推荐第1篇：本科教学工作总结
2014年本科教学工作总结
2014年民族教育学院本科教学在院领导的带领下，紧密围绕学校的办学理念及具体教学目标，紧张有序的进行，基本完成了制定的工作计划，本科教学工作总结如下：
一、抓好教学常规，联合学工部，加强因材施教，以人为本的观念
1．强化了管理工作的科学化、实效性，进一步规范日常教学行为，加强过程管理。在课程的设置与课表安排上注重了现代教育理念和科学、严谨的治学精神，合理编排了各级课程表，认真做好期初、期中、期末三次教学检查；做好考试管理、学籍管理等工作，2014年，根据《北京邮电大学民族教育学院本科预科学生学业警示办法》，出示了一级警示112人次，二级警示45人次，使教学工作井然有序，教学质量稳中有进。
2．严格考风。本学年继续坚持以严格的考风带动学风，在监考中，考务人员以身作则，认真负责，顺利完成了每门次课程的各项考务工作。各个监考教师认真履行监考职责，严格执行考场监考制度，坚持考场巡视制度，严禁学生各种作弊行为，为广大学生营造了一个良好的考试环境。
二、巩固优势项目，保持业内领先地位
在全国少数民族预科汉语教学中，我院预科生MHK通过率不断提高，取得显著成绩，保持了我院的汉语教学的较高水平。通过不断的教学经验的总结，丰富的教学手段，结合现代网络化技术，力争继续保持在汉语教学领域内的领先地位，一直是我院在教学领域的工作重点。在2013-2014学年中，有450人次参加了MHK
三、四级的考试，二年级新疆班MHK三级笔试通过率为93%，一年级新疆班MHK三级笔试通过率为80%，均保持了我院在汉语教学领域的领先水平。
三、开展教研活动，教学研究的氛围日渐浓厚
以教研室为单位，每周三下午为各教研室进行组内教学研究的专用时间，一年来，围绕课堂教学、课程建设和教材建设等方面，各教研室教研开展了积极的教学研究活动。在2014年中，我院累计共申请教育部、北京市、北京邮电大学科研课题近十项，其中大部分是关于教学教改以及教材建设方面的课题。
四、教学成果
1、MHK（少数民族汉语水平等级考试）保持较高的通过率。2014年5月举行了MHK三级和MHK四级考试，12级新疆班与13级新疆班共有367人参加了考试，三级笔试通过312人，通过率为85%，在全国的考点学校中名列前茅。在口语考试中，三级口语通过率为33%，四级口语通过率为56%。
2、鉴于生源情况的复杂性，本科预科生的课程体系进行了一定的完善，调整了民族理论、计算机等课程的授课学期，在新疆班开展了英语快班的教学实验，增加了学生自主学习时间；二年级快班开设了难度更大的大学汉语课程。针对MHK考试，一年级新疆班增强了写作与口语的训练。这一系列措施真正体现了因材施教的办学理念。
3、多个科研项目结题，科研成果应用于课堂教学，使我院的本科教学在教学研究和教学结合方面有了更广阔的发展思路和更扎实的基础。
五、工作中的不足
教学任务偏重，科研工作有一定进展，但在科研与教学结合，相互转化方面还大有可为。
今年在院领导正确领导和全体老师的共同努力下，教学工作进行得有条不紊， 2014年即将过去，我们总结经验弥补不足。在新的一年中我们将更加努力工作，使本科教学更上一层楼！
民族学院教学工作部 2014年12月5日
推荐第2篇：本科教学工作总结
本科教学工作总结
培养目标：培养德、智、体全面发展，政治素质、心理素质、知识结构和业务能力适应食品工业和食品质量与安全的新形势，适应社会经济发展之需要，具备化学、食品科学、食品分析、食品加工与保藏、全程食品质量管理和食品安全监控等方面的基础理论知识和基本技能，熟知国际食品质量安全标准体系及国内食品标准与法规，毕业后能在食品加工、流通和质量检验等领域，或与食品质量与安全领域有关的食品安全立法或行政执法部门、质量技术监督部门、海关、进出口检验与检疫部门、大专院校、科研单位等机构，从事食品质量与安全检测、食品质量与安全的监控或管理、食品质量与安全研究等工作的具有分子生物学背景的复合型人才，本科教学工作总结。
培养体系由三部分组成：素质教育体系、知识教育体系和能力培养体系。建立素质教育体系旨在培养大学生的个人素质，包括政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、人文社会学知识等综合素质;知识教育体系以课堂教学、课程学习为主，科技活动和读书自学为辅，使学生不仅获取本专业的理论知识，而且还要增强其人文基础及经济管理基础知识;能力培养体系将通过系统的实践性教学环节，即各种实验、实习、课程设计、毕业设计(论文)训练，培养学生实验动手能力、分析问题和解决问题的能力，开拓学生的创新能力和发明创造意识。
课程体系：食品科学、毒理学、分析化学、微生物学、食品卫生学、营养学、免疫学、流行病学、食品安全管理学、食品品质控制学、标准计量科学、环境科学、农牧学等，本专业主要设置生物化学、微生物学、食品化学、食品毒理学、食品营养学、食品分析与检测、食品安全及评价、食品质量控制和食品法规与标准等课程。
第 1 学期具体进行了以下工作。
• 实习基地建设：补充了大娘水饺、江西绿康、无锡微生物所等实习基地，签订了书面协议，并围绕基地组织有关教师进行了具体的科研合作，工作总结《本科教学工作总结》。
• 专业教学大纲修订：对 04 、05 届教学大纲的格式和内容进行修改和补充
• 专业实验室建设仪器申报：根据骨干教师的建议，协助 王唏东 老师对涉及食品质量与安全新专业本科实验教学与毕业论文实验室建设的仪器补充申报 100 万左右。
• 加强期中教学检查
• 组织全体方向教师对食品质量与安全专业学生的毕业论文期中检查，对毕业论文期间发生的问题提出解决方案和建议。
• 对外出做毕业论文的同学积极联系，督促完成进度。
• 对 10届仪器分析实验课学生反映问题的调查答复：组织学生召开座谈会，了 解任课 老师情况，并组织有 关 老师到实验现场听课，提出改进意见。
三.加强与本专业学生的互动，培养学生的专业学习兴趣。针对 任课 老师反映学生专业意识模糊，学习兴趣不浓的问题，在学院领导 和各位 老师的支持下进行了全体专业学生参与的活动
• 4 月底组织全体专业学生进行食品安全事件调查并组织教师批改。
• 5 月底专业老教授蒋雄图、周心怡给全系学生讲专业的历史和背景。系主任乐国伟，钱和、王洪新教授谈专业的发展方向和研究内容。
• 组织全系学生听 张根义 教授谈食品营养与食品安全的关系、基础课与专业课的关系。
• 期中教学检查，对毕业论文期中检查。期末教学检查，组织毕业论文答辩。
第 2 学期的各种工作围绕学校的本科评估工作展开。
首先，根据学院要求对食品质量与安全专业的课程体系重新调整，通过讲课的形式对各门课程的教学大纲的内容和格式进行修订，重新确定了各门课程的骨干教师，让最合适的老师上最合适的课程。对新教师进行培训，采用试讲形式，让其了解学校的要求，提高讲课水平。
加强对教学环节的监督管理，在学院的统一领导下，专人负责上课前和下课的教学秩序检查，领导不定期听课，了解教师和学生的上课情况，端正了教风、学风，学生的学习风气有明显的提高。加强了教学管理工作，对教师的教学日历、大纲、考卷严格把关，对以往的考卷、实验报告、实习报告、毕业论文进行了严格的复查。在学期中为每个
一、二年级的学生选定了论 文指导 老师，组织教师在本科评估专家组进校前与学生见面。强化了学科前沿进展课程，让学生接触更多的专业老师，本学期安排了十三次讲座。
加强了与实习基地的联系，明确了校外指导教师，补办了手续。使实习基地规范化建设。在 11 月份，安排部分三年级学生参与无锡市滨湖区质量技术监督局的食品工厂监督管理，让学生了解了国家食品监督部门的工作职能和工作内容，对国内食品工厂的现状有直观的认识。
在 10 月份，组织全体专业学生进行无锡市食品安全市场调查并组织专业教师指导学生做有关食品质量与安全的业余课题 6 项，有 20 余位三年级学生进入了实验室，提早接受专业训练。
按照学院要求加强学期期中和期末教学检查，尤其对期末考试试卷严格按照本科评估要求抓好试卷的送审、成绩的登记和试卷的存档保存工作。
加强与外界的联系，与劳动部中国劳动技能教育学会达成初步意向， 2011年 4-5 月份以优惠的价格为本专业学生培训，考试合格发国家营养师职业资格证书，证书由国家劳动和社会保障部颁发，全国通用，国家二级。
推荐第3篇：应用型本科教育教学心得体会
对于应用型本科教育教学的思考
应用型本科教育是一种新型的本科教育，它是随着科学技术发展和高等教育由精英教育向大众化教育转变过程中形成的。新建本科院校要保持持续、健康、科学发展，必须保证人才培养的质量，这是一切问题的重中之重。
应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才的具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。
应用型人才一般分为技术应用型、知识应用型、创新应用型三种层次。应用型人才具有四大特点：一是要有良好的政治素质，具备自强不息、艰苦创业、甘于奉献、务实创新的精神；二是要有系统的知识结构，具备扎实、系统的，与岗位工作相适应的专业基础理论和知识；三是要有全面的能力素质，不仅要具备岗位能力、专业能力和就业能力，而且还要具备较强的获取知识和应用知识，分析问题和解决问题等方面的职业岗位能力、综合能力和创业能力；四是要有过硬的实践技能，要具备组织工作能力、动手操作能力、谋划决策能力、分工协调能力和调查研究能力，特别强调具备与一线生产实践相结合的实验、制图、计算机、外语等专业技能和基本工艺操作技能。
新模式下如何突破传统教学模式的内涵，真正提高教育教学质量？老师在新模式教学下应该对传统模式进行哪些改进、自我学习提高的方向在哪里？学生如何变得真正自觉、主动的学习？解决这些棘手的问题显得尤为重要。
学生本身对所讲课程不熟悉，或者理解不透彻时，加之老师的表达能力、交流沟通才能在某种程度上制约了学生的发挥，使很多课堂变得十分沉闷，学生当然的不会产生任何兴趣。如果老师水平较高，对课程有比较系统和完整的把握，能够做到“以其昭昭，使人昭昭”，学生对于学习的态度不仅仅是为了学业成绩，更是为了知识，为了学到真正的本领，因此会格外用心。老师对课程充满了激情，充满了自己的见解，同时能够把枯燥的理论风趣化，把深奥的东西通俗化，使学生在轻松的学习氛围中学到真正的东西。老师在这样的课堂上就像一个牧童，而学生就像一群小羊，老师把他们带到一个丰美的田地面前，小羊们都在争先恐后的怀着极大的热情寻觅合适的稻草。在这种情况下，老师就可能达到一个“以其智慧，使人昭昭”的教学境界。因为这个情况下，学生可能在老师的启发下，在激情的感染下，在智力的挑战中，迸发出火花，使一些道理在相互的交流中昭然若揭，实现教学相长。首先，教师应在知识储备数量和质量上、教学方式方法上、教学质量上、管理学生水平上来提高自己业务水平。
提高课堂教学质量有利于学生知识的掌握，教师教学与学生学习相结合。提高课堂教学质量的关键在于提高教师队伍的整体素养，以实现“老师教育教学的高度投入、负责，对课程的严格要求”工作状态，那我们更应该找准提高课堂教学质量的切入点。从学院的实际出发，加强师资建设必不可少。要实现教师高度负责、全身心投入以及对课程严格要求的工作状态，必须要做到以下几点：
第一提高教师综合素养。一是要树立现代的思想观念，具备开拓创新、民主平等、竞争择优、分工协作等现代思想观点；二是要有系统的知识结构，不仅要具有广博的知识结构和开阔的知识视野，而且还要具有精深的专业知识；三是要有效的智能系统。教师不仅要成为知识的传授者和传播者，而且要成为科学知识的创造者，先进文化的倡导者，既要注重“开智”，又注重“育人”，既要强调传授知识，又强调发展个性。
第二坚持高尚的职业道德教育。教师的奉献精神、积极主动的工作、强烈的事业心是提高教学质量的内在动力。按时下对“当一天和尚撞一天钟”的新解，视尽职尽责的干好自己工作是本分，老师既要谨记“误人子弟，如杀人父兄”的传统行规，更不要忘记“百年大计，教育为本”的时代和历史重托。
我们不是科研型院校，不能够定位培养“拔尖创新人才”，其次我们不是职业教育院校，也不能够定位培养对口的专业技术人才。另外一方面，教育作为传播间接经验的媒介，相对于生产力的发展具有一定的滞后性，就是说我们能够教授给学生的是成熟稳定、被验证为正确的知识和技艺，当然，进行超前性科研研发的教育领域除外。这就要求我们的应用型人才是具有宽口径和后续潜力的人才。综上所述，同时依据我们已有的教育力量和资源，结合一体化教学的延伸，应用型人才培养模式要区别与理论培养模式，在进行应用型人才培养过程中要注意其蕴含的以下几个特点：
第一这种人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的，在课程设臵和教材建设等基本工作环节上，特别强调基础、成熟和适用的知识，而相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注。
第二这种人才的能力体系也是以一线生产的实际需要为核心目标，在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用，比较而言，对于科研开发能力就没有了更高的要求。
第三应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节如实验教学、生产实习等，通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动，而对于研究型人才培养模式中特别重视的毕业设计与学位论文，一般就不会有过高的要求。
总之，应用型人才主要是应用知识而非科学发现和创造新知，社会对这种人才有着广泛的需求，在社会工业化乃至信息化的过程中，社会对这种人才的需求占有较大比重，应该是大众化高等教育必须重视的人才培养模式，也正是这种巨大的人才需求，为高等应用型本科院校的发展提供了广阔的空间。
郑红梅
电气工程系 2015.1.8
推荐第4篇：本科教育教学质量月总结
本科教育教学质量月总结
材科六班
在这个5月，学校进行了本科教育教学质量月的活动。这个活动是一个非常有意义的活动，是一个为全校师生教风学风的改善和提高创造良好环境的活动，更是天津城市建设学院办学特设的一大亮点的活动。下面是我对本科教育教学质量月的总结。
一、班主任给我们开学风建设的会议。
在五月，在美丽的建院，我们迎来了城建学院学风建设绿意5月，在这个月一开始，我们的班主任赵丹老师就给我们召开了一个有关于“本科教育教学质量月”课堂教学秩序整治工作的通知。首先，跟我们说了教学质量月的工作指标、组织机构、实施步骤、制定的方案。然后，有更我们说了自查自己整顿阶段时间。接着又给我们讲了保障措施。最后，老师反复跟我们强调了各院依据指定的方案自查的重点是：学生上课迟到、教室内吃早点、上课出勤率和上课精神面貌等方面情况。在这个重要的班会上，班主任赵丹老师还是像以往一样关心着我们班同学的学习情况！
二、班委会的认真对待，进行自纠整顿。
为了争取获得“优良学风班”，我们的班委会进行了符合自己班 的一系列的自纠整顿措施。比如针对迟到现象，班委会在每个宿舍选出了一个人，让这些人负责其所在宿舍的出勤，这样我们班的此道现象几乎绝迹！
所进行的会议及制定出的措施：
1、学习经验交流会。内容让班上的成绩好的讲授自己的经验。让同学之间的一互帮互助，并在此期间将成绩不同层次同学分成几个小组，成绩最好的人为小组组长。这是我们班的“多驱动动力火车”学风建设计划。
什么是学风？学风是个看不见摸不着的东西！你认为什么是学风？有人说是氛围，亦有人说是学习的态度。学风构成的要素分为：动机、兴趣、态度方法、品格。重要性是由前到后的。学风建设的基本特征是：抽象性、整体性、动态性、时代性、从众性、延续性。要加强学风建设是因为学风建设是特色办学的需要、是个人提高素质的需要、是建设优化校风的需要。制度，建立一个符合自己班的制度，是建设自己班级学风的重点说在。
虽然到现在，我们班委会还未能得出统一有效的促进学风建设的制度，但我们正在努力探索，属于自己的一套学风建设制度。但在那之前我们要做的事让班上同学认真听课、多多去自习！
教学质量月中，我们班表现得很出色。无论是在出勤率，还是在教室纪律、上课面貌反面都一如既往的表现得非常出色！
三、学风建设月后的感受。
这次学风建设月中，我们的收获最重要的不单单是成绩，而是它启动了我们班学习的引擎，让我们班的同学在今后的学习生活中收获更多良好学风带来的好处！
有学院教务处、学生工作老师、执教老师、学长党员带班的监督与支持然我们在这个五月收获更学风带来的有益甘露！最后希望我们学校在今后的学风建设中取得更加突出的成绩。
推荐第5篇：2003级化学教育本科专业教育教学实习工作总结
教育教学实习工作总结 （2003级化学教育本科专业）
化学化工系
2006.10.10
教育实习工作总结
2003级化学教育本科生是我系招收的第二届本科生，学生的知识基础、能力状态好于同届专科生，但由于这几年的大规模扩招，与早几届专科生相比提高不大，因此，我系对本届教育实习尤为重视，不仅要全面完成实习任务，而且力图通过实习检验扩招后本科学生的培养质量。根据学校教学计划的安排，在教务处的指导下，在化学系教育实习领导小组的领导下，在带队教师和同学们的共同努力下，2003级化学教育专业本科生的教育实习工作已经结束，现把实习工作进行全面总结，积累经验、找出问题和不足，以利于今后更好地开展实习工作。
一、计划周密准备充分
我系领导班子把教育实习工作作为今年工作的重点之一，成立了由系党政领导、教学论教师组成的、以系主任为组长的实习工作领导小组，以确保对实习工作的有力领导。根据实习学生情况，提早与实习基地学校联系，了解实习学校情况，摸准可实习学校年级、班次等基本信息，保证一个班级只有一名学生进行教学及班主任实习，并且选择优秀实习学生到省师范高中大庆中学进行实习。实习领导小组共同商讨制定了周密的2003级化学教育本科专业《教育教学实习计划》，明确实习的目的与任务、规定了教育实习内容与要求，对实习全过程、各环节、各方面做出了比较细致安排，制定了可操作的教育实习细则即《化学化工系教育实习工作纲要》。整个实习分三个阶段：准备阶段、实习阶段、总结阶段。
实习准备阶段时间为06年8月28日～9月3日，首先召开了教育实习思想动员大会，由系主任助理王丽敏代表系里做了动员报告，宣读了教育实习计划，学习了《化学系教育实习工作纲要》，使学生了解教育实习的重要性，明确教育实习的目的、任务、内容要求和《教育实习应交材料细目》。同时经系里实习领导小组研究决定选派带队指导教师，他们是有较丰富教学经验、能胜任教育实习指导工作且认真负责的副教授（张欣、王丽敏、杨光、孙德军），由教学论教师杨光老师进行统一协调和把关、在指导教师的组织指导下，先让实习生选看优秀课的教学录像，使实习生对教学实习建立感官感性认识，激发学生的热情；然后以实习小组为单位分配到微格教室进行试讲。系实习领导小组对实习生提出了“要对自己的每一节课负责，认认真真备好每一节课、上好每一节课。不经过试讲的课不准上讲台，经过试讲不合格的课也不准上讲台”的严格要求。指导教师狠抓每位实习生第一节课的教学，以全面训练和提高实习生分析教材、组织教材、设计高质量教学方案、语
言表达、实验教学技能及优选教学方法和板书设计等各种教学能力。教师们课前认真审阅教案，接着听课点评，面授机宜，帮助学生做好研读教材、备课、试讲工作，有的同学反复试讲几次直到合格。指导学生制作课件，强化训练学生使用多媒体等教学手段，保证在校期间做好了充分准备，使他们既带着任务、又满怀信心地走进实习学校，开始了准老师的实习生活。
二、认真指导严格管理
实习阶段时间为06年9月4日～9月29日，四位指导教师均表现出了高度认真负责的精神，始终恪尽职守，踏踏实实，尽职尽责，指导到位；指导老师都担负着教学和科研任务，有时利用晚上甚至双休日时间与学生沟通，帮助、指导学生精心备课试讲，确保了实习任务的完成；每天抽出时间到实习学校检查、指导实习，解决实习中随时遇到的问题，听所有学生的讲课，给予及时公正的评价，受到学生好评。
这届实习学生高度重视教育实习工作，他们把教育实习当作“立足未来教师岗位的一次实战演习”。实习生分到实习学校和班级后，按照教育实习计划和《化学系教育实习工作纲要》以及实习学校要求，在带队教师和实习学校指导教师的具体安排和指导下，逐步实践着各项任务，每名学生听课20节以上，讲课2节以上，深入班级、检查早晚自习、耐心为学生辅导答疑、与学生谈心、协助班主任做好工作、完成个案分析，参加监考、批卷等教学环节，坚持每天在《教育实习纪实》本上记录着自己的实习工作和感受体会，在大庆中学实习的孙秀丽、刘登高等同学针对每一节课反复修改教案、多次试讲、精益求精，许多同学精心制作课件，图文并茂、生动形象地把知识传授给学生，激发了学生学习化学的热情，使课堂气氛活跃、师生互动效果好，这些同学因此受到实习学校和指导老师的高度赞扬。
实习生不仅备课试讲刻苦认真，下到实习学校后，还能脚踏实地、尽职尽责地做好班主任实习或见习工作。虽然有的没机会开主题班会，但他们都协助班主任做了大量工作，栾胜伟等很多实习生对待实习工作极端认真负责的精神和敬业的态度，赢得了实习学校师生的一致好评。
这次教育实习，也得到了实习学校的支持和帮助，给学生提供了较多的讲课机会，让他们听公开课、研讨课、课堂教学评议会等，为保证完成教育实习提供了平台。
系实习领导小组为了加强对实习工作的管理，于9月14日和9月25日分别到各实习学校进行检查和督促，与实习学校的领导、指导教师座谈，交流实习生的实习工作情况，
赢得了实习学校的信任，密切了与实习学校的关系，为实习基地的建设奠定了基础。
三、认真总结找出问题
实习学生按计划于06年9月30日～10月13日进行全面汇报和总结。同学们圆满地完成了教学和班主任实习工作，回校后，及时上交了《教育实习应交材料细目》规定的材料—实习鉴定表、实习教案、教育实习纪实、听课笔记、个案分析、个人实习总结、实习论文、小组实习总结等材料，由指导教师负责审阅，最后由系实习领导小组综合个人鉴定、小组鉴定、带队教师和指导教师及实习学校意见评定实习成绩。在总结过程中，每个人先在小组内进行总结和汇报讲课，然后推选出一名同学做小组总结、选一名同学做公开汇报课，确定由刘登高、吉文博、贾百丰、陶媛媛4名优秀实习生为同学们做优秀课公开汇报，由薛韩、栾胜伟、孙秀丽3名同学谈实习的体会与收获，气氛热烈、效果空前，把他们的经验传给下一个年级的学生，使他们及早地了解中学教学实际，也找到了学习的榜样和近期目标，2004级化学教育专科和科学教育专科的同学全部出席，听后受益匪浅，为实习打下基础。
系主任助理王丽敏代表化学系对2003级化学教育本科专业教育实习进行了全面总结。今年的教育实习中，绝大多数实习生都能严格遵守《教育实习纲要》，基本没有无故缺旷等不良现象，展示了当代大学生的精神风貌。通过教育实习，实习生的专业思想得到了进一步巩固，他们真正感受到了教师这一职业光荣与伟大，教学工作的平凡和艰巨；体味到了指导教师的艰辛、学生炽热的求知热情和师生相处时的合作与快乐。
通过教育实习，毕业生们不仅初步掌握了中学教育教学的基本技能，而且还受到了各方面的锻炼，强化了实践本领，把教育理论知识、教学管理和教学实践结合起来，了解中学课程教学的实际状况，增长了才干和能力，提高了综合素质，增强了作为一名教师的事业心和责任感。更重要的是，提高了毕业生的就业竞争能力。实习结束后学生们可以自信地参加了人才招聘会。
当然，实习也存在着不足和问题，有些实习生教学基本功不扎实，字迹了草不清；有些同学实习班主任管理工作做的不够；个别实习基地对教育实习工作重视不够，安排不力，使实习生受到冷落，教育实习工作受到影响；优秀的学生签约到高中、但没有高中实习的经历，应为优秀学生多建立高中实习基地，这些问题在今后的实习工作要尽量避免。
实习工作十分辛苦，如做经费预算、联系实习单位、后勤保障、检查实习工作、协调学校与实习单位之间的关系、基地建设工作、收集实习教学材料、召开实习教学工作会议、
总结实习教学工作等。我们决心在院领导的正确领导下，求真务实，锐意进取，做好各项工作，为迎接我院评估和开创我院的新局面而不懈努力。
总之，经过教育实习，我们的教学质量得到了检验，学生得到了锻炼。同时，也发现教学中存在的问题，我们和中学教改联系不紧密，应该经常和中学交流，掌握中学的教学改革和教材更新的情况，请有经验的中学教师给我们讲课，我们的带队教师去中学听课，参加中学的教学竞赛，细化实践教学的各个环节，把实习工作内容逐渐渗透在平时的教学之中，培养高质量的毕业生。教育实习促进了学生自身的发展，实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
推荐第6篇：心理健康教育(本科)
内容表达属于一种（ ）。 A.影响性技术
华生认为，心理学应该研究人的（ ）。 B.行为
观察学习的起始阶段是（ ）。 A.注意
订立团体契约、形成团体规范，这是（ ）的主要任务。 D.团体初创阶段
实现人本主义心理学理想的重要途径是（
）。 D.教育
1908年，比尔斯出版的一本影响深远的著作是（
） A.《心灵的自我发现》
精神病人病情的多发季节为（ ）。 A.春天
最常见的不合理信念是（ ）。 B.绝对化要求
应用某一种理论描述咨询对象的思想、情感和行为的原因、实质等，这一影响性技术称为（
）。B.解释
心理健康测验最常用的量表是（ ）。 C.症状自评量表（SCL—90）
对强化进行系统研究的心理学家是（ ）。 A.斯金纳
内容反应属于一种（ ）。 D.参与性技术
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（
）。 A.政治思想教育
对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。 D.心理治疗
经典条件反射是由（ ）最早提出来的。 D.巴甫洛夫
以下哪种家庭结构对孩子的成长最为不利？（ ） C.残缺家庭
以下何种教育的核心问题是成长问题？ C.心理健康教育
人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是（ ）。 B.青少年时期
罗杰斯认为，在心理咨询的过程中，咨询师的角色是（ ）。 C.配角
订立团体契约、形成团体规范，这是（ ）的主要任务。 D.团体初创阶段
精神病人病情的多发季节为（ ）。 A.春天
心理咨询最基本、最重要的原则是（ ）。 D.保密性原则
1 实现人本主义心理学理想的重要途径是（
）。 D.教育
1908年，比尔斯出版的一本影响深远的著作是（
） A.《心灵的自我发现》
台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（ ） C.反社会和非社会行为
心理治疗理论中历史最悠久、影响也最深远的理论是（
）。 C.精神分析理论
经典条件反射是由（ ）最早提出来的。 D.巴甫洛夫
以下哪种家庭结构对孩子的成长最为不利？（ ） C.残缺家庭
“鱼与熊掌二者不可得兼”，这种冲突情境属于（ ）。 C.双趋式冲突
内容反应属于一种（ ）。 D.参与性技术
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（
）。 A.政治思想教育
属于心理健康教育非专门渠道的是 D.班主任工作
超我的行事原则是（ ）。 B.道德原则
对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。 D.心理治疗
被称为“第三势力”的心理学思潮是（
）。 B.人本主义
以下哪种家庭结构对孩子的成长最为不利？（ ） C.残缺家庭
台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（ ） C.反社会和非社会行为
行为主义心理学强调( ）在人类行为中的重要作用。 C.学习
以下哪种心理健康教育课程的评价方法包括组织计划、资料收集、成果展示三个阶段？B.档案袋评价法
从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是 A.心理健康教育
青少年的大多数问题属于（ ）。 D.发展性问题
最常见和最主要的咨询形式是（ ）。 A.门诊咨询
订立团体契约、形成团体规范，这是（ ）的主要任务。 D.团体初创阶段
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（
）。 A.政治思想教育
心理咨询最基本、最重要的原则是（ ）。 D.保密性原则
会心团体咨询的理论基础（ ）。 B.人本主义心理学
精神病人病情的多发季节为（ ）。 A.春天
以下哪一选项不属于德育范畴？ C.职业技能教育
从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是 A.心理健康教育
人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是（ ）。 B.青少年时期
对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。 D.心理治疗
“鱼与熊掌二者不可得兼”，这种冲突情境属于（ ）。 C.双趋式冲突
罗杰斯认为，在心理咨询的过程中，咨询师的角色是（ ）。 C.配角
超我的行事原则是（ ）。 B.道德原则
以下何种教育的核心问题是成长问题？ C.心理健康教育
属于心理健康教育非专门渠道的是 D.班主任工作 答案:D 艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（ ）。。 B.认知
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（
）。 A.政治思想教育
自由联想过程中病人在谈到某些关键问题时所表现出来的自由联想困难。这称为（ ）。 A.阻抗
观察学习的起始阶段是（ ）。 A.注意
台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（ ） C.反社会和非社会行为
应用某一种理论描述咨询对象的思想、情感和行为的原因、实质等，这一影响性技术称为（
）。 B.解释
针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（ ）。 B.澄清
力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（ ） A.潜伏期
青少年的大多数问题属于（ ）。
3 D.发展性问题
台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（ ） C.反社会和非社会行为
最常见的不合理信念是（ ）。 B.绝对化要求
“鱼与熊掌二者不可得兼”，这种冲突情境属于（ ）。 C.双趋式冲突
订立团体契约、形成团体规范，这是（ ）的主要任务。 D.团体初创阶段
从目标层次来看，最低层次的德育工作是（
）。 A.政治思想教育
心理健康测验最常用的量表是（ ）。 C.症状自评量表（SCL—90）
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（
）。 A.政治思想教育
1908年，比尔斯出版的一本影响深远的著作是（
） A.《心灵的自我发现》 碘缺乏将导致出现（ ）。 B.呆小症
以下哪种心理健康教育课程的评价方法包括组织计划、资料收集、成果展示三个阶段？ B.档案袋评价法
人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是（ ）。 B.青少年时期
行为主义心理学强调( ）在人类行为中的重要作用。 C.学习
以下哪一选项不属于德育范畴？ C.职业技能教育
力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（ ） A.潜伏期
观察学习的起始阶段是（ ）。 A.注意
罗杰斯认为，在心理咨询的过程中，咨询师的角色是（ ）。 C.配角
内容反应属于一种（ ）。 D.参与性技术
对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。 D.心理治疗
1908年，比尔斯出版的一本影响深远的著作是（
） A.《心灵的自我发现》 碘缺乏将导致出现（ ）。 B.呆小症
针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（ ）。
4 B.澄清
精神分析学派在心理学史上被人称为（ ）。 B.第二势力
青少年的大多数问题属于（ ）。 D.发展性问题
最常见和最主要的咨询形式是（ ）。 A.门诊咨询
实现人本主义心理学理想的重要途径是（
）。 D.教育
会心团体咨询的理论基础（ ）。 B.人本主义心理学
被称为“第三势力”的心理学思潮是（
）。 B.人本主义
“鱼与熊掌二者不可得兼”，这种冲突情境属于（ ）。 C.双趋式冲突
属于心理健康教育非专门渠道的是 D.班主任工作
以下何种教育的核心问题是成长问题？ C.心理健康教育
心理健康测验最常用的量表是（ ）。 C.症状自评量表（SCL—90） 力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（ ） A.潜伏期
艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（ ）。。 B.认知
对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。 D.心理治疗
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（
）。 A.政治思想教育
以下哪一选项不属于德育范畴？ C.职业技能教育
从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是 A.心理健康教育
针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（ ）。 B.澄清
精神分析学派在心理学史上被人称为（ ）。 B.第二势力
超我的行事原则是（ ）。 B.道德原则
会心团体咨询的理论基础（ ）。 B.人本主义心理学
以下何种教育的核心问题是成长问题？ C.心理健康教育
5 力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（ ） A.潜伏期
艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（ ）。。 B.认知
对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。 D.心理治疗
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（ ）。
A.政治思想教育
属于心理健康教育非专门渠道的是 D.班主任工作
心理健康测验最常用的量表是（ ）。 C.症状自评量表（SCL—90） 以下哪一选项不属于德育范畴？ C.职业技能教育
从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是 A.心理健康教育
针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（ ）。 B.澄清
精神分析学派在心理学史上被人称为（ ）。 B.第二势力
超我的行事原则是（ ）。 B.道德原则
会心团体咨询的理论基础（ ）。 B.人本主义心理学
心理健康教育模式的要素包括（ ）。 B.方法途径 C.管理评价 D.内容
力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（ ） A.潜伏期
艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（ ）。。 B.认知
对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。 D.心理治疗
以下何种教育的核心问题是成长问题？ C.心理健康教育
属于心理健康教育非专门渠道的是 D.班主任工作
心理健康测验最常用的量表是（ ）。 C.症状自评量表（SCL—90）
从目标层次来看，最高层次的德育工作是（
）。 A.政治思想教育
6 以下哪一选项不属于德育范畴？ C.职业技能教育
从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是 A.心理健康教育
针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（ ）。 B.澄清
精神分析学派在心理学史上被人称为（ ）。 B.第二势力
超我的行事原则是（ ）。 B.道德原则
会心团体咨询的理论基础（ ）。 B.人本主义心理学
家长的意志品质对子女成长没有影响。 您的答案：错误
以人为中心的治疗的基本目标可以说是“去真存伪”。 您的答案：错误
限制性原则是心理咨询最基本、也是最重要的原则。 您的答案：错误
教师要承担多种角色，不同的角色之间容易发生冲突而导致心理问题的出现。 您的答案：正确
心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。 您的答案：正确
职业辅导就是职业生涯规划。 您的答案：错误
中国传统文化与现代心理健康教育之间有着深厚的思想渊源。 您的答案：正确
弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。您的答案：正确
负强化简单来说其实就是惩罚。 您的答案：错误
人际关系问题更适合使用个体心理咨询的方式进行咨询。 您的答案：错误
心理辅导主要面对的是正常人或者是处于亚健康状态的人， 您的答案：错误
个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。 您的答案：正确
家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。 您的答案：正确
家长对子女拒绝、否认会使子女产生不安全感。 您的答案：正确
心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯 您的答案：正确
心理咨询是人人都需要的。
您的答案：正确
过分概述化是一种认为某一事情发生就会非常可怕、非常糟糕，带有灾难性的想法。 您的答案：错误
哑剧表演主要适用于小学各年级学生。 您的答案：错误
家长心理健康教育就是针对家长心理的教育。 您的答案：错误
心理健康教育就是新形势下的政治思想教育。 您的答案：错误
家长的意志品质对子女成长没有影响。 您的答案：错误
以人为中心的治疗的基本目标可以说是“去真存伪”。 您的答案：错误
限制性原则是心理咨询最基本、也是最重要的原则。 您的答案：错误
教师要承担多种角色，不同的角色之间容易发生冲突而导致心理问题的出现。 您的答案：正确
心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。 您的答案：正确
职业辅导就是职业生涯规划。 您的答案：错误
中国传统文化与现代心理健康教育之间有着深厚的思想渊源。 您的答案：正确
弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。 您的答案：正确
负强化简单来说其实就是惩罚。 您的答案：错误
人际关系问题更适合使用个体心理咨询的方式进行咨询。 您的答案：错误 题目分数：2 心理辅导主要面对的是正常人或者是处于亚健康状态的人， 您的答案：正确
个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。 您的答案：正确
家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。 您的答案：正确
家长对子女拒绝、否认会使子女产生不安全感。 您的答案：正确
心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯 您的答案：正确
心理咨询是人人都需要的。 您的答案：正确
过分概述化是一种认为某一事情发生就会非常可怕、非常糟糕，带有灾难性的想法。 您的答案：错误
8 哑剧表演主要适用于小学各年级学生。 您的答案：错误
家长心理健康教育就是针对家长心理的教育。 您的答案：错误
心理健康教育就是新形势下的政治思想教育。 您的答案：错误
家长的意志品质对子女成长没有影响。
您的答案：错误
以人为中心的治疗的基本目标可以说是“去真存伪”。
您的答案：错误
限制性原则是心理咨询最基本、也是最重要的原则。
您的答案：错误
教师要承担多种角色，不同的角色之间容易发生冲突而导致心理问题的出现。
您的答案：正确
心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。
您的答案：正确
职业辅导就是职业生涯规划。
您的答案：错误
中国传统文化与现代心理健康教育之间有着深厚的思想渊源。 您的答案：正确
人际关系问题更适合使用个体心理咨询的方式进行咨询。
您的答案：错误
弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。
您的答案：正确
负强化简单来说其实就是惩罚。
您的答案：错误
心理辅导主要面对的是正常人或者是处于亚健康状态的人，
您的答案：正确
个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。
您的答案：正确
家长对子女拒绝、否认会使子女产生不安全感。
您的答案：正确
心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯
您的答案：正确
题目分数：2
心理咨询是人人都需要的。
您的答案：正确
过分概述化是一种认为某一事情发生就会非常可怕、非常糟糕，带有灾难性的想法。 您的答案：错误
哑剧表演主要适用于小学各年级学生。
您的答案：错误
家长心理健康教育就是针对家长心理的教育。
您的答案：错误
心理健康教育就是新形势下的政治思想教育。 您的答案：错误
家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。
您的答案：正确
以人为中心的治疗的基本目标可以说是“去真存伪”。 答案:错误
限制性原则是心理咨询最基本、也是最重要的原则。 答案:错误
心理健康教育模式是一种僵化的方法体系。 答案:错误
哑剧表演主要适用于小学各年级学生。 答案:错误
教育孩子是一门科学、也是一门艺术。 答案:正确
溺爱和保护容易使孩子形成懒惰、依赖、懦弱的个性。 答案:正确
使用榜样引导法时，所选择的榜样最好与学习者有较大的相似性。答案:正确
弗洛伊德是泛性论者，他所指的性即是同生殖器官有关的内容。 答案:错误
心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯 答案:正确
心理辅导主要面对的是正常人或者是处于亚健康状态的人， 答案:正确
心理健康教育的目的就是教育目的。 答案:错误
传统的大家庭对孩子的成长最为不利。 答案:错误
活动过度、行为粗暴，上课不专心等属于内向型问题行为.答案:错误
颜色对人类的心理情绪和健康有着微妙的影响。 答案:正确
心理健康教育模式中人的因素包括教师和学生。 答案:正确
内容反应与情感反应是相同的技术，只是名称不同而已。 答案:错误
以人为中心的治疗的基本目标可以说是“去真存伪”。 答案:错误
哑剧表演主要适用于小学各年级学生。 答案:错误
学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。 答案:错误
教育孩子是一门科学、也是一门艺术。 答案:正确
在目前的实际教学中，美育基本上以音乐教学和美术教学为主。 答案:正确
溺爱和保护容易使孩子形成懒惰、依赖、懦弱的个性。 答案:正确
对心理健康教育课的评价更宜采用终结性评价的方式 答案:错误
危机干预是一种应急性的心理健康教育方法。 答案:正确
家长的意志品质对子女成长没有影响。 答案:错误
心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。答案:正确
学校心理健康教育课程是一种教师本位课程.答案:错误
职业辅导就是职业生涯规划。 答案:错误
中国传统文化与现代心理健康教育之间有着深厚的思想渊源。 答案:正确
心理健康教育就是新形势下的政治思想教育。 答案:错误
教师的工作主要就是上课，所以任务比较轻松。 答案:错误
使用榜样引导法时，所选择的榜样最好与学习者有较大的相似性。 答案:正确
负强化简单来说其实就是惩罚。 答案:错误
教师的心理健康主要会影响教师自身的发展，对学生的成长影响不大。答案:错误
心理健康教育的目的就是教育目的。 答案:错误
危机干预的重要内容之一是预防自杀。 答案:正确
在目前的实际教学中，美育基本上以音乐教学和美术教学为主。
答案:正确
心理咨询的自愿性原则也被称为“来者不拒，去者不追”原则。 答案:正确
相对而言，新教师比较容易出现角色转换障碍方面的心理问题。 答案:正确
弗洛伊德是泛性论者，他所指的性即是同生殖器官有关的内容。 答案:错误
家长对子女拒绝、否认会使子女产生不安全感。 答案:正确
教师要承担多种角色，不同的角色之间容易发生冲突而导致心理问题的出现。 答案:正确
心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。 答案:正确
个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。 答案:正确
心理健康教育对人的培养应该侧重在智力因素的发展方面。 答案:错误
从心理咨询的性质和功能角度，可以把心理咨询分为直接咨询和间接咨询。 答案:错误
活动过度、行为粗暴，上课不专心等属于内向型问题行为.答案:错误
对人性或人心的认识、理解与教化，一直是中国传统文化关注的主题， 答案:正确
心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯 答案:正确
心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。 答案:正确
职业辅导就是职业生涯规划。 答案:错误
心理健康教育就是新形势下的政治思想教育。 答案:错误
心理咨询的自愿性原则也被称为“来者不拒，去者不追”原则。 答案:正确
教师对压力的应对方式不同是影响其心理健康的重要原因之一。 答案:正确
平时所说的“两难心理”属于趋避式冲突。 答案:错误
遗传是指亲代将自己的生物特征传递给子代的生物学过程。 答案:正确
心理咨询是人人都需要的。 答案:正确
哑剧表演主要适用于小学各年级学生。 答案:错误
家长心理健康教育就是针对家长心理的教育。 答案:错误
从心理咨询的性质和功能角度，可以把心理咨询分为直接咨询和间接咨询。 答案:错误
活动过度、行为粗暴，上课不专心等属于内向型问题行为.答案:错误
使用榜样引导法时，所选择的榜样最好与学习者有较大的相似性。 答案:正确
心理学研究证明，早期家庭环境的影响，对人一生的心理发展方向和水平起着决定性的作用。
12 答案:正确
危机干预是一种应急性的心理健康教育方法。 答案:正确
弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。 答案:正确
心理健康教育模式是一种僵化的方法体系。 答案:错误
学校心理健康教育课程是一种教师本位课程.答案:错误
个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。 答案:正确
职业辅导就是职业生涯规划。 答案:错误
教师的工作主要就是上课，所以任务比较轻松。 答案:错误
教师对压力的应对方式不同是影响其心理健康的重要原因之一。 答案:正确
心理健康教育模式中人的因素包括教师和学生。 答案:正确
家长的意志品质对子女成长没有影响。 答案:错误
负强化简单来说其实就是惩罚。 答案:错误
心理健康教育的目的就是教育目的。 答案:错误
心理健康教育课程的评价体现出教师主体的特点。 答案:错误
人的心理健康与气温有明显的关系。 答案:正确
家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。 答案:正确
心理学研究证明，早期家庭环境的影响，对人一生的心理发展方向和水平起着决定性的作用。
答案:正确
危机干预是一种应急性的心理健康教育方法。 答案:正确
弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。 答案:正确
心理辅导主要面对的是正常人或者是处于亚健康状态的人， 答案:正确
心理健康教育的目的就是教育目的。 答案:错误
职业辅导就是职业生涯规划。
13 答案:错误
家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。 答案:正确
心理健康教育就是新形势下的政治思想教育。 答案:错误
溺爱和保护容易使孩子形成懒惰、依赖、懦弱的个性。 答案:正确
危机干预是一种应急性的心理健康教育方法。 答案:正确
限制性原则是心理咨询最基本、也是最重要的原则。 答案:错误
心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。 答案:正确
个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。 答案:正确
心理健康教育对人的培养应该侧重在智力因素的发展方面。 答案:错误
中国传统文化与现代心理健康教育之间有着深厚的思想渊源。 答案:正确
从心理咨询的性质和功能角度，可以把心理咨询分为直接咨询和间接咨询。 答案:错误
一个人的人格特征会影响一个人得病的概率、患病的种类、病程的长短、愈后效果等等。 答案:正确
弗洛伊德是泛性论者，他所指的性即是同生殖器官有关的内容。 答案:错误
回答为“是”、“否”，这种问题的提问方式称为（
）。 答案封闭式提问
按照施测的方式，心理测验可以分为个别测验和（
）。 标准答案：团体测验
人格结构中维护统一的关键因素是（
）。 标准答案：自我
当前国内对青少年学生进行心理健康教育的指导性文件是教育部制定的（
）。 答案:《中小学心理健康教育指导纲要》
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（
）三部分组成的。 答案:超我
弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和(
）。
答案:前意识
德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。 答案:心理健康教育
道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（ ）。 答案:成长问题
心理咨询最基本也是最重要的原则是（
）。
14 标准答案：保密性原则
咨询员指出咨询对象身上存在的矛盾，这种影响性技术称为（
）。 标准答案：面质
在建立咨访关系、收集资料过程中最常用的方法是（
）技术。 标准答案：摄入性会谈
人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在（
）。
标准答案：心理咨询、心理治疗方面的变化
从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（
）、（
）和不健康状态或病.答案:正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态） 最积极的富有建设性的防御机制是（
）。 答案:升华
生理素质是指（
）和（
）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。 答案:先天遗传
后天获得性
心理健康教育的专门渠道有心理素质教育、（ ）和心理治疗。 答案:心理咨询与辅导
社会文化素质一般包括（
）、（
）和审美素质等方面的内容。 答案:思想品德素质
科学文化素质 回答为“是”、“否”，这种问题的提问方式称为（
）。 标准答案：封闭式提问
按照施测的方式，心理测验可以分为个别测验和（
）。 标准答案：团体测验
人格结构中维护统一的关键因素是（
）。 标准答案：自我
当前国内对青少年学生进行心理健康教育的指导性文件是教育部制定的（
）。 标准答案：《中小学心理健康教育指导纲要》
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（
）三部分组成的。 标准答案：超我
弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和(
）。
标准答案：前意识
德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。 标准答案：心理健康教育
道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（ ）。 标准答案：成长问题
心理咨询最基本也是最重要的原则是（
）。 标准答案：保密性原则
咨询员指出咨询对象身上存在的矛盾，这种影响性技术称为（
）。 标准答案：面质
在建立咨访关系、收集资料过程中最常用的方法是（
）技术。 标准答案：摄入性会谈
人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现
15 在（
）。
标准答案：心理咨询、心理治疗方面的变化
从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（
）、（
）和不健康状态或病.答案:正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态） 最积极的富有建设性的防御机制是（
）。 标准答案：升华
生理素质是指（
）和（
）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。 标准答案：先天遗传
后天获得性
心理健康教育的专门渠道有心理素质教育、（ ）和心理治疗。 答案:心理咨询与辅导
社会文化素质一般包括（
）、（
）和审美素质等方面的内容。 答案:思想品德素质
科学文化素质
心理咨询最基本也是最重要的原则是（
）。 标准答案：保密性原则
咨询员指出咨询对象身上存在的矛盾，这种影响性技术称为（
）。 标准答案：面质
在建立咨访关系、收集资料过程中最常用的方法是（
）技术。 标准答案：摄入性会谈
人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在（
）。
标准答案：心理咨询、心理治疗方面的变化
从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（
）、（
）和不健康状态或病.标准答案：正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态）
最积极的富有建设性的防御机制是（
）。 标准答案：升华
生理素质是指（
）和（
）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。 标准答案：先天遗传
后天获得性
心理健康教育的专门渠道有心理素质教育、（ ）和心理治疗。 标准答案：心理咨询与辅导
社会文化素质一般包括（
）、（
）和审美素质等方面的内容。 标准答案：思想品德素质
科学文化素质
回答为“是”、“否”，这种问题的提问方式称为（
）。 标准答案：封闭式提问
按照施测的方式，心理测验可以分为个别测验和（
）。 标准答案：团体测验
人格结构中维护统一的关键因素是（
）。 标准答案：自我
当前国内对青少年学生进行心理健康教育的指导性文件是教育部制定的（
）。 标准答案：《中小学心理健康教育指导纲要》
16 弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（
）三部分组成的。 标准答案：超我
弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和(
）。
标准答案：前意识
德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。 标准答案：心理健康教育
道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（ ）。 标准答案：成长问题
回答为“是”、“否”，这种问题的提问方式称为（
）。 答案:封闭式提问
按照施测的方式，心理测验可以分为个别测验和（
）。 标准答案：团体测验
人格结构中维护统一的关键因素是（
）。 标准答案：自我
当前国内对青少年学生进行心理健康教育的指导性文件是教育部制定的（
）。 答案:《中小学心理健康教育指导纲要》
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（
）三部分组成的。 标准答案：超我
弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和(
）。
标准答案：前意识
德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。 标准答案：心理健康教育
道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（ ）。 标准答案：成长问题
心理咨询最基本也是最重要的原则是（
）。 标准答案：保密性原则
咨询员指出咨询对象身上存在的矛盾，这种影响性技术称为（
）。
标准答案：面质
在建立咨访关系、收集资料过程中最常用的方法是（
）技术。 标准答案：摄入性会谈
人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在（
）。
标准答案：心理咨询、心理治疗方面的变化
从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（
）、（
）和不健康状态或病.标准答案：正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态）
最积极的富有建设性的防御机制是（
）。 标准答案：升华
生理素质是指（
）和（
）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。 标准答案：先天遗传
后天获得性
17 心理健康教育的专门渠道有心理素质教育、（ ）和心理治疗。 标准答案：心理咨询与辅导
社会文化素质一般包括（
）、（
）和审美素质等方面的内容。 答案:思想品德素质
科学文化素质
道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（ ）。 标准答案：成长问题
德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。 答案:心理健康教育
弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和(
）。
标准答案：前意识
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（
）三部分组成的。 标准答案：超我
当前国内对青少年学生进行心理健康教育的指导性文件是教育部制定的（
）。 答案:《中小学心理健康教育指导纲要》 人格结构中维护统一的关键因素是（
）。 标准答案：自我
按照施测的方式，心理测验可以分为个别测验和（
）。 标准答案：团体测验
回答为“是”、“否”，这种问题的提问方式称为（
）。 标准答案：封闭式提问
社会文化素质一般包括（
）、（
）和审美素质等方面的内容。 标准答案：思想品德素质
科学文化素质
心理健康教育的专门渠道有心理素质教育、（ ）和心理治疗。 标准答案：心理咨询与辅导
生理素质是指（
）和（
）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。 标准答案：
先天遗传
后天获得性
最积极的富有建设性的防御机制是（
）。 标准答案：升华
从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（
）、（
）和不健康状态或病.标准答案：正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态）
人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在（
）。
标准答案：心理咨询、心理治疗方面的变化
在建立咨访关系、收集资料过程中最常用的方法是（
）技术。 标准答案：摄入性会谈
咨询员指出咨询对象身上存在的矛盾，这种影响性技术称为（
）。 标准答案：面质
心理咨询最基本也是最重要的原则是（
）。 标准答案：保密性原则
18
回答为“是”、“否”，这种问题的提问方式称为（
）。 标准答案：封闭式提问
按照施测的方式，心理测验可以分为个别测验和（
）。 标准答案：团体测验
人格结构中维护统一的关键因素是（
）。 标准答案：自我
当前国内对青少年学生进行心理健康教育的指导性文件是教育部制定的（
）。 标准答案：《中小学心理健康教育指导纲要》
弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（
）三部分组成的。 标准答案：超我
弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和(
）。
标准答案：前意识
德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。 标准答案：心理健康教育
道德教育的核心问题是人生观问题，而心理健康教育的核心问题是（ ）。 标准答案：成长问题
心理咨询最基本也是最重要的原则是（
）。 标准答案：保密性原则
咨询员指出咨询对象身上存在的矛盾，这种影响性技术称为（
）。 标准答案：面质
在建立咨访关系、收集资料过程中最常用的方法是（
）技术。 标准答案：摄入性会谈
人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在（
）。
标准答案：心理咨询、心理治疗方面的变化
从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（
）、（
）和不健康状态或病.标准答案：正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态）
最积极的富有建设性的防御机制是（
）。 标准答案：升华
生理素质是指（
）和（
）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。 标准答案：先天遗传
后天获得性
心理健康教育的专门渠道有心理素质教育、（ ）和心理治疗。 标准答案：心理咨询与辅导
社会文化素质一般包括（
）、（
）和审美素质等方面的内容。 标准答案：思想品德素质
科学文化素质
国外现行的心理健康教育模式有（ ）。 A.辅导——全员服务模式 B.辅导——心理教育模式
C.“辅导——目的性行为”模式 D.发展性辅导模式
19 “异常心理”包括以下哪些含义？（ ） A.程度比较严重的问题 B.不具有普遍性的问题
D.不是该年龄段应该出现的问题
我国青少年的心理行为问题集中在哪些方面？（ ） B.一般发展性行为问题
常见的心理健康教育模式有（ ）。 A.医学模式 B.心理学模式 C.教育学模式 D.社会学模式
心理健康教育模式的要素包括（ ）。 B.方法途径 C.管理评价 D.内容
以下哪些是确立心理健康教育目标的依据？ A.遵循青少年身心发展的基本规律 D.心理健康的标准
对青少年影响较大的传播媒介是（ ）。 A.影视节目 C.课外读物 D.网络媒介
母亲在生产过程中容易出现的对胎儿造成影响的两种常见情况是（ ）。C.缺氧
D.脑血管破裂
人格健康教育的内容主要涉及哪些方面的教育？（ ） A.自我意识教育 B.情绪情感教育 C.人际关系教育 D.和性心理教育
国内实施心理健康教育的主要模式有（ ）。 A.四结合式 B.五结合式 C.三结合式
以下哪些是确立心理健康教育目标的依据？ A.遵循青少年身心发展的基本规律 D.心理健康的标准
我国青少年的心理行为问题集中在哪些方面？（ ） B.一般发展性行为问题 C.特殊障碍性行为问题
常见的心理健康教育模式有（ ）。 A.医学模式 B.心理学模式
C.教育学模式 D.社会学模式
国外现行的心理健康教育模式有（ ）。 A.辅导——全员服务模式 B.辅导——心理教育模式
C.“辅导——目的性行为”模式 D.发展性辅导模式
“异常心理”包括以下哪些含义？（ ） A.程度比较严重的问题 B.不具有普遍性的问题
D.不是该年龄段应该出现的问题
母亲在生产过程中容易出现的对胎儿造成影响的两种常见情况是（ ）。C.缺氧
D.脑血管破裂
国内实施心理健康教育的主要模式有（ ）。 A.四结合式 B.五结合式 C.三结合式
人格健康教育的内容主要涉及哪些方面的教育？（ ） A.自我意识教育 B.情绪情感教育 C.人际关系教育 D.和性心理教育
心理健康教育模式的要素包括（ ）。 A.学校环境 B.方法途径 C.管理评价 D.内容
以下哪些是确立心理健康教育目标的依据？ A.遵循青少年身心发展的基本规律 D.心理健康的标准
我国青少年的心理行为问题集中在哪些方面？（ ） B.一般发展性行为问题 C.特殊障碍性行为问题
常见的心理健康教育模式有（ ）。 A.医学模式 B.心理学模式 C.教育学模式 D.社会学模式
国外现行的心理健康教育模式有（ ）。 A.辅导——全员服务模式 B.辅导——心理教育模式
C.“辅导——目的性行为”模式 D.发展性辅导模式
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“异常心理”包括以下哪些含义？（ ） A.程度比较严重的问题 B.不具有普遍性的问题
D.不是该年龄段应该出现的问题
母亲在生产过程中容易出现的对胎儿造成影响的两种常见情况是（ ）。 C.缺氧
D.脑血管破裂
国内实施心理健康教育的主要模式有（ ）。 A.四结合式 B.五结合式 D.六结合式
人格健康教育的内容主要涉及哪些方面的教育？（ ） A.自我意识教育 B.情绪情感教育 C.人际关系教育 D.和性心理教育
对青少年影响较大的传播媒介是（ ）。 A.影视节目 C.课外读物 D.网络媒介
1 1．内容反应属于一种（ ）。D.参与性技术
2．实现人本主义心理学理想的重要途径是（
）。D.教育
3．人格中理智的、符合现实的部分是（ ）。A.自我
4．力比多处于休眠状态，性兴趣被其他兴趣和同伴交往所取代。这是处于哪一时期的特征？（ ）A.潜伏期
5．台湾学者吴武典则将青少年的问题行为分为哪两类？（ ）C.反社会和非社会行为
6．超我的行事原则是（ ）。B.道德原则
7．观察学习的起始阶段是（ ）。A.注意
8．最常见和最主要的咨询形式是（ ）。 A.门诊咨询
9．最常见的不合理信念是（ ）。B.绝对化要求
10．具有调节神经、镇静安神作用的颜色是（ ）。 B.蓝色
11．精神分析学派在心理学史上被人称为（ ）。 B.第二势力
12．罗杰斯认为，在心理咨询的过程中，咨询师的角色是（ ）。C.配角
13．订立团体契约、形成团体规范，这是（ ）的主要任务。D.团体初创阶段
14．对于有异常行为或严重心理困扰的人，应该进行（ ）。D.心理治疗
15．碘缺乏将导致出现（ ）。B.呆小症
16．谨小慎微、求全求美、优柔寡断的人格特征，容易导致（ ）。D.强迫性神经症
答案:D 1．以下哪一选项不属于德育范畴？C.职业技能教育
3．人的一生中神经系统机能最充沛、生长力最强的时期是（ ）。B.青少年时期
4．从目标层次来看，最低层次的德育工作是 （
）。A.政治思想教育
5．被称为“第三势力”的心理学思潮是（
）。
B.人本主义
7．属于心理健康教育非专门渠道的是D.班主任 工作
22 8．华生认为，心理学应该研究人的（ ）。B.行为
9．行为主义心理学强调( ）在人类行为中的重要作用。C.学习
12．内容表达属于一种（ ）。A.影响性技术
13． 1908年，比尔斯出版的一本影响深远的著作是（
）A.《心灵的自我发现》
14．吸烟、酗酒、吸毒、赌博等属于（ ）。 A.危险行为问题
15．对强化进行系统研究的心理学家是（ ）。 A.斯金纳
1．以下何种教育的核心问题是成长问题？ C.心理健康教育
3．从目标层次来看，最高层次的德育工作是（
）。A.政治思想教育
4．以下哪种家庭结构对孩子的成长最为不利？（ ）C.残缺家庭
5．从方法和手段来看，把教育过程看作是一个讨论沟通过程的主要是
A.心理健康教育
6．青少年的大多数问题属于（ ）。D.发展性问 题
9．针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成 员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（ ）。B.澄清
15．心理治疗理论中历史最悠久、影响也最深远的理论是（
）。C.精神分析理论
4．自由联想过程中病人在谈到某些关键问题时所表现出来的自由联想困难。这称为（ ）。A.阻抗
7．精神病人病情的多发季节为（ ）。A.春天
10．会心团体咨询的理论基础（ ）。B.人本主义心理学
11．“鱼与熊掌二者不可得兼”，这种冲突情境属于（ ）。C.双趋式冲突
14．艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（ ）。B.认知
15．经典条件反射是由（ ）最早提出来的。 D.巴甫洛夫
答案:D
6．领导者和成员角色清楚、分工明确，这种团体属于（ ）。C.结构性团体
7．心理健康测验最常用的量表是（ ）。 C.症状自评量表（SCL—90）
12．心理咨询最基本、最重要的原则是（ ）。 D.保密性原则
4．自由联想过程中病人在谈到某些关键问题时所表现出来的自由联想困难。这称为（ ）。A.阻抗
7．精神病人病情的多发季节为（ ）。A.春天
10．会心团体咨询的理论基础（ ）。B.人本主义心理学
11．“鱼与熊掌二者不可得兼”，这种冲突情境属于（ ）。C.双趋式冲突
14．艾里斯指出，在治疗过程中应强调改变求治者的（ ）。B.认知
15．经典条件反射是由（ ）最早提出来的。 D.巴甫洛夫
答案:D
6．领导者和成员角色清楚、分工明确，这种团体属于（ ）。C.结构性团体
7．心理健康测验最常用的量表是（ ）。 C.症状自评量表（SCL—90）
12．心理咨询最基本、最重要的原则是（ ）。 D.保密性原则
16．心理健康教育模式的要素包括（ ）。 B.方法途径C.管理评价D.内容
17.以下哪些是确立心理健康教育目标的依据？ A.遵循青少年身心发展的基本规律 D.心理健康的标准 您的答案：A,D
18．我国青少年的心理行为问题集中在哪些方面？（ ）
B.一般发展性行为问题C.特殊障碍性行为问题
19．常见的心理健康教育模式有（ ）。
A.医学模式B.心理学模式C.教育学模式D.社会学模式
23 20．国外现行的心理健康教育模式有（ ）。
A.辅导——全员服务模式B.辅导—心理教育模式 C.“辅导—目的性行为”模式D.发展性辅导模式
21． “异常心理”包括以下哪些含义？（ ） A.程度比较严重的问题B.不具有普遍性的问题
D.不是该年龄段应该出现的问题
22．母亲在生产过程中容易出现的对胎儿造成影 响的两种常见情况是（ ）。C.缺氧D.脑血管破裂
23．国内实施心理健康教育的主要模式有（ ）。
A.四结合式B.五结合式D.六结合式您的答案：A,B,D
24．人格健康教育的内容主要涉及哪些方面的教育？（ ）A.自我意识教育B.情绪情感教育
C.人际关系教育D.和性心理教育
您的答案：A,B,C,D
25．对青少年影响较大的传播媒介是（ ）。 A.影视节目C.课外读物D.网络媒介您的答案：A,C,D
17．心理咨询是人人都需要的。答案:正确
18．心理辅导主要面对的是正常人或者是处于亚健康状态的人，答案:正确
19．心理健康教育课程的评价体现出教师主体的特点。答案:错误
20．心理健康教育对人的培养应该侧重在智力因素的发展方面。答案:错误
21．遗传是指亲代将自己的生物特征传递给子代 的生物学过程。 答案:正确
22．以人为中心的治疗的基本目标可以说是“去真存伪”。答案:错误
23．人际关系问题更适合使用个体心理咨询的方 式进行咨询。答案:错误
24．矫治性目标是针对少数已产生心理疾病的学生而提出的心理健康教育目标。答案:正确
25．个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。答案:正确
26．心理咨询的自愿性原则也被称为“来者不拒，去者不追”原则。答案:正确
27．教育模式是心理健康教育的早期模式，:错误
28．心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯
答案:正确
29．过分概述化是一种认为某一事情发生就会非常可怕、非常糟糕，带有灾难性的想法。答案:错误
30．学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。答案:错误
31．危机干预的重要内容之一是预防自杀。:正确
32．一个人的人格特征会影响一个人得病的概率、患病的种类、病程的长短、愈后效果等等。:正确
18．教育孩子是一门科学、也是一门艺术。:正确
19．平时所说的“两难心理”属于趋避式冲突。 答案:错误
22．家长的意志品质对子女成长没有影响。:错误
23．教师的心理健康主要会影响教师自身的发展，对学生的成长影响不大。答案:错误
24．心理健康教育的目的就是教育目的。答案:错误
26．活动过度、行为粗暴，上课不专心等属于内向型问题行为.答案:错误
27．对人性或人心的认识、理解与教化，一直是中国传统文化关注的主题，答案:正确
29．心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。答案:正确
32．心理健康教育活动课主要通过设计和开展体现心理健康教育特色的各种活动来促进学生心理的健康发展。答案:正确
22．职业辅导就是职业生涯规划。答案:错误
23．中国传统文化与现代心理健康教育之间有着深厚的思想渊源。答案:正确
25．哑剧表演主要适用于小学各年级学生。:错误
26．家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。答案:正确
27．颜色对人类的心理情绪和健康有着微妙的影响。
答案:正确
24 28．危机干预是一种应急性的心理健康教育方法。 答案:正确
31．在目前的实际教学中，美育基本上以音乐教 学和美术教学为主。答案:正确
18．负强化简单来说其实就是惩罚。答案:错误
22．相对而言，新教师比较容易出现角色转换障碍方面的心理问题。答案:正确
23．心理健康教育模式中人的因素包括教师和学 生。答案:正确 24．家长心理健康教育没有孩子心理健康教育重 要。答案:错误
28．弗洛伊德是泛性论者，他所指的性即是同生殖器官有关的内容。答案:错误
29．弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。答案:正确
30．心理健康教育模式是一种僵化的方法体系。 答案:错误
18．传统的大家庭对孩子的成长最为不利。:错误
20．心理学研究证明，早期家庭环境的影响，对 人一生的心理发展方向和水平起着决定性的作用。答案:正确
27．适合于个体咨询的对象就适合于团体咨询。 答案:错误
25．个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。答案:正确
26．心理咨询的自愿性原则也被称为“来者不拒，去者不追”原则。答案:正确
27．教育模式是心理健康教育的早期模式，:错误
28．心理咨询的认知理论流派的代表人物是贝克和艾里斯
答案:正确
29．过分概述化是一种认为某一事情发生就会非常可怕、非常糟糕，带有灾难性的想法。答案:错误
30．学校心理健康教育工作都是通过实施心理健康教育课程进行的。答案:错误
31．危机干预的重要内容之一是预防自杀。:正确
32．一个人的人格特征会影响一个人得病的概率、患病的种类、病程的长短、愈后效果等等。:正确
18．教育孩子是一门科学、也是一门艺术。:正确
19．平时所说的“两难心理”属于趋避式冲突。 答案:错误
22．家长的意志品质对子女成长没有影响。:错误
23．教师的心理健康主要会影响教师自身的发展，对学生的成长影响不大。答案:错误
24．心理健康教育的目的就是教育目的。答案:错误
26．活动过度、行为粗暴，上课不专心等属于内向型问题行为.答案:错误
27．对人性或人心的认识、理解与教化，一直是中国传统文化关注的主题，答案:正确
29．心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。答案:正确
32．心理健康教育活动课主要通过设计和开展体现心理健康教育特色的各种活动来促进学生心理的健康发展。答案:正确
22．职业辅导就是职业生涯规划。答案:错误
23．中国传统文化与现代心理健康教育之间有着深厚的思想渊源。答案:正确
25．哑剧表演主要适用于小学各年级学生。:错误
26．家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。答案:正确
27．颜色对人类的心理情绪和健康有着微妙的影响。
答案:正确
28．危机干预是一种应急性的心理健康教育方法。 答案:正确
31．在目前的实际教学中，美育基本上以音乐教 学和美术教学为主。答案:正确
18．负强化简单来说其实就是惩罚。答案:错误
22．相对而言，新教师比较容易出现角色转换障碍方面的心理问题。答案:正确
23．心理健康教育模式中人的因素包括教师和学 生。答案:正确
25 24．家长心理健康教育没有孩子心理健康教育重 要。答案:错误
28．弗洛伊德是泛性论者，他所指的性即是同生殖器官有关的内容。答案:错误
29．弗洛伊德认为，儿童早期的经历对一个人其后的心理发展起着至关重要的作用。答案:正确
30．心理健康教育模式是一种僵化的方法体系。 答案:错误
18．传统的大家庭对孩子的成长最为不利。:错误
20．心理学研究证明，早期家庭环境的影响，对 人一生的心理发展方向和水平起着决定性的作用。答案:正确
27．适合于个体咨询的对象就适合于团体咨询。 答案:错误
30．家长心理健康教育就是针对家长心理的教育。答案:错误
21．从心理咨询的性质和功能角度，可以把心理咨询分为直接咨询和间接咨询。答案:错误
26．溺爱和保护容易使孩子形成懒惰、依赖、懦弱的个性。答案:正确
31．心理健康教育就是新形势下的政治思想教育。答案:错误
10．人的心理健康与气温有明显的关系。答案:正确
19．家长对子女拒绝、否认会使子女产生不安全感。答案:正确
20．教师要承担多种角色，不同的角色之间容易发生冲突而导致心理问题的出现。答案:正确
25．对心理健康教育课的评价更宜采用终结性评价的方式
答案:错误
32．使用榜样引导法时，所选择的榜样最好与学习者有较大的相似性。答案:正确
27．教师对压力的应对方式不同是影响其心理健康的重要原因之一。答案:正确
17．限制性原则是心理咨询最基本、也是最重要的原则。答案:错误
30．学校心理健康教育课程是一种教师本位课程.答案:错误
33．人格结构中维护统一的关键因素是（
）。 答案:自我
34． 从心理健康的角度看，人的心理状态可分为三种状态，即（
）、（
）和不健康状态或病. 答案:正常状态（常态）、亚健康状态（不平衡状态或偏态）
35．弗洛伊德将人的意识分为三个层次，即意识、无意识和(
）。 答案:前意识
36．心理健康教育的专门渠道有心理素质教育、（ ）和心理治疗。答案:心理咨询与辅导 37．当前国内对青少年学生进行心理健康教育的 指导性文件是教育部制定的（
）。 答案:《中小学心理健康教育指导纲要》
38．最积极的富有建设性的防御机制是（
）。
答案:升华
39．德育包括政治思想教育、品德教育和（ ）。
答案:心理健康教育
40． 社会文化素质一般包括（
）、（
） 和审美素质等方面的内容。答案:思想品德素质
科学文化素质
41．人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在 （
）。答案:心理咨询、心理治疗方面的变化
42．弗洛伊德认为人格是由本我、自我和（
） 三部分组成的。答案:超我
43．道德教育的核心问题是人生观问题，而心理 健康教育的核心问题是（ ）。答案:成长问题
44．生理素质是指（
）和（
）基础上表 现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。答案:先天遗传
后天获得性
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推荐第7篇：本科教育教学思想大讨论心得体会
本科教育教学思想大讨论心得体会
在参加本系组织的“本科教育教学思想大讨论”活动后，自己感觉收获很大，深刻认识到学校正处于内涵建设的关键时期，对学校的发展也充满了信心。我就结合自己的岗位本职工作从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会：
一是充分认识到学校正处于内涵建设的关键时期。随着生源的下降，未来的高校招生竞争将会更加激烈。在我国目前的高等教育体系中，地方高校的招生形势不容乐观，现在已经出现个别地方高校生源质量急剧下降的现象。在这种情况下，地方高校只有不断改进教学质量，提高毕业生竞争力，才能够获得生存和发展。学校要想持续科学的发展，就必须要加强内涵建设，尽快解决影响学校发展的各种问题，提高学校的综合实力。现在学校已经充分认识到这一点，作为一名一线教师，我也要根据学校内涵建设的需要，认真完成学校布置的各项工作任务，努力提高学生工作能力，为学校的内涵建设做出自己的贡献。
二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。参加活动后，我认识到，内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计，而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题，办学定位准确与否，关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况，确定了应用型本科的办学定位，这是很恰当的。在认真查阅资料后，我进一步了解到，学校在人才培养目标上，培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。这次活动进一步加深了我对学校办学定位的认识，也对如何培养学生有了新的思考，明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标，要更加注重对学生动手实践能力的培养。
三是深刻理解了教育的本质目标。学校的真正宗旨不只在教会学生知识、教会学生思想，而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。在以前的教育学理论学习中，自己也曾看到类似的阐述。但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会，参加这次活动，并结合工作实际，我深刻地理解了这句话的内涵。作为一名教师，我要经常和学生打交道。在和学生打交道的过程中就发现，现在的学生个性比较突出，考虑问题很简单，对和自己没有利益关系的事情不够关心，甚至一些基本的礼貌都很缺乏。现在明白了这并不是由于学生不懂事，而是教育的缺失造成的。现在的教育过于看重学生的学习成绩了，而忽视了对学生非智力因素的教育。这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育，要教会学生为人处世，提高他们的综合素质。
四是充分认识到了学校以后的努力方向。在参加教育思想大讨论活动后，体会到了学校对内涵建设的重视。明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机，努力提高学校应用型本科办学质量，提高应用型人才培养质量。为了达到这一目标，学校将会大力推进课程体系改革，并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。我将会认真配合学校完成各项工作，推动学校科学发展。
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XX学院本科毕业论文（设计）
语文课堂教学注重学生读的培养
作
者 指导教师
摘要：阅读的过程是阅读主体通过特定的心智活动，在自己的脑海中建立文本的言语与本然生活之间对应关系的过程。由于本然状态下的生活只能以直觉的形式存贮于人们的记忆之中，这就决定了阅读的过程是文本的言语形式与主体的直觉经验之间进行相似选择、相似匹配、相似激活的过程。课文中包含的生活底蕴是丰富多彩的，然而人们在解读课文的言语时，无需把这些生活底蕴都找到。阅读主体只需找到其中的一种生活底蕴，并获得直觉经验，就能领会课文的内容。所以在课堂教学中，教师要让学生直接面对文本，充分地去读书。要善于营造一个有利于阅读主体情绪化的“场”，使他们主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生读书的积极性越高，其收获就越多，其效果就越好。读书的形式最好是个人诵读或默读。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟和思考。 关键词：阅读，能力，兴趣，积极。
Language teaching focuses on the culture of the students’ read Abstract：The proce of reading is to read the main body through a specific mental activity,Establish a relationship between the words of the text Inherent life in your own mind.Inherent state of life can only be stored in the form of intuition in people\'s memories.This determines the reading proce is the intuitive experience of the verbal form of text, with the main similarity between the choices, similar to the match, similar to the activation proce.The text contained in the living heritage is rich and varied, however, in interpreting the words of the text, do not need these living heritage have found.Read the main only to find a living heritage, and intuitive experience,and understand the contents of the text.So in the claroom, teachers should allow students to directly face the text, fully to read.Should be good to create an environment conducive to reading the field of the main emotional, enable them to take the initiative to read, to read intently, happily read.Students to study actively the higher harvest more, the effect is better.In the form of reading is the best personal reading or silent reading.Should allow students to deepen understanding of the experience, some perception and thinking in a proactive way of thinking and emotional activities.Key words：Reading, Ability, Interesting, Positive. 第 1 页
XX学院本科毕业论文（设计）
一 前
言
《语文课堂教学》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，同时，阅读对学生人文素养的提高也起着决定性的作用。因此，在教学中，教师要充分重视学生阅读能力的培养，在一系列的阅读实践与思考中，“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的阅读综合能力。” 我国古代伟大的教育家孔子提倡“引而不发”的启发式教学，十分重视学生自己在反复诵读的基础上感受品味文章。因此，教师传授给学生的不光是知识，更重要的是引导学生掌握读书方法。那么，课堂上怎样教学生去“读”书呢？
二 领读教学
朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。朗读者要在分析理解作品内容的基础上加深感受,产生真实的感情,鲜明的态度,然后通过富有感染力的声音,准确生动地再现作品的思想内容,加深听者对作品的理解,引起共鸣。但对于刚刚入学的低年级学生来说,他们自己是很难甚至是不可能达到这样的要求的,因为课文中那么多生字,当他们目视双行,借助汉语拼音朗读课文时,经常会一字一顿地读或唱读,甚至于会读破词、句,重音、停顿、语调、节奏、语气更是难以把握。低年级学生缺乏知识、经验,模仿学习便是其认识世界的重要途径。针对这些特点和要求,在低年级的朗读教学中,教师的领读就显得尤为重要,教师的领读是学生自读之前必不可少的环节。因此,要重提领读，呼吁课堂教学的领读。
叶圣陶说过:“语文课以读书为目的,老师引导学生,俾善于读,则其功至伟。”“读”一直是最直接的教学方法,甚至可以说,学生个性化读书是在一开始的模仿中发展起来的。人类学习语言就是从模仿开始的,而模仿是最轻松的学习方式。大部分的学生一开始读课文都只是平平地读,这时,教师的领读就极为重要了,通过教师当场领读,让学生知道原来课文读起来还可以这么好听，这么有趣，从而提起他们对课文的兴趣和欲望。
领读是传统的教学方法，这种方法简便快捷，教与学的效果显而易见。
领读有助于学生建立词句的概念。领读是以词句为单位加上领读时强化词句训练而作的技巧性的朗读处理，使学生在听读中感受词句的间歇停顿和体会结构特点。领读有助于提高认识能力。领读是综合性的语言训练，可以使学生体会到人世间的真善美，可以使学生感受到伟人的崇高与英雄人物的杰出。
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XX学院本科毕业论文（设计）
三 情感熏陶
新课改十分注重对教学情境的设置，一定的阅读教学情境，可促使学生把作品中的文字还原成画面，从而让学生在受到情感熏陶、感染的同时，加深对课文内容、思想、情感、意境、情趣的理解。《语文课程标准》指出：阅读要“加强阅读方法的指导”，要“注意培养学生的语感”。教师在指导学生阅读时，要注意循序渐进，逐步提高，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
（一）
创设情境，注重熏陶感染
1 直观形象，体验美感
《教育心理学》指出：小学生的认知心理有个显著特点，直观形象的东西易于吸引儿童注意，激发他们的兴趣。因此，在课堂教学中，教师应根据课文内容，适当运用多媒体进行教学，创设形象直观的教学情境，展现具体的形象美，使学生如临其境，如闻其声，愉快地理解语言文字，感受到事物的美。如教学《草原》一课，要让学生体会到从未见过的大草原那“一碧千里”壮观景象，教学时可先给学生看一段描绘大草原的录像，广袤的草地配上蓝天、白云和羊群，迅速将学生带入课文所需要的情感位置上，此时让学生读课文，喜爱之情自然就流露出来了。
2 激发情感，增强感染力
苏联著名教育家、心理学家赞可夫认为：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余工作都应当是这种思想感情的自然结果。”只有当学生的情感被充分调动起来，才能“情以物迁，辞以情发”。如教学《狼牙山五壮士》，课前可让学生搜集抗日战争相关图片、影视资料，了解当时日本侵略军的滔天罪行和我抗日军民的顽强抗争；搜集现在日本政府参拜靖国神社，篡改历史教科书的相关新闻报道，了解现在日本政府妄图歪曲历史、美化侵略的丑恶行径。课堂上再配以教师饱含激情的讲述， 从而激发学生对侵略者的仇恨和对抗日军民的热爱之情。在此基础上，学生对课文的感受理解必将更为深刻。
（二）
指导方法，提高鉴赏能力
1 读思结合，边渎边悟
《语文课程标准》指出：阅读教学要“加深理解和体验，有所感悟和思考”。这就要求我们在指导学生阅读时，要引导学生在阅读中，读思结合，要带着问题去阅读。如教学《麻雀》一课，可让学生在阅读中思考“猎狗看到老麻雀站在地上，为什么愣住了，而且慢慢向后退？”由此引发学生在阅读中思考、发挥想像，领会课文蕴含的思想内容，体会到母爱的伟大。
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XX学院本科毕业论文（设计）
2 指导技巧，声情并茂
朗读是阅读的一种重要方式，《语文课程标准》把“有感情地朗读课文”作为各个学段阅读能力要求的一个明确规定。要读得有感情，就要教给学生朗读的技巧。一篇文章对于重点语句进行重音、停顿、语气的指导，可以使学生准确地把握文章的基调，理解文章的感情，做到声情并茂。如《十里长街送总理》《再见了，亲人》等很多课文都适宜学生有感情地朗读，利于加深对课文的理解。
3 角色效应，深化理解
学生是学习的主体，在教学中使学生主动参与，关键在于发挥学生学习态度、情感和意志的作用。阅读教学中，引导学生以文中角色的身份去思考、去体验，不但可以激发他们的兴趣，而且可以促进他们对课文的理解。如教学《狼和小羊》《晏子使楚》《西门豹》等课文时，可指导学生揣摩课文角色，以文中角色的身份进行换位思考，再通过分角色朗读或课本剧的表演入其境、通其心、感其情，提高对课文的整体把握能力。
（三）
鼓励质疑，提倡探究创造
1 个性化阅读是质疑的基础
《语文课程标准》强调阅读是学生的个性化行为。这里的“个性化”主要是指：不应以教师的分析代替学生的阅读实践，把阅读的主动权还给学生；同时学生在阅读方法、阅读水平上存在差异，教师要充分尊重学生的这种差异。课堂上，要让学生充分运用默读、朗读、精读、略读、浏览等多种阅读方式展开个性化阅读。值得注意的是，要给学生自由阅读吸收，自由思考探索留出充足的时间和余地，才能为质疑提供条件。
2 基础鼓励学生独立思考，大胆质疑
质疑需要突破原有知识，通过独立思考，提出个人见解。也许，这种见解并不成熟，但这是学生认真阅读积极思考的结果，是学生“独特的感受、体验和理解”，教师都应予以珍视和尊重。如教学《卖火柴的小女孩》时，有学生提出：小女孩生活那么悲惨，最后却面带微笑死去，应将“微笑”改为“苦笑”。虽然这个学生未能理解文章的深刻内涵，但他能大胆提出个人见解，教师应先予以肯定和鼓励，再引导学生去认识“微笑”在文中的深刻含义。
3 引导学生合作探究，启发思维
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。在阅读教学中，教师要注重学生主动参与学习的过程，引导他们交流阅读体会，展开讨论，达到启发学生思维，提高阅读能力的目的。如教学《草船借箭》，有学生提出，既然诸葛亮每一步行动都有用意，那么诸葛亮请鲁肃在船上不是下棋或睡觉而偏偏是喝酒，有没有其他用意呢？此题一出，学生思维的闸门打开了，纷纷发表看法，最后统一认识到：诸葛亮是用酒杯里酒面倾斜度来判断船受箭后的倾斜程度，
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XX学院本科毕业论文（设计）
以便及时指挥调转船头。这样，学生不但加深了对课文中“神机妙算”一词的认识，而且思维也得以发展，阅读效果也得以深化。
（四）
精读细品，体会文中精妙
1 抓住重点词句，精读细品
小学语文课本中，对抓住重点词句来领会其深刻含义的课文是比较多的。如《温暖》一课，“周总理又工作了整整一夜。”教师就应引导学生抓住“又”字来深入体会；《挑山工》一课，则应引导学生抓住挑山工所说的话，以及课文最后的那句“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”等重点句子来着重领悟课文的深刻内涵。
2 抓住重点段落，精读细品
抓课文的重点段落，就是选取课文中着重体系作者写人、记事、抒情、状物用词准确精妙，对学生有强烈的情感熏陶作用的段落来与学生共同赏析。如《草原》中描写草原景色的段落；《匆匆》中介绍时光易逝的段落；《飞夺泸定桥》中英勇战斗，抢攻桥头的段落等。这些重点段落感染力强，用词精妙。通过精读感悟，利于学生积累词汇、培养语感、体会作者写作方法。
总之，教师在阅读教学中，要树立新阅读教学观，以学生发展为中心，以阅读能力的全面培养为主线，注重情感熏陶，引发自由感悟，充分落实学生的主体地位，从而达到全面提高学生的语文素养的目的。
结束语
课堂教学注重学生读的培养，可以极大地强化学生的语感。通过读，学生能很敏锐的读出，哪个字用得妙、用得传神，哪个字用得多余、用得别扭。即使自己写一封信，写一段日记，学生们都要不自觉地拿起来读读——掂量、揣摩一下是否通畅、恰当、贴切。课本里的名篇，学生也能够通过诵读，挑出不恰当的词语。这表明，读使学生走入了文字的深处，学会了文字的审美，读使学生进入到语文学习的佳境、自然。这样，担心学生的成绩便是多余的。读是语文教学的重要手段，是使学生深入理解课文、领悟文章魅力的必由之路。读首先应当读准字音，这是基础之基础，连字音都不准，何谈读呢？只有读准字音了，才能追求更高的表现层次。字音读准了，接着就是理解作品的问题。对作品内容不理解，或者一知半解，就很难通过艺术化的声音，再现作品的思想感情。总之，我们要在阅读教学过程中高度重视朗读训练，以“读”为本，注意培养学生热爱祖国语言文字的深厚情感，培养学生对于文学的细腻感悟力，培养学生科学而又艺术的阅读能力。
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推荐第9篇：教育心理学复习(本科)
教育心理学复习（本科）
1.小学教育心理学及研究对象及学科性质
2.发展
3.小学教育心理学的发展简史（代表人物和著作）
4、心理是什么？科学的心理观？
5、心理学的研究对象（心理现象的分类）
6、科学心理学的诞生时间及标志。心理学的主要流派。
7、什么是感觉、知觉、记忆、表象、想象、思维。
8、知觉的基本特征（规律）
9、记忆的基本环节。什么是遗忘？有什么规律？如何合理的组织复习？
根据记忆内容，可以将记忆分为哪四种？用实验方法研究动物学习的心理学家是？用实验方法研究人的心理学家是？
10、思维的特征？思维的分类？思维的认知加工方式？
11、心境？激情？
12、四种气质类型的名称？性格结构？
13、影响儿童心理发展的因素。
14、什么是学习的准备、具体内容是什么？
15、学习的定义、学习的类型（按内容、按学习过程的特征、按是否理解分类）
16、学习理论的流派及代表人物
17、试误说、工具说学习理论的主要观点及其对教育的意义
18、认知学派的学习观是什么？什么是发现学习？
19、有意义接受学习理论。
20、知识什么？陈述性知识及主要的表征形式
21、知识学习的分类、什么是上位学习、下位学习？
22、知识学习过程的基本环节
20、概念？概念学习及其形式
21、概念同化学习形式的三种类型
22、原理学习的两种形式（例—规法、规---例法）
23、小学生思维发展的特点？这对教育有什么意义？
24、智力技能？加里培林关于智力技能形成的过程？智力技能形成有何特征？
25、知识掌握与技能形成的关系是什么？
26、举例说明动作技能的形成的过程。
27、学习迁移、学习迁移的类型、学习迁移理论的名称及主要代表人物
28、什么是品德及其心理成分。
29、小学生道德判断和评价能力发展的规律是什么。
30、小学教师的角色定位是什么？
31、教师的威信及其形成的影响因素。
32、小学教师心理特征的特殊性
推荐第10篇：本科教育工作会发言稿
一是完善需求导向机制，优化应用型人才培养整体设计。学校确立“知行合
一、立德树人”的核心理念，凝练“以卓越的创新教育与实践造福社会”的价值追求，把“勇于担当”“善于学习”“敢于超越”作为人才培养目标的关键词，紧扣“解决产业实际问题能力”“创新精神和创业意识”等细化培养标准，编制教学质量指数，持续优化实干型人才培养“需求－目标－标准－过程－评价－改进”的整体设计。学校与松山湖国家高新区、部分全国百强镇及龙头骨干企业紧密合作，派出40多支师生小分队开展科技产业创新服务，发挥二级学院理事会和专业建设委员会作用，动态跟踪产业前沿信息，掌握一线人才需求。
二是建设新兴学科专业集群，提升服务支撑产业能力。学校围绕智能制造产业链优化专业结构，加强内涵建设，新增机器人、网络安全、智能控制等专业14个，改造传统工科专业9个，促进了学科交叉融合，提升了服务支撑产业能力，为培养实干型人才打下坚实基础。在东莞市推进企业“机器换人”、实施重点企业规模效益“倍增计划”中，我校教师团队为政府部门和x多家企业提供了专业化服务。学校与东莞市横沥镇共建“模具产业协同创新中心”“先进机械（模具）制造应用型人才协同培养基地”，共建实验室15个，x多名学生在基地实习、就业、创业，孵化一批创新型企业。横沥镇的协同创新项目获得2016年广东省科学技术奖特等奖。
三是推进教学组织创新，做深做实产教协同育人。学校与华为、西门子、360等龙头企业及专业镇、行业协会、产业基地合作，建成9个特色产业学院。依托这些新型学院，打破传统学科界限，导入产业先进技术体系、生产设备、培训模式，与企业共同规划专业发展、开发项目化课程、组建教学科研团队、搭建实践教学平台、创办技术创新机构，为学生毕业后从事技术服务、管理或研发等提供个性化培养。几年来，校外主体投入人才培养经费x亿元，校企共同开发项目化课程或工程案例约x门，研发技术项目近x个。特色产业学院不仅助推学生跨学科学习，同时也促进教师向“双师双能型”转变成长，打通了毕业生实践能力与企业需求之间的“最后一公里”，锤炼了师生“艰苦奋斗、追求卓越”的实干家精神。
第11篇：本科教育管理毕业论文
毕业论文
论会计监督系统及其运行
姓名：XXX 学号：XXX 学校：XXX
目录
摘 要 ................................................................................................................................................2 1 我国会计监督系统现状分析 .......................................................................................................2
1.1会计监督的特点 .................................................................................................................2 1.2 我国会计监督的现状分析 ................................................................................................3
2、现行会计监督系统的构成 .........................................................................................................5
2.1单位内部会计监督 .............................................................................................................5 2.2 社会监督............................................................................................................................5 2.3国家监督.............................................................................................................................5
三、会计监督系统的运行对策研究 ...............................................................................................6
3.1 健全会计法律体系，加大执法力度 ................................................................................6 3.2加强内部监控力度，明确会计责任主体 .........................................................................6 3.3 加强外部监督，建立有效的外部监督机制 ....................................................................7 3.4 强化社会舆论监督机制，保证会计信息质量 ................................................................7 3.5深化管理体制改革， 提升会计队伍层次 .......................................................................8 3.6 改革会计管理体制，建立会计的职业管理制度 ............................................................8
4、总结 ............................................................................................................................................9 参考文献...........................................................................................................................................9
1
摘 要
会计监督是为保证会计信息质量、防范会计信息失真而对会计信息进行的各种监督。会计监督被看作是会计信息质量的保证体系。会计监督不力是导致会计信息失真的直接因素，会计监督问题对于完善企业、各单位治理结构有着重要意义，尤其对于改制的国有企业更有特殊的强调意义。本文以会计监督系统为研究重点，找出现行各类企事业会计监督体系的不足之处，以治理为理念，对会计监督体系重新构建，建立了多元化、多层次的国有企业会计监督体系。本文对当前会计监督系统存在的现状和主要问题进行分析总结，并依此为基础，进一步探讨如何加快完善我国现有的会计监督系统，保证监督体制正常运行。
1 我国会计监督系统现状分析
会计监督是会计的基本职能之一, 是指会计工作人员依据《会计法》赋予的职权, 将《会计法》规定的各项内容适用于具体的人和事, 对单位经济业务事项的合法性、真实性和有效性进行的监察、督促, 落实法律规定应依法办理的业务内容。随市场经济的发展、信息技术的应用、企业制度的完善, 会计工作的环境和内容发生了巨大的变化。政府部门、投资者、债权人、社会公众等信息使用者对会计信息披露的时效、范围、质量要求越来越高。在此环境下, 为满足信息使用者的要求, 规范会计行为, 加强会计监督已成为社会经济良性发展的一项重要内容。
1.1会计监督的特点
会计监督是以财政经济法律、法规为依据, 并受法律保护的。财政经济法律、法规是经济工作顺利进行的重要保证。会计监督涉及到各种利益关系, 会计人员在进行会计监督的过程中, 有责任也有义务以财政经济法律、法规为依据, 维护本单位和国家、社会公众等各方面的利益。会计人员对经济活动是否正确、合法
2 的判断, 必须以财政经济法律、法规作为依据, 并据此做出恰当的处理。 会计监督是全过程监督。会计对经济活动全过程进行监督, 包括事前、事中和事后监督。事前监督是指在经济活动之前, 从考核经济效果出发, 审查经济活动的计划和方案的合理性, 参与经济决策, 同时对经济活动的合法性予以监督, 防止发生违法、违纪的经济活动。事中监督是指在进行经济活动时, 审查各项经济活动是否符合国家有关政策、法规和制度的规定, 根据有关计划和预算的要求, 揭示存在的问题, 纠正不符合法律、法规的做法, 提出改进意见, 保证各项内部管理制度的实施。事后监督是指在经济活动之后, 利用系统的会计信息, 进行分析、考核、反馈控制, 加强事后的检查、分析和评价, 监督经济活动的有效性, 更多地为提高经济效益服务。
会计监督包括内部会计监督、国家监督和社会监督。为了保证各单位经济活动的合法性, 各单位除了对经济活动全过程进行内部会计监督外, 还要接受国家监督和社会监督, 即接受国家财政、税务、上级主管部门等的监督和注册会计师事务所的监督。新《会计法》构建了单位内部监督、国家监督及社会监督三位一体的会计监督模式。对单位会计监督的规定包括四个方面: 一是对原始凭证进行审核和监督, 包括对原始凭证的真实性、合法性、准确性和完整性进行审核和监督; 二是对会计账簿和财务会计报告的监督, 做到真实、合法, 满足信息使用者的要求; 三是对财产物资的监督, 严格建立并严格执行财产清查制度, 保证账实相符; 四是对财务收支的监督, 控制非正常费用,降低成本, 提高经济效益。
1.2 我国会计监督的现状分析
（1）存在执法不严的情况
一般是通过法规制度的制订、执行和监察三个环节来进行内部会计监督的。在法规制度的执行环节, 法规制度靠基层的会计机构和会计人员来执行。但由于会计人员具有既代表国家行使所有权的监督又代表企业行使经营管理权的监督双重责任, 在国家与企业利益发生冲突时会计人员很可能首先考虑自己所在企业的利益， 利用法规制度中的漏洞, 甚至采用各种违规手段来维护企业利益。而在企业与个人利益发生冲突时, 也往往是个人利益放在首位。如实际工作中,
3 面对企业管理当局违法或违规行为, 会计人员如果知情不举, 就会违反会计法要负法律责任；如果向有关部门举报, 日后又有可能受到管理当局的打击报复， 从而把会计人员摆在了一个进退两难的尴尬位置。 （2）企业内部控制不够健全
如果企业内部控制机制不健全, 会计监督的职能就难以发挥其作用。在现代企业制度下委托经营者对企业财产进行监督是必然的, 为维护企业财产的安全与完整而建立健全内部控制制度也是非常必要而且是至关重要的。但有些企事业单位规章制度不健全， 一方面缺乏各种监督制度, 甚至连起码的内部审计机构或人员也不设置， 有时连简单的内部牵制制度也不要，即使有而且较健全, 但却不落实、不执行、不考核, 形同虚设； 另一方面随着计算机在会计领域的广泛运用, 作业人员技术要求较高， 相关的内部控制制度难以落实, 违纪违规行为更易发生，会计监督难度增加。 （3）企业负责人会计意识薄弱
对企业负责人的约束机制不健全, 阻碍了会计的有效监督。长期以来人们存在一种错误观念, 认为会计就是记账，任何人都能胜任。企业管理者会计知识甚少, 没有认识到会计本身的规律性和在企业生产经营过程中的重要性, 未从根本上认识到虚假会计信息也是造假、制假, 对国家经济良好运行的危害是致命的。致使一些企业的管理者为了追求自身短期利益最大化，指使、授权会计机构、会计人员做假帐、伪造会计凭证、办理违法会计事项。造成这种局势的因素是多方面的, 其一是企业管理者法制观念淡薄, 以不知情、不懂会计为由, 将造成虚假会计信息的责任一推了之或找个替罪羔羊, 来推卸货摆脱自己的责任; 其二是企业管理者的短期行为, 指使会计人员制假, 以实现自身短期利益最大化; 其三是没有形成一套完整的法人约束机制。 （4）会计人员素质有待进一步提高
会计人员综合素质不高, 职业道德观念有待加强。主要表现有以下几个方面：会计人员监督意识不强，法制观念淡薄, 不学法、守法、执法, 不能分析、理解。领会法律的内涵, 有意无意制假，而以不知情为由, 不能真正完成会计使命。会计人员缺乏执业风险意识, 职业判断能力弱，往往是根据领导的意思来办事, 没有根据事实说话；会计人员的知识结构、学历结构和业务水平有待提高，尤其在
4 会计电算化日趋普及的形式下, 会计人员应该与时俱进, 努力学习，提高业务水平，并且按照《会计法》规定持证上岗，适应新形式的需要。
2、现行会计监督系统的构成
2.1单位内部会计监督
《会计法》规定，各单位会计机构、会计人员对本单位实行会计监督。这一规定，明确了单位内部会计监督的主体是会计机构、会计人员；单位内部会计监督的对象是本单位的各项经济活动；单位内部会计监督的手段是对本单位会计核算的全过程实行监督。由会计人员承担的单位内部会计监督，其主要任务是在单位领导人的领导下，通过对记账凭证的审查、财务收支的审核、会计账簿的登记、财务报告的编制等提供合法、真实、准确、完整的会计信息并保证财务会计活动和经济活动在法定范围之内。
2.2 社会监督
社会监督，即指民间审计监督。社会监督主要是指社会中介机构，如会计师事务所和注册会计师依法对委托单位的经济活动进行审计，并据实做出客观评价的一种监督形式，它是一种外部监督。从社会主义市场经济的发展要求看，注册会计师在社会经济活动中发挥重要的监督和服务作用。注册会计师依法并接受委托，对有关会计事项如财务报告进行审计并出具法律公证性的审计报告，以此为委托人和有关方面服务。注册会计师审计的基本对象，是被审计单位的财务会计资料，且其审计工作具有法律公证性。
2.3国家监督
国家监督也称政府监督，是一种外部监督，主要是指财政、审计、税务等政府有关部门依据法律、行政法规的规定和部门的职责权限，对有关单位的会计行为、会计资料所进行的监督检查。政府会计监督是以政府法定机构为监督主体所实施的宏观监督，包括财政监督、审计监督及税务监督等几种类型。财政监督是
5 指各级财政部门在资金积累、分配和使用过程中，对行政事业单位、部门、企业的经济活动及其成果所实行的监督，是最主要的国家监督形式。审计监督是各级人民政府审计机关依据我国宪法和法律对各级政府的财政收支，对国家的财政金融机构和企业事业单位的财务收支进行审计监督。税务监督是指各级税务机关在税收征收管理过程中，对纳税人的纳税及影响纳税的其他工作所实行的监督。
三、会计监督系统的运行对策研究
3.1 健全会计法律体系，加大执法力度
努力提高《会计法》的可操作性，建立和完善统一的会计制度，满足企业多元化经营的需要。《会计法》虽然构建了我国“三位一体”的会计监督体系，明确了监督的职责和法律责任，但不论是单位内部监督、社会监督还是国家监督仍有很多需要进一步细化和明确的问题。以法律文本的形式从法律的角度健全和完善会计监督有关的法律法规，以适应不断变化的市场经济条件下会计工作的新要求，营造一个良好的法制环境，使会计监督工作真正发挥出应有的作用。加大法律法规的处罚、赔偿和执行力度。对违规违纪的企业及其连带负责人予以曝光，加重违法、违纪成本，增加对受害者的赔偿责任，真正使造假者罚的起、赔不起，不仅要处罚违法违规的企业，同时企业负责人、会计人员、审计人员及有关的会计师事务所也应当承担连带责任。同时还要强化一些相关配套法律及相关法规的实施，促进《会计法》与相关法律的衔接。
3.2加强内部监控力度，明确会计责任主体
内部会计监督机制是一个单位为了保护其资产的安全，保证其经营活动符合国家法律法规，提高经营管理效率，控制风险等而在单位内部建立的一系列管理方式，包括单位负责人和财务、会计、审计诸方面分工明确、相互制衡的监督机制。单位要建立完整的内部监督机制，明确会计事项相关人员的职责权限并相互分离、相互制约。建立健全财产清查制度，而且要在内部会计监督制度中明确财
6 产清查范围、期限和组织程序。建立完善的内部审计机构，对会计工作实行控制和再监督，使内部审计机构或内部审计人员对会计资料的审计工作制度化、程序化。同时，进一步明确单位负责人的会计责任主体地位，是保证会计信息真实的关键。作为单位负责人，他应对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责，应当保证会计机构、会计人员依法履行职责，不得授意、指使、强令会计机构与会计人员违法办理会计事项。再者，为了适应现代企业管理制度的要求，单位负责人作为会计责任主体，还必须要懂管理、懂业务、懂会计，熟悉有关经济法规，对自己负责，对单位负责，对法律负责。
3.3 加强外部监督，建立有效的外部监督机制
注册会计师只有在形式上和实质上均做到真正的独立、公正，才能真正超然于委托人或其他利害关系人之外，才能不偏不倚地做出判断，提出意见，对受托于已的客户和社会公众负责。一是通过完善会计师事务所的聘用机制、完善注册会计师的职业道德规范、优化执业环境、进一步加强注册会计师审计的法制建设和加强各级注册会计师协会的监管力度等措施来强化注册会计师审计的独立性，提高可信度。二是真正理顺政府和注册会计师的关系，明确政府和协会的职能分工，对行业管理机制进行相应的调整，进一步完善注册会计师监管，促进行业健康发展和公平竞争。国家监督中财政、审计等部门的重复、交叉监督方面的问题，需要建立政府监管行为的社会评价和责任约束机制。所谓政府监管行为的社会评价和责任约束机制是指要有一个社会民主评议机制和政府监管人员对其监管行为的后果承担责任的制度安排。建立这一机制是杜绝官僚主义，防止监管人员公权私用，实现政府监管科学化。政府各监督部门在监督过程中要依法监督、相互协调，做到各司其职、各尽其责。加强部门之间的配合，协同开展会计监督，避免重复检查，突出监督重点，转变监督职能，实行综合治理的原则，充分发挥各种专业监督的作用。
3.4 强化社会舆论监督机制，保证会计信息质量
要逐步解决企业会计信息披露质量中存在的问题，需要全社会的共同监督。社会公众的检举监督以及新闻媒体的监督曝光是一种人民群众参与的舆论监督。
7 会计工作是一项涉及面很广的经济管理工作，对企业会计工作的监督，仅仅依靠会计人员、注册会计师和政府有关部门的力量是远远不够的，必须发挥人民群众的力量，任何单位和个人都有权检举揭露违法会计行为，这应是法律赋予各单位、每个公民的权利和义务，对监督会计工作的依法进行有重要的意义。社会舆论监督因其受众面大，影响力广，监督时间长，可发挥着其他监督渠道所不能替代的作用。因此要发动全社会的力量，鼓励任何单位和个人来揭露违法者，为查处违法者提供更多的情况、线索、证据，使违法者难逃法律惩治，既维护法律的尊严，也起到了法制宣传教育的作用。
3.5深化管理体制改革， 提升会计队伍层次
一是要制定会计监督的具体措施，当企事业单位会计人员在实施会计监督过程中，有法可依、有归可循。二是对于会计人员的任免调配要予以改革和完善。对于国有企事业单位，会计的任免由上一级行政事业部门或国有资产管理机构任免，确保了会计人员施行监督的主体性和独立性。对于地方企业单位，制度要规定对会计人员的薪酬待遇给以提高；对于充分履行会计监督职能达到重大成效的人员，企业必须予以一定的精神和物质奖励。作为会计监督的主要人员，会计队伍的层次和能力应得到进一步提升，使广大会计人员想监督、能监督、会监督。对于会计职业道德建设，要贯穿于每位会计人工作的始终，经常性、周期性进行教育，使其时刻牢记职业道德的重要性。对于会计人员的业务能力，要及时、有效、有针对性地进行培训和学习，使其能够掌握会计监督的知识和技巧，能在日常工作中熟练应用。对于会计人员的任免，要从严管理，在学历、经验、思想认识层面都要把关。
3.6 改革会计管理体制，建立会计的职业管理制度
改革会计管理体制，建立会计的职业管理制度是保证会计信息质量的组织手段。首先应对现行的会计管理体制进行改革，要转变会计管理部门的职能。从转变政府职能和会计工作发展的实际需要出发，依照法律和组织章程设立会计职业自律组织(会计行业协会)，这种自律组织必须保证纯粹的民间性质，并由国家通过法令授权会计职业自律组织主持会计专业资格考试，并负责颁发合格证书。其
8 次要建立全新的会计职业管理制度，实现会计管理的法制化。完全由会计行业协会对会员进行职业道德教育和继续教育，对未取得合格证书或职业道德差的会计人员实行行业禁入制度，并由法律规定凡未入会者一律不得从事会计职业。再次，适当推行会计委派制。会计委派制是指委托人通过向企业委派会计人员，以改变国有企业会计监督体系的构建在原有会计人员管理体制下经理人员能轻而易举操纵会计账务的弊端，使委派的会计人员能站在委托人以及社会公众的立场上公正、客观地处理会计事务，从而达到尽量避免会计信息失真的目的。
4、总结
随着我国经济的快速发展，经济体制改革的不断深入，国际化进程的日益加快，人们对会计信息的质量提出了越来越高的要求。会计信息的失真也将带来越发严重的经济损失和不可估量的社会影响，我们只有不断的从实践中总结经验教训，从单位内部监督、政府监督、社会监督三个方面加大会计监督力度，不断完善我国的会计监督系统，才能有效的遏制会计信息造假现象的发生，从而推动企业严格遵循的会计准则，使真实公允地披露会计信息成为普遍接受的社会规则，切实维护我国社会经济发展的健康和稳定。
参考文献
[1]赵玉民.加强会计监督的措施.林业财务与会计,2002,10 [2]湖州市财政局课题组.加强我市会计监督工作的对策建议.浙江财税与会计,2003,2 [3]顾建平.试论完善单位内部会计监督机制.财会研究,2001,10.[4]刘丽梅.论会计监督弱化的原因及对策.东北师范大学硕士学位论文，2006 [5]林小丹.浅谈会计的基本职能之监督职能.中国商界，2010.9 [6]李金柱，黄刚.现行会计监督机制存在问题及对策探讨.中国商界，2010 [7]王虹.对我国会计监督现状的认识和思考.经济师，2008.4 [8]李爱梅，杜国芳.强化会计监督的研究对策.现代商业，2010.6 [9]赵春荣．会计监督弱化成因分析及对策措施．经济师，2006（6） [10]蔡志雯．会计监督弱化的成因及对策．会计之友，2007（8）
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第12篇：教育本科调查报告(封面)
天津师范大学教育学本科
教育调查报告
关于幼儿园学前教育情况的调查报告
姓名：学号： 专业：班级：
二○一三年七月
第13篇：网络教育本科自我鉴定
网络教育毕业自我鉴定
我叫ｘｘｘ，是远程网络教育的应届毕业生，在求学的这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。以下是我对求学三年时间做的自我鉴定。
端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。
勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。
升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。
注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证；这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。
通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等??。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。 在今后的工作与生活中，我将一如既往地努力学习，迎风激浪，为未来的扬帆起行做好准备。
网络教育毕业自我鉴定
本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，能自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线。
在学习上，我能认真学习各门网络教育课程，态度明确。积极进行网上学习，认真完成作业。热爱自己的专业，能充分利用晚上时间和休假时间登录网上课堂进行学习。向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。
在工作上，作为一名人民教师，我认真贯彻国家教育方针，对工作热情，任劳任怨，责任心强，爱生如子，具有良好的组织和协调能力，得到了上级有关教育部门和大家的一致好评。由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。不但掌握和提高了专业知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。在学习理论的同时，我更加钻研业务，把学到的专业知识融会到工作中去，做到理论和实践相结合，使自身业务水平不断提高。 毕业在即，回首二年的网络教育的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们默默无闻所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！篇2：网络教育毕业自我鉴定(大全)
1、
两年的网络学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。对自已两年来的学习和生活作一个评定。
一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。努力做一名优秀的共产党员。
二、学习方面，
本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了各门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。
三、业务方面，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟。除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。
通过两年的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
2、
自我鉴定：
本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，能自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，自觉遵守国家法律法规和社会道德行为规范。
2003年7月，我于计算机应用专业大专毕业，在多年的技术工作之后，感觉自己在技术以外的管理知识水平成为我职业发展的瓶颈。面对这种情况，我于是选择了继续学习和进修。但是由于工作性质的关系，不能脱离工作岗位，只能边工作边学习。针对这个问题，2008 年秋季，我怀着强烈的求知欲和进取心报读了厦门大学继续教育与职业教育学院项目管理专业（专升本），通过二年半的学习，现已修完全部专业课程，即将毕业。
在学习过程中，以自学为主，充分利用现代网络技术，通过网络课程点播和网络教学平台互动学习。二年半的学习时间不长，平时工作也相对繁重，面对诸多困难，本人充分利用工作业余时间，通过观看网络视频课程和利用网上教学平台向指导教师请教学业疑难问题并进行自主学习。在这期间，本人下功夫认真学习项目管理专业开设的所有必修课程，对专业知识理论有了系统的了解和把握，并结合自己的实际工作，把所学的项目管理知识应用到我的工作当中，加深了对项目管理知识的理解和应用能力，弥补了工作当中对管理知识的欠缺，为以后的工作和职业的发展和提升奠定了知识基础。
毕业在即，回首二年半的继续教育的学习和工作生活，我一直都孜孜不倦，不断地挑战自我，实自己，为实现人生的价值打下了坚实的基础。在此，我要感谢学院老师这两年半来为我们所付出的艰辛劳动，向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！
3、
本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，能自觉学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观。及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线。
在学习上， 我能认真学习各门网络教育课程，
态度明确。
积极进行网上学习，
认真完成作业。热爱自己的专业，能充分利用晚上时间和休假时间登录网上课堂 进行学习。向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。
在工作上，作为一名人民教师，我认真贯彻国家教育方针，对工作热情，
任劳任怨，责任心强，爱生如子，具有良好的组织和协调能力，得到了上级有关 教育部门和大家的一致好评。由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充 分肯定。不但掌握和提高了专业知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科 生所具有的水准。在学习理论的同时，我更加钻研业务，把学到的专业知识融会 到工作中去，做到理论和实践相结合，使自身业务水平不断提高。
4、
毕业在即，
回首二年的网络教育的学习生活，
我深深地体会到学院老师为我
们默默无闻所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！ 2005年我大专毕业，在社会工作两年之后，感觉自己的知识水平以及能力不能跟上现代知识的更新速度，以前在学校里所学的知识，远远不能满足现工作的需求。面对这种情况，唯一的办法就是继续学习，进修。但是由于工作性质的关系，不能脱离工作岗位，只能边工作边学习。针对这个问题，2007年春我怀着强烈的求知欲和进取心报读了西南大学网络教育学院汉语言文学专业（专升本），通过二年的学习，现已修完全部专业课程，就要毕业。
西南网院的教育是开放教育。以自学为主，结合利用网络教学平台辅导学员学习。二年的学习时间不 2006 年我大专毕业进入工程行业工作后，明显感觉自己的知识水平难以跟上现代建筑
技术的更新速度，必须提升自身能力才能达到工作所需的综合素质人才要求。在强烈的求知 欲和进取心下，我于 2008 年报读了西南交通大学网络教育学院土木工程（专升本）。
本人充分利用工作业余时间，通过观看视频授课光碟和利用网上教学平台向指导教师、同学请教学业疑难。期间，本人下功夫认真学习网院开设的专业必修课程，认真按时完成作 业。因
学习勤奋刻苦，成绩优良，受到老师充分肯定。
对专业知识理论有了系统的了解和把
握，认识上了一个全新的广度及深度，弥补了以往对此认识和把握的不足，同时结合公司的 技能培训操作，
参加学习中心举办各项讲座。
拓展和提升了专业知识水平。并将所学自主运
用到工作中，在各个方面取得较为满意的成绩。
毕业在即，回首网络教育的学习生活，结识这一群网络上相互
交流、讨论、帮助
的同
学，让我人生路上多了不少益友，同时学院、教学点老师为我们默默无闻所付出的艰辛劳动 也让人难以忘怀。 工程作为一门技术工作实践中，缺乏必要的技术理论作为指导，也是为了对我前一专业的升 化，对我来说更多的是对知识的渴望与需求，我选择加入西南交通大学网络教育学院，选择
了和我工作对口的土木工程专业。
自入学习中心以来，我在学习上刻苦努力，认真学习并掌握了专业课知识，成绩良好。同时 将所学知识与工作相结合起来，又把所学知识应用到社会实践工作中，令我受益匪浅。学得 越是深入，就越感到所知甚少，正是这种强烈的求知欲，推断我锐意进取，更上一层楼。由 此，我不断参加了公司的技能培训，也参加了学习中心举办各项管理讲座。从而进一步的提 高了我自身的技能和相关管理能力。
通过网络这个平台 , 我认识了更多的教学点的同学和老师 , 并在这个网络平台上 , 我们不断的
交流了各自工作经验和心得，同时在老师的的入指导下 在校期间，我积极参加班级、学校
的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学的身心，与大家关系融洽，本人具有积 极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，
对工作责任心强、
勤恳踏实，
有较强的组织协调能力，
注重团队合作精神和集体观念，有着吃苦耐劳的精神和坚韧不罢的意志。同时也认识到，眼 下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和 不足。除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅，相信我会在今后的工作和学习中不断提 高！学会适应社会的发展要求成为有用之才。 自我鉴定：
通过社会的实践和自我的发现，
为了能更好的结合实际，
也是为了对我前一专业的升
化，对我来说更多的是对知识的渴望与需求，我选择加入西南交通大学网络教育学院，选择 了和我工作对口的土木工程专业。
自入学习中心以来，我在学习上刻苦努力，认真学习并掌握了专业课知识，成绩良好。同时 将所学知识与工作相结合起来，又把所学知识应用到社会实践工作中，令我受益匪浅。学得
越是深入，就越感到所知甚少，正是这种强烈的求知欲，推断我锐意进取，更上一层楼。由 此，我不断参加了公司的技能培训，也参加了学习中心举办各项管理讲座。从而进一步的提 高了我自身的技能和相关管理能力。
通过网络这个平台 , 我认识了更多的教学点的同学和老师 , 并在这个网络平台上 , 我们不断的
交流了各自工作经验和心得，同时在老师的的入指导下 在校期间，我积极参加班级、学校
的各种集体活动，并为集体出谋献策。时刻关心同学的身心，与大家关系融洽，本人具有积 极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，
对工作责任心强、
勤恳踏实，
有较强的组织协调能力，
注重团队合作精神和集体观念，有着吃苦耐劳的精神和坚韧不罢的意志。同时也认识到，眼 下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和 不足。除了理论知识之外，我的经验与阅历还尚浅，相信我会在今后的工作和学习中不断提 高！学会适应社会的发展要求成为有用之才。
，通过社会的实践和自我的发现，高校对于俺们来说更多的是对知识的渴望与需求，所以在 学习上我热爱自己的专业，学习认真刻苦，要求自己在专业知识和各项技能上全面发展，对 学习一丝不苟，认真完成院校规定的学习任务且取得优良成绩，作为学生干部，我时刻严格 要求自己，
有强烈的集体荣誉感和工作责任心，
对班委工作认真负责，
关心同学，
热爱集体，
一直以来坚持着人活到老学到老的学习理念 毕业在即，
回首二年的网络教育的学习生活，
我深深地体会到学院老师为我们默默无闻所
付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意！篇3：网络教育毕业自我鉴定范文
2008大学毕业自我鉴定
这三年期间，我始终以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观，刻苦学习，点滴积累，努力实践，逐渐掌握了适应社会发展的技能。
端正态度。有人说，读网络教育无非就是“混”一张文凭；然而，我深知人的一生是一个不断自我充实、自我完善的一生，读网络教育也是汲取知识、掌握技能的好方法。因此，在这三年的求学生涯里，我能保持“认认真真做人，踏踏实实学习”的生活原则，积极投入到知识这个浩瀚的海洋里，工学结合，纲举目张，不耻下问，珍惜时间，切切实实地学习各种知识。
勤于思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。
升华人格。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在这三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。 注重实践。三年中，我参加了一些社会实践活动，增长了见识，提高了融入社会的能力，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。我始终坚持用所学的知识指导自己的实践工作，不断地将学习内容与实际情况相互印证；这既提高了我的工作能力，又升华了自己的理论政策水平。 通过三年的学习生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力，比如：管理学、法律基础、计算机应用等等„„。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些缺点并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为更好的工作奠定了坚实的基础。
土木工程专业毕业生自我鉴定
为了自已提高自身各方面的素养，考虑到自身的实际情况，我填报了中国农业大学校远程网络教育的土木工程专业。三年来,我除了认真学习牢固掌握专业知识，还以寻求自身多方面发展为目标进行各式学习的社会实践。这些都培养了我的责任感和一定的工作能力，每一项任务我会用我积极，学习，奉献，合作的态度去完成。
三年的锤炼，筑就了我扎实的对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精
神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，坚信在中国农业大学校学习的知识在我的人生定有用武之地。
第14篇：西安建筑科技大学本科教学工作总结
西安建筑科技大学2006年度本科教学工作总结
2006年是我校办学历史上具有特殊意义的一年，9月我校成功举行了办学110周年并校50周年校庆庆典，11月我校首次以优异成绩顺利通过教育部专家组对我校进行的本科教学工作水平评估。教务处、评估办作为学校迎评促建工作的组织实施部门，2006年新年伊始，就根据教育部本科教学工作水平评估方案、学校“十一五”发展规划和校迎评促建领导小组的总体布署，精心策划了2006年全年的本科教学工作方案，明确了十四项工作要点。在学校党政的正确领导下，全校上下把接受本科教学工作水平评估视为展示我校办学成就、理顺办学指导思想和观念、整顿教风学风、规范教学管理、深化教学改革、推进专业建设、总结学校办学特色、提高人才培养质量、促进学校全面建设和发展的重大机遇，按照“本科教学评估是手段,迎评促建是过程,完善长效机制是保障,提高培养质量是宗旨”的基本指导思想，求真务实、齐心协力，全面完成了本年度的教学工作任务，开创了我校本科教育教学工作的新局面。下面就学校本科教学工作开展情况向大家汇报如下：
一、与时俱进 转变观念 不断增强为建立创新型国家培养高素质人才的责任感
办学理念是引领大学改革与发展的灵魂，对办学的“质量观”、“人才观”、“教学观”、“管理观”等观念的形成具有指导和决定意义。为了给学校的教学改革奠定重要的思想基础，学校决定由教务处、高教研究所、校工会和校迎评促建督察组作为牵头单位，于2006年7月-2006年8月开展了为期两个月的教育教学思想大讨论。大讨论期间，副校长王晓昌教授做了首场专题报告，校长徐德龙院士做了“弘扬育才兴国、科技富民的办学精神，坚持以生为本、质量立校的发展道路”的主题报告，学校还专门邀请了华中科技大学副校长刘献君教
二、全程管理 持续改进 全面实施我校本科教学质量保证与监控体系
质量是高等学校的生存之本，提高教学质量是高等教育的永恒主题。为了在学校内部建立起保证教学质量的长效机制，把教师提高教学质量的积极性转变为经常性的自觉行为，2006年学校开展了如下几方面的工作：（1）制定了《西安建筑科技大学本科教育教学成果奖励办法（暂行）》，完善了我校本科教育教学工作的激励机制。（2）修订了教学日历编写、教材选用、备课、课堂讲授、课程考核等理论教学环节质量标准；（3）修订了实验、实习和实训、课程设计、毕业设计（论文）等实践环节质量标准；（4）构建了由目标体系、规章体系、流程体系、评估体系组成的我校本科教学质量保证与监控体系；（5）以状态评估和专项评估相结合、定期检查和随机抽查相结合、学校检查和院（系）自查相结合、专家检查和管理人员检查相结合等多种方式，开展教案、教学大纲、课程考核、毕业设计（论文）等各类评审和评比16项。以上工作的开展，保证了本科教学质量监控的全程性、全面性和全员性，使学校的教学工作呈现出规范化、流程化的格局，在学校内部形成了一种教学质量自我保证的有效机制。例如，学校组
织检查组对2006届学生的毕业设计（论文）工作进行了前期检查、中期检查以及专项评估，由于标准明确、责任落实，加上广大指导教师细心指导，使得本届毕业设计（论文）工作圆满完成。教育部评估专家对我校毕业设计（论文）的整体质量给予了充分的肯定，普遍认为我校的毕业设计（论文）工作管理规范，选题的性质、难度、份量、综合训练程度等全面反映了培养目标的要求。此外，我校学生还囊括了2006年度陕西省高校建筑工程、暖通空调、建筑学类专业优秀毕业设计全部的一等奖，并获得二等奖三项，三等奖三项。建筑学院学生在”，居中。
（3）公式
公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式和编号之间不加虚线。
（4）表格
每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。
（5）插图
插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。
（6）各类参考文献的书写格式如下：
连续出版物：[序号]作者.书名.刊名，年，卷号（期号）：起～止页码
专（译）著：[序号]作者.书名.(译者).出版地：出版者，出版年.起～止页码
论 文 集：[序号]作者.文章名.文集名.会议地点，年.起～止页码
学 位 论文: [序号]姓名.学位论文题目:[xx学位论文]，授予单位所在地：授予单位，授予年
专利：[序号]申请者.专利名.国名，专利文献种类，专利号，出版日期
技 术 标准：[序号]发布单位.技术标准代号.技术标准名称.出版地：出版者，出版日期
五、对指导教师的要求 1 ．指导教师的资格
课程设计（论文）的指导教师必须由讲师及讲师以上的教师担任，助教一般不能独立承担指导工作。对第一次承担指导工作的教师应由教研室或院（系）组织试做后，方可承担指导任务。
2 ．指导教师的职责
（1）选择题目，拟定任务书，制定指导计划；
（2）向学生下达设计任务书；
（3）检查学生的工作进度和质量，耐心细致地进行指导，及时解答和处理学生提出的问题；
（4）审查学生完成的设计资料与文件，确认学生的答辩（质疑）资格； （5）参加答辩（质疑）和成绩评定工作；
（6）协助教研室撰写课程设计工作总结；
（7)言传身教，教书育人。
3 ．每位指导教师指导课程设计（论文）的人数，因课程不同而不同，一般以15人左右为宜。 4 ．指导教师必须坚守岗位，在指导课程设计期间，一般不应出差，若确因工作需要出差，则必须经院（系）主管领导批准，并委托水平相当的教师代理指导。
六、对学生的基本要求 1．学习态度
（1）课程设计（论文）期间，学生要学习态度端正、勤于思考、刻苦钻研、独立完成，
对有抄袭他人设计图纸（论文）或找他人代画设计图纸、代做论文等行为的弄虚作假者，一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予学籍处理。
（2）所作的课程设计（论文）应概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，说明书（论文）撰写规范。
（3）要敢于创新，勇于实践，注意培养自己的创新意识和工程意识。 2．学习纪律
要严格遵守学习纪律和作息时间，不得迟到、早退和旷课。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准请假而擅自不上课者，均按旷课论处。 3．公共道德
要爱护公物，搞好环境卫生，保持设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内吸烟、嬉戏、打闹以及其它破坏设计室秩序的行为。
七、组织管理 1.教研室工作职责
（1）组织拟定各门课程设计（论文）的教学大纲，审定课程设计（论文）任务书及课程设计（论文）的教学大纲和安排指导教师；
（2）组织课程设计答辩（质疑）和成绩评定工作；
（3）考核教研室指导教师的工作；
（4）撰写课程设计（论文）工作总结一式三份，一份交所在学院（系），一份存教研室，一份教务处存档；
（5）经常组织研讨进行课程设计（论文）的教学改革，不断总结经验教训，探索加强课程设计（论文）教学管理的途径和方法。 2.院（系）工作职责
（1）统计并上报学期课程设计（论文）任务，填写西安建筑科技大学课程设计(论文)题目汇总表（见附件3）；
（2）对课程设计（论文）工作进行检查，及时处理课程设计（论文）中出现的问题；
（3）督促教研室撰写课程设计（论文）教学大纲及工作总结，及时上交院（系）、教务处。
3．教务处职责
（1）下达各学期课程设计（论文）教学任务，对全校的课程设计（论文）进行规划和协调；
（2）组织专家组及有关人员对课程设计（论文）的各个环节进行检查和评估,负责对课程设计（论文）的质量进行监控；
（3）收集、汇总各院（系）课程设计教学的有关资料和数据，进行分析和指导。
八、课程设计（论文）答辩
答辩是课程设计（论文）中一个重要的教学环节，通过答辩可使学生进一步发现设计（论文）中存在的问题，进一步加深对课程的理解，从而取得更大的收获，圆满地达到课程设计（论文）的目的与要求。对于有些课程亦可不答辩，而采用其它形式来考核，如质疑等方式。 1 ．答辩资格
按计划完成课程设计（论文）任务，经指导教师审查通过并在其设计图纸、说明书或论文等文件上签字者，方获得答辩资格。 2 ．答辩小组组成
课程设计答辩小组由2～3名讲师及讲师以上职称的教师组成，由教研室或院（系）负责组织。
3 ．答辩
答辩前，答辩小组应详细审阅学生的课程设计（论文）资料，为答辩作好准备。答辩中，
学生须报告自己设计（论文）的主要内容（约5 分钟），并回答答辩小组成员提出的3～4个问题或回答考签上提出的问题，每个学生答辩时间约15分钟。
答辩过程中，应做好记录，供评定成绩时参考。
九、课程设计成绩评定 1．答辩结束后，应及时确定学生的答辩成绩。课程设计的成绩建议由平时成绩（占20%）、成果成绩（占60%）和答辩成绩（占20%）三部分组成，三部分的最终权重由各教研室自行制定。
2.课程设计(论文)的成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，评为优秀的学生人数一般不超过25%。
3.学生的课程设计（论文）成绩登记表（见附件4）应由指导教师和教研室主任审核签字，交学生所在学院(系)存档。对答辩成绩不及格者，可在一个月后重新答辩。
十、课程设计（论文）的归档
课程设计（论文）的成果及相关资料由授课教研室或学院（系）负责保管，一般保管3 年，对于有示范意义的优秀课程设计图纸及说明书（论文）保管期限可适当延长。
装入档案袋中的资料包括课程设计说明书（论文）、课程设计的成果、西安建筑科技大学课程设计（论文）成绩登记表、教研室课程设计（论文）工作总结。如学生课程设计硬件成果无法放入档案袋内，可以另存它处，但必须在档案袋封面上注明存放地。课程设计说明书（论文）的装订顺序为封面、任务书、目录、设计总说明或摘要、正文、参考文献。 ＋
一、附则
本规范由教务处负责解释，自发布之日起开始执行。
附件1：西安建筑科技大学课程设计（论文）任务书（参考格式）
附件2：西安建筑科技大学课程设计（论文）封面
附件3：西安建筑科技大学课程设计（论文）题目汇总表
附件4：西安建筑科技大学本科生课程设计（论文）成绩登记表 教 务 处
二○○五年十二月十五日篇3：西安建筑科技大学党的群众路线教育实践活动学习教育、征求意见环节工作总结
西安建筑科技大学党的群众路线教育实践活动
学习教育、征求意见环节工作总结
按照省委的部署和高教工委的安排，我校参加第一批党的群众路线教育实践活动。九月下旬，学校召开活动动员大会，启动教育实践活动。一个月来，学校党委坚决贯彻中央、省委、省委高教工委部署，以高度的政治自觉、思想自觉和行动自觉，紧紧围绕办人民满意的教育这一主题，紧扣依靠教职工办学这一核心，抓住打牢思想基础和广泛征求意见两个关键点，坚持领导带头、“一把手”引领，坚持边学边改、取信于民，坚持推进内涵发展、全面落实第二十一次全省高校党建工作会议精神，以整风精神开展活动，精心组织，扎实推进。目前，已基本完成了学习教育、听取意见环节的各项任务，正在安排部署查摆问题、开展批评环节的各项工作。总的来看，我校群众路线教育实践活动组织重视、党员积极，动作标准、富有特色，群众反响良好。现将第一环节的工作总结汇报如下：
一、扎实深入学习，提高思想认识
学校党委坚持把扎实深入学习作为搞好学校教育实践活动的基础和前提，着重强调学习要贯穿活动始终。一是把学文件与听报告相结合，以学文件为主，认认真真、原原本本学习了《党章》、中央文件和习近平总书记、赵正永书记等中央和省委领导同志的一系列重要讲话；组织观看了学校编辑的《习近平总书记等中央领导人一系列重要讲话视频摘编》，听取了省委党校郑志- 12 类群众意见建议324条。
第四轮是“背靠背”征集意见。为进一步达到真听意见、听真意见的目的，使师生员工打消思想顾虑，敢提意见，敢讲真话，学校党委组织全体党员以分党委（党总支）为单位进行了无记名的作风建设民主测评活动；印发《关于开展“查四风之弊、助事业发展”群众意见征集活动的通知》，在学校三个校区设立了11个实体意见箱，在学校主页开通专题网站设立网络意见箱，在全校范围内开展了广泛的意见征集活动。初步统计，截至目前，“背靠背”的形式共征集到意见建议424条次，梳理合并后为266条。
以上四轮活动共收集到师生员工意见建议累计784条次，梳理合并后为510条。学校党委两次召开常委会认真听取了征求意见建议情况的汇报，要求班子成员认真对照检查征集到的意见建议，作为撰写剖析材料、开展批评和自我批评的重要依据；并按照分工及时赴各二级单位开展意见建议反馈工作，督促、指导各 二级单位领导班子和处级干部开好专题民主生活会。在四轮征集意见建议的基础上，近期，学校领导班子成员之间、学校领导班子成员和分管部门、联系单位负责人之间还将通过谈心征求意见。下一步，各二级单位领导班子也将组织开展谈心活动。通过广泛征集意见建议，师生员工的积极性被充分调动起来，学校党委听到了许多真话、实话，也基本摸清了“四风”在我校的突出表现。目前，学校党委班子成员正在结合自身的学习思考、工作和生活实际，把自己摆进去，认真查摆这些现象在领导班子和班子成员中的具体表现，力求把“四风”问题找准找实，为学校开展好党的群众路线教育实践活动做出表率，为活动取得实效奠定基础。
三、领导亲自带头，发挥引领示范作用
学校党委学习借鉴省委的成功做法，要求班子成员做到“五带头”，即政治上带头、工作上带头、作风上带头、廉洁上带头、生活上带头，给全校干部师生做出表率。学习教育、听取意见环节，学校党委班子成员带头开展自学，积极参加集中学习；带头深入基层调研，真心诚意听取师生意见；带头查摆问题，立说立行进行整改。党委书记高明章亲自部署，亲自检查，先后主持召开了四次听取意见的座谈会，并率先深入两个学院进行了调查研究。校长苏三庆抓住暑假时间，深入院（系）以及附属单位开展调研，指导检查工作，协调解决问题。学校班子成员积极深入分管部门和联系单位走访座谈、调查研究、督促活动开展，一级带动一级，进一步增强了全校党员干部对开展好教育实践活动的信心。
第15篇：本科教学参考书目
书 目
1、泰戈尔《吉檀伽俐》、纪伯伦《先知园》、丹纳《艺术哲学》、傅雷：《傅雷家书》、米兰昆德拉：《生命不能承受之轻》、《生活在别处》、《为了告别的聚会》、索尔仁尼琴：《布拉格群岛》、罗曼·罗兰：《莫斯科日记》、哈维尔：《哈维尔文集》
2、李泽厚《美的历程》、《中国古代思想史论》、《中国近代思想史论》、《中国现代思想史论》、培根《人生论》、帕斯卡尔《思想录》、凡伯伦《有闲阶级论》、尼采《查拉斯图拉如是说》、陆健东《陈寅恪的最后二十年》、茅海健《天朝的崩溃》、费孝通《乡土中国》、黄仁宇《万历十五年》、南怀瑾《论语别裁》、万俊人《我们都住在神的近处》、奥古斯都《忏悔录》、卢梭《忏悔录》、韦伯《新教伦理与资本主义精神》、《儒教与道教》
3、王亚南《中国官僚政治研究》、柏杨《中国人史纲》
4、张信刚《大学之修养》、金耀基《大学之理念》、怀海特《教育的目的》
5、《明治维新史》、本尼迪克特《菊与刀》
6、阿克顿《自由的历史》、米尔恩《人的权利与人的多样性》、弗莱纳：《人权是什么》
7、密尔：《论自由》、《代议制政府》、泰勒：《消极自由有什么错》
8、贡斯当：《古代人的自由与现代人的自由》、何怀宏编：《西方公民不服从的传统》
9、刘瑜：《民主的细节》、林达：《历史深处和忧虑》、埃里克·方纳：《美国自由的故事》
10、大卫·鲍兹：《古典自由主义：入门读物》、《古典自由主义读本：从老子到弗里德曼》
11、罗素：《西方哲学史》、《西方的智慧》、房龙：《宽容》、《人类解放的故事》、柏克：《法国革命论》
12、阿伦特：《人的条件》、《论革命》、《极权主义的起源马志尼：《论人的责任》；弗罗姆：《健全的社会》
13、哈耶克：《通往奴役之路》、《致命的自负》、《科学的反革命》、《法律、立法与自由》
14、孔多塞：《人类精神进步史表纲要》、休斯敦·史密斯：《人的宗教》、卡尔·波普尔：《历史决定论的贫困》、《开放社会及其敌人》、米瑟斯：《自由与繁荣的国度》、洪堡：《论国家的作用》、柏拉图：《理想国》、《法律篇》、亚里士多德：《政治学》、西塞罗：《论共和国·论法律》、阿奎那：《阿奎那政治著作选》、奥勒留：《沉思录》、洛克：《政府论》（下）、霍尔巴赫：《自然政治论》、汉密尔顿：《联邦党人文集》、托克维尔：《论美国的民主》、孟德斯鸠：《论法的精神》
15、富勒：《法律的道德性》、奥斯汀：《法理学的范围》、庞德：《法律史解释》、庞德：《法律的任务：通过法律的社会控制》、波斯纳：《法理学问题》、哈特：《法律的概念》、拉德布鲁赫：《法学导论》、穗积陈重：《法律进化论》、川岛武宜：《现代化与法》、[日]棚濑孝雄：《纠纷解决与审判制度》、瞿同祖：《瞿同祖法学论著集》、茨威格特、克茨：《比较法总论》、埃尔曼：《比较法律文化》、博登海默：《法理学、法律哲学与法律方法》、丹宁勋爵：《法律的训诫》、《法律的未来》、《法律的正当程序》、达维德：《当代主要法律体系》、赞恩：《法律的故事》、杨仁寿：《法学方法论》、伯尔曼：《法律与宗教》、布迪：《中华帝国的法律》、霍贝尔：《原始人的法》、马凌诺斯基：《原始人的习俗与犯罪》、黄金鸿：《英国人权六十案》、任东来：《美国宪政历程：影响美国的二十五个司法大案》、卡多佐：《司法过程的性质》、凯利：《西方法律思想简史》、弗里德曼：《选择的共和国》
1
16、雷蒙·阿隆：《社会学主要思潮》、《论自由》、塞缪尔·亨廷顿：《变化社会中的政治秩序》、涂尔干：《社会分工论》、爱因·兰德：《自私的德性》、波伏娃：《第三性》、庞勒：《乌合之众》、加塞特：《大众的反叛》、米塞斯：《人的行为》
17、曼瑟尔·奥尔森：《集体行动的逻辑》、《权力与繁荣》、《国家的兴衰——经济增长、滞胀和社会僵化》、《西方世界的兴起》
18、亨廷顿：《文明的冲突与世界秩序的重建》、《第三波20世纪后期民主化浪潮》
19、斯密：《国民财富的性质和原因的研究》、《道德情操论》、诺斯：《经济史中的结构与变迁》、《制度、制度变迁与经济绩效》、阿马蒂亚·森：《以自由看待发展》、《贫困与饥荒》、詹姆斯·M·布坎南：《同意的计算：立宪民主的逻辑基础》、《财产与自由》、《自由、市场与国家》、林德布洛姆：《政治与市场》、巴泽尔：《产权的经济分析》、科斯：《企业、市场与法律》、弗里德曼：《资本主义与自由》、《自由选择》、缪勒、丹尼斯：《公共选择理论》、奥斯特洛姆：《公共事物的治理之道》
有关“国家”的书目
1、卢梭：《社会契约论》
2、洛克：《政府论》
3、托克维尔：《论美国的民主》
4、潘恩：《潘恩选集》
5、《联邦党人文集》
6、丹尼斯·朗：《权力论》
7、罗素：《权力论》
8、卡西尔：《国家的神话》
9、奥本海：《论国家》
10、霍布豪斯：《形而上学国家论》
11、洪堡：《论国家的作用》
12、曼瑟·奥尔森：《国家的兴衰》
13、费希特：《国家学说》
14、巴枯宁：《上帝与国家》
15、佩里·安德森：《绝对主义国家的系谱》
16、大沼保昭：《人权、国家与文明》
17、科迪维拉：《国家的性格》
18、西塞罗：《国家篇、法律篇》
19、鲍桑葵：《关于国家的哲学理论》 20、斯各特：《国家的视角——那些试图改善人类的计划为什么会失败》
21、卡尔·波普尔：《通过知识获得解放》、《二十世纪的教训：波普尔访谈录》、《历史决定论的贫困》（《历史决定主义的贫困》）、《开放社会及其敌人》
22、哈耶克：《科学的反革命》、《致命的自负》、《通往奴役之路》
2
23、
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27、
28、
何怀宏编：《西方公民不服从的传统》 安德鲁·瑞各比：《暴力之后的正义与和解》 图图：《没有宽恕就没有未来》 刘瑜：《民主的细节》
林达 “近距离看美国”系列 龙应台：《野火集》
名家博客
贺卫方、孙立平、秦晖、于建嵘、刘军宁、秋风、李炜光、陈志武、丁学良、韦森、张鸣、李强、萧瀚、冯兴元、笑蜀、杨恒均、十年砍柴、童大焕等学者的博客
第16篇：本科教学心得体会
本科教学心得体会
本人有幸于2015年9月担任了我校本科生《信息技术基础》这门公共课的教学。下面就一学期下来的教学心得体会总结如下。
我以前担任过近十年的计算机公共课的教学，主要面向专科生教学。这次的教学对象是本科大一新生，所以教学内容或者方法都要做很大转变。信息技术基础分为理论和实践两部分，总学分4学分，总课时72课时，一半在机房上课，一半在多媒体教室上课。理论部分的内容覆盖面广，主要介绍了电子信息技术的基本知识,计算机硬件的组成以及它们的工作原理,操作系统、程序设计等计算机软件的基本知识等内容。实践部分主要是讲word20
13、Excel2013和PowerPoint2013 三个办公软件的使用。
第一堂课很重要，要向同学们说清楚几个问题：这门课是什么？为什么学这门课？怎样学这门课这几个问题。只有把这几个问题搞清楚了，学生就会对该门课程有大致了解，会激发学生学习的兴趣和积极性。特别是提到这门课程不是为了应付等级考试，而强调在这样一个信息化时代，我们每一个学生都应掌握的一种信息素养和基本技能。引起学生重视，另外我也会在第一次课上，提供给学生相关的参考资料，如慕课上的相关视频教学，以及好的参考书等，同时告知学生不要仅仅满足课上内容的学习，应注重课后的阅读扩充和学习。
在本科教学中，我们常常遇到一些普遍性的问题，比如课程教学内容的丰富性和教学讲授时间的有限性之间的矛盾，所以备课很重要，不仅要备教案，也要备学生，针对学生因材施教，另外要注重课后答疑，因为本科生较专科生学习更积极，学习能力也强，善于发现问题和解决问题。因此，在课后安排答疑也是很必要的。一方面可以解决学生在教学中存在的各种问题，另一方面，可以增强与学生之间的互动，了解学生的学习状况。课前课后如果时间充足，我都很乐意给学生答疑，另外通过建立qq学习群，方便课后随时随地交流答疑。虽然无形中增加了工作量，但是可以增进与学生的交流，我感到乐此不疲。通过收集学生普遍存在的问题，可以反哺教学，让我在教学中能够及时做好调整，提高教学效果和质量。
在课堂教学方面，形成自己的教学风格，坚持先进的教学理念与教学方法。我有一个很深的体会，就是南特师作为一所特殊教育师范类学校，主要任务之一就是培养教师。我们所面对的学生相当一部分要成为教师。所以师范学院的本职工作，或者说最基础的工作，是师范生的培养，在这一点上，师范学院应该在教师教育方面，在培养学生做一个合格的、称职的教师方面做出更大的努力。我认为，一般地说，教师是知识的传授者，但却远远不够，教师的本职工作不仅仅是为学生传授知识、培养技能，更要注重促进学生智慧的升华和人格的养成。我觉得智慧的升华和人格的养成，才是大学教育赋予大学生真正受益并享用终身的人生宝藏，同时也是大学教师自我教育、健康成长的一种人生动力。
教师不仅仅是知识的传授者、智慧的启发者，还有一个很重要的职能，即教学的管理者。要做一个合格的、称职的、优秀的教师，需要具备一种很重要的能力，就是管理能力。因为教师面对的学生，几十个，像我们公共课甚至有一百多个学生，怎么能够管理得好？这个管理过程就非常重要。所以，教师也应该注重管理能力的提升。
总体而言，我认为本科生整体素质较高，学习的积极性较强，学习自主能力也较强。这就要求担任本科教学的教师要有较高的教学能力和水平。我们广大教师在学院领导关心、帮助和指导下，应该通过自身不断努力，积极提高自身业务水平，自觉奋斗、争取让我院的本科教学工作能更上一层楼。
第17篇：本科教学工作条例
四川理工学院
本科教学工作条例
教学是高等学校的中心工作，本科教学是高等学校教学的主体和基础，本科教学质量是提高整个高等教育质量的关键。
世纪之初，原四川轻化工学院、自贡师范高等专科学校、自贡高等专科学校、自贡教育学院合并组建四川理工学院。为进一步贯彻落实教育部颁发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》文件的精神，促进四川理工学院本科教育教学质量在新世纪上升到一个新水平，特制定本条例。
一、保证教学中心地位，切实提高教学质量。
高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。四校合并后，我院本科教育的规模必将进一步扩大。高度重视本科教育，加强本科教育的质量建设，加大本科教学工作的经费、精力、时间等投入，是我院实现可持续发展的必然要求。
1、正确处理规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，引导全院教师牢固树立人才培养的质量是高等学校生命线的观念，树立“质量是高校发展的永恒主题”、“质量至上是高校发展的最高原则”等思想。
2、学院党政一把手为教学质量的第一责任人，亲自抓教学质量。
3、每年召开全院性教学工作研讨会，及时研究解决本科教学工作中的新情况、新问题，不断推进观念创新、制度创新和工作创新。
4、每年开展本科教学评估工作，将本科教学质量作为评价系部工作的重要依据。
5、强化教学督导工作，完善教学质量保障体系。
二、强化教学管理，提高管理效益。
1、修订并完善本科人才培养方案。
2、修订本科教学规章制度，充分发挥学院与教务处的宏观调控作用。
3、加强教学基本建设。在学科、专业、课程、教材、实验室及实践教学基地等教学基本建设中，坚持专项经费、重点投入，充分发挥经费投入的导向作用。
4、强化教学质量监控与评价。通过建立完善的教学信息反馈机制和规范科学的教学质量评价机制，对教学各要素、各环节进行全程监控和评价，并以此作为评价教师教学工作的重要依据。
5、加强教学常规管理，规范教师与学生教与学的行为。
6、完善院、系两级教学管理体系，提高教学管理效率与效益。
7、提高教学管理队伍的整体素质。教学管理人员基础学历必须在大学专科以上。加强教学管理人员的在岗培训，提高其政治理论、政策法规和管理知识、教育理论及现代管理手段、技术等。教学管理人员要牢固树立为师生服务的思想。
三、加大经费投入，改善教学条件。
1、保证本科教学经费的持续稳定增长。保证学校学费总收入的20%中用于日常教学，用以保障教学业务、教学仪器设备修理、教学差旅、体育维持等基本教学经费；保证生均教学经费逐年递增。
2、加大教学图书资料的经费投入。实现图书资料经费的逐年递增。
3、加强现代教育手段的投入。加强多媒体教室、语音室等教学基础设施建设，大力推广现代教育手段的运用。
4、加强体育场馆和设施建设，使主要的体育设施和器材得到更新补充，满足学生开展体育活动的需求，促进学生在德、智、体等方面全面发展。
5、优化教学资源配置。根据学科、专业重组情况，合理调整各类教学用房和教学设备，避免各类重复建设，力争打破系与校区界线，实现教学、科研资源共享
四、优化结构，提高素质，建立高水平的师资队伍。
教师是提高教育教学质量的关键。一支质量过硬、结构合理、数量足够的师资队伍，是一所学校持续、健康、稳定发展的基础。
1、大力引进新教师，加强师资储备。对新办专业与四个本科人才培养基地，要特别加大教师引进力度，做好教师储备工作。
2、强化教师继续教育，提高教师队伍整体素质。一要继续鼓励、支持年轻教师攻读硕士、博士学位，提高教师的学历层次。二要积极通过进修、短期培训、访问学者等多种形式，对在职教师进行培训，提高教师的学术与科研水平；三要加强教师的行业规范教育，提高教师的职业道德修养。
3、推进名师工程建设。要完善优秀教师与“教学十佳”的评选办法，继续执行学院领导与中层干部不参加优秀教师与“教学十佳”的评选政策，鼓励教师成才，形成有利于教师，特别是年轻教师脱颖而出的良好局面。
4、加强青年教师培养。新教师必须参加岗前培训；青年教师独立授课前必须做至少两轮的教学辅导工作；资深教师应对青年教师进行传帮带。
5、提高教师教学水平。做好教学工作是教师的天职。加强教师教育理论、现代教育技术运用能力的培训与提高，努力提高教师的教学技巧与教学艺术。
每位在岗教师，特别是教授、副教授必须讲授本科课程。一般情况下，55岁以下的教授、副教授原则上每学年至少为本科生讲授一门课。如无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科课程的，可不再聘任其担任教授、副教授职务。教授要教，讲师要讲，助教要助。
鼓励教师结合自己所从事的教学工作，经过自己研究和总结完成的教学研究论文等同于专业科研论文。
教师必须完成的本科教学工作量由学院确定。 学院每年评选优秀教师和“教学十佳”。 学院对国家级、省部级优秀教学成果奖的获奖者给予对等奖励。优秀教学成果奖等同于相应级别的科研三大奖，获奖者享受同等待遇。
有教学事故者，当年年终考核只能定为基本合格或不合格，两年内不能评优、晋升高一级职务、竞聘高一级岗位。
五、深化教学改革
1、加强精品课程建设。在院级与省级重点课程建设的基础上，大力推进院级精品课程建设，积极参与省级精品课程建设。学院将精品课程建设作为提高教育教学质量的重要举措。确立院级精品课程，实行教师负责制，努力打造高质量、高水平的精品课程。
2、继续深化教学内容与课程体系改革，全面提高课程建设质量。在教学内容与课程体系改革中，要重点处理好点与面、重点与普通、基础与专业、理论与实验的关系，注重教学内容与课程体系改革的连续性、系统性与整体性，注重一门课程、一个专业的所有课程、一所学校的全部课程内容与体系改革的配合与协调，做到全院一盘棋。学院的教学改革立项，要加大向教学内容与课程体系改革倾斜的力度。
3、强化教学方法与教学手段改革，大力推进现代教育技术的运用。一方面继续加大现代教育教学手段与设备的投入，另一方面要努力提高已有设备的使用效率。要加大对现代教育技术的宣传、推广与普及。学校要制定相关政策，一方面以制度约束，规定青年教师必须运用现代教育教学手段，另一方面以政策鼓励，将是否运用现代教育教学手段作为评优的必要条件。
4、更新人才培养模式，提高人才培养质量。学校要继续探索新的培养模式，使之既符合现代人才培养的规律，又与我国经济与社会发展相适应，同时又有利于保证并提高人才培养质量。在构建新的人才培养模式时，要注重处理好几对关系：思想道德素质教育与专业素质教育的关系、专业素质与文化素质的关系、理论继承与知识创新的关系、理论学习与能力实践的关系、课堂教学与课外学习的关系。
5、加强公共基础课程的教学，实行主讲教授和主讲教师制。
6、大力加强教材建设。鼓励使用“面向21世纪课程教材”、国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。
7、推进双语教学。学院鼓励教师采用双语教学。要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。
六、加强实践教学，培养学生实践能力。
1、强化教学实验室建设与投入
改革实验室体制，合理布局实验室；大力加强基础课实验室建设和重点实验室建设。加大对教学实验室的投入。
2、强化实验教学队伍与实验课程建设 鼓励现有实验人员通过学习提高自身学历和能力；选留和引进高学历、高层次人才充实实验教学队伍。
重视实验大纲和实验内容的更新改革，鼓励利用多媒体技术手段进行实验讲解和演示，认真进行实验教学质量监控。逐步向学生开放实验内容和实验时间，设置开放性的、设计性的、综合性的实验，并引导学生积极参与。
3、加强文科实验室建设
建立高标准文科实验室或实验中心，是形成我院文科学科优势、形成我院文科教学特色的必要举措。选择在基础较好、发展要求迫切、发展后劲足的文科系建设文科实验室或实验中心。
4、加大实习基地和生产实习教学环节改革力度
有计划地选择建设一批高质量、先进的实习基地或教育见习基地，原则上每个专业都必须有对口的实践教学基地。
鼓励学生在生产和实际工作现场接受训练和教育，在生产实际和工作实践中学习；对于现场教学困难的课程，鼓励采用虚拟化、仿真化、模拟化教学。
5、加大本科生毕业论文或毕业设计改革力度
进一步加强本科生毕业论文或毕业设计的规范管理和质量控制。要对毕业论文或毕业设计全过程，积极进行研究和改革探索，改进指导方法，提供优良的毕业论文或毕业设计的教学准备，不断提高毕业论文或毕业设计水平。
七、加强学风建设，促进学生成才
1、加强文化素质
加强文化素质教育是一种新的教育思想和观念的体现，而不是一种教育模式或分类。要实现教育的整体优化，最终达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的目的。将第一课堂和第二课堂密切结合；将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业教育始终；充分挖掘和发挥专业课对人才文化素质培养的潜移默化作用；加强校园文化建设，改善校园文化氛围；有计划地组织学生开展各种形式的社会实践活动，并在实践中积极探索，不断总结完善，把文化素质教育工作逐步引向深入。
2、加强学风建设，调动学生的学习积极性
积极培养学生勤奋自律、刻苦钻研的学习态度和敢于拼搏、发展创新的价值取向，营造“勤奋求实，开拓创新”的良好学风。学校在不降低学业要求的前提下，进一步完善主辅修制；加大奖学金的奖励力度，改革考试方法，更新考试内容。继续执行弹性学制，全面调动学生的学习积极性。
3、贯彻主体教育思想，发挥学生在教学中的能动作用
改变单一的“传授知识——接受知识”的教学模式和简单的以老师为中心、以课堂为中心和以课本为中心的“三中心”教学制度，调动教与学、教师与学生两方面的积极性。 学生是学习的主体，学校努力营造自由、民主、平等、互动的教学氛围，充分调动学生在教学中的主动性、积极性和创造性，使学生由被动接受的教学客体转变为主动参与的教学主体。
4、鼓励学生自我设计，促进学生个性发展
教育是设计和塑造成功者的实践历程，应倡导学生进行自我设计，鼓励学生按照个性发展。要破除一个模具塑造所有人的培养模式，因人而异，因材施教。增强教学的科学性、民主性和多样性，尊重学生的兴趣和爱好，为学生提供尽可能大的自我发展、自我创造空间。
积极创造条件，在一定范围内允许学生按照一定的条件，经过一定的程序转专业或转系。
5、开展创造教育，提高学生创造技能
大学创造教育的目的在于培养学生的创造精神，开发学生的创造能力。 积极开设开发学生创造能力的课程，如创造思维训练、创造思维技法、创造原理等创造教育的理论课程以及创造技能等实践课程。
除充分利用校内的开放实验室或实践中心外，学院鼓励、支持建立工程训练中心、大学生创新基地、创造研究中心和校外社会实践基地、教育见习基地等，为学生提供充足的创造教育场所。
6、鼓励学生创新，施行“创新学分制”
大力培养学生创新精神和实践能力，鼓励冒尖，实施创新学分制。对大学生在国家级、省级、校级各类竞赛中取得优秀成绩，或取得发明、专利、发表优秀论文、优秀设计以及取得其他突出成果者，经专家评定，可以授予相应的创新学分，可以免修相应课程。
7、开展创业教育，培养学生创业精神
培养学生的创业精神和创业技能是21世纪高等教育的基本目标之一。学校应当开展创业教育，提高学生的创业精神和创业能力，使学生能够主动把所学知识运用于实践，开创新的事业。
实行学分制管理，允许学生中途休学创业。
九、完善教学评估工作，全面提高教学质量。
人才培养质量是学校的生命线。强化教学质量意识，更新教学质量观念，树立新的人才质量观，把提高教学质量作为教学工作永恒的主题，贯穿于人才培养的全过程。学校将严格管理，加大教学质量的检查力度。
1、完善本科教学工作质量评价方法和实施方案、学院本科教学工作质量评价实施细则以及教师教学质量考核办法等系列评估办法，通过认真检查和监督实施，切实解决目前在本科教学中存在的各种问题。
2、建立教学工作质量奖惩制度。在认真严格考核和评选基础上，学校每年对教学工作质量优秀的系部给予奖励，并在投入和建设上给予倾斜。而对于教学工作质量处于不理想状态，又连续两年无改进的学院将在招生、投入和建设上给予必要的限制。
3、建立健全干部、教师听课制度，教学督导制度，学生评教制度，课程评估制度及毕业生质量跟踪调查制度。不断完善教学信息反馈机制，改进和改善教学工作，全面提高教学质量。
第18篇：教育教学工作总结
现将几年来的教育教学工作作如下总结。
任职以来，我能坚持四项基本原则，端正思想，坚持社会主义方向，热爱人民的教育事业，关心爱护自己的学生，全身心地投入到教育教学中，为人师表，做受人尊敬的，不辱神圣职业的人民教师，为共和国的建设培养后备人才，且呕心沥血，一如既往。坚决拥护中国共产党的领导，在政治思想上追求上进，与周围人们的关系融洽，尊敬领导，对学校领导布置的各项工作都能乐意接受，从无怨言，我尊重同事，团结同事，乐于助人，能关心、爱护学生，同时也得到学生的尊敬，在学生问卷调查中，学生对我的满意率均达
100%
！我积极参加学校的各项活动，积极下班参加班级的劳动，学校教职工会议及全校师生大会和教研组的业务学习我从未缺席。学校安排的晚上下班辅导，我很少缺席。我遵纪守法，能自觉遵守学校的各项规章制度，没有无故迟到、早退、旷课现象，对学校布置的各项任务均能积极完成。我热爱教师这个职业。
在教学工作中，始终担任初中语文教学工作，这恰好与自己所学专业一致，能够充分利用专业优势，发挥专业特点，此阶段恰好是应试教育向素质教育转轨时期，不得不思考着我们的教育方向与成果。于此，我们每位语文教师都是课堂教学的实践者，把语文教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，为此，我校组织了同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或反思，记下学生学习中的闪光点或困惑，这是我最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高自身的教学水平是十分有用的。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
在教学中提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。在教学中，搜集生活中的一些语文问题并结合书本知识讲给学生听，让学生明白语文来源于实践并服务于实践，并尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要学”，这样大大提高了教学效果。为此看到工作成效，确定自己的教研课题为《改革语文教学，提高创新能力》并不断研究、探索，并向其他教师学习和交流。
第19篇：教育教学工作总结
教育教学工作总结【5篇】
篇一：学校美术教育工作总结
一、取得的经验
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
1)选派最佳专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
2)根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
3)结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一歌咏比赛”、元旦文艺联欢、“庆国庆师生书画展”等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
2、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活
艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加镇组织的各种文艺演出，得到了社会的认可和赞。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
3、组织开展好
美术兴趣小组活动。
近年来，美术教学组织开展了美术课外兴趣小组,为培养学生审美能力，激发学生美术兴趣，起到了积极作用。
首先，本小组不仅集中学习个种美术知识，还组织学生参加各种锻炼美术能力的课外活动，如教授他们如何画墙体画，制作高品质的黑板报等。集中活动时，地点主要是学校三楼美术教室。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
其次，我针对每位学生不同的学习情况，给他们每个人制定了学习目标，争取在最短的时间里学到最多的知识。在紧张的学习生活中，又能从美术兴趣小组这里找到快乐，也能学到知识。
活动开展的得与失
美术小组的成立，激发了学生学习美术的兴趣;提高了学生的审美能力，懂得了更多课堂上学不到的知识，有利于学校各项活动的开展和校园文化建设。但由于学生家庭困难，小组的开展很难要求学生购买绘画用品，兴趣小组整体的效果受到影响，但学生能从中学到真的东西，才是最重要的。
二、不足之处
1、学校艺术活动室数量达不到上级要求。现在美术活动室只有一口，缺少书法活动室。
2、艺术活动的开展还有待加强，活动的形式要丰富多彩，可以增加摄影、手工等各具特色的比赛项目。
3、各具美术学具不够齐全。
三、努力方向
1、东校区建成后，可以解决活动室不足的问题。
2、开展丰富多彩的艺术活动，是艺术教育成为学校素质教育的亮点。
3、配齐各类美术教学用具，保质保量的开足课程，开好课程。
篇二：数学教学工作总结
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念
.
坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
三、教学研究
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1
、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2
、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3
、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教二节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课
,
学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课
12
节，在校内听课
32
节。
4
、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1
、教材挖掘不深入。
2
、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3
、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习
,
合作学习
,
缺乏理论指导
.
4
、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5
、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1
、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2
、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3
、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4
、加强转差培优力度。
5
、加强教学反思，加大教学投入。
篇三：小学音乐教师年终工作总结
一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。
一、师德表现方面：
热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
二、教育教学方面：
认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，
积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
以上是我一年来的工作总结,不足之处清各位领导及老师指正.我一定再接再厉,努力工作.
篇四：2019语文教学工作总结
本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：
一.
认真备课
根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
二.学好“继续教育”内容
利用本学期网上继续教育的机会，多充电，本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施，掌握课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的能力和水平。
三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。
四.重视并抓好课外阅读
1.做好准备
为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。
5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事--感受书的神奇(2)设悬念——调动读书的欲望。(3)演故事--感悟故事情节。
6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用.
7.将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。
9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们
也定期与其他三个班，交换阅读。
五.利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。
3.抓住典型课文，逐句指导学生。
4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
六、扎实地抓好背诵
背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。
1.及时订好背诵计划
开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。
2.扎实地抓好背诵背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午第二节课后，领着学生一遍
又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了很多工夫。一年级学生生活阅历浅，很多东西口头解释他们也不明白，很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰，就连平翘舌也是一个一个纠正的。
七.重视写字教学，打好写字基本功。
利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就一定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。
八.
及时做练习册
学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
九.认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，
进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!
篇五：2019中心幼儿园工作总结
在本学期，经过幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在各位领导、老师的关怀、指导与帮助下，圆满地地完成了本学期的教育教学任务。为促进幼儿园的各项工作良性循环发展，现将本学期工作做一总结。
一、加强学习，提高教师的业务素质。
1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，每周星期一为幼儿园全体教师会，加强学习，并开展了“假如我是妈妈”的教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。
2、加强了教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周五为幼儿园集体备课与业务学习时间，老师们互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。
3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。本学期继续进行了技能技巧分项过关考核，三月份进行了简笔画的考核，学期末完成了自弹自唱的考核。通过这些活动，使老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。
4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师职业道德行为，由他律转为自律。
二、加强教研力度，提高教学质量。
1、加强教研活动，改革课堂教学。根据幼儿发展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本学期教师分班轮流上台讲课，并及时给以指导，完善听、议课制度。
2、加强教育科研活动，做好课题实验的阶段总结，认真组织教师听课、评课，以研带教，促教育质量提高。
3、采用“走出去，请进来”的学习方法，有计划地开展教学研讨活动。本学期到县直幼儿园参观学习一次。加强园内各教师之间的学习交流，共同提高教育教学水平，使教师更好地了解了幼儿园的一日常规，为以后的工作奠定了基础。
三、加强科学管理，促办园水平提高。
1、加强安全管理，把安全工作列入议事日程，做到：在研究教育教学工作时，要研究安全工作;在落实教育教学工作时，要布置安全工作;在检查教育保育工作时，也要检查安全工作。
2、加强了做好幼儿安全、卫生等方面的管理。在课堂上经常强调安全意识，讲解安全知识，课下注意幼儿的危险行为，做到幼儿的安全第一。饮水方面做到一人一瓶，防止疾病的传播。
通过一个学期紧张而又忙碌、愉快而又充实的工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，幼儿园的各项保教工作，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。
第20篇：教育教学工作总结
2014年度教育教学工作总结
转眼间，在教师的岗位上又走过了一年。忆往昔，望未来，为了总结经验教训使自己迅速成长，现将工作情况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我思想进步，忠诚于党的教育事业，拥护党的领导。爱岗敬业，无私奉献，全身心投入教育教学工作。不断提高自己水平，力争做一个有崇高师德的人。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
本学期，我担任九年级四班数学兼班主任工作。工作中积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，教给了学生知识，教会他们求知、合作、竞争，培养正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，作业分层设计，切实抓好周周清、单元过关。使学生学的有趣，学的实在，学有所得。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩。作为班主任，关心呵护每一个学生，深入细致的做他们的思想工作，做学生的良师益友。
三、考勤纪律方面
严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。勤俭节约、任劳任怨、真诚待人、热爱学生，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间积极参加国培学习，继续教育学习，信息教育技术培训等，不断提高自己的理论水平和教育教学水平。
一份耕耘，一份收获。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
