推荐第1篇：什么事门童
什么事门童？
服务人员之一，通常是站在门口迎接客人，主要是帮着客人开门、拿东西、回答问话等。扫地、拖地、擦大门等工作是清洁工要做的，门童不做，顶多是协助一下而已。因为要帮着客人拿东西，所以基本上都是男孩子。 礼宾员就是门童，为客人开车门、拿行李、打伞、引导客人之类的工作。（具体的岗位职责就不发给你了）虽然从表面上看起来礼宾员工作在最底层，但你要知道第一个和客人打交道的是你，你服务的好，客人给小费的也是你，认识人最多的也是你，以后可以提升为礼宾部领班、主管、前厅部经理、是酒店行业快速成长的一个重要岗位。
门僮岗位职责
1.遵守和执行酒店的各项规章制度及操作流程
2.每日当值前，认真检查自己的仪容仪表；
3.查看交班本，了解上一班的工作情况有无需更进事项
4.服从酒店大堂副理的工作安排和督导，在大堂的各个岗位
5.按照程序为入住好人离店客人提供行李送房及托运等服务
6.协助维持大堂的秩序，并及时汇报情况
7.在岗时需保持微笑，并以礼貌用语，规范手势来营造出良好的大堂气氛
8.保管住客临时寄存的行李，处理过期的行李
9.热情、礼貌的引领客人到房间，并熟练的向客人介绍我们酒店的服务项目及
客房设施设备的使用方法
10.及时派送报纸、信件、包裹、客人遗留物等
11.负责酒店的入住团队及会议的欢迎牌和指示牌的摆设
12.提供雨伞的租借服务
13.协助前台为客人调房、带客人看房及换房卡等服务
14.做好本部门物资的管理、领用、补充工作
15.负责各项委托代办业务；
16.及做好交接工作，认真落实每一件事，避免工作上的任何失误；
推荐第2篇：21号门童服务礼仪规范
门童服务标准
门童服务员是酒店的门面，是酒店服务的第一环节，是宾客接触酒店的第一印象，因此门童的素质直接影响酒店的名誉，代表酒店全体人员的精神面貌，所以门童要注意着装和服务礼仪，给宾客以美好的印象。
一、着装应符合服饰礼仪的规范，保持洁净、整齐的特点。
二、恭迎姿态：头正颈直双目平视，下颌微收，面带微笑，挺胸收腹，立腰提臀，两腿并拢立直，两腿分开，与肩同宽，双手背后，右手搭在左手上。
三、热情迎宾：见到宾客光临，不应以貌取人，而应一视同仁。主动上前亲切问候，表示对宾客到来的欢迎，同时用手示意客人进入酒店大厅。
四、车辆到达：宾客人乘车抵达时，要迅速迎上，引导车辆停稳。凡来酒店的车辆停在正门时，需微笑上前开启车门，迎客下车车上装有行李，应立即为客人搬卸或予以协助。门童须牢记常来酒店客人的车辆号码及颜色，以便提供快捷、周到的服务。
五、撑伞服务：逢雨天门童应为客人打伞，免被雨淋。
六、陪同客人到前厅办理住宿手续：应站在客人身后两三步处等候，看管好行李并随时接受客人的吩咐，带客人办完手续、咨询完有关问题后，应主动上前向客人或前厅人员去房门钥匙，护送客人去房间；若客人并不马上回房间而是要求门童将行李送到房间，门童应首先明确客人的房间号码，并请客人核对行李件数，确认无误后再送，为安全起见，需楼层服务员一起进入房间，并做好运送行李记录。
七、引领客人进房：乘电梯应门童先进入，行李尽量靠边放置，一手挡门请客人进入，电梯关门，并告诉客人房间号，到达楼层是，关照客人先出电梯，然后将行李运出；引领客人进房按门铃或敲门通报，里面没有回声再开门，扫视一下房间无问题后，退到房门另一边请客人进房，如果进入的房间尚未整理或有行李，应立即关上房门，向客人道歉，请客人稍候。立即到前厅调换房间，然后带客人到新房间，并再次道歉；行李进房间轻放在行李架上，箱子的正面朝上，提手朝外，便于客人取用。也可按客人要求摆放；退出房间时应微笑说：“先生/小姐/夫人等，请好好休息，再见。”面对客人后退一步，再转身退出房间，轻关房门。
八、送客离店：客人离店时应主动问候并代客叫车，把客人引导容易上车的位置。待车停稳后打开车门，请客人上车，与客人确认行李件数并将行李放上车，待客人做好后，确认车门不会夹住手脚、衣裙后，关上车门。关门用力要适度。车辆开动，站于车斜前方一米远的位置，微笑注视客人，举手致意并礼貌道别。
九、特殊服务的提供：因一些客人常将物品遗忘在酒店内，建议公司推出一些特殊服务，只要客人一坐入车内，门童就递上本酒店的明片，即使客人丢失了物品也能尽快找回，同时也为酒店进行了公关宣传。
推荐第3篇：6.前厅部行李员门童岗位职责
前厅部行李员（门童）岗位职责
1、严格遵守酒店的有关纪律，服从上级领导工作安排，积极参加培训，搞好
团队合作，有效率地完成上级交办的其他任务。
2、
3、
4、
5、做好礼宾部行李交接、负责交接跟进工作。负责为住店客人提供提运行李、引领服务。 负责提供介绍酒店各个服务项目的地点、所处的位置等服务。 负责主动为来往的宾客拉开酒店大门，提供微笑服务、礼貌迎送服务，主
动打招呼。负责为住店散客、团队客人提供行李寄存服务。
6、
7、
8、
9、负责团队入住情况表派发和登记，做好团队入住前准备工作。负责为住店客人提供物品转交、送发信件、代客邮递服务。 负责为住店客人提供出租车预约服务、导购指路服务。 负责为在店客人提供租伞服务，做好记录造册工作。
10、负责行李房、休息室的清洁卫生工作。
11、配合前厅部经理和主管的每周领料工作。
12、负责为住店客人换房提供服务。
13、负责保持大堂区域的清洁卫生工作、设施设备报修工作，保持行李车伞架
清洁。
14、随时保持警惕，注意防范不良分子潜入酒店，对衣冠不整、推销的人要婉
言谢绝入店。
15、离开大堂范围去做散客（团队）行李分房、换房、去吃饭、去厕所等服务
都要告知前台接待，不得无故离岗脱岗，完成后立即返回岗位。
16、负责做好行李房安全防卫工作、钥匙交接工作。
推荐第4篇：关于礼宾门童岗位工作调整的请示
关于调整班组工作提议
1， 取消门童轮月换岗制。
2， 轮流做门童，在行李员和门童两岗之间互换，更还周期为1h。
3， 在门童岗时即是门童，坚守岗位职责。行李由行李员负责运送。
4， 轮岗期间的秩序应根据实际工作情况决定，或由带班根据情况定。
5， 将换门童的行李员灵活性较强负责部门有关“跑腿”的业务，酌情可处理自己的琐事。 6， 接送机由当时处于行李员岗的礼宾员负责，处于将要换门童的的礼宾员，在吃饭时间
安排就餐。
7， 分发报纸，打印接机牌，查阅OA等琐事由处于将换门童的礼宾员负责。 8， 行李员主要负责环视大堂、热情问候、运送行李。
9， 第一位门童岗人选，在班前会商议定下，必要时由带班安排
10， 部门刚入职员工，处于行李员岗时在没有考核批准后不可单独运送行李，负责问候、
环视大堂、以及带班安排的其他事宜
11， 处于将要换门童的礼宾员若此时接受行李应根据实际情况而定，如果能及时赶回来即
可派送，倘若不可预料应有第三行李员派送。
12， 其他未涉及到的问题及时请示，由带班安排其他特殊情况，必要时请示主管决定。
优点：1，能够更好的调整当班员工的心态，同时体会各岗的工作，达到同舟共济的目的。2，能够更好的发扬传、帮、带的优良传统，使新员工有位贴身的师父，更好的达到培训的目的。3，在门童岗时间，以及夜班时间达到均摊的目的，进一步做到公平化。4，能够更好的控制行李员岗空岗现象。5，有利于部门的团结、能更好的调度当班人员。6，有利于新老员工的学习，进而有利于培训的理论与实践能更好的结合起来。7，进一步明确岗位职责，有利于分工，各负其职，进而达到和谐的目的。
推荐第5篇：童 谣
童 谣
杨健康 永登县城关小学 四年级3班
拍手歌一
你拍一我拍一，春天励志泰山移；你拍二我拍二，文明卫生礼貌赞。 你拍三我拍三，实现四化任在肩；你拍四我拍四，诗书礼仪学写字。 你拍五我拍五，尊敬师长孝父母；你拍六我拍六，祖国强大意志够。 你拍七我拍七，尊老爱幼好风习；你拍八我拍八，学习雷锋遍地花。 你拍九我拍九，航天科技绕月走；你拍十我拍十，中国梦圆天下知。
拍手歌二
你拍一，我拍一，八荣八耻要牢记； 你拍二，我拍二，为了祖国要出劲； 你拍三，我拍三，铺张浪费要揭穿； 你拍四，我拍四，做人不能自顾自。 你拍五，我拍五，好逸恶劳是耻辱； 你拍六，我拍六，我们尊老也爱幼； 你拍七，我拍七，崇尚科学属第一； 你拍八，我拍八，诚实守信人人夸； 你拍九，我拍九，法律法规要遵守； 你拍十，我拍十，争做文明小卫士！
好书多读读
小朋友，多读书，人人都来看好书。 多读书，有好处，有了本领不怕输。 不读书，没好处，丢了知识没前途。 勤读书，不怕苦，好好学习天天读。
祖国祖国我爱你
祖国祖国告诉你，庄浪河畔是我家，我的家乡最美丽。 祖国祖国我爱你，红领巾儿胸前系，国旗牢牢存心里。 祖国祖国我爱你，从小立志勤学习，长大为国出大力。
中国有我 中国有我
因为我的心中有一个最美 最美的中国
中国有我 中国有我 中国有我 因为我的心中有一个最美 最美的中国
我的中国梦
我们是祖国的未来，我们拥有美好的中国梦。 环保绿色我能行，勤俭节约从我做起。 我们一心为祖国，绿色行动在我身边。 我们家乡靠我们，祖国更加繁荣昌盛。
推荐第6篇：童 年
童 年
名家导读
《童年》为什么长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去奋斗呢?这里最好用高尔基自己的话来回答：“文艺的任务是要把人身上最好的、优美的、诚实的也就是高贵的东西表现出来，激起人对自己的自豪心和责任感，需要英雄人物的时代已经到来了。人们要从英雄的灵魂和躯体里汲力量„„”
——著名翻译家戈宝权
《童年》、《在人间 》、《我的大学》、《母亲》„„这些书让我知道了高尔基同志的祖父是个穿着旧呢制服的沙俄军官，外祖父是伏尔加河上的纤夫，是列宾油画中裸露着赤铜色脊梁的那种人。也知道了高尔基在鞋店做过小徒弟，甚至和他一起看见了鞋店老板怎样去抚摸女客的肥足，又吻自己发臭的手指，听见了躲在门后的高尔基咯咯的笑声。高尔基是我和我们几代人的童年的伙伴。
——著名作家 韩静霆 内容简介
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。写出了高尔基对苦难的认识,对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题和所经受的各种心理考验。
写作背景
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部 。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来„„”不久，他实现了这个诺言。
高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔了《海燕之歌》，不过改名为《海燕》；《童年的朋友》（《童年》节选）被选入苏教版七年级下册语文书。
作者简介
高尔基（1868.3.16―1936.6.18）全名马克西姆·高尔基，原名阿列克谢·马克西莫维奇·彼什科夫，也叫斯克列夫茨基，前苏联伟大的无产阶级作家，列宁说他是“无产阶级文学最杰出代表”，社会主义现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，前苏联文学的创始人。1868年3月16日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德。为了纪念他，他出生时所在的俄国伏尔加河畔的下诺夫哥罗德城被命名为高尔基城。 写作特点
《童年》是高尔基的三部曲之一，全书以阿廖沙（高尔基的乳名）为第一人称描写。 这本书也是高尔基的一部自传，阿廖沙可以说是他本人的一个版本或童年的他，这讲述了儿时的高尔基。
一、多视角的描写方法
《童年》在艺术上运用儿童视角和成人视角交替使用的方法去描写。作品主要从儿童的视角观察描写生活，使“童年”更加生动，充满童趣，例如对于阿廖沙父亲这死的一段描写：
在幽暗的小屋里，我父亲躺在窗下地板上，他穿着白衣裳，身子伸得老长老长的，他的光脚板的脚指头，奇怪地张开着，一双可亲的手安静地放在胸脯上，手指也是弯曲的；他那一对快乐的眼睛紧紧地闭住，像两枚圆圆的黑铜钱，他的和善的面孔发黑，难看地龇着牙吓唬我。
以上一段话的描写十分真实地表现了一个3岁男孩的心态。因为他年纪小，还不懂死亡意味着什么，所以他注意的是那些他认为有趣、奇怪的事情，例如父亲的脚趾奇怪地张开着，难看地龇着牙等等。
另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性。
二、语言艺术
《童年》的语言十分生动活泼，场面描写惟妙惟肖，活灵活现。例如在外祖父家打架时场面的描写：
两个舅舅忽地一声站起来，把身子伸过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣似的响：
“叫你们全给我讨饭去！”
外祖母痛苦得面孔都变样儿了，说：
“全都分给他们吧，你也好落得耳根子清静，分吧！”
“住嘴，都是你惯的！”外祖父叫喊着，两眼直发光。真怪，别看他个子小，叫起来却震耳朵。
这段文字虽然不长，却把一具乱七八糟的打架场面写得很有层次，把每一个人的动作、表情、心情都鲜明地描写出来，读后给人一种身临其境的感觉。
三、独特的选材
《童年》取材于作家的自身经历，然而它不是作家早年生活的简单再现。它一方面真实地描写了阿廖沙的成长过程和他的所见所闻，大量运用真实的材料。另一方面，运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材料，并对他们进行了提炼和加工，使他们能够反映生活的本质。因此，在《童年》中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表。外祖父的家已不是一个一般的家庭，而是旧俄时代那个由沉重的劳动、家长制手工业的生产关系和无聊生活造就的小市民社会的缩影。
各章简介
第一章
中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯优秀女性的代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。年过花甲的外婆跟
三、四岁的“我”见面时的第一次“对话”生动活泼，风趣盎然。早已过不惑之年的高尔基，以
三、四岁儿童的口吻、眼光、心理、行为，真实而生动地描写、反映当时的客观现实，深刻而准确地表达自己十分成熟的思想、观点和感情。语言简洁生动，非常口语化，非常适合人物的口吻和当时的语言环境；情节画龙点睛，人物栩栩如生。不仅本章，而且全部《童年》，具有这个显著的特点和优点。《童年》开篇就写得十分精彩。它可以摘出来绝不止一篇优美的散文。从译者加的标题就可以大体知道本章内容：
一、“外祖母的出现”；
二、“父亲的去世和弟弟的降生”；
三、“父亲的安葬”；
四、“伏尔加河上的风光”。《童年》的每一章都是由许多篇这样的优美散文组成的。《童年》可以比拟为一串珍珠项链，而每一篇散文就是一颗晶莹剔透的珍珠。比如本章就藏着好几颗这样的珍珠。
第二章
可以分三大块，也就是三篇优美、精彩的散文。它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。本章的中心人物是外祖父。小说写外祖父毒打外孙们的凶残，令人惨不忍睹，毛骨悚然。后来他来病床看“我”的情景，又令人觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解，特别是在读了第五章他在病中教阿廖沙“我”识字和讲人生哲理以后。
第三章
分四大块，即由四篇散文或短篇小说组成。它们也可以有明确的标题。
一、“一双金不换的手”。伊凡是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；
二、“热闹的家庭舞会”，主角是伊凡和外婆；
三、“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心；
四、“小茨冈的惨死”。别号“小茨冈”的伊万是本章的中心人物，是外婆的养子，从他生下来被遗弃到他的惨死，写得有血有肉，有情有爱。小茨冈是个善良、勤劳、能干的小伙子，是“我”童年时最好的朋友。他的惨死，跟自私卑鄙的兄弟两人直接有关，但根源还在于造成自私卑鄙等劣根性的社会顽症。
第四章 本章着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的善良、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明，能干，健谈，会跳舞，会讲童话；火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我”最贴心最亲爱的朋友。小说中对火灾场面的描写非常精彩。
第五章
写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。这不仅深刻地揭露了这个逆子的凶恶嘴脸和丑恶行径，也客观地暴露了千千万万小市民家庭的尖锐矛盾。在这次父子短兵相接的“战斗”中，阿廖沙“我”担任了火线侦察兵的角色，写得有声有色，相当精彩，可以推出一篇标题为“我注视街上的敌情”的优美散文。这次“战斗”中善良的外婆由于劝架被醉酒的逆子的砖头砸伤了手，造成了骨折。
第六章
可分上、下两篇：
一、外婆和外祖父各自讲述自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家境；
二、占更多篇幅的是外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生体念和生活哲理。他对“我”的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。
第七章
也可以分为上、下两篇。上篇主要写外婆和外祖父各自不同的两个上帝。外婆的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物，外祖父的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。下篇主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。“我”就是在这种家庭和社会环境下生活和成长的。上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写“我”家里家外的日常生活和社会环境。两方面都是明显影响我世界观和人生观形成的客观因素。这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。
第八章
也可分为上、下篇。上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领，还记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话；下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号“好事情”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。上、下篇之间的内容通过“怪人”听外婆讲童话的场面联系起来。小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好事情”和外婆的某种尴尬关系。
第九章
也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”；小说很重视大人讲故事对儿童的影响。马车夫就常给“我”讲故事，虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。下篇写“我”和 “三个小少爷”的友谊。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地写了“我”对三个小少爷的好感和羡慕。外婆支持“我”和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫跟“我”因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。
第十章 写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。一个年轻丧夫、留有幼子、任性好强的不幸女人，在多年离家之后带着痛苦回到替她抚养儿子的、孤苦年迈的父母家长住，由此带来的家庭矛盾和冲突，是不言而喻的。尤其是她的婚姻大事，过去和现在都是父女矛盾、冲突、争吵、闹架的焦点和导火线。小说先是详细地写了母亲和“我”第一次见面的情景，接着写了母子之间因为“背诗”而爆发的一次争吵；最后又重点写了父女之间因婚姻问题而爆发的一次大闹架，外祖父气得跪在女儿面前，接着又无故把外婆打伤。争吵和闹架成了家常便饭；打了再好，好了再打，一家四口就是这样打发日子！
第十一章
主要写母亲回来后的家庭生活，首先是母亲与一些青年男人的交往，虽然用笔不多，写法上也若明若暗，欲说又止；其次写表哥萨沙的逃学和逃跑。表哥和“我”都是可怜的孤儿，他没有亲母，继母对他不好。小说对他的逃学写得非常生动具体。但本章的重点内容还是外婆给“我”讲父亲的身世和父母的婚事。
第十二章
写母亲再嫁和再嫁后的生活，写“我”的这个“伤心事件”对自己心灵造成的创伤，写这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。“我”无论如何也接受不了母亲再嫁的事实。可以说，家庭矛盾主要表现在“我”和母亲之间。也重点写了上学读书，特别写到一位热爱儿童、循循善诱的教育家。
第十三章 写外祖父与外祖母分家过日子，写“我”捡破烂为生，写“我”与几个小朋友去河边偷木板卖钱，写这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊，写母亲的死，最后，写“我”不得不走向“人间”。所有这些内容，乍看很零乱，但完全符合生活本身的逻辑，因为它们都在写这个家庭的穷苦。《童年》的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。
人物形象
本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。主要人物有：阿廖沙 听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
阿辽莎
是全书的中心人物，他从小心地善良，特别是在外祖母的哺育下，生成了一颗善恶分明、是非分明、能爱能恨的灵魂。他勤于学习，刻苦耐劳，严峻的生活使他锻炼成长为一个意志刚强、有理想有作为的新人。他性格中最重要的东西是：对知识的渴望，对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却，他坚信黑暗终将过去，未来将会一片光明。阿辽莎这个形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活之路。
外祖母 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。 慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让。
外祖父 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 吝啬、贪婪、专横、残暴。反映了19世纪七八十年代俄罗斯，在黑暗统治社会下的两种不一样的人。以及女主角对作者的影响！也赞扬了外主母的慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。
主要人物关系表
父亲 彼什科夫 （手工业者，老实、本分）
母亲 瓦尔瓦拉 （善良的下层妇女）
继父 叶夫根尼·马克西莫夫 （脾气暴躁，经常毒打妻子）
外祖父 卡希林 （凶狠、残暴、自私）
外祖母 阿库琳娜·伊凡诺夫娜 （勤劳、善良）
主人公 阿廖沙 （善良，坚强，勇敢，纯洁，有信心）
大舅舅 米哈伊尔 （自私自利）
小舅舅 雅科夫 （自私自利）
舅母 纳塔利娅 （温柔、怯弱）
表哥 雅科夫的萨沙 （顺受、麻木）
表哥 米哈伊尔的萨沙 （沉默、忧郁）
伙伴 小茨冈 （是个弃儿，为人开朗活泼，与主人公十分友好，但后来惨遭害死）
老匠人 格里高里 （正直、本分）
保姆 叶芙盖尼娅 （快活善良）
房客 “好事情” （知识渊博、沉默寡言）
它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。外祖父开了家染坊，但随着家业的衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢依因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴，疯狂虐待自己的妻子。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。
然而就是在这样一个可怕的环境里，也不乏温暖与光明。这就是以外祖母为代表的另外一些人，另外一种生活。外祖母慈祥善良，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方„„是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”另外，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里高里、献身于科学的知识分子“好事情”，以及他先后遇到的许许多多的好人„„他们都是阿廖沙的良师益友。正是这些平凡、善良的好人哺育了阿廖沙对生活的积极态度和反抗的精神，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
作为一部自传体小说，《童年》讲述的是作家一段沉重的童年往事。对于他所经历过并在心中留下过伤痛记忆的人和事，那些“铅一般沉重的丑事”，作家在叙述的时候，心情不可能是轻松的，因此这部小说的基调在整体上显得严肃、低沉。但另一方面，小说是以一个小孩的眼光来描述的，这样就给一幕幕悲剧场景蒙上了一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
推荐第7篇：童 真
童 真
当我们在人生的旅途上长途拔行时，回首往事，漫漫长路也许不过是一场梦。阳光洒在脸上，微风拂面而过时，心底总是有一种难以表达的愉悦，也许这就是童真……
秋风吹到了大地时，树叶一片片地落下，每当望着飘落下来的树叶在空中无力摇曳的时候，好像心被揪住了一样的感觉，也许这就是童真……
在冬季，雪花漫天飞舞的时候，踏步在银色的道路上时，心底的激情有种爆发的感觉，也许这就是童真……
当春暖花开的时候，一切事物仿佛都可以从头开始，万物正欲复苏，此时心底的一切将要和躯体共鸣，这也许就是童真……
童年时的往事在每个人心底已经成为不可磨灭记忆，是美梦抑或是噩梦都将伴随着人的一生，它其实在人成长过程中起着重要的作用，有谁会在繁忙的工作和生活中能够让童贞再次出现在自己身上呢？当还是孩提时代，就向往着做一个大人，可是到了中年的时候却又回味着童年，却无法找到童年时的那颗心。也许曾经拥有的才是最美丽的，人的生命也正是如此，正因为生命只有一次，才显得它那么的美丽、可贵。童年是生命中晶莹剔透，最纯的一部分，如果多一点童真也许生命会更加美丽。
童真是印刻在孩提时代满脑子里的幻觉。当我们还是小孩子时，就整日缠着大人问一些令大人啼笑皆非的而总是令我们困惑感到神奇的问题。什么天上的彩虹为是七色的？云彩为什么是白色的？下雨天里为什么会打雷？小蝌蚪会什么会是青蛙的孩子？父母总是笑呵呵的回答我们幼稚的问题，但有时也会被我们的喋喋不休的问题纠缠的无所适从。可我们还会歪着脑袋不停地问这问那。
童真是当孩子犯了错，大人吓唬孩子的恐惧。孩提时代充满了顽皮、嬉戏、打闹。当然为了少挨打，说谎也是每个孩子都犯过的错。这时父母就会教育我们犯了错要勇于认错，当然说教有时候无力的时候，父母就会恐吓我们，再撒谎，舌头就会长长。犯了错，嘴上不说，可到了晚上躺在床上，生怕第二天舌头会长长……
童真是小河边与伙伴打闹玩耍嬉戏的样子。童真是一个人在山里狂跑的欢乐。童真是与伙伴偷邻里大伯家菜地里黄瓜的顽皮。童真是上树打鸟下河抓鱼的愉悦。
童真仿佛一串珍珠项链，当我们回首往事时，它是那样的啧啧生辉。童真是每一人心里珍藏的那张永不褪色的照片。童真是每个人最瑰丽的梦幻。
推荐第8篇：童书
附件2：
温州市“爱阅读”行动推荐书目
（2014年上半年）
1、小学1~3年级学生
《彩图注音·安徒生童话》 [丹麦]安徒生 《小猪唏哩呼噜》 孙幼军/著，裘兆明/图 《中国神话故事》 聂作平/编著 《窗边的小豆豆》 [日本]黑柳彻子
《神奇校车》 [美]乔安娜·柯尔/著，[美]布鲁斯·迪根/绘 《儿童百问百答》（科学漫画） 二十一世纪出版社 《让孩子着迷的77×2个经典科学游戏》 [日]后藤道夫/著 《启发Do科学系列丛书》 杨才/编著 《奇妙的数王国(数学童话故事)》李毓佩
2、小学4~6年级学生
《中国通史故事》 朱仲玉 杨牧之 黄克 张福裕/编著 《希腊神话故事》 聂作平/编著
《时代广场的蟋蟀》 [美]乔治·塞尔登/著 《哈利波特与魔法石》 [英]罗琳/著，苏农/译 《亚森·罗平探案》（少儿版）[法]莫里斯·勒布朗 《根鸟》 曹文轩
《海象与紫罗兰》 [瑞]海利·斯特罗普/著，陈俊/译 《昆虫记》 [法]法布尔
《可怕的科学》（经典数学系列） [英]卡佳坦·波斯基特/著 《科学家故事100个》 叶永烈
附件3：
温州市“爱阅读”行动推荐书目
（2014年暑期）
1、小学1-3年级学生
《一只会开枪的狮子》[德]谢尔·希尔弗斯坦/文图
《阿尔菲心理成长故事:隐身的王国，阿尔菲》[瑞典]古妮拉·贝里斯特罗姆 《我的儿子皮卡》曹文轩
《苹果树上的外婆》[德]米拉·洛贝
《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特尔·茵可夫/著 陈俊/译 《数学故事》李毓佩
《趣味数学故事/开心童话数学系列》柔萱
《“数学小子”丛书》（全5册）[美]玛瑞琳·伯恩斯、戴比·泰勒等，班春虹译 《130个科学游戏》[德]汉斯·普雷斯著 吴衡康编译 《森林报》[苏联]比安基
2、小学4-6年级学生
《成为你自己——周国平寄小读者》周国平《丛林之书》[英]吉卜林著，文美惠、任吉生译 《西顿故事小说全集》[加] 欧内斯特·西顿著
《我要做好孩子》黄蓓佳
《希利尔讲世界史》[美]希利尔著
《幻想数学大战》韩国图画书，李学权译
《中国科普名家名作·趣味数学专辑系列》刘后一等 有趣的数学丛书《玩转数与形》[英] 鲍尔著，王贞等译 《大科学家讲的小故事》丛书湖南少儿出版社 《我熟悉的野生动物》[加]欧内斯特·西顿 附件3：
新教育推荐书目——小学生书目
1、绘本漫画：
《猜猜我有多爱你》 （文）山姆.麦克布雷尼（绘）安妮塔.婕朗,少年儿童出版社
《爷爷一定有办法》 文.图 菲比.吉尔曼 少年儿童出版社
《爱心树》 （美）谢尔.希尔弗斯坦 南海出版社
《石头汤》 人民文学出版社 《犟龟》 （德）米切尔恩德著 二十一世纪出版社 《一只孤独的乌鸦》 二十一世纪出版社 《活了一百万次的猫》 二十一世纪出版社
《三毛流浪记》 张乐平
少年儿童出版社2001年版
《父与子》 (德)埃奥卜劳恩，洪佩奇编
译林出版社2001年版
2、寓言神话圣经：
《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写
北京人民文学出版社2003年版
《中国民间故事》 宣仁选编
中国友谊出版公司2000年版
《成语故事365》
帆女 阿雪等
国际文化出版公司1992年版 《伊索寓言》 (希腊)伊索
中国妇女出版社1997年版
《克雷洛夫寓言全集》 (俄)克雷洛夫著，裴家勤译
译林出版社2000年版 《拉.封丹寓言》 (法)拉.封丹著，倪海曙译 上海译文出版社2001年版
《中国神话》 聂作平著 四川少儿出版社 《希腊神话》 聂作平著 四川少儿出版社 《圣经故事》 (英)莫雷.沃茨著 天津出版社 《天方夜谭》
郅涛浩等译
译林出版社2000年版
3、童话故事：
《木偶奇遇记》 (意)卡洛.科洛迪著，杨建民译
上海科技教育版1996年
《柳林风声》 (英)肯尼思.格雷厄姆 赵武平译 天津出版社 《绿野仙踪》 (美)弗兰克.鲍姆著 陈伯吹译 天津出版社 《小猪稀里呼噜》 孙幼军著 春风文艺出版社
《笨狼的故事》
汤素兰著 浙江少儿出版社
《青鸟》 (比)莫里斯.梅特林克著 李玉民译 天津出版社 《当世界年纪还小的时候 四川少年儿童出版社
《乌丢丢的奇遇》
金波 江苏少年儿童出版社2003年版
《夏洛的网》 （美） 怀特著 任溶溶译 上海译文出版社
《永远讲不完的故事》 （德）米切尔.恩德著 二十一世纪出版社 《格林童话全集》 （德）雅各布.格林 威廉.格林著 杨武能，杨悦译 《安徒生童话选集》 (丹麦)安徒生著，叶君健译译林出版社2001年版 《普希金童话》 (俄)普希金著，亢甫，正成译
浙江少年儿童出版社 《王尔德童话 》 (英)王尔德著，唐讪辉译
中国连环画出版社 《宫泽贤治童话》 （日）宫泽贤治著 周龙梅
少年儿童出版社2003年版 《列那狐的故事》 (法)玛.阿希.季诺著
北京教育出版社2002年版
《魔法师的帽子》 (芬)杨松著，任溶溶译 纺织工业出版社2001年版 《吹牛大王奇游记》 (德)埃.拉斯伯 刘浩译 少年儿童出版社1990年版
《爱丽丝漫游奇境记》 (英)刘易斯.卡洛尔著，陈伯吹译 上海科技教育版1996年 《格列佛游记》 (英)乔纳森o斯威夫特著，杨吴成译 人教、译林版2003年 《德国，一群老鼠的童话》 二十一世纪出版社
《小王子》 （法）圣埃克苏佩里著，马振聘译，人民文学出版社 《弗雷迪去佛罗里达》 接力出版社 《人鸦》
二十一世纪出社 《木偶的森林》 王一梅著 新蕾出版社
《彼得潘》 (英)詹姆斯.巴里 （译）杨静远 天津出版社 《严文井童话选》 严文井
四川少年儿童出版社1983年版
《稻草人》和其他童话
叶圣陶
中国少年儿童出版社1979年版
《宝葫芦的秘密》
张天翼
农村读物出版社2002年版
4、成长探险：
《一百条裙子》 （美）埃莉诺.埃斯特斯著 袁颖译 新蕾出版社 《特别的女生萨哈拉》 陕西师大出版社
《山居岁月》 （美）珍.克雷赫德.乔治著 傅蓓蒂译 新蕾出版社
《秘密花园》 (英)法兰西丝.伯奈特 天津出版社 《童年》 （俄）高尔基 著，上海译文出版社 《波丽安娜》 (美) 埃莉诺.波特著 天津出版社
《爱的教育》 (意)亚米契斯著，马默译
浙江少年儿童出版社2001年版
《诺贝尔奖金获得者与儿童对话》
三联书店2003年6月版
《假如给我三天光明》
海伦.凯勒著 李汉昭译
华文出版社2002年版 《金银岛》 (英)史蒂文生著，单蓓蕾
译
北京出版社 《丛林传奇》 (英)吉卜林著，徐朴译
少年儿童出版社1996年版
《汤姆.索亚历险记》 (美)马克.温著,钟雷主编 哈尔滨出版社2000年版
《中国当代儿童诗歌选》
张继楼，彭斯远
四川少年儿童出版社1984年版
《外国儿童诗选》
文成英，李融编选
四川少年儿童出版社1987年版
《我和小姐姐克拉拉》 二十一世纪出版社
《我要做个好孩子》
黄蓓佳 江苏少年儿童出版社
《草房子》 曹文轩
江苏少年儿童出版社2001年版
《苹果树上的外婆》 （奥）米拉.洛贝著 张桂贞译 新蕾出版社 《女儿的故事》 梅子涵著 少年儿童出版社
5、科普科幻：
《科学家故事１００个》 叶永烈
少年儿童出版社1992年版
《中外探险故事精选》
伊明选编 中国少年儿童出版社1999年版
《中外动物故事选》
伊明 选编
中国少儿出版社1999年版 《中外经典科普故事》
伍钚编
中国少年儿童出版社2001年版
《中外网络故事》
伍钚编
中国少年儿童出版社1999年版
《十万个为什么》
卢嘉锡主编，少年儿童出版社1999年版 《科学王国里的故事》王会等主编 河北少年儿童出版社1997年版 《生命的密码》
谈家桢著
湖南少儿出版社2000年版 《七彩的分光》
王大珩著
湖南少儿出版社2000年版 《灵性的王国》
张香桐著
湖南少儿出版社2000年版 《悠长的岁月》
贾兰坡著
湖南少儿出版社2000年版 《神奇的符号》
苏步清著
湖南少儿出版社2000年版 《与鸟儿一起飞翔》 郑作新著
湖南少儿出版社2000年版 《无尽的追问》
王淦昌著
湖南少儿出版社2000年版 《科学改变人类生活的100个瞬间》 路甬祥主编 浙江少儿出版社
《科学的发现》 郭正谊等 中国少年儿童出版社2000年版
《130个科学游戏》 (德)汉斯.普雷斯著，吴衡康编译 中国少儿出版社 《昆虫记》 (法)法布尔著，言小山译 人教社大百科全书2003年版
《我的野生动物朋友》 (法)蒂皮.德格雷，黄天源译
云南教育出版社
《高士其科普童话》 高士其
人民文学出版社2000年版
《元素的故事》 (苏)依.尼查叶夫，滕砥平译 湖南教育出版社1999年版
《诗词中的科学》
唐鲁峰等
江苏人民出版社1983年版
《水陆两栖人》 (苏)阿历山大.别利亚耶夫，孟庆枢，善诚译
《海底两万里》 (法)儒勒.凡尔纳
北京教育出版社2002年版
《中国古代科幻故事集》 杨鹏、刘道远 中国少年儿童出版社1997年版
6、文化教育：
《中外战争的故事》 张鸿海等
中国少年儿童出版社2001年版 《中外艺术家的故事》
江钥含编
中国少年儿童出版社2001年版 《汉字的故事》
梅子涵著
上海科普出版社
《上下五千年》 林汉达 曹余章著 上海少年儿童出版社1990年版 《世界五千年》 段万翰、顾汉松、陈必祥编著 少年儿童出版社 《30天环游中国》 郑平等
中国少年儿童出版社1989年版 《它们是怎么来的》 比尔.斯莱文（加） 四川少儿出版社
推荐第9篇：童年时
童年时，我有一个梦想，我希望我有钱。大人问：“小伙子，有了钱你要去干什么呢?”“我要去买泡泡糖”“如果你有很多钱呢?”“我会去买很多泡泡糖”“如果你有用不完的钱呢?”“我会把做泡泡糖的工厂买下来。”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。
慢慢步入小学，中学……就越会觉得压力的存在。现在我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。但是面对学习，还是一种模糊的认识。俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。 上初中的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生;回到家能受到家人的表扬;在学校能受到老师们的肯定;在同学之间能有鹤立鸡群的表现。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。之后，我学会了奋斗。
尊敬的领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
此时此刻，我感到非常欣慰，很荣幸能在此挥洒豪情，畅谈青春与祖国。
毛主席曾说过这样一句话：世界属于我们的，也是属于你们的，但最终还是属于你们的，你们年轻，你们是早上八九点的太阳，你们是祖国的希望，你们是祖国的未来。
科技是第一生产力，知识就是力量，年轻就是资本。我们年轻，我们骄傲，我们自豪，我们更自信，但我们也必须认识到：我们处于知识爆炸的年代，社会在发展，时代在前进，不进则退，别来无恙，认认真真地学，扎扎实实地干，把青春献给祖国，为中华的腾飞不懈追求，奋力拼
搏，做时代的弄潮儿。
五十八年的风风雨雨，五十八年的艰苦历程，共和国有本账，人民不会忘记。毛泽东让中国人民站起来，邓小平让中国人民富起来。从1949年10月1日中华人民共和国成立到1964年第一颗原子弹爆炸成功，从1978年十一届三中全会改革开放到2001年加入世贸组织，祖国的综合国力在不
断增强，在国际上的地位不断提升，人民生活水平高了，骨头更硬了，腰更直了。五星红旗，高高飘扬，祖国在欢畅，世界在瞩目。
世间自有公道，付出总有回报。祖国今天欣欣向荣，不知有多少像雷锋、欧阳海等一大批优秀青年楷模人物，牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，默默无闻地工作着，把青春献给祖国，为我们树立了榜样。
吃得苦中苦，方为人上人。献身祖国，学会吃苦，从小事做起，从身边做起，从今天做起，以马列主义、毛泽东思想为指导，高举邓小平理论伟大旗帜，牢记“三个代表”重要思想，带着感情，带着责任为民办好事，办实事，为党增光辉，为建设中国特色社会主义现代化祖国添砖加
瓦。美哉，我青年中国；壮哉，我中国少年。
姑息，是一种守旧；挑战，是一种创新。
人生在世，事业为重；一息尚存，绝不松劲；东风得势，时代更新；趋此时机，奋勇前进。不经历风雨，怎能见彩虹。正视自我，挑战自我，完善自我，树雄心，立壮志，把青春献给祖国，把爱奉献给人民，响青春主旋律，让神州山更青，水更秀，天更蓝，华厦更辉煌！
人类生生世世在编织着梦想与希冀。 梦想是如此真实， 又如此遥远，因为那
是心中不灭的追求，是浮于现实的繁华与幻想。 踏入大学的校门前，
我们整天都在想象着大学生活的美好， 怀揣对日后人生 的种种梦想。
可等到真正开始这样的生活的时候， 才发现梦想和现实是有差距的。 哲学家萨特曾经说过：
“世界上有两样东西是亘古不变的，一是高悬在头顶 上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰。 ”我们每个人都是怀揣对未
来的期盼和对梦想的憧憬开始每天的生活的， 很难想象，
如果一个人没有梦想会 是什么样子。
我们每天拼搏着努力着，为的就是实现我们的梦想。小时候我们的梦想很简
单，也许是一辆玩具车，也许是一件衣服，甚至简单到一根棒棒糖 .......
不管我们的梦想是什么，只要和爸妈说一声，它们就会实现。那时候觉得有 梦想真好， 实现它们也很简单， 梦想就像多拉 A 梦的大口袋， 里面装好了想要的 一切。
上学的时候老师教育我们说，我们来到这个世界上，也不是为了拿走什么，
而是要努力为这个世界增添光彩。 那时候我同意， 现在我也同意。 可是怎样才能
做到呢？我相信这一点他们也不清楚， 就是清楚他们也不一定能做到， 他们告诉
我们的只是他们的梦想。好吧，我们听他们的。把他们的梦想当成我们的，我们 像他们一样， 为了梦想去奋斗， 可是梦想是艰难的。 因为那梦想就是我们所有人
的人生，就是我们的事业、我们的爱情、我们的幸福。在实现梦想的过程中，我 们学会了迎难而上， 学会了坚持不懈，
我们用行动诠释永不放弃的誓言！ 这时才
明白，我们的梦想是要用生命来写的 .......
人们常说这个世界是不公平的，的确，这个世界不存在绝对的公平。可我们
不能以此为借口而停滞不前， 不要想象天上会掉一个大大的馅饼， 就算会掉也不 会砸在你的头上。
要实现梦想就只有靠我们自己的。在这个世界上，我们会碰到很多好事儿，
也会碰到很多坏事而，今天以前，他们都过去了。明天，他们还会跟我们迎头相 撞。
我们的态度是， 我们谁也不怵坏事儿！
因为我们具备了实现梦想所拥有的智 慧和勇气。
真正的成长，其实就是那么的一瞬间。经历过一段刻骨铭心的事情，你就会
发现，原来我真的长大了、成熟了。解决问题的唯一办法就是直接面对问题，看
起来很难，但走过去，回头看，其实也不是很难。 遇到困难首先一定要勇敢面对，要敢于藐视困难，然后要找到解决困难的办 法。 从此，
每当我遇到困难和挫折的时候就常常会想到这件事， 每当我想到这件
事就信心百倍地去面对困难，我想，只要我们努力了，动脑筋了，就没有克服不 了的困难！
当我们用自己的双手开辟出一条属于我们自己的路的时候， 就会发现，
前方，是一片海阔天空！
梦想就是天边的星辰，永不熄灭地照亮匆匆的人生；现实就是脚下的土地，
踏实而厚重地记录行路的足迹。
人，既不能活于华而不实的梦想里，也不要沉湎于现实的喧嚣中。 在人生的道路上， 应是左边种植梦想， 右边种植真实， 随时采撷， 收获希望。
有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。 梦想，
是一架高贵桥梁， 不管最终是否能到达彼岸， 拥有梦想， 并去追求它，
这已经是一种成功，一种荣耀！
年青的朋友，
让我们高举爱国的旗帜， 继承前人开创的事业， 在改革开放的强国富民之
路上高歌猛进；让我们的青春之火，在 21 世纪的挑战中闪光；让我们的拳拳爱国之心，在 共创祖国辉煌的征程中闪耀夺目的光彩！
如果你的信念还站立的话，那么没有人能使你倒下。
——马丁·路德金
蝶在沉默了一冬之后，积蓄了全身的力量，终于把飞的梦想变成现实；依米花在沉默了五年之后，爆发了自己毕生的心血，终于把花的芬芳吐露给大家。坚定信念，放飞梦想，你就主宰了自己的世界。
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身„„”孙膑在忍受了挖去膝骨的酷刑之后，忍耐着、坚持着，执著地用心完成一部流传千古的兵书《孙膑兵法》。孙膑，有多少人为你的学富五车所折服，有多少人被你的智谋所吸引。你在沉默中靠着坚定的信念，把自己的梦想放飞到蓝天中。放飞梦想，别忘了你的坚定信念！
“天行健，君子以自强不息。”这句话曾鼓舞着多少仁人志士，又曾让多少失路之人重获新生。盲人作曲家阿炳，你在“几家欢乐几家愁”的奔波流浪中，感到灵魂被深深地震撼了，于是一曲《二泉映月》便在你的二胡中诞生了。那柔和的乐音，那真挚的情感，使每一个人为之感动。当小征泽尔指挥完之后，他激动地跪了下来，“此曲只应天上有，人间能有几回闻？”你的眼睛虽然失明了，但有一盏信念之灯在你的心中为你指航。在心灯的指引下，你把梦想放飞到音乐殿堂，开创出民族音乐的新天地。
怎么能忘记，诸葛亮在南山躬耕的身影。你的才华使刘备三顾茅庐而不悔，你的潇洒使群儒百口莫辩，而你游刃有余。这是你勤奋的结晶。“酒香不怕巷子深”，“桃李不言，下自成蹊”，你明白你的苦心终究会得到回报，你只是在等待，等待你的梦想成为现实的那一天。三气周瑜，你潇洒自如；七擒孟获，你镇定沉着。在信念的支撑下，你创造了经天纬地的大业。
树立信念，放飞梦想，你将能随它一起到达美丽的地方。树立信念，放飞梦想，你将会拥有一个更加灿烂的明天。让梦想飞翔，让信念开花。 当我遇到你
梦想是什么？
在卖火柴小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。在邓 亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定 能够成功。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆
像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串” ，
梦想是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。在“千手观 音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到、盲人可以“看”得 到、肢残朋友可以 “行走” ， 梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。
梦想，伴随着我们每一个人。梦想是美丽的，它是心底最美的期望，
所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。 梦想是阳光的， 它使人们
由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功。梦想是有力量的，
它是人生前行的动力之源；
高远的梦想可以激发一个人生命中所有的 潜能。
上帝没有给我们翅膀， 却给了我们一颗会飞的心， 一个会梦想的大脑。
于是让我们大家都拥有一双“隐形的翅膀” 。人生因梦想而高飞，人
性因梦想而伟大。从小给自己一个梦想，一个人生的远大的目标，从 而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。 梦想就是生命的一 双无形的翅膀，
惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命， 摆脱平
庸和低俗，克服人性的弱点，走向优秀和杰出。 有梦想的人是幸福的， 有梦想的人生是充满希望的。 愿每一个孩子在
他们的童年都能够拥有自己的梦想， 无论这个梦想是什么， 这个梦想 有多大。 在地球的课桌上已经翻开了崭新的篇章，下一个百年，我的梦。中国 梦花开何方？来吧！同学们，请打开心中最美丽的翅膀。这一刻，让 我们一起飞向北京 ------- 在那万里长城之上， 对话星空， 和世界一起分
享，我的梦，在长城上生长，这梦想的长城，伸祖先的荣光 .长城的脚下。 是五千年文明的土壤， 长城的天界， 是一个名叫 “未来”
的地方。今夜，我们要在这里，集合起所有属于未来的梦想，也请关
正在延注它，也许哪一天，就能触发出新世界曙光，相信自己，同学们！长
城就是我们的榜样，再壮观的形象，也是一块一块的砖石铺就辉煌，
再挺拔的身姿，也同样经历过电闪雷击风吹雨狂，不放弃不彷徨，让 梦想伴随我们成长比长城还要长！ ！
少年智则中国智 , 少年强则中国强 , 中国梦是我的梦！
推荐第10篇：门 教案
课
题: 门 课
时: 1课时
课
型: 欣赏课
授课对象:七年级
教材分析:门，与我们的生活密切相关。每当你通过门进进出出时，
是否真正关注过它，了解过它？
教学目标：
1.知识和技能目标：引导学生设计有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自
主、探索、创新能力，抒发内心强烈的审美感受。
2.过程和方法目标:
了解中国门的构造、功能等常识；通过对不同门的风格特
点的赏析和比较，激发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解。
3.情感和价值观目标：以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门
所蕴涵的深刻的人文思想。
教学重点：理解门是技术与艺术的结合、探索门所蕴涵的人文思想
教学难点：启发学生理性思考，探索体验门所蕴含的人文涵义
教学方法：1.教法：讲述法2.学法：欣赏法
教具准备: 多媒体课件、教材
学具准备：教材 教学过程：
一：组织教学：（1分钟）下面开始上课！
二：引入新课：（15分钟）门与人类文明的产生和发展同步前进。原始社会初期，人类是穴居和巢居，直到农耕社会，开始人工建屋。建筑出
现，门随之产生。自古“谁能出不由户？”入必由之，出必由之。双扇为门，单扇为户。门既是建筑的附件，又是独立的建筑。中国地域辽阔，地理特征与气候条件千差万别，呈现出千姿百态、风格多样的门，具有鲜明的民族特点和浓厚的地方特色。形成了特殊价值的中国门文化。
三：讲授新课：（40分钟）
１、不同造型：方形门简洁自然大方；拱形门神秘威严牢固，如城门和宗教建筑；圆形门与景物融为一体自成风景。总结：结合我校和当地特色的门，门的造型依据其功能、环境来设计。
２、不同地域：江南多雨，有雨披石礅，简洁朴实，追求平和安详的生活；西北地理土质，为支撑洞顶，形成拱形门，门窗相连，技术与艺术相结合，劳动人民智慧的结晶。总结：门的造型体现地理形势、气候条件和土质特征。
３、不同民族：技术与艺术相结合，实用性，观赏性，民族性，宗教性，少数民族人民智慧的象征。总结：门的造型、装饰符合本民族的文化背景，体现宗教的信仰意念，各具特色。
４、不同时代：书院门书香味文化气息浓厚，“满天浮动古馨香”；我校大门体现现代设计理念，呈现我校人文性质。皇宫朱门威严华贵，至尊至上，奢侈豪华生活，杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；黑门是非宦官人家的门，《大红灯笼高高挂》、《乔家大院》的黑门气势非凡，富有商人的象征；原木门是农家简朴生活的写照；人民政府大门具现代建筑风格，气势磅礴，宏伟壮观，象征一切为了人民。总结：门的造型、装饰随时代而变迁，人们的审美倾向也随之改变，是人们生活水平的象征。
四：课堂总结：（4分钟）今天我们了解了中国古今，各个地域不同的门的文化，并深刻地体会到中国优秀文化的传承与发扬。希望同学们下去自己去收集了解你所喜欢或者理解的门文化，并展示自己的设计图。
五：作业布置（练习）：
1、上网查阅吴裕成的《中国的门文化》一书。
2、上网查阅《中国建筑的门文化》
内江师范学院
张大千美术学院说课方案设计
题
目：__________________________________
姓
名：___________________________________
班
级：___________________________________
学
号： __________________________________
指导老师：___________________________________
我是2006级X班的XXX同学，说课题目是《
》，我的说课主要从以下几方面进行：
一、教材分析
1、教材参考： 本课程主要选自……….
2、教学目标：
(1)、知识和技能目标：
(2)、过程和方法目标：
(3)、情感态度和价值观目标：
3、教学重点：
(1)、………… ,作为本课的教学重点，是由于……..。 (2)、………….,作为本课的教学重点，是由于……..。
4、教学难点：
(1)、………….,作为本课的教学难点，是由于………。
(2)、………….,作为本课的教学难点，是由于………。
二、教学对象分析
1、
2、
三、教学方法设计
1、教法设计：
2、学法设计：
四、教学时间安排
本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过……..使他们………… ，所用时间为2分钟，在导入新课中，用…..分钟…… ；在教学本课主要内容中，由于………..，所以用…..分钟，最后………..。
五、教学过程设计
1、组织教学
2、导入新课
3、讲授本课
(1)、首先，………………………..。 (2)、………………………………….。 (3)、……………………………………..。 (4)、………………………………………..。
4、总结
5、作业布置
第11篇：《门》教案
一、教学目标：
1、了解“门”“开门”“关门”的象征意义。
2、理解文中重要句子的含义。
3、体会文中所表达的人生哲理。
二、教学重点：了解“门”“开门”“关门”的象征意义。
三、教学难点：体会文中所表达的人生哲理。
四、教学课时：1课时。
五、教学方法：多媒体辅助，教师引导下的“讨论法”。
六、教学过程： (一)导入新课：
请打开课本67页。这是美国作家莫利写的一篇文章《门》。这不是一篇说明文，而是一篇议论散文。作者不是向我们介绍生活中各种各样的门，那么他写这篇文章的目的是什么呢？今天，我们一起学习这篇课文，解答这个问题。
（二）整体感知
由学生自由诵读课文，整体感知全文。
明确中心：开门和关门是人生中含意最深的动作。
（三）研读课文
1、课文以“门”为标题，那么门在课文里有什么含义？ 学生阅读课文，讨论问题，回答问题，然后教师点评。 ※ 明确：门象征人生的奥秘。
※ （请学生在课文画出与门的意义有关的句子——第
1、6段） （教师点拨：第1段“在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！”
第6段“门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征。”）
2、课文除了写门的含义外，还写了门哪些方面的内容？ 明确：开门、关门
（学生在课文找出开门有关的段落——第
2、
3、
5、7段）
思考一：作者在课文写的开门是不是我们日常生活中的开门？如何理解文中的“开门”？ 明确：※开门意味着一个奥秘的解开、一个未知的新情况的出现、一个人生阶段的开始。（第7段）
（教师点拨——引导学生思考并举一些与开门有关的例子，如回想自己如何打开心灵之门适应新的环境、新的同学。
思考二：当我们站在一扇门的前面，我们是选择开门还是不开门？开门以后，我们又如何把握？——开门，把握人生）
思考三：开门，给予人希望，那么，关门呢？
（请学生在文中找出写关门的段落——第
7、
8、9段） ※关门象征着事物的结束。（第7段）
(教师点拨——教师结合自己的经历：我不由想起了我的大学生活，那美好的时光，已成为记忆，大学之门，已经关闭，我再也回不到大学的生活了。时光流逝，不重来——珍惜时光，把握人生。) ※ 在第
7、
8、9段中，可能以下这些句子学生比较难理解： ○1然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。（第7段） ※教师引导学生结合课文第7段的文字进行讨论、理解句子含义。 明确：“最终的判决”是指最后的结果；“表白”是指表现。
（教师点拨：当生命之门关闭时，那才是真正的可怕。但，这是不可避免的，只能学会坦然面对。）
○2一扇门的关闭是无可挽回的，它像突然扯断了系在你心上的绳索。（第7段） ※教师引导学生结合课文第7段的文字进行讨论、理解句子含义。 明确：世界万物都必须遵循大自然的规律，随着时间的消逝而结束。人也不例外。虽然无奈，却无法抗拒。
（教师点拨——俗话说：血浓于水。亲人之间，总有那么的一丝丝牵挂。然而，若有一天，一直被牵挂的那个人突然离去，一直系在我们心头的这一根牵挂之绳断了，是多么的令人心痛！生命的长度，我们无法把握，但我们可以珍惜拥有，珍惜生命，把握人生。）
○3门一关上，就永远关上了。 明确：生命的终结。
3、整篇文章都在写“门”，文中有没有统领全篇的句子呢？如果有，请找出来。教师引导学生结合以上的分析及课文涉及开门和关门的内容进行思考，回答问题。 明确：开门和关门是人生中含意最深的动作。
（四）小结与归纳主题
1、归纳课文中“门”“开门”“关门”的内涵。思考：这是用了什么写作手法？它有什么好处？ （先组织学生交流讨论，然后教师归纳总结）
明确：○1门象征人生的奥秘。开门象征着一个奥秘的解开、一个未知的新情况的出现、一个人生阶段的开始。关门象征着事物的结束。 ○2文中使用的是象征手法。
【教师点拨：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。】
○3象征手法的作用：使深刻的思想浅显易懂，使抽象的道理变得形象可感，增强文章的趣味性、生动性。
2、归纳主题：
作者写《门》这篇文章的目的是什么呢？
（由学生结合这一节课所学的内容进行归纳，教师再进行点拨）
明确：作者从现实中实的门联想到虚的门，并进行思考，揭示了人生的哲理：珍惜时光，珍惜生命，把握人生。
3、作业
生活中，有哪些事物可以让你展开联想、思考意义？如：桥、路、水等。请结合你的生活体验进行写作。（字数不限）
（五）结语
作者从开门和关门两个日常生活中常见的动作出发，从家庭生活、职业命运、社会众生、生命况味、人生的终极思考等方面进行写作，写出了自己对生活的感悟。学习了这篇文章以后，希望我们能把握人生中每一次“开门”的机会、坦然面对每一次“关门”的无奈。 附板书： 门人生的奥秘
一个奥秘的解开
门开门一个未知的新情况的出现 一个人生阶段的开始 关门事物的结束
高水凤
第12篇：楚门
三个世界
《楚门的电影》是一部比较成功的故事片喜剧片，以其出色的故事情节和夸张的表现手法见长。如果说喜剧除了让人开怀大笑之外还有别的功能的话，那么在这部影片里，喜剧的运用是为了反衬后面的深层次思考，不至于让悬疑的氛围从开始就笼罩观众，也不至于浪费了金凯瑞这张天生的喜剧脸。总之，让观众在笑声中感悟无疑是这部影片成功的关键。
在这部电影当中，电影拍摄者悉心刻画了三个世界：楚门生活的巨大摄影棚是其一，现实中观众们的世界是其二，再者就是操控和主宰这两个世界的媒体世界。影片的开始着重表现了前两个世界的点点滴滴，这让观众能用两种不同但是直观的角度去看待这个世界。影片的导演恰到好处地运用了蒙太奇手法，将这三个世界巧妙地结合在了一起。让观众在观看影片的过程中里获得了一种抽丝剥茧的升华感。 楚门的世界是一个存在于现实又脱离现实的世界，这个世界完全以他为中心，他生活的地方是一个美丽如桃源胜地的小岛，他有一份稳定的工作，一份不错的收入，一个和谐的生活圈子，他的生活如“采菊东篱下，悠然见南山”一般闲适。楚门是聪明、善良且勇敢的，但是楚门的命运显然是极其悲苦的，这当然不是指生活条件而言，他整整花了三十年的时间才发现自己生活在如此荒诞的一个透明世界当中。 观众和看客的世界是一个灌输的世界，交集不明显却始终相辅相成。这让我想到了《断章》里的一句话：“我站在桥上看风景，看风景的人在楼上看我，明月装饰了你的窗户，你装饰了别人的梦。”虽然情景不仅完全相同，但是其所表达的意思却出奇地一致。在影片的最后，坐在电视机前观看《楚门秀》的观众们齐刷刷的安静下来，共同祈祷楚门能逃出牢笼。此时的观众从无聊的电视节目观众蜕变成了真正关注楚门的有血有肉的人，这样人性化的刻画让整部影片顿时有了灵与肉。
再者就是影片中表现的那个巨大的摄影，这个摄影棚是个电影史上的奇观，不仅日出日落由电脑控制，而且风浪大小，人物的生离死别等等都是由导演的灵感所策划。真人秀的导演利用了人的天性从小在楚门的脑海里布下了害怕水的阴影，用人的天性把一个人束缚住，控制他的情感，甚至生命。
但在影片的结尾，导演用真人秀观众的情绪转变暗示了影片的结局，同时也给我们这些普通的电影观众注入了一针强心剂，仿佛黑暗中透出缕缕光线。观众热切、真挚的眼神给原本布满阴影的情节抹上了彩色的一笔。楚门不负众望，在经历了恐怖的暴风和克服了心里的障碍之后，他站在了摄影棚出口前的台阶上，将真人秀导演的祈求踩在脚下，昂首向前而去，留下是了那个阳光般的微笑。
撇开编剧的构想不说，我们有理由相信，楚门的世界仅仅是个故事，同一片蓝天下的世界，依旧是善良纯真且美好的。
第13篇：小巧门
皮沙发脏了有办法。可用一块干部的绒布蘸些蛋清擦拭，既可去除污迹，又能使皮面光亮如初。另外，用护手霜或香蕉皮擦拭，效果也很好。
治烫伤。将鲜葡萄洗净去籽，捣浆，直接敷于患处，药干即换，通常敷药后即刻止痛，一般一至数日即可痊愈。此方治疗轻度烫伤非常有效，且不易遗留疤痕。
平躺睡觉防皱纹。睡觉的时候一定不要侧卧，因为这样脸部受到压力很容易产生皱纹。基于上述原因，专家建议爱美女性，睡觉的时候一定要平躺。
秋凉六种饮法防感冒。秋季天气变化无常，容易患感冒。下列“六饮”晚上睡觉前饮用，可以有效地预防感冒的发生。
葱白饮。大葱白100克，切碎煎汤，趁热饮。
菜根饮。大白菜鲜根200克，切片煎汤，趁热饮。 萝卜饮。萝卜适量，切片煎汤，加食醋少许，趁热饮。 三竦饮。大蒜、葱白、生姜各适量，煎汤，趁热饮。 姜糖饮。鲜姜末3克、红糖（或白糖）30克，开水冲泡代茶饮。
橘皮饮。鲜橘皮50克，糖适量，开水冲泡代茶饮。
治手掌脱皮。用鲜柏树枝叶加水煮沸，温热时浸泡手掌，坚持一个月后，可见效或治愈。
蜂蜜加砂糖可护手。常做家务会使你的手指粗糙，其实厨房里就有玉手的“安慰品”。在手掌心放入一茶匙蜂蜜和一茶匙砂糖，和匀后，用力地搓揉双手约20分钟，最后用清水洗净，你就会扔有像婴儿般细嫩的双手。可每周定期做一次。
香烟的妙用。贮藏花生时，在盛花生的容器内或塑料袋里放一两支香烟，把口封紧，勿使漏气。这样贮藏的花生米在三年内不会被虫蛀。洗纱窗时，在泡好的肥皂里加几个过滤嘴烟头，效果会惊人的好。
第14篇：德行门
德行门
德行指美好的道德品行。本篇所谈的是那个社会士族阶层认为值得学习的、可以作为准则和规范的言语行动。涉及面很广，从不同的方面、不同的角度反映出当时的道德观念，内容丰富。
忠和孝，即效忠君主和尊顺、侍奉父母，自古就是立身行事的基本准则，本书必然加以重视。所以，宁死不投降，为旧主殉节得到颂扬。孝行是巩固家庭的基础，这里有好几则文字从多方面宣扬了孝行，甚至说它的感染力无穷，不但能感动冥顽不灵者，还能惊天地而位鬼神，于冥冥之中善有善报，让孝子得到“纯孝”之报。书中还点明孝顺和其他美德是相辅相成的，例如第38 则说范宣小时候懂得孝敬，长大后“洁行廉约”，操守可嘉。孝顺又和敬老尊贤密不可分。敬老也是古人赞赏的美德，第33 则记下谢安小时借老的故事；至于尊贤，在好几则里都曾涉及。
篇中还强调自身修养的重要性。不能自命不凡，要处处谦虚谨慎；应该心平气和，喜怒不形于色；不怕犯错误，知过必改才是有德；生活要俭朴，不能暴珍天物，连掉落的饭粒也要捡起来吃；为官要清廉，不能汲汲于名利.保持情操高洁，追求高尚的事业，以发扬名教为己任。在对入关系上，提倡慎于待人接物，与人为善，不轻易褒贬人物；要重人轻物，仗义疏财，以至重义轻生；还有知恩必报，有福同享，有难同当等等。这多是值得肯定的。其宁一些主张跟封建王朝的黑暗统治分不开。例如第15 则记阮籍“未尝臧否人物”。第16 则记嵇康是“未尝见其喜温之色”。这都透露出当时司马氏统治的阴森恐怖。
每个时代所特有的道德观念，决定人们的言行，支配着人们对人、对物，对事的取舍。例如人们认为隐士是清高的，并不把归隐看成逃避现实的表现，所以隐士也成了高洁的名士而受到尊敬。又如强调做人要旷达，气量恢宏，兼容并包，“如万顷之败”，虽深不可测，也同样受人尊敬。
此外，一些不符合礼制的做法也在反对之列，反对这类做法，也正是维护道德的表现。例如第35 则反对不符礼制、没有节制的祭祀；第39 则认为离婚是一种过错；第23 则反对放荡不羁等。
也有一些条目所涉内容跟德行没有多少联系。例如记载各用不同方法治家而殊途同归；赎出刑徒用为官吏等等。
道德品行是适应社会和统治阶级的要求而产生的，必将随着社会的发展而有所改变。五四运动就已经提出反对旧道德提倡新道德的口号，今天更容易明白，不能以古人的褒贬为褒贬。当然，在反对某些陈腐道德的同时，也必须承认历史上某些正确的道德观念及优良的道德传统，还是值得继承和发扬的。
言语 《言语》是《世说新语》的第二门，共108则。本门所记的是在各种语言环境中，为了各种目的而说的佳句名言，多是一两句话，非常简洁，可是一般却说得很得体、巧妙，或哲理深迢，或含而不露，或意境高远，或机警多锋，或气势磅礴，或善于抓住要害一语破的，很值得回味。言语指会说话，善于言谈应对。魏晋时代，清谈之风大行，这不仅要求言谈寓意深刻，见解精辟，而且要求言辞筒洁得当，声调要有抑扬顿挫，举止必须挥洒自如。受此风影响，士大夫在待人接物中特别注重言辞风度的修养，悉心磨炼语言技巧，使自己具有高超的言谈本领以保持自己身分。
在处世待人中，遇事常需要讲道理，这就要求抓准事物或论点的本质要害、是非得失来表述，否则说服不了人。甚至容易言不及义。例如第52 则记：“庾法畅造庾太尉，握麈尾至佳。公曰：‘此至佳，那得在？’法畅曰：‘廉者不求，贪者不与，故得在耳。’“真可谓一语破的。有时，一种行为、一种见解可能受指摘甚至误解，须要辩解清楚。如果善于辩明，容易折服对方，甚至他得到对方欣赏，除难消灾。例如第25 则记：西晋时尚书令乐广的女儿嫁成都王司马颖，后来司马颖起兵讨伐朝廷中掌权的长沙王司马乂，司马乂便追查乐广和司马颖有无勾结，乐广只用一句话从容反诘：“岂以五男易一女？”意谓不会为了一个女儿而让五个儿子被害，结果司马乂“无复疑虑”。这是抓住五比
一、重男轻女的习俗来权衡轻重利弊以折服对方。在交谈、论辩中，也常常须要反驳对方的论点，如能以其人之道还治其人之身，更易压倒对方。例如第2则记：有说“月中无物”会更明亮，徐孺子反驳说：“譬如人眼中有瞳子，无此，必不明”。这是避开谈月亮，把着眼点放在有物无物上。只因有了瞳子，才看得清楚，这是不言自明的。
古人说话，喜欢引证古代言论、事实或典籍，这是一种时尚。引用恰当，会增强说服力，也能增添许多情趣，活跃气氛，所以认为是能言善辩。本篇引用古事、古语的地方不少。说话也强调善用比喻。如果能抓住两个人、物、事之间的类似点来比喻，容易表达得更加准确、鲜明、生动。有时在一些应酬场合，如果比喻得体，就算没有多大意思，也觉清新可喜。例如第57则说：“顾悦与简文同年，而发蚤白。简文曰：‘卿何以先白？’对曰：‘蒲柳之姿，望秋而落；松柏之质，经霜弥茂’”。这类话，对说者无损，对听者又是赞扬，便能得到人们的欣赏。除此以外，还有一部分条目肯定了描写的深刻，传神，有文采；有一些则是在言谈之中隐含说话人的各种思想感情，或讽谏，或讥刺，或劝慰，或大义凛然，或排难解纷，借题发挥，寓意深远。篇中也有部分条目，或卖弄口才，或乘机吹捧，或聊以解嘲，或多方狡辩，都谈不上能言善辩，意义不大。
政事 【题解】政事指行政事务，具体指处理政务的才能和值得效法的手段。晋代士族阶层为了巩固自己的政权，必然要维护法制，严格执法，强化国家机构的管理，这就要重视政事和官吏的政绩。
首先是政治主张问题。是实行德政还是依靠法治，这是从政者一向关注的问题。木篇倾向仁德治国。例如第3 则说要“强旨绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安”；第19 则也说：“桓公在荆州，全欲以德被江、汉，耻以威刑肃物”。但是历代统治者的政治措施很少宽厚待民和给百姓以恩惠，所谓德政，常是停留在口头上。第26 则实际提出了主张仁政和‘处杀戮之职’是否矛盾的问题。而论到施政方针，多主张施行‘猛政’，使人不敢犯法。第6 则说到晋武帝登位，便要贾充定律令。因不立法，就无以执法。对行为危及忠孝和人伦关系旨，主张严惩，违法乱纪，决不饶恕。例如第1 则说明：不忠不孝，其罪莫大，杀无赦；第2 则记：生子不养，比盗杀财主之罪还大；第4 则记载镇压无视国法的豪强。至于读书人因受业偶犯宵禁，个别小偷小摸现象，可以不理，以示宽政。在律令完备以后，只要依法令行事就可以了，第15 则就说明这一点。
魏晋时代，清谈盛行，甚至因之废弃政务，很多人对此持否定态度，而主张看重事功，勤于政事。第18 则把这一问题提到生死存亡的高度来认识。至于选拔官员，则主张选贤任能，做到“举无失才”，第24 则很能说明这一问题。对为官者也有多方面的要求：要注意侍人接物，要有远见卓识，办事不能唯命是从，如果“觉其不可”，就应该“翻异”，等等。可见本篇篇幅虽然不大，所涉及的问题还是相当广泛的。
文学 魏晋时代，清谈的名士们不但高谈老庄，而且一些人还留心佛教经义，跟佛教徒关系密切，这已经形成一种文学风气。他们经常聚会，清谈名理。所谈内容，有些条目会具体点明是某一篇、某一问题。例如谈及《庄子·逍遥游》篇，佛教经典《小品》，道家的“有、无”两个哲学范畴，才性问题等。有时又只泛泛说是“共谈析理”，“标榜诸义”，“标新理”，“立异义”。在记叙中，会借叙事来赞扬或讥讽某人，更多的是欣赏其人的才华、辞藻。例如说“才藻新奇，花烂映发”；“才峰秀逸，”既自难干，加意气拟托，萧然自得”。许多来日还描绘了清淡的各种场面和气氛。例如“彼我奋掷麈尾”，“理小屈，游辞不已”，“不觉流汗交面”，“一坐同时树掌而笑，称美良久”。还记下有人甚至因清谈得病或提为高官。例如第20 则记卫?因通宵达旦地清谈，“于是病笃，遂不起”；第53则记张凭清谈“言约旨远，足畅彼我之怀，一坐皆惊”，“即用为太常博士”。从这些记载里足以看出当时士大夫对清谈的迷恋，他们认为善谈名理就是博学多通的表现。
本篇用部分条目记下对人物、文章的各种评论。除了在清谈中对人物有所褒贬外，在别的场合也会对某一类或某一个人有所评论。例如第25 则论及北方人和南方人做学问的差异，第77 则引述《扬都赋》对两个人的赞美，第93 则记下对一个人的评语。对文章、书籍的评论更为常见。有对古诗文中某一两句的赞赏，也有对一书、一文的评价；有的直接谈论是非得失，有的借讨论问题间接流露自己的看法。另外还有一些探讨问题的问答，也因受到编纂者的赏识而收录。
在本篇开头，有几则记载一些古书注释的活动和情况，第1则还谈及历算，这些跟经术和卜筮有关，也属博学多闻之列。至于那些跟文学并无多少联系的条目，就不多说了。
第15篇：窗、门
窗
1 ．课文读解。
(1) 作者简介。
钱钟书 (1910 — 1998) ，字默存，号槐聚，江苏无锡人。他的父亲钱基博历任清华大学、圣约翰大学、光华大学、国立蓝田师范学院等校教授，曾参与 20 世纪初的新文学和新文化运动，且著有《中国现代文学史》；学者钱穆、科学家钱学森都是出自这一家族的名人。 1910 年 11 月 21 日钱钟书出生时，伯父为他取名为“仰先”，即“仰慕先哲”之义； 1911 年他周岁抓周，抓了一本书，因此父亲为他正式命名为“钟书”； 1920 年，他到无锡东林小学读书，父亲为他起字“默存”，意思是要他少说话。
钱钟书早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡仁中学。 1933 年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。 1935 年与杨绛结婚，同赴英国留学。 1937 年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。 1938 年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。 1941 年回家探亲时，因沦陷而羁居上海，写了长篇小说 ( 围城》和短、法、德、俄、日、西语译本。散文大都收入《写在人生边上》一书。 《谈艺录》·是一部具有开创性的中西比较诗论。与此同时，他在上海暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职。 1953 年后，他在北京大学文学研究所任研究员。所著多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上加以阐发、辨析。
(2) 基本解读。
文章开头用“春天”引出“窗”这个话题，接着通过对窗于外春天的描写说明“屋子外的春天太贱了”，认为“春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子”，也就是说，屋子外的春天，只有经过了窗子的取舍和切割，阳光才显得明亮，风才有生气，鸟语才更动人。开篇就将窗于的形象和作用突显出来。
文章接下来承接上一段的话题，进行延伸，将窗和门进行比较。德国哲学家黑格尔说： “假如一个人能见出当下显而易见之异，譬如， Q9 区别一支笔与一只骆驼，则我们不会说这个人有了不起的聪明。同样另一方面，一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能说他有很高的比较能力。我们所要求的，是要看出异中之同或同中之异。” ( 《小逻辑》，第 262 页，三联书店 1954 年版 ) 钱钟书就是这样来比较门和窗的，他认为门和窗都可以作为进出口，而根本分别在于“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受”、“窗比门代表更高的人类进化阶段”、“门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈”„„
最后，作者将窗比作“房屋的眼睛”，比较了窗和眼睛的共同之处： “眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到我们的内心”， “窗子许里面人看出去，同时也许外面人看进来”； “我们跟带黑眼镜的人谈话，总觉得捉摸不住他的用意，仿佛他以假面具相对”， “在热闹地方住的人要用窗帘子，替他们私生活做个保障”。最后作者将“关窗”和“闭眼”联系起来，认为“关窗的作用等于闭眼”， “天地
间有许多景象是要闭了眼才看得见的”和“假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想”。文章的结尾将关窗和闭眼合在一起来写，“你 觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给予你什么满足，你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，你只有睡觉，闭了眼向梦里寻去，于是你起来先关了窗。因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能镇天镇夜不关的”。这一个结尾，不但为思想的探索画上了一个圆满的句号，从全篇的结构来看，也非常完美地照应了开
头。 文章在写法上铺得开、挖得深，横向铺陈，联想丰富；纵向挖掘，深刻厚实。结构上看似笔随兴致，仔细分析，却可见处处关联，前后呼应。
(3) 问题探究。
文章的结尾这样写道： “关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。有时，关窗和闭眼也有连带关系，，你觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给与你什么满足，你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，你只有睡觉，闭了眼向梦里寻去，于是你起来先关了窗。因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能镇天镇夜不关的。”这一段话中包含了作者自己的看法和情感，但表现得非常含蓄，所以一直以来人们对于这一段有不同的理解，有的人认为作者通过对窗的描写，是想表达一种既想开窗让心灵自由，而又害怕外界的纷乱的一种矛盾的心境；又有人认为作者是在针砭时弊，因为外在的环境让人极不满意，唯关窗闭眼能逃避到梦中去；还有人认为作者只是通过“窗”来表达自己对人生精深的认识，行文客观，睿智，情感性、个体性并不强。关于文章的解读是可以多角度的，哪一种理解说服力比较大，可以让学生讨论。
门
(1) 作者简介。
克里斯托弗·莫利 (1890 — 1957) ，美国作家。主要作品有小品文集 ( 桑迪加夫酒 ) ，小说《特洛伊木马》、《基蒂·福伊尔》等。
(2) 基本解读。
门是人们生活当中最常见的事物之一，开门和关门是人们几乎每天都会做的最平常的动作之一，从这些司空见惯的事物动作之中，作者却挖掘出了深刻的人生意义。在文章中，门不再只是房屋等的出人口，而是具有了深层的象征和隐喻意义：门是隐秘的象征，每一扇门内都隐藏着奥秘；门的开启，意味着一个奥秘的揭开，一种未知的新情况的出现，这种新情况可能是令人欣喜的，也可能是灾难性的，但无论怎样，开门总是包含着某种未知的情趣，表示进入一个新时刻；门的关闭则可怕得多，每一扇门的关闭就意味着一个结束，所以作者认为关门是生活中最具悲剧性的动作。
文章所有表现的思想非常丰富和深刻，从开门和关门两个日常生活的动作出发去体察社会、感悟人生，文章所涉及的人生命题是多方面的，有家庭生活、职业命运、社会众生、生命况味、人生的终极思考等等。每一个命题都从门开始，而最后又会归结到门上来。因此，文章尽管内容丰富，结构却很紧凑。
《门》全文共有 9 个自然段，第 1 段作者提出自己的观点，也是全篇的文眼，即“开门和关门是人生中含意最深的动作”，这一句话，可以说起了统领全篇的作用。第 2 段以日常生活为例，说明开门的奥秘。 “没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子”。门里的奥秘，可能是好事，例如，修管子的工人修好了水管；也可能是让人烦恼的事情，例如厨娘的忧郁症发作了，等等。所以“聪明的人总是怀着谦逊和容忍的精神来打开他的前门”。第 3 段接着第 2 段的内容，说明在诸如接待室那样的场合，门与人们命运的关系，开门所带给人的各种复杂的感受。第 4 段说明不同的门有不同的象征意义，提出了门的意义，即“门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念”。第 5 段通过描述各种情况下的开门方式，描绘了一幅社会众生相。第 6 段集中阐释门的象征意义， “门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征”，指出门是人生的一个象征。第 7 段是全文的议论重点。这一段分别阐释开门和关门的含意，将
门与人生紧密地联系在一起，从开门和关门中去体味生活和生命。 “开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式”， “每一扇门的关闭就意味着一个结束”，以及开门、关门给人们带来的感受， “即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰”， “在门的关闭中有着不同程度的悲伤”。第 8 段将开门和关门的象征意义联系在一起写，“开门和关门是严峻的生命流动的一部分”，接着进一步阐释人生就像开门和关门， “我们总是不断地怀着希望开门，又绝望地把门关上”。第 9 段是全文的结尾，作者重点提出关门所蕴含的人生哲理，引发读者对生命和生活的思考。
(3) 精华鉴赏和问题探究。
作者为什么不直接抒写自己对人生的探讨，而要选择“门”这样一种具体的事物来寄托自己的思想 ?
直接抒写深刻的思想或者抽象的道理往往会令人难以理解，而如果能借助某种具体的事物表现来抒写这些思想道理，或通过某种特定的具体形象来表现与之相似的或相近的概念、思想和感情，这样就可以使深刻的思想变得浅显易懂，使抽象的道理变得形象可感，同时也能增强文章的趣味性和生动性。这种象征手法是文艺创作的一种表现手法。 《门》就是运用了象征手法，写的是具体的“门”，表达的却是作者对社会以及人生终极的思考和感悟。只有理解了门的象征意义，才能理解整篇文章的寓意所在。
2 ．习题解说。
(1) 第一题命题意图和参考答案。
本题的命题意图是使学生掌握课文内容， 了解作者的观点。学生的回答，可以是文章原话， 也可以是自己的概括， 或者两者结合。
参考答案：
《窗》中的句子有：
第 1 段：“又是春天，窗子可以常开了。 “春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。”
第 2 段： “门和窗有不同的意义。”“门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”
第 3 段： “窗比门代表更高的人类进化阶段。”“门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈。”
第 4 段： “窗可以算房屋的眼睛。”
《门》中的句子有：
第 1 段： “开门和关门是人生中含意最深的动作。”
第 2 段： “没有人知道，当他打开一扇门时，有什么在等待着他，即使那是最熟悉的屋子
第 3 段： “当我再一次打开这扇门时，会发生什么事情呢 ? ”
第 4 段： “门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。”
第 5 段： “开门的方式也是多种多样的。”
第 6 段： “门是隐秘、回避的象征。”
第 7 段： “开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。”“门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。”“每一扇门的关闭就意味着一个结束。”
第 8 段： “开门和关门是严峻的生命流动的一部分。”
第 9 段： “一扇门的关闭是无可挽回的。”“门一关上，就永远关上了。”
(2) 第二题命题意图和参考答案。
本题旨在引导学生多角度地解读一篇课文，能够针对不同的观点，提出自己的看法。
本题涉及的论述有一定的说服力，但是文章看似矛盾的观点可能也正是事物复杂性的一个表现，是从不同的角度对“关门”意义的体悟。学生无论支持哪一种观点，只要言之成理即可。
(3) 第三题命题意图和参考答案。
本题旨在使学生体会对于同一个事物，可以从不同的角度去看和感受，从而得出不同的认识。
参考答案：
两篇文章的相同点是：都是议论散文，写的都是窗，都从窗出发进行联想，联系生活，抒发富有哲理性的认识。 两篇文章的不同点是：第一，视角不同。钱钟书的《窗》主要是从屋内往窗外看而生发的感受，波德莱尔的《窗》主要是从外面往窗内看所生发的感受。第二，思路不同。钱钟书的《窗 ) 主要谈哲理，谈认识；波德莱尔的《窗》主要谈感受，谈体验。第三，表达方式不同。钱钟书的《窗 ) 明白地把自己的观点说出来，然后旁征博引来证明、或进一步说明自己的观点，文章充满知识和智慧的光芒；波德莱尔的《窗》直接描写自己的想像，抒发自己的感情，文章饱含情感和人文关怀。
(4) 第四题命题意图和参考答案。
本题旨在加深学生对课文关键语句和关键词语的理解，培养学生的语感。
参考答案：
第 1 小题： “太贱了”具体指的是阳光太多；风懒洋洋的，没有生气；鸟语琐碎而单薄。这样写的好处是表意准确，用语新颖传神，而且为下文揭示“窗”的作用和意义作好了铺垫。
第 2 小题： “门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。”
第 3 小题； “追求”是相对于“门”来说的， “门”是可以走出去的，因此人们可以根据自己的欲望，主动地去迫寻春光； “占领”是相对于“窗”来说的， “窗”可以打通大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，人们只要呆在屋里就可以享受，不用出去。
第 4 小题：句中的“一半”具体指窗和眼睛一样，都可以看到外面，另“一半”指的是窗也和眼睛一样，从外面可以看到里面的东西。
第 5 小题： “开门”是包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式； “关门”则意味着一个结束。
第 6 小题： “牧放的马群”是指受人管束，没有自由，只有群体，没有私隐。
第 7 小题： “最终判决的”是指最后的结果； “表白”是指表现。
第16篇：伊朗门
美国的“伊朗门”事件
文章原标题：告诉你一个真实的“伊朗门”
作者：陈伟
来源：《法学家茶座》2008年第4期 本站发布时间：2008-7-31 11:42:18 阅读量：931次
里根政府非法军售伊朗、军援尼加拉瓜反政府军一案，很可能是美国宪政史上最为肆无忌惮、无法无天、扑朔迷离、波谲云诡的大案要案。此案内幕之复杂，情节之恶劣，手腕之狡诈，辩护之刁钻，令人惊心动魄，叹为观止。
令人不可思议的是，在这场空前严重的宪法危机中，总统幕僚临危不惧，勇承罪责，对薄公堂，逃脱惩罚；国会和独立检察官耗费巨资，穷追不舍，查无实据，一筹莫展；里根总统安然无恙，稳渡难关，大智若愚，全身而退，堪称美国政治中的头号奇迹。
（一）石破惊天，外交丑闻全球震惊
1986年11月3日，黎巴嫩的《帆船》周刊披露了美国与伊朗之间秘密军火交易和“以人质换武器”的惊人内幕，全球震撼，媒体哗然。伊朗是伊斯兰原教旨主义思潮的大本营，是世界反美恐怖主义活动的主要支持者，秘密军售发生在美国与伊朗这种水火不相容的敌对国家之间，简直就是匪夷所思。它不仅与美国公开声明的外交战略南辕北辙，而且严重违反了美国国会制定的《武器出口管制法》。
令人纳闷的是，当时伊朗在“两伊战争”中焦头烂额，自顾不暇，并未劫持过任何美国人质。曾经轰动全球的伊朗人质危机，早已是过时旧闻，明日黄花。
1979年初，在宗教领袖霍梅尼的号召和鼓动下，伊朗人民推翻了亲美的巴列维王朝。巴列维国王流亡美国后，伊朗各界义愤填膺，要求美国遣返前国王回国待审。遭到拒绝后，11月4日，伊朗学生闯入并占领美国大使馆，扣留使馆人员为人质，以此要挟美国政府。但是，巴列维国王病逝后，经过秘密外交折冲，1981年1月20日，即里根总统就职典礼之日，伊朗释放了全部美国人质。
既然如此，美国为何与压根儿就没有人质筹码的敌国伊朗瞎搞什么“以武器换人质”的交易？一种比较流行的说法是，1984至1985年间，亲伊朗的黎巴嫩真主党在贝鲁特劫持了7名美国人质，美国试图借助伊朗的间接影响，达到人质获释的最终目的。为此，美国向伊朗出售了2008枚“陶”式反坦克导弹、235枚“隼”式防空导弹及其零部件。可是，截止武器交易曝光时，仅有3名人质获释。
更令人困惑的是，里根总统和白宫幕僚冒着法律严惩的巨大风险，国会弹劾的灭顶之灾，秘密进行规模如此之大的军火交易，难道只是为了营救区区3名人质吗？乖乖，平均出售700余枚先进导弹才换回一个人质，里根政府的人权记录真的如此大慈大悲吗？这种荒诞不经的“以武器换人质”交易，岂不是等于“盛情邀请”恐怖分子继续劫持更多的美国人质？
屋漏偏遭连阴雨。军售案事发三周后，联邦司法部长米斯（Edwin Meese III）在白宫的内部调查中，赫然发现了另一个爆炸性内幕：军售伊朗的余款竟然被偷梁换柱，擅自挪用，秘密用于援助尼加拉瓜反政府军，明目张胆地与美国国会制定通过的《博兰修正案》迎头相撞。就“伊朗门” 事件违法乱纪的严重程度而言，水门事件绝对只是小菜一碟。里根总统的白宫宝座风雨飘摇，岌岌可危。
（二）战略构思，麦克法兰臆想天开
事过多年，沉埃落定之后，根据美国政府已解密的文献档案以及当事人的回忆，军售伊朗并非“以武器换人质”，而是里根政府第三任国家安全事务助理麦克法兰（Robert McFarlane）提出的一项好大喜功、一厢情愿的外交战略计划，并且得到了里根总统的正式批准。
基辛格的门生弟子麦克法兰上任后，把修复美伊战略关系列入重要议程。从全球战略和兵要地志的角度看，伊朗南临波斯湾，西接伊拉克，北靠苏联，东连阿富汗和巴基斯坦，扼霍尔木兹海峡战略要冲，蕴藏丰富的石油资源，乃兵家必争之地。巴列维王朝倒台覆灭，使美国在一夜之间，痛失中东地区最重要的战略盟友，遏制苏联南下波斯湾的前沿堡垒，霍尔木兹海峡油轮通过的安全战略通道，常驻印度洋第六舰队的军事补给基地，牵制伊拉克战争狂人胡作非为的军事策应，避免全球石油危机的避风港。每念斯此，里根总统和五角大楼痛心疾首，痛不欲生。
在此背景下，麦克法兰认为，如果美国能够利用伊朗深陷损失惨重的“两伊战争”、急需购买美制武器的窘迫处境，以军火交易为筹码，施展纵横捭阖之术，很有可能在中东战略要地打开局面，取得震惊世界的历史性外交突破。至于用军火换回几位人质，那是“搂草打兔子─带捎的”。
在恢复美伊战略关系的前景和促进人质释放的诱惑之下，1985年仲夏，里根总统拍板决策，秘密批准了麦克法兰的军售计划。在此问题上，里根总统打了个法律“擦边球”，把国会给“忽悠”了。根据1947年《国家安全法》附加的秘密条款（Section 501 of the National Security Act），在某些特殊情况下，为了维护国家利益，美国总统有权临机决断，先斩后奏，秘密批准对外军售。但事后，总统应当“适时”（in a timely fashion）向国会通报。可是，什么是“适时”的期限呢？法无明文，语焉不详。这样，直到媒体捅破“伊朗门”的惊人秘密，在长达16个月的时光中，里根总统没向国会透出一丝口风，但事后却很难追究其法律责任。美国知识界总爱讥讽里根不读书不看报，头脑简单智商低，其实未必如此。
从1985年8月到1986年10月，美国与伊朗进行了6次秘密军火交易，麦克法兰和他的副职波因德克斯特（John Poindexter）海军中将、军事助理诺思(Oliver North)中校等人深深地卷入其中。可是，秘密军售没有取得任何意料之中的外交突破，对人质问题的影响也是杯水车薪。1985年12月，麦克法兰被迫辞职，其职务由波因德克斯特将军接替。
由于军售效果不佳，麦克法兰和波因德克斯特怀疑军火中间商财迷心窍，耽误大事，便急于与伊朗高层取得直接联系。1986年6月，经里根总统批准，麦克法兰以美国总统特使的身份，由诺思等4名助手陪同，仿效基辛格神话般的冲破中美坚冰之旅，秘密飞往战火纷飞的德黑兰，希望会见伊朗国家领导人，以期打破美伊外交僵局。但是，伊朗方面冷若冰霜，没有任何高级官员出面会晤麦克法兰。美方以军售为突破口的外交努力遭到了彻底失败，不但对释放人质影响甚微，而且还惹出了“尼加拉瓜门”的险恶风暴。
（三）府会相争，外交决策扑朔迷离
“伊朗门”事件实际上牵扯到两个大案，一是非法向伊朗出售军火，二是非法挪用“军售余款”援助尼加拉瓜反政府军（Contra）。如前所述，军售案打了个法律“擦边球”，而军援案则是与国会制订、里根总统签署生效的《博兰修正案》大唱“对台戏”，属于性质极为恶劣的违法行径。
所谓《博兰修正案》，是指1982至1985年期间，由美国国会制订通过的一系列禁止向尼加拉瓜反政府军提供军事援助的法案，因其由众议院情报委员会主席博兰（Edward Boland）牵头，故得其名。这个法案的出台，涉及到美国政府行政部门与国会参众两院之间权力的分立与制衡，涉及到美国政治中错综复杂、扑朔迷离的“府会相争”现象。
美国国会是世界上权势最大的立法部门，更为厉害的是，其权力并不局限于立法。国会不但掌管联邦政府的“钱袋权”（Power of Purse），而且拥有监管和督察行政部门日常工作的权威，其中包括绝密的外交、军事和情报机构。依照美国宪法，只有国会拥有宣战权。但是，国会认为，由总统和行政部门主管的军事、情报、特工以及对外军售和军援，实际上使美国直接或间接地卷入了为数众多的海外军事冲突。因此，尽管法无明文，国会理所当然地拥有监督和管制军事、情报部门以及对外军售军援的巨大权力。
以博兰为代表的部分民主党议员认为，美国不应毫无节制地干涉别国内政，肆无忌惮地插手海外纠纷。尼加拉瓜是人口仅为300万的中美洲小国，不可能对美国的战略利益构成致命威胁；所谓尼加拉瓜反政府军，其实只是一帮乌合之众，与强盗土匪无异。中央情报局在尼加拉瓜呼风唤雨，兴风作浪，干涉内政，挑动内战，甚至暗中在尼加拉瓜的港口布雷，企图炸沉满载苏联军援的货轮，实际上相当于不宣而战，开始了一场针对主权国家的秘密战争。如此下去，将可能把美国拖入尼加拉瓜内战的泥潭，使其成为“中美洲的越南”。
可是，里根总统的看法与此南辕北辙。1980年代初期，苏联不但在亚洲越南、老挝、柬埔寨，非洲安哥拉、埃赛俄比亚、索马里等战略要地连连得手，咄咄逼人，而且悍然出兵侵占中亚要冲阿富汗，威胁世界石油宝库波斯湾。在拉丁美洲，苏联支持的古巴早已是美国的眼中钉、肉中刺，必欲除之而后快。没想到，一不留神又冒出来个桀骜不训的共产党政权尼加拉瓜，而且它还“输出革命”，暗中支持邻国洪都拉斯、萨尔瓦多、哥伦比亚的共产党游击队造反。长此以往，素有“美国后院”之称的拉丁美洲岂不是闹翻了天？俗话说，卧榻之旁，岂容他人酣睡。里根坚信，为了遏制苏联，赢得冷战，美国决不能在尼加拉瓜问题上畏首畏尾，袖手旁观，听任苏联在“美国后院”得寸进尺，为所欲为。
即然如此，为何里根总统口是心非，言行不一，最终仍然签署了《博兰修正案》，在政府行政部门的脑门上勒上了一道法律紧箍咒呢？
在美国的宪政体制中，国会政治扑朔迷离，府会关系错综复杂，治国难题头绪纷繁，凡事都需要有个先来后到，轻重缓急。民主政体并不能保证事事最佳，只能防止出现最差最劣。里根执政之初，最艰巨、最严峻的挑战是巨额减税，重振经济，扩军备战，对抗苏联，可是，当年民主党牢牢地控制了众议院，里根总统每通过一项议案，都需要与“帝王般的国会” 尔虞我诈，讨价还价，协商谈判，妥协让步，其过程无比艰难，其细节难与人言。
结果，待到军援尼加拉瓜反政府军的议题临头时，里根总统已是强弩之末，既精疲力竭，又耗尽了政治资本，无力兴师动众，大动干戈，无法在国会凑足支持票。在此背景下，为了在中美洲对抗苏联，里根总统和白宫幕僚决定阳奉阴违，暗渡陈仓，最终铤而走险，以身试法，闹出了“尼加拉瓜门”的致命大案。
（四）将军撑腰，诺思中校挪用余款
被迫签署《博兰修正案》后，里根怒不可遏，大发雷霆，痛斥民主党控制的国会众议院目光如豆，越俎代庖，出于党争偏见，肆意干涉总统主导的外交政策，背信弃义，半途而废，无情地抛弃了中央情报局鼓动支持的尼加拉瓜反政府抵抗力量，致使脆弱的反政府军弹尽援绝，饥寒交迫，面对装备苏式现代化武器的强大政府军，浴血奋战，惨遭屠杀。真可谓亲者痛，仇者快！
里根坚信，苏联的全球地缘扩张已达极限，其强大的军事力量建立在专制集权、僵化低效的体制之上。如果美国改弦更张，勇于对抗，全力援助阿富汗、尼加拉瓜和安哥拉的反共抵抗力量，奋起反击苏联的全球地缘战略攻势，争取在几个至关重要的战略热点取得历史性重大胜利，势必彻底逆转长期以来苏攻美守的冷战态势，用纸牌搭起来的苏联世界共产主义革命运动，将可能顷刻间土崩瓦解，不战自溃。
在此背景下，里根拍板决策，暗中命令麦克法兰采取一切必要手段，死活也要让尼加拉瓜反政府军苦撑待变，绝对不能在中美洲战略要地妥协退让，轻易认输。但是，里根是个有名的甩手掌柜，大智若愚，举重若轻，不问细节，放手让权，极少具体指示如何行事，对请示汇报亦毫不留心。
麦克法兰寻思，既然国会不批准军援，政府援助的方式没戏，那干脆另辟蹊径，采取“民间援助”的损招儿吧。于是，白宫幕僚暗中运作，四处化缘，秘密募捐，凭借里根总统的面子，私下恳求铁杆盟邦“无偿捐赠”。据调查披露，出资捐款的“冤大头”计有沙特王国3200万美元，文莱王国1000万美元，以色列、南韩、台湾等各200万美元。
为了援助尼加拉瓜反政府军，仅仅募捐资金远远不够，抵抗力量急需武器弹药和军需补给。经上司批准，名不见经传、时任国家安全委员会政治军事处副处长、兼具基层实战经验和统帅机关历练的诺思中校脱颖而出，肩负重任，居中协调，具体主持秘密军援和空运的特殊使命。他多次冒着生命危险飞往尼加拉瓜前线，为反政府军出谋划策，提供武器装备、作战指导和军需后勤支援。
与美国像 “叫花子” 一样“募捐”来的援助相比，苏联和古巴提供给尼加拉瓜桑地诺政府的军援非常充裕，总数高达10亿美元。政府军装备精良，火力强大，配备先进的飞机、导弹、坦克、装甲车、火炮，尤其是苏制米─24“雌鹿”型武装直升机，性能优越，低空突袭，防不胜防，成为反政府军的致命克星。据诺思估算，尼加拉瓜反政府军若要维持现状，固守待援，至少需要1亿美元左右的军援。
怎样才能弥补资金缺口呢？诺思中校在回忆录中披露，“挪用”军售伊朗的“余款”援助尼加拉瓜反政府军的想法，竟然是法籍伊朗裔军火掮客戈伯法尼(Manucher Ghorbanifar)提出来的一个“天才创意”，而幕后撑腰和操纵者，则是诺思的顶头上司波因德克斯特将军。
对伊朗军售系由五角大楼定价，由国际军火掮客穿针引线，并预付了全部款额，国防部财务署记录在案，压根儿就没有什么“余款”，更别提“挪用”了。转折点发生在1986年初。在一次商谈出售导弹的秘密会晤中，戈伯法尼企图借助行贿，与美方建立“私人感情” ，以便今后进行更大的交易。他对诺思耳语：“如果这笔交易能够谈成，其中有你100万美元。”
贿赂如此巨大，出手如此大方，若是个心存贪欲的凡夫俗子，很可能经不住一夜暴富的诱惑，干出违法乱纪的罪恶勾当。没想到，诺思中校不仅不为之所动，而且声色俱厉地答复：“不行！别再提此事了，到此为止。”
出乎意料的是，老谋深算的戈伯法尼圆滑地解释：“没关系，我明白。我知道你空闲时都在忙些什么，也许我们可以为你的尼加拉瓜朋友准备点儿资金。”原来，戈伯法尼神通广大，耳聪目明，曾为以色列情报部门和中央情报局当差。他通过各种秘密渠道，对诺思同时卷入军援尼加拉瓜的艰难处境知之甚详。诺思聆听建议后，喜出望外，茅塞顿开。
飞回华盛顿后，诺思立刻来到顶头上司波因德克斯特将军办公室，向他详细汇报了戈伯法尼的“天才创意”。波因德克斯特大喜，推崇此举是把里根总统中东和拉美外交政策圆满结合的最佳办法。当晚，波因德克斯特用保密电话联络诺思，正式授权他将“军售余款”“挪用”于尼加拉瓜。
如此说来，非法援助尼加拉瓜反政府军的“军售余款”，其实是军火掮客暗中付给美方的“回扣” 。经过6次交易，其累计总额已高达1200万美元。从严格意义上说，军火交易中的“回扣” ，仍然属于“国家财产”，波因德克斯特和诺思两人胆大包天，擅自挪用，确实触犯了刑律国法。但是，如果换一个国家，“伊朗门”事件不但不是什么“丑闻”，而且堪称廉洁奉公的英雄事迹，令人赞叹的道德楷模!
（五）国会听证，总统幕僚勇承罪责
“伊朗门”事件闹大后，波因德克斯特将军被迫辞职，诺思中校被白宫解除了职务。为了调查事件真相，里根总统任命前联邦法院法官、曾任艾森豪威尔政府司法部副部长的著名律师沃尔什（Lawrence Walsh）出任独立检察官，主持调查“伊朗门”事件的来龙去脉和真实内幕。与此同时，国会捷足先登，联合组成了参众两院特别调查委员会，举行公开和秘密听证会，传召涉案证人和政府高官，企图把“伊朗门”事件查个水落石出。
千万不要小瞧美国国会的调查听证会。大约三分之一的国会众议员和一半左右的参议员是律师、检察官或法官出身，精通法律，神通广大。由于拥有以严惩伪证为后盾的监督、调查和听证大权，美国国会实际上兼有“最高特别调查法院”、“最高人民检察院”、“中央纪律检察委员会”的强大制度功能，其权威在相当程度上超过了美国总统。在水门事件中，正是在国会听证会上，白宫法律顾问迪安被迫“卖主求荣”，原总统高级幕僚巴特菲尔德被迫招出了“白宫录音带”的超级机密，最终导致尼克松丢失了总统宝座。
可是，参与“伊朗门”事件的的两位关键性人物诺思和波因德克斯特是现役将校级军官。为了保护总统兼最高统帅，他们临危不惧，态度死硬，以犯罪嫌疑人自居，异口同声地援引美国宪法第5条修正案，声称有权保持沉默，拒绝回答任何实质性问题。 为了查明真相，顺藤摸瓜，钓到大鱼，国会调查委员会发出传票，强令波因德克斯特和诺思以国会证人而非犯罪嫌疑人的身份前来做证，同时给予两人刑事豁免权，令其交待全部内幕，将功折罪，争取宽大处理。
1987年5月，在向全国直播的国会听证会上，诺思对国会议员解释说，一个微不足道的海军陆战队中校，不可能拥有决定对外军售军援的超级权柄，不可能做出影响美国外交的战略决策；从军售伊朗到军援尼加拉瓜反政府军，自始至终，他完全是“奉承上司旨意”。但是，诺思销毁了全部可以证明上级授权的绝密文件，根本无法证明自己清白无辜。换言之，诺思变相地把责任揽在了自己身上，沦为牺牲品和“替罪羊”。
针对“奉承上司旨意”之说，调查委员会主席井上（Daniel K Inouye）参议员教训诺思：“美国军人法典明确规定，上级军官下达的命令必须是合法的。事实上，它阐明美国军人有义务拒绝执行上级不合法的命令。此项原则如此之重要，以致在纽伦堡审判中，美国政府建议将其作为国际上普遍适用的基本原则”。
诺思自辩说，美国国会见死不救，抛弃了在中央情报局“忽悠”之下揭竿而起的尼加拉瓜抵抗力量，使其弹尽援绝，饥寒交迫。诺思认为，军援抵抗力量对反苏反共和赢得冷战至关重要，他本人对参与其中深感自豪。针对上级命令是否“合法”的问题，诺思认为，恰恰是“博兰修正案”自身的合法性存在争议之处，因为美国宪法并未赋予国会任意立法，肆无忌惮地干涉总统行使外交政策和全球军事战略的超级权力。
诺思认为，“博兰修正案”仅仅明文禁止中央情报局、国防部以及“其它涉及情报工作的政府部门”向尼加拉瓜反政府军提供援助，但是，他所在的白宫国家安全委员会不属于“涉及情报工作的政府部门”，其成员只是总统的私人顾问和幕僚，在相当程度上不受此法案的约束和限制。从某种程度上说，诺思的自辩并非毫无道理，在美国政治制度中，白宫幕僚班子国家安全委员会确实是最少受到国会监控的特殊部门之一。 诺思在听证会上坚毅不屈的表现，神态若定的自辩，英武挺拔的军姿，令在电视机前没事儿看热闹的平民百姓高声喝彩，赞口不绝。全美各地100余万封电报和信件如雪片般地涌向国会山，强烈支持和声援“爱国英雄”、“拒腐模范”诺思中校，令人大跌眼镜。
根据已解密的文件，诺思从事的秘密使命，的确是奉承麦克法兰、波因德克斯特等高官的旨意，所以很难追究他在“伊朗门”事件中的法律责任。相比之下，波因德克斯特将军位高权重，身涉核心机密，堪称“伊朗门”案中承上启下、举足轻重的关键人物。
在国会秘密做证时，波因德克斯特态度死硬，引用杜鲁门总统的名言“责任到我这里为止”（The Buck Stops Here），愣是把“尼加拉瓜门”中骇人听闻的罪责全部揽到了自己身上。他居然声称：“这是我作出的决定，我认为我有权力如此行事，我认为这是个好主意，我相信里根总统最终也会认为这是个好主意。”“经过深思熟虑，我决定不请示里根总统，这样可以使他与此决定无关，万一将来泄露出去，总统可以矢口否认。”
实话实说，“伊朗门”事件中真正的“硬汉” 并非诺思，而是波因德克斯特将军。但因涉及此公的听证和审判涉及高度机密，皆为暗箱操作，新闻媒体无法炒作，故这位海军中将的“知名度” 远远不如“媒体名人”诺思中校。
（六）立案起诉，涉案嫌犯无罪开释
国会听证结束后，司法机关开始立案审判。1989年3月，独立检察官沃尔什首先对诺思正式提起公诉，指控他犯有篡改、转移、销毁机密文件，妨碍国会调查等12项罪名。法律专家注意到，非法军售和军援之类的“严重罪行”，在起诉书中居然一句没提。
1989年年5月4日，联邦地区法院陪审团判决，在12项起诉罪名中，诺思犯有阻挠国会调查、擅自销毁文件等3项罪名，另外9项被判定无罪。法官判处诺思3年有期徒刑，缓期执行，狱外监管，罚款15万美元。此外，法庭命令诺思从事1200小时无偿社区服务工作，承担一项使青少年避免吸毒的计划，并终身不得担任公职。诺思不服判决，当即向联邦上诉法院喊冤叫屈。
1991 年，联邦上诉法院对“美国诉诺思”案做出裁决，以控方证据主要基于享有“豁免权”的国会听证为理由，推翻了联邦地区法院的裁决。在判决书中，上诉法院法官一针见血地指出：“我们不同意在美国进行政治审判。”言外之意，“伊朗门”案的实质是“政治分歧”，而非刑事犯罪，点中了这个宪法大案的要害之处！沃尔什检察官不肯善罢甘休，当即向联邦最高法院上诉。出乎意料的是，最高法院大法官竟然袖手旁观，不置一词，致使联邦上诉法院的裁决得以维持，诺思最终洗脱了全部罪名，无罪开释。1995年，诺思出马竞选公职，居然差一点当选弗吉尼亚州联邦参议员。
1989年7月，沃尔什检察官对“铁肩担责任”的“硬汉将军”波因德克斯特提起公诉。此时，里根总统任期已满，退休赋闲，遭受弹劾的危险不复存在。面对刑事重罪起诉，老谋深算的波因德克斯特突然改口。将军的律师声称，被告当年曾向里根请示过挪用军售余款一事，并要求法庭请出已退休的里根总统出庭作证，解脱波因德克斯特将军承担的个人责任。
沃尔什检察官决定，采取庭外录像的形式，要求年近八旬的里根宣誓做证。可是，里根当时已出现了老年痴呆症的症状，在录像作证时，他迷迷登登，颠三倒四，胡里胡涂，答非所问，整个儿就是一脑门子浆糊。沃尔什是律师和联邦法官出身，与各式各样的证人打了数十年交道。他凭直觉感到，演员出身的里根总统确实已经痴呆糊涂了，并非演技高超，装模作样，逢场作戏，以假乱真。
面对如此窘境，仅凭出尔反尔、反复无常的波因德克斯特将军的一面之词，岂能给民望如日中天、如今痴呆糊涂的退休老总统轻易定罪？沃尔什无可奈何，最终决定放弃追究里根总统的法律责任。实际上，在水门事件中，如果没有“白宫录音带”作为“铁证”，尼克松总统很可能有惊无险，闯过难关，功成名就，永垂青史。在“拉链门”案中，如果没有莱温斯基裙子上的“铁证”，克林顿总统肯定撒谎低赖，毫发无损，风流如初，涛声依旧。
1990年6月，联邦地区法院特别法庭陪审团裁定，波因德克斯特将军虽然可能是“代人受过”的“替罪羊”，但是，他渎职越权，出尔反尔，撒谎伪证，阻碍调查，严重触犯了刑律国法，罪不容赦，难逃其究。陪审团裁定被告有罪之后，法官却对将军的处境深表同情，大笔一挥，仅判了6个月有期徒刑。尽管重罪轻判，形同儿戏，但是，联邦上诉法院仍然以控方证据主要根据享有“豁免权”的国会听证为由，推翻了联邦特别法庭对波因德克斯特的有罪裁决。
沃尔什检察官勃然大怒，当即向联邦最高法院上诉，希望大法官主持正义，出面裁决，赏罚分明，以儆效尤。没想到，联邦最高法院老谋深算，老奸巨猾，精明过人，拒绝卷入剪不断、理还乱的“政治棘丛”之中，不但宣布不受理“美国诉波因德克斯特”案，而且根本没有解释任何原因。这个惊天动地的宪法大案，最终竟然就这样“不了了之”。
回顾历史， “伊朗门”事件错综复杂，扑朔迷离。它是美国政治中“府会相争”的奇特产物。在外交决策领域，政府行政部门与国会两院争权夺利，相互倾扎，各持己见。当国会积极行使监督权和“钱袋权”时，出于全球战略考虑，里根总统及其亲信幕僚不是俯首听命，遵纪守法，甘拜下风，而是阳奉阴违，暗渡陈仓，铤而走险，致使国会与总统在外交政策方面的分歧急剧升级，演变成一场前所未有的宪法危机。它既体现了美国宪政法治的成就和精彩，也反映出权力制衡的缺失和无奈。国家安全委员会的总统幕僚凌驾于国会立法和权力制衡之上，进行秘密外交，从事违法军售，操纵非法军援，遥控隐秘战争，成为无法无天的“独立王国”，触犯了美国政治的大忌。对于波因德克斯特和诺思两人，赞之者誉其为忠臣良将，恨之者斥其为乱臣贼子，各执一词，争执不休，一半是海水，一半是火焰。
针对“伊朗门”事件，鲍威尔将军深刻地指出：“出现这种局面，并不完全是麦克法兰、波因德克斯特、诺思等人之过。他们为里根总统工作，而总统却不喜欢插足于那些权力很大的阁员之间，做出困难的决策抉择。里根希望人质获释、尼加拉瓜反政府军继续存在，但是，他却不太操心如何具体达到这些战略目的。其结果，国家安全委员会填补了一个权力真空，成为进行自己小型战争的国防部、成为实行自己秘密外交的国务院、成为从事自己隐秘情报活动的中央情报局。这一切造成的结果，就是伊朗─尼加拉瓜反政府军事件。” 回首往事，只有在美苏冷战全球对抗、两伊战争如火如荼、美国急于打破对伊外交僵局、里根总统甩手掌柜治国、白宫幕僚特立独行的历史场景中，只有在国会制度、司法独立、新闻监督以及府会相争、政出多门、权力制衡的制度背景下，才能深刻而全面地理解“伊朗门”案的来龙去脉、前因后果和最终结局。
1998年，“伊朗门”事件案发12年之后，在华盛顿水门饭店，因揭露水门事件而名满天下的美国首席政治新闻记者鲍勃·伍德沃德单刀直入，向独立检察官沃尔什提出了一个带有盖棺论定性质的问题：“伊朗─尼加拉瓜反政府武装事件将怎样被载入史册呢？”
沃尔什检察官回答：“我想它将作为一个并非卑鄙的违宪事件被载入历史。”“我认为里根总统犯了错误，他挑衅了法律，他是经过深思熟虑的，但是，他并不肮脏。”
第17篇：“门”事件
这年头“门”事件真是多如牛毛不计其数。韩寒有“博客门”；杨臣刚有“短信门”；郭敬明深陷“抄袭门”；金莎、斯琴格日乐挑起了“泼妇门”当然“涉门人员”最多，最让人津津乐道的还是陈冠希的“艳照门”。陈冠希的新专辑有一首主打歌叫《还记得我吗？》估计这件事后大家都记得他了。
总之艳照门事件仁者见仁，智者见智，道者见淫。无聊的人可以把他当成娱乐事件来看；教育家可以把他当作教育事件来看；有正义感的人可以把他当作社会事件来看；在娱乐圈里混的人完全可以把它看作一个不成功的炒作案例。
如果这件事真和我上面说的一样，各种人各取所需的话，倒也有些价值，但大部分人还是带着猎奇心理来的啊，除了使本来就扭曲的心更加扭曲以外好像没什么裨益。
第18篇：学历门
近来"打工皇帝"唐骏的国外博士学历成为舆论的焦点.同情者认为,在重能力的社会里,不该 在意成功者有无博士文凭,是否名校毕业;批评者则认为,当下中国恰恰不是这样的环境,社会 的眼光是先看学历,再看能力,诚信与否绝不是细枝末节.还有评论说这是"唯学历年代的偶像 悲剧".笔者认为,唯文凭论造成的伤害远远不只是偶像悲剧.长期以来,无论录用还是升迁,文凭都是硬通货.高校扩招后,顶用的要数名校硕士头衔; 关键岗位,更多的机会要留给洋博士.这就使得对优质教育资源的争夺下移至幼儿园,上移至硕 士招生.应试教育与盘根错节的利益诉求交织在一起.题海战术,假期补课屡禁不止,兴趣班与 升学加分有关则兴,无关则亡.孩子们疲于应付,身心疲惫;教师,家长也累得够呛.家庭,社 会巨大的投入没有换来下一代的健康成长,学生关键素质得不到强化.尤其是没完没了,急功近利的竞争有损健全人格的形成,我们的社会正变得越来越功利.这种偏向也表现在官场上,领导们一窝蜂地"攻读博士",有打"飞的"读高价 EMBA 的,有 听课,写作业全权委托秘书的.一位知名大学的副校长曾向笔者抱怨,学校优势专业的博士中在 职读博的占很大比例, 这一块能否让其他学校分担一下, 让我们集中优势多为国家培养几个年轻 学术精英?听旅美学者介绍,欧美国家多数人读研就是从志趣出发来做学问,都能潜心治学.在 中国有人都读到博士了,还是为"改变命运",为做官.读"法国文学"的博士去当人事处长,这是 巨大的错位和浪费.唯文凭是从的社会风气并不被知识界认可.历史上学术相对独立时,唯才是举的例子很多.林风眠,徐悲鸿担任北平艺专校长期间,两度聘请木匠出身的民间画家齐白石来校任教,开创了 现代水墨花鸟画的一代新风."清华四大名师"中的王国维,陈寅恪两位都没有正式文凭,但他们 的学养无人不佩服.唯文凭论的根源在制度的执行偏差上."*"结束后提出干部四化,其中知识化,年轻化最 好操作,为保位子大批在职干部恶补文凭,一时间各种款式文凭真假难辨.极端的例子有铁路局 的处长去读中医成人中专的.有人分析说,改革开放前很长时期内越来越左,歧视知识分子,蔑 视文凭严重伤害社会,所以"*"结束后产生巨大反弹.该反思的是,唯文凭论的偏向没有被及 时遏制,仍在发展,对社会,民族都造成了很大的伤害 方舟子连续在微博上指"打工皇帝"唐骏个人学位,求学及工作经历等造假.唐 骏回应称自己"从来没有说我是在加州理工大学拿到过博士", 并出示了西太平洋大学的博士学位证书(不过,很快有人指出这所大学更似一所卖文凭的"野鸡 大学"),并声称可能使用法律手段起诉方舟子."最
近有点烦."唐骏毫不避讳表达了近日被"学历造假门"缠身的困扰.自 7 月 1 日"打假专业户"方舟子在微博上质疑唐骏学历造假后, 对这位"打工 皇帝"的质疑声便排山倒海般涌现.管理过微软中国,管理过盛大,又以国内职业经理人最高身价"转会"新华 都,即使唐骏一天大学也未读过,无疑也是成功的.但是,如果使用"唐骏的成 功有目共睹","唐骏不靠文凭吃饭,有本事就能说明一切"之类的理由,来质 问方舟子对其文凭造假质疑的意义甚至动机,却在逻辑上丝毫站不住脚,因为成 功与诚信毕竟是两回事. 尤其是,如果唐骏将并不真实的个人成功经历写入自传,借此兜售自身虚伪 的成功学,其在本质上和兜售虚假养生学的张悟本并无多少区别.试想,如果所 谓的成功经验根本就是虚假的,难道不是对追慕者的欺骗和误导吗? 我倒并不太认同"一个真正的企业家不应该是娱乐人士, 不应该花巨大的精 力去吹嘘炒作自己"这样的观点,只要对自身成功经历的描述是真实客观的,出 书激励更多渴望成功的年轻人,给他们一点个人的成功经验,非但无可厚非反而 确有裨益——— 但最根本的前提是要诚信,要真实.但是,经过唐骏与方舟子 几个回合的较量下来,我倾向于相信唐骏的个人经历与其畅销书《我的成功可以 复制》中所描述的存在较大出入,求学经历与博士文凭似乎都有夸大"包装"的 嫌疑.唐骏涉嫌造假事件留给我们最大的反思在于:他原本已经很成功了,为何在 介绍自身成功经验,对外兜售成功学时,却仍然要美化个人的履历呢?难道非要 一个处处精彩,事事完美的履历,才真正称得上成功吗?其实恰恰相反,那种完 美无缺的成功学最不值得相信.这种路子有如文学作品中的"高大全"形象,恐 怕没有多少人相信.成功是什么?成功无非是在自己热爱的领域取得了一点突出的成绩而已.倘 若唐骏能够更为坦诚更为真实描绘自己,他的成功经历不会丝毫减分,反而会愈 发增色.成功如唐骏者,兜售成功学时亦未免美化,不难想象,如今市场上的成功学 书籍真实性又能有多高.难怪有人将成功学形容为危害最巨的毒药——— 它以 教育之名,行"毒"化社会气氛,"毒"化人心,破坏多元价值观之实.从唐骏 事件来看,将成功学称之为"毒药",或许确实不假. 方舟子揭开的唐骏身世一石激起千层浪.就在 7 月 7 日, 网络上开始流传一份与唐骏同在这 所学校就读博士学位的唐骏校友名单.让人大跌眼镜的是,50 人的名单中不乏国家机关公 务员,国企和事业单位的高管.在《中国经营报》记者继续调查追踪后发现,美国西太平洋大学曾与国内的中介机构联合办 学.学员只需在北京读书缴纳费用,即可取得美国西太平洋大学博士学位."
"每周六日上课, 教学地点就在北大逸夫楼,学费三年 10 万元."一位曾就读该班的学员告诉记者.现实中, 如小说《围城》里方鸿渐那所著名的克莱登大学一般,中国 MBA 教育和企业高管学历造假 的怪现象,正由唐骏"学历门"事件浮出水面. 校友身世 "我当时找了很多学校,但都需要全脱产学习.但我的工作走不开,后来发现了这个班,只 需要周六日上课."一位美国西太平洋大学工商管理博士(DBA)四期学员告诉《中国经营 报》记者,但他不愿意透露自己的姓名. "我们这个班是 2000 年到 2003 年,上课地点就在北京大学逸夫楼,学费在当时来讲,也算 贵的,三年 10 万元."他告诉记者,学员并不需要去加州或者夏威夷."结课时,大家可以 选择到加州领取证书,但很多人由于工作原因并未前往." "老师有来自美国的,也有中国的."DBA 三期学员李群先告诉记者."我们这个班人员规 格都比较高,后面的也没有我们这么高的了."李说, "我从来不说我上过这个班,当时的想 法就两个,一个是和北京的高端人士交个朋友,互相交流些经验,第二是老师讲得不错." 如李所言,记者在 DBA 三期,四期名单中看到,学员的身份不乏企业的董事长,总经理, 国家机构工作人员."我们班的成员有国资委系统的,有企业的老板,年薪都上百万元."一位 DBA 三期学员 说,在 2002 年左右,他们还会经常聚会."每个人来的情况不一样,很多是通过中介公司操作的."如前文所说,一位 DBA 四期学 员的学费是三年 10 万元.但是一位 DBA 三期学员则跟记者提起,他的学费为三年 5 万元.目前, 并未有权威机构表明美国西太平洋大学是否是真正的野鸡学校, 该班学员所领取的学 历学位证书是否合法有效.但从现今的信息来看,该学校疑点众多.在中国教育部网站上所认可的美国加州大学名单中并没有美国西太平洋大学.在美国, 据公 开资料,2002 年开始,夏威夷州开始对包括西太平洋大学(夏威夷)在内的 66 所未经授权的 学校采取了法律行动,西太平洋大学(夏威夷)于四年后(2006 年)关闭.据报道,这所大学由 于未经过美国教育部认证, 该校学位和学分可能不会被雇主和其他机构所接受.在美国某些 司法辖区,它的学位可能受限或者被视为非法行为.美国政府审计局 2004 年的一份调查材料显示,西太平洋大学(加州)涉嫌卖学位.文件显 示,该学校对相关学位进行明码标价:学士 2295 美元,硕士 2395 美元,博士 2595 美元.维基百科上的信息显示, 大概在 2007 年 3 月到 4 月间, 加州的西太平洋大学改名为 California Miramar University,并开始寻求国家级的学位认证.California Miramar University 的网站上 显示, 它现在是一所基于 "远程教育和课堂指导" 的学校, 目前其所授予的最
高学位为硕士.认证机制 一般美国正规的大学对申请入学的学生要求非常严格, 和国内大学不同的是, 对于学员金钱 上的要求很少, "他们最看重的是学生的能力,以及个人给予社会的贡献所带给学校的荣誉 程度."美国孟菲斯大学一位博士生告诉《中国经营报》记者,美国的 MBA 教育跟中国很 不同.据了解,他当时申请学校时非常简单,找到相应专业的导师,把自荐信,各科成绩单和托福 成绩寄给他,导师同意后会推荐给学校,再由学校发录取通知书."我的学费是免交的,除 此之外我每年还能拿到 4 万美元的奖学金, 但学校对学生的研究和学分累积却十分看重, 并 且禁止外出打工.这类学校是宁愿他给你钱,也要你把学业修好." 而非知名大学的做法显然不同.一位留学澳大利亚不知名大学的研究生告诉记者, 他当时去 澳大利亚时, 连英语都不会, 更没有 GRE 成绩, 他的家人付出了 35 万元人民币的学费."我 们学校在国内很不知名,也许学历都不被认可,我现在回去也许就面临着失业." 这自然牵涉到国内如何认证国外学位及其学历的问题.据中央民族大学外国语学院院长郭英 剑介绍,在美国,从事高校认证的机构是私有性质的,非政府的中介组织或民间机构.美国 的教育认证很多时候都不是由美国政府来协调的, 而是由社会机构来做.这样的机构日积月 累,形成了很好的信用和声誉,反倒让大家潜移默化地认为他们是有官方性质的,最终形成 了八大认证机构.这八大认证机构由来已久.他们被美国教育部和社会所认可,经过他们认 证的学校才是正规的."我们现在所提到的野鸡大学, 在美国通常就是指没有经过八大认证机构所认证的大学.但 其实在美国创立一所大学是很容易的事,但认证需要时间来检验.据我了解,现在在国内出 现的国外野鸡大学多跟国内大学的二级学院或者是中介机构合作.通常他们用美国的大学来 吵一个噱头,中国人又认高学历,所以容易招生骗取高额学费,这种现象很普遍,这个市场 也比较混乱."郭英剑说.郭认为,这种合作主要有两个原因,一是高等教育急功近利,对于很多人而言,这个证明非 常重要.其次合作双方都是盈利的."美国的高等教育在国际上声誉比较好,所以很多人想 当然地以为只要是美国的学校就是好大学." "但如果你读的不是被美国八大机构所认证的学校, 即使拿到学历, 也是不被社会认可的." 郭说.而在中国,最好的判别美国大学的方式则是参照"中国教育部教育涉外监管信息网" ,这上 面列出的大学都经过中国教育部严格审查复核.高管诚信近年来高管学历造假问题已频频被公司关注."尤其是世界五百强企业,经常委托我们去查 高管的学历问题.
太和鼎信是一家专门从事高管背景调查的公司." 工作人员施颖告诉记者, 现在确实存在着高管学历造假,经历夸张的现象,且非常严重."国外公司对学历,经历作假更加重视,中国企业并不是特别看重,也有在得知受聘人学历 作假时还会继续录用.但一般情况下公司会给受聘人'此事已知'的信号,记录在案,等于 说将其一军,未来如果出现问题和争执时,公司要拿这个说事或者是要挟.不过,大多数公 司在遇到受聘人的学历作假时会给予回绝."施介绍.据了解,目前的学历造假遇到最多的情况是,受聘者的经历是写着名牌大学毕业,但调查的 结果却是毕业于名牌大学在中国的教育机构,而且这种现象越来越多.改学位,改专业的情 况也很普遍."我们的客户都是企业客户, 大部分要调查的客户是世界五百强企业, 有一部分公司需要做 全员调查, 就是所有进入公司的员工, 不分职位高低, 都要走这个流程.但流程方面不一样, 层级越高流程更复杂.除了信誉度外,还要做工作表现的细节,对于高管持有的是国外的文 凭,都必须要走正规途径进行调查,跟学校联系,而且国外的学校是非常配合此事的,而我 们与他们的通信就是证据.施颖详细介绍了他们公司的操作办法." 这个过程中,如高管的学历造假更容易曝光.施说, "他们造假的能力不会做得很初级,所 以如果光做与其相关的上级下级的有关人员的调查就不足以支撑,还要做包括同学,邻居, 老师,家人这样的社会关系调查,以此来判断其人品和能力,一般情况下,要用深入访谈性 的方式来做,绝不是发调查表." 背景 根据唐骏 2008 年末自传 《我的成功可以复制》 一书第 56 节最后一段称自己获得加州理工学 院的计算机科学博士学位, "办到第二家公司,我差不多已放弃了学业.但凭借语音识别方 面的应用性研究成果,我最后还是拿到了加州理工学院的计算机科学博士学位." 但在盛大公司 2004 年在纳斯达克上市时公布的招股书中,则称唐骏是西太平洋大学电子工 程和日本名古屋大学电子学的双料博士.
第19篇：《渔童》读书笔记
今天，我们学习了《渔童》这篇文章，我读了之后，这篇文章引发了我很多的感触。
这篇文章主要讲的是从前有一个老渔翁，每天辛勤打鱼，日子十分贫苦。在一年夏天，老渔翁从河里打上了一个白玉鱼盆，上面绘制着美丽的图案，在拿回家之后，在晚上竟发生了奇特的事件。但后来被一个洋毛子知道，想把它据为己有，洋毛子找到县官帮忙，老渔翁不但不给，盛怒之下还将鱼盆摔个粉碎，渔童便从盆中跳了出来，立刻变得又高又大，他惩罚了洋毛子和县官之后，搀扶着老渔翁走了，但谁也不知道他们到了哪里。
当我看完之后，十分痛恨文章中的那个洋毛子和县官，洋毛子贪心不足蛇吞象，结果得到了应有的惩罚，而县官为了保平安，为了一己私利，竟将中国的宝贝拱手相让;而那渔童和老渔翁是值得赞扬的，他们为了自尊中国人的自尊做出了应有的贡献。
这篇文章告诉我们一个道理：不是自己的，就不要拿;如果助纣为虐，终究没有好的下场。
第20篇：《童眸》读后感
【导语】读书不但可以滋润读者的心灵，充实读者的精神世界，还能够潜移默化的影响读者面对生活的状态，多读一些好的书籍吧，它会让你受益终身。相信不久的以后你也会爱上读书！以下“《童眸》读后感”由小编网整理发布，欢迎阅读参考！《童眸》读后感【篇一】
读一本好书，就像交一个益友，则《童眸》这本书则像一位知心好友，令人难以忘怀。
走进《童眸》这本书，我仿佛来到了旧时代的小巷子，仿佛故事就发生在我们的眼前。书中写了苏州小镇“仁字巷”在上个世纪70年代一群孩子成长的故事。书中围绕着10岁的小女孩朵儿展开故事，有白毛、赵细妹、马小五、弯弯、大丫头、二丫头等性格鲜明的人物形象。他们在那积淀久远的“仁字巷”里过着清寒的童年生活，这使我体会到了：并不是所有的童年生活都是丰富多彩的，当然，还有清寒的、贫穷的、忧伤的、无助和痛苦的。
在《童眸》中，我们可以看到这些可爱又可恨的孩子们，在一步一步地成长起来，在黄蓓佳老师的这本书中更是能看到他们逐渐成长的足迹（痕迹）。然而，这些孩子们的心智与他们的心灵，却和他们的父母一样经历了辽阔的社会的洗礼，则《童眸》这本书是他们欢笑的童年。
这些孩子们，都仿佛就是我们身边的玩伴一般。《童眸》就仿佛是长大之后所用的回忆录一般。故事中有单纯、善良的朵儿、热情的卫南、卫北、心狠歹毒，聪慧的二丫头、傻乐的大丫头、助人为乐，帮助赵细妹的马小五、顽皮可爱的弯弯等。
在书中，有温暖人心的纯真、善良与质朴，也有生活在幸福生活的孩子们所不曾见到的贫穷、疾病以及被贫穷与疾病扭曲了的灵魂。这些交织在一起，便是我们生活的真实面目。通过朵儿这一生性温柔善良的十岁女孩的所见、所闻、所思、所想，写出了这些儿童痛苦的生活现状。
虽说他们都是书中的人物，却仿佛在现实中有着自己切身的体会。当他们长大时，在“仁字巷”里度过的难忘的童年生活却永远印刻在这一本《童眸》中。
《童眸》读后感【篇二】暑假里读了一本黄蓓佳写的童眸，深深地被故事中几位主人公的童年吸引了。
故事讲的是70年代仁字巷里白毛，朵儿，大Y，二Y几位小伙伴别样的童年，他们的性格各异，天真活泼的像一群小天使，主人公朵儿，一个善良却又胆小的女孩有什么事只会在心里想，过后，又会跟他一起住在仁字巷的好婆说，他的善良让我铭记在新，这么小拥有一颗菩提心，实在难得。就因为这样，才引起了一群和他差不多的小孩子，有细妹，二丫头，马小五，卫南……这些天真的孩子们，朵儿的邻居白毛，生下来呀，全身都是白的，除了黑色的眼珠炯炯有神，就再也看不到一点黑色，好可惜，好好的一个孩子，生下来得了绝症，却见不得阳光，于是，鼻翼上架了一副墨镜，这时，不得不提到朵儿的弟弟弯弯了，一个六岁的小男孩，听话又乖巧，天真纯朴，好招人喜欢，用自己心爱的玩具，让白毛在死前获得了一点快乐，那个年代的孩子生活条件很差，想起我现在幸福时光，从小到现在，家里的玩具一大堆，相比真的该知足，珍惜。
白毛的故事让我看了很难过，因为生了绝症，大家都不理睬他，让他好孤独，我们需要去帮助这些弱者。
《童眸》读后感【篇三】童年在我们眼里是无忧无虑、欢快无比的。可你知道吗，有些人的童年并没有那么美好，他们的童年里只有贫穷与无助。黄蓓佳奶奶笔下的《童眸》，就向我们展示了一个另类童年。
《童眸》讲述的是发生在上个世纪70年代苏中小镇一个名叫“仁字巷”里的一群孩子的童年故事。作品中的白毛、朵儿、马小五、弯弯、大丫头、二丫头等，在那历史悠久的“仁字巷”里过着清寒的童年生活。
白毛，因为得了白化病，与周围人不一样，而受到了人们的冷落，将自己封闭。是善良的朵儿，慈祥的好婆，像一缕阳光照进了他的心房。让他变得开朗起来。
二丫头是个自尊心很强，心灵手巧的女孩，因为自己的姐姐患有羊癫疯丑态百出，而将她推下河。却在别人辱骂，毒打姐姐的时候，挺身而出。最后为救姐姐，溺水身亡。
细妹在经历家中一系列巨大变故后，迅速成长。在马小五的帮助下，靠着一双巧手，开起了一家芝麻糖店，却因为占道，店被砸了。而细妹不顾妈妈的反对远离马小五，反而跟着马小五去上海打拼。
“仁字巷”的孩子们，接受了许多生活的磨难，最后，在自己朋友和亲人的帮助下渡过难关，造成了他们童年难忘的回忆。
