推荐第1篇：呼唤亲情教案
呼唤亲情
教学目标：
1.感受爱：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，感受亲情的温暖,培养感恩意识。
2.体验爱：引导学生在自主反思、合作交流、体验感悟中，认识到做人要有一颗感恩的心。
3.拓展爱：通过体验活动激发学生情感升华，以充满爱的心态去对待周围的人和物。
教学重点：
培养感恩意识，学会感恩。 教学难点：
在生活中学会感恩。 教学过程：
出示故事，让学生讨论交流：“为什么手术费=一杯牛奶？”引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。拥有一颗感恩的心，我们就会明白事理，更快地长大，我们就能够拥有一个美好未来。
在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福。
1999年发生在贵州麻岭风景区的一个真实的故事来触动了孩子们内心世界的那根“情弦”，让他们说说自己的感受。出示一些孩子和父母在一起的照片，这些照片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，一边叙述：“孩子们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到了这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，在我们成长的过程中，父母为我们付出了多少心血啊！想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，想想父母对我们的期望。此时此刻你最想对父母说些什么呢？”引导讨论交流。鼓励学生说真话，诉真情，再引导学生对过去的行为进行反思、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。
做一个测试：“请同学们在纸上写下自己、妈妈、爸爸，和两个自己最心爱的人的名字，然后依次从五人中划去一人，每划去一人，就意味着从你身边消失了一位你最心爱的人。在划去前，要不断回忆与他一起的美好时光，虽然你会很难过，但必须坚决地划去。”师带领他们完成了前两步，到第三步时他们的选择越来越艰难，大部分学生剩下了相同的三项：自己、爸爸、妈妈。师引导：“现在，你和爸爸、妈妈到底谁活下来呢？划去你自己吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去了爸爸或者妈妈，就意味着从此你永远失去了父亲，失去了母爱。请你回想一下，他们平时对你多么关心，多么呵护，可现在你就要失去他们了.”，让学生说说自己的感受。此刻，他们会感到妈妈的唠叨声是那么动听，爸爸严厉的目光是那么亲切„„师再次引导：“同学们，让我们把共同的心声喊出来吧：‘爸爸妈妈，我爱你们！’”再精彩的讲授也无法代替学生的亲身体验，因此，这种以体验为主的心理健康课的意义就在于活动结束后，体验将不断延续，这一环节使学生的情绪得到了很好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增强学生的心灵体验。
在我们身边除了父母，还有很多让我们感恩的人，师让学生大声说出自己想感谢＿＿打算为他（她）做＿＿。并要求每人每天至少为父母、老师、同学做一件力所能及的好事。要引导学生在生活中用实际行动来表达对他人的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩之情。
师用“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世界有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。请对你的父母多一份关心，尽一份孝心，对他人多一份爱心。怀揣一颗感恩的心，我们会发现，生活在我们的眼里会变得越来越美好！”作为本节课的结束语。最后我选择了歌曲《感恩的心》和同学们一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。
感悟亲情
【教材分析】
亲情之爱，是一切美好感情的基石。通过这次“表达·交流”综合实践的设置，引导学生用心感受生活中无处不在的亲情，接受一次爱的洗礼，感激亲情，丰富自己的情感世界；并通过同学之间的交流，了解亲情的丰富内容和多样表现，进而丰富对于亲情的感悟和认识；最后通过“亲情”主题写作活动，内化关于亲情的感悟和认识，学习用适当的语言形式表达自己的真挚情感。 【教学目标】
1．感悟至真至诚的亲情，感受父母养育自己的艰辛，学会爱护生命，珍视亲情。
2．学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。 3．了解亲情的丰富内容和多样的表现方式。
4．学会感恩，学习用自己喜欢的方式表达自己的情感；学习用适当的语言形式表达自己的情感。 【教学重难点】
1．学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。 2．学会感恩，学习用适当的语言形式表达自己的情感。 感悟亲情（第1课时） 【教学过程】 1．激情导入。
亲情是润物的细雨，醉人的春风；亲情是厚重的抚摸，深情的凝望；亲情是一屡阳光，让心灵即便在寒冷的冬天也能感到温暖如春；亲情是一泓清泉，让情感即使蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
说到亲情，我们眼前浮现出的是这样的画面，教师引导学生回顾本单元的课文：
《背影》中父亲再三的叮嘱，笨拙的言辞，蹒跚的身影。《慈母情深》中母亲坚定的执着，高贵的自尊，龟裂的手指。《父母的心》中父母送儿时的难舍难分，送出后的再三反悔。《养母》中养母的“无私忘我”。《我们怎样过母亲节》中母亲一再的推辞，自己劳累一天却觉得是最快乐的一天。《金色花》中母亲的嗔怪。 2．选择课文，谈谈感受。
让学生选择给自己印象最深的课文谈谈自己感受。
教师引导学生可以从表现的方式，表达的情感，运用的语言等方面谈感受。
3．发挥想象，改编故事。
不用《父母的心》原来皆大欢喜的结尾，在不改变主题的前提下设计另一个，或者多个结尾，讲给同学听。（注意：
1、说话要流畅。
2、故事要编得合情合理。） 学生讲述故事，教师作适当的点评。 4．我爱我家，诉说真情。
教师引导：说到亲情我们眼前浮现的是：母亲伸着双手跟着蹒跚学步的孩子，满脸的喜悦中露出甜蜜的紧张；风雨中雨伞呵护着孩子，父亲的身子虽被淋湿依然笑声朗朗；月夜下奶奶教孙孙数天上永远也数不清的星星，讲总也讲不完的神话传说。耳边萦绕不散的是“摇啊摇，摇到外婆桥”“常回家看看”的悠扬歌声和“慈母手中线，游子身上衣”“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的千古吟咏 。今天的孩子是幸福的，你们是家里的太阳，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆所有的爱都倾注在你们身上，沉浸在爱当中的孩子你们感受到了吗？ （1）请同学们感受并说说你感受到的亲情。 注意：语句要顺畅；要说真实的亲情故事。
（2）妈妈、爸爸、爷爷、奶奶为你做生日时，总是把你认为最好的礼物送给你。在他们过生日时，你知道在他们心目中，你最好礼物的是什么吗？请在小组里交流各自的想法。
感悟亲情（第2课时） 1．承接式导入。
同学们，我们在上一堂课里一起重温了本单元的和自己的亲情故事。大家都说得很好，这堂课我们继续走进亲情，去学习本单元的写作方法，用自己手中的笔去书写亲情。 2．分析课文，准备写作。
结合本单元课文，学生分小组讨论：如何选择素材；采用何种体裁、方式；如何抒情。
学生讨论交流，教师作适当的点拨：
（1）从亲情之爱的特点出发，即日常性、素朴、无条件、不求回报、无时不在无处不在、自然无雕饰，甚至于“打是亲骂是爱”等引导学生不要认为只有“重大事件”才能体现亲情，更要从细小事情中感受亲情的温暖。
（2）如《金色花》采用散文诗的形式来叙写亲情的；《背影》采用以背影为线索的散文形式；《父母的心》采用小说等。
（3）《养母》用对比的方法表现母爱，用直抒情感的方式来抒发对养母的深情。《背影》则在平淡的字里行间透出深情，看似平淡的话语却蕴涵着深厚的情感。
教师归纳：亲情的内容是丰富多彩，其表现的方式也是多样的，同学们在表达自己的情感时要结合实际选择合适的方式。 3．感悟亲情，书写心绪。
（1）同学们用自己喜欢的方式表达自己对父母长辈的爱。一张贺卡，一杯清茶，一封信，一张亲情小报，陪母亲逛街，帮爷爷捶背„„ （2）每一个孩子对亲情的温暖都有自己独特的体验和感悟。请以“爸爸（或其他亲人），我想对您说”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限，题目也可自拟。
（二）教学资料要求
1．文章、音频、视频：同一题材不同体裁的一些歌曲和电影的片段等。
2．相关资料。 改编故事的范例。
为父母等长辈生日制作的爱心卡片。
推荐第2篇：亲情 作文教案
亲情 作文教案
教学目标：
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、通过自主、合作、探究的方式学习“以小见大”的写作手法。通过例文比较阅读，让学生领会和学会人物细节描写的方法
3、融入真情实感，抒写爱的颂歌。
教学重点：
1、通过比较阅读，学习人物描写方法；
2、联系生活，掌握从家庭生活中选材的方法，体验人间至爱，感悟亲情，并能用自己的语言表达出来。
教学难点：
学习“以小见大”的写作手法；文字表达细腻的感人至深的母爱。
教法：
为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：
谈话法、分组讨论法、巡视指导点拨法、当堂评定法、对比法。
学法：
为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法： 讨论法、快速成文法、学生修改法、比较法。
教具：多媒体课件、黑板、阅读资料 学情分析：
根据《语文课程标准》的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生感悟亲情的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。
教学准备 ：
1、请学生在课前细心观察爸爸妈妈喜怒哀惧的表情变化；
2、打印四张展示喜怒哀惧表情的图片及一张准备图片供课堂游戏及写作使用。
教学过程：
一、谈话激趣，情境导入：
课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏,跟唱.刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你有想到了什么呢？
生:母亲.生:妈妈对我的关心.师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱.可以说母爱,是一个既古老又常新的话题.今天,老师愿和你们一道"感受母爱,体验真情".(展示课题) 【设计意图】新课程标准要求要“以情激趣”“以美激趣”，根据我班学生上课注意力不容易集中的实际情况，因此采用歌曲导入，能够很好吸引学生注意，激发兴趣。
二、读读例文，学习写法
1、多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》，这是我们同龄人的一篇习作.请大家自由朗读,然后回答这个问题:文中的妈妈有怎样的特点
2、小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母爱,这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细.这是否也给我们启示呢
引导学生总结出平时应多观察母亲、要多留心妈妈的语言和动作.
【设计意图】引导学生欣赏身边同学写的优秀的作文片段，仔细研究写的好的原因，从而找到较好的写作方法。
三、自主讨论，比较阅读
1、评议习作，悟得方法。发下同样的材料，同样的内容，两篇不同的习作，说一说谁的作文更胜一筹？说出你的理由。学生分小组讨论，组内交流后全班交流。 【设计意图】根据语文课程标准要求，结合我班学生写作能力较差，不清楚写作方法的实际，通过自主合作探究的方式使得学生自主感知感动人的场景和画面是需要语言的润色，以此让学生学会自己总结出人物描写的五种方法；进一步感受到于细微之处见亲情的效果，直击难点。
2、学以致用，妙笔生花
现在请同学们打开你尘封的记忆,翻开你成长的历程,选取你认为最能表达深深母爱的一件小事,写一个片段,注意刚才我们总结的写作启示.
【设计意图】在初步感知亲情、了解写作方法后，让学生对自己所感受到的母爱进行文字定格，以唤醒他们内心深处的情感，从记忆中搜寻母爱，并付诸写作实践。这个板块的设计是对重难点的突破，对整节作文课教学效果的检验。
3、交流片段习作，师生点评修改。
选择一两位学生的写作片段，让他们自己读出来，幻灯演示，学生分小组自由讨论，集体评改，指出成功的地方和需要修改的地方。
交流片段习作，教师根据细节描写的方法进行具体指导与点拨，帮助学生加深印象，形成细节描写的意识。 【设计意图】学生的自主合作探究的方式能够提高学生的积极性和主动性，选择性的将两片段朗读出来，浓浓的气氛中不仅抒发了对母亲的热爱，浓浓的气氛中不仅抒发了对母亲的热爱，还在优美的语言中体验到了人间至情能收到提高学生写作、朗读水平和陶冶性情的良好效果，同时也可激发学生的创作热情。这种师生互助的方式正是体现了新课程标准下提出的教师的主导地位和学生的主体地位。
四、总结
我们生活是一个一个的片段的组合，更是点滴情节的凝聚，作文来源于生活，更源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹去刻画，再先原汁原味的生活，体验亲情，感悟亲情吧。 最后让亲情树伴随你茁壮成长，让亲情树在你心中永远四季常青。
六、作业布置
从家庭生活中选择一两件小事，体验家庭亲情，可以突出人物形象，也可以记叙事件，表现浓浓亲情。题目自拟，题材不限。
七、板书设计：
善于观察生活细节描写（人物描写方法）具体
真实
真情
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感悟亲情——命题作文导写
【教学目标】
1、引导学生通过生活中的典型事例或瞬间描写表现亲情
2、指导学生运用描写抒情性语言表达真情实感 【教学重点】
让学生在平凡的生活中感悟浓浓的亲情 【课前准备】
阅读几篇感人的文章，感受亲情。（例：《孝心无价》、《荷叶母亲》、《母爱的温度》 等） 【教学过程】
一、导入,明确方向
出示学生习作中的片段，学生互议
讨论后教师总结：内容——过于陈旧，缺乏新意；语言——不够生动，文采不足；情感——欠缺真实，不能感人。
板书——其实写作需要解决两个问题
1、写什么？
2、怎样写？
二、创设情境，方法引领
看图片，说出你的感悟（教师鼓励学生多向思维）
多媒体出示几幅图片，学生任选其一说出自己的理解
三、师生互动
1.教师引导：在文学作品中我们所读到的故事，你和父母亲人之间是否也发生过呢？你能向大家说说你和父母之间发生过的难忘的故事或感动的瞬间吗？
2.学生自由回答
教师总结：相信天底下的父母亲的心都是一样的，我们的父母亲无私地爱着我们，其实这就是很好的材料，如果让大家把刚刚说过的故事或瞬间写下来，该如何写呢？先让我们来看一看别人是怎样写的，好不好？
出示片段，学生小组讨论文段突出的特点 ——《精彩瞬间》、《永远的港湾，永恒的爱》
1.学生自由回答
2.教师小结：原来在生活中，有那么多令我们感动的亲情，曾经让我们感动的那一刻，可能来自于我们的母亲、我们的父亲、我们的外婆……同学们在写作文时，也一定要选最熟悉、最动情的生活画面。
四、师生互议写法
如何让作文生动传情，富有感染力？
小组讨论后总结：1.内容上——写真人真事，亲身经历
2.方法上——抓动情点，由小事见真情
3.语言上——多用描写和抒情
教师引导：散文《背影》为我们讲述了一个动情的故事，这是朱自清与他父亲的故事，在这故事中，作者流了4次泪，为什么？
1、出示片段
2、简单点评
教师小结：这篇文章父对子的爱的形式是 “一袋橘子”“一封来信”；子对父的爱是抒写“一个背影”。所以往往一件细小的东西，如“一杯水”“一次微笑”“一个眼神”“一双布鞋”……都能寄托一种情感，只要你是一个细心的人，在生活中都能找到一个细小却能拨动你心弦的东西。
五、实战
通过阅读感人的文字和同学们的总结，想必大家心中早有千言万语涌上来，想通过文字来抒发自己的感情了，请以“他（她），生命中一道靓丽的风景”为题写一个片段。
板书设计：
感悟亲情
写什么
最熟悉、最动情 怎么写
讲真话、诉真情
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“亲情”话题作文指导 昌黎四中
陈群
一、教学设想：本节作文指导课是在七年级上册第五单元的教学基础上设计的，通过这节课，想让学生进一步感受身边亲情的美好，从而善待亲人，珍惜亲情，并初步学习作文的选材及提纲的写法。
二、教学目标
1、指导学生进行选材。
2、指导学生列提纲。。
3、培养良好的写作习惯。
三、学习重点、难点：材料的选择和列写作提纲。
四、学习方法：引导、合作、自主练习。
五、课时安排：一课时
六、教具：多媒体
七、教学过程：
一、播放歌曲《烛光里的妈妈》营造氛围。
二、导入：
很高兴能和同学们一起度过这节作文课，在前面我们已经学习了第五单元的课文，还记得作者和标题吗？对，有鲁迅的《风筝》、张之路的《羚羊木雕》、莫怀戚的《散步》、还有两位诗人的文章泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶 母亲》，学习了知名作家写的有关亲情的文章后，今天我们就要写一篇有关亲情的作文。请看大屏幕作文要求：
有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！亲情是最朴素最美丽的情，它不像爱情那样浓郁热烈，也不像友情那样清新芬芳，却是那么的缠绵不绝、余韵悠长。请以“亲情”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。
三、激发体验，浅谈感受：
师：看到这个题目，同学们的脑中最先想到哪位亲人？他的哪些事令你难忘或感动？自己想一想，然后告诉你的同桌。 指名学生回答后师总结：
大家刚才说得非常好，老师也搜集了一些生活中感人的亲情细节下面和大家一起分享，请看大屏幕：
1、身边琐碎小事：
亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容； 亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱； 亲情是呼啸冬夜母亲手中翻飞的针线； 亲情是漫漫长夜姥姥口中瑰丽的传说； 亲情是饭桌窗前大人孩子的朗朗谈笑； 亲情是病榻前家人苦苦的相守； 亲情是离别后辗转低回的牵挂； 亲情是重逢时相对无语的瞬间; 师：自己亲人的一个眼神，一个动作，一句叮咛，一声问候都是足以感动我们一生的至爱亲情，我们因亲情而幸福，生活因亲情而美好！
在我们的社会生活中，还有很多感天动地的伟大亲情，请同学们讨论后告诉大家。
2、社会知名大事：
师：同学们说得非常好，老师也找了两则与同学们一起分享。 图片展示，引起共鸣
材料
一、宝贝，如果你能活着，你要记住妈妈永远爱你„„ （大屏幕放映，学生朗读）
2008年5月12日汶川地震发生时，一位伟大的母亲用自己的身体支撑在地，死死的护住自己才三四个月大的孩子，当救援人员发现她的时候她一直保持着这样的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，身体被压的变形了。孩子活了，毫发无伤，而她却永远的离开了。当救援人员从她身子底下将孩子抱出时，在孩子的襁褓中发现了一部手机，上面有一段早就编辑好的短信，写着：宝贝，如果你能活着，你要记住妈妈永远爱你„„
师：这是母亲对孩子的爱，是天下最伟大的亲情。 材料
二、田世国捐肾救母 （大屏幕放映，学生朗读）
在中国中央电视台评选的2004年感动中国十大人物中，山东汉子田世国榜上有名。2004年9月，为了挽救患尿毒症晚期的母亲，38岁的田世国在瞒着母亲的情况下偷偷捐肾救母。他说，父母给了我生命，捐肾救母是做儿子的对母亲的回报，是义不容辞的责任。他
说：就是砸锅卖铁，也要把母亲的病彻底治好，母爱大如天。
师：这是儿子对母亲的爱，是感动普天下所有人的亲情。 正是这些感天动地的亲情故事谱写了亲情的可贵，诠释了生命的美好，构成了社会的和谐。
3、历史文学佳话：
师：除了我们自己身边琐碎感人的小事外，在历史和文学中，也有很多动人的亲情故事，请看大屏幕：
亲情是朱自清泪眼中父亲的背影； 亲情是史铁生轮椅前母亲坚强的笑； 亲情是木兰替父的故事； 亲情是孟母三迁的佳话； 亲情是阿炳二泉映月的旋律。
4、小结：
通过以上分析，我们明白了写作文时可以从以下三个方面选择材料：
（1）身边琐碎小事 （2）社会知名大事 （3）文学历史佳话
四、范文指路：
师：看来让人感动的事确实很多，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的亲情，你的幸福，你的感动呢？那只有用笔写出来。
师：接下来我们就看看大家的同龄人怎样写。（生看范文）
母爱似海
有人说，母爱是三月的阳光，温暖洒遍儿女的心房；有人说，母爱是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难；我说，母爱是那深深的海洋，不知需要母亲多少点点滴滴的泪水和汗水才能汇成的一片汪洋。
记得我一年级放暑假的时候，妈妈把我放在了姥姥家，不知为什么我患上了皮肤病。开始，只是胳膊上生出一粒粒痒痒的红疙瘩，抓破之后就化脓，脓水沾到哪就感染到哪。等我回家之后，我的脖子、脸上、前向后背，简直是浑身上下全长出了可怕的脓点。
妈妈看到我的样子，她询问的语气是那么的焦急，并急匆匆的带我直奔药店。在药店老板那，妈妈得知西大市场赶早会买到一种新鲜的草药，这种草药治这种皮肤病有特效，还不含激素。从那一刻起妈妈就和我身上的这种顽固的病魔展开了一场持久战。
傍晚，妈妈忙碌一天从单位拖着疲惫的身子回到家中，就开始围着我团团转。她先用棉签蘸了头道药水仔细的查遍我全身的每一处脓点，再用二道药水给我全身沐浴一遍，然后在擦干全身之后，她还得给我身上每一处脓点擦上特别配置的药膏和药粉。炎热的夏天，忙碌的妈妈脸上、背上不知流淌了多少汗水啊！那都是爱的语言！
晚上，我舒舒服服的躺在凉席上乘凉，妈妈却还得把我每天换下来的衣服洗干净，再一件一件用滚烫滚烫的开水烫上好几遍。腾腾的热气中，妈妈的脸上，背上流淌着多少汗水啊！那都是爱的语言！
新学期开始了，我终于痊愈了。不知什么时候，在我心里这汗水汇成了小河，汇成了大江，又汇成了深深的海洋。亲爱的朋友，直到
今天，我还是不知道这片海洋有多深沉，有多广阔，你知道吗？ 师：这篇文章好吗？如果你是一位老师你怎样点评这位学生的作文
师：可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。
抽生点评 ，后老师总结：
1、标题运用比喻的修辞，母爱比作了海洋，生动形象的写出了母爱的宽广无私。
2、开头优美，吸引读者，且首尾呼应，使文章结构严谨，很好的扣题又突出文章的中心。
3、选择了典型的事件并能够运用细腻的描写，如母亲为我擦药的全过程真实再现了母亲在“我”身上花费的时间、精力和心血。
4、语言上，运用了比喻、排比、拟人、反复等修辞方法，语言生动形象优美的同时还很好的深化了文章的中心。
师小结：这位小作者的作文，在写作的过程中她注重了一下的一系列环节,即：精选材——巧拟题——美开头——细治文——妙结尾
五、教师下水作文展示：
老师也写了一篇有关亲情的下水作文，请大家一起分担我和老母亲之间有些沉重的亲情。
母亲﹒我﹒病
小时候，我的病是母亲含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口，而现在，母亲的病„„
--------题记
不了解我的人都不会知道体态略胖健康无比的我小时候是何等
的体弱多病。两岁的我遇到了一生中最大的浩劫，险些将我的生命吞噬，此后双亲便带着幼小的我一次次进京，为我谋取一张健康的通行证，
那时候，我的病是母亲含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口。十几年的荏苒光阴中，母亲像一位老中医，用爱心和诚心为我一笔一划的书写着一味味温和的药方；宛若一台老式熨斗将我身体和精神的褶皱慢慢烫平；又犹如一位巧手的织女，用自己的青春容颜为我苍夷满目的心灵缝缝补补。
于是，我拥有了书香四溢快乐无限的童年，个性飞扬爱满心扉的少年，有长发飘飘光彩亮丽的青年，有温馨甜蜜的友情，有浪漫奢华的爱情，有聪明可人的爱女——
当我尽情享受生活给予我的酣畅淋漓的幸福时，母亲的病如魔咒般击碎了我全部的美好。
母亲的病其实不像别人那样的突如其来，凶险无比，但却是一种折磨人的慢性病，顽固的病菌像毒蛇的嘴在一点点的吞噬母亲每一寸肌肤，昔日洁白丰腴的身体已烙印上斑斑驳驳，深深浅浅的伤口，一半在她身上，一半在我心上，同时铭刻在我心的还有一种叫做内疚和忏悔的东西。
曾经的心一味的装满所谓幸福的酒酿，贪婪的独享自认为是属于自己的快乐和满足的红酒，却忘记了那个默默付出，用真情和辛苦为我酿酒的人。都说母亲是天上散落人间的仙女，焚掉能飞的羽衣，只为能一生守护自己的孩子，如今我也做了这样的仙女，也有了要终生
守护的孩子，却忘却了鬓发染白霜，满脸爬皱纹的母亲。
我不敢说，母亲的病是我含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口，我只敢说：
妈妈，暖暖的冬日阳光下，我们去散步吧！
妈妈，淡淡的灯光下,我为您捶锤背吧!
妈妈，今晚就让我为您煎熬那苦涩的草药吧！
五、列提纲
师：作文的基本原则应该是“我以我手写我心”，刚才无论是《母爱似海》还是老师的下水作文，都是真实感情的流露，下面就请大家整理思路，选择感受最深的亲情为材料列出写作提纲，提纲要求如下：（师巡回指导，同学构思作文，列出写作提纲。）
要求：
1、确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。
2、学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。
3、具体列出：标题、开头、选取的主要素材、结尾。
六、提纲展示
抽生讲作文思路。
七、作文
师：通过刚才的列提纲，我发现同学们已有作文的思路，回家就请以“亲情”为话题写一篇作文。
注意：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于600字。⑤根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
祝愿大家能妙笔生花写出优秀作品来！
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孙金霞
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课程设计意图：
现在多是独生子女家庭，孩子多数以自我为中心，对父母的养育之恩有时会熟视无睹，置若罔闻，不理解父母，面对这一现状设计一节以亲情为主题的心理健康教育课。
教学目标：
1、让学生在体验中感受父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心。
2、让学生明白应该珍惜今天所拥有的一切，化感情为行动的力量，从点滴小事做起感恩和报答父母，激发学生对父母的感激之情。
教学重点、难点：
引导学生把对父母的感激之情转化成一种行动的报答。 教学方法：
讲授法、讨论法、启发式。 教具与学具：
笔、本及多媒体教学设备。 教学过程：
一、导入
1、我们先来做个游戏： 游戏规则: 请参赛的同学将球揣进怀里，在保证球不掉到地上的前提下，跑到对面去取花，把它运到你现在站的位置，要求一次只能运一支。球要掉了算失败。时间为半分钟。
请做好准备。
2、采访参赛的同学： 学生谈感受：
3、教师小结：
通过游戏活动，是我们想到了妈妈十月怀胎的不容易。为此我们应该怀有一颗感恩的心，去回报父母养育的情。这也正是我们这节课所要探讨的主题。
二、新授：
(一)感受亲情：
我们先来用心听一首歌。（播放至“震彻山谷”）
提问：这首歌是谁唱的？歌名？谁知道它的创作背景？（生：韩红，背景故事。）
学生回答：
教师介绍创作背景： 这是一个真实的故事：
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的孩子。结果孩子得救了，这对年轻的父母却失去了生命。这个故事深深地打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个小孩，并且创作了这首“天亮了”。
我们了解了这一创作背景后，再来欣赏这首歌曲，希望大家要观注歌词，注重体会歌词大意。我们一起来欣赏。（多媒体放映动画歌曲）
教师小结：同学们听得很投入，看到有些同学的眼睛已经湿润了，相信同学们都从内心深处感受到了亲情的伟大。
我们的爸爸妈妈从10月怀胎到艰难的生产；从喂你吃饭，到教你走路；从牙牙学语到现在的茁壮成长。虽然我们的父母没有用生命换取生命这样的的壮举，但在你成长的十几年来，平凡的生活中，也一定有父母令你最感动或者最难忘的事情发生，是什么呢？谁愿意讲给其他的同学听听？
学生发言：
教师小结：听了同学们的发言也让我为之动容。从你们的描述中我们一定感受到了父母浓浓的爱。在我们生病时，在我们受伤时，他们的一个眼神，一句温暖的话语，都时时刻刻的在点点滴滴中唤起父母对我们的爱——柔柔如水，轻轻如烟，深沉如海，恩重如山。我们一直都在心安理得地接受着这一切，是否想过回报他们呢？——想过。
那该如何回报呢？
（二）回报亲情
1、心理剧——《如此孝心》 请看心理剧：《如此孝心》
旁白：一男生一女生同桌，课间聊天。 小丽：哎，这周日你有啥想法啊？ 小强：周日，周日咋了？
小丽：母亲节嘛！这你都不知道！ 小强：嘿嘿，我都没寻思这事。
小丽：说正经的，你打算怎么给你妈过啊？
小强：这个问题我还真没想过„„听你这话，你挺有想法啊，说说呗。 小丽：我也没太想好，我准备帮她做点力所能及的事，比如说洗洗碗、捶捶背、倒杯水，收拾收拾屋子，再给她做个小礼物„„
小强：这都不是事，那还用做呀！要孝敬父母是以后的事，等我以后挣钱了，给他们买幢大房子，再买一辆车，这多实在呀！谁叫我智商这么高呢？
小丽：你别幻想了，还不如我这么做现实呢！我看过一篇文章中写过：孝敬父母没有明天！
小强：没事，他们现在吃点苦，让他们以后再享清福吧！ 小丽：我看你，这想法未免太遥远了。（无奈的摇摇头） 小强：先不跟你说了，上课了。 小丽：唉！这人，这孝心？嗨！（配动作） 请先来看一看同学们带来的心理短剧： 教师提问：看了心理剧后，你有什么看法？ 学生个别发言：——从现在开始
教师小结：在这老师只想提醒大家一句：请你们一定要在亲人在世的时候，好好的爱他们。不要等到他们永远的走了，才开始无尽的悔恨与思念。莫做迟孝之人！（配乐——星空）
教师——那我们现在该怎么做呢？
2、小组讨论：感恩父母的具体做法
要求：6人一组，各小组从多角度考虑，把面铺开，列出条后逐条说出。
小组代表发言：
（学生回答过程中谈到冲突的话可顺势总结，如果没有谈到的话可在学生谈完后点一下：
我们在享受父母恩情的同时，不能否认的是与父母间也会有矛盾和冲突，你是不是也有过这样的时候？现在，你又是怎样理解和看待这种冲突呢？
学生发言：
教师小结：其实冲突是难免的。正象同学们所说：批评、打、骂也都是父母爱我们的一种方式。我们能够理解他们，换位思考，也是我们回报父母很重要的一个方面。）
教师：同学们总结得很全面。在此老师做了一下归纳整理： （全班齐声朗读）
留意看：悉心留意言与行；观察喜怒和表情；
习惯爱好心中记；关注健康不能停。
细心听：父母讲话细心听；想法需求了解清；
减轻负担和压力；表达孝心见言行。
讲礼貌：文明礼貌细微处；言谈举止显风度；
承认错误要坦诚；主动沟通善表述。
经常做：协助父母做家务；节日生日送祝福；
病榻床前当孝子；养育之恩不辜负。
教师小结：其实，父母并不需要我们为他们做什么轰轰烈烈的大事，感恩父母的最佳方式就是从现在开始，从身边的小事做起。
（三）升华亲情
1、填亲情卡
教师：亲情更多的不是欣赏，而是用情感悟、用心聆听。通过我们刚才的探讨，我感觉到，你们长大了，懂事了，明白了父母的付出和伟大，懂得了回报和感恩。我有个提议，现在请你把想对父母说的话写到这张亲情卡上。（播放背景音乐——懂你、烛光里的妈妈）
2、真情表白
谁愿意把你写给父母的话与大家分享呢？ 学生发言：（教师适当的点播）
教师：好了，有些同学可能没有写完，希望你能在课后及时地写完。这个月的第二个周日——也就是5月9号就是母亲节。你把它送给你的父母，我想这会是父母收到的一份非常珍贵的礼物。
教师小结：一张张卡片道出了同学们的心声，同学们真诚的表达使老师很受感动。但有一点需要注意的是：说到不如做到，一定要把我们的话落实到行动中去。现在开始，为时不晚！
三、结束语：
我还想提醒大家的是：在你生活的这个世界里，我们除了要感谢父母的养育之恩，我们还要感谢同学的帮助之恩，老师的教育之恩，社会的关爱之恩，祖国的呵护之恩等等。
感恩是人生一道亮丽的风景。世界需要一颗感恩的心。让我们用无声的语言来表达自己的感恩之情! 《感恩的心》——做手语
让我们怀带一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧！让你、我的人生之
路因感恩而流光溢彩！
推荐第6篇：讴歌亲情 教案
讴歌亲情
学习写得充实
教
案
一、导入：亲情是人类永恒的话题。只要我们生活在世间，或者说只要我们还活着，我们就离不开亲情。可以说，世间的每一个人都浸泡在博大无比的亲情中，世间的每一个人都在为亲情吟唱着一曲曲沁人心脾的歌；世间的每一个人无不对亲情在意，世间的每一个人无不渴望天空般高远大海般深邃的亲情。
几乎每位成功作家的作品中我们都可以找到抒写亲情，讴歌亲情的文章。但遗憾的是，也许因为亲情离我们太近，似乎没有引起我们足够的重视，这方面的文章反而多写得平淡单薄，难出美文。
我们应尝试着改变对亲情熟视无睹的习惯，培养自己对看似平常的生活细节的捕捉与感受能力。自觉地去体察生活，丰富人生，培育情感，为写作文打下思情的基础。
二、学生谈谈自己对亲情的理解（最好用排比句或比喻句）
亲情能滋润人的心田，使生命之洲洒满阳光，充满生机，永远不会沙化。亲情能使人懂得怎样善待生命，仁爱一生；而没有亲人之爱的生命是荒凉的，是没有色彩的；没有亲情的呵护，人生就多了一份孤独和寂寞。
亲情，有一种奇妙无比的力量；亲情，是一则永不褪色的话题。亲情，是一坛陈年老酒，甜美醇香；是一幅传世名画，精美隽永；是一首经典老歌，轻柔温婉；是一方名贵丝绸，细腻光滑。
亲情就是亲人之间的感情，她的本质是关爱，是母爱、父爱、手足之情、血脉之亲、长者对幼者的疼爱……
亲情，它是风雨中的一把伞，它是冰天雪地的一堆篝火，它是荆棘荒途上的一朵玫瑰。它是一种力量，能够给予人们战胜困难的勇气，能够净化人们的心灵，能够提升人们的思想境界。生活是不能没有亲情的，而生活里就时时有亲情在温暖着我们。
三、化叙述为描写的片段训练
使文章内容充实就要善于化叙述为描写。
练习一：明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。
第一段文字是想表现母亲对自己的关心。但是由于用了平淡的叙述手法，给人的感觉就像白开水一样，没有什么味道，这是最主要的缺点，也是写作能力的增长点。
示例：明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开始为我打点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看着妈妈为我忙活，妈妈把我的衣服一件件整齐地叠好，仔细地抚平每一道褶皱，一会儿，又侧着头想什么。
“儿子是我自个儿的？快帮我想想，看还缺啥不？”妈妈冲着爸爸嚷。 爸爸没动窝，“我哪知道还缺啥，你好好看看，穿的，用的，从头到脚齐了没？”
“对了，床单枕巾差点儿忘了。” 妈妈一边系包袱，一边对我说：“孩子，到了学校可不比在家，在那要听老师的话。想吃啥就买点啥，别舍不得花钱，钱咱有。想家了，给家来个信，我和你爸去看你。”妈妈停了停，我看到妈妈的眼圈红了。
说明：我们很容易看到，这么一改，比以前生动得多了，把“妈妈”对“我”的关切、挂念细致入微地表现出来，“妈妈”不再是一个平淡的概念，而是有血有肉的细腻感情的一个活生生的人物形象了。作者无需说“妈妈非常爱我！”，读者自然而然地就能感受到这种深沉的母爱，与作者形成感情上的共鸣。
练习二：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我„„
示例一：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来„„
这个同学通过自己的心里感受来写对家的思念。
示例二：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮„„叮„„”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我„„”我说不下去。“我也想„„想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪！
说明：作者通过自己的想象心理，妈妈的语言动作，细致地写出了自己对妈妈的思念，以及妈妈对自己的爱。
练习三：这次月考，我考了550分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈„„
示例一：这次月考，我考了550分，我太高兴了。上午几节课，我都在兴奋中度过，什么也听不下去，就是忍不住想笑，嘿！这下清华、北大全都小KISS了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈„„
示例二：这次月考，我考了550分，我太高兴了。放学了，我奔出教室，赶快回家，一路上，行人都在对我笑，虽然是春寒料峭，可风吹在脸上一点也不冷，路边的杨柳枝头已冒出嫩嫩的青芽，从几家商店的音响里也传出优美的乐曲，似乎在为我一路伴奏，“妈妈，妈妈，我考了550„„”我心里抑制不住地喊着„„ 加上了心理描写，景物描写，一下子就生动多了，“我”的喜悦溢于言表。
练习四：小时候，父亲对我很严厉，放学回家，他从不让我跟小朋友一块儿玩，而是逼着我写作业„„
示例一：小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我正打算和小朋友出去玩，父亲见了，就用他那宽阔的身躯堵在门口，他竖起浓黑的眉毛，把脸板得像乌青的铁，大手用力一挥，“回去，做作业！”声音响如洪钟，字字掷地有声，震得我耳朵“嗡嗡”直响，我只得乖乖地回家做作业„„
正面描写与侧面描写相结合，父亲就写“活”，生动了，内容充实了。 示例二：小时候，父亲对我很严厉，放学回家，我刚跨进大门，父亲就喊道：“作业！拿来！”，等我战战兢兢地候他看完作业，他又赶快把我赶进房间，摆好桌子、凳子，让我继续坐下写他要求的作业，他自己则也搬张凳子拿张报纸，远远地坐在房间门口，心不在焉地看，眼睛一会儿转我作业本上，一会儿转到报纸上。窗外，小朋友们欢笑着走过，我心乱如麻，回头看看父亲，他正严厉地看着我，什么也不说，我只好低下头，专心写起作业来。
通过肖像描写，细节描写，严父的形象凸现。
描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人或物的具体特征，把人或物最感人的特征表现出来，从而感动读者。
四、范文赏析例文赏析
母亲默默地
二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下了一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。
从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我唯一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那“轰轰”的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到了母亲的面前。她见到我在邻居手下被揪得通红的耳朵，顿时，眼泪像断了线的珠子直往下掉，并用流满泪水的双眼乞求邻居放开我。邻居却不为所动，用他公鸭般的嗓子训斥着母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。
为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到县重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍；每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺撼。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。在县中念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。
那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
世界上母爱方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地……
赏析：
孩子的委屈与母亲默默地承受，开篇就交代出哑母的伟大。“眼泪像断了线的珠子直往下掉”“用流满泪水的双眼乞求邻居”，如此的细节描写将母亲那种深沉的爱表现得淋漓尽致。母亲那一跪，跪出了母爱的伟大，母爱的神圣，然而换来的仍是儿子的不解。年少的孩子又怎能理解母爱的深沉？
母亲的高兴，作者是通过细节描写展现的，“拿着我的录取通知书横颠竖倒地看了一遍又一遍；每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手舞足蹈。”如此平实的细节描写，蕴含的深情却是感人至深的。
结尾回扣话题，默默的爱终于毫来了儿子浓浓的情。含蓄的结尾，引人深思，令人回味。
作者把母亲对我默默的爱通过细节描写，细腻地刻画出来，
真水无香，真爱无言。更何况母亲是一位哑巴，她的爱只是默默的感染着“我”。从小的时候受人取笑，将“满肚子的委屈全撒向无辜的母亲”，从做了错事，在邻人恶毒的“不会说话，当然不会教导孩子”面前，母亲“软弱”地一跪，到“我”考上了重点时，母亲兴奋得“嗷嗷”直叫，到雪中默默等候两小时，用全身心的爱偎着尚有余温的鸡蛋，宁肯冻着，也不愿让别人歧视自己的孩子时的复杂心情，默默的母爱，浓浓的母爱，融化得又何止像“我”一样一个普通的儿子。文章没有过多的溢美之词，只是通过一个个细致入微的细节描写，像春雨潜入般将一份爱淌入每位读者心中，给人以爱的启发和教育，确实难能可贵。
给妈妈的一封信
妈妈：
我已经17岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来，放在耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤，我真真切切的感受到母爱是我走出家门，踏上求学之路的时候。
（用书信的形式方便感情的抒发。文章开头用“潮水”比喻心潮起伏的情景，用“贝壳”比喻如烟的往事，形象地表述出自己对母亲的理解和感谢之情。）
临行时，隔着车窗，我听不到您的叮咛，但能读得懂你的眼神。你在向我挥手的刹那，就潸然泪下了。我还来不及弄懂为什么，泪也成串地洒落在衣袖上。你的一个眼神，一个手势，就是母爱的诠释吗？“儿行千里母担忧”，就算我只离开你一步，你也会在多少个梦中惊醒，惦记不在身边的我！
回家对于我来说是学习之外最大最快乐的一件事。去年暑假回家时，已是夜里12点多，街上行人稀落。同行的几位同学都饿了，大家决定先去吃饭，否则回到家还要麻烦父母。可不知为什么，大家都没什么胃口，才坐下10来分钟就坐不住了，都说，走，回家去！
（用具体的细节表现对家的思念，对母亲的思念。）
远远的，我看到家里的灯亮着，一定是你给我亮着的。离家越来越近了，我看到了我这辈子无法忘记的一幕——你站在窗前，身体向前倾着，脸向着我回家的路。你似乎听到了动静，头伸得更长了……我不知道，您这样等已经等了多久。
回程的路上，大家谈起这几天的感受。出乎我的意料，每个人回家遇到的情景都惊人的相似：母亲在窗前或门口翘首以待！饭菜摆了一桌！而我们所做的也如出一辙——没有说一句感激的话，把一桌饭菜全都吃光。
有一次您来学校看我，我在您的手袋里发现了2只番茄，我很是不解，这么长的路，妈妈为什么要带这么易烂的东西呢？您很平静地说：“你看我，昨天晚上才记起来，你一向喜欢吃番茄，家里就这么2个，要不我就多带点了……”
（这句话很有生活，真实地表现出母亲对孩子无私的爱。）
我背过脸，悄悄的拭着无法控制的泪。
妈妈，我有时会忘记您的生日，但您却永远记得，总会在我生日那天送上一份别致的礼物；我有时会对您的唠叨感到厌烦，但您却连我们的只字片语都记忆深刻；我有时可能还会误解您的大爱，但您却从没有停止过对我无微不至的呵护。妈妈，你能原谅我过去的不是吗？
（用对比写同一件事母亲和自己的不同表现再次体现母爱的无私和伟大。）
我今天17岁了，但我知道，您对我的爱是无法用17年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这17年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！此致 敬礼！
女儿：六天
五月十六日
五、文章修改文章修改
留在心底的爱
期末考试即将来临，我们高二的同学无不加倍努力，整天地看呀，记呀，背呀，忙得不亦乐乎，除了书还是书。
这几天月考，我昏沉沉的，走出考场，我明白我考砸了，我想到了我的父母，我对不起他们。
作为老大，我知道父母养育我和妹妹的艰辛。爸爸四十八岁了，为了我和妹妹上学，爸爸成年累月在外跑供销，人变得黑瘦黑瘦，根本不象四十几的人。去年，因为厂里效益不好，爸爸又下岗了，为了帮妈妈负担我们兄妹俩的开销，他毅然决定去卖熟食，这可是他以前死活都不肯干的，每天早晨，天刚蒙蒙亮，爸爸妈妈就起床了，忙着杀鸡宰鹅，在寒风凛冽中不停的传来他们的咳嗽声，泪水打湿了我的枕边，打湿了我的心。
然而，我却是无能的，是世界上最失败的人，月考490分，我怎么跟爸爸妈妈讲。每天的努力全要泡汤，寒窗十二载，难道就以失败收场？我失魂落魄地徘徊在街头，直到残阳如血，我才回家。我悄悄地打开家门，溜进房间，爸爸妈妈已看出我的心思，却什么也没说，只是默默得端上了热气腾腾的饭菜。那顿饭，我是和着泪水硬咽下去的，但妈妈一直站在我的身边，直到我吃完才离开。晚上我翻来覆去睡不着，隐隐地听到妈妈的抽泣声，还有爸爸劝慰妈妈的声音。
我是天下最不孝的儿子。我仍要努力，不为别的，只为爸妈露笑颜，我发誓！ 问：分析这篇作文的优劣，你觉得可以从哪些方面可让作文内容充实。
优点是感情真挚，语句通顺。缺点很明显，文章只有叙述而没有描写，另外内容不充实，较空洞。文章没有重点。
本习作反映了学生作文经常出现的三类通病：一是用平淡的叙述代替描写；二是分不清叙述和描写，抓不住重点，不清楚哪儿该叙述，哪儿该描写，结果叙述与描写掺杂到一起，写成流水帐。三是不会设计情节，通篇平铺直叙，情节发展毫无变化。要想使自己的文章生动形象，就必须克服这三种缺点。
建议同学们从以下几点进行修改：注意确定一个主题，设计情节，场面，选取典型事例刻画人物。可把曾经有过的情景，有过的感情放到一个事情上来写。注意详略安排，注意何处用叙述，何处用描写。学会细致描写。如环境的烘托、语言描写，神态描写，动作描写，心理描写。
例如第一部分：这几天月考，我昏沉沉的，走出考场,我明白，考砸了，走在回家的路上，没精打采，我想起了妈妈的脸，那张脸上布满皱纹，因为怕光，眼睛常眯着，嘴唇因干燥而裂开，她总是说：“孩子，你要认真学习，爸爸妈妈累死累活，就指望你有出息，你可别辜负我们呀！”……
加上母亲的神态，我考试失败后的愧对父母的心理就表现出来了。
后一部分：我溜进家门，妈妈正在烧饭，我从背后悄悄地观察它，她的背已经微驮，身体消瘦，头发乱糟糟，几根白发已悄悄爬上鬓角……过去漂亮的妈妈何时不见了？妈妈何时就瞒着我老了？我不忍再看，就走进房间，等我再回头，妈妈已经走了进来，她奇怪地看着我，关心地问：“秀，你怎么了？生病了？”……
留在心底的爱（修改）
又一次月考，又一次折磨，昏沉沉地走出考场，我明白，考砸了。
下了晚自习，我慢慢地走回家，天僵着脸，眼看就要下雨，虽然已是春天，可树上仍然还是光秃秃的，风儿吹在脸上刺骨寒冷。春寒料峭，说的就是这样的情形？我百无聊赖，一只易拉罐躺在我的脚下，我气恼地使劲一踢，易拉罐“哐……当”一声飞到远处。
考考考，我讨厌！
走进家门，父母仍然没有睡，一看我进来，母亲“讨好”地凑上来，满脸堆笑，就要帮我拿书包。自从我上高三以来，我仿佛一下子成了家里的皇帝，是“特殊公民”，衣食不用动手不说，有时连书包都有他们接下。父母有时近乎讨好我！我烦！我气恼地将妈妈一推，妈妈立即被推到一旁，她诧异地站住，眼睛直直地看着我，什么也不说。那眼神让我心痛。
爸爸从厨房里跑出来，端来了热气腾腾的夜宵，“乖乖，快来吃饭……”他乐呵呵地喊到。但一见我和妈妈的脸色，话没说完就打住了。妈妈朝爸爸摆摆手，随即两人像约好了似的，一起说：“哎，不说了，吃饭，吃饭！”我无话可说，我什么也不能说。那顿饭父母一直站在我的身旁，我是和着眼泪一起咽下。我知道我如今是错上加错！
一夜无言，醒来时是被楼下院子的声音惊醒，我知道时间已是凌晨，因为每天这个时候爸爸妈妈就都起来了。我明白他们的艰辛。爸爸下岗了，为了我他又在五十岁时重操旧业，卖起了熟食，这可是他多年以来死活也不肯做的。
我轻轻地披衣起来，站在走廊上向下望去，妈妈正佝偻着身子，用瘦削的肩膀去扛架子上的光鹅，虽是凌晨时光，寒气逼人，可她仍然不得不抽出一只手来擦拭脸上的汗珠。突然，她把手放到嘴里吮一下，那一定是竹筐上的篾子刺破了她的手！这已是家常便饭！她总是这样马虎从事！那边，爸爸蹲在一旁，只穿了一件绒线衣，正往烧水的炉子里加柴火，炉火通红，照着他的脸闪闪发光，风中，传来他一阵一阵的咳嗽声……我泪眼模糊！
“他妈，今天你什么也别问孩子，她可能负担大，考试没考好，有话不想说，我们别逼她。”
“我哪敢逼她，只想她安心读书，可孩子理解我们吗？”妈妈有点哽咽，轻轻地抽泣起来，爸爸忙跑过去，拍着她的肩安慰她。
我是多么的不孝！我恨不得立即对他们跪下。可我什么也没做。我转身回屋，拧亮灯，拿起了书。
面对父母如山的爱，我还有什么可抱怨的！
推荐第7篇：人间亲情教案
《人间亲情》经典阅读汇报课教案
五莲县职工子弟小学张玉婷
课前播放《父亲、母亲》朗诵曲。
一、导入：
同学们，世间的爱有千万种，唯有父母的爱最无私。刚才我们欣赏的一段朗诵激起了我们对亲情的怀念。下面就让我们走进一个个亲情故事，感悟人间亲情。板书：人间亲情。
二、了解主要内容。
１、这组课文都写了哪些亲情呢？用简炼的语言概括一下，学生
说，老师板书：母子情，父子情，手足情，祖国情。(结合导语知道了亲情的内容，真会学习)
２、谁能具体说说每篇文章的主要内容？
学生对每篇文章的主要内容进行描述，教师相机鼓励。
三、交流汇报读书成果。
１、下面的时间交给同学们，用自己喜欢的方式汇报你的读书成
果。
生：我想用读的方式来读……，我想用背的方式……我还能把这段话背下来呢！
教师适时出现相应的文字，配上音乐让学生投入地朗读，背诵。并用激励的语言让学生知道可以用多种读书方法来汇报。教师适当地指导学生抓住重点词句、联系上下文、结合导语和温馨提示、当时的背景都是学习的好方法。并适当地运用名人名言和富有激情的语言，
如“母爱是最大的火焰，拥有母爱的人是幸福的。（母爱是伟大的，沐浴着母爱的人是幸福的）（读背结合，积累了语言）
２、刚才，同学们都用自己喜欢的方式汇报，不仅读懂了文章的内
容，还加上了自己的感情，有的还写出了自己的真情实感，写了读后感或做了优美的小诗，今后我们要继续用多种方法学习。
四、总结：
同学们，沐浴着爱的人是幸福的，沐浴在书香中更是幸福的。我们学校开展的《沐浴书香，伴我成长》活动开展得轰轰烈烈，希望同学们在书香的海洋中扬帆起航，做个快乐的读书人。
五、布置作业：
课后请同学们根据自己的爱好，
听：一首歌曲《亲亲我的宝贝》
看： 一部亲子电影《妈妈再爱我一次》
说：一个故事《奇迹的名字叫父亲》
读：一篇文章《感悟父爱》,写一篇读后感.
写：一篇作文（父母关爱你的一两件事或你打算如何回报父母）在以上作业中，选取你自己有能力完成的用心地去完成。（有兴趣的可以多选几种）
推荐第8篇：亲情作文指导教案
亲情作文指导教学案
学习目标：1.通过研读经典文章，掌握记叙文写作技巧
2.从细节描写、心理描写等方面修改作文 教学过程：
一、导语：有人说：亲情是一棵树。春天，倚着你幻想，夏天，倚着你繁荣，秋天，倚着你成
熟，冬天，倚着你沉思。沮丧时，你是希望，悲伤时，你是慰藉，软弱时，你是力量。
二、欣赏名作，总结写作技巧：
（教师语：我们就生活在亲情的包围之中，以亲情为话题训练写作时一条捷径；但在同学们眼中，熟悉的地方没有风景，越熟悉的东西越难写。那怎么样写亲情才感人呢？）
1.请同学们快速阅读《父亲》、《笑傲江湖（片段）》和史铁生《秋天的怀念》，思考其感人的原因。
父亲
那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒。
等我长大后，山里孩子往外走，想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗。
都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿为防老 可你再苦再累不张口，儿只有清歌一曲和泪唱， 愿天下父母平安度春秋
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 3．一个人的遭遇
‚这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一个劲打定主意：‘我们再也不分开了！我要领他当儿子。’我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：‘凡尼亚，你知道我是谁吗？’他几乎无声地问：‘谁？’我又同样悄悄地说：‘我是你的爸爸。’
‚天哪，这一说可说出什么事来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮、嘴唇、前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车舱都震动了：‘爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！’他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾，我也全身打战，两手发抖……我当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。在眼睛里的雾没有消散以前，我不敢再开，怕撞在什么人身上。就这么停了约莫有五分钟，我的儿子一直紧紧地贴住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住他，轻轻地把他压在自己的胸口上，同时有左手掉转车子，回头向家里开去。我哪儿还顾得什么谷仓呢？根本把它忘掉了。
三、请同学们小组交流，讨论两首歌曲，一篇散文感人的原因。学生自由发言： 多媒体展示：
总结记叙文写作技巧： 鉴赏点1：使用修辞。用比喻写出父亲的奉献和辛劳，用对比写出父亲的奉献和儿女回报的反差。
三、鉴赏点2：细节描写。“想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗”感人至深。从以上几个写亲情的片段可以看出，仅有一般记叙，没有具体描写，文章就不会生动，当然2．《笑傲江湖（片段）》
令狐冲慢慢转过身来，只见岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。岳灵珊穿件湖绿衫子，翠绿裙子。林平之穿的是件淡黄色长袍。两人衣履鲜洁，单看背影，便是一双才貌相当的璧人。令狐冲胸口便如有甚么东西塞住了，几乎气也透不过来。他和岳灵珊一别数月，虽然思念不绝，但今日一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨不得抽出剑来，就此横颈自刎。突然之间，眼前一黑，只觉天旋地转，一跤坐倒。过了好一会儿，他定了定神，慢慢站起，脑中兀自晕眩，心想：‚我是永远不能跟他二人相见的了。徒自苦恼，复有何益？今晚我暗中去瞧一瞧师父师娘，留书告知，任我行重入江湖，要与华山派作对，此人武功奇高，要他两位老人家千万小心。我也不必留下名字，从此远赴异域，再不踏入中原一步。‛ 进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
也不可能感人。我们因此可以总结出一下几个写作技巧：
1．细节描写：在记叙文中，细节或指人物的个性化语言、形态动作、脸部表情，或指事件发展过程中具有特定氛围的某个场面。细节一定要真实，要有生活气息。
2．运用修辞。可用比喻、夸张、对比等手法。举例：某学生父亲头顶的头发已经掉光了，只剩了周围一圈稀疏的头发；如果写某学生父亲的头“已经谢顶”，是写实，并没有错，但显得很平淡；如果运用比喻，说头“中间像个足球场，周围一圈铁丝网”，那就不仅很生动，而且还很幽默。
3．恰当好处的心理描写。
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
四、修改作文：
教师语：曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次。”贾岛更是说“两句三年得，一吟双泪流”，这些作家的经历充分证明修改作文时写作获得成功的必然环节，文章常常是越改越好。下面同学们就可以选择自己比较感兴趣的例子结合刚才所学进行修改。
时间：十分钟。然后请同学们展示你的修改成果。
示例展示：文章记叙了“我”和外公之间的真挚感情：外公和我嬉戏，外公送我石榴树的种子，和我一起种树、浇水、施肥，外公生病去世。
老师就文章的题目和结尾做了修改。 原稿：我和外公（题目）
（结尾）今年夏天的一天——外公的忌日，我回到了外婆家，见到熟悉的一切，我又情不自禁的想起了亲爱的外公，想起了外公对我的关心。我再也控制不住自己的感情，泪眼婆娑，亲爱的外公，你还好吗? 修改稿：石榴树
今年夏天的一天——外公的忌日，我回到了外婆家，看着那枝繁叶茂、星红点点的石榴树，我记忆的闸门刹那被打开：外公慈祥的笑容，外公询问我学习的情形。此时此刻，我觉得外公对我的爱就是一棵石榴树，枝繁叶茂„„ 学生病例：
1.（背景交代：爸爸是建筑工人，一天早晨他已经做好早饭，我起床晚了，打算不吃饭去上学）他慌忙地拉住我说：你妈上班去了，临走时交代我让你一定吃饭，你快去吃，我过会送你。我疑惑地看着他，他脸上的皱纹又多了，黝黑的皮肤，泛着浓浓的红一直到脖跟，应该是太阳晒的，我发现他拉着我的手有石灰膏的白，轻易洗不掉，然后被沤打了几个眼，泛着脓水。那是我第一次仔细认真的打量着这个男人。他瘦小的肩膀扛起了我的整个家。我的心软了下来。乖乖的吃完早饭，然后踏上他的摩托车，奔驰在了去学校的路上。 修改：
（原稿：那是我第一次仔细认真的打量着这个男人。他瘦小的肩膀扛起了我的整个家。我的心软了下来。）
2.（父亲骑车送我去上学。）车速很快，我很害怕，我大声的喊：爸！开慢点！他似乎没有听到，可能是迎头赶来的风将我的声音消释了。速度仍不减，反而又快乐许多。还是算了吧！
当我安静的坐在后座上时，忽然脸颊上有一丁点凉，用手一摸，湿湿的，是什么？不是雨滴，我似乎明白了，这应该是泪，因为听妈妈说，爸爸是沙眼，遇风就流泪。
我问：爸爸，你流泪了？可是他只简短支吾着：嗯，没事。爸爸平时话就很少，可虽少，我发现，每句都很有深意，这句也不例外。教师下水修改：
（原稿：我问：爸爸，你流泪了？可是他只简短支吾着：嗯，没事。爸爸平时话就很少，可虽少，我发现，每句都很有深意，这句也不例外。） 修改：
3.永远的爱
记忆中常浮现那抹斑驳的屋檐，古旧的红瓦，云淡，风情。檐下，奶奶抚门而立，微笑着凝望的眼神，如渺远的歌谣在心中不断奏响。
绵长轻散的细雨中，奶奶永远是我头顶的屋檐，那一方晴空里，挤满了欢乐。
想起孩童时期，每当与伙伴们玩到天黑，鸟儿飞回了巢，屋顶上烟囱里冒出缕缕炊烟，便听到了奶奶的一声声呼唤，于是，我便像归家的小鸟飞奔到屋檐下奶奶的怀抱。
伴着一天天成长，逝去了童年。我们的瓦房变成了平房，我与奶奶也越来越亲密，奶奶总是会向别人炫耀说：‚她就是我的小拐棍。‛当时的我多么骄傲，又多么自豪，因为我得到了奶奶最多的爱。
然而我最对不起的人就是奶奶。
在奶奶病危的那一段时间，也是她最需要我的时候吧，我却没有陪在她的身边。因为有大姑、小姑、大爷、爸爸陪在她的身边，我不知道如何去做才是对的，于是我选择了站在远方。每天早晨上学之前都要和奶奶说一声：‚我走了‛的那个我现在变了，每天晚上帮奶奶脱衣服的我现在变了……直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床边，却又不知道该说些什么，奶奶张开了那微弱的眼光说：‚你怎么都不和我说你去上学了……‛这一刻，我才意识到我是多么的不该，我好对不起奶奶。就这样，奶奶在痛苦的折磨中走了。我却感觉到奶奶仍在我身边。
突然的去世就好像做梦一样，但这却是不争的事实。住满了人的四间房，空出了最大最阳光的一间；五双碗筷突然变四双碗筷；五个人挤在一张桌上吃饭，现在四个人宽敞地坐在桌上吃饭……这一切都好不习惯，在每一个角落里，我都能看到奶奶的身影。
现在，也许习惯了，但永远也忘不了奶奶对我的爱。坐在101车上，我常常幻想，如果奶奶还在，我会带着奶奶坐在车上转一圈，看看城市的变化，但这一切也永远不会实现。
生活，的确是一个艰辛的过程，孑然一身挣扎于尘世烟海；但生命却又如此的脆弱。多想回到童年，重置那片屋檐——檐下是我的奶奶。她抚门而立，等待着我投向她的怀抱。
教师下水修改：
（原稿：直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床边，却又不知道该说些什么，奶奶张开了那微弱的眼光说：“你怎么都不和我说你去上学了„„”这一刻，我才意识到我是多么的不该，我好对不起奶奶。）
修改：直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床边，却又不知道该说些什么，就那样沉默。也许是奶奶感觉到了什么，她吃力的睁开了浑浊的双眼，我分明的感到那双眼睛在看到我之后变得那么的清亮，闪动着异样的光芒，有惊讶，有欣喜，更有说不尽的爱怜„„奶奶颤抖着抬起胳膊，伸出瘦弱的像枯干的树枝一样的手，抚摸着我的头发，很小心，很小心，唯恐吓跑了她的孙女。她用仿佛自己都听不见的声音说：“我的小孙女长大了„„”她就这样反反复复，自言自语的念叨着那一句话：“我的小孙女长大了„„我的小孙女长大了„„”
泪眼朦胧中，我仿佛听见了奶奶在喊我回家吃饭，仿佛看到了奶奶奶奶正眉飞色舞的向别人夸耀着她的小孙女„„奶奶就像家里的那盏老煤油灯一样，拼命地燃烧着自己，释放着最后的光芒，然后熄灭了„„
五、范文引领
下雪天，有这么一个故事（浙江湖州考生）
冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。
前天，市里下令无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。
无意间，我发现对面一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用浸过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。
我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。
但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些，微微地摇了摇头。
怎么了，发生了什么事？我奇怪。
只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一连串的疑问在我脑中浮起。我倒想过去看个究竟。
我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。我更加疑惑了，下定决心去看看。
过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……
疑窦冰释，我终于明白了一切。
雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了……
你还会再入我梦中吗（江苏常州考生）
夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……
梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：‚别急，别急，菜还没好呢！‛粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你嗓门：‚今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。‛而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……
梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：‚小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。‛老式的收音机在红木床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画图就定格在我的梦里……
梦中，你依旧是用慈祥的眼神注视着我，手里捧着饭盒：‚乖孙女，头还晕吗？我炖了骨头汤，里面放了海带，你喝点，挂水的左手不要动，我端着碗，你喝。‛继而，你又会转过头批评我的父母：‚这么大的人，连一小孩儿都不会照顾，你们怎么能让我放心？‛那关切的话语在我脑中回响……
梦中，你的怀抱依旧温暖，我淌着泪，躲在你的怀里，哽咽着哭诉妈妈的不是。你温柔地抱着我，不断伸手拭去我的眼泪：‚好了，不要哭，天大的事有奶奶顶着，你妈那里我会去说的，她也太过分了！‛说着，带着暖意的手掌抚过我的脊背，眼泪朦胧的我，只觉得那瘦弱的肩膀，会是我永远的避风港……
再度睁开眼，却倍感失落，空荡的房间，死气沉沉的家，已没有你每夜都亮着的小夜灯，只有你的一张照片，放在我的床头。始终微笑的你依旧慈祥地看着我。奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗？
六、作文布置
家是一方温馨的港湾，是一抔育苗的黄土，是一点柔和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天
边一抹最美的云彩„„家人的爱意，让我们品尝无尽的温暖，请以“亲情的温暖”为话题写一篇不少于600字的文章。
推荐第9篇：《亲情之爱》教案2
第七课 亲情之爱 第1课时 家的意味
核心主干
1．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2．家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
3．在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
4．孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
5．什么是家庭？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
6．怎样正确认识家？(为什么要爱家？) (1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(2)家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 7．在中华文化中，家是什么？
家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
8．为什么要孝亲敬长？
(1)我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
(2)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
(3)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
开卷速查必备
我们应怎样孝亲敬长？
尽孝在当下。具体做法有：①尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同意见，不急于反驳，理性地与他们沟通。②与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。③知恩、感恩，用行动表达感恩之情。 第2课时 爱在家人间
核心主干
1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。 3．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。 4．如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。
5．亲情有哪些表现？
亲人之间的爱，有的是细致入微的照顾，有的是脉脉温情的牵挂，有的是设身处地的体谅„„每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和„
6．为什么会出现爱的碰撞？
(1)一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
(2)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。
(3)作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。
7．如何沟通传递爱？
(1)我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。(2)爱是需要呵护的。互助沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。(3)我们要学习应对冲突的方法。如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。我们毕竟是晚辈，应该尊重父母，有礼貌，尽量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的语言，把握行为底线。
开卷速查必备
怎样增进与父母的交流和沟通？
(1)我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。(2)尊重父母、有礼貌，尽量避免对父母使用生硬的语言，特别是过激的语言，把握行为底线。(3)清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么效果，不为彼此的态度和情绪所干扰。(4)把握时机。思考在什么情况下沟通，沟通是在冲突发生时还是在冷静后。 第3课时 让家更美好
核心主干
1．随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。
2．家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
3．有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
4．以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
5．中国的家庭结构从过去到现在发生了怎样的变化？ 家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。
6．现代家庭生活的重要内容有哪些？
家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动。
7．构建和谐家庭，我们应怎么做？(怎样构建和谐家庭？) (1)家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。
(2)家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
(3)以良好的心态面对家庭发展中的问题。
8．随着我们的成长，我们的家庭发生了哪些变化？ (1)家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化。
(2)家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化。
9．我们该如何面对家庭的变化？
以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
开卷速查必备
我们还是未成年人，在家庭中属于需要父母长辈照顾的人，所以，构建和谐家庭，我们还没有能力去出力，构建和谐家庭是成年人的事情。这种观点正确吗？说明理由。 错误。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。我们是家庭的一员，有责任构建和谐家庭。当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，促进家庭和睦团结。
推荐第10篇：亲情体验作文教案
亲情体验作文教案
（一）
爸爸(妈妈)我爱你!
教学目的：
感恩是人文精神的重要内涵。让学生学会用表达内心的爱的方式来感恩。引导学生抒真情，表真意，指导学生亲身体验真情并把亲身经历的事情写具体，同时，对学生进行感恩教育，帮助学生逐步形成良好的个性和健全的人格。习作指要：
1、回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈认真地表达你的爱。
2、表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他（她）看。
3、按事情发展的顺序，把整个过程写下来。
4 要求内容具体，写好人物的表情、动作、心理活动。 教学过程：
一、营造爱的氛围
播放歌曲《相亲相爱一家人》，创设温馨的爱的氛围，使学生在动情的旋律中受到深深地感动，让爱浸润每个学生的心灵。
二、生成爱的共鸣
1、（出示图）教师有感情地配乐朗读儿童诗《雪人》。
2、学生齐诵儿童诗《雪人》。
3、补充诗歌《妈妈的爱》，朗读，感悟爱就在身边，父母的爱是最伟大的。（出示诗歌）
有一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子， 汗水却湿透了她的衣裳。 啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我， 一把伞遮在我的头顶， 雨水却打在妈妈的身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了， 妈妈抱我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 妈妈着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
有一天，我打破了暖瓶， 对妈妈又说了谎， 妈妈的批评叫我脸红， 我不敢抬头看她的眼睛。 啊，妈妈的爱是责备的目光。
一次老师叫用“最”字造句， 我说：“我最爱妈妈。” 妈妈告诉我：“最该爱的是祖国， 祖国是我们所有人的妈妈。”
三、唤醒爱的记忆
围绕“爸爸（妈妈）所做的一件什么事使我特别受感动”说一说爸爸妈妈对自己的爱。
四、倡导爱的表达
1、把心中的爱表达出来吧！爱——就要大胆地说出口。（板书：表达我的爱）
2、注意观察爸爸妈妈的神态、动作，体会他们的内心情感。
五、写下爱的篇章
请同学们把事情的经过写具体，写好人物的表情、动作、心理活动。要抒真情，表真意。
第11篇：亲情作文指导教案
我是这样引入的：古往今来，母爱是人间真挚而美好的亲情，母爱曾被多少诗人讴歌，被多少常人惦念，描写母爱的诗文往往最具真情也最能打动人。请你说说看，历史上有哪些伟大的母亲和文学作品中出现的伟大的母亲。学生们情绪高涨，纷纷举手发言，他们列举了孟子的母亲，岳飞的母亲，朱德的母亲等，列举了讴歌母亲的文艺作品如艾青的《大堰河我的保姆》，电影《漂亮妈妈》《妈妈再爱我一次》等。紧接着我又引用养生堂那句颇具哲学意味的广告词：几乎所有的父亲都知道儿子的生日，又有几个儿子知道父亲的生日。于是我问学生：你知道你母亲的生日吗？在学生不安与愧疚的时候,出示《天亮了》，这是一个真实的故事《天亮了》 故事背景 1999年秋,广西一组游客到贵州兴义马岭河峡谷风景区游玩,在乘坐缆车快到达山顶的时候,缆车由于超载出现故障,向山谷滑下,缆车上30多人其中一位幸存者是一个三岁的小男孩.因为其中一个家庭,在缆车下坠的时候,父母用四只手高高托起年仅三岁的儿子,使儿子幸免于难,但小孩的父母永远却离开人世.这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》这首感人至深的歌曲
我通过这一环节，让学生认识到：母爱如山，母爱如海，不论世间如何沧桑，子女如何变化，但母亲对子女的爱永远不变，母爱永恒。于是我说，母爱无声，在这个特殊的日子里，大家一定有许多真挚的话想对母亲诉说，都有一段真情想对母亲告白。沉默了几分钟，学生们纷纷发言：
一女生说：星期天，我骑着自行车带妈妈去看病，不一会儿，妈妈说我累了，硬是把我拽了下来，自己骑车带我。望着妈妈的后背，我哭了。现在，我只想说，妈妈，你休息一下，不要再劳累了。 一位男生用诗一般的语言赞美母亲说：十三年来，我得血液里一直流淌着您的爱。一直以来，在我心底有一句话相对您倾吐，妈妈，我爱您。如果我是春风，我会追回那逝去的年轮，让您的银丝变成黑发。愿妈妈永远年青，永远健康，美丽。
在我一再的感召下，学生们纷纷倾诉着自己的心声。从学生们噙着泪水的双眼中，我知道学生们是在用真情与母亲对白，是心与心的真挚交流。
接下来我又引导说：同学们说的多好啊，可是在我们的生活中，有许多人对自己父母及长辈为他们所做的一切视为理所当然，从不知道感恩。叫他写表现亲情的文章，总觉得无话可说，事实上只要抓住生活中的一些细节进行描写，说真话诉真情，就能打动读者。但是细 节描写能不能编呢？
学生异口同声说“不能”。 那你们知道为什么不能编吗？
学生说：那样不真实、不感人、不能引起读者的共鸣„„说得很对，老师这里有这样一段话，请你们想一想作者想用这一细节描写来表现什么，评一评这一细节写得好不好？
“母亲要动手术，我被允许呆在手术室里，我看着医生忙碌着，嘴里一直唱着那首歌，歌词敲打在我的心坎上，也敲打在母亲的心坎上。至少我们还有梦，妈妈你一定要好起来。
学生1：他想用这个细节来表现自己对母亲的祝福之情 学生2：我认为这一细节的描写是假的，因为手术室里家人是不能进去的。
学生3，我也认为是不真实的，因为医生做手术时是聚精会神的，不允许唱歌。
这时我说：：应该说作者想要表现的对母亲的情感是真的，语言功底也很好，知道用细节描写来感动人也是好的，但这一细节的描写明显是经不起推敲的，自然也就很难打动人心了。
其实母爱无时无刻不洋溢在我们的身边，我们怎样才能捕捉到生活中的细节呢？
学生1：细致地观察生活，用心去感受身边的母爱。
学生2：做生活的有心人，不放过母亲相处的每一个生活小镜头。 学生3：注意积累，生活中有一点感动的东西，就要用日记等形式记下来，就不会忘记了。 学生4：平时要多跟母亲交流。
生活中的点点滴滴都是我们写作的素材，怎样从细微处入手用真实生动的细节描写将真情实感抒写出来呢？
学生1：罗列发生在自己身上的能体现母爱的生活细节，筛选出最值得去写的细节。
学生2：思考自己最想抒发的对母爱感悟最深的是哪一点，自己所选的细节是否切合所要抒发的情感？
学生3：可以从多角度、多层次去描写细节。 学生4：要将看似普通的生活细节写具体、写生动。 学生5：还要注意写出自己的真实感受 „„
说得很好。只要我们仔细观察生活，就会发现在生活中有很多的小事同样能体现母爱的伟大。如果我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，尽量做到细微之处显真情，同时用最美的语言将自己的对母爱的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。 接下去请同学们选择自己生活中最感人的事情，以”母爱“为话题，自主拟题，写一篇表现亲情的文章。
第12篇：亲情作文指导教案
老城中学2014年中考备考语文复习资料
亲情类作文指导学案
学习目标：1.掌握写亲情类记叙文的一些技巧。
2.积累一些亲情类作文的写作素材。教学过程：
一、导语：有人说：亲情是一棵树。春天，倚着你幻想，夏天，倚着你繁荣，秋天，倚着你成熟，冬天，倚着你沉思。沮丧时，你是希望，悲伤时，你是慰藉，软弱时，你是力量。
二、欣赏名作：
1、教师语：我们就生活在亲情的包围之中，以亲情为话题训练写作时一条捷径；但在同学们眼中，熟悉的地方没有风景，越熟悉的东西越难写。那怎么样写亲情才感人呢？）
2、请同学们快速阅读《父亲》和史铁生《秋天的怀念》，思考其感人的原因。
1、父亲
那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒。/等我长大后，山里孩子往外走，想儿时一封家书千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗。/都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿为防老/可你再苦再累不张口，儿只有清歌一曲和泪唱，/愿天下父母平安度春秋（歌词鉴赏点1：使用修辞。用比喻写出父亲的奉献和辛劳，用对比写出父亲的奉献和儿女回报的反差。鉴赏点2：细节描写。“想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗”感人至深。）
2、秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。‚听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。‛她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。‚不，我不去！‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‚我活着有什么劲！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……‛可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‚唰唰啦啦‛地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‚北海的菊花开了，我推着你去看看吧。‛她憔悴的脸上现出央求般的神色。‚什么时候？‛‚你要是愿意，就明天?‛她说。我的回答已经让她喜出望外了。‚好吧，就明天。‛我说。她高兴得一会坐下，一会站起：‚那就赶紧准备准备。‛‚唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！‛她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：‚看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……‛她忽然不说了。对于‚跑‛和‚踩‛一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了。就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‚我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……‛
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
三、请同学们小组交流。结合学过的亲情类课文，总结记叙文写作技巧。（胡适《我的母亲》，泰戈尔《金色花》，冰心《荷叶·母亲》，莫怀戚《散步》，朱自清《背影》等） 我的课堂笔记：
四、中考满分作文——亲情篇
1、我读懂了亲情
原来，在不经意间，很多事情就不了了之。——题记
小时候，会怨你
你与我的见面，总是来也匆匆，去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了，下次再来见我。不会在意，或许是还年幼无知，又或者是习以为常。记得小时候的某一天，在幼儿园里，一个小朋友讽刺着问：‚你妈妈为什么总是不来接你呢？‛那之后，会想你，情不自禁地。于是，你来看我再说着那句话时，哭着抱着你，质问你为什么不来接我？你松开了我的手，说你忙。还是走了。那一次，哭得很伤心，可是孩子吧，哭过也就什么都记不起来。
日子就这样过着呢。日复一日，年复一年。
懂事些，会怪你
那时，和别的孩子一样，在母亲的身边长大，却又发觉，并不是想象中一样幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么，因为从来都不知道那到底有多疼。终于，你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后，你平躺在病床上，与我说话，眼泪仿佛快要流下来，可是我强忍着不哭，问你疼不疼，而你虚弱着依旧回答我，‚你说呢？我说那一定很疼吧。出院后，你一直说我身体怎样怎样差，可是自己却比我还严重，有时，会责怪你说：‚好好保重身体吧，连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢！‛
而现在，会爱你
现在，终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。如果没有你，我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定，好好爱你，像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一样明亮。有你，真好。
老城中学2014年中考备考语文复习资料
妈妈，其实，你知道吗？我一直都想亲口对你说：‚你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你，是你一直在给我力量，不惧怕，不胆怯‛。
妈妈，其实我很爱你但从来没有认真说过。
做妈妈最开心的事，在妈妈开心时对妈妈说：‚妈妈，我爱你。‛
【评语】“读”亲情，选取三个时段，记叙和母亲在一起的生活画面，从“怨”到“怪”再到“爱”，“终于读懂了亲情是有爱的地方，而且满满的都是爱。”情感变化的过程叙说得自然、亲切、感人。
【点评】本篇考场佳作有以下优点：
一、托物言志的手法。文章以一粒种子象征青少年，以一粒种子的成长形象地表现青少年的成长过程，表达青少年要勇敢地走出自我小天地，闯荡新世界，创造新生活的理想。别出心裁，胜人一筹。
二、采用第一人称，真情告白的方式，直抒胸臆。文章以情动人，既有对离开妈妈的不舍与留念，又有渴望见识外面的世界，努力奉献自我、创造新生活的强烈愿望。文章中反复出现对妈妈的呼告，儿女情长，但又意气风发，让人不禁感慨，“无情未必真豪杰”！
三、主题深刻，立意高远。文章不仅表现了青少年朋友的勇敢和决心，而且还赞美了无私奉献的精神。结尾一段其实就是对这种奉献精神的形象礼赞，深化主题，并给文章增添亮色。
四、
2、妈妈，我走了
—一粒种子的告白
亲爱的妈妈，我走了，我要走出自我小天地，去见识别样大世界。
妈妈。不要责怪风伯伯带走了我，我走了，选择我自己的路，去流浪四方。
人们都说‚父母在，不远游‛，可是我却离开了你温暖的怀抱，不再承欢膝下！妈妈，在您的培育下，我已经长大；飞翔的翅膀逐渐强壮，飘游的念想占据了我的整个心房，妈妈，我要实现它！
春天，在您的温暖心脏里，我萌生了要探访外面世界的愿望。于是，在春风的呼唤声中，在春雨的洗礼中，在春阳的抚摸中，我在您的枝头探出了脑袋。啊！如茵的小草、芬芳的花朵、解冻的湖水、翩飞的蝴蝶、歌唱的鸟儿……这一切是多么美丽、多么生机勃勃！看到这些景象，我倍感精力充沛，于是，我伸伸腰，使自己长大了些，甚至开出虽然微小，但也娇艳的花朵，为春天增色几分。
炎炎夏日，太阳失去了春天的妩媚和温柔，像一个恶毒的巫婆，使劲地煎烤着我们，我变得无精打采，耸肩垂耳，胆战心惊。为了抵抗太阳的威力还有狂风暴雨的袭击，我只好不停地从您那儿吸收养料和水分，努力使自己变得强壮起来，终于，我抖落了零落的花瓣，剩下的花萼涨满了生命的琼浆，我变成了一枚小小的果实屹立枝头！
秋天是个离别的季节，风伯伯带来了远方的精彩，我的心变得不安分起来，妈妈，我想走出在您庇护下的这方自我小天地，到远方飘泊去。在那遥远的地方，我会安定下来，不再流浪，妈妈，请不要悲伤！在来年的春天里，或许我会在荒凉的沙漠生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而拥有无限生机；或许我会在陡峭的绝壁上生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而增添无限景致；或许我会在繁忙的道路旁生根发芽，建立另外一个家，那儿会因为我的到来而减少无限尘埃；或许……
妈妈，请不要思念我，请不要牵挂我，在您的养育下，我已经足够强壮，我能适应恶劣的环境，我能抗击风霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能够创出一番新天地。
妈妈，我走了，带着爱与希冀离去，去实现自己的梦想
亲爱的妈妈，当清晨第一缕阳光再次照射在天地间的时候，请不要再早起去亲吻你的孩子，他已经走了，您再也找不到他了！或许他会出现在诗人的赞歌里，或许他会出现在摄影师的作品里，或许他出现在人们的话语里------那么，请为他骄傲！
语言优美流畅，真挚感人。文章运用了比喻、拟人，尤其是大量运用排比句，使文章神采飞扬，文气过人。
3、给母亲的情书
很久没有写情书了，想起第一次写情书，是给一个很可爱的女孩——十
一、二岁的女孩子，只能说是可爱吧。写到一半的时候，去倒了杯水，再回房间时，您已站在写字台边，似笑非笑地拿着信纸读着。
‚很感人。只是该把‘爱’改成‘喜欢’，好吗？‛ 然后您就放下信纸，抚了抚我的头走出了房间。
我没有改，却依旧把这封‚情书‛放在了那个女孩的铅笔盒里。
你一定笑了吧：笑您的儿子不听你的话；笑我懵懂无知地把童稚的好感当成了人类最为深挚的情感之一。
我很庆幸能有您做我的母亲，您懂得如何保护一颗未经成长的心，诱导它从幼稚走向成熟。 一直以来，我都不是一个好的儿子，时不时地会惹的您暗暗流泪——父亲告诉我的时候，我却还是一副满不在乎的表情。直至得了眼病，合眼躺在病房里，您的泪水滴在我的脸颊上时，才探触到了内心那一块最为柔软的方寸，一幕幕如电影胶片般在黑暗中残忍的闪过：抽烟、早恋、通宵流连在网吧……哪一次，您责骂过我；哪一次，您痛打过我——您都是劝住怒发冲冠的父亲，和我面对面地交流、谈心；可又有哪一次，我把您的教诲铭记在心了？您对我，总是极致地宽容，极致地保护，极致地赋予——仅仅因为我是您的儿子。所以，妈妈，我爱您。
在住院的时候，父亲因为工作繁忙，无暇陪我。是您不分昼夜陪在我床边，一丝不懈地照料我。医院伙食差，您不惜坐车去1里外的必胜客为我买匹萨；开好刀后，您每天扶着我散步、散心；为了不使我躺在床上无聊，您甚至向外公学习了象棋陪我……出院的一刻，看着满面笑容的您，真想大喊一声：妈妈，我好爱您！
妈妈，作为母亲，您已承载太多，付出太多。我爱您，真的爱您，不怕说烂了这个词。这封情书，是我内心最真的告白——妈，等你儿子长成之后，一定会给你更多的幸福，爱你一万年！
五、亲情类作文题：（选做）
1、丝丝白发儿女债
2、一生走不出你浓浓的爱
3、爱我的人和我爱的人
4、最爱你的人，你别伤他最深
第13篇：温馨亲情作文教案
文馨作文教学
温馨亲情
教学目标：
1、引导学生学会关心长辈，用心体会温馨的亲情。
2、能把发生在家庭成员中最能体现亲情，最受感动的人或事细致地描写出来。
3、在写人、记事时，要把自己最真挚的感情表达出来。教学过程：
板块一：读学写文——感恩父母
教学环节一：故事引路——明确主题、导入教学（温馨亲情）
一、教学导入
1、教师提问：请体会两个词语的含义
亲情：亲人之间的感情
亲情是怎么样的呢？是温馨的！
温馨的含义是什么？
温馨：温柔甜美，亲切体贴。
2、生：思考、回答……
3、教师板书引导：
板书：温馨的亲情
师：为什么说亲情是温馨的呢？
二、听故事，答问题
师：要回答这个问题，我们就先来听一个故事吧！
播放《孔令辉的圆梦之路》，完成下面练习。
1、在文中圈画出描写爸爸神态的句子。认真体会一下爸爸的神态说明了什么？
（神态：“爸爸一听就愣了”；表示惊讶。“只是淡淡地说了句”：……对儿子有很高的要求与期待。）
2、孔令辉能登上冠军领奖台，爸爸起着怎样的作用？说一说。（爸爸对儿子的关注、严格要求起着重要作用。）
师小结：正是爸爸如山的父爱和温馨的亲情，支持着孔令辉奋勇
拼搏。同学们看一看自己身边、想一想父母亲人，不正是他们用爱化为温馨的亲情，为我们健康成长奉献着吗？你能感受到这份甜美的温暖体贴吗？
三、明确写作训练主题
师明题：我们今天作文学习的主题就是通过写自己身边的真人真事，表现家人的温馨亲情。（人和事）
教学环节二：技法点拨——看图读文、设境说写
环节过渡：同学们平时写作文的题材一般有三个范围——家庭、学校和社会。我们要表现温馨的亲情，就要写好家庭里的人和事。大家要注意几个要点：
一、仔细观察
观察是写作的基础，积累写作材料。
朗读作文《妈妈，您辛苦了》，思考讨论。
1、作者说妈妈太什么？（辛苦）
2、文中哪些地方表现了妈妈的辛苦？
一个人种地、养猪；皱纹、银发；生火做饭、切猪草、挑水…… 点拨：来自小作者的仔细观察。
二、精心选材
把观察到的事情进行筛选，选取最能表达主题的。（最亲的人，最感动人的事）
请大家朗读例文《读不懂的母爱》，思考讨论？
文章写了几件事情？什么事？表现了什么样的母爱？
要求摔倒的“我”自己爬起来。（要“我”学会坚强自立） 把鱼肉留给“我”吃。（精心呵护、哺育“我”）
点拨：小事情反映大母爱，精心选材。
三、细致描写
对人物的动作、语言、表情，对事件的起因、经过、结果仔细完整地描写。
请大家齐读《母爱》这篇例文，思考这篇文章有几处细节描写？
1、小作者一个人在异乡的忐忑。
2、收到短信后的安慰和欣喜。
3、发现是母亲发的短信时，对母亲的感激。
点拨：细节描写生动表达了小作者理解母爱、感激母亲的主题。
四、抒发激情
在记叙、描写中抒发自己的感情，以情动人。
请大家默读《父爱如水》，思考这篇文章抒发了作者怎样的情感？ 女儿感受到浓浓的父爱，对父亲的感激。
点拨：平常的事情抒发真挚的感情。
教学环节三：读读品品——佳作欣赏、词语积累
环节过渡：我们了解了怎样表现亲情的写作技巧，现在我们就来欣赏一篇女儿写给妈妈的作文吧。大家品一品文中是怎样表现了母女间的温馨亲情的？
一、播放《啊，妈妈！》，学生欣赏。
二、积累表达
1、读下面的词语，用上加点的词语写句子。
天伦之乐精心培育任劳任怨无私奉献其乐融融 无微不至茁壮成长始终如一骨肉亲情毫无怨言
2、读下面描写“母爱”的名句。（1）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
（2）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
（3）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
（4）父爱如山，母爱如水。（佚名）
教学环节四：作文实践——感恩亲情
一、环节过渡：
1、同学们知道父亲节和母亲节分别是在每年那一天吗？（投影仪知识了解）
母亲节：每年5月的第二个星期日是母亲节，是美国妇女安娜〃贾薇丝提出创立母亲节的日子。1914年，当时的美国总统威尔逊正式宣布：每年5月的第二周的星期日，也就是安娜母亲去世的那天为母亲节。总统还规定，母亲节那天，家家户户应悬挂国旗以示对母亲的尊敬。世界上已有40多个国家把母亲节确立为节日。
父亲节：美国人每年6月的第三个星期天，都要庆祝父亲节。1909
年家住华盛顿州的多德夫人，参加母亲节庆祝仪式时，想到即然可以有一个母亲节来纪念和颂扬母亲的伟大，为什么不可以设立一个父亲节呢？她言辞恳切地给州政府写了一封信，建议设立父亲节。州政府采纳了此建议。后来美国各地纷纭效仿，使它的影响越来越大。1972年尼克松总统签署了正式将父亲节定为全国性节日，现在世界上有许多国家也籍着这个日子来表达对父亲的敬爱之情。
2、大家理解“感恩”这个词语的含义吗？
对别人所给的帮助表示感激，是对他人帮助的回报。
二、明确写作主题
父母对儿女的爱是无私和伟大的！大家是否已经从生活中点点滴滴的事情中感受到了吗？作为儿女的同学们有没有做过什么事情来回报自己的爸爸妈妈呢？
今天我们作文的主题就是——感恩父母。
三、写作温馨提示
1、你觉得爸爸、妈妈爱你吗？是一种怎样的爱？形容出来。
2、用事件表现父母对自己的爱。记叙、描写出来。
3、你做过什么事情来回报父母呢？记叙、描写出来。
4、别忘了一个抒发感情的好结尾！
板书设计
仔细观察
（表现）精心选材
人和事→温馨的亲情细致描写感恩父母
抒发激情
第14篇：亲情作文指导教案
亲情作文指导教学案
学习目标：1.通过研读经典文章，掌握记叙文写作技巧
2.从细节描写、心理描写等方面修改作文 教学过程：
一、导语：有人说：亲情是一棵树。春天，倚着你幻想，夏天，倚着你繁荣，秋天，倚着你成熟，冬天，倚着你沉思。沮丧时，你是希望，悲伤时，你是慰藉，软弱时，你是力量。
二、欣赏名作，总结写作技巧：
（教师语：我们就生活在亲情的包围之中，以亲情为话题训练写作时一条捷径；但在同学们眼中，熟悉的地方没有风景，越熟悉的东西越难写。那怎么样写亲情才感人呢？）
1.请同学们快速阅读《父亲》、《笑傲江湖（片段）》和史铁生《秋天的怀念》，思考其感人的原因。
父亲
那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒。
等我长大后，山里孩子往外走，想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗。
都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿为防老 可你再苦再累不张口，儿只有清歌一曲和泪唱， 愿天下父母平安度春秋
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。
第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。 3．一个人的遭遇
‚这时候，我的热泪怎么也忍不住了。我就一个劲打定主意：‘我们再也不分开了！我要领他当儿子。’我的心立刻变得轻松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地问：‘凡尼亚，你知道我是谁吗？’他几乎无声地问：‘谁？’我又同样悄悄地说：‘我是你的爸爸。’
‚天哪，这一说可说出什么事来啦！他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮、嘴唇、前额，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车舱都震动了：‘爸爸！我的亲爸爸！我知道的！我知道你会找到我的！一定会找到的！我等了那么久，等你来找我！’他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一根小草。我的眼睛里蒙上了雾，我也全身打战，两手发抖……我当时居然没有放掉方向盘，真是奇怪极了！但我还是在无意间冲到水沟里，弄得马达也停了。在眼睛里的雾没有消散以前，我不敢再开，怕撞在什么人身上。就这么停了约莫有五分钟，我的儿子一直紧紧地贴住我，全身哆嗦，一声不响。我用右手抱住他，轻轻地把他压在自己的胸口上，同时有左手掉转车子，回头向家里开去。我哪儿还顾得什么谷仓呢？根本把它忘掉了。
三、请同学们小组交流，讨论两首歌曲，一篇散文感人的原因。学生自由发言： 多媒体展示：
总结记叙文写作技巧： 鉴赏点1：使用修辞。用比喻写出父亲的奉献和辛劳，用对比写出父亲的奉献和儿女回报的反差。
三、鉴赏点2：细节描写。“想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗”感人至深。
从以上几个写亲情的片段可以看出，仅有一般记叙，没有具体描写，文章就不会生动，当然2．《笑傲江湖（片段）》
令狐冲慢慢转过身来，只见岳灵珊苗条的背影在左，林平之高高的背影在右，二人并肩而行。岳灵珊穿件湖绿衫子，翠绿裙子。林平之穿的是件淡黄色长袍。两人衣履鲜洁，单看背影，便是一双才貌相当的璧人。令狐冲胸口便如有甚么东西塞住了，几乎气也透不过来。他和岳灵珊一别数月，虽然思念不绝，但今日一见，才知对她相爱之深。他手按剑柄，恨不得抽出剑来，就此横颈自刎。突然之间，眼前一黑，只觉天旋地转，一跤坐倒。过了好一会儿，他定了定神，慢慢站起，脑中兀自晕眩，心想：‚我是永远不能跟他二人相见的了。徒自苦恼，复有何益？今晚我暗中去瞧一瞧师父师娘，留书告知，任我行重入江湖，要与华山派作对，此人武功奇高，要他两位老人家千万小心。我也不必留下名字，从此远赴异域，再不踏入中原一步。‛ 进行心理描写应注意掌握以下三个原则：
也不可能感人。我们因此可以总结出一下几个写作技巧：
1．细节描写：在记叙文中，细节或指人物的个性化语言、形态动作、脸部表情，或指事件发展过程中具有特定氛围的某个场面。细节一定要真实，要有生活气息。
2．运用修辞。可用比喻、夸张、对比等手法。举例：某学生父亲头顶的头发已经掉光了，只剩了周围一圈稀疏的头发；如果写某学生父亲的头“已经谢顶”，是写实，并没有错，但显得很平淡；如果运用比喻，说头“中间像个足球场，周围一圈铁丝网”，那就不仅很生动，而且还很幽默。
3．恰当好处的心理描写。
第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。如大雪寒天里，一般人想的是驱寒取暖，可是特定的人物在特定的环境中，就不一定如此想。
第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的情节、动作、表现出现时，才伴之以心理描写。
1 第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
四、修改作文：
教师语：曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次。”贾岛更是说“两句三年得，一吟双泪流”，这些作家的经历充分证明修改作文时写作获得成功的必然环节，文章常常是越改越好。下面同学们就可以选择自己比较感兴趣的例子结合刚才所学进行修改。
时间：十分钟。然后请同学们展示你的修改成果。
示例展示：文章记叙了“我”和外公之间的真挚感情：外公和我嬉戏，外公送我石榴树的种子，和我一起种树、浇水、施肥，外公生病去世。
老师就文章的题目和结尾做了修改。 原稿：我和外公（题目）
（结尾）今年夏天的一天——外公的忌日，我回到了外婆家，见到熟悉的一切，我又情不自禁的想起了亲爱的外公，想起了外公对我的关心。我再也控制不住自己的感情，泪眼婆娑，亲爱的外公，你还好吗? 修改稿：石榴树
今年夏天的一天——外公的忌日，我回到了外婆家，看着那枝繁叶茂、星红点点的石榴树，我记忆的闸门刹那被打开：外公慈祥的笑容，外公询问我学习的情形。此时此刻，我觉得外公对我的爱就是一棵石榴树，枝繁叶茂„„ 学生病例：
1.（背景交代：爸爸是建筑工人，一天早晨他已经做好早饭，我起床晚了，打算不吃饭去上学）他慌忙地拉住我说：你妈上班去了，临走时交代我让你一定吃饭，你快去吃，我过会送你。我疑惑地看着他，他脸上的皱纹又多了，黝黑的皮肤，泛着浓浓的红一直到脖跟，应该是太阳晒的，我发现他拉着我的手有石灰膏的白，轻易洗不掉，然后被沤打了几个眼，泛着脓水。那是我第一次仔细认真的打量着这个男人。他瘦小的肩膀扛起了我的整个家。我的心软了下来。乖乖的吃完早饭，然后踏上他的摩托车，奔驰在了去学校的路上。 修改：
（原稿：那是我第一次仔细认真的打量着这个男人。他瘦小的肩膀扛起了我的整个家。我的心软了下来。）
2.（父亲骑车送我去上学。）车速很快，我很害怕，我大声的喊：爸！开慢点！他似乎没有听到，可能是迎头赶来的风将我的声音消释了。速度仍不减，反而又快乐许多。还是算了吧！
当我安静的坐在后座上时，忽然脸颊上有一丁点凉，用手一摸，湿湿的，是什么？不是雨滴，我似乎明白了，这应该是泪，因为听妈妈说，爸爸是沙眼，遇风就流泪。
我问：爸爸，你流泪了？可是他只简短支吾着：嗯，没事。爸爸平时话就很少，可虽少，我发现，每句都很有深意，这句也不例外。教师下水修改：
（原稿：我问：爸爸，你流泪了？可是他只简短支吾着：嗯，没事。爸爸平时话就很少，可虽少，我发现，每句都很有深意，这句也不例外。） 修改：
3.
永远的爱
记忆中常浮现那抹斑驳的屋檐，古旧的红瓦，云淡，风情。檐下，奶奶抚门而立，微笑着凝望的眼神，如渺远的歌谣在心中不断奏响。
绵长轻散的细雨中，奶奶永远是我头顶的屋檐，那一方晴空里，挤满了欢乐。
想起孩童时期，每当与伙伴们玩到天黑，鸟儿飞回了巢，屋顶上烟囱里冒出缕缕炊烟，便听到了奶奶的一声声呼唤，于是，我便像归家的小鸟飞奔到屋檐下奶奶的怀抱。
伴着一天天成长，逝去了童年。我们的瓦房变成了平房，我与奶奶也越来越亲密，奶奶总是会向别人炫耀说：‚她就是我的小拐棍。‛当时的我多么骄傲，又多么自豪，因为我得到了奶奶最多的爱。
然而我最对不起的人就是奶奶。
在奶奶病危的那一段时间，也是她最需要我的时候吧，我却没有陪在她的身边。因为有大姑、小姑、大爷、爸爸陪在她的身边，我不知道如何去做才是对的，于是我选择了站在远方。每天早晨上学之前都要和奶奶说一声：‚我走了‛的那个我现在变了，每天晚上帮奶奶脱衣服的我现在变了……直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床边，却又不知道该说些什么，奶奶张开了那微弱的眼光说：‚你怎么都不和我说你去上学了……‛这一刻，我才意识到我是多么的不该，我好对不起奶奶。就这样，奶奶在痛苦的折磨中走了。我却感觉到奶奶仍在我身边。
突然的去世就好像做梦一样，但这却是不争的事实。住满了人的四间房，空出了最大最阳光的一间；五双碗筷突然变四双碗筷；五个人挤在一张桌上吃饭，现在四个人宽敞地坐在桌上吃饭……这一切都好不习惯，在每一个角落里，我都能看到奶奶的身影。 现在，也许习惯了，但永远也忘不了奶奶对我的爱。坐在101车上，我常常幻想，如果奶奶还在，我会带着奶奶坐在车上转一圈，看看城市的变化，但这一切也永远不会实现。
生活，的确是一个艰辛的过程，孑然一身挣扎于尘世烟海；但生命却又如此的脆弱。多想回到童年，重置那片屋檐——檐下是我的奶奶。她抚门而立，等待着我投向她的怀抱。
教师下水修改：
（原稿：直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床边，却又不知道该说些什么，奶奶张开了那微弱的眼光说：“你怎么都不和我说你去上学了„„”这一刻，我才意识到我是多么的不该，我好对不起奶奶。）
修改：直到有一天，我偷偷地跑到了奶奶的床边，却又不知道该说些什么，就那样沉默。也许是奶奶感觉到了什么，她吃力的睁开了浑浊的双眼，我分明的感到那双眼睛在看到我之后变得那么的清亮，闪动着异样的光芒，有惊讶，有欣喜，更有说不尽的爱怜„„奶奶颤抖着抬起胳膊，伸出瘦弱的像枯干的树枝一样的手，抚摸着我的头发，很小心，很小心，唯恐吓跑了她的孙女。她用仿佛自己都听不见的声音说：“我的小孙女长大了„„”她就这样反反复复，自言自语的念叨着那一句话：“我的小孙女长大了„„我的小孙女长大了„„”
泪眼朦胧中，我仿佛听见了奶奶在喊我回家吃饭，仿佛看到了奶奶奶奶正眉飞色舞的向别人夸耀着她的小孙女„„奶奶就像家里的那盏老煤油灯一样，拼命地燃烧着自己，释放着最后的光芒，然后熄灭了„„
五、范文引领
下雪天，有这么一个故事（浙江湖州考生）
冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。
清晨，无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。
前天，市里下令无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。
我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。
无意间，我发现对面一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用浸过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。
我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。
她很认真，连续清除了好几张纸。
她又走到另一张跟前。
但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些，微微地摇了摇头。
怎么了，发生了什么事？我奇怪。
只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。
为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一连串的疑问在我脑中浮起。
我倒想过去看个究竟。
我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。
我更加疑惑了，下定决心去看看。
过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……
疑窦冰释，我终于明白了一切。
雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了……
你还会再入我梦中吗（江苏常州考生）
夜深人静，万家灯火已熄，我躺在床上，却是辗转反侧，难以再入眠。闭上双眼，梦中的情景历历浮现，与现实相叠……
梦中，你依旧是一身朴素的衣裤，系着围裙，将我赶出厨房：‚别急，别急，菜还没好呢！‛粗糙的手掌，染着油渍，那滑腻的触感，至今还残留在我的皮肤上，抽油烟机的响声挡不住你嗓门：‚今天买了条鲳鳊鱼，知道你喜欢，待会儿多吃点。‛而我却发不出声音，只能看着你略显蹒跚的身影在狭小的厨房里忙碌……
梦中，你依旧是坐在那个朝阳的房间里，背对着阳光，戴着老花镜，倚在躺椅中，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃：‚小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。‛老式的收音机在红木床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画图就定格在我的梦里……
梦中，你依旧是用慈祥的眼神注视着我，手里捧着饭盒：‚乖孙女，头还晕吗？我炖了骨头汤，里面放了海带，你喝点，挂水的左手不要动，我端着碗，你喝。‛继而，你又会转过头批评我的父母：‚这么大的人，连一小孩儿都不会照顾，你们怎么能让我放心？‛那关切的话语在我脑中回响……
梦中，你的怀抱依旧温暖，我淌着泪，躲在你的怀里，哽咽着哭诉妈妈的不是。你温柔地抱着我，不断伸手拭去我的眼泪：‚好了，不要哭，天大的事有奶奶顶着，你妈那里我会去说的，她也太过分了！‛说着，带着暖意的手掌抚过我的脊背，眼泪朦胧的我，只觉得那瘦弱的肩膀，会是我永远的避风港……
再度睁开眼，却倍感失落，空荡的房间，死气沉沉的家，已没有你每夜都亮着的小夜灯，只有你的一张照片，放在我的床头。始终微笑的你依旧慈祥地看着我。
奶奶，今夜，你还会再入我的梦吗？
六、作文布置
家是一方温馨的港湾，是一抔育苗的黄土，是一点柔和的荧光，是一把慈爱的花伞，是天
边一抹最美的云彩„„家人的爱意，让我们品尝无尽的温暖，请以“亲情的温暖”为话题写一篇不少于600字的文章。
第15篇：《亲情、友情聊天室》教案
《亲情、友情聊天室》教案
水源街小学张瑞兰
教学理念:
亲情、友情是个永恒的话题，今天的孩子轻而易举地得到了太多的关爱，因为“易得”，所以“易忘”、“易忽略”。因此，有必要让学生去体验爱，感受爱，播撒爱。
教学目标：
1、通过话题聊天让学生学会感动，使学生的心灵丰盈而美丽。
2、感受生命的美 ：让学生明白有机会接受爱的滋润，感受爱的温馨，是一种人生的幸福，从而自己也愿意做这样一颗播撒爱的种子，爱亲人、爱朋友、爱他人。
教学流程：
一、导语渲染入情
欢迎各位嘉宾走进亲情、友情聊天室，人们都说朋友相聚，天天都是好天气。果真今日阳光灿烂，我的心也倍感温暖。看到你们一个个如花的笑脸，我感到非常幸福，我想问大家一个问题：你觉得自己幸福吗？说说你幸福的理由，好吗？ （如果有同学说不幸福，师便说：“我想上完这节课后，看看你是不是会感到自己也是一个幸福的人呢？）
我听出来了，大家说了这么多幸福的理由，其中有一条是相同的，每个人的幸福都离不开亲人的关心与呵护，离不开朋友的理解与真诚相助。的确着亲人之爱，朋友之情，就像冬日里的阳光一样温暖我们的心房。（就向蓝天白云一样永远飘荡在我们心灵的天空）它为我们的生命注入活力，让我们
的生活更加灿烂多姿。
二、品词析句动情
有的同学直看大屏幕，想知道里面藏着什么话题呢？一起来快乐点击：
一、
二、三。齐：成语话别亲友情
课前，同学们搜集了很多有关亲情友情的资料，一起来谈一谈描写亲情、友情的成语有哪些呢？
（同学们回答完以后，找两组同学一人说一个成语，检验同学们在短时间内记住了多少成语。）
亲情是人类最神圣的情感，友情呢？犹如人生美酒一杯，需要慢慢品，才能品出真滋味。千百年来，有多少诗人吟咏传唱，又有多少是句广为流传。你们都积累了那些有关亲情、友情的诗句呢？不知不觉，我一透露出了第二个话题，那就是：齐：亲情、友情诗句大荟萃
我看有的同学早已胸有成竹，不过我有一个小小的要求：在回答诗句的时候，要说上作者是谁，选自哪首诗，并且说一说你对诗句的理解。
（送别诗要表演，互动，渲染气氛）
这些千古名句诠释了人间最宝贵、最深厚的情感，亲情友情是人类最永恒的话题，一些名人作家更是道出了其中的真谛。我想：同学们已经猜出来了，第二个话题是：亲情友情名言录
名人名言已成经典，一些诗歌、歌曲也要用他们独特的方式来赞颂这人间最美好的情感呢？下一个话题是：诗歌共赞亲友情
三、真情诉说表情
正如歌中唱道：如果你正承受不幸，请你告诉我，如果你有了新的彼岸，
请你离开我。多么豁达的朋友！但是，我们结识了新朋友，也不能忘记老朋友，友谊是无价之宝。诗词、歌曲感人至深，令我们回味无穷，生活中也有很多事情，让我们感动不已，我特别想听一听发生在你们身边的亲情友情小故事，这一话题就是：真情链接沟通无限
生活是平凡的，正是这平凡的生活中蕴涵着浓浓的情、深深的爱，此时此刻，你们能不能用一两句话来表达你对亲情、友情的感悟呢？（老师要加以引导：母爱是雨中那把倾斜的伞。母爱是我饥饿时丰盛的菜肴，是我口渴时那瓶甜甜的矿泉水。父爱如山一样伟岸，如大海一样深沉。）
四、激情创作传情
你们的回答令我非常欣慰，看得出你们对亲情、友情有了新的感悟，把你们的个性感悟以名言、或诗歌的形式写在你制作的贺卡、书签或小手工上，也可以写上你最想对他们说的话，送给你的亲朋好友，别忘了写上你的大名呦！（老师点击最后一个话题：爱心传递情满人间）
老师也写了几句，我特别想给大家读一读：
亲情友情
至爱亲朋
心有所依
生活亮丽
心灵的天空
灿烂如虹
我们的日子里，拥有了亲情、友情，生命的花园就会郁郁葱葱。让我们以爱心、真诚、宽容为伴，一起走过春夏与秋冬„„如果你有所思，如果你
有所悟，那你还等什么，尽你的可能去回报他们的爱吧！
《亲情、友情聊天室》教学反思
《亲情、友情聊天室》这节课是一节生成课。源于我从家长和孩子们的言谈话语中发现当今的孩子感情冷淡，认为父母、朋友为我所做的一切都是那么天经地义，根本体验不到爱与被爱的幸福，漠视人间最珍贵的情感，缺乏感动，所以我要在孩子们的心中播撒这种感动。让这种感动化成一种养分，滋养孩子一生的成长，使孩子的心灵丰盈而美丽。
语文教学的任务，不仅是让学生学会学习，更要使学生学会做人，养成良好的人文素养，语文课堂教学最优化的目标，应当是综合完成教育、教养、发展的途径，达到知、情、意、行的同步到位。于是我精心策划并设计了《亲情、友情聊天室》这一节课，意在通过轻松的聊天形式，博古通今，了解古往今来文人墨客对亲情、友情的珍视，营造一个浓浓的情感场，再让孩子们讲述发生在自己身边的小故事，让孩子沐浴其中，浸润其中，拨动孩子们心中爱的和弦，在情感世界里发现爱，懂得爱，学会爱。让学生明白只有懂得爱的孩子，才会知道珍爱生命，在温暖自己的同时，还会想着去温暖别人是这节课的教学目标，把孩子们培养成为情感丰富的孩子，人格健全的孩子，生活阳光的孩子是这节课的终极目标。
本着这样两个教学目标，课堂上，我没有觉得自己是一位老师在告诉孩子你应该怎样做，如何做，而是觉得自己是一个大朋友在和孩子们一起从诗、词、歌赋中，从真实故事中去品味、体验人间永恒的情感，浸润其中，自己也时时充盈着感动。让我感动的地方是：学生在课堂上诗性飞扬，尽情展现。
本课设计以“亲情、友情”为主轴，以调动学生的阅读积累、情感
积累的教学方法，使学生多次与亲情、友情对话，引导孩子“浸润到”语言文字当中去，通过与文字的“肌肤相亲”及身边的亲情、友情小故事的诉说，体验亲情、友情的宝贵。一曲《感恩的心》犹如在学生的精神原野上流过一条小溪，犹如在学生心灵的大海上掀起波澜，孩子们动情地唱着，眼前浮现着聋哑女孩那种不向命运低头，那种永不认输的坚强、执著的形象，他们用哑语告诉因劳累过度而突然离开人间的妈妈可以放心地闭上眼睛，他们感谢妈妈，感谢妈妈让她成为她自己。唱完歌以后，每个人的眼里都亮亮的——那分明是闪动的泪花，每个人的情感都积郁在胸，不吐不快，于是我让学生畅所欲言，解读人间最动人的情感。有了前边阅读积累、情感积累的铺垫，名言创作就会水到渠成。动听的音乐适当穿插，成为课堂情感的催化剂。在优美的音乐声中，学生很快就进入创作高峰，心底清泉潺潺流淌。课堂上学生们灵性飞扬，创作了好多名言、佳句、诗歌。
上这节课，我最大的感触就是心中只有学生没有教案，时刻以学生的所获为关注点，及时调控课堂，处处体现以人为本。内容丰厚，情感丰富，学生不仅从中获得了语文知识，收获更多的是接受了爱的滋润，感受到了爱的温馨，体验到了人生的幸福。但这节课仍有不尽人意的地方。
一、真切关注课堂上的生长点
在让同学们唱有关亲、友情的歌曲时，一位女生邀请一个男生同唱《朋友》这首歌时，其他同学都出现了诡异的表情，有的还发出了一两声怪笑，当这两位同学唱完时，同学们都给予热烈的掌声。当时我观察
到了同学们的表情有些微妙的变化，有的同学表情诡异，但是我急于进行下面的环节，便忽视了这一现象。应关注课堂的生长点 ，问一问学生为什么会有那样奇异的表情，其实这个年龄段的孩子,希望与异性交往,骇但往往是口是心非,心里极其矛盾,通过这件事正好告诉同学要正确看待异性之间的交往，建立健康正常的友情,珍视这纯真的友谊。更好地为本课主题服务，如果抓住课堂生成点与学生进行对话,就会出现没有预设的精彩,课堂就会更加鲜活。
二、交流聊天的形式要多样化
设计本课伊始，我都是采取出示一个话题，学生便聊一聊的形式，感觉学生还是跟着老师的指挥棒走，交流方式有些单调。试讲后又多次修改 ，最后采取说、读、悟、讲、唱、写的形式，变换着不同的调子使同学们善说、乐讲、激情创作，乐此不疲。
开放日作课那天，学生们神情专注，回答精彩连连，前四个环节进行得都很顺利，由于前边的铺垫，到讲述身边的亲情、友情小故事时，同学们更是踊跃发言，我叫了好几个同学来讲，由于一个学生动情地讲述了歌曲《感恩的心》的创作过程，并领着全班学生边打哑语边唱用了很长的时间，最后一个环节在自己事先制作好的小手工上写出自创的名言或诗歌来就来不及进行，于是在我的巧妙引导下让学生即兴创作，效果甚好，下课后同学们再把写好名言或心里话的书签或卡片送给亲朋好友，让爱心传递，充满人间。我庆幸自己做到了心中时刻装着学生，才会出现没有预约的精彩。
第16篇：《亲情之爱》教案1
第七课 亲情之爱 第一课时 家的意味
1．什么是家庭？
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2．家对我们有什么意义？(家意味着什么？) (1)家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。(2)家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。
3．家庭关系确立的形式有哪些？
(1)依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭——小两口结婚成了家。(2)因血缘关系组成的家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。(3)依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母成为一家人。(4)随父或母再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
4．在中华文化中，家的内涵是什么？
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
5．为什么要孝敬父母？
(1)父母给予我们生命，抚育我们成长，教给我们做人的道理，为家庭做出了贡献。(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
6．我们如何孝亲敬长？
(1)尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。(2)尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。(3)倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。(4)感恩。知恩、感恩，用行动表达感恩之情。认真学习，体谅父母工作的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，都是感恩。
第二课时 爱在家人间
1．我们对家人割舍不断的亲情是如何产生的？
这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者„„这种情感就是家庭中的亲情之爱。
2．家庭中亲情的表现形式有哪些？
(1)每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。(2)亲人之间的爱，有的是细致入微的照顾，有的是脉脉温情的牵挂，有的是设身处地的体谅等。
3．如何正确认识亲情？
(1)亲情是我们内心对家人割舍不断的情感，是家庭中对亲人的爱。(2)家里有亲人，家中有亲情。亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。(3)每个家庭的亲情表现不尽不同。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在。
4．进入中学后，我们与父母的关系发生了怎样的变化？ (1)一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。(2)另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。(3)我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。
5．我们与父母产生冲突的原因有哪些？会产生怎样的危害？
(1)原因：作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。(2)危害：亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。
6．与父母发生冲突怎么办？
(1)亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。(2)如果和父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。(3)我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。(4)我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
7．和父母沟通的技巧有哪些？
(1)关注事实。清楚自己想要和父母沟通什么，沟通要达到什么结果，不为彼此的态度和情绪所干扰。(2)把握时机。思考在什么情况下沟通，最好是在父母心情好时沟通。(3)留意态度。有时候采用的态度比语言的内容更重要。(4)选择方式。如果面对面沟通有困难，可以尝试通过文字沟通。(5)考虑环境。环境不同，人的心境就不同，沟通的效果也不同。
第三课时 让家更美好
1．现代家庭发生了哪些变化？
(1)家庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，家庭不断趋向小型化。(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化，交流方式多样化。(3)家庭氛围越来越平等、民主，家庭成员关系平等化。(4)现代家庭财权共享，量入为出。(5)创建学习型家庭成为现代家庭生活的重要内容。
2．现代家庭生活的重要内容有哪些？
关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
3．影响家庭和谐的因素有哪些？
(1)在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突，影响家庭和睦。(2)家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化。2 (3)家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化等。
4．如何建立和谐家庭？
(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。(2)家庭成员之间有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。(3)家庭发生变化时，要以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。
5．如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？
(1)帮助家庭成员舒缓情绪。如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。(2)明确自己是不偏不倚的中立者。在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。(3)引导家庭成员看到对方的优点。(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。当家庭成员之间发生冲突后，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。
第17篇：亲情
亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。现在，请你静下心来听我讲个三代人的亲情故事。
姥姥的故事
姥姥兄弟姐妹五人，她在家排行老三上不着天，下不着地，再加上她被列为三姐妹花中最丑的一个，因而感到非常自卑。在她八九岁的时候，她的妈妈带着两个妹妹去赶集，那时赶集对于小孩来说是盛大的节日，她闹着也要去，妈妈很不高兴的答应了。赶完集妈妈给妹妹买了一颗糖。在那个艰难的日子里，糖果是最大的奢侈。
从此她认定妈妈不爱她，童年就经常在和妈妈顶嘴中度过。
姥姥结婚后得了腰病，疼得厉害时连坐都坐不住，连医生也没有办法了。等她闻讯妈妈风尘仆仆的赶来看望时，她的腰已经直不起。妈妈一进门，没等询问病情就哭了。从此妈妈为她到处求医问药，在她想放弃时，是妈妈用小车推着她东奔西跑，是妈妈为了讨药方在大夫家门口一等就是好几天„...已经倍尝生活艰难滋味的她不禁为小时候的耿耿于怀而惭愧。
母爱是治疗伤痛的灵药，在她的抚慰下，能百痛全消。 妈妈的故事
妈妈小时候脾气倔强，不过因为姥姥的几句责备，但气性极大的她，竟一个人悄悄离家出走了。
不吃不喝漫无目的地走了一整天，她实在走不动了，晕倒在了一户人家的门前。等她醒来时，头上扶着热毛巾，枕边放着一杯热水，盖着温暖的被子。正在她为眼前的一切百思不得其解的时候，门外进来一位慈眉善目的老大娘，说：“孩子，好好休息，明天再赶路吧！”她微笑着点点头。
老大娘精心的照顾了她一天，给她送热水、做饭。看着慈祥的老大娘，她终于忍耐不住哇的一声哭了起来，然后她便如实的告诉了老大娘她离家出走的缘由。老大娘听后，怜爱的说：“傻孩子，我就为你倒了杯水、敷了个热毛巾，你就如此感谢。你妈妈为你做的事可不止上千件，你对你妈妈说过一次谢谢吗？”妈妈听了，顿悟，两行愧疚的眼泪挂在了她的脸上。当了妈妈的她后来经常给我们说起这个事情。
母爱是无形中默默滋润、贴心贴肺的温暖，能让你无时无刻不在体会到爱的存在。
我们的故事
妹妹像很多娇惯的小孩一样，挑食挑得厉害，妈妈为了她吃饭几乎费尽心思。
有一次妈妈带我们外出旅游，中途休息。去餐厅吃午饭，点了有荤有素的套餐，明明有三个人，妈妈却点了两份。妈妈说：“你们剩下的是我的。”果然，妹妹一个菜吃一口就不吃了，在我的强制下才吃了一个鸡腿，这样就算完成了一顿饭，我俩剩下的饭菜自然是妈妈的了。
到达目的地的时候已经是晚上了，妈妈带我们在海边吃海鲜，这时我们都饿得前胸贴后背了。菜一端上来，我和妹妹就狼吞虎咽了。妈妈在一边又是剥皮又是递蒜忙得不亦乐乎。等妹妹吃饱了，我也告一段落了，我才注意到妈妈几乎没吃，我惭愧的说：“吗，快吃吧，不然就凉了。”妈妈的目光宠溺地注视着我和妹妹，心满意足的说：“没事，你们吃完我再吃。”
妈妈从来都是这样：我们的选择，是她的拒绝；我们的拒绝，是她的选择。 亲情就是这样，没有虚伪，没有怨言，不求回报，默默在无言中将爱付出。
妈妈，我想对你说
妈妈，在您养育我的13年里，我有太多的话想对你说了！
妈妈，我想对你说：你就像天空，让我们这些小鸟自由飞翔；你就像大海，让我们这些小鱼快乐游玩！妈妈，你就是那一片森林，我们就是一课小树；你就是那一片草原，我们就是一株小草。当我们遇到“狂风暴雨”时，你会挺身而出，为我们遮挡狂风，遮挡暴雨！
妈妈，我想对你说：当我们遇到困难时，你会帮助我们一起破解谜团；当我们遇到挫折时，你会鼓励我们勇敢向前，做好自己；当我们伤心难过时，你会安慰我们别难过，快乐很快就会到来；当我们被批评时，你会与我们一起，找出从中犯的错误，以免下次再犯！
妈妈，我想对你说：请你不要委屈自己，对就是对，错就是错，不要因为某些原因，把自己想对的，变成别人想错的；请你不要不关心自己，在你胃痛时，应该立刻吃药或躺在床上或去医院，而不是为了什么事而去忍着；请你不要劳累，在你感觉累时，不要再去坚持去干什么事情！
妈妈，我想对你说：我爱你！
爱，很简单，却总被我们忽视；爱，很复杂，却在不经然中出现。 ——题记
佛曰:前生的五百次的擦肩而过，才换来今生的一次回眸。
许多人都一样，随着岁月的流逝，心中的感情更不愿意在父母面前流露。我也不例外。记忆中，我与母亲的话并不多，留在记忆中的，唯有母亲的回眸。
一年前，我来到千里迢迢之外求学，每周才回家一次，我喜悦中带有意思的不舍。那是个星期天的傍晚，母亲送我去车站。在清爽的秋风下。母亲载着我。初秋的街道，枯黄的落叶在风中恣意地舞着，舞步绝美而凌乱，那风中飞舞的落叶仿佛像往事，一一呈现在我眼前。啊，那是母亲的回眸。
车站就在对面，我背着书包，朝对面迈去，母亲站在树下，看着我走过对面，才放心离去。看着母亲沧桑的背影，我鼻子一酸。忽然，我发现母亲回头张望一下，随后消失在我的视线内。
母亲的一望，让我心中一颤。我又陷入儿时的一幕幕情景，是母亲的回眸，在我脑海中起伏。啊！我总以为母亲不爱我，可是我错了，母亲对我的爱是寄托在回眸里，只是我还未领悟，母亲的爱是如此的简单，而我却忽视了。母亲的爱是那么独特，我才真正体会到“临行密密缝，意恐迟迟归”
日后每一次，我不忘记看着母亲的背影，等待着母亲的回眸……
第18篇：亲情
记得上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安慰，总是要送我过马路才折身去上班。横穿马路时，马琴总是向我伸出右手，把握的小手握在她的掌心，牵着走过马路，然后低下身子，一遍遍叮嘱：“有车就别过。”
这天又要过马路了，妈妈又向我伸出右手，我顿悟了：一样的时间，一样的地点，一样的我和妈妈，唯一不变的是——亲情！
十几年过去了，昔日的小手已长成一双大手，昔日年轻的母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她年轻时吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对女儿的关爱情肠却怎样也掠不去。
我没有把手伸过去，而是伸出了我的手轻轻地握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路多是您牵我，今天过马路让我牵您吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开。
你也可以牵着母亲的手过马路，心里有几许感激，几许心疼，几许爱意，还有几许感叹！
我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。在大街上，许多父母牵着儿女的小手，但是，当你紧紧握住你儿女的小手时，也别忘了，父母的老手更盼望着我们去牵啊！
亲情是最朴素最美丽的情，它不像爱情那样浓郁热烈，也不像友情那样清新芬芳，却是那么的缠绵不断，余韵悠长。爱情也许会流散死亡，友情也许会反目成仇，只有亲情永远是我们心中最温柔的角落！
亲情如水，纯净透明；水如亲情，绵延不绝...... 粘贴的，希望对你有帮助~ 提问者评价
谢谢嘻嘻
评论|218
长理王章 |十二级采纳率40% 擅长：电脑/网络娱乐休闲烦恼资源共享游戏 按默认排序|按时间排序
其他4条回答
2010-10-28 19:32qaz58623599|四级
凝聚亲情的歌
爱好写文字，却从来没有提到过母亲。不是我不爱自己的母亲，更加不是母亲不爱我。只是我不想用华丽的言辞为母爱套上一把枷锁，因为那是对母爱的炫耀，淡泊平和的母亲是不爱好这样的。
此刻，窗外有风吹来，夜光将窗帘上的花纹投影到稿纸上，徐徐而动，如水中波纹，又如梦似幻。不经意间，轻风已将书桌头那一原形册一页页的翻开，那些过往的日子，逝去的微笑，无意中唤醒了沉睡的记忆。才发明，无情的岁月早已在母亲的青丝上留下一丝丝白色的痕迹。忽而感到有写一点文字将那些杂碎的记忆重新整理一下的必要了。
是的，是时候重新去体验那些逝去的漂亮了。
“睡吧！睡吧！我的宝贝，妈妈在旁边守护着你……”落地窗前，白色窗纱随着微风荡漾，明亮的月光穿过云层透过玻璃窗暖暖地撒在摇篮里正在熟睡的宝宝脸上，优美的摇篮曲在他的耳边萦绕着。一双慈爱的手正在轻轻地晃着那小巧的竹篮，惟恐惊醒篮中人。她那倨傲的身影倒影在明澈的玻璃上，如水般倾泻进来的月光，映照着她深邃的眼眸，和气的眼神中散发出对子女无限的关爱。
“虫虫飞呀飞，宝贝追呀追……”淡远空灵的晚霞在天边漂浮，夕阳的余晖洒遍整个村庄，薄薄的雾气如轻纱般披垂下来。灰白色的农舍下，传来动人的儿歌声。屋檐下，母亲正张开她的双手，等待着刚学会走路的孩子对她“投怀送抱”，一步、两步，孩子跌倒了。再一步、两步，孩子又一次跌倒了。可母亲却“无动于衷”，并没有把孩子拉起，只是任然唱着那首儿歌。但是可以明显地看出她眼里的那份焦急，更多的是对孩子的关怀和期盼，她相信自己的孩子能够走到自己的身边……终于，孩子又一次站了起来，一步一步迈着他那不“稳重’的脚步，把他那可爱的小手搭在母亲的大腿上。那一秒，母亲的眼眶含着泪花，可她的心却充满了喜悦……
“小呀嘛小二郎，背起书包上学堂，不怕太阳晒，不怕风雨刮，只怕学不好被那先生骂……”清晨，湛蓝的天空仿佛涌动着大海的波浪，圣洁无比的阳光散射在葱郁的密林间。密林小道上，母亲唱着这首上学歌，婉转的歌声在山间回荡，歌台暖响，春光融融。她的眼睛总是望向前方，那个方向，一个背着书包的小男孩蹦蹦跳跳地走着，那么阳光，那么快乐。今天，母亲要把自己的孩子送进那个培育人才的地方去了。母亲眼里有不舍，但是，脸上却写满了甜美的幸福。此时此刻，在她的心中，好像望子成龙的心愿已经实现了似的……
“妈妈我像对你说，话到嘴边有咽下，妈妈我想对你笑，眼里却点点泪花，噢，妈妈，烛光里的妈妈，你的黑发泛起了霜花……”今夜，夜阑人静，独坐桌前，淡雅的月光静静地倾泻下来，如小溪般缓缓流淌在那美好的记忆相册上。我把台灯的亮度调至最低，回放着那首感恩母亲情的《烛光里的妈妈》。才知道，在我的生命里，有一个人一直不知疲倦地陪着我，那便是我的母亲，她把所有的一切给了我，从此回归了世界的某一个沉寂的角落，无需回报，只求子女平安、快乐……
如今我已长大，看着相册里那些逝去的而又漂亮的画面，已成为过去但仍是那么熟悉，无意间的心碎，泪水早已浸湿了我的双眼。
那是一段永恒的回忆，回忆里总有一个天使会因为爱而把眼泪留给自己。而这种爱像一支歌，唱着她，无论走到哪儿，都不会孤单和寂寞。
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2010-10-28 19:30316951538|三级
记得上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安慰，总是要送我过马路才折身去上班。横穿马路时，马琴总是向我伸出右手，把握的小手握在她的掌心，牵着走过马路，然后低下身子，一遍遍叮嘱：“有车就别过。”
这天又要过马路了，妈妈又向我伸出右手，我顿悟了：一样的时间，一样的地点，一样的我和妈妈，唯一不变的是——亲情！
十几年过去了，昔日的小手已长成一双大手，昔日年轻的母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她年轻时吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对女儿的关爱情肠却怎样也掠不去。
我没有把手伸过去，而是伸出了我的手轻轻地握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路多是您牵我，今天过马路让我牵您吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开。
你也可以牵着母亲的手过马路，心里有几许感激，几许心疼，几许爱意，还有几许感叹！
我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。在大街上，许多父母牵着儿女的小手，但是，当你紧紧握住你儿女的小手时，也别忘了，父母的老手更盼望着我们去牵啊！
亲情是最朴素最美丽的情，它不像爱情那样浓郁热烈，也不像友情那样清新芬芳，却是那么的缠绵不断，余韵悠长。
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2010-10-29 21:40剑侠QAZ|四级
今天，一年后的同一个日子里，我已拥有像父亲那样雪洁的毛发，已成为一只健壮的雪狐，已有自己的一个家，凝望那雪白的狐皮，回忆那曾经温暖的怀抱，发现那白白得圣洁，白得永恒……
当一年的这一时刻的凝聚已成为习惯，我不只是只知道那白——白得圣洁，白得永恒……
凝聚
夜深人不静。
全因为所有的施爱和被爱，所有的付出和回报都在此时凝聚。
在我久攻一个数学或是物理“堡垒”而不得克，且正欲缴械投降时，一股热烫的气流从桌子底下冲出来，把我的镜片弄得有些模糊。
“干什么呀，你！”母亲没声响地举动起初总会引起我的小烦，我吵嚷的语气里甚至有些责备。
“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子、挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。
然而她并非教科书或是文学作品中所写的母亲那样老：她的头发依然是那么乌黑而且亮泽，她的皮肤仍然是那么青春而且富有弹性，她此时正在试水温的手依然还是那样温润而且细腻！她太年轻了! 我对自己有些不满了！不一定头上有一根白发了才是母亲，不一定鱼尾纹爬上眼角了才是母亲，也不一定一天到晚只是唠叨的才是母亲，恰恰相反：此时蹲在桌子底下因为女儿而消耗掉青春的她才更是母亲！
“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。
两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度！
水流如丝缎般包裹着我的双脚，我只觉得一股暖流由脚底直沁心头，一天的酸胀早已消失得无影无踪，除了幸福还是幸福。
“舒服吧？”妈妈仰起头，“要中考了，功课紧、作业多，太辛苦了！”妈妈边揉着我的脚边念叨着，像是自言自语，又像是在和女儿谈心！虽平淡，但每一个字都那么动听，说得我心里暖洋洋的。
“妈妈，其实您最辛苦！”我情不自禁而且有点儿哽咽。
“嗨，这算啥呀，女儿要比妈累得多！”妈妈眉宇和眼角间突有一瞬的愁云但倏忽间就又消逝了。
窗外北风呼啸，室内温暖如春。镜片刚刚清晰却又再次被弄得模糊，但不止是热气的缘故！
久蹲着的母亲终于把水撤走，她同往常一样嘱咐我早些睡，然而此时脚下有着这样的幸福，身上有着这样燃烧着的温度，我又怎睡得下呢！ 所有的力量和激情再次凝聚！
夜深了，我无法静下来！
第19篇：亲情
年迈的奶奶。年老的父母。久违的弟妹。……今年国庆长假,回老家看到了我的亲人们。听说我要回来,父母早早将房间收拾了出来，并且特意将门口、院落扫了又扫，干净整洁。我是座早7点22的列车出发，下午2时到达家乡车站的。弟弟早就等在出站口，忙接了我的行礼，引上他的小侄女，帮忙坐公交回到了家中。刚进门，奶奶就告我，你爸爸已经出门看了几次，不停地念叨着“该回来了，怎么还没
年迈的奶奶。
年老的父母。
久违的弟妹。
……
今年国庆长假,回老家看到了我的亲人们。
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听说我要回来,父母早早将房间收拾了出来，并且特意将门口、院落扫了又扫，干净整洁。
我是座早7点22的列车出发，下午2时到达家乡车站的。弟弟早就等在出站口，忙接了我的行礼，引上他的小侄女，帮忙坐公交回到了家中。刚进门，奶奶就告我，你爸爸已经出门看了几次，不停地念叨着“该回来了，怎么还没回来”，实在等不上，又着急上班去了。妈妈急着煮上了饺子，问我们长短。又一边准备晚饭的菜肴了。
我就像远道的客人，享受着长辈们的关爱，真是很羞愧啊！身在外地，一年到头，为杂七八糟的公事忙忙碌碌，而不能在身边孝敬父母长辈，不能为家计发展出谋划策，不能帮助家里做一点农活，而只能看着长辈看着父母老了，又老了，弟妹们工作没起色，家庭经济一直不宽裕，难道不是不孝子孙吗？作为家中长子，作为大哥，难道不羞愧吗？
我其实很惧怕回家的，不仅仅是因为那种羞愧，更重要的是，每逢假期一到需要离开时，无法面对奶奶的留恋，父母的悲伤？每当到家时，奶奶总要问我住几天，父母要问我几号走，他们多希望我们能够多住几日，哪怕一天两天，而我却做不到。这两年还是好一些了，以前奶奶、妈妈看到我走，送到门口，是要流泪的，那是一种难舍的亲情啊！我真的想不告诉老人们离开，这样就不至于让他们更难受，可是我能不辞而别吗？
无法报答的养育之恩啊！(本文来自中科软件园www.daodoc.com，转载请注明！)
第20篇：亲情
亲情
寒风瑟瑟‘我独自一人流泪
在没人的地方。是我哭泣的天堂
数落着那棵亲情树上还有几片叶子
父母的爱就象门前的那棵树
父母把他分成两半
仅仅有一小半属与我
另一大半则是长我三岁的姐姐的
清晨阳光还很明媚
虽然中午经历了一场暴风雨后阳光依旧明媚
可在也没有那般灿烂美好了！~！~！~！~
看门前的那棵树;依旧挺拔\'我却在隐约之中
看到属于我的那个枝头
树叶欲颓．！！！！！！！！！！！！
