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《玩具》教学设计
教学目标：
1．能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1～5这几个数。
2．使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学过程：
(一)活动一：数一数，说一说
师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?
(学生都兴奋起来)
生1：我喜欢小汽车。
生2：我喜欢洋娃娃。
„„
电脑出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。
学生反馈：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。
根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的物体，并小结：4辆汽车可以用4来表示„„
师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?
生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。
生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。
„„
师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。
集体反馈。
生1：1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。
生2：还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。
„„
(二)活动二：摆一摆
师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?
生1：可以用1个正方形来表示。
生2：也可以用1个圆片来表示。
请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)
师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢? 生：可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”)
师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。
请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。(师板书)
(三)活动三：写一写
师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。
学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。
师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。
(学生在书上田字格中进行练习，教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。)
全班展示作品，再次引导学生作出评价。
师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。
(四)活动四：练一练
1．写数(课本第7页第1题)。
师：小明家来客人了，小明和小红拿了许多水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。(生独立完成)
师：小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀?
生：每幅图都有5个△，方格中的“1”表示涂色的△有1个。
师：请小朋友在后面两幅图的方格中写数。
(生独立完成)
师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律?
生1：它们都是单数。
生2：从左往右看，这些数字越来越大，而且每次多2。
生3：从右往左看，每次少2，越来越小。
2．看数画线(课本第7页第2题)。
教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。
(生独立完成，同桌交流)
3．体会序数(课本第7页第3题)。
师：刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?
师：这里有几节车厢，车厢上都有什么动物?
生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊猫。
师：老虎的车厢上写着个1，表示什么?
生：表示老虎在第1节车厢上。
师：对了，这里的1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢?小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?请你在方框里填一填。
(生独立填写，同桌交流)
4．游戏。
老师击掌，学生听掌声写出数字。
同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数。 (五)课堂总结
师小结：今天我们学习了1～5的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。
推荐第2篇：玩具教学设计
《介绍我喜欢的玩具》教学设计
课题：《介绍我喜欢的玩具》
课型
欣赏评述
设计理念：介绍认识玩具，小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。做到欣赏——实践——体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。 教学目标：
1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。
2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。教学的重难点：
重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。
难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。
教学用具：课件、拆开的玩具、玩具图片。 教学过程：
本课教学过程分为三个环节。
一、激趣导入
导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又漂亮，常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。今天我们就来玩具大世界，了解玩具。（板书：10 介绍我喜欢的玩具）
二、合作探究：
1、猜一猜：观察玩具朋友，说一说玩具的名称。
2、介绍从哪些方面欣赏玩具。（引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。） 结合课本图片，布娃娃、泥玩具、小汽车、变形金刚，既好看又好玩。 （1） 重点赏析泥玩具大阿福：大阿福在中国是勤劳、善良、忠厚、幸福、乐于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧温顺驯服的猛兽，朝着人们甜甜地微笑，一副孩子气，一脸福相，很惹人喜爱。
（2） 人面猴：河南淮阳的泥玩具
耍刀木猴：是民间木制玩具，属于传统智力型玩具。
（3） 欣赏民间玩具：民间玩具色彩鲜艳明快，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单，却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。
3、欣赏现代玩具：各种材质的现代玩具，汽车玩具。芭比娃娃是21世纪最广为人知、最畅销的玩具之一。小白兔，小花猫是毛绒玩具，造型逼真可爱、触感柔软，装饰性强、安全性高等特点，受到了很多人的喜爱。
4、介绍玩具：坦克、布老虎
5、小组玩玩玩具。让学生说一说自己玩具的特点。（先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。）
[设计意图：通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达能力。]
6、自我展示，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。
小结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。做到“好玩具大家玩”。
三、总结：
同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。）
拓展：了解世界各地的玩具。
教后反思：
在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。
如：本课一开始就带领同学们欣赏玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。欣赏的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。
介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。以“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家分享才快乐。在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。在这过程中教师设计得相当妙：
先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。 不足之处：
学生在介绍自己的玩具时，教师指导不够细致，学生的表达能力欠缺，应进一步引导学生欣赏玩具，交给学生欣赏的方法。
推荐第3篇：玩具设计自荐信
尊敬的领导：
您好！感谢您在百忙之中抽时间看我的求职自荐书！
我对加盟贵公司怀有很大的诚意与热情！我相信能给贵公司的发展做出应有的贡献，也相信贵公司能为我的个人发展提供更坚实的基础与更好的机会。
我是番禺职业技术学院机电系电子玩具设计与制造专业的一名应届毕业生。三年来，在师、友、同事的严格教导及个人的努力下，本人在思想素质和社会工作能力方面都有很大的提高，并且自己利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养、锻炼了自己多方面的技能，提高了自己的综合素质与营销能力。
此外，在校期间我还积极地参加各种社会活动，在工作期间，自己在尽职尽责完成自己工作岗位任务的同时尽量学习本行业中的其它相关专业知识，校内校外都能够抓住每一个机会，锻炼自己。大学三年，我深深地感受到：通过与优秀的人交流学习，能让我在挫折中成长；通过社会实践，能让我对社会有较深的认识，提高自身的适应能力。前辈们教会我勤奋、尽责、善良、正直；三年的大学生活培养了我实事求是、开拓进取的作风；而一年多的工作经历使我成熟了不少，使我对社会的理解也加深了不少，同样也使我在快速消费品营销、媒体营销、品牌服装营销及营销管理、人事管理方面有一定的经验。
为配合学院素质教育的推行，也想进一步锻炼一下自己，在三年级时，我与学院里另外一名优秀的学生共同组织、成立了学院里面的一个新协会——“成功者读书协会”。而且，本协会还办得有声有色，其举办的多个讲座场场爆满，在学院形成了较高的声望，并得到了番禺区领导、学院领导的高度重视；同时，也帮助了不少同学指明了发展方向，提高了其个人素质。同样地，也使自己的素质与能力有飞速的提升。
性格开朗、自信的我，知道付出未必有回报，但坚信付出一定会有收获，凭着我较高的个人素质与一定的工作经验，希望贵公司能给我一个展示自我能力的平台，让我为贵公司的腾飞尽自己最大的力量！
祝愿贵公司事业蒸蒸日上！最后希望您能够接受我诚恳的谢意！也希望您没有白花时间看完以上的文字。
我知道求贤若渴的您一定想更进一步了解我这一个不寻常的女青年，那，请给双方一个机会去进一步了解，我不会让您失望的！
期待您的佳音！
此致
真诚的敬礼！
推荐第4篇：玩具教学设计
玩
具教学目标
1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．
教学重点
正确数出物体的个数．
教学难点
正确书写数字．
教具、学具
数字卡片、课件．
教学过程
一、创设情境．
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说．
2．指名回答．
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？
这2个新朋友是谁？
教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）
（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客． ）
（二）出示主题图 课本第六页 教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
二、尝试探索．
（一）教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．
学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．
学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．
（三）揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、
2、
3、
4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容． 教师板书：玩具 （
1、
2、
3、
4、5）
（四）指导书写．
教师谈话：我们会数出数量是
1、
2、
3、
4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字
教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
（五）比较数序．
1．看图数数．
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．
出示水果图 见课本
教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
教师明确：
1、
3、5叫单数，
2、4叫双数．
2．比一比．
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
4．数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．
出示火车图
教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
三、总结
说说这节课你最高兴的事是什么？
推荐第5篇：《玩具》教学设计
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《玩具》教学设计
执教人： 李桂兰
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“1～5的认识与书写”。
教学目标：
1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。
2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：
正确书写1～5的数字。
教学难点：
会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
教学准备：
教具：自制课件。
教学过程：
一、情境导入
小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴——淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀！（出示主题图）
（设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。）
二、探究新知
1、数一数，说一说
小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！
你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个洋娃娃？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从1到5的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。
刚才，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。
（设计思考：“数一数，说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。）
2、用图形或学具表示物体的个数
如果我们用1个圆片来表示1个洋娃娃，用2个圆片来表示2个小朋友，那么谁知道，3个花皮球该怎样用圆片表示？ 4辆小汽车该怎样表示呢？ 5块积木呢？
除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你12999数学网 www.daodoc.com
12999数学网 www.daodoc.com 喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。你想用什么表示，自己摆一摆吧！
3、用数字表示物体的个数
除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。两个小朋友，用数字2表示。三个花皮球，用数字3表示。四辆汽车呢？用数字4来表示。五块积木，用数字5表示。
（设计思考：让学生用图形或学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。）
这幅图中还有什么可以用
1、
2、
3、
4、5这几个数来表示的?其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧！
（设计思考：引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数，为培养学生的求异思维奠定基础。）
刚才我们说的这些数字，都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9这十个数字。（电脑出示小贴士）
4、在计数器上表示数
今天，李老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手，瞧，这就是计数器。小朋友们，你知道什么是计数器吗？计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。
（设计思考：通过计数器上珠子的变化渗透数的组成与分解，在润物细无声中帮助学生理解加减法的含义，为后续教学奠定基础。）
5、教学数字1～5的写法
我们认识了5个数字宝宝，还学会了数这5个数字宝宝，接下来，李老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢？请小朋友们睁大眼睛，先看看李老师是怎样写的。注意观察李老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。
我们先来学写“1”，写1的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，注意要写直，写出来的1要像一直斜放的铅笔。下面，我们要写“2”，2这个数字宝宝呀，就像一只可爱的小鸭子，注意小鸭子的头可不能太大，小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3”，3从上半格的中间起笔，写半个稍小的圆到中线，再往下写半个稍大的圆，到下半格中间停下来。注意，3开口向左，可不要写反了。“4”由两笔组成，再来看一遍。“5”也由两笔组成，再看一遍。
伸出你的手指，跟着老师书空一遍。
听，数字宝宝站在田字格里排成一队，高兴地唱起了歌。（课件播放） 小朋友，你听清楚了吗？1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像红旗，5像鱼钩。记住了数字宝宝的形状，就能写对这些数字了。
（设计思考：通过儿童喜爱的儿歌来记忆1～5各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。
写字之前，李老师想提醒大家，要从小养成良好的学习习惯，掌握正确的坐姿和握笔姿势。
现在，我们就来试着写一写这些数。打开你的数学书，翻到第6页，听清老师的要求，先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。
（设计思考：本课是学生第一次握笔书写数字，尽管有的孩子在学前已有一些尝试，但仍需要教师详细指导。要求学生写数时知道从哪里起笔，怎么拐弯，如何收笔，把握每个数字笔顺的方向和在田字格中的布局。良好的学习习惯对学生今后的学习起着十分重要的作12999数学网 www.daodoc.com
12999数学网 www.daodoc.com 用，教师要注意强调和纠正。）
三、练习巩固
1、找朋友。（数与形的一一对应）
2、写数。（会数数并能在田字格里正确书写）
3、看数画线。（沟通数和形的联系）
4、数一数，说一说（渗透序数的意义）。
吃过水果，动画片开始了。森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出旅游呢！
5、猜数游戏
我们再来玩一个1～5的猜数游戏。
（设计思考：练习时抓住儿童的心理特征，激发孩子的学习热情，使枯燥的练习也变得生动有趣起来。既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。）
四、课堂总结
今天，我们不仅认识了数字宝宝
1、
2、
3、
4、5，学习了它们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和顺序。
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推荐第6篇：概念设计心得
Francis Cai是一位概念艺术家和插画家，曾担任过著名游戏公司Rockstar圣迭戈分部的艺术总监和High Moon工作室（注：游戏《黑暗标靶》（Darkwatch）和《伯恩的阴谋》（The Bourne Conspiracy）的开发商）的概念设计主管。这篇文章来自国外插画和概念艺术杂志《Imagine FX》，下面是他为我们大家总结的25条角色设计方面的经验：
成功设计一个角色需要你拥有全面的技法和一些基本的知识。一个成功的角色设计一方面表现在设计上，另一方面表现在视觉传达上。设计方面需要你有好的想法，视觉传达方面需要你拥有人体解剖学、构图、颜色等的理论知识和能力。下面我将说明如何在不同的角色设计中传达你的想法。
1 先画小的速写图
基本上这是所有角色设计的第一步。这步的目的就是让自己能产生尽可能多的想法而不用去考虑细节。最后你会产生一些很有趣的想法，当然更多的是不能用的想法，这都没关系，总之，这一步就是尽量往多了画。
2 类型
人类很善于给事物归类，设计师应该利用这一点，通过类似的外形或颜色来设计属于同一“组”的角色，让观众一眼就能看出来角色是属于精灵还是是兽族。
3 外形
我们辨认一个角色主要是通过其外形，角色设计中，外型对我们眼睛的重要性超过了细节、纹理甚至是颜色。比如，从远处看，细节和纹理可能是模糊的，灯光会影响到其颜色，但角色的外形很少会因为环境而改变。
4 选择
一旦我们画出很多个小的速写图之后，我们就得从中作出艰难的选择。这一步我们得决定出，那些想法可以保留，那些想法应该忽略。
5 明显的借用
利用人们已经十分熟悉的视觉暗示是很有用的，比如在这个例子里，我就借用了人们十分熟知的“纳粹”和“绑缚”，来创造出一种可怕和令人不安的感觉。
6 隐讳的借用
上一条里，我借用了非常明显和特别的视觉暗示，但隐讳的借用也能起到很好的作用。在这幅速写里，我虽然借用了宗教的长袍，但很显然，我没有直接使用任何特定宗教的服装。
7 善于改变比例
这条对设计人类角色尤为重要，改变人体各部分的比例是角色设计的一种重要手段。一个头大身体小的人跟一个头小身体大的人给我们带来的感觉是截然不同的。
8 通过表情彰显性格
角色设计的一个方面就是要变现出角色的性格。一种方法就是通过画出角色的特定表情来彰显角色最关键的性格。这在角色设计中并不是一个关键元素，但无疑对于角色的传达是很有作用的。
9 大小
如果一幅概念设计图只单独画出角色（除非是人类）是很难有效的表现出其大小的。加一个人上去对于表现角色的大小是很有帮助的。
10 通过造型或动作展示性格
最好在基本的角色设计完成之后就为他们设计对应的造型或动作，特定角色的造型或动作可以让你的设计传达出更多的信息。
11 文化
正如上面说到的，我们可以借用文化或宗教这些人们熟悉的视觉暗示，但不要滥用。适当的借用相关的文化，并合理的混合不相关联的文化，会产生很独特且非常有趣的画面。
12 变形
对常见的角色或想法进行变形会产生一些有趣的结果，虽然在一些特定的角色设计中没有用处，但多多练习，可以作为你在视觉暗示方面的试验和探索。
13 道具
某些角色的身份是通过其武器和装备辨别开来的。比如，很多科幻角色就是这样的。一件设计的很不寻常或者是很突出的武器会构成角色外形的一部分，风格化的且超大个的武器或剑，就是最典型的例子。
14 统一设计元素
除了前面提到的外形，图案、标志、服装的颜色等等的统一也可以显示出角色之间的关联性。
15 其他道具
除了武器，为你的角色旁边添加一辆汽车或小宠物或神秘的装备，都可以传达出一些信息，比如角色是做什么的或他们是如何做的。
16 视觉传达技巧
你的设计快要完成的时候，你需要用很多视觉传达方面的技巧来传达作品中的重要部分。比如，利用光线让观众的注意力集中到关键部分，比如标志、脸部的纹身、衣服上的图案等等，同时，让不太重要的部分位于阴影当中，以强化关键部分的设计。
17 使用关键图案或颜色增强角色的可辨别性
让你设计的角色具备强烈的可辨别性的方法就是将焦点集中到一个关键图案或颜色上。很多经典漫画超级英雄的设计都是基于这个道理——就是将一个简单明了的标志画在胸前。
18 合理使用颜色和图案
除了上面提到的，从另一方面合理的使用颜色和图案可以达到另外一些效果，比如说，服装和皮肤使用互补或对比色可以让你的角色外形更加容易辨认。
19 细节
太多的细节会扼杀你的设计，细节的数量应该有节制。细节越多，每个细节在观众脑子里的印象就越弱。
20 对称
人们对人体美的标准是脸部和躯体的左右对称，虽然在真实世界中人体很少完美的左右对称。因为我们从事的是娱乐产品的设计，因此要描绘的是理想化和极致的情形。视觉传达的重要任务就是强化你想传达的信息，弱化你不想要的东西。 21 不对称
从另一方面来说，如果你要在设计中加入不对称的元素，最好是要很明确的加入。记住，细微的不对称会让人认为你画错了，如果你确定要加入不对称，那么就把它画明显点。还是前面那句话，你的信息要很明确才有效果。
22 加入性感
让角色性感起来，这是个被证明过无数遍的真理。但要学会恰当的使用，把性感元素加入到传统观念中认为不性感的人上会使画面更加有趣，比如说，“性感护士”就是个很好的例子。
23 诡异之谷
有种现象叫“诡异之谷”（Uncanny Valley），是指角色的样子除了一两处小小的不同之外，跟人类都很相似，但恰恰是这一两处的不同，会给人带来一种恐怖感。我们可以利用这种现象来创造出让人隐隐约约感到不安的角色。
（编者注：“诡异之谷”是由日本科学家森政弘提出来的理论：人和机器人的互动上，人对机器人的喜好程度并不随着和它与人相像的程度而一直成长；起初，喜好的程度确实会随着相像的程度而逐渐上升，但是到了一定程度之后，人对它的喜好感会急剧下降，甚至会转成负面的厌恶，因为会觉得他们像僵尸；直到相像程度再进一步的逼进，才会再拉升回来。所以人们要么喜欢更像人类的拟人机器人，要么更喜欢很不像人类的机器人。）
24 让角色转个身
一般来说，设计角色的时候最好将角色的正面、背面和侧面图画出来，因为在纸上画，你有时候很难预料到设计中的问题，这样能帮你发现设计中的一些问题。 25 最后的设计
让你的画面富有叙事性是一种非常有效的方法来传达角色的设计。当然，前提是首先要有出色的角色设计。让你的角色处于某种冲突或故事当中比一副简单的角色设计草图可以传达更多的信息。 OVER
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幼儿园教玩具设计
——无纺布拼图
设计意图：
无纺布有较强的耐久性，质地柔软，透水，防水，耐磨性强，且容易清洗。用它制作幼儿教玩具，无毒、不刺激皮肤，安全性高并且可以反复使用。拼图玩具是近几年越来越流行的一种智力玩具。要将一堆毫无头绪的图块，拼组成美丽的图案，的确是一件需要敏锐的观察力和具备相当的耐力才能完成的工作，对孩子的思维能力发展是一种非常好的锻炼方式。用无纺布制作拼图，不仅色彩鲜艳，吸引孩子，而且不易撕坏容易清洗。 制作材料：无纺布 制作过程：
1.选择大小适中的一块无纺布做底。
2.在另一个和底布一样大小的无纺布上粘贴出想要的图案。3.将粘贴好图案的那块无纺布剪成无数小块，并将小块四周用针线缝补结实。
4.将剪成小块的图案拼好，放在底布上，在底布上和每块图案背部分别订上按扣或尼龙粘，以方便孩子在玩的时候固定。培养目标： 1.培养孩子观察能力、分析能力及动手操作能力、对孩子图形感知能力也会有相当大的发展和提高，
2.培养孩子的耐心细致的性格以及孩子智力和情商发育。玩法：
这种玩具可以一个人玩，也可以2个人玩或者多人玩。一个人可以自己拼拼凑凑，乐在其中。2个人或者多人玩耍可以进行比赛，看谁用时最短。或者团队合作玩。
较简单的大块图片适合小班和中班的孩子。大班孩子可以为他们设计图形差异大、图案复杂化的大拼图。
康乐幼儿园——龚宁
推荐第8篇：爬升玩具教学设计
人美版《美术》三年级上册
《爬升玩具》教学设计
单位 郑州市金水区凤凰台小学 姓名 李影 学习目标：
1了解并掌握爬升玩具的制作方法。
2在创作和设计的过程中懂得材料的选择与搭配。提高选择材料的能力、色彩创作能力和动手制作的能力。
3感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，学会利用废旧物品的同时，增强环保节约的意识。 学习的重点与难点：
重点：学习爬升玩具的创作、设计。 难点：作品的新颖，制作的精美、实用。 课前准备：
教具：教学课件、实物投影仪、范作等。
学具：废旧硬纸卷、塑料瓶、、广告纸、小食品袋等 教学过程：
一、导入新课
1请同学们欣赏一小段视频
师：同学们好玩吗？你们知道它的名字吗？谁能告诉老师你为什么喜欢它？（生：因为他会飞）
2探究爬升玩具的玩法 师：请同学们尝试着玩一玩，认真的观察一下爬升玩具的玩法。 师：（教师小结玩法：将绳子向两边拉开，把爬升玩具推上去，两手合融，爬升玩具就会顺着绳子滑落下来）同学们，这就是我们今天要学习制作的爬升玩具。
二、新课学习：
学生分组进行探究活动 1一组探究爬升玩具的使用材料 ⑴第一组答题卡
爬升玩具可以分为( )、( )两个部分，主体部分主要是用( )材料制作而成的。在生活中我们还可以用( )、( )、( )等材料来制作爬升玩具的主体？
⑵请第一组的同学们比较这些绳子在粗、细；软、硬上有什么不同?找出与爬升玩具相匹配的绳子并说明理由。
⑶请你们在下图中找出与这些爬升玩具相匹配的绳子。 2二组探究爬升玩具的造型分类及色彩设计
⑴师：（教师拿出没有装饰过的卷纸心）同学们看老师把这卷纸心穿进绳子以后马上就可以玩了。（走到一位学生面前问）把这样的爬升玩具送给你，你会喜欢吗
生：不喜欢 师：为什么？ 生：简单，难看
师小结：可见爬升玩具仅仅能爬升是不够的，他还应当具备什么条件呢？
⑵第二组答题卡
有趣的爬升玩具在设计上应该具有( )的特点，在造型设计上我们可以尝试将爬升玩具分为( )、( )、( )等类型。
⑶你们想制作什么类型的爬升玩具？这些爬升玩具哪种适合爬，哪种适合升？
生: （飞机、飞船、鸟、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、猫、老虎） ⑷色卡小游戏：
请你从这些色卡中选择两块色卡，并使他们形成鲜明的对比。 3三组探究爬升玩具的制作方法 ⑴第三组答题卡
通过纸游戏，将一张平面的纸转变为立体的造型方法。你找到那些方法。生：（卷、折、切、搓、揉、插接等方法）
在这些爬升玩具中，你们找到这些制作方法了吗？ 4教师示范爬升玩具的制作步骤
师：请同学们说一说爬升玩具的制作步骤 5作业要求：
利用你准备的彩色纸和废旧材料，经过奇思妙想使它成为一件有趣的爬升玩具。
要求： ①采用小组合作的方式
②作品设计新颖独特。 6展示评价（3分钟）
请同学们从装饰、创意、实用这几个方面来评价一下自己的作品或你身边同学的作品？
小游戏：
看看1分钟内谁爬升的次数最多，同时玩具保护的最好！ 7课后拓展
请同学们欣赏图片,这些玩具是由哪些废弃物制作而成的.8教师小结
师小结：同学们做的玩具可真不错，各有特色。看来只要勤动手、勤动脑，我们就能变废为宝制作出精彩的玩具。
板书： 爬升玩具
一组探究爬升玩具的使用材料
二组探究爬升玩具的造型分类及色彩设计 三组探究爬升玩具的制作方法
推荐第9篇：《玩具进行曲》教学设计
《 玩 具 进 行 曲》教学设计
湖南文艺出版社一年级下册
教学目标：
1、过程与方法：能运用碰铃、铃鼓这种已学过的打击乐器用简单的节奏型为歌曲伴奏。
2、知识与技能：能学会《玩具进行曲》并用明亮，自然地声音，自信地演唱这首歌，并积极地参与到表演中来。
3、情感态度价值观;感受音乐与表演带来的快乐。
教学重难点：
1、有表情，准确地演唱《玩具进行曲》。能自信地跟随老师参与到集体表演的活动中来。
2、在学会《玩具进行曲》能积极，大胆地投入到表演唱中来，能利用学过的打击乐器，简单地给歌曲伴奏。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器 课 时：一课时 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、律
动
二、谈话导入
1、谈话导入：今天老师给带来了好多有趣的东西,我们一起来看看都有哪些吧! (1)师:刚刚那些可爱的朋友们，我们用一个词语来总结他们就是---玩具。
(2)师:那么你可以跟老师和同学们说一说，你最喜欢的玩具是什么吗？
2、师：我们的生活真是丰富多彩，有这么多可爱的玩具朋友们陪伴我们。同学们，你们知道吗，我们的玩具朋友们可是非常热爱音乐的噢，他们啊，总是聚在一起举行他们的音乐会，表演他们的进行曲，同学们，你们想参加他们的音乐会吗？
三、新课教授：
（一）听一听（挑战一） 师：竖起你们的小耳朵仔细听：你在歌曲中都听到了哪些你熟悉的小玩具？这些玩具们他们在表演进行曲的时候，他们的心情都是怎样的呢？
师：同学们的耳朵真厉害,既然有这么多我们熟悉的玩具，我们是不是迫不及待地想加入了呢？
（二）再听（挑战二）
1、让我们再次听音乐,再思考几个问题 (1)歌曲的情绪是怎样的? A神气活泼
B优美抒情 (2)歌曲是属于什么样的形式呢? 进行曲, 进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲,雄壮刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点.(3)歌曲分几段?
2、敲一敲（挑战三）这种乐器啊，可不陌生了，跟玩具一样是我们的好朋友同学们，你还记得它吗？（PPT碰铃）
（三）新歌学唱
师:好了，这首玩具进行曲，我们也听了好几遍了，还用打击乐器伴奏了，同学们觉得这首歌好不好听？（揭示课题） (一)熟悉歌词
1、先跟老师一起将歌词有节奏的读一读
2、这么多的歌词，这么多的玩具，可能同学们不能一下就全记住了，没关系，我们一起带上动作跟老师一起来演一演一定可以很快就记住了。(二)学唱歌曲
1、好了，歌词我们都非常熟悉，接下来，我们一起来学习歌曲的旋律吧！
2、对了，刚刚我们用到了哪2种乐器还记得吗？你可以用自己的声音模仿他们的声音吗？
那我们接下来，就跟着老师的钢琴，一小句一小句用这两种声音来模唱吧！先用叮，再用咚。
3、同学们学得真快，旋律很快熟悉了，是不是可以把歌词带进来了呢？ 带上歌词，一句一句跟唱 记住，老师唱一句，你们唱一句
(三)乐理知识（顿音记号）
师:同学们有没有发现，嘀嘀嗒 嘀嘀嗒上面有分别有三个黑色的小三角形。是玩具们戴上的小黑礼帽。
那戴上小帽子有什么不同呢?老师先不跟大家说，老师想请同学们自己说，老师先唱一遍没有带这个小黑帽子的，好，老师给这些小玩具戴上上有小帽子了，你们觉得有什么不一样？谁发现了？
真棒！在这个黑三角形出现的时候，我们应该唱得非常的跳跃，活泼，有弹性，那么同学们再跟老师来一遍。这一遍，一定要特别注意戴小黑帽子的地方噢！
(四)演唱全曲
1、表演唱
2、玩具音乐会
真快，玩具们的进行曲我们已经学会了。那我们请第一组加入碰铃和铃鼓，其他的孩子们就在台下和老师一起扮演玩具兵，我们一起来合作开一场音乐会好不好？
四、总结下课
今天我们跟玩具们一起举行了音乐会，大家开心吗？最后我们随音乐边唱边走出教室吧！
推荐第10篇：玩具创新设计论文
玩具设计论文
。。。。。。
【中文摘要】玩具在儿童生活中扮演着重要的角色,一件优秀的儿童玩具是家长们的好助手,孩子们的良师益友。经济的发展丰富了儿童玩具的种类, 选题的目的、意义和必要性： 通过时尚情趣产品的探讨，使我们了解玩具设计中中国元素的运用，以及中国传统文化的内涵，并掌握形态设计的特征以及分析玩具形态传达的特征，其重点在于找到规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究中国元素的运用。 通用设计是一种新兴的设计理念,在于营造一个平等、关怀、和谐的社会,通用设计指导下的产品和环境设计旨在最大程度地使其适用于各个年龄段和不同能力范围的使用者 【关键词】通用设计.时尚.中国元素 1前言
将情感体验纳人儿童玩具设计的参考因素是实现其人性化设计的方法之一，儿童玩具用以满足儿童情感需求，容纳儿童各种好奇与兴致，从视觉、触觉、听觉、嗅觉认知事物。针对中国的独生子家庭增多，在独生子女家庭中，儿童由于缺乏与之心理年龄相适应的沟通语言、游戏伙伴，而容易形成孤独感和失落感的现状，设计师可以通过玩具的外形、声音、表情和图像等形式的设计使其与儿童沟 通，满足儿童的情感需要，促使他们的心理向积极的方面发展。 2玩具设计中儿童情感体验要素分析
儿童情感的发展随年龄增加而不断分化，是一个由低级的、简单的情感向高级的、复杂的情感发展变化的过程。新生儿只有两种情绪:偷快和不愉快。六七个月的儿童出现依恋感。到3岁前儿童情感的社会性成分增多，并有了羞耻感、同情感、嫉妒，责任感则刚刚萌发。学龄前儿童的情感已相当丰富，初步具有了成人所有的情感体验，道德感已进一步地发展，理智感突出地表现为好奇和好问。小学儿童己学会控制情感，理智感、荣誉感、友谊和审美感进一步地发展，内 容进一步地丰富。情感则通常是互相矛盾，如依恋感和独立感、成人感并存。不同的阶段儿童所能感知的情感也是不同的。从儿童的认知水平来看，在儿童情感体验层次上主要集中于物境和情境两个层次。 4儿童情感体验层次 4.1物质层面即物境
在物质层面，从视觉、听觉、嗅觉、触觉的体验，道具(儿童玩具)通过具体的形态、色彩、声音等外在的物质表现刺激人的感官器官。 4.1.1形态与情感体验
苏珊·朗格《情感与形式》中提到:“形式既为空洞的抽象之物，又有自己具体的内容，艺术形式具有一种非常特殊的内容，即它的意义。在逻辑上，它是表达性的或具有意味的形式。它是明确表达情感的符号，并传达难以琢磨却又为人熟悉的感觉。”玩具的形态通常分为自然形态和抽象形态。抽象形态是在自然形态的基础上，发挥了设计师的主动性与独创性，在仿真人物、动物或者其他事物的
基础上，加进自己的设计理念与设计方法，创造一个不同于“仿真玩具”的“抽象玩具”。同时，融合了人的情感以及对于客观事物的认识与理性的分析。最后创造出一个不同于“写实形态”的“抽象形态”。用通俗的话来说，自然形态的玩具设计是“做得和真的一样像”，其标准是介于实物本身是与不是之间，甚至是完全杜撰出来的形象。玩具设计也要遵循最基本的出发点，特别是儿童的需要与爱 3材质与情感体验
儿童玩具具有不同的材料从而表现不同的质感。材质从视觉和触觉两个方面影响儿童的情感体验。触感尖锐的玩具会使孩子的神经趋于紧张，因而产生不偷快的感觉，反之，柔软的玩具会使孩子的精神松弛，进而产生舒适、安详的感觉。因此，当孩子情绪激动或无法入睡时，可让他拥抱柔软的填充玩具，使他原本兴奋的情绪能逐渐松弛下来。不同的材料具有不同的』合理情感效应:像塑料具有致密、光滑、细腻、温润的材质特征;钢材具有深厚、沉着、朴素、坚硬、挺拔的材质特征;有机玻璃具有清澈、通透、发亮的材质特征;木材具有朴实无华、温暖、轻盈的材质特征，让人感到自然的气息。木材有美丽的纹理，其质地、色泽象征着自然和生机，使人有亲切感。对于儿童玩具的材质的选择，应该结合其心理效应进行分析和选择，选择合适的材料。
4声音与情感体验
儿童很容易被声音吸引，在玩具的过程中通过声音的嵌人，引起儿童的兴趣，好奇以及愉悦感。儿童玩具中声音分为三类:情境性的背景音乐，基于操作反馈音，警告音和提示音。根据不同的玩具不同玩法，有必要选择性地嵌入各种声音.小结:注重这个层次上的情感体验的设计往往是一些具有吸引力的简单的设计，直接采用鲜艳的色彩、圆润的造型、时尚的风格，或者激烈的感官刺激。 5体验生活情境性
这是指模拟社会生活情境性活中的事、物及场景从而对引导儿童了解社会，体验人生有促进作用的特性。生活情境性可以说是玩具最古老的、原发性的特性之一。许多玩具的产生都是源于儿童模仿成人生活的本能性冲动。芭比的设计打开了小女孩们的视野，她们可以通过芭比感知到幼儿园以外的世界，让她们与芭比一起体验生活的各个层面。从海滩女郎到政治家，芭比变化万千的形象激发了孩 子们的想象力，她们希望自己在长大后也能像芭比一样。通过这种娃娃，小女孩可以意识到她们能够实现的任何梦想。这样“生活情景性”的玩具设计使芭比以一个活生生的形象走进孩子们的生活中，满足了孩子内心的愿望和丰富的想象，深得儿童的青睐。 6基于情境体验的儿童玩具设计方法
(1)情境演绎法:情境演绎法是通过对人们所熟悉的故事情景的再现或夸张处理来增强情景的认知性和娱乐性。其手法之一是采取完全情景再现或者部分情景再现的方法，营造出某一特定的时空环境。透过观察一说故事一写剧本一显现情境一设计体验一沟通传达的设计新方法。
(2)互动体验法:互动体验采用动态的反馈，增强玩具与人之间的互动，进而使人更深人的融人玩具给人的体验。互动体验法的核心在于提供一个人与人，人与环境对话的平台。这个平台可能是实体的，也可能是虚幻的。在儿童玩具的设计中我们也可以延续这样的思路，让孩子身处其中，充分地和机器互动，主动去改变它、控制它，让孩子了解自己的某些行为会形成何种结果，这种产品不但有助
于孩子智力的发育，对健康、积极乐观人格的养成也会有很多益处。这种玩具最直观的表现应该在大型游艺机上，儿童可以操作机器，感受通过自己的操作所带来的视觉与知觉之间的变化，儿童可以自己控制所形成的结果，从而改变自己的操控方式。
(3)扮演角色法:使儿童尽快融人到儿童玩具中，给儿童传达的体验莫过于让他们扮演角色使得他们有着身临其境的感觉 7基于情感体验的儿童玩具设计的原则研究 基于情感体验的儿童玩具的设计应该充分考虑
适龄性原则:儿童通过对儿童玩具的认知获得情感体验，不同年龄阶段的儿童具有不同的情感发展与认知感知，儿童玩具不能过于复杂，否则会对儿童造成挫败感，从而引起不愉快的情感体验。儿童玩具的设计应该仅从物境体验层次进行设计。
前概念期(2一4岁)和前运算期中的直觉阶段(4一7岁)，玩具设计应从物境和情境相结合的层次进行设计。基于情感体验的儿童玩具考虑主题性原则:儿童玩具设计以“趣味性需求，好奇心需求，想象力需求，自尊自我实现需求，以及沟通需求”为主题，在设计时可以为某一特定的“剧情”，产生某一特定“体验”感受而作的。设计时考虑形态、色彩、材质以及声音等要素的配合。基于情感体验的儿童玩具考虑参与性、原则，如DIY，儿童玩具的互动与体验是以 为前提的，以挑战性、开放性为目标，这里性主要体现在儿童玩具的建构性功能，以构目标设计的玩具，需要儿童运用一定的空间想象力、创造力和审美能力，还需要小手精的配合。从而构建的过程中获得情感体验。
8案例分析
此产品设计了各种奇妙的声音.和可爱的表情.而儿童很容易被声音吸引，在玩具的过程中通过声音的嵌人，引起儿童的兴趣，好奇以及愉悦感。相信会是个较好产品~ 9结语
玩具的最终价值归结于它的娱乐功能和能，进行娱乐式的教育，从教育中获得快乐。是促进儿童获得积极的情感体验，儿童玩具应该以儿童的情感体验为出发，对理解儿童互动中物境与情境的情感体验，能帮助儿童更好地有目的地、有意识地设计玩具，更好其教育功能，激发儿童的各种情感
中国
第11篇：玩具设计开题报告
浙江师范大学
本科生论文（设计）开题报告
设计题目：
学院：
专业：
班级：
学号：
作者姓名：
指导老师：
前言：玩具已经成为当代儿童生活中不可缺少的东西，在儿童的成长过程中扮演着不可替代的角色。至今为止，不管是幼儿教育的理论研究者还是实践者，都对玩具做了一定的研究，促进了玩具的发展。
一、幼儿玩具研究综述
（一）“玩具”的界定及其历史
“玩具”是一个非常宽泛的概念，它除了指工厂里生产出来的精美玩具外，还可以包括儿童或成人利用各种废旧物品及材料自己制作出来的玩具，以及那些生活中纯天然的材料。总之，任何可以拿来玩耍的东西我们都可以把它称为“玩具”。
玩具也有悠久的历史，特别是我国的民族、民间玩具，大约出现于新石器时代，并随着社会的发展而不断发展。如春秋鲁班制造了能飞三天三夜的木鸟，汉朝有风筝，还有七巧板、拨浪鼓等很多民间玩具都流传至今。而在国外，早在一百多年前，幼儿教育家福禄培尔就在他的教育实践中创造了玩具，并把它们称之为“恩物”，来引导幼儿认识世界，发展能力。杜威，蒙台梭利等教育家也都提到了玩具。随着工业和科学技术的不断发展，现代玩具更是加入了先进的科学技术和设计理念而开辟了玩具的新天地。
（二）国内外玩具市场相关状况
玩具业发展到现在已经成为一个非常有潜力的行业。我国成了世界各国玩具的主要供应地，而玩具也成了我国出口的“支柱商品”之一。但是，我国的玩具设计水平还比较薄弱，玩具业和发达国家相比还有一定的差距。
科技的发展，提升了玩具的科技含量及价值。而经济的国家发展和国民文化素质的提高，提升了人们的观念，教育在人们心中的地位不断提高。社会、家庭对于儿童的培养、教育也更加重视。因此，人们在购买玩具时就不再简单的看其娱乐功能了，娱乐功能与教育功能的结合更加受到消费者的关注。据调查，玩具市场中，消费者首选的就是“智慧型”的玩具。各种玩具生产企业也都以开发儿童创造力、智力等有利于儿童发展的教育理念作为自己的设计理念。如深圳市“正邦”文化发展有限公司直接用“玩中学”作为产品的品牌。
而在美国，早在上世纪40至50年代，就出现了“教育玩具”的销售热，到上世纪末，“教育玩具”就成了欧美市场的宠儿。欧洲的许多玩具品牌也都非常重视玩具教育功能的开发。如：著名玩具公司lego成立了“乐高学习研究中心”，致力于儿童的娱乐与学习的研究，力求在强化玩具产品的玩乐体验的同时提升教育价值。 那么，玩具到底具有怎样的教育功能呢？
（三）玩具的教育功能及现有研究
关于玩具及其教育功能，古今中外，很多幼儿教育的理论研究者、实践者、心理学家都做了很多的研究，还有涉及玩具设计方面的，主要表现在以下几个方面：
1、玩具与游戏的关系
玩具是游戏的工具，是游戏的物质条件。幼儿需要游戏，渴望游戏，通过游戏进入成人的世界，来满足他们的愿望。幼儿游戏又是在使用玩具中发展的，帮助幼儿满足愿望。我国伟大的思想家、文学家鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”在西方，不管是裴斯泰洛齐，还是福禄培尔、杜威，都认为“游戏”是儿童生活的主要内容，而玩具则在这个过程中扮演着相当重要的角色，儿童借由玩具的游戏过程学习世界的真理。
很多幼教工作者也致力于玩具的投放对游戏的影响方面的研究。研究表明，玩具的创设和提供都会影响游戏的发生和发展，而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节，玩具的种类、特点、数量及搭配关系也都影响着儿童的游戏。而不同年龄特征的儿童选择的玩具也应有所不同。
2、玩具的教育功能罗列
儿童玩具可能不是为教育而产生的，却在其诞生的那一刻起，即被赋予了教育功能。而且在现代玩具中教育功能越来越受到重视，那么玩具到底具有怎样的教育功能呢？
首先玩具以其生动的形象，斑斓的色彩以及声响等吸引着儿童，以儿童容易接受的方式，帮助幼儿认识周围的世界，增长见识。
其次，玩具是儿童生活的伴侣，玩玩具符合幼儿心理发展的规律。幼儿通过玩具进入游戏，从而满足自己的愿望，并获得快乐。
最后，玩具能促进幼儿健康成长，促进幼儿感觉、运动器官的发展，及智力的发展。还可以培养幼儿的创造力、想象力，同时也可以促进其社会性发展。
3、玩具的分类
面对着千资百态的各种玩具，研究者从不同的角度对玩具进行了分类，常见的有以下几种：
从总体上来说，可以将玩具分为三类：（１）依照玩具的性质而分（２）依照玩具的质料而分（３）依照儿童年龄分
从玩具的专门化程度来分，又可将玩具分为专门化玩具和非专门化玩具材料。专门化玩具的功能确定性强，大都是工厂里制造出来的，比较适合小年龄段的儿童。而非专门化玩具的功能具有可变性，包括日常生活中的废旧物品或一些天然的材料，以及某些结构造型的材料。主要是通过儿童自己想象的心理活动过程进行游戏，与儿童的已有经验有关，更适合４岁以上的儿童使用。
从玩具的功能特点分，又可以大体划分为：
（１） 形象玩具。主要有玩具娃娃，玩具动物，模拟日常用品的玩具（如碗，杯子）等，
此类玩具在象征性游戏的角色扮演中占重要的地位。
（２） 智力玩具。主要有拼图，魔方，套塔等。此类玩具促进幼儿智力发展，在智力游
戏中较为常用。
（３） 结构造型玩具。主要指积木，泥塑，沙等各种结构造型材料，在建构活动中比较
常见。
（４） 体育玩具。主要指在体育活动中使用的各种器材和设备，如（秋千，皮球）等。 这类玩具有助于促进儿童基本动作和动作技能的发展，增强体质。
（５） 音乐玩具。能发出悦耳声响的玩具，如：小铃铛，小喇叭等。
（６） 娱乐玩具：主要是一些小动物或人物的滑稽造型，如：不倒翁，小鸭戏水等。 （７）
某些废旧的日常物品或天然材料及自制玩具。自制玩具是在教育活动中用的比较
多的一种玩具，它有区别于成品玩具的独特作用。成品玩具的玩法比较固定，束
缚了孩子的想象力，创造力，而自制玩具不仅可以提高幼儿的动手能力，玩法多
样，容易发展幼儿的想象力，创造力，并可以使幼儿从中体验成功的乐趣。我国
的幼教工作者也有对自制玩具做过专门的研究，提出了许多自制玩具应掌握的原
则和方法。
4、玩具设计方面的研究 在玩具设计上，许多研究者都从儿童的心理发展的特点，儿童的年龄特征来考虑玩具设计的因素。也有人提出了玩具设计的个性化，及与艺术教育相结合的玩具设计。但我国的玩具设计水平与发达国家相比还是比较薄弱的。
（四）发展趋势
玩具不仅伴随着游戏研究的发展而发展，也伴随着科技的发展和人们观念的转变而发展。在今后的发展中，玩具的“娱乐”与“教育”相结合的趋势将更加明显，其教育功能将受到更多的关注。玩具也向着多功能化，个性化，操作化及科技化的方向发展。
二、结论
从上面所给出的信息中，我们可以看到：玩具的教育价值已受到了全面的关注，玩具设计也将教育功能作为其中一个重要的考虑因素。那么设计人员在设计玩具中的教育功能是否真的能发挥其所被赋予的作用，或怎样才能更好的使设计师更加合理的设计教育功能，从而使玩具中的教育功能能够充分发挥其作用。因此，我们将从玩具本身来看玩具设计，也就是不同种类玩具对儿童的独特功能中来谈玩具设计应注意的问题，使得所属种类玩具的独特功能可以充分发挥作用。
三、研究意义
（一） 理论意义：
玩具与玩具设计作为一个产业已有一定的历史，但玩具设计作为一个专门的理论研究方向还是比较年轻的。对于玩具现有研究主要是将玩具作为一种教育或治疗的手段，研究玩具与游戏的关系，研究如何运用设计玩具进行教育与治疗。而现有玩具设计的理论研究大多从心理学入手，从儿童心理发展的特点，年龄特征等方向进行影响玩具设计的因素的研究。武汉理工大学的吴玉树也做了基于艺术教育的儿童玩具设计的研究。
而我们主要是想借鉴前人的研究，并从不同种类的玩具对儿童的独特功能的研究出发，提出玩具设计中应注意的因素。把玩具所具有的教育功能与玩具设计有机结合在一起，从而可以为玩具设计理论研究的发展提供一点理论依据。
（二） 实践意义：
从不同类型的玩具对儿童的不同影响入手进行研究，使得玩具设计中所设计的教育功能更加合理，从而使这类玩具所特有的教育功能得以充分发挥，对幼儿的发展具有现实意义。
四、研究方法
主要采取文献法和观察法。通过运用儿童心理学，教育学，设计心理学等相关理论，运用分析、归纳的研究方法，结合实地观察和案例的研究，探讨从各类型所特有的功能反思玩具设计。
五、方案拟定
主要分两个阶段：第一阶段研究不同类型的玩具所特有的功能，对儿童产生的不同影响。根据儿童心理学，教育学，结合实践工作中观察的案例进行研究。主要定在12月到2月中的时间。
第二阶段进行针对各种类型的玩具设计所应注意的问题进行。主要以理论研究为主。研究时间大致定于2月中到3月底，并基本完成整个论文的写作。
六、论文框架结构
幼儿园中不同类型玩具设计初探
摘要：
关键词：
一．前言
二．玩具在儿童发展中的作用
三．不同玩具对儿童发展的独特作用
（一） 形象玩具
（二） 结构造型玩具
（三） 智力玩具
（四） 体育玩具
四．玩具设计应注意的问题
（一） 形象玩具
（二） 结构造型玩具
（三） 智力玩具
（四） 体育玩具
五．参考文献
（１） 吴玉树 儿童玩具的艺术教育功能 武汉理工大学硕士学位论文库 （２） 许政涛、幼儿园游戏与玩具、北京：北京师范大学出版社。2001 （３） 丁海东、学前游戏论、济南：山东人民出版社。2001 （４） 钱玲娟、玩具伴孩子健康成长、北京：人民卫生出版社、2000 （５） 靳桂芳、玩具设计个性化要求及相关问题、天津轻工业学院学报、2003 （3）
（６） 孟海、徐秋枫、影响儿童玩具设计的因素、河南轻工业高等专科学校学
报、2000（2）篇2：玩具车设计开题报告
南华大学本科生毕业设计（论文）开题报告 篇3：玩具设计报告
一、设计大纲
1、背景：
对于日益成长着的幼儿来说十分重要的、吸引着自己的兴趣的事和所做的事，从大人的角度来看，都是一些没有意义的事和游戏。但是，对于幼儿来说，这决不单单是所谓有的玩。它是为提高孩子智能及运动能力而进行的重要工作。
孩子的玩具希望能成为按儿童成长阶段制作而成的，并且它应是适合儿童各个年龄阶段的东西。或者，即使是一件玩具，也能是按孩子大脑的发展并成为各种各样的东西来使用。不然的话，则不能成为大脑发展的良伴益友。在为选择怎样的玩具给孩子去玩而感到头疼之前，希望父母们先思考一下玩具对于儿童来说具有什么样的意义。
玩具的意义在于帮助孩子们在自然状态下完成某种目的和达到某种愿望的，它是孩子成长中必不可少的伙伴之一，是孩子游戏的工具。随着社会经济的发展，科学技术的进步，人们生活水平的提高，玩具市场也蓬勃发展。市场上玩具种类的增多，家长对玩具的需求增加，这些都促使我们对其进行调查，能过对家长对玩具市场的情况有大致了解用以促进孩子们的身心发展。
2、意义：
时代是前进的，我们要用全新的眼光看待中国民间玩具，汲取有用的东西，不光是简单的造型设计，而是从艺术性，功能性及其文化性等多层面全方位的考察，布艺玩具展现在我们面前的不是一个简单的造型，而是具有独特个性，丰富内涵的时尚代言人。我们可以通过玩具设计最大程度的展示自己的设计理念，个人风格，创造力和想像力。换句话说，如何持续拓展探索，创造出既受喜爱又具有高度收藏性，可玩性的布艺玩具，也是现代玩具设计中的新话题。
时刻把握时尚潮流的脉搏，是现代玩具设计的基本前提。在市场上具有很强生命力的玩具设计，都是能够明锐把握时尚潮流的设计。我们对玩具设计的认识，不能仅仅停留在表面，而是应该多层次地挖掘设计的内涵，树立一个设计师应有的品牌意识，并且密切关注潮流和市场的变化，使自身对新事物抱有一份好奇心和积极接纳的态度，不断创新，不断探索。现代玩具的本质内涵也无外乎是设计师们自由的创造意向和审美理想的表露，个性的，自由的，另类的，表达一种随性的不愿被归类的生活态度和独特的审美理想，以及产品的多样性和生命力。
虽然在不同的文化杂交体中，各种文化成分的相对比重可能不同，但人们在语言和文化情境上更容易接受本土文化。因此，我们中国的设计师应该更热衷于探索中国本土文化，形成独特的本土风格。设计艺术的现代感，实际上是相对于传统意义的传承与关照，我们不会忘记传统艺术在现代设计发展进程中的启示作用。没有传统，就没有现代；没有传统的辉煌和历史的积淀，中国设计就没有屹立于世界设计之林的明天。
3、总结：
该产品属于工业设计研究领域，产品设计及其配色过程中涉及工业设计多方面的内容，能检验学生的专业能力，符合专业课程的选题要求，课程贴近生活，设计易于展开，具有一定的可行性。同时，在弘扬传统文化、提高爱国意识等方面，具有不可磨灭的意义。
提出玩具的概念，规划好玩具的功能。以“形式追随功能”为原则，来设计玩具的造型、尺寸、色彩、人机界面。符合“山西特色”的概念，重点要把握具有山西特色的玩具的造型设计，它的形态除了直接关系到功能的实现，还将刺激消费者的购买欲望。
三、设计思路
对设计中的特征、视觉传达进行提升和简化，对设计的目标群体进行定义，同时进行多条思路的调查和研究，并收集总结设计的研究结果，深化并客观的确认设计方案，然后再进行设计的草稿制作以及对目标群体的测试，在此基础上，提示完善设计的实用性建议，完善设计作品。
四、设计方法
1、明确设计目标，调查、收集、整理并研究有关的数据和资料，确定设计定位------具有山西特色文化的玩具设计
2、草图构思，提出问题，解决问题，深化理念，分析确定并选择最优化的造型方案。
3、深入研究，解决尺寸、人机界面、色彩方案等诸多有关问题。
4、绘制三维建模、装配图、尺寸图、效果图。
5、撰写报告书。
1、玩具调研
调研时间：2011年4月1日
方法：口头问答
调研对象：商场销售人员和当地民间艺术制作人员 1.1、玩具的定义
著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”玩具不光适合儿童，还适合青年和中老年人，适合从0岁到100岁的所有的人群。它是打开智慧天窗的工具，它让人们机智聪明。 1.2、玩具的现有分类
玩具具有娱乐性、教育性、安全性3个基本特征。其品种繁多，分类方法不一。
按原料和工艺分为：金属玩具，塑料玩具，木、竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具（图1-1）。 图1-1篇4：儿童益智类玩具的开题报告
安徽建筑工业学院机械与电气工程学院
本科毕业设计（论文）开题报告
课
题：
儿童益智类玩具造型及其工艺数值模拟研究
专
业： 工业设计
班 级： 11工业设计2班
学生姓名： 孙善彬
学 号： 11210050238 指导教师： 陈从升
填表日期： 2015年3月22号
安徽建筑工业学院机械与电气工程学院
二○一四年三月 制表
一 简表
二 选题依据
三 研究内容 篇5：塑料模具毕业设计开题报告
福建工程学院
毕业设计（论文）开题报告
系 设计题目脚踏玩具承载底座左盖塑件注射成型工艺与模具设计 学生姓名 学号 报告提交日期 设计地点 福州大学
指导教师 2012年 3 月 18 日
说明：开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一， 此报告应在导师指导下，由学生填写，经导师签署意见及系审查后生效。
第12篇：玩具设计教案 2
玩具设计教案 1
第一章玩具概论 教学目标：
了解玩具的发展演变过程 了解玩具的分类 掌握玩具设计的原则 掌握玩具设计的方法 了解玩具的功能
教学重点：
玩具的设计原则和设计方法
教学内容
玩具泛指可用来玩的物品，通常与儿童或宠物有关。玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西。著名教育家、儿童教育专家陈鹤琴说：“对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。”玩具适合儿童，也适合青年和中老年人。它是打开智慧天窗的工具，让人们机智聪明。
玩具，即用于“玩”的器具。 汉代王符在《潜夫论·浮侈篇》中说玩具是戏小儿之具（逗小儿玩的东 西），“或做泥车、瓦狗。马骑倡排，诸欢小儿之凡，以巧诈”。宋代吴自牧《梦梁录》卷十三道：“杭州大街，买卖昼夜不绝。四时玩具„„”至此，正式的“玩具”一词方才始见，并一直延用至今。
明唐顺之《重修泾县儒学记》：“ 周衰，王道废缺„„《易》象、《春秋》，十六国之乐，徒以夸於诸侯宾客，为古物玩具，而未尝以教诸弟子。”《孽海花》第二一回：“最奇怪的，竟有人到上海采办东西洋奇巧玩具运进京来。”
一、发展史
供人们尤其是儿童玩乐和游戏的产品。距今约5000多年的古埃及文物中已有粘土、木材、兽骨和象牙等材料制成的玩偶，儿童墓葬中有小型饮具和生活用具。距今约3000年的波斯文物中发现有下设圆轮的拖拉玩具。古希腊有用线绳起动的发声陀螺和动物形象的玩具。古罗马陵墓中出土了四肢活动的牙雕人像。18世纪德国纽伦堡成为欧洲玩具生产中心。玩偶采用模印工艺，体内装置机械部件，能表演啼哭、走路等动作。还生产了音乐玩具和发条玩具等。19世纪科学技术新成就应用于玩具设计和生产，促使玩具生产的发展，出现活动画、西洋镜、幻灯等光学玩具。1878年美国科学家T.A.爱迪生采用留声机制成会说话、唱歌的玩偶。19世纪90年代，美国相继生产了电动小风扇和有轨电动小火车。中国玩具也
2 有悠久的历史。距今约5500年的山东宁阳大汶口遗址发现有小型陶猪。距今约3800年的齐家文化遗物中也有陶制玩具和响铃。风筝和球类游戏也有2000年以上的历史。空竹、风车、滚环、七巧板、九连环等成为中国传统的民间玩具,20世纪以后，玩具制造业成为重要的工业。30年代德国玩具生产和出口居世界首位。40年代美国玩具生产迅速发展，生产、消费和进口跃居世界之冠。50年代日本玩具工业崛起，出口额赶上德国。50年代末中国玩具工业形成，以北京、上海为主要产区。玩具品种达7000多种。60年代香港玩具工业兴起,80年代以后台湾玩具工业有很大的发展。
随着内销市场的不断完善和规范，加上国家在政策上对玩具、动漫、游戏等“创意产业”的倾斜和大力扶持，国内的玩具产业将进入一个前所未有的黄金期，发展速度加快，行业效益提升。
2011年末，我国玩具制造工业企业达1172家，行业总资产达664.26亿元，同比增长18.29%。相关数据显示：2011年，我国规模以上玩具制造工业企业实现主营业务收入达1452.77亿元，同比增长18.23%；实现利润总额达66.48亿元，同比增长39.93%。
分类
二、玩具分类
一般来说，儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年龄和智力阶段有关。儿童玩具的使用以一定的适应能力为前提。在我国，儿童年龄以14岁为限。作为儿童玩具，它拥有一个关键性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。值得注意的是，由于儿童处于一个不断成长的不稳定期，他们在不同的年龄阶段有着不同的爱好，普遍都有喜新厌旧的心理。因此，儿童玩具店应按儿童年龄段细分玩具：如按0-3岁、3-7岁、7-10岁、10-14岁等区分。就其材质来说，常见的儿童玩具有木制玩具、金属玩具、布绒玩具等；就其功能来说，最受家长欢迎的是开发智力型的玩具。
玩具具有娱乐性、教育性、安全性3个基本特征。其品种繁多，分类方法不一。 1.按原料和工艺分为：
金属玩具，塑料玩具，木、竹玩具，布绒玩具，纸玩具和民间玩具； 2.按状态分为：
弹力玩具、惯性玩具、发条玩具、电动玩具、音乐玩具、电子玩具； 3.按年龄分为：
乳儿玩具、婴儿玩具、幼儿玩具； 4.按功能分为：
体育玩具、智力玩具、科教玩具、军事玩具、装饰玩具等。 具体来说，儿童玩具可以分为以下十种： 1.拼图玩具类：
提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。 2.游戏玩具类：
在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。 3.数字算盘文字类：
在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形
3 状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。 4.工具类：
主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。 5.益智组合类：
培养孩子的空间想象能力及精细动手操作能力，从而加深对时间、动物、交通工具和房屋形状、颜色等方面的理性理解。 6.积木类：
激发孩子们的动手兴趣，培养幼儿合理组合搭配的意识和空间想象能力；巧妙的拖拉设计，锻炼儿童的行走能力，鼓励孩子的创作成就感。 7.交通玩具类：
通过提高儿童对火车、汽车及各种工程车的构造的认知和了解，在些基础上训练其组装、拖拉和整理的能力，提高动手意识和生活自理能力，并通过拼搭了解物体之间的变换关系。 8.拖拉类: 提高孩子们的认知能力，根据不同的拖拉动物，让其知道各种动物的不同特点，锻炼他们在大范围内的行走能力。 9.拼板玩具类：
由各种形状各异、内容丰富的拼板组成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有一定认知的基础上，锻炼独立思考的能力，同时培养他们的耐心和持之以恒的精神。 10.卡通玩偶类：
父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。
三、玩具的设计原则
1、儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。玩具是儿童成长过程中最好的伙伴，通过玩具直观化、形象化的教育以及儿童身体力行的参与，可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展，培养儿童的社会交往能力，促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同，玩具也应有着不同的区别。因此，儿童玩具应具有安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点，让儿童在潜移默化中“寓教于乐、健康成长”。
2、儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征。
从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，可以说是一天一个样。同时，随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理特征与行为特征也在不断变化。作为成人的设计师，如只凭经验、想当然地闭门造车，是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的玩具的。儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。一般儿童的年龄层次可分为三个阶段，第一是2岁左右的儿童，他们正处在学习各种动作阶段，宜使用较为平稳、具有反复操作练习功能的玩具；第二是4岁左右的儿童，他们可以在手的帮助下，进行一些比较惊险的动作，大型的滑梯类对他们来说很合适；第三是5岁左右的儿童，他们的想象力已日益丰富，非常愿意进行摹仿性的游乐活动，对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。
4
3、儿童玩具的开发设计要与市场需求相吻合。儿童时期是个体消费的依赖期，他们的消费在很大成分上是由成人决定的。由于家长的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同，造成需求的多元化。设计师及企业家应认真进行市场调查，分析、研究不同的消费群需求，不断调整产品结构，积极开发以满足不同层面的消费需求。利用价廉物美的材料、简单易行的生产工艺和独具匠心的设计，生产出有趣、益智的儿童玩具；利用各种材料组合和较为复杂的加工手段及专题设计，生产出功能多样、结构复杂的中档玩具；以及利用高档材料、高科技手段（声、光、电）精心设计的高档玩具。让父母的“舔犊之情”所倾注的“爱”和“望子成龙”所凝聚的“情”，通过不同的玩具展现出来。因而儿童玩具的开发要从功能、质量、品种、包装及销售等方面进行全方位设计，以引导家长们的消费取向。只要本着“为儿童需求设计产品，为家长需求设计包装”的方针，儿童玩具的设计就一定能取得良好的社会效益和经济效益。
4、兼收并蓄，不断创新，努力打造中国儿童玩具品牌。儿童玩具表面上是儿童生活游戏的一个商品，但从消费角度上看，它其实是一种教育投资，它必须能够充分展现其教科书的功能。因而它的开发设计一定要广泛地吸收各学科的先进的成果，同时还要及时掌握世界先进的生产加工工艺和了解最新的材料动态。认真吸取和学习发达国家的设计方法、管理模式、生产技术，尤其是在设计上要积极借鉴别人的成功的经验，并结合我国传统文化和审美情趣，创造有民族特色、符合时代潮流的儿童玩具。
四、儿童玩具的设计方法分析
在玩具的开发设计中，就如何把儿童的心理特征与行为特征、家长的愿望和市场竞争有机地结合起来，开发具有中国文化内涵的儿童玩具是我们所面临的关键问题。在儿童玩具的设计中，其功能性、安全性、游戏性及形态结构是最主要的四个要素。
1.功能性
功能性是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年龄层的儿童需求，在考虑满足父母愿望的基础上，利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现。现代家庭独生子女偏多，生活条件优越，家长的期望值高，因而各类高档益智类玩具较为受宠，如大型智力积木、中英文学习机等。
2.安全性
安全性是家长在选择玩具时考虑最多的一个要素。由于儿童自我保护能力较弱、易受伤害，儿童游戏中所发生事故有50%是因为不慎而造成的，16%是由于玩具结构的不合理性所至。因而在玩具的安全性设计中要注意以下几个方面：首先，儿童玩具的材料要具有无毒性；其次是外型结构要圆滑无尖锐形态；第三结构要合理、牢固。
3.游戏性
游戏性是指玩具的“玩”法，儿童的注意力和兴趣容易转移，他们充满着好奇心，独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和激发他们的兴趣，并能培养他们的探索精神和想象力，好的“玩”法还能化“平淡为神奇”，增加玩具的附加值，同时也会得到家长的喜欢。
5 4.形态结构
形态结构是指玩具的外观造型和内部结构。儿童玩具的形态一定要符合儿童的心理和中国传统的审美情趣。美观大方的造型、独特新颖的结构，有利于儿童高尚审美情趣的培养。例如许多仿生玩具、模型玩具都得到儿童和家长们的青睐。以上四个要素经不同的排列组合和参数变化，就可得到各式各样、丰富多彩的儿童玩具
五、玩具的功能分析
1、语言训练
孩子在玩耍时，不时会对着玩具念念有辞，与玩具“说话”似的，不要小看这种沟通模式，它给予孩子运用语言去表达意思的机会。此时，家长若能参与其中，与孩子一起玩，不但可以引发他多说话，还可以在旁指导他的用辞和表达技巧，加强他掌握语言运用的能力。
2、宣泄情绪
有没有发现孩子遭到挫折，愤怒时，会将玩具摔掉，拍打或指骂，这就是孩子宣泄不满情绪的表现。在现实世界中，孩子不能随便向人发泄情绪，于是玩具便成为代替品。孩子跟大人一般，需要渠道发泄情绪，不然，会形成抑郁的心理疾病，影响健康。
3、刺激官能发展
玩具可鼓励孩子用感官去接触世界，例如刺激他们的视觉，听觉和触觉，帮助他们配合身上各种感官的反应，来接触和认知外间新奇的万事万物。有些会发出声响的上佳工具。有些则设计得颜色鲜艳，线条吸引，能直接带给孩子视觉上的刺激。不同的益智玩具，都是辅助孩子认识世界的有效工具。
4、协调身体机能
孩子的手脚协调，手眼配合等身体机能，需要训练而逐渐建立起来，玩具是最佳训练工具之一。例如孩子孩子将一盒积木砌出图形，除了要运用头脑之外，还要手部机能的配合。所以玩具对孩子的肌肉活动，身体机能的发展，有莫大的裨益。
5、练习社交活动
通过玩具，孩子在跟他们的同伴或父母玩耍的过程中，不知不觉间在发展他们的社会关系，他们在合作或竞争中即使容易产生拗撬和争吵，但其实他们正在发展合作精神和学习与人分享，为日后融入社会作好准备。父母在陪伴子女玩耍中，更加深亲子关系，在互相分享，交流的过程中给予孩子心理上健康发展的机会。
6 第二章塑胶玩具 教学目标：
了解塑胶玩具的常用材料及其特点 了解塑胶玩具的加工流程 掌握塑胶玩具的设计流程 了解塑胶玩具的安全标准
教学重点：
塑胶玩具的设计流程和设计方法
教学内容
一、塑胶玩具的化学成分
塑胶玩具的主要成份是树脂.塑胶玩具的原料:是由高分子合成树脂(聚合物)为主要成份渗入各种辅助料或添加剂,在特定温度,压力下具有可塑性和流动性,可被模塑成一定形状,且在一定条件下保持形状不变的材料.
塑胶玩具
3.聚合物:指聚合过程所产生的纯材料或称聚合材料.无论天然树脂还是合成树脂均属高分子合聚物,简称高聚物.4.塑胶对电,热,声具有良好绝缘性:电绝缘性,耐电弧性,保温,隔声,吸音,吸振,消声性能卓越.塑胶玩具原材料大部是从一些油类中提炼出来的,最熟悉的部分PC料是从石油中提炼出来的, PC料在烧的时候有一股汽油味;ABS是从煤炭中提炼出来的, ABS在烧完灭掉的时候会呈烟灰状;POM是从天然气提炼出来的, POM在烧完的时候会有一股非常臭的瓦斯味．
二、常用塑料的分类
一、P E 聚已烯——最简单的塑料
1、白色蜡状，摸上去像石蜡
2、做各种容器，如水壶、饭盒等餐具和厨具用品（无色无味无毒）；玩具（易
于成型，耐冲击）
3、各种糖果，糕点等食品包装袋，化妆品，药品容器
4、童车，摩托车的档风盖，汽车档泥板（易于成型，轻）
5、海底电缆（耐腐蚀，绝缘，不透水） 缺点：吸引紫外线易变色，脆化，裂纹
二、P P 聚丙烯——产量最大的塑料
1、比PE更轻、硬、透明、耐热
2、纤维材料叫“丙纶”
3、做各种容器，热水瓶壳，饮料包装，玩具等，PP做的杯子比PE硬，耐 热（100度不变形），但不如PE光滑
4、机械强度可与尼龙相比，做汽车水箱，车门等零部件，用玻璃纤维增强 做汽车保险杆
5、做透明包扎绳，包扎带，编织带，用于编织草帽，拖鞋，地毯，门帘
6、做文具盒，仪器盒铰链（耐弯曲疲劳性很好）
7、做耐酸，碱管道（耐酸，碱性很好）
缺点：透气性比PE好，不宜作食品及化妆品包装
三、P S 聚苯乙烯 ——最铿锵有声的塑料
1、无色透明。在塑料中，除了有机玻璃外，透明性能要算聚苯乙烯最好，
比普通玻璃透光性好，价格比有机玻璃便宜很多。耐蚀性不如有机玻璃。
2、绝缘性能好，尤其是高频特性，做雷达绝缘材料。
3、做仪表外壳，灯罩，透明模型，玩具（特别易于加工成型，易于着鲜艳 色彩）
4、改造为ABS
四、PVC 聚氯乙烯——最多才多艺的塑料
1、硬质PVC ：脸盆，梳子，热水瓶壳，塑料桶，搓衣板，耐酸泵以及各种 管材，板材，水管，塑料地板和天花板。
2、软质PVC ：如塑料窗帘，台布，塑料雨衣，塑料腰带，塑料手提包，塑 料鞋底，及泡沫塑料凉鞋，拖鞋。
3、透明PVC ：印刷用覆膜，包装用塑料袋，农用塑料薄膜，（透气性小，
保温性好，能透紫外线，塑料吹气玩具
4、不透明PVC：如塑料洗衣板，塑料管子。
5、各种颜色鲜艳的塑料制品，如塑料头绳，娃娃的头，彩色塑料花，
6、电线被覆层（绝缘，耐老化）
7、人造革，做成手提袋，饯包，雨衣等
五、PMMA 聚甲基丙烯甲酯（有机玻璃）——最透明的材料
1、透光率93%大于玻璃90%，重量仅为玻璃的一半，耐火性好，做车窗玻 璃和镜片。
2、易于成型，加工（钻孔，弯曲和机械加工）
3、强度高，耐冲击性好，做透明篮球板
4、做隐形眼镜，假牙，人工角膜。
5、做玻璃装饰品。缺点
1、价格贵
2、表面强度不够，容易擦毛，如手表表面经磨擦，会变得模糊，不过，如 果用细纱布蘸了牙膏轻轻地磨，可磨得重新透明。
3、有机玻璃的耐热性较差，使用要防热，温度不可超过100C，不能用沸水 洗涤。
六、酚醛树脂（电木）——最古老的塑料（1872年生产）
1、热固性好，价廉，易加工成型
2、耐热，耐腐蚀，耐高压，绝缘，广泛用于电气工业，如插座，开关，灯 头等。
3、颜色暗，无法着鲜艳色彩。
4、以纸，布，玻璃为基材，可以做绝缘板，无声齿轮，耐高温材料
5、泡沫PF 可做隔音，隔热和抗震包装材料。
6、缺点：不能做食具，（含部分溶于醋酸）
七、UF MF 氨基塑料（电玉）——最像陶器的塑料
1、热固性塑料
2、用作木材粘结剂，制造胶合板，装饰板，浸渍织物作防皱面料
3、耐水，光亮，易着色，做食具，门把手，钢琴键，烟灰缸，其层压材料 做车辆，船舶，家具的装饰面板，台面。
八、聚酯树脂——最耐冲击的塑料
1、耐冲击强度在塑料中居首位。
2、机械强度，绝缘性，耐腐蚀性都很好。
3、做醇酸漆涂料
可用玻璃纤维增强为玻璃钢，密度仅为钢的1/4，机械强度为钢的1/2。做飞机部件，车辆外壳，透明顶天窗等。
九、PU 聚氨酯——最像真皮的塑料
1、弹性，韧性，耐油性强，耐磨耗，耐老化，抗撕裂。
2、抗张强度，抗撕裂强度，都比橡胶好，做拖拉机轮胎，鞋底，鞋后跟，
传动带，座椅扶手，覆盖于工具手柄表面，保险杠表面。
3、软质PU可做泡沫塑料，海绵，用于座垫，吸音材料等。
4、硬质PU泡沫塑料做建筑隔音装饰材料，冰箱内部保温层等。
5、做合成革，透气不吸湿，不发霉，耐磨，耐老化，抗撕裂，有光泽
6、做装饰地板（耐磨耗）
十、PA 聚酰胺树脂（尼龙）——最耐磨的塑料
1、尼龙，涤纶，抗张强度，抗冲击强度，耐磨性，耐热性，自润滑性，磨 擦系数小
2、做衣料，渔网，绳带，轮胎软线。
3、做齿轮，凸轮，轴等机械零件的链条，滑板，车门手柄等。十
一、ABS ——最宜电镀的塑料
1、抗冲击强度高，易加工，成型，可机械加工。
2、车灯反光板及散热格栅，各种名牌，装饰件等。
3、做齿轮，轴承，仪表外壳，冰箱衬里等。
4、做大型制品，如摩托车和快艇（真空成型） 十
二、PC 聚碳酸酯——最贵的塑料
1、透明，耐热，耐寒，绝缘，机械性能好，耐冲击强度优于有机玻璃。
2、做防弹玻璃夹层
3、透明电脑所用材料，做电器，电视机面板，照相机体，电动工具外壳等。： 十
一、ABS ——最宜电镀的塑料
1、抗冲击强度高，易加工，成型，可机械加工。
2、车灯反光板及散热格栅，各种名牌，装饰件等。
3、做齿轮，轴承，仪表外壳，冰箱衬里等。
4、做大型制品，如摩托车和快艇（真空成型）
十
二、PC 聚碳酸酯——最贵的塑料
1、透明，耐热，耐寒，绝缘，机械性能好，耐冲击强度优于有机玻璃。
2、做防弹玻璃夹层
3、透明电脑所用材料，做电器，电视机面板，照相机体，电动工具外壳等。
三、塑胶玩具的材料特点
特点
1.塑胶原料受热膨胀,线胀系数比金属大很多;2.一般塑胶原料的刚度比金属低一数量级; 3.塑胶原料的力学性能在长时间受热下会明显下降; 4.一般塑胶原料在常温下和低于其屈服强度的应力下长期受力,会出现永久形变; 5.塑胶原料对缺口损坏很敏感; 6.塑胶原料的力学性能通常比金属低的多,但有的复合材料的比强度和比模量高于金属,如果制品设计合理,会更能发挥起优越性; 7.一般增强塑胶原材料力学性能是各项异性的; 8.有些塑胶原料会吸湿,并引起尺寸和性能变化; 9.有些塑料是可燃的; 10.塑胶原料的疲劳数据目前还很少,需根据使用要求加以考虑.
四、塑胶玩具的加工流程
1.产品结构设计：
1)原始资料的输入： a：《产品规格书》 b：外形图
2)产品图绘制 (PRODUCT DRAWING) a：产品概念及要求---根据《产品规格书》要求及外观图﹐进行产品结构设计，绘制总装图，电子方面设计电子原理图，评审确认；
b：根据确认的方案，绘制3D装配图及零件图，电子方面绘制PCB布线图； 3)设计评审
a：根据产品外观与功能要求﹐项目工程师组织各相关职能部门对产品进 行设计阶段的评审﹐初步预算产品的各个阶段排期; b：对产品的功能及测试标准进行设计评审; c：对产品影响装配生产方面进行设计评审; d：根据评审结果修改产品图；
e：编制初步的《工模表》 与BOM资料,编制产品研发计划表；
f：根据零件图对五金件进行打板，塑胶件做手板； g：电子方面打板PCB；
4)手板材料介绍
石膏粉---做雕刻样板材料
手工泥---做模型的材料
原子灰及TAMMIYA PUTTY---修补样板表面的材料
硅胶ELASTOSIL M4440---WACKER RUBBER﹐RTV-2 硅胶催化剂---WACKER CATAIYST40(1﹕25)
10 8017---90A(A胶) 8017---B(B胶) A﹑B胶混合比例为1﹕1 475胶板或亚加力胶板---由0.5mm至3mm厚 AA胶---(502) A胶---(202) 树酯---倒模复板材料
打磨砂纸---(#200﹑#400﹑#600﹑#800) 5)手板制作步骤
a：用CNC或手板机或手工制出一套胶件； b：倒硅胶模---用第一套样板倒硅胶模。
c：AB胶复样---以倒出的硅胶模为模型用AB胶复样。
d：装配手板，进行功能测试，对达不到要求的内容进行修改（同时修改图纸）或修改图纸重做；
f：在手板符合要求后、确认，校对图纸。
2.产品工模制作
1，根据工模表及选定的供应商制做开模通知书并发放到相关部门及模厂； 2，进一步检查校对胶件图及相关资料发放给相关部门及模厂； 3，与模厂共同评审胶件图，对不良项进行修改，模厂绘制排模图； 4，评谉排模图，要求模厂对不良项进行修改； 5，模厂绘制模图及定料； 6，评谉模厂的模图并存档； 7，工模开始制造；
8，在工模制造的同时要打板五金件，供第一次试模装板用； 9，电子部分要做PCBA进行电子方面的测试与准备； 3.产品工程试验阶段
1，第一次试模（FIRST SHOT）：
2，EP做板前的准备工作：
3，做EP：
4，产品测试
5，产品试产(PP):
6，正式生产前的准备工作
四、塑胶玩具的设计流程
1.市场调研 2.草图方案 3.平面效果图 4.三维建模
11 第三章平台玩具 教学目标：
了解平台玩具的常用材料及其特点 了解平台玩具的加工流程 掌握平台玩具的设计流程
教学重点：
平台玩具的与普通玩具的区别
教学内容
一、平台玩具的定义
Platform Toy，中文是“平台玩具”，又称“画布玩具”。其实就是在空白的玩具表面上进行不同主题与特色的图案绘制及设计，但“画布”这个概念并不能完全涵盖平台玩具。于是在具有造型玩具普通娱乐功能的同时，Platform Toy还会提供涂鸦和装置结合的标准化实物创作平台，让喜好Platform Toy的爱玩者利用模型改造等各种技术的应用来体现多元化的三维艺术创作。从而，Platform Toy被赋予的符号化色彩越来越人性多元，并且成为没有国籍和疆界的玩具沟通者。
当很多玩具素体被世界各地的设计师拿来做cro-over，你会看到很多许多基本主体不变，但依旧可以给到大家惊喜的平台玩具。因为色彩、主题、人物、配件、场景以及Platform Toy创造者的不同型格的体现，都会把一个单一没有故事和表情的玩具素体，玩出更多新鲜的概念，也至于你会从中感受到众多Platform Toy创作者在同一个玩具造型上所表达出的不同风格的情感和思想。 Platform Toy，使其在一种开放式的接受状态中让作为参与者的玩家们实现玩具的最终形态。而把玩这个小东西的时候，不难发现，每个人都会成为一个小小的缔造者，他们通过涂鸦、改造、装置，动用各种材料、工具、道具，让其变成自己想要的样子。
Platform Toy，是立体的画布，面对一个很Q的白色素体，你只需要在上面无限可能地表达自己，便得到一个专属于自己的独特世界。这种很容易沉迷的爱，会让你通过一个玩具沟通者认识自己实现自己。所以说，Platform Toy或许已经超脱了玩具的属性，而更像是自己母体剥离下的小种子，融入了更多更复杂的情感。
玩出自己的玩具享乐主义，Platform Toy，每个人都可以用自己的玩法去玩。
二、平台玩具的发展历史
最早的业内模式雏形来自lego玩具的积木人，但并非lego公司而是世界各地的lego爱
12 好者自发组织的创作活动推动了此模式的产生。lego积木人简洁灵活的造型不断吸引成人爱好者的过程中，也激发了部分艺术家的创作参与热情，由此形成了各种主题的lego积木人涂画活动，参与者均以积木人为载体进行创作。
2000年前后，香港和日本设计师开始关注这种创作形式，开始对积木人进行了更具深度的涂画改装结合的创作。2004年左右，这种创作形式开始风靡国际设计界。近年国际上比较流行的平台玩具，还包括日本巨匠玩具品牌“Medicom”所推出的Be@rbrick玩具熊、adFunture携手德国涂鸦大师Flying Fortre所创作的搪胶版Teddy Troop等。目前，国际上，正处于业内风靡转向大众流行的过渡阶段，更多的产品主要通过创作展和品牌活动形象代言进行传播。
而关注国内的话，应该说从2006年开始，平台玩具出现在中国爱好者群体中，不过和国际情况相仿，这些玩家也都只是局限在专业设计和潮流艺术的小众圈子里，而更多的是从一些设计团队甚至个人开始，基本都带有极强的个人作品传播特征，因条件限制无法通过规范的商业运作进入大众领域。此外，某些著名品牌自己开发的公仔玩具，只是作为自身品牌的代言形象，并非作为标准的平台玩具进入大众市场。但是现在国内越来越注重提供大众平台，让更多喜欢并愿意参与平台玩具创作的玩家们进入这个圈子，于是中国本土原创力量开始慢慢崛起。例如adFunture出品的“I,WZL”是世界上第一款由中国本土艺术家创作的设计师玩具。来自北京的年轻设计师「WZL」汪钰伟，在向量图形的专业上有着独特且充满热情的创作作品，其中所创作的一个有趣角色更受到“adFunture”青睐，进而签约合作，成为中国本土原创力量的标板。而诸如火星叔叔、赤玩社等独立原创品牌，中国本土原创势力正在崛起！
三、平台玩具赏析
第一款平台玩具是由艺术创作品牌adFunture推出的“Fling”。它是由猴子造型为玩具素体的平台，由一大批设计师与艺术家进行再创作所得到的一系列平台玩具。并且在举办联展后，这样的创作形式与展览活动就以极快的速度风靡了全世界，深受当代时尚玩艺设计师、艺术家及玩具设计师的喜爱。
TOY2R是玩具界的一个传奇，老板Raymond Choy当初亦只是一个玩具收藏家。从2001年开始Raymond转型成为玩具生产者，携手设计师推出骷髅头公仔，这个看上去卡通，却并没有多少恐怖色彩的玩具，推出市场就有了非常热烈的反响，其后更延伸出系列设计，从而在玩具界有了一席之地。目前，TOY2R已经分别在广州与北京开设了专门玩具店。 香港原创Figure王C.i.Boys，是香港潮流玩具界的崇尚指针，其独特造型配上黑色幽默之设计风格，加上每一只超酷的人物性格，风靡一众玩具迷，面世短短四年间，推出超过50个系列，多于1000款设计。这系列火红的公仔，先后成为多个顶尖潮流品牌的代言人，成为本地及国际潮流杂志新宠儿。
13 第四章 毛绒玩具设计 教学目标：
了解毛绒玩具的常用材料及其特点 了解毛绒玩具的加工流程 掌握毛绒玩具的设计流程
教学重点：
毛绒玩具的设计流程与方法
教学内容
二、毛绒玩具的定义
毛绒玩具是玩具的一种，它是由毛绒面料及其他纺织材料为主要面料，内部填塞各种填充物而制成的玩具，英文名为（plush toy)，也可以称为软性玩具（soft toy)、填充玩具(stuffed toy)。我国的广东及港澳地区成为“毛绒公仔”。目前我们习惯性的把布绒玩具业称为毛绒玩具。
二、毛绒玩具的市场前景
目前毛绒玩具有广阔的市场，不管在国内还是国外都有很大的发展远景，
毛绒玩具
尤其是长毛绒填充玩具和圣诞礼品玩具。我国生产毛绒玩具、布绒玩具的基地很多，南方有广、浙、苏地区；北方有山东地区。国际消费大国、地区主要集中在欧洲、美国、日本、韩国、台湾、香港等地。国内出口港口主要集中在深圳、上海、青岛等港口。每年给国家创造了很可观的外汇收入。
中国人均玩具消费水平偏低，但随着我国国民经济的快速发展和家居生活水平的不断提高，中国玩具市场惊人的潜力将逐步展现。根据一项国外调查显示：毛绒玩具是欧洲家长给孩子挑选玩具的首选，欧洲人均花在玩具上的费用(144美元)远远高于中国乃至亚洲(13美元)等发展中国家，成为仅次于美国(340美元)的第二大玩具消费市场，而亚洲国家人均玩具消费不足欧洲的十分之一。据中国玩具协会和中国社会调查事务所的调查显示，中国现有2亿8600万名14岁以下的儿童和青少年。他们的人均年玩具消费仅20元(2.4美元)到30元(3.6美元)人民币，远低于亚洲儿童人均年玩具消费13美元和全世界儿童人均年玩具消费34美
14 元的水平。
如果中国玩具消费达到亚洲平均水平，市场规模预计将突破300亿元人民币。另外，香港贸易发展局发表的《中国玩具市场》综合调查报告预计，内地玩具市场未来将以每年40%的速度增长，到2012年，销售额将超过1000亿元人民币。
据有关资料显示，我国16岁以下的少年儿童达3.8亿，其中独生子女占儿童总数的34%，达到1.29亿。在儿童消费总数中，儿童玩具从2011年的5%增长到了2012年的8%。这些数据表明，国内毛绒玩具市场前景广阔，潜力非常具大。
特点
毛绒玩具具有造型逼真可爱、触感柔软、不怕挤压、方便清洗、装饰性强、安全性高、适用人群广泛等特点。因此毛绒玩具用于小孩子的玩具、装饰房屋及作为礼物送人都是很好的选择。
分类
毛绒玩具根据产品的特点分类为以下四大类：
1、根据毛绒玩具的生产特点，产品基本上都有填充物，所以可以笼统的说毛绒玩具、布绒玩具简称填充玩具
2、根据是否填充可分为填充玩具和不填充玩具
热门品类
根据消费者的喜好，毛绒玩具有以下几个热门的品类：
上海可爱熊有限公司
1、根据毛绒玩具的造型来源，分为动物毛绒玩具和卡通动漫人物毛绒玩具；
2、根据毛绒玩具的毛绒的长短，分为长毛绒玩具和超柔短毛绒玩具；
3、根据人们喜爱动物的名称，分为毛绒玩具熊、毛绒玩具泰迪熊等等；
4、根据毛绒玩具填充物的不同，分为PP棉毛绒玩具和泡沫粒子玩具。4用料
三、毛绒玩具的主要材料分析
（一）剪毛布（Velboa）：款式很多，看扶广公司色卡薄很清楚，很流行做豆袋，美欧风行的TY beanies大部份就是这种材料做的，我们生产的皱皱熊也是属于这一类。
质量特性：毛面柔软，一般毛倒下去的质量属差，但印花剪毛布会有一点倒，轻微倒斜可以接受。
(二）毛绒布：
A、A纱（又叫普通纱、BOA料），分为：
15 有光纱：普通一般都是有光泽的，在光线下毛向不同可分出阴阳面。 无光纱：即哑色的，基本无阴阳面。
B、V纱（又叫特殊纱、T-590，Vonnel）有平剪毛布（Even Cut）和长短毛(Uneven cut)，毛长在4-20mm范围左右，属于中档料。
C、Hipile(海派，长毛绒)：毛长在20-120mm范围内，20-45mm范围以内可以做任何毛长，45mm以上则只有65mm和120（110）mm，属长短毛，毛较直顺，不易卷曲。
D、其他：
1、卷毛绒（滚束毛）：
①Tumbling boa、A纱卷毛：多数是颗粒状毛，羊羔毛，或者毛根是束状，上面卷开。通常用来做较古典味的玩具，毛长最多做到15mm；价格相对海派卷毛便宜很多。
②Tumbling H.P.海派卷毛 ：通常毛长较长,卷曲效果较松散,有很多风格可供选择。 E、毛绒印花料：
1、印花；
2、提花；
3、毛尖印染（tip-dyed）：（象混毛眼镜开口书）；
4、杂色；
5、双色（two tone）等。
注意事项：
1、毛绒密度克重，手感是否柔滑（即露底纱严不严重，毛面竖立还是倒伏）；
2、原纱质量及织布质量影响柔顺效果；
3、染色准确度；
5、较大面积的毛面效果看：毛面效果是否绒密，竖起，柔顺，有无不正常的压痕，波浪纹路，乱毛向等异常现象。以上几方面基本可以用来判断质量的好坏。
（三）蜜丝绒(velour)：类似剪毛布，但毛长在1.5-2mm左右，弹性相对剪毛布较大；无毛向。
（四）T/C布：（成份是65% Polyster,35% Cotton)分三种：
1）110*76：较厚，用在印花布，或要求较高的产品上密度较大，不易散口）。 2）96*72：次之；密度较稀。
3）88*64：再次之。由于组织较松，所以通常订料都要求上中成轻浆，以免车缝容易散边，造成爆口。
2）和3）通常用于做衬布。使用时要根据产品的档次，用途来选择。
（五）边纶布(Nylex、Tricot)：又分普通边纶布(100%Polyster)和尼龙边纶布（Nylon），通常用的都是普通型。制作，裁片丝印，刺绣都较容易，裁片丝印情况下一定要控制抓毛的毛长不能长（通常不超过1mm）,否则丝印有困难，颜色不容易渗透，容易掉色。
尼龙边纶布较少用，只在特殊产品要求粘附力较强的时候使用
（六）棉布（100% Cotton）：用于做较高档的印花布，较T/C布厚。
（七）戟绒布（Felt）：要注意厚薄及柔硬度，分普通polyester和acrylic两种，通常所用的是普通polyester的，较硬，厚度在1.5mm左右，acrylic的很软，组织疏松易烂，常用于礼品上，少用于玩具上。
（八）PU皮：是Polyester的一种，不是真皮leather。注意底布不同，布料的厚度也会不同。
注意：所有玩具不可以使用PVC材料,因PVC含有过量的有毒致命的元素,所以要注意材料不能属PVC性质，要非常注意。
（九）斜纹布（Heavier T/C）：又分棉或T/C，较厚，纹路清晰可见。
（十）者士布：按支数衡量质地；应根据产品的档次和用途来选择。
（十一）针织布：按克重支数分质量，分棉或T/C，布料的弹性较大。
（十二）电子绒：较薄明亮，但毛面不够柔软。
（十三）抓毛布(polar fleece)：分单面抓毛，双面抓毛，手感柔软，但弹性较大。
16 上海可爱熊有限公司毛绒玩具
（十四）丝绒：有几种档次，与电子绒的区别是较柔软，价钱相对较高。
（十五）植绒布（flocking Material）：分单面、双面，单面植绒如果底布不同，厚薄硬度不同，价格也不同。
（十六）色丁（Satin）：通常车缝不易做，太柔软易走纱。（十七）水洗布、皱布（Nylon Taffeta）：布面有皱纹，由于可以水洗，有些产品会用上，但车缝不好做）。
（十八）尼龙布：分里布：170T，尼龙布的一种，很薄，价格便宜，可以考虑做内袋内衬；普通尼龙布：190T；厚尼龙布：210T；牛津布：420T以上。
（十九）毛巾布：分棉（Cotton）：毛圈较高，显得粗糙，用在玩具上要用底布厚密的，使棉花不易跑出来。
T/C 类：毛圈细腻，平滑，多用于婴儿产品，洗澡类产品等，注意底布要厚不能透棉花。
（二十）其他：牛仔布、闪光布
四、毛绒玩具的配料分析
（一）眼睛：又分塑料眼 ，水晶眼、卡通眼、活动眼等。
（二）鼻子：又分塑料鼻、植绒鼻、包鼻，哑光鼻等。
（三）丝带（Ribbon）：指定颜色的、数量少的，或指定款式的，请注意订单的数量。
（四）胶袋：（PP袋美国产品常用，较便宜，欧洲产品必须用PE袋；PE袋的透明度不够PP袋好，但PP袋更易皱及易破），PVC只作为包装材料才可使用（DEHP含量必须限制在3%/平方以内。），热收缩膜多用于彩盒包装，作为一层保护膜。
（五）纸箱：（分两种）
双楞A=B、A=C、B=B、B=C、C=C，三楞，A三B也有（如背包系列用此类），除非客户指定，通常出口外箱都用A=B，尺寸很小的出口外箱可考虑用B=B或B=C。订纸箱前；应先选择货真价实的供应商，要先确认纸箱厂提供的各款纸质，注意每家都可能不一样，要选择货真价实的，同时也应留意每批进货的质量，防止供应商用次等品冒充正品，另外天气潮湿度，雨季气候等因素也可能对纸质造成不良影响。
单楞B33，C33等通常做内盒，或国内送货的周转纸箱，外纸及内楞的质量决定了纸箱的坚硬度。
（六）棉花：分7D、6D、15D、又分A、B、C级，我们所用的通常都是7D/A级，6D较少用。低档产品或要塞得很饱很硬的产品应用15D/B级或C级。7D很柔滑弹性好，15D较粗硬。
根据纤维长度，又分64MM及32MM棉花。前者用于手工冲棉，后者用于机器冲棉。 一般做法是进原棉自己松棉，要保证松棉工操作正确，有足够的松棉次数，使棉花完全松开达到良好的弹性。如果松棉效果不好，对棉花用量会造成很大的浪费。
（七）胶粒：（分PP、PE），直径应大于等于3MM，颗粒圆滑均匀。出口欧洲的产品通常都用PE较环保，出口美国除客户特别要求，可用PP或PE，PP较便宜。除客人特别指明，所有出口产品胶粒一定要用内袋包裹。
（八）塑料配件：现成的塑料配件，本体不能改动，如尺寸、大小、外形等，否则需要开模具，一般塑料模具造价贵，数千元至数万元不等，视乎模具大小，工艺难度，模具材料选择而定，故通常生产订单产量在三十万以下的，都要另计模具费。
（九）（彩色）印刷物：包括彩盒、吊牌、贴纸等，彩色印刷的价格高低与订单数有直接关系，若订单小，则印刷纸张数量少，容易造成色差大，颜色不均匀，厂家损耗比例增大，故单价必定偏高。
落实印刷品的单价要注意是否包括菲林，打样（print-proof）、过胶磨光（coating）等费用，对客户指定图案，最好由客户提供菲林及彩稿，和颜色比例（四色CMYK的比例），这样可加快打板速度和准确度。
（十）布唛、织唛类：必须通过21磅拉力，故现多改用厚带。
（十一）各式配色的棉带、织带、丝通绳、橡筋类：要注意区分原料质地不同，对产品质量和成本的影响。
（十二）魔术贴、搭扣类、拉链类：魔术贴注意粘牢度要高（特别在功能用途要求较高的时候）。
五、毛绒玩具制作流程图
看似一个简单的产品，都有以下几大流程：
1、流程：剪裁——缝纫——装配——填充——整型——包装
2、用料：长毛绒、化纤起绒布（拉毛绒、天鹅绒）晴纶棉、兼有塑料颗粒、人造革、无纺布、玩具零件、附件
3、耗料情况：中等玩具约18CM—25CM，填充玩具的耗料比较复杂，耗料主要取决于玩具品种的多少，每个品种几种原料组成，各占多少比例，玩具规格的大小、原料幅宽是否充分利用，下料是否机械化等
4、合理的设计，排版，组织生产，现代化设备的利用是减低成本的主要因素。
六、毛绒玩具的安全标准
1、鉴于欧美及其它国家对玩具安全性之严格要求以及国外消费者因安全问题向国内玩具厂家索赔之事频频发生。玩具的安全性必须引起有关人员的高度重视。
a、手工针头，必须摆放在固定软包上，不可以直接插在玩具上，做到人离开针拔出； b、断针必须找到另一截针头，然后将两截针头上报车间班组主管，换取新针，找不到断针的玩具必须过探针器寻找；
c、每个手工只可以发一只工作用针。所有钢质工具应该统一摆放，不可随意摆放； d、正确使用刷毛用钢刷，刷毛完毕后，要用手探摸刷毛处。
2、玩具身上的配件，包括眼、鼻、纽扣，丝带，领结等，可能会被小孩（消费者）扯下吞食，发生危险，因此必须将所有配件订紧订牢，并符合拉力要求。
a、眼睛，鼻子必须承受21LBS的拉力；
b、丝带，花朵，纽扣必须承受4LBS的拉力；
c、岗位质检员必须经常测试以上配件的拉力，有时发现问题，并与工程师及车间一起解决；
3、所有包装玩具用胶袋，必须印上警告语，并在其底部打孔，以免小孩套在头上发生
18 危险。
4、所有丝状，网状物必须有警告语，年龄标志。
5、玩具所有布料，辅料不可有有毒化学物质存在，以免小孩舌舔发生危险；
6、包装箱内不可有剪刀，钻头等金属物品遗留在内。
第13篇：磁铁玩具教学设计
《磁铁玩具》教学设计
《磁铁玩具》是鄂教版三年级上册身边的玩具单元第二节课，顺应儿童天性，利用学生熟悉又喜欢的玩具，带着问题、带着任务去玩玩具，把儿童──玩具─ ─学科学有机地结合起来，面向学生生活，展开的科学探究活动。
教材对《磁铁玩具》分为四个部分。首先是观察磁铁玩具发生的有趣现象，接着引导学生认识磁铁（各种形状的磁铁），然后在强烈的好奇心“磁铁能吸东西”驱使下研究它吸什么东西，之后研究什么地方吸铁能力强也就是磁极，教学 重点是研究磁铁能吸铁以及磁铁有两个磁极。
实际教学中，课前让孩子们查找磁铁玩具，城镇孩子容易一点，可以找到磁铁搭扣的文具盒、磁铁扣、磁铁钓鱼玩具，但是也不是很多。农村孩子一般一件像样的玩具都没有，更不要说磁铁玩具。针对这个情况，我们就利用磁铁钓鱼 玩具来导入研究的问题，因为它的趣味性强，现象也明显。
教学片段一
师：“我今天邀请一位同学来做个钓鱼游戏，谁想来？”（孩子们特别踊跃，看得出对游戏天生的喜好）。一名幸运儿被指定到讲台上做钓鱼的游戏，“鱼缸”里有7条鱼，只见他一连7次都顺利钓起了鱼。其他孩子的神情由开始的兴奋到 后来的平淡。
师：“谁愿意把你看见钓鱼的现象告诉大家？”只有寥寥可数的几只小手举起来。生：“他一起钓了7条鱼，我也想钓。”师：“你自己玩过钓鱼玩具吗？ 知道这个玩具上有什么奥秘吗？”生：“有吸铁石。”
通过这个教学的过程和效果我们不难看出，学生实际参与度很低，可以说那个钓鱼的同学真真切切参与了，其他人都成了旁观者。实验现象也只有讲台和讲台周围两排的同学看得见，其他人连看清钓鱼现象就很难。这个导入新知识的环节形同虚设，远没有到达教材设计的目的，教材是把磁铁的玩具定位在孩子们 熟悉又喜欢的角度，实际上大多没怎么玩过，甚至是看过磁铁的玩具。
我们通过分析发现问题的根源在于：教材设计这个环节是基于学生大多玩过磁铁一类的玩具，而实际情况是这种钓鱼的游戏比较适合幼儿，作为三年级孩子就是买玩具大多不会买这种没有变化的比较单调的玩具。因此，再一次上课我们做了一些改进。课前安排学生找磁铁一类玩具玩，最突出最容易找的钓鱼玩具边玩边观察，为学好本课做准备。把教师提供的钓鱼玩具实验材料做一定改进，提供2个钓钩（一个是铁钩，一个是塑料钩），鱼儿的嘴上6个都有铁钉，一个 没有。
教学片断二
师：“同学们课后玩了磁铁玩具的举手我看看，请你说说你发现的玩具奥秘。”生：“我发现有吸铁石，把东西吸住了，我妈妈钱包上的扣子就是这样的。”生：“我发现鱼儿嘴上有钉子。”生：“我用吸铁石可以吸起大头针。”……
师:“同学们课余研究的真认真，今天我们请2名同学来一次钓鱼比赛。”话音未落所有的手都举起了，老师说：“我背对大家向后抛出2朵花，谁收到了谁来，好吗？”2位收到花的同学站到教室前进行比赛，教师宣布规则：“比赛分为2场，每场1分钟，上半场结束后交换钓竿和场地。”比赛气氛热烈，结果一人胜出一次，教师首先请其他同学交流自己的发现，同学们有的说动作稳一点的钓鱼多；有的说最多只能钓6条鱼；有的说站的地方有讲究；有的说玩具里有吸铁石。教师再向选手提问：“通过比赛，你们发现了说明奥妙？”2位选手都表示取胜的法宝是钓鱼竿，还有一条鱼有“毛病”，是不能钓起来的。随后教师把钓竿和鱼交给这两位同学一一拆开，大家发现了6条鱼的嘴上都有钉子，一条全身没有钉子。一个吊钩是磁铁的，一个是塑料的。同学中发出了“噢”的认同 声。
教学片断三
教师把准备的塑料尺、铁钉、大头针、图钉、铜钥匙、铝钥匙、不锈钢钥匙、纸条、木头条、布条、橡皮擦和磁铁给学生做研究磁铁能吸铁的实验。学生忙碌 起来，大约6分钟后，教师组织学生交流汇报。
师：“刚才大家实验发现了些什么？”生：“磁铁可以吸东西。师：吸了哪些东西？生：钥匙、大头针、钉子、粑钉。”师：“你知道这些东西的共同之处 吗？”生：“都是钉子。”
分析后我们发现，问题在于学生对生活中物品的材料不清楚，因此可以课前安排学生弄清上面实验物品的材料名称，还可以由教师在实验物品上贴上构成材料名称标签，实验开始引导学生认识一遍，实验中还把情况记录下来，又一次强 化地认识实验物品的构成材料。
教学片断四
教师把准备的塑料尺、铁钉、大头针、图钉、铜钥匙、铝钥匙、不锈钢钥匙、纸条、木头条、布条、橡皮擦（每一个都贴有物体的构成材料名称标签）和磁铁给学生做研究磁铁能吸铁的实验。首先要求学生把实验物品的全称认识一遍，例如：铁质大头针。还要求学生把实验中被磁铁吸住的和不吸的填写到实验记录表里。教师组织学生交流汇报时提问：磁铁吸住了哪些物体？它们是什么材料做 的？
以上是我们对课堂教学有效性研究的一次尝试，那什么是课堂教学有效性，关于教学的有效性，有专家提出就是“三高”教学，一是高效率; 二是高效益;三是高效应。 即教师精心的教学准备开展师生和谐的课堂学习活动在师生之间、生生之间的心理、人格、思维、情感等方面 获得预期的进步和发展, 实现了教育教学目标。其中的发展是指三维目标中三个维度的发展; 学生智慧的发展; 生成性的发展; 即时发展和面向未来的发展; 有学生的发展和教师的发展。每个学 生、每个方面都有自身的发展和成长，教师也随之发展和成长。
通过对这节课的研究，我体会到要提高科学课堂教学的有效性，首先教师在教学理念上要深入学习新课程理论，不断更新观念，还必须养成课后积极反思的好习惯。就一节科学课来讲，首先是研究教材，研究学生，以此进行科学的教学设计，然后在比较全面的预设前提下对科学课堂探究活动进行指导，其中最重要的是教师的提问和实验材料的准备要精当。有时还会安排课前或课后的探究活 动，从而更好地达成三维目标，培养学生的科学素养。
第14篇：草编玩具教学设计
课题：
21、草编玩具
教学目标：
1、初步了解草编玩具的形成。
2、学习草编的基本方法，尝试完成一个好玩的蚂蚱。
3、通过本课学习，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
教学重点和难点
1、教学重点：
欣赏草编艺术，学习草编方法。
2、教学难点：
草编蚂蚱的方法。
教学准备：课件 教学过程
一、导入新课: 编结，作为人类最古老的技艺之一，在中国民间流传了几千年。 板书课题“
21、草编玩具”
二、讲授新课
1、草编知识
扎根于民间编结技艺基础之上，以飞禽走兽和花草鱼虫为题材的各色编结玩具无不体现着当地百姓淳朴的性格和自娱自乐的审美情趣。山东是草编的主要产地之一，在农闲时，民间工匠和村民因地制宜、因材施艺，充分利用蒲草、苇草、麦秸、玉米皮等柔韧的草本植物特性，运用结、辩、串、盘、扎等技法，编结出形态生动，惹人喜爱的玩具。
2、草编作品欣赏： 羊（麦秸）
这是用麦秸编扎而成的山羊。形态简练，在似与不似之间传达出独特的1.大人买来玩具送给小孩玩耍，寄托着良好的祝愿，希望能给孩子带来吉祥。
海螺（麦草）山东莱芜
在当地民间，海螺被称为“八宝”之一，表示吉祥，象征好运。 青蛙（竹叶） 老虎（蒲草）
粽子(麦草)山东莱芜
3、思考与讨论：
⑴生活中还可以用哪些材料做编结玩具？
⑵课本中的草编作品使用了哪些基本的编结技法？
⑶在仿制一个草编玩具的基础上还能在原有的形象上做哪些变化，使其更具有趣味？
3、教师演示蚂蚱的制作方法：
工具材料：针、线、剪刀、蒲草（或用韧性较强的牛皮纸条、塑料包扎带等）。
⑴披草。取一条蒲草，从从叶稍6厘米左右处至根部一分为三；中间一股较细，两边两股宽度均等，比中间一股要宽些。
⑵折。将中间一股折向蒲草底部，用来缠绕蚂蚱的头和胸部。 ⑶缠绕。两侧两股对称交替缠绕三四个扣，并拉紧。
⑷穿编。将两边两股分别从前面边缘披出三根细条，作为两条触须和四条细腿。
⑸修饰。将中间一股穿过腹部，留作提绳。把多余的部分修剪，并用红线在蚂蚱的头部两侧缝制两个眼睛。一个草编蚂蚱便或灵活现的呈现出来了。
三、艺术实践
尝试用披、折，结，穿编缠绕等方法，将蒲草做成一个好玩的蚂蚱。
四、评一评
草编玩具的基本方法有（）。 谁制作的草编玩具更精美？
四、小结
生活中普通的材料经过人们的巧手精心编制都能成为一个个让人爱不释手的艺术品，愿同学们细心观察，认真对待每一件事物，相信我们的生活会更加精彩，富有情趣。 板书设计：
21、草编玩具
披
折
结
穿编
缠绕
第15篇：一年级数学“玩具”教学设计
玩具
学情分析：
初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写
5、
2、0等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。教学目标：
1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。
2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。教学过程：
一、数一数，说一说。
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。 （2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？ （3）全班反馈。
二、写数
师：这些数你会写吗？你喜欢写哪个？ （1）学生自己写喜欢的数。 师：你认为自己哪个写的最好？板演 （2）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
三、实践练习
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。 （2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
四、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 教学反思
整节课设计了四个活动来达成教学目标，数玩具是低年级小朋友所喜欢和熟悉的，我选取了这一学生感兴趣、熟悉的材料，调动了学生的积极性，使他们感到学习是一件有意思的事。让学生将具体物体的个数转化为图形来表示，再对图形抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。
数学是模式的科学，寻找和发现周围事物之间的关系以及事物的变化规律构成了数学学习的重要内容。同时，发现关系和规律的过程也是发展学生探索能力的过程。所以我把这种“探索规律”的活动结合到日常的教学中去，例如让孩子们在练习题的第1题第二排的图中，找出题目的要求并且从数字中找出排列的规律。结果，学生在第3题的图中也能找出题目的要求，填完方框里的数字后，也能自发地去寻找数字的排列规律了。
另外，孩子们在说“生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示”时，居然有一个孩子说“1可以表示一群人”，这是我事先没有想到的，看来孩子们的潜能实在不可低估。
第16篇：作文教学设计：玩具展销会
作文教学设计：玩具展销会
基本内容：
本次习作指导，通过创设符合生活实际的“顾客”和“玩具推销员”的情境，并穿插“记者采访”等实践活动的方法，激发学生说话、写作兴趣。本次习作适合三年级学生。完成本课时大约需要60分钟。 设计目标：
1、初步学会按一定的顺序观察玩具，培养观察的兴趣。通过观察，能有条理地介绍自己的玩具（外形和玩法）。
2、初步形成不拘形式地写下见闻、感受，注意表现自己觉得自己新奇有趣的或印象深刻的内容的能力。设计依据：
喜欢活动，这是学生的天性和共性。活动中蕴涵着丰富的作文内容，学生是活动的主动参与者，将“活动”与“写作”结合起来，文章自然会“言之有物，言之有情”。本课教学试图将玩具的单向介绍设计成“顾客”与“玩具推销员”的交际活动，并穿插“记者采访”等活动。以情境创设为手段，以情境激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，把作文教学与智能训练、语言表达、习惯培养有机结合起来，并注重从课内延伸到课外。变单一封闭式教学为多元式教学，使学生写出富有真情实感的文章来。
教学过程：
1、激发欲望，进入情境。
师：小朋友们，今天你们拿来了自己心爱的玩具，来参加这次玩具展销会，心情怎样？老师现在的心情是又紧张又兴奋，不过，我相信咱们这次的展销会一定会办成功。好，现在我宣布玩具展销会开幕！
2、体察情境，指导表述。情境一：试当小小玩具推销员
（１）自我设想，范例引路。
师：小朋友，假如你是一名玩具推销员，你会怎样介绍玩具？
生回答。
师：假如你想要购买心爱的玩具，你又想了解些什么呢？
生回答。
师：那么，我们究竟该如何有条理的介绍玩具呢？别急，让我们先来听一听一位优秀保健用品推销员的介绍。
看课件（推销保健用品）。
师：他在介绍时抓住了什么？你又受到了什启发？
生回答。
师小结：我们手中的玩具和铅笔都是物品，在介绍、推销玩具时，我们首先必须仔细观察，然后我们就可以来说说它的外形和玩法。在说外形时，我们应该按照一定的顺序或从整体到局部或从上到下来一一介绍。在说玩法时，我们可以有条理地说清楚玩的步骤。
（２）自我尝试，引导评析。
师：在优秀推销员的启发下，我们的小朋友都跃跃欲试，那么，就请小朋友们到展示柜上领回自己心爱的玩具，先仔细地观察玩具，然后做一个小小推销员。
学生自我尝试介绍玩具。
邀请3—4名学生上台介绍、推销玩具。
学生互评，教师随机指导、点拨。
师：你认为他说得有条理吗？你最欣赏他哪一处的介绍？你认为怎样说可以说得更好？
师小结：这几位小小推销员的现场推销，又使你受到了许多启发。接下来，让我们自由找小伙伴，搭起展示平台，推销我们的玩具吧！
（3—5个学生组成一个展销台，共6个展示台，请其他小朋友先当顾客自由选购玩具。） 情境二：记者采访
师：这么热闹的场面引来了我校红领巾广播台的记者，看来他要进行现场采访。
一名学生扮记者：哎，同学，你为什么在这么多的玩具中选中它呢？参加这次活动你有什么感受？ “顾客”回答。（此时，教师亦可扮成“顾客”回答）。
学生互换角色再次活动。
3、练习写作，例文交流。
师：现在，请小小推销员把刚才介绍玩具时说的话写下来，。也可以写一写今天课上的活动，可以不拘形式地写下见闻、感受，注意把你刚才参加活动时觉得最有趣、印象最深的内容写下来。
学生自由写作。
写完后，学生在小组内互相交流，先做自我评析，再互相鉴赏。
集体交流。
师：请几个小组向大家展示一下，他们是如何评析的。
学生互评，教师随机点拨、指导。
4、课堂小结
师：这节课，小朋友们既学会了仔细地观察玩具，又能有条理地将玩具介绍、推销给别人，收获真不小。我宣布这次玩具展销会成功！
特色提示：
（一）体现生活化，构建开放而有活力的语文学习。这堂课，选用了“当推销员”这样一种生活中常见的形式来组织教学。“推销员”在如今的生活中已不陌生，许多孩子都看见过，甚至接触过。本课教学以激发学生习作兴趣为出发点，运用情景教学法，学生身临其境，细细观察，让学生在具体生动的语言环境中把观察、感受、表达三者统一起来，使学生习作时做到有事可写，有感而发，解决了学生习作“有写作动机”、“有东西可写”、“能够写出来”三个问题。
（二）注重主体性和探究性，体现课堂生成性。本教学设计，学生的学习始终处于主体的地位，如作为玩具推销员和作为顾客时的两种自我设想，他们不断地发现着，如范例引路时时推销员是怎样推销保健用品的。这一系列的探究、发现不是备课时都能预测到的，教学过程的推进及结果，更多的是有学生学的具体状态决定的。课堂教学的丰富性、生成性是在过程中得到展现，是师生共同参与、相互作用、创造性实践的结果。
（三）注重学生尊重需要，教师与学生平等对话。本课中教师在课堂上的角色发生了根本性的变化。教师不再是高高在上的领导者、指挥者，而是善于倾听的学习活动的组织者。教师亦参与其中，例如 “当顾客”参与其中，与学生平等对话。
（四）引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，真正体现了新课标的作文评价理念。
一节有趣的语文课
“铃铃铃，铃铃铃„„”上课了。这一节是语文课，高老师准备在教室里举行一次推销会，锻炼我们的口语表达能力。所以我们个个都十分兴奋，等待着老师来上课。
终于，高老师来了。她宣布此次推销大会现在开始，全班立刻沸腾起来。张明頔打头炮先上，他为我们介绍的是一个自动发电式音乐陀螺。首先他介绍了音乐陀螺的外观和颜色，大家都听得津津有味，接下来他又教我们玩法，只见他左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响起了悦耳的声音，这时陀螺周围也发出了五颜六色的灯光，十分漂亮。顿时，教室里响起了热烈的掌声。
第二个场上是葛旨暄。她介绍了一款神奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地推荐自己的牙刷。那牙刷看上去与我们平时用的牙刷没什么两样，十分小巧，十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人喜爱。她向我们介绍了牙刷的功能：这款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿人说话。只要你刷牙时不专心或是刷牙姿势不对，这个神奇的小牙刷就会提醒你，帮你矫正刷牙中的不良习惯。听着她的介绍，我都有种跃跃欲试的感觉，真想亲自试试这个小牙刷的神奇功能。我们都喜爱这款牙刷，给她打了最高分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。
接下来上场的是易凌楷，他推销的是一套拼装版的电子玩具。他一边介绍一边熟练地拼装着，很快他就拼装完成了。我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫好。易凌楷也满意地走下台„„时间不等人，我们的推销会也在快乐而又紧张中进入高潮时，铃声又响了。下课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中没有醒来。这可真是一节生动有趣的语文课。我可真希望以后再举行这样的活动啊！
第17篇：《纸条小玩具》教学设计
《纸条小玩具》教学设计
方炜
【教学目标】
1、学习用纸条制作有趣的玩具。
2、锻炼学生的动手能力。
3、感受制作过程的乐趣。【教学重点与难点】
教学重点：启发学生在纸弹簧的基础上进行联想和创造。
教学难点：如何制作纸弹簧。 【课前准备】
教师准备：纸弹簧示范作品4件、纸弹簧若干个、纸条若干根、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、瓶盖、课件。 【学具准备】
2厘米宽的纸条若干根、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、瓶盖。 【教学流程】
一、准备阶段
检查学生用品准备情况，稳定课堂秩序。
二、导入新课，激发兴趣
1、出示弹簧图片，师：请问这是什么东西呀？
生：弹簧。
2、师：谁来说说弹簧有什么特点啊？
学生1：弹簧有弹性。
学生2：弹簧可以自由活动。
教师总结：弹簧在生活中的用途和作用。
三、引导探究，联想创新
1、播放课件中的弹簧玩具照片，学生欣赏。
生：哇！（兴奋、激动、异口同声）
师：这些玩具真是太好玩了，今天我们就来学习做弹簧玩具。（出示课题：《纸条小玩具》）
2、师：老师准备了几件做好的纸条小玩具，你们想看吗？
众生：想看。（学生兴奋不已）
师：请同学们睁大眼睛，老师一个一个的展示给你们。
众生:真是太好了。
（课堂气氛热烈）
四、教师示范制作过程
1、目标一：纸弹簧的制作方法。
同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
师：使用剪子的同学一定要注意安全，废纸不要随便扔。（边巡视边说，并把学生掉到地上的废纸捡起来）
师：好，我看大家都很聪明，基本都能学会。现在谁介绍一下你是怎么学会的。
生1：我拆了拆就学会了。
师：你可真聪明。能给大家表演一下吗？
生1：自豪的走到讲台前一边折一边讲。
生2：（站起来展示白己的作品）我是看书上的图学会的。
师：你看着图就能学会，真了不起。（老师竖起大拇指）。
师：看来学习的方法有很多种，可以向老师学，还可以向书本学，甚至是向作品本身学。 做好后，让学生观察不同弹簧的特点，粗细、宽窄、软硬。
2、目标二：示范弹簧玩具“小花猫”的制作过程。
老师示范，学生边看边跟着做。（提醒注意事项）
五、学生创作，教师辅导
要求每位学生，根据自己的喜好，选择合适的表现方法或做瓶盖的或做提线的。
六、展评作品、互相评价
1、学生自由选择展示作品的方式，或摆、或挂、或玩等等，小组与小组之间相互欣赏作品。
2、学生说一说全班范围内自已最喜欢的作品，并指出他们用了哪些制作方法，其他同学做补充。
七、教师总结、下课
师：今天我们做的这些小玩具，可以送给弟弟妹妹们玩，他们一定会喜欢的。
第18篇：音乐《玩具进行曲》教学设计
玩具进行曲教学设计
教学过程：
一、律动
《播放玩具进行曲》伴奏
请同学们听着音乐随着音乐动一动吧！跟我一起来跳舞吧。
二、导入
1、提问——生答（应到学生说出开心、快乐）
刚才同学们跟老师一起做了运动，这首歌曲给你什么样感觉
1、揭示板书课题（ppt同步出示节奏） 今天老师就和大家一起来学唱歌曲《玩具进行曲》
三、新授
1、师完整弹奏歌曲，生看谱。
2、用“lu”来带唱，生跟唱。
3、强调讲解每一乐句最后的“休止符”符号。再次用“lu”来演唱。
4、强调“２，４”乐句顿音记号，强调要演唱的跳跃起来。师师范。
5、声音跳跃起来轻轻的唱，用“啦”试一试。
6、火车的声音是怎样的？用轰隆隆声音模唱。
7、师示范完整演唱。（你听这首歌里面都唱了什么玩具） 提问——生答
８、ppt出示歌词《玩具进行曲》师带唱，生齐唱。
9、加快速度，再次齐唱。
10、小声的演唱，不要大声的喊，好听的声音演唱。
11、跟伴奏完整演唱。唱完之后请告诉我这首歌曲该用什么样的情绪演唱。
提问——生答（开心、高兴的情绪）
12、加入情绪好听的声音再次演唱。
四、接龙比赛
1、每一段四句，分为四组，一组唱一句（
1、
2、
3、4）
2、变换演唱形式。分为四组，一组一句（
2、
1、
4、3） 强调：到你唱你时候站起来，唱完坐下。
五、加入表演
1、出示小动物头饰、模仿他们的的动作 依次出示：鸽子、小女孩、小马、喇叭。
你们喜欢这些玩具吗？下面请你们来扮演这些玩具跳舞吧。 请生自选头饰，配乐进行舞蹈，其他同学伴唱。
2、交换表演。其他同学进行伴唱。
六、结束部分
第19篇：《小小玩具发明家》教学设计
《小小玩具发明家》教学设计
教材分析
《小小玩具发明家》从一则比赛通知开始，该通知以“树人杯”全国小学生电动玩具设计与制作大赛为契机，号召同学们踊跃制作电动玩具。同时提出将以信息发布会的形式让学生在班里介绍自己的作品，要求把作品的设计、制作过程、原理等展示给全班同学，参加班级选拔赛。设计与制作自己的电动玩具是一件创造性的工作，教材中展示的几种设计仅起抛砖引玉的作用，告诉学生如何记录自己的设计和制作，为信息发布会做好准备。组内评比展示可以提高学生的表达与交流能力。
学情分析
学生通过前两节课的学习认识了电动玩具的工作方式、动力装置、工作原理以及电磁铁的性质，本节课通过一个比赛通知的方式引入，对五年级的学生来说，他们已经具备了一定的动手能力，也乐于动手操作，但是对于设计电动玩具的计划及步骤难以形成系统的记录，教师应给与适当的引导。
学习目标
1.培养学生的动手能力和创新能力。
2.乐于用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。3.互相交流，对别的小组作品的制作过程和结果进行评价。 教学重难点
重点：激发学生的灵感，发现已有电动玩具的不足。 难点：用学到的科学知识解决实际问题，培养创新精神。 评价任务
1.学生能够小组合作完成想要设计制作的电动玩具的制作方案。2.学生能够用自己擅长的方式介绍、展示自己的电动玩具。 教学准备
教师准备：螺丝刀、钳子、镊子、剪刀、电烙铁、松香、焊锡、电池、尖嘴钳；教学课件。
学生准备：每小组根据制作内容自备材料。 教学过程
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一、比赛通知
出示“电动玩具设计与制作比赛”通知，激发学生创作热情。
二、设计与制作
1.组织发动各小组讨论一下计划创作一个什么样的电动玩具，让学生交流各自的创意和设想，然后确立一种或几种方案并写出制作方案。
2.各小组把最终确立的方案用图画加简单文字的方式记录下来，然后商量一个制作方案，小组同学进行分工，收集材料，进行制作。
（制作过程也可在课外进行。教师要及时了解学生的制作进度，帮助学生解决制作过程中遇到的一切困难，尽量让每个小组都能拿出自己的创作。）
三、交流与总结
各小组都制作了自己的电动玩具，下面请各小组同学在小组内展示、介绍、交流自己设计制作的电动玩具，然后通过民主评议的方式从中选出一件优秀作品代表本小组参加全班比赛。如果是小组同学共同的作品要把每个人制作的资料收集在一起，做好信息发布会的准备工作。
教学反思
教学中应根据当地实际情况，让学生自由“发明”玩具，无论是多么简单的玩具都可以，而不应受教材的限制。如果学生能把本来用其他动力的玩具转化成用电动机作动力的玩具，也应该提出表扬；如果是农村学校也可以让学生发明一般的非电动玩具。本节课的制作活动，是为“信息发布会”这种表达与交流方式的学习奠定基础。
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第20篇：《玩具进行曲》教学设计（版）
《玩具进行曲》教学设计
祝慧君 教材分析：
《玩具进行曲》是日本歌曲，F大调，2/4拍，中速，四乐句组成。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的节奏形式，简单易懂。歌曲活泼、亲切、自然，主题明显，旋律突出。歌词开头用了模仿小喇叭的声音“嘀哒哒”之后，在歌词中写了木偶、小狗、小马等小动物，学生会很有兴趣的。整首歌曲内容丰富多彩，律动力强。
教学目标 ：
1.通过多媒体欣赏《玩具兵进行曲》，让学生感知四分音符、八分音符和四分休止的节奏形式。
2.用自然的声音来歌唱，能整齐地演唱并简单的分声部合唱《玩具进行曲》。
3.将奥尔夫教学方法贯穿于整个课堂，师生互动。
教学重点、难点
1.以\"游戏\"为主线，以音乐知识和技能为载体，让学生感受音乐的美。
2.能掌握音乐击拍二拍子的强弱规律。
3.鼓励学生大胆自信的演唱，合唱。教学过程：
一、律动
《播放玩具进行曲》伴奏
请同学们听着音乐，随老师动一动吧!
二、导入
师：刚才老师的哪些动作和上面的音乐节奏符合呢？指名回答。用手拍打节奏，（引出节奏练习“强弱”）刚刚我们是用手来表现节奏，那么现在我们用脚来试试看。师：我把节奏打乱了，大家还能打出节奏吗？
三、歌曲授新
1、游戏闯关练习，今天老师想带大家去一个神秘的地方，哪里生活着许多的玩具，有的玩具会唱歌跳舞，有的玩具会敲打鼓，他们可热闹了，大家想不想去看看？师：那我们就坐上小火车，去接受玩具王国的考验吧！a、打节拍、b、按节奏说歌词、c、学唱歌曲。师：最后一首是玩具王国的国歌，大家一定要学会它，才能进入玩具王国。
2、欣赏初谈感受。提问——生答（感受到歌曲怎样？学生说出开心、快乐）
3、学唱简谱，用“lu”音带入旋律开嗓。
四、师生学唱歌曲，师生齐唱、轮唱、小组轮唱。
1、鼓励学生指出演唱中的问题，（师：有没有不太满意的部分）教师演唱指导或学生领唱（发挥学生学习能动性）轮唱、分组唱。
2、师：有没有发现谱子上有没有特殊的记号？学生回答，教师讲解，（教师范唱，对比教学，让学生认识什么是顿音？唱歌的时候要学会顿音。在简谱中倒三角“▼”是顿音记号 。在演奏或表演上要表现得短促而又轻巧有弹性。）全班练习。怎样才能让歌曲唱起来更好听？（口腔打开，声音洪亮，）
3、熟练掌握歌曲旋律，带情感完整演唱歌曲。（歌曲演唱需要怎么做啊？有表情、坐直、用气）同学们的表现太好了，老师可喜欢了。
4、合唱，一组用“lu”,一组用歌词旋律演唱。两小组分开合唱。
五、奥尔夫律动表演
师：同学们，不知不觉，我们已经来到了哪里？生：玩具王国，玩具们都出来欢迎大家了。现在我们大家一起来看一看都有哪些玩具来欢迎大家。（播放视频）
师:有自己喜欢的小玩具吗？同学们汇报、表演，师生创编动作。 播放音乐，师生律动表演，完成歌曲。
同学们，我们热闹的表演吸引来了很多的玩具们，都有哪些玩具呢？我们一起来看看吧！播放课件。师：现在老师用钢琴模仿小动物走路，大家听一听是什么动物？（大象：速度慢，声音低沉，脚步重，）请同学模仿大象。（老鼠：轻快、速度快声音尖锐）模仿木偶。（匀速）
快乐的时间总是短暂的，现在我们要坐着快乐的小火车回教玩具王国
