第一课时
一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
1、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲
2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。——鲁迅
二、名画导入。师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）
1、欣赏名画，引出课题
2、齐读课题，释疑“励志”。讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，学习质疑
4、归纳问题，引入新课。为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
三、名篇初读 师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、自由读课文，做到读通，读顺。
2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？
3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。 第一段为什么？（1—3） 第二段怎么？（4—6） 第三段结果（7—8）
四、交流活动
1、指名逐段读课文，师生共评。2、交流词语的理解。
3、指导学生读好长句。
4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
五、学习生字
1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
2、描红
3、当堂完成生字与词语的抄写
六、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
第二课时
一、复习反馈
1、默写本课词语
2、交流网络课上搜集的资料。
二、问题导入
1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？
2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
三、情景再现
1、读第二自然段中有关语句。
2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。
3、全班交流汇报，评价。
4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。
四、品味感悟
1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
2、重点体会：“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
3、学习构段 师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）
师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。
4、以读代讲学习第七自然段
五、回归中心
1、读后理解“震惊”
2、前后对比外国学生的态度，体会原因。
3、朗读活动，谈体会。
六，积累内化练习复述
第一课时
一、揭示课题1．扣图引题。(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。(2)引导讨论。图上的马画得好吗?你知道这幅画是谁画的?徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?2．板书课题，解题。讨论：\"励志\"是什么意思?请同学们查字典理解。(励，激励；志，志向。\"励志\"的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力) 指名连起来说说题目的意思。
3．看到这个题目，你想知道什么? (徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)
二、初读课文1 ．自读课文.要求：(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号) (3)逐段练读，把句子读通顺。学生按要求练读课文，四人小组集体活动。
2．试读课文。?指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。 长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。
4.互相交流理解词语的情况。 提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、查字典)还有哪些词不
5.初步感知课文内容，理清段落。(1)自由读课文。(2)思考讨论：①徐悲鸿的志向是什么？②为实现这一志向，他是
怎么做的? ③结果怎样?(3)练习分段。①再读课文，思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?6．指名按逻辑段落朗读课文。
三、作业 1．朗读课文。2．多音字组词。
第二课时
一、复习检查1．指读生字词。 2．口头组词。悲()()()怒()()()技()()()
二、细读课文1．细读第1自然段。(1)指名读第1自然段。读了这一段你知道了什么？ ④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人? (很不礼貌、冲着)⑤指导读第2自然段。(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)个别练读，指名试读。⑥学习第3自然段。 请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读 指名有感情地读第3自然段。⑦齐读“必须用„„中国人”。这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)(3)小结。(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)
2．细读第二段。 (1)细读第4自然段。①指名读课文第4自然段。为什么要说他“更加”奋发努力?(联系第一段理解)②比较句子。从此，徐悲鸿更加奋发努力。出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、、、、③指导朗读。过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。(2)细读第
5、6自然段。①自由读第5自然段。边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。读后交流：指名有感情地朗读第5自然段。②指导读第六自然段。徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？出示：徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。自读课文后，练习填空。
3．细读第三段。(1)指名读课文。(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？(相机理解“优异、轰动”等词指导朗读。(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)(4)小结。(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)
三、作业1．读句子，回答问题。(课后习题4)2．给课文分段，说说段落大意。(课后习题5)
第三课时
一、复习检查 指名说说各段的意思。
二、总结课文 1．齐读课文。2．讨论：徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?学习了这篇课文后，你懂得了什么?
三、指导复述课文。 1．默读课文。边读边画出表示时间顺序的词语。(1919年春天、一天、从此、三年过去了)
2．轻声读课文。边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。3．四人小组练习复述。4．指名当众复述。要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。
五、课堂练习1．描红。2．抄写词语。(课后习题3)3．照样子加偏旁组字，再组词。
皮 (波) (波浪)() ()() ()且 (组)(组织)()()()()
4．写出带有下列偏旁的字。 心()()() ()()()禾()()() ()()()
板书：3 徐悲鸿励志学画
外国学生徐悲鸿
很不礼貌冲着被激怒(立志)
每逢„„就„„
潜心(努力)
一间一根两片
震惊 鞠躬优异轰动(结果)
一、从课题入手，进行基础性诊断 揭题、释题（1）讨论“励志”是什么意思？连起来说说课题的意思。（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）
二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治
1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。
2、指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。
3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。
4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？
三、优化新授，理解性诊断与矫治
（一）、诵读第
一、
二、三节
1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？ 幻灯出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”
（1）这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？
（2）指名读外国学生的话。“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？
（3）指导读第二节。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气）
（4）师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？
（5）指名读。
（6）齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。思考讨论：“真正的中国人”是怎样的？
（二）、研读
四、
五、六节。
1、学习第四节 （1）指名读第四节，注意理解“奋发”。
（2）比较句子。出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？
（1）指导读第二句。（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。
2、学习第
五、六节。（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。（3）指导有感情地朗读
第五节。（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？ （5）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。
（6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？ （7）练读第六节。
(三)精读第
七、八节
A 指名读
七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解“轰动”等词）
B 重点理解“震惊”，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。
四、升华情感，发展性诊断与矫治
1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿„„
2、练说。
3、汇报交流，师生评价。
五、共同总结。
