《毕升的梦想》教学设计 酇城镇中心小学
胡云
教学目标
1.正确,流利,有感情地朗诵课文。
2.联系语境理解词语,联系上下文理解含义深刻的句子,体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入.3.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法.教学过程
一、复习导入
毕昇的梦想是什么？
二、出示学习目标
1.正确,流利,有感情地朗诵课文.
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入 。
3、体会活字印刷术对世界文化发展的深远影响；
三、自学指导一
读课文，找出雕版印刷术有什么弊端？活字印刷术有什么好处？说说为什么活字印刷术对世界文化发展做出了巨大贡献。先自己读再小组交流。（五分钟）
（让生体会活字印刷术对世界文化的发展做出的巨大贡献，引导读
7、8段时读出赞扬的语气）
四、自学指导二
请大家细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想而努力和投入的句子或词语勾画出来，并在旁边写一写自己的体会。然后小组内交流感受。（六分钟）
品读句子
1、傍晚，美丽的杭州小城笼罩在一片蒙蒙烟雨之中。一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
这个人在想什么？从“丝毫也没有”可以体会到什么？
2、毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。火光映红了他的脸，映亮了他那双深思的眼睛。 （“机械”表明因为想得入神而走的不自然，“提醒”表明毕升因陷入思考而忘了换衣服。“默默地”表明毕升仍然没从沉思中醒来。）
3为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。 “冥思苦想”什么意思？说明了什么？
（说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执着）
4、无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的？勾画句子。
出示句子 “一句话让毕升茅塞顿开,他猛地一拍脑袋:\'我怎么就没有想到呢 \'说完,他立即跑出家门.他觉得眼前豁然开朗, 一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤.”引导学生体会”茅塞顿开”“豁然开朗”的意思,体会”一点儿也没有”的表达效果,再引导学生读好这个句子.
引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著.(适时板书:若有所思,冥思苦想,念念不忘,自言自语,茅塞顿开,豁然开朗) 同学们,作者正是抓住了这些细节的描写,才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入,我们习作时也应该注意人物的细节描写,这样刻画出来的人物形象才鲜明,生动.
五、自学指导三
以下词语词语概括了毕升发明活字印刷术的过程,请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程.（4分钟）
若有所思 ,冥思苦想 ,念念不忘 ,自言自语, 茅塞顿开 ,豁然开朗
透过这些词语我们看到了一个怎样的毕升？
五、拓展延伸
同学们，你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？
六、板书设计
毕升的梦想
执 着
投 入
