推荐第1篇：我的玩具教案
《我的玩具》教学设计
教学内容：五年级上册第三单元习作。 教材分析：
本次习作课是本册教材中唯一的一次说明性作文，在这次习作之前，学生已经学习了本单元的《鲸》、《新型玻璃》等说明课文。在对说明文有了一定的了解的基础上进行写作的。
教学目标：运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。 教学重、难点：1.抓住事物的外形特征和功能。
2.尝试使用简单的说明方法。
教学过程：
一、谈话激趣导入，巧妙引出“童年心爱的伙伴：玩具”
1、师：从小到大，玩具一直伴随着我们，它是我们的好伙伴，它见证着我们的成长，记录着我们成长的点点滴滴。它带给我们无限的快乐，带给我们美好的回忆！今天我们把自己最喜爱的玩具带到课堂上。那么我们的情境作文就要来写写《我的玩具》 板书：《我的玩具》
师：大家带来玩具了吗？那么请拿出你的玩具来看看，玩具的种类好多呀。谁想说说你的玩具是什么？他是怎么来的呢？ 生：汇报
师：第一次限时写作：写一写你玩具的来历 生：汇报
二、学生观察自己的玩具，交流玩具的特点
师：听了同学们的介绍，老师感觉对于这个童年的玩伴大家还有很多话想说，很多同学想进一步大介绍它的玩具，我们应该怎么介绍呢？ 我这段时间学习了说明文，这些课文中布封的《松鼠》中作者生动的写出了小松鼠的外形特点，并按照一定的顺序进行详细介绍。 （课件出示）
师：除此之外要注意抓住玩具的颜色、大小、材质、姿态、图案等。 （课件出示）
师：由于我们今天的说的玩具什么都离不开一个“玩”字，那么我们的玩具怎么玩呢？也就是它的功能是什么呢？我这里有个玩具手枪的介绍。 （课件出示）
同时在介绍是请尝试使用简单的说明法，
1、教师口头强调要求。
2、引导学生细心观察自己的玩具，并在师友交流自己的玩具
3、指名让学生在讲台前，给全体同学介绍介绍自己的玩具，教师相机给予指导。如：介绍布娃娃的女同学，教师可让学生重点介绍其外形特点，从组成部分、颜色、形状、大小等进行介绍，在介绍的过程中，学会用一个中心句先说一说这个玩具外形的总的特点，再按照一定的顺序进行详细介绍，在介绍的过程中，教师对于学生运用的修辞手法如比喻、拟人等适当评价，对学生积极大胆的想象充分肯定。介绍玩具飞机的男生在引导学生介绍各个部分的功能时，可以让学生别介绍时，边示范操作，激发学生的兴趣。
师：写作，其实也是一种即时的表达方式，而且能够让更多的人分享到自己的快乐。
4.限时写作写一写玩具的外形特点和玩法。
5.生开始写作，教师巡视指导，纠正个别同学习作中的错别字。
三、营造轻松愉快氛围，让学生完成写作
1.师：童年，是一首诗，童年，是一幅画，童年，是一条船，在我们的童年里，玩具伴随我们成长，记得老师小时的玩具是自制的口袋或是用手巾作的布娃娃。但今天我回想起来也感觉是那的甜蜜。相信当你这个玩伴之间一定有很多难忘的回忆。 2.限时写作：写一写和玩具的故事 3.指导学生完成文章的结尾
结尾：每一篇文章的结尾都起到点明中心，升华情感的作用。这篇文章同样是这样。
五、全文批改，学生展示作品
1、文章不厌百回改，文章越改越精彩，下面我们进行作文批改。课件出示，师讲解：
第一阶段：学生互助式批改（三人以上，批改后签名）
侧重：字、词、句、标点的批改。
第二阶段：师生合作批改（注明批改时间、日期、等级）
基础知识应用：对学生作文中存在的标点符号、错别字、用词不当、语句不通顺、病句、关联词语不当、修辞手法等情况都应作详细的批阅；
阅读知识应用：学生作文详略是否得当、段落是否分明、顺序是否合理、内容是否充实完整、中心是否突出、书写是否规范整洁等情况应随时指出；
教师润色批改：对学生作文中用词不当、修辞运用、内容不够充实完整、开头结尾不够好等情况，教师应施以适当的润色；
总批：针对以上作文中存在的问题进行归纳，发扬优点，指出不足，批语要有针对性和激励性，等级符号、批改日期齐全，教师书写要工整规范。
第三阶段：整理批改。学生针对教师的批改和批语进行朗读纠正，
2、指名到前面投影批改
3、教师随机指导
六、完成，结课：童年是花，绚丽多彩。童年是云，自由自在。童年是船，乘风破浪。童年的玩具最难忘，这节课同学们展示了五彩斑斓的童年。老师希望这节课能给你多彩的童年增添美丽的一笔。好了这节课就上这里下课。
推荐第2篇：《我的玩具伙伴》教案
《我的玩具伙伴》教案
教学目标：
尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。
教学重点：
多角度观察与表现玩具。
教学难点：
运用绘画工具，多角度表现玩具。
教学过程：
一、分享与观察。
说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐（鼓励展示我与玩具在一起的照片）。 看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是由什么形状组成的？ 玩一玩：介绍玩法并交换着玩玩具（感受与人交往的愉悦）。
摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？（塑料、绒毛、铁皮、泥塑、布艺、橡胶……） 想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？
二、欣赏与发现。
看一看：大师想说什么？作品给你什么感觉？那些地方使你产生这种感觉？大师如何表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？（多角度观察小熊的正面、侧面、脚掌、爪子的形状）如何表现玩具的质感、花纹？（运用点、线、面色表现）
想一想：我准备向大师、小朋友学些什么？
三、创作与评价。
想一想：我准备用什么工具、材料表现我的玩具伙伴？
画一画：玩具的正面、侧面、背面……各由什么形状组成？用什么表现它的质感？ 评一评：（展示“我的玩具伙伴”）谁的玩具画的最可爱？（造型、色彩、质感、有趣、创造性）。
推荐第3篇：我最喜欢的玩具教案
《我最喜欢的玩具》教案
一、教学目标：
1.引导学生进行观察，能从名称、样子、玩法有条理地介绍自己的玩具。2.在创设的情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。 3.在交际中学会认真倾听别人的发言。
二、教学重难点：
1.创设交际情境，让学生在情境中交际；
2.发挥学生的主体作用，实现口语交际的双向互动；3.多给学生实践机会，充分进行口语交流
三、教学过程：
1、创设情境，触发交际
师：同学们，你们喜欢玩具吗？（喜欢） 想和玩具交朋友吗？（想）
那老师带你们到玩具商店去逛逛，好吗？（好）可是，玩具商店的老板说了，要让我们表演一个节目，才能让我们进去，怎么办呢？（那我们就表演一个节目）好的，那现在就和和老师一起来唱玩具歌吧！同学们，我们到了！哎，玩具可真多呀！你们认识他们吗？
2、师生互动 自主交际
交际一：告诉大家玩过什么玩具
（1）小朋友们，你们都玩过什么玩具
出示句型：我玩过的玩具可多了，有（ ）、（ ）、（ ）„„（声音响亮，仪态大方）
（2）玩具名字放在前面 出示句型：（ ）、（ ）、（ ），这些都是我玩过的玩具。（吐字清楚）
师：没想到你们的玩具朋友可真多呀！其实呀，谢老师的宝宝也有很多的玩具哦！你们想不想知道？（出示玩具）
交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢
（1）那你们想不想知道谢老师的宝宝最喜欢什么玩具呢？谁来猜猜看？（名字）为什么说他最喜欢呢？（样子）
（2）分享你最喜欢的玩具。
师：那你们有自己最喜欢的玩具吗？
出示句型：我最喜欢的玩具是（ ）。 换种形式：（ ）是我最喜欢的玩具。 接下来请你们自己问问你的同桌，他最喜欢什么玩具朋友，为什么喜欢？但谢老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书：有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）
交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友 小朋友们，刚才你们都和同桌分享了自己最喜欢的玩具朋友，那现在就把它从抽屉请出来给大家介绍吧！谁先来？
交际四：对玩玩具过程中不爱护玩具，不讲卫生的现象进行劝说
（1）师组织教学：刚才谢老师听到一个玩具娃娃在偷偷告诉我，它说它很伤心，到底怎么回事呢，请听（录音）：明明家里有很多很多玩具，每天一放学回家，他就拿出许多玩具来玩，玩了很久很久，等他不玩了就把玩具随地一扔去做作业了，这样玩具们可有意见了，你听：小汽车叫起来：“明明，我的脚被压住了”，积木生气地说：“我的皮被磨破了”，小白兔说：“我很脏，我要洗澡”。玩具们都说：“我们不和明明做朋友了！”
师：听了这个故事，你觉得明明的做法对吗？ （2）教念儿歌：《玩具玩具我爱你》
玩具玩具我爱你， 天天和我在一起， 轻轻拿、轻轻放， 脏了我给你洗一洗。
四、作业设计：
1、学生大胆的画出自己喜欢的玩具，教师鼓励并指导。
2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画。
3、学生自评、互评。同时也可说一说，在画画过程中遇到的困难，说说你是用什么方法。
推荐第4篇：玩具教案
教学过程：
一、表扬激趣
1、表扬提前到教室的，并安静阅读的同学
2、总结上周的作业情况
二、导入
世界就是由一个一个的事物组成的。现在把一个个的事物放在我们面前（如：葡萄、橘子、香蕉等），我们已经知道把它们的颜色、形状、声音、味道、气味等都要写出来，还要多打比方。但是如果要写成一篇文章，还需要注意结构。那么今天这节课，老师就来教你们写出一篇完整的文章，把一个事物写清楚的基本方法。
三、新授
1、（出示ppt“小闹钟”）看看这幅图，图上画的什么？（小闹钟）那这个小闹钟是什么样子的呢？看看我们班谁是观察小天才，观察得最仔细！
眼睛：白白的眼眶和黑乎乎的眼珠子（像„„）
头：雪白雪白的头（脸），脸上有浅蓝色的花斑（像„„） 嘴：圆圆的钟面/蓝蓝的钟面 身体：蓝盈盈的身体（像„„）
2、小结：通过刚才的观察，我们就知道了，描述一件物品，要按顺序，要从上到下来观察，还可以按照从下到上，从左到右，从右到左，从整体到部分„„
3第一段写了什么？（板书）时间、地点、事物、特点
第二段写了什么？（板书）外形：形状、大小、颜色，结构：从上到下、从外到里
以后我们无论观察什么，都要按顺序，仔仔细细写清楚，即使别人没有亲眼见过这个物品，但通过你的描述也能知道它长什么样子了。
第三段写了什么？（板书）用途。可以举2-3件事证明它的用途。 第四段写了什么？（板书）点题、感受
9、总结板书：
第一段还可以人物（一个玩具属于谁的，这就是人物），第二段的外形还有哪些？（我们观察葡萄、苹果时，还观察了它们的光泽，气味，味道） 第一段：时间、地点、人物、事物、特点
第二段：外形：形状、大小、颜色、光泽、气味、味道„„
（比喻、拟人） 可用“„像„” 结构：上→下、左→右、外→里、前→后„„ （比喻、拟人）
第三段：用途（举2-3件事例说明） 第四段：点题、感受
推荐第5篇：《玩具》教案
玩具
教学目标：
1.使学生能正确地数出5以内的个数，并能比较工整的写出来。2.培养学生动手操作、灵活的思维及语言表达能力。 3.激发学生热爱生活的情感、体验探究的乐趣。 重点难点
重点：让学生正确的数出5以内的数，并能比较工整的书写。 难点：5以内数的书写。 教学准备
教具：电脑课件 学具：玩具。 教学过程
一．师生谈话，进入情境
小朋友们，昨天老师布置大家把你最喜欢的一个玩具带来，和大家一起玩玩具，你们都带来了吗？谁愿意把你的玩具伙伴介绍给大家。
学生自由发言。 二．动手操作，尝试分类
我们把玩具都放在一起，大家一起来玩。在玩之前，我们先把这些玩具分一分，摆一摆。 1.学生动脑想分类的方法，并进行交流。 2.学生动手把玩具归类。 三．认真观察，学习数数
数一数每一种玩具都有几个？学生自由发言。指名数数。 四．拓展延伸，训练表达
投影出示情境图，森林里来了许多小动物，有一只老虎，两只小白兔，三只猴子，四只小鸟，五只老鼠。
学生练习数数。1.学生练习分别说出每种小动物的数量。 2.学生完整地数出各种小动物的数量。 五．物数对应，练习书写 1.训练写字姿势。 2.认识田字格。
3.老师示范写数字，学生观察数字写在田字格中的位置。4.学生练习书写数字。 六．应用知识，解决问题
1.练一练：课本第8页练习题。
2.说一说你在生活中的哪些地方见过这些数字。
推荐第6篇：我爱玩具
我爱玩具
我的爱好是玩玩具，我有很多玩具，多的不可记数。我到过许多小朋友家，发现他们的玩具都不如我的多，不如我的好。
我的玩具有很多种，主要以拼装的为主，我不喜欢电动的，我认为拼装的可以挑战自己的动手能力，拼装玩具买来时，是一些零件，我妈妈担心我插不起来，我一点也不嫌麻烦，感觉非常有趣，自己在屋子里半天可以不出门，自己看图纸，脑子里能想象出他们的样子。有时遇到困难，我就反复的琢磨，最后总能成功。
我完拼装玩具很痴迷，和妈妈逛商场时，我就到玩具柜台一看就是半天，遇到喜欢的玩具，我就看后面的说明书，看是如何变形。要是妈妈同意，一买下来，我就会迫不及待地打开，那出说明书，边走边看。还没到家就看明白了。外国的拼装玩具挺好，种类也多，只要动画片一演，就有玩具上市。我几乎都买。前几年演的高达、我都很喜欢，最近，有一种为纪念抗战胜利60周年的拼装小玩具，很好玩，每个只买1块钱，不过很好玩，真是价廉物美。同学们都买，我几乎没天都买，有20多个，有坦克、飞机、航空母舰、鱼雷艇、战舰等，还有他们的特点介绍，还挺长知识呢。
由于常年完玩具，我的手指很灵活。我感谢爸爸妈妈对我的支持，给我买了这么多玩具，为我的童年增添了很多快乐。我要好好收藏他们。妈妈经常说，等将来我成名了，妈妈开玩笑说要拍卖这些玩具，说不一定会挣很多钱呢。
推荐第7篇：我的玩具
我的玩具
每一个人都有自己心爱的玩具，我最心爱的玩具是一艘用乐高积木拼装而成的战舰。
这个玩具是我10周岁的生日的时候小姨夫送给我生日礼物。在生日宴会结束之后爸爸和我一起经过5个多小时的拼装才完成的一艘巨型战舰。它就摆在我房间床边的柜子上，每次看见它心中由然升起一种自豪、威武的雄壮神情。
舰艇的头部很尖，甲板上有一门可以360度旋转的大炮，大炮后面站着一个手握对讲机的战士，似乎只要一有状况出现，只要一声令下，敌人就会在瞬间灰飞烟灭。船的两侧装有1米多高的护栏，防止人员在船上移动时不慎跌入水中。船沿一侧有一个船锚，它相当于汽车中的手刹，主要就是固定、稳定船的作用，使船只在必要的时候可以停稳，它是确保船舶安全的一种不可缺少的设备。
大炮后面正中位置就是驾驶室。一位船长正专心致志地开船。你不要以为宽宽茫茫的大海很容易驾驶，据我了解，驾驶员要时刻观察各种仪表上的数据，万一出现什么状况好及时应对。否则一出现差错，一艘舰艇的损失那可不是闹着玩的。比如海底激流，海下暗礁，飓风，还有海盗，敌舰等很多不安全因素。驾驶室左侧后面有一条楼梯通往休息室，里面有六张床位，船员们工作劳累之后可以在这里休息。
每天晚上临睡前，我都会拿出几个战舰展示摆弄几下，跟海盗们激烈争斗一番才上床睡觉。这艘战舰已经陪伴我一年多了，我经常梦见自己在战舰上游玩、战斗，有时候早上醒来枕边还有战舰展示陪伴在我的床头呢！
我非常喜欢这份礼物，这个好战友还会继续伴随我成长。
推荐第8篇：《秀秀我的玩具》教案1
《秀秀我的玩具》
教学目标：
1、初步学会观察、描述玩具，能表达出自己对玩具某些方面的个人喜好。
2、从造型、色彩和材料等方面入手，发表自己的直观感受。
3、与小朋友共同合作，体验分享玩、赏玩具的学习快乐。
教学重点：
引导学生用简单的语言表达自己对玩具的喜好和直觉感受。
教学难点：
引导学生学习初步的观察方法，并能大胆地造型、色彩和材料等方面，对观察到的玩具特征做出生动的描述与评价。
课前准备：
学生：自带自己喜欢的玩具1-2件。 教师：课件及若干玩具作品等。
教学过程：
一、创设情境
1、创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。
2、出示课题“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。
二、游览“毛绒玩具馆”。
1、围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。
2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。
三、游览“塑料玩具馆”
1、围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“塑料玩具馆”。
2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。
四、游览“木制玩具馆”
1、围绕“木制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“木制玩具馆”。
2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。
五、游览“草编玩具馆”
1、围绕“草编玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“草编玩具馆”。
2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。
六、游览“泥制玩具馆”
1、围绕“泥制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“泥制玩具馆”。
2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。
七、游览“铁制玩具馆”
1、围绕“铁制玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“铁制玩具馆”。
2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。
八、作业建议。
和好朋友一起欣赏自己最喜欢的玩具，说说玩具的造型、色彩和材料的特点。
推荐第9篇：我喜欢的玩具中班教案
我喜欢的玩具中班教案
我喜欢的玩具中班教案一
教学目标：
1.能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。
2.愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。
教学过程:
一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。
1.教师出示玩具。
教师：小朋友们，看，这是什么?
2.教师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。
二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。
1.教师提问：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?喜欢玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?
2.请个别幼儿来回答。
教师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。
3.教师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗? 请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。
4.教师根据幼儿回答记录。
教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。
1.请幼儿将玩具和同伴交换。
教师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?
2.将幼儿的玩具全部展示出来。
教师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗?你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗? 教师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!
3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐!
我喜欢的玩具中班教案二
【教学目标】
1.能大胆、清楚的介绍自己喜欢的玩具以及玩具的特征。
2.愿意和同伴交换玩玩具，体验分享玩玩具的快乐。
【教学过程】
一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。
1.教师出示玩具。
师：小朋友们，看，这是什么?
2.师：对，这是我们喜欢的玩具小汽车。
二、幼儿根据调查表，介绍自己喜欢的玩具。
1.教师提问：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?喜欢玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?
2.请个别幼儿来回答。
师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。
3.师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗?
请幼儿根据调查表，向同伴介绍自己喜欢的玩具。
4.教师根据幼儿回答记录。
教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。
1.请幼儿将玩具和同伴交换。
师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗?
2.将幼儿的玩具全部展示出来。
师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具开心吗?你们愿意将自己的玩具让我们大家一起分享吗?
师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!
3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐!
推荐第10篇：说说我喜欢的玩具教案
S版一年级上册《我最喜欢的玩具》教案
教学目标：
1、引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法、来历有条理的介绍自己的玩具。
2、在创设情境中激发学生说话的兴趣和与人交往的勇气。
3、在交际中学会认真倾听别人的发言。教材分析：
本内容安排在语文百花园五中，目的在于进一步发展学生的语言表达能力。选择内容贴近学生的生活，插图帮助学生了解交际内容，图边的要求使学生明白该怎样表达。 学生分析：
学生通过半学期的的学习和锻炼，已经具备了一定的口语基础。本课目的在于进一步发展学生的语言表达能力，特别是交际能力。本内容选择贴近学生的话题，使学生有话可说，也有兴趣表达自己的意见。
一、创设情境触发交际
师：同学们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），那老师就带你们到玩具商店去逛逛吧！
看这是谁呀？（出示实物）
生：（举手）
师总结：看来你们都认识这几位朋友，真厉害！
二、师生互动自主交际
1.交际一：告诉大家玩过什么玩具
过渡：小朋友们，你们都玩过什么玩具?
生：答
师：没想到你们的玩具朋友可真多！大家还想说呀，好我们就开火车说比比谁说得好！那我来当火车头，（师对一生）请问你玩过什么玩具？
生开火车。
师总结：火车开得真快呀！
2.交际二：告诉大家最喜欢的玩具朋友是谁，为什么喜欢?
过渡：小朋友们，你们有这么多的玩具朋友，老师可真想知道，你们最喜欢谁，愿意告诉我吗？
生： 答
师：说得真精彩！每个人都有喜欢的玩具，你们问问你的同桌，他最喜欢什么玩具朋友，为什么喜欢？但李老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）
同桌互问。
师：谁来把你刚才问道的说一说？
生：答
3.交际三：向他人介绍自己最喜欢的玩具朋友
过渡：小朋友们，刚才你们都说了自己最喜欢玩具朋友是谁，那就把它从抽屉请出来给大家介绍吧！（能行）谁先来？
生：答
师：哟说得多好呀，能用上我们没学过的许多词儿，真棒！表扬！我想呀说得好的肯定还有同学，那就在小组上介绍介绍吧。
生小组内介绍（安排有顺序地说）
师：大家说得真棒，接下来请同学们把玩具和好朋友分享，一起玩一玩。
生：和伙伴玩玩具。
三、课外拓展延伸交际
同学们，今天课就上到这，你们回家把自己最喜欢的玩具介绍给小伙伴好吗？ 板书：
我喜欢的玩具
有礼貌
教学反思：采用开火车的形式进行，以保证每个学生都有机会介绍自己喜欢的玩具，以锻炼学生的表述、交流能力。课堂中学生介绍的玩具内容非常丰富，介绍玩具的形式和表达方法更是多种多样，但是也有部分学生胆怯而不敢发言，每个孩子都有自己喜欢的玩具，也有自己的感想。如何让每个孩子敢于把自己的想法说出来成为这节课比较遗憾的地方。通过介绍自己的玩具，使学生感到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事。从而挖掘学生内心的情感，并使这种情感达到相互影响，彼此触动的意义。
第11篇：爬升玩具教案
教材选自：人民美术教育出版社小学三年级上册
开课年段：三年段
课 题： 第十四课 爬升玩具 教学目标：
1、了解并掌握爬升玩具的制作方法。
2、在创作和设计的过程中懂得材料的选择与搭配。提高选择材料的能力、色彩创作能力和动手制作的能力。
3、感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，
学会利用废旧物品的同时，增强环保节约的意识。 教学的重点与难点：
重点：学习爬升玩具的创作、设计。 难点：作品的新颖，制作的精美、实用。 教具：教学课件、实物投影仪、范作等。
学具：废旧硬纸卷、塑料瓶、、广告纸、小食品袋等。 教学过程：
课前互动：玩竹蜻蜓（和老师比比谁飞的高）
一、导入新课（三分钟）
1、你见过这种玩具吗？
师：同学们好玩吗？你们知道它的名字吗？谁能告诉老师你为什么喜欢它？
师：你们还玩过哪些会飞起来，升上去的玩具？ ）学生：竹蜻蜓、飞轮、飞盘等 生：爬升玩具
2、爬升玩具的玩法
师：你会玩吗？请你上来玩一玩，同学们也认真的观察一下爬升玩具的玩法。 生：动手玩玩具
师：（教师小结玩法：将绳子向两边拉开，把爬升玩具推上去，两手合融，爬升玩具就会顺着绳子滑落下来）同学们，这就是我们今天要学习制作的爬升玩具。 （出示课题：爬升玩具）
二、新课教学：（12分钟）
1、了解爬升玩具主体材料（2分钟）
师：要学会制作爬升玩具就要先了解它，请大家观察一下桌面上的爬升玩具，小组讨论一下，为什么爬升玩具能上上下下爬升移动呢？ 生讨论并回答：因为有圆筒
师小结：可见那些坚硬结实的上下通透的物体都可以作为爬升玩具的主体。同学们那你们知道生活中有哪些东西可以用来做爬升玩具的主体？
生：一次性杯子、卷之心等
2、了解爬升玩具的特点（5分钟）
师：（教师拿出没有装饰过的卷纸心）同学们看老师把这卷纸心穿进绳子以后马上就可以玩了。（走到一位学生面前问）把这样的爬升玩具送给你，你会喜欢吗 生：不喜欢 师：为什么？ 生：简单，难看等
师小结：可见爬升玩具仅仅能爬升是不够的，他还应当具备什么条件呢？（点击课件）
师：让我们一起来欣赏一些爬升玩具，看完以后请同学们用一个词来概括一下这些玩具
生：色彩鲜艳、造型有趣、形态各异等 教师小结
师：色彩特点：儿童玩具的色彩鲜艳，大家可以选择渐变色，对比色和同类色来装饰玩具（课件）
师：造型特点：爬升玩具的造型新颖，可爱、有趣、有创意。（课件） 师：欣赏了这些作品，你们能说一说制作爬升玩具还需要哪些材料？ 师小结爬升玩具的装饰材料（点击课件）
3、了解爬升玩具的形象选择范围（2分钟）
师：请同学们打开课本，让我们一起看一看这些材料在同学们的巧手下都变成了什么？（欣赏课本作品）
生: （飞机、飞船、鸟、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、猫、老虎）
师：我们可以尝试将这些爬升玩具分类：（点击课件）交通工具、鸟类、昆虫、动物等这些长条形身体特征的可以爬升的事物都可以做成爬升玩具。
师：同学们，你们想要制作一个什么样的爬升玩具呢？
4、教师示范（3分钟） 师：老师也从这些形象中选择一个来制作一个爬升玩具吧，同学们可要认真的看啊，要记住制作步骤。
教师示范：强调对称形状，指出制作细节处理
师：你们瞧，一个独一无二的爬升玩具做好了。现在我要考考大家的注意力了，请大家看大屏幕，你们能将下列步骤按正确顺序排列吗？请说出正确排序。（生读序号）
三、学生实践（20分钟）
师：关于爬升玩具同学们有什么问题吗？（生答）
师：今天的作业是：请大家以小组合作的方式，用你身边的材料，设计制作一个爬升玩具，要求： （1）制作要求：美观、新颖、实用。 （2）合作要求：分工明确、安全守纪。
做好了以后邀请小伙伴玩一玩。老师将邀请同学们把最棒的作品展示在展台上，开始动手:
五、展示评价（3分钟）
请同学们从装饰、创意、实用这几个方面来评价一下自己的作品或你身边同学的作品？
师小结：同学们做的玩具可真不错，各有特色。看来只要勤动手、勤动脑，我们就能变废为宝制作出精彩的玩具。
六、课后拓展：（2分钟）
师：同学们你们知道爬上玩具有几种玩法？是的爬升玩具不但可以两个人玩，还可以多人一起玩，老师还想出了一个人新的玩法，你们瞧：（师演）同学们你们看过木偶戏吗？让我们也尝试用爬升玩具编个故事来玩玩吧!回去以后想一想你们还有什么新玩法？
第12篇：玩具总动员教案
活动五：玩具兵进行曲
活动目标：
1．欣赏乐曲《玩具兵进行曲》。
2．用图画来表现乐曲《玩具兵进行曲》。 活动准备：
1．课件《玩具兵进行曲》。
2．请幼儿带一件自己最喜爱的玩具。 活动过程：
一、分享玩具
1．请幼儿找到自己的好朋友，互相介绍自己带来的玩具，并一起玩一玩。
2．请几位幼儿介绍自己的玩具。
二、欣赏乐曲
1．教师点击课件，播放【背景故事】。
2．教师打开课件【乐曲欣赏】，请幼儿一起欣赏乐曲。
3．请幼儿想象、模仿玩具兵的动作，说说还会有什么玩具加入。
三、画一画
请幼儿把这首乐曲的情景画下来。可在幼儿作画时循环播放【乐曲欣赏】，把音量稍微调低
活动一：兵兵的新朋友
活动目标：
1.欣赏并理解故事《兵兵的新朋友》。
2.知道玩具是小朋友的朋友，要爱护玩具。活动准备：
1.课件《兵兵的新朋友》。
2.准备或由幼儿自带旧玩具若干。
活动过程：
一、欣赏故事
教师播放【故事欣赏】，幼儿边看课件边欣赏故事。
二、引导幼儿通过讨论理解故事内容
1.教师：兵兵有哪些玩具朋友？你有哪些玩具朋友？
2.教师再次播放【故事欣赏】，幼儿讨论：兵兵为什么要爸爸妈妈买新的玩具朋友？妈妈怎么说的？爸
爸帮兵兵修了哪些玩具朋友？爸爸是怎么修的？
3.教师：你有哪些玩具朋友？你的玩具朋友生病的时候，你是怎么做的？
4.教师概括：玩具是小朋友的伙伴，我们应该爱护玩具，如果玩具病了，我们应该给玩具看病。
三、我是玩具的医生
1.教师出示准备的旧玩具：请小朋友们做玩具医生，给玩具朋友检查身体，如果有生病的玩具，帮它们
恢复健康好不好？
2.幼儿分小组检查玩具，讨论给玩具\"看病\"的办法。
3.教师和幼儿一起检查和修补玩具。
活动二： 轱辘轱辘转转转
活动目标：
1.学念儿歌《会转的轮子》。
2．认识不同的图形，知道\"圆\"的东西可以转动。 活动准备：
1.课件《轱辘轱辘转转转》。
2.小朋友每人自带一样会转动的玩具。活动过程： 一.谈话
1.播放课件中的【送图形娃娃回家】，区分三角形、正方形和圆形的不同特点。
2.请幼儿展示自己带的可以转动的玩具，介绍玩具是怎么转起来的。
3.播放【认识玩具】和【会滚的东西】看看还有哪些会转动的东西。
4.幼儿自由讨论：什么样的东西可以转动？如果把轮子变成正方形或者三角形行不行？
二.学念儿歌《会转的轮子》
1.教师播放【儿歌欣赏】。
2.请幼儿学念儿歌。
3.说说自己看到的还有哪些东西也有轮子在转。
4.展示【了不起的轮子】，看看有轮子的东西。三.玩一玩
互相交换自己带来的可以转动的玩具，大家一起玩一玩。
活动三：不倒翁与小娃娃
活动目标：
1.能根据音乐创编表现不倒翁和小娃娃的舞蹈动作。
2.体验与同伴进行音乐游戏的快乐。活动准备：
1.课件《不倒翁与小娃娃》。
2.不倒翁和小娃娃玩具。活动过程：
一．欣赏音乐
1.教师播放课件【第一段】，提问：这段音乐像谁在跳舞？不倒翁还是小娃娃？（不倒翁）你怎么知道
的？
2.教师播放课件【第二段】，提问：这段音乐像谁在跳舞？（小娃娃）与前一段音乐有什么不一样？
3.教师播放课件【第三段】，提问：这段音乐又像是谁在跳舞？（不倒翁）为什么？
4.教师播放课件【乐曲欣赏】让幼儿感受音乐的ABA结构,并让幼儿说说对整个乐曲的感受。
二、创编动作
1.教师播放课件【第一段】，请幼儿创编不倒翁的动作，提示幼儿要表现出不倒翁的摇摇晃晃。
2.教师播放课件【第二段】，请幼儿创编小娃娃的动作，提示幼儿要表现出流畅的舞蹈感觉。
三、展示和分享
1.幼儿分为两组，一组扮演不倒翁，另一组扮演小娃娃。提醒幼儿表现出\"不倒翁\"们摇摇晃晃的舞蹈动
作和\"小娃娃\"们流畅的舞蹈动作。
2.教师播放课件【乐曲欣赏】，请两组幼儿在音乐的伴奏下，一对一地配合跳舞；同时，\"小娃娃\"们指
示方向，\"不倒翁\"们就先朝小娃娃指示的方向倾斜。
活动四：球的世界
活动目标：
1.认识并能区分不同的球。
2.知道运动时要保护自己。活动准备：
1.课件《球的世界》。
2.教师穿运动型服装。活动过程：
一.引入
1.教师让幼儿说说老师穿的这套衣服的名字。（运动装）
2.让幼儿猜猜老师这样穿可能是去做什么。教师总结：自己是去运动，比如，去打羽毛球。
二.认识不同的球
1.教师播放【球儿点点名】。让幼儿讲述自己是否认识这些球，分别是什么球。
2.每次在幼儿讲述后，老师向幼儿简单介绍画面上的球的名字、外形特点、以及如何玩的方法，并请幼儿
欣赏相关的图片。
3.教师再次请幼儿指认不同的球，并能说出它们的不同。三.学会保护自己
1.教师引导幼儿再次回到老师所穿的运动服上，引导幼儿讨论为什么运动要穿运动装（比如，可以更自如
地运动），欣赏【球的朋友】中的\"运动衣服、裤子、帽子、鞋子和袜子\"的图片。
2.教师引导幼儿讨论运动时除了服装有些不同，还要有什么特殊的保护。
3.教师播放【特殊的朋友】，可选择使用其中的打篮球时使用的护腕、踢足球时使用的护膝、打棒球时使
用的手套或打橄榄球时使用的头盔来说明在某些特殊的运动中我们要使用特别的东西来保护自己不受伤
害，知道在运动时要保护自己。
活动六：活动室里玩具多
活动目标：
1.感知9的数量，认识数字9。
2.知道要爱护活动室里的玩具，将玩具分类保管。活动准备：
1.课件《活动室里玩具多》。
2.各种玩具，如：积木、小汽车等，每种9个。活动过程：
一.引出话题
教师边出示玩具边说：今天老师给小朋友们带来了好多玩具呢，看，都有哪几种玩具呢？想知道每种玩具有
多少个吗？
二.认识数字9
1.幼儿自由分组，每一组点数一类玩具的数量，并记录点数的结果，再请各组幼儿交换数一数各类玩具的数
量。
2.教师与幼儿共同确认每种玩具的数量，并告诉幼儿可用数字9表示每种玩具的数量。
3.教师出示【数字9】，引导幼儿观察9这个数字的字形，认识数字9。
4.教师引导幼儿理解9的含义：9除了可以表示9个玩具，还可以表示什么？教师请幼儿说说含有9的事物，
三.学念儿歌《数字歌》。
1.教师播放课件中的【儿歌欣赏】，幼儿学念儿歌，加深对数字的认识。
2.教师：请小朋友数一数活动室里你喜欢的玩具有多少个。
3.教师：有什么方法让活动室里这么多的玩具宝宝不乱？帮助幼儿分类，统计各种玩具的数字。
4.教师小结：活动室里玩具多，大家分类排排坐，不迷路不走丢，爱护玩具小宝宝。
活动七：玩具清洁小队
活动目标：
1.欣赏故事《染缸里出来的猫》，懂得要爱惜自己的物品，不要喜新厌旧。
2.学习不同种类玩具的清洁方法。活动准备：
1.课件《玩具清洁小队》。
2.标有\"电动玩具\"、\"塑料玩具\"、\"布玩具\"的玩具筐三个（内放玩具若干个），盛满水的水盆，小刷子、
抹布等清洁工具若干。
活动过程：
一.欣赏故事《染缸里出来的猫》
教师播放课件中的【故事欣赏】，幼儿欣赏。 二.讨论：
1.教师：老头最初有一只什么颜色的猫？为什么它会不断变颜色呢？
2.最后，老头认出黑猫原来就是自己当初扔掉的白猫后，他是怎么说的？白猫又说了什么？
3.教师：你觉得老头一次次扔掉猫的做法对吗？为什么？
4.教师：幼儿园里和家里有很多玩具，当你们不喜欢它们了，你们有没有像故事里的老头一样呢？我们应
该怎样对待玩具？爱护玩具我们可以怎样做？ 三.清洁小卫士
1.教师播放课件中的【玩具乐园】，请幼儿说一说玩具乐园里有哪些玩具？
2.教师播放课件中的【玩具的烦恼】，请幼儿讨论清洁不同类型玩具的方法。
3.教师在三个玩具筐中各选择一样玩具，讲解示范它们的清洁方法。
4.幼儿自愿组成若干\"清洁小队\"，每小队在三个玩具筐中各选择一件玩具，按照教师示范的方法，清洁玩
具，教师巡回指导。
活动八：我有玩具大家玩
活动目标：
1.学唱歌曲《我有玩具大家玩》，尝试集体演唱歌曲。
2.感受与朋友分享玩具的快乐。活动准备：
课件《我有玩具大家玩》。 活动过程：
一、说一说：我的玩具
1.教师：你们都有哪些心爱的玩具？和朋友分享过吗？和朋友一起分享玩具开心吗？为什么？
2.教师：今天，我们一起欣赏一首歌曲，名字叫《我有玩具大家玩》。
二、欣赏歌曲《我有玩具大家玩》
1.教师播放课件中的【歌曲欣赏】，幼儿边看课件边欣赏歌曲。
2.教师：歌曲里讲些什么？听到这首歌有什么感觉？
三、学唱歌曲《我有玩具大家玩》
1.教师播放课件中的【歌曲欣赏】，让幼儿熟悉歌曲旋律、节奏。
2.教师有节奏地念歌词（从\"来吧\"至\"红红绿绿多好看！\"），幼儿有节奏地跟读。
3.教师再次播放课件中的【歌曲欣赏】，幼儿跟唱。
四、合唱歌曲
教师可把幼儿分成两组，一组表演演唱部分，一组表演说白部分，指导两组幼儿自然、准确地接唱。两组
幼儿可轮换唱不同部分。
第13篇：玩具进行曲教案
玩具进行曲教案
教学内容 1.
唱：《玩具进行曲》 2.
听：《玩具兵进行曲》 3.
拓展：歌词的创编
教学目标
1.
通过多媒体动画，欣赏《玩具兵进行曲》，让学生模仿和创造可爱的玩具形象，感受美好的事物,产生美的意境。
2.
用自然的声音来歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》。
3.
歌唱教学结合多媒体视听的效果，让学生体会歌曲的童趣，以及玩具们可爱的形象。
教学重点、难点
1.
以\"游戏乐\"为主线，以音乐知识和技能为载体，让学生感受音乐的美。 2.
能随音乐击拍二拍子的强弱规律。
3.
鼓励学生大胆自信的变现，并能进行歌词创编。
教学准备
钢琴、课件、VCD、一些可爱的类玩具。
教学过程
一．组织教学：师生之间问好
二．律动：
在《玩具进行曲》的音乐伴奏下，学生扮演各种玩具形象，调动学生学习热情，增添童趣。
三．复习歌曲
1.
师：小朋友们，还记得上节课学习的歌曲吗？ 2.
生：记得《我们一起来唱歌》
3.
师:好，那下面我们就把这首歌曲有感情的来唱一遍。 4.
生：有感情的演唱歌曲。
四．欣赏《玩具兵进行曲》视频
1.看动画，欣赏音乐。
教师介绍：在德国有一个作曲家叫耶塞，在他小的时候和小朋友们一样有许多玩具，其中他最喜欢的就是他的玩具兵。有一天晚上他做了一个非常有趣的梦。梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。天蒙蒙亮的时候，耶塞醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱里。耶塞起床一看，呵！原来是场梦啊！后来耶塞长大成为了一个作曲家，他就根据这个有趣的梦写了一首乐曲，叫《玩具兵进行曲》。 2.听音乐做游戏。说明：1.通过多媒体动画，在音乐的衬托下，发挥学生想象力。
4.结合《玩具兵进行曲》的音乐做游戏，学生可以模仿动画中的情形，也可以自创扮演各类玩具形象。5.生：模仿可爱的玩具们动作，发挥学生的想象力。
五．学唱歌曲
1．播放录音，小朋友随音乐节奏拍手初步感受歌曲《玩具进行曲》的旋律。 2．轻声读唱歌词。
3．教师范唱。
（1）生跟琴用LU模唱歌曲。
（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。 4.全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。
5．分男女生唱，男生演唱时女生拍手为男生打节奏，再交换。 6.师生接口唱。
7.请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。
六．音乐游戏
1．在学会歌曲后。可安排学生跟着音乐走一走，鼓励学生每人创造一种走步的姿势（例如：用脚尖走、学小猫走、学小兔走等）在教室里自由行走。在听到音乐用各种姿势行走当中，音乐停止，动作立即停止，同时身体摆出一个\"玩具形体造型\"（固定一种身体姿势不动）。音乐再行动时，继续行走。
2．小朋友上台表演，并给于鼓励。
七．\"小小音乐家\"（改编歌词）
1.提出要求：出示课件，把自己喜欢的玩具填入空白处，有感情的唱一唱。2.学生创编简单的歌词，并加以展示。
（1）由教师示范创编歌词，让学生找出与原歌曲不同之处，激发学习兴趣。
（2）学生共同合作，改编歌词，培养集体主义精神和创作能力，通过展示，为学生创设实践空间，展示个人风采。
八．课堂总结
今天小朋友都很认真，现在就让我们踏着整齐的步伐离开教室吧 （师播放玩具兵进行曲。）
第14篇：玩具进行曲教案
玩具进行曲教案
教材分析：
歌曲《玩具进行曲》是日本歌曲， F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。歌词开头用了模仿小喇叭的声音“嘀哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小狗、小马等小动物，学生会很有兴趣的。第二段歌词中还写了洋娃娃、小鸽子、笛子和锣鼓，使整首歌曲内容丰富多彩，律动力强。
教学目标
1.通过多媒体动画，欣赏《玩具兵进行曲》，让学生模仿和创造可爱的玩具形象，感受美好的事物,产生美的意境。
2.用自然的声音来歌唱，能整齐地演唱并背唱《玩具进行曲》。
3.歌唱教学结合多媒体视听的效果，让学生体会歌曲的童趣，以及玩具们可爱的形象。
教学重点、难点
1.以\"游戏乐\"为主线，以音乐知识和技能为载体，让学生感受音乐的美。2.能随音乐击拍二拍子的强弱规律。
3.鼓励学生大胆自信的变现，并能进行歌词创编。
教学准备
手卷钢琴、课件、多媒体、一些可爱的类玩具。
教学过程
一．组织教学：师生之间问好
二．发声练习：
在柯达伊手势下音阶练习，然后围绕歌曲片段音乐12 32 50进行发声练习。
三．节奏游戏
1.师：小朋友们，还跟着老师一起来玩节奏游戏好吗？
2.师:好，那下面我们就把这两条节奏游戏来拍一拍，看看谁最棒。
四．新课教授
1.师：有一天晚上老师做了一个非常有趣的梦。梦见那些可爱的玩具都从玩具箱里溜了出来，玩具兵们吹号敲鼓，玩玩闹闹。后来其他玩具也都跑了出来，他们一起开了一个愉快的舞会。我们一起来看看都有哪些玩具从箱子里溜出来了好吗？
2.生：有小火车。（师指着小火车提示） 3.师：那有人知道小火车是怎么叫的吗？ 4.生：自由回答。 5.师：公布答案，叫声是嘀哒哒。
6.师：还有木偶、锣鼓、笛子、小狗、小马、小喇叭、洋娃娃、小鸽子。
7.师：你们知道这是什么吗？出示传声屋图片。
8.师：在欢乐谷中有个传声屋，传声屋的墙上有几句口令，只有开心，快乐的孩子伴着玩具的节奏大声的说出口令，通过传声屋传出去，才会有玩具们出来迎接我们哦。
9.师：想要他们来接我们吗？ 10.生：想
11.师：现在我们一起来学学这些口号吧！ 12.生：好！
13.师：出示每个图片的口号，引导学生。
14.师：你们记住了他们每个人的口号吗？老师帮你们整理了一下他们的口号，我们来看一看，谁的小嘴最溜，可以跟上老师的节奏念出来。15.师：还有一些玩具小伙伴也有自己的口号，我们一起来看这一次谁学的最快。 16.师：练一练小嘴巴。
17.师：我们现在已经学会了玩具们的口号了，他们来接我们了。我们一起来（PPT）学唱由这些口号组成的《玩具进行曲》）（PPT）这样才能进入玩具王国，（PPT）才能和里面的小朋友和玩具们一起玩哦。那我们快来一起学一学吧。
五．学唱歌曲
1．师：（播放音频）听一听这首歌有几句呢？一会听完告诉老师。 2.生：4句。
2．师：（播放音频）听一听哪几句的音是一样的呢？一会听完告诉老师。 3．生：13 一样，24的前面一样，后面不一样。分句学唱。（师引导回答） 4. 师：那我们一起来唱一唱一样的13句。在唱一唱24句前面一样的地方。再唱一唱24句不同的尾巴。
5．师：咦！那个尾巴上面是什么符号？为什么有那么多个？ 6.师：介绍跳音，和唱法。
7. 师：那你们现在带着这种小兔子的感觉在唱一唱24句尾巴的这几个音。8. 师：（播放音频）请你们再听一遍音频，边听边用手轻轻的拍出节奏。在心里跟着唱。
9. 师：分句带唱。13 句唱一遍音带4句歌词。 第2句唱一句音带2句歌词。 第4句唱一句带2句歌词。
10.师：那现在你们会唱了吗？跟着音频唱一唱。（播放音频） 11.师：分123小组比赛看看那组唱的比较好，加星星。 12.师：分男生，女生唱。
13.师：给你们一个任务，扮演一个你喜欢的玩具合着这个音乐我们走一走。14.师：让我们动起来，和玩具小伙伴们一起边唱边跳结束我们的王国之旅吧！ 鼓励学生每人创造一种走步的姿势（例如：用脚尖走、学小猫走、学小兔走等）在教室里自由行走。在听到音乐用各种姿势行走当中，音乐停止，动作立即停止，同时身体摆出一个\"玩具形体造型\"（固定一种身体姿势不动）。音乐再行动时，继续行走。
15．小朋友上台表演，并给于鼓励。 六．课堂总结
今天小朋友都很认真，现在就让我们踏着整齐的步伐离开教室吧 （师播放《玩具进行曲》）
第15篇：玩玩具教案
小班社会领域：一起玩玩具
设计意图：发现本班小朋友在玩玩具时不愿意与他人分享玩具，因此设计本堂课，让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
活动名称：社会领域 活动班级：小三班（贝贝班） 活动内容：《一起玩玩具》
活动目标：
1、愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
活动重点1.引导幼儿感受到一起玩玩具的快乐
2.让幼儿知道不独占不争夺玩具。
活动难点：在今后的生活中养成和同伴分享玩具，不争夺玩具的良好习惯。 活动准备
1、课件：图片----一起玩玩具
2、好玩的玩具（小汽车、洋娃娃等）
活动过程：
一、开始部分：
出示新玩具，导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
二、基本部分：
（一）探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
（1）独自一人玩; （2）与同伴一起玩；
（3）抢玩具；
（4）进一步感受一起玩，能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
（二）引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？ 你喜欢谁？为什么？
三、结束部分：
教师组织幼儿玩玩具鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
授课教师：加孜古丽·夏衣扎达
2013年11月21日
第16篇：磁铁玩具教案
《磁铁玩具》教案
邓庆
教学目标
1.科学知识：认识常见的几种磁铁：条形、蹄形、环形、磁针等。会分析试验记录，并得出结论。
2.科学探究：通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。
3.情感态度与价值观：乐于与同学合作，尊重其他同学的意见。教学重点：
通过实验观察分析知道，磁铁能吸铁，磁铁有两个磁极等特点。 教学难点：
能做探究磁铁特点的实验，并且会记录实验现象和结果。 教学准备
1.（学生准备）几种磁铁玩具。
2.（教师准备）磁铁钓鱼玩具、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等。3.（小组准备）钉书针、回形针、裁纸刀、铁钉、大头针、铁夹等铁制品， 橡皮、纸条、塑料纽扣、铝钥匙、铜钥匙、牙签等非铁制品。 教学过程
一、游戏导入
（板书课题：磁铁玩具）
二、探究磁铁吸物体的特点 (一)认识各种形状的磁铁
1、同学们都玩过哪些磁铁玩具？谁能说说看？老师也收集几张磁铁玩具的图片，这是磁铁积木，这是磁铁害羞熊，你们玩过吗？我们的科学课本52面也有几个磁铁玩具，你们一定见过吧！有这么多同学都想说了，好！大家就把玩磁铁玩具时看到的现象在小组内交流交流。
2、刚才我们所看到的磁铁玩具上都有一种特别的物体，它就是磁铁。你们都见过什么形状的磁铁？
3、同学们说了这么多种形状的磁铁，我们把它归纳起来，可以分为这么几类。（课件出示各种形状的磁铁）谁能给这些磁铁取名字？
4、刚才大家给这些磁铁取了很多有趣的名字，非常的形象，有些名字还富有创意。那么，在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？这个像马蹄子形状的磁铁叫马蹄形磁铁,这个长条形的磁铁叫条形磁铁，（依次出示）这叫环形磁铁，这个像钟表上的针，叫磁针„„
（课件出示各种磁铁的名称：蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁„„）。
5、磁铁虽然形状各不相同，但它们都有相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。(上面的磁铁上都标有字母N 和S,S表示南极，N表示北极。)
（二）活动一：磁铁能吸引什么物体
1、大家对磁铁了解得真多，对于磁铁，你还想研究哪些问题？
2、刚才同学们提了很多很有研究价值的问题，这些问题在我们今后的科学学习中一定会知道答案，今天我们先一起研究同学们提得最多的问题:磁铁到底吸引哪些物体？
3、老师给大家准备了一些实验材料，请小组长拿出材料袋，将东西轻轻地倒在桌子上，同学们看看都有些什么？哪些物体能被磁铁吸引？哪些物体不能被吸引？请每个小组的实验记录员将你们的猜测填写在记录单上“我的猜测”中。
4、要想知道你的猜测对不对，我们必须怎么做？(可以用实验的方法来验证猜测的结果)
5、这里老师给大家准备了磁铁,在动手实验以前，谁能说说实验中我们应该注意些什么？（给各组发磁铁）
6、小组所有成员进行实验。一边操作，一边把记录单上的实验结果填完。教师巡视并参与活动之中。
师:如果你觉得老师准备的材料不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验，同时把你们发现的其他能被磁铁吸引的物体填写在记录单最后一栏里。给大家听一段音乐，音乐开始是开始动手实验的信号，音乐停止，希望同学们也能给自己的研究画一个句号。
7、刚才大家都研究得很认真，相信肯定有不少的发现，请各小组用一分钟的时间整理实验记录单，准备汇报自己的发现。
2 师：哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？ 学生汇报交流实验结果。
学生充分讨论，教师巡视并参与其中。
8、现在，请同学们把桌面上不能被磁铁吸引的物体装进材料袋里，比一比，哪个小组动作最快？看看桌面上留下的能被磁铁吸引的物体有什么共同点？磁铁能吸引什么样的物体？
(教师板书：磁铁能吸铁) 师:科学家就把磁铁能吸引铁材料制成的物体的性质叫做磁性。（板书：磁铁有磁性）
9、在生活中人们经常用到磁铁有磁性的特点，像塑料文具盒就是利用磁铁的磁力盖上盖子的。你还能举出一些这样的例子吗？（课件出示文具盒图片、门吸图片、冰箱图片等）
(三)活动二:磁铁吸物体还有什么特点
1、师：今天老师也要利用磁铁的磁性来帮我展示一张漂亮的图片。（在磁性黑板上用磁力很小的磁铁固定挂图，努力了3次，每次都掉了下来） 师：这磁铁为什么不能固定住挂图呢？ 师：那怎么办呢？好,我们就换一块磁铁吧。 （换成磁力大的磁铁固定住挂图）
2、探究磁铁不同部位的吸铁本领
(1)师：看来你们一定知道磁铁的磁力大小是不一样的，有的磁铁磁力大，有的磁铁磁力小。
师：（出示一块条形磁铁）同一块磁铁的不同部位（手势配合）磁力大小是不是一样的呢？
(2)师：不管到底是不是一样，我们都需要设法来证明它。那么你打算怎样来证明自己的猜想呢？
(3)小组讨论设计实验方案。
(4)交流实验方案，选择实验方案，课件出示实验方法、讲解实验方法。 师：我们可以把实验方法归纳为六个字：取点、悬挂、记录。
3 (5)学生分组动手实验：观察比较磁铁各部分的磁性强弱，把实验结果填写实验记录表上。
(6)交流实验中观察到的现象。用数量来描述磁铁磁性的强弱。
3、初步探究磁极
师：磁铁各部分的吸力相同吗？磁铁哪里磁力最大？哪里磁力最小？ (板书: 磁铁的磁力两端强，中间弱。磁铁上磁力最强的两端就是磁铁的两个磁极。)
三、总结全文，拓展延伸
师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？
四、板书设计 磁铁玩具
磁铁能吸铁 → 磁铁有磁性 磁铁的磁力两端强，中间弱。
↓ 磁铁有两个磁极
第17篇：民间玩具教案
在我们的民间有许多的玩具，那么都有哪些玩具呢？下面是小编分享给大家的民间玩具教案，希望对大家有帮助。
教学目标：
1.知识与技能：
能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。
2.过程与方法：
在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。
3.情感、态度、价值观：
参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。
教学过程：
一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。
1.打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。
“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。
“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。
“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。
“一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。
“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。
“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。
“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。
2.感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。
二.它们“想说”些什么？
1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
三.民间玩具美在哪里？为什么？
1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？
2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。
五.作业要求：
1.基本要求：
选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。
较高的要求：
选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。
课后反思：
活动效果：这一课同学们在欣赏的时候表现了极大的兴趣，在讲述过程中出现过多冷场的问题。
2．作业评析：作业质量不高
3.改进措施：学生动手制作的能力不强，要加强手工制作能力的培养，以及语言表达能力的培养。
第18篇：玩具进行曲教案
1、通过本节课的学习，锻炼学生对动作的反应和协调能力，培养同学之间相 互合作和协同表演的能力。
2、通过使用打击乐器，进一步感受四分音符、八分音符和休止符的节奏。
3、能用自然、活泼的声音有感情地演唱歌曲，并能为歌曲按要求进行简单的伴奏，能随音乐大方、活泼地律动。
一、组织教学
师生问好、气息练习
二、导入
1、在黑板板书《玩具
曲》，播放音乐，跟随音乐律动感受歌曲，
想想、找找：找出适合这首歌曲的词语填入歌名中。
2、师：老师相信每个同学都有自己最喜欢的玩具，今天我们就把大家的玩具集合在一起，看看、听听同学们心爱的玩具能奏出怎样美妙的音乐。
三、学唱《玩具进行曲》
1、播放歌曲，让学生再次感受歌曲情感、速度、节奏.
2、歌曲第二段时，生随着音乐小声跟唱歌曲，边轻声跟唱边拍手感受其歌曲的节奏。
3、师弹钢琴范唱。
4、学唱歌曲：
（1）生跟师随琴唱歌曲； （2）生随琴唱歌曲。
（3）学生随伴奏演唱，检查学唱情况。
四、节奏活动：
一）听一听，拍一拍、敲一敲：
1、使用打击乐器打击歌曲中出现的主要节奏，感受四分音符、八分音符、休止符的节奏。
2、师分别敲击节奏，生用拍掌（或声音模仿）重复节奏。
3、指名用乐器敲击节奏。
（二）论一论、编一编、演一演
1、分小组合作、谈论：选用哪种节奏和乐器为歌曲伴奏并律动。
2、小组汇报讨论结果，师进行评定，组合伴奏。
3、小组训练：
（1）各组自选“小乐手组”、“小歌手组”和“小小舞蹈家”组，分组进行排练。师巡视指导。
（2）唱一唱、演一演
“小歌手组”有感情的演唱，“小乐手组”用打击乐器为歌曲伴奏，“小小舞蹈家组”为歌曲律动伴舞（可以模仿自己喜欢的玩具有个性的动作，也可以根据歌曲的内容选择自己喜欢扮演的角色）。
（3）自评与师评。
四、小结
五、布置作业
六、同学们在歌声中结束下课
《玩具进行曲》是一首二四拍大调式的日本童谣。由四个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、生动活泼、富有情趣。歌曲的第
一、第三乐句旋律相同；第
二、第四乐句采用了变化重复的手法，生动地表现了木偶玩具在行进时惹人欢喜和滑稽可笑的神态。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。
《玩具进行曲》
一、歌曲简介：
《玩具进行曲》是一首日本童谣，由四句组成，第
一、二句相同，而
三、四句变化重复，曲子生动活泼，简单有趣，生动地表现了木偶玩具在行进时令人欢喜，滑稽可笑的神态。很多著名作曲家都写过形象类似的器乐版《玩具兵进行曲》，如：德国作曲家莱昂·耶塞尔写的器乐曲《玩具兵进行曲》是流行最广的一首。
二、唱游的目的及重点：
1、让学生用步伐感受四分音符、八分音符、休止符的不同，体会到进行曲二拍子强、弱交替的节奏特点。
2、培养学生相互合作，协同表演的能力。
3、培养学生想象、创作、表演歌曲的能力。（重点）
三、教学过程：
1、故事导入：
借用德国作曲家莱昂·耶塞尔写的器乐曲《玩具兵进行曲》时所做的梦导入： 小朋友贝贝有许多的小玩具，有天晚上她睡着了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来玩。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，贝贝醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。贝贝起床打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
2、听听、想想：
小朋友，让我们一起去听一首由小玩具们带来的歌，想象一下歌曲里会有哪些小玩具呢？你有什么感觉？（即使学生说出的不是课本的玩具，也给予肯定）
4、听听、动动、唱唱 听歌曲，请小朋友们用动作模仿心目中最喜爱的几种玩具，嘴巴可以用“LU来唱歌曲旋律
4、让学生用一句话，和一个动作描绘他想到的一个小玩具。
5、听歌曲，练习行进步伐。
我们和小玩具们一起游行，好吗？老师来为你们喊口号：1——2，1——2 刚才老师喊的口号，你们听出来有什么特点吗？
对了，第一拍强，第二拍弱。你们能为我们听到的这首歌曲取个名字吗？《玩具 ＸＸ 曲》
进行曲，顾名思义，就是人们在走路或行进时，伴着脚步的节奏演唱的歌曲或演奏的乐曲。
6、对照课本歌词，跟录音学唱。
让我们一起去看看课本上描写了哪些小玩具？
7、分析歌曲结构：四句组成，第
一、二句相同，而
三、四句变化重复
8、四人小组练习歌曲，可以把其中的小玩具改成自己喜欢的小玩具名字，如原句“木偶的个儿都是一般高”，可以自己改成“洋娃娃的个儿都是一般高”，并设计动作。
9、请小组表演。
10、全班随音乐，边演唱，边表演动作。
资料：进行曲，顾名思义，就是人们在走路或行进时，伴着脚步的节奏演唱的歌曲或演奏的乐曲。在我国的史书《吕氏春秋·顺说》中，曾经记载了这样一个故事：齐国的重臣管子，在鲁国时被逮捕，鲁国决定派人把他押送回齐国。管子深怕押送他的鲁国人中途变卦，把他杀掉，就想尽快赶回齐国。古代人也习惯唱着歌走路，于是，管子就对押解他的人说：“我为你们唱歌，你们为我的歌声伴唱，怎么样？”押解他的人答应了。于是，他们边唱边走。管子所唱的歌，那节奏，非常适合走路，押解他的人因为有歌声伴着，也不觉得疲倦，很快回到了齐国。当时管子在行进时唱的歌，在我们今天看来，那应该算是早期的“进行曲”了。
进行曲，是两拍子或四拍子的节奏，这种音乐节奏，强弱鲜明，铿锵有力，因而几乎所有的队列歌曲或群众歌曲都是进行曲节奏，都可以在队伍的行进中演唱，其中，有的歌曲的名字就叫成了进行曲，比如《大刀进行曲》、《义勇军进行曲》、《青年进行曲》等等。在国外，作曲家们却把进行曲玩出了许多花样，题材也五花八门。比如，表现儿童情趣的《玩具兵进行曲》以及《狮王进行曲》、《三个橘子之恋进行曲》、《胡桃夹子进行曲》等。
在西洋歌剧里，也能欣赏到不少进行曲。比较著名的有歌剧《阿伊达》里的《凯旋进行曲》，歌剧《卡门》里的《斗牛士进行曲》等。而流行最广的是两首《婚礼进行曲》，一首来自门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》，另一首来自瓦格纳的歌剧《罗恩格林》。有人说，在全世界，每天听到的最多的乐曲，除了《生日快乐》之外，大概就是这两首《婚礼进行曲》了。作曲家们也曾把进行曲用在交响曲里。比如，贝多芬的《英雄交响曲》第二乐章，便是“葬礼进行曲”，这一乐章描绘了英雄的死，用罗曼·罗兰的话说：“全人类抬着英雄的棺椁行进。”法国作曲家柏辽兹在他的《幻想交响曲》里也用了进行曲。其中的第四乐章《赴刑》就是谐谑风格的进行曲，名字是《断头台进行曲》。进行曲这种音乐体裁在军乐队里得到了广泛的应用。这首先应归功于一位美国作曲家苏沙(也有人翻译成“苏萨”)。苏沙生于1854年，死于1932年。他多年从事军乐曲的创作兼指挥，一生写过136首进行曲。其中最著名的有《星条旗永不落》、《雷神进行曲》、《华盛顿邮报进行曲》等。因而，苏沙被称为“美国进行曲之王”。
今天，我们国家也有了水平很高的军乐队，他们演奏的进行曲大家已经非常熟悉，比如《运动员进行曲》、《欢迎进行曲》、《欢送进行曲》、《团结友谊进行曲》、《庆典进行曲》等。进行曲，在战争年代需要，在和平年代也仍然需要。进行曲，那昂扬的旋律和铿锵坚定的节奏，能给予我们蓬勃向上的激情和一往无前的信心。
第19篇：玩具柜台(教案)
玩具柜台前的孩子 教学目标：
1、会认11个字，理解“目不转睛”“兴奋”“光芒”等词语。
2、默读课文，体会柜台前孩子的懂事，学习关爱父母，关心他人的好品质。教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育 教学过程：
课前交流：孩子们，你们喜欢玩玩具吗？家里有哪些好玩的玩具呀？怎么得到的？去过玩具柜台吗？看到非常喜欢的玩具，你会怎么样呀？
师：对呀！看着这琳琅满目、新奇有趣的玩具，孩子们肯定是挪不开脚步的。郑老师的宝宝每次去超市，也总是直冲玩具柜台，挑到自己喜欢的玩具就缠着爸爸妈妈买，要是不给他买，他还在超市里发脾气呢！
今天，我们来学习一篇课文，讲的也是一位玩具柜台前的孩子。
一、读题，检查字词。
师：孩子们，我们一起来带着你预习后的感受读读题目：《玩具柜台前的孩子》
师：瞧，你们多棒呀！课题中有两个生字，你们也读得那么准。来我们再来念念它们的名字。 教学生字：具、柜
师：老师知道你们已经预习过了，再请你默读课文，记记课文中的几个新朋友。
师：新朋友在你眼前了，谁来读读？大家来听，倾听别人就是好的习惯。
1、师：我要和你握握手，知道为什么吗？（个别读---齐读）
你真能干！“品”是个前鼻音，你读对了。我们就像这个同学那样准确的读读这行词语。
师；我也要和你握握手，你真了不起！“咱”、“兵”这两个易错的字你都读对了。你们看，他一遍就读的这么准，我们也来读读！
2、师：都这么聪明，老师得增加难度了，去掉小帽子，能行吗？（开小火车）
二、初读感受
师：:这么多的新词，通过预习你们都认识了，老师只有一个字形容你们，知
道吗？---棒！相信你们也肯定知道玩具柜台前的孩子是谁啦，他叫---？ 读过课文后，课文中的小兵给你留下了什么印象？ 预：生：他很懂事。 生：他心疼妈妈。
生：他不要阿姨送的小汽车。 生：他很喜欢小汽车。 生：他不要妈妈买小汽车。 „„
师：孩子们，看来小兵已经和你们交上朋友了！现在我们再一次把目光聚焦到这个玩具柜台前的孩子小兵身上（出示图片），瞧，他在干什么呢？ 生1：他目不转睛地看着柜台上跑动的汽车。 生2：他认真地看着柜台前跑动的小汽车。 生3：要是我有一辆小汽车那该有多好啊！
师：是呀！小兵在这样认真地看着小汽车，能到课文中找出描写小兵看小汽车的句子吗？请打开书本，用横线划出这个句子。
三、再读课文，深入感知，走进孩子的内心。
（一）喜欢
1、课件出示：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。（1）从这句话中，你读懂了什么？ 预：小兵在看小汽车。 小兵喜欢小汽车。
（2）你从哪里看出了小兵对汽车的喜欢？ 预设：
A、生：“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。
师：目不转睛地盯是怎样地看？（ 眼睛眨也不眨地看） 你有没有目不转睛地盯着什么看过？ 生：有。
（运用目不转睛的句子说话）
生：我目不转睛地盯着„„
师：那你为什么要目不转睛的盯着..看呢？
那小兵为什么目不转睛地盯小汽车？（怪不得小兵目不转睛地盯着小汽车，原来他--------生：喜欢小汽车呀！）那就请你把小兵的喜欢读出来吧！ 你读得真投入！
B、“他的眼里闪着兴奋的光芒”， 师：他看到什么兴奋？（小汽车）
看着心爱的小汽车，小男孩的眼睛亮亮的，那是他因为小汽车而兴奋呀！ 现在，郑老师看见孩子们的眼睛也亮亮的，也闪着兴奋的光芒，老师看出来了，那是你们爱学习呀！和你们一起学习，我真幸福! 师：孩子们，小兵眼中兴奋的光芒里藏着悄悄话呢，你知道他在想什么吗？ 预：要是我有这样一辆小汽车那多好啊！（你真是他的知音啊） 要是能让我玩玩多好玩呀！ 真想妈妈也给我买一辆。 „„
是啊，他多么喜欢小汽车啊！
把你感受到的喜欢读出来吧！（指名读） 老师听出你的喜欢了！你读得真动情呀！ C马上
生：只要看到有人买汽车，他就会跟过去 师：那可能有谁来买过呢？ 生:一个大哥哥
一个扎辫子的小女孩
„„
师：你们想的都有可能，而六一节那天，人山人海，来买小汽车的人又何止一个两个呢？但是我们小兵每次都马上跟过去了。 个别读
师：（走到一位男生身边）小男孩，不管谁来买，你都跑过去看，不累吗？ 生:累的/不累
师：那你为什么还跑那么急？/为什么跑那么多次你还不感觉累呢？ 生：因为我喜欢小汽车-。
/因为我心里只想着看小汽车，感觉不到累了。 师：把你的喜欢读出来吧！（指名读） 你把小兵的心里话读出了呀
师：（示汽车图）是呀！看来，小兵已经被小汽车给迷住了。让我们和他一起走近玩具柜台去看看吧！那许许多多的小汽车，有的色彩亮丽，有的款式新颖，有的还能遥控指挥呢！这么漂亮的小汽车，你们喜欢吗？此时，你就是那个站在玩具柜台前的小兵，用你的朗读告诉大家你对小汽车的喜欢和渴望吧！（齐读） 师：孩子们，你们都可以成为小兵的知心朋友了。所以，你知道-----，你们都知道------- 他是多么喜欢小汽车啊！（板书：喜欢）
师：哎，从你们的眼神里，你们的朗读里，我就知道小兵是那么地喜欢小汽车，（走到一位学生身边）小兵，这样的汽车你想买吗？ 生1：想 师：你想买吗？ 生2：想 师：你呢？ 生3：想
师：小兵想买呀！孩子们，但小兵买了吗？ 生：没有。
师：是呀！自己喜欢的东西大家都想买呀！可是这么强烈地渴望拥有一辆小汽车的小兵，却没有买。那里肯定有着一个感人的故事，孩子们，请默读-----
（二）懂事
1、默读课文2--13段，找到最让你感动的句子，用曲线划下来。生找
根据生回答出示：
阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧！”（多善良的阿姨呀！）
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。（多心疼妈妈的孩子呀！）
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......”（妈妈的话感动了你）
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车送给他，送给他做节日礼物。”（你让阿姨的善良感动了）
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。（多让人震惊的孩子呀！）
师：孩子们，你们的感受真丰富呀，让我们再来重温这一个个感人的画面吧！
2、感悟句子（随机）
师：请你来读读感受最深的句子。
句子
一、“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说
（1）师：什么是抢着说？（赶在别人前面说）小兵抢在谁的前面说？ （2）那就请你抢着说说这句话。指名读，生评。 师：你说得那么快，那么急，这是抢在说呀！
那么强烈地渴望小汽车，却又这样坚决地拒绝，那是因为什么呀？ 句子
二、孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买······” 常年
师：常年让你感受到什么？ 生：时间很长（什么时间很长？）
师：对呀，可能是三年、五年，也可能是-更多年啊！孩子们，爸爸可是家里的顶梁柱啊，爸爸这样三年、五年，很多年地病着，家里所有的重担此时都压在了谁的身上？
生：妈妈
师：妈妈又为了这个家做了多少事呀！（走到一生旁边）小兵，你能跟大伙儿说说吗？来，小兵你来。
生：妈妈要洗衣做饭。（真辛苦！）
妈妈要工作赚钱。（真不容易。）
妈妈要照顾小兵„„（多么操劳呀！）
师：是呀，看着这样一位辛苦又是坚强的妈妈呀！孩子们，哪怕我们的面前放着再心爱的玩具，（走到一生旁边）小兵你还会买吗？ 生1：不会！
师：小兵你还能买吗？ 生2：不能
师：是呀，小兵是抢着在说啊！你读 生1：不，我只看看，不要妈妈买！ 师：这是小兵的心声呀！你来 生2：不，我只看看，不要妈妈买！
师：这一个“不”字，是多么的坚决呀！你来 生3：不，我只看看，不要妈妈买！
师：一个“不”字，包含了小兵对妈妈多少浓浓的爱哪！你来 生4：不，我只看看，不要妈妈买！ 师：是呀，孩子们，我们一起说----- 生齐：不，我只看看，不要妈妈买。（板书：不买）
师：孩子们，这样的事，只发生过这么一次吗？看来，有很多次，是吧？ 拓展练习：
1、小兵的生日到了，妈妈想（ ），小兵说：“（ ）”。
2、新学期开学了，妈妈想（ ），小兵说：“（ ）”。
3、（ ），妈妈想（ ），小兵说：“（ ）”。 生交流
师：那么多都没让买，难怪妈妈的话都要用省略号了！
师：这么困难的家庭，这么懂事的孩子，深深打动了售货员阿姨。 句子
三、
师引读：听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。” 师：小兵要了吗？请你读读小兵的回答。
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手走出了商场。 师：不要妈妈买，连阿姨送的也不要呢！ 板书：不要
师：（指板书）孩子们，这么喜欢小汽车的小兵，既不要妈妈买，也不要阿姨送，他是一个多么----生答：懂事的孩子呀！（板书：却 懂事）（红色粉笔） 师：让我们再来分角色读读这些话，更深地感受小兵的懂事。 分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
四、小结
师：是呀，孩子们，小兵的故事，深深感动了我，也深深感动了你，也感动了玩具柜台前的售货员阿姨和她女儿。看书本最后两个自然段，回到家里------引读
小女孩急着要把自己心爱的小汽车送给小兵，她也是一个多么懂事的孩子。孩子们，小兵的故事已经讲完了，其实在我们的身边还有很多像小兵这样懂事的孩子，让我们一起去生活中找找吧！
师：我们201班的孩子，你们这么爱学习是多么懂事的孩子呀！老师喜欢你们！
板书：
不买
喜欢 却 懂事
不要
第20篇：教案送玩具(教案)
小班数学活动：送玩具
活动目标：
1.能按大小给一组（3个）物体排序，并匹配相应的物品。2.能按照要求操作材料，体验操作活动的乐趣。 活动准备：
1.娃娃若干套（每套大、中、小各1个），汽车、彩球、积木、小铃若干套（每套大中小各1个）
2.幼儿用书第一页的标记图若干。活动过程：
1.娃娃做客，初步练习排序。
教师：宝宝们好！今天我们班来了几个小客人，看，是谁呀？教师出示3个布娃娃（布娃娃），和布娃娃打声招呼吧！这儿有几个布娃娃？（3个）它们有什么不一样？（引导幼儿观察娃娃的大小，并说出“这是大娃娃、小娃娃、不大不小的娃娃。）
教师：做操的时间要到了，娃娃也想跟小朋友们一起做操呢，可娃娃这样站着一点也不整齐，谁愿意来帮娃娃排排队？谁排在前头，谁排在后面呢？
引导幼儿按照从大到小或从小到大的顺序给布娃娃排排队。
请个别幼儿在标记图上给娃娃按顺序排队，并说说是按照什么顺序（从大到小或从小到大）排列的。
教师小结孩子们的操作。 2.送汽车给娃娃。
教师出示玩具汽车，让小朋友们观察分辨大汽车、小汽车和不大不小的汽车。 教师：玩具汽车要找娃娃做好朋友，应该把哪辆汽车送个哪个娃娃呢？（请个别幼儿操作）
教师提醒幼儿边说边送：大汽车送给大娃娃，小汽车送给小娃娃。 3.小组操作活动。
师：小朋友们帮忙送汽车给布娃娃，布娃娃可高兴了，这儿还有好多东西要送给布娃娃呢，你们愿意帮忙吗？
教师鼓励幼儿自由地选择送彩球、送积木、送小铃、送瓶盖等小组操作活动。 教师观察幼儿活动，引导幼儿先给娃娃按大、中、小或小、中、大的顺序排排队、再按顺序配送合适的玩具。
鼓励幼儿边送边说。 4.教师小结，结束活动。
