推荐第1篇：小泡泡旅行记
小泡泡旅行记
一天，一位小姑娘拿着一瓶泡泡水来到阳台上，她对着天空吹出了一个五彩缤纷的小泡泡。小泡泡听说世界上最大的是海洋，于是，它便产生了一个愿望，想去大海看一看。随着时间的推移，它的这个愿望变得越来越强烈了，终于有一天，它决定出发了。
那是一个阳光明媚的日子，小泡泡告别了伙伴们起程了。它飞呀飞呀，飞到了一个池塘上空。池塘里的小鱼们正在水中嬉戏玩耍，它们看到色彩斑斓的小泡泡，便很想把它留下来。于是，一条小鱼跃出水面喊道：“小泡泡，小泡泡，快来跟我们一起玩吧，我们也在玩吹泡泡的游戏呢！”小泡泡笑着对小鱼们说：“谢谢你们的邀请，等我看完了大海再来跟你们玩吧！”小泡泡告别了小鱼，继续向前飞去。
飞呀飞呀，小泡泡来到一片草地上。草地上盛开着五颜六色的鲜花。一朵花儿见了小泡泡连忙叫住它：“小泡泡，小泡泡，快来跟我们一起玩吧，你看我们这儿多美呀！”小泡泡回答说：“是啊，我们这儿的确很美，不过我得先去实现我看大海的愿望。”小泡泡告别了小花儿，仍旧向前飞去。
小泡泡飞呀飞呀，它遇到了一场鹅毛大雪，一片片雪花落在它身上，冻的它直发抖，但它不怕，仍然坚强地向前飞。正在它飞得筋疲力尽时，突然，它发现远方的地平线上泛着亮光，“啊，大海！”，它激动地叫起来。它振作精神，奋力向前飞去，终于来到了它日思夜想的大海边。此刻，展现在小泡泡面前的是无边无际的大海，阳光照在海面上，就像撒了无数的碎银，多美的大海呀！
小泡泡终于实现了它的愿望！
推荐第2篇：带上老妈去旅行读后感
带上老妈去旅行读后感
不知道哪本旅游文学把诸多小年轻忽悠上了路，裸辞的，间隔年的，义工的，搭车的，沙发客的……各种形式随之出现，每每登上畅销榜，然后影响更多小青年“出走”。但却再难见到以文字取胜的旅行作品出现，他们的风靡，多是由于他们的“形式”，而这一点，如果不断抄袭复制，就会失去新意，没了市场，就连‘形式’的鼻祖能否以‘作品’的形式保留下来，都是个未知数，在我看，万分之一，沙里淘金剩下来的那么一两部，或许可以让时间来考验一下。
《带上老妈去旅行》，亦是以形式取胜的一本游记，以普通听众角色来说，勇气可嘉，不管是母亲还是儿子，都该给他们一个大大的赞，以读者的角度来说，是大可不必入手收藏的一本书。
本人拙见，类似文字大可归为速餐文字，可这并不代表作者的水平高低，也并不是所谓的一种批判，只是定位和人生视觉的参次差异，好像说来说去又说到作者本人头上了，但这也无可非议，正是这一点的不同，才会有不同的果实。
我一直喜欢四个字‘阅读大地’，来自三毛，如果说如今市场上很多‘形式’取胜的书籍像一片羽毛，给人以轻盈舒适之感，那光光这四个字，给我一种踏实和力量。说多了，说散了，其实，旅行和出书的结合品不一定是美女帅哥，但也不能以此就否定其父母的爱情和结合对吧？所以哈哈呵呵挺好。
推荐第3篇：推着妈妈去旅行读后感
推着妈妈去旅行读后感
《推着妈妈去旅行》，一看见这个书名，我就被深深的吸引，而看着封面上那个阳光帅气的主人公——樊蒙推着妈妈的旅行照，我被深深的感动了。
儿时，我们都有被爸爸妈妈带着去旅行的经历，为人父母后，我们总是抽出时间带自己的孩子去旅行。仿佛这样的行为已经成了一种理所当然，而在我们做这样一件事情的同时却忽略了曾经带着我们一起去旅行的爸爸妈妈了。
爸爸妈妈不愿意离开生活了大半辈子的故土跟随自己的子女同行，而远离故乡的我们曾不止一次的希望带着爸爸妈妈来一次旅行。一次次，一次次，总是因为这样那样的牵绊，而没有让一次旅行成行。妈妈总是说身体不适，是的，妈妈的身体决定了不易远足，妈妈晕车，妈妈换个地方就会水土不服……读了樊蒙的《推着妈妈去旅行》似乎曾经所有的问题都不是问题了。当80后的年轻人樊蒙，手推着身体残疾的母亲要从北京徒步西双版纳时，一种简单的时尚却因为这个距离的超级放大而升华了。我深深的被樊蒙的举动所触动，这是一种怎样的行为。只有发自内心深处的孝才能做到。曾经，我身边朋友同事一次次的批判80后的所为，但是这位80后的所为确实是深深的震撼了我们所有的人。
对于身体健全的人来说，徒步三千多公里旅行，不是一件容易事。而一个年轻人，他推着坐在轮椅上的妈妈，从北京到西双版纳，徒步3300公里，穿越六个省，可想而知那是怎样的一种毅力？这是我不敢想的行为，这是我不敢用心去测量的距离。
当我放下书本静思，离开家乡多年，离开父母多年，我都为他们做过什么，付出过什么？每次回家都是步履匆匆，回家走亲访友，而真正陪伴父母的时间又有多少？和樊蒙比一比，自己深深的愧疚。樊蒙推着自己的妈妈长途跋涉3300公里去旅行，而自己忙起来有时候竟然会一个礼拜忘记给爸爸妈妈打个电话。总是一次次的找借口，下次多打电话，下次和爸爸妈妈多说说话。有时候疑惑爸爸妈妈为什么不给我打电话呢？后来才知道，爸爸妈妈怕打电话的时候我们忙，怕影响到我们。我们的父母何其伟大，时时刻刻的在为我们着想，而我们都做了什么？
每次回家，爸爸妈妈都会说：“回来一次不容易，花钱花时间，我们在家都好，没空就不用回来看我们了。”每次听到爸爸妈妈说这样的话时都会触动我心里的某个地方，让我为自己的不孝儿自责。每次听到左邻右舍的阿姨夸我又给爸爸妈妈买了多少吃的，买了多少衣服，我的心是愧疚的，因为我能为父母做的实在是太少太少。
总是想为自己的父母做些什么，总是觉得愧对父母，却总是又不知道要去为父母做些什么？其实父母的心是最宽容的，他们不会责备我们没有陪伴在他们身边，他们不会因为节假日我们少打一个电话而责备我们，他们总是那样的体谅我们。曾看到这样一则公益广告，爸爸接到孩子的电话，让孩子放心，说家里一切都好，父母身体健康，而当爸爸说这些给孩子听的时候，妈妈正躺在医院的病床上，而善意的谎言只是不想身处外地工作的让孩子担心。第一次看这则广告我哭了，第二次我还是忍不住泪水流出来，一次次的看，我一次次的想是否在我给爸爸妈妈打电话的时候他们同样的是报喜不报忧呢？
《推着妈妈去旅行》是樊蒙和妈妈一路走来的旅程记录。这样的行为只因一个“孝”字，陪伴是最好的孝心，莫留“子欲养而亲不待”的遗憾。尽孝的方法有很多种，读《推着妈妈去旅行》不是说让我们每个人都效仿樊蒙带着自己的父母来一次这样的旅程。而是让我们真正的从樊蒙的行为当中去理解什么是“孝”？怎样用我们合适的方式去对我们的父母尽孝。
樊蒙对妈妈的爱一路走来一路感染着我们，让我们细细体会了这个阳光帅气的小伙子对妈妈发自内心的爱和孝。他们一路的旅程风光很美，但是困难也是很多，但是都被他们一一克服，这是需要怎样的一种勇气啊！一路的旅途中那些关注他们的人，帮助他们的人也告诉了我们，我们的身边还是好人多。樊蒙和妈妈一路走来的艰辛，一路经历的种种都在《推着妈妈去旅行》给与了详细的阐述。
这是一本值得我们每个人细读的书，这是一本感动我们的书。让我们一起来看看樊蒙这位年轻的小伙，他是怎么一路陪伴妈妈、推着妈妈旅行的。从中，我们一定会得到更多的感动，从而反思自己，督促自己，给予父母、家人多一些陪伴。而在他们的旅程中，我们一定也会看到许多美好的风景。
推荐第4篇：弗洛格去旅行读后感
弗洛格去旅行读后感
我有一个可爱的弟弟，非常喜欢读书，他家里有许多图书，我们经常交换着看。我非常喜欢他那套《青蛙弗洛格的成长故事》，其中一本《弗洛格去旅行》更是让我爱不释手。这本书讲述的是老鼠带着青蛙弗洛格去旅行，一路上历经艰难困苦，看到了许多美丽的景色。
这本书中的老鼠是个旅行家，经常到各地去探险。这次老鼠带着青蛙弗洛格一起去旅行，一路上翻山越岭，跋山涉水。在弗洛格走不动时，老鼠主动去背它，在野外听到怪声睡不着的时候，老鼠又安慰弗洛格，鼓励它克服各种困难，坚持走完了整个行程，最后回到了温暖的家……
有时候跟爸爸妈妈出去游玩，遇到困难时总能想到老鼠的话“如果你想见识广大的世界，就要有毅力”。我想在生活中也是这样，遇到困难要勇敢地想办法解决，不能轻易地放弃，这个过程会很辛苦，但尝到了胜利的滋味，会很快乐。从这个故事中，我也真正明白了助人为乐的含义，帮助的人与被帮助的人都是快乐的。
在今后的学习生活中，我要学习弗洛格不畏艰难，勇于挑战自我，做一个德志体美劳全面发展的小学生。
推荐第5篇：毕淑敏《带上灵魂去旅行》读后感
毕淑敏《带上灵魂去旅行》读后感
班薛楠
《带上灵魂去旅行》是毕淑敏的一本散文书。毕淑敏是国家一级作家，心理学家。这本书讲述了旅途中的点点滴滴。
告诉我们人的知识永远是不完备的。他无法知道一个区域或是一个时代，是否就是空间和时间的全部。在这个意义上讲，我们每个人都是井底之蛙，所不同的只是栖息的这口井的直径大小而已。
每个人也都是可怜的夏虫，不可语冰。于是，我们天生需要旅行。生为夏虫是我们的宿命，但不是我们的过错。
尽可能地把这口井掘得口径大一些，把时间和地理的尺度拉得伸展一些。就算终于不可能看到冰，夏虫也力所能及地面对无暇的水和渐渐刺骨的秋风，想象一下冰的透明清澈与痛彻心肺的寒冰。
旅行使我们谦虚。飞驰的速度，变换的风景，奇异的遭遇，萍逢的客人·····这一切旅途中可能发生的事件，强烈的超出了我们已知的范围，以一种陌生和挑战的姿态，督促我们警醒，唤起我们好奇。在我们被琐碎磨损的生命里，张扬起彩色的旗幡。在我们被刻板疲惫的生活中，注入新鲜的活力。
珍惜旅途吧。火车上那些不眠的夜晚，凭窗而立，看铁轨旁一盏盏路灯，闪着紫蓝色的光茫，瞬忽而逝，许多记忆幽灵般的复活了。
人们常常在旅途中，猛地想起梦灭许久的往事，忆起许多故人的音容笑貌。好像旅途是一种溶剂，融化了尘封的盖子，如烟的温情就升腾出来了。
旅途中，无论到那里都不可忘记——是否带上了自己的灵魂？出发时悄声提醒，包囊里务必记得安放下自己的灵魂。Ta轻到没有一丝重量，也不占一寸地方，但重要远胜过那些电子产品。我们欢歌笑语时，ta便安好晴天。我们痛苦悲伤时，ta只能无声承担十倍的痛苦·····
灵魂或许不能点亮烛火领着道路，但会无声无息的陪伴。不离不弃，除非断以牵挂。否则，我们就是一具飘飘荡荡的躯壳在蹒跚，敲一敲，发出空洞的回音，仿佛千年前枯萎的胡杨。
推荐第6篇：我到宇宙去旅行读后感
我到宇宙去旅行读后感
家里专门讲述宇宙的书还没有引进，这一次试读很意外地收到了一本《我到宇宙去旅行》。孩子可以开拓眼界，跟着这本书一起去宇宙旅行了。
《超好玩的科学故事》这套书一共有六本，分别是：《我亲爱的动物朋友》《我的身体真奇妙》《我到宇宙去旅行》《我看见了外星人》《我可爱的植物伙伴》《机器人帮帮我》。
“宇宙”是我们人类非常好奇又向往的地方，自古以来，人类就从未停止过向宇宙进行探索。这本《我到宇宙去旅行》包括了孩子们对关于地球和宇宙好奇的问题。充满趣味的一个个小故事正适合做亲子阅读使用。它的作者是一个儿童书籍作家联盟：巨天牛作家团体。
这本书一大亮点我认为就是一个一个用儿童能理解的简单语言讲述的一个个小故事。
这些小故事后都有“更进一步”和“宇宙常识”，我们家长可以根据孩子的年龄和理解程度来系统地作介绍。而那些真实的照片更揭示了一个神秘的宇宙。
在这本厚厚的书中，有三十个小故事和其相关的宇宙知识。从一开始“宇宙的神秘”到“银河”，从我们熟悉的太阳、月亮、星星到人类在宇宙中的科学探索，给孩子插上了飞翔于天空的翅膀，也许，在多年之后，探索神秘的宇宙中会多那么一位现在正看着《我到宇宙去旅行》的一位小读者呢！
分享其中的一个小故事：“小蚂蚁的智慧”蚂蚁王国的蚁后一点也不开心，因为身为蚁后就会常居地下，不能再到地面上去，一只叫小机灵鬼的小蚂蚁献出了一个好主意：把蚁后的头上的土都挖开，那样就可以在大地深处看到宇宙了，白天，可以看到有太阳的明亮宇宙，夜晚，可以看到满天星辰的美丽宇宙。蚁后开心极了。
栋栋听完这个故事之后，也很替蚁后高兴，我故意把书合上，问他：“你知道宇宙是怎么样产生的吗？”栋栋在我意料之中地摇了摇头，我们这时就可以读“更进一步”，再读后面的“宇宙常识”了。不过“宇宙常识”对孩子来说还是深了些，我就挑了他可以听得懂的地方读给他听。从书中，我们知道了星星的故事、日食和月食、太阳的八大行星……
这本厚厚的宇宙书到今天我们还没有读完，可以想像得到其中的知识含量。而这样那样的孩子的问题也层出不穷，就像我们人类开始会思考的那一天起就不断地朝着宇宙进发。
推荐第7篇：读《带着父母去旅行》读后感
读《带着父母去旅行》 读后感
在5.12地震中经历过生离死别的场景后，我深知“子欲养趁亲尚在”的重要，为感谢父母亲养育之恩，我与妻子常带着年迈的父母亲出去旅游。可是受到我们工作时间的限制，我们只有在长假里才有机会出趟远门，往往在五
一、十一等长假期间又是全国人民出行的高峰期，吃、住、行、观光、购物都不方便，看到父母跟着我们的旅行是一场“受苦受难”的跋涉，我们的心里反而添了更多的不安。一天，当我重温那首耳熟能详的歌曲“再过二十年我们重相会 ，伟大的祖国该有多么美，天也新地也新，春光更明媚，城市乡村处处增光辉。”让我深思，再过二十年，我就要退休了，此时的父母年岁更高，行动就更不方便，那时我该怎样带着父母去旅行呢？# 时光飞速，5月12号的清晨，我与父母亲将要到四川省九寨沟去旅行。我驾驶着“旅行者7”号房车开始出发了，汽车在盘山公路中前行，我与爱妻都想知道从成都到九寨沟的沿途中又有哪些值得我们享受的风景大餐呢？我将汽车操作系统调整为自动驾驶，此时的汽车在卫星、车载传感器、计算机操作系统协同帮助下开始处于自动驾驶状态，我腾出双手与爱妻进入房车的功能厅里商量着旅行计划。# 我们的目的地是九寨沟，现在是5月，川西高原仍然寒意凉凉，我们想知道前往九寨沟的道路、天气等相关情况，不到10秒的等待，车载的旅行助手系统就给我们提供了沿途相关的气象信息、建议路线、停车场、物质补充地点以及相关旅店、商店等信息，还在小提示框里，旅行助手顺便把同期到九寨沟旅行的朋友提供出来，到时候我们可以进行车载系统实时互联！#
父母亲正在厨房筹备早餐。当母亲准备收拾餐桌的时候，电视屏幕打开，我把此次的旅行计划信息按照类别一一罗列出来，母亲说她与父亲想顺道去爬爬江油市的窦团山，在山顶看看川西北平原金黄的油菜花，在云岩寺里拜佛祈福，我在计算机中输入窦团山，窦团山3D地理模型展现在我们面前,“哇~，真是一片奇特的地貌！”父亲自言自语的说道。# 红色安全警报响起，视频显示前方可能有塌方，旅行车的自动驾驶系统停止工作，车辆停止前进，与此同时车载防灾系统启动，视频吧开始讲解预防塌方的急救方法，我正要取出随车携带的安全急救物品分给大家，警报又解除，虚惊一场。#
我继续驾驶“旅行者7”号房车前行。“旅行者7”号房车是目前最新型的水路两两栖太阳能动力房车，此车在必要时还可以成为一架飞行器让你脱离险境，车上提供了4到8人旅行中需要吃的、穿的、用的物品和住的地方，利用传感器感应和卫星导航，应用计算机系统管理的高级旅行工具，主力动力是太阳能。是设备齐全、具有现代化装备的旅行“家”。# 人没有到九寨沟，母亲与爱妻就商量着该买一点什么纪念品，爱妻随手按动了遥控器，餐桌正对面墙上的屏幕切换到了购物导航。“你们好！我叫央金，很高兴为你们服务，这次需要选购点什么？”# “我们需要选一些高原用的旅行用品和具有民族特色的纪念品“爱妻说道。 “您如果能告诉我具体的喜好，用途，我给您做出更为具体的选购建议”。# …….# “嗯，我选这件藏袍的吧，我年轻的时候爱跳藏族的锅庄，也不知道是否合身”母亲说，妻子连忙用遥控器转换，在数据库里提出母亲的虚拟形象，进行模拟试穿。“妈妈你的虚拟形象穿上它很合身呢，而且蓝色的那件更好看。”…….。# “好的，等你们付款后，我们的发货系统会自动配送，下午你们到九寨沟就可以收到物品了。”央金体贴地说。#
“那就刷我的信用卡吧。” 妻子在视频旁的“支付”按钮上，伸出了食指，通过指纹认证后，电视上弹出了交易确认的信息单……,搞定！# 车要翻过雪宝顶，气候寒冷，海拔较高，车载健康体统提示：该让我那患有高血压病的母亲吃药了，同时检测到房车里空气中二氧化碳浓度偏高，车载空气清新体统已经启动，将增加房车里的氧气浓度，请不要人工开窗换气，以免冷空气飞入，伤害老人们的身体健康，考虑老人们想去看看雪宝顶的涪江源头，请务必带上氧气袋和暖手宝，时间不要超过30分钟。为保险起见，我又通过车载实时互联网，让在成都的刘教授远程为父母做了个体检，看父母亲的健康是否允许下车参观涪江源头。# 由于沿途观光的耽误，以及老人们的承受能力，我的车速颇慢，我们在晚上7点钟才到达九寨沟口，房车按照网上提前的预定，停在自驾宿营地水域区2区。我领着母亲去取藏袍，在预约的取件地点，我在取件机上进行指纹确认后，输入取件密码，包装好的包裹就从机器里吐出，藏袍很美，母亲眼中流露出幸福的泪花。大约20年前，母亲就是作为一名医务工作者，在地震重灾区与藏族医务人员们协同作战救治伤员，而与当地藏族同胞结下了深厚的友谊。# “家里”，爱妻已经做好晚饭，父亲在收看四川新闻，正在播出纪念5.12地震20年感恩行的活动。一家人围坐在一起享用香喷喷的饭菜。这似乎不像是旅行，倒像是平时与父母在家里生活一般，可这正是我们在旅行，我们已经开着旅行者7号离家千里之外了。
日前看到一本名为《带着父母去旅行》的书，真是让我感动不已。书的作者是六十多岁的兄弟二人，王凯和王锐。他们二人在2011年时双双被评选为“中国十大孝子”这本书用大量的事实记录了他们弟兄二人为了实现父亲的遗愿，满足母亲的梦想，（母亲因为晕车，无法乘坐任何交通工具）自制了一辆人力板车，他们为这辆板车命名为：“感恩号”人力房车。从他们的老家黑龙江出发，拉着八旬老母周游华夏的动人事迹。两次兄弟俩总共出行517天，徒步走了近50000里路。踏破了近40双鞋子，跨越了1000多个城镇。这是一种什么样的力量能够支撑兄弟二人完成如此艰苦的历程？
原来当他们的父亲还在世的时候，无意之中看到了孝子王一民，拉着老母亲全国各地旅游的新闻报道，当时老人按耐不住内心的渴望说出来对此事的羡慕之心。当即儿子就表示了，只要二老愿意，别人能办到的事，我们也一定能够办到！谁知天有不测风云，老父亲在没有多长时间后，不幸因病去世了。父亲的离世，让兄弟二人深深地自责和内疚。这更加坚定了一定要带上母亲走去旅游的决心。 这就是这个故事的缘由，说来似乎太简单，但是这其中包含了儿子对父母深深的爱和孝。
这中间发生的许多感人的片段可以通过读这本书去细细品味，在这里只想用编者的几句话来作为这篇文章的结尾，写给所有父母还健在的朋友：“如果你身在他乡，每年春节回家一次，平均一天陪父母3个小时，一年只能陪父母21个小时。假定你的父母现在只有55岁，设想他们能够活到85岁，在未来的30年里你在他们身边的时间只有630小时，也就是26天，还不到一个月。（还不要说那些现在已经是高龄的父母）。如果这个春节你打算去旅游，那么带上父母吧，父母需要陪伴，旅行就是最好的陪伴”。
路途的风景纵使再美、再迷人，也抵不过和父母一路上在一起的温暖。
当我从书架上看到《带着父母去旅行》这个书名后，目光立即被吸引住了。本以为是一本简单的旅行书，但当我翻看内容简介后，才发现，原来，这是一对东北孝子拉着母亲去全国各地旅游的旅行纪实书。其实，“感恩号”的事件几年前我就关注过，没想到这对年过六旬的兄弟还在继续着感恩的旅行，并且从起初孝敬自己的母亲到现在将中华孝道精神渗透到千家万户，带着其他家庭的父母去旅行，我毫不犹豫地将此书买了下来，花了整整一下午的时间，将这本书读完了。
毫不夸张地说，在阅读过程中，我读到好几个小节鼻子都泛酸了，这对兄弟所走过的路程和真切的孝心，并不是每个人都能做到的。尤其当我看到他们拉着“感恩号”翻越南岭山脉的时候，深深震撼了我的心，难以想象他们当时是如何克服艰难险阻，最终到达山脚下的，我想，这不是一般人能够做到的，是需要多么大的勇气和毅力啊！当我合上书后，脑海中浮现出了一个个的画面，既让我感动，又让我惭愧。感动的是，王凯、王锐兄弟两人这份伟大的孝心，惭愧的是自己对父母所做的还远远不够。
这本书除了让我感到有强烈的记实感外，还有一个非常独特的地方就是书中有大量的图片和微信二维码。这一点让我感到很惊喜。图文融合在一起，让我对“感恩号”事件的全过程更加了解了，当我打开手机扫描书上的微信二维码时，一片片新闻报道、一段段感人视频映入眼帘，真的是一种全新的阅读体验。
由于工作原因，我们常年远离家乡，出门在外，有时甚至一年才能回家看望父母一次。小时候，我们和父母撒娇，父母把最好的教育、最好的生活、最好的关爱献给了我们，而当他们青春不再，白发增生的时候，我们却不能陪在他们身边。也许，一通电话、一封书信、一次视频，都能让他们高兴许久。年迈的父母需要我们，需要我们贴心的问候和陪伴，再多的金钱，再大的房子，都不能让父母感到真正的温暖，唯有在一起相伴生活才是最好的尽孝方式。
看了王凯、王锐兄弟《带着父母去旅行》一书后，我心潮澎湃，路途的风景纵使再美、再迷人，也抵不过和父母一路上在一起的温暖。突然间，我也非常想用这对孝子的方式，拉着自己的父母去看看外面的世界，让劳累了一生的他们身心能够得到放松，让他们在旅途中，享受这天伦之乐。还等什么呢？马上出发吧，给父母一次与众不同的旅行！
对父母来说，孩子应该怎么做才是最大的孝顺呢？按照字面意思来看，孝顺孝顺，顺着才是最好的孝敬方式吧！古语云：父母在，不远游。可是当一辈子含辛茹苦的父母垂垂老矣时，带着他们走四方，也许是听到父母笑声的最好方式了。 扪心自问，你有多久没有陪伴父母了？在你跟朋友、同事和妻儿相处的时间中，能不能挤出几分钟，耐心听完母亲的唠叨？能不能挤出几分钟，陪着老父亲拈动久违的棋子，让亲情在棋来棋往中温暖整个寒冬？瞬间，你我他的脸都红了吧。我们是有多忙，忙到都没有时间陪养育自己长大的父母说几句体己话儿了呢？ 工作忙不是借口，离家远更不是借口。对父母来说，子女的陪伴就是生命中最美的礼物，而旅行就是最最美的陪伴。当你意识到这一点时，一切还为时不晚。来吧，跟上王凯、王锐用人力车拉老母亲赏遍周边美景的步伐，牵着父母青筋突出、皮肤松弛的手，跟年迈到力不从心的父母分享旅行路上的点滴亲情，一起指点最美的江山，分享心灵的愉悦和幸福吧。
儿孙绕膝，是父母该享的天伦之乐，而王凯、王锐兄弟俩却让老母亲在旅途中尽享别样的天伦之乐。这种“孝”，重心又重行，感天动地。正如2011年“中国十大孝子”颁奖晚会上，闫肃老师的颁奖词中所说：“一个母亲，两个儿子，37双磨破的鞋，跨越1000多个城市，517天走过3.7万里……”一连串的数字，足以证明《带着父母去旅行——“感恩号”在路上》孝行天下、情传万家的震撼之处。 掩卷深思，更多的是心灵的震撼与敬仰。在我们心安理得享受父母给予的源源不断的爱与亲情时，乌鸦尚且反哺，羊羔尚且跪乳，我们却从不曾认真地去想一想“回报”二字。王凯、王锐兄弟用一种天底下最质朴、无华的反哺之爱，诠释了“孝顺”二字的深刻内涵。
这种反哺之爱，质朴如泥土，重于泰山，散发出中华优秀传统文化的馨香与魅力。不是什么惊天动地的大壮举，却感动和震撼了越来越多的人，一起跟随王凯、王锐兄弟带着父母去旅行。这正如阳光，温暖和滋润了天下所有父母的心田，让他们的辛劳付出得到相应的尊重和回报。关于孝顺，也许我们还能做得更多、更好！
父母将最好的时光用来抚养和教育我们,如今,我们长大成人,而父母却两鬓斑白。或许,我们曾给过爱人一次浪漫的旅行；给过孩子一次快乐的旅行；给过自己一次自由的旅行,可曾想过,我们要给父母一次怎样的旅行? 王凯和王锐兄弟的《带着父母去旅行》一书,是对他们三次“感恩号”之行中典型事件的真实记录。在感恩的路上,哥俩秉承“孝行天下,情暖万家”的理念,观赏美景的同时,不忘宣传中华孝道,让孝心之行深入千家万户。
推荐第8篇：我们去旅行
第十单元 我们去旅行
一、单元设计意图
*旅游的意义树立读万卷书，行万里路的志向
*综合习作练习，体会语文的实践性
二、单元组合
㈠ 课文
阅读大地的徐霞客 传记 榜样
少年旅行队 散文诗 自己
古诗二首 古诗 抒情
古罗马斗兽场 说明文 札记
㈡ 综合活动
三、单元整体教学设计建议
《阅读大地的徐霞客》2节
《少年旅行队》—— 综合活动——少年旅行队2+3节
插入《古诗二首》《古罗马斗兽场》汇报1节
另“金钥匙”背诵 - 修改1节
共9节
四、课文分析及教学建议
《阅读大地的徐霞客》
*课题 学习课文后再来理解比较“阅读大地——走遍大地”目的；态度；内容（表面-深入） 学习完
*摘录10
*重点理解第
1、2段（加最后一段）
第二段提纲笔记“奇人” A 雄心壮志 *卓尔不群 *发现…… *立志B 旅行 *三十多年、九万 *伍、伴 *险、危 *燃松拾穗，走笔为记
*第3段的作用
P95页吐白——要让读者进入情境
*几种数字
A 确切的 二十天 十六个省份 三个同伴
B 大约的 三十多年 九万里
C 言其多 千辛万苦 三江五岳
《少年旅行队》
*串起小标题，把握主要内容
出发—旅行中（A、B、C、D）—抒情
*朗读为主
*背诵最后一段
*可以插写一段：“所有的道路……”
*整体入手，分散学习，整体小结
《古诗二首》
*名篇 背诵 默写
*情景交融 寓情于景 借景抒情
*第二篇全篇写景, 层层写“愁”
*第一篇后两句以想像之乐反衬思乡之苦重复使用字句
*与旅行的关系，突出“情”字
《古罗马斗兽场》
*摘录7
*结构提纲
前 “好玩！”
中 物（外——内） 事（我想——父说）
后 “狰狞可怕”
*引出世界遗产名录
综合活动——假想旅行
人教教材六年级十一册中的《乌塔》一课对旅行有更好的诠释。
确定旅行目的地（检索；口头报告；讨论）
旅行准备（计划；物品清单；预算）
《少年旅行队》“出发”
在旅途上
《少年旅行队》“老师”“小纸船”“听广播”“标本”
习作（日记；游记；短信；明信片；借条；留言；启事；歌词；口号……） 旅行归来（结集；交流；评选）
《少年旅行队》“旅行者之歌”
推荐第9篇：小脚丫去旅行
小班优质课教案：小脚丫去旅行
一、活动目标:
1．观察小脚丫，了解脚的结构和作用。
2．练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。
3．激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。
二、活动准备:
人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，（树，陷阱，直线标记，大灰狼）小椅子16张.
三、活动过程:
1.交代任务，激发兴趣。
师：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先
练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩
一玩吧。
2．观察小脚的外形特征，了解脚的作用。
(1)师：小朋友们，我们的小脚是什么样的，由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)又有什么用呢?
幼：自由讨论
(2)师：恩，我们的小脚丫啊是由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！
(3)边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉，，
小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地) 走来走去真自如，(脚尖点地来回走) 掉下来，别着急，(两脚来回摇摆) 嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)
师：小朋友们真棒，让老师的小脚丫亲亲宝宝们的小脚丫吧（伴唱脚丫你好，脚丫你好，来来我们来跳舞，脚丫你好脚丫你好，来来我们来跑步，脚丫你好脚丫你好，来来我们来做操）
师：小朋友们高兴吗？ 幼：高兴
小朋友们的脚丫本领练得可真棒，现在让我们的小脚丫去旅行吧，我们要夹着这张神奇的魔纸去大森林旅行。小朋友们要注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁走得又快又稳。小朋友们出发喽
师：小朋友们真棒，呀宝宝们快看，那里有只大灰狼，我们捡起身边的石块把他打跑好吗？（此时幼儿捡起身边纸团,将大灰狼赶跑）
师：小朋友们，今天你们高兴吗？我们的小脚丫今天有些累了，我们让他们休息一下吧，明天再见，小朋友们再见
四、活动延伸
引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。
推荐第10篇：去小人国旅行
去小人国旅行
看过了《幼儿园》之后，再看《小人国》，两部同样是记录幼儿园孩子生活的题材的电影，给我的相同的感受就是孩子们的天真无邪，他们的世界是那么的干净纯粹，没有一点杂质，我们成人的复杂的世界与之相比，简直就是相形见绌。这部《小人国》里，有执着等待的辰辰，有点“神秘莫测”的南德，有霸气十足的池亦洋，有调皮捣蛋的锡坤，他们都是那样可爱，在幼儿园里做着最真实的自我，当然，还有一个善解人意的大李老师。
给我印象最深的是辰辰，这个在众人面前沉默寡言，在南德面前却毫不掩饰的小女孩儿。看到辰辰最多的画面就是她每天在门口等待南德，不和其他的小朋友一起玩，有时候大李老师会陪着辰辰等待南德，而每当南德一出现，辰辰便变得活泼起来，和南德一起做游戏，其实我们也会发现，同样的南德也只和辰辰玩，多可爱的两个孩子。
其实每当看到辰辰独自一人等待南德，有些孤单寂寞的背景音乐响起时，会让我觉得心酸难过，而辰辰与南德一起做游戏时，我又会觉得幸福快乐，对辰辰我有着很纠结的情感。我想我之所以纠结，是因为我在用成人的眼光来看问题的。可能对于辰辰来说，等待南德的过程是个快乐的过程，而与南德一起游戏更是个快乐的事，而这种简单的快乐源于她与南德之间那份纯粹的友谊，所以根本不存在我所说的孤独寂寞，那种感觉只是我们大人的“一厢情愿”罢了。
我想我是嫉妒辰辰的，嫉妒她的纯真无邪，嫉妒她的简单快乐，嫉妒她有南德这样的好朋友„„现在如果我们玩过家家的游戏，在成人看来我们可能精神有问题，可在孩子看来可能会觉得很正常，也许还会和我们一起玩，这就是成人与孩子的区别，我们总是用大人的眼光看问题，把事情复杂化，只有孩子最简单。好想变成一个小孩儿，然后去辰辰的幼儿园上学，也交一个像南德那样的好朋友，为那份纯粹的友谊在原地等待，没有大人世界的流言蜚语，没有外界的纷繁困扰，也有大李老师的陪伴，在等到南德时可以开心快乐的笑，多好„„
还记得辰辰与南德玩过家家时南德说的那些话吗“我九点多才能回来
我夜里才能回来
我星期一就回来
没准我还会出差一趟
如果我还会回来的话
你等我回来
我就该死了
所以你得把我埋葬了
你得把我埋葬了
死了就会上天堂去了
好暖和
你来，好暖和呦”
大李老师说每个小孩子都是艺术家，而南德，你简直就是一个诗人。南德在游戏
时无意说的这些话，让我在们觉得好笑之余，有有着莫名的感动，不经意的感动却是最真实的。看到许多网友给南德的这首诗命名为《等待》，说正是辰辰等待南德时那份执著的写照。我想，其实不管这首诗叫什么，都流露的是孩子们之间那份最真挚的友谊，溢出的是孩子们之间满满的纯爱。
片尾，巴学园要搬园了，辰辰和南德不得不分开了，为此大李老师还特地给他们做了思想工作。辰辰和南德是不舍得分开的吧，而作为观众的我更不想让他们分开，因为我已经深深地爱上这对纯真的好朋友。
巴学园，我也好想去那里上学，去和辰辰做朋友，和南德做朋友，让我这个大人国来的孩子去感受小人国的单纯，在那里无忧无虑的旅行，把快乐装满书包.
第11篇：小老鼠去旅行
长春版义务教育标准实验教科书二年级下册11-3
《小老鼠去旅行》教学设计
富锦路小学姜海燕
教学目标：
德育目标：懂得只有打破陈规、勇于尝试才能获得成功。
知识目标：认识10个生字，会写8个字。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、识字、写字。
2、在朗读中体会小老鼠的不同感受与心情。
教学难点：
在朗读中感悟小老鼠的不同心态。体会其情感变化。
教学过程：
一、激趣导入：
从前有一只勇敢的小老鼠，他不顾父母的劝阻，执意去旅行。在旅途中它克服了重重困难，终于领略到了美丽的景色，享受到了成功的快乐和幸福。
你们想不想知道它遇到了哪些困难？（生）想不想去分享一下它的快乐？（生）
那好，让我们和小老鼠一起踏上旅途。（板书课题）（生齐读）
二、学文识字：
1、听老师范读课文，要求学生注意听准字音。
2、学生评价老师的朗读。（正确、流利、有感情等）
3、学生象老师一样正确、流利、有感情的自由读文。要求画出不
认识的生字宝宝，借助拼音多读几遍，同时标出自然段。
4、提问文章有几个自然段，找同学分自然段朗读课文。
5、提问小老鼠在出发前遇到了什么困难？（生父母的阻挠）我们来读读父母与小老鼠的对话，也就是文章的几到几自然段？(生1-4)指读课文。
A 注意，当小老鼠的父母知道它要去旅行时的态度是？（意外、吃惊、担心）所以小老鼠的父母是叫道，要读出父母那种吃惊、担心的语气。
B面对父母的担心小老鼠的态度是？（生坚决的）男生齐读小老鼠的话。C看到它如此坚定的态度，父母只好无可奈何地嘱托（女生读）D找同学分角色朗读课文。
6、小老鼠踏上了去海滨的旅程，在旅途中它经历了许许多多的磨难，让我们来读读文章的5-9自然段。（5名同学度）
A生汇报这几个自然段的生字宝宝。（师贴字卡）学生在小组内讨论识记方法，并给他们组组词、造造句。
B师出字谜：彩色锦缎天边挂，夕阳映照似春花。姑娘见了空欢喜，不能裁剪做婚纱。学习霞字
截：注意字的结构，组词。
遭：读音，形近字槽、曹。
乏：组词、形近字。
C同学们的办法可真不少，字宝宝大家都记住了，把它放回到课文中再读课文。（小组读）
D 提问小老鼠在旅途中遇到了哪些困难？（生）
同学表演（佩戴头饰）
7、小老鼠又怕又累，在不知不觉中太阳就要落山了，当它爬上最后一座山
头，它看到了什么？（指读10段）
A 生汇报生字宝宝。识记字形。
缓：反义词
贪：理解字义。字理识字图。用贪玩造句。
铺：多音字出示课件
学生闭上眼睛想象一下：晚霞铺满天空，海天相接的情景。（看图片）问你们想象的是这样的吗？
8、看到此情此景，小老鼠情不自禁地喊道：（生读）多美啊！它被这美丽的景色陶醉了，它想和谁一起分享这美丽的景色？（生）可以看出它是一个什么样的孩子。
小老鼠克服了重重困难，终于看到了美丽的风景，这两句话饱含着无限的感慨，注意朗读时的语气要注意意味深长。（师范读）
师生合作读这段话。
9、不久夜幕降临了，展现在小老鼠眼前的又是怎样一幅美景呢？我们来看看书上的这幅图。（看图）（生看图说话）
晚霞哪去了？星星和月亮出现在海面上，此时此刻它是快乐的、幸福的，因为它的旅途虽然有危险、困难但最终是成功的，所以它沉浸在安宁与满足中。学沉字：举例生活中东西沉到水里，小纸船浮在水面上，学习沉的反义词浮。
10、字宝宝大家都学完了，我来检查一下大家学得怎么样，指读生字。
11、大家可真聪明，作为奖励我们来做一个读翻版的游戏。（词卡制成翻版形式）
三、小结
孩子们，这节课即将结束了，老师希望你们能像这只小老鼠一样，勇敢地
克服成长中的重重困难，我相信迎接你们的必将是最最精彩的人生。 课后反思：
我讲的这一课是长春版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇童话故事。故事情节曲折，语言朴实，感情真挚，揭示了只有不因群守旧，不畏艰险的人才有希望达到光辉的顶点。这节课我主要采用了随文识字的教学方法。
一、首先直扣主题，把孩子带到故事情节中去。给学生创造愉悦的氛围，猜谜语等，激发学生的识字兴趣，从而认识10个生字。
二、培养学生自主、合作、探究能力，让学生真正成为学习的主人。在识字教学中，运用直观的图片，感受想象情境，进行识字。
三、在阅读中，采用了指读，齐读，合作读，分角色朗读等多种方式，体会小老鼠的情感。再反复朗读后，让孩子进行表演，激发学生兴趣，训练口头表达能力。
在这节课中也有不足之处，孩子识记生字的方法不够多种多样，文中贪婪和沉浸等重点词语没有理解。今后我会继续努力，不断探索。争取在以后的教学中进一步完善提高自己。
第12篇：带一本书去旅行
带一本书去旅行
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在我看来则是：“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟.
在书中，没有时间和空间的限制。
我畅游在书的海洋，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他一起“行到水穷处，坐看云起时。”我会和李清照乘上那片诗的扁舟，在黄昏时共饮一杯酒，分担她：“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁，体会她那“物是人非事事休，欲语泪先流”的悲伤。
我漫步在幽静的花园，与李太白一起“举杯邀明月，”感受他：“天生我材必有用，千金散尽还复来”人生价值的宣言，体会他作为一个天才诗人的高度自信、乐观豪放的写照。我会与李厚祖在高楼上，倾听他“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流”的强烈亡国之痛，描绘他作为一个薄命君主的悲苦境遇。
我激情澎湃与施耐庵的《水浒传》。我漫步在梁山山下，目睹梁山一百零八好汉行侠仗义、除暴安良的英雄壮举。我激情与武松除恶蜈蚣岭;澎湃与他斗杀西门庆。我更为林冲这等英雄好汉受到百般迫害而气愤。
我叹息于曹雪芹的《红楼梦》。我悲伤于贾宝玉和林黛玉的爱情故事。我为香菱感到惋惜，同时也对她心生佩服之情。佩服她一个孤苦女子，痴心与学诗，欣赏她对艺术的崇拜，同情她苦苦找一个精神上的寄托。
歌德曾说：“一本书一个世界。”我踩着趣铺成的路，乐作成的舟，游遍大江南北，畅游古今中外。
第13篇：让心灵去旅行
让心灵去旅行
人生就好像一次旅行，不必在乎目的地。而在于你旅行中所看到的风景。不管你是旅行在迤逦崎岖的高山，还是在旅行平坦无阻的平原。只要你心中存在，那辆永不停止的列车。那么你对旅行中的风景，就不会感到虚无缥缈，大杀风景，煮鹤焚琴。
当你踏上，长途列车，到远方旅行时。你不妨，放下行李。用心灵亲近自然，感受自然。让自己不带一点苦楚，伤心，憎恨去与天空搏击。或许你会筋疲力尽，遍体鳞伤。但至少你可以把心中繁琐事，抛到九霄云外，置之不理。不知是那位哲学家，曾在书中写道：人生就好像一次旅行，不必在乎目的地，而在于你旅行中所看到的风景。是的，人生就好像一次长途的旅行。如果你的心，总是盘桓在你所要去的目的地。那么你必将错过，路途中丰姿绰约，美丽怡人的风景------它有高山的雄伟，大海的澎湃，阳光的妩媚，大雁的强悍，河流的渌水。
有的人郊游，但他不是真的旅行。如果说旅行只是让自己痉挛，忍忿，愤懑去欣赏与观看路途的风景。那么旅行赋予他，仅只就是一种受罪，践踏和蹂躏。与其这样，还不如在家中发发挠搔，睡睡大觉。再或者找个沙包解解怒气。一个真正懂得，用心灵旅行的人。他的旅行首先是赤手空拳的。然后带着喜悦，欢笑。陶冶自然，沉醉自然。当和煦的阳光，普照在他脸上时。他会由此，想起，他曾经在阳光下所唱过的童谣：太阳，太阳。给我们带来，七色光彩。照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。从而，他也会感到：原来世间万物，都还是那样的纯真，美好，充满生机，新意盎然。
朋友，让心灵去旅行吧。它能净化你心中的晦气，让你知道贫困潦倒农村，不只是落后的范畴。它还有高山流水，涓涓溪流，茂林绿草的美好风光。它会给你不一般的风味，谛听到鸟啭虫鸣平平仄仄，仄仄平平的优雅主旋律。朋友，让心灵去旅行吧。因为你与自然的距离，只是咫尺。只要你把你的机体，稍微贴近它一点。你就可以看到云蒸霞蔚的白云，展翅飞翔的雄鹰，婀娜多姿的花朵。
朋友，让心灵去旅行吧。把那些曾经有过的酸甜，苦辣。悲欢，离合。苦楚，忍忿都随着郊游烟消云散，化为乌有！
第14篇：带上憧憬去旅行
带上憧憬去旅行
三原南郊中学高一（14）班王丹
窗外的麻雀在电线杆上多嘴，我在木屋的沙发上半躺着，翻看着一本旅行导航之类的书，用紫色的卡纸写下我喜欢的城市。慢放CD，抿几口茉莉清茶，光着脚走进卧室，拿几件衣服，骑上单车，又开始了下一次旅行。这是我梦中多次出现的情景，因为需要学习，因为没有经费，我把那些向往的城都深埋心底，生怕丢掉。这几年，只有在暑假，才出去旅行，尽管天气炎热，皮肤被晒得黝黑，还是要带上憧憬去旅行。
油菜花，毫不吝啬的金黄，金灿灿的一片，但并不显俗，反而，有一种与众不同。我喜欢奔跑在油菜花里，身着淡蓝与白色相同的碎花长裙，披肩发，然后再倒在油菜花里，太阳光把眼睛照的睁也睁不开，犹如一位清纯少女是在一片黄色花海里，这一刻，多想时间已被凝结。
我也喜欢油菜花的内在，他从不忌讳蜜蜂在它身上采蜜，当然，这对它的生长有利，而我，缺少这一点，因为想要学习他的品德，才义无反顾地选择喜欢。
好想到世界各地去看油菜花，与伙伴手牵手奔跑在油菜花田里，用单反相机拍下我们与蝴蝶的合影，在那里，寻找这世界上最真的美好。
还有一座小城让我迷恋，它的清新、美丽、脱俗，让我好像与这座小城一起生存，我喜欢这里的景色，这里的村庄，白色的墙壁，灰色屋顶，这里的美食，还有那个雌雄一对的铃铛发出的声音，清脆而动人，这里的一切。这就是古城丽江。
从来没有官场的明争暗斗，没有城市的压抑，所有事物都是清新的，自然的，村庄里的人不善言辞，但感情真挚，这里的酒香醇可口，房屋稀稀疏疏，很是唯美。到这里，我才能找到多愁善感的归宿。我想在下过雨的清晨穿梭每一条街道，背一把吉他，坐在河边，弹唱一曲清新的歌曲，黄昏后，还舍不得离去，这便是我的向往，一生的向往。
我有许多梦幻般的梦想，他始终能给我带来前进的动力，我想完成那些让我着迷的的梦想。我想和我的至爱开着越野车去西藏、拉萨，去体验布达拉宫的圣洁，去看格桑花的美丽，去触摸那湛蓝的天空，穿上蔵服骑上骏马在草原上奔腾；还有，在普罗旺斯，在种满薰衣草的地上开一家酒吧，专卖当地盛产的葡萄酒，在薰衣草里摆上桌子、椅子，再搭上亭子，亭子栏与葡萄树相互缠绕，结出盛大的果实，供客人免费品尝；去欣赏关岛和感受九重葛情人崖的浪漫而哀伤。
还想在新疆骑马，在甘南逗牦牛，在内蒙古挤羊奶，在敦煌拜大佛，还有，在泰国骑大象，在德国泡温泉，在巴黎喂鸽子，在新西兰跳伞......
指导老师：赵坤
家庭住址：三原县陵前镇三胜村
联系电话：13474044955
第15篇：我们去旅行教案
我们去旅行
教学目标：
通过学习，明白做事要有计划性。在活动中，让学生学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通、学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。培养学生分析主题，写活动计划的能力。体验合作与成功的喜悦，感受生活的美好。 教学重难点：
学会合作，学会沟通，学会分析，学会总结。 教学时间： 1教时 教学过程：
一、导入：
穿过绿色的森林，我们奔向美丽的地方。可爱的小鸟展开翅膀，对着我们快乐地歌唱……听到这么美的诗句，你们有什么想法呢？
那你们喜欢去旅游吗？今天，我们就为旅行做一番打算吧！
二、确定目的地。
1、分组讨论：你想去哪里旅游？你为什么选择了那里？
可以简单介绍那里的风土人情、自然景观等
注意：叙述要清楚，要有条理
2、小组推选代表发言。
3、集中交流。听了大家的发言，你觉得到哪里旅游最好？为什么？（引导学生考虑其可行性，安全性和旅行的价值。）最后确定一个目的地，作为活动地点。
4、老师：那我们就需要收集目的地的资料，了解它的历史、景点、旅游价值等。
三、旅行准备
1、确定旅行路线、查阅列车、汽车时刻表
2、制定旅行计划，把日程和分工安排好
3、开列旅行物品清单
4、做花费预算
四、物资准备。
1、学生讨论：准备什么物资？（尊重个人意愿：吃的、住的、录音机、标本夹……
2、给自己的旅行算算账。学生独立列好清单，作好预算。
3、在家长的帮助下做好准备。
五、安全提示：
帮助学生选择最佳路线，引导从两个方面讨论：行车、步行安全和费用。
六、旅途建议。
在旅行过程中，你们有什么好的建议，好的活动内容，在小组内说说。请代表发言。
七、在旅途上
每天记好日记
写一篇游记
给家人打电话、发手机短信……
八、旅行回来交流，汇报，写作。
九、单元小结
先自己想一想，自己对于本单元的字词句课文等了解得怎么样，然后写一写
自我评价：
他人评价： 作文设计：
复习第十单元 板书设计：
旅行准备
1、确定旅行路线、查阅列车、汽车时刻表
2、制定旅行计划，把日程和分工安排好
3、开列旅行物品清单
4、做花费预算 课后反思
世界很大，美好的事物很多，我们小学生要能够抓住机会去感受世界。更要会规划自己的生活，制定旅行计划。孩子们，向文中的孩子们学习吧。学会倾听，学会表达与交流，学会进行人际沟通、学会合作，培养学生收集与整理资料的能力。培养学生分析主题，写活动计划的能力。体验合作与成功的喜悦，感受生活的美好。
第16篇：环球去旅行教案
教学目标
情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。
知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，孩子们通过不同途径了解和接触世界的机会相对多了。但是对于农村的孩子来说，他们了解和接触世界的途径相对较少，偏远地区途径会更少。所以教师在教学时，首先要提供丰富的学习资源，开阔学生的眼界；其次调动学生的生活经验，在对比中去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
从学生的社会环境与生活基础来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。农村的孩子在收集相关资料上有一定难度，需要老师的引导和帮助。因此在教学中需要创造性地使用教材，挖掘教材预留的空间，以大量资料为依托，充实教学内容，从而让学生放眼世界。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，落实三维目标。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。教学难点是培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。针对学生的实际，要想落实重点，突破难点，让学生感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，形成一种理解、欣赏和尊重世界不同国家文化习俗的态度，教师就要创造性地使用教材，并进行教材重组，让学生真正走入文本。通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活动激发学生探知的欲望，让学生在探寻人类奇迹之时，感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。通过“游览艺术之都巴黎、感受音乐天堂维也纳”这些活动，让学生知道巴黎作为艺术之都汇集了西方文化艺术的精髓，通过巴黎这个窗口领略西方的艺术之美及其无穷的魅力；通过“追溯西方文明的摇篮——希腊、漫步国际大都会——纽约”的活动，让学生多角度地了解古希腊文明，感知其作为欧洲文明的发祥地在人类文明史上的重要地位，进一步认识到古希腊人对人类文明所作出的重要贡献。通过“城市花絮”活动，挖掘其中一些世界名城的历史、地理、文化内涵，同时让学生通过其他的途径去了解更多世界上的国家和城市，去探索各个地方的特色，感受世界文化的丰富多彩。 教学重点
让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点
培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教学准备
教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。
学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。 课时安排 3课时。
第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。 第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。
第3课时完成话题“漫步国际大都会——纽约”“城市花絮”的教材内容。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第1课时
活动一 神游埃及金字塔
1.［播放视频：神秘的埃及金字塔］ 引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表 了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？ 小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。（板书：环球旅行去 神游埃及金字塔） 2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明] 引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。
小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧 非凡的创造力）
【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】
活动二 探秘古玛雅
1.［播放视频：古玛雅遗址］
引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）
小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。
2．故事续编“密林深处的秘密”。（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。） 【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。】 板书设计 环球旅行去 神游埃及金字塔 探秘古玛雅
无穷的智慧 非凡的创造力
第2课时
活动一 追溯西方文明的摇篮——希腊 1.［播放视频：奥林匹克运动会的来历］
引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗？除了奥运会，大家对希腊还了解多少？ 2.［播放视频：走进希腊］
引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮） 【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。】 活动二 游览艺术之都——巴黎 ［播放视频：巴黎览胜］
引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。（板书：艺术之都——巴黎）
【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。】
活动三 到维也纳听音乐
1.[播放视频：音乐之都——维也纳] 引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？（板书：到维也纳听音乐） 2.[播放课件：贝多芬] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？
3．[播放课件：小约翰·施特劳斯] 引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？ 4．[播放课件：莫扎特] 引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人？同学们还知道哪些著名的音乐大师？现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？ 5．[播放视频：音乐名曲] 引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。
小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！（板书：音乐圣殿——维也纳） 【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。】
板书设计
西方文明的摇篮——希腊 艺术之都——巴黎 音乐圣殿——维也纳
第3课时
活动一 漫步国际大都会——纽约 [播放视频：纽约风光] 引导学生结合情境进行交流研讨：在地图上找一找纽约在什么位置，想一想，为什么称它是国际大都市？你还知道美国的哪些事情？说说你所了解的美国吧。
小结：纽约，这座独具特色的国际大都市，繁华、时尚，给我们留下了深刻的印象。
【设计意图：引导学生从多角度认识纽约这个国际大都市以及它所体现的文化间的交融。】 活动二 城市花絮
[播放视频：世界名城风光] 引导学生结合情境进行讨论：看了这些你有什么感受？从介绍中你了解到哪些有关城市的历史、地理和文化内涵？
小结：希望大家能利用课后时间多角度地去了解、发现、探究更多的人文景观与世界文化。向你身边的朋友讲讲你所了解的国家的文化和地方特色，你们将更深切地感受到世界文化的丰富多彩。 【设计意图：让学生了解世界上更多国家和城市的历史、地理及文化内涵，感受世界文化的丰富多彩，养成对世界多元文化的理解和欣赏的态度。】 板书设计
国际大都会——纽约
第17篇：带着爸妈去旅行
带着爸妈去旅行
（一）
满脸严肃的海关人员无情的在我护照上扣了一个入关章，我看着被红墨蹭过的手指，心里像有只小老鼠上蹿下跳一样。我能感觉到全身那些微张的汗毛孔试图呼吸，我的身体微微有些颤栗。干涩的双眼好像在提醒我那段旅程已经结束，那个微雨不断空气迷离的国度，已经离我远去了。
13个小时的飞行，爸妈脸上露出了这些天难见的疲倦。“宝贝，你重要资料一定装好啊，明天咱们还要继续坐回家的飞机呢”，妈妈一遍又一遍地叮嘱我，生怕我丢了学位证，留学证明这些记录了我两年多青春的纸张。机场的电梯来的特别慢，慢的我有足够时间思绪飘渺。我努力回想着硕士学位证上校徽的样子，好像有三把左轮手枪；对了，本科学位证上校徽什么样子来着？我看看电梯左侧的大镜子，那三本书和两片绿叶隐约出现在眼前。
五年前，高考结束的夏天，妈妈总是有意无意地说：“非得去北京啊，那么远。以后还要出国，更远啊。我觉得咱家这儿挺好的。”而我的回答永远都是：“你什么都不懂，你竟然还把HND当成河南的那个技校。人家那是‘英国’！‘高等’！‘教育’!‘文凭’！”很久以后再想起那些对话，我发自内心觉得喜爱与珍惜。
那是个热闹的九月。我拒绝了父母随行的建议，一人拉着行李箱来到北二外门口，拿着一张小纸条问学校保安：“您好，请问HND在哪栋教学楼？”保安大哥挠挠头做思考状，旁边另一位说“哦哦哦，三号教学楼，继教院出国的那个没错吧。”那天的北京阳光明媚，北二外校园里的一切都渗透着一股希望的样子，我甚至好像闻到了未来的甜淡气息
HND刚开始，我拥有了一段单纯美好的小恋情，没有了父母在身边，我却也浮躁了起来。后来细想，我当时可能是经历了大学生身上常见的青春期躁郁，主要症状包括自我约束力下降，自我怀疑等。在各种相伴而来的副作用中，最可怕的就是学习成绩下降。记得入校时，我带着高考英语121分的成绩蔑视一切。可入学一段时间后我觉得如果再次参加高考，没准会退步。吃老本并不是长久之计，我也能从老师们的眼中看到越来越担心的目光，从爸妈的电话声中听到越来越多的叹息。放假回家，妈妈指着电视里的大本钟说：“哎呦你看人家这大钟，比咱汽车站那钟洋气多了。”妈妈从来没出过国，言语中透露出的艳羡，让我突然感到胸口一阵憋闷。
两年后，我拿到奖学金踏上大不列颠岛。看似功德圆满，实际上我心里明白，还有一个梦想没有实现。
在英国的每一天，我都沉默并放肆地享受着。享受着如孩童脸蛋一般阴晴不定的天气，享受着街上随意四目相会而连带出的温暖笑容，享受着地铁里闹市中的余音绕梁，享受着米字旗女王像的贵族气息，享受着安静肃穆恢宏的图书馆，享受着密密麻麻标满记号的课程表。一转眼，一年过去了。我知道，我舍不得此时离开。
又是一年秋天，我带着得益于本科扎实基础拿到的一等荣誉学士学位，开始了硕士研究生的学习生活。爸妈总是在电话里视频里问我：女王出游了你看了吗？最近天气好没去温莎城堡转转啊？爱丁堡特美吧？每次，我的回答都是：你们自己来看看呗。
终于，爸妈来了，在去年那个白雪皑皑、灯光熠熠的圣诞节。我们三人，踏遍了伦敦的大街小巷、享受了如诗般的康桥、陶醉在Beatles唯美的歌声里，释放在久负盛名的比斯特购物村。后来，我们三人都不约而同的将手机桌面设定成了那张我穿着硕士服，带着硕士帽的全家照。我想，毕业典礼在我的记忆里永远都会是听到校长的毕业典礼致辞湿了眼眶、上台领学位证紧张到手心出汗、穿着高跟鞋却不小心磕绊了一下那一幅幅令人啼笑皆非的场面。庆幸最爱的父母、挚爱的好友都在身边，陪我一起经历了这一生一次的难忘盛典。
梦里，又回到了英国。我躺在海德公园的草坪上，父母在身边说笑，我张开右手，任暖煦的阳光透过指缝洒在脸上。
第18篇：中国移动伴我去旅行
中国移动伴我去旅行
去年瞅了个空闲，陪着父母、携着老公、带着小孩，我们自行组团兴致勃勃地前往北京旅游。临行前，我不忘带上我的“通讯装备”：“中国移动”手机、充电器、耳机和两粒电池，还有一部备用手机。
飞机很快抵达北京首都国际机场。一下飞机，我们径直地走入“中国移动”在机场专设的全球通VIP俱乐部贵宾室休整，因为老公是“中国移动”全球通金卡客户。落座片刻，我赶紧掏出手机，挂通在北京打拼的同学电话。在以前，没有手机的年代，还得找公用电话，或者拨打一连串烦琐的号码，而现在开通“省际非常假期”套餐，只要找出同学号码，按“拨出键”即可，简单又实惠。我们很快与早早守候在此的同学相见了。
随后的几天，我们到北京**、天坛公园、颐和园、八达岭长城等景区游玩，尽情地享受旅游带来的愉悦，这里不得不扯段小插曲。那天，我们乘坐缆车到达八达岭长城“好汉坡”，年迈的父母心有余力不足，选择沿长城墙根山道下山，我们则带着小孩攀着长城台阶下行，约好在售票处会合，一路上我们特地放慢脚步，不时地和父母碰个面。然而，经过一段人流拥挤的路段，我们和父母失去联系，久等不见他们的踪影。在约好的地点等候许久，也还是不见父母的到来，“如何是好？爸妈会不会迷路呢？”我有些着急了，这时老
公想起了爸爸身上还揣着部手机，昨晚刚刚充过电，用的是中国移动“神州行”套餐。
“对啊！我怎这么笨呢？前年我就给爸爸买了手机，并定制了亲情号码。就是不晓得在这郊外山间，移动给不给力，是否会有信号？”我赶紧掏出自己的手机一看，“谢天谢地！信号满格！”，父亲的手机号码一拨就通，很快对方传来他那熟悉的声音：“喂，小燕啊！我们快到山脚了！可就不知道怎么才能走到你那里啊？”哈哈！有如此强大且清晰的通话，开心之余，我安慰父亲并问好其所在方位，迅速折返回程，并充分利用“手中神器”——中国移动，追踪父亲所讲的路上标识，很快与父母重新会合。真是感谢移动手机的便利！
从北京返程，考虑到父母难得出来散散心，我们决定顺道到浙江杭州一游。由于又跨省际了，体验到了办理省际非常假期套餐的实惠，我便收集了家人所有的四部移动手机，父亲一部、老公两部和我的一部，在高铁动车上逐一发送短信“KF0571”至“10086”，开通了在杭州的漫游优惠套餐：在杭州被叫免费，拨打归属地及杭州本地电话0.29元/分，极大地方便了我们与家人朋友的通讯。在杭州，我还充分运用酒店的互联网，用“中国移动”网上营业厅的“手机支付”功能给家人手机充话费，省去了在异乡寻找营业厅的麻烦，也保障了旅行期间通讯不间断，谁让我是个“中国移动通”呢！哈哈！
我还是个“微博控”，旅行途中自然少不了“即时报道”，因为有办理移动网上流量套餐，我便可以自由自在地享受微博互动的乐趣，不仅在景区，在高铁动车上，都能够流畅发挥。此次旅行，我们一家人真真切切地感受到“中国移动”科技发展和用心服务所带来的巨大变化，带来的便捷与实惠，带来的速度与快乐！感谢中国移动！（张燕燕）
联系人：张燕燕联系电话：13959678686
第19篇：带上诗意去旅行
带上诗意去旅行
涉县第一中学2012级（4）班苏万利
当我整理行囊时，忽然瞥见了那本小小的诗册，于是我不由自主地把它装在了我那几乎是空的行囊里。 当我走进那空旷的优美的大山时，脑海中想到的是“鸟鸣山更幽”，当看到那潺潺的流水时，我的脑际不禁浮现出了王维的“清泉石上流”。走进那赤壁，我又仿佛看到了苏子和朋友“饮酒作乐，扣舷而歌”的场景，又仿佛看到了赤壁之战时那跳跃的火光。走累了，我决定歇一会儿，这时我又看到了那片片落红，随即我又想到了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花。”又仿佛看到了李煜那悲苦的一生。“林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东！”面对国破家亡的事实，他惆怅失意，没有了自由，他痛苦无奈。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”他的哀愁汇成了一江春水。
在旅行的路途上，我发现到处都充满着诗意，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山；龚自珍的片片落红幻化成了软软的春泥；晏殊的独自徘徊落寞了通幽曲径；温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。在旅行的路上，有他们相伴，我永远不会觉得孤单。
在晚上，我仰望天空，看着那月明星稀的夜空，我想到了青莲居士无奈悠远的感叹，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”当扁舟从波涛汹涌的赤壁下流过时，我听到了东坡居士激动人心的歌唱：“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”当看到泥土之中残留的落红时，我又仿佛看到了易安居士在落红之下低吟浅唱：“红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗棂湿罗绡。”无论他们或悲或喜，都给我们带来了诗意的美。
窗外淅淅沥沥的下着雨，我又仿佛看到了戴望舒描写的《雨巷》“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。”多美啊！悠长的雨巷里走过一个美丽的撑着油纸伞的姑娘。走在康桥上，我想到了徐志摩的诗：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。”康桥的美，让我忘不了，徐志摩诗的美，更让我留恋。
带着诗意去旅行，你会发现生活中处处都充满着美，充满着诗意。
指导教师：李景堂
第20篇：水果宝宝去旅行
水果宝宝去旅行（小班诗歌活动）
活动目标：
1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌、进行游戏的快乐。 2.乐于尝试仿编儿歌。
3.能用完整的语句描述不同水果的特点。
活动准备：
1.配合儿歌内容的ppt图片、音乐。2.水果卡片（挂饰）。
3.一个西瓜头饰（教师用）。活动过程：
一、导入
T：听，这是什么声音呀？谁开过来啦？【播放火车开动、汽笛声音】 T：原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！【ppt出示图片】
二、体验、理解儿歌
（一）用西瓜爷爷和列车的图片、声音营造火车旅行的情境，教师带领小朋友向西瓜爷爷问好。
T：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。（教师配合动作领读） T：谁知道“旅行”是什么呀？
T：咔嚓咔嚓又是什么声音？【播放火车开动的声音】
（二）引导幼儿了解、体验、模仿“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行”的诗句T：西瓜爷爷还请了其他水果宝宝去旅行呐，让我们来看看他是谁？【ppt出示苹果图片】 向苹果宝宝问好。
T：我们一起来请苹果宝宝来上火车好不好？
T：苹果，苹果，上火车去旅行吧！老师还把它编成了一句好听的话，来请他上火车，咱们来一起听一听——苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。 T：谁会说呀？谁来学一学？
教师引导，请个别小朋友模仿刚才的语句。
（三）依次出示香蕉、葡萄的图片，引导幼儿学习、体验，掌握句式 教师带领全体小朋友重复刚才的语句。
【ppt出示图片，苹果上了第一节车厢】 T：第二节车厢会是哪个水果宝宝呢？ 【ppt出示香蕉图片】
T：谁会用刚才老师好听的话，来请香蕉宝宝上火车？
教师引导，师幼共同说出：香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。 请个别小朋友到前面，教师引导其配合动作说出香蕉的语句。 教师带领全体小朋友重复香蕉的语句。 【ppt出示图片，香蕉上了第二节车厢】
T：香蕉、苹果上火车了，接下来会是谁呢？ 【小朋友自由猜】 【ppt出示葡萄图片】
教师引导小朋友说出：葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。【ppt出示图片，葡萄上了第三节车厢】
三、完整朗诵儿歌
T：西瓜爷爷可高兴了，一高兴就给我们念了一首好听的儿歌。儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。 2 （还有一节车厢空着呢！） 【播放朗诵儿歌的音频】
（一）教师带领幼儿复述儿歌。
（二）教师引导幼儿再次复述儿歌。要求幼儿的声音大一点，老师会放低声音。
四、启发幼儿发挥想象，仿编儿歌
五、引导幼儿用完整的话描述水果特点 教师请幼儿拿出小椅子下的
T：是什么水果宝宝？是什么颜色的？长的想什么？ 请个别小朋友到前面来用完整的话讲述：我拿到的是„„，请所有拿到香蕉宝宝的幼儿起立。 依次请拿到不同水果宝宝的幼儿用完整的话讲述。
六、迁移儿歌经验，加深体验
教师当西瓜爷爷，小朋友当水果宝宝，玩开火车的游戏。
【配合音乐、动作】 每说到一种水果，配合儿歌语句，相应的幼儿上火车。束。）
附： 水果宝宝去旅行
西瓜爷爷开火车，，咔嚓咔嚓去旅行。 苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。
（活动自然结
