推荐第1篇：有趣的现象
有趣的现象
在生活中我发现许多神奇的现象，但是最神奇最有趣的是我发现了热胀冷缩这个现象。有一次，我和妈妈一起去操场上打乒乓球，一共打了五局。当达到第五局的时候，突然球掉了，我连忙去追，追啊追，一不小心，我把球给踩扁了。这可怎么办呢？我想啊想，终于想出了一条妙计。
我回到家端了一盆热气腾腾的水，就把乒乓球放了进去，过了一会儿，乒乓球慢慢鼓了起来，恢复了原形。我又高兴，又感到惊奇，妈妈问；“你知道这是怎么吗？”我说；“热胀冷缩”。
热胀冷缩是自然界中的一个有趣的现象，只要我们平时努力去探究去学习，还会发现更多的现象呢！
推荐第2篇：8个两性之间有趣现象
8个两性之间有趣现象
两性间那些小动作、细腻情感，或许都不是你以为的那样，看看以下这12个新发现，有没有跟你的认知有出入？
更多男女两性情感，关注『我要搞对象』微信号：wygdx007，据说桃花运马上来！
1、女性喜欢被吻脖颈。
《接吻的艺术》一书作者威廉·卡恩表示，女人最希望被亲吻的部位是脖子，而非嘴唇。96%的女性希望被吻脖子，只有10%的男性有此感觉。
2、红衣女郎更吸引男性。
《欧洲社会心理学杂志》刊登一项新研究发现，在两性交谈时，与穿绿衣服的女性相比，男性会主动靠近红衣女郎，并提出更多亲密问题。
3、女性更关注富有男性，而男性不介意女性财富。
《英国心理学杂志》刊登一项近期研究发现，与开普通轿车的男性相比，开高级轿车的男性对女性吸引力更大。而女性开高级轿车或开普通轿车对男性的吸引力无明显区别。
4、不忠诚者长相不同于一般人。
《进化与人类行为》杂志刊登最新研究称，多项实验发现，与找到理想合作伴侣相比，人类更能够识别出不忠者的面孔，甚至在第一次约会见面时，就可以识别出对方是否有可能红杏出墙。理由是，人类大脑能够从欺骗者脸上捕捉到细微视觉线索。
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5、爱看帅哥靓女不是错。
《心理环境通报与评论》杂志刊登最新研究发现，与没有吸引力的面孔相比，漂亮面孔更加夺人眼球，人们会情不自禁多看几眼。
6、跟漂亮者说话，你的声音都会发生变化。
《非语言行为杂志》刊登一项研究发现，在与漂亮异性谈话时，两性都会使用低频声音，生理唤起会自然上升。
7、速配（闪电约会）的成功率仅为5%。
《欧洲人格杂志》最新报道称，如果你与20名异性闪电约会，那么很可能会找到理想对象，即成功率为5%。研究发现，与闪电约会对象正式约会几率为6%。两性保持长期联系的几率为4%，如果女性长期约会意愿越强，该比率就会更高。
8、安全套比避孕药更可能导致夫妻爱情关系“贬值”。
《应用社会心理学杂志》刊登涉及安全套接受度的3项新研究发现，在爱情评价方面，使用安全套的夫妻明显低于使用口服避孕药的夫妻。
推荐第3篇：有趣的英语现象
二．英语中最难发音的绕口令
The sixth sick sheik's sixth sheep's sick.第六位生病的酋长的第6只绵羊生病了。
附几个简单英语绕口令
big black bugs bleed blue black blood but baby black bugs bleed blue blood.
Can you can a can as a canner can can a can?
你能够像罐头工人一样装罐头吗？
I wish to wish the wish you wish to wish, but if you wish the wish the witch wishes, I won't wish the wish you wish to wish.
我希望梦想着你梦想中的梦想，但是如果你梦想着女巫的梦想，我就不想梦想着你梦想中的梦想。
Whether the weather be fine or whether the weather be not.Whether the weather be cold or whether the weather be hot..We'll weather the weather whether we like it or not.
无论是晴天或是阴天。 无论是冷或是暖， 不管喜欢与否，我们都要经受风霜雨露。 I thought a thought.But the thought I thought wasn't the thought I thought I thought.If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn't have thought so much.
我有一种想法，但是我的这种想法不是我曾经想到的那种想法。如果这种想法是我曾经想到的想法，我就不会想那么多了。
三.therein（在那里）只有7个字母但却能在不改变字母顺序的情况下拆出另外13个单词来the he her er here I there ere(前于)，rein（缰绳），re再，重新in herein
英语单词playground由10个字母组成，从这10个字母中任选一些字母拼词，能拼成哪些 Play pay pad衬垫pound yard ground god go round and around road gay lay day
do dog nod rag you glad young lag延迟 pan平锅 pun双关语
四．stewardees女乘务员最长的只用左手就能在电脑键盘上打出来的单词
五 用英语从1数到999也见不到字母a，只有到1000才出现a的影子
六．关于国家
c.h.i.n.a.中国
come here.i need affection.来这 我需要爱
k.o.r.e.a.韩国
keep optimistic regardle of every adversity（逆境）.虽然事与愿违保持乐观
h.o.l.l.a.n.d 荷兰
hope our love lasts and never dies.希望我们的爱永恒不变
i.t.a.l.y.意大利
I trust and love you.我相信你和爱你
l.i.b.y.a.利比亚
love is beautiful; you also.爱是美丽的 你也是
大写China 指“中国”；小写china指“瓷器”。
大写Japan指“日本”；小写japan指“日本式漆器”。
大写John指“约翰”；小写john指“厕所”。
大写Ruia 指“俄罗斯”；小写ruia指“俄罗斯皮革”。
大写Turkey 指“土耳其”；小写turkey指“火鸡”。
七．有些单词正看、反看都有意思，越看越有意思，越有意思越想看。因为英语单词只能横向变化，没有上下结构， 故叫妙趣“横”生。
dog 狗——god 上帝 ]口诀：上帝有条狗。
evil 邪恶的——live 居住口诀：邪恶的人应该住在地狱
ten 十——net 网口诀：十张网。
doom 厄运——mood 心情口诀：即使厄运降临，也要保持好心情。
part 部分——trap 陷阱口诀：部分人掉进了陷阱。
deer 鹿——reed 芦苇口诀：芦苇中有只鹿。
step 步——pets 宠物 （复数）口诀：宠物们一步步跟着主人。
nap 打盹——pan平底锅口诀：打盹时请不要使用平底锅。
time 时间——emit 散发，排放口诀：政府应该规定汽车排放尾气的时间。 not 不，没有——ton 吨口诀：我没有一吨重。
meet 相遇——teem 充满口诀：老乡见老乡，两眼泪汪汪。
mug 缸子——gum 口香糖口诀：请把口香糖吐到缸子里。
moor 停泊——room 房间口诀：别把船停泊在房间。
tops 顶（复数）——spot 地点口诀：见面的地点是山顶。
wolf 狼——flow 流动，涌出口诀：大灰狼嘴里涌出很多口水。
pool 水池——loop 环状物口诀：水池是环状物。
raw 生的，不完美的——war 战争口诀：这是一场不完美的战争。
rats 鼠（复数）——star 星星口诀：老鼠多得像星星。
are 是——era 时代口诀：现在是什么时代？
pot 锅，壶——top 顶部口诀：锅顶
八．不少单词似是而非，千万不要望文生义，而误入陷阱。如：
one-two 是“拳击中连击两次”，而不是一种“一二”。
Two-time是“对人不忠”，而不是一种“两次”。
In two twos是“立刻”，而不是一种“两两之间”。
Three-score是“六十”，而不是一种“三分”。
Four o‟clock是“紫茉莉或食蜜鸟”，而不是“四点”。
Four Hundred 是“名流、上层”，而不是“四百”。
Five-finger是“贼”，类似汉语的“三只手”，而不是一种“五指”。
At sixes and sevens是“乱七八糟”，而和“六”无关。
Seven-Hill City是“罗马”，而不是一种“七山市”。
Eight-ball是“老实人”，这里的“八” 和“发”无关。
To the tens是“打扮得极为华丽”，而 “数到十”。
a white day是“良晨吉日”，而不是一种“大白天”。
a white elephant是“沉重的负担”，而不是一种“白象”。
Blue film是“黄色电影”，而和 “蓝色” 无关。
Yellow book是“法国政府或议会的报告书”，而不是一种“黄色书刊”。
Green-eyed是“红眼病”，而不是“绿眼病”。
Green hand是“生手”，而不是“绿手”。
Green horn是“新移民”，而和 “牛羊的角” 无关。
White lie是“善意的谎言”，而和 “白色” 无关。
Green back 是“美圆”，而不是“绿毛龟”。
Yellow back 是“法国廉价小说”，而不是“黄背”。
Green room是“演员休息室”，而不是“绿色房间”。
White room是“绝尘室”，而不是“白色房间”。
Green house是“温室”，而不是“绿色的屋子”。
White house是“白宫”，而不是普通的“白房子”。
White smith是“银匠，锡匠”，而不是“白人史密斯”。
Black smith是“铁匠”，而不是“黑人史密斯”。
Chocolate drop是蔑称的“黑人”，而不是“巧克力滴”。
Black tea是“红茶”，而不是“黑茶”。
Brown sugar是“红糖”，而不是“棕糖”。
Green power是“金钱的力量”，而不是“绿色国家”。
firefly是“萤火虫”，而不是一种“苍蝇”。
dragonfly是“蜻蜓”，而不是一种“飞龙”。
Lady bird是“瓢虫”，而不是一种“太太鸟”。
Talk fish是“吹牛”，而不是“谈马”。
Morning glory是“牵牛花”，而不是“早晨的光荣”。
Lead pencil是“铅笔”，它是“石墨”做的，而和 “铅（lead）” 无关。
Silk worm是“蚕”，既不是“寄生虫”，也不是“可怜虫”。
Barber‟s cat是“面黄肌瘦的人”，而不是“理发师的猫”。
Cats and dogs 是“杂物，价值低的股票”，而不是门上的“猫和狗”或“狗事猫事”。 Rain cats and dogs是“大雨倾盆”，而不是门上的“下猫和狗”。
Lucky dog是“幸运儿”，而不是“幸运狗”。
You dirty dog.是“你这卑鄙的家伙”，而不是“脏狗”。
Eat dirt是“忍辱”，而不是“吃土”。
Touch-me-not是“凤仙花”，而不是“别碰我”。
forget-me-not是“勿忘我”，是一种花而不是其它。
Sweetbread是“胰脏”，而不是“面包”。星沙英语
Writing brush是“毛笔”，而不是一种“刷子”。
Small potato是“小人物”，而不是一种“小土豆”。
Big potato是“大人物”，而不是一种“大土豆”。
Couch potato是“电视迷”，而不是一种“沙发土豆”。
The berries是“绝妙的人、事”，而不是“草莓、西红柿”。
The Fourth是七月四号的“美国独立纪念日”，而不是简单的“第四”。
the Four Tigers of Asia是“亚洲四小龙”，而不是“亚洲四小虎”。
pull one's leg是“愚弄某人”，而不是“拉后腿”。
cast pearls before the swine是“对牛弹琴”，而不是“给猪扔珍珠”。
live a dog‟s life是“过着牛马不如的生活”，而不是“过狗生活”。
dumb as an oyster是“守口如瓶”，而不是“不能说话的牡蛎”。
Send in someone's jacket是“辞职”，而不是“送去某人的茄克”。
Put down your jacket是“别激动”，而不是“领取你的茄克”。
Jack leg是“外行”，而不是“杰克的腿”。
Jack-of-all-trades是“多面手”，而不是“各行的杰克”。
Don‟t put horse before the cart.是“不要本末倒置”，而不是“别把马车套到马前面”。 Don‟t teach fish to swim.是“切勿班门弄斧”，而不是“不要教鱼游泳”。
American beauty是“月季”，而不是一种“美国美人”。
Dutch act是“自杀”，而不是“荷兰人的行动”。
Dutch uncle是“唠唠叨叨的人”，而不是一种“荷兰大叔”。
Dutch wife是“竹、藤睡具”，而不是一种“荷兰老婆”。
Go Dutch是“各人自己付钱”，而不是一种“去荷兰”。
Take French leave是“不告而别”，而不是一种“请法国假”。 Ruia dreing是“蛋黄酱”，而不是“俄罗斯服装”。
A Greek gift是“害人的礼物”，而不是“希腊的赠品” Italian iron是“圆筒形熨斗”，而不是“意大利铁”。 Spanish athlete是“胡说的人”，而不是“西班牙运动员 black sheep不是黑羊，而是„害群之马，败家子‟ black art 魔术 black tea 不是黑茶，而是红茶
black and blue 遍体鳞伤
red meat 不是红肉，而是牛肉
green power 不是绿力量，而是惊奇的力量
White lie 不是白谎言，而是善意的谎言
a yellow dog 不是一条黄狗，而是一个下流的人 blue jacket 水兵
Brown paper 油皮纸 Brown rice 糙米
推荐第4篇：中西翻译的有趣现象
中西翻译的有趣现象
12英语四班
钱婷婷
2012336710089
英国文化人类学家爱德华·泰勒在《原始文化》（1871）一书中，首次把文化作为一个概念提了出来，并表述为：“文化很复杂，它包括知识、信奉、艺术、道德、法律、风俗以及社会上习得的能力与习惯。隐含意义才是说话人或作者所要表达的意义。中英两种语言的翻译会因为中西文化之间的差异以及宗教信仰，地理环境，生活习惯，社会制度体系，个人价值观等等而产生许多十分有趣的现象。这里我列举了其中一些有趣的现象。
首先就拿动物在中英翻译之间的差异来说，在对狗这种动物的态度上中英习语最为有趣，狗在汉语中是一种卑微的动物。汉语中与狗有关的习语大都含有贬意：“狐朋狗党”、“狗急跳墙”、“狼心狗肺”、“狗腿子”等，尽管近些年来养宠物狗的人数大大增加，狗的“地位”似乎有所改变，但狗的贬义形象却深深地留在汉语言文化中。而在西方英语国家，狗被认为是人类最忠诚的朋友。英语中有关狗的习语除了一部分因受其他语言的影响而含有贬义外，大部分都没有贬义。在英语习语中，常以狗的形象来比喻人的行为。如 You are a lucky dog（你是一个幸运儿）, Every dog has his day（凡人皆有得意日）, Old dog will not learn new tricks（老人学不了新东西）等等。形容人“病得厉害”用sick as a dog，“累极了”是dog-tired。猫是西方人“宠物文化”中的重要成员；人们多用cat来形容女人，模特儿走的舞台步就叫catwalk （猫步），old cat指脾气坏的老太婆，barber’s cat指“面有病容饥色的人”儿童们常用copy cat来指“看样学样的人，
抄袭别人的人”.而汉语对猫没有太多联想，我们常说某个小孩吃猫食，是说这个小孩的饭量小。
再比如，英国是一个岛国，历史上航海业曾一度领先世界；而汉民族在亚洲大陆生活繁衍，人们的生活离不开土地。比喻花钱浪费，大手大脚，翻译是spend money like water，而汉语是“挥金如土”。英语中有许多关于船和水的习语，在汉语中没有完全相同的对应习语，如to rest on one’s oars（暂时歇一歇）,to keep one’s head above water（奋力图存）, all at sea（不知所措）等等。
在汉语的文化氛围中，“东风”即是“春天的风”，夏天常与酷署炎热联系在一起，“赤日炎炎似火烧”、“骄阳似火”是常被用来描述夏天的词语。而英国地处西半球，北温带，海洋性气候，报告春天消息的却是西风，英国著名诗人雪莱的《西风颂》正是对春的讴歌。英国的夏季正是温馨宜人的季节，常与“可爱”、“温和”、“美好”相连。莎士比亚在他的一首十四行诗中把爱人比作夏天，Shall I compare thee to a summer’s day? / Thou art more lovely and more temperate。这充分反映了生活环境的不同，而习语都是随着环境不同说法表面上是有所差异，不过其寓意都是差不多的。
在英汉两种语言中有大量习语都是由历史典故形成的，这些习语结构简单，意义深远，往往是不能单从字面意义去理解和翻译的。如“东施效颦”、“名落孙山”、“叶公好龙”等等。英语典故习语多来自《圣经》和希腊罗马神话，如Achilles’heel（唯一致命弱点）、meet one’s waterloo（一败涂地）、a Penelope’s web（永远完不成的工作）、a Pandora’s box（潘多拉之盒表示灾难、麻烦、祸害的根源）等。
在宗教信仰方面上的习语也大量地出现在英汉语言中。佛教传入中国已有一千多年的历史，人们相信有“佛主”在左右着人世间的一切，与此有关的习语很多，如“ 借花献佛”、“闲时不烧香，临时抱佛脚”等。在西方许多国家，特别是在英美，人们信奉基/督教，相关的习语如God helps those who help themselves（上帝帮助自助的人），也有Go to hell（下地狱去）这样的诅咒。
推荐第5篇：《有趣的磁现象》说课稿
《有趣的磁现象》说课稿
一、说教材
《有趣的磁现象》是广东版《科学》五年级上册第三单元《奇妙的电与磁》的第二课，本课内容属于物质世界的范畴。这部分内容，是在学生了解有关电路内容的基础上，探究磁铁的性质，从而为今后探究电磁转化进行了必要的准备和铺垫。本节课主要安排了五个探究活动：“磁铁能吸起什么？”“磁铁的哪个部位磁性最强？”“两块磁铁的探究”“隔物吸铁” “哪里应用了磁？” ，三个拓展活动：“擦窗器结构”， “研究磁力的大小”，“磁铁游戏”目的是引导学生在自己已有的生活经验基础上，通过一系列的实验活动，经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的过程，从而理解磁铁有磁性，有南北极和同极相斥，异极相吸等科学概念；了解磁铁在生活中的应用。
二、说学情
五年级的学生对磁现象并不陌生，对磁铁比较感兴趣。但对磁铁的性质只停留在吸铁这一性质上。他们对事物充满好奇，生活中有趣的磁现象又容易激发他们的热情与兴趣，根据学生原有的知识储备，本课将以探究为主题，揭示生活中一些磁现象的奥秘。
三、说教学目标
依据《科学课程标准》要求，根据教材的编排意图，遵循学生全面发展的规律，结合五年级学生的年龄特点，本节课我确立了以下的教学目标：
科学知识目标：使学生知道磁铁都有磁性和两个磁极；知道磁铁间同极相斥，异极相吸的规律。
能力培养目标：通过一系列的探究活动培养学生提出问题的能力；通过实验，学习发现规律的方法。
情感态度价值观目标：在实验中使学生体验科学发现的乐趣；在交流中培养与他人合作的精神。
四、说教学重、难点 “认识磁铁的性质”， 让学生经历“实验观察—记录现象—分析结果—发现规律（得出结论）”的过程，探究磁铁的磁性、磁极、和磁铁间同级相斥、异极相吸的规律是本节课的重点；而如何把科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机地结合起来，将学生的学习欲望转变为探究式学习的动力，鼓励学生自己设计实验去探究磁铁各
部分磁性强弱不同的规律则是本节课的难点。
五、说教法和学法
“教无定法，贵在得法”。 如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢？在设计这节课时，我注重体现以探究为核心,通过设疑激趣，精心组织学生开展探究活动，学生亲身经历科学的探究过程，鼓励他们大胆猜测，动手实践，仔细观察，分析实验现象。在这个过程中，学生通过小组合作的方式完成实验，总结和发现磁铁的性质，及发现规律的方法，培养了严谨的实验品质和追求真理的探索精神。
六、说教学准备：
分组实验材料：条形磁铁、木块、铁钉、铜线、碎铁屑、螺丝钉、铜线、橡皮、塑料瓶盖、回形针等实验用具。
教师准备：U型磁铁、条形磁铁、磁扣、相应的课件和实验记录单。
实验分组情况：4人一组，分工合作。
七、说教学过程
根据教学目标要求，结合学生实际情况，我设计了这样一个教学流程：
（一）直接导入。
课的开始直接揭示课题并提出上课要求，让学生明白获取科学知识的方法：留心观察、大胆猜想、积极实验、善于总结。然后由擦窗器引入，让学生懂得生活中处处都有学问。
（二）新课部分。
1．认识磁铁，介绍生活中各种各样的磁铁。
本课最重要的教学活动是学生分组实验，通过三个实验，探究磁铁的性质。
2．探究活动一：磁铁能吸起什么
第一个实验我从擦窗器中有磁铁并能相互吸引引入“磁铁是不是可以吸住所有的物体”的问题，让学生猜想、验证、总结，得出结论磁铁只能吸起由铁制成的物体。由此引入磁铁能吸引由铁制成的物体的这个性质称为吸铁性，科学上叫做磁性，（板书：磁性 吸铁性）这样学生就理解了磁性这个概念。学生知道什么是“磁性”后，进一步让学生了解，磁铁不仅可以吸引铁，而且能吸引钴、镍等物质。如磁铁能吸引1元硬币，是因为制作材料中含有金属镍。那么磁铁能不能吸引5角、1角的硬币呢？让学生课后验证。这样以来就把学生的
把探究活动从课堂延伸到课外，目的是激发学生课外探究的积极性。
3．探究活动二：磁铁中哪部分磁性最强
在学生了解磁铁有磁性的基础上，我引出第二个实验：磁铁中哪部分磁性最强？首先提出问题“磁铁各部分磁性的强弱是不是一样呢？”，这时可能会有学生说一样，也可能会有学生说不一样，到底谁说的对呢？我们怎样验证？学生会说“实验”。实验前先出示实验要求，再让学生自主设计实验，汇报交流不同的实验方法，在教师的引导学生发现了条形磁铁两端的磁性最强，最后教师揭示磁极概念并介绍南、北极以及用怎样用画图的方法表示一块磁铁。随机板书：磁极 南极（S）北极（N）。这样做的目的是让学生带着问题自己设计实验，通过观察实验现象自主地交流，充分发挥学生的主动性和参与实验的积极性，加深对知识的理解。画图的方法表示磁铁也为下一个实验记录的填写作准备。
4．探究活动三：磁极间的相互作用规律
通过实验
一、实验二学生知道了磁铁有磁性，有两个磁极，这时提出问题，如果两块磁铁的磁极互相靠近时会有什么现象呢？让学生先猜测，再验证。学生依据生活常识可以想到互相吸引，但对于“同极相斥”比较陌生。为了使学生有条理的进行实验，先帮助学生理清有哪几种磁极靠近方式，再提出实验要求，最后让学生分组实验并填写实验记录单，小组汇报后鼓励学生用简洁的语言概括出发现的规律：同极相斥，异极相吸。（板书：同极相斥 异极相吸）这样既培养了学生的动手操作能力，又学会了系统的实验记录方法；通过引导学生概括规律，也培养了学生的分析概括能力。
（三）总结回顾，拓展运用
为了使学生对磁铁的性质有系统的认识，在学生探究出磁铁的三个性质后，对本课内容进行总结。说一说通过本课学习知道了哪些有趣的磁现象，有什么收获。再回头说说擦窗器的工作原理，巩固磁铁的性质。然后让学生说说生活中还有那些地方用到磁、用到磁铁的哪个性质？学生会列举录音机、冰箱门、磁悬浮列车、文具盒等都是利用了磁铁的性质。既巩固了本节学习的磁铁的三个性质，又使学生体会生活中处处有科学。最后介绍指南针，一方面对学生进行爱国主义教育，另一方面也为下一课《指南针》的学习作铺垫。
八、说板书设计
为了让学生对本节课的知识进行有条理的梳理，突出磁铁的三个
性质，将板书分为三部分：一是磁铁具有磁性，二是磁铁两端磁性最强，三是两块磁铁靠近时同极相斥、异极相吸。
总之本节课教学设计我本着以学生为主体，注重发挥学生的主观能动性，，以教师为主导，以探究为主要学习方式，通过实验注重培养学生的观察、动手操作能力及分析概括能力，不仅让学生感受到科学的趣味性，激发了学生的学习兴趣，而且让学生掌握了科学的学习方法，在此基础上掌握知识，发展能力。通过延伸拓展，既让学生带着问题进课堂，又让学生带着问题走出课堂，推动学生进行课外科学研究。
附板书设计：
有趣的磁现象
能吸起由铁制成的物体 两端磁性最强
磁性（吸铁性） 磁极：南极（S）北极（N） 同极相斥 异极相吸
推荐第6篇：生活中有趣的现象
《生活中有趣的现象》
导入：童年是美好的。人们在童年时代，对一切都感到新奇，当我们走进大自然，走进生活时，一定会有许多有趣的发现你发现了什么是怎样发现的，把自己在大自然或生活中的一次有趣的发现写下来。
中心：说明什么科学道理，我得到什么启发，我获得哪些知识等
写作要求：
一、要突出“趣”。
二、要写出发现的经过结果以及自己在发现过程中的所思所想要写清楚。
三、注意段落结构
习作指导:
1、从生活中寻找有趣现象
2、打开思路,扩大视野
3、围绕中心,详略得当。提纲:
1、写清时间地点人物发现了什么有趣的现象。
2、写清自自己观察经过。
3、写清为什么会出现这种情况(上网、看书、实验)。
4、总结谈谈自己感受(大自然奇妙、认真观察做有心人)。好句好段：
1、我的新发现,让我感到大自然的伟大与神奇!让我了解到大自然中隐藏着无穷的奥秘,等待着我们去探索,去发现。
2、从这件事中我明白了一个道理理:要获得更多的知识,光靠问是不够的,还要多查阅书籍.
3、只要我们在生活中细心观察,认真研究,勤于动脑,就会发现许许多多多的秘密。
4、只要我们认真观察身边的事物,就能发出许多有趣的现象。
5、生活中有趣的现象真多啊!今后,我要去发现更多的有趣的现象,并寻找到答案。
6、我太高兴了,原来我遇到问题能自己解决了今后我要多看书,多学习,解决更多的问题,揭开更多的奥秘。
7、大自然使我们的启迪，也是人类的老师，大自然给人们带来了聪明才智和想象的空间。
8、从这里我知道，大自然的奥秘是无穷无尽的，只要我们去探索，一定会获得更多的知识。结尾：
1、这次的观察使我意识到:生活中还有许多的奇花异草,只要仔细观察,多查阅有帮助的资料,就一定能明白这其中的奥秘让我们在这条科学道路上不断地前进,不断地探索与追求吧!
2、自然是多么的奇妙啊！只要我们有一双明亮的眼睛，仔细观察，有一双勤劳的双手，勇于尝试，一定会发现更多有趣的自然现象。
我发现的有趣现象 在一次科学课上,老师告诉我们纸可以当作锅烧水。我听了,觉得老师的话很荒唐:纸怎么可能当锅呢?水还没热,纸不就先被烧了吗?可老师一本正经的模样,不像骗我们。于是我放学回家就做实验,想证实一下结果。
我到煤房找来了一根铁丝,用夹钳把铁丝夹成了一个小架子,然后找来了一张纸,折成一个“小水盆”,装满水,放在架子上,再找来一支蜡烛,放在架子下面,最后我点燃了蜡烛。我目不转睛地盯着“水盆”里的水:两分钟过去,“水盆”底下已经被熏黑了。又过了两分钟,水已经有一点点热了。再过了两分钟,奇迹发生了一一水沸腾了!纸竟然没破!我不相信自己的眼睛,又检査了几次,纸还是没破! 这次实验的成功使我的好奇心更旺盛了,这是什么原因?纸为什么不会破?我决定弄清楚其中的奥秘!我来到学校图书馆査资料,终于找到了答案:原来是温度在作怪!因为纸燃烧噐要的温度是130度,而水只要100度,所所以热量全被水吸光了纸当然就烧不起来了! 这次实验证实了:一些你看来很奇怪的事,只要努力寻求答案,就会觉得并不奇怪!
生活中有趣的现象
在生活中大家可能会遇到这样的问题一打乒乓球时会不小心把乒乓球给踩扁了,然后就会把坏的乒乓球给扔掉。其实千万不要扔了,球还可以变回原来的样子。
星期天早上,我和和晋龙做了个实验把乒兵球给弄扁了。然后晋龙准备了盆热水,这盆热水在九十度左右,再把扁了的乒乓球放进去,看一看乒乓球会不会恢复原样?看到它渐渐的鼓了起来,空气遇到冷就会凝结,凝结后就会稍微变小,物体也会随着变小。”我和和晋龙认真观察一下,乒乓球果然在冷水中变小了。爸爸还告诉我们这个热胀冷缩的有趣现象,不光是让乒兵球变鼓,变小而已,如果热一冷,还会有更大的威力呢！
看,这就是生活中一个有趣现象,只要我们努力去探究,还会发现更多有趣的现象。
猫的眼睛
今天我在家里观察小猫。当我靠近小猫仔细观察时,忽然发现小猫的眼睛是椭圆的。我感到非常惊讶,因为我以前总是以为猫的眼睛是圆的,今天却发现猫的眼睛在白天是楠圆的。我忽然然想到:猫的眼睛在夜里是什么样的呢? 于是我就一直等呀等,到了晚上我把家里的灯关上再一看,我吓得“啊”地叫了起来,原来小猫的眼睛瞪得圆溜溜的像个小皮球,还发着绿光,看上去真像一只狼。这是为什么呢?经过查资料,我才知道猫适合在夜间活动,白天光线强,照得猫的眼睛睁不开;夜里没有光线,所以猫把眼睛睁得大大的。
猫的眼睛可真神奇啊!
推荐第7篇：有趣的身边心理学现象
两个有趣的身边心理学现象实例
刘蕊 艺术学系 2012300880011
心理学每时每刻存在于我们的生活中，自觉或不自觉地影响着我们的心理活动与具体的实践活动。我们周围许多现象的背后都有其深刻的心理学原理解释。下面让我们通过两个司空见惯的实例来发现心理学的奇妙之处。
一、坐电梯时大家习惯往上看
这种现象如果不是专门提出来，我想很多人都不会注意其奇怪之处。这不是某个人乘坐电梯时的不自觉行为，而是很多乘电梯者的普遍做法。电梯无疑为我们创造了一个相对狭小的私人空间。所谓“私人空间”，是指在我们身体周围一定的空间。一旦有人自觉或不自觉地闯入我们的私人空间，我们就会感到不舒服、不自在。在电梯这一典型的狭小空间内，人与人的私人空间出现交集，在潜意识上也就感觉对方未经允许擅自闯入自己的私人空间。这种感觉同时存在于自己与其他乘坐电梯的他人身上。在这种心理情况下，“逃离”成为最好的选择。但是身体上即在客观上人们无法做到真正的逃离，因此只能通过肢体活动，也就是通过向上看表示逃离。这是人自我保护本能的体现。
二、女人为什么爱挽男人的手？
女人喜欢用身体的接触来表示自己的善意与亲密。男人与男人之间坦荡无私，他们更注重内心的交流，很少用动作来表示自己的亲密感。这一现象使人们很容易在人流繁杂的街道上辨认出男性同性恋者。偏女性的男性同性恋则会通过肢体的接触来表示自己对对方的爱与亲密。
这种现象最早可追溯到童年时代。小孩子喜欢偎依在大人身边撒娇，通过身体的接触来获得内心的安全感，这是动物属性的体现。
随着年龄的增长，人在理性上逐渐成熟，动物的原始习性逐渐退化，隐蔽在理性后面。当女人羞于或不善于用语言来表达自己的感情时，她就习惯用身体接触这种最原始，也是最直截了当的方法来婉转含蓄地传达自己对对方的爱。从这个意义上说，女人和小孩子是比男人更具动物性的。
从心理学的角度看，女子较重感情，思考问题也是凭感觉的，而且她们的感官比男性更敏锐，且不易察觉尤其是触觉。所以，女人更习惯于用触觉的感受来替代语言的表达。人们在和女友约会时，不仅要用耳朵听她说些什么，还要用眼睛看她做什么。只有这样，才能更准确地洞察到她心里的真实意图。在这一点，男方应该多留心女子的动作、眼神，如果粗枝大叶，即使深爱着对方，也就面临分手的危险。因为这在女方看来，是对方不爱自己的表现。
身态语言学专家们研究发现，每个人都有一种心理上的 “警觉”，即人的“势力范围”感觉。每一个人以自我为中心，并向四周扩张、形成一个蛋形的心理防御空间，一旦其他人侵入，就会引起他(她)紧张、警戒和反抗。越是陌生的人，彼此之间距离越远，身体之间的间隔也就越大。这一点在电影理论中得到很好的应用。导演通常将男女双方安排在一个狭小的私人空间内，并放置在同一画面内，来表示双方之间的亲密感情。反之，当两人在空间上相距较远，且不处于同一画面中时，通常暗示两人关系的疏离。
因此，如果你的女伴在走路时，总是喜欢亲密地挽着你的手，或是触碰你的身体，说明她和你的心理距离已大大缩短，她不在乎你侵入她的“势力范围”。有的男人不理解女人这种表达亲近的方式，当女友的身体紧贴着他的时候，便心花怒放，误以为她对自己有肉体上的欲望，结果他恐怕会很失望。女人触碰男人的身体，并不完全是要进行肉体上的接触，更多是来自精神上、心理上的亲近感，她或许只是以此向你表示好感和亲近罢了，仅此而已。通过这两个例子，我们可以看出心理学在我们身边普遍存在。每一种行为都有其深刻的心理动机，只是我们缺少专业的视角去分析它内在的心理学原理而已。
推荐第8篇：有趣的生物共栖现象
教学目标：
1．弄清课文中讲了哪些生物共栖的现象。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、激趣导入
1．导语；同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。（板书课题）
2．齐读课题，读准“栖”字的读者。
3．解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。
二、初读课文，感知内容
1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2．读书交流。
（1）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说一说通过读课文，你知道了什么？
（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑
1．学习第一自然段。
（1）自读第一自然段，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。）
（2）有感情地朗读
2．重点探究2－4自然段。
（1）默读课文，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？
（2）小组内讨论、交流
（3）全班交流，教师相机引导、点拨。
在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：
①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。
犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。
（结合看教学软件理解）
指导感情朗读第2自然段
②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。
鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。（结合看教学软件理解）
指导感情朗读第3自然段。
③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。
春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。
指导有感情地朗读第4自然段
五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解
1．从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。教师巡视指导。
2．指名在班上展演。
六、总结、拓展
1．这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多有趣的现象，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。
2．学生交流搜集到的其他有趣现象。
推荐第9篇：有趣的动物共栖现象
有趣的动物共栖现象
韦州中心小学
张娟
教学目标
1.知道什么是动物共栖现象，了解课文讲述的三组动物共栖现象，弄清动物共栖的原因。2.感悟作者怎样用生动、幽默的语言介绍科普知识，产生阅读科普文章的兴趣。 3.能仿照第二三自然段的写法，描写其他动物共栖时的有趣。
三、教学重点
1.品味语言，作者是怎样写出动物共栖时的有趣的。2.能仿照第二三自然段的写法，描写其他动物共栖时的有趣。
四、教学难点
能仿照第二三自然段的写法，描写其他动物共栖时的有趣。
五、课时安排：1课时
六、课前学生预习要求。
1.课文介绍了哪些动物的共栖现象？它们共栖的原因是什么？ 2.查找资料，了解其它动物的共栖现象。
七、教学过程
一、检查预习导入新课
1.今天我们一起来学习一篇科普文章，谁来读题，理解“栖”（课件出示：居住、停留的意思）。理解“共栖”。
2、据题测文。同学们，读了课题，我的脑海中就会情不自禁地产生问题，你们有吗？
二、默读课文，理清写作思路。
1.课文有几个自然段，结构上有什么特点？
2、按总分关系分为两大段，用符号隔开。
3、课文中列举了哪些有趣的动物共栖现象呢？用横线划出。板书，让我们叫一叫这些动物的名字吧。 4.用上板书想想课文主要讲了一件什么事？
三、检查字词：
师：读通课文是深入学习课文的第一步。 第一组词语：
沼泽 虻 蛆 残渣 剔牙 育雏 寝食不安 第二组词语：
皱褶缝 皮肤薄 吸血 着地 照看
四、品读句子深入课文 1.指名读第一段，思考：
谁能用这个自然段中的两个词来说解释什么叫“共栖”吗？用小圆圈圈出：朝夕与共 和睦相处（板书）
2、课文中讲这些动物“水火不相容”，但是现在却成为-- 生答；朝夕与共，和睦相处的好朋友，你又产生了什么问题呢？
学生质疑，教师引导：古人说的好：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。我们不仅要爱学习，还要会学习。
三、
五、聚焦语言，细品，感受语言的生动、富有情趣。研读第二自然段。
1、师：请同学们明确研读问题，（犀牛和犀牛鸟为什么能共栖在一起呢？你觉得哪些句子写得生动有趣？）
2、出示填空：因为（ ），而（ ），它们互惠互利，所以它们成了朝夕与共、和睦相处的好朋友。
3、导读要求：读段--找句--圈词--谈体会 引导、启发、点拨处：
1) 豹、狮和大象都不敢惹它，一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去，这里啄啄，那里啄啄。 策略预设：
① 删去“这里啄啄，那里啄啄”比较，体会词语的生动形象，富有画面感。 ② 结合“不敢惹它”，滚动学习前文描写犀牛外形特点句，感受词语的情趣性。
2）犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。周围一有异常的动静，它就惊飞起来，叫个不停，向犀牛报警。 策略预设：
① 关注“放哨”“报警”，结合生活情境感受语言拟人手法的准确运用，体会词语的情趣美。 ② “一……就……”通过换关联词比较，感受具体语言的准确、生动、富有画面感。 3）这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安。 策略预设：
将“寝食不安”换成“难受”细品，感受用词准确、生动形象。 2.学生个体学习，品味
三、四段部分语句
师：其实，这么有意思的语言在第
三、四段中也有很多，下面就请大家轻轻地读读
三、四自然段，同样用你喜欢的符号标记出那些句子和词语，好好体会，然后把你的感受与同桌分享。（交流，学生自由畅说，教师以欣赏者的角度穿插。）
师：同学们都很会合作学习，老师相信，你一定发现了更多的精妙之趣，积累了更多的精彩语句。我也想与大家分享一下我最喜欢语言，可以吗？ [出示：闲暇时……]我想邀请大家一起来读，愿意吗？（师生齐读）多么有趣的画面，多么默契的一对朋友，多有情趣的动物世界啊！难怪课文这样来命题-- 3.聚焦段落结构，理清段落层次
1) 引导发现
二、三段结构特色，按“现象--原因”给给段分层 2) 关注连接词“原来”
4.小结语段结构特点、语言特点。
四、拓展视野、尝试写段
1.师：同学们，动物世界中的共栖现象种类繁多，有像课文例举的这类凶猛强大的动物与弱小无比的动物共栖的，比如文章中的--也有巨兽与小雀共栖的，比如文章中的--，其实还有很多，看图“形影不离的鲨鱼和向导鱼”，看资料 2.看谁能模仿课文底二自然的写法，根据材料把话写生动。尝试将部分语言写具体、写生动 3.交流，比较（关注语言是否准确、形象、富有情趣）
4.再次小结语段结构、语言特点，肯定学生的习得，激励学生课后搜集信息了解更多的动物共栖现象，鼓励再次尝试写话
四、总结拓展，完成作业。
动物世界真是充满奇趣，想不到凶猛强大的动物和弱小无比的动物还能这样朝夕与共，和睦相处的生活。在自然界中还有许多有趣的共栖现象，如果你还想知道生物的其他有趣现象，可以去查找资料，增长见识。 有趣的动物共栖现象 犀牛与小黑鸟
水火不容 燕千鸟与鳄鱼 朝夕与共 和睦相处 百舌鸟与金黄鼠
推荐第10篇：有趣的现象(300字)作文
精选作文:有趣的现象(300字)作文 大家也知道５月12日在汶川发生了８。０级的大地震吧！人们一直在说：“甘肃又要地震了„„”这的确是个谣言，因为那么大的地震都没有测出来，余震也不可能测出来。一直到今天，2008年６月７日，我看到了电脑上传出了一些有趣的现象：螃蟹上树，蛇排队过马路，蟾蜍排队过马路，蟾蜍满大街都是，路边、马路中央、楼下„„人们以为又要地震了，造成了极大的恐慌！ 最有意思的应该是：螃蟹上树。树上堆满了螃蟹。第一天，一个爷爷，把树上的螃蟹抓下来放在大海里，第二天，螃蟹又爬到树上了。我很奇怪。妈妈的猜测是：那个地方是不是要地震了？因为人们传言地震前会有动物预警的现象。而我的猜测是：螃蟹在大海里住得时间太长了，出来透透气，散散步，看看风景，和地震没关系！后来经过地震局的叔叔阿姨们到现场勘察，仔细研究，得出来的结论是：和地震没有关系，因为天气太热所致！ 我们要相信科学，相信专家的回答。我今天特别高兴，因为我猜对了，妈妈猜错了。 篇1：有趣的发现作文范例27篇
1有趣的发现
周末的下午，我在我家大院里闲逛。
因为我家种的花草较多，所以吸引很多稀奇的小虫子来这做客。我在一棵大榕树下乘
凉的时候，发现一只虫子趴在一片嫩绿的树叶上。我心想：这可能是一个有趣的发现。于是，
我马上拿来放大镜观察。原来，趴在叶子上的是一只蚜虫，它正在贪婪地吮吸着叶汁。就在
这时，一只蚂蚁发现了蚜虫，蚂蚁又用触角左碰，右一碰地告诉后面的伙伴。蚂蚁们马上跑
上去，一只领头蚂蚁拍一下蚜虫的屁股，蚜虫便乖乖地从屁股排出一些水珠似的东西来，蚂
蚁们的速度好像离弦的箭一样马上冲上去，大口大口地吃起来。
这时，有一只七星瓢虫飞来，蚂蚁便向七星瓢虫发起了进攻，七星瓢虫多处受伤，它只
好望着快到嘴边的食物，乖乖地飞走了。
查阅有关资料，我才知道原来蚜虫排出的是蚜蜜，蚜蜜很甜，蚂蚁很喜欢吃。蚂蚁向
七星瓢虫发起战是因为蚜虫是七星瓢虫的敌人，蚂蚁为了保住蜜源，所以才向七星瓢虫发起
攻击。
啊，这真是一个有趣的发现！
2有趣的发现
暑假妈妈带着我去外婆家。
外婆家那里有片山坡，漫山遍野都是野花。来到外婆家，我跟外婆聊了一会。我就去了 那片山坡，哇，真美啊！有紫色的喇叭花、红色的太阳花、粉红的水仙花，还有黄色的菊
花...... 我便摘了几朵。后来，我兴高采烈地就回到了外婆家，我看到妈妈在洗衣服，满盆都是
肥皂。我跑了过去，一不小心手中的喇叭花掉进了盆里。忽然，紫色的喇叭花慢慢变成浅蓝
色的。我好奇地问：“妈妈，为什么喇叭花变成浅蓝色的呢？”妈妈说：“还记得，每次你被
蚊子叮了，妈妈都用肥皂给你洗吗？”我顿时想起：肥皂水是碱性的。妈妈又对我说：“不
懂的问题应该自己动脑筋去思考，去解决，或者查查你的无声老师——书。”随后，我便找
来了《百科全书》、《十万个为什么》等等。我开始查阅了，我看到了有颜色的花遇到碱性会
变成浅蓝色。如果是白色的花会这样吗？我将一朵白色的花放在装有肥皂的盆子里，还是白
色。我又继续查找，后来我知道了，有颜色的花含有一种花青素，所以当它们碰到碱性或酸
性时会变色。
我发现了花的奥秘，我的心里比吃了蜜糖还要甜。多么有趣的发现啊！
3有趣的发现
假期的一天，我独自到草地上玩。
这时，我一不小心碰到了一根草，这根草的叶片开始慢慢合拢。我觉得很奇怪，问题就
像水一样滚滚而来：这叫什么草呢？它为什么要合拢叶片呢？带着疑问，我便继续观察。大
约过了几分钟，我发现这根草的叶片又慢慢舒展开来。我想：一定是这根草有什么毛病。没
想到，令我惊奇的事情又发生了，一只小飞虫在这根草上停了一会，叶片马上合拢，吓得小
飞虫飞走了。过了一会，叶片又舒展开来。我想：我一定要知道这种草的小秘密。于是，我
狂奔回家，翻阅资料才知道：这种草叫含羞草，只要碰它一下，它的小叶叶柄基部的叶枕中
的细胞就会发生含水量变化，就会引起叶片合拢。如果经常受暴风雨打击，它的叶子会很快
合拢，有利于避免暴风雨的侵袭。
通过这次对含羞草的认识，我觉得以后要多了解植物。要不然，知道分子就当不了啰！
4有趣的发现
星期天，我上街购物看见一种奇特的植物，我观察了一下，它的根很细，而且花店里
面种植它的瓶子里没有泥土，只有简简单单的一瓶水。我很好奇，便买了下来。
回到家中，我将这种奇特的植物给爸爸看，并且问：“这是什么东西啊？”爸爸说：“这
是你发现的，应该学会自己动手寻找答案，上网查查、翻书看看。”我赶紧打开电脑，在网
上查找，很快我就找到了答案，还了解了许多相关的知识。
原来，这种植物叫万年青，是常见的草本植物。它可以不用泥土而是用水来生长，而且
它和其它草本植物不一样。普通的植物春天发芽、长叶、开花、结果、枯落或发芽到长叶、
枯落。可万年青从发芽到长叶，无论春夏秋冬它都一直保持披着一件绿衣，所以人们叫它万
年青。万年青会吸收大量二氧化碳，吐出大量氧气，是天然的吸尘器。小小的万年青却有这
么大的作用，太奇妙了！
我的新发现，让我感到大自然的伟大与神奇！让我了解到大自然中隐藏着无穷的奥秘，
等待着我们去探索，去发现。
5有趣的发现
晚上，低温阴雨，打开窗户，飞进了许多昆虫，有害的也有益的，最有趣的是，我在我
蚊帐的最里边，看见了一只可爱的小螳螂。
小螳螂全身又嫩又绿，黄豆大的头上，鼓着一对小眼睛，眼睛的外圈是绿色的，里圈是
黄色的，中间有个小黑豆。它的胸前还挂着一对“镰刀”，上面好像有些硬毛。我害怕它的
两把“镰刀”，所以不敢亲自去捉它，有劳爸爸帮我把它捉到瓶子里。
7有趣的发现
大自然中有许多有趣的奥秘，你知道吗？蚊子为什么叮人？燕子为什么低飞？小狗的鼻
子为什么湿湿的？大自然无奇不有，就等我们去发现。
在一个阳光灿烂的早晨，我与我的小猫乐乐，在阳台玩耍。突然，一个小身影一闪而过
——一只老鼠，乐乐跑过去，去捉老鼠。
小老鼠跳上水管，乐乐也跟着窜了上去。我走过去，刚想把乐乐抱下来，可是晚了，乐
乐从水管上摔了下去。我捂住双眼，不敢看见粉身碎骨的乐乐。我心想：乐乐真可怜呀，它
要死了。“喵！喵！”一声清脆的叫声在我耳边响起。我睁开眼睛，呀！乐乐还活着，居然毫
发未伤，正用小尾巴轻轻地扫着我的小脚丫。
我既兴奋又好奇：小猫从几米高的水管上摔下来，怎么一点事也没有呢？我钻进“书海”，
翻开一本《十万个为什么》。仔细地查找资料。原来：猫四肢发达，即使小猫摔下去时是四
脚朝天，但在空中的时候，可以迅速翻身，成为四脚朝下，做好着陆准备。小猫的脚掌还有
一层厚厚的肉垫，这层肉垫有弹性，难道你没有发现，小猫走路也是静悄悄的吗？我若有所
悟，乐乐也开心地叫了一下，它说：“小主人，你终于发现我们家族的秘密了。”
大自然是神奇的，是有趣的，更是我们大家学习知识的宝库。
8有趣的发现
我的家里养了三条金鱼，它们都长着一对圆溜溜的像泡泡一样的大眼睛，一个小小的嘴，
一呼一吸地偶尔吐几个泡泡。
一放学，我就去看它们，鱼儿正在水里悠闲得游来游去，当我将食物撒在水面上时，它
们就会悄悄地游过来轻轻一吸，然后在躲到一边去。我不小心碰到鱼缸，它们就迅速地四处
逃窜，一会儿可能是游累了，就沉在鱼缸底部一动不动的好像是睡着了，可是它们的眼睛是
睁着的，眨也不眨一下。我心想：难道鱼不闭眼睛吗？睡觉也睁着眼睛？于是我就坐在那，
仔细地观察了好半天，我发现每条鱼的确都是睁着眼晴的！我就像发现新大陆似的喊：“妈
妈，妈妈，快过来！”妈妈跑过来以为出了什么事，我指着鱼对妈妈说：“鱼儿好像没有眼皮，
那他们怎么睡觉啊？”妈妈告诉我：“我听说鱼类眼睛有一层透明的膜支撑着它们的眼皮，
但是不会动，所以鱼是不会眨眼的，连睡觉也是睁着眼睛。我们看到鱼在静止的时候它可能
在睡觉，当你看它们睁着眼睛的时候，它们可能已经睡着了，正在做着美梦呢！”
这个关于鱼的秘密真是一个有趣的发现呀！
9.有趣的发现
去年夏天的一天，我和姐姐出去玩。路过一个水洼时，我们过去玩了一阵，便从水洼
里冲了出来。可不一会，我感觉腿上像有一个东西，低头一看，是个水蛭。我很害怕，用力
地甩腿，想把水蛭甩下来，可是它就像胶水一样，怎么也甩不掉。
这时，这时姐姐走过来，轻轻拍了下我的腿，水蛭就掉下来了。
我问姐姐为什么要这样做，姐姐吞吞吐吐了半天也说不清楚，最后干脆来了一句：“我
小时候遇到水蛭就这样。”迫于无奈，我只好查了《十万个为什么》，这才明白了其中的原
因。原来，水蛭也叫蚂蟥，它身体前后端各有一个吸盘。人一旦被它叮住，吸盘就紧紧吸
住人的皮肤，吸人的血，拽也拽不掉。这时，只要用手拍一下被叮住的皮肤一收缩，水蛭就
掉落了。哦，原来如此。
我终于知道了被水蛭叮住后该怎么办了。
10有趣的发现·
一天下午，天阴沉沉的，好像要下雨了。据我所知：下大雨前，小蚂蚁们会把家搬到
高处，这样雨水才不会冲到他们。
于是，我便来到院子里，顺着墙根寻找。果然，一群小蚂蚁正在茫茫碌碌地奔走着。好
奇心使我蹲下身子仔细地观察起来。这时，一只蚂蚁正驮着一块面包屑艰难地走着，突然脚
下一滑，食物滚到了一边。也许是小蚂蚁太累了，怎么也扛不起这块面包屑了。怎么办呢？ 咦，小蚂蚁怎么跑了呢？正在我疑惑时，一群小蚂蚁赶来了。噢，原来那只小蚂蚁去叫“救
兵”了！蚂蚁们开始团团围住食物，动了，食物真的动起来了！这只队伍浩浩荡荡前进，我
似乎听到了他们齐心协力的口号声......我看得入了迷，被小蚂蚁的干劲儿感染了，真希
望自己也变成一只小蚂蚁，加入他们勤劳的队伍。·
为什么一只蚂蚁搬不动食物，一群蚂蚁就能轻松地搬走呢？对，这就是我们常说的“团
结就是力量！”
11有趣的发现
假期的时候，我玩得正开心的时候，一只苍蝇飞来停在我的手臂上，弄得我很痒，把我
的心情变得非常恼怒。
我忍了一下，发现这只苍蝇并没有咬我，而是自己把脚相互蹭来蹭去。我觉得很奇怪，
就没有把它赶走，小心翼翼的认真的观察起来，不一会儿，就没有蹭脚了，并迅速的飞走了。 我非常想知道答案，马上跑回家查阅资料——《十万个为什么》，原来苍蝇的味觉器官不长
在头上，而是长在脚上。当苍蝇飞到食物上，得先用脚上的味觉器官去品一品味道，然后用
嘴去吃。苍蝇喜欢到处乱飞，这样一来，它脚上就会黏满各种食物，即不利于飞行，又不利
于它品尝东西，所以苍蝇把脚相互蹭来蹭去。
我还发现苍蝇去过的地方很脏，最好不让苍蝇到你的身上，要不就会生病，飞到食物上，
要洗干净才能吃，我马上跑去把我的手臂洗得干干净净。
12有趣的发现
今天早上，我一下楼，就发现我家的小猫有些怪怪的，跟往常不大一样，过了一会儿，
它朝外边走去。我觉得有些奇怪，就决定悄悄地跟着小猫，看看它到底要做些什么？固然
有了重大发现：小猫竟然津津有味地吃起草来！草有什么好吃的？难道老鼠吃腻了，想换换
口味？ 吃了一会儿草，小猫又独自走到一个偏僻的地方，开始呕吐起来，吐好了。还挖一
个坑，把呕吐出来的东西埋好，小猫还很讲卫生嘛，我喜欢。那小猫到底是为什么要吃草？ 又为什么要呕吐呢？
后来，我终于从书上——《十万个为什么》找到了答案：原来小猫肠胃不舒服。吃了
草能把肠胃洗干净，然后再把这些脏东西呕吐出来。就像我们人类一样，把不舒服的东西呕
吐出来。原来，小猫自己也会治病。
动物世界真奇妙！
13有趣的发现
小猫，大家肯定知道，但是它的身上有许多的秘密。
小猫一般只有小企鹅那么大，全身都是绒毛，耳朵呈三角形。最好笑的是，它的鼻子竟然也是三角形的。小猫的腿上都有一些小小的斑点，是用来让主人识别。它遇到主人时尾巴会翘起来。
我发现，小猫睡觉时常是把右耳朵一侧朝向地板的，而且尾巴也是卷着的。这又是怎么一回事呢？我查了资料。书上说，小猫在睡觉时把耳朵朝地是为了探测周围有没有危险。如果有动静，就会挣开眼睛巡视。
观察了几天，我又发现了一些神奇之处：小猫每次从冰箱上跳下来时，都不会摔坏。难道有神在帮助它吗？那肯定不对。我看了看电脑，果不其然。我猜想的跟上面一样：猫的脚下有一层“肉垫”，掉到地面时“肉垫”起了缓冲作用，所以不会摔坏。
这些发现可真有趣。
14有趣的发现
寒假的一天，早早的我跟着妈妈去上班。
我口渴了要喝水，便拿起桌上的玻璃杯，想把盖子打开，可用了九牛二虎之力也没能打开。可能是觉得我力气小，妈妈就来帮忙，可是妈妈也打不开。我们两个人白费了半天的力气，那茶杯盖就是很坚定的赖在那里，里面留着妈妈昨天喝剩的水，这是怎么回事？ 妈妈挠挠头，考虑了一下。这时，我说 “ 妈妈，能不能用刀啊？ ” 妈妈摇摇头，没吭声，转身去拎了一只热水瓶，慢慢地将热水浇在茶杯盖周围，过了一会儿，妈妈说 “ 可以了。” 只轻轻一拧，啊，盖子开了。真是好奇怪呀！
原来，是因为昨天妈妈将热水留在了茶杯里，热水变冷后，里面的空气由于热胀冷缩，紧紧地吸住了瓶盖，所以打不开。妈妈用热水一浇，里面的空气又受热膨胀开了，因此很容易就打开了。
这真是个有趣的发现
15有趣的发现
大自然有许多奥秘，大家一起来看看吧！
一天我在大扫除时，无意间发现后门的墙角上有一张蜘蛛网。这时，一只小飞虫慢慢地飞过来，一不小心撞上了蜘蛛网，小飞虫努力的挣扎着，可是一点儿也没有用，小飞虫被牢牢地粘住了。突然，一只乌黑的蜘蛛从一旁爬了出来，来到小飞虫旁边津津有味地吃了起来，不一会儿就把小飞虫吃的只剩驱壳了。吃完后，蜘蛛有爬到一旁等待着其他食物的到来。这时，我的脑海中出现了一个疑问：为什么蜘蛛网不粘蜘蛛，而粘飞虫？我带着这个疑问上网查找资料，终于找到了答案。
原来是因为：因为蜘蛛肚子里有很多丝浆，尾端有很小的孔眼，结网的时候，它把这些丝浆喷出来，丝浆一遇到空气就凝成细细的丝，蜘蛛就利用这些丝线织成了网。蜘蛛网带有黏性，不管什么飞虫，只要撞到蜘蛛网就别想再跑到，但是蜘蛛的身上和腿上经常分泌一层油质。所以蜘蛛网不粘蜘蛛而粘飞虫，看到这我恍然大悟。“哦，原来是这样！”我笑着说。 通过这次发现，我得到了很多知识，我以后一定要留心观察大自然，获得更多知识。
下页 余下全文篇2：生活中发现的有趣现象作文指导
生活中发现的有趣现象
鲤城实验小学 洪秀丽
教学目标：
1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程;
一、话题交流 激趣引入
1、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现听课老师真多！
师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
生：我发现同学们穿着特别整齐
师：对，很精神 ?? 师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
2、激趣引入
师：同学们我们刚学完
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。（为什么？没想到??）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
2、板书的学生读自己的发现
（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
3、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。
我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心 发现有趣）
三、细致观察 表现有趣
（一）结合范文，学习方法 师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书 ：怎么做？） 接着写（“我”发现到什么？—— 看肥皂泡有趣），（板书 ：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看
看：（课件）
2、以点带面学表达
（1）出示
2、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：这个影子是“跟屁虫”有意思
生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他 。
师：真神奇，影子会自己变长
生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：以点带面，学练结合）
（三）快乐体验 ——分享有趣
师：让我们拿出笔，以（课件）： 影子游戏 真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化 ??来写（板书：位置??）
1、学生练笔
2、评讲练笔
（1）指名读练笔
（2）评价
先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：用什么词更生动，加上想象?? （设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）
四、勤于思考 探寻趣意
我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：?? 小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考 探寻趣意）
六、总结
1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
2、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作 变化（大小、形状、颜色、位置??）
怎么做 ？ 步步登梯法 发现什么？
篇3：一次有趣的发现
一次有趣的发现
前几天，我到大姨妈家去，大姨妈家养着一缸金鱼，小金鱼特别可爱，在水中过得无忧无虑、自由自在。我羡慕极了，一定要爸爸给我买小金鱼。爸爸拗不过我，乖乖地给我买来三条小金鱼。我在鱼缸前久久站立，一条小金鱼头部黑白相间，身子黑的发亮，一条银白色的小尾巴在水中摇摆；一条小鱼头上戴着一顶粉红的“鸡冠花”；还有一条全身通红，好像沾满红花似的。
我暗暗下决心一定要好好喂养它们。
过了几天，我放学回家照例先去看小金鱼，只见小金鱼都浮在水面上，肚子朝天都死了。我大吃一惊，目瞪口呆，“哇”地哭了起来。
我打电话给大姨妈，我哭哭啼啼地说：“我家养的小金鱼今天都死了，这是怎么一回事？”大姨妈在电话里说：“我马上来，你在家等我，我来帮助你把这个谜揭开！”
不一会儿，大姨妈来到我家，仔细观察发现浴缸里的水清澈透底，哪儿来的毒呀？姨妈让我仔细回忆一下。我说：“每天放学我回到家，做好作业，给小金鱼喂虾食，今天早上我看水有些浑浊，就换了水，现在就发现小鱼死了。”
我转了转脑子说道“前几天都是爸爸换的水，今天我还是
我的梦想是当一个像爱迪生一样伟大的科学家，不过，一个科学家没点发明与发现怎么行呢？这可是让我煞费苦心。踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。昨天晚上，一只小精灵的入住让我兴奋不已。 事情是这样的，昨天晚上我做完作业，和往常一样来到房间时发生了一件不可思议的事。一只大花蝴蝶竟然来到了我家，这着实让我眼前一亮。我小心翼翼地围着它转一圈，见他没有丝毫恐惧，才敢把脑袋凑近一点观察它。我屏住呼吸生怕惊动了它。我从来没见过这么大的蝴蝶！蝴蝶的身子是肥胖的，身上布满暗灰的茸毛，背上还有一排排白色的小点，是那么整齐，就像有人用水彩笔点上似的。蝴蝶的脚让我想起了蜘蛛，这让我心里发酥。因为我最怕蜘蛛了，但蝴蝶比蜘蛛毕竟要美丽一百倍，它看起来像天使一样，尤其是那对翅膀。蝴蝶的翅膀是对称的，不止是它的大小，两边的花纹也一摸一样，这让我们不得不赞叹大自然的神奇。这只蝴蝶的颜色是简朴的，只有棕色与深褐色。棕色是翅膀的颜色，深褐色是波浪形花纹的颜色。
我绕着蝴蝶左看右看，它非但没有被我吓跑，反而趴在那里一动不动。怎么回事？它不会死了吧？我有些害怕了，但是等我仔细观察起来，却发现蝴蝶的尾巴末端排出一个个小球。这个情景我在书上见过，是动物在产卵。得出这个结论我兴奋不已。我仔细看了看，这些卵是黄白色的。它们的排列是有规律的，都是8个一排。蝴蝶没产一排卵就会挪动身子到旁边再产卵。我试着用水把卵冲走，可没得逞，用牙签也拨不动。我明白了这是蝴蝶妈妈为了保护宝宝排出像胶水一样的液体，让卵紧贴地面。
我非常想看这些小生命出世，想起书上说的要让虫卵在合适的温度下才能出世，便迫不及待地拿起打火机烧起来。果然“啪”的一声虫卵裂开了，里面爆出一条小青虫，卷着身子。遗憾的是已经被烧死了。我感到十分愧疚，那毕竟是一条小生命啊！于是我把剩下的卵小心翼翼地放在箱子里。等待将来我拥有一屋的蝴蝶时可以送你一只哟！虽然在此之前要听奶奶念一遍“紧箍咒”，毕竟世界上重大的发明与发现有时面临着受到驱逐与迫害的风险。
有趣的发现
骄阳似火的夏天,可真热呀!今天我在广场上溜冰玩的时候,无意中发现广场边的水泥地面上有无数条横道道,而且还是一截一截的,每截之间都留有整齐的缝隙。这到底是为什么呢?我回到家问妈妈,才知道了答案。
原来,铺路工人是利用热胀冷缩和力平衡的原理才这样设计的。夏天里,水泥路面被太阳晒得滚烫时,会因热而膨胀,有了这些缝隙,地面才能有膨胀的余地。相反,到了冬天,天气很冷,气温很低,地面又要收缩,这样缝隙处就会被拉大。如果不事先预留下这些缝隙,那水泥地面就会因热胀或冷缩而四分五裂。妈妈说我们现在的这个广场在建设前是块农田,地基比较软,时间长了,地基就会出现沉降不均的现象。如果整体铺设的话,地面会因受力不均而四分五裂的,但是这样不会,所以铺路工人才把地面铺成一截一截的。另外,妈妈还告诉我说,那无数条横道道不仅设计上美观,更主要的是用来防滑和排路面积水用的。
通过这一次发现,我对科学越来越感兴趣了,没想到一次有趣的发现,竟给我带来了这么多的快乐,我原来怎么没有发现过呢!科学真是神奇,真是奇妙。同学们,还有更多的知识等着我们去发现,去研究,去探索呢,让我们一起走进科学里,去发现科学里那神奇的奥秘吧!
大家都知道爬山虎是一种长在墙上的藤蔓状植物。有一次，我们有几小朋友在一起玩，这时，有一个小伙伴指着墙上的爬山虎问我：“爬山虎为什么可以在墙上爬？”式的吸盘还能吸去墙上的水份，有助于潮湿的房屋变很干燥；而干燥的季节又可以增加湿度。看了这些与我想差不多的知识，我心里非常高兴，因为我学会了动脑。
通过这件事情我明白了，世界万物都在等你去发现，只要我们细心的观察、多动脑，就一定能找到答案。
有趣的发现
上午的时候,天忽然暗了下来。我来到窗边,只见天边的雷公、电母吵起了架:“轰隆隆!轰隆隆„„”不一会儿就下起了大雨。奇怪的是屋檐下有只蜘蛛还在忙着结网,而且它还把蛛网边上的几根丝弄断,让网垂下去,然后又抽出丝把网固定好。我对此感到很不解:蜘蛛为什么要这么做呢?二十多分钟后,雨停了,太阳出来了,天空中出现了一道美丽的彩虹,像一座桥。我来到窗边,发现蜘蛛又忙乎起来了——它又扒断几根重要的丝,然后爬来爬去地抽出一根根蛛丝。咦,蜘蛛网又被慢慢调整成原来的样子了!我十分不解:蜘蛛这样来回折腾,不是在给自己找麻烦吗?我跑回家翻书查找过答案之后,终于明白了:原来,下雨时,蜘蛛怕雨滴打破它的网,所以就竖着结网。到了晴天,蜘蛛再把网恢复成原来的样子。
一次有趣的发现
在我家阳台的花盆里，长出了一种希奇的花，家里的人都不知道它叫什么，爸爸觉得这种花像我们的手掌，可以张开、合上，于是，爸爸便给它取了个名字，叫“手掌花”。
每一次，客人来到我家，看到手掌花，觉得它的叶子和花瓣都很可爱，想摘一朵去玩玩，但每一次都被爸爸阻止了。
手掌花的叶子绿得那么新鲜，看起来非常舒适。它的体积很小，大约只有3厘米高，它的茎非常细小，就像缝衣服的细线，可爱极了。但最可爱的，要算手掌花的花瓣了。虽然手掌花没有玫瑰那么优雅，没有茉莉那么芳香，但手掌花却有它自己的特点。手掌花的花瓣既像手掌，又像三个小朋友在做游戏，更新奇的是每朵花都只有三片花瓣，多一片也没有，少一片也不行。
我天天都得去看一次手掌花。一天晚上，爸爸叫我去浇花，我走到阳台前，正预备浇，惊然发现手掌花花瓣合拢了。我以为它死了，就连忙跑去问爸爸，爸爸并没有告诉我答案，而是叫我再观察观察，我一连观察了几天，结果发现：原来，这种花就像我们的手掌，可以张开、合拢。花朵张开时，花瓣就像三个小朋友同时伸了伸懒腰，起床妆扮，预备向人们展示自己的漂亮；花朵合拢时，如同三个小朋友同时钻进被窝里，预备睡个好觉，做个好梦„„
多么可爱的手掌花，多么神奇的大自然，从那时起，手掌花成了我最喜欢的一种花，它陪我们一起睡觉，和我们一起起床！
篇4：生活中有趣的现象作文教学设计
生活中发现的有趣现象
教学目标：
1、引导学生整理自己观察到的有趣现象，把它表达清楚具体、生动，用上积累的词，合理想象，写出自己的真情实感，写得有意思。
2、创设“有趣”现象，让学生认真观察，在观察中体验、感受、思考、想象
3、引导学生通过对所观察的事物的动作描写，事物大小、形状、颜色的变化的写出“有趣”的表达方法。懂得要观察生活，做生活中的有心人。
教学准备：
让学生去观察、发现生活中的有趣现象，查找相关资料，为自己的好奇心寻找答案。
教学过程;
一、话题交流 激趣引入
1、话题交流（课前交流）
洪老师发现同学们今天精神饱满相信这堂作文课你们会有精彩的表现，细心的你有没有发现今天的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室摆设，老师穿着，同学装束等）
生：我发现听课老师真多！
师：这都是咱们的客人，向老师问声好吧
生：今天老师穿得特别漂亮！
师：谢谢你的夸奖！
生：我发现同学们穿着特别整齐
师：对，很精神 ?? 师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。
2、激趣引入
师：同学们我们刚学完
（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么有趣的现象）我利用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多
种不同的颜色。（为什么？没想到??）
（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。
师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！
冬冬也为我们带来自己的发现：
（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。
2、板书的学生读自己的发现
（设计意图：创设情境，帮助学生开拓思路，感受生活中五彩缤纷的有趣现象。
3、小结，梳理发现（根据板书及课件）
原来有趣的现象就在我们的生活中，它藏在大自然的动植物,有的来自我们生活中游戏学习时的观
察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。
我们在什么时候可以去发现呢？学习可以发现，游戏、运动可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。
同学们只要我们有好奇心，处处留心生活，就能发现有趣的现象。（课件：处处留心 发现有趣）
三、细致观察 表现有趣
（一）结合范文，学习方法
师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多有趣的现象。如果没有记下来，常常会随着时间的流逝而淡忘，所以，大家只有用笔把自己的发现写下来，才能得以保存并与大家分享。冰心奶奶就是这样做的，请同学们打开书p97面，这是冰心奶奶写的回忆童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法导写
课文先写（什么时候吹肥皂泡），再写（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板书 ：怎么做？） 接着写（“我”发现到什么？—— 看肥皂泡有趣），（板书 ：发现什么？）最后写“我”的感受、遐想。
师在学生发言中板书
小结：冰心奶奶就是这样有条理地描写自己吹肥皂泡时的有趣现象，一篇好的文章不仅要条理清楚，更要突出重点，我们今天的作文重点要写出“有趣”。冰心奶奶是怎样写出有趣呢？我们一起来看
看：（课件）
2、以点带面学表达
（1）出示
2、你观察到什么有趣的现象？（师在交流中引导用上准确动词，关注影子的变化，合理想象）
生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手
师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确
生：我看见影子像一个可爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳
师：这个影子真调皮，你能根据影子的动作展开想象
生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。
师：这个影子是“跟屁虫”有意思
生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在保护他 。
师：真神奇，影子会自己变长
生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前
边，我想踩到它，没想到它又跑到我的后面。
师：你能把影子的不断变化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小结：刚才同学们在观察与表达的过程中，（结合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎么做用恰当的动词说清楚说具体，又留心了影子形状、大小、位置的变化，还加上自己的想象，让我们感受影子游戏多么有趣。
（设计意图：以点带面，学练结合）
（三）快乐体验 ——分享有趣
师：让我们拿出笔，以（课件）： 影子游戏 真有趣。为中心句写一段话。同学们可以围绕中心句从观察到的小雨怎么做和影子的形状、大小、位置的变化 ??来写（板书：位置??）
1、学生练笔
2、评讲练笔
（1）指名读练笔
（2）评价
先说优点：有无错别字，语句是否通顺、完整。
补充：作文中也存在一些问题，相信用心想的同学一定看出来了
如：用什么词更生动，加上想象?? （设计意图：在具体的写、评、改中习得写具体的方法，明白语言表达要做到规范有序。）
四、勤于思考 探寻趣意 我们观察生活中有趣的现象,不仅要细致观察，遇到自己感兴趣的问题,更要带着无限的好奇心去探索、去解决问题。
师：影子千变万化，跟我们形影不离，你们对影子有什么想问吗？
生：?? 小结：
你们真是不仅会观察，而且勤于思考，能够多问几个为什么？老师建议你们课后去查找相关的资料，然后把自己的探索、发现也写进文章,文章就会充满智慧和活力。（课件：勤于思考 探寻趣意）
六、总结
1、今天的作文课我们交流了生活中各种有趣现象，获得了一把金钥匙——步步登梯法，通过动作、事物的大小、形状、颜色的变化等把“有趣”写具体。
2、布置作业
回去后请同学们（课件）用心思考，完成作文——生活中发现的有趣现象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门科学，是有规律可循的，为了帮助大家更好地完成作文，课的最后老师想送给你们一首小儿歌，同学们读一读，理解其中的意思，希望对你们这次写作有所帮助。
生：齐读写作歌（课件）
写作之前想具体，
观察经过写细致。
多问几个怎么样，
观察情节描详细
（设计意图：虽然作文没有“公式”可言，但规律和法则是客观存在的。总结写作小儿歌，让学生在写作时能够有章可循。）
板书设计：
观察与发现
生活中发现的有趣现象
动作 变化（大小、形状、颜色、位置??）
怎么做 ？ 步步登梯法 发现什么？
第11篇：三年级作文有趣的现象
刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之三年级作文有趣的现象
有一天，我做完功课就去楼下玩，刚下楼，发现蚂蚁们正在向高处搬运食物，我想：这就是所谓的蚂蚁搬家吧！从来没见过蚂蚁搬家的我不由得开始认真观察起来。
忽然，我想起了前几天学得的一句谚语：蚂蚁搬家晴必雨。可是，现在这么大的太阳，真的能下雨吗？我开始疑问起来，又开始说这条谚语是瞎编乱造。
可是，就在我即将回家的时候，天空中忽然乌云密布，雷声轰鸣，雨点无情地落在我的身体上……
原来“蚂蚁搬家晴必雨”是真的！可是蚂蚁又不是神仙，它们怎么知道要下雨呢？于是我便带着疑问上网查资料。
原来蚂蚁搬家有三大原因：1.下雨之前，空气会很低闷，蚂蚁的巢穴如果低了，它们的空气就会很拮据，不够所有的蚂蚁呼吸，再说蚂蚁也怕水，所以它们要搬家。2 .食物没有了，需要找食物，所以要搬家。3.受到强大蚁群的攻击，抵抗不过，所以要搬家。
通过这件事，我明白一个道理：谚语是人们生活中长期观察一件事而得出的结果，所以说，不能小看谚语哦！
第12篇：有趣的沉浮现象 教学设计
《有趣的浮沉现象》教学设计
杨居涛
稻田镇赵家小学
电话: 13863655206
教学目标设计：
科学探究方面：通过动脑思考,小组讨论等形式探究改变物体沉浮的方法,并初步尝试用实验证明;
科学知识方面：认识水的浮力和浮力改变的相关因素；
情感态度价值观方面：培养学生动脑动手能力和对科学的探究精神。 对学生分析：
通过前面两个单元的学习，学生对科学有了一定的了解和认识，学到了科学探究的方式和方法。在本单元中，将继续探究水的相关知识，学生特别感兴趣，学习积极性高。 教学内容设计：
本课属于实验探究课，选择学生生活中最常见水的浮沉现象作为探究对象，构建学生对水的浮力的认识。通过对物体的浮沉现象的观察探究，知道水的浮力在生活中的应用。同时通过探究，进一步培养学生的科学素养，让学生意识到水的浮力与人们生活的关系密不可分。教学重点是认识到水有浮力,并能定性地描述水的浮力在生活中的应用。教学难点是使学生理解完全沉在水中的物体也会受到向上的托力。 教学策略设计：
通过导学案让学生提前预习本课，思考影响物体沉浮的因素。在课堂上，通过采取提出问题解决问题的形式探究水的浮力，并在老师的指导下进行实验验证，最后进行小组总结反思。 教学过程设计：
通过讲解曹冲称象的故事，让学生提出问题，曹冲是通过什么原理称量大象？你为什么这样认为？然后，导入本节课的主题有趣的浮沉想象。在生活中有很多这样的浮沉现象，谁能来说一说你知道什么东西是上浮或下沉的？
（二）猜测实验，亲历探究
（1）猜想：现在我们要根据已有的生活经验来猜测，猜什么呢？我们先来认识一下。咱们要猜的就是如果把这些物体放进水中，它们会上浮还是下沉呢？把你们的猜想结果填写在实验记录单的“我的猜想”部分。
（2）分组进行做实验，并填写实验记录单，最后进行实验结果交流。 看来科学不能仅仅靠猜测，合理的猜想加上科学的验证，才能得出准确的结论。 教学反思: 《有趣的浮沉现象》属于实验探究课，本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学探究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。同时通过引导学生观察，认识常见的现象——有趣的浮沉现象，并知道水有浮力的特点。水与我们的生活密切相关，学生对物体的沉浮的探究具有强烈的好奇心和积极的探究欲望，因此，我设计的活动在学生已有经验的基础上，让他们自己提出问题，自己动手解决问题。最后，本节课课堂气氛活跃，学生的参与度高，学生能够真正体验到探究的快乐。
第13篇：《有趣的沉浮现象》教学案例
有趣的沉浮现象
教学目标：
1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态；能用实验的方法判断物体的浮沉，会通过观察、实验验证假设是否正确；能设计实验验证沉入水中的物体也受到水的浮力。
2、知道水中的物体受到水的浮力。理解水的浮力在生活中的应用。
3、能体验到科学证据对科学结论的重要性，要尊重事实，尊重数据。教学重难点
重点：认识到水的浮力并能定性的描述水的浮力及生活中的应用。 难点：使学生理解在水中下沉的物体也受到水的浮力。 教学准备：
教师准备：水槽、教学课件等。
学生准备：橡皮、玻璃球、木块、橡皮泥、钉子、钩码、气球、塑料尺子、泡沫塑料、皮筋等。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：观察动画，注意水中有什么？（有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物体在水中自由的上浮下沉，游来游去。）
交流看到的内容
生1：小船、木桶、空瓶子飘在水面上、生2：鱼在水里自由的上浮和下沉。 生3：鹅卵石、石块下沉在水底。 生：……
师：同学们可真聪明，归纳总结的能力真高。能看到有的物体浮在水面上，有的物体沉在水底，还有的物体在水中自由的上浮下沉。这节课我们就来研究《有趣的浮沉现象》。
板书课题：有趣的浮沉现象。
（调动学生已有的知识与生活经验，认识浮和沉两种现象，更好地把知识和生活紧密地结合起来。通过让学生自己提问题归纳总结，可以培养学生的问题意识与
处理信息的能力。）
二、实验探究，获取新知 1．提出假设、猜想 （1）检查课前准备
师：课前同学们准备了一些材料，谁来给大家介绍一下。 生介绍活动材料。
师：我们把这些物体放入水中，会发生什么现象？ 学生根据自己的经验回答。 （2）学生猜想……
师：先把我们的猜想结果用铅笔记下来，然后我们再把这些物体分别放入水中，用手按一下浮起来的物体有什么感觉？
2．学生实验
实验
（一）：它们在水中是浮还是沉？
师：刚才我们的猜想到底对不对呢？需要亲自试一试。实验时要把物体一个一个地轻轻放入水中，一边做一边把结果填在实验记录表中，实验完毕要把手中的材料分类。
学生实验
学生分组汇报实验结果。（教师引导学生根据各自探究的记录谈发现，谈感受。并把实验物体进行简单的分类。）
学生小组讨论，提出新的问题。可能提出以下问题：
生A：我认为轻的都浮在水面上,重的都沉下去了。
生B：书钉很轻为什么沉下去呢? 生C：会不会有什么力量在托着它?沉下去是因为这种力量托不住了呢? 生D：为什么泡沫塑料、木块等会浮在水中，石头、小刀等物体会沉到水底呢？
（通过本实验，学生给自己准备的材料进行简单的归类，产生新的问题，然后结合各自的生活经验对产生的问题作出预测。目的是让学生通过分析实验记录提出各自的见解，更好地发挥学生的自主性。）
实验
（二）：研究浮力
1．浮在水面物体浮力的研究
师：同学们提的问题非常好，下面我们每个小组想办法设计实验来研究这些问题。注意一边实验一边思考：你们小组是怎样实验的？发现了什么现象？又能得出什么结论呢？
学生分组实验
教师参与到学生小组活动中去 生A：汇报实验结果。
（教师注重引导学生得出：浮在水面的物体用手向下压一压，手感觉到用力，是水中有一种向上托它的力，这就是水的浮力。）
生B：结合我们的感受，我想浮在水面上的物体肯定受到了水的浮力，也就是我们的手感受到的力量。
（能够引导学生亲历整个探究过程。自己选择研究内容、研究方法，通过小组合作学习，自己得出结论。充分体现了学生是科学学习的主人。）
2．下沉物体是否受浮力的研究
师：浮着的物体受到水的浮力，沉下去的物体是否也受到水的浮力呢？我们把用皮筋吊着的钩码放在水中与拿出水面时比较皮筋的长度会有什么变化？说明了什么？我们来做一做好吗？
学生实验。
生：通过做我们发现放在水中时皮筋的长度变短了，这说明钩码受到了一个向上托它的力，这应该是浮力。
先请同学们做评价，教师根据情况做出积极评价。
三、自由活动，实践应用
师：水的浮力在生产和生活中应用很广泛，与人类有非常密切的关系。谁知道在日常生活中哪些地方用到了水的浮力？
（学生举例）
师：课前老师搜集了一些应用水的浮力的资料，结合刚才同学们的汇报，让我们来共同研究一下。
（课件出示各种水的浮力应用的图片）。
（ 使学生由浮力与人们生活的关系，意识到知识改善自己和周围人们的生活，
从而更进一步增强学生的求知欲望。）
四、拓展活动 延伸知识
潜水艇中的科学奥秘还有很多很多，请同学们到浩瀚的生活之海中去发现，去观察，去查阅书籍，广泛学习和了解。
（培养学生搜集信息的能力和习惯，拓宽了学生的知识面，开阔了学生的视野。）
板书设计
物体在水中
有趣的沉浮现象
上浮的物体
受到水向上托起的力-----水的浮力。
下沉的物体
第14篇：有一个很有趣的现象
有一个很有趣的现象，很多刚刚入行销售的童鞋，很迷恋于所谓的“销售技巧”、“销售话术”“销售招数”等等。这些东西重要吗？
当然很重要，但是其实很多童鞋误解也在于此，他们以为有了很好的技巧性的东西，就可以把销售做好，其实这是一个很大的误区。甚至有人认为，只要技巧牛逼了，就是卖一坨屎也照样卖得出去，这种误区就非但很可怕，甚至容易把人引上歧途，切不可为也。
如果只是要学习一些技巧性的东西，一些花拳绣腿般的销售理念，你大可买一本陈安之，徐鹤宁之流的成功学，销售学回去背就好了，然而这些表面不可证伪的纯理论废话，对一个人的销售之路并没有任何意义，反而增加了很多理解销售的障碍。
要做好销售，首先就得理解销售。让我们暂时先忘记所有的“招数”“话术”“技巧”，回归到销售的本质吧。
销售的本质是什么？销售的本质是交易，而销售员的作用就是把产品和客户之间连接起来，促成交易成功。
01 拜访量的重要性。所以如果你想要把更多的产品卖给更多的客户，最基础的事情，是你要先尽可能多的把商品和客户的交易行为先连接起来，至于最后交易行为是否成功，我们再另说，但是你只有建立的商品和客户的连接越多，交易成功的次数的概率才最大。
就好像淘宝卖东西，实体店卖东西一样，你也可以理解为淘宝在销售他们的商品，最基础的是什么？不是你花空多少心思达成一笔交易，而是流量要尽可能的多，人流要尽可能的大，那么你达成交易成功的次数才会尽可能的多，这才是做销售的最基本的，最先应该要考虑的事情。算是销售的基本功。只有基本功到位了，其余的技巧性的东西的价值，才会发挥出来。交易连接要做的尽可能的多，最基础的任务是什么？是拜访量。
如果两个销售员竞争业绩，一个是销售精英，一个是菜鸟，那么菜鸟如果想要取胜，前期你能做的没有别的东西，就是提升拜访量，他拜访10个，你拜访50个，因为他牛逼，所以10个成交5个，你因为是菜鸟，你要想也成交5个，那么你就得提升拜访量，不要想着投机取巧，实实在在把拜访量抓起来，才有可能把业绩做好。没有其他途径。而且尤其对于新手来讲，拜访量不仅仅只是提升销售的概率，也可以在前期帮助你最快的熟悉市场，熟悉你的产品在市场里面的口碑，定位，优点，缺点等等。毛主席说，没有调查就没有发言权，所以其实一开始的拜访量，就是你的调查。
02 转化率的重要性——抓准客户的真实需求单单有拜访量，那也是不够的，你出去拜访100个，一个也不成交，那没有任何卵用。所以你想要把销售业绩做好，拜访量只是你了解市场，同时提升成交量的基础。
有了拜访量，我们就可以来抓转化率了。转化率。顾名思义，就是你拜访的客户里面，成功产生交易行为的概率。这里面，大家如果留心观察，会发现销售做得好的人，有一个特质，就是有很强的同理心，这种同理心也可以理解为感受顾客需求的能力特别强。这种能力很多是天生的，但是也可以通过后天的训练获得。
所以，你在跟客户沟通的时候，本质上不是看你如何巧舌如簧，如何言辞犀利，如何舌战群儒，who care？？？
设身处地，别人在跟你推销商品的时候，你最关心什么？是看对方在你面前如何能说会道吗？不是的，你只关心一件事，就是对方推销的商品，是否解决了你的需求，或者能给你带来什么好处。其他的 ，关我鸟事？对方就算是个女的，长得贼漂亮，那也不会给你摸一把，亲一个吧，花钱的是我，我当然只关心对我有没有好处了。
2.1 转化率最重要的是抓准客户的需求。所以很多人，不断的练习话术，练习技巧，却往往不去关心客户的真实需求，不去调查客户的具体情况，就开始吐沫横飞的推销自己的商品，这种通常只会招来客户的反感，讨厌，然而他还不知道自己做错了什么。
我见过很多销售员都是这个样子，一见面，就开始把自己的产品吹的如何如何牛逼，却不去了解客户真正想要的是什么？我明明想要一个避孕套，你他妈给我推销验孕棒，结果最后当然都是要失败的。然而抓准客户需求，绝对不是一件简单的事情。这也是为什么销售这个行业是一个淘汰率十分高的行业，有的人很刻苦，一天打300个电话，或者跑20个拜访，然而转化率却一直提不上来，已经很刻苦了，可是你要知道，销售这个行业，刻苦和努力是必须的，但是仅仅有刻苦和努力是远远不够的。 你需要有很强的理解客户需求的能力。如何加强自己理解客户需求的能力，没有别的办法，除了你天生洞察力，同理心就很强之外，那么只剩下一个途径，就是大量的请教和学习。你需要学习你销售的产品的行业知识，了解产品的适用对象，这群产品适用对象里面，可以怎么划分？不同的划分等级里面，群体需求有哪些共性？比如美团网，大家现在比较熟悉了，经常可以看到有9.9的KTV套餐，餐饮套餐，以及一些很便宜的套餐等等，你想象一下，美团的销售是怎么说服商家，把套餐做成那么低的折扣，还要被美团提一部分佣金，然后挂上去卖的？这里最核心的就是需求两个字。这些商家里面，有的是新开张，为了让更多人知道自己的商品，店的位置，需要低价做广告，所以需要用一些低价 的套餐，来做活动，让更多人知道，所以他们会选择美团。
有的商家，比如KTV，会出现白天比较空场的情况，一来为了让跟多人来体验，增加广告效应，二来低价套餐做曝光，同时配一些高价值的套餐，也可以带动高价值的套餐的售卖，这是KTV的需求。酒店，假期，黄金周，周末，情人节就会爆满。但是淡季的时候，会出现空置房间，所以他们需要美团来增加淡季的销售收入，所以会低价上美团。
我想说的是什么呢？两点：
第一：每个商家都有需求，每个客户也都有需求，销售做得好，就是把需求研究的好，甚至能挖掘出来客户自己的都没发现的需求，那么你成交的概率就很大了。这个问题，很多回答里面，说销售最重要的是赢得客户的信任，这尼玛就是一句屁话。
你怎么赢得信任？？？没有取巧的方法，唯一屡试不爽的方法，就是你的产品真实的可以解决客户的需求，那么他自然而然的信任你，这才是信任的本质，其余人品，技巧，那都是在这个基础上衍生出来的，你的产品解决不了我的问题，任你人品如何，我他妈也不可能信任你吧。你人品好，管我了事？？大家一定要记住，任何感动自己的行为，或者被自己感动的行为，那都是自我麻痹。如果你解决不了客户的需求，你把自己感动死也没有任何卵用。
很多销售，做到亲切，得体，谈吐优雅，人品俱佳，诚心善良，基本把所有该做的都做了，可是销售业绩就是起不来，没有其他原因，就是因为你没有抓好客户的核心需求。 第二点：
你想要抓住客户的核心需求，你得先保证你的产品确实能解决某个客户群体的需求。这意味着，你在选择你要销售的产品的时候，要很慎重，而且你要真心的觉得你选择的产品确实是能帮助某个群体解决某种需求的。
你只有自己相信，自己了解，你才能在客户面前拥有自信，拥有资本，拥有谈资。哪怕你只是一个小销售员，你面对一个资产千万，亿万级别的老板，你也不会轻易胆怯，而这种由内而外的自信，会加倍让你的客户信任你和你的产品。
所以，你们去看，那些做快消品的销售员，比如可口可乐的销售员，你不管他多么牛逼，销售的多么厉害，但是这个行业里面很难出业绩超强的业务员，甚至好的业务员和差的业务员，销售业绩尽然经常大同小异。
这种销售，坦白说，不值得你去做，因为你的销售过程，体现不出你发掘了客户的多少需求，解决了客户的多大麻烦，自然而然，就不可能为你带来更多的收入和价值。
第15篇：生活中发现的有趣现象
生活中发现的有趣现象一
生活中有许多有趣的现象，只要我们留心观察、善于思考，就会有所收获。
最近，我就有一个新发现。前些天，我在院子里玩。突然，一只大黄蜂从我身边飞过，我盯着它看。只见它飞到了我家院子的一角，不小心被一张蜘蛛网给粘住了。一只蜘蛛看见了，连忙爬过去，想吃黄蜂，没想到被大黄蜂的毒刺蜇了一下，缩着身子掉下了蜘蛛网。只见它缓慢地爬到墙角边的表苔上去打了几个滚。过了一会儿，它又爬到网上去和挣扎着的黄蜂搏斗，没想到又被黄蜂蜇了，它又爬到青苔上去打滚，摩擦。这样来来回回几次后，大黄蜂终于被蜘蛛给制服了，躺在蜘蛛网上一动不动，成了蜘蛛的一顿美餐。
我很纳闷：为什么蜘蛛中了蜂毒却不死呢？它在青苔上打滚、摩擦是做什么呢？于是，我就去我的知识宝库《十万个为什么》中寻找答案，终于知道了原来蜘蛛在青苔上打滚、摩擦是为了防止蜂毒发作，因为青苔有医治蜂毒的作用。名医华佗就曾经把青苔作成药膏，挽救了无数中蜂毒的人。
生活中发现的有趣现象二
在生活中大家可能会遇到这样的问题——打乒乓球时会不小心把乒乓球给踩扁了，然后就会把坏的乒乓球给扔掉。其实千万不要扔了，球还可以变回原来的样子。
星期天早上，我和晋龙做了个实验，把乒乓球给弄扁了。然后晋龙准备了一盆热水，这盆热水在九十度左右，再把扁了的乒乓球放进去，看一看乒乓球会不会恢复原样？看到它渐渐的鼓了起来，又恢复了原来圆溜溜的乒乓球。我问爸爸为什么会这样，爸爸告诉我两个字“热涨”。因为球内的空气遇热就会膨胀，像是一个无形的大手把扁的地方“支撑”起来。晋龙问爸爸为什么不用冷水呢？爸爸让我们端来冷水试一下，同样还是用那个扁的乒乓球放进冷水里，看一看球有没有变。爸爸说：“这是热胀的兄弟‘冷缩’，它的原理和热胀相反，空去遇到冷就会凝结，凝结后就会稍微变小，物体也会随着变小。”我和晋龙认真观察一下，乒乓球果然在冷水中变小了。爸爸还告诉我们这个热胀冷缩的有趣现象，不光是让乒乓球变鼓，变小而已，如果一热一冷，还会有更大的威力呢！
看，这就是生活中一个有趣现象，只要我们努力去探究，还会发现更多有趣的现象。
生活中发现的有趣现象三
三基色就是红，黄，蓝。人的眼睛对这三种颜色最为敏感，人的眼睛就像一个三色接收器，大多数的颜色可以通过红，黄，蓝三色按照不同的比例合成产生。同样绝大多数单色光也可以分解红，黄，蓝三种色光。
有一次，在上画画培训班的时候，老师告诉我们：“许多画家的画板上都只有三种颜色，红，黄，蓝，也叫三原色。我们利用这三种颜色能调出很多种不同的颜色\"。听了老师的话，同学们都发出了惊奇的叫声，于是老师就叫我们试试看。我们都迫不及待地试起来。\"哇，我的变成紫色了！\"“咦，我的怎么变成黑色的呢？”就像变魔术似的，许多颜色都被同学们“变”了出来。“这是什么原因呀？”同学们纷纷问道。这叫三基色原理。”老师说“三基色就是红，黄，蓝。人的眼睛对这三种颜色最为敏感，人的眼睛就像一个三色接收器，大多数的颜色可以通过红，黄，蓝三色按照不同的比例合成产生。同样绝大多数单色光也可以分解红，黄，蓝三种色光。而这三种颜色合成的颜色，不仅仅是画画，彩色电视机彩色印刷，油漆等等也是利用这个原理„„”听了老师的介绍，我们才恍然大悟，原来生活中五彩缤纷的色彩是这样来的呀！太奇妙了！其实，生活中还有许多的有趣现象，比如：在喷泉中看到彩虹，冬天吃雪糕嘴会被粘住，在阳光的照射下，露珠会变成彩色的„„
同学们，让我们一起用善于观察，善于发现的眼睛去寻找去探索生命的奥妙吧！
生活中发现的有趣现象四
记得有一次我在外公家玩，在院子里正好发现蚂蚁们正在忙碌地搬东西，我很好奇，于是就蹲下来仔细观察，只见它们都把东西往高处搬，我不明白为什么，就跑去问外公这是为什么？外公告诉了我一条谚语：“蚂蚁搬家晴必雨。”我听后糊涂了，因为天上的太阳大大的呀，一点儿也没有要下雨的样子呀。可是不一会儿，天空中就开始乌云密布了，雷声轰鸣，大雨倾盆而下了。
难道蚂蚁是神仙吗？它怎么会知道要下雨呢？我带着疑问上网查了查。原来蚂蚁搬家有三个原因呢：第一，因为下雨之前空气会很低闷的，蚂蚁的窝如果建低了，里面的空气就不够所有的蚂蚁呼吸了，还有它们怕水，所以要搬家。第二，因为它们的食物没有了，需要重新找吃的，所以要搬家。第三，如果它们受到比它们更强大的蚁群攻击，打不过的话也要搬家。
通过这件事让我明白了，谚语是人们在生活中通过长期的观察某件事而得出的结果，所以说，不能小看了谚语，而是要多听听老人说的，多了解了解，这样才会对我们的生活有所帮助。
有趣的电 在干燥和多风的秋天，在日常生活中，我们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光，时常发出“啪、啪”的声响，这就是发生在人体的静电，这种情况非常普遍。电，是怎样产生的呢？人体带电吗？一个个问号在我脑海浮现。电，激起了我的兴趣，我一定要自己找到答案！
我立刻打开电脑，在网络世界里寻找着，“物体与物体摩擦后能够吸引轻、小的东西，摩擦起电的现象在我们的生活中是经常发生的事……”我喃喃说道。原来，之所以会产生静电，是因为摩擦的缘故，我恍然大悟。道听途说是没有用的，我要用实际行动来证明！
我捧着一大堆毛皮袄，丝绸帕，白纸片快步回到房间，将直尺放在自己的头上使劲地来回摩擦着，然后，迅速地把尺放在了白纸片的上方,刹那间，奇迹出现了，许多纸片都像有魔力般地立了起来，有些自动地粘在了尺上，有些像精灵一样在空中舞动，真是太神奇了！紧接着，我又再次把直尺放在头发上用力摩擦之后，立刻把尺移到毛皮袄的上边，顺滑的毛皮袄，像受惊后的小猫，浑身上下的绒毛都笔直的“站”了起来，当我拿开直尺时，毛皮袄又恢复了往日的光滑柔顺。“我成功了，我知道静电是怎样产生的了！”我兴奋极了，“电可真是一位伟大的魔术师啊！”激动万分的我不禁感叹道。
对，这就是静电，人体活动时，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦，所以，我们脱衣服时，衣服会“恋恋不舍”，紧紧地吸在我们身上，从而产生静电。
虽然只是一个小小的实验，可是却使我们充分的了解了电，而且，一些发电厂，就是通过静电，靠风力摩擦发电，令我们的生活变的更加多姿多彩。
第16篇：有趣的沉浮现象教学反思
有趣的沉浮现象教学反思
本节课的教学设计中注重学生的动手操作，及探究能力的培养，但在实际教学过程中，我充分利用了信息技术手段，给学生展示了动画、图片、以及实验结果过，这些都取得了不错的教学效果。
但是在本节课由于设计的学生动手操作环节有点多，对于一些动手能力差的同学对于有些实验做的不够成功，但没有太多的时间给他们重新操作的机会。另外这节课由于实验都于水有关，学生在上课的过程中对于实验器材的管理不到位，经常出现水渐出来，影响课堂教学的情况。这节课在学生实验环节应该注重提高对实验操作的要求。
第17篇：《有趣的磁现象》教学设计
《有趣的磁现象》教学设计
教学内容：
广东版小学科学五年级上册第三单元《奇妙的电与磁》的第二课《有趣的磁现象》第一课时。 教学目标：
1．科学知识目标：
（1）知道磁铁都有磁性和两个磁极。 （2）知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 2．能力目标：
（1）通过探究活动，培养动手操作能力。 （2）通过设计实验，学习发现规律的方法。 3．情感态度价值观目能力培养目标标： （1）在实验中体验科学发现的乐趣。 （2）在交流中培养与人合作的科学精神。 教学重点、难点：
教学重点：经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”等活动来探究磁铁的性质。
教学难点：怎样将科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机的结合起来，将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力。 教学准备：
1．分组实验材料：条形磁铁、玻璃球、橡皮、螺丝帽、铜线、不锈钢圈、回形针、木块、塑料瓶盖、铁钉、碎铁屑。
2．教师准备：条形磁铁、U形磁铁、环形磁铁、磁扣、相应的教学课件，实验记录表。
3．实验分组情况：4人组成一个活动探究小组，实行分工合作制。 教学过程：
一、揭示课题，提出要求
1．揭示课题，板书：有趣的磁现象。
同学们，这节课我们共同探究《有趣的磁现象》。
2．运用谈话法，激起学生学习科学、探索科学的欲望，初步感知科学探究的方法。
我们知道，许多科学知识就在我们身边，只要我们留心观察，大胆猜想，积极实验，认真思考，善于总结就能发现其中的奥秘。
（设计意图：课的开始直接揭示课题，明确目标要求，初步了解探究的方法。）
二、探究新知
（一）认识磁铁 1．认识擦窗器里的磁铁 （1）屏幕出示擦窗器 （2）演示擦窗器的工作
（3）通过提出问题“为什么擦窗器隔着玻璃还能互相吸引?”引导学生发现里面有磁铁。
2．认识各种形状的磁铁
（1）屏幕出示生活中各种形状的磁铁（条形磁铁、U形磁铁、环形磁铁、磁扣等）。 （2）告知各种磁铁名称 （3）认识教学中常用磁铁
（设计意图：从学生生活中有趣的情境出发，通过问题形式驱动学生去探究磁现象。）
（二）探究活动一：磁铁能吸起什么 1．提出问题
磁铁能吸物体，磁铁能吸起所有的物体吗？ 2．学生猜想 3．实验验证
谁的猜想正确呢？我们要用实验验证。 （1）出示实验要求。
实验要求：用磁铁分别去吸盒子里不同的物体，然后填写实验记录，能吸起的物体在实验记录单中打“√”，不能吸起的打“×”。做完实验后，请把实验物品放回原处。 （2）分组实验，师巡视，个别指导。 4．交流汇报 5．引导总结
（1）通过实验交流，引导学生发现磁铁能吸起的物体都是有铁制成的
（2）概念讲解并板书
磁铁能吸引有铁制成物体的性质就叫吸铁性，科学上叫做磁性 板书：磁铁能吸引由铁制成的物体 磁性 （吸铁性）
6．拓展延伸
（1）其实磁铁不仅可以吸引铁制成的物体，还可以吸引钴、镍等制成的物体，磁铁能吸1元硬币，是因为制造1元硬币材料中含有金属镍。
（2）课后思考验证
磁铁能吸引1角、5角的硬币吗？为什么？
（设计意图：利用儿童的好胜心强的特点，让学生展开竞争，学生能积极参与实验，并通过探究活动，总结规律，帮助学生理解科学概念。拓展延伸既扩大了学生的知识面，提高了学习兴趣，又把课堂延伸到课外，推动学生进行课外科学探究。）
（三）探究活动二：磁铁的哪部分磁性最强。1．提出问题：
老师手里的磁铁它各部分磁性的强弱是不是一样呢？ 2．学生猜测 3．实验验证
（1）屏幕出示实验要求
实验要求：利用手中的磁铁和实验物品，小组讨论自行设计实验，实验结束后把物品放回原处 （2）小组实验，师个别指导
4．交流不同的实验方法及现象，讲解科学概念 （1）汇报交流不同的实验方法
（2）引导学生发现条形磁铁两端磁性强，中间磁性弱 （3）讲解科学概念并板书
磁铁中磁性最强的部位叫做磁极，一块磁铁有两个磁极，指南的一端是南极，用字母“S”表示，指北的一端是北极，用字母“N”表示。
5．认识手中磁铁的南、北极 6．介绍用画图方法表示一块磁铁
（设计意图，让学生带着问题，自己设计实验，充分发挥学生的主动性。通过观察实验现象，自主交流，加深对科学概念的理解。）
（四）探究三：磁极间的相互作用规律
1．提出问题：
通过以上的探究，我们已经发现了磁铁能吸引铁制品，而且两端磁性强，每一个磁铁都有两个磁极。如果把两块磁铁的两极互相靠近，又会发生什么现象呢？
2．猜想 3．实验验证
（1）让学生探讨磁极靠近方式有几种 （2）出示实验要求
实验要求：把一块磁铁放在桌子上，用另一块磁铁的两极分别去靠近它的两极。一人实验，其余同学认真观察磁极靠近方式和实验现
象，并把磁极靠近方式和实验现象记录在53页的实验记录表中。 （3）学生实验，填写实验记录，师巡视，个别指导 （4）汇报交流 （5）总结规律
引导学生用简洁的语言概括出自己发现的规律，并板书：
同极相斥 异极相吸
（设计意图：有条理地设计实验并记录实验结果，可以培养学生 认真对待科学的态度，图表记录也很好的反映探究的结果，一目了然，又让学生学会系统的记录方法。通过引导学生总结规律，培养学生的分析概括能力。）
三、全课总结
这节课，你们知道了哪些有趣的磁现象？学到了哪些科学知识？ (设计意图，通过总结让学生对本节课知识进行梳理，对磁现象有个整体认知)
四、拓展应用
1．课开始的擦窗器是利用磁铁的什么性质制作的？ 2．找一找，磁铁在生活中的应用
擦窗器是磁铁在我们生活中的应用，请大家想一想、生活中还有哪些地方用到的磁？
让学生举例说一说，选举部分说说利用了磁铁的什么性质？ 3．介绍指南针
（设计意图：通过用科学知识解释生活中的现象，再次让学生体
会科学知识就在身边，既巩固了所学知识，更让学生感受到科学的魅力。同时对学生进行爱国主义教育，也为下一课的学习作铺垫）。
附板书设计：
有趣的磁现象
能吸起由铁制成的物体 两端磁性最强
磁性（吸铁性） 磁极：南极（S）北极（N）
异极相吸
同极相斥
第18篇：有趣的磁现象教学设计
《有趣的磁现象》教学设计
教材简析: 《有趣的磁现象》是九年义务教育课程标准实验教材小学科学五年级上册的《奇妙的电与磁》单元的第2课。磁现象是学生生活中经常接触到的，也有一定的了解，但对五年级小学生来说，只是停留在感性阶段。本节课将通过对磁铁性质的研究，利用学生感兴趣的问题和设计有趣的游戏，推动学生对磁现象的探究，使学生经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的过程。 教学目标：
1、科学知识目标：
①知道磁铁都有磁性和两个磁极。
②知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 ③知道磁铁隔着物体也能吸铁。
2、能力培养目标：
①通过探究活动，培养提出问题的能力。 ②通过设计实验，学习发现规律的方法。
3、情感态度价值观：
①在实验中体验科学发现的乐趣。 ②在交流中培养与人合作的科学精神。 教学重、难点：
认识磁铁的性质，经历“实验观察—记录现象—分析结果—发现规律”的活动来探究磁铁的磁性、磁极、隔物吸铁和磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 教学课时：1课时 教学准备：
条形磁铁、玻璃球、橡皮、螺丝帽、回形针、木块、小刀、塑料瓶盖、铁钉、螺丝钉、铅笔、圆珠笔、自动铅笔、门合页、塑料球、实验记录单。 教学过程：
一、趣味引入： 1．引入
师:同学们，今天老师给大家表演一个小魔术。
问：为什么老师的手不用伸进去，就可以把回形针取出来呢？
师：今天我们就一起通过实验来探究磁铁的性质。（板书：有趣的磁现象） 2．欣赏各种各样的磁铁
师：看了各种各样的磁铁，你有什么感受？
二、实验探究
（一）活动1：磁铁能吸起什么？ 师：磁铁可以吸起回形针，还可以吸起什么呢？老师给同学们准备了一些大家熟悉的物品，先猜想一下磁铁能吸起哪些物品，把你们的猜想填在实验记录表里，然后再做实验。
师：哪个小组来汇报一下结果？ 师：通过实验，你发现了什么？
师：我们把磁铁能吸铁的性质，叫做磁性。 （板书：磁铁能吸铁的性质，叫做磁性） 质疑：对于磁性，你有什么疑问？
（二）活动2：磁铁哪个部分磁性最强。
师：每块磁铁各个部位的磁性是不相同的，你们猜猜磁铁中哪个部位的磁性最强？
师：究竟磁铁中哪个部位的磁性最强呢，我们可以通过实验来找出答案。老师给大家准备了一些回形针，你们想一想用什么方法可以知道磁铁中哪个部位的磁性的最强？（用磁铁的各个部位去接近回形针，看看哪个部位吸得最多，磁性就最强。）
师：这个方法很好，开始做实验，并填好实验记录表。
师：谁来汇报一下？你可以上来示范给同学们看看吗？（磁铁的两端吸得最多，磁性最强。）
师：对，磁铁的两端磁性是最强的。我们把磁铁中磁性最强的部位，叫做磁极。一块磁铁有两个磁极，分别叫南极（S）和北极（N）。
（板书：两个磁极，南极S、北极N） 质疑：对于磁极，你还想知道什么？ （没有标出磁极的磁铁，它的两个磁极在哪里呢？哪边是南极，哪边是北极呢？）
（三）活动3，两块磁铁的探究
师：通过刚才的实验，我们知道了磁铁中磁性最强的部位是磁极，现在老师手上有两块磁铁，每块磁铁都有两个磁极，假如让两块磁铁的磁极相互靠近时，又会出现什么有趣的现象呢？你们猜一猜。
师：究竟在什么样的情况下它们会相互吸引，什么样的情况下它们又会相互排斥呢？你们想不想再动手试一试？
师：你们先讨论一下有多少种磁极靠近的方式？
师：下面就请同学们根据这4种靠近的方式进行实验并填好实验记录表。 师：哪位小组愿意把你们组的结果和大家一块儿分享呢？ （当S极与N极相互靠近时会出现相互吸引的现象。
当S极与S极相互靠近时会出现相互排斥的现象。
当N极与S极相互靠近时会出现相互吸引的现象。
当N极与N极相互靠近时会出现相互排斥的现象。） 师：其他小组的结果都是这样吗？
师：根据实验结果，你们还发现了什么规律？
师：太好了，通过实验我们还发现了磁铁间同极相斥，异极相吸的规律。 （板书：同极相斥，异极相吸。）
想一想：如何判断出没有标出磁极的磁铁的南极和北极呢？
（四）活动4：隔物吸铁
师：我们知道磁铁能吸铁，如果隔着物体还能不能吸铁呢？ 师：我们分组做一下实验，并填好实验记录表。 师：哪个小组上来汇报一下？
师：通过实验，你发现什么？（我发现磁铁隔着物体也能吸铁） 质疑：如果磁铁隔着厚厚的物体，也能吸铁吗？
三、全课总结：
这节课，我们学习了有趣的磁现象，你有什么收获？
四、能力拓展：
1、擦窗器的结构和原理
观察内容首页图片，想一想。琪琪在使用擦窗器时，发现擦窗器的一边在窗内，另一边隔着玻璃吸在窗外也不会摔下去，靠拖动相互吸着的擦窗器就可以把窗户玻璃擦得干干净净了。“擦窗器为什么隔着玻璃还能相互吸着呢？”、“里面是不是有磁铁？”
提问：擦窗器是不是也根据磁铁的这些特性来制作的？ 师：一个擦窗器可能有几块磁铁？
师：要使擦窗器的两边总是吸引，磁铁应该怎样摆放？
五、课后延伸：
折断成两截的磁铁是否也有两个磁极？
六、板书设计：
有趣的磁现象
磁铁能吸铁的性质，叫做磁性。
磁铁中磁性最强的部位，叫做磁极。 磁铁有两个磁极：南极（S）、北极（N）
磁铁的特性：同极相斥 异极相吸 磁铁隔着物体也能吸铁。
第19篇：《有趣的磁现象》教学设计 ..
《有趣的磁现象》教学设计
教学内容：
广东版小学科学五年级上册第三单元《奇妙的电与磁》的第二课《有趣的磁现象》第一课时。 教学目标：
1．科学知识目标：
（1）知道磁铁都有磁性和两个磁极。
（2）知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 2．能力培养目标：
（1）通过探究活动，培养动手操作能力。 （2）通过设计实验，学习发现规律的方法。 3．情感态度价值观目标：
（1）在实验中体验科学发现的乐趣。 （2）在交流中培养与人合作的科学精神。 教学重点、难点：
教学重点：经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”等活动来探究磁铁的性质。
教学难点：怎样将科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机的结合起来，将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力。 教学准备：
1．分组实验材料：条形磁铁、玻璃球、橡皮、螺丝帽、铜线、不锈钢圈、回形针、木块、塑料瓶盖、铁钉、碎铁屑。 2．教师准备：条形磁铁、U形磁铁、环形磁铁、磁扣、相应的教学课件，实验记录表。
3．实验分组情况：4人组成一个活动探究小组，实行分工合作制。
教学过程：
一、揭示课题，提出要求
1．揭示课题，板书：有趣的磁现象。
同学们，这节课我们共同探究《有趣的磁现象》。
2．运用谈话法，激起学生学习科学、探索科学的欲望，初步感知科学探究的方法。
我们知道，许多科学知识就在我们身边，只要我们留心观察，大胆猜想，积极实验，认真思考，善于总结就能发现其中的奥秘。
（设计意图：课的开始直接揭示课题，明确目标要求，初步了解探究的方法。）
二、探究新知
（一）认识磁铁
1．认识擦窗器里的磁铁 （1）屏幕出示擦窗器 （2）演示擦窗器的工作
（3）通过提出问题“为什么擦窗器隔着玻璃还能互相吸引?”引导学生发现里面有磁铁。
2．认识各种形状的磁铁
（1）屏幕出示生活中各种形状的磁铁（条形磁铁、U形磁铁、环形磁铁、磁扣等）。
（2）告知各种磁铁名称 （3）认识教学中常用磁铁
（设计意图：从学生生活中有趣的情境出发，通过问题形式驱动学生去探究磁现象。）
（二）探究活动一：磁铁能吸起什么
1．提出问题
磁铁能吸物体，磁铁能吸起所有的物体吗？ 2．学生猜想 3．实验验证
谁的猜想正确呢？我们要用实验验证。 （1）出示实验要求。
实验要求：用磁铁分别去吸盒子里不同的物体，然后填写实验记录，能吸起的物体在实验记录单中打“√”，不能吸起的打“×”。做完实验后，请把实验物品放回原处。
（2）分组实验，师巡视，个别指导。 4．交流汇报 5．引导总结
（1）通过实验交流，引导学生发现磁铁能吸起的物体都是有铁制成的
（2）概念讲解并板书
磁铁能吸引有铁制成物体的性质就叫吸铁性，科学上叫做磁性 板书：磁铁能吸引由铁制成的物体 磁性 （吸铁性）
6．拓展延伸
（1）其实磁铁不仅可以吸引铁制成的物体，还可以吸引钴、镍等制成的物体，磁铁能吸1元硬币，是因为制造1元硬币材料中含有金属镍。
（2）课后思考验证
磁铁能吸引1角、5角的硬币吗？为什么？
（设计意图：利用儿童的好胜心强的特点，让学生展开竞争，学生能积极参与实验，并通过探究活动，总结规律，帮助学生理解科学概念。拓展延伸既扩大了学生的知识面，提高了学习兴趣，又把课堂延伸到课外，推动学生进行课外科学探究。）
（三）探究活动二：磁铁的哪部分磁性最强。1．提出问题：
老师手里的磁铁它各部分磁性的强弱是不是一样呢？ 2．学生猜测 3．实验验证
（1）屏幕出示实验要求 实验要求：利用手中的磁铁和实验物品，小组讨论自行设计实验，实验结束后把物品放回原处
（2）小组实验，师个别指导
4．交流不同的实验方法及现象，讲解科学概念 （1）汇报交流不同的实验方法
（2）引导学生发现条形磁铁两端磁性强，中间磁性弱 （3）讲解科学概念并板书
磁铁中磁性最强的部位叫做磁极，一块磁铁有两个磁极，指南的一端是南极，用字母“S”表示，指北的一端是北极，用字母“N”表示。
5．认识手中磁铁的南、北极
6．介绍用画图方法表示一块磁铁
（设计意图，让学生带着问题，自己设计实验，充分发挥学生的主动性。通过观察实验现象，自主交流，加深对科学概念的理解。）
（四）探究三：磁极间的相互作用规律
1．提出问题：
通过以上的探究，我们已经发现了磁铁能吸引铁制品，而且两端磁性强，每一个磁铁都有两个磁极。如果把两块磁铁的两极互相靠近，又会发生什么现象呢？
2．猜想
3．实验验证
（1）让学生探讨磁极靠近方式有几种 （2）出示实验要求
实验要求：把一块磁铁放在桌子上，用另一块磁铁的两极分别去靠近它的两极。一人实验，其余同学认真观察磁极靠近方式和实验现象，并把磁极靠近方式和实验现象记录在53页的实验记录表中。 （3）学生实验，填写实验记录，师巡视，个别指导 （4）汇报交流 （5）总结规律
引导学生用简洁的语言概括出自己发现的规律，并板书：
同极相斥 异极相吸
（设计意图：有条理地设计实验并记录实验结果，可以培养学生 认真对待科学的态度，图表记录也很好的反映探究的结果，一目了然，又让学生学会系统的记录方法。通过引导学生总结规律，培养学生的分析概括能力。）
三、全课总结 这节课，你们知道了哪些有趣的磁现象？学到了哪些科学知识？ (设计意图，通过总结让学生对本节课知识进行梳理，对磁现象有个整体认知)
四、拓展应用
1．课开始的擦窗器是利用磁铁的什么性质制作的？ 2．找一找，磁铁在生活中的应用
擦窗器是磁铁在我们生活中的应用，请大家想一想、生活中还有哪些地方用到的磁？
让学生举例说一说，选举部分说说利用了磁铁的什么性质？ 3．介绍指南针
（设计意图：通过用科学知识解释生活中的现象，再次让学生体会科学知识就在身边，既巩固了所学知识，更让学生感受到科学的魅力。同时对学生进行爱国主义教育，也为下一课的学习作铺垫）。
附板书设计：
有趣的磁现象
能吸起由铁制成的物体 两端磁性最强
磁性（吸铁性）
磁极：南极（S）北极（N）
异极相吸 同极相斥
小学五年级科学
教学设计
《有趣的磁现象》
宿州市砀山县实验小学 徐凤
小学五年级科学
《有趣的磁现象》说课稿
宿州市砀山县实验小学 徐凤
第20篇：《有趣的生物共栖现象》的教学反思
语文教研组又一轮教研活动正在开展，教导处颜主任安排我上一堂语文试探课，想到这又是一次锻炼的机会，于是我毫不犹豫接受了任务。并选择了四年级第八册中一篇略读课文>作为教学内容。这是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。本课的编写意图是让学生了解课文讲述的三种共栖现象，弄清它们共栖的原因，同时激发学生阅读科普文章的兴趣，拓展学生的视野。>基本观念中指出：学生是学习和发展的主体。从这一理念出发，我打算在课堂教学中放手让学生自主学习.于是我通过深钻教材，设计了如下五个教学步骤：第
一、激趣导入；第
二、初读课文，整体感知；第
三、合作交流， 深入理解；第
四、探究问题，拓展延伸；第
五、谈收获，总结全文。自认为每个环节都体现了以学生为主体的新课程理念，在此，特别要提出来的是第三个环节“小组合作学习”因为在平时的 阅读教学中我经常采用这种教学方式,发现孩子们在小组合作活动中，由于角色相同，地位平等，因而无拘无束，他们学习积极性高，自身的才能得到了充分的发挥，尤其是当他们自己或小组成功时会无比喜悦，通过小组学习活动,他们学会了互相纠正、补充、帮助，学会了要互相合作，树立了小组的荣誉感，在知识、思想、个性等方面都得到了充分的发展与提高，总之，优点无可非议。因此更希望这一亮点能在本次公开课中更完美的体现。熟悉教案后，我满怀信心，带着一份激情走进了课堂。
教学活动按照我的预设顺利的进行着。我在学生找出了”阅读提示”的几点要求后，就尽量放手让学生自读自悟学习课文。课堂上书声琅琅，前两个环节师生互动、生生互动配合得非常默契。学生的学习热情之高，课堂气氛之活跃，让我不禁暗自高兴。十五分钟后，按照我的设计进入第三个环节“小组合作学习,汇报交流’’。以“抓阄”的方式决定了每小组的学习内容：A组学习“犀牛和犀牛鸟的共栖”；B组学习“进化鼠和百舌鸟的共栖”；C组学习“鳄鱼和燕千鸟的共栖”。我一声令下，顿时教室里人头攒动，孩子们在组长的组织下围坐一团，或读或写或议或评，好一派热闹场面。几分钟后，我叫孩子们回到座位。接下来以比赛的形式互问互答，汇报对学习内容的掌握情况。大家都来当回老师，并给你权利，可指定谁回答你的问题，先请检查A组的情况！语音刚落，哇！B组C组一只只小手举得高高，一个男孩落落大方地站起来：“我想请XX回答。请问，犀牛和犀牛鸟是怎样共栖的?”在座的各位老师和全体同学都不约而同把目光投向他，期待他精彩的回答，但并不如我所预料，他欲言又止，我鼓励他不要紧张，他终于开口却吞吞吐吐不知所云，课堂气氛骤然变得有些沉闷。我马上提醒，可以请求本组成员帮助。终于，在一个优生的帮助下回答完毕。
