推荐第1篇：教师技能大赛活动方案
首届青年教师综合技能大赛活动方案
为积极引导我校青年教师提升业务技能，深入推进新课改发展进程，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化青年教师队伍，结合我校实际情况，决定开展青年教师综合技能大赛活动，特制定本方案。
一、活动主题
聚焦课堂 提高质量 促进发展
二、主办单位：
承办单位：
三、参加对象
参赛教师范围：以35周岁及其以下（1982年1月1日以后出生）的教师为范围，各学科以青年教师在本学科的数量按比例推荐参赛人员。推荐比例为：本学科有3人(含3人)以下青年教师至少推荐一人；有5人(含5人)推荐两人；5人以上推荐3人。各学科必须按比例推荐,不得缺报，鼓励多报。具体推荐分配名额见附件1.
四、实施步骤
第一阶段：宣传动员阶段（2017年4月25日至5月12日）
成立综合技能大赛活动领导小组，召开动员大会，制定活动方案。 领导小组 组
长： 成
员：
第二阶段：比赛阶段（2017年5月15日-5月27日） (一)讲课比赛
比赛项目：微型课、现场答辩、板书设计。 比赛地点：教学楼5楼会议室
比赛流程：各位参赛选手需在5月9日上午大课间到教导处抽签决定讲课顺序，并上报讲课题目。
1、微型课
微型课时间为15分钟，如需使用课件，参赛教师提前将课件拷贝到教学楼5楼会议室电脑上，并进行调试，讲课时间不得超过15分钟，讲课前将纸质教案（15份）交评委处。
2、答辩环节
答辩环节由必答题和现场抽题两部分组成。
（1）必答题将在分组抽签时公布，参赛选手可以提前准备，并给2分钟自我陈述时间。
（2）现场抽题将在必答题结束后进行，选手有1分钟准备时间，然后进行陈述，陈述时间不得超过2分钟。
3、板书设计
板书设计必须在微型课授课过程中体现。 (二)硬笔书法比赛 比赛时间：5月23日下午4点30分 比赛地点：教学楼5楼会议室
比赛形式：比赛选手自带书写用具，根据现场提供的文字，按格（行）、按标点书写在统一发放的书写纸上。 第三阶段：评比表彰阶段（2017年6月）
大赛评比工作在2017年6月上中旬完成。
各项评分细则：讲课环节100分（微型课60分、必答题10分、现场抽题20分、板书设计10分）运用各项评分细则表（附件2）。
计分方法：所有评委中，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分。 考核具体操作流程：
（1）比赛分为文科组和理科组，文科组包括语文、英语、政治、历史、地理；理科组包括数学、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、计算机。
（2）各学科参赛选手采用抽签的方法产生参赛顺序，依序参加比赛。
（3）硬笔书法满分为10分，采用微信投票方式进行评比，第一名得10分，第
二、三名得8分，第
四、
五、六名得6分，第
七、
八、
九、十名得4分，第十一名及以后得2分。
四、奖项设置 青年教师综合技能大赛按文理科设个人
一、
二、三等奖。
五、相关要求
1、微型课教案一律用A4纸双面打印；
2、35岁及以下青年教师必须全程听课，大赛期间有课的青年教师请自行调课，并报年级组备案，届时学校将组织专人进行考勤。
3、由于大赛采用全程录像，所有进场人员必须将手机关机或调成静音模式，期间不得随意走动或接打电话。
二零一七年四月二十五日
推荐第2篇：教师技能大赛活动方案
为进一步在我校教师中树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀典型，激励教师不断更新教学观念，积极进行教学改革，努力提升教学水平大幅度提高教学质量，根据峰峰矿区教育局关于举行第二届教师技能大赛活动的通知精神，结合我校学科带头人及名师选拔的活动方案，经学校研究决定，举行教师技能大赛活动。现将教育局及我校的活动安排通知如下：
一、领导小组：
组 长：袁贵忠
副组长：张伟
成 员：周书芹 程丽霞 袁海洋 孙江峰 赵矿兵朱俊峰
张瑞峰 侯国祥 庞芳芳 赵增巧 范海生、王桂荣
二、大赛内容
1、导学案设计（校级、区级）
2、说教材（校级、区级）
3、课堂风采（校级）
三、参赛范围
1、教育局的大赛活动通知:全区教师全员参加。比赛分校级和区级两个层面进行。首先，在校级进行全员比赛，之后择优推荐参加区级比赛。按学段分初中、小学、幼教等学段。
四、大赛形式
1、导学案设计（我校比赛已经结束）
教育局规定：导学案设计大赛以文本形式进行比赛。根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容，由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目，回单位自行完成，时限两天。之后将参赛作品以a4打印文本，连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。由评委打分并汇总成绩。
2、说教材大赛现场举行。教育局规定：根据教师所任学段、学科，按评委规定的学科内容由参赛教师抽签，在现场预备室进行准备，时间为1个小时。参赛教师可携带课标、课本、工具书，可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。准备时间结束，按抽签顺序进入场地现场说教材，时间为20分钟，要求脱稿。比赛场地提供电脑、投影等展示设备。比赛结束后评委现场打分，组长收集打分卡并汇总成绩。
3、课堂风采 各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示，隔周教研组活动时，有作课教师展开说教材评比（要求以教育局规定为准）。学科教师做评委，教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。
以上三项活动均以教研组为单位来开展，评价标准均以教育局规定的为准，每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛，比赛按三项得分累计计算排名，并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。希望各位教师认真准备，积极参加。
五、时间安排
本次比赛从3月开始，到8月底结束，共分两个阶段进行。
第一阶段：3月11日——7月30日为组织活动和校级推荐阶段
（一）导学案设计评比（3月11日—28日）
1、参赛教师根据教育局“导学案设计”评价标准，自己设计导学案并在比赛中进行展示、讲解。
2、本教研组教师依据本学科导学案评价标准逐一对照，进行打分。
3、教研组长收集评分表，算出平均分，即为该教师得分。
4、评选出的优秀导学案结集。
（二）说教材、课堂展示比赛（4月11日——6月10日）
4月11—15日
1、印发教育局“导学案设计”、“说教材”评价标准。
2、说教材培训
3、以教研组为单位上报讲课安排（时间、地点、教师、课题）
4月18日——6月10日 听评课、说教材打分总结上报。
（三）教研组上报内容（6月10日——17日）
1、教研组开展教师技能大赛活动总结。
2、本学科教材知识树或结构图文本。
3、学科教研组导学案稿
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王爷府蒙古族中心校
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第四届各学科教师教学技能大赛实施方案
根据教导处2012年工作安排，为进一步提升全镇各科教师的综合素质，发现和培养骨干教师，充分激发广大教师钻研业务，提升专业技能的积极性，经研究决定，于2012年5月初举行全镇第四届各科教师教学技能大赛。
一、组织机构
1、领导小组
组长：周永士 副组长：温中阳 组员：邓艳伟、许晓新
2、评委组
组长：温中阳 组员：邓艳伟、许晓新
二、竞赛学科及参赛人数
语文：每个申报单位择优申报1人； 数学：每个申报单位择优申报1人； 英语：每个申报单位择优申报1人； 综合：每个申报单位择优申报1人； 学前：每个申报单位择优申报1人； 注：大庙、下瓦房、四十家子每科申报2人。
三、参赛对象
各单位按程序选拔推荐各学科优秀教师参赛。
四、具体要求
这次“说教材”的内容，重点突出以下四个方面的内容： 一是依据课程标准说清楚本学科的课程性质、基本理念，对所任学段（
1、2年级为第一学段，
3、4年级为第二学段，
5、6年级为第三学段）的具体要求。
二是依据教材说清楚本套教材的编写意图和编写体例。
三是能说清楚本册教材的知识体系、内在结构和逻辑关系。
四是能就指定的具体教材内容做出自己的分析。
五、比赛办法
1、以“学课标、说教材”为主，采取抽签定说教材顺序。
2、各学科比赛均有3个评委，计算平均成绩，现场打分，当场公布成绩。
六、奖励办法
此次技能大赛，设团体奖和个人奖两项。
团体奖：把各单位所有参赛选手的成绩总和作为团体总分。前三名的单位颁发荣誉证书，并在校本考核中依据相关规定加分。
个人奖：每个学科组各设一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名。
七、注意事项
1、
2、参赛选手每人说教材时间限定于15分钟以内。
参赛选手报名截止时间于2012年4月27日，以学校为单位组织上报，教导处不接受任何个人上报。
3、单位内参赛人数超过三人，必须由一名主管校长或教导主任带队。带队领导和不讲课的教师可以听课。
4、参赛教师必须要求准时参加各项活动，如在规定时间内不到场，取消该项参赛资格，成绩记为零分。
王爷府中心校
2012年4月21日
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大坪小学青年教师技能大赛方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
二、组织领导
为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立教师教学技能大赛领导小组和评议小组。
领导小组由王春兰担任组长，聂丽丽、刘玉桂、赵久林为各组具体负责人。
评议小组由王春兰担任组长，成员由各组教研组长为负责人，评课由各科年级组长为成员。
三、具体人员安排
参赛人员：凡教龄在5年教师以下无条件参加比赛，同时鼓励其他教师自愿参加。
参赛学科：分为语文、数学、综合学科。 各项评委：
书法比赛评委---陈蔚 陈时伟 邹泽伦 教学设计评委--- 语文：吴桂英 聂丽丽 邓云兰 数学：王春兰 刘玉桂 周成玉 综合：刘世才 陈蔚 赵久林 评课议课评委---（语文）罗小竹 陈时伟 罗晓燕
（数学）王春兰 骆书波 罗琼霞
（综合）许建 肖涛 闵琳
四、比赛内容及要求
比赛的内容包括硬笔软笔基本功比赛、教学设计比赛、评课议课比赛三部分，并分别按30%、40%、30%计入总分。
1.硬笔软笔书法比赛：分为钢笔字、毛笔字两项。现场书写，时间40分钟，不写实名，只写编号，由陈蔚、陈时伟、邹泽伦三位评委现场打分，取两项平均分为最终成绩（具体见《大坪小学教师基本功（硬笔软笔）书法比赛方案》）。本环节占总成绩的30％。
2.教学设计比赛：比赛前由教科处各教科员决定授课内容，由授课教师30分钟之内独立进行教学设计，上交评委。设计要求教学目标明确，重点突出，教法学法适合年段孩子认知能力及学情特点；注重学生的交流合作意识、创新精神、实践能力的培养。本环节占总成绩的40％。
3.评课议课比赛：观看优秀教学视频，根据视频现场30分钟之内写出评课稿。要求思路清晰，环节清楚，语言简洁，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。本环节占总成绩的30％。
五、大赛程序及时间安排
本次比赛按硬笔软笔书法比赛、教学设计比赛、评课议课比赛、总结表彰阶段四个阶段开展。 第一阶段：硬笔软笔书法比赛阶段
10月21日下午4:00在多媒体教室进行硬笔软笔书法比赛。由校成立大赛评委会，并根据本校实际情况制定比赛方案，组织本校教龄5年以下的教师30位参加比赛，产生第一项成绩，以30％计入总成绩。
第二阶段：教学设计比赛阶段
11月 日- 日为在多媒体教室进行教学设计比赛。组织本校教龄5年以下的教师参加比赛，由本校教科处负责分组组织评委教师评改根据评分标准打分，产生第二项成绩，以40％计入总成绩。
第三阶段：评课议课比赛阶段
12月初为评课议课阶段。组织本校教龄5年以下的30位教师参加比赛，由本校教科处负责分组组织评委教师根据评分标准打分，产生第三项成绩，以30％计入总成绩。
第四阶段：总结表彰阶段
12月份中旬为总结表彰阶段。教科处在选拔过程中要注意收集过程性资料，并在活动结束后对本次活动做出总结写出简报上传学校网站。12月中旬对本次教学技能大赛的结果进行通报，在全校师生大会上表彰奖励获奖教师。
六、评分标准（见附件） 附件1：教学设计评分表 附件2：评课议课评分表
大坪小学教科处 二〇一四年十月十五日
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天祝县“新课改、新理念、新课堂”
中小学（园）教师教学技能大赛方案
为了深入贯彻落实市、县教育工作会议精神，促进全县教育系统‚提质增效年‛活动和‚进百校、访万家‛活动的有效开展，结合县教育局实施的教育质量提升工程，推进全县义务教育课程改革和高中新课改工作，不断提升中小学教师的整体素质，依据武教教发[2011]12号文件精神，教育局决定在全县范围内举行以‚新课改、新理念、新课堂‛为主题的中小学教师教学技能大赛，为保证此项活动的顺利进行，特制定本方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。
二、组织领导
为了加强对本次评选活动的组织领导，教育局成立‚天祝县‘新课改、新理念、新课堂’中小学教师教学技能大赛‛领导小组和评议小组。
领导小组由李生地、刘革平、谢玉泉、杨秉强、李有才五同志组成。李生地同志任组长，刘革平同志任副组长。
评议小组由杨秉强同志任组长，潘多红同志任副组长，成员由各站、校负责人，省、市、县级‚骨干教师‛、‚学科带头人‛、县教
研中心专兼职教研员组成。
三、参赛人员及学科
凡年龄在45岁（含45岁）以下的中小学、幼儿园教师均要参加比赛，同时鼓励45岁以上教师自愿参加。
参赛学科为中小学（园）开设的所有学科。
四、比赛内容及要求
比赛的内容包括课堂教学、说课、才艺展示等，并分别按80%、10%、10%计分。
1.课堂教学：比赛前以抽签方式决定授课内容，由授课教师独立进行教学设计（教学设计一式五份，上课前交评委），实施完整的课堂教学。教学仪态要亲切自然、端庄大方；语言表达准确规范，生动活泼，富于启发性和感染力；教学过程要充分体现新课程理念，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，能合理使用电教手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。本环节占总成绩的80％。
2.说课：课后，上课老师向评委说课，说课时间限制在5分钟之内。要求思路清晰，语言简洁流畅，目的明确，观点鲜明，无理论、观念和概念上的错误。本环节占总成绩的10％。
3.才艺展示：才艺展示分为①简笔画、粉笔字。②唱歌、舞蹈、器乐、书法、朗诵、曲艺、戏剧表演等。每位选手展示完①的内容后在②中任选一项展示，总时间不超过8分钟。本环节占总成绩的
10%。（①②各占5%）
五、大赛程序及时间安排
本次比赛按层层选拔、逐级推进的程序进行，按站校初赛、站校复赛和县级决赛三个阶段开展。
第一阶段：站校初赛阶段
5月15日-25日为站校初赛阶段。由各站校成立大赛评委会，并根据本站校实际情况制定比赛方案，组织本站校教师分学科进行比赛，产生参加站校复赛的选手名单。
第二阶段：站校复赛阶段
5月26日-30日为站校复赛阶段。各站校组织初赛确定的选手分组、分学科进行比赛，产生站校推荐参加县级决赛的选手名单和拟获县级奖励的教师名单。各站校按要求于5月31日前向教育局推荐上报参加县级决赛的选手名单（具体要求见附件1）和拟获县级奖励的教师名单（具体要求见附件2），并分别填写《武威市‚新课改、新理念、新课堂‛中小学教师教学技能大赛市级获奖教师登记表》和《天祝县‚新课改、新理念、新课堂‛中小学教师教学技能大赛县级获奖教师登记表》（具体要求见附件3和附件4）。各站校推荐上报的教师名单要按复赛成绩排序，并尽可能涵盖各学段、各学科，各辅导站、直校每个学科限报1人。
第三阶段：县级决赛阶段
6月份为县级决赛阶段。在站校初赛、复赛的基础上由教育局组织各站校推荐上报的所有参加县级决赛的选手分组、分学科进行
比赛，并产生推荐参加市级总决赛的选手名单和拟获市级奖励的选手名单。
第四阶段：总结表彰阶段
9月份为总结表彰阶段。各站校在初赛、复赛选拔过程中要注意收集过程性资料，并在活动结束后对本次活动做出专题总结上报教育局（包括活动的实施方案、参赛教师的成绩汇总表、活动成效、存在的问题及建议等）。9月底教育局对本次教学技能大赛的结果进行通报，表彰奖励获奖教师。
六、名额分配（见附件5）
七、其他事项
(一)各站校要成立相应的领导小组和评议小组，加强对本次活动的组织与领导，要严格按照教育局的活动安排进行初赛和复赛活动，严禁图形式、走过场。
(二)各站校向教育局推荐参赛对象时，要根据成绩依次推荐出参加县级决赛选手和拟获县级奖项的教师，并要注意参赛教师的学科结构。
(三)教育局组织决赛活动的具体时间、地点、日程安排另行通知。
(四)县幼儿园和各乡镇中心幼儿园教师由本单位组织比赛，教育局依据教师人数按比例设奖。
电子邮箱：tzjys2005@163.com
附件1：天祝县‚新课改、新理念、新课堂‛中小学教师教学
技能大赛县级决赛参赛名单
附件2：天祝县‚新课改、新理念、新课堂‛中小学教师教学
技能大赛拟获县级奖推荐名单
附件3：武威市‚新课改、新理念、新课堂‛中小学 附件4：天祝县‚新课改、新理念、新课堂‛中小学附件5：各站校名额分配表教师教学技能大赛市级获奖教师登记表教师教学技能大赛县级获奖教师登记表
天祝县教育局
二〇一一年五月十五日
推荐第6篇：教师教学技能大赛方案
中心镇第二届小学教师全学科教学技能大赛活动方案
根据县进修校学期初教育工作会议精神及要求，中心镇将继续深入开展教师教学技能提高活动。为确保活动扎实有效地开展，特制定本方案：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以“课内比较学、课外赛素质”活动为载体，以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以全面提升小学教师基本技能为目标，全面提高基础教育质量。
二、活动目标
通过竞赛，更新教师教学理念，提高教师专业素质，提升学科教学质量和新课程实施水平；促进教师立足课堂，深入开展教学研究，总结推广先进的教学方法和教学经验；深化课程改革，落实新课程标准，全面提升教育质量；为一线教师提供交流、学习的平台，为优秀教师搭建展示舞台，增进教师之间的情感沟通，加强教学技能切磋，形成良好的研学氛围。
三、活动内容
1、参赛学科：语文、数学、英语、品德、科学。
2、参赛项目：
各学科课堂教学（40分钟） 各学科说课（7-10分钟）
专业成长演讲（或教学案例讲述）（3-4分钟）
各学科板书板画（要有设计意图的简要说明）（4-5分钟） 语文（10本教材中选）、英语（自选）学科朗读
3、参赛人员：各校在组织初评的基础上，语文、数学、英语每学科推荐一名人参加课堂教学大赛，其他学科和项目根据本校实际情况组织教师参赛。业务领导愿意参加也可参赛。
4、活动过程：第一阶段：各校自行初评推荐。
第二阶段：中心校人员验收评比。
第三阶段：集中汇报展示。
5、评比方式：由中心校组织人员到各单位进行验收、打分评比。
各单位收到此方案后，落实到位，认真组织初评，将推荐出的选手于三月二十七日前上报中心校。三月二十八日中心校开始验收。
中心镇中心校
2015年3月26日
推荐第7篇：校级教师技能大赛方案
惠水县鸭绒民族小学（2015——2016）学年度第二学期
小学语文教师教学技能大赛活动实施方案
为了进一步推进素质教育，提升我校语文教师的教学水平，促进教师综合素质的全面提高，激励教师不断更新教学观念，积极进行教学改革，提高教学质量。根据校领导、语文教研组会议研究，决定于2016年4月5日在鸭绒民族小学组织校内选拔赛。为充分做好参赛准备，鸭绒民族小学决定在4月5日、6日、7日举行选拔赛。现拟定活动方案如下：
一、领导小组：
组
长：陈非
副组长：吴大睿、陈光忠
二、工作小组
评
委：吴大睿、陈光忠、除参赛外的语文教师 记
分：蒙应美、吴波 后
勤：吴邦林
三、比赛内容
现场听课，书面评课，现场上课，普通话，三笔字，教师下水作文。
四、专业理论测评
（一）评课稿比赛要求
1、比赛要求：
（1）现场听课一节，可从教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面选择进行书面评课。
（2）观点正确，有自己的独特见解，体现自己对语文课堂的认识。
（3）时间要求：听示范课40分钟，书面评课60分钟。
2、评分要求：
紧扣语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面选择进行书面评课。做到理论联系实际，观点正确，有自己的独特见解；语言流畅，条理清楚，字体美观。
（1）书面评课评分标准（满分25分）
（2）评委可根据实际，按优、良、中、差酌情给分。
（二）专业技能现场展示
1、现场上课（15分钟）
内容：根据大赛领导小组所给的课文，选择其中的某一环节或内容进行片段设计后上课。要求：所选的某一环节或内容是该节课中难点或重点。
（1）评分标准（满分20分）
（2）评委可根据实际，按优、良、中、差酌情给分。
2、三笔字
（1）毛笔字书写时间30分钟（满分10分） （2）粉笔字10分钟，一首自选诗词（满分10分） （3）钢笔字15分钟，不少于100字（满分10分）
3、说话及评分标准
要求：选择一个话题用普通话进行说话，说话时间三分钟，时间不足或超时均要酌情扣分。（满分5分）
4、下水作文
（1）比赛时间90分钟。（满分30分）
（2）要求：切合题意，选材新颖，富于时代精神，感情真执能反映童心、童真，对学生习作具有典型的范例指导作用。文言流畅、条理清楚、字体美观。
五、参赛名单
由各年级（一至六年级）的语文老师推荐或抽签决定本年级参赛教师
五、奖励
本次大赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。获一等奖的老师，将推荐参加学区级选拔赛。（时间待定）
六、资料收集
本次活动作为学校开展的一次教研活动之一，学校要把本次活的资料（活动方案、示范课教案、评课稿、评分记录、下水作文、三笔字等一切资料）收集归档。
2016年3月16日
推荐第8篇：教师技能大赛活动总结
教师技能大赛总结
经过初赛两轮的选拔以及决赛的精彩角逐，数学与统计学院教
师技能大赛取得了圆满成功。本次活动旨在培养同学们从教兴趣，强化三字一话、教学设计、课件制作等教师基本技能训练，使学生深刻理解教育内涵，树立师德师风，提高职业素养，努力打造一批数院“为基础教育服务”的合格人才。
活动前期我们对活动以展板、海报以及条幅的形式进行了全方位宣传，让更多人了解我们的大赛，更多的参与到其中来。
大赛共分初赛和决赛两部分，初赛分为教案设计、粉笔字和现场说课两个环节，决赛分为简单说课和模拟课堂两个环节。各位选手经过初赛中在各个方面的比拼，有十八位选手晋级决赛，决赛上一堂堂生动的课堂，他们在教师技能大赛的舞台上把自己的教技才华发挥得淋漓尽致，为广大同学奉献了一场场精彩绝伦的演出，让同学们在感受选手们的教师技能才华的同时，更多的学习了经验技巧。各位资深的评委对选手们的表现进行了精彩的点评，让选手们有了一个更清楚的自我认识，让在场的观众们更是受益匪浅。
本次大赛共决出“院十佳”十名，优秀奖八名。再次对获奖选手表示祝贺。这将是他们光荣与难忘的一天，因为全院有近二百人参加了本次教师技能大赛的初赛，能从这么多有力竞争者中脱颖而出，不仅是他们能力的体现与升华，更是他们在平时注重教师基本功的训练的成果，这些优秀的选手为全院同学努力提升自身综合素质方面做出了杰出的榜样，同时也掀起了数学与统计学院狠练教师基本功，提高教师职业素养的热潮。教师技能大赛的成功举办让同学们对教师职业有了一个重新的认识与体会。
活动的圆满成功与院领导的支持和各位工作人员的辛勤努力是分不开的，在此也向他们表示由衷的感谢。教师技能大赛举办过程中，遇到了很多方面的难题，但是在老师的指导和学研部以及其他各部门的积极配合下，难题被一个个解决，活动得以圆满举办，也为以后的各种活动的举办积累了宝贵的经验。
同时我们也预祝我们的选手在更高的舞台上完美的展示自己的才华，预祝数学与统计学院的教师技能大赛办得越来越好，也期待更
多更好的选手走上我们的舞台……
生物与化学环境工程系
2010年3月22日
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数学与统计学院教师技能大赛总结
经过初赛两轮的选拔以及决赛的精彩角逐，数学与统计学院教师技能大赛取得了圆满成功。本次活动旨在培养同学们从教兴趣，强化三字一话、教学设计、课件制作等教师基本技能训练，使学生深刻理解教育内涵，树立师德师风，提高职业素养，努力打造一批数院“为基础教育服务”的合格人才。
活动前期我们对活动以展板、海报以及条幅的形式进行了全方位宣传，让更多人了解我们的大赛，更多的参与到其中来。
大赛共分初赛和决赛两部分，初赛分为教案设计、粉笔字和现场说课两个环节，决赛分为简单说课和模拟课堂两个环节。各位选手经过初赛中在各个方面的比拼，有十八位选手晋级决赛，决赛上一堂堂生动的课堂，他们在教师技能大赛的舞台上把自己的教技才华发挥得淋漓尽致，为广大同学奉献了一场场精彩绝伦的演出，让同学们在感受选手们的教师技能才华的同时，更多的学习了经验技巧。各位资深的评委对选手们的表现进行了精彩的点评，让选手们有了一个更清楚的自我认识，让在场的观众们更是受益匪浅。
本次大赛共决出“院十佳”十名，优秀奖八名。再次对获奖选手表示祝贺。这将是他们光荣与难忘的一天，因为全院有近二百人参加了本次教师技能大赛的初赛，能从这么多有力竞争者中脱颖而出，不仅是他们能力的体现与升华，更是他们在平时注重教师基本功的训练的成果，这些优秀的选手为全院同学努力提升自身综合素质方面做出了杰出的榜样，同时也掀起了数学与统计学院狠练教师基本功，提高教师职业素养的热潮。教师技能大赛的成功举办让同学们对教师职业有了一个重新的认识与体会。
活动的圆满成功与院领导的支持和各位工作人员的辛勤努力是分不开的，在此也向他们表示由衷的感谢。教师技能大赛举办过程中，遇到了很多方面的难题，但是在老师的指导和学研部以及其他各部门的积极配合下，难题被一个个解决，活动得以圆满举办，也为以后的各种活动的举办积累了宝贵的经验。
同时我们也预祝我们的选手在更高的舞台上完美的展示自己的才华，预祝数学与统计学院的教师技能大赛办得越来越好，也期待更多更好的选手走上我们的舞台……
数学与统计学院学生会学研部
2010年4月
推荐第10篇：教师技能大赛系列活动
华南师范大学
2011年师范生教师教育技能系列竞赛活动南海校区实施方案
一、活动背景
自1997年起我校已连续举办了14届“„为了明天‟师范生课堂教学优秀奖评奖活动”，自2002年起连续举办了9届“师范生多媒体课件制作大赛”，这两项竞赛已成为我校师范生教育教学技能培养的重要途径，并逐渐树立我校师范生教学技能培养的品牌。
二、活动目的
为了通过以赛代练，以赛促练，带动和促进全校师范生师范技能训练工作的深入开展，提高师范生教学技能创新实践能力，进一步做好师范生技能培养工作，提高我校区学生教师教育技能水平，为有志从事教师工作的学生提供一个锻炼的舞台，根据校教务处《关于举办2011年师范生教育教学技能系列竞赛活动的通知》精神，经研究，特制定本实施方案。
三、活动时间
2011年4月上旬至5月中旬
四、活动主办、承办单位 主办单位：华南师范大学教务处
承办单位：华南师范大学学生会、华南师范大学南海校区学生会、各系学生分会（筹）
五、活动安排（共分3个子项目）
（一）第15届“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动
此次活动在我校各学院进行选拔，比赛按文理科分开进行。根据我校区实际情况，决定采用初赛决赛根据文理由两个系学生分会（筹）[文科组决赛为中外文系和法政系学生分会（筹）共同举办，理科组由信息系和经管系学生分会（筹）共同举办]联合举行。最终文理科各选拔3名选手进入全校复赛。本次比赛主要采取模拟课堂教学和即席讲演的形式。模拟课堂教学内容由参赛选手自定，但须是本专业的内容；即席讲演题目主要围绕新课程、新理念、新方法展开。比赛期间各参赛者先进行12分钟的模拟课堂教学并用3分钟回答评委提问，然后进行即席演讲，时间为3分钟。参赛者教学内容自行拟定，但须是与本专业相关内容（且不得超过中等教育程度，中等教育包括普通中学和中等专业教育。普通中学教育包括初中和高中两个阶段，学制均为三年。普通中学的课程有语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、音乐、美术、生理卫生、劳动技术等）。文理科组分组要求如下： 文科组：法政系、中文系、外语系
理科组：信息工程与技术系、经济与管理系
活动时间：2011年4月4日-4月15日
活动对象：华南师范大学南海校区全日制本专科学生
工作安排：
1、第一阶段：南海校区初赛阶段
时间：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会自行决定，但必须在4月12日前完成。
地点：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会自行决定 负责单位：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会 比赛形式：负责单位自行决定，赛制建议参考校区复赛赛制制定 注意事项：
（1）各系学生分会（筹）须在初赛开始前两天将初赛的时间、地点告知校区学生会学习部的蹲点干事，并在初赛结束后将评分表、优胜名单上交学生会学习部。 （2）比赛后负责收齐晋级参赛者的相关资料。
（3）各系学生分会（筹）需在规定时间内完成初赛工作。
2、第二阶段：南海校区初赛阶段决赛阶段（决出名单直接进入全校复赛） 时间：2010年4月15日
地点：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会自行决定 负责单位：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会 比赛形式：淘汰赛（包括模拟课堂教学及即席讲演） 注意事项：
（1）校学生会协助文理科组学生分会（筹）负责工作组范围内筹办赛事的相关宣传发动工作。
（2）组织成立专业评委团，成员由校内教师评委组成。评委均由校区学生会负责聘请，拟组成由5名教师组成评委团。
（3）决赛比赛形式包括模拟课堂教学及即席讲演两大环节组成，评委进行综合评分，统计组根据选手的评分，去掉最高分、最低分后取平均分，并对选手最终得分进行排序，分数高者获胜。
（4）文理科组各选出分数最高的前三名选手晋级；共选出六名晋级选手。 （5）晋级选手作品上交方式另行通知。
3、第三阶段：对进入决赛的选手进行培训
时间：4月19日（文科、理科分开两个课室）
地点：待定
负责单位：校区学生会学习部
内容：教师技能培训、现场提问
（二）第10届师范生多媒体课件制作大赛
此次活动在我校区各系进行选拔，根据我校区实际情况，决定采用与师范生课堂教学优秀奖评奖活动的相同模式，即初赛决赛根据文理由两个系学生分会（筹）[文科组决赛为中外文系和法政系学生分会（筹）共同举办，理科组由信息系和经管系学生分会（筹）共同举办]联合举行。比赛按文理科分开进行，最终文理科组各选拔3名选手进入校决赛。南海校区决赛由评委赛前预评、选手展示课件和回答评委提问三个环节组成，其中预评成绩占20%，展示课件和回答评委提问成绩占80%。参赛者教学内容自行拟定，但须是与本专业相关内容（且不得超过中等教育程度）。文理科组分组要求如下： 文科组：法政系、中文系、外语系 理科组：信息工程与技术系、经济与管理系 时间：2011年4月11日至4月22日
活动对象：华南师范大学南海校区全体全日制本专科学生（本竞赛曾获校级奖项的同学不得再报名参赛） 工作安排：
1、第一阶段：南海校区初赛阶段
时间：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会自行决定，但必须在4月15日前完成
地点：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会自行决定 负责单位：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会 比赛形式：负责单位自行决定，赛制建议参考决赛赛制制定 注意事项：
（1）各系学生分会（筹）须在初赛开始前两天将初赛的时间、地点告知校区学生会学习部的蹲点干事，并在初赛结束后将评分表、优胜名单上交学生会学习部。 （2）比赛后负责收齐晋级参赛者的相关资料。
（3）各系学生分会（筹）需在规定时间内完成初赛工作。
2、第二阶段：评委预评 时间：初定4月19日 地点：待定
负责单位：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会 注意事项：
（1）文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会自行邀请评委进行预评，所的成绩占选手校区决赛成绩20% （2）预评过程原则上观众不参与
3、第三阶段：南海校区决赛阶段（决出名单直接进入全校决赛） 时间：2010年4月22日
地点：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会自行决定 负责单位：文理科组学生分会（筹）自行组建的赛事组织委员会 比赛形式：淘汰赛（包括预评、演示和评委提问三部分） 注意事项：
（1）校学生会协助文理科组学生分会（筹）负责工作组范围内筹办赛事的相关宣传发动工作。
（2）预评成绩占20%，展示课件和回答评委提问成绩占80%。 （3）决赛评委团由校区学生会邀请若干名老师组成。
（4）预评：决赛前三天，将作品送评委处。每个评委重点负责审核其中若干作品，并在决赛的提问环节作为主提问人。
（5）参赛者出场顺序在比赛开始前由参赛者进行抽签决定。比赛当天参赛者进行10分钟的演示，前5分钟演示和讲解作品，后5分钟回答评委提问。在所有参赛者完成演示后，依据评分表的分数由高到低排名。
（6）文理科组各选出分数最高的前三名选手晋级；共选出六名晋级选手。
3、第三阶段：对进入决赛的选手进行培训
时间：4月25日（文科、理科共同培训）
地点：待定
负责单位：校区学生会学习部
内容：课件制作培训、现场提问
注意事项：培训完毕后，选手再次进行课件的完善和修改，把课件刻录成光盘（一式两份），于4月27日晚上10点前交到E305信箱。
（三）第4届大学生基本教学技能竞赛
1、参赛对象：所有年级所有专业的学生均可报名参加。在本项比赛中获过奖的同学不得再报名参赛。
2、竞赛活动组织：本竞赛分初赛和决赛两个阶段。每位参赛者只许在讲解技能、提问技能、导入技能、演示技能、板书技能、强化技能和试误技能等七个竞赛项目选一项参赛。初赛定于6月6日至6月20日举行。每位参赛选手根据报名时确定的录像时间到教师教育教学技能实训中心（石牌校区地理科学学院对面）进行录像，并自带10名左右模拟学生，讲课时间5～7分钟。决赛定于9月份举行（具体时间另行通知），决赛选手可用原初赛录像，也可重新录像；可以更换项目及内容。每位选手须自带10名左右的模拟学生，讲课时间5～10分钟。初赛由教育信息技术中心负责录像，分类整理后交由各学院评议小组评审。决赛由教务处主办，教育信息技术中心承办。南海校区学生会负责南海校区组织及报名工作。
3、报名时间：2011年5月20日-6月5日。
4、报名地点及注意事项另文通知
六、奖项设置
（一）第13届“为了明天”师范生课堂教学优秀奖评奖活动
文科组：一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。 理科组：一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。 奖品：奖金及荣誉证书一本
一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元
（二）第9届师范生多媒体课件制作大赛
文科组：一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。 理科组：一等奖一名；二等奖两名；三等奖三名。 奖品：奖金及荣誉证书一本
一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元
七、活动联系人
学习部部
长 吴健东13794643473 / 663473 学习部副部长 陈秀英13450795455 / 655455 学习部副部长 傅洁欣 13535685606 / 665606 学习部副部长 林恩宇 13794647368 / 667368
八、本次系列活动，南海校区学生会保留最终解释权 。
附件一：2011年“为了明天”师范生课堂教学优秀奖模拟课堂教学评分表 附件二：课件制作大赛作品要求
附件三：华南师范大学师范生多媒体课件制作比赛评价表
华南师范大学南海校区学生会 二〇一一年三月二十七日
附件一：
2011年“为了明天”师范生课堂教学优秀奖 模拟课堂教学评分表
项目 指
标 说 教材、学情分析
教法、学法 分析 课 教学程序分析
教学目标 教学内容 教学方法 教学课件 模 板
书 拟 授课 课堂气氛 教学仪态 教学语言 教学效果 教学创新 内涵要求
讲清本课的地位、特点和作用；教学重点、难点把握准确；教学目标符合课标要求和学生实际，并能说出依据
说明本课时的教法选择及基本依据；注重学科技能训练；重视学法指导、学习习惯培养和学习能力提高
整体设计新颖、合理，有理论性；重要教学环节设计合理，能用教学理论加以阐述；教学互动环节设计合理
教学目标明确，教学总体方案设计合理，体现新课标要求 对概念原理等讲解清楚，能够解决教学重点、难点，无学术性错误 教学模式体现学科特点，独特新颖，教学策略使用得当 教学多媒体课件设计和运用恰到好处 设计合理，能提纲挈领反映教学内容，字体规范、清晰、美观，布局合理讲授生动有趣，能调动学生学习积极性 穿着大方，姿态得体，仪表端庄 通俗易懂，普通话准确，吐字清晰，语言流畅 完成目标，信息量大，学有收获 教学方法或教学设计有独到之处，且效果好 满实际分
得分
4
6
7
8
6
12
10
8
5
5
7
15
7
评委签名：
合计得分（由统计组填写并签名）：
附件二：
课件制作大赛作品要求
一、参赛选手把课件打包成EXE可执行文件，另附加一个说明文件，列出作品所属科目，使用年级，教学内容章、节，教学内容的类型（如：课堂演示型，训练复习型、模拟实验型等），课件制作工具，文件的大小，运行环境的要求等详细信息。
二、多媒体课件制作要求
（一）作品具有实用性、稳定性和兼容性。作品在基本配置的电脑（windowsXP系统，内存256兆，CPU 2.0MHZ）中能顺利运行，无意外中断；响应及时有效，无错误链接或空链接。如需对电脑的配置特别要求，请提前告知校区学生会。
（二）教学定位明确。教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点、难点问题；能结合实际深入浅出地分析问题，具有较强的实用性。
（三）组织结构清晰。符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律。
（四）作品具有一定的技术性。作品应体现一定层次的技术水平，突出我校区教学特色；针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等各种媒体表现形式。
（五）作品具有创新性。能结合教学内容进行创新。
（六）作品美观大方、布局合理。界面整体风格统一，符合学科与年级特点，色彩协调，布局合理，层次清晰，简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好。
（七）作品符合科学性和规范性。内容准确，无科学性错误；语言、文字和符号规范。
（八）不抄袭、剽窃。一经发现，可向校区学生会举报，经证实后，取消比赛资格或获奖资格，通知相关学生工作组通报批评，并交相关部门处理。
（九）参赛的每个课件作品，制作者不超过2人。可跨学委会学生之间合作的课件。
附件三
华南师范大学师范生多媒体课件制作比赛评价表
学
院：_______________________
学生姓名：_______________________ 专业及班级：_______________________
课件名称：_______________________ 结构 指标 单项
标
准
指标 教学定位 科学性和
内容准确，无科学性错误，语言、文字和符号规范
规范性
教学内容与教学设计 组织结构 媒体选择 学习导航 交互方式 可靠性 可操作性
符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律，配有适当的习题和学习反馈
针对教学内容恰当选择和使用图像、音频、视频、动画等媒体表现形式
40 分
得
值 分
教学目标与学习对象明确，能解决教学中的重点和难点
有必要的学习帮助与导航，启发引导性强，有利于激发学生学习
交互性强，界面直观、友好，符合联想方式操作方便、灵活
1运行可靠稳定，无意外中断
模拟实践环境，注重能力培养
技术性
艺术性 原创与创新
讲演 过程
综合得分 评语 签名
第页
共页 整体风格 风格统
一、符合学科与年级特点，色彩协调
页面布局 布局合理，层次清晰，简洁美观
媒体元素
动画模拟逼真、声音效果自然
原创
教学主体内容多媒体元素是作者原创
创新
内容设计与功能特色新颖且有创意 讲解演示
清晰、逻辑性强，熟练调控，有效排除干扰
答辩 情绪饱满、亲切、自然、准确规范
1
2
0
1
0
日期
第11篇：教师技能大赛活动总结
教师技能大赛活动总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结你想好怎么写了吗？下面是小编收集整理的教师技能大赛活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师技能大赛活动总结1
x月5日，我县组织了第二届小学英语教师技能比赛，43位老师在比赛中展现了自己的风采。本次比赛包括简笔画，口语表达，歌曲演唱和课堂设计四个方面。本次比赛中我收获了很多，领略了我县小学英语教师的风采，看到了他们的实力和创造才能。下面我就本次比赛的四个环节分别谈谈自己的感受。
（一）简笔画
教师们在比赛中大都能在规定的时间内按照英语短文的提示迅速而正确地作画，许多老师的画布局合理，美观大方，线条流畅，只有个别教师的画不够美观。我想简笔画是不可能在短时间之内一蹴而就的，因此为使我们的课堂更精彩更生动坚持使用简笔画吧。
（二）口语表达
这一环节中老师们基本都能围绕话题组织语言，语音语调大都正确自然。句子的重音停顿和节奏快慢把握得比较准确。但有个别老师不能脱稿；有的话语太少，只有三五句话，与要求的3—5分钟的时间有较大差距；有的老师语言组织的不太顺畅；个别老师的语言内容不够丰富像记流水账。印象深刻的有马玲老师的口语表达。她的话题是“shopping”她讲述了自己的一次购物经历，过程详实，语流顺畅，表现了她深厚的语言功底。还有殷兰兰老师，在交流中我们能看出她在现场有一个边思考边表达的一个过程，这体现了口语交际化的一个特点。我们知道真正的口语交际不可能留出时间让我们去准备，能在这种场合边思考边表达流畅展现了她良好的语言基础。
（三）歌曲演唱
这一环节表现得参差不齐。有的老师演唱得旋律优美、准确，声音清晰洪亮，节奏把握适度，如殷兰兰老师还配以优美的律动，表现得大方自然。有的老师不够大方，有的老师记不住旋律和歌词，有的直接弃权，准备得不够充分。歌曲是教学中创造英语学习氛围、提高学习兴趣，巩固知识的一个重要的辅助手段，因此它的作用也不可小觑喔。
教师技能大赛活动总结2
我们在要求自己的学生学习学习在学习的同时，更应该要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业知识储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新，才能跟上时代进步对教师提出的新要求，才能跟上学生不断的知识需求。在大赛中，部分同事的出色表现让我感到，作为教师的我不仅要不断学习书本知识，更要向身边的同事取经，“三人行必有我是焉！”更何况我的身边有无数优秀的教育同伴呢？现将本次活动的总结如下；
第一、说课的内容。
说课，是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想（意图）及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课的内容包括：说教材（包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排）、说学生、说教法（本课采用何种教学方法和手段及其教育理论依据）、说学法（本课拟教给学生什么样的学习方法，培养哪些能力）、说教学过程（课堂的教学流程和板块结构以及板书）。
第二、说课的语言
。说课不同于备课，其语言应该分为说课语言和教学语言两块，即教师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是使用说课语言，将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众，而导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言，将听众当作自己的学生，好像在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。
第三、注意理论依据。
备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教育理念是什么，目的是什么。而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。
第四、也是最后一点，要脱稿。
或者说，要想取得好的成绩，必须脱稿。我们知道技能大赛是提前抽课题，大约一个小时的时间设计方案准备稿子，而我们还用了充分的时间准备，可是到台上一站还是感觉很紧张。要想再通畅流利地脱稿去讲更是不可能。但是，别人能做到的，你也能做到，这不算什么。别人做不到的，你也要能做到，方能展示你的优秀。世上无难事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念。打开一扇窗，会看到又一个全新的世界。我将把握每一次学习的机会，秀出教师的真我风采。在以后的工作中我将不断地为自己充电，希望在下一次的活动中能够超越自己。
教师技能大赛活动总结3
为了提高教师的专业技术水平，展示教师才能，促进教师相互交流，相互学习，共同提高。20xx年x月1日，我园开展了教师技能技巧大赛。参赛老师经过充分的的准备，以自己的状态迎接这次比赛。
本次技能技巧比赛共分四大块内容：一、自弹自唱；二、讲故事；三、舞蹈；四、绘画。比赛过程紧张而精彩，赛场里时而鸦雀无声，时而掌声四起，在这次活动中教师有着青春的活力和无限的创造力，充分发挥了自己的潜能，各位老师谨慎认真的对待，虽然是重在参与，但是大家准备的都很充分，不少教师为了让曲子弹得熟练一些，趁放学后的抓紧时间练琴，直到天黑才回家。可见各位老师都是很认真很好学的。
比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。也为今后更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。
教师技能大赛活动总结4
20xx年5月16—20日，由xx市教育委员会主办，xx市教育科学研究院承办的xx市第四届中小学体育教师技能大赛在xx举办。来自全市6所直属中学和37个区县的430名专职体育老师参加比赛，其中中学组参赛队员245人，小学组参赛队员185人。
本次大赛分为五个板块：队列队形、理论考试、身体素质、规定项目和自选项目。队列队形比赛是团体展示项目；理论考试分为教学设计思路、单元计划、课时计划和创新游戏设计四个部分；身体素质分为男子引体向上和1000米跑，女子抛实心球和800米跑；规定项目分为足球和技巧两个项目；自选项目分为田径、球类、武术、体操、健美操五大板块。
本届大赛全面考查了体育教师综合能力，展现了体育教师特有的“精、气、神”，促进了队员们相互学习交流。本届大赛得到了中国教育报、xx电视台和xx电视台等多家媒体的关注和报道，取得良好的社会反响。
教师技能大赛活动总结5
20xx年11月6号（星期日），福州市教育学院音乐学科在我校举行“福州市20xx年初高中音乐教师教学技能大赛”的.活动。
此次参加教师技能大赛的老师都是福州市教育学院近几年培养的在教学方面有所长的、优秀的青年教师，市教育学院音乐学科主要从教学设计、片段教学、自弹自唱、板书等四个方面对参赛选手进行考察。选手们经过了前期的充分准备，较好的发挥了自己的水平。在五位评委老师公平、公正的评判下，参赛老师们经过激烈的角逐，共产生五名选手（其中初中组三人、高中组两人），她们将参加12月5号的复赛，继续争夺进入决赛的两个名额。
我校作为此次活动的承办方为比赛活动提供了较好的比赛场地及硬件设施，学校教务处、总务处的通力配合使比赛活动圆满结束。
此次大赛也暴露出许多问题，现归纳如下：
一、各个学校重视不够，没有把优秀的人才推选出来。
教师队伍建设是学校工作的重要内容，也是学校的重要职责，各学校要把师资队伍建设作为学校建设的基本任务抓紧抓实抓好。要根据学校事业发展规划，对本校教师队伍建设作出安排，并采取切实有效的措施。此次比赛各个学校重视不够，没有把优秀的人才推选出来，许多学校没有派代表参加比赛，也失去了一个很好的与同行交流学习的机会。
二、音乐教师自主发展意识不强，参赛积极性不高。
音乐教师专业自主发展是教师教育新的价值取向和教育理念，是教师主体性的一种重要表现。在音乐课程改革背景下，它的提出有其发展的理论基础，并且意义深远。音乐教师自主发展 伴随新一轮基础音乐课程改革的全面推进，人们更加深刻地意识到，音乐课程改革的成败归根结底将取决于音乐教师，因为教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者。但是在教师的发展问题上，有较多的人认为音乐教师的发展是在于外部力量，如音乐师范学校、职后培训机构等，忽略了教师的“育己”问题。其实在当今弘扬人文精神、注重人性提升的时代，人们应该将关注的目光转向音乐教师的自主发展，探讨教师主体价值的实现，这才是音乐新课程改革背景下一个重要而紧迫的课题。
音乐教师专业自主发展的内涵 音乐教师的“专业自主发展”是指在没有外在行 政命令和群体意识的前提下，来自教师个体的、内在的发展意识和动力。通过教师自我反思、自我研究设计，使自己的音乐教育教学能力不断提高，音乐文化底蕴拓宽加厚，从而不断地 向更高层次的方向发展，以实现自我价值为最终目的。从教育学意义上来看，音乐教师专业的自主发展，是提升教师素质的要求，是一种辅助的机制。音乐教师专业的自主发展体现着 “以人为本”的思想，目标直接指向音乐教师专业发展。音乐教师应有自我意识，并不断地完善自身，使其自主性得到最大限度的发挥，才能使专业发展成为可能。
三、男教师参赛者仅有一人。
我国大多数城市的中小学校，教师性别生态失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影响到对孩子健全人格的培养。女教师很多，男教师很少，中小学教育要“温柔”也要“阳刚”。 缺少男教师是世界性问题，不少中小学校校长和老师对男女教师比例差距逐年扩大，男教师越来越少的教师性别生态失衡问题表现得甚为忧心。 不少教育界人士、研究机构的专家认为：我国大多数城市的中小学校，教师性别生态失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影响到对孩子健全人格的培养。一个学校的男教师太少，就如同一个缺少父爱的“单亲家庭”，学生的心理、思维容易出现缺陷。我认为，一所学校里需要一定比例的男教师，刚柔相济，才能促进学生的心理、人格全面发展。男教师的性格和生理特点，如关心时事、个性刚毅、喜爱运动、胆大等，是女教师不可替代的。
四、音乐教师教学基本功有待提高。
音乐教师应具备教学组织能力、教学研究能力、媒体运用能力 、语言表达能力、活动组织能力、自弹自唱的能力等等。通过比赛发现，音乐教师在即兴弹唱和把握教材、课标等方面有待加强。本次活动其主要目的不是比赛，而是想以此活动为契机，提高全市音乐教师的专业水平，以期更好的为音乐教学服务，使我市的音乐教学水平有一个较大的飞跃。
总之，这次比赛活动已取得圆满的成功，收到了预期的效果。但是我们的教师队伍的素质离21世纪“德、智、体、美”的教育方针要求还有很大差距，因此，老师们不但要认真提高业务水平，还要争取全面发展，真正担当起人民教师的光荣称号。最后，希望广大艺术教师们要爱岗敬业，再接再厉，按照新课标的要求，结合当地实际，扎实练好基本功，进一步促进音乐学科教育教学质量的提高。
教师技能大赛活动总结6
根据X教发[20xx]XXX号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：
一、基本情况
本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分XXXXXXX片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。
二、本次竞赛活动的优点：
1、高度重视、精心组织。
我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。
本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。遵循课程改革提出的 “大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。
3、给予学生自主空间，培养学生的口语表达能力和实践探索能力。
新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。XXXXX小学教师XXXXXX的六年级语文课出示教学目标，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。XXX小学教师XXX的数学课中，教师注重的是让学生探索知识产生的过程。如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体回答(齐答)，或抢答(举手回答)，或必答(点名回答)，思路清晰，语言流畅。XXX小学的XXX英语课上的活泼有趣，教法灵活，个性鲜明，学生在快乐的享受中获得了知识。
4、生活融入教学，让学生体味学习乐趣
竞赛中教师把生活中的鲜活题材引入学习的大课堂。教师在教学中能联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的教学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是XXX等数学教师让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了学习数学的终级目的。
5、参赛教师反思深刻，专业成长迈出新步伐。
县级课堂教师技能竞赛等活动安排中，不要求镇级参赛教师做课后反思，但是，这6名教师竞赛结束后，都主动进行了深刻的课后反思，这已经成了他们的习惯。他们把反思作为自己业务提升的必由途径，努力作反思型教师。
三、本次活动的不足之处及对策思考：
1、怎样有效地开展合作学习的实践活动?
作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显特征。在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强调合作动机和个人责任。小组讨论的时候，教师应该做什么呢?不是等待，不是观望，也不是干自己的其他事情，而是深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。虽然几乎在大多数的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。然而，仔细观察，就可以发现个别教师，多数讨论仅仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，四人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。几分钟后，老师一喊“停”，学生立即安静下来，站起来发言的学生一张口就是：“我怎么怎么看。”“我觉得应该如何如何。”学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。其次是小组内的分工不明确，不是真正意义上的合作学习。另外让学生学会倾听的习惯不能令人满意，往往同学在发言，其他跟着瞎哄。从中我们可以看到，如何有效地把“合作交流学习方式”引到我们的教学课堂中，是我们现在乃至将来值得思考并进行研究的一个问题
2、怎样合理地确定教学目标?
教学目标的认定可为教学行为指示方向，也可为教学行为的控制提供依据。课堂教学中要增强教学目标意识，使我们的教学行为受到应有的制约，不致脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。部分学校老师在具体实施教学的过程中，还是出现了目标性不强，盲目性较大，教学过程缺乏严谨设计的情况。学生被老师牵着鼻子转，没有明确学习目标，没有自主意识。
在教学中确定教学目标，应该着眼于教学，舍弃过多的非教学活动，要着眼于学生的素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。
3、在课堂上如何真的关注学生?
上完课，教师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法、情感、态度和价值观方面的发展。但是，在真正的课堂教学实施的时候，我们发现，不少教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。
4、在教学中如何提高自身的理论素养?
教育改革的不断深入，对教师的要求愈来愈高，愈来愈全面。要提高教学水平，提高教师自身的素养是关键的因素。在这次竞赛课中显现出了个别初小教师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。在根据教学的重点难点，分析学生学习过程中可能遇到的障碍及其原因、怎样针对这些障碍加强对学生的指导、指出重点突破口及难点理解点方面，有些教师分析不到位。有些教师对所说课内容的详略取舍处理不当，只求面面俱到，使得重点不突出，特点不鲜明。
5、在教学中如何创新教法与学法?
合理的教学方法、学法是非常重要的。课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。
教育家叶圣陶曾说过：“教师当然须教，而尤其要致力于导”。在学习中学生是主人，要处在主体地位，应时时以学生为中心。在教学中，教师要想方设法启发引导，开启学生的智力，培养他们创造性地解决问题的能力。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。因此，课堂上我们首先需要注意提出明确的具有启发性的探索问题，话有三说，巧说为妙，教师站在学生的角度上设计问题，学生通过自主、合作探究学习，培养学生连续性思维能力。其次艺术的使用“点拨”这一指挥棒，引导学生理清思路，质疑问难，并采用简单易懂、直观形象的事物去诱导学生，理解教学中的重难点。我们不需要形式上是现代的教学手段，实质仍是传统的灌输式教学。
四、整体感悟：
一是教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为每个教师需要时时温习的功课。
二是课堂呼唤激情。这应该成为为师品格的重要追求。教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降，而改变。怎样调动学生的情绪?不少老教师作出了回答：功在平时，重在投入。
三是教师要伸展个性。教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我们想对老师说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着“风”跑。每节课都要很干脆的回答：我想要体现什么?学生能学到什么?对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
第12篇：班主任技能大赛活动方案
鹤洲学校班主任技能大赛活动方案
为了增强学校德育工作的针对性和实效性，进一步加强我校班主任队伍的建设，提高班主任的专业技能水平，打造一支素质高、能力强的班主任队伍，拟第
6、7周举办班主任技能大赛，具体安排如下：
一、领导小组：
组长：梁建华 副组长：付李维
二、评委：梁建华 付李维 赖成强 胡才杰 王云新 杨秋霞 谢凌
三、参加人员：全体班主任（抽签分为6组）
四、比赛内容
比赛共分四个内容，分别是：
主题班会设计说课、班会课、评课、我的班级故事演讲、班级文化布置、能力大赛小组总结
具体要求如下：
1、主题班会设计说课：要求班会主题鲜明，教育目的明确，教育内
容贴近学生实际并具有较强的针对性，
2、班会效果明显。
3评课十分钟。
4我的班级故事演讲：案例均为班主任工作中实际发生的典型事
例，
要求主题明确、观点鲜明、论据充分、语言精炼、叙述明快。演讲时间为30分钟。
四、人员安排：
五、奖励办法：团体一等奖1队；团体二等奖2队；单项一等奖各1名
六、活动要求：
学校高度重视此项工作，全体班主任积极参加比赛，并以此带动班主任学习业务技能、提高业务能力的热情，从而全面提高班主任队伍的整体素质，为全面推进我校德育工作再上新台阶奠定丰富的人才基础。
第13篇：幼儿教师技能大赛活动方案
华景镇小学幼儿教师技能大赛活动方案
一、指导思想
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，提高幼儿教师专业技能水平，激励教师岗位训练，促进教师专业成长，提升我园幼儿教师的综合素质，经研究,决定举行幼儿教师技能技巧竞赛活动。现将有关事项通知如下：
二、参赛对象
中心园、金榜分校、华景分校的幼儿教师。
三、比赛时间及地点
时间：2014年4月23日；
地点：中心幼儿园
四、比赛内容
自弹自唱、舞蹈、简笔画。
五、评委组
弹琴、舞蹈评委：张兴安陈小艳程远淮尤小红唐秀琴方梦燕 美术评委：程小燕易加均袁诗林
六、比赛方案
（一）竞赛程序
1、竞赛顺序：简笔画——自弹自唱——舞蹈
2、比赛形式：美术绘画集中进行，弹琴与舞蹈抽签决定比赛顺序逐个进行。
（二）各项比赛内容要求及评分标准
1、弹唱具体要求和评价标准（100分）
要求：自弹自唱二首乐曲（乐器自选）。自选一首歌曲（题材不限，时间控制在3分钟以内完成），60分；抽签确定一首（曲目附后），40分。 评价标准：
2、舞蹈具体要求和评价标准（100分）
要求：参加比赛的选手需自选一个舞蹈，时间控制在5分钟以内完成。舞蹈音乐的磁带、光碟、服装等用品自备。
评价标准：
① 舞蹈难易程度（10分）
②舞蹈基本功注重音乐和舞蹈的结合，能准确的理解音乐的蕴涵和风格，并通过丰富的肢体语言恰当地表现音乐内容，主题鲜明，具有美感。（60分）
③舞蹈表现力注重舞蹈动作的表演和内在情绪的表现力，具有一定的艺术感染力。（30分）
3、简笔画要求和评价标准（100分）
要求：以命题画的形式进行（家具、日常用品、水果、蔬菜、树木花草、衣着鞋帽、交通工具、动物、人物动作、面部表情），25分钟完成。
评价标准：
① 数量保证每类4个。（40分）
② 构图饱满，形象准确。（40分）
③ 线条流畅。（20分）
七、奖励方案
1、单项奖
每项以平均分排名，按1：2：1的比例评出
一、
二、三等奖，按80、60、40元的标准进行奖励。
2、综合能力奖
以三项平均分的总和排名，前6名为综合能力奖，分别奖现金50.00元。
第14篇：风电场技能大赛活动方案
2016风、光电场“技术技能大赛”活动方案
一、指导思想
为做好公司生产部人才队伍建设工作，尽快为公司培养一批优秀的专业技术人才，公司生产部本着“安全第
一、技术技能第
一、作风第一”的培训理念，开展风电场、光伏电站技能大赛选拨工作。通过技术技能竞赛活动，进一步在风、光电场中营造“尊重技术技能、尊重优秀人才”的良好氛围，为优秀人才的成长提供良好的平台。积极倡导鼓励职工重在平时积累、重在实践中成长。大赛按着公平、公开、公正的原则进行，真正赛出技能大赛优胜者。以点带面全面调动全体员工学习技术的热情，努力打造一支高素质专业技能队伍，为安全稳定运行奠定坚实的基础。
二、大赛组织机构和职责
职 责：
1、职工技能竞赛领导小组负责竞赛活动的总体协调、指导和宣传工作。
2、负责制定竞赛规则，负责考评员的确定，监督考评员竟赛过程中的履职情况，对竞赛过程中出现的问题及时进行究正。
3、按照风、光电场的实际需要确定命题方向，指导考评员的具体工作。
4、负责监督大赛选手的参赛工作，确保大赛公开、公平、公正。
三、大赛时间
1、职工技能竞赛分每季度一次的技能竞赛。
2、技能竞赛比赛时间暂定为每个季度最后一月的21日，如因特殊原因需要变动的，以通知为准。
3、所有参加理论考试人员原则上在同一时间进行。
4、理论和实际操作具体考试时间、地点及参加考试人员，按 下发的职工技能竞赛通知执行。
三、参赛人员
季度技能大赛选手为**公司各项目员工。
四、考试规则和内容
（一）理论考试规则
1、理论考试满分100分，占总分的60%。
2、理论考试试题形式包括填空题、选择题、判断题、绘图题、计算题、简答题、事故处理、操作票填写、工作票填写、事故案例分析等。
（二）技能实际操作规则
1、实际技能满分100分，占总分的40%。
2、每组共五道答题,每道题20分，其中必答题10分，提问题10分。
3、每道必答题答完后由考评员提问题，每个考员考试完毕后由统计员将各考评员的分数进行统计，取各考评员的平均数作为考员的答辩总成绩，在第二个考员考完后当场公布。
4、考员以抽题的方法答题，一旦选择后不得变更。抽题完毕按照顺序参加口试比赛。
5，每个考员答题时间为20分钟，不得超时。每道题答题完后，汇报答题完毕。遇有现场实操答题可顺延时间。
6、考试答题期间考评员只是负责提问题，不负责解答。
7、考评员按照答题卡记录姓名、开始时间、结束时间、每题分值、总分数。(三）考试内容
年度生产经营指标、工作票管理办法、操作票管理办法、风电可靠性管理知识、点检定修知识、故障处理、电场技术监控、风电场安全规程、电力安全工作规程、检修工艺规程、作业指导书及检修质量标准中与本专业有关的规定、风力发电运行检修员职业技能鉴定指导书、风机设备相关图纸、车辆驾驶等技能。
六、参赛人员大赛分数计算
1、笔试占总分的60%，答辩占总分的40%。计算方法为：参赛人员得分=考评叠加总分40%+笔试成绩60%
考评人员人数
第15篇：电脑技能大赛活动方案
关于举行“XX集团电脑技能大赛”的通知
集团公司各部门、各分公司：
为了促进员工学习电脑知识，提高电脑技能，更好地利用电脑这一工具为工作服务，集团公司工会将举办“XX集团电脑技能大赛”，望各部门、分公司积极配合，大力宣传，认真准备。
一、组织机构与工作人员
（一）组织机构
主办：
承办：
（二）筹备小组
组长：
成员：
二、比赛规则：比赛分知识竞赛和上机两个部分：
知识竞赛。内容：电脑常识、office常识、OA流程相关知识等。 形式：分为必答题、选答题、抢答题三个部分。每队派两名选手参加。
（一）必答题：必答题题目分为五组，每组两道题。主持人按照参赛队伍的队别和队员的编号，依次提问一队的一号、二队的一号„„然后是一队的二号，二队的二号„„回答正确加十分，不正确则不计分。
（二）选答题：题目按难度分为10分、20分、30分不等，各队自由选择题目和答题的选手，答对加分，答错扣相同分数。进行三轮选择，即每队均有三次选择机会。
（三）抢答题：主持人读完题目并发出“开始”口令后，按举手的先后选择答题的选手，不准抢答，抢答两次扣十分。答对给所在队加分，答错扣相同分数。注意事项：每道题答题时间不得超过两分钟。
上机操作。内容：打字、office操作、电脑绘图。
形式：每支队伍派出参加知识竞赛以外的三名人员参加（参加各项比赛的人员不得重复）。
（一）电脑绘图：每支队伍各派出1名选手参加，用图画来表示题目中的汉字。绘图时间每人限制为三分钟，超时不计分。五支队伍的五名参赛选手按照组别的顺序绘图，一人绘图，另外四人猜。题目由绘图者从主持人手中选择，可以选择放弃某一题，但是选择题目的时间计算在比赛时间内。在规定时间内，若有人猜出所画内容，绘图者和最先猜出者（猜题从绘图者绘图开始到计时结束均可，站起作答），均加十分，无人猜出则不计分。绘图软件不限，画图、photoshop、CAD、word、flash、3D等均可，但不能使用手写板等外接设备。绘图时，可以提示此题目共有几个字，但绘图时不能出现汉字和英文字母提示，否则视为无效。
（二）打字：每支队伍各派出1名选手参加，比赛时间为两分钟，以“XXX软件”（如XX五笔）的形式（文章由组委会选定）测试速度和正确率，分数为平均打字速度乘以正确率，由记分员记录分数。
（三）office操作：每支队伍各派出1名选手参加，比赛时间为十分钟，内容为word、excel、powerpoint等office操作。由监督员监督，不得超时，否则按超时一分钟扣十分计。
在整场比赛过程中，每队均有一次求助机会。只能由一名参赛队员在队友或本队拉拉队员中选择一人，求助一个问题。求助所需时间计算在比赛时间内。
三、比赛规程：
（一）比赛时间：8月7日（周六）上午
（二）比赛地点：五楼会议室。
（三）比赛程序：
（四）参赛方式：本次比赛为团队赛，共分以下五支队伍参赛，每队五人。各队组成后，任命一位队长，并为自己的队伍命名。
1、一办两部（负责人：）
、总部三大中心、总部工会（负责人：）
3、物流事业中心（负责人：）
4、房产事业中心（负责人：）
5、制造事业中心（负责人：）
（五）奖励办法：设一二三等奖和最佳团队奖。前三名根据各队各项比赛的累计积分评出。最佳团队奖根据各队的组队情况评出，评比规则如下：
（六）注意事项
1、参赛人员应本着锻炼技能第一，比赛成绩第二的原则参加比赛，遵守比赛秩序。如对比赛成绩存在异议，请于比赛结束后再向裁判员提出，以保证比赛正常进行。
2、听从工作人员安排，比赛中参赛人员不得外出及中途退场，如比赛时间参赛人员不在指定地点，取消其比赛资格。比赛全部结束时，必须到五楼会议室集合参加颁奖仪式，不到场者，取消个人及所在部门/单位的比赛成绩，并按相关规定进行处罚。
3、各参赛队伍须组织不少于五人的拉拉队参加。拉拉队在本队队员后排座位就座，并须遵守比赛秩序，不得喧哗和随意提示参赛人员。所有观众不得迟到和早退，不得中途退场。违者除处罚外，取消该队的比赛资格与成绩。
四、报名方式及截止日期：
20XX年X月X日前，由各队负责人将报名表发送到信息宣传部XX的OA邮箱。
ＸＸ集团
年月日
第16篇：测量技能大赛活动方案
测绘与地理科学学院 科技竞赛与科研训练
活
动
方
案
测绘与地理科学学院2010年11月6日
活动简介
一、活动目的
为了全面落实校党委提出的应用创新型人才培养的目标，同时为了增强广大学生崇尚科学、勤奋学习的创新意识、展现我校以科学技术为龙头的校园文化活动、全面繁荣校园文化生活，测绘学院计划举办测量技能和地形图数字化比赛，通过这两项比赛把专业知识有机的融入到同学们的生活与工作当中，把测绘学知识无限的魅力全方位的展示给同学们，使同学们增强对专业知识的理解和兴趣，并深刻认识测绘学这门学科的在各个领域的重要性。同时，还能提高同学之间的协作能力与实践动手能力，以达到实践、修身、成才的目的，同时升华我校大学生的爱校、荣校的思想，提升我校大学生思想政治素质。
测量技能大赛和地形图数字化比赛为广大同学提供一个锻炼自己空间，为大家展示自己创造了一个大舞台，通过本次活动使同学们能慢慢养成具有科学知识、科学方法、科学精神、科学思想的建设者和接班人的同时，也能充分发挥大学生的主观能动性和创新意识，让大学校园再次掀起科技创新的浪潮。
二、活动主题
增强同学们创新意识，提高同学们实践能力与操作技能，浓厚校园学术氛围，爱国荣校，修身成才，全面培养应用创新型人才。
三、活动流程
活动安排表
第一阶段： 组建组委会和仲裁委员会
顾问：周志强 （校团委书记）
夏春林 （测绘与地理科学学院党委书记）
徐爱功 （测绘与地理科学学院院长）
王建敏 （测绘与地理科学学院党委副书记）
王崇倡(测绘与地理科学学院副院长)
组委会主任徐子东 （测绘与地理科学学院团委书记）
副主任朱磊 （测绘与地理科学学院学生会主席）
李菲 （测绘与地理科学学院团委副书记）
设备组组长刘晗（测绘与地理科学学院学生会副主席）
宣传组组长张思文（测绘与地理科学学院学生会副主席）
医疗组组长徐龙（测绘与地理科学学院学生会副主席）
报道组组长李建松（测绘与地理科学学院学生会副主席）
裁判组组长马莹（测绘与地理科学学院学生会副主席）
机动组组长裴文强（测绘与地理科学学院学生会宣科部部长）
仲裁委员会：
组长：王崇倡
成员：王佩贤（测绘工程系主任）
裴亮（城市规划系主任）
李如仁（地理信息系主任）
任东风（实验室工作人员）
吉长东（测绘工程系副主任）
鲍勇（测绘工程系教师）
王家贵（测绘工程系教师）
黄恒、王大雪、王鹏、王启龙（第三届测绘之星大赛一等奖获得者）
（注：个别人员安排将会有所变动）
第二阶段：宣传、培训
1、报名方式与条件
测绘学院08级的全体同学，要求每班每人都参加，自由分组，每组4人，每组要包含1-2名女生。
2、宣传方式
（1）在报名到培训期间出一张喷绘。
（2）比赛期间纸板一个。
（3）条幅2条。
培训人员：
任东风、李玲、徐子东、计会凤、鲍勇、吉长东
测量能培训学时数：11（班级数）*4=4
4测量能培训上机时数：324（学生人数）*4=1296
地形图数字化培训时数：11（班级数）*4=44
地形图数字化培训学生上机时数：324（学生人数）*4=1296
培训期间全站仪使用时数：77（学生组数）*12=924
培训期间扫描仪使用时数：77（学生组数）*1=77
培训期间打图使用纸米数：77（学生组数）*0.6（每幅图尺寸）*2（每个组打印张数）=92.4米。
培训期间打印图纸需要的墨盒数：4（每组）*2=8
第三阶段：正式比赛
比赛时间：十一月十三日----十二月二十一日
比赛地点：辽宁工程技术大学校园实习基地、测绘学院实验室
进行测量技能比赛的各参赛小组在3个小时内利用全站仪对新华楼进行数字测图，完成测图后各参赛小组要到博雅楼测绘学院实验室在规定时间内完成成图；进行地形图数字化比赛的每个同学要求在2个小时内完成一幅地形图的数字化。
比赛期间使用仪器时数：
测绘技能比赛学生上机时数：77（学生人数）*2=1
54地形图数字化比赛学生上机时数：324（学生人数）*2=648
比赛期间全站仪使用时数：77（学生组数）*3=2
31打图使用纸米数：77（学生组数）*0.6（每幅图尺寸）=46.2米。
打印图纸需要的墨盒数：4（每组）
四、奖项设置
测绘工程专业：
一等奖一组（证书+奖金） 二等奖两组（证书+奖金） 三等奖三组（证书+奖金） 地理信息系统系统专业： 一等奖一组（证书+奖金） 二等奖一组（证书+奖金） 三等奖三组（证书+奖金）
资源环境与城乡规划管理专业： 一等奖一组（证书+奖金） 二等奖一组（证书+奖金） 三等奖一组（证书+奖金）
测绘工程（摄影测量与遥感）专业 一等奖一组（证书+奖金）
测绘与地理科学学院
2010年11月6日
第17篇：教师技能大赛
申请学费减免的学生须提供的材料：
（一）申请书；
（二）家庭户口簿原件（学生本人需与享受天津低保的亲属在同一户口本中）；
（三）学费减免证明（须有各区县民政局加盖的“居民最低生活保障金审批专用章”）；
（四） 民政部门发放的“天津市最低生活保障金领取证”或“特殊困难户及孤儿、孤残人员的证明”；
第18篇：教师技能大赛
专题
四、教师技能大赛
为活跃同学们的学习气氛，，加强学风建设，同时提高同学们的专业技能水平和教师意识，我们特此举办了行知学院教师技能大赛。
一、活动名称 教师技能大赛
二、活动目的
响应学风建设月的号召，举办此次教师技能大赛提高同学们的教师技能水平，展现同学们的“教师风采”，了解园丁一心为学生的心，以达到展教师风采创和谐学风，加强行知学风的目的。
三、活动主题
展教师风采，创和谐学风
四、活动对象 全体行知学子
五、活动时间 暂定
六、活动时间 暂定
七、活动主办方
浙江师范大学行知学院团委
八、赛程安排
报名：报名时间：x月x日——x月x日
报名方式：由XX统一分发报名表到各班班长，最终在指定时间 内上交XX 联系人：…………………………….
2、初赛
a.参赛选手在9月7号前报名并上交参赛教案 b.邀请专业老师为选手的教案进行评分
c.在x月x号到x号之间邀请老师为同学们针对钢笔字、粉笔字的书写，说课及讲课的技巧等方面进行培训，并在其x号进行钢笔字书写的比赛。钢笔字的比赛形式为全体选手现场书写一篇比赛选定的诗歌并上交，时间暂定为二十分钟。其后会进行粉笔字书写的比赛，粉笔字的比赛为五人一组，现场抽取一首七言律诗书写，由评委打分并做点评
d.九月二十六号进行初赛最后一个内容即说课的比赛，比赛时间为三分钟
e.根据选手最后总成绩选出10人进入决赛，公布其名单
3、复赛
晋级复赛的每位选手根据赛前所抽签课文进行说课，在8分钟之内将自己的上课简略过程、教学大纲和教学教案以口述的形式表达出来，根据选手的综合表现评分。
4、决赛
第一环节：多媒体讲课
参赛者在参赛前根据再抽签备好课,以PowerPoint等课件形式展示,说课时间定在10分钟之内，要求制作课件，课件也列入评比环节。 第二环节：问答环节
评委根据参赛者说课进行提问，用时2分钟
九、奖项设定
一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，最佳课件制作奖1名，最佳人气奖1名，优秀奖若干名
第19篇：教师技能大赛
关于举办政法学院第二届教师技能大赛通知
我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事宜通知如下：
一、参赛单位：政法学院08—11级全体在校生
二、比赛办法：分为蒙语组和汉语组
三、比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人
四、奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、
最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。
五、具体比赛规则：
1、比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。（注：在14分钟时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示）
2、授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。
3、过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。
4、内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全面、透彻，重点、难点突出。
5、板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够强化教学效果兼具实用性与艺术性。
6、语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。
7、教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。
8、评分规则另有附件。
注意事项：
1、过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛提供竭诚的服务。
2、各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。
3、比赛时间和地点另行通知。
政法学院团总支、学生会
2011年12月15日
第20篇：教师技能大赛
关于举办政法学院第二届教师技能大赛通知
我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我
院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事
宜通知如下：
一、参赛单位：政法学院08—11级全体在校生
二、比赛办法：分为蒙语组和汉语组
三、比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人
四、奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、
最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。
五、具体比赛规则：
1、比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。（注：在14分钟
时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示）
2、授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。
3、过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规
范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。
4、内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全
面、透彻，重点、难点突出。
5、板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够
强化教学效果兼具实用性与艺术性。
6、语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语
言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。
7、教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。
8、评分规则另有附件。
注意事项：
1、过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛
提供竭诚的服务。
2、各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。
3、比赛时间和地点另行通知。
政法学院团总支、学生会
2011年12月15日
