认识货币
（一）
活动目标：
1.在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同面值（元、角）
2.积极参与活动，了解货币与人类生活的密切联系。 3.提高对数学活动的兴趣。
活动准备：
1.教具准备：“仿真人民币”。 2.学具准备：“仿真人民币”；各种文具若干；铅笔，记录纸，商品标签若干；画有各种硬币的存钱罐图若干；购物作业单若干。 3.《操作册》第5册第57-58页
活动过程：
1.预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：游戏打老虎。幼儿边念儿歌边走线。 2.集体活动。
（
1、感知人民币。 教师提问：“小朋友，你们吃的食物，用的书和玩具，穿的衣服是用什么买来的？”教师出示“仿真人民币”，“你们认识这些钱吗？它们一样吗？”引导幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。 （
2、取认人民币。
辨别10元以下的各种面值的人民币，能按要求取出相应的币值，教师说出4元，幼儿能拿出4张1元的人民币；教师说6元2角，幼儿拿一张5元、1张1元和2个1角或6个1元、2个1角等。 （
3、分组活动。
第一组：操作学具玩取钱游戏。幼儿两人一组，一名幼儿说出钱数，另一名幼儿要准确地拿出相应币值的货币。
第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。
第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，涂出相应币值，如面包3元，在图中涂3个1元的硬币。 （4游戏活动。 游戏“文具店”。场地中有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币。 （
4、交流小结，收拾学具。
认识左右
活动目标：
1.在以自身为中心区分左右的基础上，学习以客体为中心区分左右。 2.培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性。 3.乐于观察和比较，积极参与数学活动。
活动准备：
1.教具准备：挂图“认识左右“；音乐磁带《健康歌》；玩具狗、风车各1个。 2.学具准备：“分类娃娃”；小旗若干。 3.《操作册》第5册第55-56页
活动过程：
1.预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：说相反。幼儿边走线边和教师说反义词。 2.集体活动。
（
1、教师左手拿1只玩具狗，右手拿一个风车，请幼儿说一说，教师的左手拿的是什么，右手拿的是什么呢？再转身背对幼儿，让幼儿说出左手有什么，右手有什么？
（
2、老师的左边是你们的哪一边？老师的右边又是你们的哪一边呢？引导幼儿感知以他人为中心区分左右和以自己为中心区分左右方向不同。
（
3、创设情景：出太阳罗！森林里的动物都从房子里走出来了，他们要一起做运动。我们带他们一起做吧！播放音乐磁带《健康歌》，运动完毕，教师出示挂图“认识左右“让幼儿观察。 教师提问：“小狗的左边有什么，右边有什么？小鸡的左边有什么，右边有什么？“幼儿回答。 3.操作活动。
幼儿两人一组，将“分类娃娃“中的几个人物排成一排，一个提问：**左边是谁，右边是谁？另一名幼儿回答，游戏可交换进行，反复练习，以某一人物为中心区分左右。 4.分组活动。
第一组：按要求取物。幼儿从教室里找出一些实物，放一排，按要求找出**左边是什么？右边是什么？或正确地向左边第几是什么？并把它拿出来。
第二组：观察教室里的小朋友是向左走还是向右走。
第三组：做《操作册》第5册第55页的活动。 5.游戏活动。
（
1、游戏“听口令举手“。一个幼儿面向其他幼儿，交换举起不同的受上的小旗，让其他幼儿说出是左手还是右手。
（
2、全班幼儿一起跳集体舞，随着音乐有节奏地伸出左手、右手、左、右脚。 6.交流小结，收拾学具。
球体
活动目标：
1.认识球体，能在生活中区分球体的物品。
2.能积极参与讨论，激发幼儿对各种形体的兴趣。 3.发展幼儿空间知觉能力。
活动准备：
1.教具准备：皮球1个；圆片纸一张。 2.学具准备：“几何立体组”；乒乓球一个；画有各种形象物品的练习单一张；橡皮泥、彩色颜料、纸盒、白纸、彩笔、小棒及皮球若干。 3.《操作册》第5册第53-54页
活动过程：
1.预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：倒着数。幼儿从50开始倒着数，教师在任意地方喊停，再以任意数开始接着下去倒着数。 2.集体活动。
:创设情景：有种形体圆溜溜，怎么看它都像球。你若用手推一推，四面八方皆能走。小朋友想一想，这是一种什么形体呢？ （
1、认识球体。教师拿出皮球，“这是什么、皮球是什么样子的”比较圆片纸和皮球，了解球体的基本特征。分别转动纸和皮球，请做在不同方向的幼儿进行比较，知道球体不管从哪个角度看都是圆圆的。让幼儿玩球，了解球可以向各个方向滚动。
（
2、找出生活中是球体的物品。 3.操作活动。
幼儿拿出“立体组”，做形和体的对应练习。了解球体的基本特征，并比较其异同。
4.分组活动。
第一组：玩“乒乓球滚画”的游戏。幼儿在纸盒中铺一张纸，再将乒乓球沾上彩色颜料放入盒中，滚动乒乓球，能印出漂亮的图案，也可加深对球体的认识。
第二组：用橡皮泥做搓球游戏。
第三组：做《操作册》第5册第53页的活动。 5.游戏活动。
（
1、游戏“赶小猪”。幼儿分成两组，手持木棒推动“小猪”向前滚动，到标记出原路返回并接力，依次进行，看哪一队赶“小猪”赶得又快又好。
（
2、游戏“怎么让弹珠立起来”。请幼儿想办法，怎么让弹珠立起来？ 6.交流小结，收拾学具。
长方体
活动目标：
1.在活动中认识长方体，能区分长方体与长方形，初步感知长方体的基本特征。 2.发展幼儿观察力和空间知觉能力。
3.积极参与活动，能大胆地讲出自己观察的结果。
活动准备：
1.教具准备：“几何立体组”；正方体一个。 2.学具准备：“几何立体组”；各种形体的积木若干；长方体制作图样纸若干；球、书、骰子、鞋盒若干。
3.《操作册》第5册第51-52页
活动过程：
1.预备活动。 师幼互相问候。
走线，线上游戏：做身体律动“积木房” 2.集体活动。
教师出示一个制作好的长方体。
创设情境：今天，老师给你们带来了一位新朋友，它说它还有几位伙伴在睡觉，我们一起帮帮忙，让他们站起来吧。 （
1、制作长方体。
教师拿出长方体制作图样纸（见附图一），和幼儿一起制作长方体，在制作过程中初步感知长方体的基本特征。 （2．比较长方体和正方体。
观察长方体的各个面，各是什么图形，有没有大小形状完全相同的两个面。比较组成长方体和正方体各个面形状的不同。
师幼小结：由6个大小相同的正方形围成的形体叫正方体。长方体也有6个面，有的长方体6个面里有正方形，也有长方形。
（3．继续创设情境：长方体伙伴好冷，我们给他穿上彩色衣服吧。
请幼儿选择喜欢的彩色片粘贴在制作后的长方体上，进一步感知长方体的六个面之间的关系。 3．分组活动。
第一组；给教室里长方体的物品贴标记，标记可用幼儿在集体活动中制作的长方体。
第二组；玩“找朋友”的游戏。教师提供一些实物如球、书、骰子、鞋盒等，让幼儿说出它们是什么形体，并在“几何立体组”中找到相似的形体。
第三组：描线。将图中的各种虚线描实后涂色，再说说描出的是什么形状。 4.游戏活动。
游戏“形体找家”。场地两边各有一个标志，分别是正方体和长方体，幼儿每人任意从筐中拿一块积木，听老师指令后，拿正方体积木的幼儿将积木放在正方体处；拿长方体积木的幼儿将积木放在长方体处，拿其他积木的幼儿在场地中间蹲下。 游戏“形体对对碰”。幼儿每人手上拿一长“几何立体组”中的图卡，听音乐四散跑，音乐停时，相同形体碰一碰。
5.交流小结，收拾学具。
