4、互助探究：（1）熟读课文，思考：推荐这两篇文章给老人家是否合适？（求同）
年级：七年级课题：比较阅读——《艰难的国运与雄健的国民》《黄河颂》
课型：研讨课课时：一课时 审核：七年备课组主备人：马立红
一、学习目标：
知识与能力：初步掌握比较阅读的方法 （2）再读思考：从两篇文章选择一篇，你认为哪篇文章更能打动老人？从两篇文章过程与方法：读中感悟，圈点勾画，自主合作探究； 文体特点和语言风格进行比较。说出你推荐的理由。（求异）
情感态度价值观：培养坚强、乐观、勇往直前的精神。
二、学习重难点：初步掌握比较阅读的方法
三、学习流程：
1、课前自助：熟读课文，完成以下问题
（1）《艰难的国运与雄健的国民》的作者是___________
《黄河颂》作者___________
（2）填空：cóng()山叠岭qíqū()
（3）小结：归纳出比较阅读的方法。
逼xiá()Zǔ()抑
亦fù()如是回环曲折 ()．
（3）、解释词语
逼狭：阻抑：亦复如是：老于旅途：雄健：
（4）、简介写作背景：
2、自助反馈
3、情助激趣
5、补助测学：初中阶段，也是我们成长阶段的艰难时期，我们也应该用雄健的精神
走过这段崎岖的道路，请你写一小段话激励自己或朋友，用自己喜欢的形式、语言风格试着写写。
6、续助提升：把补助测学的内容进行进一步加工，写成一篇小日记。
十五中学语文“五助”课堂教学案
《十五中学语文“五助”课堂教学案.doc》
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