推荐第1篇：三助五环课堂教学模式的反思
三助五环课堂教学模式的反思
陈普容
摘要：三助五环课堂教学模式能够充分体现学生的主体地位，激发学生学习的参与度，同时也能充分体现教师的引领作用，提高教学的针对性，提高教与学的效率，培养学生的听、说、读、写综合运用能力。 关键词：三助五环
课堂教学
模式
反思
前言：教学模式，是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。高中新课程改革实验的出发点就是“以人为本”“促进学生的发展”，在这种教育理念的指导下，本人以课堂活动为例总结了有效英语课堂教学模式的主要教学方法“三助五环”与之共勉。
“三助”是课堂教学中所采用的主要方法，即自助、互助、师助。有效的课堂教学，离不开老师和学生的共同参与。学生自主学习、学生互助合作学习、老师指导学生学习三种教学方法相辅相成、可交替使用。
一、“自助”是基础
培养自主学习能力是课程改革的首要目标。在英语课堂中，语言能力的获得和提高离不开听、说、读、写等实践活动，而这些活动都必须由学生自己主动积极地参与。所以，学生的自主学习是开展有效课堂教学的首要条件，更是互助合作学习和老师适时给予指导的基础。
二、“互助”是主体
从动机的角度出发，合作目标可使学生之间的交往更为频繁，他们相互帮助，相互鼓励，每一名学生都感受到自尊和被其他学生所接纳，因此使得他们在完成任务的过程中更为积极，水平也提高得更快。从认知的角度出发，学生在学习任务方面的相互作用将会导致他们认知水平的提高，学生可以通过讨论学习内容、解决认知冲突、阐明不充分的推理而最终达到对知识理解。由此可见，互助合作学习能调动学生积极参与课堂教学，还能提高学生的学习效率，是一种很好的学习方法。
三、“师助”是补充
学生是学习的主体，老师的作用也十分重要。在英语课堂上，老师是语言环境的创造者、语言实践活动的组织者、语言能力获得的促进者。在学生不能解决的疑难问题时，老师的点拨有利于提高课堂教学效率。老师的帮助不仅是知识方法的输出，也是内心世界的展现，它潜移默化地影响、感染、熏陶着学生的心灵。
将“三助五环”的教学模式运用于英语课堂教学中，其最大的优点是一直把学生能力的发展作为课堂教学的价值取向。无论是哪一环，都以学生为主体、老师为主导、活动为主线。老师的点拨对学生的思维发展尤为重要，将“三助”贯穿于整个课堂。总的来说，“三助五环”的应用有助于提高课堂教学的实效。有利于学生语言能力的培养。在对“三助五环”课堂教学模式的实践与探索中本人也在不断地思考一些新的问题。比如，“五环”课堂活动之间如何做到环环相扣、过渡自然，这不仅需要教师做好课前的精心预设，还需要教师具备良好的课堂掌控、调节的能力。有效的合作学习必须以建立几个小组、健全小组为前提。“如何根据学生个人特点分配任务，使每个学生在合作学习中都有事可做”是一个新的课题。此外，让学生在教学活动中习得知识的教学模式，有时也会跟以前以教师讲授为主的教学习惯发生碰撞，在教学过程中，教师还需时刻谨记“以学生为主体”的教育宗旨。提高课堂教学的实效性，要求我们遵循“以人为本”的教育理念，运用适合学生认知水平和个性特点的教学方法，安排实施易于学生发展的教学活动，最大限度地促进学生的发展。“三助五环”课堂教学模式能够充分体现学生的主体地位，激发学生学习的参与度，同时也能充分体现教师的引领作用，提高教学的针对性，提高教与学的效率。“三助五环”教学模式的探索，只是追求课堂教学实效性漫漫征途中的一小步，我将继续不断地努力，改革课堂教 学，调动学生的学习积极性，培养学生的听、说、读、写综合运用能力。
推荐第2篇：三助工作总结
保密办固定岗位的三助工作总结 我计算机学院信息安全专业的研究生，在2013年2月25日至2013年6月30日的这段时间里我担任了助教工作，回顾半年来的助管工作，跟上学期差不多，主要还是给学校做科研的涉密计算机装防护系统，帮老师送文件，跟上学期不一样的是有了上学期的经验，这学期做起事情来得心应手，装起防护来也更加轻车熟路，希望做的更好。
以上是我在半年中担任助管时所做的一些工作，回首这半年来的点点滴滴，每件事都能历历在目，每件事情都使我不断的成长。在此期间，我学会了很多为人处事和做人的道理。在助管工作中，通过和其他老师同学的交流，学到了很多好的为人处世的方法，积累丰富的知识经验。与此同时，在与别人交流的过程中我也发现自身很多的不足，自己存在了很多问题，有时遇事比较急躁，处理问题有时方法用的不对，对此我有深刻的认识，并下决心改正这些缺点，在以后的教学工作中去改正自己的不足。
最后，非常感谢徐老师在这半年中对我真切的关怀，半年的助教工作使我收益很多。
计算机学院，12120379，徐白程2013年7月5日
推荐第3篇：三助工作总结
**的三助总结
电子信息工程学院，****** 我是一名******大学电信学院的研究生，在2010年8月30日至2010年12月9日的这段时间里我担任了助教工作，回顾半年来的助教工作，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，同时我的各方面能力都得到了提高，教学方法和经验得到了改进和积累；惭愧的是由于自己的教学经验少，教学方法不完善给教学工作带来很多不足之处，一下是我这两年的工作经验和心得体会。
在研究生二年级的上学期我帮张老师批改学生作业，在这个过程中我深切体会到了作为老师这项工作的艰辛，老师在经过了一整天的教学工作后，必须认认真真的对每一份作业进行批改，为了学生能在第一时间得到一个准确的答案，有时批改作业到深夜，并且当批改每一份作业时对学生的那份负责的心便油然而生，这是我明白了老师这份职业艰辛的同时，作为一名教师是无比的光荣。
在教学过程中，我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，我不断的总结经验、吸取教训，积极的与学生互动交流，使课堂气氛十分活跃，学生对通信原理学习的兴趣十分浓厚，我上课时采取各种教学方式进行教学。例如：让学生自己动手做ppt演讲稿，展示自己最近关注的每件事情，并用英文进行演讲。通过这种方式不仅锻炼了学生的计算机应用能力、上讲台演讲能力以及对知识面的综合应用能力，并且也使学生的口语和通信原理表达能力得到了大幅度的提高；还有时让同学自编自演通信原理小短剧，让学生在尽情展示
才华的同时提高通信原理的应用水平，效果非常显著。通过做这件事，我学到了很多为人处事的道理，懂的了人与人之间的相互联系交流以及相互的配合协调关系，对每一个助教的要求都尽全力满足，使同学之间的工作处理非常融洽。通过这项工作使我有了更多的与助教们接触交流的机会，在与他们的接触中我积极的与他们进行交流，询问他们的教学经验，并向他们请教好的教学方法，通过与自己的比较发现自己的不足，汲取他们在教学中的优点并在自己的教学中不断的改正和完善。
以上是我在半年中担任助教时所做的一些工作，回首这半年来的点点滴滴，每件事都能历历在目，每件事情都使我不断的成长。在此期间，我学会了很多为人处事和做人的道理以及为人师表的高尚情操。在我心中树立了人民教师的伟大形象，真正的从内心去热爱教师这份职业。在教学工作中，通过和其他老师同学的交流，学到了很多好的教学方法，积累丰富的教学经验，明白了只有师生之间相互的交流、相互了解、提高学生的学习积极性才能使学生成绩得到显著的提高。与此同时，在与别人交流的过程中我也发现自身很多的不足，自己存在了很多问题，有时遇事比较急躁，在教学工作中有时带有情绪化，导致有的时候不能和学生很好的交流，不能舍身处地的为学生着想，不理解学生的内心世界，从而对教学工作带来一些不必要的麻烦。同时我也感觉到自身的教学经验比较匮乏，教学方法也需要改进。对学生的某些专题知识讲的不够等等。对此我有深刻的认识，并下决心改正这些缺点，在以后的教学工作中去改正自己的不足。
最后，非常感谢学院领导还有我的各位指导老师在这半年中对我真切的关怀，以及同学们对我的不尽照顾。半年的助教工作使我收益很多。
2010年12月14日
推荐第4篇：“三助”工作总结
研究生“三助”助管岗位工作总结
在XXX做助管一个学期，有很多收获。首先要感谢两老师的支持与帮助，让我在工作的同时不仅锻炼了能力，也学会了很多道理。现将本学期工作总结如下：
一、工作完成情况
1、活动的协助：在“我与我的导师”系列活动中协助老师完成工作。从师生关系调查问卷的撰写以及一次次的更改和完善，到活动通知的撰写，最后进行数据的统计和结果总结；征文活动的通知的撰写，征文的收集与整理、评选结果的统计、征文的奖品发放与统计等等。
在几期的知行讲坛和学术交流活动中协助老师进行现场布置，如桌签的整理、经管学院会议室座次表的制作、座位标签的粘贴等等。
2、文件的撰写与数据的统计：进行新闻稿的撰写，如：学位与研究生会议新闻稿、学术论坛新闻稿等。制作统计表，进行数据统计。如：研究生报到情况统计表、学院早操签到数据统计的整理汇总、毕业生奖学金文件的整理汇总等等。
3、信息的传达与发布：如几期的知行讲坛信息发布、一些事宜或通知传达给研究生。
4、其他工作：证书的盖章、整理与发放；文件或快递的收取、传递、发放等等。
二、心得体会：
1、了解是前提：在刚开始工作的时候，老师给了我本学期的工作计划和工作设想，让我对工作安排有了初步了解。
2、信任是纽带：刚开始是老师对我的信任让我可以做助管；工作时是两位老师对我的信任才让我可以承担并完成工作；有其他事情处理时是两位老师的信任让我可以兼顾其他事情；出现错误时是老师的信任才让我可以不断改进。
3、责任心是核心：在工作中，有一颗责任心是做好工作的核心。从工作以来只要老师交给我的工作任务，我必定会负责任、不推诿的把工作做好，其中也有瑕疵和做的不好的地方，以后我也在慢慢改进。
4、踏实肯干、认真仔细是必备品格：不论做什么工作都离不开踏实肯干，在文件书写和数据整理工作中尤其需要认真仔细。把每一件小事认真踏实的做好，才会有大的成功与收获。
5、学习和改进是前进的动力。在工作中会发现自己的优点和缺点，怎样发扬优点和改进缺点变得尤为重要。如在五月初，自己的事情增多、学院老师调课的变动以及与同事沟通不良造成两个星期的工作时间安排混乱。加之当时手机出现问题，造成接听不到老师电话。此后一切恢复正常，事前学会了与老师沟通，进行时间安排，和同事也渐渐沟通良好，也更换了一部手机。 最后，感谢两位老师给我的鼓励和帮助，让我不仅在做事上有所提高，在做人上也学会了很多道理。这一学期收获了很多，感悟了很多，希望在以后的工作学习中不断进步。
推荐第5篇：三助岗位申请书
09级三助岗位岗位申请书
尊敬的校领导和各位老师：
你们好；我叫李振军，是07级土木工程系交通工程二班的一名学生，我想帮助09级的学弟学妹们解决一些问题，因此，特向校领导和各位老师申请做09级三助岗位。09级的学弟学妹们和我们当初一样，刚刚放下高考的重担，来到这既陌生又向往的大学学府，这是他们第一次离开家独立的生活，第一次步入社会的生活，第一次过集体的生活„初来乍到，在这当中一定会遇到许许多多的问题，我想通过自己在学校两年的经验帮助他们解决生活中的种种问题，使他们尽快适应大学生活，加入到我们的行列，做一个积极向上，对国家有贡献的大学生。
我之所以要申请三助岗位，首先是因为刚到大学的时候，在这人生地不熟的地方，没有一个亲人、朋友。在我恐慌，无助的时候，是我们的带班耐心的帮助我，开导我，使我很快的适应了大学的生活。这当中让我很感动，也使我对带班这个职务有了更深的向往。大学是人生的关键阶段，我想用我这两年的学习经验帮助他们解决各种问题。使他们摆脱惶恐，无助。我相信我能够承担这个职务，去增强他们对于前途，对于未来的信念。我愿意成为他们信心与动力的源泉。其次，就是我这个人的性格，我觉得自己是一个外向、开朗、大方的男孩，在生活中，乐于帮助同学，关心同学，无私奉献。有较好的办事能力。刚来大学的时候，由于自己的原因，心情一直不怎么好，所以在竞选班干部的时候没有参加，结果自己想做的事情都不能很好的实现，现在想想，真的很遗憾，很后悔，如果能够重来一次，我想我一定会积极进取，努力参加各项活动。带着这些遗憾，我感慨万分，不想自己的大学四年就这样荒废过去，没有任何值得自己为之骄傲的事情。我想把我的一切都贡献出去，为他人服务，不求回报！昨天开完民主生活会，我看到了竞选三助岗位的通知，对于这件事情，我早就打听过了，还在想这学期马上就要结束了，为什么通知还不出来。在焦急万分的时候，通知终于下来了，我无比的兴奋、高兴，这下可以圆了我的梦想。大学的前两年，我默默无闻，大学的后两年，我不想在这样漫无目的的过下去，我要锻炼一下自己，充分的展示自己的实力，把自己所有的本领，所有的知识都应用到生活，学习和工作上。更好的锻炼一下自己，为他人工作，帮助他人，是无比光荣的事情，我愿意把我的一切都奉献出去.做到真心真意为他人！
在大学的两年里，我有着更多的经历，其中也有更多的事迹：
2007年，组织全班搞团日活动，并且获得“红旗团支部”的称号；
2007年，获得国家助学金；
2007年，参加竞技团组织，并组织参加象棋比赛，环院长跑等活动；
2008年3月，参加土木工程系系党课学习并取得良好成绩；
2008年，获得国家助学金三等奖；
2008年9月，获得全国计算机二级C语言合格证书；
2008年10月，参加无偿献血活动，并获得荣誉证书；
2009年3月，参加天津城市建设学院院党校学习，并获得结业证书；
2009年3月，组织大学生业余党校无私奉献日活动，并且制作后期展牌； 2009年3月，在十三期大学生业余党校学习中获得“优秀学员”证书； 2009年6月，成为中共预备党员，加入党组织；
以上就是我在大学两年里的主要事迹和取得的成果；在今后的两年里，我会更加积极进取，努力学习，争取去的更好的成绩。
新生三助岗位是一个特殊的群体，他们既扮演着学生的角色，又承担着老师的某些责任，他们是老师与学生之间的纽带，又是老师与学生沟通的桥梁，他们将承担更多的责任，承载更多的希望。三助岗位的全部工作都是为了学生的成长成才服务。要认识到三助岗位的工作对学生人生发展的重大意义。所以，本着这一点出发，学生利益无小事，学生利益无难事。不管事情多琐碎，不管事情多复杂多困难，不管学生的处事能力好或差，甚至不管是否是自己的学生，只要学生找到了我们，就不能不管不问，借口推脱，要先问清楚情况，再尽自己的最大努力尽快帮助学生解决问题。即使不属于自己的工作职责，自己没有能力帮助学生，也要跟学生说明原因或者联系其他部门或老师。一名三助岗位只有出于对学生的真心爱护，出于对学生工作的真挚热爱，才能有这样的责任心和工作热情。只有真正为学生着想，真正站在学生的立场上处理问题，才能赢得学生的真正信任、理解和支持，才能将自己的工作做顺利，做细致。要做好一名大学三助岗位，就要勤于学习，勤于思考。要认真学习政治理论，及时学习党的创新理论，提高自己的思想政治素质和理论水平，在对大学生的思想政治教育中有话讲，讲得通；要通过向道德楷模学习，不断提高自己的道德修养，对学生以身示范；积极找学
生了解情况，真诚地听取学生对自己工作的反馈意见。对自己工作中的问题和不足，有时可能意识不到，可以通过找学生单独谈话或聊天等多种渠道，使学生的意见和对三助岗位工作的一些情绪得以正常反馈和释放。此外，随着新情况的不断出现，我们一定要及时与学生沟通，除了以上方法外，还可以采用QQ聊天、网络论坛交流等方式，使学生与自己交流时能够放松情绪。其间，三助岗位的态度一定要真诚，让学生敢讲真话。从而有针对性地解决遗留问题和开展新工作。
新生三助岗位就是党的代表，全心全意为人民服务，他代表着我们的整个组织，所以，我们的一言一行，都不是代表个人，我们应该处处起模范带头作用，在学生中做好表率。要引导学生的成长成才，自己首先要做一个合格的人，这不仅需要具备不断向上的进取精神，一丝不苟的“慎独”态度，更需要的是久经人生历练的丰富阅历。所以，三助岗位更容易贴近大学生现实生活，我们也要做好与学生一起学习、共同成长成才的长期准备。
因此，我对班级管理的初步设想：
在新生刚开学的时候，帮助他们办理入学手续，搬进宿舍，整理材料，抚平他们心里的恐慌。对于贫困生，帮助他们通过绿色通道，顺利办好入学手续，不让他们有任何困难。在晚上，走进学生宿舍，可以和他们讲讲大学的生活，告诉他们注意以后在大学的注意事项；为他们排忧解难。在军训期间，努力为学生做好各种工作，带领学生共同度过这个盛夏。做好学生到这里的一切准备要求。
在开学后，班级上的管理，我想这样做：
一：以学生发展为主的管理制度，
要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识，对良好班级制度的迫切需要。要把制定班规制度的权利交给学生，尊重学生的需求，才能对学生身心健康、学习等各方面起促进作用。这样做调动了学生自我管理的积极性。第一学期，我把学校纪律、班规章制度让学生学习、讨论，根据学生实际问题，制定了相适应的要求，修改班规。班规的确定既对学生起到了约束作用，又尊重了他们的个性，调动了学生参与班级管理的积极性，良好的班风蔚然形成。
二：学生自主参与，提高学生的自主管理，
挑选班干部，在选举前印发\"班级学生情况表\"，介绍一些突出同学的优点、专长，回避个人隐私或其它不宜公开的情况。同时又鼓励学生自我推荐，参与竞
争。全班同学根据自己所了解和情况介绍，做出选择，可采用投票方式直接选举确定，从而形成你追我赶的局面，促进共同进步。充分发挥每个学生的主体性，参与出谋划策，丰富班级活动内容，在自主参与中提高自主管理能力。
三：扬长避短，增强自信心，发掘同学的潜能
在班级管理中，存在一部分同学很少有表现自己的机会。为了给他们有表现的机会，特别注意他们的特长与个性。不让他们有“报国无门”的感慨。让每个人都展现出自己的特长。充分的尊重学生。
平时，在学习上，我还要督促学生的学习，尽量让他们去上晚自习，如果可能的话，我要给他们申请一个自习室，让他们在大一就养成学习的好习惯，到期末考试的时候，注意学生的心理变化，不要让他们在大学的第一次考试就产生恐惧，给他们看看试卷类型，熟悉考场，总之，多多帮助学生。在生活上，我要经常检查他们的宿舍情况，给他们良好的生活环境。
这是我的初步设想：具体的还要根据当时情况而定，计划没有变化快，我会努力的做好自己的工作，我将以“有事您找我”为口号，为新生提供服务。在大学里，我认为不仅要学会老师教给我们的科学文化知识，更需要学会为人处事。所以，我今天竞选三助岗位，我深知自己有许多缺点和不足，我希望老师严格要求我，监督我，使我进步，努力克服自己的缺点与不足。争取在思想上更加进步，我还希望可以帮助学校，帮助新同学适应我们学校做出微薄的贡献。我也想通过这次，锤炼自己，丰富自己，请求学校领导和老师接受我的申请。考察我！
申请人：李振军
班 级:07交通二班
时 间：2009年6月18日
推荐第6篇：三进三联三助
1.农村的成就：
改革开放前，农业、农村、农民不仅受到人民公社体制的束缚，而且受到计划经济体制的制约。在旧的集体经济体制下，农民缺乏生产经营自主权和财产支配权，积极性长期受到挫伤；在统购统销的计划经济体制下，农民没有自由交易权，农产品（000061）价格失真，农业资源配置效率低下。30年来，农村改革取得了一系列重大的突破：一是废除了人民公社制度，实行以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，赋予农民生产经营自主权，这是迄今为止农村最具实质意义的重大变革。这一改革确立了我国农村的基本经营制度，为农村生产力的发展奠定了新的制度基础。二是取消了农产品统派购制度，全面放开搞活农产品购销，赋予农民自由交易权。农产品流通体制改革为市场机制发育创造了条件，流通渠道多元化，以批发市场为中心的农产品市场体系迅速发育，促进了农村土地、劳动力、资金等要素市场的兴起。这些改革从根本上改变了农村经济的运行方式，使市场在资源配置中的基础性作用得以有效发挥，从而大大提高了农村经济的活力和效率。三是改革了单一的集体经济所有制结构，鼓励农村个体私营经济发展，赋予农民财产支配权，开创了多种所有制经济和混合型经济共同发展的新局面。
2.促进农村青年创业创新，推动农村经济发展
引导青年大力弘扬良好社会风尚
引导农村青年积极参与农村生态环境建设
引导青年在农村基层民主政治建设中发挥作用
3.为积极响应团委“三进三联三助”寒假社会实践活动的号召，在寒假期间帮助农村的留守儿童。寒假期间，航运学院的张良飞同学与同村的留守儿童霜霜结对，为她提供生活和学习上的帮助
农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。对留守儿童除了给予物质上的补助外，更应该给予更多的精神上的滋养！不能因为生活环境的差异，让他们感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。此外，大学生可以举办很多社会实践，去帮助辅导他们。甚至可以在村政府建立一些机构，用于相关信息的宣传和实打实的帮助，比如可以回收一些书籍，免费给他们看。在财力方面，应设立相关基金，把好心人捐献的以及政府拨款下来的落到实处
4.！12月3日上午，湖北省共青团系统“三进三联三助”活动动员会召开
5.为贯彻落实全省“万名干部进万村挖万塘”活动部署，组织动员全省广大团员青年踊跃投身社会主义新农村建设，深入做好新形势下党的青年群众工作，在全省新一轮“三万”活动同时，全省共青团系统广泛开展以“挖塘堰、助青年、强团建、促发展”为主题，以“进村组、进学校、进田间；结对联系农村创业青年、联系农村留守儿童、联系基层团组织；助农村繁荣发展、助青少年健康成长、助基层团的建设”为主要内容的“三进三联三助”活动。“三进三联三助”活动将努力实现“123”的目标，即“一个率先、两个增强、三个提升”：率先高质量完成省委下达的“三万”工作任务，在投身农田水利建设的热潮中充分展示湖北青年的奋斗激情；增强各级团干部同农村青年的感情，增强农村基层团组织活力；提升共青团组织服务大局的能力，提升团干部做好新形势下青年群众工作的能力，提升农村团组织覆盖和影响青年的能力。活动主要包括投身全省“三万”活动、帮扶农村创业青年、关爱农村留守儿童、支持农村团的建设等四个方面内容，分为准备、实施、总结三个阶段，集中于2011年12月5日至2012年3月5日实施，切实做到“三个全覆盖”：结对联系覆盖到所有乡镇、村，组织动员覆盖到全省共青团、青联、青企协、志愿者协会等青少年组织体系，进村入户覆盖到团的各级专职干部。
4.
推荐第7篇：助课工作总结三
ＸＸ学年第Ｘ学期助课工作总结三
这学期我担任了体现我校办学特色的全校公共基础课程《XXX》，本课程共24学时，分了十一个XX专题讲座，由不同的教授分别讲授不同的专题，通过这一学期的随堂助课学习，我从不同教授身上学到了各自的讲课技巧和人格魅力。这门课程是针对全校XXX专业本科，在报告厅讲授，要讲起来很简单，但要讲好，抓住学生的兴趣着实很难，现将我的助课工作和学到的经验作以下总结：
1.随堂听课，学习讲课技巧，观察学生对不同专题的反应，总结需要改进的地方。通过本学期助课，我注意到，学生对生活中的XX更感兴趣，愿意学习XX常识，而对于专业性较强的理论不太感兴趣。学生对于教师列举的生活实例更感兴趣，而对于专业案例不太感兴趣。
2.本课程要求学生每次课都要记课堂笔记，一方面作为对知识点的归纳，另一方面作为出勤记录。我所在的班级学生普遍出勤教好，只有少数学生有一两次未交笔记或由他人代写。
3.本课程要求学生交一次小论文作为课程作业，论文内容为各专题学习心得或对安全的看法，有很多学生提到了大学生宿舍用电安全和食品安全，从这一点我们可以看到学生还是有安全意识的，但是问题就是如何执行，如何用意识指导行动，这是课本以外的内容，而我们要做的就是通过宣传教育积极去引导和监督。
4.本课程有一次实验，我担任了指导老师，实验内容为心肺复苏，要求学生单人徒手完成对心搏呼吸骤停的病人的抢救，实验非常实用，学生做起来也非常认真，大家都能成功完成操作。
5.结课考试试卷由助课教师批改，考试形式为开卷，但是存在的问题是即使是上课很认真的学生最后考试成绩也不太理想，好多简答题找不到答案。本课程的授课形式是专题讲座，专题教师讲课内容不完全与教材内容吻合，最终会导致讲课与考试脱节的问题，通过助课我也建议对于此类考察课可以不考试或者考试内容由专题教师根据讲课内容拟定。
6.本次助课让我学会了很多提起学生听课兴趣的授课方法，同时看到了不足之处，从而也指导我在今后的讲课过程中去避免一些问题的出现。
XX
日期
推荐第8篇：卓越三助式
卓越三助式
神马是三助式
三助式当然不是什么浮云啦，看看下面的方程你就知道。 已知：新出现一种学习方式叫做三助式。 求：三助式是不是浮云。 设：三助式是浮云。
解：三助式有自助、互助、师助这三点。自助就是自己帮助自己。互助就是互相帮助。师助，就是老师帮助。三助式让我们自学能力提高，三助式让我们学习激情高涨！
∴三助式是一种很好的学习方法，不是什么浮云！
三助式的好处
如果你连三助式的好处都不知道那你未免太out了。比如：1：自助使我们独立思考问题的能力大大增加了。2：如果你在互助方面是帮助别人的人，那么你既增加了你的口才能力，又对这一道题加深了印象。3.小组会为了一个共同的目标努力，学会团结。（一定要牢牢记住，因为那么fashion的学习方法你都不知道，你的朋友会笑掉大牙的！）
三助式辩论会 同学甲：“首先听了你那么多的介绍我发现三助式虽然很好，但是 ，上课的激情没有调动起来，同学们根本没有真正投入课堂中，思维不活跃，就不会主动去思考问题，就不会出现自助、互助、师助这三点了！”我：“哈哈，一看你就根本不懂三助式嘛！当然是有奖有罚！大家会完全投入课堂，热情高涨！并且会为了同一个目标而努力，变得团结！”同学乙：“哇哇，三助式太好了，我一定要写建议书给校长！我一定也要让我们学校用这么好的学习方法”
我的三助式小组
我的三助式每个人都性格活泼，热情开朗，特别是两个活宝常常逗得我们捧腹大笑。我的小组团结、友爱，有上进心，上课积极举手，共同为着一个目标而努力、奋斗。以前我们班换过小组，大家都哭了，因为大家对自己的小组已经有了深厚不可分割的感情，三助式使我们学会为自己的小组而努力渐渐的我们有了深厚的感情，如此感情怎能分割？三助式既使我们全心投入学习，每天有激情的上课。又使我们学会为一个共同的目标努力！三助式，真的很好！
结尾赠词
三助式真的很好，现在的我们上课40分钟就感觉像才过5分钟似的，如果你有幸来到我们班，只要我们在回答问题你都能听到“老师我来！我来回答，我会！”的声音。
陈俊锦
陈俊锦
推荐第9篇：上海财经大学三助
上海财经大学研究生“三助”工作暂行办法
第一章 总 则
宗 旨
第一条 为了进一步拓宽研究生的培养渠道，增强研究生的自立意识、创新精神和实践能力，提高专业素养，充分调动研究生参与学校教学实践和科学研究的积极性，支持学校的学科建设，为学校的教学、科研和管理队伍储备后备力量，同时也为了帮助生活困难的研究生缓解就学期间的经济压力，根据《教育部、财政部关于进一步加强高校资助经济困难学生工作的通知》（教财[1999]7号）文件精神，结合我校的实际情况，学校决定在研究生中设置教学助理（简称助教）、科研助理（简称助研）和管理助理（简称助管）岗位（以下简称“三助”），开展“三助”工作，特制定本暂行办法。
组织机构
第二条 学校成立由分管校长牵头的研究生“三助”工作领导小组（以下简称“领导小组”），负责对此项工作进行总体指导、组织规划和统筹管理，由研究生部负责具体落实。领导小组成员包括研究生部、人事处、教务处、科研处、成教院、财务处等分管领导。
第三条 各院（系、所）主管研究生工作的党政领导负责本单位研究生“三助”岗位的设置、聘用、管理与考核工作。
岗位设置和人员聘用
第四条 研究生 “三助”岗位的设置应遵循按需聘用的原则。 第五条
研究生 “三助”岗位的设置由人事处负责统筹。各聘用单位在每学期结束前两周向人事处上报需求计划，明确岗位要求、工作量及工作时间；人事处对需求岗位进行汇总审核后，交由学校领导小组审定。研究生部负责统一部署和监督实施。
第六条 研究生“三助”岗位的招聘对象为我校全日制在校硕士研究生和博士研究生。原则上优先安排非定向且经济困难的研究生。
第七条 研究生“三助”岗位的聘任应遵循公开招聘、择优聘用的原则。应聘的研究生必须品德优良、责任心强、学有余力，并征得导师同意。违反校规校纪受到行政处分或考试成绩不合格的研究生，不得申请“三助”岗位。每位研究生只能应聘一个岗位。
第八条
研究生“三助”岗位的申请和聘用程序为：每学期期末结束前，研究生根据研究生部公布的岗位数直接向聘用单位提出申请，聘用单位审核同意后，签订聘用合同，上报研究生部和人事处备案，聘期一般为一学期。
管理考核
第九条 受聘“三助”岗位的研究生(以下简称“三助”研究生)须与聘用单位签定聘任协议书。
第十条 “三助”研究生上岗前，聘用单位须对其进行岗前培训，明确其岗位职责和岗位任务。
第十一条 “三助”研究生的考核工作每学期末进行一次。考核工作由聘用单位根据学校领导小组的安排具体负责实施。“三助”研究生须在每学期结束前第三周向聘用单位的分管领导递交工作小结，聘用单位应在每学期结束前两周内完成对所聘用岗位研究生的考核。考核按优秀、合格和不合格三个等级给出总评意见。对于考核合格者，全额发放岗位津贴并视工作需要给予续聘；对于考核不合格者，扣发最后一个月的岗位津贴并不再续聘。考核结果一式二份分别报研究生部和人事处备案。考核结果与研究生的奖学金评定挂钩。 第十二条 研究生部在每学期中期负责对“三助”研究生的工作情况进行抽查。
第十三条 凡在聘期间受到行政处分或法律处罚的研究生，聘用单位应及时取消其上岗资格，视为岗位考核不合格，报研究生部和人事处备案。对不认真履行岗位工作职责或不能胜任岗位工作的研究生，聘用单位可以及时提出终止对其聘用的建议，经所属部门、院（系、所）或课题组负责人审核同意后，视为岗位考核不合格，报研究生部和人事处备案。
经费来源与使用
第十四条 “三助”工作经费由多渠道筹集，主要包括校拨专项资金、课题经费等。对校拨“三助”专项资金学校实行统一管理、统一支付。学校鼓励各院（系、所）自筹经费设置研究生“三助”岗位。
第十五条 “三助”研究生的津贴标准原则上硕士生每月500元，博士生每月600元，每学期按5个月发放，每月初发放上个月的岗位津贴。岗位津贴的发放由聘用单位造册，研究生部负责核定，财务处负责发放。
第二章 助教工作
岗位职责
第十六条 研究生助教岗位主要是承担学校本科生、研究生的公共基础课程、本科生专业课程，以及研究生部分专业基础课程的辅导、答疑、作业与考试和考察试卷的批改以及实习指导等教学与教辅工作。
岗位设置与人员聘用 第十七条 教学单位应优先考虑为作业批改量大、教学辅导任务重的公共基础课配备研究生兼做助教岗位。需配备研究生助教岗位的本科生和研究生课程应分别由教务处和研究生部审核。
第十八条 研究生助教如承担教学任务，需有授课教师进行带教；如承担教辅任务，则需在课程主讲教师的指导和监督下进行工作。原则上研究生助教的实际工作时间不应少于每周12小时。
第十九条 研究生兼做助教岗位的资格由院（系、所）的主管领导会同其本单位负责教学工作的领导集体评定。
第二十条 研究生助教岗位的人员聘用由聘用单位根据公开、公平、公正的原则在全校研究生中选聘。
管理考核
第二十一条
研究生助教的津贴由学校承担。津贴发放标准根据本暂行办法第十五条执行。
第二十二条
成人教育学院、高职学院、国际文化交流学院等独立核算单位聘请研究生担任兼课教师，津贴标准由其自行制定并解决，但需将兼课研究生纳入学校研究生助教岗位管理范畴，报送研究生部备案。
第二十三条 各院（系、所）应建立健全研究生助教抽查制度。 第二十四条
研究生助教的考核应在听课学生、主讲教师考评的基础上，由聘用单位进行总评。
第三章 助研工作
岗位职责 第二十五条 研究生助研岗位主要是承担学校研究机构或导师安排的与本专业相关的各种科学研究、项目设计和调研工作，包括调研数据的整理分析及报告的撰写，文献资料的整理、汇编及翻译等。
岗位设置与人员聘用
第二十六条 研究生助研岗位原则上在校级以上研究基地和国家级课题项目组中设置。研究基地中设置助研岗位受编制限制（原则上1个空缺专职岗位可以设置2—3个助研岗位）。国家级一般课题组中可设置2个助研岗位，国家级重点课题组中可设置3个助研岗位。学校鼓励本校教师在各类课题（国家级课题除外）项目研究过程中，以自筹经费的方式聘用研究生担任助研工作。
第二十七条 研究生助研岗位的人员聘用，原则上由聘任单位、或课题项目负责人、或导师认定和负责。
管理考核
第二十八条 研究生助研岗位的津贴发放标准根据本暂行办法第十五条执行。其中，校级及以上研究基地中的研究生助研岗位津贴由学校承担；国家级课题项目组中的研究生助研岗位津贴，由学校和课题项目组按上述岗位津贴标准1:1的比例分担，课题组承担部分从其科研经费中予以支付。
第二十九条
研究生助研的考核，由聘用单位、课题项目负责人、导师负责。
第四章 助管工作
岗位职责 第三十条 研究生助管岗位主要是承担学校职能部门和院（系、所）行政与党务事务以及学生事务的辅助管理工作，包括担任本科生及研究生的学生辅导员、研究生秘书、教务秘书和行政秘书等。 岗位设置与人员聘用
第三十一条
研究生助管岗位根据各部门和院（系、所）人员编制的实际情况和工作需要，按照人事处核岗后下达的具体额度来设置。
第三十二条
担任助管岗位的研究生每周实际工作时间原则上不应少于两天。
第三十三条
研究生助管岗位的聘用，继续参照人事处自2000年开始实施的学校关于免试直升硕士研究生校内兼职的办法，由人事处负责执行。
管理考核
第三十四条 研究生助管的津贴由学校承担。津贴发放标准根据本暂行办法的第十五条执行。
第三十五条 研究生助管在聘用期间由聘用单位指定专人指导管理。
第三十六条 研究生助管工作的考核应在个人自评、直接管理人员考评的基础上，由聘用单位进行总评。
第五章 附 则
第三十七条 本暂行办法由研究生部负责解释。 第三十八条 本暂行办法自发布之起试行。
学生工作部（处） 2005年9月
推荐第10篇：硕士研究生“三助”管理办法
安徽大学硕士研究生“三助”管理办法
第一条 为贯彻落实学校《关于深化研究生教育改革若干问题的决定》（校政〔2013〕29号），全面实施研究生“研究助理、教学助理和管理助理”（以下简称“三助”）资助计划，制定本办法。
第二条 本办法适用于全日制（全脱产学习）研究生。 第三条 岗位设置
（一）研究助理岗位（以下简称助研岗），由研究生培养单位、科研机构或者导师根据科研工作需要和师生互选结果提出岗位需求，经研究生院审核并会商科研管理部门同意后设置。
（二）教学助理岗位（以下简称助教岗），由各教学单位根据本科教学（含实验教学和实践教学）工作需要提出岗位需求，经教务处审核并会商研究生院同意后设置。
（三）管理助理岗位（以下简称助管岗），由各单位根据日常管理工作需要提出岗位需求，经人事处审核并会商研究生院同意后设置。
（四）研究生“三助”岗位按“一岗一人”原则设置，岗位数由研究生院总体控制，助研岗优先设置，“三助”岗位设置情况在校内公开。
第四条 岗位申请
（一）按规定缴纳学费的研究生均可申请“三助”岗位，研究生申请“三助”岗位时应当填写《安徽大学研究生“三助”岗位申请表》，助研岗的申请由导师受理，助教和助管岗的申请由设岗单位受理。
（二）选择导师的研究生可以申请并获得助研岗。
（三）承担助研岗工作的研究生经导师同意后可以再申请并获得一个助教岗或者助管岗。第五条 岗位聘任
（一）助研岗由导师聘任，聘期自师生互选确定师生关系之日起至基本修业年限结束。
（二）助教岗和助管岗由设岗单位聘任，聘期以学期为单位，可以连续聘任。
（三）导师或者设岗单位应当在《安徽大学研究生“三助”岗位申请表》中载明岗位职责和
—1— 工作要求，并报研究生院备案。
第六条 岗位考核
（一）助研岗的考核办法由设岗单位或者导师确定，每年考核一次，考核不合格的，停发助研岗劳务。
（二）助教岗的考核办法按《安徽大学研究生助教岗位设置与管理实施细则》（校政[2015]13号）执行。
（三）助管岗的考核办法由设岗单位确定，每学期考核一次，考核不合格的，予以解聘。
（四）考核结果报研究生院备案，作为“三助”先进个人评选依据。第七条 岗位劳务
（一）助研岗劳务基本劳务标准为4000元/（人·年），由学校统一支付，鼓励培养单位或导师提供相应助研岗劳务。
（二）助教岗和助管岗劳务标准为1000元/（人·月），由学校承担。
（三）助研岗劳务按学期发放，助教岗、助管岗劳务按月发放，由研究生院和财务处统一办理，划转到研究生个人银行账户。
第八条 各培养单位组织研究生在外地从事科研、实习、实践时间在二个月以上的，可以向学校申请设立临时助研或者助管岗位，劳务标准不高于校内相应岗位的50%。
第九条 本办法由研究生院负责解释。
第十条 本办法自公布之日起施行。此前公布的有关规定与本办法不一致的，按照本办法执行。
—2—
第11篇：三助岗位总结
三助工作总结
在过去的一年中，我参加了研究生“三助”工作。研究生\"三助\"工作是我校研究生培养和教育过程中一个非常重要的环节，而不仅仅是对研究生的勤工助学活动，它的主要目的就是通过有目的地选择一些研究生参与学校教学、科研和管理工作的岗位实践，着重培养研究生参与社会实践活动的能力，为社会培养既懂专业知识，又熟悉管理工作的复合型人才。正是基于这样一种认识，我应聘到学院党总支办公室任助管国资处后勤办公室助理一职，希望以此为一个锻炼能力，提升自我的平台，在专业学习之余，培养自己多方面的能力，不断提高个人素质，实践证明，我的选择是正确的。时过一年，“三助”工作已接近尾声，现将一年来工作总结如下：
一年前，在选择“三助”岗位时，我经过认真考虑，为了锻炼自己在合理安排工作内容和在工作上与领导和同事沟通的能力，因此我当时选择了国资处后勤办公室助理一职。现在看来，我当初的想法还是比较正确的的，后勤办的工作很琐碎繁杂，虽然大部分不需要我来处理，但是通过对办公室老师工作过程的观察，使我学会了如何在有限的工作时间内有效的完成每一件工作，尤其是在不断的与各种同学、老师打交道过程中，的我学会了很多待人接物，处理问题的方式方法，这些都使我受益匪浅。
我在后勤办主要负责安排学校班车的工作，根据每周往返北区上课的老师和工作人员的人数，确定每天所发班车的辆数和类型，同时还要处理不定时的考试或活动用车。由于每周人员的变动不定，有的课程老师会带多名助教等特殊情况，还有很多细枝末节的问题需要格外注意，安排班车时稍有疏忽就有可能出现问题，所以每次都会慎之又慎得再三检查。除了班车的工作，我有时也会负责一些表格数据的录入和整理等，有些表格的数据量很大，稍有错误就要重头再来，刚开始时我总是出错，对办公软件也不是很熟悉，经过多次的反复练习，终于改正了我粗心大意的毛病，提高了工作效率。
一年过去了，通过“三助”工作的实践总结，我有以下几点体会：
一、认真工作，踏实做人。从参加“三助”工作以来，我一直严格要求自己，不仅仅把它看成是一个工作，而是视它为一个锻炼实践的机会，每一个任务都认真完成。后勤办的工作很琐碎，但很多工作之间也是前后联系的，我们要将这些工作分门别类，统筹安排，这样才能提高工作效率，节省重复工作的时间，如果稍有疏忽，工作就会出现纰漏。这样一个工作机会，使我认识到“认真”二字的分量，事情无论大小都必须认真对待，踏踏实实的做好每一项工作，这样工作才能有效的衔接，效率才会提高。
二、按时完成，及时总结。后勤办的工作即时性很大，很多工作都是随到随作，这就要求我们每到一项工作都必须按时高效的完成，这样才能保证后续工作的开展，否则就会造成工作的积压。另一方面，工作后要及时总结，不定期对已做过的工作进行分类整理，总结经验，为以后的工作提供参考。工作一年，我养成了先计划，再工作，后总结的好习惯，这对我今后的工作奠定了一个很好的基础，也是我收获最大的地方。
三、灵活工作，坚持原则。在后勤办工作有一点要格外注意，那就是说话的方式方法。在后勤办的一年，向陈老师学习到了很多为人处事，待人接物的方式方法，很多工作面对的是有利益关系的个体，如何在这些问题中周旋，找到妥善的处理方法，是一个很关键的问题，这直接影响到问题的最终解决。工作不能太过死板，要讲求方法，但是灵活工作要有尺度，根本的原则必须坚持，不能不讲原则滥用方法。这是一个很有挑战性的课题，对我来讲，在这方面还有很多地方需要学习。
“三助”的工作已临近收尾，在这个时候回顾工作的过往，总结经验，对我今后的工作是大有裨益的，接下来的工作或易或难，我都将扬长避短，争取更大进步！
第12篇：研究生“三助”工作总结
研究生“三助”工作总结
在即将过去的一年，XXX根据《学校研究生兼任教学助理、研究助理、管理助理工作实施细则（试行）》和《关于做好研究生“三助”岗位设置及有关工作的通知》精神，认真做好了研究生助管岗位申请、学生教育管理和考核工作。
一、开展的工作
1．结合实际，认真做好研究生助管岗位设置申请工作。今年年初，我们根据研究生工作部有关要求，经部内讨论研究，决定设置三名研究生助管，分别负责协助做好党组织关系转接、党员信息录入、档案整理等工作，并规定了助管学生的素质要求。
2．认真选人，做好研究生助管的培训、教育和管理工作。研工部审批通过我部申请的岗位数后，我们根据工作性质的需要，通知有关学院研究生工作负责老师推荐学生报名，再经过面试、实习以后确定助管人选。我部指导老师对上岗学生进行专业培训，并强调工作纪律，保证了助管学生能够很快适应工作，在工作中学到知识，受到实践锻炼。一直以来，指定有专人负责研究生助管的日常管理工作，并建立有助管学生上岗考勤制度。
3．实事求是，严格考核，促进助管工作取得实效。每学期末，我们按照助管学生的岗位职责、工作态度和工作实绩，对助管学生进行严格考核。根据考核结果，结合考勤情况，核定助管学生的劳酬。公正、公平的考核促进了助管学生上岗和工作的积极性，保证了助管工作的顺利开展。
二、取得的效果
1．促进了部门工作的顺利开展。助管学生学历高、能力强、工作细致细心，帮助各办公室的老师完成了大量基础性、事务性工作，有力地促进了部门工作顺利开展。
2．助管学生得到了较好的锻炼。指导老师的专业培训使助管学生的业务能力、工作水平和组织纪律观念得到了加强。同时，在实践工作中，助管学生能够逐步改进工作方式方法，为他们今后走向社会，迅速适应工作打下了良好的基础。
3．缓解了贫困学生经济问题。助管学生都是家庭经济相对困难的学生，学校提供的劳酬在一定程度上缓解了助管学生经济上的困难，为助管学生顺利完成学业提供了经济支持。
三、存在的问题和建议
1．临时用工问题。因专项工作需要，在某个时间需要较多学生助管参与，一起完成工作，建议研工部建立临时用工制度和临时用工劳酬发放项目，有力支持我部工作开展。
2．关于考核结果和劳酬问题。建议细化“三助”考核表中的考核结果，如增加“优秀”、“基本合格”项目，并将考核等次和发放劳酬金额进行对应，如优秀为实际金额*105%，合格为实际金额*100%，基本合格为实际金额*95%，不合格为实际金额*80%。
第13篇：获助心得体会
获助心得体会
告别了昨日的慌忙紧迫，作别了昔日的书山题海，不懈的辛苦努力成就了多年憧憬的梦想，迎着九月的骄阳，汗水流淌，一扫之前心里如同水汽化为雾一样充满了疑惑和迷茫的阴霾，我怀揣着好奇的心，面带喜悦的微笑踏入了大学的大门。从自己一个人背着行囊踏进校门的那一刻起，我再次确定了自己已经上大学的事实。终于，我的梦想实现了。
我知道我的梦想一直伴随着国家的关心才得以实现，是国家的关怀让我有了把书念下去的机会，感谢国家以及学校领导、老师给予我的机会，我一定会努力学习，未来将这一份恩情回报给社会。我的梦想在父母心中也一直有着很重的份量，他们虽然为我高中努力四年考上大学而高兴，但也为我昂贵的学费而犯愁。感谢改革开放的步伐的加快，使得国家繁荣富强，综合国力不断得到增强。国家也逐渐加大了对教育的投入更注重解决贫困学生的上学问题，每年对每年对贫困学生发放不同等级的国家助学金，并且金额逐渐增大，还实施了很多帮助贫困学生上学的政策。在这些政策的保护下，我成功申请了生源地贷款，生源地贷款为我的学费提供了一条绿色通道，而开学后我通过申请成为了其中幸运的一员，获得了国家二等助学金。看到爸妈终于吐了一口气，我感觉在国家的政策关心下是十分幸福的。
犹记得申请国家助学金的道路是充满了恐惧的。自入学以后，我救提交了申请国家助学金的资料，本以为可以通过申请助学金为父母减轻一点为我提供生活费的压力。但是听到有些同学说申请助学金要
1 看和班主任关系好不好，如果谁和班主任关系好，谁就是最大的利益受益者。这些话成了我那时候最忧心的事，因为大家都说“大学是社会的缩影，大学本身就是一个小型的社会，在大学里，关系才是最硬的资本”，联想到这些情况在全国各大学校都上演着，并不是无中生有。我担心自己无法获得助学金，在整个从递交申请到最后评比的过程中，我的内心都是饱受煎熬的，因为怕在确认过程中会有人进行暗箱操作。结果出来以后，我这颗悬着的心终于放下了，不仅仅是因为获助的人有我，更是因为我们班的整个获助情况都是很真实的，最需要帮助的同学都评上了。而那些觊觎这笔助学金的人都没有得到助学金。应该说群众的的眼睛都是雪亮的，同时老师也是十分公平的，这让我这个大一新生更充满了对大学生活的期盼。
小时候念书那会儿家里穷，我和姐姐没有钱买早餐，我们只好自己煮前一天剩下来的饭充饥，有时候却也连剩饭都没有，因为那时候还要交公粮，所以家里没有很多的粮食储备。直到2005年国家减免了农业税，家里的负担这才减轻了，感谢国家出台这一英明的政策。五个孩子都上学了，家里的开销开始越来越大了。之前一直在家中务农的父亲意识到自己在家中已无法支撑五个念书的孩子的需要，于是毅然决定外出打工，母亲则留在家中照顾三个上小学的孩子，而我和姐姐选择了住校。后来学校通过了解知道我们的家庭情况，批准了我们的补助申请。这才为父母节约了一笔开销，缓解了家中的困难。
但是后来奶奶在我念高中的时候不幸患上了糖尿病，住进了医院。奶奶住院期间，由于就诊、住院、药物费非常贵，父母无法支付
2 昂贵的医药费而东拼西凑借了几万块钱。奶奶知道以后坚决出院，回家后的奶奶身体日益消瘦，体质一天一天坏下去，为了给奶奶治病的钱，妈妈也出去打工，但是由于工厂的环境不好，妈妈呼吸了太多刺激性气体，使得呼吸道受到了损伤，不得已回家治疗以及照顾照顾奶奶了。幸亏国家政策的帮助，小学减免了学杂费，上初中高中的都得到了国家的补助，我们为已经负债累累的家庭节省了一大笔支出，奶奶的医药费终于也不用因为拖欠而被债主三天两头来追债。
三年的高中生活一晃而过，高中结束后，我的成绩并不是十分理想。因为有着和姐姐的对比，我心情无比郁闷。于是我决定外出打工，一来可以让自己在高三一直紧绷的神经暂时放松，二来可以为弟弟妹妹挣一些生活费为家里减轻负担，还可以让自己认清社会、走进社会，让自己远离学校去独自思考今后的道路该如何走下去。
后来，父亲打通了朋友的电话，他跟我说了很多，其中更多的是劝我回去复读。我意识到回去复读又是给家里平添了负担，于是我拒绝了。但是父亲坚持说什么也不能因为家里困难而让他的孩子无书可读，他告诫我不能因为家庭的原因而放弃自己的梦想。是啊，父亲点醒了我，我从小就有上大学的梦想，而如今，我差点放弃了这一个机会，如果错过了，我以后一定会遗憾终生。思考良久以后，我答应父亲回去复读。复读的生活是十分痛苦的，但却也十分充实。这一年里，我不仅学到了更多的知识，懂得了更多以前没有掌握的解题方法，还交了和自己志趣相投的知心好友，得到了老师的认可。这一切都来自 家庭的支持，当然更为重要的是一直以来帮助我实现大学梦的国家助
3 学金，没有它，我相信，我没有机会来到大学坚持自己当初的梦想。
而现在，我很荣幸地获得了助学金，我很庆幸，我不必再因家里困难的情况而为生活费心烦。我非常感谢国家、学校和老师，给我们这些贫困生以帮助，让我们不用再为了高昂的学费犯愁，能和其他同学一样正常地学习，感谢你们对我们的关注，鼓励和支持，让我们不会因为家的遥远而感到无助，让我们能安心、专注地学习，以自己的努力去完成自己的目标，实现自己的理想。
大学是我们人生的重要阶段，不用再高中时听不完的课，写不完的作业，做不完的习题而烦恼，也不用再受到时间、空间和束缚而不能追逐、发展自己的兴趣和爱好。进入了大学，我们有了更广阔的空间去磨练和提高自己，能第一次独立的参加半社会的生活，不再仅仅是为应付考试而读书、写作背书，而是在学习理论基础是同时亲身实践，不断提高、完善自己，为自己今后的只有和生活打下良好的基础。 我在大学里参加了几个社团，通过参加社团的活动，丰富了自己的人生阅历，懂得了很多为人处世的道理；在班级上通过做班干工作懂得了如何更好的调动同学们的积极性、与他们和平相处，做到让他们心服口服；在校学生会里学会了更多为人处世的方法以及熟悉了某些活动的策划组织、懂得了与各部门成员合作完成任务、学到了很多课堂上无法学到的知识。感谢国家给了我进入大学的这个机会！
而今大学教育实力不断加强，不断提高，设施也不断完善，使每一个大学生都能有一个良好的学习环境和氛围来提高自我。但学费也同样不断提高。对一个贫困家庭来说，供给一个大学生是多么的困难，供给
4 两个大学生更是不容易。国家助学金是给予我们的极大地帮助和一种无法形容的鼓励，是给我们的莫大的勇气和支持，不但能帮助我们减轻家庭负担，也使我们能更好好地生活和学习，增强我们的信心，也使我们多了一股责任感，更坚定了我们感恩的信念。
我们都知道大学并非像部分人所说的那个自由、安逸的地方，而是一个更大的竞争地和锻造炉。所以我一样要端正自己的学习态度，努力学习，团结同学，不奢不燥，节约每一分钱，使它用于有用之处，不追求物质与虚荣的满足，尽量为家里减轻负担。勤奋学习，积极参加集体活动，加入积极有益的团体，不断增强个人修养与技能素质，以知识和实践充实自己的大学生活。
感谢党和国家给予贫困学生的这项优惠助学政策，感谢党和国家始终关注、支持教育发展，给予上学有困难的学生予以资助，让我从初中到大学一直得到党和国家的关怀，让我能有机会来到大学，继续为儿时的梦想去奋斗，能够有机会为祖国的明天贡献自己的一份力量。通过这项政策，让我深深感受到党和过家对我的关怀，让我真正感受到生活在党和国家爱的光辉下的幸福。 在爱的阳光下，除了沐浴阳光外，我想我更应该去努力奋斗，发奋图强，力图让更多的人沐浴在爱的阳光下。因此，我会把握好大学的四年时光，磨炼自己，努力搞好自己的学业，争取做一个有用的人，以期在日后能帮助更多的人，把自己锻炼成一个爱国爱人民的青年大学生，让爱在互帮互助中永远传递，也让我得到更好的成长。我对未来充满了期待，充满了信心，也会积极利用这项优惠政策帮助自己好好学习，不负所望，努力
5 使自己成长为一个对社会有用的人。
再次感谢国家、感谢学校、感谢老师给予我的帮助，谢谢！
xxx学院
xxx班
xxx
第14篇：受助心得体会
受助心得体会
2012243207——蒯云霞
在一个喜庆热闹的腊月里，爸爸生病了。以前这些时候，爸爸总是和妈妈拌嘴，家里总是“硝烟弥漫”，不过却也气氛颇热。如今这个境况，却是谁也想不到的。就在春节的前几天，爸爸因病重被送入医院。在家人都松了口气的时候，爸爸却被诊断出急性淋巴细胞白血病。爸爸身体一天不如一天，病情迅速恶化。年初三的时候，爸爸因肺部出血永远的离开了我们。爸爸的离开给家里带来很大的打击，我和妈妈、弟弟都失去了最亲的人，有声的话语也是无力的，根本描述不出心中的悲痛。一家人只能相互安慰，从痛苦中走出来面对现实。可是家中的顶梁柱塌了，直接失去了经济来源。原本家庭状况不好，如今更加困难。就在这个时候学校和学院有了临时困难补助，我申请了，我很感激，虽然不是经济的全部解放，但至少可以帮助我挺过眼前这个困难。
学校和学院的这些帮助，对于我来说，就像是冬日里暖暖的阳光，温热了我寒冷的心。虽然这些是物质上的帮助，却给我精神上的鼓励和心灵的慰藉，让我觉得很温暖，敢于面对生活。就像一阵及时雨，滋润了我的心田，让我感受到了爱的温暖，更让我感觉我身上的担子轻了。
受到学校的帮助，应该怀着一颗感恩的心。再看看这个世界，会发现也是美好的，心情也不会在那么的抑郁。安东尼罗宾曾经说过：“成功的第一步，就是先存一颗感恩的心，时时对自己的现状心存感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。”
在我最困难的时候得到了帮助，做为一名大学生的我，愿为祖国贡献光和热，这是我的承诺。我的未来不是梦，我有勇气和自信走好未来的路，我会用青春的激情和毅力创造更加炫丽的明天。在这样温暖的大家庭与关爱中，我要带着一颗感恩的心，自立自强！
第15篇：四助心得体会
再简单的事情，也需要用心去做
——勤工助学心得
大学里的日子轻松自由，时间也就过得飞快，屈指算来，我在院团委的勤工助学时间竟也近一年了。刚刚开始工作时候的青涩、慌张和冒失，仿佛还在眼前，而现在的我经历了一年的锻炼，积累着经验，慢慢成长了起来。
在大学期间，不用走出学校找到相对轻松、时间灵活、安全有保障，同时在实践锻炼中能获得合适报酬的工作，这是不少人的愿望。勤工俭学岗位的设置刚好提供了这个机会。我很幸运，在大一第二个学期得到了在院团委工作的勤工助学岗位。在这期间，我学到很多东西，在这简单回想，记下这一年成长的点滴。
院团委是学生工作的主战场，从开学之初时的迎新生，办理助学贷款，建立贫困生档案，申请各项奖学金及优秀称号，到学期中期丰富多彩的社团活动的开展，团建活动的组织，学生党员发展工作，以及学期末时各项工作的总结汇报，团总支办公室工作总是忙碌、紧张却有条不紊的进行着。而我主要的工作是协助老师，做些整理文件、汇总信息、取送材料、转达通知等事情。需要做的事情是相对简单的，但是我在勤工助学的过程中很深刻的感受就是：再简单的事情，也需要用心去做。
最简单的事情也需要用心。简简单单的一句话，却是从我亲身经历中真实体会到的。这一点要从我刚刚开始接触工作时说起。去给老师打印东西却忘记把U盘带回来，核查材料后却仍旧出错、、、、、、从那个时候我认识到，要用心去做，无论事情是简单或是复杂。这一体会在之后的学习生活中都始终陪着我，提醒自己去不断思考，灵活应对，找到合适的方法和思路，才能事半功倍。
勤工助学的一年时间里，我不仅利用课余时间用自己劳动，换来了相应资金补贴，而且我了解很多具体的工作是怎么进行的，学着去与人交流沟通，懂得凡事都需要用心去做好。
第16篇：助班心得体会
心得体会
学校给了我们每一个人成为助班的机会，让我们每个师范生能在这一个过程中锻炼自己，提高自己，让我们了解到作为一名班主任如何管理好一个班级，如何和学生相处。我认为这是极好的！
这一次助班活动短短只有六个星期的时间，真的比较短，但在一个这么短的时间内，我们一整个助班小组都积极对待。助班活动开始前，我们就开了一次小会，讨论这一次活动我们将要如何开展，我们讨论见面会要如何举办才显得有特色而不会枯燥无聊，我们考虑师弟师妹们对哪些问题比较感兴趣，如英语四六级考试策略、计算机等级考试策略、期末复习策略、考研等等这些问题，而我们助班小组哪些人能够为师弟师妹们讲解这些问题，我们考虑到他们的班游等班级活动。考虑如何营造良好的班级学习氛围，做好考勤监督，通过一些团队活动增强学生的集体意识、团队协作意识，形成良好班风。考虑如何组织班级开展富有特色、同学们喜闻乐见的活动，如作班级成果展、社会调查、班级联谊活动和各类比赛等。考虑这么多问题之后发现，很多问题自己没接触的时候觉得没什么，但是真正让自己来完成的时候才发现问题很多
很多事情、很多问题都没办法确定，我们联系了班干，从班干中我们了解到班里的一些基本情况，有利于我们接下来工作的展开。接下来我们开了一次见面会，并且根据师弟师妹的要求为他们讲解了相关的一些注意事项。我们重点为他们讲解试讲这一方面的内容，并且当场试讲作为示范，直观让他们感受试讲的形式，解除了他们对试讲的迷惑。这一次交流会相对来说是比较成功的，我们都积极准备，把我们所知道的，把我们的优势都展现出来了，师弟师妹也表现出了较高的参与热情。
由于我们所带年级是2012级，大二的学生，大二相对也是比较忙的一个时期，课程多，学生干部或者社团等等也是比较忙的，每个人忙于不同的工作，因此组织活动相对来说是比较麻烦的。很多活动由于意见不统一就被耽搁了，唯有《红与黑》读书交流会举办得不错。读书交流会前每个同学都认真阅读了《红与黑》这本书，在交流会上大家进行了激烈的讨论，因为是分组比赛的形式，大家的积极性更高。
整个助班活动下来，我觉得自己确实进步了，能够更加自信地站在讲台上讲话，能够以一名教师的标准来要求自己，但整个过程我也看到了不足，我自己的组织能力和处理问题的能力还有待提高。
最后感谢学校为我们师范生提供了这样一个好机会。
第17篇：课堂教学三境界
课堂教学三境界
有效教学”、“高效教学”和“魅力教学”是课堂教学的三种不同境界，并且这三种课堂教学境界是一个渐次递升的系列层次。一堂课45分钟，让教学渐入佳境应该是教师的共同努力。在教学实践中，我始终认为，真正的教育变革应该是发生在课堂里的，课堂教学应该成为我们落实新课程所有理念和目标的主渠道。在此，我想借用一下著名国学大师王国维先生有关词学研究的“境界”一词，谈谈我对新课程改革背景下的课堂教学的一点粗浅看法。
有效教学——课堂教学的第一“境界”，也是第一追求应该是“有效”的，这应该是我们对课堂教学的一个基本期望和底线要求。如果不能保证这个底线，那么我们的课堂教学就应该被视作是失败的，甚至是对学生的一种伤害。因为“无效教学”和“低效教学”只能是对学生青春的一种伤害，是对学生生命的一种浪费。那种把推进新课程与教育效果、教学效率相对立起来的观点，我觉得是不符合辩证法的。
我们都知道，学生在校园里的大部分时间是在“课”上度过的，我们的教育目标和教学任务也主要是在这短短的45分钟内完成的。因而，“上课”是学生主要的校园生活方式，“课”是莘莘学子舒展青春、升华生命的重要过程和载体。这一节一节的“课”，构成了学生成长、成才、成功的人生历程；构成了学生探索、感悟、升华的生命旅途。然而，遗憾的是，一节“课”的时间只有短短的45分钟，学生一学期在学校的学习时间也只有那么短短的20周左右，具体到某一学科，课堂学习的时间就更少了。既然如此，我们能够无视“课”
的效果和效率吗？我们能够在课堂上无视学生的生命存在，能够无视学生的人生体悟，能够无视学生的人格磨练，能够无视学生的能力生成，能够无视学生的知识掌握吗？
实施新课程以来，我们的教育目标和教学内容被提到了一个空前的广度和高度，“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”，这三维目标的提出，并不是降低了教学要求，放松了质量期望，而恰恰是进一步丰富了教学目标，提高了质量要求。这些目标和任务，都需要各学科在具体而又数量有限的课堂教学时间内去贯彻和落实。所以，我们在“课”中能没有课堂教学的效率观念，能不考虑课堂教学的效果吗？
我们强调课堂的“有效教学”，就是要进一步增强教师的责任感，增强教师课堂教学的时间意识和生命意识，以避免课堂教学中出现的“低效”和“无效”等有悖于我们的教育追求和教学规律的行为和做法，进而能够促进学生的各个方面都有所发展和进步，保证使我们的学生有一定的提高和收益。
所谓“高效教学”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在单位时间内，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效教学”这种课堂教学理念的折射和反映。
但是，“高效教学”不应该仅仅是指知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度和价值观”等方面的要求。其显性标志应该是：课堂教学既要有课程内容选择上的广度和深度，还要有课程实施安排上的密度和适度，更要有课程组织落实上的力度和效度。也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
“魅力教学”一定是“有效教学”甚至是“高效教学”，而且它还不仅仅是从效率和效果层面上值得肯定的“课堂教学”，还应该有“人格”、“个性”、“艺术”、“科学”、“创新”、“发展”等方面的追求和体现。所以说，“魅力教学”的魅力首先在于执教者的“人格魅力”与“学识魅力”所产生的课堂凝聚力；“魅力教学”的魅力其次在于课堂教学彰显师生“个性魅力”所产生的巨大的课堂迸发力；“魅力教学”的魅力再次在于课堂教学设计精妙的“艺术魅力”所产生的课堂向心力。
总之，“有效教学”、“高效教学”和“魅力教学”这三种课堂教学境界是一个渐次递升的系列层次。我们的广大教师应该自觉加强理论学习，不断实践和反思，切实抓住、抓紧、抓好课堂45分钟，在课堂教学中积极落实新课程的有关理念和精神，努力使自己的课堂教学不断登堂入室，渐至教学之佳境
第18篇：课堂教学三大原则
1、目标原则
课堂管理应当有正确而明晰的目标，它为教学目标的实现提供保证，最终指向教学目标。为了有效地贯彻目标原则，教师在课堂上应当运用恰当的方式，使全体同学明了每堂课的教学目标，让师生双方都能明确共同努力和前进的方向。目标本身具有管理功能，直接影响和制约师生的课堂活动，能起积极的导向作用。并且，目标使学生成为积极的管理参与者，对于发挥学生自觉的求知热情，培养学生自我管理能力，也具有积极意义。
作为课堂管理者的教师，课堂上所实施的一切管理措施，包括组织、协调、激励、评价等，都应当努力服务于设定的教学目标；课堂管理的成败得失，也应当以教学目标的实现作为衡量依据。有的教师忽视教学目标对课堂管理的制约作用，片面追求课堂管理的表面现象，如过分强调安静的气氛、一律的坐姿、划一的行动等等，而当这些管理要求脱离了教学目标之后，却可能成为窒息学生学习积极性、抑制思维的不良影响因素。实际上教师在课堂管理中主动激起师生之间、同学之间的各种内外“冲突”，比如分歧、争论等，或适度允许一些“出格”行为表现的存在，不仅不会影响课堂教学的成功进行，而且会促成教学目标的实现。因此，我们只有在目标原则的指导下，才能避免课堂管理的形式主义，创造出真正优化的课堂管理。
2、激励原则。
就是在课堂管理时，通过各种有效手段，最大限度地激起学生内在的学习积极性和求知热情。贯彻激励原则，首先要求教师在课堂上努力创设和谐愉悦的教学气氛，创造有利学生思维、有利教学顺利进行的民主空气，而不应把学生课堂上的紧张与畏惧看作管理能力强的表现。
激励原则还要求教师在课堂管理中发扬教学民主，鼓励学生主动发问、质询和讨论，让学生思维流程的浪花不断跳跃激荡；那种把课堂管理看成是教师一统天下，不让学生的思维越雷池半步的做法，不利于学生个性的充分发展。
当然，贯彻激励原则并不排除严格要求和必要的批评。有说服力的批评其实也是对学生的激励。我们应当正确运用激励手段；强化课堂管理，使学生更加主动积极地进行课堂学习。
3、反馈原则。
运用信息反馈原理，对课堂管理进行主动而自觉的调节和修正，是反馈原则的基本思想。
课堂管理的具体要求和措施只有建立在班级学生思想、学习特点的基础上，才能具有针对性和有效性。这首先要求教师在教学工作的起始环节——备课过程中，认真调查教育对象的具体状况，分析研究必要的管理对策。我们发现在一般的备课过程中，对课堂管理的设计是普遍忽视的，致使作为必须参与教学过程的课堂管理缺乏明确的意识导向，从而在管理环节上出现问题时措手不及，甚而影响教学进程或削弱教学效果。
课堂管理的反馈原则，还要求教师在课堂教学的过程中，不断运用即时信息来调整管理活动。由于课堂教学是在特定的时空内，面对着的是几十个活生生的学生，这是一个多因素彼此影响和制约的复杂动态过程，总可能出现各种偶发情况。因此，教师应当不断分析把握教学目标与课堂管理现状之间存在的偏差，运用自己的教育机智，因势利导，确定课堂管理的各种新指令，作用于全班同学，善于在变化的教学过程中寻求优化的管理对策，而不应拘泥于一成不变的管理方案。
第19篇：三助实施办法(参考)[1]
首都师范大学关于设立研究生助教、助研和助管岗位及实行
岗位津贴制度的实施办法
（草案）
第一章 总 则
第一条 根据教育部2005年工作要点第五条第27款进一步推进“研究生教育创新计划”和首都师范大学04—05学年第二学期工作计划第二条第五款开展研究生“三助”试点工作的要求，为建立和健全首都师范大学研究生教育工作中的激励机制，学校决定，设置教学、科研助理（简称助教、助研）和管理助理（简称助管，下同）岗位（简称“三助”），实行岗位津贴制度。
第二章 管理体制
第二条 研究生助教、助研和助管工作由主管校长负责，研究生部、人事处、教务处、学生处成立研究生三助工作领导小组，统一部署。
第三条 各院（系、所、中心）由负责研究生工作的主管领导负责，组织专门人员共同开展助教、助研和助管岗位的设置、申请、聘用和考核等方面工作；各相关职能部门应指定专人负责此项工作。
第三章 岗位设置
第四条 面向研究生设置的岗位分研究生助教、助研和助管三类。
第五条 助教由学校根据教学工作实际需要设置。助教承担本科生课程的辅导答疑，批改作业和实验报告，参加考试和评卷工作，随班听课，指导实验，部分教学效果好的人可承担本科和研究生某些课程的部分或全部讲授，协助指导生产实习、毕业论文或毕业设计等工作。助教工作量一般按聘用单位教师助教二分之一工作量确定。 助研承担科学研究或科技产业开发项目中的部分工作。助研工作量按聘用导师的要求确定。
助管岗位由用人部门根据实际工作需要来设置，助管承担本科生班主任、辅导员，研究生工作助理的工作，辅助院、系（所）和学校行政部门及相关单位的管理工作。助管人员平均每天工作量不少于2小时。
第四章 岗位聘任
第六条 研究生“三助”岗位待聘计划需要明确岗位目标、每周工作时间、工作量及对拟聘研究生的要求等，所有岗位必须有明确的工作任务。
第七条 各院（系、所、中心）分别在每年6月初和12月初根据教学科研工作的需要，将助教、助研、助管岗位修订计划上报。“三助”岗位申请和聘任工作一般在新学期开学后三周内完成。各用人单位须填写《首都师范大学“研究生三助”岗位计划申请书》，由主管部门汇总岗位计划，报校人事处批准后，对各用人单位和研究生公布实施。
第八条 研究生助教、助研岗位公布后，经导师或相关课题组同意，研究生方可提出申请，院（系、所、中心）审批同意后，报送研究生部备案。 研究生助管岗位由研究生直接向各设岗部门申请，设岗部门自行审批聘用，报研究生部备案。
第九条 委托培养研究生、工资由原单位发放的定向培养研究生以及在职研究生原则上不能申请由学校提供津贴的研究生“三助”岗位。每位研究生不能同时申请两个岗位。违反党纪国法、校纪校规，考试不及格及有其他违法违纪行为的研究生不能应聘研究生“三助”岗位。
第五章 岗位津贴
第十条 “研究生三助”岗位津贴标准为：助教200元/月、助管300元/月，助研岗位津贴不低于200元/月，按实际在岗时间发放。
第十一条 助教岗位津贴由学校设立专款承担，各院（系、所、中心）设立的助研岗位津贴由科研经费承担，助管岗位津贴由用人单位承担。学校鼓励各院（系、所、中心）自筹经费设置研究生“三助”岗位。
第十二条 参加教学、科研工作是研究生培养工作中的重要环节。研究生在校学习期间如果承担一个学期助教、助研岗位工作，考核合格者，记2学分，享受助教、助研岗位津贴。超过一个学期的助教、助研工作，不重复记学分，享受助教、助研岗位津贴。
第十三条 研究生“三助”岗位经申请并获批准后，学校和各设岗用人单位、导师或课题组需如期将岗位津贴经费统一划拨到专门的财务帐户。
第十四条 研究生“三助”岗位津贴原则上按聘岗计划协定每月定时发放。
第六章 岗位考核
第十五条 研究生助教、助研岗位的考核，由导师（或课程主讲教师）给予评定。研究生助管岗位由设岗部门给予评定。
第十六条 “研究生三助”工作考核由用人部门负责。用人单位根据“三助”研究生的工作态度、工作能力以及工作需要可终止聘任，并书面通知校人事处减发或停发助管津贴。用人单位确认研究生不能胜任工作任务后，可以解聘，但应提前半个月书面通知研究生。研究生因故申请不再兼任助理工作，须提前半个月向用人单位提出书面申请，由用人单位决定是否同意解聘。
第七章 附 则
第十七条 本办法自发布之日起实行。 第十八条 本办法由研究生部负责解释。
第20篇：三联三引三助实施方案
关于在全县村级党组织和
共产党员中开展“三联三引三助”活动的
实 施 意 见
为了认真贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神，巩固深化学习实践科学发展观活动成果，切实加强和改进我县农村基层组织建设，充分发挥基层党组织和广大党员在团结各族群众推动发展、促进和谐、反对渗透、维护稳定中发挥战斗堡垒和先锋模范作用，立足民族地区实际，县委决定，在全县村级党组织和共产党员中开展“村党支部联系宗教活动场所，引导宗教活动场所依法开展宗教活动，宗教活动场所协助村党支部凝聚人心、促进和谐；村干部联系宗教人士，引导宗教人士自觉做到“四个维护”，宗教人士协助村干部宣传政策、教育群众；党员联系信教群众，引导信教群众移风易俗奔小康，信教群众协助党员维护民族团结和宗教内部团结”（以下简称“三联三引三助”） 活动，现提出如下实施意见。
一、重要意义
在全县村级党组织和共产党员中开展“三联三引三助”活动，是贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神，切实加强和改进基层组织建设工作的重要举措；是巩固深化学习实践活动成果，探索完善学习实践活动长效机制的基本要求；是解决目前我县基层组织工作存在薄弱环节，党组织、共产党员战斗堡垒和先锋模范作用发挥不够的现实需要；是探索完善民族地区基层组织建设新路子，提 - 1 -
升民族地区基层组织建设水平的有效载体。
二、指导思想
坚持以党的十七大、十七届四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，以加强和改进农村基层组织建设为目的，以提升村级党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用为核心，以充分调动和发挥宗教组织、宗教人士、信教群众三支力量为着力点，努力提升基层组织建设整体水平，为实现全县经济社会跨越式科学发展奠定坚实基础。
三、活动内容
（一）实施三联，搭建平台。全面实施村党支部联系宗教活动场所、村干部联系宗教人士、党员联系信教群众活动，建立健全相关制度，落实联系责任，切实搭建起党组织及党员联系宗教组织、宗教人士、信教群众的平台，不断扩大党在宗教组织和信教群众中的影响力和感召力，畅通宗教组织、宗教人士、信教群众反映社情民意、发挥积极作用的渠道，为基层党组织、广大党员加强自身建设，发挥领导和模范作用增添动力、凝聚力量。
（二）开展三引，倡导新风。积极开展村党支部引导宗教活动场所依法开展宗教活动、村干部引导宗教人士自觉做到“四个维护”、党员引导信教群众移风易俗奔小康活动，全面正确地贯彻党的民族宗教政策，依法加强对宗教组织的宣传引导，确保宗教组织的各项活动在宪法法律范围内进行，积极引导宗教人士对宗教经典教义作出符合社会进步要求的阐释，帮助引导信教群众树立“两世吉庆”思想，艰苦创业，脱贫致富奔小康，挖掘弘扬伊斯兰优秀先进文化，
相信科学、崇尚文明进步新风尚。
（三）争取三助，凝聚力量。积极争取宗教活动场所协助村党支部凝聚人心、促进和谐，宗教人士协助村干部宣传政策、教育群众，信教群众协助党员维护民族团结和宗教内部团结。充分调动和发挥宗教活动场所、宗教人士在信教群众中的特殊影响力，为基层党组织开展工作增添力量、形成合力，切实把各族群众紧紧团结在党的周围，为全面改进和加强基层基础工作奠定坚实的群众基础。
四、目标要求
（一）党组织战斗堡垒作用明显提升。村党支部工作的领域进一步拓展，发挥作用的渠道进一步拓宽，党的领导核心地位在基层得到充分体现，村党支部的影响力、战斗力明显提升。
（二）共产党员先锋模范作用明显增强。农村党员的党性观念、党员意识得到强化，履行党员义务、发挥党员作用的长效机制基本建立，自觉性、主动性、实效性不断增强。
（三）团结稳定局面更加巩固。宗教组织依法开展宗教活动，宗教人士自觉做到“四个维护”，信教群众团结意识、大局意识、发展意识明显增强，民族团结、宗教和顺、社会和谐稳定的局面进一步巩固。
（四）工作和发展基础更加夯实。村党组织的凝聚力、号召力和共产党员的影响力、带动力显著增强，宗教组织、宗教人士和信教群众的积极作用得到充分调动和有效发挥，为推动农村基层各项工作奠定了基础、增强了合力。
五、组织领导
（一）统一思想认识。各乡镇党委要坚持把深入开展“三联三引三助”活动作为新形势下做好民族地区基层组织工作的有效载体和重要抓手，层层思想发动，广泛深入动员，切实把各级干部、广大党员的思想统一到“三联三引三助”活动的总体安排上来，为“三联三引三助”活动扎实有序开展、取得切实成效奠定坚实的思想基础。
（二）强化工作措施。全面实行“三联三引三助”活动乡（镇）、村党组织书记负总责、班子成员包片抓、乡（镇）村干部全员抓责任制，切实靠实领导责任。深入调研、细化分解联引助的内容、形式、责任和效果，充实活动内容，提高活动成效，建立联引助机制。加强督促检查力度，建立开展活动月例会、季通报、年考核制度，坚持把活动开展成效纳入乡镇、村干部年度考核内容，严格兑现奖罚，坚决防止搞形式、走过场。
（三）坚持示范引导。开展“三联三引三助”是一项创新性活动，各乡镇在全面安排、整体推动的同时，采取领导包抓、整合力量主抓等措施，积极培育典型。鼓励倡导各村党支部立足本村实际，大胆探索，勇于创新，及时挖掘总结典型，通过典型示范引导，不断提升活动开展水平。
（四）加强舆论宣传。充分利用广播、电视、网络等工具，采取印发资料、办墙报专栏、巡回宣讲等措施，广泛宣传开展“三联三引三助”活动的重要意义、活动内容、目标要求，宣传基层党组织和共产党员中涌现出的先进典型和成功经验，宣传宗教组织、宗教人士、信教群众积极参与“三联三引三助”活动的鲜活事例和生
动实践，为“三联三引三助”活动深入有效开展营造良好的舆论氛围。
