推荐第1篇：课改工作计划
徐庄镇北周小学
2013年课改工作计划
（一）总体目标
坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的工作思路，优化教学管理，深化课堂改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式。
（二）基本目标
1、教师观念切实转变。高效课堂构建对教师是一次教育观念的大变革。通过这一工作的开展，教师要进一步更新教学观念，提高对有效教学理论的理解与运用，提升对课程改革的认识，增强推进素质教育的责任感、使命感，提高教学工作的理论水平，改善教学行为与管理行为。
2、课堂教学优质高效。构建高效课堂是课程改革的必然要求，是提高教学质量的必然途径。通过构建高效课堂，力争做到课堂教学的“高效率、高效果、高效益”；让课堂真正成为学生的课堂、学习的课堂，实现由教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，学生的主体地位得到落实，探究的时间、空间得到保证；让课堂由知识传授的场所，发展到培养学生自主学习能力的平台。
3、教学管理全面优化。我们学校要抓住机遇，以高效课堂建设为抓手，统领学校教学工作，全面促进学校发展，在提高学校课堂教学水平的同时，促进教师队伍素质和业务能力提高，促进学生学业水
平普遍提高，最终实现课程改革目标，为学校未来的持续健康发展打下良好基础。
4、均衡发展逐步推进。高效课堂构建是一个促进教师学科教学、学校教学工作均衡发展的平台。借助这个平台，学校内部能够实现学科间、教师间教学水平的均衡提升。
(三）基本思路
1、注重统筹协调，系统推进。高效课堂建设是一项系统工程，涉及教学、管理、评价等许多环节，必须通盘考虑影响课堂教学效率的所有要素、环节及其主次关系，突出重点，要坚持“学校统筹、学科实施”的推进策略。
我校继续借鉴：古城中心小学的教学模式，并结合本校实际，力争创出本校的特色，让课改向纵深处发展。本学期，我校积极响应县教育局精神，计划三--六年级（语文、数学、英语、科学）学科实施课改。成立课改领导小组，充分利用校本教研时间进行课改的“磨练-反思-实践-总结-再实践”，并及时收集整理课改日志，选编课改优秀导学案，做好课改阶段性总结。
2、突出学生主体地位，提高参与意识。学生是高效课堂建设的主体，必须充分发挥学生的参与意识，调动学生的积极性，让学生全员、全程、全面参与高效课堂建设，要多倾听、时刻考虑学生的需求与感受。
3、立足实际，自主创新。高效课堂构建没有最高标准、最好标准，也没有唯一标准、永恒标准。因此，我校要立足实际，形成自己
的思想与模式：“五步教学法”，在突出学科共同要求的同时，着力体现学校特色。
4、注重方法，科学研究。在高效课堂构建工作推进过程中，要尊重科学，讲究方法，做到定性分析与定量分析相结合，不盲目实施，要积极稳妥,保持学校教学工作的稳定性。
(四）深入开展校本教研。
其
一、全体教师间周做课。教师共同听课，共同评课，评出优点，找出不足，使教师之间互相学习、互相交流，共同提高教育教学能力。其
二、实行“请进来，走出去”的方法，邀请有经验的教师来我校指导教学工作，并且让我校教师走出去，到外学习先进的教学方法，提高业务能力，为我校的教学工作服务。
加强校本课程的开发。继续进行古诗文校本课程的实验。学校要想办法克服困难，挖掘教师潜力，鼓励教师跨学科担课，保证学校按新课程标准开齐课程。
其
三、继续做好我校的市、县级课题研究工作，务必在一年内圆满完成课题的结项工作。
坚持开展校本研修。校本研修就是立足本校教师自主开展教研和科研，通过自主的教研发现教育教学实践中存在的问题，并找到解决问题的办法，不断提高教育教学效果。通过自主的教研活动提高教师业务能力和综合素质，达到自主进修的目的。
推荐第2篇：课改工作计划
课改工作计划
为了适应新形势下素质教育的要求，把新课程标准的新思想，新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，改革课堂教学，优化教学模式，构建高效课堂，现制定本学期课改工作计划。
1.自己要从政治层面认识课改，坚定课改决心，从长远出发，坚持不懈，真改而不做假，把课改落到实处。
2.深入学习和领悟学科教学模式。
研读教学模式，吃透其精神内涵，学习和领悟学科教学模式，认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念；对于教学模式的解读要细致，准确，全面，系统；学习与模式相关的教学理论，对教学模式的认识更加真实、更加深邃、更加科学；做好笔记，写好心得，形成自己的一套教学理论，指导自己的教学实践。
3.以模式为依托，实施课堂教学。
紧扣新课程标准，以我校的教学模式为依据，在课堂教学上，教师和学生积极互动，要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中重视学生之间的互动学习，以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力。教师是教学的主导，以点拨启发为主，通过合适的形式使学生完全动起来，积极参与到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。学生的练习是主线，练习的形式多种多样。教师仅起主持人的作用，做好环节的导入、时间的控制、争议的评价等。给予学生合理的评价，进行适当的引导、点拨，总结要有高度，做到尊重学生而又高于学生。课堂教学遵循问题让学生提，概念让学生总结、规律让学生找，文本让学生读，方法让学生探寻。从而使学生的学习能力得到发展、思维能力得到提。
4.反思自己在课改落实中的不足。
通过在课堂上教学模式的运用，学生理解和学习的效果，反思自己的教学设计、实施方面存在的不足。每节课后都写反思笔记，在反思中发现问题，针对在理解和运用上出现的问题，进行改进，做好弥补完善工作，促使自己不断学习，不断提升驾驭教学的本领。
5.虚心向同伴请教。
对于自己教学模式欠缺考虑、不周到的地方，多和其他老师沟通，听取他们的意见；多参与课改的讲课，多听课，多进行课后评议，通过这些活动找到自己的缺点，使自己的课改更完美。
课改为课堂打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，开辟出真正体现素质教育思想的新思路，让我们的课堂教学更精彩，更高效！
城郊一中 涂震
推荐第3篇：课改工作计划
学校课改工作计划
本学年我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变教师的观念。组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升教师的改革热情，及时进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。以推动课改为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推进课改实验工作，为我校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。结合本校的实际情况，我校将因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作：
一、明确课改意义，营造学习氛围。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。
1．学校建立领导上课、备课、评课制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。
2．校领导及时指导课改实验工作，把握课改实况，提出建设性意见。 3．定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。
4．教研组具体落实课改工作计划，开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。
5．确定实验课题。具体开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进行有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进行学生作文批改等等。
6．学校定期组织课改组成员进行研讨活动，具体了解各位老师的课改情况。 7．积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研任务和比赛活动。
二、加强理论学习，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：
1．学理论文章，记心得笔记，有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为研究的指南针。
2．抓校本培训，增长教育理念。本学年继续坚定不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。
3．开展帮扶结对活动，共同提高。
4．积极组织教师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，研究新教材，探讨、尝试新教法。
5．积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底改变自己的教学行为。
三、深入课堂研究，注重教学实践。
学校将以“教师课堂”为主阵地，实现教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。让课堂动起来，扎实推进有效教学。
1、为了让课堂教学踏实、有效，为了突破传统教学，提高课堂教学的有效，中心小学继续开展 “有效教学”展示课活动。课堂上，要示教师充分发挥学生的学习主体性，把教学过程变为教师和学生合作探究的过程。
2、在“一师一优课，一课一名师”、“教师对抗赛”活动中，教师们共同参与活动的打造、活动的反思、活动的评价。并在一定程度上让这样的课改活动成为教师展示教学能力的舞台。
3、注重教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。
（1）在实践中反思，教师要经常反思自己的教学行为，对成功和失败进行理性思考，写成反思心得。
（2）立足行动研究，把反思心得带入课堂。教师以研究者的身份投入教学工作，在教学中研究，对自己在教学实践中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进，在研究中教学实现“教研相长”。
四、总结课改工作，实施课改评估。
课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，但实践需要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。
1．各科教师要求对课程改革实验工作进行总结。 2．把新课标与本校实际情况相结合，提出实际性建议。
4．表彰课程改革中的骨干教师，优秀教师，并且结合本校考核制度考核。
课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校教师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在中心小学璀璨夺目、艳丽多姿。
推荐第4篇：合唱团工作计划(改)
涉外商贸学院表演艺术学院
2011——2012学年度上学期
目录
前言
一、纳新工作
（一） 迎新工作
（二） 纳新流程
二、召开例会
（一）第一次例会的内容
（二）宣布考勤制度
（三）工作原则
（四）组长选定
（五）职权分配
三、干部评优方法
四、内部建设计划
（一）建立合唱团价值体系
（二）增强团员凝聚力
（三）坚持“引进来，走出去”的战略方针
五、管理模式
（一）例会制度
（二）强化服务意识管理
（三）强化管理
六、结语 重庆师范大学涉外商贸学院表演艺术学院
艺术团合唱分团
2011——2012学年度上学期工作计划
每一个部门都有其存在重大的意义，而我们合唱团现在也是其中一个尤为重要的部门，合唱团的主要职责是负责学校内外的，合唱比赛及展演活动；配合校艺术团开展各种活动和我团自己开展的一些活动。
新的学年又要开始了，我们即将迎接一批新的学员来为我们团增光加彩，承接2011-2012年的工作，我们将更加努力，奉行着积极进取蓬勃向上的心态来迎接新的挑战与机遇。
我想我们艺术团不仅是为学校老师更是为大家服务的一个人数众多，负有责任的一个大家庭，并且是一个集创新精神于一身的优秀团体，我相信未来的合唱团能够创造出更加美好的明天。
基于对“德艺双馨”的坚守，我们在新一学年的规划如下：
一、纳新工作
纳新是一个优秀团队实现进取重要方式，不仅为团队注入一股新的思想浪潮，同时也提供给更多人实现充实自己、展现自己、进步自己的大舞台，让我们涉外学子更加从容的进入社会。
（一）迎新工作 在大一新生中，我们的预计招纳合唱团新成员人数待定中。 对于前来报名的同学，我们做出以下统一要求：态度认真、为人诚恳、富有责任心、积极主动、严守纪律、一心为部门着想。
（二） 纳新流程
1 宣传：可以张贴海报和利用广播；还可以走进新生训练营详细讲述。
2 报名：在宣传时有意向的同学可以现场报名，和根据学校统一安排报名地点进行报名。
3 面试：在院团委的指导下，具体由书记与主席操作，进行统一面试。
4 初试： 根据面试中每个人3分钟左右的三分钟的演唱作品时间，考究谈吐，精神面貌，对提问题的回答是否得体，自然。再由其面试成绩与综合评价来确定是否为新成员。
5 录用：会通过张贴海报以及发飞信的方式来确保全部人员都通知到。
二、召开例会
在纳新工作完成后应尽快召开例会，强调团队纪律，增强团队凝聚力。同时有计划性地召开会议，建立团队关系，收集相关信息，扩充工作队伍。
（一） 第一次例会的内容：
1 宣布例会的固定时间与地点：
2 收取每位成员课表，对成员无课时间做好统计以便以后工作安排；
3 交代近期工作，讲明工作内容以及具体细节
（二）宣布考勤制度：
严格例会考勤制度，具体如下：
1 迟到、早退、请假、累计3次记缺勤一次；累计3次无故缺勤，视情节做留团察看或自动退出团队处理；
2 请假：一律向团长请假，提前24小时当面请假，特殊情况可以电话请假，不允许短息请假和请霸王假。
（三）工作原则：
（1）团结协作原则。继承和发合唱诵团的团结互助精神，并积极协助其它团队工作；
（2）实事求是原则。一切都应从同学们的实际情况出发，在工作中充分考虑同学们的需求并及时向上级领导汇报。
（3）严于律己，热情服务，公平严明，团结务实；
（四） 职权分配：
1 成立声部小组，每组有一名声部长负责，声部长的职责是会总团员的表现，做好评分表格。 临时任务时需要随叫随到，参与工作。每次会议的会议记录，并将书面形式保存。
三、成员评优方法 （1）以团员平时表现作为参考。 （2）无记名或者有记名投票得出。
四、内部建设计划
我团将始终坚持团队建设为第一位，加强团队人员素质培养，提高每个团员自身素质；提高合唱团的综合实力水平。在院系展开工作，深入了解，加强团队职能建设，加强团队形象宣传，扩大合唱团在全校的影响力。
五、管理模式
1 例会制度
在以前例会制度的基础上，考虑到例会上气氛比较沉闷，内容比较单调、枯燥，的原因，特此决定，在例会上加入2分钟的每周学习朗诵，以成员为主，每周轮流朗诵，内容积极向上，增加成员学习能力。还有增加一些自我省查和向团队提意见的环节，随机抽查成员，让其讲述来到本团的学习成果和对本团一些事情的自我看法，以达到既活跃例会气氛又能提高成员自身素质的效果。使例会不再是一项任务式的会议。
2 强化服务意识管理
合唱团成员要严格按照“自我学习、自我管理、自我服务”的原则，大力开展各项活动，增进交流，积极配合学校开展各项工作，使各项活动顺利开展。
3 强化管理
（1）时间观念（重中之重）；
（2）现场纪律：手机关机或调成震动；
（3）演出时不许接触与演出无关的人，包括电话、短信息；
（4）要求具有强烈的责任意识，积极主动，态度端正，严守纪律，奖罚分明；
（5）严格遵守学院的各项条理和团队规章制度，不得有黄牌警告，否则自动退出；
（6）我们代表的是院系和学校的形象和利益，应该有集体荣誉感和团队意识；
六、结语
我觉得团队想要永远保持前进的活力就要不断的创新与改革，在实践中发现问题，解决问题，于此同时我们还需要严明部门的纪律和成员的团结心来支持。而且我也希望我们团队的人能够提出问题加强我们团队内外部建设。让合唱团有一个更加美好的明天。
表演艺术学院艺术团合唱分团
2011年6月16日
推荐第5篇：课改工作计划
课改工作计划
酒务小学：刘耀峰
2014.8.30 随着课程改革实验的不断深入，课改工作取得了一定的进步。为了使课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，现结合我班教育实际，特制定出数学课程改革计划如下：
一、指导思想
全面、深入、有效地进行课程改革活动，积极探索新课堂教学模式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，为学生终身可持续发展奠定良好的基础。
二、个人课改现状分析
我从教十余年，虽然有过不少的教学经验，理念有些更新，但对于学生在课改中的管理，特别是小组合作中的管理做的还需要努力。
三、课改方向
学习山西太古“24字”教学模式，改出自己的特色。
四、具体措施
1、转变教育观念。教育观念是对教育问题的具体看法与认识的集合，它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。我要认真学习课改理念理论，以及山西太古教学模式，树立起课程改革的基本理念，实现教育观念的根本转变。坚持以学生的发展为本，确立学生的主体地位，实现课堂高效。
2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败，因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。
3、改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式，因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习过程中会小组合作，学会探究问题、思考问题和解决问题，为学生进行探究性学习创造条件，为学生创造展示的平台。
4、就是要改变单一的评价方式。让学生互评，小组评价，这些方式将会极大的激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才华，发挥了学生的主动性与创造性，个性与能力都得到了挖掘与升华，保持了学生学习的旺盛热情。
课程改革为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路；课改让学生真正成为学习的主人，更全面地发展；课改让课堂更精彩！
推荐第6篇：课改工作计划
2014-2015学年度课改工作计划
新学期，我校教学教研工作继续坚持教学教研工作为教学服务，为课改服务，为师生服务的宗旨，努力营造教学研究氛围，提高教师教学水平和学生基本素质。
指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实县教育教学工作会议精神，坚持“以人为本”的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育、课程改革为核心，通过抓课题研究、抓师资队伍培训，落实校本研究，注重教研实效，提升教学质量，打造卓越课堂，凸显办学特色。制定本学期课改工作计划。
主要工作目标：
1.努力推进校本教研，抓好校本教研制度建设，以研究落实课改要求为重点，以推磨课、教研课、基本功竞赛等活动为载体，提高学校、教师践行新课程的能力和水平。
2.以落实教学常规为依托，优化过程管理，整体提升教育教学质量。
3.进一步修改完善教育教学考核评价办法，建立健全各种制度，以评价为导向引导学校的教育教学工作可持续发展。
4.开好地方课程和课程超市，抓好音乐、体育、美术、科技、综合实践等学科的课程辅助活动教学，全面推进素质教育。
主要工作措施：
一、推广快乐高效课堂教学经验，向常态课要质量。
教师创造和谐的学习氛围，以学生的兴趣维系课堂教学进程。教学过程中，时刻关注学生的学习状态，鼓励学生独立思考，大胆质疑，发表见解，宽容学生的错误，使每个学生体会到成功的喜悦。坚持“以学定教”的课堂教学策略，以教师最少的讲授时间获得最大的教学效
1 益。教师讲授要讲到学生“不开窍”处，做到“三讲”：讲重点、讲难点、讲易错易混淆的知识点；课堂教学要删除无效教学环节，做到“三不讲”：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学能够学会的、不讲老师讲了学生还不会的。实现堂堂清、日日清、月月清。
努力减轻学生作业负担，控制课外书面作业数量。除三年级以上的语文、数学、英语、探究性学习设有课外作业之外，其他年级、学科实行当堂检测矫正的随堂作业。布置作业要分层设计，做到“三布置”： 布置发展学生思维的作业；布置训练学生探究方法的作业；布置提升学生学习水平的作业。与“三不布置”： 不布置超时的作业；不布置机械重复性作业；不布置惩罚性作业。。批改及时，讲评到位，有激励性、个性化评语，有作业批改记录。
二、努力推进校本教研，提高学校、教师践行新课程的能力和水平。
新课程倡导以校为本的课程理念，走校本教研研、训一体化道路，是学校工作的新要求。学校要将“研、训”作为核心工作抓实抓好，讲求实效，抓出特色。抓好校本教研，倡导教师间的同伴互助，发挥专家、学者、教研人员专业引领，针对教学问题的学习反思以及解决问题的行动研究，将学校建设成为学习化的组织，使教师成为研究型的教师。今学期我校要打算重点做好以下工作：
1.深化校本教学研究活动。
随着课改实验成绩的深入，学校教学改革会遇到更多的实际问题和困惑。各学科教研组必须根据各自的实际情况，确定每周的研究重点，做到抓住关键，突破难点，努力提高校本教研活动的针对性和实效性。把校本教研的重心置于课堂教学的情景中，要突出课堂教学改革，不断解决教学方式变革之后出现的新问题，从关注教师转向关注学生，切实提高课堂教学的有效性。
学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课安排分别集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富。有开课评课， 2 有集体备课分析教材，有探讨教学策略，有剖析典型案例，有通过课堂教学录像对精彩的教学片断的教后反思。
2.继续开展专题研讨活动。
课堂教学评价改革，是落实新课程改革的重要内容。鼓励教师加强教学评价语言的研究，教师评价是否恰当，关系到课堂气氛，教学效果会影响到学生今后的发展。本学期将围绕“小学生良好行为习惯养成和学科评价”为重点进行探讨，转变评价方式，培养学生良好的学习习惯。学校要加强组织管理，提高教研实效。
3.认真落实教师教学基本功竞赛活动。学校将以教学基本功竞赛为依托搞好学校教学教研活动，提高全体教师的课堂水平和把握新课程的能力。并组织好听课、评课活动。上课教师要认真反思，修改好教案，认真撰写上课反思。
4.继续开展“新课程读书活动”。
提高教师专业素养，促进学习型学校的建设，是深化课改实验的一项重要工作。本学期，继续积极开展“新课程读书活动”，组织本校教师阅读教育名篇名著及课改专著、理论文章等，记好学习笔记，要求教师在教育教学中自觉实践学习的理论，促进教师的专业成长。
三、落实教学常规，优化过程管理，整体提升教育教学量。
学校根据实际制定落实教学常规，认真落实制度规定。要求是学校生存与发展的基本保障，学校要针对不同水平的教师提出不同的要求，不搞常规要求一刀切，提高教师自觉落实常规的意识，减轻教师的不必要的负担，在减量增效上下功夫。学校将每学期在学期初、期中和期末时组织三次大型的教学常规检查，坚持常规检查和不定期抽查相结合的办法，保证常规落实的督察力度。
进一步优化过程管理，提高课堂教学效率，组织教师针对薄弱环节研究解决办法，对平时敷衍塞责的教师要加强职业道德、职业精神 3 教育，对平时付出多而效益低的教师，要研究解决有效教学问题，对平时付出多、教学效果好而学生并不满意的教师，要对他们在学生的管理方法、课堂作业的练习方式、练习量上进行指导，变有效劳动为优质劳动。充分考虑学生的心智需要，实现三维目标有效组合的教学。
四、落实课程计划，实施素质教育。
1.严格按照《重庆市中小学课程计划》开全课程、开全课时。特别是抓好音乐、体育、美术、品德与生活、品德与社会、科学等学科的教学。建立健全学校课程开设督机制，确保课程开全、上足，使学生素质得到全面发展。要结合学校实际和当地农村特点，创造性地进行教学，充分发挥社区资源优势和教师个人资源优势，上好综合实践课程。
2.开发学校课程，开齐地方课程。今学期学校结合本校实际，进一步推动学校课程的开设，至少每一个年级开设一门学校课程。力争每位教师都开设一门学校课程，让学生自由选择学习。建立学校课程评价制度，把学生评价纳入学生综合素质考核之中。要开设齐地方课程，并将学校课程和地方课程纳入教学管理之中，对教师的备课、上课、学生作业（作品）纳入教师教学常规管理之中。
五、多角度、多纬度开展好课程超市的评价工作。
为加强对我校课程超市的管理，注重课程超市开设的实效，充分发挥教师的主观能动性，让课程超市不留于形式，切实提高活动开设的效率，形成了具体评价操作程序。
1.建立课程超市活动巡查制度，做好日常评价。
在课程超市的实施过程中注重日常评价，即对教师进行跟踪考核，重视过程的管理。行政人员分工负责各个楼层，每到课程超市必须到指定的楼层巡查，对课程超市中教师到岗、到位、备课、上课、班级卫生、安全工作进行全方位检查、记录，发现问题及时指出，确保课程超市的有序开展。
4 2.建立“课程超市”课堂教学评价机制。
制定了渐进性的课程超市课堂教学评价，确定了我校的课程超市活动评价标准，形成了一套完整的评价指标体系。活动评价从学生活动、教师活动、活动特色三个方面进行。学生活动的评价涉及习惯的养成、学生活动时的氛围、活动环境的民主和谐、课堂气氛是否活跃有序、活动过程中是否注重学生动手动脑的能力训练、每一位学生是否取得不同程度的进步。教师活动的评价涉及到教学活动的目标是否恰当、适度、符合学生实际，活动内容是否联系到学生生活，教学中是否尊重学生、运用多种形式表现活动内容。目的是减少教师的知识性语言，保证学生有较多的活动时间，充分发挥学生主观能动性，切实体现自信自立的学习精神，力求体现学生在参与中学习、学生快乐地学习、学生使用正确有效的学习方法、注意培养良好的学习习惯。从而达到“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展”这一教学目标。使课程超市真正成为学生快乐、健康成长的乐园。
3.建立跟踪记录的教学实效评价机制。
为使课程超市的开展更有实效，我校在实际操作中，注意做好跟踪考核与全程评价。学期初对班级学生进行随机抽样，调查该生原有水平，学期末对学生现有水平进行考核，通过前后对照，了解学生知识能力提高的程度，以此确定教师本学期课程超市的工作实效。
4.过程评价与绩效评价相结合，建立全面合理的综合评价体制。
我校对课程超市的评价坚持发展性原则，实行对教师工作的动态评价。将平时考核与定期评价结合起来，学期末从教师平时备课、上课及最终的教学效果、成绩考察、教学绩效（如：活动展示课、辅导学生参赛获奖情况、学生知识能力的提高程度）等方面进行全面的汇总，在材料积累的基础上对教师的工作进行综合性的考核与评估，给出教师本学期课程超市工作的综合评价。使得每位被评价教师能通过评价活动，及时发现自身在工作中存在的问题，及时总结教育教学中 5 的经验与成绩，从而有目的有意识地在今后的工作中不断加以改进，努力优化自己的教育教学行为。
在教育改革的大潮里，我们将以多元的信息技术构建课程改革的平台，以过硬的办学条件提供课程改革的保证，以科学的教育理念成为课程改革的先导，以开放的教育体系树立课程改革的标志，以创新的教学模式形成课程改革的核心，以前瞻的科学研究诠释课程改革的真谛，以一流的师资队伍实现课程改革的新高，以人本的教育管理创造课程改革的特色，以丰硕的办学成果凸现课程改革的辉煌。
奉节县公平镇西龙小学
2013年9月
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小学部教研组课改工作计划 2017-2018学年度第一学期
教学理念的切实转变，基本理念的真正确立并不是一朝一夕就可以做到，为了更好地落实学校教导工作计划，并让课改在我组迅速开展，从而使我们的教学质量不断得以提高，特制定本学期的课改工作计划：
以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心， 以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学课改特色。采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，为此，本学期我们小学部教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：
一、扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性 教学科研是学校的生命线，课程改革势在必行，把课改工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学课改工作，增强课改工作的针对性、实效性，使课改工作真正地做到提高教师的业务水平、提高教学的有效性，让学生得到全面的发展。
1、继续坚持集体备课、周前备课。教案全部电子化，要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
2、继续坚持每周四一个小时的教研活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，特别是请教学经验丰富的老师对缺少教学经验的老师进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量整体的提高。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担
对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
二、学习、研究、培训三结合，促进教师专业成长，加强教师队伍建设。
1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为课改教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我组骨干教师队伍建设，最终在组内形成人人想学、自觉好学、教到老学到老终身学习的学习氛围。
3、继续认真组织落实我组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“研究型”向“专家型”转化。
4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
推荐第8篇：课改工作计划
拂 晓 中 学
2012-2013学年度第一学期学校课改
工 作 计 划
2012年9月
为了不断推进我校课程改革工作向纵深发展，坚持教育教学创新，紧紧围绕新课程理念，大力推进学校教学科研工作，确保新课程在我校正确、顺利地实施，加快我校素质教育的进程，使我校健康、快速地发展。并为课程改革持续、高效地进行探索成功的经验。特制定课程改革实施工作计划，具体如下：
一、指导思想
以国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《中国教育改革和发展纲要》所提出的“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展”为指南，坚持“质量强校、特色立校、科研兴校”的总体工作思路。大力推进创新教育，贯彻国家课程标准。动员全校教职工积极参与，转变教育观念，深化课程改革，以现代教育技术为支撑，全面贯彻党的教育方针。及时总结经验，抓住发展机遇，加强自身建设，开拓课改新领域，努力提高中学教师的业务素质，推动我校课程改革向纵深发展。
二、工作目标
1、加强学校教科研工作的宣传力度。
2、进一步做好新课程改革全面实施和学校整体推进素质教育工作，认真完成上级教育科研部门布置的各项任务。
3、加强课题研究的管理。
4、抓好学校的教科资料建档工作。
5、开展教师全员教研培训工作，努力构建学习型和研究型的教师群体。
6、积极组织教师撰写论文，争取尽可能多的论文发表和获奖。
三、工作要点
1、本校要继续探索各学科课改模式，总结提炼。中学“先学后教”课堂模式、语文五环节课堂教学模式以及其他学科的教学模式，要进行不断的总结，不断实践，反复磨练，形成学科模式特色。
2、深化小组合作学习建设的力度。学校要根据前一年课改取得的基本成绩，进一步加强小组合作学习的建设力度，巩固和发挥亮点年级、亮点班级的课改成果。
3、继续推行领导干部“课改周观摩课”活动的常态化。第3-4周（2月、9月）学校行政领导干部以校为单位上好第四轮和第五轮“新课改我能行，我与课改同成长”课改观摩课，通过观摩课活动，引领和示范全体教师的课改操作，从本质上体现“新课改我能行，我与课改同成长”的基本内涵。
4、继续推行教研员深入班级上好教改“研究课”活动。教研员力争每学月在每年级上一节学科研究课，在课堂中与一线教师、与课改一同成长。
5、骨干教师带头上好教改“示范课”。骨干教师在
5、11月份举办一次新课改教学比武活动，由学校教科室组织，具体安排活动日程。
6、继续开展青年教师（40岁以下）上好教改“合格课”活动。由学校教科室安排好新一轮青年教师（含每年入伍的新教师）教改合格课，要求人人合格，凡综合评价不合格者，均要求再设计、再上再评，每期必须达到“合格”水准。
7、全面推行观课议课（听评课）制度，推进课程改革的有效性。提倡教师观课用心灵感受课堂、体悟课堂、与生同学；提倡教师评课用感受开展对话、促进反思、共同成长；提倡执教者以课堂为平台，检视自己、反省自己、改进自己。反对和杜绝“无效评课”、“过场评课”和“拍马屁评课”。
（1）行政（含教研员）听课后要检查备课（含作业设计与处理）、作业批改、测评考试等情况，并评出优、良、中、差等级。行政的听课学科在一期内必须包括本校应开设的全部学科。
（2）按教委规定，学校非兼主课行政每人每学期听评课不少于50节；兼主课行政每期听评课不少于40节。
（3）镇级骨干教师每期听评课不少于30节，校级骨干教师每期听评课不少于25节。
（4）学校其他一线教师每学期听评课不少于20节。
（5）教师的听评课数量及质量列入学校考核，学校教科室要对教师的听评课数量予以科学监管，坚决打击抄袭听课记录的备查行为。学校行政的听评课数量及质量列为教管中心对学校的考核。
8、教管中心继续组织我校部分行政、骨干教师、课改领头人外出课改考察学习。
9、深入打造课改亮点，形成拂晓课改特色。
（1）要紧紧围绕学校课改亮点打造方案，扎实开展课改活动，让课改得到全面推动，让亮点更亮。 （2）中学以校为单位统一编制自制语文数学导学案。
（3）4月、10月（或以教科所安排时间为准）开展中学课改“先锋杯”优质课比赛活动，促进课改工作的全面推进。
（4）全面规范建设学习小组，建设小组文化特色。精心设计小组组徽、规范制作小组组牌，制作规范化的课堂评价量表、小组评价量表、班级评价量表和学校考核量表。5月开展小组文化特色评选，促进优秀学习小组的建设。
2012年9月 拂 晓 中 学
2012-2013学年度第二学期学校课改
工 作 计 划
2013年2月
工作思路
本学年度第二学期的课程改革工作总体思路是：全面实施、重点突破、完善管理制度、提高质量。工作重点是： 在全面总结课改工作经验的基础上，进一步加强学习、转变观念、提高认识，突出抓好课堂教学研究，真正转变学习方式、教学方式，提高课堂教学效率和教学质量；抓好评价研究，改革评价和考试制度。
具体工作计划和要求
一、提倡和鼓励教师积极撰写教育科研论文并且在各级各类报刊杂志上发表是本期学校教育科研工作的一个重点。学校教科室将收集好市级以上各类征文信息，迅速反馈，组织教师积极参与撰写教育教学论文、经验总结、随笔等，提高自己的理论素养。积极参与优秀教案，优秀课件，优秀论文，优秀课堂教学设计的评比。要坚持每学期围绕自己承担的课题，期末写好一篇课题研究阶段性小结论文。并评出
一、
二、三等奖。学校给予一定的奖励。目的是要让教师善于通过课题实验，论文等形式体现自己的研究成果。
二、结合我校在本学期举行的教学评比活动，培养学生个性和特长。收集课改优秀教学课件，教学设计（教案）。为今后课程改革的顺利进行积累资料。
三、抓好课题研究，加强规范管理。学校教育科研工作的重点问题是抓好课题研究，核心问题是提高研究的效率。因此，我们要十分注重研究的效果。要加强研究工作的计划性，要切合学校实际，按进度开展研究工作，健全专题研讨活动和课题汇报制度。要注重课题研究的过程性资料的搜集、分析与整理，按规定建立研究档案，妥善保管，为结题作好必要的准备。要注重信息交流，为教师提供研究素材和发表经验的园地。要经常结合课题研究开展课堂教学研讨活动，通过示范、观摩、实验课，把研究落实到教学中去。
四、规范教育科研工作常规管理，促进科研骨干队伍形成。我校将规范教育科研常规管理，为改革和发展打好基础。学校确保一定的专项科研经费，用于教师培训、科研活动和资助成果发表等。要求教师以“质量创新”和“新课改”为中心，积极开展教科研活动。学校要十分重视对科研骨干和广大教师的教育科研培训工作。可采用专题讲座，课堂观摩，成果交流等方式，使不同层次的老师的科研能力均获得相应提高。要通过有活力和吸引力的保障机制使青年教师乐于参加课题研究和科研活动，努力提高他们的基本素质，缩短他们的成长期，促使他们早日进入成熟期。
五、全面落实“行政领导承包指导教学薄弱班级制度”。行政领导负责指导教学薄弱班级、薄弱学科、薄弱教师，做到全面提升教学质量。要在我校行政、教师队伍中建立“我与质量同荣辱”新观念。教管中心另行制定行政承包指导奖励方案，并从行政职务津贴里提取奖金统筹考核行政指导奖。
六、进一步加强和规范我校各学科课程的综合实践活动教学管理与考核，严格要求和加强指导我校用好《综合实践活动》（主要是研究性学习）教材，还要加强学科教学与社会实践有机结合，结合县教委的要求制订《中小学综合实践活动课程要求》，加强对中学生利用节假日、寒暑假参加社会实践、社区服务的统筹管理、指导和考核。
七、认真对待县级监控学科的检测和过程督导考核。学校要花大力气，认真对待县级监控学科的检测工作和过程督导考核，做到检测高效、考核高分。
八、两级毕业班工作。
1、认真分析2013级我校毕业班教育教学质量，做到分析透彻，找准问题，制定薄弱环节的整改措施。
2、建立毕业班工作领导小组，3月上旬召开好“我与质量共荣辱”2013届毕业班工作动员大会，做好毕业班师生的思想工作，调动毕业班师生的工作、学习积极性。
3、抓好我校毕业班月考工作，及时进行质量分析。
2013年2月
推荐第9篇：课改工作计划
2018—2019学年第一学期新课改
工作计划
一、指导思想
以十九大精神为指导，努力贯彻《基础教育纲要》，以培养学生的创新精神和自主学习为重点，来推进我校课改的顺利进行。教改必须改变教师的教学理念为前提，以学生全面可持续发展为根本。结合我校的实际情况，从实际出发制定我们的工作任务，不断总结经验，推动课改工作的开展。因地制宜地开展课改活动，扎扎实实地搞好我校的课程改改实验。以转变教师的教学方式为突破口，推进学校课改的顺利进行。
二、工作目标
1.加强教育理论学习，树立新的教育观念，构建课程新体系，实现课程功能的转变。
2.加强教师培训，转变教学行为，改善学习方式，促进师生互动。
3.确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯。
4.发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立一套新的评价教师教学水准、学生综合素质的评价体系，科学合
理地评价教学的每一个环节。
5.加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。
6.加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。
7.改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主、合作、探究的方式。
三、实施措施
（一）成立新课改领导小组
以校长为组长，以学校教导处负责。制定学校的课改计划、活动计划、方案，定期召开课改小组会议，及时对课改进行总结、交流课改经验。了解课改教师的课改情况，关注学生的变化。校长参与课改实施，深入课堂听课改教师的课，组织课该成员开会，了解课改教师的课改情况，关注学生的变化，并提出建设性方，并对每周活动的开展提出建议等。
（二）新旧教师“结对子”
对于老教师，安排参加各类新教材培训，转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺利开展。老教师实践经验丰富，定期对结对子的新老师进行指导，积极听新教师的课，帮助新教师快速有质量地开展课改。同时，在这过程中学习新教师的新理念，新方法，不断精进教学业务。
对于新教师，树立新的教育观念，积极主动听老教师的课，善于学习总结老教师的优点。积极创新课堂方式，如利用多媒体教学，使自己能够积极参与课改实施。
（三）重视教研组、备课组建设
组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科《课程标准》、研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。强化集体备课，改革备课方式，采取“集体备课、互相协作、资源共享”的方式。
（四）聚焦课堂，改变方式，培养课改教师的创新精神和实践能力
我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。
1.是抓教师角色的转变，从传授知识的角色向教育促进者转变。教师的角色不再是传播者、讲授者或知识体系的呈现者，而应变为知识的促进者，学习活动的组织者和参与者，同时也是一个学习者，为学生树立终身学习的榜样。
2.是抓课堂氛围的营造，积极构筑师生平等民主的教学平台，营造活泼和谐的课堂教学氛围。在课堂中，教师要认识到自己也是一个学习者，应把学生当作重要的课程资源，提倡学生大胆质
疑，鼓励学生敢于创新，在教学中积极为学生营和谐的教学氛围，提供学生小组合作的良好习惯，把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。
3.教师应创设能引导学生主动参与的课堂环境，激发学生学习的积极性，积极引导学生自学、交流、探究，在实践中学习，把学习的主动权还给学生，让课堂真正成为师生共同讨论解决问题的场所。
4.积极倡导自主学习、合作学习和探究性学习。
学生是学习的主体，在学习中积极思考，在解决问题中学习。完善小组评价，多鼓励小组，促进师生共同发展。
（五）对课程改革工作及时进行总结和评价
制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。
（六）建立新的课程评价体系
坚持“立足过程，促进发展”的课程评价理念，倡导新的评价方式，改革评价内容、评价方法与手段，以及评价实施过程。改革考试升学制度，逐步建立促进学生全面发展、教师继续提高和课程不断发展的评价体系
四、实施计划
2018年9月
1.成立课改小组，制订课改工作计划。
2.宣传动员，编发资料，自主学习。
3.集中学习，讨论交流。
2018年10月
1.按照新课程要求设置课程及课时计划。
2.学科根据新课程标准进行新教材试教，有计划、有针对性组织新教材教学观摩研讨活动。
2018年11月
1.学校课程改革工作小组深入班级听课、调研、分析、诊断问题，组织交流、及时指导。
2.收集和积累课程改革实验的各种资料和案例。 2018年12月
1.对学校课程改革实验进行反思研究。
2.寻找存在问题提出建设性改进意见，调整要求，深入实践 。
2019年1月
召开学校课程改革实验工作总结会议。
**中学 2018年9月
推荐第10篇：课改工作计划
2015—2016学校课改工作计划及总结
为适应新时期教育发展需要，大力提升我校素质教育水平，进一步提高广大教师新课程实施能力，实施“自主学习”的课堂教学，结合我校实际，特制定本期课改工作计划。
一、指导思想
以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计和课堂教学中，合理利用“目标设置、独立预习、互动展示、点拨指导、评价激励、检测反馈、复习拓展”等基本教学要素，重点思考学生学习活动和教师的引导活动，发挥学生的主体作用，把学习主动权和课堂还给学生，教会学生学习。关注学生的生命成长，关注学生生活质量，关注学生素养提高，关注教师专业化发展，实现学校立德树人的本质目标。
二、课改目标
实现教学方式和学习方式的根本转变，形成学校独特的课堂教学模式。每位教师都能适应课堂教学改革，主动实施与新课堂相适应的教学行为。让每一位学生都体会到新课堂带给他的幸福，让思想与灵魂中注入生命的力量，让学校生活促进学生素养提升，让每一位学生都自信地走出学校。基本实现有效教学目标，实现学校教学质量的明显提升。具体目标：
1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。
3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有知识、经验基础上建构、生成新知与能力，尊重每一个学生的独特感受和理解。
4、教师教学行为目标
（1）教师由“教教材”变为“用教材导”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。
（2）不再在课中“一讲到底”或“以讲为主”,而让学生主动参与学习。努力让学生体验着学习知识，不再让他们承受太多的“记忆之苦”。教学实现呈现方式、互动方式的变革，让学生在活动化的课堂中学习。
（3）确立学生自主学习的理念，努力尝试着让他自主学习。在课内外教学中适时地组织学生合作探究学习，并使之达到“有效性”的程度。能够熟练地营造情景，引领学生积极探究学习。
（4）学生完全成为学习的主人。能够完全熟练地通过机制运行，实现学生群体协作下的自主学习。充分关注每一个学生个性化的学习。做到通过创新性学习让学生创造力得到充分的培育。
（5）建立一种发展性的评价体系，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
（6）让精细管理、校园特色文化、课堂教学改革及校本课程开发有机整合，打造特色品牌学校。
三、课改原则 课改必须务实，必须坚持以教师为主导，以学生为主体，坚持先学后教、自学领先、不会才教、以教导学的原则，彻底改变传统的填鸭式的教学模式，真正把课堂还给学生。教学中，要求教师因材施教、因地制宜，根据自己班级的情况来开展，但是，不管怎么改，都必须留给学生自主学习和合作探究的时间，切忌走过场和搞形式化的做法。
四、实验内容
（一）导学案的编制和预习指导
（二）课堂教学环节设计与实施
（三）课堂教学质量评价
（四）学习共同体建设——合作型学习小组建设
（五）探索并形成课堂教学模式
五、实施策略
（一）理论指导。
课堂改革必须要有理论支撑，学校每月开展1次的理论学习，不断强化师资培训，不断提升教师素质。
（二）学习借鉴。积极组织教师参加上级各类课改活动，让教师们课改能力在学习交流中得到提升。
（三）做好课改筹备工作。
1、进一步完善我校课改组织机构，成立以校长为组长，其他教师为成员的课改领导小组。
2、组织开展课改工作专题线管工作，通过上示范、研讨课以及集体讨论研讨等形式开展。
3、开好课改工作全校启动会、学生和家长动员会，力争取得学生及家长的全力配合和支持。
4、抓好班级小组建设和管理，要求各班必须对学生进行了分组，选出组长，定出了小组组名和口号，在小组内建立一对一的学困生结对帮扶，解决学困生的帮扶转化工作。小组内实行小组管理，对学生进行分工，并明确职责，做到人人参与，人人有职务，人人有职责，学生管理学生。
建立班级小组激励评价考核机制，要求学生每次都对上台进行交流展示的小组进行评分，每周都对各小组进行考核，对表现优异的小组进行奖励。通过这种方式来激励学生积极参与、主动学习。
（四）课改模式 强调以教师为主导，学生为主体，教师要充分发挥教学中的引导、指导、疏导和辅导作用，以学生“自主学习”为根本，以学生的“交流展示”为动力。以“评价拓展”为手段，达到学生综合素质的全面提高。
（五）实施要求： 对教师要求：
1、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。
2、在教学设计上要有新思路，在原有教案基础上设计更能促进学生自主学习与分层提高的导学案。精细管理、认真研究、多方学习，促进课程改革实现结构模式大转变。
3、加强对学生的引导、指导、疏导和辅导，尤其是对后进生要建立一对一的帮扶措施，以确保学生在课堂上能够自主学习、高效学习。
教学过程要求（自主学习、交流展示评价、评价拓展）：（1）自主学习（预习环节）：课前预习：教师要在课前制定预学案并下发给学生，在预学案中要①确立学习目标
②明确重难点，根据课程内容设置预习的明确的要求和前置练习题，确保学生在课前已经对所学内容进行充分的预习和准备工作，这是上好课改课的基本保障。
预学案可以在课前一天抄写在黑板上，让学生抄写下来并通过自学和小组合作去完成。
课中预习： 预习的主要形式：①小组内学生自学，互学，讨论，②教师指导点拨。
预习的主要方法：
1、教师创设情境，导入所学习的内容；
2、教师再次出示本节课的学习目标要求；
3、学生根据教师提供的目标要求和预先发的预学案进行小组自学互学和讨论；
4、期间由学习小组长组织本组学生自学教材，整理相关学习资料，收集相关教学信息，开始讨论交流；
5、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同完成学习目标和重难点；
6、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容；
7、学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。
8、老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况；
9、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。
（2）交流展示环节： 展示的主要任务： ①展示交流预习初步成果，②巩固深化学习目标，③共享学习成果。
展示的主要形式： ①教师引导、点拨，②学生板演、讲解 展示的主要方法：①设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟。 ②各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解。 ③展示中教师予以引导、点拨； ④师生共同对展示内容进行质疑、评价。
（3）评价拓展环节： 评价拓展的主要任务：
①、对学生的交流展示进行积极有效的评价，激发学生兴趣，对学习知识进行查漏补缺。
②、对教学内容进行反思和总结，
③、对预设的学习目标进行回归性检测（可制定检测案让学生练习巩固），
④、对学困生进行查缺补漏，对优秀生进行知识拓展。 评价拓展的主要形式：
①、学生互评和教师评价相结合
②、课堂练习，学生独立或者共同讨论完成检测案 ③、试卷测试， ④、辅导答疑， ⑤互学互教 评价拓展的主要方法：
① 学生互评和教师评价相结合
② 巩固练习。可采取提问、完成检测案等方法组织实施； ③ 查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织；
④ 知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化。
六、制定与课堂教学相适应的管理制度，加强过程管理 建立听、评课及公开示范课制度。要求实验教师每学期必须上一节以上公开示范课，而且必须听课15节以上。学校负责人每学期听课20节以上，必须有听课（含评议）记录。
七、工作安排
二月份：
1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点；
2、制订课程改革实验工作计划；
3、组织有关老师参加音、体、美、科学、品德与生活等学科培训；
4、各教研组制订好年级综合实践活动方案；
5、召开课改教师会议；
三月份：
1、课改年级现状调研；
2、课改专题重点：语文学科； 四月份：
1、课改专题重点：数学学科；
2、组织综合实践活动的研讨；
五月份：
1、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科)；
2、课改年级教学质量专项调研；
六月份：
1、学校形成各学科评价体系；
2、召开课改年级学生家长会；
3、组织教师参加课程改革工作全员培训。
七月份：
1、整理好课改专项台帐资料；
2、总结本学期课改工作，写好工作总结。
船房乡寄宿学校 2015年9月1日
第11篇：课改工作计划
课 改 工 作 计 划
（2013—2014学年度第二学期）
怀远县古城乡张荒地小学
2014年2月
课改工作计划
指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实省、市教育教学工作会议精神，坚持“以人为本”的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育、课程改革为核心，通过抓课题研究、抓师资队伍培训，落实校本
研究，注重教研实效，提升教学质量，凸显办学特色。制定本学期课改工作计划。主要工作目标：
1.努力推进校本教研，抓好校本教研制度建设，以研究落实课改要求为重点，以推磨课、教研课、基本功竞赛、教学比武等活动为载体，提高学校、教师践行新课程的能力和水平。
2.以落实教学常规为依托，优化过程管理，整体提升教育教学质量。
3.进一步修改完善教育教学考核评价办法，建立健全各种制度，以评价为导向引导学校的教育教学工作可持续发展。
4.开好地方课程和课程超市，抓好音乐、体育、美术、综合实践等学科的教学，全面推进素质教育。
主要工作措施：
一、推广快乐高效课堂教学经验，向常态课要质量。
教师创造和谐的学习氛围，以学生的兴趣维系课堂教学进程。教学过程中，时刻关注学生的学习状态，鼓励学生独立思考，大胆质疑，发表见解，宽容学生的错误，使每个学生体会到成功的喜悦。坚持“以学定教”的课堂教学策略，以教师最少的讲授时间获得最大的教学效益。教师讲授要讲到学生“不开窍”处，做到“三讲”：讲重点、讲难点、讲易错易混淆的知识点；课堂教学要删除无效教学环节，做到“三不讲”：不讲学生已经会的、不讲学生通过自学能够学会的、不讲老师讲了学生还不会的。实现堂堂清、日日清、月月清。
努力减轻学生作业负担，控制课外书面作业数量。除三年级以上的语文、数学、英语、探究性学习设有课外作业之外，其他年级、学科实行当堂检测矫正的随堂作业。布置作业要分层设计，做到“三布置”： 布置发展学生思维的作业；布置训练学生探究方法的作业；布置提升学生学习水平的作业。与“三不布置”： 不布置超时的作业；不布置机械重复性作业；不布置惩罚性作业。。批改及时，讲评到位，有激励性、个性化评语，有作业批改记录。
二、努力推进校本教研，提高学校、教师践行新课程的能力和水平。
新课程倡导以校为本的课程理念，走校本教研研、训一体化道路，是学校工作的新要求。学校要将“研、训”作为核心工作抓实抓好，讲求实效，抓出特色。抓好校本教研，倡导教师间的同伴互助，发挥专家、学者、教研人员专业引领，针对教学问题的学习反思以及解决问题的行动研究，将学校建设成为学习化的组织，使教师成为研究型的教师。今学期我校要打算重点做好以下工作：
1.深化校本教学研究活动。
随着课改实验成绩的深入，学校教学改革会遇到更多的实际问题和困惑。各学科教研组必须根据各自的实际情况，确定每周的研究重点，做到抓住关键，突破难点，努力提高校本教研活动的针对性和实效性。把校本教研的重心置于课堂教学的情景中，要突出课堂教学改革，不断解决教学方式变革之后出现的新问题，从关注教师转向关注学生，切实提高课堂教学的有效性。
学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周按照学校周公开课安排分别集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富。有开课评课，有集体备课分析教材，有探讨教学策略，有剖析典型案例，有通过课堂教学录像对精彩的教学片断的教后反思。
2.继续开展专题研讨活动。
课堂教学评价改革，是落实新课程改革的重要内容。鼓励教师加强教学评价语言的研究，教师评价是否恰当，关系到课堂气氛，教学效果会影响到学生今后的发展。本学期将围绕“小学生良好行为习惯养成和学科评价”为重点进行探讨，转
变评价方式，培养学生良好的学习习惯。学校要加强组织管理，提高教研实效。
3.认真落实教师教学基本功竞赛活动。学校将以教学基本功竞赛为依托搞好学校教学教研活动，提高全体教师的课堂水平和把握新课程的能力。并组织好听课、评课活动。上课教师要认真反思，修改好教案，认真撰写上课反思。
第12篇：课改工作计划
课改工作计划
一、指导思想：
本学期，我校要以基础教育和课改工作精神为指导，以更新教育观念、加强教师素质的提高与发展为重点，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，以优化的工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“以学生发展为本”的工作理念，因此，教师需不断增强发展意识，优化课堂效率，稳步推进新课程改革工作，提高学校教育教学质量。
二、工作目标：
(一) 认真学习和领会生本教育的教学模式，积极参加学校的校本培训和教研，研究和解决教学实施过程中的实际问题，优化教学方式方法，倡导先学后教，当堂训练的学习方式。
(二) 积极探索和学习新教学模式的原理和指导思想，而不是简单的模仿。建立促进学生发展、教师提高的效率式课堂。
(三) 从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。
三、工作措施：
(一)抓实学习培训，提升教学理念
1、加强生本教育教学模式的理论学习，吸纳新的教学理念。坚持集体学习和个人自学相结合，学习和研究相结合，学习和教育教学实践相结合。
2、积极参加校本培训活动。结合学校校本培训的计划，认真落实并参与此活动，通过观看视频、专题讲座和讨论等方式加强自我知与技能的提高。
3、加强学习培训效果的检测和反馈。通过一段时间的理论学习和实践，可邀请学校其他教师进课堂听课并多提意见和建议。定期写学习心得和教学反思，不断提高课改的理论水平和业务能力。
（二）规范课程实施，确保课改进行
1、全面贯彻落实“以生为本”的教学模式，规范教学过程，优化学生学习方式，确保课改工作顺利开展。
2、关注学生在课堂上的行为表现，情绪体验，过程参与，知识获得与交流合作。
3、逐步使课改理念深入人心，使自己不断发展，时时讲创新，拓展课堂，深层次推进课堂教学方法改革，使新的教学理念逐步内化为自己的个人的意识。
4、加强对备课、上课的自觉检查，明确职责、规范活动程序、完善教学的相关资料，使备课工作落到实处。
总之，教学改革，不是一朝一夕的工作。作为一名教师，我将本着谦虚、谨慎的态度，不断学习；本着以学生为本的思想，不断探索；本着为自己负责的心态，不断追求。课改犹如一把双刃剑，面对机遇和挑战，我将迎面而上，即便过程中会出现这样或那样的问题，但是只有认识问题才能取得更大的进步。我坚信，效率和质量将会造就成功，学生的主体地位也将永久呈现。
第13篇：课改工作计划
茶坪中心小学2013年课改工作计划
一、指导思想：
以县教育局课改工作精神为指导，以更新教育观念、加强教师素质的提高与发展为重点，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证，坚持“以学生发展为本”的工作理念，深入、细致、扎实地搞课改实验工作。以促进教师专业成长，坚持学校课改工作向“实”、“深”、“精”的方向持续健康地发展。
二、工作重点：
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
三、工作措施：
（一）、强化组织领导，优化课改管理。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、建立行政蹲点制度，每个校级行政三个蹲点年级，及时指导
课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。
4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。从本学期开始由学校每月开好一次课改经验交流会，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等在会上共同探讨，共享经验，共同提高。
（二）、抓实校本培训，提升教学理念。
课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。
1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：
学习活动做到经常性。
课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论；每月一次理论学习练习自测活动。
学习内容做到专题性。
在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。
学习方式做到多样性。
在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机
交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对骨干教
⑴、优化集体备课。新教材的使用还是实验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，如果仅靠一个人的力量，则在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。
使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。
⑵、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。
挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并及时给予评点、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。
教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特别是在同一学校的教师之间随机进行听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。
组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教导处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。
养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对
成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到：每双周—篇“学习与反思”，教育随笔每月1—2篇；每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。
本学期将面向社会、家长进行教学开放日活动。
2、开发校本课程，办出学校特色。
本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造浓厚的特色教学氛围；加强学生养成习惯的培养，加速编写养成教育教学系列材料。
（四）、尝试评价改革，促进师生成长。
1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。因为科学研究表明：一个人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必须重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。
2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、老师四者同时参与评价，对老师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作进一步的探讨。
3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓励。可以用定性评价和定量评价相结合的方法，对基础知识、解题能力等方面可以给予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读等方面则可以给予定性评价，即可以用言语给予学生一定的评价，并重视用发展的眼光看待学生。
四、工作安排：
一、二月份：
1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点；
2、制订课程改革实验工作计划；
3、组织有关老师参加音、体、美、科学、品德与生活等学科培训；
4、各教研组制订好年级综合实践活动方案；
5、召开
一、二年级课改教师会议；
6、上报课改月报。
三月份：
1、课改年级现状调研；
2、课改专题重点：语文学科；
3、参加市小学第五次课程改革现场会暨小学第二届“课程改革与学校发展”校长论坛（主题：校本培训）；
4、上报课改月报。
四月份：
1、参加上级组织各类观摩课活动；
2、教学开放日活动；
3、课改专题重点：数学学科；
4、组织综合实践活动的研讨；
5、上报课改月报。
五月份：
1、课改专题重点：英语学科；
2、邀请有关专家来校作课改专题讲座；
3、课改年级教学质量专项调研；
4、上报课改月报。
六月份：
1、学校形成各学科评价体系；
2、召开课改年级学生家长会；
3、上报课改月报。
七月份：
1、整理好课改专项台帐资料；
2、组织教师参加课程改革工作全员培训；
3、总结本学期课改工作，写好工作总结。
2013年3月10日
第14篇：团支部工作计划 改
XX县地方税务局团支部
2015年度工作计划
XX县地方税务局团支部成立于2014年5月，共有成员25名，在局党组及团县委的领导下，团支部积极开展各类志愿活动，充分发挥了组织纽带作用。2015年是团支部成立的第二年，我团支部将继续认真贯彻局党组和上级团工委的精神与要求，并结合我局实际工作，继承和发扬团支部的传统与作风，通过党建带动团建，大力创建特色活动。青年团员是系统队伍中最活跃的群体，为了进一步增强团员的凝聚力，提高团员的工作积极性和思想觉悟，活跃团员的业余生活，特制定2015年度团支部工作计划：
一、指导思想
以党的十八大、党的十八届三中全会以及共青团的十七大和科学发展观为指引，紧紧围绕地税局发展目标和党政工作中心，按照“服务地税中心工作，服务青年成长成才”工作思路，通过党建带动团建，发挥团组织的自身优势，努力引导团员青年在各自岗位上建功立业，切实发挥共青团在系统中的生力军和突击队作用，为地税局的改革、发展和稳定做出贡献。
二、工作目标
（一）深化形势目标教育，增强青年使命感。
围绕系统2015年工作中心，大力宣传税务工作面临的新形
1 势和新任务，组织开展新形势目标教育活动，积极有效地教育和引导青年职工解放思想、转变观念，树立信心，培育竞争意识和创新意识，增强青年干部职工对系统重大决策的理解和执行力，不断激发青年立足岗位、勤奋学习、建功立业的热情，增强青年对地税事业的自信心和自豪感。
（二）以加强团的自身建设为保障，增强团组织的内在活力。 1.创新工作思路：针对本单位团员青年的特点和现状，组织动员团支部围绕新时期团建工作重点，奋勇创新，致力创优，不断转变、提升团干部的工作理念和工作水平，不断提高团组织的内在活力，全面促进地税局共青团工作的发展。
2.创新活动方式：紧紧抓住服务地税中心工作，服务青年成长成才这两个基本点，结合本系统团建特色，不断创新共青团活动方式，不断增强共青团工作的有效性和影响力。
3.创新工作载体：要通过建立系统团支部网络群等平台，更有效、更及时地为团员青年提供工作动态、信息沟通、生活支持等服务，更全面、更直观地掌握团员青年的思想动态，了解他们的实际需求，让他们自觉主动参与到团的活动中来。
三、主要工作
（一）制定2015年团支部工作计划，落实团组织的生活内容，努力使团支部工作制度化，规范化，认真积累团支部的档案资料。
（二）团支部将积极开展推荐优秀青年入党的“推优”工作，
2 加强青年职工理想信念教育，组织团员青年学习党章，积极向党组织靠拢，坚持理论学习和实践教育相结合，为党组织发展源源不断地输送新鲜血液，为系统可持续性发展贡献力量。
（三）开展各类活动，提升团员青年素质。结合五四青年节、九九重阳节等契机，有针对性地开展增强团员工作热情的主题活动，不断增强团员的归属感和组织观念，进一步增强团组织的凝聚力。
1.开展“青年团员座谈交流”活动
活动主题：开展座谈交流，增强与其他部门的沟通和联系。 活动时间：2015年3月26日（暂定） 活动地点：（农家乐）
参与单位：地税局、县人民医院 2.开展“五四青年节”团支部体育竞赛 活动主题：开展体育竞赛，增进支部交流。 活动时间：2015年5月4日 活动地点：县局机关 参与人员：团支部全体成员
3.开展“三台县地方税务局团支部半年工作座谈会” 活动主题：总结支部半年工作，为支部未来发展建言献策。 活动时间：2015年7月23日（暂定） 活动地点：县局三楼大会议室 参与人员：团支部全体成员
3 4.开展“关爱留守儿童”送温暖活动 活动主题：走进周边乡镇，关注留守儿童。 活动时间：2015年8月中旬 活动地点：（周边乡镇） 参与人员：团支部全体成员 5.开展“尊老敬老”重阳节活动
活动主题：关爱孤寡老人，送去温暖带去关怀。 活动时间：2015年10月21日（暂定） 活动地点：潼川敬老院 参与人员：团支部全体成员 6.开展“一二〃九主题小品大赛”
活动主题：纪念“一二〃九抗日救亡运动” 活动时间：2015年12月 活动地点：县局机关 参与人员：团支部全体成员
第15篇：课改工作计划
一、指导思想：
本学期，我校课改工作要以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全国、全省农村教育工作会议精神及国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕市局的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，为创南通模范，建江苏实小而不懈努力，课改工作计划。
二、工作重点：
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、改进教师培养、培训工作，建立校本的教师培养、培训制度，增强教师教育对课程改革的促进作用。
4、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
三、工作措施：
（一）、强化组织领导，优化课改管理。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广大教师先进的、科学的教育思想，从根本上改进广大教师的教学行为，从而确保基础教育有重大突破，使面广量大的有个性、有创造力的、身心和谐发展的、能肩负起现代化建设重任的一批批人才茁壮成长。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我镇课改向纵深发展。
2、继续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学管理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六认真”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以及时指导课改实验工作。每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。
4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开始由教导处每月办好一份课改小报，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训
等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高，工作计划《课改工作计划》。
（二）、抓实校本培训，提升教学理念。
课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本学期，我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。
1、积极组织教师参与上级部门组织的各项课改培训活动，并认真做好校级再培训活动。
2、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的犹如“会当凌绝顶，一览众山小”的美好境界。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重
要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习交流、收获学习心得。重点做到以下几点：
⑴、学习活动做到经常性。
课改理论学习活动的组织上要进行统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有专门的学习场所提供。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成制度化。具体安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间专门用于课改理论学习及学习心得交流；每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及讨论；每月一次理论学习练习自测活动。
⑵、学习内容做到专题性。
在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有计划、有步骤，专题明确、内容充实。
⑶、学习方式做到多样性。
在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时讨论与随机交流活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况纳入对骨干教
⑴、优化集体备课。新教材的使用还是实验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的老师来说，如果仅靠一个人的力量，则在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建设，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进行集体备课。
使合作备课的交流面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改进操作方法，首先由备课组长精心挑选本学期的重点、难点课题，制订集体备课计划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，精心设计教案，并作中心发言。然后组内成员交流意见，设想自己的教学方案。在此基础上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。
第16篇：课改工作计划
沙岗中学2014年上课改工作计划
一、指导思想：
落实县局课改精神，完善学校课改制度，深化学校特色建设，增强发展意识，加强教学研究，努力提高学校教学质量。
二、工作思路：
1、认真学习和领会新的课程标准， 扎实开展教学研讨活动，积极推进自主、合作、探究的学习方式。
2、建立校本的教师培养、培训制度，增强教师对课程改革的促进作用。
3、改革评价制度要求，建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。
4、加强课题研究，推动科研兴校
三、工作措施
（一）、强化组织领导，优化课改管理。
1、本学期，学校将进一步建立、健全与课改相匹配的内部管理机制，激发教师参与各种校本培训的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发展。
2、继续实施和完善听课评课制度，集体备课制度、学校领导随堂听课制度、工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。
3、每月组织课改组成员开会一次，具体了解各位教师的课改情况，把握全体的课改实况和进度，提出建设性意见。
4、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并由教导处每月办好一份课改小报，鼓励全体教师能把自己在课改实验工作中的经验、教训等整理成文，共同探讨，共享经验，共同提高。
（二）、抓实校本培训，提升教学理念。
1、教育改革，理念先行。要取得成功，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。我们将积极组织教师各项课改培训活动，组织教师学习课改先进理论，进行教学论坛活动，安排课改骨干教师对自主课堂各环节进行专题培训并保证培训的持续性和专题性
2、鼓励自主学习教学理念。
学校一方面努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，鼓励教师自主学习，尤其是动员青年骨干教师
多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习情况作为对骨干教师评选的条件之一
（三）、抓好校本教研，提升课改水平
1、优化集体备课。自主课堂要求使用导学案，对于大多数和学生一样也是初次接触的老师来说，如果仅靠一个人的力量，则在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难达到胸有成竹，应用自如。因此，各学科在开学初根据学科内容确立导学案主备人，要有具体的时间、内容安排表（包括作文辅导课）写入学期教学计划中。每次集体备课由主备人对本课时的学习目标、重难点、教学思路、知识拓展以及主要教学手段、辅助教学手段的运用作中心发言，然后组内成员交流意见，再由主备人编写学案交年级组讨论审定。当然集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课能力。
2、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。
①值日领导每天巡视课堂并及时与教师进行面对面的交流，给予评点、指导，监控课改实施情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验；另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使学校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。
②、教师与教师之间进行随机互评。结合每周一次的集体备课，倡导教师之间随机进行听课、评课活动。检验集体备课学案的可操作性，也能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。
③、组织全校教师进行专题研评。课改组要根据期初确定的教研专题组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动，为担任课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。 ④、养成反思的习惯。所有老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。要求做到： 教育随笔每月1—2篇；每学期2—3篇教学案例，至少一篇教学论文。
（四）、尝试评价改革，促进师生成长
四、时间安排
二月：
制定计划、完善制度，宣传发动、布置任务。
三月：
1、教学论坛及主题培训 ：《班主任与小组建设》 《教师对小组的培训与辅导》
2、优秀学生活动组织:汉字书写、英文单词书写、数理计算比赛（1）
3、专题研讨课：语文教学中的朗读
4、月查及通报
5、课改小结会
6、月表彰
四月：
1、教学论坛及主题培训：《课堂内学生展示、质疑的指导》
2、优秀学生活动组织 ：汉字书写、英文单词书写、数理计算比赛
（2）、清明祭扫
3、专题研讨课：数学自学课的组织与指导
4、月查及通报
5、课改小结会
6、月表彰
五月：
1、教学论坛及主题培训 ：《自学课的组织与指导》《展示的习惯培养》
2、优秀学生活动组织:汉字书写、英文单词书写、数理计算比赛（3）
3、专题研讨课（英语）
4、月查及通报
5、课改小结会
6、月表彰
六月：
1、教学论坛及主题培训：《让展示更精彩》
2、优秀学生活动组织各项比赛的决赛第三届自主课堂PK赛
3、月查及通报
4、课改小结会
5、优秀论文、学案、案例、反思评选
6、学年表彰会
沙岗中学课改组
2014-3-6
第17篇：课改工作计划
平店一中课改工作计划
第一学期课改实施计划为进一步落实《基础教育课程改革实验方案》，在原有基础上全面、正确实施新课程改革，推进我校教育教学改革的发展，充分调动教师、学生、班级、教研组参与课程改革的积极性，充分发挥他们的智慧和能力、创新精神、改革热情，使方案更具操作性，使课改工作更具规范性、研究性，兼顾阶段性和长远性，制定该课改方案实施计划。
一、指导思想：
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕县区教研室工作要求，以“教学质量年”为发展契机，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法。坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于教师终身教育和可持续发展的良好环境，更好的落实县教研室和校领导提出的“建名师队伍，出优秀人才”的目标，增强创新意识，致力教育科研，加强教学研究，发扬大圈实验学校教师团队合作精神，群策群力，推进课程改革，提高学生素质，强化课堂教学模式，教学质量再创佳绩，提升整体办学水平。
二、工作重点
1、建立校本培养、培训制度，提升教师课改能力。
2、建立健全听评课制度，提高教师业务水平。
3、认真学习和领会新课程标准，开展教学研究，整合教师资
源，优化课堂教学，建立新型教学模式，倡导自主、合作、
探究的学习方式。
4、尝试评价改革，建立师生评价体系，促进师生成长。
5、创设条件，让师生得到尽可能大的发展。
6、积极进行教师培训工作，增强对课改的促进作用。
7、教师和学生人人都得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
8、抓好教研和集体备课，充分发挥教研组集体的智慧力量。
三、实施措施
（1）强化组织领导，优化课改领导。建立课改领导机构，强化开展新课程的责任意识,正确处理课改年纪和非课改年级正常的教学关系.实行领导包级部、
包科制度及时总结指导课改的实施工作。把握课改实况，提出建设性意见。促进课改的进展,提高教育教学质量。
（2）加强校本培训，提升教学理念。新课改的关键在于教师观念的更新，角色的转换。通过看光盘、听报告，自学、小组学习、及参加上级组织的各种形式的培训和组织的教研活动，学习外地外校先进经验，广取众长，提高自已。组织教师学习新课改的政策、理论、学科标准等，把握课改的指导思想。同时，认真组织教师重点学好《国务院新课程改革实施纲要》、《永威教学经验》等有指导性的理论书籍，要求记好三千字的理论学习笔记，两千字的业务学习笔记。并分期中期末两次进行检查，把学习情况记录教师的考评。督促教师对课改理论的学习，营造学习新课改、谈讨新课改、尝试（实施）新课改的氛围。
（3）开展“四个一”促进教师学习，即每位教师每学期上交一篇教学反思或课改体会；每级部每学科每学期组织一次听课、评课活动；每个教师每学期要学习一篇关于新课程改革的文章；各学科每周都要组织一次集体备课。
（4）以课堂为主阵地，努力提高课改实验的实效。为使课改更具有针对性和实效性，结合实际、开展课改教学观摩研讨活动，组织参加新课改教师上好公开课，积极参与听课、评课。深入探讨课改教学的一系列问题，如：新课程标准的教学目标应如何把握，应如何创造性使用教材，如何体现教师的主导地位，如何设置课堂情景，如何满足不同学生的学习要求，如何体现学生自主学习、合作学习和探究学习等，通过课堂教学实践，发现问题、提出问题、探讨问题、解决问题、积累经验、以提高课改的实效。为把听评课落实到实处，要求教师每学期听评课不少于30节。并及时分阶段写好听课评价记录，取长补短，不断改进自己的课堂教学。
（5）鼓励教学模式创新， “允许失败，不许不改”、“不求完美，但求突破”等观念，激发教师的探索和改革热情。提倡多样化的学习方式，如研究性学习，探究性学习，体验性学习，实践性学习等；提倡“三鼓励、二允许、一经常”，即鼓励学生敢于质疑、善于质疑，鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生超过教师，允许学生出错，允许学生向教师提意见，经常使用鼓励性语言。
（6）以学生发展为本，以提高学生学习积极性为课改的首要目标。提倡“个性化”教育，教师教学风格个性化、班主任班级管理个性化、学生发展个性化。
在课堂教学、课外实践、作业等各个环节渗透研究性学习，培养学生的各种学习能力。使学生学会会学，提高学习成绩。
（7）各任课教师要精心研究教材和课程标准，把新的理念运用于备课、上课等各个环节，创新备课，创新模式。非实验教师要“穿旧鞋，走新路”，用老教材尝试新课改。建立年级学科备课组，认真推选备课组长，实行先周备课、领导审阅签字制度，提倡三次备课，提高教师钻研教材的能力。
（8）改变过去教师单干的做法，要求同学科教师间要团结协作，每上一节课前后，要互相交流，单元测试和复习等要同步进行。认真做好分析，找出不足，集思广益，共同提高。
（9）强化教研组建设，建立年级学科教研组，制定活动计划，做到定目标、内容、时间、地点、主持人，包科领导要深入到教研组进行指导，保证教研活动正常开展。并要求作好活动记录，个人要写好教研活动收获。继续向《灌南教育》等报刊推荐教师在课改实验中的经验、体会稿件。使全体教师共同探讨，共享经验，共同提高，完成课改任务。
四、新课改领导小组：
组长：朱文化
副组长：刘全生
成员：曾纪伟 卿国防 于新生
新课改实验教师名单
语文： 王化美 姚世新 袁伦旗
数学： 袁中团 王成新 王子祥
英语： 邹中华 刘广正 姚丽娟
政治： 卿国防
历史： 刘二醒
地理： 李宝琴
生物： 李留伟
音乐： 袁素娟
美术： 苑林亚
体育：刘运红
总之，课改工作是一项基础性工程。在今后的课改工作中，只要全体教师积极探索、勇于实践、大胆创新，力争使我校的课改工作再上一个新台阶。
平店一中课改工作计划
商水县平店一中
2012-10-6
第18篇：课改工作计划
2012-2013学年第一学期课堂教学改革
工作计划
一、指导思想：
本学期我校新课改教研活动将继续以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，结合本校的实际情况， 紧紧围绕上级的工作要求，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作， 增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量而不懈努力。
一、明确课改意义，营造学习氛围，加强组织领导。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，使大批有个性有创造力，能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。
1．学校领导与全体教师共同学习《基础教育课程改革纲要》，校长挂帅参与课改计划制订。
2．学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。
3．教研组制定具体课改工作计划。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。
二、加强学习，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：
1．学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。
2．抓校本培训，提长教育理念。本学期继续坚定不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。
3．积极组织教师观看课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，研究新教材，探讨、尝试新教法。
4．积极开展校际之间的听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底改变自己的教学行为。
三、总结评估课改工作。
课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论不自于实践，但实践需要上长至理论，再回来指导实践。这是不断提升的工作总结，发现问题后的总结，再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。
课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校教师将在上级领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在东城街小学璀璨夺目，常开不败！
英阿亚提小学
2012.8.25
2012-2013学年第一学期课堂教学改革
工作计划
维吾尔玉其温乡英阿亚提小学
2012.8.25
第19篇：课改工作计划
课改工作计划
教师：达文虎
“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。本学期刚刚开始，现将一学期的课改工作作出如下计划：
一、加强学习、转变观念
观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对照新课程的要求，对自己的教学行为进行讨论反思。通过学习、讨论和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。在今后的教学中，一定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：
1、由重知识传授向重学生发展转变，引导学生在获取知识的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；
2、由重教师“教”向重学生“学”转变，教师不仅要精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；
3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会”，而且要培养学生“会学”；
4、由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，师生相互沟通，相互启发，相互补充，达到共识、共享、共进的目的；
5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。
教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是知识的主宰者和阐述者，学生是知识的接收者和储存者，没有教师对知识的输出，学生就接收不到知识，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改实验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的知识的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参与者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生积极参与，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习氛围，真正达到师生交往，平等对话，积极互动，共同发展的目的。经过实践，我和学生的关系有了很大程度的改变，我不再是高高在上的“权威”，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感交流， 1 与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者，而是积极的参与到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参与教学，探究知识贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生配合紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。
二、注重方法，培养能力
在知识大爆炸的今天，传授给学生多少知识已经不是最重要的，而是教学生掌握知识的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培养。目前已初步建立了问题情境—共同探究—多项交流—实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间相互切磋，相互合作，相互交流。我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习互相交流。
三、掌握教材，灵活使用
以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而现在我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更容易达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。
四、认真总结，不断思考，充分做好今后实验工作
从开展课程改革实验以来，我的工作思路就是：实验—反思—调整—改进—再实验。对实验的每一步，我都要作认真总结，反思，思考，详细分析，成功之点，作为经验，继续发扬；失败之处，作为教训，改进调整，继续前进，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在在自己的教案上。这样，不但积累了经验，也使我对今后的实验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。
第20篇：科学课改工作计划
科学课改工作计划
科学教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学计划。本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、对所教教材的分析
教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
二、对所教学生的分析
五年级学生思维较活跃，在实验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热情度极高，热爱科学，热爱自然。学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。因此要让学生在自主探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
三、课改具体措施：
1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3、充分利用实验器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
