推荐第1篇：纸艺
作为一名刚踏上教学岗位的新兵，我对纸艺这个教学项目的认识和其他人一样，仅仅停留在孩童时期的折纸与剪纸上。然而，当我通过一段教学实践以后，随着对纸艺项目日常教学的逐步深入研究，使我对现代纸艺的认识发生了很大的改观，也让我对这个项目产生了相当兴趣。通过对网络信息和书籍资料的查阅，我发现现代意义上的纸艺，已经跟我儿时的认知完全不可同日而语了。在不断探索的过程中，我发现现代纸艺在劳技教学中有着极其广泛的发展前景。
下面，我就对现代纸艺的自身优势及其发展前景作一些简单介绍。
一、取材方便、种类繁多
纸艺是指以各种纸张、纸质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置、或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或立体的艺术品。
纸是生活中随手可得的素材，各类纸材因其制造方法和所用原材料的不同，质地及柔韧度就各不相同，在纸艺造形方面表现出来的效果也是五花八门。利用各种色彩鲜艳、质感特性不同的纸张，就可以创作出各种造型各异、匠心独具的纸艺作品。
现代纸艺的类别，就空间关系而言，有平面纸艺和立体纸艺之分；就材料种类而言，有纯纸质材料和综合材料之分；就生产方式而言，有手工纸艺和机制纸艺之分；就社会功能而言，有观赏类和实用类之分。
现代纸艺种类繁多，且不说我们所熟知的中国的剪纸,日本的折纸,台湾的纸藤花艺（仿真纸花），欧洲的纸艺也另有一番风采，源自荷兰的立体投影画，西班牙的帕吉门工艺（纸蕾丝）、埃及的绗纸工艺、欧洲立体纸雕画、纸编工艺、纸粘土工艺„„其中，剪纸、折纸和仿真纸花在劳技课程中运用比较多，也较为常见。但这仅仅涵盖了纸艺门类中极其微小的一部分，现代纸艺教学在劳技学科中还是有着广阔的开发空间。如若将其他纸艺门类逐步引入劳技课堂，既丰富了劳技教学内容，又能让学生们充分感受纸艺的美妙，体会到劳动的快乐。届时，我们也能在教室中看到呼之欲出的立体投影画，构思巧妙的纸贴创意画，雅致细腻宛如蕾丝图案的帕吉门工艺画，千姿百态的仿真纸花，精巧别致的折纸人偶等。
二、便于创作，创新空间大
纸材料不仅价廉易得、表现形式多种多样，同时更是一种极佳的手工创作素材，借助一些简单的工具如美工刀、剪刀、胶水等，在切切、割割、剪剪、贴贴中即可发挥人的超强创作潜力。因为，纸的可塑性极高，从“干”状的创作如折纸、剪纸、纸雕、纸模型，到“湿”状的手工造纸、纸黏土雕塑等，无一不是工艺独特、风格别致。借由纸材料的这一特性，我们可以让学生在动手制作纸艺作品的同时，充分发挥他们的想象力和创新能力。
现代纸艺在造型上既可溶入华夏五千年的古老神秘文化，也可采用西方现代夸张、大胆的手法。在构思作品的过程中，学生可以充分展开想象的翅膀，真有为“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”的境界。教师在授课的过程中只要稍加引导，多留给学生创新的空间，他们就能够用单一的材料幻化出千奇百怪的纸艺作品。如，在利用废挂历纸贴画的过程中，没有图案完全一样的挂历纸，学生能根据自己手中的材料结合自己的想象力，可简单，可复杂，可大型，可小型，可单干，可合作，可平面的，也可立体的进行创作；在折纸人偶的教授过程中，可以教会学生折叠一个基本型，然后引导他们用大大小小的纸张折出基本型，组装成人偶的个个部件，学生通常会自行设计出人偶的不同造型、动作甚至佩饰。在课堂中要告诉学生，在纸艺的创作中，除了对纸的选择以及对纸成型技巧的把握外，更重要的是将生命的气息带进纸艺的创作中，凭个人的灵感及创新，赋予作品全新的生命，而不仅仅是作简单的模仿。
三、现代纸艺有着深厚的文化底蕴和历史积淀
纸艺很古老，从公元前3000年古埃及尼罗河流域的纸莎草薄片至中国西汉时期的植物纤维“纸”到明确意义上的东汉蔡伦造纸术发明的纸；从东方平面或立体的剪纸、折纸、纸扎（彩灯、风筝、欢门、明器纸扎、戏曲人物纸扎等等）到西方二维或多维的剪影、纸拼贴、纸构成、纸雕塑、纸装置、纸浆艺术、实用纸艺（纸玩具、纸家具等等）„„；从民间艺人的乡土纸艺，到印象派、立体派、野兽派、表现主义及包豪斯的现代纸艺，源远流长，生生不息。
就其中的剪纸来说，它是中国民间文化艺术的瑰宝，一直以来以它质朴简练的特色在淡泊中延续发展。因其材料易得、成本低廉而普遍受到群众欢迎。以前，全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方的风格流派，成为一门创作群体性、产地普遍性和风格独特性的民间艺术。
曾几何时，一把剪刀，几张小纸，就能伴随少年儿童在剪剪贴贴中渡过一个充满创意的童年。然而，如今的孩子对这些细腻的传统文化已所知无几了，他们再也体会不到折纸、剪窗花、糊灯笼、扎风筝的那种有趣和满足感。在当今社会都忙着为独生子推销那些绘画、钢琴、电脑等所谓的高雅技能的时候，不少西方国家却反其道而行，倡导越是简单的原创就更能训练儿童的思维、想象与动手能力，从而启发儿童最原始的创意潜能。
教育专家曾疾呼：我们培养的人才必须有深厚的民族文化底蕴，并能了解和吸纳世界一切民族优秀的文化成果，只有这样，才能立于世界民族之林，才能在世界竞争中维护国家与民族的正当利益，并对世界文明的发展做出应有的贡献。我们不能让如剪纸之类的民族传统艺术消亡。
我们的祖先蔡伦在东汉时期就发明了纸张，两千多年来中国的纸艺却缺乏推陈出新，反观我们的邻居，同样源于大汉文化的日本，却将纸文化发扬得淋漓尽致。我认为在对待纸艺教育上，我们应该推行鲁迅先生的“拿来主义”将国外的优秀的纸艺创作门类与本土纸艺文化相结合起来，让学生们在学习、实践、感悟、创新的过程中提升自己，使他们拥有更丰富的人生。同时也让纸艺得到进一步的传承和发展。
四、现代纸艺教学中可以渗透美育、德育以及环保教育
近代教育家蔡元培先生指出：“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也。”劳技教学中的美育就是将美学理论运用于劳动实践过程,培养和提高学生对自然美、社会美和艺术美的理解、鉴赏和评价能力，养成高尚的审美情趣，形成健康的审美情操，并且通过课堂上的动手实践去欣赏美、发现美、表现美、发展美和创造美。纸艺教学作为一种美育的手段，对启发学生的想像力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
德育是教育的一个重要组成部分，在纸艺教学中除了能够渗透美育以外，还能渗透德育教育。如，在欣赏剪纸作品、讲述剪纸历史的过程中，能使学生感受祖国优秀传统艺术的灿烂，鼓励学生树立民族自尊心，产生爱祖国、爱祖国悠久的历史与文化的思想情感。
在人类社会跨入21世纪的今天，随着科技的不断发展，人们生活水平在日益提高，但是环境污染问题却日趋严重，可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视。因而，我们更应该在课堂上对学生进行环保教育，让地球未来的主人们知道环境污染的危害。纸艺教学中的环保教育可以从取材中入手。在制作的过程中，让学生充分利用生活、学习中的废旧纸张来制作各类纸艺作品，变废为宝，节省资源。如，用棒冰纸卷做门帘、窗帘、纸花，用旧挂历纸贴画，用废报纸剪纸等等。寓教于乐培养学生的环保意识，为他们将来成为具有牢固环保观念的人，创造一个良好的开端，奠定扎实的基础。
五、现代纸艺贴近生活，具有很强的实用性
纸艺以其环保的优越性、制作的简易性、展示的艺术性显示出广阔的实用前途。我们可以把学生的纸艺作品同校园美化、校园活动、家庭装饰结合起来，充分调动起学生的学习积极性。当一些普通的纸，在学生们手中变成飞翔的蝴蝶、绽开的花朵、可爱的时装小人时，他们不仅愉悦更充满了成就感。他们会很乐于将自己创作完成的作品陈列、展示在教室和校园橱窗中。与此同时，一幅图画、一套纸风铃、一捧花朵、更是能够轻易地将校园装点的无比美丽。再说到家庭装饰，它是和学生自己的生活紧密联系的，更是学生向来访的客人和亲友展示和炫耀自己纸艺制作水平的机会。例如，用厚纸板等材料动手制作一个笔筒、、用特殊的纸材料制作各种精美的纸花、吊饰等，可以把我们的家装饰得更温馨、更漂亮。
纸作为一种方便易得、价廉物美，敏感性、可塑性、拓展性上乘的“原始”的工艺创作材料，决定了这种简便的手工制作——纸艺，作为一种载体在劳技教学中有着广泛的适用空间。现代纸艺以其“原始”的材料、“古老”的历史和古朴而又现代的创作理念三位一体有机揉合的“另类”风采吸引了人们。它能够让学生既动脑、又动手，既展开想象，又实践创作，在愉快轻松的氛围中，充分挖掘纸艺制作的潜能，综合已有知识经验，把语文、数学、美术、综合实践活动及劳动与技术等学科知识结合起来，体现知识的真正价值。
综上所述，现代纸艺具备的种种自身优势，使这个项目将技术与艺术完美结合，为全面发展学生的能力与素养创设了合适的学习的平台，也使它在劳动技术教育领域中具有了非常良好的发展前景。
课题：现代纸艺
教材版本：义务教育课程标准实验教科书《美术》教材(冀版)第16册第6课
教学背景简介：我所在学校是我市一所重点初级中学，学校规模较大，共有4000多个在校生。我所教的八年级共16个教学班，学生来源广泛，存在极大的差异性。不过，大部分学生在我校经过一年正规的美术学习，都有了一定的美术基础。
学生情况：学生很喜欢手工制作课，尤其是本课内容。记得在开学第一课我调查学生最喜欢哪课内容时，《现代纸艺》就名列前茅。可见，学生对纸艺有极大的兴趣。而且，我在调查时就介绍纸艺需要各种纸材，布置学生在课下注意收集材料。所以本课学生材料准备十分丰富，这也是上好本课的重要因素。课前学生以小组式安排座位，不仅可以资源共享，而且加强了学生之间的交流合作。
教学设计思路：本节课是学校校本教研的观摩课，内容是建立在纸艺学习制作的基础上，重点让学生“学会设计、学会审美、学会生活”的课程。在校本课程中集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作，作为我校具体实施的教师，我认为这种全新的开发理念给了自己一个广阔、自由的教学实践空间，从教学内容的抉择到课堂教学中学生学习方式的创新构建等，都是“白纸泼墨”的淋漓、畅彻。下面我就具体说说自己的设计思路。
本课是在纸艺的学习过程中学生学会动手、设计；在合作中学习、交流，培养自信心和协作精神；提高学生的实践能力，提升审美意趣，学会创造生活的美。重点是运用纸艺的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。难点是让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。
在美术教学中，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。本堂课教学中，我采用的是：谈话交流----情境创设----启发点拨----归纳拓展四步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好地促进了学生充分、全面和自由的发展。情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。通过欣赏各种纸艺资料和教师纸艺作品，拓展学生对纸艺创造表现的思路，启发学生想象，丰富感性素材资源，提高了学生对艺术美的鉴赏能力。启发点拨时我采用的是谈话交流法，与孩子们的平等亲近，能让他们更加积极地投入到体验与发现中；归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。
科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本课中，学生从好奇感知----乐中体验----观察探究----创新表现，都是通过自我的观察、体验、探索而合作完成最后设计作品的，这样的过程是学生一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。因此，在整个教学过程中，学生始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。
为突出教学重点，尝试学习方式的创新构建，本节课我以建构主义理论为指导，以评价驱动为主线，以学生的合作探究学习为中心。首先在谈话交流中激励学生，然后通过合作体验，初步体会合作的愉悦，为后面的创新表现做好情感铺垫。采用蒙泰瑶光多媒体编著系统制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。
教学目标：
1.知识与技能目标：了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析。
2.过程与方法目标：运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。
3．情感态度与价值观目标：能够喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成“生活艺术化”的习惯。
教具、学具：
多媒体课件、优秀纸艺作品；各种材质纸张及其它制作工具。
课堂教学实录：
一、创设氛围，和谐导入
(课前，媒体课件播放轻松愉快的乐曲)
师：同学们好!
生：老师好!(学坐很兴奋，声音整齐、洪亮)
师：我发现大家今天心情很好，是因为我们教室的这些装饰物吗？(课飞出示“寻找亮点”界面引导学生注意环境布置。)
生齐声说：是。
师：谁能告诉我摆放在教室里的这些精美的装饰物是用什么材料制作的？
生共同回答：纸。
师故作惊讶说：呀!真是太奇妙了，纸也能做出这么美的艺术品吗？那你们喜欢这些用纸做的艺术品吗？想不想亲自动手制作呢？
生大声回答：喜欢。很想自己制作。
师：好，这节课就满足大家的迫切要求，我们共同学习《现代纸艺》这一课。
（多媒体课件出示课题）
二、感受体验，自主探究
师：谁知道什么是纸艺？
生：就是指纸的艺术；用纸做的艺术品。(大部分学生很快回答)
师：回答的很好!纸除了在社会生活中承担着记录、传播等实用功能外，用纸材料通过各种造型手段所创作的视觉艺术作品，也同样让人惊叹!那现在就让我们先进行一次审美享受吧!不过，在享受的同时还要注意观察我出示的纸艺作品造型方法是不同的，请仔细观察有几种造型方法？并且感受纸艺作品的独特魅力，思索其在生活中所发挥的作用(课件播放典型图片)
生非常认真地欣赏图片，并时不时的发出赞许声。
师：好，就先欣赏到这吧!相信大家还有意犹末尽的感党，我们先把下面几道题根据自己的感受给出答案并算出总分。
(课件出示调查反馈题)
生迅速给出答案并算出总分。
师：都算出总分吗？
生：算出来了。(大部分学生齐声说)
师：很好!总分在10分以上的同学请举手。
生大多数同学举手。
生甲自豪地说：我得满分!
生乙也不甘落后地说：我也是!
师：恩!大家都很棒!相信大家通过本课的学习都会制作出精美的纸艺作品的。刚才老师共展示了七种造型方法，哪位同学记忆力好，记得这七种方法，请说一说？
生甲立刻回答：剪纸、折纸、拼纸、纸雕、编织，其余的就记不清了。
师：很好，他一个人就说出了5种，咱们为他如此主动回答问题鼓掌!师生共同鼓掌。
师：不过他说的“编织”不准确，应该是“编结”。哪位还能说出其他两种方法？
生乙：纸扎和纸浆成型。
师：非常准确!咱们也为她鼓掌!师生共同鼓掌。(课件出示纸艺的基本成型方法)
师：我们共同看这七种方法，据我课前调查同学们在上小学时学习了折纸，哪位同学说说什么是折纸？
生：就是用纸叠出来的东西。
师：说得通俗易懂，很明了。折纸就是通过纸的翻折叠转，创造出生动、有趣的各种形象，造型十分便捷。那谁还知道什么是剪纸？
生全部回答：知道。我们学习过。
生甲：剪纸就是剪刻纸形成的花样。
师：很好!我们上学期学习了关于剪纸的知识并进行了制作。制作方法我们就不再进行讲解了。生表示赞同。
师：另外我们在看一下这三种方法。（课件展示作品及方法）
师：纸雕、编结、纸浆成型，制作工艺比较复杂，咱们下课时再具体介绍。今天我们重点学习拼纸和纸扎两种方法。首先，我们先学习拼纸。
师：咱们看看这个作品就是用拼纸法制作的。谁能根据自己的理解讲述一下这个作品是怎么制作的？
生：我看着象是粘贴的，而且有层次。(语气不是很肯定)
师：说得太好了!确实如此，拼纸就是指一种纸的拼贴，是在剪纸的基础上，再进行粘贴组合的。其形象凹凸相生，具有浮雕感，能给人以真实强烈的直观印象。咱们可以看一下老师准备的这个作品，是否具有老师所说的特征。
师展示作品。生观看，并发出赞许声。
师：谁能说说此类作品的制作步骤？
生：首先在底板上贴上最底层的图案，然后一层一层地粘贴。上面的层次不用全粘上，可以有凹凸效果。
师：回答得很好。
师：这就是我所展示的作品的步骤，不管你设计什么形象，道理都是相通的。希望制作时，你能创造出更美的形象!
生表示出决心。
师：你们再看这个作品。(课件展示)
师：这个作品也是用拼纸法制作的。咱们认真观看，分析这个作品是怎么做的？和刚才看到的作品有什么不同？小组间可以讨论。
生观察分析，小组间进行交流。
师：好了，大家讨论的可真激烈!分析出来了吗？
生齐声回答：知道了!就是把纸撕碎粘贴的。
师：很正确!
师(指着分布图)：就是这样的，注意不同造型纸撕的形状是不同的，而且头发只粘贴了发根，这样还可以增加质感、立体感。
生态度很认真。
师：下面我们再看一下纸扎法。我们看教室里摆放的纸艺作品，1组、2组、5组桌子上的作品都是纸扎法制作的，纸扎法主要用来做花朵。请这几组的同学把这些花朵分散给其他同
学，分析一下纸扎的制作方法。
生好奇地拿着范例花朵进行欣赏分析。
师：这么快就有同学分析出来了，好请你说说。
生甲：是用纸缠绕出来的。
师：还有不同意见。好，你再说说。
生乙：我拿的这朵花不是缠绕的，是一瓣一瓣的粘贴组合的。
师：大家观察的很仔细，纸扎法主要有这两种制作方法。
师：请同学根据自己手中的实物进行实践探究。(课件播放分步图)
生参照实物和课件图片进行制作，速度很快。
师观察学生制作情况。
师：好，大家都进行了尝试体验。有的同学做的很好，请做完了的同学把作品举起来让同学们欣赏一下。
制作出作品的同学举起自己的作品。
师：咱们为他们的探究结果鼓掌!
师生共同鼓掌。
师：大部分同学已掌握了制作方法，我就不再重复了。需要强调的是，无论是缠绕还是一瓣一瓣的粘贴，花瓣的基本形上可以随意变化。康乃馨是锯齿状的，荷花的花瓣要狭长些，菊花、百合、玫瑰都要根据其实际生长形象进行设计。艺术来源于生活，高于生活的。为了使同学们创作出更多更美的作品，我们进行下一环节，进行审美熏陶。我准备了一些图片，希望咱们欣赏时，注意搜集素材，积累知识储备，为我们进行纸艺创作打基础。
三、合作交流，实践体验(放飞想象，巧手制作)
生认真观看。
师：我们就欣赏到此吧!相信大家已经迫不及待了!下面咱们就以小组为单位进行制作，小组先讨论本组的制作内容。我们制作时可以自己创造方法，没有必要很单一的进行制作。我们用剪刀时要注意安全，纸不要随意乱扔，保持环境卫生。好，请大家行动起来开始我们的创作吧!
学生各有分工，积极地制作纸艺作品。
师巡视辅导，及时发现问题、解决问题。
四、展示评价，拓展延伸
(多媒体显示“艺术化的生活”字样并伴有温馨的音乐喧染气氛。)
师：下面让我们用最热烈的掌声欢迎我们各小组总设计师上台来介绍本组的作品，要与我们的生活紧密联系起来。
生笑，鼓掌。
生甲：我们组做的是一束康乃馨，准备放在老师的讲台，让老师讲课时心情愉快。
师：我好感动呀!我感觉我太荣幸了：我代表所有老师谢谢你们。
生乙：我们组做的是风铃，现在还没有最后组合到一起。我们组的王天宇的奶奶行动不便，整天在房间里呆着比较寂寞，我们打算把这风铃送给她奶奶。
师：好有孝心呀!我国老年人越来越多，需要我们关爱老年人。我们为她们鼓掌。
生鼓掌。
师：还有这么多学生要展示作品呀？!咱们时间有限，再请一位同学说说，咱们就进入下一环节。
生争先恐后地举手。
师：好，给我们班的李俊同学一次机会吧!
生：谢谢老师给我这次机会展示我们组的作品。我们组做了两个拼纸，我们打算再多做几个，把这些作品摆放到我们的书房。现在学习太累了，我们看到这些作品可以放松心情。大家不要怪我们自私。
师：大家不会那样认为的!希望你们看到自己的作品，能够促进你们的学习。
师：还有很多作品没有在课上展示希望你们在课下互相欣赏吧！咱们认识一下张雪。她是“水杉纸艺”的老板，她是创业名人。张雪技校毕业后，开创了这个新型的职业，开了纸艺小店。现在纸艺店是个热门的职业，有很多在这方面有才能的人得到了展示的机会。张雪的事迹曾被郑州晚报、中国青年报报道。只要我们有一技之长都会有发展天地！（播放课件）
生很受鼓舞！
师：综观现代纸艺，它给了我们更多的、更自由的想象空间。只要你接触过它，就一定会被它所吸引。我们可以巧妙运用我们能够得到的各种纸材料，进行纸艺创作。每一件艺术作品。都是我们内心绽放的鲜花，为现代生活增添着美妙的艺术气息。让纸艺融入我们的现代生活，丰富我们的思想表达与情感交流的形式与方法，养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯吧!（播放课件背景音乐为《我们的生活多么幸福》）
教学反思：
教学效果还是令人满意的。本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作欲望下去探究技法。另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样突破了一贯的传统方法，使学生有所创造、有所发现，对不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。本课有两个小亮点：1.调查反馈题的出示，不仅让我掌握了学生的基本情况，而且也让学生明白了本课的任务。2.知识拓展环节，通过介绍纸艺名人，让学生明白只要有一技之长就有自己的展示舞台。有利于培养学生的健康心理。感到有些遗憾的是对时间的把握不够理想，学生制作时间较短，部分学生作品不能完成，学生有意犹未尽的感觉!
苏霍姆林斯基说过“争取学生热爱你的学科”。是啊！我们做教师的责任就是在尽量的唤起学生对自己所教学科的兴趣，使学生们入迷的甚至是疯狂的爱上你的这门学科。所以我觉得,首先，要培养学生的学习兴趣。在教学中,我根据学生实际,注重课堂教学形式的多样性。变换不同的教学模式,来提高学生的学习兴趣。从纯欣赏教学至手工制作再到多媒体的电脑绘画设计,学生都表现出了不同的学习热情，也反映出只要对学生感兴趣的课堂教学形式和学习内容，学生是喜欢的。通过比较,发现学生对纸雕——卡通人物课尤为喜爱。就此,谈谈自己的感受。
纸艺课是学生动手动脑的较好学习内容。学生不但能学到美术方面的知识，同时也能通过动手实践，来提高学生制作与审美能力。在教学中，我先对学生进行了解，关心他们的喜好，然后对教学内容进行归类、梳理。把课堂还给学生，让学生直接的参与到教学中来,把被动听课变为主动学习,始终以学生为主体。充分调动学生的思维积极性和动手表现欲,发挥各自的主体性和创造性,在师生互动中进行愉快教学。
一、选好教材内容尤为重要
选好一个教材内容，是上好纸艺课的前提条件。因为，在纸艺课里，有很多内容。而且，有很多专业知识，一些内容不太贴近学生，学生无法理解。所以，选择一些学生感兴趣又能接受的内容，是上好一堂课的关键。如：我在这学期上的《泡棉纸雕——卡通人物》，不仅有较强的实用性和装饰性，而且，是较好培养学生创新精神与动手能力的有效载体。学生对卡通都非常熟悉喜欢，我在教学中进行有效的情景创设，激发学生的情感，让学生投入到课堂氛围中来，这样学生的学习热情就会大大增强。教学效果也就更好。学生的创新能力得到培养。在上本内容时，我注重以下备课原则：
实用性———自己动手做一张纸雕——卡通人物，亲手制作，送给亲朋好友、老师同学，都很有意义。在我的提示下，学生很快进入角色，纷纷讨论自己要表现的人物造型。学生的情绪很高涨，表现的愿望很快激发了出来。 装饰性———自己设计制作，可以很好地展示自我创造和表现才能，把自己的审美鉴赏能力发挥出来，做一件具有立体感富有情趣的小小卡通人物。在我的鼓励下，学生用以前学过的各种技法，通过画、剪、卷、贴等方法进行制作，许多学生做出了很有创意的作品，体会到
了成功的喜悦。
易教易学———《纸雕——卡通人物》制作并不复杂，材料也不难准备。一讲就懂，学生一看就会，教与学均感轻松自如。但是，要让学生制作一张有个性的、独特的卡通人物，我还要准备一些素材，拓展学生视野，尽量打开学生的思路。
富有创意———《纸雕——卡通人物》制作方法很多，学生可以展开想象的翅膀，充分发挥自己的聪明才智。我在课堂中及时表扬鼓励有创意的学生，对培养学生的动脑动手习惯大有好处。
二、给学生足够的制作时间
在有限的时间内，较好地完成教与学的任务，另一个很重要的因素是要惜时如金，妥善安排每一个教学环节，精讲多练，多让学生交流。让学生有足够的制作时间。如在试一试、看一看之后，立即转入“怎么做”的中心。在讲课中我进行直观课件演示，如人物脸型、发型、五官造型的搭配，由于课前我作了充分的准备，边讲边展示范作或演示制作方法，得心应手，有条不紊，学生一看就懂，一学就会，不懂的地方让学生及时提出，我给予帮助、指导。让学生有较充裕的制作时间，因此每位学生都能当堂完成作品，符合初中学生的实际情况。
三、注重培养学生的创新能力
纸艺课上我始终把创新精神放在第一位。学生无论从人物角色的选择和造型的设计方面都很有自己的思想，设计形式也很现代，学生作品各具特色。最后作品一一展示后，引得学生一片啧啧称赞。学生们一个个喜形于色，兴趣盎然，个个跃跃欲试。
四、把非智力因素的培养贯彻在一节课始终
兴趣、信心、细心、耐力、毅力……都属于非智力因素，也是学好纸艺课不可缺少的基本要素。课堂中，学生要完成一件精美的工艺作品，离不开上面这些非智力因素。我把这些非智力因素的培养与训练，贯彻在各个教学环节中，做到“润物细无声”。在关键时刻，画龙点睛地点拨一句，会有很好的效果。如：个别学生遇到制作的难题，正束手无策，开始感到“我不行”时，及时来到他的身边，鼓励一下，一方面帮他出个好点子，让难题迎刃而解，另一方面又鼓励他别泄气。不断提醒学生要灵活搭配、制作时要全神贯注，课堂保持安静、保持课堂的整洁、保持一颗平静的心…… “好习惯、益终身”，教师应全面关心孩子们的成长。
作为教师我必须不断总结，不断反思，提升自己的教学能力，才能跟上时代的节拍。才符合现代教学要求。从《纸雕——卡通人物》这一课例中，我看到，多种思维形式的综合引导使学生学会了在思考中变通，他们克服了创作中眼高手低的心理障碍，做到了手工课教学中在形式上求异，内容上求异及材料制作上求异，在创造性思维的变通求异中了解了美术学习的重要性。只要我不断努力，不断探索，纸艺同样也能上的很精彩。
纸艺教学设计
随着课改的深入开展，技术教育也为基础教育重要的一部分，现在中学阶段开设的有初中劳动技术、信息技术教育和高中的通用技术。那么如何将劳动技术和通用技术很好的结合在一起呢？在通用技术的课程理念中提到了“要激发学生的创造欲望，要培养学生的创新精
神，那么作为初中劳技老师，在我们的教学中有义务给学生渗透高中通用技术的一些课程理念，让我们的教学做到“有研究、有实践、有创新”。
今天，我把七年级《纸艺》这个单元的一些教学构思给各位老师汇报一下，希望大家多提意见和建议。
《纸艺》顾名思义是用纸制作工艺品，所以我在讲纸艺制作之前，我会让学生做一个调查活动。例如调查纸的发明、历史、演变；造纸的流程；纸的种类；这样学生可以借助上信息技术课的时间去收集相关资料，把劳技课和信息课有效的结合在一起。通过活动，学生掌握了收集、获取信息的方法和手段，学会处理信息和整理信息的能力；同时有些学生还在此活动中学会了建立邮箱和发邮件的方法。有时间的有条件还可以让学生对生活中纸张浪费的情况做调查，例如学生用纸，教师用纸，家庭用纸等，学生可以从中学习设计调查问卷、进行数据统计和制作统计图表的方法，通过整理数据，让学生从思想上认识到“我们要节约用纸”，这样我们又把数学这个学科有机的结合起来。这样一个系列活动，强调了学生的亲身经历，体现了 “参与、实践、考察”等教学理念，同时也让学生感受到我们的学科是想通的，不可孤立的。
了解纸张知识的过程，就可以让学生知道哪些纸张可以用来做纸艺，什么样的纸张可以做什么样的纸艺，这样就开始我们的纸艺制作了。
在纸艺制作教学中，我觉得应该着重注意三个方面的问题：
一、教学内容渗透设计理念
首先，我认为劳技课堂教学中不能仅满足于停留在操作这个层面，要在学习制作的基础上，重点让学生“学会设计、学会审美、学会生活”。让学生在做作品之前先想一想，构思一下要做的作品图案，具体做哪些形象。例如《纸浮雕》一课，想给学生一个主题，如“海岛风情”或“春”、“夏”、“秋”、“冬”等，学生根据所给主题考虑如何选择纸材的色泽、纹理及合适的表现方法，然后我告诉学生构思设计的原则是最大限度的、巧妙的创作和表现，作品要能充分体现自己的个性特色。同时我还用对比的手法，引导学生懂得怎样布局合理，怎样搭配色彩才是美丽，使学生了解作品设计的方法，形成创新意识，提高审美能力。
二、强调技术能力的提升
传统的教学方法是教师示范学生模仿，学生作品几乎雷同。如何才能产生亮点？我在设计教学时，不让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作的欲望下去探究技法。同时要求学生在原有技法的基础上自创技法。这样，突破了传统教学模式，使学生有所创造，有所发现，不同程度的学生能用不同的方法来完成作品，充分体现了分层次教学。
以《纸藤编织》这节课为例。在教学设计中，我首先让学生观看事先做好的教具，甚至可以让学生把教具拆开去自己探究纸藤编织的方法，激发学生动手的欲望。然后根据纸藤编织的基本步骤，我给大家设计了一个“晋级游戏”，游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
第一级别：杂工，编织底部。第二级别：进入主体编织，升级为制造工人；第三级别：创意纸藤作品，升级为设计师；第四级别：纸藤作品被评为最佳作品的，升为首席设计师。在制作过程中，提升学生的技术能力。程度好的学生将基本形展开联想，创造性地制造出自己满意的作品，升级为首席设计师。在活动中学生出现了编织竞技的现象，就在课下自己探究技法，再创新作品。通过一系列的活动，相互交流，相互学习，在反复不断地实践操作中学会思考，改进技能，提高操作能力。
三、应用生活，善于再创
我们在课堂上学到的技能要让学生在生活中运用，这样学生才会有兴趣去学习，所以我提出了“课中学——课中练——生活用”的训练思路。例如在“千变衍纸”的学习中，在学生欣赏过衍纸作品后问学生能否说出衍纸艺术在生活中的应用，有学生很快就说出了我们六中大门上的铁艺是；有学生说家里的防盗门、防盗窗上的图案也是；还有学生说有些生活装饰品也是„„这样，在学过衍纸技法后，学生会不由自主的利用所学技法自制书签、装饰画、小饰品等。在一些特殊的节日里，“三八节、母亲节、教师节、元旦等”学生会自己动手利用所学的技法，选择纸张来制作小礼物。这样起到了学以致用的教学效果，同时也让学生体会到劳动的乐趣。
除了思想创新、技术创新外，我们还可以做到材料创新。在纸艺活动中，我除了用市场买的彩纸制作外，还提倡学生用废旧的纸张、废旧的纸杯等纸指材料来创造，让学生认识到“劳动创造美，技术改变生活”，废旧的物品经过我们的智慧和劳动，赋予它们新的生命，这样又进一步培养学生废物利用的环保意识。
总之，在劳技教师的共同努力下，相信我们的劳技课会越来越受学生们的喜爱。
评：六中耿静老师，是一位年轻的教师，在担任劳动与技术学科教师时，认真钻研，勤于思考，从学生生活实际、教学实际出发，研究一套有关开展纸艺技术教学的方案，现在推荐给大家，希望有所启发。
推荐第2篇：纸艺
九年级《纸艺》教案
许丹
一、教学目标
1.了解什么是手工，手工的分类和纸艺的概念及分类。2.通过欣赏图片了解纸艺的丰富多彩和精湛技术。 3.培养学生对纸艺手工的兴趣。
二、教学重点
培养学生对纸艺手工的兴趣。
三、课时：二课时
四、教学过程
知识一：初步认识手工
1、手工的概念：
⑴ 靠手的技能做出的工作，含有“精细技能”之意。⑵ 在艺术领域，是创造具有实用性或艺术性的手工艺品的造型活动，即手工艺
2、手工的分类：
纸艺，布艺，泥艺，木艺，金艺 知识二：认识纸艺
1、纸艺的概念
广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺；狭义指得是以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体得艺术品。
2、纸艺的分类
通过欣赏图片了解剪纸、折纸、衍纸、立体纸雕、纸蕾丝、纸艺包装等工艺。
3、介绍各类纸
皱纹纸，彩纸，卡纸，瓦楞纸，皮纹纸等。
4、简单的折纸游戏。
推荐第3篇：纸艺
这是一个很简单的手工折纸礼盒图解教程，至少和之前的许多手工折纸礼盒图解教程比起来，这个折纸大全图解不需要太复杂的设定和制作过程。不过这个手工折纸礼盒的缺点也是显而易见的，那就是由于他的制作比较的简单，所以能够承放的东西也比较的简单，如果你希望自己制作的手工折纸玫瑰（手工折纸玫瑰大全教程点击这里：折纸玫瑰教程），那完全可以使用这个盒子来放置哦，效果会非常好的！制作起来吧！
1.准备一张自己喜欢的彩纸，最好是可以使用那种色彩比较好看的，纸张本身又比较重的，这样方便于折纸的操作。在本折纸教程中，纸张的尺寸为18厘米×18厘米。将纸张翻转过去。
2.将纸张的顶边和底边进行对折，接着展开之后在纸张的中间留下一条水平的折痕。
3.然后再将顶边和底边向中间水平的折痕进行折叠，接着展开之后又留下两条水平的折痕。
4.然后在纵向上重复第二步到第三步的操作。
5.随后将底边沿着下部第一条折痕向上翻折。
推荐第4篇：纸艺教学设计
【中小学实践教育优质课】
《纸艺---衍纸画》教学设计
灵宝市阳平镇九营中心小学
杨转朋
纸艺--衍纸画
教学目标：
1、通过本节课的学习，学习纸艺造型的基本原理，及构成立体造型的方法。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，用块面的组合、卷曲、捏压，表现点、线、面的韵律组合完成一件简单的立体构成；培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力。
3、通过欣赏衍纸作品，能够设计制作简单的衍纸作品，并用来美化、装饰自己的生活空间。在实践过程中养成善于观察的良好习惯。
教学重点及难点：
教学重点：形成衍纸画立体的多种构图方法。组合法、卷曲法、捏压法。
教学难点：衍纸画的设计。造型的构思、点、线、面、体的韵律组合。 教具准备：
1、多媒体展示
2、自己做的衍纸画作品
3、材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔（可以用牙签代替），剪刀，镊子，手工白乳胶，衍纸器。
教学过程：
一、导入（作品欣赏）
1、媒体展示纸艺作品图片，指导学生欣赏，导入课题。
请学生说说感受，它们在我们生活中的作用。
2、简介纸艺--衍纸
衍纸又叫做卷纸，它是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术，是纸艺大家族中比较独特的一项， 是一门非常古老的手工艺，来源于古埃及。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。这些衍纸成品可以被用作卡片的制作、剪贴簿、或者是其它手工艺品。
3、出示衍纸条的各种基础造型，让学生认识衍纸条的不同造型，并跟老师学习卷纸的基本方法。
4、教师活动：展示康乃馨图片
提问：有谁知道这是什么花？它有哪些颜色和特点？
学生活动：
学生回答：康乃馨，有粉红、大红、米白、鹅黄、深红以及镶边色等。
（通过图片欣赏引发课题。）
二、新授
教师活动：
1、这节课我们就利用不同形状的衍纸卷，来设计制作一张康乃馨卡片。（ 出示自己制作的康乃馨卡片）
（1）仔细观察图片，看看都运用了哪些形状的衍纸卷以及造型特点?
（2）教师归纳小结。
（3）教师演示康乃馨的设计制作过程：
第1步
第2步
准备好制作康乃馨所需材料。 卷一个自然卷，然后用白胶和镊子固定住。 第3步
用手拉圆圆的部分，拉出水滴卷，再在尖角的一边捏出一个角，做成箭形卷。
第4步
第5步
用同样的方法做出所需的箭形卷。
将箭形卷用镊子造好型，最后用白胶把
相接的地方粘起来固定到卡纸上，形成
康乃馨花朵。
第6步
将绿色衍纸做成圆箭形卷，作为花萼固定在花朵下方,用绿色衍纸条一定长度侧面粘贴在花萼下方作为花干。
第7步 第8步
用绿色衍纸卷成松卷，然后捏成叶形卷。 将做好的叶子粘贴在花干上，这样
一张纸艺康乃馨卡片就做好了。
学生活动：
学生仔细观察并小组讨论，介绍所使用的基础“零件”类型以及构图特征。了解设计制作步骤，总结制作过程。
三、学生制作 教师活动：
1、布置作业、用衍纸及其它材料合作完成康乃馨卡片的设计与制作。
2、教师巡回指导。
学生活动：
学生4人一组，合作完成作业。注意各部分的制作方法及步骤：（1）花瓣及叶子：用事先准备好的5mm宽，20cm长的衍纸条，用卷曲、捏压等方法制作，把握造型。（2）组装：注意整体造型、注意细节。
四、反馈与评价
教师活动：
1、展示作品。
2、总结评价。学生活动：
1、自评：讲述制作经历及体验。
2、互评：对同学作品提出看法和观点。
五、拓展
教师活动：
出示自己制作的衍纸作品《春夏秋冬》，鼓励学生利用课余时间进行创作。
春
夏
秋
冬
学生活动：
学生欣赏并制定创作计划，使学生在技能体验中总结技法并积极投入创作。
六、小结
1、总结本课的学习。
2、要求学生将美丽的康乃馨贺卡送给最喜欢的老师。
【板书设计】
纸艺--衍纸画
组合
卷曲
捏压
推荐第5篇：纸艺社团工作总结
2013——2014学年度上学期折纸社团总结
本学期，学校开展了丰富多彩的社团活动。为了配合学校活动，也为了锻炼学生的动手能力，我们创建了折纸社团。
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动， 是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物、动物、服装、建筑、花卉等.从而培养学生认真观察的习惯和做事的条理性。
现将本学期的折纸活动总结如下：
1、提高了学生的动手能力，现在学生都能自己动手折一些作品，有半数同学不需要老师的指导，看着折纸书来折，还有部分同学能自己进行创作。
2、学生在活动中体会到了折纸的乐趣，所以对折纸的兴趣更浓了。
3、培养了学生们的互助精神。折纸活动时我把学生分成六个小组，有利于不会的同学及时问，会的同学有时也主动教不会的，这样久而久之小组中的学生都已形成互帮互助的良好品质。
总而言之，在本学期的折纸活动中学生收获着，快乐着。人无完人，金无足赤，折纸活动也存在着不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较低粗心，做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中，我会更加努力，更加注重方法，争取把工作做得更好。
推荐第6篇：纸艺社团工作总结
2013——2014学年度下学期折纸社团总结
本学期，学校开展了丰富多彩的社团活动。为了配合学校活动，也为了锻炼学生的动手能力，我们创建了折纸社团。
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动， 是深受学生喜欢的一种小工艺，它通过剪、折、粘贴、等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物、动物、服装、建筑、花卉等.从而培养学生认真观察的习惯和做事的条理性。
纸作为学生最常见的美术工具，可以有许多种做法。纸艺社团，就是为了让学生运用最普通、最平凡的美术用具尝试多种做法，体会美的不同形式，明白美是平凡的、有创意的，是无论哪个人通过努力尝试都可以体会得到的。现将活动情况总结如下：
1、通过纸工艺美术活动，掌握了纸工艺的几种基础技法，使学生体验到各种纸材的可塑性及美感。
2、美术学习过程中，发展了美术实践的能力，形成了纸工艺与生活实际相联系的美术素养，使每一位学生都能用纸工艺思维来观察身边的事物，感受到生活中的美无处不在，激发起学生对生活及家乡的热爱，从美术的角度丰富了学生的校园文化生活。
4、通过活动后的展示评价，使学生体验到努力尝试的成就感，激发起学生继续进行美术实践创新的学习兴趣与自信心，达到了校本活动与美术教材的融会贯通。
总之，纸艺活动充分激发了学生对纸这种常见材料的创新思维与表现能力，丰富了学生的创作空间，创作技法，为今后的艺术创作奠定了坚实的基础。
推荐第7篇：纸艺社团方案
林家村小学“指舞飞扬”纸艺社团
——有才你就精彩
一．社团组建目的：
为展现当代小学生的风采及能力，放飞同学们的激情和梦想，丰富我校广大同学的课余文化生活，体现同学们的动手能力。通过开展丰富多彩的艺术活动，充分发挥学生的主动性和创新精神，努力提高学生的审美能力和审美格调，发展学生的艺术特长，发现人才，培养人才。以生动活泼和学生喜闻乐见的形式激发学生对祖国的热爱，对学校的热爱，以艺载德、以艺促智，充分发挥艺术教育的育人功能，使学生生动活泼地发展。充分地调动同学们的积极性，因此，我们向全校学生发出邀请——来吧！我们的精彩，激情也可以飞舞，不是在露天的广场，而是在你我的手中！ 二．社团宗旨：
1.体现学生自主选择和主动参与，发展创新精神和实践能力。
2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。
3.注重学生的亲身体验和积极实践。
4.丰富学生课外生活，使学生生动活泼地发展。三．社团策划主办单位：
诸城市林家村小学 四．社团口号：
“我动手，我创新，我能行” 五．社团活动时间及地点：
时间：每周二第
六、七节
地点：五楼综合实践活动室 六．社团活动内容;
同学可利用自己的手工才艺，进行手工创作，内容广泛。内容如下：
(1)折叠纸（千纸鹤?百合„）
(2)剪纸 (剪出世间百态„)
凡是大家自己精心制作工艺品都可一拿来参展。 七．社团活动参与形式：
将你的各种手工制作品，不限数量,交于社团相关负责人 八．社团组织 社长：李玲
副社长：管俊腾 孔乐婷 尹慧莉
成员：4.1冯欣羽 孔乐婷 于宏博 薛晓慧 逄金蕊
4.2尹慧莉 徐媛媛 管永欣 王一 管若诗 管淑贤 刘芷茜 管鑫 赵伟杰 4.3王嘉楠 戴奎霞 王欣 张雪 管俊腾
3.1丁鹏 管心怡 丁芸婕 任文源 逄淑博 刘琰 3.2丁敏 管娜 王冰 徐荣钰 徐兵 3.3刘金燕 管文静 李冰 张燕 王宇睿 九.结语：
“我动手，我创新，我能行”，让“我动手，我创新，我能行”的口号在校园蔚然成风，让我们携起手来，用实际行动共同创建我们的美好校园！
推荐第8篇：纸艺教案14
如何折南
1、把纸折成两半，再沿对角线对折，沿此折痕叠成三角形。再次整齐地压折好三角形。
2、取纸外侧四边的任意一边，向开口边的中心对折。将所折边后面的边，向刚形成的新开口边的三分之一处对折。翻过来，以同样的方法再折一次。以新折好的一侧边为中心线对折，拉出下侧折纸。翻过来。上面的四个角都沿斜边方向折。
3、将纸的尖角顶点向上折，使与上方的水平开口边重合。翻过来。果实制作完成。
4、准备一张大小约为果实折纸四分之一的折纸。对折再对折。打开一端，把两侧向折痕对折。再对折，在下面四分之一处向上折，芯就做好了。把果实和芯组合起来，南瓜就完成了！
如何折小蘑菇
1、第一步：将正方形左右角对折，打开，再将左右两边对齐中线对折。
2、将纸翻个面，沿着上面三角形的底边先将下面部分向上折，接着再向下折。
3、沿着中线和右边的顶角为折线，将右边向下折，然后打开。左边也同样折法。
4、沿着第三步留下的折痕，将两边向中间压。
5、将下面的角往上折，再将上面的三个角分别向中间折一些。最后翻个面，一个小蘑菇就这好了。
如何折苹果
1、将纸白色面朝上，沿对角线对折，展开。
2、将相邻两边沿折痕翻折，可超过对角线一点。
3、将顶部的角向下翻折。
4、将底部的角向上翻折，使角超出上边的平线。将超出部分向后偏右翻折一小部分。
5、将左右两侧的角各向中间翻折一小部分。
6、将左右底部的角各向中间翻折一小部分。将纸翻转，这样，一个可爱的苹果就完成啦！
如何折菠萝
1、将纸白色面朝上，沿对角线对折，展开。
2、将相邻两边沿折痕翻折。
3、将纸翻转。将纸的上办部也向对角线翻折。将底部的角向上翻折。
4、用剪刀将上半部分剪开，大约剪至离顶部2/3处。
5、将上一步剪开形成的两个三角向两边翻折。
6、将三角形沿顶角向回折。
7、将三角形向上翻折。
8、将纸翻转，用笔画上菠萝的花纹，这样，一只可爱的菠萝就做好了。
如何折桃
1、将正方形上下边对折，打开，留下折痕。
2、翻个面，折出正方形的两条对角线，打开，留下X折痕。
3、沿着折痕，将正方形压折成一个三角。
4、将上方两边可活动的角向中线折，折的时候不要对齐，留出少许距离，折出两个长的三角形。
5、将两个长三角形的下边对齐长边折。
6、将下角分别向上折，角朝外。
7、翻个面，重复4-6步，得到这样一个形状。
8、对准口吹气，这样一只桃就折好了。很简单吧！
如何折银杏叶
1、将纸的一面朝下。将纸沿对角线对折一次，展开。
2、将一组邻边向对角线翻折。
3、将纸翻转。将直角一端向下翻折。
4、将纸上部两端中间撑开，压平。
5、将尖角部分向上翻折一大部分。再向下回折一大部分。
6、将尖角两边向中间翻折，竖起的部分压平。
7、将上边六边形的两个底角向上翻折。
8、将最上边中间两个长方形的里边向上翻折一小部分。将纸翻转，一枚银杏叶就做好了。
您知道吗？是树中的老寿星。在山东省日照市莒县浮来山的定林寺内有一棵大银杏树，相传是商代种植的，已有4000多年历史了。
如何折树叶
1、准备一张正方形纸，白色面朝上，角对角对折后展开，留下对角线。
2、另一条对角线也对折，留下对角线。
3、将其中一个三角形进行16等分，注意匀称等分。打开。
4、沿对角线向上对折，将下面的三角形按角平分线等分。
5、沿角平分线向上对折下面的三角形。
6、将右边的小角沿角平分线向上对折。
7、右边的小角再一次沿角平分线向下对折。
8、打开到正方形状态，白色面朝上，按先凹后凸的方法把之前的16等分折成扇子状。
9、折完后的三角形向里对折，下面的三角形重复4-7步。
10、把叶柄再一次修细，折成弯状，拉开树叶完成。
您知道吗？日本冈山大学研究员发现，桉树叶子的培养细胞能够有效消除有害化学物质双酚A的毒性。
折纸之燕鱼
1、取正方形纸， 折好一个双三角形
2、将前面两角沿虚线向里折，压实折痕。
3、将纸翻面，用水笔画上眼睛和花纹，就完成了一条燕鱼。
折纸之母鸡
1、取正方形纸，进行对角折，并将上层向左对边折。
2、将纸向后折，并拉开。
3、将前端的纸向上折，背面折法相同。
4、将纸翻面，上角向下进行对边折，背面折法相同。
5、将纸翻面，然后头部压折，尾部翻折。
6、将左边两角向里折，并用水笔画上眼睛，一只母鸡就完成了。
推荐第9篇：纸艺组教案
《纸艺玫瑰》教学设计
设计理念：
通过本课学习，在观赏，制作仿真花的过程中，培养学生观察和动手操作的能力，从中发现、创造生活中的美。 教学目标：
1.通过教学，培养学生观察和动手操作能力。培养学生的审美能力和立体形象思维能力，用简易材料制作出富有美感的作品。 2.通过做仿真花使学生能够运用灵巧的双手，聪明的头脑，去发现、创造生活中的美。培养学生热爱生活，热爱劳动的思想感情。 教学重点：了解花的基本结构及折制的步骤，技能。 教学难点：折花的造型。并能制作出一朵仿真花。 教具准备：彩纸、牙签、多媒体课件。 学具准备：彩纸、牙签 教学流程：
一、导言引入
花瓶里的花看起来像真的一样，其实，它是用纸折出来的纸花，用这种材料可以做各种各样的花，（首先拿出玫瑰）这是什么花啊?，老师通过自己辛勤的劳动，把美丽的花朵留在了我的身边，那么同学们你们愿意通过你们辛勤的劳动，把美丽的花朵留在自己的身边吗？（愿意）这节课咱们就一起来研究学习仿真纸花的制作。
二、引出课题：《纸艺玫瑰花》
三、教学生制作 第一步：取一张正方形彩纸，我们要折出个米字型。
第二步：根据折线向里折会出现个正方形，把一面的两个角向里对折。
第三步：然后拉开如下图，另一面照做。
第四步：其中一面翻到另一边，把中间的小三角向下折，再把刚才翻过去的那面翻回来。
第五步：把一个角拉向垂直的方向，再把另一个角也拉直出现个星星的形状。
第六步：翻过来把四个角向内折，再翻到另一面。 第七步：把上面的折全都拉起来，捏住中间旋转。 第八步：我们再用牙签把花瓣的角角棱棱都卷一遍。
四、开始制作
师：小组可以合作完成，由组长分配合作任务。
五、评讲
师：大家基本上都已经把花插好了，真美啊！百花齐放，万紫千红。老师都看得眼花瞭乱了。现在我们大家一起来评一评，哪一组的花，最美。
生：
1、我喜欢这一块，因为它色彩美。
2、我喜欢这一块，因为它设计新颖，有特点，与众不同。
3、我喜欢那一块，因为它的花做得好，有立体感。
七 彩 课 堂 活 动 教 案
——纸 艺 兴 趣 组
辅导教师：高海霞
徐俊秀
二〇一七年三月一日
推荐第10篇：纸艺手提袋教案
一年级手工纸艺
DIY
生活纸艺——手提袋
郑克彦 教材分析：
在幼师美术的范围里，增加一些实用手工，教学生热爱生活、热爱手工和创造生活的实用物品，例如旧衣改造，中国结艺，拼贴画等。手做手提袋简单实用，容易学习和发挥学生的创造性。
任何一张普通的纸都好似人一般有它特定的脾气，它可以是柔和的，坚韧的，朴素的，也可以是华丽的，绚烂的，张扬的。任何一张普通的纸都可以成为精彩创意的材料，在各种奇思妙想的催化下，它可以代替金属的刚强，塑料的稳定，玻璃的平滑，散发出它自身的魅力，承载一切美好的情感信息。
纸张是我们生活中最常见的材料，通过我们的双手能让它更生动的体现各种功能。比如相框、果盘、首饰架、储物盒、文稿夹等一系列物品都能由纸来塑形。纸艺虽然朴实无华，但能给我们带来更多的创意和联想，这古老而又现代的文明产物，正是从平凡到超凡的最佳体现。
手工需要我和我们的学生静心凝神，为自己的生活创造新的品味，摒弃外界的喧嚣，尝试进入纸张的世界，它无疑是一种新的生活态度。
学生分析：
幼师的学生动手能力比较强，都喜欢立体的造形，自己动手做的手提袋不再只履行收纳功能了，同时可以展现自我，释放个性。装扮它，同样是装扮自己。手提袋的制作和礼物的包装方法一样，会做一种，也就会了其他尺寸和方法的制作。
教学设计思路：
1.欣赏手工纸艺的优秀作品，激发学生的学习兴趣。2.提高学生的创造能力，鼓励学生。 3.拓展学生的视野，感受创作的快乐。
教学目的
教会学生用纸来制作一个个性的手提袋。
教学重点
手提袋造型的设计。
教学难点
制作过程中的折叠方法。
教法
演示法 欣赏法 讲解法 师生互动 讨论 按步骤共同完成
学法
主要采用分组式练习，提高学生的团队精神和互相协作的能力，调动学生的积极性
教具准备
课件 教案 各种纸 剪刀 尺子 美工刀 丝带等配件
教学过程
点评上节课的作业。提问什么是四方连续，非反复式面状纹样包括哪几个种类。以范画为例提问学生属于哪个种类。
开始新课，讲解纸艺的发展，欣赏纸艺作品图片，展示成品手提袋。
板书 DIY
生活纸艺——手提袋
一、图纸绘制
（1） 在卡纸上画一个长46cm、宽15cm的长方形，画一条虚线平分该长方形，再从该虚线分别向左右各量3cm画虚线，将长方形分成4份，并在其左右两侧开四个两两对应的圆孔。
（2） 如图所示尺寸画上其余部分，留出适当的尺寸为粘贴面。
二、制作步骤
（1） 将图纸剪下后按虚线折叠，并粘贴牢固。
（2） 镂空图纸上的小孔，或用打孔机打。将丝带穿过小孔，做手提袋的提手。
（3） 用适量的包装纸装饰手提袋。 （4） 或用颜料画上个性的图案。
小提示：
（1）
（2） 在装饰手提袋的时候正反两面要有所区别，比如面积大小的对比，形状的对比，图案的对比等，但风格上应该保持一致。 两面打孔的位置要尽量保持一致
拓展练习
尝试为礼物做包装盒，尝试把手提袋做成其他个性的形状，同时也可以用其他材料来尝试手提袋的制作，为缤纷的季节曾添漂亮的颜色。
第11篇：美术活动课纸艺
美术活动课纸艺
第五中学 买亚荣
纸艺——康乃馨的制作教案
一、教学设计思想
通过课前收集鲜花的图片资料和让学生分组探究，了解纸艺花造型的特点，材料的特性及用途，并在此基础上尝试设计一个花卉的模板。
通过独立制作花卉的体验，让学生会观察事物的学习的习惯。初步掌握纸质材料造型的知识与技能。在具体设计制作花卉的过程中体验“产生需求——收集资料——设计表达——加工制作——评价交流”的技术学习的一般方法。 评价学生设计制作的作品，在评价与展示美化环境的过程中，让学生感受到创造的乐趣。
二、教学目标
1、
知识与技能：
（1）了解纸艺花的造型与特点。
（2）掌握折叠、镂刻、弯曲、捻梗等加工技能及应用。
2、
过程与方法：
（1）通过调查，了解纸艺花在日常生活中的应用，产生设计需求。 （2）通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸艺花制作的加工工艺。 （3）通过对康乃馨作品的自评、互评，不断完善修改自己的设计。
3、
情感态度与价值观：
（1）感受纸艺花作品美化环境的结果，体验制作带来的乐趣。 （2）体验纸艺花给人们带来的变化价值。
三、教学重点与难点
1、
重点
（1）纸艺花的模板设计与加工技能。 （2）纸艺花的组合造型及拓展应用。
2、
难点
康乃馨的组装（捻梗）。
四、教学准备
1、教具：各色手揉纸、纸艺花模板及成品。
2、学具：（1）各色手揉纸、纸艺花模板。（2）纸艺加工所需的工具、胶带纸、铅丝、乳胶。
五、教学流程图：创设情境
提出问题
构思方案
作品制作
评价交流
六、教学过程：
（一）创设情境、导入新颗
1、
揭题：在生活中，我们大家都喜欢鲜花。因为它可以给我们带来美的享受，同样也可以美化环境的作用。今天我们就用纸自己动手做一朵康乃馨，来感受做作品的乐趣，享受纸艺花带给我们的视觉美。但在动手之前，我们先要了解整个康乃馨的基本组成结构。
2、
提出问题
欣赏完了之后，发现它们有什么不同点和共同点？（从作品的整个组成部分观察） _______都是由花心、花瓣、花托、叶子、和花梗组成。
教师总结：是的，同学们所做的作品虽然个不相同，形状和花纹及颜色各异。但基本组成结构大致相同，都是由这五个部分组成，当然有个别不同的除外。
（二）构思方案
1、提出制作标准 （1）组合顺序要合理。 （2）捻梗要均匀、牢固。
2、学生构思制作草图。（制作的先后顺序）
（三）制作过程：
1、教师示范（演示折叠、捻梗、粘贴等方法及注意事项）
2、学生分组制作
3、制作要求：（1）安全使用工具。（2）注意制作效率。
（3）发扬团结协作精神。
（四）成果评价、展示与交流
1、同组自评（标准：制作是否美观、撵梗是否均匀、牢固。）
2、全班展示与交流：评出自己认为最满意的作品。
（五）课堂小结
（六）内容拓展与延伸
第12篇：纸艺教案12
纸艺教案
如何折樱花
1、拿一张自己喜欢的颜色的方形纸。最好选择粉色，黄色等暖色系的纸。
2、将方形纸沿对角线对折，折好后为三角形
3、将折好后的三角形的两边的角向中间对折，对折好后为方形。
4、再将两角向外对折，对折好后翻回原位。
5、沿上一步折好的痕迹将其打开。两边呈扇形
6、将扇形边上多余的三角向下对折，两边都是
7、再将扇形两边对折
8、将胶水涂在两边的小三角上，收拢，使两边的小三角黏在一起。
这样，樱花的一片花瓣就制作好了，同样的，按上述方法，折好其他四片花瓣。
9、将五片花瓣用胶水粘在一起，看，漂亮的樱花出现了，就这么简单，你学会了吗
如何折向日葵
1、一张正方形的纸一把剪刀
2、取一张正方形的纸，将它沿两组对边分别对折，留下折痕后打开，翻到背面，沿两条对角线分别对折，留下折痕后打开，然后沿这些折痕将它折成一个小正方形。
3、将一个角从中间打开，对齐中缝向下压平，其余三个角同法折。
4、把多出来的四个角用剪刀剪去。
5、把顶点对齐下边中点向下折，用力压一下留下折痕，然后把整张纸打开。
6、把中间一圈折痕用手捏一下，使它更明显，然后把中间部分向下压，其它部分按原来的折痕折重新折好。
7、把这个角向内侧折，其它七个角沿相同的方向同法折。
8、把每个角之间相连的部分向外翻，形成八个花瓣。
9、将每一条棱向外拉一些，使向日葵的花蕊部分变大。
10、翻到背面，把每个角稍稍拉高，使花瓣变得更饱满。
11、翻回正面，调整一下形状，向日葵就完成拉。
如何折海象
1、将纸对角折2次展开，再对边折2次展开。
2、根据步骤1的折痕将两边折进成正方形。
3、将下面的纸角上折，向内压折形成一个菱形。
4、将菱形拉开，中间的顶角向内折，压平。
5、将左边的纸角朝右对折留下压痕，展开，再将其向上折与上边对齐，展开。
6、将右边的角向上折再下折得到压痕。
7、沿着步骤6的折痕将角折进去。
8、拉开纸角的两边压平。
9、将两边的纸角向上折，使得纸角中线与底边对齐。
10、将右边纸角向上折再下折，左边纸角向内折藏入纸角。
1
11、将整体稍展开右部向内向下折进。
12、将左边上部两侧向内折，左边露出的白色纸角部分继续内折藏好。
13、将左边纸角打开压平，向下折，翻转将黑色部分藏入白色中，两个纸角均是如此。
14、将海象脖子的部分下折形成弯曲的形状。
15、将大纸角和小纸角分别外折，就完成了。
如何折纸海马
1、将纸张摆成菱形后上下对折，接着展开，然后上下部分两边都向内对折。
2、将纸张对折后竖着摆放，上下部分分别内折一次。
3、上部分内折后的纸张再内折一次，用作海马的头，下部分的纸张则向上对折，用作海马的下身。
4、最后为海马画上图案就大功告成了，简单吧！
如何折海蜇
1、取正方形纸，折好一个双正方形。
2、将左右两角集中一角折压出折痕后展开，再向中间压折两角，背面折法相同。
3、将纸进行对角折，背面折法相同。
4、把下角向里折，背面折法相同。
5、将纸进行对边折，背面折法相同。
6、将下面两个角剪开，并分别进行曲折。
7、将纸进行对边折，背面折法相同。如何折热带鱼
1、将正方形纸沿着上下左右四条边分别对折，打开，留下一个“十”字状的折痕。
2、以“十”字型折痕为轴，将上下左右四条边分别对折，打开后有十六个小正方形折痕。
3、将下端两个角沿的小正方形沿着对角线折上去，左右两边分别沿着折痕折过来。
4、把纸沿窄边对折，再把上端的二分之一翻折下来，下端出现一个三角形。
5、把三角形上的两个角朝里压进去。然后把左面的一页纸朝左打开，压平，右面的一页纸同法打开压平。
6、翻面，左边的纸沿左上角与底边中点的连线折叠，右边同法沿连线折叠。
7、把上面大三角形的两个角向中线对折，得到一个正方形，然后把对角线上两边的纸分别向外折，与正方形的边分别对齐。
8、翻面，用笔画上热带鱼的眼睛就完成了，还可以画上漂亮的花纹，用彩色纸多折几个做装饰也不错。
如何折纸鲸鱼
1、将纸张沿对角线上下对折，展开，然后先后以左右顶点为中心向内对折。
2、将上面的纸张展开成三角形状，然后上下分别折一个小三角形，大小，方向如图所示。
3、将纸张翻面，左边向内折一个三角。左边两侧分别向内折一小部分。
2
4、将纸张对折，右边部分向上内折。
5、鲸鱼的形状出来了吧，最后就是为它画上眼睛即可！
如何折小龙虾
1、把正方形纸分别沿两条对角线对折，然后打开，再分别沿两条中线对半折，打开，有四条交叉折痕。
2、顺着折痕把正方形的两个角向里压进去，得到一个小正方形。小正方形开口的一角对着自己。
3、左右两边分别向对角线对折，上面的一角沿刚才对折过来的横边折下来，然后都打开，有一个三角形折痕，沿此折痕把这一边纸翻上去，压平。翻面，另一边同法操作。
4、把纸的两边分别向中线对折，翻面，其余两边也同法对折。
5、把上边的纸折下来，翻面，把纸向右平面翻180度。
6、把上面的一角向上折，再打开压平，把尖角向左斜折约三分之二，下面的一角相同折法。
7、把右侧的纸先向左折约三分之二，再向右折一点，继续向左折约三分之二再右折一点，同法再向左向右折一次。
8、把上面的部分对半折下来，在左侧画上眼睛，鲜活的小龙虾完成了。
如何折立体小小鱼
1、将纸沿对角线对折，再折出纸的1/2的分界点，轻轻折出该点与相对下去的角连成的直线的折痕，经过对角线交点后用力压出折痕。
2、交点以上部分向上折，再对折，将纸分为三份。再将纸折为六等分。
3、展开，再对折，右下角向左折翻回再向折痕对折；翻面，右上角向左折。
4、将整张纸展开，两侧沿第一条折痕对折，上面的三角向下折。
5、再将整张纸展开，折出两侧与斜线的交点连成的线的折痕，翻面，折出两个小三角。
6、沿已有的折痕，折出鱼鳍，另一侧折法相同。
7、鱼背朝上，撑开，沿已有的三角折痕将鱼尾向下折，折出鱼鳍。
8、再将鱼尾按已有折痕向上折，尾巴撑开，反向折。
9、按出鱼眼，调整形状，使其变圆。
10、用力掐住嘴巴，将尾巴向一边弯。完成
如何折南瓜
1、把纸折成两半，再沿对角线对折，沿此折痕叠成三角形。再次整齐地压折好三角形。
2、取纸外侧四边的任意一边，向开口边的中心对折。将所折边后面的边，向刚形成的新开口边的三分之一处对折。翻过来，以同样的方法再折一次。以新折好的一侧边为中心线对折，拉出下侧折纸。翻过来。上面的四个角都沿斜边方向折。
3、将纸的尖角顶点向上折，使与上方的水平开口边重合。翻过来。果实制作完成。
4、准备一张大小约为果实折纸四分之一的折纸。对折再对折。打开一端，把两侧向折痕对折。再对折，在下面四分之一处向上折，芯就做好了。把果实和芯组合起来，南瓜就完成了！
第13篇：纸艺世界课堂教学实录
《纸艺世界》
辽宁省鞍山市宁远镇小学中心校
肖洪亮
活动背景：中国是一个具有五千年历史的文明古国，伟大、勤劳、智慧的中华民族创造了光辉灿烂的文化。造纸是中国古代“四大发明”之一。纸的发明为人类提供了一种轻便、廉价又能大量生产的书写材料，是人一生离不开的“亲密伙伴”，它加速了思想的交流与文化的传播，促进世界文化的发展，也使人类文明跨进了一个新的时代。伴随着社会的发展，纸的变化越来越大，纸的用途也变得越来越广泛，现代社会几乎没有人不认识纸。纸，几乎是每个人司空见惯的东西，它与我们朝夕相处、形影不离。本节课师生查询关于纸的网站，下载必要的资料，来研究纸的功能，纸艺的技法。 教学目标:
1、通过复习上节课的内容使学生进一步了解并掌握纸艺的有关知识。
2、通过体验、探究、合作的学习方式研究纸艺的注意事项，熟练掌握剪纸技法。提高观察力、动手能力、创造能力。
3、激发学生热爱民族文化，弘扬民间艺术的情感。
4、能够利用互联网，下载课件图片。培养收集、分析和利用信息的能力。
重
点：通过体验、探究的学习方式研究纸艺的注意事项，掌握并利用纸艺技法，创作纸艺作品。
教学设施：课件、范画。 教学过程：
一、复习旧知导入：
师： 孩子们，我们又见面了，还记得我吗？很高兴跟大家再次见面，看老师给大家带来什么？想要吗？一会看哪个小组表现好我就发给谁？谁还记得我们上次综合实践课的主题是什么？对纸艺世界。（板书：纸艺世界）这节课让我们继续走进纸艺世界，体会纸艺乐趣。 老师想问大家一个问题什么是纸艺？ 生：就是指纸的艺术；用纸做的艺术品。
师：回答的很好!纸除了在社会生活中承担着记录、传播等实用功能外，用纸材料通过各种造型手段所创作的视觉艺术作品，也同样让人惊叹!那现在就让我们先进行一次审美享受吧!不过，在享受的同时还要注意观察我出示的纸艺作品造型方法是不同的，请你结合这些图片（看课件）并回忆一下上节课我们学习的有关艺作品造型方法和表现技法，以及纸的品种好吗？ 生：认真欣赏课件，观察思考后指名回答。
（纸艺方法的视频）http://www.daodoc.com/programs/view/XnQHGwZ_IXs/ 1.图片中发现纸艺的造型方法有：折纸 剪纸 卷纸 纸雕 撕纸
纸编等
2.技法上有 折 卷 剪 穿 刻 镂空 等。纸的品种有：皱纹纸 餐巾纸 彩纸 瓦楞纸。 师：孩子们你们观察的很准确，概括能力也很强，大家说的不错，纸艺造型一般分：折纸 剪纸 卷纸 纸雕 撕纸 纸编。技法；折 卷 剪 穿 刻 镂空（边说边在大屏幕中出示） 师：同学们说的真好，看来同学们都了解了纸艺造型方法和技法。老师观察了一下同学们，看见大家跃跃欲试的样子，老师知道你们都迫不及待想创作了，是不是？这节课老师就给同学们时间剪一剪，折一折，粘一粘，看谁的小手灵活，作品有创造能力 ，这节课我们进行纸艺创造。板书 小标题 纸艺创作
二、探究、创作：
师：下面 老师给大家带来里一些纸艺作品，老师把它发给小组请小组同学体验一下看看他们是怎么制作出来的，注意事项时什么？
生：小组讨论，研究 教师巡视 师：哪个小组先来说一说？
生：我们小组研究的是纸编 我们小组发现纸编是先用刀在彩纸上划然后在进行串编。串编时要注意 色彩的搭配，纸条的均匀还要注意安全。
师：你们小组观察的很仔细 ，纸编就是用刀在纸上均匀的划出，然后用色彩对比强烈的纸条进行串编，串编的时候要注意色彩的搭配，纸条的均匀，和安全。哪个小组还来说一说？ 生：我们小组研究的是折纸 ，这个我们在美术课上学过 ，折纸的时候要注意精细一些。 师：你们小组说的也很好。其他小组呢？
生：我们小组研究的纸杯设计，采用的是涂色和粘贴的方法。 师：还有那个小组说一说？ 生：我们小组研究的粘贴画。
师：通过研究看来同学们都掌握了纸艺的制作方法和注意事项，老师也给同学们带来了一些纸艺作品《百合花》采用的瓦楞纸 ，因为百合他象征着美好 幸福。（看课件） http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&t=12&word=纸艺百合花
师：看了老师的作品我想同学们都有了自己的思路了，相信家已经迫不及待了!下面咱们就以小组为单位进行制作，小组先讨论本组的制作内容。我们制作时可以自己创造方法，没有必要很单一的进行制作。我们用剪刀时要注意安全，纸不要随意乱扔，保持环境卫生。好，请大家行动起来开始我们的创作吧! 学生：有分工，积极地制作纸艺作品。 学生创作：播放音乐，教师巡视指导
三、展示评价，拓展延伸
同学们，短短的二十分钟过去了，大家创作了很多精美的纸艺作品师：下面让我们用最热烈的掌声欢迎我们各小组总设计师上台来介绍本组的作品，要与我们的生活紧密联系起来。 生：生笑，鼓掌。
生甲：我们小组制作的是郁金香博爱.体贴.高雅.富贵.能干.聪颖，准备放在老师的讲台，让老师讲课时心情愉快。
师：我好感动呀!我感觉我太荣幸了：我代表所有老师谢谢你们。
生已：我们组制作的是拼贴画，作品的含义是预防甲流，我希望我们能众志成城防御甲流，同时也祝愿甲流患者能早日康复。让我们为他们鼓掌吧。
师：你们组的作品很有创意，现在甲流传播的很严重，我希望同学们能够做好预防，并祝愿同学们能够健康成长。
生丙：我们组制作的是纸杯的设计，我们看见我们身边有很多的废旧纸杯所以产生了这个想法。
师：你们组设计的也很不错，同学们说的很对，我们要善于利用我们身边的废旧材料，把它变成美好的装饰品，学会变垃圾为宝。
生：我们组设计的是纸编，因为我觉得纸编艺术造型精美，所以我们组设计了纸编 师：你们组设计的也很好。纸编艺术是我们传统的艺术形式，他设计精美，技法精占，很值得我们学习。
生：我们组设计的是卷纸，因为他造型美观，新颖所以我们喜欢。
师：你们组设计的也很好，卷纸学名染纸它能通过折、卷等技法能设计出很多精美的图案。让我们为他们鼓掌吧。下面请最后一组说说自己组的创意。
生：我们组是自己想的，名子叫纸团粘贴，因为我们觉得这种方法简单、好看、新颖，所以我们组设计了这副作品
师：你们组的想法很有创意 ，同学们我们给与掌声鼓励一下。
四、总结：
孩子们，这节课我们创作了这么多精美的纸艺作品，有的小组还设计了有主题的作品，你们真不简单，一张张普普通通的纸在你们手中变成了一幅幅精致美妙的作品，老师相信你们还会用自己纯真的心灵和灵活的小手创造更多更美的纸艺作品。最后让我们共同欣赏一下艺术大师的作品，在一次感受一下纸艺的美。《播放课件》
五、教学反思：教学效果还是令人满意的。本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作欲望下去探究技法。另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样突破了一贯的传统方法，使学生有所创造、有所发现，对不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。本课的小亮点：1.能够通过互联网下载纸艺技法的视频让学生直观的感受纸艺造型的技法。2.学生制作纸艺造型独特，设计新颖。感到有些遗憾的是对时间的把握不够理想，学生制作时间较短，部分学生作品不能完成，学生有意犹未尽的感觉!。
《纸艺世界》教学设计
辽宁省鞍山市宁远镇小学中心校
肖洪亮
第14篇：创意纸艺社团活动计划
创意纸艺社活动计划
纸艺，指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺；现在我们学校给大家提供一个创造艺术的平台。创意纸艺社团将领着大家以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、等手段制作平面或者立体的艺术品。
一、活动理念
创建特色学生社团，更好地开展学生纸艺社团活动，更好的因材施教，充分发挥学生特长，努力开发学生的审美能力、创造美的能力，进一步全面提高教师学生的艺术素质和能力。
二、活动开展：
1、活动时间：每周
二、四下午放学后至五点。
2、活动地点：三年级教室
三、组织机构 社 长：党玉玉
副社长：乔世奎 朱盈盈
组 长：党玉玉 乔世奎 朱盈盈 王玉萌
屈艺冰 于婉婷
许俊龙
四、组织目标
1、通过纸艺活动的开展，使学生了解纸艺的知识，感受立体纸艺的魅力，掌握折纸、贴纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。
2、使纸艺成为我校美术教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的纸艺小能手，提高学生的综合实践能力。
3、争取每位同学都能有一到二幅的展示作品；争取每一小组能有二幅以上的合作展示作品。
4、通过纸艺与校园文化整合的实践与研究，拓展多元艺术教育，扩大美育效果，增进学生对传统艺术文化的认识，养成主动观察、探究及创新的能力。
第15篇：手工纸艺兴趣教案
折纸小船
目的要求
1、引导学生制作各种各样的船，在活动中为学生提供各种各样的纸，还有各种各样的作画材料，启发学生在做完各种各样的小船后，再运用剪贴、绘画等组合方法来进行，让大部分能力较强的学生有创作的空间。
2、在折一折、做一做、玩一玩中，训练学生手、
眼、脑协调并用的能力。 准备各种图片、录象带。糖纸、废旧报纸、各种颜色、形状的纸。各种绘画材料、水等。
课时安排：2 活动过程：
一、认识各种各样的船。
1、先让学生通过观看图片、录象和现实生活中的船，让他们系统浅显地观察了解小船的外部特征。
2、让学生说说小船的特征，还有用处。
3、激发学生对制作小船的兴趣。
4、先让学生用纸折最简单的小船。
5、评价。
二、折纸小船 。
1、先出示各种小船，引起学生的兴趣。
2、出示折纸示意图，让学生看折，学习用对折、三角折等方法折成小船。
3、培养学生折纸兴趣和初步的相互合作能力。
4、评价。
三、折纸美丽的船
1、出示各种各样的小船，引起学生对制作小船的兴趣，运用折叠、涂块的方法来表现不同
的小船。
2、让学生发展想象力、创造力。最主要是培养学生的动手能力。
3、评价作品
四、玩小船 。
1、先让通过折一折，折出各种各样的小船，然后让学生把小船放在水中玩一玩，训练学生手眼脑协调并用的能力。
2、让学生了解小船在水中的一些沉浮现象。
3、让学生讲讲你折的小船在水中怎样了？
4、评价。
折千纸鹤
教学目的：
1、认识中国民间纸艺，了解折纸艺术；
2、掌握千纸鹤（折纸）的制作方法，了解千纸鹤的美好寓意；
3、通过祝福寓意让孩子们爱自己的父母；
4、培养孩子对生活、世界的热爱，鼓励孩子们通过爱心改变世界。教学重点：
千纸鹤（折纸）的制作方法。 教学难点：
了解纸艺的象征寓意。 课时安排：2
一、导入。
1、看一看今天老师带来了什么？（展示一只千纸鹤）你知道它有什么样的美好寓意吗？（生谈）师：是啊，“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说：把愿望折进纸鹤里，折够一千只，你的愿望就能实现；把祝福折进纸鹤里，折够一千只，你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情感！
2、同学们请看图片（出示地震灾区玉树受灾图）
师述：2010年4月14日7时49分青海玉树县发生7.1级地震，全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞们表示深切哀悼。地震无情人有情，举国上下各界人事纷纷伸出援助之手，同学们想不想表达自己对玉树遇难同胞的祝福？好！这节课我们就来学习折千纸鹤，把我们对遇难同胞的祝福折进纸鹤里，好不好？（板书课题）
二、活动体验——学折千纸鹤。
1、千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分：折成双正方形——折成双菱形——折成千纸鹤（一边出示实物，展示在黑板上）。
2、下面我们就一步一步的来玩闯关游戏，好不好？记住！你们每个小组是一个团队，必须全部通过，才算过关，所以，我们要互相学习，互相帮助，团结协作！有没有信心？
（一）、第一关：折双正方形。（课件出示）
1、自学尝试
(1)对边折。(2)一角向前折，一角向后折。(3)从中间向外拉，两角向里压折。（4）完成。
（师：折完的同学把双正方形举起来，老师就知道你闯关成功。）
（二）、第二关：我们一起折。（课件出示） （师：这一关难度比较大，认真学呀，过关有奖品的！
、教师带领一步一步折。（语速要慢，动作要慢，反复让学生看。） （1）、双正方形（2）、花瓣形（3）、双菱形。
（师：现在小组里的成员要体现互帮互助的精神，完成这关的同学帮助没完成的同学。完成的同学举起手。）
2、恭喜大家集体闯过第二关，想不想知道奖品是什么？好！组长打开神秘盒子，看看是什么？师：老师送给每人一只千纸鹤，祝福大家能够健康快乐的成长！同学们，你们收到老师的祝福了吗？生：谢谢老师。
（三）、第三关：比对探究。（课件出示）
1、师：现在我们一手拿着双菱形，一手拿着千纸鹤来比对一下：双菱形到底是怎样变成千纸鹤的？现在你可以拆一拆老师送你的纸鹤，学一学，看能不能自己研究出来，折好千纸鹤。（完成后，向下弯折翅膀，整理好外型。）折好的同学帮帮没完成的同学。
2、小组内欣赏作品：牵动千纸鹤的尾巴，让它飞一飞。
（过渡：祝贺大家最终集体闯关成功！礼物是：一组美丽的图片。同学们欣赏。）
三、美图欣赏。（一边播放图片，一边介绍。）
1、师：人们赋予了千纸鹤生命的气息，摆出了各种富有情趣的画面。挂在窗前，点燃绚丽的舞台；挂在枝头、树梢，甚至挂满整个城墙；做成窗帘、串成彩虹，摆出各种造型；人们还在千纸鹤的身上写满了祝福，装进漂亮的瓶子里，装进美丽的盒子里。
四、拓展作业：
1、下面我们就用心地为玉树受难同胞再折一只千纸鹤，把我们的祝福写在翅膀上，然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来，让纸鹤将我们的祝福传达！
2、学生折纸鹤并串联。（放音乐）
3、将各小组作品粘贴到黑板上。
4、全班高呼：祝愿青海同胞们早日恢复自己的家园！
五、课堂总结：
同学们，这节课同学们表现不错。我相信，只要你善于观察，勤于动脑、动手，就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐！
六、作业超市，课堂延伸。
同学们，5月9日是什么节？对，母亲节！母亲节就要到了，同学们想不想为自己的妈妈折一只千纸鹤？好，给大家留个作业。
用心的为妈妈折一只千纸鹤，在母亲节这天用不同的方式把这只充满祝福的纸鹤送给妈妈，好不好！让我们共同祝愿：祝天下所有的母亲健康、快乐！下课！
折青蛙
一、教学名称：手工“折青蛙”
二、教学目标：
1、掌握双三角形的折法
2、发展学生儿手眼协调能力，能够均匀的将左右两个角向同一个方面折叠。
三、教学准备：
1、先带学生儿观察青蛙的外形，大范例一个。
2、正方形纸若干，用来制做池塘的展板一块以及青蛙跳音乐 课时安排：2
四、教学过程：
（1）导入：音乐“一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿 两只青蛙，两张嘴，四只眼睛，八条腿„„” （2）内容：
1、师：小朋友们看这只青蛙的身体像什么形状呀？（出示青蛙图板） 学生：三角形
师：嗯，好，青蛙有几条腿？
师：青蛙的四条腿都是在身体的两侧的，两条在前，两条在后，它们分别是前腿和后腿，小朋友看前腿和后腿的方向有什么不同？
生：前腿向前伸，后腿和后伸展。
2、出示纸折范例，引导学生儿观察范例中前后腿的折法。
师：这是老师折的青蛙，老师的青蛙和小朋友们刚才看的青蛙什么不同，它们 的前腿和后腿是怎么折的呢？
3、老师分步示范折纸方法，重点讲解双三角的折法。①老师示范正主形纸两次对边折。
②将大正方形纸变为小正方形，然后用左手将上面一层的正方形纸撑开。右后扶住上面半开口边折痕向底层的中线压折，背面同上。 ③将上层两个小角向两个斜边的上方拉折，形成前腿。 ④掀开上层将下层的两个角向三角形底边拉折，形成后腿。
⑤自己给青蛙画上漂亮的眼睛。
五、教学总结：
鼓励儿童大胆的尝试，在制做过程中小朋友们也体验成功的乐趣。小朋友回家后把学到的 折青蛙教给爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起进行青蛙跳的游戏。
墙上装饰物 活动目标：
1、体验与同伴一起利用树叶装饰身体的乐趣。
2、学习不同的装饰方法，发展动手操作能力。活动准备：
1、学过用双面胶粘贴的技能。
2、树叶项链、树叶手镯等。
3、操作材料：各种形状的树叶、夹子、小镜子、铃铛等。
4、欢快的音乐。
课时安排：2 活动过程：
1、欣赏树叶装饰物。
欣赏教师制作的树叶项链，说说这是什么，是怎么做成的。
讨论怎样打扮教师，几个幼儿试着用一些现成的树叶项链、树叶手镯打扮教师。 我们可以怎样用树叶打扮自己？（脸部装饰、头发装饰、腰部装饰、手脚装饰）
2、尝试用树叶打扮自己。
你想把自己打扮成什么样子？树叶可以粘在哪里？
幼儿挑选自己喜欢的树叶粘在自己身上，自己够不到的部位（如背部等可以请同伴帮助）。
引导幼儿用夹子和铃铛作为辅助装饰，教师适当予以帮助。 教师在观察幼儿的同时打扮自己，与幼儿一起活动。
3、欢乐舞会。
引导幼儿互相欣赏，说说戴上树叶装饰物后像什么人。 在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。
折纸—风车
一、活动目标
1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。
二、活动准备
正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。
三、活动过程
1.听音乐、玩风车，激发兴趣
师：同学们手里的风车可以怎么玩呢？
教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。
2.探索大风车的折法，形成步骤图
3.自主探索。
师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢？同学们自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？
学生独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。
2.共同探索。
教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让学生明确每一步的详细要求。
四、按步骤图折风车
1.按步骤图示熟悉风车折法。
鼓励学生按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。教师巡回观察，及时给以指导。
2.学习小风车折法。
老师还折了一个小风车，它是风车的小宝贝。宝贝风车是由正方形纸四角对中心折，然后按照风车折法折成。请你们也给自己的风车折个小宝贝吧。
五、探索风车的变式
风车向背面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：帆船、双船、等。鼓励学生创造出自己独特的变式作品。
六、装饰作品
幼儿选出最喜爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式进行装饰。
折纸--五角星
一、教学目标
使学生初步了解折纸的特点和基本技法。
二、教学重点 难点
重点： 折纸的基本技法
难点: 五角星的折法
三、教学方法和手段
教师的示范要清楚明了，讲解细致，并且要和学生进行良好的沟通和互动。
四、课 时 1课时
五、教学内容及过程
教学过程
教师学生活动及资源准备
一、导入新课
讲评上节课的作业情况并引入五角星
二、讲授新课 折纸分类：
1.色彩各异的“折纸” 色彩丰富，有多种颜色可供选择。折纸并不仅仅限于单色或者双色， 折纸作品根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。
2.双面彩色的“折纸” 种类包括双面均为单色或一面花色一面单色。制作箱形物极为方便。很多纸都是采用的双面双色，这也给我们进行立体事物的创造提供了很好的表现原材料。
3.带晕色的“折纸” 折牵牛花及仓鼠时不可缺少的材料。晕色的“折纸”能在
4.网眼类的“折纸” 用纤维织成的布类折纸，性能与纸相同。但是所表现出来的质地上感受和传统的纸质是有明显区别的，往往能起到以假乱真的效果。 5.具有金属光泽的“折纸” 金银等箔片类折纸所有易皱难折的缺点，但是正是由于其可塑性强的特点，再加上所产生的“光线”反射和折射效果，颇受孩子们的喜欢。
6.印刷质感的“折纸”
三、课堂实践
五角星的折法:
四、布置作业
课后练习五角星的折法
五、教师小结
教学目的
认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。 作业要求
要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。 课前准备
范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。 教学过程
一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名
二、讲授新课：
1．指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。 2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。 3．窗花的剪法(边讲边演示)：
①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。
②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。 ②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。 ④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。
小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。
(纸工) 两课时
教学目的 ，
教学生学习简单的制作方法，制作一把小花伞；通过制作培养学生严肃认真；耐心细致的工作习惯。 作业要求
用白板纸制作一把小花伞，并画上花纹装饰。制作要认真耐心细致，做到粘贴串固，美观大方。 —
课前准备
“小花伞”范品三两件，装饰纹样有画的、有的贴的不同形式。师生用的印有标准圆形、圆心清楚的白板纸若干，小棍子若干，浆糊、剪刀等。 教学过程
第 一 节
一、引入新课：学期初的欣赏课《美丽的昆虫》中的瓢虫，想想看，它的外形似什么?引到“像花伞”上来。它的斑纹很有现代花色的味道。板书课题：《做一把小花伞》(纸工)。
二、讲授新课：
1．出示范品，给学生观赏，引起兴趣，接着指导学生欣赏课本中学生作品(这些五颜六色的小花伞，像朵朵美丽的鲜花，多好看!同学们能不能用白板纸做一把小花伞)。
2．小花伞是怎样制作的?先看课本的四道工序，再看教师示范制作。边讲边做。告诉学生在制作过程中，每一道工序都要严格认真按要求做到，剪、贴、画都更要耐心细致。
三、布置作业：用白板纸做一把小花伞，用两课时完成。第一课时做好伞体；第二课时在伞面加装饰。
四、学生制作，教师指导。看谁做得认真细致。
第 二 节
教师要准备规则的与不规则的图案纹样，作启发学生设计纹样用。
一、检查作业和学习用品。
指导学生观看课本中“学生作品”的 小花伞是怎样装饰的(用规整的适合纹样，也有放射式的，也有两种形式综合的)。教师出示准备好的规则与不规则的图案纹样，让学生观看，有比较地观看，喜欢哪种图案纹样，可作装饰小花伞时借鉴使用。启发学生回忆以前学过的排列设计，如用口排列，棋盘、树叶的排列等，哪些知识方法，可用于小花伞的装饰。
三、学生继续制作，教师辅导。本课要完成装饰小花伞的任务，谁耐心细致，谁就会做出漂亮的小花伞。工作步骤：先想好用什么纹样，如何排列，用什么色彩等，然后可用铅笔轻轻打稿，或者直接用色笔画上花纹。
四、讲评。
第16篇：妙思纸艺课程方案
妙思纸艺
一、课程一般知识介绍
纸艺，是我国广为流传的民间艺术形式。广义指包括造纸艺术在内的所有与纸有关的工艺。狭义指以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧，装置或者高科技（如激光）等手段制作而成的平面或者立体的艺术品。纸艺起源于中国，发展于日本，在过去的几十年，经过新一代折纸家的不懈努力，现代折纸技术已发展至一个前所未有的境界。它可以是一种既富挑战性又能启发思维的有益身心的活动。 纸艺的类型很多，大致分为以下九类：
1、传统纸雕；
2、3D免切割立体纸雕；
3、台湾纸藤花；
4、立体刻画；
5、纸蕾丝；
6、纸艺包装；
7、折纸；
8、衍纸；
9、纸艺小品。不同的纸艺作品因为所选用的纸的不同各具风格。不论是简单的手工纸艺还是有质感突出的立体画，还是雅致细腻的蕾丝图，无一不是美丽而优雅。 考虑到小学三年级学生的身心发展特点，本课程所介绍的知识都是比较简单的通过折、剪等方式制作而成的手工纸艺。一张彩纸、一把剪刀、一双手，就可以活灵活现地展现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感，孩子们都很喜欢。
二、课程开发背景
（一）学校概况及办学理念
我校地处郑州西郊，是典型的农村小学，硬件资源不足，但为了让学生全面发展，学校一直在探索出路。随着新课标校本课程开发和实施要求的不断深入，也本着我校“促全面发展，育阳光少年”的教学理念，在广泛调查学生兴趣爱好的基础上，学校决定开设“妙思纸艺”这门校本课程，以促进学生动手能力的提高和良好习惯的养成。
（二）学生成长的客观需求
小学生，尤其是三年级的学生，正处于身心塑造和快速发展的特殊时期，学生的行为习惯和思维方式的形成显得尤为重要。学校在学生习惯的培养上极其重视，根据学生发展的需要，全面查阅了各种培养学生习惯的课程资料，决定开设“妙思纸艺”课程，让学生从愉悦的纸艺制作中培养良好的行为习惯和思维方式。
（三）课程对孩子发展的深远影响
纸艺造型简洁夸张，富有情趣，是启迪学生智慧的一项有意义的活动。学生在折纸活动中不仅能获得成功和满足，而且能促进学生动脑、动手以及各种交往、探索能力的发展。折纸教育重在激发学生的折纸兴趣，探究欲望。在折纸活动过程中，要求学生做到手、眼、脑并用，并按照一定的逻辑顺序进行折叠和组合。通过这一活动，一是大大培养学生的动手能力；二是使学生很自然地接触到了各种图形，如四边形、三角形、菱形、梯形、多边形等，让学生在头脑中轻松地建立起了几何图形和数理概念，刺激了神经末梢，促进了学生大脑相应部位的发育，开发了学生智力；三是学生在折纸时，需要教师的指点和帮助，这样能增进师生感情。
三、课程设计
（一）课程目标
1、能学会基本的折纸、剪纸等纸艺的制作方法和基本技巧。
2、通过教师的讲解和自己动手制作纸艺作品的过程，能了解到中华民族悠久的历史、灿烂的文化。
3、通过教师的讲解和自己动手制作纸艺作品的过程，能锻炼自己的动手操作能力和与同学合作的能力，增进与同学间的感情。
4、通过学习和教师的引导，能逐步养成耐心细致、乐于观察、热爱劳动的良好习惯。
（二）课程内容 课程类型
实施 年级
课程内容
课时 安排
校 本 课 程
三 年 级
1.分享课程纲要
2.纸艺文化
3.折纸—出水芙蓉
4.折纸—百合花 1
5.折纸—蝴蝶
6.折纸—燕鱼
7.折纸—衣服（外衣）
8.折纸—晚礼服
9.折纸—MINI T-shirt 1
10.折纸—圣诞老人
2
11.折纸—圣诞靴子
12.折纸—圣诞糖果棍
13.折纸—小船
14.折纸—幸运星
15.剪纸—小蜜蜂
16.剪纸—熊猫
17.剪纸—螃蟹
18.剪纸—蝴蝶
19.剪纸—小兔子
20.剪纸—蒲公英
21.剪纸—蜗牛
22.剪纸—郁金香
2
四、课程实施与评价
（一）课程实施
1、实施的原则 我校校本课程是以学生为主体的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还必须考虑到其自身的特点和规律。在纸艺教学中应注意以下原则：
（1）循序渐进原则。纸艺是一项实践性很强的活动。在大量的纸艺制作实践中反复训练，不断体验和琢磨，才能较好地掌握折纸与剪纸等纸艺技能。从最基础的折纸手法入手，从最简单的折纸作品入门，进行大量的练习，循序渐进。
（2）理论与实践相结合原则。学习纸艺不能单纯靠教师手把手地去教每一个作品的折剪方法。事实上，纸艺也是一门很有规律的艺术，学生必须学会的是基本的方法和技巧。在学习过程中，把理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识，提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜质的目标要求。
（3）主体性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。纸艺的教学实践告诉我们，当学生掌握了折剪等基本技能以后，就会有纸艺能手脱颖而出，他们制作纸艺作品时的敏捷动作、娴熟手法、丰富的想象和作品的创新，远远超过教师。这种教学的成功，得益于主体性原则的正确运用。
（4）灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异点出发、因材施教，灵活地做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。
（5）开放性原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
2、实施的方式
（1）学生的学习方式
学生主要通过自主参与活动、小组合作探究、动手操作、直观感受等学习方式，进行纸艺作品制作和综合探究活动。 （2）教师教学的方式
组织形式力求灵活多样。讲授法、欣赏法等都要综合运用，在活动进行的过程中教师还要及时记录活动的基本情况，以便随时调整教学方式。
注重学生安全，认真指导。课堂上，将学生进行分组，每组选出小组长，及时点名，保证每个孩子按时上课。在使用剪刀的过程中，提醒学生注意安全，用过的纸张不要随意丢弃，讲好卫生。
注重讲解示范，让每个孩子都动起手来，感受折叠剪刻的快乐。孩子们都会在老师的指导下，折叠出富有美感的作品。
组织学生互帮互学，以小组为单位展示评比，激发孩子的团队意识和创新精神。
（二）课程评价
1、对教师的评价
（1）过程性评价：在校本课程实施过程中，通过听课、评课、随机抽查，听课教师填写《课堂教学评价反馈表》等方式对课堂教学各环节实施评价。 校本课程实施教师评价反馈表
授课教师_________听课教师_______授课时间_________ 内容
具体指标
分值
备注
学习目标
1、目标明确清晰。
2、知识、能力和情感目标齐全。
3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则。
课程 内容
1、教材框架清晰，有序列性。
10
2、教材内容科学、启发性强、突出实践、动手能力的培养。
教学 过程
1、起初能制定教学计划、安排好教学进度。 60
2、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计难度适中、容量适量、层次分明、有针对性的教案。
3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。
4、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。思维清晰，有强度，有坡度。
5、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。
6、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。
7、板书设计合理、简洁、规范、美观。
实施 成果
1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评价良好。
2、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。
3、指导的学生能举行一定范围的作品展示活动。
课后 反思
（2）终结性评价：学校评价小组通过《校本课程教师综合评价表》自评和组评的填写情况以及学生作品展示情况对教师进行终结性评价。 校本课程教师综合评价表 项目
内容
分值
自评
组评
备注
课程 设置
1.课程目标是否考虑以学生为中心，是否清晰明确。
2.在课程内容的选取上是否符合小学三年级孩子的身心发展规律，是否符合他们的年龄特征。3.教学设计是否有新颖性，是否能激发孩子的创造性思维，激活他们的动手实践能力。 4.评价方法是否具有多样性，是否照顾到了每一个孩子，并且具有很强的操作性。
40
课程 实施
1.制定本学期的校本实施规划方案，认真编写课时教学计划。
2.按时上课，不早退，没有教学事故。达到规定的课时与教学目标。 3.保管好学生每次的手工作品及展示成果。
60
总评 等级
总分
2、对学生的评价：
（1）过程性评价（满分60分） 过程性评价内容包括：课堂表现和折纸、剪纸技艺这两方面的评价。评价主体分为学生自评、小组互评和教师评价三部分。评价等级分为：A,10分；B，8分；C，6分三个级别。 1）课堂表现评价 ①不迟到、不早退。（10分）
评定等级：A主动做到/B基本做到/C 做不到 ②课上能积极参与小组合作。（10分） 评定等级：A积极主动/B欠主动/ C 被动 2）折纸、剪纸技艺评价 ①能熟练地完成折纸作品。（10分）
评定等级：A熟练完成/B基本完成/C 完不成 ②能根据学过的折纸技巧，发挥想象力，创造出新颖独特的作品。（10分）
评定等级：A作品完成，新颖独特/B基本完成，但创造力不强/C 作品未完成也没有新意 ③能熟练地完成剪纸作品。（10分）
评定等级：A熟练完成/B基本完成/C 完不成
④能根据学过的剪纸技巧，发挥想象力，创造出新颖独特的作品。（10分）
评定等级：A作品完成，新颖独特/B基本完成，但创造力不强/C 作品未完成也没有新意 （2）终结性评价（满分40分）
评价等级分值如下：A 20分
B 10分
C 10分
学期结束时将举行纸艺PK大赛，要求以小组为单位。 评定等级：
A能在规定的时间内熟练地完成纸艺作品，并且新颖独特。 B能在规定的时间内基本上完成纸艺作品，但创新意识不强。 C不能在规定的时间内完成纸艺作品，也不具有新意。 （3）综合评价
本期学生的“妙思纸艺”成绩=过程性评价（60%）+终结性评价（40%） 评定结果的处理：
对成绩不满意的学生可申请复赛。
五、课程案例
（一）出水芙蓉
一、学习目标：
1、我会用彩纸折出漂亮的荷花，并且了解荷花的深刻寓意。
2、我能在折纸的过程中，培养自己认真观察的习惯和动手实践的能力。
二、教学方法： 引导法、讲授法
三、教具： 彩纸、线、课件
四、重难点：
重点：荷花折纸基本方法的掌握。 难点：学生创作构思的过程。
五、评价设计：
1、通过作品展示，教师和学生共同评选优秀作品的方式来检测目标一的达成情况。
2、通过教师观察学生在小组合作过程中的参与情况（无“闲人”）来检测目标二的达成情况。
六、过程设计：
1、导入：
古诗云“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，说的正是荷花，那么这节课就让我们来学习一下如何折荷花。
2、新授：
1）利用讲授法，教师先面对全体学生展示荷花的折法，让学生在头脑中对荷花折法有初步感知。
2）教师详细讲解如何折荷花，在此过程中，学生和教师一起动手制作。 3）学生自己练习，教师进行个别辅导。
3、展示学生作品：
由教师和全体学生共同评选出3—5个优秀作品，奖励优秀个人一朵小花。
4、小结： 总结本节课的学习内容及学生的参与情况。
（二）百合花
一、学习目标：
1、我能学会如何折百合花。
2、我会用百合花进行装扮。
二、教学方法： 引导法、讲授法
三、教具： 彩纸、笔、课件
四、重难点：
重点：让学生学会制作百合花的基本步骤。 难点：学会运用多种方法进行完善。
五、评价设计：
1、通过小组展示的方式来检测目标一的达成情况。
2、通过教师和学生共同评选优秀作品的方式来检测目标二的达成情况。
六、过程设计：
1、导入
百合花象征着美好的亲情、纯洁的友谊。大家想不想折一朵百合花送给亲人和同学们呢？那我们今天就来学习一下百合花的具体折法。
2、新授
1）利用讲授法，教师先面对全体学生展示百合花的折法，让学生在头脑中对百合花折法有初步感知。
2）教师详细讲解如何折百合花，在此过程中，学生和教师一起动手制作。 3）学生自己练习，教师进行个别辅导。
3、展示学生作品：
由教师和全体学生共同评选出3—5个优秀作品，奖励优秀个人一朵小花。
4、小结：
总结本节课的学习内容及学生的参与情况。
（三）蝴蝶
一、学习目标：
1、我能制作一只漂亮的纸蝴蝶。
2、通过折蝴蝶我了解蝴蝶的基本特征，感受到蝴蝶的对称美和色彩美。
二、教学方法：
讲授法、演示法、练习法
三、教具： 彩纸、线、铅笔
四、重难点：
重点：了解对称、设计蝴蝶外形并运用线条和色块大胆添画花纹。 难点：设计一只新颖、色彩绚丽的蝴蝶。
五、评价设计：
1、通过作品展示的方法来检测目标一的达成情况。
2、通过教师和学生共同评选优秀作品（注重作品的精致性）的方法来检测目标二的达成情况。
六、过程设计：
1、导入
蝴蝶是春天里的小精灵，调皮又可爱，大家喜欢它吗？那我们今天就来学习一下蝴蝶的折法。
2、新授
1）利用讲授法，教师先面对全体学生展示蝴蝶的折法，让学生在头脑中对蝴蝶折法有初步感知。
2）教师详细讲解如何折蝴蝶，在此过程中，学生和教师一起动手制作。 3）学生自己练习，教师进行个别辅导。
3、展示学生作品：
由教师和全体学生共同评选出3—5个优秀作品，奖励优秀个人一朵小花。
4、小结：
总结本节课的学习内容及学生的参与情况。
第17篇：班级特色“纸艺”活动方案
淮安市清河实验幼儿园
中二班班级特色活动方案
根据本园课题研究《在主题背景下幼儿园综合艺术活动组织的实践研究》的要求，确定我班班级特色为“纸艺”，幼儿园的纸艺活动，即启发、引导幼儿幼儿运用各种纸质材料，通过幼儿自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象，以反应客观事物，表达幼儿的思想感情和美化幼儿生活的一种造型艺术。幼儿在纸艺活动中，通过撕、剪、贴、染、折、画等形式开展艺术活动，形式丰富多样，适合中班幼儿的年龄特点和发展需要。下面从三方面阐述本学期特色活动的主要方案。
一、创设丰富多样的纸艺欣赏、操作环境，提升幼儿审美情趣和创作兴趣。
（一）《纲要》指出：环境是幼儿学习的重要途经。因此，开学初期，首先在内室外布置丰富多样的优秀纸艺作品，包括剪纸、撕纸、染纸、折纸等作品形式，充分激发幼儿审美情趣以及对纸艺活动的兴趣，为纸艺活动的初步开展奠下基础。随着活动形式的展开，不断更新作品内容，逐步添加幼儿优秀作品。争取从教师作品欣赏为主慢慢过渡到幼儿作品为主的环境布置。让幼儿在欣赏纸艺美的同时，感受到成功感和自己是环境主人的幸福感。
（二）以纸质为主制作幼儿游戏材料，如表演区的头饰材料，不仅添加了表演的情趣，也激发幼儿想要制作的兴趣；区域“包糖果”，在剪、包的过程中，感受到不同纸质材料的特性；区域“爸爸的头发”，引导幼儿在撕纸的过程中，提高均匀撕的技能等等。在丰富的区域材料中，不仅满足幼儿游戏的需要，同时也潜移默化的提升幼儿的纸艺的欣赏和创作能力。
二、开展形式多样的教学活动，提高幼儿纸艺操作技能。
（一）根据幼儿年龄特点，选择纸艺活动形式。我班幼儿在小班期间，对剪、撕、折、染、贴等活动都非常感兴趣，但由于活动开展较少，操作水平不高，因此在学期初，通过游戏形式引导幼儿按线条熟练的剪直线，慢慢过渡剪曲线，如初期面条制作、爸爸的头发等等到后期的弯曲的彩带、妈妈的卷发等等，由易到难，循序渐进。每周的特色活动分别选择我与音乐做游戏、剪纸、折纸、撕纸、染纸五种类型，逐步开展，并且延伸到每天的区域游戏之中，满足个体差异的需要。
（二）把纸艺活动渗透到每天的主要教学活动中，如语言活动后，鼓励幼儿通过多种形式再现故事人物，情节。数学活动后，幼儿可以自己制作材料，投放到区域使用。
三、与家长合作，为纸艺活动开展保驾护航。
家长朋友是幼儿园的合作者，与家长有效的合作，能使活动效益最大化。在开学初期家长会中，我班要与家长充分沟通，交流，提升家长对纸艺活动教育效益的认识，家园达成共识，在学期进行中，家长主要担当材料的提供者、学校教育的强化者等角色。在一日活动后，我会及时的在“今日所学”中更新教学内容，让家长了解幼儿所学，在家进一步引导幼儿，强化技能，如教学《纸飞机》后，鼓励幼儿在家给爸爸妈妈折一个，由于幼儿以短期记忆为主，常常忘记老师所说的，家长就可以暗示：宝贝，听说，你今天学了纸飞机，给爸爸折一个好吗？通过家园共育，我相信我班纸艺活动一定开展的有声有色。在学期中，我们还会开展“爸爸妈妈折纸大赛”让纸艺不仅在孩子中发展，也渗透到家庭中，成为亲子互动的重要纽带。
幼儿园的纸艺教育顺应幼儿发展的特点，寓教育于美的享受之中，始终把对幼儿的个性、情感的尊重放在首位，在幼儿精神获得满足和愉悦的同时，培养其对美的感受能力，提升他们的审美情趣，以形成完整和谐发展的人格为终极目标。
第18篇：纸艺手工制作社团活动总结
纸艺手工社团工作总结
（2017—2018学年度第二学期）
本学期纸艺手工社团的教学工作已顺利结束了，为了今后更好的开展工作，现将本学期的社团活动情况总结如下：
一、活动实施情况
（一）培养自身对纸艺艺术的热爱
教师首先全面、深入、正确的了解衍纸、剪纸、折纸艺术，提高自己“教”的水平，为了有好的作品，教师注意观察生活，从平时的生活中汲取灵感，创作一些作品来为学生做好榜样，使学生更加热情的投入到纸艺的学习中来，从中使学生各方面的能力得到培养。
（二）充分调动学生的学习积性
因为手工制作趣味性较强，剪贴出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合学生好动的个性特征，学生在玩中学到知识与制作技能，使学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了学生的学习积极性。
（三）注意纸艺与其他学科的融合
在新的教育形式下，综合素质越来越重要，任何知识都不是孤立存在的，所以在纸艺教学中尽量多结合其他学科，培养学生的综合素质。
- 1 手中诞生。其次是促进孩子们的创新能力。衍纸作品的创作需要孩子有充分的创造能力，发挥自己大胆的想象能力，在基础造型的基础上，创作出更有创意的作品。最后是促进孩子们的审美能力。衍纸是一门艺术创作，衍纸的美使多少人沉迷其中，小学生喜欢衍纸课程就是被这种美吸引了，他们陶醉于美的创造，他们制作的作品要根据个人的喜好和作品颜色搭配的需要进行选择，不知不觉中他们的色彩感受能力就变强了，审美能力也就增强了。
（二）促进孩子身心健康发展
每个人都渴望成功，对于小学生而言，成功的喜悦是一种美妙的滋味，在衍纸课堂上，他们卷、捏、粘，通过自己的努力让手中的衍纸便成立一件件的艺术品，他们拥有的不仅仅是一件艺术品，更是一份成功、一份喜悦、一种成就感。开展纸艺社团活动后，校园里更加多姿多彩了，那一根根的纸条经过同学们的卷、捏、压、摆、粘等，慢慢形成一朵朵的小花，一根根枝蔓，一个个形态各异的动物，他们还自选材料，为老师们制作一张张精美的卡片，连带着感恩之情送到了一位位老师手中，温馨的师生情谊在校园蔓延……
纸艺社团活动的开展必定使每一位学生受益终身！
（三）促使学生的双手与大脑的思考协调起来
进行纸艺创作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如剪纸，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思考：如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样- 3
第19篇：大班纸艺教案集doc[推荐]
大班剪纸活动教案《小松树的生日舞会》
设计者：徐敏娟
设计意图：
剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历史。但对于现代的孩子来说了解的很少。逢年过节、喜庆婚宴，人们都喜欢用剪纸的形式进行装饰美化。在幼儿园中，剪纸也是大班幼儿较喜欢的活动之一。我班的孩子们个个聪明活泼，对各种各样的活动都有浓厚的兴趣。在小、中班，他们已经练习过短直线、长直线、弧线、曲线的剪法，大部分幼儿掌握了剪刀的基本用法，在剪纸过程中，孩子与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术，从小培养幼儿对本民族艺术的兴趣和爱好，感受到剪纸艺术与众不同的美感，提高了幼儿使用剪刀的技能，特设计此活动。 活动目标：
1、用对称的方法，尝试剪出不同形状的小树，并在小树身上探索剪出镂空的连续花纹。
2、在打扮小树的过程中体验剪纸的神奇与快乐。活动准备：
1、剪刀、彩纸。
2、小松树头饰、音乐、背景图。
3、幼儿事先准备好人手一棵小树。活动过程：
一、小松树过生日。
——师戴上头饰，进行自我介绍：嗨！你们好，我是小松树，今天是我的生日，看我的树朋友穿着她自己设计的衣服来了，你们觉得她的衣服怎么样啊？”
二、我帮小松树请朋友。
1、出示老师的剪纸作品，引导幼儿观察连续镂空花纹的特征。——师：你看到我的树朋友身上有什么特别的地方？
——师：原来我的树朋友身上的这些镂空花纹都是有规律排的。 ——（引导幼儿讨论）师：那这样有规律的花纹是怎样剪出来的呢？
2、探索镂空的连续花纹的剪法。
（1）师：请帮你的树朋友也设计一件这样既特别又漂亮的衣服吧！
（2）幼儿探索镂空的连续花纹的剪法。
（3）展示幼儿作品，引导幼儿比较总结镂空的连续花纹的剪法。 （预设请一个成功的幼儿讲述，请一个失败的幼儿讲述）
——师：评一评今天来参加舞会的哪棵小树打扮得最别致。 ——师：小树身上这么多镂空的连续花纹你是怎样设计出来的呢？ ——师：怎么折可以让连续花纹的变得越来越多呢？ ——师：设计衣服的时候要特别注意些什么？
三、我给小松树送礼物。
1、装饰礼物盒。
——师：小树们都穿上漂亮的衣服，他们还要带什么来参加生日宴会？ ——师：对，带上礼物！你会把礼物包成什么形状？
——师：这么多形状的礼物盒里肯定装了各种各样不同的礼物，好期待啊！我们来一起装饰礼物盒子吧！就用“镂空连续花纹”，让花纹连续得越多越好……还要小心不要剪破哦！
2、幼儿剪不同形状的礼物盒并运用镂空连续花纹装饰礼物盒。
3、送礼物。
——师：你觉得谁的礼物包装得最别致？
四、小松树的生日舞会。
——师：小松树家真热闹，你们想去吗？
——师：欢迎你们，我的朋友，舞会现在正式开始。随着音乐和小松树一起跳舞。
大班剪纸教案《五瓣花》
设计者：包佳敏
设计意图
剪纸艺术，在我国有着深厚的传统基础，她体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有鲜明的民间特色。而大班幼儿在使用剪刀上已有一定的技能，而且在学会了三瓣花剪纸后，更是对剪纸活动情有独钟。于是我设计了这样的剪纸活动：一来让孩子们传承中国的民族文化；二来让孩子们掌握剪花瓣系列的方法后去表现美、创作美、欣赏美。
（一）活动目标
1.在学习六瓣、八瓣花的基础上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。2.感受剪纸花朵带来的美。
3、训练孩子们的眼和手，刺激了孩子们大脑和神经的发育。
4、提高了孩子们的手工剪纸图解能力，使孩子们从中锻炼提高，成长进步。
（二）教学重点和难点 重点：学会剪五瓣花
难点：能看懂示范，用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。
（三）活动准备 实物投影、范例
（四）活动过程
一、导入 出示范例
师：我们学会了四瓣、八瓣花的制作。 看，今天老师带来的花是什么样子的？ 幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分 1.示范折叠、剪
师示范用正方形纸对折成三角形，一只小角由连边中心向上折在两小角之间的五分之四位置，再对折上的三角形对折，剩下的三角形盖上，剪刀在尖三角上剪弧线。最后用累
3 加组合的方法装饰。 2.请个别幼儿上前尝试
师重点指导折叠的时候必须在五分之四的位置上。
三、结束部分
继续把花种在“花园”
师：请你把花朵种在我们的花园里吧！
4 神奇的纸浆画《春夏秋冬花朵展》
设计者：黄洁
设计思路：
《纲要》中指出:“教育应适应孩子，而不是让孩子适应我们的教育；教学内容应源于孩子的生活；教师要注意观察孩子，发掘孩子的兴趣。”神奇的纸浆画这个活动，主要是让幼儿在玩纸浆过程中体验乐趣，感受纸浆的神奇效果，培养孩子对纸浆艺术的兴趣和热爱，同时也激发孩子的观察力和想象力。
一、教学目标：
1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养合作意识。
4、活动准备：颜料、白乳胶、卫生纸、牙签、硬纸板、铅笔、橡皮等
二、教学重点与难点 重点：如何制作纸浆画 难点：纸浆画作品的灵活应用
三、教学过程与设计
（一）导入：小朋友，今天老师带来了一些漂亮的花朵，看一看是用什么画的？是笔吗？（引导幼儿谈论，展示范画）
（二）教学开展：
1.教师请欣赏若干作品展，发掘和以前的画用的材料有哪些不一样，同时看看画面和色彩处理。（让幼儿思考1-2分钟）请幼儿回答，再教师小结进而引入概念什么是纸浆画？顾名思义用纸做为主要的材料所制作出来的作品。 2.教师介绍纸浆画的制作过程：
1） 在色卡纸或者其他材料上先画好外轮廓。
2） 将准备好的碎纸屑拌上白乳胶，并调入所需的颜色，作为纸浆等待备用。 3） 用镊子取出纸浆粘贴在事先准备好的色卡纸再上颜料。 3.制作的过程中要幼儿注意的事项：
A 注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。
B纸浆不要过多，粘时不要过厚；纸浆要覆盖整个画面。
C 粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落.
5 D 粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌理效果。
E 粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体。。
（三）幼儿操做，教师巡视指导。
（四）活动结束，教师小结
6 大班剪纸活动连续纹样
铃儿响叮当
设计者：朱琳洁
设计意图：
剪纸是我国古老的民间艺术之一，它用材简单，形态各异，剪法多种多样，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验，也是幼儿所喜爱的一向活动之一。在活动之前幼儿已学会了剪对称松树的剪法，为了增加难度，我在圣诞节来临之际，我以装饰教室过圣诞节来提高幼儿学习剪纸更加浓郁的兴趣，我设计了《铃儿响叮当》这个活动来让幼儿学习连续纹样。并培养幼儿的想象力和创造力。 活动目标：
1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。
2、通过设计单独纹样，培养幼儿创造美的能力。
3、感受创造学习的快乐，体验剪纸活动带来的乐趣。活动准备：
1、连续纹样的剪纸作品若干张。
2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。活动过程：
1、音乐《铃儿响叮当》导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，听到这个音乐你们想到了什么节日呀？(圣诞节) 师：圣诞节除了有圣诞老人还有什么呀?(圣诞树) 师：马上要圣诞节了我们一起剪一些圣诞树来装饰一下我们的教室吧。
2、变魔术，再次激发活动兴趣。
（1）、师：小朋友，我们刚说了圣诞节有圣诞树，那你们会剪圣诞树吗？会剪连在一起的圣诞树吗？现在老师要来变个魔术。
（2）、出示白纸。师：瞧，这是什么？（长方形纸）闭上眼睛，我要变魔术了。看，变出了什么？（圣诞树）几棵圣诞树？（1棵圣诞树）好，再请小朋友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几棵圣诞树？（四棵圣诞树）这四棵圣诞树怎么样？（连在一起的）谁来猜猜这四个连在一起的圣诞树是怎样变出来的？
3、引导幼儿探索四棵圣诞树的制作方法。（1）、幼儿讨论。
（2）、幼儿自由探索四棵连续圣诞树的制作方法
（3）、根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。 （4）、幼儿再次操作。
4、教师小结连续纹样的概念
师：今天我们 自己开动脑筋，探索、尝试，学会了一个新本领，会剪连续纹样了。像这种由一个基本的图案（圣诞树）向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫连续纹样。叫什么？（连续纹样）。
5、设计并制作连续纹样。
（1）、电话铃响，教师接到熊猫先生的电话。
师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很着急，怎么办呢？
师：我们用刚学的新本领来帮助它，剪一些连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮，好吗？ （2）、欣赏教师作品
师：可以设计一些什么纹样呢？我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简单的几何图形纹样。
师：看过这些，你想设计什么纹样？ 幼儿自由发表。
（3）、幼儿制作连续纹样。
6、作品展示，集体评价。
8 大班立体纸艺教案：纸杯花
设计者：丁菲菲
设计意图：
在课题背景下，我们大（3）班的孩子从中班开始就积累了很多纸艺经验。老师根据幼儿的兴趣点共同收集了各类纸盒、瓶盖、烟盒等废旧材料，让幼儿做做玩玩，培养了幼儿的创造力又让孩子们体验了成功的快乐。
本次活动，我利用废旧材料“纸杯”制作纸杯花，其造型简单、颜色鲜艳适合大班幼儿操作，更能使大班幼儿在美工活动中体验到合作、成功与快乐，我选择了本次美观漂亮、而且简单易学的《纸杯花》手工活动。 活动目标：
1．尝试用不同的分割方式将纸杯变形、涂色、装饰，制作出纸杯花。 2．体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行创作活动。 3．初步培养幼儿的环保意识。 活动准备：
1.一次性纸杯若干，油画棒、彩纸等装饰材料，双面胶，剪刀等。2.自制范例：纸杯花 3.课件：纸杯花 活动过程：
一、交流信息，引入课题 1．出示纸杯：
2．师：小朋友们，我们都用过这样的纸杯吧。那么，喝完水后你会怎样处理它？（扔掉）
3．创设情境，揭示课题
9 （1）师：你看小纸杯多伤心呐！它觉得自己还有用处呢。我们小朋友帮忙想一想：用过的纸杯还能做什么呢？
（2）幼儿出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）师：看，老师把纸杯变成了绿色礼品，是什么呀？（出示实物纸杯花）
二、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。
1．纸杯花又环保，又漂亮，你们喜欢吗？我们一起看看用了哪些材料？ 2．一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？播放动画课件。
请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。
3．欣赏更多的纸杯花
三、幼儿尝试不同的分割方式，并运用各种材料或涂色制作纸杯花。
1．提出要求：先用剪刀从杯口往下剪，要是直线，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪，接着把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形状（或者先剪形状后涂色），然后画花心，再贴到纸上，最后用笔画上花茎和花叶。
2．幼儿动手操作（师巡回指导）
四、展示评价
1.时间到，每个小组 举起你的作品，没做完也没关系，让大家看看你的设计。 师：谁想下来展示？
颁发最佳制作奖。2.教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，下次我们把它制作成更多的绿色礼品送给弟弟妹妹，大家一起做环保小卫士，好吗？ 活动简评：
在整个活动当中，小朋友们的积极性都很高，包括几个调皮的孩子都做得非常认真
10 仔细，看来我一开始的担心有点多余了，在剪的过程中，虽然有的孩子剪的宽细不一样，但涂上颜色，也显得别有一番色彩。有几个孩子也做了带卷的，他们的想象力还真丰富，说像妈妈的卷发。活动结束了，孩子们展示着自己的作品，一个个爱不释手，我看着他们的作品，创意新颖、制作精美，真像一件艺术品。为了鼓励幼儿的积极性，我让他们把成果带回家，送给自己的妈妈，并对妈妈说一句祝福的话。孩子们可得意了，有的孩子说：“我不只要送给妈妈，回家后我要多做几只纸杯花，送给爸爸还有爷爷奶奶。”
看着孩子们举着纸杯花，在花心上露出的笑脸，心里也感到了一点小小的成就感，同时这节课也增强了孩子的自信心，提高了他们对活动的兴趣。幼儿的创作热情和动手能力得到了进一步的发展，让幼儿充分体验到了成功的快乐。
】
11 大班折纸活动——小鸟的家
设计者：高甜甜
设计意图：
在幼儿园教学活动中，折纸活动不仅可以促进幼儿手、眼、脑的协调能力，而且能培养幼儿的动手能力、探索精神、丰富想象等。传统的折纸方式都是老师带领幼儿看图示折纸，老师折一步，幼儿跟一步，在折的过程中幼儿完全失去了自主学习的机会，这种以教师为中心的教学方法，幼儿不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，而且限制了幼儿的学习兴趣和积极主动探索精神的发挥。而多媒体教学手段的出现，摒弃了陈旧的教学方法，拓宽了教学内容，活跃了学习气氛，提高了教学效率。我深刻认识到电化教学的优越性，重视起电化教学在教学中的运用。我把折房子步骤做成简单的PPT，让幼儿自己看图示折纸，这样不仅能充分发挥了孩子学习的自主性，还能培养幼儿的观察能力、动手能力。 活动目标：
1、运用多媒体课件，引导幼儿理解折纸图示。
2、鼓励幼儿根据图示尝试折房子，激发自主学习的欲望。
3、培养幼儿关心、帮助他人的情感。活动准备：
1、ppt课件《小鸟的家》
2、彩色正方形纸、双面胶、剪刀等。活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
教师：“小鸟的家给坏人破坏了它们真可怜，今天我们一起来帮助它，为它折一座房子吧！”
二、基本部分
1、出示课件，引导幼儿理解图示。
教师：“这就是折房子的图示，请你看一看、想一想你会折哪一步？”
2、交代要求，幼儿尝试折纸。（1）幼儿观看折房子视频。
（2）幼儿结合视频和图示尝试折房子。
3、分步指导折房子的步骤。
教师：“小朋友刚才在折的时候遇到了困难，我们跟着电脑老师一起再来学一学。”
4、结合课件幼儿再次折房子。
三、结束部分
师生共同布置“小鸟的家”背景图。
12 活动反思：
在幼儿园教学活动中，折纸活动是幼儿深受喜爱的一项手工活动，一张张纸经过着、翻、剪变成一个个可爱的造型。折纸活动不仅可以促进幼儿手、眼、脑的协调能力，而且可能培养幼儿的动手能力，探索精神，丰富想象等。传统的折纸方式都是老师带领幼儿看图示折纸，老师折一步，幼儿跟一步，在折的过程中幼儿完全失去了自主学习的机会，这种以教师为中心的教学方法，幼儿不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，而且限制了幼儿的学习兴趣和积极主动探索精神的发挥。
折纸活动《小鸟的家》的教学活动过程中，为了让幼儿清楚的看到图示的每个步骤，我利用放大技术，多媒体技术突出折纸活动的重点和难点在折纸的过程中，幼儿也改变了以前“老师，我不会折”的懒惰思想，认真的看图示尝试起来。在遇到困难的时候，我并没有马上给他们正确的答案，我利用更直观、更形象的图示积极引导幼儿展开讨论，并请孩子帮孩子解决其中的困难，给孩子一个自我展示的机会，把孩子的积极性调动起来，孩子对折纸的兴致更加的高。
但是幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，折纸活动中的表现也各不相同。所以要求我们老师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。如在本次活动中，A幼儿已经完成了自己的作品，我应从不断创新的高度予以启迪，促使其再创新。如启发幼儿：你试试，能变成其他的物体吗?此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来；我想这样有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。
我觉得在折纸活动中应注重幼儿间的相互学习和交流。通过相互交流，孩子可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值；通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。
13 手工制作：会说话的小青蛙
设计者：华夏
设计意图：
1、结合班级的主题活动选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标：
1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等 活动过程：
一、导入活动
1、今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。 “我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）
2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话...........）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论
1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）
2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）
三、尝试操作
1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）
2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
3、大家折好了吗？老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。
4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢？小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。
5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。
四、体验成功
1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）
2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说美丽的春天。
五、延伸活动
1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）
2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？
3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。
15 大班剪纸教案：青蛙
设计者：蒋杏英
活动目的：
一、通过学习，让幼儿知道剪纸是一种民间艺术。并进一步掌握剪纸的基本技能，培养幼儿对民间美术的兴趣。
二、重点掌握青蛙的折剪方法.提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调发展。
三、在动手剪纸的活动中丰富知识，让幼儿了解青蛙的生活环境和主要特征。
四、培养幼儿的观察力、想象力及创造力。活动准备：
范例、浆糊、录音机、故事带、小剪刀和蜡光纸若干。 活动过程：
一、猜谜游戏
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）夏老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物？请听：“水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙）对了。青蛙是我们人类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，到池塘边做游戏好不好？（幼儿听音乐作模仿动作进教室）
2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。
（绿色身体，两只大眼睛，四条腿，一张大嘴巴，生活在池塘边，它能在水中游泳，也能在陆地上捉虫，是两栖动物。它天天捕捉害虫，是人类的好朋友。）
二、示范讲解
1、教师出示剪纸范例《小蝌蚪找妈妈》引起幼儿学习剪纸的兴趣，讨论这幅图的制作方式。并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。今天我们学习对称纹样剪纸法。
2、教师按步骤示范讲解剪纸青蛙。
（1）与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。（对称的） （2）提问：对称图形应该怎样折纸。（对边折）
（3）为了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先将青蛙用笔轻轻的勾出来，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
16 （4）最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解。
（5）教师边讲解边示范。重点部分重点讲解多次示范。（先整体在部分）。
三、实践操作
1、灵活幼儿手指，做手指操。（小手拍拍手指点点，眼睛眨眨头儿摇摇，我的小手多么灵巧我用手指玩。一二三四五个手指，六七八九十个手指，一二三四五个手指，六七八九十。）
2、幼儿与老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，在划线，按照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫！
3、教师提出要求： （1）、幼儿选择图案剪纸。
（2）、保持桌面地面的清洁，注意安全。
4、幼儿剪纸，教师巡回指导。
四、欣赏联想
1、小朋友们，你们想一想，青蛙小时候是什么样子的。（大脑袋，小尾巴，青蛙小时候叫蝌蚪）
2、听故事《小蝌蚪找妈妈》
五、品德教育
小青蛙是捕捉害虫的能手，我们小朋友要爱护青蛙，保护青蛙。
六、情景游戏 欢乐的池塘
幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈的情景图。幼儿扮成可爱得小青蛙在欢乐的池塘里嬉戏，玩耍，捉虫等自然结束本课。 活动延伸：
幼儿回家后教爸爸妈妈剪青蛙，亲子户动共同制作剪纸画《快乐的池
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，它用材简单，形态各异，剪法多种多样，再加上花纹的变化，完成后有相当的成功感和美的愉悦体验。新《纲要》提出幼儿艺术教育的价值在于激发情趣、激发兴趣，赋予幼儿满足感和成就感。我选的内容非常符合新《纲要》的精神，也适合大班幼儿的年龄特点，让幼儿剪剪玩玩中动脑、动手，提高剪、折
17 的技能，所以我选择了这一内容。
从上课情况看，大班幼儿随着年龄的增长，知识面的拓宽，逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。剪纸的对称、形态各异的特征、生动有趣的美深深吸引了幼儿，他们非常乐于探索，而且知道了利用小小的彩纸可以美化自己的生活，装扮自己的窗户、小房间等，可以给幼儿带来很多的乐趣。本节课我首先利用了幼儿喜欢的猜谜活动自然引入本课，激发了幼儿参与活动的兴趣；用听音乐模仿青蛙动作的方式入场，让幼儿了解了青蛙是怎样走路的；看图片说青蛙的样子，训练了幼儿的观察能力、表达能力，让幼儿对青蛙的外形特点有进一步的了解。然后我再让幼儿欣赏各种剪纸图案，去感受剪纸美，培养幼儿对剪纸的欣赏情趣，激发了幼儿创作的积极性，并明白剪纸是我国民间艺术的一种形式。再和幼儿观察探讨，让他们明白什么是对称纹样，再一步步通过观察、展示、讲解让孩子明白了剪纸的三大步骤：折、剪、画。最后我再让幼儿做手指操，再进入实践操作环节，幼儿尝试剪剪纸，运用尝试体验法，让幼儿获得初步的经验认识。本节课教师始终耐心地观察，恰当的运用表扬、鼓励等手段，引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。并提醒了孩子注意三点：①把碎纸扔到筐里，保持桌面地面干净，培养幼儿良好的卫生习惯。②注意使用剪刀的安全③如果剪不出来，可以去拿老师剪的看一看、折一折、想一想。最后再为幼儿创造了一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境，激励幼儿继续探究新的问题。
剪青蛙有难度，还让幼儿剪青蛙，目的是让幼儿进一步认识青蛙，让幼儿明白青蛙是我们的好朋友，要保护他们，不要伤害他们。作为一名老师，我抓住一切有利挈机对孩子们进行思想教育。
18 大班美术《有趣的剪纸》
设计者：赵倩
活动重点与难点：
1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。
2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。活动目标：
1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。
2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。
3、鼓励幼儿大胆创作。活动准备 : 课件、剪刀、剪纸 活动过程:
一、谈话导入：
孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。
二、欣赏剪纸：
1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。
2、你最喜欢哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。
3、这么多漂亮的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件
三、欣赏故事：
1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？
2、于是，人们学习、研究更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。
3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。
4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅漂亮的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。
四、播放剪纸过程的课件：
1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么顺序？把剪好的纸在打开时要？
2、你想不想也来剪纸？
五、幼儿操作——剪纸
1、老师在后面给你们准备好了纸和剪刀，现在请小朋友到后面找个地方做好。
2、观察并剪纸：你们看，在盒子里有很多，老师已经折好并画好图案的纸，请小朋友随便拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小朋友说说。仔细观察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表意见。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。
3、请小朋友拿起剪刀，认真、仔细的进行剪纸。
4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。
5、教师小结：有的小朋友非常的认真、细心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪断了，相信再小心点也能完成的非常好。
六、鼓励幼儿大胆创作：
1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅漂亮的剪纸。
2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）
3、给幼儿分发纸。折好后请小朋友相互检查，看折的是否正确。
4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。
5、画好了的小朋友，拿起小剪刀开始剪吧！注意：先剪中间的再剪边上的。
6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后教师给予点评并把作品粘贴到黑板上。
七、活动延伸：
纸的折法，我们学习了2种——对角折和对边折，刚才你只是用了一种方
20 法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比较一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？
21
第20篇：乡村学校少年宫纸艺室
乡村学校少年宫纸艺室
★工作管理制度
1、经常保持剪纸教室的清洁卫生，做到窗明几净，地面干净，桌椅整洁。
2、学生课前要先做好课前准备，进入剪纸教室要有秩序，按定座位就坐。
3、教室内要保持安静，严禁大声喧哗、吵闹。
4、不准在室内吃东西、吐痰、乱扔果皮纸屑及其他脏物。
5、活动时应文明礼貌，对于不文明礼貌者，将开除出本组。
6、活动时要听从指导教师的安排，服从集体的需要。
7、学生作品摆放整齐，排列有序展示。
★辅导教师职责
1、热爱教育事业，以身作则，遵纪守法，为人师表。
2、认真制定并执行教学计划，按时完成教学任务。
3、抓好学生管理，做好活动记录及学生出勤记录，确保活动期间学生安全。
4、认真开展教学活动，教学过程中不擅离工作岗位，不会客、不聊天，不接打电话。
5、培养青少年学生动脑动手的能力，使学生能“健康、活泼、快乐、向上”的全面发展。
6、积极配合，完成其他临时性工作。
