推荐第1篇：教学交流心得体会
南山片教学交流活动心得
漩涡中学 卓永林
2012年12月18日，在我校举行了一次高效课堂教学观摩研讨会活动。我带着思考、带着教学中的困惑，有幸观摩了来自双坪九年制学校和汉阳中学优秀教师的讲课，这次交流会使我大开眼界，受益匪浅。
通过一天的观摩学习，几位老师的教学，让我深深地感受到了不同类型的课，有着不同的教学方法和不同的侧重点。但他们的教学方法却有一个巨大的共同点。那就是学生主体，教师主导，教师只是起穿针引线的作用，可以说一节课的时间完全是属于学生的。其目的非常明确，就是让学生能在有限的时间内学有所获。
谭继仁老师《比较CO和CO2的性质》一课给我太多太多的感触。他的那种幽默风趣，一流的教学口才，那自然踏实的教学风格、敏锐独到的入文视角、教学理念以及课堂教学中对教材的解读，对重难点的突破，对课堂的掌控能力，仍让我的心久久不能平静。虽然说这节课用了一个五分钟小时，但我觉得时间过得太快了，让我无法脱离这优雅的教学氛围。
双平九年制学校老师的《功》的教学，更让我感动。那种有情有境的情境教学法让人称赞不已。听了这两节课后，我心中有了一个念头，我们也应该从这方面去引导、带动我们的学生提高学习兴趣。只要有了兴趣，万事都能迎刃而解。 教学课堂精彩，而更精彩的是这次活动的评课与交流，他们从不同的角度为我理清了我今后的教学思路。我将汲取所需，使之自己在今后的教学过程合理化，优化自己的业务素质。
通过这次的学习，让我受益匪浅。我们需要不断地去深研和探讨。我也深刻认识到，活到老学到老，学无止境蕴含的深刻道理。我们作为一名教育工作者，肩负着教书育人的重任，无论是教学功底还是文化功底都要进一步加强学习。只有掌握科学的教学方法，优化自己的课堂教学结构，才能真正达到提高教学效率的目的。
2012年12月22日
推荐第2篇：教学研讨交流心得体会
教学研讨是更好地促进教学工作开展,做一名高效能教师,成为孩子们学习生活上的引导者。以下是小编整理的教学研讨交流心得体会，欢迎大家参考！教学研讨交流心得体会1
20xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学交流研讨活动。
在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的认识》两节同构异构课。两位教师的课各有特点。透过这次听课,让我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获,听遍有一遍的心得。
通过这次听课、评课、研讨的教研活动,收益良多。
一、“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材资料的不同处理,不同的教学策略所产生的不同教学效果。“同课异构”的教研方式，能够引发参与者智慧的碰撞,明显提高了教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。这是一种更高层次的教学过程,这种“异构”必然会张扬教师的个性特长,让课堂更精彩,让教师在”异构”中感悟自我，让教师在“异构”中学习他人的长处,找到自己的差距。
二、更新观念，优化加深对教材的理解。同课异构,对于听课者来说,透过就同一资料开课,所以更有可比性,对教材的理解也更加深刻。
倾听着两位教师精心准备的课,领略着他们对教材的深刻解读,体会着他们对学生的密切关注。我不禁反思自己的教学行为,引发了我对课堂最优化的思考。
这次的教研活动十分有好处,给我们教师注入了-份新鲜的血液,对我们今后的教学有很大益处。
教学研讨交流心得体会2周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现\"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者\"的教学理念。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
教学研讨交流心得体会3很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。
首先教师要关注课堂细节。常言道：“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有细微之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。
其次教师要关注儿童。正如吴老师所说：“教师在备课和上课一定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么一句话，会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵，让他们快乐积极的参与学习。
第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地，教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间互相平等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引导学生就足够了。
第四教师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教育我们的学生，我们的课堂才能高效。
最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天会走到别人的前面的。
总之两天的学习，让我收获了很多很多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。
教学研讨交流心得体会4我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会，一天的时间先后聆听了2位优秀教师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗明亮老师执教的《平行四边形和梯形的认识》，罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课;还有早上的潘小明老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：
一、重视课前交流。
两位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。
二、打破课堂常规。
两位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
四、数学教学生活化。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。
五、探究活动充分。
教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样，所以不能使人明确同一事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从具体的列和行中确定描述位置。
六、合作学习扎实有效。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
教学研讨交流心得体会5本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版（三年级起）的英语教材，授课教师在课堂教学中重视应用新课程理念；在教学中重视培养学生实际生活中综合应用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不单单局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展等，都给我留下了深入印象。
下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报以下：
一、让学天生为真实的课堂的主人。
英语新课程标准重视人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的缘由，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不但要充分考虑学生的具体情况，而且还要提早预设出学生的反映。在教学进程中，重视主体性，重视学生能力的培养，重视互动模式的多样性，激起起学生对英语学习的爱好。
讲课教师们在教学教程中非常重视教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学进程中，这样就要请教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在平常教学中所欠缺并急需要解决的题目。
二、课堂活动的设计要牢牢围绕教学目标来进行，情势与内容相干。
新课程标准提倡通过表演、唱歌、游戏、比赛和故事等活动来激起学生学习英语的爱好，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学活动中，教师们有的是带领学生们进行与教学内容相干的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的留意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。出色纷呈的热身活动固然多种多样，但是，教师们都没有光留意课堂活动的情势而忽视教学内容的讲授。
三、充分尊重每个学生，让每个学生深入体会到他被重视。
在这次活动中，展开学困生的转化工作的做法值得我们教师们鉴戒。提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这类竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在平常教学中颇为省心。
另外，在课上，教师们特别关注学生的感受，同等对待每个学生，不论是能够流利回答题目的学生，还是不会回答题目的学生，教师都能够同等对待。亲其师，信其道。，让每个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在平常教学中应当留意的题目。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温顺的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的强心剂。
通过这次观摩活动，我对自己的平常行为也有了一个深入的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。此次活动，课对今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计公道、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自若。通过这次听课，不但让我开阔了视野，而且也熟悉到了自己的不足。
推荐第3篇：读书交流教学设计
《城南旧事》读书交流会教学设计 教学目标：
1.分小组用各种活动方式交流自己对《城南旧事》的独特认识。2.学习阅读的基本方法：用心感受，倾心交流。 3.通过多样的活动方式感受到阅读的乐趣。
4.通过交流，感受英子的单纯善良和书中那“淡淡的哀愁、沉沉的思念”的感情基调。
教学重点：
1.认识林海英，了解《城南旧事》的主要内容。2.通过各种活动方法感受读书的乐趣。 教学难点：
通过交流，感受英子的单纯善良和书中那“淡淡的哀愁、沉沉的思念”的感情基调。
教学设计： 一.导入
师：同学们，前两个周我们一起阅读了《城南旧事》这本书，我想你们一定对这本书和它的作者林海音有了更深的认识和感受。这节课让我们一起走近她和她的童年。
师：看，这就是林海音，一个生于日本，长于北京，成就于台湾，享有盛名的女作家。林海音有两个故乡，却只有一个童年，那就是她的《城南旧事》。
二.了解作者
师：谁来给我们介绍《城南旧事》的作者林海音？
生：交流作者简介。 师：你是怎么知道的？
小结读书方法：一本书的扉页上通常会有作者简介，我们在读书之前应该简单了解一下作者，对作者感兴趣的同学也可以查找资料全面认识作者。
三.交流读书收获，感受读书乐趣 1.整体感知
师：谁能简单介绍一下《城南旧事》这本书的主要内容？ 生：交流主要内容。
师：在这本书里，作者给我们讲述了七个感人至深的故事，在这些故事中，你最喜欢哪个故事？为什么？
生：交流自己最喜欢的一个故事。
总结读书方法：读书之前，可以通过书籍简介了解这本书的主要内容，也可以在读完之后总结这本书的主要内容。一本书会有一个或很多个故事，自己感兴趣的片断和某个故事可以多读几遍，加深印象。
2.品读精彩句段
师：英子的世界是单纯的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情；她偷妈妈的金镯子去帮助妞儿找爸爸；她和“小偷”写下承诺；她舍不得自己的奶妈离去。她也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。如果要用一个事物来形容英子的话我想是海，海的纯净，海的宽广正是英子那纯真善良的心。
请第二组同学为我们带来诗朗诵“我们看海去”。 生：学生朗诵
师：听了他们的朗读，你们感受到了作者当时有着怎样的情感？
生：交流
小结读书方法：有句老话说的好“好书不厌百回看”我认为“好书更不厌百回读”，可以是朗读，可以是诵读，也可以是细读，通过读，可以读出书中丰富的情感，通过读，可以领会作者心中深刻的感悟。
3.分享读书感受
师：这本书里的每一个故事都深深地打动了我们，书中还有许多场景，许多细节让我们感动。请第三组的同学和我们分享自己的读书感受。
生：汇报自己的读书感受。
小结读书方法：古人说：“不动笔墨不读书。”一本好书，往往会有很多让人喜欢的故事，给人启迪的名言警句，感人至深的故事情节，及时把自己的读书感受记录下来，是一种非常好的读书习惯。长期坚持，还能增强自己的写作能力。
4.感知故事主人公
生：在这本书里，出现了很多人物：英子、兰姨娘、疯子.......在这些人物中，你最喜欢谁？为什么？
生：学生交流
师：你认为英子是一个什么样的人？ 生：交流。
小结读书方法：每一本书都有一个或几个主人公，每一个主人公都是一个鲜活的人物，只有用心品读的孩子，才能深刻认识、了解故事中的主人公，才能和主人公成为真正的朋友。
5.感受作者淡淡的忧伤
师：小说的结尾这样写到，“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。”是的，就这样在一次又一次的离别中英子长大了，与朋友“疯女人”秀贞的离
别，与和蔼又憨厚的小偷“厚嘴唇”的离别，爸爸的离去，与宋妈的告别，始终带着一切离我而去的淡淡的哀愁，确是深深的思念。经历过童年的很多事情，结识过童年很多人们，英子在不知不觉中，长大了。
师：林海音说：“不思量，自难忘，半个世纪过去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或许已物异人非了，可是随着时间的荡涤，在我，一个远方游子的心中，却日见清晰起来”
师：这是一种怎样的情感？ 生：学生畅谈。
师：是啊，生命中总有些东西让我们魂牵梦绕。冰心到人生的晚年总是做梦回到她童年生活的帽子胡同，因为那里有她最纯真的童年时代，有她和父母度过的最无忧无虑的时代，走遍了世界，她却嚷着要回家。余光中漂泊异乡，把他所以的情感都融汇在他的诗中，因为那里有他最真的童年。
生：集体诵读余光中的《乡愁》
师小结：有时想想我们自己的成长也是如此，长大意味着一次又一次的离别，长大儿时的伙伴慢慢的不见，上了大学与亲人的离别，工作了离家越来越远，离别也越来越实在。只有远行者才有对家的殷切思念,因此只有远行者才有深刻意义上的家。不过正如林海音所说：“让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”一颗真善美的童心我们可以保有。希望我们每一个人，都能永久地保留住这一个炽热而又善良的童心！
推荐第4篇：校际交流教学设计
五年级上册数学《一个数除以小数》教学设计
课题：一个数除以小数(1)
教学内容：教材P28例4及练习七第
1、3题。
教学目标：知识与技能：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。
过程与方法：经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
情感、态度与价值观：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。
教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。 教学难点：把除数除法化成整数的方法。
教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。 教学准备：多媒体。 教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入 1．接龙游戏。
教师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 学生：喜欢！
教师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？ （出示四组下面这样的题目进行接龙游戏） (1) 0.78扩大到原来的10倍是(
)。 (2) 9.38扩大到原来的100倍是(
)。 (3) 6.73扩大到原来的1000倍是( )。 (4) 0.023扩大到原来的100倍是( )。 （表扬表现出色的小组） 2．心算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。 270÷90= 27÷9= 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）
二、探索新知 1．引入新课。
教师出示教材第28页例4的情境图。
教师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？ 学生观察图画，可能会说出：
(1)奶奶编一个“中国结”要用0.85m丝绳； (2)这里有7.65 m丝绳；
(3)这些丝绳可以编几个“中国结”？
2．教师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？ 引导学生列出算式，教师板书：7.65÷0.85=
（个） 教师：除数是小数的除法怎么计算？ 3．小组合作，讨论交流。
组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。
学生汇报时可能会说出：利用商不变的性质，把除数转化成整数，再计算。
4．教师根据学生的汇报， 边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。 5．学生独立计算，并相互检查。
教师强调：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0划去。
三、巩固练习
1．教材第28页“做一做”。
先组织学生根据题目要求在小组中相互说一说怎样计算，再在练习本上进行练习，教师指3名学生板演，然后集体订正。 2．根据商不变的性质填一填。
0.12÷0.03=( )÷3 0.28÷0.07=（
）÷7 0.01÷0.16=( )÷16 0.314÷( )=31.4÷18 指名学生口答，其余学生订正。
3．有两根绳子，第一根长68.6 m，是第二根绳的3.5倍。第二根绳长多少米？
(1)指名学生读题，分析题意。
(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。
四、课后小结。
通过今天的学习，你们有什么新的收获？
五、作业布置：
教材第30页练习七第
1、3题。
板书设计：
一个数除以小数(1)
7.65÷0.85=9（个）
推荐第5篇：《信息交流》教学设计
《信息交流》教学设计
一、教学对象分析
通过前面几章的学习，很多学生对互联网都有所了解，并能在一定程度上加以应用。但仍没有系统地学习如何使用信息交流工具进行交流。
二、教学内容分析
本课内容是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）
推荐第6篇：《交流》教学设计（优秀）
《交流》教学设计
一、导入新课
老师知道同学们平时积累了许多的名人名言，愿意告诉我几句吗？我也有名言要送给大家：
“如果你有一苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么我们每人仍旧只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，那么我们每个人就有两个思想，甚至多于两个思想。”
爱尔兰作家萧伯纳 这句话表明思想的交流远比物质的交换更为重要，我们这节课就来研究“交流”。
板书课题
(ppt) 1.
二、什么是交流呢？想听故事吗？欣赏故事的同时，请同学们思考问题：为什么世人都认为电话的发明者是贝尔而不是梅乌奇呢？为什么会造成这种局面呢？ （ppt）
看故事
为了避免梅乌奇的冤案再次发生，现在的科学家经常举行报告会、研讨会、发表论文，及时的把自己的研究成果公布于众，这一过程就叫做交流。
什么是交流呢？
（Ppt）
交流的定义。交流就是通过书面和口头语言的形式，与其他人一起分享自己的观点和研究成果的过程。
三、交流都有哪些形式呢？
从定义来看，交流可以归为两类：书面交流和口语交流。下面大家阅读 65页到66页，看书面交流方式和口语交流方式都有哪些交流方式.。
生1答出：描述、讨论、辩论、图表、
生2答出：海报、图画、科学会议、刊物发表、师：你们还能补充一些吗？ 生3：书信、电话、实验 （板书） (ppt)：
口语交流：讨论、描述、辩论„„
书面交流：图表、海报、画图„„
四、交流要注意什么呢？
(ppt) 其实啊，交流就是做好两个方面的工作，听和说，那么交流的时候，要注意一些什么呢？ 生1:我们交流时要注意礼貌。
生2:我们要注意听别人讲话，听时不要挖苦别人。生3:我们要等别人说完再说。
我们在
生4：我们也要和别人谈谈自己的观点。 „„ „„
师：你们说的很对，我把你们的发言归为以下几点，课件显示，教师讲解：听的要点： (ppt)
1、专心。（一心一意的去听，抓住人家发言的要点。）
2、耐心。，（坚持把人家的意思听完听懂，不随意打断别人。这样不但尊重人，还会听到许多闪光的思想。）
3、细心。（能总结出别人发言的要点，还会听出与自己不同的见解。）
4、虚心。（观点不同时，虚心接受人家正确的东西，委婉的提出自己的见解。利于合作交流。）
5、有心。（不随意盲从，要把对方的话通过大脑的思考，做到听说思并用，达到最好的听的效果。）
交谈要点:
1、抓住关键进行交流。（对方的观点中有重要的地方，能抓住重要的问题进行交流。使自己不断提高。）
2、抓住疑点进行交流。（对方的观点站不住脚，抓住疑点共同商榷，找到问题的实质。）
3、抓住方法问题进行交流。（有时交流的是困惑，那这时就共同寻找方法，使问题得到解决。）
4、交谈时，要做到有礼貌。（发生争议时，摆事实讲道理。气氛做到和谐融洽。）
五、学生活动，
老师给大家准备了一些材料，用来重点实践几种交流的方式。
（一）描述
请在同学描述出这只动物的特征之后，告诉老师这是哪一张图片上的动物。Ppt图片
（二）图表 加讨论 分析图表，讨论一下看能得出什么结论
（三）辩论会
我们在课堂学习科学的过程中，同学之间有时也在辩论一些科学问题的利与弊。我们经常使用一次性塑料制品，你对使用一次性塑料用品有哪些想法和看法呢？（出示辩论的题目）
师：辩论时我们应该注意哪些问题？ 生：双方不能争吵起来。
生：辩论时，要有充足的证据，要以理服人。
生：交流的时候，声音不能太大，不然会影响别人的交流。 师：我在给同学们补充两条：每一个同学都要认真倾听别人的发言；必要时作以简单的记录，记录时要记录正方和反方的意见以及辩论后得出的结论。 师：还有不同意见吗？整理好辩论的内容，写成一篇辩论稿好吗？
生：好！（齐声说）
六、和大家交流一下你的收获吧
师和学生一起小结：大家交流的很好。今天我们学习了什么是交流，交流就是把自己观点说出来，倾听别人的观点进行共同探讨的活动。交流有书面交流和口语交流。它的表现形式很多，有描述、讨论、辩论、画图、海报、图表等许多样式。
请在老师的描述中，指出哪一只是蝴蝶，哪一只是蛾子？
蝶类：触角棒状，翅型 一般比较宽大，腹部 细小，前后两翅的连接 无连接器 ，休息时翅位、四翅竖立于背部，活动时间。白天活动色泽，蝴蝶的色泽比较鲜艳。
蛾类：触角针状或羽毛状，翅型比较狭，腹部肥大，前后两翅的连接，一般都具有特殊的连接器，休息时翅位，翅膀摊开，活动时间，夜晚活动，色泽，蛾类的色泽比较黯淡 。
七、作业：用科学交流方法进行交流“打哈欠传染吗？”请按以下几个方面进行研究，可以补充：
推荐第7篇：读书交流教学设计
《呼兰河传》读书交流课教学设计
1.第一板块：与作者相识 交流：
师：同学们，最近我们读了一本书，她就是（生齐说：《呼兰河传》），相信当我们坐拥书香的时候，书里的那些人那些事一定为我们打开了一个全新的世界。当我们阅读一本小说，首先让我们与作者相识。谁来说说你对作者有哪些了解？ 生：
师：孩子们把掌声送给她，真没想到你能把萧红的生平说得这么详细。 （随之大屏幕出示：萧红作品简介）
师：我们了解了萧红，对这部作品也早已经不陌生了，《呼兰河传》该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态，也可视作她的代表 作。
2、第二板块：走进那些人
师：同学们，当一本小说拿在手里，怎样才能在最短的时间里了解全书的内容呢？
生：看目录
师：对，先看小说的目录，能让我们很快地了解这本书的整体结构和内容。很遗憾，这本书并没有给我们呈现出目录内容，那么还愿意去把目录补充完整呢？ 生：
师：同学们看来你们读书都已变得不再囫囵吞枣了，是啊，我们读完每一章节都得想想这一章到底讲了什么，这样的读书才是用心。 第三板块：走近那些人
1、猜人物
在学生们简介故事的过程中，提到了书中的许多人物。课件出示《呼兰河传》主要人物图片。指名猜一猜，并说出判断的理由。
师：同学们在简述这几个故事内容的时候，让我们在座的没有读过这本小说的人也很快地了解了这几个故事。孩子们，刚才我们在说故事的时候提到了很多人物，大家想不想见见他们？ 生：想。
师：他们来了，注意力要集中哦。 （点击大屏幕出示人物图片。）
师：猜猜她是谁？并说出你判断的理由。
（出示人物：祖父）
生1：书中说祖父戴一顶大草帽，祖父拔草，我就拔草，祖父摘花，我就摘花。这张图片就是祖父摘花，我摘花的场景。
师：你读书真够仔细
师：这个有点难，同时出现了两个女人。她们分别是小说中的谁？你的理由是什么？
（大屏幕出示小团圆媳妇 婆婆图片） 生2：左面的是小团圆媳妇 师：为什么？
生2：我认为她是团圆媳妇。因为书中说团圆的头发又黑又长，梳着很大的辫子。普通姑娘们的辫子都是到腰间那么长，而她的辫子竟快到膝间了。她脸长得黑乎乎的，笑呵呵的。
师：你抓住了她的外貌特征觉得他就是团圆媳妇。孩子,你读书真细致，同学们发现了吗？右边那个呢？
生2：
（出示第二张图片：有二伯）
师：看看这幅图，他是谁？
师：为什么他是有二伯
生3：他喜欢和天空的雀子说话，他很喜欢和大黄狗谈天。 生3：而且有一次小萧红去偷拿墨枣，正好撞见有二伯铜酒壶。 师：这是谁？（出示人物图片：冯歪嘴子）仔细观察。 生4：
师：你为什么这么断定他就是冯歪嘴子？ 生4：
师：这是谁？（出示:冯歪嘴子）
生5：
师：这个人呢？ 生5：
师：同学们真会读书，都读出人物的形象了！的确，人物是小说的灵魂，读小说不得不感受人物。现在，让我们一起贴近书中的那些人，走进他们的内心世界，体会他们的悲欢离合，生活疾苦。
2、品人物
在猜人物的环节中，已经对小说的主次人物有了一定的认识。接下来的这个环节，让孩子再次走进书中，畅谈印象最深刻的人物。
祖父 有二伯 小团圆媳妇 冯歪嘴子
师：孩子们，其实我们读一本书不仅仅是摘抄书中的好词好句，也不仅仅是学习作者的写作手法，在更多的时候是感受别人的生命，当我们去思考别人的生活时，也给自己的生活带来了力量。一本书读完，会让我们在书里不经意间辨别出是非，认清真、善、美；用心触摸这个人物，你就读懂了这本书。 第四版块：品语言 忆童年
师：孩子们萧红在写这本《呼兰河传》用诗一般的语言叙尽了对故土和童年美好生活的向往与怀念之情，让我们去看看那些散文化的语言吧。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
河水是寂静如常的，小风把河水皱着极细的波浪 。月光在河水上边并不像在海水上边闪着一片一片的金光，而是月亮落到河底里去了，似乎那渔船上的人，伸手可以把月亮拿到船上来似的。
晚饭一过，火烧云就上来了。照得小孩子的脸是红红的。把大白狗变成红色的狗了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头子，往墙根上靠，他笑盈盈的看着他的两匹小白猪，变成小金猪了，他刚想说“你们也变了……”他旁边走来乘凉的人，那人说“你老人家家必要高寿，你老是金胡子了。” 天空的云从西边一直烧到东边，红堂堂的，好像是天着了火。
雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。 祖父是个长得很高的人，身体很健康，手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管，遇到了小孩子，每每喜欢开个玩笑，说：你看天空飞个家雀。
师：谁给大家读一读这段文字？ 生：
师：童年的生活，她的所有回忆都留在了这座叫呼兰城的小镇。 师：这本书的最后一章是尾声，萧红这样写道
屏幕出示：
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。
我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜒，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太陽是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。 听说有二伯死了。
老厨子就是活着年纪也不小了。 东邻西舍也都不知怎样了。
至于那磨房里的磨倌，至今究竟如何，则完全不晓得了。
以上我所写的并没有什么幽美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
师深情配乐朗读。
（播放音乐《童年》，文中人物插图缓缓移过。）
师：有人曾这样评价过《呼兰河传》这本书，说它是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一首凄婉的歌谣。 当我们告别《呼兰河传》，我想每个同学对于萧红的童年一定也有着自己独特的阅读感悟，请大家把自己的感悟跟老师一起浓缩成一首诗吧。
课件出示：
• 萧红的童年是快乐的，园子里留下了她和祖父的欢笑。 • 她忘不了，缤纷的蝴蝶在园中飞舞。
• 萧红的童年是寂寞的，她唯一的乐园就是祖父的园子… • 她忘不了堆满了破旧的东西，黑暗而尘封的后房，是她消遣的地方；
萧红的童年是------- 她忘不了--------------- 生：
师：孩子们，伴随着萧红的长大，童年时在她身边的人一一离她而去，她们真的永远消失了吗？
生：没有，她们都在萧红的心里，留在了萧红的回忆里。 生：（齐）《呼兰河传》
推荐第8篇：网上交流教学设计
说课稿
网上交流
一、说教材
本节内容是七年级下期1.2节内容，是学生在掌握了基本的网络下载和检索的基础知识的基础上，进一步学习掌握网络交流的基本工具。
能合理利用网络交流工具进行交流，对于学生了解互联网有着举足轻重的作用
二、说教学目标
根据学情及新课标精神，设置以下教学目标
知识与技能：熟悉掌握互联网中交流的基本工具。
过程与方法：学生通过检索、讨论、辩论，掌握互联网中常用交流工具的使用。 情感态度与价值观：激发学生对互联网的兴趣，培养学生的网络交流能力及网络安全意识。
根据教学目标设计教学重难点
教学重点：掌握互联网常用交流工具的使用
教学难点：培养学生在网络交流过程中的安全意识。
三、说学生
学生比较活泼好动，同时也对新事物的兴趣非常浓厚，整个过程中需要教师不断的引导来集中学生的注意力。
通过1.1节学生已经掌握了互联网中基本的下载与检索的技能技巧。
经过上期对信息技术基础的学习，了解了信息技术的基本知识，有一定的计算机基础知识。
四、说教学方法
本节课主要采用任务驱动法。整个过程以学生为主体，教师主导的方式，通过教师的组织，学生通过检索与辩论，让学生掌握网络交流工具的特点，同时也通过学生的举例及教师的总结，提高学生的网络安全意识。
五、说教学环境
本节课需要带投影的多媒体网络机房。
六、说教学过程
（一）、视频激趣、引入课程
（二）、列出问题、分组检索
（三）、小组辩论、教师补充
（四）、提出安全、分析提高
（五）、随堂作业、巩固练习
（一）、视频激趣、引入课程（3分钟）
以视频展现互联网的重要性，引出课题：
我们如何在网络上交流？ 可以使用的交流工具有那些？
[设计意图]集中学生的注意力，提升学生学习的兴趣。
（二）、列出问题、分组检索（8分钟） 教师将学生分为两组，选好小组长。 布置任务——《辩论赛》
论题为：网络中实时交流好还是非实时交流工具好 让学生从以下问题入手，上网检索。
1.各自论述实时交流与分时交流工具的优点 2.各自论述对方的缺点 3.举例论证 4.师生总结
[设计意图]任务驱动，让学生自主学习。
（三）、小组辩论、教师补充（15分钟）
由各小组长安排同学将收集的资料整理起来展开辩论。 教师注意引导，组织辩论过程，完成下表：
[设计意图]让学生通过辩论，自主学习基本的网络交流工具的优缺点。
（四）、提出安全、分析提高（8分钟）
教师列举典型案例，让学生分析，培养学生的安全意识。 1.人身安全。
北京少女被网友骗后又被卖 2.信息安全。
狱卒博客泄密被撤职 3.道德意识。
学生在贴吧里拿女老师开涮
[设计意图]：通过老师的引导和实例讲解，学生也通过对自己检索的案例学习，培养学生基本的网络安全意识。
（五）、随堂作业、巩固练习（6分钟）
如果你还没有使用过这些交流工具，那么赶快去注册吧！ 提供网站，对学生个别辅导
BBS:
http://bbs.smqh.com E-mail:
http://mail.163.com Blog:
http://www.daodoc.com/ IP电话：
http://www.daodoc.com/ 聊天室：
http://chat.netsh.com/
[设计意图]让学生就自己所感兴趣的交流工具，做巩固练习。
推荐第9篇：交流心得体会
篇1：交流学习总结
交流学习总结
本学期九月份中旬，根据教育局文件要求，在学校领导的安排下，我来到城子镇中心小学进行交流学习到本学期末，既到2014年的1月8号。交流期间，从事办公室的各种机动工作，并担任三年级六加一班的科学教学工作，后期，还去代了六年级六加
一、147班、148班的体育课。
在交流的这段时间里，我认真贯彻党的教育方针政策，坚持四项基本原则，爱岗敬业，以教书育人为己任，以良好的师德师风面貌要求自己的言行，恪守职业道德，在思想上严以律己，牢记遵章守纪、团结同事、务真求实、严谨认真、乐观上进，虚心接受城子镇中心校领导的指导要求，服从校领导安排的各种工作，并认真完成，对各位教师以诚相待，和睦相处，虚心学习交流。
经过这一段时间的交流学习，我自身受益匪浅，感触颇深，也让自己有了很大的进步，思想更加成熟。以下，我从五个方面对我的交流学习作出总结。
一、管理的完善。首先，在制度管理上，我感受到城子镇中心校的制度是健全的、理性的、也是严格的。在这方面，学校领导班子以身作则，树立了榜样，让制度有了实效性，而不是空架子，从而我也很快融入到这一氛围中，意识到自己的工作职责及范围有哪些；各位教师也各负其责，各项工作做得井井有条，形成了有条不紊的师资队伍。让我感受到
合理的制度能激发教师的积极性，焕发学校良好的精神风貌。其次，是常规管理方面，虽然学生来自不同的地方，多数来自少数民族地区或落后的山区，但是学生在学校里能按时按学校要求搞好校园卫生、做好学习园地、能有秩序的参加活动及进行饮食，这和各位教师的辛勤付出是分不开的。教师在教学过程中，
积极探讨、互相观摩、认真备课并批改作业及时辅导。让我真正领悟了“任劳任怨”这个词语的真谛。各种文件，各种活动资料还有教师的资料的装档也是井井有条，归档分类后方便拿放。我觉得归档分类范畴的合理、准确是我学习这方面的重点。
二、学生的养成习惯。城子镇中心小学有一千二百多个学生，有六百多人是住校的，其余是不住校的。从不住校的学生方面看，不乱有学生出现迟到的现象，能按时和住校生一起打扫卫生；而住校生能自理自己的学习生活，能自觉读书、写作业。这是难得的习惯，将影响学生以后的学习生涯。
三、教师的奉献精神。学校的老师每天都起早贪黑，认真地备课批改作业以外进行着用心的辅导。最吸引我的是教师对学生流露出的真心关爱，从教师和学生的相处情景和谈话中可以感受到老师对学生的真心关爱。我觉得这是很多教师在慢慢忽略的东西，让我再一次深深到教师关爱学生所带来的魅力，我相信学生在这样的氛围中更加向往校园生活。
四、校园特色。从校建设施上来说，我觉得城子镇中心
校是目前全县规划最合理的校园。校园环境非常怡人，绿化，美化别具一格，各种图书角，展板上的文采，让学生生活在文化熏陶的环境里。少年宫的创办，让很多学生的特长能够培养。
五、我的交流理念。在交流期间，我认真做好分内工作的同时，参加各种校内活动；在教学中也一览无遗的交流我们民族小学的教学模式；也和学校领导叙述我们民族小学的管理办法。但是两个学校的各种因素都不尽相同，所以我也本着互相取长补短的想法而为之。
总之，我能够有这样的一个机会我觉得是很难得的，对教育教学工作有了更开阔的视野，有了更积极的工作态度与信心，在今后的教育教学中，我将学以致用，让自己的教育教学工作更具特色。
篇2：交流学习心得体会
青年教师交流学习心得体会
野芦沟完小：靳红梅
听了前石畔学校教师们的讲课以及和他们在课后的交流，从他们的身上，我不仅学到了书本上所没有的教学方法，也学到了他们崇高的精神品质。
一、研究教学方法，提高教学质量
作为青年教师，我感觉自己在最初的教学工作中有的时候完全按照以前老师教我的模式在教现在自己的学生。这样做的确在很大程度上使自己心里有底，但同时我认为年青教师不能照搬老教师的教学方法，应该赋予创新精神，与时俱进，在请教她们优秀的教学经验的同时，找出一套适合自己的教学方法。比如在参考老教师优秀经验的同时，要注重对教材信息进行挖掘、处理。因为对教材的挖掘处理不仅仅是对教材本身的加工，而且更是自己进一步学习提高的过程。在教学中要充分考虑学生的接受情况，学生已有的知识背景、文化观念、个别差异，以及教学时间、教学资源的分配等等。这样才能在有限的材料上更高程度地唤起学生的求知欲，从而达到自己的教学目的。
二、增进与其他青年教师的相互交流，虚心向他人学习。在年龄相仿的青年教师队伍中，也有很多非常出色的教学能手，他们在教学方面也有自己的一套方法和特色。经常与自己周围的同事以及外校的其他老师交流，吸取他们成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还
可以互相探讨经验，增强信心。青年教师之间的互相交流还可以使互相之间获取最新的技术和信息，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。
三、增进和学生的交流
徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只教授学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。作为青年教师，我们是同时代的人，双方在对事物的见解、兴趣、思维方式上都有一定的相似性，这就有利于师生间的沟通。正是由于这些相似性，也使得青年教师在授课时使用的方式、方法更贴和现在的学生，便于学生理解和接受。因此多与学生交流并了解他们的思想动态，关心他们的学习和生活，主动和他们多接触多谈心，这样可以迅速的融入到学生中去，使学生放弃很多顾忌，敞开心扉地告诉我们他们的好恶，告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，这样就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。同时，要善于观察发现每个学生的特点，因材施教，使他们最大限度的发挥自己的特长。
篇3：学习交流心得体会
学习交流心得体会
2013年6月21日下午，因下雨，我项目部领导组织有关技术、施工、财务、安全方面人员，去巨鹿县中交四公局一公司邢德项目经理部，和邢德项目部人员进行经验交流学习。
在试验室办公室，最醒目的位置挂着一排原材料、混合料、现场试验检测台账，台账建立的完善，能使整个试验检测工作管理有条不紊、目的清晰。在今后的我们自己试验工作也应建立健全试验台账。
后来，又参观了他们试验室，询问了自校试验仪器的过程和哪些需要在计量所检定的试验仪器项目。
最后，在会议室，邢德项目部经理王琦智讲了，我们做项目的目的、过程、结果的重要性。怎么培养有上进心的员工方面的先进经验。
项目部常务副经理索传政讲了，认清领导思路，合理安排工作，分工不同，目的一致，员工之间加强交流的重要性。
项目部总工白峰说了员工在工作中应积极、各部门、环节顺畅方面的先进经验。
通过交流学习，我几点心得总结如下：
一、项目队伍建设要搞好，各部门负责人、核心人员和骨干力量，必须认真选择，配置齐全。有团结、协作精神，不怕担责任，若想赢得成功的喝彩，就要勇于承担失败的责任。
二、进度、质量、成本是工程的三大要素。明确工程项目中进度、质量、成本的三种关系，既是相辅相成、又相互制约。好多工程在进场
初期都是有质量第一的想法，一旦工程进入实施阶段，又只注重进度和成本。希望在本工程不要出现这种情况。
三、强化项目全员的质量意识，责任心，与经济利益相挂钩，施工前有针对性地进行各工种的技术培训，提高施工人员的操作技能，为创优质工程创造条件。只有在质量上高标准，严格要求，进度上合理组织，确保合同工期，才能取得预期的收益。
四、工程施工质量影响因素很多，但施工质量控制的关键是人员、材料、设备的合理配置。在施工过程中善于总结，克服不良人为因素。对整个施工过程实施有效的动态管理，严格控制各种试验及检测，增加技术力量。施工当中发现问题及时处理，只有加强管理，精心组织施工，才能铺筑出高质量、高水平的路面，创造优良工程。
篇4：学习交流心得体会
赴池州学习交流心得体会
“力尽不知热，但惜夏日长。”月初
2、3两日，参加了宣城烟草法规、专卖学习小组赴池州烟草学习交流，此次之行，旨在通过学习、交流，借鉴兄弟单位的先进工作经验，找准不足，进一步的提升法规和专卖的工作质量。同时也是践行“235”教育活动的一次实际行动。 有幸参与，同行之人无不感觉机会来之不易，大家也因此犹为珍惜，虽正值盛夏之际，日日高温相伴，天天烈日随行，但丝毫不影响大家高涨的学习热情。短短的两天时间，瞬间即逝，蓦然回首，座谈时的知无不言、言无不尽，参观学习时的耐心讲解、坦诚交流，攀山登岩时的手拉手齐心协力、激流浪拍时的心连心同舟共济，仍然历历在目，直让人感叹炎炎夏日也是来去匆匆！
此次交流学习虽然时间不长，但收获不小，使我们但开阔了视野，拓宽了思路，更新了知识，感受颇深。总结起来有以下几点：
感受一：准备充分，有备而来。
出发之前，带队领导就通过了《学习须知》告之了我们此行的目的与要求，进一步明确了学习目标。同行17人，根据法规、专卖不同岗位划分为两个学习小组，确定小组长，分解与细化各自的学习任务，并突出重要的学习要点，确保学习、交流工作有的放矢，准备工作充分，学习内容针对性很强。
感受二：形式新颖，内容丰富。
此次学习交流，以座谈、参观学习为主，期间还穿插了户外运动，
时间安排紧凑，形式新颖，主题鲜明，突出了交流学习的主旋律。首日的座谈、参观学习过后，我们来到了石台县，开展户外运动训练。石台县虽小，但山清水秀，风景如画，旅游资源非常丰富，在这里我们登百丈崖、淌怪潭水，忽将略显紧张的身心，置身于池州山水旖旎的秀丽风光里，身临其境的感受到了原生态的自然景色。论语有云：“智者乐水、仁者乐山”，
在这里感受到了山之雄伟、广阔，水之灵动、轻盈，从中我们获得了更为广阔的胸襟，以及更为敏捷的学习力与执行力，大大的激发了工作的热情。
感受三：“有朋自远方来不亦乐乎”，在细微之处见真情！
走进池州市局座谈会议室，是一杯清香的茶水，让我看到了纸杯上的“细微见真情、服务到永远”。后来，我才在偶然间发现，全程陪同我们参观学习的季科长，正是用热情、周到的服务，诠释了池烟“仁”文化的服务理念。3日清晨，约好7点钟准时出发的我们，陆续地来到了车辆旁边，准备出发。由于我们入住的酒店距离市中心有一段路程，临近出发前季科长准时赶到，上车前，不经意间听见她说：“出门前得先把小孩这一天的生活先安排好，再加上家住的离这里比较远，因此，磨蹭到了现在，真是不好意思。”随话音，我转身望去，只见她脸颊流汗，手里提着一只白色小方便带，依稀可以看见里面装着一杯豆浆和两个粽子。正是在这细小之处我发现，因要全程陪同我们，做好后勤保障工作，季科长忙的连早餐也没有时间去吃。当我们行程结束，挥手告别之时，看着她渐渐离我们远去的背影，品味着这种细微、真情、直到永远的服务让人很受感动。
感受四：对照比较，收获显著。
1、重视队伍建设，专卖培训独具特色。在去年开展的全省烟草专卖技能大比武中，池州烟草六人参赛，其中就有五人进入前十，如此优异的成绩，正是他们未雨绸缪、独具特色的培训工作结出的累累硕果。特色之一，在时间选择上。“一日之计在于晨，一年之计在于春。”每年三月份以开展春季全员大培训拉开帷幕，全年大培训层次分明，共分为三个阶段，每季度开展一次，时间跨度不长，可以温故知新，巩固成果，提高效率。特色二，在人员选择上。重视加强中层、骨干力量的培训，每年
7、8月份定期开展培训班，对专卖中层、骨干力量进行封闭集训，以提高骨干力量，带动队伍整体素质的提升。特色三，在内容选择上。培训内容全面，涵盖理论、技能和作风，但根据不同的授训对象，不同培训时间，重点开展不同内容的培训。比如春季培训狠抓作风建设，拨高中层、骨干培训内容，学习技能教材迎接技能“大比武”等等。独具特色的培训背后，让我感受到，成功从来就没有捷径，“今日疯狂，明日辉煌”，吃得苦中苦，方能成为人上人！
2、创新意识强，专卖工作要求精细化。在探讨柔性执法的时候，专卖科郝科长说：“对于柔性执法，我们的要求是先内后外，对内进一步的规范自身行为，日常执法行为规范与案件文书制作都有明确的标准与要求，努力做到依法行政、文明执法；对外要维护相对人合法权益，坚持处罚与教育相结合原则，在行政处罚中，准确把握违法事实、情节，合理定性，突出人性化管理。以柔性
执法工作为抓手，来促进各项专卖工作走向精细化。”正是在交谈中，感受到了兄弟单位的先进工作经验和方法，值得我们去思考与借鉴。眼下，正如火如荼的开展“235”教育实践活动，行业上下正在通过各种方式方法，不断推进各项工作上水平，通过学习，让我感受到，做好工作离不开创新，只有创新才会有亮点，只有不断创新才会逐步提高各项工作的质量与水平。
做为一名专卖执法人员，在此次学习中，通过对照比较，让我看到自身的不足，在今后的工作，我会将在此次学习交流中汲取的新知识，带到实际行动中，只有学以致用，才会不虚此行！
篇5：与人交流心得体会
《与人交流》心得体会
在日常生活中，每时每刻我们都和别人在交流，有言语上的交流也有肢体上的交流，而怎么样才能更好的表达出自己的想法，怎么样才能更好的和别人融洽的交流呢？通过这几周学习《与人交流能力》和老师细心的讲解，使我明白了交流技巧的重要性，很好的交流技巧能与人融洽的交流，让我知道了人类任何活动都离不开交流，良好的交流能力是你获得成功的重要保证。 第一堂课，我们了解了人与人交流有四个能力点：
1.把握交谈主题。
2.把握交谈时机。
3.倾听别人讲话。
4.准确表达自己的观点。
学会了与人交流，对于学生建立良好的人际关系很重要。善于交往的人，往往善于发现他人的价值，懂得尊重他人，愿意信任他人，对人宽容，能容忍他人有不同的观点和行为，不斤斤计较他人的过失，在可能的范围内帮助他人而不是指责他人。
第二堂课，我们互相学习和分享了礼仪知识，同时我还学会做一个nice的倾听者 学了礼仪知识，我学到了握手礼、鞠躬礼、递名片礼、见面礼仪、拜访礼仪等等。
说说我映像最深刻的“递名片礼”，名片的递送、接受、存放也要讲究社交礼仪。在社交场合，名片是自我介绍的简便方式，交换名片的顺序一般是：“先客后主，先低后高”。当与多人交换名片时，应依照职位高低的顺序，或是由近及远，依次进行，切勿跳跃式地进行，以免对方误认为有厚此薄彼之感。递送时应将名片正面面向对方，双手奉上。眼睛应该注视对方，面带微笑，并大方地说：“这是我的名片，请多多关照。”名片的递送应在介绍之后，在尚未弄清对方身份时不应急于递送名片，更不要把名片视同传单简单随便散发。
礼仪日益影响我们的生活，我们要重视它，学习它，用它，使它用到恰当好处。未来，礼仪不会走，还会伴着我们一直走下去。
“做一个nice的倾听者”的过程让我懂得交流的重要性，交流并非我们想象中那样，交流讲究技巧，很好的交流技巧能与人融洽的交流。
第三堂课，我们在课堂上进行了一些小活动，手提电脑的销售客服、头脑风暴和商店打烊时
第四堂课，各组精彩演出“面试官与求职者”
简简单单的活动、测试和演出，让我们每个人拥有自己的空间，尽情表达自己的想法和分享好的idea。交流给我们制造了机会，让我们更加深入的了解彼此，我们应该谢谢它！
社会是一个大舞台，纷繁复杂。国与国之间需要交流，于是有了外交：单位与单位之间需要交流，于是有了联系：人与人之间需要交流，于是有了交流。交
流是一盏指明灯，可以随时较正我们航行的方向。正是因为有了交流世界才显得那么美好，让交流走进你我的生活吧！
通过《与人交流能力》这门课，令我感触很深，不同的交流影射出不同事件的结果，偏激情绪化的交流往往是得到让人很不愉快的结果，也许你不得不承认，世界上最难办的事，是人与人之间的“交流”。所以，交流不是一种说服，而是一种感染、一种形象展示、一种言行一致的体现。
推荐第10篇：交流心得体会
交流心得体会
我来到察汗乌苏乡中学交流教学快一年了，觉得这里的孩子纯朴可爱。孩子的心是水晶做的。面对这群可爱的孩子，我无法不努力工作。他们让我感受到了教书的快乐，我要让他们感受到学习的快乐。因此，我认真备好每一节课，备知识点，备学生，尤其是设身处地地为差生和优生着想，如何突出重点、突破难点，既照顾优生，也不忘差生。当然，更要上好一节课，让孩子们感受到课堂40分钟的精彩。课后，我认真做好培优辅差工作，充分利用小组合作学习，让孩子们互帮互助，比学赶帮。同时，我利用课余时间对学困生进行辅导，及时地进行查缺补漏，尽自己最大的努力不让每个孩子掉队，毕竟她们才刚刚踏上学习之路，如果现在感受不到学习的轻松与快乐，还有十几年的学习生活将会痛苦不堪。因此，让孩子们学有所获，学有所长；让孩子们学得轻松，学得愉快；让孩子们幸福而快乐，是我最大的心愿。
二、感谢家长，让我感受到育人的快乐
作为一名初来乍到的交流教师，面对当今读书也难以改变命运的现状，我到底为孩子们能做些什么？能做的只能说，尽心尽力了，尽力减轻家长的负担，尽自己的努力去教好每一个孩子。
叶克平是一个调皮的男孩，先是放学后不回家在同学家玩，接着偷超市里的东西，后来又在班里拿同学们的东西„„接二连三的错误让他爸无可奈何，只有毒打。她妈妈不愿见老师。于是，我主动联系她母亲：“你的儿子是调皮，但也不是无可救药。作为母亲，你应该耐心点。孩子年龄小，只要好好教育，没有你想象得那么糟糕。”她妈妈听后连声道谢，并表示会好好管教的。在后一个月，孩子的不良行为习惯有所改善。
巴彦的家长很负责，但是成绩总是不理想，她妈妈经常无奈地问我：“这孩子怎么回事？”我也纳闷，这孩子不笨，家长也负责，成绩为什么不够优秀呢。通过谈话，我了解到她妈妈在家里让孩子做完老师布置的作业，还要做很多练习，难怪这孩子课堂上没精打采的。于是，我建议她妈妈完成老师布置的任务就可以了，让孩子有玩的时间。过了一段时间，孩子成绩有所上升。她妈妈也说，孩子听说不用做妈妈布置的作业了，做作业迅速多了。
通过走访，我发现很多家长忙于生计，无暇顾及孩子。于是，我觉得真的有必要为孩子们减轻学业负担，向课堂要质量，课外作业要留得少而精。因为，减轻了孩子的学业负担也就减轻了家长的负担。
就这样，我常常给家长们提供必要的教育方法的建议和意见，享受着家长们的尊敬，享受着孩子们被我苦口婆心说服后的进步，享受着孩子们取得进步后家长的千恩万谢„„
三、感谢同事，让我享受到城乡教师平等的快乐
当我走进察汗乌苏乡中学，一切并不陌生，很快就接手了党建工作和班主任工作，怕因为和其他老师相处不够好，工作上会有所怠慢。但通过一段时间的相处，一些顾虑是多余的。尤其是我们办公室的几位老师对我很真诚。平日里，我们分工合作，能帮的就帮，该提醒的就提醒，嘻嘻哈哈，很开心。日子久了，就跟我以前的同事一样亲密了。
工作中，学校给我们的机会是平等的，鼓励我们积极参加教研教改活动。
一学年的交流工作，忙忙碌碌，简简单单，快快乐乐。心中时时涌动着感动，心间常常不忘感恩。
当然，我的工作中还有许多不足，如有的学生厌学，有的学生行为习惯差，这说明我的教育教学方法不能让每个孩子接受，不能让孩子们百分之百的满意。因此，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
范红勇
第11篇：交流心得体会
交流心得
这一学年，按照教育局城乡教师对调交流活动的安排，我荣幸的成为西夏七小的一名交流老师。回想这一年的时间，心里充满了很多很多的期许，一直以来我的心都是暖暖的、湿润的，满是欢喜！在这段时间里，我以对教育事业高度负责的主人翁精神，主动参与学校的各项管理工作。深入观察和思考学校管理中的成功经验及存在的不足，如学生课堂常规和学生作业的书写，积极与同事之间交流在管理中成功的经验与好的做法，与此同时，在主动参与学校管理的过程中，也使我拓展了眼界，开阔了思路，锤炼了能力。感受颇多，下面我谈谈本次交流的心得体会。
首先，好教师必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
其次，教师工作要有爱心。爱心是教育工作者必备的工作前提，是教师工作的动力源泉。高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
师爱是一种巨大的教育力量，它能使幼儿感受到教师的温暖，产生愉快的情绪，从而激励他们对学习的兴趣和爱好。所以，对孩子，多一点微笑，多一点赞美，多一点信任。
第三，教师工作要细心。在日常的工作中细心地对全班同学进行仔细地观察，了解每个人的特点，及时发现苗头，避免事态进一步发展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的氛围都是学生发给教师的信号。这就要求教师必须用心观察，正确判断，从学生的细微表现中捕捉学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。在课堂上调动孩子的积极性，尽量让每一个孩子参与到课堂中来，对于不爱说话的孩子，我们要给他们一个展示的舞台，给予他们自信与勇气，而对于那些好学生，我极力要求他们把问题回答完整，完美。而对于调皮蛋的孩子，我们要多做他们的思想，以情来潜移默化地教育他们。我们要团结友爱。因此我们要关注每一个孩子。只要我们做个“有心人”，洞悉学生的心理，对学生教育时：动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然能润物无声。我们的工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”
第四，教师工作的保证的关键是恒心，班级教学是一项长期的工作，不可忽冷忽热、忽紧忽松，必须常抓不懈。稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是面对“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的“想说爱你不容易”，但还是要强迫自己耐着性子，采用多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面的工作中取得的成绩就会功亏一篑。
总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，应当有足够的耐心，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的高兴，不管进步是大还是小。教师的工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。
好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我很感谢教育局及学校提供这么一个让我学习的机会，这一年的交流经验让我深有感触，让我看到了自己的不足，同时也引导我向好的方向努力，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。
第12篇：高三毕业班教学交流心得体会
高三毕业班教学交流心得体会
心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近;实践体会同经验总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。以下是由
高考，是一个学生人生的转折点，我们肩负着为国家输送优秀人才的重任，已成为学校、社会、家长关注的焦点。当初能够担任实验班的班主任，自己深感荣幸和光荣，更深知肩负的压力和责任，既然选择了高三，就选择了奉献和付出，决心在不足九个月的艰苦时段中，同各位老师一起精诚团结，顽强拼搏，竭尽全力。在过去的一年中，我们这个团队主要做了以下工作：
一、营建高考氛围，让学生尽早进入状态
1、开好主题班会。
回想起来自己先后做了(1)冲刺高三，圆梦高三(2)应考技巧指导(3)认识自己，相信自己，完善自己(4)挫折教育(5)感恩教育(6)假期学生学习动员(7)狼性教育(8)衡水中学学习感受等一系列主题班会。使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力，为实现自己的目标奋力拼搏，就一定会苦尽甘来，迈向成功。
2、加强班干部队伍建设，营造良好班风和和谐的学习氛围。
吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参与班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督。在本次发展党员中，班干部于皓，李昱岍，钟正阳成功加入了中国共产党。
3、加强常规管理，规范学生的日常行为，培养良好的行为习惯。
良好的纪律是取得优异成绩的保证。自己也做到靠班守铺，勤抓常管多督促严要求，及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项行为习惯，防患未然，尤其关注手机问题、男女同学交往问题，做好思想工作，杜绝一切违纪现象的发生。
二、做学生学习和生活的良师益友。
1、教育并指导学生在一轮复习中务必回扣课本、夯实双基，完成所有的记忆任务，初步构建学科知识体系，搞好抓差补弱，力求学科均衡发展。在突出语数外的同时，强化理综的学习。综合科目要在基础夯实、知识应用和学科渗透上下功夫。
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2、做好学生的心理疏导。尖子学生的思想波动是很大的，心思也比较细腻。在高三的一年中，我觉得当好一个优秀的班主任，首先要是一个成功的心理教师。高三的学生压力是比较大的，几乎每个同学都会面临不同的困难。这是就需要你在认真观察的基础上，做好他们的心理疏导工作。像某某某同学开学后成绩的不理想，压力太大，开始有厌学情绪;某某某同学的情感挫折，整天为乱七八糟事情所困;某某某同学进入高三的学习不适应等等，都需要去给他们排解，在一个不良情绪下， 学生是不可能学好的。
李大伟同学在自己的高三总结中写道：跟刘老师上这一年，感觉和别的老师很不同。经常老师就会把我们叫小屋去谈谈心，说说话，看谁最近情绪不大对了就开导开导。而且对同学们的学习特点研究的比我们自己都清楚，他们周周开会研究我们，研究怎么把我们的成绩提高上去。我上大学说说咱莱州一中，大连的都听说过。我说说咱这里老师多么负责，他们都吃惊!我们有这样负责的老师，只要我们跟着老师的步伐，听老师的话，你就放心大胆的走行了，别偷懒绝对没有问题。心里难受了就找老师谈谈话，和刘老师有什么心事说就行了，木有问题。
4、周碰头会制度。我们是每个周所有老师都在一块交流一下的。讨论本班在本周存在的问题。汇总学生在不同学科上的表现。光靠一个老师也不可能观察的非常的全面，去年一年的高三教学，让我充分认识到了我们任科老师敏锐的观察力。老师们通过批改，观察，每个学生什么特点，有什么问题，谁怎么的了，针对这种情况，该做什么样的工作，都会和班主任一块想办法，做工作。每个任科老师都是班主任。
5、积极主动的帮助学生消除弱科。学生不同程度的存在弱科，这都是很正常的，如何让学生从弱科中走出来?对弱科学生，我是先观察他们的课堂表现，存在的问题，然后再找他们，交流一下，问问他们存在的困惑，给他们指出存在的问题，找出弱补的措施，对怎样学，学什么，做到怎样给他们提出明确的要求，并通过一个阶段的观察，常交流一下，而不是一味的指责，挖苦打击。我们的任科老师对弱科学生的辅导很多都做到了面批面改，于津霞老师辅导的弱科学生的作文，一篇作文能批改三遍，先面批一遍，再改，再面批一遍，最后再完善。
6、备好课，上好课。作为一名好的班主任，首先要当好一名好老师。备好课，上好课。以前觉得实验班好教，学生一教就会，当自己真正成为一名实验班老师时，就感受到了压力。内容不能太多，也不能太少。不能太深，也不能太浅。要充分考虑到学生的实际，即要吃饱，又要吃好。我觉得这一点我们班的老师们都做的很好，学生李艺雯在自己的高三总结中写道。高三的老师真的很好，每个老师都很和蔼。真的不是虚伪的表扬老师，因为我是对课程的认可度受到对老师喜爱度很大的影响，如果我对一个老师的教学方法、性格不是很喜欢，我对这门课程的兴趣就不是很高。但在高三，我对没门课都很感兴趣，所以，高三的老师真的很好，她们在一定程度上已不仅是老师，她们更像是父母一样，关心、爱护我们。
总之，我觉得这一年是收获的一年。从学生身上收获了知识，收获了如何更好地做一名班主任和教师。也相信，在领导们的指导和帮助下，在老师们的配合下，我们的班级管理和学科教学会做的越来越好。
第13篇：《学案教学交流研讨会》心得体会
参加《学案教学交流研讨会》心得体会
我有幸参加了我区教研室组织赴都江堰的学案教学交流研讨会，在“导学讲评式教学（DJP教学）的理论与实践”专题讲座中，深入了解了“导学案”的概念、设计理念、设计基本原则，以及学习过程的有效设计等。
这次培训，先是学案教学观摩课，再是和两位专家点评及报告，最后与全国参加培训人员进行互动，将此次培训推向高潮，并为我们执教在农村一线的数学教师指明了今后在数学课堂教学中怎样使用 “导学案”及怎样优化所设计的 “导学案”等实际性问题的方向。
本次活动做课教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。
下面我结合此次 “学案教学交流研讨”的专题培训内容，简要谈谈学案导学的心得体会。我有以下几点收获和思索：
一、收获：
(一)、“导学案”教学体现了新课程理念指导下，“以生为本、以学为本”的设计理念，并能达到师生互动 “教学合一”的设计理想。 “导学案”是集“导案”、“学案”、“练案”综合评价为一体的文本。 “导学案”是为了每位学生的发展而设制的，所以，我们教师一定要相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生；建立以学定教、以教导学、以评促学、自学为主的教学理念。
(二)、“导学案”要关注每位学生的学习情况，练习要有分层。而且主张学习时，先学再交流，通常５０%的学习内容要求读、学完成。
（三）基于 “以学定教”的思考，从设计考虑，包括：在哪里学？学多久？为什么学？学什么？如何学？学得怎样？从学生角度讲：我走向哪里？我如何到达那里？我如何判断是否到达那里？等等。
(四)、＂导学案\"的设计基本原则：目标性原则、启发性原则、渐进性原则、挑战性原则和指导性原则等。
（五）、“导学案\"的基本版式：普通式、表格式、混合式。（表格式中还可添加教师复备栏或学生笔记栏。）
（六）、学习过程的设计：
学习目标—学习重点—学习准备—学习探究—学习反思—学习评价—学习链接
二、思索:
为了提高学案教学的质量,有许多问题也是应该注意的：
(一)、学案质量的保证。没有高质量的学案，就注定了事倍功半，而且会导致师生没有了信心，所以在学案教学的过程中，我们应该认真的设计学案，特别是学案的前面几个问题的设计更是关键，这样才能提高教学的质量。
(二)、全体老师的参与度。使用学案的老师要真正愿意走进备课老师的思想，才能体会设计的动机和目的，才能有效地使用，在学案的设计和使用前的老师的集体备课也是非常重要的，要集全体老师的
智慧为一体，创造一张高质量的学案，提高教学质量。
(三)、使用过程中的创新能力：学案大部分都有一定的模式，在学案的使用中要有自己的创新能力和意识，灵活的运用，把握好课堂，把学案教学的运用达到一定的高度。
(四)、要使学案教学在课堂上得以很好发挥,学生自主学习能力培养极其重要。学生是整个教学的主体，只有学生自主学习能力提高，问题探究化、问题情景化、问题层次化和知识问题化。在教师引导下，才能解决学案所提出的问题，才能将课堂上成真正的学案教学课堂。 “导学案”的使用，要求我们数学教师激发起学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性与主动性。同时引发学生的数学思考，鼓励学生创造性的思维。
总之，我们要高度认识学案教学的意义，学案教学虽然有一些困惑，但是，聆听了该次培训讲座，感到学案的使用的确可以消除大多数学生的茫然，增强学习兴趣，掌握一定的学习方法，并且使之成为学习的好帮手。我相信，随着“导学案\"教学的探索研究，一定会使学生的智力和能力得到较大地提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
参加《学案教学交流研讨会》心得体会
第14篇：《学案教学交流研讨会》心得体会
赴 川 学习有 感
尖草坪区第六中学
任红梅
我有幸参加了我区教研室组织赴都江堰的学案教学交流研讨会，在 “导学讲评式教学”专题讲座中，我学习到了什么是“导学案”、“导学案"的设计理念、设计基本原则、设计的要素与要求，以及学习过程的设计及“导学案"问题的设计等。
从培训形式看，先采用优质导学案例设计者自述设计流程、再对优质导学案例进行剖析、最后与全国参加培训人员进行互动，将此次培训推向高潮，并为我们执教在农村一线的数学教师指明了今后在数学课堂教学中怎样使用 “导学案”及怎样优化所设计的 “导学案”等实际性问题的方向。
我们都知道现在大多数教师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。
下面我结合此次 “学案教学交流研讨”的专题培训内容以及在学案使用过程中的思考，简要谈谈对使用“导学案”的体会。我有以下几点收获和思索：
一、收获：
(一)、“导学案”教学体现了新课程理念指导下，“以生为本、以学为本”的设计理念，并能达到师生互动 “教学合一”的设计理想。 “导学案”是集“导案”、“学案”、“练案”综合评价为一体的文本。 “导学案”是为了每位学生的发展而设制的，所以，我们教师一定要相信学生、解放学生、依靠学生、发展学生；建立以学定教、以教导学、以评促学、自学为主的教学理念。
(二)、“导学案”要关注每位学生的学习情况，练习要有分层。而且主张学习时，先学再交流，通常５０%的学习内容要求读、学完成。
（三）基于 “以学定教”的思考，从设计考虑，包括：在哪里学？学多久？为什么学？学什么？如何学？学得怎样？从学生角度讲：我走向哪里？我如何到达那里？我如何判断是否到达那里？等等。
(四)、＂导学案"的设计基本原则：目标性原则、主体性原则、导学性原则、问题性原则、层次性原则、探究性原则、创新性原则和规范性原则等。
(五)、“导学案"的设计基本要素： “导学案"设计要虚实结合，实要体现在：虚是指：重难点预测、学习内容选择、读懂文本、学情分析、学习策略与学法选择方面，具有主观倾向性。
（六）、“导学案"的基本版式：普通式、表格式、混合式。（表格式中还可添加教师复备栏或学生笔记栏。）
（七）、学习过程的设计：
学习目标—学习准备—学习探究—学习反思—学习评价—学习链接
二、思索:
为了提高学案教学的质量,有许多问题也是应该注意的： (一)、学案质量的保证。没有高质量的学案，就注定了事倍功半，而且会导致师生没有了信心，所以在学案教学的过程中，我们应该认真的设计学案，特别是学案的前面几个问题的设计更是关键，这样才能提高教学的质量。
(二)、全体老师的参与度。使用学案的老师要真正愿意走进备课老师的思想，才能体会设计的动机和目的，才能有效地使用，在学案的设计和使用前的老师的集体备课也是非常重要的，要集全体老师的智慧为一体，创造一张高质量的学案，提高教学质量。
(三)、使用过程中的创新能力：学案大部分都有一定的模式，在学案的使用中要有自己的创新能力和意识，灵活的运用，把握好课堂，把学案教学的运用达到一定的高度。
(四)、要使学案教学在课堂上得以很好发挥,学生自主学习能力培养极其重要。学生是整个教学的主体，只有学生自主学习能力提高，问题探究化、问题情景化、问题层次化和知识问题化。在教师引导下，才能解决学案所提出的问题，才能将课堂上成真正的学案教学课堂。 “导学案”的使用，要求我们数学教师激发起学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习数学的积极性与主动性。同时引发学生的数学思想，鼓励学生创造性的进行思维。
总之，我们要高度认识学案教学的意义，学案教学虽然有一些困惑，但是，聆听了该次培训讲座，感到学案的使用的确可以消除大多数学生的茫然，增强学习兴趣，掌握一定的学习方法，并且使之成为学习的好帮手。我相信，通过“导学案"教学的日益成熟，一定会使学生的智力和能力得到较大地提高和发展，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
参加《学案教学交流研讨会》心得体会
尖草坪区第六中学校
任
红
梅
二零一三年六月
第15篇：焦裕禄读书交流教学设计
《焦裕禄》读书交流教学设计
学习准备
课前布置学生阅读《焦裕禄》这本书，搜集焦裕禄的故事，焦裕禄的语录，名言等内容，通过回顾焦裕禄的生平简介及真实的故事，让学生进一步理解焦裕禄精神，从而激发学生向焦裕禄同志学习的热情。通过研讨，让学生们明确焦裕禄精神的内涵，在学习、生活实际中学习焦裕禄精神。利用教师指导及学生相互交流的方法加强对焦裕禄精神内涵的理解与深化，把焦裕禄精神更好的继承、传承和发扬下去。
学习目标
知识目标：了解焦裕禄的故事，让学生进一步理解焦裕禄精神，从而激发学生向焦裕禄同志学习的热情。通过研讨，让学生们明确焦裕禄精神的内涵，在学习、生活实际中学习焦裕禄精神。
能力目标：培养学生课外阅读兴趣，养成整理读书笔记的好习惯.锻炼学生口语表达能力。
情感目标：通过这次读书活动让学生更加清楚了解焦裕禄精神，更好地体会焦裕禄精神，学习其热爱祖国的精神，进一步深化爱国主义教育；学习其无私奉献的精神，并进一步树立正确的理想信念；学习其百折不挠的精神，进一步加强校风学风建设；学习其在实际工作中体验的精神，进一步促进社会实践活动的开展；推动校园文化建设。
学习重点和难点 重点：重温焦裕禄故事，感受焦裕禄精神，剖析焦裕禄精神内涵。 难点：对焦裕禄精神内涵的理解。 课时设计：1课时 教学策略：
以学生讨论交流为主，并采用多媒体导入、教师利用课件引导，点拨，学生讨论交流畅谈学习焦裕禄的意义。充分运用多媒体这一现代化教学手段提高教学质量和效率。
教学设计思路
本节课主要流程：
一、焦裕禄生平介绍（视频）
二、学生讲述焦裕禄故事
三、通过阅读《焦裕禄》畅谈自己的体会，对焦裕禄的评价
四、学生展示搜集到的焦裕禄名言
五、畅谈学习焦裕禄的收获
六、我们平时的哪些行为与焦裕禄精神格格不入（视频）
七、课堂小结结，播放《焦裕禄》电影插曲
八、布置作业 教学过程
一、导入：他平凡善良、任劳任怨、一生为民；他无私奉献、毫不利己、心系群众；他响亮高尚、默默奉献、永垂不朽。他那不朽的名字，已经在我们这个古老的民族留下了深深的烙印。影响着并还会不断地影响一代又一代的人们，他的名字——焦裕禄！
对焦裕禄的了解和回顾（多媒体展示图片）
二、通过阅读《焦裕禄》你到底对焦裕禄了解多少？展示给大家。1.焦裕禄简介（多媒体出示，由学生讲述）：焦裕禄（生于1922年8月16日，卒于1964年5月14日），山东淄博博山县北崮村人，中国共产党革命烈士，干部楷模。1946年加入中国共产党，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记。时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的领导工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，1964年5月14日病逝于郑州，终年42岁。焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。 焦裕禄故事：（多媒体出示焦裕禄事迹，学生展示，讲述焦裕禄故事，对表现出色的小组和个人实行加分制，最后汇总成绩，评出优胜小组和个人。）
2.故事一：（多媒体出示，学生讲述）
在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开。焦裕禄同志既是指挥员又是战斗员，同干部、群众一起出力流汗。他给自己规定，把参加劳动作为日常生活的重要内容。下乡时就地劳动；在机关值班时，临近劳动。不论在治理“三害”的土地上，还是在平时田间管理中，他走到哪里干到哪里。群众都把焦裕禄看成是“跟咱一样的庄户人。”通过一年的艰苦奋战，兰考的除“三害”工作取得了明显的成效。
3.故事二：（多媒体出示学生讲述）焦裕禄同志始终保持艰苦朴素的作风，他长期有病，家里人口又多，生活比较困难，可是他坚决拒绝给他救济。他说：“兰考，是个重灾县，人民的生产、生活都很困难，我们应该首先想到他们。要把这些钱用到改变兰考面貌的伟大事业上去，用到改善兰考人民的生活上去”。
4.故事三：（学生讲述）他的大女儿到医院里去看他，他深情地说：“小梅，你参加革命工作了，爸爸没有什么送给你，家里的那套《毛泽东选集》，就作为送你的礼物吧。那里面，毛主席会告诉你怎么做人，怎么工作，怎么生活......”。省、地、县各级领导同志来看望他。这时，焦裕禄已经病危，他用尽全力断断续续地说：“我......没有......完成......党交给我的......任务.......没有实现兰考人民的要求......心里感到很难过......我死了不要多花钱......省下来钱支援灾区建设......我只有一个要求......请组织上把我运回兰考......埋在沙丘上......活着我没有治好沙丘......死了也要看着兰考人民把沙丘治好”。 他死后，人们在他病床的枕下发现两本书：一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党员修养》。
三．（多媒体出示，学生展示）请思考： 同学们，读了焦裕禄的故事，你觉得他是一个怎样的人呢？通过阅读《焦裕禄》对焦裕禄的评价：
生1）展示„„ 生2）展示„„ 生3）展示„„ 生4）展示„„ „„
四、焦裕禄名言（学生展示搜集到的名言）：焦裕禄的人生格言有很多，谁知道说一说：（学生展示交流）
1，干劲不足的时候查思想，思想不通的时候，就要加紧读毛主席的书。
2，干革命工作嘛！总会有困难的。越是有困难，越要有雄心斗志，越有困难，越要学习毛主席著作。
3，你们要好好学习毛主席著作，依靠群众，依靠集体，自力更生，团结抗灾，战胜困难，发展生产。
4，有党的领导，有毛主席著作，有几十万人民，只要干，一定能在困难当中闯出一条路来，一定会改变兰考的面貌。不读报纸不知道天下大事，不看文件不能领会党的政策，不读毛主席著作就要迷失方向。
5，我们对兰考的一草一木都有着深厚的感情，面对着当前严重的灾害，我们有革命的胆略，坚决领导全县人民苦战三五年，改变兰考面貌，不达目的，我们死不瞑目。
6，在这大雪拥门的时候，我们不能坐在办公室里烤火，应该到群众中间去。共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众面前，在群众需要帮助的时候，去关心群众。帮助群众。
7，我们经常口口声声说要为人民服务，我希望大家能牢记着今晚的情景，（一个风雪交加的夜晚，焦裕禄领着县委领导去火车站看灾民）去领导群众改造兰考的面貌。
五、我们学习焦裕禄精神，就是要学习和弘扬亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，从焦裕禄精神中不断汲取力量。下面，请同学们谈谈你学到了什么？谈谈你的体会：（学生畅谈）
1，学习和弘扬焦裕禄同志牢记宗旨、心系群众，“心里装着全体人民、唯独没有他自己”的公仆精神，大兴服务群众之风。要想群众之所想，急群众之所急，帮群众之所需，认真解决民生问题，努力把为群众排忧解难的各项工作落到实处。
2，学习和弘扬焦裕禄同志勤俭节约、艰苦创业，“敢教日月换新天”的奋斗精神，大兴艰苦奋斗之风。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，是我们党的立业之本、取胜之道、传家之宝，也是焦裕禄精神的精髓。
3，学习和弘扬焦裕禄同志实事求是、调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神，大兴求真务实之风。
4，学习和弘扬焦裕禄同志不怕困难、不惧风险，知难而进。敢于挑起重担，敢于克难制胜，敢于奋勇争先。 5，学习和弘扬焦裕禄同志廉洁奉公、勤政为民，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，大兴敬业奉献之风。
6，我们学习焦裕禄精神，就是要学习和弘扬亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，从焦裕禄精神中不断汲取力量。
……
六、我们平时的哪些行为与焦裕禄精神格格不入？
1、（视频播放日常中学生打闹，违纪等短片）让学生谈感受和体会。
2、（学生讨论展示交流日常中的校园内的不良行为，教师提醒学生要改掉这些坏习惯。）
七、课堂小结：同学们，这节课你有哪些收获？请与大家分享：（学生畅谈收获。）教师总结发言：同学们，老师对同学们今天的表现非常满意。焦裕禄同志在生命的弥留之际，还念念不忘人民群众，念念不忘党的工作，表现了一个伟大共产主义战士对党对人民的无限忠诚。我们应像焦裕禄那样艰苦奋斗、刻学求实、迎难而上、无私奉献、助人为乐，从自我做起，从小事做起，弘扬焦裕禄精神，做新时代的文明学生！让我们把焦裕禄精神发扬光大，把焦裕禄歌曲一直传唱，下面让我们欣赏歌曲。（多媒体播放《焦裕禄》电影插曲）
八、课外作业：
1、请同学们利用双休日选一本课外读物，下周交流。
2、把你最喜欢的一本书介绍与讲给爸爸妈妈听。
第16篇：开放与交流教学设计
开放与交流
东湖中学
朱明华
一、课程标准
1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同区域之间文化交流的结果。
2、列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
3、从政治、经济、文化等各方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。
二、教学目标
1、知识与能力：通过分析元朝时中外经济文化交流的繁盛，理解开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义，列举文化传播的一些途径，了解历史上同区域之间文化交流的结果。培养学生的信息收集能力、语言表达能力、思维能力、合作探究的能力，并能进行开放性的综合评价。
2、情感、态度与价值观：培养学生阅读文字和图片，积极参加课堂讨论，描述和体验当时人们的社会生活，领悟相关的历史观点和价值情感，能从具体史实和案例中提炼出元朝时的时代特色，通过对开放与文化交流对于人类文明发展的重要意义的强调，培养学生树立正确的历史观。
三、教学重、难点
教学重点：元朝时开放与交流的表现。 教学难点：元朝时开放与交流的原因。
四、教学过程
导入：出示马可·波罗像，说说他的情况吗？（学生答） 现在，让我们与马可·波罗一起同行吧！
一、人在旅途
1、说一说马可·波罗来到中国的路线。（学生讲述路线）
2、请同学们谈谈他在中外交流中的作用。
二、为官扬州
通过马可·波罗在扬州做官来了解当时元朝的管理制度，并对当时的疆域进行了解和对比。
三、泉州见闻
通过马可·波罗在泉州的见闻来理解泉州是元代社会开放，中外文化交流繁盛的一个缩影。
四、回家之行
1、和马可·波罗一起设计回家的海上航线，掌握当时最繁忙
的海上丝绸之路。
2、通过回家所带的礼物来显现中国当时所出口的主要物质，以及当时在世界上所领先的科技水平。探究提问：元朝为什么会出现这样一个空前开放和交流的局面？
元朝的空前开放与交流给我们留下了深刻的印象，今天的中国也正处于改革开放的时期。
以史为鉴：元朝的开放与交流对今天中国的改革开放有什么借鉴意义？（互相讨论）
教师小结：巩固统一，发展经济，完善各项制度，引进人才与资金，发展交通，兼容并蓄，善用人才，民族平等，求同存异，共同繁荣，人民齐心协力，艰苦创业……
第17篇：0326《网络交流》教学设计
第26课 网络交流
【教材分析】
本课是网络基础单元第7课的学习内容。网络基础应用离不开相应的交流载体，利用好网络交流软件，可以为我们的生活、学习提供非常大的帮助。
本课主要介绍现在非常流行的网络交流软件之一——“QQ”软件的使用。通过使用需求，依次了解并掌握软件工具的使用。
【学情分析】
本节课的教学对象是三年级学生，通过前面Windows模块的学习，学生已经掌握了对系统的基本操作，能够比较熟练地使用鼠标器和键盘。在网络使用的学习过程中，已经掌握了如何使用浏览器浏览网络信息、下载网络资源和应用软件的下载及安装。由于三年级的学生学习计算机的时间还不长，对于鼠标器和键盘的操作精确度还需要相当长时间的训练，同时对如何使用好网络信息资源具有很强的好奇心。因此，在教学过程中，我们在强化鼠标器和键盘操作的同时必须加强学生安全使用网络资源的教育。
【教学目标与要求】
1.掌握注册申请“QQ”账号的方法,并学会添加好友，与好友实现网络交流。2.在用“QQ”网络交流的过程中，养成文明的网络交流习惯，并能感受网络交流带来的便捷。
【教学重点与难点】
重点：“QQ”账号的注册申请。 难点：“QQ”好友添加。 【教学方法与手段】
方法：采用“项目引导”“任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。
手段：利用网络教学环境为学生提供可以对比的学习环境，激发学生的竞争意识。
【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】
计算机网络教学环境、学习素材。 【教学过程】
一、复习导入，提出任务
上节课，我们学习了如何安装软件。这个软件图标
，你们认识吗？
你能说一说这个软件的用途吗？使用它需要哪些要素及如何使用？ 师小结：它是腾讯公司开发的一款网络聊天软件，我们可以通过它与远方的朋友进行交流，分享彼此的喜悦与快乐。使用这个软件我们需要有自己的QQ账号及远方朋友的QQ账号。
今天这节课我们就一起来学习利用“QQ”软件进行“网络交流”。(板书揭题) 【设计意图】知识的学习需要有一定的目的性，通过旧知引出学习需求，激发学生学习的兴趣。
二、突出层次，循序渐进
现在请同学启动我们安装的“QQ”软件。启动好“QQ”后，我们能否直接使用？（不能）此时软件界面提示我们输入自己的QQ账号和密码。
如果你已经有了这些信息，就可以输入QQ账号和密码，进入“QQ”使用界面；若你没有这些信息，那就让我们一起来注册一个QQ账号。
活动1：为自己注册一个QQ账号。
单击“QQ”启动界面中的“注册账号”按钮，进入QQ注册页面。请同学们观察注册页面，需要我们提供哪些信息？（昵称、QQ登录密码、手机号码）
谁来说一说它们的作用是什么及注意事项？ 昵称：QQ网名，代表自己的文字标识。
QQ登录密码：登录“QQ”使用的密码,密码长度为8～16个字符,不能使用空密码；密码必须包含两个不同类型字符（字母、数字、符号等），密码设置要便于记忆但又不能太简单。
手机号码：用于注册时获取验证码及在忘记密码时找回密码。
现在就请同学们根据自己的情况完成QQ账号注册，已有QQ账号的同学可以帮助其他同学完成账号注册。（教师巡视指导，学生互相帮助）
在“QQ”注册账号成功后，我们要牢牢记住QQ账号和密码，你知道这是为什么吗？
【设计意图】通过注册页面的分析，让学生首先了解注册过程中需要注意哪些事项，方便学生在注册过程中遇问题后可以得到解决方法，提高注册成功率。通过实践前的分析，减少实践过程中问题的出现。
活动2：利用自己的QQ账号完成“QQ”登录
完成QQ账号注册之后，我们就获取到自己注册的QQ账号，现在请同学们使用自己的QQ号登录“QQ”。
在QQ登录界面时有“记住密码”和“自动登录”两个选项，请同学们试一试，它们有什么作用？
提醒：尝试选择不同选项登录后，必须在关闭“QQ”程序之后，再次启动“QQ”并选择不同选项。
师小结：“记住密码”就是让“QQ”软件在选择登录账号后自动输入账号所对应的密码。
“自动登录”就是启动“QQ”软件后自动登录指定的“QQ”账号。 思考：在公共使用的计算机上，这两个选项能不能选择？为什么？（不能，不安全）
【设计意图】“QQ”登录本身并不难，提供的一些选项可以方便用户使用，但是同时有一定的使用安全隐患。在此向学生提出，也是为了培养学生网络使用的安全意识。网络安全是目前网络使用必须注意的事项，从学生开始使用网络时就加强安全意识的培养也是培养学生正确使用网络的重要内容。
三、难点突破，步步为赢
活动3：添加“QQ”好友
在登录“QQ”后，我们能不能直接与别人交流？为什么？（不能，不是好友） 要想与别人成为好友，我们应该如何操作？
相信有些同学已经加了好多好友，请一位同学演示一下自己是如何添加好友的。
学生演示操作。 师小结操作步骤：
1.单击“QQ”程序主界面下方的“+”按钮，打开“查找”窗口。2.在“查找”窗口中输入好友的QQ号，单击“查找”按钮。 3.单击查找到的账号右下角的按钮，打开“添加好友”窗口。 4.输入验证信息，单击“下一步”按钮。
5.输入“备注姓名”，选择分组，单击“下一步”按钮。6.单击“完成”按钮，等待好友验证。
7.当好友验证通过后，在“QQ”软件主界面“我的好友”栏中就会出现好友的“QQ”图标。
探究：
为什么在添加好友过程中输入验证信息？若没有验证信息会怎么样？ （安全，什么人都可以添加为好友） 请同学们互相添加好友。
【设计意图】由学生演示操作，一方面可以让学生有展示的机会，另一方面可以为学生提供互相学习的机会，降低学习难度。教师再次总结操作步骤，可以对学生的演示进行补充，在重点部分提醒学生注意事项。学习难点并不一定会很难，只是在学习过程中很容易出错或很难理解。
活动4：好友之间“QQ”交流
添加好友之后，我们就可以进行网络交流了。你想和好友交流些什么呢？ 学生回答。
我们除了可以打字进行交流外，还可以利用“QQ”软件中的表情、图片等表达我们的心情和感受。你想试一试吗？
学生尝试操作（学生互动，教师巡视）。
师小结：首先，双击好友头像，打开交流窗口，再输入文字、表情、图片等表达我们的心情和感受内容，然后单击窗口下方的“发送”按钮，可以将我们的内容发送给好友。
探究：
1.输入好内容后，有什么方法可以将其快速发送给对方？ （按Enter键或按Ctrl+Enter） 2.如何修改发送方式？
（单击“发送”按钮右侧的向下箭头，选择自己需要的发送方式。） 与好友通过网络交流一段时间后，你觉得和面对面交流的方式相比，有什么不一样的感受？
学生回答。
【设计意图】让学生自主尝试可以加深对内容的理解，并且学生想掌握这部分操作的欲望非常强烈，会主动向教师询问。实现网络交流之后，学生能根据自己的心情和感受发送文字及表情，初步感受网络交流和面对面交流的不同。
四、自主探究，拓展延伸
活动5：向自己的好友发送图片或文档
网络交流的功能还不止于发送文字和表情哦，它还可以帮助我们分享照片和文档。你想试一试吗？
学生完成操作。
【设计意图】让学生初步了解、接触运用“QQ”软件发送“图片”“文件”的方法。这部分内容教材中没有提及，但在实际使用中用处非常大，可以继续激发学生学习的兴趣。
活动6：找回密码
刚才注册QQ账号时，我们讨论过如何记住账号密码的方法。但是，不怕一万就怕万一。如果某一天忘记QQ号和密码，我们还能不能找回它们？（能）
我们可以通过登录界面右侧的“找回密码”按钮找到自己的账号和密码。 教师示范讲解。 学生操作，教师巡视。
【设计意图】账号密码忘记是平常不过的事情，但是如要找不回来，可能会影响学生使用的兴趣，因此让学生了解掌握如果忘记QQ号和密码后找到它们的方法是非常有必要。软件的使用是学生必须掌握的内容，但是必须让学生了解在使用过程中一些问题的解决方法。
五、经验交流，评价总结
在使用“QQ”的过程中，我相信有些同学会有一些“独门秘籍”，你能与你的同学们共享吗？
学生经验交流。
【设计意图】经验交流，可以为学生搭建一个展示平台，拉近学生间的距离。当学生得到同学们的认可，就会为今后的学习埋下伏笔。
我们今天的学习，学会了利用“QQ”软件进行网络交流的方法，了解了网络安全与个人信息安全的重要性。希望同学们学以致用，在平时遇到问题、难题时，能及时利用网络和你们的老师、同学、家长进行交流，解决生活中的难题，分享生活中的快乐和成长的喜悦。
【设计意图】通过总结梳理知识点，并提出将所学知识运用到生活中，学以致用。
【教学反思】
网络使用是学生最感兴趣的内容。对于网络交流这种形式，学生兴趣十足，特别期待在网络上和自己平时的好友、同学、师长进行交流，分享自己的“小秘密”。
在教学中，应该采用科学合理教学方法，以完成教学任务为基础，培养学生良好的学习习惯，掌握合理而有效的学习方法，能自主独立学习，同时又具有一定的团体合作的良好习惯；在练习中培养学生创造精神，能不拘泥于思维上的束缚，大胆实践。
从教材的分析来看，掌握操作步骤对于学生来说并不是难点，但是为什么这样做，在做的过程中需要注意些什么，对于三年级的学生来说就是难点。因此需要我们设计一个有趣的、有意义的任务，使学生产生对知识的需求，进而主动探索、获取知识，并在掌握知识后能应用于实践、解决问题，同时进一步理解、巩固了知识，获得多方面的收获。
【教案设计：钮洪斌（盐城大丰区幸福路小学）】
第18篇：《春联》教学设计(交流课)
《春联》教学设计（交流课）
来源：本站原创
作者：拇指
《春联》教学设计（交流课）
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。积累一些课外名联。
2、学会本课的生字新词，结合具体语境理解词语意思。
3、通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。
教学重点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点：
课文中出现的春联的特点：对仗工整、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。
教学准备：
学生课前预习，搜集的春联、多媒体课件、《补充习题》
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，提高朗读能力。
2.初步了解课文内容，学会本课的生字新词，理解词语意思。
3.理解课文中出现的五副春联并指导朗读。
教学过程：
一、回忆年俗，导入激趣
1、（课件：2分钟春节视频，锣鼓声声）回忆春节习俗
（提示学生过年时都有哪些活动，引入课题。）
2、过渡：春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息，这节课我们一起来欣赏春联，感受那浓浓的春的气息。
（板书：春联）
二、初读课文，检查预习
1.出示自读要求：
小组合作：（1）读生字，词语。选出代表提醒字音、字形
（2）朗读课文，把字音读正确，句子读流畅，课文读通顺。
（3）交流预习疑问
2.组织交流，检查自学效果。
（1）指名小组汇报。（建议课件出示书上的生字条，小组开火车读生字，词语。然后学生代表提醒字音、字形。老师相机重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”，易错的字“添”。）
（2）把课后的描红完成，注意易错的字。
（3）小组汇报朗读课文，相机指导正确、流利地朗读。
（4）全班交流预习疑问 （词句）
3、现在，你对春联有了哪些新的了解呢？（相机介绍）
读的时候应该抑扬顿挫，和谐动听，讲究对仗等，学生自由发言。
4、结合看图，指导了解春联的上联、下联、横批等常识。
春联的读法。
三、再读课文，整体感知
1、快速浏览课文，说说课文主要向我们介绍了春联的什么内容？ 指名回答并板书：
种类
特点
好处
2、这篇课文给我们介绍了哪些春联？请同学们迅速的画出来。
出示春联，组织指导正确、熟练地朗读春联。个别读，齐读。
四、理解五副春联
1.指名读第一副。
出示图片指导理解并朗读
2、（课件出示）小组合作理解其他四副春联
读了这样的春联，你们又有什么新的感受呢？请大家用这样的句式来说：“读了„„，我的感受是„„”当然，也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么„„
3、小组汇报交流
4、试着背诵这五副春联，可以是小组合作的形式。
四、综合练习：
1、完成《补充习题》的
一、二两题。
2、试背诵这五副春联。
第二课时
一、教学目标。
ｌ、能够有感情地朗读课文，背诵出文中的五副春联。
２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
３、通过朗读感受春联的音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
二、教学重点。
通过朗读感受春联的音律美并背诵出文中的五副春联。初步了解课文中出现的春联的特点：
对仗、音律美。
三、教学难点。
体会春联的特点并完成相应的题目，并理解搜集的春联 懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
四、教学过程。
（一）复习导入
1、.上节课姬老师带领大家初步学习了春联，邢师想看看你们掌握得怎么样？（出示生字词）自己读读看。
2.指名小组读
、评价读，学生齐读。
3理解“抑扬顿挫”“ 和谐动听”
从抑扬顿挫、和谐动听这两个词语，我们知道春联有着““声律优美” （板书）的特点。
4、你能读出这种声律美吗？（出示5副对联）小组里练一练。
小组赛读。 5 背诵5副对联
学生背春联,（ 男生背上联，女生背下联。
交换背）
二、精读课文，体会特点：
诵读春联是一种享受，撰写春联更是其乐无穷，怎么写春联呢？
1、默读第二自然段，思考：春联在形式上有什么特点？
2、交流。理解“讲究对仗”就是要上下联“字数相等”“词类相当”。
3、结合“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新春”为例，说说春联是怎样讲究对仗的？齐读这节。
4、根据春联讲究对仗的特点，连春联。
出示：
载歌载舞庆新春
和邻睦里社会新风
碧波跳红鲤
同心同德建四化
爱幼尊翁中华美德
绿水跃白鲢
交流。
过渡：想知道历史上的第一副春联吗？
5、做《补充习题》五P83，指答齐读
6、春联讲究对仗，传递感情，补春联。
出示：风拂千条柳
雨（
）万朵花
议论，可填哪些词语，从感情上比较一下哪个字最恰当。
四、学习第四自然段。
1、引读第4节，理解“开卷有益”
小组合作：，为什么说读读春联也是一种很好的学习。
（因为诵读春联，你会感到„„细心揣摩体会，能从中学到„„如果下工夫背诵一批名联，就能帮助我们„„）
五、综合练习：
1、小组合作：让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描写什么的？给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么？
3、春联欣赏。赠送春联，鼓励勤奋。
学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。
4、同学们，春联是我们民族的象征，那里有春联那里就有炎黄子孙的足迹，春联也是感情维系的方式，春联也是华夏的灵魂，那里有春联那里就有中国人的智慧。
学了这篇课文，老师想问问大家课后大家想干些什么？
5、完成《补充习题》
三、四题。
板书设计：
24 春联
作用、种类
特点 讲究对仗
声律美
好处
开卷有益
第19篇：教学设计参赛心得交流
教师职业大赛教学设计参赛心得交流
工程机械机电一体化教研室
张明军
一、明确几个问题 1.竞赛理念
学生中心、能力本位、工学结合（行动导向教学） 2.大赛类别
机械类、电工电子类、交通类、信息类、服务类、财经商贸类、工业综合与农业类、文化艺术与综合类、公共类
3.大赛内容
教学方案设计：选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体具有典型性的内容，以文本及教学视频形式提交（有参考模板）
说课与答辩：以教学设计方案文本为基础，结合多媒体课件、教学视频进行现场说课与答辩，其中说课10分钟，答辩3分钟。
大赛准备流程：选题→准备素材→教学设计→评审（反复）→做授课PPT→试讲（修改教学设计及PPT）→制作视频录制脚本→模拟→录制→制作视频→写说课稿（2000～2200字才会显得比较从容，字数少一些会更好）→评审→修改说课稿→配说课PPT→试说并修改→强化训练（反复）
4.大赛要求
全面倡导技工教育一体化课程教学改革理念，突出学生中心、能力本位，着力培养学生综合素养与职业能力，执行相关专业《国家技能人才培养标准》及《一体化课程规范》。
执行第三批一体化课程改革教学试点专业的一体化课程方案、一体化教材（工作页）、学习任务设计方案。
二、厘清相关概念及内涵 1.教学设计和教案
（1）教案：教案也称课时计划，即教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学实施方案。教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
教案只关注教师教的过程，而忽视学生学的过程，并且缺乏系统的理论指导，仅局限于一堂课，特别是以学生为中心的教学指导思想下，教学设计更能体现教学的系统性。
（2）教学（系统）设计：
1）教学设计是一门学科，它被称为是“桥梁学科”，起到沟通教学理论与教学实践的作用。
2）教学设计以获得优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论及传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略、评价方案的过程。
3）教学设计围绕为什么学？学什么？如何学？学到什么程度？学的效果如何评价这些主题开展教学设计。教师需要解决3个问题——“教什么”“如何教”“教得怎么样”
教什么——学情分析、教学目标确定、教学内容设计； 如何教——教学策略（教学组织形式、教学方法、教学辅助手段）； 教得怎么样——教学评价
4）因此，教学设计包括四个基本要素：分析教学对象、制定教学目标、选择教学策略、开展教学评价，其中，目标是核心，学生是主体，教学策略是重点，教学评价是调控。
2.理论实一体化与工学一体化教学（全国技工院校教师职业能力大赛）
积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合
一、能力培养与工作岗位对接合
一、实习实训与顶岗工作学做合一。（人社部发[2010]57号文件：关于大力推进技工院校改革发展的意见）
所以，全国技工院校教师职业能力大赛的指导思想就是“学生中心，能力本位，工学结合”（行动导向教学）。
3.行动导向教学（模式）
行动导向一词源于德文“Handlungsorientierung”，德国职教专家特拉姆对行动导向的界定是：行动导向是一种指导思想，是培养学习者具备自我判断能力、懂行和负责任的行动。（刘小春，张蕾《基于工作过程的行动导向教学模式在PLC课程改革中的实践》）
行动导向教学的原则：以学生为中心，将课堂还给学生；以改变学生的行为为目标（培养内行的职业行为，形成实际的工作能力）；以完整的工作任务为载体；（行为导向教学（法）在高职机电一体化专业课教学中的应用研究——以《电子技术》为例）
国内专家和学者也对行动导向教学进行了大量研究，大家最熟悉的是姜大源，赵志群等学者。姜大源教授于2003年的时候在《职教通讯》上发表过一篇文章《行动、活动与行动辨——“行动导向”教学管见》，文中强调：学生是学习的中心，教师是学习过程的组织者和引导者，教师通过“获取信息、计划、决策、实施、检查、评估的六步教学法，让学生独立获取信息，独立设计，独立实施计划，独立检查评价，以便宜在亲自动手实践中，使学生掌握专业技能，获取专业知识，从而构建自己的经验、知识和能力体系。
赵志群在《职业教育工学结合一体化课程开发指南》第4页中提到：工学结合一体化课程需要采用适合学生特点、具有职教特色的教学方式、方法和组织形式——行动导向教学，即让学生以个体或小组合作的方式围绕明确的学习目标，通过完成一系列的综合性学习任务学习新的知识与技能、提高综合职业能力。行动导向的基本特征体现在“行动过程完整”（获取信息、制定计划、实施计划与评价反馈）和“手脑并用”（理论实践一体化学习）两个方面，它并不完全排斥传统的教学方法。
行动导向教学模式是以企业对人才的要求为导向，以培养学生的关键能力和综合职业素质为目标，在教学过程中引入行动导向的教学方法，培养具有综合职业能力的技术技能型人才的教学形式。（2011年青岛大学李学伟的学位论文《行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用研究》 行动导向教学是一种教学的指导思想，是一种教学理论，而不是一种固化的，具体的教学方法。
4.行动导向教学的常用教学方法
传统的教学方法；讲授、谈话、讨论、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、实习法等
（1）四阶段教学法：准备、教师示范、学生模仿、练习总结 （2）项目教学法 （3）任务驱动法
（4）头脑风暴法（小组讨论法） （5）思维导图法
（6）模拟教学法（情境模拟法）
（7）引导文教学法：以引导文为教学文件，引导学生在自主探究中学习的一种教学方法。引导文教学法的要素有三个，分别是指示目标、引导问题和提供信息。（赵志群2003年在《职教通讯》发表的《职业学习理论的最新发展》
（8）案例教学法 （9）角色扮演法
（10）现代工作岗位培训法
5.常用教学基本原理（教育学、心理学知识）
（1）迁移：迁移是一种学习对另一种学习的影响；横向迁移与纵向迁移；正迁移与负迁移；顺向迁移与逆向迁移；
（2）最近发展区（前苏联著名教育家维果茨基） （3）行为目标的表述：ABCD理论；（普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标四种目标取向）
（4）学习动机：（动机：引发并维持活动的倾向）所谓学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部动力。
（5）多元智能理论：（加德纳）言语、音乐、逻辑、视觉、身体、自知、交往、自然观察
三、教学设计内容及设计标准（评分标准）
1.选题价值：选取相对独立、完整的人文素质/职业学习活动或来自一体化课程学习任务的某一具体内容，具有典型性。
课题来源（专业课：一体化课程体系的语境）；学习任务价值（重要、典型）
2.学情分析：学习目标确定、重难点确定及教学方法选择等的前提。
3.学习目标：能够反映学生职业素养与综合职业能力的要求，并能结合学生实际，明确、具体且可操作性强。
目标来源；目标表述形式；目标表述取向（ABCD理论）。 4.学习内容：包括理论知识和实践知识及工作的各项要素要求，与人文素质养成或企业生产过程紧密相关。
学习内容的来源；学习任务描述（学习情境）；具体内容（企业的工作要素）；重难点（突出和突破方法、要有深度）
5.学习资源：学习资源设计能体现学生在问题引导下的学习，学习环境设计与社会生活或工作环境要求尽可能相一致。学习页/学生工作页；一体化学习工作站/学习情境创建（硬件资源、软件资源）；企业资源
6.教学流程：体现行动导向教学模式的六步教学法（有一定完全照搬，要有创新，最好加上各环节的时间分配）
7.板书设计：（选做）如果有要进行精心设计；彰显特色； 8.教学实施过程：（重中之重）
学生投入：学习氛围良好，学生的学习积极性高，对学习感兴趣，能积极有效地投入到学习活动中。
（1）教学环节：以六步法为基础，增加创新内容； （2）学生活动：描述要细致（谁，做什么，怎么做） （3）教师活动：描述要细致，与学生活动一一对应
（4）教学手段：有效支持学习活动的开展，利用多种教学媒体以及信息化手段和数字化资源，选择与组合好，新颖、富有创意。
传统教学手段与现代教学手段兼备
（5）教学方法：体现以学生为中心、行动导向的教学理念，采用混合式学习，重视学生的适应与接纳，形式灵活，方法有效。
传统教学方法和符合行动导向教学模式的教学方法（线上线下、多种教学方法组合使用）
9.教学视频：尽量多地体现学生学习的场景，以体现“学生中心”的指导思想。
10.学业评价：评价方式方法合理，易于操作，能有效解决实际教学问题，促进学生思维提升和素养与综合职业能力的提高。评价内容的确定；传统评价类型；过程性评价（体现学生综合职业能力）；评价的结果分析
11.教学反思（教学效果）：优点（要有特色，不要大众化）+缺点（不能蜻蜓点水，要有深度）（只有优点）
12.学生工作页：体现六步教学法（问题导向，属于试点专业的要使用已出版的教材——工作页）
教学方案文本：所提交的教学设计文本及教学视频，体例规范，内容全面，文字通顺，图表符合技术规范要求，表述清晰。
交流完毕，谢谢！
第20篇：教学设计心得体会
我们通过工作和学习，要学会对自己作出心得和体会，这样才能认识自我，完善自我，突破自我，以下是小编为您整理的教学设计心得体会范文，欢迎阅读！教学设计心得体会范文一
李岚清副总理曾提出：“我们的教育，尤其是基础教育的主要任务是提高全民族的系质”。学校实施素质教育的主阵地仍然是课堂，那么课堂上如何围绕这个伟大的目标呢？
我认为关键还是在教师。因为课堂教学的过程是一个师生双向交流的过程，教师在这项活动中是起主导作用的；学习的过程又是学生大脑的认知过程，而学生参加活动的态度和领悟程度不同，效果也不一样，那么能否让学生积极参与教学过程，变被动接受为主动探求呢？那就得看老师在课堂上的主导作用发挥如何了。
素质教育不仅仅要求我们传道、授业、解惑，更重要的是要培养学生的良好学习习惯，培养学生的听、说、读、写等方面的力，发展智力，这也是每一位教师追求的教学的理想境界。鉴于以上的认识，我在语文学科的课堂教学设计上作了一些尝试，为学生积极思维，生动活泼地学习创造条件。
一、注意教学设计的目的性
在教学中，首先应明确课堂教学的目标。教学设计就是达到这个目标的途径、方法。讲究教学过程设计就是要寻找达到这个目标的最佳方案，便于集中精力解决主要问题，克服讲课的盲目性和随意性。例如讲读课文就应多设计些让学生讨论、思考、分析的教学方案，而复习课就应在强化训练、巩因此知识，运用知识等方面作出设计等。
二、注意教学设计的实践性
课堂教学要避免教师一言堂，就必须让学生多实践、动手、动口、动脑。教师要根据教学目标设计不同层次，多方要求的练习，使学生在不同的课堂练习中逐步体会、感悟，从而达到培养能力的目的。特别难度较大的知识点，更应让学生多练习实践，如课文中的“语法知识”、“偏正语法”木语概念多，篇幅虽短，但学生不易掌握，老师则可以根据教学目标设计一系列练习，便于学生掌握：先看书，划出要点，再模仿课文短语示例，让学生大量举例。其次，让学生标出词性，寻找其中的规律。然后再引导学生区别定语和状语。通过一系列练习，学生很快明白偏正短语：一偏一正；偏在前，正在后，名词前面是定语，动、形前面是状语，定语组成有形、名、代、量，状语组成是形容词和副词两种，最后让学生再看书理解，完成课后练习，效果则较好。
三、注意教学设计的连续性
传授文化知识，培养能力，发展智力不是一朝一夕的事，必须逐步培养，整体训练，长期坚持，才能最终达到。因此在知识技能的养成方面，教学设计必须坚持连续性，不能操之过急。如：给文章作批注，划分段落层次，写读书提要，归纳单元知识，按脉络背育课文等都应当在相当长的时间内反坚持，教给学生方法，养成良好的学习习惯，才能有所见效。
四、注意教学设计的启发牲
课堂教学设计还应注意启发学生思考，让他们学得透、学得活。如词语“前仆后继”，又有人认为是“前赴后继”开始同学们争休。老师就不能直接说出答案，如有意引导他们讨论区别“仆”与“赴”二字，再结合词语整体理解就很清楚了。诸如此类，教师在教学中要随机应变，积极启发学生思考辩析。不要怕耽误时间，更不要越诅代扈。长期坚持，学生在这类辩析中自己的能力也提高了。
五、注意教学设计的兴趣性
有时发现老师按苦心准备的教案上课，并没有激起学生的举学生反映冷淡，以后备课就注意，特另\"是对一些比较枯燥的知识学习，就可以穿插设计一些竞赛，激发他们的兴趣，培养集体主义观念，积极热情地学习。
在教学实践中，我认识到要培养学生的能力，提高他们的素质，关键在于牢固树立以学生为主体的教学思想，这样才会努力钻研教材，了解学情，精心设计，如果每位教师都能设计符合学生实际的教学过程，调动学生的学习积极性、追求教学艺术的最佳境界，那么这将是开辟了语文教学的新天地。
教学设计心得体会范文二近日，在新师大小语国培班，我有幸聆听了王荣生教授作的关于《阅读教学设计的要诀》的专题讲座，颇受启发。自己觉得对日常的阅读教课堂学有很大的促进和引领作用。
一、准确认识阅读教学的基本路径
阅读教学，语文教师是学生与课文的媒介，研读课文，包括以下内容：
1、文本最要紧的是在什么地方？文本的关键点在哪里？
2、如果发现文本的关键点，用怎样的阅读方法才能获得与课文作者相一致的理解、感受。
二、怎样解决阅读教学教什么的问题
1、依据文本体式确定
阅读，就是对某种特定体式文章的阅读，对具体作品的阅读活动。在阅读教学环节我们首先要确定教学内容。不同的文本体式，教学的方法，教学点的确定，如何突破教学点也就不同。
2、根据学生学情选择教学内容
按照王教授的观点，选择一篇课文的教学内容，从学生的角度讲，可以归纳为以下三句话：学生不喜欢的，使他喜欢。学生读不懂的，使他读懂。学生读不好的，使他读好。语文教师的教学内容的选择主要取决于对学情精准而全面的分析。吃透学情，并不是指对学生的情况泛泛而论，而是要结合每一篇具体的课文，去探测学生的学习经验。阅读教学的内容，就是老师在备课时根据教材和学情确定的教学点在教学时应重点关注并通过教学行为，引导学生予以解决。
三、运用自主课堂解决学生的疑难问题
如在学习《赵州桥》一课时，我引导学生先圈画出相关词句，然后采用自读感悟、小组讨论、全班交流的方式弄明白作者先概述事物特征，后运用举例子、列数字、作比较等说明方法描述赵州桥的特点。我觉得，一方面可以引导各小组讨论还有哪些其它科学的建造方法，另一方面可以点拨各小组搜集相关的材料，开展模拟用多种材料建造赵州桥的趣味竞赛。通过动手实验，学生们不仅实实在在地掌握了建造赵州桥的一些科学方法，还切身体验到了古代中国人民的勤劳、智慧的品质。
有了充分、精准地关注学情这把金钥匙，才能打开并更好地挖掘阅读教学这座宝库。总之，在阅读教学中，我们像王荣生教授所讲的应该潜心研读课文，充分关注学情，充分尊重学生的主体作用，一堂课，聚焦于一点，通过一篇课文，学习一种写法，一课一得，课课有得，师生才能构建高效的阅读课堂教学。
教学设计心得体会范文三通过学校组织的优秀教案学习活动，我有幸观看了我校三位老师的优秀教案，认真阅读了各位老师书写的教学设计、教学过程，对于今后自己教案的书写有很大的指导意义，对自身备课能力的提高也具有不可忽视的重要作用。
一、这些优秀的教案，给我最大的印象就是态度认真，能够始终如一地对待教案的本身。封面设计风格独特，有的还配上了精致的简笔画。作为一名教师，我们不但要有深厚的专业知识，更要有文字书写、简笔画等教师应该具备的其他基本功。教师只有在基本功扎实，态度认真的基础上，才能更有效地完成教学准备。
二、优秀教案的教学设计贴近学生、贴近生活，体现了理论与现实的密切关联，让学生在生活中更好地学习，在学习中更好地生活，把生活跟学习有机地结合在一起，全面提高学生的各方面能力。教师在备课过程中要体现出这一点，在教案中更应该体现出这一点。
1、要注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中；
2、课堂教学的重要内容必须重点突出，详细讲解；
3、强调讲课方法的多样性，引导学生多看、多听、多说、多议、多练、多读，充分发挥学生主体、教师主导的作用，把整个教学过程都能在教案上有所体现，把课堂能够新生成的东西都能在课前预设到，做到心中有数，心中有学生。
三、老师的教案课后反思很认真，也很真实，有的甚至在整个单元复习授课后还进行了单元整体反思，结合一个单元的教学内容指出教学中出现的亮点和不足，同时提出了如何改进的设想。这样不仅可以让自己的授课有个自我反省和提高，而且对整个单元的总体有所回顾，对今后教学做了更有效的延伸与拓展。我们每位教师如果都能这样进行整体性反思，必将更好地促进课堂教学效果的提高。
能够写好教案，往往是教师工作中难以化解的难题，充分显示了教师的工作态度，态度决定一切，好的态度更决定了一切。今后，我还需要向这些优秀教案学习，使自己在写作教案过程中提高、成长。
