推荐第1篇：蒙氏大班新学期工作计划
蒙氏大班新学期工作计划
一、幼儿现状分析：
幼儿基本情况分析
本学期我班共有幼儿xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多数幼儿活泼开朗，能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语。
1、生活方面
经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。孩子们对值日的技能掌握很好，但自觉值日意识不够。吃饭时有的总是东张西望，而且进餐说话现象较多，一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。幼儿的自我管理、自我约束能力还有待进一步加强。
2、卫生习惯方面
幼儿个人卫生良好，漱口意识比较强，但漱口后用毛巾擦嘴还需老师提醒。幼儿餐前洗手还可以，入厕后洗手不够主动。午睡发现有咬被角的，还有个别孩子要别人嘴里的东西吃。有的把不能吃的东西或玩具放进嘴里，这些不良习惯有待改正。
3、学习习惯方面
幼儿都能用普通话与人交谈，大部分幼儿敢于大胆表达自己的想法，理解成人的要求，但有两名幼儿说话吐字不清。有良好的倾听习惯，集体教育活动时积极性比较高、思维活跃、发言大胆，有了一定的学习意识，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；会做10以内的加法、能按数取大位数的量（千位数）；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但个别幼儿上课时有小动作，同时有随意插话现象，有六名幼儿学习意识较弱。个别幼儿做事虎头蛇尾，看到别人完成作业去游戏，就不想再做下去了。个别幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。还有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。
二、工作目标：
（一）班级主要工作目标：
1、建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中心及园里组织的各项活动，并争取好成绩。
2、加强幼儿基本动作的练习，通过各种动作和体操的学习，发展幼儿身体的协调能力和动作的协调性。在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。体能达标率为98%。
3、加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，不安全事故发生率为零。
4、卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病，幼儿健康检查达标率达95%。
5、抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活动，目标完成率达98%以上，幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高，达标率为95%。
6、加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。幼儿出勤率达93％以上，社会服务综合考核满意率达95%以上。
7、通过蒙氏工作来激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励幼儿积极参与、大胆探索，培养良好的学习习惯。
（二）蒙氏目标： 幼儿方面：
1、乐意参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。
2、大力开展蒙氏教育教学研究，将蒙氏思想贯穿于一日生活之中，不断巩固幼儿的工作常规，在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响 别人的工作。
3、指导其学习操作多种工作材料。在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。
4、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。
5、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。
6、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育，培养孩子们专注、自信、独立、协调的能力。教师方面：
1、创设一个丰富、满足幼儿自主学习的环境。
2、进一步观察每一位幼儿的发展水平，并为每位幼儿设计符合其发展的教学进程。真正做到在观察时能注意到每一位幼儿的行为，并及时做好记录。
3、根据幼儿的发展及幼儿学习的进度，适时地调整幼儿的学习计划，以便于更有利于幼儿的各项发展。
4、教室环境的有序性，区域的划分、教具的摆放、桌椅的摆放等等，都要井然有序，来培养幼儿的秩序感。
三、具体内容及措施
1、班主任全面负责班级的各项工作，以身作则，调动班级成员的积极性，并起到榜样带头作用调动班内成员工作的积极性。每周召开一次班务会，及时传达班长会精神，在总结上周工作的同时，肯定成绩、指出不足，并协商解决方案，全面、科学地安排班级工作。配合园领导完成各项任务，积极参加各项比赛，并争创优异成绩。
2、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样；三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。
3、继续认真学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化成教育行为。结合《幼儿园教育纲要》实施活动整合课程，根据我园的实际和幼儿的年龄特点，逐步学会独立而富有创造性地实施蒙氏教育课程。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。保证幼儿每天自选工作时间，促进每个幼儿在原有水平上富有个性发展。
（1）每周按时参加业务学习和教研活动，积极发表自己的见解，认真记录。
（2）坚持每周书写教育反思，每月自学一篇文章，做好读书笔记并写出学习心得，积极参加教科研活动。总结更新教育观念，运用新的教育理念，指导教学实践，不断提高自身的业务水平和教育教学技能。 （3）依据蒙氏教育理念对班内环境进行创设、丰富活动区内容并定期更换，注意环境对幼儿的暗示作用。
（4）坚持不懈地抓分区常规，把蒙氏教育渗透与分区活动中，通过教师示范，幼儿练习的形式，掌握多种材料的操作方法。 （5）学习观察的多种方法，并对蒙氏活动进行细致、追踪观察，根据幼儿情况进行分析，给予恰当指导。尽可能地发掘每一位幼儿的潜在能力，并给予指导，促进每个幼儿富有个性的发展。
（6）树立以人为本的思想，尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供更多的机会让幼儿逐步学习自我管理、自我约束，使幼儿树立良好的责任意识、集体意识。
4、建立必要的合理的生活常规及蒙氏工作常规，班内人员统一思想、统一要求、分工合作，坚持教育的一致性一贯性，加强常规教育的目的性。注重幼儿自理、自立、自序感的培养，引导幼儿主动养成文明的生活方式。
（1）利用日常生活区，培养幼儿各种生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。 （2）利用生活中的每一个环节培养幼儿的生活常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强独立生活能力。
（3）科学合理地安排幼儿一日生活，注重动静交替、保教结合。以游戏为基本活动，幼儿为主体，充分发挥幼儿的创造性，与幼儿建立亲密、信赖的良好关系，为每一个幼儿提供积极的支持和帮助，使幼儿快乐健康地成长。
5、提高户外活动的质量，发展幼儿的体能。教师注重户外活动的目标性，根据园保教工作计划对幼儿进行队列队形练习。
（1）对照大班队列队形的标准及要求，老师先逐个学习各类基本动作。通过研讨、考核、规范自己的各种基本动作，然后教孩子练习。充分利用户外活动时间进行练习。 （2）每天组织幼儿进行队列队形及间操的分节练习，对于动作不规范的幼儿进行个别指导，或一对一帮助相结合，使幼儿尽快掌握体操动作要领及各种队列队形。
（3）将幼儿队列队形情况公示给家长，便于家长有针对性地对幼儿进行指导练习，促进幼儿的各项动作的协调发展。
6、及时召开家长会及家长学校，彼此沟通并注重做好与家长的日常交流工作，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热情、主动、耐心、细致。充分利用家长这一教育资源，减少家长对幼儿的包办代替，为幼儿提供更多锻炼的机会，培养幼儿的独立性，提高幼儿的自我服务能力。并利用家长园地向家长宣传各种先进的教育知识，使家长树立正确的教育观，以达到家园同步发展。
（1）开学初建立家园联系栏，向家长介绍周日计划、每月保教重点及通知等事。
家园共育每两周更换一次，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，了解蒙氏教育理念及我们平时的教育情况。
家园联系册定期填写一次，全面反映幼儿在园的情绪情感及社会性发展，互相沟通与交流教育经验，以便使进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。
家长学校一学期两次，针对蒙氏教育理念向家长介绍新的教育方法和知识。
家长会每学期两次（也可根据实际情况随时召开），给家长、教师提供一个交流的平台和机会，发现幼儿教育存在的问题并提出相应的教育策略。
（2）每天向家长公布幼儿蒙氏工作情况，让家长及时了解孩子的工作状态。便于家长有针对性地进行训练。 （3）平时积极与家长交流幼儿在园、在家表现，商讨教育孩子的好方。
（4）对生病幼儿能及时进行家访和电话联系，必要时在幼儿园进行个别照顾。
（5）学期末向家长进行教学汇报，展示每个孩子的风采，让家长全面了解幼儿的生活与学习情况。
（6）对特殊幼儿老师应该主动找家长进行沟通，共同教育幼儿，使其有所进步。 （7）充实幼儿成长档案的内容。
7、严格执行《保育员一日工作常规》和《月工作程序》，实现规范化操作，程序化运行。按时清扫室内外卫生，认真做好日常消毒工作；认真做好晨检工作，按时给患儿服药，注意幼儿的饮水安全和情况，保证幼儿的身体健康。
（1）合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。照顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，提高体育活动的趣味性和锻炼价值，增强幼儿体质保证幼儿出勤。
（2）认真做好晨检工作，做到一看二摸三问，对传染病做到早发现早隔离。认真填写服药登记，做到不忘服、不漏服。
（3）根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。加强幼儿良好卫生习惯的培养，教育幼儿勤洗澡，勤剪指甲，保持衣着整齐。
（4）幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。 （5）定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。 （6）定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。
8、认真查找室内外存在的不安全因素并及时排除，杜绝事故隐患；每周制定一个安全主题，并通过多种形式增强幼儿的安全意识及自我保护能力。日常工作中注重随机教育。
（1）幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全教育，提幼儿自我保护意识和能力。
（2）户外活动时，将每一个孩子放在自己的视线之内，不放羊、不聚堆、不唠嗑，保证幼儿的安全。
（3）督促家长严格执行接送卡制度。对下午没带卡接孩子的，要主动进行接送卡登记。
推荐第2篇：大班蒙氏《玩》
大班蒙氏《玩》
大班蒙氏《玩》
活动目标：
1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。
2、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌带来的幽默。
3、初步接触重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜂蜜、公园、积木、电脑
活动准备：
1、知识经验准备
幼儿有各种玩的经验
物质准备：
挂图、音带、打字卡：诗歌读书本人手一册、背景图（早晨、中午、晚上）
环境准备：在活动室粘贴早晨、中午、晚上的背景图，引发幼儿想象。
活动过程：
一、预备活动
师有互相问候，走线啊，线上活动。（或采用默想、听音乐等其他形式）
线上活动建议：指令接龙。幼儿以一天的生活实践魏内容说指令，然后向其他幼儿发出指令，比如，第一位小朋友的指令是：刷刷牙啊，刷刷牙，刷刷牙呀洗洗脸。第二位小朋友就要接着说：洗洗脸呀，洗洗脸，洗了脸呀拍拍球。。。。。。以此类推，每人都要边说指令边做动作。
二、感知理解活动
1、出示三张背景图，分别为造成、中午、晚上。引导幼儿讲述一天的生活。
（1）小朋友每天早晨起来做了哪些事情？ （2）下午在幼儿园会做些什么？星期
六、星期天大人们带我们去哪里玩？
（3）晚上回家会做些什么事情？
三、体验活动
1、教师播放诗歌绿茵带，幼儿看书划指跟读。
2、教师让幼儿分组朗读，如：一组读前半部分，或男女幼儿分组读。
四、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序手书，整理自己的物品。
活动延伸：
1、将挂图和子卡防止在语言区里，幼儿可以自由欣赏、讲述。
2、幼儿完成诗歌读本第7页的前书写练习“漂亮的伞”。培养幼儿的专注力，魏书写做准备。
3、家庭延伸：请家长和孩子一起划读十二个《玩》。
推荐第3篇：蒙氏阅读大班
诗歌名称：《小池塘》
诗歌内容：小池塘，抱月亮，鱼儿睡在蓝天上。
小青蛙，抬头望，乐得呱呱把歌唱。
风儿吹，水儿荡，摇得月亮轻轻晃。
教学目标：孩子有感情的朗诵诗歌，巩固认识小动物和植物。
诗歌名称：《手指数数》
诗歌内容：小棍一，敲敲敲。剪刀二，剪剪剪。
小叉三，叉叉叉。菜刀四，切切切。
小手五，拍拍拍。电话六，喂喂喂。
镊子七，捏捏捏。手枪八，啪啪啪。
钩子九，钩钩钩。拳头十，当当当。 教学目标：孩子喜欢朗诵诗歌，并且边朗诵边做动作。
诗歌名称：《玩》第一次活动
活动目标：
1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。
2、喜欢阅读诗歌并能感受诗歌带来的幽默。
3、初步接触重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。
下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，波浪玩皮艇。
晚上回家，地板玩积木，积木玩娃娃，网络玩电脑，电脑玩爸爸。 家庭延伸：家长与孩子以游戏的方式说说一天所做的事情，如：刷刷牙啊刷刷牙，
刷了牙呀洗洗脸，洗洗脸啊洗洗脸，洗了脸呀穿衣服。。。。。。 诗歌名称：《玩》第二次活动
活动目标：
1、大胆想像，能够表达出相关联事物的关系。
2、了解诗歌句式，尝试用“A玩B，B玩C”的句式进行诗歌仿编。
3、认读重点字词：玩、牙齿、牙刷、蜜蜂、公园、积木、电脑。诗歌内容：早上醒来，泡沫玩牙齿，牙齿玩牙刷，风儿玩花朵，花朵玩蜜蜂。
下午去公园，云朵玩太阳，太阳玩影子，鱼儿玩波浪，波浪玩皮艇。
晚上回家，地板玩积木，积木玩娃娃，网络玩电脑，电脑玩爸爸。 家庭延伸：家长与孩子一起寻找生活中有相关联系的物品，并模仿诗歌中的句式 创编。
诗歌名称：《喜欢》第一次活动
活动目标：
1、感受诗歌活泼、欢快的情绪，喜欢朗诵诗歌。
2、学习、理解诗歌中动词的含义。
3、能运用语言对画面内容进行形象的描述。
4、初步接触重点字词：喜欢、乌龟、沙滩、爬、飘、翻。诗歌内容：乌龟喜欢在沙滩上爬来爬去，鱼儿喜欢在大海里游来游去，
小鸟喜欢在树枝上跳来跳去，小马喜欢在草原上跑来跑去，
蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，白云喜欢在蓝天上飘来飘去，
我最喜欢把这本书翻来翻去。
家庭延伸：孩子在家长的帮助下，收集自己喜欢的动物图片，与家人分享快乐。
诗歌名称：《喜欢》第二次活动
活动目标：
1、能用句卡摆出诗歌，并准确朗读。
2、了解诗歌句式，能将自己的画用诗歌的句式进行仿编。
4、认读重点字词：喜欢、乌龟、沙滩、爬、飘、翻。诗歌内容：乌龟喜欢在沙滩上爬来爬去，鱼儿喜欢在大海里游来游去，
小鸟喜欢在树枝上跳来跳去，小马喜欢在草原上跑来跑去， 蝴蝶喜欢在花丛中飞来飞去，白云喜欢在蓝天上飘来飘去，
我最喜欢把这本书翻来翻去。
家庭延伸：
1、家长辅导孩子在书写册上书写第7-8页的汉字。
2、家长与孩子一起创编诗歌，并记录下来，制作成一本《喜欢》的小书
故事名称：《打不开的门》第一次活动
活动目标：
1、细致观察画面，根据人物神态猜想故事内容，并大胆地讲述自己的想
法。
2、能把图片按事件的发展顺序进行有序排列。
3、感受故事的趣味性。
故事内容：从前，有个小王子住在一座宫殿里。宫殿里有一扇小门，上面有一个拉
手，小王子怎么拉都拉不开。王子找来仆人一起拉，拉不开。仆人找来哨
兵一起拉，拉不开。哨兵找来队长一起拉，还是拉不开。队长吹响了哨
子，跑来许多士兵一起拉，门的拉手拉断了，还是拉不开。谁都打不开
这扇门，只有请最最聪明的人来开了。最最聪明的人把门研究了半天，说
这是一扇打不开的门。仆人的孩子跑来，问这里发生了什么事，别人告
诉他，这扇门打不开了。孩子说：“怎么会呢？昨天我还开过呢！”
他走到门前，轻轻一推，门开了。。。。。。。 家庭延伸：幼儿和家庭成员分角色表演故事。 故事名称：《打不开的门》第二次活动
活动目标：
1、喜欢欣赏故事，能感受故事的特点，有欣赏美、感受美的情感。
2、能够有表情地表演故事内容。
3、能将故事中的道理和生活经验联系起来，学会逆向思维。
故事内容：从前，有个小王子住在一座宫殿里。宫殿里有一扇小门，上面有一个拉
手，小王子怎么拉都拉不开。王子找来仆人一起拉，拉不开。仆人找来哨 兵一起拉，拉不开。哨兵找来队长一起拉，还是拉不开。队长吹响了哨
子，跑来许多士兵一起拉，门的拉手拉断了，还是拉不开。谁都打不开
这扇门，只有请最最聪明的人来开了。最最聪明的人把门研究了半天，说
这是一扇打不开的门。仆人的孩子跑来，问这里发生了什么事，别人告
诉他，这扇门打不开了。孩子说：“怎么会呢？昨天我还开过呢！”
他走到门前，轻轻一推，门开了。。。。。。。 诗歌名称：《雨点儿》
活动目标：
1、喜欢阅读诗歌，能够看图理解诗歌内容，感受“雨趣”。
2、大胆想像，能用较完整的语句表达自己的想法。
3、认读重点字词：画画、菊花、游戏、滑梯、游泳、挤。诗歌内容：雨点儿会画画，在干干的地上，画一朵朵菊花。
雨点儿爱游戏，在宽宽的树叶上，打着转儿滑滑梯。
雨点儿想游泳，跑到小河里，挤来挤去好欢喜。 家庭延伸：
1、请家长在雨天和孩子一起外出观赏雨景。
2、家长可做一套与诗歌内容一样的小句卡，与孩子一起摆放朗读。
诗歌名称：《风在哪里》第一次活动
活动目标：
1、感受诗歌的优美意境，能够用连贯的语句表达画面内容。
2、能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。
3、初步接触重点字词：哪里、花朵、轻轻、晃、身边。诗歌内容：风在哪里？树叶翩翩起舞，是风在吹过。
风在哪里？花朵频频点头，是风在吹过。
风在哪里？小草轻轻晃动，是风在吹过。
风在哪里？风就在我们身边。 家庭延伸：
1、家长指导孩子用绘画、剪贴等方式制作卡片：我找到的风。
2、家长与孩子一起玩风车、放风筝。
诗歌名称：《风在哪里》第二次活动
活动目标：
1、能朗读和表演诗歌，感受其中乐趣。
2、根据自己的想象防编诗歌。
3、认读重点字词：哪里、花朵、轻轻、晃、身边。
诗歌内容：风在哪里？树叶翩翩起舞，是风在吹过。
风在哪里？花朵频频点头，是风在吹过。
风在哪里？小草轻轻晃动，是风在吹过。
风在哪里？风就在我们身边。 家庭延伸：孩子和家长一起防编诗歌。 诗歌名称：《会走路的小松鼠》
活动目标：
1、感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。
2、对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌。
3、了解小鹿外形特征，理解小树所指。
4、认读重点字词：松树、淘气、小鹿、摇、走路。诗歌内容：看那只淘气的小鹿，头上长着两棵小树。
小树摇一摇，小鹿走一步。小树摇两摇，
小鹿走两步。快看，快看，会走路的小松树
家庭延伸：家长带孩子去动物园时，可以观察鹿角的特征，让孩子观察鹿角还长的像什么。 诗歌名称：《汽
水》
活动目标：
1、感受诗歌中描述事物的方法，理解诗歌内容。
2、大胆想像，能用较完整的语句表达自己的想法。
3、认读重点字词：透明、汽水、气泡、海洋、浮、喝、吐 诗歌内容：透明的汽水瓶里，住着一条小鱼吗？
我摇一摇瓶子，就有气泡浮起。
汽水是小鱼的海洋吗？我把汽水喝下去。
小鱼在我的肚子里，吐着气泡在做游戏。
家庭延伸：
1、当孩子喝汽水时，请他发挥充分想象，说说看，汽水受到震动冒泡时，像哪些事物
的情景。
2、告诉孩子，虽然汽水有趣又好喝，可是也不能多喝。因为汽水里各种漂亮的颜色，其
实是对身体有害的色素等等 故事名称：《鳄鱼怕怕
牙医怕怕》
活动目标：让幼儿熟悉故事内容，并能表演故事中鳄鱼与牙医的对话。 故事内容：鳄鱼说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙医说：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
鳄鱼想：我一定得去吗？
牙医想：我一定得去吗？
鳄鱼想：我好害怕！
牙医想：我好害怕！
鳄鱼说：“我一定要勇敢！”
牙医说：“我一定要勇敢！”
鳄鱼想：不用太久……
牙医想：不用太久……
鳄鱼说：“谢谢您啦！明年再见！”
牙医说：“谢谢您啦！明年再见！”
鳄鱼说：“所以我一定不要忘记刷牙！”
牙医说：“所以你一定不要忘记刷牙！” 故事名称：《野猫的城市》第一次活动
活动目标：
1、喜欢阅读图书，结合自己的感受观察画面并猜测故事内容，
初步了解故事的情节。
2、感受故事中有趣的情节与对白。
3、乐意用连贯且较完整的语言表达自己对城市的认识。故事内容：有一天，从城里来了一只野猫。森林里的动物们让野猫告诉
他们，城市是什么样的？
野猫让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们
过马路要踩着斑马线走。
野猫带领所有的动物，从斑马的身上走了过去。斑马觉得受不
了，说：“看来城市是一个很疼很疼的地方。”
野猫又站到奶牛的身旁。它告诉动物们，城市很大很大，有一种
地图，就像奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。
野猫用手指在奶牛身上划来划去。奶牛忍不住了，呵呵地笑着躲
开，说：“看来城市是一个很痒很痒的地方。”
野猫想了一想，说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市
里的爸爸，都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”
野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，他自己坐在上面，又拉开老鼠
的两只手，装出读报纸的样子。
森林里的动物们都看得目瞪口呆。老鼠说：“看来城市是个没羞
的地方。”
一辆城里来的汽车开进森林，车上下来了许多小朋友。动物们远
远地望着他们，想：“城市真的像野猫讲的那样吗？” 家庭延伸：幼儿在家长的配合下，制作“我们的城市”地图，激发幼儿爱家
乡的情感。
故事名称：《野猫的城市》第二次活动
活动目标：
1、乐意积极地表达自己对城市的认识，并用绘画等方式表现出来
2、逐步了解自己所居住的城市。
3、萌发热爱家乡的情感。
故事内容：有一天，从城里来了一只野猫。森林里的动物们让野猫告诉
他们，城市是什么样的？
野猫让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们
过马路要踩着斑马线走。
野猫带领所有的动物，从斑马的身上走了过去。斑马觉得受不
了，说：“看来城市是一个很疼很疼的地方。”
野猫又站到奶牛的身旁。它告诉动物们，城市很大很大，有一种
地图，就像奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。
野猫用手指在奶牛身上划来划去。奶牛忍不住了，呵呵地笑着躲
开，说：“看来城市是一个很痒很痒的地方。”
野猫想了一想，说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市
里的爸爸，都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”
野猫让河马张开嘴巴当抽水马桶，他自己坐在上面，又拉开老鼠
的两只手，装出读报纸的样子。
森林里的动物们都看得目瞪口呆。老鼠说：“看来城市是个没羞
的地方。”
一辆城里来的汽车开进森林，车上下来了许多小朋友。动物们远
远地望着他们，想：“城市真的像野猫讲的那样吗？” 家庭延伸：请家长带孩子利用双休日进行“我们的城市一日游”，帮助孩子
加深对城市的认识。 诗歌名称：《分糖果》
活动目标：
1、能够独立阅读诗歌，理解诗歌中表现出来的快乐。
2、愿意与人分享自己的东西，能够结合自己的生活经验，讲
述分享的快乐。
3、认读重点字词：糖果、盒、剥、大家、许多。诗歌内容：我有一个糖果盒，里面糖果真是多。
剥一粒糖放嘴里，我一个人很快乐。
我把糖果分大家，快乐变成了许多。
家庭延伸：家长帮孩子把玩具、图书等东西寄给灾区的小朋友，与他们 分享幸福和快乐。 诗歌名称：《梦》
活动目标：
1、愿意与同伴共同阅读，感受诗歌中美好宁静的意境。
2、理解诗歌的内容，了解诗歌反映的事物之间的简单规律。
3、认读重点字词：醒、冬天。诗歌内容：太阳睡着了，月亮就醒了。
冬天睡着了，春天就醒了。
我睡着了，梦儿就醒了。
家庭延伸：家长引导孩子多关注生活中相关事物的联系及规律。 诗歌名称：《哈哈镜》第二次活动 活动目标：
1、能大胆地表演诗歌的内容。
2、能和伙伴配合进行反义。
3、认读重点字词：镜子、扁、短、弯、直、有趣。诗歌内容：圆圆的小池塘，像一面亮亮的镜子。
调皮的风娃娃跑来瞧一瞧：咦？
圆的变扁了，扁的变圆了，
长的变短了，短的变长了。
弯的变直了，直的变弯了。
小池塘成了有趣的哈哈镜！ 家庭延伸：创编故事《池塘边的故事》家长记录下来，孩子带到幼儿园和小 朋友交流。 诗歌名称：《玩一玩》
活动目标：
1、喜欢阅读诗歌，能用问答的形式朗读诗歌。
2、感受诗歌中生动、直接的语言所描述的情感，知道和好朋友
之间要友好相处。
3、认读重点字词：昨天、吵架、今天、明天。诗歌内容：昨天，我们玩了什么，不记得了。
玩一玩，就吵架了。
今天，我们怎么玩？不知道呀。
很想玩，不好意思。
明天，我们怎么办？一起玩吧！
玩一玩，就和好了！ 故事名称：《露水面包》
活动目标：
1、在了解画面内容的基础上，进行独立阅读。
2、感受故事中的意境，体验劳动的辛苦和快乐。
3、能用自己的方式表达对劳动的热爱。
故事内容：丁丁不爱吃饭,每次总是吃得很少。有一次，爸爸问丁丁：
“你想吃露水面包吗”？“我想！”丁丁说。
“好！早晨葡萄园里有露水时，爸爸就给你做。”爸爸说。
第二天早晨，爸爸带丁丁来到葡萄园。“露水面包呢？”
丁丁问爸爸。“等一等，太阳出来就给你做。这是你的铲子，
我们先干活吧！”爸爸说完，就把面包放在草丛边，然后两
人开始干活。
爸爸翻地，丁丁也翻地；爸爸拔草，丁丁也拔草；爸爸扎葡萄 架，丁丁也扎葡萄架。
“可以吃早餐啦！”爸爸说。丁丁大口大口地咬着面包，说：
“露水面包真好吃，我从来没有吃过这样好吃的东西！”
是呀，沾满露水的面包真好吃！
家庭延伸：
1、晨间散步，引导幼儿寻找露水；吃早餐时，让幼儿观察装
馒头的袋子有水珠。
2、开展“我是爸妈的好帮手”的活动，在家里做力所能及的
家务，并用表格的形式记录下来，放在展览区里进行评比。 诗歌名称：《亲亲晚安》
活动目标：
1、体验诗歌的意境美，感受温馨、宁静的气氛。
2、能用多种感官发现事物的明显特点，并用恰当的叠词表达。
3、认读重点字词：晚安、月光、溜、痒痒的、暖暖的、嘴唇。诗歌内容：爸爸，亲亲晚安，妈妈，亲亲晚安。
月光从窗户溜进来，痒痒的，像爸爸的胡子，
暖暖的，像妈妈的嘴唇。
月亮也想跟宝宝亲亲晚安！
家庭延伸：
1、睡觉前让爸爸妈妈亲亲孩子，感受一种甜蜜的氛围。
2、在生活中更广泛地寻找不同的物品，尝试用叠词来形容。诗歌名称：《味道》
活动目标：
1、喜欢阅读活动，对阅读文字感兴趣。
2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来，体会
自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。
3、能较完整的表达自己对味道的感受，能模仿诗歌的句式创编
3、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、流泪、甜甜的、辣 辣的、摔跤、咸咸的。
诗歌内容：橘子酸酸的，流泪后鼻子也酸酸的。
蜜糖甜甜的，妈妈的吻也甜甜的。
辣椒辣辣的，摔跤后屁股也辣辣的。
食盐咸咸的，我病了，妈妈的泪水也咸咸的。
家庭延伸：
1、家长和孩子一起创编诗歌，将诗歌的内容做成小书，并让
孩子在书的封面学写书名。
2、家长在日常生活中多给孩子提供体会生活味道的机会，丰富
孩子的不同感受。 诗歌名称：《照片》
活动目标：
1、感受父母对孩子的爱。
2、理解诗歌的内容,懂得诗歌中比喻的含义。
3、学用诗歌中的句式仿编诗歌。
4、认读重点字词：照片、中间、开放、一棵、果实、挂。诗歌内容：爸爸是一片绿叶，妈妈是一片绿叶，
我像花朵一样，在绿叶中间开放。
爸爸是一棵树，妈妈是一棵树，
我像果实一样，挂在两条树枝上。
家庭延伸：制作“家庭树”，与家人将自己的愿望和祝福表现在家庭树上。 诗歌名称：《快乐》
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律，感受快乐的感染性。
2、学习诗歌的结构，能用“。。。快乐。。。也快乐”的句
式进行仿编。
3、认读重点字词：快乐、小鸟、老师、目光。
诗歌内容：小鱼在大河里游呀游，游得真快乐，小鱼快乐大河也快乐。 小鸟在大树上唱呀唱，唱得真快乐，小鸟快乐大树也快乐。
宝宝在老师的目光里跑呀跑，跑得真快乐，宝宝快乐老师也
快乐。
推荐第4篇：大班蒙氏进度
大班蒙氏进度
一、日常生活教育 (一) 教室常规
1、
走线
1) 徒手走：能够准确的脚跟挨脚尖走在线上，手部变化动作，增加基本动作和舞步的练习。
2) 持物走：让孩子手拿易灭、易倒、易翻的物品。
2、寂静游戏
1) 训练幼儿听力差异性，听力的记忆能力，听力顺序性练习。 2) 侧重于口语训练，可加入词语接龙、编故事（一人一句）、天气预报。
3、危险品的使用及管理。如：农药、蜡烛、煤气等与电、火、药品结合。
4、规则意识的培养，让孩子懂得生活中的规则。
(二) 生活礼仪部分（在中小班的基础上）
1、
2、
3、
4、引导孩子与他人交往的友好礼仪。正确解决与他人之间的矛盾。
学会正确的打电话的方法及礼貌用语的使用。 学会看交通指示灯。
（三）照顾自己
1、学会自己梳头、编辫子、洗澡。
2、培养孩子睡前整理次日的用具及衣物。
3、认识各种危害及危险，学会应急措施。
4、食物的准备。（如：包饺子、擀皮、打鸡蛋等）
5、清洗小物件
6、学会剪指甲
（四）照顾环境——讲述环保知识，开设环保主题
1、做好值日生。（如：打扫卫生、收拾教具柜）
2、学会插花和擦叶子、擦玻璃。
3、学会种植和照顾。
4、学会照顾小动物。
（五）大肌肉训练
1、训练幼儿的身体反应速度和灵活性。
2、可以培养孩子变向跑、变速跑、听指令来进行跑、追逐跑、接力跑。立定跳远；训练孩子的平衡，走平衡木；跳跃等。
（六）小肌肉训练
1、五指抓（如：抓沙，做沙画）
2、三指抓（抓小颗粒，拼摆图案）
3、二指捏（小颗粒）
4、一指按（用高脚钉做更为复杂的图案）
5、倒的工作（可以结合感官区色板第三盒，颜色的深和浅）
6、折的工作
1) 要求幼儿看懂不同的折线符号 2) 准备折纸示范图。
7、剪比较复杂的东西。（沿边剪、掏着剪）
8、夹的工作（用筷子夹一些光滑的东西）
9、敲的工作（用真的钉子、锤子、木块来敲）
10、拧的工作：拧出复杂的结合玩具。
11、穿的工作：用编织板学习穿。
12、筛的工作：单手筛、漏勺筛
13、缝的工作：缝沙包、缝扣子、十字绣
14、编的工作：编辫子
15、衣饰框：系鞋带、系蝴蝶结
二、感官教育
（一）插座圆柱体：引导孩子做多组的练习、分类操作、目测练习。
（二）粉红塔、棕色梯、长棒：综合做创意练习。
（三）彩色圆柱体
1、多组的组合练习。
2、找五对相同。
3、组合造塔。（看能摆多高）
（四）几何嵌板橱
1、培养幼儿的概括能力。
2、图形的层次分类。
3、用不同数量的图形组成各种图形。
4、自由创意。
（五）几何立体组：理解平面与立体之间的关系。
1、学习球体、椭圆体、卵形体、三棱椎、四棱椎、圆椎。
2、用平面折盒子（立体平面展开图）
3、几何立体组与投影板结合。
（六）色板三：颜色的渐变，学习深和浅。
（七）二项式、三项式
1、学习分类；找相同。
2、理解公式的含义。
（八）重量板：与生活相结合掂重量;用天平来称重;认识秤。
（九）味觉：拌凉菜、做沙拉。
（十）嗅觉：闻各种气味（如:咖啡、药、茶味等） (十一)听：和音乐领域做结合。
三、数学教育
（一）数棒
1、复习10以内的加法。
2、复习11——19的组成练习。
3、学习19以内数的形成及加法。
4、学习19以内的加法。
（二）数字与筹码
1、学习奇偶数。（可以延伸为多位数的学习）
2、加法接龙。
（三）加法板、减法板
1、学10以内的加法和减法。
2、用延伸教具教幼儿练习10以内数的加法和减法。
3、学习18以内的加法和减法
（四）塞根板
1、用塞根板复习数字的形成。
2、用塞根板掌握数的进位和数序。
（五）一百板
1、复习100以内的认读和数序。
2、学习100以内的奇偶数。
3、用一百串珠链认识和推理1000串珠链。
4、学习100以内的跳数。
（六）金色串珠
1、让孩子认识个、
十、百、千。
2、数字卡片练习。
3、用串珠表示，按照对应的数去取对应的量。
4、用金色串珠和卡片做综合练习，银行游戏。
（七）彩色蛇变金色蛇
1、学习连加 1）整10 2）需要用黑白串珠替代的
2、加减混合运算
（八）用邮票游戏做加、减、乘、除。
（九）学习1000串珠链，导入平方和立方。
（十）学习除法板和乘法板。
（十一）分数小人
（十二）点的游戏
（十三）守恒概念：面积、体积、长度、容积的守恒。
（十四）认识货币
1、
2、
3、认识面值 学会换算
和日常生活相结合，开超市、买东西
四、语文教育
1、听力训练
2、口语训练：语言表述能力，可以让幼儿重复老师说的话。
3、视觉训练（较复杂的，和感官区相结合，如：找不同）
4、运笔练习：书写拼音，书写笔画。
5、丰富的词汇（如因为…所以…；有的…有的…等）
6、看图编故事（培养幼儿看图讲述的能力）
7、培养幼儿会看连环画。
五、科学文化
一、有生命物体
（一）人体的认识
1、学习人体内部结构。
2、了解各器官的功能
3、认识疾病的形成和急救方法。(二)动物
1、动物的繁殖方式和过冬方式。
2、动物的食物链。
3、环境对人类、动物、植物生存的重要性。
4、动物的自我保护。
（三）认识植物
1、有关四季的不同植物。
2、了解植物的成长过程。
3、种子的传播方式。
4、以叶子为主题，与生活相关联。
二、无生命物体 (一)磁铁。做静电实验
（二）声的原理：震动发声、电话等
（三）物质的形态
1、水中溶解物质的实验
2、水的渗透性实验
3、分水：理解平均分、相等化
4、水的折射
（四）地理
1、地球的构造：认识水形、地形、平原、高原等
2、认识七大洲以及对应的人文、著名建筑、国旗
3、讲方位：东西南北；认识指南针
4、宇宙——大阳系；星座
（五）历史
1、生命的顺序（生命发展线）
2、家庭时间线
3、学习时间：认识钟表、学整点、半点、几点几分 学习现在、过去、将来、今天、明天、昨天、后天
4、学习年 1) 学习四季的划分 2) 学习十二生肖及排列顺序 3) 认识二十四节气
5、认识记时器
6、学会看日历。一年几个月、一周几天、具体的周一周二…
（六）事物发展线
1、动物发展过程。如：青蛙的成长、蝴蝶的成长等
2、衣物的发展（从古至今）
3、桥的种类和作用
4、交通工具的发展线
5、汉字的演变
6、时钟发展史
推荐第5篇：蒙氏阅读大班
中班上册 1 妈妈的歌
妈妈的歌，唱在厨房里， 是香喷喷的饭菜。 妈妈的歌，唱在水池边， 是白净净的衣裳。 妈妈的歌，唱在卧室里， 是甜蜜蜜的摇篮。 2 家
树叶是毛毛虫的家， 花朵是蝴蝶的家， 小河是鱼儿的家， 草地是蜻蜓的家， 这是我的家， 我的家有爸爸妈妈， 有玩具熊和布娃娃， 我爱我的家。 3 爸爸的呼噜
爸爸累了， 呼噜好响好响， 就像刚出站的火车， 从家门前隆隆开过。 爸爸不累的时候， 呼噜好轻好轻， 就像远去的火车， 离开小小的站台。 4 亲亲
小鱼亲亲小鱼， 噗噗噗， 小猪亲亲小猪， 嘟嘟嘟， 小雨亲亲小花， 滴滴答， 手掌亲亲屁股， 哎哟哟，
宝宝亲亲妈妈， 一下，两下，三下， 妈妈亲亲宝宝， 一下，两下，三下······ 5 白云
白云像棉花糖， 看起来好柔软， 躺下去一定很舒服。
白云像模特，一天到晚都在换衣服， 有时穿白的，有时穿黑的。 白云像魔术师， 把太阳和月亮变没了。 6 雨娃
雨娃，雨娃， 抱住细长的杆儿，直往下滑。
雨娃，雨娃， 天上那么好玩， 到地上来做啥？
沙沙，沙沙， 妈妈叫我下来， 看看绿草和红花。
太阳爷爷一出来， 我就回家啦！ 7 伞
大树像把伞， 松鼠伞下捉迷藏。
蘑菇像把伞， 蚂蚁伞下乘凉风。
荷叶像把伞， 鱼儿伞下忙游戏。
我也有把小花伞， 打着花伞遮太阳。 8 找梦
我一睡觉，梦就来了。 我一醒来，梦就去了。 梦从哪里来？ 要到那里去？
在枕头里吗？ 在被窝中吗？ 哦！
一合眼梦就又来了。 9 水 大大的水，是海水。 小小的水，是泪水。跳舞的水，是喷泉。 静静的水，是湖水。清清的水，自来水。脏脏的水，是泥水。 甜甜的水，西瓜水。咸咸的水，是汗水。 10 羊伯伯开超市
羊伯伯，开超市， 瞧瞧里面摆啥子······
一顶小帽子， 两条小裤子， 三双小鞋子， 四粒小扣子， 五袋小饼子， 六个小果子， 七辆小汽车， 八面小镜子， 九把小勺子， 十张小凳子。 11 小房子
小房像个胖娃娃， 风吹雨打都不怕， 窗户是它的眼睛，
大门是它的嘴巴， 红砖是他的衣裳， 绿瓦是它的头发，
我在它的肚子里， 整天乐的笑哈哈。
12 冰
冰，冰，到处都是冰，
小河上有冰， 屋檐下有冰， 阳光照着亮晶晶。
冰，冰，到处都是冰，
草尖上有冰， 窗户上有冰， 一闪一闪像眼睛。
13 跟我一起做
跟我一起坐下来， 跟我一起站起来， 跟我一起跑一跑， 跟我一起跳一跳， 跟我一起挥挥手， 大家一起向前走。 14 小狗蹦蹦跳
小狗蹦跶哒，它去找小鸭， 小鸭河里游，它去找小猴，小猴练爬高，它去找小猫，小猫去抓鼠，它去找老虎，老虎哈哈笑，小狗蹦蹦跳。 15 手指谣
食指拇指碰碰， 做只小鸡叽叽， 食指中指并拢， 做把剪刀嚓嚓， 小指小指钩钩， 我们做个朋友， 小手小手拍拍， 唱支歌儿妙妙。 16 雪花
如果我是一片雪花， 我要飘到广场上， 去堆胖雪人，
和小朋友们做游戏。 如果我是一片雪花， 我要飘落在妈妈的脸上， 亲亲她，
然后就快乐地融化。
中班下册 1.有时
有时会高兴，有时会生气，有时会伤心，我的心情会变化。 有时会累，有时会冷，有时会热，我的感觉不一样。
2.下雨了
下雨了，下雨了，小鸟躲在树叶下，小兔藏在树洞中，蜗牛缩在小房里。
下雨了，下雨了，小猫靠在瓜棚旁，小鸡挤在花丛中，松鼠撑着尾巴伞。
下雨了，下雨了，青蛙呱呱叫，小鸭嘎嘎笑：“是调皮的小象在洗澡！” 3.妈妈的爱
妈妈的爱会变魔术，
一会儿变成——我身上美丽的衣服； 一会儿变成——我碗里香甜的饭菜； 一会儿变成——我枕边好听的故事„„ 变呀变，变呀变，把我变高了，把她乐坏了！ 4.快乐
快乐像一朵朵白云，在蓝蓝的天空中飘来飘去。 快乐像一只只蝴蝶，在美丽的花朵上飞来飞去。 快乐像一串串音符，在老师的琴弦上跳来跳去， 快乐是一群群孩子，在绿绿的草地上跑来跑去。
5.天上
天上有白云，自由自在。天上有风筝，各种各样。 天上有雨滴，滴滴答答。天上有彩虹，五颜六色。
天上有星星，眨着眼睛。天上有我开着飞机，快快乐乐做游戏。 6.夏天像个绿娃娃
夏天像个绿娃娃，悄悄地，到处爬。 他爬呀爬呀，给大树添上绿衣； 他爬呀爬呀，给墙壁穿上绿褂。 夏天像个绿娃娃，悄悄地，到处爬。 他爬呀爬呀，给葡萄架披上绿纱；
他爬呀爬呀，那么多的阳光，那么美的花。
7.捉迷藏
黑夜用长长的手帕，蒙起太阳的眼睛，颜色们赶快躲藏。 蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里，绿色躲在树叶里。 荷叶把手帕解开，太阳睁开了眼睛，哈哈，全都找到啦！
8，哪儿去了
春娃娃的花篮哪儿去了？夏哥哥的绿叶遮住了。 夏哥哥的绿叶哪儿去了？秋姐姐借去做地毯了。 秋姐姐的地毯哪儿去了？冬爷爷的白被子盖住了。 冬爷爷的白被子哪儿去了？装进春娃娃的花篮里了。 9.花和蝴蝶
花是不会飞的蝴蝶，蝴蝶是会飞的花。 蝴蝶是会飞的花，花是不会飞的蝴蝶。 花是蝴蝶， 蝴蝶也是花。 10，忙又忙
什么人呀，忙又忙？糕点师傅忙又忙。 忙什么忙？做东西忙。做什么做？做糕点。 点什么点？奶油水果甜午点。
什么人呀，忙又忙？厨房师傅忙又忙。 忙什么忙？下厨房。下什么下？ 下碗汤。湯什么汤？青菜萝卜豆腐汤。 啊呜一口都吃光。
11.数一数
一条虫，两条虫，小虫喜欢钻洞洞。 三头猪，四头猪，肥猪走路打呼噜。 五匹马，六匹马，马儿一跑呱嗒嗒。 七只鸡，八只鸡，公鸡打鸣喔喔啼。 九朵花，十朵花，桃花树下是我家。
12，小鞋子
一双小鞋子正在烦恼：那双淘气的脚丫，总是喜欢乱跑， 去了哪儿我也不知道。顽皮的小脚丫，小心地上有石子。 快回来吧小脚丫，让我们来个热情的拥抱！ 13.秘密
蜜蜂喜欢说秘密给花朵听，花朵笑开了脸，露出甜甜的笑容。 小雨喜欢说秘密给窗户听，窗户睁大了眼睛，露出了亮亮的脸庞。 月亮喜欢说秘密给星星听，星星开心地眨眨眼，
推荐第6篇：大班 蒙氏数学教案
大（1）班 蒙氏数学教案
活动目标：
1．尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单的分析和推理。
2．养成爱动脑、勤思考的好习惯。
活动准备：
1．教具准备：故事“小鸭子学游泳”；眼罩一付。
2．学具准备：自制的大书；3个纸杯子；小球一个；3杯水和3块糖。 3．“操作册”第5册。
活动过程：
1.预备活动
师：小朋友们下午好！ 幼：老师好。
（师幼互相问候。）
师：在上课前我们来玩个游戏好吗？
（走线，线上游戏：打老虎。） 2.集体活动 ① 听故事猜结果
师：今天老师带来了一个故事，请小朋友们认真听，听完后告诉老师为什么教练说小鸭子撒谎了？ ② 游戏：猜猜他是谁
师：下面我们玩个游戏，听好游戏规则哦！
（选一位幼儿戴上眼罩，再任意请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸其头部并可以任意提出任意的三个问题，如：是男孩还是女孩，胖还是瘦，喜欢什么等，以上问题可有其他幼儿代替回答，最后请戴眼罩的幼儿来猜测他摸到的是哪位同伴。）
3.分组活动
师：接下来要分组活动咯，第一组的小朋友是大书阅读，第二组的小朋友用纸杯玩“猜猜看”的游戏，第三组的小朋友做“操作册”，第四组的小朋友玩游戏“猜猜哪杯水嘴甜”。
（教师介绍游戏规则，布置任务。）
4．交流小结，收拾学具
师：今天我们学习了简单推理，小朋友们都发现了事物间内在的联系，做好的小朋友吧学具要收拾好哦！
推荐第7篇：大班蒙氏数学教案
大班蒙氏数学教案
活动名称：多角度分类 活动目标：
1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。
2、积极地参与活动，体验活动的乐趣。
3、培养幼儿观察、分析的能力。活动准备：
1、教具准备：“分类娃娃”
2、学具准备：“分类娃娃”；水果图片、口子、彩色积木、彩笔若干。
3、《操作册》第五册1-2页。活动过程：
一、预备活动。师幼互相问候。
走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边在线上做相应的动作。
二、集体活动。
创设情境：是个娃娃来做客，它们都各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。
1、请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。
2、请幼儿翻开《操作册》第一页，看图提问：“图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。
三、分组活动：
第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。
第二组：分积木。先将积木按颜色大小、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？
第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小、形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。
四、交流小结，收拾学具。
请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。
活动名称：多角度排序 活动目标：
1、在操作中探索将物品按多种方法交替重复的的排序。
2、鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进行排序。
3、培养幼儿动手能力、观察能力和比较能力。
活动准备：
1、教具准备：“彩色棋”，印有不同图案的纸条若干。
2、学具准备：“彩色棋”，几种不同形状的印章，彩笔、长条白纸，彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。
3、《操作册》第5册第3—4页。
活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿边念儿歌边做动作。
二、集体活动
创设情境：中秋节快要到了，小朋友们和老师一起用彩色图案纸布置一下教室吧！
1教师给每组幼儿一张长条形纸和几个不同图案的印章，请幼儿交替重复的规律印画自己喜欢的图案。
2观察自己的彩条图案是按照怎样的规律排列的。
三、操作活动
幼儿操作学具，用“彩色棋”在桌上按交替重复的规律摆好，摆好后说说自己是怎样排列的。
四、分组活动。
第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。
第二组：穿项链。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。
第三组：做彩环。将彩条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套住另一环。
第四组：《操作册》第5册第3—4页。
五、交流小结，收拾学具。
教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，引导幼儿收拾学具。
活动名称：测量
（一） 活动目标：
1、能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短、宽窄、高矮等。
2、体验不同的测量工具和方法。
3、初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。活动准备：
1、教具准备：“直尺”。
2、学具准备：“直尺”；长条纸、彩笔、记录纸等若干；测量用的绳、木棍、易拉罐等若干。
3、《操作册》第5册第5-6页。活动过程：
一、预备活动。师幼互相问候。
走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走。请幼儿听着音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，边走可边数步数。
二、集体活动。
1、教师带领幼儿户外活动时，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪株植物更高些？
创设情境：植物王国在进行比高矮活动，它们想请小朋友当小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出谁高谁矮，你们能想出其他既简单、又比较准确的方法吗？
2、启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮（如用手、用小棍或学具“直尺”等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。
三、分组活动。
第一组：用手或手臂来量桌子、门、窗的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来。 第二组：用绳、脚步量教室、黑板的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来。
第三组：用棍、易拉罐或学具“直尺”等来测量桌子、椅子、风琴等物体的长度、宽度或高度，说出测量的结果并做好记录。
四、探索活动。
活动名称：测量
（二） 活动目标：
1、学习用不同的自然工具测量同一物体。
2、在测量中感知测量的工具越长，测量得出的单位数越小；测量的工具越短，测量得出的单位数越大。
3、进一步了解测量的意义，让幼儿体验测量的乐趣。活动准备：
1、教具准备：“直尺”；大小相同的2个长方体礼品盒。
2、学具准备：“直尺”；短绳、书、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2个装米的容器。
3、《操作册》第5册第7-8页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：小尺子。幼儿边念儿歌边用脚来量线。
二、集体活动。
创设情境：今天是张阿姨的生日，老师想送1份礼物给她，要选大的礼物盒。这两个礼物盒哪个大呢？请小朋友帮我测一测，量一量吧！
教师出示2个大小相同的长方体礼盒，将全班幼儿分为两组，小组内幼儿分别用长短不同的学具“直尺”来量长方体礼盒的长。测量后汇报结果。
对照汇报结果引导幼儿思考；2个礼盒一样大吗？你们是怎样比较出来的呢？为什么同样大小的礼盒，用长短不同的直尺测量，量得的结果不同呢？
请原来用长“直尺”的幼儿现在换用短“直尺”，原来用短“直尺”的幼儿换用长“直尺”，再次测量长方体礼盒的长。
教师小结：“直尺”短，测量的次数多；“直尺”长，测量的次数少。
三、分组活动。
第一组：测多少。用大、小不同的量杯将一个容器的米舀到另一个容器里，看看分别舀了多少杯，记录下来。
第二组：测重量。用手掂量各种石子、书本等的重量，估计物体谁轻、谁重。
第三组：测长度。分别用短绳、书、易拉罐去测量无题。注意用短绳测量时一定要拉直，并说出自己测量的结果，如桌子的长度等于几个短绳那么长。
四、游戏活动。
游戏“跨步接力”。在一定距离内，两名幼儿猜拳，赢的向前跨一步，看谁先到终点，数数自己跨
了几步。
五、交流小结，收拾学具。
鼓励幼儿多发现一些自然测量的方法，并引导幼儿收拾学具。
活动名称：认识“0” 活动目标：
1、通过操作和游戏活动，初步了解“0”的意义。
2、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
3、培养幼儿的观察力，能准确将数字0-9与相应的量对应。活动准备：
1、教具准备：“纺锤棒”；10个空盒子（盒子上分别标有数字0-9）。
2、学具准备：“纺锤棒”；小碗、豆子、绳子、珠子等若干。
3、《操作册》第5册第9-10页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：高人走、矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走。
二、集体活动。
创设情境：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！
1、教师出示饼干——“纺锤棒”，和幼儿一起操作。
将标有“0-9”的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从“1”开始，手指着盒子上的数字“1”，念“1”，拿出1根“纺锤棒”，然后把“纺锤棒”轻轻放入标“1”的空盒里。
2、依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2-9的空盒里。所有的纺锤棒正好取完。
3、教师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是0。”再用手指着盒子上的数字0，说：“这是0。”教师再次将手放在标有0的空盒里转一转，边转边说：“没有就用0表示。”
4、请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”（车站站牌、挂历、电话号码等），，再请幼儿寻找活动室里的“0”，如尺子、计算器等。
三、分组活动。
第一组：玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起0-9的数字卡片，其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。
第二组：玩“穿珠子”的游戏。幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0”的幼儿就不用穿。
第三组：操作学具“纺锤棒”，感受“0”的实际意义。
四、游戏活动。
1、欣赏故事：谁的本领大。
2、玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手，如举“3”时，全体幼儿拍3下手，举“0”时，全体幼儿将双手握拳。
五、交流小结，收拾学具。
教师用谜语来小结，引导幼儿收拾学具。
活动名称：5的分解、组合 活动目标：
1、初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。
2、在活动中经历2-5的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。活动准备：
1、教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。
2、学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；彩色小棒（数量为人数的5倍，可用彩纸卷成）；白纸、铅笔、雪花片、木珠等若干。
3、《操作册》第5册第11-12页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：接龙数数。先集体边拍手边从1数到20，然后教师与全体幼儿接龙数数，每次数的数不超过3个。最后教师与个别幼儿接龙数数，点到谁就接着数下去。
二、集体活动。
创设情境：5个小朋友要参加艺术节的表演，出场时分别从舞台的两边上台。左边右边各上几个小朋友呢？
1、学习5的分解、组合。
幼儿每人拿出5片筹码代表5位小朋友，将筹码分成两份，怎么分呢？
请分法不同的幼儿到前面来和大家分享自己分“5”的方法。讨论：大家分的都对吗？
2、怎样把大家分“5”的几种不同情况记录下来呢？ 教师介绍分合符号“”，示范规范的分合式及读法。 请幼儿用分合号记录“5”的4种分法，再读一读。
三、游戏活动。
游戏：分彩棒。
请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿每人拿5根彩棒，将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式里。
四、分组活动。
第一组：用雪花片或木珠探索
2、
3、4的分解、组合，并用相应的分合式表示。
第二组：用“双色筹码”探索
2、
3、4的分解、组合，并记录分解、组合的方法。
第三组：做《操作册》第5册第11页的活动。
五、交流小结，收拾学具。
分别出示
2、
3、
4、5的分解组合式，请各组幼儿讲讲自己刚才用到了其中哪几种分合式，分别表示的是什么意思。引导幼儿收拾操作材料。
活动名称：下棋 活动目标：
1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。活动准备：
1、教具准备：“数字卡片 分合号”；棋盘；红色、黄色棋子若干。
2、学具准备：“数字卡片 分合号”；红色、黄色棋子若干（每组分颜色放于两个框内）；棋盘。
3、《操作册》第5册第11-12页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走。幼儿听音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，一边走一边数走了多少步。
二、集体活动。
1、初步感知分解、组合
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。 幼儿：棋子。 幼儿：棋盘。
教师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。 幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。 幼儿：我拿了3个红色的、2个黄色的棋子。 幼儿：我拿了1个红色的、4个黄色的棋子。 幼儿：我拿了2个红色的、3个黄色的。 „„
2、介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法都记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分和符号“”），我们可以用它和数字一起记录不同的分法。 教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来（手指向记录区），再读一读。 教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。 教师：小朋友看一看有几种方法？ 幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？ 幼儿：按顺序记。 幼儿：数字从小到大记。
幼儿：两个数不能都从小到大，他们合起来要是5。 幼儿：左边那个数从小到大记，右边不是。
„„
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
三、分组活动。
第一组：摆棋子比赛。幼儿继续用不同的方法把自己的棋盘摆满，并记录，先摆完的获胜。
第二组：凑5点竞赛。两名幼儿共同游戏，每人5个彩色棋，一方出3个时，另一方要及时拿出2个并记录分合式，两人轮流进行。
四、交流小结。
对竞赛优胜者颁奖（小星星），再次总结分解组合的规律。
师幼共同收拾整理学具。
活动名称：5的加法 活动目标：
1、在操作中学习5以内数的加法，初步了解加法的意义。
2、能从生活和游戏中感受5以内的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
3、提高幼儿理解能力和思维的灵活性。活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；5以内各数的数字卡；5以内加法算式；“+”、“=”的符号卡。
2、学具准备：“加法、减法板”；“双色筹码”；“+”、“=”符号卡片若干；黄豆若干；彩笔、纸、加法作业单若干；小鸟飞图片。
3、《操作册》第5册第13-14页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：小鸟飞。教师和幼儿一起一边念儿歌，一边做动作。
二、集体活动。
创设情境：树上停着2只小鸟，又飞来3只小鸟。请幼儿看图，思考现在树上共有多少只小鸟。
2只小鸟和3只小鸟合起来是5只小鸟，这个过程我们用加法算式“2+3=5”来表示。
教师出示“加法、减法板”，和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“2+3=”。先将2的蓝色定规放在“加法、减法板”的1和2的格子上，再将3的红色定规接在后面，用手指着并读出“加法、减法板”上与红色定规对齐的数字5，并完整地说出“2+3=5”。
教师出示5以内其他加法算式，请幼儿操作“加法、减法板”计算，并说出计算结果。
三、分组活动。
第一组：用豆子做5以内加法练习。幼儿可先取3粒黄豆，再取1粒黄豆，口述题目并说出结果，然后在纸上记录算式。
第二组：根据图示来添画并写出算式。
第三组：为圆点涂色并添上相应的符号。
第四组：幼儿拿出5个“筹码”，随意撒在桌子上，观察“筹码”的正、反两面合起来是多少，用数字和符号表示出来。
四、游戏活动。
游戏“跳圈比赛”。每个圈里有一道5以内加法算式题，幼儿比赛看谁跳进去算得又快又对。
五、交流小结，收拾学具。
活动名称：5的减法 活动目标：
1、通过操作“加法、减法板”，初步了解减法的实际意义。
2、在操作及游戏中学习5以内的减法。
3、培养幼儿的逻辑推理能力。活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；画有情节的减法例题若干张；5以内的减法算式；所需数字卡及“-”、“=”等符号。
2、学具准备：“加法、减法板”；有图示的作业单若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色弹珠及小碗若干；铅笔、算术本若干。
3、《操作册》第5册第15-16页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：倒着数。幼儿一起倒着从50数到1。
二、集体活动。
1、复习5的分解、组合及5的加法。
创设情景：小气球，真美丽。小鸟也想飞来亲亲它，小朋友猜猜会发生什么情况？ 教师出示图一提问：“图中有几个气球？”
教师出示图二提问：“谁飞来了，它啄破了几个气球？” 教师出示图三提问：“现在还剩几个气球？”
2、4个气球啄破了1个，剩下3个，我们可以用减法算式“4-1=3”表示。“-”表示减掉、减少或拿走。
3、用“加法、减法板”操作减法计算。
教师出示“加法、减法板”，和幼儿一起进行“5-3=”的计算。先从左到右数5格，将左手食指压在5的线上，再数5的后面有多少格，找出原木色的定规放在后面格中，再将3的蓝色定规挨着原木色定规放好，看看前面还剩几格，并将答案念出来“5-3=2”。
4、幼儿自己学用“加法、减法板”练习5以内的减法运算。
三、分组活动。
第一组：看图示做练习，写出答案。
第二组：幼儿两人一组，一人先用雪花片摆出总数，如5个雪花片，另一个幼儿用小圆任意圈住其中几个，第一个幼儿要迅速说出算式及答案。可反复练习。
第三组：玩“钓鱼”游戏。每人抽一根鱼竿，鱼竿上有不同的减法算式，从地上的许多小鱼身上的数字中找到这道算式的答案，就算钓到了鱼。
第四组：玩“猜猜看”的游戏。幼儿两人一组，在碗中放几颗珠子（可以是5颗、4颗、3颗），一人闭上眼睛，另一人取走几颗（不要全取走），闭眼睛的幼儿睁开眼睛，根据碗中剩下的珠子，猜
出拿走了几颗。
四、交流小结，收拾学具。
让幼儿知道减去就是拿走、去掉、还剩多少，减法计算就是从原来的总数中减去（拿走或去掉）的那个数，还剩多少的计算。引导幼儿收拾学具。
活动名称：复习5以内的加法、减法 活动目标：
1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。
2、能积极地参与活动，进一步理解加法、减法的意义。
3、培养幼儿动手动口能力和逻辑思维能力。活动准备：
1、教具准备：纸制钥匙、锁若干；花苞若干；积木若干。
2、学具准备：“加法、减法板”；写有题目的信封若干；身上有算式的小动物卡片若干；标有1-5数字的邮筒和标有1-5数字的小房子、实物图片若干；笔、纸、填空算式练习单若干。
3、《操作册》第5册第17-18页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：拍手问答游戏。教师：“小朋友，我问你，5可以分成几和几？”幼儿：“X老师，告诉你，5可以分成x和x。”教师可以把5以内各数都问完，让幼儿自由回答。
二、集体活动。
创设情景：快过节了，数字妈妈5的家庭成员都聚在了一起，我们也去凑凑热闹吧。
1、出示几组5的分合式和加法、减法算式，排列整齐，引导幼儿观察了解数的组成和加法、减法的关系，感知加法中两个加数交换位置得数不变，减法中总数大于部分数。
2、闯关游戏。
第一关：幼儿自己在场地上取钥匙，上面有算式，找到与答案相同的锁，即闯过第一关。 第二关：采花苞。算出花苞上写的算式，算对了，将花苞反过来，贴在黑板上，看哪一组开的花朵。 第三关：搭积木。每块积木上有算式，每个幼儿找一块积木，算出正确答案，就可将积木往上搭，看哪一组搭得高。
三、分组活动。
第一组：操作“加法、减法板”，复习5以内加法、减法运算，并练习书写算式。
第二组：看实物图片。两人一组，口述并创编加法、减法应用题。
第三组：做填空游戏。将两组算式中空格处填上数字，使等号两边的算式相等。如：3+2=4+□。
四、游戏活动。
1、游戏“送信”。幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的邮筒中。
2、游戏“小动物找家”。幼儿帮小动物找家，算出小动物身上加法、减法算式的答案，并送到相应的房子里。
五、交流小结，收拾学具。
活动名称：数字王国运动会
活动目标：
1、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。
2、在操作及游戏中学习5以内的加法、减法。
3、积极参加活动，开动脑筋思考体会数学活动的趣味性。活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；“数字卡片”；写有1-5数字的小丑卡座；写有5以内加法、减法算式的汽车图。
2、学具准备：“加法、减法板”；“数字卡片”；写有5以内加法、减法算式的线圈若干；写着1-5的减法算式的白纸板若干；小瓶5个。
3、《操作册》第5册第17-18页。活动过程：
一、预备活动。
教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，为了迎接2008奥运会，我们数字王国也举行了一场数字趣味运动会，国王让我邀请大一班所有小朋友参加，你们想去吗？
幼儿：想。
教师：我们要进入数字王国了，请小朋友脚跟碰脚尖，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少步才能走到数字王国？
教师：你走了多少步？
幼儿：30步。
幼儿：28步。
„„
二、集体活动。
播放《运动员进行曲》音乐。
教师：现在我们要进行集体比赛，考验大家的速度和智力，先给每位运动员发1个加减法板和小汽车。
教师：请小朋友把红色和蓝色定规尺分类放好。今天的集体比赛项目是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将车停在相应的车库里。
幼儿操作加减法板，计算出汽车上面算式的得数，并将车放在相应的车库（小丑卡座）旁边。
三、分组活动。
教师：每位小运动员都很优秀，现在有3个分组比赛项目，请小朋友自由选择。
第一个比赛项目：打保龄球（将小瓶作保龄球）。教师：请每位小选手记录每一次还剩几个保龄球，用减法算式表示出来。
第二个比赛项目：套圈游戏。教师：请每位小选手算出圈上的加法或减法算式，将得数相同的圈放在一起。
第三个比赛项目：连连看。教师：老师给每位小选手准备了一道算式题，请小朋友将得数与相应数字卡片连起来。看谁眼睛亮，小手快。
四、交流小结。
音乐响起，教师扮作记着采访小运动员。
教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛项目的？
幼儿：我参加了保龄球比赛„„
幼儿：我参加了套圈比赛„„
幼儿：我参加了连连看比赛„„
教师：现在我代表数字国国王，给所有小运动员颁发奖品。
教师给幼儿发作业纸。
结束语：请所有运动员退场。
活动名称：
6、7的分解、组合 活动目标：
1、经历对数量为
6、7的物品进行分解、组合的过程，尝试用数字和符号表示分解、组合。
2、进一步感知总数与部分数之间的关系。
3、养成做事爱动脑筋的习惯。活动准备：
1、教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。
2、学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；雪花片、铅笔、白纸若干。
3、《操作册》第5册第19-20页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：天上七颗星。师生共同边念儿歌边做动作。最后一句每说一个字就数一个手指头。
二、集体活动。
1、复习2-5的分解、组合。
分别贴出数字
2、
3、
4、5，请4名幼儿上前摆出这4个数的分解、组合式。集体检查，将
4、5的分合式按部分数递增、递减的规律摆好。
2、学习6的分解、组合。
创设情境：数字6要开家庭舞会了！可是数字宝宝们还没有找到和自己合起来是6的舞伴。我们快来帮帮它吧！
教师拿出6片筹码，请幼儿分成两份，并将结果记录在白纸上，请5名先完成的幼儿上前分别摆一组分合式（筹码与数字一起）。
集体讨论：怎样将这5组分合式按规律摆放？ 其中6是总数，分合号下面的两个数是部分数。
6和1比，谁大？6和5比，谁大？6和2比，谁大？6和4比，谁大？6和3比，谁大？ 小结：在一个分合式中，总数大于任何一个部分数。
3、尝试探索7的分解、组合。
引导幼儿操作“双色筹码”，尝试探索7的分解、组合。在摆分合式时，请幼儿按一个部分数递增、另一个部分数递减的规律来摆分合式和记录，并相互价差。
三、游戏活动。
手指游戏“找部分数”。先确定总数是几（
2、
3、
4、
5、
6、7中的任意一个数），如“7”，教师一边说出一个部分数“3”，一边竖起3根手指表示，幼儿立即说出另一个部分数“4”，并用4根手指表示。教师和幼儿同时说：“7可以分成3和4，很 4合起来就是7。”边说边用手指表示。
四、分组活动。
第一组：用雪花片、筹码摆放，进行“7”的分解、组合并记录下来，进一步体验总数大于部分数，部分数小于总数。
第二组：用画点子的方式操作7以内数的分解、组合，并按规律排序，体验每个数的分合式数量比总数少1。
第三组：做《操作册》第5册第19页的活动。
五、交流小结，收拾学具。
幼儿展示自己按规律排好的7以内各数的分合式，集体点数各数的分合式有几组并小结：每个数的分合式数量比它本身少1。
活动名称：
6、7的加法 活动目标：
1、复习
6、7的分解、组合，并通过操作列出
6、7的各种加法算式。
2、提高幼儿理解和运算的能力，进一步了解数字相加的含义。
3、能积极思考，体会数学活动的成功感和趣味性。活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；“双色筹码”；
6、7的数字卡、分合式；“+”、“=”符号卡；蝴蝶的贴绒教具若干。
2、学具准备：算式图若干；彩笔、圆点算式卡；两种颜色的珠子若干；写有
6、7加法算式的青蛙图片若干；小盒2个。
3、《操作册》第5册第21-22页。活动过程：
一、预备活动。师幼互相问候。
走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持任一张1-10的数卡走线，教师举起一张数卡如5，它的相邻数朋友（即持数卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上。游戏可反复进行。
二、操作活动。
幼儿用“筹码”自己摆出6和7的几种分解、组合式，教师将
6、7的分合式贴在黑板上。
三、集体活动。
创设情境：教师和幼儿站在座位旁边，张开双手学蝴蝶飞，边做动作边念古诗：篱落疏疏一径深，树头新绿未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1、教师用贴绒教具演示6的加法。教师口述：这里有2只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶一共有几只蝴蝶呢？请幼儿选择用加法还是用减法，再写出算式“2+4=6”。
请幼儿拿出“加法、减法板”，将2的蓝色定规放在加法、减法板上，再将4的红色定规依次放在后面的格子中，最后指出所对的数字6，得出“2+4=6”。
2、提供6的其他几种加法算式情境图，请幼儿列式用“加法、减法板”将算式计算出结果。
四、分组活动。
第一组：用水果和蔬菜的算式图来填7的几种加法算式。
第二组：做圆点算式，联系6的加法。
第三组：用两种颜色的珠子凑6或凑7，并口述加法算式。
五、游戏活动。
游戏“青蛙跳水”。场地上画两个圈（代表池塘），中间分别写有数字6和7，幼儿每人取一张青蛙图片，算出上面加法算式的答案，并在场地上扮作青蛙，跳入正确的圈中。
六、交流小结，收拾学具。
活动名称：
6、7的减法 活动目标：
1、通过操作“加法、减法板”，学习
6、7的减法。
2、提高幼儿理解和运算能力，进一步了解减法的含义。
3、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；1-7的数字卡及“-、=”运算符号卡；情境图。
2、学具准备：“加法、减法板”；写有
6、7减法算式若干；摇奖箱（纸盒）1个；6个纸盒装饰成青蛙状；小蝌蚪（每个上面写着一道
6、7的减法算式）若干；圆点卡若干；骰子、记录纸若干。
3、《操作册》第5册第23-24页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：单和双。幼儿在线上走，教师举起一张数卡，如果是单数，全体幼儿跳着向前走；如果是双数，则马上蹲下来。
二、集体活动。
1、出示情境图。
创设情境：瓶子兄弟共7个，聚在一起排排坐。忽然听见一声响，哐当掉下了两个。 请幼儿根据情境图列算式，想想是用加法计算还是用减法计算。
教师拿出“加法、减法板”，从左到右数到7格，用手压住7的边线，用2的蓝色定规从7的边线开始超前摆，再数剩下几个空格，就是结果“7-2=5”。
2、出示7以内的减法算式请幼儿操作“加法、减法板”计算。
三、分组活动。
第一组：幼儿两人一组玩“掷骰子”的游戏。两人各执一个骰子，任意掷，看面朝上分别是几和几再比较大小，用大数减小数，说出答案并写出减法算式。
第二组：用圆点卡练习7的减法，先在7个点子卡中用笔依次划去1-6个圆点，再写出算式。
第三组：做《操作册》第24页的活动。
四、游戏活动。
1、小蝌蚪找妈妈。场地上放着6只“青蛙”，肚皮上分别写着1-6的数字，教师和幼儿念儿歌“小蝌蚪找妈妈，找到妈妈亲亲它，快快找，快快算，我是聪明的小娃娃。”幼儿念完儿歌将手中所持蝌蚪的纸卡上的减法算式算出来，并放到写有相同数字的青蛙盒中。
2、积分游戏。幼儿从摇奖箱中抽算式，算对了可以取一个小圆片（积分牌），数量不同的积分牌可以换不同的小礼品，鼓励幼儿多算，算准。
五、交流小结，收拾学具。
活动名称：复习
6、7的加法、减法
活动目标：
1、进一步了解加法、减法的含义，复习
6、7的加法、减法。
2、加深对加法、减法意义的感知和了解，在操作中提高运算能力。
3、发展逻辑思维能力。活动准备：
1、教具准备：鸡妈妈的头饰一个；数字卡片1-6；加法、减法算式题卡若干。
2、学具准备：写有
6、7加法、减法算式的大鸡蛋若干；雪花片若干；铅笔、白纸。
3、《操作册》第5册第25-26页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：数字碰球。教师先确定一个总数，例如6，问：“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”幼儿答：“X老师，告诉你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起来就是6。”再请个别幼儿起来问，其他幼儿回答。
二、游戏活动。
1、游戏“母鸡下蛋”。教师站在蒙氏线里面的圆心处扮演鸡妈妈，幼儿站在蒙氏线上当鸡宝宝，鸡宝宝的手中拿一个写着算式的“大鸡蛋”，鸡妈妈任意出示数字1-6，鸡宝宝根据鸡蛋上算式的答案跑向鸡妈妈身边成为鸡妈妈下的蛋。
2、游戏“抢算、抢答”。将全班幼儿分为四组，教师出示
6、7的加法、减法算式若干，幼儿以小组为单位计算，哪一小组幼儿能最先回答完所有问题为胜。在计算过程中，允许幼儿操作学具和实物。
三、分组活动。
第一组：幼儿根据提供的7以内加法、减法算式题卡，操作学具或口算出得数。
第二组：两名幼儿各抓取一定数量7个以内的雪花片，将数量记录在纸上，再用大数减小数，算出结果。
第三组：做《操作册》第25页的活动。
四、交流小结，收拾学具。
活动名称：
8、9的分解、组合 活动目标：
1、经历将数量为
8、9的物品分成两份的过程，感知
8、9的分解、组合。
2、进一步感受总数与部分数及部分数与部分数之间的关系。
3、培养初步的观察能力和思考能力。活动准备：
1、教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。
2、学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；纸、笔；纽扣若干。
3、《操作册》第5册第27-28页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：数字碰球。教师先确定一个总数，例如8，问：“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”幼儿答：“X老师，告诉你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起来就是8。”再请个别幼儿起来问，其他幼儿回答。
二、集体活动。
1、探索8的分解、组合。
创设情境：小兔子们正在玩闯关游戏，它们每人身上都有一个数字，只有每两个数字合起来是8，才能过关。我们也来尝试一下吧。
分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份记录分解结果。
2、先请分成1和7的幼儿展示自己的分法和结果。教师将幼儿的托盘转动方向，让原先的结果变成7和1后，请此种分法的幼儿举手示意。再将这两种分法的结果放在一起比较，引导幼儿感受将8分成1和7或分成7和1，虽然改变了两个数字的前后顺序，但合起来的结果都是一样的。
3、再分别请将8分成2和
6、3和5两种分法的幼儿展示自己分的过程和结果，并让其他幼儿找出与这两种分法相同的另外两种记录结果，即6和2与5和3。师幼共同小结：两个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。
4、请还有不同分法的幼儿展示，即4和4。带领幼儿完整地读一读8的分解、组合。
三、分组活动。
第一组：用“双色筹码”按规律展示数字8的7中分解过程，边摆边说当一边部分数多1时，另一边部分数就少1，摆完后按规律记录下来。
第二组：用“双色筹码”探索9的分解、组合并记录。
第三组：用纽扣按规律展示出数字9的8种分解过程并记录，再找出其中有相同数字的分法。
四、交流小结，收拾学具。
请幼儿讲述自己对8和9进行分解组合时用的方法，以及部分数之间的关系。
活动名称：
8、9的加法 活动目标：
1、通过观察及操作，学习
8、9的加法运算。
2、激发幼儿思维的灵活性，提高运算能力。
3、能主动参加活动，保持愉快情绪学习数学。活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”；9以内加法算式题卡。
2、学具准备：“加法、减法板”；数字卡片；“+”、“=”符号卡；印有
8、9的实物运算卡、运算图若干；彩笔、纸等若干；豆豆卡片若干；分别贴有数字
8、9的小筐2个。
3、《操作册》第5册第29-30页。活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。复习
8、9的组成。
二、集体活动。
1、情境表演。
小朋友上幼儿园的时间到了，教室里已经来了7个小朋友，又来了1个小朋友，大家互相问好。 提问：“现在教室里有多少个小朋友？用加法还是用减法来计算？” 教师和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“7+1=8”。
2、出示9以内加法算式题卡，请幼儿操作“加法、减法板”计算。
三、分组活动。
第一组：用实物运算卡来联系
8、9的加法运算。
第二组：做连线游戏，将运算图与正确答案连线。
第三组：画图做
8、9的加法算式。
四、游戏活动。
1、游戏“蚂蚁搬豆”。地上放着许多豆豆，旁边放着写有数字
8、9的2个筐，幼儿去捡，看上面的算式算出答案并放入相应的筐中，看谁捡得又多又对。
2、听儿歌，画实物组合图。教师念儿歌，要求用红笔画苹果，黄笔画梨，看谁先画出8的7种加法算式。
五、交流小结，收拾学具。
大班数学活动:
9、10的加减法 【活动目标】
1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习
9、10的加减法。
【活动准备】
1、幼儿每人一套1-10的数字卡、
十、
一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
【活动过程】
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具10个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出10的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？
怎样写算式？（书：9-1=8）
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？
2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。
一共有9个苹果送给2个苹果（jy135幼儿教育 www.daodoc.com）给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。
三、操作活动：
1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戏动物找家。
游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。
蒙氏数学：复习10以内加法、减法 《蒙氏数学》加法减法复习
本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。——《蒙氏数学》 设计意图
幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标
1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点
在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备
1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。人手一份。
四、活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。 2.集体活动
（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。
（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”
上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。 3.分组活动
第一组：完成《操作册》P41的操作。
第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把花送个幼儿。
第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。
4.师作一个小结。5.交流小结，收拾学具
收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。
五、活动延伸 1.园内延伸
（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。
（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。 数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 数学.家庭延伸
（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”
（3） 请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法 麻一幼儿园 李顺英 2013.11 （在本班上） 设计意图
幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标
1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。 3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点
在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备
1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册。3.亲子作业卡。人手一份。
蒙氏数学《认识多边形》
一、活动目标
1、通过动手操作，激发学习图形的兴趣。
2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。
3、有观察、辨别的能力。
二、活动准备
1、教具准备：挂图“美丽的窗户”
2、学具准备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。
3、《操作册》P45——46页
三、活动过程
1、创设情景：小动物们的房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。
2、出示挂图，引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗，分别是什么形状的？
3、给每个窗户涂上不同的颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。
4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。
5、操作活动。
幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。
蒙氏数学活动：《面积守恒》 活动目标：
1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。
2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：三色正方形、剪刀 媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件
经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征， 并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。
活动重难点：感知正方形的面积守恒
过程：
设成一样相等的四份？ 幼儿操作。
1、展示幼儿操 作结果。 一分、摆一 摆、合一合） 你们是怎么分的，分成了什么形状？ 请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大 那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一 比，哪个大？ 现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？
2、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？ 请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正 方形比，谁大？ 幼儿操作，比较 幼儿操作比较，回答问 幼儿操作比较，回答问 展示幼儿操作结果。
3、再次感知正 方形的面积 守恒 ：
1、请你把正方形任意分成四 份，摆一个你喜欢的图案？
2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？
4、小朋友们，今天我们和哪个 形状做游戏了啊？
5、做游戏的时候，老师发现了 一个小秘密，不知到你们发 现了没有？
6、我们把正方形分成四份，合 回去之后，和原来比，它怎
1、回答问题
2、总结规律 展示幼儿操 作结果。
活动延伸 我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分 成五份呢，那分成六份还是 那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样？
蒙氏数学：认识正方体和长方体
目标：帮助宝宝认识正方体与长方体，学会区分它们。
准备：用于制作正方体、长方体模型的纸质材料各两份，正方体、长方体积木各一块胶水一瓶。
方法：
1.先请宝宝观察两块积木，说一说它们的不同，告诉宝宝两块积木分别是正方体和长方体。
2.再请宝宝观察两张制作模型的纸质材料，让宝宝讲述异同(正方体的材料纸上是6个相同的正方形，长方体的材料纸上有3对两两相同的长方形，合起来也是6个方形)。
3.为宝宝介绍并示范制作正方体和长方体模型的方法，请宝宝跟着做，折叠粘贴好后，请宝宝分别说出两个模型的名称。
指导：在形体感知活动中一定要让宝宝反复地操作与观察，比较感受形与体不同以及某形体的特征，此活动可以发展宝宝的空间知觉。
蒙氏箴言：感觉材料是物化的抽象观念系统，是基础的数学知识系统。（马利亚•蒙台梭利）
认识几何图形：指导宝宝认识常见的平面图形、立体图形及其名称，井学会在练习和平时的生活中加以辨别，从而形成空间概念。认识几何图形还有助于宝宝对数的理解，促进宝宝观察力、想象力和创造力的发展。
合活动：认识左右 设计意图：
有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了给位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右意识。他们能感知到自己是用右手画画，用右手拿筷子
等等，然而当我们老师在做镜面示范的时候，孩子们老是不能理解，有的时候，老师靠说未必说得清楚，为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。让孩子在游戏中自己去发现问题，从而让幼儿体验到镜面的左右是相对来说的。 活动目标：
1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：ppt手势图片、纸板箱7只 红蓝圈若干 活动过程：
一、找找自己身上的左右。(1)说说自己身上左和右的部位。 (2）热身游戏“我说你做”
游戏的名字就叫“我说你做”，怎么玩呢？就是我说什么，你做什么！你要听清楚指令，分清左右，做对动作，准备好了吗？
二、游戏 ：看手势图，猜左右手
出示ppt，师：请看大屏幕！看游戏的名字叫什么？“游戏，看图猜左右手”怎么玩呢？
1、介绍游戏规则
规则1：当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请站到你左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就请你站到你右边的红线上，并做出与图片一样的手势。 规则2：当我说开始，你们才能够选择。我说54321，说到1的时候，你必须站到线上了，并且不能再改动，否则就算输，请回到自己的座位上。
规则3：如果猜对了，你可以带上一个圈，如果猜对的是右手做出的手势在你的右手上戴红圈，如果猜对的是左手做出的手势在你的左手上戴蓝圈。 2.复述规则。
3.幼儿游戏：
（一）手掌图示
指导要点：（1）让幼儿感受是手心向外还是手背
（2）鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。
总结：要看清楚手心还是手背的方向，而且还要跟图片做的一模一样 。 幼儿游戏：
（二）手指图示
指导要点：(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向
(2)关注幼儿左右手套圈的正确性
总结：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二 4.比比谁获得的圈多。 师：看看今天你获得了几个圈？
三、隔箱猜左右手
这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
教师出示学具介绍玩法：请幼儿到前面与老师师范玩，并换角色
数学活动：认识货币
一、活动目标:
1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同面值（元、角）。
2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。
3、提高对数学活动的兴趣。
二、活动准备:
1、教具准备：“仿真人民币”。
2、学具准备：“仿真人民币”；各种文具若干；铅笔、记录纸、商品标签若干；画有各种硬币的存钱罐图若干；购物作业单若干。
3、《操作册》第5册第57—60页。
三、活动过程： 1.预备活动。 师幼相互问候。
走线，线上游戏：打老虎。幼儿边念儿歌边走线。 2.集体活动。 （1）.感知人民币。
教师提问：“小朋友，你们吃的食物，用的书和玩具，穿的衣服是用什么买来的呢？”教师出示“仿真人民币”，“你们认识这些钱吗？它们一样吗？”引导幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。 （2）.取认人民币。
辨别10元以下的各种面值的人民币，能按要求取出相应的币值，如教师说4元，幼儿能拿出4张1元的人民币；教师说6元2角，幼儿拿1张5元、1张1元和2个1角或6个1元、2个1角等。 3.分组活动。
第一组：操作学具玩取钱游戏。幼儿2人一组，一名幼儿说出钱数，另一名幼儿要准确地取出相应币值的货币。
第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。
第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，涂出相应币值，如面包3元，在图中涂3个1元的硬币。 4.游戏活动。
游戏“文具店”。场地中有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币。 5.交流小结，收拾学具。
大班数学活动:10以内数在生活中的运用 活动目标：
1、能看图写分合式并根据各分合式列出加法、减法算式，尝试创编加法、减法应用题。
2、积极的参加活动，大胆口述创编应用题。
3、发展幼儿的观察能力。活动准备：
1、会玩碰球分合游戏。
2、多媒体课件ppt。
3、作业纸。活动过程：
一、游戏：碰球游戏。
师生一问一答的形式复习10以内的分合。
教师问：“小朋友，我问你，十可以分成几和几。”
幼儿答：“曹老师，告诉你，10可以分成1和9，1和9合起来就是10。” 分四组开火车，比赛说7的分合式。（全对的一组奖励小红旗一个）
二、游戏活动，看图列式，学习编加法应用题。
出示课件，老师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。 幼儿观察，好小朋友你们看这里有几个红色的笑脸，有几个灰色的笑脸呢？（幼儿数数）
师：我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戏一：“采蘑菇”。小朋友你们看，老师这里有一片蘑菇林，今天有三只可爱的小白兔要来这里采蘑菇，可是这里的蘑菇有点特别，你发现了吗？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。
师：“是的，想要将蘑菇带回去，就要做上面的算式，做对了小白兔才能将蘑菇带走。所以现在就是你们帮助小白兔的时候了，谁先来试试？”出示第一只小白兔“10”，幼儿尝试计算找出是“10”的蘑菇。 好，我们一起来看看“8+2”是不是等于“10”，你们看答对了吗？出示雪花片进行验证。 方法同上，依次计算找出剩下的。
游戏
二、游戏三：“给小鱼找家”、“小松树”。
游戏方式同上，分别通过计算，找到三条小鱼、三棵松树的家。
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。 今天老师将你们分成4组，在游戏过程中答对的小组老师就奖励一面小红旗，看看最后哪一小组的红旗多，哪一小组就获胜。准备好了吗？
老师也有要求，为了公平比赛，小朋友在有答案后就举手，不要将答案说出来。
第一关：如图：看着图片幼儿说说自己创编的应用题，并列出算式。（幼儿创编应用题结束后，每组派一位幼儿写算式，回答正确，奖励一面红旗）
幼：草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？“6+2=8” 看图尝试仿编海豚、蝴蝶、小白兔的应用题。（游戏过程同上）
三、看图列算式，学习创编减法应用题。
出示课件，老师给小朋友们带来张图片，（通过观察）谁愿意将自己在图片上看到的事情与其他小朋友分享呢？（幼儿尝试说自己看到的）
师：本来有8只蜻蜓，飞走了2只，还剩下几只蜻蜓了呢？我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼儿尝试列算式，“8-2=6”。
游戏一：通过计算算式，找出在叫的小狗。 幼儿尝试计算。
教师请两位小朋友通过数雪花插片来验证是否正确，看看是否是“6”。
游戏二：小蚂蚁今天过生日，它要给自己的好朋友送蛋糕，你们观察一下，谁是蚂蚁的好朋友呢？ 幼儿通过计算，找出蚂蚁的好朋友。（同上用实物进行验证）
创编减法应用题，游戏方法同加法应用题创编一样，分成四组进行比赛。幼儿先通过观察图片创编减法应用题。（幼儿创编应用题结束后，每组派一位幼儿写算式，回答正确，奖励一面红旗。前面游戏相加起来红旗多的一组小朋友获胜，每人奖励两面红旗。）
四、加深难度，幼儿创编应用题。
幼儿按照图片，进行创编应用题，并列出算式。
五、结束活动。
小朋友，现在可以开始写作业了，写完后让你的父母检查一下。
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大班蒙氏数学：
8、9的分解与组合
活动目标：
1、了解
8、9的集合体，学习
8、9的分解与组合。
2、提高幼儿动手操作的能力，激发幼儿思维的灵活性。
3、培养幼儿对分解与组合的兴趣。
活动准备：
物质准备：摇摇乐、瓶盖、石子、纽扣、万能棋、房子试的记录卡
经验准备：幼儿已经学过7以内数字的分解与组合。
活动过程：
一碰球游戏导入，复习7以内数的分解组合。
师：上周我们完了碰球游戏，现在我们玩一个合起来是7的碰球游戏。 师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？（你的1球碰6球；1和6合成7） 师：对、对、对，你的1球碰6球。（教师表换数字，游戏继续）
二幼儿分组自主探索8的分解组合，并记录。
师：小朋友们都知道了7以内数的分解组合，知道总数可以分成好几个组数的方法，这些本领你们都掌握了吗？今天老师带来了房子宝宝8，
师：今天，老师带来了一个新玩具，摇摇乐，瓶子里一边是红色的，一边是黄色的，里面装有8颗小石子，操作时，你们就摇一摇，然后，数数红色一边的有几颗，黄色一边有几颗。如：我现在摇一下，落在红色边的有3颗，黄色边的5颗，然后在记录卡上的红色方格中记录3，黄色的记录5.
师：现在请小朋友们按分区活动分成六组，动手操作并记录。
师：记录完之后，老师弹琴之后，把记录卡拿上来。
三、总结8的分解组合的规律
师：现在请小朋友们说说8可以分成几和几？你是用什么方法分出来的？（教师记录）
（没有规律的记录卡）师：你们认真观察这张记录卡，它有什么规律？ （交换位置）师：那这张呢，有什么规律？
师：两组数的交换，他们的总数是不是一样的？ （递增递减）师：那这张呢，有什么规律？
师：这三种方法你们觉得用什么方法好？
四、运用所学的分解规律，迁移学习9.
师：刚刚我们学了这么多的本领，现在我要考考你们，9可以分成几组，你是怎么知道的？
师：现在，我们用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。 师：现在让我们一起来说说9的所有分和式。
师：小朋友们真棒，这么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起来等于9。
师：现在我们玩9的碰球游戏，小朋友们认真听。
师：我的1球碰8球是几球，我的4球碰5球是几球？
教师总结：两个部分数合起来是总数。
活动延伸
幼儿完成《操作册》第五册第31~32页的内容。
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公开课方案
欢迎各位家长百忙之中抽时间来看我们的综合开放活动，本次活动是我们班本学期部分内容展示，在活动开始之前我们有几点要求：
1、请家长在活动时把手机调成震动或静音，如有特殊情况接听电话请在教室外面接听，谢谢！
2、人员比较多，在活动中请家长不要随意走动，以免打扰孩子活动。
3、这也是最重要的一点就是等看完开放后家长千万不要拿自己的孩子和别的小朋友进行横向比较，比如说：哎呀，你看人家谁谁谁都会，哎呀你看人家谁谁谁表现的真好等等，因为每个孩子的智能强项和敏感期是不同的，切忌不要孩子和孩子之间进行横向比较，我们要进行纵向比较，拿孩子今天的表现和昨天进行比较，只要他现在在某方面、某领域进步了，那他就是最棒的！
目标：
1、复习本学期所学知识。
2、把知识展示给家长看。
3、增强幼儿表现自我的能力。
准备：题卡、小插板、字卡、字条、英语律动音乐 过程：
一、随音乐有序进入教室入座。
二、利用情景直接引入第一环节：
1、插板：（师：小朋友们好！今天呀，只是王国里举行知识竞赛，邀请小朋友去参加，你们想不想去？）（师：我们马上出发看看第一道题）
（1）出示题卡请幼儿来读：五彩棋子真美丽，成双成对在一起，两个棋子手拉手，结伴北京旅游去。（师：小朋友，谁能告诉老师这首儿歌讲的是什么意思？）（幼：两个两个数）（师：好，我们准备好，开始数）（师：小朋友们数的可真快，我们一起来看的二手儿歌） （2）出事题卡请幼儿来读：快快来，数洞洞，十个洞洞是一排，十个十个数洞洞，，多少洞洞数出来？（师：小朋友，谁能告诉老师这首儿歌又讲的是什么意思呢？）（幼：十个十个数）（师：好，我们准备好，开始数）（师：小朋友太厉害了，又快又准！）
（3）（师：现在咱们快来看的三道题）出示图画：
1、小兔子浇花，先浇了两朵橙色的花，又浇了两朵蓝色的花，又浇了一朵紫色的花，小兔子一共浇了几朵花？（师：谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事）（师：请小朋友在小插板上，快速的摆出算式）（师：小朋友们摆得很正确，来看下一幅画）（师：谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事）
2、一共有七个苹果，小刺猬先吃了一个，又吃了两个，还剩下几个苹果？（师：请小朋友在小插板上，快速的摆出算式）（师：小朋友摆得更快了，咱们继续加油，来看第三幅画）（师：谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事）
3、小熊们在捕鱼，小蓝熊捕了三条鱼，小红熊捕了四条鱼，小绿熊捕了两条鱼，小熊们一共捕了几条鱼？（师：请小朋友在小插板上，快速的摆出算式）（师：小朋友们太厉害了，还有一幅画）（师：谁能来讲讲最后一幅图讲了一个什么故事）
4、大树下有六只小兔子，先跑了两只，又跑了两只，还剩下几只兔子？（师：请小朋友在小插板上，快速的摆出算式）小朋友们真棒这么容易就把所有的题答出来了，不过想要拿到奖品是先要过拼音宝宝这一关的）
2、拼音
（1）（师：看拼音宝宝组成了密码，只要小朋友破解了密码，就马上能拿到奖品）出示拼音句子：wá w′ài wán yóu xì。 mā m, wǒ yào xiū xi。 mā m kuā wǒ hǎo bǎo bèi。wǒ hé gē g qù qí mǎ。bà b dài wǒ mǎi wán jù。wǒ péi nǎi ni qù mǎi cài。zūn shǒu jì lǜ pái hǎo duì。（师：谁能来读出密码？） 一个幼儿读一条，读完后出示奖品，发给幼儿。
3、识字
（1）（师：小朋友，字宝宝提说小朋友们这么厉害，他们不服气，想要挑战我们，我们敢不敢接受挑战？）（幼儿）（好！咱们先来看看有什么字宝宝吧！）幼儿一起读字条。
（2）（师：小朋友们原来是这些字宝宝呀！咱们快来看看它们想怎么考我们的吧）出示单个字让幼儿把单字拼成字条（师：字宝宝现在打乱了顺序，要小朋友给他们排队，小朋友快快给他们排好队，咱们分成两组比赛看那一组小朋友先排好！）
4、英语： （师：字宝宝这回总算认输了，它准备了英语律动请小朋友一起去跳，咱们快去吧！）播放英语律动，幼儿一起边唱边跳。
5、蒙氏
（师：好啦！小朋友现在到了咱们蒙氏操作的时间了，今天老师的要求是，让小朋友来做小老师，来交给爸爸妈妈们操作我们的学具，小朋友们说好不好！）
1、播放轻音乐，幼儿和家长一起走线。
2、线上游戏，静寂游戏，《我叫的是谁》
3、幼儿和家长自由选择学具。
推荐第10篇：大班蒙氏阅读《味道》
大班蒙氏阅读《味道》
大班蒙氏阅读《味道》
活动目标：
1、喜欢阅读活动，对阅读文字感兴趣。
2、能将诗歌中的书面语言与自己的生活经验联系起来，体会自己爱妈妈，妈妈爱自己的情感。
3、能较完整的表达自己对味道的感受，能模仿诗歌的句式创编。
4、认读重点字词：味道、橘子、酸酸的、流泪、甜甜的、辣辣的、摔跤、咸咸的。
活动准备：
1、知识经验准备
知道常见食物的名称，能说出他们的味道。
2、物质准备：
挂图、音带、大字卡；小字卡
3、环境准备：
准备各种味道的食品，如奶糖、柠檬片、苦瓜干、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸话梅、秀逗糖等。
活动过程：
一、预备活动
师幼互动问候。走线，线上活动。
线上活动建议：律动“点豆豆”。幼儿念儿歌，边走边拍手，当说到甜豆、酸豆、苦豆、辣豆，幼儿做不同的表情。
二、感知理解活动
1、引导幼儿品尝食品，感受不同的味道。
幼儿边品尝橘子、白糖、辣椒、食盐等食物，边与同伴交流自己的感受。
尝出了什么味道？用不同的表情表现这些味道。
2、教师出示挂图，播放诗歌录音带，幼儿欣赏诗歌。
3、幼儿有序取书，自主阅读。
教师分组指导，鼓励幼儿与同伴交流诗歌中的内容。
4、师幼共同阅读。
（1） 师:除了我们吃的东西有酸甜苦辣的味道，在生活中我们也会感受到这些味道。
引导幼儿理解生活中的各种感受可以用不同的味道表现出来。适时出示相应的大字卡。
（2） 为什么说“妈妈的吻是甜甜的？我病了妈妈的泪水也是咸咸的？”
5、教师播放录音带，幼儿小声跟读，用动作表现诗歌内容。
三、游戏活动
游戏：我猜、我猜、我猜猜。
教师将幼儿分组，每组选一名幼儿根据字卡内容做动作，其余的幼儿找出相应的小字卡，并读出来。教师计时，看哪组幼儿用时最短。
四、创造活动
1、引导幼儿说说生活中还有那些感受能用酸甜苦辣来形容的。
2、引导幼儿模仿诗歌的句式进行仿编，教师记录下幼儿创编的短句，用句卡形式表现出来。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。
第11篇：大班蒙氏数学小结
大班蒙氏数学小结
活动目标：
1．通过操作学具，让幼儿经历100以内数与量对应的过程。
2．操作中，继续感知数与量的对应关系。
3．体验数学学习的乐趣，养成做事专注、细心的习惯。
活动准备：
1．教具准备：金色珠；数字卡片；写好的数字卡片若干。
2．学具准备：金色珠；数字卡片；橡皮泥；写好的数字卡片若干。
3．《操作册》第6册第2122页。
活动过程：
1．准备活动。
游戏：点兵点将。幼儿站成圆圈，教师站在圈内，和幼儿一起念儿歌（儿歌附后），教师一边念儿歌，一边逐个抚摸幼儿的头。当念完最后一句后，所有被摸过头的幼儿高高举起右手，大喊一声：到！
2．集体活动。
① 复习数位。
教师出示数字卡片如123，请幼儿说说这个数字个位是几、十位是几、百位是几。
② 学习按数取珠。
创设情境：找朋友。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和数字卡片做朋友，我们来帮帮它们吧！
教师拿出一粒金色珠，提问：有几粒珠子？可以用哪个数字卡片朋友表示？教师拿出数字卡片1放在这粒珠子的下面。
教师再取出一串金色珠，提问：一串珠子有几粒，它的数字朋友是谁？接着问：两串呢，三串呢，一片金色珠呢？
教师拿出数字片，如78，先读出数字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠摆在数字卡片78的下面。
③ 幼儿自由操作练习。
3．游戏活动。
游戏看谁拿得对。教师报数或出示数字卡，幼儿迅速拿出相应数量的金色珠，并相互检查。看谁拿得又快又对。
4．分组活动。
教师：数字卡片和金色珠想分头说说悄悄话，我们来把它们组织在一起。
按数取珠。幼儿两人一组，一人出示数字卡片，另一个按数字卡片取相应的金色珠。
按数做珠。幼儿自由分组，每组45人。每组提供数字卡一张。幼儿按照卡片上的数字，用橡皮泥做出等量的泥珠。绿色的橡皮泥代表个位，一粒绿珠表示一个1；蓝色的代表十位，一粒蓝珠表示一个10。
5．交流小结，收拾学具。
教师针对幼儿的学习情况做简单小结，引导幼儿将学具收拾好。
第12篇：蒙氏
“蒙氏教育”顾名思义是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Monteori , 1870~1952年）的名字命名的。1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。
1907 年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收 3 ~ 6 岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学，结果出现了惊人的效果；那些“普通的、贫寒的”儿童，几年后，心智发生了巨大的转变，被培养成了一个个聪明自信、有教养、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利崭新的、具有巨大教育魅力的教学方法 ，轰动了整个欧洲，“关于这些奇妙儿童的报道，像野火一样迅速蔓延”。人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。
基本原则
1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、不同的教育。反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。
6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。
在蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展中会出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
1．秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。
2．细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。
3．协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。
4．触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
5．语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。
蒙氏教育对孩子的将来发展都有什么好处？——ZT 2009-03-05 10:33 蒙氏教育是教育的第一个目标，也就是首要的目标，是致力于培养人格健全的孩子。人格健全是全面的，它关系到孩子的身心健康，关系到孩子的各种能力，所以对于孩子的智力、品德、待人处世、社会交往、对自己的控制等等这些方面都是着重要培养的，要培养这样一个人格健全的人、就是完整的人。所以蒙氏教育内容也是非常宽泛的。
我们现在很多人的理解，认为蒙氏教具就是操作那些教具，这种认识只对了一半，因为教具只能是蒙氏教育内容的一部分，他不能承担全部的内容。还有一部分教育的内容，因为要培养那种健全的人格，光靠教具这部分内容不足以完成，还需要有非教具的内容来补充，两者结合起来才是完整的人。
非教育的内容就是不用教具也关系到人格培养的有什麽？要进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美感教育，进行社会性教育，还要进行和平教育，还要进行想象力和创造力的培养，刚才说的这些都不是通过教具培养的，它要通过参与很多实践活动，所以把这两者结合起来，才是培养孩子成为人格健全的方式。
所以从这点出发，蒙氏教育和我们现在在中国幼儿园中，教育部制定的规定、刚要也好，要幼儿全面的发张是一致的。当然蒙氏教育中的孩子更具有特色，它的特色点在哪里？从我们的实践经验来看，第一个孩子的独立能力很强，这独立能力表现在他对自己的料理，生活的料理，对环境的关系，对自己的控制都很强；再一个，孩子能够自主自己的学习，就是说你给他一个学习的条件之后，他会知道我该怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学习的能力，这个是蒙氏教育孩子最强的。成功蒙氏教育出来的孩子具备这个能力，这是长远的效果。
再有就是孩子的知识是非常渊博的，因为蒙氏给他提供了社会科学、自然科学这方面很多的知识。孩子的读、写、算的能力准备是好的，因为我们在中国教育中，总是一个教育缺乏他的前期准备，蒙氏不是，书写前的准备要准备很久，才进入孩子的书写能力，所以这个读书算的准备在前期，就是进去正规上小学之前已经做里铺垫了，就是手的铺垫，对文字认识，对认字的认识是用圆形带着字，那么孩子就对字感兴趣，对字的笔顺有了了解，教孩子认字，孩子可以从笔顺走，已经给孩子做了很好的铺垫，他不求数量，但他追求这个准备，预备性的工作的做的很好，所以这些难道不都是为他下一阶段的发展和学习做好准备吗？所以蒙氏教育出来的孩子是这样的。
蒙氏教育
蒙氏教育的出发点——儿童生命的发现。以自由为科学的教育学的基本原则，透过观察发现儿童生命的法则。
以“工作”为核心而形成其教育体系。
蒙氏教育的目的：个别儿童人格的完成，建设和平的理想社会。
蒙氏教育的真正根基：儿童与成人的本性是不一样的。
蒙特梭利的自由观:
自由的本质
一、自由是儿童生命的法则，是人类与生俱为的权利
二、自由非放纵，而是一种“活动的自由”
三、自由非放弃，而是一种“智力的自由”
四、自由是以不违反共同的利益为原则
五、自由必须与自然法则或社会状态相配合
真实的自由是透过教育的授助而使潜藏的导引力量得以发展的结果，是属于活动的、智力的、纪律的自由。
自由的结果
一、独立是自由的先决条件，但也唯有透过自由活动才能获得独立
二、透过自由才能产生坚强意志
三、透过自由才能产生内在纪律
存在生命本身即具有一种进化的力量，不可能导致破坏性的行动
四、透过自由才能表现服从能力
大自然已给予顺从的驱策力，顺从是正常人类的特征
五、透过自由才能产生对智性的爱好 爱必管教——家规的建立与执行
父母爱孩子是天性，管教孩子则必须学习。若能在爱与管教中寻得平衡，就能帮助孩子建立良好行为。
当我刚从美国回来时，参加朋友的聚餐，很惊讶的看到孩子们吃完饭，在餐厅里追逐嬉戏，而服务生端着热菜穿梭其中真是险象环生，但只见父母毫不担心地忙于交谈。有时坐公车，看到年轻的妈妈放纵小孩，在座位上跳上跳下且大声吵闹，却不加以劝阻。
虽然，餐厅和公车里都是公共场所，也不需要特别安静的地方，但是否想到孩子的行为会干扰他人呢？
相信天下父母都深爱孩子，也关心他们，可是仅有“爱”是不够的。两、三岁的孩子还不能自我约束、辨别是非，一定需要父母的管教况且每位父母都拥有天赋的管教权，有管教才能让孩子有规可循，也才能帮助他建立正确的行为，发展健全的人格。
寻找爱与管教的平衡点 在倡导民主教育的今日，与昔日长辈权威式的管教的极端差异中，现在父母对自己的管教方式产生了困惑与冲击，而有种逐渐管不住孩子的乏力感，失去“做父母“的信心与能力。
“爱”与“管教”在孩子人格的建立与成长中是并重的，缺一不可，两者需保持平衡。因为如果偏重权威而缺乏爱的管教，会使孩子心中充满畏惧，没有主见，对父母的服从也只是因为害怕。如此，父母与孩子之间将树立隔阂，使亲子关系不佳，沟通也就愈发困难。
倘若只有爱，却没有适当的管教，孩子会因缺乏行为规范，而自制力低落易以闹情绪控制父母，与同伴的人际关系也不好。
父母要在“爱”与“管教”中找到平衡点，确实需要多费心。首先，要用心去了解自己孩子的个性、能力和特质，然后夫妇俩共同沟通协商，具体讨论在哪方面的管教需加强？哪方面的情绪没有被顾及？最后在与孩子一起制定家规，让他们清楚地知道“什么可以做”、“什么必须做”、“什么不可以做”。
在说明理由后，应赋予孩子责任。当孩子一定要选择做“不可以做”或不去做“必须做”的事情，他就得为自己的选择和行为负责。父母一定要与孩子一起遵守，如此才能帮助孩子从内心产生自律。
家规的制定
每个家庭的管教模式都不一样，您不能将别人成功的管教模式套在您的孩子身上。因为每个孩子都有不同的特质，我们先要了解自己的管教目的及孩子的需要，再决定如何协助孩子。一般常见的家规包括：教导孩子料理自己的事，培养良好习惯 孩子自己能做的事，尽量让孩子去做，切勿凡事代劳。父母宜从小鼓励孩子料理自己的事，并依孩子的能力要求孩子分担家务。如此，孩子不仅能学习独立，也能从中肯定自己的能力，增进自信心。
所以，父母应衣自家生活习惯及孩子的需求，制定一些能帮助孩子建立良好习惯的常规。比如：就寝、起床的时间，吃饭时不看电视，饭后帮助收拾碗筷，饭后必须刷牙„„等。此外，父母应避免设定太多的非必要的规矩，使孩子因做不到而放弃。父母也要依家中不同年龄的孩子修改常规，例如：3岁与15岁孩子的就寝时间不可能相同。
教导孩子有公德心、有礼貌
在蒙氏幼儿园里，老师教导孩子应该爱惜教具，使用后完整归回，好方便下一位小朋友使用；想介入别人的工作时，也会事先询问可否一起玩或工作；得到别人帮忙时也不忘说“谢谢”等有礼貌的表现。
虽然公德心是由大人教导给孩子的，但父母一定要先“以身作则”。例如：教导孩子不可随地丢垃圾，父母也要随时遵守。记得我孩子小时候，出外玩时如果找不到垃圾桶丢手旁的垃圾时，一定会放到我的手提袋或口袋中，带回家丢，而因养成了他们今天不会乱丢垃圾的好习惯。
教导孩子尊重别人，不要打扰别人
在蒙氏教室内的孩子不会大声喧哗，惊扰其他小朋友的工作，因为老师轻声的教导他用室内音量说话。
父母在教导孩子如何尊重别人时，应先尊重自己的小孩，以“同理心”去了解孩子的感受。例如：当孩子专注做一件事情时，不去打扰他，这便是一种尊重。如此，孩子也会学习等待，当妈妈和别人说话时，知道不去打断。
在日常生活中，父母更应随机教育，让孩子也以“同理心”去体谅别人的感受，进而懂得约束自己的行为。
教导孩子正确道德观念、学习自律
父母应教导孩子学习以无愧于心的态度行事，建立正确的道德观念——不做坏事或违规的事，不是因为怕受处罚，而是本来就不应该做，如果做了会心里不安的。孩子在父母守法的态度感染下，逐渐学习如何判断是非，并从内心产生自律。
家规的执行
常见许多家庭定了家规，孩子仍学不了规矩，这是因为执行不当所致。父母的管教方式、态度、用词语气，甚至自身行为和情绪反应，都会影响到家规执行的成效，所以父母应注意：多用鼓励代替赞美。
父母应该了解“赞美”和“鼓励”是不同的。“赞美”是当孩子表现好时才给予的，但过多的赞美，使孩子得之乏味；不实的赞美，则让孩子怀疑父母的诚意。唯有“鼓励”则不论孩子表现好或坏都可以给予支持和关怀，特别在孩子遭受挫折时，更需要鼓励，孩子才会感受来自父母“无条件”的接纳与肯定。
避免在别人面前教训孩子
每个孩子都有自尊，千万不可在别人面前批评他或教训他，如有不当行为需要及时管教时，也要尽量带离，单独与他沟通。
避免体罚
父母要认清，“管教非惩罚”“惩罚亦非体罚”。体罚只是对犯措者施加暴力，以达惩戒的目的。父母若以体罚为武器，将会使亲子双方陷入权利斗争，引起情绪战争。
坚定自己的立场
当孩子出现不良或负面行为时，父母在教导孩子时不可被孩子的情绪所控或被孩子的泪水软化，而被迫妥协，如此反而增强其不良行为。比如：对吵闹不休的孩子，可将其暂时隔离，但运用时要注意其适当性，且态度和蔼，语气要平和、坚定，告诉他：“我们都喜欢和你在一起，如果你也喜欢和我们在一起，你必须先学会安静，才能在加入我们。”不要恐吓他，而是让他学习纪律，并做决定。
看住我们的口舌
言语的伤害往往重于体罚的肉体伤害，在我们提醒或规劝孩子时，应运用“正向肯定”而非“否定式的语句”，比如要劝止孩子不要在沙发上跳时，与其说“告诉你几百次了不可以在沙发上跳，你就是听不懂。”不如说：“我好担心你会受伤，请你不要在沙发上跳。”
父母应避免相互指责
当父母管教上有差异时，应多沟通，以相互支持鼓励代替指责与批评。
今日的父母常感叹父母的难为，但是实上，如果我们肯投注时间，愿意用心感受和学习，以“尊重”为管教的基础，用“爱”为管教的活水源头，那么再与孩子一起成长的过程中，您的爱心、耐心与信心，将会源源不断地如泉水涌出。您也会拥有许多别人无法体会的成就和乐趣，爸爸妈妈们，加油！
第13篇：大班蒙氏数学活动设计
大班蒙氏数学活动设计
设计思路：班上的孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩
子就提出了这样一个问题：“老师几个月是多久啊！有多少天
呢？面对幼儿对年、月、日这样抽象的要领掌握起来有很大难
度，而数学教育能激发孩子多方面的发展。因此，我们从孩子
们的问题入手，设计了这节课，这个活动将“年、月、日”人物
化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以送礼物的“形
式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了１２月，大月、小
月。使原来抽象复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼
儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
教学目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之
间的关系，了解一年有１２个月，一个月有３０天，一年共有３６５天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看
它们的方法。
３、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
教学准备：
1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１
月——１２月月历。(大月、小月、２月房子大小有区分)年历、台
历和挂历各一份。
２、小字卡（年、月、日）和数字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）铅笔，人手一份。３、２０１０年年历人手一张。 教学过程：
一、导入：猜谜语。
——有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，脱到年
底剩张皮。
二、以到日历家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
——说一说，你发现了什么？
——哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
三、以给日历送礼物的方式，出示数字卡１２、２８、３０、３１
、３６５猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
——幼儿摆弄数字并认读。
——你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
四、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
——教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，
引导幼儿发现大、小“房子”里的娃娃数量的差异和联系。
——幼儿操作小字卡，数字卡来回答问题：
１、日历妈妈的孩子一共建了有多少座房子？妈妈给房子起了什么名字？
２、大房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
3、小房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
４、最小的房子是谁？为什么它最小？
五、学习查看年历的方法。
——认识日历，台历和挂历。
——学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份。
——幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。 附：故事 附：故事 日历妈妈有许多宝宝，妈妈总是害怕自己的宝宝找不到自己，就为它
们盖了１２座大小不同的漂亮房子，并且给这１２座房子分别起了名字。它就让它的宝宝们分别住进了这些房子里。日历妈妈非常细心，总是担心宝宝丢了，就从第一个座房子的宝宝开始数起，一直数到最后一座房子的
宝宝，妈妈数完她３６５个宝宝以后才放心地带着宝宝去另一个美丽的世界。第二年新的日历妈妈来了她又像第一位日历妈妈一样重复同样的事情。
第14篇：蒙氏数学大班容积守恒
容积守恒
容积守恒
活动目标：1.通过小实验，初步感知生活中的容积现象。 2.引导幼儿尝试判断容积守恒现象。 3.愿意动手动脑，体验学数学的乐趣。 活动准备：1.教具准备 米 水 沙若干
2．学具准备：量杯 大小杯子等容器，矿泉水瓶子透明胶。 活动过程： 1.预备活动。 师幼互相问候
走线，线上游戏：平衡游戏。幼儿左右手托着一个装满水的塑料水杯，在音乐声中走蒙氏线。要求幼儿尽量身体保持平衡，比一比谁手中的水会洒出来。 2.集体活动
创设情境：水是我们生活中的好朋友。小朋友每天都要喝水。天热了，每天都要用水洗澡。今天我们就来玩一玩水，做一做和水有关的小实验。
①幼儿自由玩水，感受水的多少与水面高低有关系。
每人一个相同的小杯子，按自己的需要取水，引导幼儿把被子按照水的多少，有序的排成一排。观察并比较，谁的水多谁的水少，为什么？ 小结：装在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 ②探索发现：等量的水放在大小不同的容器中，水量不会改变。 每人再拿一个大号的被子，引导幼儿比较：两个杯子有什么不一样。如果把小杯子的水倒进大杯子中，水面的高低会不会发生什么变化。 引导幼儿讨论并小结：一样多的水在细的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。无论放上大的还是小的杯子，水的总量不变。 3．分组活动：
第一组：量米。每人组西不同的杯子各一个，一个量杯。通过反复装米。量米，比较发现“：同样多的米装在不同的两个杯子中它们不会变多，也不会变少。
第二组：做沙漏。在矿泉水瓶子上扎上眼，与另一个瓶子对上，装上沙子，用透明胶封上，让幼儿反复观察。 第三组：做操作册第六册57页。 4.交流小结。收拾学具。
鼓励幼儿大胆操作，表扬能做出正确判断的幼儿。
第15篇：大班下学期蒙氏数学教案：圆柱体
蒙氏数学：圆柱体
活动目标：
1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。
1、发展观察能力和辨别能力。活动准备：
1、教具准备：圆柱体的积木若干；
2、操作册：第6册P53.活动过程：
1、预备活动。
（1）师幼互相问候。
（2）走线，线上游戏：摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。 （2）认识圆柱体。
游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。
（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
（1）教师示范、讲解操作册习题。
（2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。
（3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。
4、交流小结，收拾学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。
第16篇：蒙氏班大班学期计划
大班本学期计划
一、日常生活教育：
1、注意保持仪表整洁，与同伴合作照顾环境
2、社交礼仪：学会服务他人，说真话，尊重他人，学会评价。
3、茶道和插花
二、感官教育：
1、通过触觉味觉嗅觉发展幼儿的感知能力，帮助幼儿头脑概念的形成。
2、提高专注力独立性，增强幼儿的秩序感。
三、数学教育:
1、培养幼儿对数学的学习兴趣，提高其运算能力（10以内的分解组成，加减法）
2、感知个位十位百位之间的关系，及按数取量为四则运算做准备。
3、提高幼儿对数字的书写能力（书写1—100）。
四、语言教育:
1、促进幼儿词汇的增长。
2、培养幼儿简单的书面语言能力。
3、完整复述故事中的情节。
4、学习汉语拼音（砂纸数字版声母韵母）
五、科学:了解日常生活中出现的紧急危机，并进行处理。认识日历，了解年月日。了解自己的身
体部位，知道如何保护自己和照顾小班的弟弟妹妹：
大班本学期计划
一、日常生活教育：
1、注意保持仪表整洁，与同伴合作照顾环境
2、社交礼仪：学会服务他人，说真话，尊重他人，学会评价。
3、茶道和插花
二、感官教育：
1、通过触觉味觉嗅觉发展幼儿的感知能力，帮助幼儿头脑概念的形成。
2、提高专注力独立性，增强幼儿的秩序感。
三、数学教育:
1、培养幼儿对数学的学习兴趣，提高其运算能力（10以内的分解组成，加减法）
2、感知个位十位百位之间的关系，及按数取量为四则运算做准备。
3、提高幼儿对数字的书写能力（书写1—100）。
四、语言教育:
1、促进幼儿词汇的增长。
2、培养幼儿简单的书面语言能力。
3、完整复述故事中的情节。
4、学习汉语拼音（砂纸数字版声母韵母）
五、科学:了解日常生活中出现的紧急危机，并进行处理。认识日历，了解年月日。了解自己的身
体部位，知道如何保护自己和照顾小班的弟弟妹妹：
第17篇：大班课后蒙氏数学班
数学活动：《按数群计数》
活动目标：
1、尝试按树群整
5、整10数数，并说出总数。
2、能大胆与他人交流自己的操作过程。
3、乐于参加数数活动，体验用不同方法数数的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：“猴子捞月”；挂图“猴子捞月”；挂图“数手印”；音乐磁带一盘；
教室的地上画6个圆圈（圆圈里写有不同的数字）。
2、学具准备：“猴子捞月”；“金色珠子①②③”中的串珠；花生1袋。 活动过程：
1、预备活动，师幼互相问候。
2、集体活动
① 创设情境：看谁数得快又准。
教师：今天我们来举行数数比赛。首先老师要给你们讲《猴子捞月》的故事，小朋友们根据故事内容数数。（教师一边出示挂图“猴子捞月”，一边讲故事）有一天，1只小猴到河边玩，看到水里有个黄黄的月亮，大叫：“月亮掉进水里了！月亮掉进水里了！”于是，许多小猴来捞月亮，大家看，先来了几只小猴（出示5个一组的教具小猴），又来了几只小猴（依次出示几组），一共来了多少只小猴？
② 引导幼儿说出总数，并说一说自己是怎么数出来的。如：我是1个1个数的；
我是先数先来的5只，再接着1个1个地数后面的。
③ 还有没有其它的方法能数得更快呢？引导幼儿用5个一数或10个一数的方法
数出总数。教师再依次出示教具“猴子捞月”中的若干组猴子（数量视幼儿能力定），引导幼儿用最快的方法说出总数
复习巩固所学知识
跳绳练习
户外活动：看书
下午Z
数学活动：《感知数位》
活动目标：
1、在活动中初步感知个位、十位、百位，了解数位之间的关系。
2、喜欢认识数为的数学活动，体验其中的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：“数字卡片”；挂图“数酸奶”；两位数、三位数数位板各1张。
2、学具准备：“数字卡片”；“金色珠①②③”。
活动过程：
1、预备活动，师幼互相问候。
2、集体活动
① 认识数位
教师出示“金色珠”中的3串串珠和9颗粒珠，创设情境：小猪嘟嘟的串珠店开张了，它一大早就起来做串烧了，做着做着，迷糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出来了，我们帮帮它吧。教师引导幼儿将3串串珠摆在右边，下方摆出数字卡片30，9个粒珠摆在右边，下方摆出数字卡片9.
教师：这么多的丸子，到底怎么来表示呢？教师示范将数字卡片30放在事先准备好的两位数数板中，再将数字卡片9放在个位的位置。
引导幼儿认识数字39中，数字9所在的位置叫做个位，数字3所在的位置叫做十位。也就是个位上是数字9，十位上是数字3.
用相同的方法认识数字139，认识百位。
② 幼儿自己去卡片，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 师幼共同小结：个位的“1”表示1个1，十位的“1”表示1个10，百位的“1”表示1个100.
第18篇：大班蒙氏阅读《亲爱的小鱼》
大班蒙氏阅读《亲爱的小鱼》
作者：江苏省宿迁市宿豫区江苏省宿迁市宿豫区机关幼儿园 薛影
活动领域：语言
【活动前评析】
蒙氏阅读中的故事一部分取决于经典图画书的精髓，孩子们读起来故事来朗朗上口。内容新颖、充满了好奇心和探索的欲望。根据我们幼儿园蒙氏课程与经典图画书相结合设计了本次活动。
【活动目标】
1、根据画面细节，在阅读中欣赏故事，初步萌发生活中的情感。
2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着用说出自己的爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
【活动准备】
1、知识经验准备。
知道友情、爱情或亲情的浓密情谊。
2、物质准备。
绘本图画书、音带、课件ppt。
3、环境准备。
在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏表演。
【活动过程实录】
一、预备活动。
师幼互相问候，走线，线上活动。
二、感知活动。
教师出示图片，进行提问：“图中有谁？你觉得小猫和小鱼在一起，会发生什么有趣的事情呢？
三、自主阅读。
教师请幼儿看《亲爱的小鱼》一书，引导幼儿自己阅读故事，根据画面内容大胆地猜测故事内容。
1、你最喜欢这本书中的哪一页，为什么？
2、那你觉得小鱼长大了，我们要把它放到哪里去？最后，小猫把小鱼放回大海了没有？
3、根据幼儿回想的画面出示相应的ppt，并和幼儿一起看图理解故事内容。
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四、共同阅读。
1、看第一幅图和最后一幅图。（如下图） 他们在一起，小猫是怎样爱小鱼的呢？
2、小鱼走了为什么又回来了呢？
五、完整欣赏。
1、教师播放ppt，有感情地讲述故事，慢慢地去品味。
2、听完这个故事你有什么感受，你最喜欢哪幅图？
3、你们还知道这个故事的名字吗？你们会喊谁”亲爱的。”
六、结束活动。
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书。 附 故事：亲爱的小鱼 亲爱的小鱼，我好爱你。
我喂你面包，你要快快长大。
每天我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远也不会忘记。 亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸，我会带你去海边，让你自由。
你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。
我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。 哦！我会扔出唯一的帽子，看你会不会把它带回来。 如果你带着它回到这里，我将是怎样的惊喜！ 你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。 穿过河流和大海，来到长着青青棕榈树的小岛。 我们就住在那里，一直玩“接帽子”的游戏。 我明白你对我的爱——
我给了你自由，你却还是愿意回到我这里。
来源：安康家园（www.daodoc.com）首届幼师大赛作品集
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第19篇：蒙氏班班务工作计划
蒙氏班班务工作计划
一、工作目标：
本学期，我们继续依据《幼儿园教育指导纲要》的指导精神，贯彻素质教育、创新教育，转变教育观念，把新的教育理念转化为教育行为，围绕我园园务工作计划、教研计划，结合本班幼儿的年龄特征和发展水平，在全面开展以“蒙台梭利教育”为特色的基础上，加强“环境教育”、“健康教育”、“安全教育”， 注重幼儿游戏活动的开展，从培养最基本的游戏常规、生活习惯、学习习惯入手，努力把幼儿培养成“活泼开朗、乐于交往、友好相处、礼貌谦让、自助学习的好孩子”。现制定了本班班务计划：
二、班级情况分析：
我班现有幼儿22名，男女适中。本学期的幼儿属于混龄，除了原蒙氏班的一部分旧生，小班的六位幼儿也加入了我们的班级。旧生的情绪很稳定，自立能力还不错，但在常规方面还不够理想，一些行为习惯需进一步加强；而小组幼儿初入园的哭闹情绪已基本稳定，各种行为习惯和学习习惯的培养才刚刚开始。我们俩位老师要根据不同层次的幼儿，进行不同要求的培养和提高，相对难度也增加了许多。
三、以蒙氏教育理念为基础，开展好蒙氏活动。
（一）工作间常规
1、走线活动：幼儿会专注地、动作协调、平衡地走线。以表扬和鼓励为主，也可渗透童话故事形式和竞赛形式，以激发幼儿的兴趣。
2、绕地毯走：孩子会绕过走动，不踩到地毯上的物品、教具。
3、安静活动：设计一些安静小游戏，让孩子会在活动中正确辨别声音的种类或做出相应的动作。
（二）生活常规 对于各项日常生活常规：
1、俩位教师要要求一致、坚持不解，同时要时时、处处规范自己的言行，检点自己的举止。要求孩子做到的，自己首先要做到，努力做好孩子的表率。
2、在规则的制订和培养中要讲求方式常规要求应根据幼儿的情况分阶段提出。教师和幼儿可以坐在一起讨论制定规则，请幼儿发表他们自己的意见，提出恰当的规则，这样，他们就会乐意接受并遵守。可以设立班级“检查员”、“值日生”职务，利用表扬法、榜样学习法、竞赛法等培养幼儿养成良好生活习惯。
（三）开展丰富多彩的主题活动。
1、结合教师节，开展“老师像妈妈”的主题活动，鼓励幼儿用儿歌、歌唱、绘画、手工等方式表达对老师的爱。
2、根据季节变化，开展“秋天来了”主题活动，引导幼儿主动发现季节的变化，鼓励幼儿用儿歌、故事、歌唱、绘画等自己喜欢的方式表达对秋天的喜爱之情。
3、结合幼儿的知识经验，开展“爱护地球、保护环境”的主题活动。让幼儿从小就有较强的环保意识，养成幼儿良好的环保行为，是环境建设的重中之重。方法
4、通过谈话活动、集体教育活动和区域活动，开展“珍惜每一滴水”主题活动，使幼儿了解水与人、动植物的关系，加强对水的认识和体验，初步了解水污染的危害，教育幼儿节约用水，珍惜水资源。
５、结合元旦，开展“快乐的节日”的主题活动；鼓励幼儿参与节日的各种活动，体验节日的欢乐气氛，支持幼儿用自己的方式表达对节日的喜爱
四、安全工作
（一）教师应做到：
1．坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回，严格幼儿的安全制度。
2．保证教室的通风、干净，保证区域角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
3．严格书写交接班记录，及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。
4．幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头就及时纠正
5．户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
6.利用集体教育活动、背诵安全儿歌、认识常见交通标志等，增强幼儿安全意识。
（三）家长工作：
1、设立家园联系栏，定期向家长宣传科学育儿知识，及时向家长反馈孩子在园的变化成长情况。
2、利用家园联系栏丰富家长对蒙台梭利教育及新教育观的认识。
3、认真组织好每次的家长会和家园互动活动。
4、在生活能力、卫生习惯、行为习惯、自强能力培养方面，要求家长给予积极的配合，更好地达到教育的一致性。我们班俩位老师将本着精诚团结、互帮互助的精神，以饱满的热情投入到新学期的工作中。我们坚信，在园领导班子的关心指导和老师们的共同努力下，一定能促成我班的蒙氏教育趋于成熟，最终实现老师和孩子们共同成长的目标。
第20篇：蒙氏数学教研工作计划
蒙氏数学组教研计划
(2012.02——2012.07) 草长莺飞，春意盎然，我们又迎来了新的一学期。回顾上学期我们幼儿园的教研活动开展得比较有条理，教师参与的氛围也较积极。在短短的一学期中教师们取得了一定的进步，同时也发现了一些客观存在的不足和需要解决的问题。本学期为了使我们全体教师的教研及业务水平能上更高一个层次，更好的提高园所教育教学水平、解决客观存在的一些不足，我们制订了本学期的教研计划。
一、指导思想：
深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，结合蒙特梭利教育理念及园本特色理念，进一步转变观念，树立正确的数学教育观，加强对教学过程的深层理解。为数学组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体。
二、情况分析：
蒙特梭利的幼儿数学教育中的“数学”，并不是一般人所指的综合的数学，而是算术中的一小部分。透过幼儿期的生活经验，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念并有系统地进行学习。培养幼儿对整体文化的吸收、学习，以及形成人格时所需要的抽象力、想像力、理解力和判断力。本班幼儿在已有一年的蒙氏工作基础上主张数学教育应从感官训练着手，养成观察、分析的能力，以及专心和秩序的习性后，再籍着数学教具和教学活动，并应用G.P.R（序列、配对、分类）的教学方法，自然循序地将抽象的符号,透过教具的重复操作，让幼儿获得数和量的概念，再进入四则运算中，培养其逻辑思维的意识。结合本班幼儿的发展需求，有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。 课题目标：
大班级：1.通过自主操作，探索乘除法的意义，初步学习简单的计算方法（乘数、除数为一位数）2.建立等量替换概念，会进行三位数以内的等量替换。3.通过纸张工作逐步培养幼儿的抽象思维能力。
中班级：1．对周围环境中的事物数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢参加数学活动和游戏；2．能从生活中和游戏中感受事物的数量关系，获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验，体验到数学的重要和有趣；3．学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中某些简单的问题，能用适当的方式表达、交流操作和探索的过程和结果；4．会正确使用数学活动材料，能按规则进行活动，有良好的学习习惯。
小班级： 内容及方法：
1.“银行游戏”、“邮票游戏”的工作中，建立等量替换概念，提高加减运算能力。日常的时侯“无意识”的教给孩子一些东西， 例如：在大街上，可以带孩子读广告语，读常坐的车尾号，在去超市时，带孩子认识价签，读她喜欢的食品的名字。平时在家中，带她认识钱币，知道钱币的面额，告诉她一块钱都可以在商场买到什么东西，十块钱可以买到什么，一百元钱可以买到什么，然后去超市真正带孩子去“实地演习”。这本身就是和蒙氏数学区的“银行游戏、邮票游戏”是一致的，达到真正认识“数字、数名、数量”的目的。一切从儿童出发”是个空洞的口号。蒙台梭利的理念有着比这个更丰富的内涵，蒙台梭利的教法、教具因为是在其教育实践中发明制作的，有很强的趣味和可操作性。蒙氏数学工作从总体上遵循着这样一个原则：从实物操作到象形符号的记录再到数字层面的分解组合等。这同个体的思维发展历程息息相关。幼儿的思维就是由行动思维到具体形象思维再到初步的抽象逻辑思维。只有适合这种思维特点的教育才是成功的教育，只有符合这种特点的教具才能真正起到教育的作用。所以孩子都可以做5142+425这样的加法题甚至更难的。因为选择对了适合孩子这个年龄的思维方式，选择了具体形象性的教具，让孩子从根本上了解加法的意义，\"加法就是同质的事物组合在一起\"。在操作邮票游戏时可以以应用题的口吻“爸爸有2135张邮票，妈妈有3462张邮票，我们一共有多少张呢？”更贴近幼儿生活进行工作。具体内容：银行游戏：不进位的加法、有进位的加法、不借位的减法、有借位的减法。邮票游戏：不进位的加法、有进位的加法、带书写的加法游戏、不借位的减法、有借位的减法。
2．在操作“乘法板”、“除法板”等学具的基础上，拓展多种材料，帮助幼儿感知、理解乘除法的意义，能进行乘数、除数为一位数的运算。数学领域的每一种学具都可以设计许多的延伸工作，但这需要教师设计和恰当的投放。丰富多彩的延伸工作，不但可以使幼儿更好的掌握和理解教育目标，还可以进一步激发幼儿的学习兴趣。 例如： 乘法板工作，对于这项工作我在展示时也是根据幼儿的发展水平及接受能力要将工作细致地展示给幼儿，那么每次展示后我为了给幼儿充分练习、巩固的机会就设计了相应的延伸工作，为幼儿提供按数字穿线板的工作，因为穿的工作在生活领域中幼儿就比较喜欢，将它乔装打扮，在线板上贴上数字，幼儿在穿线的时候要按题卡的要求进行穿线板，趣味性较强，同时还可为幼儿提供数字对应连线小动物的工作及吃豆子的工作，针对这一项工作我打算由易到难设计不同的材料，使幼儿对乘法板的工作进行了巩固，很好的完成了它的教育目标，进一步激发幼儿对抽象的数字的兴趣。
蒙氏数学教育的学具与学具之间目标密不可分，可以设计一些教具便于幼儿更轻松的进入下一项工作，并能提高幼儿的学习兴趣。例如：（1）在进行乘法板板之前我为幼儿提供了小青蛙吃果子的工作，可提供两只青蛙玩具，每只青蛙配一个小碟，幼儿根据教师提供的数量如给一只青蛙4个果子，另一只给2个果子，拿来小碗数一数一共有多少果子，幼儿在此经验的基础上再利用乘法心算板练习就比较轻松了；（2）在进行除法板之前可进行小狗分糖
果的工作，可提供4只小狗玩具，各配4个小碟，碗里装上8块玩具糖果，平均的分给4只小狗„„分完之后数一数每只小狗得到多少块糖，同时教师还可为幼儿提供题卡，因为在此之前幼儿在银行游戏中已接触到 ÷号，所以在此不要顾虑幼儿不理解 ÷号的意义，在这里为了便于幼儿理解糖和小狗谁是除数、被除数的关系，可以在题卡中可加入形象的图，8的后面画上糖，4的后面画上小狗，幼儿拿到题卡后就会明白8块糖要平均分给4只小狗，使孩子们很容易的理解了题意，这样形象的操作材料幼儿会百玩不厌„.这些教具的设计，为幼儿提供了更形象具体的活动材料，更能激发幼儿的学习兴趣。 为了使幼儿更好的理解乘算与除算，在幼儿进行完乘、除法板后教师也可仿制制作乘、除法板延伸工作板，并加入应用题，让幼儿自己读题理解题意进行计算，提高了幼儿阅读、理解、分析、判断的能力，也为幼儿入小学打下了基础。
3.通过多种操作活动，研发丰富的纸张工作，培养幼儿的抽象思维能力。纸张工作是幼儿比较感兴趣的内容，那么为幼儿提供什么样的纸张工作是我教研活动中比较关注的问题。数学领域中纸张工作恰当的投放，为幼儿很好的理解与掌握相应的教具的教育目标起到了辅助及桥梁的作用。例如：（1）可以结合砂纸数字工作，在幼儿对10以内数的数字、数词已掌握并已进入书写后为幼儿提供了火箭发射倒记时的纸张工作，还可以学习掌握了倒数。（2）结合纺锤棒与纺锤棒箱的工作设计印小花的纸张工作，在花盆上印有0——10的数字，幼儿用印章或在上面画出相应的数量的花来，使幼儿在操作的过程中对数量对应及零的概念又进行了复习及巩固。（3）幼儿在进行完塞根板及邮票游戏后为了让幼儿更好的理解定位概念，同时能与小学更好的衔接，结合彩色串珠设计了练习定位的纸张工作，幼儿随意取出一个数字如29，并将数字记录在纸张工作上，并根据数字从金色串珠和彩色串珠中取出相应的量摆在数字下面，同时让幼儿看看有几个十，有几个一，并记录在个位、十位上，这种记位方式幼儿不会感到枯燥，他通过具体的量的操作帮助他更好的记忆及理解定位的含义；（4）幼儿接触分数以后如何让他们更好的理解分数含义，可以制作了贴近幼儿生活的小动物吃饼干的纸张工作，纸张工作中上面一排是小动物，每只小动物旁写上1/
4、1/2等的分数作为吃掉的部分，每一只小动物下面都有与它对应的被平均分成几份的圆形作为饼干，如吃掉1/2就把吃掉的1/2用笔涂掉„„孩子在掌握了已圆为整体的平均分后还可以结合构成三角形中的三角形盒设计了三角形饼干让幼儿练习，这种与实际生活相结合的纸张工作大大增加了幼儿学习的兴趣，同时使孩子在涂涂画画中更进一步理解了分数的含义。（5）有效的提问，幼儿操作材料时，教师自然而然地亲近孩子，交流有关数量方面的问题，以提问的方式，引导幼儿关注思考事物中数量有关的特征。如：鼓励幼儿探索事物，并起个名字；鼓励幼儿把手上的东西，进行一对一的对应活动；利用户外活动的机会帮助幼儿探索和描述事物的特征，为幼儿提供很多相似的材料或差别很大的材料，从而易于使孩子体验到教师提出的问题。 结合幼儿的发展需求，可以有目标的把比较抽象、枯燥的数学活动设计成幼儿喜欢的生活游
戏型学具，使他们在操作形象、具体，趣味性较强的学具过程中，自发的去吸收新知，并建构其数学心智。
还可以在自制工作中投入纸张工作，在动物坐火车这项自制学具中小朋友在找与车厢相同数字的小动物，并请它坐到相应的车厢内的过程中，加深对数字与数名的认识，同时渗透着相邻数与连续数的概念，也为砂纸数字做了前期铺垫。
本着将蒙氏数学教育与生活数学相结合的原则，在教育思想、教育内容、教学过程、教学方法、教学材料、教育评价等方面作研究。将蒙特梭利数学教育与传统数学教育进行优势互补，开发幼儿的数学智能。
三、教研目标：
本学期，我们会明确教研目标，缩小落脚点，从小、具体做起，使我们的教研工作能够真正的落到实处。
要求：教师方面：
1．立足实际，把《纲要》精神转化为教育实践能力，促进教师专业化成长。 2.通过教研活动更深一步理解蒙台梭利教育理念，提高对活动开展的指导能力； 3.通过实践活动研究交流规范撰写教案及提高观察记录的能力；
4.更加灵活运用蒙氏教具，把五大领域与蒙氏有机结合，使活动更有深度，让教师更加主动的去学习，去运用。
5.在教育实践中，在老带新的促使下，使新老师尽快掌握幼儿园课程模式和幼儿一日生活的要点。
6.继续完善以《蒙氏数学》教材的使用，突显我园数学教育特色。7.探讨区域活动设计与指导，发挥区域活动的功能及教师的作用。 幼儿方面：
1.为幼儿创设良好的探索环境与活动区；2.促进幼儿在不同区域的发展，体验成功； 3.使幼儿主动探索、学习、发散思维。
4.培养幼儿良好常规，突显常规在一日活动中的重要性。
四、研究内容及措施：
1．根据课改精神，蒙特梭利教育理念、整合课程理念、及幼儿全面发展的理论基础，以挖掘幼儿潜能为教育模式的基本框架，以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，将幼儿各领域的学习关联起来。
2．定期交流各班数学区的构建、内容的选择、实施效果，听取同伴的经验与建议。 3．组内开展数学、音乐教学研讨后，老师就在组内进行研讨，通过交流、讨论共同寻找新的策略。
4．通过相互观摩、经验交流，使教师对蒙氏数学的研究更深层次的理解，更好的实现教育资源共享。
5．每月定期定人收集相关的资料，在教研组内定期发言，使老师们对整合课程下，怎样组织幼儿进行数学及音乐教学活动有比较清晰的思路。
五、具体活动安排：
二、三月：
1．学习教研组计划大家进行探讨并做修整。 2．学习本学期各年级数学教育目标。 3．组内研讨活动并点评。（一研） 四月：
1．明确本学期教研的重点工作。 2．梳理工作中的困惑点。 3．教具研讨及实操。 4．参加本园园本培训。 五月：
1．向组员征询数学区域活动开展的困惑点。
2．各班自选一个挖掘数学区域内容作重点研究，定期在组内进行交流汇报。 3．结合园本培训谈自己在教学中的体会。 4．组内研讨活动并点评。（二研） 六月：
1．教学案例交流。 2．教研组工作小结交流。 3．班级工作小结交流。
4．通过数学及音乐活动研讨，提高数学及音乐活动中老师提问语的质量 5．回顾本学期的工作，总结学期事项，提出下阶段工作目标。
蒙氏数学教研组
2012年2月
