推荐第1篇：排解消极情绪教学设计
一、教学目标
情感态度价值观目标
认清合理发泄不良情绪的意义，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 尊重他人，关注他人的感受，适时适当表达个人的情绪。 能力目标
通过讲授，讨论，典型事例的分析，培养学生的探究的能力和分析综合等能力以及合作的精神。 知识目标
了解并逐步掌握一些情绪调节的有效方法，能够比较合理地、理智地发泄自己的消极情绪。
二、教学重难点
重点：掌握一些调节情绪的具体方法。
难点：喜怒哀惧，关心自己的身心健康，不忘他人、社会。
三、教学方法
讲授法， 情境教学法, 合作探究教学法
四、教学准备：多媒体
五、板书设计
（二 ） 做情绪体操-排解消极情绪
排解消极情绪的方法：注意转移法；合理发泄法；
注意：喜怒哀惧，关心自己的身心健康，不忘他人、社会。
六、教学过程
【导入新课】
活动一：事例分析：
李伟画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评。
问题一：李伟的情绪会有怎样的变化？（学生答：由喜转为不高兴或生气） （出示案例第二部分：）李伟不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，李伟于是冲着小刚大声地说：“你行，我不干了”，同时把粉笔扔向小刚。意想不到的事情发生了，粉笔扔中了小刚的左眼，顿时，眼睛红肿了起来。
问题二：这时，小刚会产生怎样的情绪？（学生答：生气、愤怒、暴跳如雷„„） 师：这些情绪都属于不良的情绪。
问题三：请你设想，最后事情会发生怎样的结果？（学生纷纷猜测） （出示案例的结局：）事情的结局：小刚抑制不住自己愤怒的情绪，与小伟扭打了起来，两人打得不可开交。
问题四：为什么会产生这样的结局？（学生总结出是由于不良情绪没有得到控制，得出情绪需要调控）
问题五：假如你是当事人之一，你觉得这个结果可以避免吗？为什么？（学生得出可以避免，只要学会对不良情绪进行排解。）
师：这个案例告诉我们对自己的情绪必须进行调控，及时排解不良情绪，否则。就会产生不良的后果和影响。
期中考试结束了，小明对自己的成绩非常不满意， 后悔自己平时没有认真学习。妈妈
1 开完家长会后回家狠狠批评他一顿。他心情更沮丧，从此整天想着没考好这件事情，闷闷不乐，干什么事情都打不起精神来。 思考：你认为这样下去对小明的影响是什么？如果你是他的好朋友你该如何帮助他摆脱这件事情的困扰呢？
（学生回答，教师点评） 师归纳：（归纳什么，是教师智慧的表现）
【新授新课】（板书）第12课《情绪能调控》 二 做情绪体操-排解消极情绪
活动二：讨论？
小组成员归纳自己在日常的学习和生活中遇到烦恼是如何发泄消极情绪的。 （学生讨论回答，教师点评） 活动三：事例分析：
李亮今天因为一件小事和好朋友发生了矛盾，心理很不好受,放学后他生气地把椅子摔得震天响，并在教室里大喊大叫。同学们批评他，他却说：“这是我的事情，谁也管不着!”
思考：你如何评价他的言行？你认为判断某种情绪发泄方法是否合理的标准有哪些呢？
活动四：调节情绪方法的图片和文字材料。 （学生回答，教师点评）
（板书）排解消极情绪的方法：注意转移法；合理发泄法；
（板书）注意喜怒哀乐，关心自己的身心健康，不忘他人、社会。 （学生回答，教师点评）
师归纳：不良情绪需要宣泄，不同的人有不同的方法，但是一定要在道德和法律允许的范围内进行，并且既不能伤害 自己的身心健康，也不能伤害 他人和集体的利益。注意遵循安全、有利、适度的原则。并尽可能采取比较文明而温和的发泄方式。从表面上看，喜怒哀乐是个人的事。其实，人的情感是具有相通性和感染性的。一个人的情绪状态很容易影响到周围的人，我们应该学会在合适的场合、用合适的方式发泄自己的情绪。即“喜怒哀乐，不忘关心他人”，体会“同呼吸，共命运”。
（学生回答，教师点评）
活动五：“烦恼对对碰”活动： 在现实生活中，大家是否也碰到过自己无法解决的烦恼？这时你会产生怎样的情绪？请你说出来，然后让同学们来帮助你排解这种情绪。 （学生回答，教师点评）
近一段时间，吕明强由于学习过度紧张，感到身体疲乏无力，晚上失眠，心情烦躁，记忆力减退，导致学习成绩下降。他意识到不良情绪对自己造成的极大影响，决心改变困境。他该怎么做？通过本活动，让学生小试牛刀，运用所学方法去解决实际问题。
阅读教材65页的资源链接了解调节情绪还有哪些方法。 【课堂反馈】
谈一谈学习本节课你的收获是什么？对合理发泄情绪又有了哪些新的思考？ （学生回答，教师点评）
2 【课堂小结】情绪寄语：
生活就是如此，不能保证事事顺心; 学习就是如此，不能空想一切如意; 但我们总是可以——不把垃圾堆在心里，
不把乌云布在脸上， 不把牢骚挂在嘴上; 弱者任思绪控制行为，强者让行为控制思绪。 偶尔当我被悲伤、失败的情绪包围时， 我就这样与之对抗：
沮丧时，我引吭高歌；悲伤时，我开怀大笑。
病痛时，我加倍工作；恐惧时，我处乱不惊。
今天我学会控制情绪，我成为了情绪的主人! 我要快快乐乐过好每一天！
师归纳：通过这节课的学习，我们知道一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会身体和生活不利，同时要在发泄情绪时要注意场合和方式。 【课后拓展】写一写：
在自己的成长记录册上记录自己在下课之后遇到的一件引起自己产生消极情绪的事件，并尝试用我们今天学习的合理发泄情绪的方法来排解消极情绪，并记录下使用该方法的效果如何。
情景三
同学弄坏了丽丽的钢笔，也不道歉一声，扔下笔就走。丽丽非常生气，憋着一肚子气回家，一进家门就冲着妈妈“火”起来。
情景四
今天的外语考试，张微微得了92分，她高兴极了，大声嚷嚷起来，而微微的同桌同学先是默默地坐着，然后趴在桌上，她的试卷上写着“58”。
情景五
小球迷王刚盼望的足球赛终于开始了，“好球！太棒了！”他兴奋地叫着，跳着。„„周围的邻居都被吵醒了。
1 要动起来，不要在一个地方压抑自己。
推荐第2篇：别让消极情绪左右你
在这里，没有考不上的研究生。
别让消极情绪左右你
文/王丽萍
小惠最近特别烦躁，究竟为什么她也说不上来，就是总感觉莫名其妙地烦。去买饭的时候，看到排着长长的队，烦；看到一排排色泽不怎么鲜艳的菜，没胃口，烦；去自习室，原先占的座位已经有人先坐为主了，找了半天好不容易发现个空座，周围的书还堆得老高，烦；坐在自习室，翻翻英语，看两行看不下去，烦；做做数学题，一道也做不出来，烦；收拾书包回宿舍，舍友一句你今天怎么没整好被褥，被检查的老师„„没等舍友说完，她就爆发了：“我就不整理怎么样，知不知道我很烦！！！”突然的大吼把舍友吓得一愣，再没下文，她也感觉很冲动，无力的扔掉书包，把头埋进被子里，嘤嘤的哭起来。
比起小惠来，阿强的愤怒似乎更让人觉得过于冲动。阿强是体育专业的，本来没有打算考研，可是女朋友一直鼓动自己陪她考，如果两个人都考上当然更好了，于是阿强也迈进考研大军，慢慢进入了复习状态。可是老乡林子经常揶揄他，说像你这样“头脑简单四肢发达”的人，还是多考虑考虑怎么把女友牢牢拴住吧。本来阿强也不怎么在意，只当是林子一个不怎么恶意的玩笑，可有一天他从自修室回来，在人工湖旁边看到林子和自己的女友有说有笑，亲密的很，突然妒意从胆边生，过去揪着林子就是一顿猛揍。可怜体弱的林子顿时鼻青脸肿，女友对他谴责有加，而他也让愤怒和猜忌充满了头脑，本来鼓起的那股考研劲，早消失得无影无踪了。
亲爱的朋友，在复习的过程中，你是否也体验过忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等消极情绪？你是否想过如果整天高高兴兴，没有任何忧愁和烦恼该有多好，那样就能有百倍的精神投入复习了。可是，希望自己远离不良情绪，一心考研，都只是理想化的想法，不管你愿意不愿意，情绪都会忠诚地跟随你，因为我们都是普通的人，难以成仙、成佛，也难以达到 “不以物喜，不以己悲”的境界。
情绪是我们对客观事物的一种内心体验，反映了我们对客观事物的态度。它就象空气，无声无息地围绕着我们、伴随着我们，成为我们行动、学习或思考的一种心理背景。在你复习考研的漫长征程中，可能各种情绪都能体验到，有积极的，也有消极的。有了情绪，我们的生活才丰富多彩。但对于这个经常光顾的“朋友”，我们并不是被动接受，而是可以控制的，也是应该控制的。我们需要学会与消极的情绪作斗争，而考研的过程正是伴随着不断与消极情绪抗争的过程。
关于情绪管理的方法，我们可以归纳为What、Why和How三部曲，就是要清楚自己当下的情绪是什么，认清引发情绪的原因，再找出适当的方法疏解或表达情绪。
What—我现在有什么样的情绪？
由于我们平时认为有些情绪是不好的，已经习惯了压抑和忽略自己真实的心理感受，因此情绪管理第一步就是首先能觉察我们自己的情绪，只有觉察和体验到自己的情绪，才能知道自己现在的心理感受，才有机会掌握情绪，而不会被情绪所左右。
当清楚地认识到自己当下的情绪时，不管是高兴、抑郁还是焦虑，都要接受
跨考魔鬼集训营0
1在这里，没有考不上的研究生。
下来。你会发现在你接纳它们时，反而可以减少一些惊慌和痛苦。其实，人有某些消极情绪、并把它适当的表达出来，是一种正常现象。如果采取“不认账”的态度，你就要花费精力去掩饰它、压制它，或做其他无畏的挣扎，这是于事无补的。长期压制消极情绪还会诱发过度的情绪反应。等它真正爆发的时候，反而会造成更大的恶果。就像阿强，其实他经常会对女友与其他男生说笑感到不舒服，但却从不表现出来，在同学或女友面前表现出很大度、不在意的样子，但他的那些不舒服他自己知道，并且一直积累下来，这可能也是造成打人事件的一个重要推动力。
在考研复习的道路上，如果遇到了不良情绪的打扰，不要拒绝，不要压制，也不要掩饰，不妨坦诚地接纳它，了解它，只有这样，才能进一步找到原因，掌控情绪，让它为你服务。
Why—我为什么会有这种情绪？
我为什么焦虑？为什么烦躁？为什么生气？为什么难过？为什么觉得挫折无助？找出引发情绪的原因，我们才能对症下药。
小惠在老师帮助下寻找原因时发现，自己的坏情绪是从看到自己一直喜欢的男生跟别的女孩在一起开始的，原来自己一直在心理暗恋他却不敢承认，更没有勇气表白，直到他的身边有了红粉佳人。找到了原因并，小惠理智地处理了自己的感情后，忽然发现自己还有那么多的复习计划没有执行，还有那么多事情等着去做，于是又一头扎进书堆了，重拾以往的复习状态。
由此可见，找到坏情绪的原因是有效处理情绪的第一步。但有的时候，就只是莫名其妙的烦，无论如何也找不出原因，这个时候不妨转换一下思路，做一些让自己感觉舒畅的事。因为人都有一定的情绪周期，可能每个月的那几天就属于情绪低落期，了解了自己的情绪周期，在这段时间里就尽量调整做些轻松愉快的事情。
How—如何有效的处理情绪？
想想可以用什么办法来宣泄自己的情绪呢？平常当你心情不好的时候，你会怎么办？什么方法对你比较有效?也许通过深呼吸、肌肉松弛法、静坐冥想、运动、到教室外走走、听音乐等来让心情平静，也许是大哭一场、找人聊聊、涂鸦、用笔抒情等方式，来宣泄一下，也许是换个乐观的想法来改变心情，也许每个人都有一套自己的处理情绪的方法，不过这儿提供几种已被心理学证实有效的方法供参考。
1．保持一种积极乐观的心态
一个好的投手在接受记者采访时说，我每次投球的时候不关心球进不进，而是欣赏球离开手抛向篮板的优美弧线。关注过程而非结果，这可能是他百投百中的一大诀窍。考研过程也是非常锻炼人的一个过程，不管结果怎样，过程本身就非常有价值，瓜熟蒂落、水到渠成是大家都知道的道理，只要付出努力，总是会有所收获，对结果的担忧不仅没用也非常没有必要，所以保持一种乐观的心态，把关注的焦点回归到复习的技巧和效率上来，才是明智之举。
2．利用语言暗示的作用
当你被不良情结所压抑的时候，可以通过言语暗示来调整和放松心理上的紧张，使不良情绪得到缓解。语言是一个人情绪体验强有力的表现工具。通过语言可以引起或抑制情绪反应，即使不出声的内心语言，也能起到调节作用。在你发
在这里，没有考不上的研究生。
怒时，可以暗示自己“不要发怒”，“发怒会把事情办坏的”；陷入忧愁时，提醒自己“忧愁没有用，于事无益，还是面对现实，想想办法吧”，等等。在松弛平静、排除杂念、专心致志的情况下，进行这种自我暗示，对情绪的好转大有益处。
3．了解生物节律，尊重情绪规律
人是有生物钟和生物节律的，比如有的人是早起型，有人是晚睡型，有人早晨效率高，有人下午头脑好，其实情绪也一样有它的节律。
美国加州大学心理学教授罗伯特•塞伊曾经做过一个实验，在一段时间里对125名实验者的情绪和体温变化进行了观察。他发现，当人们的体温在正常范围内处于上升期时，他们的心情要更愉快些，而此时他们的精力也最充沛。根据塞伊教授的结论，人的情绪变化是有周期的。塞伊本人就严格遵循着这一“生物节奏”的规律，他往往很早就开始写作，“我写作的最佳时间是早上”，而在下午，他一般都用来会客和处理杂事，“因为那时我的精力往往不够集中，更适合与人交谈”。
所以我们要熟悉自己的生物节律和情绪周期，合理安排考研事件，这样便能得到更有效率的成果，从而避免消极情绪的不良影响。
4．保证充足的睡眠
睡眠不足可能不是某几个考研人的问题，前天一位考研的学生告诉我，现在他们都四点半起床，都紧张得很！大家为了考研，都在拼命挤压本来就有限的睡眠时间，可是时间与成绩是成正比的吗？付出时间越多效率就越高吗？恐怕不尽然。匹兹堡大学医学中心的罗拉德•达尔教授的一项研究发现，睡眠不足对我们的情绪影响极大，他说：“对睡眠不足者而言，那些令人烦心的事更能左右他们的情绪”。
当你每天睡眠不足，强打精神把自己控制在书桌前，烦躁、抑郁、焦虑、担忧等不良情绪也会轻易找上你，不仅使你复习效率全无，而且还有影响考研的自信心。其实对于准备时间晚的同学，只要合理安排时间，有效完成计划，成果总是会有的。当然，多少睡眠量能满足自己的需求因人而宜，但最起码要保证充足的高质量的睡眠，这也是保持良好情绪，取得好成绩的重要保证。
5．养成良好的运动习惯
运动是一个极有效的驱除不良心情的自助手段。研究人员发现，健身运动能使你的身体产生一系列的生理变化，其功效与那些能提神醒脑的药物类似。但比药物更胜一筹的是，健身运动对你是有百利而无一害。不过，要做到效果明显，你最好是从事有氧运动——跑步、体操、骑车、游泳和其他有一定强度的运动，运动之后再洗个热水澡则效果更佳。如果在紧张的复习中这些活动很难进行，哪怕你只是散步十分钟，或围着操场跑两圈，对克服坏心情都能收到立竿见影之效。
6．保证合理饮食
你是否为了多挤出时间复习，吃饭总是凑合凑合，匆匆了事？其实这样不仅难以提高效率，反而会给我们带来坏心情。大脑活动的所有能量都能来自于我们所吃的食物，因此情绪波动也常常与我们吃的东西有关。《食物与情绪》一书的作者索姆认为，对于那些每天早晨只喝一杯咖啡的人来说，心情不佳是一点也不足为怪的。索姆建议，要确保你心情愉快，你应养成一些好的饮食习惯：定时就餐（早餐尤其不能省），限制咖啡和糖的摄入（它们都可能使你过于激动），每天至少喝六至八杯水（脱水易使人疲劳）。
在这里，没有考不上的研究生。
营养是保持充沛精力、贮藏能量的重要手段，也是预防紧张的主要措施。所以考研人更要注意营养的均衡，养成良好的饮食习惯，这对于抵抗紧张情绪反应和提高智力水平都是非常必要的。
聪明的人能够做到劳逸结合，提高效率；了解自己的生物节律和情绪周期，能把自己的潜能充分发挥出来；保证充足的睡眠和合理的饮食，为考研成功做好充分的准备。学会合理调控情绪，成为情绪的主人，这不仅仅是对考研，同时对以后的人生路也是大有裨益的。
【故事链接】
生气时跑三圈
有个年轻的庄稼汉，每次碰到与人发生纠纷快要起冲突时，他便立刻冲出现场，回到自家田园旁，绕着田地房舍左跑三圈右跑三圈，跑得气喘吁吁，然后一屁股坐在家门前静坐沉思。次数多了，大家都很好奇，询问他这到底是怎么一回事，他每次都笑而不答，众人也理不出头绪。由于他鲜少与人结怨，或者对人大发脾气，因此人缘甚佳，样样事情都很顺利，房子一间一间地增建，田地一直不断扩充，不到几年，早已是富甲一方的大亨，可是每次遇到不愉快的场合他仍转身就走，跑回自己的家园左绕三圈右绕三圈，后来年纪一大把了，子孙们不忍见他如此疲累，纷纷劝阻并一再请求他说明个中原因，拗不过大家的苦苦哀求，终于揭开数十年来的秘密。
其实很简单，年轻时每次正要发火，不管谁是谁非，他总是跑回家，边跑边告诉自己：“我的房屋如此简陋，田地这么少，努力都还来不及，那来闲功夫与人生气争吵？”等到有了点成就，他又这样告诉自己：“我的事业都这么大了，还为这么一点小事与人争斗，肚量也未免太小了吧！老天爷已对我这么宽厚，我还计较什么、气愤什么呢？”啊！一股似火山即将发的怒气，就这么被他轻轻一转就消失得无声无息，多高的智慧呀！
如何解除愤怒，让愤怒的情绪尽快远离，是幸福人生必修的课题。找一个最能够释放压力的最爱吧！跑跑步、流流汗，啜一杯香浓的咖啡，赏一段柔美的音乐，或者走进自然，让纷扰的人事沉淀，亦或知心相伴，让真情自由挥洒都可以。
来源：《求学·考研》
推荐第3篇：学生消极情绪个案研究报告（材料）
学生消极情绪个案研究报告
平果高中黄秋妮
研究背景：上课经常走神，有自卑心理，有时还表现出自暴自弃，对自己的同胞兄弟意见很大，不愿意与父母沟通，所以我决定对他进行重点研究。
研究目的：通过了解，调查，交流以及与家长的座谈，了解导致他无心向学的原因，帮助他培养感恩之心，与班上同学多沟通，让他在现实中扫除交友障碍。
研究意义：使该生能够坐下来静心学习，减少悲观情绪，乐观面对学习和生活。
一、个案描述：
姓名：邵某某性别：男年龄：18岁年级：高一 年级2班 智力正常。 学校表现：上课时经常走神，课后情绪失落，时常在自习时间情绪失控 家庭情况：他是家中的双胞胎哥哥，总认为父母更喜欢弟弟。
学习情况：成绩是班内中等学生。
个案学生问题的成因：因为曾经沉迷于网络，交友不慎，而抵制不了网友的诱惑，无心向学，对网友百般依赖，对父母毫无感激之情。
二、转化策略
1、用心做他的倾听者。陶行知说：“没有爱就没有教育”。将爱更多地向学困生倾斜，是教师的天职，也是转化学生的基本前提。一个鼓励的眼神、一句真心的表扬„„都能体现老师对她们的爱心。学生一旦体会到这种感情，就会打开心扉，信任老师，向老师倾诉。
2、以细心观察他的变化。在转变的过程中，需要观察到学生的改变，有好的改变要及时表扬，增强学生的信心，引导学生积极争取进步。
3、耐心促进他的转化。慢慢有了转变后，积极与家长联系沟通，争取得到家长的配合，促进学生做出改变，并且发动旁边的同学一起关心他，留意他的思想动态。
4、以恒心赢得他的信心。转化学生悲观情绪的工作，不是一朝一夕的事。我们教师要持之以恒，坚持不懈。学生的转化是一个醒悟、转变、反复、稳定的过程。作为教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”。
在教育教学中，教育者应从培养高素质合格人才的角度出发，以强烈的责任感和极大的爱心，去消除学生的障碍心理。通过几种方法的互相渗透、互相联系，把它们有机地结合起来，并依据学生的个性心理特点，灵活巧妙地运用，切实做好学生的转化工作。
三、启发与体会
克服学困生悲观与自卑情绪是一项复杂的心理工程，教师要有长期付出的思想准备。这是因为学困生自控能力不强，意志脆弱，稍稍遇点儿挫折，容易自暴自弃，走极端，思想缺乏稳定性，这就需要教师不厌其烦地做好说教工作，切忌急于求成，或方法简单粗暴。要用诚心去帮助他们，用爱心去感化他们，进而促其改正缺点，树立正确的人生观、价值观、世界观和荣辱观。
推荐第4篇：不要让他人的消极情绪影响你
不要让他人的消极情绪影响你
我毕业后来到北京某房地产公司营销策划部工作。第一份工作，让我对自己的职业道路有了很美好的憧憬，想在工作岗位上大展拳脚
进单位后，同一科室的吴姐在工作和生活上对我照顾有加，我也觉得她很会关心人。然而，时间久了，我却发现吴姐并没有想象中的那么优秀。每次工作累了，吴姐都会“体贴”地劝慰我，“这个单位就这样，没必要如此卖命”、“小陈，其实咱们这工作一点意思都没有”、“不要把自己搞得那么辛苦，最后结果都一样”等等。
一天，吴姐不知何故，上班迟到了。这是她当月第四次迟到，根据单位规定，财务扣了她100元工资。这个月发工资后，吴姐无比郁闷：“单位也真是的，我在这里工作这么多年，没有功劳也有苦劳吧，偶尔出点小错，居然如此计较，竟这样对待员工，真不像话。”当我劝慰她想开点，以后好好努力，将工作做得更好时，吴姐叹了口气，说道：“唉，一天到晚写方案、改方案，真没意思。透支生命，浪费青春。”
上个星期，我熬了几个通宵写出的营销策划方案又一次被否决了。正当我准备重新动笔时，吴姐凑过来，不失时机的劝慰道：“像咱们这样没有背景的，你做的再好都是白搭。混口饭吃，没必要较真，有合适的机会就跳槽吧！”前几天，上班时，因为手头工作已经做完了，我忍不住点开开心网玩起了偷菜游戏。恰在这时，老板进来了，他看着我没来得及关掉的网页，严肃的说：“上班时间怎么能玩游戏呢?这种态度怎么能把工作做好呢？”说着，就安排上司准备对我进行处罚。下班后，目睹了全过程的吴姐拉着我说：“看到
了吧，老板就这样，对谁都不会客气的，为他卖命，还不如‘做一天和尚撞一天钟’呢！”我忍不住嘀咕道：“对啊，不就是玩了一会游戏嘛，至于这样对我吗？”
谁知，我们的这番对话不知被谁听到了，告到了老板那里。第二天，我又被老板“教育”了一顿。
回来后，吴姐似乎早有预料似的：“看到了吧？这就是咱们公司，不管大小事情，总有人及时向老板汇报的。咱不就是说了几句不太中听的话吗？真是的。”想到老板教训我的场景，我内心愤怒不已，和吴姐说道：“这回我算是见识了，这单位真像你说的，没意思。呆在这里也没啥奔头了。”
此后，我对单位越来越失望，当初的雄心不再，每天都消极应对。看到我的情况，老板找我谈了几次，每次我都决心要好好工作。但回来后，一想到吴姐的话，想到自己的遭遇，我又动摇了。终于，在一次人员调整中，我和吴姐都接到了单位的辞退通知书。离开时，我心里还愤愤不平：“此处不留爷，自有留爷处。”
一次聚会，原公司一位同事不无惋惜地对我说：“其实，当初老板很看重你，本准备好好培养你的。可你后来的表现越来越令他失望，他才不得已作出了除名决定。”我还从他那了解到，当初和我一同进去的同事现在有的加薪了，有的升迁了。一瞬间，我突然意识到，当初自己年少，独立意识不强，容易受人影响。以致在遇到小小的挫折后，不主动检讨自己，反而抱怨客观因素。尤其在吴姐的“煽风点火”后，对单位失去信心，以致丢了工作。这是我人生路上的一大教训。
身在职场，我们总免不了碰到一些消极的同事。当自己身边有人在不断抱
怨时，我们总容易在无意间被这种消极情绪感染，尤其是在工作中遇挫时，他就经常将自己的问题怪罪到单位的规章制度上，认为单位对自己不公平，从而对工作变得消极起来。
身在职场，我们应该有明辨是非的能力。当遇到心理阴暗、有消极情绪的同事时，要及时避开，不要被其影响。否则，失去的将是自己的美好前程。要相信，上司不会喜欢一个长期处于不满和抱怨状态中的下属。因此，对于任何一个人来说，都需要学会预防他人的消极情绪对你所造成的心理干扰。
推荐第5篇：如何帮助高中新生走出消极情绪12
如何帮助高中新生走出消极情绪
大连市旅顺第三高级中学姓名
由晓梅 联系电话：0411—863981
43 邮政编码：116041
对于刚刚步入高中的新生，处在一个与初中完全不同的新环境中。面对新老师、新同学、新教科书，面对课程设置、教学方法的变化，有的学生不能很快适应，找准自己的位置，全身心的投入到学习生活中，心理上容易出现一定的震荡，产生某些消极的情绪。如果教师能及时帮助他们调整心态，适应新环境，尽快走出消极情绪，对新生的成长和发展有重大的意义。
理解-----帮助学生走出逆反情绪
逆反心理是一种特殊的反对态度，指个体在接受外来教育，规范制约等刺激影响过程中产生的一种与大多数人对立，与常理相悖的心理状态或情绪反应。新生刚入校后，对教师及教学、管理规范处于一个适应期、熟悉期、磨合期，很容易与教师发生摩擦，矛盾。特别是个别适应能力较弱的学生，不能接受新教师的教育、教学习惯，容易产生逆反情绪。不仅影响学生自身健康发展，还会影响教师的教育教学效果。此时，作为教师要及时了解到学生产生逆反情绪的原因，采取合适的方法来消除学生逆反心理，让学生感受到被教师理解和尊重。
开学初期，一学生被举报在课堂上屡次违纪，几次教育都没有作用。于是，作为班主任的我与该生进行了谈话，我先表扬他敢于表达自己的感情。随后向他讲诉自己上学时与老师“较劲”的几件事。慢慢的该生跟我谈了他课堂上违纪的原因。原来他因几次小考的成绩连连下降，就对教师变的敏感起来，又发现别人抄他的作业都受到老师的表扬，而他却没有，于是认为老师偏心，看不起他，所以事事和老师顶着干。我了解该生的想法，知道该生急于把成绩提上去，我立即与几名任课教师进行了了解，并把我个人的一些观点与该生进行了交流，通过几次谈话后，让该生感觉到教师是理解他的、是与他有共同思想，
- 1作为学生，有考试就必然有成绩的比较，刚升入高中的学生，奋发进取的心理较强，一旦考试成绩与他人比较，发现不如别人时，一种羞愧、愤怒、怨恨等组成的嫉妒情绪就会产生。主要表现为这些学生只会顾自己，不愿关心帮助别人，不跟其他同学交流学习方法、经验。怕其他同学超过自己。甚至有的学生对比自己成绩好的同学冷嘲热讽，挖苦打击。要矫正嫉妒心理，就要让学生正确认识自我，肯定自我。这时，作为教师应告诉学生不服输，不甘落后固然是优秀的品质，但能正确的认识自我，肯定自我。也同样是优秀的品质。引导学生在学习、生活中要不服输，也要能服输，服输是要保持谦虚的态度。虚心的人才能向别人学习，才能获取进步。还要告诉学生看到别人有好成绩，比自己强时，产生羡慕的心理是正常的，肯定学生的行为。让学生适当的调整自己的心理。正确评价自己。找出与别人的差距。从而控制自己的情绪。为下一次能取得成功作准备。另一方面，教育学生要肯定自己的长处，并有勇气承认自己的不足，从而重新认识和发现自己。这样就能从嫉妒中走出来，轻装前进。 沟通----帮助学生走出忧郁情绪
《学记》有云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，发展心理学也告诉我们，高中阶段是个体社会化的重要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。升入高中后，由于学习难度与学习强度的突然加大，大多数学生把时间和精力都集中在学习上。疏于交友。激烈的竞争，再加上家长灌输交友要交学习比自己强的同学。因此，很多学生拒绝与成绩差的同学交往，而又被成绩好的学生所拒绝。使这部分学生产生了曲高和寡，高处不胜寒的孤独感，逐渐形成闭锁心理。独来独往，少言寡语，孤独沉默。对事物缺乏兴趣，甚至有的学生产生悲观厌世念头。班中有一女生性格内向，不爱说话，开学初连续的2次月考成绩都不好，在班级的一次例行调座中，她被调到她讨厌的两个人的后座。这个女生则产生不想上学的念头。据了解这位女生平时朋友不多，也很少与同学交流。其实，从人的心理角度看，人人都有交流、宣泄。当看到别的同学相处的那么融洽、快乐而自己却是孤家
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当代大学生的消极情绪成因与管理
摘要：大学生的消极情绪是高校心理健康教育研究中的重点课题之一。大学生处于青年成长的高峰期，情绪具有其特殊性。文章从大学生消极情绪产生的原因、大学生的消极情绪影响及危害，并针对当代大学生普遍存在消极情绪这个情况，从提高情绪管理能力的方面阐述如何帮助大学生做好情绪管理工作。懂得如何管理自己的情绪，保持积极、健康的情绪对大学生的顺利成才具有十分重要的意义。 关键词：大学生
消极情绪
成因
危害
情绪管理
情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪的产生是以个体的愿望和需要为中介的, 当愿望和需要得到满足, 人们就会产生积极、肯定的情绪,；反之, 就会产生消极、否定的情绪。积极的情绪能使人身心愉悦, 进而提高工作效率, 增强自信心, 消极的情绪则会使人心情沮丧, 降低活动效率, 削弱自信心。
一、大学生消极情绪产生原因
大学生是特殊的社会群体，大学生的社会地位、知识素养，他们即是社会人，在学校的庇护下又不是社会人。特殊的年龄阶段和生理阶段使得他们的情绪有特殊的状态。有句歌词形容大学生叫做“最近比较烦，比较烦”：考试考证书的烦恼、长期远离家人不能团聚、恋爱不顺利或失恋、考试失败、与好友发生纠纷、就业压力 造成以上情况出现主要是以下几个方面的原因：
（一）学习方面的压力
1.学习目标的游离状态
在高中学习阶段，以班级授课制为主，学生的班级意识比较强烈，课程安排的相对较多，学生的学习基本上是靠外界的力量做指引而进行的；而本科生的教育模式较高中阶段大相径庭，本科生的教育主要是注重专业性，课程的数量与高中阶段相比，明显的大幅度减少。大部分本科生有大量的业余时间，所以他们的学习大部分以自学为主。在这种状态下，大多数本科生，尤其是大一的新生，表现出明显的不适应，他们的学习处于一种目标的离散状态中，常常因为找不到适合自己的学习目标而烦恼，从而产生一系列的不良情绪。 2.学绩任务过重
在本科生的教育中，许多高校把学术研究看的过重，希望学生可以在大学期间有过学术研究，出论文，或者是拿到尽可能多的“硬件”，如：各种外语、计算机等证书。另外一些高校设立的奖学金评奖制度（成绩排名），各种荣誉证书的颁发使得许多本科生终日忙碌于考试、研究和写作，使他们的精神处于高度的紧张状态，以至于产生对学业的一种焦虑心态。
（二）生活方面的压力
1.经济方面
大多数学生上大学都是离开家乡，独自在外生活，由于从小在家里过惯了以来张口，饭来伸手的日子，他们不善于理财，不知道金钱的珍贵，铺张浪费现象严重。还有的情况就是本身家庭经济情况不乐观加之上大学家里负担更重。再者不能忽视的现象就是有些谈恋爱的花销也大。这在无形之给中学生的心理造成负担，会产生这方面的焦虑。 2.人际关系带来的压力
大学生一般都有独立的人际交往，也往往把交往能力作为衡量自己个人能力的重要指标。与此同时，他们要同时处理与同系和同班同学的关系，这对曾经只以学习为主要任务的广大学生来说有些吃力。如果他们对某方面的关系处理的不好，往往会进行内部归因，把矛盾产生的源头指向自己，从而产生内疚、自责等消极情绪。 3.恋爱的压力
高中阶段由于升学，家庭等方面的限制，谈恋爱现象比较少见，所以到了大学，谈恋爱就比较普及。因此，就会存在恋爱挫折现象。所谓恋爱挫折是指人在恋爱交际过程中碰到自身一时难以解决的摩擦、冲突、矛盾，使得负向情绪被激发出来产生消极不良身心影响的后果。恋爱挫折往往在人的精神上产生比较大的波动，在感情上通常表现为焦虑、不安、委屈、怨恨、绝望等负向情绪。 4.就业压力
当代的本科生由于社会、家庭和个人等方面的原因所承受的就业压力越来越大。从社会角度来看，高校的不断扩招带来了本科生队伍的不断扩大，但这种人数的增加并没有带来就业岗位的正比例增长，反而导致了就业矛盾日益尖锐；从个人和家庭的角度考虑，大部分本科生及其家人对高学历有着不良的期待，认为学历的高低同工作的理想度应该成正比，但事实并非如此。在这种情形下，许多本科生为了能找到一份好的工作，最后一年已经无心学习，终日忙于参加各种招聘会和面试，所面临的消极性情绪事件也随之增多。
二、大学生消极情绪的影响及危害
人的情绪直接关系着人的健康水平和工作绩效。大学生消极情绪的危害有以下几个方面:
(一)影响生活质量, 导致精神痛苦
情绪作为人的精神内容和形式, 作为人的态度和行为, 如同人需要空气、水分、阳光一样不能缺失。人若无情, 便如草木没了灵魂。若被不良情绪长期困扰, 便是人生的不幸。抑郁使人被阴影笼罩, 忧愁使人整日不得开心, 焦虑使人惶惶如临大难, 怨愤使人怒火中烧、苦不堪言! !如此, 何谈人生幸福, 何谈事业有成。
(二)干扰学习过程, 影响才智发挥
积极情绪是推动学习的动力, 消极情绪则影响才智的发挥。心理良好, 乐观开朗, 大脑就容易处于激活和兴奋状态, 就能够创造性地学习。反之, 则会思维受阻, 智力水平下降。同时, 情绪还会影响学习态度。情绪高涨, 富于热情, 会促使人去探索研究;反之, 就会不肯努力, 放弃学习。
(三)导致判断力下降,
形成认知偏差
带着不良情绪看事物, 如同带着有色眼镜看世界, 必然产生偏见和错觉, 被假象、表象所迷惑, 从而影响个人成长和成材。情绪的变化, 使人对同一事物的认识也往往大相径庭, 当然也使人们对事物的态度、知识的理解、教育的反应出现差异。
(四)难以融入集体
一般来说, 冷漠、自卑、脆弱、紧张等心理本身具有闭锁性特征, 难以接纳别人也难以被别人所接纳。因此, 情绪不良者多为人际关系不良、落寞惆怅者。他们往往缺乏朋友, 孤独寂寞, 丧失了许多发展机会。
(五)容易产生反社会行为
消极情绪状态中, 人们往往会思维狭窄, 做事缺乏理智。如果当事人性格比较暴躁、冲动, 容易发生武力冲突, 或者毁坏公共设施等。近年来, 国内外大学生由于消极情绪引发的刑事案件就反映了消极情绪对于社会的影响。
(六)不利于良好人格的培养
大学是塑造学生良好行为习惯的时期, 影响着学生一生的生活及工作。长期的消极情绪容易形成学生的消极认知取向, 对事物缺乏积极的认识会使得生活蒙受阴影, 不利于大学生毕业以后的工作适应。
三.如何进行情绪管理
良好的情绪管理能够促进大学生形成健康、健全的人格。过去的传统教育多强调智育的发展, 而忽略了学生真正的心理需求与情绪层面。许多学生可能会念书会读书, 而对面临的环境和生活实际的适应能力较差, 人际关系冷漠, 对生命期望茫然、缺乏生活热情。这部分学生很容易因理想与现实之间的矛盾而引起情绪的波动, 从而导致自我行为越出正确的轨道, 或自暴自弃, 或不学无术, 或游戏人生, 甚至自杀离开人世。可见, 在校大学生的情绪管理是极为重要, 也是十分紧迫的。
（一）进行情绪管理教育
作为教育者, 在平时的日常学习生活中, 应加强学生的情绪教育。通过情绪管理教育, 引导学生在所处的环境中能自我觉察到自己的心理状况和情绪状况。要学会控制自己的情绪,不让情绪干扰当前的活动, 同时懂得移情, 帮助学生理解他人的心理情绪, 学会察言观色, 能从言谈举止中读懂他人的情绪状态, 尊重他人的感受, 设身处地为他人着想, 并在此基础上学会自我控制自己的情绪, 有一定的承受能力。通过与人交流沟通,树立自信心, 培养与人调、合作解决冲突的基本方法和技巧。
（二）正确评价自我
正确地评价自我, 是大学生心理健康的重要条件。大学生正值青春年华, 青年人在一起又易出现争强好胜、相互攀比的现象。在这种充满了竞争的氛围中, 就需要正确地评价自我, 增强自己的适应性, 提高自信心。对自己进行客观、公正、全面的分析, 对自己所拥有的长处不要产生骄傲自大的情绪, 对自己存在的不足也不要产生轻视自己的看法要不断地修正、调整和提高自己。
（三）调整好自己的认知方式
美国心理学家艾利斯认为, 人的情绪困扰并不是诱发事件本身引起的, 而是由对诱发事件的非理性的解释与评价引起的, 如果改变了非理性观念、调整了对诱发事件的认知,消极情绪就会改变,就会达到退一步海阔天空的效果。对事物的不同认识可以导致情绪的极大不同。通过改变对事物的认知, 可以达到调节情绪的目的。应该明白任何事物都有正反两面, 既没有绝对的好事, 也没有绝对的坏事。所以, 任何事情都有好的一面, 也有坏的一面, 即使是人人都痛恨的、不愿意接受的失败和挫折, 也会有好的一面。能引起我们什么样的情绪, 最关键的不是我们遇到了什么样的事物, 而是我们会用怎样的方式去看待这一事物。
（四）合理宣泄
过分压抑只会使情绪困扰加重, 而适度宣泄则可以把不良情绪释放出来, 从而使紧张情绪得以缓解、放松。因此, 遇有不良情绪时, 最简单的办法就是 宣泄!, 以排解消极情绪,恢复正常的情绪状态。宣泄的方法有找人倾诉、畅快地哭一场, 在旷野中大声喊叫、拳击沙袋、到运动场上猛跑一阵等。但是, 在采取宣泄法来调节自己的不良情绪时, 必须增强自制力, 不要随便发泄不满或者不愉快的情绪, 要采取正确的方式、选择适当的场合和对象, 以免引起意想不到的不良后果。
参考文献
[1]彭聃龄.普通心理学 北京师范大学出版社.2007. [2]师曙光.情绪管理浅析.太原大学学报.2006 3 [3]薛永苹.大学生情绪管理能力的培养.思想教育研究.2008 [4]王丽 .研究生消极情绪的成因及对策分析.苏州大学高教论坛 2009.1 [5]陈兰江.当代大学生的消极情绪研究.青海名族大学学报.2010.4 [6]火华 .情绪决定命运.地震出版社.2003.4
推荐第7篇：不要让他人的消极情绪影响到你
物流中心
不要让他人的消极情绪影响到你
这种态度怎么能把工作做好？
小陈毕业后到北京某家房地产公司营销策划部工作，第一份工作，她带着激情和对自己的职业生涯充满了美好的憧憬，想在工作上大展拳脚。
单位同一科室的吴姐不仅对她的工作生活照顾有加，而且很会“体贴人”。每次工作累时，吴姐都“体贴”的劝慰说“这个单位就这样了，没必要这样卖命”，“小陈啊，干嘛把自己搞的这么辛苦，结果都是一样的”之类的话。
上个星期，小陈熬了几个通宵写出的营销方案又一次被否决了。失望之余小陈正准备重新动笔时，吴姐凑过来，“关心”的劝慰道：“像咱们这样没有背景的，你做得再好也是白搭。混口饭吃，没必要这么较真，你还年轻，有合适机会还是跳槽吧！
前几天上班时，手头工作已经做完了，小陈忍不住点开了开心网偷菜的游戏，老板进来时小陈还没来得及关掉网页，严肃的说：“上班时间怎么能玩游戏呢？这种态度怎么把工作做好?”说着就安排上司对小陈进行处罚。目睹了全过程的吴姐，下班后拉着小陈的手“关心”的说：“看到了吧，老板就这样，你再怎么卖命也一样！还不如做一天和尚撞一天的钟呢？”小陈忍不住嘀咕道：“是啊，不就玩了一会游戏嘛，至于这样对我啊？”
谁知第二天又因为那番话被老板“教育”了一顿。回来后，吴姐早有预料似地：“看到了吧？这就是咱们公司，不管大事小事总有人及时向领导报告，咱不就说了几句不中听的话吗？”小陈想着老板教育的情景，内心愤怒不已，和吴姐说道：“这回我是见识了，这单位真像你说的，没意思。待在这里也没啥奔头了！” 其实老板很看重你，本想好好培养你
此后小陈对这个公司越来越失望，当初的雄心不再，每天消极对待。老板也找小陈谈心过几次，但回来后想到吴姐的话和自己的遭遇，小陈就动摇了。最后，在一次人员调动中，小陈和吴姐被除名了！离开时，小陈愤愤不平“此处不留爷，自有留爷处！”
一次聚会，原公司一同事不无惋惜的对小陈说：“其实，当初老板很看重你，本准备好好的培养你。可后来你令他越来越失望，他才不得不作出除名的决定。”同事还聊起了公司的其他和小陈一起进去的同事，哪些加薪了，哪些升迁了。一瞬间，小陈突然意识到，当初自己年少，独立意识不强，容易受别人影响。以至于遭到小小的挫折后，不主动检讨自己，反而抱怨客观原因，以至于丢了信心也丢了工作。
上司不喜欢只会不满和抱怨的下属
身在职场，我们总免不了碰到一些消极的同事。他们的抱怨和消极思想像是病毒一样侵袭那些没有抵抗力的其他人，我们要及时避开，并提高自我的“免疫力”。学会预防他人的消极情绪对你的心里干扰否则，失去的将是自己的美好前程。
消极态度和乐观上进都能改变影响你一生，如何选择取决于你！
推荐第8篇：小学五年级心理健康活动课：跟消极情绪说“不”
跟消极情绪说“不”[调节情绪]
一、授课年级：五年级
二、设计思想
我发现有些学生特别爱吵架，常常为了一些小事情和别人起纷争，有时甚至大打出手。这样的学生，往往对事物比较敏感，又不具备良好的自我控制能力。每当有消极情绪时，他们总是迫不及待地释放出来，因而经常产生过激行为。这些过激行为往往又使矛盾激化，加剧不悦情绪，如此形成恶性循环。大怒之后是大悲，儿童吵架之后，同伴关系紧张，还会受老师、家长的批评，经常情绪低落，影响他们的学习和生活。
针对这个问题，设计一堂心理健康活动课很有必要，疏导消极情绪，建立积极的情绪，这样不仅对学习，对人际关系，都有好处。
三、活动目标
1.认识消极情绪对学习、生活带来的危害。
2.学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
3.掌握一些控制情绪的技能技巧。
四、活动准备
1.调查学生中存在的消极情绪。
2.故事
3.制作课件
五、活动过程
（一）情绪大变脸
1.谈话导入
同学们，人的情绪就像一个万花筒，真是千变万化，奥妙无穷。情绪就像一只住在每个人心里的小兔子。时时撞击着你的心，有时这只小兔子在你心里愉快地玩耍，让你心情舒畅、心花怒放。有时这只小兔子又使你心情烦躁，暴躁愤怒;有时这只小兔子又使你伤心难过，让你想大哭一场；有时这只小兔子又会使你紧张慌乱、惴惴不安。
2.小游戏：“你做我猜”
请几位同学各抽一张小卡片，表演上面的情绪，并让其余同学猜猜是一种什么情绪？
（1）发怒（2）高兴（3）痛哭（4）着急（5）恐惧（害怕）（6）大笑（7）骄傲（8）忧虑
（9）害羞（10）慌乱
“脸”是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：喜怒哀惧，变化无穷。
3.看来我们同学们个个都是天才的演员，那刚才的游戏中同学们看着哪张脸最舒服？
（二）情绪的深渊
1.请同学们打开心灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极情绪的事情。情绪表现是什么？消极情绪带来什么影响？（配乐）
“人生不如意之事，十之八九”，我们每个人都会在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起消极的情绪体验，这是难免的，也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验？„„
2.学生说出自己的消极体验。
3、刚才很多同学说出了心理话，这表明有消极情绪不是个别同学，也不是个别班级，而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是，同学们，你们愿意受消极情绪的摆布吗？愿意做消极情绪的奴隶吗？当然不愿意。我们要想办法跟消极情绪说“不”。
4.通过调查统计了几种孩子最容易产生消极情绪体验的情境，大多数刚才同学们已提及。
（1）时钟已敲了十下，但你的作业还没做完„„
（2）前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求你回家请家长签字。
（3）父母答应一起吃肯德基或去旅游，结果他们没有兑现。
（4）和同学发生争执，别人占上风，你被同学当成笑柄。
（5）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。
（6）课堂上老师提问你，你没答出，被同学们嘲笑。
5.小组讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。
要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。
（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。
6.展示学生“妙方”。（各组主持人发言，其他同学补充）
7.小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。
（三）跟消极情绪说“不”
1.讲一个故事，希望同学们能从故事中受到启发。
从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来她总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。
同学们，从这个故事中你受到了什么启发？
不错，快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空。
2.通过这启发，还有刚才的心情“妙方”，谁想来说说你之前因为自己的消极情绪而让你自己和对方都不开心的事？并说说你想对对方说些什么。
3.（配乐：《翱翔的小鸟》）同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的小鸟，而且要做为别人排忧解难的小鸟。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐。跟消极情绪说“不”，愿大家永远快快乐乐！
六、活动反思
记得刚接班，就有孩子打架，从那天起，几乎天天都有打架行为，基本上都是鸡毛蒜皮的小事，但孩子无小事，通过了解、聊天，他们没有成功的体验，常常被老师、家长批评，也常常遭到同学的嘲笑与讥讽，他们压力过大，不是孩子该承受的，所以只好去宣泄。
通过心理疏导，他们多多少少明白一些我常常说的“容忍”，不是忍气吞声，而是积极开导自己，这样就不会误入情绪的深渊，从而在消极里难以自拔。童年，本应就是快快乐乐的，因为这是人生最无忧的黄金时代！
推荐第9篇：心理健康c证如何帮助学生调控消极情绪
如何帮助学生调控消极情绪？
一、本堂活动课的主题；跟消极情绪说“不”
二、对象： 我发现到了五年级有些学生特别爱吵架，常常为了一些小事情和别人起纷争，有时甚至大打出手。这样的学生，往往对事物比较敏感，又不具备良好的自我控制能力。每当有消极情绪时，他们总是迫不及待地释放出来，因而经常产生过激行为。这些过激行为往往又使矛盾激化，加剧不悦情绪，如此形成恶性循环。大怒之后是大悲，儿童吵架之后，同伴关系紧张，还会受老师、家长的批评，经常情绪低落，影响他们的学习和生活。
针对这个问题，设计一堂心理健康活动课很有必要，疏导消极情绪，建立积极的情绪，这样不仅对学习，对人际关系，都有好处。
三、本堂活动课的主要目的；
（1.认识消极情绪对学习、生活带来的危害。
（2.学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。 （3.掌握一些控制情绪的技能技巧。
四、课前准备的主要内容；（1.调查学生中存在的消极情绪。（2.故事（3.制作课件
五、活动的主要过程；
（一）热身导入 1.谈话导入
同学们，人的情绪就像一个万花筒，真是千变万化，奥妙无穷。情绪就像一只住在每个人心里的小兔子。时时撞击着你的心，有时这只小兔子在你心里愉快地玩耍，让你心情舒畅、心花怒放。有时这只小兔子又使你心情烦躁，暴躁愤怒;有时这只小兔子又使你伤心难过，让你想大哭一场；有时这只小兔子又会使你紧张慌乱、惴惴不安。 2.小游戏：“你做我猜”
请几位同学各抽一张小卡片，表演上面的情绪，并让其余同学猜猜是一种什么情绪？
（1）发怒（2）高兴（3）痛哭（4）着急（5）恐惧（害怕）（6）大笑（7）骄傲（8）忧虑 （9）害羞（10）慌乱
“脸”是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：喜怒哀惧，变化无穷。
理念：热身游戏的目的就是让全体学生感到轻松愉快，了解情绪，又能够集中注意力，调动起学生积极参与辅导活动的情绪，
3.看来我们同学们个个都是天才的演员，那刚才的游戏中同学们看着哪张脸最舒服？ 学生发表自己的看法。
（二）团体转换
1.请同学们打开心灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极情绪的事情。情绪表现是什么？消极情绪带来什么影响？（配乐）
“人生不如意之事，十之八九”，我们每个人都会在学习、生活、工作中遇到困难，遭受挫折，引起消极的情绪体验，这是难免的，也是正常的。你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有情绪低落的体验？„„ 2.学生说出自己的消极体验。
3、刚才很多同学说出了心理话，这表明有消极情绪不是个别同学，也不是个别班级，而是每一个人或多或少都有这样的情绪体验。但是，同学们，你们愿意受消极情绪的摆布吗？愿意做消极情绪的奴隶吗？当然不愿意。我们要想办法跟消极情绪说“不”。
理念：这一环节目的是让学生通过回忆自己的消极情绪和倾听别人的心里话了解消极情绪带来的影响，由此引发他们对消极情绪说不的情感。
（三）团体工作
1、通过调查统计了几种孩子最容易产生消极情绪体验的情境，大多数刚才同学们已提及。（1）时钟已敲了十下，但你的作业还没做完„„ （2）前段期间数学成绩不理想，今天又考砸了，老师要求你回家请家长签字。 （3）父母答应一起吃肯德基或去旅游，结果他们没有兑现。 （4）和同学发生争执，别人占上风，你被同学当成笑柄。 （5）有时事情自已认为是对的，却被老师、同学误解。 （6）课堂上老师提问你，你没答出，被同学们嘲笑。
2、小组讨论：我们怎样帮助这些同学克服学习和生活中难以克服的消极情绪？请你把保持积极情绪的“妙方”告诉大家。
要求：（1）每组一位主持人，一位记录员。
（2）每组讨论一个情境，看哪一组提供的方法又多又好。
3、展示学生“妙方”。（各组主持人发言，其他同学补充）
理念：讨论和交流能活跃学生的思想，便于培养学生独立思考分析问题解决问题和口头表述的能力。在质疑探究中调节心态，完善人格。
4、小结：真是非常感谢大家。同学们给这些有情绪困惑的同学带来一帖帖好心情的“妙方”，也让我们老师受益非浅。请大家以热烈的掌声为自己鼓掌。
（四）结束语（配乐：《翱翔的小鸟》）同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的小鸟，而且要做为别人排忧解难的小鸟。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐。跟消极情绪说“不”，愿大家永远快快乐乐！
活动中应注意的问题：说清游戏规则控制时间，讨论时注意巡视倾听。在课件展示学生的消极情境时要注意根据学生的实际情况随机调整。
推荐第10篇：农村寄宿制学校单亲家庭学生消极情绪研究三月活动总结
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农村寄宿制学校单亲家庭学生消极情绪研究三月活
动总结
当前随着经济的发展，农村的传统婚姻也发生了改变，夫妻离异现象日趋增多，农村寄宿制学校中单亲子女也随之逐年增多。农村单亲家庭由于解决生活问题或者其他因素，使子女先收不到充分的家庭温暖，使他们常常感到孤独，自卑、恐惧、怀疑等。甚至很多学生因此离开学校，步入社会。近年来农村学校的学生急剧减少，辍学的学生越来越多，在校无心学习，有心理问题的学生也越来越多，经过调查发现这些孩子大部分都是单亲家庭，可见单亲家庭对孩子心理健康的影响很大。我校是一所典型的农村寄宿制学校，单亲家庭的孩子有很多。为了改变现状，加强对农村寄宿制学校单亲孩子消极情绪的研究工作重大的意义。
一、通过对我校
七、
八、九三个年级118名学生的调查，发现我校单亲孩子的消极情绪主要表现在厌学渺茫、多疑嫉妒、紧张焦虑、放任叛逆、抑郁孤独、情绪压抑等问题。
二、农村寄宿制学校单亲孩子消极情绪产生原因：
1、家庭：家庭是爱的港湾。在家庭生活中，父母对孩子的影响是不可替代的。严父与 慈母对子女良好性感人的形成，其作用是潜移默化、交相辉映。刚柔相济、软硬兼施。方能百炼成钢。单亲家庭教育不足主要表现在以下几方面：
1 / 9 (1)、父母双方相互推卸责任，采取不管不问，任其自然的态度。 (2)、一方想承担家长的责任，但力不存心。被迫放弃。 (3)、离异家长中特别是男性性情粗暴，对孩子要么不管，要么毒打，结果孩子不服管教，形成叛逆心理。
(4)、为了弥补孩子，在经济上对孩子百依百顺，有求必应，结果孩子养成好逸恶劳、挥金如土的习气。
(5)、由于婚姻的失败而心里不平衡，不愿让对方与孩子接触，把自己对对方的不满、憎恨灌输给孩子，培养孩子仇恨对方的不良心理，或把孩子当筹码折磨对方、刺激对方。
2、学校：寄宿制学校的学生从周一到周五都呆在学校，接触最多的就是学生和老师。在学校里，往往都是一个老师面对众多学生，无法实现针对每个孩子
不同情况的个性化教育，很大程度上影响着孩子的成长，尤其是单亲孩子。单亲孩子由于应有的家庭温暖被剥夺，大多数会产生消极情绪。在学校里，他们会感到缺乏朋友和关爱，产生自卑情绪和自恋。往往感到生活无意思,缺乏学习热情，厌学、逃学、滥交朋友，寻求精神慰藉和庇护等。教师缺乏耐心，不闻不问。长期以来，由于学校对单亲孩子心态认识不足，关注不够，措施不力，疏导不及时，导致其自卑情绪蔓延，最终形成不良心理。早恋、辍学、暴力、犯罪等现象也日趋严重。
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虽然如此，但孩子毕竟是二年级的学生，还没有学过作文，对孩子来说是个不小的挑战，孩子能写出什么，我心里也没底，于是两手准备，星期天在家里构思了一篇演讲稿。周一到校后宗欣舒把演讲稿给我，我看了一下，一看就是在网上下载的，正篇空话套话，喊口号，但是没说什么，说我到办公室看看，周一放学时我把我写的演讲稿交给宗欣舒，嘱咐她背过，背熟。毕竟是二年级的孩子，800多字的演讲稿在成人眼里小菜一碟，可对孩子们来说确实有点长，周三上午问宗欣舒的背诵情况，她只背熟了第一段，第二段还不熟练，这个进度是不行的，于是在下午的社团活动和中午午休时间，嘱咐她不用参加了，背演讲稿，周三晚上告诉孩子先背熟演讲稿，如果背熟后很晚了，可以不用写语文和数学作业。
周四到校后宗欣舒说背熟了，而且让我感动的是，孩子的语文数学作业都做了，真是好孩子。于是利用中午的时间，在会议室里让宗欣舒演练一遍，还是会忘词，于是对演讲的技巧，语气的停顿，抑扬顿挫进行指导，嘱咐她自己在会议室练习，不用刻意去背，看着演讲稿读出感情，遍数多了就自然背熟了。下午又利用社团活动时间，让宗欣舒在二年级阅读与写作社团演练了一把，背的还算熟练，可是把我嘱咐的注意事项都忘了，该顿的地方，该突出的地方都没拿捏好。周五早上和张老师商量，又让宗欣舒在班里进行了演讲，这次好多了。
由于镇里教研活动，上午第三节课间到一楼办公室找张老师调课，
3 / 9
碰巧看到张老师把宗欣舒叫到办公室指导演讲技巧，心里一热，张老师是一个很热心的人，属于做得比说得多的人，对班里的事情非常热心，其它班的副班主任有的班安不下去，而张老师我一和她说就爽快的答应了，虽然学校否定了副班主任制度，要缓行，但我还是很感动。中午又在会议室指导宗欣舒加上了几个动作，还联系宗欣舒妈妈给她准备了一身漂亮衣服。下午的演讲比赛，宗欣舒表现的非常棒。
几点思考：
一、部分演讲的同学没有认真准备，不重视。周五比赛，周四下午课前抽签，学生竟然对演讲要脱稿感到很惊讶，不知班主任安排时怎么和学生传达的。今下午演讲有的高年级的学生竟不能脱稿，面无表情，演讲内容空洞无物，还不如低年级的学生演讲的好，以这样的态度对待学习、生活，想想让人堪忧。
作为一个活动，要让孩子全力以赴的去准备，水平可能有高有底，但是态度更重要，认真准备达到自己能做的最高水平，给孩子成长的路上留下美好的回忆，这个活动就有价值。你可以不够优秀，但你不可以不认真。我们作为老师，首先要教会孩子一种态度，生活的态度。本来还为演讲不能面向全校学生举行感到遗憾，听了一部分学生的演讲，觉得幸亏没有面向全体学生。整个演讲过程中没看到几个班主任的影子，学校这样大型的活动不多，孩子锻炼的机会本就有限，我想孩子是希望老师，最起码是班主任看到自己的表现，得到老师的关注的。
二、从学校层面讲：一个活动的意义是什么?演讲的目的是什么?对-范文最新推荐-----------------------
这次活动的组织我觉得可能是由于学校场地有限，也因为本学期较短，教学任务较重，从各方面考虑，只有参加演讲的孩子做观众，这样就只是为了演讲而演讲，达不到活动的教育意义。其次活动全程家长做评委，我隐约有点担心，不知道家长的水平怎么样，能不能从内容，到演讲技巧全方位的真实的评价每一个演讲的孩子，我在思考，家长对学校的作用到底应该怎样定位，现在好像什么事情家长都可以做，学校的每一个活动都要有家长的身影，还要家长给孩子们上德育课，县里的优质课，名师骨干教师评选还要选县里有影响力的教师做评委，就是在校的老师也不是都能胜任评委工作，何况家长? 我在想家长到底应该处于什么地位，她可以观摩学校的活动，可以发表自己的意见，而家长的意见对学校来说仅供参考，而不是参与学校管理，因为家长不能系统全面的理解学校管理。对于素质较高的家长可以参与学校的相关活动，但要有选择，慎重进行。
每种色彩都应该盛开，别让阳光背后只剩下黑白；每个梦想都值得灌溉，眼泪变成雨水就能落下来；每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来。同一天空底下相关怀，这就是最好的未来。——《最好的未来》
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这次寒假下乡活动面临许多挑战，就在临行前的前几天，我们收到消息称原定的下乡地点开封尉氏孔庄小学和开封杞县吐墨岗小学都出现变故，需要在短时间内寻找新的下乡地点，在兄弟院校社团的帮助下，在协会主要负责人的努力下，最终找到了登封梅村和通许岳寨两个下乡地点。因为是第一次去这两个地方，面临着许多挑战，但这也是我们自己，打破常规的一次机遇。正是农建人面对困难，永不放弃，坚持下来的的信念让农建会十多年来不断传承发展。
两队每队十五人，梅村下乡队起名为微爱队，岳寨队起名暖阳队。微爱，我们和孩子及村民之间，无微不至的爱.微爱，微小之爱，展现的是一种关怀，是一种谦逊。暖阳，傲雪冽风，不畏穷冬，心如暖阳，让爱护航。暖阳之心，爱在岳寨。古有踏雪寻梅，今有化雪暖阳。暖阳，不光是一种责任，更是一份奉献。
两队遇到的情况很不同，梅村队到的学校是有近千人的寄宿制学校，有的还有学校老师在上课。梅村队争取到了下午的上课时间采取辅助性，启发式教学方法。由于学生人数众多，运动会和文艺汇演不能按计划进行，梅村队打破常规，打破思路。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。梅村队根据学校硬件设施齐备条件，提倡支教队员采用多媒体教学，并组织对学校原来教师的多媒体教学培训活动，取得了不错的效果。 -范文最新推荐-----------------------
岳寨队的情况和往年相似，各项活动都紧张有序进行。先是日常教学，最后有阳光运动会和文艺汇演活动，调研活动穿插其中。学校有一些音乐器材，岳寨队就组织培训了一组学生鼓乐队。村里文化氛围很好，有岳庙，村民晚上还跳广场舞。岳寨队就组织人自学广场舞，然后交给村民跳。通过这些文艺节目拉近了队员与孩子及村民间的关系。岳寨队还变换早晨跑步路线，每次路线不同，不光增加了村庄的新鲜感，还加深了对村子的了解，培养了对村子的感情。我们发现村子地里有好多苹果树，和村民交谈了解到村民很大部分经济收入来源于果树。此外，岳寨队还创新教学方式，要求支教队员每天听课，开展批评与自我批评，并借鉴别人经验，真正确保对学生负责。
支教结束了，每个人心中都留下了深深的回忆。我们在世上行走，记忆是唯一的行李。每队简简单单的15个人，带足行李，便开始心的旅程 .记得刚到那天，路还很泥，积雪还很深，第一天缺水，我们便用雪洗手和擦桌子 ,现在想想，难以忘怀的记忆总是那些不同寻常的经历。
一名队员这样写到：
经过家长班，鼓乐队，运动会，文艺演出和大家几天的教学，不知不觉中我们已经走到了道别的路口。或许，每个人都是，回家的喜悦
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与别离的不舍同时摩擦着我们的心情。转眼的离别，留一个干净的校园。
还有人写到：我牵着你的手，你牵着我的手，你还牵着你的小妹妹的手，多想像这样，永远牵着手，永远也不分开。
老师走了，微爱还在，暖阳还在。
支教中，总有一些人一些事触动我们的内心深处，让我们感动。忘不了，上学第一天学生渴望知识的眼神；忘不了，学生家长送来的推辞不掉的白菜；忘不了，学生家长送来的厚厚的棉被；忘不了，每天早上岳师傅为我们夹来的火红的煤球；忘不了，临走那天早上，三点钟起床在校门口等几个小时送我们离去的学生……我们在下乡中奉献爱心，收获成长，收获感动。
一共7天的支教就像童年般一去不复返。我们的付出和收获着，充实着孩子们的童年和自己的青春。孩子们需要我们，我们也需要孩子们，我们在彼此的世界里都留下了快乐、温暖与感动。一次支教时常会让人意犹未尽，念念不忘。我们每个人都会珍惜我们彼此的相识与相伴，珍惜铭记下乡的经历，村里的村民和孩子们，一生中需要缘分才会让我们一起经历这一路。 -范文最新推荐-----------------------
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第11篇：句子
句子大全
1、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
2、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
3、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
4、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
5、将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。
6、凌云高楼巍峨壮观，气势撼人，正因为那来自坚实基石构成的三角形无语的支撑。所以，基陷楼必危。
7、人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽；人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。
8、“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流”，是浪顶峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意气，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；
9、支撑的力量是伟大的，支撑的过程是困难的，支撑的结果也是沉默的。我们只有把握好人生的“三角形”，才能支撑住我们自己的光彩人生。
10、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
11、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
12、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
13、落日溶金，暮云四合，晚霞带着无尽的沉思，落在了那片青冢，云无语，草也沉默；落在了那片空白，让人忆起了你，用缕缕青丝熬成了白发沧桑，用自己的明眸点染了那一方净土，那一方空灵，那一方空白，那一道风景。
14、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩
15、一曲幽径，蜿蜒曲折中不忘了留一点空白，让人遐思空白背后“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的风景旖旎。
16、生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
17、生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远，绚丽多彩。
18、光之精灵彩衣斑斓，赤橙红绿青蓝紫，那是阳春予它的骄傲，三月予它的娴雅，花瓣上的露珠折射出整个世界的柔美，我将它抖落捧于手心，在指间溶成艳色一滴的倾城容颜，凝聚成唯一不灭的记忆。
19、蔷薇花又开了，与那年的一样幽美芬芳。篱笆栅栏下的蔷薇花之光斑，飘飘荡荡，带着浓浓的忧伤。闭上眼睛，微微发呆，记忆深处，你笑唇比这花儿甜。
20、观遍了浩荡沧海，无端无涯，那一涓细流却以灵动而隽永的渺小，让思想者探究生命的奥秘。
21、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
22、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
23、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
24、蓝天，留下了空白，才有了“纤云弄巧、飞星传恨”的波澜；历史，因你留下了空白，才会有了青冢空留，遐思不断。
25、一片诗词，缠绵绯测之间不忘了留一点空白，让人品味空白之后的一声长啸：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的一片诗情到碧霄。
26、生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
27、一方净土，沉默不言中不忘了留一点空白，让人渲染出“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇观。
28、人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
29、生命的美丽，永远展现在她的进取之中；就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中；像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中；像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
30、生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
31、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
32、生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
33、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
34、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
35、为生命留下一点空白，为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕只是一点点，却能挽救无数溺水的精神失陷者。
36、人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
37、见惯了满月光华，完满无缺，那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺，让孤独者窥视人生的真谛。
38、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。
39、一波微澜，波涛汹涌之后不忘了留一点空白，使人神游“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑壮阔、心潮澎湃的风景奇丽。
40、识尽了喧嚣红尘，拥堵繁盛，那一片空山却以沉稳而清新的寂寥，让归隐者顿悟宇宙的深义。
41、参天大树挺拔耸立，枝繁叶茂，正是来自于深扎大地的根与干构成的三角形的支撑。所以，根死树必枯。
42、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀；人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
43、如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打，那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼；如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼，那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄；人，欲傲立于世，成为一代雄主立一世伟业，那舍我其谁，勇战万方的意气就是其成功的基石。
44、意气，成就生命的坚韧与不屈；意气，谱写生命的华丽与壮美；意气，铸就心灵的自信与乐观。
45、刚强的柱石支撑起了百年不倒的大桥，坚韧的钢轨支撑起了呼啸奔驰的列车。因为它们都得益于三角形结构的支撑。
第12篇：句子
句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。学习句子是进行阅读、写作的基础。我们要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。我们要能正确地用词造句。
按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。在单句中，我们要知道区别什么是完整的句子；在复句中，我们要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。
句子常见的练习有以下几种：
1．按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。
2．变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。做这样的练习，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
3．扩句和缩句。扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。缩句的基本方法是：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分；其次，找出每一部分的主干词；再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
4．修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分（如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语）→添加缺少的成分
⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语
⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言习惯）→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
⑺不合逻辑，不合事理（如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理）→改
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
5．句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。每一种修辞手法都有各自的特点。我们要注意的是：
⑴区分比喻和拟人。比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词（当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别）；拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。
如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
⑵夸张既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
⑶排比注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。
⑷设问和反问要注意区别。设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外；反问是问而不答，答案就在问句中。
我们应该多读读课文中运用修辞手法描写的句子，体会它们的用法，并背诵积累下来。
6．理解句子。理解句子是读懂文章的基础。句子有难易之分，难懂的句子大致有这样几类：内容距离生活实际远的；结构较为复杂的；含义比较深刻的；对表达文章情感、思想有较大作用的。理解这些句子，一要主动联系我们的生活实际；二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；三要注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
7．整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。如：按事情发展顺序，还是时间顺序；是方位，还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
句 子 专 项 练习题
一 修改病句，并将病因写在括号里。（用修改符号）
【病因有：1 成分残缺 2 词语重复 3 前后矛盾 4 用词错误 5 词语搭配不当 6 种类不分 7 词序颠侄 8 关联词语错误 9 不合事理 ……】
1 读了这本书，使我受到了很多教育。（ ）
2 天空中飘着五颜六色的彩色的气球。（ ）
3 我断定小红这次可能当选为大队委员。（ ）
4 一到春天，花儿都继续开放了。（ ）
5 教室里静悄悄的没有一个人，只有王明还在看书。（ ）
6 秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。（ ）
7 今天的植树活动，我觉得我们可能肯定种了30多棵小树苗。（ ）
8 小明的建议基本上是完全可行的。（ ）
9 星期天，我画了一幅画和一篇作文。（ ）
10 今天，我们讨论并听取了王主任的报告。（ ）
11 这个学期，我获得了优秀少先队员。（ ）
12 广州成功创办了第16届亚运会，广州人民乃至全国人民感到无比自豪。（ ）
13 参加开国大典的有工人、农民、学校师生和大学生。（ ）
14 全国老百姓就是我们可靠的保证胜利。（ ）
15 我把这动人的情景吸引住了。（ ）
16 妈妈的病经过医生精确的治疗，很快恢复了健康。（ ）
17 他不但很瘦，而且精神饱满。（ ）
18 北京的春天是个美丽的地方。（ ）
19 春天的济南是个美丽的季节。（ ）
20 小明被评为《优秀少先队员》的称号。（ ）
21 我把脏衣服脱了下来，穿上了洁净的衣服。（ ）
22 同学们的眼睛目不转睛地注视着黑板。（ ）
23 课外活动时，操场上打排球、足球、篮球的人真多。（ ）
24 我们要学习他刻苦钻研。（ ）
25 傍晚，那美丽的朝霞映照在天边，通红一片，显得特别美丽。（
）
二 按要求写句子
1 还有什么别的话比这句最简单的话使能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）
2 难道这世界上糟糕的诗还不够多么？（改成陈述句） 3 世界上怎么会有两片相同的树叶呢？（改成陈述句）
4 青山片片埋忠骨，何须马革裹尸还。（改成陈述句）
5 对人们的心灵来说，岂不也时时需要一场春雨，来涤荡意识上的尘埃吗？ （改成陈述句）
6我们吃的用的，哪一样能离开群众的支持？（改成陈述句）
7 如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？（改成陈述句）
8 朝鲜战场上我们多少优秀儿女献出了生命，他们的父母很悲痛。（改成反问句）
9 这对了不起的父与子，真令人佩服。（改成反问句）
10祁午很有才能，祁黄羊不能不推荐他。（改成反问句）
11 父亲的话深深地印在我的心上。（改成“把”字句）
12 人们把竹条外面绿色的薄皮刮去，在上下的位置分别削出三角形的缺口。（改成“被”字句）
1３ 走这条路不能达到目的地，你非得换条路不可。（改成肯定句）
14 桂花盛开的时候，十几家邻居没有不浸在桂花香里的。（改成肯定句）
16 桥在维修，要去河那边，我非坐船不可。（改成肯定句）
17 花生不好看。花生很有用。（用关联词语连成一句话）
18 我害怕被书店老板发现。我知趣地放下书走出去。（用关联词语连成一句话） 19 将“喂！老头儿，给我拿把钉锺。”改成礼貌用语。
10 这座山很美丽。（改成感叹句）
修改病句
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。）
通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。（“使”字，使“我”丧失了主语的作用，所以，应删去“使”）
主动句：美政府拒绝了阿富汗塔利班政权提出的要求，该要求让美国提供有关本·拉登策划纽约和华盛顿恐怖袭击事件的证据。
被动句：阿富汗塔利班政权提出的让美国提供有关本·拉登策划纽约和华盛顿恐怖袭击事件的证据的要求，这一要求被美政府拒绝了。
主动句：地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。
被动句：那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁今天被令地方法院推翻了。
陈述句：祖国孩子们的梦中的微笑、母亲们脸上的满意的表情和全国人民的幸福的笑容，就是对中国人民志愿军的感激的表示。
反问句：祖国孩子们的梦中的微笑、母亲们脸上的满意的表情和全国人民的幸福的笑容，难道不是对中国人民志愿军的感激的表示吗？
陈述句：你经常看到一个眉清目秀，风度文雅，穿着洗得发白的劳动布制服的女青年在早晨6点钟的时候在操场上念外语。
反问句：你难道没有经常看到一个眉清目秀，风度文雅，穿着洗得发白的劳动布制服的女青年在早晨6点钟的时候在操场上念外语吗？
直接引语：毛泽东同志曾经深情地对青年人说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。”
间接引语：毛泽东同志曾经深情地对青年人说，世界归根结底是你们的。 直接引语：他对父亲说：“我要去当兵。” 间接引语：他对父亲说他要去当兵。 扩句
许多国家能够生产机器人。
现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 你可以看到一个青年。
在牧场上，你经常可以看到一个骑着枣红马，穿着蓝色蒙古袍，腰间系着豆绿腰带，身上背着红十字药箱的青年。
1、照样子写句子
例：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 清明节前后,正是细雨绵绵的季节.例：妈，怎么还不摇桂花呢？ 爸,怎么还不去上班呢? 例：外公，这不是您最宝贵的画吗？ 爷爷,这不是您最喜欢的鱼吗? 例：啊！真像下雨，好香的雨啊！ 啊!真像起雾,好美的雾啊!
2、判断比喻句
1.他红着眼睛，像一头发怒的狮子，样子十分可怕。(把他比作狮子,是比喻句) 2.我望着远处的青山，仿佛听到了大山对我的深情呼唤。(拟人句,不是比喻句)
3.广场是顿时乱成一团，仿佛热水开了锅。(是比喻句) 4.王小曼长得像他爸爸。(不是比喻句,因为本体和喻体必须是不同类别的东西) 5.一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗前。(把老麻雀比作石头,是比喻句..) 标签：
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原文地址：小学生关联词知识和练习作者：楚泽寒凉
关联词知识和练习
一、因果关系。（前一句是原因，后一句是结果）
因为„„所以„„，既然„„就„„，„„因此„„，
之所以„„是因为„„
例句：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不放弃。
二、转折关系。（后一句的意思与前句意思相反或相对）
虽然„„但是„„，虽然„„可是„„，尽管„„还是„„
例句：虽然今天天气不好，但是我的心情很好。
三、递进关系：（后一句的意思比前一句的意思更进一层，更高级、更难得、更可贵）
不但„„而且„„，不光„„还„„，不仅„„还„„
例句：他不仅是区优秀学生干部，而且是市优秀学生干部。
四、假设关系（前一句是一种假设，还没有发生或不存在，后一句是在这种假
设的前提下可能产生的结果）
如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„就„„
例句：如果今天不努力工作，明天就要努力找工作。
五、条件关系（前一句是条件，后一句是结果）
只要„„就„„，只有„„才„„，无论„„都„„
例句：只有刻苦学习，才能取得好成绩。
六、并列关系：（前后两个句子关系平等，谁在前后都不会改变句子意思。）
既„„又„„，一会儿„„一会儿„„，那么„„那么„„
例句：弟弟既淘气，又贪吃。
七、选择关系：（前后句子列出的是两种选择，可能是舍前取后，也可能是舍后取前）
或者„„或者„„，不是„„就是„„，是„„还是„„，
与其„„不如„„，不是„„而是„„
例句：拔河比赛我们不是赢，就是输。
练习：
不仅„„还„„ 虽然„„但是„„ 因为„„所以„„
无论„„都„„ 不管„„总„„ „„因此„„
1．（ ）今天下大雨，（ ）小红仍然坚持到少年宫去学习。
2．小红（ ）学习好，（ ）爱帮助别人。
3．（ ）她爱帮助同学，（ ）同学们都很喜欢她。
4．最近，小红坚持天天写日记，（ ）作文水平有了较大的提高。
5．（ ）前面是刀山火海，解放军战士（ ）不会坐视不理。
6．（ ）戈壁滩条件多么恶劣，白杨树（ ）是长得那么挺拔、苍翠。
是„„还是„„ 虽然„„但是„„ 只要„„就„„
尽管„„还是„„ 即使„„还„„ 或者„„或者„„不但„„而且„„
1．周恩来同志（ ）受到全中国人民的尊敬，（ ）在世界人民心中也有崇高的地位。
2．王红同学（ ）考取了第一名，（ ）他非常谦虚。
3．（ ）下大雨，明天的劳动（ ）照常进行。
4．（ ）困难重重，他（ ）坚持把实验做完。
5．放假了（ ）去北京？（ ）去杭州？他一直在考虑。
6．（ ）努力学习，（ ）能把成绩提上去。
7．到少年宫（ ）学唱歌，（ ）学跳舞，她只能选择其中一项。
虽然„„但是„„ 不管„„都„„ 因为„„所以„„ 只要„„就„„
1．（ ）我违反纪律了，（ ）老师批评了我。
2．（ ）小红没当选上大队委，（ ）她没有丧气。
3．（ ）做什么事，（ ）应当一丝不苟。
4．（ ）你经过辛勤的劳动，（ ）能享受到成功的喜悦。
综合
1.这个故事（ ）感人，（ ）发人深省。
2.海洋（ ）是一座自然资源的宝库，（ ）是一座知识的宝库。
3.星期天，小朋友（ ）去公园玩，（ ）在家看电视。
4.张老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。
5.（ ）他对事物观察很细致，（ ）写文章内容很具体。
6.我必须赶回去看看，（ ）奶奶病了。
7.( )我们不注意用眼卫生，眼睛（ ）容易患近视。
8.（ ）在校内校外，我们（ ）应该讲文明。
9.我们（ ）取宝，（ ）作科学研究，使林海（ ）能够万古长青，（ ）可以综合利用。
10.它（ ）能当电视机，（ ）能当电话机、传真机使用。
11.它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
12.（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
13.他（ ）浏览一遍就算了，（ ）一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
14.（ ）尊重别人，（ ）会得到别人的尊重。
15.（ ）你取得了很大的成绩，（ ）不能骄傲。
16.农村小学的条件（ ）艰苦，（ ）同学们学习都很刻苦。
17.（ ）完成这项任务困难重重，他（ ）没有失去信心。
18.这棵小树（ ）长得十分低矮，（ ）叶子却长得密密麻麻。
19.（ ）上面的石块有多重，小草（ ）能从下面钻出来。
20.一个人（ ）取得了多大的成绩，（ ）不应该骄傲自满。
21.他常常对人说：“一个人如果不能读书，( )吃饱喝足，生活也没有多大的意义„„”
第13篇：句子
一、读下面的句子，体会加点词语的含义。
1.石油是工业的血脉，一个国家缺少石油，就像是得了贫血症的病人，不但整个．．．．．国家的经济会瘫痪，而且国家安全也将受到严重的威胁。．．2.一定要为中国人民争口气，把石油工业落后的帽子扔到太平洋去！ ．．．．．．3.后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上。于是便像被一列火车甩．．．．．．．在半道上一样沮丧。 ．．．．．．．．4.近出的昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。 ．．．．．．．．．．5.这时栽这棵树的丛妈妈就要拿上长竹竿扑打枣子，暗红油亮的枣子就像调皮的．．．．孩子直往下跳。 ．．．．．．
二、修改病句。
1.这个村庄西、北两测都是绵延数十里的群山，山上树林茂密，溪水淙淙。山下是一片绿毯似的稻田，田边有一个湖水碧绿的小池溏。白天，人们劳动的喜悦充满了。夜晚，无论是漆黑一片，但也充满了生机。青蛙、山羊等各种小动物的鸣叫会成了一首昆虫合唱曲。
2.少先队员们都在注视和倾听辅导员讲话。
3.参加文艺晚会的有学生、少先队员、工人、农民、教师、医生。4.菊花展览会上展出了各种各样的花。
5.《亮剑》这部电视剧给我留下了深刻的印象和回忆。6.我们必须良好的学习习惯。 7.辛勤的园丁是一位李老师。 8.这座海滨小城太华丽，太整齐了。
9.虽然我和李小亮同窗六载，但是对他很了解。10.美丽的琴声被兄妹俩陶醉了。 11.雨哗哗地下着，淋得像落汤鸡一样。
12.教室里静悄悄的没有一个人，只有他还在刻苦读书。
三、下面的句子在语气表达上有什么不同。1.美极了！巴德，真的是你写的吗？ 2.但是，忙的人怎么能行事那么从容？ 3.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
四、用下列词语造句 ……像……
当……时候……就…… ……有……还有……
五、按课文内容填空
1.当今的能源主要是
、
、
。
2.21世纪的主要新能源有
，特点是
；有
，特点是
；有
，特点是
；还有
。
六、填关联词语。
1.激光枪(
)能使人的眼睛受伤，（
）能灼伤人体。
2.上完小学以后，他跟随哥哥来到了伦敦，（
）在运输事务所当杂工，（
）跟随哥哥学习一些基本的医学知识。
3.石油是一种十分宝贵的能源。用它人们（
）提炼出汽油、煤油，也（
）制造塑料、合成橡胶、化肥等化工产品。
4.（
）森林对人类非常有益，（
）一定要精心保护好它。 5.（
）美国、日本、菲律宾等过的科学家相继开展了研究，（
）都煤油活得成功。 6.这声音尖尖的，嫩嫩的，（
）脆，（
）还甜。 7.（
）明天是晴天，老师（
）带我们去玄武湖玩。 8.（
）你已经知道错了，（
）应该赶快改正。 9.我们（
）天天坚持锻炼，身体（
）会强壮起来。 10.我们（
）精心保护地球，地球（
）能更好地造福人类。 11.（
）地球的资源再多，我们（
）不能随便浪费。
人们希望一种设备（
）能当电视机（
）能当收音机还能当电话机、传真机使用。
12.（
）他热心为大家服务，（
）受到大家的一致好评。
七、给下面的句子加上标点符号，体会分号的用法。
1.这时
月亮和山的阴影
对比得异常明显
山是墨一样的黑
陡立着
倾向江心
仿佛就要扑跌下来
而月光
从山顶上
顺着深深的
直立的谷壑
把它那清冽的光辉
一直泻到江面
就像一道道瀑布
凭空飞降
又像一匹匹素锦
从山上挂起
2.烤鸭关键在把握好火候
夏天约25分钟
冬天则需40分钟方可出炉
时间过短
不熟
时间过长
就焦了
八、读句子，体会诗句的含义。1.小孩子在稻草堆里打滚，
姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳…… 2.再不是只求三餐眼看脚下，
探寻的目光 已越出国界投向四方。
九、比较下面两组句子，体会一下有什么不同，哪组的写法更好，为什么？ 1.现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命力。
2.现在，桃花心木苗已经长高了，并且非常茂盛。
十、读下面的句子，从加点的词语中概括出作者要表达的意思。
1.如此，烤出的鸭子像枣红色的绸缎一样光洁、闪亮、诱人；口感细腻、香酥、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．皮脆、肉嫩。 ．．．．．2.技艺娴熟的片鸭师傅能将一只熟鸭均匀地片成大小薄厚一致的．．．．．．．．．．．．108．．．片，且每．．．．片上都有皮、有肥肉、有瘦肉。 ．．．．．．．．．．．．．十
一、句子加工厂。
1.这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。（改反问句） 2.听了张海迪的报告，谁都深受感动。（改反问句） 3.我不舍得放掉这条大鲈鱼。（改反问句） 4.他这种刻苦学习的精神，谁都佩服。（改反问句）
5.刘老师高兴地说：“同学们，告诉你们一个好消息。” （改转述句） 6.寒风吹在脸上，很痛。（改夸张句） 7.雪下得很大。（改比喻句）
8.我们来到野生动植物园时，一大群猴子在我们头上的树枝间跳来跳去。（缩句） 9.飞飞对爸爸说：“我还要等我的同学呢。（改转述句） ”十
二、下面句子所用的修辞方法。
1.常春藤叶在风中不飘不动，你不觉得纳闷吗？ （
） 2.小城的建筑物错落有致，在夕阳映照下，像一副油画。（
） 3.鸟儿在枝头唱歌。（
）
4.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
（
） 十
三、下面的两句话，你能用恰当的关联词把它们连成一句话吗？
1.一根小小的火柴。火柴对他有好处。
2.他成绩这么好。他平时刻苦努力学习。
3.我欣赏过水平如镜的西湖。我攀登过峰峦雄伟的泰山。
4.我们的生活条件很好。我们要勤俭、节约、艰苦朴素。
5.小红军牺牲了。小红军的精神永远激励着我。
6.口语交际课很有趣。大家都喜欢上口语交际课。
7.电脑网络可以查阅资料。电脑网络可以购物。
8.雨来愿意牺牲自己。雨来不说出李大叔藏身的地方。
9.“神六”发射成功的消息鼓舞了国内的人民。这消息增强了海外华人的民族自豪然。
十四、缩写：
1.高大挺拔，叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。
2.李四光小时候最喜欢和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
3.我国杰出的爱国工程师詹天佑亲自主持修筑了京张铁路。
4.临别前的外祖父郑重地递给我一卷白绸子包着的东西。
5.人们津津有味地描述革命胜利以后的幸福情景。
6.繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。
7.美丽富饶的小兴安岭被人们称为是一座宝库。
8.身穿梅花的小鹿在碧绿的草地上自由自在地吃草。
9.深蓝色的天空里悬着无数半明半暗的星。
10.红旗在蔚蓝的天空中飘扬。
11.太阳像个不急于回家的老人，不紧不忙地向西走去。
十五、改写句子 1.改陈述句或反问句：
⑴为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？ 陈述句：
⑵我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。 反问句：
⑶少先队员不能害怕困难。 反问句：
⑷张老师批改完了作业。 反问句：
⑸我们在学习上不能马虎。 反问句：
2.把下面的转述句改为引述句，把引述句改为转述句。⑴桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。” 改转述句：
⑵赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。 改引述句：
⑶老师对我们说：“星期六我带领你们去参观红旗广场。” 改第三人称转述：
⑷王兰告诉老师：“我叫王兰，是从上海转学来的。” 改为间接叙述句：
⑸语文老师对我说，叶圣陶先生要请我去做客。 改为直接叙述句：
3.把下面的句子改写成比喻句或拟人句、夸张句。⑴地里的高梁红了。 拟人句：
⑵星星在天空中一闪一闪的。 拟人句：
⑶雪花落下来。 比喻句：
⑷黄盖的船把帆张足，速度非常快。 比喻句
⑸这里到处都是落叶松。 比喻句：
⑹旧社会没有穷人的活路。 比喻句：
⑺演出结束了，场内爆发出掌声。 夸张句：
⑻商店很小，服务很周到。 夸张句：
⑼蓝蓝的湖水很平静，很透亮。 比喻句：
⑽李白和汪伦的情谊很深。 夸张句：
4.把下面的句子改写成“把”字句或“被”字句。
⑴雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。 “把”字句：
“被”字句：
⑵动画片《海尔兄弟》迷住了许多小观众。 “把”字句：
“被”字句：
⑶敌人毒辣透顶的“扫荡”被冀中平原上的人民利用地道战给粉碎了。 “把”字句：
“被”字句：
十六、按要求写句子： 1.喂，那个书包多少钱？ 改为有礼貌的说法：
2.写一句话，用上“曾经”“绿油油”“一望无际”三个词语。
3.造句： ⑴骄傲（褒义）：
骄傲（贬义）：
⑵滋味（指味道）：
滋味（比喻某种感受）：
十七、仿写
⑴群岭起伏是林海的波浪。（用上“是”写一个打比方的句子）
⑵漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动。（仿写池塘里的鱼真多啊，
⑶烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。 仿写排比句：
⑷张强走进教室，坐在椅子上，拿出语文书，读起课文来。 仿写连动句：
⑸天空的星星快活地眨着眼睛。 仿写一个拟人句：
5.紫竹园的景色很美丽。改为感叹句：
6.天空中，挂着一轮明月。（使句子变得更生动）
7、不改变句子的意思，把下面的句子换个说法。红军队伍怎能经受不住这样的严峻的考验呢？
8.鸟的天堂让人留恋。改为双重否定句：
9.把两句话并成一句话。我们请解放军。解放军作报告。
十八、改病句：
1．不知谁喊了一声，把雪地上的麻雀吓得几乎全部飞走了。
2．语文对我最感兴趣，所以上语文课我总是特别专心。
3．小明遇见小强，他对他说：“明天来我家玩”
4．通过课外兴趣小组，我们的知识提高了。
5．市场上的蔬菜很多，有黄瓜，西瓜，西红柿和豆角等。
6．黄河游览区的春天是个美丽的地方。
7．西瓜和冬瓜这两种水果我都爱吃。
8．经过这场霜冻，使树叶纷纷飘落。
9．我们讨论了并听了老红军的报告。
10．老师的关怀我一辈子都终生难忘。
11．秋天的北京是个美丽的季节。
12．我们开展了一次科技制作展览会。
13．双休日，我在家里画了一张地图和一篇短文。
14．中国人口是世界上最多的国家。
15．全校师生和老师参加了“元旦”。
16经过一年的努力，有了明显进步。
17．黄果树瀑布是世界上没有的奇观。
18．我要努力改正自己的不好的缺点。
19．蒙古同胞欢迎远方来客，冷静的草原热闹起来了。
20．泰山是我国的五大名山。
21．小明光荣地被评为“优秀”学生称号。
十九．按提示修改病句。
1．进行了文明礼貌教育后，发生了很大的变化。（成分残缺）
2．在考试时，我一丝不苟地打卷和交卷。（搭配不当）
3．我担心怕他忘记，再三重复地对他说：“明天一定要把书带来。（重复说、”罗嗦）
4．坚持写了一年的观察日记，同学们普通的写作水平提高了。（语序颠倒）
5．雪下的这么大，我断定他大概不会来了。（前后矛盾）
6．游览了桂林和昆明之后，大家都说：“这个地方的景色真美啊！（指代不明） ”
7．由于他努力学习，就能取得好成绩。（关联词语语文使用不当）
8．超市的货架上摆满了小楷本，铅笔，小刀，格尺，手绢等学习用具。（分类不当）
9．天空中挂着一轮弯弯的圆月。（不合事理）。
10．《卖火柴的小女孩》这篇课文的作者是安徒生写的（意思含混）
第14篇：句子
（三） 句子
一、把下列词语连成通顺的句子。
1、叶老 来到 我 四合院 住的 先生
2、同胞 连 一起 在 的 两岸 海峡 心 是 永远 的
3、万里长城 那么 啊 雄伟 的
4、怎么 回家 不 还 他 呢
二、给同一句子加标点，表达不同意思。
1、（1）下 雨天 留 客 天 留 人 不 留
（2）下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留
（3）下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留
2、（1）你 同意 他 不 同 意
（2）你 同 意 他 不 同 意
（3）你 同 意 他 不 同 意
三、句子训练营。
1、缩写句子。
（1）北京的四合院给人们的生活带来许多欢乐。
（2）妈妈的双手不停地抚摸着我的头。
（3）数不清的星星在漆黑的夜空神秘地眨着眼睛。
2、扩写句子。（1）火车穿过山谷。
（2）春风吹遍大地。
（3）青草丛中隐藏着隧道。
3、将下列句子改为陈述句。
（1）不经常参加体育锻炼，身体怎么会好呢？
（2）不劳动连棵花也养不活，这不是真理吗？
（3）难道你不知道迟到的后果有多严重吗？
4、将下列句子改为“把”字句和“被”字句。（1）水手们捞起了八只笨重的大铁牛。
A、改为“被”字句：
B、改为“把”字句： （2）知识改变了命运。
A、改为“被”字句：
B、改为“把”字句：
5、将直接引述句变为间接转述句。（1）老师对我说：“我教你怎么写。”
（2）乌塔马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很疼爱我。”
（修改病句）
1、老舍的家乡是北京人。
2、放学了，同学们连续走出教室。
3、我看到了美丽的荷花和淡淡的清香。
4、张老师讲的课我基本上都懂了。
四、啄木鸟门诊。
5、杂技演员为我们演出了许多精彩的表演。
6、老师要求我们注意安全，防止不发生事故。
五、写出下列句子的修辞手法。
1、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（ ）
2、这只母鸡难道不是伟大的吗？ （ ）
3、远看长城，它像一条长龙，在嵩山峻岭之间蜿蜒盘旋。（ ）
4、从山上向下看汽车就有火柴盒那么大。（ ）
5、这些优点从何处来？从太空中来。（ ）
6、高粱笑弯了腰。（ ）
7、鹅毛般的大雪从天空中飘落下来。（ ）
8、有喜有优，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是烟花的乐趣。 （ ）
（四） 古诗文与阅读
一、把诗句补充完整。
1、
，只缘生在此山中。
2、山重水复颖无路，
。
3、劝君更尽一杯酒，
。
4、
村边合，
郭外斜。
二、默写古诗，回答问题。
1、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：
、
、
、
2、这是一首
诗，作者是
朝诗人
。诗中所写的季节是
，地点是
，被送的人要去的地方是
。
3、诗中叙事的是
，写景的是
。
A、前两行
B、后两行
4、这首诗表达了诗人
的感情。
三、阅读课文片段，回答问题。
□为中华之崛起而读书□
周恩来铿锵有力的话语□博得了魏校长的喝彩□好哇□为中华之崛起□有志者当效周生啊□
是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人民要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
1、给前两个自然段加上标点。
2、课文中“欺凌”的意思是（
）
A、欺负、凌辱。本文指在租界里，中国妇女的亲人被洋人轧死。
B、欺负、凌辱。人文指在租界里，中国妇女的亲人被洋人轧死，肇事者却得意扬扬。
3、“有志者”的意思是
；“效”的意思是
，“周生”指
，“有志者当效周生”的意思是
。
四、阅读下面短文片段，回答问题。
小时候，在深秋的傍晚，全家人吃完晚饭，便来到枫树林散步。在这片“火海”中，萧瑟的秋风不时吹落几片深红色的树叶。我走到一棵枫树前，从上到下地打量着它，就像望着一个从未见过面的陌生人。只见这身材苗条的瘦高个，身上披着一件咖啡色的“长大褂”。枫树的树叶像张开的手掌，纹路清晰。阵阵秋风把树叶吹得摇来摇去，“沙沙”作响。好似一个个脸蛋红红的小孩，正冲着我们点头，又像在和我们说悄悄话。再往前看，经过几阵秋雨的洗涤，一棵棵枫树仿佛比冬青好年轻。经霜的枫叶火红火红的，好似天边飘落的红霞。秋色被枫树映衬得更加浓郁迷人！每当看见枫树时，我总会想起唐代诗人杜牧的“停车做爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句来。
1、文中描写枫树林的按照
的顺序要写的。
2、这段话的主要意思是
，表达了作者对枫树林
的思想感情。
3、写出引用的诗句的意思：
。
五、轻松阅读快乐答。
芭
蕉
春天，两鬓斑白的女教师，带着一群活泼可爱的小学生在校园一角栽下一株芭蕉苗。
当秋风送爽的时候，芭蕉成熟了，老师领着学生采下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉。
不久，从芭蕉的根部生出了几个浅红的嫩芽，嫩芽又渐渐长成了小芭蕉。小芭蕉月张越茂盛，而老芭蕉越来越憔悴，终于完全枯萎了。孩子们跑进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”正在备课的老师摘下眼镜，抬起头来和蔼地说：“那是因为它把身上的养分输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉心里一定不好受。”老师望着孩子们，深情地说：“
”。
一个静静的夜晚，老师做在桌前批改作业，她翻开了一个小本子，上面写道：“我们的老师就像老芭蕉我呢，就像一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻开一本，上面写道：“我长大了也要当一名教师，用自己的心血哺育小朋友，就像老芭蕉一样。”老师读着读着，不仅眼眶湿润了。
1、文中空白处，老师说的话应选
（
）
A、芭蕉是植物，它不存在心里好不好受的问题。
B、老芭蕉憔悴了，多可怜啊！
C、不，老芭蕉心里一定很快乐，因为它为培育后代尽了心，出了力。
2、本文以老芭蕉比喻
，以小芭蕉比喻
，赞美了
。
3、为什么老师看到学生的作文时“眼眶湿润了”？
4、教师的职业是非常崇高的，被人民誉为“人类灵魂的工程师”。你还知道人民经常把教师比做哪些事物吗？（试着列举3个）
期末评估检测
一、下面的词语我全会。（5分）
pínɡ hãnɡ lǒnɡ zhào zhì huì chïnɡ diã pāo qì
fù ɡài bǎo lěi chǎo rǎnɡ lǎn duî mǐn jiã
二、给下面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）
依赖（lái lǎi） 潜入（tī qián） 畅想（chǎnɡ chànɡ） 冒昧（mâi wâi） 惬意（xiá qiâ） 堤岸（dī tí） 枝折花落（shã zhã） 不计其数（shǔ shù）
三、火眼金睛辨得清。（组词）（5分）
栽（ ） 燥（ ） 融（ ） 拂（ ） 漆（ ）
载（ ） 躁（ ）
隔（ ） 沸（ ） 膝（ ）
四、画龙点睛。（10分）
（ ）顾（ ）盼 得意（ ）（ ） 风（ ）日（ ） 欣（ ）若（ ） （ ）（ ）匪浅 耀（ ）扬（ ）神（ ）气（ ）（ ）（ ）当然 屏（ ）凝（ ） （ ）云（ ）雾
五、小鸟应该飞向哪？（只写序号）（6分）
彩：①颜色 ②花样；精彩的成分 ③称赞夸奖的欢呼声
1、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。（ ）
2、我们的课间活动丰富多彩。（ ）
3、原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。（ ） 漫：①水过满，向外流 ②淹没 ③到处都是
4、洪水漫过了小桥，过桥一定要注意安全。（ ）
5、潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来。（ ）
6、缸里头的说都漫出来了，可自来水管里的水还在流。（ ）
六、选词填空。（5分）
突然 果然 居然 仍然
1、鸟的天堂里（ ）没有一只鸟。
2、他来得很（ ）。
3、老师生病了，但（ ）坚持给我们上课。
4、这件事（ ）是他做的。
即使„„也„„ 既„„又„„
之所以„„是因为„„ 如果„„就„„ 因为„„所以„„ 无论„„都„„
5、（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。
6、（ ）李红生病了，（ ）由王丹代替她跑100米接力赛。
7、（ ）不加节制地砍伐树木，地球上的生态环境（ ）会越来越差。
8、这种房屋（ ）没有烟囱，（ ）没有加热的装置。
9、老师（ ）这样说，（ ）怕大家取笑他。
10、（ ）再大的雨，你（ ）要坚持来演出。
七、一切行动听指挥。（10分）
1、叶圣陶先生仔细地修改了我的作文。
改为“把”字句：
2、小猫弄乱了妈妈的线团。
改为“被”字句：
3、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（缩句）
4、昆明湖很静，很绿。
改为比喻句：
5、我当小医生，给语句治病。
（1）博物馆里陈列着三千年前新出土的一皮陶器。
（2）我忍不住不由自主地笑出声来。
（3）你经常阅读课外书，可以增长知识和写作水平。
（4）雷锋精神是值得我们学习的榜样。
6、（1）写一副你喜欢的对联： （2）本学期积累的名言中，你最喜欢的一句是：
八、原文直通车。（5分）
1、“孤帆远影碧空尽， ”选自古诗《 》，作者是唐代诗人 。这两句诗表达了诗人 的思想感情。
2、远看长城，它像 ，在
之间
。从东头的
到西头的 ，有 多里。
九、精彩句段我来答。（12分）
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类是生活大大（改观、改变），其（改观、改变）的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖（lài）自然的农耕（ɡēnɡ）社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托集资的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
1、写出下面词语的近义词或反义词。（2分）
近义词：依赖——（ ） 反义词：幻想——（ ）
2、选择文中括号内使用恰当的词语，用“√”标出。（2分）
3、文中画“ ”的句子用的修辞手法是（ ）（2分）
A、反问 B、设问 C、疑问 D、排比
4、用“ ”画出文中的排比句。（2分）
5、“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，上面两段文字从哪些方面对此进行了说明，请试着归纳出来。（4分）
十、快乐阅读。（8分）
小小的米兰花，细得像碎玉的米兰花。你总是散发着淡淡的清香。
小小的米兰花，你牵出我这么多衷心的思念，看见你，总会想起小时候的第一个小学老师，那个美丽、和蔼，像姐姐一样的女老师。她总是抱着我们的手写字，她的手总是暖烘烘的。有一次我病了，她的脸贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，并在我心中注入了永存的暖流。在大雨滂（pānɡ）沱（tuï）的时候，她送我们回家，一个一个地背着我们涉过故乡那条被洪水冲成的湍（tuān）急的小河。至今，那条小河还常常从我的心里流过。我分明看见小河的浪花溅到老师那美丽而和蔼的脸上。
为了山村小学的明天，她又散发出全身的清香，飘进农宇幢幢木房，了解我们生活中的困难，帮助我们攻下一道又一道难关，直到人静夜深，此时，她却用双手压住阵阵发痛的腹部，拖者蹒（pán）跚（shān）的脚步，一步一挨地返在乡间的小路上。啊，敬爱的老师，我那么想放开喉咙为您高唱一首颂歌。
岁月的波涛冲走了许多关于花萌花发的回忆，可是，小米兰那淡淡的清香却永远飘溢在我的心中„„
1、给这篇短文加上合适的题目。（1分）
2、联系上下文解释下列词语。（2分） （1）湍急： （1）蹒跚：
3、短文主要写了山村教师的什么事迹？（2分）
4、短文歌颂了山村女教师什么样的精神？（3分）
十
一、秒笔生花。（两题任选一题）（30分）
题一：请以“快乐的 ”为题写一篇作文。
要求：
1、先将题目补充完整。（如一堂课、一天、星期天、××活动„„）
2、所写内容要生动、重点突出，体现“快乐”二字。
题二：请根据下列词语展开丰富的想象，编一个兔子救小袋鼠的故事写下来。小动物的名字自己起，题目自己定。
长围巾
雨伞 小袋鼠
兔子
枯井
第15篇：句子
《句子“手牵手”——复句和关联词》教案
教学目标：认识单句和复句
正确把握复句内部结构，掌握正确划分复句层次的方法
理解并掌握常见关联词的使用方法
教学重点：准确把握复句的内部关系，并熟悉常见关联词的使用方法
教学难点：掌握层次分析法
教学方法：知识点讲析 重点示例举偶 难点研讨分析
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入：
下面有四句话，请用关联词把它们连成一句话：
①张海迪瘫痪了。
②张海迪顽强地学习。
③张海迪学会了多门外语。
④张海迪学会了针灸。
（明确：张海迪虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。）
二、认识单句和复句：
（一）单句和复句的感念：
1、单句是由短语或单个的词构成的句子。相对而言，结构和意义比较简单，一般由一个主谓成分构成。
2、复句是由两个或两个以上意义相关,结构上互不作句子成分的分句组成的句子。
（二）
复句与单句的辨析
1、句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。他深信，乌云遮不住太阳。（单句） 晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。（复句）
2、一个主语若有好几个谓语，用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。我推开门走进教室。（单句）
母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。（复句）
3、有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。只有实践，才是检验真理的唯一标准。（单句）
只有我们去实践了，才能够检验这条理论是否正确。（复句）
三、复句的类型：
1、并列复句——若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况，或一个事物的几个方面。
单用的：也、又、还、同样、同时、以及、另外
搭配用的：不是„„而是
是„„不是
既„„又 一面„„一面
一会儿„„一会儿 一边„„一边 有时„„有时 也„„也
例句：从来就没有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。
他一边穿着衣服，一边又习惯地抬头巡视着辽阔的星空。
2、承接复句——几个分句按顺序说出连续的动作或相关的情况。
单独的：就、便、才、于是、然后、后来、接着、跟着 搭配用的：首先……然后
起先……后来
例句：大姐一时没听懂，接着明白过来了。
过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便 真在眼前了。
3、递进复句— 后一分句所说的内容比前一分句所说的程度要深，意义更进一层。
关联词语配对使用：不但……而且……
不仅……还……
不光……也……
不只……又……
不但不……反而（反倒）……
单用关联词语：而且、并且、甚至、尤其
例句： 他不但学习好，而且思想品质也好。
他不但不生我的气，反而跟我亲热起来了。
4、选择复句—几个分句分别说出几种情况，这几种情况不能同时并存，要求从中选择一种。单用的：或、或者、还是、宁可、倒不如、宁肯、还不如
搭配用的；是……还是
要么……要么
不是……就是
也许……也许
与其……不如 与其……宁可
宁愿……也不
宁可……也
例句： 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
宁可站着死，决不跪着生！
5、转折复句— 转折复句由两个有转折关系的分句组成，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对的意思上去。
轻转句单用的：不过、只是、但是、可是、却、然而
重转句搭配用的：尽管……但是 虽然……但是 虽然……可是
尽管……然而
虽然……却
例句：工作虽然很紧张，但是心情是很愉快的。
他长得结结实实，只是比原来瘦多了。
夜已经很深了，可是他还在不停地工作着。
6、假设复句——前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
单用的：如果、假如、倘若、要是、要不是
搭配用的：如果……就
假使……便 若是……那么
要是……则
假若……那么
例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。
7、因果复句——分句之间有原因和结果的关系的复句
单用的：因此、因而、所以、以至、致使、从而、可见
搭配用的：因为……所以
由于……因而
既然……就
之所以……是因为
例如： 因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。
既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么会听不见呢？
8、条件复句——前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
单用的：只有、只要、除非、才、不管、无论、任凭
搭配用的：只有…….才
只要……就
一旦…….便
除非……否则
不管……都
不管……总
无论……也
任凭……也
例句： 一旦丧失了信心，便失去了前进的动力。
除非是到了春天，你才能看到这遍山的杜鹃花。
9、解说复句——一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
①一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。
10、目的复句——一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。
达到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好让、为的是
避免什么：以免、免得、省得、以防
例句：你把意见整理一下，明天好交大会讨论。
麻烦你把这本书捎给他，省得我再跑一趟。
11、让步复句——让步假设复句前后分句所说的事情都没有成为现实，“即使”表示撇开的是虚拟的事实，是做最大的假设罢了。
常见关联词:即使（就算、纵然、哪怕、就是、即便）……也（还）……
再……也 例如： 纵然有千难万险，也挡不住我们前进的步伐。
四、高考链接：
（2010辽宁）在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，是整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。（5分）
孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。__1__孩子随着年龄增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多。这时___2___不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱，家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费___3___产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可____4___又无钱可用的情况是，可让孩子预支一部分零花钱，___5___一定要跟他说清楚：预知的部分必须在下次的零花钱中扣除。
答案：①因为 ②如果 ③而 ④却 ⑤但是
2006全国卷1——在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。
语言的形式， ① 能是美的， ② 它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的， ③ 语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， ④ 应该有所谓“语言的音乐”。 ⑤ 音乐和语言不是一回事， ⑥ 二者这间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。
明确：①之所以 ②因为 ③所以 ④也 ⑤尽管 ⑥但是
五、复句结构层次分析法：
一重复句间的关系，我们很容易可以判断，但我们日常学习中所接触到的大多是多重复句，其中的关系复杂多变，需要我们掌握一定的方法。
活动
二、复杂句子“装配图”
参照课本P84给下面句子划分层次
A、我们纪念他，│②不仅因为他的文章写得好,|||③是个伟大的文学家，||④而且因为他是一个民族革
因果 并列 并列 命的急先锋， |||⑤给革命以很大的助力。 递进
B、穿的虽然是长衫，│可是又脏又破，|| 似乎十多年没有补，||| 也没有洗。 转折 解说 并列
C、想有乔木，|||想看好花，|||一定要有好土； ||没有好土，|||便没有好花，│所以土实在较花木还重要。
并列 假设 并列 假设 解说
六、课堂小结， 分析复句的步骤 a 找出分句的个数
b 找出关联词，或者补出关联词，明确分句间的结构关系 c 分析各种结构关系的层次
——由大到小：先确定第一层，将复句一分为二，然后依次类推；
由小到大：找出关系最紧密的，然后依次向上递推。
七、布置作业：完成专节练习。
第16篇：___句子
专项部分 句子
一、选择正确的答案。
1、下列标点使用不正确的一项是( ) A、中国历史上曾出现过岳飞、文天祥、邓世昌„„等无数民族英雄。 B、我不知道这条路是否能走通，但我一定要坚定不移地走下去。 C、1999年12月20日，我国“南海明珠”——澳门回到祖国的怀抱。 D、“尽管我的家族很富有，但我们依然过着俭朴的生活。”比尔·盖茨说。
2、标点符号使用没有错误的是( ) A、也许还有人在心里隐隐约约地说：“你说的就是那些‘兵’吗?他们看来很平凡、很简单的哩，既看不出他们有什么高深的知识?又看不出他们有丰富细致的感情。”
B、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
C、“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
D、在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争”。
3、给下面的句子加标点，正确的一组是（ ）。
爸爸指着竹笋对我说 你看 竹笋多么有力量啊 不论在什么地方 不论被什么东西压迫着 它都能顶开 一个劲地向上长
A．： ， ！ ， ， ， ！ B．： ， ！ ， ， ， 。 C．： “， ！ ， ， ， ！” D．：“， ？ ， ， ， ！”
二、给下列句子加上标点符号。
1、我们是先做作业呢 还是看过录像以后再做
2、少年之家建立了航模 船模 朗诵 合唱等十二个小组
3、小红激动地说 我们中队评上优秀集体啦
4春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖
5、我班举行了讨论会 用好压岁钱
6、人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 是苏轼写的 水调歌头 中的句子
5、—— 。
6、“ ， ， 。” 《 》 。
三、指出下面的句子应该读怎样的语气，在句子后面的括号里选择，选择恰当语气的词打上（√）。
1、翠竹、红花、清泉，这真是一个最美的地方！（焦急、赞叹、兴奋、愉快）
2、“斑马！斑马！”阿里指着右前方喊起来。（惊喜、赞叹、兴奋、愉快、欢快）
3、向警予说：“我的处境确实有困难，可是，越有困难，我越不能离开。”（自豪、坚定、沉着、果断）
4、下面的句子各用什么语气？①陈述②疑问③反问，选择正确的答案把序号填在括号里（ ）。
（1）这么远，箭哪能射到呢？ （2）铺这么长的路要多少块石板呢？
（3）陈赓牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。 A．②③① B．③②① C．①③② D．①②③
四、“把”字句、“被”字句变换练习。
（一）、把下面句子改成用“把”字的句子。
1、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
2、雨水淋湿了小菲的衣服。
3、同学们交给我一项任务。
4、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
5、陈医生看好了孩子的病。
6、我被这动人的情景吸引住了。
7、妈妈，晚饭我已经烧好了。
8、山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
9、激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
10、北风吹来，地面上的害虫都冻死了。
11、我终于取出了装在书包里的小人书。
12、焰火照得夜空光彩夺目。
13、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
14、小敏做好了今天的家庭作业。
15、乌云遮住了太阳。
16、李强被一本好书吸引住了。
17、工人们开凿出了一条越江隧道。
（二）、将下面句子改成“被”字句。
1、森林爷爷战胜了妖魔。
2、蚂蚁吃了一条大虫
3、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
4、大雁总是把小雁护在翅膀底下。
5、我洗干净了红领巾。
6、船里装载的新米把船身压得很低。
7、黄鹂吃了卷叶虫。
8、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
9、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼。
10、我终于取出了装在书包里的小人书。
11、雨水淋湿了我的衣服。
12、焰火照得夜空光彩夺目。
13、妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
14、一只小花猫捉住了一只老鼠。
15、清洁工人清理掉了一堆堆的垃圾。
16、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
17、张韧把一个迷路的小孩送回了家。
18、火车把各种物资运往全国各地。
19、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。20、小李完成了老师交给她的画板报任务。
（三）、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句。
1、下课了，老师叫我到办公室去。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
2、困难没有吓倒他。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
3、凡卡将信放在邮筒里。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
4、什么也没有打到，还撕破了网。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
5、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
6、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
7、同学们交给我一项任务。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
8、姐姐送给我一件最有意义的礼物。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
9、陈医生看好了孩子的病。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
10、森林爷爷战胜了妖魔。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
11、蚂蚁吃了一条大虫。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
12、蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
“把”字句：_________________________________________________ “被”字句：_________________________________________________
五、缩句。
1、我抱起一只受惊的刺猬。_________________________
2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。_________________________
3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。_________________________
4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。_________________________
5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。_________________________
6、顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链。_________________________
7、一只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的崖边。_________________________
8、邻居家的小男孩跑来报告幼儿园的新闻。_________________________
9、珍珠鸟从鸟笼里发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。_________________________
10、山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线。_________________________
11、飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮天盖地的珠帘。_________________________
12、在一片景色秀丽的山林中有一只美丽的鹿。_________________________
13、蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着。_________________________
14、林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。_________________________
15、“咚咚”的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。_________________________
六、下面语句动用了哪些人体部位的比喻义，请补充。
例：北京是祖国的（心脏）。
1、孩子是妈妈的（
），妈妈倍加呵护。
2、她是咱班的文艺（
）。
3、经过调查，这件事终于有了（
）。
4、他俩互相关心，互相帮助，亲如（
）。
5、李某为张某谋事，忠心耿耿，成了张某的（
）。
6、这几天，我（
）不宽裕，下次再请你吃海鲜吧。
七、按要求写句子。
1．爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表达着自己的心。
两句并一句，意思不变：_________________________________________
2．遥远的北海有一条特别大的鱼。
缩句：_________________________________________________________
3．小姑娘独自旅行。
扩句：__________________________________________________________
4．大雪过后，地上全白了。
写成比喻句：____________________________________________________
5．蝴蝶和蜜蜂在青草野花间飞来飞去。
写成拟人句：_____________________________________________________
八、把下面的反问句改为陈述句。
1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？
3、对少数同学不遵守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
5、功课没做完，怎么能去看电影呢？
6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
10、我们怎能被困难吓倒呢？
11、难道你们见过这样的总理吗？
12、我的心绷得紧紧的，这怎么能忍受呢？
13、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
14、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
15、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？
16、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
17、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
18、咱们不是早就分好了吗？
19、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
九、把下面的句子改成反问句，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。
5、漓江的水绿得仿佛一块无瑕的翡翠。
6、我是一名少先队员，必须遵守纪律。
7、地球是人类的母亲，生命的摇篮。
8、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。
9、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。
10、海上日出真是伟大的奇观。
11、多获得些知识不是坏事。
12、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。
十、把直接引述改为间接引述。
1、红红低着头对妈妈说：“我不要穿皮鞋了。”
2、老师告诉小明：“我去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
4、九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
6、哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”
7、破水灌对挑水工说：“我想向你道歉。”
8、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
9、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？”
10、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 十
一、转述句子练习。
（一）、把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
（二）、按要求给下面句子改变人称换个说法。
1、挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。” （改为不用引号的转述）
2、蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述语句）
3、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪。”(改为间接引用）
4、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”（改为间接引用）
5、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用）
6、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用） 十
二、按要求转换句式。
1、这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）
2、在这树上有许多鸟巢。（改变词序，句子意思不变）
3、我的心啊，留在祖国的蓝天上！（改成陈述句）
4、泰山日出的景色真美丽。（ 改成感叹句）
5、天上的星星在闪烁。（改成拟人句）
6、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改为双重否定句）
7、我在星星的怀抱中微笑着。（改变句序，句子意思不变）
8、你承认电子计算机是“天之骄子”。（改为双重否定句）
9、天空中飘着大雪。（改为比喻句）
10、从小窗户里望见的能有多大呢？（改为陈述句）
11、地球资源枯竭了，人类还能活？（改为陈述句）
12、你不是不知道这件事有多重要。（改为肯定句）
13、溪水哗哗地流向远方。（改为拟人句）
14、田里的青蛙叫。（改为拟人句）
15、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
十
三、修改下面病句
1、我校开展“学雷锋，争当好少年”。
2、他看到肩上的担子是沉重的。
3、英语对我很感兴趣。
4、只有我们努力奋斗，就一定能够胜利。
5、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
6、明明和刚刚一起做作业，忽然听到老师叫他去办公室一趟。
7、选大队长，一致推选刘燕当大队长。
8、几十名少先队员满怀激情地朗诵了献给老师的诗篇。
9、春天里，漫山遍野五颜六色的花。
10、马路两边，种植着茂密的花园。
11、倩倩年年被评为“三好学生”，但她从来不夸奖自己。
12、中国的名胜古迹很多，长城是唯一的一处。
13、全班同学都到操场活动，只有小武一个人在教室里做作业。
14、苹果的味道又甜又脆。
15、战士们冒着蒙蒙细雨泥泞的道路前进。
16、周小军戴着帽子和衣服去上学。
17、我们一定要改进错误，做一个好孩子。
18、老师今天讲的知识，我基本上全懂了。
19、同学们在山上种下银杉、松、柏、菊花等树苗。20、杨晓红因为认真学习，而且成绩提高很快。
21、我们要学习和发扬张海迪姐姐的感人事迹。
22、我有一条热爱的红领巾。
23、我们要养成良好的学习。
24、科学能使今天人们的妄想在明天变成现实。
25、田晓芳和周艳玲两位同学是我们班上的两个三好学生。
26、近年来，我国生产的电视机质量增加了，价格降低了。
27、我们今后要坚决改进工作方法和错误。
28、昨天上午下了一整天的大雨，今天是阴天，我估计不会下雨。
29、我可以肯定他做的这道题大概错了。
30、海洋里鱼类丰富，有带鱼、黄爪鱼、鳗鱼及鲸鱼等。
31、漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。
32、今年“六一”节，我校有三十名荣获优秀少先队员称号。
33、他看书时经常把书里优秀的词句摘抄在笔记本上。
34、大雨和乌云从天空中倾泻下来。
35、班长把同学们的意见反应给班主任。
36、我家有很多书籍，像《西游记》、《三国演义》、《少年报》等都有。十
四、写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）
2、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（ ）
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（
）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）
6、骆驼是沙漠之舟。（ ）
7、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
8、人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南地北的朋友聊天；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中„„。（ ）
9、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）（ ）
10、生物真是人类的好老师啊！（ ）
11、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
12、你难道要违背人类的真理吗？（ ）
13、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （ ）
14、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）
15、桂子花开，十里飘香。（ ）
16、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ） 十
五、给句子排序
1、（ ）叶子非常稠密，远远看去，像一大片绿色的云。
（ ）树干上面长出树枝，枝上又分出许许多多小枝，像比赛似的伸向远方。 （ ）这树干，这树枝，撑起一树的叶子。
（ ）这棵树真大。树干要四个人手拉手才能抱过来。
2、（ ）又过了几天，小辣椒开始长大了，一厘米，两厘米„„
（ ）先是经过授粉的花开始凋谢，子房渐渐长大，接着就出现了青绿的椭圆形的小辣椒，头上还戴着开始凋谢的白花。
（ ）辣椒结果了。
（ ）半个月后，竟有六七厘米那么长了。
（ ）这时，头上的花已经掉了，连着茎开始发紫了，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
3、（
）开始，海的远处是一片云雾。
（ ）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。 （ ）老师带领同学们在海滩上等候看日出。 （ ）同学们迎着初升的太阳，欢呼起来。
（ ）接着，东方越来越亮，天边的云慢慢红了，太阳露出了头。
4、（ ）人们一下子吃不完，就想办法把它们做成柿饼，存放起来。
（ ）等柿子晒得半干时，再把它放到缸里密封起来。 （ ）这时如果用舌头舔一舔，就会发现柿霜特别甜。 （ ）到了十一月，大批的柿子成熟了。
（ ）过一段时间，柿子变软，渗出一种白色如粉末的霜。
（ ）做柿饼要先把削了皮的柿子用榆树枝或稻草连成串，挂在树上或屋檐下。 十
六、句子理解
1、“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血？地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳？”中“浸透”“蕴含”两词充分说明了教师工作的伟大意义： 。 “古今中外”“地北天南”从 两方面突出强调了 。从“心血”“辛劳”两个词也可以体会到 的精神。
2、《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是 。“愿”是 的意
思。“长久”的意思是 。题目的意思是：
3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“
”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“ ”来 解释。诗句中的“此事”指的是“ ”；“婵娟”原 指 ，词中指 。这些诗句表达了诗人 的宽大胸怀。
4、为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？“黄叶”是秋天的象征，因为作者 。
5、“功夫不负有心人”的意思是 。 “功夫”指 。“有心人”文中指 。
6、“有眼不识泰山”的意思是 。
7、“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话中“缠”，写出了作者 。
8、桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”这句话表现了 。 十
七、补充句子
1、，月有阴晴圆缺，此事古难全。
2、？留取丹心照汗青。
3、风声雨声读书声，声声入耳；。
4、书犹药也， 。
5、我扑在书上， 。
6、言必信，
7、，驷马难追
8、火心要空，
9、黄金失去可再得，
10、竹篮打水——
11、——七上八下
12、——一青（清）二白
13、擀面杖吹火——
14、黄鼠狼给鸡拜年—— 十
八、补充并解释下面春联的意思
1、“又是一年芳草绿， ”意思是：
2、“ ，日照神州百业兴”意思是：
3、“ ，和睦人家幸福多”意思是：
4、“梅开春烂漫， ”意思是：
5、“ ，红桃开口贺新年”意思是：
参考答案
一、
1、A
2、D 3、C
三、
1、兴奋
2、惊喜
3、坚定
四、
（一）
1、凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。
2、雨水把小菲的衣服淋湿了。
3、同学们把一项任务交给我。
4、姐姐把一件最有意义的礼物送给我。
5、陈医生把孩子的病看好了。
6、这动人的情景把我吸引住了。
7、妈妈，我已经把晚饭烧好了。
8、白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。
9、激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。
10、北风吹来，把地面上的害虫都冻死了。
11、我终于把装在书包里的小人书取出来了。
12、焰火把夜空照得光彩夺目。
13、妈妈不小心把小芳的文具盒摔坏了。
14、小敏把今天的家庭作业做好了。
15、乌云把太阳遮住了。
16、一本好书把李强吸引住了。
17、工人们把一条越江隧道开凿出来了。
（二）
1、妖魔被森林爷爷战胜了。
2、一条大虫被蚂蚁吃了。
3、人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
4、小雁总是被大雁护在翅膀底下。
5、红领巾被我洗干净了。
6、船身被船里装载的新米压得很低。
7、卷叶虫被黄鹂吃了。
8、这幅画被我挂在书桌前，多年来不曾换样。
9、平静的海面被初升的太阳照射得波光粼粼。
10、装在书包里的小人书终于被我取出了。
11、我的衣服被雨水淋湿了。
12、夜空被焰火照得光彩夺目。
13、小芳的文具盒被妈妈不小心摔坏了。
14、一只老鼠被一只小花猫捉住了。
15、一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。
16、刚换下来的衣服被小洁洗得干干净净。
17、一个迷路的小孩被张韧送回了家。
18、各种物资被火车运往全国各地。
19、它们被疲劳和干渴折磨得有气无力。20、老师交给她的画板报任务被小李完成了。
（三）
1、“把”字句：下课了，老师把我叫到办公室去。“被”字句：下课了，我被老师叫到办公室去。
2、“把”字句：困难没有把他吓倒。“被”字句：他没有被困难吓倒。
3、“把”字句：凡卡把信放在邮筒里。“被”字句：信被凡卡放在邮筒里。
4、“把”字句：什么也没有打到，还把网撕破了。“被”字句：什么也没有打到，网还被撕破 了。
5、“把”字句：狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。“被”字句：敌人被狼牙山五壮士引上了绝路。
6、“把”字句：汹涌的洪水把古老的大堤冲毁了。“被”字句：古老的大堤被汹涌的洪水冲毁了。
7、“把”字句：同学们把一项任务交给我。“被”字句：一项任务被同学们交给我。
8、“把”字句：姐姐把一件最有意义的礼物送给我。“被”字句：一件最有意义的礼物被姐姐送给我。
9、“把”字句：陈医生把孩子的病看好了。“被”字句：孩子的病被陈医生看好了。
10、“把”字句：森林爷爷把妖魔战胜了。“被”字句：妖魔被森林爷爷战胜了。
11、“把”字句：蚂蚁把一条大虫吃了。“被”字句：一条大虫被蚂蚁吃了。
12、“把”字句：蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。“被”字句：人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
五、
1、我抱起刺猬。
2、鸟在做窝。
3、螃蟹挥舞钳子。
4、我们不会忘记国耻。
5、歌声回荡。
6、火舌活像项链。
7、羚羊走到了崖边。
8、小男孩报告新闻。
9、珍珠鸟发出鸣叫。
10、上空划出了弧线。
11、雨丝织成了珠帘。
12、山林中有鹿。
13、蚁团滚动着。
14、附近长着野蔷薇。
15、敲门声惊醒了小鸟。
六、
1、心肝
2、骨干
3、眉目
4、手足
5、心腹
6、手头
七、
1、爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也是在表达自己的心。
2、北海有鱼。
3、德国小姑娘乌塔独自到意大利旅行。
4、大雪过后，地上像铺了一条厚厚的白毯子。
5、蝴蝶和蜜蜂在青草野花间舞蹈嬉戏。
八、
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不遵守纪律的现象，我们不能不闻不问。
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
11、你们没看见过这样的总理。
12、我的心绷得紧紧的，这无法忍受。
13、这潮湿冰冷的地面不能睡。
14、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
15、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
16、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
17、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
18、咱们早就分好了。
19、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
九、
1、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？
2、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？
3、同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？
4、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？
5、漓江的水不是绿得仿佛一块无瑕的翡翠吗？
6、我是一名少先队员，怎能不遵守纪律呢？
7、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
8、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？
9、“鸟的天堂”怎能不是是鸟的天堂呢？
10、海上日出不是伟大的奇观吗？
11、多获得些知识难道是坏事吗？
12、这些设想即使能实现，难道不是遥远的事情吗？
十、
1、红红低着头对妈妈说，她不要穿皮鞋了。
2、老师告诉小明，他去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
3、中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。
4、九色鹿打断了调达的话说，她救调达并不是要调达做她的奴仆。
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说，莺儿还小呢，不懂。
6、哥伦布又惊又喜的问道，他们是怎么活下来的？
7、破水灌对挑水工说，它想向挑水工道歉。
8、小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。
9、爸爸说，小甜病了，他会不知道吗？
10、王老师对同学们说，如果明天下雨，他们就不去秋游了。十
一、
（一）、
1、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
（二）、
1、挑水工说，在他们回主人家的路上，他希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
2、蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？
3、王老师对同学们说，星期天，他们一起去滑雪。
4、小红军对陈庚说，他还要等他的同伴呢。
5、有一天，妈妈忽然对莺儿说，她们回唐山去。
6、父亲说，这是他对你们的希望。
十二、
1、我一定要做这件事。
2、有许多鸟巢在这树上。
3、我的心，留在祖国的蓝天上。
4、泰山日出的景色真美丽啊！
5、天上的星星快乐地眨着眼睛。
6、他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。
7、在星星的怀抱中我微笑着。
8、你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。
9、天空中飘着鹅毛般的大雪。
10、从小窗户里望见的不大。
11、地球资源枯竭了，人类不能活。
12、你知道这件事有多重要。
13、溪水唱着歌儿奔向远方。
14、田里的青蛙快乐地唱歌。
15、应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟。
十三、
1、在句末加上“的活动”。
2、把“看到”改为“感到”。
3、把“英语”与“我”调换。
4、把“只有”改为“如果”。
5、把“事业”改为“传统”。
6、把“他”改为“明明”或“刚刚”。
7、在“一致”前加“同学们”。
8、把“诗篇”改为“诗歌”。
9、在“五颜六色”前加上“开满了”。
10、把“花园”改为“树木”。
11、把“夸奖”改为“夸耀”。
12、把“唯一”改为“其中”。
13、把“只有”改为“除了”和在句末加上“外”或在“同学”前加上“其他”。
14、把“脆”改为“香”。
15、在“泥泞”前加上“踏着”。
16、在“衣服”前加上“穿着”。
17、把“改进”改为“改正”。
18、去掉“基本上”或“全”。
19、去掉“菊花”。20、把“而且”改为“所以”。
21、去掉“和发扬”。
22、把“热爱”改为“喜爱”。
23、在“学习”后加上“习惯”。
24、把“妄想”改为“梦想”。
25、去掉“两位”或“两个”。
26、把“质量”改为“数量”。
27、去掉“和错误”。
28、去掉“上午”或把“一整天的”改为“一场”；去掉“不”。
29、去掉“大概”。30、去掉“及鲸鱼”。
31、把“鲜明”改为“鲜艳”。
32、在荣获前加上“少先队员”。
33、把“优秀”改为“优美”。
34、去掉“和乌云”。
35、把“反应”改为“反映”。
36、去掉“《少年报》”。
十四、
1、拟人
2、比喻
3、拟人
4、比喻
5、设问
6、比喻
7、反问
8、排比
9、比喻 排比
10、比喻
11、拟人
12、反问
13、反问
14、排比
15、夸张
16、设问 十
五、
1、4 2 3 1
2、3 2 1 4 5
3、2 4 1 5 3
4、4 6 3 1 2 5 十
六、
1、传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步 时间和地域 教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献 教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献
2、只 希望、祝愿 长久地活着，心怀美好的情感 但愿大家都能健康生活，美好的情感长留心间
3、世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！ 但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 美好的样子 美好的月色 热爱生活、积极奋发
4、喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让醉人的景色永留心田
5、做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。时间、精力 徐悲鸿
6、长着眼睛辨不出泰山，比喻无知
7、盼望“摇桂花”的急切心情
8、“我”“摇桂花”时的兴奋和快乐
十七、
1、人有悲欢离合
2、人生自古谁无死
3、家事国事天下事，事事关心
4、善读之可以医愚
5、就像饥饿的人扑在面包上
6、行必果
7、君子一言
8、人心要实
9、名誉失去难挽回
10、一场空
11、十五个吊桶打水
12、小葱拌豆腐
13、一窍不通
14、没安好心
十八、
1、依然十里杏花红
春天又来了，十里之外仍旧有红艳的杏花。
2、春回大地千山秀
春天来了，祖国大地山河秀美，太阳普照神州 各行各业欣欣向荣。
3、勤劳门第春光好
勤劳的人家生活富裕，和睦的家庭非常幸福美满。
4、竹报岁平安
梅花开了，春天美好的景色就不远了，竹子报告来年的平安幸福。
5、绿柳舒眉辞旧岁
柳树发芽送走了旧的一年，桃花开了祝贺新的一年。
第17篇：句子
句子部分
（一）句子及其类型
1、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：请你出去！请把你的笔借给我用一下，可以吗？
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
（二）常见修辞归类 比喻
美丽的大连岛像一颗明珠。 天上的彩云似一个雪白的绵羊。 天上的彩云似一个大大的棉花糖。
天上那软绵绵的浮云，好似一匹奔驰的骏马。 月光似流水一样，从天空中泻下来。 比拟
鸟儿在树枝上商量着什么。 天空中的星星快活地眨着眼睛。 小青石看见了许多人的脚。 花儿在秋风中笑弯了腰。
夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。 向日葵不断地面向太阳公公做运动。 夜里我作了一个梦，梦见我变成一只小蜜蜂。 小明觉得自己的话说走火了。 夸张
一、向上夸大，就是故意把事物往大处说，往高处说，往多处说……，总之，是对事物进行直接的扩大。
看着他那可怜的样子，我的震怒抛到九霄云外。 广场上真是人山人海。 桂子花开，十里飘香。 危楼高百尺，手可摘星辰。
二、向下夸张（缩小）。把一般事物故意往小处说，往短处说、往弱处说，也就是对事物缩小的手法。
这个地方只有巴掌这么大，你们怎么住得下。 教室里静得连根针掉在地上也听得到。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 排比
把内容紧紧相关，结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的语句连起来，去表达同一范围，同一性质的事物。这种修辞方法叫排比。
一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风。
哪里要开山，，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小。都要经过勘测，进行周密计算。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；假若生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉），假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。 设问
这人是谁？不是别人，原来是大明。 学好语文要背书吗？一定要！
这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的.是谁的本子？是张昊的本子。 这是谁的房间？这是我的房间。 反问
这不是伟大的奇观么？ 难道我会不知道？ （难道）我有这么笨吗？ 难道数学真的这么难么? 难道我们能浪费时间吗？ 对偶
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 反语
我真想笑，你真是够聪明，竟然被别人这么侮辱。 双关
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 对比
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 爸爸很懒惰,不像妈妈那样勤劳。 妹妹很乖巧,不像弟弟那么顽皮。 花生长在地下,不像苹果那样高挂枝头。
（三）改变句式
把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 例如： 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句） 老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。 例如：他是一个好人。
他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！ 肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
例如：我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
分析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 直接引用和转述句互换
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
答案：王亮说，他要像李永那样关心集体。 修改病句
常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 词语用错：
锯是鲁班发现的。（发明） 搭配不当: 妈妈怀着愉快的心情和轻松的步子走回家。（妈妈怀着愉快的心情，迈着轻松的步子走回家。）
今年暑假，我去旅游了黄山。（今年暑假，我去黄山旅游了。） 成分残缺: 在晚会上，表现都很好。（在晚会上，合唱队员都表现很好。） 听了这个报告，使他激动的流下了眼泪。(使去掉) 重复啰嗦: 我一定要改掉做事马虎的不好的坏习惯。（我一定要改掉做事马虎的坏习惯。） 前后矛盾: 剧场静悄悄的，一个人也没有，只有工作人员在打扫卫生。 剧场静悄悄的，一个人也没有 。
我断定他大概是新来的王老师。我断定他是新来的王老师。 这本书的作者是鲁迅写的。这本书的作者是鲁迅。
夏天的海南是一年中最美丽的季节。海南的夏天是一年中最美丽的季节。 扩句和缩句
扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （参考答案）我思念启蒙老师们。
4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（参考答案）老科学家思考着问题。 常见关联词 表示并列关系的
常用关联词语：【一边……一边……； 不是……而是……； 既……又……】
1、粽子的外形很特别，( 既 )不是方的，( 又 )不是圆的。
2、我（不是）来休息的，(而是)来工作的。
3、小红（一边）唱歌，（一边）跳舞。表示递进关系的
常用关联词语：【不但……而且……； 不仅……还……】
1、我们要想将来位祖国建设多做贡献，现在(不仅)要学习好，(还)要身体好。
2、鲁迅不但是伟大的文学家，而且是伟大的革命家。表示选择关系的
常用关联词语：【不是……就是……；要么……要么……； 或者……或者……】
1、李刚爱好体育，每天早晨（不是）跑步，（就是）做操。
2、星期天，（要么）你到我家来玩，（要么）我到你家去玩？
3、这次会议，（或者）我去，（或者）她去，总之要去一个人。表示转折关系的
常用关联词语：【虽然……但是……； 虽然……可是……】
1、他（虽然）个子不高，（但是）跑的速度很快。
2、花生的外表（虽然）不好看，（可是）很有用。
3、他（虽然）学习成绩很好，（但是）一点儿也不骄傲。
4、虽然李白有满腹的才学，却得不到施展。表示假设关系的
常用关联词语【如果……就……； 即使……也……】
1、（如果）明天天气好，我们全家（就）去香山看红叶。
2、在旧社会，农民（即使）遇到风调雨顺的好年景，（也）过不上好日子。表示条件关系的
常用关联词语：【只有……才……； 只要……就……； 无论……都……；不管……总是……】
1、（无论）困难有多大，我们（都）能完成这项任务。
2、（只有）不怕困难的人，（才）能攀登科学高峰。
3、（不管）多难的活儿，一到小明的爸爸手里（总是）能化难为易。
4、（只要）认真读书，成绩（就）一定会进步。表示因果关系的 常用关联词语：【因为……所以……； 既然……就……；之所以……是因为……】
1、（既然）你答应找玲玲去游泳，（就）应该准时去找她。
2、（因为）小明上课专心听讲，（所以）作业完成得又快又好。
3、老百姓（之所以）能过上这么好的生活，（是因为）党的改革开放政策好。表示取舍关系的
常用关联词语：【宁可……也不……； 与其……不如……】
1、（与其）考试前加班加点搞突击，（不如）平时刻苦学习。
2、革命先烈（宁可）牺牲自己，（也不）出卖党的机密。考试题型：
1、病句中关联词误用；
2、关联词选择填空；
3、用关联词把两句话合并成一句话；
4、用关联词把句子补充完整。
1、虽然他生病了，所以还坚持上学。（所以改而且）
2、他（
）爱惜自己的东西，（ ）爱惜公共财物。（不但
而且或不仅
还）
3、夏天天气很热。夏天很多人去海里游泳。（因为夏天天气很热，所以很多人去海里游泳。）
4、因为队员们比赛时太紧张，（所以没有发挥出水平。）
第18篇：句子
病句的类型
一， 结构不完整，缺少应有的句子成分。
例：1，读了这篇文章，使读者提高了认识。（误用“使”字）
2，在革命先烈身上，无不闪烁着共产主义思想的光辉。（误用介词，主语残缺）
3，风儿掠过麦田时，恰似滚滚波涛起伏摇动。（省略不当，主语残缺） 二， 搭配不恰当。
例，老师讲课的神态和声音，以一次在我的耳边响起。（主谓之间一部分搭配，不部分不搭配，应分别表述） 三， 语序不合理，词语的前后顺序不合理。
例，1，他反复修改，认真编写这部讲义。（应先编写，后修改） 2，这两千年前新发现的古人手稿。（应是新发现的两千年前的） 四， 句式不单一，几个句式混杂在一句话里。
两个意思混在一起
1，鲁迅先生具有顽强的战斗精神作为我们学习的榜样。（在“精神”后加“他将永远”）
2，我们要把班内的纪律问题得到进一步解决。（在“问题”后加“搞好，使它”）
一个意思两种说法混在一起
这张画的作者是齐白石先生创作的。
我们的班长是王不刚当选了。 五， 前后不一致，前后矛盾， 不合理。
这一筐西红柿全是红的，只有两个绿的。（把“全”改为“绝大多数”）
修改病句的方法 （1），保持原意，
例、我们击落了敌人许多飞机、大炮和坦克。
若删“大炮和坦克”通了，但意思变了。 （2）、多就少改。
不要重新造句
无病处不要改
不要边抄边改
只在原文上改错处 例、我们击落○毁了敌人许多飞机、大炮和坦克。 练习：
1、尽管气温十分炎热，大家还是坚持学习。
2、我们走进教室，我们坐在座位上，我们听老师讲课。
3、下午，六（1）班和六（2）班乒乓球比赛。
4、安徽省博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
5、余辉下决心攻克学习上的困难。
6、半小时后，有人陆续交卷了。
7、什么事情只要努力去做，才能成功。
8、革命先烈把自己的一切力量全部献给了党的事业。
9、我们要在广大青少年中，养成一种爱科学、学科学、用科
学。
10、南京的夏天是全国最热的城市之一。
11、公园里到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。
12、他把劳动场面热气腾腾地写下来了。
13、老农抡起锄头，把口袋里的狼用锄头打死了。
14、天天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装扮天空，那就
是灿烂的朝霞。
15、夜深了，四周周围非常寂寞。
16、路旁大约每隔半里多，就有一个长满鲜花的台子，花丛中
蜂飞蝶舞，煞是好看。
17、这正好蔬菜长得这么好，是由于三位农民精心管理的结果。
18、齐辉的这篇作文、结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛
中把它评为一等奖。
19、放射出耀眼的光芒。
20、他被老师批评了，心情很繁重。
21、他是班长，应该严肃要求自己。
22、上课的时候，同学们都眺望着黑板。23, 从这件平凡的小事中，给了我深刻的教育。 24，博物馆展出了两千年前新出土的文物。 25，傍晚的朝霞映红了东边的天空。
26，凡是学习好的同学，有些是上课特别专心听讲的。 27, 他出席了学校举行的秋季运动会短跑比赛。 28，这本书我整整用了差不多半天的时间才看完。
29，我们要珍惜时间，不要把时间白白地，无缘无故地浪费掉。
下面哪些是句子，在括号内画√
１，我们的校园真美丽。（
） ２，踊跃报名参军。（
） ３，小河弯弯曲曲。（
） ４，小兴安岭数不清的树。（
）
５，国庆节到了，准备开展一次有意义的活动。（
） ６，闪闪的烛光照着她那布满皱纹的慈祥的脸。（
） ７，李时珍这位伟大的医学家和药物学家。（
） ８，游击队员讲了抗日时期狠狠打击日本鬼子。（
） 选择恰当的关联词语填在下列句中的横线上。
与其„„不如„„
不是„„而是„„
宁可„„也„„ 尽管„„但是„„
不但„„而且„„
如果„„那么„„ １． 我们不仅取宝，也作科学研究，使林海＿＿＿能够万古长青，
＿＿＿可以综合利用。
２． 新年伊始，一场大雪覆盖了北京城。＿＿＿给交通带来不便，＿＿＿人们还是赞叹着：好雪！
３． 他＿＿＿浏览一遍就算了，＿＿＿一边看一边思索。 ４． 母亲＿＿＿自己累着，＿＿＿不让儿女们操心牵挂。 按要求将词组成句子。
1,用下面的词语组成词序不同，但意思相同的句子。
经常
叔叔
是
见到
我
的
邮递员
这位 (1)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2,用下面的词语组成词序不同,意思也不相同的句子.
知道
她
经常
我
帮
妈妈
家务
做 (1), ______________________________ (2), ______________________________ (3), ______________________________ (4), ______________________________ 读下面的谚语，按要求归类
1， 读书破万卷，下笔如有神。2，绿了荒山头，干沟清水流。 3， 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。4，路遥知马力，日久见人心。 5，一年之计在于春，一日之计在于晨。6，好学深思，心知春意。 7，一堵防风墙，十年丰收粮。8，谁要求没有缺点的朋友，谁就没有朋友。 A，关于学习的（
）Ｂ，关于交友的：（
） Ｃ，关于惜时的（
），Ｄ，关于绿化的：（
）
按要求改句子
1、战士陶绍文怒视着敌人的暗堡坚定地说：“连长，我去炸掉它！”（转述）
2、列宁说：“你们要走就走吧，我一定要把靴子找到。”（转述）
3、宇宙空间不是大得很吗？（陈述句）
4、东湖的景色这么美，我流连忘返。（反问句）
5、我们不能向困难低头。（反问句）
6、你能做到的事我就能做到。（反问句）
7、难道世界糟糕的事还够多么？（陈述句）
8、啊，这不就是在“开春”么！（陈述句）
9、把下面的一句话用另外的形式写出来（写5种），不改变原意，形式不要重复。我们建成了京九铁路。
10，没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。（改为反问句）
11，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？（改陈述句） 12，蔺相如说：“秦王我都有怕，会怕廉将军吗？”（改转述句） 13，蜜蜂在花丛中采蜜。（改拟人句）
14，父亲说：“这是我对你们的希望。”（将直接引用改转述） 15，苗苗同学是全面发展的好学生。
疑问句：
否定句： 感叹句： 双重否定句：
16，将下面一段话改写成比喻句，改两处。
只见陈丽的双手紧紧抓绳子，两脚一蹬，身子轻盈地荡了过去。“哗„„”，人群爆发出一阵热烈的掌声。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17，请写出两句勉励人学习的格言:1,
_____
______________.2，________________
18,请你写出两句歇后语：1______________________， 2，_____ ______ ______ ______ 19，写出古人热爱祖国的一个名句：___________________。20，写一个你积累的对子:上联____________________ 下联: ____________________
横批_________
21，写一句劝诫别人心胸开阔，不应有狭隘私欲，可引用佳句：
___________________________________
把下列句子补充完整
1,做一天和尚撞一天钟--- 2,老虎挂念珠---- 3,黄鼠狼给鸡拜年------ 4,芝麻开花------ 5,门缝里瞧人---- 6,老鼠啃书本---- 7,八仙过海----- 8,孔夫子搬家---- 9,姜太公钓鱼---- 10,外甥打灯笼---- 根据情境或要求写古诗名句，格言，警句。 １， 洁身自好，清白做人：_______________ ２， 思念家乡（亲人）：_______________
３， 与友人辞别：_________________________ ４， 书房里：______________________________ ５， 学校餐厅内：_________________________ ６， 校园围墙上：_________________________ 按要求分别写两句古诗
１， 写山的__________，__________。 ２， 写水的__________，__________。 ３， 写春天景色的__________，__________。 ４， 写夏天景色的__________，__________。 ５， 写离别的__________，__________。 谚语：
有关农业的谚语：__________ 有关气象的谚语__________
第19篇：句子
陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢
一、陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
44、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
45、登泰山看日出是我很久以来最大的心愿。
46、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
47、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
48、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
49、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。50、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
51、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
二、按要求改变句式，意思不变。
1、讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。（变成反问句）
2、没有革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。（变成反问句）
3、同窗五载的情谊，我们不能忘记。（变成反问句）
4、21世纪图书馆的大门不会关闭。（变成反问句）
5、漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。（改为反问句）
6、大家老师热爱自己的祖国。（改为反问句）
7、我是一名少先队员，必须遵守纪律。（改为反问句）
8、地球是人类的母亲，生命的摇篮。（改为反问句）
9、越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。（改为反问句）
10、“鸟的天堂”真是鸟的天堂。（改为反问句）
11、海上日出真是伟大的奇观。（改为反问句）
12、多得些知识不是坏事。（改为反问句）
13、这些设想即使能实现，也是遥远的事情。（改为反问句）
一、方法：把反问句改成陈述句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。下面就试试吧。
（太阳）这么远，箭哪能射得到呢？
先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。
接着做第二步：去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？”
第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。”
经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。
二、练习：
（一）把下列反问句改成陈述句
1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
2、我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？
3、这清白的梅花，是玷污得的吗？
4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
5、我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
6、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
7、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？
8、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
9、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？
10、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？
11、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
12、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？
13、十万支箭，三天怎么造得成？
14、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
15、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
18、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
19、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 20、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
21、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
22、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
23、说出的话难道可以不算数？
24、难道这不是祖**亲对我的期望吗？
25、不是自家人，难道就不该互相关心吗？
26、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
27、当农民，难道就不需要文化知识了吗？
（二）把下面的句子改成反问句：
1、这活泼的小孩是我的好朋友。
2、六小开展的师生才艺表演活动很好看。
3、顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。
4、现在的条件这么好，我们应该好好学习。
5、这件事大家都同意。
6、别人能做到的事，我们也能做到。
7、这件事大家会同意。
8、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
9、这是祖**亲对我的期望。
10、不劳动，连棵花叶养不活，这是真理。
11、你不能这样蛮横无理。
12、孙悟空的本领可真大。
13、听了老师的一席话，小刚脸红了。
14、我不会忘记我俩的友谊。
15、这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。
反问句、陈述句变换答案
一、反问句改成陈述句答案（供参考）
1、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母也悲痛。
2、我们如果没有老百姓的支持，就不能有今天的局面。
3、这清白的梅花，是玷污不得的。
4、我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。
5、我应该从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
6、在人类古老的历史长河中，没有有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。
7、这世界上糟糕的诗已经够多的了。
8、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
9、那一次次的分离，岸英都是平平安安回到自己身边来了的。
10、这水一不甜二不辣的，喝它不顶什么用。
11、李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。
12、你都是老头子了，不要订这些东西了。
13、十万支箭，三天造不成。
14、都是你自己找的，我帮不了你的忙。
15、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
16、我们不能忘记老师的谆谆教导。
17、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难都可以解决了。
18、这些设想即使能够实现，也没有多少人能够去居住。
19、看到那数不尽的青松白桦，谁都会向四面八方望一望。20、海边上还泛着白色的浪花。
21、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切与舒服。
22、我们遇到困难，不能退缩。
23、说出的话不可以不算数。
24、这是祖**亲对我的期望。
25、不是自家人，也应该互相关心。
26、不劳动，连棵花也弄不活，这是真理。
27、当农民，也需要文化知识。
二、陈述句改成反问句答案（供参考）
1、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗？
2、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗？
3、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗？
4、现在的条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？
5、难道这件事大家都不同意吗？
6、别人能做到的事，难道我们不能做到？
7、难道这件事大家会不同意？
8、这比山高比海深的情谊，我们怎能忘记呢？
9、难道这不是祖**亲对我的期望吗？
10、不劳动，连棵花叶养不活，难道这不是真理吗？
11、你怎能这样蛮横无理呢？
12、难道孙悟空的本领不大吗？
13、听了老师的一席话，小刚脸怎能不红呢？
14、我怎能会忘记我俩的友谊呢？
15、这场报告会怎能不使听众们感动得热泪盈眶呢？
1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？
3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
5、功课没做完，怎么能去看电影呢？
6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
10、我们怎能被困难吓倒呢？
12、难道你们见过这样的总理吗？
13、我的心绷紧紧的，这怎么能忍受呢？
14、这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
15、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
16、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？
17、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
18、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
19、咱们不是早就分好了吗？20、游览了长城，我怎能不受到教育呢？
21、我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？
22、这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？
23、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？
24、这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
25、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
26、对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
27、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
28、难道我们不相信自己的眼睛吗？
29、我们怎么不爱自己慈爱的母亲呢？30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这难道是一个少先队员应有的态度吗？
31、作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？
32、这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？
33、这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？
34、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
35、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？
36、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
37、我们现在不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，怎能以一个人牵动一个机关呢？
39、沿着这条小路走，怎么不能到金明家呢？40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜怎么不感到心惊肉跳呢？
41、为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？
42、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？
43、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？
44、你用脏手随便抓东西吃，肚子怎么不会长蛔虫呢？
45、登泰山看日出不是我很久以来最大的心愿吗？
46、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？
47、对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
48、难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗？
49、我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？50、我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？
51、战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？
1、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？
2、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？
3、同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？
4、21世纪图书馆的大门怎么会关闭呢？
5、漓江的水不是绿得仿佛一块无暇的翡翠嘛？
6、大家老师怎么不热爱自己的祖国吗？
7、我是一名少先队员，怎能不遵守纪律呢？
8、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
9、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？
10、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？
11、海上日出不是伟大的奇观吗？
12、多得些知识难道是坏事吗？
13、这些设想即使能实现，难道不是遥远的事情吗
第20篇：句子
句子
一、佳句品其味
1．草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
品读：放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉表现出来了；一个“弄”字，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。宽阔无边的草场为牧童的出场提供了场景，悠扬悦耳的笛声，烘托出牧童劳作后轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。
2．怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
品读：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加。
3．大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
品读：整劳力在溪东的豆地里锄草，半大的孩子在编织鸡笼，最小的孩子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。诗人着力于“小儿”的描绘，“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了他对小儿的喜爱之情，这喜爱之情缘于小儿的可掬憨态：在溪头趴着，悠闲地剥着莲蓬，何等的调皮，何等的自在啊！
4．夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
品读：暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
5．我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
品读：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
二、修辞一点通
1．那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。„„我看呆了，自己的牙齿也动起来。
品读：看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们的态度；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。这个排比句写出了孩子的真实想法，活现出了孩子好奇的表情，天真的神态。
2．我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
品读：这句话巧用了双关手法，一方面它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；另一方面是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法──谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人相提并论，这真是能安慰自己的理由。这也可以看做是作者对童年发现一事的评说，话语里包含着愤慨之意。
3．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
品读：这拟人、排比句把孩子心中事物的形象活现出来了，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！
4．垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
品读：这句话采用拟人、比喻手法，突出了溪水的平静、清澈
