推荐第1篇：师德师风建设体会
时间飞逝，回首近几年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
摆正思想，塑造新教师形象。
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
教师是学生的引路人。是学生心灵航道的航海灯。正确的思想态度、言行举止是最好的教材。那比十句百句的叮咛都有效果。所以加强学习，提高认识，端正工作、生活态度，从思想上、行动上纠正自己。使自己成为一名合格的教师。不求回报的付出，学生的健康成长就是对自己工作的最好回报。 教学工作探新路。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。
2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教班级有几个学生学习比较吃力，他们基础比较差，学习很吃力。他们主要是产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到成功感，学习成绩也不断提高。通过总结，对自己的教育教学工作有了进一步的认识，发现了工作中的优点与不足。相信总结后的工作会有更进一步的提高。
推荐第2篇：山丹二中师德师风建设掠影
山丹二中师德师风建设掠影
三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李十年树木十载风十载
雨十万栋梁
——山丹二中师德师风建设掠影
本报记者吕少锋 通讯员张克鸿
金秋时节，记者来到山丹二中，站在宽敞整洁的校园里，只见涵知楼、智理楼、探真楼雄伟壮观，借着淡淡的秋景，整个校园是那么温馨而美丽。操场里，同学们三五成群地或读书、或玩耍，欢快的笑声和琅琅的读书声交相辉映，常常吸引着操场外面的行人驻足观看。
走进涵知楼，楼道里悬挂的《少年中国说》《劝学篇》《弟子规》等国学名篇，书法作品苍劲有力。中国简史图框无声地诉说着“文化育人、书香内质”的文化特色。山丹二中，位于山丹县城西大街，现有教学班48个，学生2800多人，是山丹县规模最大的初级中学。近年来，该校秉承“以德育为首要，以教学为中心，以育人为目的”的办学理念，坚持“以人为本，以德治校”，确立了“教师是立校之本，师德是教育之魂”的工作思路，强化“教书育人、管理育人、
服务育人”，以师德建设为切入点，打造出了一支师德高尚、业务精良、素质过硬的教师队伍。
经过三十年几代人的不懈努力，该校教学质量稳步提高，成绩年年有惊喜：今年九年级毕业会考全县前10名该校就有9人，全县前100名该校有70余人，毕业升学率高达71.27%。在2013年中考中，该校除语文排名第二之外，其他学科全县排名均为第一，赢得了社会及家长的好评和赞誉。
规范管理，以理念塑造师表风范
作为一所学校，办学理念将直接影响到教师队伍的发展。山丹二中立足校情，明确提出了以师德建设为学校发展的突破口，提出了“服务学生，办人民满意学校”的口号，高度重视师德师风建设工作。
强化学习，以理念提升师德素养
接受培训是教师最大的福利，山丹二中对教师的培训不仅仅局限在提高教师的教育教学理论素养及教学水平上，更多地注入了师德师风建设的内容。
该校有计划地组织教师学习了胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，以及《公民道德实施纲要》《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《中共中央国务院关
于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等一系列法律法规，以更好的提高教师的法制意识和道德素养。同时积极组织教师观看大型教师职业道德教育录像《托起明天的太阳》，组织教师学习、讨论先进教师的感人事迹，开展了评选“模范班主任”和“优秀教师”活动，向全体教师提出了“告别忌事忌语、让学生自由发展，告别简单粗暴、让学生快乐成长”的要求，让教师教人先正己，用文明言行和人格魅力影响教育学生，使教师师德素养不断提升，模范教师群体不断壮大。搭建平台，以舆论引领教师成长
爱是教师的天职，德是教师的规范。如何引领教师给自己的爱与德注入时代的内涵是师德建设的关键。多年来，山丹二中采用搭建平台等方式，让教师在德育活动中向学生学习，向教育同行学习。
每年的教师节，学校都要举行大型的集会活动，表彰奖励先进教师。在第24个教师节，该校的大型文艺节目《千秋颂》，给全县的教育工作者以心灵的震撼，更是给该校的全体教师以无比的感动和自豪；学校组织的以《感恩的心》为主题的班会等活动，使全体教师深切感受到“生命因感动而美丽”，达到了“以爱育爱”的预期效果。
树立楷模，以榜样彰显师爱形象
山丹二中是一个光荣的集体，同样也是可歌可敬的追梦地。这里有许多让人感动的故事。老教师张富鹏是学校目前年龄最大的班主任之一。多年来，他勤勤恳恳教书，不论什么样的孩子到了他的班中，都会神奇地变得文明向上、善思好学；不管什么样的班级到了他的手中，学习成绩都会直线上升，这令许多青年教师钦佩不已。“从来不见张老师打骂、训斥学生，学生为什么会在他面前乖巧顺从呢？”最后，张富鹏老师的一句质朴的话语道破了天机：“哪一个孩子都懂得好与坏，只要老师把道理讲明白了，学生就会照着去做的。”
青年教师白斐家在张掖市，山丹张掖两头来回跑，但是白斐老师总是把这些困难放到次要位置，将同学的学习生活放到首位。课堂上，他总是像磁石一样，紧紧地吸引着同学们的注意力。放学后，他还和同学们一起，谈学习、谈人生、谈理想。既教给同学们学习的方法，也教给他们做人的道理。同学们都说，白老师对我们好，理解我们，尊重我们，引导我们学知识，学做人，白老师爱我们，我们更爱白老师！在山丹二中，不论年过半百的老教师还是刚刚踏上讲台的年轻老师，他们都奉信“在岗一分钟敬业60秒”，认认真真地坚守在教学一线，以教书育人为己任，为青年教师作
表率。在教育教学工作中，他们用真心、爱心、诚心关注着每个学生，真诚地去关注和呵护着那些纯洁的心灵。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师们用自己的点滴平凡，演绎着他们的伟大和无私。“孺子牛”和“红烛精神”在他们身上得到了充分的体现。正如他们所说的，只有我们内心世界丰富并有崇高的追求，才能带领学生们完成从思想到认知的转变。
教育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，山丹二中将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，明师德、正教风，激励全体教师在教书育人第一线不懈努力、艰苦奋斗，以满腔的热情和辛勤的汗水，换取为人师者“千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境界！
推荐第3篇：新城二中师德师风建设制度
新城二中师德师风建设制度
为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，根据上级教育部门有关加强师德师风建设的要求，并结合我校实际，特制订师德师风建设制度。
一、师德师风建设目标责任制度
学校把师德师风建设列为常规工作，责任落实到每一位教师，不断培养师德意识，提高师风水平。
二、师德师风互助制度
学校主管领导和各教研组长，要善于帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度
学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工恪守职业道德，依法执教，要求每位教师做好学习笔记。
四、师德师风督促制度
1、学校的师德师风建设由全体教职工相互监督、学生监督、社会舆论监督，并设有公开监督电话。（校长5283801）
2、定期听取社会人士对学校师德建设的评议。开展家长、学生评价老师，老师评价学校行政的活动，多方听取社会各界的 1
意见和建议。根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
3、学校行政干部、教职工凡发现有教师违纪、违法犯罪现象不论是否属于自己的直接工作范围，都必须向学校有关人员反映，凡视而不见，推委纵容、任其发展的，学校将按照情节和后果加以责任追究。
4、增强学生的自我保护意识，学生一旦自身合法权益受到威胁或侵害要立即举报，争取保护。
五、师德师风考评制度
学校坚持做好每日巡查。每月和每学期的师德考核工作，坚持由学校考核及学生、教师评议相结合的方式。坚持把教职工师德考核的结果纳入教师教学年段岗位考核和教师的职称年度考核内容，与教师岗位聘任、晋职晋级、提干评优等切身利益挂钩。
六、师德师风奖惩制度
学校每年评选表彰一次师德先进个人或先进教师，作好宣传，扩大影响。如：评选学校 “模范班主任”、“优秀教师”“德育标兵”等。
七、预防和杜绝教师犯罪制度
1、加强领导，落实责任。预防和杜绝教师犯罪。
2、认真开展预防和杜绝教师犯罪的教育活动。学校必须严格执行《学校师德师风制度》，认真组织教职工学习法律法规、党纪政纪条款、职业道德规范和准则等相关内容。
3、加强教师管理，严格规范教师行为。
4、加强学生自我保护意识教育，强化教师对每一个学生的保护意识。学校结合中小学生安全知识教育，广泛开展学生自我防范、保护、救护能力的教育活动，重点抓好学生日常行为习惯养成教育，不断增强学生的道德修养和自我保护的能力。
5、加强监督、及时报告，认真处理。学校认真执行《师德师风监督制度》，完善校内教职工相互监督和社会舆论监督制度。
八、师德师风责任追究和连带责任追究制度
教职工发生不遵守师德师风规范的行为，根据上级文件精神，按以下制度进行责任追究和连带责任追究：
1、违反师德师风规范，情节较重，造成一定影响后果，对当事人给予责令检查、通报批评、限期改正，当年年度考核评定为基本称职及以下，并不得参加评优、晋级和正常晋升工资。
2、违反师德师风规范情节恶劣，构成犯罪事实的，上报上级部门，由司法机关依法追究当事人的法律责任。
推荐第4篇：中卫二中师德师风建设实施方案
中卫二中“师德师风建设年”实施方案
为了在学校有效开展好风清气正教育环境氛围营造活动，进一步加强教师师德师风建设，提高教师的整体师德素质，根据中卫市教育局卫教发【2012】60号文件精神，围绕我市沙坡头区教育系统开展“师德师风建设年”活动安排，现制定本方案。
一、指导思想
以“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前我校教师师德师风方面存在的问题为突破口，以“建设学习型党组织”和“创先争优”以及建设和谐富裕新中卫等活动为载体，使广大教师牢固树立正确的人生观和价值观，切实增强教书育人的责任感和使命感，努力建设一支政治思想过硬、道德修养优良、业务能力优秀的教师队伍。
二、目标要求
1、爱岗敬业。热爱教育事业，热爱学生，对于自己所承担的工作，满腔热情，全力以赴，愿意为此付出心血，不讲报酬，不计辛劳。对于学校布置安排的工作，不推诿，不懈怠，不应付，追求卓越，富有创新。
2、严谨治学。精心备课，认真上课，课前准备充分，课堂细心引导，课后耐心辅导。热爱学习，善于思考，传授知识准确精当，不糊弄，不敷衍，对于教学中的错误能够主动纠正，对待同事、家长和学生正确的意见和建议，能够虚心接受，不自以为是，固执己见。能够充分利用空闲时间自觉充电，有强烈的专业成长意识，乐于学习，善于学习，学以致用，学用结合。
3、为人师表。时刻以教师的标准检查要求自己，衣着得体，言语文明，行止文雅，言行一致。有较强的职业意识，有良好的政治素养，有
1 较高的道德素质，不在学生中间传播与党的政策相违背的言论，不以个人的观点和偏好随意发表不利于团结与稳定的言辞，不做有违法律和社会公德的事情。对待学生公平公正，不以学生的家庭背景和学习好坏来区分学生，批评教育学生言之有情，评之有据，教之有效。不使用带有歧视性、侮辱性字眼，不体罚或变相体罚学生。廉洁从教，依法施教，坦诚做人，不结私怨，干净做事，不谋私利。团结同事，和睦邻里，在校能当好老师，在家能做好父母、好夫妻、好儿女，在社区能成为好居民，在社会能成为好公民。
三、具体措施
1、健全机构，明确职责。成立“中卫二中师德师风建设领导小组”，由孙校长担任组长，由冯承志、王廷宏两位副校长担任副组长。成员为各处室主任、教研组长。日常工作由办公室具体负责。冯承志副校长负责全体教师师德修养的培训工作，并侧重对办公室、政教处、团委、总务处处室人员及班主任和后勤服务人员师德师风的指导考评。王廷宏副校长主要负责对教务处、教科研室工作人员及课任教师师德师风进行指导考评。
2、完善制度，优化细则。学校将根据“沙坡头师德师风建设年”活动开展的实施意见，结合我校所提出的三点目标要求，进一步完善学校师德考评制度，优化考评细则，努力做到规范、明确、能用、好用。
3、加强培训，提高认识。利用每周一次的班子行政会、教工大会、教研组活动以及学期班主任培训会和处室部门召开的相关会议，组织教师学习国家教育法律法规、自治区教师“十不准”及学校师德师风考评制度，组织教师开展师德师风大讨论。紧紧围绕“我是谁，为了谁，依靠谁”和“教育发展为什么，作为教师做什么，学校发展靠什么”这些问题，深入思考，帮助教师提高思想觉悟，充分认识开展本次活动的重
2 要意义，并通过反思的撰写深化认识。
4、落实考核，注重实效。师德师风建设认识在思想上，体现在言行上，表现在细节上。教师的师德师风可以通过学校多方面的制度进行量化考核，除师德师风考核制度外，还可通过教职工考勤、专业技术职评、班主任考核及教师常规教学管理等制度进行。严格按照考核制度，对教师日常工作中表现在对工作、对学生、对同事的行为方式和过程加以考核，并通过宣传栏，及时汇总有关考核结果，做到每日有记载，每周有通报，每月有小结，每学期有评比，要把对教师师德师风的考核和教师的上岗、晋级、评先、评优、评职等紧密地联系起来，让所有人都明白：无形的思想品德就是有形的财富，师德修养不是虚妄的空谈，而是现实的宝贵资源。
5、灵活形式，丰富载体。通过每年节假日，有目的、有针对性地开展一些丰富多彩的师德师风教育活动。如春季开学初，围绕“我是谁，为了谁，依靠谁”写反思并在教研组进行交流；“三八”节，开展“女教师的独特之美”专题研讨会；清明节前举行“传统文化对人格塑造的影响”学术交流；“五一”节前，开展教师基本功技能大赛，强化教师对于专业技能的深刻认识；“五四”开展青年教师“立足岗位，建功立业”的演讲比赛或开展师生礼仪与修养舞台剧评比活动。“七一”开展重温誓言、坚定党性的宣誓活动；“十一”前可以以“因为有你，我们骄傲”作为话题，通过让学生采访讲述老师或老师讲述老师的形式，让大家了解学校内那些师德师风好的教师他们的先进事迹。元旦前，评选本年度学校的“师德之星”。评选的标准，主要依据师德师风考评细则，特别要突出教师思想品德和优良作风。
6、查找问题，对症下药。通过教师对照师德师风考评细则，对自己的师德师风进行一次全面的自查自纠。找出问题，查处病因，确定好整
3 改措施和时间，选择好指导帮扶对象，以此有的放矢，使师德师风建设落到实处。
四、活动安排
根据教育局安排意见，结合我校实际，活动开展分成四个阶段。 第一阶段：学习动员（3月10日—3月31日）。这一阶段主要通过各种会议传达上级文件精神，通过活动方案的制定过程，进一步统一思想，统一认识，增强教师参与此项活动的积极性和主动性。
第二阶段：开展讨论（4月1日—4月30日）。这一阶段主要任务是围绕“我是谁，为了谁，依靠谁“和“教育发展为什么、作为教师做什么，学校发展靠什么”，组织教师深入开展讨论，以明确职责，增强责任感和使命感。
第三阶段：查找问题（5月1日—5月30日）。这一阶段的主要任务是按照国家《中小学教师职业道德规范》，结合我校实际，从依法执教、严谨治学、廉洁从教、爱岗敬业、尊重家长、热爱学生、团结协作、为人师表八个方面进行查找，力求查找周全细致，不留死角。
第四阶段：整改巩固（6月1日—12月15日）。这一阶段的主要任务是问题整改和巩固提高。对全校教师一年来的师德师风情况进行综合考评，特别对班子成员、个别教师在师德师风方面存在的问题进行整改，做到正面和反面典型要突出。评选出的先进典型积极上报上级教育部门，并在校内组织“优秀师德标兵”进行演讲，扩大其影响力。
中卫二中党支部
二〇一二年三月十七日
推荐第5篇：某二中—师德师风建设建设方案
XXX二中师德师风建设建设方案
（2017-2018学年度）
为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，根据教体局相关要求，我校决定大力开展“师德师风建设”活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
以科学发展观为统领，以“爱岗敬业、严谨治学、为人师表”为核心，以争做“三有教师”（有工作激情、有奉献精神、有职业操守）为主题，着力解决当前教师队伍在师德师风方面存在的问题，大力弘扬高尚师德、践行师德规范，不断增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、业务精湛、充满活力的教师队伍，为深入推进文明礼仪教化，推动精神文明建设，构建社会主义核心价值体系，打造智慧、幸福青铜峡提供支持和保证。
二、组织机构
师德师风建设活动领导小组： 组长：xxx 副组长：xxx
xxx xxx 成员：xxx xxx
xxx
三、主要任务
师德师风建设活动所要实现的目标是通过各种行之有效的方式，使广大教师既能严守规矩，更能爱岗敬业。具体地说，就是要解决三大问题，实现三大提升。
（一）解决“不思进取”问题，提升工作激情。着力解决当前有的教师缺乏爱岗敬业精神，教学没有激情，得过且过的问题；着力解决有的教师缺乏学习提高精神，学习没有动力，敷衍应付的问题；着力解决有的教师缺乏刻苦钻研精神，研究没有诚意，学术造假的问题；着力解决有的教师缺乏脚踏实地精神，工作没有干劲，拈轻怕重的问题。要教育和引导教师把教育当成一项事业，一种使命，一份责任，作到心无旁骛想工作，聚精会神谋工作，尽职尽责干工作，充满激情创工作。
（二）解决“不守规矩”问题，提升行业形象。一是着力解决从教行为不廉问题。
主要是有的教师家教家养，私自组织学生订阅教辅资料或要求学生到指定地方购买统一教辅资料，招生期间出售学生信息，变相向学生家长推销商业产品，甚至接受和所要家长财物等问题。
二是着力解决施教行为不端问题。主要是有的教师对学生缺乏爱心，教育方法简单，态度粗暴，讽刺、挖苦、歧视、侮辱、排挤甚至体罚和变相体罚后进生的问题。
三是着力解决自律意识不强问题。主要是有的学校收入不透明，支出无计划，有的教师纪律松弛，玩娱失度，形象不佳，语言不文明，衣着不得体，言行不检点等问题。教育和引导广大教师同党和国家的方针政策保持一致，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，杜绝一切有悖于教师职业道德规范的现象，杜绝一切有悖于教育教学规律的行为，杜绝一切有损于教育良好形象的各种问题。
（三）解决“不善合作”问题，提升队伍合力。着力解决有的教师居功自傲颐指气使，孤芳自赏的问题；着力解决有的教师拉帮结派，造谣生事，搞小
2 团体的问题；着力解决有的教师牢骚满腹，胸无大局，不讲团结的问题。教育和引导教师团结协作，相互关心，构建谦虚友善、相互尊重、相互学习、共同提高的人际关系营造公平正义、诚信友爱、安定有序、充满活力的人文环境。
四、基本原则
（一）注重实效原则。把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做好开展活动和推动工作“两不误、两促进”。要突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。
（二）教育为主原则。已到教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，弘扬优秀品德，努力形成学先进、找差距、树形象、扬正气、比奉献的浓厚氛围。对不自查自纠的严重问题将予以严厉查处。
（三）标本兼治原则。坚持立足当前与着眼长远相结合，既要正视目前师德师风中存在的问题，严肃查处，限期整改，又要分析根源，整章建制，标本兼治。
（四）领导带头原则。学校领导要带头参加学习，带头做好学习笔记、带头写好心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身师德修养，率先垂范在师德师风建设工作中起带头作用；与教师一道共同推进师德师风建设活动深入开展。
五、方法步骤开展“师德师风建设”活动，要按照宣传发动、查摆剖析、整改落实、总结表彰四个阶段的具体要求有序推进。
(一）宣传发动阶段。从2017年9月上旬至10月上旬。主要抓好宣传动员
3 和全员学习两项工作。
1、抓好宣传动员。学校要及时召开“师德师风建设”活动动员大会，提高全体教职员工对新时期加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确今年开展“师德师风建设”活动的目标任务和要求。
2、成立组织机构。成立由“一把手”任组长的师德师风建设活动领导小组，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
3、抓好全员学习。一是明确学习内容。要抓好三方面内容的学习：第一，学习相关法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律规范。第二，学习专业理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面理论知识。第三，学习先进典型。围绕身边的道德楷模、先进典型认真开展学习活动。二是明确学习方式。采取个人自主学、小组互动学、全校集体学等形式进行，教师自主学习每天不少于半学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每月不少于4学时。各校要制定学习计划，集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记和学习心得，学习心得不少于2000字。三是开展专题讨论。
（二）查摆剖析阶段。从2017年10月中旬至12月中旬。主要抓好学校班子和教师自查、意见征求和民主评议三项工作。
1、开展自我查摆。一是要召开好学校班子民主生活会，主动查找影响班子高效、阳光运行的突出问题。二是要召开全体教师民主生活会，组织教师依照《中小学教师职业道德规范》的要求，对照方案中的“目标任务’’认真查找自身存在的问题。班子成员和每名教师都要坦诚晾晒不足，在主观上分析原因，形成自查报告。
2、广泛征求意见。在自查的基础上，要通过召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德信箱和师德监督电话等形式，广泛向学生、家长和社会征询意见，主动接受社会监督。
3、开展民主评议。学校要召开由家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议；召开全体教师评议会议，每位教师作师德师风自我剖析报告，分析查找差距和不足；学校领导对教师的自我剖析材料要评价，对勇于查找自身问题，并自觉改正的，要给予鼓励，对自身问题遮遮掩掩、不能自觉查找的，要给予严肃批评。
（三）整改落实阶段。从2017年12月下旬至4月中旬。主要抓好制定整改方案、强化落实、建章立制三项工作。
1、制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校要分别制定切实可行的师德师风建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。对于整改方案制定不认真、不可行、走形式的要推倒重来。
2、抓好整改落实。各校要将整改方案和措施在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施在一定范围内通报，要在教师之间、学校领导之间、学校领导与教师之间广泛开展批评和自我批评活动，诚恳听取意见，交流沟通思想，达到找准问题、互相促进、共同提高的目的。对查找出的热点问题要及时改，焦点问题要重点改，要改得坚决、改得彻底、改出成效。
3、建立长效机制。一要健全和完善领导机制。明确校长是师德师风建设的第一责任人，把师德师风建设作为校长绩效考评的重要指标，并加大师德师风建设在目标管理考核中的权重。二要健全和完善考核机制。中学师德师风建设
5 领导小组将严格按照《师德师风建设评估细则》对各校开展师德师风建设工作情况进行督导评估，凡评估不合格的要限期整改。各校要建立师德档案，详细记录教师的师德表现，搞好师德日常考核、阶段考核和年度考核，并将师德师风考核结果作为教师评先评优、岗位聘用、职务评聘和奖励性绩效工资分配的重要依据。三要健全和完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师和师德师风建设先进单位要加大宣传和奖励力度；对严重违反《中小学教师职业道德规范》的教师，坚决实行评优评先、职务评聘“一票否决”，后果严重、情节恶劣的，坚决按照有关规定清除出教师队伍。
（四）总结表彰阶段。从2018年3月下旬至4月。主要抓好检查评比和选树典型两项工作。
1、检查评比。学校师德师风建设领导小组将组织有关人员对学校师德师风建设活动动员情况、问题查摆剖析情况和整改落实情况进行综合检查，并将检查结果全校通报。
2、选树典型。各校要通过“师德师风建设”活动，深入挖掘和积极创树一批先进师德典型。在全校形成崇尚先进、学习先进、赶超先进的良好风气，在全社会营造尊师重教的良好氛围。
六、具体要求
（一）统一思想，提高认识。要从践行科学发展观的高度，充分认识开展师德师风建设活动的重要意义，切实增强做好师德建设的紧迫感和责任感，积极采取有力措施，把这项活动抓实抓好、抓出成效。
（二）加强领导，统筹兼顾。要把师德建设作为一项重要工作列入议事日程，与加强教师队伍建设和“创先争优”活动一同部署，精心组织，切实做到组织落实、任务落实、措施落实、制度落实。同时做好师德师风建设活动的统
6 筹协调工作，把四个阶段的各项工作有机衔接、前后呼应，把深入学习、提高认识贯穿始终，把解决问题、健全机制贯穿始终。
（三）加大宣传，营造氛围。要充分利用校刊、网络、宣传栏等形式，大力宣传师德师风建设的精神实质和根本要求，宣传师德师风建设活动的意义、内容和措施，宣传先进师德典型，及时报道活动进展情况，不断扩大师德师风建设活动的社会影响。
（四）加强督查，确保成效。要切实加强对师德建设年活动全过程的督查，要通过设立师德师风信箱和监督电话等形式，接受社会各界对师德师风的监督。师德师风建设活动领导小组将加强对学校的督查、指导工作，确保此项活动扎实、有效开展。
XXX二中 2017年9月
推荐第6篇：桂阳二中师德师风建设承诺书
2010-2011学年度桂阳二中师德师风建设承诺书 教师，是我光荣的选择，我手捧着孩子的明天，我传承着教育的智慧，我肩负着民族的希望，我心中装着祖国的未来。 我深知，唯有对祖国的满腔热情，才能哺育中华的栋梁；唯有对党真诚的拥护，才能传承文明的薪火；唯有对教育事业的无限忠诚，才能构建美好和谐的未来。我庄严承诺：
1、依法执教。奉公守法，文明执教，品行端正，以身作则，爱岗敬业，乐于奉献，教书育人，尽职尽责，做到教学“八认真”，促进学生全面健康地发展。
2、严谨治学。不断更新教育教学观念，遵循教育教学规律，勇于探索创新，刻苦钻研业务，提高教育教学水平。
3、热爱学生。面向全体学生，尊重学生人格，保护学生身心健康和合法权益，公平对待每个学生。不讽刺、挖苦、歧视学生，更不会侮辱、体罚或变相体罚学生。
4、尊重家长。主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合。尊重学生家长人格，不训斥、指责家长。
5、廉洁从教。严格遵守国家法纪和学校规章制度，不以职谋私，不以补课、辅导、复习等各种理由收受学生和家长财物，不利用学生家长的关系为自己谋取私利。不乱收费，不向学生推销商品和课外书刊、教辅资料。不对自己的学生进行有偿家教。
6、团结协作。要谦虚谨慎，顾全大局，尊重同事，加强协作，关心集体，维护学生荣誉。
我要用人格去塑造人格，我要用智慧去传承智慧，我要以真诚获得真诚，我要以尊重赢得尊重。我将存幸福从教之心，忠诚于教育事业，恪尽职守，矢志不渝，为人类社会文明进步，献出我全部的智慧和力量！
承诺人：桂阳二中：（盖章）
2010年9月5日
推荐第7篇：师德师风学习建设体会
田小平
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去”、“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于“教师人类灵魂工程师”这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造！
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。
推荐第8篇：纳雍二中师德师风
纳雍二中师德师风“做有人格魅力的人民教师”演讲比赛
实 施 方 案
为了加强我校师德师风建设，增强全体教师师德意识，展现教师风采，根据纳雍县师德教育主题“做有人格魅力的人民教师”相关安排，决定举行纳雍二中师德师风演讲比赛，现将比赛的有关事宜通知如下：
一、赛事准备
各教研组推选两名选手参加演讲比赛。
二、选手上报时间
请各校教研组长于2012年10月9日前将选手名单报到德育处。
三、赛事安排
1.成立纳雍二中“做有人格魅力的人民教师”演讲比赛领导小组 组长： 李靖
副组长：杨明国彭沁路元学
成员：史敏陈聪杨融刘少林各组教研组长
2． 赛程安排：
参赛选手于10月11日上午10：00到德育处抽签，12日下午比赛。
3.演讲要求
（1） 脱稿演讲，使用普通话。
（2） 演讲时间：不超过8分钟。
（3） 主题鲜明，表达正确，仪表大方。
4.设奖
一等奖1名，二等2奖、三等奖3名。
四、其他
本次大赛是纳雍县师德师风大教育活动的进一步深化，请各教研组务必高度重视和落实，选派优秀选手届时参赛。
德育处
2012年9月28日
推荐第9篇：师德师风体会
师德师风学习心得体会
高崖中学 杨凤仙
从事教师职业已近四年了，一路走来，有泪水， 也有欢笑；有迷茫，也有收获。每年的师德师风学习都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我知道了开展师德师风活动的重要性。
今年我们参加了“国培”学习，虽然我无法身临其境，但是从他们的讲课中我还是知道了自己和教师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业精神更是值得我们学习的。，只有我们自己的努力才能改变我们的形象、提升我们的价值。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2 、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。其次要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。
5、加强学习、提升教师魅力。
在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
推荐第10篇：师德师风体会
师德师风学习体会
——教书育人，身正为范
尊敬的领导们，老师们：
你们好！今天很荣幸和大家一起交流我的学习体会。一想到这是自己第一次面对这么多老师，发表讲话，心里面有些紧张，更多的却是兴奋。现在，我仿佛是在参加一场考试，考试的题目是“教书育人，身正为范”。说到这个话题，“一千个哈姆莱特，有一千个读者”，我就是其中一位。
从读书到教书，从坐着接受知识到站着传授知识，再到不断地更新自己的知识结构，这一路的学习道路上，有学，有悟，有行，点点滴滴记录在我的书花之间。
三月的雨柔柔地打在雨伞上，路面上溅起了一朵朵雨花；春风暖暖地穿过发丝，心头上荡起一丝丝涟漪，抖一抖伞上晶莹剔透的雨滴，耳边萦绕着愉悦的问候声：“老师好！”“你好!”每当听到孩子亲切的问候，我的心里总是暖暖的，脸上洋溢着一种叫作“幸福”的神情。
如果此刻你要问我“幸福是什么”？我会不假思索地告诉你：孩子们每天都有进步！我也在进步！
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海” 。刚走进职场的我，身上燃烧着理想的火花，带着对这份职业的憧憬，迈大步，昂首挺胸，进校园做老师。从第一天站在讲台上的那一刻起，内心里反复地告诉自己：为人师，先表里如一，身正为范。
我曾想：如果选择做老师，只是为了把课本知识传授给学生，那他只教会了孩子学习仅有的知识，却没有启发孩子的理想、希望和意志。我想做这样的老师：
一位法国教师上“人要有同情心”的课，先把自己的外套脱下来，然后，要求同学也脱去外套，再要求同学用一只手把衣服穿起来，最后要求同学不要用手把衣服穿上。同学有的用嘴帮助其他同学穿上衣服。孩子们在这种情况下形成了一个基本看法：任何人在特定条件下，都可能需要帮助，需要关心的。教师又备了一些轮椅要孩子们坐上轮椅去外面兜一圈，一出校门，孩子们的心灵受到震撼，只要经过的人，无论男女老幼都主动帮助他们。孩子们的心灵又一次受到洗礼。无论是作为残疾人还是健康人，都要有同情心。
这位老师他不仅善于开发课程资源，就地取材，表现出很强的课程能力，还体现出他在教学中的智慧。我想我是被“智慧”二字深深地吸引了。对我来说，智慧是自己对人生的体验，对世界的洞见，用饱满的激情，活跃的灵魂去影响学生。我想做像他一样有智慧的老师，做会触及影响孩子的心灵的老师，做孩子的人生的引路人。我深刻地知道：现在的我需要脚踏实地地从小事做起，从点滴做起。
一、你是我的“镜子”。
如果你细心地观察我们的孩子，你会在不经意之间发现：这群孩子中，有不少孩子会察言观色。教师在课堂上的一举一动，会被那群古灵精怪的孩子们学得有模有样。
对于孩子来说，模仿是一种本能，这种行为，是建立孩子的兴趣点上，比如：我学习鸟的叫声，孩子一听，小眼睛亮起来了，小嘴笑起来了，小手拍起来，就在喧闹的课堂氛围中，细心的你会发现，他们模仿了我的这种行为；同学们在课间做了一些稀奇古怪的事，比如：有一学生穿越栏杆，只是为了捡回被踢出校外的球。即使此学生被老师严厉批评了，第二天，还会有学生模范那个学生，学着用手伸出栏杆。天生的模仿家们分不清自己是否学得正确，只是享受这种过程带来的刺激。我们从这些事例中得出一条经验，我们示范给学生一些正确的行为，给予有效的刺激，并加以强化，孩子是否会接受我们的教育。当我们有幸地看到孩子学得好，我想老师们的心情就像吃了蜜似的，像插上了翅膀飞上了天，定会觉得很有成就感，可是偶尔发现孩子没有那么优秀，我们那心情立马会乌云密布；遇到不顺，特别是碰到孩子调皮捣蛋等不良现象发生时，那心里就出现了一座“火焰山”，把自己烧得体无完肤时，在无形中刺伤了一颗颗幼小的心灵。看到孩子，不管他接不接受你的教育，先表达自己对某件事的看法。时间一长，孩子们就会产生条件反射。有的学生一看到老师，就像看到了“瘟神”一样躲得远远的；有些孩子实在逃不过“五指山”，只能乖乖地低着头，似乎向老师传递一种信息——我错了；还有的孩子勇敢地诉说自己的想法，却没想到自己的嚣张被老师灭得无影无踪。这样一次又一次的教育后，结局看似是老师赢了，但事后我们会发现，这孩子咋还没变好？
究其原因，我们反思自己的教育过程，细细地回顾自己在教育学生时说过的每一句话，做过的细小的动作，表现的神情以及孩子的反应，我们找到了一丝线索。在梳理这些细碎的环节时，我们悄悄地走进了孩子的内心，触摸到了那些幼小的心灵，也会在不经意间从他们身上看到了曾经的自己或别人。孩子似乎成了一面镜子，照见了我们的喜怒哀乐，照见了我们举手投足，照见我们的内心世界：当我是一名孩子，我想遇到一位什么样的老师，我想：我会更喜欢模仿让我感到亲切，让我仰慕和敬爱的人。孩子就是一面面镜子，如果我们能珍惜这些难得可贵的 “镜子”，擦拭自身的不足，提高自己，造就自己的人格魅力，那么我们必将成为孩子眼前一面闪亮的“镜子”。孩子看到优秀的我们，他也会自然地改正自己的缺点，多多地学习我们身上的优点。孩子们开始认识自我了，此刻，我们要教他们学会正确地认识别人，因为别人就是我们眼前的镜子。
我们班的孩子中，有一些孩子偶尔会取笑别人的短处。这个时候，我会说：“你看到是别人的不足，却也正是你的短处。”聪明的孩子马上会举一反三，有的说“你骂我，就是骂你自己，因为我是镜子”；有的说“夸别人就是夸自己，因为我是镜子”；还有的说“说别人好，就是说自己好，因为我有眼光”。孩子们的幼稚的言语表达中，他们接受了老师的教育，也渐渐地看到自身的长处和短处，明白了“尺有所短，寸有所长”的道理。
现在，我们很少有看到有同学因别人骂自己一句，而气得脸红脖子粗，甚至动手打人的现象了。课堂上，老师保持心平气和的态度去授课，孩子们也慢慢地改掉了躁动的毛病，变得顺从、乖巧。偶尔，老师犯了一些口误或书写错误，学生会举起小手帮助老师指正时，有些爱捣蛋的学生会哄堂大笑，一旦我们及时订正，顺便还说一声“谢谢”后，教室里立马鸦雀无声！课间，孩子们之间发生一些小摩擦，彼此之间学会了和解，还能主动地向老师、家长承认错误，学会了承担责任。
看到孩子们每天都在进步，我真高兴。孩子们每天犯一些小错误，并能及时地反省自己，我也高兴，因为这就是成长。当他们走入迷途是，我愿意牵着他们的小手，陪他们共度难关，伴他们健康成长。
二、跟上你的步伐
不同的学习阶段，我们要结合孩子的发展变化与需要，去做一名会计划并善于总结的老师。
在一年级的时候，老师们、家长们、学生们眼中的我是一个和颜悦色的人。无论孩子们怎么闹腾，我的态度总是很温和。课间，常有学生不找同伴玩，偏偏围着我这个老小孩。久而久之，我和学生之间的关系就如同姐姐和弟弟妹妹。孩子们不再害怕老师，在我面前，他们展现出自己的全部精神面貌。很多人不理解，因为这样的班级，难免给人留下一个坏印象，是不是班风不好，是不是纪律不好，是不是老师的班级管理能力不行等等。
在家长会上，面对家长的质疑，我对家长说了这样一句话：“今天你们会觉得我们这个班不是你们理想中的班级，它并不是一个因为成绩优秀的好班级。但是这个班的孩子绝对是一群有潜力的人，因为我看到了他们真实的一面，我懂他们，这样的我知道该在下一步如何引导他们。一位刚上岗的老师不懂他的学生，那又如何做到构建适合孩子发展的教育呢？”
谈到我对教育的初步认识，我是这样理解的，了解学生是第一步，做到真心实意地去亲近他们，接受他们，爱他们，他们才会慢慢地打开心扉，靠近我，让我去读懂他们，当我知道他们的需求后，我再适当地做出有效的教学策略，这样有利于学生的发展。其次，找到学生的优点和缺点。当我能如数家珍地告诉他们，他们身上有哪些闪光点时，他们会立马神采发扬，此时，我再引导他们思考自身还存在的问题，进一步该如何改正缺点时，他们就能很乐意接受我的教育。最后，把握住学生的发展点。要做好这一点，我觉得自己还在不停地努力。
在班上，每个学生的学习接受能力都是不一样的，能力强的孩子学得很快，并能学以致用；能力弱的孩子总跟在后面追，疲惫不堪，常常失去学习的兴趣。对老师来说，缩短孩子之间的差异性，是很难做到的事，但是鼓励后进生和家长坚持不懈地努力，便容易得多。坚定的信念犹如巨人的的力量，无穷无尽。
桀骜不驯是他给我的第一印象，那小小的人的脸上写满了不信老师的字迹。我的注意力被他牢牢地拴住。在他身上，我们看到了一些令无数老师都头疼的事，他要么不写作业，要么就写到十二点。考试时，往往都是交上一张白卷。这是一个多么厌倦写字的孩子呀！可我不相信他是一个不爱学习的人。第一次和他的父母打电话聊到这件事，他的母亲告诉我：“老师，我给您提个建议，你该„„像这样，那样地上课。”“行！谢谢你！我会做到，当然，也相信懂教育的你会配合我们做好学校教育。”挂上电话，我疲惫地叹了口气，庆幸自己教的是可塑的孩子。
坐在办公室，偶尔会和同事时聊到学生。一说到他的大名，他的“光辉事迹”被大家娓娓道来。那会儿，我会很迷茫，嘴上叨咕着：“这可怎么办？我们班有太多调皮的学生了，再加上他一个，这个班要毁在我手中。”杞人忧天的我接受着一眼眼同情的目光。
无数个夜里，躺在床上辗转难眠时，便打开台灯，从书架上拿出几本书，耐下性子，放下心事，慢慢地读。时间如水般流逝，读着读着，内心的不安渐渐地消失。我想我找到了通往他心灵的大门的桥了。那就是信任。信任不是一句空话，而是真的发自内心去接受并相信他。
每天，一看到他积极热心肠地为大家做事，我就立马当着全班学生的面表扬他，当遇到别的同学大声地指出他的缺点时，此刻，我会说：“你要多学习他的优点。你声音这么大，这么热情，你是想帮他纠正缺点吧！我替他谢谢你，你以后多帮帮他吧！”有时候，当他乱发脾气时，我会让他自己安静地自处。等到他心情愉悦时，再和他谈谈。精诚所至，金石为开。这个学期，他已经没有那么频繁地发脾气了，也不会像以前那样抵触老师的教育了，现在看到他和同学们和睦相处，共同合作完成一些小任务。我真的非常高兴。现在，当我和他的父母聊天时，他们总会感激地对我们说一声：“谢谢！谢谢你们能看到我孩子身上的闪光点，我的孩子能遇到你，这是他的幸运。”
也许你会觉得，这些话没有什么，太过平常了。但对年轻的我来说，这里面有对我工作的认可，有他们家人对我的信任。
时间如同滴落在地上的雨滴，轻轻地拍打在瓷砖上，仿佛给那群孩子们奏起欢快的乐曲；每一滴雨珠上折射着孩子们的笑颜。昨日的往事已经被烈日烘干，蒸发成了流动的空气，滋养着孩子们成长的日记。
第11篇：师德师风体会
徐香
教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天学生接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关心太少了,作为一个教师，要在完成教学任务的同时，感受到教师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是几个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。
第12篇：师德师风体会
师德师风自查自纠心得体会
土城小学徐成秀
通过师德师风学习，我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，学高为师,身正为范。师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：
1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
2、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
3、在为人师表方面，作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以在平时的工作中，我时刻注重自己的言行举止，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，以身作则，言行一致，具有良好的职业审美情感。遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体。
4、在团结协作方面，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心
向他们学习，共同讨论，探索教学规律。
经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”内在核心。自己还存在着诸多不足及根源：
1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。其根源于缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，由此导致了很多工作原地踏步。
2、对自己的工作要求不高。在工作中对自己要求不够严格，有拖拉的现象，领导安排了工作，缺乏系统的规划，因此影响了工作效率。
3、开拓精神不强，只注重平时的课堂教学，在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文，只做井底之蛙。对学无止境的教学业务，没有深入的钻研。在教学工作中，对终身学习还认识不够，只停留在学习的表面。这样，在工作教学中，存在有时感到学的知识还不够，认识到终生学习的重要性。
4、产生这些问题的原因：一是自己放松了学习及对自己的要求；二是思想上有等、懒、靠的情绪；三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下。
1、认真学习教育教学理论，积极参加学校和教育部门组织的有关学习活动，把时间用在业务钻研上。做到精益求精。
2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。在学习中，我逐渐理解和发现自己离一名优秀的教师标准还很远，我深刻地认识到，在今后的工作中要克服这些缺点，坚持学习《教育法》、《教师法》，以《中小学教师职业道德规范》要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育、观念，创新思维方式，努力学习新的教学理论、与时俱进，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，做学生喜爱的一位合格的好老师。
影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析：
1、政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
2、在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
3、在为人师表方面，作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以在平时的工作中，我时刻注重自己的言行举止，能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则，诚实正直，以身作则，言行一致，具有良好的职业审美情感。遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。修饰打扮适合教师身份，做到了仪表端庄，整洁得体。
4、在团结协作方面，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。
经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”内在核心。自己还存在着诸多不足及根源：
1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。其根源于缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，由此导致了很多工作原地踏步。
2、对自己的工作要求不高。在工作中对自己要求不够严格，有拖拉的现象，领导安排了工作，缺乏系统的规划，因此影响了工作效率。
3、开拓精神不强，只注重平时的课堂教学，在本校听听课、评评课，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文，只做井底之蛙。对学无止境的教学业务，没有深入的钻研。在教学工作中，对终身学习还认识不够，
只停留在学习的表面。这样，在工作教学中，存在有时感到学的知识还不够，认识到终生学习的重要性。
4、产生这些问题的原因：一是自己放松了学习及对自己的要求；二是思想上有等、懒、靠的情绪；三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下。
1、认真学习教育教学理论，积极参加学校和教育部门组织的有关学习活动，把时间用在业务钻研上。做到精益求精。
2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
3、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。在学习中，我逐渐理解和发现自己离一名优秀的教师标准还很远，我深刻地认识到，在今后的工作中要克服这些缺点，坚持学习《教育法》、《教师法》，以《中小学教师职业道德规范》要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作实践中，不断转变教育、观念，创新思维方式，努力学习新的教学理论、与时俱进，改进教育教学方法，建立新型的师生关系，做学生喜爱的一位合格的好老师。
第13篇：师德师风体会
揭西县教育局向全县开展了\"立德树人、立教圆梦\"师德师风学习活动。在这次学习活动中，本人以自学和集中学习等多种形式系统的学习了《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《中等职业教师职业道德规范》、《教师法》等法律法规。通过这次师德师风的学习，使我对师德师风有了更深刻的认识，让我深深的体会到：作为一名教师责任是多么重大。明确了当前教育形势对教师发展的要求，我，作为新时代的教师更应该重视自身师德建设，加强师德修养，努力使自己成为新时代的新型教师。力争做一名\"让家长满意，让群众满意，让社会满意\"的人民教师。下面是我的几点学习心得体会：
一、爱岗敬业，增强责任感，热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、关爱学生，用爱开启学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、言传身教，以身作则。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
四、无私奉献为教育事业献身。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。通过学习使我深刻地认识到教师是太阳底下最光辉职业。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
第14篇：师德师风体会
学习师德师风心得体会
法斗小学：张馨月
我们学校根据文教局精神组织全体教师学习师德师风建设问题，真的是受益匪浅，从中体会到了教学的快乐和收获，现我把体会总结以下几点：
首先,我认为即使自己选择了教师这个职业,就应当热爱自己的事业。就应当把这事业当成最光辉的事业,把它理想化，神圣化，就像魏书生老师那样勤恳工作,甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
其次,教师要热爱学生。不管是模范教师的感人事迹，还是魏老师的工作汇报都提到了这一点，“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。他们在生活中平凡的举动，却是伟大的师德体现。从中我深深的懂得：只有热爱学生,尊重学生,真正从生活和学习等各方面去关心他们,做到晓之以理、动之以情、导之以行。就像魏书生老师说的：深入到学生中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为学生服务，这样就在他们中树立了威信，达到管理班级的目的。我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗？可遗憾的是，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受到我们的这种爱呢？原因是多方面的，可能对这些孩子平时赞赏不够多，也可能当这些孩子犯错时，我们教师总是以发泄心中的愤慨为目的，缺乏与孩子交流、沟通的诚意，无意中已伤了孩子的自尊，它时时鞭策着我，热爱学生就意味着尊重学生，要让每个孩子都能抬起头来走路，要认真考虑自己对孩子的每一意见，每一做法，无论如何都不能挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。我觉得热爱学生还意味着热爱一切学生，尤其爱后进生，能容纳他们的天真，能容纳他们的错误，这种爱才是博大而深沉的！但反思自己的言行，觉得真的很难做到。，于是我暗下决心，下学期要偏爱这些孩子，多表扬，多给他们戴一些高帽子，少批评，即使批评也尽量不在全班同学面前批评。让爱的暖流也能流进在他们的心田。让他们也感到他们的生活也有阳光。
另外,师德最外在的体现是以身作则。以身作则，言传身教。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象教师除了言传,更要身教。每一位教师都应从自身做起,真正为学生树立一个模范的榜样,用自己的示范行为去感染每一个学生、教育每一个学生。正所谓“其身正,不令而行”。否则,“虽令不从”。因此,教师要自重、自省、自警、自励、自强,言行一致。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。
三、缓解压力，苦中寻乐。记得刚毕业的那年，由于环境宽松，教学上也没有太高要求，所以那一阵子特别喜欢当老师，起先任教的那几年，由于有激情干哪件事都是那么的顺利，但随着教师这个职业社会地位的提升，我们日益受到外界的关注，来自家长，来自社会的压力日渐趋增，所以现在当教师感受较多的却是压力，把教学当作是一种幸福、快乐不是一点也没感受到，而是感受颇少！没有时间和精力去感受！其实我们都曾有过幸福的时刻，当教了几年的班级将要不教，孩子们在班会课中流着眼泪与你述说心里话时；当孩子们犯了错误后，手捧鲜花集体向你道歉时；当曾经教过的孩子一起约好到你家里搞聚餐时，我们不也曾感动过，幸福过，快乐过吗？所以我觉得压力既然存在，也无须多加抱怨，苦中寻乐，调整自己的心态，去追求一种教学的新境界。有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。
我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们的生活不过是如此而已！
第15篇：卞桥二中师德师风建设实施方案
卞桥二中师德师风建设实施方案
为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、根据县委、政府要求和教育体育局关于开展师德师风集中教育活动的文件精神，努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的高素质教师队伍，推进素质教育，不断提高教育教学质量，学校决定在全校开展师德师风整治教育活动,现制定本实施方案：
一、指导思想
坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，认真贯彻执行国家、省、市、县教育工作会议精神，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力倡导和发扬“五苦”精神。树立良好的师德形象，使教育系统成为风气正、形象好、文明程度高的示范行业。
二、目标任务
通过师德师风教育，解决当前师德建设中存在的教师违规收受学生及家长礼品礼金行为、“慵懒散”、“吃空饷”等突出问题，使教师的思想政治素质和职业道德水平得到提高，端正教风，带动学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。
三、活动范围 全体教职工
四、活动时间
本次师德师风集中整治教育活动，利用三个月的时间（2014年10月16日至12月31日），分三个阶段进行。
第一阶段（10月16日—10月31日）活动推动阶段
1、启动仪式。开展美丽乡村教师、全国道德模范、感动中国人物等影魔人物图片展览活动。开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”教师签名、宣誓活动。
2、营造氛围。在学校宣传栏内张贴《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、师德标兵照片和事迹介绍材料。
组织教职工学习有关法律法规、《中小学教师职业道德规范》和各项规章制度、上级文件。
3、宣传动员。各班召开主题班会，介绍学校开展师德活动的有关情况；召开家长会向家长发放《致学生家长的一封信》，公布举报电话，宣传师德建设的目标和政策规定，积极争取家长的理解和支持。
4、师德讲堂。邀请家长、学生参与宣讲身边最美丽教师的事迹，介绍孩子身边的榜样。
第二阶段（11月1日—11月30日）教育实践阶段
1、学习政策法规。依据教体局《关于开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”师德建设主题教育的实施方案》开展政策法规学习活动，要求每位教师都做好学习笔记。
组织教师观看师德师风教育警示片，学习校园法律法规案例，通过法制讲座等途径，提高教职工学法、懂法、守法的水平。
2、学习师德楷模。组织全体教师观看“全国最美乡村教师”、“全国教书育人楷模”等先进事迹宣讲视频，并要求教师撰写学习心得。
3、开展“做学生和家长喜爱的好老师”大讨论。按照教体局方案提出的问题开展大讨论。组织教师对照师德要求，检查反省自己的从教行为，开展批评与自我批评，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，认真自查、互查，向学生、家长、社会广泛收集意见和建议，并进行认真梳理、分类找准问题，针对存在的问题，每位教师写一份自查自纠材料，存入教师个人师德档案。
4、开展师德承诺活动。组织教师向学生及家长进行公开签名承诺，教师与学校签订《师德承诺书》。
5、开展“学生最喜爱的好老师”评选活动。学校成立评议工作小组，以年级组为单位，互换教师深入班级，组织学生进行无记名投票评议。评议结果汇总后，在学校宣传栏公示，并按要求汇报评议结果。
第三阶段（12月1日—12月30日）整改完善阶段
1、组织师德考核。学校成立师德考核小组。按照《中小学教师职业道德规范》的内容和要求，结合岗位特点和本校师德建设中存在的问题，研究制定量化考核细则、评分标准及各类评议表，确定具体的考核形式和考核权重，经学校全体教职工代表大会通过后公布实施。并将师德考核结果纳入教师综合评估。
2、完善整改机制。明确师德建设工作分管领导，并层层签订师德建设责任书，建立违反师德责任追究制度；建立健全学生座位安排、学生干部产生、发展党团员、评优树先、学生综合素质评价等相关制度和流程。
五、活动重点
1、开展集中学习活动。组织广大教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规和学校的各项规章制度，贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、进一步增强教师的法律意识和法制观念，提升教师职业道德水平。学习活动以科室。年级组为单位，采取集中学习与分散学习、集中交流与分组讨论相结合的方式进行。
2、开展警示教育活动。学校组织教职工观看师德师风教育警示片，学习校园法律法规案例，邀请公、检、法、司等部门负责人到学校对教职工进行法律法规知识辅导讲座、以案说法等法制教育，提高教职工学法、懂法、守法的水平。邀请县教体局负责人到学校进行巡回辅导。
3、开展师德评议活动。各科室、年级组要对照《中小学教师职业道德行为规范》，组织教师开展严肃认真的批评与自我批评，深挖思想根源，明确努力方向，增强自查自纠的主动性、针对性。要广泛开展校长和教师谈心活动，了解教职工对学校管理、制度建设、评优选先、职称评聘等方面的意见和建议，了解教职工在工作、生活中存在的困难等，谈心活动要有记录。要通过发放问卷调查表、召开学生家长会等形式，广泛征求家长、学生和社会对师德建设的意见和建议。学校要设立师德问题举报箱和公开投诉电话，接受社会监督。要对师德评议情况进行统计、分析，对每一位教师的师德表现做出客观公正的评价，记入个人师德档案，并将评议情况进行反馈，督促教师有针对性的进行整改。
4、组织开展“践行党的群众路线，做学生和家长喜爱的好老师”大讨论活动。
对照先进人物和自己的岗位职责，讨论为题如下： ①假如我是学生和家长，我有何需求？我盼望什么样的教师？什么样的教学态度？什么样的职业道德和素质？
②怎样做一名尽职尽责的好老师？ ③我深入到学生和家长中了吗？有偿家教、补课办班有何害处？学生家长怎么想？老百姓怎么看？我们应该怎么办？
深入解决教师思想上的疑点、难点问题，重温师德规范和师德承诺，明确新时期师德师风建设的具体要求。进一步增强教师教书育人的事业心、责任感和使命感，激发教师热爱教育、乐于奉献的热情。
5、开展“学先进见行动”活动。要深入挖掘、广泛宣传、大力表彰在本职工作中做出突出成绩，特别是师德师风建设方面的典型人物及先进事迹，为全体教职工树立学习的榜样，用身边的人和身边的事教育全体教职工，激发全体教职工学先进见行动，立足岗位作贡献的工作热情。
6、完善制度，强化考核。结合本次集中整治教育活动的开展，健全和完善师德师风学习教育、监督检查、考核奖惩等制度，要将师德师风作为“教师量化考核”的一项主要内容进行考核，在教师职称晋升，提拔任用，评优选先时，提供专门的师德表现鉴定材料，并实行“师德师风一票否决制”，促进师德师风教育和管理走上制度化、规范化的轨道。
六、活动具体要求
1、加强领导。学校成立由校长任组长的师德师风集中教育活动领导小组，校长是这次活动的第一责任人，要亲自抓，班子成员要分工抓。学校领导要以身作则，带头示范。确保活动开展扎实有效。全体教师共同参与的工作机制，精心组织实施。
2、广泛宣传。学校有关人员要充分利用板报、标语、校园广播、家长会等多种形式，广泛宣传，营造浓厚的活动氛围，使广大教师、学生、家长积极参与到活动中来。
3、精心组织。学校按照活动内容要求及时间安排，严密组织，确保集中教育活动取得实效。
4、加强督查。学校将组织人员对活动开展情况进行督查检查，严查教师违规收受学生及家长礼品礼金的行为、“慵懒散”、“吃空饷”等问题，及时发现问题，限期整改。对学习认真、效果好的科室、年级组进行表扬，对组织松散、活动单调、效果较差、走过场的科室要进行通报批评，并追究有关人员的责任。
第16篇：华龙区二中师德师风总结
华龙区二中2013-2014学年
师德师风工程工作总结
为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《区教体局关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，我校把教师的师德师风建设工程放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。现将我校活动情况具体总结如下：
一、完善组织机构，建立并落实师德建设制度。
1、我校建立完善了师德建设领导小组，制定了《学校师德考核工作实施方案》。把队伍建设与日常工作有机融合。方案中有师德考核的内容、等级的确定、考核的措施、考核的程序以及考核结果的应用等内容，这样学校就能把握住队伍建设的方向。
2、我校还与每一位教师签订师德承诺书，增强教师的使命感和责任感。严格按规定组织学生上课，无违规现象。学校在教师大会上多次强调不得有偿家教。在与教师签订的承诺书中也明确提到禁止有偿家教。应该说，有偿家教的情况得到了有效遏制。
二、师德建设列于首位，扎实有效地开展各项工作。
1、强化宣传动员，认真组织学习。
（1）及时地召开了全体教师会，传达上级师德建设工作精神，明确了师德建设的重要性、长期性和工作要求、步骤、达到的目标等。
（2）以不同的形式向社会宣传，引起社会的关注，让全社会来监督学校的教师队伍建设，征求社会各界人士的意见，建设出一支志存高远，爱岗敬业，
1
为人师表、教书育人、严谨笃学，与时俱进的师资队伍。使全体教师都能履行好培养人才的神圣职责。
（3）本学期组织教职工深入学习了2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》，《新义务教育法》，《反对自由主义》，《为人民服务》，《教师法》，和《中华人民共和国义务教育法》，《山西省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》等，并联系实际撰写学习心得，把师德师风建设与深化素质教育、民族兴衰的高度来认识、来探讨。
2、密切三结合教育联系，健全“学校、家庭、社会”三位一体的德育网络。
本学年我校召开了“我为学校添光彩”承诺和“我是一名人民教师”演讲活动等形式及时与家长沟通，取得家长对学校工作的理解和支持。同时我校还向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，家长、学生随时可向校长通过写信、电话、等多种形式反映问题。这一举措不仅使校长及时调控学校工作和师德建设方向，同时也促进了教师的自我修养，受到了社会、家长的广泛称赞。
3、加强班级管理，抓好班主任队伍建设。
我校在班主任的选拔任用上，注重挑选工作责任心强、经验丰富、热情高、干劲足的教师担任班主任。加强班集体建设，各班在本学期初制定班级目标，期中落实实施，期末评比表彰。
组织好班主任培训系列活动，通过探讨德育理念、交流工作经验、观摩教育活动、学习教育理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；实行班主任例会，选取班主任工作中的热点、难点问题，展开交流研讨；完善考核
2
激励机制，对实绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先考虑，以鼓励先进。
4、典型引路，带动群体。
榜样的力量是无穷的，我们利用身边的师德先进事迹和先进人物等手段来鼓励、激发、引导全体教师，重视师德修养，提高人格魅力。2014年5月7日下午，举行了师德教育报告会。报告会由孙校长主持。会上首先组织广大教师收看了张伟的先进事迹，他放弃大城市优越的工作生活条件，坚守农村一干就是20年。孙校长就学习张伟夫妇的先进事迹作了重要讲话，对学校近期各项工作做了阶段性总结，特别对在教育教学和学校各个岗位上涌现出来的优秀教师进行了表扬，对在各年级组和教研组工作中爱岗敬业的典型事例作了剖析，对老师们在工作中总结出来的创造性工作方法作了介绍。孙校长特别指出每一位教职工都要向这些优秀教师学习，学习他们默默无闻的奉献精神，学习他们为每个孩子的终身全面健康发展高度负责的精神，每一位教师都要严格按照《中小教师职业道德规范》去做，严禁有偿家教，努力提高课堂教学效率，为二中美好的明天肩负起历史重任！
“让每一位学生在她的课堂上都有所收获”成为每位教师事业追求的目标；“学高为师，德高为范”成为每位教师的自律信条。
三、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性
一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取
3
精神。
四、师德师风建设结硕果
经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果：学校被评为“省家庭教育先进学校”、省级“规范化学校”、市级“文明学校”、“德育示范校”、“先进集体”等称号，最近又以高分顺利通过省级“规范化学校”验收。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研，精通业务等优秀典型。本学期学校评出的师德标兵有：崔艳玲、王香平、罗素红、陈芙蓉、杨瑞玲。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。
回顾我校师德、师风建设工作所走过的历程，我们感到在加强建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理，更需要具有时代气息的活动来调动升华。
存在的问题与不足：
1、有待于把特色性的工作抓的更好。
2、有待于更加广泛深入抓教育，建章立制强管理。
3、有待于完善实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。
师德师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们二中的明天会更美好。
在今后的工作中，我们将在上级主管部门的领导下，按照师德建设工作实施方案的工作安排，巩固已有的建设成果，总结经验，拓宽思路，扎实做好今后的师德建设巩固提高工作，努力造就一支德为人先、学为人师、行为世范的高素质的教职工队伍，办好人民满意的教育。
第17篇：东乡二中师德师风工作总结
东乡二中师德师风工作总结
我校通过对教师爱岗敬业、热爱学生、为人师表的师德师风的教育培训，从突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核等方面着手，整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量上有所突破。现对我校开展师德师风作以下阶段性工作小结：
一、统一思想，提高认识。教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神表，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，力求按计划落实好每一项工作。
三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象。教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
四、不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。根据我校教师的实际，我校制定了完善教师自我的“五种精神”和“四种能力”。一是要具备“五种精神”：即奉献精神、科学精神、创新精神、进取精神和协作精神；二是要要具备“四种能力”：要有科研能力、再学习能力、教育教学能力及教学评价能力。通过这“五种精神”和“四种能力”的培养，使每位教师都能不断完善自我，主动迎接新世纪教育挑战。
五、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动。为了进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》。认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，逐步提高自己的认识并激发教师们热爱教育事业的自觉性。
回顾我校师德、师风建设工作所走过的历程，我们感到在加强建设管理中不仅用“心”和“感情”来管理，更需要具有时代气息的活动来调动升华。
下阶段工作打算：
1、对前一阶段的工作作总结回顾，并努力改进前一阶段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、广泛深入抓教育，建章立制强管理。
4、实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。
新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们学校的明天会更美好。
2008.12.25
第18篇：洪湖二中师德师风自查报告
洪湖二中师德师风自查报告
为全面贯彻落实洪湖市教育局“爱生、敬业、勤学、守纪”活动工作方案。切实加强我校师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。我校领导始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，现将洪湖二中师德师风现状做如下汇报：
一、在“关爱学生”方面，
作为一名教师，不仅要教给学生知识，更要给予爱。洪湖二中在关爱学生方面做了很多细致的工作。
1、重新修建学生食堂，为学生的在校餐饮提供了更加完善的服务。
2、在校内安装多处WIFI，使得学生能够便利的与家人联系。
3、会同农业银行，在校内安装农行转账查询机，使得学生免于奔波劳顿查询。
这些工作，看似不起眼，但是却都是洪湖二中关爱学子的细致体现。
广大教师在平时的日常教学中，也始终秉承着关爱每一个学生的宗旨，呵护每一个学生的心灵，让他们能健康快乐的成长。在学校这个大家庭，教室这一片小天地里，寻找到属于自己的快乐。
在本次自查中暴露出来的问题是：
1、重教书，轻育人 二中作为一所高中，要面临着高考指挥棒的考验，教师关心学生的学业普遍多于学生的身心发展，这就是所谓“重教书，轻育人”。特别是在要求学生方面，很多时都过于严格，言行有时过激,偶尔对学生小施惩戒,缺乏关爱精神，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度。
不重视素质教育，不明确所教学科的课标要求及学科结构，采用应试教育的老模式教学，采用灌输式教学。在日常教学中忽视对学生良好行为习惯培养。不重视学生创新能力和实践能力培养，还存在自习课上课现象，挤占学生消化时间。没有按照综合考核评价学生，评价学生只看分数的，纯以考试成绩评价学生。
2、谈心少，教训多
在繁重的课业压力下，教师为了完成课本上的教学任务就已经要竭思尽虑，往往就与学生的谈心少，更多的是对他们的训斥和教训，忽视了学生的家庭思想等情况，对学生中出现的诸多不良现象，只要不影响学习成绩，有时就视而不见，对学生的关爱不够，学生的思想教育工作没有做到位。
3、不够重视学生的身心健康
部分教师随意增加学生的课业负担，造成学生的活动时间与睡眠时间不足。不能与学生平等交流，耐心教育。对学生放任自流，该管的不管，胆小怕事，把学生的不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进行心理健康教育。还存在讽刺、挖苦、歧视学生的现象。
整改措施
教书与育人，这是不可分割的两个方面。如何激发爱心、关心学生的身心健康发展，尚待努力。
1、在教学中要树立良好且正确的师生关系，真正做到尊师爱生， 教学相长。教师要树立时刻为学生服务的思想，面对每一个学生，并用同一个标准去对待，尊重他们的人格，使他们的身心都能健康的发展。
2、依托“访万家”工作，鼓励老师们在课后，主动走进学生和学生家长的世界，和他们交流沟通，通过各种途径来关心、爱护、走进学生。
二、在“爱岗敬业”方面：
二中教师大部分都能良好的履行教师职责，认真做好教学常规工作，确保教学常规工作规范、有序开展，有着较强的工作责任心。很多教师有很强的事业心和责任感。工作中严格要求自己，认真上课，认真批改作业，耐心辅导差生。积极发现学生的闪光点，努力调动他们的学习积极性。
在本次自查中暴露出来的问题是：
1、部分教师对自己的工作要求不高。在工作中对自己要求不够严格，有拖拉的现象，领导安排了工作，缺乏系统的规划，因此影响了工作效率。
3、部分教师的开拓精神不强。在工作中安于现状，存在着等、靠的思想，总是被动接受领导 安排的工作，不能主动替领导分忧。 产生这些问题的原因一是自己放松了学习及对自己的要求；二是思想上有等、懒、靠的情绪； 三是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理。
整改措施
一、狠抓落实，把师德建设纳入学校日常工作。
学校领导班子高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程。
1、召开校级领导班子会。提高认识，共同学习教育局师德师风工作会议精神，建立了由校长王云志同志任组长，学校中层以上领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作。讨论制定了学校师德师风工作实施意见；研究落实我校师德师风工作的各项任务。
2、召开学校中层领导班子会。要求班子成员公正廉洁，勤政务实，把师德师风、党风廉政建设、党务公开、政务公开有机结合起来，公开办事制度，社会承诺服务制度，在依法治教，依法从教，规范办学秩序等方面进行全面整改。
3、召开党员会，会上要求全体党员在师德师风建设中，发挥共产党员的先锋模范作用，大力配合学校开展师德师风工作，做师德师风的楷模。
4、召开全体教职工大会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行，认真反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在的问题，剖析思想根源，正确认识自己师德不良的表现，写出自我剖析材料。
5、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校师德师风投诉电话，校长电子信箱，设置师德师风建设意见箱。接受学生、学生家长对师德师风的监督，广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设的意见，发放征询信，汇集成册，展开自查工作。
二、解放思想，注重实效，开展广泛深入的探索与实践
1、全面开展师德师风工作大讨论。在学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与领导、领导与领导之间深入开展师德师风问题的研讨，让全民皆兵把师德师风问题全面暴露在光天化日之下。
2、开展师德师风家长问卷调查，学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时整理归纳报告师德师风领导小组。
3、实事求是，广泛深入的进行调查研究。召开了领导班子座谈会、教师代表座谈会、学生代表座谈会，对大家提出的问题进行深入细致的查找归纳，逐条分析问题所在，实事求是的拿出解决办法。
4、签订师德师风、制止“三乱”责任书。学生与教师；教师与年部领导；年部领导与校长；教研组与主管领导；各部门与主管领导都签订了责任书，从制度上做好保证。
5、领导分包教研组，全校中层以上领导全部分别承包到各年部的各个教研组中，细化了管理，大大加强了管理的实效性。
6、树立先进典型，塑造优秀教师形象。我校把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，利用各种形式，宣传各类先进典型，塑造出好的教师形象，把师德建设不断推向新的高峰。
7、组织教师外出学习，组织教师进行讨论，谈学习体会，谈感想。把外边好的经验传播到我校，发挥好杂交优势。
8、把师德考核结果与教师奖惩、岗位聘任、专业技术职务聘任和评优评模挂钩，取得了良好的效果，促进了师德师风建设工作。
三、在“勤奋学习”方面：
教师勤奋学习也是时代发展的要求。教师稍不学习，就可能落后于时代潮流，给自己的教学工作带来不便。洪湖二中早在几年前，就已经要求各科教师都要学会多媒体教学，其中部分老教师因为从没有接触过电脑，对于文字输入、课件制作、图片处理等计算机知识非常陌生。但是老教师们依然没有放弃对计算机多媒体的学习和探索，无论是在校内公开课，还是“中国行动网”网络研训学习，都可以看到老教师们活跃的身影。
另外，对于外出到其他地区和学校进行培训和学习的机会，老师们也是积极踊跃争先恐后的参加，充分反映出了二中教师们浓厚的学习兴趣和良好的教师勤学氛围的正面影响。
在本次自查中暴露出来的问题是：
1、有的教师参加政治业务学习观念淡薄不积极。教育观念陈旧，教育理论知识贫乏。不熟悉多媒体教学新业务，创新能力不强，不适合现代化教育发展的需要。
2、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。
3、业务有待提高。
4、教研力度不够，参加工作来，许多老师只是在本校听听课，不愿意外出听课机，没有能够及时学习外面的新知识新理念。
5、只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，不善于积累。整改措施
1、鼓励教师深化自己的专业知识，提高教育理论。编印《洪湖二中教研》帮助教师探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。
2、定期组织老师到外校考查学习其他地区的新知识新教育理念，相互学习，相互帮助，努力提高教学水平。
3、以“课内比教学”活动为契机，组织老师多听课，多动笔写听课笔记，让老师们能有机会不断给自己充电，真正做到因材施教。
4、继续推进教师读书的“我与我的书”主题活动，让老师们能全面发展，专业素质和人文学养共同提高。
四、在“遵纪守法”方面：
二中教师能够自觉遵守学校各项规章制度，服从领导安排的各项工作。 自觉遵守学校的各种规章制度。每天上班做到早到晚走，从不迟到早退。积极接受领导分配的各项工作，不管是分内的还是分外的，都能认真地去完成。
服从领导安排，坚持政治学习，从不私自组织学生进行有偿家教活动。 在本次自查中暴露出来的问题是：
1、学习和宣传教育法律法规不够深入，自觉学习师德师风教育不够，忽视对有关教育的法律、法规的学习。
2、纪律观念不强，尽管很少但部分教师仍还存在早退、迟到、坐班不积极的现象。个别教师上课有接吸烟现象。
整改措施
1、要求教师学习好《中小学教师职业道德规范》。加强教师的职业形象、职业责任、职业纪律，提高师德修养，规范从业行为，通过学习，使爱岗敬业、团结协作、遵纪守法，乐于奉献的良好师德风作为教师的自觉行为。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，做学生的表率，提高思想觉悟。
2、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，把师德师风建设落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况，组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。
师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期性任务，不可能一蹴而就、一劳永逸，必须长抓不懈，不断总结经验教训，勇于实践，大胆创新，才能不断提高师德水平。
总之，通过开展师德师风自查自纠，在我校乱收费、乱补课、乱订资料、体罚和变相体罚学生的现象得到有效遏制。学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率。学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。
第19篇：小学教师师德师风体会
毛海燕
从小，我就立志当一名优秀的教师。因为，教师是太阳底下最光辉的人，从教事业是太阳底下最光辉的事业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点？在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手；在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘；在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
我曾教过一个这样的学生，他家的生活状况极糟，父母离异、生活拮据，导致他失去家庭温暖，在在其他同学面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越发产生破罐子破摔的情绪。面对这种情况我调整教育方法，与瞧不起他的同学谈话，告诉他们：他是我们中的一员，只有我们才能真正帮助他。做通其他同学的思想工作之后，我又多次与他谈心，在生活上、学习上关心、照顾、鼓励他。渐渐地，他变成了一个自尊心强的孩子，偶尔也会做出不可理喻的事来，无非是为了维护他那自卑和幼小的心灵。明白了这一点，我对他说：“老师不会因为一名学生的家庭背景而对他另眼相看，老师只在乎他是否真正学会做人，学到知识。让老师来帮助你，使你成为一个别人喜欢的孩子，好吗？相信你能行！”在以后的日子里，尽管他有时还会犯些小错误，出点小问题，但是不可否认的是他毕竟在改变自己，毕竟在不断的进步。
通过这件事，我深刻体会到，学生再笨再懒再难管，都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策，只能用难听的话打击他，本身就是一种不称职，更何况学生们其实不像有的老师认定的那样笨，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁，学生才肯接受教育。师爱真正是教育者取得成功的法宝。
第20篇：师德师风反思体会
2012年师德师风反思体会
杨金凤
“无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
勿庸置疑，学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事严格要求自己。尤其是在当前社会，教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人。
作为教师要树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心学生的进步和成长，要做学生的良师益友。要注意“身教”的作用，应该以自己的实际行动教育学生，学生从教师行为中辨别是非之道，由于教师与学生长期相处，处于教育者的地位，在学生的心目中，教师应该是做人的表率，因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。
由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿，而认识和判断又不完全成熟，如果教师言行上不严谨，势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕竟学生还年轻，对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。教师的一个眼神，一个手势，一句看似无关紧要的话语，都会给他们以前进的动力。所以，教师应处处以身作则，要求学生做到的，自己一定要做到，要求学生不做的，自己一定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品格、情操等方面，为学生树立一个良好的榜样。
对于班上的后进生和双差生，教师应该给予他们更多的关爱，树立他们的自尊心，努力作好他们的转化工作。在班级管理上，建立适合班级实际的管理制度，充分调动全体学生参与管理班级的积极性。教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对教师的看法，进而影响着师生关系。
通过对各种教育法和道德法规的重温，以及对自己言谈举止的深刻反省，我也深刻体会到自己平时教育教学工作中的不足：虽然注意严谨治学，提高业务水平，但探索教育教学规律缺乏长期性，教育教学方法还缺灵活性和改进力度，提高教育、教学和科研水平还不够快；工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想；在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作；对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
今后工作中我要勇于创新，工作中一步一个脚印，把师德师风落实在教学中，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，努力在今后的工作中把自己培养成为一名优秀合格的人民教师。
