推荐第1篇：思修实践成果作者承诺书
2013年浙江理工大学思想政治理论课实践教学成果
作者承诺书
原创性承诺
本课题组成员郑重承诺：所呈交的实践教学成果《》，为本次实践教学的研究成果，尽我（们）所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人已经发表或撰写的研究成果(论文、论著、技术报告和研究数据等)，并无篡改、伪造研究数据，隐瞒不利数据等行为。愿意接受专家评委和全校师生的审查，如若查出存在抄袭、剽窃他人成果、伪造数据等情况，实践成果成绩同意按0分处理。抄袭、剽窃他人成果超过全文25%的，《思想道德修养与法律基础》课程总评成绩同意按“考试作弊”处理。
课题组全体成员签名：日期：
关于实践教学成果使用授权的说明
本课题组成员完全了解浙江理工大学有关保留、使用实践教学成果的规定，即：学校有权保留送交成果的复印件，允许成果被查阅和借阅；学校可以公布成果的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存成果。
课题组全体成员签名：日期：
推荐第2篇：成果
（1）在本课题在实验的过程中，我们把教学理论应用于实践并收到了预期的效果，在实验的过程中深化、丰富和发展了英语情景教学的理论。自课题实验以来，我们得到学校及省市县各级教研部门的关注和支持，也得到了前来切磋和交流的各市县兄弟学校的同行的赞赏、肯定和支持；并积极创造条件加以推广和应用。得到了良好的社会反响，激起了农村一线英语教师的不断探索农村英语教学的激情。
（2）我们的课题成果论文得以如期完成，形成了一套行之有效的中学英语情景教法方法，为农村英语教学铺平了一条道路；可以完整地系统地进行大面积的推广应用。对于农村英语教学有着极大的推动力。
七、实验成果 1.形成了“中学英语情景教学法”课题结项总报告和结项成果论文“中学英语情景教学法”。
2.实验班英语教学成绩得到大幅度提高，我们为英语教学方法的探索起了很好的示范作用。
3.大大地刺激了年轻教师英语教学的积极性和创造性。
4.在教学实践的感悟中编写并出版了7部与教学相关的英语教学辅导专著。
5.在省级、国家级期刊发表论文5篇。
八、结论和建议 ●结论和建议 得出结论：我们的课题“中学英语情境教学法”具有极强的可操作性和有效性；提高了英语教学成绩，并为我们积累了丰富的英语教学经验，形成了一种全面的、系统的操作模式。可以很好地大面积推广应用。
虽然“中学英语情景教学法”效果很好。但问题也是存在的，不是所有的英语教学问题都能够恰当地用情景教学能解决，所以在诸多英语教学方法的综合运用方面还需进一步研究和探讨。在调动学生的配合方面费时比较多，在课前准备需要花很多时间；在具体操作中的细节问题和量化评估也很难做到准确无误。 为此，我们提出以下建议：
1、在情景教学的同时也要适当地运用其他方法作为补充和渗透；只要是有利于教学，可以多种教学方法并用，以达最佳教学效果。
2、在备课前要做好充分的准备，并且教师要在日常生活中随时随地想到教学，观察生活，把生活中的一些事情下意识地联系到英语情景教学中去，形成一种思维习惯；那么教师在备课的时候就会得心应手，少费时间，提高备课的效率。
3、在检测教学效果的量化评估，并形成终结性评价方面，作为教师宜粗不宜细；只能有代表性的点到为止。否则就会陷入偏执的泥潭。
一年半来课题试验表明，学生在口语表达这方面有了大大地提高。大部分的学生都能运用日常用语进行对话。
（一）要增强学生的口语表达能力，必须创设英语口语环境。
在中国，特别是农村中学，由于缺乏语言环境，学生学得有些吃力，针对这个问题，我们尝试创建英语角，开展英语口语活动，创建必要的语言环境，让学生大胆地开展有关口语活动。
（二）提高了英语的口语表达能力。
英语非母语，如果没有一定的情景或语景，只是一味地说、读，就显得枯燥无味，既费时又低效。因此在教较难的句子时，我运用“gesture”将其表演出来。如教句子“Take out your book，please”时，我拿出自己的提包，把事先放在里面的书在讲台上边拿边教学生读。随后学生也不自觉地模仿我的动作边做边说。在教学指令“Open/Close your book”和“Put it in your bag ”时也采用真实情景，反复操练，学生便能感知语言、体验语言，从而通过实践来运用语言做事。我趁机进行情感激励，翘起大拇指：Well done, you’re all clever.学生的成就感得以体现。 例如：在新授Unit5 Fruit这一课时，我准备了三类东西：包、水果和文具。当时，我出示了一个漂亮的包，里面放着各种水果和文具。然后问: What’s in the bag? Gue please.学生猜，猜对了就可以得到这样东西作为奖励。这个游戏鼓励了学生大胆开口说英语，同时复习了文具的单词：pencil, pen, ruler, rubber, bag, pencil-case and so on.大大提高了他们的口语表达能力。
（三）提高英语口语水平的研究推进了课程改革。
课题组的老师大胆实践，并把自己的心得体会提炼成理论，我写了《当前初中英语口语现状分析及理性思考的调查报告》、林梅丽老师撰写了《培养学生情感态度、价值观的口语教学策略及评价方法》、黄春夏老师撰写了《关于促进农村初中英语口语教学的几点思考》、陈小煌老师写了《新课程理念下初中生口语水平提高之研究》、陈文武老师写了《英语口语教学中存在的问题及对策》，教学了两次英语问卷调查，取得了第一手的资料。 四．讨论的问题与建议。
一年多的研究与实验，虽然取得了一些可喜的成果，但是，也感到有些问题需要作进一步的探讨。
1．游戏太多，流于形式，造成两极分化。部分学生在游戏中英语口语进步很快，但部分学生只是走马观花，并没有从游戏中锻炼自己的口语。
“英语走廊”的作用不大，一开始，同学们的热情很高涨，都争先恐后地把自己的作品贴在展示台上，并大胆的用英语介绍它们。可是久而久之，有些同学厌倦了这种方式，“英语走廊”并没有达到预期的效果。
2．缺乏说英语的语言环境。
学习英语需要一定的语言环境。如今大多数校园都缺乏说英语的语言环境，学生只在课堂上说英语，可是课后却从来不会用英语进行交流，没有达到“学以致用”的效果。我校同样存在类似的问题，学生离开校园后，没有多少机会接触英语，更别提用英语与别人进行交流。所以，学生的英语口语能力得不到提高。所以，我们准备克服各种困难，争取在适当的时间把此项工作做完，以免使几年的研究成果搁置起来
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推荐第3篇：成果材料
黄山市徽州区邮政局创新创优
成果报告材料
《以人为本创新邮政经营模式》
目 录
一、内容提要
二、前言
三、实施背景
四、成果内涵
五、主要做法
六、取得的成效
一、内容提要
邮政要加快发展，关键在于我们在企业经营发展和管理工作中要坚持以人为本，充分激发全体员工的工作热情，最大限度地发挥全体员工的聪明才智和能动性、创造性，从根本上为邮政发展增添动力、采取措施，大力开展经营创新，依靠全体员工参与创新。 “要始终把人民群众的呼声作为第一信号，把人民群众的利益作为第一原则，把人民群众的满意作为第一标准，以实际行动赢得群众的信任和支持”。结合邮政经营创新，我的理解是要全心全意依靠员工，保障员工各项权益，做到一切为了员工，依靠员工，改革创新成果由员工共享。
员工是企业经营的主体，经营活动要由全体员工来完成，他们最了解经营实践中存在的问题，哪些地方需要改革创新，怎样创新。因此，经营创新要全心全意依靠全体员工，发动全员参与经营创新，在完成本职工作的同时，通过开展创新活动，推进经营管理工作的科学化。要做到全员参与经营创新，就要相信员工的力量，把企业经营中存在的问题如实告诉员工，真心实意地发动员工出主意想办法，这样提出来的创新举措才能得到全体员工的拥护和支持，才能贯彻落实，取得好的效果。要做到全员参与经营创新，还要关注员工的所思所想，开展好思想政治工作，为他们创造良好的工作环境，真心关注员工生活，解除后顾之忧，维护员工利益，做到发展成果由员工共享，使全体员工积极投入到经营创新中去。
必须坚持创新思维。创新思维是创新的前提。要创新思维就要克服固步自封，骄傲自满的情绪，克服小富即安、得过且过、不思作为的思想。因此，要搞好邮政的经营创新，就要站在建设现代化和谐邮政，为全面建设小康社会贡献力量的高度，审视我们的经营工作，从过去取得的成绩中总结经验，鼓舞士气，提高经营创新的自觉性和信心。从我们前进中存在的问题中，研究创新经营的突破口和切入点，解决问题，促进矛盾转化，推动邮政经营健康发展；从发展目标和任务中，确定我们经营创新的方向，引领企业创新不断提高层次，由单纯的经营方式和手段的创新提升到邮政行业的创新，并寻找经营创新的着力点。
必须坚持学习，不断提高企业干部员工素质。学习能力是一个人、一个企业最根本的能力，是个人进步、企业发展的动力之源。创新就是运用所学知识进行创新思维，提出解决问题的方法。所以，要创新经营就要坚持学习，做到工作学习化，学习工作化，终身学习。既要学习政治理论，又要学习科学技术；既要学习业务技能，又要学习管理知识；既要学习书本知识，又要学习别人的实践经验。当前，最重要的是集中精力开展好“解放思想，改革创新，开放开明”主题教育，学习徐光春书记的专题报告。学习徐光春报告要做到三个结合三个为主，即：集体学习与自学相结合，以自学为主；学习辅导材料与学习报告相结合，以学习报告为主；学习交流与总结自己的经验相结合，以总结自己的经验为主。学习要发扬理论联系实际的学风，紧密联系自己实际，开展查摆研讨，克服旧观念的束缚；要紧密联系邮政经营管理的实际，贯彻落实科学发展观，实现周口邮政的又好又快发展；要紧密联系邮政深化改革的实际，研究新情况，解决新问题，建设现代邮政，适应新时期的需要。
二、前言
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。实现好、维护好、发展好最广大员工的根本利益，是贯彻落实科学发展观的出发点和落脚点，企业想着员工的利益，员工就会想着企业，以企业为家，人人都这么做了，就会形成一种文化，一种精神，一种信仰。作为一个领导者，带一个企业不是简单地做几件事情，而是要带出一支队伍，带出一种能力。一旦这支队伍形成了一种能力，有了精神和气概，就能够将企业做好，由弱到强，由小到大。人心的凝聚，是一个长期的过程，需要我们在工作中提倡“员工与企业同发展共繁荣”的经营理念，形成“经营人心”的企业文化
三、实施背景
邮政实行公司化运营以来，徽州区邮政局加快引入现代企业新的经营理念，员工的观念有了根本转变，使徽州邮政进入了全面协调可持续发展的轨道，那么，邮政的发展还要不要解放思想、创新经营呢？有道是 “大国的兴起，都缘自解放思想，与时俱进，注重创新而不墨守成规，勇于改革而不因循守旧”。“要发展、要超越、要崛起，就必须以更大的力度解放思想，以更大的气魄改革开放，以更大的胆识推进发展。只有这样才能迎来希望的曙光”。这些都使我们深刻认识到市场环境的变化需要我们继续解放思想。邮政公司化运营后，我们所面临的市场环境发生了很大变化，主要表现在市场的竞争更加激烈，市场更加广阔，发展机遇更多。我们看到，一方面，邮政的竞争对手正以邮政为目标，努力提高竞争力。另一方面，用户的需求呈现多样化、个性化，使邮政市场得到逐步扩展，市场需求越来越大。从发展看，党中央提出的建设社会主义新农村的战略决策，为在农村的发展提供了机遇。因此，我们要抓住发展的机遇，提高市场占有率，就必须继续解放思想，推进经营创新，以适应市场对邮政发展的要求。
近年来，徽州区邮政实现了较快的发展，但是应该看到，发展速度仍很落后，业务结构仍不尽合理，基础管理工作仍需加强，因此，要克服经营管理中存在的问题，实现徽州区邮政又好又快发展，就必须继续解放思想，推进经营创新。
四、成果内涵
我局党支部始终保持密切联系职工群众的良好传统，始终坚持一切为了职工，一切依靠职工，始终坚持以人为本，建立健全关心激励机制和利益协调机制，从解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，为职工群众办实事、做好事、解难事，密切党同职工群众的血肉联系。领导干部坚持调查研究制度、联系基层制度、联系特困职工制度，经常深入基层，倾听职工心声，认真听取意见，解决实际问题。深化局务公开机制，强化民主管理机制，规范平等协商机制，拓宽基层意见的反映渠道。把解决职工群众的思想问题与实际困难结合起来，体现人文关怀。妥善处理群众来信来访，认真排查解决不和谐因素，规范劳动用工关系，增加和谐因素，充分调动广大职工工作的积极性、主动性、创造性。
五、主要做法
（一）、坚持以人为本，必须把人摆到突出位臵
“企”字“人”为上，离开了“人”，“企”将不“企”。在企业发展的诸多要素中，人是最宝贵的因素，是企业发展的动力之源。因此，许多著名的大企业都提出了以人为本的口号，并将其演绎成充满人情味的、具有自身特色的企业理念，如长虹的“以人为本，关心人、理解人、尊重人，科学与严格相统一”，联想的“亲情文化”，通用电气的“情感管理”。与这些企业相比，邮政企业有许多独具的行业特性，树立以人为本的理念更为迫切，意义也更加重大。
第
一、邮政分散作业的特点要求我们更加注重以人为本。与厂矿企业集中在车间、工场作业不同，邮政点多线长，员工作业地点比较分散。营销员、投递员更是大部分时间流动在外，在这种工作条件下，单纯依靠硬性、机械式的管理往往效果不佳，充分发挥员工的主观能动性显得尤为重要。
第
二、邮政联合作业的特点要求我们更加注重以人为本。邮政生产是全网联合作业的大生产，上道环节工作质量的好坏，直接关系到下道环节工作的开展和全网通信质量，推行人性化管理，激发各环节员工的工作热情，是提高通信质量的内在需要。
第三、邮政行业公用服务性的特点要求我们更加注重以人为本。邮政是面向千家万户，通政、通民、通商的公用性行业，邮政员工每天都要和客户打交道，可以说人人都是企业形象。“没有满意的员工，就没有满意的顾客。”邮政企业要想让客户满意，首先必须坚持以人为本，让自己的员工满意，要想提高客户满意度，必须提高员工满意度。我局在07年度徽州区“百家企业评机关”活动中的评议结果为73.68分，在全区48家被评单位中倒数第一，而08年我局在该项活动中的评议结果上升至83.3分，取得了较好的成效，产生了积极的影响。
第四、邮政企业需要员工创造性开展工作的特点要求我们更加注重以人为本。邮政企业大部分工作都不是简单的机械劳动，而需要员工充分发挥自己的聪明才智。邮政员工不仅需要熟练掌握业务知识和操作技能，还要走出局门发展业务，不仅要肯干、苦干，还要善干、巧干。能不能最大限度地调动全体员工的积极性，是关系邮政经营发展成败的决定性因素。为此，各级管理者在工作中必须坚持以人为本的原则，关注员工利益，满足员工需求，增强员工的主人翁自豪感，不断提高员工的满意度，以此激发全员的工作热情，使之发挥出巨大的创造力。
（二）、坚持以人为本，必须全面推行人本位管理
以人为本不是一句时髦的口号，更不是一张随意粘贴的标签。贯彻以人为本的原则，关键是将这一理念落实到企业各项政策、制度中，落实到各项具体管理工作中。
一是在政策取向上要注意保护员工积极性。企业在制定各项业务发展激励政策、各类奖惩考核办法时，要坚持从群众中来、到群众中去的方针，广泛听取员工群众的意见，充分考虑大多数人的利益。只有这样，才能调动广大干部员工投身邮政发展的积极性，才能形成整体合力。特别在当前经营任务繁重、发展比较困难的形势下，企业下达经营发展任务要遵循奖惩结合、以奖为主的原则，而不能硬性摊派，动辄以考核来要挟员工，挫伤员工的积极性。
二是要为员工创造一个宽松的工作环境。管理就是服务。各级管理者要经常深入邮政生产经营第一线，靠前指挥，替基层排忧解难，解决实际问题，为员工创造一个良好的工作环境和条件，使员工心情愉悦地开展工作。同时要努力搭建一个可以让每一位员工施展自己才华的舞台，给员工选择最适合自己工作的机会，让员工真正感受到“工作着是快乐的”。要以建设学习型企业为契机，加大教育投入，为员工创造学习培训的机会，使他们不断掌握新知识，增长新本领，实现自我的全面发展。
三是要善于倾听员工的想法。江泽民同志指出，我们党的最大政治优势是组织群众、宣传群众和联系群众。邮政企业的群众就是邮政的广大员工，广大员工是邮政发展的主体，是我们事业的力量源泉。各级管理者要尊重群众，加强与员工的沟通，及时了解员工思想动态。对员工中出现的影响发展的不良思想苗头，首先要从我们的工作中找根源，从管理中找原因，不能简单地责怪，一味地埋怨。要善于集中员工智慧，对员工提出的好建议要尽量采纳。
四是要关注员工切身利益。要维护好员工的劳动者权益，平等对待每位员工，实行同工同筹，积极实践《劳动法》，认真贯彻执行带薪休假制度。
（三）、坚持以人为本，必须创新邮政经营模式
邮政独立运营之初，为尽快摆脱当时面临的发展上的困境，各地邮政企业普遍实施了全员营销。客观地说，全员营销在一个较短的时间内扭转了经营上的被动局面。但是随着邮政经营规模的扩大和市场竞争的日趋激烈，全员营销的弊端也日益显现，其中最突出的是影响了企业的凝聚力和向心力，挫伤了部分员工的积极性。为此，这种营销模式要彻底改革。
首先是建立专业营销队伍。组建大客户服务中心，为各专业公司和具备一定规模的支局配备专职营销人员，为规模较小的支局配备兼职营销人员，构建起大客户服务中心、专业公司、支局三级营销网络。同时，明确各级营销人员的职责，理顺不同层次营销人员之间的关系，实施与营销业绩挂钩的激励政策，充分发挥各级营销人员发展业务的积极性。
其次，加快创新邮政业务营销方式。在总结营销实践经验的基础上，大力推广客户欢迎、市场认可、成效显著、生命力强盛的新型营销方式。一是全面实施策划营销。针对目标客户和目标市场，为其度身定做营销方案，拓展业务。二是有重点地推进派驻制，目前已用派驻的形式向永佳集团选派了2名营销骨干在该集团内各个公司进行2小时的蹲点。对用邮量或潜在用邮量达到一定规模的特大型客户，上门设点为其提供零距离服务。
三是实行项目营销。对一些较大规模的业务项目，抽调业务、技术等方面专业人才，组建项目组，进行重点攻关，以提高成功率。
此外，鼓励和引导有业务发展潜能的员工多劳多得，让那些有潜能的员工通过施展自己的才能获得高于其他员工的报酬。鼓励员工通过为企业多做贡献，进一步提高个人收入水平。
六、取得成效
坚持以人为本，不断壮大企业发展规模，让员工分享企业的发展成果，让员工与企业同发展共命运，是积极学习实践科学发展观的需要，也是邮政企业发展的需要。在全体员工心目中建立对企业的“认同感、自豪感、归属感”，形成责任意识、创新精神、敬业精神与团结合作的精神，实事求是我们的行为准则。当然，“守信”是一个企业必须有的精神，在跟客户合作中一直本着诚实守信的合作理念，但在我个人看来，“负责任”更是和企业息息相关的。
08年思乡月活动完成收入4.49万，较07年1.50万同比增长33.4%；09年完成收入8.6万较08年同比增长52.2%。
08年贺卡项目通过项目营销和营销团队的全力出击，实现收入30.56万，较07年15.99万同比增长52.3 %。
08年度徽州区开展政风和行风、效能评议暨“百家企业评机关”活动中我局通过一系列有效的措施提升对外服务水平和加大宣传力度，获得了百家企业和政府主管部门的一致好评，一举扭转了07年度评比垫底的不良局面。
2009年四季度下达计划数虽然比较08年四季度略低，但2009年四季度各项重点业务和单项业务开局均较2008年同期增长幅度有所提升，其中：代理保险截止当前已完成计划数的25.31%、商易通目前签约用户数已100%完成计划、邮信通、余额增长等业务基本较去年同期持平。 09年开展速递短信通突击月中我局通过营业前台的大力宣传，使用率达到了100%。
我局在各项业务的发展开拓中均取得了历史性地突破。我们将在“更新一点、再快一点”的企业核心理念指引下，为徽州区邮政的又好又快发展作出更多的贡献。
推荐第4篇：教学成果
音乐教学课堂随笔
音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学习音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信心。会表演、会创编学习积极主动，印象深，记得牢，从而使“学会”变成“会学”再到“创造性的学”，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的氛围中让幼儿扎实的学到知识，并利用已学的技能进行创新，发展提高了幼儿表现能力和创造能力。
在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学《高高的苹果树》这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简单、明了。让幼儿联想自己在树下会干什么?在丰富实际感受的基础上对歌词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词按照歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。当幼儿学的容易时，他们对自己有了信心，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。最后让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的发展特点，他们的表现有了粗浅的技能和经验，他们不但喜欢用歌声来表达感情，更喜欢用动作加以补充，平时多让幼儿观察自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏”时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作;如：两两相对拍拍手;几个人拉成圆圈开心的转一圈;站在地上点头等;在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。
我觉得这样上有几个好处：
1、用简笔画来代替了原来的图片，简单、明了，减少了教师准备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。
2、活动环节清楚，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟悉、学习歌曲的节奏、旋律。
3、丰富幼儿的有关经验。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜”，于是马上有孩子反对：“西瓜不是长在树上的”。通过的讨论、交流和碰撞，丰富了孩子们的经验。
推荐第5篇：成果总结
项目名称：美术与设计教学的理论与实践创新研究 项目负责人：陈晓璐
项目组成员：张田力 苏中秋 高飞 蔡沙
一．项目概况
项目方案以历史的视点分析了当下国内艺术与设计教育的问题，提出了一个具有建设性的艺术设计教育的思维和结构框架。项目设计依据既有宽基础平台，又具有专业针对性；既保持创新教育的独创性又具备应用的可行性。传统的教育模式是使基础与专业分离，专业方向相互隔绝，使理论知识与实践操作脱节，使学校教育与就业需求脱节，最终使人才培养脱离社会发展的需要。
纵观当今各学科发展的前沿，在学科交叉点上往往会产生新的前沿和方向。不同专业背景、不同学术思想的专业人员，相互讨论，互相撞击，才能迸出创新点。现代信息媒介的发展为使各专业方向的相互融合与创新提供了必要条件。在我们所执行的教学计划中，采取了一种非线性的节点性结构，不仅使课程具有了专业的深度，而且相互间都有节点链接，即相互交叉又互相渗透。
本项目在前期准备及项目实施过程中选择了部分课程进行了实践，取得了一定成效。
二．项目的主要内容和特点
依据新的思路，项目规划并设计了艺术设计专业的课程体系及课程模块，对课程之间的关系进行了新的联接，对部分课程的内容与结构进行了规划。
专业基础平台的课程分为两个层次，对应于
一、二年级的专业基础课，课程对接于专业方向的课程模块。为了使专业基础课与专业课能够相互有机衔接，课程设计了不同的内容模块。这些模块不仅相互渗透，又可进行针对性的组合，更重要的是其基础的宽度得以大幅延展。
三年级进行真实项目的模块，各个专业方向有着不同的具体项目，通过项目整合课程的知识与技能，把分解的课程内容还原为具体的完整的设计或作品。在平面设计方向，课程的一些环节由专职主讲教师为主，同时聘请资深设计师进行案例教学，让学生介入由设计师带来的真实案例的设计实物中。由一种虚拟的设计进入一个完整的设计流程中，包括案例调研、分析、讨论、客户沟通、构思、设计完稿、实施，到最后评价。其中涉及的沟通、实施手段与技术、成本与造价、项目管理等环节是传统教育模式无法做到的。
三．完成及使用情况
该项目已经完成一份完整报告，报告就项目针对的问题，解决方案，理论分析与建构，课程结构与模块设计及部分实践应用情况进行了详尽的阐述与介绍。这份报告也是本项目的结题报告，现在已经完成。
项目延展的研究性论文正在撰写，计划2012年底到2013年中能够在专业期刊发表。 项目内容已经被艺术设计专业省级“创意-实践教学实验区”采用，被列入实施模块中。其中部分成果被编进2012版艺术设计及美术学人才培养方案中。
项目的教学应用部分，在艺术设计08级、09级平面设计专业“插图1”、“插图2”课程中进行了实践，共计四个班100余位学生参与新课题教学，取得了良好效果。另外在美术学专业自由视觉专业方向10级、11级四个班的“造型基础”课程，08级的“自由绘画”课程进行了应用，成果显著。 四．项目成果
项目的实践成果开始整理并以多种方式进行呈现： 1.应河南美术出版社的约稿，编写艺术设计系列教材，其中项目负责人担任“设计素描”教材的主编。教材的第二单元全部采用项目实践的教学内容，80%的范例作品采用的是项目教学中的学生作业。本教材已经完稿，预计2012年下半年正式出版发行，该教材将被出版社申报12.5规划教材。 2.应陕西人民美术出版社的约请，项目负责人承担艺术设计系列教材的主编，全部教材的理论与实践框架都是建立在本教改项目的成果之上。其中本课题组教师承担“造型基础”和“插图设计”两部教材的主编工作，目前这一计划正在实施中。 3.4.项目教学的成果参加了北京宋庄艺术节获得艺术节的学院奖一等奖。 项目成果应邀参加了2011年陕西文博会的“陕西首届当代艺术展”。
推荐第6篇：成果展示
成果展示
一、成果展示为了什么？
成果展示的过程是反馈交流的过程，是经验共享的过程，是调整深化的过程。成果展示所展示的不仅仅是成果作品，更是一种情感的交流、思维的交锋、过程的体现，即成功喜悦分享和探索的困惑分解和分忧。通过展示，认识到自己实践活动在生活和社会中的价值意义，增进自我成就感，进一步培养学生的自我成就欲望、社会角色感，增进积极的情感体验。
同学们要创造性地将自己探究和实践的结果展示出来，在小组、全班甚至全校同学之间进行分享和交流，这既是对前期活动的检阅，又是学生展示自我才能，分享他人成功喜悦的大好机会，不仅提高了学生的表达和交流能力，有助于学生克服胆小、懦弱等心理，培养自信心，为未来的发展奠定基础；同时，通过思维的碰撞，会迸发出智慧的火花，产生新的活动主题。
教师要引导学生把展示交流评价过程看作成果的分享过程、看作学生发现自我、欣赏他人的过程，通过交流实现对实践活动经历、感受、成果的分享；引导学生通过交流评价环节真实情感的交流，思维的交锋，产生新的问题和想法、继续探究实践的欲望。
让学生针对自己的研究展开回顾、反思、梳理、总结和交流，激发学生活动的积极性，发现活动过程中存在的问题，以便做出更好的指导。
二、成果展示展示什么？
综合实践活动过程是学生研究、体验和成长的过程。因此，学生通过综合实践活动获得的成果应该是自己在活动过程中通过研究得出的“研究成果”；通过体验而得到的“体验成果”。因而，学生综合实践活动的成果应该具有“研究”的味道、“体验”的味道。
学生通过综合实践活动获得的“研究成果” 是指学生在活动过程中收集到的大量资料的基础上，通过整理加工、分析，形成的自己对问题的认识与理解。但在实际操作中，学生为了追求成果的“丰富”，往往展示了大量的知识性材料，这些材料有从网上直接下载的，也有从书上摘抄来的。学生缺乏对这些资料的加工和消化，从这些成果中，我们无法感觉到“研究”的味道。学生所做的工作只是相当于资料员的工作，缺乏深层的思维和研究的含量。
学生通过综合实践活动获得的“体验成果”是指学生在综合实践活动过程中获得的发自内心的真情实感。因而，“体验成果”的展示形式也就应该注重活动体验的原汁原味，不必追求花哨的活动装饰。有的教师在综合实践活动成果展示时，热衷于追求形式的丰富多彩和场面的盛大气派，不惜对成果展示活动进行艺术包装，一遍又一遍地精心排练。把展示地点布置得五彩缤纷，学生也涂抹得花技招展，学生吹拉弹唱，把综合实践活动的成果展示异化为学生文艺成果的展示。综合实践活动的成果怎样展示，需要视学生的材料而定，需要由学生的学情而定，教师不能为了追求展示形式的多样化而让整个展示过程华而不实，使交流总结的过程仅仅变成呆板的、完美的展示，忽略展示过程中学生主体性的发挥以及活动过程中生生交往中的思想碰撞和动态生成。
综合实践活动成果展示过程中展示的成果是自己在活动过程中通过研究得出的有自己的看法的“研究成果”和通过体验而得到的发自学生内心的富有真情实感的“体验成果”。因此，真正的综合实践活动成果展示，展示的是学生自己的看法，原汁原味的真情实感。切忌不要异化为原始材料的堆积或“综艺节目表演”。
三、成果展示怎样展示？
成果表达、展示的形式是多种多样的，可以是论文与研究报告，也可以是小报、课件、网页、模型、音像制品、艺术作品等。不管采用什么方法，都要适合学生年龄特征，都要紧密结合主题活动目标的达成，根据不同内容主题，采取针对性的表达、展示形式，适当注意张扬学生的个性，尽量做到在把成果表达清楚的基础上让展示形式活泼一点、让听众觉得有意思、不枯燥。
展示的形式可以多样，既要符合活动的主题，又要能反映学生的独特体验、收获。 展示的形式根据活动的主题类型来选择。
综合实践活动的主题类型有主题探究（小课题研究）、项目与应用设计、参观与考察、社会参与和社区服务等，教师要根据不同类型，指导学生采用不同的展示形式。小课题研究的成果展示形式有；实验展示、观察日记、调查报告、结题报告，也可以综合进行；项目与应用设计的展示形式有：作品或模型、小发明与小制作、设计图等；参观与考察项目的展示形式有：活动中的照片及录像带、调查报告、开讨论会或演讲；社会参与和社区服务主题的展示形式有：现场制作、收集的资料展示、写好的倡议书、办一份小报、形式适宜的文艺演出。
展示的形式根据学生的自身特点和独特体验、收获来选择。
依据学生特点，指导学生采用个性化的展示形式。成果展示要以交流、激励为目的，要依据学生特点，采用个性化的展示形式。通过展示尽可能让学生体验成功。展示时要充分发挥学生的长处。例如口头表达能力好的学生，尽可能让其多说；动手能力棒的学生，让其多做；家里藏书多的学生，让他多展示收集的资料„„还有，对于同一主题，引导学生从不同角度进行展示和活动反思。例如“小学生使用网络的利弊”，有的学生说最大的收获是胆量变大了；有的说是口头表达能力增强了；有的说学会了与人合作„„
在总结交流过程中，教师要尊重学生的自主性，让学生自己决定结果的呈现方式。避免代替学生完成一些展示的作品；精心排练交流方式；使交流总结的过程仅仅变成呆板的、完美的展示，忽略展示过程中学生主体性的发挥以及活动过程中生生交往中的思想碰撞和动态生成。
综合实践活动的成果包括研究报告、实物模型、设计方案等，还包括学生在活动过程中的日记、心得体会、获得的体验和感受等。
成果展示汇报时，重点抓住以下几个主要内容进行陈述：
①选题：这个课题是怎样产生的？研究这个问题有什么意义和价值？目前这个问题已经有哪些研究成果等。
②过程：是如何开展研究的？是怎样解决问题的？在研究过程遇到了哪些困难？是如何克服的等。
③成果：经过研究后，得出哪些研究结果，或提出解决问题的方法或途径。
④体会：在活动过程中的感悟和体验。体会最深的是什么？有哪些感人的事迹？难忘的事情，新的认识与收获等。
成果的陈述最好是课题小组全体成员或部分成员合作汇报，切忌一个人宣读；陈述人员要事先进行模拟训练，明确自己的作用，把握好时间。在陈述过程中，要做到简洁、明了，突出重点。对于调查研究类成果要抓住重点，按报告的主线对调查研究报告进行解读；对于科学实验类成果要说明实验的背景和目的，用含有数据的图表和表格清晰说明实验过程和结果；对于项目设计类成果要结合作品介绍它的制作背景、原理、材料、功能及使用方法等。同时，汇报的内容、活动的过程性资料、照片等做成演示文稿，声像并重，提高大家交流的兴趣与质量。
推荐第7篇：成果介绍
粒粒汗珠晶莹，颗颗宝石璀璨 自制玩教具
游戏是幼儿的生活，玩教具是他们的亲密伙伴。利用废旧物品自制玩教具既能变废为宝，又深得孩子们的喜爱。因此，我园每年都要开展自制玩教具活动，设计——制作——使用——评比——奖励一条龙，使我园玩教具制作渐成特色，尤其2009年我园举办的自制体育器械主题运动会，令所有到会的家长耳目一新。连续几年，我园制作的玩教具均能够在省、市获奖，王桂荣园长制作的《幼儿智力绣花板》在2007年获国家优秀作品提名奖，河北省一等奖。 教学教研
我园的教育研究工作坚持以《纲要》为核心，努力探索“玩中学”“乐中学”的教育模式,不断进行园本教研，引进新的教育方法和理念，2009年引进《清华幼儿英语》教材，一年后在全园普及，通过培训和实践深受教师、幼儿、和家长的喜爱。2005年我园教研组被评为区校本教研“先进教研组” ，2009年英语教研组获得区“先进英语教研组” 科技节、艺术节
“为幼儿一生奠基，为民族未来负责”，让幼儿全面发展是我们肩负的责任，建园六年来，我园积极参加区各项活动，取得了优异成绩，先后被评为“区普及学前三年教育先进单位”、“区第二届科技节团体第三名”、“区第三届科技节幼儿A组纸飞机项目团体第二名”、编排的舞蹈节目《古老的童话》获“区第十七届艺术节三等奖”等
推荐第8篇：标志性成果
标志性成果
标志性成果是指高水平、高质量、具有高显示度的成果。主要表现形式为出版物（学术专著、论文、教材、译著、研究报告）、数据模型、计算机软件、实验室、数据库、案例库等。
标志性成果可以从以下几个方面进行评测：
一、社会科学类（至少符合下列条件之一）
1、原创性或独创性。运用了新视角、新方法进行探索和研究，具有独到见解。
2、标志性与显示度。在本学科领域达到、接近国际先进水平或国内领先水平，填补了人文社会科学或社会科学理论研究的空白。
3、全面性与完整性。属于文库类、案例类、史料类、考证、考据类的收集整理类著作，具有资料详实、细致、全面、客观，描述完整，陈述自成体系，对进一步研究具有奠基作用。
4、实践意义。提出对政府决策有重大战略意义的政策性建议，有一定的社会效益和实用价值（预测），或对文化事业的发展、精神文明建设有促进作用。
5、交叉性。属于跨学科的研究成果，对本学科或相关学科的发展起到重要的推动作用。
二、自然科学类（至少符合下列条件之一）
1、创新性。该成果为国内外首次提出，且主要论著为国内外首次发表，并在科学理论、学说上有创见，在研究方法、手段上有创新，以及在基础数据的收集和综合分析上有创造性和系统性的贡献。在科学上取得了突破性的进展，在学术上处于国际领先或先进、国内领先的水平，为学术界所公认和引用。
2、实践性。创造性地解决了国民经济或科学技术中的重大问题，对经济建设、社会发展有重大影响，具有较好的实用价值或经济效益。
3、交叉性。属于跨学科的研究成果，对本学科或相关学科的发展起到重要的推动作用。
三、译著类（至少符合下列条件之一）
1、创新性。处于国际学术前沿，或填补国内相关领域的空白，具有代表性、权威性，受到学术界的重视和好评。
2、实践性。对政府宏观决策具有理论参考价值，或对学科发展起推动作用。
四、教材类
1、标志性。列入标志性成果的教材，应当是列入国家级规划教材、北京市精品教材建设项目之一的教材。
2、基础性。列入标志性成果的教材，应对本学科建设具有基础性作用。
3.显示度。列入标志性成果的教材，应是被全国同类院校普遍使用，学术质量较高，有重大影响的教材。
推荐第9篇：孝敬父母 成果
[身体发肤，受之父母]
1、小故事
有一次，佛陀和他的弟子们经过一个地方，见到地上有一堆枯骨，佛陀就向这一堆枯骨顶礼。弟子们就问：“佛陀，您为什么给这堆枯骨顶礼？”佛陀就说：“这些枯骨可能是我们过去的父母或是前世祖先，所以我要恭敬礼拜。”拜完之后，佛陀就叫弟子把这堆枯骨分做两堆，颜色较黑的分一堆，颜色较白的分一堆。弟子就问：“这两堆枯骨，为何一堆比较黑、一堆比较白？”佛陀告诉弟子：“较黑的骨头是母亲的骨。因为在怀胎的过程中，胎儿的营养都来自于母亲，因此母亲的钙质流失很多，而且养育的过程也十分辛劳，致使母亲身体日渐憔悴，所以母亲的骨头颜色比较黑，重量也比较轻。
2、提问：这个故事让我们明白了什么?（学生发言，师总结）
——当我们还是胎儿时，我们的所有营养都来自于母亲。没有母亲就没有我们。
——母亲是用自己的心、自己的血养育我们成长。
3、小游戏——“怀抱西瓜”
请两个孩子出来，把装好西瓜的书包前背在腹前，然后请他们分别做几个动作：(1)来回走几趟；(2)抺玻璃；(3)拖地；(4)坐小椅子。
游戏结束后请孩子们谈谈自己背着西瓜生活的感受，让学生明白：自己只是个暂时背负一个小包袱，就感觉非常累，生活、行动都很不方便。那我们的母亲，从怀孕的那一天起，便要承受着由我们带来的一天胜过一天的重量，整整十个月，其辛苦可想而知。并且行动格外谨慎，心里日夜怀揣着不安和担忧。等到我们要出生时，母亲的痛苦更是难以形容。古人说“儿奔生，娘奔死”，足以说明母亲在生产时的苦痛。更不用说在我们的成长过程中，母亲是怎样无微不致地照顾我们。由此我们便可以真实地体会母亲的不易，及予以我们的恩德。
[父母与我，实为一体]
从怀孕，到出生，到成长，不论身体还是感情，我们总是深深的依赖于父母，而父母也总是用他疼爱的心、慈悲的眼，追寻着我们、伴随着我们。我们与父母血相连、心相牵。
小故事——曾参的故事
春秋时代,鲁国有一位很有名的孝子叫曾参。在古代，交通不便,拜访朋友都要走很久的路。有一次曾参上山砍柴，正好朋友来找他。曾参的母亲为人忠厚，想到朋友远道而来，假如没见到曾参，对朋友会过意不去，所以她索性往自己手止扎了一下。这一针扎下去，曾参顿感心痛，心想一定是母亲出事了，于是立刻快步赶回家去。一回家见到母亲，马上跪下来说：“母亲，到底有什么事，为何我的心一阵痛？”母亲解释说：“因为有朋友自远方来，想赶快叫你回来，迫于无奈才这么做。”
从这个故事中，我们可以看出，一个心心念念都把父母放在心头的孩子，他一定能从心里感受到父母的爱和需要。因为我们的身体里流淌着父母的血，父母与我们是永远也分不开的一个整体。而生活中，我们又是否真正能把父母放在心上？有句谚语是这样的：“父母疼儿长流水，儿想父母树尾风”，父母疼爱孩子的心是无时无刻的，像细水长流，没有中断过；但孩子只是偶尔想起父母，就像轻风掠过树尾。所以父母对孩子的关怀真是无可比拟。
那我们该如何做才是报答父母的恩德呢？
1、爱惜自己的身体：
2、长养自己的德行
［我爱自身，应孝父母］
为人子女，欲行孝，应先从爱护自己开始。“身有伤，贻亲忧”（《弟子规》），从小到大，当我们的身体受到伤害，或者病痛的时候，最担心的莫过于父母。他们会吃不下饭、睡不了觉，日夜守护在我们的身边，期盼着我们能早日康复。
当我们长大后，父母还会为我们的交友而担忧，怕我们因交友不慎，而导致身心受到伤害。可以说一个人从小到大，父母无时无刻不在关心我们，所以我们也要懂得如何来照顾自己，这才是孝顺的表现。如果不懂得照顾自己，长大后还让父母为此操心，那也是不应该的。
［能不辱身，便是荣亲］
《弟子规》中有“德有伤，贻亲羞”一句。其实每个父母最大的期望，无非就是将来小孩在社会上能有成就。不但有成就，也希望所有的子弟都能成贤成圣，那是父母最期望不过了。假如我们不能做到如此，反而还有品德上的瑕疵，一定会让父母非常伤心。
作为学生我们哪些方面是品德有瑕疵的表现呢？
————在外面跟同学打架；
————晚上在外面逗留，不回家：
————抽烟、喝酒、赌博；
————旷课，上网、打游戏。
这些都是品德上有很严重的瑕疵，给父母带来的只是伤心难过而已。所以我们从现在起，就应该遵循好的行为规范，而一切优秀的行为表现，其基础就是对父母那颗时时牵挂、时时着想的心。当我们时时都能想到父母对我们的关注和期盼时，我们就一定会做父母高兴、欢喜的事。
有一个人通过学习，理解到天下父母都一样辛劳后，明白了自己不仅要孝顺自己的父母，而且要尊敬所有的父母，于是就买了好多的礼物回到自己的家乡分送给乡里的长辈。每一位长辈接到礼物后，内心都非常欢喜，所以那一天整个乡里敬老尊贤的风气达到了顶点。隔天，她父亲打来电话告诉她：“乡里很多长辈打电话到家里来，他们说，我们乡从来没有一个嫁出去的女儿还这样关心自己的家乡。”她父亲在讲这句话时，心情非常的欢喜；她自己心里觉得很安慰、很踏实。
我们大家思考一下，她父亲的这个欢喜，跟买一件新衣服送给她，是否一样？不一样！买一件新衣服，只能快乐一时；而女儿的行为让他感到光荣、欣慰，可以欢喜一辈子。《孝经》云：“立身行道，扬名于后世以显父母。”用自己的德行奉献社会，让社会上的人们感受到因为父母教导有方，才让这个孩子这么有成就，能为社会付出。当我们能用自己的德行让父母感到光荣的时候，就是养父母之心，也是养父母之志，就是一种大孝显亲的表现。
也许我们现在还不能为社会做出奉献自己、让父母感觉
荣耀的事，但起码我们都应该做一个好人，千万不能让我们的品德有缺陷，徒让父母伤心，这是很不应该的。
通过以上颂词的学习，我们了知了父母的恩德，知道应该从现在起就回报父母；同时我们也知道了自己如何做才是对父母行孝。我们不光从文字上做学习、了解，更应该把它落实在我们的生活中。大家愿意做一个人人都欢喜、赞叹的孝顺孩子吗？我们一起努力吧！
四、好孩子日记
请大家说
一、两件父母疼爱自己的事，再想一想自己又是如何以孝心回报父母的。
1、你妈妈常做你最喜欢吃的菜吗？——你知道妈妈喜欢吃什么吗？
2、父母为你庆祝过生日吗？——你知道妈妈或爸爸的生日吗？
如果我们还有很多没有做好的地方也不要紧，从今天起我们就开始行动吧！ 内
容
时间
一
二
三 四
五
六 日
恭敬听受父母的教诲
好吃的东西先孝敬父母
关心父母的冷暖、健康
认真完成父母吩咐的事
主动做力所能及的事
其他
其他
请同学们按照表格提示的内容慢慢来实践，每天哪怕只是做了一件，也请你用心去体会父母的那份惊喜与快乐，认真在那一栏里打上一个“勾”，为自己加油、鼓劲！
五、园丁加油站
尊敬的老师、家长：
您们好！感谢您带着孩子一起加入到我们“德育启蒙”的学习行列中。我们和您一样，都关注着每一个孩子的成长，祈盼着用自己微薄的力量给予孩子们一些帮助，让他们沐浴着爱的阳光健康成长。
也许我们都会有认识相同的感受：现在的孩子越来越不好调教了，甚至我们会怨天尤人：现在的社会风气越来越不好了。其实不然，我们有困惑，是因为我们没有找到教育孩子的根本方法。“人之初，性本善”，每个孩子其实都是纯真善良的，我们教给他什么，他们就全盘接受。所以孩子其实就是我们的影子，是我们为人处世、行为举止的反射。父母就是孩子的第一任老师。当我们在批评孩子、要求孩子的时候，我们不防也静下心来，和孩子们一起学习，共同进步。我们既能够加强自身修养，也能够为孩子们做出榜样，岂不是一举两得？
我们有时候要站在孩子们的角度替他们想想:我们教给了孩子什么？我们要他们听话，但听话的标准是什么？我们要他们好好学习，但好好学习的方法又是什么？诸如此类。我们的孩子其实是可怜的，不是他们不想做好，而是我们并没有给他们一个可以衡量自己的标准，没有给他们树立一个模范的榜样。所有，我们选择了“德育启蒙”，这里有二十八条世间行为规范的准则和要求，通过系统而细致的学习，孩子们一定会有新的认识和感受。
每个孩子都是一株幼草、一朵小花，他们的成长得益于我们这些家长和老师，我们都是培育他们的园丁。孩子们需要教育，园丁也要学习，只有园丁不断掌握科学的培植技术，我们的花朵才能开放得更加美丽。所以，我们从下星期开始，在每节课后给家长和老师们设立了一个“园丁加油站”，为大家选取了很多成功家长的成功经验，和大家一起学习分享。希望您能一方面和孩子们学习《德育启蒙》的内容，便于自己的提高和对孩子们的督促；另一方面也掌握一些教育的技巧，让您的教育更轻松、更有实效。
当然，经验如果只是停留在文字上，作用是不大的，只有我们真实去体验、去实践了，效果才会慢慢显现。我们真诚地希望您能和孩子们一起完成各项实践性的作业，并反馈意见；您也可以把您的想法和意见通过我们的互动平台与我们交流。真诚地谢谢您们的配合！
推荐第10篇：高考成果
8月12日，我省高招提前批本科、贫困地区专项定向本科、一本、二本和三本的录取工作结束，记者从市高招办了解到，我市共有23744名考生被本科高校录取。
在录取的23744名考生中，按科类分：文史类6705名，理工类12983名，艺术类3006名，体育类835名，“三校生”类录取本科生215名。按批次分：保送生1名，提前本科3116名，贫困地区专项定向本科1032名，自主招生110名，一本4140名，二本10776名，三本4569名。
此外，截至8月12日，专科共录取（含已投档）考生26223名。按科类分：文史类12320名，理工类12010名，艺术类481名，体育类187名，三校生1225名。按批次分：高职（专科）单招2793名，提前专科727名，专科（高职）22703名。（特约记者陈小兵 记者张文颖）
关于调整厚德外国语学校录取分数线的公告
厚德外国语学校2014年高中录取分数线原为430分。经学校和考生家长联系确认，有部分考生放弃录取。为完成该校招生计划，现将厚德外国语学校录取分数线调整为400分。如仍有考生放弃录取不能完成招生计划，则酌情继续往下顺延。
特此公告
第11篇：工作总结(成果
工作总结
时间飞逝，岁月如梭，转眼间我来天山筑友快一年了，在此期间，由一个从学校毕业不到一年的我，就来到了天山筑友。
当初进入工作岗位时，对岗位、操作的概念理解我什么都不懂，因为我学的不是这个专业，从来没有接触过，对于混凝土更是一窍不通。以前都没有见过，但是在领导们的教导下、鼓励下和帮助下，我学到了很多的专业知识。坚持不断地学习专业知识，总结工作经验，努力提高综合素质，不断加强思想工作和技术方面的一些专业知识，严格遵守各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责。慢慢的我开始熟悉一些基本的操作流程和一些基本理论，经过一段时间的锻炼和学习，我也开始慢慢的独立完成，
在工作中我学到了对混凝土的强度，原材料的检验，怎么样的配比单才能拌出高质量低成本的混凝土，对刚开始的一概不知到现在慢慢的掌握。
总之，在上级领导们的关心帮助下，我的各方面都有了很大的进步，技术方面也得到了较大程度的提高。虽然有了一定的进步和成绩，但是在一些方面我还是存在着不足。
在今后的工作中，我会认真的做好每天的工作，更加严格要求自己，努力工作回报企业。有时候也会遇到一些技术方面不懂的问题，还是会虚心请教。在以后的工作中我会更加强自身学习，提高自身素质。要坚持每天在多挤出一定的时间不断充实自己，端正态度，改正
方法，广泛汲取各种知识，在工作中查找不足，提高自己，防止和克服辄尝浅止，一只半解倾向。争取把自己工作上的不足掌握的更加透彻。
最后感谢各位领导和同事，因为有你们帮助，才变成今天的我，在今后我会不断提高自我能力，在企业领导的带领下使自己的工作达到一个更高的层次。以后我依然努力工作，我会用虚心的态度和饱满的热情做好工作，我信心十足，一定能成为一名更优秀的员工。让我们携手共创美好的明天。
陈果
2011-12-11
第12篇：实习成果
转眼间，来到“××××公司”已经半年多了。在经过了一段时间的新员工入职培训后，我了解到了公司的概况，包括公司的起源和发展，学习了公司的企业文化，对公司的组织结构，日常工作流程等方面有了一些初步认识。而随后的人事专员岗位职责培训，在行政人事部主管的悉心教导和帮助下，我边学习边工作，从一个“门外汉”到现在对人事专员工作的熟练掌握，让我有感而发写下这篇报告，既是对我这样一个初次接触人事工作的新人的一种总结和积累，又是为了以后能够更好的展开工作提供帮助，同时以此文章来鞭笞自己，让自己更好的对这份工作全面具体的认识，也让部门领导看到我想做好这份工作的决心。
行政人事部，这个开始让我感到陌生的部门，在经过一段时间的学习工作后，现在的我已经充分认识了这个部门。作为为公司整体运行服务的一个基础职能部门，行政人事部主要对公司行政事务、后勤总务、人力资源等工作负有实施、协调、监督、管理的职责。而我担任的人事专员一职，主要负责员工的招聘、培训、社保、劳动合同管理等工作，配合相关领导制定、组织实施公司人力资源计划，最大限度地开发人力资源，为实现公司经营发展战略目标提供人才保障。
一、下面我将分类对我这几个月的工作做一个详细总结：
1、招聘工作;
a、结合2015年各部门人员需求计划，并根据各部门人员的实际需求，通过各种招聘渠道有针对性、合理性招聘各类优秀员工以配备各岗位;
b、2015年行政人事部共参加了×次招聘会(其中×次毕业院校双选会)，吸引了大量人才前来应聘，并最终满足了相关岗位的人员需求。
2、建立、健全、规范人事档案管理;
a、为新员工办理入职手续，建立并完善其电子档和纸质档案(含身份证、毕业证、学位证、职称资格证书、体检报告、照片等信息)，并为其发放《员工手册》，2015年公司新入职职工人数为：×人;
b、协助部门主管及时为符合转正条件的员工办理转正手续;
c、为离职员工办理离职手续，督促其物品/工作交接的顺利完成，2015年公司离职员工人数为：×人;
d、参与收集整理2012年度及之前年度的各类档案材料，将其按年份及种类进行分类归档，放置于×楼档案室，并建立相应的电子档案，方便查阅;
e、每月底对新进、转正、调薪、离职人员进行统计核对并发至相关领导。
3、员工培训工作;
协助部门主管对新入职员工开展入职培训，2015年行政人事部共组织开展了×次针对入职××以内职工的培训课，培训内容主要包括公司发展历程、企业文化、公司各种规章制度。
4、劳动合同及社保保险的综合管理;
a、社会保险是指基本养老保险、失业保险、基本医疗保险、工伤保险、生育保险;
b、及时与符合条件(通过公司考核)的员工签订劳动合同，并及时为其办理社保保险的增加，2015年与公司签订劳动合同并增加社保的职工人数为：×人;
c、及时办理离职员工的劳动合同的解除工作，并及时办理其社保的减少工作，2015年与公司解除劳动合同并减少社保的职工人数为：×人。
5、值日及值班工作的综合管理;
a、及时更新、完成公司日常及周末值日(值日人员)的安排检查评比;
b、完成法定节假日的放假通知及值班安排工作,从我进入公司以来，在部门主管的指导下顺利完成了×个节假日的放假通知及值班安排工作。
7、管理公司工会，定期或不定期配合协调组织员工开展各种形式的活动，并做好与上级工会组织的对接、沟通工作。
二、下面是我的工作体会
1、学习是做好工作的重中之重;
我认为工作价值的是在工作中，得到不断地提升，不断地去学习得到进步。特别是从事一份跨专业且从未接触过的工作，在这个相对陌生的领域，更应该通过学习加强各个方面知识才能更好的进行工作。
2、之前的从业经验对目前工作的帮助;
毕业之后我在×公司从事了×年×的工作，其业务范围与“××××公司”大致相同，相同的行业背景，使我能更快的了解公司的各种情况及行业情况;同时××××工作使我熟练于数据的整理、管理及报表的制作整理工作，我在开始从事这份新工作时也使我能更快、更好的掌握员工信息表的更新管理工作及档案的整理、归类、建档工作。
3、虚心请教，融入集体;
进入了行政人事部，我会找准自己的工作定位，做到踏实肯干，积极和同事讨论在工作过程中 的问题，有一些专业上不懂的地方我虚心向领导及其他有经验的同事请教，听从领导的指挥，快速的融入这个新的环境。
4、认真负责的做好工作;
手中的每一份工作，不仅是为了部门和公司，同样也是为自己而做，在工作过程中，所得到的并不仅仅是工作的报酬，还有技术的锻炼，品质的提升，我努力培养自己尽职尽责的工作精神。
5、工作中存在的不足。
a、由于今年才入职，当工作中面对一些突发情况时，应变能力不够快，还有待提高;
b、有时会因工作杂、事情多而暂时忽略掉个别工作任务，说明我在工作过程中还不够细心，以后应加强做事情的条理性，可以用备忘录的形式规划好工作的步骤，保证工作的顺利完成。
c、处理一些复杂的工作时不够认真，导致工作的完成情况不够理想，在2015年里，我将以最好的工作态度来迎接这份工作，面对挑战绝不退缩。
三、2015年工作计划
在2015年的工作基础上，在2015年里，我除了要做好基本的日常工作外，2015年将重点做好、完善以下工作：
1、将人事资料与劳动合同整理完善，做到无漏洞;
2、将公司的文件、档案整理完善，建立完整的档案目录表;
3、将公司人员社保购买到位;
4、协助领导做好对公司员工的人文关怀，增强员工的归属感，减少员工的离职率;
新的一年我将更加努力学习，力争在提高自身专业素质上取得新突破，争取更好的胜任目前岗位。不仅是人事专员岗位的知识，还要学习做人的道理，处世的方法，加强人际间的沟通，更好的适应公司的大环境。积极参与部门各类知识的培训，及时更新自己的知识，提高自己的工作和专业能力。虚心向同事学习，取他人之长，补自己之短。我会努力工作争取做出好成绩。随着公司不断扩大、规范、完善，可以预料我们的工作将更加繁重，要求也将更高， 收集整理，需掌握的知识需更广，为此，我将更加勤奋学习，提高自身各项素质和技能，适应公司发展要求。
以上是我的2015年年终工作总结，请领导监督和指导，谢谢。
第13篇：研修成果
初中数学教师研修成果
聆听专家讲座，更新教育观念
本次网上继续学习研修培训的安排对于观看时间等等都进行了严谨的安排，监督教师们向优质资源来向好好学习。在这次培训中我也学习到了很多知识。其中包括理论讲座及其教学优质课的上课视频，还有专家的评讲，还有对未成年的保护等等，内容涵盖面比较广泛。从中我认识了数学新课程中的基本理念和“四基”内容，专家们从自己切身的经验体会出发，畅谈了对中学数学教育教学各个领域的独特见解，有的老师用一个个鲜活的实例为我们诠释了数学课堂的本质和打造有效课堂的关键，学习中教会了我们学生管理观念的转变，指引了名师成长之路……在他们的引领下，我了解到更多的教育理论，学到了更多先进的教育教学理念，我的思想受到了极大的震撼：作为一个普通农村中学的数学老师，我们平时思考的太少了！平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展、对数学课堂本质的认识过于浅薄，更别提着眼于教育的的发展远景了，作为新时期的教师，这的确是不行的。通过培训，真正丰富了我的内心世界，开拓了我的思想境界，提升了自己对数学教学课堂本质和特征的认识。 观摩教学实践，提升教学水平
网上培训中，我观看了很多优秀教师的优质课堂实录，领略了优秀教师的课堂风采，见识到了他们独特的教学方法和教学手段，我从他们的课上看到了很多亮点，老师上课教态很好，富有激情，态度亲切，让学生的主动性能够很好的发挥，而且教学过程设计的很好，非常符合学生的认知特点和认知规律。这些优秀教师对教材的分析与讲解，对于我在理解教材，把握教材上有着非常重要而有深远的意义，让我能够取长补短，进行反思。我将在以后的教学实践中向他们学习，把他们先进的教学方法转化为自身的东西，努力提升自己的教学水平，形成自己的教学风格，争取为教育事业的发展与变革贡献自己一份微薄的力量。
参与学员研讨，交流教学资源
在网络学习研修中，在论坛交流中，与他们深入交流探讨，抒发各自的观点，彼此取长补短，反思自己的不足，在很多问题上产生共鸣。我们谈教学方法，谈经验教训，互相提供教学资源，在以后的教学中，我们还可以进行论坛交流。教学之路，虽“路漫漫其修远兮，”但“吾将上下而求索”，相信，有了这些朋友的支持和帮助，我的教学之路会减少崎岖，我们将奋勇向前。
总之，感谢这次研修学习使我受益匪浅。虽然这次研修任务已经结束，但是未来的路还很漫长，学无止境，教无止境，我将在自己的工作岗位上，不懈努力，继续提升。我会好好努力的。
第14篇：五小成果
阀体与阀体连接的改进
机电安装工程有限责任公司
常琦
一、选题背景
泊江海子煤矿施工的井下排水泵房时，图纸设计中，煤矿用耐磨多级离心泵出水口上方配置电液闸阀和止回阀，其中图纸设计电液闸阀和止回阀之间采用短管连接，由于阀体设备一般配备的法兰盘都是凹面对焊钢制法兰，因此安装时阀体与阀体之间不能直接对接，必须配备两片凸面对焊钢制法兰；根据现场情况，为了节约成本和时间，在阀体与阀体中间加工一件双凸垫片，并通过设计院和甲方的认可。
二、目的
通过加工双凸垫片可以减少2副凸面对焊钢制法兰和双头螺栓的购买，减少法兰与短管的焊接量；简化工序、方便施工、节省人力、节约成本。
三、成果思路
加工双凸垫片代替了凸面对焊钢制法兰与短管的焊接。双凸垫片采用δ20mm的钢板加工制作；制作前，根据阀体上的法兰盘，用游标卡尺量取盘口内外圈实际尺寸及凹槽深度，并画出加工图进行加工制作；安装时，将双凸垫片放入两阀体中间并加上金属缠绕垫，其效果同原设计一样，试运转期间无渗漏现象。
同时要注意：申请法兰盘连接螺栓时，要考虑双凸垫片的厚度，增加螺栓长度，以防安装时螺栓不够长度。
四、加工图
五、示意图
六、创新点
1、安装方便，方便拆卸更换。
2、减少渗漏点，使用效果好。
3、节省施工成本，节约施工时间。
七、应用实例
该成果成功用于内蒙古泊江海子煤矿井下主排水泵房。
八、经济效益或前景
加工一件双凸垫片的成本也就是400~500元左右，而购买一件DN200或DN300,10Mpa凸面对焊钢制法兰市场价1000~1500元左右，因此安装两件阀体时，节省了2件高压法兰盘和连接螺栓，同时也减少了盘与短管的焊接量，提高了施工进度，为项目部节省了一定的资金，值得进一步推广应用。
第15篇：工作成果
2012年成人文化技术学校工作成果
2012年，我校成人教育工作在上级部门的指导与关心和乡党委、政府的正确领导与帮助下，高举邓小平理论的伟大旗帜，以\"三个代表\"重要思想为指导，以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，围绕本年度成人教育工作目标。结合我校成人教育全年工作目标，走服务\"三农\"、\"三教统筹\"和\"农科教相结合\"的路子。通过一年来的努力工作，取得了较好成绩，现就本年度的成人教育工作总结如下：
一、主要工作
全校成人教育工作紧紧围绕如何将教育优势转化为经济优势这一主题，始终把\"农科教\"三结合作为服务\"三农\"的着眼点和着力点，作为实践\"三个代表\"重要举措，从而不断推动科技成果转化，农民的科学文化素质得到较大提高，全面促进农民致富奔小康，为全镇农村经济的跨越式发展打下了坚实的基础。
1、大力开展农村实用技术培训工作。
我校成人文化技术学校抓住农村、农业、农民的发展离不开科学技术这一关键点，采取多种形式，大力开展农村实用技术培训。全年共请老师8人进行专业讲课和实用技术的传授。全年共举办各级各类实用技术培训班6期，授课时达39教时，培训人次达108人次，超额完成了上级下达我校的农村实用技术培训任务，为我镇农民致富奔小康，打下了坚实的基础。
2、认真完成劳动力转移培训工作。
我校辖区农村剩余劳动力较多，根据这一特点，成人文化技术学校走村窜户宣传、动员，进行劳务技能培训，同时，成人文化技术学校，结合我乡今年工程项目较多的特点，加大劳务输出工作，得到了人 民的一致好评，为全乡的经济发展打了基础。
3、狠抓\"一条龙\"工程，成效显著。
在组织实施\"一条龙\"工程中，本着边实践边总结的原则，采取了以点带面，充分发挥样板工程的示范作用，逐步形成了巨大的辐射效应。\"一条龙\"工程取得了明显的效果，极大地鼓舞了农民致富奔小康的信心和干劲，使我镇农村经济发展呈现了良好的势头。
4、加强成效队伍建设，全面提高成了教育质量。
我们在抓好成教日常工作的同时，进一步加强了成教队伍建设，随着服务\"三农\"工作的深入，为适应时代要求，充分发挥成教的职能作用，全面提高成人教育质量，采取了以下措施：一是加强成教教师继续教育，鼓励教师，以自考、成考等形式提高自己的文化水平和业务水平，努力提高自身素质。二是对成教教师进行了新技术、新知识、人人争做\"双师型\"教师。三是认真开展教研工作。通过这些活动锻炼了队伍，提高了教师的理论水平，夯实了我镇成人教育基础。
二、涌现出的先进致富典型有：
1、养羊能手邢有民，羊数达到200只。
2、种植养殖能手王群兰，种植果树10亩，养牛100头。
3、种植养殖能手王民的，种植果树7亩，养牛50头，
4、养鸡能手邢平朝，养鸡3000只。
5、养猪能手邢现如，养猪100头。 2013年成人文化技术学校工作成果
一年来，我校在县、镇党委、镇政府的领导下，认真学习党的十七大文件精神，贯彻落实国务院关于科教兴农的战略方针，把“着眼农村、服务农民、振兴农业”作为工作重点，充分发挥成教职能，努力为本镇经济建设服务。特别是能积极开展科教宣传，积极开展对农村富余劳动力的转移培训，强化社区教育和工作，继续做好实用技术的培训。一年来，各项工作全面开展，得到了社会的较高评价。
1、转移培训。
做好农村富余劳动力的转移培训工作是新时期农村成人教育工作的重要任务。今年来，我校对农村剩余劳动力培训工作继续坚持“培训为就业服务，培训与需要结合”的原则，以服务为宗旨，以市场为导向，以技训为重点，以就业为根本，努力把这项工作作为发展经济、富裕农民，推进产业结构和生产技术结构调整的重点来抓。我校在组织全体工作人员走村入户做好富余劳动力状况摸底工作的基础上，按照其文化层次和择业取向意愿，确定培训转移项目，以“对口”或“订单”培训形式组织培训活动。
2、职工教育“以人为本”。
职工教育是社区教育的一个重要组成部分。今年以来，我校积极与镇工会联系，开展联合办学。年初，我校对办学工作考核细则作了进一步的完善，加强了对学校工作的督查和业务指导，要求“以人为本”，在重视安全教育、敬业教育、维权教育的同时，重点重视提高广大职工的文化业务素质，和工会密切配合，积极开展“岗位练兵”和技能操作竞赛活动。
3、“实用”培训。
农民是科技兴农的主体，也是社会主义新农村建设的主力军，切实提高全体农民科技水平和致富能力，是我们工作的着眼点和切入口，按照农民实用技术培训必须注重“实际、实用、实效”的要求，我们今年年初制订出台了全年培训菜单，组织全体教师走村入户了解需求，利用画廊、黑板报公示培训内容，同时对他们的培训要求及时进行反馈，使全年实用技术教育培训工作得以有的放矢地展开。在实用技术培训上，我们积极争取镇农技站、农服站、兽医站等单位的配合，始终注重教学内容的针对性和实用性，遵循干什么学什么，缺什么教什么的原则，全面提高广大农民科技兴农的水平。
4、社区教育。
今年来，我校进一步重视了社区教育工作。一是狠抓社区教育工作的“四落实”，即领导班子落实，师资队伍落实，制度建设落实，教学内容落实。我们进一步完善了镇、村两级社区教育网络，要求组织机构、工作制度等制表上墙。我们要求不断丰富社区教育教学内容，不断充实人文知识，增加健身、娱乐活动，将单一型的实用技术培训转变为综合性的社区教育活动。同时，根据教学活动内容及时聘请专、兼职教师，确保教学质量的提高。二是加强了对村级社区教育工作的督查、指导。
5、普宣传。
①配合镇科协。我校配合镇科技协会，开动宣传工具，认真地开展多种形式的宣传工作。今年我们将收集的科技信息、科普知识，形成文字材料，通过悬挂过街横幅，张贴标语，出科普画廊，召开广播会，开动宣传车或网上发布等形式，大造科技兴农、科技兴镇舆论氛围。
②新辟黑板报。今年来，我们在办好科技画廊的同时，又开辟了新的宣传载体——黑板报，传递社区教育信息，黑板报每月出版一期，图文并茂，内容丰富。
③重视电化教育。过去一段时期，我们都把电化教育作为办班办学的辅助手段，今年来，我们很重视电化教学，将其上升到科普宣传、科技兴农、科技兴镇的主要教学手段之一。我校在年初工作安排时，分工专人负责电化教学工作，并将全年的教学内容分解到每一个工作小组，并按农时、农事落实教学任务。我们充分发挥电化教学的直观性、形象性和娱乐性等诸多特点，有力地促进了全镇经济建设科学化、快捷化。
6、涌现出的先进致富典型有：
养殖能手何方兰，养猪50头，养羊150只。 养鸡能手李增印，养鸡3000只。 养猪能能手王红辉、李卫科、王聚国
种植能手王铁军，承包一座荒山，种植各种果树1000多棵。
2014年成人文化技术学校工作成果
一年来，在上级主管部门的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和十八大精神为指导，积极实施加快富民工程，进一步解放思想、深化改革、提高办学质量，努力加大农村劳动力转移和农村实用技术培训力度，努力提高各项培训的质量，积极探索农科教结合的新路子，圆满完成上级下达的各项任务，为新农村建设作出贡献。
具体做法如下：
一、努力抓好农村实用技术培训重头戏，切实搞好农村实用技术培训。
在进行农村实用技术培训以前，首先同镇农业技术服务推广中心和镇农业经营中心联系，取得他们的支持和帮助；第二，对新的一年，农民渴望学习什么新的技术，渴望掌握什么新的农业知识，进行调查和摸底，按照农民的需求，调整培训的知识和内容；第三，对哪些能参加培训的人员进行摸底登记，掌握人员分布情况，对培训地点的选择上以方便农民学习为主。以上准备工作完成后，由成人校协同农技中心和农经中心人员共同商量，制定出切实可行的计划以确保全年培训任务的完成。
在每次培训过程中，采取灵活多变的培训方式，进入村庄，走到农户家中和地边、田头，理论讲解和现场实践相结合，利用农民劳动空余时间来进行培训，培训中还以解答农民的疑问为培训的主要形式，使农民听有滋味、学有兴趣，都达到了预期的培训效果，受到了广大农民的热烈欢迎。
二、采取联合办学的形式，加大农村劳动力转移培训。成人教育中心校积极同镇农科站、科技推广中心、农经中心创办青年培训班。在培训过程中由专业技术人员进行授课，采取理论与实践相结合的教学方法，少讲多练，现场操作，为农民走上小康道路奠定了基础。
三、想方设法，调动一切社会力量，加大其它各项培训工作。农村的发展是离不开带头人的，有了好的带头人，就能使农民早一天走上致富路。成人教育中心积极同镇政府合作，共同培训农村致富骨干。把村里思想好，有工作热情的青年组织起来，让他们首先学到一些致富的本领，在自己致富的同时，让他们担任村干部，带领全村人共同致富。上半年成人教育中心共举办农村致富带头人培训班五期，共150人，要对他们进行了系统的养猪、养鸡、木管理的培训，培训内容由浅入深，由理论到实践，受到了参加培训人员的好评，他们也决心在家里起到模范带头作用，为村民致富带出好路子。
四、涌现出的先进致富典型有： 养猪能手王彦涛，生猪存栏200头。 果树种植能手邢梅合，种植果树100亩。 苗木种植能手武林海，种植苗木10亩。 苗木种植能手王会民，育苗20亩。
还有养猪能手王聚江、王树灵，养猪各有100头。
第16篇：成果简介
最终成果简介
一、课题研究的目的和意义：
教师专业化是教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。20世纪80年代以后，很多国家都加快了教师专业化建设的步伐，提出了不同的建设标准和目标，教师专业化发展的各种研究蓬勃开展，取得了不少具有指导意义的理论成果。但作为施甸县区域内特定的高中数学教师专业化发展的调查研究，目前还是空白。
研究的价值：通过对施甸县高中数学教师专业化发展现状的调查研究，指出全县高中数学教师专业化发展存在的主要问题，提出教师专业化发展的有效方法和途径，为施甸县高中数学教师专业化发展提供科学的理论依据，从而带动施甸县教育事业的发展。
研究的意义：当前的基础教育新课程改革极大地改变了人们的教育理念、学生的学习方式，也将从根本上改变教师的教学方式。面对新课程，教师将一切从新开始：重新理解教育，重新理解课程，重新认识学生，重新设计教学。这对教师的专业素质提出了前所未有的新要求。作为施甸县区域内特定的高中数学教师专业化发展的调查研究，能了解教师专业化现状，为区域教师的培训、教师专业成长计划提供参考依据。
二、研究成果的主要内容、重要观点或对策建议：
本课题的主要研究成果有三项：①调查报告；②研究总报告；③系列研究论文。施甸县全县共有三所完中，分别为施甸一中、施甸二中、施甸三中，施甸一中为城区中学，施甸二中、施甸三中分别在由旺镇和姚关镇。全县三所完中共有87个高中教学班，共有在岗高中数学教师45人，其中省级骨干教师2人，市级学科带头人2人，市级骨干教师2人，全部为大学本科学历，职前都系统学习过教育学、心理学、教材教法等教育教学理论，职前教师专业化水平都达到高中数学教师专业化的基本要求。
(一) 影响高中数学教师专业化发展的因素分析：
通过对在岗的45名高中数学教师进行教师专业化发展现状的问卷调查，对调查数据进行统计分析，得出了职后施甸县高中数学教师专业化发展存在的六个方面问题：
1、教师外出交流的机会少。由于受教育经费等因素的限制，大部分教师很难走出校门，走出本地区去学习，特别是农村学校的教师，有的教师从教二十余年还从没有参加过县里组织的教学研讨会，更不用说到外地学习取经了。教师长年囿于学校的小天地中，难以撼动自己多年来形成的教学模式，对实施教学改革缺乏外围信息的支撑，难免会出现夜郎自大的现象，更有闭门造车之嫌。
2、教学任务重，教学压力大，学习时间受限。教师们感到教学压力很大，总担心学生成绩上不去，担心被平行班比下去。所以，教师的主要精力用于千方百计抓考试成绩，越抓越死，学生学习成绩反而进步不大，越是进步不大，教师抓得越紧，这样形成了一个“恶性”的循环，通过教师专业化发展促进教学改革从而促进教学效益提高的途径便被弃置，影响了教师自我专业化发展的动力。
3、组织有限的培训活动，难以满足教师发展的需要。在一定区域范围内每年都有地市级培训、县区级培训若干次，但是仍然无法满足教师发展的需要。一方面层次越高的培训，受训的面也就越窄；另一方面培训的内容并不连贯，培训效果受到影响。这样对于教师专业化发展所起的推动作用是暂时的而不能持久，是零星的而不能系统化。教师专业发展除专业引领外，更需要系统的培训来支持。当前活跃在教师培训领域中的许多专家对基础教育改革的理论研究与探索很深入，但由于职业的缘故多远离基础教育教学一线，因此理论造诣往往高于对实践的理解。
4、校本教研难以得到有效的开展，教师缺乏专业化发展的校内契机。校本教研是学校教研组与年级备课组针对教师在教学中遇到的困惑和问题。有针对性地开展各种教学交流、研究和磨题、磨课活动，包括教研组的专家报告、教育理论学习、课例研究、同课异构、示范课等，也包括备课组的集体备课、磨题等，校本教研是教师专业化持续发展、能力不断提升的有效途径。从调查统计数据可以看出，三所完中的各种校本教研活动开展得很少，偶尔有一两次活动也基本上是流于形式。没有深层次的思考和实效。探其原因多数教师认为没有必要，对教学作用不大，相对于繁重的教学任务和堆积如山的学生作业，只会浪费教师时间。
5、区域教研不被重视，教师缺乏专业化发展的县内平台。从调查统计数据可以看出，由县教育局教研室牵头组织的全县区域教研的次数很少，几乎就只是一年一次的中考、高考复习备考研讨会，教师专业化管理部门太多的行政化。而许多教育发达地区的区域教研都开展得有声有色，如北京市的海淀区、上海市的洋浦区每周都要定时举行一次区域教研活动，有教育专家的专题报告、学科带头人和骨干教师的示范课、同课异构、统一教学进度、研究高考试题等，这些区域教研平台都成为了年轻教师专业化发展快速成长的必要途径。
6、对教师专业化发展的认识不够,忽视教师专业化自主发展的现象尤为普遍。目前大部分教师专业化发展有三个途径：①通过系统的自学；②通过研究其他教师的经验；③在教室里检验己有的理论。许多教师认为专业发展提高的是自身，对学生的影响已经次之，对专业学习与发展显得热情不足。譬如要求教师进行课题研究，教师们就觉得很累，并且对于学生成绩的提高成效慢。许多教师长期工作在高中数学教育教学一线，忙于教学任务的完成和学生成绩的提高，教师自身的学习和发展容易被自己忽视，缺乏必要的专业化再学习和终身学习意识，如新的教育理念、教育教学理论以及现代信息技术的学习，构建高效课堂教学模式的认识与实践等等。教师专业化发展主观能动性的忽视，既严重地阻碍了教师专业化的发展，又容易导致教师的职业倦怠。 从以上六种因素的分析来看，前五条基本上属于外部因素，而第六条恰恰是影响教师专业化发展的根本原因。教师自身的需要是其实现专业发展的内在动力，只有使教师认识到位，才能更好更快地促进教师队伍整体素质的大提高。
(二) 促进高中数学教师专业化发展的途径和方法:
1、实施区域教研，为教师专业化发展搭建一个县区平台。所谓区域教研，就是根据地区区域、学校现状、管理水平、教研能力、教学质量等方面的情况，划分教研区域，以学科教研基地为依托，充分发挥各校优势，加强校际交流研讨，多层面开展教育教学研究活动，以点带面，区域互动。有效发挥区域教研优势，借助共同发展的平台，互动研讨，平等交流，努力实现教研制度和教研水平提升的双赢。当前区域教研多数是指由县区一级统一组织的教研活动，区域教研是促进教师专业化发展的重要途径。
目前施甸县三所完中高中数学教学学科由县统一组织的教研活动很少，几乎为零，县教研室的工作太多的行政化，教研员多数被政府派去下乡蹲点，专门去知道教师教学、组织教研的时间很少，这与教育发达地区开展的有声有色的区域教研活动存在着较大的差距。从调查数据统计分析可以看出，多数高中数学教师都希望能有一个专业化发展的区域教研平台，而且三所完中开展高中数学教学区域教研已具备条件：①活动时间上可以有保障：三所完中分别相距不到20公里，交通便利，不到半小时的路程，可以错开教学时间，组织每周一个下午的时间教研。②教研内容可以有保障：可以邀请保山学院、保山市教研所、县教研室专家做专题培训；可以利用六位骨干教师、学科带头人专业引领，进行示范课、专题研讨等；还可以组织考纲考点的交流学习；可以统一进度、研究考题、命制试卷等。③发挥各校的强势，充分利用区域资源，优势互补，只要精心组织和准备，就会使区域教研有实实在在的内容和实践，成为教师专业快速成长的平台。所以应该及时出台施甸县区域教研实施方案，使区域教研常态化、制度化，尽量缩短与教育发达地区的区域教研行动差距。
2、强化教研组与备课组在校本教研中的功能，让教师专业发展更具有针对性和实效性。
校本教研是以校情、学情为出发点，针对教师在教育中存在的问题、学生在学习中遇到的问题， 展示交流，研讨活动，是教师专业化发展的主要途径，是学校强效之本。从调查数据统计分析可以看出，多数教师认为学校高中数学教研组、各年级数学备课组开展的活动十分有限，形式单一，基本流于形式、无实际效果。课堂是教师专业化发展的主战场，学校教研组应该以课堂教学为核心开展，可以开展骨干教师、学科带动人的示范课，利用专业引领、名师效应的带动、辐射和激励功能，引领教师专业成长，可以组织高效课堂教学模式的研讨，探究高效课堂的有效实施途径。可以组织高考备考研讨，为高三集团对力量。年级数学备课组是校本教研的最小单位，也是最具有针对性和实效性的基本活动形式，包括课堂教学的每一个小环节的探讨，集体备课是年级备课组的重要活动内容，至少每周开展一次集体备课，从这一周的教学内容开始到学生练习编制，集团队的力量到打磨每一节课，使教学更合理，更有效。总之，光靠一个人摸着石头过河已是一件不现实的事实，必须借助于集体的力量，因此教研组与备课组的建设应该提到议事日程上来，加强教研组与备课组建设是新形势下对教育提出的迫切要求，是提高教师专业化发展的重要前提。
3、把教学反思与教学随笔培养成习惯,突出教师专业发展的主体性地位。
美国心理学家波斯纳提出教师成长公式：“成长=经验+反思”，教学反思被认为是教师专业化发展和自我成长的核心因素，教师专业化发展的主要途径就是对自己的教学进行持续不断的实验和批判性反思。教师教学反思的途径和方法很多：①自我反思：这是教学反思的主要途径，教师对教学工作要敢于质疑，多打问号，再去解决问号，通过自我反思，不断探究与解决自身和教学目的、教学过程及教学媒体的应用等问题，努力提升教学实践的合理性和有效性，②合作反思：寻求同行协助虚心的请教前辈老师听课指导，请他们指出课堂的缺点和改进意见。多上汇报课、公开课，课后请同行集体诊断，求得更完整的反思。另外，教师可以写写教学随笔,教学随笔是教师课堂教学现象的反思、研究和小结。教师每上完一堂课后，或多或少有点得失、感想和体会，如果把这些及时地写下来，在今后的教学中引以为戒，不断地改进，就会取得事半功倍之效果，这样既可以提高课堂教学效率，又可以提高教师的教学专业化水平。
三、研究成果的学术价值和应用价值：
研究成果的学术价值：作为施甸县区域内特定的高中数学教师专业化发展现状的调查研究，目前还是空白。此课题的研究,为施甸县高中其他学科教师专业化发展的研究提供了借鉴,在教师专业化发展研究方面具有一定的学术价值.
研究成果的应用价值：作为施甸县区域内特定的高中数学教师专业化发展的调查研究，能了解教师专业化现状，为区域教师的培训、教师专业成长计划提供科学依据。首先,为教育行政部门实施区域教研提供了理论分析和实施方案；其次,为学校教研组建设和校本教研的有效开展提供了借鉴方法；再次,指明了教师自身专业化发展主观能动性的重要性,强调教师必须树自身终身学习的意识才是专业化发展的内在动力。如果能得到重视和应用，本课题提出的教师专业化发展的方法与途径，将对带动施甸县教育事业的发展具有重要意义。
四、研究成果的社会影响和效益：
施甸县教育事业的发展是整个社会发展的重要基础，研究教师专业化发展的现状与策略，提高高中教育的教育教学质量，推动高中教育的发展，是广大人民群众的迫切愿望，对社会有一定的效益和影响，因此本课题的研究也将会推动整个社会发展。
第17篇：成果篇
这里展示的每一张奖状，每一面锦旗，每一个奖杯，如实记录了官厅小学80年艰苦创
业的奋斗历史，几代人的辛勤耕耘，昭示着官厅小学80年来的辉煌成绩。它是官厅小学一代又一代教育工作者无私奉献的历史见证。
昨天的历史已经写就，今日的辉煌正在锻铸。官厅小学在各级政府的正确领导下，已打造为具有严谨学风、锐意进取的规范化学校，拥有高质量、高标准的教学设施。一批师德高、有激情、善学习、会协作、负责任、充满活力的教师正在这片热土上用实际行动践行着自己的教育理想！
崭新的官厅小学已经矗立在官厅广袤的大地上。新校园，新起点，新希望，它凝聚着政
府的厚望，也凝聚着人民的期望。我们别无选择，我们将继往开来，与时俱进，开拓创新，以满腔的赤诚，书写无愧于党，无愧于人民的崭新篇章。
第18篇：研修成果
幼儿教师专业知识发展问题诊断研修报告
一、幼儿教师特征及现状 1.幼儿教师都应当具备这些特征
第一，要有系统的幼儿教育专业理论知识学习，有专门的幼教技能作保证。
第二，要以儿童的利益高于一切作为行动的原则。
第三，要有“专业自主”的外界环境和自身能力——能够运用专业知识独立判断、决策。在我国很多地方，任何人都可以办幼儿园，很多地方幼儿教育“正规军”办不过“杂牌军”，甚至有些地方把开办幼儿园作为下岗职工再就业的一个先进经验进行推广。
如果幼儿教育是一个专业，那么我们就不能一味强求，迎合非专业人员及家长的需求，我们的教育工作必须按照专业人员的要求和规则进行，我们的从业人员也必须遵循专业的判断。 教师的专业化水平并不等同于专业技能水平，它不仅指你歌唱得好不好，琴弹得好不好，更重要的是你能不能达到专业的基本特征要求，能不能按照专业化的标准来要求自己。我们的园长、教师教育管理者在这方面还有大量的工作要做。
2.为什么幼儿教师不能像医生、工程师那样享有社会声誉和地位？
现在很多幼儿教师反映工作很辛苦、社会地位很低，不能像医生、工程师那样享有社会声誉和地位，很多地方幼儿教师的工资几乎与当地最低生活水平持平。可以说，这在全国是一个很普遍的一个现象。当然，幼儿教师的工资待遇和社会地位低下，这与当地的经济、教育、社会、文化等多方因素分不开的。但是，我认为一个重要原因就是，我们自身专业化水平过低。因为任何一种职业的社会地位和学术生命，首先取决于它的专业化程度。专业化是提高幼儿园教师社会地位的最重要的途径。
截止目前，我们工作在教育前线的教师中仍有相当多的没有按照专业化要求规范自己，也没有坚持不断提高我们的专业化水平。我们普遍把教师这个职业理解得过于简单。“在一般人眼里，从职业技术和科学创造性来说，中小学生教师都不是一个专家，而只是一个知识的传递者，这是任何人都能做到的事。”现在尤其糟糕的是，我们教师自己也是这样认为的。
二、幼儿教师专业化的内涵和标准 幼儿教师专业化七条标准。
1.对儿童发展有着深刻的理解和体悟，将心理学、教育学知识运用于实践。
2.善于观察和评量儿童的行为表现，以此作为计划课程和个性化教学的依据。
3.善于为儿童营造和保护幼儿健康安全的氛围。
4.会计划并实施儿童发展的课程，全面提高儿童的社会性、情感、智力和身体各方面的发展。
5.与儿童建立起积极的互动关系，支持儿童的学习和发展。6.与幼儿家庭建立积极有效的关系。 7.尊重和理解儿童在家庭、社会、文化背景等方面的差异，支持儿童个性的发展和学习。
三、专业化教师应该具备的知识结构
按照知识在教学中的性质和所发挥的作用，专业化教师应该具备的知识分成三大类。
1.本体性知识。它是指教师具有的特定的学科知识，它是教学活动的基础，教师的本体性知识必须达到一定的水准。
2.条件性知识。它是指教师具有的丰富的学科知识，它仅仅是个体成为好教师的必要条件。
3.实践性知识。它是指教师具有的教育科学和心理科学知识，它们是教师进行教育科学的条件。可以包括学生身心健康发展知识；教与学的知识；评价学生学习(发展)的知识等几个方面。
四、教师专业化的基本途径 1.通过系统的理论学习。 2.通过研究其他老师的经验。 3.在教室里(实践中)检验已有经验。 4.后期不断的提升自我学习。
五、教师专业化发展策略
1、自我意识：幼儿教师专业自我发展的基础
教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识，要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人，应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业，幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。幼儿教师专业自我意识在时间维度上，包括对自己过去专业发展过程的意识、对自己现在专业发展状态和水平的意识、对自己未来专业发展规划的意识；在内容维度上，则包括幼儿教师在专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等方面的自我意识。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提，它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来，使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为，又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感，从而确保幼儿教师专业发展的自我更新取向。幼儿教师的专业自我意识过低或过高，都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。例如，如果幼儿教师认为幼儿教育是一个稳定的、缺乏挑战的职业，是一种日复一日、年复一年的机械重复工作，那么，三十年的幼儿教师生涯或许就是他一年工作的三十次重复；而如果过高估计、过分自负以至虚妄自大的专业自我，则又会导致其因盲目自尊而藐视教育理论，轻视他人有益的教育经验。
2、自我规划：幼儿教师专业自我发展的关键
教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程，任何教师的专业发展和成长，都要经历一个从量变到质变的过程，存在着发展的阶段性。幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图，为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。为此，幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论，全方位分析自身状况，正确判断自身目前所处的发展状态，预期自己的发展方向，确定发展目标，制定发展计划，使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。幼儿教师从人职到成熟，一般要经过以下4个阶段：一是为本专业生涯的生存而适应的阶段，这是一个对幼儿教师而言极具挑战性的时期，它意味着面对新天地急盼成功的一名新幼儿教师，面对复杂的教育情境与工作环境，个人的矛盾心理不断形成，困惑也随之产生；二是具备了适应本专业能力的阶段，该阶 段的幼儿教师常常会问自己这样一些问题：“我如何帮助一个腼腆的孩子?”“我如何帮助一个调皮的孩子?”“我如何帮助一个看上去不愿学习的孩子?”这时教师的教育能力已从原来的形式的层面开始转入到与教育和儿童发展切实相关的一些具体问题上；三是开始厌倦与儿童一起做同样事情的阶段，该阶段的幼儿教师已开始不愿与儿童一起做事情，而喜欢与同事聊天、交流，看杂志，或通过各种途径搜索一些其他信息，并开始关注本专业领域的一些新发展，这时幼儿教师的专业发展已开始进入到理论层面；四是本专业的相对成熟阶段，该阶段的幼儿教师已具有了足够的教育教学经验，并能提出一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题，这时幼儿教师的专业发展已开始升华到教育的精神层面，对于教育有了相对成熟的理解。幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到：首先，自我分析，全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷；其次，环境分析，把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来；第三，确立目标，形成专业发展愿景，列出优先发展领域、短期目标与长远规划等；最后，拟定专业发展路径，精心设计行动方案。
3、自我反思：幼儿教师专业自我发展的有效方法
反思是思考的一种方式，是在头脑中对大量丰富、具体、生动的感性材料加以梳理，并运用总结、判断、推理等思维形式进行去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的思维过程。美国学者舍恩认为，人们职业水平的提高，最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习，而是在职业实践中不断反思。美国心理学家波斯纳则提出了一个教师成长的公式：经验+反思=教师成长。我国著名教育学家叶澜教授也指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写多年的反思就有可能成为名师。”可见，自我反思是教师专业知识和专业能力的重要来源，是教师专业自我发展的有效路径和方法。自我反思强调幼儿教师的思考和体验。体验意味着作为教育主体的幼儿教师对教育行为的自觉体悟和反省，体验使得自我反思超越。
幼儿教师的专业化发展是一条长久之路，教育管理者要注重这方面的教师培训，帮助教师的专业化提升，同时我们教师也要切实由内到外抓紧学习提升自我。只有这样幼儿教育工作才能走向更高的高度。
第19篇：档案成果
档案信息在省级救援基地建设中的应用
专 题 研 究 报 告
项目编篡人员:徐西国 孟广强 韩敬德 郑洋 宋霞
一、利用档案信息资源的起因
新汶矿业集团矿山救护队组建于1956年，1979年成立大队，现隶属集团公司正处级单位。大队下设4个救护救护消防中队14个小队,机关设战训科、党政办公室、教育培训科、经营管理科,全队总在册职工183人，大队党总支下设5个党支部。大队担负着集团公司所属11对生产矿井及泰安、莱芜市等40多个地方煤矿的抢险救灾和安全技术服务任务，并担负着矿区及地方火灾的扑救任务。在集团公司的支持下，大队所属小队全部配备了新型救护车，实现了全员正压化。大、中队配备有惰气发生器、高倍数泡沫灭火机、快速密闭、潜水设备、正压呼吸器等先进的救护装备、仪器，成为拥有固定资产近2000万元、具有较先进抢救技术的矿山救灾专业队伍，建队以来，共处理煤矿各类事故2189起，抢救遇难遇险1836人，挽回经济损失达2亿多元。
2006年以来，大队在集团公司党委、集团公司的领导下，认真学习党的十六大、十七大精神，积极贯彻落实上级一系列安全、救援工作会议精神和工作部署，紧紧围绕服务辖区煤矿安全生产，以科学发展观为指导，不断加强队伍质量标准化建设，创新救援管理，努力提高队伍综合素质，较好地完成了各项应急救援工作任务，“1166”的奋斗目标全面实现，矿山救援的改革发展取得了令人鼓舞的新成绩，为此 ，大队被省和国家局确定为
1 省级救援基地，并进行了全面建设。要完成基地建设任务，没有档案信息资料难以完成，因此，大队基地建设规划小组于2007年初开始借阅大队档案室有关救援装备、资源整合、演习坑井、基本建设、有尝服务等档案资料338份，借阅达60多人次。
二、档案利用中所解决的突出问题
1、加大救援技术装备设施配备与管理。认真贯彻科学发展观，积极推广应用新技术装备，不断加大资金投入，配备先进技术装备，不断提高装备技术含量。在集团公司的支持下，今年救援装备及设施改造共投入资金400多万元，购置各类救援装备152台件，其中，救护车3辆、德产BG4型正压呼吸器35台、专用校验仪1台、正压2小时呼吸器6台、30型自动苏生器4台、45型自救器35台、高倍数泡沫灭火装置3台、便携式智能光干涉甲烷报警仪6台、防爆工具（7件套）4套、救灾通讯系统等其它装备。在装备使用管理上，严制度，严检查，严标准，严考核，及时组织新进技术装备的培训应用实验，按规定经常进行清查清点校验，保证了各类救援装备仪器100%的准确安全可靠。加强了基础设施建设，重新整修了训练跑道，食堂、澡堂，装配了培训楼，更新了办公设备，极大地改善了救援装备和训练、生活条件。
2、积极推进救援资源整合和救援体制改革。
为龙固、济阳、赵官矿投产后救援组织的建设，大队多次召开会议，反复论证，实地考察，完成了矿区救援资源整合、队伍扩编的专题研究报告，并在救援装备配备、战备值班安排，做了大量的前期准备工作。按照集团公司的整合要求，于10月23日
2 将华丰救护中队部分人员和装备划归大队管理，成立了救护三中队，为企业节约经费120万元，同时，对三个救护中队的人员配备进行了合理调整。在服役制队员中，有3人被提拔到副中队长岗位，部分年轻技术骨干被充实到小队长岗位。调整充实后的救援队伍，表现出充满活力、生机勃勃的景象。在救援组织调整后，积极筹备驻济阳矿救护小队值班事宜，制定了驻矿小队管理规定，从装备配备到队员安排、礼仪教育等做了大量工作，并于11月1日派出一个救护小队进入济阳矿值班。这是救护大队成立以来，首次对外派驻救护力量，较好地配合了集团公司外部矿井的安全生产。按照集团公司物业整合的统一部署，配合中心区物业站圆满完成了后勤20人及所属设备、办公设施、产权的移交工作，为建立精干高效的救援队伍、集中精力抓好救援工作奠定了良好基础。
3、加强战备训练，质量标准化建设攀升新台阶。一是强化战备训练。今年一上手，大队确立了1个中心、1个主题和6个加强、6个提高即“1166”的奋斗目标。在战备训练方面，我们积极组织指战员学习《煤矿安全规程》、《煤矿救护规程》、“消防法规”和全国救护技术比武100题。大、中队坚持了每月一次的典型事故案例讲解，对提高作战能力起到了重要作用。坚持了每月一次队员业务理论考试，不断提高指战员的业务知识水平。各救护中队在训练中，认真落实集团公司《救护消防管理规定》和大队《救护消防中队综合考核办法》，做到了月有计划，日有训练安排。按照季度、月度战训工作计划要求，有重点地进行了技能、体能、高温浓烟烟巷演习和军事化队列及消防
3 技能考核。今年共组织演习训练4572队次37161人次。其中，闻警演习15队次145人次；队列训练494队次4199人次；高温烟巷演习30队次305人次；一般技术操作121队次992人次；设备操作852队次7071人次；消防技能训练102队次234人次；万米耐力锻炼8队次72人次；体能综合训练2911队次23870人次；模拟救灾训练39队次273人次。派队参加了省局组织的救护技术大比武，取得了医疗急救、模拟救灾优胜奖和优秀组织奖，极大地促进了技术练兵活动。
二是持之以恒地推进质量标准化建设。一是按照大队《安全质量管理规定》的要求，大队每季度组织召开一次中队长以上指挥员工作例会。根据上级一系列工作会议要求，结合工作实际，制定下发季度、月度战训工作计划，安排各项工作任务，通报季度质量标准化达标检查情况，对在检查中发现的问题提出整改措施，促进了标准化、精细化、定置化管理。同时，将每月救护工作完成情况形成《矿山救援简报》，及时汇总上报省局、鲁中分局和集团公司安监局。二是在季度质量达标检查中，按照国家局《矿山救护队质量标准化规范》、集团公司《矿山救护消防工作管理规定》、《救护大队安全质量管理规定》和《救护消防指战员业务技术考核标准》，采取动态性检查与静态考核相结合的方法进行。每个季度坚持对三个救护中队和消防队军事化管理、业务技术、体能素质、闻警集合与准备和车辆、装备、仪器配备与完好等全面检查，结合国家局达标检查验收标准，高标准、严要求进行评定。在集团公司季度质量达标中，四个救护消防中队都达到“特级”中队标准。根据省局和华东区救护协作网的要求，大
4 队于9月中旬对2007年整个应急救援工作进行了自检，三个救护中队在队伍建设、军事化管理、安全技术培训、装备技术、业务技术、身体素质等方面继续保持了较好水平。
强化安全管理，坚持科学施救，安全完成各类抢险救灾和技术服务任务。
三是创新安全约束机制。一是加强了安全教育。以组织观看、讨论学习《矿山事故案例》、《煤矿安全教育条例》、《煤矿特大事故现场纪实》等录像片为活动载体，开展了队队抓安全、人人讲安全，使“安全第
一、施救第二”的理念逐步深化。二是在通过国家一级救援资质认定的基础上，逐项完善了《煤矿救护规程》规定的15项制度。修改完善了各项安全管理规定和技术质量管理规定，构建了安全救护约束机制。严格落实了大队与集团公司签定的安全生产责任状，层层签订了安全责任书，实行了安全联责、联保风险抵押金制度，形成了党、政、工、团、个人上下一体的安全联责、联保体系。三是按照省煤监局要求，组织编写了建国以来18起煤矿重特大事故救援案例汇编，做到了资料详实，术语规范，图文并茂，为指战员总结经验、吸取教训提供了技术资料。大队坚持了每季组织一次事故案例剖析讲评，中队每月组织一次典型事故案例学习，通过这些措施，提高了指战员按章作业的意识。今年已实现连续安全救援48周年。
4、严格规程，科学施救。认真执行《煤矿救护规程》规定，贯彻落实“安全第一，施救第二”的安全救援原则，安全完成了各类应急救援任务。今年以来，共接警出动处理各类灾害事故42起，挽回各类经济损失达540万元，其中矿井事故2起，地
5 面火灾事故38起。洪水事故2起，抢救遇险人员28人，共出动小队192队次，出动大小车辆246台次，参战指战员1525人次。另外，出动参加矿井地面水害模拟救灾演习2次、集团公司元宵灯展焰火晚会消防执勤1次。
特别是6月26日潘西矿6196上巷距迎头400米处发生冒顶，巷道全长1800米，冒落长度6米，高度5米左右，24名矿工被堵在冒落区以里。冒落区以里瓦斯含量不断增高，必须抢时间处理。我队采取架木棚4架加固顶板，然后从顶部冒落空间使用木垛掩护救人，经过5个半小时的紧张抢救，成功将被困24名人员救出，受到了矿方和上级领导的好评。
今年8月17日华源公司发生溃水事故后，大队迅速调集全部值班力量投入救灾。在家休班人员2小时内全部到达值班岗位，形成了救灾、后备力量、后勤服务三位一体的救灾保障体系，成功救出1名遇险人员。按照指挥部命令，从8月18日开始，派2个小队24小时轮班，分别在华源皮带井和东都井斜井盯岗，对抽排水施工人员进行安全监护和水位、气体检测。自8月18日至9月23日，共出动74小队次676人次，车辆74台次，
另外，大队于8月17日积极组织救援力量，参与地方2起洪水灾害事故抢救，救出被洪水围困人员3人。
华源公司“8.17”溃水事故发生后，我队全力以赴投入到救援工作中，共出动112队次，参战1094人次，出动车辆157辆次，送水277辆次1939吨，为华源公司捐款18500元，救助(各类装备、材料)资金达13.8万元。整个救援工作呈现出以下主要特点：一是矿山救护大队的一切行动始终在救灾指挥部的领导下
6 进行，做到了服从指挥，听从命令，反应灵敏。二是广大救护指战员在救灾指挥部的领导下，发扬了英勇顽强、吃苦耐劳、连续作战的军事化特别能战斗的大无畏精神，取得了一次又一次安全救援工作成绩，在整个救援工作中没有一人退缩，受到了上级领导的好评。三是在从事各项救援工作中，始终不渝地严格规程措施，按章办事，采取的技术方案正确，措施得力，实现了安全救援。四是在家休班的救护人员得知事故发生后，克服各种困难，连夜冒雨迅速集结到位，并积极投入救援工作。踊跃为华源公司捐款献爱心，充分体现了救护指战员高度的战备观念和崇高的精神境界。8月23日，国家总局矿山救援指挥中心总工程师孟斌成来队看望救护指战员时，对我队在华源矿业公司溃水事故救援中的突出表现给予了表扬，被团省委授予“青年文明号”荣誉称号。
5、认真做好矿井安全技术服务工作。为切实做好辖区内服务矿井的安全技术服务工作，按照《煤矿安全规程》、《煤矿救护规程》等规定，进一步完善了《矿山救护大队救护消防安全技术规定》，包括处理事故、巷道探查、瓦斯排放、反风等10部分。每次安全技术服务前，认真组织指战员学习各矿井安全技术措施，坚持大中队指挥员跟班指挥。各出动小队均做到了行动迅速，形象优良，优质服务，按章指挥，正规操作，杜绝“三违”现象，安全地完成了各类技术服务任务。与此同时，坚持了每个季度对服务矿井重点瓦斯管理区、煤层的瓦斯含量、涌出情况进行汇总、分析，探求瓦斯管理、排放规律，并将有关情况上报集团公司，为上级提供了可靠的参考资料。2007年共进行各类安
7 全技术服务出动434队次，共计：排放瓦斯145队次，探查巷道33队次，反风演习现场安全监护21队次，停电停风现场安全监护6队次，井下烧焊安全监护119队次，启封密闭221道， 解放巷道40465米，出动指战员2962人次。安全预防检查89队次570人次，瓦斯鉴定取样21队次120人次。特别是鄂庄矿207运输巷上山已封闭4个多月，CH4达100%，CO21%，O2为0，有害气体浓度高，排放战线长，排放难度大。为顺利完成瓦斯排放任务，大队于11月15日、16日精心组织中、小队学习排放措施，制定行动计划，派出2个小队、7名大队指挥员现场指挥，救护指战员连续排放34小时，排放410米，圆满完成了排放任务。
6、严格履行有偿服务协议义务，强化预防性安全检查。按照山东煤矿安全监察局转发国家局应急救援指挥中心《关于春节、“两会”期间开展矿山企业预防性安全检查通知》和《关于组织各类应急救援队伍参加重点行业和领域生产安全隐患排查治理专项行动的通知》要求，大队召开专项活动会议，成立活动领导小组，制定下发了《关于对服务矿井开展预防性检查隐患排查活动通知》。大队领导分片包干，分组实施，对参加检查的人员提出严格要求。特别是对已签定救护服务协议的31个地方煤矿严格排查，认真负责地对查出的安全隐患及时给矿方提出。今年以来，共检查矿井72对次，查出安全隐患166条，现场整改126条，建议矿方整改40条，共出动72队次421人次。认真落实省局煤矿调度统计工作座谈会精神，按时将事故救援、技术服务、战备训练和人员装备情况上报省局和鲁中分局，形成了良好的信息沟通机制。
7、强化技术培训和技术装备管理工作。
一是举办了地方煤矿兼职救护队员培训班。根据山东煤监局鲁中分局《关于进一步加强辖区煤矿救援救护保障体系建设工作的意见》精神，受泰安市煤矿培训中心委托，举办了鲁中分局辖区地方煤矿兼职救援队员救护专业知识培训班。培训班从2006年12月21日开始到2007年6月20日，共举办了九期，每期一周时间，有293名人员参加培训，培训合格率达100%。为搞好培训，我们组织工程技术人员编写了40余万字的培训教材，完善了各类培训设施，提供了良好的培训条件，培训资质进一步提高。
二是加强了新队员上岗前教育培训工作。随着龙固、济阳、赵官矿区的相继投产，救护服务范围不断扩大，为加强和充实救援力量作准备，报集团公司批准，从矿区煤矿工人中招聘了30名救护队员。从7月2日至9月底，对新招队员进行为期3个月的专业技术培训。通过全面考核评定，对合格队员编入了中队，签定了师徒合同，较好地发挥了传、帮、带作用，为尽快承担起各项救援任务奠定了基础。
三是在救援资源整合后，各中队均配齐了技术负责人。大队按计划组织了新老队员的培复训工作，培复训率达到100%，做到了100%的队员持证上岗，完成了集团公司下达的各类培训任务。
8、经费管理节创并举，保障救援正常运行。
一是按照集团公司下达的经费考核指标和工作考核要求，广大职工认真贯彻落实创建节约型企业的指示精神，大力开展了节
9 支降耗活动，发扬艰苦朴素优良作风，从节约一滴水、一度电、一张纸做起。经费管理实行部门承包、逐级负责。严格控制了招待费、公话费、修理费、节日加班费。加强了后勤管理，杜绝了浪费现象。注重把有限的资金优先用在战备训练、救灾和技术服务上，保证了抢险救灾工作的正常运行。预计到年底可完成年度经费包干任务，确保不超支。二是严格收费，积极创收。根据辖区救护队伍统一利用和有偿服务的实际情况，严格落实集团公司、省局有关救护有偿服务的规定，积极与辖区31个地方煤矿签订了救护技术服务协议，为企业创收96.1万元。
三、利用档案的具体种类、数量
此次借阅大队档案室档案资料主要是科技档案和文书档案列如有关救援装备、资源整合、演习坑井、基本建设、有尝服务等档案资料总计338份，借阅达60多人次。
四、利用档案所获经济、社会效益
1、救援装备及设施改造共投入资金400多万元，购置各类救援装备152台件， 保证了各类救援装备仪器100%的准确安全可靠。
2、为龙固、济阳、赵官矿投产后救援组织的建设，完成了矿区救援资源整合、队伍扩编任务，为企业节约经费120万元。
3、2007年共接警出动处理各类灾害事故42起，挽回各类经济损失达540万元。
4、2007年共进行各类安全技术服务出动434队次，为矿井提前恢复生产节约资金220万元。
5、积极与辖区31个地方煤矿签订了救护技术服务协议，为
10 企业创收96.1万元。
五、本项目的认可情况
新汶矿业集团矿山救护大队利用档案信息资源进行省级救援基地建设项目，经省局和国家煤矿安全监察局验收，达到省级救援基地标准，同时取得了国家一级矿山救援资质，均予以认可。也为地方经济的发展发挥了重要作用。
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新矿集团救护大队靠科技提升救援能力
山东新汶矿业集团矿山救护大队，认真贯彻科学发展观，不断加大资金投入，配备先进技术装备，积极推广应用新救援技术，不断提高装备技术含量，依靠科技提升救援能力。
一是该救护大队2007年在集团公司的支持下，救援装备及设施改造共投入资金400多万元，购置各类救援装备152台件，其中，救护车3辆、德产BG4型正压呼吸器35台、专用校验仪1台、正压2小时呼吸器6台、30型自动苏生器4台、45型自救器35台、高倍数泡沫灭火装置3台、便携式智能光干涉甲烷报警仪6台、防爆工具（7件套）4套、救灾通讯系统等其它装备。二是在装备管理上，树立“以人为本、科技强队”理念，完善装备管理制度。按照水、火、瓦斯、煤尘、顶板不同灾害事故的性质建立了不同的装备体系。加强救援新技术、新装备的推广应用，特别是对已配备的正压呼吸器、气体分析化验车、生命探测仪等先进技术装备经常组织指战员学习和调试。无论是战备值班配备的装备仪器，还是库存的装备进行经常性的维护保养，严制度，严检查，严标准，严考核，严格落实各项检测制度，确保了100%的安全可靠，为抢险救灾提供安全保证。三是加强了基础设施建设，重新整修了训练跑道，食堂、澡堂，装配了培训楼，更新了办公设备，极大地改善了救援装备和训练、生活条件。四是推进技术创新。认真贯彻落实集团公司科技兴企战略，实施科技强队，积极开展技术创新、技术革新活动。完善了大、中队技术负责人岗位责任制, 建立了以总工程师牵头、战训、单位技术
12 负责人为成员的技术创新小组，制定了技术创新计划，确定了研究课题，对已聘中级以上技术职称的人员、救护技师明确技术创新任务，提高了在抢险救援中的科技含量。五是积极推进救援资源整合后救援装备建设。为提高新巨龙公司、新阳能源公司救援队伍的战斗力，大队反复论证，实地考察，对进驻新巨龙公司、新济能源公司值班的救护小队按照《煤矿救护规程》的规定配备了最先进的救援装备，为处理灾害事故奠定了良好的救援基础。
由于该大队长期以来，注重救援技术装备的更新换代，目前救护小队全部配备了新型救护车，实现了全员正压化。大、中队实现了救援装备的系列化、高科技现代化，成为拥有固定资产1000多万元、具有较先进抢救技术的矿山救灾专业队伍，取得了国家一级矿山救护资质。建队以来，共处理各类灾害事故2189起，挽回经济损失达2亿多元。2006年被中华全国总工会评为“群众性体育先进单位”，被团省委授予“青年文明号”，连续3年保持了泰安市“文明单位、职代会先进单位、A级劳动关系和谐企业”，被集团公司评为“文明单位”、“红旗团总支”、“纪检监察先进单位”、“先进基层工会”。已连续实现48年安全救护，为我国煤炭工业的发展、抢救国家财产和人们生命安全做出了巨大贡献。
山东新汶矿业集团矿山救护大队 韩敬德
第20篇：成果总结报告
地方医学院校校级精品课程建设的研究与实践
课程建设是高校教学基本建设的重要组成部分，课程教学是高校人才培养目标得以实现的重要途径，是学生获得知识、技能、提高素质的重要手段。
精品课程建设作为课程建设的有效形式和课程教学改革研究的平台依托，通过整合和利用学校有限的教学资源，使部分课程在师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和手段改革、教学质量监控、教学管理等诸方面发挥示范和辐射作用，从而带动全校课程建设步伐，促进教育教学质量和水平的提高，进一步深化学校教育教学改革与建设工作。自2003年教育部启动精品课程建设工程以来，各地方高等学校均紧抓机遇，依据有关工作精神，从学校自身办学条件出发，科学整合现有教学资源，积极开展了精品课程建设工作。
一、我校课程建设的基本情况
我校是一所地处少数民族地区，以医学为主，兼有管理、文学科的中医医科大学大学。学校现有各类课程250余门，共涉及22个专业、3大学科门类，按课程性质可分为公共基础课程、专业基础课、专业课、专业选修课。多年来，学校对课程建设常抓不懈。上世纪九十年代，学校即出台了相关规定并开展了各级重点课程建设。2003年，为切实贯彻落实教育部高等学校精品课程建设的有关方针政策，我校在原有基础上启动了精品课程建设工程，经过五年多的努力，取得了丰硕的成果。
至今，我校已先后组织了5次“校级精品课程”的申报立项工作，共有建设立项的“校级精品课程”35门；先后有16门课程被评为自治区级精品课程，基本上完成精品课程建设规划的建设目标，建立了精品课程的评估的指标体系； 2009年起，开始组织对建设立项的“校级精品课程”的建设情况开展了验收工作，至今门课程通过鉴定，获得“校级精品课程”称号。各级精品课程项目覆盖面广，其中包括通识教育课、学科基础课、专业课、专业选修课等类别；数量较多，并在各个专业中；课程建设效果明显，在各类评教中，精品课程及任课教师受到广大教师同行、专家领导和学生的一致肯定，切实在教师队伍建设、教学内容与方法改革、教材建设及教学管理等方面发挥出示范与辐射作用，带动了相关课程及系列课程的建设和发展。
二、精品课程建设的改革与实践
精品课程的核心内涵在于“精”，集中体现为教师队伍建设、教学内容与教学方法改革、教材建设与教学管理等方面的“高质量”。
我校地处欠发达地区，面对教学条件相对较差、基础相对薄弱的现实情况，学校紧紧围绕“质量建设”这一中心，积极开辟多种渠道，采取多项改革措施，使精品课程建设工作朝着健康有序的方向进展，为全面提高本科教学质量打下了坚实的基础。
1.科学规划，明确目标
首先，学校将实施精品课程建设作为全面推进课程建设质量的重要手段和提高教育教学质量的重要举措，本着重点培育有特色、基础好的优势课程与普及推广成功经验、推动一般课程同样以精品目标加强建设相结合的原则，制定了明确的课程建设规划，提出了精品课程建设的整体目标和方向，确定了校级、自治区级和国家级精品课程建设的总体思路，从宏观上为精品课程建设的有计划、分步骤实施提供了保障。同时，制定了《新疆医科大学精品课程建设实施办法》等规章制度，制定了《新疆医科大学精品课程评估指标体系》，并根据学校发展的需要和课程建设变化的情况，及时对指标体系进行适时的修订和完善，在教师队伍建设、课程内容与课程体系改革、教材建设、教学方法与手段改革、考试改革和强化实践教学环节等方面作出了具体的要求，从微观上确定了精品课程建设的质量标准和建设目标。
2.分级管理，责权明确
学校、学院分级管理制度是精品课程建设有序进行的保证。学校负责对整体建设进行规划，开辟多种渠道，在人力、财力、物力等方面为课程建设提供保障和支持，如将参与课程建设与晋升职称、年终考核等挂钩；设立专项经费资助精品课程的建设；组织立项、检查和鉴定等环节工作，并严把“出口”关，确保每一门立项课程均能通过建设提高质量；有计划地选择一些基础好、特色突出的“校级精品课程”进行重点培育和支持，鼓励其申报自治区级和国家级精品课程，从而在原有基础上进一步提升水平、扩大效益；在同等条件下，有关课程改革的教材、教改项目优先立项、评奖或推荐参加自治区级、国家级相关评选。学院作为教学实体，一方面履行课程建设工作的主体和直接责任方的义务，负责在学校相关政策制度框架下，根据自身实际建立适合的管理机制，对本单位精品课程建设的目标、规模、内容等合理规划，对课程建设质量进行监控；同时，要在贯彻和落实学校政策过程中，采取措施提高教师的参与度和积极性，真正发挥出精品课程建设管理中的衔接和纽带作用。目前，精品课程建设已成为学院年终业绩考核的重要指标之一，这不但激发了学院管理的主动性，更有效保证了学院的管理质量。
3.申报立项，全程监控
我校实行精品课程立项建设制度。该项制度的确立和执行，一方面为广大教师创造了通过自主申报、以立项形式进行课程建设和教学改革的渠道，另一方面，通过层层遴选和严格评审，学校可选拔出基础较好、条件成熟的课程予以立项，并给予建设经费，并要求其在两年内完成教学资源网的建设任务。这样，既为精品课程建设提供较高起点，保证了课程建设质量，又为申报和建设自治区级和国家级精品课程打下扎实的基础。
对于立项建设的课程，学校通过实行检查评估制度实现对其的全程监控。通过执行检查评估制度，过程管理与目标管理有机结合，阶段检查、验收评估和复评估等各环节紧密衔接，有效保证了精品课程的建设质量。其中，阶段检查的重点在于，通过了解课程建设进展情况，及时发现问题并解决问题；验收评估作为最后一关，重点在全面总结课程建设成果，固化和推广成功经验，在全校课程建设中起到辐射和示范作用；对于通过质量等级鉴定并获得校级精品课程称号的课程，还要求其四年后申请复评，从而使课程建设可持续发展，不断取得成果与进步。
4.团队建设，资源共享
优质资源共享，是精品课程建设的初衷和最终目的。
为使优质教师资源得以共享，学校首先通过团队合作的机制对精品课程教师队伍进行建设，在进行单门课程师资培养的同时，加强系列课程的建设，打通壁垒，使相近课程，尤其是覆盖面小的专业课组建教学团队，通过实施“一人多课”、“一课多人”等措施，培养相对稳定的、可持续发展的教学队伍，使优质教师资源充分开发和共享，使教师之间团结协作，共同开展教学研讨和教学经验交流，积极改革教学内容和方法，发挥老教师的传、帮、带作用，使青年教师得到培养和锻炼，不断提高教学水平。同时，有计划地派出教师和教学管理人员参加各类精品课程的学习和培训，以共享其他高等学校的优质教学资源，学习和借鉴兄弟院校的成功经验。
为使课程建设成果得以共享，最大限度地使学生受益，学校积极创设条件，为精品课程建设提供平台。一方面，有效利用网络手段，搭建精品课程建设平台和网络课程教学平台，使精品课程的有关资料和建设成果得以展示和共享，使教学方法更加灵活，教学过程更加高效，师生互动进一步加强，学生参与教学的主动性、积极性得到调动。同时，有计划地组织召开各类研讨会、座谈会、教学工作会等，为广大教师提供沟通思想、借鉴创新的机会，促进精品课程建设经验与成果的交流、总结和推广。
对于地方高等学校来说，精品课程建设无疑是推进教学质量和教学水平的有效途进修、深造，不断提高自己的教学水平及专业素养；另一方面，教师们还大胆创新，尝试各种有效的教学方法，如鼓励学生参与制作课件，在教师指导下讲授部分内容等形式，旨在提高学生的学习积极性，培养学生独立思考以及自主学习能力。
在教改期间，英语教师们主持并完成2项国家级、7项区级以及20余项校级大学英语教改项目，并能够及时把教改成果引入教学，提高了教师主导课堂的能力。教师不可替代的作用得到了学生们的认可。在近几年的全校学生评教中， 98%的大学英语教师被评为“优秀”
