推荐第1篇：浪子伤感语录
走完同一条街,回到两个世界。那么浪子伤感语录有哪些？大家不妨来看看小编推送的浪子伤感语录，希望给大家带来帮助！
1、孤独成慰藉，流浪成自由。
2、宁做流浪汉，不做亡国奴。
3、一个人流浪，不必去远方。
4、我举着一枝花，等你带我去流浪。
5、我不喜欢流浪，可流浪总缠着我。
6、我不停的流浪，只为与你再次相见。
7、我一直都在流浪，在我的心里流浪。
8、它说，那不是流浪，是勇敢的飞翔。
9、他要去奔向他的幸福，她却还在流浪。
10、我一直都在流浪，可我不曾见过海洋。
11、当远方依旧是远方，我在老地方流浪。
12、心若没有栖息的地方，到哪了都是流浪。
13、你微笑着站在远方，我在这里寂寞流浪。
14、如果身体不能流浪，那么请让心灵流浪。
15、流浪有流浪的风骨，流浪也有流浪的代价。
16、告诉自己要有勇气，一个人去远方，流浪。
17、心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。
18、失眠是枕头上的流浪，你是那小流浪汉吗？
19、流浪是人生的起点，流浪也是人生的终点。
20、那些褪色的过往，想念，还在回忆中流浪。
21、誓言，禁固在身上，带上你的画卷，一起流浪。
22、喜欢孤独的人，除了流浪，一无所长，一无所望。
23、明亮而空旷的站台上，一个流浪的小孩向他乞讨。
24、流浪的人跟流浪的狗一样，身上都有太多的故事。
25、流浪？不，没有目的的漫游才是流浪。我是在寻找。
26、不是我不想带你去流浪，而是当初的我还不够强大。
27、流浪最大的好处是，丢开那些他平日认为最重要的东西。
28、你总是感觉我在流浪，却感受不到我流浪得是那么完美。
29、未定方向，你可以称它为流浪，但流浪，是我梦中的故乡。
30、流浪过山河，梦才渐知长短，你说合欢树，植根独自生长。
31、人总要学会停止流浪我也一样，人总要开始流浪你逃不掉。
32、流浪太久，就会迫切渴望有所依傍，有张巢床，怨短情长。
33、我羡慕流浪过的人，因为我还在家里惭愧的做着流浪的梦。
34、流浪，自不是无牵无挂；只是心有执念，寻匿等在某处的缘！
35、曾经我想当个流浪的吟游诗人，刚刚我想当个流浪的摄影者。
36、想要去加德满都，聆听每一个风铃的低语，那些流浪的故事。
37、不要问我从哪里来，我的故乡在远方，为什么流浪，流浪远方。
38、等你看倦了车水马龙的熙攘，让我陪你骑着奔驰木马负气流浪。
39、流浪者除了面对性骚扰外，还有两种危险：狗和捕捉他们的神秘人。
40、我无意中流浪到他的人生里去，而他则一直在他自己的人生里流浪。
41、流浪所以如此浪漫和令人想往，是因为只有少数人可以承担它的代价。
42、孤独的流浪者，徘徊在伦敦街头，看不到未来，只知道，一路向前行。
43、我适合流浪，但我不想流浪。我会找一个愿意陪我流浪的人一起生活。
44、世上有那么多的星星都在流浪，仅仅只是为了寻找一个不再流浪的借口。
45、我想安定时，你想流浪，而当我流浪时，你却想安定，这，大概就是无缘。
46、流浪的意义是为了在终点不流浪，没有找到一个家的你，要承认，别倔强。
47、这是一场体现人类精神的比赛，要知道，流浪地球在宇宙中是叫不到救援的！
48、住进布达拉宫，我是雪域最大的王。流浪在拉萨街头，我是世间最美的情郎。
49、纯粹的流浪是，即使有能花的钱，也不花。流浪要用尽你能用尽的所有姿势。
50、内心是孤独，再热闹的场面都是虚妄，内心没归宿，去哪里都是他妈的流浪。
51、黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。
52、流浪都是被迫的，爱上流浪是最荒凉的情感，就像爱上伤口一样，没有人愿意受伤。
推荐第2篇：浪子吟随笔
渡步小路，听管弦之音，心惆怅。观世百态，思自身之过，悔不该。愿梦回千古寻智者，战死沙场心无悔念。乘一叶扁舟赏美景，举清酒邀友对歌。岂不逍遥自在，只怕是梦一场，醒来皆成空。
世俗之事扰我心，我欲清高却无力。只得耐寂寞，绝薄情。抚琴轻歌，却又更愁，尤记往昔，懵懂少年，素衣稚庞，一心求知，恋乐曲，读诗书，与知心好友畅谈心念。幻化为所想之物玩耍，每当念起，心内便感些许宁静。
世为伊人而醉，为心中执念而狂。哪怕是落得世人摒弃，心中也感甜蜜，我欲挥剑斩情丝，泪却划断刃，与志同之人友，与道合之人亲。不问以外之事。[由整理]
我本放荡不羁，孤傲难亲，又何必怕会惹来是非？弦断心碎，曲终人离。本就是一世浪子，何苦与俗世烦扰。只怕会念亲朋好友。
自古英雄出乱世，生于太平只怕是心性惰化。才华尽散，才疏文浅写此文，仅是感叹些许。我本无多心，尽看可读懂此文者所想所念。
推荐第3篇：一个浪子的中秋节
一个浪子的中秋节
今天是中秋节，家家都团员的日子，这个中秋也是我过过的最另类的中秋了，昨天晚上在网吧玩了一宿，今天睡了一个上午，在我城郊学校后面租的一个小小屋里。那几排住的都是我们1中的学生，其实我家就在本市，只是从小就不愿在家里受父母管束，找为了学习的借口出来住了，象我这样的浪荡少年就算是过节也是不愿回家的，用我妈话说就是那么个铬了玩意儿。
中午回家吃饭走出小屋才发现天不知什么时候开始下着小雨，街上人不是很多，我走在雨中让雨清醒自己的神智，吃完中午饭饭就去了学校，学校在城郊，很僻静，在班里我呆了一个下午，还有一些农村的回不了家的同学，他们都惊奇我有家居然不回。我与他们一起看杂志东谈西扯。不知是哪个仁兄在哪里捡到到个传单，是南市场附近一个鞋店大减假，以前几百元的鞋只甩几十元。当时这些人就要看看去，我正好愁自己46号买不到鞋过冬的也想去碰碰运气。中秋一到，对北方来说就是今后没有暖和日子了。
于是我门
六、七个人成一线一人一把伞风风火火从学校去南市场，走环城路20多分钟就到了。找到后才发现街里的几乎所有商店都关门回家过中秋去了，这个鞋店也不例外，几个人扫兴而归。
他们都回学校了，我直接回家去吃晚饭。
吃完饭出来去家附近的网吧上了一会网，父母是反对我上网的所以我从来走的都是后门。
qq上好友里在线的真少，只有两三个不认识的人我和他们说话他们没一个理我，只有一个人有点热情过盛，头像不停闪动，孜孜不倦的对我说法轮大法好大法猛大法相当牛b……我也是实在郁闷了所以和他扯了半天，就是一直没弄明白他到底是人还是系统……
正扯着好友栏里终于有一个不认识的女生上线了，于是我放弃与那转法轮的人狂侃开始与她搭鲜，还好她有回应。她说她是不念的，问我哪学校哪班的我说老子一中三年八的，还问我在哪个网吧我也告诉她了我盼望她有见网友的习惯来找我，因为我这一天过的实在郁闷，但她只是问问而已。我班里有个同学键了一个群里面加的都是本班同学，我寻思在群里找找同学无意中看到居然有她。原来她不念了是骗我她是我同学。我说我在班里的群上看到你了你到底是谁你一定是改了网名了我认不出来的。她居然让我猜，我说我今天特不爽我没那耐性。我问你知道我是谁吗她说知道啊。气死我了太不公平了她骗我还拿我开心。其实本来也没什么就是今天不行。于我说你要是不告诉我我就骂死你，那头也不软说你他妈敢我说我他妈就敢。这一天我就神智不太清什么也考虑不多。于是我大骂起来，想到什么骂什么，网吧人多我就打字打完发过去，一条接着一条……她中间也传来消息说你有病啊／你真是兽／女生你也骂／同学你也骂……这些我都不管，我就认准了只要她不说她是谁我就一直骂下去，一条接着一条骂的不亦乐乎……
网吧里又有人来上网了我看是两个我比较熟的女生而且看到我还冲我笑，于是我向她俩挥挥手继续打字骂，结果她俩冲上来给我一顿暴干，干完留下一句中秋快乐就走了，其实在我被干的时候就知道我在网上骂的那个同学是谁了，她和她一直都是形影不离的好姐妹。我看网吧里的人都瞪大眼睛看我所以我甩甩并不长的头发(一厘米)再看qq，骂的太忘乎所以以至于她什么时候下线的我都不知道，只要稍留一点心我就可以跑掉的。今天我就倒霉吧啥也不说了点背不能癞社会……
不玩了下机，网吧不大，女老板走过来说你玩完了我说是啊，真不知她那话有没有别的意思。算帐时她说你就给我五毛钱得了好象她在对我在她家没有保证人身安全表示歉意。
从网吧出来天已经黑了，雨也停了，我在拿出耳机按下裤袋里的随身听按纽沿并不宽的小城正街往学校走，朦胧的夜朦胧的小城朦胧的街道。。。在我能从自己的零花钱中省出一些买随身听的时候mp3已经开始盛行了，但我并不羡慕每天穿着什么大牌子的衣服耐克鞋听mp3骑着摩托驮着同样花枝招展的女友来回穿行于学校与他们家的学生，这些人一直想当众人的焦点，一直想做生活中的主角，我不是，虽然我有时偶尔张扬一下，但更多时候我并不想惹人注意。
……
小城不大，街自然也不长，一会儿就到城郊了，走进学校，校园里空荡荡的，班级里一个人也没有，只有几个班级亮着灯，后院操场上有几个人踱着步。只有高一家不是街里的学生们在三楼开着联欢会，从后窗户望上去满教室的气球，拉花和他们难民抢饭般嗷嗷的欢呼声……
走向学校后院的后大墙，大墙后面再走几十米就到我住的地方了，小城最东边的一排房子。跳过大墙，一片大地，透着雨后清新的气息，猛然抬头，圆圆的月，下面不时穿过薄薄的云，边上人家屋里都亮着昏黄的灯，清清的风，我突然有种默名的感觉，好象是有种流浪的感觉，又好象来自记忆深处，让平时呼哈没什么正型的我有种平静和淡淡的忧伤，那遥远的月亮我望了半天……走进租的不几平方米的小屋，打开台灯，给二中的曾经的一个初中同学写了封信。闭灯、睡觉。
推荐第4篇：心的浪子的散文
一
有些时候，我呆呆地看天上，天空大方大气地蓝着，眼界里有一团云。
那是一匹扬鬃飞蹄的雪驹，轻飘飘地从太阳身边闪过，从月亮身边飘过，在星星身边蹭一下，伴着月亮走一程。它没有事儿，它有的是时间，它不急不忙慢悠悠地走着，没有那么多负担，没有那么多绊脚的事情，心里想到哪里就到哪里------
每天都一样，每天早晨走出家门，匆匆走进办公室，与窗外静候的树草、阳光一起站在安排的位置上。三十来年没有变化，一直都是一样。我累了的时候，喜欢一个人站在窗边，一边揉颈椎一边往外看。近处的这些树草不是很起眼，望着它们，我的目光总有躲闪的意思，眼睛里藏着一种抑郁，好似因它们而产生的，我不愿意承受。天空蓝的滴水，让我心旷神怡、想笑想奔跑；在遥远处放着光辉的太阳多么的灿烂，阳光是个可人儿，让人极目远眺，心思遐飞。活着的日子有四十多年了，总是觉得活在一场梦里，在这个地方呆了这么久，浑身似乎长出了绿苔来，但心还是那样活跃、活泼：竟然常常百思不解地花费一些时间，去纠结那茫无头绪的感觉，那是一种我想说出什么，却又难以言说而产生的一丝焦虑，它们一直接影响我的心绪。
眼睛在青天下踯躅，我仿佛听到碧空里雪驹的飞蹄声，听到长嘶声，那是雪驹对我作无上的邀请，劝我走出淋漓尘烟，与它共遨共游。
蓝天里的白云，向来是大自然最活泼最自在的浪子。与它的邂逅，我把心放在遥远的地方，我觉得自己是那一团向远方去的云。到了中年，心中还时不时地浮现收藏在心里的一幅景象：傍晚的风尘里，一列绿色客车缓缓地开出站，起程的汽笛告诉旅人们前面的旅程是未知的，我不知道要去的地方是绿树成荫、泉水叮铛、花香弥漫的净土，还是千里荒烟蔓草的颓境。我坐在窗边看着倒退的风光、飞逝的城乡，行走了千里却没有一处土地停顿下来让自己把心扎下来。于是，我一次又一次地期待着另一处风景另一座城市。
当时我还在背书包的年纪。
二
一个夏天的下午，长江上有风飘来。我之所以记得清楚，是因为这个下午像一把钥匙，打开了我的心扉，放出了万里豪气。尽管记不清楚这天是哪一年里的哪一月里的哪一日，只记得那时自己很年轻。我在湘北一个号称中南最大的石化企业当泵工，岗位在长江边的取水泵房，工作很轻闲。
那天，看不见太阳，天空带着神秘的温柔。遥望着远远堆在天空的云朵，一团团地把太阳搂入绵绵的怀里。太阳是淘气的处子，赤裸的脚趾晕红，不安分地在云山云海里伸缩，云端就镶了一圈淡金黄色的边。一切变得神秘，那是一种无声无息、令人遐想的神秘。那真是诱惑，让我心里产生种种不安分，让我心动，让我想跑。一经产生这种念头，就蔓长得不可遏止，心时不时地被远方那种不可知的神秘扯得心尖儿痛。我捧着《山海经》，站在泵房临江平台上，眉头紧锁着，我在念想那位名叫夸父的古人。我坚信，如果不渴死，他肯定可以逐到太阳的。
终于有一天，按捺不住了，我与几个有画画爱好的愣头青一起背着画夹，在荷包里揣上我二年的积蓄——115元钱，瞒着父母，瞒着单位领导和同事，一黑早，悄悄地推着单车，上了渡船过江。我们要丢弃工作，从对岸开始，骑单车跑往四川、云南、青藏高原、内蒙古和新疆。我们决心要双腿夹着单车浪迹祖国美丽的边疆。
我们的行动是悄悄进行的，没有让我们几个之外的人知道。而且，我们还想得很远，如果身上带的盘缠用完后，就给人画画赚费用，最后在祖国的边陲，找一个风景如画的地方落脚生根。顺利地过了长江，沿江边公路往西行。江岸杨柳妖娆，花枝摇曳、绿草丰美，身边萦绕的气息清新宜人，几个娇生惯养的大小子却没有气力欣赏这沿江风光了，踩了一天的单车，已经累得上气不接下气。前边几头水牛被穿着鼻环，系在几棵盘根错节的老树下，摇着尾巴驱赶苍蝇，隐隐可见堆在蹄子下的粪便。一头牛突然发现了我，清澈的眼睛瞧过来，我一愣，那是多么纯净的眼睛啊！仿佛在说：你好啊，你是谁呢？我们好像第一次见面吧？我有点发呆看着它，心里不争气地生出了眷恋：我还能够回来吗？
一辆绿色北京吉普车越过我们，一个急刹车停在我们前边。车上下来一个人，站到路正中间。我抬头一望，吓掉了魂，是车间主任。他正笑咪咪地看着我说，骑了一天的单车，好辛苦，上我的车歇歇气吧。
这一歇气，又歇回了工厂，把一个月的奖金——八百大毛全部充公了。
几乎所有的亲人和朋友问我，为什么不过安稳的日子，为什么不能在一个这么好的单位安居乐业呢？我回答不上。我很忧伤，又回到了原来的世界，除了孤独就是寂寞，还有迷茫得让人悸痛的江面。我时常站在月亮下面，倾听江滩防浪林里的夜鸟啼叫。在寂静的夜空里，那鸟的叫声听起来很苍凉，特别是在月光下面，那种啼叫仿佛从幽远发出，如诉如泣，于是我不由自主地随着伤感起来，很投入。可是究竟为什么伤感？我没有想过，只是觉得有一种在生命深处潜伏东西被夜鸟的叫声唤起，它暗和着天地之间宏浩的抑郁，从心底涌出……眼闭着，心有了不染尘埃的平静，如水洗了一样清爽，随着忽远忽近、时而喧哗时而低吟的声音起伏着，渐渐忘记了所隶属的时空，慢慢模糊了自己是一个平凡人。夜鸟的啼鸣，是大自然的润手，抚慰着我被世事折腾过度的灵魂。
很多细微滋味，只有在特定的时间、空间里才品尝得到。每次处在这个情景中，总会联想起一种叫“大鹏”的鸟。它是庄子的鸟，翻开《庄子》一书，第一篇是《逍遥游》，映入眼帘的第一个故事，则是“鲲化为鹏”的奇谈。庄子化小鸟为恢弘巨大的大鹏“一日同风起扶摇直上九万里”，引起了浪迹江湖的诗人李白深深的共鸣，还专门写了一篇叫《大鹏赋》的文章。李大浪子极其羡慕大鹏，因为它能展翅在太阳所出的地方戏玩，在仙人家处昂首自得。我仰望“青冥之高天”，深蓝幽幽，显示一种永恒幽静的趣味和诱惑。我向着“天上宫阙”，心思上了天，妄想着：要是我也是大鹏多好啊，抑或成为那一团云也行。
一种让心去流浪的臆想，在生命的历程中日积月累，便在内心形成阴沉的气候。我喜欢流浪这两个字眼，我为什么想去流浪呢？这难道是生命之谜？我说不清楚，我的心思好象总被我之外的、一种我所看不见的力量，左右着，牵引着，朝着一个我说不清方向而去……我就是在这样迷茫中的疑惑着。
三
以后，我换了很多地方，办公环境越换越好。这样的地方多数时候很安静，超乎寻常的安静，偶尔有几片落叶从窗口外划落时，有种似是而非的声音，再就什么声音也没有了。在这种环境里人的感觉变得极为迟钝和敏感，思维和行为渐渐被固定在一个很伟大很正确的模式里，可是每当想到深处，我就有点害怕，隐隐地恐惧，怕将自己僵死在一种生活里。我便挣扎着把一部分心思撕扯出来，往遥远的地方抛洒。远方那种种未知，像蒙着面的神秘女郎散发着阵阵诱人的气息，一点一点渗进我的生命，在我的心灵深处呐喊——唱着你的歌儿，坐着那马车来……
诗意的达坂城，达坂城的美丽姑娘到底在哪里？这些我都不知道。关上门，把晕乎的头放在坐椅的靠背上，轻轻地哼着《达坂城的姑娘》，让心去一趟达坂城，感受达坂城美丽姑娘阿拉木罕的气息。音乐好啊！她总是在抒发人的境遇与心境。当她的旋律经过快乐者身边，她会带着快乐欢快和奔放；当她钻入心情忧怨和哀伤的人心中时，它会让你在痛苦着、忍耐着，在痛苦中忍耐，在忍耐中痛苦；当你幽思时，她会带着你的心在无垠的宇空中自由飞翔。
当我冷静下来思想，似乎有些体悟，因为我把自己定位成一个完美主义者，我心里的种种不安分，或许就是想寻找一处完美精神的家园。或许，从我成人那天起，就注定我不能为自己在一个稳定的生存环境中生活一辈子而心安理得。
四
我在写字台抽屉里码了不少与工作无关的书籍图册，它们的内容是诗文游记、地理风光、山水画册。我发现在纸里游江湖，感觉实在不错。书册给我铺开了路，让我走了进去。我在这里面布满了各种设想，它们肯定会感觉到我始终有一种不息不灭的气场在与它们缠绕，它们让我心血来潮式的想法一个接一个，同时也极快地在感叹声里溜走，但这种自我否定在一天天的忧郁中扩展、饱和起来。尽管在这个过程生出了一些难言的隐痛，但我还是乐在其中，乐不思疲地把它们当成生活的一部分。
我的办公室安在高楼，窗户面北。天天有大风来访，人们对这些不请自来的客人不欢迎，还专门针对它们设的双层玻璃窗，但是我每天都要打开多少次窗户，亮出脸面和胸怀，与这些来自遥远的它们卿卿唧唧。它们知道我的禀性，特意带来了遥远的信息给我。我的心潮涌动，与它们同呼啸，各自用自己的经历交流着生命自由的精神意义。有鸟群铺天盖地从窗口飞过，速度极快，轰隆隆地将一个巨大的整体影像遗留在我的眼里。触动如风雷，我心里惊动起来，莫非是庄子的“大鹏”已飞过来？这么多年过去了，大鹏之影一直在我心底之中幽蛰蠢动。它的气息，它的情绪，在我千百回的心的旅游中往返，神奇地让我的身子轻巧地升腾着，心境空阔无垠。这些现象莫非应证了佛经中的“蠢动含灵，皆有佛性”之説？
古人在《蓝采和》里说：“人有灵性，鸟有飞腾。”身在世俗，不随流俗转，品尝着人心化大鹏的滋味，既是一种灵性，也一种享受。生活与心境是一个距离的两头，一头为身临其景，一头为心在其境。感谢命运发给我一支秃笔，让我有了抛开俗规的工具，享受到了从景走到境之间的空间的奇妙。不是我在写，是那些心里的不安分精灵永无休止地冲撞我的思想，它们向我要求更宽阔的天空，它们心仪着扬鬃飞蹄的雪驹、大鹏。它们的影子在心里变化着，使我的稿子与日增厚，天与地、远与近，古与今，生命历程的空间里许许多多的存在：高山、大海、小溪、瀑布、极光、雪原、大漠、白云、小村、老树、吊脚楼、草堆、雨声、乡语……它们如雪花一层一层地融化在我的稿子中。在我内心蛰伏的一种生的体验，一次又一次被它们唤醒。
五
没有三心二意，一直在追赶那抹云。
夜间，我的干笔湿墨又沿着历史的路径，准备再次作穿越，屋外无休止的麻将翻动声、粗俗的笑骂声，此起彼伏不依不饶地冲击着耳朵，无可奈何的情绪把烦躁从胸腔升举到脑门。我捧起美国作家弗朗西丝梅耶斯的书，读着“钟爱辽阔原野的人却在拥挤狭小的公寓中度过了一生——我们生活在那里、我们的房子只是钢铁或石头的住所、与灵魂没有关系，我们的灵魂终生在没有庇护的屋子里做梦,直至老死。而也许，也许他真正的家在地球的另侧，在大洋中心一个美丽的岛上、或是在几千里外的峡谷丛林中……”我的神情进入了恍惚的状态，有一种力量把我从刚才的状态牵引出来，陪着我缓缓地往落到一个自然的境地，沉静在那里。很奇妙，一切就如同一片落叶随风而去，躁动化作了一涧清泉，在山影和林木里穿行，背负着野花、青草的气息，不急不躁地游着。突然看到一团白云，在远处的一栋村舍的竹丛上头，晃悠悠的，好像被竹子挂着了挣不脱一样。真不可思议，我雀跃起来，直往前冲。风在耳边激动地呼啸，我要追赶那团云。
于是，我想起了夸父，我惊奇地感觉自己有了夸父的血统，他与我是如此地亲近。疲了，枕月躺临崖的松下；渴了，饮银瓶泻浆。这晚，本来要取瓢舀泉浇梦土，一位浪子缓步而来，他自报家门叫李白，他举樽邀我一起饮望明月，思着故乡。
不知过了多久，我一直在这样的气息中呼吸着，空气透明极了。它的深处渐渐传来喃喃自语声，我静静望去，它来自于我的书桌上的书画册。郭熙、王希孟、范宽、马远、王蒙，还有那个将自己游历过的山水画在墙壁上“卧以游之”的宗炳，他们在我的面前热烈地交流、议论着什么。他们都是“读万卷书，行万里路”、“外师造化，中得心源”之人。日月的阴晴，光阴的流逝、大地的沧海桑田使他们相聚在一册之内，他们的声音叩响了我的心扉。
房子里静极了，我的心还在穿越着……
千年归鸿踏着夕阳，负载着一山一水、一瓦一舍，直逼于我的眼前，让我呼吸到沧桑的气息，时空渐渐地在我面前演变成一条江。望不尽的山青青，望不断的水澹澹，我泛舟在江上漫游，听着江上清风之歌。江岸嫣红柳绿，江面落花纷纷，“郭门临渡头，村树连溪口。”前面一叶篷船，有船夫撑篙而行，王维独立船头，凝望“白云抱幽石”，轻吟“绿筱媚清涟”，转眼“野旷沙岸静，天高秋月明。”顺流而下“行到水穷处,坐看云起时”，前面已是白皑皑一片冰雪世界，树木凋零，人烟稀少，小溪的两岸有茅屋四五间，情景冷漠萧瑟。
从炎凉世态中走出来，那一身的冰，化成了一帘天水哗哗落地，筋骨轻了许多，有羽化了去的感觉。宽袖里仿佛藏着轻风，我轻易地踏着水珠一步一行。临空回响：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”只见和靖先生携梅骑鹤而来，伴我而行。天色渐白，风已轻，昨夜人间似怨天。今日江路又识五柳先生，他从山重水复中走来，船在水面轻轻地飘荡着前进，微风徐徐地吹动着他的衣袂。前面“柳暗花明又一村”，他引我于“人境”处，结草庐一间，做自然的参与者，“开荒南野际”，“种豆南山下”，“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，在自然的运化中获得人与自然相冥契的心境，领略生命扩张、消融，获得了与自然融为一体的快感。突然，我感觉几位古贤似梅鹤，梅鹤也似古贤，庄周之梦出现：“不知周之梦为蝴蝶欤，蝴蝶之梦为周欤？同与蝴蝶则必有分矣。此之谓物化。”
平静的小区又开始了热闹，心底的情绪已朝着清纯的方向挪移。
太阳似乎已经照亮了地球的表面，我在温暖的感觉中挟着公文包，在日复一日的老路上，仰头望了一眼天空，青天里有大鸟飞翔，还有那一团云。
推荐第5篇：学画农民画
《学画农民画》教案设计
课题：人美版第10课《学画农民画》 课型：造型·表现 课时：1课时 教学目标
知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。 能力目标：培养学生改画、添画的能力。 情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。 教学重点
让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。了解农民画的特点，学习改添画的方法。 教学难点：
使学生感受生活与美息息相关，运用装饰线、装饰色大胆想法进行改画、添画。 教学准备：
老师：农民画图片、图画纸、水粉工具材料或彩笔等。 学生：水粉画颜料及相关用具、勾线笔、农民画资料。 教学过程：
一、
导入新课：
1、引导欣赏农民画
今天上课之前老师要和大家一起看一次特别的画展，为什么说特别呢？因为这些画都出自普通的农民之手，大家一起欣赏一下，看看那会是怎样的一些作品……（学生欣赏）
2、介绍农民画的艺术价值和表现风格
你喜欢这些作品吗？说说理由。相信同学们也和老师一样被画面所传达出的质朴而热烈的情感所打动，每一幅画都有着真实生活的影子，农民艺术家用丰富而强烈的色彩表达了他们对生活的热爱和对美好生活的追求。其实农民画是民间艺术的重要的组成部分，它有着悠久的历史，有着非常浓郁的民间艺术特点。
3、引出课题
今天老师就和同学们一起来学画农民画。
二、
讲授新课：
1、了解农民画的创作手法
要想画好农民画首先我们要了解农民画的创作手法，老师这里有一幅农民画，请同学们从这三个方面比较一下，它与生活中的实景作品有什么不同？ 板书：色彩、造型、构图（生答……） 1）出示农民画作品
A、这里的农民画主要用了哪些色彩？
引导学生观察画面的用色，学生答后师小结：这些农民画大多以红黄蓝（三原色）橙绿紫（三间色）为主色调，少量辅以其他色彩。色彩明快、鲜亮、对比强烈，用色不受自然色局限，强调主观的感情色彩，追求装饰效果。 （板书）（板书：色彩鲜艳）
B、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？ 总结农民画造型的特点：造型夸张。 C、问：农民画的构图给你什么感觉？
学生答后师小结：画面构图给人感觉很饱满，以平面化为主，不讲究近大远小的透视关系，但往往一幅画中出现多视点组合：平视、侧视、仰视、反视、内视。 2）、看农民画范画《谁的鱼最大》
问：画中的鱼和你平常见过的鱼一样吗？农民画中的鱼在造型上有何特点？ 师小结：农民画大多来源与剪纸、年画、刺绣，所以在造型上吸取它们的特点，利用装饰线和生活中常见的动植物图案装饰因此造型夸张、变形，不着意追求视觉上逼真，舍技巧而重装饰效果，具有装饰性。
2、学习改画、添画的方法
通过欣赏同学们也了解了农民画的特征和艺术形式，这节课要让同学们用学到的知识来改画或添画农民画，那么具体怎么改，怎么添呢，我们还是先来看看同学们是怎么做的吧。
1)、多媒体展示《猴吸烟》和学生添画作品。
问：请你仔细观察这两幅作品，说一说这两幅画变化最大的地方在哪？ 学生答后教师小结：像这样在原农民画的基础上添加内容的方法叫——添画。（在一幅农民画为基础添加内容）
2）展示农民画作品《磨谷谷》和学生改画作品。
问：左边的是农民画画家的作品，右边是学生学画的作品，学生学画的作品与农民画家的作品最大的不同之处是什么？
学生答后教师小结：通过仔细的观察，我们发现主要改变了色彩，主体内容基本不变，我们把这种方法叫——改画。（以一副农民画为基础，将部分内容进行改画）
3、
尝试练习
以一幅画为例，小组讨论交流，说一说你认为这幅画可以怎样改怎样添？
4、
提出本课作业要求
了解了民间画的艺术特征和创作手法，这节课请同学们用学到的知识来改画或添画一幅民间画。
三、
学生实践，教师指导
辅导要点：装饰线和装饰色的运用。
四、
展评作业：
展评作业，问你喜欢哪幅画，为什么？（评价要求：色彩鲜艳，构图饱满） 教师总结：表扬装饰性强的学生作业
五、
课堂总结：
通过这节课的学习，我们了解了农民画。也学会了农民画的表现手法，希望同学们能像农民艺术家一样用这种绘画语言表达自己对生活的热爱，更希望同学们能用自己的双手把农民画这门民间艺术发扬光大。
六、板书设计：
第10课
学画农民画
内容：贴近生活
色彩：鲜艳
农民画特点
造型：夸张
改添画
构图：饱满
装饰性强
推荐第6篇：高一美术 浪子回家教案
浪子回家
用明暗演绎人生的伦勃朗
教学思路：
→导入：浪子回家（故事），感受并探讨作品表现出的思想情感，理解作品中作者是如何用美术语言传达思想情感的 →过度：作品与作者的关系（情感链接）
→重点：伦勃朗及其艺术风格赏析（以人生经历与风格演变为脉络）
→梳理：绘画风格形成探讨（与作者人生经历经验、个性喜好、知识修养、时代背景等有关） 教学目标：
1、通过对浪子回家的直接感受与分析理解，让学生感性的把握艺术语言的表现；
2、通过对作者人生经历的了解与作品的赏析，感受其绘画风格的演变与完善过程；
3、通过对伦勃朗艺术追求历程的了解与解读，感受一代大师为追求艺术事业而表现出的执着精神和顽强的人格魅力。教学过程：
一、讲故事：
一个圣经故事：
耶稣说：一个人有两个儿子，小儿子对父亲说：父亲，请你把我应得的家业分给我。他父亲就把产业分给他们，小儿子就把他一切所有的都收拾起来，往远方去了。在那里任意放荡，耗尽了一切所有，于是就穷苦起来。然后他去给别人喂猪。他恨不得拿猪所吃的豆荚充饥。然后他醒悟过来：我父亲有那么多雇工，口粮有余，我倒在这里饿死么？我要起来，到我父亲那里去。于是就起来，往他父亲那里去。相离还远，他父亲看见了，就跑去抱着他，连连与他亲吻。儿子说：父亲，我得罪了天，又得罪了你，从今以后，我不配称为你的儿子，你把我当作一个雇工吧。父亲却吩咐仆人说：把那上好的袍子快拿出来给他穿上，把戒指戴在他指头上，把鞋子穿在他脚上，把那肥牛犊牵来宰了，我们好好吃喝快乐，因为我这个儿子，死而复生，失而复得。那时，大儿子正在田里，他回来离家不远，听见欢歌乐舞的声音，便问仆人是什么事。仆人说：你兄弟来了，你父亲因为他无灾无病的回来，把肥牛犊宰了，庆贺他的归来。大儿子生气了，不肯进去，他父亲就出来劝他。他对父亲说：我服事你这多年，从来没有违背过你的使命，你并没有给我一只山羊羔，叫我和朋友一同快乐，但你这个儿子，吞尽了你的产业再回来，你倒为他宰了肥牛犊。父亲对他说：儿啊，你常和我同在，我一切所有的，都是你的。只是你的这个兄弟是死而复活，失而复得的，所以我们理当欢喜快乐。
二、看故事：（赏析“浪子回家”）
这个故事表达的是怎样的一种思想情感？（“忏悔”和“宽容”）
圣经故事的这种主题情感在画家伦勃朗的这幅作品中更是传达得淋漓尽致。那么在这里，作者是如何以其独特的艺术形式来表达这种思想情感的呢？
画面的中心在哪里？
作者是如何突出画面中心来表现游子深深的忏悔与亲人博大的宽容的？
父子俩的形象在前景的亮调子中显得十分醒目，其余角色则退到深沉的暗调子中，这种强烈的明暗关系是大师对“光线”这一道具的巧妙运用。儿子破旧的衣服上泛着金色微光，和父亲的猩红披肩形成和谐的暖色系调。父亲披肩的红色从深不可测的空间中浮出来，把整个空间联系起来，画面中其他人物似乎也在见证着这神圣的一幕，他们专注的神请也把我们的注意力引到了画面的中心。父亲以正面姿势出现在画面中，加强了和观者的联系。虽然他的眼睛没有直视我们，但他那高贵、仁慈的大手仿佛抚在了我们的肩上，向每一位观者发出了邀请。整个画面，表现了游走的艰辛、回家的安慰、接纳的胸怀和麻木的旁观。
小结：画论中讲，造就伦勃朗伟大面目的，是伦勃朗的明暗画法，即主要利用光线来塑造形体、表现空间和突出重点或主体。画面明暗对比强烈，虚实结合，层次丰富，气韵生动。 这种明暗画法在这幅作品中得到了充分的表现。
伦勃朗依据圣经文本创作的这幅作品，实际上，既有艺术家的心情写照，在一定程度上也是艺术家人生的告白或是经历的觉悟，折射了大师艺术生涯的坎坷。接下来，我们沿着伦勃朗坎坷的生命历程赏析其风格演变过程中的代表作：
三、关于伦勃朗
一代大师伦勃朗有着怎样的沧桑经历呢？解读艺术大师的人生经历，作为背景资料，能加强我们对艺术大师风格演变的理解。
伦勃朗（1606年- 1669年）是欧洲17世纪最伟大的画家之一。生于荷兰莱顿，出生于磨坊主的小康人家的伦勃朗，曾入过大学，17岁缀学到阿姆斯特丹学画当了画家，干上了专画肖像的热门职业，后来娶了一个福家小姐。直到1642年妻子 1
去世前，伦勃朗一直是上流社会的肖像画家。此后，他的事业开始衰落，伦勃朗开始陷于债务之中。当伦勃朗1669年去世时，他除了几件旧衣服和画具外，没有留下任何财产。人世沧桑，人情冷暖，给伦勃朗的绘画打上了强烈的生活烙印。
论勃朗一生画了很多自画像，看他36岁、46岁和63岁时为自己画的三副自画像，在这里明显的体现了他不同阶段的风格。评论界曾说伦勃朗已经把魂画了进去。你如何欣赏伦勃朗这三个阶段的自画像？
小结：意气风发-自我肯定-淡定。
四、作品欣赏
似乎没有哪位画家有着像伦勃朗那样跌宕起伏的人生了。这位17世纪荷兰画派的卓越代表，这位世界级的绘画大师，尝尽了人世间所有的喜怒哀乐，并用他的画笔淋漓尽致地讲述了他一生的遭际。
我们来跟随大师的人生足迹感受其绘画领域的风格变化。
17世纪早期，荷兰的新兴资产阶级喜欢画肖像画，特别是各种行业公会团体的出现，团体性肖像作品成了肖像画家的热门“生意”。不少画家为了迎合订件人的庸俗口味，往往把人物画得不真实，技术上只追求表面效果。伦勃朗当然也参加了这个创作行列。
（一）早期风格
典型代表作：《杜普教授的解剖学课》是一幅富有情节性的肖像画。作为团体肖像画，当时大多如我们今天习见的团体像照片一样平均排列。而伦勃朗的这幅肖像，则将人物作为一个整体来处理，把所有人组织在特定的情节中。既考虑了画面的生动性，又考虑了众多被画者的地位。这种风格极受欢迎，于是伦勃朗的订件应接不暇。此画作于1632年，其时画家才26岁。伦勃朗的肖像风格风靡一时。我们从这幅画上看到了画家的构思能力：教授十分老练的在讲课，其余人凝神察看，听老师讲课。光线从左边射来，正好落在尸体和所有人物的脸上，使人物的脸部被描绘得更正确传神。此外，为了满足订画者的愿望，伦勃朗把8个人的姓名写在一张纸上，让画上其中一个人拿在手里，这种蛇足，是不得已的。在那个时代，被画者的姓名能留在画面上是最高要求，画家就作了这种巧妙的处理。不仅如此，画家还在右下角斜放着一本很大的解剖学讲义，这一道具从构图上看，也是艺术家的高妙经营。
这一时期，他的人生也非常顺利，20出头就展现了他非凡的才能，成为了大红大紫的画坛新锐。24岁的伦勃朗的订单就塞满了邮筒。28岁的时候，取了美丽而又富有的妻子萨斯琪雅。这时的伦勃朗集荣誉、财富与家庭幸福于一身！
（二）中期，风格形成期
1、30岁后，他创作了一批以神话和宗教题材为主的油画，如《达那厄》等，这些作品反映着伦勃朗追求装饰性、探索光和色调的兴趣，其画风在缓慢地形成中。
而将这种风格演绎得更为充分的是他最具代表性的作品“夜巡”。
2、典型代表作：《夜巡》（原名《班宁·柯克大尉和火枪手们巡视城市的街道》） 1642年，伦勃朗36岁，他画的《夜巡》，引起了一场对他极为不利的诉讼，给艺术家带来了悲惨的晚年。与“杜普教授的解剖学课”一样，画家将被画者安排在一个情节性的画面。
这幅美术大师风格转型期的群像与前者相比，伦勃朗对画面人物的组织和光线的处理有何不同？
首先，利用光线来强化画面中的主体部分，让暗部弱化和消融次要因素。这构成了画面强烈的戏剧性色彩。
其次，有节奏地处理画中的巡警们，使画面成为一幕富有戏剧性的整体。
由于明暗变化强烈，有的人就被处在暗影中，同时，因为画面中每个人的形象清楚程度不同，便引起了轩然大波。巡警们因为出同样的钱不能在画上有同等的地位向画家提出抗议。伦勃朗很快蒙受事业上的严重挫折，从此，订画者疏远了他。
这件事情在阿姆斯特丹闹得沸沸扬扬。一时间伦勃朗的豪宅门庭冷落，过去的订画者纷纷远避他处，他的生活立即陷入了困境。真是祸不单行，恰在此时，他心爱的妻子又患上了肺结核，后无钱医治而逝世，留给伦勃朗一个刚刚出生的男孩。虽经双重打击，画家没有动摇自己的创作道路，他不再去迎合当时资产阶级的胃口修改作品，而是坚持他的艺术信念。
（三）晚期，风格成熟期
伦勃朗带着丧妻和破产的双重打击与痛苦，默默地来到了一个小镇上租了一间破旧狭小的屋子暂时安顿下来。在度过了一段心理调试期之后，伦勃朗决定重新奋起。经历生活磨难的伦勃朗，这一时期的作品显得更为成熟、平实和温婉。顾客们逐渐恢复了对他的信心，他的生活和事业都有了较大的起色。
为了全身心地投入创作，他找来了一位名叫亨德里克的保姆替他看管孩子和料理家务。这个女子与萨斯琪雅有着迥然不同的气质，她带着乡村女子特有的淳朴与娴静走进了伦勃朗的作品，也走进了他的生活。
代表伦勃朗早期和晚期肖像画风格的两位妻子肖像画，分别表现了伦勃朗怎样的审美情感？（高贵、端庄的萨斯琪雅——对前妻的宠爱；淳朴、善良的亨德里克——对后妻朴实的情感。）
典型代表作：《凭窗的亨德里克》 此画约作于1656－1657年间。
伦勃朗的肖像画在中年以后进入了一个前所未有的艺术水平，简言之，就是朴素、真实、注意人物的内心世界表现，形象深刻。这一幅《凭窗的亨德里克》被美术史上公认为最杰出的一幅油画肖像画。
伦勃朗以亨德里克凭窗眺望的神情来展示她那娴静、善良的女性气质。一个凭栏妇女的情态，本来是司空见惯的形象，画家却能从这种常态中挖掘出人的内在气质，关键在于看到了朴素与真实的美。亨德里治长得并不算很美，但脖子上一根黑色的项带，要比一串昂贵的珍珠项链富有魅力得多，浮华的装饰不一定都能奏效，这就是这幅肖像画的成功之处。
独居多年的伦勃朗很快和亨德里克治同居，而这带给了伦勃朗又一场灾难。人们完全不能接受这一事实，他们对那位保姆的谴责声吓跑了伦勃朗所有的顾客，伦勃朗的生活难以为继。虽然他早就在挫折中懂得了取悦顾客将会带来怎样的好处，但伦勃朗始终无法违背艺术的良知，去向权贵们谄媚，迎合他们的趣味。他始终坚持着自己的艺术方向。他对这个世界有了更多的认识，对生活有了更深的领悟。
而生活的责难似乎永远没有结束。49岁那年，厄运再度降临到这位倔强的艺术家头上。这次打击比第一此更加猛烈，他不仅失去了财产，还失去了第二任妻子和儿子。这一命运的重击几乎使他一蹶不振，他已经对这个世界彻底地失望了，他更不屑迎合世俗的趣味，完全沉浸在艺术的梦幻之中。
家庭的不幸和一系列折磨并未摧毁这位倔强的老人，他始终坚持自己的艺术主张和创作方法，直至逝世前还画出了《浪子回头》等名画。晚年，他的创作进入了一种癫狂与冥想的奇幻境界。他的精神已经实现了一次伟大的超越和升华。1669年，一代大师伦勃朗在贫病与孤独中阖然长逝。他在这个悲惨的世界上生活了63个年头。离开的时候虽然一无所有，但却留给这个世界无数价值连城的杰作。
五、其他作品欣赏
六、小结：
伦勃朗对对象内在气质有其独特的理解，他的作品，就形象而言，不一定完美，但却从中透出一种精神气质，折射出某种美和高尚，令人震撼。只有对生活和人生有深刻的理解和相当的洞察力的画家，才有如此辉煌的创造。
实际上，以讲授为主的方式让同学们来欣赏这位大师的作品，老师感觉有些惶恐。因为当我面对大师们的心血之作，用语言来解读的时候，会觉得作品的魅力反倒变得苍白无力，而当我们用心去感受的时候才能更为真切一些。不管这种感觉是老师个人的还是多数人的，我还是建议同学们再一次静静的用心品味一番。以音乐为背景，欣赏感受大师的其他作品。
七、课后梳理：
伦勃朗艺术风格有什么特点及其形成原因？
从伦勃朗身上，你感受到了哪些可贵的精神品质？
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现在，美丽温柔的陶洛丽斯的脸上布满忧愁，就像空中的一片乌云，那真是一场灾难，而这一切正发生在阿尔罕伯拉宫里面。这位小姑娘喜欢养各种各样的小动物。阿尔罕伯拉宫有一座废弃的宫殿，那里是她和小动物的天堂。那只雍容华贵的孔雀和它的配偶似乎已经成为了那里的王者，拥有至高无上的权力，统治着爱炫耀的火鸡、性子暴躁的珠鸟和一大群乱七八糟的普通的鸡种。但是有一个时期，陶洛丽斯的宠爱完全集中在一对最近婚配的小鸽子身上，这使她无法挤出更多的时间去照顾其它可爱的小动物。
她做了一个非常精美的小房子来作为这对新人的爱巢。这对新人幸福地住在里面，对房子外面晴空万里的天空一无所知，也许也从未想过要飞到城市上空去和高大的山峰一争高低。
下面的故事就要谈谈我们美丽的女主人为何这般不快乐了。这天清早，陶洛丽斯正在喂公鸽子，她忽然想到要使它瞧瞧这个伟大的世界。于是，她打开了俯瞰达罗山谷的那扇窗户，一下子把它扔到阿尔罕伯拉宫的墙外面。
当时，这只受惊的小鸟有生以来头一次被逼得非把全部力量使出来不可。它在空中来来去去，自由翻腾，它从来没飞得这么高过，当然也就没体验过这样飞行的乐趣。这时，它就像一个极度贫穷的人一下予拥有了百万产业不知如何挥霍一般，被面前突然呈现的那片无边无际的可以施展身手的天空，搞得眼花缭乱了。这一整天，它一直在尽情地飞翔，到处盘旋，由这座高搂飞到那座高楼，由这个树梢飞到那个树梢。女主人用尽办法招呼它飞回城堡，但是这些办法的效果显然无效，即使是它美丽的妻子也不能令它变心。使陶洛丽斯更加焦急的是，另外有两只强盗鸽子和它结成了一道，这种家伙专门会引诱飘零的鸽子到它们自己窝里去。这只欣喜若狂的鸽子，正像一般初次踏进社会、毫无头脑的青年人一样，对于那些新结交的堕落的同伴是非常信任，并急于跟随他们去见识广阔的世界。它已经和它们飞遍了格拉那达的每一家房顶、每一座塔尖。暴风雨来了，它也不想回家，夜幕将临的时候，它还是没有回来。
晚上很迟了，女主人得到了最新消息，有人看见这只游荡的鸽子在琴纳拉莱夫宫的高楼上、碰巧那座古宫的管理人也有一间鸽子棚，其中正好有两三只这种四处勾引的鸽子，好多鸽子都因此而受害。“自己的鸽子被勾引走了。”陶洛丽斯马上得出了结论，认为大伙瞧见和她那只游荡的家伙在一块的两只披着羽毛的骗子是琴纳拉莱夫宫里飞出来的。于是陶洛丽斯先决定由派比——花园里的那个口吃的小伙子，作为去见琴纳拉莱夫宫主管人的大使，要求他，如果发现在他的辖区之内有这样一只逃亡的家伙，希望他能把这只鸽子作为阿尔罕伯拉宫的臣民，押送回国。接受了任命的派比出发了，穿过月光笼罩着的树丛，经过一座巨大的山丘，踏上了外交的旅行。不到一个钟头，他就回来了，带回了令人烦恼的情报，说琴纳拉莱夫宫的鸽子柜里，根本没有这样一只鸽子。但主管倒是满口应允全力以赴帮助寻找。由于那个不负责兰的遥犯，它的女主人失眠了一夜，更可怕的是，整个宫殿都忐忑不安。
当然，世上没有一成不变的事情。早晨我离开房间，头一个遇上的就是陶洛丽斯，她手里抓着那只游荡的鸽子，眼睛里欢喜得闪闪发光，快乐得足以抵消前一天的痛苦。陶洛丽斯放开了手里的鸽子。它在窗外乱飞，是因为自己的行为而不敢飞进窗户吧！可是它这次回来并没有取得大家的信任。从它狼吐虎咽吃着面前的食物的样子看来，情形就像一个浪子，完全是被饥饿逼回家来的。陶洛丽斯虽然怀着女人的天性，一面给它最知心的呵护，可是一面也在责备它这种忘恩负义的行为，用各式各样的话骂它是个浪子。我注意到她已经为了使它再不能够远走高飞，特地剪短了它的翅膀。我对这种防患于未然的方法是绝对赞成的。这种经验适合的又岂止鸽子，对于人来讲不也是至诚、至真的道理吗？
(1)下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）
A.陶洛丽斯是一个关心小动物、热爱自然的美丽温柔的姑娘，但是这些动物并不理解她的心意，特别是公鸽子逃走不回，这让陶洛丽斯满脸愁绪。
B。，阿尔罕伯拉官里有许多动物，但作品重点写小鸽子，这样写是为了衬托女主人对鸽子的爱，为下文发生的变故张本。
C．小说有两条线索，一是陶洛丽斯热爱小动物，关心小动物，表现小姑娘的善良；一是一对小鸽子夫妻不能理解女主人的善意，表现它们知恩不报。
D.小说的标题为“浪子”，一语双关，既指那只雄性的小鸽子，也影射了生活中和那只鸽子有相似特征的人。
E．小说最后一段写那只游荡的鸽子又回来了，陶洛丽斯眼睛里欢喜得闪闪发光，这样的结尾意在表明只要真心关心别人、关心社会，终能打动世人、让人理解这一主题。
(2)小说在情节安排上有何特点？请结合小说内容简要分析。（6分）
(3)小说刻画了“浪子”的形象，请对这一形象作简要分析。（6分）
（4)小说的主人公．有人认为是陶洛丽斯，也有人认为是“浪子”——鸽子，你是怎样理解的？请简要分析。(8分)
参考答案：
11.（1）答D给3分，答B给2分，答A给1分。（A“这些动物并不理解她的心意”说法不准确；C“一对小鸽子夫妻”，“表现它们知恩不报”说法错误，E主题表述有误）
（2）①倒叙，小说先写陶洛丽斯的忧愁，后文才交代她忧愁的原因，即最心爱的动物鸽子在外面流浪不归；②以鸽子为线索。小说围绕鸽子展开，写了女主人喂鸽子，寻鸽子，鸽子最终回来等情节。③情节有波澜。小说先写鸽子逃跑，女主人万分着急，多处寻找未果，最终鸽子却又意外归来。（6分）
（3）“浪子”这一形象表面写鸽子，实际上是借鸽子写人。①不满足于现状。文中写它一旦被放出，就不愿意回到原来的舒适生活。②热爱自由。看到外面的世界，自由翻腾，体验自由的乐趣。③知难而退。鸽子在外面自由飞翔了一天之后，为饥饿所迫，重返巢穴。（6分）
（4）观点一：主人公是陶洛丽斯。①从篇幅看，陶洛丽斯是作者着墨较多的人物；②从情节看，陶洛丽斯的放鸽子、找鸽子、等待鸽子是小说的主要情节；③从手法上看，对鸽子的描写，在文中起着对主人公陶洛丽斯衬托的作用；④从主题看，陶洛丽斯的所作所为，特别是剪短鸽子的翅膀，这是作者着力想要批判的。（8分）
观点二：主人公是鸽子。①从标题看，小说以“浪子”为题，“浪子”就是指鸽子，是作者着力塑造的形象；②从情节看，“浪子”—鸽子是行文的线索，贯穿小说始终；③从主题看，“浪子”—鸽子是作者着力刻画的追求自由、向往外面世界的一个形象；④从手法上看，写陶洛丽斯是为了衬托鸽子这一形象。（8分）
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真情唤醒浪子心
辅导员 覃惠萍
今年四月四日，在六大队教室里，广西第二劳教所首期“戒毒康复训练班”的开学典礼拉开了我们二所戒毒康复训练学习的帷幕，由此开始了我的戒毒康复训练班辅导员工作历程，我选择了世人认为最具挑战性的项目——戒毒康复，预防复吸，由此而一发而不可收。在两个多月的时间里，我们学到不少的知识，也得到了一次前所未有的工作锻炼。
在过去，我对毒品，戒毒是很陌生的，没见过毒品，也不知道怎么戒毒，毒品这方面的知识，在自己几乎是一片空白，作为戒毒康复训练班的辅导老师，竟然不知道毒品为何物，这对于我来说，真是羞愧难当，在开课前科长发给我们一些有关资料，送我们到二戒所跟班听课了几天，回来后，科长就毒品方面的知识又给我面授了几天，但我仍然感到自己所掌握的知识是远远不够的，担当辅导员这项工作我觉得压力很大，也深感到自己身上的责任重大。为做好辅导员工作，在开班前我就通过在网上积极查找、学习戒毒训练、心理辅导等方面的资料尽快恶补，进行自我充电，加班加点弥补自我戒毒康复训练知识的缺陷。努力克服戒毒知识匮乏、辅导经验不足等困难，为完成戒毒训练辅导工作，我怀揣着一颗希望帮助更多的吸戒毒者摆脱毒魔，重返主流社会，“把戒毒学员的苦难看成是自己的苦难”，让无数家庭重拾往日温馨笑容的心，我忐忑不安的走进了戒毒康复训练班的教室，迈出了戒毒康复训练辅导员教学的第一步。
戒毒康复训练是辅导员和学员的共同活动，主要通过使学员正确理解和掌握训练法的内容来实现的，目的明确后，我首先在上课前，逐个了解学员的各种材料，通过大队管教，带班民警，掌握他们的基本情况，现实表现，家庭背景等第一手材料。然后对学员逐个谈话，并作好记录，
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面对毒品时，又是那么的无奈和无助，他终归没有抵挡住诱惑。进入康复训练班后，他不仅得到前所未有的尊重的关怀，也明白了许多道理，对家庭的责任感复苏了，戒毒的决心也一步步的增强。当在家庭联谊会和母亲相见后，他终于说出了那句多年来没勇气说的话：“妈妈，对不起，儿子错了！请放心，我一定会坚持到底。”郑冬农的母亲老泪纵横地拉着我的手说：差不多有十年没有这么开心过了，今天看到儿子的变化，听到儿子发自肺腑之言，心里感到特别激动与快慰，她终于可以放心了，谢谢老师的精心教诲，让她儿子得以重新做人。她当场表示了对训练工作的支持，对戒毒人的信心更足了。
家人的关怀、社会理解和包容是学员戒除毒瘾基石。作为吸毒学员，最担心的就是回归社会大家庭时，家人的不信任与不接纳，那就会导致重蹈覆辙。开班以来，我通过电话的形式，与学员家属联系，耐心地劝说学员家属支持我们的工作，希望亲属们在精神上支持他们。亲属中有的来信鼓励、有的来所接见帮教，在一个接见日的接见室里，我对一个学员的母亲谈起我们在一次课堂上，我问起她儿子最对不起的人是谁，他说最对不起的人是他的母亲时，这位母亲竟控制不住泪流满面，大哭起来，她说，能得到儿子这一句发自内心忏悔的话，就已经足够了，这么多年来，儿子吸毒戒毒，戒毒吸毒，反反复复，对亲情早已淡忘，是戒毒康复训练和老师的教育帮助让她儿子的亲情得到了复苏，我要用关心、爱心、真心、恒心和耐心，换回孩子戒毒的决心，给孩子往前走的勇气。亲情的力量是无穷的，学员们纷纷感动了，家人的关怀、社会的理解的包容是吸毒人员能融入社会的基石。
学员曾康有几天上课闷闷不乐，经了解我发现他先是发烧了两天，后他的手臂上出现了疱疹，整个手臂疼痛难忍，使不出劲，就连写字都困难，他就怀疑自己得了什么病，情绪非常的低落，后来我每天一下课
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电话吗？”我在他的日记本下写到“将来不管你们身在何地，随时都可以给老师打电话，不管何时何处，老师永远是你们的朋友，将永远关注你们，将会尽最大的努力帮助你们的！”
每天下午，我把当天课堂上出现的问题，提出的疑问拿出来和其他辅导员共同进行讨论，在认真钻研教材的基础上，为扩大知识领域，加深对教材的理解，充实教材的内容，我千方百计查找、阅读一些与教学有关的书籍和报刊，根据劳教人员基础差，接受能力低的特点，确定教学的重点和难点，为让学员易于听懂和接受，每次备课，我精心设计教学方法和教学手段，从导入课题到设计提问都仔细斟酌，力求备课时教法新颖，导入课题时引人入胜。
在充分备课的基础上，为了有效调动学员的课堂参与积极性，转变其学习态度，激发他们的学习热情，我在课堂教学上以学员为中心，实行形式多样的开放式互动教学，以讲解、讨论、演讲、角色模仿、角色扮演、案例分析、小组活动等形式进行，在辅导中注重“启发式”的引导，改变过去“填鸭式”的教学方法，让学员掌握戒毒的主动权，消除他们的“逆反心理”、“对抗心理”和“反社会及报复社会的驱动力”等。上课中，我机智灵活地选择和运用各种辅导方法，当学员对这堂课认识不足、态度不积极时，我就提出趣味的问题，激发学员的要求，调动他们的积极性，当讲到关键性词时，就通过有效的方法引起学员精神集中，力求使每个学员都积极思考、回答问题，取得良好的辅导效果。有些问题预计到学员不易理解，就采取通俗化的讲解法，让他们通过谈话法或讨论法，引导他们自己通过思考和讨论，探索、解决问题。在训练中，每一名学员都积极主动地参加讨论，大胆发言。在课堂教学中我注重创设相互尊重、平等和谐的互动氛围，训练课堂热情高涨。上课之余，我们还经常组织学员学唱歌、观看禁毒戒毒有关的教育片、开展气排球、
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1.窗外风驰而过的汽车并没有划破这宁静的夜，身上洒满月光，脑海填满对你的想象，你的容颜，碎语，你的发香，夜幕到来就像退去一道想你的屏障，因为你住在我灵魂深处的某一个地方，害怕睁开我的双眼，怕你随光消散，怕失去寻觅你的方向，将你握在我的手心，贴近心脏，带入梦乡，直到黎明的钟响。
2.葡萄美酒夜光杯，干爹送来LV。
3.天会黑，人会变；三分技术，七分靠骗。
4.女人嫁不好男人，最多就毁一辈子；男人娶不好媳妇的话，是要毁三代的。 5.我本来以为可以暴走的，但是很多事不是我们以为就能行的，是吧。就比如说8岁那年我抓住了一只蝉，我以为我抓住了夏天，又比如说18岁那年我吻了她的脸，我就以为可以到永远。很多时候打败我们的可能不是天真而是无鞋。
6.17岁的时候他对天空撸了一炮，以为强奸了整个世界，那不巧的是这时候天空又下起了雨，他以为整个世界都高潮了，从此以后他就整个人都疯了，都沉醉在自己的世界里面了。
7.知识就像内裤，看不见却很重要；心仪的女生说：“诶我嘴唇裂了，忘记涂润唇膏了”“我嘴唇上有，要不分你一点”。
8.这个剧毒是感觉自己输出不了有点顶不住，所以买了一个550的斗篷来骗一下自己。
9.还好我有白驼山壮骨粉，挨一刀涂一包，包你想挨第二刀。
10.前世你我之间注定有一道跨不过的沟壑，一见钟情在我心底余震，谁能赐我一把跳刀来缓解这回音击穿的寂寞。
11.如果把一号位比作男人，把辅助位比作女人的话，那么让女人失望的不是你没有钱，而是在你身上看不到希望。
12.我只能说，让党员先走，我实在是没蓝了。13.爱一个人别太用力，容易腰折。 14.水浅王八多，遍地是大哥。
15.千人千思想，万人万模样；蛤蟆蟑螂屎壳郎，个人认为个人强。 16.这年头，无论是做菜的还是做爱的，放心的肉是越来越少了。 17.杀死你的不一定是天真，也可以是无邪。 18.我请人家吃饭，人家就请我睡觉。 19.屌丝大宝天天见，帅富天天大保健。
20.我承认，我的废话比湖南卫视的广告还多。21.高手的心思就像星空，你看得见，却看不懂。
22.十年生死两茫茫，喜羊羊，灰太狼；舒克贝塔，蓝猫话凄凉；纵使相逢应不识，圣斗士，美猴王；老夫聊发少年狂，治肾亏，不含糖；锦帽貂裘，洗衣用奇强；为报倾城随太守，三百年，九芝堂 ；夜来幽梦忽还乡，学外语，新东方；相顾无言，洗洗更健康；料得年年肠断处，找工作，富士康；若想遨游路人房，请联系情书，加入浪子党。
23.我不能给你一生，但是能给你一次。我不能给你幸福，但是能让你舒服。 24.心肠再好也熬不过等待。
25.我一直是你的港，只是你不曾停泊。
26.
平凡的ID，不平凡的经历，一样的淫荡，却引领时尚。 27.人世间叱咤风云，繁华如梦一场。 28.别人笑我太淫荡，我笑他人不开放。
29.世界很大，一张床很小，床上的两个人曾经很好，却无法到老。30.这小子，套路打的深感情不会真啊。
31.你看你打牛头这个英雄你就得有一颗深藏功与名的心。32.万丈高楼平地起，靠谁不如靠自己。 33.性生活基本靠想，人头基本靠抢。
34.你无法叫醒一个装睡的人，也无法感动一个不爱你的人，但你可以啪啪啪他们。
35.粪坑旁边打地铺：离屎不远了。36.大金链的小手表，一天三顿小烧烤。 37.千里不留行，深藏功与名。 38.质量非常好，一直穿到老。
39.不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香。
40.我说我以前运气怎么都那么差，原来都攒着让我遇到了你。
41.干净立整白，温柔还有才，高大威猛气质佳，英俊威猛还能打。42.既然我感化不了你，那只能火化你了。 43.急先锋遇到慢郎中。
44.我曾经丢了一枚扣子，但当找到那枚扣子的时候我已经换了一件衣服。45.什么叫做喜欢一个人的样子，你在看星座的时候也顺便把他的一起看了。 46.本来数量就不多，谁知质量还不好。
47.玩儿什么游戏都好，就是不要玩儿感情游戏。48.人高长脚，人矮长屌，不长胸长屌。
49.没有三两三，哪敢上梁山；没有八两八，怎能吹喇叭。 50.欢乐的时光总是过得特别快。 51.两杯黄汤下肚，就开始说胡话了。 52.低头需要勇气，抬头需要实力。
53.看AV学节奏，看历史学战术，看小说抠细节。54.你抖动的头像是世界上最美的闪图。 55.药不医假病，酒不解真愁。
56.最上乘的等待就是不让别人知道你是等待。57.包藏祸心才会有祸事发生。 58.番茄还没红，你的脸就绿了。 59.马无夜草不肥，人无外财不富。
60.合理的要求是考验，无理的要求是磨练。61.下有兜底上无封顶。
62.感情受过伤的男人都成熟的特别快。63.你别笑，一笑粉就掉。 64.我结账比较多，结婚嘛。
65.死亡是一种领悟，但是生死看淡，不服就干。
66.所谓长大，就是把原本看重的东西看轻一些，把原本忽视的东西看重一些。67.缺乏信任的爱情就像没有信号的手机，只能看着她时间一秒一秒地流逝。 68.真爱就像鬼一样，听到的人多，看到的人少。 69.自由并不是放纵，那是火一般的梦想。 70.蜡烛点了，寂寞也亮了。 71.我只能举起我的右手，摸着我的左奶发誓。
72.白天吃的是软饭，晚上拼的是硬功夫，男人不负责也要付钱嘛。
73.老公老公，我在广东，找了份工，替人放松，一百块钱，好几分钟，一晚两个，轻轻松松，一年两年，百万富翁。
74.这个世界上没有未完成的事，只有未死的心。
推荐第10篇：《唐伯虎学画》读后感
明朝时候，在如今江苏省的苏州一带，有一个有名的画家叫唐寅。唐寅，又叫唐伯虎。下面是小编准备的《唐伯虎学画》读后感，欢迎阅读。《唐伯虎学画》读后感
古时，唐伯虎跟着老师沈周学画，不过多久，就能画许多东西了。沈周老师表扬唐伯虎聪明，而唐伯虎却渐渐地自满起来了。
有一天，老师请唐伯虎喝酒，在谈话中，沈周老师让唐伯虎开窗，通通气，但是窗户怎么也打不开，好久，唐伯虎才发现这扇窗户竟然是画的，画的是如此逼真。他发现了自己的不足，从此，认真学画，变得更加优秀。
从这个故事中，我们得知，人不能骄傲自满，自高自大。唐伯虎经过沈周老师的指点，改掉了这个缺点，最终成为了一位著名的大画家。我们在学习上同样也是一样，不能因为取得了一点成绩而目中无人，自以为很了不起，要知道山外有山，天外有天，其实还有比自己更优秀的人，只有不断学习，不断努力，向着更高的目标前进。
“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。如果失败了，那也不用气妥，只要坚持不懈，结果一定是成功。相反，如果成功了，那也不能骄傲，要继续保持这种良好的状态，达到理想的目标。
我们千万不要学唐伯虎自满的毛病，只学到了一点本领，就很满意了，要再接再励，成为最终的胜利者。
《唐伯虎学画》读后感前几天我读了《唐伯虎学画》这个故事，故事的主要梗概是这样的：
唐伯虎是一位著名的大画家，他自幼喜欢文学和画画，九岁拜周臣为师，学画两年。那时，他画的山水、人物都栩栩如生，但他不满足，后又拜沈周为师。由于老师经常称赞他，使唐伯虎产生自满而找借口回家。有一次，老师把唐伯虎叫来一起喝酒谈天，喝着喝着，老师让唐伯虎去开窗。可唐伯虎怎么也推不开，忽然他发现这两扇窗竟然是画的。他明白了老师的用意，跪在地上说：“请您原谅弟子的无知，我要留下继续学习。”后来唐伯虎用心学画，成为了大画家。
读完短文后，我明白了“兴趣和谦虚”是唐伯虎成功的原因。我们每个人都有自己的爱好，有爱好画画的、爱好文学的、爱好体育的……为什么最后成为大画家、大文学家、体育名将等有出息的人那么少呢？其中原因可能是没有做到谦虚好学。只有谦虚的人才会发现自己的不足，才会坚持不懈，不怕困难，勇敢攀登。如果，在学习中，因为取得一点好的成绩而沾沾自喜，或碰到一些小小的困难而退却，这些人是不可能有所作为的。
再说说我自己，也有过这样的教训。我在剑桥英语班学习时，一连考了几次满分，心里想：剑桥英语不难学嘛！。有一次，老师发了试卷作为家庭作业。放学后，我把试卷马马虎虎一做，随手就放在了一边。等到老师反馈家庭作业时，我原以为自己肯定是一百分。谁知试卷一发下来，我惊呆了，有做错的，有漏做的，竟然只有九十分。老师批评了我，说我这次作业太不认真了。现在我终于明白了：一个人一旦有了自满的心理，那么他往往会做事随便，作业马虎，最后一事无成。到了那时候，后悔都来不及了。我暗暗下决心要改掉这个坏毛病，做个做事踏实、谦虚的人。
“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”“谦虚是进步的阶梯，成败的关键。”我们必须牢牢记住，切实去做，使自己成为一个有所作为的人。
《唐伯虎学画》读后感今天我读了《唐伯虎学画》的故事。
这个故事讲的是明代的唐伯虎在跟他师傅沈周学画。有一次，他把自己的画和师傅的比了比，心想：“我的画和师傅画的画差不多了，应该出师了吧。”他的师傅也看出了他的心思，就叫唐伯虎在自己的房间里吃饭，吃饭时师傅对唐伯虎说：“你的画和师傅画的差不多了，可以出师了，吃完饭你就可以走了。”唐伯虎高兴极了，吃完饭就朝第一扇们走去，殊不知一头却撞在了墙上，撞得鼻青脸肿的，原来那门是师傅画的画。唐伯虎这才知道自己和师傅之间的距离。
最后，唐伯虎老老实实地又跟师傅学了三年，最终成了明代的大画家。
通过这个故事，我知道了耐心是一切聪明才智的基础。
《唐伯虎学画》读后感《唐伯虎学画》讲得是唐伯虎小时侯如何学画的故事。他小时侯学画非常刻苦勤奋，所以进步很快，但是不久，他就有了自满的心理，想停学回家了。沈周老师巧妙地帮他改正了骄傲的缺点，他更加认真、努力地学画，最后终于变成了著名的大画家。这个故事告诉我们：学无止境。要想真正学有所成，就不能骄傲自满，半途而废，否则就不会有任何成就。
我想到了自己学画，我已经学了三年，一直以来，我听课都很认真，画画也很刻苦，当我取得了一点小成绩后，我也沾沾自喜，看了《唐伯虎学画》的故事，我感到很惭愧。虚心使人进步，骄傲使人落后，我要记住这句话，从现在开始，我一定要像少年唐伯虎一样有志气有恒心，要谦虚不要自满。希望小朋友们和我一样，大家一起努力吧！
《唐伯虎学画》读后感我家的墙上，挂着一本漂亮的年历，里面全是大画家唐伯虎的山水画，看上去象真的一样。我多想知道他为什么画得这么栩栩如生呢？
今天，我读了绍兴晚报上的励志故事《唐伯虎学画》，终于明白：他是刻苦学习得到的，他也自满过，可是当他发现老师画在墙上的窗户看起来和真的一样，脸红了，从此更加认真学画，最后成为了著名的大画家。
平时我学习的时候，取得了一些成绩，就会骄傲，考试得了个满分，就会得意地翘着小嘴巴，以为自己全懂了。学了一年的国际象棋后，妈妈教我时，我东张张西望望，一点也不想听了。现在我终于明白了一个道理：学习是没有尽头的，只有向唐伯虎学习，不要自满，刻苦努力，才能取得更大的进步！
第11篇：第五课学画速写
第五课学画速写
课题 学画速写 课型 造型·表现 课时 1 课时
速写是指迅速描绘对象的临场习作， 要求在较短的时间内， 使 教材分析 用简单的绘画工具，一简练的线条扼要地画出对象的形体特 征、动势和神态。这一课分别介绍了动物速写、景物速写和人 物速写，我的这节课重点放在人物速写上。 在第二课用绘画介绍自己中， 已经向学生渗透了一些人物速写 学情分析 的知识， 所以课堂上直接安排学生进行写生。 打算把学生分成 三组。围绕教室而坐，中间留出空地，为课堂中进行速写写生 做准备。 教学目标:
1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练 教学目标习。在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新 与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 教学重点 速写的基本知识：比例、动态。
教学难点 掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。
课前准备 多媒体课件、教师范画 教学过程
一、导入
多媒体 播放杨 丽萍舞 蹈 欣赏舞蹈，感受艺术世界 通过生动的舞蹈 视频。并引导：这么优美 相通的美感。思考如何把 视频导入，把学 的舞蹈 ，这么 飘逸的 舞 生活中的美好瞬间留住。 生带入到艺术的 姿，如果能保留住该多好 氛围中，让学生 啊！出示素描舞蹈演员作 产生强烈的好奇 品。 心。从而展开本 课的学习。
二、探索发现、学 习新知
1、幻灯片出示油画蒙娜比较书中图片和幻灯蒙娜丽莎和喻红的大卫图片，分小组讨论有什么组讨论与书中 15 页的绘画区别，得出结论。
画有什么不同。
总结速写的概念、作用、分类。
2、通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。
通过观察图片和教师的讲解，使学生对速写有一个基本的认识。 把听到的看到以组为单位，每组选一个学生进行绘画，大约十五 的，讨论出来的
三、知识应用于实 进行实践创作
分组模特，摆好姿势，让学生尝试写生，提高学生的绘画能力。教师巡回指导。
每组派代表到前面来展示自己的作品，让学生善于发现自己作品的优劣之处，说出其他同学的作品，取长补自己的不足，学
四、大家 的创作意图和感受。教师 短。习他人的长处。 请同学进行点评，并总 来评比 结。 课堂总结
同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌 握了一定的画速写的方法。 希望我们在平时的生活中多进行观 察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形 式来记录生活。 作业布置
选取生活中的一个角落进行描绘。如《操场一角》 《教室一角》 《卧室一角》等。
板书设计：学画速写 人物速写
一、比例（以头长为单位） 站
七、坐
五、盘三半
二、动态 人物特征 人物比例动态示意图 范画
第12篇：王冕学画教案
王冕学画教案
教学目的
1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课8个生字和由这些字组成的新词。教学重点
1.朗读课文，理解课文内容，背诵课文第2段。
2.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。教学难点
通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 教学过程
一、导入：
1．同学们，你们喜欢会画画吗？都喜欢画什么？
2．古时候有个叫王冕的小孩，他也喜欢画画，今天我们就来学习王冕小时候学画的故事。（书写课题，注意“冕”字的书写）
3、看到这个课题，你都想问什么问题？
二．初读课文：
1．学生自读课文，借助课后拼音和查字表给不认识的字注上拼音，标上自然段
2．检查读书情况（出示课文中句子指名读）
（1）一个夏天的傍晚，王冕在湖边放牛。忽然下了一阵大雨。
（2）大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
（3）王冕用平时节省下来的钱买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就专心地画起来。
（4）他仔细观察荷叶和荷花的形状，观察清晨傍晚、雨前雨后荷花的变化。 （5）他天天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。（当多音字辨识） （6）这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。 3.学生字
（1）出示词语指名读 （2）出示需识记的生字
①你知道哪些记字方法
②同桌间商量怎样去记这些生字，并各组一个词，然后全班交流 ③教师补充个别生字的识记方法（采、鲜、买、候）
三、理解课文
1、分组分段读课文
2、你知道课文讲王冕学画什么？（荷花）他为什么画荷花，课文中那块有写，找出来
3、雨后的荷花让王冕看得出神，那这池荷花究竟有多美呢？找出文中描写雨后荷花的句子。
4、看雨后的荷花（大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更鲜艳了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。0播放荷花图，感受这雨后荷花的美丽
5、同学们试着读一读来体会雨后荷花的美丽
6、仿写句子： ————出神，心想，要是———，那多好啊！
7、王冕是怎样画荷花的，默读三四段，把王冕学画的词句画下来
8、最终，王冕画的荷花怎么样（逼真），有那些词可以形容他画的像真的一样？（栩栩如生 活灵活现 惟妙惟肖 以假乱真）
四、总结
1、介绍王冕（王冕能够成为著名的诗人画家，是因为他的勤奋与恒心）
2、通过王冕学画这篇课文，你懂得了什么道理？我们应该向王冕学习什么？
五、作业
1.把《王冕学画》的故事讲给家长听。
2.背诵课文第二自然段。板书：
王冕学画
画什么
荷花
为什么画
雨后荷花很美
怎么画
专心、不灰心、仔细观察 结果
画的逼真
第13篇：徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画-优秀教案教学设计
来源：语文网
作者：匿名
文章摘要:本文章的主要内容是关于徐悲鸿励志学画-优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教材分析：
这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国学画时，立志为中国人争气而勤奋刻苦学习，以优异的成绩为国争光的故事。赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 课文紧扣题目，叙事清楚明白。首先全文围绕课题，围绕中心，逐层写来，井然有序。其次过渡自然，衔接紧凑。再次前后照应，结构严谨。 教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2.学会本课10个生字词，理解生字词及课文。 3.学习给课文分段，说出段落大意。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学重点、难点：
通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。 学习给课文分段，说出段落大意。 教学准备： 挂图，相关课外资料 教学时间： 三课时
第一课时 教学目标：
1.初步了解课文，通过观察徐悲鸿的《奔马图》，自己学懂有关内容读懂故事中的人物。2.学习本课的生字新词。
3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。教学过程：
一、导入新课
1.课件演示徐悲鸿的画，让学生了解他的成就。2.说说你对徐悲鸿有那些了解？ 简介徐悲鸿
3.板书课题，并解题。
（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）
二、初读课文 1.自学生字词
2.相机出示重点、难读词语，强调教学。成绩 优异 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前 3.学生自读课文，要求：
逐段练读，把句子读通顺。然后四人小组集体活动。 （教师巡回指导）
4.引导学生逐段朗读，师生共同纠正。强调： “看重”的“重”读“zhong”，“重新”的“重”读“chong”，“冲着”的“冲”读“chong”。
句子：靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！
徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。 5.互相交流理解词语的情况。
提示：你学会了那些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、查字典）还有那些词不懂？
三、整体感知课文内容，理清段落。1.自由读课文，思考讨论： ⑴徐悲鸿的志向是什么？
⑵为实现这一志向，他是怎么做的？ ⑶结果怎样？ 2.练习分段。 根据问题讨论分段。 3.小结/article/ 第一段：（1—3）写徐悲鸿立志成材，为中国人争气。 第二段：（4—6）写徐悲鸿励志勤学苦练。
第三段：（7—8）写徐悲鸿以优异成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。
四、总结课文
五、作业 1.朗读课文。 2.多音字组词 重 冲
3.在括号里划去不恰当的字。再接再（厉 励）
第14篇：徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画
多星小学 张燕
认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过朗读体会人物情感，积累内化文中的语句。
能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的朗读能力。
情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
一、名画导入，激发兴趣
1、出示徐悲鸿的骏马图，同学们，这就是徐悲鸿所画的骏马图，你们觉得怎么样？
2、徐悲鸿是怎样刻苦努力的学习，从而使自己的绘画技艺达到炉火纯青的境界的呢，今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。
二、自学质疑，整体感知
1、课题中“励志”是什么意思呢？
学生可能会把“励”解释为激励，把“志”解释为志向，“励志”的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
2、同学们“励”不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。在课文中徐悲鸿先生到底励的什么“志”，请大家轻声地朗读课文，在文中寻找答案。
3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。
三、交流展示，细读文本
1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？请你们再次默读课文，细细地去体会。
（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。（出示）
（2）教师叙述：同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，我们中国人在国外是常常遭人白眼被人看不起的。再读外国留学生的话。请同学们看这，指“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”而要说“你们中国人呢”，你有什么感受？
2、因此徐悲鸿被激怒了，他立下志向，生齐读：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？生回答一定“用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指“外国留学生”时，教师继续提问“真正的中国人”是指什么样的人？
有的学生回答真正的中国人指有骨气的中国人，有的学生回答真正的中国人指勤奋刻苦的中国人……学生对这问题有着自己的理解，实现着多元解读。
3、徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。
（1）、当学生回答出“徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前”时，教师提问学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？
学生回答徐悲鸿“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”，完成自己的志向。学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
（2）当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天”时，教师提问学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？学生会又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。
徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。他为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读
四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。
（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。学生再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话，深化理解徐悲为祖国勤学苦练的精神。
学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。
4“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。齐读第七节。
5、学生读此时留学生的表现，提问，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫“有眼不识泰山”。 （读留学生的话，在通过对“震惊”、“鞠了一躬”、“有眼不识泰山”朗读品味中，感受到那个外国留学生对中国人的重新认识以及他的忏悔。）。
5教师小结，升华情感。
年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）
四、合作探究，升华情感
1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：
“很不礼貌”——“鞠了一躬”
是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）
2这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！ 此时你想对徐悲鸿说些什么哪？
（学生自由谈话，升华情感） 3小结
为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。
五、联系自己，拓展延伸
同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。课文学到这你想对徐悲鸿说些什么呢？
生写，交流。
3 徐悲鸿励志学画
外国学生
徐悲鸿
很不礼貌
冲着
被激怒 (立志)
每逢……就……
潜心
(努力)
一间一杯两片
震惊 鞠躬
优异轰动
(结果)
第15篇：学画速写1
《学画速写》教案
教学目标：
1、知识与技能目标：能够明白速写的基本概念和要求。
2、过程与方法目标：能够运用铅笔或者其他工具进行速写练习。在练习中，能够关注对象的基本特征、比例、动态等。
3、情感、态度和价值观目标：体验到速写的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。教学重难点：
1、速写的基本知识：比例、动态。
2、掌握速写的要素要求，使学生能把握住物象的比例和形态特征。教学过程：
一、导入
多媒体播放杨丽萍舞蹈视频。并引导：这么优美的舞蹈，这么飘逸的舞姿，如果能保留住该多好啊！出示素描舞蹈演员作品。
二、探究发现、学习新知
1、幻灯片出示油画蒙娜丽莎和喻红的大卫，分小组讨论与书中15页的绘画有什么不同。总结速写的概念、作用、分类。
2、通过示意图，讲解人物速写的动态、比例关系。
三、分组实践
以组为单位，每组选一个模特，摆好姿势，让学生进行实践创作，教师巡回指导。每组派代表到前面来展示自己的作品，说出自己的创作意图和感受。教师请同学进行点评，并总结。 课堂小结：
同学们，这节课我们了解了什么是速写，并通过实践探究掌握了一定的画速写的方法。希望我们在平时的生活中多进行观察，用心去感受，做个生活中的有心人，并大胆的用速写的形式来记录生活。
本节课主要讲授的知识点有：
一、衣纹的表现方法。衣纹大致可分为轮廓线、主要衣纹线、次要衣纹线（惯性线）裁缝线、花纹线、折叠线六种类型。衣纹表现的程式规律，大致体现在以下几个方面：取舍、虚实、疏密、长短、曲直、起伏、轻重。
二、避免丑线。杂乱无章、过分平行、过分对称、交叉线、无取舍、截断肢体线。
通过本节课的讲授使学生学会正确的观察方法，思维方法和表现方法。学会速写的基 本表现方法。培养艺术的感知能力，掌握速写造型的法则与规律，提高速写造型的技能技巧。
第16篇：徐悲鸿励志学画
徐悲鸿励志学画
教学设计
【教学目标】
1、认识10个生字，会写9个生字，能够联系上下文或借助工具书理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小励志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学重、难点】
重点：引导学生理解课文内容，读懂徐悲鸿“励志学画”的过程。
难点： 教育学生一徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
【教学过程】
第一课时
一、导入，揭题
1.质疑：PPT展示课文中的奔马图片，你们知道是谁画的？（生答：徐悲鸿！） 2.激趣：你们了解徐悲鸿吗，谁来跟大家交流一下？ 师相机点评：你知道的真多呀！大家不但爱学习，还很会学习。学习一篇课文了解了主人公，对我们理解课文很有帮助哟！如学生所谈有限，师相机补充：打出投影，点名学生读 3.揭题：今天，我们来读一个关于徐悲鸿的故事，请大家把课题齐读一遍：徐悲鸿励志学画 。
4、释题
（1）同学们都预习过课文了，再读课题，大家认为哪一个是关键词？（生答：励志）关键词也叫题眼。读文章抓住题眼，可以帮助我们更好得理解文章。下面我请同学来回答一下“励志”是什么意思？（“励志”激发志气，以求有所作为） （2）同学们看着这个题目，你有什么疑问呢？有没有人愿意提出来跟大家探讨一下呢？（徐悲鸿励志学画的原因是什么？他是怎么做的？结果怎样？ ） 过渡：让我们带着问题把书打开,请大家自由放声地读读课文。
二、初读，感知
出示要求：1.注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍；
2.边读边思考：哪些节分别写了徐悲鸿为什么励志？他是怎么做的？结果怎样？可以在书上做记号。
三、检查预习。
大家学习热情很高，要表扬。但老师还是要检查一下才放心。 1.（课件出示）认读生字词。
徐悲鸿（hóng） 励志（lì） 错误（cuò wu）
租阁楼（zū）嫉妒（jí dù）不知疲倦(juàn) 激怒(nù) 陈列(chén liè) 临摹(mó)
一杯(bēi) 绘画（huì）礼貌(mào) 购买(gòu) 承认(chéng) 优异（yì）
震惊（zhèn jīng） 鞠躬（jū gōng）
功夫不负有心人
有眼不识泰山（tài） 生字哪些字容易读错或写错，有同学愿意提醒大家一下的吗？提个别同学回答。易读错的拼音在PPT上展示，在黑板上板书易错字，易错部位用彩色粉笔写。
2、全班开火车将所有生字词每个读两遍。
四、通读课文
1、、生字大家会读了，也会写了，相信朗读课文难不倒大家。
下面老师来请七个同学分别读一段课文，（3.4段一个同学读），读完请其他同学点评，既要说缺点也要说优点
教师出示： （1）靠争论／是无法改变／别人的无知和偏见的，必须用事实／让他们 重新认识一下／真正的／中国人! （2）三年过去了，徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。他创作的油画/在巴黎展出时，轰动了整个画界。
指名读长句，要求学生能够读通，掌握断句技巧。
2、下面我们就来解决一下我们一开始提出的那三个问题，徐悲鸿为什么励志学画？他是怎么做的？结果怎样？ 请大家再浏览一下文章的八个段落，看看他们分别属于哪个问题的答案。点名两到三个同学回答，若得到不一致的答案则将有疑问的段落大意疏通一下。 为什么：（1～3）写徐悲鸿向达仰学画，引起一个外国学生嫉妒，他立志成才，要为中国人争气。 怎么做：（4～6）讲徐悲鸿勤学苦练，一是抓紧一切时间学习；二是生活十分清苦，省钱买绘画用品。 结果：（7～8）讲徐悲鸿以优异成绩轰动世界，也改变了那个学生的偏见，长了中国人的志气。
徐悲鸿励志学画的具体内容讲了什么呢？我们下节课再继续学习。
第二课时
一、谈话导入：
1、同学们能说出含有“马”的成语吗？马在我们中国人的眼中可不一般，它象征着忠诚，自由，力量，奋发，马已是一种精神了！美术大师徐悲鸿也喜欢马。
2、师：今天我们继续来学习《徐悲鸿励志学画》这篇课文，还记得我们上节课留下的三个疑问吗？我来请同学给我们回忆一下（板书：为什么、怎么做、结果）
3、今天我们就一起走进课文，在课文的字里行间发现并解决这三个问题。
二、探究“为什么励志学画”
1．让我们先走入课文的第一部分（1～3），
（1）指名学生朗读第1～3自然段，哪句话说明了徐悲鸿要励志学画？用铅笔划一划。 ①若学生找出第三自然段内容，则出示第三自然段：“徐悲鸿被激怒了，但是他知道靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！” A.齐读。“别人”和“他们”指谁？(外国学生)（把答案一起写入教案）
B.怎样的人称得上是“真正的中国人”？（有骨气）这里指谁？（徐悲鸿）从中你体会到什么？（“必须用事实”“重新认识”体会徐悲鸿为国争光的决心） C.指导朗读。读出决心之大。 外国人有什么偏见，原来他们是怎样认识中国人的？ 再读第1～3自然段，在书上画出答案。 ②若学生找出第二段内容，则课件出示
一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道但达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”
交流一：外国学生的话是什么意思？（外国人嫉妒）你能说说“天堂”是什么意思吗？（天堂比喻幸福美好的生活环境，文中指条件最好的学校。这句话是说中国人愚蠢，没有才能。） 交流二：为什么外国人会嫉妒徐悲鸿呢？你能用“因为„„所以„„”的句式说一说吗？ ③出示外国学生的话。引导学生注意“很不礼貌”；同桌讨论，想想当时外国学生是怎样想的，什么表情？什么语气？再指读这句话。（从“很不礼貌”“别以为”“你们中国人”“就是„也„”这几处读出嫉妒、傲慢、瞧不起的语气） 谁再来读一读？请同学们注意“你们中国人”，他嫉妒徐悲鸿，为什么不说“你徐悲鸿”，而要说“你们中国人”呢？（外国人歧视的不仅是徐悲鸿一人，而是所有中国人！）
过渡：同学们，1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际没有地位，我们中国人在国外常常遭人白眼被人看不起。提问：如果你听了这些话会怎么说，怎么做？徐悲鸿又是怎么做的呢？
2、因此“徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
徐悲鸿没有和他争论，把愤怒化为力量，决心要励志学画，不但要为自己争气，更要为所有的中国人争气！再读读这段话，要读出徐悲鸿的决心。
三、探究“怎样励志学画”
过渡：一个外国学生的嫉妒与嘲讽，让徐悲鸿的那颗爱国心澎湃起来，他不屑和那个外国学生争论，他要用事实让他们知道什么才是真正的中国人！
1、请同学读一读课文的第4～6自然段，课文的哪个自然段概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？
2、出示第四自然段，引读——从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 进行句子比较。
①徐悲鸿更加奋发努力。
②徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 读读想想：同样都是表现徐悲鸿奋发努力的，哪个表达效果更好？
引导体会：第②句加上一个比喻句，更形象、生动地写出了徐悲鸿激励自己不怕困难，刻苦学画，向着自己的目标奋勇前进。“不知疲倦、日夜奔驰、勇往直前”是马的特点，也是徐悲鸿精神的高度概括。这也是徐悲鸿爱马、画马的缘故。
3、再读读这段话，你有什么发现吗？（过渡句、比喻句）
（1） 比喻句。把什么比做什么？通常用来作比的两种事物之间都会有相似之处，徐悲鸿和马之间有什么相似之处呢？
（2） 过渡段。“从此”是从什么时候起？作者通过这个词把课文的前后连接了起来，这一段在这儿起了承上启下的作用，我们称这样的段落为——过渡段。
4、这个自然段总写了徐悲鸿是如何奋发努力，励志学画的，课文哪些方面具体写了徐悲鸿的奋发努力？默读课文第
5、6自然段，边读边画出相关词句。
（1） 第5自然段。哪些语句突出描写了徐悲鸿奋发努力？（每逢、常常、一整天）谁来读一读？读着这些词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？ 引导：星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在＿，过节时，其他人都在享受节日的气氛，而徐悲鸿却在＿，他上午在画画，中午仍然在＿，晚上依然在＿，徐悲鸿全身心地投入到了绘画中，这就是“潜心”。男同学带着你们的体会，读好这一自然段。
（2）第6自然段。这一自然段是围绕哪句话来写的？哪些地方表现了他生活清苦？（只、一间、小阁楼、一杯、两片） 他住的是——一间小阁楼。一到夏天，小阁楼是多么炎热，一到冬天，小阁楼又是多么阴冷，如果让你住在这样的小阁楼，你会怎么样？徐悲鸿却在这样的环境里整整住了三年。 他吃的是——一杯白开水和两片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“经常每餐”，如果你每天每餐都吃这些，你会怎么样？徐悲鸿却整整吃了三年。
是什么让徐悲鸿宁愿过如此清苦的生活呢？（爱国精神、对艺术的追求）女同学一起读读这段话。
（2） 课文既然写徐悲鸿励志学画，为什么还要花大量笔墨写他的生活清苦呢？（衬托） 是呀，在这样艰苦的条件下，徐悲鸿依然能够奋发努力，就像一匹——不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
5、看看这三个自然段之间是什么关系呢？（总——分）齐读课文第4～6自然段，好好体会体会徐悲鸿的勤奋与清苦。
四、探究“励志学画的结果”
1、师：他付出的努力有没有得到回报？我们来看最后一个部分，指名读第7小节。从哪个词语我们可以看出来——“功夫不负有心人”。（ 板书：“功夫不负有心人”）功夫是什么意思？（时间、精力）有心人是什么意思？（有某种志愿、肯动脑筋的人）徐悲鸿是怎样的一个有心人呢？（联系上文学生随便说）
2、读课文时思考问题
（1）老天是不会辜负那些有志向、肯努力的人的。徐悲鸿通过勤学苦练，他取得了哪些成绩？ （成绩优异、轰动画界 ）“轰动”是什么意思？（引起很多人的震惊和各方面的关注） （2）徐悲鸿通过勤学苦练，最终取得了令世人瞩目的成绩，当时那个外国学生的表现如何呢？
3、什么是“有眼不识泰山”？ （1）指名说。
（2）关于这句俗语，还有一个小故事，想听吗？（出示课件）指名读。 （3）鲁班说“有眼不识泰山”，是因为他一开始没有发现他弟子泰山的才能，外国学生这样说是为什么呢？一开始他的态度怎样呢？现在呢？
男同学读第2自然段，女同学读第8自然段，感受一下外国学生态度的变化。
6、外国学生的态度为何会有如此大的转变呢？（徐悲鸿为了祖国，勤学苦练，用事实让他们消除了对中国人的偏见，重新认识了真正的中国人。）
五、总结全文，升华情感
1、徐悲鸿通过自己的不懈努力，最终让外国学生重新认识了中国人，大长了中国人的志气。学到这，你想对徐悲鸿说些什么呢？对于那位曾经嘲笑过徐悲鸿的外国学生，你有什么想说的吗？（优缺点一分为二）
2、只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。徐悲鸿刻苦学画，才能成为著名的画家。让我们记住这位励志的中国人，让我们记住这位征服了世界的艺术家。大声喊出他的名字。【出示图片】学生齐喊。
板书：
徐悲鸿励志学画
为什么
让他们重新认识真正的中国人
怎么做
奋发努力
结果
功夫不负有心人
第17篇：《学画年画》教案
《民间年画》教案
教学目标：
1、让学生了解一些民间习俗。
2、学会如何欣赏民间年画。教材分析：
年画是中国民间最普及的艺术品之一，学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。
教学准备：
课件，各种不同的年画。 教学设计：
1、导入：同学们喜欢过年吗？
生：喜欢！
那么你们知道过年的时候要做什么吗？ 学生讨论„„
那么你们有没有见过人家喜欢在过年的时候贴年画呢？ 见过！
说说你们见过的年画是什么样子的？ 学生发言讨论。
2、讲授新课：那么你们知道为什么这些画要叫做年画呢？
因为这画一年才换一次，或贴了以后供一年欣赏之用，所以叫做年画。 A、我们现在来欣赏一下，老师收集的各种年画。（播放课件） 我们在看的时候，要动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思？ 第一张：包含了多福，多寿，多子的意思。 第二张：以“莲”、“鱼”、等谐音为“莲年有馀”，寓生活美好之意。
第三张：以牡丹、荷花、菊花、梅花象徽四季，故题“四季花开”。
第四张：三个娃娃坐在一起,一个以扇戏蝙蝠，一个肩扛橘枝,一个手持玉磐.以\"蝠\"、“扇”、“橘”、“磐” 谐音为“福善吉庆”。寓吉祥富贵之意。
第五张：一娃娃手托蝈蝈葫芦，蝈蝈却跳到他的头上，很有情趣。旁有白菜萝卜，有秋获之意。蝈蝈，音谐“哥哥”，隐寓生男之兆。
第六张：一娃娃仰卧芭蕉叶上，头枕佛手，怀抱鲜桃，手持蝙蝠，脚撑石榴，与飞来仙鹤嬉戏。蝙蝠、佛手象徽多福；仙鹤、鲜桃象徽长寿；榴开百子象徽多子，是谓三多。
第七张：两个娃娃在观灯戏狮狗。以“莲”、“灯”、“狮”等谐音，题作“莲灯太师”。 古代官制，太师为三公之首。故为祝愿发迹升官之颂辞。
B、刚才我们分析了一下每张画所包含的意思，那么现在我们再来看一下这些年画的色彩和构图怎么样啊？ 学生讨论分析„„
教师总结：年画，画面吉祥喜庆。色彩红火热闹，造型夸张强烈，构图饱满繁密，表达了劳动大众健康淳朴的情趣。 布置作业：我们欣赏了这么多的年画，分析了它们所包含的意思，以及色彩和构图的特点，我们现在也可以根据我们所看到的年画风格，自己制作一张年画。
3、作业要求：每人完成一幅，要根据我们看到的风格设计。
4、学生作业，教师巡回指导。
5、课堂小结。
6、新课结束。
第18篇：《学画农民画》教案设计
《学画农民画》教案设计
【学画农民画】教案
——人美版四年级下册第十
设计背景：为了更好的开展市级小题《民间美术资源在教学中的实践案例研究》，结合学生学习水平及调查问卷结果，对此进行了贴近题的教学优化设计。我校地处城郊，大部分都是农村的孩子，但却对真实的乡间生活了解较少，为使学生更好地了解农民画，尤其是就在我们身边的户县农民画这一民间艺术形式，旨在通过优化教学后，以利于学生更好的开展创作活动。
教材分析：本属于“造型。表现”领域。意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，它具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。农民画和儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆的表现自己的感受。
程目标：通过本教学让学生了解农民画的装饰特点，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，在改画或添画的基础上，创作表现自己家乡风土人情的农民画，激发学生热爱民族艺术、热爱家乡的情感。
教学重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，它具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学难点：运用装饰线、装饰色大胆表现自己的感受。
时安排：两时
教具准备：农民画作品线描作品水粉颜料
学具准备：水粉画作画工具
水彩笔
教学设计：
第一时
一：欣赏、激情。
：同学们，你们了解民间艺术吗？今天，我们一起来欣赏由农民创作出来的艺术作品，感受一下这种质朴却极具表现力的艺术形式
展示农民画，使学生初步感知。
2：师生交流，引入正题。
学生谈感受，交流自己所知的民间艺术、农民画的信息，激发学习农民画的欲望。
板书题：民间美术------学画农民画
二：新授、感知。
：了解农民画的发展及地域分布。
2：认识农民画的取材及主题，是和生活在该地域的民俗风情息息相关的。
3：感受农民画艺术特色。
色彩——艳丽、对比性强、有主色调，多用原色、间色
构图——饱满，形象夸张极具张力
4：感知户县、安塞农民画艺术特色，体会其艺术价值，了解与此相关的陕西民间绘画艺术，激发学生对家乡的自豪感和热情。
户县、安塞农民画欣赏
陕西其他民间绘画艺术欣赏
：农民画的应用【展示】。
三：造型、表现。
提出作业要求，形式多样，鼓励学生大胆改画和添画。
四：展示、互评。
展示优秀作品，给予评价。
五：拓展、提升。
了解更多的民间艺术，感受民间艺术独特的魅力。
板书设计：
学画农民画
源于生活、高于生活
色彩——艳丽、对比性强、有主色调，多用原色、间色
构图——饱满，形象夸张极具张力
第二时（创作）
一、
复习引入
复习上节所学的民间美术----农民画艺术特色，为本节艺术创作做好铺垫
二、
新授
、
你的家乡在哪里？那里有什么有趣的风土人情？
2、
我们可以用什么艺术手法加以创作？
夸张
美化„„
小组内说一说，“我”要怎样画
三、
创作，师指导
四、
展示：
讲一讲家乡的故事
五、
小结
今天，我们一起用农民画这一民间艺术形式，表现了我们美丽的家乡，展现了妙趣横生的乡间生活。艺术源于生活、高于生活，民间艺术的宝库中蕴藏了丰富的艺术创作形式，而生活又为我们提供了多彩的艺术创作素材。希望同学们能将农民画的艺术形式充分拓展，用它去表现自己的生活！
第19篇：徐悲鸿励志学画
《徐悲鸿励志学画》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”“功夫不负有心人”等语句。
2、学习第二大段的构段方式，培养学生的表演能力。
3、通过文本的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。教学过程
一、名画导入，初读课文
1、出示徐悲鸿的《奔马图》，同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们伟大的画家徐悲鸿所作。课前老师布置大家搜集了有关徐悲鸿的资料，同学们能不能介绍一下你所了解的徐悲鸿。(学生介绍徐悲鸿)。刚才老师为什么称他为伟大的画家的，因为不仅他的画是流传千古的经典之作，更可贵的是他有高尚的人格和一颗爱祖国的炽热之心。今天老师和同学们继续学习徐悲鸿励志学画的故事。板书课题。
2、通读课文。
3、检查
（1）出示词语：绘画大师 达仰 刻苦努力…… （2）学生分自然段读课文
（3）说一说课文主要讲了什么事。
二、紧扣关键词句，研读课文。
（一）扣题质疑
1、课题中“励志”是什么意思呢？
“励志”的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。
2、同学们，“励”不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。他为什么要励志呢？（板书：受辱立志）徐悲鸿先生到底励的什么“志”？读1~3自然段，从中寻找答案。
3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。板书：必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
（二）围绕关键词句，细读文本
1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？同学们读课文，细细地去体会。 （1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。
（2）为了加深学生对外国留学生话的理解，教师叙述：1919年的中国贫穷落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外常常遭人白眼和看不起。那个外国留学生会用什么样的语气对徐悲鸿说那样的话呢？再指名读外国留学生的话，（指导读出语气）谈谈你对这句话的理解。
2、“必须”什么意思？学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
“他们”指谁？ （外国留学生） “真正的中国人”是指什么样的人？
3、学习4~6自然段
徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识一下真正的中国人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。
（1）为了实现自己的志向，徐悲鸿又是如何努力的呢？自读第四自然段，找出有关语句。
师：以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？
学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”板书：勤学苦练 （2）师：为了实现自己的志向，徐悲鸿又是怎样勤学苦练的呢？学生自读4~6自然段，找出相关语句。师：什么是潜心临摹？（板书：潜心临摹）徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？
学生会又一次回到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的中国人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为中国人争气而刻苦努力的精神。
师：徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？
学生读
四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。
（3）师：你们每天吃什么东西？学习用品哪儿来的？徐悲鸿的生活又怎样呢？板书：生活清苦
当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来提问学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品？学生再一次回到了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”上，一起大声读这句话。深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 学生有感情读第六节，朗读时抓住关键词语“小阁楼”、“一杯水”、“两片面包”，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。
4、学习7~8自然段。
（1）师：“功夫不负有心人”，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了中国人。板书：轰动画界。齐读第七节。
（2）师：什么是“功夫不负有心人”？（只要勤奋，就没有什么做不成的事）（学生交流）
（3）师：外国留学生态度前后有哪些变化，请你找到关键词来说一说。（学生自读、找词、交流）师：说说什么叫“有眼不识泰山”。让学生说出这个典故。 （4）师：是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化？（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）
6、教师小结，升华情感。
年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为中国人争了光，他代表了中华民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们中国人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）
三、拓展延伸，升华情感
1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：
“很不礼貌”——“鞠了一躬”
是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）
2、这位外国留学生由因偏见“很不礼貌”出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而“鞠了一躬”。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！此时你想对徐悲鸿说些什么哪？
3、演一演这两个不同的场景
4、小结
为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会这种写作方法，今后用在自己的习作中去。
同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。
第20篇：徐悲鸿励志学画
《徐悲鸿励志学画》教学设计
【教学目标】：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
3．唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。 【设计理念】：
文本中的语言，不仅仅是文字的堆积，它蕴涵了作者的精神和情感。从文字中，可以读懂作者在特定情景与历史时刻的情与意。所以引导学生与文本对话，可以从文本中关键的词句和意象出发，通过对关键的词句的诵读和领悟，浸淫于文字营造的特定语境中，感受着语言的精妙、语言的魅力，此时学生的阅读与文本的视域实现了有机的融合。
【教学过程】 前拓指导课
前拓指导课主要是培养学生：在自主学习探究的过程中学什么，怎么学，培养学生自主学习能力，自主探究能力。学生带着上节课老师布置得问题回家自主探究《徐悲鸿励志学画》，它分三步进行： 一读课文识字词，正确朗读记心里 ；二读课文解大意，省时速度要流利； 三读课文品句段，悟情明理是关键 。不明白的问题再收集资料帮助理解。
一读课文识字词，正确朗读记心里。我要求学生在初读课文时，画出课文中的生字词， 达到正确朗读课文，并根据文章的上下内容去理解生字词并记住。这样节省了平时在课堂上专门学习生字词的时间。
二读课文解大意，省事速度要流利。 在认识了生字词的基础上，学生就快速地大声的诵读课文，力争读文要流利，同声音读出你对文章的理解，也就是把课文的主要内容概括出来。比喻《珍珠鸟》讲了作者精心照顾小珍珠鸟，小珍珠鸟有开始的怕作者到渐渐的接触作者，最后完全依赖作者的过程，说明了人类可以与动物和睦相处。
三读课文品句段，悟情明理是关键。俗话说的好：书读百遍，其义自见。学生再去有感情的读课文，站在作者的角度来读这篇文章，你会发现很多妙处，找出来细细品味、加以点评：发现文章的精妙之处（生动、形象、富有情味，能够引发读者的联想、思考或情感共鸣等）；发现值得探究的问题，找到问题的答案。这时学生就可以借助网络或者其他途径查阅有关珍珠鸟的资料，或者作者的资料来解决课后问题。并要求学生把查阅的资料记在《主题实践记录本》上。
以上三读，要求学生把理解不了的问题都记录在家庭作业本上，连收集的资料一起带到学校与小组、老师共同解决。
新知汇报课
一、名画导入
（出示徐悲鸿的《奔马图》）这是一幅著名的奔马图，同学们知道是谁画的吗？
今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。
读了题目，你有什么疑问？题目中的“励志”能否改成“立志”。
二、交流自学收获 【组际交流】
关于字音和容易写错的字其它小组进行补充说明。 【小组汇报】
1．需要提醒大家读准的字音及容易写错的字。 2．读一读下列词语
嫉妒 很不礼貌 冲
不知疲倦 日夜奔驰 潜心临摹 轰动 震惊 鞠了一躬
功夫不负有心人 有眼不识泰山 4．说一说课文主要讲了什么？
【提示】可以结合文章题目进行概括。
三、精读感悟 【小组合作】
1．文中徐悲鸿励了什么“志”？
投影出示：（必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”）。学生齐读这句话。
【组际交流】
徐悲鸿为什么励志？
受外国学生的嫉妒和讥讽。
教师叙述：1919年的中国贫穷落后，国内战乱不断，当时中国在国际上没有地位，外国人根本看不起中国人。所以他励志（学生读）
2．真正的中国人是指什么样的人？（学生多元解读。） 3．【小组合作】
徐悲鸿怎样励志的呢？请同学们再读课文思考，划出有关词句，在旁边作批注，再互相交流。
4．【组际交流】 徐悲鸿怎样励志的？
（1）徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
我们从“更加”一词体会到什么呢？（奋发努力的精神） 他之所以更加奋发努力，是因为他励志（学生齐读） （2）过渡：他还怎样励志的？（第5小节）
从哪些词句可以看出来？（每逢节假日、潜心临摹）
当时的徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画十几个小时，常常忘了休息。读原文。结合板书：珍惜时间
（3）生活清苦
徐悲鸿还是一个怎样的人呢？从哪儿感受到的？（结合“一间”、“一杯”、“两片”三个量词，感受徐悲鸿生活的清苦。）
（4）再看图。
徐悲鸿珍惜时间，生活清苦，是因为他心中的志向（齐读那句话） 5．我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？
6．三年过去了，他后来成功了？有志者，事竟成。学生补充励志名言。 理解“功夫不负有心人”
7．引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：
“很不礼貌”——“鞠了一躬”
是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）
理解“有眼不识泰山”
8．最后我们再来看看这匹马，你又有什么新的感受？
四、课后延伸
先根据课文内容你觉得徐悲鸿是怎样的人，你想对他说什么，然后思考一下自己的志向，并写出来。
【板书设计】 徐悲鸿励志学画 珍惜时间 生活清苦 为国争光
【教后反思】：
《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中我以“励志学画”为主线，围绕课文的关键语句“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”来研读课文。学生通过自主阅读与讨论，自读自悟，潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，充分体现出了徐悲鸿的爱国主义精神。
根据我校“双拓”教学模式，“前拓”环节我是课前安排学生搜集有关徐悲鸿的资料；“主题探究”阶段我确定了“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”这一主题来探究；“后拓”环节我安排学生先根据课文内容觉得徐悲鸿是怎样的人，你想对他说什么，然后思考一下自己的志向，并写出来。
