推荐第1篇：送教下乡教研活动主持词
2012年送教下乡教研活动主持词
各位专家，老师们，大家好！
首先我提议大家以热烈的掌声来欢迎和感谢各位领导和学科带头人能在百忙之中来到我们张沟二小进行指导。我们一定抓住此次契机，让我们在教学上更上一个台阶！ 今天，参加会议的有市小学数学学科带头人——来自实验二小的刘华老师；张沟二小校长熊校长；和我校及兄弟学校张沟一小、新里仁口小学数学教师。
今天大家聚在一起，目的只有一个，那就是充分利用这次“送教下乡”活动的机会，向各位专家学习、请教，力争为提高我们张沟小学的教学质量而努力。在此，我希望各位老师能借此机会，把我们在教学过程中的一些认识、看法、见解、经验或困惑等开诚布公的说出来，也算是给我们大家一次相互学习的机会。
下面我们进行教研活动的第一项：请两位授课教师谈谈自己这节课课前预设、课上生成和课后效果，重难点的把握及其突破等方面，谈一下自己见解
……………………………………………..刚才两位老师谈了自己的构想和实践，并做了自评，相信我们大家肯定也会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我希望各位老师都能畅所欲言。下面我们进行，教研活动的第二项：听课教师评课 首先，请谢老师谈谈自己的看法。
……………………………………………..既然是教研活动，大家坐在一起拿出我们教学活动中的困惑，趁这次难得的机会向学科带头人刘老师来请教一下，请老师们踊跃发言….………………….相信趁着今天教研的东风，我们的课堂改革一定会乘风破浪一天更比一天好。下面进行教研活动第四项：恳请中心学校胡主任，为我们提提指导性意见和建议。 ……………………………………
让我们再次以热烈的掌声感谢评估领导对我们工作的指导。 这次“送教下乡”活动中我们既分享了，课改中取得的硕果，也发现和解决了课改进程中的一些问题。我相信：随着课我们的教学之花一定会争香斗艳、绚丽多彩！
最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，谢谢大家！今天的活动到此结束。 编辑推荐文章: ·2012少先队入队仪式主持词
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推荐第2篇：送教下乡教研活动主持词
2018年国培计划清水县送教下乡活动主持词
小学英语组第二组
各位领导、各位老师，大家上午好! 首先，请允许我代表白沙镇学区所有教职工热烈欢迎大家参加2018年国培计划清水县送教下乡活动。咱们组是小学英语第二组，现场参加活动的老师有来自城区四小以及各乡镇的小学英语老师共48名，除此之外，还有两位来自陇东学院的专家老师，-----老师和-----老师，让我们用热烈的掌声欢迎两位专家老师的到来。这次的国培计划送教下乡活动真的是一场及时雨,它给我们一线老师提供了一个难得的观摩，交流和学习的机会，所以在接下来的评课环节，希望各位老师能畅所欲言，毫无保留的说出自己的见解，现场有专家老师的指导，各位老师一定会收获满满。
现在，我来宣布今天的评课环节：
第一项：由执教人雷蕾雷老师和李俊芳李老师说课。 第二项：听课教师对这两节课进行点评。
第三项：两位专家老师对这两节课进行点评。
1、今天早上，我们聆听观摩了东关小学雷老师和原泉小学李老师两位老师的课堂教学，这两节课精彩纷呈，各有特色，首先请雷老师老说课。
----------------- 下面有请李老师说课。
-----------------
2、下面我会随机抽取部分老师对这两节课进行点评，请各位老师就自己感触较深的一点或几点发表意见。可以是教学情境的创设，可以是教法学法的实施与渗透，可以是设计理念的探讨学习，也可以是教学环节的设置与搭配。请白驼镇玉屏学区成强强程老师点评。
----------------- ①再次感谢----老师的精彩点评。 ②----老师妙语连珠，见解独到，谢谢。
③----老师的评价很中肯，能够捕捉到教学中的亮点，谢谢。 ④刚才，----老师针对----老师的课，从不同层面、各种角度大胆地亮明了自己的观点，其中不乏真知灼见，闪耀着智慧的光彩。
⑤----老师的评价很客观，有理有据，具有很好的指导性。 ⑥----老师的点评很有代表性，一针见血地点明了英语课堂教学的发展方向。
⑦----老师针对这两节课，从不同层面，各种角度亮明了自己的观点，评价很精彩。
⑧如何使课堂教学更加贴近生活将是我们每一个英语老师不断探究的方向。 ⑨老师的点评很有代表性，她一针见血地点明了英语课堂教学必须走向生活的内在原因及发展方向。
⑩-----教师幽默风趣，我们的会场气氛一下子活跃起来了。 ⑪听完----老师的点评，我觉得听课是一种享受，听大家评课更是一种享受。
⑫-----老师肯定也是英语教学方面的“行家里手”，课评的很精彩。
⑬---老师的课给了我们很好的引领，让我们获得启示，她的灵活驾驭教材、巧妙调控课堂的能力，非常值得我们学习。
⑭刚才的一番热烈讨论将我们的英语教研推向了高潮，在这样一种集思广益的教研氛围中，相信，在座的每一位老师都会有所收益。
⑮-----老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。
⑯-----老师在课堂上牢牢地抓住了学生的注意力，注重引导学生进行大量的口语表达，真正体现出了语言的交际功能。
⑰生活中处处有英语，也处处用得到英语。如何使课堂教学更加贴近生活将是我们每一个英语老师不断探究的方向! ⑱-----老师的教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造出了愉悦的学习氛围，可见其出众的教学能力。
⑲从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处于活跃状态，达到了良好的教学效果。
⑳------老师的教学方法最大程度地激发了学生学习英语的兴趣，学生都能够主动参与，课堂气氛非常好。
3、刚才，各位老师围绕两位老师的做课展开了详尽而生动的讨论。大家发言积极踊跃，不少观点很有代表性。现在，就请两位专家老师为我们指点迷津，留下他们对今天教研互动的宝贵意见，也请大家及时做好笔记。
首先有请----老师点评。
------------- 下面有请----老师点评。
------------ 同时，我们也诚挚欢迎各位领导参与讨论，及时为我们指点迷津，并作重要讲话。
----------- 衷心感谢各位老师和两位专家的精心点评，令我们茅塞顿开，获益良多。
通过听评研讨等一系列的教研互动，我们对高效的英语课堂有了全面深刻的认识与了解。感谢两位老师呈现给我们的精彩课堂，感谢在座老师的热烈研讨，更要感谢专家老师精辟中肯、切实可行的指导性建议，正是有了你们的全身心投入，我们才得以成功营造出了有效、务实、探索的教研氛围。 本次评课活动到此结束！
推荐第3篇：送教下乡活动心得体会
送教下乡活动心得体会
大南头小学：文英
2014年3月27日在晾马台乡猛进庄小学参加了县举办的送课下乡活动东片的教研活动，在这一天有幸听到了王亚峰老师的数学课。虽然只有短短的半天时间，但是我受益匪浅。
一、创造性的使用教材
小学生的思维正处于由形象思维向抽象思维的过渡时期，学生对活动非常感兴趣。依据“做中学”的理论，教师要把教材上抽象的、静态的前人积累下来的数学知识经验，设计成有趣的、形象的、丰富多彩的活动形式，让学生在活动的情景中发现、探索、体验挫折与成功，亲历知识的产生、发展及形成的过程，理解数学的思想方法，为学生可持续发展打下坚实的基础。王老师的课让学生分小棒、拿糖使学生在活动中学习，以外显活动带动学生的内隐活动（情感、思维活动），调动学生学习数学的积极性，使他们的思维真正“活”起来、“动”起来。
二、教师的主导很关键
王老师的课引导的自然，教师根据学生的实际需要，顺应教学发展的线索，不露痕迹的加以引导，使学生在不知不觉中对问题的思考更加深入，理解更加到位。教师的引导及时，教师敏锐的捕捉学生认识和思维展开的最佳时机，果断的加以引导，有效的推进教学走向深入。
三、巧妙创设情境
小学生由于认知、心理年龄等原因，需要情境生动、有趣。但“生动、有趣”并不是有效情境的标准。关键是这些情境是否有效促进学生“快乐、有效”的学习。只要是基于学生实际、有助于学生实现生活经验数学化的情境就是有效的情境。情境创设要真实，提倡有悬念但不可虚假，不能欺骗学生。教师从自己展开教学，一步一步地引导学生展开讨论，让学生感受到了数学就在身边，生活中处处有数学。整堂课中的情境不花哨，但很扎实、有效，充分激发了学生学习的兴趣和动机，感受到了数学与日常生活的密切联系。
推荐第4篇：送教下乡活动心得体会
《有余数的除法》心得体会
听了英才小学吴老师上的《有余数的除法》这节课，让我印象很深刻，很有感触，从她身上我学到了我自身没有的经验，也让我值得去深思我的教学模式。首先，我来说下吴老师这节课亮点，我认为吴老师的精彩之处可以用“掌”、“摆”、“妙”、“效”这四个字来形容。
1、它的“掌”掌在吴老师能够很好的调节课堂氛围、特别注重学生的听课情况。通过小组夺星星和教师的激励性表扬等方式来吸引学生的注意力。比如说，学生做得好教师能够及时的表扬她（他），用我喜欢你，越来越喜欢你……等等来鼓励学生。
2、“摆”体现在教师注重学生的动手操作能力，再动手操作过程中，教师强调分工细则、操作要注意的要求，这样学生才能很好的操作，不做到乱和收不回的现象。
3、“妙”体现在教师让学生在分苹果的过程中列式，学生说出了三种算式，教师不是很快的否定学生的说法，而是很巧妙的对这三种算式进行科学的解释这样的错误，独到见解的处理了生成问题。
4、“效”主要在教学效果上体现，有余数的除法这一节课的教学目标是理解余数的意义及它书写格式，在这里教师充分发挥学生的主体性，让学生通过说、读的方式去理解余数的意义。
其次，通过这次的送教下乡活动，值得我学习的地方有：
1、在低年级阶段，要注重培养学生的课堂行为习
惯。
2、根据学生的认知规律，设计适合学生的授课方
法，同时，也要考虑到学生可能犯的知识性的错误。
3、利用现有的资源（教具、多媒体等），进行辅助
教学。
4、教师在课堂上要做到和学生亲切。
5、小学生的向师性很强，教师应经常鼓励学生，
而不是惩罚学生。
以上是我的心得体会。
推荐第5篇：送教下乡活动心得体会
观摩庆阳五中“送教下乡”活动的心得体会
宁县五中张海燕
2011年10月24日，我有幸参观了在宁县早胜初中举行的庆阳市“送教下乡”活动的观摩课，听了张娜和张国相两位老师的语文课《故宫博物院》 ，第一感觉是老师的教态非常自如，语气很和蔼，教学设计合理，过程清楚，环节紧凑。 整个课堂自始自终都呈现高
度的动态感、灵活感。
一、教师的激情很饱满
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，张娜老师和张国相老师在执教《故宫博物院》时， 他们一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，于是课堂效率很高。因此我们要以激情饱满的情绪投入课堂教学中，才能获得高效的课堂。
二、老师的引导很到位
在这次听课中我感受到这两位上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是张娜老师的《故宫博物院》这一节课，张老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，从中总结出一定的学习方法和学习技巧。她首先让学生带着问题自学课文 ，引起学生兴趣，自 ，接着让学生讨论文章的叙述顺序，然后详细赏析三大殿的叙述上，总结出作者在介绍三大殿的时候按什么顺序介绍的，进而得出：说明文的说明顺序的灵活性和多样性，最后通过相关的练习题，让学生用一定的说明顺序介绍自己的学校，使学以致用。 教师的有效引导是这节课成功的保证。
三、老师的课堂很淳朴
这两位老师 她们没有刻意的去追求华丽的语言，课件的精美，更没有好看的花架子，只是用一些常见的图片、课件等。她们完全的站在孩子的角度去思考，了解学生。呈现在听课老师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课，让人感觉亲切、自然、可看、可学，是一个师生共同“享受”知识能量，传递信息
的空间，让我们真正的体会到课堂教学的朴素与扎实。
每一位教师根据自身的素质特点选取了不同的活动内容，每位教师所展示的活动内容也很好的展现了教师的优势，让我们共同努力，成为孩子的支持者、合作者、引导者，使自己在工作上不断进步。
推荐第6篇：名师大篷车送教下乡教研活动心得体会
名师大篷车送教下乡教研活动心得体会
庙沟镇 蒿坪小学
张继全
2016年9月30日—10月14日镇安县教研室组织的名师大篷车送教下乡教研活动，在柴坪镇九一贯学校举行。活动以同课异授、名师说课、专家点评、听、评互动交流的形式进行。我参加了本次小学语文组活动，感触良多，受益匪浅。
第一、通过这教研活动，使我真正明白了，新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式和高效课堂的关联理念。这是一个全新的理念和教学方法。它是需要教师的讲解、示范和学生的不断实践来完成的。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求。在我以前的教学中，自主、合作、探究的学习方式运用得不是很恰当，甚至于有时流于形式，今后我要认真领悟课标精髓，恰当地在教学中加以运用。
第二、特别是在课堂教学展示环节中，名师执教的《一本男孩子必读的书》一课，以其独特的文本解读，巧妙的教学构思，良好的师生互动，精彩的课堂生成给我留下了深刻的印象。
（一）在教学内容的解读上，名师紧紧围绕教学目标，突出重点。在教学方法和策略上，遵循了自然之道。以独特的视角对文本进行解读，以精妙的教学思路进行课堂引领，让我耳目一新。
（二）字词教学扎实而灵活。小学高段语文教学中，我们老师往往忽略了学生的汉字书写教学。然而在这节课中，我看到了名师们对生字书写规则巧妙的潜心指导，其中“邀”的释义和写法学生将会永生难忘。
（三）朗读教学贯穿整个教学始终，初读----细读----精读----悟读---促读，让学生在读中领悟课文的内容，与作者共鸣。教师的示范朗读更是入情入境，犹如春雨点点入地，融入学生的心田，这也充分体现了名师们雄厚的基本功。
（四）授课老师不光注重学生对文本的理解，更注重学生写作方法的渗透，课文的布局谋篇，都在教学中体现出来了。这些都是我在平时的教学中非常值得借鉴的。我的一节课匆匆忙忙，渗透的知识面并不广，而名师们一节课轻松自然、游刃有余，却培养了学生多方面的能力。我今后要不断反思、探索，改进自己的教学。
总之，让我感受到了一个个朴实而灵动的课堂。
此次培训，不仅使我在教育教学理论知识和教育教学技能方面有了新的认识，对我更是一次心灵的洗礼。专家和名师们展现出个人魅力和教学风采，都触及我的灵魂，带给我更多的思考。参加了本次教研活动，我相信只要我不断努力，不断学习，也一定会百尺竿头更进一步，走向成功！
2016.10.15
推荐第7篇：“送教下乡”心得体会
“送教下乡”心得体会
两市镇三完小刘晚君
11月份，我非常荣幸地参加了县教科所组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师, 我的内心充满了使命感和责任感，短短的六天的支教生活，虽然短暂，但是感触非常深刻，可谓是收获颇丰。
首先要感谢教研室领导和学校领导给了我这么一次学习和锻炼的机会。在准备这节公开课的过程中，我得到了教研员热情帮助，学校领导为我鼓劲，特别是讲完课以后刘校长和曾校长耐心细致地帮我分析课堂中的每一个细节，提出了许多宝贵的意见，他这种严谨扎实、一丝不苟的工作作风及丰富的教学经验，让我无比钦佩，也使我受益非浅。在他们的指导下，我每次上课都注意从学生的学情出发，以学定教，顺学而导，注意充分发挥学生的主体地位，不断调整自己的语言和思路，让它更富有启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂能力的提高。在这里，我要真诚地对他们说一声：谢谢！
根据安排，我们到五个乡镇和两市镇四完小。不同的地方，却是一样的感动。每到一处，我们深深地感受到领导和老师的热情，好客。每到一处，那整洁的校园，设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。进入课堂时，我深切地感觉到了孩子们的淳朴、热情、可爱。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入，更希望和学生交流。我上的是三年级《认识分数》，在廉桥镇中心小学时，教师在课前与孩子和老师的交流中，我了解到了孩子们平时不太喜欢
发言，缺乏自信心，经过不断的鼓励，在课上的交流他们越来越勇敢了。我很欣慰，他们已经勇敢的迈出了第一步。我不奢望他们永远记得我，但我衷心希望课堂上的那种自信能使他们终身受益。在这堂课上，我更进一步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目的。
短短的六天中，我收获最多的是一种感动，一种精神。每到一乡镇，在我们到达之前，各校的老师们早早已到会场等候。在听课时，他们用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。这里面既有满头银发的老教师，也有面目清秀的年轻教师，而且整个听课的过程中无一人讲话，多么令人感动的场景，他们和我们一样有着理想和抱负，不一样的只是环境，待遇，机会。但他们比我们还多一样东西，那就是不断进取，求学上进的精神。我被他们的这种精神深深地感动着。通过这次送教活动，也让我明白了，在备课时要根据不同的学情定教学目标。各乡各校学生的学情不同，同样的学习知识，应根据学情制定不同的教学目标，而不能一概而论。比如，在砂石中心小学时，我在与学生互动中，了解到学生的知识积淀不高，按预设的教学设计，学生可能会学得很吃力。因此我马上调整教学目标，把目标稍微降低，根据学情降低要求，让学生跳一跳就能摘到果实，在轻松快乐的氛围中学习，掌握必要的知识。而到两市镇四完小时，我发现学生的基础不错，又马上进行调整，提高要求，让他们掌握本节课内容里，更进
一步体会数学与生活密切联系，及思维的严谨性，对其进行思维上的拓展。
总之，我深深地感到，参加这次活动是一次难得的经历和体验，一段值得珍藏一生的记忆。通过参加这次的活动，自己得到了很好的锻炼和提高，也学到了一种精神——好学、钻研，创新。同时，也明确了今后教学的努力方向，在深化课程改革、优化课堂教学上，我会继续努力，使自己成长得更快！如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。但愿我们的教育能扬起风帆，越走越宽阔，让更多的孩子能享受到优越的教学资源。
推荐第8篇：“送教下乡”心得体会
“送教下乡”培训心得体会
成均镇宁冲小学 李玉珍
本人10月14日起至11月底，我分两个阶段参加了，2017年“国培计划”区乡村教师送教下乡培训活动。为期8天的小学语文教师培训的学习即将结束，经过此次学习培训，我受益匪浅。这次培训的内容相当丰富，活动安排合理。在这里，让我感受了名师的风采，聆听了不同风格的专家讲座，观看名师和一线教师的课堂实录，也更新了教学观念。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!非常感谢玉林师院对我们农村教师的关爱，给我们创设了共同交流学习的平台。现就将本次培训后的心得体会总结如下：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
通过培训，让我以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，以使我的课堂充满激情，让我的学生真正实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学。真正的让每个学生都能多样的、培养学生的创新意识，发散学生的思维。在教学过程中，要优化学生的学习氛围，给学生更多的时间和空间，让学生自己去发现问题、研究问题并解决问题，从而培养学生的创新意识和创新精神。同时要在教材的研究上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变教育思想，改变教学模式，实施主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的研究型教师。
二、加强学习，促进专业化成长
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。各位名师讲的课就充分印证了这句话，他们用渊博的知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。各个方面的学习，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。
三、名师的风采无可比拟，授课的老师各具特色
专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
我们上课的几位老师各具特色，各有长处，方法各异。10月14日黄健云院长亲自给我们上课，教我们什么是作文和创意写作的理念。黄老师朗诵让人听后心情感到很舒畅，他最后强调我们，要学会宽容、平等民主与合作，学会欣赏他人的优点和长处，尊重他人、珍惜他人。
10月16日冯世明教授给我们分享分析文章的层次与方法，11月24下午教授又给我们传授由他创建、整理出来的新式教学方法——学生自主作文教学法。该教学方法主要训练学生的思维，用哲学的方式指导学生打开思维，引导学生转换思维，如横向思维、想象思维、跳跃性思维等。“宏观就是针对作文的审题、素材运用，主题构思；冯老师通过实例来说明观察式、体验式、模仿式等传统的作文教学方法的优点和缺点。他让我们在学识上大饱一顿。
潘冠海教授《阅读教学有效思考》给了我很大启发！让我彻底理解语文是什么，语文的内涵，语文特点是什么。他告诉我们语文教学不能乱搞花样，不能脱离语文本位。他指出，老师上课应有逻辑，备课时仔细研读教材，突出重点、难点。语文阅读教学一定要走进文本，明确知识目标、能力目标和素养目标。语文阅读教学除了教知识，还要教情操。重点在让学生朗读，诵读，背诵！运用多种方式读。 我反思我自己，在阅读教学这一块，我对学科的要求并没有真正去弄懂，也剥夺了学生思维的权利，也让重心有了偏差，越走越远。超哥老师在课堂上的那种沉着，那种自信也都是我们学习的好榜样，课堂上妙语连珠，跟我们学员互动比较融洽，随时点拨我们。还有王文汉老师的本真作文，唤醒我们的心灵需求，转入学生自己体验到的、亲自看到的、听到的真情实感的真文章，原汁原味真话，提高了学生的写作兴趣。
四、教学要不断地进行反思 我不断思考自己这十几年的教学，不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”，不断总结自己的工作得失，要深入对自己的认识，要改变自己的教学策略，从而获得持续的专业成长，要靠自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
五、积极参加调教活动和听优秀老师的观摩课
11月24号上午先由我镇通曹小学张茜教师上了三年级《记一次有趣的活动》习作课，然后，杨迎老师也为我们上了同一节课，同一课题不同内容，让我们感受到了不一样的风格，真是令我眼界大开，他们设计课上匠心独运，各有千秋，不仅让学生受益不浅，也激起我一次次的心涌澎湃。张茜崔老师教学生字、词、句、段，方法独特，玩中学、学中玩，在趣味和互动交谈中，使学生想说、要说，使学生轻松完成了学习任务。我从杨老师身上，明白了——老师要上好一节好课，得有充分的准备，必须切实抓好教研，认真设计，从点到面，点面结合教会学生运用气泡图写作。告诉老师们：让学生在具体的语境中学习“语文本体性教学内容”的“运用”。我的深刻体会是，以后教学中要用心挖掘具体语境中文本独有的语用价值，不单单让学生指导作者写了什么，还要知道作者是怎么写的，采取了什么方式，会用在自己的实践中。
总之，我在培训后，一定还要细细思考，认真领会，争取在自己的语文教学中结合所培训内容，也让自己的课有改变，给学生们一把真正用好语文的钥匙。
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“送教下乡”小学教研活动总结
为促进我区教育均衡发展，发挥学科带头人和骨干教师队伍的引领和辐射作用，提高教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升教师队伍的整体素质，根据区教育局“送教下乡”文件安排，我校作为活动教研点，于10月17日、20日承担语文、数学、英语、美术科目的送教活动。为了顺利完成本次活动，我校进行了认真的准备、精心的安排和颇有成效的实施，具体总结如下：
一、组织严密，活动规范
针对此次送教下乡活动的时效性，我校在区教育局安排下，进行了认真地准备工作。提前安排了讲课教师、学生，准备了活动所需场所、设备，为送教教师做好前期准备工作，确保活动顺利进行。
活动中，严格按照“示范教学、听课评课、专题讲座、教研指导” 的程序进行，参与活动的老师们凝神细听，认真记录， “评课”、“讲座”和“集体备课”环节老师们则积极踊跃地与学科带头人互动交流，现场气氛热烈。次送教下乡的均是近年来的省、市学科带头人，他们的课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。能结合课例，进行了精彩的点评。无论是施教者的课堂教学，还是老师们的点评，都渗透着一种新的教学理念，给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论。
二、交流机会增多，教研氛围浓厚
开展此次活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。从本次活动的情况看，已实现了初衷。可以从这样三个方面来说明：
（1）教师备课具有研究性。老师们充分认识到要上好课，备好课是关键。在备课方面老师们花了很大的力气，我校参与讲课的几位教师认真钻研教材，课前反复修改；上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请听课教师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。
（2）学科带头人评课、集体备课具有导向性。他们的评课、备课指导都能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论述，让听课老师们受益匪浅。
（3）各学校的老师都能踊跃地去听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构„ „总之，在这次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。
为期一天半的送教活动虽然短暂，但在实现优质教育资源共享的同时，增进了城乡教师同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。也实现了教师间的教学互助，使双方教师共同成长。
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培训心得体会
很好的学习提高的平台。我们观看了视频，听了专家讲座，观摩了多位老师的示范课。专家的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，使我的教育观念进一步得到了更新，多位老师的示范课，给了我很多启发，确实感到受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：
一、通过培训对课堂教学有了一个新的认识。
首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。教师应以激发学生学习积极性和创造性开展教学。通过学习，让我充分地认识到情境教学的重要性，尤其是对于象我们农村的学生，普遍家长不重视，自己又不能正确地面对学习，调动学习积极性尤为重要，专家讲得好，知识的传授就象盐和汤一样，必须以一定的情境为载体。才能让学生更易理解和接受。通过学习，让我对课堂教学中的提问有了新的认识。好的提问能充分发挥学生学习的主动性，也能激发学生学习的热情。因此，作为教师的我们必须创造性地使用教材，在教学过程中充分发挥学生的主观能动性和创造性，才能让孩子们在课堂上做他们乐于做的事情，而又在这轻松愉快的氛围中学到知识，得到发展，才能培养出合格的人才。其次是转变学生观和教学观。在教学过程中作为教师的我们必须充分地尊重学生，抓住学生的每一个闪光点进行激励和表扬，让学生充分意识到被尊重。同时，在教学过程中，作为教师的我们，作为知识传授者，引导者，合作者，又是鼓励者。不仅要让学生学到知识，还应让学生学会学习，教给他们学习方法，一步步地获取知识，一步步地向前发展，使其终身受用，因此，教师要树立起自主学习、学会学习、终身学习的理念。
二、开阔了眼界，提高自己的教育教学水平。
通过本次培训，让我获得了很多信息，开阔了视野。观看教育专家的讲座，认识理解教育教学新的动向，结合自己的教学实践，反思自身的教学理念，解决现实生活中面临的问题。还和同行的农村教师展开交流，因为我们有着共同的工作经历，因此解决了自己的许多困惑，也拉近了我们之间的距离。我感到，有了这次培训这个交流平台，让自己看得更远，进步得更快。现在有的教师认为教师职业没有发展前景，十年如一日地重复工作，缺乏成就感和新鲜感；有的教师在面对越来越调皮的学生、越来越繁重的工作压力时常常心灰意懒。在这个平台上，大家相互交流，自己的许多困惑得到了解决，使自己进一步反思自己的教育教学，提高教育教学工作。使自己这只井底之蛙开阔了眼界。也帮助我们找到了自身的不足。同时在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。
经过培训，我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。
一、理念和思想的更新
首先，教师们应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进，如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。
其次，教学，尤其是课堂教学，过去是、当今依然是我国中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。由于受应试教育观念和实践报告的深远影响，人才选拔机制的不完善，我们所进行的教学改革中有许多仍没有摆脱应试教育的束缚。长期以来一直困扰着我们的教学方式单
一、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调授受学习、死记硬背、机械训练的普遍存在。这是本次教学改革要着力解决的本篇文章来主要问题。听完专家的讲座，我带着这些问题，投身于这次课程改革中去。
首先，我转变了自己的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。因为我深知，观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难迎刃而解。其次，教学方式和学习方式的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础；方式不转变，观念转变就失去归宿，失去了落脚点。
二、交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养
参加培训前，我对教师专业化的认识几乎是零，没有去认真的学习和思考，工作中只停留在自以为称职的位置上，其实我缺乏的还有很多。新形势新要求下的教师，必须具有教师的专业素质。通过培训、书籍材料及交流的学习，我认识到了当教师我们应该具备哪些素质及知识。
（一）教师的专业态度：
1、要有专业理想。对教学工作抱有强烈的承诺，要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准。
2、要有专业情操。包括：理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感；道德的情操，即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
3、要有专业自我。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。
以上学习到的理论知识，我会在以后的工作中加以实际的行动去实现，在学习当中，我要继续发现自己的不足，学会弥补不足，不断完善自我，我会将学到的内容融化在自己的血液里，在具体的教育实践中更好地运用所学到的教育理论知识。
（二）专业知识：
教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容的熟悉，一系列有关的知识要不断的
更新且熟练掌握，这样才可以更高效地完成教学任务；一般教学法知识，特指超出学科内容之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧经验对于教师来说，是必不可少的知识，能管理好才能教好；课程知识，特指掌握适用于教师作为“职业工具”的材料和程序，要了解课和改革的动态，认真学习好课和改革的要求与知识，才能更好地完成教学工作； 。灵活多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和学习，来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。
能参加这次培训是一个难得的展的机遇，我必须抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新教育理念，适应学生发展为本的新观念；提高将知识为智慧、将理念为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机事例的能力，充分利用信息技术的发展为教育和学习提供广阔空间；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。
最后，再次衷心感谢学校领导提供给我继续学习的机会。并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们年青教师提升专业素质和业务素质，从而推进整个英语教学事业的发展。
心得三：暑假培训学习心得体会
化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，教师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念，学习新理念，研究新问题，培养适应新环境的能力，才会使自己重视终身受益。
教育是全社会的大事，但重任主要落在教师身上。时代在变，对人才的要求也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。
首先，要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次，要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学工作？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。 随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
心得四：中小学教师远程培训学习心得体会
有这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群体的智慧，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得可贵的是有着优秀的团队。通过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。
首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，应该以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学此文转自斐斐课件园相关策略后，我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电机会，面对当前如何实施素质教育，如何进一步提高教育教学水平和教研能力，是摆在我们每个教师面前的最现实问题；这次教师远程培训也给我们提供了再学习再提高的机会，让我们能聚集在一起，相互交流、共同学习、取长补短、共同体高。
其次精心钻研、打造化学高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、精心设计课堂教学。认真上课，努力营造课堂氛围，努力使课堂充满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力，发展他们思维，出色完成教学任务，提升学生能力。高效课堂的实现，还必须认真辅导学生才能取得良好的教学效果。
第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的部分，所以教学技能的提高势在必行。
听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们必须在课外大量地读书，认真思考；为了改善教学技能，我们必须在备课时仔细推敲，精益求精；为了在课堂上达到“师生互动”的效果，我们在课外就应该花更多的时间和学生交流，放下架子和学生真正成为朋友。专业知识是根基，必须扎实牢靠，并不断更新；教学技能是手段，必须生动活泼，直观形象；师生互动是平台，必须师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进行交流。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。让差距和不足成为自己的动力，不断反思，不断研究，促进自己成长。以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的教学中，我要扬长避短，汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。
心得五：初中英语教师培训学习心得与体会
升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习，初中英语教师培训学习心得与体会。通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。
一、明确目标。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法。
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观，心得体会《初中英语教师培训学习心得与体会》(http：//www。unjs。com)。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。
3、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
4、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来？（1）激发学生在课前准备阶段动起来。（2）引导学生在导入新课阶段动起来。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。（3）鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。
三、灵活运用语言学习规律。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。
此次培训为我提供了一个很好的学习机会，开阔了我的视野，增长了我的见识。我发现自身在教学上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力学习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教学模式，实施真正意义的主体性教学，我会尽量将学到的知识技能运用到中学英语课堂教学中。我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的中学英语教师！
第11篇：“送教下乡”活动听课心得体会
“送教下乡”活动听课心得体会
牛武中心小学刘艳红2012年10月24日，我有幸参加县教育局举办的送教下乡活动，听取了孙丽老师执教的四年级上册《四通八达的交通》及侯芳云老师执教的五年级上册《平行四边形的面积》两节课，每一节课都让我有所感悟，有所收获。作为一名老师，我希望能多多学习她们的教学经验和方法，不断地提高自己。下面我就侯芳云老师执教的五年级上册《平行四边形的面积》一课谈谈我的感想：
侯老师讲的《平行四边形的面积》这节课中，她着重让学生通过数、剪、拼等动手操作的活动来主动探究平行四边形的面积计算公式，在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。我觉得这是一堂充满生命活动力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。
一、教学思路清晰，重难点突出。
侯教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“复习旧知———猜想方法——验证猜想——得出结论——实践应用”为线索，整个教学思路清晰。突出培养学生动手操作、主动探究的能力训练，整个教学做到详略得当，重、难点把握准确。这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。
二、猜想验证，重视操作探究。
新课开始，侯老师利用课件复习了以前学习的平面图形的面积，从而引出课题求《平行四边形的面积》。怎么求呢？老师先请学生进行猜测，进行验证活动。在操作过程中，学生通过剪、拼，人人参与
学习的过程，体现了学生的操作不是为操作而做的虚设，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。在反馈时，教师也是让学生看自己剪拼的图来说理，降低了算理表述的难度。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地推导了平行四边形的公式概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。
三、练习题设计到位。
侯老师设计的习题具有层次性，从易到难，有梯度。习题中还包含许多学生容易出错的问题，课中提前给学生打了“预防针”。习题设计精巧到位。
通过这次听课学习，使我深深的体会到作为一名教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。同时对我自己是一次提高，也是促进，在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习，更好的完善自己，更大空间的提升自身的综合素质能力。
第12篇：“送教下乡”活动学习心得体会
“送教下乡”活动学习心得体会
宜君县实验幼儿园王娟
通过这次的县教育局组织的“送教下乡”活动的学习,我感触颇深，受益匪浅，让我感觉到我们幼儿园确实存在着很多弊端，有很多地方有待改进与提高，现就我的感受总结如下：
首先上午我们进行了听课、评课。两位教师的课讲的都很精彩，各有千秋。他们的课都很贴合幼儿的心理发展特点，整节课基本上都是以游戏为主，让人感觉很轻松，在有趣的情境中完成有效地教学，使孩子愉快的投入学，老师无痕的完成教。这让我深深地反省了自己平时所上的课，觉得自己要学习，要提高的地方很多。以后一定要在这方面加强学习和钻研。
下午，专家教师在我园进行了专题讲座，主要针对的是我县幼儿园的现状，科学提出“走出误区，科学保教”。一共有五方面的内容，分别是：不能合理安排一日生活、重教轻保重课轻游戏、忽视环境育人、忽视家园共育 。
关于不能合理安排一日生活这点，老师主要说了我的误区是以上课为主，有点小学化的感觉，虽然客观原因也是存在的，我们是新建园各方面的设施还没有配备到位，我们的户外场地与设施还没有，但我们做的也确实欠缺，以后一定会在这方面注意的，尽量避免。
通过老师的讲解，我们还明确了幼儿园一日生活的具体内容。关于重教轻保的学习，我明白我们存在的问题，知道了什么是保育，明确了保育员的职责不仅仅是打扫卫生、提饭洗碗等它还包括了对幼儿
的生活指导、习惯培养以及幼儿的心理保育。以后在这方面要加强学习培训，明确职责。
“幼儿园要以游戏为基本活动” 两位老师的课都做到了这一点，我很受启发。教育家陈鹤琴说 “游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”所以幼儿园的课时以游戏为主的，在以后的保教活动中，我一定要努力做到这一点，尽量创设多种多样的游戏活动，充分激发幼儿的学习兴趣。还有就是一定要注意环境的创设，重视环境的育人作用，注重环境创设的基本原则，一定要与幼儿发展相适宜；与教育目标一致；教师与幼儿共同参与（通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护）；要经济实用（多使用废旧材料）；要突出特色（班级特色，地域特色）；要安全卫生；要和谐平等（心理环境）。最后就是要重视家园共育，作为教师不要一味的迎合家长，而是要不时地引领家长，多与家长进行沟通，如家长会，电话；我们还可以建立家长QQ群、微信群等通过网络与家长进行沟通，当然我们要注意沟通的技巧。做好家长关注的每一件事，让家长参与幼儿园教育，我们可以多组织一些亲子活动让家长参与其中，增进幼儿与家长的了解。提高家长科学育儿水平。
总之，此次送教活动让我学到了很多东西，受益匪浅，在以后的工作实践中我一会努力提高自己，做到更好！
第13篇：送教下乡活动心得体会科学
送教下乡活动心得体会
大南头小学：文英
2014年4月2日在晾马台乡猛进庄小学参加了县举办的送课下乡活动东片的教研活动，这一天听的是李艳敏老师的科学课《让瘪乒乓球鼓起来》，然后听取的是李景田老师的关于如何设计实验进行的专业性的引领。我学到的东西很多，下面仅发表一下自己的浅薄的意见。
不摆花架子，实在教学。是这堂课最大的特点。李老师的课，思路清晰，重点突出，没有刻意的摆花架子，而是由两个瘪兵乓球，一个有孔，一个没孔提出问题，学生进行猜想激起学生设计实验的欲望，到设计实验教师抓住时机提了四个问题，让学生明确了实验的步骤，实验时在教师的提醒下，实验也做得有条不紊，实验现象的分析，总结顺势得出，联系生活，实践应用，也得心应手，一切是那么扎实、有序，没有花哨的语言，只有教师适时机的提问、引导，学生接受知识是那么自然。
把握评价时机，构建有效课堂是这节课我感触最深的一点。
一、在学生精彩回答时评价，提升思维。新课程理念下的教学，其显著特征之一就是“开放”，而“开放”程度愈高，学生的思路就愈开阔，呈现出的策略也就越多。面对学生多样化的策略，教师应做出积极有效的评价，让师生之间的互动真实有效，使学生的思维在师生互动的过程中得到提升。
二、在学生思维受阻时评价、点拨导向《科课程标准》要求让学生在体验、操作、感悟等活动中构建知识，要在“做中学”，让学生成为学习的主人。由于科学科具有很强的抽象性、逻辑性、严谨性。学生学习新知时，头脑中肯定会闪现许多问号，出现许多旧知识，经过筛选后会发现方法都行不通，思维处于矛盾冲突中，面对问题感到束手无策。这时教师要做到及时点拨，帮助学生找到新旧知识的链接点，为课堂教学的顺利进行扫清障碍。
三、在学生大胆质疑时评价、鼓励质疑课堂教学活动是师生之间、生生之间共同交流进步的多边活动。学生在学习新知时，往往会产生一些疑惑。教师应在课堂教学中及时捕捉这一时机，及时引导学生展开讨论，并给予诚恳的评价，使学生在学习活动中，逐步形成质疑的思维品质。
四、在学生出现错误时评价、维护自信。在课堂教学中，学生回答或解决问题出现错误是常事，这时需要教师引导学生对错误进行合理评价。评价的目的是既让学生知道“错在哪里”，更让学生从评价中感到真诚和期待，受到启示和鼓舞，从而维持和增强学习的动力。
五、在学生欲言又止时评价、把握灵动。由于小学生对事物的认识主要是依靠形象和直觉，因而在学习中常常会出现一时无法表达自己的思想或者无法确定自己对错的现象，这时就需要教师及时捕捉他们的思维兴奋点，选择合适的评价语言，为学生创设畅所欲言的氛围，促进他们逐渐完善自己的思维。
第14篇：送教下乡活动学习心得体会
送教下乡活动学习心得体会
2016——2017年送教下乡活动即将结束，我很荣幸地参加了“教师送教下乡”学习活动。这次送教下乡活动，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。此次培训活动我收获很大，受益匪浅。不仅让我领略到了专家老师们的课堂风采，也让我从中发现自身在课堂教学方面的浅薄与不足。作为一名来参加学习的老师，我的内心充满了使命感和责任感，短短学习生活，带给我的体会却是很多很多。
一、课标的学习
各位老师结合自己的教学经验，深入浅出的给我们讲解课标的知识，让我们能够轻松的理解课标的内涵，知道怎样结合课标制定自己的教学，怎样结合课标上好自己的语文课。让我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。同时让我明白这样一个道理:要想让学生学到东西，必须学生自己得渴望学习，而不是要老师逼着学。如何实现这一学习目标呢?惟一办法就是让学生在学习过程中担任主角。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习体现的正是学生亲身的体验和实践。
二、习作教学的学习小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。作文经常是下笔无话可写，或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是内容空洞，条理分不清，或者是词不表意．马头牛嘴对不上。通过学习，知道可以创设写作情境，激发写作兴趣。学生写作文的兴趣，因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。通过写日记来积累 。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
三、《学记》的学习
读完《学记》，感触颇深，作为教师的我们，应该更早一点读这篇著作，其中包含了许多先人的智慧，短小精悍，句句都值得我们斟酌。开篇“君子如欲化民成俗，其必由学乎”“教学为先”等就指出了教育的重要性。要做一位教师，需要“时观而弗语，存其心也。”要培养学生多思考的习惯，不要急于告诉他们答案，要让学生学会悟与思。教师不能代替他们去思考，这个过程很重要，他们会从中学习与成长很多。因材施教是《学记》里提很重要的一个教育规律，“其施之也悖，其求之也佛”。我们的教育需要遵循这规律，学生的求学才会顺利。《学记》也交给了我们教育的方法，要使教育成功的方法是“豫”“时”“孙”“摩”即要防患于未然，教育合乎时宜，循序渐进，切磋琢磨。《学记》中的教育内容是丰富的，也需要我们在实践中体验和学习，教育也是要不断的探索的。尽管社会在发展，学生在变化，但这些根本的的理论不会失效。牢记经典再结合现实才能找到合适的教学方法。其实也不光是教育，一切活动都有它的方法。我读的还不够深入，也没有实践的经验，我想这《学记》中的理论需先装到我的行囊中，带着它一起去走我的教育学习之路，时常在看看，相信会有更多的收获！
总之，名师就是名师，他们在课堂上风趣机智的语言，亲切祥和的教态，及时捕捉课堂中生成的洞察力以及能将生成内化的应变能力，让我每每想起变心潮荡漾，这将是我今后教学中努力要做到的。以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不断提高自己。
第15篇：送教下乡活动的心得体会
在这次送教下乡的教学活动后，使我深深的体会到：我们的教学需要改革，我们的教学方法需要改进，我们的学习需要加强。要在教育这一行业中生存，我们必须抓紧提高自身的业务素质，加强学习。听了临翔区忙令小学李华灿老师对五年级数学下册“约分”的教学，对我是一种学习，一种享受。李老师新课的起始，首先回顾温习了
2、
3、5的倍数的特征和分数的基本性质，为下面的学习最简分数和约分的方法做好铺垫。
教师精心设计了温习旧知识，探究新知，小结，应用提高的教学环节，采用了多样性的教学方法，关注学生数学学习的抽象过程，关注学生的生活意识，通过教师精心引导，学生自主探索，小组合作交流等启发式和探究式的教学方法，使学生在思考中获得了数学知识，在数据研究中把书本知识与学生的日常生活联系起来，使学生感受到数学源于生活，运用于生活，体验到了数学的使用价值。 在讨论约分时，教师给学生留有思维的空间，鼓励方法的多样性，可以逐步约分，也可直接用最大公因数约分，然后再后续的学习中自主选择最优化的约分方法。使学生理解约分的意义，并在一步一步的尝试解决的过程中，自己感悟约分的方法，从而理解约分的方法和重点。 在题目的设计上，从基础训练到综合训练，都符合学生的年龄特征，充满趣味性，把孩子拉入到游戏中，从而让学生在快乐中巩固本课的所有知识点。
在这次活动中，无一不使我深感难忘。李老师说的“教师要是一个有思想的教师，有思想的教师才能教育出有思想的学生。”教师在教学过程中，要给孩子思考的空间；要注重引导好孩子的学习方向；要让学生明白学习的道理；从而提高学生对数学的爱好和兴趣。这次活动让我学到很多知识，更让我明白怎样去当好一名小学教师，做一名有思想的教师。
第16篇：送教下乡活动
东辽县名师“送教下乡”活动在建安中学举行
10月10日上午，东辽县名师“送教下乡”活动在建安中学举行。建安中学全体教师参与了此次活动。
活动内容以课堂示范为主线。首先，邵庆峰老师向大家展示了数学课《圆》，随后胡景云老师和赵春平老师分别向大家展示了英语课，最后康春老师为大家展示了语文课《三代》。授课老师精巧的课堂教学设计、灵活的教学方法、亲切的教态和流畅的课堂节奏给前来听课的教师留下了深刻的印象。课后双方老师就示范课的教学理念、设计理念、课堂教学方式、学生能力的培养进行了互动交流，整个教研气氛十分融洽，收获颇丰。
此次活动针对性强，不仅帮助教师解决了课堂教学中遇到的一些具体问题，也为教师在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，有效地推动了教育的均衡发展，起到了真正的示范引领作用。
第17篇：送教下乡活动)
龙市镇中心校“送教下乡（结对子）”活动
为了推动新课程改革的深入发展，促进城乡教师交流合作，城乡教育和谐均衡发展，深入实践科学发展观。2012年11月28日，龙市镇中心校“送教下乡（结对子）”活动在我校举行。本次活动由云龙小学房秀兰老师承担四年级语文教学，龙市中心校周开玲老师承担三年级数学教学，福庆小学刘凡煜老师承担二年级音乐教学。三节优质课充分展示了三位教师的业务水平和专业风采，展现了课程改革的累累硕果，也让我们看到了新课程改革下新的理念、新的教法所赋予课堂的新的活力。
此次研讨会由中心校薛晓幸主任主持，各校老师对三节课作了精彩的点评。参加活动的老师们受益匪浅，不仅开阔了眼界，学到了新的教学方法，更促进了教师教学水平。从而激励教师们在今后的教学道路上不断学习，不断进步，让教师个人水平再上一个台阶。最后向元彬校长对本次活动做了总结性的发言，高度评价了这次活动的意义。
龙市中心校
曾艳 2012.11.28
第18篇：送课下乡教研活动的心得体会
送课下乡教研活动的心得体会
4月16日，一个特别的日子，一个眼光明媚的日子。我们盼望的教研活动开始了，上课铃声响了，我们抱着学习的心态纷纷走进三年级教室。期待老师和孩子们给我们带来惊喜和收获。
第一节课是焦校长上的年、月、日这节课。焦校长用谜语导入新课，激起孩子们的兴趣。接着抛出今天的多少号，多少时间的问题，顺利的过渡到课题。出示一月的时间表，看出一月有三十天，接下来就是用这种直接观察的方法来自学完成4个问题，大部分的孩子都完成的不错，只是个别的孩子漏掉了一些月份，焦校长也做了温馨提示。自学中的第三个问题，我觉得应该改成（二月份是多少天），要好一些。
在合作解决问题中，孩子们有点不知所措了，在焦老师的耐心提示下，同学们找到了解决方法。用拳头来记忆大月小月的方法，学生展示完后，小对子之间相互的数一数，说一说，加深了他们的记忆。然后用游戏来检验学生们掌握的情况，达到了双重效果，原来数学课堂也可以这样上。同时，焦校长交给学生记忆大小月的方法，7前单大，8后双大，值得我们学习。
焦校长的这堂数学课，让孩子意识到解决问题，要开动大脑，听清老师的要求，这样的才能达到学生自主学习，教师主导的课堂，才能锻炼学生学习的能力。他向我们完整地展示了五部步三查模式，查的过程中非常的仔细。焦校长归纳的方法简单易记。只是孩子们的课堂习惯还需培养，怎样培养孩子们的习惯还需我们长期的摸索。
第二节是廖老师上的争吵这课，这堂课令我感触颇深。她对孩子们的驾驭能力很强，面对新面孔，她有她自己的一套自己的方法。我看到了这样的一个她，称呼多样化，使孩子们感觉她是他们的妈妈，他们的朋友，鼓励性的话语贯穿在整个课堂。我特别注意了小黑板上粉笔字的颜色和问题的设置，粉笔字用了双色笔，问题的设置从整体到局部。黑板板书简洁明了。听完她的课，我陷入了深深的思考，试问我自己什么时候能做到她那样子，或者说做到一些呢？
听完他们的课，我深深意识到自己要学的还有很多很多。我缺少亲和力，上课总是硬帮帮的。同是女性，为什么她可以做到，而我却觉得很难。可能我没有花更多的时间去思考我的问题，没有下定决心去改变自己，没有把想法付诸行动。 很多时候，我要求孩子们做的太多，而忽略了自己真正的为这堂课做过哪些努力，如果每堂课都像公开课那样准备，会有什么样的效果。只有那样做了，自己成长了，孩子们也会成长。
课堂习惯的养成也需要一个长期的过程。有时候，们要放慢我们的脚步，纠正孩子们在课堂中问题，把坏习惯扼杀在摇篮中。是不是我走的太快，孩子们跟不上。是不是我太心急，没有达到我们想要的效果。是不是们要求太高，而看不到她们的闪光点。从我自己做起，认真的备好每堂课，及时纠正学生的课堂习惯。 期待孩子们的成长，期待自己的成长。感谢教管中心，让我们有一次有了收获！，期待下一次的送课下乡。
第19篇：送教下乡听课心得体会
送教下乡听课心得体会
周府庄小学陆金花
4 月23日，我有幸参加了在清源镇中沙小学举行的语文送教下乡暨语文教学研讨会，听了城区发展街小学魏玉琴老师《两只小狮子》、清源学区刘泽华老师《称象》 两节一年级语文课。两位优秀教师上的实实在在的语文课堂让我对一年级学语文教学有了更深刻地了解，使我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
首先，两位老师语言亲切和蔼，取消了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。魏玉琴老师课堂语言充满童趣，极富感染力，她用自己的亲切的语言带着学生感受两只小狮子不同的表现。通过多种方法识字，读文，理解课文内容，让学生由浅入深，自然而然掌握了生字，理解了课文内容。让学生深切感受识字其实并不难，只要你能做学习中的有心人，善于总结，就能认识很多很多的字。而刘老师讲授的《称象》，让我豁然开朗，心想：这一课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊。
其次，教师着眼于学生自主发展的语文教学，做到“先教后写、师导和学生自读练写生字相结合，这是魏玉琴老师所执教的《两只小狮子》一课的给我的深刻印象。
再次，在语文教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生
学会学习。如，我们在《两只小狮子》的课堂上，就看到了老师每次朗读指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，取人之长，补己之短，充分利用一切学习机会，不断提升自己的教育教学水平。
2013年春学期中检测质量分析报告----周府庄小学：陆金花通过半学期的努力，5月2日学校进行了期中质量检测，我所教学的一年级语文成绩如下：
各个分数段人数统计
在80至89分数段的人有16人，是比较多的，占全班一半以上。而80分以下和90分以上各占7人。尤其是潘瑾居然考了47分，不及格。针对这样的成绩我对这次考试尽心分析。
一 ：对试题的认识；
本次考试有九大题型，有基础知识的考核和阅读能力、写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括拼音、字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
从试题的设计上来看，有些题目的分值设置合理。比如一题的看拼音写汉字，都本册新学的生字。而八题的按原文填空中大多数是一些简单的字如大、小、一，。在这方面的思考与实践，试卷合理，重点突出，整张试卷成为检测学生综合能力真正的乐园。
二、考试概况分析
纵观班的成绩，全年级的特优率不高。学生的阅读能力和写话能力都不高。没有满分的同学平时看好的郭佳龙徐新锐只考了95分和90分，而应该考到80分以上的李万涛，李平林和智福桥却考了70分以下。
三、试题各题的得分率统计
试题各题的得分率统计可以看出，学生对基础字词掌握情况较好。而对一些需要动脑子思考的题如给字加偏旁组成新字、阅读短文回答问题等，学生的正确率不高，说明还没有养成独立思考，举一反三的能力。
四、典型错例分析
从答题情况看，第
二、
四、
七、十四题比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。
二题我会给带点字选择正确的读音。此题重在考查学生、辨别字音、多音字的能力，能在具体语境中选择正确的读音。
原因：活泼的“泼”的声母分不清，闷热的“闷„的前后鼻音分不清。平时的学习中学得不牢固。
四题、给字加偏旁组字，再组词。
错例：门 闭 （关闭）乃女（奶奶）
原因：有的学生没有读懂题目的意思，以为横线上只写要加的偏旁。有的学生是把给的字做了偏旁，加了部件。
七、我能按课文填空。此题重在考查学生对必背课文内容的掌握情况，从此题可以看出今后的命题和执教方向：要加强对低段学生背诵能力的培养。
错例：（大）（大）（小）（小）的鞋，（就）（像）一家人，依偎在
（一）（起），说着一天的见闻。
原因；有的学生没有熟练地背诵会，不能准确地填写。而有的是背得不熟练，把“像是一家人“，写成了“就像一家人”。平时的教学中，教师对要求的背诵的课文，在背诵熟练程度上检查的次数不够，对容易混淆的地方没有进行加强的训练。
原因：学生不明白题目的意思，以为是把句子补充完整，不会仿照上例子的意思来写句子。
五、今后教学的努力方向
1、加强学习，脑中有标。全体语文教师要认真学习《语文课程标准》精神，努力更新教学观念。教材是根据课程标准编写的，教学参考书又依据课标、教材而编写的。要落实语文课的教学目标，教师必须真正理解《语文课程标准》精神，并且在实际的课堂教学中将理念转化为教学行为。
2、学生的阅读能力有待提高。语文学科具有工具性与人文性相统一的课程特点，不论从语文学科的工具性还是人文性上看，培养能感悟、会理解、有思想、善交流的人是语文学科的主要任务，而语文学科这一重要任务得以完成的好坏的标志之一就是语文阅读能
力的高低，试卷中阅读部分短文，学生表现出的理解、感悟、积累体验能力都有一定的差距。在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力。
3、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。
4、加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。
5、要注重对学生进行语文学习习惯培养。如刘国强字迹不工整、王忠贤答题不认真。在考试中，很多的错题者都是因为没有审清题的要求、没有认真听老师读题。在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力。
6、多关注后进生，比如潘瑾在考试中只考了47分，不及格。而智福桥的数学是93分，语文却只考了65分。在今后的教学中在调动潘瑾和智福桥的学生思维，做到有的放矢，因材施教。
第20篇：送教下乡培训心得体会
“送教下乡”培训学习心得体会
2015年12月
“送教下乡”培训学习心得体会
参加了为期8天的送教下乡培训，我作为一名普通的小学农村数学教师，感到非常的荣幸，收获很大，体会很深。本次培训，使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念，明确了今后在教学中的工作思路。下面就具体谈谈我本次培训学习的心得体会。
一、在“开班典礼”上的收获。
开班典礼上，省教育厅，陕西学前师范学院，县政府，县教育局，县教师进修学校的领导分别作了重要讲话。从中使我们在精神上受到了很大的鼓舞，对自己的教师专业成长起到了积极的引领作用；使我们更加感到作为一名教师的重任与自豪。
二、在“听报告”中的收获。
给我们作报告的老师，大多是来自一线的教师，他们能在台上给我们作报告。这种精神和勇气首先值得我们去学习，他们讲的都是源自我们教学中的实际情况，对我们的工作有很大的帮助，解决了困惑我们年轻教师多年的难题。他们把自己多年来的工作经验，都在报告中传授给了我们，使我真的有了胜读十年书的感觉。在报告中，我都要告诫自己要多钻研教材，多积累，形成具有适合自己学校特色的教学方法。
三、在“示范课”中的收获。
给我们讲示范课的老师也同样是来自我们一线，有的就在我们身边。他们的精神同样鼓舞了我们要大胆尝试，大胆交流。
首先，使我对上课的模式有了新的认识。课前要认真分析教材，分析学情，灵活选择上课的方法，如：是侧重小组合作，还是侧重动手探究，还是侧重动口交流汇报等。
第二，使我认识到了数学课堂要“多练”，语文课堂要“多读”。听了示范课后，我体会最深的就是“练”才能使学生真正掌握数学知识，“读”才能使学生真正体会到文章中的思想感情，真正让学生走进课文，学懂语文。
四、在“评课中”的收获。
本次培训，评课伴随着示范课占据了重要的组成部分。 首先，让我认识到了正规评课的程序。
第二，通过大家的发言，解决了我平时在工作中困惑的细节问题，通过评课中的讨论，纠正了我平时上课中的一些不恰当的做法。
第三，这是我第一次参加大规模的评课。评课期间，我也踊跃的鼓足勇气发了言。作为一名年轻教师，在发言中我也大胆的谈了自己的想法，还有幸受到了当时台上领导的表扬和认可。我觉得评课其实就是一个交流、互相学习的平台，要大胆的谈自己的想法，如果自己说的不合适，很快就会有别的老师去纠正，这其实就是在进步。
五、教师要以身作则，加强自身师德修养。
在我们的培训过程中，我深深的体会到了，我们的教师还需要不断提高自身修养，这样才能受到社会的认可。
在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。无数经验证明，身教重于言教。这说明凡是教师要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；凡是要求学生不做的事情，自己本身坚决不做，以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。 教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，教师既要有比较渊博的知识，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。
六、教师要用学习引领自身专业成长。
随着高效课堂的实施，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
随着信息技术的迅速发展，人类正在进入信息社会。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“活到老，学到老”是教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源；善于在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和学生分享知识；善于和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。
结合我的工作实际，我认为：首先，要积极参加各种培训。第二，在工作面前要勇于担当，大胆交流，虚心学习。第三，要多读书，多看报，不断更新自己的知识。
总之，我感到了本次培训很“专业”，很贴近我们的工作实际，使我们一线教师收获很大。特别是开拓了我的视野，规范了我的教学理念，使我从备课，上课，评课等方面有了更加专业化的理念。这对于我的教师专业成长有了很大的促进作用，今后我将会把自己本次所学的知识，结合我校实际去应用起来，尽心尽力搞好教学工作。
