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学习工具(精选多篇)

发布时间:2022-05-25 06:04:28 来源:其他范文 收藏本文 下载本文 手机版

推荐第1篇:学习借用工具办法

学习(借用工具管理办法)

1 目的

对公司工具的流通和管理进行规范,确保工具满足现场生产的实际需要。

2 范围

适用于温州人本轴承有限公司仓库库存工具的流通与管理。

3 职责

3.1 设备科:负责工具更新计划的实施和协助仓库做好工具的管理。

3.2 生产团队:协助仓库部门做好工具的盘查工作和本部门工具的使用情况的跟踪。

3.3仓库管理员:负责工具的在库管理与流通及更换计划的汇总上报,并定期对生产现场使用的工具

跟踪并定期进行盘查工作。

3.4 设备操作人员:负责工具的正确使用和按正常程序办理工具的借用工作。

4 作业程序

4.1工具的管理

4.1.1当工具入库后,仓库管理人员应对工具的贮存、领用、更换等进行管理,确保工具的

完好及正常供应。

4.1.2 设备科仓库管理人员应为各类工具确定一个正常的工作时间(不同岗位的时间可不相

同);为其进行工具的更换管理提供依据。

4.1.3 根据设备操作需要,每道工序各配备一只工具箱和一套常用工具,设备操作人员应正

确使用工具。

4.1.4仓库管理人员不定期对各工序工具进行抽查,发现工具箱工具与领用清单不符,或故

意损坏工具的,按借用工具的具体管理办法上有关条例实施。

4.1.5仓库管理人员应每六个月对库存工具和在用工具进行盘存,做好工具保养与维护和上

报更新计划的汇总工作。

4.2.1 仓库只提供操作人员不经常性使用的工具,员工借用工具均须办理借用手

续,填写相关记录等;否则不准借出。

4.2.2 仓库一般不向外单位借用工具,特殊情况需经经办人担保,科室主管同意,或厂部

相关负责人批准,并有经相关人员批准的书面的申请;仓库人员才能办理借用手续。并

且在工具出厂时需开具实物出门单。

4.2.3 借用工具的时间规定:公司内借用不得超过三个工作日;公司外借用不得

超过二个工作日,且借用时间除节假日外,其余均为次日下班时间之前归

还;特殊情况下借用工具的最长时间借用不得超过一月,确要长时间借用

须重新办理借用手续。

4.2.4 工具的归还期应在相应规定时间内, 确要长时间借用须重新办理借用手续

否则,工具超期后不补办继借手续者将上报集团促标部按相关制度处理。

4.2.5 在工具归还时,借用人应保证工具的整洁干净、完整无损。

4.2.6 借用人应按照正确的使用方法使用工具。工具如属非正常性(人为的原因而造成的)

损坏,按公司的相关制度进行处理。

4.2.7 未经仓库人员的同意,擅自挪用仓库的工具者上报促标部按公司的相关制度处理。

推荐第2篇:15种学习与发展工具

学习与发展工具介绍

对于学习方式,以下将列举13种:1.聘请外部讲师做内训;2.内部讲师执行内训;3.外派员工学习;4.内部标杆学习;5.企业学习内刊;6.发起专题自学与创新活动;7.师徒制/导师制;8.外部标杆学习;9.组织视频学习;10.组织读书和知识竞赛活动;11.组织问题分析会;12.在线学习(E-learning);13.微学习、碎片学习;14.轮岗制;15.行动学习。 1.聘请外部讲师做内训

这是最常见的培训方式之一,已经为企业普遍采用。这种培训方式的通用形式是,选择一位来自外界的培训师,将需要培训的人员集中在一个特定的空间内,由那位培训师运用一定的专业培训设备和技巧对他们进行为期半天至三天不等的专门主题的培训。

这一培训方式的优点是:

1) 将人员集中在一个特定空间里学习,避免了各种可能的干扰,学习效果相对较好;

2) 培训师有专业培训经验,了解成人学习的特点,善于使用专业的培训技术和技巧,容易调动学习者的学习兴趣;

3) 培训师可能具有企业内部培训师或管理人员所不具备的丰富的经验和知识,可以为学习者带来新的知识和技能;

4) 由于这类培训师是“外来的和尚”,他们容易在学习者的心目中造成权威感,这将有利于学习者接受培训师的观点。 这一培训方式的弱点是:

1) 成本较高。培训师的课酬、培训师及其助教的交通食宿费、培训场地和器材费、学习者脱产培训的直接工资成本、差旅费等,按照一个两天的培训进行计算,培训的直接成本在10.7万元左右【培训师课酬约40000元/2天;按30位学员计算,15位为当地学员,15位为出差参加培训学员,工资成本约21000元(人均月工资7000元);差旅补助费用为3000元,交通费为30000元(单程交通费1000元),住宿费用为6000元,场地使用费为5000元,其他费用为2000元】;除此之外,由于外部培训师不了解企业内部情况,他们在实施培训前往往需要进行需求调研,而任何调研活动都会导致企业资金和时间成本的增加;

2) 培训师所授予的知识和技能可能并不适应企业的实际需要; 3) 培训师在培训中所传达的某些信息可能导致学习者对本公司形成不满,或可能引起内部的观念冲突。 2.内部讲师执行内训

越来越多的企业处于培训成本和效果的考虑,开始越来越注重内部培训师的培养和运用,特别是那些消费品领域、酒店餐饮业、服务行业、金融行业更加注重内部培训师的培养。

使用内部培训师的优点是:

1) 成本低,组织灵活度高;

2) 内部培训师了解企业内部环境和学习者的情况,无需调研便能设计和实施有针对性的培训项目;

3) 他们培训的形式可能不如外部培训师那样专业,但培训不会偏离企业对学习者的基本要求;

4) 不会造成观念冲突,反而更有利于形成公司的统一作业规范; 5) 他们往往能够把传授的知识和技能与企业对员工的制度性考核和管理要求糅合在一起,因而培训的实际效果(而不是意识到的效果)往往更好;

6) 有利于培训后进行交流和沟通。 使用内部培训师的弱点是:

1) 内部培训师的专业度可能不如外部培训师;

2) 内部培训师的知识面可能相对较窄,不能适应学习者对多样化知识和技能的要求;

3) 内部培训师可能在学习者心目中缺乏外部培训师那样的“权威“感,因而不利于学习者接纳他们的观点;

4) 如果内部培训师不注重课程开发,那么课程内容的逻辑性,学习方式的选择会不能保证培训达到很好的效果。 3.外派员工学习

外派员工学习是指派员工参加外部培训机构或大学主办的培训课程、讲座、进修或职业认证课程。参加这类培训的往往是企业比较重要的管理人员或技术人员。

这种培训方式的优点是:

1) 在参加学习的人员较少的情况下,学习成本相对于外请培训师来企业内部授课成本相对较低;

2) 由于参加这类培训班的往往有来自多行业的学员,学员之间可以相互交流实践经验;

3) 在这类培训班上,培训师可以无所顾忌地讲授新观念和新思想,因而学员可以学习到新的有用的知识和技能。 这种培训方式的弱点是:

1) 成本依然较高;

2) 企业无法控制参训人员的行为和知识掌握情况;

3) 由于参与这类培训为学习者提供了交友机会,学习者也可能成为其他企业的“挖角“对象;

4) 培训的知识传授大部分情况下受到阻碍,只是掌握在参训人员脑中。 4.内部标杆学习

内部标杆学习,就是在企业内部树立学习榜样,包括榜样部门、榜样小组、榜样人员等等。榜样的力量是无穷的,企业如果善于树立榜样让大家学习,其学习效果可能是其他培训方式无法比拟的。

树立内部标杆要注意两点:一是所属榜样必须让人心悦诚服;二是要整理出文字资料指导其他员工学习。

这种学习方式一直以来是作为一种管理手段被大量的企业使用。但现在已经有越来越多的企业培训部门开始把内部标杆纳入到自主掌控的学习方式的范围。

掌控这一学习方式一般需要依次采取三种方法:

一是,获得内部先进组织和个人的相关信息。这些内部先进的组织和个人不是培训部门授予的,而是企业组织通过一定的评比方式产生的,通常为周期性奖励对象,培训部门要做的就是把那些已经被企业授予先进的组织和个人作为鲜活的培训教材来看待和使用。

二是,收集整理他们的先进事迹,并把他们的先进事迹转换成可观摩、可阅读、可收听、可传授的真实的案例。

三是,通过组织观摩、让先进分子现身说法、案例讨论、将案例穿插到特定的培训课程中等方式来传播先进者的经验。5.企业学习期刊

企业可以通过编辑一份电子或纸质内部期刊(或者设计一个专用内部网站),以有计划地向内部特定的员工传授特定范围的知识、技能和相关信息。这一学习方式不仅对企业学习型组织的建设有很好的推动作用,而且如果操作得当,员工能够从中学习到大量的知识和技能,同时也有利于员工与培训部门的沟通,通过投稿方式进行学习需求申请。

企业需要指派1-2名员工作为编辑人员并在企业内部和外部发展若干特约撰稿人就可以开展这种方式的学习,因而学习成本十分低廉,尤其是在采用电子媒体的情况下。这一学习方式的关键点在于编辑人员和受聘作为特约撰稿人的水平怎么样,其中编辑人员的组织能力和版面设计人员的平面设计水平将直接决定这种学习方式的效果。

中小规模的企业在不具备编辑一份学习期刊的情况下,可以利用墙报和板报的形式进行相似功能的实践。 6.发起专题自学与创新活动

这是学习文化建设良好的企业可以长期致力的一项学习活动。它是建立在员工个人自学与创造知识的理论观点基础之上的。

培训部门通过精心策划,在公司领导的支持下和直线部门管理人员的配合下,来推动特定专题的员工自学和创造活动,能够收到积极的学习效果。比如,面向全公司员工发起以客户服务为主题的个人自学与创新活动,面向销售部门发起以客户为中心的个人自学与创新活动等等。

这一学习方式的有效程度受制于三个关键点:

一是主题活动的意义对公司发展的意义越大,成功的可能性越大;二是公司领导的支持程度越高,成功的可能性越大; 三是对员工的精神和物质奖励越大,成功的可能性越大。

还应指出的是,这一学习方式能否持续采用,在极大程度上取决于过去采取这类学习活动所收到的成效。因此,富有成效地策划与组织这类学习活动是这一学习方式得以持续的核心变量。 7.师徒制/导师制

许多公司通常会在新员工入职时,把一位或多位新员工分配给一位经验丰富的老员工,由老员工帮助新员工掌握他们实现工作所涉及的各种知识和技能。这种方式就叫做师带徒。它被广泛采用的理由是,老员工有足够的工作经验,当他们对应具体工作需要,指导新员工学习时,能够迅速使新员工进入工作状态,并建立起工作能力。但这种方式的效度会受制于老员工的经验和心态。如果老员工本身的经验缺乏或者对公司新村抱怨,则他们可能会把新员工教“歪”。

要使师带徒的学习方式发生理想的作用,应该做好两点:

一是要对“师傅”进行科学的评估和选择,并辅以适当的激励手段;二是要形成师带徒的教学模式和标准。

与师带徒学习方式相似的是导师制。采取导师制有两种经验可循:一是制定内部资深的主管作为新员工或资历浅的员工的导师,二是聘请一位或多位外部专家顾问作为特定岗位人员的导师。二者的共同特征是,当“学生”在工作中碰到问题时,可以随时或定期向导师请教。导师在学生有请求时,会尽力给予指导。近年来不断有舆论反映一些企业在尝试导师制方面并不成功。而所谓不成功往往是因为急于求成造成的。一位合格的导师一定是可以帮助他的“学生”提高能力的,只是可能需要给他以必要的时间与激励,过去手艺师傅手把手带徒弟需要3-10年才能满师,现代的硕士生导师带研究生也需要2-3年。这里只是存在两个与上面的师带徒相同的问题:一是如何对导师进行科学的评估和选拔,并辅以适当的激励手段;二是要形成导师制的一套教学模式和标准。 8.外部标杆学习

外部标杆学习的典型模式是,派出特定的人员前往著名的企业参观,之后由懂得这家企业发展历史和管理发展经历的人士讲解这家企业在某些方面的经验与成果,使学习者从中得到某种教育或启示。

这种学习方式毫无疑问是培训部门可以自主掌控的。采取这种学习方式只有两个关键点:一是能否联系到真正值得参观学习的标杆型企业;二是所找到的讲解人是否真正透彻了解这家企业。 9.组织视频学习

现实中的许多中小企业经常采取这种学习方式。它们的通常做法是:买来著名培训师的视频课程,组织特定的人员集体观看。毫无疑问这种学习的成本是十分低廉的。

但是需要指出的是,在“自由放任”的条件下组织员工收看培训视频的学习效果在多数时候并不好。要解决视频学习的效果问题,需要“创造性学习”。所谓“创造性学习”是指,培训经理在组织有关人员集中进行视频课程学习之前,自己要“消化”视频课程,并将视频课程中培训师讲师的内容与实际工作结合,列出若干问题,在组织学习的过程中,每收视一部分的内容后,询问大家“记住了哪些概念、观点和方法“,同时抛出一个或多个与现实工作联系紧密的问题,让大家充分展开讨论。

10.组织读书和知识竞赛活动

这是一种成本极小但效果正面的学习方式,且是可以完全掌控的一种学习方式。一方面它可以使员工从读书和知识竞赛中学习到知识和技能,另一方面可以培养员工自我学习的能力(许多员工十分欠缺这种能力)

采取这一学习方式的一般组织方法是:培训经理精心选择一部分实用性强的图书,每一个时间段(比如一个月)发给特定的员工一本书,要求他们在业余时间阅读,并在规定的实习周期结束时将阅读者集中起来,通过有奖竞赛的方式回答相关概念、观点和方法,以便进一步理解书籍中的知识点,还可以让阅读者介绍在实际工作中运用所学知识和技能的经验体会等等。

这种学习方式特别需要的是“坚持“。坚持采取这种方法,一定会积累很好的成果,但问题是许多人往往不愿意坚持。并且十分善于为不能坚持找借口。 11.组织问题分析会/研讨会

是指将特定的人员集中起来,就工作中的某些问题查找原因并寻找解决方案。运用好这种培训方式,可以收到很好的学习效果,而且其成本几乎可以忽略不计。

采用这种学习方式需要组织者懂得并善于运用“脑力激荡“、”鱼骨图“等分析方法。当然,各部门或工作团队平时养成的工作氛围将是决定采取这种方法能否产生好效果的关键点。 12.在线学习(E-learning)

这种学习方式是指在由通信技术、微电脑技术、计算机技术、人工智能、网络技术和多媒体技术等所构成的电子环境中进行的学习,因而也称为基于技术的学习。E-learning概念一般包含三个主要部分:以多媒体格式表现的内容;学习过程的自动化管理;以及由学习者、内容开发者和专家组成的网络化社区。在快节奏的文化氛围中,各种企业都能够利用E-learning让员工把知识转变为竞争优势。

E-learning的优势在于灵活、便捷,员工可以在任何时间、任何地点进行学习。但是,E-learning也有其局限性。其局限性当前主要表现在:1)缺乏人性化的沟通。网络人为地拉大了人与人之间的距离,为直接的情感交流设置了障碍。缺乏员工间、培训者与学习者之间的情感沟通,学习的效果可能会打折扣。2)实践功能薄弱。要真正获得和掌握知识和技能,仅仅通过E-learning的讲解还不够,还必须亲自参与练习才能在现实环境中运用所学。3)学习和技术方面的局限。在学习的内容上,国内比较缺乏高质量、多媒体互动的E-learning课件和平台,不同的界面、重复注册、没有标准的软件、在线课程的不同格式,都是这一学习方式目前面临的重大问题,如此一来,不仅不易管理,而且耗费很大。因此,许多公司花费巨资建立或购买的E-learning系统,实际学习效果却远远低于当初的预期。

不过,没有人否认这是一种预示未来的革命性学习方式。 总结目前电子化学习的方法,总共有以下方式: 13.微学习、碎片学习一次只学一点,太多会疲倦。

微学习为企业打造“无处不在”的学习氛围,将知识细微化(适合快速学习),借助手机、邮件等多种媒介,将其推送给企业指定的员工,以满足企业员工对知识的快速学习、有效应用的需求,从而使学习到的知识得到有效的转化,助力企业打造学习型组织。

碎片化学习的定义:通过对学习内容或者学习时间进行分割,使学员对学习内容进行碎片化的学习,这样的学习方式称为碎片化学习。在企业内它可以以正式或非正式学习的方式推送给学员。

碎片化学习的特点是:

1)灵活度更高:在分割学习内容后,每个碎片的学习时间变得更可控,提高了学员掌握学习时间的灵活度。

2)针对性更高:在分割学习内容后,学员可重点学习对自己更有帮助或启发的那部分内容

3)吸收率更高:在分割学习内容后,由于单个碎片内容的学习时间较短,保障了学习兴趣,在学习成效上 对于知识的吸收率会有所提升。

微学习,由微与学习两部分构成,微:微小,碎片化。微符合人们的习惯,碎片化学习,古来有之

北宋欧阳修提倡学习要随时随地,千方百计,即使在马上、枕上、厕上,也一刻不得放松。

碎片化学习,今更胜昔

温家宝总理在与网民进行在线交流中曾提到,“我非常希望提倡全民读书,我愿意看到人们坐地铁的时候能够手里拿上一本书”。在地铁里读书是一种现象,这话的本质其实就是让人们挤出时间来学习。

14.轮岗制 轮岗优点: 1)培养多面手

灵动的岗位,不同的职责,需要岗位人才拥有不同的技能。岗位的轮换可以提升管理者多方面综合能力,体验不同岗位的工作特色和基准的同时,提升自己。

2)挖掘人才潜力

每一个新的岗位,都是一次新挑战。新岗位可以激发员工的潜能,强化沟通,扩大视野,提升才华,从而为升职做足准备,日企的每一次轮岗都是为企业发掘优秀人才,值得效法。

3)激励人才成长,更好留住人才

岗位轮换本身对人才的成长便是一种激励。工作内容和工作范畴的扩大,使自己得到更多的锻炼机会。有利于自身职业生涯的拓展。因此,轮岗是激励和留住人才的好手段。

4)节约招聘成本

轮岗制,有利于降低招聘成本。其实招聘新人,有很大的风险。会增加风险成本,一旦招进来的人不理想,会产生辞退成本和影响工作,浪费人工等诸多隐性成本。而内部人才的轮岗,更有利于提升人才综合素质,培养人才对企业归属感,有利于人才良性竞争。通过岗位轮换,更有利于准确用人。

5)促进内部有效沟通,提升工作效能

人才在内部正常流动和轮岗,同时也带来了信息的有效传递。来自于不同部门的人才相互流动,带来了积极信息,增进了相互了解,使得公司上下游部门之间更加了解和换位思考。顺畅的沟通一定带来管理效能的提升。

6)轮岗能制约腐败现象产生

如今政府部门的高官都是四年一轮,大范围调整,为官一任,尽量造福一方。企业内部某岗位人才呆得时间太长,资源人脉积累越多,难免滋生腐败。而轮岗制有助于制约腐败产生,打破垄断。在日资企业,轮岗很大一个原因便是防止腐败滋生。

轮岗制作为一种培养人才的机制,有着以上优点和未曾谈及的优点,但如果操作不得法,也会成为企业管理的恶梦。存在以下弊端:

轮岗制的弊端: 1)“被轮岗”现象发生

岗位是轮换了,但轮岗前的相关准备工作没有做好,换到新的岗位后,如无人管,无人培养,工作权力驾空,工作效率便得不到提升。造成被轮岗的原因,主要是所轮换的岗位,管理者不乐意去,没有好的导师指点,轮岗者未尽职尽责等多因素造成的。

2)降低短期工作效率

轮岗后,新旧工作需交接,新工作岗位需熟悉和学习,短期工作效率肯定下降。如果轮岗制度设计不合理,轮岗面积过大,频率过快,则带来管理混乱,影响管理效率。

3)增加成本,并造成恶性人才竞争

优秀人才,每个部门都想要,如果轮岗机制没有设计好,不能管理好,则会出现抢人才现象,引起部门之间矛盾产生,造成恶性人才竞争。同时,岗位轮换会带来时间成本、培训成本、错误工作等各项成本。

因此,轮岗制要想成为企业控制风险、培养人才、留住人才、激励人才的一种好手段,就要善于操作,扬长避短,发挥轮岗的价值和作用,做好以下六方面工作。

轮岗制操作六项细则: 1)建立科学轮岗制度

科学轮岗制度是轮岗有序、合理运行的保障。根据企业轮岗目标,企业人力资源管理部门要设计详细的轮岗计划、编制、对象、周期、人数及考核评价等工作,同时明晰奖惩,处理好轮岗工作的协调,沟通等问题,全面推进轮岗工作顺利有序开展。

2)制订详细轮岗计划

企业要根据轮岗目标,制订详细轮岗计划。对参加轮岗的岗位、对象、人数、周期、导师安排、考核评价等工作要考虑清晰。有目的、有计划、分步骤地实施,做到岗位交接好,新人培养好,事事有人管,人人有事做,事事有评价。

3)明确轮岗资格,强化轮岗培训

企业内部哪些人必须参与轮岗?有何资格轮岗?为什么需要轮岗?轮岗后有什么动作?这都需要企业制订精确轮岗资格。敏感性岗位如财务、审计、人事、销售等,有培养前途岗位及工作年限已久等岗位都需要轮岗,按照轮岗资格进行,防止乱轮乱放,漫无目标。同时,加强轮换岗位人员的培训、有计划、有需求、有内容、有评估地做好培养工作,确保人才通过轮岗,提升综合能力。

4)明确轮岗的去向、比例和年限

培养性轮岗要根据企业要求,培养方向,明确轮岗者去向,上下游之间、左右横向部门间进行轮岗,同时要避免大面积轮岗,以影响部门工作的开展,因为新人太多,工作无法有效磨合。根据工作性质、分层分批进行,一般轮岗人数控制在3-8%比例合适。根据岗位要求和性质,明确轮岗年限,一般在2-4年轮换一次,保持队伍的稳定性。

5)完善工作交接

轮岗前要将工作中的物品交接、、制度文件交接、工作任务事项交接等做出详细交接明细。尤其是工作移交一定要有上司同被移交者一起,共同洽谈所交接的工作任务、相关资源、工作进展、工作目标、相关人员分配、注意事项等一一罗列和阐述,使得接手者有很好的思想准备。

6)强化沟通、规范流程、有效实施导师制

为了让员工从内心接受轮岗,把轮岗工作做到实处,人力资源部门和其他部门需要强化沟通,找出轮岗中可能产生的困难和问题,通过沟通加以解决。同时人力资源部负责人要与被轮岗对象有效沟通,使其明确轮岗的目的、意图和对他的帮助。同时要将轮岗流程、师徒帮教、导师制等培养人才方式有效使用,建立培养协作协议,明确规定培训内容,达标标准,进行奖惩激励,确保轮岗工作有序实施。

综上所述,企业内部只要轮岗制度完善,设计合理,操作得法,轮岗工作一定是利大于弊,有利于培养综合人才,提升人才素质,提高企业核心竞争力。 15.行动学习法

行动学习法,就是透过行动实践学习。即在一个专门以学习为目标的背景环境中,以组织面临的重要问题作载体,学习者通过对实际工作中的问题、任务、项目等进行处理,从而达到开发人力资源和发展组织的目的。

行动学习法(Action Learning)又称“干中学”,就是通过行动来学习,即通过让受训者参与一些实际工作项目,或解决一些实际问题,如领导企业扭亏为盈、参加业务拓展团队、参与项目攻关小组,或者在比自己高好几等级的卓越领导者身边工作等,来发展他们的领导能力,从而协助组织对变化做出更有效的反应。行动学习建立在反思与行动相互联系的基础之上,是一个计划、实施、总结、反思进而制定下一步行动计划的循环学习过程。

目前,行动学习法主要应用于以下两个方面:一是用于经理人员培训,可以有效克服目前企业培训与实际工作脱节,以及培训效果低下的状况,被广泛用于中高层管理者领导技巧和系统解决问题方法的训练。二是用于解决战略与运营问题,可以使企业摆脱单纯依赖外部咨询机构解决问题的方法,高质量地解决企业实际问题。 行动学习的过程有两种交替进行的活动:一是集中的专题研讨会,参与者在研讨会上得到促人警醒、发人深思的观点和信息,学习开展行动学习项目工作的方法;二是分散的实地活动,包括行动学习小组为解决实际的项目问题去实地搜集资料、研究问题的活动,也包括辅助性的团队建设活动。通过历时数星期乃至数个月的几聚几散,参与者的领导能力和解决问题能力得以提高,组织的战略和策略问题得以解决。

实施行动学习法可以分为如下四个步骤:

1、由发起人发起行动学习项目,包括确定研究的课题、指派具体负责人员或机构、提出要交付的成果和验收方式;

2、行动学习的具体负责人(机构)制定实施方案、选择参加人员、寻找外部支持专家、落实经费;

3、严格按照计划实施;

4、按计划由发起人组织成果验收。

推荐第3篇:抓包工具学习总结

抓包工具学习

一、配置镜像端口方法:(机换器型号:S2008)

方法一:

1、打开串口,把串口线接入交换机端口

2、从串口“选项-会话选项”把“波特率设为9600”

3、按确认键

4、输入system-view

5、输入monitor-port e0/8//8指的是PC线接到交换机的端口号(如果要撤销该端口使用命令:

(undo port mirror Ethernet 0/1 to Ethernet 0/2 observing-port Ethernet 0/8)(undo monitor-port e0/8),如果需查看端口是否成功用该命令:display mirror)

6、port mirror Ethernet 0/1 to Ethernet 0/2//指的是盒接到交换机1到2之间的端口号都可

以抓包

7、配置完后启动Ethereal抓包

方法二:

可以一次性定义镜像和被镜像端口

port mirror Ethernet 0/1 to Ethernet 0/2 observing-port Ethernet 0/8//0/1 to Ethernet 0/2被镜像端口号,0/8指PC接到交换机端口号

二、抓包工具如何使用:

1、抓包工具基础功能介绍

从本机上双击Ethereal工具,在工具栏目点击capture->Interfaces选项界面 Packets/s 指的是每秒钟抓包的个数。Packets 指抓包总数量,点击options进入抓包过虑条件页面,Interface 选择本机网卡,IP addre 指本机IP;capture packets in promiscuous mods 指的混合模式抓包;capture Filter 指是输入过虑条件;file 指定包存放路径;update list of packets in real time 指抓包过程中“实时更新”;Automatic scrolling in live capture 指以滚动方式显示;Hide capture info dialog 指显示TCP/UDP/ICMP/ARP等信息 点击start开始抓包;cancle 退出抓包

2、抓包前过虑使用命令:

在capture->options->capture Filter对应框输入:

Host 119.1.1.180//指的是抓180机顶盒包

Ether host 00:07:63:88:88:08//在没IP情况下抓盒子包,比如DHCP还未给机顶盒分配到IP时,此时需要抓包

Port 33200//指指定端口抓包

Port 554//指rtsp包

Port 123//指NTP服务器包

(Port 33200 || port 8082 ) && host 119.1.1.180//指抓33200端口同时也抓8082端口包,同时还抓180盒子包

Host 238.255.2.2//指抓一个组播流包

推荐第4篇:教学工具

数学本身就被看作一种工具,是人类认识这个纷繁复杂的世界的眼睛和钥匙,数学用量化和逻辑为描述事物的运动变化提供了统一的和严密的基础,并通过不断衍生新的数学分支来表述人类已经扩展极大和绩效的世界体系提供强大而有力的工具。

• 人和动物的区别在于人善于利用工具。 • 工欲善其事,必先利其器。

• 在数学学习中要善于借助数学工具。

课堂教学的改革要求教师以新的视角去审视“数学工具”的现实内涵,并以发展性的眼光审读它的价值取向。 数学教学是数学活动的过程。 数学活动的过程是学生收获知识的过程,是发展思维的过程,也是培养学生创新能力的过程。因此,教师应努力为学生的数学活动创造条件,“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介,它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。 数字尺子,数轴,坐标系,百格图,方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具, 用好这些“数学工具”,学生便有了“做”数学的机会,用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。

• 学生需要的不止是一碗水,一桶水,与其准备一缸水不如帮助学生找到水源。 • 学生找不到方向时,与其告诉学生方向不如给他们指南针。 • 学生找不到位置时,与其帮助找位置不如给学生一张地图,或者学生会主动去查地图。 学生在数学学习中, 数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”,可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识,还将有助于学生习得数学学习的方法,让学生面对新问题、新挑战时,心中有“招”。

例如在数学教学实践中,数轴、方格纸、坐标系等数学工具就有着广泛的应用: • 数 轴:认数、加减法、负数、比较大小、24 时计时法、„ • 方格纸:平行、垂直、认数、平移、旋转、图形„ • 坐标系:数对表示位置、正反比例、统计„ 下面重点介绍方格纸和数轴的使用策略:

一、在小学数学教学中“数轴 ”的使用策略

关于数轴:虽然小学阶段不学习数轴,但 数轴的方法可以下放到小学。作为数形结合的工具来促进数学教学。灵活应用数轴 ,能起到化繁为简 ,事半功倍的效果。 数轴的原型: 温度计、直尺、杆秤等。

(一) 小学数学中的数轴

1.问题1:什么是数轴?

各版本教材中都在很多时候运用了“数直线”,下面主要以人教版教材为例。在人教版教材中,在学生认识数、感受数与数之间关系等重要时机,呈现了丰富的、直观的、有效的能够促进学生建立数感的学习材料。如认识整数时的实物图;认识分数和小数时的实物图、线段图等„„这些材料都有效地调动了学生的生活经验与认知基础,为学生认识抽象的数,理解数与数之间的关系提供了重要的感性支撑。

除此之外,在认识乘法、千米的认识、年月日、因数倍数等内容中也都有体现。学生正式学习数轴是在七年级(初中一年级)“有理数”单元中。教材中写道:一般地,在数学中人们用画图的方式把数“直观化”,通常用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴( number axis )。它满足:在直线上任取一个点表示数 0 ,这个点叫做原点( origin );通常规定直线上从原点向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向;选取适当的长度为单位长度,直线上从原点向右,每隔一个单位长度取一个点,依次表示 1 , 2 , 3 „„从原点向左,用类似方法依次表示 -1 , -2 , -3 ,„„。教材中还明确指出:“数轴的出现对数学的发展起了重要的作用,以它作基础,很多数学问题都可以借助图直观地表示。”

在小学阶段很长时间的学习中,学生们可能并不知道“数轴”这个名称,或并不清楚它的准确含义,但他们能够看懂数轴,甚至能够用好数轴。实践中,我们发现数轴能够帮助学生更深入地认识数,更准确地理解数与数之间的关系,为学生数感的建立起到了积极的作用。

2.问题 2 :小学认数的范围

实数与数轴的对话:

• 实数: “ 我是一个数字王国 , 包括两个民族 , 一个是有理数民族 , 另一个是无理数民族 ...”

• 数轴: “ 我是一条平坦的高速公路 , 不论你往哪边走 , 都永远走不到尽头 .这条路我只许有理数民族和无理数民族的成员走 ...”

3.问题 3 :在小学数学中数轴可以用在哪里?

( 1 )认数:自然数、分数、小数、负数、百分数、分百小互化 ( 2 )比较数的大小

让学生在数轴上填数,这是教材中第一次出现数轴,它比写在直尺上的数更抽象,其目的是帮助学生进一步巩固 10 以内数的顺序,以此加深学生对数序的理解。

此前认数时,直尺是多种实物模型中的一种(除直尺外还有实物图、算珠图等),现在继小棍( 10 根一捆)之后,作为认识 11~20 的一道单独例题。明确要求学生能够把直尺上的数读出来,有助于学生理解 20 以内数的顺序和大小。

学生在学习整数时认识和使用数轴的经验,可以帮助他们借助数轴比较小数的大小。将小数与数轴上的点一一对应,不仅能够准确地判断小数的大小关系,“大多少”、“小多少”也能够被学生直观地感受到,这也是数感建立的重要过程。

而且借助数轴比较大小,学生还会自主总结出比较大小的方法。因为在数轴上很容易看到“数量级”。学生会很明显地看到所有的三位数大于所有的两位数,借助着数轴上自然绑定的数序,找到数的位置之时,也就比较出了数的大小。

( 3 )加减法

学生需要要将计数与图像联系起来,“多一个”就是与计数顺序中的下一个数相联系,“少一个”则是与计数顺序中的前一个数相联系。向前数(加法的计数策略)和向后数(减法的计数策略)也能和数轴上的移动(或“跳跃”)联系起来。数轴上的“跳跃”将为以计数为基础的计算策略提供心理意象。

学生有在数轴上进行加法“跳跃”的经验,在数轴上进行乘法计算,这样的“等距离连续跳跃”可以帮助学生进一步理解相同加数连加的乘法本质。

• 8和9的乘法口诀:

用数轴上的点来呈现乘法结果,不仅是数形结合的一种体现。更能够让学生在计算小动物“跳跃”过程中,均匀累加的结果。每次跳跃的距离也就是一个单位长度,借助数轴就把“ 8 ”或“ 9 ”变成了简单的一个单位。使学生清楚地知道乘法口诀中每个乘积的来源,并理解相邻两个积之间等差的关系。同时也丰富了学生对数轴的认识,感受到数轴上的点与数之间的一一对应关系。

估算是展现和提升学生数感的重要途径,在这一内容的教学中出示了简易数轴(单位长度不统一),学生可以结合数轴将“往大估”与“向右移”相联系,“往小估”与“向左移”相联系,“离远了”与“差得多”相联系,“离近了”与“差的少”相联系„„数轴为学生多样化的估算策略提供了直观参照。

( 4 )时间 学生对时间的认识和理解需要相当长的过程。时刻、时间两个概念的区分;对两个时刻之间相隔时间的计算都是教学中的难点。在这个学习过程中学生需要丰富的感知,也需要直观的手段给予辅助。在三年级《年月日》单元中有这样一幅图:

这个不完整的“数轴”的出现给学生们“帮了大忙”。教学中,很多学生都感到如果想知道“从上午 10 时到下午 14 时经过了多长时间?”似乎除了“掰着手指头数”没有什么更好的办法了。如果想知道“从上午 10 时 15 分到下午 14 时 20 分经过了多长时间?”就算“掰着手指头”也数不清楚了。可一旦画出“数轴”(或称“时间线”)很快就能“算”清楚了。在数轴上“时刻”是每个点,“时间”就是两个点之间的距离。这两个概念的不同直观明了地呈现出来。此外,在数轴上每个整时,都能够作为学生对时间进行比较和计算的标准(或参照)。使得复杂的关系变得简捷明了,抽象的概念变得具体形象。

借助顺序来理解和记忆时间的前后。而且我们说通过时间长轴与数轴的对应,可以在学习24 时计时法时,让学生清晰理解时间的周期性。可以把 12 时或 24 时作为一个新的单位在数轴上呈现。

(二)数轴的特性

• 能体现顺序:认数、比较大小、位置与方向 • 能体现间隔:加减法、位置与方向 • 能体现数量级:认数、比较大小、时间 • 能体现周期:认识时间、认数 通过数轴的运用可以有效地渗透: • 数形结合的思想 • 对应的思想

• 数轴与线段图的关系 • 坐标系中的两个数轴 • 使成为线性序 • 看到间隔

• 交集与并集在数轴上的表示

• 通过观察数轴确定字母的取值或大小关系 • 收集、处理信息的能力

二.在小学数学教学中“ 方格纸 ”的使用策略:

《新课程标准》把“空间观念”作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要学习内容。“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。

学生对空间观念的建立不仅需要数学思考,更需要实践感悟。教学中,教师要能够并善于为学生创造这样的思考空间和感悟条件。教材为教师的教与学生的学提供了大量丰富而有效的素材,用以实现对学生空间观念的培养。

(一)小学数学中的“方格纸”

纵观小学数学教材,在与图形相关的内容学习部分,大量地使用了方格(每个小格为正方形)图和点子图。甚至在《新课程标准》各学段具体内容标准中明确指出“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。”

教学实践中老师们也深感在几何教学中,用好方格图,可以有效地促进学生空间观念的建立。这一形式对学生学习“空间与图形”部分,以及空间观念的建立会起到怎样的作用?教师应在教学中怎样用好教材中提供的方格图?又可以怎样创造性地使用方格图,更好地开发它的价值呢?

1 .问题 1 方格图有哪些形式?

2.问题 2 :方格图在教材中的应用

教材中对方格图的使用几乎覆盖了小学阶段“空间与图形”的所有平面内容的学习(除长正方体、圆柱圆锥等立体图形)。教材这样的设计尊重了小学生的认知基础,顺应了小学生的认知需求,有效地帮助学生建立方位感和距离感,这些也正是发展学生空间观念的重要途径与组成部分。方格图都可以用在哪里?

• 图形的认识

案例1:认识平行与垂直

在四年级上学期《平行四边形和梯形》单元中,学生正式学习“平行”与“垂直”。这是只限于直线之间的位置关系,是学生继续认识平行四边形和梯形等其它平面图形的知识基础。教材中的实例主要分为两类:一类是以实物形式呈现出的线与线的关系(如:双杠、公路的两边„„);另一类是抽象的直线(如:学生绘出的不同关系的直线、用三角板画出的平行线与垂线„„)。这些学习材料可以帮助学生建立正确的平行与垂直的概念。但在实际教学中,学生对“水平的”或“竖直的”直线关系非常认可。对倾斜的(与水平线有夹角)的两条线的关系则不太容易认可,常有凭感觉来判断或绘图的现象。于是我设计了这样的练习:

a.“两条直线是怎样的关系?”

这是学生所熟悉的情况,判断的结果异口同声 —— “相互平行”。

b.“情况变化了,下面几幅图中两条线段还互相平行吗?”

虽然线段的长度发生变化了,方向变成竖直了,但位置关系还都是相互平行的。这组图帮助学生抛开了“线段长度”、“方向”等非本质因素,对平行关系有了更清晰的认识。

c.“你能画出与下面这条线段有平行关系的线段吗?”

以此帮助学生丰富对不同方向平行关系的理解。 起初大多数学生画出的都是这样的:

并有学生关注到了线段在方格中的位置,借助方格准确地画出了与已知线段有平行关系的线段。这时方格图发挥了重要的参照作用。

进而又有学生画出了:

都得到了学生的广泛认可,也展现了学生对概念本质的理解。 d.请你判断下面三组线段是否相互平行?

此时网格图已然成为了学生判断平行、理解概念的重要依据。学生对平行的认识在逐步加深,对平行的表象在悄然形成,空间观念得以有效提升。

案例2:圆的认识

( 2 ) 测量

在《四边形》的教学中,学生学习了周长的概念后有这样的练习,让学生在方格图中深化对周长概念的理解,同时为发现规律,感受图形联系提供了鲜活的研究素材。再如,《面积》单元中,借助方格图帮助学生发现规律。感受并发现面积与周长之间的关系。这里的方格图不仅仅可以提供给学生简单的数据提示,以便成功地发现规律,更能够帮助学生在计算的基础上建立形的表象,这正是建立空间观念的好时机。在《多边形面积》与实践活动《铺一铺》中,方格图都发挥了测量标准的重要作用,除了帮助学生发现和总结计算方法,更为学生理解和感受面积、面积单位、面积单位的个数之间的联系起到了重要的作用。学生在这样的活动中不仅收获了知识,也积累了测量的意识和方法。

• 图形与变换

小学阶段,有关图形与变换内容的学习,二年级上册《观察物体》以及二年级下《图形与变换》单元中,方格图成为低年级学生学习简单的对称(轴对称)、平移两种图形变换的重要工具。五年级下册《图形变换》高年级学生对较复杂的轴对称和旋转变换依旧离依赖方格纸的标准作用。

• 位置与方向 在《位置与方向》单元教学中,引用学生熟悉的座位排序,这是学生认识位置的好素材,这时出现的一些实物图,都是认识方格图的最初事物模型。此外,大量出现的“参照轴”是简化的平面直角坐标系。成为学生理解位置和方向的直观参照。在这里出现的地图中的经纬线,更是一种方格图的变式,再一次调动学生对方格图中位置的理解和认知基础,更好地感受和认识较大范围的位置关系。以前对方格图的使用,为这里的学习奠定了坚实的基础。在高年级位置与方向教学中,明确地引入“数对”。用一对有序数来表示一个点在平面中的位置。并借助大量方格图帮助学生感受数对与位置之间的一一对应关系,以及数对中两个数的不同含义。这些不仅仅会成为学生提升空间观念的素材,也会为今后学习习近平面直角坐标系做好充分的孕伏。单元明确地引入“数对”。用一对有序数来表示一个点在平面中的位置。并借助大量方格图帮助学生感受数对与位置之间的一一对应关系,以及数对中两个数的不同含义。这些不仅仅会成为学生提升空间观念的素材,也会为今后学习习近平面直角坐标系做好充分的孕伏。

(二)方格图的特性

1.方格图为学生建立方向感提供参照 —— 方位感

以往比较关注“方位”的是体育或地理学科,在感受身体活动和认识地理位置的过程中建立对正确、准确的“方位”概念。其实数学课上对学生方位的建立是空间观念的一部分,也是不可或缺的重要阶段。在学生建立方位感的初期,方格图上一条条水平和竖直的线,一组组平行与垂直的关系,将为学生建立方位感提供有力的参照,从而提升学生的空间观念。

2.方格图为学生感受距离提供标准 —— 距离感

在认识图形特征,建立周长和面积概念的时候,点与点之间、线与线之间的距离应该是引起学生细致关注的要点。而实际测量中必然存在的误差将在一定程度上分散学生关注的重点,躲避不开的细节将给学最初认识图形带来没有必要的干扰。而方格图则很好的解决了这个问题,有大小相同、整齐排列的方格相衬,“距离”自然而然地走进了学生的心里,被学生接受和认可。这种自然而然建立起的距离感,促使教学直指概念的核心,帮助学生有效地建立概念,发展空间观念。

空间观念是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力所需要的基本要素。空间观念主要表现为学生主动、自觉或自动化地“模糊” 2 维和 3 维空间之间界限的一种本领,是一种可以把握的能力。能够发展学生空间观念的学习内容主要包括:视图与构造,直观与推理,观察与投影。通过对具体情景的探索会发现,从不同的角度观察物体、辨别方位、动手操作、想象、描述和表示、分析和推理等活动是发展学生的空间观念的有效途径。

在小学阶段,主要是通过直观的手段来学习几何初步知识,充分利用和创造各种条件,使学生在观察、操作等活动中,获得对简单几何形体和平面图形的直观经验。 在空间与图形内容的学习过程中,观察和感知实物是学生学习必不可少的学习经验。但总停留在直观层面,也不能够很好地完成提升空间观念的任务。由具体向抽象的转变是必要的,方格图在这个过程中就肩负了由具体到抽象、由模糊到清晰、由粗略到精确、由现象到本质的过渡。在这个过渡的过程中学生的空间想象力可以得到充分而有序的训练,空间观念的提升也可以自然而然地落实在每部分的学习之中了。

方格图只是教材众多有效素材中的一类,对方格图进行梳理并不是说它是学生空间观念建立的唯一途径。但教学实践证明,它的确是一种有效的学习材料。对学生数学思想、数学方法,甚至是数学能力的培养都有不可估量的价值。教师如果发现了它的价值,能够充分地用好它,一定能够对学生空间观念的提升起到积极的促进作用。

三.在小学数学教学中其它数学工具的使用策略:

在小学数学中有很多基本的数学工具,如百格图,坐标系,创意图等。百格图也可看成又一种方格纸。借助百格图可以从两个维度来看数,并可看到很多数字规律。如将百格图变换列数和行数,还可以在教学乘法口诀时发挥很大作用。

结语:

希望数学工具成为学生口渴时朝向的水源,借助数学工具去解决问题。把握好基本的数学工具,运用好数轴和坐标系的度量作用,用数轴生成新的单位去度量长度;用方格纸生成直尺去量平行,生成移动的尺子去量圆,像坐标系一样去量方向与位置,图形的面积,生成三角板去量直角,并自己创造特殊角,。灵活画出直观图解决问题。希望学生将数学工具作为翅膀,惬意地展翅而飞。

推荐第5篇:工具钳工

1.节流阀节流调速原理是通截流量于通解面积(A.成正比)

2.减压阀在负载变化时,对节流阀进行压力补偿,从而使节流阀,前后压力差在负载变化时自动(B.保持不变)

3.凸轮机构是(C.高副)机构

4.多用于传力小,速度低,传动灵敏的场合常用从动件型式为(A.尖顶式)

5.在高速传动中,既能补偿两轴的偏移,又不会产生附加负载的联轴器是(B.齿式)联轴器

6.平衡精度就是指旋转件经平衡校正后,允许存在的(B.剩余不平衡量)

7.用正弦规检验标准锥棒时,先根据(B.锥角2α)算出正弦规圆柱下需垫量块的厚度

8.平直度检查仪的光学系统采用两块反射镜,是为了(C.减少仪器的长度)

9.在装配凸模和凹模时,必须校正其相对位置,以保证间隙既符合图样规定的尺寸要求,又能达到(B.四周)间隙均匀。

10.使用手持电动工具时,应检查是否有漏电现象,工作时应接上(A.漏电开关)

11.压缩空气便于(A.集中供应、长距离输送)

12.在工件加工中,如果工件的定位支承点少于所应限制的自由度数,这种情况称为(D.欠定位)

13.三坐标测量机的触针要求(C.快速装夹),且可以相对于工件运动

01 (C.每天)使用三坐标测量机前要检查管道和过滤器,转出过滤器内及空压机或储气罐内的水和油

02三坐标测量机测量中,在建立(B.测量基准)时,要正确选择第一基准和第二基准 03在大型工件划线前,应分析图样,找出(B.设计基准)

04大型工件的尺寸比划线平板略大,则可采用(C.拉线与吊线法)进行划线

05对于孔距精度要求高的 凹模等零件,必要时可用(C.硬质合金)刀具镗削淬硬的工件 06镗模的(A.结构)镗模的布置方式有关

14.组合夹具试装就是按照(B.设计)的夹具结构先摆出一个“样子”

15.当冲模定位块或定位件的(A.位置)不当时,应进行修整,必要时可更换定位零件

16.由于(C.钨极气体保护电弧焊)能很好地控制热的输入,所以它是连接薄板金属和打底焊的一种极好额焊接方法

17.(D.钎焊)的能源可以是化学反应热,也可以是间接热源

18.在电镀的工件表面上的不可避免的(C.挂具)痕迹及其位置,应由供需双方商定。

19.胶粘剂喷涂法是在(B.高压静电场)内,使带电电胶液从喷枪的放电边缘落在胶接面上。20在成对使用的轴承内圈或外圈之间加衬垫,不同厚度的衬垫可得到 (A.不同的预紧力) 21用间接测量法测量平面度误差时,评定平面度误差是包容表面且距离为最小的两平面间的距离。(C.平行)

22 光学直角器及附件,是用来建立与基准线垂直的(D.辅助线)

23剪板机常用于剪切(D.金属板块)

24用水平仪进行测量时,要减少(C.温度变化)的影响

25电火花加工的电极有两种,其中一种是直接电极,即把凸模做得(A.长些),用凹模一端加工凹模

26开式齿轮传动和硬齿面闭式传动,齿轮失效的另一主要形式是(C.轮齿折断) 27差动螺旋传动,可以方便的实现(A.微数)调节

28加惰轮的轮系,改变从动论的转向,(B.不改变)主、从轮传动比的大小

29标准群钻是在(A.麻花钻)基础上修磨的

30加工黄铜、青铜的群钻,刃磨(A.后角要大,使刀刃锋利些)

31上下工作面互相平行的键联接是(A.楔键)联接

32旋转件上各不平衡量所产生的(A.离心力),如果形成力偶,这种不平衡就称为动不平衡

33在某些情况下,可借助调整压铸(D.成型条件),克服模具不足之处而压出合格的铸件34高速旋转机械的起动试运转,开始时应作短时间试转,并观察其转速逐渐(D.降低)所需的滑行时间

35在大批量生产中,若采用量规、卡板等专用量具能减少(B.辅助时间)

36直接改变生产对象的尺寸、形状、相对位置、表面形态或材料性质等工艺过程所需的时间为(A.基本时间)

37连续冲载模装配时,应先将拼块凹模装入下模座后,再以(C.凹模)为定位安装凸模 38工具钳工工作前,应严格检查工作单位的安全设施是否(A.完整)

39凸模与凸模固定板的配合一般为(C.K7/n6C)配合

40摩擦压力机是利用(D.螺旋传动机构)来增力和改变运动形式的

41拉深模试冲时,由于拉深间隙过大,而产生拉深件拉深高度不够,应(B.更换凸模或凹模,使之间隙合理)

42合像水平仪是一种用来测量对水平位置或垂直位置的微小角度偏差的(C.角值量仪) 43转子有一阶、二阶„.等一系列固有频率,其中一阶临界转速(B.最低)

44有间隙的冲孔模,其凸模的尺寸比制作件孔的尺寸应该(C.相等)

45冲床在一次行程内,同一个工位上能完成两道或两道以上的冲载在、工序,这种模具称为(D.复合冲载模)

46冷冲模间隙的调整是在上、下模分别装好后,一般先将凹模固定,然后再通过改变(C.凸模的位置)来进行

47在快速走丝线切割机床上,一般采用(A.5%)的乳化油水溶液作为工作液

48塑料模具在修配型腔表面时,锉削纹路应与开模反向(A.一致)

49在异步电动机直接启电路中,熔断器的熔体额定电流应取电动机额定电流的(C.2.5~4)倍

50任意一组平行光束经透镜折射后,出射光线都会聚于(B.焦平面上)

51在流量控制阀的技术性能,主要要求有(D.最小)稳定流量、压力损失和泄漏量等 53液压系统中闭锁回路所采用的主要元件为(A.换向阀和液控单向阀)

54调整冷冲模间隙时,垫片法垫片的厚度,镀铜法镀层的厚度,涂漆法漆层的厚度应等于冲模的(A.单边间隙值)

55无机粘接,要求粘接零件单边间隙在(B.0.1mm~0.3mm)合适

56凸透镜的物、像关系:物在两倍焦距外,像在(B.两倍焦距内)成缩小倒立实像 57当转子转速到达一阶临界转速时,振动高点滞后于重点的相位角(A.α=90·) 58高速机械的(C.转子)是就、可能引起振动的主要部件

59热继电器在电路中具有(A.过载)保护作用

60对于长导轨的直线度误差测量时利用(A.光线基准法)较合适

61用对角线法测量平面度时,由于布线的原因,在各方向测量时应采用(B.不同长度)垫块

62齿轮联轴器内齿轮在轴向有一定的游动量,以保证两轴都有(D.热胀冷缩的余地) 63提高齿轮 的安装精度,主要是提高安装时的(C.同轴度)精度,对减少齿轮运行中的噪声有很大作用

64机床传动链的(B.制造)误差,是由传动链中各传动件的制造误差和装配误差造成 65只有能满足零件的经济精度要求,无论何种生产类型,都应首先考虑采用(D.互换装配法)装配

66在压力加工的成形工序,坯料所受的冲压应力超过材料的(B.屈服点)

67分度蜗杆副修整时,常采用(B.更换蜗轮,修正蜗杆)方法

68现在机械工业的基本任务,就是满足(D.市场)对机械产品的需求

二.判断题

(X ) 1.直角棱镜、五角棱镜和半五角棱镜都是用来改变方向的.

( X )2.用自准直原理的量仪来测量工件平直度时,不可以任意改变平面反射镜和物镜之间的距离

( X ) 3.当活塞面积时,要改变活塞运动速度可采用改变油液压力的方法。

(X ) 4.液压传动比机械传动效率来得高。

(X) 5.作用在活塞上的推理愈大,活塞运动速度就愈快。

(X) 6.在精密夹具装配调整过程中,当存在多个装配尺寸链时,应选取公共环而不应选取只影响一个装配尺寸链的组成环的元件作为补偿件

(X) 7.在复杂的装配尺寸链中,既有长度尺寸链,又有角度尺寸链,那么该尺寸链为混合尺寸链

(X) 8.当蜗杆头数确定以后,特性系数Q越小,蜗杆直径越大。

(X) 9.高速旋转机械上大多采用高精度滚动轴承而不采用滑动轴承。

( X ) 10.冲模装妥检验无误后,特性系数q越小,蜗杆直径越大。

(X)11.三角形角度量块既有三个工作角度,四边形角度量块具有两个工作角度。 (X ) 12.导性、导套和板块可作为冲模装配的基准件

(X) 13.设计模具时,常以合理间隙的最大值作为初始间隙。

(√)14.在四杆机构中,最短杆为固定作为机架时,则与机架相连的两杆都可以作整园旋转。

(√) 15.在同一管道中流动的油液流过任意截面的流量相等。

( √) 16.液压传动的工作原理是以油液作为介质,依靠密封容积变化来传动运动依靠油液内部的压力来传递动力。

(√ ) 17.液压系统中有了溢流阀,系统压力就不能超过溢流所调整的力,因此,溢流阀起防止系统过载的作用。

( √ ) 18.节流阀是通过改变节流口的同流截面积,可以控制液流量的阀。

(√ ) 19.冲模的精度,在相当程度上取决于导柱、导套等导向零件的导向性能装配时必须保证其相对位置的准确性。

(√ ) 20.缓进冲模冲压时,要求其板料的宽度比列面导板的距离小。

(√ ) 21.对凹模与凸模的技术要求主要包括,尺寸精度、形位精度、表面粗糙度、硬度耐磨性。

(√ ) 22.蜗杆传动的特点是传动效率低,工作发热大,需要有良好的润滑。

(√ )23.只要严格控制转子的制造精度和平衡精度,就可消除转子的质量偏心。

(√ ) 24职业道德,是从业人员在职业活动中应遵循的特定职业规范和行为的准则。 (√) 25.大批大量生产中基本时间占较大比例。

(√ ) 26.在单件生产和小批量生产中,辅助时间和准备结束时间占较大比例。

(√ ) 27.表面粗糙度代号应标注在可见轮廓线、尺寸界线或其延长线上。

(√ ) 28.由于铲齿铣刀的后刀面为阿基米德螺旋面,所以当铣刀磨损前刀面刃磨时,不改变原有前脚数值,就能保持它的截面形状不变。

(√) 29.蜗杆传动的特点是传动的特点是传动效率低,工作发热小,需要良好的润滑。 (√) 30.接触器的主触头用于控制主电路,辅助触头用于控制电路。转台的分度误差 (√ ) 31.一般机床夹具至少要有定位元件、引导元件和夹紧装置三个部分。

推荐第6篇:工具管理制度

工 具 管 理 制 度

为能更好地使用各种工具更有效地为生产服务,现对工具的购领销等程序做一个规范,希望各部门的员工能认真执行。

1.工具的采购:各部门员工根据自己的工作需要,欲申领某工具,首先向自

己的班组长提出要求,班组长根据该员工的工作内容认为有必要使用该工具的可以去工具保管员(现机修班李敏)处填写工具领用单。如工具保管员发现公司没有该工具应当即填写工具申购单报设备部签字确认后交仓库。仓库核对后开具材料采购单给供应部,供应部在收到采购单后应及时购买。

2.工具的移交: 当采购员将买回的工具送到仓库验收入库后,仓库保管员立

即通知工具保管员,并当面填写工具移交单经双方签字后将工具移交给工具保管员。

3.工具的领用: 工具保管员在收到仓库移交的工具后通知需申领该工具的班

组组长,该班组长到工具间填写好登记单后工具保管员才可将该工具移交给这位班组长,如不登记签字一律不得领用。如工具保管员在收到工具后没有需要领用的班组,则由自己登记在册保管。

4.外出施工工具的暂借:外出施工人员需借用施工工具的,凭仓库开出的工

具借用清单到工具保管员处登记申领,工具保管员必须在借用者签字后才可将该工具发放。施工人员在施工结束回厂后需立即将该批工具交还到工具保管员处,并注销借条。如有缺失的工具,由施工人员向营销部开具同意报废证明后由工具保管员办理报废手续,如无营销部开具的同意报废证明则由工具保管员报设备部从该工具借用者工资中扣除。施工借用工具一律在借用者施工结束回厂后15天内办理完成借用核销手续,超过期限未办理的作遗失赔偿处理。如应施工需要但无借用人员而随货发运的工具则有仓库发货人员代为办理借用手续。

5.杂工工具的临时借用:由于以前对杂工借用工具比较混乱,遗失情况严重,

现规定:对杂工需借用的工具由车间主任作为领用工具的责任人到工具保管员处办理好临时借用手续后再借出工具。

6.工具的报废: 工具在使用过程中不可避免的发生损坏情况,对损坏的工具

机修工应及时修理,并分析损坏的原因。对多次同类的情况应发挥自己的聪明才智,针对性的加以技术改造。对因使用者的不良习惯造成的损坏应向使用人员及时解释并纠正。机修工对无法维修或维修价值不大的工具应开具报废单报设备部批准后从在编工具中核销报废。对领用人员因保管不当致工具遗失的,工具保管员应在其办理的移交手续单上注明,财务部凭此结算赔偿款后通知设备部,工具保管员根据设备部开具的核销单至仓库办理核销手续。

7.报废工具的管理:工具保管员对已经报废的工具应设立一个专门的集中存

放地点,对维修中尚可利用的零部件可拆卸继续利用,对确实无法利用的部件报设备部批准后作废品出售等处理。

工厂的生产活动离不开工具,良好的工具管理能有效的促进生产,因此在本规定发布后请各位严格遵守,切实执行。

江苏德威节能有限公司设备部

2010年1月28日

推荐第7篇:工具管理制度

工具管理制度

一、目的:规范各类工具的保管、领用、以旧换新、移交、报废程序,以避免工具的超标领用及调用无交接等现象。

二、适用范围:工具领用、退库、交接、报废等。

三、工具发放标准的制定:操作工具的领用标准与最低使用期限由行政部统一制定与调整;如果各标准需变动时,必须由使用部门向行政部门提出,行政部修订后向各部门重新下发。

四、工具领用登记本/工具帐的使用与管理

(一)工具领用登记本中设置不同的登记页,领用工具时在相应工具页登记各项内容。

(二)工具的保管应该责任到人。仓库应对应每种工具专设一卡登记,并确定工具保管责

任人。各责任人负责此工具的日常保管、正常损坏后换领等工作,并对工具的限期内损坏、遗失等负责。

(三)耗材类产品及劳保用品的登记纳入“工具领用登记本”统一管理。

(四)行政及仓库专设工具帐目,对工具的领用情况进行统计,以便和部门之间核对。

定期进行盘点、维护管理工作。

五、工具的领用、更换及退还管理

(一)工具领用的程序:

1、首次领用电器或大型工具时,使用部门主管应对使用人进行培训考核,并填写工具使

用培训表。确保操作人员正确、安全使用工具。(表HSMB-001)

2、领用工具时,由领用部门填写“领料单”,注明领用的物品、数量、用途和保管责任人,交部门负责人签准后,由工具保管人到仓库领取工具,并根据实际情况填写工具领用登记本。(表HSMB-001)

3、以旧(坏)换新领料时,使用部门应填写“领料单”及原旧工具到仓库换领,并根据实际情况填写工具领用登记本。

4、工具丢失或在最低原使用限期内损坏,按第六条规定赔偿后方可再重新领用。

(二)工具交接与退还

1、调任或离职的交接。行政部除办相应人事调动或离职的手续外,应发给调动或离职人

员“工具移交表”一份,由仓库、行政部确认所领取的工具,由部门经理确定移交、退库还是继续使用并签名。

[键入文字]

2、工具如需移交时,则在原保管人“工具领用登记本”上注明转**人,仓库应填写工具领用登记表并由接交人签字确认;接交人并在“工具移交表”上签字确认。

3、工具需要退库时,由工具保管人填写红字“领料单”,与工具一并送仓库退料。仓库保管应检验工具的完好性,如完好则在“工具领用登记本”上注销相应项目,并在“工具移交表”上签字确认。如工具已经损坏,则拒绝其退库。

4、如工具限期内损坏或遗失,应按第六条规定赔偿后,仓库人员方可签名。

六、工具的检查与赔偿

(一)仓库人员收回旧工具时必须认真检查,如仍可用,请领用人继续使用。如可修复,可联系相关专业

人员修复。如工具有旧品时(有一定损耗但不影响使用的产品),尽量请领用人领用可用的旧品。

(二)行政部、仓库保管人员负责定期或不定期检查工具的保管状况与使用情况,对有问题

的工具进行修

复,确保工具使用状态良好。

(三)如发现工具有未过最低使用期的损坏、遗失等影响操作的情况,应责其在一定时间内

补齐工具。方式有自已补购或赔偿后重新领用。赔偿标准

1、工具或劳保用品丢失,由负责人按原价赔偿。

2、由于操作失误等人为因素导致的工具损坏,必需进行赔偿。赔偿标准为:超过规定使用期一半的,按半价赔偿;在规定使用期一半以内的,按原价赔偿。

3、赔偿手续:责任人向仓库说明情况,由仓库写出损坏或遗失工具的价格证明后,到财务出纳处缴款,然后凭收据到仓库办理损坏工具以旧换新手续,或遗失工具重新领用手续。

七、工具的借用

(一)为方便不常用工具的借用,行政部会存放定量的操作工具备借,并办理临时借用手续。

(二)工具借用必须填写“工具借用申请单”,说明借用时间、归还时间、用途、保管责任

人等,经部门负责人与仓库及所在部门负责人签名后,方可借用。

(三)仓库保管员负责借出工具的催还,如有丢失或损坏,第六条规定赔偿。

(四)工具归还时,保管员在“工具借用申请单”上签名确认。

八、旧品的报废

(一)仓库每半年整理一次报废工具的清单,填写“工具报废申请单”,经行政部核实,交

总经理审批后,方可对报废工具进行处理。

(二)报废的清单交财务部进行统计、分析。

九、耗材的管理

(一)耗材产品指生产用的焊条,打磨片,切割片,手套等容易消耗的用品。加强消耗品管

理工作,明确

职责,贯彻“物尽其用、杜绝浪费”的方针。

6.3.5 工具随岗不随人,人员调动时,将本人工具或本单位公用工具向原单位进行转交后,方可办理调动手续,否则因人员调动引起的工具丢失,由原单位承担损失。

6.3.6 各单位应根据实际情况,在不违反本制度原则下制定本单位的“工具管理规定”,同时应做好自制专用工具工作。

6.3.7 所有工具均应定置管理,工具存放应摆放整齐,擦拭干净。

6.4 检查与考核

6.4.1 设备动力处每半年对各单位的工具管理及使用情况进行一次检查,并将检查结果通报考核。

6.4.2 对非正常原因耗损及因保管不慎丢失的工具,按原价赔偿或购买补齐。

推荐第8篇:工具管理

工具管理办法

1、每次购进的工具都必须有“物料收货”交接手续;

2、领用工具时凭“借用条”发放,发放后录入电脑,保管员确认备份;

3、领用工具时凭“归还条”归还,归还后录入电脑,保管员确认备份;

4、每月末累计未归还的工具,个人工具每人每品种限领用一件,超领月底需要归

还或到仓库办理转月手续,无任何说明,仓库有权提交工具赔偿证明,按成本价赔偿(仓库证明——人力资源部——财务部)

5、每月统计工具报废的数据,并给到上级审批;

6、更换工具需要在领用、归还明细表上记录清楚;

7、维修需要进行手工登记管理,并每天及时跟进;

8、随时抽查数据并做到帐实相符,以“安全库存”为参考,及时跟进库存数,以

防缺料;

9、第二次领用工具需要交旧换新,具体如下:

风批、电钻、铁锤、胶钳、玻璃胶枪、钢锯架、工具包、螺丝批、界刀、拖把

线、玻璃刀(笔)、套筒、卷尺„„

10、辞职或调岗需到仓库交接工具,方可结算工资。

补充:

1、为了避免互相串名,所有领用、归还工具需用本人的名字

2、工具归还时分类存放,定时清理,或修或作废;

3、当月领用的工具必须在当月月底前归还(月底最后一天领用的当天要归还);

仓库管理部

2012-2-1

推荐第9篇:工具管理制度

杭州佑昌齿轮制造有限公司工具管理制度

1.目的

为使公司节约开支降低成本,提高工具最大利用率,同时对工具的申购、领用、使用及维护进行合理化的管理

2.范围

本制度适用于本公司生产车间及相关使用和管理工具(含计量器具和自制工具)的部门

3.工具申购等程序

3.1对现有但还需要增加或已经损坏、报废、丢失的工具,使用部门需要申购须报经部门经理审核总经理批准后交采购部进行采购

3.2对新增设或更新工具使用部门需报经试制车间审核总经理批准后交采购部采购

3.3采购部需在采购申请单最迟采购期限前采购到库

4.工具的贮存与台帐建立

4.1贮存防护

4.1.1所采购到库的工具办好入库单后,仓库按工具的品名、规格、型号、精度分类存放并有标识

4.1.2工具存放仓库必须遵循分层、堆放方式、存放稳固便于领用的原则

4.1.3工具防护应做到防潮、防腐、通风、整洁、定期保养

4.2建立台帐

4.2.1到库工具仓库必须建立工具台帐

4.2.2台帐中应标明工具品名、规格、型号、数量

4.2.3台帐中应有入库时间,领用时注明领用时间和领用部门

4.2.4财务部每年年终组织对仓库和部门进行工具盘点(时间由公司制定)

5.工具有效使用时限界定

5.1工具使用界定

5.1.1根据工具使用频率分为三种:常规使用(一线人员使用)、不常使用(二线人员使用)、偶尔使用(借用仓库贮存工具使用)

5.1.2不常使用和偶尔使用的工具,其有效使用期是常规使用工具使用有效期的两倍

5.1.3本制度中未注明的都属常规使用

5.2手动工具有效使用时限界定

5.2.1 10元以下的手动工具有效使用期为1年

5.2.2 11-50元手动工具有效使用期为1.5年

5.2.3 51-100元手动工具有效使用期为2年

5.2.4 101-200元手动工具有效使用期为2.5

5.2.5 依此类推

5.3钳工工具有效使用时限界定

5.3.1 10元以下的钳工工具有效使用期为1年

5.3.2 11-50元钳工工具有效使用期为1.5年

5.3.3 51-100元钳工工具有效使用期为2年

5.3.4 101-200元钳工工具有效使用期为3年

5.3.5 201-300元钳工工具有效使用期为4年

5.3.6 依此类推

5.4电动工具有效使用时限界定

5.4.150元以下的电动工具有效使用期为1年

5.4.2 51-100元电动工具有效使用期为2年

5.4.3101-200元电动工具有效使用期为3年

5.4.4 201-300元电动工具有效使用期为4

5.4.5 依此类推

5.5气动工具有效使用时限界定

5.5.1 50元以下的气动工具有效使用期为1年

5.5.2 51-100元气动工具有效使用期为2年

5.5.3 101-200元气动工具有效使用期为3年

5.5.4 201-300元气动工具有效使用期为4年

5.5.5 依此类推

5.6液压工具有效使用时限界定

5.6.1 50元以下的液压工具有效使用期为1年

5.6.2 51-100元液压工具有效使用期为2年

5.6.3 101-200元液压工具有效使用期为3年

5.6.4 201-300元液压工具有效使用期为4年

5.6.依此类推

5.7计量工具有效使用时限界定

5.7.1 50元以下的计量工具有效使用期为1年

5.7.2 51-100元计量工具有效使用期为2年

5.7.3 101-200元计量工具有效使用期为3年

5.7.4 201-300元计量工具有效使用期为4年

5.7.5 依此类推

6.工具申领与借用

6.1根据生产和工作需要准予员工申领工具

6.2员工领用工具,仓库管理员填写领用单、进行财务记帐并为领用员工建立工具领用卡片后发放实物,领用人签字确认

6.3员工工具领用卡片一式二份,仓库一份领用人手持一份,卡片上应注明工具的品名、型号、规格、数量及领用日期和领用人姓名

6.4领用部门依领料单建立工具台帐,并注明工具的品名、规格、型号、用途及领用人姓名

6.5仓库所有贮存工具概不对外单位借用

6.6本公司员工因工作需要借用仓库贮存工具,先填写工具借用单,工具借用单上应注明借用用途、借用是日期及归还日期

6.7所有借用工具原则上当天归还,最迟归还日期不得超过一星期

6.8工具领用后员工须妥善保管其使用说明书或操作手册

7.工具使用及维护保养规范

7.1工具使用前必须仔细阅读其说明书,按说明书中的操作规程或使用说明进行操作,并特别注意说明书规定的“小心操作、警告、注意事项”等条文

7.2工作完毕,将使用的工具整理、清洁、上油后放置在固定的位置

7.3长期不用的工具应放置在干燥、通风处并进行防锈处理

7.4计量工具的使用及维护保养请详见品管部《检验设备的使用与维护规则》

8.工具的回缴与退库

8.1员工调离岗位或离职必须办理工具的回缴与退库手续

8.2报废或损坏的工具必须办理退库手续

8.3岗位不需要的工具必须办理回缴手续。

9.工具的遗失、维修及报废处理

9.1工具遗失

9.1.1工具领用人丢失工具后上报本部门主管

9.1.2部门主管以书面形式上报财务部

9.1.3财务部按丢失工具的采购全价在责任人工资中扣除赔偿费后反馈给仓库

9.1.4仓库依据财务部的反馈信息作相应的台帐、工具领用卡片消帐

9.2工具维修

9.2.1可以维修的工具损坏后由损坏部门上报试制车间申请维修

9.2.2正常操作而发生故障造成的维修费用由公司承担

9.2.3工具有效使用时限内因操作不当而损坏工具,责任人承担维修费用的70%公司承担维修费用的30%

9.3工具报废

9.3.1工具损坏不能维修由试制车间鉴定后作报废处理并书面通知损坏部门和仓库

9.3.2仓库依据试制车间的报废通知单作台帐、工具领用卡片的消帐

9.3.3超出工具有效使用时限报废,属正常报废直接退库即可

9.3.4仓库对报废工具统一归类贴上标识并作报废记录清单

10.工具使用维护奖惩办法

10.1因管理不善丢失工具由责任人照价赔偿

10.2故意损坏工具由责任人全部承担维修费用,并处以50-100元的罚款,造成报废除了赔偿外另处以100-200元的罚款

10.3对已丢失、损坏或报废工具未上报或退库,一经发现处以工具原价50%的罚款

10.4罚款因由和罚款金额由试制车间核准后上报财务部

10.5举报他人故意损坏工具而进行隐瞒的行为,给予举报人此工具原价50%的奖励

10.6对遵守工具安全操作规程,定期对工具进行保养使工具有效使用期延长的员工给予奖励,即此工具原价除以工具应使用时限(天数)乘以超出使用时限(天数)的奖励金,且在年终先进工作者评选活动中予以提名

推荐第10篇:工具管理办法

工具管理办法

一、工具的类型

工具包括:电脑、勘站工具、网优测试设备及附件等。

二、工具的购买、验收、入库、建账

所有工具由综合办公室归口管理。装备部应实时掌握各种工具的库存量和在项目上的使用情况,对价值较高的工具应考虑资金成本以及设备更新换代的风险,合理确定租赁和购买的比例。

1、工具申购流程:项目需求----装备部申购----综合办公室审核----总经理批准

2、询价、采购(租赁)、验收入库、建账。

经市场询价后,确定合格供应商。购买(租赁)的工具必须经验收才可办理入库手续,无验收、入库手续的工具费用不允许报销。所有大件工具必须建帐、编号,记载购买日期、厂牌、型号、保修期限、预计使用年限等;一套工具全部的档案资料要求有:保修卡、《使用说明书》、发票复印件、维修记录、交接单、经批准的报废申请单等。

三、领用工具

1、一般工具,分公司(项目部)负责人可直接向装备部申请,按要求填写《交接单》。因故障等原因需要再次领用新工具的,原工具须交回装备部,才可领用新工具,即“以旧换新”。

2、领用大件工具必须由分公司(项目部)负责人书面申请,报综合 办公室批准后,装备部才可发工具。

3、分公司(项目部)负责人须指定专人负责大件工具的使用、保管。

4、项目领用的工具由分公司(项目部)负责跟踪和管理。

四、工具成本的计算

租赁的测试工具按租赁价格计入项目成本,公司自购的测试工具及笔记本电脑等以相同时间的市场价格计入项目成本。库存转为项目使用以及退出项目的时间节点皆为领用(或寄出)工具的当天。外租设备成本的计算以公司与出租方实际结算为准。

综合办每月10日前给分公司(项目部)提交一份前一个月的工具成本报表。

五、工具交接手续

工具保管、使用人发生变化时必须办理交接手续。工具交接地在 外地的,“交出人”可先通过公司的邮箱将《交接单》发邮件给“接 收人”,同时抄送分公司(项目部)及工具管理部门相关人员,“接收 人”确认后将电子版的《交接单》发给分公司(项目部)及工具管理 部门相关人员。纸质的交接双方签名的《交接单》原件寄到公司,工 具管理部门收到双方签名的纸质《交接单》本次交接手续完毕。

工具管理部门将“交接人”“接收人”签名的纸质《交接单》原件须编号后存入该设备的档案。(《交接单》上应注明交接时工具的状态)

六、工具归还

1、项目结束后,领用人应及时将工具归还到装备部,装备部在收到工具,检查完好,办理入库手续后,对领用手续做销帐处理。

2、遇人员离职或请长假时,分公司(项目部)和装备部必须通知并

监督完成工具交接。

七、损失赔偿

1、工具使用人未能妥善保管造成工具丢失、损毁后,分公司(项目 部)应及时上报装备部。

2、装备部根据丢失、损毁工具使用年限折算赔偿价格。超过折算年 限仍能正常使用的工具按市场价格确定,填报《工具赔偿表》,提交 综合办公室审核、总经理批准。

3、工具赔偿款由财务部通过扣工资、奖金、报销款、工程款等方式 收取。个人赔偿不足的部分由所在分公司(项目部)承担。

4、未按规定办理交接手续,发生工具丢失、损毁的,在丢失、损毁 前未办理交接手续的所用使用人承担连带赔偿责任。

5、分公司(项目部)和装备部未尽到通知、督促工具交接义务发生工具丢失的承担连带赔偿责任。

八、工具的保管

对项目使用中的工具,分公司(项目部)须指定专人保管、合 理使用,并通知到工具管理部门的相关人员。库存工具应保管在公 司指定的安全地方,综合办负责工具的日常检查、校准、定期充放 电等必要的维护和保养,保证工具处于随时可以正常使用的状态。 因保管不当造成工具损坏的,追究保管人的赔偿责任。

九、工具的维修

工具的日常维修、保养由装备部负责实施。维修、保养费用金额较大的,应以书面形式申请,综合办公室审核、总经理批准后方可进

行。私自维修的费用不予报销。公司同意分公司(项目部)在工具使用当地维修的,应严格在报修项目、价格范围内进行,否则,超出部分不予报销。

十、工具报废

如果工具正常老化已不堪使用或修理成本太高,由装备部申请报废,综合办审核、总经理批准后,在该工具的台账上登记报废时间及处理情况,属固定资产的工具应同时通知财务部做销账处理。纸质的报废手续材料必须在报废手续完毕后10日内存入该工具的档案。

发生丢失的工具,在赔偿处理完毕后10日内必须办理报废手续。 十

一、工具盘存

1、定期盘点综合办公室指定人员配合财务部每年6月、12月下旬对工具进行盘点;

2、盘盈、盘亏的情况应及时报告,申请处理,做到账实相符。

本办法于2012年4月1日起实施,由综合办公室负责解释和修订。

XXX公司

年月日

第11篇:工具申请书

篇1:工具申请 申请

尊敬的领导: 您好!

因安装监测监控设备及各传感器调校,需购买以下设备,均为急用物品,另需校验室一间,请领导给予批准。主任:

调度室2011-06-25篇2:工具申请报告

工具申请报告

一、手钳两把(8寸)

二、木工钻 两把

三、活动扳手

四、梅花扳手

五、紧线器

六、工具包

七、断线钳

八、小鬃绳

九、水泥脚扣

十、保安带

一、应急电源线盘

两把(300×35) 两把(22×24) 两把(1.5t、1t) 两个 一把(70厘米) 一条(10米) 七双(包线员派发) 七条(包线员派发) 一盘(30-50米两相) 张川线路维护站

2012.8.28篇3:工具申请

关于各营业部门配备运作工具的通知

总yz发〔2010〕42号 各部门:

根据2010年3月5日前各营业部门的反馈,现将全公司各项运作工具的配备情况以及各个区域的运作工具配备情况公布如下(各营业部门的运作工具配备情况请看附件): 全公司各项运作工具配备情况: 各区域运作工具配备情况:

包装辅料、制单辅料)缺少或申请不及时,造成操作难度的加大和操作费用的上升,部分货物包装破损未经修复就让客户签收,造成客户签收不满意,货物

破损理赔金额增加,且对公司品牌推广造成很大的负面影响。为提高部门运作质量,提高客户满意度,扩大公司影响力,现要求各部门对缺少的必备运作工具进行申请。

1、自通知发布之日起到7天内,各部门通过走流程对缺少的必备运作工具

(包括包装辅料、制单辅料)进行申请并将流程号以oa形式发到运作督导部梁前丰邮箱。如因特殊原因确实不需要配备的,须自通知发布之日起到7天内以oa形式发到运作督导部梁前丰邮箱进行说明并备案。

2、对于必备的包装辅料,制单辅料等消耗性用品,各部门应该在辅料用完

之前及时申请,不得用完以后才申请,如果因申请不及时而产生的相关责任和费用,将由部门全部承担。防水油布(雨布)为借口不进行卸货。

4、所有到达部门都必须配备液压叉车,还没有配备液压叉车的营业部门必

须及时申请。已有液压叉车的部门在卸货时必须按公司文件执行,如果出现液压叉车损坏或其他特殊情况,必须提前电话通知运作督导部备案,否则将不予补费用。

须当日以传真方式(必须附带图片)上报运作督导部及行政部,并于报损之日起15日内自行与行政部联系进行修理或重新配置(包括往返总部修理日期)。到达部门叉车损坏在报备期间而造成的额外操作费用可向收运部门协商收取,如产生费用纠纷,则由运作中心异常业务管理部进行费用划分。

6、对于报备15日之后运作工具仍未修理完好而产生额外费用的,一律由 到达部门自行承担。

7、自本通知发布之日七天后,对于既没有备案又不打流程申请必备运作工

具的部门,不得以缺少必备运作工具为理由不进行相关操作。对于货物破损不得以任何理由拒绝修复,对于可修复却以各种理由拒绝修复的部门,造成货物异常签收和理赔的,将根据相关文件处罚和划分责任。 附件: e: 全公司各营业部门工具

特此通知! 新邦物流总部

二○一○年三月二十八日

主题词:营业部门 运作工具通知运作督导部年3月29日发

2010

第12篇:工具申请书

篇1:工具申请

申 请

尊敬的领导: 您好!

因安装监测监控设备及各传感器调校,需购买以下设备,均为急用物品,另需校验室一间,请领导给予批准。

主任:

调度室

2011-06-25 篇2:工具申请报告

工具申请报告

一、手钳 两把(8寸)

二、木工钻 两把

三、活动扳手

四、梅花扳手

五、紧线器

六、工具包

七、断线钳

八、小鬃绳

九、水泥脚扣

十、保安带

一、应急电源线盘

两把(300×35) 两把(22×24) 两把(1.5t、1t) 两个 一把(70厘米) 一条(10米) 七双(包线员派发) 七条(包线员派发) 一盘(30-50米两相)

张川线路维护站 2012.8.28 篇3:工具申请

关于各营业部门配备运作工具的通知

总yz发〔2010〕42号

各部门:

根据2010年3月5日前各营业部门的反馈,现将全公司各项运作工具的配备情况以及各个区域的运作工具配备情况公布如下(各营业部门的运作工具配备情况请看附件):

全公司各项运作工具配备情况: 各区域运作工具配备情况:

包装辅料、制单辅料)缺少或申请不及时,造成操作难度的加大和操作费用的上升,部分货物包装破损未经修复就让客户签收,造成客户签收不满意,货物

破损理赔金额增加,且对公司品牌推广造成很大的负面影响。为提高部门运作质量,提高客户满意度,扩大公司影响力,现要求各部门对缺少的必备运作工具进行申请。

1、自通知发布之日起到7天内,各部门通过走流程对缺少的必备运作工具

(包括包装辅料、制单辅料)进行申请并将流程号以oa形式发到运作督导部梁前丰邮箱。如因特殊原因确实不需要配备的,须自通知发布之日起到7天内以oa形式发到运作督导部梁前丰邮箱进行说明并备案。

2、对于必备的包装辅料,制单辅料等消耗性用品,各部门应该在辅料用完

之前及时申请,不得用完以后才申请,如果因申请不及时而产生的相关责任和费用,将由部门全部承担。

防水油布(雨布)为借口不进行卸货。

4、所有到达部门都必须配备液压叉车,还没有配备液压叉车的营业部门必

须及时申请。已有液压叉车的部门在卸货时必须按公司文件执行,如果出现液压叉车损坏或其他特殊情况,必须提前电话通知运作督导部备案,否则将不予补费用。

5、对于叉车、平板车、拖车、打包机、相机等操作类工具损坏的,部门必

须当日以传真方式(必须附带图片)上报运作督导部及行政部,并于报损之日起15日内自行与行政部联系进行修理或重新配置(包括往返总部修理日期)。到达部门叉车损坏在报备期间而造成的额外操作费用可向收运部门协商收取,如产生费用纠纷,则由运作中心异常业务管理部进行费用划分。

6、对于报备15日之后运作工具仍未修理完好而产生额外费用的,一律由

到达部门自行承担。

7、自本通知发布之日七天后,对于既没有备案又不打流程申请必备运作工

具的部门,不得以缺少必备运作工具为理由不进行相关操作。对于货物破损不得以任何理由拒绝修复,对于可修复却以各种理由拒绝修复的部门,造成货物异常签收和理赔的,将根据相关文件处罚和划分责任。

附件:

e: 全公司各营业部门工具

特此通知!

新邦物流总部

二○一○年三月二十八日

主题词:营业部门

运作工具

通知 运作督导部 2010年3月29日发 篇4:工具申请表

申请表

注:零火地电源线类似于电脑的主机电源线。

工具

第13篇:货币政策工具

货币政策工具概述

--浅谈我国中央银行货币政策工具

一、简介

要了解货币政策工具,首先来认识一下货币政策。货币政策是指一国货币当局(主要是中央银行)为实现特定的宏观经济目标而采用的各种控制和调节货币供给、银行信用及市场利率等变量的方针、措施的总称 。货币政策主要包括四方面内容:政策目标、中介指标、操作指标和政策工具。货币政策工具是中央银行为达到货币政策目标而采取的手段。货币政策的作用过程是通过运用货币政策工具来控制操作指标和中介指标,最终实现政策目标。

二、央行货币政策工具的法律解释

中国人民银行法第二十三条关于货币政策工具的规定: 中国人民银行为执行货币政策,可以运用下列货币政策工具:

(一)要求银行业金融机构按照规定的比例交存存款准备金;(二)确定中央银行基准利率; (三)为在中国人民银行开立账户的银行业金融机构办理再贴现; (四)向商业银行提供贷款; (五)在公开市场上买卖国债、其他政府债券和金融债券及外汇; (六)国务院确定的其他货币政策工具。

中国人民银行为执行货币政策,运用前款所列货币政策工具时,可以规定具体的条件和程序。

本条是关于中国人民银行运用的货币政策工具的规定,这是法律层面上对央行运用货币政策工具的解释。

三、种类

根据货币政策工具的调节职能和效果来划分,货币政策工具可分为以下四类:

(一)常规工具

或称一般性货币政策工具,是最主要的货币政策工具,包括: ①存款准备金制度 ②再贴现政策 ③公开市场业务

被称为中央银行的 “三大法宝”。主要是从总量上对货币供应量和信贷规模进行调节。

(二)选择工具

常见的选择性货币政策工具主要包括: ①消费者信用控制; ②证券市场信用控制; ③不动产信用控制;

(三)补充工具

除以上常规性、选择性货币政策工具外,中央银行有时还运用一些补充性货币政策工具,对信用进行直接控制和间接控制。包括:

①信用直接控制工具,指中央银行依法对商业银行创造信用的业务进行直接干预而采取的各种措施,主要有信用分配、流动性比率、利率限制;

②信用间接控制工具,指中央银行凭借其在金融体制中的特殊地位,通过与金融机构之间的磋商、宣传等,指导其信用活动,以控制信用,其方式主要有窗口指导、道义劝告。

(四)新工具:常备借贷便利、中期借贷便利、抵押补充贷款和短期流动性调节工具这四种。

下面我将逐个介绍一下央行运用货币政策工具的具体情况

四、央行货币政策工具

(一)按照规定的比例交存存款准备金

存款准备金政策是指中央银行依据法律所赋予的权力,要求商业银行和其他金融机构按规定的比率在其吸收的存款总额中提取一定的金额缴存中央银行,并借以间接地对社会货币供应量进行控制的制度。提取的金额被称为存款准备金,准备金占存款总额的比率称为存款准备金率。

世界上美国最早以法律形式规定商业银行向中央银行缴存存款准备金。存款准备金制度的初始作用是保证存款的支付和清算,之后才逐渐演变成为货币政策工具,中央银行通过调整存款准备金率,影响金融机构的信贷资金供应能力,从而间接调控货币供应量。

存款准备金及存款准备金率包括两部分,中央银行规定的存款准备金率被称为法定存款准备率,与法定存款准备率对应的准备金就是法定准备金。超过法定准备金的准备金叫做超额准备金(国内习惯于称其为备付金),超额准备金与存款总额的比例是超额准备率。超额准备金的大小和超额准备率的高低由商业银行根据具体情况自行掌握。

我国法定存款准备金制度的主要内容如下:

(1)存款准备金制度的实施对象。我国法定存款准备金制度的实施对象是银行业金融机构。银行业金融机构,即中华人民共和国境内的商业银行、城市信用合作社、农村信用合作社等吸收公众存款的金融机构和政策性银行、金融资产管理公司、信托投资公司、财务公司、金融租赁公司以及经国务院银行业监督管理机构批准设立的其他金融机构。

(2)存款准备金交存范围。我国现行的存款准备金制度,只对存款计提准备金。具体包括商业银行吸收的一般存款,所谓一般存款是相对财政性存款而言的,包括企业存款、储蓄存款、农村存款;信托投资机构吸收的信托存款;农村信用合作社及联社和城市信用合作社及联社等集体金融组织吸收的各项存款。

(3)规定和调整存款准备金率的机构。国家授权人民银行规定存款准备金率并根据放松银根或紧缩银根的需要进行调整,并组织分支机构具体实施。

尽管存款准备金政策是中央银行的一项重要的货币政策工具,在货币政策中占有重要地位,但这项政策工具也存在着明显的局限性,主要表现为以下几个方面:

(1)存款准备金政策缺乏弹性。存款准备金比率的调整所带来的效果非常强烈,中央银行难以确定调整准备金率的时机和调整的幅度,因而法定存款准备金率不宜随时调整,不能作为中央银行每日控制货币供应状况的工具。而且在中央银行提高准备金比率时,没有足够超额准备金的商业银行必然会被迫出售其流动性资产,或增加向中央银行的借款,或者是立即收回放出的款项等,这些措施都会增加中央银行的工作压力。所以,中央银行一般不喜欢

对存款准备金率经常予以变动,并且许多国家的中央银行在提高之前,会事先通知商业银行,这样会使得这项货币政策工具效果更平稳一些。

(2)由于存款准备金政策对商业银行的超额准备金、货币乘数及社会的货币供应量均有较强烈的影响,对整个经济和社会大众的心理预期等,都会产生显著的影响,因而存款准备金率有固定化倾向。

(3)存款准备金政策对各类银行和和地区银行的影响也不一致。由于超额准备金并不是平均分布在各家银行,而且银行的规模大小有差别,地区经济发展程度不同,银行类别各异,因此,存款准备金率“一刀切”式的变动对各家银行的影响就不一致。对于这一局限性,我后面将讲到我国存款准备金历史演变,04年央行推出了差别存款准备金率制度以及去年出现的定向降准,都有效地弥补了这一缺陷。

我国的存款准备金制度历史演变:

中国的存款准备金制度是在1984年中国人民银行专门行使中央银行职能后建立起来的,近20年来,存款准备金率经历了六次调整。

到了1998年,随着中国经济形式的变化和银行体制改革的推进,当时的存款准备金制度出现了不少缺陷,必须进行改革。经国务院同意,中国人民银行从 1998年3月21日起,对存款准备金制度进行了重大改革,主要内容是:将原来各金融机构在中国人民银行的准备金存款和备付金存款两个账户合并,称为准备金存款账户;法定存款准备率从13%下调到8%,超额准备金及超额准备率由各金融机构自行决定;对各金融机构的法定存款准备金按法人统一考核;对各金融机构法定存款准备金按旬考核。

从2004年4月25日起,中国人民银行实行差别存款准备金率制度。差别存款准备金率制度的主要内容是,金融机构适用的存款准备金率与其资本充足率、资产质量状况等指标挂钩。金融机构资本充足率越低、不良贷款比率越高,适用的存款准备金率就越高;反之,金融机构资本充足率越高、不良贷款比率越低,适用的存款准备金率就越低。实行差别存款准备金率制度可以制约资本充足率不足且资产质量不高的金融机构的贷款扩张。

再看一下今年存款准备金率调整情况,今年分别于2月5日、4月20日、6月28日三次降准,其中涉及定向降准,所谓定向降准:就是针对某金融领域或金融行业进行的一次央行货币政策调整,目的是降低存款准备金率。“‘定向降准’属于金融支持实体经济的正向激励举措,与‘全面降准’相比,它更具有针对性,有利于将金融资源更好地投放到“三农”、小微企业等薄弱环节,从而促进经济结构的调整。此举既能增加金融机构的可贷资金,又能降低“三农”、小微企业的融资成本,同时也能起到一定的稳增长作用,从而在调结构、促改革、惠民生协同并进中稳增长。

目前在我营业网点交存法定存款准备金的法人金融机构有6家,分别是河北银行、汇融银行、金融租赁公司、建投财务公司、河钢财务公司和冀中能源财务公司。河北银行执行15.5%的存款准备金率,汇融和金融租赁执行11.5%的存款准备金率,几家财务公司执行8.5%的存款准备金率。

(二)确定中央银行基准利率

所谓利息,是指货币所有者因贷出货币资金而从借款人处获得的报酬。而利率是利息率的简称,是指一定时期内利息的金额与存入或贷出金额的比率,由资金的供求关系决定。我国的利率分三种:

第一,中国人民银行对商业银行及其他金融机构的存、贷款利率,即基准利率,又称法定利率; 第二,商业银行对企业和个人的存、贷款利率,称为商业银行利率; 第三,金融市场的利率,称为市场利率。其中,基准利率是核心,它在整个金融市场和利率体系中处于关键地位,起决定作用,它的变化决定了其他各种利率的变化。中央银行通过提高或降低贷款利率影响商业银行借入中央银行资金成本,以达到抑制或刺激对信贷资金的需求,导致信贷总量或货币供应量的收缩或扩张。

基准利率是我国中央银行实现货币政策目标的重要手段之一,制定基准利率的依据只能是货币政策目标。当政策目标重点发生变化时,利率作为政策工具也应随之变化。不同的利率水平体现不同的政策要求,当政策重点放在稳定货币时,中央银行贷款利率就应该适时调高,以抑制过热的需求;相反,则应该适时调低。

(三)为银行业金融机构办理再贴现

再贴现是商业银行及其他金融机构将买入的未到期的贴现票据向中央银行办理的再次贴现。再贴现政策,就是中央银行通过制定或调整再贴现利率来干预和影响市场利率及货币市场的供应和需求,从而调节市场货币供应量的一种金融政策。

再贴现政策的作用过程实际上就是通过变更再贴现率来影响商业银行的准备金及社会的资金供求的过程。当中央银行提高再贴现率,使之高于市场利率时,商业银行向中央银行借款或再贴现的资金成本上升,这就必然减少向中央银行借款或再贴现,这使商业银行的准备金相应缩减。如果准备金不足,商业银行就只能收缩对客户的贷款和投资规模,从而也就缩减了市场的货币供应量。随着市场货币供应量的缩减,银根紧俏,市场利率也相应上升,社会对货币的需求也就相对减少。而当中央银行降低再贴现利率,使其低于市场利率时,商业银行向中央银行借款或再贴现的资金成本降低,这就必然增加其向中央银行的借款或再贴现,商业银行的准备金相应增加,这就必然会使其扩大对客户的贷款和投资规模,从而导致市场货币供给量的增加。随着市场货币供给量的增加,银根松动,筹资较易,市场利率相应降低,社会对货币的需求也会相应增加。

尽管再贴现政策从理论上来说,能够发挥很好的效果,但同时也存在着某些局限性,这主要表现在:

(1)从控制货币供应量来看,再贴现政策并不是一种理想的控制工具。首先,中央银行处于被动地位。商业银行是否愿意到中央银行申请再贴现,或再贴现多少,决定于商业银行自身。其次,如商业银行都依赖于中央银行再贴现,就会增加中央银行的压力,从而会削弱其控制货币供应量的能力。再次,再贴现率高低有限度。在经济繁荣或经济萧条时期,再贴现率无论高低,都无法限制或阻止商业银行向中央银行再贴现,这也使得中央银行难以有效地控制货币供应量。

(2)从对利率的影响看,调整再贴现利率,通常并不能改变利率的结构,而只能影响利率水平。

(3)就其弹性而言,再贴现政策是缺乏弹性的。一方面,再贴现率的随时调整,通常会引起市场利率的经常性波动,这会使企业和商业银行无所适从;另一方面,再贴现率不随时调整,又不利于中央银行灵活地调节市场货币供应量。因此,再贴现政策的弹性是很小的。

我国再贴现政策历史演变:

中国再贴现政策的发展是建立在票据市场发展的基础上的。1980年,根据中共中央关于在计划经济体制下利用市场调节搞好经济的要求,中国人民银行上海市分行着手研究票据贴现问题,并决定先在两个区办事处试点。试点成功之后,经过几年的探索,在总结经验的基础上,1984年中国人民银行颁布了《商业汇票承兑、贴现暂行办法》,并决定从1985年起在全国开展这项业务。

随着票据业务的发展,中国人民银行也开始着手开展再贴现业务,进一步发挥中央银行的宏观调控作用。

1986年人民银行又颁布了《再贴现试行办法》,开始对专业银行办理再贴现业务。1988年12月,经国务院批准,中国人民银行总行颁布了《银行结算办法》和《银行结算会计核算手续》,对商业汇票的结算、承兑、贴现、再贴现的处理程序和会计核算手续作了明确的规定。党的十四大提出建立市场经济体制以后,根据社会主义市场经济对经济体制改革的要求,1994年,人民银行先后颁发了《信贷资金管理暂行办法》、《再贴现办法》和《商业汇票办法》,提出要加强人民银行金融宏观调控,对于货币信贷总量的控制,要由过去的信贷规模为主的直接控制逐步转向运用社会信用规划、再贷款、再贴现等手段的间接控制,减少信用放款,增加再贴现和抵押贷款。同时,人民银行也开始将再贴现政策作为货币政策的工具加以运用,实施金融宏观调控。通过一段时间的实践:再贴现政策已真正开始作为货币政策工具在控制货币供应量、调整产业结构等方面发挥积极作用。1995年《票据法》的颁布,对于票据的推广使用以及贴现提供了有力的法律保障。

1998年后,再贴现业务真正迎来全面发展和深化的阶段,1998年3月,改革再贴现率的确定方式,与再贷款率脱钩,单独发布再贴现率,使之首次成为基准利率,强化了再贴现率的货币政策信号作用。

为进一步推动国内票据业务和票据市场发展,便利企业支付和融资,支持商业银行票据业务创新,在充分调研论证的基础上,中国人民银行于2008年1月决定组织建设电子商业汇票系统, 2009年10月28日建成投入运行。

电子商业汇票系统的建成运行,是我国金融信息化、电子化进程中的又一个重要里程碑,标志着中国现代化支付体系基本建成,标志着我国商业票据业务进入电子化时代,对促进电子商务和票据市场发展将产生深远影响。

首先,电子商业汇票系统为电子票据业务提供安全高效、互联互通、标准统

一、方便快捷的多功能、综合性业务处理平台。与现行纸质商业汇票相比,其最大的特性就是签发和流转都采取电子化方式,以数据电文来完成。电子商业汇票系统的建成将从根本上解决纸质商业汇票交易方式效率低下、信息不对称、风险较大等问题。

其次,电子商业汇票系统的建成对企业、商业银行、中央银行和票据市场的发展意义重大。对企业来说,电子商业汇票不仅提供了纸质票据的所有功能,更重要的是企业在使用过程中不受时间和空间的限制,交易资金在途时间大大缩短,资金周转效率明显提高。对商

业银行来说,电子商业汇票系统的建成不但使电子票据能够实现实时、跨地区流通使用,而且节省了纸基票据业务的人工成本,节约票据印制成本,降低票据保管成本,规避票据遗失风险,增强了业务的安全性,加快了结算速度,从而有效提高银行的金融服务效率。对中央银行来说,电子商业汇票系统的建成将使中央银行成为电子商业汇票市场的一个经常性交易主体,未来可能成为中央银行公开市场操作的一个主要手段,增加中央银行货币政策操作的弹性和力度,提高中央银行调控货币市场的能力,畅通货币政策传导机制。通过电子商业汇票系统,中央银行能够全面监测商业汇票各种票据行为,准确了解资金流量流向,为宏观经济决策提供重要参考依据。

目前在我营业网点开立再贴现账户的金融机构有19家,可以办理回购式纸质商业汇票再贴现业务和电子商业汇票再帖现业务。

(四)向商业银行提供贷款

再贷款是指中央银行向商业银行的贷款。再贷款是中央银行主要资产业务之一。在中央银行的资产负债表中,尤其是在原来实行计划经济的国家里,贷款是一个大项目,它充分体现了中央银行作为“最后贷款人”的职能作用。中央银行的贷款对维护金融体系的安全、执行货币政策、抑制通货膨胀、平衡财政收支、促进经济发展都具有十分重要的意义。

具体说来,再贷款的作用主要体现为:第一,中央银行通过调整再贷款利率,影响商业银行从中央银行取得信贷资金的成本和可使用额度,使货币供应量和市场利率发生变化。例如,当中央银行要收缩银根实行紧缩政策时,它可以提高再贷款利率,减少基础货币的投放量,增加商业银行向中央银行的贷款成本,抑制商业银行向中央银行的贷款;第二,再贷款利率的调整是中央银行向商业银行和社会宣传货币政策变动的一种有效方法,它能产生预告效果,从而在某种程度上影响人们的预期。当中央银行提高再贷款利率时,表明中央银行对通货膨胀的进展发出了警告,使厂商慎重从事进一步的投资扩张;当中央银行降低再贷款利率时,则表示在中央银行看来通货膨胀已经缓和,这样就会刺激投资和经济增长,在一定程度上起到调整产业结构和产品结构的作用。

我国再贷款制度主要有以下内容:

(1)再贷款的条件和期限。凡经中国人民银行批准,持有《经营金融业务许可证》、并在人民银行单独开立基本账户的金融机构,方可成为人民银行对金融机构贷款的对象。

(2)再贷款的发放和收回。商业银行向人民银行申请贷款,必须填写《中国人民银行贷款申请书》,注明借款用途,说明借款原因,讲清资金运用状况,加盖有效印鉴,报送当地人民银行。人民银行依据经济发展、银根松紧和贷款条件,自主审查,决定贷与不贷、贷多贷少、贷款种类和贷款期限。人民银行对金融机构发放贷款,必须坚持期限管理,贷款到期必须收回。贷款到期,商业银行应主动办理还款手续;到期不办理的,人民银行有权将其贷款转入逾期贷款户,必要时从其存款户扣收。

(3)人民银行对再贷款的管理。人民银行各分支机构要定期检查金融机构使用人民银行对金融机构贷款情况。对发现贷款使用不符合规定,或信贷投向不合理等情况的,要督促其限期纠正,对纠正不力的,人民银行有权停止对该行贷款、收回或提前收回对该行的贷款,并建议其上级行追究有关人员的责任。

(五) 买卖国债、债券和金融债券及外汇

公开市场操作是指中央银行在金融市场上买卖有价证券和外汇的活动。它是中央银行的一项主要业务,是货币政策的一种基本工具。中央银行买进或卖出有价证券或外汇意味着进行基础货币的吞吐,可以达到增加或减少货币供应量的目的。当金融市场上资金缺乏时,中央银行就通过公开市场业务买进有价证券,向社会投入一笔基础货币。这些基础货币如果是流入社会大众手中,则会直接地增加社会的货币供应量,如果是流入商业银行,则会引起信用的扩张和货币供应量的多倍增加。相反,当金融市场上游资泛滥、货币过多时,中央银行就可以通过公开市场业务卖出有价证券,无论这些证券是由商业银行购买,不定期是由其他部门购买,总会有相应数量的基础货币流回,引起信用规模的收缩和货币供应量的减少。中央银行就是通过公开市场上的证券买卖活动,以达到扩张或收缩信用、调节货币供应量的目的。

中国人民银行公开市场操作的工具是国债、其他政府债券、金融债券和外汇,主要是外汇。就国债而言,中国人民银行以买卖国债的形式吞吐基础货币,调节商业银行的资金头寸,进而影响货币供应量的减少变化。人民银行在国债市场进行国债买卖,买卖的对象不是个人和企业、事业单位,而是国债一级交易商。国债一级交易商,是指经中国人民银行审定的、具有直接与中国人民银行进行债务交易资格的商业银行、证券公司和信托投资公司。就外汇而言,由于中国外汇交易中心的成立,统一的外汇市场已经形成,外汇与人民币买卖的数额较大,人民银行通过在银行间外汇市场买卖外汇,同样会起到吞吐基础货币的作用。

公开市场政策已成为许多国家中央银行最重要的货币政策工具。其优点在于:(1)中央银行能通过此项政策工具影响商业银行准备金的状况,从而直接影响市场货币供应量。(2)运用公开市场业务的主动权掌握在中央银行手中。中央银行可以独立地选择在金融市场上买卖各种债券的时间、地点、种类及数量,而无须像再贴现政策那样,中央银行只能用变动贷款条件或贷款成本的间接方式鼓励或限制商业银行的信用行为,也无须考虑商业银行是否配合。(3)公开市场上中央银行买卖各种有价证券的规模可大可小,交易方法及步骤都可以根据需要安排,这样更能保证准备金比率调整的准确性,也能比较准确地调控货币供应量。(4)公开市场业务不象法定存款准备金率及再贴现率手段那样,具有很大的行为惯性。在中央银行根据市场行情认为有必要调节方向时,转变业务有很大的灵活性。(5)中央银行可以运用公开市场政策,进行经常性、连续性的操作。(6)金融市场情况一旦发生变化,中央银行能迅速改变其操作,灵活地调节市场货币供应量。

(六)央行创设的新型货币政策工具

1.SLF (常备借贷便利)

借鉴国际经验,中国人民银行于2013年初创设了常备借贷便利。所谓常备借贷便利就是商业银行或金融机构根据自身的流动性需求,通过资产抵押的方式向中央银行申请授信额度的一种更加直接的融资方式。它是中国人民银行正常的流动性供给渠道,主要功能是满足金融机构期限较长的大额流动性需求。

对象主要为政策性银行和全国性商业银行。期限为1-3个月。利率水平根据货币政策调控、引导市场利率的需要等综合确定。常备借贷便利以抵押方式发放,合格抵押品包括高信用评级的债券类资产及优质信贷资产等。

主要特点:

1、由金融机构主动发起,金融机构可根据自身流动性需求申请常备借贷便利;

2、常备借贷便利是中央银行与金融机构“一对一”交易,针对性强;

3、常备借贷便利的交易对手覆盖面广,通常覆盖存款金融机构。

2.MLF(中期结构便利/中期借贷便利)

2014年9月,中国人民银行创设了中期借贷便利(Medium-term Lending Facility,MLF)。中期借贷便利是中央银行提供中期基础货币的货币政策工具,对象为符合宏观审慎管理要求的商业银行、政策性银行,采取质押方式发放,并需提供国债、央行票据、政策性金融债、高等级信用债等优质债券作为合格质押品。

它跟SLF也就是常备借贷便利很类似,都是让商业银行提交一部分的金融资产作为抵押,并且给这个商业银行发放贷款。最大的区别是MLF借款的期限要比短期的要稍微长一些,而且临近到期的时候可能会重新约定的一个利率,就是说获得MLF这个商业银行可以从央行那里获得一笔借款,期限是3个月,利率是央行规定的利率,获得的这个借款之后,商业银行就有钱了,就可以拿这笔钱去发放贷款了,而且三个月到期之后,商业银行还可以根据新的利率来获得同样额度的贷款。

MLF的目的:

刺激商业银行向特定的行业和产业发放贷款。

通常情况下,商业银行是通过借用短期的资金,来发放长期的贷款,也就是所谓的借短放长,短期的资金到期之后,商业银行就得重新借用资金,所以为了维持一笔期限比较长的贷款,商业银行需要频繁借用短期的资金,这样做存在一定的短期利率风险和成本,由于MLF它的期限是比较长的,所以商业银行如果用MLF得到这个资金来发放贷款,就不需要那么频繁借短放长,就可以比较放心发放长期的贷款。

中期借贷便利体现了我们货币政策基本方针的调整,即有保有压,定向调控,调整结构,而且是预调、微调。

3.PSL(抵押补充贷款)

PSL作为一种新的储备政策工具,有两层含义:

1、量的层面,是基础货币投放的新渠道;

2、价的层面,通过商业银行抵押资产从央行获得融资的利率,引导中期利率。

PSL这一工具和再贷款非常类似,再贷款是一种无抵押的信用贷款,不过市场往往将再贷款赋予某种金融稳定含义,即一家机构出了问题才会被投放再贷款。出于各种原因,央行可能是将再贷款工具升级为PSL,未来PSL有可能将很大程度上取代再贷款工具,但再贷款依然在央行的政策工具篮子当中。

4.SLO(短期流动性调节工具)

要理解清楚这个工具,先回顾下逆回购。

每周

二、周四,央行一般都会进行公开市场操作,目前最主要的是回购操作。回购操作又分成两种,正回购和逆回购。

正回购即中国人民银行向一级交易商卖出有价证券,并约定在未来特定日期买回有价证券的交易行为。正回购为央行从市场收回流动性的操作,正回购到期则为央行向市场投放流动性的操作。

逆回购即中国人民银行向一级交易商购买有价证券,并约定在未来特定日期将有价证券卖给一级交易商的交易行为。逆回购为央行向市场上投放流动性的操作,逆回购到期则为央行从市场收回流动性的操作。一言以蔽之,逆回购就是央行主动借钱给银行;正回购则是央行把钱从银行那里抽走。

知道逆回购后SLO就很好解释了,简单说就是超短期的逆回购。对于SLO,央行如此介绍:以7天期以内短期回购为主,遇节假日可适当延长操作期限,采用市场化利率招标方式开展操作。

人民银行根据货币调控需要,综合考虑银行体系流动性供求状况、货币市场利率水平等多种因素,灵活决定该工具的操作时机、操作规模及期限品种等。该工具原则上在公开市场常规操作的间歇期使用。

下面看一下央行发布的今年第二季度货币政策执行报告:这是其中的一小段,当中提到了央行运用的多种货币政策工具,包括公开市场操作、中期借贷便利、常备借贷便利、存款准备金政策、利率政策、抵押补充贷款等,这里就不再详细介绍了。

人民银行按照党中央、国务院统一部署,继续实施稳健的货币政策,更加注重松紧适度,适时适度预调微调。综合运用公开市场操作、中期借贷便利、常备借贷便利等多种工具,两次普降金融机构存款准备金率,在人民银行分支机构全面推开常备借贷便利操作,保持了银行体系流动性总体充裕。三次下调人民币存贷款基准利率,公开市场逆回购操作利率先后七次下行,引导市场利率平稳适度下行,促进实际利率维持基本稳定,从量价两个方面保持了货币环境的稳健和中性适度。改进合意贷款管理,适当调整政策参数,三次实施定向降准,引导金融机构加大对小微企业、“三农”、重大水利工程建设和中西部地区的信贷支持。通过抵押补充贷款工具(PSL)为开发性金融支持棚户区改造提供长期稳定、成本较低的资金来源。进一步推进利率市场化,将人民币存款利率浮动区间上限扩大为基准利率的1.5倍,放开小额外币存款利率浮动区间上限,启动面向企业和个人的大额存单发行交易。信贷资产证券化进一步推进,中小微企业发行非金融企业债务融资工具的规模扩大。政策性、开发性金融机构资本金补充和存款保险机制建设取得突破性进展。

第14篇:促销工具

促销策略是促销决策与促销管理的核心内容之一,现代企业的促销策略分为以下几种:

1.免费类促销策略。免费促销是指消费者免费获得赠给的某种特定的物品或享受某种利益的促销活动。一般来说,免费促销活动刺激强度大、吸引力高,是消费者普遍乐于接受的一种促销形式。免费促销的目的是创造高试用率及有效的品牌转换率,促使试用者成为现实的购买者,扩大和建立既有品牌和新品牌的销售区域,提高促销业绩,树立产品品牌形象和企业形象。免费促销的形式多种多样,其特点也不尽相同,常见的有免费样品、免费优待券、加量不加价促销等几种形式。

2.有奖促销策略。有奖促销是利用特定的物质作为诱因,刺激消费者采取购买行为的一种促销策略。有奖促销是以生活消费者为促销对象。有奖促销的主要目的是通过物质奖励,使消费者在一定程度上熟悉产品品牌和产品名称,增加消费者的产品忠诚度和重复购买率。现代企业常用的有奖促销策略有抽奖销售、答卷奖励、有奖征集、附赠销售等几种形式。

3.竞赛类促销。竞赛类促销也指销售竞赛类促销,是指企业推销员之间、推销小组之间、经销商之间,按照一定的规则进行的有关销售的比赛。销售竞赛是企业常用来激励销售人员的工具,通常都是生产企业首先制定一个表彰的基

本销售点,多超额完成任务者给予一定的奖励,少超少奖,多超多奖,其目的在于充分调动广大销售人员、经销商、批发商、零售商的销售积极性、主动性,从而在尽可能短的时间内提升公司业绩,提高产品市场占有率,增强企业竞争实力和长期竞争优势。根据企业性质、规模,以及企业所处的环境的不同,竞赛类促销的销售目的也不完全相同。有些企业是为了鼓励推销员积极性和销售热情,有些企业是为了推销滞销产品,有些企业是为了扩大市场份额。总之,销售竞赛的力量在于它能唤起销售人员的竞赛精神和满足他们对成功及得到社会认可的需要。现代企业常用的竞赛类促销主要有推销员之间的竞赛、团队之间的销售竞赛、中间商之间的竞赛等几种形式。

4.折价促销。折价促销是现代企业最常用、最有效的促销策略之一。折价促销是指企业在特定的市场条件下,为了鼓励和引导消费者消费,在一定时期内降低产品的基本价格,诱导消费者进行消费的一种促销策略。在市场营销中,常用的折价类促销策略主要有现金折扣、数量折扣、季节折扣、组合折扣、职能折扣等几种形式。总之,折价类促销具有明显的时效性和激励性的特点,企业在具体实施时必须具体情况具体分析,采用灵活的折价方法取得良好的经济效益。

5.联合类促销策略。联合类促销策略是指两个或两个以上的企业,为了相互的利益,联合起来开展某种促销活动,

以达到预期目标的一种促销策略。如联合展销、联合广告、联合订货等。联合促销是建立在双方互惠互利基础之上的,否则就不会有联合促销的诚意。联合促销一般都有很好的效果。联合促销主要有联合展销、联合广告、联合配销、联合渠道等多种形式o

6.会员制促销策略。会员制促销是企业与消费者建立了一种长期信任的关系后,利用会员卡向会员提供各种优惠和特别服务的一种促销策略。会员制有利于提高消费者的忠诚度和增强企业综合竞争力。会员制也有利于企业掌握目标消费者的现状、变化及消费特征,从而及时制定应对策略为其服务。会员制为会员提供了长期消费的地价保障。在会员制下,会员一般都享有预约服务、信息服务、指定进货权和促销活动的事先告知权,会员享有特殊商品、稀缺产品、新产品、特殊服务的优先购买权和消费权。实行会员制时,会员身份的确立,即会员卡的取得有一次性消费额卡、累计消费额卡、缴纳入会费赠卡和特定时期消费赠卡四种形式o

7.节庆促销策略。节庆促销是借助假期、喜庆的节日开展各种针对性的促销活动,扩大企业产品销售,提高企业形象的一种促销策略。节日促销的方式是多种多样的,企业应该根据不同节El特点,灵活制定各种促销策略。一般来说,节庆促销要注意:首先要根据节El的特别需求,适时开发出相应的新产品;其次,要搞好文化促销。各商家要结合自身

产品的特点推出具有节日特色的文化活动,并在活动中尽量体现出文化品味;再次,促销活动要能以情动人,要能让利于民;最后,有实力的生产者应在节日期间为顾客提供消费设计服务,通过开办讲座、消费者咨询等活动培养消费者的理性消费心理和成熟消费理念。

8.事件类促销策略。事件类促销是企业利用一定的事件,通过加强媒体的报道和宣传,使之成为消费受众关注的热点,吸引消费者从而达到提升企业形象和扩大销售业绩的一种促销策略。按照目的和形式的不同,事件类促销主要有公益事业参与型、节日庆典造势型、突发事件应变型、营销组合改变型等几种形式。

9.特卖促销策略。特卖促销是生产商、批发商、零售商在特定时期、特定地点,将特定数量的产品、以特定价格出卖给消费者的一种促销策略。通常来说,进行特卖的目的不尽相同,有些企业是为了店庆纪念,从而让利特卖,回报社会;有些企业是利用特卖活动,营造轰动效应,招徕大批顾客,刺激购买,促进产品销售;有些企业是为了加强新产品宣传,唤起消费者对新产品的购买欲望,促使顾客接受新产品,加快新产品上市的周期;有些企业是为了处理问题产品,加速资金周转,提高资金利用率。特卖促销的形式多种多样,特点各异,企业应该根据自身的实际情况灵活选择o 希望能帮助到你。。。。

第15篇:工具英文名称

扳手Wrenches/套筒Sockets 开口扳手

Open End Wrenches

梅花扳手

Spline End Wrenches 块扳手

Crowfoot Wrenches

开口/梅花扳手

Combination Wrenches 内六角扳手

Hex Wrenches 平板棘轮扳手

Slab Ratchet 棘轮扳手

Ratchet Wrenches

力矩扳手

Torque Wrenches 管钳

Pipe Wrenches

活动扳手

Adjustable Wrenches 六角套筒

Six Point Sockets

梅花套筒

Twelve Point Sockets 万向套筒

Universal Sockets

转接头

Adaptor 套筒接杆

Socket Extension 万向转接头

Universal Joint 螺刀Screwdrivers

快速螺刀

Fast Screwdrivers 仪表螺刀

Electronic miniature Screwdrivers 十字头螺刀

PILLIPS Screwdrivers

磁性螺刀

Magnetic Screwdrivers 一字头螺刀

Flat Tip Screwdrivers

摇把

Speeders

钳Pliers

尖嘴钳

Needle Nose Pliers

大力钳

Locking Pliers 保险丝钳

Safety Wire Twisters

鹰嘴钳

Adjustable Joint Pliers 插头钳

Connector Plug

剥线钳

Wire Strippers

鱼口钳

Combination Slip-Joint Pliers

卡环钳

Convertible Snap Ring Pliers

剪线钳

Diagonal Cutters

压线钳

Wire Crimpers 电气工具Electronic Tools

矿灯

Safety Lamb (Miner’s Lamb)

手电

Flashing Light 对讲机

Interphone

电烙铁

Electronic Iron 耳机

Earphone

防静电手腕 Static Wrist 电池

Battery

充电器

Charger 扬声器

Speaker

电源插座

Receptacle 电枪

Electronic Runner

电钻

Electronic Drills

指挥棒

Flashing Emergency Light

超声波

Ultrasonic 测量工具Measuring Tools 钢板尺

Steel Rulers

卷尺

Tape Rulers 螺旋卡尺

Outside Micrometer

塞尺

Feeler (Thickne) Gauges 量杯

Measuring Cup

游标卡尺

Dial Caliper 表

Gauges

三用表

Multi Meter 兆欧表

Meg Ohm Meter

杂项Diversiform

反光镜

Inspection Mirror 放大镜

Magnifier 软杆双爪式机械手

Flexible Two_claw Pick Up Tool

软杆磁棒

Flexible Magnetic Pick Up Tool 划刀

Utility Knife

刮刀

Scraper Knife 剪刀

Snip (Scior)

Saw 凿子

Chisels

錾子

Punch 三脚架

Tripod (Spider)

铜榔头

Copper Hammer 铁榔头

Iron Hammer

胶榔头

Rubber Hammer

弯勾

Hook

File

镊子

Nipper (Pliers)

销钉插拔工具

Pin Removal Tools 气枪

Pneumatic Runner

气钻

Pneumatic Drills 铆钉枪

Rivet Gun

注射器

Injector (Squirt) 滑油加油车 Oil Cart

液压油加油车

Hydraulic Fluid Cart

注油枪

Grease Gun

抹布

Dishcloth 手套

Glove

绳索

Rope

工具箱

Tools Kit

工具架

Tools Rack 千斤顶

Jack

撬棒

Tommy Bar 工作梯

Work Ladder

砂轮

Grinding wheel 砂纸

Sand paper

胶带

Adhesive Tape 焊锡

Soldering Tin

拖把

Tow Bar

发光背心

Flashing Vest

护目镜

Goggle (Blinkers) 安全带

Life Belt(Safety Belt)

第16篇:工具管理办法

工具管理办法

为切实用好、管好铁路的工具,降低公司消耗,确保公司安全生产,结合公司实际,按照行业管理相关规范,制定本办法。

第一章 总则

第1条 工具管理是公司生产经营管理的重要组成部分。对工具进行合理配臵,充分发挥其效能,使其达到最佳投资效益是公司工具管理的基本原则。

第2条 工具管理应当依靠技术进步及员工综合素质的提高,以促进本公司生产发展和安全生产为目的,坚持管理与生产相结合的原则。

第3条 价值在两千元以下,不按固定资产管理的工(器)具、精密仪器仪表、小型机具等的管理,执行本办法。

第4条 按照公司“统一领导,分级负责,两级管理,三级核算”的原则,公司工具管理工作实行公司统一领导,公司、分公司两级管理,公司、分公司、工队(车间)(以下统称工队)三级负责的管理模式。

第二章 工具管理和使用部门职责

第5条 物资设备部是公司工具的归口管理职能部门,负责制订、修改《公司工具管理办法》;负责指导、监督、检查分公司执行《公司工具管理办法》;负责会同公司运输部、安监室等部室审定分

-1― 公司工具配备定量标准;负责分公司工具申请计划、物资供应中心废旧工具处臵计划的审核批复工作;负责组织公司工具的招标采购、供应、废旧工具处臵等工作。

第6条 物资供应中心负责协助物资设备部指导、监督、检查分公司执行《公司工具管理办法》;负责收集、整理、汇总、申报分公司工具配备建议定量标准、工具申请计划;负责执行公司批复的工具采购、供应计划;负责按照《公司废旧物资管理办法》的规定,集中回收、保管、统一处臵报废工具等工作。

第7条 分公司要成立工具管理领导小组,组长由分公司主管生产的副经理担任,组员为运输生产部等部门科室各专业工程师、安监人员,分公司工具管理领导小组负责履行分公司的工具管理职责。具体负责指导、监督、检查所属工队严格执行《公司工具管理办法》;负责审核工队工具配备定量建议计划和申请计划并上报辖区物资供应中心;负责分公司工具的计量、检测项目立项及报废鉴定审核、处罚违纪、表彰优秀、推广先进经验等工作;负责建立分公司级各专业的“工具管理台帐”。

第8条 工队必须严格执行《公司工具管理办法》,成立工队工具管理小组,工队长(车间主任)任组长,成员为工队核算员、材料员、相关技术员、安监人员和作业组(班组)长,工队工具管理小组负责履行工队的工具管理职责。具体负责工队工具储备定量建议计划和申请计划的编制、审核、呈报工作;负责工队工具损坏程度和工具报废的鉴定、处罚违纪、表彰优秀、推广先进经验等工作; -2- 工队核算员、材料员负责建立工队“工具管理台帐”,填写工具卡片,负责办理工具的请领、发放、借用、保管、修理、丢失赔偿、报废等手续。

第三章 工具的分类

第9条 工具按保管形式分为个人使用保管工具和公用工具;按使用状态分在用工具(个人使用保管工具和公用工具)、报废工具和备用工具;按制造形式分为标准工具和自制工具。

第10条 各类工具的管理方式:

1、个人使用保管工具系指配发给个人使用、保管的工具,由工具使用部门进行统一管理。使用人负责履行正确使用和妥善保管职责。

2、公用工具系指配发给部门科室、工队、作业组(班组)集体使用、保管的工具,由工具公共使用部门进行统一管理,指定专人负责履行工具的请领、发放、保管、借用、修理、丢失赔偿、报废等职责。

3、备用工具系指为满足运输生产的实际需要,工队配备的应急备用的工具,本着“谁备用,谁管理”的原则进行管理,由工具备用部门的材料员、核算员负责按照《工队物资管理办法》的要求(备用工具与工队其他物资的管理方式相同)进行管理。

4、自制工具系指为了满足运输生产的特殊需要,在标准工具无法满足运输生产特殊要求和确保安全生产的情况下,分公司各专业技术人员,利用先进的科学技术,发挥专业的技术特长,自行设计、

-3― 制造(或委托加工)的工具,自制工具由分公司工具管理领导小组统一进行管理。

5、报废工具系指经工队工具使用部门工具管理小组鉴定,分公司工具管理领导小组核定报废的工具,由工具使用部门负责暂时实物保管,分公司每年定期回收、上缴辖区物资供应中心,由物资部门按照《公司废旧物资管理办法》的规定统一进行处理。

第四章 工具的配备定量管理

第11条 工具配备原则:

1、根据公司运输生产实际,按照行业管理惯例,公司工具管理实行“定量配备、按期保养、报废更换、交旧领新、损坏赔偿”制度。实行工具定量配备管理,使公司工具管理有“量”可查,杜绝不合理领用、配发、储备现象的发生。

2、本着生产和管理相结合的原则,公司工具的配备定量采用自下而上申报,逐级审核后,再自上而下贯彻执行的管理形式。

第12条 根据公司运输生产实际,公司工具配备定量标准,原则上每年调整一次,当年不做调整的,执行上年度标准;原则上不允许超定量标准采购、配备、使用工具。分公司在执行工具配备定量标准过程中,要注意积累工具使用消耗数据,以便掌握公司工具的真实消耗规律,制订符合公司实际的工具消耗定额。

第13条 工队需配备的个人使用工具、公用工具和备用工具(含不按固定资产管理的小型机具)的品种、数量、规格型号、使用年限等,由工队负责按照行业相关规定和标准申报,填写《工具 -4- 配备定量建议计划表》(格式见附表一)。

第14条 分公司各部门科室需配备的个人使用工具、公用工具和备用工具(含不按固定资产管理的小型机具)的品种、数量、规格型号、使用年限等,由分公司各部门科室专业工程师负责按照行业相关规定和标准申报,填写《工具配备定量建议计划表》。

第15条 工具配备定量计划审核管理流程:

每年11月10日前,工具使用部门的核算员根据本年度工具消耗、库存及下年度维修任务情况向分公司部门科室提报本部门《工具配备定量建议计划表》,经分公司各专业工程师汇总、初审,分公司工具管理领导小组组长审核签字后,于每年的11月25号以前,报辖区物资供应中心,经物资供应中心专业工程师、物资供应中心主任复核签字后,于每年的11月底前上报公司物资设备部。物资设备部主管工程师,根据分公司上报的配备定量计划,会同公司相关部室,共同研究、核定并下发下一年度分公司工具配备定量标准。

第五章 工具的计划管理

第16条 工具使用部门根据公司核定的配备定量标准及工具的消耗、报废、库存情况,提出工具申请计划,经分公司工具管理领导小组审核批准后执行,分公司工具申请执行年度计划。

第17条 为满足公司运输生产需要,确保工具质量和使用安全,规范公司工具类物资的采购和供应管理工作,公司工具类物资实行公司物资设备部统一招标采购,物资供应中心按季度或月度组织供应、配送的管理方式。

-5― 第18条 分公司自制工具的申请计划,由工具使用部门提出《年度自制计划申请表》(格式见附表二),经分公司工具管理领导小组审定签字后,报物资供应中心备案。分公司专业科室负责组织自制工具方案的实施,并对自制工具的质量、安全负责。实施完成后,由物资供应中心协助使用部门完成分公司自制工具的验收、财务核销工作。自制工具的入、出库管理与其他标准工具一致。

第19条 工队的个人使用工具、公用工具和备用工具(含不按固定资产管理的小型机具)的申请计划,由工队核算员根据公司核定的配备定量标准及工具的消耗、报废、库存实际,填报《年度工具申请和季度供应计划表》(格式见附表三)。

第20条 分公司各部门科室需配备个人使用工具、公用工具和备用工具(含不按固定资产管理的小型机具)的申请计划,由各部门科室的专业工程师根据公司核定的配备定量标准及工具的消耗、报废、库存实际,编制、填报《年度工具申请和季度供应计划表》。

第21条 公司工具申请计划的管理流程:

每年12月10日前,工具使用部门负责将本部门《年度工具申请和季度供应计划表》报分公司工具管理领导小组,经汇总、审核、批准、签字后,于12月20日前报辖区物资供应中心。经物资供应中心专业工程师审核、汇总,物资供应中心主任核准签字后,于12月25日前上报物资设备部。物资设备部根据公司整体工具申请计划情况,制定相应的招标采购计划。物资供应中心负责按照分公司工具供应进度要求,执行公司工具供应、配送计划。

-6-

第六章 工具的收、发、存管理

第22条 工具的收、发、存管理原则:

工具的收、发、存管理,采用工具台帐管理与工具卡片管理相结合的管理方式,工具使用部门的材料员负责建立《工具管理台帐》(格式见附表四),并建立个人使用保管工具和公用工具卡片。

第23条 公司工具的台帐管理流程:工具使用部门核算员、材料员、专业技术人员应严格按照采购合同规定的技术条件,认真对物资中心配送的工具进行验收,并在验收单上履行签字手续,工具使用部门凭物资供应中心的《物资分配表》(格式执行《工队物资管理办法》的规定),在《工具管理台帐》上登记工具入库。按规定定量配备的个人使用保管工具和公用工具,在《工具管理台帐》上登记工具出库数量和去向。备用工具在《工具管理台帐》结存栏载明,其库存管理同公司其他物资管理方式相同,执行《工队物资管理办法》的规定。

第24条 工具的卡片管理

1、个人使用保管的工具和公用工具属于已领用但未实际消耗的物资,工具使用部门应加强管理,建立个人使用保管工具卡片(格式见附表五)和公用工具卡片(格式见附表六),严格执行“定量配备、按期保养、报废更换、交旧领新、损坏赔偿”制度。

2、个人使用保管工具管理实行一人一卡,工具一经从工具管理台帐上领出,由使用保管人对工具的使用、保管和安全状况负责。

3、工具使用保管人如有工作调动,要办理个人使用工具的交

-7― 接手续,并由相关工具管理人员签字认可,人事劳资部门方可办理手续。

4、公用工具以公用工具使用部门为单位建卡,工具一经从工具管理台帐上领出,由使用部门指定专人负责对这部分公用工具的使用、保管、领用、借用、修理、丢失、损坏、赔偿等工作进行动态管理。

第七章 工具的质量与安全管理

第25条 为确保公司运输安全,经分公司工具管理领导小组批准,分公司各部门科室应按照行业技术规范的要求,有计划的、集中组织委托有资质的单位完成本专业工(器)具、精密仪器仪表、小型机具的计量、检测及校验工作。

第26条 为确保公司工具的质量能满足公司运输生产和安全的需要,分公司各部门科室应按照行业及本专业工(器)具、精密仪器仪表、小型机具维修维护保养规范的要求,有计划的、集中组织委托有资质的单位完成本专业工(器)具、精密仪器仪表、小型机具定期维修、维护工作。日常保养工作由工(器)具、精密仪器仪表、小型机具使用部门按照工具维修保养手册的要求完成。 第27条 工具使用部门应严格按照工(器)具、精密仪器仪表、小型机具使用说明书及安全操作规程对工具使用人进行岗前培训,对于通信、信号、供电等进口仪器仪表和专用工具分公司部门科室应对新上岗的职工组织集中强化培训,未经培训或虽经培训但无法正确使用上述工具的员工,不得动用、操作和管理工具,以避免造 -8- 成人身伤害或工具损坏。

第28条 专业性很强、技术复杂的专用工具的使用、保养和维修实行“定人定机”的管理制度,工具使用部门公用的专用或精密仪器仪表工具管理人员要严把收发关,保证发出的工具处于完好状态,交回的工具状态完好方可入库,如发现问题,工具管理人员应及时向工具管理小组汇报,制定应急处理措施,做好相关检查、维修、保养记录,确保公司运输生产的安全运行。

第八章 工具的报废管理

第29条 公司工具的报废由公司工具使用部门负责初步鉴定,分公司工具管理领导小组核准。

第30条 工具报废流程:

工具使用部门的工具管理小组负责组成三人以上的工具报废初步鉴定小组,定期根据生产需要,根据公司工具配备定量标准规定的使用年限、工具的技术状态,对已到期、虽未到期但失去部分或全部使用功能、虽未到期但存在严重安全隐患的工具进行报废认定,形成书面报废初步鉴定意见,报分公司工具管理领导小组审核。经批准签字后,工具使用部门可根据分公司工具管理领导小组报废鉴定批复,实施到期更换,交旧领新。工具报废初步鉴定意见及批复要报物资中心备案,原件与工具管理其他档案资料一同由工具使用单位备案管理。

第31条 已经鉴定报废工具的管理执行《公司废旧物资管理办法》的规定。

-9―

第九章 工具的修旧、利废管理

第32条 在确保公司安全生产和员工人身安全的情况下,公司鼓励工具使用部门和员工个人,在不影响正常工作的情况下,对已报废工具进行修旧利废,小改小革,使物尽其用。公司每年将对修旧、利废经济效果显著的单位和个人进行表扬,并给予一定的经济奖励(按修旧、利废产生经济效益的20%予以奖励)。

第33条 物资供应中心负责修旧、利废的管理工作。物资供应中心应与分公司各专业主管工程师密切配合,根据各专业报废工具的状况,研究制定修旧、利废工作计划,报分公司工具管理领导小组审核批准后实施,并会同分公司工具管理领导小组对修旧、利废效果及经济效益做出客观公正、实事求是的评价,提出奖惩意见。于每年12月25日前呈报公司物资设备部。

第34条 本着安全、经济的原则,经修理可达正常使用功能的工具,应与新品分开存放,单独建立《工具管理台帐》,优先发放使用。

第十章 工具的损坏、丢失赔偿制度

第35条 分公司(或工队)工具管理小组有权对不按规程操作而损坏或保管不善而丢失工具的部门和个人,做出工具赔偿决定,并视情节给予一定的经济处罚。工具的赔偿和经济处罚工作由各级工具使用部门的工具管理小组负责。

第36条 工具的赔偿原则:使用期限为一年以内的工器具丢失的,由责任人按全价赔偿;使用期限为两年或两年以上的工器具丢 -10- 失后,按使用年限平均折旧,由责任人赔偿工器具剩余价值部分。

第37条 工具因保管不善而丢失的赔偿程序:

工具使用部门的材料员填写《工具赔偿通知单》(格式见附表七),经责任人签字确认,报所在部门工具管理小组组长审核签字,经批准后对责任人下达赔偿和经济处罚决定。由责任人携工具赔偿通知单到会计核算中心办理缴款手续,会计核算中心向责任人出具缴罚款收据。材料员凭此工具赔偿通知单及缴罚款收据按核定标准发放新工具。责任人逾期不办理交款手续的,由分公司采取一定的经济处罚,情节恶劣的可按违纪甚至开除处理。

第38条 工具因不按规程操作而损坏的赔偿规定:

工具损坏可修复的由责任人负责修复并承担修复费用;工具损坏不可修复的按工具丢失赔偿规定执行。

第39条 工具的丢失、损坏及重新配备应在工具使用部门的“工具管理台帐”上记载清楚。

第40条 对确因作业条件限制,对工具造成损坏的,工具使用部门的工具管理小组可视情节作出减免赔偿或不赔偿的书面决定,但此决定必须实事求是,有理有据,并作为核算工具损坏修复费用或领用新工具的依据。对故意损坏工具的责任人,除赔偿和经济处罚外,情节恶劣的可按违纪甚至开除处理。

第十一章 工具管理的监督、考核制度

第41条 公司物资设备部将每年对分公司工具管理情况进行一次全面系统的检查、考核工作,以处罚违纪、表彰优秀、推广先进

-11― 管理经验。

第42条 分公司应把工队工具管理情况的考核纳入工队物资管理考核工作,物资供应中心有责任和义务代表物资设备部对工队工具管理工作进行不定期的监督、抽查和考核,及时指出工队工具管理工作中存在的问题,下达整改通知单,限期整改,并将监督、抽查和考核结果及时通报分公司工具管理领导小组。

第43条 分公司工具管理领导小组应建立健全工具使用、管理、自查制度,每半年组织一次分公司范围内的检查、指导、考核工作,对工具管理工作进行梳理总结,奖优罚劣,并把监督、抽查和考核结果作为考核工队基础管理工作的依据。

第44条 工队长是工队工具管理的第一责任人,应每季度对工队的工具管理进行一次帐、卡、物的核查工作,年终作一次彻底清查工作。

第十二章 附则

第45条 本办法自发布之日起执行,由公司物资设备部负责解释。

第46条 公司以前颁布的规定与本办法不相符的,以本办法为 准。

-12-

第17篇:“红包奖励”不是鼓励学习的工具

为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。

对以上这件事,你怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。

要求综合材料内容及含意,①选准角度,自定立意

②自拟题目

中肯肯定之:“红包奖励”传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是“小红花”式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责

严厉批判之:勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、“哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的“偏方”、“中国式焦老师”可悲可哀、“红包”给教育抹黑、拒绝“红包课堂”,还我纯真教育

温和批评之:“受益终生”的教育才是“治本”的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、“红包妙招”不具推广价值、长远来看“红包课堂”隐忧不少、偶尔用用尚可,反客为主危险、以“钱”促学未若以“奖”促学

“红包奖励”不是鼓励学习的工具

①“红包”,在中国传统中是长辈对晚辈的赠予,出于真心诚意。而在当下迅速发展的信息时代,“红包”已俨然成为网络界面上的图标,只需轻轻一点便可给人带来快感。

②近日,某职业技术学院老师用微信红包奖励班上好学生的举动经报道后,在网上引发争议。有部分家长对该行为口诛笔伐,称该举会让孩子变得功利,让教育变味。在我看来,焦老师这种鼓励学生的方法是无可厚非的。

③老师这种物质鼓励的结果可以说是喜人的。而且,许多学校也都在用类似的形式鼓励那些优秀的学生,这是对他们努力的肯定,也会引导更多的学生对学习投入更多的努力和热情。

④既然“微信红包”的初衷是美好的,那为何会遭到家长的如此反对呢?寻根究底,是方式的不妥。

⑤事实上,我相信老师发微信红包也实属无奈之举。而老师自掏腰包的举动的出现,很大原因在于教育部门的无作为。他们对职业学校学生的乱象的无视,促使老师出此下策。而学生自身对课堂的不重视,和对物质的追求,一定程度上引导着老师的举动。

⑥如果,“微信红包”形成一种惯例,那么这种鼓励方式将不再是激发学生积极学习的驱动力,钱包里的数额反倒成为他们放弃努力的借口。一旦学校减少奖励金额甚至停止奖励,那么教学效果会立马恢复如初甚至雪上加霜。而如果坚持奖励,学生的积极性也不会再提高,反而会随时间流逝而消磨殆尽。

⑦想要避免这种现象,需要多方的共同努力,而老师的引导作用是不容忽视的。所谓“师者,所以传道受业解惑也”,作为施学者的老师,实现自身的价值,必须通过作为知识接受者的学生。若学生之兴趣不在课堂而在乎山水之间,那么老师讲课的意义便不复存在。所以改变现状,纠正乱象,从根源上说,需要老师完善自己的教学方式,引领学生形成正确的价值观,并认识到学习对自身长远发展的益处,培养学生的学习兴趣,使学生真心地爱上学习,真切地感受到学习知识带来的充实感以及喜悦感。

⑧“红包”包不下知识,知识亦无需包装。“红包”这一饱含社会气息的社交工具不应该成为催人奋进的激励工具,学生对于知识的渴望不应该用金钱换取。

第18篇:《校本研修工具与方法》学习心得体会

《校本研修工具与方法》学习心得体会

本节课对校本研修的工具与方法作了全面而系统的讲解,既有理论阐述,也有案例剖析,必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料,才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中,始终让教研与教育教学紧密结合,既让教研与教育教学相互促进,又减轻了自己的工作负担。

通过本专题学习,结合我校和个人实际情况,得出以下几点体会:

一、树立学习意识和研究意识。我们知道,教师专业素质和专业能力的高低直接影响到学校的办学质量和发展,而校本研修是促进教师专业发展的重要途径。在新课程改革背景下,教育对教师提出了更高的要求,教师的职责不仅是教书育人,同时也要和学生一起成为共同发展的主体。教师要以学习者和研究者的角色参与到教育教学中,真正将教、学、研三者结合起来,苦练内功,提高教师的教研能力和教学水平,从而促进师生的共同发展。

二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和管理,制定相关制度,支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动,并做好阶段总结和评价,将其纳入学校考核体系中,进一步健全考核机制和激励机制,以此作为教师评优评模晋职的重要依据,从而促进教师专业化素质的普遍提升。

三、教师要将校本研修与平时的教育教学教研实践紧密结合起来。任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题,找到师生发展的障碍点,制定切实可行的研修计划,并认真实施,要将校本研修常态化。教师可以通过开展教、学、研活动,注重实践经验的积累和提炼,通过“自我反思—同伴互助—专家引领”,循序渐进地开展校本研修,确保校本研修的实效性。

四、有利于促进教师发展。校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为,才能得到真正的实施。只有教师自己才能改变自己。只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组,才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。

五、“教师需要终身学习”。这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的浓厚的学习气氛感染了我。校本研修一定要有先进的教育理论为指导和依托,这样才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始,坚持理论学习,提高自己的理论水平,在学习和研究中注意理论和实际相结合,树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。

六、在课改的课堂教学中,立足于本校学生的实际特点,不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式,向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中,我注意学习其他老师的先进经验,善于总结自己在教育教学中的点点滴滴,严以律己,从小事做起,当学生的表率。从小事中总结大道理,不断改进自己的教育方式。积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动,提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物,学习其中先进的教育教学经验,不断提高自己的教育教学水平。

总之,校本研修既是学校发展的重要保障,也是教师个人成长的有效途径,那么教师需要将校本研修落到实处,最大限度地发挥它的有效性。

第19篇:汉语拼音是识字和学习普通话的工具

学前班拼音教学之我见

汉拼音语是识字和学习普通话的工具。由于学生拼音基础不同,年龄相差较大,学习习惯的差异,给学前班的拼音教学造成了一定影响。这个学期以来,我经过努力,不断创新和探索,采取了多种可善的教学方法,取得了较为良好的教学效果,现把我对学前班教学工作总结如下:

第一、遵循客观规律,科学选择教学策略

从儿童心理发展特点来看,初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。儿童的注意力,容易被新颖的刺激所吸引。因此,要让孩子们愉快到掌握那些枯燥乏味的拼音,我必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时,在教学过程中,我还要尊重学生的主体地位,尊重每一个学生独特的感受与体验,培养学生的自信心与成就感 第

二、选择恰当的教学方法,丰富课堂教学

5-6岁半的幼儿注意力容易分散,需要借助外部刺激来集中注意力,因此,在教学中,教师采取了游戏、儿歌、活动、碟片等儿童喜闻乐见的教学方法,激发学习兴趣,提高教学效果。

1、游戏。教育家洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事,也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情,符合幼儿的心理特点,使他们快快乐乐地学,轻轻松松地记,深受学生欢迎。例如,在教学“ai ei ui”时,教师设计了一个“打电话”的游戏,两名学生边表演打电话边对话:“ui ui ui,我是小ai你是谁?”“ui ui ui,你是小ai我是ei”。通过游戏,学生反复朗读,加强了记忆,取得了良好的效果。

2、儿歌。儿歌由于其琅琅上口、通俗易懂的特点而受到了学生的喜爱。在教学中,我紧紧抓住一特点,把大量的儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。例如例如ui一起笑微微,ou 一起海鸥飞„„

3、图片。从儿童心理角度来看,学生的抽象思维较弱,他们对于抽象的字母的学习,往往会出现注意力不集中的现象,需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力,图片能把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来,引起学生的注意,使学生更容易记住字母的读音和字形,这样会收到事半功倍的教学效果。因

此,在上课时,我充分利用教学挂图和课本插图吸引学生注意力,再通过让学生仔细观察,找出字形和图片上相似的地方,把他们的有意记忆和无意记忆结合起来。

第三、家园相结合,形成教育合力。

家庭教育的重要性是不言而喻的,学校和教师必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同进学生的健康成长。我经常主动与幼儿家长保持联系,力求及时沟通,在教育方法上与家长保持一致,并请家长一定要陪同幼儿积极完成拼音的家庭作业。

史勋志

第20篇:如何运用测评工具提高学习的有效性

如何运用测评工具提高学习的有效性

学习是学生主动的自我建构过程,评价必须适应和促进这种学习模式的形成。运用测评工具提高教学的有效性,这就要求我们教师在教育教学过程中采用 多样的开放式的评价方法,了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。在平时的教学中,我设计了多种测评工具,想方设法让学生心甘情愿地接受评价,并自觉设立目标,争取进步。

一、结合实际,设计出个性化的测评工具。

评价表的设计要关注个体差异,做到全面评价学生。评价标准要根据多元智慧理论,关注学生之间的差异和学生内部发展的不均衡性,使评价体现学生发展 的独特性,使每一个学生在学习中都能发现自己的长处,树立学习的信心。

二、评价要侧重改进与激励,学会赞扬学生。

《标准》指出,“对学生的日常表现,应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面加以引导”。当然,这也不意味着不能批评学生。 批评学生的错误,在特定环境下,赞扬也是一种行之有效的教育方法。从某种角度讲,孩子怕的不是训斥和抱怨,而是赏识和感动。

三、评价内容要突出重点,抓住关键,深入学生心灵。

在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测属于诊断性评价的范畴。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。相对而言,形成性评价的范围广、机会多,课堂教学过程中师生随时可以进行问答和检查,教师可能随进根据课堂出现的情况找出工作中的不足,为调节和完善教学活动,保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。在教学中, 我们应重点研究哪些是对提高学生的语文素养起关键作用的因素,应该怎样通过有效的评价方式,促进学生在这些方面的发展。

总而言之,正确、合理地使用测评工具对教学起着极大的作用。尤其是小学语文评价更要融入语文学科的各个方面,并将语文学科的三维目标整合在评价过程中。还可以通过办展示台,建成长记录袋等形式,提高教学的有效性。当教师能以宽容的心态看待学生,以合理的评价期望学生时,学生就会没有自卑,没有失望,学生心灵的天空也会更明朗,心理自我教育能力也会逐步提高,学习也 会更加充满希望。

学习工具
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