教学工作总结谈话讲稿（精选多篇）

推荐第1篇：廉政谈话讲稿

同志们：

根据领导干部廉洁从政有关规定，今天在这里对我们新任的领导干部进行任前廉政谈话。首先对各位的任职表示祝贺！此次任前廉政谈话的目的，是为了提高大家对党风廉政建设重要性的认识，增强廉洁勤政意识，使我们每一位新提任的干部，把握好自己新的人生航程，在党风廉政建设方面开好头、起好步，在新的岗位上不掉队、走正路，做一名让组织满意、让人民群众满意的党员领导干部，为我区经济社会又快又好发展作出更大的贡献。下面，我向大家提出以下几点要求：

一要增强学习意识，提高自身综合素质。

学习是增长才干、提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。领导干部要增强学习意识，热爱学习，善于学习，机关和学习型社会中起到表率作用。要围绕提高执政能力加强学习，按照科学执政、民主执政、依法执政的要求，着力加强对经济、科技、社会管理、法律等方面知识的学习，并且要把学习党纪条规作为加强自身建设的重要内容，筑牢思想道德防线，全面提高自身综合素质。

二要增强自律意识，培养健康生活情趣。

坚持廉洁自律，既是领导干部从政的道德规范和基本准则，也是领导干部实践“三个代表”重要思想的具体行动和践行科学发展观的必然要求。要自觉抵制诱惑，模范遵守《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，执行廉洁自律各项规定，自觉抵制各种歪风邪气，时刻注意检点自己，严格约束自己，做到“四慎”：慎初，坚决防止迈向腐化堕落的第一步，在廉洁纪律上坚决不破首例；慎独，在台下、在家里、在八小时以外都自觉管好自己，不论人前人后、明里暗里，都严守防线、矢志不渝；慎微，从小节做起，从小事防起，不能把吃点、拿点、收点不当一回事；慎交，警惕社会交往关系，净化社交圈，慎交友，交好友。要明荣知耻，讲操守、重品行、修美德，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。

三要增强公正意识，公正规范使用权力。

权力是一把双刃剑，用得好可以为人民群众谋福祉，用得不好，害已害人。我们要做一名诚实正直的领导干部，公正规范使用权力。公正出自公心，正派源于正气。要把正气作为修身立命之本，把正气看作是一种人品，一种修养，一种气节，做到以心正服人。公正规范使用权力，重点在于监督：一要敢于接受监督，自觉接受上级的监督，自觉接受班子内部或同级对自己的监督，自觉接受下级对自己的监督；二要加强自我监督，要时时想到自已是人民的公仆，手中的权力是党和人民赋予的，是用来为人民服务的，绝不能把市场经济等价交换原则带到工作中来，更不能利用手中的权力为自己谋取私利；三要坚持民主集中制，要善于听取不同的意见，不搞“一言堂”、“小圈子”，不搞个人说了算，遵循用制度管权、按制度办事、靠制度管人的工作机制，做到办事不离章，行为不越轨。

四要增强争先意识，争做优秀领导干部。

要追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上的人生态度，做好“五个表率”：一是做勤政为民的表率，做到身体力行，努力践行为人民服务的宗旨；二是做爱岗敬业的表率，以更加勤勉的工作作风和更加敬业的工作态度干好本职工作，不畏难、敢创新、善突破；三是做科学发展的表率，尊重规律、运用规律，确保作出的决策符合社会发展的需要，符合人民群众的意愿；四是做开拓创新的表率，不怕艰苦，锐意创新，克服因循守旧、固步自封的思想，以开放的思维，创新的理念，抓落实、抓突破；五是做勇争一流的表率，在工作姿态上要争先恐后、精神状态上要奋发向上，做到“干在实处、走在前列”。要保持一颗强烈的事业心，增强工作的责任感，树立良好的工作作风和“官风”，做一名优秀的领导干部，不辜负组织和领导的期望。

同志们，廉洁从政是对一名领导干部最基本的要求。这次任前廉政谈话，是对新任领导干部进行的一次廉政教育，是一次从政提醒，是组织的关心和爱护，更是对各位健康成长的殷切期望。刚才，我从四个方面与大家相互进行了探讨，提出了要求，就个人而言，我觉得这不仅仅是一次与大家交心谈心的过程，也是一次探讨如何做人、处事、为官的过程，更是一次相互勉励、共同提高的过程。最后，祝大家在新的岗位上工作愉快，事业有成！

推荐第2篇：集体谈话讲稿

坚决落实纪律要求

确保换届圆满成功

——在全镇严肃换届纪律集体谈话会上的讲话

党委书记

向智勇

（2016年6月2日）

同志们：

根据市委严肃换届纪律安排部署，今天我们把大家召集起来开个集体谈话专题会议，主要任务是再次深入学习贯彻中央、省委、市委关于严肃换届纪律的有关安排部署，认真学习贯彻全省、全市严肃换届纪律集体谈话会议精神，进一步重申和强调换届纪律有关问题。同时，签订《严肃换届纪律责任书》，进一步讲纪律、守规矩、听招呼、明责任、树形象，全力营造风清气正的换届环境，确保全镇换届工作平稳有序的进行。为切实抓好党委、人大和政府换届，确保换届工作风清气正，下面，我讲六点意见。

一、提高思想认识，切实增强政治责任感和使命感。习近平总书记多次强调，要严肃政治纪律和组织纪律，严明换届纪律，以“零容忍”的政治态度、规范严谨的法定程序、科学有效的工作机制、严肃认真的纪律要求搞好换届；要始终保持整治不正之风的高压态势，加大监督和查处力度，对有关责任人一定要严肃处理，绝不姑息迁就；要抓主体责任落实、抓问责，任何地方、部门、单位，发生了党的领导作用不发挥、贯彻党的路线方针政策走样、管党治党不严不实、选人用人失察等问题，就要抓住典型严肃追责，既追究主体责任、监督责任，又上查一级追究领导责任、党组织责任；要警钟长鸣，深刻吸取湖南衡阳破坏选举案和四川南充拉票贿选案的教训，坚决杜绝此类现象发生，确保换届工作整体风清气正。中央办公厅印发的有关换届文件也提出，要把纪律和规矩挺在前面，坚持正面教育与反面警示相结合，强化监督检查和责任追究，始终保持整治不正之风的高压态势，确保换届风清气正。要从严教育，教育引导领导干部和相关人员明白纪律要求，确保换届纪律入脑入心。要划出红线，使“九严禁”、“九个必须”铁规发力生威。要坚持导向，选出忠诚干净担当的好干部。要依靠群众，用好“群众监督”这枚利器。要强化宣传，有针对性地做好舆论引导和思想工作。

党政领导、全镇各级各部门主要负责人要带头学习领会中央和省委、市委关于严肃换届纪律的有关安排部署，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，把中央、省委和市委要求作为搞好换届工作的“路线图”和“导航仪”，以坚决态度、果断措施、铁的纪律狠刹歪风邪气，扎实抓好所分管、联系、负责部门的换届风气工作，不折不扣地把换届风气抓细抓深，抓出成效，使这次换届成为落实全面从严治党要求、营造良好政治生态和从政环境的一次生动实践，确保换出活力、换出正气、换出干劲。

二、切实履职尽责，主动作为抓好责任落实。换届之初，中央下文就换届工作“五类责任主体”进行了明确，市委制定下发了《关于进一步明确换届及其风气监督“五个责任主体”工作责任的通知》，分别对五大责任主体“量身定做”了责任清单，再次强调党委的主体责任、党委书记的第一责任、纪检机关的监督责任、组织部门的直接责任，人大、政府、政协等相关单位的合力责任，确保党委和有关部门守土有责、守土负责、守土尽责。大家要认真对照通知要求，理清责任，抓好工作落实。同时，要扎实开展严肃换届纪律目标责任书签订工作。通过“四必谈”和签订目标责任书，提醒督促班子成员和广大干部职工严守换届纪律，打好“预防针”，提高免疫力。

三、层层压实责任，从严加强换届纪律教育。各级各部门要将中组部制发的“一片一书”（即：《镜鉴——衡阳、南充违反换届纪律案件警示录》和《严肃换届纪律文件选编》），作为换届纪律教育的必学教材，抓紧时间组织学习观看，切实做到“四必看”，即：党委、人大、政府、政协领导班子成员必看，参加换届工作会议的同志必看，负责换届工作机构人员必看，“两代表一委员”必看。“四必看”没有达到全覆盖的，一律要求“补课”。“四必看”是一条硬性纪律要求，各有关单位要不折不扣地落实，党委理论学习中心组必须要集中学习观看“一片一书”。要结合开展“两学一做”学习教育，把遵守换届纪律作为“学”和“做”的具体实践，把《严肃换届纪律文件选编》作为必学内容，教育引导领导干部和相关人员明白纪律要求是什么，搞清楚哪些能做、哪些不能做，切实增强纪律意识、规矩意识、自律意识，坚决杜绝各种不正之风和腐败现象发生。

四、明确红线底线，严格执行“九严禁”、“九个必须”。针对换届中可能发生的突出问题，中央提出“九严禁”纪律要求，省委提出“九个必须”组织原则。“九严禁”纪律要求和“九个必须”组织原则是红线、底线和带电的“高压线”，要坚决执行、坚决纠偏、坚决查处，用铁规、铁纪维护换届工作严肃性。一是对违反换届纪律问题的举报反映，要及时受理、重点查办、限时办结，抓住现行、精准突破、果断处置，争取把问题解决在萌芽状态。对反映问题线索清楚、情节严重的举报，必要时纪检监察和组织部门直接查核或实地督办，确保一查到底。二是要落实立项专办制度，对违反换届纪律问题的举报，接到一件、立项专办一件，做到优先办理，并在5个工作日内报送查核结果。对考察对象违反换届纪律问题的反映，按照干部管理权限，由考察组会同纪检机关和组织部门调查核实，并在考察任务结束前办结。特别是拉票贿选、买官卖官、造假骗官、干部“带病提拔”等问题的举报，要进行专门登记、立项专办。三是要实行查核工作责任制。举报查核情况的报告，由具体承办人和负责人签字背书，对在查核工作中敷衍塞责，甚至营私舞弊的，要严肃追究相关责任人责任。四是要加大通报曝光力度，对查处的问题，特别是典型案例，及时予以通报或曝光，充分发挥教育、警示和震慑作用。在这里我承诺，我会大力支持纪检、组织部门严肃查处违反换届纪律的人和事。这点，请大家放心，也请全市人民群众监督。

五、全面准确发力，形成换届监督的工作合力。要形成一个好的换届风气，既要靠组织监督，也离不开群众监督。党委和相关部门要认真按照中央、省、市领导的要求，切实用好“群众监督”这枚利器。在换届期间，镇纪委和组织办要全天候全时段畅通群众举报渠道，安排专人24小时轮流值守，受理违反换届纪律问题的举报，做到第一时间发现、第一时间处理；换届风气监督员要注意听取当地干部群众对换届风气的意见建议，特别是违反换届纪律问题的反映，必须严肃对待、认真受理。对举报人和举报内容要严格保密，对泄露举报人情况、举报内容或打击举报人的，一律严肃处理，切实保护举报人的合法权益。同时，也要认真分析研判，客观公正处理，防止造谣中伤或诬告他人。对干扰换届者、造谣诬告者也要严肃处理，绝不姑息迁就，从组织上为好干部撑腰。

六、强化宣传教育，积极营造风清气正的换届氛围。要坚持积极稳妥、有序可控的总基调，深入宣传换届选举的重要意义，大力宣传换届工作中贯彻落实全面从严治党要求和深化干部人事制度改革的生动实践，向社会传递正能量，鼓舞干部群众的士气和信心。宣传办、组织办要把换届选举宣传报道作为一项重要政治任务，摆上突出位置，精心策划安排，切实使选举过程成为凝聚人心、统一思想的过程，为换届选举顺利进行提供有力的舆论支持。要加强换届信息发布和政策解读，加强典型宣传和舆论引导，拓展宣传领域、改进宣传方式，区别对象、精准发声，努力抢占舆论制高点，掌握话语权。镇纪委、宣传办要加强管控力度，建立舆情风险排查和预案制度，组建换届舆情监测专门队伍，做到重大舆情及时发现，第一时间主动应对和果断处置，防止个别案例、偶发因素演变成大范围的舆论热点事件。对应对不力、造成严重负面影响的，要严肃追究责任。换届是干部集中调整期，也是干部思想活跃期，容易产生思想波动。各级各部门要把保持干部队伍思想稳定作为保证换届工作有序进行的重要任务，深入细致地做好思想政治工作，教育引导各级干部讲政治、顾大局、守规矩，正确对待个人进退留转，自觉服从组织安排。

同志们，做好换届工作，责任重大，使命光荣。我们要不折不扣地贯彻落实好中央和省委、市委的部署要求，以铁的担当、铁的纪律、铁的责任圆满完成换届选举工作任务，为推动全镇经济社会跨越发展、全面建成小康社会提供坚强的政治保障。

推荐第3篇：干部任前谈话讲稿

今年我们几次搞的都是集体谈话，因为我们在座的大部分都是年轻的同志，有的走向分领导组织，有的走向领导组织，我想有些事情集体的给大家来说一下，供大家任职以后来参考，更好的把工作来做好。 第一：尽快进入角色；不管是从副科长提到科长，还是从一般科员提到副科长。从一般科员提到副科长，就是从一般的工作人员进入了领导干部的行列，大家都学了公务员法，我们国家机关科以上的都是纳入领导干部的管理，所以就应该用领导干部的要求来严格要求自己，包括原来是科员的提成副主任科员，那么也算是领导指数，只不过是非领导指数，那么也应该用领导干部的要求来对照严格要求自己。尽快进入角色，原来的工作岗位是工作人员，现在是领导了，领导和工作人员那是很大的差别，过去是人家安排你做，你就要怎么做；现在是你要安排人家怎么做，所以第一尽快进入角色，熟悉新工作岗位职责，那么我们有的是副科长的，那就在科长的带领下，你的职责是干什么要搞清楚，明确工作目标；那么原来是副科长的现在是科长，那过去是由正职来撑着，现在你是正职，那么你就要全面来考虑你们科的工作了，所以这个角色都是不一样的。第二个要求：带领所在单位的工作人员出色的完成领导交办的各项工作任务；那么进入角色有两个要求：

1.尽快熟悉新的工作岗位的职责，明确工作目标和任务；

2.就是要带领所在单位的工作人员出色的完成领导交办的各项任务。

第二：不断加强学习，提升领导力和理论水平、业务水平；不管是领导指数还是非领导指数，这里面都有四项要求来学习，

一、学政治，学法律，学党的路线、方针、政策，始终保持同党中央的高度一致；这一条是对我们国家机关的工作人员的要求，作为我们领导干部，更应该严格要求，始终保持同党中央的高度一致；我们是国家机关，国家机器，党中央的路线方针政策，靠我们来制定、落实，要遵守政治纪律，树立大局观点，全局意识。政治纪律，网上曝光，我们一些公务员在网上说政府这样那样的待遇问题，这都是不合适的，国家公务员不能对党的路线、方针、政策说三道四，有什么意见可以通过组织程序，制定、出台政策的这个渠道去反映，而不是轻易的去向外界去说，那就违反了政治纪律；不能到处去发表个人意见，个人不满，说个人利益问题，结果遭到了社会上其他的企业职工和没有就业人员的攻击：政府招的什么人，刚进来就问政府要待遇，像企业的一线员工干的多，可是拿的反而没有公务员多，所以这就体现了政治纪律。党的路线方针政策，作为一个公务员，你不能说三道四，你有什么意见，可以通过组织程序去反映。要做一个政治上强，靠的住，放心的领导干部，作为公务员不能对国家大事不闻不问，像克拉玛依建市多少周年，汶川打地震什么时候发生的这些问题不知道，那就有些不合适，像上次公务员过渡考试，问“两会”都不知道，那么公务员就当的有些不合格了，不关心政治，不关心国家大事。政治上要强，靠得住，政府招录我们为公务员，拿着老百姓的俸禄，就要为老百姓办事。

二、学习业务，做行家能手，具有引领指导本部门工作的能力；这些年老百姓有些意见，提的有些科长，跟我们都一样，我们不会的，他们也不会，在我们这是问题在科长那也是问题，这就不行了，说明这个科长就不称职，说明业务能力不行。什么叫领导，“领”就是引领、带领，“导”就是指导疏导；这方面能力要强，要做到“技高一筹”。当领导的必须要做到“技高一筹”，要多学习，多看些书，增长自己的知识面，少一些应酬，多一些思考，多一些学习，这样才能做到“技高一筹”。

三、学法律法规，做依法行政的模范。特别是政府要做到依法行政，我们国家一个方略就是要建设一个法制国家，所以政府的一切工作都要做到依法行政。准确的执法，并且要做到执法为民，那么就必须把那些法律学好，起码你所从事的工作的相关的法律法规，你要熟知，并且能够正确的运用。这一条依法行政，是将来对我们机关人员的考核是非常关键的，防止“不作为”和“乱作为”。为了保证不乱作为，必须学好法律，做到依法行政。

四、学习相关知识，做综合素质高，知识面宽的全面发展的领导。那么要求我们除了我们的本职工作，涉及到的法律法规，前面讲的党的方针政策以外，我们的每项工作包括政府的职位、部门的设置，都不是孤立的，都是互相有联系的，你的岗位和其他的岗位，你的部门和其他的部门都是相互联系的，最后构成一个为完成政府的共同目标来运作的，所以你的知识面要广，就像有些部门的科室长在开会的时候就能够大胆的发表他的看法，并且站的角度比较高，这就是因为他的知识面宽。你应该对你所在部门和大局有个了解，政府的工作情况有个大致了解，就像前面所说的要有个大局意识。在你处理本职位工作的时候才能站在大局的角度去考虑，你的意见方案才可能得到很好的贯彻执行。如果只站在本岗位或者本部门的利益的角度去提出来，那你出台的措施或者办法就可能会伤害到另一个部门的利益，就可能会出现部门之间“打架”，这就和我们的综合知识面有很大关系。像政府的目标，经济情况怎么样，我们每一个工作人员特别是领导都应该把他掌握，GDP什么情况，财政收入什么情况，都应该有个了解，包括相关知识的学习，要提升应对和处理各类复杂疑难问题的能力，这条也是非常关键的，像劳动局，民政局等都是面对涉及到民生的问题，现在民生问题党和国家，克拉玛依都非常关注，虽然我们已经解决了很多民生问题，但是它会随着社会的发展、经济的发展不断出现的，而且特别敏感复杂，解决的时候非常棘手，还要考虑方方面面的问题。这就要求这几个部门的领导科室长在提方案措施的时候，要有解决复杂疑难问题的能力，这个能力的具备和前三种能力是非常有关联的，它体现在通过学习过后才会拥有这种能力。

第三，重品行，做表率；作为领导干部，一定是要重品行，做好各方面的表率。

一、树立五个形象：

1高度负责，勤恳干事的可敬形象；要有责任感还要勤勤恳恳的干事，这样你的属下、老百姓才会敬佩你；

2.联系群众，真诚待人的可亲形象；我们是国家公务员，是为人民服务的，所以要密切联系群众，真诚待人。对老百姓亲，老百姓对我们也亲。如果老百姓对我们的意见非常大，那就说明我们的工作没做好。

3.言行一致，公道正派的可信形象；作领导干部，必须言行一致，说出去的事情必须深思熟虑，不能随便乱说，但是说出去的事情就要做到，行动上要做到。公道正派，这样老百姓才能信任我们。

4.作风严谨，顾全大局的可靠形象；作风严谨，顾全大局，而不是为了本科室，小集团，要从大局上来思考。

5.生活正派，情趣健康的可包形象。生活非常正派，情趣也比较健康，而不是去追求那些低级趣味的，那么这种形象是种可包的。

二、做五个方面的表率： 1．学会学习的表率； 2．敬业奉献的表率； 3．引领正气的表率； 4．团结和谐的表率； 5．严于律己的表率。

总之，这两个方面就是要求，作为领导干部要把品德行为作为立身之本，以德为先，以自身的人格力量和品德行为去影响和感染周围的人。这实际上是个带头的作用。

第四，不断改进工作方法和作风，提高领导艺术。领导艺术对于基层领导非常关键，有好的领导艺术，可以团结大家，顺利的完成好各项任务。如果领导的艺术不高，同样是做好工作的追求、愿望，但是最后没把事办好，这里有意见，那里有意见，不能够把你部门的力量凝聚起来。 1.善于谋事，善于干事，善于处事；

善于谋事，作为领导要善于谋划，对形势有个正确的判断，根据这些情况提出目标，任务，措施，对策；

善于干事，就是让那些想干事的人有舞台，会干事的有机会，干成事的有地位；这也体现了我们的领导艺术，干成事的要表扬，有地位； 2.深入基层，做好调查研究，不断发现和解决新问题。这对机关工作人员特别重要。有些基层人员来机关办事，觉得机关办事太死。文件上没有的，基本上办不成。怎样把原则性和灵活性结合起来，处理好每件事情，这就要看我们调查研究够不够，分析够不够，对政策的理解透不透，像我们往往理解政策执行政策，只看文字上，或者一个办法出来了，只看那个，这样不行，更重要的是考虑制定这个政策的当时的基础是什么，背景，为什么要制定这个政策，解决什么问题，要把这个根找到，要知其所以然。要本着制定这个事情的原则，再来处理这个问题，就不会照搬文件上的条款了。中国的情况非常复杂，经济发展不平衡，各方面的收入、分配利益，各阶层也不一样，出台的政策只能针对普遍性的东西，对特殊性的东西只能根据我们当时制定政策的原则、原理，来研究这些出现的新情况，你就可能把这些事办的非常漂亮，也就不会出现那些信访问题。这些年出现的信访问题，大部分不是解决了吗？当时为什么解决不了，就是思想不解放，执行政策的过程中还是对政策的理解不是很透。 3.充分体现服务的职能，做好人民的公仆。这就要求做到人民的利益高于一切，老老实实的为老百姓办事。

4.心胸宽广，容人容事。做到干事踏实，做人诚实，为人厚实。 5.坚持原则，做老实人，不做老好人。现在的当领导的什么都不敢说，怕老百姓有意见，怕丢了选票，其实不然，通过对各单位的了解，凡是能够坚持原则，敢说敢做，是处于对工作，对同事关心的都会得到大家的拥护；凡是唯唯诺诺，没有是非的，最后都不怎么样。想得到高票，最后是不可能的。我们现在有个倾向就是“你好，我好，大家好”，有不好的倾向也不敢说，不敢管，这样的领导就是没有尽职。在他们心目中没有是非观，该拍板的不拍板，该说话的不说话，不敢承担责任，不敢抵制不正之风，从不得罪人，怕得罪上级，同级，下级，丢了自己的选票，既得的利益，这就是老好人的表现。，我们不能做这样的老好人。不做老好人，并不是说要搞大家之间的斗争，还是要构建和谐，本着一种团结的，对他负责的，对党的工作负责的，对人民负责的，这样一种精神去做，不带个人偏见和成见，这些事都是可以办好的。如果长期不办，你的单位就完了。我们明确提出，坚决不用那些不讲原则，不分是非的“老好人”。这样的人思想不求进取，对党，对人民的事业是不负责任的。

6.改变作风，创造性的工作。要不断的解放思想，要用新思想、新方法、新思路，开拓新局面。做领导的每年都要考虑，每年的工作要有什么新招，第一是吸引你手下的一种方式，不能让你的手下干的都是一样的，今年这么干，明年这么干，要有一些新鲜的东西，推进工作的发展。这里面要有些方法的问题，措施的问题，那么就有不一样的结果。 第五，学会反思。作为领导干部，要有对自己的工作进行不断反思的良好习惯，反思的目的是敢于纠正工作中的偏差，特别是大的工作的完成或者是一年的工作结束的时候，要回过头来反思一下这年的工作。一个领导干部，科长或者副科长要看看自己那些事做的好，哪些事做的不好，哪些方法得当，有艺术性，哪些地方做的不够好，这个是必须的，看是否有偏差的问题，注意纠正，在今后的工作中可以避免；勇于承担，不能推过。科里出事，不能把责任推给科员，领导干部要敢于承担，关键时刻，要敢于站出来；危难时刻，要敢于冲上去；维护正义、公平。这是我们领导干部要能够做到的，我们很多人在关键时刻一考验，就有点问题，那么在一些大的矛盾的时候，领导干部能不能敢冲上去还是躲到一边。

第六，始终保持清正廉洁，做一个好官。无论是处级干部也好，科员也好，为了一点小的利益，就去行贿受贿，为了自己的一己之利，那最后都会得到惩处。像机关里已经开除了三个，处分了几个都是栽在钱上。新的公务员一年能拿到四万多，被开除的前面的工作一概不认。作为领导干部，共产党员，怎么能去干这些事，所以在这方面大家一定要时刻保持清醒的头脑，不该得的千万不能要。“君子好财，取之有道”，正常渠道。包括党委也好，业务部门也好，像人事局、财政局，对于我们嫩的收入问题都是很关心的，我们也会想把大家的待遇提高，其他的同志们应该安安心心的把工作做好，想其他的是没有用的，走歪门邪道，伸手就会被捉。严格遵守党纪、政纪，不取不义之财，不行贿受贿，不收受礼品、礼金，有价证券，不“乱作为”，不“不作为”。我们这个不“乱作为”，不“不作为”，也作为我们对领导干部廉政建设的一个要求。“乱作为”和 “不作为”都是一种腐败行为。

以上这些都是给大家的一些意见，也是了解机关各部门的一些工作情况，给大家谈的一些观念，希望在今后的工作中给大家一些参考。正确的大家可以参考，不正确的可以不管了！

推荐第4篇：党风廉政建设集体谈话会讲稿

加强农村党风廉政建设 为新农村建设提供政治保障 ----廉政讲稿

农村党风廉政建设是党风廉政建设的基础部分，也是农村党的建设的重要方面。农村党组织、党员，既同群众接触最紧密，又是党的路线方针政策的直接实施者，起到了承上启下的作用。农村党员干部的一言一行，直接代表着党和政府在群众中的形象，影响着党和政府在群众中的威信。搞好农村党风廉政建设，对于进一步改善党群、干群关系，维护党和政府在人民群众中的威信和形象，加强党的执政能力，提高党的执政地位，又好又快建设社会主义新农村，具有特别重要的意义。因此，我们要不失时机地抓紧解决农村组织中党风廉政方面存在的突出问题，从而推动反腐败斗争的深入开展，进一步巩固反腐成果，切实加强农村党风廉政建设，为社会主义新农村建设提供坚强的政治保障。

一、当前农村党风廉政建设存在的主要问题及原因 当前，农村党组织在贯彻、执行“党风廉政建设”的重大决策、部署方面，各项工作卓有成效，得到了人民群众的认可。但是，对照新形势、新任务的要求，我们又必须清醒地看到，农村党风廉政建设的状况还远远不能令人乐观，面临的形势仍

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然相当严峻。一些党员干部经济不清、形象不佳、作风不正；一些村财务管理混乱，个别党组织主要负责人作风专制；一些干部群众观念淡薄，工作方法简单，不按规定办事，不依章理事，对重大事项，不民主决策，凭关系、凭感情，个人说了算等等。这些现象的存在，影响了党群干群关系，影响了社会的稳定和政治的安定，究其原因主要是由于：

（一）一些村班子抓党风廉政建设的思想认识还不够到位 一些村班子，甚至是主要负责人，思想认识不够到位，没有把抓党风廉政建设这项工作摆上重要议事日程，贯彻党风廉政建设责任制的积极性不高，工作敷衍、应付，对责任范围内干部身上存在的问题不敢指出，不敢批评。个别干部甚至错误地认为农村党风廉政建设工作抓得太紧会束缚手脚，会影响经济工作和事业发展，会影响干部的工作积极性，把抓经济建设和抓党风廉政建设对立起来。由于思想认识不够到位，工作缺少成效，存在求太平，过得去，任期内不出乱子的思想，搞“一团和气”，轻视抓党风廉政建设，不能及时将矛盾和问题化解在形成之初、萌芽之时。

（二）民主决策、财务管理制度不健全，工作落实还不够 在村级财务的处臵、各项惠农补贴的发放等群众关注的重大事项上，缺少规范的操作制度和必要的制约手段，从而造成了村内部财、物管理比较混乱的情况，给一部分人钻了空子。

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在制度建设上，有图形式、搞花架子的情况，对已有的党风廉政工作制度落实不够。制度、规章订了不少，真正执行落实的却很少，既削弱了农村党风廉政工作的实际成效，又在群众中造成了不良影响。

（三）党风廉政责任制的考核与追究工作有待加强 党风廉政责任制的考核与追究还停留在纸上，缺乏全面、系统、有效的检查考核机制，对党风廉政责任制的贯彻落实情况缺少定期和比较规范的检查、考核。还存在着责任追究力度不够大，追究效果不理想的现象。

二、加强当前我镇农村党风廉政建设的对策与措施

（一）加强教育，通过教育提高人

农村党员干部的思想政治素质高低，直接影响到社会主义新农村建设的健康发展，以教倡廉，至关重要。当前，理想信念教育、宗旨观念教育，特别是党纪条规、法律法规教育仍然是我们的重点，必须把廉政教育放在突出位臵，真正做到经常抓、反复抓。我们要通过经常性的丰富多彩的教育活动，使广大党员干部明确行为规范，知道什么应该做，什么不应该做，强化廉洁自律行为；以查处的典型案例事件为教材，解剖典型，深挖根源，使党员干部接受教训，得到警示。在群众对某些干部在廉政方面有反映时，注意进行提前廉政预防谈话，力求做到及时教育、防范在前。

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我们要把巩固先进性教育活动成果与农村基层党风廉政建设结合起来。我们要充分认识到，当前正在逐步开展的社会主义新农村建设是一项长期的、艰巨的、复杂的重大历史任务，必须树立长期奋斗的思想，遵循自然规律、经济规律和社会发展规律，决不能急于求成、急功近利；我们要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，尊重群众意愿，充分依靠和发动群众，把群众满意不满意作为衡量一切工作的根本标准，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，决不能滥用权力、以权谋私；我们要切实增强政策观念，认真学习掌握关于新农村建设的方针政策，带头执行政策规定，严格按政策办事，决不能拍脑袋决策、盲目蛮干；我们要坚持实事求是的思想路线和求真务实的工作作风，无论是完成上级部署的任务，还是规划本村本地的发展，都要从实际出发，因地制宜，量力而行、尽力而为，决不能虚假浮夸、搞形式主义和“花架子”；我们要增强纪律意识和法制观念，严格依纪依法办事，尊重农民群众的民主权利，实行“阳光操作”，善于运用民主的方式和法律的手段解决纠纷、化解矛盾，决不能强迫命令、违法乱纪；我们要时刻牢记“两个务必”，始终保持勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风，办一切事情都要精打细算、讲求实效，决不能好大喜功、奢侈浪费；我们要教育和引导干部、群众牢固树立社会主义荣辱观，决不能是非颠倒、善恶不分、美丑不辨。加强农村思想政治教

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育，我们要紧密结合自身的特点和实际，丰富教育内容，创新教育形式，注重教育效果。各级党组织要把党风廉政建设作为学习教育的重要内容之一。

通过教育活动，力求使党员干部提高廉洁自律意识，树立起良好的形象。通过教育活动，提高民主意识和接受监督的意识，正确对待组织、群众和自己，自觉接受党和人民的监督；通过教育活动，提高责任意识，真正按照党风廉政建设责任制履行好领导职责；通过教育活动，提高遵纪守法意识，在自身带头遵守法纪的同时，切实抓好法纪的执行、落实。

（二）发扬传统，完善行为规范

我们农村基层党员、干部，要按照中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强农村基层党风廉政建设的意见 》要求，发扬党的优良传统和作风，适应社会主义新农村建设的要求，坚持做到“六要六不要”，即：要解放思想、与时俱进，不要因循守旧、不思进取；要求真务实、量力而行，不要虚假浮夸、盲目攀比；要尊重民意、依法办事，不要强迫命令、独断专行；要艰苦奋斗、勤俭节约，不要贪图享乐、铺张浪费；要廉洁自律、公道正派，不要以权谋私、与民争利；要崇尚科学、移风易俗，不要搞封建迷信和婚丧喜庆大操大办。

（三）健全制度，通过制度规范人

当前要着重建立和完善，处理人民群众内部矛盾的工作机

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制，建立和完善民主选举、民主决策、民主管理、民主监督制度，强化对党员干部职权行为的监督制约，确保重大决策、重要项目安排和大额资金使用由班子集体讨论决定，村级重大事项由村民代表会议讨论决定，防止由“一把手”个人或少数人说了算。农村财务历来是农民群众最为关心的事项之一，财务管理的好坏直接影响到基层班子的团结和党群、干群的关系融洽。要把加强农村财务管理作为基层干部作风建设和新农村建设的重要环节。要建立健全村民民主理财制度，规范农村集体资金收支程序。村级财务会计核算由镇财政所“村级财务托管中心”负责，每季度至少记一次账，有项目建设的村要做到会计业务日清月结，村报账员（村出纳）由镇财政所在村文书和村计生妇干中指定，经办村的所有财务收支报账业务，村支部书记、村主任一律不得经管财务收支业务。建立和完善集体资产监管办法，强化对农村财务的审计，防止集体资产流失，确保村集体资产保值、增值。随着国家“调整投资方向，把国家对基础设施建设投入的重点转向农村”，农村基础设施建设力度加大，物资采购和工程建设不断增多，对此必须严格规范、严格管理。再次重申：村、组一万元及以上的工程项目、集体资产的处臵必须进行公开招投标；对工程较小的项目也必须按照公平、公正、公开的原则，在镇纪委及相关部门派员监督下，以一定的方式确定施工单位，以消除“暗箱操作”，防止权钱交

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易，确保工程建起来，干部不倒下。

（四）加强监督，通过监督制约人

切实加强农村基层民主政治建设，是建设社会主义新农村的重要内涵，是农村和谐发展的重要保障，也是保证乡村干部廉洁办事的有效措施。要充分发挥农民群众在基层民主政治建设中的主体作用，通过保障农民的民主权利，对基层干部行使权力进行有效监督和制约。一要深入推进村务公开，保障农民群众的知情权。要进一步拓展公开内容，规范公开程序，创新公开方式，突出公开重点。凡属村里的重大问题、群众关心的热点问题，比如救灾救济款物发放、宅基地使用、村干部报酬，土地征用补偿及分配、村内“一事一议”筹资筹劳、种粮直接补贴、退耕还林款物兑现，以及国家其他补贴农民、资助村集体的政策落实情况等等，都要及时向群众公开。公开必须及时、全面、真实，坚决防止和纠正搞形式、走过场，假公开、不公开。二要切实加强对农村领导班子内部的监督。尤其要认真贯彻民主集中制，要将廉政谈话、廉政承诺、经济责任检查审计、民主生活会、述职述廉、民主评议等制度，向村级干部延伸，确保权力规范运行。

（五）加大查处力度，通过查处警示人

胡锦涛同志指出，建设社会主义新农村，必须从农民群众最关心、要求最迫切、最容易见成效的事情抓起，不断让农民

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群众得到实实在在的好处。要围绕人民群众反映突出的问题，严明纪律，严肃查处各种违纪违法行为，促使干部勤政廉政。一要认真做好人民群众来信来访工作，依纪依法及时处理群众反映的问题，真正把矛盾化解在基层。二要继续开展损害群众利益突出问题的专项治理。三要加强监督检查，从严执纪，坚决纠正和查处各种违纪违法行为。坚持纠建并举的方针和谁主管谁负责的原则，及时收集各种苗头性、倾向性信息，密切注意动向，把问题解决在萌芽状态，对反映属实的问题，必须严肃查处，对发生因不负责任或失职而引发的重大集体上访，必须追究有关人员的责任。同时，注重利用典型案件对党员干部进行教育，达到查处一案教育一片的目的。

（六）强化责任追究，通过追究督促人

按照党风廉政建设责任制和有关责任追究的规定，严格责任追究。镇党委将与各支部签订“党风廉政建设年度目标责任”，规范党风廉政建设和反腐败工作责任追究，增强责任追究的威慑力。通过建立定期分期排摸制度，督促全体干部切实履行起职责范围内的工作任务，及时掌握情况。对职责范围内的反腐败工作敷衍失职，不抓不管，以致屡屡发生大案要案、造成恶劣影响的，严格责任追究。切实解决明哲保身、好人主义等问题，使农村党风廉政建设的责任能真正落实到每个干部，真正使农村党风廉政建设的工作任务得到贯彻和落实。

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推荐第5篇：查办案件的谈话技巧(讲稿)

查办案件的谈话技巧

与刑事侦查不同，纪检反贪谈话问话，即面对面的审查，充满对抗、对立，没有同一种不变的办法，也不能一种办法贯彻于一个人的始终。[所思、所想、所感、所语：

1、之前；

2、开场；

3、之中；

4、之后] 对讯问当中的理性的感悟，融会贯通，全身心投入。纪检反贪与公安讯问之不同：

1、主体不同、方式、手段；

2、素质不同；

3、以人找事或以事找人；

4、侵害对象不同：不确定性，与侵害对象不直接挂钩；隐瞒、潜在性的，只是表象而不知情；不是“过街老鼠”。

5、证人体征心态不一样。

谈话讯问的准备：“不打无准备、无把握之仗”。

一般准备：针对性、可行性、有效性。发挥各自优势、互补。 ①了解案情（个人资源、家庭背景、无形资产、个人发展的轨迹） ②作出判断（已获证据达到什么样的程度） ③到案情况（如何到案的）

科学准备：“谋略”不等于“用计”。 分析犯罪轨迹，目的是抓住蛛丝马迹。

分析犯罪心理（分析犯罪心理：侥幸、无知、从众、盲从、失衡），目的抓住蛛丝马迹。

在充分肯定的同时，拨出其错误之处，易于接受，首次，掌握其应对心理（权衡利弊，衡量得失），怎样使之达成认罪状态？

1 十种状态下犯罪嫌疑人可能会交代：言由心生，总要解决的问题。

1、判断有利：判断形势，认为认了罪好

2、证据充分：抵赖取不到逃避作用时，初查充分，财产情况、个人犯罪轨迹交代清楚。

3、丢卒保车时：避重就轻。

4、讨好求宽

5、知错求安：查觉——愧疚不安感

6、精神求缓释时：心理压力大，为了求得心安理得。

7、争取从宽

8、政策感召（宣讲案例——从宽过了的人群）

9、为了亲情（朋友），一个“义”字。

10、身心疲惫、前景再观，对抗意识下降。注意、研究和把握首次讯问的开场：

不讲————紧张，脑子一片空白————有什么讲什么 主题：获取真实供述

如何快速切入主题呢？可以减少抗罪心理，运用已有证据，尽快触动其对犯罪行为回忆，言之有理、的、据、力、谋。

1、以“时间证题”切入（现在是什么时间？应该做什么？如：夜12点，发现——传唤，大家都不休息为什么？通过介绍你知道我们是干什么的？你肯定是出事了？）

2、因地制宜，营造氛围、环境、从地点切入。（这里是单位、纪检、检察机关，本来你不该在这个地方，可是……）

3、挑起话题：“哪壶不开提哪壶”。

2 房地产老总受贿，标的物又是房子，以儿子的名字收房子。请问：房产证意味着什么？（产权的取得——贿赂到手）

4、介绍身份，职务特点切入。

“你是一个局级干部？我是一个纪检干部或检察人员，我们今天在这里交流，为什么？”

5、迂回发问，暗示问题的暴露

紧张、害怕、抗拒、抵赖，从他从事的工作切入，使之明白基本工作过程中出了问题。

6、引而不发，强行切入。（点出证据）

7、利用矛盾切题。交代过程中评议上的前后矛盾。

8、宣传切入。深入分析法理，剖析法理，显得真心、宽容，让其自己感到对办案人员信任……

9、借梯下台。逞威——抱怨、发牢骚，外面贪污多得很呢，我这算什么？（你讲的可能不错，但是现在我们谈的是你的问题，你可以检举揭发，但是……）

10、就事点题。

开场之后，把握审讯中的关键点： （1）造势、烘托。

场地安排、专业人员配备、道具（一大叠卷宗）。谁先出场、谁后出场、如何转换。 （2）设套（因人而设、因情而设）。“计有万取、法有万套” （3）把握审讯的主动权

出现僵局怎么办？僵局出现原因： ① 其自身矛盾造成（抗拒心理）；

3 ②“两规”或者强制措施，到位处所使心理失衡；

③预审人员自身原因（人格魅力、自身无形象，行为不检点，气质、模样、谈吐，引起对象瞧不起，与政策水平高低与否有关） “不讲话”的对策：①回忆从前

②你不讲话，得不到办案人员的理解； ③你也是受害者……

（4）久攻不下，产生僵局，懒得说 （5）没有及时把握，应变能力不佳 （6）废话太多，暴露企图。 （7）知识缺乏，无法交流。

（8）“法律规定12小时，过了就走人”的拖过去心理。 （9）企盼同伙搬救兵。 沉默不语怎么办？

强调“记不起来了”、或者“顶嘴”——往前推时间，“从你最熟悉的人去说吧”。 “从现象最深刻的回忆”，

请托事项办了或没办？结果怎么样。 你的财产来源？

侦查以后，搞了哪些动作？ 经济开支，哪一笔从哪里来？

用“中性话语”去推动其思考，而不能说你拿了多少钱？ 默契配合，不露意图。

侦查员之间与书记员之间，与领导之间如何配合交流？（眼神、会心一笑、形体语 4 言）

通过信息互动，了解其心理状态。充分调动他、激发他回忆，不能对牛弹琴。 问话活动过程中，心理动摇的表象，及时把握：

作案心态——不想被发现，不承认、抵赖，心理动摇，“调查”或强制措施不会一下子来到。

出示、讯问——动荡、碰撞——动摇——最后交代 心理动摇的表征：

1、一反常态的沉默，掩饰不到空虚的动摇心理 回答——暴露——两难境地 我们要分析原因：

双方信息主观极大的不对称性，想知道侦查员掌握了什么？及现实评价（是什么性质的问题？）？

2、答非所问、闪烁其词的话语

把他事先准备好的一套，用于应对——新的信息出示以后——思想斗争。 加重语言、截穿其谎言——进一步动摇之

如：市场经济、时贵时贱——为什么你总是贵而不一便宜？（出示加大发票，及正常发票进行对比）

3、突然问其他（格格不入），权衡利弊，作出选择判断，动摇之。

4、神情漠然，心不在焉，表明即将转化。————是在回忆自己的作案过程，有何不当之处？

5、全神贯注，显示出其心态在发生变化。

5 感兴趣，说明有戏，政策宣传、策反其心理。

6、暴跳如雷，神情激愤。——暴露出底牌即将暴露。

7、异常的心理反映，不正常的小动作，是即将供认的反映，硬撑着无用，不如交代好。

8、夸张表演，套近乎————将供的表现。此时应讲透怎样才能从宽。 [坚定审讯信念、内驱动力] 必须清楚我们纪检检察机关有哪些优势？

1、信息优势（

立体、多元、变动的，时间推移，弱化其定势心理）

2、智慧优势（多比一）

3、心理优势（心理落差非常大）

4、法律优势

5、情势

6、科技侦查优势

7、政治优势

8、区位、地位优势（只有感觉到你己经查出问题了，才讲）

9、哲学层面的优势（普遍联系，总会找到查出问题的办法）

推荐第6篇：廉政谈话工作总结

廉政谈话工作总结

根据院党委的统一要求和部署，和总公司《关于开展廉政谈话专项工作的通知》，为进一步加强公司党风廉政建设工作，不断提高员工廉洁自律能力，为圆满完成全年各项工作任务提供纪律保障，我公司分别组织公司管理人员（党支部书记、总经理、监管经理、两部一室负责人等）和主要项目总监进行了两次集体廉政谈话,各项目总监分别与项目部人员进行了廉政谈话共计五次。以上这些廉政谈话,既是学习勉励的过程,也是警示教育的过程,目的是明确哪些能做、应做，哪些不能做、不应做。

为了加强公司党风廉政建设工作,不断提高全体员工廉洁自律能力，公司廉政建设的重点应从以下三个方面进行思考：

1、职务消费，在过去承包制下，公司管理粗放，带来小金库等隐患，加大了公司整体廉政风险。在公司转型改制之后，公司应该严格制定各类预算，减少工会支出，完善配套管理制度。

2、查找廉政风险，特别强调现场人员的自律环节，这需要加强廉政教育，同时需要严格制定管理制度和加强监督来约束。

3、规范企业管理者的权利，约束管理者的自身消费，杜绝公费旅游。加强公司现金管理。

在公司廉政建设的过程中会遇到一些法律界定的问题，而员工对于公司业务经营活动过程中的廉政问题采取的是普世价值观的判断，并非法律要求，故在生产经营活动的关键节点出现的疑惑可以向法律权威机构咨询，给党风廉政建设提供法律依据。 由于我公司的业务特点，每位员工都掌握着一项工程的工程量或者价格调整的权利，故每位工程师都是风险来源，在对公司进行管控的过程中管理者需要加强这方面的监督，同时廉政教育的力度也需要加强。特别是在项目现场，大多数造价人员都是青年员工，进入造价行业时间不长，特别需要项目总监的熏陶和指导，因此项目总监的带头作用尤为重要。无论是公司领导干部还是项目总监都要以身作则,严于律己,加强自我修养,加强作风建设。目前来说，我公司员工作风正气，在党风廉政建设这方面做得很好，公司的可持续发展也需要员工再接再厉,互相交流监督，不断提高公司品牌和形象。

公司在党风廉政方面需把握一个度，确保在这个廉政风险高发的行业不过红线，不出问题。加强廉洁风险排查防控，要进一步深入辨识廉洁风险点、科学评估风险等级，制定防控措施。要建立廉洁风险防控预警机制，对发现的问题，通过综合运用批评教育、诫勉谈话、组织处理或责任追究等方式进行预警处置。公司在日常生产经营过程中应将廉政谈话教育的成果转化为促进公司业务开展的激情和动力，转化为工作能力和水平，学以致用，学用结合，真正把廉政当成一种习惯。

推荐第7篇：兼职组织员发展党员谈话培训讲稿

兼职组织员发展党员谈话培训讲稿

（一）党章部分

1、入党动机是什么？

主要从以下三方面谈：一是党的性质决定了党员的先进性；二是党的宗旨决定党员要全心全意为人民服务；三是党的最高理想决定党员要为实现这个理想奋斗终生。

2、党的性质是什么？

中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。

3、党的行动指南（指导思想）是什么？

中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

4、党的基本路线是什么？

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。（坚持四项基本原则的内容是什么 ？）

5、党的思想路线是什么？

一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

6、党的组织原则是什么？

民主集中制。

7、民主集中制的内涵是什么？

民主集中制是民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。

8、党的建设必须坚决实现的基本要求是什么？

第一，坚持党的基本路线。

第二，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。

第三，坚持全心全意为人民服务。

第四，坚持民主集中制。

9、党的群众路线是什么？

一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

10、入党条件是什么？

年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认党的纲领和章程，愿意参加党的一个组织并在其中积极工作、执行党的决议和按期交纳党费的，可以申请加入中国共产党。

11、党员必须履行的义务有哪些？

(一)认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

(二)贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。(三)坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。(四)自觉遵守党的纪律，模范遵守国家的法律法规，严格保守党和国家的秘密，执行党的决定，服从组织分配，积极完成党的任务。

(五)维护党的团结和统一，对党忠诚老实，言行一致，坚决反对一切派别组织和小集团活动，反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计。(六)切实开展批评和自我批评，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误，坚决同消极腐败现象作斗争。

(七)密切联系群众，向群众宣传党的主张，遇事同群众商量，及时向党反映群众的意见和要求，维护群众的正当利益。(八)发扬社会主义新风尚，带头实践社会主义荣辱观，提倡共产主义道德，为了保护国家和人民的利益，在一切困难和危险的时刻挺身而出，英勇斗争，不怕牺牲。

12、

12、党员的权利有哪些？

(一)参加党的有关会议，阅读党的有关文件，接受党的教育和培训。

(二)在党的会议上和党报党刊上，参加关于党的政策问题的讨论。

(三)对党的工作提出建议和倡议。(四)在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员，向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实，要求处分违法乱纪的党员，要求罢免或撤换不称职的干部。

(五)行使表决权、选举权，有被选举权。

(六)在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时，本人有权参加和进行申辩，其他党员可以为他作证和辩护。

(七)对党的决议和政策如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以声明保留，并且可以把自己的意见向党的上级组织直至中央提出。

(八)向党的上级组织直至中央提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。

13、预备党员的预备期为多长时间，如需延长预备期最长可延长多久？

预备党员的预备期为一年。如需延长，最长可延长一年。

14、

14、入党时间和党龄应如何计算？

党员的入党时间就从支部大会通过他为预备党员算起，党龄应从预备党员转为正式党员之日算起。

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15、在什么情况下党员被认为是自行脱党？

党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。

16、

16、党内“四个服从”的内容是什么 党员个人服从党的组织，少数服从多数，下级组织服从上级组织，全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会。

17、党的全国代表大会的职权是什么？(一)听取和审查中央委员会的报告；(二)听取和审查中央纪律检查委员会的报告；

(三)讨论并决定党的重大问题；

(四)修改党的章程；

(五)选举中央委员会；

(六)选举中央纪律检查委员会。

18、

18、党内纪律处分有几种？

有五种：警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍。

（二）党史部分

1、中国共产党的成立及其伟大意义是什么？1９２１年７月２３日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。出席大会的李达、毛泽东、董必武、王烬美、张国涛等１３人，代表了全国５０多名党员，同时还有两名共产国际的观察员参加了会议。大会通过了第一个纲领，确定党的名称是中国共产党，确定了党的奋斗目标和组织原则；会议通过了《关于当前实际工作的决议》，决定集中力量领导工人运动，首先是组织工会和教育工人；大会选举产生了中共中央局，陈独秀为书记。中国共产党正式宣告成立。 中国共产党的成立，是中国历史开天辟地的大事件、从此；中国有了一个完全新式的、以共产主义为奋斗目标的、以马克思列宁主义为行动指南的、统一的和唯一的工人阶级政党；中国工人阶级有了坚强的战斗司令部，中国人民有了可以信赖的组织者和领导者；共产主义运动在中国兴起，中国革命的面貌焕然一新。1938年5月26日至6月3日，毛泽东在延安抗日战争研究会上发表了题为《论持久战》的著名讲演。毛泽东在讲演中指出：“今年七月一日，是中国共产党建立十七周年纪念日。”这是我党领导人最早提出以7月1日为中国共产党诞生纪念日。

2、党的三大优良作风是什么？

三大优良作风是指理论与实际相结合的作风、与人民群众紧密地联系在一起的作风以及批评与自我批评的作风。它是毛泽东在党的第七次全国代表大会上做的《论联合政府》的政治报告中总结概括出来的，是中国共产党在长期的革命斗争中，特别是延安整风运动中形成的全党统一的优良作风，是我们党同其他政党相区别的显著标志。所谓理论和实际相结合的作风，就是把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合，从实际出发，实事求是的作风。所谓密切联系群众的作风，是指党的各级组织和党员干部要和党内外的群众结合在一起，密切党和人民群众的关系，一切为了群众，一刻也不脱离群众。批评与自我批评是正确处理和有效地解决党内矛盾，克服缺点，纠正错误的科学方法。

3、“毛泽东思想”这一科学概念是谁最早提出的？

1943年7月5日，时任中央军委副主席、八路军总政治部主任的王稼祥，为庆祝中国共产党成立22周年和抗战6周年，写了一篇题为《中国共产党与中华民族解放的道路》的文章。7月8日，该文在《解放日报》发表。文章详细回顾了中国共产党22年的历史，第一次明确地提出了“毛泽东思想”这一科学概念。

4、新文化运动的基本口号是是什么？

民主和科学。

5、五四运动的直接导火线是什么事件？

中国在“巴黎和会”上的外交失败。

6、中国共产党在哪次会议上第一次明确提出反帝反封建的民主革命纲领？

中国共产党在党的二大上第一次明确提出反帝反封建的民主革命纲领。

7、第一次国共合作形成的标志和共同纲领是什么？

第一次国共合作正式形成的标志是中国国民党一大的成功召开,共同纲领是国民党一大的政治纲领。

8、中共六大什么时间在哪里召开？

1928年 6月18日至7月11日，中国共产党在共产国际的帮助下在莫斯科举行第六次全国代表大会。

9、遵义会议在什么时间召开，历史背景是什么，有什么重要意义？

1935年1月召开的遵义会议，历史背景是第五次反围剿失败，会议确立了毛泽东在红军和党中央的领导地位，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，成为党的历史上一个生死攸关的转折点。

10、红军三大主力会师时间地点是什么？

1936年10月，红军三大主力会师的地点是会宁。

11、日本全面侵华战争爆发的标志是什么事件

卢沟桥事变。

12、1938年，毛泽东发表了《论持久战》，科学地预见了抗日战争将经过哪三个阶段？

战略防御、相持、反攻三个阶段。

13、中国共产党历史上第一个培养科学技术人才的阵地是什么学院？

是1940年8月创办的延安自然科学院。

14、延安整风运动的方针是什么？

惩前毖后，治病救人。

15、延安整风运动最主要的任务是什么？

反对主观主义

16、哪次会议上确立了毛泽东思想为党的指导思想

党的七大确立毛泽东思想为党的指导思想，使全党在

思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结。

17、中国抗日战争胜利结束的时间是什么？

1945年9月2日

18、中国人民民主革命取得伟大胜利的重要标志是什么？

中国人民政治协商会议的召开

19、我国最早建立的省级少数民族自治区是哪个自治区？

内蒙古自治区。

20、我国实行第一个五年计划的期限是什么时间？

1953——1957年

21、中华人民共和国第一部宪法通过的时间是？

1954年9月。

22、中华人民共和国的最高权力机关是？

全国人民代表大会。

23、人民代表大会制度作为我国的根本政治制度是在什么时间经由什么会议正式确立的？

是经由1954年9月召开的第一届全国人民代表大会第一次会议通过的《中华人民共和国宪法》正式确立的。

24、哪次会议指出了社会主义改造取得了决定性的胜利？

1956年9月召开的党的八大，正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化后指出，社会主义改造取得了决定性的胜利，这就表明，国内的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾，社会主义制度在我国已经基本上建立起来。

25、“文化大革命”的发动，是什么时间由什么事件引发的？

1965年11月10日，上海《文汇报》发表了姚文元的《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》引发的。

26、科学技术是第一生产力是在什么时间由谁提出来的？

在1978年3月召开的全国科学大会上，邓小平强调了科学技术是生产力这一马克思主义的观点。

27、十一届三中全会在什么时间召开，有什么重要历史意义？

1978年12月召开的党的十一届三中全会，是建国以来中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折，开创了我国社会主义事业发展的新时期。

28、我国奥运金牌“零”的突破是在哪届奥运会实现的？

我国体育健儿在奥运会金牌榜上“零”的突破，是在第 23届奥运会上实现的。

29、如何理解科学发展观内涵和精神实质？

科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

30、构建社会主义和谐社会的总体要求是什么？

民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。

三、发展党员谈话的具体要求

1、考察谈话是把好发展党员“入口关”的重要环节，要切实把好“程序关”和“质量关”。通过考察谈话，要准确了解基层党支部发展党员的程序，全面了解发展对象的思想、工作、学习和社会生活中的表现情况，对照程序规定和党员标准，严肃认真地提出对发展对象能否入党的建议，并在《入党志愿书》中如实填写谈话意见。对违反或简化程序发展的，要指出其错误，明确其发展无效或按照规定重新履行发展程序。如发展对象对党的认识模糊，入党动机不明确不端正，不了解《党章》、党的历史、党的现实政治等基本知识，表现一般、不发挥模范带头作用甚至有违法违纪行为，隐瞒错误事实、欺骗党组织等确实不具备党员条件的，要提出明确的谈话意见，建议所属党委坚决不予审批。

2、在谈话过程中，对发展对象的考察除《党章》、《细则》等规定的有关内容外，还要结合本单位（村）的工作情况，考察了解一些具体的、细节的工作表现，如农村的公民义务履行情况，个人精神文明情况，与党员群众的团结甚至家庭情况、孝敬老人情况等，也要作了解。通过考察谈话，教育新党员做工作、社会生活的形象典范，倡导树立健康向上的社会风气。

3、在考察谈话工作中，要严肃认真，作风正派，坚持原则，模范地遵守发展党员的工作纪律，以对党的事业高度负责的态度，在党员群众中树立党务工作者的良好形象。

推荐第8篇：谈话要点审题教学

现代文阅读审题及答题指导

前言

中学生大阅读存在的问题

1、审题意识薄弱，不能准确全面理解题干要求，答非所问，不能得分。

2、表达能力较差,不善于按题目要求整合答案,辞不达意。

为此，必须教给学生了解不同题型的不同审题思路和答题方法。 审题提示：

1、站在作者角度解读文章

2、站在命题人的角度阅读题目

3、站在阅卷人的角度回答问题

4、了解不同题型的不同答题方法。

一、站在作者角度解读文章 关注作品中的“自我”

散文是一种“自我”文学，“个性”的文学。散文中的“我”，是真实而独立的写作的主体.作者的思想感情、内心波动、情绪变化、心理体验等,都表现得具体而生动,使“我”成为全文表现的“主角”.读这样的作品，首先要把握“我”，要看透材料后的主观色彩，回答问题时尽量与“我”挂钩。 整体感知文章

A、写什么（文章的主要内容）。

B、怎么写（作者的行文思路，先写什么——再写什么——后写什么） C、为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）

文体、思路、内容、主旨、情感、特色

二、站在命题人的角度阅读题目

对象、范围、角度、数量、方式

现代文阅读板块分两部分，注重考查方向难度的层级性。前一篇考查筛选整合信息的能力，文体说明议论没有限制；后一篇从文学鉴赏入手，考查深层次能力，多是文学作品。比如要点概括，前面考提取信息，浅层次筛选；后文要整体驾驭全文，进行概括提炼，要求提高了。词句理解，前文只考语言的严密性，如一个词能不能删，或者用在这里有什么好处；后文则是文学鉴赏，初步品味一些关键词语在具体语言环境中的作用，或是传达出什么心理活动和情感，上升到了文学鉴赏的高度。文意把握，前文主要是整合信息，后文则是对主题情感的品析。（前文选择题可能会去掉。）后文还有一道作品感受或内容探究题，要求紧扣文本，从文内到文外，而不是简单的启示感受。

三、站在阅卷人的角度回答问题

方便老师提取答案要点，形式上和内容上都要注意，语言的组织和书写习惯等方面都是得分的要点。

四、了解不同题型的不同答题方法。

1、品味词语的内涵

这种题型目的是检验学生信息筛选的能力，这种命题方式完全吻合历年来以检测整合能力为主的考查。而这正是建立在信息的能力基础上的感悟能力的展现。

回答这种题，一定要对文中相关信息进行筛选和整合。信息的筛选包括筛选式概括和转换式概括。

2、分析（题目、语句、内容）作用、效果（好处）

“作用题”的设题角度及其范围 １）标题的效果

2）首段的作用，中间段的作用,末段的作用，

3）第二人称的作用,写人叙事类散文写景的作用

4）修辞（如比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用 5）插入史实某一事件的作用， 6）引用诗文或格言的作用， 7）以某一物象作标题的作用， 8）写作上由实而虚的作用。

提示：这种解答“作用、好处、效果”的题一般从两个角度来做答。

其一是形式，结构作用，技巧效果，语言魅力等方面。即包括结构作用、表达技巧、语言效果几方面。

其二是内容，内容包括形象刻画，情感抒发，思想展示，主旨表达等方面的作用；

即：表现了什么，突出了什么，强调了什么。

此外，答题时势必要考虑与文章主旨的关系。

(一)文章开头作用的回答角度

不论具体的写法有何不同，但作用往往是以下作用：

1、点题

2、交代下文要写的内容

3、引出所写的对象

4、设置悬念

5、增强艺术感染力

6、渲染氛围

7、奠定全文感情基调

(二)文章中间内容作用的回答角度：

文中的内容，其作用往往如下：

1、过渡

2、为下文铺垫

3、照应前文

4、对比

5、类比

6、为了丰富文章的内容

7、更好的表达文章的主旨

在理解中间内容时，要注意结合题目，考虑它与上下文及中心之间的关系。

（三）文章结尾作用的答题角度：

1、照应题目

2、照应开头

3、拓宽内容

4、总结全文

5、点明主旨，深化主题

6、引发读者思考，给读者回味思考的空间等

4、解读抽象性语句的形象含义

文学语言的鉴赏离不开对文本信息的解读，要做到：

①紧密联系上下文；

②把握文章中心话题和主旨。

5、赏析带有各种表达技巧的句子的艺术魅力

［散文的表达技巧］

表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情等）、议论、说明

表现手法：象征、铺垫、烘托、衬托、对比、人称等

结构手法：线索、转换、过渡、照应、详略等； 语言修辞: 描绘类（比喻、拟人、夸张） 结构类（对偶、排比、反复）

语气类（反问、设问）等等

提示：

要答出“这种写法的特点和效果”，可按照以下思路解题：

１、指出运用了什么样的写法（表达技巧）

2、结合具体句子解说这种写法

3、最后是这种写法能起到什么作用

（明确这种写法有何特点）

此外，既然 “作用”分析离不开内容，那么解析鉴赏表达技巧时就必须充分考虑与“主旨”的关系,艺术分析离不开文章基本信息的把握，必须把思想内容和艺术形式结合起来作答。

6、赏析文学作品中的形象

文学作品以形象反映生活，所以阅读关键在对形象的把握。首先要明确文章主体形象，其次得抓住形象特征，品味作者塑造形象的独特手法和意图。赏析步骤如下： 1）从作者刻画形象的常规方法（如外貌、语言、动作、细节、心理）入手； 2）看作者赋予笔下的形象什么样的特点；

3）挖掘这些特点后面的抽象意义。

7、分析评价作者的情感

学生答题的缺陷在于缺少整体把握的意识，其实作者的情感，尤其是文章结尾句子往往抒发感情，与中心关系紧密，要把握其中的情感，就不能不关注全文。所以我们应在阅读过程中品味语言情韵，体察写作动机，准确把握作者在字里行间流露的情感倾向。

8、综合性分析试题

解答这种题，必须做到点 /引 /析 （1）观点明确。

（2）材料引用典型合理，能说明自己的观点。

（3）分析到位：要对引用的材料作分析，使之能透彻地证明观点。 （4）层次清楚：可以先提出自己的观点，然后引用材料鉴赏分析证明观点；也可先引材料，鉴赏分析材料，最后水到渠成地总括出观点；还可用总分总的结构方式构思文段。

一定要有主旨意识（把握形神关

系），要做到：“抒情散文处处沾情，说理散文点点有理”

部分学校九年级语文老师座谈讨论要点 的理解，抓住它的内涵外延作文章。

Ｂ、如果关键词语内涵不好把

一、关于排序题：

握，命题时可能会出现它的词典义此题难度大，分值大，区分度大。其实是为进行提示。

了培养良好的阅读习惯和心态，应该从根本上解Ｃ、就是写记叙文，也一定要决问题，注意文段的几种形式：总分式、并列式、写出为什么，要画龙点睛，要扣题，顺承式、解说式、转折式、因果式等。可能考虑要学会梳理归纳。

把４分分为两个２分（如中考卷）。

总的说来，考点和题型尽量保

二、关于综合性学习：

持稳定。

Ａ、主要是考查综合性学习的过程中选题、收集资料、处理资料的能力，呈现出综合性学习的每一环节。

Ｂ、要让学生明白主题大于选题，选题大于

综合性学习报告的题目。

三、关于文言文：

课内外无所谓，所考查的词语初中阶段一定出现过，翻译的句子一定是初中生能理解和掌握的。

四、关于阅读：

Ａ、现代文阅读板块分两部分，注重考查方向难度的层级性。前一篇考查筛选整合信息的能力，文体说明议论没有限制；后一篇从文学鉴赏入手，考查深层次能力，多是文学作品。比如要点概括，前面考提取信息，浅层次筛选；后文要整体驾驭全文，进行概括提炼，要求提高了。词句理解，前文只考语言的严密性，如一个词能不能删，或者用在这里有什么好处；后文则是文学鉴赏，初步品味一些关键词语在具体语言环境中的作用，或是传达出什么心理活动和情感，上升到了文学鉴赏的高度。文意把握，前文主要是整合信息，后文则是对主题情感的品析。（前文选择题可能会去掉。）后文还有一道作品感受或内容探究题，要求紧扣文本，从文内到文外，而不是简单的启示感受。

Ｂ、阅读阅卷时要求老师要吃透标准，要读懂示例答案的精髓，也要读懂学生的答案。

五、关于作文：

Ａ、语文教学是要培养学生正确运用祖国语言文字无障碍表达思想的能力。不要只关注作文题目的呈现形式，应多关注中考阅卷的评价标准，从思维能力上看，要求学生能读懂题目，正确判断，透过现象看本质，把思考有条理的呈现出来；出题好比聊天，命题者讲一故事，发出一点感慨，希望考生谈一谈自己的看法，就同一话题在同一平台上进行交流。不光是要谈出是什么，怎么做，更重要的是要谈出为什么。特别要注意关键词语

梦系的蓝桥等。 超智素质培训学校八年级作文讲义 虚化的桥：有婚介的鹊桥；有姓名：

班级： 考生的独木桥；有因特网的信息桥；2009年2月28日 桥，是绝处逢生的一条通道。它像一条远方的长虹出现在渴望者的心上。不只是江河沟渠，就是在生活的其它领域，当你要摆脱困难，跨过厄运时，你一定期望眼前有一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”„„请以“桥”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体不限，不少于600字。 写作指导：

一、审题 1.话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。

看到“桥”这个话题，要从“桥”的本义和比喻义出发，看哪些材料里提到了哪些桥？你还想到了哪些桥？这些桥从本义和比喻义出发，可分为哪两类？ 桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥„„ 古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。 文学作品也常常离不开桥。以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥„„ 现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥„„ 从“桥”的含义看，一指桥梁，架在河面上，把两岸接通的建筑物；一指能起沟通作用的人或事物。可见，“桥”有物化的有形之桥，有虚化的无形之桥。 物化的桥： 从建筑材料分，有土桥、木桥、石桥、铁索桥、钢筋水泥桥等；从桥的形态看，有平桥、拱桥、浮桥、吊桥、立交桥等；从桥的功用看，有行人桥、公路桥、铁路桥、海桥、观赏桥等。 从名气看，有“一桥飞架南北，天堑变通途”的长江大桥、“制造奇特，人不知其所以为”的赵州桥、“卢沟晓月”的卢沟桥、“十八勇士飞渡”的大渡桥、许仙和白娘子相遇的断桥、让人魂牵

有人与人的心灵桥；，连接海外游子

与祖国的思乡桥；海峡两岸的血脉桥等。

二、写作思路 1．向读者介绍桥 可以选择一两座有代表性的桥集中介绍，如：武汉长江大桥、上海黄浦大桥等等，介绍桥的作用和特点，分别从桥的起源、历史变迁、结构形式、种类特点等角度，向读者作介绍，或通

过桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步、科学的力量。从古到今，由结构到造型，

调集有关材料，加以整理研究，介绍形形色色的桥。 从这个角度写的文章，用的是说明文体裁，要求语言准确，可以

用打比方、作比较、列数字等等办法。如果你想好了，还可以用拟人的方法。例如：××××桥自述等。以讲解员的身份解说某座桥也不

错。内容可以介绍有关桥的知识，可以反映科学智慧。 2．记叙桥的故事 ①用桥做线

索，把你记叙的事情串连起来。通过某一个见证人的观察，描写桥在不同时代的演变发展来突出社会的发展、时代的进步。例如过去是一

座什么样的桥，现在是什么样的桥。

②写与某一座桥有关的人

和事。在这个故事中桥是具体的，例如在桥头，老朋友久别重逢；在故乡，小桥边儿时的友情至今难忘；在异国，由桥引起对家乡的思念等

等。由此产生的人间恩爱情仇，情感感人至深。 ③想象自己是一座桥，通过桥这一视角，写出对物质文明快速发展中某些现象的困惑和不解。

3．写一座无形桥 这种写法不是写具体的桥，而是写一种比喻意义上的桥，寄寓各种情感 ①个发生误会的好朋友通过沟

通和好了。

②两件事通过努力联系上了。例如两件生意通过某种努力谈成了。

③两个人结婚了。

④文艺或体育将人们联结在一起。

⑤对外开放、国内与国外有了联系、党领导人民走向了富裕之路、台湾和大陆有了往来。

⑥老师和同学经常交流谈心。

⑦在自己成长成才的过程中，爷爷奶奶姥爷姥姥爸爸妈妈叔叔阿姨老师就是我们的桥。他们关爱着我们，任劳任怨，默默无闻，可以歌颂他们。

⑧以“桥”为中心词，在前面加上修饰语言，例如“鹊桥”“心桥”““理解之桥”“友谊之桥”“智慧之桥”„„选择其中一个角度或综合几个角度来写。

4．用桥做象征物 写的是彼岸、河流、桥梁，实际上写的是人要到达理想目标，必须通过奋斗拼搏这座桥梁。以桥喻人生，我们目前的生活是现实，我们的理想在河的彼岸，只有以奋斗为桥我们才能到达理想的彼岸。

这样一想，写“桥”这篇作文不是思路洞开，不尽才思滚滚来吗？由以上我们探讨的这个例子可以举一反三，无论写什么命题形式的作文，打开思路的方式有相同之处。

范文欣赏： 人生之桥

关键构思

1.以现实生活中的桥来比喻“人生之桥”；2.写一个中学生离家出走的故事。

楚子涵狠狠地踢了一下桥栏。已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋中的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在了桥旁。

秋的夜来得特别早，今晚的月亮没有升起，只有满天的繁星在眨着眼睛。桥灯已经亮了，河水反射着灯光，幽幽地泛起微波。三天前因为考试不及格与父母吵了嘴，一气之下便逃离了那个他感到满是烦闷、古板而毫无自由的家。他逃离了束缚，逃离了学校，自以为已开始了人生的闯荡，梦想成为小说中的侠客。而现实并不像他想像中那么充满激情，每天他所做的只是在街上闲逛。蓝色牛仔裤早已布满灰尘，白色球鞋上沾上了不少泥巴，乱蓬蓬的头发是他几天没梳洗的“杰作”，整夜的失眠和寒冷刻画了一脸的疲倦。 前几天跑出来的时候，天气还很暖和，现在却冷

得要命。楚子涵只好站起来，在桥上来回跑跳驱寒。或许是桥灯昏暗，或许是老人车技不佳，“咣当”一声，小小的车祸便发生了，老人、自行车加同又冷又饿的楚子涵一同摔在地上。老人慌忙把他扶起：“小同学，你没事吧？”本来有些恼怒的他见老人一脸的慈祥与歉疚，气也消了大半：“没事儿。”“在桥上跑跳很危险的，已经这么晚了，快回家吧”楚子涵脸上闪过一片阴云。这时，不争气的肚子却闹起了“革命”。老人一愣，接着笑了：“饿了吧？他递给他两个苹果，饥饿促使他接过来就大口咀嚼起来。“你为什么不回家？”老人惊奇地看他狼吞虎咽地吃着，疑惑地问。“我离家出走了。”老人一惊：“与父母吵架？”楚子涵也不回答，只是点了点头。“唉，孩子呀，”老人拍了拍他的肩膀，饮经风霜的脸上闪过一丝忧郁的神色，经过了岁月洗礼后的那份庄严笼罩了他，“看看这座桥，每个人都是从桥的这端走向另一端。有的人顺利通过，而有的人却在中途停顿，甚至走回头路。”老人顿了顿，他的眉峰微微一翘，仿佛在回忆，仿佛在思考，“或许以你现在的社会阅历，很难体会我这个走完人生大半旅途的老人的话。现在坚持学业是你惟一的选择，不要因为年轻是垢地时冲动而毁了你自己的整个人生。桥的那头是另一片灿烂的光景，你现在站台在这头，看不见未来的美好。但我现在就可以告诉你，只要好好地并且坚持走完人生的桥，桥绝对是到达光浑未来的通道„„”老人语重心长地说着，楚子涵心中燃起了小小的火苗。他眼前仿佛真的出现了一座桥，上面记载着他幼小的梦想和一生的脚步，一直通向很远„„他感觉全身都充满了力量，血液在血管里翻滚，他跳起来，飞一般地向家中跑去。

桥灯已经灭了，只有满天的繁星仍发出蓝色的光亮。桥，仍静静

地卧在那里，仿佛也在闪光。 让我们用自己的勤劳和智慧，共同说桥 关键构思 1.以现代汉语典中对“桥”的解释为引子。 2.从有形的桥谈到无形的桥（互联网），展现“桥”在人们生活中起到的纽带作用。

什么是桥？现代汉语词典说：“桥是架在水面或空中以便行人、车辆等通行的建筑物。”没错，桥是一座建筑物，可在这瞬息万变的当今世界里，桥以使人无法驻足的速度千变万化，向前发展，自然它的含义也是丰富多彩的。

在中国古代，桥一直是和平的象征。唐太宗时期，突劂族的可汗颉利率10万骑兵南下，长驱直到渭水便桥北，威逼长安。而唐太宗只带6骑至便桥南，隔水责问，最终双方达成协议，在便桥上杀白马、立盟约，这便是中国有名的“渭水之盟”，从此汉族和突厥和平相处。

历史在发展，桥梁事业也在飞速发展，我国著名桥梁专家茅以升主持建造了中国人自己设计建造的第一座现代化大桥--钱塘江大桥。这座桥至今仍屹立于浩浩大江之上，向全世界显示了东方雄狮的觉醒！之后中国人民又陆续建造了武汉长江大桥、黄河大桥等举世瞩目的大桥。最令人振奋的还是新型桥--立体交叉桥在中国的出现。连外国专家都不禁感叹：“即使在发达国家，这种建设速度也不多见。”这充分表明了社会主义制度的无比优越。

在全新的21世纪，知识爆炸的时代，一种更神奇的桥占据了发展浪潮的最高峰。若说前面所讲的桥是看得见的桥，那么这种桥就是看不见的桥--全球互联网络 。这种桥实是世界人民智慧的结晶，随着世界经济的飞速发展，这种信息传递之桥已深入到多数家庭。通过这座无形的“桥”，我们可以游遍世界：可以足不出户，去参观大英博物馆，去游玩迪尼斯乐园，去了解爱斯基摩人的原始生活方式，去尼罗河畔体会人类发展的艰难步伐；还可以在家里倾听远方教授的讲课，和世界人民一起共享人类智慧的累累硕果。比尔·盖茨说过：“互联网是我与地球村的桥梁。”是啊，互联网已把整个地球连成一个村落，世界各国人民也像一个大家庭，大家共同合作，团结友爱，共建成地球这个美好的家园。

桥不论从精神上，还是从物质上，在人们的生活中都起着非常重要的纽带作用。桥的发展如此之快，世界的发展如此之快，作为新一代少年，

构建人类文明之桥。 桥 关键构思 1.把孩子比作连接父母的“桥”。 2.从三幕话剧的形式展开。

一辆结婚轿车驶过了立交桥，在错综复杂的路上直接开往结婚礼堂。离婚8年的张明、王芳再次步入这神圣的地方，再次奏响那雄壮的《婚礼进行曲》。 神父：张明先生 ，您愿意娶王芳女士为妻度与她白头到老吗？ 张明：我愿意。 神父：王芳女士，您愿意嫁给张明先生并一直到老吗？ 王芳：我愿意。 娇娇：爸爸，妈妈，祝贺您们重归于好，更谢谢您们给了我这个温馨的家。（眼里充 满了欢乐的泪。）（在场的邻居、亲友无不落泪都为他们夫妇有一个懂事的女儿高兴。）

故事发生在8年前的一个雨夜，屋外暴风急雨，一个美满的家庭就在这天破碎了，正是娇娇，在这8年里，像一座宽阔、平坦的桥，沟通了父母，消除了他们之间的隔膜，重建了这个家庭。

（离婚后，王芳常去张明家看望娇娇。恰好，这天是星期日，王芳又买了许多好东西来看娇娇。） 娇娇：妈妈，您来看我，还拿这么多东西干嘛？我只希望您常回来看看我，好吗？ （娇娇满脸喜悦地问着。） 王芳：你爸不在家吧！那他什么时候回来？ （娇娇脑子一转，计上心来。） 娇娇：爸爸今天加班，得晚上才能回来，今天，您得多陪我一会儿，好妈妈！（娇娇 撒娇地把妈妈拖了下来。其实，张明十分钟以后就到家了。） （一

推门„„）

张明：娇娇！娇娇！看！爸爸给你买了最爱玩儿的fight97。还有好多好吃的。（王

芳有些着急。）

王芳：娇娇，你为什么骗妈妈？ 娇娇：爸爸，爸爸，您看谁来看我了！（娇娇拉着妈妈往客厅走。） 张明：哦，你来了。（张明有点惊讶。） （王芳只点了点头，并没回答。） （娇娇又

忙把妈妈拉回自己房间。）

娇娇：妈妈您别怪我，是爸爸让我把您留下的。爸爸想和您谈谈。（娇娇又跑到厨房，

这时张明正在洗菜。）

娇娇：爸爸，今天妈妈特意回来看您和我，妈妈想看看你的手艺，今天您可得露一

手儿。

娇娇：妈妈，爸爸非得留您吃饭，不然，他就会怪我，还叫您提点儿意见。爸爸的

手艺棒多了。（娇娇又跑回房间和妈妈说了许多爸爸离婚后的改变。王芳似乎

又些被打动，胸色缓和了许多，决定留下吃饭。）

此后，张明、王芳经常在家一起吃饭，彼此之间不再像仇人了。

特殊的机会，使一家破镜重圆。 （娇娇过生日，一家人去饭店吃饭，为娇娇庆祝。） 服务员：您一家人吃点儿什么？为孩子过生日吧！一个蛋糕，多少根蜡烛？ 娇娇：十三根蜡烛。（娇娇高兴地回答。）

服务员：多可爱的孩子啊！祝贺你们有这样可爱的女儿。（服务员夸奖着。）（饭店里

看着这温馨的一家人，都议论着。） 顾客：多好的一家人，看人家的女儿多可爱„„ （听到这“一家人”，又“一这家人”，娇娇哭了。） 娇娇：爸爸，妈妈，我真想像以前一样，真想再拥有那个美好的家。呜呜（张明、

王芳出于对女儿的爱，更出于对女儿的良苦用心，终于决定复婚。）

（ 回到现在，一家人快乐地团聚在一起。）

街上的桥多种多样，立交桥、过街天桥、石拱桥„„他们在沟通着两岸。娇娇--一座沟通父母的桥，更加伟大、难得。让世上多些“桥”，多些理解，理解万岁！桥，万岁！

我心依旧 13:35:03 桥

一条小河在村的旁边，有一座小桥在河的上边。

女孩的家在桥的这边，男孩的家在桥的那边，男孩和女孩的相遇是在这座桥上。那时，男孩很顽皮，常和一群小朋友在桥上玩。有一次，女孩在桥上被别人欺负，是男孩帮她解了围。以后，男孩、女孩成了很好的伙伴，常常牵着小手在桥上数着河里的鱼。那时，他和她还是6岁。

一晃眼，男孩和女孩都11岁了。他和她是好同桌、好朋友。他和她总是一起做作业，一起到桥上玩，一起到桥下嬉闹。有一段时间，女孩的脚上生了一个疮，痛得女孩走路都皱眉头。男孩就天天去接女孩上学，然后，背着她过桥，在桥上，女孩趴在男孩身上，问：“我们长大后，你还会背我过桥吗？”男孩嘴角露出一丝微笑：“傻丫头，我们是一起长大的，当然得一起过桥，你要我背，我能不背吗？”女孩咯咯地笑了。水中的鱼儿也好像特别高兴，不时的跳出清清的水面。

今年，男孩和女孩到了16岁的花季年龄。男孩和女孩还是照样一起过桥，可是烦恼随之飞上他和她的心头。学校里，谣言四起，说男孩和女孩在谈恋爱。老师也找过他们，虽然他们都否认这事，但是老师却认为这种事不会空穴来风。夕阳西下，男孩和女孩并肩走着，上了桥，女孩开口了：“我们以后，还会是好朋友吗？”男孩停下脚步，看着女孩：“我们还是和以前一样，是很好很好的朋友。”带着阳光男孩特有的活力，他说了这句话。女孩甜甜地笑了。以后，男孩和女孩还是一起过桥。

然而，故事却有了另一个波折。

那一天，男孩没有和女孩一起过桥，女孩问他，他也不说原因。连着一个星期，男孩都没去桥上。女孩发火了，一定要男孩给她一个好点的理由。男孩沉默了。傍晚，

男孩给女孩一张纸条：清晨，桥上见。女孩使劲的捏捏纸条，眉心微微一皱。

桥上雾朦朦的，只听见河水哗哗作响。女孩靠在栏杆上，一言不发，正等着男孩的发话。男孩轻轻地吐了一口气，说：“我是因为不敢靠近你。”女孩抬起眼眸问：“为什么？”男孩轻轻地吐出了答案，女孩转过身，“我们可以一起玩，一起学习，一起去考好的学校，但我们毕竟还小，难道，过了这么多年的桥，这一次，你过不了吗？”男孩又沉默了。随后，男孩说：“我懂了。”

这时，男孩和女孩相视一笑，并肩走下桥。雾渐渐散去，太阳也出来了。

父亲像座桥

父亲像座桥。我泪流满面地在本子上写上这五个字„„

父亲是个农民，是一个和土地打了半辈子交道的人。父亲今年才刚满40岁，可是他那饱经风霜的脸上却爬满了皱纹，原本乌黑的头发里也过早地增添了几根白发。“根根白发儿女债，条条皱纹岁月痕。”父亲为了这个家，日夜奔波劳累，再苦再累他也从不说出口，他为我耗尽了毕生的精力和心血。

从小到大，父亲对我无微不至，百依百顺。记得有一次考试，我考得很差、很差，语文只考了68分，这是我有史以来最差的成绩了，可是父亲却没骂我，也没打我。只是淡淡地对我说：“只能尽力就行了。”外面的雨淅淅沥地下着，我的泪顺着脸颊情不自禁地流下„„在蒙胧中，我哭着睡着了。我仿佛看见父亲到我的房间来帮我掖了一下被子。然后坐在我床边唉声叹气，便拿起一根烟抽起来。他抽得很凶，一连抽了几根，要知道父亲可是一个烟酒不沾的人。他心中的苦，心中的悲，又有谁能体会可怜天下父母心。父亲不想让我走他的老路，不想我和他一样，过那种脸朝黄土背朝天的生活，他希望我有出息，我能过得比他好。

父亲是一个十分节俭的人。他不抽烟，也不喝酒，春节到了，母亲看到父亲没有一件像样的衣服，便为他买了一件新衣服。谁知，父亲看了后却把母亲骂了一顿，还说他衣服很多，不用再买了。可是，轮到我和弟弟要买新衣服时，父亲每次都慷慨解囊，从不吝啬。可是，父亲，你四十多年来，您又曾买过几回衣服呀！对您的女儿和儿子总是大大方方，而对自己却是如此的“小气”啊。父亲，你心里想着、惦记着的人，总是

我们。任凭我们走到天涯，还是海角，都走不出您对我们的牵挂。“谁言寸草心，报得三春晖”，父亲的爱就像那路一样永远走不到尽头。

父亲像座桥，永远挺立在风雨中，支撑起多少魂牵梦萦的情感，多少感人至深的故事。生活的洪流不能冲垮他，生活的重担也不能压倒他。

作文的开头与结尾设计例子

1、生命树上的落叶缓缓飘落，不经意间，才发现岁月已经给它套上了15圈年轮。宽的，是我的欢乐；窄的，是我的忧伤。每一圈年轮都在告诉我--我，又长大了一岁。

2、真诚是什么？如果把人与人之间的关系比成一条水流湍急的大河，那么，真诚便是架在大河上的美丽拱桥，耀眼而珍贵。啊，让我们都踏上真诚之桥，去感受友谊之美吧！

3、“风是没有界限的，吹到哪，尘埃的脚印也随之飘扬；水是没有足迹的，流到哪，尘埃的脚印也随之飘流；雪是没有引力的，飘到哪，尘埃的脚印也随之融化。当我们再次想到，我们曾经在这桥上的种种青春故事时，但那里还有我们的脚印吗„„？”--《朋友，请记住我们的承诺》

4、春天，是我最爱的季节，在听着音乐、边走边唱时，我又来到了桥上，抚着栏杆，一根一根地数过，记忆随着栏杆的呼唤，想念也若隐若现。

5、今年的冬天来的好快，有一种催人泪下的感觉，淡淡的伤感应是美丽的。于是想起了白雪纷飞中童话里的城堡，一座梦幻之桥横挂在天际，贮落在那儿的思想，可以谱写些什么。

6、黑暗降临后的夜，只剩下恐惧和寂寞，我的心还必须陷入谷底。倚在透明而冰冷的玻璃窗前，我知道明天的气温会下降。当清晨的风吹起，刮落了第一片梧桐叶时，我迷

茫地站在朦胧中。风依旧，但我却隐约的感觉到，这已经不再是原来的那世界了。

7、那河，不再是记忆中的波澜壮阔；那树，不再是我眼中的茂盛耸立。我那美丽的童年，一去不复返 „„岁月的积累，沉淀了许多尘埃，但它们拥有最美丽的色彩，有酝酿许久的甘甜。没人知道，那到底是不是童话故事中的天堂。

8、那河，那树，那人。我那美丽的童年„（开头） 那河，已染上了黑色。 那树，已所剩无几。 那人，已天各一方。 我那美丽的童年，一去不复返„我那单纯的小幸福，飘渺无边„„（结尾）

9、曾几何时，我回到了那个梦里，回到了久别的太婆身边，眼前太婆那张朦胧的脸，虽不太分明，却似乎可以听到她的呼吸。（开头）闭上眼，我仿佛又看见了那座桥，太婆正站在桥的中央，用软软的乡音呼唤着我：“覃覃，吃饭饭了--”两滴泪滚滚而下„„（结尾）

10、其实，无论是成是败，是悲是欢，只要此心不变，此情不移，又何尝不是真人生？ 心为桥，情为桥，人生本意为桥。 我在寻桥„„

11、这时，男孩和女孩相视一笑，并肩走下桥。雾渐渐散去，太阳也出来了。

12、心与心的交流，是人与人之间的一座桥，是人生的另一种体验，走上这座桥，你将再一次体验生命的脉动„„

13、无数次在聆听这动人的歌声，接触这跳动的文字时，我都会回忆起生活中的一幕一幕，我不刻意追求，只想在那超凡脱俗的境界里，感受生活的旋律，领悟生命的真谛。

14、她的笑容地那样灿烂，我深深地被她吸引了„„人生本是一次艰难的航行，潮起潮落，绝不会一帆风顺，惟有那些勇往直前、不轻言放弃的人方能驶抵胜利的彼岸。我想，我当与母亲共同驾驭人生之舟，驶向前方！

作文：请以“桥”为话题，可以取上面的开头和结尾，写一篇记叙文，600字以上；要有真情实感。

推荐第9篇：有效教学讲稿

提高课堂教学效率 打造有效课堂教学

——由“先学后教 当堂训练”课堂教学模式的思考

韩

正

江

2011.4.18 提高课堂教学效率 打造有效课堂教学

———由“先学后教 当堂训练”课堂教学模式引起的思考

韩正江

一、蔡林森简介

蔡林森，原江苏省泰兴市洋思中学校长，在任24年，他用20多年的心血搞了20多年的课改，逐步形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式，建成了一支高素质的教师队伍，把一所面临被合并的农村学校，打造成了名满天下的教育品牌，制造了中国基础教育的神话。2006年他功成身退后，又受邀被聘担任河南省沁阳市永威学校校长，在不过3年多的时间里，他又把一所生源基础较差、师资水平薄弱的民办学校，塑造成了河南教育界一张名片，成了全国名校。

蔡林森校长曾说过：和洋思一样，永威在我的生命里也是独一无二的，我把洋思精神带到永威，又以永威特色丰富洋思理念，走出了一条扎根我们中国土壤，又充满我个人色彩的教育改革之路。欢迎更多的志同道合者与我们一同前行！

二、对“先学后教，当堂训练”的认识

“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长在洋思中学研究、实施的一种有效的教学模式，这8个字辩证的处理了“教”和“学”的关系，把“学”放在了首位。“先学后教”和“先教后学”，虽然只是一个次序变更，但对于传统的教学方式（填鸭式教学、满堂灌）来说，“先学后教”无疑是一场革命，从哲学观点看，“先学后教”是对实践经验的总结升华，是符合现代教学观的一种课堂教学模式，是建立在“学生是教育的主体”这个这个教育理念基础上的。符合人的认知规律，科学的处理了教师与学生、教与学的辩证关系。

1 长期以来，我国的教学总是把“教”放在主要位置，忽视学生的主体作用，不重视调动学生的主动性和积极性，从而教学效率低下。“先学后教，当堂训练”就改变了这种状况，也切合学生的思想，贴近学生实际，可以因材施教，使学生容易理解，学得活、记得住、学得兴趣并且印象深刻，易于巩固。“当堂训练”既能及时巩固，又减轻了学生课外作业负担，这是提高教学效率和质量的最好方法，符合教学规律和学生认知规律，具有普遍意义。

“当堂训练”就是不把教学时间前移和后推，达到“堂堂清”，让学生在课堂上紧张有序地学习、思考、探究做作业，当堂完成本课时教学目标，这样有利于提高课堂效益，使学生养成良好的学习习惯，从而减轻学生学习负担。

“先学后教，当堂训练”是一种教学方法，并非教学规律本身。有的老师说：“小学生连1+2等于几都不知道，怎么先学后教？”，这就有点机械的理解“先学后教”了，作为一种教学方法不是万能的，总是在某种场合适用，某种场合不适用，但是他的精神实质是尊重学生在学习中的主体性，调动学生学习的主动性和积极性克服传统教育中教师“满堂灌”的状况，这就是叶圣陶先生提出的“教是为了不教”。

三、“先学后教，当堂训练”的教学流程

明确学习目标——学生根据自学要求自学——教师巡视发现问题——学生汇报自学结果——教师指导学生讨论——学生完成作业——教师当堂批改。

具体操作：

数学、常识课采用“四个一”的教学模式，即看一看（学生看例题）、

2 做一做（学生模仿例题做习题）、议一议（学生更正、讨论，教师点拨、归纳）、练一练（学生当堂完成作业）；

语文、英语课采用“五个比”的教学模式，即比读书、比认字词、比写字、比说话、比当堂完成作业，每一个“比”都是一次“先学后教”。

“先学后教”：学生先学发挥了学生的主体性，让他们自己先去了解教材、多动脑筋，初步认识所要认识的事物，同时产生疑问，然后教师再根据学生的疑问进行答疑；对学生没有理解或领会的内容进行深入讲解，对学生已经理解的内容就可以少讲和不讲，从而节约了时间，留给学生思考和解决疑难问题。把课外时间留给学生，学生就有更多的时间发展自己的爱好、特长。

“当堂训练”其实不是什么新方法，但是却切中当前教学实际的要害。（简述以前课堂情况：复习铺垫5分钟，讲授15-20分钟，复习巩固10分钟，作业5分钟），许多老师只顾当堂讲授，把讲授充满课堂，把训练巩固留在课外，试想我们一节课罗里罗嗦说这么多学生能真正的记住多少呢？知识是不是需要学生消化在吸收？我们的语言是不是也需要学生消化在吸收？可是学生消化、吸收的时间从何而来？这样不仅增加了学生的课业负担，而且学生在练习中遇到疑问也无法及时得到老师的指导。许多学校的经验都说明，老师在课堂上少讲一些，留给学生的时间多一些，教学效果反而更好一些。我们往往低估了学生的思考力和创造力，其实学生对许多学科的知识有丰富的想象力和理解力。

四、学习后的思考

1、课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课后负担

3 蔡林森校长从多年前九主张上课要像考试一样紧张，这句话乍一听觉得有些极端，但仔细一想也有道理：现在全国正在为推荐素质教育的艰难而困惑。其实，推荐素质教育，除了要克服教育外部的干扰以外，最根本分途径就是提高课堂教学效率和质量。有的老师课堂教学效率很低，学生在课堂上没有紧张起来，知识并没有真正掌握，只能课上损失课下补，校内损失校外补，作业越来越多，学生的负担越来越重。如果学生在课堂上紧张起来，把应该掌握的知识学懂了，学会了，练习了，巩固了，课外的负担就减轻了。这样，课外时间就可以还给学生，学生就有更多的时间发展自己的爱好特长。就像温家宝总理所说的：给学生“留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。”

2、课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的把握

新课程倡导“用教材教而不是教教材”，永威学校提高教学质量的关键就是紧扣课本，首先让学生把课本学好，有余力才拓展教材。课本是课程标准的直接体现，抓好了课本就是落实了课程标准的基本要求。我们国家的基础教育改革已经9年了，9年来，我们创造了许多好的经验，但是学生的负担依然很重，原因之一就是人们只注重了课堂教学方式的转变，而忽视了教师对教材的把握，在强调学生主体地位的同时淡化了教师的主导作用。

教师的主导作用主要体现在两个方面：一是对课程标准和教材的把握，二是对学生的引领和指导。如果教师本身对课程标准和教材都不能把握，对学生的引领和指导作用就很有限。所以作为教师，也应“先学后教”在上课之前就要先认真备课，不打无准备之仗，切实提高课堂教学效率，打造有效课堂教学。

4 最后，我用蔡林森校长的话来结束我的发言：我更加坚信，只要遵循教育规律，老老实实的运用“先学后教，当堂训练”教学法，就一定能让学生学好知识，形成能力，养成良好继续服务教育事业、实现人生价值的大好机会。我十分珍惜，一定不负众望，继续当好课改的排头兵，为沁阳，为教育事业不断创新，做出应有的贡献。

推荐第10篇：牙周病学教学讲稿

牙周组织常见病

牙周组织包括牙周膜、牙龈、牙槽骨等牙齿支持组织，那么牙周组织病就是指发生在上述牙齿支持组织的疾病，包括牙龈病和牙周病。 牙龈病

牙龈病是指局限于牙龈未侵犯深部牙周组织、以炎症为主的一组疾病。包括①炎症为原发病变的慢性龈缘炎；②某些全身因素所致的或伴发的炎症，如药物性牙龈增生；③有些全身情况加重或促发的炎症，如青春期和妊娠期牙龈炎；④局部因素如菌斑等的刺激所表现的良性肿瘤样病变，如牙龈瘤等。牙龈炎若未及时治疗，病损有可能发展成为牙周炎。

慢性龈缘炎

慢性龈缘炎又称边缘性龈炎(marginal gingivitis)或单纯性龈炎(simple gingivitis)，病损主要位于游离龈和龈乳头，是最为常见的牙龈病。

[病因]

慢性龈缘炎的始动因子是牙菌斑、牙石、食物嵌塞、不良修复体等，可促使菌斑积聚，引发或加重牙龈的炎症。

[临床表现]

病损局限于游离龈和龈乳头。牙龈色泽变为深红或暗红色，炎性充血可波及附着龈。龈乳头圆钝肥大，附着龈水肿时，点彩消失，表面光滑发亮。牙龈松软脆弱，缺乏弹性。龈沟可加深达3mm以上，形成假性牙周袋，但上皮附着(龈沟底)仍位于正常的釉牙骨质界处，这是区别牙龈炎和牙周炎的重要指征。牙龈轻触即出血，龈沟液渗出增多，患者常因刷牙或咬硬物时出血而就诊。（正常的龈沟深度不超过2mm）

[诊断]

根据上述主要临床表现，结合局部有刺激因素存在即可诊断。

[治疗原则]

通过洁治术彻底清除菌斑和牙石，其他如有食物嵌塞、不良修复体等刺激因素也应予彻底纠正，可用1％—3％过氧化氢液冲洗龈沟，碘制剂龈沟内上药，必要时可用氯己定抗菌类漱口剂含漱。

牙周炎

牙周炎(periodontitis)是由菌斑微生物引起的牙周组织炎症性破坏性疾病。其主要临床特征为：牙周溢脓，牙齿松动。其主要病理变化为：龈牙结合上皮破坏致使牙周袋形成牙槽骨吸收。教材上采用Page的分类，是很老的分类方法，现在已不再使用。我们主要讲解成人牙周炎，大家要掌握牙周炎的临床表现、与牙龈炎的本质区别、如何确定牙周炎的严重程度。 成人牙周炎

成人牙周炎(adult periodontitis，AP)又名慢性成人牙周炎(chronic adult periodontitis, CAP)，为最常见的一型牙周炎，约占牙周炎的95％，由长期存在的慢性牙龈炎向深部牙周组织扩展而引起。牙龈炎和牙周炎之间虽有明确的病理学区别，但在临床上，牙龈炎和牙周炎两者之间却是逐渐、隐匿地过渡，因此早期发现和诊断牙周炎十分重要。牙周炎患病率在35岁以后明显增高，且随着年龄增长，其严重程度也增加。

[病因]

病因主要为牙菌斑，以及牙石、食物嵌塞、不良修复体等加重菌斑滞留的因素。当微生物数量及毒性增强，或机体防御能力削弱时，牙周常住菌大量增生且毒性增强，使牙龈的炎症加重并扩延，导致胶原破坏、结合上皮向根方增殖，牙周袋形成和牙槽骨吸收，原有的慢性牙龈炎发展成为牙周组织的破坏性疾病——牙周炎。

[临床表现] 一般侵犯全口多数牙，少数患者仅发生于一组牙（如前牙)或个别牙。本病可开始于青年时期，活动期与静止期交替进行，病程长达十余年甚至数十年。牙面常有大量牙石、菌斑，菌斑沉积的数量与疾病的严重程度相适应。牙龈呈现不同程度的慢性炎症，颜色暗红或鲜红，质地松软，点彩消失，牙龈水肿，边缘圆钝。探诊袋内壁有出血、溢脓。早期有牙周袋形成和牙槽骨吸收，但因程度较轻，牙尚不松动。晚期深牙周袋形成后，牙松动，咀嚼无力或疼痛，甚至发生急性牙周脓肿。

临床上根据牙周袋深度、结缔组织附着丧失和牙槽骨吸收程度来确定牙周组织破坏的严重程度：①轻度：牙龈有炎症和探诊出血，牙周袋≤4mm，附着丧失l～2mm；X线片显示牙槽骨吸收不超过根长的1／3。②中度：牙龈有炎症和探诊出血，也可有脓，牙周袋~6mm，附着丧失>5mm；X线片示牙槽骨吸收超过根长的1／2，多根牙有根分叉病变，牙多有松动。

牙周炎晚期除有牙周袋形成、牙龈炎症、牙槽骨吸收和牙松动4大特征外，常可出现其他伴发症状，如：①牙移位；②食物嵌塞；③继发性创伤；④牙根暴露，对温度敏感或发生根面龋；⑤急性牙周脓肿；⑥逆行性牙髓炎；⑦口臭。

[诊断] 早期牙周炎与牙龈炎的区别不甚明显，须通过仔细检查而及时诊断。根据上述临床表现，确诊为成人牙周炎后，还应根据病情确定其严重程度、是否为活动期等，以便制定治疗计划和判断预后。

[治疗原则]

成人牙周炎需要采取一系列综合治疗，并针对各个患牙的具体情况，逐个制定治疗计划。

1．控制菌斑

应检查和记录菌斑控制的程度，使有菌斑的牙面只占全部牙面的20％以下。

2．彻底清除牙石，平整根面(root planing) 以洁治术清除龈上牙石，以龈下刮治或深部刮治清除龈下牙石，刮除暴露在牙周袋内含有大量内毒素的病变牙骨质，使根面平整光滑，使牙龈结缔组织有可能重新附着于根面，形成新附着(new attachment)。洁治术和刮治术是牙周病的基础治疗。

3．牙周袋及根面的药物处理

可用复方碘液、甲硝唑、四环素及其同族药物如二甲胺四环素(minocy-cline)、氯己定等。

4．牙周基础治疗后1个月复查疗效，若仍有4mm以上的牙周袋、牙石、探诊出血，需进行牙周手术。在直视下彻底刮除根面或根分叉处的牙石及肉芽组织；修整牙龈和牙槽骨的外形、植骨、或截除严重的患根等。

牙周组织引导性再生手术能使病变区发生牙骨质、牙周膜和牙槽骨的新附着。

5．建立平衡的关系

通过松动牙的结扎固定，各种夹板、调等治疗，使患牙消除创伤而得到稳固，改善咀嚼功能。

6．尽早拔除有深牙周袋、过于松动确已无保留价值的患牙。

7．对患有某些系统疾病如糖尿病、消化道疾病、贫血等的成人牙周炎患者，应积极治疗并控制全身病，以利牙周组织愈合。吸烟者对牙周治疗的反应较差，应劝患者戒烟。

8．牙周支持疗法

坚持菌斑控制以及定期对病情的复查监测和必要的治疗，可预防牙龈炎症及牙周袋的复发。

思考题：

1.牙龈病中最为常见的疾病是什么?简述其临床表现及治疗原则。2.试述成人牙周炎的临床表现及治疗原则。

第11篇：管理学教学讲稿

管理学原理与方法讲稿

第一篇 总论 第六章 管理的基本方法 （第196～217页）

教 材：社管理学原理与方法（复旦大学出版社普通高等教育国家级规划教材第六版） 讲 授：×××

对本节课的设计思路和总体布局进行简要概述本节课共分八大部分进行讲述，总体思路为前面设置课前语导读，梳理各章逻辑关系，中间各节间共穿插5个经典实际案例，结合书本内容设置9个相关问题，并针对技术方法进行适度课外延伸，最后进行课堂总结。

课前语

课前回顾：在本篇总论中，我们前面已讲述了五章内容：第一章中重点讲述了人类的管理活动及其要素（包括职能与性质、角色与技能、对象与方法）；第二章中重点讲述了古今中外管理思想的发展（例如行为科学学派的需要层次论、双因素理论等，内容太多，在此就不一一赘述啦）；第三章中重点讲述了管理的基本原理（系统原理、人本原理、效益原理、责任原理）；第四章中重点讲述了信息化管理（信息化的发展历程、大数据、云计算）；第五章中重点讲述了管理道德与社会责任（企业管理的伦理道德与社会责任）。按照我个人的理解，前五章内容具有这样的逻辑关系：在人类早期的管理实践活动中产生了朴素的管理思想，经过不断地总结与发展，逐步形成了较为系统、复杂的管理学派及其代表思想，再经过实践活动的检验与论证，最终形成了管理学的四大基本原理。信息化是当今管理学发展所面临的实际情况，也是未来发展趋势，因此产生了信息化管理，并不断发展。为维护管理活动的正常秩序，企业应遵守一定的伦理道德，履行应尽的社会责任。 本章导读：本章所讲的内容是第六章管理的基本方法，那么管理方法是什么？包括哪些方法？各有什么特点？如何正确使用？本章内容与教材前后章节又有什么联系？接下来我们将一起去探寻其中的答案。

第一节 管理的方法论

一．管理方法的重要性 （关键字记忆法）

⒈定义：管理方法是在管理活动中为实现管理目标、保证管理活动顺利进行所采取的具体方案和措施。一千个人眼中有一千个哈姆雷特 注①：在马仁杰、王荣科、左雪梅等学者主编，由人民邮电出版社2013年9月出版的《管理学原理》一书中这样定义：管理方法是指用来实现管理目的而运用的手段、方式、途径和程序等的总称。 注②：管理手段是指保证管理方法发挥作用的工具，主要包括强制、交换、惩罚、激励、沟通与说服五个方面。管理方式是指解决管理问题的基本工作内容，包括完善的管理制度、完整的考核评价体系、标准化和规范化的管理等。

⒉重要性：管理原理必须通过管理方法才能在管理实践中发挥作用。管理方法是管理理论、原理的自然延伸和具体化、实际化，是管理原理指导管理活动的必要中介和桥梁，是实现管理目标的途径和手段，它的作用是一切管理理论、原理本身所无法替代的。 二．管理哲学

⒈定义：管理哲学就是关于管理的世界观和方法论，管理主客体矛盾运动规律的科学。

2.组成部分：①管理辩证法（管理活动的联系观、运动观、变化观、发展观）；②管理认识论（实践是检验管理思想、理论的唯一标准）；③管理文化（是指将一个组织的全体人员结合在一起的行为方式和标准，是管理精神世界中最核心、最本质的成分）；④管理的科学价值观（充分重视科学对管理的渗透……经常不断地从各类科学技术发展的最新成就和动态中吸取营养是管理的科学价值观的具体体现，即他山 2 之石可以攻玉，前面第四章中所讲述的信息化管理，尤其是大数据、云计算方面的内容就充分展现了管理的科学价值观。） 三．关于管理方法的分类

管理方法一般分为：管理的法律方法、管理的行政方法、管理的经济方法、管理的教育方法和管理的技术方法；按管理对象的范围分为：宏观管理方法、中观管理方法、微观管理方法（解释：宏观指方向、中观指方法、微观指方案，通俗讲，宏观好比菜系，中观好比菜名，微观好比做法。）；按管理方法的适用普遍程度分为：一般管理方法、具体管理方法；按管理对象的性质分为：人事管理方法、物资管理方法、资金管理方法、信息管理方法；按所运用方法的量化程度分为：定性方法、定量方法。

案例1：阿里巴巴精神控制术——马云打造职场乌托邦 自成立以来，阿里巴巴的团队在马云的带领下长期地保持着“亢奋”和“战斗欲”，然而这个团队的绝大部分人，拿着国内同行业中下水平的工资，却有着职场人士对职责少见的忠诚、幸福感和向心力。一位通晓心理学的商界人士将这种状态称之为精神控制术，阿里巴巴企业内部则称之为企业文化。因为在阿里巴巴内部，每一个淘宝雇员都有一个花名，它们来自马云酷爱的金庸小说、西游记等。当“令狐冲”、“郭靖”、“孙悟空”等在一起时，每一次平淡的业绩冲刺都会幻化为激烈的竞争。此外，阿里巴巴的雇员还要接受公司安排的独具企业文化特色的培训项目，例如阿里课堂、阿里夜校、百年大计等。严厉的赏罚分明制度也是阿里巴巴管理方面的一大特色，例如曾有一名销售冠军因对客户“过度承诺”，伤害诚信原则，而被开除。

提问：1.结合案例，你理解管理方法、管理哲学的含义。

2.根据你的理解，请初步判断案例中出现了哪些一般管理方法。

3 第二节 管理的法律方法（重点）

一．法律方法的内容与实质

1.内容：法律方法是指国家根据广大人民群众的根本利益，通过各种法律、法令、条例和司法、仲裁工作，调整社会经济的总体活动和各企业、单位在微观活动中所发生的各种关系，以保证和促进社会经济发展的管理方法。

2.实质：法律方法的实质是实现全体人民的意志，并维护他们的根本利益，代表他们对社会经济、政治、文化活动实行强制性的、统一的管理。

二．法律方法的特点与作用 1.主要特点：

①严肃性：法律和法规的制订必须严格地按照法律规定的程序和规定进行；②规范性：法律和法规是所有组织和个人行动的统一的准则，对他们具有同等的约束力；③强制性：法律、法规一经制定就要强制执行，各个企业、单位以至每个公民都必须毫无例外地遵守。 2.主要作用：保证必要的管理秩序；调节管理因素之间的关系；使管理活动纳入规范化、制度化轨道。 三.法律方法的正确运用

1.法律方法的双重作用：符合客观规律的要求起促进作用；反之，起阻碍作用。

2.法律方法的局限性：法律方法由于缺少灵活性和弹性，易使管理僵化，同时它只是在有限范围内发生作用，范围之外还有各种经济关系、社会关系需要管理，因此，在管理活动中，要与其它方法一起综合运用、相互配合。

案例2：三鹿奶粉事件

2008年中国奶制品污染事件（或称2008年中国奶粉污染事故、2008年中国毒奶制品事故、2008年中国毒奶粉事故）是中国的一起食品安全事故。事故起因是很多食用三鹿集团生产的奶粉的婴儿被发现患有肾结石，随后在其奶粉中被发现化工原料三聚氰胺。

因使用婴幼儿奶粉而接受门诊治疗咨询且已康复的婴幼儿累计39,965人，正在住院的有12,892人，此前已治愈出院1,579人，死亡4人。中国国家质检总局公布对国内的乳制品厂家生产的婴幼儿奶粉的三聚氰胺检验报告后，事件迅速恶化，包括伊利、蒙牛、光明、圣元及雅士利在内的多个厂家的奶粉都检出三聚氰胺。该事件亦重创中国制造商品信誉，多个国家禁止了中国乳制品进口。

河北省石家庄市中级人民法院一审宣判，三鹿前董事长田文华被判处无期徒刑，三鹿集团高层管理人员王玉良、杭志奇、吴聚生则分别被判有期徒刑15年、8年及5年。

提问：1.结合案例材料，谈谈管理的法律方法具有的哪些特点？

2.除本节管理的法律方法的内容外，案例中还体现了前面学到的哪些内容？

与第五章管理道德与社会责任内容相联系。

5 第三节 管理的行政方法（重点）

一．行政方法的内容与实质

⒈内容：行政方法是指依靠行政组织的权威，运用命令、规定、指示、条例等行政手段，按照行政系统和层次，以权威和服从为前提，直接指挥下属工作的管理方法。

⒉实质：是通过行政组织中的职务和职位来进行管理。 二．行政方法的特点与作用

1.特点：权威性，行政方法所依托的基础是管理机关和管理者的权威；强制性，行政权力机构和管理者所发出的命令、指示、规定等，对管理对象具有程度不同的强制性；垂直性，政方法通过行政系统、行政层次来实施。因此，基本上属于“条条”的纵向垂直管理；具体性，相对于其他方法而言，行政方法比较具体；无偿性，运用行政方法进行管理，上级组织对下级组织的人、财、物等的调动和使用不讲等价交换的原则。

2.作用：有利于组织内部统一目标、统一意志、统一行动，能够迅速有力地贯彻上级的方针和政策，对全局活动实行有效的控制；行政方法是实施其他各种管理方法的必要手段；可以强化管理作用，便于发挥管理职能，使全局、各部门和各单位密切配合，前后衔接，并不断调整它们之间的进度和相互关系；行政方法便于处理特殊问题。 三.行政方法的正确运用

管理者必须充分认识行政方法本质是服务；行政方法的管理效果为领导者水平所制约；信息在运用行政方法过程中至关重要；不可单纯依靠行政方法，而是要在客观规律的基础上，把行政方法和管理的其他方法、特别是经济方法有机地结合起来。（稍后我们讲述经济方法）

案例3：美国空军的绩效评价制度

美国空军所采用的考评制度是美国许多公共事务机构绩效评价的典型代表。这套考评制度要求，每位官衔在将军以下的军官的直接上级，每年一次为各位军官作出书面报告。评估报告的格式设计是统一的，适用于不同的军种和级别。表格留出的空白处较小，评估人员只能用精炼的语言总结各个军官的业绩。

20世纪70年代中期，这套评估制度受到了广泛的批评，因为它对员工的工作指派缺乏专业化的定义，导致了评估的主观性和不合理性，如对参谋人员领导才能的评估，这种方法的作用就不大。评估导致了评估制度的修改。在每个单位内部，对业绩高低的评价比例进行了硬性规定，而且对评估程序也作了修改，每位军官要接受其主要上司以及一位附加评估人和一位审核人的共同评估。

提问：1.运用管理的行政方法分析本案例的考评制度有什么问题？

行政方法的实质是通过行政组织中的职务和职位进行管理。它特别强调职责、职权、职位，而并非个人的能力或特权。美国空军的考评制度强调直接上级的考评，群众未直接参与考评，使考评成果受到一定的影响，且评估的主观性的存在，降低了评估质量。因而这套评估制度在20世纪70年代中期受到广泛的批评。

2.从所存在的问题中你能联想到哪些管理学原理内容？ 人本原理：有效管理的关键是职工参与；管理是为人服务的。 3.你能替他们提出较好的评估方法吗？

我认为，员工业绩的评估，应注意：①群众参与的方法，即被评者业绩增加透明度； ②自我评估方法，使评估结果减少较大的差异； ③量化评估与定性化评估相结合，结合确定被评者的绩效；④要看今天的成绩，还要看昨天的绩效，综合分析研究。

7 第四节 管理的经济方法（重点）

一．经济方法的定义、内容与实质

1.定义：根据客观经济规律，运用各种经济手段，调节各种不同经济主体之间的关系，以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法。

2.内容：价格、税收、信贷、工资、利润、奖金、罚款以及经济合同等。

3.实质：是围绕着物质利益，运用各种经济手段正确处理好国家、集体与劳动者个人三者之间的经济关系，最大限度地调动各方面的积极性、主动性、创造性和责任感。二．经济方法的特点

①利益性，通过利益机制引导被管理者去追求某种利益，间接影响被管理者行为；②关联性，经济手段之间，经济手段与其它手段之间有很强的关联性；③灵活性，针对不同管理对象，要区别对待，对同一对象可以采用不同方式；④平等性，管理的组织或个人在获取自己的经济利益上是平等的。 三.经济方法的正确运用

①要注意将经济方法和教育等方法有机结合起来，②要注意经济方法的综合运用和不断完善，③不要迷信重奖重罚的作用，防止以罚代管的倾向。

8 案例4：TOM户外传媒集团的绩效管理飞轮

TOM户外传媒集团是香港上市公司TOM集团有限公司的全资子公司，是目前中国最大的户外媒体公司，也是单立柱和大型看板网络分布最广的公司。

TOM的快速发展得益于其奖罚分明的绩效管理制度。在TOM公司流传着一句话：千斤重担万人挑，人人头上有指标。只要有人的地方就会有绩效，要么是正面绩效，要么是负面绩效。TOM公司总裁李践认为，在团队里面奖要奖得心花怒放，罚要罚得胆战心惊。

公司制定的策略是：不管公司效率再好员工都是低底薪加高绩效。在三级城市，员工底薪是700块，低底薪了考什么？就要靠高绩效。因此，即使是在三级城市，他们的销售人员每个月也可以拿到6000块。

奖罚分明为什么会带来那么大的力量？李践认为，人永远是趋利避害的动物，所有的管理者都不要低估物质的力量。 提问：结合案例分析管理的经济方法定义。

管理的经济方法是根据客观经济规律，运用各种经济手段，调节各种不同经济主体之间的关系，以获取较高的经济效益与社会效益的管理方法。奖励和惩罚是企业常用的激励方法，可以重点分析。

9 第五节 管理的教育方法（重点）

一．教育方法的实质与任务

1.实质：教育是按照一定的目的、要求对受教育者从德、智、体诸方面施加影响的一种有计划的活动，教育的目的是为了让受教育者的行为符合管理的要求。

2.任务：管理最重要的任务是提高人的素质，充分调动人的积极性、创造性。

二．教育方法的主要特点

1.强制性。某些教育内容在组织的规章制度中作了强制性的规定。例如安全教育、保密教育、上岗资格教育等。

2.示范性。身教重于言教，职工十分重视领导者的日常做法。 3.群体性。注重对群体的教育及非正式组织的教育与引导。 4.个体性。教育工作必须采取一把钥匙开一把锁的办法，实现求同存异、和而不同。

5.自主性。管理者的重要作用在于激发职工寻求教育努力学习的内在动力，并形成机制和制度。 三.经济方法的正确运用

教育方法是管理的最好方法，应用方式不当不仅起不到应有效果甚至产生抗拒和反作用，常用的较好方式有以下几种：专业式教育、情景式教育、启发式教育、互动式教育。

案例5：惠普之道

威廉·休利特，惠普的创造人之一，曾这样总结惠普的精神：“惠普之道，归根结底就是尊重个人的诚实和正直。”

惠普是最早实行弹性工作制的企业，公司没有作息表，也不进行考勤，职工可以从早上六点七点或八点开始上班，只要完成八小时工作即可，每个人都可以按照自己的生活需要来调整工作时间。在惠普，存放电气和机械零件的实验室备品库是全面开放的，不仅允许工程师在工作中任意取用，而且还鼓励他们拿回家供个人使用。惠普的观点是：“不管这些零件是否用在工作相关之处，反正只要他们摆弄这些玩艺就总能学到点东西。”惠普的包容性很强，它只问你能为公司做什么，而不是强调你从那里来。在处理问题时只有基本的指导原则，却把具体细节留给基层经理，以利于作出更加合适的判断，这样公司可以给员工保留发挥的空间。

提问：案例中重点体现了管理的教育方法的哪种特点？

自主性。管理者的重要作用在于激发职工寻求教育努力学习的内在动力，并形成机制和制度。

在处理问题时只有基本的指导原则，却把具体细节留给基层经理，以利于作出更加合适的判断，这样公司可以给员工保留发挥的空间。

11 第六节 管理的技术方法（重点）

一．技术方法的定义、内容与实质

1.定义：组织中各个层次的管理者根据管理活动的需要，自觉运用自己或他人所掌握的各类技术，以提高管理的效率和效果的管理方法。

2.内容：主要包括信息技术、决策技术、计划技术、组织技术和控制技术等。

3.实质：把技术融进管理中，利用技术来辅助管理。善于使用技术方法的管理者通常能把技术与管理很好地结合起来，具体体现在两个方面：根据不同的管理问题，选用不同的技术；在了解每种技术的适用范围的前提下，尽可能把所掌握的技术用到实处，发挥技术的积极作用。

二.技术方法的特点

①客观性，技术是客观存在的，它不依赖人的意识并不以人的意识为转移，技术方法产生的结果也是客观的；②规律性，技术脱胎于现实世界中普遍存在的客观规律，技术方法是有规律的，每种方法都是有章可循；③精确性，只要基础数据是正确无误的，由技术方法产生的结果就是精确的；④动态性，针对管理过程中的新问题、新情况，所采用的技术方法也要改变。 三.技术方法的作用

信息技术的采用可以提高信息获取的速度与信息的质量，决策技术的采用可以提高决策的速度与质量；计划、组织和控制技术的采用可以提高有关职能的执行效率，促进管理过程的良性循环；技术在组织中的运用和被重视为技术创新创造了良好的氛围和条件，而只有那 12 些一直致力于技术创新的组织才有可能长盛不衰。 四.技术方法的正确运用

技术并不是万能的，并不能解决一切问题。 既然技术不是万能的，管理者在解决管理问题时，就不能仅仅依靠技术方法；管理者使用技术方法有一定的前提，即他本人必须努力学习新技术的应用方法，知道技术的价值所在和局限所在，并在可能的情况下，多向组织内外的技术专家请教，弥补自身某些方面知识的不足。 五.技术方法课堂延伸

管理的技术方法中，较为经典和常用包括PDCA循环、危机管理、教育训练、时间管理、沟通管理、目标管理、绩效管理、人性管理等，下面重点介绍一下PDCA循环和危机管理理论：

1.PDCA循环：计划阶段（Plan）、实行阶段（Do）、检讨阶段（Check）、改革行动阶段（Action）。管理PDCA循环是周而复始，永不停止。

2.危机管理理论：罗森塔尔和皮恩伯格指出，危机(Crisis)是对一个社会系统的基本价值和行为准则架构构成严重威胁，并且在时间压力和不确定性极高的情况下必须对其做出关键决策的事件。危机管理的主要内容包括危机管理者去考虑怎样减少危机事件的发生、怎样做好危机管理的准备工作、怎样应对危机事件、怎样恢复危机造成的损失。以上 4 个方面简要来说就是危机情景的预防(Prevention)、危机发生前的准备(Preparation)、危机发生时的应对(Ｒesponse)和危机结束时的恢复(Ｒecovery)。

针对医患冲突的特殊情况，可以把医院比作一个健康的人，而医患冲突就相当于人类健康生活的危机———疾病，医患冲突主要分为保健期、诊断期、治疗期和康复期。

【课堂总结】

第12篇：作文教学讲稿

我的作文教学

尊敬的老师、各位同事：

大家好！

我是一名语文老师，工作20年来，最头痛的就是作文教学，怎样才能让作文教学轻松起来，我正在进行思考和实验，今天和大家分享一些做法，希望得到大家的帮助和建议。

传统的作文教法

【现象】老师上课教作文——学生能写作文——老师修改学生作文——学生抄写作文——成品作文诞生

【结果】老师不教作文——学生不能写作文

【思考】营造写作氛围，变‚要我写‛为‚我要写‛，老师教得轻松，学生学得自在，才是作文教学的‚王道‛。

生活中的启发

【现象】

1.我是个喜欢动笔的人，虽不能天天写日记，倒也常常有感而发，我的QQ空间里有几百篇原创日志，读者甚众。但近两年不怎么动笔了，一歇就是好几个周。现在偶尔闪过写一写的念头，也只是想想而已。

2.我儿子今年15岁了，在他读小学的时候，我坚持和他一起作文。不管是课堂作文还是他有兴致动笔的时候，每一篇都一起修改和朗读。在我的QQ空间里留下了不少他的作文足迹，包括当年的修改记录。前年我们一家人过每周例行的家庭日，去了江北公园。回来后我写的是《婆的城市生活》，他写的是《我和祖祖逛公园》，朋友们的评论都说我不如孩子写得精彩，有点失落也很欣慰。 【启发】

任何事情都需要练习，如果放下了一段时间，也就生疏了。所以不能仅仅依靠语文课本中的8次作文练习，要让孩子勤于动笔。

能不能把家长拉进教学的阵营，把孩子扶上马，一起走一程，实现作文教学本身以及师生的真正解放？

教学中的做法

【课堂练笔时时有】

一天不练手生，熟能生巧。我降低作文难度的办法是‚作文，天天见‛，变‚大作文‛

为‚小练笔‛，最终的结果是通过每天的课堂‚小练笔‛激发了对‚大作文‛的热爱，习得了‚大作文‛的能力。

1.在文章精彩处仿写

阅读教学无非是解决两个问题：‚写什么‛，‚怎么写‛，而后者是关键。学生在文章精彩处感悟了作者的写法之后，及时仿写是将作者的写作方法、写作技巧内化于心的最好做法。

提倡现场写作，及时分享，面批面改。千万不要说由于时间关系，请同学们将这个小练笔带回家完成，和大家分享孩子们的课堂现场练笔。

这地方的火烧云变化极多。一会儿变成一只小羊正在吃草，过了10几秒钟，小羊吃饱了，一下子变成一只小胖羊，肚子圆鼓鼓的，像成了一个“羊皮球”似的，走也走不动，动也动不了。过了一会儿，小胖羊散开了，什么也看不见了。

这地方的火烧云变化极多。一会变成了一条金灿灿的龙，过了一会儿，龙脚下出现了一朵云彩，被光一照变得金黄金黄的。龙好像朝着太阳奔腾而去，威武极了，那样子高贵、华丽。龙头朝天龙尾朝东，龙尾朝东的方向好像是提醒太阳记得快点东方升起。过了一会儿，龙消失了，但它的样子却永远记在人们的脑海中。

2.在文章深沉处想象画面写

《父亲的菜园》一课，写了父亲通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。文中有这样一句话：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

我设计了一个小练笔：想象父亲冲进暴雨中，来到菜地后的语言和动作，写出作者省略的画面。

父亲冒着倾盆大雨来到了山坡上，面前的情景让他心如刀绞。哗啦啦的大雨冲刷着地面，黄色的泥土随着雨水流下了山坡。父亲挥舞着铁锨，想把泥土拦住，嘴里还不停地念叨着：“别下了，别下了，你这该死的雨。”

《文心雕龙》的作者刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发。”有一个关键的因素是，作文不是为文造情，而是因情生文。而创设情境、营造氛围、激发情感，往往是阅读教学的长项，又恰好是习作教学的软肋，所以，在文章深沉处想象画面写，可谓取长补短，相得益彰。此时，学生心动情发，文思泉涌，下笔有神。

3.在文章留白处、结尾处续写

好的课文，总是意犹未尽，发人深省。如果利用恰当的时机，在文章留白处、结尾处，加上教师恰当的指导，学生的练笔就会收到事半功倍的效果。

在教完了《牧场之国》以后，我请孩子们走进荷兰，从不同的角度写一写荷兰的美景。要求：将目光聚焦到一个具体的场景中，展开合理想象写一个片段。

我是荷兰的一头黑牛

栅栏外边黑漆漆的，只有天空中不时闪烁的星星陪伴着我。好容易盼到了天亮，主人来打开了栅栏的门，我第一个走了出去，因为我特别想念昨天见到的那位朋友——骏马。也不知道它今天会不会还到这片草地上来。到处都静悄悄的，清新的空气让我充满了力量。那头骄傲的白牛又在运河边上梳妆打扮了，真是臭美。 【亲子评改齐参与】

写作能力主要是在改作文的过程中提高的。学生的作文只有一个读者，老师的评语也只写给学生一个人看，没劲儿不说，还特别累。最后弄得孩子不愿写，老师也一看到办公桌上厚厚的一摞作文本就头痛。只要家长都能参与进来，‚一对一‛的辅导就变成了现实，每个孩子就有了进步的可能。

家长的文化程度参差不齐，他们作文看得过于玄妙，为了不让家长觉得难以实施，一开始我对班上亲子作文的定位是学生写、与家长共同修改。第一次收上来的亲子作文效果并不理想，有的家长连错别字都没纠正过来。没关系，我与家长逐一沟通：没有时间吗？周末我只安排了习作训练，没有其他作业，一周连一个小时都抽不出来，你把孩子放在一个怎样的位置？水平差，连三年级的水平都不到，你怎么在孩子面前树立自己的威信？孩子的学习出现问题，你忙碌还有多大意义和价值？改得好与不好是能力问题，改得认不认真却是态度问题。不会批改不要紧，从零开始，咱们一起探讨，一起学习，一段时间下来，不就学会了吗？别的家长参与了，你却无动于衷，你的孩子不是与别人的距离越来越大了？只要你愿意，办法总比困难多。就这样，我慢慢打消了家长的顾虑，一点一点把他们带上了亲子作文之路。通过一年来的培训交流，大部分家长掌握了最基本的习作评价和批改能力。

究竟该如何批改作文，家长心里没个尺度。我给他们建议按‚四步曲‛评改作文：留脚印——治毛病——做点评——判分数。

留脚印。 ‚留脚印‛是第一个环节，具体的操作是：学生逐字逐句地读给家长听，家长将好词好句勾画出来，并在旁边批注理由，理由可以是个性化的，但一定要‚小切口‛，切忌‚这个句子写得好‛，‚这个词语用得好‛。好在哪儿？一定要清清楚楚、明明白白。比如：‚这个词可真时尚‛‚这句话可真有个性‛‚这个‘撇嘴’可把‘小辣椒’写活了‛。这样的批注孩子们看了才会有成就感，也有收获。

治毛病。亲子评改上，首先要找准‚病根‛，然后再‚对症下药‛。于是，学生的作文上就有了家长‚大夫‛这样的‚评语‛：这个句子得了‚关节炎‛，可以这样治……这个句

子得了‚空心大萝卜‛病，可以这样治……‚谈笑间，樯橹灰飞烟灭‛，嘻嘻哈哈中，学生学会了作文，提升了写作能力。

做点评。第三步，是家长在作文的最后做‚1＋1‛的点评，首先鼓励，肯定成绩，然后中肯地提出意见或者建议。我汇集家长的点评一看，居然大多都是习作方法的指导，什么‚几个表情就把人物写活了‛，‚环境描写不给力‛等等，这样的评语让孩子不知不觉就习得了写作方法，真可谓‚无心插柳柳成阴‛啊。

判分数。分数是家长最为关心的问题，给家长一个机会和平台，让他也能自己把握这‚命脉‛，慷他一慨，何乐而不为？全文通顺，合乎主题，先给100；一个好词，加10分；一个好句，加20；过渡句用得好，再加20……小小的分数，实则给了学生大大的启示：这样写，就行；那样写，不好，下次努力。

家长参与后，我才发觉自己的思维是多么狭隘，见识是多么浅薄。家长们与社会接触更为密切，他们的介入给习作带了强烈的冲击，涌现出许多我不曾想到的创意。事物不再是枯燥的事物，融入了丰富的科学常识和有趣的故事；童话不再是单纯的故事，融入了社会元素，散发着浓郁的生活气息。学生的稚拙、家长的活跃、老师的理性在这里相互碰撞，相互融合。于是，‚房奴‛、‚山寨版‛、‚下岗‛等一系列新鲜时尚的术语，开始走入学生的习作。

经过家长和孩子的共同评改，孩子的作文大大减少了错别字，语句通顺了。这不仅提高了孩子的习作能力，也大大减轻了我们批阅作文的工作量。 【搭建平台促进步】

我们班的一名同学假期里看了《狼图腾》这部电影，写了一篇观后感，介绍自己从电影中领悟到的狼的性格。我认为写得很不错，就在班上的美文推荐中朗读了这篇文章，结果引发了一阵《狼图腾》的热潮，很多同学还买回了这本书，虽然对他们来说可能还有些深奥。前段时间上映的《灰姑娘》也是这样，我推荐给家长，很多家庭去影院观看后共同完成了观后感，每篇都很有新意。有的说学会了守时，因为灰姑娘如果没有及时坐上南瓜马车回到家里就不可能有后来的幸福生活；有的说可恶的后母也有她美好的一面，因为她对自己的女儿全心全意的爱护；有的说朋友的力量是很强大的……如果不是家长的参与，哪里来这些五花八门的看法呢？

为了激励学生和家长，我会把每一周的习作情况进行简单的小结。优等作品，全文打印出来贴在墙壁上，大家共同分享；中等和进步明显的作文，点名表扬。学生一次、两次没得到老师表扬，关系不大；连续几周没有表扬，孩子就急了，他们会主动要求家长帮忙。后来，为了进一步扩大表扬的面，我设立了‚经典语录‛栏目，主要面向中、差学生。他们的作文，整体不够好，但个别句子、段落有可取的地方，我就打印出来，贴在墙壁上。这样，几乎所

有的学生都有机会得到老师的表扬与鼓励了。我们还把家长的评语也一并发表出来，不仅给孩子们看，还发到班级QQ群里给家长们学习和借鉴，此举极大的激发了家长们的参与热情。亲子作文正在向我期望的共同写作的方向前进。

勤于动笔，亲子共评，万里长征我们才走完第一步。作文教学是一条充满坎坷的路途，虽然荆棘丛生，但只要坚持下去，就一定能看得见鲜花盛开，听得见流水潺潺。

谢谢大家！

第13篇：概念教学讲稿

物理概念的教学

一、物理概念教学的地位和作用的认识

物理概念是人们对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映。概念教学在整个物理知识教学过程中的地位相当重要。

首先，从物理学的内容来看。它的完整体系可以认为由三部分组成：一是反映物质运动形成基本特点和属性的物理概念；二是物理概念之间的必然联系，即物理规律；三是由基本概念和基本规律出发运用逻辑的数学的方法建立起来的理论和得到的必然的结果。物理概念是从大量的物理现象和过程中抽象出来的，它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性。规律反映的是物理概念之间的联系，是物理现象和过程的本质联系在一定条件下必然发生、发展和变化的规律性的反映。因此，概念是浓缩的知识点，而规律相当于压缩了的知识链。例如电流、电压、电阻是电学中的三个常用物理量，而欧姆定律则反映这三个常用物理量之间的联系。

1．物理概念是观察、实验与科学思维的产物。

例如，我们观察到下列一些现象：天体在运行，车辆在前进，机器在工作，人在行走等等。尽管这些事物表现的具体形象不同，但是我们可以撇开它的具体形象，从它们的共性去考虑时，就会发现其共同的特征，即一个物体相对另一个物体的位置随时间变化。于是，我们把这个从一系列具体现象中提炼出来，又反映着这一系列具体现象本质特征的抽象，叫做机械运动。机械运动就是一个物理概念。总之，任何一个物理概念，都是观察、实验与科学思维相结合的产物。 2.定量的物理概念，是可以用数学和测量联系起来的。

众所周知，许多物理概念，如力、质量、速度、温度••,都具有定量的表示，如某个力是100牛顿，某物体的质量是1千克，。然而，也有许多物理概念，表面看来，是不定量的。实际上，它们也具有定量的•含义。如“平衡”的概念，其定量含义是：如果研究对象是质点，则意味着质点的加速度等于零，故其平衡条件为合外力等于零，即Ｆ合＝0。在初中学生思维中就可以建立“一切物体不受力或受平衡力时总是保持静止或匀速直线运动”这样的概念。

其次，从物理知识教学的角度来看。中学物理知识是由为数不多的基本概念、基本规律为基础和主干组成的，物理概念是形成物理规律的基础，物理规律是物理概念在一定条件下必然的规律性的反映。例如焦耳定律，其数学表达式为Q＝I2Rt，在这个式子中有四个物理量：热量、电流、电阻和通电时间。焦耳定律反映了通电导体在一段时间内放出的热量与导体中电流、导体的电阻和通电时间之间的关系，任何通电导体只要满足一定条件，就必然满足这一公式。因此，学生要掌握焦耳定律这一物理规律，必须先掌握热量、电流、电阻、通电时间这四个物理概念。

同时，课程标准赋予了概念教学以更合理的目标和要求。在概念教学过程中，除了让学生掌握必要的知识和技能外，还要能充分利用学生的好奇心和创造性，使他们养成良好的思维习惯。因为概念教学是认识客观本质的一种思维形式，它能帮助学生从感性认识上升到理性认识。因此，在概念教学中，要关注学生的主观性，从学生的认知基础出发，让学生明确建构意义；关注概念的主观性和抽象性，让学生能独立发表自己的见解，又要能协作交流，用自己的语言来表达概念。可以说，概念教学是引导学生进入物理知识殿堂的第一站，我们不仅要关注学生对概念的认知程度，更要重视学生学习概念的过程和方法。在学生学习概念的过程中，培养他们良好的情感态度和正确的价值观，加强概念知识与科学、技术、社会的联系。

二、物理概念的种类

第一类是反映物质属性的。如：运动、惯性、质量、能量、电、磁等，这类概念的特点是：其含义深刻，富有哲理性，很难从其表面定义上获得深入理解。只有随着知识学习的积累和发展才能由表及里，由浅入深地加深对概念的理解。

第二类是反映物质及其性质的。如：速度、密度、功率、比热、电阻等。它们的共同特点是：用两个或几个物理量的比值来表示它们的定义。 第三类是反映物质间相互作用关系的。如：力、杠杆原理、压强、功、热量。这些概念的特点是：与物质间相互作用密切关联，对于单个物质是毫无意义。

第四类是一些描述物理现象的名称。如：匀速直线运动、形变、物态变化、反射、折射、静电现象、电磁感应等。这类概念的特点是：就其概念本身而言，并不难理解，难理解的是这些物理现象产生的原因、条件、及规律。

三、传统概念教学中存在的问题

（一）过于讲究科学的严密性

在物理课程中，对知识的过分强调的表现之一就是过于讲究概念的严密性。传统的概念教学，往往以物理学科为本位，非常注重对概念的内涵和外延的讲解，其中包括概念的定义是什么、物理量的定义式是什么、决定它的条件是什么、其物理意义是什么、单位是什么等。而学生缺乏形成概念的直观材料和客观事实的积累，只记忆一些空洞的词句，不能很好地认识概念的本质。这样会使学生误认为概念是人主观臆造出来的，不是事物和本质属性的反映。比如：初中教学中对“功”的概念的教学，教师一般只通过一些演示实验，然后说明做机械功必须具备两个因素：功的计算公式为W＝Fs，功的单位是焦耳等一些枯燥无味的知识，尽管测试结果令人满意，但有多少学生理解“功”的本质含义呢？教育是面向全体学生的教育，它的主要任务是全面提高学生的科学素质，通俗地说是扫除“科盲”。一种说法是，严密的要求可以培养学生的逻辑思维能力。其实，我们没有必要也没有可能要求全体公民像物理学家那样去思维。除此之外，人的能力是多方面的，社会也需要具有不同能力特长的人，而在各种不同的能力中，数理思维的能力不一定是最重要的。

（二）过于侧重对概念的知识传承和记忆 以往的概念教学，教师侧重于知识的传授较多，对概念的实际应用和概念之间的联系却考虑得相对较少。如学习“凸透镜”概念时，必须学习焦点、焦距、主光轴等概念，而这些概念与学生的生活相距甚远，学生对这些概念根本不感兴趣，他们只是记住而已，若要他们把这些知识应用在生活中，他们却无从下手。正是由于以往的概念教学侧重于知识的教学，所以在概念的巩固和应用阶段，学生面对的往往是已模型化的抽象的物理问题，呆板、枯燥、乏味的解题，使学生认为物理概念远离生活实际，并没有什么用处。比如，在学习“压强”的概念以后，教师往往让学生用这个公式进行反复计算，而很少让他们将压强的概念与实际生活联系起来。另外，以往的物理概念教学相对封闭，不注重与其他学科的联系（尤其跟化学、生物、地理等学科的联系），学生对概念知识的理解相对狭隘。比如“磁场”概念的教学，学生只知道磁体周围存在磁场，但是不了解生物、地球周围也存在磁场。大家都知道，将STS教育渗透到物理课程中，让学生在物理概念的学习中体验科学、技术和社会的相互关系，学习应用物理概念解决实际问题的科学方法，可以培养学生热爱科学、关心社会的意识和用正确的价值观处理社会问题的能力。

（三）较高估计学生的认知水平

根据人的认知发展阶段理论，人的思维发展总是从形象思维过渡到抽象思维。对于高中生来说，虽然抽象逻辑思维在个体智力发展中开始占优势，但在很大程度上，这时的逻辑思维还须要经验支持。以往的物理概念教学内容设置较多关注物理学科的体系完整，而忽略了学生的认知基础在概念学习中的作用。如原初中物理教学大纲没有提及一般意义上的功，主要是说机械功，教学的排列顺序也是先学机械功，后学机械能的转化和内能的改变，在学习内能的改变时才联系到做功这个过程量，既抽象又很难理解。

四、学生学习物理概念的思维障碍

中学生在学习物理概念的时候往往学不好，综合其原因，在学习物理概念的过程中遇到了几方面思维性障碍。具体有以下几种： 1．感性认识不足

感性认识是物理思维的基础，没有充分的感性认识，就不可能通过分析、综合、抽象、概括、类比、等效等思维过程上升到物理概念，也不可能更好的掌握物理概念。 2．思维方法不当

物理概念的建立离不开思维，同样，学习物理概念也离不开思维，如果没有正确的思维方法和思维过程是不会建立正确的物理概念，也影响物理其他知识。 3．思维定势的影响

思维定势是人们思维中普遍存在的一种心里现象。它是指人们按照某种固定的思路和模式去考虑问题，表现为思维的倾向性和专注性。在学习物理概念的过程中思维定势既有积极的意义，又具有消极一面。积极地思维定势有助于人们把自己头脑中已有的思维模式恰当地运用到新的物理知识，解决新的物理问题。消极的思维定势这不利于运用到新的物理知识，解决好新的物理问题。 4．相关概念的干扰

物理概念之间既相互联系，又相互区别。在学习物理概念时常常很难区分相邻或相近的概念，如能量、热量，压强和压力，机械能和内能等概念，这就是相关物理概念干扰的表现。

五、新课程理念下物理概念教学的特点

（一）充分关注学生已有的知识和经验

目前，建构主义理论已风靡世界，这种理论指导下的教育观已在我国得到广泛的运用。建构主义的学习理论认为：学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程；在学校里，学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识和能力的过程。只有充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教与学的整个活动，才能培养出具备较好的创造精神和创新能力的学生。建构主义强调学习的自主性、社会性、情境性，由此生发出探究学习和合作学习等现代学习方式。不管何种学习方式，都不能不考虑学生已有的知识和经验即前科学概念对学生学习概念的作用与影响。

前科学概念和科学的物理概念同源于人类的实践活动，它分为两类。一类是学生在学习物理课程以前的生活实际中，对有关物理现象获得的一定经验和认识，它们与科学的物理概念基本一致，学习中很容易加以引导形成正确的概念，如光的反射。还有些虽然与科学的物理概念不一致，但在给学生一定的预备知识，授予适当的方法并利用有关的实验引导后，也不难使学生形成正确的物理概念。例如，从对物体的轻重体验到密度的概念。从认知结构上讲，上述概念在学生头脑中的形成过程并不涉及认知结构的转变，而属于认知同化过程。

如：在力学体系中，力是最基本的物理概念，对“力”的概念有一个比较清晰的认识，对学生构建整个力学体系具有十分重要的意义。在学习“力”这个概念时，在学生头脑中往往已存在“物质”、“相互”、“作用”等概念，这就是所谓的“力”的概念存在于意识中的图式。当教师引入“力”的概念时，一般先做“手推桌子”的实验，这时的手、桌子将被原有图式的“物质”同化，“推”又能被“作用”同化。而手推桌子，桌子又有一个力反作用于手，这种相互的关系，一般刚开始不能纳入已有的图式，这就须调整已有图式的“作用”，转化为“相互”。这须要有实验支撑，如用图钉的尖端作用于手指，手指就会感到疼，这是因为图钉对手有一个作用，进而形成“相互作用”的图式。当做磁铁相互吸引的实验时，这种作用对大多数学生来说又不能纳入“相互作用”的图式（因为学生原来认为作用应该是相互接触），这样学生又得调整图式，相互作用的力是可以接触的，也可以是不接触的，而这整个图式用“力”这一词来概括，就比原来以为力就是力气有进步，从而形成了正确的“力”的概念。

还有一类概念则大不一样，在学生原有的经验中，这些概念在他们的头脑中已经有了相当长的发展时间，经过反复构建已经形成了系统的但并非科学的概念。比如，学生在日常生活中观察到铁块沉入水中的大量现象，于是就在头脑中形成了铁块可以沉没于任何液体中的前科学概念。当教师进行讲授阿基米德原理的教学时，许多学生根本不相信看到的铁块漂浮于水银面上的现象，他们认为物理学违背“常识”，太不合情理了。这正是前科学概念对物理概念教学产生阻碍作用的表现。

因此，在这种情况下，教师必须促使学生头脑中前科学概念的转变，在他们的头脑中引发认知冲突和危机，使他们头脑中原有的观念与当前面临的现实产生无法调和的矛盾，以促使原结构的解体和新结构的构建。这种过程可以说是在学生大脑中引发了一场科学革命，这正是认知上的顺应过程。 现在的教师要转变传统的教学思想认识（即通过词语表达、公式定义或操作动作，就可以将正确的物理概念，甚至整个物理知识体系由教师传递给学生），正视学生的前概念，把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验生长出新的知识和经验。

（二）不过分强调概念的逻辑性和严密性

在教学中对物理概念的本质揭示得越深刻，就越能使学生牢固地掌握事物的本质，而不至被非本质的东西所迷惑。但是，决不能片面强调概念教学的严密性和科学性，而忽视了概念教学的阶段性。在中学物理教学中，一个完整的物理概念的形成，在许多情况下并不是一次能学深、学透、学彻底的，它有一个由浅入深、多次反复的发展过程。尽管有的概念通过一个单元的学习就能获得较为完整的知识，但大多数概念的掌握都要经过几个学习阶段。

在概念教学的某一阶段，对某一概念本质揭示到怎样的深度和广度，主要应考虑以下几个因素：第一，学生的认知水平和智力发展的程度。一般说来，初中学生知识水平较低，抽象思维能力较弱，往往只能揭示概念比较初级的本质。第二，教材内容的安排。中学物理按初中和高中分段，采用直线式与螺旋式相结合的课程结构。一般来讲，初中阶段只从简单的物理现象入手，对概念只从定性方面作粗浅的介绍，而高中阶段偏重于定量的描述，从知识的运用和关联上使概念进一步深化。第三，能否通过概念的学习提高全体学生的科学素养和基本能力。根据有关调研可知，多数中学生希望自己能学会物理学的基本思想、观念和方法，从而提高自己的科学素养，为终身学习打下良好的基础。在以往的概念教学中，教师经常注重对概念的外延和内涵作详细的辨析，讲究概念的严密性；学生对物理概念的学习仅建立在死记硬背的基础上，不了解概念的作用，所以觉得概念是一种枯燥无味的东西，进而产生对物理概念学习的厌烦情绪，这在很大程度上影响了学生对建立在物理概念基础上的规律的掌握。因此，不再以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求物理概念的严密性、完整性、逻辑性，而是更多地关注学生的发展需求和认知特点，注重概念与学生的经验的有机结合，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，更多地以实例来说明和理解概念，以个性化的语言来描述概念，使学生有更多的精力用在实践、探究和扩展知识面上。例如：电压的概念在第六章学习，但在第五章的“学习电源”里就涉及了这一名词，这是考虑到多数初中学生已经或多或少听到过电压这个名词，而对于学生，电源的使用并不要求对电压这个概念有较深理解，因而这个概念可以拿来就用。与此类似的还有能量等概念。

对“温度”这一重要物理概念的表述，教学大纲反映了对物理概念和实验现象的记忆要求，强调概念定义的背记和定义关键字词的是非判断；课程标准则要求用生活现象和实验现象来说明和解释，是“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念的充分体现。例如人教版的新教科书中并没有特别强调温度的定义，而是列举了大量的自然界的温度，在“想想议议”的表中还有意留下空白，希望老师组织讨论。

教学大纲要求“知道摄氏温度”，课程标准中没有再出现。过去的教材中除了摄氏温度还有热力学温度，因为在学生的日常生活中基本没有涉及热力学温度，而学生只知道温度，而且对温度的说法并不陌生，其理解与课本中的关于温度是物体的冷热程度的说法也基本吻合，故课程标准在此没有再作特别要求，而是将评价的重点放在了与生活实际的联系上。新的人教版教科书中虽然保留了摄氏温度的叙述，却将热力学温度的概念放到了“动手动脑学物理”的习题中，作为物理研究问题的一种方法给予提示。

（三）重视探究式学习，注重科学方法的培养

以探究为核心的物理教学不仅是物理学本质特点对物理教学的要求，也是顺利开展物理教学的要求。首先，以探究为核心的物理教学有利于学生理解和掌握物理概念。学生动脑悟出来、动手做出来、争论得出来的物理概念，往往理解透彻而且记忆深刻。第二，它有利于学生掌握学习和研究物理概念的方法。学习物理的探究过程更接近人类探索物理规律的过程。在此过程中，学生亲自参与探究并体验物理学家们如何通过探究获得物理概念和理论，经过较长时间的训练，学生必然会思维活跃，主动发现问题，熟练地分析和解决问题，养成良好的思维习惯。第三，它有利于延长学生有意注意的时间，提高课堂教学的思维密度。让学生动手、动脑、动眼、动口的目的是使学生各种感官受到较强的刺激以便大脑综合处理各感官传输的信息。第四，有利于培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。在“浮力”的教学中，采用让学生预习、提问、实验验证、讨论分析的教学流程。前后共要求12名同学把有关（自己会或不会的）问题列举到黑板上，从中选取部分有价值的问题解答。例如有的学生提出：为什么石头在水中会下沉，为什么乒乓球在水中会上浮，怎么证明下沉的物体也受到浮力，等等。学生通过观察浸没在水中的乒乓球往上运动，感知浮力的概念（浮力的大小、方向、施力物体）；通过观察弹簧秤下的石头在空气和水中示数的变化，感知下沉的物体也受到浮力。因此，在物理概念教学中，培养学生的探究能力是新时代物理教学要走的根本之路。

“授之以鱼，不如授之以渔”。让学生接受物理方法的教育，对学生形成正确的思维方法和养成良好的思维习惯大有益处。物理学研究方法很多，中学物理经常采用的有：观察和实验法、归纳与演绎法、分析与综合法、比较与分类法、抽象与理想化方法、数学法、等效方法、类比方法、控制变量法、科学探究法等。这些研究方法与物理观念教学有着密切的关系。

观察与实验法既是研究物理的基本方法，也是学生学好物理的基本方法。初中学生的思维在很大程度上仍属于经验型，经验的获得要以具体直观的感性认识为支柱，观察实验可以为学生学习观念提供事实根据，使学生获得鲜明生动、印象深刻的感性认识。例如：初中阶段在讲述“沸腾”这个概念时就采用了这种方法。让学生从开始加热一直到水沸腾后5分钟，观察水沸腾前及沸腾后温度的变化、气泡的数量及大小变化、汽化的剧烈程度等，从而得出“沸腾”这个概念。

科学探究原来指科学家由于研究自然界并基于此研究获得的证据而提出种种解释的不同途径；当前，科学探究也指学生用以获取知识，领悟科学家们研究自然界所用的方法而进行的各种活动，如“比热”、“沸腾”等概念的教学就是采用此方法。

在物理概念教学中，无论是引入概念，理解概念，还是运用概念，都离不开物理学的研究方法。因此，在概念教学过程中，物理方法的渗透也是教学目标之一。

六、充分认识新标准与新教材中对概念教学的要求

物理新教材中对概念教学的要求与老教材相比，主干知识的范围没有较大的变化，但总体而言，对学生主体作用的发挥要求较高。它以全面提高公民的科学素质，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力为目标之一。因此，对概念知识要求比以前要低，但也增加了其他的要求。具体有：降低了对概念应用的定量计算的难度，增加了对概念建立的体验性要求；多处对概念的定性说明不再给出统一严格的定义，而是要求学生能用生活中的实例来说明和理解概念的含义。同时新课程增加了与当今社会和科技发展密切相联的物理教学内容。当然，注重学科之间的渗透、人文精神与自然科学的交融，也是新课程对概念教学的一个要求。

例如，压强的概念和公式是初中力学部分的重点知识，也是难点知识。教学大纲要求“理解压强的概念”，属于“理解”层次，对任课教师提出演示实验要求，但没有要求学生具体实践，即对知识的要求较高，对学生的动手操作能力和实验探究能力没有作要求。课程标准强调“通过实验探究，学习压强的概念，能用压强公式进行简单计算”。与教学大纲相比，一是突出了学生学习压强概念时的实验探究活动过程，强调学生通过实验探究学习压强的概念，而没有终结性的要求。二是强调压强公式的应用和在实际问题中知道增大和减小压强的方法。这一变化要求学生将更多的精力投入到探究知识、联系丰富多彩的生活和生产活动中去。

再例如，课程标准增加了“了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响”。它包含两个方面的含意：一是对电磁波提出了终结性的要求，属于“知道”水平层次。二是对情感态度价值观方面也提出了要求，要求学生关注电磁波的应用对人类生活与社会发展的影响。这充分体现了注意学科渗透，关心科技发展的基本理念。同时课程标准列举了有关电磁波应用的几个示范，如：了解微波炉的原理；了解移动通信中基地台的作用；了解数字信号和模拟信号的基本区别；简单介绍光缆通信和卫星通信等。在活动建议里要求调查电磁波在现代社会中的广泛应用。通过这些学习和了解，能使学生初步认识科技对现代生活的影响，了解科技为人类带来的便利，从而提高学生学科学的兴趣。

“能源”也是新增加的概念。课程标准建议：“分别从炊事、取暖、交通等方面对当地燃料结构近年来的变化作调查研究，从经济、环保和社会发展等方面进行综合评价”，“调查当地使用的能源，如水能、风能、太阳能、燃料的化学能或核能及其对当地经济和环境的影响”，且把能源的开发和利用与当地的经济、社会的发展，以及环境问题联系起来，旨在培养学生的可持续发展意识，增强将科学服务于人类的使命感和责任感。

第一，课程标准所要求的内容是教学的底线。教科书可以根据各个地方的具体情况而选定，教学中的许多内容是由师生互动产生的。根据课程标准的理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，凡是生活中常见的概念、与人类活动息息相关的概念、社会需要的概念都可以选为教学内容。教师在课堂教学过程中尽可能地联系实际，在生活中尽可能多地寻找与物理学相关的内容。例如：在学习“电磁波”这个概念以后，教师可以组织学生观看军事上的雷达、隐形战斗机、小灵通的接收天线等学生比较感兴趣的东西，然后教师作适当讲解。在学习“磁场”的概念以后，教师可以补充讲解有关“生物磁”的概念。

第二，由于社会和现代科学技术的迅猛发展，特别是现代信息技术的不断普及，必然有一些科技前沿、环境保护等有关知识闯入我们的课堂，这就使我们的教学内容不断被补充和更新，从而更加开放。例如：在讲解现代通讯的有关内容时，教师应当补充“宽带上网”等概念。

七、新课程理念下的物理概念教学的一般过程

（一）创设情境，引入概念

就初中生的心理状态来说，他们的学习活动最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右。现代物理大师爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”做好概念的引入工作，激发学生的求知兴趣，使学生明确引入某个概念的目的性，是好学生学概念至关重要的一步。

要使学生形成物理概念，必须遵循感性到理性，低层次向高层次发展的认识规律，尤其是对低年级的学生。概念教学中，年级愈低的学生对直观和感性的依赖就愈大。

物理教学中，引进一个物理概念必须提供相当数量的同类的物理现象、物理过程作为例子。概念教学中的引入环节例证应尽可能利用演示实验现象中的前科学概念、教材中已涉及的物理现象、新鲜而准确的个别表象等来唤起学生的回忆和想象。

此外，学生对具体物理现象和物理过程的认识经验，也影响他们的思考和概念形成。认识的经验越丰富，形成的概念也就越精细、详尽和准确。

由此，我们应尽可能在引入概念教学时，考虑贴近学生的生活实际、经验认识，以及认知上的冲突。例如，引入大气压强概念时，可让学生先做一做瓶吞鸡蛋、注射器提重物、吸盘挂钩挂重物等实验，并且，在做这些实验之前提醒学生观察实验中会看到什么现象，如何解释。这时学生兴趣高涨，又有亲身体验，自然而然地切入大气压强概念的教学。

（二）引导探究，建立概念

心理学家指出：概念的形成过程就是客观事物的许多属性中撇开非本质属性，抽出本质属性加以概括的过程。丰富的直观材料（包括多媒体课件演示、实验现象及数据）是学生形成概念的基础，但概念不是从对直观材料的感知中直接得出，必须通过思维把感性认识上升到理性认识，这就需要教师引导学生采用：比较、分析、综合、抽象、概括、判断、归纳、演绎等思维方式进行正确思维，才能揭示概念的本质。

自主的科学探究作为一种新的学习概念的方法引入新课程。通过提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等一系列过程，学生获得的概念将是鲜明而牢固的。但由于学生知识和经验的限制，一切活动都离不开教师适时和适当的指导。

（三）联系实际，丰富概念

以前，每个物理概念形成之后，都要用简洁和统一的语言把它确切地表达出来，这就是所谓的给概念下定义。新课程弱化了对概念定义的要求，强调用生活中的例子来解释概念的含义。因为通过学生自主学习（包括阅读、讨论）和探究获得的概念往往较浅显且不完善，这就需要教师或学生来补充实例，在丰富物理表象的同时，加深对概念的认识。如在得出了动能、势能、机械能这些概念后，让学生通过荡秋千、蹦蹦床、撑杆跳高、跳板跳水、滚摆实验等实际例子，区分动能和势能，分析并解释它们如何相互转化。

（四）注意比较，强化概念

学生在学习物理课程以前的生活实际中，对各种物理现象和过程也有了自己的经验和认识，并形成一些比较固定的看法，这就是前科学概念。前科学概念具有顽固性，因此，认为前科学概念经过一两次纠正就消失了的观点是完全错误的。

破除学生头脑中错误的前科学概念不是一件轻而易举的事情，它的发生过程相当缓慢。克服旧图式的惯性，用新图式取代旧图式是一个非常艰难的过程，除非用旧图式不能解释问题，学生才会在头脑中激发认知冲突，从而建立新图式 （正确概念）。因此，教师应当在教学中用新的物理情境多次考查学生对物理概念的掌握程度，并加以交流评估，只有如此，才能使学生真正掌握正确的物理概念。

（五）重视实践，应用概念

心理学的观点认为：掌握概念要有一个具体化的过程。具体化就是通过分析综合，将抽象、概括过程中获得的概念运用于实际，通过实例来说明概念，加深对概念的理解。因此，课上要利用所学概念来解释现象，分析实际问题，做习题，做实验等。课外要通过科技小发明、小制作、研究性学习等活动使概念得以巩固和深化。

八、常用的物理概念教学的几种模式

物理教学方法是物理教师和学生在物理教学过程中为达到一定的教学目的，根据特定的物理教学内容，共同进行一系列活动的方法、方式、步骤、手段和技术的总和。

从这个定义来看，它要求物理教学方法必须具有以下特征：

（1）双边性。不仅注意物理教师传递信息、控制活动的教授法，而且重视学生获取物理信息、调节活动的学习法，体现了教与学的和谐统一。

（2）情感性。不仅注意智力因素，而且注意非智力因素，体现了智力因素和非智力因素的和谐统一。

（3）发展性。不仅注意物理基本知识和物理基本技能的教学，而且十分重视发展学生的能力，体现了物理知识教学与智能培养的和谐统一。

（4）最优性。各种教学方法都有优点，也有局限性，不能寻求一种“万能”的教学方法来教所有学科和适应所有的教学情况。所以，教学时应当根据物理教学任务的要求、物理教学内容的特点、班级学生的身心特征和学业程度，以及物理教师本身运用各种教学方法的技能技巧对教学方法进行优化组合，以争取最佳的教学效果。 人们常说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”恰当地使用各种教学方法和教学手段是成功实施物理概念教学的有力保证。其运用是以学生形成正确物理概念，理解、掌握物理概念，以及发展思维能力为目的。概念课的上法很多，有以语言传递为主的方法（讲授法、讨论法、读书指导法等），有以直接感知为主的方法（演示法、参观法），有以实际训练为主的方法（练习法、实验法、实习作业法），有以欣赏为主的教学方法，有以引导探究为主的方法等。新的教学价值观认为，教学过程不是一种单纯的认知过程，而是生命意义的发生、创造与凝聚的过程，是生命力量的呈现与发展的过程，是主体对生命内涵的体验过程。因此，注重生命发展的教学过程是超越主客关系、情景合一的过程。在这一过程中，师生不把他人他物看做单纯的认识对象和认识物，师生双方都全身心地投入到一种情景交融的创造活动中而忘掉了各自的角色，教学中所呈现的材料也不是简单地用来认识和使用的“物”，而是有着内涵意义的“生命体”，因而教学充满着人文精神与生命情趣。在新课程理念下，概念教学（刚开始涉及新的概念）运用较多有三种方式。

（一）以教师为主的启发式

我国自孔子以来，就有提倡启发式，废除注入式教学的优秀传统。从古至今，不管具体的教学方法的名目如何繁多，做法如何多变，凡符合教学规律的教学方法，其灵魂必然是启发教学。启发教学不仅是一种教学方法，而且是一种教学思想。它的实质在于认真贯彻教师的主导作用和学生的主体作用统一的原则，充分调动教与学两方面的积极性、主动性，以便创造性地完成教学工作。

启发教学从教师的角度看，不是把学生“背”进来，“抱”进来，而是“诱”进来。“君子之教，喻也。”变教为诱，变教为导，这就体现了教师主导作用的实质。从学生的角度看，不是被动地接受，而是主动地猎取。“学而不思则罔，思而不学则殆”变学为思，变学为悟，这就是实现学生主体作用的关键。

启发教学常通过课堂演示与启发式讲解相结合进行。该课型的主要环节为：创设情境，提出问题———给出观察内容———学生观察实验———记录现象———分析现象，得出结论———巩固应用，加深理解。

例：“力”的概念教学

（1）创设情境提出问题

“究竟什么是力”问题一经提出，学生手提书包感知肌肉酸痛，了解人类对力的认识就是从这里开始的。

（2）给出观察内容，学生观察实验并记录现象

观察1：教师演示手推小球，手压海绵（小球由静止变为运动，或小球的运动方向发生变化；海绵变弯）；

观察2：教师演示钩码拉弹簧，棒击乒乓球（弹簧伸长，乒乓球同小球发生一样的现象）；

师生举例：机器代替手也起到提、推、拉、压的作用，物体对物体也能起到这一作用；

观察3：教师演示粉笔脱手；

学生分组实验：磁铁靠近大头针、毛皮摩擦过的橡胶棒靠近纸屑（能吸引纸屑）；

（3）分析现象，得出结论

引导学生归纳： ① 一个物体能对另一个物体有力的作用；

② 不相互接触的物体也能发生力的作用；

③ 力是物体对物体的作用；

④ 力可以使物体发生形变，或使物体的运动状态发生改变；而人们也正是根据这一现象来判断力的存在。

（4）巩固应用，加深理解

师生分析上述结论，再根据生活经验 “手拍桌子感觉痛”，明白物体间力的作用是相互的，力离不开物体，一个物体可以是施力物体，同时也是受力物体，所以一个物体究竟是施力物体还是受力物体应针对某一力而言。师生举例分析某力的施力物体、受力物体。最后介绍力的单位———牛顿。

这种教学方法对由现象鲜明的实验概括出的概念教学均适用，像初中所学的密度、压力、压强、浮力、熔化和凝固、速度、杠杆、功等概念的教学均可以采用这种方法展开。

（二）以学生为主的探究式

科学探究原指科学家们研究自然界的科学规律时所进行的科学研究活动。进入20世纪80年代后，世界各国的基础教育都将科学探究引入学生的学习过程之中，把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中，使其在自主学习、自主探究中获得一种新的学习体验。

科学探究是学生在物理课程和现实生活的情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习方式和学习过程。科学探究的目标是让学生经历探究过程获得理智和情感体验，积累科学知识和方法。与传统的接受性学习和训练性学习相比，探究性学习具有更强的问题性、实践性和开放性。科学探究有利于改变过去的物理教学只重视科学知识，不重视科学技能，只重视结论，不重视过程和方法，以及科学态度和科学精神的培养得不到真正落实的情况；使学生在探究过程中，既学习了科学知识，又可以学到各种技能，把过程和方法结合在一起，从而在学习科学知识的同时，又学习了科学的方法，培养了科学精神和科学态度。

科学探究常以学生自主进行实验研究为表现形式。该课型的主要环节为：提出问题———猜想与假设———制定计划与设计实验———进行实验与收集证据———分析与论证———评估———交流与合作。

例如，“比热容”概念的教学虽然过去也是采用实验的方法，但大多数学生只是被动地在看实验，他们并没有融入探究的过程之中。学生对所学概念只是停留在表面意义上，不能理解概念的本质。教学大纲对比热容的概念和计算热量的公式要求较高，都达到了“理解”水平层次，而对学生的体验性目标要求较低，只要求进行演示实验“不同物质的比热容不同”。而比热容的概念比较抽象，大多数学生感到难以理解。

课程标准将这部分内容的要求变为“通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象”。这里突出了两个方面的变化：第一，从知识的角度来看，课程标准降低了要求，只要求“了解”比热容的概念；但增加了体验性目标，即必须让学生通过实验，在观察物理现象的过程中发现并了解比热容这一热学属性，学会从实验中归纳科学规律。第二，降低了单纯应用热量公式进行计算的要求，避免了学生死记硬背公式和乱套公式的现象；而强调了物理知识的应用及其与生活和社会的联系，要求尝试用比热容解释简单的自然现象。新教材在处理这部分内容时，特别强调了学生的生活体验和实验探究。首先，让学生根据生活中烧水的经验讨论水吸收的热量与水的质量、水温的变化量的关系，学生比较容易得出定性的结论。然后，安排学生自己探究“比较不同物质的吸热能力”得出比热容的概念。另外还专门安排了STS栏目“气候与热污染”，让学生结合实际讨论怎样减少热污染，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

（1）提出问题

教师：在太阳照射下，物体的温度将会升高，这是因为物体吸收了热量。关于热量，你有什么问题需要解决？在这一问题的引发下，学生提出各种各样的问题。

教师：大家提出的问题都很有意义，今天我们先研究“物体吸收热量的多少究竟跟那些因素有关”这一问题。

（2）猜想与假设

教师：大家想想，物体吸收热量的多少可能与哪些因素有关？

学生甲：物体吸收热量的多少与物体的质量有关，质量越大，吸收的热量越多。

学生乙：物体吸收热量的多少与物体温度升高的多少有关，温度升高得越多，吸收热量越多。

学生丙：物体吸收热量的多少还与物体本身的性质有关，不同的物体吸收热量的多少可能不同。

（3）设计实验

教师：刚才大家提出了许多猜想，这些猜想是否正确，须要进行检验。我们应该设计哪些实验来检验我们的猜想？是否有必要对每个猜想进行检验？大家讨论一下，发表自己的见解。

学生1：我认为热量与质量的关系不须要用实验来检验，我们可以根据日常生活经验判断。因为使3kg水升高500℃肯定比使1kg水升高相同的温度需要的热量多。

学生2：热量跟水温升高多少的关系也不须要用实验来检验。因为1kg水升高400℃，肯定比升高200℃，需要更多的热量。

教师：我们剩下的任务就是：检验物体吸收热量的多少跟物体的性质是否有关。请以小组的形式讨论实验的设计方案。

经过小组内讨论，教师组织学生与学生之间、学生与教师之间进行交流，共同确定实验方案，即为了检验物体吸收热量的多少是否跟物质的性质有关，应当取两种不同的物质，如水和煤油进行对比。因为物体吸收的热量还跟质量、温度升高的多少等因素有关，所以，实验时必须控制变量，即煤油和水取相同的质量，并使它们升高相同的温度。因为热量的多少无法直接测量，要比较吸收热量的多少，可以比较酒精灯加热时间的长短。而要用酒精灯加热时间的长短来反映物体吸收热量的多少，必须使两盏酒精灯的火焰基本等大。

最后给出统一方案：取100g水和100g煤油，用两盏相同的酒精灯分别对它们加热，使它们升高200℃，看哪一种物质需要加热的时间较长。

（4）收集数据

每两名同学为一组进行实验。实验结果：使煤油升高20℃所需的时间比水所需时间短。

（5）得出结论

各小组汇报自己的实验结果，并得出实验结论：相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收的热量不相同。在这个基础上，教师进行概括：我们将质量为1kg的某种物质的温度升高10℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。可见，不同物质的比热容不相同，比热容是物质的一种特性。

（6）评估交流

在得出结论以后，教师可以再提出问题：为了比较不同物质吸收热量的多少，我们能否采用其他方法？

学生讨论，得出结论：取相同质量的水和煤油，对它们加热相同的时间，比较两者温度升高的多少。

（三）师生互动

我国长期以来形成的传统师生关系实际上是一种不平等的关系：教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，而且是绝对的权威。多年来，教师已经习惯了根据自己的设计思路进行教学，他们总是千方百计地将学生虽不大规范，却完全正确，甚至是有创造的见地，按自己的要求“格式化”。

新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。，教学过程不只是忠实地执行课程计划（方案）的过程，还是师生共同开发课程。丰富课程的过程，课程变成一种动态的、发展的过程，教学真正成为师生富有个性化的创造过程。

据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。这种学习方式的改变，必然导致师生关系的改变，使教师长期以来高高在上传道、授业、解惑的地位发生变化，教师从知识的权威变化平等参与学生研究的人，从知识的传递者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。我们知道，教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的，但与以前不同的是，它不再是教师唯一的角色。

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法。

师生互动教学以老师和学生互相提出问题、互相讨论解决方法为形式。在整个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、态度与价值观，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的目标。

九、学生是否形成正确的物理概念，其标准是：

1.明白为什么要引入这个概念，它反映了客观事物的哪些属性；2.能说出这个概念是如何定义的；

3.对于物理量，要记住它的单位，知道该单位是如何规定的，并对单位的大小形成具体的观念；4.对于定义式的物理量，要注意定义式并不是表示物理量之间的函数关系看，只是一个量度式； 5.要明确概念的适用范围，；

6.要弄清一些容易混淆的物理概念之间的区别与联系；7．能运用物理概念解释或解决有关问题。

第14篇：教学能手讲稿

爱岗敬业扎实工作

在今年教学能手评选中，我有幸获得了参选的机会，并以微弱的优势当选。我于1994年参加工作，原来我一直担任体育教学工作，2005年来中学，学校地理教师紧缺，领导要我除担任体育教学还担任地理教学，对于地理教学，我心里有些忐忑，生怕教不好，辜负领导的重托。领导知道后与我谈心，要我放下包袱,大胆的教。回顾这几年在地理教学中的点点滴滴，我要感谢关心我的领导，帮助我的老师。通过自己的努力，我教的地理在云溪区这几年中考中成绩较好。在我的教学中，每一个课堂的瞬间，每一次教学的感悟，每一次同行间的交流探讨都促进了我个人在地理教学领域中的不断完善和进步。一届又一届的学生都会给我带来了新的感悟与收获，从众多学生的成功与失败中，我总结着经验，吸取着教训，是他们一次又一次唤醒了我为人师的责任意识，又是他们承载了我作为一名教师的价值归属感，所以说，选择了老师这份职业我从未后悔过。下面我从以下几个方面来汇报一下我个人业务成长过程中的感悟。

一，心中有爱是教育好学生的基础。

很难想象，一个对教育工作没有任何感情的老师会在漫长的教学生涯中会有什么建树，更难想象一个对学生没有爱心的老师会在教学中感受到职业幸福感。我见过、听过来自于某些教师对于教育教学的厌倦和对学生太多的抱怨，他们常常纠结于教师职业的倦怠感，而忽略了教学中来自于学生、来自于教育本身的感动与幸福。想起自己刚刚走上讲台的那一瞬间，主要的感觉是紧张但更多的是激动，望着一张张向日葵般灿烂的年轻面庞，我在心里暗暗与自己较上了劲：一定要做个家长信任、学生爱戴的好老师，真心、诚心加爱心，绝不辜负自己少年时期的梦想，用心教授知识，努力传承文明，在播种知识的前沿，做一个快乐、阳光的教师。

我觉得自己对教育、对学生有着很深的浪漫理想主义情怀，所以我从来没有感觉到教师是一个让人厌倦的清苦职业。也许是性格使然，我应该算个乐天派吧。刚工作时，220元的工资都让我很知足，从一个不名一文的学生娃到自己能养活自己是很有成就感的。尤其是来自于学生的尊敬更让我热衷于这份工作。有次我到长炼去购物，在逛衣店时有人亲切地叫李老师，我一看原来是学生家长，旁边还有一个抱着小孩的妇女也在叫我李老师好。她说感谢李老师关心照顾，她激动地回忆读书时下课玩耍手被摔成了骨折，是我把她送到医院，事后还上门看望她，好了后还给她补课。其实，回首与学生一起走过的岁月，有多少这样的感动啊，数不清也说不完。远在外地的学生的信件电话的问候和教师节贺卡，都是我教学生涯乃至一生，享用不尽的宝贵财富。

二、绽放学科魅力，培养学生兴趣

我教地理学科也只有七年时间。七年的地理教学生涯中，我对地理学科倾注了很深的热情。其实，每一门学科都有自身的魅力，作为老师最重要的是将这种学科所蕴含的魅力传递给学生，点燃他们学习的激情，因为激情是可以跨越一切障碍的动力。每次接过新一届的学生，我都不会急于按照教科书中的模式去切入正题、追求教学进度。如果我接的班是初一的新生，那么我的第一节课一般是引领同学们去感知地理是什么，为了更直观的让学生理解地理并不仅仅是教科书上枯燥的知识，地理知识无处不在，我会让学生从身边、从教室里任意的挑选出一个事物，然后告诉他们这个事物与地理是怎样的关系。有了这种初步的兴趣引领，在接下来的地理课堂教学、学习中，我会根据相关的地理知识与学生一起构建地理知识体系，鼓励学生大胆对教材中的地理知识进行重组，尝试探究某一个区域内不同地理要素间的内在联系、对比分析不同区域内相同地理要素的对比分析。地理的教与学是有生命力的，因为我们就生活在地理环境中，我们的生产生活

无时无刻不与地理产生着千丝万缕的关系。为了让学生把地理意识更深切的镶嵌到脑海中，我在平时的课堂教学中都会筛选出那些我们当地生产生活、或现实世界中正在发生的与地理环境相关的时事热点，与学生一起分析，这样学生便会在潜移默化中将地理知识找到最直观的载体，渐渐形成正确的地理观与环境观，从另外一个方面来讲，因为他们感受到地理是一门有用的学科，那么他们学习的兴趣便会日渐高涨。为了降低学生学习记忆难度，在平时的课堂教学中，结合相关的地理知识，我与学生一起总结出了很多有趣的方法。比如口诀法记忆各地物产：1以东南亚物产为例：马来西亚盛产锡，泰国油胶数第一，泰国越南缅甸米，椰子椰油菲律宾，印尼文莱石油好。2美国农业带：南棉北乳西灌溉，中间着玉米带，玉米两侧种小麦。像这样的口诀有很多，有的是借鉴也有自己创造，学生记起来琅琅上口，在我的影响下，学生自己也编了很多有趣的口诀，当他们有展示机会的时候，他们也是很有成就感的。作为一名教师，所谓教一行爱一行，就有义务用自己对学科的热爱，做个有心人，适时引领学生领略学科魅力，引导他们乐学会学，从而实现学会。

三、参与教学教研，提高自身学科素质。

刚毕业时，看到一些老教师一沓沓的荣誉证书，除了羡慕，自己心里也曾梦想：什么时候我也能有自己的教研成果。那时，教学研究在我的意识里是一个遥不可及、不敢涉足的领域。平时多看些地理资料，关心时事信息，多听有经验的教师上课，多向老教师请教。我边学边总结，先后撰写了一些简短的文章获奖。从此，我意识到，教学研究离我们并不遥远，只是要做个有心人，将自己教学实践中的认识、感悟、经验、教训甚至困惑积累起来，根植于教学，敢于探究，积极参与，与同行教师精心合作，每个人都会在教研的领域找到自己的位置。

其实，无论是一个成绩卓著还是一个业务平平的人，在每个人

的教学生涯中，都曾付出过自己的心血，有着自己对教学教育独到的理解。只不过有的人善于盘点和感悟，而有的人只是默默无闻地去做罢了。作为教师，我们的工作对象是健康的、蓬勃的具有无限发展潜力的鲜活个体，这本身就是很鼓舞人心的事情。如果我们能用心去体会去感悟，我们同学生在一起的日子里，几乎每天都有值得铭记的快乐细节。学生是有血有肉有感情也有个性的，他们本身就是一种非常丰富的课程资源，学会欣赏他们，对我们的心情也是一种滋润。把我们的教学工作当作自己的事业去经营，满怀着激情与兴趣，就容易体会到那些细小的感动和惊喜，即便是每年重复的教材也会让你有许多新的发现。多些宽容，拿着放大镜去寻找同事战友的优点吧，你会觉得大家并肩在一起真好。教师职业的特性就是平淡笃定，在平淡中坚持和守望我们的幸福，工作着，快乐着，生活着，幸福着-------

当听到学生用我教给他的知识去说服别人时，我深感骄傲；当看到学生知错而改时，我心里释然；当学生懂事的要老师注意休息时，我心生感动；当师生为不同的观点据理力争时，我心潮澎湃；当学生学有所成远走高飞时，我满怀欣慰----------所以说，我们的幸福是多角度的，虽简单却是丰富的。

我已做了十八个年头的老师，以后还要一如既往地做下去。虽然岁月流逝，青春不再，但我的衣钵有我的学生去继承，我的信念有他们去传承，夫复何求啊？我经常有这样一个感觉：老师是另外一种意义上的明星，学生就是我们忠实的粉丝。他们追随着、尊重着、维护着我们，我们有什么理由不热爱这份工作呢？学会吸纳，学会反思，不断总结，做个永不服输永葆青春心态的老师，就是我对自己教师生涯最高境界的追求，在我自己的感觉中，教学能手的当选对我来讲只是我教书育人历程中一个不经意的收获。

路正长，在教育的道路上，我将心无旁骛，日夜兼程。

第15篇：习作教学讲稿

各位老师：

大家好

长期以来作文教学是我们师生面对的一个难题。《课标》中明确指出读写要结合，其实这一理念就是一剂良药，能为我们的习作教学带来福音。通过几年来我在教学实践中的尝试，我认为读写结合既能让学生喜欢写作，又能很有效地提高学生的写作水平，使习作教学降低了难度，是习作教学的可行之路。那么，怎样才能很好地在阅读与写作之间搭桥呢？

一、抓住练笔的最佳时机

教材中有读写结合的安排，如学习了《穷人》这样有想象空间的文章安排续写的练笔；学习了《回乡偶书》这样有生活情境的诗安排了改写记叙文的练笔等。除抓好教材中安排的读写结合练笔外，我们要在平时的教学中，根据文章的写作特点或问题类型等随时安排适于学生的练笔。如学了写人写事的文章后要及时练习写人的文章，如在教学《山中访友》、《山雨》这样的美文后学生被陶醉了，趁学生还未尽兴，可安排改写小诗；学习了诗歌这样题材的内容后可安排学生练写诗歌，（我班在学了《童年的水墨画》诗歌后安排了练笔，刚好赶上区级小学生诗歌竞赛，我班就有现成的作品，获奖人数很多，一等奖就有三名。）学习了《圆明园的毁灭》这样能激发情感的文章后可及时安排写感受的练笔；对有些课文中有省略号的地方可安排学生进行补白练笔等，总之要在阅读教学中抓住练笔的最佳时机，给学生创造练写的机会。（阅读和写作能力的提高是互相牵连的，不能抛开一方单爪另一方。）

（二）抓好仿写。写作是一种技能，这种技能的获得必须借助于现有的经验迁移，然后在实践中再发展和提高。简言之，知道了“怎样做”，还须亲自“做”，即有意识的模仿。借助课文，教师给初学者一个模仿的手杖，以便让他们早日借梯上楼、借桥过河，解决“怎么写”的问题，那就是仿写。但有些老师说仿写的文章结构完整，语句通顺，但缺乏自己的独特感受，创新的文章有自己的独特感受，但在

结构、条理及语句方面较为欠缺，怎样评判这两种文章？

我要说仿写与创新绝不矛盾。真正的仿写是指模仿范文的构段方式、或写作思路、或语言的运用技巧等，再填充上自己的内容，仿写出的文章框架、思路有范文的影子，但内容是截然不同的，既然内容是不同的，那就是有了独特感受。况且对小学生来说，既便有写作的素材也不一定会用文字表达出来，那就更需要效仿现成的文章了。我们应该有这样的共识：同班中爱读书的学生习作水平比不爱阅读的学生要好，那是因为他在大量的阅读中积累了词句、积累了好文章的写法而无意中运用上了，所以习作自然写得好。之所谓读书破万卷，下笔如有神，是说向他人学得多了，下笔时既有内容又知道怎样写出来了。（再说仿照好的写法进行习作这正体现了知识的运用，积累知识就是为了运用，只积累不运用那不是无效的学习吗？）

要让仿写有效，其一是要根据阅读材料的特点选择仿写的方面如：《别饿坏了那匹马》中有通过环境描写衬托人物心情的片段，教学时，可安排仿照用环境描写来衬托人物心情的片断练笔，再像《全神贯注》这样的文章中有一段描写罗丹修改雕像时全神贯注的细节描写，教学中也可安排仿写一个反映人物特点的细节描写片断（练习抓环境去描写；抓人物的动作、心理、语言、神态等去描写。）；像《索溪峪的野》等有些课文属结构比较清晰的文章，教学中，可安排仿照这种结构写整篇文章（练写总分总、分总、总分结构），像《桂林山水》中运用了精彩的排比手法，教学后可安排学生仿照运用此类修辞手法练写句式等，这样对学生的写作会有很大帮助。仿写句式，可以培养学生遣词造句的能力;仿写手法，可以培养学生运用写作技巧的能力；仿写结构，可以培养学生布局谋篇的能力，也就是说创新是在继承的的基础上才能实现的。

其二，要让仿写有效，教师还要做好学生习作中如何表达真情实感的指导。就是引导学生将自己的生活经验和真情实感准确具体地在习作中表达出来。

首先要指导学生选材真实，选材真实是表达真情实感的基础，而且要放手让学生以孩子的视角，孩子的语言去描述，这样学生就能将自己的生活经验和真实感情准确具体地在习作中表达出来。记得当时我班在学了《别饿坏了那匹马》练写用环境描写来衬托人物心情的片断时，有的学生写到今天我考了100分，走在放学的路上，天空比平日都晴朗，风儿轻轻吹着我的脸，花儿好像特别艳丽，就连小鸟也好像在向我打招呼„„）在学习了《全神贯注》后练写反映人物特点的细节描写片断时，有一位学生的小练笔《爸爸给我缝书包》中写到：“爸爸用他那又粗又大的手把线头捻了一下，眯缝着眼睛，把线头对准了针眼，一下没穿过、两下还没穿过，于是又把线头捻了一下再穿，一下，两下„„本来就很小的眼睛，这一眯简直成了老鼠眼睛，嘴里还不停的嘟囔着，好像在与自己的笨手进行激烈争吵，最后终于穿好了针线，他舒了一口气。”我不禁偷偷地笑了。还有一位同学在学了《鱼游到了纸上》的小练笔《大肚子爸爸》中写到：“爸爸的肚子好大，他坐到那里，我说像个弥勒佛，妈妈说就像孕妇要生个大胖小子了。”这些在仿写中真实的、具体的、出自孩子之口的描述当然就觉得有真情实感了，这样的仿写学生又喜欢，写出的片段又精彩，我们何乐而不为呢？

大家要注意：如果将不同特点的内容，经过仿写与范文中的一样了，那就不是仿写，不是运用知识，而是抄写了。如有的学生在写《门前的小溪》中仿《桂林山水》中写漓江水的方法，运用排比句，这是很好的，但如果也写“小溪的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动”就不恰当了，应根据小溪的特点去写，如小溪的水真欢快呀，欢快得都唱起了歌儿，也不能照搬写成“小溪的水真清呀，清的能看见石子”，而要写成“小溪的水真清呀，清得几乎能数出小石子的个数”（因为小溪要比江水浅得多）这样的仿写才不缺乏自己的真实感受，才是可

取的。

其三是，我们老师还要教学生做到选材新颖，在选材上大家都有同感，如果写父母关心自己的事，大多学生就选父母送自己上医院，辅导学习、辛苦地为自己做饭等这些常见的材料吧，如果老师不指导，在选材上会千篇1律，若再仿写同一类文章的写法，那写出的文章更是一个模子的了，那有什么意义呢？所以要指导学生搜集与众不同的素材。曾经在我班写作课上就这样，我就指导学生选择不是大家的父母都做的事（生1吃西瓜；生2应付奶奶。生3骑自行车硬是放手让我摔跤；生4以我的文章已登载了的善意谎言鼓励我的）选材非常就广泛了，全班的习作丰富多彩。所以要教学生选材，素材选得与众不同，就是效仿了同一种文章去写也不会使学生写出的文章雷同、乏味了。

总之，将阅读与写作统一起来，变他人经验为自己经验，是促使写作知识迁移的有效方法，而且这种迁移时间长了，学生就对习作不陌生了，认为难度小了、不惧怕了。

二．注重习作评改

任何习作教学都应注重交流、评议、修改。无论是单元习作还是平时的小练笔都及时交流评议修改，在交流评议修改中互相学习，再次提高。

（一）小练笔可由教师巡视自评自改和四人小组内评议相结合，教师巡视于伏案的学生之中，随时和学生讨论习作中出现的问题，并纠正学生习作中的错别字、错句和病句等。若发现普遍性问题可拿到全班来“现场评改”。教师可指出优、良、中几个层次的各几名学生读，师生口头评议，甚至可以现场打分。小作者也可以作介绍、谈体会。师生在交流和品味中，共同体验习作的快乐、成功的喜悦。

（二）单元习作教师要细评，可先由生生互评再由老师评议。自评与互评要有层次区别，自评要求低一些，可从字词的正确与否、句子的通顺与否等方面去自评自改。互评要求高一些，可针对写作质量

上评价，如是否表达了真情实感，是否运用了好的写作方法等。另外，老师在习作的指导和评议中，首先要注意渗透本次习作要求，落实教学目标，同时也要训练学生审题的习惯。其次再从质量上评议。再次是老师在评议的时候既要对小作者的修改自评能力进行评价，还应对小老师的互评能力进行评价。小老师的修改，评价合理吗？老师要再评价，这样才能更好的提高互改互评能力，也就间接地提高了作者和评价者的习作水平。这样只要坚持下去，不出一年学生的互评习作的能力、写作的能力都明显地强于同级的其它班级学生。抓好习作评改让孩子们收获很多。

（三）习作本上既有原稿，又有誊写稿最好，可知道学生是否写完后认真修改，修改的能力怎样，这样慢慢就让学生体会到了好文章是改出来的，也养成了认真习作的习惯。

虽然作文教学是个难点，但只要我们用心去摸索，以新课标的作文教学理念为指导，坚持以学生为主体，关注学生的知识积累，指导学生的写作技能，追求学生的“灵性”，注重习作评改，不断总结就会 “柳暗花明又一村”了。

2011年7月

第16篇：家长学校教学讲稿

家长学校教学讲稿

（九年级家长会）

尊敬的各位家长：

你们好!首先非常感谢你们在百忙中参加今天的家长会。根据教育局的要求，学校要对家长教育方法进行培训，并要求家长认真学习，提高教育子女的水平。今天有幸和家长一起探讨教育，我很高兴。我今天讲三个方面的问题。讲得不对的地方，恳请家长提出宝贵意见。

一、家庭教育的重要性

随着社会的进步和时代的发展，我国独生子女群体的崛起，我们对子女的教养问题已表现出前所未有的兴趣和关注，特别是对如何做称职的家长尤为重视。我们在“家庭教育的重要性”这一讲中指出，家长是孩子的第一任教师，也是终身之师，所以家长要胜任教师这一角色。

1、家庭教育早期性；

2、家庭教育连续性；

3、家庭教育权威性；

4、家庭教育感染性；

5、家庭教育及时性

二、目前，农村中小学生家庭教育状况

有关调查表明：

1.受传统观念影响，教育方法不当。每位父母都希望子女成才，希望子女胜过自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不了解青少年成长的规律，更不能根据孩子的特点进行教育。有的父母把自己的意志强加给孩子，有的则根据父辈教育自己的办法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感到压抑，无所适从，因此产生逆反心理。调查中，85%的学生挨过父母或其他长辈的训斥，15%的经常被父母打骂。

2.主动与学校联系共同教育的家长少。绝大多数家长对子女的学习和生活相当关心，但与老师的联系极少。在调查中60%以上的学生家长从未主动打电话给班主任或学校联系，25%的家长从未专程到学校与老师进行交流。因此家长与学校缺乏很好的理解与沟通，同时也缺乏现代的家庭教育观念和科学的教育方法，教育手段单一，不少家庭教育苍白无力。

3.身教重于言教的家庭教育观念得不到落实，部分家长行为缺陷影响着家庭教育的质量提升。如家长吸烟、讲粗话、赌博、不讲卫生、不爱看书读报、看黄色录像等等，他们只图自己娱乐而放松了对孩子的监管，毫不避讳地将一些在孩子这个年龄不应知道的一些社会不良现象和不拘小节的生活坏习惯展现在孩 - 1 -

子面前，很容易被孩子仿效，其教育结果可想而知。

4、外出打工的家长较多，留守儿童较多。致使家庭教育缺失。目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”监护的方式比较多。二是上代监护，即由父母的同辈人，如叔、伯、姑、姨、舅等亲戚或他人抚养的监护方式。由于监护对象并非己子，监护人在教养过程中难免有所顾虑，不敢严格管教。这样，上代监护也大多属于物质型和放任型的管教方式，容易养成儿童任性的心理行为。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。

对策与建议

1、家长更新教育观念。家长要树立正确的教育观，懂得教育孩子的基本原理，如：参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。

2、家长尤其是母亲要不断学习。作为农村孩子的家长，虽然文化程度不高，但从小培养孩子学习的过程中，首先是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，在家庭中经常管教孩子的是孩子的母亲，而且孩子在家里与母亲的关系较为亲密，孩子乐意接受母亲的教育，因此，母亲要不断学习，充实自己，树立终身学习的意识。

3、加强家校之间的沟通 。从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面。二是家教方法的相对简单化、单一化，直接影响了家教效果。为此，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。

4、对留守儿童的教育对策，我想应该从以下几个方面去努力：

1加强学校寄宿制管理，教师转换角色，补充留守儿童亲情教育的不足； ○

2建议家长既要考虑外出打工赚钱，又要考虑对孩子的教育，父母双方留一○

人在家管孩子；

3监护人多与学校联系，随时掌握学生的学习、生活情况。 ○

三、对目前我校学生在教育方面存在的困惑与家长进行沟通

（一）毕业班学生家长要做好以下几个方面的工作

1、多与孩子交流，切不可认为交流只是老师的事情，这一点在调查表上也提出来了，您也有必要腾出空来了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后

对症下药，帮孩子拟定合理的时间表，并陪他（她）学习一段时间，让他感到马虎不得，感到再不认真就说不过去。切不可简单粗暴。

2、家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。不给孩子过于加压，让孩子心情轻松、自信、健康，保持最佳发挥状态。创造良好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥出最佳水平。

从三方面入手：

1、思想上鼓劲：明确目标，相信孩子的能力，关键在于为与不为；不同分数上不同学校。

2、生活上贴心照顾：思想高度紧张，精力高度集中，身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环，如果晚上开夜车，白天倒没精神，只能导致功课没长进，身体也垮了。这个时候，家长也要关心孩子的起居饮食，督促孩子劳逸结合，调整好生物钟。

3、心理上热情疏导：要学会欣赏孩子，善于发现他们的闪光点，要让他们认识自己能行，是好样的。试想当一个孩子认识到自己很优秀，当他内心成材成功的欲望被激起时，能学不好吗？要理解、尊重他们，不要对他们施加太多压力。事实上，有时家长一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可使他们很满足、充满动力。

四个注意点：

①切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考500，550或600分”、“一定要上‘一中’”之类的话挂在嘴边，殊不知这样做不仅起不到激励作用，反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”，因此，对家长来说，首要任务就是正确了解孩子的状况，接纳孩子的现状，不提不切实际的要求，你不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！”注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成良好的学习方法，切记家长不要包办代替，要注意学生的实践能力和创新能力。

②切忌制造紧张空气。为了给孩子督战助阵，有些家长刻意制造出紧张的状态，如请假在家做“专职后勤”，晚上绝不打开电视等等。这样做反而会让孩子觉得压抑、烦闷，“透不过气”来。最佳的做法是，家长该干嘛就干嘛，同时，尽量避免出现对孩子的心理产生消极影响的事件，营造温馨、宽松的家庭氛围。

③切忌打击孩子的自信心。自信心能让学生把现有水平发挥到最佳程度，在这个阶段，家长对孩子要鼓励、肯定，不要动辄批评、指责。当孩子某一次测验

失利时，一味责骂只会让孩子更加缺乏自信，甚至自暴自弃，这时，家长最好多与老师、孩子沟通，共同找出失利的原因，帮助孩子尽快走出失利的阴影。

④切忌唠叨。在九年级这个期间，一些家长总爱在孩子面前反复念叨“你要加把劲啊！”、“你一定要考好呀！”等等，这容易让孩子产生逆反心理，加重思想包袱，因为在学校老师说的最多的就是这个，回到家了应该注意避免。

（二）学生零用钱的管理

随着生活水平的提高，孩子手中的钱也越来越多，如何让孩子用好这笔钱，已经成为家长、老师最为头痛的问题。

小学生的消费倾向与中学生的消费倾向有明显不同。常买一些“整人玩具”或贴图和零食。只是花很少的钱在学校冲卡吃饭

像中学生这些年龄稍大的孩子，则更注重满足自己的精神需要，他们常买的东西是ＣＤ唱片、偶像的画册、纪念章、mp3等。

而赠送朋友礼物等社交行为的比例在中学生中也有提高，另外，上游戏厅、网吧等也成为中学生零用钱消费的主要去向。有的甚至不吃饭，把省下来的钱去上网。

对于学生零用钱的管理，家长要多与班主任联系，把钱花到该花的地方。703班在这方面做得很好。

（三）不要给学生配手机，学生使用手机害处较多

①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习内容少，用于同学之间联系或发短信的多。

②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送、接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。

③助长学生攀比心理。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境、父母地位,这样会让学生把父母当成靠山，不思进取。

④额外增加父母负担。学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于给家长增添了新的负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。

⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课，会给整个教室的同学带来不愉快的情绪。

（四）配合学校对学生进行安全教育，确保学生上学回家的安全。

首先要教育学生不违章骑车，按照我国交通法规定：（1）驾驶自行车必须年满12周岁；（2）驾驶电动自行车必须年满16周岁。其次是不乘坐“三无”和超载车辆（“三无”车辆即无车牌、无行驶证、无养路费行驶的机动车辆）。第三是要求学生按时上学、按时回家，在回家途中不爬树、不下河洗澡等。

4、家长与学校要加强联系，共同教育孩子。

因为时间的关系，不可能面面俱到，在这里只起到一个抛砖的作用，更多的是要求家长认真学习，不断提高教育水平。

最后，我代表邬阳民族中心学校的全体教职员工对一向关心支持我校工作的各位家长表示中心的感谢！同时、我衷心的祝您：合家欢乐，身体健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的进步！

谢谢大家！

第17篇：学校廉政谈话工作总结

学校廉政谈话 工作总结

2016年9月，我们学校按照教育局党委的统一部署，对全校的行政管理人员、党员及教师进行了一次全面深入的廉政谈话活，我们主为开展廉政谈话，既是学习勉励的过程，也是警示教育的过程，目的是明确哪些能做、应做；哪些不能做、不应做。现将此次谈话活动略作小结，以鞭策今后工作，警省未来。

一、问题及效果

1、极少数教师工作纪律性不强，不能严格按学校规章办事，我们通过深入细致的谈话，让他们认识到了自己的问题，并针对问题提出了改进措施。

2、极个别行政管理人员在加强自身修养、模范带头方面做得不好，校长和书记按廉政谈话要求，一针见血的指出其不足，使其认识了过去工作中存在的问题，同时承诺了在以后的工作、生活中打算怎么做。

3、在工作与生活中，少数行政人员有时不太注意征求教师意见，习惯于凭主观意志办事，缺乏主动性和创造性，影响了自己进步与提高的速度。在今后工作中，要求他们要努力结合学校的办学思想，注意积累，勤于思考，将所学先进的教育教学思想、理念、方法与实践更好的结合，提高学校的办学水平。

4、极少数党员教师在坚定共产主义理想信念，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨等方面做的不够，究其原因主要是学习、教育不够，针对此种情况，我们对党员教师组织了多次教育活动并有针对性的进行了谈话，这些党员均认识到了自身不足，及加强政治学习的必要性。

5、部分教师在对照标准要求，查找个人不足方面应加强。通过谈话他们觉得在今后工作中要多在同事、学生、家长中征求意见和建议，并深入地剖析，找准差距，以取得更好的效果。

6、学校在党风廉政方面，要认真制定防控措施，建立廉洁风险防控预警机制，对发现的问题，通过综合运用批评教育、诫勉谈话、组织处理或责任追究等方式进行预警处置。

二、收获及努力方向

1、全体行干及教师思想认识有了明显的提高。在活动中，我校全体行政和全体党员把廉政学习和提高认识摆在重要位置，在工作任务繁重的情况下，仍然认真撰写读书笔记和心得体会，做到了工作、学习“两不误、两促进”。

2、继续加强对《廉政准则》的学习，进一步提高对学习《廉政准则》重要性的认识。把学习《廉政准则》和业务工作结合起来，按照《廉政准则》的规定，严格要求，加大监督力度。

3、不断强化自律意识，其始终严格遵守《党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》和廉洁自律的各项规定，自觉地与腐朽思想和消极腐败现象划清界限，从我做起，从零做起，干好每一件事，严格执行《廉政守则》和中央关于改进工作作风、密切联系群众“八项规定”，做到“三严三实”。

无庸讳言，我们要以《廉政准则》要求为准绳，进一步加强党风廉政建设，更加坚定地与各种腐败现象作坚决斗争，虚心听取教师及家长批评意见，自觉接受人民群众的监督，全面实现工作纪律、工作作风的新转变，为学校的发展做出更大的贡献。

2017.1.4

第18篇：谈话

一、结合实际谈谈为什么要入党？入党动机是什么？

我想首先这是一个信仰问题。从小接受马列主义的教育，使我坚信共产主义科学真理，相信共产主义是历史发展的趋势。所以我希望接受党的教育，在党的教育下成长。 再次我觉得渴望入党是自己热爱祖国、热爱人民朴素情感的升华。我是一个在农村长大的孩子，从小目睹了作为农民的祖辈、父辈的疾苦，希望自己能改变身边的一切，能为祖国的强大富裕做出自己的贡献，能为人民服务，给他们带来幸福的生活。 党的发展历程已经形成了一个良好的文化氛围，希望自己在这个好的文化氛围的影响下能够实现自己人生的价值；希望像雷锋等人一样在平凡的岗位上做出不平凡的事情，为人民服务。 入党动机由以前的随和型转为信念型，献身共产主义事业，全心全意为人民服务，这是我唯一的入党动机，也是我今后的奋斗方向。所以，我渴望加入中国共产党，做一名光荣的共产党员。

二、党员必须履行的义务

1 认真学习马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和三个代表重要思想,学习党的路线.方针,政策及决议,学习党的基本知识,学习科学.文化和业务知识,努力提高为人民服务的本领 2贯彻执行党的基本路线和各项方针.政策,带头参加改革开放和社会主义现代化建设,带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗,在生产,工作,学习和社会生活中起先锋模范作用.

3坚持党和人民的利益高于一切,个人利益服从党和人民的利益,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做贡献.4 自觉遵守党的纪律,模范遵守国家的法律法规,严格保守党和国家的秘密,执行党的决定,服从组织分配,积极完成党的任务.5 维护党的团结和统一,对党忠诚老实,言行一致,坚决反对一切派别和小集团活动,反对阳奉阴违的两面派行为和一切阴谋诡计.6切实开展批评与自我批评,勇于揭露和纠正工作中的缺点,错务,坚决同消极腐败现象作斗争.7密切联系群众,向群众宣传党的主张,遇事同群众商量,及时向党反映群众基础的意见和要求,维护群众的正当利益.8发扬社会主义订风尚,提倡共产主义道德,为了保护国家和人民的利益,在一切困难和危险的时刻挺身而出,英勇斗争,不怕牺牲.

三、中国共产党在社会主义初期的基本路线是什么？

领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

四、党员为什么必须先承认党的纲领和章程？

党的纲领是统一全党思想和行动的最高准则，它包括党的性质，党的指导思想，党的最终目标，党在一定历史阶段的总任务和基本政策，以及党的建设的基本要求等。党的章程，是党的最高行为规范，是党内政治生活和处理个人与组织、组织与组织之间关系的基本准则。党纲党章的这种性质和作用，决定了它是党建立、生存和发展的基础。党员承认党的纲领和章程，是全党在思想上、政治上、组织上、行动上保持高度一致的前提。如果党员不承认党的纲领和章程，各行其是，党就会从思想上、政治上、组织上瓦解。因此，每个申请入党的人必须承认党的纲领和章程。

五、党员基本条件是什么？ 中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。

六、中国共产党的最高理想和最终目标是什么？ 实现共产主义

七、中国共产党的性质是什么？为什么？ 中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益

八、党的三大优良作风是什么？

理论与实践相结合，和人民群众紧密地联系在一起，以及批评与自我批评

九、新时期最鲜明的特点、最显著的成就、最突出的标志是什么？

新时期最鲜明的特点是改革开放， 最显著的成就是快速发展，最突出的标志是与时俱进。

十、新世纪、新阶段，我国经济和社会发展的战略目标是什么？ 巩固和发展已经初步达到的小康水平，到建党100周年时，建设惠及十几亿人口的更高水平的小康神会；到建国100周年时，人均国内生产总值达到中等发达国家水平，基本实现现代化

十一、中国什么时候全面实现小康社会？什么时候基本实现现代化？ 2020年，2050年。

十二、党的群众路线是什么？

一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。

十三、我国社会主义初级阶段的主要矛盾

人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾

十四、增强党员意识要做到什么? 1时刻牢记自己是一名共产党员 2要有党员的政治荣誉感和责任感 3始终要用党员的标准严格要求自己

十五、党的基本路线: 领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦奋斗,为把我国建设成为富强,民主,文明的社会主义现代化国家而奋斗.

十六、十八大五位一体是指？

经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设“五位一体”总布局的确立，标志着我国社会主义现代化建设进入新的阶段，体现了中国共产党治国理政的新境界。

第19篇：谈话

一、谈话注意事项

1、团总支安排各班与时导谈话时间。

2、党支部安排相应支部的党员或38期预备党员代表时导在办公室与同学们谈话，要求按照模板进行谈话内容，并及时为大家提供意见、指明正确方向，适当作总结性发言。

3、谈完话后督促谈话同学在“谈话记录本”上填写谈话内容，每人一面纸的记录。

4、督促同学联系值班导员助理，在时导电脑上挑选本支部中的两名联系人，并在记录本“备注”一栏里写明：联系人 XXX 和XXX。

5、因是集体谈话，故每个问题要轮流请同学谈自己的情况，不要一个同学问所有的问题后，在问另一个同学。

6、在和某同学交谈时要看这位同学的申请书，从其个人履历中发现一些值得去问的问题。比如：从小学到中学都是学生干部，但是大学没有担任任何职务，学习成绩也落在后面，就要有针对性地把问题提出来，引入同学的思考。

二、谈话主要内容

谈话分为学习、工作、活动三个方面，三方面为并且关系，必须清楚了解到大家在这三个方面的情况，同时在谈话过程中贯穿对大家思想问题的了解，发现大家思想上的误区和错误并及时指出，真正为同学们指明方向和目标。

三、谈话具体流程

1、将谈话同学的入党申请书仔细阅览后，从申请书排版格式、内容、态度是否端正、感情是否真挚等角度来进行对入党申请书的点评，对于不足的地方及时提出，让同学们在谈话后改正。

2、请同学们轮流阐述入党动机，以及对党组织的认识和了解，纠正大家错误的入党动机，指明正确的党组织知识，使大家真正意识到学生党员的担当。规定话语：从大家的入党申请书中能看到大家的态度都是很端正的，那么请各位同学说说自己为什么要入党啊？

注：对于功利性、盲从性的同学要给予思想上的引导和指正。

规定话语：同学想要加入党组织，成为学生党员的一员，学生党员首先要保证优异的学习成绩，党员要求绩点至少3.0，专业排名40%，那么，现在请各位同学轮流说一下自己的成绩绩点和班级排名情况吗？如果没有达到党员的要求，请再说说自己的差距在哪里，准备在后续的学习生活中做出哪些努力？

3、详细了解同学们大一时的绩点及班级排名，让同学们自我认知并发现自身存在的学习上的问题，了解到学生党员应该以学习为重，须在学习上起到模范带头作用。同时让大家谈谈本学期学习是否有上升空间以及原因和动力。

规定话语：党员除了在学习上要起到模范带头作用之外，党员二字背后意味着：服务、奉献。党的宗旨是全心全意为人民服务，那么学生党员的宗旨就是全心全意为同学服务，当然，普通同学也可以为同学服务，但是不在其位，不谋其职，要想真正地为同学服务就要有明确的担当，这是责任心和服务意识的现实体现。请各位同学轮流说下自己在班级、年级和院级等组织的任职情况。

4、了解同学们在班级、年级和院级等组织的任职情况，以及遇到的各种问题和解决措施，让大家明白何为责任、何为担当，要将工作与班级真正结合起来，受惠于整个班级和年级，打牢群众基础，树立服务和责任意识。规定话语：无论那个层级的学生干部，如果你的同班同学都不知道你整天忙乎什么的话，如果你的工作都不能够惠及和你有深切感情的同班同学的话，那谈何为全年级、全院、全校同学服务呢？另一个方面，是为自己打牢群众基础的重要机会。我想如果你周围的同学能够因的你工作而受益的话，你的成就感是可想而知的。

5、本学期参加的活动和获奖情况，分析成功与失败原因，使同学们了解到团队合作的重要性从而在今后发展中起到模范带头和团结队伍的作用。规定话语：在南航校园里拥有的资源就是各种各样的活动，大家可以根据自己的兴趣特点以及自身今后的发展方向来确定参与什么样的活动，而这是增强自己核心竞争力的重要证明，也是学费的重要组成部分。请各位同学谈下自己参与活动以及带动周围同学参与活动的情况。

6、关于自身的不足：

扬长补短：但是有些短处是我们无法逃避的，如人际关系、团队合作、英语、计算机，那就要拿出足够的勇气来直视自己的短板，并且努力把短板补齐。

扬长避短：人无完人，我们每一个人都不可能是全能，要正视自己的短板，在有限的的时间和精力下，尽量发挥自己的长处。

第20篇：谈话

B：通过开展“两学一做”学习教育，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性;自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。今后我要坚决加以改正。

A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

B：我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

A：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。

B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

A：今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自己的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。

两学一做谈心谈话记录内容

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实学习党章党规，学习习近平总书记系列讲话精神，坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持“四个全面”战略布局和“创新、协调、绿色、开放、共享”发展理念，为全面推进全市财政工作再上新台阶提供坚实的思想保证和理论支撑。

二、学习要求

1.积极参加集中学习。按照单位《学习制度》，每周五早上为集中学习时间，全体干部要妥善处理好工学矛盾，一般不得请假，确有特殊情况必须事前向主持人请假，之后要及时补学。 2.加强个人自学。全体职工要妥善安排读书时间，精心选读理论和业务书籍，认真研读习近平总书记系列重要讲话读本，坚持做好学习笔记，学习笔记不得少于2万字，并按要求撰写好体会文章。

3.开展专题调研。党员领导干部要围绕财政工作重点、热点和难点问题，结合自己所分管的工作实际，定期或不定期开展调研活动。年内，形成2-3篇的高质量调研报告。

三、组织领导

局领导班子负责审定年度干部理论学习安排，班子成员主持集体学习，按分工指导和检查干部理论学习情况。

局办公室负责会务准备、学习通知、预订主题、准备资料、学习记录、学习考勤、学习通报、整理档案等工作。信息中心负责宣传报道，各科室协调落实有关工作。

局各党支部、各科室负责人要按照干部理论学习安排抓好落实，认真按时完成学习任务。

两学一做谈心谈话记录内容

1.“两学一做”学习教育是什么? 答：学党章党规、学系列讲话，做合格党员。 2.“两学一做”学习教育的目的是什么? 答：一是深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神; 二是推动全面从严治党向基层延伸，

三是巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，

四是进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。

3.“两学一做”学习教育到底学什么内容? 答：一是学党章党规。A.逐条逐句通读党章;B.学习《准则》和《条例》等;C.学习党的历史、革命先辈和先进典型;D.从周薄徐郭令案中汲取教训。二是学系列讲话。A.习近平总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想;B.党中央治国理政新理念新思想新战略;C.与马列毛邓等思想结合起来学。

4.这次教育达到什么标准? 答：“四讲四有”，即“四讲”： 讲政治，讲规矩，讲道德，讲奉献;“四有”：有信念，有纪律，有品行，有作为。 5.这次教育需要把握哪些环节? 答：开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做，要增强针对性，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。

6.“两学一做”学习教育的对象及范围是什么? 答：针对全体党员，不管是党员领导干部，还是普通党员都 在范围内，是“面向全体党员深化党内教育的重要实践”。 7.“两学一做”学习教育的要求? 答：首先，各地区各部门各单位党委(党组)，要将其“作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效”。 其次，开展“两学一做”学习教育，一要坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑;坚持学用结合，知行合一;坚持问题导向，注重实效;坚持领导带头，以上率下;坚持从实际出发，分类指导。二要以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，针对领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况作出安排。三要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，防止大而化之，力戒形式主义。

8.“两学一做”学习教育实施的方法是什么? 答：一是从“关键少数”向广大党员拓展;从集中性教育向经常性教育延伸。 二是“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

9.这次学习教育着力解决哪些问题? 一是着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等; 二是着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、

不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等; 三是着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等; 四是着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等; 五是着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。要持之以恒纠正“四风”，抓好不严不实突出问题整改，推动党的作风不断好转。

10.这次学习教育的主要措施是有哪些? 答：(1)围绕专题学习讨论。一是党小组要定期组织党员集中学习。二是把个人自学与集中学习结合起来，明确自学要求，引导党员搞好自学。三是按照“三会一课”制度，党小组要定期组织党员集中学习;不设党小组的，以党支部为单位集中学习。四是党支部每季度召开一次全体党员会议，每次围绕一个专题组织讨论。五是突出4个能否，在学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，看自己在新任务新考验面前，能否坚守共产党人信仰信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。六是通过学习讨论，真正提高认识，找到差距，明确努力方向。

(2)创新方式讲党课。一是讲党课一般在党支部范围内进行。二是党支部要结合专题学习讨论，对党课内容、时间和方式等作出安排。三是党员领导干部要在所在党支部讲党课，到农村、社区、企业、学校等基层单位党支部讲党课。四是组织党校教师、讲师团成员、先进模范到基层一线党支部讲党课。五是要鼓励和指导基层党组织书记、普通党员联系实际讲党课。六是注重运用身边事例、现身说法，强化互动交流、答疑释惑，增强党课的吸引力和感染力。七是在“七一”前后，党支部要结合开展庆祝建党95周年活动，集中安排一次党课。

(3)召开党支部专题组织生活会。一是年底前，党支部召开专题组织生活会。 支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。二是要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施。三是组织全体党员对支部班子的工作、作风等进行评议。四是党小组可参照党支部要求，召开专题组织生活会。

(4)开展民主评议党员。一是以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议。二是对照党员标准，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。

党员人数较多的党支部，个人自评和党员互评可分党小组进行。 结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。三是党支部综合民主评议情况和党员日常表现，确定评议等次，对优秀党员予以表扬;对有不合格表现的党员，按照党章和党内有关规定，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置。

(5)立足岗位作贡献。

一是针对不同群体党员实际情况，提出党员发挥作用的具体要求，教育引导党员在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下都铭记党员身份，积极为党工作。二是结合不同领域不同行业实际，组织引导党员立足岗位、履职尽责。三是在农村、社区，重点落实党员设岗定责和承诺践诺制度;四是在国有企业和非公有制企业、社会组织，重点落实党员示范岗和党员责任区制度;五是在窗口单位和服务行业，重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度;六是在机关事业单位，促进党员模范履行岗位职责，落实党员到社区报到、直接联系服务群众制度;七是在学校，重点要求党员增强党的意识，自觉爱党护党为党，敬业修德，奉献社会。

在庆祝建党95周年活动中，评选表彰优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。

(6)领导机关领导干部作表率。一是党员领导干部要在“两学一做”学习教育中走在前面、深学一层，严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在支部的组织生活，与党员一起学习讨论、一起查摆解决问题、一起接受教育、一起参加党员民主评议。二是要召开党委(党组)会，专题学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话;要以党委(党组)中心组等形式组织集中研讨，深化学习效果。年度民主生活会要以“两学一做”为主题，领导班子和领导干部把自己摆进去，查找存在的问题。

《教学工作总结谈话讲稿.doc》

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