推荐第1篇：学风建设论文
文章标题：学风建设论文-以学风促党风靠实干树形象
学风建设在党风建设中起着基础性的作用。胡锦涛总书记在中纪委七次全会上的重要讲话中，把“勤奋好学、学以致用”置于八个方面良好风气的首位，进一步凸显出学风建设在全面加强领导干部作风建设中的深刻要义。推动科学发展、促进社会和谐是时代主题。作为领导干部，要担负起并切实履行好这一重大而
光荣的历史使命，必须更加自觉地大兴学习钻研之风和务实创新之风，把学习作为一种工作状态、政治责任、不懈追求，在学习中坚定信念、陶冶情操、增强本领，树过硬作风、创一流业绩，以良好的学风建设带动思想作风、工作作风、领导作风、生活作风的进一步明显好转，做到精力更加集中、工作更加用心、作风更加扎实，努力做科学发展、和谐发展、率先发展的模范实践者和积极推动者。加强学风建设要着力在“勤”上下功夫。业精于勤而荒于嬉。对于新形势下加强领导干部作风建设同样具有极其重要的警示意义。学习、创新是一个永无止境的过程。时代在前进，社会在发展，实践在深化，新情况新问题层出不穷，新知识新技术不断涌现。惟有勤奋学习、不断学习，使学习成为常态，才能顺应时代潮流、做好各项工作。进入新世纪，特别是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，着眼于党和国家事业发展的全局，立足于国内外形势的发展变化，不断推进实践基础上的理论创新，先后提出了树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设、加强党员先进性建设、建设社会主义新农村、自主创新及建设创新型国家、树立社会主义荣辱观等重大战略思想。知然后行，行起于知。如果不重视学习、勤于学习、刻苦学习，就难以深刻领会这些重大创新理论成果的精神实质，就难以准确把握其丰富内涵，就难以胜任肩负的责任。作为处在落实科学发展观、构建和谐社会一线的领导干部，要自觉克服“无所谓、差不多、怕吃苦”的错误思想倾向，牢固树立终身学习意识，坚持把学习作为首要任务，增强积极性和主动性，尽可能地减少不必要的应酬、克服惰性，争取每天都拿出一定的时间来读书学习，自觉养成勤奋好学的习惯，以只争朝夕的精神，以谦逊的态度、顽强的毅力，持之以恒、扎扎实实地推进学风建设，做勤于学习、勤于思考、勤于钻研、勤于创新的表率。特别是要坚定不移、持之以恒地用科学发展观这一马克思主义的最新成果武装头脑、指导实践、推动工作，使自己真正成为科学发展观的坚定信仰者和忠诚实践者。加强学风建设要在“学”上动脑筋。勤奋好学，学以致用。“勤”是基础，“好”是关键，“学”是核心，“用”是目的。想不想学、能不能学、会不会学是检验领导干部学习态度、学习能力、学习成效的重要标尺。要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习。在实际工作中，有些领导干部学习热情很高，工作干劲很足，但是在一些具体问题的处理上有时候事与愿违，甚至出力不讨好，归根结底还是一个理论学习不够、政策理解不深、实践经验不足、创新能力不强的问题。这个问题，只有通过密切联系实际、增强学习能力、提高学习成效、丰富实践经验，才能从根本上得到解决。毫无疑问，一个理论水平不高、政策把握不准、问题研究不透的领导干部，是无法适应新形势、推出新举措、解决新问题的。作为领导干部，要深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的十六大以来以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的一系列重大战略思想，从理论与实践的融合中夯实理论基础、加强思想改造、坚定政治立场，进一步增强忧患意识、公仆意识、节俭意识，做到立党为公、执政为民，时刻保持清醒头脑，时刻辨明前进方向，确保在任何时候、任何情况下都保持坚定的理想信念。要加强对现代经济知识、法律法规、文化艺术等各领域知识的学习，登高望远，居安思危，修身养德，努力提高领导科学发展、驾驭复杂局面、协调利益关系、务实创新以及抵御各种诱惑和接受各种考验的能力，构筑起坚固的拒腐防变思想防线，自觉执行领导干部廉洁从政的各项规定、反对形式主义和官僚主义、反对铺张浪费和奢靡之风，密切与人民群众的血肉联系，做到为民、务实、清廉。要善于借鉴、研究、掌握学术界最新研究成果、外地最新经验、基层最新创造、群众最新诉求，努力提高对做好工作规律性的认识，结合本地实际，不断增强决策的科学性和做好各项工作的实效性，切实把学习成果转化为谋求科学发展、促进社会和谐的正确思路、工作措施，转化成为实现富民强市新跨越的丰硕成果。加强学风建设要在“用”上做文章。学习的目的在于应用，学习的成果最终要通过实践来检验。作为领导干部，要弘扬理论联系实际的优良学风，始终把学习的着力点放到学以致用、以用促学、学用相长上。当前，要根据山东省委、青岛市委的工作部署和总体要求，准确分析把握经济社会发展过程中呈现出的新的阶段性特征，坚持以科学发展观统领全局，在工作指导上实
现由加快发展向科学发展、又好又快发展的转变，坚持好字当头、好中求快，把发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。结合平度实际，要紧紧围绕青岛市十次党代会确定的建设富强文明和谐的现代化国际城市的奋斗目标，坚持“融入青岛、接轨半岛、兼收并蓄、乘势而上”的发展理念，抢抓青岛加大对平度市的扶持力度、青平高速公路即将建成通车两
大机遇，解放思想、与时俱进、锐意创新、真抓实干，在又好又快发展中不断增强“硬实力”和“软实力”。着眼于夯实富民强市的经济基础，积极推进经济结构调整，转变经济增长方式，加快构建以机械电子、汽车配件、食品加工三大特色产业为主导的新型产业体系，实施集约经营，做大做强集群经济。统筹城乡发展，加快发展现代农业特别是高端特色品牌农业，建立和完善龙头企业带动、专业协会联结、农民广泛参与的标准化生产模式、产业化运作机制；继续唱响“四季节庆歌”，更多地开辟农民增收门路。扎实推进旧城更新改造，实施内涵挖潜，拓展发展空间，完善城市功能，培育城市经济，繁荣现代服务业，提升城市核心竞争力。大力发展循环经济，着力提升土地节约集约利用水平，切实做好节能减排、环境保护，促进人与自然和谐发展。以孔繁森为楷模，把爱人民作为爱的最高境界，以人为本，常怀爱民之心、恪守为民之责、善谋富民之策、多办利民之事，重民生、解民忧，更加关注弱势群体，建立完善“正科级以上实职领导干部结对帮扶农村特困家庭活动”的长效机制，把这一得民心、顺民意的务实之举深入持久地开展下去；实施好农村除氟改水、村村通油路等10件实事工程，着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，不断改善群众生活，让发展的成果更多地惠及人民群众。
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推荐第2篇：班级学风建设论文
班级学风建设
[论文摘要]学风建设一直是班级建设不可或缺的一部分，甚至一个班级学风的好坏直接影响到该班班风的形成。从学生入学初始，班主任便开始了班级学风的养成。然而，学生并不是一成不变的，她们是变化和成长中的个体，因此，学风建设也存在着众多的变化因素。如何针对班级特点进行有效的学风建设便成为班主任的工作重点。随着我国教育改革的不断深入发展，变应试教育为素质教育已成为基础教育改革的主旋律。在新的历史条件下，如何把高中生培养成为具有良好素质的跨世纪新人，适应当今日趋激烈的竞争社会已成为我们每一个教育够工作者应立志探索、研究的新课题。我作为一名高中语文老师，面对新时期不容
回避的任务和目前学生的现状，我将以班级为例，以其切身感受谈一谈学风的建设。
一个班级的学风建设是衡量和评价这个班级学生素养，班级的环境以及班级体是否优良的重要标志。而一个班级学风的好坏也直接影响到一个学校的声誉及发展。
从狭义上讲，学风是指学习主体（学生）的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映。这种潜移默化的过程必将外显地或潜隐地指导着、支配着学习主体的物质生活与精神生活的价值取向、行为模式。它表现出独立性、差异性、可塑性和非强制性的特点。
在深化教育改革、全面推行素质教育的形势下，我校紧紧围绕学生“成才”这一中心任务，提出加强和优化各班的学风建设，同时这也是时代发展和人才培养的要求。
学风建设并非一日之功，它是一个由教育者引导和被教育者自主完善的过程。那么究竟如何才能将学风建设更有效率的深入下去？我将以本班为例谈谈一些具体的做法。
一、背景目前学风的现状
本班是中职班级，学生不仅在校必须学习语文、数学、英语等文化课程，还要进行专业技能的培训。在观察后，我总结出学生集体的特点，即性格差异大，总体反应比较迅速，灵活，但是比较浮躁。她们对知识的习得掌握的很快，不过止于表层而不能深入的思考，对于知识的遗忘也较快。
二、思考产生现状的原因
（一）思想不重视
初中阶段的学生基本都没有养成良好的学习习惯，不知道为什么学以及怎么学。在平时的交谈中，他们流露出只要考试过关就万事大吉的思想，而对于考试，大部分学生也是临时抱佛脚。这就造成她们对于日常学习的不重视。
（二）选择性学习
由于初中教学的特殊性，科目较多，而且出现了许多在小学不曾有过的学科，学生不免将目光转移到这些技能科目上，并投入了大量的精力。对于那些“经典”科目，学生未免就产生了厌烦的心理，加上很多理论知识比较枯燥，因此导致了她们的选择性学习，即对于部分科目，或者称之为感兴趣的科目认真对待，而对于那些相对枯燥的或者需要自主学习较多的科目，学生们就会出现应付的现象。
（三）不及时复习
根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的过程是不均衡的，在学习结束的较短时间内，遗忘的速度很快，遗忘的内容也很多。前面提到了选择性学习，学生对于部分科目的学习重视不足，就导致了他们在平时的学习中不能及时有效的复习，因此，学生对于知识的掌握就相对浅薄，学习的效率也相对较低。
三、行动采取措施及结果
针对以上的现状及原因分析，笔者就我班为例采取了以下一系列的措施。
（一）整体行动
在班级中对于学生进行整体的辅导，不仅能节约大量的时间，而且有利于促进学生融入集体，从而形成积极向上的班风，同时在集体中也有助于学生产生安全感，而不至于在学习习惯的培养过程中出现焦虑情绪。
1． 思想教育
加强德育教育，注重养成教育的培养，端正学生的学习态度，从思想上保证良好学风的形成。
每周通过班会对全体学生进行德育教育和深化，对学生进行当前时事政治教育以及结合重要节日和活动还对学生开展品育教育，征对生活中的在学校发生的各项违纪事件对学生进行正面点击教育，使学生受到启发，听后有所思有所为有所不为。
我班学生大部分来自于农村，生活习惯较差，为杜绝坏的生活习惯的养成：一是通过思想教育制定良好生活习惯的标准以待学生参照，启发学生养成良好的生活习惯；二是制定班规，控制学生的不自觉的坏习惯的延续，因得以贯之常抓不懈，我班男生宿舍卫生有了较大的起色，并为争创本学期的“文明寝室” 在努力；再则是通过借助板报、橱窗等宣传阵地对学生实施养成教育，还通过挖坑、植树等劳动加强学生的劳动观念的培养。
2．规范制度
首先，以抓不良班风带动班级优良学风，营造良好的班级管理氛围，建立监督体系，制定班级管理条例，促进班级良好学风的形成。
良好的班级管理氛围体现出和谐的人际关系和共同的追求目标，它在形成集体意识和班级特色中起着积极的作用，首先树立正确的舆论导向，要求全班同学共同参与监督，对班级不良班风进行举报，通过举报过来的情况进行即时的处理。并鼓励全班同学多举报，对举报情况属实予以奖励。通过举报来促进良好学风的形成。
其次，抓班级的班委会队伍建设，进行全员管理，充分发挥全体学生的主体作用。
让学生自已选自己信赖的班干部，管理自已，监督自己，从而促进良好学风形成。使班委真正的参与到班级的管理之中，使同学们感到管理与被管理，这样有利于相互制约、相互督促共同进步。我认为在班上形成一支较为团结合作、热心集体工作有较强的工作能力的班委队伍是必要。我班班委的选举是在充分征求全班学生意见的基础上进行的，班委实行了集体管理、分工合作、各负其责。更多的培养他们独立工作的能力使他们成为班级管理的主角，治理好本班的学风建设。
最后，制定目标，引进竞争机制，开展学习竞赛活动，帮助学生掌握正确的学习方法。
在班级中开展了一些讨论学习的活动，对学生提出的合理化建议采取了奖励措施，同时把优秀学生的学习成绩、思想表现与前三名奖学金的评定作为奖励的对象，进行班级再奖励，更多的更好的奖励优秀的学生和有进步的后进生。有效的调动了学生学习的积极性，促进良好学风的稳固。
从抓考风来促学风，学校科学的规范的制订了各门课程考试、严格组织期中、期末考试、计算机等级考试和会考，并制定了相关考试作弊的处理意见，公布了上期作弊的人员名单对考试违纪的处理提高到了更高的范畴。上期我班学生考试三门不及格的有五人，个别人因作弊被挂科，对他们目前要学好有一定程度上的压力，通过协调，经过老师指导方法上的改善和对学生学习方法上的纠正，同学们的帮助，他们没有气馁，端正了学习态度，在这近一个月的学习中经过测试都有提高。学习气氛较好。
3．组织活动
活动可以帮助学生加深其对知识的印象，提高她们知识学习的效率。我发动了班委，分别组织了“单词王”选拔，辩论赛，打字大比拼，手工大赛等等活动，并选出了各项高手，既提高了学生的积极性，也带动班级形成了良好的竞争氛围。从效果上看，学生非常投入，并涌现出一批专项高手。
4．树立典型
榜样的树立可以使得学生在短期内有一个小目标，同时可以优化班级的学习气氛。笔者在班级内部就尝试着评选每周十星。虽然这样的选拔在过去就曾经出现过，但是我进行了改良。学生在选票上不仅要写下心目中的每周十之星，还必须写下选择他的原因。在唱票过程中，读票的学生将该原因一并读出。通过观察我发现，虽然有的学生并没有被选上，但是当她们听到自己的名字出现并得知原因的时候，脸上瞬间出现了惊喜的表情。我在结果出来后，还对这些有进步的学生进行了大力的表扬，在随后的学习中，我发现这些学生更加努力，而且很多都在后来的评选中榜上有名。而在班级中，我还在墙上留出了一片园地，将该周十星的照片挂在墙上，其他的同学可以给他写寄语贴在照片周围，这对于该生本身也是一个很大的鼓励，对于班级其他学生也是一种激励。
（二）局部行动
虽然整体行动有其优势，但是不利于个性发展。每位学生都有其特点，如果忽略了这些特点，就无法因材施教。因此，整体教育的同时，也必须有局部行动。
1．互助小组
任何一门学科都有学习较好的学生，任何一位学生都有成绩较好的一门科目。那么就让这些学生发挥其所长，帮助那些有困难的学生，形成互助小组。我不仅在自己班级内部组成了各种互助小组，也在平行班级之间结成了互助小队，让学生自己评选队长，负责本队的学习任务，检查队员的学习效果。这不仅在班级内部形成了良好的学习风气，也在班级之间创设了良好的竞争氛围。
2．谈心跟上
有的学生在某一个学习阶段会出现迷惘或者懈怠情绪，这个时候，需要我们班主任给予一定的指导及支持。因此在课余时间，与学生的谈心有时候显得尤为有效。这不仅表明教师对学生的关注及鼓励，也对于教师了解及把握学生的个性发展有着积极的意义。
学风建设是一个贯穿学生在校期间始终的一项任务，它不是一蹴而就的。作为教师，我们必须主动抓，常抓，并不断反思，找出相对有效的方式加大学生自主学习的动力，从而为形成一个健康向上的班集体而不断努力。
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优秀学风建设论文材料
交通土建05-6班团支部，一个激情飞扬、活力四射的集体，一个团结友爱、自强自信的集体！在学院分团委的领导下，我们挥洒汗水，一步一个脚印，共同努力，共同成长，共同进步，无论是思想政治修养，班风学风建设，还是社会活动方面，都取得了较好的成绩。
一、思想道德建设
1) 班级概况
土建05-6班现有党员6名，其余均为入党积极分子。我们在院党委的领导下不断加强自身思想建设和组织建设，认真学习马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论以及三个代表重要思想和“四个新一代”要求，用胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观来武装自己的头脑。为了进一步强化团员先进性意识，团支部采取了加强团员自身修养，提高团员自身素质的主题团会活动。
我支部一直将提高团员的思想道德素质，加强政治修养作为我支部工作的重点。为了加强团支部建设，我团支部定期举行座谈会，总结同学们最近的思想动态，向大家宣传党的思想和政策，充分调动广大团员的积极性，使大家全身心的投入到学习和工作中去。团员们都能以主人翁的姿态参加支部的座谈会，并对支部工作提出意见，使我们的支部不断进步！
目前，我支部19人，三名党员，三名预备党员，另有13名团员参加了中级党校的学习并已结业。广大团员思想积极上进，认真学习党的理论知识，力争早日加入党组织。
2） 突出班级集体观念，营造良好的班风学风
良好的班风、学风是取得优异成绩的前提，同学们共同努力是取得优异成绩的保证。在班委和团支部的带动下，我班形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。
在这样一种氛围下,同学们经常在一起探讨学习上的问题，互帮互助，共同进步。学习成绩优异的同学也尽自己最大的努力帮助暂时落后的同学，排除他们学习上的障碍，调整他们的心态，使成绩稍差的同学能够以最快的速度赶上并力争超过其他同学。班内有几位同学的英语成绩稍差，给我班的成绩造成了一定的影响．为了让这一部分同学尽快赶上，英语好一些的同学以聊天的方式自然交流英语学习经验，在生活中向他们逐渐渗透英语学习的乐趣，提高他们的学习热情，使我们这个具体共同进步。
这些努力没有白费，在学期末的考试中，我班多科成绩名列全院第一，我班四级提前通过率100%，期末考试考核宗通过率97%以上，计算机二级通过率47.4%。
在今后的学习中，我班同学仍将保持和发扬“比、学、赶、帮、超”的班风学风，靠自己的努力在今后的日子里争取更大的成绩！
3） 团结协作，脚踏实地，做好各方面的工作
班级的领导核心是班委会和团支部，他们能否有效运转、相互协作关系到班级建设的成败。各个班委分工明确，责任到人，班级日常管理稳定有序。班、团委之间密切配合组织各种有意义的活动，并定期通过民意调查考察他们的工作。
此外，我班张勇建同学在校学生会勤工部担任主任，工作扎实肯干；王猛同学在学院学生会担任副主席一职，并举办和参与了多次活动，受到了一致好评：焦松同学在学院学生会办公室任职，也干出了不错的业绩。经过一系列活动的开展，我班学生干部的自身综合素质得到了提高，工作能力得到了加强，赢得了老师和同学们的一致认同。
宿舍管理是班级管理的一项重要内容，强调纪律制度的同时，关心他们的生活。全班同学亲如一家，都把彼此当作兄弟，当作姐妹，互相关心，互相爱护。虽然在宿舍难免有一些吵吵闹闹，但这些不但没有破坏同学的友谊，反而增进了同学之间的感情。在宿舍中，同学之间彼此取长补短，开展了一些很有娱乐性的活动，比如学吉他、学口琴等等，这些活动丰富了同学们的生活，不仅使同学们在休息时得到了放松，也使同学们学到了一技之长。另外，同学们在宿舍可以倾诉彼此的心事，谈论自己的过去，畅想自己的未来，这都是同学们重要的精神食粮。
班里较贫困的同学给其他同学树立了勤俭节约的好榜样，其他同学也尽自己最大的努力帮助较困难的同学，这又在一定程度上使同学间的关系得到了升华。
二、学风建设
班主任张树光老师每当提起班级的学风建设时就对我们说：“有志者，事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。苦心人，天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”。同学们也从老师和优秀的学生的身上受到鼓舞，在石板凳、图书馆、教师、甚至是食堂，都可以看到同学们勤奋的身影。我们虽未曾扭绞挂书，焚膏继晷，更做不到映月读书，但是，抓时抢刻，争分夺秒读书的同学还是大有人在。人是有惰性的，勤学说说容易，做起来很难。勤学之初，同学们的努力使之成为习惯。习惯一旦养成，勤学就显得是很自然的事了。那时，勤学将是生活里一个不可缺少的部分。失之便觉得空虚无聊。经过这么分析，班级究竟能有多少同学在坚持呢？其实众多的辩说是无力的，还是看看班级所取得的成绩吧。
（1）2007年一年里，班级先后被评为“无人监考班级”、校“诚信班集体”和校级“优良学风标兵班”；2008年，班级又被评为“辽宁省优秀班级”
（2）19人通过大学英语四级考试，通过率为100% （3）9人通过全国计算机等级考试，通过率47.4% （4）6人通过大学英语六级考试，通过率31.58%
（5）期末考试考核总通过率97%以上
（6）2006年班级期末加权平均分为81.6，平均优良率为68.42%，2007上半学年班级期末加权平均分为85.98，平均优良率为98.47% （7）王猛同学获得国家奖学金
（8）崔睿智同学获得国家励志奖学金
（9）焦松和张小龙同学获得校特等奖学金，王猛同学和李哲同学获得校一等奖学金，5人获得校二等奖学金，6人获得校三等奖学金，共15人（占班级人数的78.95%）
面对如此骄人的成绩，他们会更冷静，更加努力的拼搏以获取明天更好的成绩。
三、社会实践工作
1）学雷锋，树新风，共塑雷锋新气象。雷锋是我们民族的榜样。他用自己一生的心血服务于党的雄伟事业的建设，服务于祖国伟大事业的建设，他的每句话，每一举动都想着人民的利益。为人民服务，他无怨无悔。他走了，但是他为我们的祖国，为我们的民族留下了一笔用心血换来的财富。学习雷锋是我们共同的心声，因为他是我们民族的骄傲。我们班团支部在院团委的领导下精心组织同学们向雷锋学习，用我们的实际行动实践雷锋与土建05-6班同行。
2007年4月在阜新市爱民社区组织以“奉献、友爱、互助、共进”为主题的青年志愿者活动；2008年3月5日在阜新市怡静园社区举办的以“与雷锋同行”为主题的志愿者活动；我们还利用课余时间义务卖报纸，在各大小公司做兼职，参加社区公益活动；王猛、钱学松等同学走向街心广场，进行义务献血。 2）清明扫墓，缅怀烈士。2007年4月4日，我们班级全体同学与班主任张树光老师一起去三一八公园扫墓，使同学们深刻的认识到烈士的英勇事迹和革命足迹，感受到先烈们无谓的革命精神和高尚的共产主义信仰，切实的领悟到的革命成果的来之不易，受到了深刻的爱国主义教育。
3）面对突如其来的四川汶川大地震，这个建国以来最大的灾难，我们携起手来，踊跃向灾区人民捐款，我们班是贫困生最多的班级，但这次捐款中，却丝毫不逊于其他班，特别是李志忠同学，虽然生活不是很富裕，却慷慨解囊，捐了一百元！这足以证明了土建05-6班作为一个强大集体的高度凝聚力，同时也向世人展示了中华民族面对灾难时的团结一致的民族凝聚力！
四、校园文化活动
大学校园生活丰富多彩，同学们各施其才，在参加过的活动中，科技学术类的有“雄鹰杯”大学生科技学术论文大赛，校“雄鹰被”大学生创业设计大赛，理学院科技知识竞赛；文体类的有校公寓文化节开幕式，全国大学生英语竞赛，校英语演讲比赛，校乒乓球大赛，校主持人大赛，以及暑期社会实践等各种活动。
获得的奖励有：
1）2007年的大学生暑期社会实践中，焦松、李哲的作品获得辽宁省大学生暑期社会实践优秀成果奖
2）在征文比赛中，王超获得二等奖，李哲、苏丽娟获得三等奖
五、改进工作，再创辉煌
总结过去的各项工作，我们有我们成功的地方，也有不足的方面，为此，我们将在今后主要改进以下工作：
1、继续开展党的思想、方针学习活动。但我们将在保持活动的严肃性上作一些形式上的创新，并结合本班的实际展开议题。计划开展的活动：开展一次公益活动（具体待定），纪念抗战胜利63周年活动。
2、对于团支部生活方面，考虑形式上与班会结合，内容上更注重了解同学的思想和心声，对支部（班级）的问题展开讨论，征集同学意见。计划召开两到三次支部会议。
3、开展更多活动增强班级的学术氛围。正召集在网页编程和制作方面有特长的同学集体完成独立支部主页的制作。
5、多组织和参与一些社会活动，让我们这个集体更加活跃、精彩！
六、感想 回顾我们的工作，内容丰富，成果颇丰。但在取得这些成果的同时，我们也看到工作中仍存在的不足之处。主要体现在团支部的号召力还有待进一步加强，如在各项活动中，仍有一部分同学的积极性未能调动。我们深知，要把团队工作、活动做好，关键就是调动同学的积极性，关于这一点，是我班团支部今后工作的重点。希望通过我们的努力我们团支部的各项工作能不断完善，团支部建设能取得更大的成绩。同时，我们组织的活动还要进一步丰富，对自己的反思总结要及时，往者不可鉴，来者犹可追，我们期待自己能在今后的工作中做的更好。在以后的工作中，本支部将吸取多方面的经验，争取作好同学和老师的桥梁。我们一定戒骄戒躁，加倍努力，认真完成每一项工作，使我们的团组织工作更加精彩。共青团充满了挑战性，我们会不断地更新理念，不断收集意见和建议，及时反馈，处理，坚持在实践中摸索经验。我们坚信，土建05-6班是一支随时能打硬仗，随时能挑起重担的队伍。我们将会继续发挥团结协作锐意进取的精神，努力学习党的方针政策，与时俱进，取得更好的成绩！
学院：土木建筑工程学院
班级：交通土建05-6班
时间：2008年5月28日
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一、学则行远：既志存高远又脚踏实地
1.激发学习动机，增强学习动力
笔者看到那些特别厌学的学生就感到痛心，他们似乎什么课都不想上，什么事情都不想做，什么活动都不愿意参加，对什么都不感兴趣，对什么都缺乏热情。厌学的学生存在三个突出特点：一是懒。观察发现，厌学的学生其懒惰程度达到了令人吃惊的地步，懒得做家务，懒得做值日，懒得做操，懒得唱歌，懒得做作业，懒得听课，懒得思考，有的甚至懒得拿起笔、懒得打开课本、懒得在课本上把重点内容划一划。二是虚。现在的中学生，都是改革开放以后出生和成长起来的，他们的物质生活比较充裕，有的可以说很充裕，但精神生活比较空虚，有的可以说极端空虚。三是迷。一些学生价值观模糊不清，迷失了人生的正确方向，缺乏崇高的理想，缺乏远大的志向，缺乏高昂的志气，缺乏高雅的志趣，缺乏高尚的追求。正是这种“懒“”虚“”迷”，造成学生学习动机和学习动力淡化或弱化。要引导学生志存高远，就需要激发学习动机、增强学习动力，在改变学生的“懒”“虚”“迷”等方面狠下工夫。一要强化劳动教育，增强劳动意识，端正劳动态度，提高劳动能力，养成劳动习惯，彻底改变学生懒惰的毛病。二要强化精神培育。精神空虚需要精神生活去充实。如何充实精神生活？那就是引导学生去阅读。苏霍姆林斯基说：“缺乏真正的阅读，缺乏抓住理智和心灵的阅读，缺乏激发出对周围世界和自身的思索的阅读，缺乏迫使自己审视和细察复杂的人心和深思自己的命运和未来的阅读，是精神空虚的原因之一。”朱永新教授也说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”可见，没有真正的阅读，学生的心灵必定是一片沙漠，学生的精神必定空虚。强化精神培育，就要从强化学生的阅读开始。三要强化价值观教育。要借助思想品德课、主题班会、专题讲座，对学生进行世界观、人生观和价值观教育，促使学生正确认识社会，端正人生态度，树立人生理想，确立人生志向，明确学习目的，实现人生价值。
2.开展校内活动和社会实践活动，在活动中感悟提升
现在，有多少学校在扎扎实实地开展各种校内活动？“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”就是一些学校现状的生动写照。在应试教育的影响下，一些本该开展的校内活动被取消，学生除了学习还是学习，除了作业还是作业，除了考试还是考试，本该快乐幸福的校园生活，变得枯燥乏味甚至苦不堪言。在这种情况下，何谈志存高远？现在的学生，有多少真正在从事社会实践活动？他们平时天天从家里走进学校，再从学校返回家中，除了应试，还是应试；双休日、节假日，不是在家学习，就是在家看电视、玩电脑，要么就是出去上各种各样的补习班、特长班。社会实践活动的欠缺，使他们欠缺了丰富多彩的课余生活，欠缺了实际生活能力的锻炼和提高，欠缺了社会责任感，欠缺了积极向上、乐观开朗的性格，欠缺了生活的欢乐和动力，也就欠缺了人生的志向和目标。可见，学校应该创造条件，积极开展各种校内活动和社会实践活动，让学生在活动中参与体验，在活动中感悟提升，逐步使自己成为志存高远的人。
3.树立行为的标杆，充分发挥榜样的作用
榜样的力量是无穷的。对于模仿力非常强的中学生来说，榜样的力量会更大。因此，引导学生志存高远，就需要充分发挥榜样的作用。一是通过中华优秀传统文化教育，用中华民族历史上那些为理想而奋斗的先进人物的事迹，教育和感染学生；二是通过革命传统教育，用革命前辈为真理、为正义、为自由、为解放而奋勇拼搏乃至英勇献身的事迹，激发学生的雄心壮志；三是用我国社会主义现代化建设过程中所涌现出来的为理想而奋斗的英雄模范人物，为学生树立学习的榜样；四是用发生在学生身边的为理想而辛勤工作的教师、为理想而勤奋学习的学生的事例，为学生树立行为的标杆。
4.从身边小事做起，踏踏实实完成学习任务
中学生往往存在学习浮躁、不踏实、好高骛远、眼高手低、三分钟热度等毛病。这就要求教师引导学生从身边小事做起，踏踏实实地完成学习任务。一是充分利用时间，不能把时间浪费在看电视、玩手机、上网玩游戏上面；二是上课认真听讲、积极思考，不能精力不集中，不能懒得思考、懒得合作、懒得举手；三是扎扎实实、认认真真地完成作业，不能无缘无故不完成作业，不能轻视巩固练习的作用。
二、习如自然：养成良好的学习习惯
“习如自然”源自《颜氏家训》：“少知砥砺，习若自然”。意思是说，知道磨砺自己，习惯成自然。从学校来说，就是要求学生养成良好的学习习惯，如呼吸一样自然。怎样才能做到让学生习如自然呢？
1.引导学生养成主动学习的习惯
现在，许多学生学习的主动性不强，被动地听课，被动地参与课堂活动，被动地完成作业。这就需要引导学生养成主动学习的习惯。一是营造积极、主动学习的氛围，学生在这种氛围的影响下，就会逐渐主动起来；二是把学习的主动权交给学生，让学生自主安排学习时间，自主制定学习计划，自主克服学习中遇到的困难，自主处理学习过程中遇到的各种问题；三是对学生多鼓励、对表扬，使其产生一种自豪感、成就感，增强其主动学习的动力。
2.引导学生养成质疑问难的习惯
一些学生上课不喜欢思考，不喜欢回答问题，也不喜欢质疑，更不喜欢探究问题。这就要求教师引导学生养成质疑问难的习惯，积极思考老师所提出的问题，甚至是通过思考提出自己的有独特价值的问题；不迷信教师、不迷信教材，敢于挑战权威，敢于挑战现有结论，大胆进行质疑问难；善于运用创新思维，敢于标新立异，敢于异想天开，敢于发表自己的独到见解。
3.引导学生养成在规定时间学习的习惯
有的中学生，习惯于小学的学习习惯，放学回家后，如果没有作业，也就不学习了；或者是很快写完作业了，也不学习了。这样做是不能适应初中的学习要求的，这就要求学生养成在规定的时间内学习的习惯，不管有没有作业，都要学习。如果有作业，就要完成作业，如果没有作业，要么复习，要么预习，不能让时间白白流失了。
4.引导学生养成及时复习巩固的习惯
知识是容易遗忘的，并且新学的知识更容易遗忘，而克服遗忘的最好办法就是及时复习巩固。一些学生有一个不好的习惯，就是知识学过之后，就不去主动复习、巩固。结果，几天之后、一周之后，所学知识就忘记得差不多了。这就需要引导学生养成及时复习巩固的习惯。这样做的一个前提是，各科教师要科学布置作业，尽量减少作业量，尽量为学生留出除了作业之外的复习巩固时间。否则，学生即使想复习巩固也没有时间。
5.引导学生养成课外阅读的习惯
目前，学生的课外阅读远远没有得到学校领导和教师的重视，也没有得到学生的重视。学生长期固守课本，死读书、读书死，结果是要么丧失学习兴趣，产生厌学情绪；要么视野狭窄，见识短浅；要么继承有余，创新不足，难以成为创新型人才。这就需要教师引导学生养成课外阅读的习惯，坚持每天课外阅读半小时，节假日更要坚持课外阅读。还需要加强对学生课外阅读的指导，特别是加强对学困生课外阅读的指导，促使学生爱上课外阅读，逐渐养成课外阅读的习惯。
6.引导学生养成搜集资料的习惯
现在，人类已经步入信息时代，互联网日益普及，为学生学习提供了方便快捷的信息搜集渠道。但是一些学生没有养成搜集资料的习惯，即使有条件使用网络也懒得使用。这就要求教师引导学生养成搜集资料的习惯，善于利用网络学习，利用网络搜集资料，利用网络保留资料。
7.引导学生养成遵守课堂常规的习惯
每一所学校、每一个班级，都有对学生的课堂常规要求。这些常规要求对学生的学习是非常必要的。虽然是“常规”要求，但是许多学生也没有做到。例如，课前两分钟入静，即坐在座位上，保持安静状态，等待上课。但是一些学生就没有养成入静的习惯，不在自己的座位上，而是在教室里、走廊里大声喧哗、追逐打闹。再如，上课积极举手发言。一些学生要么不举手就发言，造成课堂秩序混乱；要么会也不举手，影响课堂教学效果。还如，遵守课堂纪律，不交头接耳，不随便说话。总有那么一些学生，上课不专心，管不住自己的口，或窃窃私语，或大声说话，或左顾右盼。这就要求教师特别是班主任，引导学生养成遵守课堂常规的习惯，对课堂常规常抓不懈，日复一日，年复一年，坚持下去。如此，学生遵守课堂常规的习惯一定能养成。
8.引导学生养成制定目标、排除干扰的习惯
成功的学习必须有明确的学习目标，并且排除干扰、克服困难，坚定地执行目标。有的学生，学习没有计划，没有目标，整天东一头、西一头，要么该预习的内容忘了预习，要么该复习的内容没有及时复习，甚至该完成的作业都忘了完成；也有的学生，虽然制定了学习目标，但是一遇到干扰，例如迷恋电视、痴迷游戏等，就改变了甚至放弃了原来的目标，这就需要教师引导学生养成制定目标、排除干扰的习惯，督促学生制定和执行目标，监督和检查学生目标完成情况，帮助学生增强学习意志力，提高学生排除学习干扰的能力。
9.引导学生养成接纳、欣赏教师的习惯
良好的师生关系不仅会对学生健康人格的形成具有积极作用，而且还影响学生的学习习惯。有的学生，特别是存在青春期逆反心理的学生，往往对教师产生抵触情绪和排斥心理，或对教师采取敬而远之的做法，不愿与教师交流，不愿与教师坦诚相见，对教师采取挑剔的眼光，更做不到欣赏教师。其结果是，学习过程中遇到的疑难问题得不到及时解决，应该由教师帮助指点的问题得不到老师的指点，更不会因为欣赏教师而产生积极主动的学习动力。这就需要引导学生养成悦纳、欣赏教师的习惯，做到尊重和理解甚至是谅解教师，适应教师的教学特点和教学个性，欣赏教师的优点和特长，发现教师的可爱之处。
推荐第5篇：《学风》论文
1学风：高校校园文化建设的基本要素
吕华君 黄伟
（ 安徽大学 马克思主义研究院，合肥230601）
【摘要】
学风是高校校园文化建设基本要素，包括学生学风、教风、班风和校风四个方面。当前学风存在三个主要问题：学习方法不对路、缺乏艰苦奋斗精神和缺乏求真精神。文章从学生、教师、学校、家庭和社会四大方面分析了学风发展的限制性因素，提出从四个基本要素：学风、教风、班风、校风，建设高校校园文化。
关键词：学风高校 校园文化 基本要素
高校校园文化是物质文化和精神文化的统一体，其中精神文化是最核心内容，具体体现为学风、教风、班风、校风等方面，其中学风贯穿建设始终，是高校校园文化建设的基本要素，由学生的学风、教师的教风、班风、校风四部分构成。
通常学风有两种含义，一指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌；二指学校师生员工的治学精神、治学态度和治学原则。本文主要是以理论联系实际、理论与实践的统一，实事求是的思想方法作为学风的内涵，而学风的外延则系高校师生的学习风气和学习态度，以及学生的行为规范和思想道德，包括：学习的主动性，情绪饱满，毅力顽强，态度认真等[1]。
一、当前高校学风存在的问题及限制性因素
当前高校中的整体学风是好的，但是也存在一些学习方法和学习精神上的问题。这些问题产生的限制性因素可从学生、教师、学校、社会四大方面来分析。
（一）当前高校学风存在的问题
1、学习方法不对路
进入高校后很多学生学习的独立性和自觉性差，对于“独立自主”的学习和生活方式不能适应，不能从被动学习模式转变为主动学习模式。一方面，缺乏学习目标和对自身实际的正确分析，无法制定严格有效的短期学习计划并完成长远的人生规划。另一方面，片面依赖高校课本，缺乏课外知识量积累，就无法拓展自己的知识体系，并将其运用到实践中，达到理论与实际的有效结合。学生的知1基金项目：安徽省高校思想政治教育研究会专项课题立项项目（皖思研会函[2012]2号文）安徽大学 马克思主义研究院 ，合肥230601
作者简介：吕华君(1989)，女，研究生，当代中国马克思主义与现实，18656599207，Nuna2009@163.com。
导师姓名 黄伟（1954），男，合肥师范学院思政部教授，13339195654，安徽大学硕士生导师。
识水平得不到进一步巩固和提高，学习动力就会降低[2]。
2、缺乏艰苦奋斗精神
客观上，学生的上课出勤率、早晚自习出勤率呈下降趋势，而学生缺交作业和考试不及格率却呈上升趋势，抄袭和作弊人数增多。主观上，一些学生深感到竞争压力，却不愿刻苦学习；想取得好成绩，但又不踏实努力。思想观念上的功利主义和片面追求自我实现使学生浮躁不踏实，缺乏学习中应有的艰苦奋斗精神，结果到了考前熬夜突击，仅靠强化记忆，只会助长学生的惰性，无法培养出有进取心的合格社会人才。
3、缺乏求真精神
随着市场经济的推进，一些负面思潮也渗透到大学校园，如急功近利、虚假浮夸、拿来主义。一些教师在学术上不思进取，不用心汲取新知识、思考新问题，而又有评估职称的压力，故在研究上急功近利，抄袭、剽窃、改头换面地移植别人文章；在教学工作上专做表面文章，对学生不甚了了；而一些学生由于在学习上无法有进展，也奉行拿来主义。求真精神的缺乏，使校园文化出现虚假繁荣景象，阻碍了高校校园文化积极健康的发展。
（二）高校学风建设的限制性因素
1、学生因素
个人价值取向、人生目标、学习动机、责任感、成就动机等方面无不影响着学风，但主要有三个因素：第一，学习模式被动。大学学习模式是主动求学，与中学阶段的被动、应试学习模式有明显差异。很多大学生未及时改变观念，摆脱自身的依赖心理，出现多种问题，导致畏惧心理的产生，形成心理落差，丧失学习信心。第二，缺乏学习理想。一些大学生缺乏崇高的理想、长远的奋斗目标，他们认为不必再担心高考竞争压力，放松了自我不断完善的要求，安于现状不思进取，入学后就丧失了人生追求和人生目标。第三，学习价值观模糊。对于学习的目的和学习的价值没有思考，或者思考之后没有答案，或者认为学习就是为找工作、得奖金、打发时间。
2、教师因素
第一，科研能力不足。高校教师职称考评重要指标就是学术科研成果的数量和质量，这对个人专业知识有着很高的要求，不仅要深厚的专业知识，还有具备联系实际的科研精神和开拓创新的时代精神。教师治学能力不足又不能脚踏实地潜心研究，故靠抄袭、剽窃、移植他人作品出成果，恶化了学术风气。第二，教学管理不佳。良好的学风离不开教师的正确引导和教育，教师的教育方式影响着学生的学习兴趣，而教学水平的高低直接影响着学生知识体系的构建和理论联系实际的能力的开发。因此，教师教育教学管理的疏漏影响着优良学风的构建。第三，师德风尚缺乏。由于评职等压力和市场经济副作用影响，导致高校教师重
科研轻教学的现象。不够关心学生的生活、学习和思想，缺乏应有的职业和道德素养，学生必然嗤之以鼻，产生厌学怠学的不良风气[3]。
3、学校因素
第一，教学环境差。校领导片面追求效益，扩招创收，而在提高教学质量和加强学风方面的举措甚少，课程设置和修读方式的不合理，教法老套，内容陈旧，对学生学习的又缺乏管理、监督和约束。第二，教职工待遇低。教师群体的收入与其他行业相比，普遍偏低，与社会对他们职业形象的要求不成正比。教学人员的主体地位得不到体现，自身的价值没有受到肯定，严重损害了教师学习和教学积极性。第三，教学监管弱。课程教学过程的管理不严、课程考核的考风考纪不严等管理漏洞，往往助长了部分学生的投机和侥幸心理，放松了对平时学习的要求。另外，由于学生人数的增加，学校对学生的思想状况及学习动态了解和关心的力度不够。第四，考评制度单一。目前对学生的主要考核形式就是考试，师生的考核评价制度、奖惩制度、检查力度都有不同程度的不公现象。不少高校盲目攀比，对高校教师的学历层次、科研成果等提出一些不切实际的要求，导致不少教师重科研、轻教学；同时，教师考核只看科研数量，急功近利之下很难出高质量的成果。
4、家庭因素和社会因素
家庭因素。家庭的物质支持和精神支持是是学生的经济来源和学习动力。家庭也是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要来源，影响着学生对学习的态度和学习的规划。家庭对教育的重视程度直接影响着高校学生对学习的看法。孩子进入大学后，家长对孩子在思想和学习方面的关心少了，而把全部爱都倾注到生活上，给孩子提供过分充分的资金享受生活，导致思想上的松懈、学业上的惰性、纪律上的散慢。
社会因素。社会主义市场经济的发展，促进了生产发展和社会进步，也使一些诸如享乐主义、拜金主义、极端个人主义等负面思潮，渗透到大学并冲击着大学师生的世界观、人生观和价值观；与此同时，人们对实用性和技能性强的知识趋之若鹜而对基础知识兴趣不强，导致学风不纯。而网络的迅速发展，信息知识的传递从时空上改变了大学的教学方式，有些信息对学校教学和学生身心健康发展造成负效应，例如造成少数大学生不思进取，专业思想淡薄，学习兴趣不浓，沉迷于电脑游戏和聊天。这些都严重地影响了良好学风的形成[4]。
二、高校校园文化建设的基本要素
建设高校校园文化，需从学风、教风、班风和校风四大基本要素入手。
（一）高校校园文化建设基本要素之一：学风
这里的学风指狭义的学风，指全体学生在学习目的、态度以及方法上逐步
形成的具有一定稳定性和持续性的心理特征及其外在表现[5]。建设学风需要做好：第一，明确学习方向，转变学习模式。学生要树立明确的学习目标和学习方向；然后，根据自身实际制定合理的学习计划，一般分为短期计划和长期计划，通过短期计划的制定和实现起到激励自身的作用从而调动学习积极性，进而开展下一阶段的计划实现；同时，变被动地教师监管模式为主动的自我监督模式，通过教师的教课内容拓展思路，重点掌握整合知识的能力和看问题的思辨性。第二，树立马克思主义观。良好学风的创建也要有正确价值观导向，学习马克思主义基本原理，树立马克思主义事实求实、理论联系实际的思想，用联系的发展的眼光看世界，把个人利益与社会利益紧密结合。抵制不良思潮，不贪图短暂安逸享乐，学会透过现象看本质，用发展的眼光看待个人成长，在良好的学风氛围中，把练好本领以后实现个人价值与社会价值的统一作为奋斗目标。
（二）高校校园文化建设基本要素之二：教风
教风是教师在教育、教学工作中形成的稳定的工作目的、态度、行为、教学风发和道德素质、专业知识水平、教育学心理学素养的总和[6]。教风建设包括： 第一，完善知识结构，提高职业素质。目前教师职后培训的基本形式是理论知识讲解，故教师应自觉进修业务，通过短期培训、访学、攻读学位等继续教育形式，不断开拓视野，提高学历层次、知识水平和教学能力，也可通过参加培训班、参加网络课程汲取新知识；同时，教师应在平时工作中潜移默化接受教育，并在解决实际问题的过程中不断反思自己的教育知识，通过个人实践知识优化知识结构
[7]。第二，积极开拓创新，提高教学质量。一方面，教师要改传统的封闭式、注入式、单项式教学为开放式、对话式、双向式教学，把教学同社会实践、学术研究以及学生的个人发展联系起来[8]；另一方面，应将社会热点与课程相结合不断更新教学内容，多媒体设备播放图片、视屏提高教学手段，通过与时俱进的教育手段改进教学，开发学生上课积极性。第三，加强师德师风建设。现实生活中，如果老师爱岗敬业、治教严谨、作风踏实、积极创新，认真负责地对待每个学生，上好每一节课，将会起到榜样的作用激发学生学习热情，矫正学生不良习惯。反之，如果老师治教不严，对学生和教学不负责任，必导致消极作用，挫伤学生的积极性，助长厌学怠学的不良风气。故教师应有自身的人格魅力感染学生，严格要求自己，提高自身道德修养，加强自身师德建设。
（三）高校校园文化建设基本要素之三：班风
班风是集体成员的团体意识、共同心理趋向和共同行为的精神概括。优良班风的应从以下几点入手：第一，发挥辅导员作用,了解学生动态。辅导员工作作用不可估量，可通过多种形式营造学风班良好氛围，如定期召开学生干部例会，了解个班学风建设工作推进情况；定期给学生介绍专业发展动态以及专业考研就业情况等，树立学习信心；建立完善家长联系制度，形成学风建设合力；根据学
生志向和个性制定发展规划，增加其学习动力，减少学习盲目性[9]。第二，建立健全班级规章制度，干部带头示范。集体的行为标准，对于群体具有指导和约束功能，而班集体要保障良好的班风，需要健全班级规章制度，明确奖惩规范。故对损害他人的行为应予以抵制，支持健康的并约束不良的习惯、风气、倾向，由学生干部群带头示范并建立学生监督机制，形成民主团结的和谐氛围，促进学生养成艰苦奋斗，求真务实的精神。第三，以优良学风促进良好班风建设。学风是班风的核心，良好班风又能促进良好学风的形成。优良的班风建设是培养优良学风建设主体的重要因素，使得学生置身于一种和谐的文化环境中并能够被这种良好的风气所同化，最终形成一种稳定的态度和行为。故应该以学风带动良好班风的形成，塑造积极健康的高校校园文化氛围，最终在学风和教风互动，形成良好班风的氛围中，促成优良校风的形成。
（四）高校校园文化建设基本要素之四：校风
校风，是指在共同目标和认识的基础上，学校全体师生员工在长期学习、工作和生活中经过集体努力所形成的一种稳定、共同的心理倾向和行为风尚。包括领导作风、教风和学风[10]。构建优良校风：第一，发挥校领导作用，引领优良校风。校领导的精神状态、思想方法和工作作风对校风建设起着重要作用。故校领导要具有高瞻远瞩的精神，充分意识到校风建设的重要性，力求提高教学质量，促进高校校园文化建设；要制定合理有效的学校章程，积极改进不合理的课程设置，定期更换落后的仪器设备，敦促教师改进教学方法、积极开拓创新；要把理论联系实际，将国内外先进办学理念结合本校优势资源，开创具有特色的校园文化。第二，推进制度建设，营造良好教学环境。明确教学理念，规范课程教学和考风考纪，严格依章办事、从严执教、从严管理，真正发挥教学管理对学风的培育和引导作用；创新考核机制。完善学生学分制,健全试题库制度,变单一的笔试为笔试与口试、文化与技能、期终考核与平时考察相结合的综合考核，将名师建设和精品课程建设相结合。推进教职工多重考核制度，既看科研也看教学，改善教职工待遇，坚持物质激励与精神激励相结合[11]。第三，以教风、学风推动校风建设。校风作为师生员工在工作学习、生活等各个方面所表现出来的一种相对稳定的态度和倾向，是教风和学风的综合反映，两者合二为一，即形成校风，所以有了好的教风与学风，好的校风也就蔚然形成了。第四，加强师生思想政治教育，抵制不良风气。要把握好人的全面发展理论，保障学习和生活的质量，学校应采取多媒体教学、网络教学及远程教学等教学形式宣传马克思主义，抵制来自网络和现实的不良思想的腐蚀，并建立以马克思主义理论为核心的思想政治理论课课程的新体系[12]。
总之，虽然高校校园文化建设中存在很多弊端和限制性因素，但是通过对高校校园文化建设的基本要素——学风的四个方面：学生的学风、教师的教风、
班风和校风的有力建设，不仅为培养新世纪高素质人才和增进学术界科研成果积极开发的提供了动力，更是为促进班级、学校优良风气形成进而推动高校校园优良文化和谐发展提供了保障。
参考文献
[1]汪晓伟.浅析学风建设与学校可持续发展[J].黑龙江科技信息,2011(24)：195.
[2]刘一鸣.高校学风建设与大学生人才培养[J].继续教育研究,2011(12) :166-167.
[3]陈晓，李建晶.班风和教风建设促学风建设[J].考试周刊,2012（24）:188
[4] [9]马淑清.高等学校学风建设的问题及策略探讨[J].北华大学学报（社会科学版）,2011(12) :121，122
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[6] [7] [10] [12]乔纯.高校师生学风及相关性研究[D].重庆:西南大学高等教育学,2008:14，44-45，14，49
[8]刘佳．高校学风建设存在的问题及对策研究[J]．中国集体经济,2011（１２）:218-219
[11]徐习军，夏建文.论大学生学风养成与全面成才.思想教育研究
[J],2008(6) :68-69
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近一半的老师认为目前学校的学风一般，在老师们看来，影响学生学习精力投入的最大因素就是网络。提升学生学习的有效措施是要有良好的学习风气，多样的科创活动。老师们对学风建设提出的意见和建议有:明确学习目标，加强指导，完善班级制度，注意调动学生们的学习积极性，丰富教学资源，严肃考风。活动背景：
中国共产党召开第十八次全国人民代表大会以来，习近平总书记所提出了中国梦的重要指导思想和重要执政理念。中国梦是国家民族复兴之路，梦想之路，要凝聚每一个人的力量和每一份梦想。当代大学生应对中国梦的实现有义不容辞的责任。
学风是一所大学精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量和育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。当前，进一步加强我校学风建设具有重要的现实意义。
我们也要牢记总书记对我们提出“勤学、修德、明辨、笃实”的殷切期望，珍惜校园求学的宝贵时光，扣好我们人生的每一粒扣子
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机设0983班加强学风建设工作计划
组长：班主任
副组长：班长、学习委员
小组成员：班委
内容：学风是一所学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。加强学风建设是提高教育质量的重要保证。优良学风不仅促进教育教学改革取得实效，同时有利于形成教学、科研和文化建设相互协调发展的良好局面和人才培养的良性运行机制，从而提高教育教学的质量和水平，增强学生社会竞争力，提高学校社会声誉，促进学校可持续发展。加强学风建设，创建优良学风是建设高品位校园文化的重要内容。学风建设是校风建设的重要组成部分，优良校风、学风对学生起着潜移默化的促进作用。高品位、高水平的校园文化有利于优良学风的形成，优良的学风又促进建立良好的校园秩序，培育健康、文明、向上的校园文化，实现环境育人的根本途径。加强学风建设是切实贯彻育人为本理念的主要体现。学习风气是一种无形的力量，它通过潜移默化的作用方式对人才培养质量起着重要作用。
大学三年级学业很大程度的加重，课程难度也有较大程度上的加深，这给同学带来了压力，同时也带来了动力，有些同学的学习积极性有了很大程度上的提高，这是好的一面；然而，面对如此繁重的学业，许多人的学习态度还是不够端正，上课学习积极性也不够高，上课玩手机的问题十分突出，有甚者不去上课，早签到也不去。还有普遍存在作业抄袭现象。这样的学习态度令人担忧啊。为营造较好的学习环境，在这里郑重向全班同学发出倡议：
一、积极行动起来，投身学风建设。我们每一位同学都要树立责任意识、忧患意识，积极行动起来，以饱满的热情和良好的精神状态参与到此次学风建设活动中来，营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成。
二、遵守校纪校规，规范自我言行。早签到达到60%以上，到课率达到90%以上。
三、培养良好的生活习惯、时间观念、效率观念、自控能力、公德意识、团队精神。端正学习态度，明确学习目的，提高学习的主动性，培养良好的学习习惯和学习方法，制订切合实际的学习计划。
学风建设计划：
1.严格考勤，保证出勤率。由学习委员负责考勤，所有考勤工作，每个班干部都要认真对待，如实记录考勤情况。
2.定期收集同学对任课老师的意见及建议。
3.定期开总结班会，把之前考勤情况如实汇总。鼓励那些学习认真的同学。
4.我们将成立一个学习小组，来带动大家一起学习。
大家一起加入加强学风建设当中来把！
2012年5月
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辽宁石油化工大学
经济管理学院
学
风
建
设
实
施
方
案
学风是学院治学理念的综合反映，是学校校风和大学精神的重要体现。良好的学风是学校的灵魂和生命线。建设优良的学风不仅是提高教育质量的根本保证，也是培养和造就高素质人才的关键，是学校求生存、创品牌、谋发展的基础。加强学风建设，全面提高学生素质，必将促进学院及学校的稳定、持续、健康发展。为认真学习和落实本科教学质量与教学改革工程的精神和要求，努力把我院学风建设工作推向一个新台阶，同时为保证学风建设活动有计划、有步骤地顺利开展，特制定以下实施方案：
一、指导思想
以规范学风建设为重点，以班级学风建设为基础，努力改进教风；通过教风带动学风建设，以考风正学风，以管理正学风，建立“全员、全过程、全方位”抓学风建设的工作机制，形成全院师生共抓学风建设的合力；进一步加强学院文化建设，积极营造良好的育人氛围，培养学生良好的学习习惯，全面提高教育教学质量。
二、总体目标
通过加强学风建设，建立科学完善的学风监督评估体系和学风建设目标责任制，使全体教师的治学态度更加严谨，育人意识进一步加强；使学生的学习目的更加明确、学习态度明显转变、学习动力明显增强、学习积极性明显提高、学习成绩明显进步、实践能力明显提高。全面促进学生健康成长，努力培养优秀的复合型人才，实现学生充分就业。
三、具体目标
大一年级学风建设侧重于：使学生养成良好的学习生活习惯，培养其专业兴趣和学习自觉性。不及格率控制在10%内，到课率控制在99%，早晚自习率为90%。
大二年级学风建设侧重于：提高学生学习的兴趣与积极性，增强学生的学术意识，帮助学生构建完善的知识结构，形成良好的班风与学风，抓好学生的英语
四、六级和计算机过级考试。
大三年级学风建设侧重于：培养学生的社会适应能力及独立工作能力，使学生了解社会职场要求，把握面试技巧，具备正确的择业心态。
大四年级学风建设侧重于：提高学生的就业能力，培养学生良好的就业心态，考研率不断提高，初次就业率达90%以上。
四、工作思路
逐步建立、健全学风建设工作体系，采取针对性的措施，本着“重教育，严管理，高要求”的工作理念，确立“以学生为主体、以素质教育为基础、以考研就业为导向、以创新为动力、以质量求生存”的学风建设思路，具体落实学风建设的各个环节和工作要求。通过抓好“早读与晚自习，课内学习与课外研读”四个环节，对全院不同情况的学生进行针对性培养，努力营造出积极向上的学习氛围。
五、具体方案如下：
（一）加强领导，广泛宣传，提高对学风建设重要性的认识。
1、召开动员大会
召开全院性的动员大会，使全院教职工逐步转变观念，提高认识，统一思想，把学风建设作为一项系统工程来抓；使学生明确学习是学生的天职，学会学习是学生的基本素质，自主学习是学习的重要方式，完善人格是学习的最高境界理念。
2、加大宣传力度，营造良好的舆论氛围
积极对创建良好学风进行宣传，从而营造良好的舆论氛围，将培养学生乐学的态度、勤学的精神、善学的能力和独立思考、追求真理的品质，促进教育教学质量的提高和学生整体素质全面协调发展。
（二）严格管理，建立和完善学风建设制度。
1、推行出早操制度
为督促广大同学养成良好的作息习惯，增强身体素质，学院将进一步紧抓早操出勤情况，并以此来及时了解学生的在校情况。
2、实行课前考勤制度
学风是学生学习目的观的基本体现，正确的学习目的观需要多方面的努力来培养。学院将继续严抓学生上课和晚自习出勤率，全面整治学生旷课、迟到现象。
3、开展班级辅导员听课制度
为更好的了解学生的上课情况及出勤情况，并针对不同同学存在的问题予以恰当、及时的引导、解决，学院将积极开展班级辅导员听课制度。
4、严守请假制度
因病、因事不能上课或离校，必须履行请假制度。请假原因必须如实、认真填写，准假人准假并签字盖章后方生效，请假期满返校后，必须到学办销假。
5、推行学院与家长联系制度
学生必须在学生登记表上如实填写家长工作单位、联系地址和电话，学院将与学生家长保持经常的联系。每个学期由学生办负责以书面形式，给家长邮寄一
份学院情况介绍和学生成绩单。
6、积极创建文明寝室制度
使学生形成健康的寝室理念——宿舍是我家，人人都爱它；美化宿舍，绿化生活。严格遵守《大学生寝室管理条例》，不在寝室大声喧哗、娱乐，严禁在寝室内进行与大学生生活不符的活动，无正当理由不得夜不归寝。
7、严格评奖评优制度
所有评奖评优工作由学生办统一组织安排，评奖评优标准必须向全体学生公开。确定的奖优名单实行公示制，公示3—5天，有不同意见者可到学生办反映。凡是受过纪律处分或其它限制规定的取消评奖评优资格。
8、实行突发、意外事件或重大事件及时汇报制度
学生发生在校内外遭遇突发、意外重大事件的身边知情者必须向老师汇报，得到汇报的老师必须及时向学院主要领导汇报，得到汇报后应立即赶往现场指挥处理，将事态后果最小化。
9、实行特困生补助制度
经济特困生生补助标准完全按照上级主管部门规定执行，特困生必须出具相关证明证件，由学办确定。特困生补助等级由学生主管部门依据其经济实际情况、在校表现、学习情况，在所有特困生中比较相对确定。
10、推行主要学生干部每日情况报告制度
主要学生干部（学生党员、班长、团支书）除节假日外，每天课间时间必须一个班级出一名主要学生干部，到学生办报告学生住宿、上课、事病假及其它需要汇报的特殊情况，报告内容要求真实、及时、准确，有事必报告，无事报平安。
11、实行开学报到注册制度
每个学期开学的前一天，为新学期报到注册日。必须由学生本人持学生证到学生办报到注册。
12、开展提前候课制度
经济管理学院的学生必须提前10分钟进入教室准备上课，学院将设专人抽查，发现没有按要求到达指定教室候课者，将给予警告提示或通报批评。
13、实行警告提示制度
对违反学校及学院规定又不构成纪律处分，经过教育，态度较好，能够认识错误的同学实行警告提示制度，两次警告提示者将给予通报批评一次。
14、实行通报批评制度
对违反学校及学院规定又不构成纪律处分的同学实行通报批评制度，受到通
报批评的同学取消当学期的各类评奖评优资格，一学期内通报批评三次者，给予警告处分。
15、加强考风、考纪建设
为严肃考风、考纪，每学期学院将对学生进一步进行考风、考纪教育，提高学生诚信意识和自身道德素质，层层签定责任状。
（三）充分发挥学生党员、干部在“学风建设”中的表率示范作用
1、实行学生党建制度
学院党组织鼓励、支持、教育学生积极要求进步，靠近党组织。按期由班级团组织推荐综合素质优秀的团员进党校学习，凡是进入党校的学员均为“入党积极分子”，列为“入党积极分子”一年以上，具备被考核发展的资格。党建工作的目标是：一年级有党员，二年级有党小组，三年级有党支部。
2、推行学生干部选拔、考核制度
学生干部选拔确定实行个人推荐、学生推荐、公开竟聘、老师任命等形式制度。学生考核由学生办、团委、班主任评价完成，团委学生会干部一年换届调整一次，班级干部一年一次微调，两年后一次全面调整。激励有志于担任学生干部的同学加强学习，形成良好的学习风气。
3、加强学生干部的管理
学生干部要模范遵守纪律，做到上课不迟到、不早退、不旷课，主动认真的学习，努力带动学生形成良好的学习环境。
4、积极开展“一帮一”互助学习活动
学生党员、学生干部和班级干部积极带头，查找自身和周围同学中存在的学风问题，并确定好每一位在学习上需要帮助的同学，积极开展“一帮一”互助学习活动，互帮互助，共同进步。
（四）以思想政治教育统领学风建设
1、实行全体学生大会制度
每学期召开三次学生大会，会议内容包括学生工作安排、学院情况通报、布置任务、提出要求。会议以鼓励先进、弘扬主流、激发后进、创造健康向上的舆论氛围为主导思想。
2、紧抓学生学习教育
抓学风建设最内在的因素是学生能够自觉、自主地学习，要立足于提高学生思想素质，在教育引导上下工夫。培养学生勤奋刻苦的学习态度，严谨求实的科学精神，使学习真正成为学生自主、自觉的行为素养。
（五）结合实际，有针对性地开展学风教育
1、开展班级学风竞赛活动
学院结合早操、早晚自习、上课出勤、活动参加情况以及学风建设各项重要指标，对各班级的学风状况进行量化考核，指导班级及时做好班级学风建设的总结，学年评选经济管理学院优良学风班，并进行表彰。
2、大力开展先进性教育活动
组织学生学习各时期先进人物的先进事迹，培养、树立、宣传经管学院先进集体、个人，充分发挥典型示范作用，每学年评选出学院“十大学习标兵”、“优秀学生干部”、“优秀团员”“十佳寝室”等。
3、重视特殊群体学生的教育帮带工作
对那些缺乏学习目标和动力、进取心不强、学习成绩差的同学实行跟踪教育，建立特殊群体档案。要求辅导员把思想工作落实到每个同学身上，坚持开展谈心活动，经常与家长沟通情况，做到学校教育、家庭教育、学生自我教育的有机结合。
4、将学风建设与考研、就业结合起来
针对实际情况，从新生入学开始就积极引导学生准确定位，明确目标，为考研、就业做准备。
（六）加强教师队伍建设，以教风促进学风建设
1、开展师生交流座谈活动
邀请各系主任、任课教师与学生代表面对面交流，共同对专业课程教学上的问题提出意见与建议，让师生一起分析原因，对教与学的矛盾等进行讨论。
2、开展全院教学能手比赛活动
以此来提高教师教学水平和课件制作水平，推广现代教育技术应用，不断改革教学内容、教学方法和教学手段，引导学生的兴趣、启发的学生的思维，从而达到最佳教学效果。
3、提高学生工作队伍的整体素质，不断增强抓好学风建设的责任感
在学风建设中，作为第一线工作的执行者、组织者、协调者，必须把学风建设摆在工作的突出位置，增强责任意识，加大工作投入，认真细致地抓好学风建设工作。
相信通过本《学风建设实施方案》的执行，将建立起科学完善的学风建设体系，极大的促进我院的学风建设，形成积极、健康、向上的学习氛围。
推荐第9篇：学风建设
良好的学风--大学的翅膀
摘要：当代大学的最终目标为祖国培养优秀的人才，为祖国发展提供源源不断的原动力，使得我们的祖国能不断地发展壮大，在世界之林中永远立于不败之地 。如何保证大学能够实现这一目标，关键在于学风的建设上。
关键词： 学风建设 价值观 人生目标
高校作为人才培养的基地,肩负着为国家建设输送人才的任务。人才培养质量是高校的立校之本,学风是决定人才培养质量的前提。培养学生树立良好的学风是学校教育工作中十分重要的环节,这会使学生终生受益。学风的好坏直接关系到人才培养的质量,也关系到学校在社会中的地位和办学声誉,因此作为学校一项长期的基本建设,高校应把学风建设作为教育教学的头等大事来抓。
一 我校的学风建设中存在的问题及原因
从调查结果分析中可以看出，我校的学风状况令人堪忧。首先，课堂上不认真听讲。很多高校老师在上课前要清点人数，所以到课学生的数量不少，但不听课的却大有人在。一部分学生上课时不带教材，空手而来，空手而归。有的学生虽然带有教材，多是作为摆设，没有起到应有的作用，他们或者不做笔记或者没有一个完整笔记本，这种现象在高校比较常见。上课玩手机的，睡觉的、私下聊天的也为数不少。有些同学随意的逃课，对于老师的作业也是靠抄袭蒙混过关，没有自己的学习计划，每天上网聊天或疯狂的打游戏。
（1）大部分是在睡懒觉或玩游戏中度过。课下不自觉学习。学生中自觉预习、学习、复习者较少，独立完成作业的的能力较弱，一个班级中作业雷同现象比较普遍，少数学生甚至连作业都不按时交。课余时间去图书馆借专业书的学生比例较低。我校教室数量有限，不能为上自习的学生提供足够的空间，高年级学生想要好好地学习，却没有一个良好的学习环境，在寝室学习也没法静下心去，有时只能无奈的沉沦。
(2)不能适应大学生活,学习方法不正确。不少同学入学后存有一段对大学学习规律的不适应期。大学里课程的课时量少且内容多,大学课堂多是近百人或超百人的大课,老师授课不完全以章节为准,讲课也完全不像中学那样细致入微,有时一节课下来,教学进度能达教材的数十页。因此,一些学生进校后难以尽快适应新环境,不能掌握新的学习方法和技能,在学习上缺乏积极性和主动性,也无法通过有效的途径解决学习中遇到的问题,长此以往,最终“掉队”。
(3)学习缺乏远期目标,急功近利思想严重。中学时期,学生的阶段学习目标很明确,那就是考上一所自己理想的大学。而进入大学后,由于高中紧张忙碌的学习状态需要放松,加上对大学阶段学习目标的茫然,以及受社会上功利性风气的影响,加上大学生就业形势的严峻性,导致部分学生缺乏明确的学习目标,缺乏主动学习的积极性,不重视基础知识和理论,平时无所事事,考前搞突击,作业搞抄袭,课堂笔记搞复印,考试作弊现象屡禁不止。
(4)自我控制能力较差。大学对学生实施的是宏观管理,没有固定的教室,也没有班主任的刚性约束和管理,一切都要靠自觉。中学里则是对学生进行包揽一切的“保姆式”管理。到了大学后,不少学生感受到了空前的“自由”,放松了对
学习的要求,迟到、旷课、沉迷网络,将大量的时间用到了休闲娱乐上,以致成绩 迅速的下降，使得学生对学习产生恐惧心理，慢慢地堕落下去。
我认为主要原因是很多同学认为自己努力了这么多年，辛苦了这么多年，终于走进了自由的大学校园，就应该好好地放松一下。随意的放纵自己一次。逃课，作弊似乎在大学里时理所当然的，如果不逃课，不作弊的话就跟不上时代潮流了。他们抱着做一天和尚敲一天钟的心态，空虚地挥霍自己的生命。这种错误的观念在当代大学生脑中几乎是根深蒂固了。
二 如何快速有效的改善我校的学风
第一，我认为当代大学生的通病是没有正确人生观，对于事物不能作出正确 的认识和评价，无法客观地去看待社会上的一些不公平的事，如富二代和官二代问题，他们往往认为他们天生就拥有得天独厚的条件，而自己却没有，为什么这么不公平，甚至有时去埋怨自己的父母。对于学习，有些同学自认为只要自己交际能力和办事能力比较强，以后就可以找到理想的工作，专业知识只是一个辅助工具，对自己的未来没有太大的影响。
故改善学风要从使同学们树立正确的人生观开始，这就需要学校经常举办一些有意义的人生观树立方面的讲座，让同学们在良好的氛围中受到潜移默化的熏陶，逐渐形成自己的正确的人生观。只要同学们拥有正确的人生观，便可以慢慢的找到自己所要走的路，未来也会渐渐明晰。学风也会在不知不觉中逐渐改善。
第二，学校的积极引导能够时使学风的建设如虎添翼。刚刚进入大学校园的大学生都要面对的一个厌倦问题便是对自己的迷茫，对学习迷茫，甚至是对前途的迷茫，脑中一片空白。虽然感觉要学得很多很多，可是却不知道该学什么，该怎么学，应该达到怎样的水平。很多同学便在迷茫中失去许多学习和锻炼的的机会，大好的学习时光悄然逝去。
所以我认为学校有必要举办一些讲座，将大学的学习任务及应该达到的目标告诉每一位在校学子，特别是刚刚进入大学校园的大一学子，让他们明白自己来到大学将要做什么和应该怎么做，让他们能够有一个清晰的学业规划图，对自己要走的每一步能够积极做好充分的准备，不至于在迷茫中与自己的美好未来渐行渐远。
第三，学校应该为同学们提供充足和良好的学习空间。就我校而言，由于缺乏教室，许多热爱学习的同学不得不在寝室里看书，可是寝室里往往有其他的室友在听音乐、看电影、玩游戏，结果弄得心里很乱，也没能好好地搞好学习，甚至有时会造成室友之间的矛盾和摩擦。对此，学长们也是很无奈，不是他们不愿好好搞学习，而是没有一个可以聚精会神去学习的空间，他们心情很难被学校理解。
因此，我觉得学校有必要增加教室数目，为同学们，特别是决心考研的刻苦学子们营造一个充满学习氛围的大空间，让他们可以轻松地去追逐自己的梦想，规划好自己的人生蓝图。我相信，只要有一个良好的学习空间，那么，学习的氛围便会随之而生，积极进取的学风也一定会慢慢地充满校园的每一个角落。学风建设是优化教学工作环境,提高人才培养质量的基本条件之一,是高校培养和造就高素质人才的重要前提,也是大学生成人成才的需要,是一项长期的系统工程。在实际工作中,要结合当代大学生的实际情况,制定出与之相应的措施,努力让大学生养成良好的学习作风,让学生在努力学习专业知识的同时,在学习生活中学会按照社会规范正确处理好人际关系,不断提升大学生的民族自豪感、主人翁意识和历史责任感,积极引导大学生志存高远、外塑形象内强素质,培养他
们的创新精神和实践能力,为国家建设培养更多的优秀人才。
我相信在我们学校努力和每一位老师关心下的，只要每一位同学能够从心底去改变自己，约束自己，激励自己，超越自己。我相信，我们学校的的学风一定会蒸蒸日上，我们学校整体水平也会有质的飞跃，就让我们的为我们的学校插上强壮的翅膀，让它带着我们的梦想，我们的未来，一起翱翔。
参考文献：
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推荐第10篇：学风建设
学风建设
学风顾名思义就是指学习的风气。好的学校来自于好的校风，好的集体来自于好的班风，好的成绩来自于好的学风。
同样在一个班里，一个好学生和一个差学生的成绩往往相差甚远。主要原因就是在于他们对待学习的态度不同，学风也各不相同。好学生上课则一直都是认真听讲，作业认真完成。在早读、课间和午休时也会充分的利用时间去学习，更会在可余时间阅读更多的书籍来丰富自己的知识。而差学生则正好相反，不但做不到，就来基本的学习任务都不能完成。这就是个人的学风问题了，一个人的学风好了，成绩自然也就上去了。显而易知，学风对于我们每个人的影响都很大，不但影响我们到我们的学习，更影响到我们的将来。
对于学风建设，每个学校都在搞。而对于我们自己班，我想在这里提些建议，希望大家可以一起去探讨、去实现：
一、班级里可以开展一个关于学风的班会，每位同学都出来发言，谈谈怎样做才能把学风搞的更好。
二、学风建设，就是要把学风建设的更好，更完美。我们应做到：勤学、好问、博思。勤于学习，才能学的更好；多提问题，才能解决问题，了解的更多；勤于思考，才能灵活运用。
三、班干部在班里应该头做起来，为同学竖榜样，建立良好的学风，让大家都融入到这种氛围当中。
四、不光是学习，在其他方面也应该养成良好的学风，把自己好的一面展现在大家面前。
相信大家只要改正不好的学风，努力做到更好。我们班的学风，学习成绩也一定是最好了。
第11篇：学风建设
加强学风建设与促进大学生全面成才
赵祥奎, 杜洪涛, 李明娟, 王小东 ( 山东农业大学, 山东 泰安 271018)
[ 摘 要] 学风建设是高等学校教学基本建设的重要内容。通过开展爱国爱校教育, 为学风建设确立正确的政治方向; 通过开展质朴厚德 教育, 规范大学生行为举止, 树立大学生良好形象, 为学风建设奠定深厚的社会基础; 通过求真创新教育,培养严谨的学术风气和敢于创新的良 好意识; 通过加强制度建设和激励机制, 建立学风建设的长效机制。 [ 关键词] 学风建设; 大学生成才教育; 高校制度建设; 长效机制 [ 中图分类号] G641 [ 文献标识码] A
[ 文章编号]1008 6153( 2010) 03 0116 03 [ 作者简介] 赵祥奎( 1967 ) , 男, 山东沂水人, 大学学历, 山东农业大学植保学院党委副书记。杜洪涛( 1980 ) , 男, 农学硕士, 山东农业大 学植保学院团委副书记。李明娟( 1979 ) , 女, 文艺学硕士, 山东农业大学植保学院团委书记。王小东( 1977 ) , 男, 农学硕士, 山东农业大学
植保学院团委副书记。
学风是一所大学精神文化的主要体现, 是一种 巨大的精神力量和育人资源。学风一方面体现着学 生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行 为风尚, 另一方面也是教师教风师德、治学态度以及 综合素质的全面反映。加强学风建设, 创建优良学 风是深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要 保障。优良学风不仅促进教育教学改革取得实效, 同时有利于形成教学、科研和文化建设相互协调发 展的良好局面和人才培养的良性运行机制, 从而提 高教育教学的质量和水平, 增强学生社会竞争力, 提 高学校社会声誉, 促进学校可持续发展。
一、加强思想道德教育, 奠定学风建设的基础和 方向 一是加强爱国爱校教育。必须加强以民族精神 和时代精神为主要内容的爱国主义教育, 通过加强 形势政策教育, 建设爱国主义基地, 在校内开展 以 经典为伴 与智慧同行!读书活动, 建设书香校园, 浓 厚爱校氛围, 增强学生的历史使命感、社会责任感和 民族自豪感。 二是开展以爱校、兴校、荣校为主要内容的校情 校史教育, 增强学生对学校的认同感和荣誉感。结 合开学典礼、毕业典礼、学位授予仪式等重大庆典, 开展特色鲜明、形式多样的主题教育, 要求学生 观校史、唱校歌、记校训、学精神, 激发学生热爱学 校、建设学校的极大热情。 三是开展质朴厚德教育, 着力打造学生的人格 品质。按照从严教育学生的要求, 继续推进安全、卫 生、文明常态化建设, 修订学生综合测评和品行实践 学分实施办法, 建立健全学生成长成才激励、约束机 制, 引导大学生从细节抓起, 从一言一行做起, 养成
文明习惯, 培养道德情操。 四是开展感恩教育、诚信教育等思想品德教育 活动, 将新时期对学生的道德和学术规范要求纳入 教育内容, 提高学生的思想道德素质。进一步发挥 学生工作人员在思想品德教育中的主导作用, 鼓励 和支持学生工作人员经常性地开展思想品德教育的 教学和科研工作, 帮助学生确立正确的思想观念、价 值取向和行为方式, 提高学生追求真、善、美和鉴别 假、恶、丑的能力。 五是积极开展体育活动及心理健康教育活动, 提高学生身心素质。举办形式多样的群众性体育活 动, 使学生掌握基本的运动技能, 身心得到必要的锻 炼; 积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导, 有针对性地处理好学习成长、择业交友、健康生活等 方面的具体问题, 化解心理负担, 提高思想认识和精 神境界, 培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强他们经受考验、承受挫 折、克服困难、战胜挑战的能力, 完善学生人格。
二、开展求真创新教育, 加强学风建设的学术文 化内涵 一是认真组织开展大学生职业生涯规划课、就 业指导课教学, 改革方式、创新手段, 重点在学业规 划、职业设计、择业技巧、生涯发展等方面给予学生 针对性的指导, 帮助学生树立正确的学业观、择业观 和就业观, 增强学生的竞争意识和竞争能力, 形成 比学赶超!的良好氛围。 二是加强学术活动的引领, 营造浓厚的学术氛 围。进入大学后由于大部分学生对所学专业并不十 分了解, 出现理想与实际产生偏差的现象, 厌学情绪 较重。针对这种情况, 采取多措并举, 齐抓共管, 帮
第12篇：学风建设
学风建设月策划书
一、学风建设月目的：
1.明确学习的目标，培养优良学风，让大学生活更具意义
2.激发广大同学，认真学习，刻苦钻研， 拼搏进取的积极性
3.以榜样树学风、以活动促学风
二、本次学风建设月的主题：打造学习共同体，促进班级学风建设
学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质，学习精神和综合素质的重要体现，是大学精神和高校校风的重要组成部分 ！ 班级是学生工作的重要载体，加强班级学风建设是党的思想政治工作的内在要求，是一所大学活的灵魂和铁的精神，是一所大学治学、读书、做人的风气，是学子成才之基 ！
我们可通过一系列“学习之星”“助人之心”“勤勉之星”“孝敬之星”的身边榜样，营造良好的思想道德和学习环境。让各个先进社团、先进班集体、文明寝室，树立典型、模范形象，努力打造争先创优的学习氛围。
三、学风建设月的主要活动和任务：
第一阶段：积极动员，统一思想
本周五即4月20日会安排本导邱玉琢为我班同学开展“职业发展与就业指导”活动，指在为同学树立以后职业目标，扫清前途的迷茫。让学生认清现实，找准方向，对于就业不明白的为问题也可以提出疑问。
第二阶段：班级总动员
开展英语、数学一帮一活动。调查我班一些四六级未过，数学成绩不理想，需要帮助的一些人，寻找一些英语、数学学习良好的同学通过一对一辅导，两者扬长避短，相互帮助。
第三阶段：成果大总结
开展学风建设月总结主题班会，将良好的学风班风持续延续下去。总结学风建设月的意义，对于近期学校开展的第二课堂同学们相互分享各自收获的知识，增强班级凝聚力、同学们团结合作的精神。班会分以下几项：（1）对学风建设月畅所欲言
（2）多才多艺展示
（3）班会结束发言
总结：此次学风建设月活动，预期达到这样的效果：使同学们要抱有终身学习观念,要学会学习、善于学习、自觉学习,树立远大的抱负,树立专业信心,做到不迟到，不旷课,要认识到学习是生存的一项紧迫任务。
开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。好的学风是促进班级不断发展的动力，它可以有效地增强班级的
凝聚力和战斗力。用一句话，简要概括：“我们要奋斗，不要辜负美好的青春。”
第13篇：学风建设
加强学风建设
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱，良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。建设优良学风，是贯彻落实科学发展观，促进学院全面发展的需要；是深化教育教学改革，加强精神文明建设，提高人才培养质量的客观要求;学风建设是校园精神文明建设的重要组成部分，它直接影响到学生的科学文化素质和思想道德素养，影响到学校培养人才的质量.加强学风建设是一项具有战略意义的人才工程。因此，全班同学应以实际行动来创建优良学风，为促进学院全面和谐发展做出应有的贡献。
(一)学风培育离不开养成管理，要紧紧抓住日常管理中的四个“率”和四个人数，做好学风监测工作。四个“率”是：
1)学生上课出勤率，这是了解学生学习动态最直接的反应；
2)学生自习率，这是反映学生学习作业量和学习自觉性的重要依据；
3)学生作业上交率，这是了解教师是否布置作业、学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的重要环节；
4)考试不及格率，这是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常和学风问题密切关联。 四个人数：
1)考试不及格、留级与退学人数，这常常是学风较差的群体；
2)作业抄袭人数和考试作弊人数，这是检验学生学习动机、学术品格乃至道德水平的重要指标；
3)学习成绩明显好转或成绩明显下降人数，无论从群体还是从个体来 说，都是观察学习风气转化的信号；
4)主动向教师质疑的人数，这是学生学习兴趣、学习主动性以及思维被激活程度的反映。在抓好日常管理的基础上，定期检查与不定期抽查相结合，通过教师评学与学生评教来取得状况数据，
二)狠抓到课率
(1)狠抓课堂效率,学生干部轮流考勤.
(2)辅导员不定期到班上抽查到课情况，严抓迟到、早退、旷课现象。对迟到、早退、旷课现象比较严重的学生，辅导员应进行严肃地批评教育、签订黄色预警通知书。对于屡教不改的学生，应及时与家长进行联系，以确保学生今后不再出现类似现象。与此同时，为使学风建设得到进一步好转， 应经常深入课堂，去教室检查学生到课情况，督促学生准时上课。 ( 3 )坚持听课，与任课老师联系，随时向老师了解学生的上课情况及向学生、班干部询问课堂情况，并让其提出教学的更好建议，成为双方的桥梁。这样，不仅使课堂变得更好、学习更利吸收；而且有利于教学质量的提高，更有利于学风的改善。
(三)提高英语四六级过级率和考研率
( 1 ) 收集公布各种过级和考研信息， 做好考研动员；
( 2 ) 根据学生考研意向， 由学生于部组织考研互助小 组， 互通信息；
(3)开展英语四六级和考研经验交流会。
( 四) 加强考风建设
(1)加强考风考纪宣传， 进行诚信教育；
(2)严格、公正、及时地处理考试违纪学生。( 四) 大力营造良好学习氛围
(3)积极引导学生创建优良学风班集体和优良学风 寝室；
(4) 做好各班学习成绩分析比较工作， 树立学风、学习成绩先进典型个人， 以点带面形成良好的学习竞赛氛围；
(5) 加强与学生家长联系、沟通， 及时反馈学生在校各 方面表现， 使家长配合学院共同对学生进行督促和教育；
( 4 ) 进一步明确规定学习成绩在学生入党、推优、争先 创优以及担任学生干部中的作用，搞好评优表彰工作，奖励学风建设中的优秀班级和个人，促进全院学风建设， 把 学生的精力引导到学习上 ， 倡导端正学习态度，养成良好 学习风气。
( 五) 加强宿舍管理
对学生宿舍进行管理,组织学生干部查寝， 辅导员不定期抽查。对个别寝室， 亲自给予指点， 争取下次合格、优秀；对优秀的寝室，组织其他寝室参观学习， 这样同学问的 感情加深了，集体荣誉感也增强了，班风及学风也有了更 好的兆头。对夜不归宿、通宵上网的学生，按《学生管理手册》有关规定，给予严肃处理。
(六) 以活动为载体。以多种形式加强学风建设
(1)定期召开学习经验交流会， 加强学习方法指导。 大 部分学生很上进 ， 学习刻苦努力 ， 但由于未找到适合自己 的学习方法 ， 成绩并不理想， 导致一些人逐渐消沉， 对学习失去了信心。对于这些学生， 应注重加强学习方式、方法的引导和教育。
(2)多召开学风建设主题班会，思考本班在学风建设中存在的问题， 以便针对性地解决。 开学的第一周 ， 应组织召 开以“ 学风建设” 为主题的班会， 引导学生紧紧围绕着学风 建设这一主题展开讨论， 并以本班的实际情况提出学风建 设整改措施。首先， 从出勤抓起。建立完善的考勤制度， 如 果同学请假就必须写请假条( 附上辅导员的签名) ， 交给科 任老师。 其次， 从课堂抓起。 每位同学都要有对 自己负责的 思想， 认真上好每一节课。 再次， 从课后反馈看， 同学们可以 围绕学习中所遇到的难点、重点进行讨论， 营造—个良好的 学习氛围。 最后， 从思想上抓起， 这也是最重要的， 要从思想 上让同学们认识到学风建设的重要性， 认识到学风建设对 个人、班集体的成长以及学校的发展所起到的重要作用。
( 3 )从就业出发， 分析当前的就业形势及就业压力 ， 让 学生都有忧患意识，引导学生做好 自己的职业生涯规划，并组织学生上好就业指导课。
( 4 ) 根据各班情况 ， 鼓励任用学习成绩不理想 ， 自我 约束能力差的同学担任班级干部及课代表 ，督促他们明 确 目标。
( 5 ) 丰富课余文化生活， 努力形成健康高雅的育人氛 围。以激励学生的学习兴趣为核心， 丰富学生的课外生活 为手段， 提高学生综合素质为目标 ， 不断浓厚学院的学术 氛围。校园文化活动是促进学生之间交流的重要方式， 同 时也是用党的理论教育武装学生的重要载体。 把鼓励学生 参与、开展校园文化活动和社会实践活动作为学生管理工 作中的一个亮点， 发动和带领各班班干部、团支书， 组织入 党积极分子、党校学员和全体学生， 积极开展的法制教育 月、教学质量月、学风建设月、心理健康月等活动。 此外， 不 断鼓励学生积极参加学校和学院开展的各类知识竞赛， 包 括辩论赛、诗歌朗诵比赛等， 有效地提高学生的学习主动 性和积极性。
正如如果你身边的朋友们都很优秀,你就没有理由不优秀一样,如果我们身边的每位同学都很热爱学习,我们就会禁不住的要求自己去努力,如果我们全院学生都爱学习了,那么我们学院的学生对待学习就会竞相有一个比较客观的态度,并表现出一种勤奋的状态,这就是良好的学风.
第14篇：学风建设
围绕“学风建设”开展的主题班会总结
经管７１１班
活动目的：本次活动的主题鲜明，目的明确。为了创建和谐的校园环境，提高广大同学们的学习积极性，响应学校“学风建设”的号召，特召开本次以“学风建设”为主题班会。
活动时间：4月22日
活动地点：A200
活动流程：（１）作有关“学风建设”的介绍及学校开展的一系列有关活动（２）对本年度学习标兵的推举和评选
（３）当选为学习标兵的同学对自己本学期的学习计划以及有关安排进行发言。
（４）对本次主题班会进行总结陈述。
本次关于“学风建设”主题班会的成功开展以及学习标兵的发言，互相讨论、畅谈对学风建设的看法、建议，并倡导大家提高学习积极性，形成优良学风，对同学们在出勤、早起等方面起到了积极推动作用，使同学们达成了共同努力共同进步的共识，形成了团结而又上进的班风和学风。
班级中原本有较少几名同学在学习上缺乏主动性和积极性，学习态度不端正，学习目的不明确，学习方法不合适，没要达到自身预期的效果，需要有同学给他们指点迷津。对于这部分同学，此次主题班会上学习标兵的发言，就如何提高学习成绩，学习计划、目标的制定这一主题谈了他们的心得体会，能够帮助其他同学树立信心，成为能够学习的榜样，达到事半功倍的效果。
我们也将继续积极响应配合学校在学风建设年的有关活动和审查，争取达到提升校园学习氛围，形成团结进取的学风和校风的目的。
学习标兵
杨磊该生学习成绩优异，踏实认真，曾获得过学院一等奖学金。思想品行端正，生活中乐于助人，在班级中有一定的群众基础，现已是一名预备党员。能够积极参与学校组织的各项活动，是学院民乐团的一员。
宋天宇该生在上学期的学习生活中取得了明显进步，成绩稳步前进，认真专注，是许多同学学习的榜样。具有创新能力，其在暑假中完成的调查报告曾被评为“学院优秀调查报告”。生活品行端正，乐于助人，现已是一名积极分子。
第15篇：学风建设
学 风 建 设专业： 班级： 姓名： 学号：
大学可持续发展的永恒主题
加强学风建设，是大学落实科学发展观、实现可持续发展的永恒主题。追求真理、强化学术自由与学术责任、服务社会发展和张扬个性，是大学学风建设的题中应有之义。加强大学学风建设，应该用大学精神去激励，用道德教育去引导，用大学制度去规范，用校园文化去陶冶，并注重把握好大学学风建设的学、思、用、创四个关键环节。
关键词：学风建设；大学精神；大学制度
学风是一所大学的灵魂，是大学的宝贵财富，是一种巨大的精神力量和育人资源。加强学风建设、创建优良学风，是大学改革与发展的重
要内容，是提高人才培养质量的基本保证，是大学办学水平的根本体现，是大学落实科学发展观，实现全面、协调、可持续发展的永恒主题。在市场经济条件下，随着高等教育大众化的迅速推进和大学办学规模的不断扩大，办学资源不足、师资力量匮乏、生源素质下降、毕业生就业困难等问题逐渐凸显。在此背景下，提高大学可持续发展的，核心竞争力，加强学风建设就显得尤为突出和重要。
一、学风之意蕴
1．学风的哲学、心理学和教育学意蕴
学，指学习，具有主体性和主观能动性；风，指风气，具有指向性和渗透性。学风，简而言之，指学习的风气。准确把握学风这一概念的意蕴应从哲学、心理学和教育学等三个层面去理解。从哲学层面来理解，学风是指学习者在认识客观世界、探求科学真理的过程中所运用的认识论和方法论；从心理学层面来理解，学风是指学习者在学习过程中所表现出来的态度、需要、动机、兴趣、能力等心理特征；从教育学层面来理解，学风是指学习者自觉接受教育、促进身心全面发展的行为方式，学习者应把学习视为一种生活方式，视为提升生活质量的重要手段。概而言之，作为大学灵魂的学风，是指大学全体师生员工在长期的教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度、治学风尚和治学方法，是全校师生群体心理和行为在求学治学上的具体体现。学风建设的主体是教师与学生，包括教师的学风和学生的学风两项内容，二者相互影响、彼此促进、互动发展，共同形成大学的整体学风。
2．大学学风建设之特点
正确理解与把握大学学风建设的特点，对于推进学风建设、提高教育质量、培养合格人才、履行大学使命起着至关重要的作用。大学学风建设的特点主要体现在如下几个方面。一是系统性。大学学风建设是一项系统工程。优良学风不是自然形成的，而是诸方面教育管理的必然结果。从学校层面来看，学风建设涉及学校的方方面面，需要凭借学校及有关职能部门的引导与推动，需要干部、教师、学生的共同努力，需要在学校内部形成一个有利于优良学风形成的环境。从社会层面来看，大学学风建设还受社会各种因素的影响，社会环境以及各种社会价值观念都在不同程度地影响着大学的学风建设。从学风建设的内容来看，学校对学风建设要有总体规划；各职能部门要明确各自在学风建设中的任务、职责及学风建设的实施方法；干部、教师、学生也应认真履行学风建设中所承担的职责及应享受的权利等等。学风建设每一个方面的具体工作情况都可能影响到大学学风建设的整体成效。
二是渐进性。学风是大学师生的精神面貌、综合素养、教学质量、学习绩效和管理水平
的具体体现。学风有其特定的内涵，它既是静态的常量又是动态的变量，可以通过一定的指标来反映。优良学风的形成，是一个渐进、积累的过程，不可能一蹴而就。它需要全体师生员工长期的不懈努力，需要不断探索学风建设的基本规律，需要认真分析学风建设中存在的问题、关键、难点与焦点，以便为大学学风建设的规范化、制度化、具体化、科学化提供现实依据。
三是层次性。大学学风建设的层次性具体表现为学风建设工作中既有学校整体的建设规划，又有各职能部门具体的实施方法；既有教师的教学之风、学术之风，又有学生的求学之风、勤学之风；既有班风建设的规定，又有学生个体的优良学风培养要求。学校各职能部门和师生员工要明确各自在学风建设中的工作职责，确定不同的工作重点，增强学风建设的有效性。同时，学风建设的层次性还体现在师生个体的变化和不同阶段上。掌握了学风建设的层次性特点，就能在学风建设工作中做到有的放矢、事半功倍。
二、大学学风建设之要点
我们认为，大学学风建设应重点抓好追求真理之风、强化学术自由与学术责任之风、服务社会发展之风和张扬个性之风几个方面。
1．追求真理之风
追求真理之风主要包括以下几个方面：一是要有忠于真理的坚定信念，要有锲而不舍、百折不挠的献身精神。在任何情况下，都要勇于坚持真理、扞卫真理，为发现真理、传播真理、实现真理而奋斗。二是要有批判精神和怀疑精神。要有不惟书、不惟上、不轻信、不盲从的独立学术人格；要有不迷信权威的仲裁、不屈从任何外在的压力并坚持正确主张与思想的坚定信念。缺乏批判精神与怀疑精神，缺乏自由思考、独立探索精神，就很难达到追求真理这一大学教育的最高境界。三是要与服务社会相区别。大学要从经济社会的边缘走向经济社会的中心，要服务社会，但大学更是研究高深学问、探究真理之“学府”，而不仅仅是服务社会之“学店”，“大学绝不仅仅是为了解决现实社会问题和适应当前社会需要而设立的，大学还有它更为重要的任务。没有这种距离就不可能真正做到坚持真理。”
2．强化学术自由与学术责任之风
从19世纪洪堡创立柏林大学起，“学术自由”、“教学自由”、“学习自由”，便成为世界大学的基本价值准则和办学理念。《世界高等教育宣言》明确指出：大学自治和学术自由是21世纪大学发展的永恒原则。关于学术自由， “学术自由意味着松散的结构和最低程度的干涉。在学术努力的方向上”学术自由并不意味着学术活动不受任何约束，学术自由与学术责任是统一的，“学术自由与学术责任这二者被视为一个硬币的两面”，学术自由在彰显无畏的开放意识、自由的探究精神的同时，又蕴涵着一份责任、规范、自律和义务。此外，学术自由与学术自治是紧密联系在一起的，没有学术自治，学术自由就缺乏存在的条件，学术创新也难以实现，大学的民主便无从体现。
3．服务社会发展之风
大学服务社会就是大学立足于地方经济发展的实际需求，充分利用学校各学科的技术优势和人才资源，多渠道、多层次、多方面地融入地方经济建设，主动服务社会，履行大学在经济社会发展中所应承担的基本职能；另一方面，大学在服务社会的过程中，自身也获得了更为广阔的发展空间，办学条件得到进一步改善，教育资源得到进一步优化，能进一步为学生创造条件走出校门、深入社会，学习联系实际，把自己融人改革开放的主流社会。
4．张扬个性之风
无论是知识经济的呼唤还是素质教育的诉求，创新教育的重要性已勿庸置疑。创新教育就其根本性而言，就是发展人的个性的教育过程。因为从人的发展来看，没有个性就没有创造。良好的个性品质是滋生创新精神和创造能力的土壤。一个具有良好个性的人更能应用现
代信息手段获取所需的知识，更能在专业文化知识方面认识和充实自我，以适应社会发展和变化的需要。
三、大学学风建设之环节
高校学风建设问题，就其逻辑体系、基本理念和最终成效而言，应重点把握好如下四个环节：学、思、用、创。
第一个环节是“学”。知识经济社会，知识成为人们生存和发展的基础，学习成为生活的必需。诸葛亮讲：“才须学也，非学无以广才，非智无以成学。”宋代朱熹曰：“腹有诗书气自华”。人只有通过学习，才能逐步充实和成熟。学习二字的繁体写法是学晋。学字的象形含义是一个小孩子在学堂门外要进去；习字的象形含义是一只小鸟儿飞出了巢臼。学习是由学与习两个词组合而成的。学是学知识、学技能、学方法；习是练习、复习、实习。所以孔子曰，“学而时习之，不亦说乎”。从马克思主义哲学观来看，人是一个动态生成着的存在，是生命共同体中最令人困惑而又难以求证的生灵，永远处于不断的学习、奋斗、发展与完善的“未完成”之中。“人永远不会变成一个成人，人生又是驾着生命之舟所进行的一次没有回程且不可避免的航行，而照亮与导引人生航程的“灯塔”，便是“学习”。
第二个环节是“思”。常言道：人生三件宝，谦虚、勤奋加思考。《论语·为政》云：“学起于思，思源于疑”。韩愈在其《进学解》中也写道：“行成于思，毁于随”。都是学与思共同作用的结果。地球生物繁衍了数亿年，只有英国生物学家达尔文(1809—1882)透视出其“物竞天择、适者生存”的进化原理；苹果坠地这一自然现象重复了数万年，只有英国物理学家牛顿 (1643—1727)领悟出这是在讲述“万有引力定律”的玄奥；比萨斜塔倾斜了数百年，只有意大利物理学家伽利略(1564—1642)想起利用它进行了震惊世界物理学界的，而德国天文学家开普勒(1571—1630)却凭着敏捷的理论思维，在“日心说”的基础上，从第谷去世前所赠送的天文观测数据中，历时四年，研究提出了着名的“开普勒行星运动三定律”，被誉为“天空的立法者”恩格斯曾经说过：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”。学风建设也是如此，一定要勤于思考、善于思考、精于思考、乐于思考，才会有超乎寻常的新见和创造。
第三个环节是“用”。毛泽东说过：“对于马克思主义的理论，要能够精通它，精通的目的全在于应用”。要学以致用，用得其所。要把学习的理论用于具体的工作实践当中。通过学风建设，大兴刻苦学习之风，大兴调查研究之风，大兴廉政勤政之风，大兴求真务实之风，大兴干事创业之风。要创造性地学习、创造性地应用，这样学到的理论、经验、方法、诀窍，才会在实践中事半功倍。要用理论指导实践并在实践中苦干加巧干，不要只是“两眼一睁，忙到熄灯”，“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。
第四个环节是“创”。“创”就是创业、创立、创造、创新。创新是人类文明进步的本质特征、时代要求和独有品格。从古至今，中华民族不乏创新的自觉意识和伟大贡献。就意识方面而言，《论语·宪问》中说：“裨谌草创之”；《孟子·梁惠王下》中说：“君子创业垂统，为可继也”；《汉书·叙传下》中说：“礼仪是创”。就贡献方面而言，从“燧人取火”的传说到“四大发明”的传播，从“两弹一星”的问世到“神舟六号”的飞天，无不令炎黄子孙扬眉吐气。这些都充分反映了中华民族创新意识的久远渊源和绵延不断的坚韧探索。而创新则需要学习。人要不断学习，不断前进，不断开拓创新。
参考文献：
[1]肖川．大学的理想与使命[J]．高等教育研究，2000，(4)．
[2]王诺．读哈佛[J]．读书，2000，(12)，
[4]马克思恩格斯选集(第3卷)[M]．北京：人民出版社，1972．467．
[5]毛泽东着作选读(下册)[M]．北京：人民出版社，1986，491
第16篇：学风建设
关于加强学风建设的几点意见和建议
1、抓好思想教育，包括德育和爱国主义教育、理想和信念教育、纪律和法制教育以及人生观、世界观教育等。采用形势报告会、座谈讨论会、个别交流思想、学生自我教育、建立学习园地(宣传板报、广播)、典型事例或反面教材剖析等多种方式，以正面教育为主要途径，启发和提高学生的思想觉悟。
2、积极发挥教师在教风和学风建设中的引导作用。老师应该对学生在学习方面遇到的问题应该定期的调查，处理，不能让学生在学习方面产生过多的学习压力。要进一步提倡每个教职工在各自的岗位上教书育人、管理育人和服务育人。教师要在教学过程中，用自己不断学习研究和实践新的教学思想、深入钻研教材、认真进行教学改革、不断改进教学方法、认真进行辅导答疑和批改作业的敬业精神、严谨态度和求实作风，以身作则。
3、加强学风建设的制度建设，为学风建设制度化提供保证。首先，要在制定好各专业、各层次的教学计划和教学大纲的基础上，制定出检查教学质量的一整套制度和办法，严格按国家有关规定执行学籍管理办法，对于涉及到学生的上课、实验、实习设计、考试等具体环节，都要有切实可行的规章制度作保证。其次，要建立激励导向和纪律约束机制。一方面既要注重对学生个人的激励引导，又要注重对学生班级集体、学生寝室，甚至对各系部的激励和引导。在激励过程中，要认真贯彻“公开、公平、公正”的原则。要充分发挥现有奖学金对学风建设的促进作用，通过改革奖学金评定、发放办法和表彰方式，加大评优工作的宣传力度，大力奖励品学兼优的学生，激励更多的学生努力学习、全面发展，以学业成绩的提高、全面素质的拓展来体现学风建设的成果。对各类违纪违章的学生要进行批评教育直至纪律处分。对于受到批评教育和纪律处分的同学，要满腔热情对他们进行教育和启发，不得歧视他们。另一方面既要严肃处理弄虚作假、抄袭作业和考试作弊的学生，又要严肃处理教学不负责任、出现教学事故的教师。第三，要建立学风建设的考核指标体系。定期对学风建设的规划、目标、措施、效果等用学风建设的考核指标体系，对各系部学风建设工作进行检查评比。
4、加强学风建设的指导和管理。学院要从整个学风建设的角度，对全院学风建设进行规划、布置、指导和督促检查，并及时调整和纠正学风建设过程中出现的偏差。班级管理工作是学风建设的基层管理工作，它的主要任务是把学风建设的任务最终落实到实处。在班级建设工作中，既要注意执行和落实学院的有关规章制度，又要从班级的实际出发，突出班级特色。
5、切实加强学风建设的组织领导，落实学风建设的职责。学风建设是关系到学院发展的大事。为了保证学风建设各项工作的顺利进行，必须加强对学风建设工作的组织领导，为学风建设工作提供强有力的组织保证。各系、部、处室，各级干部和全体教职工都要清楚自己的职责，并按各自的职责认真抓好学风建设工作。学院成立学风建设指导委员会，负责对各系、部的学风建设进行规划、指导、督促和检查评比。各系、部成立学风建设领导小组，负责本系、部学风建设的具体组织实施工作。同时，要特别注意发挥学生群团组织和学生骨干在自我教育、自我管理和自我服务中的作用，引导学生的学习和学风建设。
6、学院领导还要督促各系的领导积极做好大三的实习工作，不要到了大三以后都不知道去干吗。最后就把到工地打工当做实习，这样让学生觉得读书真的无用，还有针对大四要积极开展就业指导工作，不要到最后就业时，就业率为0
理学院 学习实践部
第17篇：学风建设
学风建设活动心得总结
大学相对中学来说会比较自由，也因此很多同学都沉浸在了游戏当中，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。我们本次的学风建设是以娱乐结合学习的方式开展的，本人有幸参与这次班风建设内容的策划和PPT的制作，感到很高兴。
我觉得本次的学风建设开展得挺顺利的，同学们都积极参与进来了，这正是我们的目的，一个集体最重要的是团结，学风不是一两个人就可以建设起来的，我们必须让大家一起参与到其中。如果一个集体有良好的学习环境，有良好的学习氛围，那么可以说这个集体是一个优秀的集体。它必将给所有的集体成员带来意想不到的好处。当然要想一开始就有这么好的集体，我想可能性是比较小的。然而，一个集体中有几个学风纯正的成员是能够找得到的。在学风建设中我们就要以这些人为突破口，充分发挥他们的带头作用，利用他们的榜样作用是整个集体的学风提升几个台阶。但同时这次的活动也有做得不够的地方，我们会不断地改进，尽我们的能力把我们班的班风给弄好。
辩证法认为：“量变和质变是相互作用，相互制约和不可分割的，一方面量变是质变的必然准备，质变是量变的必然结果；另一方面，质变引起新的量变，为新的量变开辟道路”，很多同学已经经过量变和质变变成每天都在玩游戏的宅男、腐女，因此我们要举行学风建设，以及之后的一些关于学习的活动，再次经过质变将这些同学带回到我们的学习团体中。
既然坚定了建设优良学风的信念，就要及时的实施这个计划。要树立“树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，从严要求，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，做一名符合时代要求的优秀大学生。
第18篇：学风建设
崂山八中关于在八年级学生中开展“师友明责、互督互助、
携手共进”的学风建设活动通知
八年级各班：
本学期来，在广大师生的共同努力下，尤其是在班主任的敬业奉献，严格、科学的班级管理下，使级部的各项工作有序开展，大部分学生的表现良好。但成绩的背后，也有同学不努力学习，不思进取，表现在上课不认真听讲、破坏课堂纪律、不遵守自习秩序，不做或抄袭他人作业等方面，这些不良现象直接影响了级部整体教学成绩的提高，破坏了学校班级形象。为纠正学生中以上这些不良行为，端正学习态度，养成良好学习习惯，全面提高教学质量。经研究，决定在八年级学生中开展“师友明责、互督互助、携手共进”为主题的学风建设活动。本活动分二个阶段进行。
一、第一阶段（11月16日——12月2日）
主题：师友明责，规范行为，互督共进。即遵守课堂纪律，维护自习秩序，专心听讲，独立作业。
重要活动：
1、十一月16日下午第三节，召开级部师生动员大会：集中学习贯彻学风建设活动月有关文件、通知。
2、班主任利用晨会、主题班会组织学生《通知》及《考核办法》。
3、从第十三周开始全体教师依据《崂山八中学习常规量化评比实施办法》对各班阶段性量化评比。
4、十二周—十三周将组织严查课前2分钟铃响后，在走廊逗留、班级秩序混乱的现象；严查课堂违纪、睡觉现象；严查自习秩序混乱现象。
5、第十三周开展作业完成情况的整顿活动，组织教师细查，统计各班作业完成情况，择时通报。
5、十四周的周二周三（12月1—2日），组织各科优秀作业本展览评比活动。
6、第十三周，组织八年级学生家长会，家校结合，共促学生健康发展。
7、落实第一阶段学风建设活动总结暨表彰大会，表彰学风建设优秀班级，优秀师傅、优秀学友。
二、第二阶段（12月5日—1月6日）
主题：师友互助，主动学习，携手共进。科学计划，有效学习，树立典型，总结提升。
重要活动：
1、十五周周二组织以学法指导、学法交流为主题的班会活动。
2、十五周组织各学科有效预习的调研，并有效实施。
3、开展向先进学方法、学品质、形成积极主动学习态度经验交流活动；制定或完善阶段性学习计划，确定新的学习目标。
4、继续巩固第一阶段成果，不定期抽查。
5、继续组织教师对各班阶段性量化打分，颁发流动红旗。
6、组织期末学业水平测试并颁发荣誉奖状。
7、第二阶段学风建设活动总结。结束本学期的学风建设活动。
第19篇：学风建设
学风建设
优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业,可以为我系塑造一个好的学习氛围.因此为贯彻我系关于加强学风建设活动的有关决定，结合我系的具体情况我们提出如下方案：
一：营造良好的学习氛围，为建立学风建设的长效机制打基础。
1、借我系教学检查的东风，抓好自习的出勤，抓好早上第一节课、下午
第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。
2、以个体带动整体，抓好全学院优良学风的形成。一是深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。二是让低年级的班级先行开展优良学风班级达标活动，与评优同步开展。三是各班的学生党员、学生干部要在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。
3、以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等给予奖励及宣传二；开展风建设活动:
1、低年级与高年级的学习交流会
为了使11届同学更快地适应本学期的专业知识的学习。邀请本系一些老师和优秀的高年级学生与他们进行经验交流。希望通过此机会让同学们更加明确自己的学习目标和方向,培养良好的学习态度。
2、大学英语四级考试系列活动
大学英语四级考试系列活动首先是举办一个经验交流会，邀请本系高分通过四级的同学作经验介绍，同学们可以对相关疑问进行提问。其次以班为单位形式开展，包括集体申请课室自修，复习四级。四级考前的一个月每个星期进行模拟考，作文可以让老师帮忙批改。希望我们院系学生大学英语四级通过率可以有所提升。
3、学生表演活动
让学生去回想日常生活中有哪些不良行为，例如上课迟到，以挂课为荣，打架，抽烟，破坏学校环境等。在思考的同时反省自己，在欣赏表演的同时暗示自己去做合格的大学生。
第20篇：学风建设
外国语学院2014年学风建设年活动方案
学风是学校办学思想，人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品德、学习态度和综合素质的重要体现。良好的学风对于提高教学水平和人才培养质量，促进学生的全面发展和健康成长有着十分重要的意义。根据外国语学院2014年党政工作思路，将2014年定为我院“学风建设年”。结合我院实际情况，特制定学风建设年活动方案。
一、指导思想
坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为统领，全面贯彻落实党教育方针以及十八大、十八届三中全会精神，努力践行社会主义核心价值观，着力构建学风建设长效机制,打造优良学风,提升我院人才培养质量。
二、充分认识加强学风建设的重要性和必要性
学风不仅包括学校的治学精神、治学态度、治学原则，还包括学生的学习态度、行为规范、思想道德修养和在学习过程中所表现出来的精神风貌。建设良好的学风，是全面贯彻党的教育方针，实现学院的培养目标、让学生健康成长成才的基本要求。
长期以来，我院优良的学风在培养创新型人才、提升人才培养质量等方面发挥了重要作用。但是，近年来我院学风建设面临着严峻的形势和挑战，出现了一些不容忽视的问题。第一，学习态度不端正，学习目的不明确。一是有的同学上课迟到早退,无故旷课；二是上课不认真听讲，在课堂上打瞌睡、接听电话、发短信、打游戏；三是上课讨论不主动回答老师提问，不认真完成作业，缺乏独立思考和自主学习的习惯和能力；四是自习时间不入格，把“自主学习”当做“自由休息”。
第二，生活作风懒散，行为习惯差。一是晚归寝或者夜不归寝，通宵上网；二是睡懒觉成风，只要是自习时间，全寝室集体睡懒觉的现象已经屡见不鲜；三是在集体场合或者在课堂上吃零食；四是寝室卫生脏、乱、差，过去养成教育的成果在部分班级、在个别同学中已经荡然无存。
第三，自由主义思潮泛滥，思想道德修养差。一是自由主义和无政府主义思潮在个别班级泛滥成灾。少数学生“命令不服从、个人意见第
一、只要组织照顾，不要组织纪律”，目无法纪，目无政策法令，极大地损坏了学校的形象和名誉，已经完全没有了大学生的形象和素质；二是目无尊长，感恩意识缺失。个别同学不会感恩，而且知恩不报，他们处处追求“平等待遇”，但是，拿着父母亲的血汗钱到学校来不是认真读书学习，而是超前消费：下馆子海吃海喝，上网打游戏，谈情说爱玩物丧志，在校外租房“过小日子”。有这种行为习惯的同学还不接受老师的教育，不尊重老师的劳动成果，不尊师、不重教，不懂得起码的文明礼貌；三是有的同学深夜不归寝，外出谈情说爱，争风吃醋，动辄打架斗殴；四是不听从学校的三令五申，在宿舍内私拉乱接电源偷电，使用大功率电气设备烧水做饭，有的还造成了一系列安全事故。
凡此种种，归结起来，就是一句话：部分学生生活目标不明确，没有正确的世界观、人生观和价值观，缺乏正确的人生信仰和追求。这些现象的存在，不利于建设优良学风和提高人才质量，必须紧急动员起来，在全院范围内开展学风建设大讨论和大整顿活动，进而形成学风建设的长效机制。
三、建设目标
建立优良学习氛围，帮助学生树立起热爱学习、学会学习、善于学习、终身学习的观念，形成坚持真理、大胆创新的治学精神，严谨求实、刻苦钻研的治学态度，知行合
一、科学规范的治学方法，逐步使我院学风建设由规范要求向习惯养成转变，促进学生德智体美全面发展，创新精神和实践能力明显增强，综合素质明显提高，力争出工作新特色、出学生新典型，出育人新经验，出工作新成果。
四、活动主要内容、参考学习材料和时间安排
（一）活动主要内容
1.通过学习宣传教育，提高全校师生对学风建设重要性的思想认识。
2.通过讨论结合自身和班集体的实际情况，查找本学院和本班集体以及学生个人学风不端正的现象和事例。
3.进行宿舍环境卫生大清理和大整顿。
4.对不文明行为习惯开展大纠察。
（二）学习材料
1.党的十八大及其十八届三中全会精神
2.毛泽东：《反对自由主义》（毛泽东著作选读）上册
3.毛泽东：《改造我们的学习》（毛泽东著作选读）下册
4.《高等学校学生行为准则》
5.《外国语学院2014年学风建设年活动方案》
6.《绵阳师范学院学生违纪处分条例》
7.相关法律规定（具体内容各学院自定）
（三）时间安排
2014年2月—2014年12月，跨度一年。
五、领导小组
组 长：外国语学院党总支书记、外国语学院院长
副组长：外国语学院党总支副书记、外国语学院副院长
成 员：学生工作办公室主任、教学办公室主任、党政办公室主任、教研室主任、全体辅导员
领导小组下设办公室，办公室挂靠学生工作办公室，由学办主任兼任领导小组办公室主任。
六、活动步骤及要求
第一阶段：动员、讨论、调研
时 间：2014年2月—2014年3月
1.三月七日前完成学院学风建设方案的制定，召开全院学生干部动员大会。
2.三月二十三日前各教学班完成班级学风建设计划并召开班会分班动员、讨论,找出本班同学在学风建设中存在的突出问题。
3.三月举办首届网络班级文化建设比赛，在班级文化建设中突出学风建设内容。
4.辅导员（班主任）坚持听课制度，深入课堂、寝室开展调研，分析外国语学院学风现状，针对突出问题制定整改办法。
第二阶段：整顿、督查、竞赛
时 间：2014年4月—2014年11月
1.四月份整顿学风建设中存在的突出问题，清理经常违纪、逃课学生，按学校相关规定报学工部给予纪律处分。
2.辅导员（班主任）、学生分会全程加强学风建设督查，督促全体学生制订学习规划、组织开展学习经验交流、规范学生学习行为。
3.开展学生学习状态调查统计，及时发现典型，对正面典型通过网络等平台予以通报表扬，对反面典型及时教育处理。
4.五月、十月开展宿舍文化建设验收活动，强化学习行为规范。
5.根据教研室工作安排，合理安排专业相关竞赛活动，具体活动时间由考研室安排。
第三阶段：评优、总结、表彰
时 间：2014年12月
1.开展学风建设先进个人、先进集体评选活动
2.召开学风建设年总结表彰大会。
七、相关要求
1.外国语学院各班要根据本方案制订具体的学风建设实施计划，报学生工作办公室备案并严格执行。
2.团总支学生分会根据本方案制订各阶段具体活动计划，报学风建设领导小组办公室备案并组织实施。
3.辅导员（班主任）是各教学班学风建设第一责任人，学生党员、入党积极份子要在学风建设活动中起表率作用。
4.各班开展学风建设活动要充分利用好网络班级文化建设这个平台，要在网络班级文化建设中体现学风建设内容。
5.学生在学风建设中的表现将作为综合素质测评的重要指标。
