推荐第1篇：吃火锅
活动名称：吃火锅（中班） 活动目标：
1、了解冬季吃火锅是人们保暖的方法之一，初步养成健康饮食的习惯。
2、在配菜的过程中练习接着往下数。
活动准备：课件，自制一只大锅子，一只火炉，菜单，操作材料，盘子。 活动过程：
一、情景导入：
1、师：冬天到了，天气可真冷呀，你们有什么好办法可以让身体暖和起来呢？
2、小结：宝宝们真棒，想了那么多的好办法，原来我们可以穿厚厚的衣服，戴帽子、围巾、手套，来让身体保暖，也可以开空调、取暖器把房间里变得暖暖的，还可以将自己的身体运动起来，这样身体也会暖和起来。
3、过渡：除了大家刚刚想到的这些好办法，我也有一种保暖的好方法，我们一起来看一看！
4、播放课件，师：他们在干什么呀？（吃火锅）吃火锅的时候有什么感觉呢？
5、小结：原来冬天吃火锅也是一种保暖的方法。好朋友们围坐在一起吃火锅，一边烧一边吃，又暖和又开心。
二、配菜：
1、过渡：今天我们这么多好朋友也来吃火锅！（教师端出火锅。）
2、师：火锅里要放些什么呢？看，我这里准备了这么多菜，还把它们做成了一张菜单，（出示菜单）菜单上有些什么菜？
3、小结：菜单上有那么多好吃的菜，有肉、蔬菜、豆制品、菌菇、还有水产品。
（一）第一次配菜：
1、提出任务：请你选6样自己喜欢吃的菜，在后面的空格里打上勾。
2、幼儿第一次配菜，教师巡回观察。
3、交流分享：是不是选了6样菜？请你来介绍一下你选了些什么菜？你喜欢谁选的菜单？为什么？
4、小结：刚刚大家介绍了自己选的菜，我发现呀有的宝宝只喜欢吃同一种类的菜。每种菜都有不同的营养，所以各种各样的菜我们都要吃，这样营养才会均衡，身体才能结结实实的！
（二）第二次配菜：
1、提出任务：现在我们重新来选一次菜，听清楚哦这次有不一样的要求，请你选4种菜，每个品种只能选一样，记住了一定要合理搭配，在后面的空格里打上勾。
2、幼儿第二次配菜，教师巡回观察。
3、师：菜单都选好了，我为你们准备了托盘，要看仔细哦，托盘上可是有秘密的，上面分成了几个格子呀？（4格）请你把你选的菜放在里面，每个格子放一种菜。那么托盘上的数字表示什么意思呢？（表示每种菜的数量）
三、吃火锅：
1、过渡：菜准备好了，点火了，我们一起来吃火锅吧！
2、师：吃火锅时要注意些什么呀？（用火的安全、不挑食偏食、食物要涮熟了吃、不暴饮暴食等。）
3、过渡：水开了，我们要开始吃火锅了！
4、师：先往火锅里放什么菜呀？有几个XX呀？大家一起分享够了吗？谁还有呀？请你接着往火锅里加菜，一边往火锅里加菜，一边接着往下数。一共放了几个XX呀？
四、延伸活动：
带着自己配制的火锅回教室与同伴分享。
推荐第2篇：吃火锅(中班)
骨干教师示范活动（园级）
吃火锅（中班）
2009学年度第一学期 何殷 2009.12 活动目标：
1、在吃火锅游戏中，知道按某数接着往下数的知识。
2、知道吃火锅是冬天取暖的方法之一，体验吃火锅时其乐融融的情感。活动准备：
1、自制大锅子（4个）
2、课件《吃火锅》
3、每人一份菜，一只空盘子
4、优惠券（若干）
5、吃火锅录像 活动过程：
一、导入
1、播放录像，幼儿猜猜。
2、揭晓答案——吃火锅。
3、师小结：原来，冬天这么多人在一起吃火锅，可以让身体暖暖的，而且围在一起吃会特别开心！
二、玩玩“吃火锅”游戏
1、出示课件《吃火锅》。
2、幼儿说说：我的锅子里有些什么菜？有几个？
3、添菜：幼儿按某数接着往下数。师示范添菜。
4、个别幼儿尝试添菜。
5、出示“宝贝火锅城”的招牌。
6、师出示优惠券，幼儿了解优惠券的用法。
7、幼儿领优惠券，去自由拿菜。
（一位教师扮演服务员，说：欢迎光临，请用餐！同时分发优惠券）
8、幼儿围坐到火锅边。
说说：里面有些什么菜？有几个？
9、幼儿分组自由添菜。
10、幼儿按照顺序一个一个得添菜，师随机指导。（***是手点着菜一个一个数下来的；***是从左边往右边一个一个数下来的„„）
三、情景体验，吃火锅。
用小手做筷子夹菜、吃菜，交流自己都吃了什么菜？
骨干教师示范活动（园级）
活动反思
冬天来了，孩子们吃火锅的经验渐渐多了起来，有一次，张远在来园时高兴的告诉我昨天他和妈妈、奶奶在家里吃了火锅，他的话马上引起了全班小朋友的共鸣，很多很多关于火锅的话题就展开了。《吃火锅》就是在他们的谈话中延伸出来的一次数活动。活动的目的是让幼儿学习按照某数接着往下数的方法。在活动中，我以吃自助火锅的情景贯穿始终，让幼儿在角色游戏中进行学习。采用了录像——多媒体课件——实物操作——共同验证的流程展开，让幼儿在说说、做做的过程中体验、学习接着数的方法。 不足与思考：
1、在讲解“接着往下数”这个概念上，我没有很清晰的解释出来“接着往下数的含义，是接着某一样东西数量继续数下去的意思。”这是活动的亮点，我在整个活动中没有将这个亮点亮出来。
2、在一些细小的环节上，我的用词也不是很恰当，如：一只蘑菇还是一个蘑菇？（有脚的讲“只”，没脚的讲“个”）。
3、活动的挑战点。似乎孩子们在活动中都能顺利的将自己取的菜加进火锅里接着往下数出正确的数量，缺乏了一些挑战性。
推荐第3篇：吃火锅(中班)
吃火锅（中班）
活动目标：
1、再现日常生活情境，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢乐。
2、不断积累目测一部分接着往下数的经验。活动准备：
1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子里。
2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。活动过程：
一、进入情景
1、幼儿模拟围坐火锅边（人数不限，可随游戏逐步增加）
2、了解规则
（1）取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。 （2）加菜时锅里同类品种不能超过10个。
（3）篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
（4）必须从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的食物。
二、加菜
1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜数量最多到10。
三、开火
锅里的菜较满后，盖上锅盖，公共念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。
四、吃菜
1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。
2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。
五、关火
1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、与同伴比一比，找出每一种菜吃的最多的朋友。
幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：
玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜（每种菜的数量为10），然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素材放入锅里，继续品尝素菜。 玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。今天、明天和后天的菜肴均不相同（每种菜的数量为10）。
玩法三：时令菜肴。添加时令菜肴，选择两种不同品种的菜肴混合放入锅里，如：先投放竹笋6根，用接着往下数的方法投放4条鱼，数量仍保持为10。
推荐第4篇：吃火锅200字日记
【提要】本篇《200字日记_香喷喷的吃火锅》由小编特别为需要200字日记的朋友收集整理的，仅供参考。内容如下：
200字日记_香喷喷的吃火锅
今天是星期五，放学很早，一放学我就到琴行上古筝课，上好了又到泡泡英语培训点学习英语，近晚上8点的时候老师宣布下课了，我急着奔出了教室拥抱着妈妈下楼了。
妈妈拉着我的手拐进了一家火锅店，看着里面的情景，禁不住感叹起来：好大呀!也很漂亮，有珍珠吊灯，有大大的玻璃墙，可以一下子看到街上川流不息的人群。里面的人太多了都坐满了，好不容易找到了爸爸预订的桌子，爸爸已经点好了菜了，我太饿了，狼吞虎咽的埋头吃了起来。肚子很快就撑得像一个大皮球。大家都吃饱了之后，愉快的散着步回家了! .com
香喷喷的吃火锅相关日记：
1 今天午餐棒极了
今天中午，我吃得可饱了!
中午，我来到食堂分菜，耶，今天又可以吃骨肉相连啦!还有青椒炒土豆丝，番茄炒鸡蛋，大白菜。嗯，正符合我的心意。
分好菜后，我“啊呜啊呜”大口吃了起来。咬下一块骨肉相连，今天的和以往的可不一样，今天的骨肉相连比以前的更老了，咬起来，脆脆地，只是有点糊味儿，不过，它更香了!
我正想吃口饭，可是，我的碗里尽是汤，我只好把汤倒掉再吃饭了!
一会儿，老师去吃饭了，我见碗里还有一口饭两块骨肉相连，便一口吞了下肚。
啊，今天的午餐棒极了。
2 热闹的街道
一到休假日，街上就热闹起来。这儿有商场，有很多车，还有许多来这里逛街的人。
商场星罗棋布。这些商场好像在说: “大家快来看一看、逛一逛吧!”，大家好像真的听到了商场说的话，都来逛街了。
走进商场一看：商品多如牛毛，而且摆放有序—食物放一块儿、书和小说等放一块儿、玩具放一块儿。。。嘻!真整齐啊!
人车如同海。人—男女老少都有很多，超市、商场里几乎都可以看见。车—停车场、马路上随处可见，都堵车了!
街道上可真热闹哇!
3 愉快的一天200字
愉快的一天200字
今天，我们班一个同学过生日，我和几个人去给他过生日。
我们先去了银座买东西，我只带了二十块钱，怕中午吃饭不够用，所以什么也没买，其他同学买的东西有光盘、糖……中午我们去吃了肯德基，我们先合资买了个全家桶，然后又买了几个汉堡和一份薯条，买完了东西，我们狼吞虎咽的吃了起来。吃完饭后，因为妈妈让我吃完午饭就走，我没跟他们去玩。
下午我在家和弟弟玩陀螺，我们来三局两胜式，我经常赢，弟弟经常输。我们玩得很高兴。
今天我又给同学过生日又玩了陀螺，这真是愉快的一天。 日记暑假日记
4 第一次捡到东西
今天放学的时候，我和妈妈走路回家，在走路的时候，我捡到一个驾驶证，妈妈以为它是一个旧名片，我看到上面有姓名，单位，还有各种各样的名称，就跟妈妈说肯定不是废纸。我看到平安驾校门口有一个门卫爷爷，我就把驾驶证交给他，然后门卫爷爷问我是哪个班级的，我就说是二(3)班的，我们就回家了，不一会，就有一个人认领了驾驶证，走到我们跟前向我们道谢，我就跟那个人说，不用谢。
今天可是我第一次捡到东西还给人家哦，
5 玩龙虾
今天晚上，爸爸提着一袋鱼回来，我就跑过去看看，发现里面还有6只龙虾。我从里面挑出了一只很大的龙虾，把它拿到青菜的花上，让它用大螯夹着青菜的花茎，看看它能不能吊在上面。前几次因为那些青菜很娇小，所以没吊得起来。接着，我选了一棵壮壮的青菜，让龙虾夹花茎。龙虾的两只大螯牢牢地夹住了花茎，连小螯都紧紧的夹在了上面。我感觉它已经夹得比较牢了，就放心地把手拿开。这时，我发现这只龙虾就吊在了上面，感到无比的惊讶。
后来，我用盆打了一点水，把龙虾放到盆里，打算把它们养起来。这时，龙虾来到了水里，悠闲地爬着，感觉很舒服。
龙虾真好玩!
推荐第5篇：吃火锅作文100字
吃火锅作文100字
今天晚上，妈妈下班买了一堆菜，都是平时没尝过的。只见妈妈拿出一个锅插上电烧起开水来。我们问妈妈干什么？妈妈说今天晚上我们吃可口的火锅。妈妈把火腿肠·排骨·蟹·水饺和菠菜一起往锅里放，不一会儿就熟了。我们抢着吃起来。
“好烫，好烫”，大家嘴上说着好烫，还是一刻不停地抢着吃。
虽然外面天气寒冷，但是我们一家围着火锅吃的其乐融融。
推荐第6篇：活动名称吃火锅
活动名称：吃火锅 活动目标：
1、体验自制火锅的乐趣，感受和朋友一起吃火锅的温馨和快乐。
2、对方形涂鸦感兴趣并乐意尝试表现。
活动准备：
1、教具：“好吃的火锅”多媒体课件，记号笔、一只纸制大火锅、上有红色圆点开关；围裙、厨师帽子。
2、学具：幼儿每桌一份纸制“小火锅”，上有红色圆点开关；记号笔、彩纸、纸巾若干。
活动过程：
一、说火锅：
1、教师（头戴厨师帽、身穿围裙）：宝宝们，你们好！我是“好吃点”火锅城的厨师——尹尹。欢迎你们来到火锅城。
2、教师：宝宝们，你们有没有吃过火锅呀！那火锅里有什么好吃的东西呢？（教师根据幼儿回答内容出示相应的图片。）
总结：原来火锅里有这么多好吃又有营养的食物呢！
二、涮火锅
1、师幼共同讨论涮火锅的步骤：
（1） 教师出示“火锅锅子”。
教师：今天我们的火锅城开业啦！瞧，这是什么呀？（火锅）
（2）根据幼儿的回答在火锅内放入相应的“荤菜”和“蔬菜”。
教师：哈哈，现在我要开始做火锅啦！先放方方的豆腐，上面平平的、两边直直的、下面也是平平的，豆腐很嫩很嫩，可不能让它破掉哟。我呀还要放长长的粉条、圆圆的肉丸呢！那还能放些什么呢？（请1-2名幼儿说说画画）
（3）重点讨论方形食物（豆腐干或豆腐等）的表现方法：上面平平的、两边直直的、下面也是平平的。
小结：原来，火锅里可以放这么多圆圆的、方方的、长长的东西呢！
2、教师：那小朋友你们想不想尝尝好吃的火锅呢？我们的火锅城刚刚开业，东西都很优惠！宝宝们可以选自己喜欢吃的食物放在火锅里。可以是方方的、圆圆的、长长的东西，也可以是其他的东西。不过，宝宝们可不能挑食，荤菜蔬菜都要吃，这样身体才会健康哦！
三、尝火锅
1、师：好吃的东西放好了吗？让我们一起来打开火锅的开关，把好吃的东西煮一煮，煮熟的食物宝宝吃了才不会生病哟！（鼓励幼儿与教师一起延续情境游戏：模拟沸腾的声音，“咕嘟嘟、咕嘟嘟、……煮熟啦！）
2、哇，好香啊！这么多好吃的东西真想来尝一尝呀！
可是没有筷子怎么办呀？让我们变出一双小筷子吧！小手小手变变变，变出一双小筷子，我的筷子变出来了，宝宝们的呢？让哦我们呢赶快尝一尝吧！尝尝圆圆的肉丸、长长的粉条、方方的豆腐干。哇，味道好极了！
3、还想尝尝锅里的汤呢！让我们再来变一变，变出一把小勺子，尝一尝锅里的汤鲜不鲜呀？真鲜呀！
4、分享
那宝宝们的锅里什么东西最好吃啊？把你们的好吃的让其他宝宝和后面的客人老师尝一尝吧！
5、火锅的味道好极了，吃完东西我们还要擦擦嘴呢！宝宝们，快来用纸巾擦擦。（每人送一块纸巾）
6、结束
宝宝们今天吃得开心吗？欢迎你们下次和爸爸妈妈一起来火锅城哦
推荐第7篇：小班主题教案 吃火锅
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吃火锅（小班) 教学活动： 吃火锅（小班）
活动目标：
1、能说出自己喜欢的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。
2、体验大家一起“吃火锅”的快乐。
活动准备：
1、活动前：墙面和语言角张贴“火锅”的图片；幼儿回家品尝“火锅”；
2．故事录音；
3．操作材料（玩具锅子、炉子、餐具、玩具菜等）
活动过程：
一．语言导入：
1．冬天真冷啊，你们感到身体哪里冷啊？
2．小动物们也感觉很冷，你们快帮他们想想，有什么办法可以让身体暖和起来？
二．吃火锅
1．听故事“吃火锅”。
2．故事后提问：
（1）现在你知道小动物们是怎么让身体暖和起来的？（吃火锅）
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（2）火锅里都放了些什么呀？为什么？（重点：各动物喜欢的食物对应起来）
（3）你们有谁家里也吃过火锅？你喜欢吃的是什么呢？大家一起吃火锅，感觉怎样？
小结：冬天吃火锅，大家围一桌，又暖和，又开心。
3．操作体验：
（1）我们也来“吃火锅”。（重点演示用具、“涮”菜的过程）
（2）请你选一样自己最喜欢吃的菜，和你的朋友坐到桌子边一起吃火锅。
（3）指导：a.幼儿互相讲讲说说自己喜欢的菜名称，交换；
b.引导体验吃火锅围坐在一起开心又暖和的感觉。
文档仅供参考
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小帮手
一、设计思路：
前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。
2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。
3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备：
1.防非物品、其他食品包装盒。
2.每一物品上贴上价格标签（5以内）
3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：
（一）.导入
“母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？
（二）.启发游戏
1.以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。
引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼儿领钱。
要求：每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币）
引导：你用什么办法拿到5元钱的？
如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？
3.讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么？
（1）买什么？（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）
（2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）
（三）.幼儿操作
1.观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。
2.了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。
（四）.交流
1.相互检查所购物品。
2.说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住 有价值的话题，扩 展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。
（五）.延伸
我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？
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推荐第8篇：火锅店吃火锅日记300字
火锅店吃火锅日记300字
今天是10月12日，妈妈下午接我的时候告诉我我们去火锅店吃火锅，我听了高兴极了。
来到火锅店我真的没想到店里居然还有妈妈的“老熟人”---同事等这我们两个，我还发现一进门，左边有许多竹签，上面有着各种各样的菜、肉等等。妈妈告诉我只要把这些菜里涮一下，再等一会儿就能吃了。我听完后迫不及待的拿了好多好多的串子，妈妈教育我说：“李静怡，你拿这么多能吃得下吗？你吃不完就扔了，这怎么可以呢？一串是要算一串的钱呀！”我调皮的说：“明了，明了！”随后就把竹签放入锅里涮熟了，可我是个急性子，便老问同一句话：“好了没有？我肚子都饿扁了！”妈妈老回我一句话：“没好，饿不死你的！” 闹了一会后，终于好了，那香味喷鼻，我的口水都快有三尺了，我立刻把它们夹到我的碗里，吃了一会儿后妈妈叫我去拿后面的西瓜、哈密瓜、香蕉、炒饭、绿豆汤，我纳闷了什么时候有的呀？真奇怪！我真没有想到后面真的有妈妈所说的五样东西，我立刻拿给妈妈吃，妈妈夸我是一个乖宝贝。
很快，便回家了，回到家我想：这肯定是我吃过最好的一餐！
推荐第9篇：吃火锅的作文300字
吃火锅的作文300字
第一篇：吃火锅
昨天，爸爸提出要吃火锅，我说：\"可以\"。妈妈和姐姐也不反对，所以就定下来了。爸爸第二天一大早就出去坡头集东西去了，十一点左右爸爸才回来，爸爸买了羊肉、猪肉、芋头粉、豆腐、麻芝、辣椒酱、雪碧还有许多蔬菜。回到家，爸爸把电磁炉打开，然后把大空调打开，这样简直就是双重浪费。
因为我家有甘红的葡萄酒，所以把葡萄酒和雪碧掺在一块喝，就没有葡萄酒味了，然后，爸爸把羊肉和猪肉放进锅里，因为猪肉和羊肉一共买了三十元的，所以一个小锅就满了，等猪肉和羊肉吃了大约三分之一时，爸爸把芋头粉放进锅里，并说：\"芋头粉不好煮，要到最后再吃。\"可我和姐姐禁不住芋头粉的诱惑，过了一小会儿，我和姐姐就争先恐后地尝了尝，\"好硬啊！\"我和姐姐异口同声的说。我们又把芋头粉放回锅里再煮，妈妈说：\"有一句话叫\'心急吃不上热豆腐\'，我看你们是\'心急吃不上芋头粉\'\"。
这次吃火锅，就像在饭店里吃一样，不但花的钱少，而且很自在。这次吃火锅真爽！
第二篇：吃火锅［300字］ 杨博涵
一天，我突然有个鬼主意，吃火锅。在我软硬兼施的情况下，爸爸终于同意了。
一来到火锅店，我便东奔西跑，不是撞到墙，就是撞到人，爸爸订了一个包间，叫我去里面，爸爸于是便开始点菜了，他点了皇家肥牛，火腿肠，白菜等等......菜来了，我们把菜放到火锅里，在等的时候，我不断地问爸爸：\"爸爸火锅好了吗？\"等了一会儿我再也忍不住了，就拿起了筷子迫不及待地夹，夹到了一块香喷喷的牛肉，一口吃下。！！这什么东西啊！！这么烫！！！又辣！！！爸爸看了后哈哈大笑：\"心急吃不了热豆腐。\"我不好意思地吐了吐舌头，终于可以开始大吃特吃了！真是人家美味的啊！成都不愧是天府之都！！！
最后，我们一家人满载而归。
第三篇：吃火锅
今天，我和的爸爸踩着单车一起去吃火锅。
那里的环境很美。四周都是五颜六色的灯光。到了吃火锅的地方，我和爸爸找了一个吃饭的位置，我们点的是酸菜鱼火锅，等的时间有点久，我有点迫不及待。吃火锅的作文300字吃火锅的作文300字。不一会儿，我们的酸菜鱼火锅就来了。锅非常小，我马上就开始吃了，分量有点少，不一会儿煮的东西就来了，我狼吞虎咽的吃了起来。我们就一边煮一边吃，又美味又热气腾腾。我们把食物一个一个的煮进锅里吃了，越吃越美味。我们先把一些丸子煮了进去，再是羊肉串，真是好吃极了。
我们吃完了脆嫩的丸子和羊肉串以后，我们就煮了比较清淡的香肠，青菜，土豆片，豆腐等等，真是美味极了。
火锅真好吃呀！只是也不能天天吃，否则容易上火。
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第四篇：牛肉火锅［300字］ 林仪宸
今天我和爸爸妈妈去一家牛肉馆吃火锅，车子刚开到店门前，我就看到了两头大黄牛。它们的耳朵里都有蓝色的小标题，一直蹲在树荫下，不吃草不叫一声，也不去马路上，表情凝重似乎有很多心思。
我们走进火锅店，人很多，坐下点菜，不一会儿店主端上来一大锅满满的底料，接下来是我们点的菜：面条，包心菜，牛肉豆腐皮等也都上来了。我迫不及待的把菜都放了进去一些。好香啊，
我们三个吃的赞不绝口。爸爸给我盛了一大碗汤说这个汤很鲜，我先小尝了一口， 果然与众不同：鲜·纯·香。接下去我完全就是狼吞虎咽的吃了。
啊，牛肉吃完了，是真的太好吃了，想着下次还要来。当我们走出店门时看到那两头大黄牛，知道了它们问什么闷闷不乐了，因为它们知道有那么一天自己也会成为人们口中的美食。吃火锅的作文300字文章吃火锅的作文300字出自wk-78500000564297.html，此链接！。想到这儿，我真想把它们放了，还它们自由。
我跟爸爸妈妈说，下次我们不要来吃了，为了它们的自由，为了它们的快乐，为了它们的\"幸福\"
第五篇：吃火锅
今天晚上我一家三口都到骨头煲吃火锅。因为去小绵羊和聚一堂的火锅店都爆满了。只好挑离我家稍远一点的地方。不过，差不多也没有位置的。
不一会，火锅底开始煮了。等啊等，水终于炸开锅了。我迫不及待往里面放我最爱吃的年糕、鸡翅、涮羊肉、粉丝、青菜，我的双眼一直盯着锅里，希望快快煮熟。终于等到食物煮熟了，我们三个人狼吞虎咽地吃着。真像我妈妈说的，吃着碗里，还看着锅里的。妈妈和我喜欢海鲜酱，爸爸喜欢香辣酱。
爸爸告诉我，其实吃火锅还特讲究的，吃火锅为了鲜嫩，不等肉菜熟就下肚，这样很不卫生。应该将生肉、生鱼或海鲜先煮了再放蔬菜，待熟后再吃，以便充分使食物中所带的细菌或寄生虫卵致死。但也不宜将蔬菜煮得时间过长，以免破坏蔬菜中营养。
吃还有这么科学知识，吃当然要吃得健康哦！
第六篇：吃火锅［300字］ 童熙媛
今天，是我最开心的一天，因为妈妈要带我去吃火锅，我准备大吃大喝一番。
晚上妈妈带我去了一家火锅店。外面和里面的空气相差太远了，外面的天气冷的冻死人，里面的天气热的使人脱衣服。火锅店里的东西多得让我眼睛应接不暇。妈妈找了个位置坐了下来。然后我飞一般的冲出去夹菜区，我拿起盘子和夹
子去夹菜，我夹得蔬菜不可计数有：生菜、金针菇、茄子········我夹的肉也不计其数有；牛肉、猪肉、肉丸·······我装了一盘又一盘。
然后，我和妈妈开始煮菜了，妈妈点的是鸳鸯火锅，这时妈妈让我去拿两杯可乐，我兴冲冲的去找可乐，我来到了一台可乐机前面，只要按一下扭，出水孔就会射出可乐，我装完两杯就兴冲冲的回去了。
只见妈妈正在烧菜，我刚坐下来就闻到了一股香味，把我胃口勾了过去，这鸳鸯火锅是一边放肉，一边放菜，这时妈妈说；菜好了，我一听就开始了吃菜模试了，开始大吃大喝。吃火锅的作文300字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。
今天真是太开心了，希望下次还能吃这么爽！
第七篇：吃火锅［300字］ 金吕微
今天，表妹来我家吃火锅。
我来到厨房，只见爸爸拿出了一个烧火锅的盆子，放在电磁炉上面，倒上骨头汤，插上电源，把盖子盖起来。过了一会儿，便把吃的东西放进去，我和表妹一起帮忙。接着火锅就唱起了火锅之歌，一会儿响，一会儿不响，一会儿\"唔唔唔\"的，一会儿\"呼呼呼\"的。我和表妹听着听着口水都要留出来了，爸爸见了笑哈哈的说我们是两只\"小馋猫\"。
开始吃了，饥肠辘辘的我，一下子夹住了一个香菇丸，那香菇丸好像颤颤巍巍地说：\"求求你了，别吃我，别吃我！\"但我还是把它给吃了，而且吃得津津有味呢。
表妹更厉害，她的碗都快满了，但她还说要这个，要那个的。等夹满时，她就像三天三夜没吃东西了一样，狼吞虎咽地吃着。我跟她说了好多次慢点，慢点可她就是不听，这不，呛着了吧。可她还说：\"没事没事，有汤。\"
表妹临走时还赞口不绝地说：\"真好吃！\"
推荐第10篇：全家一齐吃火锅日记
昨天爸爸告诉我们今天要去外面餐厅吃火锅，一听完，我就非常的期待，因为今天也是外婆的生日，大家可以开开心心的团聚在一起。
一到了火锅店，我们全家人就一起去火锅料区选食材，我看到了火锅店里的菜色五花八门，令人眼花撩乱。好不容易我才选好了我想吃的火锅料，接着，我把它们一个个的放入火锅中，看着它们好像在锅中泡温泉一样的舒服，过了一会儿，我将已经泡好的火锅吃下肚，感觉好像星星在肚里笑；嘴中有云在飘，让人好满足喔！
吃完了火锅后，我去甜点区拿了四枝冰淇淋，巧克力口味的冰淇淋，哇！绵绵的、甜甜的冰淇淋溶融化在我的嘴哩，让我的每一颗牙齿都像在跳踢踏舞。吃冰完后，让你即使没有翅膀在身上，感觉也像能飞起来一样的快乐。
吃火锅除了可以联系全家人的情感，还可以让每个人在享受美食中充满愉悦的心情，最重要的的是在寒冷的冬夜里，可里温暖每一个人的心。
第11篇：话题作文 吃火锅作文400字
话题作文 吃火锅作文400字
吃火锅作文400字一：吃火锅
今天下午，我放学回家，对外婆说：\"外婆，我想吃火锅。\"外婆答应了，外婆问有哪些去，我说我们一家去。
于是，我们一家人座上车来到6毛火锅店，看到火锅店内有很多人，大家都吃得热火朝天，我们一家人立刻围座在火锅桌上，服务员热情地来招呼我们，爸爸和舅妈点了很多菜。一会儿，服务员把菜端上来，我迫不及待把我最喜欢吃的东西放进锅里烫，不一会，菜煮熟了，我把火腿肠赶紧夹起来放进碗里，于是狼吞虎咽地吃起来，\"哇，太好吃了！\"我感叹起来，妈妈看到我吃得这么欢，心里非常高兴，不停地给我夹菜，有羊肉串，毛肚，还有脆皮肠......最后我还吃了一碗小汤圆，吃得我肚子涨鼓鼓的，大人们都表扬我比以前吃饭乖多了，我心里甜滋滋的！
吃完火锅后，我悄悄地对妈妈说，这是我最快乐的一天。
吃火锅作文400字二：吃火锅
今天，我和妈妈去战锅策吃火锅，到了那里，门口的服务员很热情地说：\"欢迎光临！两位吗？\"妈妈回答说\"是的\"。这时里面又出来一位服务员领我们去坐位子，坐好后服务员给我们一个菜单介绍说：\"要点的菜和饮料可以直接在上面打勾，点完了再交给我。\"
我在玉米汁，菠菜，娃娃菜，特级肥牛肉，笋尖，冬瓜片，藕片，日本豆腐等等上面打了勾。妈妈问我：\"点这么多吃得了吗？\"我说：\"当然吃得下了！\"妈妈说：\"你去那边放佐料！\"\"哪边？\"我问，\"我带你去。\"到了放佐料的地方，我一看，哇！这么多品种的佐料，妈妈问我要放哪几样佐料？我说：\"我要放芝麻酱，花生酱，盐，辣酱，味精，白糖......
服务员端上菜，我们就开始往火锅里放菜了，烧了一会看看差不多熟了，就打开盖子慢慢地开始吃了，吃到一半的时候，服务员又赠送了我们一盘红豆冰沙，红豆冰沙又甜又冰太好吃了。还有特级肥牛肉也很好吃，沾在辣酱里，有点辣又有点咸看上去就好吃，我吃得津津有味。日本豆腐也不错，外表看起来白白的，象牛奶做成的，吃起来又滑又嫩味道很好。你知道娃娃菜是什么吗？娃娃菜就是大白菜。
终于吃完了，我的肚子吃得已经变成了一个西瓜。
吃火锅作文400字三：吃火锅
今天听到妈妈说要去莲塘吃火锅，我立刻留下了长长的口水。听到妈妈说她要带我去，我开心地飞上了天。一想到那令人陶醉的珍馐佳肴，我就走了一会的神，刚从自己的想象中出了神。就发现已经放了学。话题作文 吃火锅作文400字话题作文 吃火锅作文400字。我便收拾好东西，背起书包就回了家。因为今天要去吃火锅，所以我就很快写完了作业。带着期盼的心情来到了莲塘。下车时，妈妈的手被刮伤了手。我傻了眼睛，只好陪妈妈去医院检查。
原来妈妈受了很重的伤，我只好把妈妈送进了医疗室。一个个装满食物的塑料袋在我眼前浮现，我连忙清点起来：有鲜红的肉、嫩绿的青菜，有圆形的豆腐、棕色的海带，有绿色的芹菜、有滑溜溜的qq粉......啊，还有我的最爱——羊肉卷！我接着狼吞虎咽地吃起来，一餐吃过。吃完了火锅，我舔着嘴唇情不自禁地想：要是天天吃火锅该有多好。妈妈仿佛看透了我的心思，语重心长地说：\"火锅虽然好吃，但也要注意营养均衡，这样才能快乐地成长\"。
我想：\"是啊，火锅虽好，但却有害处，我一定要保护身体，注意营养营养均衡。\"
吃火锅作文400字四：吃火锅
在寒冷的冬天，能够吃上一锅香喷喷、热乎乎的火锅，便是再好不过的选择了，于是妈妈到菜市场买来了丸子、排骨、青菜、肉筋，准备烧火锅吃。
不过一会儿，妈妈便叫道：\"火锅好喽！\"，我听到了妈妈的呼唤，急忙放下心爱的书，直奔餐桌。\"哇塞\"，自己烧的火锅就是不一样！妈妈掀开了透明的玻璃盖。憋了许久的蒸汽一拥而出，餐厅里顿时溢满了火锅的香味儿。
锅盆底下还在用小火烧着，所以许多的小泡泡在\"大杂烩\"里乱蹦。他们好象一个个严厉的警察，正在警告我们：很烫，吹了再吃，不然后果自负！可我早已被香味熏得不停的咽口水了，哪顾得上这些，用勺子捞起一个最爱吃的丸子就往嘴里塞。话题作文 吃火锅作文400字文章话题作文 吃火锅作文400字出自，此链接！。\"哎呦！啊——\"我痛苦地呻吟着，只觉得丸子像一个\"火球\"，硬是往肠子里滚，过了一会儿，肚子才恢复了平静。
爸爸妈妈也不甘示弱，一个使劲嚼青菜，一个拼命喝汤，一家人把形象和烦恼都抛到了九霄云外。剩下的，只有圆圆的肚子、香香的气味，噢，我差点忘了，还有最亲切，最温馨的家庭气息。
吃火锅作文400字五：吃火锅
今天，爸爸妈妈带我去吃自助火锅。我们一路上有说有笑，不一会儿就来到了\"818重庆火锅店\"。
我们一走进去，服务员阿姨就笑咪咪地安排我们坐，并问我们要什么汤，我们一致同意要不辣的清汤。不一会儿，就有清汤端了上来，我一看，汤上面还浮着几颗枸杞和红枣呢!
我们每人拿了一个盘子，去挑选自己喜欢吃的东西。那里的菜可真多啊!看得我都不知道要拿什么才好，妈妈交待我不要多选，拿了的东西是要吃完的。
我呢，就选了一碗羊肉卷和一些金针菇，几个虾和一个鸡腿。妈妈和爸爸也各自拿了一些自己喜欢吃的东西。我们把这些东西放入火锅里，等浮上来了就代表熟了。再挟起来沾着自己配制的调料吃，大家都吃的津津有味。
我们又去拿点心，啊!好多点心呀，有粉红的水晶糕，香喷喷的油包，金色的糯米糕等等。我看着这些可爱的小点心，经不住诱惑，又吃了起来，只到吃饱了，才满意的回家去，今天可真开心呀!
吃火锅作文400字六：吃火锅
那天，我和妈妈一起去了外婆家吃火锅。到了外婆家，我才发现表弟他们也来了。桌上放了一台大电热锅，电热锅里是水。走近一看，锅底还有许多的小泡泡，小泡泡聚集在一起，就像一团乱七八糟的麻绳。妈妈看水已经沸腾了，便把一些菜、鱼丸、香肠、螃蟹等食物都放了进去，锅里就像是食物大聚会，几乎只要是吃的东西，都在里面。
我们都坐在桌旁，等着食物烧熟。过了一会儿，火锅就可以吃了。我最迫不及待，第一个拿起筷子去夹鱼丸吃。可是，鱼丸滚圆滚圆的，我一夹，夹不到，再一夹，又夹不到。话题作文 吃火锅作文400字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。表弟嘲笑着我，说道：\"你看你真是笨！连个鱼丸也夹不到。\"\"你试试！\"我瞪着他反驳道。外婆插话了：\"你们别吵了，我去帮你们拿几个勺子来好了。\"说完，便起身去拿勺子。拿来了勺子，我一舀就舀到了鱼丸。我们都开心地吃着火锅。
过了一会儿，火锅里的食物差不多被吃完了。接着，妈妈又放了一些牛肉和猪肝进去。火锅吃完了，我们又在外婆家待了一会儿，就回去了。
这次我知道了家人在一起快快乐乐的才是最重要的，其他都不重要。
第12篇：小班教案吃火锅（定稿）
活动名称：吃火锅
活动目标：
1、能理解故事内容，并尝试用完整的语言说出自己喜欢的火锅食材。
2、知道冬天吃火锅可以暖和身体， 体验制作“火锅”的快乐。
活动准备：歌曲小雪花、故事PPT、幼儿操作材料人手一份 活动过程：
一、歌曲导入，感受冬天的寒冷
1、幼儿与老师共同歌唱“小雪花”，感受冬天到来的寒冷。——小雪花告诉我们什么季节来到了？在冬天里你有什么感觉？
2、——冬天到了，外面天气真冷呀，你们有什么好办法可以让身体暖和起来？
3、幼儿泛讲，老师适时给与小结。
——原来我们有这么多的方法可以让我们的身体暖和起来，可以穿上棉衣、戴上围巾、帽子、手套„„还可以多做运动„„
二、倾听故事、理解故事内容
1、——动物朋友也想了一个好办法，可以让自己的身体变暖和，那让我们一起听一听、看一看。
2、多媒体演示，欣赏故事：吃火锅
3、——小动物们想了什么好办法让身体变暖和了？
——火锅里有哪些好吃的食物？这些食物是谁最爱吃的？ (小狗喜欢吃肉骨头，小猫喜欢吃鱼，小兔喜欢吃萝卜)
三、交流体验，分享经验
1、引导幼儿大胆说出自己喜欢的火锅食材。
——你们吃过火锅吗？请你来说一说你喜欢在火锅里放哪些好吃的菜。
2、请个别幼儿上前示范演示（要求：幼儿说出要吃的事物的名称后才能说完整的话“我喜欢。。。。。，火锅里要放。。。。。。并鼓励幼儿说的和故事里的、和别人的不一样）
四、延伸活动，制作火锅
1、——原来火锅里里可以放这么多美味的食材，今天让我们一起来动手制作一份好吃的“火锅”吧！
2、引导幼儿将“食材”撕贴在“火锅”中，制作完成后和同伴相互交流分享。
第13篇：银行排队
以人为本，解决银行排队问题
近年来，随着经济的快速发展和人们生活水平的提高，银行排队的问题凸显出来。在一些大城市、繁华地带和高峰时段，往往会出现排长队的现象，办理一次银行业务要等好长时间。这种现象降低了人们的办事效率，加大了交易成本，解决这个问题成为各方关注的焦点。
银行排队问题之所以如此突出，其原因是多方面的：其一，随着经济的发展，银行的业务出现复杂化的趋势，各种代收代缴的业务，各种金融理财产品加大了银行的负担；其二，银行的服务态度和服务效率存在一些突出问题。银行职员服务的主动性和业务的熟练程度有待加强，银行窗口设置不够合理和有效，银行操作流程比较繁琐，自助服务设施还不够广泛；其三，银行和社会部门的金融业务有效对接存在问题，社会部门的金融业务往往没有统一的标准，这导致了银行处理此类业务效率较低，本可以通过批处理解决的业务却只能单独手动解决，大大降低了效率。另外，广大客户对自助设备不习惯使用、银行对相关业务流程的宣传不到位也是重要原因。
银行排队问题反映了银行的服务水平和整个社会的协调能力，关系到广大公民的日常生活，我们必须采取切实有效的措施解决好这个问题。
第一，银行部门要有服务意识，要把客户是上帝的理念落到实处，银行不仅是商业部门，而且是窗口部门，是服务部门，银行必须要加强自律，要为客户提供优质的服务。要有效整合现有的资源，在人员配置和网点配置上实现优化，要对员工加强教育培训，提高他们的业务素质和服务意识。要配备好大堂经理，以有效指导银行客户选择合适的服务方式，以节约客户的时间，提高银行的效率。
第二，要增加相关方面的投入，在大城市、繁华地段增加网点，增设自助设备，增加服务人员，要加大宣传力度，引导公众使用电话银行、电子银行等新业务方式提高业务效率，要在银行设定排号器等设施实现业务有序，要为等待的客户提供休息和娱乐的服务。
第三，要有效整合社会资源，银行要推动制定金融业务的统一规范标准，实现银行和社会部门的无缝对接，要对客户进行宣传教育和引导，对客户的简单业务尽量说服通过自助设备进行，要通过宣传单、标语指示牌等丰富多样的方式对公众进行服务引导。要引导公众尽量避免高峰时段办理业务。
第四，监管部门和行业组织要加强对银行部门的管理和引导，要对银行系统内的资源进行有效整合，各银行网点和自助服务系统要实现有效对接，实现联通服务。要吸收借鉴国内外的先进经验，加强与优秀跨国公司的交流与合作。
总而言之，解决好银行排队的问题是贯彻以人为本理念的重要体现，解决这个问题，银行增强服务意识是关键，全社会联动、协调和配合是重要保障。相信通过我们的努力，这个问题会得到逐步解决。
第14篇：排队技术标准
医院排队叫号系统技术标准V1.0
2013年05月
一 软件基本技术 1.1
排队叫号系统与院内其他第三方软件如HIS、RIS、LIS、PACS等实现信息整合； 通过视图、表、存储过程以及控制平台处理不超过20秒
中央控制性：所有数据在服务器上处理：包括数据处理、显示处理、语音处理等 服务器软件整体设计方案先进、合理、稳定、易升级、易维护，护士操作界面简单方便，功能模块化、接口标准化，减少系统中各组成部件的维护工作量。
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排队系统技术参数
采用TCP/IP通信协议开发，系统控制采用软件方式控制实现（包括呼叫控制和诊室叫号显示控制），便于用户系统升级
支持IC卡、医保卡、条形码、医院内部的储值卡等多种外设读取患者的基本信息。系统必须预留与医院HIS系统的接口，能与医院门诊HIS系统进行无缝连接，实现资源共享，使分诊、排队环节变得简单快捷
护士控制台与HIS系统紧密相接,当护士可以模拟叫号、分诊；
虚拟键盘与HIS 医生工作站紧密做成一个整体系统,即医生登陆工作站后,自动打开虚拟键盘,在诊毕自动触发叫号、检验的患者或 过号的患者可以召回等； 智能化管理，诊区实现有序就诊、合理管理、网络监控；
通过诊区内显示和声音提示设备，通知候诊患者按序到医生处就诊、取药或者接受检查；
具有处理系统出现故障时的应急方案，应急恢复方案作为系统的一部分。
系统可以同时实现一次候诊和二次候诊，在运行时可以实现切换；二次候诊可以在诊室门口保持固定的准备病人数（各专科可以按需设定）
集中语音控制：对各诊区显示屏及声音提示设备的集中控制；所有的语音通过网络化处理
门诊排队管理系统采用与多媒体播放相结合的方式
排队叫号部分显示科室名称、排队号、病人姓名、诊室号、并可采用循环滚动方式显示各科室候诊区的排队信息以及各类提示信息和公告等。
系统具有语音呼叫功能，能与显示屏内容同步播放科室、诊室、窗口名称、优先别、排队编号、准备号码和病人姓名。呼叫内容或语音提示信息能实现中文、英文等语言交替播放，或者切换为单种语言播放。
门诊各分诊区配置护士工作站，负责管理本诊区排队叫号系统，包括病人复诊召回确认、排队管理、查询功能、统计功能等。分诊台工作站应实现多功能前台集中服务； ，护士工作站统计、护士长后台统计，门办后台统计、排队等候时间分析及前台展示应用等
1.2 各子系统功能参数
1.2.1 门诊排队管理系统细化要求
1.3 护士站管理系统软件
患者到医院后首先到门诊挂号窗口挂号，通过医院门诊HIS系统的挂号子系统打印挂号单并产生排队序号。挂号后患者直接到相应的候诊区候诊。然后患者可在候诊区休息、注意叫号显示和语音提示信息。系统自动提取医院门诊HIS挂号相关信息后传输至管理服务器、服务器管理软件将信息对应分配到相应的候诊分诊单元和医生工作站。 专家预约和普通预约叫号方式不一样,专家预约号码和现场号码共一个队列，如申康预约、电话预约、114预约、助医网预约、本院预约等，如预约挂号过号，需护士手工干预，才能叫号
普通预约或专病预约同一科目，分现场和预约两个队列，看现场队列的医生，优先看现场的患者，当看完现场患者，虚拟叫号，下一位自动呼叫预约患者，看预约队列的医生优先看预约患者，看完预约，虚拟叫号，下一位自动呼叫现场队列，如同一科目，只有一位医生，预约优先
普通预约或专病预约不同的科目，设置优先级别，根据优先级别进行叫号，护士或医生均可以设置优先科室、科目等 普通门诊超声叫号：
1、与HIS系统、超声工作站、预约系统等多系统紧密连接，分上午、下午队列，早晨自动读取预约系统信息，自动将上午的前100位预约患者读入队列，HIS系统签到或一站式服务的患者自动从101号产生，并打印号码，现场来的患者刷卡也可以产生号码，并与HIS系统签到系统混在一个队列，进行叫号；
2、下午的100位预约号码，以及HIS签到号码、刷卡号码一起叫号；
3、超声专家读取HIS挂号信息，分上、下午分别叫号，当叫完门诊患者，按下一位自动呼叫检查的预约或签到的患者
普通门诊就诊流程
科超声叫号：
1、与HIS系统、超声工作站、预约系统等多系统紧密连接，早晨自动读取预约系统信息，与HIS系统签到或一站式服务的患者、现场来的患者刷卡混在一个队列，进行叫号；
2、特需、急诊的患者，产生优先号码并自动优先叫号；
3、超声专家读取HIS挂号信息，分上、下午分别叫号，当叫完门诊患者，按下一位自动呼叫检查的预约或签到的患者
放射科叫号：
1、与PACS系统、工作站、预约系统等多系统紧密连接，自动读取预约系统信息，与PACS系统签到或一站式服务的患者、现场来的患者刷卡混在一个队列，进行叫号；
2、特需、急诊的患者，产生优先号码并自动优先叫号；
药房排队叫号系统：实现“以药找人”或“以人找药”方式进行叫号或显示 出入院排队：通过读取住院HIS信息，在等候大屏上分别显示上、下午出院患者，出院患者刷卡取号或输入住院号进行取号，入院患者直接取号叫号
手术室排班显示及家属等候区手术进展情况的显示要求，还有门诊手术室、产房等显示
系统手动分诊，只有手动分诊后的患者，医生才能看见该队列，护士分诊某位患者到医生，其他医生无法看见该患者信息
自动分诊与手动分诊：系统可自动分诊与手动分诊相互转换
设置画中画：护士站可以设置画中画，即液晶屏显示的内容，护士站也能设置可见 模拟呼叫键盘：护士可以简单、明了的操作、设置模拟呼叫键盘，并可以呼叫 任意呼叫：护士或医生可以任意呼某位、或某几号患者到诊室就诊 组合呼叫：护士可以呼叫某位患者，并可以组合呼叫其亲属准备些辅助等 批量呼叫：护士或医生可以批量呼某些、或几号—几号患者到什么地点等候 一叫一备：可以呼叫一位患者就诊、一位准备 一叫二备：可以呼叫一位患者就诊、二位准备 一叫多备：可以呼叫一位患者就诊、多位准备
多次呼叫：同一患者，可以由多人多次进行呼叫，如A医生在一诊室呼叫前来登记病历，简单询问，B医生在二诊室呼叫前来正式看病，C助手在三诊室呼叫前来做下一次预约登记
插播呼叫：呼叫某位患者，插播呼叫护工前来打扫等或急救推车前来等公共信息，并滚动显示
转换科室：可以将患者转换到某科室 转换医生：可以将患者转换到某医生 批量转科：可以将多位患者批量转换到某科室 选择医生：可以选择医生，方便患者就诊 召回退后：设置自动召回退后的患者人数
最小间隔：系统可设置最小呼叫间隔时间，避免医生连续呼叫多个病人到自己诊室，而其他医生呼叫不到病人。
优先设置：护士可以将病人转换科室，系统可对老年人、军人、离退休、残疾等特殊病人优先叫号就诊。
呼入延时：病人挂号后，系统根据楼层的不同，可靠分别设置不同的入队延时时间，避免病人没达到诊区却被医生空叫掉。
优先级别：系统需支持医生看病的权限，在本科室无等候病人的情况下自动切换代接诊本候诊区能看其他科室的病人。
二次候诊：根据现场环境部分候诊区与诊室距离较远，系统可设置医生每次呼叫病人的人数，实现二次叫号。提示下一位到诊室门口准备，节约病人等候时间，提高医生工作效率。
修改状态：可以双击患者到挂号状态、候诊状态、预约状态、未诊状态、就诊状态等 组合队列：可以将某科室和另外科室的患者，组成新的队列，如部分妇科或产科患者，组成新队列供检查医生呼叫，或某位专家，几个队列，合并成一个队列
分离队列：可以将某科室的患者，分离成两个、三个或多个队列，供不同的医生叫号 网络语音：所有护士站、唱收唱付系统可以共用网络版语音系统，不相互影响 语音设置：护士可以设置呼叫的内容、次数、速度、中英文等 当日排班：可以短时间设置当日排班、任意排班信息 长期排班：可以设置医生、科室长期排班 登录不排班：也可以设置医生登录模式，不用排班
一机多屏：一台计算机可以带多块屏：液晶屏、横屏、双屏、竖屏、LED屏、IP屏等，各显示不同的内容。
快捷登录：使用快捷方式登录，根据不同的登陆科室，产生不同的界面
设备连续24小时稳定运行，对系统完全没有任何影响；还具有定时返回主页的功能，以确保系统运行安全稳定。
6.2.1.2医生呼叫终端要求
虚拟键盘与HIS 医生工作站紧密做成一个整体系统,即医生登陆工作站后,自动打开虚拟键盘,在诊毕自动触发叫号、检验的患者或 过号的患者可以召回等
医生工作站可以根据计算机名、网络IP设置虚拟呼叫终端进行登录 采用云桌面的计算机，医生通过云登录，进行呼叫
提供叫号选择功能，既允许按排队顺序叫号，特殊情况下（危重病人情形）允许选择病人叫号；叫号时，系统会自动在叫号显示屏上显示：急诊、号码、病人姓名； 两次呼叫之间可以根据需要设置间隔时间；在有效时间内，不能对呼叫功能做同一重复操作动作。
从无等候病人到有新的等候病人等候的时候，呼叫器有气泡提醒医生的功能。 多种呼叫方式：可对号码实行“顺呼”、“复呼”、“选呼、自动后退”。 重复呼叫的患者颜色不同，进行区分 医生可查询当前候诊人数，控制就诊速度。 医生可以设置热键，任意呼叫 医生可以转换患者到其他诊区科室 医生可以转换患者到本诊区科室 医生可以转换患者到本诊区的医生队列
医生可以预约患者，预约的患者与HIS系统相连接
医生登陆时，可以将自己的工号、姓名、科室、信息等自动发布到诊室前小液晶上 当某位患者已经就诊，该患者自动转入到已经呼叫队列，不需要再空叫 护士站以及门办或信息中心可进行各种数据统计分析，多方式报表打印 可以设定医生的每次呼叫的病人数。 同一科目，优先呼叫已经设置的队列 不同科目，优先呼叫已经设置的科目
6.2.1.3排队叫号液晶显示屏显示要求
显示屏上可显示内容包括叫号信息，文本信息、滚动信息、视频信息、图片信息、表格信息等，可选择性设置显示界面。
排队叫号显示界面按自定义参数可以使其显示在液晶屏 多种内容同时播放 文本内容播放； 图片内容播放；
视频内容播放； 滚动条内容播放； 显示位置可以任意设置；
显示内容支持文本、图片、视频、滚动信息、时间显示； 字体、颜色、大小及其他格式可以任意设置； 同一个诊区内，多个LCD显示屏可以显示不同提示信息
第15篇：文明排队
主题：文明排队
拍摄时间：
拍摄地点：公交车站牌
人物：ABC（一个乘客）
编导：
（两个小朋友拿着一块钱排着队正准备上车，突然有一个小朋友要插队） A：喂喂，C，你怎么插队啊？
B：没看见我们都在排队吗？你应该在那位叔叔后面的。
C：我以前都没有排过队啊，而且车都要开了，要赶紧上去占座啊。 A：那也不能插队啊，每个人都能上去的。
B：不排队的话，人凑成一堆不就更乱了吗？
A：是啊，而且很容易发生踩踏事件，特别是小朋友和老人，一不小心受伤的。 B：你看我们不都在排队等着吗？
C：哦，对不起，我知道了，我现在就去排队。
A：这就对了，排队上车也是社会公德的一种表现。
B：文明出行也是安全回家的保障！
（突然看到一个叔叔也要抢着上车）
C：叔叔，不要挤。请排队上车，好吗？（C拉着叔叔阻止他。）
C：终于到啦，车上人太多了，都快把我挤成照片了。
B：刚才你还说赶紧上车占座呢！能挤上去都很好啦！
A：上车时不排队而硬挤上来，那就更惨啦！
C：嗯嗯，那就让排队上车成为一种习惯吧！
B：文明礼让，让出行更安全。（字幕）
第16篇：排排队
幼儿园小班社会教案：排排队
设计意图：
排队是小班幼儿的生活常规之一。在幼儿园中无论是散步、洗手、喝水还是小便、做操都要排队。小班幼儿经过一个多学期的幼儿园生活，他们已经有了排队意识，个别幼儿甚至能用语言提醒身边的小朋友，但多数幼儿还只是停留在意识层面，言行不一，需要他人反复提醒。 《排排队》以体验活动为依托，通过体验、感受，明白排队的好处，萌发对排队的需要，同时在故事的正面引导下，学习正确的排队方法，将排队的意识落实到行为中去，生活有序、玩的开心。 活动目标：
1、通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
活动准备：PPT、糖果瓶
活动过程：
一、分组取瓶中的糖果
1、师：“今天老师给小朋友带来了好吃的糖果，你们想吃吗？谁想吃啊？哇，你们都想吃啊，那你们一块儿过来拿吧！ ”
2、师：“谁拿到糖了，请举手。为什么老师有这么多糖你们都拿不到呢？
3、鼓励幼儿说出失败的原因和成功的经验，归纳好办法。”
小结：我们要一个一个过来排队拿糖，而且我们手都挤在一块儿伸不进去，谁都拿不到糖，小朋友们想个好办法，一会儿我们来分享糖果。
二、出示排队幻灯片
请幼儿说出生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果？
三、故事牵引，提炼经验
1、师：森林幼儿园的小动物们也想玩滑滑梯，它们应该怎么做呢？ 谁来帮助它们排队呢？
2、师：小动物们都排好队了，可是又来了一只小猴子，它也想玩滑滑梯，要怎么办呢？
3、师：小猴子不想站在最后面，它想站在小公鸡的前面，它这样做对不对，为什么？
小结：原来玩滑滑梯要排队，一个接着一个排队，不推不挤、不插队、不说话。玩过之后，排到队伍最后一个小朋友后面，这样每个小朋友就都可以玩到滑滑梯了。
五、运用经验、再次体验
今天大家表现都非常棒，现在老师要把糖果和大家一起分享，那你们知道怎么分享糖果吗？
第17篇：小熊排队
【活动名称】小熊排队 【设计思路】
熊有胖胖的身体、黑黑的眼睛是孩子们非常喜欢的一种动物，随着动物主题的开展，最近孩子们非常喜欢《三只熊》这个有趣的故事，故事中的熊爸爸熊妈妈和熊宝宝的床、椅子等都对应了物体的大小，在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，所以设计了给小熊排队，通过和洋娃娃跳舞的情境，能比较出物体的大小，并根据物体的大小排序。整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。 【内容与要求】
比较物体大小，并能根据物体的大小进行排序。 【材料及环境创设】
教师的操作版一个，音乐(洋娃娃与小熊跳舞)、洋娃娃的图片3个（大中小）、小熊图片3个（大中小）、操作板人手一份。
【活动过程】
一、出示洋娃娃和小熊，引起兴趣
师：今天老师请来一些朋友，看看他们是谁？（洋娃娃） 和洋娃娃打声招呼吧！（洋娃娃你好）
重点提问：我请来几个洋娃娃啊？他们有什么不同？（3个，他们大小不一样）
小结：一只小的洋娃娃一只中的洋娃娃还有一只大的洋娃娃。
二、按照一定顺序排对：
师：洋娃娃准备开一个舞会，他们想请谁来做他们的舞伴呢？我们一起来看看请谁来了？（小熊）
一共有几只小熊？（手口一致点数）
1、从小到大排队：
教师按照从小到大的顺序把洋娃娃排好队。 师：洋娃娃已经排好队了，看看他们是怎么站队的？ 小结：按照从小到大，小的，中的，大的排队 重点提问：谁来给帮助洋娃娃选择一个小熊舞伴呢？
（请一个幼儿可以到教师的操作版上自由操作，并说说是怎么排的。） 师：小结：原来，小的洋娃娃跟小熊一起跳舞比较合适，中的洋娃娃跟中熊一起跳舞比较合适，大的洋娃娃跟大熊一起跳舞比较合适。
师：队伍站好了，我们一起和洋娃娃和小熊跳舞吧。（播放音乐，教师和幼儿可以一起站在原地跟着音乐做动作）
2、从大到小排队
师：一曲结束了，洋娃娃们现在要换舞伴了，刚才洋娃娃是按照什么顺序站队的啊？
现在洋娃娃们要请小熊们换个队形，还可以怎么排呢？（从大到小） 接下来他们又站好队伍，准备跳舞了，看看这次他们是怎样站队的？ 请一个幼儿到前面操作教师的的操作板。
小结：排队的时候我们可以从小到大排，也可以从大到小排，排列的时候要整齐、好看。
（洋娃娃与小熊第二次跳舞）。
三、幼儿操作：
师：还有好多洋娃娃想来跳舞，我们一起来帮助他们找到舞伴吧！ 幼儿操作，教师个别指导。
四、活动延伸：
师：你们都给洋娃娃找到合适的舞伴了，真棒！咦？这边又来了一只更小的熊，它也想找一个合适的洋娃娃跟它跳舞，小脑袋想一想这下队伍该怎么排呢？ 反思：
1.语言提炼需要更加精炼一点。一些小结性的话没有起到应该有的小结提升的作用。比如从小到大排，从大到小排，但是我说得太多了。小结应该要再简单精炼一些。 2.可以给示范的黑板上加个幕布，背景。这样的话，更有情境性，也更能吸引幼儿的兴趣。
3.环节不很明确。因为活动的目标是按照物体的大小进行排序，但是下面的活动环节设计却是以一一对应为主，所以与目标不对应，可以把环节改成先是三个熊跳舞，然后四只熊跳舞，也可以在环节上有提升作用。
4.班级常规还需要抓一抓 比如幼儿的坐姿问题以及幼儿的倾听习惯的培养还需要常抓不懈。
第18篇：排队总结
“排队我快乐、礼让我文明”排队周活动方案
一、活动目的： 组织引导广大师生参与到“排队周”活动之中，增强全校师生自觉排队、自觉礼让的文明意识，杜绝公共场所混乱拥挤现象。希望通过此次活动，进一步提高全校师生的公共文明素质，培育良好的社会秩序，加强学生们的公民道德建设，营造文明和谐公共环境。
二、活动时间
2013年4月15日-19日
三、活动主题 “排队我快乐、礼让我文明”
四、活动安排 广泛宣传。 学校通过国旗下讲话、红领巾广播站和班会主题活动倡议同学们积极参与，利用各班黑板报、宣传栏等多种形式开展宣传活动。 积极行动。 1.各班组织学生召开主题班会，开展宣传。 2.评选班级礼让小天使、排队积极分子，表扬平时文明讲礼的学生，周五作好小结。 3.全校师生一起做好打扫卫生、就餐、课间操、集会等的纪律。做到队伍安静、整齐。
冷水完小政工处 2013年4月15日
“排队我快乐，礼让我文明”活动方案
一、活动意义： 组织引导广大师生参与到“排队我快乐，礼让我文明”活动之中，增强全校师生自觉排队、自觉礼让的文明意识，杜绝公共场所混乱拥挤现象。希望通过此次活动，进一步提高全校师生的公共文明素质，培育良好的社会秩序，加强学生们的公民道德建设，营造文明和谐公共环境。
二、活动时间 ：2014 年 11 月 11 日-13 日
三、活动主题 “排队我快乐、礼让我文明”
四、活动安排
1、广泛宣传。
学校通过国旗下讲话、红领巾广播站和班会主题活动倡议同学们积极参与，利用各班黑板报、宣传栏等多种形式开展宣传活动。
2、积极行动。
（1）各班组织学生召开主题班会，开展宣传。
（2）评选班级礼让小天使、排队积极分子，表扬平时文明讲礼的学生，周五作好小结。 （3）全校师生一起做好打扫卫生、就餐、课间操、集会等的纪律，做到队伍安静、整齐。
“排队我快乐，礼让我文明”活动总结 2014年11月11日早上，在我校的升国旗仪式上董敏祥校长以热情洋溢的国旗下讲话，向全校学生宣传排队光荣、礼让幸福的理念，强化学生的文明出行意识，拉开了沙浦中心小学“排队我快乐、礼让我文明”主题日活动的序幕。
接着，在各班的班队课上，各班结合自身特点，开展了以“排队我快乐，礼让我文明”为主题的形式多样、特色鲜明、创新性强的班队活动，同学们都积极投身到班队活动中，学习和感受“排队礼让”的精神。此外，学校还对学生的放学上学、放学路队、上下楼梯、上下早操、排队候车、上车等的队列和走路都进行了严格的训练和检查。
通过宣传教育，现在学生出入校园、上下楼梯、候车、上车井然有序、有条不紊，同学们多了些耐心，少了些抱怨；多了些微笑，少了些无奈；多了些礼让，少了些争抢，也使同学们认识并体验到文明的便捷和快乐，体现了广大同学的意愿，不少同学表示：排队虽然是小事，但能折射人的素质和修养，不能“因善小而不为”。
我校大队部表示，将持续深入开展校园“排队我快乐、礼让我文明”活动，努力创造文明和谐的校园学习和生活环境。让自觉排队、文明礼让成为标尚学校的一道亮丽风景线。
“排队我快乐，礼让我文明”工作总结
中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。我校扎实开展小学生“排队我快乐，礼让我文明”教育,使我校学生的养成更好的排队和礼让的习惯, 引导学生从排队和礼让开始，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升排队和礼让的自觉性。
一、打好基础、形成氛围 活动初期，我校首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于排队我快乐，礼让我文明教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的排队和礼让常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次排队和礼让训练。重视排队和礼让训练，打好底子，对学生进行排队和礼让教育。既使学生明白“排队”，又训练“礼让”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。
二、充实内容、扎实开展
1、我校结合以11月11日为排队日，着力开展以“排队我快乐、礼让我文明”为主题的实践活动，组织引导广大群众参与到排队日活动之中，增强广大群众自觉排队、自觉礼 让的文明意识，杜绝公共场所混乱拥挤现象。
2、开展各种教育活动。各班召开一次“排队我快乐、礼让我文明”主题班会、让每位学生做一件排队和礼让的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，学断提高学生的思想道德水平。 ３、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式等形式组织学生学习领会排队和礼让，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定排队和礼让常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成排队我快乐、礼让我文明的良好风气，把排队我快乐、礼让我文明宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。
三、方法多样 做活工作 根据儿童心理，做活学生排队我快乐、礼让我文明的养成教育训练工作。
1、榜样示范法 榜样的力量是无穷的。 小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行排队我快乐、礼让我文明养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。
2﹑制约训练法 制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有二年级有的同学在周一早上升国旗时，没排好队，不礼让同学。班主任就找这两名同学谈话，首先向他讲道理：升国旗时要排好队，礼让同学。在本周内班主任再利用课外时间反复训练同学排队和礼让。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，同学们在升旗时表现得非常好。学生在不知不觉中接受了排队我快乐、礼让我文明的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。
四、持之以恒，一抓到底 “排队我快乐、礼让我文明”教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让排队和礼让榜样去影响带动他们。平时老师注意跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。 总之一直以来，我校通过排队我快乐、礼让我文明教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过排队我快乐、礼让我文明教育，促进我校形成了更好的校风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我校将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。
第19篇：吃火锅需要准备的材料
一共是8个人
工具
1、
2、
3、电磁炉 锅 一次性碗筷10份
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、火锅底料（白味的） 一罐老干妈，一罐沙茶酱 一罐豆腐卤 肉酱 一个可乐5L，酸奶一个，苹果醋2两个 金针菇一斤 饺子馅和饺子皮 青菜一斤 豆腐一斤 材料：
10、羊肉卷两斤
11、猪肉片一斤
12、贡丸1斤
13、粉丝一斤
14、大葱两根
15、木耳3两
16、香菜1斤
17、土豆1斤
18、姜（买菜的时候送多少算多少）
19、冬瓜半个
20、藕片一斤
21、红苕粉1斤
22、土豆粉 一斤
第20篇：吃火锅教案及活动反思
活动来源与过程
冬天来了，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿着打扮有了变化，结合冬天这一季节特征，我们开展了《不怕冷》的主题活动。幼儿们在晒太阳，风爷爷来了，宝宝不怕冷等这些活动中了解了一些抵御寒冷的办法，当我们让幼儿与父母探讨冬天有没有更好的办法使自己变暖和这一延伸活动中，有幼儿提到了吃火锅可以让自己的身体变暖和，我认为这是幼儿平时生活经验的积累，根据幼儿的这一兴趣点并结合学习活动书上吃火锅的故事，我设计了“吃火锅”这一集体活动。首先，我结合幼儿喜欢听故事的特点，把故事做成了一个动画，让幼儿有直观形象的感知，他们能自然而然地了解故事内容。在交流体验过程中，幼儿的个别示范能让其他幼儿知道吃火锅的游戏规则并在自己游戏时去模仿。游戏中，孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的荤蔬菜，并在游玩中乐意开口说一说，锻炼自己的语言表达能力，在与同伴一起的游戏中体验大家一起玩的快乐。
吃火锅
活动目标: 1.喜欢听故事，并能说出自己喜欢食物的名字。
2.知道冬天吃火锅可以暖和身体。
3.在模拟吃火锅的游戏中，体验大家一起“吃火锅”的快乐。
活动准备：1.每个孩子在家都有吃火锅的经历
2.各种模拟食物（“粉丝”、“鱼丸”、“肉丸”等） 3.各种事物仿真玩具、杯子、碟子、筷子、小勺 活动过程：一.情景感知
1.冬天了，外面天气真冷呀，小朋友你们有什么好办法可以暖和身体吗？（运动、多穿点衣服、开空调、热水袋等）
2.我们的动物朋友啊想了一个好办法，可以让自己的身体变暖和。你们想不想知道？那让我们一起去看看吧。 3.多媒体演示，欣赏故事：吃火锅
4.问题：小动物们让王老师问你们一些问题，看看小朋友的眼睛亮不亮，耳朵灵不灵
（1） 你们知道小动物们在干什么吗？吃火锅）
（2） 火锅里有些什么东西？这些东西是谁爱吃的？(小狗喜欢吃肉骨头，小猫喜欢吃鱼，小兔喜欢吃萝卜) 二．交流体验
1.小动物们告诉我火锅可好吃啦，里面的菜又多，我们可以想吃什么菜就放什么菜进去，吃着又暖和，我也很想吃火锅。瞧，今天我也带来了火锅。并介绍火锅的餐具（吃火锅的大锅，还有勺。。。。）
2.教师示范“我喜欢吃鱼丸、粉丝和大白菜，火锅里要放鱼丸、粉丝和大白菜。”边说边把食物放进火锅里
3.我一个人吃火锅一点也不热闹，有谁想和我一起吃火锅吗？吃火锅之前一定要把你喜欢吃的菜的名字说出来，才能把菜放进火锅里哦。3.请个别幼儿上前示范演示（要求：幼儿说出要吃的事物的名称后才能说完整的话“我喜欢。。。。。，火锅里要放。。。。。。并鼓励幼儿说的和故事里的、和别人的不一样）
4.结合幼儿的叙述用故事里的语言小结：天气真冷呀，王老师说我们一起去吃火锅吧，王老师说我喜欢吃。。。。。。 三．游戏：吃火锅
1.外面天气那么冷，但看到小动物们吃火锅，热热闹闹的，暖暖的，而且菜总是热热的不会冷掉。你们想吃火锅吗？你们把吃的东西放进火锅里之前先要象我们刚才吃火锅那样说说自己喜欢吃什么，把什么放进了锅里，否则锅里的菜太多了，等一会你会吃不到自己喜欢吃的东西。 2.幼儿进行游戏，教师巡回观察并适时地指导。（引导幼儿不断地选择不同的食物放进火锅里） 四．延伸：
1.冬天了，以后娃娃家里我们就可以请其他小朋友吃火锅，好吗？ 2.在美工区内提供各种材料让幼儿自己动手制作火锅内的食物。
活动反思
本次活动适宜在冬天里进行，能体验吃火锅给人们暖和的感觉，特别能体现热热闹闹的情感。活动开始，幼儿们来到一个新的班级，新环境对幼儿来说比较陌生，但又充满好奇，导致活动一开始幼儿不太能够专心听我提出的问题，但当我放动画给幼儿看的时候，他们一下子被动画场景吸引住了，安静地欣赏故事，接着两个问题幼儿们也能积极地去回答。在交流体验的过程中，幼儿们首先被一个大锅和一些菜吸引住了，逼真的食物放进火锅里象真的再吃火锅似的，所以都看得非常认真。我让幼儿陪我一起吃火锅时，幼儿能根据我的要求说出“我喜欢。。。。。，火锅里要放。。。。。。这句话才把食物放进火锅里。下面的幼儿看到上来的幼儿吃的那么开心，也看到动画片里的小动物吃火锅吃的又开心又暖和又热闹，这时幼儿们个个都想上来尝试，趁幼儿们很有兴趣的时候，我提议让我们一起吃火锅，幼儿们看着一桌子的菜还没来得及听我把话说完，眼神已经盯着那些菜不肯离开，我只好先让幼儿坐下来，才给幼儿们提了些小要求，让他们吃东西的时候要注意先说说自己喜欢吃什么，把什么放进了锅里，否则锅里的菜太多了，等一会你会吃不到自己喜欢吃的东西。游戏开始了，有些幼儿能按照我提的要求去做，先说自己喜欢吃什么，锅里要放什么才把食物放进锅里面，但有的孩子只顾着吃火锅，早就忘记我给他们提的要求了，但看到其他幼儿按照我的要求去做他们也会跟着一起做。热闹的气氛很快就体现了出来。虽然这节活动的预设的目标能够达到，但还有些方面做的不够好，比如在交流体验过程中，幼儿们选的食物与别人的食物一样，这时我应该可以去引导他们选则与别人不一样的食物进行游戏，这样能让他们认识更多的菜名，而且在游戏时也应该不断地引导他们要按照我的要求去做。但幼儿们在本次活动中了解到了一些常识性的东西也体验到了大家在一起的快乐感。
