推荐第1篇：餐桌上的礼仪故事
中餐和西餐一样，都讲究用餐仪式，文明礼仪，那么我们中餐吃饭都讲究什么呢？下面是小编采集到的一些餐桌上的礼仪故事，欢迎大家学习参考。
一、孔融让梨 ：
孔融（153—208年），鲁国人（今山东曲阜），是东汉末年著名的文学家，同时也是建安七子之一，他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据史书记载，孔融幼时不但非常聪明，而且还是一个注重兄弟之礼、互助友爱的典型。 孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄最小，应该吃小的，大的还是让给哥哥吃吧！”
孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。
二、程门立雪 ：
杨时（1053—1135）是北宋时一位很有才华的才子，南剑州将乐人（今属福建）。中了进士后，他弃官求学。
程颢（1032—1085）、程颐（1033—1107）兄弟俩是当时很有名望的大学问家、哲学家、教育学，洛阳人，同是北宋理学的奠基人。他们的学说为后来的南宋朱熹所继承，世称程朱学派。
杨时仰慕二程的学识，投奔洛阳程颢门下，拜师求学，4年后程颢去世，又继续拜程颐为师。这时他年已40，仍尊师如故，刻苦学习。一天，大雪纷飞，天寒地冻，杨时碰到疑难问题，便顶着肆虐的寒风，约同学游酢（1053—1123年）一同前往老师家求学。当他来到老师家，见老师正坐在椅子上睡着了，他不忍打搅，怕影响老师休息，就静静地侍立门外等候，不言不动。当老师一觉醒来时他们的脚下已积雪一尺深了，身上飘满了雪，而他们并没有一丝一毫疲倦和不耐烦的神情。老师忙把杨时等两人请进屋去，为他们讲学。 后来，“程门立雪”成为了广为流传的佳话。。
三、刘备三请诸葛亮 ：
诸葛亮（181—234年），字孔明，青年时代躬耕于隆中，并苦读经书，熟悉历朝兴衰的历史，潜心钻研兵法。他常以春秋战国时的管仲、
乐毅自比，是难得的一位将才、谋士，自称“卧龙”。善于网罗人才的刘备闻知，高兴地说：“我需要这样的人才！”并表示哪怕山高路远，行走不便，也非亲自去请他不可。 深冬的一天，刘备带着关羽、张飞，到隆中邀请诸葛亮。谁知诸葛亮恰好不在家，刘备只好扫兴而归。 刘备回到新野，不断派人到隆中打听诸葛亮何时在家。当打听到诸葛亮外出已经回到家时，刘备当即决定二请诸葛。这时，张飞不以为然地说：“一个平民百姓，派个武士把他叫来就得了，犯不着让你一再去请。”刘备说：“诸葛亮是当代大贤人，怎么能随便派个人去叫他呢？你还是痛痛快快地跟我去吧。”刘备说服了张飞，叫上关羽，三人骑马直奔隆中而去。
这一天，北风呼啸，大雪纷飞，冷得实在教人难忍。张飞对着刘备大嚷：“我等何苦自找罪受！不如等天晴再说。”刘备却说：“贤弟，咱们冒此大风雪，不怕山高路远，去请诸葛，不正表明了我们的一片诚意吗？”三人继续往前赶路。不料，这一次刘备又未见到诸葛亮，只好写了一封信托诸葛亮的弟弟转交，说明来意，并表示择日再访。
第二年春天，刘备更衣备马，决定第三次去拜访诸葛亮。张飞、关羽竭力劝阻。关羽说：“我们两次相请，都未见到他，想必他徒有虚名，不敢前来相见。”张飞更是带着轻蔑的口吻说：“我们已仁至义尽，这次只需我一人前往，他如若不来，我就将他绑来见你。”刘备连忙说道：“不得无礼，没有诚意哪能请到贤人呢？” 刘备三人飞马直奔隆中，来到诸葛亮的草庐前。此时诸葛亮正在午睡。刘备唯恐打扰诸葛亮，不顾路途疲劳，屏声敛气地站在门外静候，直到诸葛亮醒来才敢求见。刘备见了诸葛亮，说道：“久慕先生大名，三次拜访，今日如愿，实是平生之大幸！”诸葛亮说：“蒙将军不弃，三顾茅庐，真叫我过意不去。亮年幼不才，恐怕让将军失望。”刘备却诚恳地说：“我不度德量力，想为天下伸张正义，振兴汉室。由于智术短浅，时至今日，尚未达到目的，望先生多多指教。”刘备谦虚的态度，诚恳的情意，使诸葛亮很受感动。于是诸葛亮终于答应了刘备的请求，怀着统一全国的政治抱负，离开了隆中茅庐，出任刘备的军师。他忠心耿耿地辅佐刘备，为“三国鼎立”局面的确立，做出了巨大贡献。 想一想：刘备为什么能请到诸葛亮？如果第三次还请不到，他还会去请吗？为什么？
推荐第2篇：餐桌上的故事作文
餐桌上的故事
“开饭了！”随着老妈一声令下，我和老爸以秒速飞奔到餐桌前，看着一桌子的美味佳肴，不禁口水直流三千尺。故事，就是从这里，开始的。
“哇塞！太棒了！今天吃饺子！”我凑上热气腾腾的饺子使劲地嗅了嗅鼻子，一副享受的样子。“哟，还有排骨汤，今天晚餐真丰盛！”老爸的眼睛里射出一道亮光，死死地盯着排骨汤。“好了，两只馋猫，快吃吧！”老妈笑盈盈地从厨房走了出来。
“那我们就不客气喽！我和老爸异口同声地说完，便狼吞虎咽地吃了起来。突然，我瞥见老爸碗里躲着一个红彤彤的”不明物体“，油光闪闪的，像个调皮的孩子似的藏在饺子之间，似乎很好吃的样子。于是，我趁老爸不注意，把”不明物体“偷了过来，来不及细看，便往嘴里一丢，生怕有人和我抢似的，大口大口地嚼了起来。正当我要享受它的美味时，一股辣却从嘴里涌上头顶，我连忙吐了出来，一看，是辣椒！天哪！我把舌头伸了出来，不停地喘着气，那样子，活像一只小狗！眼睛被辣得睁不开了，脸也涨得通红，还含糊不清地喊着：”救我！“
老爸看到我这样，却一点也不着急，用勺子舀起一勺热汤，”不怀好意“地说：”喝下去就好了！“我顾不得三七二十一，来不及多想，像找到一根救命稻草一般，就一把夺过汤一股脑儿全喝了下去。我以为”悲剧“就此结束，可事情远没有我想象的那样简单，这不，辣不仅没退，还多了一种感觉——烫！辣和烫交错在一起，这种刻骨铭心的感觉，把我的泪水都逼了出来。我望着在那边”嘿嘿“直笑的”罪魁祸首“，忍不住大叫道：”老爸，你好坏！“
就在这时，老妈递过来一杯凉水，关切地问：”没事儿吧？“我一把端起水，头一仰，一饮而尽，呼，总算得救了！大概是心有余悸，我大口大口地喘着气，可老爸却不慌不忙地从厨房拿来一把剪刀，狡黠地朝我笑笑，说：”来，把你的舌头伸出来，让我看看有没有熟！如果熟了，我就帮你剪下来吃掉！“听完老爸的话，我们三个都忍不住哈哈大笑起来，而我的脸上还沾满了泪水，分不清是在哭还是在笑。
我们一家三口爽朗的笑声久久地在餐桌上回荡。故事，就到这里，结束了。
推荐第3篇：二年级第三讲 餐桌上的故事
二年级
《餐桌上的故事》
标准化教案
教学内容： 题目：《餐桌上的故事》。 【教学目标】
1、创设情境，让学生展开充分的想象，从身边最熟悉的事物中找到写作素材。
2、运用拟人写童话，把生活中的道理用童话的形式表现出来。
3、锻炼学生观察及表达能力。
4、能用积累的词句把自己观察想像的内容写下来。【教学重点】
1、让学生在趣味课堂中明白做人要谦虚的道理，懂得合作的重要性。
2、培养学生观察积累及想像的能力，让学生乐于表达。
3、用完整通顺的话语来编写小童话。【教学难点】
把观察到的用合适恰当的好词形容出来，并用完整的思路结合好句写成作文。 【教具准备】 筷子
叉子
勺子
碗
奖卡
金钥匙卡片 【教法学法】
创设情境，激励式教学（通过创设情境，激发学生的表达欲望，让学生在轻松自如的话题引导下进入课堂，步步引导，让其能够自己发现问题，并试着解决问题。）
。 【教学流程】
一、谈话沟通，引出课题。谈话导入
1． 谈话引入，巧设情境。
（1） 终于又看到大家了，老师真高兴。你们高兴不高兴？瞧，坐得最端正的那个同学是老师最想念的。老师很想知道你们今天在家里吃了什么饭？
（2） 我们每天都要和家人围坐在餐桌旁吃饭，肯定有很多有趣的难忘的故事发生。今天老师就带大家一起到胖嘟嘟美食屋，去看看餐桌上会发生什么样的精彩故事。引出课题《餐桌上的故事》
2.故事导入，明确写作要求。(1) 声情并茂讲故事，吸引学生注意力
胖嘟嘟美食屋的老板听说大家要来尝尝店里的招牌菜，他非常高兴。非常欢迎大家的到来，但是这里的厨师憨豆先生是个非常奇怪的人，他很喜欢和小朋友们做游戏，尤其是聪明智慧的小朋友，于是他在经的老板的同意下，给我们设置了一个闯关游戏，并声称顺利过关的小朋友将会受到他特殊的照顾哦。
（3） 关心体贴多鼓励，增强学生自信心。 美食屋里有许许多多精彩无比的故事，那里的一切都很神奇，就连餐桌上的工具都是充满魔力的，你们想不想知道有什么魔力？有没有信心通关？声音越大的同学信心就越足，胜利的机会就越大哦！
注意：这是一个调动学生积极性的环节，一定要描述的声情并茂，紧紧抓住学生的注意力，鼓动学生的热情。让他们在充满兴趣与信心的氛围下轻松进入课堂环节。
二、闯关行动，由浅入深
1、赠送金钥匙。
同学们的信心与热情，打动了智慧老人，他决定送给大家一把打开智慧锁的金钥匙，他给老师说一定要发给纪律最好，表现最棒的同学。现在老师就把它转交给大家。
注意把写作的三大法宝（观察、积累和想象）写在金钥匙上，让学生一起来读一读金钥匙上的内容，老师相机介绍金钥匙的重要性。
2、巧用金钥匙
智慧老人送给我们写作的三大法宝，我们应该怎么做呢？
生：谢谢智慧老人
师：同学们真有礼貌，智慧老人更加喜欢你了。
注意：在一些小细节中培养学生的品质，把东方作文理念：欲学作文，先学作文贯穿始终。 师：拿到了金钥匙，我们就赶快行动吧，首先来到第一关。
3、闯关大行动
拿到金钥匙之后，我发现同学们变得更加信心百倍了，接下来我们就看第一关是什么？ 第一关：科学坐姿的口令和好处是什么？
哦，原来是这么简单的问题啊，我们第一节上课的时候，老师就给大家讲过，我们一起来看老师的手势，共同闯过这一关。 第二关：眼睛横向移动训练。
第一关就那么容易，第二关肯定不难，我们来看看要求是什么？
注意：在学生做的时候，一定要强调头不能动，只能是眼珠跟着转动，这样有利于培养学生的注意力和观察的范围，尤其是眼球的灵活度训练很有效。 第三关：读读、猜猜。
接下来的这一关可不简单哦，大家要加油喽！只要前两关的内容大家顺利通过，这一关就很容易，尤其是你手里的金钥匙，会在危急时刻帮你度过难关的哦。
注意：学生在观察的时候，老师要再一旁不断地引导。 同学们仔细来读一遍，看看你发现了什么规律，什么有？什么没有？把有的字放在一起看看他们共同拥有的是什么？学会多种角度来观察。猜出来之后，我们也来试着编一个谜语，让别人猜猜。
第四关：拼拼、写写。
zhǔ
zhēng
jiān
chǎo
zhá 让学生拼完之后写一写，如果难度比较大，老师可采用让学生选择的形式找准这些字的读音。老师可把这些字写在黑板上，让学生对好入座。可以灵活掌握。 写完之后带同学们分析一下这些字。这些字都是跟做饭有关系。不同的做法会有不同的美味，看来憨豆先生的确是为顶级厨师，大家加油啊，向美食屋进军哦！ 第五关：你知道的垃圾食品有哪些？
美食屋的所有美食，不仅美味还很健康。只有吃健康的食物，我们才能健康成长。憨豆先生和老师都劝大家一定要远离垃圾食品哦。
三、进入美食屋，体验故事情节
（一）准备工具，引出故事的主人公。
导入：通过前五关的考验，大家已经非常顺利地通过了顶尖厨师憨豆先生设置的关卡。接下来我们就进入美食屋来品尝美食吧！
1、想一想你最喜欢吃什么吧，把你最想吃的美食说出来吧，憨豆先生一定能满足你的愿望。
2、我们应该选择什么工具吃这些可口的饭菜呢？
3、憨豆先生的美食屋里的吃饭工具也充满魔力的哦，我们先来一睹他们的面貌吧！
（二）仔细观察，说出这些工具的特点。
1、老师出示一双筷子，让学生展开联想来说一说。师：看这是什么？出示筷子 生：一双筷子
师：它张什么样？谁能来描述一下？
生：它长得很苗条，亭亭玉立。腿特别细。 师：它对我们有什么帮助？ 生：帮我们夹菜，吃面条
师：筷子的作用很大，谁来替筷子夸夸自己的作用？
生：大家好，我是拥有苗条身材的筷子，我的作用可大了，能帮助主人夹到任何他最爱吃的的饭菜，吃面条的时候也少不了我，主人最爱我了。
2、筷子固然本领高强，给主人帮了不小的忙，但是大家看他是谁？他也是一位大功臣，为主人的健康也不少费心，出示勺子。如上述方法让学生先观察，再来说，再加入联想来表演。
3、出示叉子和碗，让学生根据自己最爱吃的美食来夸夸这些工具的特点，老师随机把同学们的想法和创意记录在黑板上。同事引导学生用上生动有趣的语言来描述。
（三）生动表演，引出工具之间的争吵。
1、巧设评理，让学生摆明自己的观点。
同学们观察的都很仔细，把这些工具的特点都说的很具体，他们非常高兴。但是矛盾又出现了，他们各自都认为自己对主人的贡献最大,主人最爱他们了，为此，他们已经争吵的面红耳赤了，快来给他们评评理吧！ 师：你认为谁的功劳最大？为什么？
生：我认为勺子最大，因为我最喜欢喝汤，每天早晚都要使用勺子。
师:他说的很好，很善于总结自己的观点，摆出证据，确实让我们信服，但是我们如果天天只喝粥，营养能不能跟得上呢？
生：我认为筷子功劳最大，因为人要补充维生素等营养，必须要使用筷子。而且筷子的用途很广泛„„
师：你真厉害，不仅用一条事实来证明自己的观点，还从多方面来总结，很有说服力。筷子这么重要，干脆我们以后什么也不用只用筷子行不行？
生：不行，筷子没法切牛排，而且也不方便，因为我最喜爱吃牛排，所以我觉得„„
设计意图：让学生在自己总结和讨论中，逐渐明白，任何工具都有自己的作用，人要想营养均衡，健康成长缺一不可。 小结：同学们说的各有各的理，那到底谁说的最公平呢？到底谁的功劳最大呢？小朋友们要健康成长，既要补充维生素，又要有丰富的蛋白质等等，我们再补充营养的时候，任何意见工具都是少不了的。
2、情境表演，让学生再现故事情节。
刚才我们已经领略到了各大工具的风采，他们的本领可谓旗鼓相当，不分上下。接下来咱们有请每一位餐具的忠实粉丝来为自己做个代言人，我们来模拟一下刚才争吵的画面。比一比看一看哪位餐具的代言人最有才。既能把特点说出来，还能表演的最生动形象。
设计意图：让学生通过表演加深印象的同时，老师指导学生说出这些工具的情态、动作。尽量多用好词好句。也提高了学生的积极性。增强趣味性。
四、总结体验，书写成文
导入：同学们可真厉害，不仅个个才华出众还有很高的表演天赋，接下来我们来进行颁奖会，给那些表现突出的同学颁发奖卡。 没有得到奖卡的同学也不要气馁，接下来还有机会赢得奖卡。我们刚才是锻炼了大家的说演能力，接下来，我们来看一看哪个同学是真正的小作家，我们讲完作文之后还要评奖。
1、引导学生理顺作文思路。
通过餐具之间的争吵，你能明白一个什么道理呢？把这个过程以及你明白的道理写一写，就是一篇很有意义的作文。
2、明确作文的结构。
知道了写作内容之后，我们一定要按照写作的步骤来，先给自己的作文定个题目，如《争吵》 或者是《餐桌上的故事》《争吵》都可以。
开头一定要空两格，可以点明故事发生的时间、地点以及起因。
中间写这些餐具直接的争吵，一定要注意一些语言、动作及表情描写。
结尾写出故事的结果，由此你明白了什么道理。
五、板书设计
题目：———————— 开头：情境引入：
时间
地点
我吃过饭
玩 突然 听
争吵 中间：注意描述
筷子
身材苗条
扭着腰
细声细气
不仅„„还„„ 盘子
大嘴巴
生气
盛着 叉子
烫发头
怪里怪气
吵
勺子
板着
大圆脸
不满
争吵激烈 不分上下 你不让我，我不让你。 结尾：总结道理写感受。
桌子 意味深长
一样大
缺一不可
我明白了„„
六、例文欣赏
我们来看一看这位小朋友是怎么写这篇童话故事呢？想一想自己的思路是不是理顺了.
争宠
“今天是我的生日，爸爸妈妈好好款待了我一顿。我吃了„„”写着写着，我睡着了„„ “谁呀？这么吵？”，我揉了揉惺忪的睡眼，看见餐桌上乱成一锅粥了。
身材苗条的筷子扭着自己的小蛮腰在桌子中间向大家细声细气地说：“大家听好了，我不仅长得漂亮，而且还会帮助主人吃各种美食，所以主人最喜欢我了！”盘子不愿意了，张着大嘴说：“才不是呢！不管什么好吃的菜，我都会帮主人盛着。主人看见我就笑，我才是主人最喜欢的。”碗听了也不高兴了，闷声闷气地说：“主人吃饭喝汤还都得用到我呢！每次吃饭，主人都紧紧地拿着我，所以主人最喜欢我。”正在旁边休息的叉子听了，更生气了，头发都一根根地竖了起来，它大声嚷嚷着：“主人最喜欢吃西餐了，吃西餐离了我就不行，所以我才是主人最喜欢的。”气得肚子鼓得高高的勺子，愤怒了，“你们都别争，我才是主人最喜欢的！从小到大，主人吃什么都要拿着我，并且吃的时候总是亲亲我，所以主人最喜欢我！”„„
他们不停地在争吵着，叮叮当当的响个不停，把餐桌爷爷都给吵醒了。餐桌爷爷听了他们的对话，大声的咳嗽了一声，笑着说：“孩子们，你们别吵了，你们各自的本领都很大，主人都喜欢你们！”
推荐第4篇：期中优秀作文《餐桌上的故事》
【九年级上学期语文期中考试优秀作文欣赏】
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级1班 陈童
生活的滋味,像餐桌上那一串冰糖葫芦,酸酸甜甜的。
又路过那个街道，那个屋子。还是我记忆中的模样，红彤彤，圆滚滚的冰糖葫芦。外祖母宠溺的眼光还浮现在眼前。岁月悠长，可那段记忆，又酸又甜的记忆，更令我挥之不去。
小时候，在乡下，外祖母经常带我去赶集。集市上有平常买不到的东西，一应俱全。我坐在外祖母自行车的后面，用那白胖胖的小手指着这一个，还看那一个，用那稚嫩的声音说着吵着都要。外祖母骑着车子，一直点头说：“好，好，孙女喜欢都要了。”我正在后座咯咯地笑着，忽然，听到一阵“叮”的声音，那不正是我最喜爱的冰糖葫芦吗？我催促外祖母赶紧骑向街道的尽头，外祖母加把了劲，陪我穿过人山人海的人群，只为让她亲爱的孙女满意，能吃上酸甜可口的冰糖葫芦，听见她亲爱的孙女甜蜜的笑声。
之后，每次与外祖母去赶集，都要买一串冰糖葫芦，那像一个小小的约定，那里有我爱吃的也有外租母爱看的。岁月，静好，生活的滋味有外租母陪我的甜。
有陪伴就有分离，生活的滋味也有与外祖母分离的痛。
那天，南风呼呼地刮着，我与父母搬去县城的家，临走时，外租母来送我们，一个步履艰难地老人一步一步走着，岁月的疤痕已经爬满了她的双手与脸庞，可对我来说，那脸庞就是世界上最温暖亲近的了，那双手，就是世界上最伟大的双手。
外祖母走近了，轻轻地抚摸着我的头发，用那沧桑的声音说：“到了城里啊……好好读书……那里好……等你长大了，回来接我。”我点点头。外租母从祖父那里接过来一样东西——冰糖葫芦，我接过来，紧紧握着，我强忍着泪坐进车里，向我最爱的人说了再见。离开的那一刻，我潸然泪下，像大水决堤，那一刻，我明白了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”的含义
多么盼望着再次回到外祖母的身边，再次品尝冰糖葫芦的味道，那又酸又甜的爱的味道，让我永远难忘。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级1班 周迪
过年时一家人团聚，总要坐在餐桌旁吃一顿团圆饭才显得圆满。而每过一年，也预示着我长了一岁，我自然更加懂事。于是，每年餐桌上的故事，也大不相同。
我很小的时候，由于年岁小，总能受到“特殊的待遇”。我只需乖乖待在一边，等菜上桌，
1 我不等人到齐都动筷便能得到“饿了就先吃”的特权，而且许多人都为我夹菜，十分轻松。
但随着年龄的增长，又有了新的改变。那次我饿极了，菜还没上齐，我就偷拿了双筷子大吃起来。正巧我的模样被妈妈发现，她轻轻拉住我的筷子，说：“人没有到齐，不许先动筷。”我很不解。以前不都是我饿了就可以先吃吗？我反问妈妈。妈妈也许是大过年的不想与我计较什么，瞪我两眼就去忙了。我只好收起筷子，乖乖地等人全了再吃。
这天过后，妈妈把我叫到跟前，对我讲：“你已经长大许多了，不能再是不懂事的小孩子了。”以前我的“特权”是因为我小，都让着我罢了。从此，我便懂得了许多规矩，在餐桌上，也收到“这孩子真懂礼貌”的夸奖。
往后，我的年纪变大，餐桌上的任务也越来越多：摆碗筷、端菜盘，倒茶倒酒……我感觉我越来越像一个“小大人”了。
而今年餐桌上的故事，也发生了一个大的变化：桌上有几盘菜是我亲手炒的。记得我刚接到这个任务时，站在灶台边，竟不知所措起来。不过想到妈妈鼓励和信任的目光，我握紧炒勺子，使出“看家本领”，完成了一盘西红柿炒鸡蛋、一盘炒土豆丝和一盘炖白菜。
当我把它们端上桌，请家人品尝，收获他们赞扬的时候，我忽然感觉我是真的长大了，今年餐桌上的故事真难忘。
我们每天都要在餐桌上度过一段时间，而每天的度过都见证着成长。每年的年夜饭，不仅是一种形式，也是一种成长的蜕变，每一个餐桌上故事，都对成长有非凡的意义。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级2班 张轲鑫
看着满桌的美味佳肴，我没有一点食欲，心中所想的只有奶奶的面条。
在妈妈怀着弟弟的时候，我被送去了奶奶家，记得那时，陌生的环境使得内心不安，那晚，我哭个不停，转眼间，到了吃晚饭的时候，奶奶把我放在沙发，对还在抽泣的我说到：“好了好了，不哭了，奶奶给你做面条去。”“我不吃面条，我要吃可乐鸡翅。”“可奶奶不会做啊，先吃点面条再说。”奶奶无奈地说到。
转眼间，奶奶走进了厨房，好奇心驱使我也跟了上去，奶奶先拿出一大团面，两手在面上摆弄着，又拿刀来切，不一会，黄白色的面条就做好了，只见奶奶又拿出来鸡蛋对着我晃了晃，“奶奶再给你下个荷包蛋去吃。”最后，又往锅里加了几根菜叶，不一会，香味就溢出来了，等到锅咕嘟咕嘟响时，奶奶打开锅盖，香气诱人。
看着餐桌上那碗热气腾腾的面条，我不禁咽了下口水，当奶奶对我说：“等什么呢？吃啊！”我便迫不及待地尝了一大口，嗯，面条劲道，青菜的香气也都进入到了面条里，不一会，一碗面条就见底了，等我喝完最后一口汤时，满满地打了个饱嗝，奶奶和我都笑了起来。
2 一年后，我离开了奶奶，不知为什么，妈妈做的可乐鸡翅再也勾不起我的食欲，每当我坐在餐桌前，总会想起奶奶在厨房忙碌的身影和那碗热气腾腾的面条，感觉那才是世界上最好吃的美味佳肴。
现在，每当我回老家看望奶奶时，餐桌上总会有那熟悉的香气，我知道，那一定是奶奶特意为我做的面条，因为奶奶常说“晚上吃面条，我孙女最喜欢吃我做的面条。”
时光飞逝，时间深了您的皱纹，白了您的头发，但我知道，不论何时，餐桌上一定会有一碗面条等我回家。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级3班 孙汝艺
冬季并不能将一切冻结，在万千冰花中总会有一些直入人心的美好，比如那些流淌的风，料峭的树，充满爱意的心，都会在冰天雪地中生机盎然。
寒霜冻窗，太阳还未升出，母亲拖鞋走动的声音不断发出。
“唉!今天起晚了，你怎么不早叫我啊。”我埋怨地坐在餐桌前对母亲说。母亲一边端饭一边说：“我这不是想让你多睡会儿啊，赶紧吃吧。”我先动了筷子，待母亲收拾完，她也开始吃早饭。窗外寒风呼啸，屋内温暖如春。母亲一直给我夹菜，嘴里念叨着：“多吃点，上午就不饿了。”
本来就要迟到了，母亲一直给我夹菜，心中不免会很烦。但转念一想，母亲起那么早做饭也不容易，就勉强下肚了。母亲总是和我搭话，我却总是应付了事。母亲看出来了我的不悦，眼中兴奋的光芒黯淡了许多。
在我将要吃完饭的时候，母亲又给我夹了块鸡蛋，“我不要了！”我说道。只见母亲的筷子并没有从我的碗口离开半步，鸡蛋反而跃跃欲试地要跳进我的碗里。母亲说：“最后一块了。”说罢放进了我的碗里。我无奈地又咽下了肚。当我要拿纸擦嘴的时候，母亲又说：“这些我也吃不完啊，你再吃点儿，吃了这顿一天都不饿！”
此时的母亲像一个小孩。我瞥了一眼表，已经六点四十五了！我皱起眉头，不耐烦地说：“吃不完就扔了啊！我上学去了！”说完我便快步走向客厅提起书包跑出了门外，留给母亲的则是重重的关门声。现在我可以想象母亲一个人坐在桌前是何等的落寞。
之后，我不需要母亲的喊声便可以起床，在餐桌上我也学会了给母亲夹菜，脑海中的母亲眉里眼里都是笑。
母亲把认为有益的东西给了我，我却毫不在意，多么有愧于母亲! 没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大地的惊波逆转，母爱似一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远……
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级5班 于露
爱，就在我们的身边，默默守护，从未离开。——题记
又是一年中秋，我和爸爸、妈妈照例回到爷爷、奶奶家吃团圆饭。夜幕很快降临了，一轮圆月爬上了天空，而这顿饭似乎是倾注了奶奶特别多的心血，久久没有被端上桌。
随着指针在表盘上的转动，我早已经饿得不行了，等到菜端上桌，我就立刻拿起筷子吃了起来，丝毫没有注意到旁边还没有上桌的爷爷、奶奶。
等我反应过来时，我猛然发现自己面前的餐盘里已经堆起了一个小山丘，桌子上的菜好像也全都被我动过了；同时，我还意识到爷爷、奶奶似乎都还没怎么动过筷子。我有点羞愧了，慢慢地放下筷子，像个做错事的孩子般低下了头，等待爸爸的批评。
然而爸爸还没有说话，一直在一旁看着我的爷爷开了口：“怎么不吃了？是不是不喜欢吃，你想吃什么，我让你奶奶再给你做。”我急忙摇了摇头，连连说：“不用了，我吃的够多了，你们吃吧。”爷爷听了我的话，又把盘子中的鸡腿夹进了我的餐盘，说：“我们都吃不多，你想吃什么就说，之后我们再吃。”
听了爷爷的话，我重重地点了点头，一股暖流涌上了我的心头。让我不禁记起来了小时候，每次我想要什么东西，总是爷爷给我买；每次我犯错受罚时，总是爷爷第一个站出来给我求情；每次我去爷爷家时，爷爷总会买一大包零食让我带着，说让我回家吃……爷爷以他的方式给了我无尽的爱，让我一直在爱的怀抱中，而我却从未察觉。
曾经的我因为爷爷的唠叨而对他充满了怨言，因爷爷对我的批评而十分生气，但这一切，都是爷爷对我的爱啊！而我竟到现在才领悟。
我感觉自己手中的这根小小的鸡腿好像有了千斤重，因为那其中记载着爷爷对我的无尽的爱。
我们都生活在爱的世界中，也许你从未注意过，但爱从未离开。请珍惜那些爱你的人，不要让他们白白的付出。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级5班 赵艳旭
生活平淡，柴米油盐，总有些温暖藏在其中，也就因此品味了酸甜苦辣吧！我喜欢甜，因为它能温暖你的心。
在校半住的我，吃多了食堂的菜，对妈妈的手艺还真甚是想念，想来，好久没三个人一
4 起吃饭了。妈妈做好了菜，我拿了筷子，准备开吃了，我把肉揽到自己跟前，大口吃起来，却不知妈妈还在厨房里忙活什么；爸爸已经动手剥鱼了，一条嫩白无刺的黄花鱼肉摆在了我的面前。我抬头看向爸爸，爸爸正将两旁的带小刺的鱼肉放入口中，慢慢咀嚼，而中间的两块好肉又放在了我盘子里。我顿时觉得这盘子千斤重，压得我喘不过起来，我将鱼放在口中，咸的却又是甜的，醇香的鱼肉在口中咀嚼，心像是喝了蜜，甜甜的，在心里蔓延开来。
忙活了一会的妈妈，终于出来了，端出我和爸爸的最爱----大米饭。加上葡萄干的米饭更是劲道，怎么不见葡萄干的影子？我心想：不会这么倒霉吧，我这一碗大米饭里一个葡萄干也没有？块状米饭下面终于让我找到了一粒葡萄干，我惊喜地扒开米饭，映入眼帘的却是满满的带着葡萄干的饭团，厚厚的一层葡萄干的饭团铺满碗底，我又望向爸爸的碗里，为数不多的几个葡萄干少得可怜。
我又朝妈妈的碗里看看，白白糯糯的米挤在碗里，却不见一个葡萄干的影子，总觉得碗底好空好空。浓香的米饭，酸酸甜甜的葡萄干，让我觉得我是那么的幸运，爸爸咀嚼鱼刺的情景，妈妈厨房忙碌的身影，在脑海中挥之不去，犹如锥子刺痛我的心。眼前的鱼肉，碗里的葡萄干刺痛了我的双眼，渐渐模糊了。
挤满碗的米饭下，总藏着酸酸甜甜的许多葡萄干，却又不止是葡萄干，还有那深藏碗底的爱，就如同这碗米饭一样，也许平淡无奇，别急，往下找找，总有些感动藏在碗底，总有些爱藏在心底。别说没人爱你，爱你的人其实就在那里，不曾离开，只是你还未发现。
爱是甜的，很暖心。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级6班 张萌
俗语道：“民以食为天。”一日三餐，是再也正常不过的事情。而就是在这一日三餐之中，其实也隐藏着一个个引人深思的故事，反映着一种种社会现实。
我曾经看过这样的一个故事：一位年轻的老师接手了一个班级，在班中有一个叫小军的男孩，每天放学总是在教室里逗留很长时间才回家。在隔壁班，有一个叫小红的女孩，每天放学就像是一只小兔子一样飞奔出去，几次都险些摔倒。老师感到很奇怪，于是便分别询问那位男孩和女孩。男孩说：“我和妹妹的父母正在外地打工，我们的生活很拮据。我的饭量大，如果和妹妹一起吃，她会自己少吃留给我。让她自己先饱饱的吃完吧。”那女孩说：“我和哥哥两个人在家。哥哥的饭量很大，但他怕我吃不饱，自己又会少吃。我先少吃一点，剩下的都是哥哥的。”
看了这个故事，我的内心为之一振。是啊，这对兄妹互相关心，他们在爱的餐桌上享受着爱的盛宴，在爱的回家之路上跑出的是爱的直线。他们用实际行动证明着人间大爱。而相
5 比之下，我们对亲人所做的是否又有什么不妥之处呢？是否在吃饭时挑三拣四？是否因为饭菜不可口而对父母大吼大叫？是否又因为吃不了而将自己碗里的饭菜倒给父母？静下心来仔细回想，我们的一些做法实在是令我自己后悔莫及。
在社会上人们又是怎样对待朋友的呢？生活中有太多太多的人因为自己的一己私利而和朋友反目成仇。餐桌本来是人们用来享受美食，分享生活的地方，而现在，越来越多的人在餐桌上表面亲密无间，实则心怀鬼意；那些落马的高官们又是否挪用公款，贪污受贿，拿着别人腰包里的钱而在餐桌上奢侈消费，彰显自己的地位呢？那些经营饭店的人又是否为了牟取暴利，不注意食品安全，拿着别人的生命健康来换取那些乃身外之物的金钱呢？现在想来，原本温馨的餐桌早就已经被烟酒、名利等社会上种种不好的现象所深深围困，而那些身处这个无底洞之中的人们却又不知悔改，沉迷其中，无法自拔。餐桌也就成了见证世态炎凉的一个圆盘。
在紧张的生活中，能有一点时间与自己的亲朋好友相聚实在难能可贵。所以收起自己的脾气，收起自己的私心，以真诚相待。让餐桌上永远流露着人间大爱，永远洋溢着真情吧。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级6班 于司雨
小时候，在我的童年记忆中，是在乡下姥姥家生活长大的。农村没有什么锦衣玉食，在我记忆中最深刻的美味便是姥姥做的面条。
后来，据姥姥回忆，小时候我一吃面条就嘶溜溜的往嘴里吸，嘴里还咯咯地笑。我在一旁不耐烦地听着。那时我已搬进城里，大鱼大肉司空见惯，对儿时吃面条的经历自然没什么好感。
有一次回姥姥家，姥姥一见我就拉住我的手，不住地说长高了长高了，我有些厌烦地看着她松树皮一样的手，指甲里还留有泥垢。姥姥仿佛感受到我的目光，没有再说什么，放开了我的手，转身进了厨房。
不一会儿，姥姥从厨房里出来。端着一碗热气腾腾的面条，脸上的皱纹欢快的跳舞，眼底眉梢都是我所熟悉的慈爱，我强忍着不耐烦地瞥了一眼餐桌上的面条，是我小时候用的碗，小时候用的筷子。虚荣使我对小时候在农村的一切都感到极为反感，我当时也不知怎么了，一路上的颠簸劳累一下子宣泄在姥姥身上，朝她大吼道：“你不知道我现在最讨厌面条吗，是不是成心跟我过不去？”说完还将筷子猛地往地上一摔。姥姥愣住了，脸上的笑容僵住了，她呆呆地站在那里，我看见她的手剧烈地抖着，头压得低低的，双目不可置信地看着我，那眼神包含了太多的东西，脸上松树皮一般的皱纹拧成一团，看的我心里一抽，接着便是心底蔓延出来的火辣辣的疼。
6 她愣在那里，我居高临下地看着她，这是我进家门来第一次正眼看她，突然发现，她什么时候这么老了？对我原来高大的身躯，宽厚的脊梁，已经佝偻成一个问号，仿佛风一吹，就把她吹散。她原来浓密的头发又到哪里去了？怎么就只剩下几根灰白的头发紧紧贴着头皮？
我忘了。
我忘了我与她已很久未见，我忘了她对我的印象只留在儿时，我忘了我对她的感情认知停留在儿时温暖的怀抱，我忘了她在时光的冲刷下已经变成一个老人，我也忘了她在尽她所能给予我她的最好。我甚至忘了，她曾代替我的父母，给予我一个快乐的童年。
人年少时总要为自己的任性付出代价。姥姥什么也没说，只是默默收拾了碗筷，留给我一个风中瑟缩的矮小的身影。自那以后我就再也没吃过姥姥的面条。
人总是失去了之后才懂得珍惜，亘古不变的道理谁都明白。只是我们都是在很多年之后才知道，自己当时挥霍的是什么。
现在突然很想再吃一碗姥姥的面条，可她已经去世很多年了。
我一直在想，如果当时我不那么偏激，是不是就没有现在这么多的悔恨。可现实就是这样，没有后悔药可卖，也没有那么多假设性的如果。
所以，珍惜自己身边的每一个人吧，莫要再有“子欲养而亲不待”的悲哀了。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级7班 娄志远
人有一日三餐，这餐桌上必然少不了各种各样的故事，如一笔笔淡淡的痕迹，留在我们生活的画布上，每一笔，都蕴含了无尽的深情。
宽阔的餐桌，几张方正的木椅，阳光从窗外溜进来，在一盘丰盛的菜上撒野，一个睡眼朦胧的少年坐在桌旁，独自一人默默地享受这饭菜。
这，便是我的早饭时间。
这期间，也总有一个在餐桌旁忙绿，或许在打扫，或许在收拾书包，又或许在一遍一遍地倒着热粥，好让它凉一些。
这，有时是忙碌的爸爸，有时是精心的妈妈。忙碌之中，自然无心享受佳肴。 考试那天，他们俩更是同时出动，爸爸炒菜，妈妈煎饼，忙得不亦乐乎。开饭后，仍是我独自享受。爸爸做的油菜细腻可口，妈妈的煎饼又香又脆，吃着他们的饭，温暖从口中一直蔓延，蔓延，充满了全身，钻进了心里。
他们只是看着，笑着，忙碌着。爸爸忘记了戴眼镜，黑眼圈重重的，妈妈忘记了梳头，头发乱得不像话。二人蓬头垢面，也不说困，也不诉苦。
7 我看在眼里，却疼在心里:本应七点起床的父母，因我这样一个六点半上学的学生，放弃了美好的休息，不惜在五点半起床做饭。花费大把精力只为让儿子吃顿好饭。
我愧疚极了，好像心被什么抓住了似的，紧紧地，有点酸，有点疼。
两行热泪从脸旁悄悄滑过，“爸，妈，你们做的饭真好吃，辛……苦……你们了”他们呆呆地看着我，突然同时笑了“孩子，这有什么苦的呢？只要你吃的好，健健康康，我们的心中不知有多甜呢！”我流着泪，却也笑了出来——这是感激的泪水，是幸福的笑容。一家三口咯咯的笑声，飘出了窗外，飞向了天空……
每当我看着那餐桌上饱含亲情的饭菜，便不免生出幸福的感觉。我明白，父母的爱就寄托在这饭菜里。
吃下他们热乎乎的饭，一天也不会疲倦。
想到他们在餐桌上的笑容，什么困难面前我也不会低头！
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级7班 王菁珂
在爷爷的家里，有一个小餐桌。在这一方小小的木制餐桌上，发生了太多太多的故事，也承载了我太多太多的回忆。
3岁的时候，这是我的餐桌，也是我的游乐场。爷爷家不大，表姐又常来借宿，因此在不吃饭的时候，我的玩具总是堆在餐桌上。我每天都坐在餐桌上玩得不亦乐乎，也曾忘乎所以，从餐桌上一头栽下去，摔得哇哇大哭。从此，我得到一个教训：凡事都不要超越界线——跨越雷池一步，自己也会摔得粉身碎骨。
5岁的时候，这是我的餐桌，也是我的舞台。每逢周六晚上，吃过晚饭，我和表姐总会爬上餐桌表演节目，努力演得像电视里的明星一样落落大方，大人们总是我们忠实的观众，他们总是热情的捧场，我和表姐也从不怯场。因此，在许多年后，当我登台演讲时，才能昂首挺胸，像当年站在餐桌上一样落落大方。
6岁的时候，这是我的餐桌，也是我的写字台。表姐总爱霸占爷爷屋里的大写字台，于是我在餐桌上做完作业后，爷爷总会坐在我旁边，教我背《唐诗三百首》。日子一天天过去，我从“床前明月光”背到“小时不识月”，从“少壮不努力”背到“黑发不知勤学早”，也从天真的孩童变成一个有心事的少女。每当老师在语文课上引经据典，我总会微微一笑，想起这首诗正是多年前我坐在餐桌边琅琅诵读的。
现在，这不是我的餐桌，是和家人聊家常话人生的餐桌。从四年级开始，我搬离了爷爷家，但我总会抽空回来，陪着爷爷奶奶拉家常。有时，我常常望着小餐桌出神，想起那些在餐桌边度过的漫长时光。
8 这是我的餐桌，也是我的导师。她教会我把握分寸，讲究原则；她教会我昂首挺胸，奋勇向前；她带着我，找到人生的伴侣——书，找到前进的方向。在她的陪伴下，我终于成为了一个能让自己骄傲的人。
在我的小餐桌上，时光留下了深深刻痕，但它依然稳立，承载着我的故事与成长。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级7班 姜召民
那天，是妈妈的生日。
一大早，叔叔婶婶们都急急忙忙地赶到我家，手里都大包小包地拎着，妈妈则满脸笑容地招待着他们，就连爸爸也下厨了，一家人都在忙活着，笑声，愉悦的交谈声洋溢在整间屋子。今天是妈妈的生日。
开饭了，好久没见到过这么丰盛的午餐了，我们一家人围成一桌，边交谈边吃饭。大家都有说有笑的，互相给对方夹着菜，但最多的还是夹给妈妈的，今天可是妈妈的生日啊!妈妈的脸上洋溢着止不住的笑容。
那时我刚刚有了一部属于自己的手机，对它爱不释手，就连吃饭时也会忍不住低头看着手机，也不吃饭。今天是妈妈的生日，妈妈却一直在给我夹菜，我匆匆吃上两口，就又低下了头。那时我竟然觉得，妈妈的生日也比不上那部手机重要。我只顾低着头，“照顾”我的手机，全然没有注意到周围的人诧异的目光。
妈妈不住地喊着我的名字：“快吃饭啊!手机可没有身体重要!”妈妈殷切的呼唤终究没能打动我，我仍在不动声色地玩着手机，一次又一次的规劝反而使我有些烦躁。生日蛋糕端了上来，妈妈又在叫我的名字：“孩子来，帮妈妈切蛋糕，懂事点！”见我仍无动于衷，妈妈拿过我的手机，放在了桌子上：“叔叔们都在这里，快去，听话都这么大了，懂事点！”我怒了：“烦不烦啊！”便拿起手机回到卧室里反锁上门便又捧起了手机，全然没有注意到母亲那时泛红的眼眶以及声音的略带抽噎。
之后又发生了什么我就比较模糊了，只记得我捧着手机在床上一躺就是一下午，从中午看到黄昏，耳闻屋外的谈话声渐渐变得沉重，最后在一阵开门关门声中彻底消失。剩下的便是一阵沉寂。只得隐隐约约听见抽泣的声音。
“行了，别哭了。”这是爸爸的声音让我的心咯噔了一下，妈妈，她哭了吗？我的心好像被针扎了一样痛，我觉得自己好像是一个千古罪人。今天可是妈妈的生日啊！
还记得小时候，妈妈一口一口的喂我吃饭，小心翼翼的帮我挑鱼刺，把自己碗里的肉都夹给我吃，这一幕幕餐桌上的故事在我脑海中浮现了出来，我心中的愧疚压得我快要窒息。
9 乌鸦尚且知道反哺，羔羊尚且懂得跪乳，而我呢，妈妈含辛茹苦哺育我长大，我就是这样来报答妈妈的吗？
我去道歉了，看见妈妈发红的眼眶和头上的些许白发，我第一次感到妈妈老了。我的心里如翻江倒海般的难受。是时候该多陪陪妈妈了。
手机，我把它放在了抽屉里。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级7班 赵艺蔚
人与人相处最关键的是什么？没错，便是谦让与包容。只要有了这两个词作纽带，那么即使是陌生人之间，也会十分容易的地立起真挚的情谊。而真正在心里拥有它们的人，才是骨子里高贵的人。
去年暑假，我去了一个店吃饭。刚进去时，座无空席，我只好在一旁等候。这时，靠门的一个桌子空了，我正向它走去时，说时迟，那时快，一对年轻情侣一进门便一屁股坐下了。我无奈，只好找他们理论。
眼下他们一定不可能让餐桌了，我要求拼桌，可那个年轻男子却连连摇头。他那来来回回移动的肥大的脑袋一下子激起了我心中的怒火：本来就该先来后到的，你们不让餐桌我也不计较，可是连拼桌也不同意，也太过分了！这对情侣的形象很快在我心中变得一文不值。我十分气愤地望着那个男子，心里只剩下愤怒。
可是，就在这时，那位姐姐却主动地站起来，目光温柔，眼神亲切地望着我，搞得我原本是只凶狠的狼，突然变成了不知所措的小绵羊。她说道：“小妹妹，你先坐吧，我们再等一个座位。”这是我从未想到过的结果，但那位姐姐真诚的语气，让我一下子相信了，我的心里顿时像打翻了调味盘，五味杂陈。为什么我得到了想要的餐桌，却一点也开心不起来呢？我看到平时最爱吃的土豆粉，却提不起兴趣，吃起来也是跟吃蜡完全没有区别。我缓缓走出店门，这时，羞愧想浪潮一般迅猛地撞击着我的心扉，我受不了了，闭上眼睛想忘掉刚才在餐桌上发生的一切。
事后，我终于理清了我的情绪。原来，是那位姐姐用她的谦让与包容将我的怒气瓦解，并赢得了我百分之百的尊重与敬佩，相比之下，熟记各种美德的我在那一刻显得太渺小了，所以引发了我的羞愧。我背的那些美德在那一刻都去哪儿了? 请少些自私，多些包容；少些争抢，多些谦让。那么，人与人的关系将更加融洽和谐！
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级8班 吴天宇
餐桌，一种再平常不过的事物。一日三餐都要在餐桌上实现，它承载着一家人的重量，
10 可是，餐桌上流露的亲情，你能明白多少呢？
三四岁的时候，我坐在椅子上，等着饭菜，姥姥做好饭后，大声吆喝一声：“来喽！”我呵呵地笑了起来。姥姥把我的饭碟高举过头顶，然后忽左忽右地来回摆动，我的眼神也跟着它摆，仔细盯着饭碟，姥姥拿起勺子，舀起一小勺米饭，吹一吹，然后张大嘴说了声“啊”,我就跟着姥姥学，将这一小勺米饭塞进嘴里，嚼完之后咽了下去，这些场景你是否感到似曾相识？姥姥平凡的动作却象征着对我的疼爱，一小勺米饭象征着爱的传递，只不过当时的我似懂非懂，只知道饭香，只知道傻傻地笑，姥姥却当作了回报。
后来长大了，上了一年级，我开始自己吃饭了。放了学，我立马奔回家，刚冲进家门，我便闻到了鱼肉的香味，我瞪着大眼睛望着妈妈，“今天吃鱼？”说完之后，我又眨了眨双眼，妈妈笑着说：“对啊！洗洗手之后快去吃吧！”我早就洗好了手，迫不及待地拿起筷子，去吃肚皮上的好肉，忘乎了他人的存在，不一会儿，好的鱼肉几乎被我吃光。这时，妈妈正慈祥地注视着我。我抬起头，问妈妈：“妈，您怎么不吃啊！还有呢！”妈妈笑着说：“你吃吧！妈妈不饿，妈吃你剩下的。”我当时天真地认为，妈妈永远都不会饿，妈妈最喜欢吃的菜是剩菜。
时光飞逝，转眼间我长大了，当我回忆起童年的这段乐事，我却哭了。每个妈妈都对她们的孩子说过这两段话，可话的背后，包含着多少对子女的爱啊！妈妈不是铁人，她也会饿，妈妈不喜欢剩菜，她也喜爱吃营养丰富的鱼肉。而在子女面前，她却觉得她自身的营养不算什么，她要把所有都给孩子，给她的挚爱！
现在的我们早已学会感恩，也早已懂得了大人们的“谎言”与“欺骗”。与其去“猜疑”，去“揭穿”，不如用我们的实际行动去回报、去圆满这些“谎言”与“欺骗”，或许这样，他们才会舒心。
餐桌上的故事，你，读懂了吗？
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级13班 吴德芳
又是一年中秋节，爸爸妈妈没有回来，我、妹妹、爷爷奶奶一起围坐在餐桌旁，吃着这顿团圆饭。
仰望星空，一轮明亮的圆月挂在天空，洒下银色的光辉 ，给人以阵阵暖意 ，我们吃着月饼，爷爷一边喝着酒，一边和奶奶聊着家常。爷爷突然说：“时间过得真快啊！孩子们长这么大了，还记得她们小时候真的很不懂事，说两句就哭了，现在真长大了！”我的脸顿时红了起来，又想起了暑假发生的事情。
炎炎夏日。早晨，刚起床一会儿，爷爷叫我去叫姨爷爷和姨奶奶回来吃饭。我极不情愿地走出去，向地里走去，小路上，野草长满了路的两边 ，不时有几只蝴蝶停在上面 ，到了
11 地里，放眼望去，地里长满了白花花的棉花，都和我差不多高 ，我站在一块大石头上，向远处眺望，一个人也没有。然后我又向地里大喊，没有一个人回应，只有远处的几声回音。一阵微风吹过，叶子沙沙的响，但一个人的踪迹也没有，我放弃了，向家走出。一路都在想是不是爷爷记错了。
回到家，爷爷正在做饭，看到我回来了，问：“他们回来了吗？”我小声地回答道：“地里一个人也没有，爷爷，你记错了吧？”爷爷突然停下了手里的活，脸色顿时拉了下来：“没人?只有那一块地，你没有走走吧！可能玉米秸挡住了，怎么可能没人？”另一边的奶奶插嘴道：“唉！让小孩干活就是不行！”我气急了，冲进了屋里，哭了起来，满肚子的委屈。
一会儿，爷爷进来了，他一边用手帕给我抹眼泪，一边安慰说：“别哭了，都长这么大了。孩子，别人既然把事情交给你了，你就要把事情办好，不然长大后怎么在社会上生活，别人会信你吗？”我感觉很有道理，点了点头。
爷爷依然喝着那杯酒，意味深长地说：“你们长大了，我们就老了 ，唉！”然后端起了酒杯一饮而尽 。
是啊，我们长大了，爷爷奶奶老了，再不懂事，要等到何时？
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级13班 张千里
姐姐考上大学了，在老家路边的饭店里摆了一桌酒席。
我刚坐在靠墙一侧的椅子上，门外进来了一个小男孩，他穿着黄色的衬衫，一双明亮的眼睛很可爱，他叫辉辉，只比我小两岁。我把他招呼到我身旁的空椅子上，与他交谈起来。
我递给他桌上的一块糖，问：“你一个人来的吗？”他摇摇头，说：“不，我奶奶也来了。”顺着他的目光，我看到了正迎着我走进来的老人，她正微笑地望着我们。辉辉跑过去，把手里的糖塞给奶奶，说：“奶奶，吃块糖吧！”“好，好！”老人笑着回答。上菜以后，辉辉自己吃得很少，却不断地给老人夹可口的饭菜。
我忍不住问：“你爸爸妈妈呢？”他夹菜的手一停，沉默了一会儿，说：“他们……他们已经很久没回来了。”“对不起！”“没事儿，我已经习惯了。”“你平时和奶奶一起生活？”“是的，我和奶奶一起，我学会了种地、做饭、洗衣服，还会开电动三轮车呢！我长大了，能照顾好奶奶！”他的脸上透出自信的笑。“你真厉害！”想到自己在家中对父母的依赖和任性，我不禁有些羞愧，“你爸妈知道你这么能干，一定很为你高兴。”他的脸色有点灰暗说：“他们已经好几年没回来了，我都忘了我妈长什么样儿了。”我忙安慰他：“你爸妈这么努力的工作，也是为了让你生活得更好啊！”“可我不想要新衣服，也不想要城里的新房子，我只想他们能够在家和我一起……”他不说了，他沉默了。
12 我想起了自己，平时父母都伴在我身边，这是辉辉梦寐以求的，而我却经常给父母添堵，耍小性子；奶奶七十多岁了，还要来照顾我。辉辉比我小，却比我更早地承担起了生活和精神的重担。
看着盘中奶奶夹给我的堆得小山似的菜，我不禁两眼一酸，奶奶老了，我应该照顾她！我迅速在盘子里夹了一块鱼肉递给奶奶。奶奶忙摆着手说：“妮儿，别管我，你自己多吃点。”我把鱼肉放在奶奶的盘中，说：“奶奶，我长大了，以后我来照顾您！”奶奶笑了。
窗外阳光明媚，望着奶奶那百褶皱纹纵横的脸，如一朵盛开的菊花，我的心明朗了许多。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级14班 刘瑞一
一粥一饭，五谷杂粮，一副碗筷。这些餐桌上最平常不过的东西，是一家人最普通却又不平凡的缩影，它包含着一家人对彼此的爱。餐桌上的故事，讲述着一个个温暖的片段。
当我还在牙牙学语时，奶奶就出现在我的记忆里。每到吃饭的时候，她总是把我抱上高高的椅子，用勺子一口一口地喂我吃饭。我看着她，总是高兴地笑着，那时的她，十分得慈祥，流露出的是满眼的慈爱。
再长大一些，记忆中就是满桌的山珍海味。奶奶用她灵巧的双手，做出一道道美味的饭食，我看到这些饭菜，所有的烦恼都一扫而光。她看着我，从不说什么，只是不断地往我碗里夹着食物，又不时地用粗糙的手掌抚摸我的脸庞，默默地看着，眼中流露出的是无比的关切与爱护。
现在，奶奶的双手早已不如原来那般灵巧，与我们的联系也越来越少，但只要一到节日，我们都要赶回老家，去品尝奶奶的手艺，一起围坐在餐桌前，享受那美好的、幸福的感觉。我看着她的脸，皱纹早已毫不留情地从她的脸颊爬到了脖颈，原来明亮的双眼也因长年的疾病而黯淡无光，记忆中的黑发早已不在 ，取而代之的是根根白发。那唯一不变的，就是眼神中的关切与爱护，与那吃饭时，永远不停地为我们夹菜的手。圆圆的餐桌，包含着的是奶奶对我们的爱，是一家人温暖而又珍贵的感情。这象征着的 ，是我们彼此之间永恒不断的亲情。
一张餐桌，一桌饭菜，汇成了点点滴滴不可磨灭的回忆，它承载着的不仅是一饭一食，还有亲情的温暖。它在无形之中联系着我们，永恒之中，我们都是不可分离的一家人。
看着餐桌上精心制作的饭菜，我会心地笑了，一股温暖涌入我心，久久不能退去，永远不会退去。餐桌上的故事，会永远书写下去。
餐桌上的故事
平阴县实验学校九年级14班 石福源
小时候，我最喜欢吃鱼了。
13 妈妈做得一手好饭，至今想起，舌尖还能泛起那浓郁的酱香。白嫩的鱼肉，是我童年的一部分。
然而，那时候，我天真明亮的双眼也发现了一个奇怪的现象，那就是，每当我津津有味地夹起一块块鱼肉大快朵颐时，妈妈总是满意地笑笑，然后将筷子伸向瘦小的鱼尾。
那天我丢下红领巾蹦蹦跳跳地飞向餐桌，又发现了我情有独钟的红烧鲤鱼。一如既往地妈妈把盘子推到我眼前，将那一截鱼尾夹到自己碗里。我忍不住看着妈妈--她默默地吃着鱼尾巴，不紧不慢。
也许妈妈注意到了我的目光，她抬起头，温柔地笑了笑：“怎么不吃了？” “妈妈，你为什么总是吃鱼尾巴啊？” 妈妈愣了一愣，又笑了：“妈妈喜欢吃鱼尾巴”
我若有所思地点了点头。从此，每次吃鱼，我都天真地把鱼尾巴留下来，因为我觉得妈妈喜欢。
那是一年春节，我们全家围聚在饭桌上，一盘炖鱼如期上桌，我连忙大喊：“我妈喜欢吃鱼尾巴，我要先把鱼尾巴给我妈！”
持续了五秒钟的愣神儿，奶奶会心地笑了：“你个傻孩子，谁说你妈妈喜欢吃鱼尾巴了？”我一时语塞。后来，我忘了最后事情如何收场 。只记得饭后，奶奶悄悄告诉我：“你妈妈那是想把好吃的鱼肉留给你，自己吃不好的。哪有人放着鱼肚子不吃去吃鱼尾巴呢？”说着，奶奶弹了下我的额头，那一弹，如同一股汹涌的洪水，将我淹没，我迷茫地游着，最后，我终于找到了一座小岛，那座岛上有一个指示牌，牌上写着两个字--“母亲”。
直到现在，我仍忘不了那餐桌上的故事。也许在别人看来是件微不足道的事情，但在我心里，那是一场母爱演绎的传奇。奶奶问过“哪有人放着鱼肚子不吃去吃鱼尾巴呢？”有，答案是，母亲。因为这个世界上，只有母亲愿意为你舍弃湖海，安于小溪。
现在，我仍然很爱吃鱼。但是，除此之外，我更爱我的妈妈。
【读后感】读了以上同学的考试作文，你有哪些收获？（主要从选材、语言、构思和立意几个方面，谈谈自己的收获）
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7、在餐桌上
教学要求：
1引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。认识到就餐时文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度。
2通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导其养成文明就餐的良好习惯。
3帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到偏食会造成不良的后果。通过活动让儿童知道应如何文明就餐。
4通过剖析、互评平时一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；通过《奇奇餐厅》科学童话，让学生了解必要的营养学知识；在通过辨析认识到就餐时文明的重要性。 教学过程：
第一课时
活动
（一）——吃自助餐
1教师启发谈话：“同学们都喜欢吃自助餐，现在我们就走进‘自助餐厅’去选择你最喜欢吃的食品好吗？”
2当学生把自己一日三餐最喜欢吃的食品挑选出来后，请同学们按小组围坐在一起进行讨论：“同学们，每天只吃你喜欢吃的食物是否科学呢？它能满足你身体的需要吗？请大家讨论讨论。”
活动
（二）——奇奇餐厅旅行记
1学生讨论后头脑中就具备了这样一种感觉：饮食是讲科学的。针对学生头脑中已有的营养学常识的零散性、不系统性，这时老师说：“同学们，你们想知道饮食到底有哪些科学知识吗？请大家一起到《奇奇餐厅》去旅行。”
这里可以让学生自由阅读，也可以播放多媒体课件。 2看完了《奇奇餐厅》你有什么感想？或者说你想说点什么？ 活动
（三）——小小故事屋
1奇奇餐厅很奇怪。你能把《奇奇餐厅》的故事讲给妈妈爸爸或是爷爷奶奶听吗？请同桌同学扮演爸爸或妈妈，你来讲故事给他（她）听。
第二课时
活动
（四）——说说自己的饮食习惯
同学们：你们各自说一说平时你们都喜欢吃什么食品，不喜欢吃什么食品。（这里要注意，要让每个同学都说一说，因为只有每个同学都说出来了，才能与前面的科学的饮食习惯相比较，学生才能自觉地觉悟到自己的饮食习惯有哪些不足。）
同学们说得很好，把自己平时爱吃的、不爱吃的都讲了出来，下面同学们把自己的饮食习惯与科学的饮食习惯比较一下，再说一说你有什么感想。
活动
（五）——小辩论
同学们喜欢吃零食的举手。
下面喜欢吃零食的坐到左边，不喜欢吃零食的坐到右边。我们分正、反两方进行辩论。辩论前请两方同学认真地讨论，正方认真思考吃零食好在什么地方；反方思考吃零食不好在什么地方。 开始辩论。教师作小结评判。
活动
（六）——在餐桌上
同学们，你们知道哪些行为在餐桌上是好的行为，哪些是不好的行为吗？请同学们看投影《在餐桌上》。看完后请同学们说说哪些是文明行为，哪些是不好的行为，为什么？
活动
（七）——小表演
在同学们明析了在餐桌上什么是文明的行为，什么是不文明的行为后，请同学们用小表演的形式把就餐的文明行为表现出来。
同学们，就餐时如何表现你的文明行为呢？请大家以小组为单位表演《在餐桌上》。
推荐第6篇：餐桌上仪态万千
有说观看一个人的餐桌礼仪，就很容易知道对方的身份、品味。其实一般的西餐礼仪对我们来说已是耳熟能详。但很多人在无意间，却会犯上了一些小错误。 饮料 女士们在喝东西前，记着先用餐巾轻拭嘴上的唇膏及油渍，以免杯边留下难看的唇印。拿着杯子的手，手肘不要靠在桌面上，而要悬空地拿起。使用高脚杯饮香槟时，不要用手紧紧的握住杯身，应优雅地以手指拿着下半部的杯脚。 用餐 相信很多人也知道刀叉的使用次序，是由外至内。但有不少人在用餐完毕后，会很随意地将刀叉交叠着放在餐碟上，或干脆放在桌上。正确的做法是将餐具并列地侧放于碟上，这代表用餐完毕的意思。交叠的摆放乃表示还未用完餐，而将用过的餐具放在桌上会弄脏台布，有碍观瞻。 喝汤时，同样地不要将手肘靠在桌上，否则会给人埋头苦喝的印象。 吃沙拉时，通常会遇上较大片的菜叶，这时不要用刀子来切开菜叶，而应以刀叉将其摺起来，再以叉子食用。 吃主菜时，为免增加不必要的压力，可避免选多骨、带壳的食物。就算吃鸡腿也绝不能用手拿起来吃。而食用虾、蟹时，待应都会端上一碗洗手水，这时你才可以放心动手将之解决。 其实用餐的表现就像自然反应，只要能多练习，养成良好的习惯，那么到任何高级的餐厅也不用害怕了。
推荐第7篇：6“优秀作文”餐桌上的故事1300
同题作文
请以“餐桌上的故事”为题，写一片文章。 要求：
1、以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；
2、内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。
餐桌上的故事
宋淋泽
我放下手中的筷子，抬头问妈妈：“你爱不爱爸爸？”“哼！你这孩子，没个正行，这是你该问的吗？“妈妈嗔怪地看了我一眼。我i不死心，继续“进攻”：“妈，你就快说嘛，到底爱不爱呀？“经不住我死缠烂打，妈妈吐出了答案：“想知道，自己去找！”
今天是正月十五，餐桌上摆满了丰盛的饭菜，四喜丸子、醋溜排骨、土豆丝、烧茄子„„一道道菜令我眼花缭乱。
我拿起筷子夹起我爱吃的丸子，轻轻一咬，丸子的汁水溅得满嘴都是，软滑细嫩，入口即化。我立即打算献个殷勤给妈妈。“妈，这丸子太好吃了，您辛苦了，给你吃个丸子。”说着给妈妈碗里放了一个丸子。妈妈不说话，只是在那里微笑。爸爸却把丸子立即夹回我的碗里，责怪我说：“不知道你妈不爱吃丸子啊！”我顿时觉得有些委屈，不对呀，我明明记得„„
饭后，爸爸坐在沙发上看电视，我把满腹委屈诉给妈妈：“妈，你不是最爱吃丸子吗？怎么爸爸他这样啊！”“你爸啊，在你出生之前特别爱吃丸子，那时穷，丸子肉馅也不敢多买，我就想，他是男人，干活儿那么累，就说我最不爱吃丸子，这么多年了，你爸已经深信不疑了。”说着，妈妈还悄悄地看了爸爸一眼，生怕爸爸听到。我忽然觉得家里的光线在那一刻变得朦胧起来，笼罩在妈妈身上，在妈妈那双充满爱意的眼神上。
我突然发现我找到了答案，那深情的眼神连同那美好的爱情，还有这餐桌上的故事，深深印在我的心里。
点评：本文以“我”问妈妈问题开头，巧妙地设置悬念，又以答案结尾，点出本文主旨。借用“丸子”这一重要道具，道出了妈妈对爸爸的深爱。
餐桌上的故事
杨顺发
姥爷的记性不知从何时起，变得越来越差。我也真正见识传说中的“健忘症”了。舅舅和母亲几次劝姥爷去看医生，姥爷还真是逞强，硬说自己的记性好得很。
2012年的中秋节，难得一家人聚在一起吃饭，正其乐融融的时候，舅舅却扫了兴。 “爹，过几天我带你去市医院检查一下吧，说不定医生说吃吃药记性就好了呢。”舅舅用商量的语气对姥爷说。
“哎呀，小涛，爹这记性没你想的那么差，再说了，吃药就能让记性变好？我告诉村里的人，不得笑死。”姥爷嚼了两口馒头笑着答道。
“爹你就别逞强了！”母亲也忍不住插话，“光说你记性好记性好，你的情况你自己应该最清楚。” 姥爷“啪”一拍餐桌，站起来喊：“这儿的每个人，不管小孩还是大人，我都能说出来生日，信不信？”说得急了，又咳嗽两声。
姥爷清了清嗓子，看母亲和舅舅没多大反应，就很神气地说：“小涛，你生日是八月二十六，你妹妹的生日是五月十二，我孙子圆圆的生日是正月初六，孙女是二月十八，还有顺儿的生日是„„呃，嗯，十一月初二，哼哼，怎么样？”姥爷用小孩般狡猾的目光瞥了两个大人一眼。
“我娘的呢？”母亲问。
“啊，原来还落了一个，她生日„„应该是正月十一吧。”姥爷不确定地说。 “嗯对。”舅舅笑了一下，“那九月二十九是谁的生日？” 姥爷又坐在餐桌旁，反复念叨：“九月二十九„„诶，谁呢？”皱了皱眉对舅舅说，“胡说，咱家哪有这天出生的！”
舅舅和母亲沉默了一刻，一齐说道：“爹，九月二十九是你的生日啊！”
点评：小作者别具匠心的构思令人拍案叫绝。全文用欲扬先抑的写法，先写姥爷的健忘，再写姥爷对自己记性的自信------记住了家人的生日，然后用舅舅和母亲的一问抛出一个谜团，结尾一句话点出姥爷恰恰忘记了自己的生日------侧面表现了姥爷对家人的爱。全文洋溢着和谐幸福的家庭气氛，富有强烈的感染力。
推荐第8篇：餐桌上不讲伤心事
最近，有个朋友情绪低落，总是在进餐的时候抱怨或者讲一些悲伤的往事，自己不喜欢听又不知道如何“拦截”。专家解答：餐桌上确实不应该讲一些悲戚之事，否则将破坏欢愉的气氛。同桌的人选择时机，用敬酒、布菜或者是顺着对方谈话的某些细节，将话题内容转移到别的方面。
推荐第9篇：餐桌上的爱
餐桌上的爱
爱，父亲严格的爱，母亲鼓励的爱，同学关心的爱，这世界上无不充满了爱。爱无处不在，他可能就在你身边的一个小细节里，他或许藏在你暖暖的被子里; 或许藏在下雨天母亲拿着雨伞接你回家时，倾斜的伞中; 或许在母亲轻手为你织的毛衣中。
晚上，我偶然路过爸爸妈妈的房间，正好听到了爸爸妈妈的对话，“最近的伙食费有些吃紧，要不少买点菜? 减少开资。”爸爸提议到，妈妈听了爸爸的话，一口回绝:“那怎么行! 现在孩子正是长身体的时候，怎么能少吃!即使我们少吃，也不能让孩子受一点苦!”我没有多大的在意妈妈的话，毕竟妈妈是那么的严格，怎么可能会给我多做些好吃的呢? 第二天下午，放学时，因为今天的运动量过大，所以肚子里的食物已经消化的一干二净，饿的前胸贴后背。到家门口时，早已饿得不得了了，差点直接饿昏过去，不仅如此，肚子还发出声音，“咕咕~咕咕~咕”像是在说，“我要吃的，我要吃的。”一打开门，饭菜的香吻扑鼻而来，令我口水“直流三千尺”。就连来到餐桌前我都是用飘得。
妈妈见我饿成这样，严厉的说道:“快去洗手吃饭。”我急急忙忙洗完手，一屁股坐在椅子上，看着餐桌上美味可口的饭菜，竟都是我最爱吃的，使人垂涎欲滴。我拿起饭碗，往嘴里大口大口的扒饭，也顾不上什么淑女、礼仪，吃相极其不雅，我也不顾，只要能将我肚子喂饱就行!而那好吃的饭菜像是在诱惑我:“我长得那么漂亮! 有那么香! 味道那么棒! 快来吃我呀!”妈妈从厨房里走出，看着我风卷残云的吃相，按理来说应该会直接教训我，而不是像现在这么纵容，可是我只顾着眼前的美味，没有发现妈妈的异常。
妈妈优雅的坐在椅子上，碗里只有几片嫩绿的青菜，我奇怪的问道:“妈妈，你为什么不吃肉啊? 你多吃点!”我夹了一块鱼肉放进妈妈的碗里，妈妈摇摇头，“不了，你多吃点吧! 现在你正是长身体的时候，要多吃点有营养的东西。我在减肥，就不吃了。”说完便把那块鱼肉夹回了我的碗里，接着又夹了一块鱼肉放进我的碗里，望着那两块鱼肉，我终于明白了，母亲为了正在长身体的我，特意做了我最喜欢吃的菜，让我补充营养，而她自己却只吃着白菜，为了不让我担心，特意说自己减肥。望着碗那块鱼肉，我没有吃他，因为它充满了妈妈里对子女浓浓的爱。
珍惜父母亲对你的爱，不管他在怎么对你，也始终都是从爱的角度上出发的，或许他对你的爱过于严厉，使你承受不住这么大的压力：或许他对你的爱是种鼓励，让你重拾信心，但是他们都有一个共同的出发点一一那就是希望孩子们能够健康快乐。
推荐第10篇：餐桌上的幸福
序
这是第二次为宇星小朋友写序了，颇有感慨。
文贵奇崛，亦贵平淡。“奇”与“平”永远是一对矛盾。既是矛盾，则当然有对立，有统一。
如何求得统一？大致说来，初学写作，不妨奇崛；功力渐深，则反归平正。年轻气盛，血气方刚，执笔为文，不妨奇崛；及其渐长，人生经历、阅历渐多，不妨内敛平正。兴之所至，信笔为文，或创作参赛作品，不妨奇崛；至若作考场应试文，倒须稳妥平正，不越雷池。等等。
若将宇星小朋友暑假作文与寒假作文作一比较，应不难发现其风格之变化：由奇崛而入平淡。
取材更接近生活之本真，生活气息浓郁，《餐桌上的幸福》正是万千家庭之缩影。这种“人人心中所有，人人笔下全无”的现实生活片断的撷取，何其平淡无奇，然而其内涵又何其丰厚。集内数篇文章的结构均天然浑成，没有刻意的安排和技巧的大炫耀，如《读〈增广贤文〉有感》，先叙说该启蒙读物的大致内容，接着撷取精彩语句略作分析，指出其伦理、文学方面的价值，然后对该启蒙读物作出正反两方面的简评，构思合理，思路明晰。语言则尽量去除粉饰，不事雕刻，然而表达清楚准确，表现力强。苏轼以为，“辞至于通达，则文不可胜用矣！”诚哉斯言。
宇星小朋友就读于大都市名校，学习任务繁重，升学压力大，然仍希望其增大课外阅读量，多积累，多动笔，则语文学习之突破，写作之更上一层楼，指日可待也。
是为小序。
读《增广贤文》有感
《增广贤文》是中国一本儿童启蒙读物，产生于明代。他读起来朗朗上口，意思也是通俗易懂。是一本十分不错的好书。
《增广贤文》多由有韵的谚语和文献佳句连缀而成。这一些谚语、俗语总结了人类自古以来生产生活的经验，也包含了不少的人文科学知识。它大致分为六个方面，分别为：自然物理、成长励志、交往处事、美德修养、家庭伦理、处事态度。
“燕雀焉知鸿鹄志，虎狼岂被犬羊欺。”意思是燕子和麻雀这些目光短浅的鸟雀哪里会懂得天鹅伟大的志向？老虎和野狼又怎么会被狗和羊这种弱小的存在欺凌呢？这句话比喻那些无知、平庸的人是永远不会懂得那些有志者的远大抱负。真正有本事的人又怎么可能被那些毫无本事的人欺凌。这正是讽刺那些目光短浅、毫无本领的人，同时鼓励人们需志存高远，并相信自己，不与他人过于计较。这正是当今社会我们也需要学习的，我们不能保证身边的每一个人都有思想、有抱负，每个人的追求都不一样，我们需要做的不是改变他们，而是定下自己的理想，并严格执行计划，不必在乎外界的流言蜚语，勿忘本心，就能赢得属于自己的成功。
“酒逢知己饮，诗向会人吟。知音说与知音听，不是知音莫乱弹。路逢侠客须呈剑，不是才人莫献诗。”意思是酒当与知心朋友一起痛饮，优美的诗歌应向懂得诗的人吟诵。对音乐的领悟只能说给对音乐同样有领悟的人听，若对方不懂音乐，就不必为他弹琴。旅途中若遇
上义士侠客，应呈上宝剑，以示敬意，对方若不是才子，就没必要向他献诗。古来就有俞伯牙和钟子期的故事，这个故事到如今对它持否定态度的人越来越多，因为人们认为俞伯牙做事太绝对了，因为子期的死，就不再抚琴，白练了一身的琴艺。可是我不这么想，我认为俞伯牙是一个重情重义的洒脱人士，如果站在他的角度去想，子期是能听懂他琴声的唯一人，他这样高洁的人是不屑于为世俗之人抚琴的。砸琴断弦即是表明自己不再弹琴，又是对友人的思念，对自身琴艺的无人欣赏而愤懑，所以我认为他的做法不无道理。反观我们现在的人，有一点本领，就喜欢去向那些“门外汉”炫耀，而不敢向“行家”面前领教。没什么本事，又喜欢大呼：知己难求。这些人不如学习一下俞伯牙的情怀，做一个有本事，又懂得事物真谛的人。
虽然这本书有着许多值得我们学习的地方，但也存在着不足之处，因为它以“人性本恶”为基础。例如，书中写道：“有酒有肉多兄弟，急难何曾见一人。”说明作者认为友谊就是单纯的利益关系，我认为不是，因为朋友之间应该是真心地互相帮助的，不仅仅是简单的利益而已。
虽然书中有着许多消极的话语，但瑕不掩瑜。
《增广贤文》中有太多足以让我们受益终生的句子，一些古典句子到了今天，有了独有的韵味和新的意义，是一本不可多得的好书。现在就让我们翻开它，好好地读上两则，一定会让你有所收获的。
美丽人生观后感
《美丽人生》这部电影以二战时期纳粹大量屠杀犹太人为背景，讲述了一对意大利父子的遭遇。
电影刚开始像个普通的喜剧，基度，一个活泼开朗、健谈、幽默的犹太小伙子他和好友菲鲁乔驾着一辆破车，来到阿雷佐小镇，他起初的目的是开一家书店，过安稳的生活，但因为闯下了大祸，书店迟迟办不了，又找了一个服务生的工作，并在偶然中与他的“公主”尼可相遇，并经历一系列挫折后，结为夫妻生下一个活泼可爱的儿子。可惜好景不长，他们一家都被德国纳粹抓入充满死亡气息的集中营，而基度为了不让孩子心中留下阴影，尽力编造了一个积分赢奖的游戏，凑齐了一千分就可以赢得一架真正的坦克，他在集中营中，偷偷用广播问候他的妻子，并让儿子混进德国的孩子之间，并称其为“沉默游戏”，不允许孩子发生以被发现。纳粹即将出集中营时，他把孩子藏了起来，说这是最后的游戏，命令孩子绝不能发出一丝响动，自己则冒着生命危险去寻找妻子，结果被纳粹军人发现，被押去枪毙的路途中，他看见了梦寐以求的妻子，向他眨了眨眼，并做出夸张的踏步动作，逗得妻子大笑，只是当时的她一定不知道，这是他们最后的见面。基度被拉进了一个无人小巷，几声枪声，我们知道基度死了。次日早晨，美军解放了集中营，一架坦克出现在基度儿子面前，天真的他以为自己已经赢得了比赛、获得了奖励，无比开心，并与母亲最终相聚。
我是带着一颗沉甸甸的心看完这部电影的，基度的风趣幽默、对
妻子的爱至深至切、对孩子的无微不至、对生活的积极向上，都突出了一个平凡人的不平凡之处，对死亡，他不曾皱眉、害怕对将要发生的一切，都用他那仿佛能融化冰川的笑脸去面对。
“这是我的经历，这是我父亲所做的牺牲，这是我父亲赐予我的恩惠。”这是《美丽人生》的结束语，这也是我最感动的地方。父亲，多么一个神圣伟大的词语，它饱含着荣耀、关爱、呵护与牺牲。基度，一个伟大的父亲用自己的生命诠释了什么是爱。
《美丽人生》在很多人看来并不“美丽”，因为结局时，基度死了，拥有如此“美丽”心灵的基度死在那不“美丽”的纳粹军人手中，所以说电影名取得不好。可我认为，这部电影主要是想告诉我们：当苦难降临时，永远不要放弃心中的光明，要知道能救赎自己的只有你自己，不要放弃信念，要积极向上地去面对一切，只有这样才能真正拥有“美丽人生”。
成长的烦恼
成长，一个美丽的词语，它饱含着收获与快乐，却又会给我们带来许多烦恼。
当你还在咿呀学语时，天真无邪是对你的诠释，单纯可爱是你的标签，那时的你根本不知道烦恼是什么。
学前班，一个还算开心的年龄，在这个年龄段你会结识到一堆真正的玩伴，你们一起度过了那段叫做童年的美好时光。
小学，一所单纯的学校，你会在这里收获最纯真的友谊，你们不会因为一些蝇头小利而争斗，最看中的无非就是一句表扬。但小时候的时间总是很快，到了
五、六年级，父母就会为你的升学担忧，为你选择各种各样的补习班，你会烦恼、你想挣脱，可又不忍心父母为自己如此焦急，只好承受着本该不属于你的烦恼完成父母的心愿。
好不容易，你考上了还算理想的初中，你本以为会很轻松地度过第一个学期，可是“从天而降”的四个新科目把你“砸”得“头晕眼花”，看着身边的“大能”轻而易举地就能应对考试，你压力山大，这时不用父母先出马，你主动就会向父母提议，去参加补习班，这才能勉强跟上课堂的步伐。你上补习班时会烦躁、厌倦，会有一种无力感油然而生，你会佩服那些学习成绩站在金字塔塔尖的人，你会想为他们是怎么学的，殊不知像你这样的补习，他们好几年前就已经开始了。学校在举行才艺比赛或运动会时，你总会发现你总是参加不了，那时你恨不得时光倒流，多学习一些本领再回来。看到那些才华横溢、才高八斗的人，可能你会滋生出一种名为嫉妒的一种情绪，它会使你
变得阴冷、孤僻。又是一场考试的结果下来，考了个烂成绩的你连往常天天走的回家之路都觉得陌生，你会发现早已知晓你成绩的父母准备了一肚子责备向你倒着。你的眼眶不争气地红了，这是你第一次对着父母大喊：“够了，别说了。”跑到自己的房间大哭一场，可这能怪谁呢？这是你经历过的一个大烦恼
佛说，烦恼即菩提。说得很对。成长固然是要接受烦恼的考验的，但不要被这些烦恼打倒，要以一颗平常心去面对，要在烦恼来临时，也能露出灿烂的微笑，把烦恼当做磨砺自己的机会，只有这样才能真正地成长。
（语文报杯参赛作文）
我的老师
在我的初中生活中有这么一个人，他对我来说亦师亦友，他教会了我许多，使我受益匪浅，但他却不是真正的老师，而是一个和我差不多年龄的学生。
他算不上英俊潇洒、玉树临风，但总会给人带来温暖。就算遇见了天大的困难，他的脸上总是挂着和煦的微笑。他阳光大气，不会因为一点小事而生气，学习成绩也是无比的优秀：班级前三，年级前五十，标准的学习标兵，班里的榜样。
我和他是同住一个寝室里的寄宿生，或许是因为几乎没出过远门，我对周围还算陌生的人都刻意地保持一定距离，也不敢和人交流，总是独来独往，可有有一天回到寝室，他主动和正独自看书的我聊了起来，他举止文雅，谈吐幽默，有着极强的亲和力，我很快地与他成为了朋友。
考试，永远是校园里最残酷的词语。我本来是不怎么在乎考试的，可看着身边的人一个个考得都比我好，心里很不是滋味。更重要的是，他成绩的无比出色让我感到害怕，害怕他会不会嫌弃我这“差生”。可是，他在我面前考试的事只字不提，还时不时地帮助我、鼓励我，可以说他绝对是我的一位“良师”，我的学习成绩增长，绝对离不开他的帮助。
因为他那谦和的性格，在班上，他的人缘好极了 ，他喜欢帮助别人，有人求助与他，他必定竭尽所能去做好。为此，我还特意去问过他，为什么对别人这么好，他只是笑了笑，说：“我也不清楚，只
是当有人求助于我时，总会不忍心拒绝，更何况想要得到别人的帮助，首先，你必须先帮助别人。”看似简单朴实的话，其中的真谛有几个人能懂得？就算能懂，能做到的人又有几个？我对他的佩服不禁又深了几分。
班上采用了小组制度，他理所当然地当上了组长，可不幸的是，他其中一个组员是全班最调皮、最不听话的一个男孩，我不禁为他头疼起来：他不会发脾气，怎么镇得住这样一个组员？可他却用他的行动证明了自己的能力，他竟然与那个男孩结为了朋友，还有说有笑的，多么不可思议的事，人人嫌弃的“调皮鬼”和人人尊敬的他竟结成了朋友。可那个男孩的本性还没有变，照样调皮捣蛋，时不时就来打他两下，说他两句，可他都用他那仿佛连冰雪都能融化的笑脸面对着这个男孩所做的一切。可好景不长，一个中午那个男孩又来捣蛋，阴阳怪气的指责他，并且越说越过分，甚至用了侮辱性的词语来嘲笑他胡母亲，这时的他再也忍不住了，一边大喊着：“你说什么？我告诉你这种话以后再也别让我听到。”一边冲向那个男孩满眼愤怒地盯着他。那个天不怕、地不怕的小男孩这次竟然怕了，连忙道歉然后赶紧跑了，原来脾气再好的人，也会有他的逆鳞，他的逆鳞无疑就是他的母亲。我也十分佩服他对长辈的这一份尊重，并一直学习着。
他是我的朋友，也是我的老师，他谦逊、爽朗、大方、有亲和力„„他的一言一行对我都起着榜样作用。如今，在他的影响下，我正以他为楷模去想他学习，并与他一起进步，共同成长。
餐桌上的幸福
家庭是我们劳累时，一处心灵的栖息地；是我们迷茫时,一剂强力的定心剂；是我们痛苦无助时，一只强有力的臂膀。总之，家庭就是幸福的源泉，在我的家庭中，幸福集中在餐桌上。
我们家庭的餐桌十分有特色，因为不论哪一餐，如果我们一家三口坐在一起，那么那一餐至少会花费一个小时，有时甚至会花费我们两、三个小时。因为每一次这样的餐桌更像一个舞台。
餐桌上的前五分钟，是给我们一家来组织语言，并盛好饭、夹好菜的时间，这也是唯一安静时的餐桌。
餐桌上的五至十五分钟，是留给妈妈的，一般来说是让她说一说一天的所见所闻，无非就是一些鸡零狗碎的事，如谁家穿了什么什么衣服很漂亮，今天的什么什么东西又贵了。也让她对劳累的工作抱怨几句，让他生气或头痛的事让我们来替她分担、解忧。
餐桌上的五至十五分钟，是我的发言时间，我会把学习、生活上所遇见的问题全部说出来，让他们替我出谋划策，并一起探讨、争论，让我想不通的问题得以解决。更多时候，我会用这些时间来展望未来，把自己对将来的计划或是决定去走怎样的道路告诉父母，让他们帮我扫除障碍，争取到更好的明天。
餐桌上最后的时间是交给爸爸的，他会对之前我和妈妈所说的话简要的总结，然后列出我们家的短期目标，让我们家庭越来越好。
餐桌上时常爆发出的笑声和严肃的讨论声谱出了我们家庭幸福的乐章，把一切问题、烦恼抹杀于餐桌之上，并一家人分享欢乐与喜悦，在欢快的交谈中增进亲情。就这样，餐桌成了我们家幸福的源泉。
第11篇：餐桌上的“热情”
餐桌上的“热情”
在这寒风凛冽，加上连日的阴雨，给这冬日的早晨更增添了几分寒意。今天，我们一家人要去参加亲戚家乔迁之喜的盛宴。一路上，往日热闹的公园显得格外安静，平日里叽叽喳喳的小鸟也不见了踪影，喧哗的马路上只剩下来往的车辆。
这綦瑞酒店坐落在县城繁华的闹市区，这里的景象迥然不同，门前早已停满了车辆，进出的客人络绎不绝。我们好不容易挤了进去，大厅里人声鼎沸，热闹非凡。
这次酒宴设在二楼，这里早已高朋满座，只见服务员在酒桌中间来回穿梭，忙个不停。霎时间，黄鳝、甲鱼、烧猪腿；煨鸡、蒸鱼、烤板鸭……山珍海味，应有尽有。不一会，一桌桌丰盛的菜肴摆好了。接着，白酒、啤酒、葡萄酒；瓜子、糖果、点心糕……酒水小吃，一应俱全。我是第一次赴这样的盛宴，便好奇地问爷爷：“这么多酒菜能吃完吗？你平时不是教育我们生活要节俭吗？”爷爷笑了笑说：“我们的亲戚是搞建筑的，赚了很多钱。”我听了似懂非懂。“干杯，干杯”。“恭喜”，“恭喜”。这时，大厅里推杯换盏的吵闹声，吉祥好听的祝福语，不绝于耳。我一不留神，酒桌上少了一人，我仔细搜寻，原来他趴在桌子底下，说话语无论次，这时，有两人上前把他扶起，只见，这人浓眉大眼，满脸通红，好一个关公再世！“关公”推开两人说：“不……不用；拿……拿酒来；我……我能……行。”说着在地上走了个问号，重又倒了下去，竟然呼呼地睡着了。 在回家的路上，我问爷爷：“赚了钱、有钱的人就该这样浪费吗？浪费这么多酒菜多可惜啊？”爷爷摸着我的头说：“本来热
情好客是我们中华民族的美德，因为一些有钱人有相互攀比的心理，所以就造成很多浪费，有钱人浪费点搞点排场还无可厚非，可还有些人是没钱借债摆阔，岂不无异于打肿脸充胖子吗？”
爷爷的话让我不解，我带着思绪想到：难道热情好客就非得大搞排场、铺张浪费不可？难道尽兴喝酒就非得拼着命喝趴下不可？难道……
第12篇：餐桌上的谈话
餐桌上的谈话
“吃饭啦！吃饭啦！”随着姐姐的一声召唤，我们一家人围到了餐桌前。
今天的饭菜很丰盛，我却一点也吃不进去，举着筷子发呆。姐姐看到我的样子对我说：“现在的孩子真不好喂，这要放在你父母那个年代，别说有这么多好菜，只要看见米饭，早就抢着去吃了。”这时妈妈端着盘子放到了桌上说：“这是野菜，是你姥姥挖的，好不容易才弄到这些了呢！”我听见了这个，马上来了精神，抢着说：“给我，给我，我要尝尝。”爸爸也夹了大大一筷子，一边往嘴里填一边说：“一个野菜还用抢啊，我小时候遍地都是，想吃多少有多少。”“怎么不用抢啊，我小时候野菜可是主粮，别说是野菜了，就连榆树叶、柳树芽都我了，那还吃不饱呢，为了野菜还打架呢，哪像现在啊，这么好吃的菜都不吃。”
爷爷看得大家吃得起劲，也夹了一些放进嘴里，慢慢嚼着对我说：“通过这小小的野菜，就可以看出社会进步，我们小时候吃野菜是因为没有粮食可吃。后来实际改革开放，人们生活条件慢慢变好了，到你爸爸小时候，能吃饱了，就变关法吃些好的，隔三差五弄些鱼、肉，把野菜给忘了。还有些人，现在浪费饭菜，以前还吃不上饭呢，现在却浪费粮食，真让人心寒。”
听了爷爷这番话，我感触颇深，我们应该节约粮食，一起进行光盘行动。
第13篇：餐桌上的大学
4、餐桌上的大学
教材分析:
这是一篇充满哲理的课文，很具有人文性。课文介绍了“我”孩提时代所接受的家庭教育方式，并以较多的笔墨描述了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情形，阐述了“不断学习”的道理。
作者是美国的巴契·巴斯卡西娅，被美国《幸福》杂志评为“美国最成功的企业家”，在谈及他的成功时，他说这所有的一切是与父亲的教导和家庭教育分不开的。他写下了《晚餐桌上的大学》一文，意在纪念那段美好的时光。
由于这是一篇译文，尽管已经作了很大修改，甚至人名都改成了中文名字“雨生”，但其表达的方式学生还是不太容易接受，删减的幅度也较大。课文是已被高度浓缩后的产物，理解起来自然有困难。加之，作者的写作初衷不是为给学生看的，所以语言比较内敛、含蓄，学生必定会出现不明白的状况。另外，作者在文章里所蕴涵的感情非常丰富——感激父母养成了自己良好的学习习惯，以及所营造的和谐的家庭学习的氛围；肯定父母对自己的宽容、激励、引导，对知识的尊重；敬重父亲，并推崇他所倡导的教育理念等等。像这样一篇既有深度又有宽度的课文，要想在一节课的时间里学好，真是不费些心思不行。
针对上述问题，我们在备课时认真钻研，确立了以下的思路：
第一，立意丰富，但必须树立一个唯一的核心的主旨。既然是收入教材的，那必定要从学生的角度出发，获取对于他们有帮助、有教益的内容，而“不断学习的态度和精神”无疑是最契合学生实际的，最能让学生受用的，应该作为重点。至于父母独到的教育方式，良好的家庭学习环境和氛围等则不不必强调。但要注意的是，能够直接反应、集中反应“不断学习”这一主旨的，只有第一节和最后一节，这么简短的篇幅显然不能让学生充分领会主旨，还必须从其他细节中提炼出来。
第二，立意深刻，就肯定会有一些学生不明白的词语、句子，包括课题本身。大部分词语可以通过预习解决，但是与理解整句话有密切联系的关键词语，如“琐碎”、“正中下怀”，还是要放到句子中随句学习。难懂的句子比较多，每句都去细细品位不可能，也要选取最能反应主旨的，比如第一节以及一些描写父母表现的句子。先让学生充分质疑，再指引给学生思考的方向，引导学生抓住关键的词语，甚至是标点符号来突破理解上的难关。
[教学目标]
1、能在阅读过程中独立识记本课生字。联系课文理解并积累词语：“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。
2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦；明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。
3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。
[课前准备] 教师：教学课件 学生：预习课文 [教学时间] 1课时
[教学设计]
一、导入
1、师：出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。”，指名学生读。宽恕换个词,谁知道这句话的意思?
2、师：这是一位普通的父亲常教导孩子的话语.在这位父亲的眼里，知识是多么可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——（引读句子：我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。）
3、揭题：于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》
二、初读课文
1.分小节读课文, 结合文章内容,就课题,你读懂了什么? (交流) 2.出示词语，正音
三、精读课文
（一）细读品味，感悟父母的良苦用心
1.同学们，这个餐桌上的故事是一个真实的故事。原作的名字叫《晚餐桌上的大学》，经过改编成了我们现在的课文。作者是美国的巴契·巴斯卡西娅，他被美国《幸福》杂志评为“美国最成功的企业家”。当谈及他的成功时，他说这所有的一切是与父亲的教导和家庭教育分不开的。因为父亲常教育他------ 2.出示： “人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。” 3.父亲因为知道学习的重要，才为我们安排了餐桌上的交流，
所以，每次晚餐以后，我们必定会增长不少知识。 这就成为了我们每天的(手指课题)餐桌上的大学。
2、师：这样一种特殊的学习方式，“我”的父母是怎样发挥他们的作用的呢？请同学们再来读读课文的2——12小节，用横线划出有关的句子，谈谈自己的感受。
3、组织学生交流
（1）句子：晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。 抓住关键词：微不足道， 仔细聆听 随时评论（板书）
这样一种方式，你喜不喜欢？为什么？
（2）出示：我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。“尼泊尔的人口„„恩。好。”
接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？” 母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这种回答正中父亲下怀。
再读8—10小节,不明白的地方做个记号? 交流：（预设）
⑴为什么“不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎”？ ⑵为什么父亲觉得“好像我的话能拯救世界”？ ⑶为什么“母亲的这种回答正中父亲下怀”？
⑷为什么“母亲的回答总会让气氛轻松起来？” 出示;“尼泊尔的人口„„恩。好。” 1 省略号表示什么？父亲在想什么？ 2 理解“琐碎”联系“微不足道”
3 “既然觉得琐碎、微不足道，父亲为什么又说：‘嗯。好。’呢？父亲在想什么？
4 这两个问题，解决了吗？
1 对于餐桌上的交流，我和弟弟的态度是怎样的？你从哪里看出来的？（抓住“最怕的时刻”、“紧张”、“鸦雀无声”
2 父亲把问题丢给母亲，是希望得到母亲的答案吗？
3原文中曾提到：每次晚餐前洗手时，我们兄弟都会问彼此，今天学了什么吗？倘若没有，在晚饭前也会去查百科全书，否则是不敢上桌子吃饭的。）
4 每天的晚餐，全家人都会交流，一天过去了，10过去了，100天过去了，一年过去了，十年过去了，我们在这张餐桌上学到的知识也越来越多。用一个成语来表达就是----日积月累。
（二）感悟餐桌上学习的妙处
1、餐桌成了学习知识的殿堂，餐桌上洋溢着的浓浓温情，同学们，你们喜欢这样的学习吗？能说说你的理由吗？ 说话练习：
餐桌上的学习真_____，______________________________________________。
2、师：生活中的点点滴滴到了餐桌上，似乎就成了学不完的知识，在不知不觉中，他们全家人一同长进，分享经验。而父亲的观察，聆听，尊重他们提出的知识，肯定他们的价值，对于孩子们来说，又是多大鼓励啊。儿时的我们没有觉察出这样学习的妙处，想得只是-----迫不及待地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏。等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西-----不断学习。
此时作者的心情怎样？
四．深化主题
同学们，餐桌上学习的乐趣无穷，其实，学习真是无处不在的，或许是在用餐时，或许是郊游的路上，或许是在等车的时候„„（不断学习）
让我们用原文中的一句话结束今天的课吧！ 父亲知道，世上最奇妙的东西是人的学习能力，极小的知识点滴也可能对我们有益。“生也有涯，”他说，“而学海无涯。我们成为怎样的人，决定于我们所学到的东西。”父亲的办法使我终身受用不尽。如今，我每晚在就寝之前，都会听见父亲在说：“雨生，你今天学到了些什么?”
希望同学们，每天临睡之前也能这样问问自己——？” “今天，我学到了些什么？” 板书设计：
餐桌上的大学
--------不断学习
微不足道
仔细聆听
随时评论
琐碎
鼓励
第14篇：餐桌上的礼仪
餐桌上的礼仪
【背景分析】小学生对于就餐礼仪知识的掌握不够，就餐时讲话、浪费、挑拣等不文明行为普遍存在。现在的孩子大多是独生子女，家庭的溺爱使得他们基本上接受不到有关餐桌礼仪的教育。
【设计理念】从学生中来到学生中去。教学选取的素材都是来源于孩子们的实际就餐表现，鼓励孩子大胆辨识、评价，结合老师的引导，努力让学生们接受餐桌礼仪知识并且知道怎样做就是文明就餐的表现。 【教育目标】
1、了解用餐时的礼仪知识，掌握餐具的使用方法。
2、结合班级就餐的实际情况，教育学生吃饭时要文明。
3、就餐时还要做到节约粮食，反对浪费。
准备：拍摄视频、收集资料、制作课件、带筷子 【活动过程】
老师：同学们，大家好！我们都知道中华民族是礼仪之邦，我国也是一个饮食大国，饮食文化源远流长。我们平时无论是在家里，还是在社会、在学校的食堂都要注意餐桌上的礼仪。今天这节课我们就一起来讨论学习餐桌上的礼仪 。（板书：餐桌上的礼仪）
老师：下面请大家看一段视频 。注意要细心观察，想一想这一名学生吃饭时注意礼仪了吗？（ 活动1看视频） 生1：他没有注意，吃饭时的声音太大了，嘴巴老张着。 生2:没有，因为他只吃荤菜，素菜都不吃。 ……
老师：除了这些，你认为在餐桌上还应该注意哪些礼仪行为？
生1：不能用筷子去乱挑食物。
生2：我们不可以一边吃饭，一边讲话，这样容易把唾沫吐到别人的餐盘里，不卫生。
老师：听了大家的发言，看来同学们对餐桌上的礼仪已经有了初步的了解，知道了一些就餐时的禁忌。那你们想不想怎样就餐就是符合礼仪的呢？ 生：想！
老师：大家请看。（活动2幻灯片展示）
就座时，身体要端正，手肘不要放在桌面上，不可1 跷足，……不要用指甲剔牙缝。吃饭时不要提令人倒胃口的话题。（学生读）
老师：看了这些，你有什么想法？ 生1：我知道了以后吃法时要做端正。 生2:吃饭时不能咂吧嘴。
生3：在饭店吃饭时不能抢食，要注意别人是否在夹菜。 老师：的确，我们无论是在家里，还是在食堂、饭店都有必要知道规范的用餐礼仪知识。
老师：筷子是我们最常用的餐具，关于它的使用，也有相当的讲究，你们对此了解吗？ 生1：要抓牢了，不能乱舞。 生2：不可以抓反了。
老师：下面请一个学生来演示一下自己是怎样使用筷子的，其他学生注意观察，看一看他用的对不对。 （活动3请学生当场演示自己怎样使用筷子的 ） 生1:他抓筷子抓的太下了，夹不牢菜。 生2:筷子不能在嘴里咬。
老师：这位同学演示真实，谢谢你！这两位同学看得仔细，说得也对。那我们究竟该怎样用筷子呢？ （活动4 请看视频 ）
要求学生们拿起筷子学着使用。
老师：除了筷子，勺子也是常有的餐具，使用起来也有一些讲究，你知道吗？
生1：有些应该是和用筷子一样的，不能咬、不能舞等。 生2：勺子舀汤时不能舀得太满，那样容易把汤洒出来。 老师：说得很好，我们来系统了解一下 。
（活动5 读勺子使用须知） 用勺子取食物时，不要过满；舀取食物后，可以在原处暂停片刻，……反复吮吸、舔食。 个别读
老师：同学们，我们在家里就餐有时可以放宽松一点，但是在学校的食堂里参加集体就餐就更要讲究礼仪规范了。请看 ！
（活动6 读公共场所就餐礼仪） 文明就餐，讲究公共礼仪。遵守秩序，讲究卫生，爱惜粮食，尊重礼让，吃相文雅。
一、遵守秩序。在规定的窗口，自觉排队打饭，不插2 队，……
五、吃相文雅。不大声喧哗，不端着碗走来走去，养成良好的习惯。 集体读
老师：对照规范，请审视我们班的就餐现状。请看班级集体就餐的视频（从整队→等候→领饭菜→就餐→放餐具→离开）
（活动7 看班级就餐实况） 老师：我们做得好不好？ 生1：排队时有人讲话。
生2：等候是有人不用肥皂洗手，甚至不洗手。 生3：领饭菜是不要素菜。
生4：吃不完，浪费很多的。只吃鸡腿，不吃素菜。 老师：大家认为我们要怎么改进呢？小组讨论，组长记录组员意见。
生1：注意纪律，可以在班级内部进行评比。 生2：要教育学生粮食不能浪费，谁浪费谁就不能吃鸡腿。 生3：荤素必须搭配好，这样有营养，对我们的身体好。 老师：大家说得好，在集体就餐时，大家要特备注意节约，反对浪费。出示一张幻灯片。请学生说。
生1：一个门口就有一大桶的食物被浪费，整个学校浪费的就有10大桶，一个月、一个学期下来就不得了了。 生2：现在社会上处处讲究节约，我们也要这样做的。 老师：是啊！厉行节约，反对浪费是全社会的共识，也是要大力提倡的就餐礼仪。看了接下来的这一则公益广告，相信你会有更深刻的认识。
（活动8 看公益广告视频） 生1:我们每个人都浪费一点，我们国家就会浪费很多很多，都可以让一个省的人吃上一年了。
生2:请人吃饭不能死要面子，点很多的菜，最后吃不完就浪费，太可惜了。 ……
老师：你们说得都是正确的，看来大家的认识已经可以了，关键要看你们的行动了！你们能不能做到呢？ （可以视学生的反应，予以鼓励。）
老师：最后，让我们以这一则《就餐童谣》在结束今天3 的班会课。
（活动9 阅读童谣） 用餐前，要洗手，细菌才能都赶走； 领饭时，不能乱，你争我夺不雅观； ……
用餐后，嘴边油，纸巾擦嘴水漱口； 好习惯，要培养，点点滴滴我做起； 既卫生，又文明，我们大家礼仪行！ 齐读。
老师：下课。
【活动反思】：通过学习，能让学生们了解就餐的礼仪知识，知道就餐时要讲文明，并且知道怎么做才是文明的。能对班级里大多数学生的就餐不文明行为予以一定纠正。但是就餐的礼仪知识对于小学生来说比较复杂，应给予时间上的等待，心态上的耐心，同时更要寻求家庭的配合，以形成家校的合力，共同培养学生良好的就餐习惯。
4
第15篇：餐桌上的笑声
餐桌上的笑声
余关乡子育中心小学五年级刘博
“开饭喽，开饭喽！”爸爸把饭菜端上了桌，妈妈和我各就位，举起了筷子，一看有我们爱吃的凉拌莲菜条，我和妈妈就竹筷翻飞，大快朵颐。
爸爸不怎么爱吃，笑眯眯的看着我们说“真是膘大从口入啊，怪不得一对胖猪猪！”妈妈可不乐意了，瞪着眼撅着嘴，又跟我使了个眼色说：“儿子，咱们的胖是暂时的吧，有人的矮却是终身的，对吧？”我也随声附和，爸爸好脾气的笑笑说：“惹不起惹不起，请夫人和少爷继续用餐。”
这时候我的辘辘饥肠已得以缓解，莲菜条放进口中不再急于下咽，我用门牙轻轻咬断，用筷子夹住外面的一段往外慢慢的拉，嘿嘿，细若蛛丝的藕丝被我拉到了近一尺长，我呜呜啦啦地说：“妈妈快看，藕断丝连！”妈妈看了一眼笑着说：“儿子真会玩，妈妈也拉一根比比谁的长。”只见妈妈也小心翼翼的拉着拉着，快赶上我的长度了，糟糕，一走神，我的藕丝断了，一头的粘丝粘在嘴唇上，另一头在飘飘荡荡。我准备再一决高下，爸爸在妈妈面前一挥筷子说：“这叫快刀斩乱麻！”妈妈哈哈大笑，端起碗说：“好渴呀！稀饭怎么还这么热？”于是只见妈妈转动饭碗，呼噜呼噜的随着碗沿喝了一圈，喝了满满一嘴的稀饭，爸爸学着古代先生的模样摇着头说：“成何体统！成何体统！”我也故意端起碗学着妈妈的样子呼噜了一圈，声音比妈妈的更夸张，妈妈嘴里的饭还没来得及咽下，“噗”的
一声又喷了出来，喷了爸爸和我一身，“哈哈哈······”妈妈边掏出纸巾擦嘴边捂着肚子笑得直不起腰来，我和爸爸都忍俊不禁的大笑起来······
指导老师杨娟
我的名字
余关乡子育中心小学三年级周扬
我叫周扬，因为和“羊”谐音，同学们老叫我“羊肉串”。
放学了，我闷闷不乐地跑回家，赌气要改名，我撅着嘴对爷爷说：“爷爷，你给我取的啥名字！同学们都叫我‘羊肉串’我要改名！”爷爷抚摸着我的头说：“你的名字含义可大了，‘周’是咱们祖祖辈辈的姓氏，‘扬’是希望你能把我们中华民族的传统美德发扬光大，也希望你无论是在家里还是学校，都好好表现，张扬你的个性，经常受到表扬。”
我听了，心花怒放，高兴的说：“我的名字真好，我不改名了!” 当然，长辈们对我的昵称还有很多，妈妈总叫我“小宝”，爷爷叫我“扬”，外爷外婆叫我“扬娃”，姨夫常常喜咪咪的喊我“扬娃子”。
我的名字包含着多少期望和爱意呀，我可要用我的实际行动对得起这个名字。
指导老师杨娟
浅议小学生如何张扬个性与全面发展
余关子育中心小学杨娟
实施素质教育既强调学生全面发展，又强调发展学生个性特长，应该怎样理解和处理这两者的关系？下面，我就学生的全面发展与个性特长浅谈一些看法。
学生的全面发展是培养21世纪建设人才的需要， 21世纪人类将进入多极化、多元化冲突的时代。我们要面对世界范围内各种思想文化相互激荡和科学技术的迅猛发展，迎接综合国力剧烈竞争的挑战；要在前进的道路上战胜各种困难，坚持党的基本理论和基本路线不动摇，我们就必须花大力气培养21世纪的建设者和接班人。这已是全党全民的共识。
教育怎样培养跨世纪的人才？教育理论家普遍认为，我们培养的跨世纪人才必须具备以下基本素质：一是能够迎接新技术革命挑战的人才；二是能够参与全球性竞争与合作的人才；三是能够主动适应、积极推进甚至引导一系列社会变革的人才。
这就是说未来社会对人才的需求越来越呈现为多层次、多规格、多样化的特点。
为此，基础教育应遵循小学学生心理和生理发展的规律和特点，着重培养学生适应社会需要的基本能力和素质。小学是全面实施素质教育的基本阵地。宏观到素质教育的原则，微观到课堂教学的要求，都要靠学校去操作、去落实。实施素质教育是政府的责任。各级政府及其教育行政部门应根据国家的教育方针，坚持以面向现代化、面向世界、面向未来为指导，对当前的教育改革，既要以本地区的历史与现状为基础和出发点，同时也要进行多方面的比较研究，在国内外改革的大背景下研究本地区、本学校素质教育的理论和实践。在研究工作中，要从经济、社会、政治、文化等多角度与社会学、心理学、文化学等学科交叉综合，
研究世纪之交素质教育问题。例如，在办学方向上，小学要坚持为社会主义现代化建设服务，实行教育与生产劳动相结合，以适应经济、社会发展和学生自身发展的需要。要坚持面向全体学生，因材施教，促进学生全面发展，保障教育目标的实现。
在培养的要求上，应使学生有基本的政治思想观点、基本的道判断能力、基本的文化科学知识、良好的个性心理品质、生存的基本能力等。学校的管理上，既要维护中小学校的常规管理制度，又要根据素质教育的要求健全新的管理制度。
在队伍建设上，要注意提高校长和教师的素质。一是要完善培养培训机制，提高校长和教师队伍的整体素质；二是要建立政策保障机制，提高教师的地位和待遇，使校长和教师队伍建设朝着更健康的方向迈进。县级教育部门和中小学校应根据时代要求和学生的年龄心理发展规律制订素质教育的子目标及其具体实施措施，使素质教育具有可操作性，并具有特色。
教育督导评估是促进小学教育摆脱应试教育影响，走向素质教育的有效机制。
对中小学校进行督导评估，应注意遵循以下原则：即导向性原则、全面性原则、统一性和多样性相结合的原则、可操作性和实效性的原则、激励性原则等。督导评估要避免主观性、随意性。今后，我们在督导评估方面应做细致的工作，扎实而有成效地推进中小学实施素质教育，为迎接21世纪的挑战培养各级各类建设人才。 发展学生个性特长是培养多层次、多规格、多样化人才的需要，社会主义现代化建设事业不仅需要能够适应现代科学文化发展和新技术革命要求的教育、科学、医务、理论、文化、新闻、法律、外事、军事和党政工作人才，而且更需要数以亿计的工业、农牧业、商业筹备各行各业有文化、懂技术、会管理的劳动者。素质教育就是为培养多层次、多规格、多样化人才打基础的教育。
教育工作者都知道，小学生身心的发展，既有共同的特征，又有各自的特
点。同一年龄段的学生，他们的身体素质、发育状况、认识能力、意识倾向、兴趣爱好以及他们的才能等等，都是各不相同的。例如，有的学生对数学有兴趣，能迅速准确地解答习题；有的学生喜欢文学，具有文艺创作的能力；有的学生在文化活动方面有特长，文体比赛能拿上名次；有的学生热心集体工作，具有较强的组织才干等。教育作为培养人的社会实践活动，首先要全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，使每个受教育者全面发展，为他们走向社会打下良好的基础，同时，教育者还必须高度注意学生的个性特长，并通过启发、引导，使学生的个性特长得到应有的发展。人是推动社会发展的根本力量，社会要前进，就必须首先着眼于人的发展。重视发展学生的个性特长，这不仅反映了现代人类对自身的本质力量、价值及前途的认识和关注，也是随着人类文明的进步和人类在各个实践领域中的主体力量的提高而导致的人类对自身存在状态的一种反思。“天生我材必有用”，人都是有个性特长的。成功的教育必然是帮助学生发现自己的特长，强化其特长，发展其特长。
综上所述，我们认为：人的素质是先天的禀赋与后天教育训练的“合金”，有着丰富的内涵。小学教育作为培养全民科学文化素质的一个相对独立的基础阶段，应着力转变以往把基础教育作为选拔教育的观念，而应树立素质教育的思想。中小学教育应遵循学生心理和生理发展的规律、特点，着力培养学生适应社会需要的基本能力和素质。即把每个学生培养成为全面发展又有特长，或者叫“合格加特长”的人才，这正是素质教育区别于“应试教育”的最大特点。这完全是符合辩证唯物主义共性和个性的客观规律的。素质教育是提高民族素质的奠基工程。因此，素质教育具有全面性的特征：全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。这是素质教育的基本内涵。同时，学生的全面发展又是个性特长发展的基础，就学生个人来讲，个性特长的发展才是全面发展的核心所在。因为，没有个性特长的发展，其余方面的发展就无从谈起。事实上，学生的全面发展中也包含着个性特长的发展。一个全面发展的学生，同时也应该是具有个性特长的学生。教育者的责任就是要将学生内在的潜能挖掘出来，并为他们创
设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有步骤地组织学生参与各种教育活动。通过教育活动使学生在掌握人类优秀文化科学的基础上，学会生活、学会学习、学会做人、会创造，将来为人类做出更大的贡献。
第16篇：第一次餐桌上讲话
今天，爸爸妈妈请我们全家17个人吃饭。餐桌上，大家都吃的津津有味，有人还发了言，妈妈把我叫了过去，悄声问我要不要在餐桌上讲几句话。我附在妈妈耳朵旁边说：不，我不想说，我会紧张的。妈妈说：不说就拉倒吧。但是，我转念一想，老舅、老舅妈、威威哥大老远从北京坐飞机回到通河，我不能光顾着吃吧，应该讲几句话才是。于是，我放下碗筷，说：我吃饱了，我不想吃了，我去走廊玩一会。大家都在那边吃饭，我却在走廊想着这话该怎么说才好。我练了好几十分钟，终于能流利地说下来了。我让妈妈出去一下，把想说的全都跟妈妈说了，问妈妈行不行。妈妈说我想的很好，待会就这样说，还告诉我一定要大方点，不要扭扭捏捏的，说话大点声。大家都让我说的时候，我的心里像有只小兔子在蹦蹦跳跳一样，额头上都冒出了汗珠。等大家都静下来了，我耸了耸肩，深深地吸了一口气，默默地在心里告诉自己：不要紧张，没什么可紧张的！加油！我开始讲话了：这次过节，老舅、老舅妈还有威威哥都从很远的地方回来了，跟我们大家一起吃团圆饭，一家人就这样和和睦睦的过日子多好啊！老舅、老舅妈、二舅、二舅妈、五舅、五舅妈、大姐、大姐夫还有我的爸爸妈妈，你们都有一份稳定的工作，我知道，你们在一直勤勤恳恳地工作，祝你们的事业更上一层楼、财源广进！姥姥和姥爷，都是70多岁的人了，你们都很疼爱我，我很感激你们，一定要记住，你们的身体是最重要的，不要光省钱，一定要吃点好的补补身子！祝你们身体健康、万事如意！还有威威哥、三姐、滕昕姐姐和我，咱们都是正在学习的人，我们一定要好好学习、天天向上！长大找到一份好工作，多孝敬孝敬长辈们，多回报回报社会！谢谢大家！我刚说完，大家就都为我鼓掌，都说我说的很好，我心里像吃了蜜一样甜。但是爸爸似乎不太相信这是我说的，他问妈妈，到底是妈妈让我这么说的，还是真是我自己想的。妈妈说：这些话都是孩子自己想出来的，我没有修改一句话、一个字。爸爸听了很高兴，他说我说的话比他说的还好。妈妈说，我这次餐桌讲话说的很好，因为这是我人生第一次在餐桌上讲话，表现得已经很不错了。妈妈还说，这次的缺点是我讲话的时候像背课文一样，没有手势、没有动作、不自然，我下次一定要改正这些缺点。
第17篇：餐桌上的英语口语
餐桌上的英语口语
每逢佳节聚会，英美人常欢聚一堂，频频举杯，开怀畅饮，“干杯!”、“为……干杯!”之声不绝于耳。那么餐桌上的英语对话有哪些呢?
一、用(Here\'s)to 表示：
1.Here\'s to your health / succe.为你的健康 / 成功干杯!
2.Here\'s to our friendship! 为我们的友谊干杯!
3.Here\'s to Tom for his new job! 为汤姆的新工作干杯!
二、用health, luck等表示：Good health! Good luck! All the best!例如：
1.Your health, John—May you have a succeful time in Manchester!为了你的健康，约翰，也祝你在曼彻斯特前程似锦!
2.Helen raised her gla，“Good luck to you!” she said.海伦举起酒杯，说道：“祝你好运!”
三、主人或主持人邀客人喝酒时，通常用Cheers! Do the honors!例如：
1.He raised his gla，“May you succe! Cheers!” 他举起酒杯说：“祝你成功，干杯!”
2.Pat, you do the honors and propose the toast.帕特，你敬酒吧。
四、在比较随便的场合，通常用Here\'s how!还有Happy landing!(美俚，原为空军用语)等。例如：
Oh，come, come，David.Here\'s how!噢，来呀，来呀，大卫，干杯!
五、在比较正式的场合，英美人有时也用一些外来语。例如：
Prosit!(来源于拉丁语，意为May it do good! To your health/ good luck! etc.)
六、在陈述句中，英美语通常用toast，round, drink to，drink a toast for / to, propose a toast for 等词表示。例如：
1.Friends，I\'ll give you a toast——to our president! 朋友们，我给大家敬酒，为我们总统干杯!
2.I now propose a toast to the friendship between our two people——to our friendship.现在，我提议为我们两国人民的友谊干杯!
在家待客
在家招待客人
You would no doubt be interested in Chinese cooking。
你一定喜欢中国菜。
Dinner is ready.Please come to the table。
饭菜好了，请入席。
What would you like to drink?
你要喝什么?
Mr.Taylor, which do you prefer, beer or wine?
Mr.Taylor,你要啤酒还是葡萄酒。
Wouldn\'t you care for something a little stronger?
你不介意喝点烈酒吧?
Here\'s to our friendship and to your health, Cheers!
为我们的友谊和您的健康，干杯!
Ah, here come the egg rolls。
Ah，上春卷儿了。
It tastes best when taken piping hot。
趁热吃好吃。
Have some more, please。
请再来点儿。
To the succe of your Guangzhou trip!
为你的广州之行成功干杯!
May I help you get some pieces of sweet and sour fish?
我给你夹点糖醋鱼吧。
No more, thank you, I\'m really full。
够了，谢谢，我真饱了。
I\'m afraid i\'ve had more than enough。
我吃的太饱啦
May I fill your gla again?
要再给你加点酒吗?
Try some of the cold dishes。
吃点凉菜吧。
Another course is coming up。
另一道菜上来了。
Just help yourself to whatever you\'d like。
请随便挑你喜欢的吃。
Since you don\'t help yourself, I\'ll help you with some fish balls。
既然你自己不下筷，我只好来帮你搛点鱼丸。
去餐厅吃饭
去餐厅吃饭
Have you got a table for two, please?
请问您有两个人的桌子吗?
Have you booked a table?
您预定餐桌了吗?
Have you made a reservation?
您预定了吗?
smoking or non-smoking?
吸烟区还是非吸烟区?
Would you like something to drink?
您想喝什么?
Would you like to see the menu?
您需要看菜单吗?
点菜就餐的典型次序是：找一张桌子坐下-看菜单-点菜-付钱-离开。英语语言的表达基本上也是依照次顺序。“订餐”在英文中有两种说法，即to book a table 和 make a reservation。在英国以及在其它很多国家，餐厅一般划分为吸烟区和非吸烟区。一进餐厅，服务员会主动征询客人的意见，然后引领客人前往所选择的区域就餐
Excuse me, could I see the menu, please?
打搅一下，我能看看菜单吗?
Are you ready to order?
您现在可以点餐吗?
first course/stasters
第一道菜/开胃菜
maincourse
主菜
deert
甜食
Could I have the bill, please?
请拿账单来，好吗?
How would you like to pay?
请问您怎样付款?
在西餐厅就餐，菜单一般由三类不同的菜别组成。the first course或者starters是指第一道菜，往往是汤、一小碟色拉或其它小吃。第二道菜是主菜，fish and chips是鱼和炸土豆条，它同“roast beef and york shir pudding——牛肉布丁”、“shepherd spie——牧羊人的馅饼”一样，都是典型的英国传统菜肴。最后一道是甜食——或冷或热，但都是甜的。西方饮食习惯是先吃咸的，后吃甜的。西餐菜单名目繁多，有时不易读懂。遇到这种情况，可以请服务员解释一下。
餐厅对话
餐厅里的对话
Hugh is ordering a meal in a restaurant
休正在餐厅点餐
a few moments later
(过了一会儿)
Emma: one sparkling water
埃玛：一份带汽的矿泉水。
Hugh: Thanks very much
休：谢谢!
Emma: Are you ready to order?
埃玛：您现在可以点菜吗?
Hugh: Yeah I think I am actually.Could I just have the soup to start please。
休：是的，可以。请先给我来一份例汤好吗?
Emma: That\'s minestrone, is that all right sir?
埃玛：是意大利蔬菜汤，可以吗?
Hugh: Yeah, that\'s fine, and for the main course could I have the chicken please?
休：可以。好的…… 至于主菜，请给我一份鸡肉，好吗?
Emma: Chicken。
埃玛：……鸡肉……
Hugh: And just some vegetables and some boiled potatoes please
休：再来一点蔬菜和煮土豆。
Emma: Boiled potatoes, OK?
埃玛：……煮土豆。好的。
Hugh: Thanks very much。
休：谢谢!
Emma: OK。
埃玛：好的。
Ⅰ Introduction
It is impolite to begin a meal until everyone is seated.It is also considered impolite to chew food with an open mouth, or to talk while chewing anything。
在他人落座之前就开始就餐是很不礼貌的。张大嘴巴咀嚼食物，或者边咀嚼边说话，也被认为是不礼貌的。
Americans often order the food they like to eat, separately from the group.If a person has had enough or is full，it is considered impolite to insist on that person having more to eat or drink。
美国人聚在一块时，经常是各自点他们喜欢吃的食物。如果有人吃完了或吃饱了，强烈要求她/他再多吃一点或者再多喝一点被认为是没有礼貌的。
Ⅱ Sample Sentences
1.I’d rather not, really, I’m not used to strong drinks。
我还是不了，真的，我不习惯喝烈酒。
2.Shall we have a snack at this coffee shop?
我们可以去咖啡馆吃点小吃吗？
3.We could reserve a window table now。
我们可以现在预定一个靠窗户的桌子。
4.Would you please pa the toothpicks?
你能把牙签递给我吗？
5.Let’s toast the arrival of the new baby。
我们为新生儿干杯吧。
6.Do you prefer your steak rare, medium or well done?
你比较喜欢生的、中等熟度的，还是完全熟的牛排？
7.Don’t worry about the me; I will clean it up after the party。
不要担心这些脏东西，聚会后我会打扫的。
8.Shall we chat a while over a gla of wine before dinner?
我们晚餐前喝杯酒闲谈一阵，好吗？
9.Would you accept my invitation to a stag party?
你会接受我的邀请来参加男人聚会吗？
10.Can you use chopsticks or would you rather have a knife and fork?
你能用筷子，还是宁愿用刀叉？
Ⅲ Conversations
1.Lisa is a Chinese exchange student who is visiting her friend Tony in Chicago。
(莉莎是个中国的交换生，她去拜访芝加哥的朋友托尼)
Tony: Want to send out for some Chinese?
想送一些中国的？
Lisa: Some what?
一些什么？
Tony: Some Chinese food.I\'m hungry, and there\'s a take-out restaurant near here.We can have them deliver and then watch the news on TV while we eat。
一些中国餐。我饿了，这附近有一家外卖餐馆。我们可以叫他们送过来，然后我们一边吃一边看电视里的新闻。
Lisa: No, I\'d rather go out.The Chinese food here is rather different from what I had at home.Maybe we can try some other food today… What about that all-you-can-eat place we paed the other day, the one over in the shopping center?
不，我宁愿出外吃。这里的中国餐与我在家吃过的很不同。也许今天我们可以试一下其它的菜……不久前一天我们经过的小吃一条街怎么样，就是购物中心里面的那一家？
Tony: Okay.I could go for that.It\'s called Al\'s Steakhouse.They also have great fried fish, and I love their salad bar.You can go back to refillyour plate as often as you like。
好的。我有兴趣去试试。那个地方叫阿尔的牛排馆。他们还有很好吃的油炸鱼，而且我还喜欢他们的沙拉巴。你想吃多少就可以回去夹满你的盘子。
Lisa: Is that the place that serves such large portions of meat?
是那个供应大分量肉的地方吗？
Tony: Yes, their steaks are enormous.Sometimes I can\'t finish what I\'ve ordered。
是啊，他们的牛排很多肉。有时候我都吃不完我点的。
Lisa: What if that happens to me? I hate to let food go to waste。
如果我也这样那怎么办？我很不喜欢浪费食物。
Tony: Don\'t worry.We\'ll just get a doggie bag。
不要发愁。我们就将剩菜打包。
Additional Information：
Americans hate to waste food.And they can always take their leftovers home without being embarraed.That’s something we both have in common。
美国人不喜欢浪费食物。他们可能经常把剩饭剩菜带回家，不必感到尴尬。这点是我们所共有的。
我有点饿了。 I\'m kind of hungry.I\'m kind of hungry.How about you? (我有点儿饿了，你呢?) Yeah, it\'s lunch time.(是的，到了吃午饭的时候了。) I\'m getting hungry.(我已经饿了。) 我都快饿死了。
I\'m starving.*starve是动词，表示“饿得不得了”。 I\'m very hungry.I\'m extremely hungry.I could eat a horse.*直译是“我能吃下一匹马”。表示饿的程度，“非常地饿”。 我渴了。 I\'m thirsty.闻着真香。 It smells good.It smells nice.我在节食。 I\'m on a diet.I\'m on a diet.(我在节食呢。) How\'s it going so far? (现在感觉怎么样?) 看上去真好吃! This looks great! *看到食物，说“好像很好吃”。 This looks good! This looks delicious! My mouth is watering.(我都要流口水了!) This smells great! *用于闻着味道，说“很香”时。 看上去都好吃。 They all look good.They all look so delicious, don\'t they? They both look great.*以上两个例句是就3个以上的东西或饭菜所说。这一句只限于说2个东西或饭菜。 我可以吃这个吗? Can I eat this? Is this edible? 你不能吃这个。 You can\'t eat that.It\'s inedible.这个好吃吗? Is this delicious? Does this taste good? 好吃。 It\'s good.How is it? (怎么样?) It\'s good.(很好吃。) Good.It\'s delicious.Delicious! Yum-yum! *比较随便的说法。 Umm! *比较随便的说法。 Mmm! *比较随便的说法。 Yummy! *女性和孩子们常用。 不好吃。 It\'s not good.It doesn\'t taste good.味道很怪。 This tastes strange.This tastes funny.*funny “怪的，奇妙的”。 This tastes weird.*weird “不可思议的，奇怪的”。 我什么都能吃。 I eat anything.I can eat anything.别吃太多。 Don\'t overeat.Don\'t eat too much.Don\'t eat so much.他真能吃。 He\'s a big eater.我什么都不想吃。 I don\'t feel like eating anything.*fell like ...ing “产生想要(饮食等)的感觉”。 我是海量。 I drink like a fish.我酒量小。 I get drunk easily.我酒量还可以。
I can hold my own.*hold my own表示“一般”、“比赛等中不输”、“不亚于任何人”。 I can hold my liquor.I can drink a lot.(我能喝很多酒。) I\'m a strong drinker.(我的酒量大。) 吃蛋糕会发胖。
Cake is fattening.*fatten 有“使人胖”的意思。 你喝咖啡吗? Would you like some coffee? Would you like some coffee? (你喝咖啡吗?) Not now, thanks.(现在不喝，谢谢。) 请把盐递给我。
Please pa me the salt.*pa 在饭桌上“传递，递过来”。 Could I have the salt, please? Salt, please? *较随便的说法。 Could you hand me the salt, please? 这是大酱汤。 It\'s called misoshiru.This is misoshiru.This is called misoshiru.寿司怎么吃呀? How do you eat sushi? 你得蘸酱油。
You dip it in soy sauce.*dip 表示“浸泡或涂抹液体”。 Place the sushi in some soy sauce.你会用筷子吗? Can you use chopsticks? *筷子是chopsticks。 这是什么鱼? What kind of fish is this? What kind of fish is this? (这是什么鱼?) Oh, that\'s tuna.(啊，那是金枪鱼。) 真辣! It\'s spicy.It\'s hot.真咸。 It\'s salty.真甜。 It\'s sweet.真脆。 It\'s crispy.真粘。 It\'s slimy.这咖啡不够热。
This coffee is not hot enough.This coffee is lukewarm.面包没烤透。
This bread is soggy.*soggy “面包等没有烤透的”状态。 这土豆片变味了。
These potato chips are stale.*stale也可用来表示面包等“不新鲜”、“走味”、“有霉味的”。 These potato chips are soft.这牛奶酸了。 This milk is sour.This milk is sour.(这牛奶酸了。) I\'ll buy more today.(今天我再买点吧。) 这咖啡太苦了。 This coffee tastes bitter.This coffee is bitter.这肉太老。 This meat is tough.This meat is tender.(这肉挺嫩。) 味很重。
This has a strong flavor.This has a weak flavor.(味道淡。) 太咸了。 It\'s too salty.太油腻。 It\'s too greasy.It\'s too oily.太烫了。
It\'s too hot.*语气上是“太烫了”。 It\'s too cold.(太凉了。) 我的嘴都麻了。
My mouth is burning.*吃了辣椒或芥末等辛辣的东西时。burn除了“燃烧”、“烧焦”以外，还有“嘴和舌头都麻木了”的意思。 My mouth is on fire.你也来点儿吗? Would you like some? *把自己吃的东西向别人推荐时。 Would you like some? (你也来点儿吗?) Yes, please.(好吧。)*拒绝时用
No, thank you.I\'m fine.(不，谢谢，我不要)，是比较有礼貌的说法。 Do you want some? *比较直接的说法。 我想再要一点葡萄酒。 I\'d like some more wine.我的叉子掉了。 I dropped my fork.再要一杯咖啡。
I\'d like another cup of coffee.真好吃。
That was good.*除了食品、饮料之外，还表示事情顺利。 That was delicious.我吃饱了。 I\'m very full.I couldn\'t eat another bite.(再也吃不下了。) I\'ve had enough.(我已经吃得够多了。) I\'m very hungry.(我很饿。) 食物不够了。
There isn\'t enough (food).There isn\'t enough food.(食物不够了。) I\'ll make more.(我再做点儿。) 再喝一杯吗? Would you like another drink? Would you like another drink? (再喝一杯吗?) No, I think I\'ve had enough.(不，我喝得够多的了。) 您喝什么样的咖啡? How do you like your coffee? *这样询问是表示“咖啡里要加糖和牛奶吗?”。喝清咖啡时，回答是Black will be fine.只放糖时Just sugar, please.只放牛奶是Just cream, please.How do you like your coffee? (您喝什么样的咖啡?) With cream and sugar, please.(放牛奶和糖的。) How do you want you coffee?
What can I get you to drink? 我给您二位拿些什么饮料呢？
I\'d like a martini， please． 我要一杯马丁尼鸡尾酒。
Are you ready to order? 想好点什么菜了吗？
I\'d like the leg of lamb． 我要小羊腿。
Okay， vegetables are peas and carrots， broccoli， corn or string beans．
可供选择的蔬菜有豌豆和胡萝卜、花椰菜、玉米或菜豆。
I\'d like the charbroiled steak． 我要炭火烤的牛排。
Oh， and French dreing on the salad， please． 色拉上用法式色拉酱。
What soup would you like to have， Mr． and Mrs． Green．
格林先生，格林太太，您要什么汤？
I think we\'ll have country soup this evening．
今晚我们喝乡下浓汤吧。
How about a fish caerole for each?
每人来份鱼锅子怎么样？
I\'ll have fried sole．
我吃炸鲽鱼吧。
Would you like the steak well done or rare?
您喜欢牛排煎得透一点，还是略生一点。
What would you like for deert?
要什么甜食呢？
Vanilla ice－cream for all of us then．
那么我们都要香草冰淇淋。
Would you care for something to drink?
您要点什么饮料呢？
Yes， a bottle of white wine． Dry．
好，来瓶白葡萄酒。要干白的。
餐具:
coffee pot 咖啡壶 coffee cup 咖啡杯 paper towel 纸巾 napkin 餐巾 table cloth 桌布 tea -pot 茶壶 tea set 茶具 tea tray 茶盘 caddy 茶罐 dish 碟 plate 盘 saucer 小碟子 rice bowl 饭碗 chopsticks 筷子 soup spoon 汤匙 knife 餐刀 cup 杯子 gla 玻璃杯 mug 马克杯 picnic lunch 便当 fruit plate 水果盘 toothpick 牙签
Saying Grace是一些家庭用餐前习惯性的宗教仪式，即对食物表示感谢。如果恰巧遇上这样的情况，你应该低下头表示尊重，并等到祈祷结束才开始用餐。 家里会有一个人先say Grace，然后所有的人一起跟着说\'Amen\'。
用餐中，如果你需要离开餐桌去洗手间，只要说\"Please excuse me for a moment.\"如果要接电话的话，你也得这么说。你可以把你的手机调到静音状态，但更礼貌的做法就是索性把它关掉。
potluck dinner是一种每位客人都带一个菜或是一种饮料与大家分享的随意的用餐方式。短语\'to take potluck\'的意思是有什么吃什么或接受所能得到的任何食物，因此这样的用餐方式总是显得非常的有趣因为没人能事先知道他们会吃到些什么!这还是在家准备一份特别菜肴的好时机。
Slurping(用嘴发出‘啧啧’声)是无论如何你都应该避免发生的情况!特别小心不要在喝汤和吃面的时候slurp !
在说英语的国家中，cutlery指的是knives，forks 和spoons(餐具)。有时每个人都可能对该使用哪种餐具产生疑惑。基本的规则即是从外至里使用餐具(朝着你的盘子方向)。
即使你已经吃的很多了，主人常常还是会客气要你吃更多的食物。如果你真的是吃饱了，就可以说\"Thank you, but I really couldn\'t eat another bite\"或\"I\'m stuffed!\"，是一种表示‘非常饱了’的非正式说法。
通过\'closing\' your knife and fork暗示你已经吃完了，(把刀叉并拢放在盘子上)。你可以说 \"What a delicious meal! Thank you so much.\"来表示你的感谢。请等所有的人都吃完了才离开餐桌。
伸长了手拿桌子另一边上的东西会被别人认为非常的粗鲁。如果你需要盐的话，或你想要不在你边上食物的话，你就可以说\"Please pa the ...\".
第18篇：餐桌上(700字)作文
精选作文:餐桌上(700字)作文 今天姑父从外地回来，我奶奶特地做了一大锅羊肉来为他接风洗尘。
餐桌上，那沉闷的气氛让所有人尴尬不已，还是堂姐开了个头，打破了这气氛，今天外婆烧得饭菜可真好吃，特别是那红烧带鱼和羊肉，我刚刚在一旁看她烧菜时放那么多调料，看的我眼都花了，咯咯。
是啊，这可是我独门秘方哦。
那我能不能学？外婆，就看在我那么好学的份上，让我学学嘛~~。堂姐又在向我奶奶撒娇了。
好好好，看你那么感兴趣的份上，我改日就教你。奶奶一连说了三个好字。
谢谢外婆。堂姐那甜得令人鸡皮疙瘩都掉下来的声音又传来了。赢得奶奶一阵大笑。
小艾，你怎么不说话了，以前你可是叽叽喳喳说个不停的。（小艾是我的小名）
我再也受不了了，明明各怀心事，却个个装作没事的样子，还装模作样地谈笑风生，人总是会变的。我说出一句意味深长的话。
我这一句话，使得餐桌上再次沉默了。
其实这种似聚神散的饭局已经不是第一次了，什么时候开始的呢？大概是姑姑赌博输了几十万元开始的吧。那些日子，整个家都被乌云笼罩着，姑姑问我们家借了20万去还钱，毕竟是亲戚，不借总是不好意思的。可终究纸包不住火，国外的姑父还是知道了，吵着要离婚。从那时起，这个家就不像家了。以前贪玩的堂姐也变得乖巧了，什么都变了。
也许是我太敏感了吧，总觉得这个貌似和谐的家快裂了，为了借钱的事，妈妈总爱在我耳边抱怨着，还喜欢和爸爸吵。钱钱钱，钱字害死人呐。哎！
我多么想回到小时候，什么都不懂，只顾玩乐。我知道这样会很自私，可有句俗语不是说人不为己，天诛地灭嘛，天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往啊，这就是人。
人类人类，做人就是累啊！
最后，午饭就在沉默中度过。初一:生命的主旋律 篇1：饭桌上的故事 作文
饭桌上的故事
我小时候，听说吃鱼能使人变聪明，所以我特别喜欢吃鱼。一个星期天，爸爸妈妈和奶奶为了奖励我英语考得好，给我烧了一顿丰盛佳肴：有金光灿灿的番茄炒蛋、清淡去火的西芹百合、晶莹剔透的虾仁和红艳艳的罗宋汤。这让我垂涎欲滴，我立马坐到位子上，左一口虾仁，有一口蛋，再喝一口罗宋汤。菜塞的满嘴是，话都说不清楚。爸爸、妈妈和奶奶看着我那狼吞虎咽的样子，他们都笑了。
我“大开杀戒”之后，一阵阵扑鼻而来的香气，直冲我的鼻子。这时，爸爸走进了厨房，端出了一条大黄鱼，我的眼睛突然亮了起来，说：“呀，这不是我最喜爱吃的大黄鱼吗？”这鱼一放到桌上，我立马拿起筷子，眼明手快地从鱼肚子上“啄”了一块肉塞进嘴里，“可真是太好吃了”！说完，我便大口大口地吃了起来。这时，奶奶说：“小心点，这鱼肚子上有骨头的”，我可不以为然。
俗话说得好，不听老人言，吃亏在眼前。突然，我的喉咙一阵疼，还真的被鱼骨头卡住了，我涨红了脸，吞吞吐吐的说：“鱼刺，，，我被卡住了，，，，，，”。这时，全家人都急了起来。爸爸连忙拍拍我的背，让我咳，想把鱼骨头咳出来，可是不见效果。奶奶让我咽几口饭，我闭着眼睛，伸长脖子，咽了一口又一口，可骨头依然牢牢的卡在喉咙里。这时，妈妈说：“喝几口醋吧。”可是闻到那股酸味儿，我就反胃。我想起了有人因为鱼骨头划破大肠而大出血，，，，，，想想就可怕！于是，我只好捏住鼻子，喝了
下去，我一咳，终于把鱼骨头咳了出来。我怕还有刺，连忙咽了咽口水，喉咙也不疼了。心想：好险！爸爸、妈妈和奶奶都如释重负的松了一口气。被我这一折腾，一桌的饭菜都凉了。爸爸说：“你们等等，我去把菜热一热。”我则可笑不得地看着他们。呀，谁叫我是个小馋猫呢！
一朝被蛇咬，十年怕井绳。
狼吞虎咽了地吃鱼了。
自从鱼骨头**后，我再也不敢
篇2：餐桌上的礼仪
餐桌上的礼仪
中国自古就是一个礼仪之邦。互尊互爱，让我们每个人幸福的生活在和谐的社会中。我们高年级小学生更要学会感恩、懂得分享，理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩、朋友的帮助之恩。
一个人的日常行为礼仪如何，通常都是通过小事情体现出来的。比如八礼中的“餐饮之礼：讲究卫生、爱惜粮食、节俭用餐、食相文雅。”
说到吃饭谁不会啊，但是怎么吃却大有学问。这其中就明确要求我们小学生吃饭时先要注意个人卫生，不随便剩饭菜，吃饭不咂嘴，不口含食物说话。
餐桌上的礼仪说起来容易，做起来真的很难。就拿我自己来说，在餐桌上我也有很多缺点：有时我吃饭就用一只手，另一只手拖在桌子下面，坐的也不正，相当难看，我自己还不知道，每次都是父母对我进行提醒和纠正，但是我就是记不住。还有就是每天吃早饭怕迟到，总会剩下一点烧饭，父母也对我浪费粮食行为进行了批评教育。对这些缺点我开始还不以为然，现在我认真的学习了“八礼四仪”，对我自己的错误行为有了深刻的认识，意识到不论是在家里的日常就餐，或者是外出到公共场所用餐，在享用美食的同时，我们都要讲究文明礼仪，不懂得礼仪，其危害性也是巨大的，不但令人耻笑，也会让自己的形象大打折扣。
“天下无难事，只怕有心人。”对于各种礼仪，只要我们从一点一滴做起，认真对待，知错能改，就没有做不好的，成为一个品学兼优的好学生。
桥林小学 六（4）班 袁梦成
篇3：600字作文餐桌旁的一家子
餐桌旁的一家子
那是平凡而又难忘的一个周末，秋风伴着晚霞，金黄色的叶片悠悠飘落。我的家里却是另一番景象：既没有冬的萧瑟与凛冽，也没有春的宁静和淡然，有的却是秋的热闹、活力与丰收的喜悦。餐桌上摆满了丰盛的饭菜：红烧肉、可乐鸡翅、清香的凉拌菜„„散发出诱人的香气，真是让人垂涎三尺啊！这么丰盛的晚餐会是什么特殊的日子呢？那就是我的生日啦！ 虽然生日并不罕见，但今天的生日却是有着不同的意义：我参加内蒙古英语竞赛获得了一等奖！
“开饭了，馋猫们！”妈妈的声音是喜悦又温和的。
“哇！好哎！小馋猫要开吃啦！爸爸妈妈咱们比赛吧，比比谁吃得快。1,2,3„开始！” 我们三人不再等候奶奶的到来就有了动作，拿起筷子，不顾形象的狼吞虎咽着。餐桌上，地面上，一片狼藉，简直惨不忍睹。这时，奶奶也缓步走过来，嘴里念叨着：“哎呀！这是怎么了，三个馋猫？”我们的舌头正忙着贪婪地享用美味呢，哪里有空儿说话？冲着奶奶挤眉弄眼，嘿嘿笑着。奶奶也毫不示弱地加入了我们的“美食大赛”，别看奶奶年纪大，到了餐桌上那也是老当益壮，当仁不让呀！
起初我还在暗自庆幸自己不会是最后一名呢，可是，不知为何，我却突然停下了手中那疯狂的飞舞的筷子，痴痴地看着一家人憨憨的吃相，我不禁陶醉于一家人其乐融融的景象，大家也似乎注意到了我的目光，不约而同地笑了起来，就连奶奶那嘴里已经没有了门牙的脸上也绽放出灿烂的笑容。
那一刻，我的心里弥漫着挥之不去的丝丝暖意，多么和谐的一家人呐！多么希望这束幸福的阳光永远照耀着我们呀！天空因辽阔而更加蔚蓝，白云因舒畅而更加绵软，晚霞因喜悦而更加绚烂。一霎时，我感受到了家庭的温暖与亲情的珍贵。我们会加倍珍惜这份和谐与安宁的！
生日歌缓缓响起，欢笑声与歌声成为今晚的主旋律，今夜也因为幸福被拉长，我也能深刻地体会到：我就是家人们幸福的源泉，我会加倍努力，让家人们更加幸福快乐！
篇4：小学作文：饭桌上的那些事
饭桌上的那些事
一上餐桌，我的问题就来了。我是大人眼里的超级偏食小孩。 首先是我们经常吃的米饭，它虽然个头小小的，却是每天的主食。你们不要搞错了，米饭我是不会偏食的，可是妈妈说量太少，没达到应有的。每天一上餐桌就跟她讨价还价论分量。
接下来是胡萝卜，胡萝卜是含维生素a最多的蔬菜，但我却不怎么喜欢吃。
不喜欢它的味道，妈妈隔段时间就要买来烧菜，让我向小白兔学习，多吃多吃，这对我来说真是暗无天日的一餐。
接下来这位有点特殊，想象一下：在神奇的菌类世界里，有谁会穿着白白的、黑黑的裙子呢?在木头上长出来的，在人类世界里是独特的名字----木耳。
妈妈三番五次炖的银耳汤和黑木耳菜对我来说就象攀上珠穆朗玛峰那样难。
接下来要出场的就更特殊了，它是肉类，专门为瘦弱的人服务的。它含有很高的脂肪，营养丰富但它让人又喜又忧。瘦肉人人喜爱，肥肉褒贬不一。要适当吃，太多宜肥，肥胖是所有疾病的根源。肥肉老妈也不喜欢，这下逃过一关了。
以上列举的这些既有营养又我不爱吃的食物是最常见的几种。妈妈重复了几千遍偏食的坏处，可我实在难改这个坏毛病，真是个烦恼事。
第19篇：教师读后感《餐桌上》
今天随意翻看一本杂志，看到了《餐桌上》。别以为这是讲什么好吃的，其实是讲一个家庭在餐桌上发生的亲情故事。爸爸妈妈忙着工作，几天都是随便弄点吃的——面条、饺子，甚至是外卖。读三年级的“我”，却对着爸妈嚷嚷要吃大餐。这时接连打来两个电话，爸妈分别去接听，而且都说同样的话：“……唉，这个星期太忙了，忘记了……好的，下次不会了。”“我”奇怪的问了爸妈是谁打来的电话，爸妈告诉“我”，说是家里的老人家，妈妈告诉“我”是因为“儿行千里母担忧”，我不禁心酸起来。
早前，听说以后不常回家看望老人，将视为违法行为。父母的养育之恩，我们每个人都感受到的，可是人到老年，儿女却有种种原因久久不回家看看，以至于老人孤独无助，更有甚者孤独终老，死去多时也无人知晓。这是多么悲哀多么惨不忍睹啊！作为儿女的你又有何感想呢？试问天下父母哪个不像《游子吟》中的母亲，为了孩子默默奉献，直到终老，只要尚有一口气，还想为孩子多做一件事，哪怕是一件小小的事。可怜天下父母心，一切为了孩子，那是何等的伟大。
愿天下父母都有常回家看看的儿女，也愿天底下的儿女常回家看看年老的爸爸妈妈，让他们的晚年过得舒心些，我们的问候常挂在嘴边。
第20篇：在餐桌上教案
《在餐桌上》教学设计
一、教学目标：
1、培养学生对饮食的科学态度。引导学生认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。
2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。
3、帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。认识到偏食会造成不良的后果。
二、教学重点和难点：
教学中用形象直观的营养宝宝课件，帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。引导学生认识到不挑食、营养全面对自己成长的重要性。通过不同的活动设计，培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；同时引导他们养成文明就餐的良好习惯。
三、教学过程：
1、谈话导入 揭示课题
2、辨认食物，引出6大营养素和食物均衡宝塔
师：.小朋友，今天老师带来一些食物，认识他们就大声叫出他们的名字。 生：青菜 苹果……
师:一般早餐吃什么？午餐吃什么？不喜欢吃什么？ 生：„„
师：每人都有自己的喜好，但人要健康成长是需要各种各样的营养，这些营养藏在我们喜欢的食物中，也藏在我们不喜欢的食物中。最主要的有六大营养素。想不想认识他们？ 生：想。
师：小朋友，今天这六大营养宝宝来到我们身边了，想不想和他们交朋友？ 师：糖类 维生素
蛋白质
脂肪
矿物质
水（师范读
生跟读） 师：（出示“人体营养宝塔图” ）小朋友，六大营养宝宝在生活中并不是单独存在的，营养学家根据人体所需的营养分量设计一个食品营养均衡宝塔，我们人体所需要的食物都在宝塔里。瞧！第一层是塔底，是人体最不可缺少的主食，里面有哪些食物呀？第二层是水果和蔬菜，也很重要，有哪些？生活中还有哪些食物可以住这一层？他们都含有大量的维生素，说起维生素对人类的作用可大了，可以美白肌肤，可以预防感冒，可以预防便秘，知道便秘是怎么回事吗？便秘是大便干燥，解不下来，往往是体内缺少维生素，因此需要多吃蔬菜水果类。第三层是肉类，包括鱼、虾，含大量蛋白质，多吃可以强身健体，都有哪些食物？还有哪些食物？其中很多人喜欢吃鱼，那是因为吃鱼聪明。第四层是奶类、豆类，平时我们喝的牛奶、豆浆，吃的豆制品都属于这一类，含大量的钙质。第五层是油脂类，含大量的脂肪。我们需要最多的食物是？需要的最少的是？ 生：学生相机回答。
师：小朋友，在你们的一日三餐中，这宝塔中的食物一个都不能少哦！
3、选拔营养小博士
强化营养知识
师：谁愿意把学到的营养知识和大家完整地介绍介绍，那他就是我们班的营养小博士了。 （指名介绍）
4、设计一日三餐，运用营养知识
师：刚才老师发现早餐的选择要么牛奶要么豆浆搭配米饭或者面食，搭配合理，营养全面。但午餐的选择却不太合理，有的荤菜没选，有的少了豆制品，有的主食不选，现在对营养素的学习，宝塔的认识，现在，我们来给自己配配午餐吧！
师：请两位小朋友到前面来摆出午餐，其他小朋友到书上第28页连出午餐。（指名评价）
1
师：谁愿意给大家介绍介绍你的午餐是怎么安排的？（及时评价） 生：肉、韭菜、西红柿、米饭。 师：大家看看，他这样安排合理吗？ 生：合理。因为他吃得很有营养。
师：还有谁愿意给大家介绍介绍？指名交流。
师：午餐会选了，晚餐一定也会选吧！提醒一下，注意不要和午餐食物重复，若是清淡点会更好。（生连线，同桌交流分享）
5、观看视频 认识挑食偏食的危害
师：小朋友们选午餐、晚餐时注意了合理搭配，吃了这样的午餐、晚餐一定很有营养。但是生活中有些人并不是这样搭配的，他们往往只选荤菜，不选素菜，或者只选素菜，豆制品不选，有的甚至连主食都不选，我们把这一类现象都成为挑食、偏食，挑食、偏食好吗？哪里不好？
生：生病……
师： 挑食、偏食到底对身体有哪些危害？我们一起去奇奇餐厅旅行一下，听好要求，小眼睛仔细看，小耳朵静静听，小脑袋认真想，挑食、偏食对身体有哪些危害？ 师： 挑食、偏食会对身体有哪些危害？ 生： 发胖、偏瘦、牙齿出血、便秘…..师：看来，挑食、偏食实在是不好的饮食习惯，时间久了，身体会有大麻烦的。瞧，不听忠告的人有麻烦了。
6、辨析食物 合理搭配 (1 )出示胖子图片：猜猜他平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？想变瘦点变健康点该多吃哪些 食物？请选一选。
（2）出示瘦子图片：猜猜他平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？想变胖点变健康点该多吃哪些食物？请选一选。
（3）出示便秘图片：该多吃哪些食物可以缓解便秘？
7、儿歌小结 深化认识
师：最后，带给大家一首儿歌，希望大家从中都能找到健康 小朋友，要记牢： 科学搭配很重要。 多吃荤菜味道好， 多吃蔬果维C高。 豆制品，钙质多， 油脂类，热量高。 不挑食，不偏食， 营养均衡身体好。
师：健康就是在平时的饮食习惯中不挑食、不偏食，注意科学搭配，营养均衡，这样才能成为一个健康、聪明的孩子！
