《徐悲鸿励志学画》第二课时教学设计
学习目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,抓住重点词句体会徐悲鸿为祖国争光,奋发努力,刻苦学画的精神,感受徐悲鸿的爱国之心和坚定志向。
学习重难点:
通过具体的语句品读,体会徐悲鸿矢志不渝,为国争光的决心和爱国心。 教具:多媒体课件 学习过程:
课前活动:读一读励志名言或词语
一、名画导入,初读课文
1.出示徐悲鸿的《奔马图》,同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗?对,是我们伟大的画家徐悲鸿所作。刚才老师为什么称他为伟大的画家的,因为不仅他的画是流传千古的经典之作,更可贵的是他有高尚的人格和一颗爱祖国的炽热之心。今天老师和同学们继续学习徐悲鸿励志学画的故事。
2.俗话说:把一个人的快乐分享给另一个人,就会变成两个人的快乐。同样的道理,把一个人的收获分享给我们全班71个人,就会变成71个人的收获。通过上节课的学习,课文中一定有某个词,某句话给你留下深刻的印象?想不想和我们大家共同分享。
(奋发努力,不知疲倦„„功夫不负有心人,必须用事实让他们认识一下真正的中国人!„„)
老师相信有了这节课的细读,同学们一定会对文中的人物有一个更为全面的理解,老师也对文中的一句话深有感触,出示:功夫不负有心人。
二、民主导学
请同学们和老师一起写下这句话,读一读,想一想,看一看,面对这句话你想了解什么?学生质疑(有心人是谁,功夫是什么,他是怎么下“功夫”的,下了功夫的结果怎么样„„)
“功夫”的意思哪位同学提前查过了,给同学们说一下(功夫指的是时间和精力,负是背弃,辜负,有心人是有某种志愿的人)
1
1、问题呈现:
(1)默读课文第三自然段,想徐悲鸿的“有心”是指什么?用一句话来回答。
(2)自由朗读课文第
四、
五、六自然段,想徐悲鸿是怎样下“功夫”的?用“——”划出来。
(3)读课文第六自然段,想“功夫”到底有没有辜负这位有心人?具体体现在哪句话当中,用“﹋”划出来。
(一)、学习板块一 1.自学要求:
默读课文第三自然段,想徐悲鸿的“有心”是指什么?用一句话来回答。 教师巡视,了解学情,提醒学生把弄明白的和没有弄明白的和同桌互相交流一下。
2.展示交流。
(1)有心人是指有某种有志愿的人,徐悲鸿的有心指的是什么? 必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
1、投影出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”学生齐读这句话。“必须”什么意思?学生回答“必须”是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么?学生再读这句话,回答“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”
“他们”指谁? (外国留学生)
“真正的中国人”是指什么样的人?如果我们现在还不能说出,相信在学完这篇课文之后,你就会知道。
徐悲鸿为什么要说这句话哪?
(1)学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。
教师补充资料:1919年的中国贫穷落后,内忧外患,民不聊生,国内战乱不断,在国际上毫无地位,就连小小的日本国都趾高气扬地称我们为“东亚病夫”,中国人在国外根本就抬不起头来,遭人白眼和看不起是常有的事。这就是外国人眼中的中国人。
2 难能可贵是的——我们中国人没有屈服,民族的英雄们不屈不挠,奋发向上,救祖国与危难之时,救人民于水生火热之中。徐悲鸿就是这样的有心人,为了实现自己的志向,徐悲鸿又是如何努力下“功夫”的?
(二)、学习板块二
(2)自由朗读课文第
四、
五、六自然段,想徐悲鸿是怎样下“功夫”的?用“——”划出来。
1、自主学习
具体品
4、
5、6自然段,感受徐悲鸿的精神,认识真正的中国人
2、展示交流
(2)徐悲鸿是怎样下“功夫”的?
☆他像一匹不知疲倦的骏马一样,日夜奔驰,勇往直前 理解比喻句:徐悲鸿和骏马的共同点是什么?
(出示骏马图,他笔下的骏马不就是自己的真实写照吗,请同学们齐读课文的第四片段)
尤善画马,作品表现了中华民族坚忍不拔的进取精神。
师:以前的徐悲鸿学画时刻苦努力,而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力?
学生齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”板书:勤学苦练。
☆每逢节假日,徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀,画呀,常常一画就是一整天。
(“每逢„„就„„”说明他放弃了一切休息时间;“画呀,画呀,”这儿有两个逗号,想想第一个逗号可以去掉吗?(对,不能。)这样更能说明他在不停地画。他这样一直画呀画,他不累吗?累,可是当他想休息一下的时候,他的眼前就会出现那个外国人说的话,于是他就——(老师引导学生读句子);“常常„„一整天”说明他画得很多,画的时间很长;一整天,孩子们,你们有没有一整天做过一件事情的时候,是的,就是整天看电视,我们也会感到累的,何况他是在不停地画呀画,他不累吗?累,可是当他想休息一下的时候,他的眼前就会出现那个外国人说的话,于是他就——老师引导学生读句子;“潜心”说明他画得投 3 入,很认真。因为只有这样,他的绘画能力才能大有长进,才能给那个外国学生一个有力的回击,才能让他们看到一个真正的中国人。于是他就——老师引导学生读句子)
徐悲鸿如此不知疲倦、日夜奔驰,是因为——再次齐读中心句:必须让他们重新认识一下真正的中国人!
过渡:徐悲鸿如此刻苦,他是在什么样的条件下学习的呢?
☆徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼,经常每餐只用一杯白开水和两片面包,为的是省下钱来购买绘画用品。
(两个只和一个为的是你读出了什么——对,是他用自己的全部精力) 补充资料:
老师也上网查到了一个资料,读给大家听听,由于长时间不能按时吃饭,徐悲鸿得了严重的胃肠痉挛,疼痛难忍,豆大的汗珠从头上滚落一下,但他用左手压住疼处,右手继续画下去。想一想,如果是你的话你会怎么做?徐悲鸿他也是人呀,也是血肉之躯,他这样做为的是-- 此时此刻,同学们还会觉得他下的是一般功夫吗? 徐悲鸿甘于忍受生活的清苦,为的是——,再读中心句。
小结第二部分,孩子们,徐悲鸿下了这么大的功夫,有没有白下呢?好,我们来交流第三个问题
(三)、学习板块三
(3)读课文第六自然段,想“功夫”到底有没有辜负这位有心人?具体体现在哪句话当中,用“﹋”划出来。
1、自主学习问题三(先自学,对学,然后小组交流)
教师巡视,了解学情,提醒学生把弄明白的和没有弄明白的和同桌互相交流一下。
2、展示交流
(3)“功夫”到底有没有辜负这位有心人?
没有负,他下了这样的功夫,那到底结果怎样呢?(结业考试成绩优异,油画创作轰动画界)
4 当年说徐悲鸿的那位外国学生也来到了现场,孩子们,他又会怎么样评价他眼中的中国人呢?读课文的最后一自然段,你从他的语句中你读出了什么?
1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词:
“很不礼貌”——“鞠了一躬”
是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化(是徐悲鸿励志学画,勤学苦练的精神)
师:说说什么叫“有眼不识泰山”。让学生说出这个典故。
外国学生找到了徐悲鸿道歉,态度发生了根本转变,他不再是无知傲慢的,不再有偏见和歧视,他敬重、钦佩、心悦诚服,他见识了真正的中国人。 现在你能说一说什么是真正的中国人吗?
为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神,课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现,承上启下,转承自然,还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现,进行前后对比,反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。希望孩子们能好好体会这种写作方法,今后用在自己的习作中去。
5、徐悲鸿的汗水和心血没白费,这真是——功夫不负有心人!
除了书上的这句话,你还能用什么名言警句来说明这个道理?(一份耕耘,一份收获;梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。„„)
三、课堂小结
其实今天那位外国学生也来到了我们的课堂上,同学们想不想采访一下他?(小记者互动环节)
是呀,外国学生态度的根本转变以及他找到徐悲鸿后表达他的道歉和敬佩,说明徐悲鸿励志学画,用他的行动和他的成绩——用事实书写了一个大大的中国人,让外国人重新认识了什么才是真正的中国人,什么才是有骨气的中国人。这正是徐悲鸿不断激励自己、鞭策自己而努力追求实现的崇高志向。
四、达标检测
3、假如有一天,你有幸走出国门,成为外国人眼里的一名中国人,你打算让他们从你身上看到什么样的真正的中国人?
5 (优秀、有志气、有义气、文明、有礼貌——)
徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神,我想更得益于他的励志。只有励志了,我们的人生才有目标,生活才有奔头,学习和生活起来才充满活力和力量,会让我们拥有克服困难的勇气。我希望孩子们能把自己的志向先立好,再去励志。
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徐悲鸿励志学画 真正的中国人!有志气 6