推荐第1篇：摸鱼儿
摸鱼儿
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕（一说“恨”）花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无（一说“迷”）归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君
莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
更能消几番风雨？匆匆春又归去。 晚春时节，百花凋零，风雨常至，难免令人伤春。词人对这一切更是敏感。他牵挂着那美丽的春花，还能经受得起几番风雨？他心绪不宁，为春的匆匆离去惋惜，却又无可奈何。
惜春长怕花开早，何况落红无数。 花是春天的象征。花开得早，自然落得早，春就去得早。词人对春天是这般珍惜，连花儿开早了都会感到遗憾，又怎能忍受落花无数呢。
春且住。见说道，天涯芳草无归路。 花儿既然无法迟开晚放，那么就留住春天离去的脚步吧。“春天啊，听说海角天涯并没有你的归处，你就留在这里吧！”情至深处，词人仿佛一个天真任性的孩子。
怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 春天没有理会词人的挽留，她依旧悄然离去。词人只能轻轻埋怨春的无言自去，只能四处寻找一些春的痕迹，给自己一丝慰藉。
他找了又找，最终发现，只有屋檐上的蛛网，沾满了飘飞的柳絮，还留有少许春色。
五彩缤纷的春过后，是绿意盎然的夏。按说生性豪放的词人应该看到这一点。然而，他深深地陷在春逝的伤感中，难以自拔。这是因为触景伤情，落红无数的暗淡让情绪低落的他更加黯然伤神。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？ 被冷落的陈皇后本已有了与汉武帝重聚的希望，但是由于遭到武帝身边其他女子的妒恨，致使佳期无望。这时候，纵使陈皇后千金买得相如的生花妙笔，脉脉真情又能向谁倾诉呢？
词人似为陈皇后而伤感，其实是为自己伤感。
南宋国势日衰，政权腐朽，收复中原的希望渺茫。辛弃疾热爱自己的祖国，却又不免对它痛惜、失望。在词的上片，春的离去，实际上喻指国家的败落。他期望春天长驻久留，但国势却如残春，风雨飘摇。他不愿面对这个现实，然而他又怎能回避得了？他的济世之志、救国理想都寄托在南宋王朝的复兴上，可是事与愿违，眼见这些都落了空，他的心中异常苦痛、矛盾。
爱而不成，则生恨心。他痛恨权奸当道，蒙蔽君主、陷害忠良，痛恨朝廷不思恢复失地，反而排挤抗金志士。所以，他以长门陈皇后自比，哀叹自己遭受小人妒忌，无法大展宏图的悲惨命运。
君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！ 杨玉环、赵飞燕都是古代著名的美女。一个是唐玄宗的贵妃，“三千宠爱在一身”，后来安史乱中被缢死马嵬坡下；一个是汉成帝宠极一时的皇后，结局是被废为庶人后自杀。
词人对妒恨陈皇后的女子说，你们不要高兴得跳起舞来，须知玉环、飞燕也难免归于尘土，一切成空。实际上，他是在申饬、诅咒那些打击陷害忠良的权贵奸小：你们休要得意忘形，你们难道不知道，玉环、飞燕那样的命运，最终也会降临到你们头上吗？
闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在、烟柳断肠处。
词人此刻正与同事一道饮酒话别。在这闲暇之时，他的愁，依然是家国之愁、命运之愁。惟其如此，才令他感到“闲愁最苦”，才说道，不要去倚靠高楼，否则会看见斜阳坠落烟柳中，令人伤心断肠。
此词作于淳熙六年（1179）。时辛弃疾四十岁，南归至此已有十七年之久了。在这漫长的岁月中，作者满以为扶危救亡的壮志能得施展，收复失地的策略将被采纳。然而，事与愿违。不仅如此，作者反而因此遭致排挤打击，不得重用，接连四年，改官六次。作者在此借春意阑珊和美人遭妒来暗喻自己政治上的不得意。词里面的玉环、飞燕，似是用来指朝中当权的主和派。现实与他恢复失地的志愿相去愈来愈远。行前，同僚王正之在山亭摆下酒席为他送别，作者见景生情，借这首词抒写了他长期积郁于胸的苦闷之情。表面上，词人是在伤春吊古，实际上却抒发了作者对国事的忧虑和屡遭排挤打击的沉重心情。词里所流露的哀怨确有对朝廷表示不满的情绪。
此词的写作手法颇似屈原《离骚》，同样是以香草美人为比兴，来抒写自己的政治情怀。风格上，一变辛词常见的豪放，偏向柔美一路，委婉含蓄，却又与一般写儿女柔情和风月闲愁的婉约词大有不同。
总起来说，这首《摸鱼儿》的内容是热烈的，而外表是婉约的。使热烈的内容与婉约的外表和谐地统一在一首词里，这说明了辛弃疾这位大作家的才能。今人夏承焘评之曰：“肝肠似火，色貌如花。”
这首词内容包括：第一，对国家前途的忧虑；第二，自己在政治上的失意和哀怨；第三，南宋当权者的不满。
上片写惜春、怨春、留春的复杂情感。词以“更能消”三字起笔，在读者心头提出了“春事将阑”，还能经受得起几番风雨摧残这样一个大问题。表面上，\"更能消\"一句是就春天而发，实际上却是就南宋的政治形势而言的。 “匆匆春又归去”，就是这一形势的形象化写照，抗金复国的大好春天已经化为乌有了。这是第一层。但是，作者是怎样留恋着这大好春光呵！“惜春长怕花开早”。然而，现实是无情的：“何况落红无数！”这两句一起一落，表现出理想与现实之间的矛盾。“落红”，就是落花，是春天逝去的象征。同时，它又象征着南宋国事衰微，也寄寓了作者光阴虚掷，事业无成的感叹。这是第二层。面对春天的消失，作者并未束手无策。相反，出于爱国的义愤，他大声疾呼：“春且住！见说道、天涯芳草无归路。”这一句，实际是向南宋王朝提出忠告，它形象地说明：只有坚持抗金复国才是唯一出路，否则连退路也没了。这两句用的是拟人化手法，明知春天的归去是无可挽回的大自然的规律，但却强行挽留。词里，表面上写的是“惜春”，实际上却反映了作者恢复中原、统一祖国的急切心情，反映了作者对投降派的憎恨。这是第三层。从“怨春不语”到上片结尾是第四层。尽管作
2 者发出强烈的呼唤与严重的警告，但“春”，却不予回答。春色难留，势在必然；但春光无语，却出人意外。所以难免要产生强烈的“怨”恨。然而怨恨又有何用！在无可奈何之际，词人又怎能不羡慕\"画檐蛛网\"？即使能象\"蛛网\"那样留下一点点象征春天的“飞絮”，也是心灵中莫大的慰藉了。这四句把“惜春”、“留春”、“怨春”等复杂感情交织在一起，以小小的“飞絮”作结。上片四层之中，层层有起伏，层层有波澜，层层有顿挫，巧妙地体现出作者复杂而又矛盾的心情。
下片借陈阿娇的故事，写爱国深情无处倾吐的苦闷。这一片可分三个层次，表现三个不同的内容。从“长门事”至“脉脉此情谁诉”是第一层。这是词中的重点。作者以陈皇后长门失宠自比，揭示自己虽忠而见疑，屡遭谗毁，不得重用和壮志难酬的不幸遭遇。“君莫舞”三句是第二层，作者以杨玉环、赵飞燕的悲剧结局比喻当权误国、暂时得志的奸佞小人，向投降派提出警告“闲愁最苦”至篇终是第三层，以烟柳斜阳的凄迷景象，象征南宋王朝昏庸腐朽、日落西山、岌岌可危的现实。
这首词有着鲜明的艺术特点。一是通过比兴手法，创造象征性的形象来表现作者对祖国的热爱和对时局的关切。拟人化的手法与典故的运用也都恰到好处。第二是继承屈原《离骚》的优良传统，用男女之情来反映现实的政治斗争。第三是缠绵曲折，沉郁顿挫，呈现出别具一格的词风。表面看，这首词写得“婉约”，实际上却极哀怨，极沉痛，写得沉郁悲壮，曲折尽致。[2] 鹊 踏 枝
冯延巳
谁道闲情抛弃久，每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。 河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有。独立小桥风满袖，平林新月人归后。
其词渗透着一种时间意识和生命忧患意识。他在词中时常感叹人生短暂、生命有限、时光易逝。表现人生短暂的生命忧患意识，成为诗歌中常见的主题。冯词写愁的最大特点，是忧愁的不确定性和朦胧性。他词中的忧愁，具有一种超越时空和具体情事的特质，写来迷茫朦胧，含而不露。艺术特色，一是空间境界比较阔大，常以大境写柔情，如“将远恨，上高楼。寒江天外流”(《更漏子》)；“楼上春寒山四面”(《鹊踏枝》)等。阔大无限的空间境界，表现出愁思的深重。二是善于用层层递进的抒情手法，把幽深的情感表现得一层深似一层。这就是古人所说的“层深”之法。三是在情景的配置上，善于用逆向配置法（以乐景衬哀情），常常喜欢用明媚灿烂的春景来写悲哀的情绪。
赏析“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”二句是如何表达出情感的境界的。 杜甫《曲江》诗中写道“且看欲尽花经眼，莫厌伤多久入唇”，面对易落的春花，作者怎能不以酒浇愁，即使喝多伤身也在所不惜。“日日”写出非酒无以度春日。“镜里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结果，说“镜里”，自有一份反省惊心之意，而上面依然用“敢辞”二字，表达了一种殉身无悔的情意，表达出了情感的境界。 4．赏析“河畔青芜堤上柳”写景句的作用。
“河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，意兼比兴的，使上、下阕的过渡在若断若续之间，上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的呈现。萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆怅的增长也正如此之纷杂。为下文“为问新愁，何事年年有”正是触景生情。贺铸的词曾说：“欲问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”与此相类。
5．层深之法最典型的是“泪眼问花花不语，隔墙飞过秋千去”。清人毛先舒云“因花而有泪，此一层意也。因泪而问花，此一层意也。花竟不语，此一层意也。不但不语，且又乱落，飞
3 过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？”。其他词作也屡用此法。请结合此段赏析，分析下片“独立小桥风满袖，平林新月人归后”所用层深之法。 “独立”二字，寂寞已是不可而知，再加上“风满袖”，“满”字写出风寒袭人，更是凄凉可知。又用“小桥”二字，则其立身之地的孤零至无所荫蔽如在目前。此境之中寂寞孤零凄寒侵扰，心情之凄苦已是不堪忍受。再加上“平林新月归后”，“平林新月”，则树梢月上，夜色渐起，又说“人归后”，是寂寞人定之后了，孤立的时间之长就可想见。用此景作结，将上文“闲情”之苦之深之久之难以排遣，写得层层深入。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。 词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧 借眼前景物，着重写今日的感伤。全词语言圆转流 利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐 人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启 迪和美的艺术享受。 起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”写 对酒听歌的现境。从复叠错综的句式、轻快流利的语 调中可以体味出，词人在面对现境时，开始是怀着轻 松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。但边听边 饮，这现境却又不期然而然地触发对“去年”所历类 似境界的追忆：也是和今年一样的暮春天气，面对的 也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。然 而，在似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东西 已经起了难以逆转的变化，这便是悠悠流逝的岁月和 与此相关的一系列人事。于是词人不由得从心底涌出 这样的喟叹：“夕阳西下几时回？”夕阳西下，是眼 前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流 连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫 的希望。这是即景兴感，但所感者实际上已不限于眼 前的情事，而是扩展到整个人生，其中不仅有感性活 动，而且包含着某种哲理性的沉思。夕阳西下，是无 法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流 逝、人事的变更，却再也无法重复。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一联工 巧而浑成、流利而含蓄，在用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词出 名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。 花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的 自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可 奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而在这暮春天 气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消
4 逝，而 是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是 去年曾在此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时 回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈 何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常 广泛，带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交 织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好 事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好 事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不 过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现， 它只是“似曾相识”罢了。 此词之所以脍炙人口，广为传诵，其根本的原因 在于情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现 象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙 人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广 的意念，却表现得十分含蓄。
苏轼词的突出特点是“以诗为词”，他“以词的躯壳而赋予诗的神气”。“以诗入词”是苏轼对词体解放的巨大贡献，在词史上具有划时代的意义。“以诗为词”，简单说来，就是用写诗的方法写词，把诗的题材、形象、意境、创作方法浸入词，使词“诗”化成为新的独立词体。苏轼从理论上提倡词在表现深厚的情感内容时，要有高远的立意和豁达的境界，他的词学理想是崇尚唐诗的气象和境界的。苏轼用唐诗之审美标准以衡词，其用意自然是希望宋词能具有唐诗高华浑厚之美，这正是他一贯的“以诗为词”观念的体现。他还明确指出：“清诗绝俗，甚典而丽，搜研物情，刮发幽翳，微词宛转，盖诗之裔。”（《祭张子野文》）这就是说，词只是诗的“后裔”，词即是诗。在他看来，词之于诗，既是相对诗的不同文艺体裁，又是诗的产物，更是诗人不同创造形态的创造物，即词来源于诗，与诗同质异体。
苏轼注重以词陶冶情性，是其倡导词的诗化的一个重要内容。他把士大夫的情性志趣与市民喜好的通俗文艺形式结合到一起注入词中，改变了五代以来词的狭隘性，开拓了词的抒情功能，予词以诗的清高，提高了词的品位，也增强了词的生命力。在《江城子·密州出猎》中作者熔铸了磅礴的诗的意境和诗的气韵，令人耳目一新，心胸振奋，全词如下：
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日谴冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
作者在词的上阕写围猎场面，渲染出词人的外在“狂”态，特别是“为报倾城随太守，亲射虎，看孙朗”。词人与孙权相比，同典自然。这里更含蓄地显现出他勇武胆壮和有所作为的品格，从而使词充满了诗的豪情，诗的韵致。词的下阕则写作者内在“狂”态，结语表现作者要求保卫边疆，为国效命的决心。
第一次尝试将诗的言志与词的缘情结合起来。
词本来的内容是很狭窄的，多为应歌而作，其语言风格柔媚纤巧。在文人的观念中，诗庄词媚，词为艳科（指词所具的柔软性、绮艳性、婉媚性）。被视为纯娱乐性的“小道薄技”。
词在苏轼手中创新一变，他改变了晚唐五代词家婉约的作风，成为豪放词风的开创者。
苏轼手上，词的审美完成了由女性化的柔婉美向男性化的力度美的转变。 内容上，开拓了词的境界和表现内容，不仅可以用词来写传统的离愁相思，还将悼亡引入了宋词，将农村题材引入了宋词，还用词的形式抒发文人士大夫的襟怀抱负。
！赋；把古文引进了赋体的创作，他的《赤壁赋》与欧阳修《秋声赋》同为文赋的代表作。 ！书法：擅长行书、草书，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称为“宋四家”。
！绘画：为著名画家，工枯木竹石，有《枯木怪石图》、《竹石图》等传世，同时在画论上主张“神似”、“传神”，提出“诗中有画”、“画中有诗”，也很有影响。
看苏轼的词需要注意两点
第一是他对人生的挫折苦难始终有一种超脱的心态。第二，他对自己的理想始终有自己的坚持，他始终固守着本心。
温庭筠词 第一，就是他的词往往标举精美的名物，做感性的呈现，而不做肤浅的理性的说明。第二有意无意当中用了一些给人深刻联想的语码，一些承载着文化传统的意象，使得其词又显得比较深刻。 第三个特点，就是他的词是比较客观的，他没有在词中直接表达自己的感情，（与韦庄比较）
总结：张惠言式解读温词可不可以？
首先，谭献，他说“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”（《复堂词录·序》）
其次，中国文学史也有这种以美人来表现寄托的传统
第三，温庭筠内心深处确实是有一份政治的不得意，政治上的被摒弃之感的。
6
推荐第2篇：摸鱼儿
摸鱼儿
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋
更能消、几番风雨、匆匆春又归去。惜春长恨花开早，何况落红无数。春且住！见说道，天涯芳草迷归路，怨春不语。算只有殷勤，画簷蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准擬佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土。闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在、烟柳断肠处。
这首词委婉曲折，一变辛词常见的豪放，反映出辛弃疾艺术风格的多样化。在上阙中，写惜春、怨春、留春的复杂情感，作者心绪不宁，是哀惋，是叹惜，更是一种迷惘与无可奈何。万紫千红的春，离我匆匆而去，一时万树枝头，落花飞红。这凋零衰败的景色本就够惨淡的了，它怎么能再经得起风风雨雨的几次摧残呢？花是春天的象征，我生怕花落春去，而希望花儿迟开晚放，但这只不过是我的一厢情愿，一种幻想而已。然而尽管如此，我仍心有不甘，向春反问：“你且留步！听说海角天涯并无你的归处，你能去哪里呢！”春默默无语、依旧悄然离去。如果说，在人间还有什么春的痕迹，那只有画檐蛛网上沾着些的柳絮，给我们一丝慰藉。
下片借陈阿娇的故事，写爱国深情无处倾吐的苦闷。这一片可分三个层次，表现三个不同的内容。从\"长门事\"至\"脉脉此情谁诉\"是第一层。这是词中的重点。作者以陈皇后长门失宠自比，揭示自已虽忠而见疑，屡遭谗毁，不得重用和壮志难酬的不幸遭遇。\"君莫舞\"三句是第二层，作者以杨玉环、赵飞燕的悲剧结局比喻当权误国、暂时得志的奸佞ning4小人，向投降派提出警告?闲愁最苦\"至篇终是第三层，以烟柳斜阳的凄迷景象，象征南宋王朝昏庸 腐朽，日落西山，岌岌可危的现实。
这首词有着鲜明的艺术特点。一是通过比兴手法，创造象征性的形象来表现作者对祖国的热爱和对时局的关切。拟人化的手法与典故的运用也都恰到好处。第二是继承屈原《离骚》的优良传统，用男女之情来反映现实的政治斗争。第三是缠绵曲折，沉郁顿挫，呈现出别具一格的词风。表面看，这首词写得\"婉约\"，实际上却极哀怨，极沉痛，写得沉郁悲壮，曲折尽致。
推荐第3篇：摸彩球
第一讲 摸彩球
【典型例题】
【例1】当口袋里放着1个白球和1个黄球时，眼睛不准偷看，任意从袋子里摸一个球，可能是什么颜色的？请你试试看。
【试一试】当口袋里放着1个白棋子和1个黄棋子时，任意摸一个，可能摸到什么颜色的棋子？
【例2】当口袋里放着3个白球和1个黄球时，眼睛不准偷看，任意从袋子里摸一个球，会出现什么情况？请你试试看？
【试一试】当抽屉里放着5个红球1个白球时，任意取一个球，很可能是什么颜色？不太可能是什么颜色的球？
【例3】桌子上放着三只箱子，如下图，里面都装着10只球。如果任意摸一个，要想摸到黄球，从几号箱里摸？
【试一试】猴妈妈有4个布袋，里面各放着8个苹果，小猴要想拿到一个红苹果，从几号袋里拿？
【例4】盒子里放着3只红袜子，一只蓝袜子，任意取一只，可能是什么颜色的袜子？任意取两只，可能是什么颜色的袜子？
【试一试】布袋中有2只红球，1只白球，任意摸1只会是什么球？
【＊例5】盒子里放着3只红袜子，1只蓝袜子。如果要确保拿出来一双（颜色一样的2只），至少要取几只袜子？
【＊试一试】盒子中装有红珠子4只，白珠子1只，至少拿出几只就能保证有两只颜色是一样？
推荐第4篇：摸鱼儿
摸鱼儿 辛弃疾 教案
更能消、几番风雨，匆匆春又归去。
惜春长怕花开早，何况落红无数。
春且住，见说到，天涯芳草无归路。
怨春不语。
算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹风絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。
千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？
君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！
闲愁最苦。
休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
【注释】：
⑴消：经受
⑵落红：落花
⑶算只有殷勤：想来只有檐下蛛网还殷勤地沾惹飞絮，留住春色。
⑷长门：汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此，司马相如《长门赋序》：“孝武陈皇后，时得幸，颇妒。别在长门宫，愁闷悲思，闻蜀郡成都司马相如天下工为文，奉黄金百万，为相如，文君取酒，因以悲愁之辞，而相如为文以悟主上，陈皇后复得幸。”
⑸脉脉：绵长深厚貌。
⑹君：指善妒之人。
⑺玉环飞燕：杨玉环、赵飞燕，皆貌美善妒。
⑻危楼：高楼上的栏杆。
【译文】：
再了经受不起几次风雨，美好的春季又急匆匆过去了。爱惜春天，尚且还经常耽忧花儿会开得太早而凋谢太快，那么，何况如今面对这无数红花落地的残春败落景象。我劝说春光：你暂且留下来吧，听说芳草已生遍天涯，会遮住你的归路，你还能到哪里去呢？怨恨春不回答，竟自默默地归去了。只有屋檐下的蜘蛛仍在整天殷勤地吐丝结网，沾网住漫天飞舞的柳絮，想保留一点春的痕迹。
汉武帝陈皇后失宠，别居长门宫，定准的重逢佳期又被耽搁了。那是因为陈皇后的美貌有人嫉妒，纵然用千金重价买下司马
2 相如的《长门赋》，满腹情意该向谁倾诉？你们不要高兴得蹦跳了，你们没有看见杨玉环、赵飞燕早都变成尘土了吗？忧国而不能参政，只能作个闲官的心情愁苦极了！不要去高楼上凭栏远眺，夕阳正落在暮霭笼罩的柳树梢上，长夜即将来临，望之使人断肠。
【鉴赏】
此词作于淳熙六年（1179）。作者在此借春意阑珊和美人遭妒来暗喻自己政治上的不得意。词里面的玉环、飞燕，似是用来指朝中当权的主和派。辛弃疾在淳熙己亥前之两三年内，转徙频繁，均未能久于其任。他曾在《论盗贼札子》里说：\"生平刚拙自信，年来不为众人所容，恐言未脱口而祸不旋踵。\"这与\"蛾眉曾有人妒\"语意正同。作者本来是要积极建功立业的，被调到湖北去管钱粮，已不合他的要求；再调到湖南，还是管钱粮，当然更是失望。他心里明白朝廷的这种调动就是不让恢复派抬头。一想到国家前途的暗淡，自不免要发出\"烟柳断肠\"的哀叹。《鹤林玉露》云此词：\"词意殊怨。斜阳烟柳之句，其与\'未须愁日暮，天际乍轻阴\'者异矣。便在汉唐时，宁不贾种豆种桃之祸哉。愚闻寿皇见此词颇不悦。\"词里所流露的哀怨确是对朝廷表示不满的情绪。
【简析】
本篇作于淳熙六年（1179）春。时辛弃疾四十岁，南归至此已有十七年之久了。在这漫长的岁月中，作者满以为扶危救亡的 3 壮志能得施展，收复失地的策略将被采纳。然而，事与愿违。不仅如此，作者反而因此遭致排挤打击，不得重用，接连四年，改官六次。这次，他由湖北转运副使调官湖南。这一调转，并非奔赴他日夜向往的国防前线，而是照样去担任主管钱粮的小官。现实与他恢复失地的志愿相去愈来愈遥远了。行前，同僚王正之在山亭摆下酒席为他送别，作者见景生情，借这首词抒写了他长期积郁于胸的苦闷之情。
这首词表面上写的是失宠女人的苦闷，实际上却抒发了作者对国事的忧虑和屡遭排挤打击的沉重心情。词中对南宋小朝廷的昏庸腐朽，对投降派的得意猖獗表示强烈不满。
上片写惜春、怨春、留春的复杂情感。词以\"更能消\"三字起笔，在读者心头提出了\"春事将阑\"，还能经受得起几番风雨摧残这样一个大问题。表面上，\"更能消\"一句是就春天而发，实际上却是就南宋的政治形势而言的。本来，宋室南渡以后，曾多次出现过有利于爱国抗金、恢复中原的大好形势，但是，由于朝廷的昏庸腐败，投降派的猖狂破坏，使抗战派失意受压，结果抗金的大好时机白白丧失了。这中间虽有几次北伐，结果均以签订屈膝投降的\"和?quot;而告终。北伐的失败，反过来又成为投降派贩卖妥协投降路线的口实。南宋王朝处于风雨飘摇之中。\"匆匆春又归去\"，就是这一形势的形象化写照，抗金复国的大好春天已经化为乌有了。这是第一层。但是，作者是怎样留恋着这大好春光呵！\" 4 惜春长怕花开早\"。然而，现实是无情的：\"何况落红无数！\"这两句一起一落，表现出理想与现实之间的矛盾。\"落红\"，就是落花，是春天逝去的象征。同时，它又象征着南宋国事衰微，也寄寓了作者光阴虚掷，事业无成的感叹。这是第二层。面对春天的消失，作者并未束手无策。相反，出于爱国的义愤，他大声疾呼：\"春且住！见说道天涯芳草无归路?quot;这一句，实际是向南宋王朝提出忠告，它形象地说明：只有坚持抗金复国才是唯一出路，否则连退路也没了。这两句用的是拟人化手法，明知春天的归去是无可挽回的大自然的规律，但却强行挽留。词里，表面上写的是\"惜春\"，实际上却反映了作者恢复中原、统一祖国的急切心情，反映了作者对投降派的憎恨。这是第三层。从\"怨春不语\"到上片结尾是第四层。尽管作者发出强烈的呼唤与严重的警告，但\"春\"，却不予回答。春色难留，势在必然；但春光无语，却出人意外。所以难免要产生强烈的\"怨\"恨。然而怨恨又有何用！在无可奈何之际，词人又怎能不羡慕\"画檐蛛网\"？即使能象\"蛛网\"那样留下一点点象征春天的\"飞絮\"，也是心灵中莫大的慰藉了。这四句把\"惜春\"、\"留春\"、\"怨春\"等复杂感情交织在一起，以小小的\"飞絮\"作结。上片四层之中，层层有起伏，层层有波澜，层层有顿挫，巧妙地体现出作者复杂而又矛盾的心情。
下片借陈阿娇的故事，写爱国深情无处倾吐的苦闷。这一片可分三个层次，表现三个不同的内容。从\"长门事\"至\"脉脉此情谁诉\"是第一层。这是词中的重点。作者以陈皇后长门失宠自比，揭
5 示自己虽忠而见疑，屡遭谗毁，不得重用和壮志难酬的不幸遭遇。\"君莫舞\"三句是第二层，作者以杨玉环、赵飞燕的悲剧结局比喻当权误国、暂时得志的奸佞小人，向投降派提出警告?quot;闲愁最苦\"至篇终是第三层，以烟柳斜阳的凄迷景象，象征南宋王朝昏庸腐朽，日落西山，岌岌可危的现实。
这首词有着鲜明的艺术特点。一是通过比兴手法，创造象征性的形象来表现作者对祖国的热爱和对时局的关切。拟人化的手法与典故的运用也都恰到好处。第二是继承屈原《离骚》的优良传统，用男女之情来反映现实的政治斗争。第三是缠绵曲折，沉郁顿挫，呈现出别具一格的词风。表面看，这首词写得\"婉约\"，实际上却极哀怨，极沉痛，写得沉郁悲壮，曲折尽致。
推荐第5篇：摸鱼儿
摸鱼儿
更能消、几番风雨。匆匆春又归去。
再也经受不起几次风雨，美好的春季又急匆匆过去了。
惜春长恨花开早，何况落红无数。
爱惜春天，尚且还经常担忧花儿会开得太早而凋谢太快，那么，何况如今面对这无数红花落地的残春败落景象。
春且住。见说道、天涯芳草无归路.
我劝说春光：你暂且留下来吧，听说芳草已生遍天涯，会遮住你的归路，你还能到哪里去呢？
怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
怨恨春不回答，竟自默默地归去了。只有屋檐下的蜘蛛仍在整天殷勤地吐丝结网，沾网住漫天飞舞的柳絮，想保留一点春的痕迹。
长门事，准拟佳期又误。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉。
汉武帝陈皇后失宠，别居长门宫，定准的重逢佳期又被耽搁了。
陈皇后的美貌曾经也遭人嫉妒，纵然用千金重价买下司马相如的《长门赋》，满腹情意该向谁倾诉？
君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土。
请你们不要得意忘形,青春挥霍无度，你们没有看见杨玉环、赵飞燕早都变成尘土了吗？
闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在，烟柳断肠处。
忧国而不能参政，只能做个闲官的心情愁苦极了！不要去高楼上凭栏远眺，夕阳正落在暮霭笼罩的柳树梢上，长夜即将来临，望之使人断肠。
词句注释
⑴摸鱼儿：词牌名。
⑵漕：漕司的简称，指转运使。
⑶同官王正之：作者调离湖北转运副使后，由王正之接任原来职务，故称“同官”。王正之：名正己，是作者旧交。
⑷消 ：经受。 ⑸怕：一作“恨”。 ⑹落红：落花。 ⑺无：一作“迷”。
⑻算只有殷勤：想来只有檐下蛛网还殷勤地沾惹飞絮，留住春色。
⑼长门：汉代宫殿名，武帝皇后失宠后被幽闭于此，司马相如《长门赋序》：“孝武陈皇后，时得幸，颇妒。别在长门宫，愁闷悲思，闻蜀郡成都司马相如天下工为文，奉黄金百万，为相如，文君取酒，因以悲愁之辞，而相如为文以悟主上，陈皇后复得幸。”
⑽脉脉：绵长深厚。 ⑾君：指善妒之人。
⑿玉环飞燕：杨玉环、赵飞燕，皆貌美善妒。 ⒀危栏：高楼上的栏杆。 文学赏析
这首词内容包括：第一，对国家前途的忧虑；第二，自己在政治上的失意和哀怨；第三，南宋当权者的不满。
上片起句“更能消几番风雨？匆匆春又归去。”其意是：如今已是暮春天气，那里禁得起再有几番风雨的袭击？这显然不是单纯地谈春光流逝的问题。而是另有所指的。
“惜春长怕花开早”二句，作者揭示自己惜春的心理活动：由于怕春去花落，他甚至于害怕春天的花开得太早，因为开得早也就谢得早，这是对惜春心理的深入一层的描写。
“春且住”三句，由于怕春去，他对它招手，对它呼喊：春啊，你停下脚步，别走啊！但是春还是悄悄地溜走了。想召唤它归来，又听说春草铺到了遥远的天边，遮断了春的归路，春是回不来了。因此产生“怨春不语”的感情。就是说心里怨恨没有把春留住，有话难以说出口来。
“算只有”三句，意思是：看来最殷勤的只有那檐下的蜘蛛，它为了留春，一天到晚不停地抽丝结网，用网儿来网住那飞去的柳絮。
下片一开始就用汉武帝陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。自“长门事”至“脉脉此情谁诉”一段文字，说明“蛾眉见妒”，自古就有先例。陈皇后之被打人冷宫——长门宫，是因为有人在忌妒她。她后来拿出黄金，买得司马相如的一篇“长门赋”，希望用它来打动汉武帝的心。但是她所期待的“佳期”，仍属渺茫。这种复杂痛苦的心情，无人可以诉说。“君莫舞”二句的“舞”字，包含着高兴的意思。“君”，是指那些忌妒别人来邀宠的人。意思是说：你不要太得意忘形了，你没见杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗？安禄山攻破长安后，在兵乱中，唐玄宗被迫把杨玉环缢死于马嵬坡。赵飞燕是汉成帝的皇后，后来被废黜为庶人，终于自杀。“皆尘土”，用《赵飞燕外传》附《伶玄自叙》中的语意。伶玄妾樊通德能讲赵飞燕姊妹故事，伶玄对她说：“斯人（指赵氏姊妹）俱灰灭矣，当时疲精力驰骛嗜欲蛊惑之事，宁知终归荒田野草乎！”
拿《破阵子》和这首《摸鱼儿》比较，两者内容相似，而形式上，也就是表现手法上，又有区别。《破阵子》比较显，《摸鱼儿》比较隐；《破阵子》比较直，《摸鱼儿》比较曲。《摸鱼儿》的表现手法，比较接近婉约派。它完全运用比、兴的手法来表达词的内容，而不直接说明词的内容。这说明，辛弃疾虽然是豪放派的代表作家，但是一个大作家，他的词风是多种多样的。尽管《摸鱼儿》词采用婉约的表达形式，并未完全掩盖它的内容。读这首《摸鱼儿》时，读者会感觉到在那一层婉约含蓄的外衣之内，有一颗火热的心在跳动，这就是辛弃疾学蜘蛛那样，为国家殷勤织网的一颗耿耿忠心。
总起来说，这首《摸鱼儿》的内容是热烈的，而外表是婉约的。使热烈的内容与婉约的外表和谐地统一在一首词里，这说明了辛弃疾这位大作家的才能。似乎可以用“肝肠似火，色貌如花”八个字，来作为这首《摸鱼儿》词的评语。[
推荐第6篇：摸鱼儿
摸鱼儿
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。
更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕（一说“恨”）花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无（一说“迷”）归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君
莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。
更能消几番风雨？匆匆春又归去。 晚春时节，百花凋零，风雨常至，难免令人伤春。词人对这一切更是敏感。他牵挂着那美丽的春花，还能经受得起几番风雨？他心绪不宁，为春的匆匆离去惋惜，却又无可奈何。
惜春长怕花开早，何况落红无数。 花是春天的象征。花开得早，自然落得早，春就去得早。词人对春天是这般珍惜，连花儿开早了都会感到遗憾，又怎能忍受落花无数呢。
春且住。见说道，天涯芳草无归路。 花儿既然无法迟开晚放，那么就留住春天离去的脚步吧。“春天啊，听说海角天涯并没有你的归处，你就留在这里吧！”情至深处，词人仿佛一个天真任性的孩子。
怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 春天没有理会词人的挽留，她依旧悄然离去。词人只能轻轻埋怨春的无言自去，只能四处寻找一些春的痕迹，给自己一丝慰藉。
他找了又找，最终发现，只有屋檐上的蛛网，沾满了飘飞的柳絮，还留有少许春色。
五彩缤纷的春过后，是绿意盎然的夏。按说生性豪放的词人应该看到这一点。然而，他深深地陷在春逝的伤感中，难以自拔。这是因为触景伤情，落红无数的暗淡让情绪低落的他更加黯然伤神。
长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？ 被冷落的陈皇后本已有了与汉武帝重聚的希望，但是由于遭到武帝身边其他女子的妒恨，致使佳期无望。这时候，纵使陈皇后千金买得相如的生花妙笔，脉脉真情又能向谁倾诉呢？
词人似为陈皇后而伤感，其实是为自己伤感。
南宋国势日衰，政权腐朽，收复中原的希望渺茫。辛弃疾热爱自己的祖国，却又不免对它痛惜、失望。在词的上片，春的离去，实际上喻指国家的败落。他期望春天长驻久留，但国势却如残春，风雨飘摇。他不愿面对这个现实，然而他又怎能回避得了？他的济世之志、救国理想都寄托在南宋王朝的复兴上，可是事与愿违，眼见这些都落了空，他的心中异常苦痛、矛盾。
爱而不成，则生恨心。他痛恨权奸当道，蒙蔽君主、陷害忠良，痛恨朝廷不思恢复失地，反而排挤抗金志士。所以，他以长门陈皇后自比，哀叹自己遭受小人妒忌，无法大展宏图的悲惨命运。
君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！ 杨玉环、赵飞燕都是古代著名的美女。一个是唐玄宗的贵妃，“三千宠爱在一身”，后来安史乱中被缢死马嵬坡下；一个是汉成帝宠极一时的皇后，结局是被废为庶人后自杀。
词人对妒恨陈皇后的女子说，你们不要高兴得跳起舞来，须知玉环、飞燕也难免归于尘土，一切成空。实际上，他是在申饬、诅咒那些打击陷害忠良的权贵奸小：你们休要得意忘形，你们难道不知道，玉环、飞燕那样的命运，最终也会降临到你们头上吗？
闲愁最苦。休去倚危楼，斜阳正在、烟柳断肠处。
词人此刻正与同事一道饮酒话别。在这闲暇之时，他的愁，依然是家国之愁、命运之愁。惟其如此，才令他感到“闲愁最苦”，才说道，不要去倚靠高楼，否则会看见斜阳坠落烟柳中，令人伤心断肠。
此词作于淳熙六年（1179）。时辛弃疾四十岁，南归至此已有十七年之久了。在这漫长的岁月中，作者满以为扶危救亡的壮志能得施展，收复失地的策略将被采纳。然而，事与愿违。不仅如此，作者反而因此遭致排挤打击，不得重用，接连四年，改官六次。作者在此借春意阑珊和美人遭妒来暗喻自己政治上的不得意。词里面的玉环、飞燕，似是用来指朝中当权的主和派。现实与他恢复失地的志愿相去愈来愈远。行前，同僚王正之在山亭摆下酒席为他送别，作者见景生情，借这首词抒写了他长期积郁于胸的苦闷之情。表面上，词人是在伤春吊古，实际上却抒发了作者对国事的忧虑和屡遭排挤打击的沉重心情。词里所流露的哀怨确有对朝廷表示不满的情绪。
此词的写作手法颇似屈原《离骚》，同样是以香草美人为比兴，来抒写自己的政治情怀。风格上，一变辛词常见的豪放，偏向柔美一路，委婉含蓄，却又与一般写儿女柔情和风月闲愁的婉约词大有不同。
总起来说，这首《摸鱼儿》的内容是热烈的，而外表是婉约的。使热烈的内容与婉约的外表和谐地统一在一首词里，这说明了辛弃疾这位大作家的才能。今人夏承焘评之曰：“肝肠似火，色貌如花。”
这首词内容包括：第一，对国家前途的忧虑；第二，自己在政治上的失意和哀怨；第三，南宋当权者的不满。
上片写惜春、怨春、留春的复杂情感。词以“更能消”三字起笔，在读者心头提出了“春事将阑”，还能经受得起几番风雨摧残这样一个大问题。表面上，\"更能消\"一句是就春天而发，实际上却是就南宋的政治形势而言的。 “匆匆春又归去”，就是这一形势的形象化写照，抗金复国的大好春天已经化为乌有了。这是第一层。但是，作者是怎样留恋着这大好春光呵！“惜春长怕花开早”。然而，现实是无情的：“何况落红无数！”这两句一起一落，表现出理想与现实之间的矛盾。“落红”，就是落花，是春天逝去的象征。同时，它又象征着南宋国事衰微，也寄寓了作者光阴虚掷，事业无成的感叹。这是第二层。面对春天的消失，作者并未束手无策。相反，出于爱国的义愤，他大声疾呼：“春且住！见说道、天涯芳草无归路。”这一句，实际是向南宋王朝提出忠告，它形象地说明：只有坚持抗金复国才是唯一出路，否则连退路也没了。这两句用的是拟人化手法，明知春天的归去是无可挽回的大自然的规律，但却强行挽留。词里，表面上写的是“惜春”，实际上却反映了作者恢复中原、统一祖国的急切心情，反映了作者对投降派的憎恨。这是第三层。从“怨春不语”到上片结尾是第四层。尽管作
2 者发出强烈的呼唤与严重的警告，但“春”，却不予回答。春色难留，势在必然；但春光无语，却出人意外。所以难免要产生强烈的“怨”恨。然而怨恨又有何用！在无可奈何之际，词人又怎能不羡慕\"画檐蛛网\"？即使能象\"蛛网\"那样留下一点点象征春天的“飞絮”，也是心灵中莫大的慰藉了。这四句把“惜春”、“留春”、“怨春”等复杂感情交织在一起，以小小的“飞絮”作结。上片四层之中，层层有起伏，层层有波澜，层层有顿挫，巧妙地体现出作者复杂而又矛盾的心情。
下片借陈阿娇的故事，写爱国深情无处倾吐的苦闷。这一片可分三个层次，表现三个不同的内容。从“长门事”至“脉脉此情谁诉”是第一层。这是词中的重点。作者以陈皇后长门失宠自比，揭示自己虽忠而见疑，屡遭谗毁，不得重用和壮志难酬的不幸遭遇。“君莫舞”三句是第二层，作者以杨玉环、赵飞燕的悲剧结局比喻当权误国、暂时得志的奸佞小人，向投降派提出警告“闲愁最苦”至篇终是第三层，以烟柳斜阳的凄迷景象，象征南宋王朝昏庸腐朽、日落西山、岌岌可危的现实。
这首词有着鲜明的艺术特点。一是通过比兴手法，创造象征性的形象来表现作者对祖国的热爱和对时局的关切。拟人化的手法与典故的运用也都恰到好处。第二是继承屈原《离骚》的优良传统，用男女之情来反映现实的政治斗争。第三是缠绵曲折，沉郁顿挫，呈现出别具一格的词风。表面看，这首词写得“婉约”，实际上却极哀怨，极沉痛，写得沉郁悲壮，曲折尽致。[2] 鹊 踏 枝
冯延巳
谁道闲情抛弃久，每到春来，惆怅还依旧。日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦。 河畔青芜堤上柳，为问新愁，何事年年有。独立小桥风满袖，平林新月人归后。
其词渗透着一种时间意识和生命忧患意识。他在词中时常感叹人生短暂、生命有限、时光易逝。表现人生短暂的生命忧患意识，成为诗歌中常见的主题。冯词写愁的最大特点，是忧愁的不确定性和朦胧性。他词中的忧愁，具有一种超越时空和具体情事的特质，写来迷茫朦胧，含而不露。艺术特色，一是空间境界比较阔大，常以大境写柔情，如“将远恨，上高楼。寒江天外流”(《更漏子》)；“楼上春寒山四面”(《鹊踏枝》)等。阔大无限的空间境界，表现出愁思的深重。二是善于用层层递进的抒情手法，把幽深的情感表现得一层深似一层。这就是古人所说的“层深”之法。三是在情景的配置上，善于用逆向配置法（以乐景衬哀情），常常喜欢用明媚灿烂的春景来写悲哀的情绪。
赏析“日日花前常病酒，不辞镜里朱颜瘦”二句是如何表达出情感的境界的。 杜甫《曲江》诗中写道“且看欲尽花经眼，莫厌伤多久入唇”，面对易落的春花，作者怎能不以酒浇愁，即使喝多伤身也在所不惜。“日日”写出非酒无以度春日。“镜里朱颜瘦”则是“日日病酒”的结果，说“镜里”，自有一份反省惊心之意，而上面依然用“敢辞”二字，表达了一种殉身无悔的情意，表达出了情感的境界。 4．赏析“河畔青芜堤上柳”写景句的作用。
“河畔青芜堤上柳”七字是承上启下，意兼比兴的，使上、下阕的过渡在若断若续之间，上半阕所写的难以抛弃的“闲情”及还依旧的“惆怅”都在这七个字之中得到了具体的呈现。萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条，惆怅的增长也正如此之纷杂。为下文“为问新愁，何事年年有”正是触景生情。贺铸的词曾说：“欲问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”与此相类。
5．层深之法最典型的是“泪眼问花花不语，隔墙飞过秋千去”。清人毛先舒云“因花而有泪，此一层意也。因泪而问花，此一层意也。花竟不语，此一层意也。不但不语，且又乱落，飞
3 过秋千，此一层意也。人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意愈入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？”。其他词作也屡用此法。请结合此段赏析，分析下片“独立小桥风满袖，平林新月人归后”所用层深之法。 “独立”二字，寂寞已是不可而知，再加上“风满袖”，“满”字写出风寒袭人，更是凄凉可知。又用“小桥”二字，则其立身之地的孤零至无所荫蔽如在目前。此境之中寂寞孤零凄寒侵扰，心情之凄苦已是不堪忍受。再加上“平林新月归后”，“平林新月”，则树梢月上，夜色渐起，又说“人归后”，是寂寞人定之后了，孤立的时间之长就可想见。用此景作结，将上文“闲情”之苦之深之久之难以排遣，写得层层深入。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。 词之上片绾合今昔，叠印时空，重在思昔；下片则巧 借眼前景物，着重写今日的感伤。全词语言圆转流 利，通俗晓畅，清丽自然，意蕴深沉，启人神智，耐 人寻味。词中对宇宙人生的深思，给人以哲理性的启 迪和美的艺术享受。 起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”写 对酒听歌的现境。从复叠错综的句式、轻快流利的语 调中可以体味出，词人在面对现境时，开始是怀着轻 松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。但边听边 饮，这现境却又不期然而然地触发对“去年”所历类 似境界的追忆：也是和今年一样的暮春天气，面对的 也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的清歌美酒。然 而，在似乎一切依旧的表象下又分明感觉到有的东西 已经起了难以逆转的变化，这便是悠悠流逝的岁月和 与此相关的一系列人事。于是词人不由得从心底涌出 这样的喟叹：“夕阳西下几时回？”夕阳西下，是眼 前景。但词人由此触发的，却是对美好景物情事的流 连，对时光流逝的怅惘，以及对美好事物重现的微茫 的希望。这是即景兴感，但所感者实际上已不限于眼 前的情事，而是扩展到整个人生，其中不仅有感性活 动，而且包含着某种哲理性的沉思。夕阳西下，是无 法阻止的，只能寄希望于它的东升再现，而时光的流 逝、人事的变更，却再也无法重复。 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一联工 巧而浑成、流利而含蓄，在用虚字构成工整的对仗、唱叹传神方面表现出词人的巧思深情，也是这首词出 名的原因。但更值得玩味的倒是这一联所含的意蓄。 花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的 自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说“无可 奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而在这暮春天 气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消
4 逝，而 是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子不就象是 去年曾在此处安巢的旧时相识吗？这一句应上“几时 回”。花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈 何”、“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常 广泛，带有美好事物的象征意味。在惋惜与欣慰的交 织中，蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好 事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好 事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不 过这种重现毕竟不等于美好事物的原封不动地重现， 它只是“似曾相识”罢了。 此词之所以脍炙人口，广为传诵，其根本的原因 在于情中有思。词中似乎于无意间描写司空见惯的现 象，却有哲理的意味，启迪人们从更高层次思索宇宙 人生问题。词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广 的意念，却表现得十分含蓄。
苏轼词的突出特点是“以诗为词”，他“以词的躯壳而赋予诗的神气”。“以诗入词”是苏轼对词体解放的巨大贡献，在词史上具有划时代的意义。“以诗为词”，简单说来，就是用写诗的方法写词，把诗的题材、形象、意境、创作方法浸入词，使词“诗”化成为新的独立词体。苏轼从理论上提倡词在表现深厚的情感内容时，要有高远的立意和豁达的境界，他的词学理想是崇尚唐诗的气象和境界的。苏轼用唐诗之审美标准以衡词，其用意自然是希望宋词能具有唐诗高华浑厚之美，这正是他一贯的“以诗为词”观念的体现。他还明确指出：“清诗绝俗，甚典而丽，搜研物情，刮发幽翳，微词宛转，盖诗之裔。”（《祭张子野文》）这就是说，词只是诗的“后裔”，词即是诗。在他看来，词之于诗，既是相对诗的不同文艺体裁，又是诗的产物，更是诗人不同创造形态的创造物，即词来源于诗，与诗同质异体。
苏轼注重以词陶冶情性，是其倡导词的诗化的一个重要内容。他把士大夫的情性志趣与市民喜好的通俗文艺形式结合到一起注入词中，改变了五代以来词的狭隘性，开拓了词的抒情功能，予词以诗的清高，提高了词的品位，也增强了词的生命力。在《江城子·密州出猎》中作者熔铸了磅礴的诗的意境和诗的气韵，令人耳目一新，心胸振奋，全词如下：
老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日谴冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
作者在词的上阕写围猎场面，渲染出词人的外在“狂”态，特别是“为报倾城随太守，亲射虎，看孙朗”。词人与孙权相比，同典自然。这里更含蓄地显现出他勇武胆壮和有所作为的品格，从而使词充满了诗的豪情，诗的韵致。词的下阕则写作者内在“狂”态，结语表现作者要求保卫边疆，为国效命的决心。
第一次尝试将诗的言志与词的缘情结合起来。
词本来的内容是很狭窄的，多为应歌而作，其语言风格柔媚纤巧。在文人的观念中，诗庄词媚，词为艳科（指词所具的柔软性、绮艳性、婉媚性）。被视为纯娱乐性的“小道薄技”。
词在苏轼手中创新一变，他改变了晚唐五代词家婉约的作风，成为豪放词风的开创者。
苏轼手上，词的审美完成了由女性化的柔婉美向男性化的力度美的转变。 内容上，开拓了词的境界和表现内容，不仅可以用词来写传统的离愁相思，还将悼亡引入了宋词，将农村题材引入了宋词，还用词的形式抒发文人士大夫的襟怀抱负。
！赋；把古文引进了赋体的创作，他的《赤壁赋》与欧阳修《秋声赋》同为文赋的代表作。 ！书法：擅长行书、草书，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称为“宋四家”。
！绘画：为著名画家，工枯木竹石，有《枯木怪石图》、《竹石图》等传世，同时在画论上主张“神似”、“传神”，提出“诗中有画”、“画中有诗”，也很有影响。
看苏轼的词需要注意两点
第一是他对人生的挫折苦难始终有一种超脱的心态。第二，他对自己的理想始终有自己的坚持，他始终固守着本心。
温庭筠词 第一，就是他的词往往标举精美的名物，做感性的呈现，而不做肤浅的理性的说明。第二有意无意当中用了一些给人深刻联想的语码，一些承载着文化传统的意象，使得其词又显得比较深刻。 第三个特点，就是他的词是比较客观的，他没有在词中直接表达自己的感情，（与韦庄比较）
总结：张惠言式解读温词可不可以？
首先，谭献，他说“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”（《复堂词录·序》）
其次，中国文学史也有这种以美人来表现寄托的传统
第三，温庭筠内心深处确实是有一份政治的不得意，政治上的被摒弃之感的。
6
推荐第7篇：摸红包
摸红包
陈博
最近比较时尚抢红包，就连在春晚上也可以抢。老师也很时尚，准备开学第一天给我们摸红包开开心。
当同学们听到这个消息的时候，个个心花怒放。可是我想：“既然是个活动，那得到的钱应该不怎么多吧。”可是老师后来的话令我大吃一惊，老师说红包里面最多有一百元，其余的都是十元跟五元。虽然里面的钱没有太多，但是同学们个个喜出望外，好像觉得自己一定会摸到一百元似的。
“话不多说。”老师道，“咱们快开始吧！”同学们迫不及待地冲上去，把手伸进箱里，拿一个红包出来，他并没有马上看，而是坐在椅子上静静的祈祷，希望自己能摸到一百元。然而后面的同学个个摩拳擦掌，跃跃欲试。可是拿到红包的同学像个泄了气的皮球一样瘫坐在位置上。他们的红包内不是五元就是十元。不久后便到我了，我坚信我一定能摸到一百元。我把手伸进箱里，故意摸后面几个，希望一百能在那当中。我拿上来一个后，迫不及待地打开了，谁知竟是十元，为了紧张一下气氛，我一直在那奸笑，于是后面摸红包的人个个都紧张万分，生怕我已经摸到了一百。
大家都摸完了，可是并没有一个人摸到一百元，大家都大失所望。箱中还剩下最后一个红包，打开一看，竟是一百。我心想：“早知道就摸最后一个了。”
人间没有早知道，更没有后悔药。上帝对每个人都是公平的。我和同学们依旧十分乐观，并没有因为没摸到一百元而变得垂头丧气。
这次这个活动最重要的是开心，开心比钱好上百倍，如果这个活动令大家不开心了，我宁愿不要这个活动。
推荐第8篇：催乳方子
通草：15 克 漏芦：10 克 王不留行：10 克 黄芪：20 克 猪前蹄一只（猪脚的前脚，取脚弯处前面那份蹄子就行） 以上五味东西一起煲两到两个半小时（中药最好用纱布包起来一起煲，吃起来就没有渣） ， 吃猪蹄饮汤水，一天吃四次左右，间隔四小时左右吃一次。尽量少放盐，最好不放盐。连续 吃三到四天（每天一剂） ，如果发奶效果不佳，可以连续吃五六天。 后来偶然在网上搜到吃榴莲可以发奶,我就去买了.果然,当天晚上奶就涨了.当时我还挺疑惑,不知道到底是 不是榴莲的作用.直到前两天宝宝肚子不好,我没吃榴莲两天,那两天晚上奶虽然够,但没感觉涨.昨天我又恢 复吃了,结果昨天晚上一个奶涨得不行了,把熟睡的宝宝弄醒了喂奶的.所以我觉得母乳不够的妈妈们可以试 试吃榴莲发奶,呵呵,不过前提是能受得了那个味道,对我来说,我是狂爱吃榴莲的.当然,宝宝不停的吮吸是我现在纯母乳喂养的首要条件. 上周末老公去买啤酒，他的消费习惯和我相反，我是同样的东西往贵里买，他是往便宜里买 结果看见 菠萝啤，才 2 块多一罐，他立马扛了 5 罐。晚上回家一喝，说不是啤酒，是甜的，上当了。我仔细看了成 分， 含啤酒花提取物， 不含酒精。记得喵说啤酒花是发奶的，我就喝了，第二天奶量还可以， 我还没注意。 昨天老公本想喝啤酒， 又误开了一罐菠萝啤， 我又收入肚中。 今天上午刺激 2 个奶阵产量 270。 呵呵，我觉得这个饮料有点发奶效果啊。另外喜欢喝酒的妈妈可以买来喝过过瘾啊。 强烈推荐：豆腐衣！就是豆浆冷却后上面结的一层薄薄的皮~菜场里有卖晒干了的。 月子里我妈就变着花样的给我吃豆腐衣，放在汤里，什么汤都放~~，烧糖水蛋，包肉吃……本来她只 是认为有营养，谁知道歪打正着，从网上看到，豆腐衣是发奶圣品啊！难怪吃得我月子里奶多的不得了， 也很厚，宝宝长得可好了。后来在我的强烈抗议下，我妈才不给我吃了。现在奶量正常，偶尔吃一些，宝 宝还是长得很好，早产一个月，生下来 2520 克，45 公分，现在 3 个月，已经有 6 公斤，58.1 公分了， 昨天去医院检查，医生还表扬她生长速度很好呢！还说她超长了~ 真是感谢母乳最好和这里热心的姐妹们 让我实现了纯母乳喂养 下面是我自己的一点小小心得 希望对和 我一样困惑的新手妈妈有帮助 追奶要决：宝宝多吸最管用 妈妈要保持睡眠足够和心情愉快 而且要对自己有信心！我产后一滴奶没有 但 是坚持让宝宝多吸 每次我婆婆都很忧虑的问：有奶没有啊 冲点奶粉吧。说了几次 我对自己都没有信心了 好在没多久就发现了母乳最好俱乐部 我看了很多姐妹
贡献的经验 又开始对自己有信心了。终于在宝宝满 二月的那天 我突然发现宝宝已经好几天没有碰过奶瓶了。 。 话说我吃过发奶的东东可真是不少 列举如下： 炖小公鸡汤 有效指数 ***** 本来每次只能挤出 20 多毫升 都是滴下来的 喝了这个汤 第一次看见自己有了一条奶线 虽然很细 但是给 了我很大信心 但是几次过后 就没觉得涨了 于是就放弃不喝了 豆浆 有效指数 *** 还好吧 反正我胸从来就没有涨的 不过豆制品都会发奶的 可能喝得少不明显？ 乳母乐 有效指数 **** 第一次买了好像是 4 盒 因为急着催奶 我就加倍喝 一般是一次一袋 我都是一次二袋 喝完真的有点涨涨 的 于是急不可耐的把宝宝叫醒 赶快吃 不过这个好像要经常吃 我吃到后来没有象原来那么涨 于是又放 弃了 母乳多 有效指数 **** 医院开的 和乳母乐差不多 开始有效 后来就没感觉了 现在还剩下几包 已经懒得喝了 酸奶 有效指数*** 这个应该是发奶里最好吃的东东了吧 呵呵 我第一次吃了以后 胸就又有了久违的涨的感觉 于是连吃了几 天 胸一共涨了二次 唉 （忽然发现了规律 为什么我吃什么东西 都是第一次有效 后来就没感觉了呢?为什么啊为什么？） 牛奶※水 有效指数 不知道 因为经常喝没停过 所以不知道有效无效 榴莲 有效指数 * 前一段我们这里流行吃榴莲发奶 我也跟风 先买了几瓣 无效；不死心又买了二个整个的 无效；用白的那 个东西炖汤 也没觉出什么效果；遂放弃 猪脚汤&鲫鱼汤&排骨汤 有效指数 ** 有点作用 不过不明显 王不留行炖猪脚 有效指数 ** 最开始通奶的时候有效果 真正下奶不行 葫芦把 有效指数 * 又没有效果 我怀疑我是顽固不化的超级无敌不下奶体质 5555 酒酿 有效指数 * 被无数人奉为下奶佳品的啊 不知道是不是因为我吃的少 居然一点效果也没有 于是我也没有信心坚持吃 了 我还是真是容易放弃啊 鄙视自己。。 。 木瓜 有效指数*** 管用的 吃了胸会觉得涨 不过发现的时候 木瓜已经快下市了 吃了没二次就没的吃了..黑芝麻糊 有效指数**** 要老妈给我买黑芝麻糊发奶 老妈已经被我折腾累了 拒绝。于是翻翻冰箱 找到了一包黑芝麻汤圆 吃了一 天 晚上奶水好像多起来了 大喜。去找老妈炫耀 这次要求买黑芝麻汤圆 这个汤圆吗 就算不发奶 也挺好 吃的 你说是吧 好像没有了 我就这样试试这个 试试那个 后来宝宝居然也纯母乳喂养了 看着宝宝抱着 NENE 埋头吃 然 后满足的手脚瘫软的样子 真觉得这些折腾都没有白费。 尤其是当宝宝一面吃 一面看着我的时候 我会忍不 住微笑。我没有把奶吸出来 所以现在基本胸也不会涨 可也够宝宝吃的 这大概就是传说的供需平
平衡吧 呵 呵 再次感谢母乳最好 和这里无数热心的姐妹们。希望我的经验也能够帮到大家 希望大家都能够实现纯母 乳.. 是两个半月实现的全母乳，也来贡献对自己有用的下奶方法： 第一名：中药，当归 20 克，川穹 5 克，甲珠 5 克，漏卢 20 克，通草 10 克，青皮 15 克，木香 15 克， 路路通 15 克，如有乳腺炎加公英 15 克，地丁 10 克。 是我家那边一个很出名的老中医开的，我爸是西医，中医也懂一点，说这方子开的好，还有两味药是 让人心情愉快的呢！上海通草断货，可以从网上买或换成王不留行 15 克。 我生完半个月后患上很严重的腰痛病，无论躺着还是坐着喂，腰都很疼，哺乳时间骤减，每次就喂 10 分钟，半夜也不喂，本来奶就少的可怜，这下 NENE 一点感觉都没有了，出了月子决心追奶，第一个 吃的就是这个方子，是它把我沉睡了近半个月的 NENE 唤醒了，时不时的有了刺痛感和麻麻的感觉，为我 追奶开了个好头。 第二名：国妇婴做过的理疗机器，在我刚生完时，做了两次，奶涨到锁骨。两个月时又做了一次，回来那 天晚上就有硬块了。 第三名：乳母乐，我追奶时每天三包，感觉也是一个好帮手，但不是立杆见影的，效果是逐渐的。 第四名：豆浆，无意中喝了一包清美豆奶，发现很显著的奶多 第五名：热带水果，榴莲、木瓜（最好是青的） ，芒果，木瓜我上班前天天吃，加牛奶做成木瓜牛奶，好喝 极了。
推荐第9篇：关山乳业
陕西关山乳业有限公司是陕西省高科技大型专业乳品制造企业、省级农业产业化重
点龙头企业、国家农业部确定的绿色食品生产企业、中国乳协理事单位、中国营养保健理事会副理事长单位、陕西乳协常务理事单位。
关山乳业依托57万亩关山天然牧场，拥有良种奶牛8万余头、莎能羊10万余只、
疆岳驴100多万头，与内蒙古农业大学、新疆畜牧科学院、西北农林科技大学、西安交通大学、陕西师范大学等国内外大专院校、科研机构开展技术合作，生产优质高档牛、羊、驴配方奶粉40余种。
公司采用现代生物TD技术生产的婴幼儿母乳化奶粉被陕西省科技厅列为重大科技
创新项目、被国家科技部列为国家级重点星火计划项目，适合高血糖、高血脂、高血压、心脑血管疾病患者以及肥胖者、运动员、健身爱好者食用的TD脱脂脱糖营养奶粉，已申报六项国家专利。
多年来关山乳业凭借优越的自然资源，及时准确的引入先进的科技手段，融入关怀
人文的管理理念，以诚信为基准，视产品质量为企业生命。在董事长李晓林先生的带领下，公司所生产的各系列产品均被誉为名牌产品，同时“关山”、“瑞芙”商标也被评为著名商标。在诸多的荣誉下我们没有懈怠，以维护国民健康为使命，以产品质量安全为责任，以市场需求为导向，不懈努力、开拓创新，使公司成为中国乳品行业科技创新领军企业！
董事长寄语
三秦大地，人杰地灵。陕西关山乳业有限责任公司位于炎帝故里、周秦王朝的发祥地——宝鸡。经历了三十多年的风风雨雨，从最初的蹒跚起步到现在的稳健成长，关山乳业以顽强的企业精神和坚定的社会责任感不断实现自我跨越发展。
立足陕西，展望世界。以实现每个同仁的梦想为愿景，以国民的健康与幸福为使命，以永远创造“第一”为奋斗目标是企业文化精髓的集中体现。
关心、关爱、关怀、大爱无疆的博大情怀将激励我们不断努力发展，为中国乳业的振兴、为国民经济的发展、为国人的健康做出更大的贡献。
推荐第10篇：孙媳乳祖
孙媳乳祖永世流芳
清朝乾隆59年（距今100多年），在市坪乡东面约两公里远的地方，有一个村子叫环大山，村中住着一位名叫李国俸的人，娶妻王氏，生有一男二女，因家庭富裕，儿女早就成家立业，一家老幼生活过得和和美美，父慈子孝。无奈，李国俸到68岁时，满口牙齿均已相继脱落，咀嚼食物极其困难，加上总有严重胃病，有时连油汤稀饭也难以下咽，多数时间只能靠清淡汤水充饥，眼看身体日渐消瘦，一家老幼甚是担忧。长孙媳妇张仙娥，虽然年纪才18岁，但看到爷爷李国俸日益消瘦的面容，也心急如焚。有一天，当她抱着孩子喂奶时，便想，小孩吃奶都能长大，要是能把奶给爷爷吃吃，相信他的身体也会有所好转的。但刚想的此，便觉得脸红，这不礼貌，喂小孩的奶怎能拿给老人吃呢？况且，面对爷爷袒胸露乳，岂不羞死人了，要是传出去，年纪轻轻的脸面往哪儿搁啊！面对此事，张仙娥思索很久，都未敢付诸行动，眼看爷爷身体一天不如一天，全家老小的忧虑也日渐加重，万般无奈之下，张仙娥终于在有天晚上鼓足勇气对丈夫李顺勇说了给爷爷喂奶之事，丈夫李顺勇也觉得此事不是很妥，考虑再三后，又将此事告诉母亲王氏，王氏想，若能促成此事，也算是尽了后辈的一份孝心。王氏就又把孙媳乳祖的想法告诉了丈夫李仕海，李仕海也担心此举会不会引来外界的流言蜚语，说我家伤风败俗，老夫妇俩经过商量，让儿媳把奶挤在碗里，等爷爷想吃时，再送给公公喝，大家都默许这个方法，为了避免公公起疑心，一家上下都对老人说这是拌有药物的“米浆儿”，对此，李国俸老人不但没有怀疑，反而觉得这种“米浆儿”好喝，且一天比一天喝得多，身体也一天比一天好转，只是不顺心的是这“米浆儿”要么温得太烫，要么太凉，孙媳张仙娥听了爷爷的抱怨，也觉得有些麻烦，便大胆地盟生了直接喂奶的想法，并将她的这一想法告诉婆母王氏，婆母王氏也猜不准公公知道此事后会是怎样一幅场景，始终不敢告诉公公他喝的是孙媳的奶水，直到有一天，王氏再次将媳妇挤出的奶水端给公公喝时，壮着胆子向公公说明了“米浆儿”的来源和打算，李国俸听此消息很是生气，但一想到长时间来，竟是年纪轻轻的孙媳妇挤能为他调养身体，很是激动，终于泪流满面地答应了孙媳妇张仙娥的喂奶请求。
在孙媳妇张仙娥的直接喂养下，李国俸老人的身体很快就要复原了，精神越来越瞿，虽然他看到孙媳妇的身体有些消瘦，但他想到自己身体病痛时一家老幼的担心和忧虑，深感心痛的他深刻领悟到，儿孙们有一颗赤诚的孝敬之心，暮年人理当接受儿孙们善意的安排。于是，他在吃奶时，不再像开头那样腼腆，只要一饿，他就像“孩子”一样找孙媳妇要奶吃，一直吃到李国俸胃病医好，能进稀饭油汤时才断奶。
李国俸断奶后，每当想到此事，倍感骄傲，但将此美德告知后人也成了他唯一的牵挂，待李国俸年事逐渐增高时，他嘱咐儿子为其雇请工匠修造坟墓，待坟墓基已成，工匠正准备在石墓雕花刻字时，他终于突发奇想，要工匠把孙媳乳祖这幅画面刻于石碑上，并把民间传说中的“王祥卧冰求鲤”、“孟钟哭竹敬母”等二十四孝图一并绘刻于墓上，借此传承孙媳乳祖的美德，教育后世之孙，百事孝为先。
此事虽然过去了一百多年，但孙媳乳祖的故事将会在市坪这块古老的土地上一代又一代的传下去，现葬于环大山村后一里外的水田湾狮子庙旁的李国俸墓前，慕名前来参观“孙媳乳祖” 图的人仍络绎不绝。
第11篇：芽孢乳杆菌属
芽孢乳杆菌属（Sporolactobacillus）
（一）芽孢杆菌属的特征 芽孢杆菌属的特征：细胞直杆，有时弯曲，（0.4-1.0）um*（2.0-5.0）um，形成芽孢，芽孢内生呈卵圆形。单个、成对，偶见短链。兼性厌氧。发酵代谢，以典型的同型发酵途径分解己糖产生D-乳酸或DL-乳酸。接触酶阴性，无细胞色素。含有甲基萘醌，主要是MK-7。从葡萄糖、果糖和甘露糖产酸。DNA的G+C含量为摩尔分数38%-39.3%（模式种），43%-46%。
该菌分离自鸡饲料、根际土壤、土壤和发酵引子等。
模式种：菊糖芽孢乳杆菌
（二）菊糖芽孢乳杆菌（Sporolactobacillus inulinus）
细胞直杆或略弯，圆端较细长，常见成蝌蚪状细胞，尤其当培养基中省去（NH4）2SO4和CaCO3成分时。（0.7-0.8）um*（3-5）um，芽孢椭圆形，端生或次端生，孢囊随着芽孢的成熟而膨大，芽孢可耐热80℃10min，一般不耐90℃高温。
在葡萄糖酵母膏蛋白胨（GYP）培养基上生长良好。GYP琼脂上生长的菌落呈针尖状；在半固体琼脂表面或培养基内菌落稍大。在深层琼脂中除表面外，小菌落均匀分布。在培养液中生长物混浊逐渐变成沉淀。
从下列碳水化合物：果糖、葡萄糖、菊糖、麦芽糖、甘露糖、棉籽糖、蔗糖、海藻糖、甘露醇、山梨醇和a-甲基葡糖苷产生D（-）乳酸，但不产气。不从阿拉伯塔、木糖、半乳糖、乳糖、蜜二糖、松三糖、纤维二糖、糊精、淀粉、甘油、赤藓醇、阿东糖醇、鼠李糖和水杨苷产酸。从葡萄糖酸盐产CO2和D（-）乳酸。
pH极限值是4.0，然而当有CaCO3时，20%或更多的葡萄糖可被完全发酵。 细胞壁的肽聚糖是内消旋-二氨基庚二酸直接类型。模式株：ATCC15538.
（三）芽孢乳杆菌属的分类位置
由于芽孢杆菌属具有乳杆菌属和芽孢杆菌属的特征，因此常议论到它的分类位置是在乳杆菌科还是在芽孢杆菌科，它的脂肪酸图谱和存在甲基萘醌表明它与芽孢杆菌属更接近。菊糖芽孢乳杆菌与好氧芽孢杆菌对比乳杆菌属更为密切的系统关系在近年获得的16SrRNA寡核苷酸的序列分析结果中已得到证明，然而由于芽孢乳杆菌缺乏血红素蛋白，接触酶和细胞色素都是阴性，而且FOX和Ash等依据16SrRNA序列的分析，菊糖芽孢乳杆菌在系统发育亲缘关系上仍有别于好氧芽孢杆菌属的所有种。
（四）芽孢乳杆菌属现有的种及其鉴别特征
Yanggida和Suzuki等从土壤和含有乙醇的饮料发酵引子中分离到一些菌株，它们具有芽孢乳杆菌的共同特征：革兰氏阳性，生成芽孢的杆菌（0.4-1.0）um*（2.0-4.0）um。通常运动；接触酶阴性，缺乏细胞色素；兼性厌氧。在含葡萄糖的培养基上生长良好；同型发醇产生D-乳酶或DL-乳酸；细胞脂肪酸是支链酸，细胞壁含有内消旋-二氨基庚二酸；主要含甲基萘醌MK-7。按这些菌株的不同特征Yanagida和Suzuki等将它们分为四个新种和2个亚种，命名为纳卡氏芽孢乳杆菌纳卡亚种和消旋亚种，土生芽孢乳杆菌、科夫芽孢乳杆菌、乳糖芽孢乳杆菌。
第12篇：乳科教25号
乳科教„2009‟25号
关于印发乳源瑶族自治县
书香校园评选活动实施方案的通知
各中小学：
现将《乳源瑶族自治县“书香校园”评选活动实施方案》印发给你们，请各中小学校结合学校实际，积极开展书香校园活动。
附：
1、乳源瑶族自治县“书香校园”评选指标体系
2、乳源瑶族自治县中小学“书香校园”申报表
二〇〇九年三月十八日
乳源瑶族自治县
“书香校园”评选活动实施方案
各中小学：
根据中共广东省委宣传部、广东省精神文明建设委员会办公室、广东省新闻出版总署《关于印发的通知》（粤宣通„2008‟9号）的部署要求，我县将组织开展全县中小学“书香校园”评选表彰活动。现制订如下实施方案：
一、充分认识开展“书香校园”评选活动的意义
在全县创建“书香校园”活动，是贯彻落实中共中央政治局委员、省委书记汪洋同志在省委十届二次全会上的重要讲话和中宣部、中央文明办、新闻出版总署有关通知精神的一项重要举措。“书香校园”评选活动是“书香岭南”全民读书活动系列活动中的重要内容之一，是我县中小学“行为规范学校”评选和复评的重要内容。各中小学校要充分认识开展“书香校园”评选活动的重要意义，向师生做好宣传动员工作。使广大师生明确认识读书是学习的基本方式。读书是学生健康发展的重要源泉，是教师专业成长的有效途径。开展“书香校园”活动有利于构建温馨和谐的校园文化氛围，对于全面提升学校教育水平和培养学生健全人格将发挥积极的作用。
二、明确“书香校园”评选活动的宗旨
在全县中小学校（含中职学校）开展“书香校园”评选活动，旨在全县中小学（含中职学校）师生中倡导读书学习的文明风尚，改变学习观念，推动我县广大师生培养“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，为教师专业发展、学生健康成长提供精神动力和智力支持。
三、创建“书香校园”基本要求
（一）加强组织领导
1.将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立创建活动领导小组。
2.建立开展读书活动和创建书香校园的工作计划和规章制度。将“书香班级”等活动纳入文明班级和班级文化建设的重要内容。
3.成立教师、学生读书组织。
4.师生员工对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率在90％以上。
5.结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。
（二）创设良好读书环境
1.学校有专门的图书阅览室。学校藏书人均拥有小学不得少于10本，初中不得少于15本，高中不得少于20本。图书利用率高，日均流量达在校生数的1/30以上。
2.班级设有读书角、读书栏目，校园设有读书橱窗或版报，并经常更新内容。
3.有关读书的格言和标语悬挂在校园和班级显著位置。
（三）举办“书香校园”系列活动
1．“书香校园读书论坛”活动。邀请学者或有关人士作专题报告，以互动的形式探讨读书问题。
2．“书香校园”读书交流活动。师生通过读书讲故事、演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。
3．“书香校园”读书征文活动。以“我与好书”、“书与校园”为主题举办征文比赛。构筑“爱读书、读好书、会读书”的校园文化氛围。
4．“我向大家推荐一本好书”活动。广泛发动学校师生共同推荐优秀的书籍、报刊，形成热爱读书、奋发向上、团结友爱的校园氛围。学校需对教师和学生的推荐书目分别进
行整理，引导学生品读优秀作品，塑造高尚情操。
5．学生读书笔记展览。在师生推荐书目的基础上，规定学生定期定量进行阅读，并书写读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。学校对优秀的读书笔记结集成册，进行交流。
6．“与父母亲共读一本好书”活动。发动广大家长参加创建书香校园活动，让学生与父母亲一起共读一本好书，交流读书的见闻，共享读书的快乐。
7．积极利用每年的4月2日“中国儿童读书日”和4月23日“世界读书日”等节日开展活动。
8．积极组织学校、县、市、省“阅读之星”评选活动以及“共享阅读快乐，争当阅读之星”课外阅读比赛活动。
（四）活动效果
1.师生养成良好读书习惯，学生每天课外阅读时间不少于半小时。
2.形成良好的学风、教风和校风，学生无不良行为。
3．具有与学校规模相当的县级以上“阅读之星”。
4．学校每个学期至少有70%以上教师参加读书征文活动或撰写读后感、读书笔记。
5．师生有开展读书活动的文章、论文在刊物上发表。 学校要结合实际，参考上述活动的要求，选择其中的一种或者多种形式开展读书活动，使建设“书香校园”的意识深入人心，并以教师的读书带动学生的读书，形成师生互动、共同成长的良好氛围。
四、活动评价和表彰
作为县级“行为规范学校”评估和复评，评选县级优秀行为规范学校，推荐市、省级安全文明校园的重要指标。
（一）自评阶段：
学校对开展“书香校园”活动情况进行总结，并按照《乳源瑶族自治县“书香校园”评选指标体系》（见附件1）打出
自评分。
（二）申报阶段：
学校根据评选条件，在自评（90分以上）的基础上，填写申报表（附件2），根据评选指标要求（附件1）附以佐证材料，并形成一份书面申报材料（附件2 ），字数在3000字左右，于每年6月10日前向县教育局报送申报材料。
（三）初评选：
县科教局根据各校申报情况对申报学校进行抽检。通过听取汇报、查阅资料、现场检查、学生问卷等多种检查考核方式对申报学校进行评估，确定县级书香校园。根据市、省评选表彰的分配名额，报送市、省参加评审（关于报送参评市、省级“书香校园”的要求和分配名额另行通知）。
（四）表彰方式：
县科教局评选出县级“书香校园”予以表彰。
主题词：教育 书香校园△ 方案
乳源瑶族自治县科教局2009年3月18日印发（共15份）
第13篇：乳城镇基本情况
乳城镇基本情况
【概述】乳城镇距离韶关市区31公里，是乳源县政府驻地，全县的工业重镇，政治中心、经济中心、文化中心、交通枢纽和信息中心。东临武江区龙归镇、南接武江区江湾镇，西连东坪镇，北与游溪、一六镇交界。总面积209平方公里，辖13个村委会，5个居委会，有210个自然村，215个村民小组，总户数17173户，总人口65603人，其中农业户数7838户，农业人口34371人。耕地面积21080亩，其中水田18879亩，水浇地2201亩，人均耕地面积0.61亩，林地面积213483亩，森林覆盖率82%。地形西北高、东南低，大部分是海拔300米以下的丘陵平原地带，属中亚热带季风气候。南水河自西向东贯穿镇区，经武江区境后流入北江。
【经济建设】2011年全镇实现工农业总产值24240万元，同比增长6.2%；其中工业总产值14562万元，同比增长6%，农业总产值9678万元，同比增长6.5%。农村经济总收入36829万元,同比增长4.86%,其中第一产业收入11157万元,第二产业收入13556万元,第三产业收入12116万元.同比增长分别是6%、3%和6.2%。农村人均纯收入5164元，同比增加405元，增长8.5%；城镇居民人均可支配收入13143元，同比增加1026元，增长8%。地方财政总收入5443万元，同比增长0.09%。
2011年粮食作物种植面积31511亩，同比增加101亩，总产12003吨，同比增加505吨；其中水稻种植面积29993亩，总产11711吨，对比上年增加67亩，总产增加479吨。蔬菜种植面积9794亩，总产13832吨；经济作物种植面积8857亩，总产2554吨；其中黄烟种植面积1452亩，总产210.5吨，年产值421万元。年出栏牛0.29万头、肉猪3.1万头、家禽10.3万只。水果种植8272亩，总产量1771吨。建成高盛菜场、葡萄园、泰丰农业园、小凌角农业观光园、现代烟叶标准化园区、云门村苗圃场六个农业产业园区。投资规模达1600万元，年产值达3860万元。培育农业产业龙头企业3个，成立农民专业合作组织6个，参会农户278户。设镇农技站1个，农技推广服务人员4人。涌现出一批种养大户，全镇有种养大户495户，其中养猪大户160户，养鸡（鸭）大户53.户，养牛（羊）大户11户，养鱼大户54户，种田大户94户，种果大户103户，种油茶大户20户。农村劳动力转移7942人，劳务收入3972万元，对比上年增加25万元，增长0.63%。淡水养殖面积1667亩，鱼类产量275吨，对比上年增加45亩，总产量增加12吨。优质稻、蔬菜、优质畜禽、烤烟、巴西果、野猪等六个主导产业发展壮大。落实发放农资综合补贴183.5万元，粮食直补26.2万元。
鸿运菜场，占地面积2000多亩，工人600多人，主要生产菜心、小白菜、菠菜等几十个品种，日产蔬菜20吨左右，产品销往香港、新加坡、珠江三角洲等国内外市场。泰丰农业综合开发园占地4035亩，是东莞市大朗镇双到帮扶项目，主要经营野山猪养殖和园林旅游业，有野猪1100多头，产品主要销往中山、珠海和东莞大朗等地，产品肉质鲜美，受到市场青睐；该公司采用“公司+基地+农户”经营模式，带动周边农民脱贫致富。云门村苗圃场，有100多户农户种植了绿化苗圃共480亩，主要品种有：红豆杉、罗汉松、桂花树、茶花树、阴香树等，年产值250万元。产品主要销往广州、深圳、珠海等珠三角城市。巴西果，又称“百香果”，被美誉为“果汁之王”，2011年全镇种植面积7000多亩，每亩产量1000市斤，亩产值为5000元，已初具“一乡一品”农业项目的发展规模。巴西果已成为具有乳城镇特色的“绿色水果”品牌的农业发展项目。乳源绿源葡萄园2011年种植面积110亩，亩产3000斤，年总产值160多万，有工人20多人，产品销往广州、韶关等地。现代烟叶标准化园区，2011年种植面积达1452亩，年产值421万元。2011年加入富民畜牧水产养殖专业合作社的养殖户有136户，年出栏生猪1.3万头，年产值2600万元。
2011年，全镇共有工商企业3585家，新增企业10家，其中集体企业13家，私营企业166家，外资企业1家，个体工商户3396家，休闲旅游9家。发挥优势，优化发展环境，加大招商引资工作力度，积极实施产业集聚工程和承接产业转移，引导工业产业分类聚集，延伸产业链，大力发展民营企业，促进全镇工业发展，实现优势互补，工业企业投资规模不断扩大，发展后劲明显增强。辖区内有东阳光高科技产业园、富源工业园、化工基地和新材料产业园四大工业园区，进驻企业84家，其中规模以上企业25家，新增重点项目有精箔厂、太阳能光伏材料厂、氟化工等3家。
全镇建有中小型水电站12座，装机容量8400千瓦，年发电量1670万千瓦，年产值762.5万元。镇区建有11万伏和22万伏变电站各1座。
【村（居）委换届选举】乳城镇第五届村、第四届社区“两委”换届选举2010年12月初开始，18个村（社区）于2011年3月16日-18日和3月23日-25日进行正式选举村（社区）“两委”干部；到3月25日止，全镇村（社区）“两委”换届选举工作全部完成。共选举产生92名村（社区）“两委”干部，平均年龄43.9岁，高中以上文化程度51人。其中当选村（居）委会干部共86人；选举产生村（社区）党支部班子成员54人，社区“两委”交叉任职达100%，村“两委”交叉任职达84.6%，村书记、主任一肩挑占61.5%，全镇共有40名女同志进入村（社区）“两委”班子，确保每个村、社区至少有一名女干部。
【镇级换届选举】镇级领导班子换届选举工作于5月12日开始，到9月28日止。换届选举工作全面完成。2011年8月25日召开中共乳城镇第十次党员代表大会，选举产生镇委委员10人；当选镇党委书记1人，镇党委副书记2人，镇委委员7人。选举产生镇纪委委员7人；当选镇纪委书记1人，镇纪委副书记2人，纪委委员4人。选举出席县第十一次党代会党代表38名。2011年9月27-28日，召开镇第十一届人民代表大会第一次会议，会议选举产生镇人大、镇政府新一届领导班子成员，当选镇人大主席1人，副主席1人。当选镇长1人，副镇长3人。
【综治信访维稳】2011年，投入建设资金20万元，解决场地、办公设备、人员配置等问题，建立综治信访维稳救助基金，落实办公经费5万元，设有受理大厅、候访室、调解室、会议室、档案室、集中办公区。办公设施齐全，配有打印机、电脑、电话、传真机，有工作人员10名。全年共接待群众来访60批，101人次，处理各类矛盾纠纷61宗，成功调处60宗， 成功率达98.4%，其中接受各类批转案件32起，办结32起，办结率达100%。
【计划生育工作】2011年，全镇共出生683人，人口出生率为10.44‰，计划生育率为96.78%。共落实节育手术656例，其中结扎195例（纯2女户结扎41例），上环373例，补救措施88例。人口自然增长率6.92‰，全年的查环查孕率96.21%。
【基础设施】京珠港澳高速公路、坪乳公路、国道323线在镇区交汇，建有高速公路出入口1个，新建汽车客运站1个，开通公交车线路5条。通村通组实现100%硬底化公路，总长276公里。2011年完成乡村公路硬底化15.6公里，安装太阳能热水器301台，完成水利建设项目24宗，其中山塘水库除险加固1宗，水圳三面光工程22宗，总长16.5公里，改造陂头1座，完成健民村委井塘片的农田水利建设，水利总长12公里。耕地垦复补充782亩，实施农网改造1100户，居民城网改造550户。完成饮用水工程3件，3个村委3个自然村，896人用上自来水。
【扶贫开发】2011年，全镇投入帮扶资金1520万元，其中帮扶单位东莞风岗镇、大郎镇投资1170万元，实施完成帮扶项目63个，5个贫困村集体经济收入达3万元以上，有256户贫困户1126人实现脱贫，占贫困人口78.8%，贫困户人均增收861.5元。贫困户劳动力转移就业695人，完成贫困户危房改造131户，户均建筑面积81.6平方米。帮扶项目有：4个贫困村乡村公路共9条，长11.3公里。新民、健民、大东建成综合楼各一栋，烤房13间，桥梁2座，朗东医疗卫生院，养猪场，泰丰农业综合开发公司、大东上座坝子村，购买收割机四台，耙田机1台，水利等。贫困户参加技能培训12次，培训876人次，扶贫开发“双到”小额贷款57户。
【文化建设】建成镇信息中心和信息服务站，配备了工作人员3人。文化站1个，设专职人员1人，藏书1500册；配备打印机，电脑、电话、传真机各1台，建成农家书屋15家，藏书23011册，完善18个村（居）委基层党员远程教育终端站及文化信息资源共享工程建设，配备机顶盒、电视机、电脑、打印机。培训村（居)基层文化信息员3批共65人次。组织开展文化下乡活动，全年慰问演出16场，电影公映65场，送书下乡12000余本。
【教育建设】2011年，全镇有中小学校16所，其中高中2所，初级中学3所，小学11所。中小学专职教师1136人，中小学生16544人。其中，高中学生5348人、初中学生4561人，小学学生6635人。特殊学校1所，有老师8人、学生26人。幼儿园9所，在园幼儿2834人，专职教师223人。适龄儿童入学率100%，小学升初中入学率100%，初中入学率98%。乳源高级中学是广东省国家级示范性高中。7月，考入专科以上的学生有266人，其中重本上线4人，2A 51人，2B 34人，专科177人。建成镇级中心成人文化技术学校，并顺利通过韶关市督导室成人文化技术学校等级评估专家组的验收。
【社会事业】2011年，全镇参加新型农村合作医疗34687人，占任务100%，全年住院补偿15869人次，补偿金额197.81万元。参加新型农村社会养老保险9758人，占任务的105.22%，缴纳保险金额480.9万元，60岁以上养老保险受益人数3593人。投资12.6万元，完善侯公渡敬老院围墙、排水沟渠项目建设。投资100万元，支持5个社区装修办公楼、购买办公设备。松峰、康乐、鹰峰3个社区建成一站式服务平台。全镇共有五保户95人，发放五保户救济金28.8万元，有低保户740户1860人，发放低保金13万元。全年共发放救灾救济粮2.3万公斤，优待金28.36万元。
全面实行“村账镇管”，“组账村管”的管理机制，实行村级会计代理制度化管理。镇卫生院1间，病床17张，在职医技人员34人，下设村级卫生站20间，乡村医生21人。
【新农村建设】全镇开展村庄整治11个，改造建设新农村31个，完成新村建设4个，建设农村奔康房305套。创建省卫生村1个，市卫生村1个。
【林改工作】全镇林改涉及村委11个，村小组174个，农户6930户，30595人。已落实林权面积213159.5亩，占任务的99.8%；其中自留山面积34881亩；承包责任山面积858.3亩；集体统一经营林地面积177743.7亩。做好集体山林股份权益证书发放工作，全镇发证6930户，发证7299本，发证面积163874.8亩，占任务92.2%，发证股数163874.8股。山林纠纷164宗，已调处162宗，未调处2宗，调处率99%。2011年12月份，顺利通过广东省集体林权制度改革验收小组的验收。
【征兵工作】全镇征兵工作从2011年10月31日开始动员，并与18个村（居）委会签订了征兵工作责任书，共有96名适龄青年报名参加体检，经过严格的体检和政审，选送18名优秀青年应征入伍。
【水利普查】2011年1月全镇第一次全国水利普查全面铺开，选调普查员和普查指导员共19人，其中普查员13人，普查指导员6人。举办普查培训班4次，培训76人次。2月——9月底在全镇范围内开展普查对象清查登记工作，清查登记包括水库9个，水电站17座，水闸47座，泵站3座，堤防2个（长17419.15米），农村供水规模以上工程4宗，塘坝工程涉及11个村委、居民生活用水户调查对象20户（其中共和、健民村委各10户），灌区调查对象1个，工业企业调查对象28家，建筑业与第三产业调查对象74家，农村灌区11个，规模以上机电井3个，规模以下人力井5875个等，为确保全镇第一次全国水利普查顺利完成奠定了坚实的基础。
【名胜古迹】千年古刹云门寺、桂花潭、泽桥山古墓群、文昌塔、西京古道遗址—大富桥、上街古巷、宋田古戏台、乳源温泉、乳源革命烈士纪念碑、乳源公园、双峰山、云门峡风景区、国公岩、丽宫国际旅游度假区等。
第14篇：求职信摸板
人力资源管理求职信范文(三)
尊敬的贵公司：
您好！请恕打扰.我是一名即将从镇江市高等专科学校工商管理系毕业的大学生.在投身社会之际,为了找到符合自己专业和兴趣的工作,更好地发挥自己的才能,实现自己的人生价值,谨向各位领导作一下自我推荐.作为一名人力资源管理专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.在三年的学习生活中,我所学习的内容包括了从人力资源管理，新酬管理，绩效管理，统计学，工作岗位研究，人员素质测评等基础知识到运用的许多方面.通过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一 种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的各种相关时践和实习中, 具有了一定的实际操作能力和技术.在学校工作中,加强锻炼处世能力,学习管理知识,吸收管理经验.
我正处于人生中精力充沛的时期,我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能,我不满足与现有的知识水平,期望在实践中得到锻炼和提高,因此我希望能够加入你们的单位.我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作,竭尽全力的在工作中取得好的成绩.我相信经过自己的勤奋和努力,一定会做出应有的贡献.
最后愿贵单位事业蒸蒸日上,屡创佳绩,祝您的事业 白尺竿头,更进一步!
希望各位领导能够对我予以考虑,我热切期盼你们的回音.谢谢!
此致
敬礼！
------------------
人力资源管理自荐书范文(四)
求职信
尊敬的领导：
感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料！我叫杨峰，是南京财经大学2007届人力资源管理专业的本科毕业生。
在大学四年的学习生活中，我学习了本专业和相关专业的理论知识，并以优良的成绩完成了相关的课程，为以后的实践工作打下了坚实的专业基础；其中，对招聘、培训、绩效等环节有颇深的了解，在学习过程中加入自己个人的思考，学习效果明显。同时，我注重外语的学习，具有良好的英语听、说、读、写能力，通过了大学英语国家四级考试；参加过剑桥商务英语考试，使自己在原有基础上得到了更大的提高，口语能力得到进一步加强。在计算机方面，我熟练掌握计算机的基本理论和应用技术，并顺利通过了江苏省计算机二级考试。
四年来，我参加、组织过多次班队活动，培养了我的团队协助精神，提高了我的组织协调能力；同时努力培养自己的各种兴趣爱好，积极参加文体娱乐活动、社会实践调查等，通过组织活动和参与活动，我养成了良好的工作作风和处世态度。
在异地求学四年，培养了自己坚韧的意志和很强的适应能力，能妥善处理人际关系，得到老师、同学的认同。
恕冒昧，如果我能成为贵公司的一员，我定当用我的热情和能力投入到我的工作中去。期待与您的面谈！此致
敬礼
------------------
人力资源管理自荐信范文(五)
尊敬的领导：
您好！
首先衷心感谢您在百忙之浏览我的自荐信,为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门.
我是重庆工学院人力资源管理专业的一名应届毕业生。大学四年的专业学习让我熟知人力资源管理专业知识，包括员工的招聘、培训、绩效考评及薪酬管理等方面的知识。物识一个掌握扎实专业知识并具有一定工作能力和组织能力的部下，是你的愿望。谋求一个充分发挥自己专业特长的工作单位，并能得到你的关照，是我的期盼；得力的助手，有助于你工作顺心；合适的工作单位，有助于我施展才华。
或许我们会为着一个共同的目标而站在一起，那就是:将贵单位的辉煌历史写得更加缤纷。
作为大四毕业的学生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽忠尽责做好本职工作。一颗真诚的心在期望你的信任。一个人的人生在等你的改变。诚恳希望得到贵单位的接约或给予面试的机会。
最后，祝贵单位业绩蒸蒸日上。
此致
敬礼
第15篇：摸切英语
模切英语 1
常用模切词汇
（一） 模切----Die cut 刀具---tool平刀---Flatbed die 圆刀---Rotary die 精度---precision 公差---tolerance 圆刀模切---Rotary die cutting平刀模切---Flatbed die cutting 激光模切---Laser die cutting 刀座---station 冲压---stamping 印刷---printing 喷漆---painting 镀金属（法）---metallization
数码装饰（法）---digital decoration 碾压，层压---laminate 分切---slit 装配---Aembly 嵌缝材料---Joint material 保护膜---Protective Film 粘结胶带---Bonding Adhesive Tape 单面胶带---single-sided adhesive tape
双面胶带---Double-coated Adhesive Tape 防尘网---Dustproof Mesh 泡棉---Foam 金属箔膜---Metal foil film 空间填补---Space Filling 网孔冲压---Mesh Stamping 按键板---Key Plate 金属冲压件 ---Metal Punching Part 塑胶薄膜类---Plastic Film 低粘性保护膜---Low-adhesive protective film 静电---static 厚度---thickne 密度---density 定制---customize 基材---carrier 硬度---rigidity 透明色---transparent color Glaine liner-----格钠辛底纸 paper liner----纸离型膜
Ployester liner-----PET离型膜 Vacume die--真空刀 Strip bar---剥刀 Nip roller--胶辊
Relaese tab---小耳朵 Die cut----模切 Flatbed die---平刀 Rotary Die---圆刀 Ki cutting--半切 Through cutting--全切 ID slug---内框废料
Waste matrix---外框废料
Thermal bonding film-----热溶胶 Polyester film----PET 膜 Release liner---离型模 Fine-tuning----微调 Bi-level die----双层刀 Stee rule die----平板刀 Etch Die----蚀刻刀
Male/femal die----公母模 Engraving die----雕刻模 Seek Pin---套位针 Tension---张力 Torque---扭力 Slitting----分切 Rewind----收料 Unwind----放料
机器名称
大断机/裁断机
全自动分切机
精密复合机
油压裁断机
精密油压裁切机
热压机
圆磨刀床
精密切卷机
切片机
10 排废切片机
11 高速冲床
12 高速精密模切机
13 高速高精密模切机
14 复合机
15 多功能精密复合机
16 排线收卷机
17 自动流水线 1
1.The fault / Cutting Machine 2.Automatic Slitter 3.Precision Machine Complex 4.hydraulic cutting machine
5.Precision hydraulic cutting machine 6.Hot-pre
7.circular bed Brothers 8.vol fine close - 9.Slicing Machine
10.row waste Slicing Machine 11.high-speed prees
12.high-speed precision die-cutting machine 13.high-speed high-precision cutting machine 14.combo
15.precision machine composites 16.line winding machine 17.auto aembly line 1
１の大きい断器／器を裁断して ２は全部自動で切器を分ける 3の精密な複合した器
4の油圧裁断器
5の精密な油圧裁断機
6は圧器を熱する
7元は研ぐベッド
8は精密に巻器を切る
9の切片器
10列は切片器を撤廃する
11の高速の押し抜き機
12の高速は精密に切器を模倣する
13の高速の高は精密に切器を模倣する
14の複合した器
15あまりの機能精密な複合した器
16列の糸は巻器を収める
17の自動ライン1
Start with youself(从我做起）
When I was young and free and my imagination had no limits,T dreamed of changing the world.As I grew older and
wiser, I discowered the world would not change,so I shortened my sights somewhat and decided to change only my
country.But,it too,seemed immovable.As I grew into my twilight yeas,in one last desperate attempt,I settled for
changing only my family,those closest to me,but alas,they would have none of it.
And now as I lie on my deathbed,I suddenly realize------
If I had changed myself first,then by example Icould have changed my family.From their inspiration and
encouragement,I would then have been abke to better my country and,who knows,I may have even changed the would.
在我年轻自由、想象力天马行空的时候，我曾经梦想改变世界。随着年龄的增长，日趋理智，我发现世界是不会改变的，因此我降低了自己的要求，决定只去改变我得国家就好了。但我得国家似乎也无法改变。进入暮年，作为最后一次绝望的尝试，我觉得（自己要是能）改变最亲近的家人就够了，但是，哎，他们同样不肯作出任何改变。
而今，在临终卧床之际，我突然意识到－－－－－－
如果一开始我先改变自己，那么以自己为榜样，我就能改变我的家人。有他们的启发和鼓励，我也许就能让我的国家变得更加美好－－－－－－谁知道呢，或许这样，我甚至能改变整个世界。
About Die Cutting
Die cutting is the method of using sharpened, thin steel blades called dies to cut out a variety of shapes from all kinds of material.There are several types of die cutting services, including rotary, steel rule, ultrasonic and laser.In rotary die cutting services, the material is crush cut between the angled blades on a cylindrical die and an anvil.Typically, the material is cut in continuous roll form, though sheets of metal can be fed through the rotary die.Steel rule die cutting services involve crush cutting the material by placing it against a cookie cutter-like tool and preing the two with several tons of force between two parallel plates.There is also a rotary steel rule drum version that is used to cut large parts, such as boxes or garments, when accuracy is not neceary.In ultrasonic die cutting services, a metal horn vibrates in a manner similar to that of an audio speaker but at a frequency beyond human hearing.The resulting vibrations generate heat and preure that will seal thermoplastic materials.When the vibrations are placed against a rotary die, it is poible to die cut and seal two dimensional shapes in a continuous proce.In laser die cutting services, computers control 3-axis laser cutting machines.Laser die cutters come in two types: flat cutters, which cut flat sheets of material, and rotary cutters, which cut material from a web.
There are many types of steel rule dies.Conventional dies can attain the highest accuracies and the most intricate of forms and can make fold lines, scores and perforated or partial cuts.These dies are typically used to cut corrugated boxes, folding cartons, gaskets, plastics, fabric, rubber, foam and composites.The blades are held in place by high density plywood; the thickne of the blade is usually between .028" and .056”.Heavy duty steel rule dies have thicker blades (.056"-.112”) to cut through thicker, tougher materials.The blades, which can be serrated, are also held in place by high density plywood.Typical uses include gaskets, plastics, Kevlar, fabric, rubber, leather and composites.Clicker dies are perfect for cutting thicker, tougher materials but have the additional benefit of lightweight construction.The blades, running in thicknees from .084" to .112”, are held in place by welded cold rolled steel braces.Bolt dies are utilized in applications in which internal cut out shapes or slits are needed in thicker, tougher materials.The blades are the same as the ones used in clicker dies, having the same range of thicknees and the option of being serrated.High density plywood holds the steel blades in place but without exterior wood as is found on heavy duty dies.Bolt dies are commonly used for gaskets, plastics, Kevlar, fabric, rubber, leather and composites.
Rotary dies are typically found in the corrugated box industry, but are also commonly utilized for plastics, foam and rubber.In rotary die cutting, parts are consistently within a tolerance as tight as .02”.Ultrasonic die cutting is ideal for cutting thermoplastic material that tends to easily fray.However, this type of die cutting is limited in that only relatively thin materials can be cut, and parts have a small maximum width.Laser die cutting is very useful for cutting materials that are impoible for conventional steel rule dies to cut, such as steel thicker than .5”.Laser die cutting can also be used to cut ABS, acrylic, aluminum, bra, composites, copper and cured fibergla.
Diecutting Terms
Air Holes – Holes in die cutters that aid in the prevention of deformations in die cut materials by allowing the release of air from the die cavities.
Anvil – The surface upon which the materials to be die cut rest.
Automated Feed Systems – Components of certain die cutting machines that provide the continuous, automatic supply of material to the die cut machine.
Capacity – The widest part that can be cut on the equipment.
Chisel Punches – Blades located either on the die or another part of the pre that produce a separation in die cut materials.
Composite – A material obtained by layering and bonding with resin sheets of woven material to obtain specific characteristics and properties.The materials are not completely blended and so remain physically identifiable.
Deflection – Unwanted deviation from parallelism in the top die plate.
Die Blade – A steel blade attached to the die that performs the cutting procedure by penetrating through the die cut substance.
Dieboard – Steel rule die component, often consisting of plywood, in which the die blades are inserted.
Kevlar – DuPont’s trade name for aramid fibers that are strong, tough and stiff, have a high melting point and are used in composite construction.Kevlar is lighter, stiffer and more costly than gla fiber.
Ki Cut – A die cut that penetrates the upper layer(s) of the die cut material instead of penetrating through the material.
Knifing – The proce of fitting the steel die blades into the die board of a steel rule die.
Nicks – Indentations in a die rule that stop the cutting.
Punch – The die component that actually forms, or punches, a shape from the die cutting material.
Steel Rule Die – A flatbed die containing sharp blades in the dieboard situated in a particular line to reflect the required part design.
Through Cutting – Die cutting in which the die cut material is penetrated all the way.
Ultrasonic – A frequency usually higher than 20 kHz, which is too high to be heard by the human ear.
Web – Continuous roll form.
第16篇：游戏摸板
Through the peephole(猜一猜游戏) 目的:语言-Who is it?/What is it? /Is it XX?/Yes, it is./No, it isn’t.其他-观察力 适合年龄:4-10 编组:8-10人 时间:10分钟 教具:照片(学生家人或明星照)/图卡及几张中间带有从小到大镂空的硬纸板.生可以用单词或词组简单回答, 高段学生可以用句子回答(注意:学生不能猜自己
带的照片).4)整个游戏过程中学生都集中在照片或图片的特征.如果学生猜不出,教师可以移动硬纸板使镂空部位变大,再问Can you gue XXX now? 步骤:1)学生自己展示自己带的照片或老师展示准备的图片/照片.2)教师收起照片及图片,然后抽出一张,注意不要让学生看到.3)盖上镂空的硬纸板,请学生通过镂空的部位猜Who is it?/What is it? 低段的学建议:1)每组人数不宜过多,以便学生能清楚的看到图片.2)可以分组比赛,积分,增加游戏的趣味性.3)可以让第一个猜出的学生代替老师组织游戏.
31、Fruit and prepositions relay (运动类游戏)目的:语言- prepositions(on/in/under/over) 适合年龄:6+ 编组:8-16人 时间:15-30分钟 教具:两套水果单词卡,一个哨子
步骤:1)把学生分成两组,站成两队在教室的一端.在教室的另一头放两张桌子,上面放一些水果卡片.2)教师站在两队之间.游戏开始,教师说:Put the apple on a chair.吹哨子开始.3)学生听到哨子响,快速跑向自己桌子,完成指令,并快速跑回.谁快,谁得1分.建议:1)如果学生数是奇数,或有学生不愿参加,则可借这类学生代替教师发令.年龄小,能力差得学生,教师可以在他/她耳边小声帮助.2)低段学生教师可以给出简单的指令,并突出重点词汇.
32、身后藏物(猜一猜游戏) 目的:语言-Have you got …? Do you have …?其他-问答能力,猜测能力适合年龄:4-12 编组:全班 时间:10-15分钟 教具:图卡或实物
步骤:1)先请4名学生上讲台,老师拿出4样物品给全班同学们看一下,如:铅笔,尺子,玩具猫,玩具狗.然后快速分给台上的4名同学,注意不要让下面的同学看到谁拿到了什么.然后4名同学把物品放在背后.2)老师问其中一名学生: Have you got …? 或Do you have …?,并故意问不中,学生回答No, I haven’t或 No, I don’t.3)老师进而引导其他同学向台上的学生提问 建议:1) 可以分多组进行,一组拿物品,另一组来猜.猜的队每人有3次机会,如果猜对,则得到物品,如果猜不到,物品留在台上的学生.2)年龄小的学生可用简单的句子发问.
33、在报纸的天地里(协作类游戏) 目的:语言-复习动作类单词 其他-综合训练,合作精神 适合年龄:7+ 编组:4-5人 时间:10-15分钟 教具:报纸若干张步骤: 1)将学生分成若干组,每组4-5人,地上铺几张报纸,每组所有学生都站在铺好报纸上2)老师发指令,学生在报纸内转圈并按指令做动作,如:jump,walk,run等,由于报纸面积小,按指令做动作的全组学生要协调好,如有人被挤出报纸,则要出局,最后站在报纸上人数多的组为胜.2) 老师在发指令的同时还可以说:stop!然后提问某个学生,如该生回答不出来,可以寻求组内同学的帮助,如果还是回答不出,则该同学出局.建议:1)在报纸上转圈时,可配上音乐或要求将动作做得快些或慢些.2)高年级的学生玩此游戏,可以时2-3人一组.抽奖
目的:语言-各类单词 I like…其他-表达自己喜好的能力及猜测的能力 适合年龄:4-12 时间: 10-15分钟 教具:图卡及相应的实物, 抽奖箱一个步骤:1)在讲台上摆出各种奖品,如体育用品,玩具,文具(或相应物品的小图片)等.2)另外放一个箱子,箱子里是奖品对应的卡片.3)学生先说自己喜欢的物品,如:I like toy car.然后到箱子里去”抽奖”.如果抽到的卡片正好是toy car,则可以将玩具拿走.拿走最多者获胜.建议:1.可以分组玩游戏,提高竞争性;也可以事先让学生带一定的物品.
35、True /False chairs(运动类游戏) 目的:语言-any 其他-快速反应能力适合年龄:7+ 编组:8-30人 时间:10-15分钟教具:椅子,图片或实物步骤:1)在教室两边各画一条直线,在两条直线上各放一排椅子.2)把学生集中在教室中间,排成一队,站在两排椅子中间.3)教师拿出一张图片或实物,说:This is a dog.如果图片上是dog,学生判断,认为教师是对的,就坐到左边,认为教师说错了,就坐到右边.教师的语言可以丰富一点,如:手举elephant,说This animal can fly.4)学生如果判断错误则被罚出局,保持到最后的学生获胜.建议:1)选一个学生做老师,但必须保证该生用英语.2)能力好的学生可以把内容换做学生熟悉的故事,放录音,故事内容有错就坐到右边,故事内容正确就坐到左边.
36、Let’s play baseball(运动类游戏) 目的:语言-运动类词汇 其他-运动能力适合年龄:7+ 编组:3-5人 时间:5-10分钟 教具:运动类词汇卡片 步骤:1)把教室的四个角定为A,B,C,D四个站2)每个站派一名学生手拿一张运动类词汇卡片站好.3)每次请3-5位学生参与游戏,老师说Let’s play baseball.学生比赛谁先最快跑到相应卡片处.4)其他学生担任裁判.建议:1) 把教室的四个角定为A,B,C,D四个站.教师用slowly和quickly发令.为使游戏更有趣,老师可说Fly slowly to station A或Walk quickly to station B.2)该游戏可在室外,并提醒学生奔跑时注意安全.
37、找同颜色的物品
目的:语言-颜色,物品 其他-听,说,拼写适合年龄:3-12 编组:分两组 时间:10 教具:各种颜色的物品(老师自己准备或让学生带)步骤:1)老师事先在教室里布置一些各种颜色的物品,可挂在窗户上,摆在讲台上,放在学生桌子上.2)准备好后,,老师说一种颜色,如:red.学生立即说出教室里红色物品的名称.建议:1)也可要求学生写出或拼读该物品的名称,以便练习单词拼写.2)说对的组可以拿到物品,物品拿完后游戏结束,获得物品多的组为胜.
38、色彩奇异的物体(观察类游戏) 目的:语言-What color is/are …? 其他-记忆,听,说适合年龄:6-12 编组:分2组 时间:10分钟 教具:准备一幅色彩奇异的图画.步骤:1)老师出示一幅色彩奇异的图,图中的物体都不是大家通常所见的颜色,如:粉红色的草,蓝色的太阳,绿色的云……
2)一分钟后收起图画,让学生凭记忆说出图中物体的颜色.说得多的组为胜.建议:1)进一步可以让学生说出物体正确的颜色.2)此游戏还可用于练习空间介词,需准备一幅图画,将物体的空间位置打乱,再结合以上步骤玩.
第17篇：教案摸球
在操作中体验、发现、验证
―――“游戏规则的公平性”教学案例与反思
海门镇中心小学四年级备课组
《新课程标准》指出：学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推广与交流等数学活动。通过“游戏规则的公平性”两个片断的教学，让学生在操作中体验、内化、发现及升华。
片断一：初步体验不公平游戏
1.出示游戏规则与分工。
师：老师这里有个口袋，里面装着2种颜色的球，黄球与红球。（2黄6红）
出示：
（一）游戏规则：每次从口袋里任意摸出一个球，摸后放回，搅动一下，接着摸第二次。游戏双方每人各摸10次，摸到红球的次数多算女生赢，摸到黄球的次数多算男生赢。
（二）分工：选一名男生与一名女生作为游戏的双方。
师：再请1名同学上来记录。想一想；可以用怎样的方法进行记录？
生：打钩；画“正”字；……
师：好，我们就用画“正”字的方法进行记录。其他同学一起告诉统计的同学摸出来的球是什么颜色的，好吗？
学生摸球活动。
2．观察结果，感知不公平。
（1）汇报。
师：摸到红球多少次？那黄球呢？看来，谁赢了？
生：女生赢了。
师：对于刚才这个游戏结果，你们有什么想法？
学生猜想：可能袋子中的红球比黄球多。
师：真的是这样吗？一起打开袋子看看，是6个红球，2个黄球，真的像同学们猜的一样。 师：那你们觉得这个游戏怎么样？
生：不公平。
师：那为什么不公平？
（2）小结。
师：从口袋中任意摸一个球，红球的个数比黄球多，摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小，也就是女生赢的可能性比男生大，所以这个游戏是不公平的。
（3）揭题。
师：看来，玩游戏之前还真得有一个公平的游戏规则呢？那今天我们就来研究一下游戏规则的公平性。（板书课题）
片断二：自主探究公平的游戏
1．重新设计游戏规则。
师：刚才同学们都发现这个游戏不公平，那你们认为怎样设计就公平了？
生：只要袋子中红球和黄球的个数相等。
师：为什么要这样设计？
生：因为袋子中黄球与红球的个数相等，那么摸到黄球与摸到红球的可能性就相等。
师：老师给每个小组也准备了一些球，请每个小组先讨论一下你们打算怎样装球，使游戏变得公平？每个小组说说是怎样装的？
2．重新摸球验证。
（1） 师：每个小组按照刚才的装球情况进行摸球，小组中先分好工，按照刚才的游戏规则，选2人摸球，其余1人拿好口袋，1人监督记录。
（2） 小组合作摸球。
（3） 交流汇报，填写摸球情况记录表。
3．分析。
师：仔细观察汇总表，你发现了什么？
生1：摸到黄球与摸到红球的可能性相等。 生2：男生赢的次数与女生赢的次数差不多。
师：如果继续摸下去，摸300次、400次甚至上千上万次，你认为结果会怎样？
生：男女生会打成平手。
师：你们对刚才的这个游戏有什么看法？
生：我认为这个游戏是公平的。
师：为什么是公平的？
师：从口袋中任意摸一个球，黄球与红球的个数相等，那么摸到黄球的可能性与摸到红球的可能性相等，男女生赢的可能性就相等，就说明游戏是公平的。（板书：可能性相等 游戏公平）
虽然游戏是公平的，但在实际操作中有时还是会有输赢的，那就是运气问题了。
4．拓展。
师：如果在3黄3红的口袋中添一个蓝球，摸到蓝球不算输赢，那么你觉得现在这个游戏还公平吗？
生：这个游戏是公平的。
师：为什么是公平的？
生：因为还是3个黄球与3个红球，摸到黄球与摸到红球的可能性相等，与蓝球的个数没有关系。
师：也就是说只要黄球与红球的个数相等，摸到黄球与摸到红球的可能性相等，所以这个游戏是公平的，这里与蓝球的个数无关。
…… [教学反思]：
1．操作中体验，意义建构。对学生而言，知识的获取不应是教师和教材直接给予，而应在充分经历数学活动的过程中逐步建立，这是新课程所倡导的理念，也是建构主义的精髓。为了让学生获得充分的体验，应采用操作的方法，让学生在操作过程中逐步建构知识意义。通过两次摸球游戏，将知识技能和情感、态度、价值观有机地融为一体，是“教学永远具有教育性”的具体体现。
2．操作中内化，解决问题。第一个摸球游戏中，对于女生赢这一结果，学生感到困惑，从而大胆质疑：为什么会女生赢？引发学生猜想；摸到的红球次数多，黄球的次数少，很有可能袋子中红球多，黄球少。学生强烈要求打开袋子看看，确实如此，使知识得以内化。第二个摸球游戏中，小组先讨论装球方法，从而进行验证，学生在操作的过程中，潜移默化地体验着：只要“可能性相等，游戏公平”的规则，为后继学习奠定感性认识。
3．操作中发现，动态生成。操作不是一种单纯的动作，它与思维活动紧密相连。通过第一次摸球游戏，女生赢，引起学生的不满情绪，学生猜测可能袋子中红球多，黄球少，不断引发学生探究的欲望。打开袋子看看，果然如此，又一次验证了学生的发现是正确的。第二次摸球游戏，先修改游戏规则，使游戏变得公平，通过再次操作，在游戏中进一步验证游戏规则的公平性，加深了体验。
4．操作中升华，促进发展。综观整个教学过程，学生始终掌握着学习的主动权，他们在操作中主动体验数学。学生的思维却始终处于一种积极主动的状态，奇妙的猜想和探究的发现促使学生的数学思考不断深入。显然，学生获取的不仅仅是数学知识，而更多的是对数学的好奇、对数学的神往以及对数学问题深入的科学态度。在探究的过程中，他们主动参与同伴交流，共同分享成功的喜悦，自觉矫正思维偏差，进而完善认知结构，提升数学素养，促进新的认知飞跃。
第18篇：5. 摸一摸
5.摸一摸
教学目标：
1.使学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，发展感知能力。2.帮助学生学习用语言表达自己的感觉。 3.培养学生用手触摸感知物体的习惯。 教学重、难点：
用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉 教学准备：
每人一套材料：三支彩笔，复印纸、纸板、砂纸 方法与手段：讨论法、问答法、游戏法 教学过程：
一、激发学生动手触摸的兴趣。
师：请你用手摸一摸自己的皮肤，说说你有什么感觉？（引导说一说摸过的什么感觉，引导说完整句。）学生自由操作，并各自发表意见。
二、引导学生通过触摸，感知物体的不同特征。
1.师：你准备的东西摸上去感觉一样吗？有什么不同？捏捏毛巾和纸板有什么不一样？摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同？ 引导学生说出软硬、光滑、粗糙等词汇。
师：我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙，你们的小手真能干！ 2.教师继续提问： 现在请你用手摸摸自己身上，说说你有什么感觉？ 3.再摸摸其他物品 从箱子中任意摸出一种物品，说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品，说一说事物的特征，发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉，帮助学生从物体的多方面感知特征与表达。
三、引导学生讨论，扩展经验。1．准备1—2个学生没有触摸过的东西。 师：你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的？那么谁来试试？
引导学生回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏，摸一摸。 2．教师继续提问：你还摸过什么东西？他们摸上去有什么感觉？说出来告诉大家。
四、活动延伸：
回家蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。
教学反思：首先，我让学生直接动手操作，激发学生触摸的兴趣，并明确从各物体获得的感知。接着，引导学生摸摸物品，感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征，进一步感受各特征。通过摸摸自己和摸摸教室里的物体，学生感知物体的不同特征。然后，再以学生没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论，拓展学生的经验。最后，我以游戏进行延伸，让学生通过触摸物体进行猜测，加深学生对物体特征的印象。活动中，绝大多数学生能够用一个词描述物体特征，但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。今后我会加强学生从多角度描述物体特征的能力。
第19篇：摸球游戏
第八单元 可能性
2.摸球游戏上课解决方案 教案设计设计说明
本课时通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，还可以帮助学生体会可能性大小的合理性，这些游戏都是经过“猜测—实验—验证”的探索过程完成的。
1．学生眼中的数学。对小学生来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏是他们的天地，游戏可以使他们的各种能力得到培养。瑞士教育家皮亚杰说过：“游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的缓冲区。”本节教学设计从生活中提取源泉，做到了数学与游戏相结合，使学生在熟悉的生活情境中学习数学，真真切切地感受到了生活中处处有数学。
2．教生活中的数学。基于学生对“事件的发生可能是这样的，也可能是那样的”的认识，教师改变条件，再让学生猜测，然后通过实验去验证猜测，通过“猜测—实验—验证”的过程，使学生在游戏活动中对事件发生可能性的大小有了感性的认识。通过“试一试”进一步让学生认识到什么情况的可能性大，什么情况的可能性小。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备 盒子、红球、白球教学过程
⊙复习铺垫师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩摸球游戏。(板书课题) 师：请看，这有三个纸盒，里面都装有球，请三个同学上台来摸球，每人摸5次，摸出白球次数最多者获胜。师生共同记录游戏结果。
师：谁获胜了？提问：同学们，看到这个结果，你们有什么想说的吗？
师：让我们一起来看一看盒子里都是什么球。(3个学生打开盒子并拿出球举起展示给全体学生看：第一个盒子里是2个红球，第二个盒子里是2个白球，第三个盒子里有1个白球，3个红球)看到这个结果，你们3个有什么想说的吗？
预设生1：第一个盒子里不可能摸出白球，因为盒子里根本没有白球。 生2：第二个盒子里一定能摸出白球，因为盒子里全是白球。 生3：第三个盒子里可能摸出白球，因为盒子里有白球，还有其他颜色的球。 (边说边板书：不可能、一定、可能)
设计意图：上课伊始，通过摸球游戏，调动学生的学习兴趣。在游戏中教会学生用“一定”“不可能”“可能”来表述事件发生的确定性和不确定性。这一活动唤起了学生对旧知的记忆，也为新知的学习做好了铺垫。 ⊙自主探究
1． 布置活动任务。
师：下面老师改变第三个盒子里红球和白球的数量，变为7个白球、1个红球。我们看看，摸出其中的1个球，摸出红球的次数多，还是白球的次数多？师：我们以“4人小组合作”的学习形式来完成学习任务。课件出示“4人小组合作”的规则： (1)4人轮流摸球3次，摸出1个球记录1次是什么颜色的，然后把球放回盒里再摸。 (2)记录时，白球用“√”表示，红球用“×”表示。 (3)小组交流：实验结果与你们的猜测一致吗？为什么会出现这样的实验结果？ (师以1个小组为例，逐条讲解示范，并提出要求：安静、迅速、按步骤操作) 2．小组活动：各学习小组快速地摸球、记录、讨论。教师巡视学生的实验结果。 3．汇报。师：汇报一下各小组的摸球情况。预设生1：我们小组摸出白球的次数多，摸出红球的次数少。生2：我猜对了，摸出白球的次数多，摸出红球的次数少。生3：和我的猜测一致。因为盒子里白球多、红球少，所以摸出白球的次数多，摸出红球的次数少。师：摸出白球的次数多，说明摸出白球的可能性——预设生：大。师：反过来说，摸出红球的次数少，说明——预设生：摸出红球的可能性小。师小结：这个游戏告诉大家，虽然事件的发生不能确定，但是可能性是有大小的。 设计意图：学生通过动手实验，在亲身体验的过程中感悟、体会事件发生的可能性的大小。“4人小组合作”的学习形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过“4人小组合作”的学习形式，使他们在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
4．试一试。教师重新在盒子里装球：有8个球，分别是1个白球、7个红球。师：摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？ (生独立实验，记录数据，师巡视指导)
师：从记录的数据看，哪种球被摸出的可能性大，哪种球被摸出的可能性小？为什么？ 预设生1：红球被摸出的可能性大，白球被摸出的可能性小。
生2：(补充)因为盒子里白球少，红球多，所以摸出红球的可能性大，摸出白球的可能性小。 师：与上一个盒子相比，摸出白球的可能性一样吗？哪一次的可能性大？为什么？
预设生：不一样，没有上一次摸出白球的可能性大。因为白球的数量不一样，白球越多，摸出的可能性越大。
设计意图：学生已有了“可能性大小”的初步认识，通过练习，使每人再次经历“猜测—实验—验证”的过程，有效地突破了教学重点和难点，加深了学生对可能性大小的理解。
⊙设计转盘 1．玩转盘：谁参加过摇奖活动？现在我们也来玩一下。(课件出示教材98页“练一练”1题) 讨论：(1)每个转盘停止后，指针可能指向哪种颜色？
(2)转盘停止后，哪个转盘的指针指向蓝色的可能性最大？
2．设计转盘：“如果让你用这个转盘设计一个摇奖活动，你想怎样设计？” 预设生1：我设计三种颜色，按颜色所占的区域从小到大分别为
一、
二、三等奖。生2：我设计两种颜色，两种颜色所占区域一样大，都获奖。 ……
设计意图：《数学课程标准》指出数学学习要联系生活实际，学有用的数学。可能性问题在学生的生活中还是接触比较多的。从转盘游戏到摇奖设计，让学生初步养成信息收集、整理、分析的能力，使学生感受到数学知识就在自己的身边，体会可能性与生活的紧密联系。
⊙课堂练习1．完成教材98页“练一练”3题。独立思考，全班交流。 完成教材98页“练一练”4题。独立思考，同桌互相说一说，然后全班交流。 ⊙课堂总结通过本节课的学习，你学到了什么？
⊙布置作业教材98页“练一练”2题。板书设计摸球游戏
不可能、一定、可能。摸到各色球的可能性的大小与各色球的数量有关。
北师大版四年级数学上册教学设计
《摸球游戏》
一、教学目标：
1、
结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然
现象，有的摸球结果是随机现象。
2、
通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象
发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小做出定性描述，并进行交流。
教学重点：能准确判断事件发生的可能性的大小。教学难点：能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。
二、教学过程
（一）激情导入
今天在上课之前呢，老师要告诉大家一个秘密，其实，老师会读心术，我能够猜出来你们心里的想法，同学们信不信啊？（生:不信。）不信的话我们就来试试看，看我到底说的是不是真的。（准备一个不透明的纸盒，里面放10个白球）师：老师这里有一个纸盒，里面有10个球，现在要找几名同学上台来，配合老师进行一个摸球游戏。(交代课题，板书：摸球游戏)
（交代游戏规则：老师背对着同学们，一名同学摸出球，在心里默念然后告诉老师准备好了，之后我就能猜出来你摸到的是什么球。）就这样，几名学生摸完球之后就会问：“为什么老师每次都能猜到你们摸到球的颜色呢？”这时有的同学就会提出疑问，老师你的盒子里
是不是就只有白球啊？（揭晓谜底）盒子里10个球都是白球，所以并不是老师真的会读心术，是因为什么啊？（生：盒子里都是白球，我们摸到的球就一定师白球。）（板书：一定）
师：同学们，想??是不是我们在任意一个盒子中都一定能摸到白球呢？
（二）自主观察，交流汇报
1、出示一个盒子，盒子里面有2个红球。
师：同学们，观察这个盒子，一定能摸到白球吗？为什么？（生：不可能。因为盒子里没有白球。）（板书：不可能）
2、出示三个盒子，第一盒里面有一个白球，三个红球；第二个盒子里面有一个白球，七个红球；第三个盒子里面有七个白球，一个红球。
师：同学们继续观察这三个盒子，如果从中任意摸出一个球，可能摸什么颜色的球？
第一个盒子，可能摸到白球，也可能摸到红球。第二个盒子，可能摸到白球，也可能摸到红球。第三个盒子，可能摸到白球，也可能摸到红球。
师：通过刚我们的观察，我们知道了，原来摸出的球还有可能性存在。（板书：可能）
（三）小组探究，合作交流
师：同学们说一说这三个盒子里摸到白球的可能性一样大吗？（生：不一样。）（说明摸到白球的可能有大有小，板书：有大有小）这只是我们的猜想，接下来，我们就分小组合作交流来验证我们的猜想。
1、（游戏要求：小组成员有记录的，监督的，先统计盒子里球的总量，一人摸一个球，记录颜色，然后放回其他人再摸，重复20次。）小组讨论之后进行汇报，对汇报结果进行汇总、分析，找规律。 {教师引导，我们发现这三个盒子中摸到白球的次数都是多少啊？发现：第三个盒子摸到白球（）次数，第二个盒子摸到白球（）次数，第一个盒子摸到白球（）次数。}
师：通过对比，这三个盒子中哪个盒子摸到白球的可能最大？（生：第三个盒子，因为这个盒子中白球的数量最多）（摸球的可能性大小与数量有关，板书：数量）
师：继续观察前两个盒子，从球的总量和摸到球的次数来看，你
发现了什么？（生：回答。教师引导总结:在总数中，所占数量越多，摸到的可能性就越大；所占数量越少，摸到的可能性就越小。）
师：大家现在根据刚刚自己发现的总结的规律，练习下，看看你学会没有。
2、同步练习：我手上有4张卡片，上面分别写着l，2，3，4，把它们倒扣着混放，每次抽出1张，记录结果，再放回去和其他卡片混合。
（1）任意抽出1张卡片，有（）种可能。
（2）抽出比4小的卡片的可能性（）。（填“大”或“小”）（3）抽出比2大的卡片有（）种可能，分别是（）和（）。（4）可能抽到比4大的卡片吗？（）（填“可能”或“不可能”
（四）反向应用
师：现在我们已经知道可能性的大小与所占数量多少有关系了，那么现在有4个盒子，在这几个盒子里必须放6个球，满足以下对应的条件。让我们来一起填一填。
（条件：摸到白球的可能性比红球大）
（条件：一定能摸到红球）
（条件：不可能摸到红球）
（条件：摸到红球的可能性比白球大）
（生自主研究，回答问题）
师：看来我门大家都学明白了，老师出几道练习题来考考大家。
三、巩固练习
3、选择题
1．一个盒子里装着6个黑球，4个白球，从盒子里任意摸出1个球，摸出（）球的可能性大。
A．白 B．蓝 C．黑
2．盒子里装着一些球，摸20次，摸到蓝色球5次，摸到黄色球15次。盒子里可能（）球多，再摸一次，摸到（）球的可能性大。 A．蓝色 B．黄色 C．白色
3．在一个小正方体的6个面上，1面涂红色，2面涂蓝色，其他面涂黄色，任意抛1次，出现（）面朝上的可能性最小。 A．红色 B．黄色 C．蓝色
四、小结
同学们这节课你学了什么呢？
五、板书设计
摸球游戏
一定
有大有小
可能数量不可能
《摸球游戏》说课稿；尊敬的评委老师：；上午好！我是青山乡宋岗小学张涛君；本课内容属于《概率与统计》范畴，在此之前学生已经；基于对教材的理解和分析，以及四年级学生已有的认知；
1、结合游戏和具体情境，学生初步体会简单事件发生；
2、学生会根据给定的条件设计符合要求的事件，培养；
3、体会数学与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣；课前，我精心准备了课件，还有袋子图片、
《摸球游戏》说课稿
尊敬的评委老师：
上午好！我是青山乡宋岗小学张涛君。今天，我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第八单元《可能性》中的“摸球游戏”。
本课内容属于《概率与统计》范畴，在此之前学生已经知道确定事件和不确定事件，知道不确定事件中，有些可能发生，有些可能不发生，并且具备初步生活基础。为此，教材在编写上注重了活动性、过程性和体验性。通过摸球游戏的学习，学生探究不确定事件发生的可能性有大有小。为今后进一步学习等可能性及可能性大小的计算做好必要的准备。
基于对教材的理解和分析，以及四年级学生已有的认知结构、心理特征，我将本节课教学目标确定为：
1、结合游戏和具体情境，学生初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事件发生的可能性大小进行描述。
2、学生会根据给定的条件设计符合要求的事件，培养学生合理推理的能力以及合作意识与创新精神。
3、体会数学与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣。其中，分析、判断事情发生的可能性有大有小是本节课教学重点。会根据给定的条件设计符合要求的事件是教学难点。
课前，我精心准备了课件，还有袋子图片、放球教具、摸球学具及统计表格等，为下面的新课教学做了充分的准备。
再来说说教法和学法。
新课标指出，数学学习是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往、互动的过程。根椐这一理念，我采用情境创设法、实验法、小组讨论法等教学方法组织教学。创设趣味情境，精心设计活动，组织合作交流，倡导直观演示。引导学生想学乐学，自主参与。
学生是学习的主人，教师应将课堂还给学生。学生的参与度是决定教学成败的重要因素，在学法的选择上，体现“动手实践、自主探索、合作交流”这一学习方式，通过学生摸球、放球、说一说，连一连、涂一涂等活动，探索可能性大小的奥秘。让学生在“学中玩，玩中学，合作中交流，交流后感悟”，亲自经历数学知识形成过程，自主探索，快乐学习。
依据活动参与、自主建构、动态生成的教学理念，我设计了如下教学流程：
第一个环节：故事导入，激发兴趣。我设计了阿凡提和巴依老爷摸球的有趣故事情境。
教师一边讲述故事，一边展示故事情境（同学们，你们看他是谁？出示阿凡提的图片后，教师绘声绘色地讲述故事开篇），接着引出课题，板书课题。
【兴趣是最好是老师，由孩子们感兴趣的故事情境导入，激发了学生的参与热情和求知欲望，活跃了课堂氛围，为新课的展开书写了成功的一笔。教学自然进入第二个环节】
第二个环节：摸球游戏，探究新知。我安排了两个活动。
“摸球”活动。教师抛出问题：“巴依老爷和阿凡提摸球游戏的规则是怎样的呢？”，学生仔细听完游戏规则后，教师展示3个袋子的图片。接着探讨“你想为阿凡提准备几号口袋？”“你认为狡猾的巴依老爷会给阿凡提准备几号口袋？”两个问题，以上内容的设置意在复习巩固上节课的知识，顺利过渡到第三个主要问题：“如果让你从2号袋里任意摸出1个球会摸出红球吗？”教师通过组织对这个问题的交流和讨论，着重解决新课内容中的“分析、判断事情发生的可能性有大有小”这一教学重点。这一环节应作为重点部分来引导，通过教师反复质疑、学生积极思考，得出从2号袋里摸球的可能性有大有小的猜想，然后及时组织小组摸球实验进行验证，最终得出实验结论。
“放球”活动。教师接着讲述故事：“看来用2号袋来摸球，阿凡提肯定会吃亏，那同学们想不想帮帮阿凡提？”，激起学生兴趣后，教师出示空袋子图及三色圆形磁扣，指名上台放球，全班交流，教师讲评后，再提出“还有别的放法吗？”从而引出各类不同放法，最后全班讨论：“概括一下，怎么放就能让阿凡提摸到红球的可能性大？学生充分考虑，同桌交流，指名汇报，教师小结。学生由初步感知到直观感悟再到概括理解，充分遵循四年级学生认知规律，自主生成，快乐体验。、
【这个环节我引导学生自主探索，动手、动口、动脑，多感官参与，质疑释疑，发展学生的探究能力和实践精神。在快乐的动手操作活动中，顺利实现前两个教学目标。】
第三个环节：巩固练习、拓展延伸。
及时有效的课堂巩固练习是学生消化、理解知识的重要环节。我设计了“连一连”、“我会说”“幸运大抽奖”“涂方块”4个部分。
【这个环节学生动手动脑，自主探索，体验感知，将所学知识进一步升华。学以致用，情知交融。】
第四个环节：课堂小结。让学生说一说“这节课你有哪些收获和体会”，不局限于学生谈知识和技能的收获，也联系到学生的情感和体验。 最后，我安排了“从生活中找一找可能性有大有小的事例”这一课后作业，从课堂延伸到课外，同时培养了学生数学生活化思想。好的板书就是一个“微型教案”，我的板书设计力求突出重点，整洁美观，一目了然。板书设计：
摸球游戏
摸球的可能性有大有小。
摸到红球的可能性小，摸到黄球的可能性大。
综观整节课，有以下几个特点：
（1）学生是学习的主人，师生共同构建了学习的共同体。（2）本节课体现了活动性、操作性、体验性,注重知识的形成过程。
（3）本课注重学生生之间的互动、交流与评价，以学生的发展为本。
[教学设计]
教学内容：
北师大小学四年级数学（2014年版）上册第八单元《可能性》第97至98页《摸球游戏》内容及相关练习题。教学背景：
学生在上节课中已初步感知不确定现象，通过试验和实例感受简单的随机现象，会用“可能”“不可能”“一定”来描述简单事件发生的情况，并会列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；另外也具备初步生活基础。教学目标：
1、结合游戏和具体情境，学生初步体会简单事件发生的可能性有大有小，能对简单事件发生的可能性大小进行描述。
2、学生会根据给定的条件设计符合要求的事件，培养学生合理推理的能力以及合作意识与创新精神。
3、体会数学与生活的紧密联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点：
分析、判断事情发生的可能性有大有小；会根据给定的条件设计符合要求的事件。教学方法：
情境创设法、实验法、小组讨论法。教学准备：
课件、袋子图片、放球学具、摸球学具及统计表格等。教学过程：
一、故事导入，激发兴趣 教师讲述故事：同学们，你们看他是谁？（课件出示：阿凡提图片）阿凡提是一个家喻户晓的人物，他足智多谋，经常帮助穷人对付贪婪、吝啬的巴依老爷。一次，阿凡提拎着一个鼓鼓的袋子从巴依老爷家门口经过，恰巧被巴依老爷看到，巴依老爷就问阿凡提：“我说，阿凡提，你手里拿的是什么啊？”（注意模仿巴依老爷和阿凡提的声音）“哦，尊敬的巴依老爷，我刚刚从南方经商回来，赚了一袋金币。”说完后，阿凡提抖了抖手中的袋子。巴依老爷听了，半信半疑。这时，阿凡提从袋子中拿出一枚金光闪闪的金币，其实啊，这一袋子金币都是阿凡
提事先准备好的假金币。他故意抬高声音说：“金币啊，金币，你们赚的我好辛苦啊！”巴依老爷一睋金币，两眼发直，信以为真，贪婪的他想把那袋金币据为已有。于是他把阿凡提叫到家里，对他说：“阿凡提，都说你是聪明人，我这里有个袋子，我们来做个摸球游戏吧！”这节课我们就跟随巴依老爷和阿凡提一起来做摸球游戏。
板书课题：摸球游戏。
二、摸球游戏，探究新知
1、摸球活动
师：巴依老爷和阿凡提摸球游戏的规则是怎样的呢？请同学们注意仔细听。课件出示（录音）：袋子里有一些球，任意摸1个，如果你摸到的是红球，那些穷鬼的债就一笔勾销，否则你的金币就归我。
师：同学们明白游戏规则了吗？袋子里会装些什么球呢？看！老师带来了3个口袋。（课件呈现，说说球的颜色和数量）师：你想为阿凡提准备几号口袋？生：1号口袋！师：为什么呢？
生：1号口袋里全是红球，任意摸出1个，总会（一定）摸出红球。（课件出示：一定）
师：巴依老爷会同意用1号袋来摸球吗？你认为狡猾的他会给阿凡提准备几号口袋？
生：3号口袋！
师：为什么呢？说出你的理由。
生：3号口袋里没有红球，任意摸出1个，不可能摸出红球。（课件出示：不可能）
师：看来，用1号口袋摸球的话，巴依老爷肯定不会答应，用3号口袋来摸球，阿凡提一定会输，那我们再来看看2号口袋吧。2号口袋里装了5个黄球、1个红球，如果让你从2号口袋里任意摸出1个球会摸出红球吗？（课件出示：可能）
师：既然2号袋里可能摸出红球，那我们就用2号袋来给阿凡提摸球吧，你
认为怎样？；学生思考，同桌交流，发表意见：不公平，摸到红球的；师：到底是不是呢？我们来验证一下吧！师说明活动要；分组汇报，全班交流；师：现在让我们一起来看看同学们的实验结果，表格中；生：不意外；师：同学们当然不会意外，因为刚才的实验正好验证了；出示课件，引导理解；师：刚才，我们从实验活动和理论角度两个方面得出了；师：看来用2号袋来摸球，阿凡提肯定会吃亏，那同
认为怎样？
学生思考，同桌交流，发表意见：不公平，摸到红球的可能性小。师：（在黑板上贴出2号袋）你的意思是说，2号袋里有5个黄球、1个红球，从中任意摸出一个球，可能摸到黄球，也可能摸到红球，但摸球的可能性一样吗？摸到红球的可能性小，摸到黄球的可能性大。同学们也是这么认为吗？生齐答：是。
师：到底是不是呢？我们来验证一下吧！师说明活动要求，分组开始摸球。
分组汇报，全班交流。
师：现在让我们一起来看看同学们的实验结果，表格中哪些内容不太一样？哪些内容是一样的？对于实验结论，你们感觉意外吗？为什么？
生：不意外。
师：同学们当然不会意外，因为刚才的实验正好验证了同学们的猜想。下面老师带同学们从理论角度来分析分析。
出示课件，引导理解。
师：刚才，我们从实验活动和理论角度两个方面得出了一个结论：摸球的可能性有大有小，摸到红球的可能性小，摸到黄球的可能性大。（出示做好的纸板）
2、放球活动。
师：看来用2号袋来摸球，阿凡提肯定会吃亏，那同学们想不想帮帮阿凡提？老师这儿有一个空口袋，还有一些球。请你往袋子里放一些球，让阿凡提摸到红球的可能性大。
出示课件，指名放球。
师：这样可以吗？对就掌声通过。还可以怎么放？再指名放球，全班反馈。
师：概括一下，怎么放就能让阿凡提摸到红球的可能性大？指名汇报，老师讲评、小结。
三、巩固练习、拓展延伸
师：刚才的两个活动，同学们表现的非常好，下面我们一起走进智慧屋，敢接受挑战吗？
1、连一连。
出示幻灯片，生独立思考，指名回答。教师讲评小结。
2、我会说。
逐题呈现，指名回答。教师小结讲评。
3、幸运大抽奖。
出示幻灯片，生独立思考，指名回答。教师讲评小结。
4、涂方块。
课件出示，学生思考，指名回答，全班交流。
四、课堂小结
同学们，这节课你有哪些收获和体会？
五、课后作业
从生活中找一找可能性有大有小的事例，回家后和你的爸爸、妈妈说一说。
板书设计：
摸球游戏
摸球的可能性有大有小。
摸到红球的可能性小，摸到黄球的可能性大。
第20篇：摸鱼儿读后感
《摸鱼儿》读后感
辛弃疾，自幼安，号稼轩，南宋著名爱国词人，两宋存词最多的词人。
“更能消、几番风雨？匆匆春又归去。”说如今已是暮春天气，禁不起再有几番风雨，春便要真的去了。晚春残景，象征作者功业不就，流年匆匆的难堪处境，同时也是风雨飘摇南宋政权的形象写照。“惜春长怕花开早，何况落红无数。”“何况”二字写出作者对春光已去的无限惋惜之情。“落花无数”的暮春景象，象征南宋王朝的领土一片片失去，抗金力量被不断压制打击，国力一天天衰弱，流露出词人的惋惜之情。“春且住，见说道、天涯芳草无归路。”对于正将离开的“春”作者深情地对它呼喊：春啊，你且止步吧，听说芳草已经长满到天涯海角，遮断了你的归去之路！但是春不答话，依旧悄悄地溜走了。“怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。”无可奈何的怅惘作者无法留住春天，还是那檐下的蜘蛛，勤勤恳恳地，一天到晚不停地抽丝网，去粘惹住那象征残春景象的杨柳飞花。蜘蛛象征诗人的执着。上片把“惜春”、“留春”、“怨春”等复杂感情交织在一起，以小小的“飞絮”作结。巧妙地体现出作者复杂而又矛盾的心情。并通过春意阑珊的描写，借喻朝政昏暗，国事日非的局面已难挽回了。
“长门事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”据史书载，长公主在汉武帝继位上起了很大作用，因此汉武帝立其女阿娇为皇后，是为陈皇后。但陈皇后却骄贵宫中，终于因妒武帝宠妃卫子夫，“挟妇人媚道”，事发被废，贬居长门宫。司马相如《长门赋序》里说，长门宫内的陈皇后整日愁闷悲思，听说司马相如文章天下最工，便送去百斤黄金，求一篇解愁辞赋，即这首《长门赋》。后来汉武帝看到此赋，遂有所感悟，又宠幸了陈皇后。转换时间，以汉武帝陈皇后的故事自喻，托古喻今，比说自己忠而见疑报国无门的遭遇。“君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”“君莫舞”二句的“舞”字，因高兴而得意，忘形的样子。“君”，是指那些妒忌别人进谗言取得宠幸的人。意思是说：你不要太得意忘形了，你没见杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗？“闲愁最苦”三句是结句。闲愁，作者指自己精神上的不可倾诉的郁闷。危栏，是高处的栏干。后三句是说不要用凭高望远的方法来排消郁闷，因为那快要落山的斜阳，正照着被暮霭笼罩着的杨柳，远远望去，一片迷蒙。这样的暮景，会使人见景伤情，更加悲伤。
这首词上片主要写春意阑珊，借景抒情，下片主要写美人迟暮，托古喻今。这首词是作者借春意阑珊来衬托自己的哀怨，当然也有作者个人遭遇的感慨，但春将逝更多的是他对南宋朝廷暗淡前途的担忧。作者一生忧国忧民，这里也是把个人感慨纳入国事之中。春意阑珊，实兼指国势如春一样一日日渐衰，并非象一般词人作品中常常出现的绮怨和闲愁。笔法前片全用比兴，后片化用典故。比兴之法可以暗喻象征，化用典故可以借古讽今。委曲读来，意思层层深入，摧人泪 下。
辛弃疾另一首代表作《破阵子》（醉里挑灯看剑）是抒发作者对抗战的理想与向往。和这首《摸鱼儿》比较，两者内容相似，而在表现手法上，又有区别。《破阵子》比较显，《摸儿》比较隐；《破阵子》比较直，《摸鱼儿》比较曲。《摸鱼儿》的表现手法，比较接近婉约派。它完全运用比、兴的手法来表达词的内容。但在读这首《摸鱼儿》时，感觉到在那一层婉约含蓄之外，有一股沉郁之情，这就是辛弃疾学蜘蛛那样，为国家殷勤织网的一颗耿耿忠心，以及对国势的担忧。似乎可以用“肝肠似火，色貌如花”八个字，来作为这首词的评语。
回顾辛弃疾，虽一心抗金复国，却被束缚在后方的大小事务上；虽在地方尽
职尽责，准备大有作为，却遭诬陷弹劾，不得不闲居度日。报国无门，壮志难酬，这怎能不叫他愤恨叹息？他不能像陶渊明那样躬耕田园，悠然自足；也不能像苏轼那样看透宇宙人生，对一切坦然待之。虽然在带湖的生活表面上淡泊平静，但他的内心却时时块垒难平，因为他始终无法忘记国家的危难、人民的痛苦，也无法忘记自己年少时立下的雄伟志向。于是，作词便成了他最好的抒泄方式。他将自己的爱国热忱、英雄情怀，以及壮志难酬的悲苦怨愤，都一并寄托于词中。他的词不是无病呻吟，不是文字游戏，而是他痛苦灵魂的真实再现。尽管辛弃疾在南归后的第一个十年就创作了不少脍炙人口的词篇，但只有在带湖的十年中，他才真正从一个政治家、军事家变为了一个文学家。
环境学院11给水2班 殷宝剑学号20111704225
