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***镇中心小学校乡村少年宫
口才班活动方案
为了丰富校园文化生活，满足广大同学提高口才表达方面的需求，演讲与口才兴趣班将在口才和思辩方面带领大家进行训练，使得同学们在口语方面得到提高。
一、活动目的
1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历。
2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台。
3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。
4.指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。
二、活动内容
1.用一口流利的普通话进行朗诵。应力求达到语音标准，吐字清晰，语调自然，节奏韵律明显，表达流畅的训练标准，减少或避免方言语调明显，方音特征突出等问题。精神面貌上应做到自然大方﹑精神饱满。朗诵内容应当健康﹑向上。
2.带一颗勇敢的智慧心进行即兴演讲。即兴演讲主要训练学生临场应变能力，使之在任何场合下，能说，敢说，会说。达到这一目标的唯一方法就是：强迫自己抓住每一个在众人面前说话、表演的机会，随着次数的增多，慢慢心里那道紧绷的弦会自然而然地松弛下来。我相信，无论是谁都有一个从胆怯到勇敢的过程，你必须强迫自己亲身去经历才行。大家也可以在课后多多交流。通过多次的训练，逐步提升学生的口语表达能力和临场应变能力。
3.写一篇漂亮的演讲稿进行定题演讲。定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题，写好讲稿进行演讲。演讲稿要有完整的结构：开头、主体、结尾三个部分；要运用正反对比，论证才能深刻，观众记忆也就深刻；要运用排比句式，这样才能表达强烈奔放的感情，周密说明复杂的事理，同时增强语言的气势和表达效果；要注意以情动人、以情感人。
三、方法措施
1.平日里号召学生多阅读，并形成习惯。如可看报纸、刊物，了解实事；也可读有哲理、启发性的书刊；还可根据个人的爱好精读几本有深度的书。
2.多多抓住平日里讲话的机会进行锻炼，这样通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。
3.尝试着自己写演讲稿，组织小型演讲。4.即兴写作与演讲。
5.对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。
四、预期成果
1.学生均能大胆地走上台，以洪亮的声音、清晰的口齿、自然的神情进行讲话。
2.平日里能够做到大胆主动地与人交流，语言文明，说话做到有理有据。
3.与学生生活联系紧密的话题，可以进行简单地即兴写作与演讲。
五、进度安排
演讲与口才高段组进度表
第一周 讲解“演讲与口才”的概念及系列要求 第二周 自我介绍 第三周 朗读朗诵训练 第四周 即兴朗读训练 第五周 绕口令比赛 第六周 故事荟萃 第七周 命题演讲训练 第八周 朗读朗诵训练 第九周 即兴朗读训练 第十周 成语接龙 第十一周 即兴演讲训练 第十二周 即兴演讲训练 第十三周 学期展示
推荐第2篇：口才培养方案
五莲县实验小学“培养卓越口才”方案
一、指导思想：
“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。该项课题的实验目的是培养学生的自信心，为学生成功人生奠基。根据未来社会对于新型人才的要求，结合学生的学习、生活及年龄特点，以课前训练为主，经过教师指导，活动交流，促进学生读、说、写综合素质的提高。
二、组织领导： 组长：孙桂莲
成员：教导处全体成员 各实验教师
三、实验目标：
利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生之目的。
（一）营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态。
（二）培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍，培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。
（三）培养孩子愿说，乐说，敢说，会说的精神，使“口才”成为学校一项品牌特色。
四、实验措施：
1、课前坚持练，做到课前演讲三分钟。
每班每天开展课前3分钟演讲活动。内容可以是班内发生的事，也可以是家庭中发生的事，或自己看到或听到的有意义的事。具体由各任课教师组织。每周前班主任要安排好每节课演讲的顺序，让学生在上课前先有所准备，可以先让口才好的同学演讲，刚开始可以让学生拿着稿子读。经过一段时间后再脱稿后演讲。保证人人有锻炼的机会。
2、在每周一次的升国旗仪式上坚持学生国旗下演讲。
每周学校将安排一名学生在周一的升旗仪式上进行国旗下演讲。演讲内容要按照学校规定的演讲主题确定。演讲者要提前做好演讲准备，升旗仪式上必须脱稿演讲，达到提高口才、锻炼胆魄的目的。对全体学生而言，除了达到思想教育的目的，还要鼓励在集体仪式上大胆演讲的积极性。
3、开展“培养卓越口才月”活动，激发每个学生演讲热情。
学校确定11月为“培养卓越口才”月。在这一月要大力开展一些活动,来锻炼学生的口才与胆量,同时也促进学生临场思维表达能力。
以班级为单位，组织一次新教育杯演讲会，各年级要根据学生年龄特点，选择不同的演讲内容，
一、二年级：讲故事比赛、古诗吟诵比赛。
三、四年级：新闻报告会,古诗背诵比赛。六年级：课本剧表演比赛,专题演讲会。学校每学期组织学生进行一次大型演讲、课本剧比赛，让学生在演讲中更具风采。
4、做好资料收集整理工作。
各班做好演讲材料的收集整理工作，由班主任保存，以备学校随时检查。 学校将评选优秀演讲稿上传到学校专题帖和教育在线主题帖上。每位教师要注意积累在实验过程中的得失。
五、具体要求
1．树立正确的“学生观”、“人才观”。 实验教师要主动查找、收集资料并集中精力认真学习，明确当前培养人才的关键，这是我们进行研究实践的基础。
2、实验教师要从思想上重视此项实验，课前坚持让学生演讲三分钟，作为课堂教学必不可少的一部分内容长期坚持下去。同时还要根据学生年龄实际，及学科特点，巧妙地引入语言训练点，积极开展各项活动，搭建学生“口语表达”的舞台。
3．实验教师加强沟通、合作与交流，培养学生日益缜密的思维，并能够理性的，辨证的看问题，并发表自己独特的见解。
4、课题组要加强检查指导，检查结果纳入班级考核。
六、条件保障 班主任老师应及时组织学生到图书室借阅适合本年级学生阅读的图书或由学生自己带书，班级成立读书角，教师做好读书指导，学生的读书时间可以安排在中午学生做完作业后或学生的课余时间，同时教师要利用课外阅读时间及时对学生的读书情况进行了解并让学生进行展示（开读书竞赛会、比一比谁读书多、比一比谁积累的多„„），以保证学生的阅读的兴趣，实现读说有机结合。
七、奖励措施：
每学期学校将在班级评选基础上表彰一批\"小小演讲家\"，表彰数名优秀实验教师，以此来鼓励和推动演讲活动的开展，从而使全校师生形成终身受益的自信心，提高师生的沟通能力和表达能力。
五莲县实验小学“培养卓越口才月”活动要求
11月，是学校的“培养卓越口才”月，在这个月里，各班级要围绕这一主题开展形式多样的诵读与演讲活动。具体形式可参考下列活动。
对于全体老师的要求：都要重视，各科参与，每科都要注意进行课前三分钟，并进行资料整理。各老师都要结合自己学科进行相关口才练习。
具体要求（可参阅）：
一、低年级：
活动一：“我是小小百灵鸟”——绕口令训练
为了锻炼学生的口头表达能力，可在班级的阅读课上利用15分钟进行绕口令比赛，评出班级的“小百灵”。
活动二：“诗歌吟诵我最棒”——朗读训练
在阅读课上，让学生用20分钟的时间自己练习，同桌互诵。每周开展一次朗诵比赛，评出优秀的学生成为朗诵周冠军。
活动三：“介绍你、我、他”——口语表达训练 每天上课前，可让一名学生介绍自己、同学或者家人。
二、中年级： 活动一：“我们相约诗会”——美文诵读训练
教师提供质量较高、符合中年级孩子阅读理解能力的诗歌，把学生分成若干小组，选出组长，让孩子自己制定诵读计划，做到每日一诵，最后小组内选出最优秀的学生，在班级开展诵读比赛。
活动二：“我是小小故事王“——讲故事训练
学会讲故事，首先教师要把故事情节说明白，进而让学生讲得生动有趣，让学
生爱听。要求学生在讲故事的基础上，发挥想象，加以表情、动作表达出来。
活动三：“我的舞台我做主”——课本剧表演
教师或学生自己寻找课本剧剧本，让学生自由分配角色。争取做到人人参与、人人表演。班主任 可邀请老师或学生代表做评委，从选手的动作、表情、语言表达能力、个人综合素质等方面进行评分，进行鼓励。
三、中高年级：
活动一：“我当小小演说家”——综合能力训练
让学生自选演讲材料，在全班举行每月一次的演讲比赛，优胜者当选为该月的“小小演说家”。
活动二：“小小新闻我转播”——表述能力训练
每天的阅读课上，由一位学生当新闻播音员口说一则新闻，既培养了孩子的口头表达能力，又开阔了学生的视野。新闻内容可以是时事政治、校园热点、家庭趣事，也可以是自己在放学、上学的路上看到的各种新鲜事情，用简洁的语言，在讲台前用
一、二分钟的时间里告诉全班的学生。
活动三：“故事复述我能行”——复述能力训练
在每天的晨诵课上，组织同学进行复述故事的训练。教师可选择一篇故事，按序号要求学生听读。然后要学生能复述整个的故事。
活动四：“我是学校的小导游”——综合能力训练
为了让学生更全面地了解自己的学校，树立小主人翁意识，培养学生的口头表达能力，各班应开展“争当学校小导游”活动。各班级可把学生分成若干小组，然后以小组为单位让学生进行实战训练，要求学生能够把校园的每个地方都介绍具体。在人人参与的基础，各班再开展评选班级的“导游之星”活动。
推荐第3篇：“培养卓越口才”主题演讲比赛活动方案
榆中县夏官营美丰实验学校
“培养卓越口才”主题演讲比赛活动方案
一、指导思想
我校是农村小学学，学生在校的口语交际能力与口语表达能力相对差一点。为“营造书香校园”“培养卓越口才”，提高学生的阅读和表达能力，使学生愿说、敢说、会说，培养学生的自信心、沟通能力和表达能力，练就流利汉语口才，以课前训练为主。经过教师指导，活动交流，促进学生读、说、写综合素质的提高。根据学校总体实施方案和学生发展需要，制定本方案。
二、实施目标
利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生的目的；营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态；培养孩子愿说、乐说、敢说、会说的精神，使“口才”成为学校一项特色。因此，我校特举办“培养卓越口才”主题演讲比赛活动。
（一）参加对象：三至六年级学生
（二）比赛时间、地点 时间：2018年4月12日下午 地点：学校多功能大厅
（三）活动评委：
刘娟娟（组长）刘得斌杨志琦王恩兰王芳李立
三、演讲内容及要求
1.活动主题：“我阅读我快乐，我读书我成长”。结合各班开展“营造书香校园”、“培养卓越口才”行动以来，学生在读书活动中的收获、感悟、心得体会及读书给自己带来的改变等方面进行具体的阐述，题目自拟。
2.活动要求：演讲稿的内容思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出，展现当代小学生奋发图强、努力读书的精神风貌和理想追求。
四、参赛报名
1.在各班选拔的基础上，每班派出3名选手参赛学校比赛。
2.各班将参赛选手名单和演讲题目于4月9日前报送到语文教研室黄老师。
3.演讲者需交演讲稿一份（规格：A4纸、宋体、班级姓名写在标题下方，标题三号，正文小四号。）
五、参赛要求
1.演讲内容：要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
2.语言表达：要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。
3.形象风度：要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌。
六、比赛方法
1.选手比赛前一天抽签决定顺序。2.现场评奖。
七、评分办法
比赛评分采取10分制，具体标准： 比赛分演讲内容、语言表达、精神风貌、时限四部分对演讲选进行评分。满分为10分。评委打分后，去掉一个最高分、去掉一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。
八、具体标准
1.内容（3分）
内容主题鲜明，思想积极向上，语言自然流畅，联系实际，富有真情实感。
2.语言、技巧（4分）
表达脱稿演讲，声音洪亮，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬，动作恰当，情感丰富。
3.形象（2分）
着装整洁美观，佩戴红领巾，仪态端庄大方，举止自然得体，体现朝气蓬勃的精神风貌，上下场致意，答谢。
4.时间 限制2--5分钟（1分）
九、奖励办法
本次演讲比赛、各评出一等奖3名、二等奖4名、三等奖5名、其他为优秀奖。
榆中县夏官营美丰实验学校
2018年3月
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金喇叭（国际）教育母亲节活动方案
——《妈妈我爱你》
入场、秩序
一、入场、秩序安排： 背景音乐：轻柔的音乐
活动过程：提前10分钟教师协助家长和孩子入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。
舞蹈《我爱你》
二、表演舞蹈《我爱你》 活动音乐：《妈妈我爱你》 活动准备：统一服装
活动过程：教师提前排练舞蹈，三至五名教师同台表演。
致辞
三、致辞：
今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动！好幸福！今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日--母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们，给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉，因为妈妈我们更加幸福，更加温暖，请你在今天这个日子里，对妈妈说一声：\"我爱你--\"
主持人请孩子对妈妈的耳边轻轻地说声\"我爱你\"，并亲亲妈妈。 主持人说致辞时重复小声播放背景音乐：《妈妈我爱你》的音乐。
童话剧
四、欣赏童话受启发
活动名称：《小乌鸦爱妈妈》
活动准备：两位老师把大黑垃圾袋从中间剪开，孩子披在身上扮演乌鸦；另一位孩子扮演小黄鹂和小喜鹊。
活动过程：一位老师负责旁白，边讲故事边表演。
故事：在一个大森林里，一只老乌鸦正有气无力的躺在家里，小乌鸦焦急的看着妈妈。妈妈生病了，储存的食物也吃完了，这该怎么办呢？小乌鸦拍拍翅膀，决定自己去找食物。于是它飞出了家门。一路上，小黄鹂，小喜鹊都招呼它玩，但它牵挂着生病的妈妈，找到食物就急急忙忙的往家赶。回到家里，它把食物一口一口的喂给老乌鸦吃。
总结：小乌鸦是个懂事的好孩子，为了生病的妈妈去外面为妈妈找虫子吃，小朋友 们应该向小乌鸦学习，老师请小朋友回家也帮妈妈做一件力所能及的事情好不好？
介绍妈妈
五、孝顺孩子答记者问（介绍妈妈） 背景音乐：轻柔的音乐
活动准备：请孩子回家问一问妈妈的喜好、话筒。 活动过程： （1） 老师扮演记者，请每位孩子逐个上来介绍一下自己的妈妈；
（2） 老师可在范例问题中挑选两至三个问题进行提问，也可自己创编问题进行提问。 记者问题：（范例问题）
宝贝好！你的妈妈叫什么名字你知道吗？ 妈妈是做什么工作的你知道吗？ 你知道妈妈最爱吃什么吗？
平常在家里爱和妈妈做什么游戏啊？ 妈妈都帮你做过什么呢？ 你帮助妈妈都做过些什么呢？
跟妈妈说句悄悄话，你会说些什么呢？ 妈妈给你经常讲故事吗？
妈妈什么时候落泪你注意过吗？ 妈妈最漂亮的时候是什么时候？
妈妈和你出游时最愉快的一次是哪次？等等
妈妈时装秀
六、漂亮妈妈时装秀
活动准备：开身带纽扣的衣服（自带）、梳子、欢快音乐。
活动过程：提前让每一位妈妈带一件开身、扣钮扣的衣服，教师再准备几把梳子，妈妈坐在教室的一端，身前放着一个小筐，筐里放着妈妈的衣服和梳子，游戏开始时，孩子从教室的另外一端跑到妈妈的身边，帮助妈妈穿衣服，扣钮扣，梳头，然后快速地跑过来，谁的动作最快谁获胜。游戏过程之中，妈妈不能帮助孩子，需要孩子独立完成。
智力对对碰
七、智力游戏对对碰 反应力游戏
活动准备：红色、绿色、蓝色、黄色色卡。 活动过程：
（1）两位老师做几种动作当孩子和家长看到这些动作时也要做出相对应的动作。 如：举起红色卡--（孩子和家长）拍腿、举起绿色卡--（孩子和家长）跺脚、举起蓝色卡--（孩子和家长）拍手、
举起黄色卡（孩子和家长）用嘴巴发出\"啦啦啦\"的声音；
或者：（老师）双手向上举高双手相扣--（孩子和家长）拍腿、（老师）左手向左斜上方举起右手叉腰--（孩子和家长）跺脚、（老师）右腿踢腿--（孩子和家长）拍手、
（老师）大幅度扭屁股--（孩子和家长）用嘴巴发出\"啦啦啦\"的声音； （2）老师用动作指挥孩子和家长，请大家反复练习几次动作；
（3）两名老师做相同的动作，请孩子和家长做出相对应的动作反应； （4）将孩子和家长分成两组，两名老师各带领一组并做不同的动作指挥家长做出相对应的动作反应。
引导语：小朋友们做的好极了，家长的反应也很快，这种活动能很好的锻炼孩子的反应、判断能力，希望家长在家里时也多带孩子做这类的活动，还可以让孩子来指挥爸爸、妈妈哦！ 指导语：请您尽量让孩子自己完成活动，必要的时候可以加以引导，这类活动能锻炼孩子的记忆力、观察力，并加强他的动手能力。
创意大比拼
八、创意母子大比拼 活动名称：《时装秀》
活动准备：节奏感强的音乐CD，各种质地的布料（如丝绸的、棉布的、大浴巾等） 各种颜色的羽毛，各种发卡，各色的玩具串珠，废旧报纸，双面胶。
活动过程：每班选出5组表演的母子，老师播放音乐，请其他家长和幼儿为他们进行装扮。然后在幼儿园内进行时装表演。
爱妈妈
九、疼爱妈妈乖孩子（煽情）
活动准备：音乐《天下的妈妈都是一样的》。
活动过程：小朋友们！妈妈每天都在为我们操劳，今天是妈妈的节日，我们为妈妈锤锤肩膀，揉揉腿好不好？请妈妈坐在椅子上，小朋友站在妈妈的身后，我们按照音乐的节奏为妈妈锤锤肩膀吧！问问妈妈舒服不舒服，现在请小朋友们揉揉妈妈的胳膊吧！亲亲妈妈，搂着妈妈的脖子摇一摇，告诉你的妈妈你有多爱她！小朋友为妈妈捏捏腿，趴在妈妈的腿上问问妈妈幸福吗？ 注意事项：
（1）老师提前听音乐，掌握好音乐进度，每隔一段时间让孩子换动作； （2）可以根据情况说一些煽情的话，让妈妈孩子感受到彼此的爱。
送花合影露真情
十、送花合影露真情（祝福妈妈赠送康乃馨花） 活动音乐：轻柔、舒缓的音乐
活动准备：装着祝福语的欢乐球、康乃馨、相机、轻柔的音乐。 活动过程：
（1）教师发给每个孩子一个气球，气球里装着小纸条，上面写着对妈妈祝福和感谢的话语； （2）教师请孩子踩破气球，纸条会掉下来，孩子捡起来，妈妈带孩子念出上面感人的话语； （3）与此同时，放轻柔音乐，使教室里充满了温馨、感人的气氛，最后，每个孩子把康乃馨花送给自己的妈妈，再把刚才感谢、祝福的话语重复一遍，同时亲吻自己的妈妈， 使教室里的气氛达到了高潮。
（4）请个家庭分别在主题墙前照相留念；
（5）请照相前妈妈对孩子说一句心里话，然后拿着康乃馨在主题墙前面与孩子合影留念，将最美好的一刻定格。 Say goodbye
十一、快乐音乐Say goodbye 活动音乐：《我要我的滋味》 活动准备：音响、音乐伴奏CD。
活动过程：请所有的孩子和爸爸妈妈一同与老师做手指舞蹈，活动在高潮中结束。
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榆中县第九中学 培养卓越口才实施方案
一、行动背景介绍: 榆中九中属于较偏僻的县城，虽然是县城但我校师生中还是普遍存在着害羞、胆怯、自卑的心理；公开场合、课堂上不愿说、不敢说、不会说的情况非常严重。可以毫不夸张地说，我校一多半的学生,从来就没有登台的经历,甚至在学习和生活中也很少经历这样的场面。这些现状都直接影响和制约着师生综合素质的发展和学校教育教学质量的提高。本学期我校根据县教育局 “全面推进新教育实验 ” 的精神，结合学校实际利用每周一升旗仪式时间，进行国旗下的讲话。利用校园广播站，课前三分钟等形式，开辟了一个让师生施展才华、锻炼口才、展示自我的舞台。
二、行动指导思想:
“培养卓越口才”是新教育实验六大课题中的一项子课题。该项课题的 实验目的是培养学生的自信心,为学生成功人生奠基。根据未来社会对于新型人才的要求,结合学生的学习、生活及年龄特点,以课前训练为主,经过教师指导,活动交流,促进学生读、说、写综合素质的提高。
三、实验目标: 利用好课堂环境和外部环境,多角度对学生进行语言训练,达到培养卓越口才,打造自信人生之目的。 (一)营造自由交流的和谐氛围,整体提升师生的精神状态。 (二)培养一批能对学生进行有针对性的口才指导的专业队伍,培养一批有较高口才素养的勇于实践的“卓越口才”教师。
(三)培养孩子愿说,乐说,敢说,会说的精神,使“口才”成为学校一项品牌特色。
四、实验措施:
1、课前坚持练,做到课前演讲三分钟。
每班每天开展课前3分钟演讲活动。内容可以是班内发生的事,也可以是家庭中发生的事,或自己看到或听到的有意义的事。具体由各任课教师组织。每周前班主任要安排好每节课演讲的顺序,让学生在上课前先有所准备,可以先让口才好的同学演讲,刚开始可以让学生拿着稿子读。经过一段时间后再脱稿后演讲。 保证人人有锻炼的机会。
2、在每周一次的升国旗仪式上坚持学生国旗下演讲。每周学校将安排一名学生在周一的升旗仪式上进行国旗下演讲。演讲内容要按照学校规定的演讲主题确定。演讲者要提前做好演讲准备,升旗仪式上必须脱稿演讲,达到提高口才、锻炼胆魄的目的。对全体学生而言,除了达到思想教育的目的,还要鼓励在集体仪式上大胆演讲的积极性。
3、做好资料收集整理工作。各班做好演讲材料的收集整理工作, 由班主任保存, 以备学校随时检查。 学校将评选优秀演讲稿上传到学校专题帖和教育在线主题帖上。每位教师要注意积累在实验过程中的得失。
4、参考话题
三月份 夸夸我自己 四月份 人生处处是考场
五月份 感恩父母（同学、老师） 六月份 我最高兴的一件事 九月份 新学期，新打算 十月份 歌颂伟大的祖国 十一月份 我是班级的主人 十二月份 我最喜欢的一本书
五、具体要求
1.树立正确的“学生观”、“人才观”。教师要主动查找、收集资料并集中精力认真学习,明确当前培养人才的关键,这是我们进行研究实践的基础。
2、教师要从思想上重视此项实验,课前坚持让学生演讲三分钟, 作为课堂教学必不可少的一部分内容长期坚持下去。 同时还要根据学生年龄 实际,及学科特点,巧妙地引入语言训练点,积极开展各项活动,搭建学生 “口语表达”的舞台。 3.教师加强沟通、合作与交流,培养学生日益缜密的思维,并能够理性的,辨证的看问题,并发表自己独特的见解。
六、条件保障
班主任老师应及时组织学生到图书室借阅适合本年级学生阅读的图书 或由学生自己带书,班级成立读书角,教师做好读书指导,学生的读书时间 可以安排在中午学生做完作业后或学生的课余时间, 同时教师要利用课外阅 读时间及时对学生的读书情况进行了解并让学生进行展示(开读书竞赛会、比一比谁读书多、比一比谁积累的多),以保证学生的阅读的兴趣,实现读说有机结合。
七、奖励措施: 每学期学校将在班级评选基础上表彰一批 \" 优秀演讲家 \" , 表彰数名优秀 实验教师,以此来鼓励和推动演讲活动的开展,从而使全校师生形成终身受益的自信心,提高师生的沟通能力和表达能力。
推荐第6篇：《口才演讲》方案.doc
北京工商管理专修学院
教 学 方 案
计算机学院《口才演讲》
2017版
北京工商管理专修学院
课程《口才演讲》教学方案
第一单元“口才概述”教学方案
1.案例分析：
成功靠什么？ 15%的专业技能+85%的人际关系。 人际关系靠什么？ 学会沟通。
沟通靠什么？ 会说话的嘴巴+会听话的耳朵。 2.知识讲授：
成功与口才； 口才类型及构成要素； 口才的功能； 3.课堂练习：
上台介绍自己。 4.知识扩充：
先秦时期苏秦游说六国联纵抗横。 5.课后练习：
每人找一篇好的口才案例，下次上课时到前面演讲。 或就以下话题演讲：
我最喜欢的明星；我的父亲、母亲；大学里如何和室友相处 时间：3-5分钟
第二单元“学生口才现状”教学方案
1.案例分析：
从前有个店铺的小伙计特别馋，整天想着吃。一天掌柜对他说：“你去买点竹竿回来，我要……”话还未完，小伙计早拿过钱跑了。他到肉铺买了些猪肝，又私自买了点熟猪耳朵藏在口袋里，准备留给自己偷着吃。回去交差时掌柜气得大骂：“你没听见我说买啥是怎的？你耳朵呢？”小伙计没听懂掌柜的意思，还以为自己的小算盘被他发现了，吓得赶忙掏出猪耳朵说：“耳朵在这儿。” 请问，小伙计的错出在哪里呢？ 2.知识讲授：
分析学生的优缺点；
说话水平及克服畏怯心理的方法； 提高口才的途径。 3.课堂练习：
汉语拼音与绕口令练习。 4.知识扩充：
翟鸿燊的《有效沟通》。
北京工商管理专修学院
5.课后练习：
会背绕口令：炖炖冻豆腐
写篇不少于200字的演讲稿并每组派人上台演讲：“我的家乡”。
第三单元“声母发音训练”教学方案
1.案例分析：
16届台湾金曲奖颁发最佳国语男演唱人奖时，国语不好的莫文蔚口齿不清，把黄立行念成了王力行，导致黄、王二人同时登台的尴尬局面。结果这个非常尴尬的笑话被人谈论了整整一年。17届颁奖典礼时，金曲奖组委特意又请来了莫文蔚来颁此奖，而且找来了前一年的获奖者黄立行搭档。同时还通过去年的VCR把当时画面收录的嘉宾都调侃了一番。最终王力宏上台领取最佳男演唱人大奖时第一句话就是：“两位的国语真标准啊……” 2.知识讲授： 声母相关概念；
舌尖后音与舌尖前音zh,ch,sh,z,c,s； 舌面音j，q，x的发音。 3.课堂练习：
绕口令、声母发音练习。 4.知识扩充： 西河大鼓与绕口令。 5.课后练习：
背诵绕口令：八百标兵奔北坡；白石塔。 第四单元“韵母发音训练”教学方案
1.案例分析：
绕口令：山前有个颜远眼，山后有个袁眼圆，俩人上山来比眼，不知颜远眼的眼比袁眼圆的眼看的远， 还是袁眼圆的眼比颜远眼的眼睁的圆，颜远眼看着袁眼圆， 袁眼圆瞪着颜远眼。 2.知识讲授：
韵母相关概念； 韵母发音要则； 单韵母发音训练； 复韵母发音训练； 换气训练。 3.课堂练习：
绕口令和诗词练习。 4.知识扩充：
吐字归音练习方法。 5.课后练习：
绕口令诵读。
北京工商管理专修学院
第五单元“有声语言表达技巧”教学方案
1.案例分析：
光头佬请客引入。 2.知识讲授：
有声语言语词、句式的运用要求； 有声语言训练。 3.课堂练习：
你知道你同桌的优点吗？ 你知道你同桌的兴趣爱好吗？ 4.知识扩充：
使你的人际关系得到改观的10个小原则。 5.课后练习：
夸夸我们的班集体（演讲稿＋演讲）。
第六、
七、八单元“朗诵技巧及实训”教学方案
1.案例分析：
请同学读下面两句话，看有什么不同引入。 男人没有了女人就活不了了； 下雨天留客天留我不留。 2.知识讲授：
朗读及其性质、作用 朗读前的准备 朗读的技巧训练。 3.课堂练习：
诗词名篇诵读练习。 4.知识扩充：
散文的朗诵。 5.课后练习：
找一篇文章进行配乐朗诵练习。 举办朗诵比赛。
第九单元“心理素质及态势语言训练”教学方案
1.案例分析：
一组心理学方面的图画引入。 2.知识讲授：
什么是态势语言；
态势语言在口语表达中的作用；
北京工商管理专修学院
态势语言的类型及其功能。 3.课堂练习：
口头介绍中态势语言的配合。 4.知识扩充：
人际关系自我评定量表。 5.课后练习：
设计相应的头部动作表示下列口语的意思
OK、郁闷、不屑一顾、勇敢面对 请列举出汉语中用眉毛表示内心情感的词语。
第十单元“演讲概述”教学方案
1.案例分析：
《超级演说家》刘媛媛视频引入； 2.知识讲授：
演讲五要素；
演讲的特点、作用及功能； 演与讲的关系。 3.课堂练习：
连接游戏：根据所给词语连句。 4.知识扩充：
演讲的分类。 5.课后练习：
模范《超级演说家》里的一位选手进行演讲。
第十一单元“备稿演讲”教学方案
1.案例分析：
念一念，练一练
暴风雨！暴风雨就要来了！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔，这是胜利的语言家在叫喊：-------让暴风雨来得更猛烈些吧！（要求：声音饱满有力度） 我真的不紧张，我真的不紧张，我是真的真的真的真的真的不紧张！ （要求：自信从容） 2.知识讲授：
演讲语言要求；
演讲稿写作（主题、材料、开头和结尾）。 3.课堂练习：
演讲内容：改变我人生的几句话
演讲方式：逐一上台，结合前面的声音准备、态势语准备。
北京工商管理专修学院
考核方式：根据表现给成绩（现场给分）
演讲流程：上台----行礼----问候语----演讲正文。 4.知识扩充：
学习并模仿《超级演说家》的演讲稿与视频。
5.课后练习：
“我的人生规划”；“再不行动就老了”；“今日的付出注定明日的辉煌”为题目， 准备3-5分钟的演讲。
第十二单元“即兴演讲” 教学方案
1.案例分析：
假如你是一个哑巴，走过西瓜地时看见卖西瓜的老汉呆的房子马上要倒了，怎样才能使老汉走出危房？以此想象一篇微小说，在2分钟内讲完。 2.知识讲授：
即兴演讲概述；
即兴演讲对演讲者的要求； 即兴演讲技巧。 3.课堂练习：
现场抽题，逐人上场；每人演讲 1分钟。
前一位开始讲时下一位学员开始到老师处抽签准备。 演讲到50 秒时老师示意，一分钟时间到老师提示。
演讲1分钟时间到时老师提示，演讲人立即结束演讲，说“谢谢大家”后下场。 演讲不足 1分钟时演讲人需鞠躬至时间到。 如有超时大家鼓掌请其下场。 每个小组演练完毕集中点评。 4.知识扩充：
克服怯场的技巧 。
5.课后练习：
同学找一篇《超级演说家》的精彩案例进行学习、领会。 准备3-5分钟的演讲。
第十三单元“竞聘演讲” 教学方案
1.案例分析：
学生会竞聘演讲引入。 2.知识讲授：
竞聘演讲含义及特点； 竞聘演讲技巧；
竞聘演讲对演讲者的要求。 3.课堂练习：
北京工商管理专修学院
两人互练：选择一个话题，准备3分钟的演讲内容。(自选与竞聘学校岗位有关的主题)。 4.知识扩充：
美国总统竞选的演讲。 5.课后练习：
写一篇竞聘演讲稿并每组派一名组员上台演讲。
第十四单元 “演讲比赛”教学方案
1.赛前说明
课前学生写作演讲稿，分小组，根据演讲稿写作情况，选择12名左右学生进行现场演讲，课前做好通知。 2.比赛说明
“我的人生规划”；“再不行动就老了”；“今日的付出注定明日的辉煌”为主题，进行一次演讲比赛；
要求主题明确，真挚感人； 需有得体的态势语言； 演讲时长为3分钟——5分钟。 3.组织演讲比赛。 4.教师进行总结性指导。
第十五单元“社交口才”教学方案
1.案例分析：
马克·吐温和理发师的小故事引入；
马克·吐温一次外出做演讲，来到一个小城镇。 晚饭前，他先去一家理发店刮胡子。 “你是外地人吧？”理发师问。“是的，”马克·吐温回答。“我是头一次到这里来。”
“你来的正是时候，”理发师继续说。“今晚马克·吐温要来做演讲，我想你会去的，是吗？”“噢，我也是这样想。”“你搞到票了吗？” “还没有。”“票全都卖光了，你只有站着了。”“真讨厌！”马克·吐温叹气着说。“我的运气真不好，每次那个家伙演讲时我都不得不站着。” 2.知识讲授：
社交语言的基本要求； 选择话题的技巧； 打招呼的技巧； 社交口才的幽默艺术。 3.课堂练习：
社交场景练习。 4.知识扩充：
随俗寒暄，区分职业。
北京工商管理专修学院
5.课后练习： 电话口才练习
舍友王方的朋友打电话来找王方，但王方当时恰好不在宿舍，应如何回答对方。请模拟这一情景。
对方打错了电话，应如何应对。请模拟这一情景。 自己拨错了电话，该如何应对。请模拟这一情景。
你购买的产品使用中出现了问题，通过热线电话反映情况，该说些什么呢？请模拟这一情景。
第十六单元“求职口才技巧”教学方案
1.案例分析：
观音为节约成本，打算裁掉西游团队中一位引入。 2.知识讲授：
求职前的准备； 电话面试口才； 求职面试口才的技巧。
求职面试的基本要求和注意事项。 3.课堂练习：
求职场景模拟问答。自我介绍：姓名、身份； 学历、工作经历、家庭、兴趣等个人情况 ；学校或工作期间圆满完成的事情； 职业理想。 4.知识扩充：
面试种类；薪资谈判。 5.课后练习：
制作一份简历； 模拟面试。
第十七单元“主持人口才技巧”教学方案
1.案例分析：
湖南卫视《我是歌手3》总决赛时，孙楠突然宣布退赛，汪涵的临机应变引入。 2.知识讲授：
主持人必须具备的基本素质。 主持的技巧。 3.课堂练习：
访谈练习。 4.知识扩充：
主持的种类。 5.课后练习：
写一个本教学周期成果汇报的主持词。
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第十
八、十九单元 “辩论赛技巧”教学方案
1.案例分析：
诸葛亮舌辩群儒案例引入。 2.知识讲授：
辩论赛形式； 如何准备辩论赛； 辩论的技巧； 辩论的注意事项。 3.课堂练习：
辩论：正方：愚公应该移山；4.知识扩充：
辩论赛的其它论辩技巧。 5.课后练习：
分组搜集资料，准备辩论赛。正方：网络使人更疏远； 反方：网络更亲近。 。
第二十单元 成果展示
反方：愚公应该搬家。
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第一课时
一、声母发音练习。
（一）双唇音b p m 这三个声母有一个共同点，都是由下唇紧闭构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位是上下唇，所以叫双唇音。
步兵（b—b—） 壁报（b—b—） 北边（b—b—） 背包（b—b—） 奔波（b—b—） 冰雹（b—b—） P与发b大体相同，只是双唇打开时，冲出一般较强的气流。例如： 乒乓（p—p—） 拼盘（p—p—） 偏旁（p—p—） 琵琶（p—p—） 批判（p—p—） 排炮（p—p—） m双唇紧闭，软腭下垂，气流由鼻腔流出，声带颤动。例如：
买卖（m—m—） 埋没（m—m—） 门面（m—m—） 明媚（m—m—）
二、绕口令
一二三四五六七，
七六五四三二一。
七个阿姨来摘果，
七个花篮手中提，
七个果子摆七样，
苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
三、主持词 蝴蝶
亲爱的小朋友们，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩缤纷，非常漂亮，人们都说我们像美丽的仙女。我和伙伴们喜欢在晴朗的天空下，在花丛中跳舞、歌唱。我的眼睛像细小的黑珍珠，如果你不注意是看不见的。我的嘴巴有一根长长的“吸管”，这是用来吮吸花蜜的。我的触角可厉害了，它会辨别方向。噢，你们看见我的六根细细的小脚吗？我能轻盈地落到花朵上，就是靠它们撑着。瞧，我多有本领啊！
第二课时
一、声母发音练习。
（二）唇齿音f f的发音部位是上齿和下唇，所以叫唇齿音。《汉语拼音方案L》中的∨也是唇齿音，它与f不同，是浊音。
f上齿挨着下唇内缘，气流从窄缝里磨擦而出，声带不颤动。例如：
丰富（f—f—） 发奋（f—f—） 方法（f—f—） 肺腑（f—f—） 仿佛（f—f—） 非凡（f—f—） 纷飞（f—f—） 防范（f—f—） 第三课时
一、声母发音练习。
（三）舌尖前音z c s 这三个声母都是由舌尖和上齿构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿北背，所以叫舌尖前音；由于发音时舌头是平的，所以又叫平舌音。
z舌尖前伸。抵上齿背，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 自尊（z—z—） 罪责（z—z—） 在座（z—z—） 栽赃（z—z—） c与发z大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。例如：
猜测（c—c—） 粗糙（c—c—） 苍翠（c—c—） 措词（c—c—） 催促（c—c—） 草丛（c—c—） 参差（c—c—） 层次（c—c—） s舌头靠近上齿背，构成窄缝，气流磨擦而出，声带不颤动。例如：
松散（s—s—） 琐碎（s—s—） 洒扫（s—s—） 思索（s—s—）
二、绕口令
哥哥弟弟坡前坐
坡上卧着一只鹅
坡下流着一条河
哥哥说宽宽的河
弟弟说白白的鹅
鹅要过河河要渡鹅
不知是那鹅过河
还是河渡鹅
第四课时
一、声母发音练习。
（四）舌尖中音d t n l 这四个声母都是由舌尖和上齿龈构成阻碍而发出音来的，它们的发音部位都是舌尖和上齿龈，所以叫舌尖中音，简称为舌尖音。
d舌尖抵住上齿龈，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较微弱，声带不颤动。例如：
导弹（d—d—） 音调（d—d—） 抖动（d—d—） 顶点（d—d—） 跟发d时大体样，只是阻碍解除时冲出一股气流。例如：
厅堂（t—t—） 探讨（t—t—） 团体（t—t—） 弹跳（t—t—） n舌尖抵上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动。例如： 牛奶（n—n—） 能耐（t—t—） 恼怒（t—t—） 南宁（t—t—） l舌尖抵上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌两边出来，声带颤动。例如： 嘹亮（l—l—） 冷落（l—l—）老练（l—l—） 理论（l—l—） 拉拢（l—l—） 力量（l—l—）
二、绕口令练习。
有(yǒu) 个(gâ) 小(xiǎo) 孩(hái) 叫(jiào) 小(xiǎo) 杜(dù)
有(yǒu) 个(gâ) 小(xiǎo) 孩(hái) 叫(jiào) 小(xiǎo) 杜(dù)， 上(shàng) 街(jiý) 打(dǎ) 醋(cù) 又(yîu) 买(mǎi) 布(bù)。
买(mǎi) 了(le) 布(bù)，打(dǎ) 了(le) 醋(cù)，回(huí) 头(tïu) 看(kàn) 见(jiàn) 鹰(yÿng) 抓(zhuü) 兔(tù)。
放(fàng) 下(xià) 布(bù)，搁(gý) 下(xià) 醋(cù)，上(shàng) 前(qián) 去(qù) 追(zhuÿ) 鹰(yÿng) 和(hã) 兔(tù)。
飞(fýi) 了(le) 鹰(yÿng)，跑(pǎo) 了(le) 兔(tù)。洒(sǎ) 了(le) 醋(cù)，湿(shÿ) 了(le) 布(bù)。
腿(tuǐ) 和(hã) 嘴(zuǐ)
嘴(zuǐ) 说(shuō) 腿(tuǐ), 腿(tuǐ) 说(shuō) 嘴(zuǐ)，
嘴(zuǐ) 说(shuō) 腿(tuǐ) 爱(ài) 跑(pǎo) 腿(tuǐ)，腿(tuǐ) 说(shuō) 嘴(zuǐ) 爱(ài) 卖(mài) 嘴(zuǐ)。 光(guüng) 动(dîng) 嘴(zuǐ) 不(bú) 动(dîng) 腿(tuǐ)，光(guüng) 动(dîng) 腿(tuǐ) 不(bú) 动(dîng) 嘴(zuǐ)，
不(bù) 如(rú) 不(bú) 长(zhǎng) 腿(tuǐ) 和(hã) 嘴(zuǐ)。 猫(müo) 闹(nào) 鸟(niǎo)
东(dōng) 边(bian) 庙(miào) 里(lǐ) 有(yǒu) 个(gâ) 猫(müo)，西(xÿ) 边(bian) 树(shù) 梢(shüo) 有(yǒu) 只(zhÿ) 鸟(niǎo)。
猫(müo) 鸟(niǎo) 天(tiün) 天(tiün) 闹(nào)，不(bù) 知(zhÿ) 是(shì) 猫(müo) 闹(nào) 树(shù) 上(shàng)鸟(niǎo)，
还(hái) 是(shì) 鸟(niǎo) 闹(nào) 庙(miào) 里(lǐ) 猫(müo)。 牛(niú) 牛(niu) 和(hã) 妞(niū) 妞(niu) 前(qián) 面(mian) 走(zǒu) 妞(niū) 妞(niu)，后(hîu) 面(mian) 跟(gýn) 来(lái) 了(le) 牛(niú) 牛(niu)。
妞(niū) 妞(niu) 手(shǒu) 里(lǐ) 着(zhe) 个(gâ) 扣(kîu) 扣(kou)，牛(niú) 牛(niu) 手(shǒu) 里(lǐ) 拿(ná) 着(zhe) 个(gâ) 石(shí) 榴(liu)，
妞(niū) 妞(niu) 帮(büng) 牛(niú) 牛(niu) 钉(dìng) 上(shàng) 了(le) 扣(kîu) 扣(kou)，
牛(niú) 牛(niu) 把(bǎ) 石(shí) 榴(liu) 送(sîng) 给(gþi) 了(le) 妞(niū) 妞(niu)。
小(xiǎo) 礼(lǐ) 和(hã) 小(xiǎo) 丽(lì)
小(xiǎo) 礼(lǐ) 家(jiü) 有(yǒu) 梨(lí)，小(xiǎo) 丽(lì) 家(jiü) 有(yǒu) 李(lǐ)。
小(xiǎo) 礼(lǐ) 帮(büng) 小(xiǎo) 丽(lì) 摘(zhüi) 李(lǐ)，小(xiǎo) 丽(lì) 帮(büng) 小(xiǎo) 礼(lǐ) 摘(zhüi) 梨(lí)。
三、主持词练习。
主持人甲：我们的生活在关爱中显得多么的珍贵。 主持人乙：我们的生活在理解中更显生动。
主持人甲：牙齿和舌头是近邻，也是好朋友，它们也有打架的时候。同处一个班级的同学，也会遇到一些磕磕绊绊的事。不信，你看——
第五课时
一、声母发音练习。
（五）舌尖后音zh ch sh r 这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部（上齿龈和硬腭交界处）构成阻碍而发出音来的。它们的发音部位都是舌尖和上齿龈后部，所以叫舌尖后音；因为发音的舌尖翘起，又叫翘舌音。
zh舌尖翘起抵住上齿龈后部，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 政治（zh—zh—）忠贞（zh—zh—） 住宅（zh—zh—） 庄重（zh—zh—） 茁壮（zh—zh—）周围（zh—zh—） 追逐（zh—zh—） 征召（zh—zh—） ch跟发zh大体相同，只是阻碍解除时有一股较强的气流冲出。例如： 穿插（ch—ch—）出产（ch—ch—） 车床（ch—ch—） 充斥（ch—ch—） 驰骋（ch—ch—） 长城（ch—ch—） 蠢虫（ch—ch—） 春潮（ch—ch—） sh舌尖翘起靠近上齿龈后部，形成窄缝，气流磨擦而出，声琏不颤动。例如： 神圣（sh—sh—） 史诗（sh—sh—） 舒适（sh—sh—） 述说（sh—sh—） 收拾（sh—sh—）闪烁（sh—sh—） 手术（sh—sh—） 生疏（sh—sh—） r大体跟发sh相同，只是声带颤动。例如：
柔韧（r—r—） 仍然（r—r—） 荏苒（r—r—） 忍让（r—r—） 软弱（r—r—） 闰日（r—r—）
二、绕口令练习。湿(shÿ) 字(zì) 纸(zhǐ)
刚(güng) 往(wǎng) 窗(chuüng) 上(shàng) 糊(hú) 字(zì) 纸(zhǐ)，
你(nǐ) 就(jiù) 隔(gã) 着(zhe) 窗(chuüng) 户(hù) 撕(sÿ) 字(zì) 纸(zhǐ)， 一(yí) 次(cì) 撕(sÿ) 下(xià) 横(hãng) 字(zì) 纸(zhǐ)，一(yí) 次(cì) 撕(sÿ) 下(xià) 竖(shù) 字(zì) 纸(zhǐ)，
横(hãng) 竖(shù) 两(liǎng) 次(cì) 撕(sÿ) 了(le) 四(sì) 十(shí) 四(sì) 张(zhüng) 湿(shÿ) 字(zì) 纸(zhǐ)!
是(shì) 字(zì) 纸(zhǐ) 你(nǐ) 就(jiù) 撕(sÿ) 字(zì) 纸(zhǐ)，不(bú) 是(shì) 字(zì) 纸(zhǐ)，
你(nǐ) 就(jiù) 不(bú) 要(yào) 胡(hú) 乱(luàn) 地(de) 撕(sÿ) 一(yÿ) 地(dì) 纸(zhǐ)。
学(xuã) 时(shí) 事(shì)
史(shǐ) 老(lǎo) 师(shÿ)，讲(jiǎng) 时(shí) 事(shì)，常(cháng) 学(xuã) 时(shí) 事(shì) 长(zhǎng) 知(zhÿ) 识(shi)。
时(shí) 事(shì) 学(xuã)习(xí) 看(kàn) 报(bào) 纸(zhǐ)，报(bào) 纸(zhǐ) 登(dýng) 的(de) 是(shì) 时(shí) 事(shì)，
心(xÿn) 里(li) 装(zhuüng) 着(zhe) 天(tiün) 下(xià) 事(shì)。
三、主持词练习。
主持人甲：鲜艳的队旗在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声汇成欢乐的海洋，听，中队活动的号角声又响起来了！
主持人乙：亲爱的小伙伴，让我们以满腔的热情，与你手牵手，一起走进生活，走进心灵，走进五彩的天地。“与你手牵手”主题队会现在开始！
主持人甲：同学们，有缘才相聚在一起，成为同学，成为伙伴。
主持人乙：是啊，同学之间、伙伴之间要互相关心、互相帮助，学会理解、学会宽容、学会合作，这是我们快乐成长的摇篮。
主持人甲：三年多的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。
主持人乙：这些故事像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起欣赏吧— 第六课时
一、声母发音练习。
（六）舌面音j q x 这三个声母都是由舌面前部和硬腭构成阻碍而发出来的。它们的发音部位是舌面和硬腭，所以叫舌面音。
j舌面前部紧贴硬腭，然后气流冲开一条窄缝，磨擦而出，声带不颤动。例如： 阶级（j—j—） 季节（j—j—） 嘉奖（j—j—） 究竟（j—j—） 俊杰（j—j—） 坚决（j—j—） 积极（j—j—） 经济（j—j—） q大体跟j 一样，只是阻碍解除时有股较强的气流冲出。例如：
亲切（q—q—） 恰巧（q—q—） 蜷曲（q—q—） 崎岖（q—q—） 秋千（q—q—） 请求（q—q—） 强权（q—q—） 群情（q—q—） x舌面前部靠近硬腭，形成一条窄缝，气流摩擦而出，声带不颤动，例如： 虚心（x—x—） 形象（x—x—） 休息（x—x—） 学习（x—x—） 闲睱（x—x—） 新鲜（x—x—） 小雪（x—x—） 血性（x—x—）
二、绕口令练习。九(jiǔ) 与(yǔ) 酒(jiǔ)
九(jiǔ) 月(yuâ) 九(jiǔ)，九(jiǔ) 个(gâ) 酒(jiǔ) 迷(mí) 喝(hý) 醉(zuì) 酒(jiǔ)。
九(jiǔ) 个(gâ) 酒(jiǔ) 杯(býi) 九(jiǔ) 杯(býi) 酒(jiǔ)，九(jiǔ) 个(gâ) 酒(jiǔ) 迷(mí) 喝(hý) 九(jiǔ) 口(kǒu)。
喝(hý) 罢(bà) 九(jiǔ) 口(kǒu) 酒(jiǔ)，又(yîu) 倒(dào) 九(jiǔ) 杯(býi) 酒(jiǔ)。
九(jiǔ) 个(gâ) 酒(jiǔ) 迷(mí) 端(duün) 起(qǐ) 酒(jiǔ)，“咕(gū) 咚(dōng)、咕(gū) 咚(dōng)”又(yîu) 九(jiǔ) 口(kǒu)。
九(jiǔ) 杯(býi) 酒(jiǔ)，酒(jiǔ) 九(jiǔ) 口(kǒu)，喝(hý) 罢(bà) 九(jiǔ) 个(gâ) 酒(jiǔ) 迷(mí) 醉(zuì) 了(le) 酒(jiǔ)。
七(qÿ) 加(jiü) 一(yÿ) 和(hã) 七(qÿ) 减(jiǎn) 一(yÿ)
七(qÿ) 加(jiü) 一(yÿ)、七(qÿ) 减(jiǎn) 一(yÿ)，加(jiü) 完(wán) 减(jiǎn) 完(wán) 等(dþng) 于(yú) 几(jǐ)?
七(qÿ) 加(jiü) 一(yÿ)、七(qÿ) 减(jiǎn) 一(yÿ)，加(jiü) 完(wán) 减(jiǎn) 完(wán) 还(hái) 是(shì) 七(qÿ)。
漆(qÿ) 匠(jiàng) 和(hã) 锡(xÿ) 匠(jiàng) 七(qÿ) 巷(xiàng) 一(yí) 个(gâ) 漆(qÿ) 匠(jiàng)，西(xÿ) 巷(xiàng) 一(yí) 个(gâ) 锡(xÿ) 匠(jiàng)，
七(qÿ) 巷(xiàng) 漆(qÿ) 匠(jiàng) 偷(tōu) 了(le) 西(xÿ) 巷(xiàng) 锡(xÿ) 匠(jiàng) 的(de) 锡(xÿ)，
西(xÿ) 巷(xiàng) 锡(xÿ) 匠(jiàng) 拿(ná) 了(le) 七(qÿ) 巷(xiàng) 漆(qÿ) 匠(jiàng) 的(de) 漆(qÿ)，
七(qÿ) 巷(xiàng) 漆(qÿ) 匠(jiàng) 气(qì) 西(xÿ) 巷(xiàng) 锡(xÿ) 匠(jiàng) 偷(tōu) 了(le) 漆(qÿ)，
西(xÿ) 巷(xiàng) 锡(xÿ) 匠(jiàng) 讥(jÿ) 七(qÿ) 巷(xiàng) 漆(qÿ) 匠(jiàn) 拿(ná) 了(le) 锡(xÿ)。
请(qǐng) 问(wân) 锡(xÿ) 匠(jiàng) 和(hã) 漆(qÿ) 匠(jiàng)，
谁(shuí) 拿(ná) 谁(shuí) 的(de) 锡(xÿ)?谁(shuí) 偷(tōu) 谁(shuí) 的(de) 漆(qÿ)?
三、主持词练习。
主持人甲：冰雪封不住春天的主题。 主持人乙：寒风吹不散蓬勃的旋律。 主持人甲：团结合作给我们力量。 主持人乙：宽容友爱破土而出。 主持人甲：让我与你手牵手 主持人乙：让我与你手牵手
主持人齐：我们走进一个烂漫的世界。 主持人齐：我们开拓一个崭新的天地。 主持人甲：美好的种子埋在心灵深处。 主持人乙：友谊的鲜花开遍你我之间。 主持人甲：少年雏鹰迎着袅袅似锦的未来。 主持人乙：闪烁的启明星迎着太阳般灿烂的未来。 主持人齐：同学们，为了明天，让我们手牵手 队员们齐：努力！努力！再努力！ 主持人齐：向着未来，
队员们齐：创造！创造！再创造！ 第七课时
一、声母发音练习。
（七）舌根音 g k h 这三个声母的音都是由舌根和软腭构成阻碍而发出来的。我们把这样的音，叫舌根音。 g舌根抵住软腭，然后突然放开，气流爆发而出，但冲出的气流较弱，声带不颤动。例如：
改革（g—g—） 巩固（g—g—） 灌溉（g—g—） 骨干（g—g—） 桂冠（g—g—） 瓜葛（g—g—） 广柑（g—g—） 刚果（g—g—） k跟发g时大体同，只是阻碍解除时冲出一股较强的气流。例如：
困苦（k—k—） 开垦（k—k—） 宽阔（k—k—） 可靠（k—k—） 克扣（k—k—） 慷慨（k—k—） 坎坷（k—k—） 空旷（k—k—） h 舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从缝中磨擦而出，声带不颤动。例如： 欢呼（h—h—） 辉煌（h—h—） 航海（h—h—） 花卉（h—h—） 黄河（h—h—） 洪湖（h—h—） 怀恨（h—h—） 好汉（h—h—） ng在普通话中不作声母，但它是辅音，发ng时，舌根抵住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动。它的发音部位也是舌根和软腭，所以也属于舌根音。
二、绕口令练习。瓜(guü) 换(huàn) 花(huü)
小(xiǎo) 花(huü) 和(hã) 小(xiǎo) 华(huá)，一(yì) 同(tïng) 种(zhîng) 庄(zhuüng) 稼(jia)。
小(xiǎo) 华(huá) 种(zhîng) 棉(mián) 花(huü)，小(xiǎo) 花(huü) 种(zhîng) 西(xÿ) 瓜(guü)。 小(xiǎo) 华(huá) 的(de) 棉(mián) 花(huü) 开(küi) 了(le) 花(huü)，小(xiǎo) 花(huü) 的(de) 西(xÿ) 瓜(guü) 结(jiý) 了(le) 瓜(guü)。
小(xiǎo) 花(huü) 找(zhǎo) 小(xiǎo) 华(huá)，商(shüng) 量(liang) 瓜(guü) 换(huàn) 花(huü)。
小(xiǎo) 花(huü) 用(yîng) 瓜(guü) 换(huàn) 了(le) 花(huü)，小(xiǎo) 华(huá) 用(yîng) 花(huü) 换(huàn) 了(le) 瓜(guü)。
哥(gý) 哥(ge) 和(hã) 姑(gū) 姑(gu) 哥(gý) 哥(ge) 挂(guà) 钩(gōu) ，钩(gōu) 挂(guà) 哥(gý) 哥(ge) 刚(güng) 穿(chuün) 的(de) 白(bái) 小(xiǎo) 褂(guà)儿(ãr)。
姑(gū) 姑(gu) 隔(gã) 着(zhe) 隔(gã) 扇(shàn) 去(qù) 钩(gōu) 鼓(gǔ)，鼓(gǔ) 高(güo) 姑(gū) 姑(gu) 难(nán) 钩(gōu) 鼓(gǔ)，
哥(gý) 哥(ge) 帮(büng) 姑(gū) 姑(gu) 去(qù) 钩(gōu) 鼓(gǔ)，姑(gū) 姑(gu) 帮(büng) 哥(gý) 哥(ge) 把(bǎ) 小(xiǎo) 褂(guà)儿(ãr) 补(bǔ)。
大(dà) 锅(guō) 和(hã) 小(xiǎo) 锅(guō)
大(dà) 哥(gý) 有(yǒu) 大(dà) 锅(guō)，二(âr) 哥(gý) 有(yǒu) 小(xiǎo) 锅(guō)，
大(dà) 哥(gý) 要(yào) 换(huàn) 二(âr) 哥(gý) 的(de) 小(xiǎo) 锅(guō)， 二(âr) 哥(gý) 不(bú) 换(huàn) 大(dà) 哥(gý) 的(de) 大(dà) 锅(guō)。
三、三句半练习： 我文明 我美丽
甲：我说美是靓丽的容颜。乙：可岁月无情，美丽打了折扣。丙：可怜。 甲：我说美是苗条的身段。乙：可美食可口，美丽没了口福。丙：折腾。 甲：我说美是时尚的衣装。乙：可变化无常，美丽跟不上趟。丙：费钱。 甲：这不是，那不是，那你说美是啥？乙：美是文明的行为和语言。丙：为啥？
甲：对对对，你到说说是为啥？乙：语言美，行为美，心灵美，你说美不美？丙：美！ 第八课时
一、声母发音练习。y和w y（名称叫“呀”）和w（名称叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《汉语拼音方案》规定i u û 三行韵母在自成音节时分别使用y w，目的完全是为了隔音。现行小学语文教材为了教学汉语拼音的方便，把y w当声母教学,y读“衣”，w读“乌”。
二、绕口令练习。
南(nán) 边(biün) 来(lái) 个(gâ) 老(lǎo) 爷(yã) 子(zi) 南(nán) 边(biün) 来(lái) 个(gâ) 老(lǎo) 爷(yã) 子(zi)，手(shǒu) 里(lǐ) 拿(ná) 碟(diã) 子(zi)，
碟(diã) 子(zi) 里(lǐ) 装(zhuüng) 茄(qiã) 子(zi)，一(yí) 下(xià) 碰(pâng) 上(shàng) 了(le) 橛(juã) 子(zi)。
打(dǎ) 了(le) 碟(diã) 子(zi) ，洒(sǎ) 了(le) 茄(qiã) 子(zi)，摔(shuüi) 坏(huài) 了(le) 老(lǎo) 爷(yã) 子(zi)。
小(xiǎo) 华(huá) 和(hã) 胖(pàng) 娃(wá)
小(xiǎo) 华(huá) 和(hã) 胖(pàng) 娃(wá)，两(liǎng) 个(gâ) 种(zhîng) 花(huü) 又(yîu) 种(zhîng) 瓜(guü)，
小(xiǎo) 华(huá) 会(huì) 种(zhîng) 花(huü) 不(bú) 会(huì) 种(zhîng) 瓜(guü)，
胖(pàng) 娃(wá) 会(huì) 种(zhîng) 瓜(guü) 不(bú) 会(huì) 种(zhîng) 花(huü)。 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wü) 和(hã) 蛤(há) 蟆(má)
一(yí) 个(gâ) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá) ，捉(zhuō)了(le) 三(sün) 个(gâ) 大(dà) 花(huü) 活(huï) 蛤(há) 蟆(má)，
三(sün) 个(gâ) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)，捉(zhuō) 了(le) 一(yí) 个(gâ) 大(dà) 花(huü) 活(huï) 蛤(há) 蟆(má)，
捉(zhuō) 了(le) 一(yí) 个(gâ) 大(dà) 花(huü) 活(huï) 蛤(há) 蟆(má) 的(de) 三(sün) 个(gâ) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)，
真(zhýn) 不(bù) 如(rú) 捉(zhuō) 了(le) 三(sün) 个(gâ) 大(dà) 花(huü) 活(huï) 蛤(há) 蟆(má) 的(de) 一(yí) 个(gâ) 胖(pàng) 娃(wá) 娃(wá)。
三、三句半练习。即景
我们小组上了场, 锣鼓家伙一起响, 四人说段三句半, 咚锵! 欢庆元旦喜气浓, 我们教室乐融融, 今天举行大联欢, 高兴! 在座老师真不少, 叫声园丁辛苦了, 先给你们拜个年, 老师好! 谢完老师祝同学, 新年进步学业成, 师生欢聚迎新年, 玩通宵! 诸位同学你们听, 欢声笑语气氛浓, 团结学习一整体, 齐心!
推荐第8篇：30天口才训练方案
演讲能力锻炼方案
首先说明，没有天生演讲家，这里的训练计划虽然只有30天，但并不是说30天就可以成为口若悬河演讲大师，这30天只是给你提供了一个敲门砖，以后的路还要考自己坚持不懈的走下去。
脱口而出口才训练计划一 目的:培养“讲话”的兴趣和自信 方法内容：
每周5次以上，40分钟：20分钟朗读，20唠叨训练 脱口而出口才训练计划二
目的：使得语言幽默风趣，添加个人魅力，增加友谊减少摩擦
方法内容：
1、每天找一条笑话，把笑话背熟，反复操练，尽可能讲的幽默风趣诙谐（笑话要求间断易背的，这样容易产生成功感，自己可以做一本《每日笑话》册子，收集简短幽默的笑话）
2、每天务必在工作或生活中找到一个事物来幽默一下。最好就是当众幽默，实在不行自己也可以自嘲幽默补一下。 该法坚持一个月，你会发现心境也不同了。真的，不信试一试。
一、自我暗示
我一定要改变自己的口才，我一定会成功的；至少5分钟想象自己在公众场合的演讲，想象自己的成功；每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。
二、形态训练
至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态；培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑的真诚，锻炼亲和力；训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。
三、话题信息
平时我们会看电视、看报纸、看杂志、看书、交谈、观察。在这些活动中，有可以拓展话题的源泉。拿一个本子，把在这些活动中听到、看到、想到的趣事、要事、重要观念，好句子等记下来或剪贴下来，然后一天记下一两件趣事或一两句。在记忆东西的同时，要思考那些观点、概念。有了一个深思的过程，谈起来就得心应手了。
四、口才训练（一周5次以上，每次40分钟）
（一）朗读训练
二十分朗读（最大声、最快速、最清晰），每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次，每天练习10分钟的绕口令。古今中外的经典演说，尽量找点积极豪情的（当然这要根据你希望成为什么样的人来定）比如马丁路德“我有一个梦”，闻一多的“最后一次演讲”，乔治巴顿的“战争造就英雄豪杰”等等。
（二）二十分钟唠叨训练
1、走到街上见到什么说什么，比如见到一位老大妈提着篮子走过来，你立刻可以说我现在见到一位老大妈走过来，她穿着什么样的衣服，走路的姿势怎么样，还有高矮肥瘦，外貌特征以及心理等等。
2、先指定没有联系的A物和B物，然后尽量拖时间从A物谈到B物，其中可以编故事，说道理，方正你的说话是不能间断和犹疑。
3、交谈训练
不要只顾自己的口才训练成果，你要去留意他人在谈论什么，他人感兴趣什么。从他人的交谈中，找到与自己知道的有交集的，切进去，开始你的谈论。这里，注意他们的唇，还有他们的肩，手。如果他要发表意见，从他的肢体上，有一些表现，你就要让出话语权，引导他谈论。注意：真正的善谈者是善听者。善听者即使一发一言，他们也会认为你是最好的谈论着。然后，你可以到公众场所，朋友、同事之中进行训练，观察别人的反映，总结提高。
五、幽默训练
（一）每天找一条笑话，把笑话背熟，反复操练，尽可能讲的幽默风趣诙谐（笑话要求间断易背的，这样容易产生成功感，自己可以做一本《每日笑话》册子，收集简短幽默的笑话）
（二）每天务必在工作或生活中找到一个事物来幽默一下。最好就是当众幽默，实在不行自己也可以自嘲幽默补一下。
六、辅助训练
每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标。
30天口才训练计划
目标：锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。
自我激励誓言：我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。 目标实现时间：30天
一、积极心态训练（20分）
（一）自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行！今天一定是幸福快乐的一天！”（平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍。）（10分）
（二）想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功。（5分）
（三）至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。（5分）
二、口才锻炼（60分）
（一）每天至少10分钟深呼吸训练。（10分）
（二）抓住一切机会讲话，锻炼口才。（50分）
1、每天至少与5个人有意识地交流思想。（10分）
2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。（10分）
3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次。（10分）
4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情。（10分）
5、注意讲话时的一些技巧。（10分）
A、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话。
B、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔。
C、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来。 D、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了？没关系，继续平稳地讲”；同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧。 E、紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次。
三、辅助锻炼（20分）
1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。（4分）
2、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。（4分）
3、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。（4分）
4、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。（4分）
5、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标
推荐第9篇：金口才活动策划
亳州职业技术学院
金口才辩论大赛
策
划
书
主办单位：电子与电气工程系
承办单位：金口才协会
一、活动指导思想
1、目的：
创建一流院风、学风、丰富学生的校园生活，发挥当代大学生的口才能力与应变能力，培养创新精神，提高广大学生的口才应变能力！
2、宗旨：
发展和丰富大学生的课余文化生活，全面发展和展示自己的才能，展示当今口语交际的时代的亳州职业技术学院的风采，让更多人了解和关注口语交际，使用正确的口语交际。增强我院学生的口语交际创新意识和应变能力，营造良好的校园交际氛围，培养全面的高素质创新人才。
3、坚持大赛的公平、公正、公开的原则。
4、本次的大赛旨在通过辩论活动凝聚广大的青年学生群体，拓宽同学们的知识面，提高同学们的竞争能力和学习能力，培养团体协作精神，提升口语能力和应变能力，挖掘学院的口才特长的人才。
二、参加活动人员
亳州职业技术学院的全体会员（愿意报名即可参加）
三、参赛方式
1、本次大赛采取以班级为个体或社团为个体小组的方式，各参赛小组需为本组命名一个代号。
2、选手自己分配
1、
2、
3、4号辩手。
3、报名时一定要填齐成员详细联系资料。
4、个人不可以同时报名多个小组。
5、各小组必须要在活动开始前抽好辩题做好准备辩论。
四、辩论要求
1、必须以抽中的辩题为主。
2、辩论不能偏离主题。
3、辩论时禁止使用任何恶意伤害对方的语言。
4、辩手不能私自更换或作弊。
5、辩手要按照辩论顺序和方式去辩论。
6、辩手要在指定的时间范围内进行辩论。
五、活动地点和时间
地点：M2教学楼或第一报告厅。 时间：12月5-26日。
六、活动宣传
由宣传部负责海报宣传工作
七、评选方式
由各个会长统一打分，老师做指导总结。
八、活动预算和来源
奖品：
一等奖、价值400元的礼品和荣誉证书。 二等奖、价值300元的礼品和荣誉证书。 三等奖、价值200元的礼品和荣誉证书。 开销： 饮水：60元 其他开销300元 合计：1260元
来源：企业赞助和院里报销。
2011/11/17
金口才协会 电子与电气工程系
推荐第10篇：“晒”口才活动策划书
“晒”口才活动
一、活动背景
近年来口才问题对大多数大学生是一个难题，普通话、组织、宣传能力,引起了每一个大学生的重视。频繁的语言交流尴尬让我们意识到口才的重要性，为培养社员的口才能力，采矿社团特此举办“晒”口才活动。
二、活动主题
口才“晒”出来，明天更美好。
三、活动目的
为了丰富社员们的课外活动，加强他们组织、宣传能力，倡导大家努力学习普通话，宣传口才对现在大学生的重要性。使各部门的社员相互交流，并相互竞争学习口才知识。使我们的社团更加团结互助。
四、活动宗旨：
通过此次主题部门“晒”口才活动的举行，进一步的推广普通话，引导社友们注重语言表达能力、社交能力，并在活动中建立更强的竞争意识。促进社友们之间的友谊，以及团队合作精神。
五、主办单位：采矿社团
六、活动对象：采矿社团全体社员
七、活动时间：
2012年11月9日
活动地点：
初试、复试：各部门所申请的教室 决赛：汇知方报告厅
八、活动方式：
1.初试：有各部门自行举行比赛，依照公平、公正、公开的原则，进行比赛，择优选取。各部门最后留下的人数为，煤采技术部四人其它各部各两人，共二十人。
2.复试：有各部门自行举行比赛，依照公平、公正、公开的原则，进行比赛，择优选取。各部门最后留下的人数为，煤采技术部两人其它各部各一人，共十人。
3.决赛：由各部门选择来的精英，进行激烈的竞争，同样也依照公平、公正、公开的原则，进行比赛，选择最出色的六位选手。设置奖项：一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
九、活动流程：
(1)由主持人宣布并欢迎各位社长、部长的出席以及介绍各位评委。
(2)由主持人宣读开场白。 (3)邀请评委及参赛选手发言。(4) 由主持人宣布比赛程序及比赛规则。
2(1) 比赛前后顺序由选手抽签决定。 (2) 选手依次进行比赛。
(3) 选手先进性自我介绍，并自行说一段优美的文字，在
由评委任择一段绕口令，让选手在制定的时间和规则下说出来，接着由评委自由提问。最后由评委亮分，总分十分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，求平均分。
(1) 各位评委进行总体点评。
(2) 由各个评委及社长给获奖选手进行颁奖。 (3) 由主持人宣布比赛结束。
十、活动经费预算：100
奖品80元 材料复印20元
十一、预期效果
通过此次主题“晒”口才活动的举行，在社团内部推广普通话，进一步的提高我部社员的语言表达能力、社交能力，加强社友们之间的友谊，为以后开展其他社团活动奠定一定的基础。
十二、突发情况及解决方案
1.如果在比赛过程中出现向他分数，因此造成获奖人数增多，
现场加试，择优选取。
2.如果在比赛开场后不开的选手，将视为主动弃权。3.各位评委不得假公济私，如发现假公济私者，去除评委资格及相应的选手的参赛资格。
社团：采矿社团 部门：煤采技术部
日期：二〇一二年十一月九日
第11篇：口才大赛活动总结
“口才大赛”活动总结
一． 活动概述
自动化1401于2014年11月8日晚举行了口才大赛这个活动。很高兴这次活动举行得非常成功，同学们的参与度很高，真诚的话语打动了每一个人，使大家敞开心扉畅谈。这次心灵的交流进一步增强了同学们之间的友谊，让我们体会到了亲情，友情，爱情的不可或缺性。
二． 活动目的
1.锻炼大家的胆量和口才能力；
2.通过活动把大家聚在一起互相交流，增进感情；3.提高大家对活动的积极性，便于更好地发展。
三．活动时间
晚上7点至9点
四．活动地点
A1N303
五．活动成员
自动化1401全体同学
六．活动内容
1.主持人上台简短介绍活动规则，宣布大赛开始。
2.按学号轮流上台，每个人讲述自己真实的故事。
3.评委选出前10名讲的较好的，能打动人心的同学，发放不同等级的奖品，以资鼓励。
4.活动结束后，全体来张快乐大合照，把微笑定格在照片上，圆满结束。
七．活动总体总结
本次活动拉近了大家的距离，心与心的交流更是加深了同学们之间的感
情，便于大家今后更好的相处。另外，这次口才大赛给予每个人一次锻炼
的机会，锻炼了大家的胆量，提高了我们的口才能力，总之，本次活动意 义重大，圆满结束，我也相信我们一班会越来越好。
第12篇：口才社活动总结
2012~2013学年度第一学期活动总结
绥化学院艺声口才社
绥化学院春之韵口才社2012~2013学年度第一学期活动总结
艺声口才社第一学期活动总结
社团名称：艺声口才社 负责人：王磊
社团人数：60人
理事会成员8人 本学期主要活动：
走近主持人讲座、观影活动、朗诵讲座活动、走进2010央视新诗会、
一、走近主持人讲座（2012-9-20 汇文楼620教室）
活动目的：
口才社是一批爱好主持且乐于展现自己的人组成的团体。为了培养同学们的演讲兴趣，丰富同学们的课余生活，因此在9月给我口才社新加入的成员开展了这次讲座活动。
嘉宾：殷晓轩(绥化学院文学与传媒学院优秀主持人) 活动过程：首先，殷晓轩以一个简短而有趣的互动开始了这场讲座，他向我们抛出了一个非常重要的观点：兴趣和激情对于人生、对于演讲者是至关重要的。他自己解释道，他自己作为一名主持人有一个特殊的称号：“阳光”，其中一个重要的原因就是他时刻保持着那种激情。而激情却有源于兴趣，如果你对一份工作并不感兴趣，那么你又怎么能产生激情呢？他认为，工作将在以后成为我们生活中重要的组成部分，而唯一能使我们自己得到满足的是做我们自己所感兴趣的工作，因为只有这样，我们才有激情，我们才会成功。正如温州的那那些商人一样，他们几乎都是因为兴趣而产生了激情，促使着他们从小做起，一直到最后的成功。他还指出：“年轻的我们要敢于挑战
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绥化学院春之韵口才社2012~2013学年度第一学期活动总结
语言治疗师莱纳尔罗格(杰弗里·拉什 Geoffrey Rush 饰)的宅邸，传说他的方式与众不同。虽然公爵对罗格稀奇古怪的招法并不感兴趣，首次诊疗也不欢而散。但是，公爵发现在聆听音乐时自己朗读竟然十分流利。这让他开始信任罗格，配合治疗，慢慢克服着心理的障碍。乔治五世驾崩，爱德华八世继承王位，却为了迎娶寡妇辛普森夫人不惜退位。艾伯特临危受命，成为了乔治六世。他面临的最大挑战就是如何在二战前发表鼓舞人心的演讲„„影片最后，艾伯特在罗格的帮助下克服了心中的恐惧，在战争前夕发表了振奋人心的演讲，成为了一名令人拥戴的国王
观影开始之前，同学们都早早的到场了，下雨的天气并没有影响到我们观看影片的热情，非常感谢同学们的支持。影片播放之前，由于设备缘故推迟了活动的时间，对此，我们感到非常抱歉。观影期间，首先由基础学院书香文苑社团社长发言向同学们讲述了活动的意义及流程。放映前，先做了一个小游戏，由主持人提几个和活动有关的小问题，同学们踊跃参与，表现出了极大的热情。观影开始，同学们观看影片。活动的最后，由口才社社长王磊提关于影片内容的几个小问题，由同学们抢答，答对将会获得小礼品一份，对此同学们踊跃参与，并各自表达了对于观看本次影片的感想以及自己通过影片所得到的收获。
至此，本次观影活动圆满结束。通过本次活动，我们学到了很多，知道了如何去克服心中的恐惧，成为一个敢于承担责任、表达自我、相信自我的人。
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绥化学院春之韵口才社2012~2013学年度第一学期活动总结
的炽热爱恋，有抒发对个人命运的感伤情怀，有抒发对爱情的憧憬与赞美之情，有抒发对远方亲友的思念、想念。这些作品通过朗诵者的深情演绎，从内心深处，悄悄地触碰着人那块最柔软的地方，让人为之而倾倒。最后，由张导说明此次活动的意义以及对此的感想，音乐再次响起，宣布此次活动圆满落幕。观众皆报以热烈的掌声，众人在一片欢笑中快意归去。
活动感想：对于本次活动，我们在前期做了比较充分的准备（人员的动员、诗歌朗诵的反复排练、现场布置、活动企划与宣传、节目合理编排）。从观众的反应来看，应该说本次活动开展得较为成功，现场氛围浓厚而热烈，前来参加此次活动的人员很多，大家的热情较为高涨。总体而言，本次口才社诗歌朗诵活动圆满落下帷幕。
总感想：
本学期社团招进了一批爱好演讲与主持的社员，也从中招到了很多工作认真负责的理事会成员。总的来说，口才社在本学期举办的活动在时间上都集中到了一块，所以任务量很重，但只有压力才会有动力。在时间紧、任务重、压力大得情况下，我们社团仍然举办了几次较为成功的活动，当然也存在了一些问题需要我们去改正。
下学期，我们会在人员安排上，时间分配上，工作分配上，工作效率上做重新的规划。活动重心放在社员身上，同时也会加强与其他社团之间的合作。
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第13篇：小学口才活动总结
小学口才活动总结
口才活动下学期又进行了10周，在这10周里，我见证了孩子们的成长进步，从一开始的拘谨羞涩到现在的自信满满，口若悬河，我为他们感到高兴，但更多的是期许。现将10周的口才活动总结如下：
一、活动成果
、成员纳新
口才活动开始以来，一直有新同学不断加入，成员由最初的14人扩充至20人，这20人之间形成了一个稳定又活泼严肃的集体，大家在一起共同学习，共同交流，也在一起成长进步着。
2、每周展示
活动的10周里，同学们由最初的互不相识到现在的互帮互助，关系越来越亲密，每次的活动内容也不断翻新，每个题材都陶冶了孩子们的情操，拓宽了同学们的知识面，丰富了孩子们的心灵世界。让他们学会了如何与人交流，如何欣赏语言中的美，如何品读经典，如何明理怡情。
3.“让我认识你”
正所谓“厚积薄发”，因着平时的扎实学习和不断积累，口才小组的同学们无论是在经典诵读比赛，还是口才展示赛中都取得了不错的成绩，更可贵的是，因为参加这项活动他们收获了自信和快乐，用语言美传递正能量激励着更多的同学们热爱生活，不断奋进。正因为他们的出色表现，让更多的人认识到了语言的力量，认识到了口才的重要性。
二、活动不足及改进措施
.小组活动成员由四五年级的同学组成，在知识层面和理解水平上存在着些许差异，在以后的活动内容选择上，应考虑到这种实际情况，使主题更加贴近不同学生的水平，照顾到更多的学生。
2.组内成员对知识的消化水平不一，教学和活动进度要适当放慢一些，给不善言谈，不愿展示的同学更多的关心，理解，和时间，让他们慢慢融入到这项活动之中，敢于秀出自己的风采。多倾听他们的心声，及时给予鼓励和帮助。
3.选材范围上可以更宽泛一些，由同学们自定话题，自选喜欢的题材，改变传统的“说-听”模式，充分调动同学们的能动性，把选择的权利交给同学们，拓宽渠道，充分利用教科书，课外书籍，电视，广播等传播媒介，让同学们谈论自己关心的话题，自己喜欢的话题，教师可给予指导和建议，充分做到“学生为主体，教师为主导”。
三、活动愿景
要将口才活动长期开展下去，发展为同学们的一项兴趣爱好，鼓励吸纳更多的同学加入到小组活动中去，希望同学们在此过程中，锻炼胆量，提升自我。
第14篇：口才协会活动策划
四川机电职业技术学院
策
划
书
新交际与口才协会2010年11月25日
目录
一.活动主题：......................3
二.活动目的：......................3
三.活动形式：......................3
四.活动时间及地点： ................3
五.参加人员：......................4
六.活动前期准备： ....................4
七.活动流程：......................4
八.活动注意事项： ....................5
九.活动人员安排： ....................5
十.经费预算：......................5
一.活动主题：
培养交际能力，促进团队发展
二.活动目的：
1、为了同学们在娱乐中营造一种温馨、团结、相互学习、相互促进的氛围。
2、有利于同学之间的相互交流，分享经验。
3、为有才能的同学提供一个面向全校展示自我的机会。
4、培养更多人才，促进协会发展。
5、丰富校园文化生活，开阔学生眼界。
三.活动形式：
新生见面会
四.活动时间及地点：
2010年12月2日星期四；三教（具体待定详细见海报）
五.参加人员：
新交际与口才协会所有会员
六.活动前期准备：
1、征集同学们的意见，拟定要邀请的嘉宾及当期节目具体内容。
2、做好宣传，制做宣传海报。
3、邀请节目嘉宾。
4、准备场地、安排活动时间，布置好会场。
5、通知所有会员活动费用“AA制”。
6、打印登记表。
七.活动流程：
1、协会干部自我介绍、讲解协会的发展。
2、欢迎形式。
3、新会员自我介绍。
4、才艺表演。
5、关于协会换届选举的相关事宜。
6、各部门做好活动总结。
八.活动注意事项：
1、必须通知到每一位新入会的会员。
2、尽可能的让每一位会员都参加本次活动。
3、会后注意清扫会场。
4、做好财务登记，会后做出财务表并公示。
九.活动人员安排：
1、宣传部：制做宣传海报、布置会场。
2、财务部：购买节目中必要的道具、记念品费用。
十.经费预算：
1、海报制作费用。
2、节目中必要的道具费用。
3、留念照片冲洗费用。
4、给会员的记念品费用。
第15篇：少年儿童口才项目比赛方案
2013年黄河杰英俱乐部会员杯
第一期口才竞赛方案
成长中的少年儿童心中拥有绚丽多彩的梦想，充满着新生的力量，盼望成长、渴望展示，并且拥有初生牛犊不怕虎的胆量！为展现本学期的口才学习成绩，让广大的少年儿童和家长朋友意识到口才学习的重要性，进一步培养学生的表现欲望，特开展“魅力童星”口才展示大赛，具体方案如下
1、活动名称：2013年滨州黄河杰英“魅力童星”口才展示大赛
2、主办单位：黄河杰英俱乐部
3、承办单位：神童口才教育培训中心
4、活动口号：小荷才露尖尖角魅力童星我最“靓”
5、活动时间：2013年6月23号
6、比赛地点：新六中报告厅
7、比赛组别及类别：
个人组：以单口相声及诗歌朗诵为主。
多人组：人数在两人及两人以上者以集体朗诵、群体相声、群体快板、群口相声、三句半为主。
集体组：重点以学校为团体，以诗歌朗诵为主要表现方式。要求所有师生必须全体参加。
参赛方式：
个人组及多人组报名的方式：个人组及多人组可以个人报名的形式报名，截止时间—6月1日。由本班级教师进行配乐指导及表演指导，在分区进行首次筛选，每个分区推荐个人类2——3个精彩个人类展示。4——5个多人组展示。
集体组报名方式：教师提前排练，以诗歌表演为主要表现方式，以学校为集体师生同台演出，要求所有师生都要参加。
比赛要求：
服装要求：所有个人组的服装由学生自己安排。多人组的服装教师可协助安排，集体组的服装由本班教师与学校负责人统一安排。
音乐要求：除相声外，所有节目都要求必须配备背景音乐。背景音乐由本负责教师负
责，提前一周把音乐传到项目负责人处。
动作要求：要求所有选手动作大方自然，集体类节目教师自主安排动作（可加伴舞及合唱形式）
安全要求：要求各教师组织好本班学生，确保每一个学生不离开老师的视线范围，保证每一个学生的安全。
家长要求：家长以及学生邀请的同学在观众席观看比赛，为孩子备好饮用水，节目结束后有序的接送学生。
评委团队：评委团队由俱乐部及培训中心协商安排“专业资深”人士承担。 比赛流程：
活动前半小时：参赛选手报到，未准时报到者被视为弃权。
开幕：开场舞——主持人致辞——领导致辞——活动开始
分组流程：个人——双人——多人组——集体组
闭幕：主持人致辞——穿插节目——宣布结果——现场颁奖
奖励政策：
特设个人组
1、
2、3等奖各一名；多人组
1、
2、3等奖各一名；集体组
1、
2、3等奖各一名；最具潜力奖一名；今日之星奖一名；口才代言人9人（每个学校安排一人）并发放证书。
注：所有比赛作品及报名表与6月15号交与项目负责人手中。未尽事宜，另行通知。黄河杰英俱乐部口才项目组
2013年5月13日
第16篇：口才
一、放松操练习(教学目的：舞台站姿和形体训练)
二、气息练习(教学目的：自由控制气息、舞台换气练习)
三、爆发音练习(开阔音腔，提高音色练习)
四、口腔操练习(针对唇、齿、舌灵活度练习，提高发音标准)
五、绕口令
1、三不能说成山，山也不能说成三，三山分得清，说话才好听。(教学目的：平翘舌强控制练习)
2、大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要用大哥的大锅换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅，要用自己的小锅。(教学目的：合口音、舌根音的发音标准练习)
六、儿歌
1、猴大哥吃香蕉 猴大哥吃香蕉，吃完香蕉把皮抛。抱起皮球往外跑，扑通摔了一大跤，哎呦哎呦咧嘴叫，头上起个大血泡。(教学目的：模仿小猴一连串动作的协调性和夸张性)
2、虎大王串门 虎大王拎着鸡，高高兴兴串邻居。一串串到小熊家，小熊咣当把门闭;一串串到山羊家，山羊咩咩钻草地。虎大王挠头皮：为啥邻居都不理?(教学目的：让孩子分别扮演儿歌中的三个角色，体会不同角色动作、表情的不同变化)
七、散文：等我也长了胡子等我也长了胡子，我也就成了爸爸，我会有一个小小的儿子，他会像我现在这样大。我要跟他一起去探险，看小蜘蛛怎样结网;看小蚂蚁怎样搬家。我一定不会边打他的屁股边喊：喂喂喂!别往地上爬。我要给他讲最有趣的故事，告诉他公鸡为什么不下蛋;小蝌蚪为什么不像妈妈，我一定不会对他吹胡子瞪眼，去去去!我忙着哪。我要带他去动物园，向大狗熊敬个礼，再教八哥学说话，我一定不会老是骗他说：等等，等等，下次再去吧。哎呀!我真想快点快点长出胡子，到时候不骗你，一定会做这样的爸爸。
八、诗歌：我心中的祖国我的心中总唱着一首快乐的，你要问我为什么呀为什么?我就高兴的对你说：我的心中有我的祖国。我的心中总燃烧着一团不息的火，你要问我为什么呀为什么?我就高兴的对你说：我的心中有我的祖国。我的胸中总流淌这一条奔腾的河，你要问我为什么呀为什么?我就高兴的对你说：我的心中有我的祖国。童年的我把祖国装在心窝，但不知祖国的含义是什么。巍峨的长城告诉我：勤劳勇敢是我的祖国。滔滔的黄河告诉我：文明智慧是我的祖国。茫茫的大地告诉我：春风雨露是我的祖国。冉冉的朝阳告诉我：光明希望是我的祖国。啊!祖国，你是金色的山河;你是万家的灯火;你是慈爱的情怀;你是我心中永远唱不完的歌。
九、手语、朗诵、歌曲：国家一玉口中国，一瓦顶成家。都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家。在世界的国，在天地的家，有了强的国，才有富的家。国的家住在心里，家的国以和矗立。国是荣誉的屹立，家是幸福的洋溢。国的每一寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇迹。国是我的国，家是我的家。我爱我的国，我爱我的家。国是我的国，家是我的家。我爱我的国，我爱我的家，我爱我国家。相声：哥俩好甲：咱俩可是老朋友了乙：对!绝对的老朋友了甲：咱俩的关系可不一般乙：对!咱俩是二班的甲：什么二班的，我说的是咱俩关系好乙：怎么个好法甲：咱俩一起学习乙：一起进步甲：一起画画乙：一起下棋甲：一起游戏乙：一起淘气甲：咱俩的关系可有一比乙：比什么呀甲：咱俩就好比是一双鞋，我是左脚乙：我是右脚甲：我是鞋面乙：我是鞋底甲：我是鞋带乙：我是鞋眼，你才斜眼呢甲：我是红花乙：我是绿叶甲：我是仙人掌乙：我是大刺球甲：还别说，你还真像一个大刺球。我是大英雄乙：我是小勇士甲：我是大特务乙：我是小坏蛋，怎么都成了坏人了甲：我是奥特曼乙：我是蜘蛛侠甲：我是孙悟空乙：我是沙和尚甲：我是猪八戒乙：我是小媳妇，咳
第17篇：口才
文若河老师授课独树一帜，将自己定位为演讲教练，而非演员。他秉承演讲的实用性原则，从不做花拳绣腿的表面文章。他坚持“讲方法——做示范——学员演练——点评指导——学员再演练”的五步教学法，实打实地教、实打实地练，确保学员进步的最大化，被学员誉为“学者型演讲教练”。
训练科目 训练内容 训练效果 心理素质训练
1、什么原因使我们害怕演讲？
2、什么方法可以有效克服演讲紧张恐惧心理？
3、怎样实现从不敢开口到渴望讲话的巨大转变？
通过心理分析、生理调节加针对性强化的系统训练，帮助学员有效克服登台演讲心跳冒汗，呼吸急促，大脑短路，不能思考，说话混乱，尤其是当有领导在场、有陌生人在场或听众较多时更加紧张的心理顽疾，做到轻松演讲、自信演讲。
声音训练
1、怎样有效控制语速，避免讲话过快或过慢？
2、怎样通过语速的快慢变化和语音、语调、语气、重音等的高低强弱变化使演讲更具感染力？
3、演讲为什么要停顿？演讲中怎样适时、适当、适度、自如地停顿？
发音吐字清晰，语速快慢得当，声音流畅悦耳，语调抑扬顿挫，让听众爱听。
态势语训练
1、演讲时应该怎样上（下）台，要遵守怎样的礼仪？
2、上台后到正式演讲开始前要做什么？
3、演讲时应如何站立，手应放在哪里？
4、演讲常用手势有哪些？应该怎样去做？
5、演讲时眼睛要看哪里？
6、演讲时怎样的表情最适宜？
上台亮相精彩，站姿挺拔端正、动作手势自然大方，目光表情恰到好处，具有亲和力，让听众爱看。
演讲一阳指训练
1、什么是演讲\"一阳指\"？
2、为什么演讲\"一阳指\"能解决所有演讲问题？
3、学习吸引听众的十种演讲开场白的方法。
4、学习最实用的架构演讲主体内容的六种方法。
5、学习承接句、中心句、结束句等结尾\"三部曲\"。
通过案例教学、学员演练加讲师点评的培训模式，使学员熟练掌握各类演讲的套路和方法，轻松应对各种场合、各种类型的讲话，做到开场白吸引听众，主体生动饱满，结尾干脆有力，使演讲水平迅速提升。
知识储备训练
学习演讲中常用的诗词佳句、名人名言、经典故事、流行语等内容，丰富学员的口才素材，增加知识储备。
演讲时信手拈来，巧妙引用，出口成章，充分彰显演讲者的文化底蕴和个人魅力，让听众佩服。
演讲一阳指训练
形象思维训练：
1、什么是形象思维？怎样做到形象思维？
2、运用形象思维演讲的经典案例。
3、演讲形象思维实操训练。
使演讲更为形象、直观、具体、生动，便于听众理解和接受。
逆向思维训练：
1、什么是逆向思维？怎样做到逆向思维？
2、运用逆向思维演讲的经典案例。
3、演讲逆向思维实操训练。
使演讲观点更新颖或表达方法更奇特，语出惊人，不同凡响。
类比思维训练：
1、什么是类比思维？怎样做到类比思维？
2、运用类比思维演讲的经典案例。
3、演讲类比思维实操训练。
使演讲论述更为厚重、说理更为透彻，更能引起听众的共鸣。
质疑思维训练：
1、什么是质疑思维？怎样做到质疑思维？
2、运用质疑思维演讲的经典案例。
3、演讲质疑思维实操训练。
使演讲更有深意、更富悬念，更能有效激发听众的倾听热情。
思维的广度和深度训练：
1、如何归纳提炼演讲要点（演讲归纳法）。
2、如何有效拓展演讲内容（演讲发散法）。
学会归纳法，使演讲重点突出、有力度，使听众更容易记住； 学会发散法，使演讲内容丰富、有深度。 常用场景训练
开会三步法训练：介绍如何主持会议，如何会议发言，如何做总结发言等
学会高效开会，彰显领导能力和魅力。
竞聘演讲专题训练：竞聘演讲震撼开场、科学架构主体内容以及精彩结尾的系列方法
使竞聘演讲不走寻常路，摆脱千人一面的尴尬，标新立异、脱颖而出。
述职演讲专题训练：述职演讲的必备点、领导的关注点、述职演讲的通用模板
使述职演讲清晰顺畅，重点突出，呈现领导需要的信息，赢得肯定。
就职演讲专题训练：就职演讲的目的、内容、风格以及就职演讲的通用模板
使就职演讲自然诚恳，有内涵有感情，赢得听众的肯定和信赖。
表扬词专题训练：表扬的分类以及不同类型表扬词的通用模板
学会恰当得体的表扬，以达到鼓励并有效激发他人情绪的目的。
客户答谢活动专题训练：客户答谢活动场景分析以及活动主持、致辞等通用模板
使主持、致辞等真挚热情、新颖生动，展现良好个人和企业形象。
聚会场景（选）：根据学员需要，遴选常用聚会场景进行有针对性训练
聚会发言侃侃而谈，展现良好的个人形象、建立良好的人际关系。
常用场景训练
演讲控场技巧训练：学习演讲主动控场的方法以及忘词、口误、失态、设备故障等的应对技巧。
使演讲者积极主动掌控演讲局面，即使出现失误也能沉着应对，展现个人魅力，变坏事为好事。
PPT制作和使用技巧训练：学习演讲幻灯片（PPT）的制作要领以及使用技巧
使PPT充分合理地展示演讲内容，演讲者摆脱埋头念PPT的尴尬，在PPT和演讲内容间娴熟自由的切换。
演讲赏析训练
精选精彩演讲与学员一同观摩、分析讨论、学习借鉴 以精彩演讲的超凡作用，强化学员对于演讲力重要性的深刻认识，并自觉地提升自己的演讲力。
即兴演讲训练
结合所学内容，进行即兴演讲训练
帮助学员巩固所学知识、方法，发现自己在学习中的不足之处，当场改正，达成最佳的学习效果。
文若河老师崇尚把课堂交给学员的理念，他经常说：“学员花那么多钱，有的甚至是千里迢迢来听课，不容易，一定要让大家学到真东西！”在文老师的演讲力训练课堂上，他坚持“三不原则”：不表演、不作秀、不唱独角戏。每讲完一种方法，文老师都会让学员逐一上台练习，为了保证学员朋友有充足的练习时间，“张嘴就来”坚持每期30人以内的小班授课。演讲能力是练出来的，不是听出来的，在“练”中学演讲，进步才最快。
点评，是文若河老师演讲力训练课堂的一大特色。他认为：演讲教学，是最具个性化的教学。虽然演讲方法技巧是固定的，但学员的情况却是千差万别的。每当学员练习完毕后，文老师总能敏锐地指出学员存在的问题，现场分析、现场归纳、现场纠正、现场提升，这是文老师独创的、也最受学员欢迎的教学方式。数以万计学员演讲水平的突飞猛进，充分证明了在评中学是最有效的训练模式。
为用而学，学以致用，是文若河老师一贯的训练宗旨。文老师恪守 “我给学员的，必是有用”的原则，在演讲教学和训练过程中，无论是案例的选择，还是训练题目的设定，都以贴近职场实际，对学员有切实的帮助为目的。文老师在课堂上模拟述职演讲、竞聘演讲、工作汇报、情况说明等职场常用演讲场景，学员课堂上学会了，回去就用得到，就用得好，立竿见影 。
为什么会这个样子？
权威调查显示----
演讲作为一种能力，决定事业高度
工作能力决定职场人士的晋升空间和职业前途。在现代职场，工作能力是一个多维概念，它不仅指完成本职工作必须具备的专业能力，还包括演讲、沟通等一系列通用能力。
现代职场，60%以上的工作都需要借助演讲来完成。演讲力是职场人士的重要能力。两个业务能力相当的人，一个平步青云，一个仍原地踏步，究其原因，多半是演讲力这双无形之手作用的结果。 与其抱怨不公，不如提升能力。演讲力，决定事业的高度，不学不行！
学演讲去哪儿？学演讲,来张嘴就来
机构介绍
“张嘴就来”——中国首席演讲力培训专家，演讲与沟通问题解决方案提供商。
“张嘴就来”演讲力训练机构是国内实力最强、口碑最好、社会公信度最高的口才理论研究与培训机构，专注于公众演讲与沟通能力的训练与提升。总部位于文化底蕴深厚的北京大学。截至2 0 1 4年 2 月底，已成功举办213期演讲力训练营，5000余名学员受益。
职场人士的六大困惑
困惑1 明明很有想法，但就是不敢说、不会说，开会的时候坐在角落，一言不发，让领导误以为你很平庸，你冤不冤？
困惑2 明明工作没少做，但一汇报时心里就发憷，说也说不清楚，讲也讲不明白，让领导误以为你混日子，你亏不亏？
困惑3 明明有升迁的机会，但因为不敢在大家面前讲话，过不了竞聘演讲关，职务原地踏步，薪水常年不涨，你堵不堵?
困惑4 明明方案做得很精彩，但一和客户面对面沟通就紧张心慌，支支吾吾说不出话，和客户沟通像过关，你难不难？
困惑5 马上轮到你发言，但因为怕讲不好不敢上台，只能千方百计找出各种借口，甚至东躲西藏逃避讲话，你累不累？
困惑6 马上就要大学毕业了，求职面试、公务员面试都需要和考官面对面对话，如果讲不好就会被淘汰掉，你急不急？
为什么会这个样子？
第18篇：口才
我们知道，口才是一项能力，而能力一定是通过训练才来修炼成的。
口才更重要，口诛笔伐，显见口在前笔在后；舌战群儒，东吴人才济济，几句话竟成就三分之功；众口烁金，这更可怕了吧。 若是没有口才，有再多的文才也表现不出来。 那你有那么多的文才又有什么用呢？
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为什么一直说显现沟通能力是成功的关键,这和一个人的口才是密切相关的, 请问对方辩友，在那些正规的辩论赛中，是用笔写出来的，还是用口说出来的呢？这难道不是口才的作用吗？没有口才，还存在什么辩论赛呢？ 有口才的人一定有文才,而有文才的人未必有好口才,文才是口才的基本功之一,口才是文才的最为直接快捷的反应,因此,口才一定比光有文才更高一筹,也更体现着一个人驾驭语言的能力和综合素质,口才当然更重要了.不见的有口才的人就必须有文才！！有的人没有文才同样可以谈天说地，滔滔不绝的！！你能说他没有口才吗？请对方注意，口才不是为了纯粹的辩论，更不是为了争得一场辩论的胜负，口才是为了让人们理解你的观点、想法和要求，接受你的新思想；而不是满纸荒唐言，一把辛酸泪。-
如何提高口才
小树寄语：良好的口才是每一个药品经营与管理人员必备的一项能力作为即将走上这一职业舞台的学生，尤其应该利用大学的美好时光和良好环境来锻炼提高自己的语言表达能力，力求说得出口说得明白说得动听要做到这几点，必须要做到：1敢说；2勤说；3苦练现摘录一些相关文章于此，敬请阅读
口才训练方法
http://hplc2.blog.163.com/blog/static/525468200851911349861/口才训练方法
口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的古今中外历史上一切口若悬河能言善辩的演讲家雄辩家他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的
美国前总统林肯为了练口才，徒步30英里，到一个法院去听律师们的辩护词，看他们如何论辩，如何做手势，他一边倾听，一边模仿他听到那些云游八方的福音传教士挥舞手臂声震长空的布道，回来后也学他们的样子他曾对着树树桩成行的玉米练习口才 日本前首相田中角荣，少年时曾患有口吃病，但他不被困难所吓倒为了克服口吃，练就口才，他常常朗诵慢读课文，为了准确发音，他对着镜子纠正嘴和舌根的部位，严肃认真，一丝不苟
我国早期无产阶级革命家演讲家肖楚女，更是靠平时的艰苦训练，练就了非凡的口才肖楚女在重庆国立第二女子师范教书时，除了认真备课外，他每天天刚亮就跑到学校后面的山上，找一处僻静的地方，把一面镜子挂在树枝上，对着镜子开始练演讲，从镜子中观察自己的表情和动作，经过这样的刻苦训练，他掌握了高超的演讲艺术，他的教学水平也很快提高了1926年，他年方30，就在毛泽东同志主办的广州农民运动讲习所工作，他的演讲至今受到世人的推崇
我国著名的数学家华罗庚，不仅有超群的数学才华，而且也是一位不可多得的辩才他从小就注意培养自己的口才，学习普通话，他还背了唐诗四五百首，以此来锻炼自己的口舌
这些名人与伟人为我们训练口才树立了光荣的榜样，我们要想练就一副过硬的口才，就必须像他们那样，一丝不苟，刻苦训练，正如华罗庚先生在总结练口才的体会时说的：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才
练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成当然，根据每个人的学识环境年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向口才家的大道上迅速成长起来
我们在此介绍几种符合同学们特点，简单易行见效的口才训练方法
（1）速读法
这里的读指的是朗读，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，速读也就是快速的朗读
这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰
方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文先拿来字典词典把文章中不认识或弄不懂的字词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度
要求：读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整因为如果你不把每个字音都完整的发出来，那么，如果速度加快以后，就会让人听不清楚你在说些什么，快也就失去了快的意义我们的快必须建立在吐字清楚发音干净利落的基础上我们都听过体育节目的解说专家宋世雄的解说，他的解说就很有快的功夫宋世雄解说的快，是快而不乱，每个字，每个音都发得十分清楚准确，没有含混不清的地方我们希望达到的快也就是他的那种快，吐字清晰，发音准确，而不是为了快而快
速读法的优点是不受时间地点的约束，无论在何时何地只要手头有一篇文章就可以练习而且还不受人员的限制，不需要别人的配合，一个人就可以独立完成当然你也可以找一位同学听听你的速读练习，让他帮助挑你速读中出现的毛病比如哪个字发音不够准确，那个地方吐字还不清晰，等等，这样就更有利于你有目的地进行纠正学习你还可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进如果有老师指导就更好了
（2）背诵法
同学们都背诵过课文有诗歌有散文有小说背诵的目的是各有不同的有的是因为老师要求必须背诵，而不得不背，以完成老师交给的学习任务；也有的是为了记忆下某个名诗名句，以此来丰富自己的文学素养而我们提倡的背诵，主要的目的是在于锻炼我们的口才
我们要求的背诵，并不仅仅要求你把某篇演讲辞散文背下来就算完成了任务，我们要求的背诵，一是要背，二还要求诵这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力
记忆是练口才必不可少的一种素质没有好的记忆力，要想培养出口才是不可能的只有大脑中充分地积累了知识，你才可能张口即出，滔滔不绝如果你大脑中是一片空白，那么你再伶牙俐齿，也无济无事记忆与口才一样，它并不是一种天赋的才能，后天的锻炼对它同样起着至关重要的作用，背正是对这种能力的培养
诵是对表达能力的一种训练这里的诵也就是我们常说的朗诵它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达
背诵法，不同于我们前面讲的速读法速读法的着眼点在快上，而背诵法的着眼点在准上也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字发音上也一定要准确无误
其方法是：第一步，先选一篇自己喜欢的演讲辞散文诗歌；第二步，对选定的材料进行分析理解，体会作者的思想感情这是要花点工夫的，需要我们逐句逐段地进行分析，推敲每一个词句，从中感受作者的思想感情，并激发自己的感情；第三步，对所选的演讲辞散文诗歌等进行一些艺术处理，比如找出重音划分停顿等，这些都有利于准确表达内容；第四步，在以上几步工作的基础上进行背诵在背诵的过程中，也可分步进行首先，进行背的训练也就是先将文章背下来在这个阶段不要求声情并茂只要能达到熟练记忆就行并在背的过程中，自己进一步领会作品的格调节奏，为准确把握作品打下更坚实的基础第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵将你背熟的演讲辞散文诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言语调进行背诵
这里的要求是准确无误地记忆文章，准确地表达作品的思想感情比如，我们要背诵高尔基的海燕，我们首先就应明白，这是篇散文诗它是在预报革命的风暴即将来临，讴歌的是海燕无产阶级战士的形象整篇散文诗都是热烈激亢的，表达了革命者不可遏止的憎爱分明那么我们在朗诵海燕时就要抓住这个基调当然仅仅抓住作品的基调还是不够的我们还要对作品进行一些技巧上的处理，比如划分段落确定重音停顿等等平平淡淡，没有波澜，没有起伏，一调到底的朗诵是不会成功的有些人在背诵海燕时把握了它激昂奋进的基调，却没有注意朗诵技巧，开口就定在最高的音上，结果到了表达感情的最高点时，就只能是声嘶竭力我们说这也是把握欠准确的缘故如果对作者的思想感情发展的脉络有了准确的把握，那么就不会犯类似的错误了
这个训练最好能有老师的指导，特别是在朗诵技巧上给些指导如果没有这个条件，也可以找同学帮助，请同学听自己背诵，然后指出不足，使我们在改进时有所依据，这对练口才很有好处
（3）练声法
练声也就是练声音，练嗓子在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力沙哑干涩的声音所以锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是我们必做的工作
练声的方法是：第一步，练气俗话说练声先练气，气息是人体发声的动力，就像汽车上的发动机一样，它是发声的基础气息的大小对发声有着直接的关系气不足，声音无力，用力过猛，又有损声带所以我们练声，首先要学会用气
吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去我们可以体会一下，你闻到一股香味时的吸气法注意吸气时不要提肩
呼气：呼气时要慢慢地进行要让气慢慢地呼出因为我们在演讲朗诵论辩时，有时需要较长的气息，那么只有呼气慢而长，才能达到这个目的呼气时可以把两齿基本合上留一条小缝让气息慢慢地通过
学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效
第二步，练声我们知道人类语言的声源是在声带上，也就是我们的声音是通过气流振动声带而发出来的
在练发声以前先要做一些准备工作先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用这就像我们在做激烈运动之前，要做些准备动作一样，否则就容易使肌肉拉伤
声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用
口腔活动可以按以下方法进行：
口才训练方法
第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了
第二，挺软腭这个方法可以用学鸭子叫gg声来体会 人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔鼻腔这两个共鸣器所以声音单薄，音色较差练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果
我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带
第三，练习吐字吐字似乎离发声远了些，其实二者是息息相关的只有发音准确无误，清晰圆润，吐字也才能字正腔圆
我们在小学时，都学习过拼音，都知道每个字都是由一个音节组成的，而一个音节我们又可以把它分成字头字腹字尾三部分，这三部分从语音结构来分，大体上可以说是，字头就是我们说的声母，字腹就是我们说的韵母，字尾就是韵尾
吐字发声时一定要咬住字头有一句话叫咬字千斤重，听者自动容说的就是这个意思所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾
字腹的发音一定要饱满充实，口形要正确发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁塌不圆润
字尾，主要是归音归音一定要到家，要完整也就是不要念半截子字，要把音发完整当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长
如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了
这里应多做一些这样的练习：
深吸一口气数数，看能数多少
跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声
按字正腔圆的要求读下列成语：
英雄好汉 兵强马壮 争先恐后 光明磊落 深谋远虑
果实累累 五彩缤纷 心明眼亮 海市蜃楼 优柔寡断
源远流长 山清水秀
口才训练方法
读练口令
A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮
B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗
C．洪小波和白小果，
拿着箩筐收萝卜
洪小波收了一筐白萝卜，
白小果收了一筐红萝卜
不知是洪小波收的白萝卜多，
还是白小果收的红萝卜多
（4）复述法
复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍这种方法在课堂上使用的较多如老师让同学们看一段幻灯片，然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力反应力和语言的连贯性
其方法是：选一段长短合适有一定情节的文章最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段，然后请朗诵较好的同学进行朗读，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进行直到能完全把这个作品复述出来复述的时候，你可把第一次复述的内容录下来，然后对比原文，看你能复述下多少，重复进行，看多少遍自己才能把全部的内容复述下来这种练习绝不单单在于背诵，而在于锻炼语言的连贯性如果能面对众人复述就更好了，它还可以锻炼你的胆量，克服紧张心理
这要求我们在开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求在进行这种练习之前，最好能根据自己的实际情况和所选文章的情况，制定一个具体的要求比如选了一段共有10句话的文章，那么第一次复述时就要把基本情节复述出来，并能把几个关键的句子复述出来；第二次就应该能复述出5～7个句子；第三次就应能复述8～10个句子当然，速度进展得越快，也就说明你的语言连贯性和记忆力越强
开始练习时，最好选择句子较短内容活泼的材料进行，这样便于你把握记忆复述随着训练的深入，你可以逐渐选一些句子较长，情节少的材料，进行练习这样由易到难，循序渐进，效果会更好
这种练习一定要有耐心与毅力有的同学一开始就选用那些长句子情节少的文章作为训练材料，结果常常是欲速则不达这就像我们学走路一样，没学会走，就要学跑是一定要摔跤的而且这个训练有时显得很繁琐麻烦，甚至是枯燥乏味，这就需要我们要有耐心与毅力，要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的
（5）模仿法
我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话其实模仿的过程也是一个学习的过程我们小时候学说话是向爸爸妈妈及周围的人学习，向周围的人模仿那么我们练口才也可以利用模仿法，向这方面有专长的人模仿这样天长日久，我们的口语表达能力就能得到提高
其方法是：
模仿专人在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿你也可以把你喜欢的又适合你模仿的播音员演员的声音录下来，然后进行模仿
专题模仿几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像为了刺激积极性，也可以采用打分的形式，大家一起来评分，表扬模仿最成功的一位这个方法简单易行，且有娱乐性课上课间课后都可进行只要有三四个人就能进行所要注意的是，每个人讲的小故事小幽默，一定要新鲜有趣，大家爱听爱学而且在讲以前一定要进行一些准备，一定要讲准确生动形象，千万不要把一些错误的东西带去，否则模仿的人了跟着错了，害人害己
随时模仿我们每天都听广播，看电视电影，那么你就可以随时跟着播音员演播员演员进行模仿，注意他的声音语调，他的神态动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高而且会增加你的词汇，增长你的文学知识
这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气语速表情动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方
在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿要选择那些对自己身心有好处的语言动作进行模仿，我们有些同学模仿力很强，可是在模仿时都不够严肃认真，专拣一些脏话进行模仿，久而久之，就形成了一种低级的趣味，我们反对这种模仿方法
模仿法是一种简单易学娱乐性强见效快的方法，尤其适合我们这个年龄的同学们练习，希望大家能勤学苦练，早日见效
（6）描述法
小的时候我们都学过看图说话，描述法就类似于这种看图说话，只是我们要看的不仅仅是书本上的图，还有生活中的一些景事物人，而且要求也比看图说话高一些简单地说，描述法也就是把你看到的景事物人用描述性的语言表达出来 描述法可以说是比以上的几种训练法更进了一步这里没有现成的演讲辞散文诗歌等做你的练习材料，而要求你自己去组织语言进行描述所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性
无论是演讲说话论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功
其方法是一幅画或一个景物作为描述的对象第一步，对要描述的对象进行观察比如，我们所要描述的对象是秋天的小湖边，那么我们就要观察一下这个湖的周围都有些什么，有树？有假山？有凉亭？还有游人？并且树是什么样子，山是什么样子？凉亭在这湖光山色树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情呢？这一切都需要你用自己的眼睛去观察，用你的心去体验只有有了这种观察，你的描述才有基础第二步，描述描述时一定要抓住景物的特点，要有顺序地进行描述
其要求是，抓住特点进行描述语言要清楚，明白，要有一定的文采描述的千万不要成流水账，平平淡淡，一定要用描述性的语言，尽量生动些，活泼些要讲点顺序，不要东一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的东西，让人听了以后能知道你描述的到底是个什么景物描述的时候允许有联想与想象比如，你观察到秋天的湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，你可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到夕阳无限好，只是近黄昏这个诗句那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实生动
（7）角色扮演法
角色一词，我们也是从戏剧电影中借用来的是指演员扮演的戏剧或电影中的人物我们这里的角色，与戏剧电影中讲的角色，有着相同的意义
角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演
其方法是：
口才训练方法
选一篇有情节有人物的小说戏剧为材料
对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点
根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色比比看，谁最能准确地扮演自己的角色
也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力
这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性个性，以及适当的表情动作
这种训练法要求演的成分很重，它有别于对朗诵的要求它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情从这个角度看，这个训练是有一定的难度的但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功
（8）讲故事法
同学们或许都听过故事，但是不是都讲过故事呢？讲故事看起来很容易，要真讲起来就不那么容易了，常言说：看花容易，绣花难呀！听别人讲故事绘声绘色，很吸引人，有些朋友听起故事来甚至都可以忘了吃饭睡觉，可是自己一讲起来，仿佛就不是那么回事了，干干巴巴，毫无吸引力因此，讲故事也是一种才能，并不是人人都可以把故事讲好的学习讲故事是练口才的一种好方法
讲故事，可以训练人的多种能力因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力
这里的方法是：
分析故事中的人物故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系比如，我们要讲皇帝的新衣这个童话故事，那么你就要分析其中的几个人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承不分是非，乃至小孩的天真无邪都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作
掌握故事的语言特点故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强个性化强所以当我们拿到一个材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下，改成适合我们讲的故事这个工作你可以请老师或爸爸妈妈帮你做
反复练讲对材料做了以上的分析加工以后，我们就可以开始练讲通过反复练讲达到对内容的熟悉最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象
另外，边练讲，还要边注意设计自己的表情动作看看你讲故事时的表情动作是不是与你讲的内容相一致
其要求是：发音要准确清楚平舌音翘舌音四声都要清楚最好能用普通话讲不要照本宣读讲故事是不允许手里拿着故事书照着念的，那样就成了念故事了讲故事要用自己的语言去讲，那样才能生动形象
训练口才的方法很多，并不仅限于以上8种如：有人总结出了七日训练法绕口令训练法等等，我们说这些也都是一些好的训练方法而且同学们在练口才时，一定也会总结出一些适合自己的训练方法我们说只要此法对练口才有益有效，就不失为一种好的方法另外，同学们也不要仅仅拘泥于一种方法，抱住一种方法不放你不妨找几种适合自己的方法，见缝插针，相信这种综合训练收效更大
口才训练方法
第19篇：神墨口才班圣诞大联欢活动方案
神墨口才班圣诞大联欢活动方案
1、确定活动时间、地点。
注意事项：建议所有学员参与，所以需要根据学员人数确定晚会地点，如果人数较多，建议租用大一点的会议室工作思路
2、面向所有口才学员家长发放活动通知。
3、确定晚会节目
注意事项
（1）尽量安排所有学员都参与表演。
方法1，如果本校学员超过百人，建议安排大型集体节目，可分成3——5组，每组一个集体节目，这就需要提前分组，尽早排练。节目以朗诵快板为主。
方法2，如果学员不超过百人，建议以班级为单位，每个班级排练一个集体节目。
（2）除了集体节目，也要安排单独节目，单独节目一定要挑选优秀的孩子表演，和家长做好沟通，利用课下时间来排练。节目形式不限！
4、确定晚会互动
注意事项：晚会一定要有互动，才能调动氛围，保证效果。
互动建议：（1）龙字开头的成语，说出三个就可以上台抽奖，学员家长都可以参与
（2）十二生肖开头的成语，说出三个就可以上台抽奖，学员家长都可以参与
（3）我说你猜，学员和家长配合。
（4）我演你猜，学员和家长配合。
（5）安排两次互动，晚会中前期一次，中后期一次。
5、确定抽奖环节
因为有互动，就要给参与的学员或家长奖励，抽奖是很好的奖励形式，可以调动会场氛围。奖品可以安排神墨礼品、自己购买的小礼物，或奖学金卡什么的。
6、确定颁奖环节 给教师或学员颁奖。给教师颁奖可以是年终的奖励，其实主要是把老师都展示出来，在家长面前展示我们师资力量。给学员颁奖，可以是小广播获奖学员（证书会在十二月初寄出）也可以给家长颁奖，配合到位的，或是平时家庭作业辅导孩子做得好的！
7、其他建议
（1）第一个节目合唱《大神墨》可以安排老师领唱。
（2）最后一个节目集体小快板《神墨口才 一生精彩》 神墨口才班大联欢
邀请函
尊敬的家长：
您好！
当冬日的阳光披在小树的肩，温暖在天空亮亮地闪；
当妈妈的双手捧着孩子的脸，希望在怀里甜甜地眠。
天地之间，一个大大的摇篮，孕育了春华秋实，也擦亮了孩子成长的眼。 看着孩子双肩拓宽，稚嫩变勇敢，我们也许会感叹时间流转，却更应该和我们的孩子一起，把他们成长的脚印串成串，留住美丽的瞬间！
欢声笑语辞旧，又是新的一年，值此新年来临之际，（临沂）神墨学堂特举办“龙腾虎跃跃龙年
神采飞扬神墨园”——神墨口才班，新年大联欢。我们真诚地邀请您和我们一起为孩子翻过丰硕的一年，翻开崭新的一篇，歌舞狂欢，精彩即将上演，让我们携手走进龙年。
晚会时间：2011年12月31日晚6点半（或其他）
晚会地点：神墨学堂口才班（或其他）
第20篇：演讲与口才活动工作总结
演讲与口才活动
工作总结
本次活动一般。分析如下：
一、活动准备不足。初赛及复赛活动时间与实际时间相差都有二十分钟。初赛开始时间的延迟主要是由于选手过于散漫，这从侧面就可以看出我们初期宣传做得很差，并没有让太多同学对此次活动足够重视，这也是两次比赛现场气氛并不够热烈的主要原因。复赛中活动开始时间延迟则是主要出于我们自身的问题。活动开始前准备事项做的很一般。布置会场时出现了大大小小的问题、活动嘉宾邀请方面同样存在问题、活动用品方面考虑也存在漏洞。
二、活动流程并不出彩，缺乏创意和新鲜感，甚至可以讲整个活动大部分时间都是枯燥无味的。一方面是因为活动本身的性质和选手的个人能力。而另一方面则是因为我们并没有细心地去考虑本次活动的流程和效果。同样是我们工作的疏忽。
三、活动现场气氛不够热烈。这个问题最根本的原因就是观众太少。活动宣传方面问题不必多说。再则是否应该有更多的其他部门干事参与本次活动。我认为这一点存在两方面问题。一是邀请活动嘉宾时应顺便邀请其部门干事。二是我们宣传时是否应特地将一部分注意力放在学生会内部人员身上。
四、忽略了一些客观因素。例如复赛延迟二十分钟，这二十分钟有一半的时间浪费在了调试音响方面，这个不能说是我们工作的重大失误，但同样也可以是避免的，也反映了我们工作的不够细心。
五、本次活动观众少存在一个重要的客观原因。相比于去年我们部门举办的两次活动，我们这次活动其实在宣传方面是下了大力气的，但是观众人数却惨不忍睹，除去工作人员观众人数两只手怕是能数的过来，而去年两次活动的人数都要破百。我考虑过原因，两次活动观众基本都是大一新生，去年人数多而今年人数少的最主要原因是大一新生已经没有了刚进大学校门时对参与活动的新鲜感，由以前的主动参加到了现在的对活动有一种腻烦感。这确实是本次活动观众人数少的不能否认的客观原因。
虽然这次活动办的确实不好，但我认为还是有很多亮点的。部门从部长到干事不敢说是呕心沥血，但是每个人都为这次活动下了大力气，都在努力把自己的工作做到最好，起码我们的精气神和积极性就挺好，我相信只要有这种劲头，只要能把这种劲头带到最后，我们就是成功的。
（院区）学生会外联部
蔡运泽
二〇一三年五月二十八日
