推荐第1篇：毕升的梦想
《毕升的梦想》说课设计
教材简介
《毕升的梦想》是西师大版第十册“生活的智慧”主题单元中的第一篇课文，文中写的是——毕升，一个书坊里普通的印刷工，他为了“用便捷的印刷术取代笨拙的雕版印刷术”这个梦想，不断地思索，不断地实践。最终实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。让我们了解了活字印刷术的来历，让我们为毕升的执着而感动的同时，更为祖国的伟大发明而骄傲。 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．联系语境理解词语，通过品读人物神态语言描写感受人物品质，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。 教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。 教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。 教学方法
朗读体会法，自我感悟法，概括提炼法 设计理念
本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。
教学流程
一、走近人物，了解起因
1.出示第一自然段中的句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫” （1）说说你从这句话中读懂了什么？ （2）着重体会“若有所思”这个词。
（3）引导质疑：这个人在想什么？他为什么会这样？ （4）生有感情地朗读。
过渡：毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此专注呢？引出第二自然段
2.自读第二自然段，说说毕升在想什么事。并用自己的话概括雕版印刷术的缺陷。
这一部分的教学，主要让学生了解雕版印刷术的缺陷，知道事情的起因，初步认识毕生升这个人。为下面的教学做好铺垫。
二、品读语言，感受品质
1．毕升在路上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？请同学们默读课文3----5自然段，画出相关语句。 2．学生交流相关语句。
3．出示这些句子，有感情地朗读，说说自己的体会。引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著
4．毕升并非只是想，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。
5.总结：同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。
三、品重点段，概括步骤
1.默读第六自然段，了解活字印刷术的过程 2.用简单的话概括主要步骤，完成流程图
这一部分的教学，主要训练学生抓住关键语句，概括主要内容的方法。
四、以读代讲，感知影响 1． 课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？读课文
7、8段，一边读一边勾 2． 3． 说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？ .让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。 五.总结全文，名题悟理
.出示一首不完整的诗，学生补充完整。
通过这首诗，达到总结全文的目的，再次回顾活字印刷术是谁发明的，它的重大影响，并点明题目，毕升的梦想什么，懂得梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
推荐第2篇：毕升的梦想
《毕升的梦想》说课设计
教材简介
《毕升的梦想》是西师大版第十册“生活的智慧”主题单元中的第一篇课文，文中写的是——毕升，一个书坊里普通的印刷工，他为了“用便捷的印刷术取代笨拙的雕版印刷术”这个梦想，不断地思索，不断地实践。最终实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。让我们了解了活字印刷术的来历，让我们为毕升的执着而感动的同时，更为祖国的伟大发明而骄傲。 教学目标
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．联系语境理解词语，通过品读人物神态语言描写感受人物品质，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。 教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。 教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。 教学方法
朗读体会法，自我感悟法，概括提炼法 设计理念
本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。
教学流程
一、走近人物，了解起因
1.出示第一自然段中的句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫” （1）说说你从这句话中读懂了什么？ （2）着重体会“若有所思”这个词。
（3）引导质疑：这个人在想什么？他为什么会这样？ （4）生有感情地朗读。
过渡：毕升啊，你为了何事而如此烦心、如此专注呢？引出第二自然段
2.自读第二自然段，说说毕升在想什么事。并用自己的话概括雕版印刷术的缺陷。
这一部分的教学，主要让学生了解雕版印刷术的缺陷，知道事情的起因，初步认识毕生升这个人。为下面的教学做好铺垫。
二、品读语言，感受品质
1．毕升在路上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？请同学们默读课文3----5自然段，画出相关语句。 2．学生交流相关语句。
3．出示这些句子，有感情地朗读，说说自己的体会。引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著
4．毕升并非只是想，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。
5.总结：同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。
三、品重点段，概括步骤
1.默读第六自然段，了解活字印刷术的过程 2.用简单的话概括主要步骤，完成流程图
这一部分的教学，主要训练学生抓住关键语句，概括主要内容的方法。
四、以读代讲，感知影响 1． 课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？读课文
7、8段，一边读一边勾 2． 3． 说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？ .让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。 五.总结全文，名题悟理
.出示一首不完整的诗，学生补充完整。
通过这首诗，达到总结全文的目的，再次回顾活字印刷术是谁发明的，它的重大影响，并点明题目，毕升的梦想什么，懂得梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
推荐第3篇：毕升的梦想教案
《毕升的梦想》教学设计
教材简析
毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次” “冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。 教学目标
1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备
搜集有关毕升的资料 第一课时
一、创设情境，谈话引课
1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。
2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)
二、初读课文，了解大意
1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？
2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。
3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4．检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容
1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文
7、8段，一边读一边勾画。
2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
四、根据学生回答学习课文
1,根据学生回答板书
：活字印刷 （有利）
找出课文哪些部分告诉我们活字印刷带给后人的影响。那么以前的印刷是怎么印刷的？有哪些不利的地方呢？ 板书： 雕版印刷（不便）
毕升是怎么实现自己的梦想的呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一． 复习上节课内容，结合学生回答板书。
通过上节课的学习我们知道了宋代一个叫毕升的人为了自己的梦想不断思考，不断实践，最后在妻子的提醒下发明了活字印刷术，活字印刷术的诞生不仅为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，而且为推动世界文明的发展作出了重大贡献。那么，他是怎么实现自己的梦想发明活字印刷术的呢？今天，我们继续学习课文《毕升的梦想》。
1 请大家大默读课文，找出课文中描写毕升实现梦想也就是发明活字印刷的过程，并且用笔画出描写毕升为梦想而执著探索的几个词。
2 请学生上台听写词语，板书整齐。 二 精读课文，品词析句。 1 大家齐读词语，发现这些词语都是描写毕升的思想和行为的。那么课文哪些部分写到了毕升的想？哪些部分描写了毕升的做呢？
第一次：“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。
⑴自己品读，体味这句话的意思。着重体会“若有所思”这个词。 （2）生有感情地朗读。
美丽的杭州正是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，可是，毕升啊，你为何不去欣赏这美景良辰呢？你为了何事而如此烦心、如此专注呢？
2 学习第2段，是什么事困扰着他？
（相机提出从“爱动脑筋”你看出什么来？因为爱动脑筋，所以才有这个梦想，为了梦想的实现，而吃不下饭，睡不好觉）
3 第二次：“毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。”
毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？
4 第4段：让我们再次回到毕升的记忆里，一起和他去体味失败的苦涩。 默读第四段，为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升并非没有尝试过，相反，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。
⑴品读句子，哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？
⑵“冥思苦想”这个词是什么意思？说明了什么？
（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著）
5 第5段：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
（1） 范读课文。困扰他多日的难题是如何得到解决的？这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感受？
（2） 无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？勾画句子。师出示句子：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
生品读。这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？（“一点儿也没）齐读课文，读出毕升欣喜若狂的心情。
6 第6段：得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
1.默读，妻子的一句无心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升手中诞生了，看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神） 三 学习最后两段。
第7～8段：毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。
1.朗读。新的印刷术的出现，带来了哪些好处？带来了哪些影响？ 四 拓展延伸
同学们，你们知道吗?我国“现代的毕升”是谁？他在1987年被誉为“激光照排之父”。为了实现这个梦想他坚持不懈，锲而不舍，坚韧不拔，拖着病体整整努力了十几年，他叫王选。同学们，你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？（音乐《隐形的翅膀》结束全文）。
板书设计：
毕升的梦想
思考
实践
雕版印刷
活字印刷
锲而不舍
执着追求
若有所思
冥思苦想
念念不忘 自言自语
茅塞顿开
豁然开朗
推荐第4篇：毕升的梦想教案
《毕升的梦想》教学设计
教学目标：
1、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
2、体会活字印刷术对世界文化发展的深远影响。教学准备
教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。 教学设计：
一、读通课文，初步感知
1、毕升的梦想是如何实现的？请大家通读课文，注意遇到生字或难读的字多读几遍。
2、出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。
3、交流课前准备的资料。
4、读完全文，你能找出描写毕升为梦想而执著探索的几个词吗？
二、复习回顾，视频引入
三、细读课文，感受美好
第1段：让我们走近毕升，去感受他为自己梦想的实现而作的努力。
1、齐读课文，你能从此段中获取哪些有用的信息？ （学生交流，适时点拨学生抓住要点简洁地说，并营造意境）
2、出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”这句话。⑴自己品读，体味这句话的意思。着重体会“若有所思”这个词。 ⑵结合自己对课文的感知，说说这句话的作用。 ⑶生有感情地朗读。
第3段：让我们从毕升的记忆里走出来，回到生活中他的身边去。
1、朗读此段。毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗？从哪些地方看出来的？
2、从他那双深思的眼睛里，你能看出什么来？想象一下，用自己的话说出来。
第4段：让我们再次回到毕升的记忆里，一起和他去体味失败的苦涩。
1、默读，为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升并非没有尝试过，相反，他还尝试了很多次。看看，毕升尝试的方法好吗？为什么会失败呢？在文中勾出失败的原因。
2、出示句子
⑴品读句子，哪一个词能反映出毕升在尝试失败后的表现？ ⑵“冥思苦想”这个词是什么意思？说明了什么？
（“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著）
第5段：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，我们不禁为他着急，他能解决这个难题吗？
1、朗读。在生活中我们是否有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的那种峰回路转、豁然开朗的感受？坐在灶前烧火的毕升就遇到了这种情况。看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的？
2、读妻子说的话，从妻子说的话中你有何启示？
3、无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？勾画句子。师出示句子：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
⑴生品读。这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的？（“一点儿也没有”）
⑵联系你对本文的了解说说这句话在文中的作用。
（相机出示“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”，两句比较，体会前后对应和毕升为了实现自己的梦想而付出的努力）
4、分角色有感情地朗读本段。
第6段：得到启发的毕升迫不及待地又冲入了蒙蒙烟雨中，他要干什么呢？别急，让我们跟随他的身影去瞧瞧。
1、默读，妻子的一句无心之语，却提示了毕升，于是活字印刷术在毕升手中诞生了，看看这一对后世有深远影响的印刷术是如何诞生的。
2、对比第4段，你觉得毕升前几次试验失败的原因是什么？ 小结：至此，我们和毕升一起见证了活字印刷术的诞生，你认为毕升成功发明活字印刷术的原因是什么？
（在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍的执著精神） 第7～8段：毕升用他锲而不舍的执著精神实现了自己的梦想，却没想到，他梦想的实现能造福子孙后代。
1、朗读。新的印刷术的出现，带来了哪些好处？带来了哪些影响？
2、有感情地朗读。
四、积累拓展
主题阅读《海水为什么是蓝的》
五、作业
1、写一写自己的梦想。
2、读一读中外发明家的故事。板书设计： 13 毕升的梦想
锲 而 不 舍
执 著
坚 持
西师大版五年级语文下册
《毕升的梦想》教学设计
湍东镇龙头中心小学
郑娟
推荐第5篇：《毕升的梦想》教学设计
设计理念
本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。
教学目标
1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备
搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、创设情境，谈话引课
1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。
2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)
二、初读课文，了解大意
1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？
2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。
3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4．检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容
1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文
7、8段，一边读一边勾画。
2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
3．活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。
4．抽学生回答问题，教师相机点拨。
一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。引导学生体会若有所思的意思，体会丝毫没有的表达效果，再引导学生读好这个句子。
一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：我怎么就没有想到呢？说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，
一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。引导学生体会茅塞顿开豁然开朗的意思，体会一点儿也没有的表达效果，再引导学生读好这个句子。
引导学生抓住自言自语念念不忘冥思苦想体会毕升为实现梦想的执著。(适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)
同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。
四、根据提示，复述课文
同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。
自由说，再抽学生复述。引导学生对同学的复述进行评价。
附：板书设计
推荐第6篇：毕升的梦想教学设计
《毕升的梦想》教学设计 酇城镇中心小学
胡云
教学目标
1.正确,流利,有感情地朗诵课文。
2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入.3.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法.教学过程
一、复习导入
毕昇的梦想是什么？
二、出示学习目标
1.正确,流利,有感情地朗诵课文.
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入 。
3、体会活字印刷术对世界文化发展的深远影响；
三、自学指导一
读课文，找出雕版印刷术有什么弊端？活字印刷术有什么好处？说说为什么活字印刷术对世界文化发展做出了巨大贡献。先自己读再小组交流。（五分钟）
（让生体会活字印刷术对世界文化的发展做出的巨大贡献，引导读
7、8段时读出赞扬的语气）
四、自学指导二
请大家细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想而努力和投入的句子或词语勾画出来，并在旁边写一写自己的体会。然后小组内交流感受。（六分钟）
品读句子
1、傍晚，美丽的杭州小城笼罩在一片蒙蒙烟雨之中。一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
这个人在想什么？从“丝毫也没有”可以体会到什么？
2、毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。火光映红了他的脸，映亮了他那双深思的眼睛。 （“机械”表明因为想得入神而走的不自然，“提醒”表明毕升因陷入思考而忘了换衣服。“默默地”表明毕升仍然没从沉思中醒来。）
3为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。 “冥思苦想”什么意思？说明了什么？
（说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执着）
4、无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？勾画句子。
出示句子 “一句话让毕升茅塞顿开,他猛地一拍脑袋:\'我怎么就没有想到呢 \'说完,他立即跑出家门.他觉得眼前豁然开朗, 一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤.”引导学生体会”茅塞顿开”“豁然开朗”的意思,体会”一点儿也没有”的表达效果,再引导学生读好这个句子.
引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著.(适时板书:若有所思,冥思苦想,念念不忘,自言自语,茅塞顿开,豁然开朗) 同学们,作者正是抓住了这些细节的描写,才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入,我们习作时也应该注意人物的细节描写,这样刻画出来的人物形象才鲜明,生动.
五、自学指导三
以下词语词语概括了毕升发明活字印刷术的过程,请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程.（4分钟）
若有所思 ,冥思苦想 ,念念不忘 ,自言自语, 茅塞顿开 ,豁然开朗
透过这些词语我们看到了一个怎样的毕升？
五、拓展延伸
同学们，你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？
六、板书设计
毕升的梦想
执 着
投 入
推荐第7篇：毕升的梦想教案（推荐）
13 毕升的梦想
教学目的：
1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。 教学重点：
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学方法：情感导入 课件演示
教学时间：
2课时。 教学过程：
一、创设情境，谈话引课
1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。
2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)
二、初读课文，了解大意
1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？
2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。
3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4．检查学生生字和词语掌握的情况。
三、精读课文，理解内容
1.引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：这个人在想什么？他为什么会这样？ 第2段紧承第1段，提供了以下信息： ⑴毕升的身份；
⑵这一段时间困扰毕升的问题；
2.引导学生抓住重点词语理解，如：“机械”“提醒”和“默默地”。“机械”表明毕升因为想得入神而走得不自然；“提醒”是表明毕升因为陷入思考而忘了换衣服；“默默地”则表明毕升仍然没从沉思中醒来。
此段介绍了毕升以前的失败。让学生了解毕升失败的原因即可。
3.冥思苦想：深沉地思索。＊ 从“念念不忘”和“自言自语”可以看出毕升一门心思用在了怎样解决单字不吸水的难题上。
此段讲毕升在妻子的提示下找到了解决问题的关键。这一段，是文章唯一的一次人物对话，虽然只有3句，却恰到好处地表现了人物的身份和心理。毕升的第1句话是既带思索又有烦恼，第2句是恍然大悟后的兴奋狂喜，而妻子的话是不经意的随口之言。让学生从读中体会人物的情感。
豁然：开阔、通达。
这一段是活字印刷术的制作过程，让学生把这一段与前面第4段的实验对照起来阅读，就会发现因材料不同而形成的巨大差异。 识字与写字教学：本课的生字中，要特别注意“械”和“冥”的书写，“械”字提醒学生别少一撇；“冥”字提醒学生别在“冖”上多写一点。 四小结 五．作业
1.写本课四会词语 2.有感情的朗读课文。 第二课时 一． 复习检查
二． 学习课文，深入体会。
雕版印刷术的弊端。引导学生思考第2句话照应的是第1段的哪一句？
1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字
印刷术的重要作用？请你读课文
7、8段，一边读一边勾画。
2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
3．活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。
4．抽学生回答问题，教师相机点拨。
“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。”引导学生体会“若有所思”的意思，体会“丝毫没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。
“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：„我怎么就没有想到呢？‟说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，
一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。”引导学生体会“茅塞顿开”“豁然开朗”的意思，体会“一点儿也没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。
引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著。(适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)
同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到
了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。
三、根据提示，复述课文
同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。自由说，再抽学生复述，引导学生对同学的复述进行评价。 四.作业 布置作业：
指导学生朗读最后两段，读出赞美自豪感。 板书设计：
推荐第8篇：毕升的梦想教学设计[优秀]
一、教学目标
1.理解课文主要内容，联系上下文理解关键词句的意思，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
2.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
3.感受活字印刷术的发明对世界文明发展产生的深远意义，激发民族自豪感。4.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、学情分析
《毕升的梦想》是五年级下册的一篇精读课文，课文主要介绍了毕升发明活字印刷术的过程，其中毕升为了梦想的执着与努力给人们留下了深刻的印象，本文让人在感动的同时更为祖国的伟大发明而骄傲。其中这位伟大的发明家为实现梦想而做出的努力和投入，是本文的关键点。因此，我把这个知识点作为本节课的重点，从而引导学生从描写毕升的言行举止的语句中去感受毕升的艰辛、努力与执着。
三、重点难点
重点：从闭塞好难过的语言、行为去感受这位伟大的发明家为实现梦想而做出的努力和投入。
难点：抓住关键词语描述毕升发明活字印刷术的过程。
四、教学过程
第二课时 教学活动
导入
一、回顾课文，谈话导入
1.同学们，今天我们继续学习，读题目。课文讲了毕升的梦想是什么？他为了自己的梦想做了什么？那么他实现了他的梦想吗？
2.本节课，我们来细细品读课文，从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想努力和投入。同时体会活字印刷术对世界文化发展的深远影响。
活动
二、整体感知，思考问题
1.请同学们默读课文，并从文中找出描写毕升为梦想而执着探索的几个词或者勾画出相关的语句.2.请在相关内容旁边写一写自己的体会。（时间五分钟）
三、品读语句，感受人物特点
（一）品读第1自然段
1、指名读课文第1自然段
—
2、品析语句：“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有 感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。” — ①这个人在想什么？
— ②从“丝毫也没有”可以体会到什么？ —
明确：写出了毕升思索的专心致志。 —
（二）学习第2自然段
— 师:毕升是谁？他在想什么呢？请大家快速阅读课文第2自然段。 — 1.毕升的身份是什么？（一家书坊的印刷工） — 2.他的梦想是什么？（想用新的印刷术代替雕版印刷） — 3.他遇到了什么难题？（简述雕版印刷术的弊端即可）
4、师：我们已经了解了毕升的身份和他的梦想。现在，让我们跟随毕升的足迹走进他的家里去。
（三）学生默读第3自然段.
1、师：毕升在街上若有所思，回到温暖的家里还是这样的吗？从哪些地方可以看出来？
引导学生抓住重点词语“提醒、默默”来理解问题。
“提醒”表明毕升因为陷入思考而忘了换湿衣服；“默默”则表明毕升一直处于沉思之中，没有醒来；当他帮妻子做饭的时候，眼睛仍然流露出“沉思”的信息，可见他对印刷术的思考从来没有停止过。
2、师：毕升对他的梦想如此投入，他有没有想出什么新的印刷方法吗？
（四）学生自读第
4、5自然段。
师：毕升的方法怎么样?为什么会失败？ 1.品析语句:“为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。”
2.理解“苦思冥想”，你从这个词语中体会到了什么？
3.师：那毕升的难题接下来解决了吗？怎么解决的？请学生分角色朗读第5自然段。
4.师：“念念不忘、自言自语”什么意思，你从中看出了什么？ 5.师：妻子随意的一句回答提示了毕升，毕升听后表现如何？ 品析语句；“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。”
6.师：“立即跑出、豁然开朗”什么意思？表明了毕升什么样的心情？从“一点也没有“体会出什么？
（五）师：毕升得到启发后，立即跑出家门，他去做了什么？让我们跟他去看看。
学生自读第6自然段。
组织谈话：用自己的语言说说毕升发明的活字印刷术是怎样操作的?
三、复述过程，体会人物精神。
四、体会作用，感受伟大
学生自读最后两个自然段，体会活字印刷术的优点以及它对世界文明的影响。
五、总结回顾，练习巩固
六、作业布置
七、拓展延伸，升华情感
梦想的实现在于实践，在于执着的追求！
八、板书设计
13.毕升的梦想
若有所思
→
冥思苦想
↓
念念不忘 自言自语
↓
茅塞顿开
↓
豁然开朗
推荐第9篇：毕升的梦想课堂感悟与反思
《毕升的梦想》一课感悟与反思
东川中心小学
袁圣真 这次的五年级语文同课异构活动让我受益匪浅，同时与其他几位老师的课相比之后，我也看到了自己课堂的很多不足，下面说说我课堂上存在的问题：
1、复习时间过长。我讲的是《毕升的梦想》第二课时，在课堂的开始，我先让学生默写了六个四字词语，又让学生试着复述课文，用上默写的六个词语，最后又用一两句话来概括课文内容，复习时间了用了十分中左右，占了一堂课四分之一的时间，时间过长，导致了后面的拓展延伸一环节没有充足的时间去进行，草草结课。
2、课堂上读的形式虽多，但读的指导不够，在指导学生读书时，仅说明哪些词该重读，没有从语速、语调上去指导，指导不够细致，缺少方法，读的效果不好。
3、教师上课不够投入，缺乏激情，上课声音有些小，感染力不强。
4、课堂上对学生的习惯培养不够，在这节课上，我仅仅在学生写字时提醒了学生的坐姿，其他地方均无体现，习惯培养不够到位。
5、课堂中有重复学生答案的现象，属无效的做法，既使课堂显得不够净板，又浪费了课堂时间。
我应采取的措施：
1、课堂各环节时间上应合理安排，复习时间大约3-5分钟即可，不能冲淡本节课的教学重点，占用太长时间。
2、课堂上读书指导应细致，应从轻重缓急上去指导。
3、上课应该满怀激情，用激情去感染学生，引起学生思想上的共鸣。
4、课堂上应注重培养学生的习惯养成，使学生养成良好的学习习惯。
4、课堂上不再重复学生的答案，努力使课堂净板。
总之，我应努力克服自己的不足，提高自己的课堂效率，打造高效课堂，做一名合格的教师！
推荐第10篇：毕升身份之谜
毕昇身份之谜
他是中国古代活字印刷术的创始人，他的发明被列入“中国古代四大发明”，他为我国经济文化的发展开辟了广阔的道路，也为世界文明的发展贡献了自己的一份力量。可是，关于他的记载，除了沈括的《梦溪笔谈》，再也找不出第二本文献资料了。他的身份是刻字工人？是锻工？还是书商？众说纷纭。毕昇给历史出了道难题。
毕昇，是中国古代的发明家，他发明的活字印刷术比得德国的铅活字印刷术早四百年左右这足以见得毕昇的这项发明可谓是一次壮举，为中国人挣了一口气。可是，关于他的生平资料，关于他的生活琐事，我们都一无所知。他在我们面前犹如大海里的一根针，想摸清它在哪里，却又无能为力。甚至连他的籍贯，都争议颇多。沈括的《梦溪笔谈》是唯一记载毕昇生平事迹的文献，可是在那里也找不到任何他籍贯的踪迹。我们知道的只是，在毕昇死后，他所做的泥活字都为沈括的侄子所收藏，于是就有人推测毕昇与沈家要么是亲戚 ，要么是近邻。沈括是杭州人，推断毕昇也可能是杭州人，况且杭州是当时雕版印刷术较为发达的地区，活字印刷术在那里被发明，比较符合历史规律。同时，还有“益州”说，清人李慈铭在元人王士祯的《居易录》上批注，谓毕昇为“益州”也就是成都人，但未提供任何证据。另外“蕲州”说也在广泛流传，张树栋等权威专家根据毕昇墓地及其子孙的墓碑为实证支持这一说法，当然，其可信与否，我们也无法定论。
关于他的职业，各种猜测如流言蜚语般到处流传，但也并非是空穴来风。一种说法就是认为毕昇是一个从事雕版印刷的工匠，因为只有熟悉精通雕版印刷术的人，才能发现雕版印刷刻板费时费工费料，大批书版存放不便，以及有错字不易更正的缺点，才能从中悟出发明活字印刷的契机。正是在这种启示下，毕昇才发明了活字印刷术。在沈括的《梦溪笔谈》中，卷十八载：“庆历中，有布衣毕昇又为活版。”这只以简单的语句交代了毕昇是个布衣。何为布衣？所谓布衣，简单说就是没有做过官的普通老百姓。一个没有做过官的普通老百姓哪有那么的多的财力和精力去完成活字印刷的发明。那么，他周围有一群热心的朋友的帮助和书商的支持是必不可少的，研究毕昇多年的专家说毕昇生性喜欢结交朋友，虽然无依无据却还比较合逻辑。况且，发明活字印刷的前提是得掌握“音韵分类排检法”，这种复杂的操作在当时如果没有相当的文化水平是不能胜任的。这样看来，如果说毕昇身份是布衣，而且是读过书但并未步入仕途的布衣，而且他的职业是锻工，也勉强说的过去。
令人怀疑的是，在《梦溪笔谈》的卷二十载：“祥符中，方士王捷本黜京，尝以罪配沙门岛，能作黄金，有老锻工毕生曾在禁中为捷缎金。”那么此处的毕升与毕昇到底是不是同一个人呢？他们两人各有所工，一个是印刷高手，一个事缎金能手。名字上有些许差别的两个人会是什么关系？生活在庆历年间的毕昇与生活在祥符年间的毕升有什么渊源？有人根据他们俩生活年代略有差距，以及职业不尽相同断定他们不是同一个人。而王国维，胡适等学者则认为毕昇和毕升是同一个人。冯汉庸更是用《毕昇活字胶泥为六一泥考》中的详细考证来支撑他们的观点。他所坚持的是，粘土制成的活字在经过大火处理后便成了吸水率接近零的陶活字，它们无法着油墨印刷。而“六一泥”用火烧之后可以着油墨印刷。掌握六一泥的制作方法必须会冶金。因此，冯汉庸否定了毕昇用粘土制活字的说法，而肯定毕昇用六一泥制活字的说法，并且认为毕昇与毕升是同一个人，印刷高手毕昇也深藏冶金这样一门绝活。
毫无疑问，由于史料的欠缺，任何一种说法都会遭到质疑，各种各样新奇的说法不断滋生，也许我们对此会莞尔一笑，也许会熟视无睹。但是对于贡献及其之大的毕昇我们却不能冷眼相待。历史是劳动人民用血汗，用泪水凝结而创造出来的，推动历史文明进程的北宋活字印刷术发明家毕昇就是创造历史、推动历史前进的杰出劳动代表。他的生平也许我们无力去亲近，可他的活字印刷术我们却可以从《梦溪笔谈》中了解清楚。
“版印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍，皆为版本。庆历中，有布衣毕升，又为 活版。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂腊和纸灰之类冒之。欲印则以一铁范置铁板上，乃密布字印。满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，而极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如之、也等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用则以纸贴之，每韵为一贴，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。”这是《梦溪笔谈.活版》中的描述，从中我们看到的是一份复杂艰难的工作，看到是一个执着的锻工，看到的是希望的曙光。术业有专攻，毕昇就上升到了我们常人无法抵达的境界。
没有更多的有依据的史料，再完美的猜测也是无意义的。毕昇是刻字工人，是锻工，是读书人……也许这并不是重要的，重要的是我们应该从心底里记住并赞扬这样一位平凡却又独特的人。
（陈娜）
第11篇：放飞梦想说课稿
放飞梦想，播种希望
— 少先队活动课说课稿
尊敬的各位评委老师，辅导员老师们：
大家好！ 我叫，是一名六年级的中队辅导员。今天我说课的主题是：“放飞梦想，播种希望”。 下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动环节等几个方面作具体的阐述。
一、说【活动背景】
梦想是我们心中最深切的、最美好的渴望。每个人都有自己的梦想，每个国家和民族也有自己的梦想。 “实现中华民族伟大复兴”是习近平总书记提出的中国梦想；“有志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”是习总书记对这一代青少年提出的要求和殷切希望。进入六年级下学期，很多队员无论是在学习上还是心理上都存有很多的困惑。还有一部分队员对学习和未来还没有明确的目标，学习效率有待提高。为了更好地帮助这些队员, 我组织队员开展了这次放飞梦想，播种希望少先队活动，希望借助活动，帮助队员调整好心态，放飞梦想，播种希望，充满信心迎接未来。
二、说【设计理念】
针对六年级的队员的特点和本中队的实际情况，即将面临毕业，有压力，有疑惑，目标不明确，学习上有浮躁情绪等方面来切入；同时，结合习总书记对全民提出的“实现中华民族伟大复兴就是我们的中国梦、民族梦”以及对青少年儿童提出的 “有志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才” 这一要求，引导队员们树立人生理想，明确奋斗目标。
三、说【活动目的】
1．通过活动指导学生满怀激情地迎接挑战，使学生们明白树立人生理想的意义，并为之而奋力拼搏。
2．通过活动，使学生们从中受到启示，认识到实现理想的路上充满艰辛，需要靠自己脚踏实地，不懈努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。
四、说【活动准备】
1、辅导员确定主题，指导活动准备，协助各队长下载资料，准备课件和活动中使用的道具，布置教室。
2、中队长分配各委员负责任务，并撰写主持稿。
3、中队长和文娱委员准备活动中使用的音乐。
4、中队长和各小组队长组织队员搜集关于理想格言、故事；准备朗诵的诗歌等资料。
五、说【活动环节】
第一乐章——感悟理想 通过理想的名人名言大比拼活动，让队员们初步感知理想，并共同走进名人回忆录，通过名人理想故事的知识竞赛，激发队员们参与活动的积极性，并激发队员们效仿前人树立远大理想的热情，并为之不断努力。 第二乐章——畅谈梦想
以名人为榜样，畅谈自己的理想，并把自己的梦想写在卡纸上贴在梦想树上。各小队谈一谈要实现理想应该怎么做。目的在于让队员们初步确立自己的理想，可能他们的理想很幼稚，也可能太遥远，但只要能说出来，就会在幼小的心里埋下理想的种子，说不定会在将来某一天结出丰硕的果实。
第三乐章——展望明天
崇高的理想是一个前进的动力，理想的实现同样需要坚定的意志，顽强的毅力和脚踏实地的努力，第一小队的一首配乐诗朗诵《理想》将队员们带入对美好未来的憧憬。最后全体队员一起宣读《我们的誓言》，表明决心，提醒自己时刻要为理想而奋斗。播放歌曲《我的未来不是梦》。最后，全体队员共同宣誓“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”将活动推向高潮。 以上三个环节由浅入深，层层递进，充分调动了队员的多种感官参与活动，促进了身心和能力的发展，顺理成章的达到了本次活动课的目标。 最后辅导员进行总结，“有志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”，这是习总书记对你们的期望，也是辅导员对你们的期望。古语云：“不经一番寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”在这，我想用再用美国汽车大王亨利•福特的话和大家共勉：如果你不思考未来，你便不会有未来。我相信只要我们努力，就一定会有收获。
总之，本次活动使学生树立了自己的人生理想，明确了前进的方向。给予他们前进的动力。 以上，就是我对《放飞梦想，播种希望》这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位评委、辅导员老师批评指正。谢谢大家！
第12篇：让梦想展翅飞翔 说课稿
群文阅读随想
《为梦想展翅飞翔》群文阅读教学设计
各位老师，你们好。今天很荣幸和大家进行交流有关群文阅读的点滴感想。不敢说是经验，因为群文阅读对我而言，是陌生的，是深邃的。我只敢说今天和大家交流的，是随意的思考，随意的表达，有很多不足的地方，希望在座的各位老师，多多批评，多多提意见，帮助我在语文教学的路上，继续前行。
初次接触到群文阅读的理念，我开始以为，只是简单地把几篇文章放在一起，老师通过讲解，学生通过阅读，达到对一个主题的深入认识。随着了解，我发现，群文阅读不是把几篇文章简单地放在一起，而是把相同主题，相同目标，题材相似的文章放在一起，师生共同学习。我以为这样我就懂群文阅读教学了。再后来，我在学习，才发现，群文阅读其实远远不止这些。群文阅读，需要同一主题，需要同一目标，更需要群文阅读的顺序，还要群文阅读个性解读„„我以为我这样就是深入理解群文阅读了。后来，我和我的一位老师交谈，我发现，我还是错了。群文阅读这个“群”字，我只在乎了冷冰冰的文字，只在乎了语文知识点的渗透，完全忽略了人的参与。忽略了阅读时人最个性和独特的本质。一个人的阅读和一群人的阅读是不一样的，“群阅读能力”，已经成为我们教学中必须重视的领域„„群文阅读，不单单是内容上的，更是思想上的，还是课堂中师生之间的共同形式„„当然，这些想法，没有得到谁的认同，只是我个人的思考，所以只能叫做随想。我希望我的这些想法，即便是错误的，能引起大家对群文阅读的思考，我今天就没有白费。
下面我就以《为梦想展翅飞翔》群文阅读教学设计，向大家汇报。
设计理念：
在当今这个时代，说梦想，好像在说童话故事一样。梦想似乎已经成为迂腐和傻瓜的代名词。可是梦想对一个真正尊重人性的人来讲，梦想是提升人精神层面的明灯。学生、甚至成人、对于梦想的思考，显得迷茫。一个没有梦想的人和民族，是没有希望的。我希望通过本课的教学，让学生认识梦想、靠近梦想、能为梦想迈出坚实的第一步。
群文阅读，不是简单地把几篇文章放在一起，而是把几篇教学目标相同，内容相似，能够整合的文章放在一起，达到一加一大于一的效果，通过整体性阅读、选择性阅读、高效性阅读、细节化阅读的方式，让学生学会阅读，学会在生活中阅读，能把课内外的阅读，有机整合在一起，让学生形成真正的阅读能力。
以《别让任何人偷走你的梦》为主线，穿插其它几篇文章，帮助学生认识梦想，学会群文阅读。这就是我最简单的想法。
教学内容：
1．阅读《别让任何人偷走你的梦》 2．阅读《四个梦想故事》
【顺序】在安排这几篇文章的时候，我以《别让任何人偷走你的梦》为主线，穿插其他几篇和梦想有关的文章，丰富学生对梦想的认识。 教学目标：
1.阅读文章，了解每篇文章中主人公的梦想是什么？如何实现自己的梦想的? 2.采用默读，浏览等快速阅读方式，探究小组合作学习方式。
3.学会整体性阅读、选择性阅读、高效阅读，细节化阅读等不同方式，为课堂教学服务。
4.在阅读中感悟梦想，升华出自己对梦想的理解。教学重难点：
1．认识梦想的高贵、神奇、对梦想的热爱、对梦想的坚持，才能实现梦想。
2．能够对自己有新的认识，确定自己的目标，拥有自己的梦想。 教学准备：组文、多媒体 教学过程：
一、文本导入，认识梦想：
1、学生自由谈梦想。（不做评价）板书
2、快速读《别让任何人偷走你的梦》。
A.谁的梦想
B梦想是什么
3、群文阅读《四个梦想故事》。
A.谁的梦想
B梦想是什么
4、读出梦想的基本特点。
A 【登山故事】高贵（梦想没有先后，放弃功利的梦想更加美好，梦想最终是体现人自身的价值，挖掘自身的潜力„„）
B【内阁大臣】神奇（一个盲童尽然能当上内阁大臣，看似可笑的梦想中，竟然能挖掘出一个盲人孩子神奇的潜能）
C【钢琴传奇】热爱（梦想没有贵贱，不看出生，只要你热爱，一定会有收获）
D【遗憾放弃】坚持（坚持，会创造奇迹）
【设计理念】这里的群文阅读，摆脱了学生对梦想认识的单一性，认识到了不同的人都有不同的梦想，梦想自己独特的事情，会让自己走在一条充满拼搏，洒满阳光的路上，会让人生精彩，有意义。不同的人，虽然梦想不同，但是梦想却又有相同的地方，四个故事，告诉了我们梦想高贵、神奇、梦想需要坚持，梦想需要热爱。这是实现梦想最基本的。
同时，这里的群文阅读，训练了学生选择性阅读，只找很多篇文章中需要的内容，提高阅读的目的性和选择性。
二、研读文章，动情感悟
1．自由阅读《别让任何人偷走你的梦》。思考：老师的为什么感慨？
2．读完这篇短文，哪句话打动了你？
3．研读打动学生的句子。（细致化阅读）落实到字词上。
【设计意图】群文阅读，不可能全部讲解，这就体现了新教材的特点，给授课者极大的自主空间。能根据课堂教学的需要，大胆取舍，用需要的，舍次要的。细讲一句话、一个词，甚至一个字，让学生感悟文字的美好。
4、用同样的方法，阅读其它几篇课文，小组交流，哪句话打动了你？
【设计意图】这里用小组活动和全班交流的方式，我就注意了群文阅读中集体阅读和个人阅读的不同。大家在一起读，这是一种“群文阅读能力”，我们课堂上更多的是这样的方式。怎么样在保留个性阅读的基础上，提高学生阅读速度，加深阅读深度，群阅读，群交流是一种很好的尝试。
全班交流，老师提升。
【设计意图】懂得了群文阅读这种取舍的方法，学生通过几篇文章进行实践训练，让语文教学活动化，让学生真正成为课堂的主人。这样细致化的阅读，避免了群文阅读走马观花的形式主义，让群文阅读，既有面的拓展，更有点的深入，点面结合。学生阅读水平，真正得到训练。
三．正反思考，回归写作。
1、给自己个故事分类
正反例子（前三个，最后一个是反面例子）
群文阅读，原来不只是把相同方向的材料组织在一起，他们可以使正反例子来说明。这就提醒我们，群文阅读，内容为中心服务的，可以叫做验证性阅读，反面的，叫做批判性阅读。
2、审视自己最开始的梦想。通过学习，有什么感悟？
【设计意图】把学生最开始的梦想和现在的梦想比较，提升对梦想的认识。把课文内容和学生的现实生活拉近，让学生真正走进文本，融入课堂。
3、从想到实现，中间有漫长的过程，这就是追寻。
群文阅读，看看每个人是怎么追寻梦想的。
【设计意图】从追寻的过程中，让学生找到共同点。这才是这一课思想教育的重点。但是教学一定不要把思想教育放到第一位，对字词的运用，对一个字传神的运用，才是韵文教学真正的义务。
只有追寻，梦想才会实现.
4、你写梦想，怎么写？
【设计意图】所有的读，是为了最后的表达。每个孩子内心都有一片湖泊，怎么样让它流淌，诚为鲜活的清泉，是语文教学的归宿。通过群文阅读，让学生从整体上把握梦想的写法，可正面写，举例子，还可以反面写。跟重要的是要抓住梦想，把树立梦想，就坚持梦想，追寻梦想，实现梦想的过程写完整。
四、推荐阅读——马丁·路德·金
《我有一个梦想》
五、板书设计
为梦想展翅飞翔
谁
梦想
评价
追寻
结果
小朋友
庄园主
×
真正想要的
度假胜地
希拉里
登顶
（名垂青史）
渴望、谦让
高贵 善良
盲孩
大臣
可笑
不放弃
神奇 可贵
弹琴小孩
音乐家
不可能
沉迷
热爱
游泳女将
横渡海峡
仰天长叹
放弃
遗憾
人都有梦想
五花八门
众说纷纭
认定目标
梦想成真
好的板书是活动过程的缩影，是本节课最精华的体现。在这节课中，我设计了提纲式的板书，力求突出重点，做到简明，概括。让学生获得更鲜明的印象和有关知识。
今天我在这里和大家交流了群文阅读，其实我自己也在研究过程中留下了很多遗憾，还有很多问题没有得到解决。比如，群文阅读先后顺序的安排，什么时候出现补充阅读内容，群文阅读在教学内容上多少阅读量最佳，阅读取舍中的基本策略和方法是什么„„这一系列的问题，都需要老师们帮助我。感谢大家认真地聆听，更感谢大家点头对我的肯定。我会继续努力，做一名合格的小学语文老师，让孩子们在群文阅读的滋养下，盛开出最美的童年。
第13篇：毕业实习报告 毕升玥
学号：030210011
5天津商务职业学院
毕业实习报告
教 学 系：商务管理系专业班级:市场营销1001班学生姓名:毕升玥实习单位: 天津华泰君安商贸有限公司
2013-
4毕业实习总结 2012年11月5日至2013年4月1日我在天津华泰君安商贸有限公司实习。实习期间 通过在单证员岗位上的工作使我的理论知识得到巩固，并逐步上升至实践经验，更好的实现理论与实践的结合，为以后的正式工作打下良好的基础。
一、实习单位简介
天津华泰君安商贸有限公司是一家专业从事研发和生产皮毛制品的厂家。公司下设一个分厂：皮毛加工制品厂。公司占地面积50余亩，有员工100余人。 生产基地位于河北省衡水市皮草天下裘皮之都--大营，是大营镇重点企业之一。自1998年创建以来，企业规模逐步壮大，经营范围不断扩展。如今已成为集生产、加工、销售一条龙的综合性现代化企业。
二、岗位介绍
我所实习的岗位是单证员，在国际贸易单证工作的基本环节包括制单、审单、交单和归档。信用证支付方式下，在制单环节前还有审证环节。
广义的国际贸易单证是指国际贸易中使用的各种单据、文件与证书的统称。通常凭借国际贸易单证来处理进出口货物的交付、运输、保险、检验检疫、报关、结汇等。狭义的国际贸易单证通常指结算单证，特别是信用证支付方式下的结算单证。
作为国际贸易单证员必须具备良好的职业道德，要掌握必要的专业知识和技能，打好扎实的外语基础，还要求拥有丰富的实践经验和坚持认真的工作态度。
三、工作流程
我所在的部门分为若干个小组，有出口组和进口组，我被分到了一出口组，所以我学习的是出口单证的缮制。下面是我实习公司出口单证操作流程。
1.缮制内外销合同
2.订舱报关
3.送货入库
4.制作结汇单据
5.付款
6.催要黄联核销单
7.结汇
8.拆单
四、实习总结
我的专业是市场营销，不是国际贸易，虽然在校时学过一学期的国际贸易理论与实务课程，但毕竟只是一点皮毛，只是对国际贸易业务的大概流程有些了解，很多具体的东西很模糊，这在我刚开始实习时带来不少麻烦。为了更快更好的融入工作中，我买了一些国贸方面的教材，并经常在网上查阅一些单证的知识，给了我很大的帮助。
经过一段时间的学习，我已经把作为单证员要掌握的基本知识都掌握了，工作就容易完成多了。
实习中的大部分工作我都能按照要求完成,但也有部分操作让我费尽脑筋。比如, 报关单据和结汇单据的填写问题,主要是对基础知识和细节问题的考察,因此,我能比较顺利地完成。而诸如填制海运提单等问题,由于格式比较灵活,且填写步骤较复杂,英语水平要求高，因此使我遇到了不小的阻力。
总的来说,实习的过程还是比较顺利的。经过这次实习,我不多的专业基础知识得到了巩固,专业技能得到了提升。还经常能运用到举一反三的能力，因为在单据操作中，有不少单据的填写是相互联系、相互依靠的。
以商业发票为例，商业发票是出口方向进口方开列发货价目清单，是买卖双方记账的依据，也是进出口报关交税的总说明。它是收汇单证中最重要的单据，能让有关当事人了解一笔交易的全貌。其他单据都是以发票为依据的。在整个实习中，商业发票是我重点操作的一个环节，因为商业发票记载的各项内容是其他单据核心内容的重要依据。进口商凭发票核对货物及了解货物的品质、规格、价值比如，发票中关于合同规定货物的各属性描述(货物价格、货物包装等等)是汇票、产地证、海运提单等贸易单据填写的参照。因此，我必须能够以一项单据的填写来影响到其他单据的填制。只有保证核心单据的准确、系统、完整，才能利于其他单据的制作，促进整个贸易流程顺利开展。当然，我也必须严格注意各类单据记载内容的一致，以单单一致、单证一致来求得结汇工作的顺利进行。
这次实习在巩固我平时所学的基础知识的同时，还帮助我发现自身存在的种种不足和缺陷，我会正视且重视这些不足，争取在以后的学习中提高自己。主要在以下几个方面改进。
1.继续加强对基础知识的掌握，一定要定期回顾课本，防止遗忘。
2.缮制单证的很多工作都将依靠计算机来完成，而且电子商务和国际贸易的结合也日趋紧密，因此我们必须把计算机操作做好，这样才能更好地利用这一强大工具。
3.继续刻苦地学习英语，稳步地提高自己的英语水平。
4.努力使自己养成细心谨慎、冷静沉着的品质。
五、结论
综上所述，通过这次实习，我掌握了很多日后工作所需的基本技能，检验了平时所学习的基础知识，初步实现了理论知识与实践的结合，衡量了个人的能力和水平，发觉了自身存在的不足和缺点。这于我来说无疑是受益匪浅的。
通过这次实习，我也确立了今后的工作方向，坚持在贸易公司发展，虽说现在的市场不是很景气，可我相信一切都会好转，只要我能做到持之以恒，一定会有所收获并取得成功，为我的事业打下良好的基础。
第14篇：《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿
各位老师:
大家好！
今天我说课的题目是《我有一个梦想》。
一、说教材
《我有一个梦想》被安排在高一语文教材第一册第三单元的第二篇课应出于以下考虑:
1、教学内容分析
这是一篇不朽的经典演讲词。作者在文中表达了对美国社会种族隔离和种族歧视的愤恨，号召人们为自由平等而奋斗。他用诗一般的语言，热情洋溢地描述了自己的梦想――把美国建成一个自由平等的国家，并坚信各民族人民共唱自由之歌的一天终会到来。时间的流逝可以改变很多东西，甚至抹去一些史实，但是，这次演讲，这段历史，将永远写进人类历史，永远如警钟，提醒人们有这样一段岁月。文章情文并茂，语言流畅，激情飞扬，气贯长虹。学习本文有助于帮助学生体会演讲的魅力，并激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
2、该课所处的地位和作用
《我有一个梦想》是讲读课文,在本单元的学习中起着承上启下的作用。对于在实践中培养学生的人格和培养学生的口语交际能力有着十分深远而积极的意义。
3、教学重难点
:结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，从而感悟马丁·路德·金的人格魅力与理想光辉。
4、课时安排
二课时
第一课时，梳理文章内容，感悟马丁·路德·金的人格魅力与理想光辉。
第二课时，以本文为例，让学生熟悉演讲稿的一般特点并训练学生的演讲技巧。
二、说目标
（一）、知识和能力
1．了解美国黑人的历史和现状，理解作者的观点。
2 感受演讲词运用排比等修辞手法带来的激情，领会演讲的特点。
3、演讲训练。
（二）、过程和方法
以引导学生感悟为主，辅以适当的诵读。
（三）、情感态度和价值观
感悟“人类良知的代表” 马丁·路德·金的人格魅力与理想光辉。
三、说学情
1.学生不了解美国的历史和社会制度，对美国的种族歧视和隔离政策没有深入的感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会美国黑人倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，从而无法理解演讲的深远意义。所以教学中要向学生适当介绍背景材料，帮助他们理
解文中反映的黑人生活的严酷事实，从而才能更好的理解作者的梦想和为实现这一梦想的奋斗精神，为感悟他的人格魅力和理想光辉做必要的知识铺垫。
2、培养学生的“说话”能力是语文教学的一项基本任务，在初中阶段，对学生说话能力的要求较低，没有提高到演讲的高度，即便有一些训练，要求也较低。在高一第一册安排了一个单元的演讲稿学习，其目的之一就是要进一步提高学生的说话能力，学习演讲稿的写作，训练演讲的技巧。而在这一单元的四篇文章中，此篇内容难度适中，语言文彩飞扬有气势，特别适合学生进行借鉴和模仿训练，所以计划用一个课时来做专门的演讲训练，包括演讲稿的写作和演讲的技巧训练。
四、说教法
根据教学目标及重点难点,我具体选择了三种教法。
1． 诵读法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。
2． 情境教学法。通过媒体课件的展示， 使学生融进作者演讲的氛围中,真正领悟黑人所处的境况，帮助学生领悟作者的感情和人格魅力。
3、延伸练习法。引导学生以《我有一个梦想》为例进行演讲的训练，进一步加深对“能力目标”的掌握。
3、多媒体课件辅助教学法。
五、说教学程序
1、教学资源的准备
需要多媒体教学设备：电脑、投影仪、公放、音箱。
提前准备好多媒体课件。
2、设计的思路
创设情景，提出问题；再按照“是什么？为什么？怎么做？”的顺序解决问题；最后再创设情景，引导学生感悟，解决“怎么应用”的问题。
3、具体的教学流程
第一课时，梳理文章内容，感悟马丁·路德·金的人格魅力与理想光辉。
第二课时，以本文为例，让学生熟悉演讲稿的一般特点并训练学生的演讲技巧。
第一课时的流程如下：先结合新千年前后的现实提出疑问，引导学生思考种族冲突和和平的问题，然后引入课题；接下来明确学习的目标并告诉学生本堂课要解决的重点问题；然后引导学生来整体感知课文，梳理脉络，明确作者的观点；最后引导学生进行拓展和感悟，体会作者的人格魅力和深远影响，完成本堂课教学的目标。
4、板书设计
见多媒体课件。
第15篇：《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿
各位老师、同学，大家好。我是***，今天我说课的内容是《我有一个梦想》的教学设计及其相关依据：
一、说教材
《我有一个梦想》是人教版高中语文必修教材第一册第三单元第二篇讲读课文，是一篇政治演讲词。本单元重在培养学生理解、欣赏演讲词的能力。文章中马丁•路德•金旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着每一个听众。
二、学情分析
当前我们的学生生活在人民当家作主的社会主义社会，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策感受甚微，就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，由此造成了学习中的难点。
三、说教学目标和重难点
基于以上对教材和学情的分析，本节课作为第一课时我确定了以下教学目标： 知识目标：进一步了解演讲词的特点；结合背景资料理解演讲目的及意义。 能力目标：理清演讲思路，体会演讲词针对性、思想性、鼓动性的特点,学习并
运用到写作中,提高写作能力。
情感目标：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立
远大而崇高的理想。
我把教学重点确立为：理清演讲思路，了解演讲词的一般特点，指导学生学习并应用到写作中去；难点确立为：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。
四、说教学方法
依据《新课标》“教师为主导，学生为主体”的教学思想，变“要我学”为“我要学”。我采取的教法是：
1、情境教学法。通过展示图片资料和播放录音，开阔学生的视野；
2、点拨法。《诱思探究教学论》中指出“变教为诱，变诱为导”，通过教师的点拨，
激发学生思维的火花。 学法：
1、诵读法。在反复诵读中，体会作者饱满的激情。
2、“自主、合作、探究”法。课前让学生充分预习，课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。
3、小组竞赛法。通过小组比赛让学生主动地参与到课堂中来，提高课堂教学的效率。
五、说教学过程
根据语文学科的特点，课堂教学我将采取以下几个环节，首先是导入新课：
“同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉。不过在讲出这个国家的名字之前,我想到一些人：林肯、比尔•盖茨、迈克尔•乔丹、迈克尔•杰克逊、奥巴马……无疑这个国家的名字是美国。可是我想问一下：我们对美国的社会现状了解多少呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状了解多少呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步的认识,这就是我们要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。”从现实生活入手，引发学生的求知欲望。
板书完题目，我会说“这是一篇在没有演讲稿的情况下作者的即兴演讲，那么，是谁这么厉害呢？”由此引出作者及时代背景。
首先我会请学生来简介。因为课前有要求学生预习，所以老师有针对性的进行检查，能督促学生养成课前预习的好习惯，进而完成本课的知识目标。
接着我会用多媒体展示马丁•路德•金图片资料并播放现场演讲录音，让学生更真切地感受马丁•路德•金澎湃的激情，进入课文情境。 环节二：整体感知文意，理清演讲思路
首先我会提出这样一个问题：同学们，题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写呢？然后让学生速读课文并思考：作者的想法是不是和我们的一样呢？并让学生从文中找出相应的段落。
有些善于思考的同学可能会产生疑问：作者怎么和我们想的不一样，把梦想放在最后？我会鼓励学生把疑问勇敢地说出来，并启发学生思考这样写的作用。
接着引导学生用文中的语言概括问题的要点。很多学生可能回答问题并不积极，不过他们的集体荣誉感很强，所以我抓住这一点，采取小组竞赛法。依据《新课标》“突出学生主体地位”的思想，切实提高学生的概括能力和语言表达能力。 环节三：深入探究
由“在美国黑人的生活真的就像金所说的那样吗？美国不是很富有吗？不是标榜自己最讲人权吗？结合背景材料和课文谈谈你的理解”这一问题引导学生进行深入探究。这一环节我主要依据《诱思探究教学论》“合作、探究”的学习方法，鼓励学生发散思维、合作探究，教师只以一个组织者的身份参与课堂。
最后再结合美国黑人悲惨遭遇的史实对学生进行人生观教育，鼓励学生努力学习，树立崇高的理想，完成本课情感目标。 环节四：布置作业
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并搜集一些关于演讲的常识，试着演讲。依据《新课标》的要求，让学生学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，并初步学会演讲。
以上我从导新课、理思路、深探究、布作业四个环节对本课时进行了讲解，至于文章艺术特色的讲解部分，将安排在下课时。
六、说板书
遵循板书科学、美观、简介的原则，我将板书设计为：在黑板上方写上我有一个梦想，在标题右下方写作者的姓名。然后随着上课的进程将具体步骤、内容补充完整。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
第16篇：《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿
各位评委、同仁们：
下午好。今天我说课的题目是《我有一个梦想》，把我对马丁路德金《我有一个梦想》这篇演讲稿的教学设计理念及其教学设计给大家谈谈，稚嫩与不足之处恳请各位批评指正。
一、课程导入
导语从“梦想成真”这句日常祝福语转入学生各自的梦想，由几个学生谈谈自己的梦想，再通过一组有关黑人领袖和明星的图片，试着让学生快速找出自己心中的偶像并由此转入马丁路德金的梦想和课文背景，引入课题。
（因为“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，才能更好的引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。所以我设置了课程导入这个环节 ）
二、教材分析
首先是课程的概述：
《我有一个梦想》是高中语文新课标教材目录·必修2第四单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
其次是让学生了解本课文的作用：
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、关于教学目标
制定教学目标（我从三个不同的方面制定了符合高二学生的具体的教学目标）
1．知识目标
进一步了解演讲词的特点 ，联系时代背景, 揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩，理解演讲目的及意义。
2．能力目标
反复诵读，理清演讲思路，体会比喻、排比等修辞手法的运用及其强大的逻辑性 ，体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,从而提高语言表达能力。
3．德育目标
领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
教学目标制定的依据 （我将从以下四个方面来陈述制定该教学目标的依据）
1．课程的基本理念：“根据新课标高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。”
2．新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。”
3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。”
4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
三、确定教学重点（我对这篇课文设置了两个教学重点，并对设置重点的原因做简要阐述）
1、理清文章思路，品位语言的深层含义和表达作用。
2、感受排比、比喻等修辞手法运用的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。
本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。引导学生感受排比句式的表达效果，指导学生学习并应用到写作中去，从而提高其表达能力。
四、确定教学难点
1、对本文背景的了解和认识，结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
2、理解这篇演讲词的意义和影响，体悟马丁•路德•金的崇高精神。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把对背景材料的讲解，深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
五、教学方法
本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，我主要采用诵读法、讨论法、点拨法。通过诵读培养学生的语感，积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅
力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，运用启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，最后由教师补充点拨归纳。
六、学法指导
采用学生分组朗读、讨论，引导学生自主性学习，陈述讨论小结。课前让学生利用参考书，了解相关的知识和背景。将全班同学分成若干小组，采取小组“自主、合作、探究”的学习方式，组织学生交流互动、讨论、朗读，深入文本，品位语言，并在教师的指导下，由学生自己进行小结。
七、课时安排（本课计划二课时完成）
第一课时：熟读课文，理清演讲思路，结合背景资料引导学生体会其逻辑性，理解演讲目的及意义。分析课文的语言特点, 提高学生语言表达能力，并引导学生将所学到的知识运用到写作中去,；让学生在学习中感受作者的真切情感和实现梦想的坚定信念。
第二课时：组织学生讨论：如今马丁•路德•金的梦想实现了么？
明确：还没有实现，但是随着社会的进步，黑人的地位得到了很大的提高，其中有一些黑人取得了一定的成就，举例黑人明星——乔丹、赖斯等。
这样的设计，教师引导学生走出文本，培养学生的迁移能力，通过黑人明星给学生树立了正面榜样。
八、布置作业
以“我有一个梦想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如条件允许，可举办一次班级演讲比赛） （学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。）
板书设计：
课文分段分析：
1-5节：为什么要实现梦想？6-16节：怎样实现梦想？17-25节：梦想是什么？
表格分析：
第17篇：我有一个梦想说课稿
教学过程我设计了以下五个步骤：
第二步，感悟梦想，整体感知： 播放马丁.路德.金的演讲视频，学生通过揣摩演讲者的感情，唤起自己的感情共鸣。实现演讲者——听众的超时空连接。“在线视听”来打开学生的情感闸门让学生感悟到马丁.路德.金的梦想，就是要求美国政府“兑现诺言”“争取民权和自由”这是宪法所赋予黑人的正当权利是正义的，合法的。
第三步，采撷梦想，突破难点：这一环节我使用了灵活便捷的交互手段，利用超文本特性与网络特性的结合，使学生能自主的从网络重获取采摘必要的知识和理论方法，来突破背景材料中反映黑人生活的严酷实施，这一难点。马丁.路德.金的梦想还未完全实现，消除种族歧视我们任重道远，从而更深刻理解作者讲话的深远意义。
第四步，展示梦想，解决重点：在学生获取必要的知识储备和理论方法后，，我在讨论社区中建立了留言板，将学生分成8个组， 各组可以通过留言板提问质疑，主要是让学生通过以上环节的听.说在这一环节解决用排比句的特殊效果。排笔句式贯穿着激越的情感，正如“江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，极有力地强化了鼓动的效果，更集中体现了马丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。让学生在留言板上仿写排比句并提交到主，教师浏览后可以指导或肯定，师生交互完成教学重点。
第五步，梦想成真，链接生活：语文学习更可贵的是向课外延伸，与生活接轨。马丁.路德.金的梦想是实现黑人与白人的平等，王进喜的梦想是让中国甩掉贫油落后的帽子，二十二中人的梦想是让二十二中的学生都有希望成才，那你们的梦想呢？以《放飞梦想》为题写一篇演讲稿。利用留言板上传，大家利用网上邻居进行共享浏览，这种作文网络互动式,将作文虚拟为网友的聊天，学生可以互相欣赏、点评，可以一人作文多人点评。教师也可以在回复中找寻学生的具体亮点，给以积极的鼓励。而教师再也不能用“结构完整|、中心突出”这样的空话套话去应付学生了。从而真正实现了师生平等，因此网络式作文教学不仅仅是教学的成功，更是教育的成功。
至此教学任务圆满完成，信息技术与课程的整合构建了一种新型的发现——探究——创造的教学模式。利用网络技术，把文字、声音、动画、色彩结合起来，学生动眼观察，动口叙述，动脑思考，动手操作，各个不同的界面都留给学生充分参与的机会和空间，充分发挥了学生的主动性、创造性，突破了教学重点和难点，优化了教学过程，体现了信息技术不可替代的作用。
第18篇：《放飞梦想》情景随笔说课稿
情景随笔《放飞梦想》说课稿
廊坊市第十一中学张金鹏
各位领导，各位老师，今天我说课的内容是情景随笔作文《放飞梦想》
一、说课程体系随笔化写作是生态语文系统中的一个有机组成部分。语文教学是由若干要素组成的生态系统，这个系统有生命，可发展。它有七个既相对独立，又有内在联系的组成部分。其中，“随笔写作”、“绿色阅读”是系统的核心，“智慧课堂”则将阅读与写作有机地贯通起来，“综合活动”使学生语文实践能力得到了丰富与拓展，“科学评价”为师生发展把握了正确方向，“开放备课”成为了搞好系统建设的前提和保障，“校本研修”为系统建设提供了不竭的动力。如果将写作教学置身于这个系统中，其整体功能便会大于个体功能之和。
二、说教学理念
新《语文课程标准》中指出写作要有真情实感，力求表达自己对自然社会人生的感受、体验和思考。多角度观察生活的丰富多彩能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
然而现实中很多学生的作文要么空喊口号高谈阔论，要么文弱无骨虚张声势，要么浅薄庸俗空洞无物。原因是“巧妇难为无米之炊”在写作之前没有身临其境的感受。情景随笔顺应人的言语生命成长规律，在写作前创设情境，激发写作兴趣是对学生言语欲求的唤醒，这是写作教学价值观与方法论的底线，也是写作教学的最高原则。
三、说教学目标基于如上的一些认识，我设定的本节课教学目标
有
培养合作能力。绘制这幅“理想中的飞行器”要综合本组所有
成员的智慧。有的具有组织能力，负责分配工作；有的善画，负责执笔；有的想象力丰富，负责出谋划策。
培养创新能力。因为这是一架“理想中的飞行器”谁也没见过
所以学生们要对“飞行器”的外形、用途、原理等。进行大胆想象，才能设计出与众不同的作品。
锻炼学生的表达能力。每组设计完“飞行器”后要选派一名“设
计师”对“飞行器”进行2分钟的简短解说。要求对“飞行器”的名称、外形、原理、用途、想法等。进行阐述“设计师”的语言要流畅，有条理，有感染力。
四、说教学内容与环节
激情导入，自然界最自由的动物是什么？是鸟。为什么？因
为鸟会飞。人们借助飞机飞上了蓝天但飞机有很多弊端，今天我们就设计一架“理想中的飞行器”
1、绘制。每组在10分钟内在所给的纸张上画一幅“理想中的
飞行器”并为它命名上色。
2、解说。每组选派一名“设计师”对“飞行器”的外形、用途、
原理、想法等。进行解说2分钟内完成。
3、评选。在所有小组解说完后大家投票（不能投给本组）选出
“最佳设计师”他所在小组就是“最佳团队”
4、颁奖。
5、把自己的作品折成“纸飞机”把它放飞。
五、演说效果
本节课孩子们会在游戏中体会到合作的快乐。你一言，我一语，有不谋而合时的惊喜，也有意见分歧时的争吵，但最终跃然纸上的是一幅充满各种奇思妙想的作品。当本组“设计师”展示本组作品时其他组员自豪之情溢于言表。获胜后的欢呼雀跃都将成为非常好的写作素材。
六、说时间控制
导入2分钟，画“飞行器”10分钟，“设计师”解说8分钟，投票1分钟，颁奖1分钟，写作30分钟，读作品（自己、他人、师长）28分钟。
第19篇：《我有一个梦想》说课稿
今天我要说的课文是马丁·路德·金的著名演说词《我有一个梦想》，选自必修四第一专题第二板块“英名与事业”。该板块主旨是“政治文明”，其意图之一在于培养学生对政治、经济的人文认知能力。而马丁·路德·金这篇演说词的主体由两个部分构成：第一，对自由、平等、公正的向往与憧憬中迸发的激情，正如他所演说的：„„这是一种崇高的追求；第二，在阐述非暴力思想时闪烁的一种理性，他在文中提到：„„这是一种博大的襟怀。
正因为这一点，它与美国总统林肯1863年在葛底斯堡的演说一起被誉为百年间美国最为激动人心的演说。1863年林肯在战事艰难的情况下于葛底斯堡的这次演说使得北方士兵蹈死不顾、前仆后继、一鼓作气，惟恐再而衰、三而竭，终于在1865年获得了北方的最终胜利。于是乎，在解读马丁·路德·金的这篇《我有一个梦想》时，众多的读者都津津乐道于马丁的那种、和林肯相似的澎湃的激情，而很少在意、甚至是忽视了、他和林肯倡导的拼死不惧恰恰相反的、那样一种非暴力的理性斗争方式。按照常理，理性与激情应该是一对极具张力的概念。英国哲学家大卫·休谟曾说过：理性是激情的奴隶；法国的伯格森也有言：理性的特点就是无法理解生命。但是在马丁的这篇演说词中，理性与激情却做到了完美的融合。对于这个特殊之处，我称其为“激情之中理性的回归”。激情为什么要回归理性、怎样实现激情之时理性的回归，这将是鉴赏学习这篇演说词一个很好的突破口。
当然，学生是我们教学活动的主体，首先我们必须观照一下我们的学生。
1 高山仰止，缺乏直视经典的气概
漠视者，漠不关心——引导学生走入马丁的世界；
仰视者，仰之不及——分解目标，层层深入。
2 神游境外，缺乏时代背景的体认
一个陌生的国度，两种不同的历史文化背景，要体会马丁的那种理性与激情，难度不言而喻。 ——尽可能地创设情境。学生能否进入文章的学习情境，是教学活动成功与否的关键。 3 顾此失彼，过分关注澎湃的激情
为什么需要激情？为什么激情最终要回归到理性？
——走进马丁的内心世界，站在马丁的立场思考问题，设身体验。
怎样达成上述目标、解决这些重难点问题呢，我设计了以下方案。
情境准备：
走近马丁，感受走下神坛的马丁，拉近距离；
走近时代，感受黑人所受的屈辱，缩短距离。
(表达上)怎样实现理性的回归?
1 理性的阐发中，激情的火花以排比、比喻、反复等方式迸发。
2 澎湃的激情中那种平和理性的愿望：
黑人白人能够平起平坐，兄弟相称；
黑人白人的孩子能够手牵着手，情同手足。
3 理性与激情的载体：富有逻辑力量的论辩语言。
第20篇：我有一个梦想说课稿
我有一个梦想》说课稿
大家好，今天我说课的题目是《我有一个梦想》。这堂课我利用学校特有的网络教室，通过人机互动、生生互动、师生互动的形式突破本课的教学重点、教学难点。
教学过程我设计了以下五个步骤：
第一步，追星梦想，游戏导入：因为游戏对学生的吸引力远远大于说教，因此首先我通过一组来源于中国语文资源网的有关黑人领袖和明星的图片，试着让学生快速找出自己心中的明星并由此引出马丁.路德.金和课文背景。此环节创设了宽松民主的学习环境，让学生变成学习的参与者而老师变为竞争者。从而激发了学生自主学习的兴趣。
第二步，感悟梦想，整体感知： 播放马丁.路德.金的演讲视频，学生通过揣摩演讲者的感情，唤起自己的感情共鸣。实现演讲者——听众的超时空连接。“在线视听”来打开学生的情感闸门让学生感悟到马丁.路德.金的梦想，就是要求美国政府“兑现诺言”“争取民权和自由”这是宪法所赋予黑人的正当权利是正义的，合法的。
第三步，采撷梦想，突破难点：这一环节我使用了灵活便捷的交互手段，利用超文本特性与网络特性的结合，使学生能自主的从网络重获取采摘必要的知识和理论方法，来突破背景材料中反映黑人生活的严酷实施，这一难点。马丁.路德.金的梦想还未完全实现，消除种族歧视我们任重道远，从而更深刻理解作者讲话的深远意义。
为此我充分利用网络资源的丰富性，在我的个人主页上链接了百度和许多好的教育教学网站.为学生自主发现式学习提供了一个资源平台，最大限度的激发了学生创造性学习的潜能。第四步，展示梦想，解决重点：在学生获取必要的知识储备和理论方法后，，我在讨论社区中建立了留言板，将学生分成8个组， 各组可以通过留言板提问质疑，主要是让学生通过以上环节的听.说在这一环节解决用排比句的特殊效果。排笔句式贯穿着激越的情感，正如“江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，极有力地强化了鼓动的效果，更集中体现了马丁.路德.金的“非暴力抵抗主意”的思想。让学生在留言板上仿写排比句并提交到主，教师浏览后可以指导或肯定，师生交互完成教学重点。
第五步，梦想成真，链接生活：语文学习更可贵的是向课外延伸，与生活接轨。马丁.路德.金的梦想是实现黑人与白人的平等，王进喜的梦想是让中国甩掉贫油落后的帽子，二十二中人的梦想是让二十二中的学生都有希望成才，那你们的梦想呢？以《放飞梦想》为题写一篇演讲稿。利用留言板上传，大家利用网上邻居进行共享浏览，这种作文网络互动式,将作文虚拟为网友的聊天，学生可以互相欣赏、点评，可以一人作文多人点评。教师也可以在回复中找寻学生的具体亮点，给以积极的鼓励。而教师再也不能用“结构完整|、中心突出”这样的空话套话去应付学生了。从而真正实现了师生平等，因此网络式作文教学不仅仅是教学的成功，更是教育的成功。
至此教学任务圆满完成，信息技术与课程的整合构建了一种新型的发现——探究——创造的教学模式。利用网络技术，把文字、声音、动画、色彩结合起来，学生动眼观察，动口叙述，动脑思考，动手操作，各个不同的界面都留给学生充分参与的机会和空间，充分发挥了学生的主动性、创造性，突破了教学重点和难点，优化了教学过程，体现了信息技术不可替代的作用。以上就是我这堂课的教学设计，欢迎各位批评指导，谢谢
作者EMAIL：wys6942057@126.com
《我有一个梦想》教案
桃江四中王永胜
教学目标
1.联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。
2.反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3.体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学难点：
1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。
2.演讲词的特点及运用。
教学方法：
1.诵读法。感悟体会重点句段,更好地理解全文。
2.问答、讨论与拓展。
教具：多媒体课件
课时安排：1课时(公开课)
[教学步骤]
一、导入
二、作者与背景介绍
1、马丁•路德•金（1929~1968），
美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖，被誉为\\\'黑人之音\\\'。1929年，马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基督教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球，踢足球。他把大量时间用来读书。他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。1948年他大学毕业，担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇，虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚，在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学，花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。1948年到1951年间，马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信，如果人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的，也是必要的。深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响，他认为，可以通过和平革命达到社会变革的目的，而不通过战争和杀戮，他政治主张的核心是非暴力抵抗主义。在他的一生中，他迫使政府解放美国黑人，给他们平等的权利。他主张以怨报德，以爱报恨。美国第一夫人劳拉称金\\\'毕生致力于和平和改革事业\\\'。她说：\\\'我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。\\\' 1964年获诺贝尔和平奖。他将全部奖金（54，600美元）献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选举.权。
由于马丁•路德•金从事黑人解放运动的工作，所以树敌众多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。1968年4月18日-一个永远值得被所有人记住的日子，马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.。
2、背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎•帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到\\\'白人专坐\\\'的区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不公正的做法，马丁•路德•金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说：\\\'你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去，或步行。\\\'整整一年里，
黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁•路德•金号召黑人不要步行，而要继续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。
1963年，马丁•路德•金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。然后他又在阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命。此地黑人的住房情况很糟，黑人参加工作的机会极少，而且只有25%的黑人有选举权。马丁•路德•金被子关进了监狱。他说：\\\'我们已经为我们的权利等了三十年！\\\'斗争在继续，一周后所有的监狱都有关满了人。黑人的革命赢得了全国的支持，最后，公共场所都有对黑人开放，所有被关押的参加游行的黑人都被释放了。
1963年8月28日，华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，要求种族平等。马丁•路德•金向成千上万的黑人发表了一篇演说，这就是\\\'我有一个梦想\\\'
三、师生共同研读课文一)、师生共同研读课文（18-25节）
1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？
（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）
2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。
（要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有\\\'梦想\\\'字样的句子？。教师范读，再让学生齐读。）
让学生体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。
3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？先具体表述，再限字表述（15字内回答）
（美国真正实现人人平等）
小结：
这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。
二)、师生共同研读课文（1-6节）
过渡：第18-25段为什么用排比句？（强化感情。）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。）你从那一段知道这一点的？（第2段。）一生读。（抓出短语\\\'骇人听闻\\\'）
1、黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语进行概括。（理解黑人悲惨处境）
让学生体会排比句式的作用：
1、语言有气势。
2、感情充沛。
3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞。
3、概括为什么要实现梦想的原因和目的。
（黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）
三)、研读课文（7-17）节
怎样实现梦想？（40字内）
斗争的方式：采用非暴力手段。
斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻底达到目的。
斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。（决心）
四、分析课文思路
对比以前的议论文，这篇文章在结构上的特别之处就在于没有按提出观点--为什么--怎么
办，的顺序，非常新颖。逻辑上环环相扣，非常严密，别致。梦想放在后边起到了怎样的作用？引人思索让人振奋，影响深刻。
参考：全文可分为三部分。
1、指出游行的要求及要求的合理性（1~6）
2、陈述为实现其要求所使用的斗争策略 （7～17）
3、表达作者心中执著追求的理想及为了实现理想所具有的决心和信念（18～32）。
五、总结归纳演讲词的特点
同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在初中学过闻一多先生的和上一篇课文外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词.现在,我们对黑人领袖马丁`路德金的已经在了更深的理解。那么，请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试：总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。
1.学生思考,自由发言.
2.明确;通过我们对演讲词的横向比较,回顾.体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有\\\'三多\\\',即多用整句,多用短句,多用修辞,用整句.如本文中\\\'现在是„..时候\\\'构成排比，气势强大，情感扑面而来。多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。多用比喻。排比。反问，增加感染力。如本文中\\\'一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上\\\'\\\'我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲\\\'。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性。逻辑性。思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要，愿同学们多想一想，多悟一悟。
六、拓展训练：
出示画面。水污染、空气污染、垃圾成山、沙尘暴。让学生也以\\\'我有一个梦想\\\'为题当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境恶化的渴望。
七、课堂小结
本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。
八、课后作业：
1、完成课后练习以放飞梦想为题,写一篇演讲稿.
