推荐第1篇：雅典心得
雅典心得
雅典式教育是我校一直以来秉承的理念，还记得大一报道的时候看到校内关于雅典式教育的横幅是内心的疑惑，不知道那到底是什么，但经过大一一年和大二一学期的学习，我对于雅典式教育也有了一些心得。说道雅典式教育，必定能猜到它的起源是来自雅典，雅典教育的最主要特点，就是通过教育要求学生在体力、智力、美感和品德等方面得到和谐的发展。而我们的雅典式教育便是这样，每学期，几乎每一课都能时时感受到雅典式教育的踪迹，比如，大学英语的课堂上会要求由学生主讲一篇文章，或拍摄一段关于英语的视频、不但能锻炼同学们的英语水品，还能还能让同学们在趣味中学习，同时锻炼了同学们的团结协作能力，再比如每学期刚开新课的时候，老师都会要求同学们自由分组，选择自己的团队，并为自己的选择负责，期末时也不会全以期末考试成绩为准，而是把分数总体体现在很多方面，如课堂考勤、课后作业、课堂表现、有的甚至还有展示自己做的PPT和其他方面学习资料的分数，可谓是德智体美劳面面俱到了，而老师们也会给同学们充分展示和发挥的空间，把教学的重点放在同学们的反馈上，抛弃传统的填鸭式教学，寓教于乐，相辅相成，在完成教学任务的同时注重同学们的自主学习，这虽然要耗费大量的时间和精力，但确实也受到了很好的成效。
但由于我们学校建校时间补偿，教职工人员流动幅度较大等问题，雅典式教育成果还并不是很明显，雅典式教育注重的是以学生为主的自主式学习，但有的同学显然没有自主学习的毅力，把大部分的事件浪费在乱七八糟的事情上，让同学们自主学习固然是好事，但想要调动起同学们的自主学习积极性确实不是一件容易的事，在同学们的自主性还不够的时候，雅典式教学也就变成了一小部分同学的雅典式教学，而对于那些没有自主性的同学来说，这显然是他们的“自由活动时间”，同时老师在教学方法上也有一些问题，虽然初衷是好的，但有时总是事与愿违。
雅典式教学对于学生和学校来说都是一件好事，但事情总有正反面，我们既然希望借由雅典式教学改变旧的教育模式，就要有应对“副作用”的心理准备。而对于这些副作用，我也希望学校有应对的策略。
以上就是我在这一年多的时间里对我校雅典式教育的心得体会，虽然有些可能还不太成熟，但都是从实际情况出发的，关于“雅典式教学”的感想。希望雅典式教育的成果能早日成熟。
推荐第2篇：雅典资料
雅典卫城
雅典是希腊首都，也是希腊最大的城市。雅典位于巴尔干半岛南端，三面环山，一面傍海，西南距爱琴海法利龙湾8公里，属亚热带地中海气候。基菲索斯河和伊利索斯河穿城而过。市内多小山。雅典是世界上最古老的城市之一，有记载的历史就长达3000多年。现在雅典是欧洲第八大城市。
概况
雅典是希腊经济、财政、工业、政治和文化中心。雅典也是欧盟商业中心之一。市区人口330万，加上郊区人口共有380万人口。城市的面积为39平方公里，加上郊区为412平方公里。
古雅典是一个强大的城邦，是驰名世界的文化古城。希腊是哲学的发源地，是柏拉图学院和亚里士多德的讲学场所的所在地。苏格拉底、希罗多德、伯里克利、索福克勒斯、阿里斯托芬、欧里庇得斯、埃斯库罗斯和其他著名的哲学家、政治家和文学家都在雅典诞生或居住过，雅典也因此被称作“西方文明的摇篮”和民主的起源地。公元前5世纪和4世纪在文化和政治上的成就对欧洲及世界文化产生重大影响。
雅典至今仍保留了很多历史遗迹和大量的艺术作品，其中最著名的是雅典卫城的帕提农神庙，是西方文化的象征。
雅典是奥运会起源的地方。1896年曾举办过第一届夏季奥运会。2004年，第二十八届夏季奥林匹克运动会在雅典举行。
名字的由来
雅典娜雕塑，雅典的守护神
古希腊语中，雅典为Ἀθῆναι，又称Ἀθηνᾶ和Ἀθήνη，是智慧与正义战争女神雅典娜的名字。城市的名称是一个复数形态，是因为它由几个部分组成。19世纪，Ἀθῆναι正式成为城市的名字。
据说，雅典娜成为雅典的守护神的传说和女神与波塞冬之间的争斗有关。当雅典首次由一个腓尼基人建成时，波塞冬与雅典娜争夺为之命名的荣耀。最后达成协议；能为人类提供最有用东西的人将成为该城的守护神。波塞冬用他的三叉戟敲打地面变出了一匹战马。而雅典娜则变出了一棵橄榄树——和平与富裕的象征。因战马被认为是代表战争与悲伤，因此雅典就以女神的名字命名为雅典，女神很快将该城纳入她的保护之中。
历史
雅典是欧洲甚至整个世界最古老的城市之一，其历史可以追溯到3000多年前。公元前1000年，雅典成为古希腊的核心城市。从公元前9世纪晚期到8世纪初，雅典已有贵族的豪华墓葬，铁器和青铜生产也发展迅速，达到建立城邦——早期的奴隶制国家的程度。梭伦是雅典城邦的第一任执政官，庇西特拉图是他的继任者。在他们统制时期，雅典工商业有显著发展。公元前5世纪成为西方文化的摇篮。
从吕卡维多斯山俯视雅典，远处为雅典卫城
公元前492年，希波战争爆发，波斯在几个大的战役中都遭到失败，直到公元前449年希波双方缔结和约，战争才结束。公元前431年6月，雅典和斯巴达之间的伯罗奔尼撒战争爆发，历时二十余年，以雅典失败告终。
中世纪雅典开始衰落，拜占庭帝国统治期间又得到复苏。在圣战期间，雅典由于和意大利的贸易往来而兴旺繁荣。在奥斯曼帝国统治期间，雅典再次衰落。19世纪，雅典成为独立希腊的首都。1920年代，由于战争的爆发，大量来自土耳其安那托利亚的难民涌入雅典，也使雅典的人口得以膨胀。今天大约有一半的希腊人口生活在雅典。
地理位置
雅典位置图
雅典位于北纬38°02\', 东经 23°44\'，所处时区：UTC/GMT +2 小时 (东二区)。地处阿提卡的中心平原地带，四周群山环绕。西面是艾加里奥山，北面是帕尼萨山，东北面是彭特里山，东面是伊米托斯山，西南面则是圣罗尼克湾。雅典的地理结构导致逆温现象，也是近年来空气污染严重的原因之一。（美国洛杉矶和雅典有相同的地理结构，也有类似的问题。）1990年代以来，当地政府采取了一系列措施提高空气质量，逐步见到成效，如今雅典市内已经不太能见到烟雾。
雅典位于地中海气候带和高山气候带的交界点，是典型的地中海气候，从每年10月中旬到次年4月中旬有大量的降水；夏天则降雨量很小，通常为暴雨或雷暴。由于雅典地处雨影区，因此雅典和欧洲其它地中海气候的城市相比是非常干燥的。北部郊区的丘陵地带气候略有不同，冬天的温度更低一些，降雪也相对多一些。雾在城市中心并不多见，但是在东面的伊米托斯山周边地区较多。
雅典几乎每年冬天都会下雪，春季和秋季是理想的观光旅游和举办各种户外活动的季节。夏季气温较高，平均最高温度为32°C。每年7月8月期间偶尔会有热浪，最高气温超过38°C。
2007年6月27日，雅典达到有气象记录以来最高温度+46.2°C，即115.1°F。2004年2月暴风雪期间，雅典天文台观测到的最低温度为-10.1°C
雅典气候温和，属热带地中海型气候。冬季温暖潮湿，夏季少雨，阳光充足，年平均最低气温为０℃，最高气温为３７℃
行政划分
雅典市的7个主要街区
雅典从1832年希腊独立战争结束后一直是希腊的首都。雅典是阿提卡大区及雅典州的首府。
阿提卡地区
雅典阿提卡地区是希腊人口最密集的地区，下设四个州，包括雅典州、东阿提卡州、比雷埃夫斯州和西阿提卡洲。总面积为3,808平方公里。
雅典州
雅典州的主要城市有雅典、比雷埃夫斯、珀里斯特拉和卡利地亚。每个城市都有自己独立的议会和选举产生的市长。
雅典市
雅典市的7个主要街区雅典市一共分成7个区。区的划分主要是为了行政上管理的目的。而雅典人还是喜欢用自己独特的方式来划分区，每个区有自己不同的历史和特征，这些传统的区包括帕格拉提（Pangrati）、阿木比劳克比（Ambelokipi）、伊哈瑞亚（Exarhia）、上/下帕提塞亚（Ano and Kato Patiia）、丽塞亚（Iliia）、上/下佩特拉洛纳（Ano and Kato Petralona）、佩特拉洛纳（Petralona）、梅茨（Mets）、科隆纳其（Koukaki）和科普瑟里（Kypseli）。
人口
雅典人口的官方数据为745,514，整个大都会区为380万（包括郊区）。而实际上的人口要比这个数字高，因为每十年一次人口普查时，很多雅典的居民回到自己的出生地，在当地注册。并且雅典还有很多没有注册的移民，他们大多来自阿尔巴尼亚和其它东欧国家。
城市最早建址在雅典卫城所在的山上，当时比雷埃夫斯港还是一个独立的城市，如今已经和雅典连成一片。城市在50年代和60年代扩张很快，在这个时期希腊从一个农业国变成了工业国。
文化
哲学
罗浮宫博物馆苏格拉底肖像
苏格拉底和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。苏格拉底出生于雅典，被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。柏拉图写下了许多哲学的对话录，并且在雅典创办了知名的柏拉图学院。亚里士多德 在柏拉图学院生活了20多年，在许多领域都留下广泛著作，包括了物理学、形而上学、诗歌、生物学、动物学、逻辑学、政治、政府、以及伦理学。
文学
公元前五世纪，雅典产生三大喜剧诗人：克拉提诺斯、欧波利斯和阿里斯托芬。只有阿里斯托芬传下一些完整的作品，被誉为希腊“喜剧之父”。传说阿里斯托芬一共有44部作品，现仅存11部，包括《阿卡奈人》、《鸟》和《和平》等。
活跃于公元前五世纪到四世纪的欧里庇得斯、埃斯库罗斯和索福克勒斯并称为希腊三大悲剧大师，他们都在雅典生活过。埃斯库罗斯共创作90部悲剧和笑剧，而留下的只有7部，代表作《阿伽门农》，描写一个家族复仇的悲惨故事；索福克勒斯一生共写过123个剧本，如今只有7部完整的流传下来，《俄狄浦斯王》是他的代表作，展示了富有典型意义的希腊悲剧冲突——人跟命运的冲突；欧里庇得斯他一生共创作了九十多部作品，保留至今的有18部，完全将视线从神身上转移到了人，主角以小人物为主，而非对远古英雄的崇敬，代表作品包括《厄拉克特拉》和《特洛伊妇女》等。
雅典除了有橄榄之外，还盛产优质的大理石。
经济
伊瑞克提翁神庙雅典旅游业十分发达，已成为雅典重要的经济支柱之一。
旅游
伊瑞克提翁神庙
雅典卫城（Ακρόπολη）是希腊最杰出的古建筑群，为宗教政治的中心地。现存的主要建筑有山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁神庙、埃雷赫修神庙等。这些古建筑都是人类遗产和建筑精品，在建筑学史上具有重要地位。
从雅典各个方向都可以看到耸立于雅典卫城山上顶端的帕特农神庙，据说远古这里曾供奉着高达10m的雅典娜神像，是举世闻名的古代七大奇观之一。帕特农神庙建于公元前447年，是著名建筑师和雕刻家菲迪亚斯的杰作。目前雅典政府正在对神殿进行保护性维修。
伊瑞克提翁神庙位于帕特农神庙北面，建于公元前421年至405年。南面西端，用年轻女子雕像代替柱子，富有创意和美感。大英博物馆正面柱廊的爱奥尼克式柱比例尺度等严格参照雅典卫城上伊瑞克提翁神庙的柱式。
奥林匹亚宙斯神殿起建于公元前515年，但直到公元2世纪哈德良皇帝统治时期才兴建完成。据说原有104根壮观的列柱，目前仅存12根。
交通
雅典是希腊的铁路和航空枢纽。火车可直达中欧和西欧。雅典市内交通发达，街头每天有约８０万辆汽车行驶。雅典是世界上拥有地铁较早的城市之一，地铁于１９２５年通车，长２５．７公里。雅典自第一次世界大战后，一直是希腊的经济和贸易中心。它拥有希腊的重要港口——比雷埃夫斯港，并有铁路与其相连。
绰号带有“雅典”的英语地名
东方雅典（Athens of the East） — 印度马杜赖
西方雅典（Athens of the West） — 美国加州伯克利
南方雅典（Athens of the South） — 美国田纳西州纳什维尔
北方雅典（Athens of the North） — 英国苏格兰爱丁堡
北美洲的雅典（Athens of North America） — 美国马萨诸塞州波士顿
施普雷河畔的雅典（Spree Athens） — 德国柏林
伊萨河畔的雅典（Athens on the Isar） — 德国慕尼黑
古巴的雅典（Athens of Cuba） — 古巴马坦萨斯
拉丁美洲的雅典（Athens of Latin America） — 多米尼加共和国圣多明哥
芬兰的雅典（Athens of Finland） — 芬兰于韦斯屈莱
塞尔维亚的雅典（Serbian Athens） — 塞尔维亚共和国诺威萨
博德罗格河畔的雅典（Athens of the Bodrog） — 匈牙利沙罗什保陶克
路西塔尼亚的雅典（Lusa Athens） — 葡萄牙科英布拉
巴西的雅典（Brazilian Athens） — 巴西圣路易斯
米纳斯吉拉斯的雅典（Athens of Minas Gerais） — 巴西茹伊斯-迪福
萨丁岛的雅典（Sardinian Athens） — 意大利萨丁岛努奥罗
佛罗里达的雅典（Athens of Florida） — 美国佛罗里达州迪兰
南半球的雅典（Athens of the Southern Hemisphere） — 新西兰达尼丁
南美洲的雅典（Athens of South America） — 哥伦比亚波哥大
紧急电话
在雅典若有紧急事故，警察局的报案电话为100；观光警察的电话为171，海岸巡逻警察队电话为108。
推荐第3篇：卓尔不群的雅典教学设计
人民版必修一专题六第二课《卓尔不群的雅典》
一、教学内容分析
《课程标准》：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 本课在高中必修一专题六第二节，主要内容有梭伦改革克利斯提尼改革、希波战争伯里克利时代民主政治和雅典民主政治的得失。古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。《卓尔不群的雅典》是本专题第一节“民主政治的摇篮——古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，于其中起到承上启下的重要作用，并与同时期的中国形成鲜明的对比。
二、学情分析
高一学生思想很活跃，具有强烈获取历史知识的欲望，这种情感对于本课的学习具有积极的作用。但是高一学生的基础比较薄弱，所以我认为民主政治确立的过程内容繁多，知识深奥难懂，这是本课的重点；由于学生对民主政治存在偏激理解，没有形成全面认识评价历史事件的马克思主义唯物史观，所以雅典民主政治的评价是本课的难点。
三、设计思想
1、教学环节：师生互动，小组讨论
2、教学方法：问题教学法、情景教学法。引导学生从不同的角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案并发表自己的见解。讨论合作，共同完成；多媒体教学手段辅助教学
四、教学目标
1、知识与能力
了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革以及伯里克利改革的内容。通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
2、过程与方法
在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
3、情感态度与价值观
（1）、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。
（2）、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素，教会学生学会一分为二的分析问题。
五、教学重点与难点
1、教学重点：梭伦改革；克利斯提尼改革；伯里克利改革；雅典民主政治发展过程。
2、教学难点：雅典民主政治“得”与“失”评价。
六、教学过程
（一）、导入新课
课件展示伦敦奥运会圣火在希腊雅典采集的图片引起学生对古希腊的关注，以一个雅典神话故事带领学生进入雅典世界，在课件上播放梭伦、克利斯提尼和伯里克利三个人的照片引出他们的功绩。
（二）、讲授新课
人民版专题六第二课一共有三个子目，我以“民主”为主线，将本课内容整合为两大子目：雅典民主政治的形成及发展过程和雅典民主政治的得与失。
在雅典民主政治形成及发展这一部分，重点内容是梭伦、克利斯提尼和伯里克利改革的发展变化，首先向学生介绍雅典民主政治得以产生原因，将全班学生分为三个小组分别代表雅典这三个改革家，先让学生自己阅读教材，然后根据老师的提示将各个时期的改革的内容进行归纳总结，并请小组代表在黑板上写出他们小组讨论的结果。
对这部分本课的重点上我采取的方法进行突破，即在学生了解了改革的内容的基础上，根据改革的内容联系生活实际讲解，让学生回归古代雅典生活，在时空的穿梭中亲身体验雅典民主政治的内容，更容易理解这部分的内容。讲完这部分的知识，在课件上展示一些材料，让学生阅读材料并根据本节课中关于三次改革的内容找出材料中的错误之处在哪里，并说明依据，以此检测学生是否达到教学目标。
第二子目主要讲解雅典民主政治的得失，这是本课的难点。这一部分难点的突破主要是联系前面三次改革的内容来讲，从民主适用的范围和雅典民主政治的特点得出雅典民主政治还存在的不足，从改革的一些内容得出雅典民主政治带来的积极影响。
（三）课堂小结
1、雅典民主政治产生的原因：
（1）地理条件：多山靠海，港湾岛屿众多，平原狭小。 （2）经济条件：海外贸易和工商业发达
（3）政治条件：小国寡民的城邦制度使公民有较多的直接参与政治事务的机会 （4）人文条件：宽松自由的社会环境、平等互利的观念、较高的公民素质 （5）客观条件：靠近古埃及和两河流域文明，便于从亚非文明的成就中汲取营养。
2、雅典民主政治的发展过程 梭伦改革：促进民主政治发展。 克里斯提尼改革：确立民主制度。
伯里克利时代：发展了民主政治，雅典进入黄金时代。
3、雅典民主政治得与失
（1）、得： ①雅典民主政治充分调动了公民的积极性和创造性，从而铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌的成就，产生了诸多文化巨匠，对人类文明的发展产生了巨大而深远的影响；②雅典开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度，为后世的民主制积累了宝贵的经验。 （2）、失：
①范围（局限性）：男性公民的民主，不包括奴隶、妇女和外邦人； ②性质：原始的直接民主，适用于小国寡民；
③方式：抽签选举、轮流坐庄可能导致权力滥用或误用。
④结果：雅典后来的衰落，也正是这种民主政治所导致的混乱和内耗造成的。 ⑤实质：古代希腊的民主政治是建立在奴隶制基础之上的奴隶主贵族的民主。
七、教学反思
1、在这节课中由于组织学生分组讨论，学生有了参与的积极性，课堂气氛很活跃，这对于知识的掌握有很好的作用。
2、教师授课环节中的引导还不是很充分，对于一些问题的引出的上下衔接不是很周密，导致学生没有思考的方向，教师在后面的备课中应该查找更多的资料，更多站在学生的角度思考问题。
推荐第4篇：卓尔不群的雅典教学设计
卓尔不群的雅典
一、课标要求
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、教学目标
（一）知识与能力
1、通过对梭伦改革、克里斯提尼改革措施的学习，了解雅典民主政治建设的过程与内容，并能正确评价这两次改革。
2、理解希波战争对雅典民主进程的推进作用，知道伯利克里时代雅典民主政治发展的表现。
3、通过对雅典民主政治利弊的分析，全面理解雅典民主政治的得与失。
（二）过程与方法
1、通过现实政治生活场景进行课程导入。
2、课程内容以讲授为主，教学过程中注意古今类比，便于学生理解。
3、运用图表比较、史料等教学，启发学生总结归纳知识。
（三）情感、态度与价值观
通过对雅典民主政治的学习，对民主政治有一定程度的理解，明白民主政治是历史上相对完善的政治制度，对后来西方民主政治的形成有一定的借鉴功能。同时，知道雅典民主政治的弊端和局限性，能够客观的评价雅典民主政治。
三、教学重难点
1、重点：掌握雅典民主政治的建设过程及其主要内容
2、难点：理解雅典民主政治在人类文明史上的影响
四、课时:1课时
五、学情分析
1、高一学生思维活跃，求知欲强，有一定的独立思考能力和政治生活经验。
2、通过对上一节课程内容的学习，对希腊城邦的民主及公民政治生活有了一定的了解。
3、本身知识储备不足，分析理解能力有限。
六、教学过程 导入：图片导入 讲授：
（一）雅典民主政治的历程（图表展示）
（二）展雅典民主政治的得与失
问题探究：雅典的民主政治对今天中国的民主政治建设有何借鉴？
推荐第5篇：《卓尔不群的雅典》的教学设计
《卓尔不群的雅典》教学设计
赵丹
一、教材分析：本课是人民版必修一专题七“古代希腊罗马的政治文明”中的第二课。本单元主要介绍的是世界古代史中的希腊罗马的政治文明。这也是必修一世界史的第一个单元。涉及到世界史的政治文明，内容比较抽象、晦涩。本课上承本专题第一课《民主政治的摇篮——古代希腊》，下启第三课《罗马人的法律》，在本专题中的作用非常重要。本课主要讲解的是希腊中一个比较著名的城邦——雅典的民主政治。本课内容主要涉及到雅典民主政治的发展的发展过程及对雅典民主政治的评价。其中雅典民主政治的形成过程包括三个阶段：奠基——梭伦改革；确立——克利斯提尼改革；顶峰——伯里克利改革。对雅典民主政治的评价主要涉及到积极性和缺陷。通过本课的学习，学生透过雅典这个典型的城邦，了解古希腊的民主政治发展状况。同时也知道雅典民主政治对后世的积极影响——开启西方民主政治的先河，对人类文明产生了积极的影响。
二、学情分析：高一学生虽然在初中学习了世界古代史希腊部分的通史，但由于初中历史科目实行开卷考试，历史总分也不高，致使学生对历史的重视程度不够。世界通史有一定的难度，他们掌握情况可想而知。古希腊罗马等世界古代是部分距离学生遥远，对他们而言则更陌生。高一的学生需要完成由通史向专题史学习的适应和转变。他们对晦涩的专业知识不感兴趣，但他们思维活跃，感性认识较强。会昌三中的学生属于二流优质生源，学生的基础不是特别扎实，再加上本课的内容抽象、晦涩、难懂，这就对历史教师提出了更高的要求。因此教师在讲课过程中要通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣，在重难点知识点上应加以引导，让学生理解知识点。
三、设计思想：
1、教学环节：师生互动、小组讨论。
2、教学方法：问题教学法、情景教学法。引导学生从不同的角度去发现问题，并积极寻求解决问题的方案并发表自己的见解。讨论合作，共同完成；创设情境，让学生通过表演历史情景剧的形式，更多融入到所学的知识点中去，以起到激发学生学习兴趣、加深对内容的理解的作用。同时以多媒体教学手段辅助教学，展示图片、材料等，让学生从中得到更多的信息。
四、教学目标
课标要求：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
1、知识与能力：
了解雅典民主政治的发展过程，知道梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的相关史实。客观评价雅典民主政治的积极意义与局限性。
2、过程与方法：
学生通读课文，培养学生收集信息的能力。分小组讨论梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革的背景、内容、影响等相关史实，培养学生的语言表达能力、团队合作能力、分析概括问题的能力。
3、情感态度与价值观：
（1）、通过对雅典民主政治建设过程的学习，理解雅典民主制度是历史上、现实中弊病较少、优点较多的一种政治制度，对现实有一定的借鉴作用。
（2）、通过对雅典民主政治的评价，理解雅典民主制度既是推动雅典进入古典时代的重要力量，也是导致雅典走向衰亡的主要因素，让学生形成一分为二的分析、评价历史史实的认识。
五、教学重点与难点：
重点：雅典民主政治的发展过程。
难点：辩证、客观评价雅典民主政治。
六、教学过程：
（一）导入新课：
希腊的神话传说很多，雅典又是希腊城邦中最大的一个。关于雅典也有神话传说，那就是雅典守护神的神话传说。雅典的守护神是智慧女神雅典娜。她成为雅典的守护神与她和海神波塞冬之间的争斗有关。相传，当雅典首次由一个腓尼基人建成时，海神波塞冬与雅典娜争夺为之命名的荣耀。最后达成协议；能为人类提供最有用东西的人将成为该城的守护神。海神波塞冬用他的三叉戟敲打地面变出了一匹战马。而智慧女神雅典娜则用她的长矛插在地面上，地上变出了一棵橄榄树——和平与富裕的象征。因战马被认为是代表战争与悲伤。众神之神宙斯主持奥林匹斯众神投票裁决，雅典娜以多数票胜出。因此雅典就以女神的名字命名。雅典娜成为雅典的守护神。雅典人民建立了帕特农神庙供奉雅典娜。这就是雅典守护神的传说。雅典被称为“全希腊的学校”，除了发达的商品经济、辉煌的古典文化外，还有健全的民主政治体制。今天我们一起回到雅典大剧院，欣赏历史剧《雅典的民主政治》。导入新课。
（二）新课讲授：
一、雅典民主政治的发展历程。
过渡：雅典的民主政治的建立经历了漫长的过程。我们一起来欣赏历史剧《雅典民主政治》中的第一幕。（展示PPT，历史剧第一幕。）有请主演孟菲斯带来他精彩的表演。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
提问：他要感谢的那个人是谁？他为什么能够在公元前594年重获自由？导入梭伦改革的讲解。
板书
（一）梭伦改革——奠基 过渡：展示材料：梭伦的诗。 你们这些财物积山、丰衣足食而有余的人， 应当抑制你们贪婪的
心情，压制它，使它平静。 提问，从梭伦的诗歌中我们能看到当时雅典的社会情况如何？雅典的平民和贵族的矛盾激烈。公元前594年，因诗著名、贵族出身的梭伦担任首席执政官。他进行了旨在缓和平民与贵族矛盾的改革。奠定了雅典民主政治的基础。下面我们有请梭伦执政官来为大家谈谈他的改革。（展示PPT历史剧第二幕：梭伦改革——奠基）学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
板书：
1、背景: _____发展，________阶层形成；
______专权，__________矛盾激化。
2、时间：__________
3、内容：①颁布________ ；发展_______。
②按_______将雅典____划分为__个等级；
③设立____________、____________。 展示材料让学生了解财产等级制的内容： 材料一 棱伦改革的一项重要措施规定，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个等级．并担任相应官职：
第一等级：500麦斗以上为“五百麦斗级”，可任执政官、司库。
第二等级：300麦斗以上称为“骑士级”．可任执政官。
第三等级：200麦斗以上称为“牛轭级”．只能任低官。
第四等级：200斗以下通称“日例级”与一切官职无缘。
提问：材料一划分公民等级的依据是什么？在当时有怎样的历史意义？
学生回答后，教师总结：按财产多少划分。意义：打击了贵族的世袭特权，有财产的平民可以参政，为雅典民主制度奠定了基础。
过渡：请孟菲斯表演（展示PPT历史剧第三幕）学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
提问；孟菲斯为什么无法担任官职？ 当时平民与贵族之间的关系如何？从中，我们应该如何评价梭伦改革？过渡到对梭伦改革的评价。
学生回答后，教师总结。板书：
3、特点：________________________
4、评价
①局限：未能彻底化解__________。
②积极：一定程度上改变了________的局面，促进了雅典________和_______的发展。
（二）克利斯提尼改革——民主政治确立 过渡：请学生表演帕罗耶的故事（展示PPT历史剧第四幕）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
并设问：
1、帕罗耶所处哪个时代？
2、为什么帕罗耶可以参加五百人会议？
3、贵族斯菲亚被流放的依据是什么？导入克利斯提尼改革。
请学生表演克利斯提尼改革（展示PPT历史剧第五幕：克利斯提尼改革）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
板书： (1)内容：
①以____为基础的__个行政区代替___部落；
②设立___________、___________，制定___________ (2)评价：
①打破_______势力对政权的控制； ②标志着雅典_______的确立。
为了帮助学生理解梭伦改革与克利斯提尼改革，教师补充两者的对比。（展示PPT，梭伦改革与克利斯提尼改革的对比）
（三）伯里克利改革——民主政治的“黄金时代”
过渡：介绍伯利克里改革的背景——希波战争对雅典的影响。 展示材料——希波战争（BC500-BC449）：
BC500年至BC449年，希腊与波斯帝国爆发战争。希腊城邦中的雅典和斯巴达组成希腊联军，共同抵抗波斯军队。雅典人民为了保存民主，全民奋战。工商业者纷纷捐资修建舰船，贫民和雇农则踊跃参加海军。贵族出身的将军带领雅典士兵浴血奋战。希腊联军取得了马拉松大捷、温泉关胜利。希腊战胜波斯军队，取得了最终胜利。
设问：希波战争对雅典有何影响？
①开启“古典时代”，保存了雅典民主政治的火种； ②雇工、贫农在战争期间政治地位提高。
请学生表演帕帕迪的故事（展示PPT历史剧第六幕）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
提问：
1、帕帕迪所处的是雅典民主政治的哪个阶段？
2、为什么公民大会严重影响农活，他还是愿意去？导入伯利克里改革。
请学生表演伯里克利改革（展示PPT历史剧第七幕：伯利克里改革）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
板书： (1)内容：
1、除_____以外各级官职向___公民开放，以____方式产生；
2、________成为事实上的__________，__________为公民大会常设机构并兼有政府职能。
3、_______审理案件。
4、为担任公职人员_______。
(2)影响：____的政治权力大大削弱。民主政治达到____。
小组讨论：为帮助学生理解三次改革，对梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革进行对比，分小组讨论，然后大家一起交流。学生交流结束后教师给予评价并归纳（展示表格三次改革的对比）
二、雅典民主政治的得失（评价）
请学生表演历史剧第八幕（展示PPT历史剧第八幕）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
设问：为什么外邦人不得进入？除此外还有哪些人不能进入？雅典的民主范围有何特点？引发学生对雅典民主政治的思考。
学生回答后教师总结：雅典的民主范围狭小，只限于雅典公民。妇女、奴隶、外邦人排除在外。
请学生表演历史剧第九幕（PPT展示历史剧第九幕）。学生表演后给予积极评价，鼓励学生勇于表达。
设问：说明雅典公民是通过什么方式决定能否参政？ 引发学生对雅典民主参政方式的思考。
学生回答后教师总结：雅典公民以抽签的方式参与民主。
帕帕迪和其他审判员审判的对象是希腊著名的哲学家——苏格拉底！教师补充材料，介绍苏格拉底。
苏格拉底早年生活于黄金时代。是希腊著名的哲学家。青年时期曾和当时的许多智者辩论哲学问题，主要是关于伦理道德以及教育政治方面的问题。他被认为是当时最有智慧的人。他经常在公共场合和年轻人讨论“什么是虔诚？”、“什么是美德？”等问题。苏格拉底在欧洲文化上的地位几乎与孔子在中国历史上所占的地位相同。
请学生表演历史剧第十幕：审判苏格拉底。补充材料：“审判苏格拉底的自相矛盾和可耻的地方是，以言论自由著称的一个城市竟然对一个除了运用言论自由以外没有犯任何其他罪行的哲学家提出起诉。”
设问：审判员审判苏格拉底反映雅典的民主性质是什么？有什么影响？以此引发学生对雅典民主性质负面影响的思考。
学生回答后教师总结：雅典民主性质：原始直接民主。影响：容易导致国家权力的滥用和误用。
设问：雅典所处的社会形态是那种社会形态？这个处于统治地位的是哪个阶级？引发学生对雅典民主政治实质的思考。
学生回答后，教师总结：雅典民主政治的实质为奴隶主贵族的民主。奴隶处于被统治阶级的地位，不可能享有民主。 板书：
（一）雅典民主政治的失（消极）：
1、民主范围小：排除奴隶、妇女、外邦人。
2、性质：原始的直接民主。
3、参政方式：抽签选举和轮流坐庄，导致权力滥用和误用。
4、后果：沦为个人争夺权利的工具。
5、实质：是建立在奴隶制基础之上的奴隶主贵族的民主。合作探究：在今天的民主制度中，你能找出雅典民主政治的影子吗？引发学生对雅典积极影响的思考。 板书：
（二）雅典民主政治的得（积极）：
1、开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了较为健全的民主制度。
2、促使国家经济、政治的空前繁荣。
（三）知识小结：
一、雅典民主政治的发展过程： 奠基——梭伦改革
确立——克利斯提尼改革 顶峰——伯里克利改革
二、雅典民主政治的得与失 得——开西方民主政治之先河。
失——民主范围小、直接民主、抽签选举、轮流坐庄。
（四）巩固练习：
1、雅典城邦闻名于世的是 （ ）
A、民主制 B、贵族制 C、君主制 D、议会制
2、为雅典民主制度奠定基础的是 （ ）
A、梭伦改革 B、克里斯提尼改革 C、伯里克利的统治 D、公民大会的设立
3、雅典民主政治确立的标志是 （ ）
A、梭伦改革 B、克里斯提尼改革 C、伯里克利的统治 D、公民大会的设立
4、梭伦改革与克利斯提尼的改革的共同点不包括 （ ） A、都不同程度地削弱了氏族贵族的势力
B、无论财产多少，每一个公民都可以担任各种官职 C、改革内容都有创新之举
D、都促进了雅典民主政治的发展
5、促使雅典民主政治确立的因素有 （ ） ①发达的商品经济
②平民与贵族的反复斗争
③梭伦、克利斯提尼等伟大人物的创新 ④妇女及外邦人积极参政议政
A、①②③ B、②③④ C、①③ D、①②④
6、雅典的民主适用于 （ ）
①雅典成年人 ②雅典公民 ③雅典妇女 ④他国公民 A、① B、②③ C、③④ D、②
7、关于雅典民主政治的评价，正确的有 （ ） ①雅典民主政治是一定范围内的民主
②根本目的是维护奴隶主的统治地位和利益
③雅典民主政治对近代西方民主政治产生了深远影响 ④雅典民主只适用于小国寡民的城邦
A、①②③④ B、②③④ B、C、②③ D、①③④
七、教学反思
本节课采取的教学方法是以历史剧的形式让学生角色扮演的情境教学法。本节课通过不同的历史剧和学生的扮演，让大家对雅典不同时期的公民的民主政治状况有一定的了解。同时也增加了学生的学习积极性。在角色扮演环节，大家的热情都比较高。这是本节课的特色之处，也是我设计的创新之处。但是也有很多不足的地方，比如对三次改革的线索处理不清晰，对知识点的处理显得很粗糙。学生可能无法真正认识到三次改革的不同与相同之处。对于雅典民主政治的评价也似乎偏重在它的缺陷，它的积极作用没有详细讲明。当然这也和时间关系有关。另外，虽然角色扮演能调动学生的积极性，但在选择扮演者时，浪费了一些时间。以后采取类似的形式可能要提前让大家有相关的思想准备，不需要因为害羞什么的而推脱，从而浪费时间。总体来讲，本节课应该是有一定创新的。
推荐第6篇：雅典花园策划案
雅典花园策划案
第一部分：市房地产市场调查分析报告
一、同档次高层楼盘调查表
二、供需市场分析
第二部分：包装策划方案
一、雅典花园定位系统
二、项目功能赋予
三、卖点诉求
四、项目CI设计
第三部分：组合营销方案
一、销售方式
二、销售策略
三、销售应对方案
四、物业管理
五、营销计划
六、施工计划与营销的配合
七、售楼部和样板房包装方案
八、开盘时间和销售期的界定
九、营销管理规定
十、针对竞争对手的营销策略
十一、销售准备工作计划
十二、销售人员要求培训
第四部分：广告宣传方案
一、概况
二、广告发布内容
三、组织形式
四、媒体选择
五、广告计划
第五部分：投资效益分析
一、成本分析
二、利润率分析
一、市场分析
（一）供给状况
1、高层住宅数量远大于多层住宅
住宅市场长期比较落后，历史欠债务，高层住宅数量少。近几年受国家对住宅户业政策的倾斜和住宅高利润空间的吸引，加上独特的地域限制，发展商在取得市内有限土地的开发权的同时，都在拼命修建高层住宅。目前据统计修建的高层住宅数量已达到30多个，而多层却只有10来个，高层住宅的竞争已十分激烈。
2、供给量统计分析
（1）除去已经入住的12.5万方外，明后年投放市场的高层住宅数量总数突破85万方，按纯住宅占70%计算，至少有60万方住宅面市，明后年平均每年供给量30万方。
（二）需求状况
商品房2000年销售量40万方，2001年达50万方，2001年国民经济增长率按全国平均8%计，房地产需求弹性系数取1.8（一般朝阳产业需求弹性系数在1.5——2.5间），因此2002年商品房预计销售57万方，高层需求量占1/3即19万方，而供给量为30万方，显然供大于求。
（三）购买力分析
高层住宅因周期长、成本高、售价高，已划为高档豪华住宅这一范围，目标顾客瞄准金字塔顶部的消费群落，按平均每套房120M2，均价2800元/M2计,每套房总价款33.6万元，首期支付30%计10.08
万元，其余15年按揭，每月需支付2104元（每年2.5万元），按此价格有几种类型的人可购买此房：
1、各种类型老板，有50万元以上的经济承受能力，可直接支付房款。
2、高收入职业的双职工家庭，年收入稳定在5万元以上，可通过按揭方式购房。
3、现有一两套房子，想改善居住质量，只须支付首期款，其余每月的按揭款以现有房租来支付，15年后又多得一套房子。
（四）销售速率（以三个典型楼盘说明）
1、就已入住的国际中心来说，97年6月开盘销售，至今二年半时间，目前标准层144套房子售出107套，销售率74%，平均销售4套/月，560 M2/月。
：
1、没有一栋高层住宅是卖完的，达70—80%，已算成功。
2、越到销售后期，销售速度越慢。
3、从整个楼盘的销售周期来看，突破10套/月，1000 M2/月很难。
第二部分 包装策划方案
一、针对市场调查对雅典花园的定位系统。
（一）楼盘档次定位
根据目前房地产市场状况，现在高档次的项目主要是而就雅典花园的位置、环境、规划上是其他小区所不能够比拟的，可以说在五年以内，市区以内（环城路以内）再不会出现相同环境及规模的小区。另外，从目前已经基本确定的户型上，均为140 M2以上的跃层住宅，故将雅典花园定位为市区内“绝无仅有”的高尚住宅小区。
（二）小区环境定位
1、小区环境即要有大面积草坪，同时要有一定高度的花草树木及喷泉系统，形成有层次的四季常青绿色小区，同时在小区内步行道上设置草坪灯，并配合若有若无的背景音乐及亭台、名言牌文及盆景、雕塑，形成有静有动，富有文化气氛的小区氛围，在小区入口处两侧建造罗马柱廊以及富有古希腊名人雕像喷泉，使人进入小区时即可领略浓烈的欧陆风情。
2、社区文化。在具有上述硬件配合的同时，还应该设置适当的硬地活动场所和康体设施如儿童广场、网球场以及学校的足球场等。在进入小区主干道一侧设有小区会所，包括咖啡厅、书吧、棋牌室等。
（三）物业管理定位
小区物业管理准备以聘请国内最为有名望、有实力的物业管理公司——中海公司对雅典花园进行物业管理顾问，利用中海物业管理品牌提高小区档次，使之成为真正的高尚住宅小区。
（四）承购对象定位
从上述定位中可能看出，承购对象应该是具有较好的经济实力，同时有一定的个人修养的社会上流阶层。具体来说，就是中、高收入的工薪阶层，收入稳定的个体工商户以及政府要员、海外或省外成功人士。通过按揭的介入，对于中等收入家庭（年收入在5万元以上）的工薪层或个体业者将有更大之吸引力。
（五）价格定位
根据目前中、高档商品房的价格走势来看，雅典花园的价格策略应采取低开高走的势态，避免价格高开而承购对象无力问津，使销售陷于停滞的尴尬境地。同时为二期的推出和销售留下空间，根据工程进度及市场情况，使销售价格逐渐有幅度的上涨，这样对已购房的业主和投资者有加强信心的作用。
鉴于目前的市场状况及初步拟定的开盘销售时间，雅典花园一期的售价可定位为2900元/ M2起价，每上一层的价格上浮50元/ M2（1—5层为起价），同时对于景观较好的房子价格可再加上朝向系数50元/ M2。顶层中空跃式和带屋顶花园的住宅在加上楼层系数和朝向系数以后再上浮200元/ M2。
二、项目功能赋予
（一）配套设施
小区内配套设施应设置幼儿园、医务室、储蓄所、小学校、停车场及物业管理中央控制室、楼宇可视对讲系统、小区软智能化配套、垃圾清运站及各种会所（如棋牌室、书吧、咖啡厅、商业服务中心、会员超市、康体俱乐部等），上述配套设施由物业管理公司统一管理、经营，结合智能化小区要求，对小区实行闭路电视监视系统。
（二）交通组织方案
在雅典花园一期开盘销售及施工的同时，争取滨河路开始施工，同时小区应全封闭，车行道与步行道彻底分离，实现彻底人、车分流。除中央花园内的小径铺广场砖及儿童娱乐场为硬地以外，其他地面均是草坪和绿化树木，不设栅栏。
如果在短期以内小区的重要入口仍以南浦路为主要入口，那么在一期楼盘施工过程中加强花园内部的环境塑造，将小区与外界彻底分离。小区内不设车行道，主要步行通道联络各单元入口，同时分离出中央花园，花园内主要为散步小径，比主要步行通道略窄一些（具体方案与园林设计同时专项考查）。
（三）商务会所及康体、娱乐设施
商务会所主要考虑在住宅一层面向花园的房间内，网球场及儿童娱乐场均在中央花园内，温水游泳池设在地下室内。上述设施均不对外，仅供小区内业主用，凭物业管理公司所发凭证使用（具体运作方案由物业管理公司提供方案）。
（四）主要园林景观
以大面积草坪及树木绿化为主要景观，必须有60%的树木为四季常表并栽植樱花、桃花、白玉兰花等花树配合小水塘（该小水塘不用修建周边挡水墙，以自然的小水塘的形式修建，并保持塘水水质清洁）。
园林中在适当位置设置名人名言碑和具有典型欧洲风味的雕塑，具体牌文设计及雕塑形象设计做专项详细方案在园林设计中具体体现，使中央花园富有浓烈的西方文化气息，同时动静结合，具有层次的绿化环境。
（五）大厦公共部分的装修档次
1、外墙
大楼主体外墙铺外墙砖，在三层以下较三层以上色调深，具体颜色结合项目CI设计中项目主色。
2、室内公共部分
内走廊和电梯前室部分地面用绿色花岗岩铺垫，墙顶用白色涂料喷涂，并保证通道明亮。消防梯部分铺设防滑地砖，每单元设楼宇可视对讲系统。
3、房间内部
每套房内仅装修卫生间和厨房，地面铺高级防滑地砖，并奉送卫生洁具，入户门安装高级防盗门，房间内预埋闭路电线、电话线、网络综合分布线，并结合小区智能化实现防盗、防火等功能，彻底取消防盗窗。
（六）命名
项目名称定为雅典花园，总计有三栋住宅楼十五个单元，三栋住宅楼的编号为从主入口进入小区，面对花园从右边逆时针方向分别编为A栋、B栋、C栋；单元编号方式为面对大楼从右到左顺序编为一单元、二单元……。
（七）顶层住房户型处理
由于异位跃层的原因，目前设计的顶层住宅为三层，面积在230—380M。顶层住宅在实际销售中，在基本不动原设计的情况下可做适当调整。最顶层为120余平方米带花园，以下两层为异位中空跃式住宅，这样可以面对不同的客户选择，但原则上应首先满足三层一起购买的客户。
三、卖点诉求（注：以下卖点每一块都要根据情况做主项方案）
卖点一：小区环境（自然风光、人文景观及高绿化率）
（一）中央花园环境设计应达到的效果
正如前述“小区环境定位”所描述之效果，除做到立体的绿化效果及自然水塘（命名见前述）配合外，重点做好人文景观的制作，整个小区以欧陆风情为主体概念，那么花园设计以欧式设计为主，其间适当位置设名人名言碑文，并加上有浓郁欧洲风味的雕塑相结合。
（二）绿化率
雅典花园绿化率48%，为市区内房地产开发项目中所独有，也就是与其他项目相比的重要优势，应当成为重要卖点之一。
卖点二：小区居住文化
园区内设有各种欧式风格的雕像水景及警世明言碑文，再配以优雅的背景音乐，使人一步入花园即可感受到浓烈的文化氛围，加上由物业管理公司组织丰富多彩的社区活动。例如：组织小区儿童游泳比赛、在感恩节、圣诞节组织游园晚会、火晚会及棋牌类比赛等（具体由物业管理公司出方案），
加强业主与业主、业主与开发商之间的沟通，丰富业主的业余生活，形成良好的居住文化。 卖点三：户型设计的景观
经开发商用心良苦在户型设计要求上做到园景和河景的配合，做到小区内家家有景可观、每户客厅设有宽敞明亮的落地窗，将园林绿化景观尽收眼底，将一幅美丽的“活景油画”挂在窗前。
同时，异位跃层是目前所独创的户型设计，户内动静彻底分离，保障业主的私密，使居住功能更加细化。
卖点四：小区智能化
楼宇可视对讲系统、红外线防盗使每户彻底放弃安装防盗网。楼宇公共部分及厨、卫安装自动喷淋系统，发生火灾自动关闭防火门，整个小区设有自动节约用水功能。综合布线，使小区形成数据网络，方便商务往来及业务住处搜寻与传递。水、电、煤气自动抄表，方便物业管理（具体由物业管理公司出方案）。
卖点五：物业管理
聘请国内规模最大、最具品牌的物业管理公司管理，除防火、防盗、清洁、垃圾清运等一般性管理外，将首次试用家政管理、物业及电器维修、汽车美容等项目服务，最大限度减少业主的烦恼，提高生活品质。（具体由物业管理公司出方案）
四、项目CI设计
为有利于小区的对外宣传，体现小区的形象、品味、档次，必须有项目的CI设计，其设计的标识易识别、易记忆，应用于小区外墙、物管路牌、售楼处、服装、礼品等。
（一）标识设计
1、主题字：由于是新公司新项目，定位高，在设计上力示简洁，以花园的名称“典雅花园”四个字作为主题，不用设计图案，避免顾客对图案不同理解，产生对标识的分散力。
2、字体：有用古典味较浓的、笔划略显夸张，而不失稳沉的字体。
3、下衬花边：用洋味十足，飘逸的英文字（Elegant Garden）作为花边上托“典雅花园”四个字，或考虑用罗马柱加英文字作为花边，表现小区的欧陆风格。
4、下标：提炼出8个字作为主题词，简洁、响亮表现小区或公司的内涵，一目了然。
比如“品牌组合、住宅经典”（建筑商、园林设计、物业管理是品牌公司组合，专业性强，小区定位是住宅典范）
又如：“追求卓越、塑造经典”（表现公司的经营理念，表明小区的经典定位）
下标主题词作为标识的基础，字体应稳沉严谨。
5、色调：因为本项目是目前贵阳市唯一大面积绿色花园小区，故主色调（主题字、下衬花边）以浅绿色为宜，使人对绿色家园产生联想，亲和力强。
下标主题词色调相呼应配合于住宅底层（1—5层）的深色调，一是体现稳沉；二是有层次感；三是与绿色相协调配合。比较各种成功楼盘标识，用土黄色为宜。
（二）项目公众形象的设计
1、销售人员
（1）着装统一，以职业装为宜，颜色应与内部环境相协调，较深色比较压抑，以亮丽浅色的为宜。
（2）语言规范，经统一培训后，从对楼盘的介绍到答问的技巧方面，达到标准化、统一化。
（3）姿态行为得体，给人以高素质和亲和力。
2、售楼部：体现项目的高档次，树立公司良好形象。（具体见售楼部装修方案）
3、本项目对外宣传的所有东西，包括售楼书、对外的传真、文件、所用的车辆等都融进了公司和项目形象的内容，应特别留意。
（有关公司良好形象的树立由公关部出具体方案）
五、概念设计
综上所述，雅典花园是“下世纪独具居住文化品味的高尚住宅小区”，市内独一无二的“绿色环保 欧陆风情”，“最高档的绿色住宅小区”，“市区内唯一的景观花园”。
第三部分 组合营销方案
一、销售方式
（一）设点直销
主要方式是在雅典花园附近设售楼部，通过广告宣传，将项目信息传递给购买者，销售人员接待客
户咨询，办理交易手续的直销方式。
（二）公司全员销售
公司员工利用自己的关系网向亲戚、朋友推销或接待朋友咨询，以达到实现销售的目的。（具体奖励措施见《房地产公司营销管理规定》）董事会成员售房除外。
（三）内部员工认购
内部员工购房视同外部客户购房，规范所有交易制度，内部员工必须履行购销合同规定，只是公司在开盘销售期内对内部正式聘用员工购房可适当让利（3%—5%），让员工通过自己努力实现销售，内部员工原则上购房不超过两套（董事会成员除外）。
二、销售策略
（一）价格策略
项目成功与否，开盘定价及后期价格策略是关键因素之一，根据市场调查情况，目前几个上档次的楼盘价格都是低开高走的价格策略。如星苑，开盘销售价格为3000元/M2，从2000年10月份正式销售，由于销售情况看好，价格目前在已售出近100套后，涨至3360元/M2；广场I组团开盘售价2480元/M2，每售20套价格上涨50元/M2，目前已涨至2938元/M2；大厦，市内最早整栋全跃层住宅，2000年底开盘时仅售2200元/M2，现在涨到2900元/M2等等。这种低开高走的方式好处在于：
1、使已购买客户信心保障；
2、对观望的客户有一定的促进作用；
3、很好地引入投资者；
4、同竞争对手项目相比有较大的竞争力，便于抓住市场份额，给后期销售留下空间。
5、对于规模较大的项目为后期销售的楼盘留了空间，同时在开盘销售时聚集了人气。
另一种方式为高开平走，即根据目前的市场上同等档次和类型的房子的市场售价为开盘价格对外销售，其优点是：
1、有利于提高楼盘档次；
2、开盘时间便于实际操作，聚集人气（如打折优惠等）；
其缺点是：
1、首次推向市场，在许多方面都还不齐备（如：广告宣传、概念宣传、工程进度等）的情况下对抢占市场，扩大项目市场形象不利；
2、对后期项目的销售及缩短项目运作周期不利，必尽雅典花园是一个住宅面积达十万平方米的小区。由此，从整个小区的销售出发，尽量缩短销售周期，实际做到利润最大化，价格“低开高走”的策略相对比较适合于市场情况及贵阳市经济发展水平。
价格策略与销售期关系表
阶段销售期时间推出的户型重点套数售价优惠比率层着系数备注
第一阶段内部认购2001年元15日—2002年2月31日雅典花园一期重点推广1 2单元和3户型的房子80套2800元/M2起1——5层价格8—9折5层以上每层加50元/M2，顶层的中空跃式和带私家花园的加200元/M2主要针对公司董事会成员的关系以及公司业务关系
第二阶段开盘销售2001年2月1日至2002年12月31日雅典花园一期所有户型住房以及地下车位除内部认购外剩余房产2880元/M2起1——5层一次性付款优惠5%5层以上每层加50元/平方米顶层中空及带私家花园除加层者以外再加200元/M2起销售价格根据当时市场情况每售出30套价格上涨50元/M
2第三阶段中期销售 2001年中下旬开始至2002年中旬雅典花园一期以及二期（B栋）预售及地下车位一期剩余房产及B栋开售B栋开售时3000—3100元/M2起视当时市场状况再定同上根据当时市场状况及项目销售速度可临时性提加单价
第四阶段后期销售2001年上旬至2003年剩余楼盘及三期发售剩余房产3200—3500元/M2同上根据朝向等原因对朝向好的房产增加朝向系数提高单价
注：以上售价均为标准层，顶层住宅（从中空跃层开始）实行一房一价制，内部认购开始以3200元起价，具体见销售台帐(见附图)。二期、三期根据当时市场状况再定顶层价格。
价格策略的总体原则：将雅典花园一期的50%作3000元以下价格推出，目的为了占领市场，一期以后到二期50%价格为3100元/M2，二期50%以及三期全部价格达到3300—3500元/M2，总体平均价格做到3300元/M2。
推荐第7篇：《雅典学堂》读后感
《雅典学堂》读后感
文：希妈
我收到《雅典学堂》绿卷，绿卷讲述的是雅典三圣贤故事，这三人是师徒的关系，苏格拉底是师爷、柏拉图师父、亚里士多德徒弟。
这是一层关系，如果光从学术或思想来说的，则是反方向递进的，一个比一个厉害，这也是他们生前所希望的，吾爱吾师，吾更爱真理。
虽说是写三人的故事，然而真正出场的只有两人，苏格拉底是由徒弟柏拉图回忆的形式而出现的。开篇两文怀念苏格拉底（上）、（下），由苏格拉底的死，引出他的生前事项，引出他的思想，他的广场学堂，他的性格：宁死也决不流放。
就这点思想上来看，他们三人是一个比一个更加现实而睿智，柏拉图一生希望建立理想国度，不放过任何机会去改造国王，然而他遇到的却是险恶，亚里士多德从他师父的身上，看到了这种不能实现的理想国度，虽然他也没能推托国王的邀请，但他还是比他师父明智，他不涉及政治，只讲学，当有人对于他学说不理解不接受时，他果断地选择了逃离。这一点上，他比他的师爷及师父要明智得多。
然而他们三人的思想都有着共同点，就是相信教育，相信民主与自由，相信只有通过教育才能改变社会，改变人民。这一点至现都倍受人们的认同。他们对于政治人物的理解，对于权力的解释，对财富的看法，在现代人看来，都是超凡的，都是睿智，他们的诸多哲学理论影响是深远，就像他们对于真理的追求一直传承至今。
理想是丰满的，现实是骨感的。权力的高度集中经济往往发展得最好，足够的民主，反而经济不景气。这些都或在一一地应证着。
这么深奥的哲学理论，远古西方文明的结晶，作者竟用如此简单而明了的文字去说明，以两人或多人聊天或对话作出解释，就像自己在与圣人们谈心，这是我最感到佩服而惊讶的。用这些通俗的言语去写这么深奥的道理，给青少年看，真是妙极了。
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《“中国速度”震惊雅典》教学设计
一、教学目标
知识与技能
了解通讯的特点和结构形式，学会迅速抓住通讯的主要信息。 过程与方法
通过对课文的讲解让学生抓住通讯特征。 情感态度与价值观
1.培养新闻意识和对社会生活的敏感。2.能够运用所学的知识、撰写各类新闻稿。
二、教学重点和难点
教学重点：对通讯的结构和特点的把握。 教学难点：运用所学的知识撰写通讯稿。
三、教学方法
“导-读-悟-写”四步教学法
四、教学课时
一课时
五、教学过程与步骤
老师带学生读课文。
一秒钟，一分钟，一小时，一天一年过去了，在分分秒秒组成的时间长河里，有的时刻啊，是那样的平淡，平淡的都让我们想不出他是怎样过去的，而有的时刻啊，却是那样的绚烂，使得我们今天想起来还能用心跳应和着那秒针的跳动，2004年就有这样的时刻，这就是8月28日刘翔的12 ‘91 ’’ 。
这个21岁的年轻人在希腊缔造了一个奥运田径场上的中国神话。请同学们把语文读本翻到6页，我们一起来学习这篇新闻特写，下面给大家一些时间读一读，读完之后老师找大家说一说你看完这篇文章的第一感觉是什么？
生答：紧张、激动、骄傲等等。
师：同学们说的很好，其实也是很激动很自豪的，好，那么我们来具体看一看这篇新闻特写是怎么引发我们的激动自豪的。
首先，大家看一下题目，哎，这个题目确实很精彩，主语是谁呢，中国的速度，但其实我们都知道作为黄种人的中国人在世界男子短跑项目上从来没有过什么来令人震惊的速度，而我们来看一看这篇文章的震惊是哪里呢，2004年的雅典奥运会，那么中国的速度居然能震惊奥运会的舞台上，我们来看这篇文章在题目上就十分吸引我们。下面我们来具体的分析一下这篇文章。
来看第一段，哪位同学给大家读一下，好这位同学。在读之前请大家想一想这一段哪些词语更吸引你。
【1段】雅典当地时间21时30分，雅典奥林匹克主体育场，六万五千名观众的目光齐聚跑道的一端，在那里，经过3天拼杀突围而出的8位世界顶尖高手沐风而立。在他们的前方，10座高栏闪着白色的寒光，这就是男子110米栏决赛。
谁来说一说哪些词语更吸引你，（“沐风而立”“寒光”），他怎么吸引你的，怎么好的，有什么特点？（学生答。），是没错，写的不像运动员，更像是武侠小说，有一句话怎么说来着，高手过招，招招致命。这么写有什么作用啊，营造赛前大战在即的紧张气氛。 我们来看作者的导语写的不仅阐述事件还渲染了气氛，阐述了什么事件，男子110米栏决赛，渲染了什么气氛，大战在即的紧张气氛。
好，我们来看第二段。哪位同学为大家读一读。在读的时候大家想一想这段文字主要写了什么呢。
【2段】刘翔习惯性地搓了搓手、捂捂头，身上包着一条白毛巾，脸上没有什么表情。他转动一下身体，目光并没有落到对手的身上。他知道，只要自己能够延续状态，发挥正常水平就有戏。他活动一下双腿，双手高举，嘴无意识地张开，不知在喃喃什么。他眼睛注视着前方，在他前面是第四道———一条被称作“冠军道”的黄金跑道。
这段文字主要写了谁？（刘翔）怎么写的，谁来说一下。（动作描写，哪处是动作描写， 神态描写，哪处是神态描写）没错，说的很好，动作神态描写的非常细致，也叫什么啊？
（细节描写）
对，说的非常好，也叫细节描写，那么这也恰恰是新闻特写最大的一个特点细节，抓住细节，突出主体。此处此节描写体现刘翔赛前什么心态呢。（淡定 从容）
没错，淡定，从容，那么刘翔所展现的淡定展现的从容展现的高手风范也为后文夺冠做了一个简单的铺垫
继续向下看，“他活动一下双腿，双手高举，嘴无意识地张开，不知在喃喃什么。”大家猜一猜，他在喃喃什么？
都有可能，他甚至还有可能彩排赛后如何答记者问呢，对不对。 这是第二段，我们接着看第三段。
【3段】在刘翔的左边是法国人杜库雷。他的表情有些紧张，目光有点游离———从赛前的默默无闻，到如今的炙手可热，他开始感觉压力的沉重。在他的左边，是以前对刘翔胜多负少的拉脱维亚名将奥利亚斯。去年底他伤愈复出后，奥利亚斯成绩就一步步爬升。第六道是美国人特拉梅尔，他看起来很放松，双眼却显示一丝杀气———经过无数大赛的他，显然最懂得如何调整心态，经过前三跑，他的状态已经调整到最佳，只等登场那一刻了。
第二段啊作者的视角中心是刘翔，作者在这一段的写作视角转向了哪里？谁来说一说（）
正确，其他队员对于刘翔来说是什么，（竞争对手），对，说的好。 你能不能用一个词概括一下在赛前刘翔的竞争对手的状态是什么样的？
生答：紧张。
奥利亚斯，这里没提他的具体状态，但是呢，这个人是个很大的威胁，那块能体现它的威胁的，四个字，相对于刘翔来说的（负多胜少）
（特拉梅尔，轻松）
选手的状态各有不同，有的选手可能有点紧张，有的对刘翔是胜多负少的，也有的是心态非常轻松自如的，这一段对他们的描写实际上和第二段对刘翔的描写形成了什么关系？（对比衬托），非常好，对比，再次衬托出了夺冠之路的艰辛。到底鹿死谁手呢？我们无法判断，也为几分钟后谁能赢，设置了悬念。
【4】这时现场刮起了风，连旗子飘扬的声音都清晰可闻。发令枪举了起来，第五道的牙买加选手威格纳尔突然挥手，示意他没有准备好。刘翔起来跳了跳，没有表情。发令枪再次举起，深知刘翔起跑出色的特拉梅尔又抢跑！刘翔再次起身，他踢了踢腿，面上依旧看不出什么表情。倒是旁边的杜库雷晃了晃头，眼光更加游离了。
首先有个景物描写，“这时现场刮起了风，连旗子飘扬的声音都清晰可闻。” 说明了什么（静），没错，静。这种静更加营造出了赛前的紧张气氛。
在第四段中比赛是否已经开始了呢，是否顺利进行了呢？比赛开始了么？（没有），被什么打段了，（有人抢跑了）在一些大的比赛中总有一些意外发生，优秀的选手你得有抗击意外的能力，成功哪有那么容易啊，面对意外，刘翔的反应如何？（没有表情）但是呢为了保持身体不是很僵硬，刘翔起来热了热身，踢了踢腿。好，前4段万众瞩目的比赛依然没有开始。有准备阶段还有一些波折，但最后的决赛总是要来的。第5段同学们自己读，放声的读吧！
【5段】 “砰”！枪终于响了，表面看8位高手同时弹出，实际上最先冲出的就是刘翔，他仅用了0．139秒的时间。预赛第二轮后，刘翔曾经说过这样的话：“杜库雷能够跑进13秒我就佩服他！”显然，这位日渐成熟的21岁小伙子在预赛做了最大限度的保留。如今，他不需要再藏着什么，既然剑已经先出手，那就尽情地挥动它！三步，跨、压栏，再三步，跨、再压栏„„刘翔的技术动作无懈可击，只需3个栏，红色的旋风已经突到最尖端。再往后是途中跑，那可是身高1．89米的刘翔的“强项”。刘翔有些得势不饶人了，他加速再加速，画出一道道起起落落的美丽弧线，所有中国人的脉搏随着刘翔的每步飞跃而跳动。起跑时与他并排冲出的奥利亚斯开始后劲不足；赛前不可一世的杜库雷紧张得过栏都显得有点踉跄，只有特拉梅尔紧紧跟随。
在第五段，比赛终于开始了，刘翔的表现如何，是否出色？哪处体现出来的？
第九个栏红色旋风一闪而过。在全场巨大的赞叹声中，刘翔发现前面已经是一片开阔地。他感觉了一下左右：左边的杜库雷越跑越差，脚还碰到栏杆正在踉跄；右边的威格纳尔离得很远；再往右，特拉梅尔虽近，但已经没有威胁。第十栏，刘翔像飞一样轻松迈过，他张着嘴大叫着什么，前面空无一人。红色旋风卷过终点，那位英姿勃发的少年挥手指向巨大的屏幕，那里写着：12秒91！而此刻所有人都指向刘翔，看，他来自中国！
我们来看这几个形容词 红色旋风， 一闪而过， 巨大的赞叹声，像飞一样，轻松迈过 卷过终点，有点战神的架势“指”用看行不行，所有人都看向刘翔好不好？剑指总冠军，夸张气势更强，恩？？什么情况杜库雷呢 ？奥利亚斯呢?老将特拉梅尔呢？ 1291’’中国人？平了名将克林杰克逊在1993年创造的世界纪录，打破了阿兰维 翰迅1996年创造的12’95的奥运会纪录记录？尘封了12年的纪录被亚洲小子破了？ 这也正紧扣了标题，中国速度，震惊雅典。
小结：消息，指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，文字简要，及时快新语言鲜明通讯报到详细深入，更具体更系统，详尽具体形象，这是区别消息的一个显著特点，突出评论性通讯的时效性不如消息。
推荐第9篇：雅典民主政治的局限性 教学设计
雅典民主政治的局限性
教学设计
田丽娜（带学生）
雅典民主政治家伯利克里说：“我们的制度被称作民主政治”，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手中．而是在多数人手里。但有学者认为：“古代雅典政治建立在一种非常不民主的基础之上。”公元前453年，由三名贵族组成的罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。由此引发学生对雅典的民主政治局限性的思考。 一.民主范围受限 给出材料：
材料一：古代雅典居民结构的比例图
材料二：在雅典40万居民中，20万奴隶和3.2万外邦人是被剥夺政治的；剩下的16.8万人中，假定成人居半，是8.4万，其中妇女毫无权利，所剩公民男子就只有4.2万人了。其中，第
三、四等级占3.1万人，第
一、二等级大奴隶主只不过1万人而已。学生通过材料得出结论：奴隶主性质的民主；“男性公民的俱乐部” 二..雅典民主政治是一种直接民主 直接抛出问题：在人口过亿的泱泱大国，能不能够召开全体公民参加的公民大会？引发学生的思考。在学生作出回答后 ，老师一步作出解释：当时的雅典城邦，面积只有2550平方公里，人口仅有20——40万。对于小国寡民的雅典直接民主能够适用，但对于人数众多的大国则不可行。雅典的民主政治不具有推广性，近代的民主政治普遍采用代议制。 三.雅典民主内在的生命缺陷
带领大家回顾雅典民主的运作程序，让大家小组讨论从中找出雅典民主的问题
▲公民大会——国家最高权力机关。负责审议并决定一切国家大事，甚至个人小事,每十天左右召开一次。
▲五百人会议——公民大会的附属机构 负责为大会准备提案并主持大会，负责大会休会期间监督行政官员落实大会决议。抽签产生雅典的行政官员都是义务职，不支薪金 ▲陪审法庭——司法机构
对日常司法事务和高级公职人员的任职资格进行终审。陪审员由年满三十岁的男性公民通过抽签方式充任。开庭审理前，陪审员对案件一无所知，他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。” ▲陶片放逐法——监督机制
针对那些滥用权力，危害国家利益，侵犯公民权利的官员而设置的。全体公民集会投票，在陶片或者贝壳上写上他认为应被放逐人的名字。获得多数票者流放十年。 在学生指出问题后老师举出例子并总结
材料一：苏格拉底张无神论和言论自由，“我认为，想要得到正确的判断，要根据知识，而不应根据多数。”但却与当局统治相向。公元前399年，陪审团责审判苏格拉底。在规定的时间内，苏格拉底为自己作了辩护。”苏格拉底在法庭上的不妥协态度也激怒了陪审团.陪审团经过两轮投票，以多数票判其死刑。
材料二：雅典民主政治的领袖阿里斯泰德以“公正者”而著名，但在公元前483年经公民大会投票，遭到放逐。据说在投票之时，一不识字农民递过充作选票的陶片，请身边的阿里斯泰德代为刻上他的名字。阿里斯泰德大奇，问道，你既不认识这位人物，何以有怨于他？农民答日：一听到他被称为“公正者”，即感厌恶，因此投票放逐他
材料三：公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用 动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。 ▲没能处理好民主与自由的关系 民主制度的目的是“自由”。而苏格拉底却在民主制度下为思想和言论自由献出了生命。 ▲没能处理好民主与理性的关系
苏格拉底激怒了陪审团以多数票判其死刑和阿里斯泰德被放逐。抽签选举，仅以简单的多数为标准，忽视理性，导致国家权利的滥用和误用。 ▲法治与民主没能很好的相互制约
直接民主不能干涉具体的法律判决。法律约束民主的暴政，防止多数人暴政，侵犯少数人的权力。
教师小结：雅典民主开世界民主政治之先河，在人类历史上具有里程碑的意义。
雅典民主诞生于人类文明的早期阶段，存有内在缺陷。缺少自由导向，忽视理性，沉迷于简单多数的直接民主，缺乏法治制约其恶性，雅典民主的衰落，是人类不断反思的最佳标本，促进人类新思想的诞生，促进人类不断完善制度设计，以至现代民主文明。
推荐第10篇：卓尔不群的雅典教学反思（优秀）
《卓尔不群的雅典》教学反思
古希腊民主政治是古代西方政治文明的精华是西方民主政治制度发展史的光辉起点是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。在希腊诸多城邦中，雅典的民主制度是最为发达完备的。我们今天对古希腊民主制度的了解，在很大程度上是以雅典的民主制度为切入点的。《卓尔不群的雅典》是人民版必修一专题六的第二节，既是专题第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”， 是西方民主政治制度发展史的光辉起点，于其中起到承上启下的重要作用。因此本课是探讨欧洲文明的源头对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。
一、学情分析
高一学生的思维较活跃但认知水平相对有限初中历史知识与高中的内容不怎么衔接，学生原有的历史基础十分薄弱对历史事件的认识并不深刻。世界古代史，尤其是政治制度与法律史对高中学生特别陌生。在学生预习的基础上通过情境再现、师生探究合作的方式落实教学目标。在授课中运用比较多的虚拟场景再现情景烘托氛围最大限度地再现历史，能更好地激发学生的求知欲。在高一教学过程中首要任务就是通过再现生动、直观的历史画面焙养学生的学习兴趣并力争在能力上有所突破。
二、教学思路
从三个方面来设计: 1．课标的要求是了解梭伦改革和克利斯提尼改革来掌握雅典民主政治的建设过程。通过对以上知识的了解，要求学生掌握雅典民主政治建设的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典民主政治的是非得失。
2.如何让学生接受陌生、生涩的知识是关键点，既要让学生理解掌握雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失三个知识点以及全面理解雅典民主政治的内涵；又要让课程活起来对教学者来讲是个极大的挑战。
3.课堂教学的有效性是落脚点—教学设计的最终要学生的掌握程度达到教师的教学目的。因此上课所设计的问题很重要。
三、教学过程
陶行知先生认为：教是为了不教。学生会学比教学生学会更重要。建构主义理论强调我们的教学必须以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。因此必须努力构建以学生发展为本的体现多元智能的新型教学模式。
课堂教学中先从导入新课入手引起学生兴趣。然后引用了案例分析，引导学生理解雅典的民主政治。最后引导学生构建完整的雅典民主政治知识框架达到落实教学三维目标的目的。为升华学习本课的意义拓展学生对重点知识的理解应用做到学以致用，由于时间关系最后以展示的方式让学生了解雅典民主政治开启了西方民主政治的先河，对人类文明的发展产生了积极影响。
四、教学反思
通过此次讲课我深有感触在新课程下的历史教学应该做到以下几点: (一) 构建“指导—自主学习”的学习模式，切实转变学生的学习方式 裴斯泰洛齐说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。”杜威也指出：“学习是一种心智活动，没有思维就没有真正意义上的学习，没有思维能力的提高，也就无法谈教育质量的提高。”所以，学法指导中我们要善于引导学生注重比较、分析、归纳、概括的学习方法。引导学生课前预习，在学生自主学习的前提下，课堂上让学生走上讲台讲述自己自学的情况、课本中所设计的内容及自己设计的各种问题，并且请全班同学一起参与解决问题，在学习过程中给学生留有空间来讲述、来补充。从而培养、调动学生主动、自主、探究式学习的习惯。尽量给学生提供终生锻炼的实践。
(二)以情景创设来激发兴趣引导学生学会思考
情景教学法突破了以往教学方法唯智主义的框框，其特色是言、行、情三者融为一体，其核心是激发学生的情感。创设问题情境的核心是激发学生的学习兴趣。在课堂教学中教师有目的地创设问题情境使学生融入历史时空中去观察思考这样既培养了学生的语言表达能力和逻辑思维能力汉提高了学生学习的积极性。
(三)宽松的课堂氛围、适时的激励来调动学生学习的积极性 孔子说岁知之者不如好之者好之者不如乐之者。”现代教育观念要求培养学生的个性完善学生的人格这就需要建立一种良好的新型师生关系。一种平等、民主、和谐的课堂氛围能形成民主、平等、理解、双向的师生关系在这种关系中，能增强学生学习的信心激活学生的灵性使学生积极参与教学活动并获得成功的喜悦感。在课堂上教师鼓励学生敢想敢说、积极思考勇于发表不同意见提高学生的自信心和参与意识激发学生的求知欲调动学生学习的积极性浮舌跃学习历史的气氛。
(四)学生参与动态学习乐在其中
现代课堂观认为:课程是一个动态的过程教材承载着的知识需要教师和学生之间进行交流、体验来获得。因此参与是课程实施的核心岸生参与教学充分体现了活动、民主、自由的课程理念。学生只有直接参与探索新知的全过程才能领略知识的奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。
第11篇：卓尔不群的雅典教学设计与反思
卓尔不群的雅典教学设计与反思
创新整合点： 教材分析：
本课主要介绍了古代西方世界民主政治的成就：雅典民主政治的奠基，主要介绍雅典民主政治的建设过程。雅典民主政治的黄金时代，雅典伯利克里时代民主政治的具体体现。雅典民主政治的是非功过，主要分析评价雅典民主政治的历史价值和历史局限。 学情分析：
高一学生对雅典知之甚少，对晦涩的专业知识不感兴趣，但他们思维活跃，感性认识较强，因此要通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣，教师应加以引导，让学生形成更深刻的认识。
教学目标：
知识与技能目标：
了解下列基础知识：梭伦改革和克利斯提尼改革的内容，伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”，公民大会是雅典城邦的最高权力机构。。通过对以上知识的了解，让学生掌握雅典民主政治的过程和具体表现，引导学生客观评价雅典的民主政治的是非得失。
过程与方法目标：
在教师的指导下，学生就雅典民主政治的建设过程，雅典民主政治具体表现，雅典的民主政治的是非得失三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。
情感态度与价值观目标: 通过对希腊民主政治是非得失的归纳总结，教师要引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，最终得出民主政治是历史上、现实中弊病相对较少、优点较多的一种政治制度。
教学环境与准备：
１、教学环境：
多媒体 电子教室
教学过程：
1.导入
【出示视频《雅典》】这段视频向大家介绍了那个国家？（雅典）无论从空间上还是时间上来 1 看，这个国家距离我们都比较遥远，哪位同学能结合教材，为我们描述一下当时的雅典。
【思考】雅典留给后世最重要的政治遗产是什么？
设计意图说明：导入新课，给学生以较直观、较形象的认识，在脑海中对古雅典有一个整体的了解。
2.【过渡】当古代东方（中国、埃及、印度）的文明古国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”、“龙主万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开拓了民主政治之先河.在这里，没有君临一切的专制君主，也没有代表最高道义的宗教主宰。当中国的战国七雄以变法形式形成君主皇权时，雅典却围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革，确认了平民的权利与义务。东西方同时期的政治改革为东西方的政治制度及文化传统打下了各自迥然不同的深刻烙印，并为今后漫长的历史产生了极为深远的影响。
【探究问题】是什么因素促使雅典走向民主政治？
设计意图说明：这个问题要求学生从多方面对比东西方在这一时期的不同，找出【雅典民主政治产生的条件】。同时老师应强调，地理因素是影响一个国家政治的重要原因，但不是主要原因。经济才是决定政治的主要因素。
3.【过渡】雅典民主政治的确立并不是一蹴而就的，它经历了漫长的发展过程。【课件展示】
雅典民主政治的奠基——梭伦改革
雅典民主政治的确立——克利斯提尼改革 雅典民主的顶峰——伯里克利改革
[小组讨论]阅读教材，总结三次改革的背景、内容、影响
设计意图说明：在开放性的学习环境中，充分发挥学生的主体性。积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和概括归纳能力，树立论从史出的意识。
4.学生表演小话剧《雅典人帕帕迪的政治生活》 【探究问题】雅典民主政治的得与失
设计意图说明：引起学生兴趣，培养学生运用辩证唯物史观看待问题。
5.【小结】希腊的古代民主政治为辉煌的古文明成就提供了条件，也为后来西方的政治思想和制度提供了思想渊源。它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成就，产生了一大批文化巨匠；其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想基础。古代希腊文化是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。但雅典民主政治也给我们留下深刻启示：健全的民主制度应该与相对的权力集中相匹配，缺乏必要的民主集中机制，很容易导致民主决策效能的下滑，甚至是政治生活的混乱与内耗。
6、能力实践（作业布置）
附：板书设计
卓尔不群的雅典
——雅典的民主政治
一、雅典民主政治形成条件（地理环境、经济、思想）
二、雅典民主政治形成过程
奠基——梭伦改革
确立——克利斯提尼改革
2 顶峰——伯里克利改革
三、雅典民主政治的得失
四、启示：
教学反思：
一、本课讲述了雅典民主制度的建立、辉煌、衰落。重点在伯利克利的辉煌时期。线索比较清楚，主要是雅典民主政治的形成条件、形成过程、利弊得失。但是政治性较强，趣味性不足。学生在前半节课发言较少，基本上是照本宣科。在几个学生表演小话剧的时候，大家的兴趣高昂起来，也积极发言，共同解决了本课的难点：评价雅典民主政治的得失。因此，我认为上历史课可以多采用一些手段激发学生兴趣，毕竟兴趣才是最好的老师。
二、应多补充相关材料，尤其是学生不熟悉的内容，以加深学生的对知识的了解。
三、应引导学生充分使用教材，同时要进行整体把握，梳理出一条清晰线索。不能把每一目分开来看。
石家庄市第四十九中学
杜彦芬
第12篇：1896年雅典奥运会简介
1896年雅典奥运会是自罗马帝国皇帝狄奥多西一世在公元393年废除古代奥运会以来的第一届现代奥林匹克运动会，于1896年4月6日至4月15日在希腊雅典举办。1894年6月，经过巴黎国际体育会议协商，确定古奥运会发源地奥林匹亚附近的历史名城雅典承办首届现代奥运会。当时的希腊并没有太多的举办此类运动会的经验，且一度遇上财政困难，但组委会还是按时做好了各项准备工作。尽管当时的运动员水平无法同今日相比，但在当时举办如此大规模的国际性体育赛事却是极少有。
1896年4月6日，第一届现代奥林匹克运动会开幕。这一天是西方复活节后的第一个星期一，也是希腊庆祝独立75周年的纪念日。
开幕式当日帕那辛纳克体育场座无虚席，共有约80,000名观众来到现场，其中包括希腊国王乔治一世和他的妻子奥尔加以及他们的儿子。另外，泽麦特里乌斯·维凯拉斯、顾拜旦等国际奥委会官员亦出席了开幕式。参赛的运动员们以国家为单位，组队排列在操场上。下午3时，在奥运组委会主席发表完讲演之后，希腊国王乔治一世宣读了开幕词：“我宣布第一届雅典国际奥林匹克运动会开幕。国家万岁，希腊人民万岁。”之后，现场150名歌手在乐队伴奏下演唱了一首圣歌，1958年国际奥委会将它定为奥林匹克圣歌，圣歌作曲者是希腊人史拜洛斯·萨马拉斯（SpyrosSamaras），词作者为诗人科斯提斯·帕拉马斯（KostisPalamas）。现代奥运会开幕式的形式都是以此为框架，由国家元首宣布奥运会开幕，随后演唱奥林匹克圣歌。后来，运动员入场式，奥运圣火和奥运宣誓陆续的加入到开幕仪式当中。
首届奥运会比赛项目有田径、游泳、举重、射击、自行车、古典式摔跤（当时称希腊–罗马式）、体操、击剑和网球9个大项，原计划中有赛艇项目，后未举行。东道主没有设200米跑项目，这在奥运会史上是仅有的一次。各国奥运选手在这次比赛中，奋勇拼搏，积极比赛，为自己和国家创造了新的辉煌成绩，他们的事迹不会随着时间的推移而被人们忘却，相反，人们会永远记住第一届现代奥运会中的英雄们，他们代表着伟大的奥林匹克精神，他们代表了全人类对于生命，对于和平，对于生活的热爱之情，同时他们也代表了人类勇敢拼搏，不断挑战极限，努力发展，向前迈进的伟大精神。这是人类历史上的一次重大事件，我们会永远铭记这一刻。
第13篇：梦碎雅典习题
特写
新闻特写(feature story)——截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。
新闻特写——用类似电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入事件新闻现场采写的一种现场感较强，篇幅较短小精悍的新闻文体侧重“再见”。往之用文学手法集中突出得描述某一重大事件的发生现场或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。
1、事件特写：摄取与再现重大事件的关键性场面；
2、场面特写：新闻事件中精彩场面的再现；
3、人物特写：再现人物的某种行为，绘声绘色，有强烈动感；
4、景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写；
5、工作特写：对于某一工作场面的生动再现；
6、杂记性特写：各种具有特写价值的新闻现场之生动再现。写作中注意的地方
因为特写这一体裁要求既要再现新闻事实，又要生动形象，所以特写的叙述性语言要简洁，形象的描述语言要生动，对所要表达的人或事要合理地安排素材，语言既不能“浓妆艳抹”，也不能过于直白。在写作中值得注意以下几个方面。 抓画面，就是用生动的形象说话
写新闻特写，首先要能“叙事如画”，就是要善于挑选有意义而且富于形象的材料，用活生生的形象说话。有些新闻如果用消息的写法就不能充分地展现现场的活跃气氛，而用特写的形式就能把比赛的场面活生生地摆在读者面前。
写反映事件特征和高潮的片断
要写出事件的特色，吸引读者，还必须紧紧围绕事件的特征运笔，对那些能反映事件特征的场面或片断进行突出的描写，注意不要事无巨细地面面俱到。
要有富有特征的细节的描写
新闻特写要有声有色地反映出现场的情景和气氛，不能靠堆砌形容词来表现，而应该通过对人物活动的描述来实现。有人的活动，就会有言谈举止，音容笑貌，就会有传神的细节，生动的镜头。把这些细节、镜头描述好，就会使特写显得有声有色，给人以身临其境的感觉。 善于判断，选择适用体裁
新闻特写固然感染力强，能吸引读者，但并不是任何新闻题材都要用这种体裁来反映。有的题材值得用特写来表现，而且表现的效果很好，而有的题材没有感染力和生动的形象，没有典型的有特色的事件和人物活动的情节，或者新闻价值主要并不体现在外部形象上，就不适于这种体裁了。所以，我们在学习了各种体裁后还要判断，自己获得的新闻题材用哪种体裁表现最好，该用消息就写消息，该用通讯就写通讯，该用特写就写特写。在这里需要向小记者们提示的是：小记者们都生活在校园里，和大记者相比，从新闻时效上肯定相对处于劣势地位。但从对事物的了解和观察上又有自己的优势，所以，从观察中发现新闻，多写些新闻特写的文章，肯定会受报社欢迎的，也是会有读者的。
奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气”。
这位37岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达17年之久，但好运却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。 奥蒂已经赢得过一次百米冠军。可以说，没有任何一个女子田径选手能在37岁“高龄”依然在世界赛场上奔跑；也没有任何一个世界名将比奥蒂遭遇更多的莫名其妙的不幸。
这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。美国的奥运冠军德弗斯和世界冠军托伦斯因故不能参加本届的百米赛，这给了奥蒂一次绝好、也是最后一次竞争世界“短跑女皇”的机会。
经过三轮出色的表现，奥蒂最终站到了决赛起路线前，观众送给她的激励掌声超过了所有其他选手。她太珍惜这次机会了，这将是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其功力于一击。
奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响表明有人抢跑。所有人跑出后都停下来，惟独奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的她来说，真是不可思议。
起跑通常不好的奥蒂这次“启动”完美之极。她像旋风般掠过跑道，人们惊呆了。夜色中，孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点，转瞬之间，她已经跑过80米！ 在全场的惊呼声中奥蒂停下来，她意识到发生了“可怕”的事情。此时，全场再次静默得反常。在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……
奥蒂，为什么总是不幸的奥蒂！人们想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯几乎同时撞线，成绩均为10秒82。但是，国际田联通过录像将金牌判给了对手。站在银牌领奖台上，奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。
历史居然惊人地再一次重演！1996年奥运会百米决赛上，奥蒂又一次在同样的情形下输给了德弗斯，又一次成为无可奈何的“伴娘”，让世界唏嘘不已。
去年底，奥蒂曾经决定退役。捧着一大堆银牌和铜牌，心怀不甘的她宣布改当时装设计师。当时，世界上所有的体育爱好者都将深深的敬意，献给这位不是世界百米冠军的“女皇”。
现在，奥蒂那两条修长的腿沉重地走着，分明是一步一个坎坷，一步一个艰辛，那条跑道浓缩了她20多年的运动生涯和一个未能如愿的梦。数万观众以静默表示着他们的深深的同情。 出乎所有人的意料，奥蒂没有沮丧，没有发脾气。她的脸上是坚毅的神情。
起点前，奥蒂再一次蹲下，再一次使出毕生的气力去拼搏，但结局是大家可以预料的（仅获第七名）。 奥蒂以永不向厄运低头的勇气证明了什么是奥林匹克精神。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！ （新华社雅典1997年8月3日电）
19．文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（4分）
参考答案：属于导语部分。
主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
20．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（4分）
参考答案：可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。 21．怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着……”这句话在文中的含意？（5分）
参考答案：观众以静默的方式表示他们深深的同情。奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。
22．作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（5分）
参考答案：“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一。奥蒂的“悲剧命运”令人叹息，但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。（意思队即可）
第14篇：雅典卫城总结
雅典卫城是西方建筑艺术史上经典的纪念性建筑。
卫城”原意为国家统治者的驻地，一般建在高地，抵御敌人要塞。
雅典卫城是在雅典城市中心的高地上，可以俯视整个雅典城，反过来说，雅典的居民，平时，抬头就能看到卫城的建筑。卫城平时无人居住，在战争时期，全城居民可以到卫城里面躲避战争，卫城就是防卫工事。和平时期，卫城的神庙是祭祀的地点。 山门和三个神庙
卫城的中心是雅典城的保护神雅典娜.帕提农的铜像
古代雅典人民还在卫城建立了亚革拉广场、大会堂、竞技场和迪奥尼苏斯剧场。 该剧场设有18000个座位，可容纳近2万人。
雅典卫城集中体现了希腊艺术的精神：高贵的纯朴和壮穆的宏伟
卫城是古希腊人进行祭神活动的地方
卫城入口是一座巨大的山门，山门向外突出两翼，犹如伸开双臂迎接四面八方前来朝拜“神”的人们。
左翼城堡之上座落着胜利神庙，在构图上均衡了山门两侧不对称的构图
山门因地制宜，内外划分为两段，外段为多立克式，内段为爱奥尼克式，其体量和造型处理都恰到好处，既雄伟壮观又避免了体量过大而影响卫城内主体建筑的效果。
空间特色：
相继出现、前后呼应、主次分明、条理井然，构图变化起伏大，建筑和雕塑交替成为构图的中心，建筑群的空间布局体现了对立统一的原则。
卫城在雅典城中心一个不大的陡峭的山顶上,高于平地70至80米,山顶比较平坦,东西长约280米,南北最宽处为130米,一些大小优美的种庙依山就势,高低错落,形成了卫城的建筑群。其中主要的建筑物是帕特嫩神庙(Porthncon),它是供奉雅典的保护种雅典娜的庙,是卫城的主殿;卫城的入口处是宏伟的山门(Propyla叫m);山门的南边是胜利神庙;帕特嫩庙的北面是依利其特翁神庙(Eerhct五enon)。 卫城建筑群是当时许多优秀匠师的集体创作。著名的希腊亘匠斐地(Ph记宝as)担任总设计师并负责艺术装饰。在具体的一没计分工上:建筑师;伊克梯努(Ikinus)负责帕特嫩庙,穆尼西克里(Mnesieles)负责山门,皮武欧(Pythebs)负责依利其特翁庙,卡里克拉特(Callierat)参加设计帕特嫩庙和胜利神庙。
雅典卫城建筑群是古代世界建筑艺术中的杰作。在建筑艺术风格上,它敢于创新,突破了雅典城邦小国的局限性,综合了希腊多利亚和夏奥尼亚柱式的艺术风格,集中了古希腊建筑艺术的精华;在建筑群的布局上,建筑物顺应地势安排,既照顾山下的观尝全景,把建筑物大体上沿周边安排,又照顾到在山上建筑物前的观尝近景,利用地形把建筑物最好的角度朝向人们。安排建筑物不是机械地平行或对称,而是主次分明,突出了帕特嫩庙在建筑群中的主体地位,帕特嫩庙高耸山拟之上,它的体积最大、型制最庄严、装饰最华丽、风格最雄伟。其他的建筑物起陪衬的作用,构成了庙宇相连,丹辉碧映的建筑群。它又和周围的自然界谐调一致,体现了优雅的自然风格。再加上所有建筑物都用白大理石砌筑,在阳光照耀下发出灿烂夺目的亮光,表现了明朗和愉快的情绪。
帕特嫩庙是卫城上体积最大的建筑物, 这座神庙的外形轮廓没有一处是直线的, 这在建筑学上称为“视觉矫正”。它主要表现在:帕特嫩庙的列柱不是全部垂道地并列着,只有正中两根垂直,其他各都向中央略微倾斜,愈靠外倾斜愈多,会人感到建筑物强劲有力,平稳安全;帕特嫩庙的柱子的柱身,具有优美的曲线,这就给人产生像有机体富于弹性的感觉,柱子的基石不是水平的道线,在其中部略微隆起曲线,呈弧线形,避免了僵直的几何线,使人感到地基厚实;帕特嫩庙列柱的间隔不一样,边角的间隔就小些,列柱的粗细也不一样,边角上的柱子处于光线明亮的背景就较粗,中部的柱子背景为内屋墙璧光线较暗,体积略为缩小。庙上各部的装饰、比例也不一样,一般越在高处比例便稍为加大,根据人们视觉仰角的大小给以种种宽狭长短的变化,有助于造成观众视觉印象上的和谐统一。这些倾侧、粗细、曲线和宽狭长短,几乎每棵柱子的每块石头都不一样,这些精致细微的处理,使l泊特嫩庙成为古代世界建筑艺术中最完美的作品之一,也是建筑上珍贵的遗产。
山门两侧不对称,由胜利神庙来均衡。
雅典卫城建筑群的布局、建筑形式、艺术风格,深刻的影响欧洲两于多年来的建筑。
希腊建筑因为其文化里的人本主义和城邦民主思想，本来就不采用凸显权威的中轴线和对称设计，而是以一种朴素的使用主义和直观美学为指导思想的。
山门开在西面，只是因为建筑卫城的高地四面都是悬崖，只有西面有一个斜坡可供上山。而帕特农神庙是雅典祭祀的主神雅典娜的神庙，其正门要开在山下能够望到的地方，表达神明和雅典人民的联系，雅典祭祀雅典娜，雅典娜守护雅典——只有正门开向雅典城市，才表明神明在神殿中日夜看到，守护着这座城市。 其次，伯利克里在卫城设计之初，就决心要把卫城恢弘的建筑作为炫耀雅典实力和装饰雅典城邦的手段，因此其理念之一就是卫城的建筑要能从雅典城市里面和远处清楚地看到这片伟大的建筑群。因此雅典卫城的主要建筑都建设在高地的边缘，精美的浮雕和山门等建筑，都面向外侧，目的就在于此。看图二，就能一目了然了。
古希腊建筑
• 重视柱式的运用成为古希腊建筑的最大特色。多立克柱式、爱奥尼克柱式、克林斯• 柱式。多立克式的“大肚皮”式柱身和无底座的基底显得它古朴庄重，运用于多个大型神庙建筑;爱奥尼亚式的涡卷饰柱头和修长精致的柱身柔美秀丽；科斯林式卷叶式让柱式的发展达到了顶峰，展现傲人的华丽。这些柱式在不断向华美精致的方向中发展的同时，也是作为古希腊建筑的结构之一。
在古希腊的建筑中，不仅柱式以及以柱式为构图原则的单体神庙建筑生动、鲜明地表现了古希腊建筑和谐、完美、崇高的风格，而且，以神庙为主体的建筑群体，也常常以更为宏伟的构图，表现了古希腊建筑和谐、完美而又崇高的风格特点。这里最有代表性的建筑群体，恐怕非雅典卫城莫属了。
雅典背山面海，城市布局呈一种不规则的自由状态，广场无定型，建筑排列因地制宜，无轴线关系。城市中心为卫城，居民定居点和城市就是从卫城山脚下逐步向外发展形成的。 位于雅典城西南的一个高岗上，由一系列神庙构成。卫城入口是一座巨大的山门，山门向外突出两翼，犹如伸开双臂迎接四面八方前来朝拜“神”的人们。左翼城堡之上座落着胜利神庙，在构图上均衡了山门两侧不对称的构图，山门因地制宜，内外划分为两段，外段为多立克式，内段为爱奥尼克式，其体量和造型处理都恰到好处，既雄伟壮观又避免了体量过大而影响卫城内主体建筑的效果。
在卫城内部，沿着祭神流线，布置了守护神雅典娜像、主体建筑帕提农神庙和以女像柱廊闻名的伊瑞克先神庙。卫城的整体布局考虑了祭典序列和人们对建筑空间及型体的艺术感受特点，建筑因山就势，主次分明，高低错落，无论是身处其间或是从城下仰望，都可看到较为完整的艺术形象。建筑本身则考虑到了单体相互之间在柱式、大小、体量等方面的对比和变化，加上巧妙地利用了不规则不对称的地形，使得每一景物都各有其一定角度的最佳透视效果，当人身处其中，从四度空间的角度（即运动的角度）来审视整个建筑群时，一种和谐、完美的观感就会油然而生。此时，崇高，就不仅仅是这座建筑群本身固有的艺术意境了，而是成为了接受者、审美主体的一种鲜明、强烈的艺术感受。 庙外还竖立一尊异常巨大的雅典娜青铜雕像，雕像是菲地亚斯早期的青铜杰作。她在卫城是最高的标志，远从海上就能看见雅典娜的头盔与长矛的尖头。此像现今已不复存在。神庙每四年举行一次泛雅典娜节日，全城自由民都聚集到卫城西北角广场上，准备参加游行。雅典的少女们，要以整个城市国家的名义，向雅典娜女神奉献她们所织的无袖新外衣。游行队伍先环绕卫城一周，然后从西面进入卫城，通过凯旋门，即山门（建于公元前437—432年），便见到高达10米的雅典娜铜像。她英姿飒爽地兀立在卫城的西北方。这座雕像是整个卫城建筑群的中心，气势分外壮观。
雅典卫城坐落在雅典城中央一个不大的孤立的山冈上，山冈面积约为4平方千米，山顶石灰石裸露，大致平坦，高于四周平地70～80m。东西长约280m，南北最宽处130m。 古代希腊城市具有战时市民避难之处的功能，是由坚固的防护墙壁拱卫着的山冈城市。坚固的城墙筑在四周。自然的山体使人们只能从西侧登上卫城。高地东面、南面和北面都是悬崖绝壁，地形十分险峻。公元前1500年，这里是王宫所在地，从公元前800年开始，人们在这里兴建神庙等祭祀用的建筑物，使之成为雅典宗教活动的中心，并且逐渐于高地下形成城市。
卫城发展了民间圣地建筑群自由活泼的布局方式：建筑物的安排顺应地势，建筑布局不是刻板的简单轴线关系，而是经过人们长时期步行观察思考和实践的结果。卫城内各个建筑物均处于空间的重要位置上，如同一系列有目的布置的艺术雕塑。1940年，著名希腊学者道萨迪斯（Doxiadis）曾分析雅典卫城，发现其中建筑布置、人口与各部分的角度都有一定关系，并证明它合乎毕达哥拉斯的数学分析。
公元前5世纪后期重建
公元前4世纪以后，雅典人在山下建起了一整套建筑物，体现了雅典人民的智慧和才干，如竞技场、会堂、扩建的狄奥尼索斯露天剧场、大柱廊等。新的卫城建筑群的一个重要革新是突破小小陈邦国和地域的局限性，综合了原来分别流行于希腊和小亚细亚的多利克艺术和爱奥尼艺术。这是和雅典当时作为全希腊的政治、文化中心的地位相适应的。两种柱式的建筑物共处，丰富了建筑群。它们又能够统一，因为它们本身具有柱式的共性，基本格局是一致的。
卫城发展了民间自然神圣地自由活泼的布局方式。建筑物的安排顺应地势。为了同时照顾山上山下的观赏，主要建筑物贴近西、北、南三个边沿。供奉雅典娜的大庙帕提农（Parthenon）从前在山顶中央，重建时移到南边，人工垫高它的地坪。
布局和祭祀雅典娜的仪典密切相关。每逢祭祀盛典，先在帕提农前的祭坛上点燃圣火，游行的队伍从位于卫城西北方的陶匠区广场出发，穿过市场广场，向南经卫城西侧，绕过西南角，开始登山。这时右边耸立起一堵8.6米高的石灰石的基墙。墙的北面挂满了波斯战争的胜利品，墙头上屹立着胜利神的庙宇。它点名了卫城真正的世俗主题。为了强化主体，胜利神庙特意突出于山顶的边缘之外，为它造了基墙。
沿基墙转弯，抬头见雄踞于陡坡之上的山门。一进山门，照面是雅典的守护神雅典娜的镀金铜像。像高11米，是建筑内部构图的中心，收拢了沿边布置的几座建筑物。它的垂直的形体同庙宇水平展开的柱廊对比，活跃了建筑群的景色
走过雕像，右前方，雅典娜的庙宇帕提农呈现着它宏伟端庄的列柱、山花上庄严的雕刻和檐部的浮雕。再向左偏转，伊瑞克提翁庙的秀丽的女柱廊在明亮的白墙衬托下接引者队伍。建筑群是根据动态观赏条件布局的，人们在每一段路程中都能看到优美的建筑景观，它们相继出现，前呼后应，构图作大幅度的变化。建筑物和雕刻交替成为画面的中心。建筑物有形制、形式和大小的变化，有两种柱式的交替。
雕刻的材料，体裁、风格、构图和位置都不一样。有大型立雕、有长长的连续浮雕、有单幅浮雕，有作为柱子的立雕；有石雕、有铜像。卫城景观画面不对称，但主次分明，条理井然，很完整。为了构成这些画面，建筑物的朝向不死板，而向游行队伍显示最好的角度。同时，建筑群因帕提农的统率率作用而成为整体。它的位置最高、体型最大、形制最庄严、雕刻最丰富、色彩最华丽、风格最雄伟。其他的建筑物，装饰性强于纪念性，起着陪衬和烘托的作用。建筑群的布局体现了对立统一的构图原则。 景观路线
卫城中的朝拜路线远不只是一般的城市街道，而是一个趋于运动系统的一部分，他联系着希腊几个最神圣的地点。
从最早的时期开始就联系这一条路线，他来自希腊农村那边神秘的ELEUSIS洞穴，经过DAPHNAE关隘通道雅典的DIPYLON城门。由于他继续斜穿过城市广场或市场有独创性的不规则空间，朝围城顺坡而上，经过PROPYLAEA到达雅典娜神像，因而它既是圣道，又是雅典的主要街道。它是一条中心主干道，沿着他出现了主要商业，工业和政治活动中心，构成了城市生活，只有联系整个朝圣路线依次行进所见的景观，才能理解帕提农神庙的地位和尺度。 建筑之间
经历很长时期按一定章法形成的建筑，始终与城市有着联系，这就是建筑相互之间的紧密联系；建筑实体向空间外伸，作用于在空间中往来流动的参与者的力，紧密的联系了参与者的感受，取得完美的效果。建筑穿越空间延伸向另外一些建筑，每一座建筑都是牢固的生根于他所定位的空间中，并建立起相互联系和内在的张拉力。前景的韵律在背景中得到了再现；卫城神庙与广场有顶柱廊一样包含着同类型的韵律格局。这些有助于给我们关于景观与建筑之间联系的启迪。同一环境下的每座建筑独立存在，也要自身发展，常试图建立新的风格模式，倾向于摒弃，而不是引起与它建筑的相互呼应。更坏的在于那些根本毫无特征的建筑开发，那些既不伸向空间又不将空间引入建筑内部的玻璃幕墙建筑，以及那些枯燥无味，激发不出愿望也引不起反响的建筑。
特色一：建筑排列因地制宜，十分巧妙地利用地形。整个建筑群与自然环境相和谐，是艺术与环境相统一的典范。从山上可以俯视雅典全城，从山下可以仰观全部建筑。 体现了以全体公民为本的民主意识 特色二：自由活泼的布局方式：建筑物的安排顺应地势，建筑布局不是刻板的简单轴线关系。 特色三：主次分明，帕特农神庙的位置是雄踞雅典卫城山巅之上，是整个建筑群的中心，其他建筑则起着陪衬和烘托作用。
山门特点
西低东高的地势（高差1.43米），不对称形式（视觉均衡） 东西立面各6颗多立克柱式形成柱廊
西立面向内形成5个通廊（中间开间最大，3.85米） 中央通廊内部通道三对爱奥尼柱式
门廊两翼不对称，体量小，凸显主体雄伟 北翼绘画陈列馆南翼敞廊
整座建筑外观简洁朴素、内部装饰华丽 胜利神庙
（1）点题作用
（2）位于山门的南侧布局，与山门取得构图上均衡（3）它向山门处的扭转，将最佳视角朝向山下拾级而上的观赏者 帕提农神庙
位于卫城最高处，有很好的观赏距离； 希腊本土最大的多立克式庙宇；
卫城上唯一的围廊式庙宇，形制最隆重；
卫城上最华丽的建筑物（白色大理石，镀金、满是雕刻、浓重色彩，肃穆欢乐）。 视觉矫正法
（1）水平线向上凸起（防止在视觉上水平构件的塌陷感） （2）柱子有侧角（柱子偏向整个建筑的几何中心，视觉上稳定向上，增强整体结构稳定性） （3）处理平行的两条竖直线——卷杀（凸肚）（视觉误差是内凹，矫正做法是外凸） （4）柱子有收分
（5）角柱加粗，缩小角柱间距（建筑边缘处于亮背景，有较细的感觉） (6)基座是极细微的弧面（中心高
伊瑞克先翁神庙
艺术成就：
1) 继承了古代希腊优秀的文化传统，体现了希腊艺术高贵的纯朴和壮穆的宏伟精神，达到了圣地建筑群的最高水平，它是人类建筑史上的骄傲 （2）雅典卫城的空间特色
建筑群是根据动态的观赏条件布局的,各建筑相继出现、前后呼应、主次分明、条理井然，构图变化起伏大，建筑和雕塑交替成为构图的中心，建筑群的空间布局体现了对立统一的原则。
卫城发展了民间自然神圣地自由活泼的布局方式。建筑物的安排顺应地势。为了同时照顾山上山下的观赏，主要建筑物贴近西、北、南三个边沿。供奉雅典娜的大庙帕提农（Parthenon）从前在山顶中央，重建时移到南边，人工垫高它的地坪。
布局和祭祀雅典娜的仪典密切相关。每逢祭祀盛典，先在帕提农前的祭坛上点燃圣火，游行的队伍从位于卫城西北方的陶匠区广场出发，穿过市场广场，向南经卫城西侧，绕过西南角，开始登山。这时右边耸立起一堵8.6米高的石灰石的基墙。墙的北面挂满了波斯战争的胜利品，墙头上屹立着胜利神的庙宇。它点名了卫城真正的世俗主题。为了强化主体，胜利神庙特意突出于山顶的边缘之外，为它造了基墙。
沿基墙转弯，抬头见雄踞于陡坡之上的山门。一进山门，照面是雅典的守护神雅典娜的镀金铜像。像高11米，是建筑内部构图的中心，收拢了沿边布置的几座建筑物。它的垂直的形体同庙宇水平展开的柱廊对比，活跃了建筑群的景色。
走过雕像，右前方，雅典娜的庙宇帕提农呈现着它宏伟端庄的列柱、山花上庄严的雕刻和檐部的浮雕。再向左偏转，伊瑞克提翁庙的秀丽的女柱廊在明亮的白墙衬托下接引者队伍。建筑群是根据动态观赏条件布局的，人们在每一段路程中都能看到优美的建筑景观，它们相继出现，前呼后应，构图作大幅度的变化。建筑物和雕刻交替成为画面的中心。建筑物有形制、形式和大小的变化，有两种柱式的交替。雕刻的材料，体裁、风格、构图和位置都不一样。有大型立雕、有长长的连续浮雕、有单幅浮雕，有作为柱子的立雕；有石雕、有铜像。卫城景观画面不对称，但主次分明，条理井然，很完整。为了构成这些画面，建筑物的朝向不死板，而向游行队伍显示最好的角度。同时，建筑群因帕提农的统率率作用而成为整体。它的位置最高、体型最大、形制最庄严、雕刻最丰富、色彩最华丽、风格最雄伟。其他的建筑物，装饰性强于纪念性，起着陪衬和烘托的作用。建筑群的布局体现了对立统一的构图原则。
建在高70-80米的小山上，建筑分布在山顶长约280米宽约130米的天然平台上，主要建筑沿西、南、北三边布局，核心地段雅典娜像
建筑特色 总体布局
雅典卫城建筑群集中反映了古希腊建筑成就,是世界建筑史和艺术史上的珍品.建于公元前5世纪,建筑总负责人是雕刻家菲迪亚斯.
卫城的中心是雅典城的保护神雅典那.帕提农的铜像,主要建筑是膜拜雅典那的帕提农神庙,建筑群布局自由,高低错落,主次分明.无论是身处其间或是从城下仰望,都可看到较完整的丰富的建筑艺术形象.帕提农神庙位于卫城最高点,体量最大,造型庄重,其它建筑则处于陪衬地位.卫城南坡是平民的群众活动中心,有露天剧场和敞廊.卫城在西方建筑史中被誉为建筑群体组合艺术中的一个极为成功的实例,特别是在巧妙地利用地形方面更为杰出.
群体布局体现了对立统一的构图原则,根据祭祀庆典活动的路线,布局自由活泼,没有明确的轴线,建筑物安排顺应地势,照顾山上、山下观赏角度,综合运用了多立克和爱奥尼克两种柱式.
卫城总体布局自由,顺应地势安排,山上各种建筑贴边而立,柱廊朝外.西端陡崖上的胜利神庙布置得体,满足山下瞻仰的要求.祭祀队伍从山下的西北方出发,绕过卫城的北、东、南三面,然后从西面登上卫城.
小结雅典卫城建筑特点
①利用地形高低错落,顺应自然环境灵活布局；
②照顾各个角度采用周边式布局,考虑每个角度的画面效果；
③按朝圣祭祀路线组织空间；
④建筑与雕刻交替成为构图中心；
⑤多立克与爱奥尼两种柱式混用；
⑥单体建筑形体简单,群体丰富.内部空间小、简单,外部空间大、复杂
⑦主次分明,对比和谐；
⑧步移景异——建筑设计的时空观.
第15篇：第6课雅典城邦的民主政治教学设计
第6课 雅典城邦的民主政治教学设计
教材分析
《课程标准》要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政体对人类文明发展的重要意义”。本课第一目“从君主制到民主制”讲述雅典民主制的建立过程。第二目“人民主权与轮番而治”讲述了雅典民主制具体内容与特点表现。第三目“雅典民主的得失”即对雅典民主利弊得失作客观分析评价。本课第
二、三目是重点。教学目标
一、
知识目标
君主制与贵族制区别，贵族制与民主制区别，梭伦改革、克利斯提尼改革、雅典民主制基本特点及其措施，雅典民主制的得失
二、能力与方法
1、分析雅典民主政治产生、发展的历史条件，归纳雅典民主政治确立、发展四个过程的主要内容。
2、理解雅典民主制基本特点，明确民主制的建立是平民与贵族斗争的产物， 具有重要的历史作用。
3、理解伯利克里时代是民主政治的“黄金时代”，公民大会是国家最高权力机构。
三、情感态度与价值观
1、了解雅典民主政治主要内容，感受古希腊文化的辉煌；分析古希腊文明和政制建设对全人类文明的贡献，体会人类文明的源远流长。
2、分析雅典民主制的利弊得失，理解希腊奴隶制度是一把“双刃剑”的含义，从宏观上把握人类文明史的演进历程。教学重点与难点
重点：雅典民主制度的建立过程、具体内容和特点 难点：雅典民主制利弊得失的评价 教学用具
采用制作Power Point 课件方式辅助教学 教学过程
（二）导入新课
用大屏幕打出彩图《雅典学院》
当古代东方（中国、埃及、印度）的文明古国形成中央集权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”、“龙主万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开拓了民主政治之先河.在这里，没有君临一切的专制君主，也没有代表最高道义的宗教主宰。当中国的战国七雄以变法形式形成君主皇权时，雅典却围绕着公民的基本权利进行了几百年民主政治的改革，确认了平民的权利与义务。东西方同时期的政治改革为东西方的政治制度及文化传统打下了各自迥然不同的深刻烙印，并为今后漫长的历史产生了极为深远的影响。
（三）教学结构
一、雅典民主制的产生——从君主制到民主制
1、从君主制到贵族制
2、从贵族制到民主制
3、梭伦改革（公元前594年）——将国家引向了民主的轨道
4、克里斯提尼改革——确立民主政治，雅典民主政制进入成熟阶段
一、雅典民主制的特点
1、民主制的特点——人民主权与轮番而治
2、雅典民主制的主要表现：
① 公民大会:是最高权力机关,负责审议并决定一切国家大事,甚至个人小事。 ② 五百人议事会:负责为大会准备提案并主持大会。
③ 民众法庭:日常的司法机关,遵循原则:最大限度地保持公正,避免行贿舞弊现象的发生。 ④ 其他方面:规模不大的行政和军事机关。
三、雅典民主制的得失
1、雅典民主的优越性
（1）雅典民主为人类提供了一种君主专制以外的政体形式，实现了轮番而治的政治设想，是人类政治文明史上的伟大创举。
（2）政治的成熟带来了思想文化的繁荣，雅典产生了许多伟大的哲学家、思想家、政治家、历史学家、艺术家等等。
（3）重视与强调公民人权，自由与责任感，充分调动了公民的积极性与创造性。
2、雅典民主的局限性
①小国寡民的直接民主制有权利局限；
②一切公职抽签与选举产生，这种轮番而治的特点并不能保证德才兼备的人稳固执政，极有可能极端民主化，无政府主义，导致民主制的最终衰落与夭折。
（四）师生互动
（提问）雅典民主政治的产生经历了一个怎样的过程？ （学生看书后回答）
（演示）
一、雅典民主政治的产生——从君主制到民主制
1、从君主制到贵族制
2、从贵族制到民主制
（提问）同学们，君主制、贵族制和民主制在上一节课我们已经作过简单的区别归纳，请同学们四个人一组简单归纳一下三者不同特征，并委派组内一位同学发言，说清三者特征的区别。（学生讨论后回答，老师进行归纳总结） （演示）
（设计意图）在学生归纳的基础上，老师将三者特征设计成对比表框，便于学生对概念一目了然，并在理解基础上加深记忆。
（点拨结论）雅典民主制得来并不容易，它既不是某天才的瞬间发现，也不是强权者的恩赐赏予，而主要是平民群众与贵族斗争不断创新的产物。其中也凝聚了某些政治家的非凡智慧，如梭伦、克利斯提尼和伯利克里就是这批伟大的民主改革家。那么，同学们，什么叫民主呢？什么叫共和国呢？
（提问）请同学们四个人一组继续讨论，什么叫民主？什么叫共和国？ （演示）何谓民主？何谓共和国？
在学生众说纷纭，并不间断地给出支离破碎的各种答案时，老师及时给于归纳。
（归纳演示）民主意味在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。
孟德斯鸠说：共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的整体。在词源上，“共和国”（Republic）来自拉丁文“公共事务”（res-Publica）即政府由人民建立，并向全体人民负责。
（演示板书）
3、梭伦改革（公元前594年）——将国家引向了民主的轨道 重要内容 ①废除债务奴隶制，确立公民自由权利
②废除贵族世袭官职，按财产多少划分不同等级公民的权利与义务。 （提问）这场改革对民主进程起了什么作用？
在学生们分组讨论后，老师及时归纳出两点：（1）保障了平民的人身自由与安全。（2）新兴工商业贵族跻身于统治阶层。
（演示）
4、克里斯提尼改革，确立民主政治，雅典政制进入成熟阶段。（归纳）在专制盛行的古代，雅典在全世界率先建立了较为健全的民主制度，开人类民主政治的先河，这有划时代重大意义。而自由与平等的理想，从此成为人类社会永恒而不懈的追求。 （演示历史图片）梭伦画像、克利斯提尼画像、陶片放逐
（板书演示）
二、雅典民主制基本特点——人民主权与轮番而治。
（叙述）雅典民主制最繁盛的“黄金时代”是伯利克里任执政官时期。这是一位廉洁奉公、品德高尚、思想崇高、气质高雅的领导人。 （演示）伯利克里画像
（演示）公元前5世纪伯里克利在阵亡将士葬礼上有一段精彩演说：“我们的政府形式之所以称为民主制，是因为权利不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握的。就法律而言，一切人都是平等的；就人的价值而言，无论何人尽可展示其才华，担任一些公职。一个对政治毫无兴趣的男人，我们不说他是一个仅注意自己事务的人，而干脆把他当作废人„„。” （提问）同学们，读了伯利克里的这段演说，你对雅典民主制有哪几点认识？请四个人一组讨论，归纳出民主制特征的特点。
（设计意图）伯利克里这段演说，十分精辟准确地诠释了雅典民主制基本特点：人民主权、法律面前人人平等、轮番而治、政治为本、城邦至上。让学生充分利用这段信息归纳要点，正是本课的重点。
（教师归纳）1．雅典民主制的基本特点: 人民主权与轮番而治
人民主权:“政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，”即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。
轮番而治：就是“轮流统治与被统治”，基本原则是平等的原则，每个公民可是统治者也可以是被统治者。
公元前5世纪伯里克利在阵亡将士葬礼上有一段精彩演说：“我们的政府形式之所以称为民主制,是因为权利不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握的.就法律而言,一切人都是平等的;就人的价值而言,无论何人尽可展示其才华,担任一些公职.一个对政治毫无兴趣的男人,我们不说他是一个仅注意自己事务的人,而干脆把他当作废人。„„”
2、伯利克里时代民主政治的主要表现：
①取消财产资格限制，除将军外，一切官职全体公民有权通过抽签当选。
②公民大会是立法机关和最高权利机关：讨论与决定国家一切大事并直接选举与罢免一切官职。 ③五百人会议是公民大会常设机构，闭会期间处理日常事物。
④民众法庭是最高司法机关，终审公职人员任职资格，避免行贿、舞弊现象发生。 ⑤为鼓励公民积极参政与接受教育，国家为公民与公职人员发放工资与津贴，发放“观剧津贴”。
（演示）伯利克里画像‵公民大会‵五百人会议‵陪审法庭画片及文字介绍
（教师讲述）希腊人的生活健康、明朗而又自然。他们培养思想，使自己不受制于热情、迷信及恐惧，而且从沉思和领悟中追寻人类生活里所可获得的最平凡的幸福。贤哲的人，而非勇士或圣徒，乃希腊人生命的顶点和极致。 （演示）雅典的公民大会、五百人议事会的历史图片
（布置任务）请同学们快速阅读教材《人民主权与轮番而治》的这一子目，并四人一组一块儿归纳、概括出雅典民主制的主要表现。要求以教材为依托，以课外阅读为辅助，用自己的话归纳概况，言简意赅。
（设计构思）雅典民主政治内容是《课标》要求的主要目标，让学生从书本信息我归纳，无疑能达理解记忆事半功倍的效用。在师生共同归纳的基础上，进一步推出板书的纲目，以检验学生归纳的准确性。
（板书演示）
2、雅典民主制的主要表现：
①公民大会:是最高权力机关,负责审议并决定一切国家大事,甚至个人小事。 ②五百人议事会:负责为大会准备提案并主持大会。
③民众法庭:是日常的司法机关,遵循原则:最大限度地保持公正,避免行贿舞弊现象的发生。 ④其他方面:规模不大的行政和军事机关。
（演示并叙述）雅典人坚信：“权力使人腐败，绝对权力使人绝对腐败”。所以他们一旦执政，小心翼翼，如履薄冰，始终以法律条令来自我约束个人的权力。难怪伯利克里自豪地说：“在我们私人生活中，我们是自由和宽容的；但是在公家事务中，我们恪守法律，因为这种精神杜绝人治”。
（演示并叙述）雅典的民主政体，承认自由民的发言权和决策权，因而当时的雅典人经常到闹市中去讨论国家大事，发表个人看法。自由民之所以有这样的时间和精力，首先是他们的衣食住行都很简单，一块长方形的布围住身体，在肩部用别针系住，用绳缠腰，除凉鞋外无鞋袜。其次，商业的繁荣和奴隶的劳动也使他们有足够的时间从事政治活动。
（演示板示）
三、雅典民主的得失 （叙述）同学们，当我们浏览与归纳了雅典民主政治全貌时，我们情不自禁地被这种高效、廉洁的民主政治而折服，您想知道在这种政治制度生活中雅典公民每天是怎样生活的吗？让我们一块儿走进芸芸众生的日常生活吧。
（演示视频）每天雅典人如何生活？——充分享受人的自我尊重与自我发展
公民享受观剧津贴，一连三天观看悲剧、喜剧与讽速剧以启迪民智；一些哲学家们在雅典学院高谈阔论，能言善辩，并教人修辞和逻辑；年轻人一大早就敲开苏格拉底家门，探究人生意义与宇宙奥秘。人们习惯于粗茶淡饭，但酒宴、弹竖琴、舞蹈与展示形体美从不间断。„„
（设计意图）要评价民主政治积极意义，最忌空洞教条。只有当学生穿越时光，设身处地接触雅典芸芸众生的日常生活和学习，才能更深刻理解雅典民主政治的深刻内涵，所以设计材料必不可缺。
（提问）同学们，请你们通过对雅典民主政治的表现以及这段材料的分析，想一想，议一议，雅典民主政治到底有哪些积极意义？（学生活动）四个人一组讨论，派代表发言雅典民主制的积极作用。
1．雅典民主的创新成就: 雅典民主为人类提供了一种君主专制以外的政体形式,这种集体管理的政体创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作形式，实现了轮番而治的政治设想，是人类政治文明史上的伟大创举。 2．雅典民主带来的文明成就: 政治的成熟带来了思想文化的繁荣，雅典产生了许多伟大的哲学家、思想家、政治家、历史学家、艺术家等等，使希腊文明成为古代西方、乃至整个世界重要的文明中心。 3．雅典民主的优越性：
①．激发每个公民以主人翁的态度去从事各项事业，有利于人的聪明才智的发挥，从而产生巨大的效率；
②．政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论，会使决策更全面；
③．公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。 （演示并叙述）下列各图体现公民在民主政体下行使自己的权利，追溯这些公民权利的起源，我们需要将目光投向古希腊。
图片1美国大选期间，美国公民积极投票; 图片2全国人大会议上代表举手表决; 图片3美国国会议员聆听政府报告; 图片4英国议会议员进行辩论.（演示并叙述）重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识，乐于探究的民族性格，使古希腊在众多文化领域取得辉煌成就。并涌现出了一些人物。
（演示并叙述）创造出法治基础上的选举制、任期制、议会制等民主方式，为人类提供了集体管理的新形式。为后来西方的政治思想和制度提供了思想渊源。
（总结归纳）雅典民主制创造了宽松、自由、平等的政治环境，为公民的自我发展创造了条件。它重视公民的个体自由与责任感，铸就了希腊人渴求知识，勇于探究的民族性格，在这里，涌现出阿里斯托芬埃斯库罗斯、希罗多德、阿基米德、亚里士多德、帕拉图和苏格拉底诸多世界文化巨匠创造出恒久不朽的作品。而其民主政治的理论与实践又为欧美近代社会提供了思想基础。古希腊文化遗产成为世界文明宝库中的一朵奇葩。
（演示）①雅典民主制积极作用：（1）雅典民主为人类提供了一种君主专制以外的政体形式，实现了轮番而治的政治设想，是人类政治文明史上的伟大创举。（2）政治的成熟带来了思想文化的繁荣，雅典产生了许多伟大的哲学家、思想家、政治家、历史学家、艺术家等等。（3）重视与强调公民人权，自由与责任感，充分调动了公民的积极性与创造性。 （提问）然而，希腊民主制毕竟是特定历史条件下，小国寡民的直接民主制。请同学们分小组讨论，这种民主制有什么局限性？
（归纳）小国寡民的直接民主制，真正享有民主权利的公民人数与范围都十分有限。 （演示）（图表二）民主政治的社会基础是自由民、自由民与奴隶、外邦人口的比例结构 （演示结论）①小国寡民的直接民主制有权利局限。在伯利克里时期，40
第16篇：1 雅典城邦的兴起 教学设计 教案
教学准备
1. 教学目标
识记：1.雅典城邦兴起的地理环境 2.雅典贵族政治的主要表现 3.公元前632年的雅典平民暴动 理解与运用：
1、地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系
2、探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件 情感态度价值观：
1、社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源
2、实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇
2. 教学重点/难点
重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。
难点：认识梭伦改革的必要性
3. 教学用具
幻灯片。图片。
4. 标签
雅典城邦的兴起
教学过程
★综述第一单元三课之间关系：
第1课
雅典城邦的兴起——改革的背景 第2课
除旧布新的梭伦改革——改革的内容 第3课
雅典民主政治的奠基石——改革的影响 ★回顾必修一内容
古代希腊民主政治
（1）梭伦改革（公元前594年）：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。
（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。
（3）伯利克里改革（公元前5世纪）：扩大公民参政范围 ；改革公民大会； 改革五百人会议；提高陪审法庭的地位；扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。 ★了解荷马时代
爱琴文明：（大约公元前2000年至公元前1200年）
中心：“克里特文明”与“迈锡尼文明”
荷马时代：（约公元前12世纪至前9世纪）
是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。反映这一时期希腊社会情况的是著名的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代”。 古代希腊发展简史：
（1）爱琴文明时期（公元前20——前12世纪）：主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”，多建立君主制国家；
（2）荷马时代（前12——前9世纪）：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。
（3）早期希腊时代（BC.8—BC.6世纪）：梭伦改革（BC594年）和克里斯提尼改革（约BC508年）
形成城邦国家，雅典( Athens )和斯巴达（Sparta）成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。
（4）希腊古典时代（BC.5—BC.4世纪）：伯里克利执政时期（BC443—429年） 雅典民主走向成熟，前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败，最终被马其顿人（亚历山大）征服。
二、教学过程： ★新课导入：
人类历史是一个复杂的社会演进过程。人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，并成为历史前进的动力之一。改革虽然不像革命那样轰轰烈烈，但它以其独特的方式推动社会的进步。邓小平说“革命是解放生产力，改革也是解放生产力。”改革是人类在处理社会发展问题过程中主动性和能动性的体现，是人类智慧的结晶。因此，了解和认识推动人类社会前进的重大改革活动，是非常必要的。
在人类历史长河中发生了无数次改革，梭伦改革就是这些改革中发生得比较早且是影响深远的一次。梭伦改革发生在古希腊的雅典城邦。与其他地区的早期国家不同，雅典在国家的形成过程中形成了民主政治。梭伦改革既是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。这节课我们就要一起来回顾探讨梭伦之前雅典城邦曾经充满危机的历史。 ★讲授新课
（一）雅典的自然条件（改革的自然条件）
（1）环境优越：位于阿提卡半岛，有小块平原；多山靠海、多天然良港； （2）资源丰富：盛产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石等； （3）交通便利：有天然良港比雷埃夫斯港。
【合作探究】想想看，与古代印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？这种环境造成了什么结果？
地理环境的不同：古希腊文明产生的地理环境与埃及、印度和中国背靠大陆，腹地开阔，依托平原大河的形势具有极为显著的不同。希腊全境满是千形万态的海湾。这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，各区域间有着小块平原，小小的山谷和河流；没有大江巨川，没有开阔的平原流域。
造成的结果：地理环境的复杂使他们的生活方式具有多样性。近海地区的居民，主要依靠捕鱼、制盐和经商谋生。山地的居民，主要从事游牧业。只有占据了那些谷地平原的居民，才能从事农业。这种多样化的适应方式和狭小的地理空间，从远古起，就使希腊人的商业航海贸易发达起来。这种地理环境，又不利于中央集权的专制政治的出现。如果说在大平原地区，极易通过军事征服实现统一，建立一个专制主义的大帝国，那么希腊这种被高山海洋分割成小块的山地半岛，就不便于做到这一点。这就是造成希腊城邦文明的地理根源。
（二）贵族政治与社会动荡（改革的政治背景）
1、城邦国家的雏形 （1）背景：荷马时代，阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争不休。
“荷马时代”：公元前12世纪后的3个世纪，对希腊历史的了解主要根据盲诗人荷马的史诗。当时阿提卡地区的部落或氏族间长期纷争。又有人称为“黑暗时期”。
（2）时间：公元前9——前8世纪 （3）特点：小国寡民
（4）标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立 （5）氏族成员：贵族和平民（农民、手工业者）
2、雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾
雅典城邦平民与贵族的矛盾是怎样产生的？导致了什么结果？产生了什么影响？ （1）原因：
①政治上，贵族掌权（首席执政官、长老会议），平民政治权力太少（公民大会）。
贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。
②经济上，贵族掌握大部分财富，平民处境不断恶化，许多平民沦为”六一”汉或债务奴隶。
贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，直至全家沦为债务奴隶。
（2）结果：雅典平民武装暴动（前632年），政局动荡
贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，公元前632年的雅典平民暴动，导致雅典政局动荡不安。
（3）影响：敲响警钟、局部调整、真正改革
为统治者敲响了警钟。但是，统治政策的局部调整不可能缓和日益尖锐的社会矛盾，化解雅典的政治危机必须进行真正的社会政治改革。
（三）“工商业的发展”（改革的经济背景）
1.前提：公元前8世纪以后，铁农具的使用，农业生产力提高
2.表现：经济作物发展、手工业和造船业取得进步、商业贸易日趋繁荣 3.影响：
（1）工商业奴隶主阶层形成：随着工商业的发展，沿海地区的一些经营工商业的平民日益富裕；有些贵族也开始经营工商业，形成了工商业奴隶主阶层。 （2）雅典公民的分化与矛盾：
雅典社会阶级关系的变动：“平原派”、“山地派”和“海岸派” 各自的主张及主张不同的根本原因原因：代表的阶级阶层不同。
“山地派”和“海岸派”的共同目标：反对贵族专权，改革呼声日益强烈。 教师指出，政治现状与经济发展的不平衡是导致社会动荡的根源，所有这一切成为梭伦执政和改革的历史宏观背景。这就是梭伦改革的历史必然性。 思考：工商业奴隶主在早期雅典社会中起到了什么作用 ？
雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。 随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，他们一方面要求打破平原派的政治专权，分享权利，另一方面也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。作为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革，成为后来支持梭伦改革的主要社会基础。
（四）首席执政官梭伦（改革的主观条件）
1、疯诗人事件：
雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，当局竟颁布了一条屈辱的法令；任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对当局的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的办法：佯装疯癫。于是“疯”了的梭伦经常出现在雅典的中心广场上。只见他脸色苍白，呼吸急促，双手不住地擂打着自己的胸部，招来许多围观的百姓。这时，他就会对着人群大声朗读他的诗篇：“啊，我们的萨拉米斯，她是多么美丽，又多么使我们留恋，让我们向萨拉米斯进军，我们要为收复这座海岛而战，我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱„„”，在不明真相的人们的惊叹、惋惜声中，梭伦滔滔不绝地朗诵着，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。
※思考：疯诗人事件的实质是什么？有何意义和影响？ 实质：梭伦在贵族专制时代宣传爱国思想的手段。
梭伦的诗句激起了雅典人的爱国热情和民族尊严，也因此得到大家的拥护，为后来的上台执政奠定了基础。
2、萨拉米斯岛问题 思考：
（1）萨拉米斯岛的地理位置如何？ （雅典的出海门）
（2）雅典丧失萨拉米斯岛的原因有哪些？
（社会动荡严重阻碍了社会经济的发展；梅加腊等城邦的经济和军事实力赶上了雅典。）
（3）丧失萨拉米斯岛对雅典将产生什么影响？ （沉重打击了雅典的海外贸易）
（4）围绕萨拉米斯岛问题，雅典发生过哪些重大事件？ （疯诗人事件 梭伦指挥雅典军队收回萨拉米斯）
梭伦得以登上雅典政治舞台的一个重要契机──萨拉米斯岛问题。雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，雅典附近一些城邦在经济上和军事上赶上并超过雅典，以致梅加腊城邦占领了雅典出海门户萨拉米斯岛，这就沉重打击了雅典的海上贸易。雅典几次派兵去争夺，结果都失败了，而后，为压制民众的不满，当局竟颁布了一条屈辱的法令；任何人都不得提议去争夺萨拉米斯岛，违者必处死刑。梭伦从文献资料、历史传统、风俗习惯等考证出萨拉米斯本应属雅典所有，他对当局的这种懦弱行为深为不满，为了唤醒雅典人的爱国热情，同时避开不公正的法律的残酷制裁，他想出了一个巧妙的办法：佯装疯癫，终于用激越的诗篇激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。
3、梭伦当选首席执政官 （1）原因：①梭伦指挥收回萨拉米斯岛，树立了崇高的威望，从此走上政治舞台。公元前600年左右，年约30岁的梭伦被任命为指挥官，统帅部队，一举夺回了萨拉米斯岛。 赫赫军功使梭伦声望大增，成为雅典最负名气和影响的人物，也为他日后实现改革弊政的宿愿打下了坚实的基础。 ②雅典平民与贵族的矛盾再度激化，内战一触即发。
（2）当选：公元前594年，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力。全权负责修订法律，进行改革。
（3）影响：一场自上而下、除旧布新的社会改革开始了，雅典城邦的发展进入了一个崭新的阶段。
【合作探究】梭伦登上政治舞台的主观和客观条件有哪些？从梭伦的成功中你能够得到哪些启示？
客观条件：贵族政治的专横和压榨，导致平民和工商业奴隶主与贵族的矛盾日益尖锐，社会动荡的局面阻碍了雅典经济的发展，使改革成为唯一的出路。 主观条件：梭伦丰富的人生阅历、充足的知识储备、高远的理想抱负、百折不挠的奋斗精神、睿智的斗争策略、善于抓住机遇的敏锐和顺应时代潮流的勇气，等等
启示：时代造就英雄，英雄推动时代发展；雅典文明在曲折中探索，在探索中发展； 【课后总结】
在结束课堂学习时，教师可以教材引言中提到的《研究的主要问题》为题，细化解析（参见本课《教材内容分析与建议》部分），投影打出，要求学生做书面回答，作为笔记小结。
课堂小结
从政治、经济、个人三方面概括梭伦改革的历史必然性和可能性 （1）必然性：①政治:改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。
雅典的贵族政治和债务奴隶制，导致阶级矛盾激化，平民武装暴动，工商业奴隶主要求分享权力，社会动荡不安。政治改革势在必行。
②经济:改革是雅典经济发展的必然要求。
尖锐的社会矛盾，严重阻碍了雅典社会经济的发展。使邻邦的经济和军事实力赶上和超过了雅典，打击了雅典的海上贸易。工商业奴隶主迫切要求改革，反对旧贵族专权，要求发展海外贸易。 （2）可能性：个人因素
梭伦拥有丰富的知识，具有强烈的爱国主义精神，领导收回萨拉米斯岛，得到人民拥护，适应改革的需要。公元前594年，当选执政官，承担起改革的重任。
课后习题 ⊙本课测评
1、试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。
答案提示：政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。 经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。
贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。
2、简述工商业奴隶主在早期雅典社会中的作用。
答案提示：雅典工商业奴隶主在地中海黑海沿岸经商，不仅出口雅典农产品和手工业品，还经营其他地方的产品，赚取丰厚利润，促进了雅典奴隶制经济的发展和繁荣。
随着经济实力的增强，工商业奴隶主对旧贵族专权越来越不满，他们一方面要求打破平原派的政治专权，分享权利，另一方面也不赞成山地派的激进要求，主张实行温和的改革。作为海岸派，他们和山地派共同反对贵族专权，呼吁改革，成为后来支持梭 伦改革的主要社会基础。 ⊙学习延伸
讨论会：以“古代社会的发展与地理环境”为题，探讨雅典城邦兴起的原因。
板书
雅典城邦的兴起
第17篇：雅典的泰门读后感
本来以为这是一部喜剧，但看完简介后，我发现这是一部悲剧。
本书是莎士比亚最后一部悲剧，讲述了雅典贵族泰门，由于乐善好施，许多人前來骗取钱财,后来导致其倾家荡产,“朋友们”纷纷背他而去的悲剧。
泰门不是莎士比亚的伟大人物之一,因为在剧中没有充分的“人物捕写”,泰门好像是“挥霍金钱”和“记恨人类”两种精神之“拟人化”,而不是一个有血有肉的人。但次剧之所以停留在这样粗糙的状态之下,可能并不是由于莎士比亚江郎才尽,而是泰门的故事先天的不易发展成为伟大的悲剧。泰门是恨世者,他诅骂人类,他骂尽世人,他把人看作畜生,他认为人全是坏的,他自己是全然孤立的。他没有妻室儿女,他没有朋友,他甚至也没有单独的仇敌。泰门的心理是单纯的恨。
次剧有几段非常经典的戏词,其最著名的一段是泰门咒骂黄金(神圣的化育万物的太阳啊!把地上的瘴雾收起,让天空中弥漫着毒气吧……泥土,给我一些树根充饥吧(掘地)……咦,这是什么?金子!……它可以……它可以……)莎士比亚这段文字的确写得深刻透彻。在资本主义形成的时候,金钱的势力也许令人特别感觉可厌。莎士比亚借了泰门的疯狂诞谩发挥了他的深刻的见解。但是我们没有理由把泰门的恨世的看法全部认定为莎士比亚的主张。人性中含有可鄙的兽性,但人不是兽。
第18篇：雅典奥运会开幕式赏析论文
姓名：王诚班级：信息sy0801学号;0120809320505
雅典奥运会开幕式
2004年雅典奥运会开幕式最为大胆、也最为成功。这届奥运会的开幕式大型文艺表演以“希腊海洋”命名，主创者干脆将“爱琴海”搬进了开幕式会场。体育场中央场地内灌装了2000多吨水，俨然一片“人造爱琴海”。 奥运会开幕式背景便在“海水”与陆地之间神奇地变幻着。加上效果极佳的高科技光影手段和绚烂多彩的烟花交相运用，奥运会开幕式变成了梦幻之境。古希腊文明的的发展与演进、神话传说、建筑文明和雕塑等，都在开幕式上得以神奇地相“重现”。就连运动员入场式也被赋予了浪漫色彩。各国参赛者不是如同以往那样依次进入场地中央，而是迈上“海洋”畔的椭圆性台阶，经过绕行才进入场地，场上的气氛顿时变得更为热烈、活跃。
开幕式刚开始,一个希腊青年在场内击鼓,场中大屏幕中另一个青年也在击鼓,两种声音时而此起彼伏,时而水乳交融,最后融合在一起,形成共鸣,体现了古代与现代的对话与交流。之后,一个小男孩坐着纸船徜徉在湖中,白色的纸船,蓝色的湖水,闪亮的繁星,亦真亦幻,俨然一幅绝美的自然风景画,给人以强烈的视觉冲击。平淡祥和、与自然和谐相处,这正是反映了古希腊的恬静文化思想。
接着的文艺表演中,更是体现了古希腊的历史文化内涵。舞蹈与音乐交相呼应,古代与现代贯穿始终。这一幕是历史的长廊。冗长的史诗拉来了序幕,火红的半人马在水中掷出标枪,巨大的卡拉迪克雕像从湖中缓缓升起,梦幻般的古希腊呈现在我们眼前。
卡拉迪克雕像是著名的古希腊出土文物,石膏般洁白的雕像中闪烁着激光灯投射出的几何图形,古典的文化绽放出了现代的光彩,实在令人惊叹！而变换着的几何图形又体现了故希腊卓越的数学成就,符合古希腊历史特色,还原了历史的原貌。
历史的长廊先后经历了史前文化时期、克里特文化时期、迈锡尼文化时期、拜占庭基督文化时期,传统时期和现代时期。华丽的服饰和布景,惟妙惟肖的舞蹈动作,浑厚雄健的音乐背景,讲一幕幕的历史画卷表现的淋漓尽致。史前时期简单线条勾勒的图形,克里特时期的雕塑艺术,迈锡尼时期的戏剧和建筑,拜占庭时期的基督文化,这些都真实的反映了当时的时代背景,与历史事实相契合。而令我更为惊奇的是,古希腊的文化融合之处都得到了体现,古典时期吸收埃及壁画的造型,拜占庭时期借西欧的油画等等,作为历史研究者来说,我感到无比的亲切与熟悉,开幕式中对于史实的尊重,让我对希腊民族肃然起敬。而为了展现近代的希腊,演出巧妙运用黑白照片的表现手法,人物采用黑白颜色搭配,构思奇特。而在表现因两次世界大战而中断的两届奥运会时,设计让火炬手摔倒两次,可谓寓意深刻。
演出以火红的半人马投掷标枪为开始,以孕妇走向蔚蓝的大海为结束,首尾呼应。火,是智慧的象征,在古希腊神话中,伟大的普罗米修斯从天庭偷盗火种,来到人间,使人们获得了智慧和力量,从而增强了抵御自然灾难的能力,最终人类得以生存繁衍；水,是爱琴海的标志,希腊依山傍水,背朝奥林匹亚山,面向爱琴海,无数的岛屿散落在爱琴海中,是希腊美丽的珍珠项链。火与水相呼应,红与蓝相交融,美,在这里得到了诠释！最后由科拉迪克雕像分类的碎片组成了山峰的形状,山峰上长出郁郁葱葱的橄榄树,仿佛圣树一般,给人神圣之感。
纵观雅典奥运会开幕式,古希腊文化得到了完美的展示：古典的艺术风情,历史的华美画卷,卓越的科学成就,淳朴的民族精神„„古希腊文化的内涵无不包含其中：古典艺术中对于自然的崇尚,体现希腊人对人与自然和谐的追求；历史中的史实反映人们对于历史的正视与尊重,说明这是一个客观公正的民族；在科学上的贡献反映了希腊人对自然的研究与探索,对知识的渴望与钻研的执着；淳朴的民风则是奥运中进取拼搏的勇气和信心,以及那“更高、更快、更强”的目标,这也正是传达了奥运的精神文化。
然而在观看开幕式时,让我感到遗憾的是电视中的解说。那一句句不着调的评论和说辞,显现出他们对于希腊历史文化的无知。那句“既有天使也有地狱,既有天堂也有尊严”,完全不对应,让人觉得不伦不类。而这句“长着人头人身山羊角和腿的木头人”,我很困惑：都“山羊角”了,那“人头”还能叫“人头”吗,充其量也只能叫“人面”而不是“人头”。前者表现出的是对于语言驾驭能力的欠缺,后者恐怕就是对希腊文化的陌生了吧。稍稍对希腊文化有了解的人都知道,希腊神话中有“鸟身人面”的妖怪,而不是“鸟身人头”,所以在这里就应该称“人面”而不是“人头”。更令我不能接受的是影像画面都已经切换到了雅典娜雕像了,而解说还在介绍巨人海格力斯,感觉解说像是在单纯的读着事先准备好的演讲稿而不是现场进行解说。事实上也确实是在读稿子,因为我后来从解说提前说出了画面中本应该之后再出现的场景,看出了其中的端倪。还有就是,准备工作很不充分,解说在读到波塞冬这个被很多人熟知的一个希腊著名神灵时,居然停顿了几秒才出口,可见主持人对希腊陌生程度之深。
第19篇：梦碎雅典教案（材料）
《梦碎雅典》教案
一、导入：在世界体育史上有这样一位女子短跑运动员，她来自一个叫做牙买加的小国家，她一共参加过七届奥运会，十几界世锦赛，夺得二十几枚奖牌，但奖牌虽多，金牌却没有几枚，能够在百米赛跑中夺金是她一生的梦想，1997年在希腊雅典举办的第六届世锦赛为其夺金提供了一次绝佳的机会，但只因自己的失误，她与金牌又一次擦肩而过，就在那样一个瞬间，她的梦破碎在了雅典的赛道上，但她并没有因此而颓废，而是在脸上现出坚毅的神情，她就是奥蒂，一个在奥运史上未曾夺金，但却赢得了人们无比尊敬与钦佩的女英雄，今天让我们一同走进《梦碎雅典》，去近距离接触奥蒂不屈的灵魂！
二、明确教学目标（见课件）
三、教学过程
（一） 引用一则有关于奥蒂参加本次比赛的小消息（详见课件），与课文相比较。可明显看出课文作为特写要比消息细致。
提问：
1、《梦碎雅典》的细致体现在那几个方面？ 明确： 板书
活用背景材料
描写生动细腻
情感贯穿全文
（二）围绕以上三个角度，分别设题深入分析课文，
2、文章中那几个段落运用了背景材料？这些材料涉及哪些内容有什么作用？
明确：见课件
小结：在叙事主体脉络之外，作者灵活地穿插了许多背景材料，通过今昔对比和映衬，突出了人物身上的“宿命感”和悲剧意识。从而具有了更加感人的力量
3、对于奥蒂的梦想被厄运无情击碎的瞬间，课文做了细致的描绘，仔细阅读
七、八两段，从以下三个角度体会文章细节描写的表达效果。
（1）第七段运用了什么修辞手法？有何作用？
（2）如果把“孤独的奥蒂如黑色的闪电射向终点”改为“奥蒂如闪电射向终点”，可不可以？为什么？
（3）这两段文字曾三次提到观众的表现，分别是什么有何作用？
明确：（1）主要运用了对比和比喻的修辞手法，通过对比强调奥蒂起跑之完美，比喻形象生动地描绘出奥蒂奔跑时速度之快。然而起跑愈是完美，奔跑速度愈是快，也就越加凸显出奥蒂的悲剧命运，因为鲁迅先生曾说过“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看”
（2）不可以。因为“孤独”准确地表现了奥蒂所处的境况，在所有的参赛选手中只有她没有听出犯规的枪声，在百米跑道上独自一人跑出80米。黑色一词符合奥蒂外在形象特征，因为她是黑人女子，这足以看出作者用词之准。总之两词的运用于无形中给读者以如
临其境，如见其人之感。
（3）现场观众的表情变化。一方面说明他们心系奥蒂，他们对奥蒂有祝福、有同情、有惋惜。另一方面也说明奥蒂是一名优秀的运动员，她用自己的人格魅力以及那份执着拼搏的精神感染了每一位观众，使得人们关注的焦点不再是奖牌与名名次，而是上升到对人类崇高精神的探索与追求。
小结：细节描写并非是用冗长的话语去描绘，有些时候简洁凝练的语言反而表现的更加深刻，因为它需要创作者用一双敏锐的眼睛去观察，用一颗敏感的心灵去体会，每一个字都凝结着作者的智慧与汗水，所以文中的两段细节描写的文字，看似简单实则富有深意，足以给读者带来一种心灵的震撼。
4、结合文中具体语句说说作者在奥蒂身上寄托了怎样的情感？
明确：见课件
5、综合以上分析紧扣教学目标一，总结特写特点：
明确：见课件
（三）观看几副奥蒂的图片，结合教学目标二，请学生探讨“奥蒂的坎坷经历给了你哪些有益的启示。”
明确：（结束语）对于渴望成功的人来说自信是最关键的，每一个人的生命中都应该拥有一份坚毅与执着，纵然在坎坷的人生道路上失败不可避免，但我们不能因此而向命运屈服，像对手服输。我们应像奥蒂那样，失败了、跌倒了、站起来、擦把汗继续向前！即使是输也要输得豪迈，败也要败的精彩，因为在我们生命的字典里找不到悲哀、
颓废与屈服，我们所拥有的是乐观、顽强与拼搏！同学们：让我们鼓起生命的风帆，去不断地战胜自我，勇攀高峰，实现心中最美丽的梦！
（四）整体总结本课（见课件）
四、作业设计（见课件）
第20篇：《雅典城邦的民主政治》教案
古希腊和古罗马的政治制度
第6课 雅典城邦的民主政治
课标要求：
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
教学目标：
知识与能力：
了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点，认识雅典 民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辨证分析问题的能力。
过程与方法：
材料教学，提出问题，培养学生从材料中获取信息，分析问题，解决问题的 能力；探究学习，就民主对社会发展所起的作用，让同学们展开讨论，培养学生的合作意识。
情感态度与价值观：
通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的 公民意识。
通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现 象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。
教学重点：
雅典民主的特点、主要民主机构及其运作方式。
教学难点：
雅典民主政治的评价。
教学环节：
新课导入：
学生起立后，请不要坐下，然后对学生说：这节课大家站着上！
学生们议论纷纷，流露出不解和不满的情绪。稍做停顿，然后问学生：你们对我的这种做法满意吗？学生很多会回答“不满意”。
这种要求虽然大家不满意，大师很多同学还是会按照要求去做，可是如果这件事发生在古代雅典的话，你们可能早就用“陶片放逐法”把“专制”的我给放逐了。你们知道这是为什么吗？因为雅典是一个民主的城邦。大家请坐下，今天我们就来学习雅典的民主政治。
- 1最终在雅典确立起民主制。在克里斯提尼改革中有一项内容叫“陶片放逐法”。
到了公元前的五世纪，也就是刚才我们所说的伯里克利统治时期，雅典的民主制达到全盛，伯里克利在一次重要的演说中说道，这个演说后人称它为《葬礼上的演说》：
材料一：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有真正才能。
——伯里克利
材料二：雅典的一切公职对所有的公民开放，通过抽签选举产生（除将军外），实现了古希腊人轮番而治，即是统治者也是被统治者思想。
——《世界上古史》
思考：通过材料分析发现了雅典民主制度的什么特点？ 人民主权 轮番而治
二、人民主权和轮番而治
人民主权：政权不是在少数人手里，而是在多数人手里，即雅典的国家管理大权掌握在全体公民手里。
轮番而治：即全体公民轮流成为统治者和被统治者。基本原则是平等的原则，每个公民可以是统治者也可以是被统治者。（举例说明：公民按抽签结果来决定谁是统治者，例如在一个陶缸内放入黄豆和黑豆，抽中黄豆者就可以成为统治者。感觉有点像超女里的大众评审）
雅典人是如何实践他们的民主的？
雅典民主政治运作过程中，最高的权力机构是公民大会，这个机构负责审议决定一切国家大事，有点类似我们今天的全国人民代表大会，但是这两者有什么不同？为什么会出现这种不同（前者是全体公民参加，是直接民主；后者是派选
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古希腊和古罗马的政治制度
帕迪的一个远房亲戚桑拉跳上讲演台，正准备要发表演说，突然听到下面一个声音：“这个殴打父母的不孝之子有什么资格在这儿发言？”原来是帕帕迪在揭发他，桑拉立即在一片骂声中下了台。
⑷桑拉被人们轰下台说明了什么问题？
答：根据雅典公民大会的辩论章法，任何殴打父母的人不得在公民大会发言。 说明了在雅典公民享有民主，还需要具备一定的个人道德修养。
公民大会结束后，帕帕迪有资格参与法庭审判员的抽签选举，倒霉的帕帕迪在参加很多次抽签选举后，这一次终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他兴奋至极。根据规定，帕帕迪成为民众法庭6000名审判员中的一名，并加入了言论法庭，这个法庭共501人。他审判的对象竟是苏格拉底。
问：⑸这段材料反映了雅典民主政治的什么内容？
答：轮番而治，加迪作为雅典公民，有权通过抽签的方式担任法庭审判员。
哲学家苏格拉底，现年70岁，被控犯有“不敬国神”、“另立新神”和“败坏青年”的罪行而送交审判。在法庭上，苏格拉底为自己辩护，并再一次重申了自己的哲学观点。帕帕迪听不懂是什么意思，但他竟然听见苏格拉底说像他这样目不识丁的人没有资格参加审判，被激怒了的帕帕迪决定举手投他有罪。参加审判的501位法官投票表决，以略过半数的281票通过有罪判决。苏格拉底拒不认罪，只是在朋友们的请求与担保下，才提出以30个钱币的罚款作为刑罚，并表示他愿意为真理而献身。结果，第二次表决以360票通过了死刑判决。
⑹由此反映了雅典民主政治的什么弊端？
答：这种轮番而治并不能保证才德兼备的人成为执法人员，并不能完全地保证公正、公平。
“一个以言论子欧著称的城市竟然对一个除了运用言论自由以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！同学们，你们究竟该如何看待雅典民主政治？”
雅典民主的积极影响：①雅典民主的创新成就：雅典民主为人类提供了一种君主专制以外的政体形式,这种集体管理的政体创造出法治基础上的差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主的运作形式，实现了轮番而治的政治设想，是人类政治文明史上的伟大创举。②雅典民主带来的文明成就：政治的成熟带来了思想文化的繁荣，雅典产生了许多伟大的哲学家、思想家、政治家、历史学家、艺术家等，使希腊文明成为古代西方，乃至整个世界重要的文明中心。③雅典民主的优越性：a、激发每个公民以主人翁的态度去从事各项事业，有利于人的聪明才智的发挥，从而产生巨大的效率；b、政权掌握在多数人手里，决策通过多数人的认真讨论会使决策更全面；c、公职人员由多数人选举产生，对群众负责，受社会监督，减少了以权谋私的可能性。
雅典民主的局限性：①妇女、奴隶和外邦移民没有政治权利，被排除在民主之外。（在伯利克里时期，40万人中，有奴隶20万、妇女与外邦人16万，他
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