推荐第1篇：这件事我做成了
一天吃完午饭，我和妹妹出去散步，回家时看到一群人在王婆婆家门口。我们俩也去凑热闹，我们问邻家伯伯发生了什么事，伯伯说：“王婆婆把钥匙忘记在家里了，窗开着，但装了防盗窗。窗外够钥匙还差一段，现在正想办法。”
原来如此，怪不得个个急得像热锅上的蚂蚁。我也帮忙想办法，在那儿不停地徘徊，“蹼隆通”一下差点被一根长长的木棒绊一跤。“破木棒，你能把钥匙取出来那还就算了，还绊我。”我说。这时我看到妹妹正嚼着口香糖悠闲自得。对了，我刚怎么没想到呢？“妹妹，你还有没有口香糖呀？”我问。“姐姐我还有一支，你要？”妹妹回答说。“对，给我。”拿了妹妹的口香糖我穿过人群，走向王婆婆说：“婆婆你嚼一下这口香糖。”“嚼口香糖能够有什么用，”她说，“口香糖又不能帮助我取回钥匙。”“您嚼了口香糖我就有办法了。”我解释道。王婆婆和周围居民一副半信半疑的样子，妹妹也拉着我的衣袖问：“姐姐，你要干吗呀？”“呆会儿就知道了”我低声说。我拾起刚才的木棒对婆婆说：“您把口香糖粘上面。”婆婆把口香糖粘上面后，我走到窗前，小心翼翼地把木棒往里塞。边塞边想：如果失败了可丢脸了，还是小心点儿好。嘿！这下够着了，我慢慢把木棒往外收，“钥匙粘出来了，粘出来了，姐姐真厉害”妹妹欢呼到。王婆婆听到了高兴极了向我连声道谢：“这城里孩子就是聪明，这回谢谢你了。”说完还给了我两个大苹果。我笑着和妹妹回了家。
这是我经历的一件小事，我做成功了！
推荐第2篇：习作指导我做成了某
我做成了——-- 教学目标
1、写自己做成的某一个小制作，把制作过程写清楚。
2、能按顺序并用上准确的动词把制作过程写具体。重点难点
重点：制作过程有顺序地写清楚。 难点：制作过程写具体。 教学准备
1、习作之前让每个学生自己在家里做一个小制作。
2、要求学生记住自身制作过程中的每一个步骤。教学过程
一、谈话导入
1、师：同学们，上星期我班开展了小制作比赛，同学们都大显身手，做出了一个个精美、好玩的作品，看不出我们游泳班学生的手还挺巧的呢！今天我们要来说说自己的小制作，把你制作背后的故事告诉大家。
2、出示板书 我做成了——
3、播放课件 学生交流自己的作品。
师：你做的是什么？为什么会想到做这个小制作？
4、出示写作要求 写作要求:
1、选择自己做成的某一个小制作，按顺序并能用上准确的动词把制作过程写清楚。
2、在做小制作的过程中你遇到了什么困难？怎么克服的？把制作过程写具体。
二、学习范文 把制作过程写清楚。
1、我班的黄滟同学自己制作了一个“会摇动的小猫”，我们一起来看看黄滟同学是如何制作出“会摇动的小猫”的。观察黄滟同学制作的步骤。（观看录像）
2、出示范文，请生自读。
范文
（一）
会摇动的小猫
昨天，我做出了一个“会摇动的小猫”。
我准备了粉红卡纸、记号笔、水彩笔、彩色粘纸、一次性小碗、白色铅丝、铅笔、剪刀和玻璃胶等等。
我先把一张粉红卡纸剪成小猫的头型，再用黑色记号笔在卡纸上依次画上猫的耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、胡子。猫的嘴可是红红的呢，我又用水彩笔润了润色。然后，拿出彩色粘纸贴在准备好的一次性小碗周围。接着，白色铅丝和铅笔出场了，这可是精细活呢！可得小心。把铅丝一圈一圈地绕在铅笔外，拉出铅笔，一个弹簧就做成了。最后，弹簧从一次性小碗底部钻入，用玻璃胶固定住，画好的猫也用玻璃胶固定在弹簧上。你瞧，一只可爱的“会摇动的小猫”就做成了。
做这样的手工活不只是让我觉得好玩，而且还开发了我的智力哦！
3、结合范文，交流介绍自己的制作过程先介绍为什么会想到做这个小制作？接着呢?（做小制作用到哪些材料?（准备工作）还能按顺序，用上准确的动词把制作过程写清楚。）（板书：写清楚 先后顺序 先„„再„„然后„„ 接着„„最后
准确动词 剪 画 润 贴 绕 拉 钻 固定）
4、交流。（找关联词和动词）
三、动笔写一写。
1、写一写自己的制作过程：
我想做一个（ ）。我准备了（ ）。
开始做了，我先（ ）。再（ ）。接着（ ）。然后（ ）。最后（ ）。 小制作终于做成了,真好玩！
2、交流
四、学习范文 把制作过程写具体。
师：同学们都能把小制作的制作过程介绍清楚了，可是邵老师却觉得没劲，太容易了！三言两语就介绍完了，同学们能不能把制作过程介绍具体呢？
1、出示范文，请生自读，集体评议。师随即板书。 范文
（二）
我做成了不倒翁
我开始做不倒翁了，第一个鸭蛋先试做，我先拿了一枚针，戳了一个小洞，再用一根筷子“啪”地砸了一个大洞，这个洞实在太大了，第一次就以失败告终，便把他打碎，做成了荷包蛋。
俗话说：“失败乃成功之母”。第二个鸭蛋，戳洞时我格外小心，可是又碰到了放固定物的难题，我想：先用米试吧！没想到的是米太轻，不能使它站立。我再用铁片，铁片太重了，不倒翁变成了必倒翁。我又改用弹珠，可是弹珠固定不了，我又用不干胶，可是粘不上去，转念一想，不如把弹珠堵在湿米的中间，啊，成了！功夫不负有心人，不倒翁终于做好了第一步，我喜出望外，让他躺了又起，起了再躺，心里别提有多高兴了。
有了先前的成功，更增加了我的信心。下面就该给这个光秃秃的不倒翁打扮打扮了。我拿来不干胶，又拿来一些金黄色的毛线，打算做几缕金发。我先用不干胶堵住了那个洞，再用金色的毛钱，绕成一缕缕头发，贴在不干胶上，这会我变成了理发师帮它修剪头发，然后请妈妈帮我辫了两个小辫，摆出了我喜欢的发型，然后剪了一顶小帽，给它戴上。啊，多像童话中人见人爱的漂亮姑娘——小红帽。
一会功夫我又变成美容师了，我先勾出线条，然后画上浓浓的眉毛，一张可爱的小脸就衬托出来，接着点上眼睛，一个活生生的小女孩诞生了，真有点“画龙点睛”的味道。
生：把制作过程写具体可以增加在做小制作的过程中遇到了什么困难？怎么克服的？ （板书：写具体 困难 克服） 范文
（三）
我做成了存钱罐
我自己精心设计的存钱罐很可爱。存钱罐身着绿色的盛装，绿色的外衣上点缀着几朵淡紫色的野花，再加上边沿上镶嵌着的彩色花边，真漂亮！
让我来介绍一下我的杰作诞生吧！
说起来，那还是一个巧合。有一次，妈妈在商店买回了一箱冰红茶，别人找了许多硬币给她。妈妈没说，硬币不好保管，很容易漏，让我帮她保管。我家也没有存钱罐，放那儿呢？我正发着愁，噢？美术老师要我们回家制作一个手工，而且第二天就要交，不如就做一个存钱罐吧。
口渴了，先喝一瓶冰红茶再说！等我正要把空瓶丢到垃圾桶的时候，突发奇想，就用它来做，不是挺好吗？好是好，不过颈儿太小，放钱拿钱不方便。有了，我剪掉瓶颈，留
2 下中下部分。这么粗糙，怎么向老师交差？再贴点花装饰一下就好了。那么去找？我就把旧衣服上的花，破袜子上的花边剪下来。
怎么样设计才更美呢？我先用紫色的卡纸剪成一个梯形，把花边贴在梯形的底边上，合起来变成一个台灯盖，再剪一个圆形，盖住封口，做成活动的门，这样放钱拿钱就方便了。
接着在瓶身合适的地方贴上几朵花，最后用彩色笔在卡纸上画彩虹、鸟和蝴蝶。这我存钱罐不就成了一幅绝妙的工笔画？
可惜的是，到现在为止，里面还是很宽敞，因为我的零用钱是入不付出啊！全部财产只有十三元。
生：存钱罐制作过程写得不够具体，缺少心里活动描写。（板书：心里活动）
范文
（四）
我做成了小编钟（片段）
我兴高采烈地拿起几个空瓶，又找来一块卡纸，和一条两米长的细线，忙活开了。
我先来到水池旁拿起洗洁精，倒在一个脸盆里，然后把五个瓶子的盖子打开，打开水龙头，把瓶子里里外外洗个干净。
我又把卡纸剪成了一个圆形，在上面钻了五个小孔。然后又在中间钻了一个孔，穿了一条线，让它可以吊在线上。
我把洗干净的瓶子拿出来时，一不小心来了个“狗啃泥”把瓶子全都给摔了个“稀巴烂”。只好“外甥打灯笼——照旧”了。
这么一折磨，耽误了不少时间，得赶快开工。
我拿起一个小瓶装入少量的水盖上盖子。又拿起另一个瓶子，装入比前一个瓶子多一点的水。就这样连续装五个瓶子，形成“
1、
2、
3、
4、5”五个音。
再用细绳把瓶子拴起来吊在卡纸上就是一个精致而美丽的风铃了！
怎样，心动不如行动，你也做一个吧。
通过这次制作，我明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。 （板书：写作方法引用谚语等）
范文
（五）
我做成了小风车
今天，老师让我们回家做小制作。我怎么也想不出做些什么，这时，我听见窗外风呼呼地响，我想：就做个小风车吧！
我快速地找来了需要的配料：纸、铁丝、老虎钳、吸管和蜡笔。第一步是用纸折出一个风车的形状，这一步骤简单极了，我不一会儿就做好了；接着，我用蜡笔在风车上画了许多花朵，用来装饰；随后，我用铁丝穿过吸管和风车，拿起老虎钳，想把铁丝弯过来固定住风车。可是，任凭我怎么使劲，铁丝还是纹丝不动，我急得不知所措。
这时，我灵机一动：叫爸爸来帮我不就行了。我连忙叫道“爸爸，爸爸！我遇到难题了，麻烦您来帮帮忙好吗？”爸爸爽气地答应了：“小事一件！瞧我的。”只见爸爸熟练地拿起老虎钳，轻轻一弯，铁丝就弯过来了。这样，一个漂亮的风车在我手中诞生了！
通过这次制作，我明白了一个道理：人生的道路就像做风车一样，是曲折的，坎坷不平的，而在人生的道路上往往会有像铁丝弯不过来一样的挫折，面对这样的挫折，你要学会去克服它，而不是退缩。同时，你也可以借助他人之手，来克服一个个困难、挫折。 （板书：对话）
范文
（六）
我做成了蝴蝶相框
星期天，我和妈妈一起到昆虫馆去玩。一走进大门，我就被许多已做成既漂亮又精致相框的蝴蝶标本深深吸引了，我越看心里就越痒，多想自己亲手也做一个呀，我迫不及待地跟妈妈讲了我的想法，妈妈答应了。
到了馆内，我先选好了蝴蝶标本，就开始做了。首先我先将蝴蝶标本粘在卡纸上，然
3 后就着手进行装饰了。这些装饰品就是一些小小的干花和干的小树枝，我想这一定很简单。可是，在装饰的时候就知道这远远不及我想象的那样容易了。在装饰时，我注意到：第
一、不能碰到蝴蝶的翅膀；第
二、就是要装饰得漂亮一点，也就是说要注意排版，注意整体结构。开始的时候，因为我一心急就把卡纸上涂得到处都是胶水，东西一放上去，马上都会陷到胶水里去，没办法只好用纸巾把胶水给檫了。
第二次也以失败告终，这回是因为我胶水涂少了，只要一竖起来，所有的饰品全都掉下来了，这可怎么办呀？当我有些泄气时，在一边的妈妈安慰我说：“你不要怕失败，俗话不是说，失败是成功之母嘛，你只要自己再动一下脑筋，心不要急，一定会成功的。”听了妈妈的这番话，我渐渐恢复了自信，于是我定了定心，小心翼翼地将胶水涂在装饰品的后面，然后再细心地粘到卡纸上去，没多久一幅漂亮的蝴蝶戏春图就展现在我的眼前。耶，我成功了！那一刻我的心情真是High到顶点。
蝴蝶相框最终做成了。虽然这次做标本花了我很长时间；虽然让我伤透脑筋，可是我也从中得到了启示：不管做什么事，只要有恒心，只要有耐心，再加上细心终会成功的！ （板书：感想）
2、出示：
我做成了________
1、怎么会想到做这个小制作的?
2、做小制作用到哪些材料?
3、按顺序并能用上准确的动词把制作过程写清楚。
4、在做小制作的过程中你遇到了什么困难？怎么克服的？把制作过程写具体。
5、体会（感想）。
五、当场习作
1、学生把制作过程写具体。写一写：
我想做一个（ ），我准备了（ ）。 我先（ ），再（ ）。咦？（ ）。 我想（ ）。我又接着（ ），然后（ ），最后（ ）。这样（ ）终于做成了。这次小制作让我明白了（ ）。
2、指名交流
3、集体评议，好在哪里，不足之处是什么。
附板书：
我做成了——--
写清楚 先后顺序 先„„再„„然后„„ 接着„„最后„„ 准确动词 剪 画 润 贴 绕 拉 钻 固定
写具体 困难 克服
心里活动
写作方法谚语等 对话
感想
4
小练笔：
1、写一写自己的制作过程：
我想做一个（
）。我准备了（ ）。 开始做了，我先（ ）。再（ ）。接着（ 然后（ 最后（ 小制作终于做成了,真好玩！
2、试一试，把制作过程写具体、写有趣些。
我先（ 再（ 咦？怎么回事？（ 我想（ 我又接着（ 然后（ 最后（ 这样（ ）终于做成了。
这次小制作让我明白了（
）。。。 ），）。）。 。），），）。）。
）））
推荐第3篇：作文我做成了——教案 Word 文档
我做成了____（小制作）作文指导、讲评教学设计_教学反思_教学随笔 教学设计说明：
这一教学设计中作文指导课35分钟、作文讲评课35分钟（共两课时）。
教学目标：
1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。
2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚，写具体。
3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。
4、在修改习作中提高作文鉴赏能力，感受成功的快乐。
教学重点、难点：
1、如何将小制作的制作过程写清楚，写具体。
2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。
课前准备：
布置学生提前亲自动手做好一个小制作，并有意识地记下制作的过程。
教学过程：
作文指导（35分钟）
一、激发兴趣，诱发动机。
1、引导学生说出CCTV—1“大风车”栏目的主持人名字（关于董浩叔叔的情况，老师可略作补充），激发学生的向往之情。
2、宣读CCTV—1“大风车”栏目招聘小主持人的好消息，老师特别强调招聘条件之中的两条：心灵手巧；能说会道。
3、对照条件，树立信心。（老师让学生举起小制作，老师拿着一生的小制作由衷地赞美，让学生为自己的杰作鼓掌。）
二、回忆过程，感知写法。
过渡语：刚才，我留意了一下同学们看别人的小制作的眼神，我就知道你们和我一样——非常想知道这些小制作是怎样一步一步做成的„„
（一）学生介绍，老师随机板书，明确思路。
1、学生自荐或推荐上台介绍。
（如果学生较难说出来，老师要及时引导。如：你是分几个部分（步骤）制作出来的？你首先做的是什么（哪一部分），你是怎样做的？接着，你又做了什么，你又是怎样做的？） 板书：材料、工具
过程
感受
2、师生提意见，完善介绍的内容。（主要针对学生在介绍过程中遗漏的或不够明确的内容，以徒弟向师傅请教的形式不断完善介绍的内容。）
归纳：（1）运用表示顺序的词语：首先、接着、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步„„能使文章的条理更加清晰。
（2）动词的准确运用能使你的表达更加生动、准确。
（二）再请一位学生上台具体介绍制作的过程（结合刚才归纳的两点内容）。
（三）同桌之间互说制作过程，师巡视倾听。
三、阅读习作训练内容，明确习作要求。
1、发放习作训练内容，学生阅读。
2、明确习作要求：
（！）写明需要准备的材料和工具。
（2）写清楚制作的过程（步骤）。
（3）制作过程中得到的乐趣或收获。
四、动笔写作。
作文点评（35分钟）
一、交流习作后的感受。
二、习作评议，体验成功。
（一）明确本次作文成功的标准。
1、出示习作要求：写明需要准备的材料和工具。
写清楚制作的过程（步骤）。（这一点最重要）
制作过程中得到的乐趣或收获。
2、师生共同探讨本次作文成功的标准：
读了以后知道用什么材料制作和怎么制作的；语言表达顺畅、规范。
（二）对照标准，自评星级作文，品味成功。（生自评，师巡视，把握信息。）
三星级：写清楚了制作的材料和过程。
四星级：写清楚了制作的材料和过程；语言表达较顺畅。
五星级：写清楚了制作的材料和过程；语言表达规范且较优美。
（三）评议作文，赏识成功。（三星级、四星级、五星级文章各一篇）
1、学生上台读作文。
2、学生点评（只说优点），老师补充。
3、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。
三、修改作文，提高星级，激励成功。
1、例文修改（四星级作文），明确修改方向：字是否写的正确；标点用的是否恰当；词语搭配是否得当；句子表达是否完整、通顺等。
2、学生合作互改，师巡视表扬。
四、佳作欣赏，畅想成功。
1、同学们，刚才大家互帮互助，合作互改，给我们带来了巨大的成功体验。让我们再次美美地读读自己的佳作，你一定会有更多的发现和收获！
2、师总结。
教学反思：
作为一名小学语文教师，我钻研作文教法，为心中快乐、高效的作文课堂而努力地追求着。每上完一节课总有不少的感受：
一、真实、学有所得。
每上一节课，我始终要求自己：真实，在真实的课堂中学生才会真正学有所得。因而在课前、课中有我和学生一种绝对真实的，情感的，思维的，能力的投入。老师也好，学生也好，我们的情感都很真实，在互动的过程中，气氛活跃了；为了激发起学生习作的兴趣，我以真挚的情感和优美的语言抓住了学生的心，学生有了表达的冲动；在情感、思维的碰撞中，学生知道了“如何将制作的过程写清楚、写具体”，知道了“如何欣赏和修改作文”，学生有收获了，有所得了就愿意学了，能力也就随之提高了。这也是我在这一次课中感受到的最大的快
乐。
二、学生在体验成功的过程中增强了习作的自信心。
在过程中激励孩子。在指导课中，学生自荐或推荐上台介绍“制作的过程”，我想在这样一个场合，孩子敢于站上去大方自豪地介绍自己的小制作，这本身就是一个自我挑战，学生说得好与坏，此时并不是最重要的；因此，这时我的激励比什么都重要。在作文评讲课中自始至终营造一个宽松的氛围，给他们搭设一个个平台，激发学生评改习作的愿望，使学生乐于分享、感受习作的成功与快乐。试想一下，学生通过努力，在每一环节、每时每刻都可以感受到自己习作的成功，仅仅靠一篇作文就能成为班级的典型人物，享受如此之多的乐趣和快感，有谁还会讨厌作文呢？
(三)、、评讲
1、20分钟,把你最爱听或最不爱听的一句话写出来,写一到两件事情来说明。
2、一篇文章写好了,要干什么?(点评)
3、学生交流习作。师生共同点评。
(点评:分层
①、指名一生读,逐字逐句点评、修改;
②、指名读,逐段点评、修改;
③、指名学生读作文,整篇作文点评、修改;
④、学生读自己的习作,自主修改。)
推荐第4篇：不倒翁
9.有趣的不倒翁
一、教学目标：
1、能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。
2、通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系。
3、探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。
二、教学重难点
教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 教学难点：研究不倒翁不倒的原因。
三、教学准备
教师准备：与教学内容有关的课件、各种不倒翁、矿泉水瓶、沙子、橡皮泥
学生准备：不倒翁、螺丝刀
四、教学过程 课前交流：
师：孩子们，你们喜欢玩玩具吗？ 生：喜欢。
师：你们都玩什么样的玩具呢？
生：汽车（带领我们领略祖国各地的风光）
飞机（在广阔的蓝天上翱翔） 轮船（体验大海的宽广） 布娃娃（嗯，老师也很喜欢） 枪（男孩子的最爱） 积木(是很好的智力玩具) 师：你们的玩具可真多！玩具给我们的童年带来无穷的乐趣，今天老师带领大家一起去科学的世界探究有关玩具的奥秘，你们准备好了么？（好了）上课！
（一）创设情境，发现暗箱
师：老师也给大家带来一些玩具，瞧，他是谁？ 生：不倒翁。
师：是的，别看这小小的不倒翁，它里面可是蕴藏着许多的科学奥秘呢！这节课我们就一起来探究有趣的不倒翁。 板书课题：有趣的不倒翁
师：大家想不想和不倒翁玩耍？ 生：想
师：但是在玩的过程中还要比一比哪个小组发现和提出的问题最多？ 师：下面就请小组长把不倒翁从盒子里请出来吧。 （学生以小组为单位玩不倒翁。）
师：刚才看同学们玩的热火朝天，现在让不倒翁休息一会，来，孩子们：身坐正，脚放平，眼看老师守纪律，（片刻）我们来说一说，在玩的过程中你有哪些疑问？
生：为什么不倒翁不会倒？ （你的问题很有研究价值） 为什么不倒翁会晃很长时间？ （你的观察很仔细） 为什么不倒翁会响？（嗯，老师也想知道为什么）
为什么不倒翁底是圆的？„„ （嗯，确实需要研究一下）
师：大家在玩的过程中发现并提出了这么多有价值的问题，真了不起！科学家们的科学研究活动也是从问题开始的呢。
（二）依据事实，猜测暗箱
师：今天我们先来研究一下为什么不倒翁不会倒？
相信在刚才在的过程中一定有同学对这个问题有所发现，谁能来大胆的猜测一下？大家可以用这样的方式回答：
我认为不倒翁不倒和……有关
生1：我认为不倒翁不倒可能与不倒翁的“大肚子”有关。（嗯，你观察的很仔细）
生2：我认为不倒翁不倒可能与它的肚子里有东西有关。（噢，这是你的想法）
生3：我认为不倒翁不倒可能与它的底面是半球形的有关。（真是个善于观察善于思考的孩子）
师：大胆猜想是进行科学研究的方法之一，你们刚才对不倒翁不倒的原因都有自己的想法，可以看得出你们都进行了认真的思考。
（三）模拟验证，揭示暗箱 （外部观察）
师：那我们的猜测到底对不对呢？下面就从不倒翁的外形来探究它不倒的秘密，请同学们仔细观察桌子上这些不倒翁，它们的外形有什么共同特点？
（学生对比着观察不倒翁的外观） 师：你有什么发现？
生1：它们的下面都有一个圆圆的大肚子（你的发现很重大） 生2：它们都是上面小下面大（你观察的很仔细） 生3：它们底面都是半球形的。（真是火眼金睛） 师：谁还有和他一样的发现？再来说一说。 师：也就是说，不倒翁不倒的原因就是底部都是半球形的，是吗？ 生：对！板书：底部是半球形
师：如果把不倒翁的底部换成其他形状，不倒翁会倒吗？ 生：会（不会）
师：老师还带来一些玩具，它们的底部是平平的或尖尖的，它们会不会倒呢？谁来试一试？
（用矿泉水瓶来代替，学生试验。）
师：看来，只有底部是半球形，不倒翁才不会倒。
师：底部是半球形，就一定不会倒吗？请你上来试一试。 （出示一个拆掉底下配重的不倒翁，让学生试一试） 师：这个为什么会倒呢？
生1：里面缺少了东西（嗯，这是你的想法） 生2：底部太轻了。（这是你的理解）
师：看来不倒翁不倒还有其他的原因，我们从外观上看不出来，那怎么办呢？ 生：打开看看
师：说的对，打开看看也是研究问题的方法之一，如果要打开来研究，需要用到什么工具呢？（螺丝刀） 师：我们应该注意些什么呢？ 生1：安全使用螺丝刀
生2：别伤到手（嗯，你真细心） 师：老师也有几点提示：
1、小组成员团结合作，分工明确。
2、注意安全使用工具。
3、把拆下来的零件及时收好，以防丢失。
听清楚了么？（清楚了）为了安全方便起见，请每个小组选出其中一个不倒翁进行研究，其它的放回材料盒。开始吧。
（拆解不倒翁）
1、小组内探究 （拆不倒翁）
2、汇报交流：
师：研究完的孩子们请头正、肩平、背挺直，（片刻）刚才看到同学们研究的都非常认真，相信你们肯定有了重大发现，哪个小组愿意分享一下你们的发现？分享的时候可以这样说：我们小组发现…… 生1：我们小组发现里面有铁块(水泥块) 师：在哪里？ 生：底部 师：有什么用？ 生2：让底部很重
师：你的意思是说不倒翁的下面很重吗？ 生：是的 板书：下重（加？） 师：你还有什么发现？
生5：不倒翁的上面有没有东西
师：上面没有东西，相对于下面来说上面就…？ 生：上面轻 板书：上轻（加？）
师：通过大家共同的努力，我们得到不倒翁不倒的另外一个原因就是……？
生：上轻下重 （擦？）
师：刚才这个孩子说不倒翁的底部有个重物，那这个重物在它的肚子里能来回跑吗？ 生：不能
师：也就是说重物是固定在不倒翁的底部的是吗？ 生：是
师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。 师：刚才老师的这个很容易倒，怎样能使它不会倒了呢？ 生：在底部加铁块、石块，但要固定住。
师：你说的很有道理，你来试一试，但要记住一定固定住。 （找同学放上橡皮泥或重物来试一试。）
师小结：通过大家共同的研究，我们发现不倒翁不倒的秘密是：上轻下重、底部是半球形。
（四）：总结运用，升华暗箱
师：同学们真了不起！通过大胆的猜想，然后拆开不倒翁，探究内部，验证我们的猜想，这就是我们科学上常用的一种研究方法叫做“解暗箱”，它是进行科学研究的重要方法之一。板书：解暗箱 师：生活中，有许多地方用了类似不倒翁不倒的原理，你能说一说有哪些物品像不倒翁一样头部轻底部重而不容易倒吗？
学生汇报交流。
老师也给大家带来一些物品，请看大屏幕。 花瓶（这是上面小下面大的花瓶） 台灯（这是下面重的台灯）
电话机（这是底座很重的电话机） 吊车（这是底部又大又重的吊车） 地球仪（这是底座又圆又重的地球仪） 师：它们与不倒翁有什么相似之处？
（上轻下重、不容易倒）
师：对，这些物品都是上轻下重而不容易倒。
这样的物品，生活中还有很多，只要大家善于观察，一定会有更多的发现。
（五）谈收获
师：孩子们，在和不倒翁玩耍的过程中，你学到了哪些新的知识？ 生：我学到了不倒翁不倒的秘密（嗯，这是你学到的）（2-3个孩子）
（六）课后拓展
嗯，每个孩子都有自己的收获，课后大家可以合作制作一个不倒翁，下节课我们一起评比，老师相信凭着你们的想象力和创造力，一定能制作出款式新颖、功能各异的不倒翁。
孩子们，生活中处处有科学，只要你善于观察，勤于思考，一定会发现更多的科学奥秘！这节课就到这里，下课！ （请大家整理好学具和用具，有序的离开教室。）
（七）板书设计
9、有趣的不倒翁
上轻下重
底部半球形
解暗箱
推荐第5篇：《做不倒翁》教学设计之二教学教案
1、学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。
2、初步学会观察教师的动作，并能用适当的词语表达出来。
3、初步学会对一个事物做简单的描述。
教学重点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。
教学难点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。
教学准备：
1、制作好的一只不倒翁。
2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。
教学步骤：
一、激发兴趣，揭示题目。
教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？
揭示题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。
二、观察老师做不倒翁。
1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。
2、教师边演示边交代：
（1）第一步：洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。
（2）第二步：装入泥丸。接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。
（3）用上“先、接着”来说说
1、2两个步骤。（同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。）
（4）第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。
（4）第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说
（5）用上“然后、最后”把第
三、四个步骤说一说。
3、学生练说以上四个步骤。
4、口述教师做不倒翁的过程。
5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。
6、学生练说。
7、指名说。
8、赛说，评出说得最佳的同学。
9、教师总结。
今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不错，特别是（最佳的）同学，老师就把这个不倒翁奖给你。下节课，希望大家继续努力，把做不倒翁的经过写下来。
附板书：
先
洗净空蛋壳
接着
装入泥丸
然后
把纸帽粘到蛋壳上
最后
画上眼睛、鼻子、嘴◆[2003-12-6]
推荐第6篇：《做不倒翁》教学设计之一教学教案
1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒××的制作活动。
2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。
3、初步学会对事物作简单的描述。
设计意图：
教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔„„学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于写作，这样写出来的文章也不会千篇1律、而是各具特色、各有童趣了。
过程设计：
1、欣赏玩具，诱发兴趣。
出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？
2、教师制作，学生观察。
教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。
3、扩大范围，学生选择。
同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作„„
4、人人动手，全班交流。
制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。
5、上台口述，集体评议。
小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒××的，集体评议，教师小结。
6、练习写作，互相修改。
把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆
推荐第7篇：我的小制作不倒翁
携手春天，实小人在行动
小制作——不倒翁
今天，我要大展身手，制作一个手工小制作——不倒翁。 下午刚放学，我就让妈妈给我买了一个兵乓球。回家后，我先用剪刀在乒乓球顶端戳了个小孔，用剪刀把小孔剪成硬币大小，接着，我把一小把米从小孔慢慢地塞入乒乓球，再加入一些胶水，把球放在一边，不要动它，等胶水干了以后，就可以把放进去的米固定在乒乓球底部。
趁着等胶水干的这段时间，我做起了不倒翁的帽子。我拿出一张粉红卡纸，剪了一个圆，把它卷起来，用双面胶粘牢，这样，一顶可爱的尖顶小帽子就做成了。我马上把它戴在不倒翁的头上，不大也不小，刚刚合适。我拿出勾线笔，给不倒翁画上短短的头发，圆圆的耳朵，大大的眼睛，弯弯的嘴巴。这样一来，一个栩栩如生、憨态可掬的不倒翁就做好了。
我给它起了一个好听的名字叫朵朵。我和朵朵开心地玩了起来。我把它按倒，迅速一松手，它在几次摇晃之后又稳稳地站直了，好像在得意地说：“你按不倒我，哈哈！”我一赌气，说：“不和你玩了！”这时不倒翁的神气劲消失得无影无踪了，好像在向我苦苦求饶：“小主人，请您别生气，再和我玩一会儿吧！”我又好气又好笑，继续和它尽情地玩了起来。
我爱我做的不倒翁。
携手春天，实小人在行动
我的杰作——不倒翁
今天美术课上，阮老师要求我们亲自做一个鸡蛋不倒翁。我听后心里既兴奋又着急。兴奋的是这个不倒翁是由我亲自来完成，着急的是用鸡蛋来做可有些难度的，一不小心就会前功尽弃。
我在心里先设计了一下要做的不倒翁的样子：椭圆形的身体、小小的脑袋、鼓鼓的肚子，头戴小红帽，一双炯炯有神的眼睛下挺着高高的鼻梁，弯弯的嘴角泛出笑咪咪的样子。俗话说：“兵马未动，粮草先行。”要想做出一个漂亮的不倒翁，得先准备好丰富的材料。于是，我立即从冰箱里找来了生鸡蛋，从百宝箱里找来了水彩笔、剪刀、双面胶和橡皮泥。
“万事俱备，只欠东风。”终于可以开工了！首先，我用筷子小心翼翼地在鸡蛋小头上敲了个小孔，把蛋黄和蛋白倒进碗里，再将蛋壳冲洗干净，然后用纸巾擦干。可怎么样子才能让不倒翁不倒呢？我思考了半天也想不出办法，只好请教爸爸了。爸爸说：“在蛋壳里装下一半橡皮泥，并且用筷子把橡皮泥顶紧，小洞口用胶带封住。这样，重心在下面，不倒翁就会竖起来。”我茅塞顿开，照这个办法很快就把不倒翁的身子做好了。
随后，我用红色卡纸剪出了一个三角形，在边上贴上双面胶卷成圆锥体，粘在鸡蛋壳小头上成了一顶漂亮的红帽
携手春天，实小人在行动
子。画画可是我的强项，不一会儿，我就用水彩笔在鸡蛋壳上画好了不倒翁的脸和肚子。
大功告成了！我用手轻轻一拨，不倒翁左右摇晃起来。哈哈！最后终于成功竖起来了。它笑呵呵地看着我，好像在对我说：“孩子，你真聪明！真能干！””我回敬它一句：“别光顾着夸我！你也不赖——不怕困难和挫折，跌倒又站起来！”
推荐第8篇：我自信 我成功 制作自信不倒翁
自信不倒翁
——设计制作课
济宁市实验小学
程晓丹
《自信不倒翁》教学设计
济宁市实验小学 程晓丹
一、活动背景
前一段时间，五年级的同学开展了《我自信 我成功》的综合实践活动，培养了自信，发现了自身的优势与潜能。为将活动开展深入，让学生体会到不管遇到什么挫折，困难只要自信之树不倒，成功永远属于自己，我们依托本单元内容，开展了创意手工制作——自信不倒翁活动，并以此次活动为载体，让学生在玩中发现问题、提出问题，自行设计探究方法，自主经历探究过程，自行获得问题结论，揭开不倒翁不倒的秘密。
二、学情分析
五年级的学生对于不倒翁应该是非常熟悉了，生活中见过也玩过，但是对于不倒翁“不倒”的原理还不是很清楚，因此本节课我们设置了探究内容，来探究不倒翁不倒的秘密，五年级的学生想象力得到了很好的发展，他们愿意动手，乐于创造，因此我们设置了自信不倒翁制作课， 在制作中锻炼孩子的创造力，培养他们的合作意识。
三、教学目标
1、通过归纳不倒翁的特征及不倒的原理，培养学生乐于探究的情感。
2、在小组合作中能制作简单的不倒翁，培养学生愿意与他人合作与交流的价值观念。
3、学习不倒翁那种打不到的精神，做生活中的不倒翁。教学重点：
探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 教学难点： 学会制作创意不倒翁
四、教学方法
教法：诱趣法、谈话法、引导法等。 学法：自主探究、小组合作、讨论法等。
五、教学准备：
多媒体课件、制作材料（乒乓球、橡皮泥、螺母、双面胶、卡纸、圆规、剪刀、彩笔等）
六、教学过程
（一）问题导入
【教师引导】同学们，今天老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜一猜，请听好：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体岁小力气大，千人万人推不倒。
【学生活动】学生都知道：不倒翁
【学习指导】同学们真聪明，那不倒翁身上有哪些我们需要学习的精神哪？
【学生活动】不倒翁怎么推都不倒，我们也要像不倒翁一样有着打不到，推不倒的精神。
【谈话导入】说的多好啊，上节课我们开展与自信相关的活动，知道了自信是开启成功大门的第一步，不倒翁就像充满自信的小战士，无论遇到什么苦难都能够快速的站起来，这节课就让我们一起探究制作自信不倒翁吧! 【揭示课题】板书:自信不倒翁
【设计意图】通过谜语导入，激发学生的思考，问题的设置帮助学生探讨不倒翁精神，从而导入本课内容的探究学习。 (二) 实践探究
1、提出猜想（不倒翁为什么不倒？） 【学习指导】课前老师已经在每个小组放上了不倒翁，请同学们观察它们，并试着玩一玩，你会想到什么呢？关于不倒翁会提出什么问题呢？
【学生活动】观察，用手将不倒翁推倒。回答：不倒翁为什么不倒？ 【教师引导】是啊，不倒翁为什么推不倒哪？大胆的猜想是研究的方法之一，哪位同学可以提出你的猜想？
【学生活动】
1、可能与他的形状有关
2、可能有他“肚子”里面的东西有关
2、探究不倒翁外形的特点
【学习指导】根据大家的猜想，我们先来探究不倒翁外形的特点，大家仔细观察，不倒翁外形上有什么共同点哪？ 【学生活动】不倒翁的底下都是一个半球形
【教师总结】真是个爱动脑脑筋的孩子，通过观察我们发现不倒翁的底面都是个半球形。 【板书】底部是半球状
【教师引导】那只要底面是半球形的物体都能称为不倒翁吗？ 【学生活动】也不是，鸡蛋就是半球形，但是它立不起来。 【学习指导】你不仅提出了质疑，还找出了生活中的例子，老师给你点个赞，是啊，鸡蛋也是半球形，为什么鸡蛋不能够立起来哪？ 【学生活动】肯定还和不倒翁肚子里面的东西都关系。
3、探究不倒翁“肚子”里面的秘密
【教师引导】那我们接下来一起来探究不倒翁的“肚子”里面有什么秘密，有什么好的方法吗？
【学生活动】可以拆开不倒翁，让我们一起来观察一下。 【学习指导】老师觉得这个方法不错，那大家现在小组合作，拆开老师为大家准备的不倒翁，看看里面的秘密吧！ 【学生活动】学生拆开的不倒翁 。
【学习指导】拆开不倒翁，你发现不倒翁的肚子里面有什么？ 【学生活动】A、螺母
B、铁块
C、橡皮泥 【学习指导】 那这些物体有什么共同点吗？
【学生活动】都很重，而且都在不倒翁的最下面。
【学习指导】我们拆开后发现了不倒翁的下面有着比较重的物体，我们可以总结为下重，那不倒翁的上面有东西吗？ 【学生活动】没有。
【学习指导】那也就是说不倒翁的上面，很轻，我们可以得出不倒翁不倒的另外一个原因是？下重上轻 【板书】下重上轻
【教师总结】通过我们的探究我们发现了不倒翁不倒的两个秘密。一个是底面要是半球形，还要满足下重上轻的条件。
【设计意图】新课标指出，教师是学生活动的组织者、参与者与促进者，因此在探究环节，更加注重让孩子在观察、在玩的过程中发现问题，提出问题，大胆猜想，最终探究得出结论，学生能够参与探究的全过程。
（三）制作自信不倒翁
【教师引导】探究了不倒翁不倒的秘密，大家想不想制作一个自信不倒翁哪？ 【学生活动】想
【学习指导】好，每个小组老师发下去了一张《不倒翁制作过程探究表》请大家小组内合作完成不倒翁的制作步骤。 【学生活动】讨论、填写
【教师引导】好，请你们小组汇报一下讨论结果 【学生活动】学生汇报，其他小组补充
【学习指导】看来大家都经过了认真的思考，请参考老师的制作步骤，应用老师为大家准备的材料包，开始小组合作制作完成属于你们的不倒翁吧。在制作前老师还有几点温馨提示：
1、注意安全，用剪刀的时候不要伤到手
2、按照步骤，合作完成
3、注意卫生，将垃圾放入垃圾袋中。好，开始吧！
【学生活动】在音乐声中，小组合作制作不倒翁 【教师活动】教师巡视、指导
【设计意图】本环节，学生自主探究制作方法，小组合作完成不倒翁的制作，培养学生动手能力的同时提高他们合作、交流的能力。
（四）展示交流
【教师引导】好，时间到，我看到很多小组的同学已经完成了，哪个小组想来展示自己制作的不倒翁？
【学生活动】展示作品。小组自评，其他小组评价
【设计意图】新课标指出，综合实践活动的评价要有整体观，多元化，过程性的特点，要促进学生的发展，最终目的是让学生在评价中有所收获，因此采用多种评价方式肯定学生，增强其自信心，唤起学习热情。
(五) 课堂小结
【教师引导】通过这节活动课，你有什么收获哪？ 【学生活动】学生谈收获
【教师总结】通过这节课，大家的收获真不少，知道了不倒翁不倒的秘密，还制作了自信不倒翁。 (六) 扩展延伸
【教师活动】其实在生活中不倒翁原理的应用还真不少，我们一起来看一下。（多媒体播放图片）
【教师总结】希望大家在课下继续探究生活中还有哪些不倒翁，给我们的生活带来了方便和乐趣，也希望同学们更加自信，做生活、学习中的不倒翁！
【设计意图】学生是发展的个体，作为教师应善于引导学生将活动延伸到课外，帮助学生在生活中得到提高与发展。
（七）板书设计
自信不倒翁
底是半球形
上轻下重
推荐第9篇：我变成了机器猫
我变成了机器猫
我最爱看的动漫节目就是《机器猫》了，我非常渴望自己能够变成机器猫，有一个装着各种宝贝的大口袋。在一个凉爽的午后，我甜甜地进入了梦乡。梦中变成了圆圆胖胖的多拉A梦，头戴“竹蜻蜓”飞上天空，开始了我的旅程。
首先，我来到了层峦叠障的西部山区，去看望和我差不多大的小朋友。只见他们正在崎岖的山路上艰难地跋涉，为了上学每天都要走好几十里山路，中午还要饿肚子。我连忙从自己的百宝袋中，拿出一个“希望小学样板房”放在地上。一座银白色的学校出现在小朋友的面前，它既美观又坚固，还有宽敞的宿舍和洁净的厨房。看着小朋友们再不为上学而跋山涉水，还能吃到热乎乎的饭菜时，我也和他们一起开心地唱啊跳啊„„
然后，我沿着奔腾的金沙江一路向北，不知不觉间来到了青海玉树，我被眼前的一幕惊呆了。只见房屋倒塌、到处一片废墟，人们痛哭着呼喊死去亲人的名字„„。一队队的解放军战士和无数的志愿者队伍，正在瓦砾间搜索着幸存者，我立刻加入到他们的行列中忙碌起来。期间遇到一个白发苍苍的老人，他一眼认出了我，高声喊到：“多拉A梦，我正找你，你有预测地震的仪器吗？”原来是中科院的老教授，我差点忘了，我是大名鼎鼎的机器猫呀！于是我从大口袋里掏出了“24小时地震预测机”，能够提前24小时准确预报将要发生的大地震。老教授紧紧握住我的手，兴奋地说：“太谢谢你了，有了它，我们就永远不会因为地震而失去这么多生命了！”„„
“砰、砰、砰„„”，一阵急促的敲门声把我从梦中惊醒，原来是场梦啊！但我决心好好学习，象机器猫那样有知识、有本领，走遍祖国的每个角落，去帮助每一个需要帮助的人！
六年级:文学奔驰
推荐第10篇：我变成了老师
我变成了老师
一个宁静的夜晚，我正在做着作业。这时，我的作业本变成了一大叠厚厚的试卷，我手中的水笔变成了红笔，我写出的笔迹也变成了一个个红勾勾。我看了看自己，个儿也长高了许多。咦！这是怎么回事？啊！原来，我变成了一位老师。
那一叠叠试卷似乎改不完，我改了一张又一张……终于在十二点钟改完啦！可还要备课呢！啊，这让我感到做老师是多么的辛苦！第二天早上，我刚从睡梦中醒来，又要去上班了。我匆匆忙忙地吃完早餐，夹着背包跑向学校……
我向教室望了一眼，天啊！教室里炸开了锅。有的人在说话，有的人在打闹，有的在开怀大笑……一点儿纪律也没有，根本就是个菜市场！我气坏了，走进教室，教训了他们几句，竟然有人在讲台桌下开小差，偷偷地笑。我都快气晕了！
正当我想休息的时候，妈妈把我推醒了。啊！原来我做了一个梦，一个珍贵的梦！它让我知道了做老师真不容易！梦中的我就是现实生活中的老师。
三门县实验小学三（2）班
吴奕萱
（指导 章春芳）
第11篇：读书让我成了
读书让我成了“老大”
——教育学生花絮
内蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林蒙古族实验中学刘会清
看着QQ群中“老大”的尊称，让我这位二十几年教龄的老班主任浮想联翩，往日的一幕幕就像生活的幻灯片出现在眼前。“老大”是01届毕业生给我的尊称，在他们的群名“安乐窝”中，我的名字“老大”排在群首。最初不太适应，后来也就习惯了。既然是“老大”就应该服务于“兄妹”。当然，这些年我一直在扮演着“老大”的角色，不仅仅是在他们读初中之时，而且已经服务于他们读大学或工作中。众所周知，一个好的演员必须有丰富的文化和生活底蕴，而我，一个普通的师范生是如何扮演着“老大”这个角色的呢？这还得感谢我的挚友----书籍。“书中自有黄金屋”一点不假，我从这里找到了“黄金”，我从这里淘到了“妙方”。自从我第一次用我读过的书中的故事来教育我的学生成功后，我便再也离不开它。因此，我今天的题目也就跃然纸上了----读书让我成了“老大”。感谢我所分享的“锦囊妙计”----故事，感谢生活中一个个鲜活的“个体”----学生，是他们给了我力源，是他们给了我生活的角色，并给了我演出的舞台。每每说到这我就会激动不已。多少个夜晚自家灯下的苦读不辍，多少个课后办公桌前的苦口婆心，现在回忆起来总是有一种艰辛后的成就感。一个个不起眼儿的小故事道出了人生的大道理，一段段普通的“师生对话”，丰满了多少个“丑小鸭”的稚羽。
一． 绽放在艰苦中的“奇葩”：
01届毕业生中有一个学生小燕，她从小失去母亲，9岁那年又患上了小儿麻痹症，上我班来了之后，我一直在关注并关心着她，初三那年爸爸又给它取了后娘，由于家里姐妹四人都在上学，缺人手干农活，因此父母决定让她先下来，当时19岁的她哭着找到了我（因为生病比同龄孩子上学晚）。于是我找到她的家长，一次谈两次劝三次说服，父母终于同意了。可是在校的她天天闷闷不乐，如山压顶，学不下去。于是我又用起了我的妙方----用书中的实例来劝她。
有一个女孩对她当厨师的爸爸抱怨，说生活如何痛苦、无助、她已失去方向、很烦恼。爸爸二话不说，拉起她的手走向厨房，他烧了三锅水。当水烧开之后，三个锅里分别放进一个萝卜，一个鸡蛋和一些咖啡，水沸腾后，爸爸把锅里的萝卜，鸡蛋捞出来各放进碗中，把咖啡倒进杯子里，然后问：“孩子，你看到了什
么？”她说：“萝卜，鸡蛋和咖啡。”父亲又把她拉近，要他摸摸经过沸水煮过的萝卜，萝卜已经被煮的软烂；要她拿起鸡蛋，敲碎蛋壳并剥掉它；然后要她尝尝咖啡。她笑了，喝着咖啡，闻到浓浓的香味。“爸爸，你什么意思？”。父亲解释，“这三样东西面对相同的逆境----沸水，反应却各不相同，原本粗硬坚实的萝卜，在沸水中变软了；原本非常脆弱鸡蛋，它那薄薄的外壳起初保护了它液体壮的内容物，但是经沸水煮后，蛋液却变硬了；而粉末状的咖啡在滚烫的开水中，竟然改变了水。你呢？我的孩子，你是什么?你要让逆境催折你，还是你来转变它，让它香味儿无穷?”……
在人生茫茫的征途中，并不是我们想象的那样一帆风顺，而是常常会伴随着狂风暴雨、激流险滩，他们就像一只罪恶的黑手，撕扯着我们，企图把我们拉向无底深渊。这时不要灰心失望，不要彷徨无措，因为有人说得好“我们无法选择生活的条件，但是可以选择生活的态度”，要相信“柳暗花明”。你的腿不好，咱就不能去选择必须用腿的职业，老师建议你将来学中医，治好更多人的病；还有，你坐在诊室“望、闻、问、切”根本用不到腿，你说呢？……经过不断的努力，小艳考上了当地的重点高中。在她三年的高中生活中，我俩说话的时候，就是她学不下去的时候：我俩说话内容最多的时候，就是给她“讲故事”的时候。功夫不负有心人，她最终考入武汉医学院，现在已经参加工作。每年春节她都会抢在第一位给我发短信“老大过年好！注意身体，善待自己！”。
二． 奔跑在另一个方向的“冠军”：
冉冉，我04届的一个毕业生，比同届学生小两岁，学习较吃力。和其他孩子一样，在升学这个指挥棒下不断跋涉着拼搏着，在初三升高中时正好压线，而在高中就读时，成绩仍是平平，我一直担心他的高考，但又没什么好办法帮助他。正在这时，突然有一个信息----美术零基础者可以报考的一个新专业招生信息在当地传开，我立刻找到他并和他商量，但他担心考不上（招生太少），而且还要多花去两千多元钱。看他的样子要打退堂鼓，于是我又找到他的家长商量，并给他们一起讲了我读过的一个故事：
赖斯从两岁起母亲就教她弹钢琴，四岁时就举行了个人独奏音乐会，并且梦想有一天到纽约卡内基音乐大厅开音乐会。她的动力何在？那就是黑人与白人的种族歧视，身边发生的一件件事深深地刺痛了她幼小的心灵，她发誓将来一定要
出人头地，成为世界一流的钢琴演奏家，用成绩告诉全世界：黑人绝对不是劣等民族！16岁时，她考入著名的丹佛大学音乐学院学习钢琴演奏，朝着既定目标稳步前进。但是后来发生的一件事情让她彻底改变了人生航向。大二那年，她有幸参加了著名的阿斯本音乐节，在那里她见到了几个音乐奇才，大感震惊。在她眼里难度很高的几首曲子，几个十来岁的孩子竟然弹奏自如，而她勤学苦练好几年也无法达到孩子们的水平。她意识到天外有天，既然音乐不适合自己，无法做到世界一流，不如趁早放弃，另觅它途。冷静思考后，感觉自己更适合学习政治随后她转入了丹佛大学国际关系学院，以后的事实证明，这次及时转向为她的人生揭开了崭新的一页，并且使她改写了美国黑人女性的历史，后来又进入白宫，成为美国第一位黑人女性国务卿。不难想象，如果那次没有及时改变自己奔跑的方向就不会有政治上叱咤风云的她。所以我要说，换一个方向奔跑，也许这就是你最合适的方式，不就是多花几个钱的事嘛！后来冉冉去参加了初试并顺利通过，是我校的八选一，再后来他考上了重庆工程学院摄影专业，现已在重庆成了一名真正的小摄影师。看着他给我的短信“老大，啥时候来重庆，费用我包了！”我总是情不自禁地眯起眼睛，这不就是换方向跑出的“冠军”吗？
三．一条路走到底的“骄傲”：
卓环是我07届的学生，当时也因成绩一般而没能进入我校的实验班（即重点班），可是随着时间的推移，我发现了她的最大优点——有韧劲儿。于是我就经常找她谈心，告诉她如何提高学习效率，尤其是我自己教的学科（她的弱项）-----英语。孩子按照我的指导，坚持的很好，顺利考上当地重点高中的实验班。可是在高中的第一次月考中，英语却只考了个97分（满分150），孩子发过短信来：我太累了！我想歇歇！“不怕慢就怕站”，看后我赶紧拨通电话，恰好放假在家，我便约她到学校，又给她亮出了我的看家本领----用读过的故事说教。
你听过卖茶女孟乔波的故事吗？14岁开始在小镇----衡龙桥镇镇上卖茶，17岁到益阳市卖茶，20岁在长沙市卖茶，30岁已经在香港和新加坡有了自己的茶庄。不知道我们中间能有几个人能把一杯茶水坚持卖十多年的，何况在今天这个风起云涌的经济时代，但是她做到了，长达十几年的光阴中，她始终在茶叶与茶水间打拼，现在她已经拥有37家茶庄。当记者问及她成功的秘诀时，她说：没有秘诀，只不过是一条道走到底！所以我也希望你走到底，坚持就会胜利，我
老大看不错人！……当天的QQ群中，她的说说显示“有的人的话会给你力量！”。就这样卓环又向新的目标冲刺了，每天三篇阅读两篇完形，一坚持就是三年。当然她在求学路上的“冲刺”就像自行车在赛跑，气儿软爆胎，我都会及时赶到，尽我所能打气修补。每一次谈话之后，她的说说都会有所显示，如“老大气儿足了，上路了！”……一分耕耘一分收获，考上银川大学的她，前一段时间又在准备首都师范大学研究生复试了，虽然都快成为研究生的她，却经常给我“求救”的短信，我也总是回复她：环子，加油！我愿做你们“永远”的老大，打气儿补胎包了，呵呵。
“永远”的老大，这是个艰巨的任务。为了做好我的兼职工作----老大，我会继续以书为伴，因为是书给了我智慧，净化了我也成长了我，并让我成了一个有用于他人的人，也成了学生心中的老大。我感谢我读过的书，是它们给了我教育学生的良方妙计，是它们让我享受着这个育人的工作。
第12篇：好习惯我养成了
好习惯，我养成了！
“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”
1、制定学习计划的习惯；
2、预习新课的习惯；
3、认真听课的习惯；
4、上课记笔记的习惯；
5、不懂就问的习惯；
6、上课积极思考的习惯；
7、及时复习的习惯；
8、读好书多读书的习惯；
9、建立错题登记本的习惯；
10、利用零星时间学习的习惯；
11、经常反思的习惯；
12、按时并独立完成作业的习惯；学习习惯 生活习惯
1、不迟到，不早退，生活有规律，按时作息，保证充足的睡眠；
2、饮食要规律，不偏食，不吃不利健康的食品，不吃零食；
3、不吸烟不喝酒，不进网吧；
3、做一些力所能及的家务活，如刷锅洗碗扫地等；
4、自己的事情自己做，如自己的衣服自己洗，自己的房间自己整理；
5、天天锻炼身体，认真做好两操的习惯；
6、注意个人卫生，经常洗头，换洗衣服；
7、节约用水用电，节约每一分钱，不攀比，合理消费；
8、爱护花草树木，不随地乱扔垃圾，不随地吐痰；
9、用餐文明，不大声喧嚷，吃剩的东西倒进饭缸；
10、不染发不烫发，男生不留长发，女生留学生发或把头发揪成辫子，不披头散发；
11、男女生不戴项链、戒指、耳环等首饰，不穿不合学生身份的衣服,在校不穿拖鞋；
12、今日事今日毕。文明礼仪习惯
1、进出校门要下车，见老师问好，骑着车要下车和老师打招呼；
2、耐心听别人讲话，和老师说话大方得体，不顶撞老师；
3、经常使用“你好、请、谢谢、对不起、可以吗、没关系”等文明用语；
4、不说脏话粗话，与长辈说话先称呼，如爸爸、妈妈、老师等；
5、在公众场合不打闹追逐，学校集会做到快、静、齐；
6、不要轻易许诺，一旦许诺，就要做好；
7、借东西要及时归还，不乱翻别人的东西；
8、公交车上主动给老弱病残孕和抱小孩的人让座；
9、同学一起走路不勾肩搭背，公路上不并排行走；
10、上学走或放学回家要给父母打招呼；
11、经常面带微笑，真诚待人，不给别人起外号；
12、结交益友，不交损友。
以上的习惯，如果你养成了，就在其后面画红色实心圆球，如果还没养成又准备培养，就在其后面画空心圆，等养成后，把空心圆填成红色。比比看谁的好习惯多！
北郭乡一中 2011.9.6
第13篇：不倒翁教案
“不倒翁”教案
【设计意图】
不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。 【活动目标】
1.发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。2.体验动手制作和装饰的乐趣。
3.让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。
4.从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。5.从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。 6.不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。 7.在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
8.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。【活动准备】
1.空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。2.ppt课件 3.不倒翁成品 【教学重点】
引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。 【活动过程】 一.课件及成品展示
给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。
老师：小朋友，你们知道这是什么吗？ 幼儿：我知道，是不倒翁。
老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-----“蛋壳不倒翁”。
老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！（老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。）
二．展示制作不倒翁的材料 老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处，还有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄伤自己了。小朋友们听明白了吗？ 幼儿:明白了。 三．讨论如何制作不倒翁
1.老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。
2.个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。
老师：我们没有制作成功的原因是什么呢？大家动动脑筋想一想。
一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。
3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。
4.将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。
四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰
1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。
2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。
五、作品展示与交流。
1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的？ 老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢？
幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。 老师：那你现在做成功了么？ 幼儿：我已经做好了。
老师：那和老师说说你是怎么克服困难的。
幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。 老师：那怎么办呢？
幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。 2.展示自己的作品，说说自己作品的特色 老师：你觉得这个不倒翁有好看吗？ 幼儿：好看。
老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢？ 幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。
3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么? 幼儿：我觉得xxx的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。 老师：那我们给xxxx小朋友鼓励吧！(唱首鼓励歌) 4.作品展示完成 【活动反思】 手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力；活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。 完成“不倒翁”后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。 .
第14篇：不倒翁说课稿
不 倒 翁
学段：小学
学校：八十七团学校
姓名：吉周扬
E-mail:jizhouyang1989@163.com
联系电话：15209071242
不 倒 翁 说 课 稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
今天我要为大家讲的课题是小学综合实践三年级下册中的一课《不倒翁》
我将要从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程这六个方面进行详细阐述。
一、我对教材《不倒翁》进行分析：
本节课分三课时完成，我讲的是第二课时；在上一课时，学生已学习了认识民间玩具不倒翁，并收集了有关不倒翁等玩具的资料，这为过渡到本节课所学习的不倒翁不倒的原理起到了铺垫的作用，它又是学习制作不倒翁的基础，因此，这节课的教学，占据着重要的地位。
二、教学目标
基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征及生活经验，制定如下教学目标：
1．通过观察、研究，使学生了解不倒翁不容易倒的原理。
2．训练学生能够运用自己所学和查到的知识，研究与制作不倒翁。
3.通过学生实践，培养以思维能力、动手能力及表达能力为主的综合能力，提高学生的参与意识、合作意识。
三、教学重点、难点
本着课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立： 重点：不倒翁不倒的原因。通过观察、操作突出重点 难点：不倒翁重心位置的选择。通过实验观察突破难点
四、教学方法
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：《不倒翁》是三年级下册中的一课，根据教育部《基础教育课程改革纲要》规定，我把《不倒翁》这一课题定位于研究性学习和劳动与技术教育两大领域。通过让学生观察不倒翁内部结构，使学生了解不倒翁不倒的原因，知道重心必须低；通过让学生观察水槽中将重心放在不同位置的矿泉水瓶实验，使学生知道重心在物体的底部中间位置，不倒翁才能实现不倒的现象；在启发学生兴趣的基础上，以两人小组活动为主，要求人人动手做作品，培养学生的动手能力。 根据新课标精神的要求，在教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法：提倡“自主、探究、合作”的学习方法这种学习方法是学生的主要学习方法。因此学生要多动脑、动口、动手，自己能做的就大胆的放手去做。
教师是教学学习的组织者、引导者与合作者；“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：放手让学生自己去做，但放手不等于放任，不要忘了自始至终我们都是学习活动的组织者、引导者、把握大局、运筹帷幄的重任仍然肩负在我们身上，我们就必须松弛有度、收放适宜。
五、教学准备
为了更好的达成本节课的课堂教学目标，老师与学生需要做如下的教学准备：
1、教具：自制不倒翁与不倒翁原理模型，水槽，矿泉水瓶，橡皮泥
2、学具：小刀，胶水，橡皮泥，剪刀，画布，彩纸，彩笔，废旧乒乓球或鸡蛋壳
六、教学过程
接下来，我重点谈一谈本节课的教学过程：
本节课，我设置了三个教学环节，一是：导入新课；二是：探索新知；三是：学以致用，这里我将着重讲一下这三个环节。
第一个环节导入新课，我采用问题式导入，这样导入的目的是：使学生能对将要所学知识产生强烈的好奇心。
第二个环节是探索新知，这一环节是达成本节课教学目标的关键环节，为了分散难点，便于学生掌握，我分成了两个层次进行教学，逐步递进。 首先是：通过观察不倒翁及其内部结构，使学生探索不倒翁不倒的原因。 目的是：使学生能通过直观的实物知道不倒翁不倒的原因是重心必须要低。 其次是：通过实验，来了解不倒翁重心位置的选择
目的是:使学生了解到不倒翁不倒，其重心的位置必须在底部中间
通过两个层次的学习，分散了难点，使学生获得了初步的活动经验，从而有利于达成本节课的教学目标。 第三个教学环节是：学以致用，学生动手实践，制作不倒翁，这样做的好处是：通过制作不倒翁，培养学生动手能力，提高学生的参与意识。安排这一环节是引导学生将知识应用到实际的操作中去，感受知识的使用价值，激发学生学习探索知识的兴趣，培养学生思考的意识和能力。
总之，本节课总体上是本着“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力求做到注重知识与生活的联系；注重学生在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识，从而达到新课标的要求。
我的说课到此结束！不足之处，请各位专家给予批评指正！
第15篇：我养成了一个好习惯
我养成了一个好习惯
以前我不爱做作业，做作业总是拖拖拉拉的，想要做完作业比“登天还难”，就像歌曲《童年》里唱的“总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念。”我以前决心改过几次但就是改不掉。
自从学校开展习惯养成教育后，我决心改掉这个坏习惯。放学后，我让妈妈监督我，先做完作业再玩。不过一个星期后，这个坏毛病又犯了。一看到难题就头疼，我知道这样不行，所以我下定决心再改，我给自己定下计划，不做完作业不吃饭。这办法还挺管用，又过了一个星期，这个坏习惯差不多没有了。可是又因为有个星期的作业太多，让我觉得不做也罢，就这样，坏习惯又来了。我再一次的改正，一次、两次、三次„„这个坏习惯终于被我打败了！
上三年级的时候，我最讨厌看书，写读书笔记时也是随便找几个词，抄几个句子去应付老师。但是现在我改了，我发现了读书的乐趣，我发现了读书的秘密„...“书籍是人类进步的阶梯”这句话一点也不假。书中有好玩的故事，也有感人的故事„„
现在，我的好习惯越来越多了，中国有一句古话“一个好习惯可以造就一个人，一个坏习惯也可以毁灭一个人。”不是你没有好习惯而是你没有用行动去培养你的好习惯。只要你肯做，我相信你一定能做好！
四年二班 孙雨荷
第16篇：老板成了我的供应商
首先自我介绍一下，我2002年毕业于一个名不经转的湖北工学院，现在叫湖北工业大学，国际贸易专业，我本人做了10年的家具外贸了，属于老鸟的那种，已经潜伏在论坛中有几年，但一直是在学习。
在发表这封文章之前，我问几个问题，各位可以先默默回答：
1.我们做外贸是为了什么？
2.一个人做外贸，值得吗？
3.怎么去看待你和老板的关系?
4.外贸的订单，对于新人怎么去开发?
如果你回答不了的，我想用我的切身经历来讲故事，希望对大家有帮助。
我02年国贸专业毕业，找工作也是千辛万苦，月工资800元，在广州的一家外贸公司，不包吃住，但是自己的信念是，一定要做外贸，再低也要做，哪怕是外贸民工。同年转到手袋厂，次年初是灯具厂，次年底起一直做家具。 期间被炒过鱿鱼，流过泪，出过血，郁闷----这些情绪我过去都有。但做外贸的信念，却越来越坚强。因为，不做外贸，做其他的我对自己没有信心。因为我们没有专业的知识背景，不懂技术。
做外贸，是为了什么，为了得到客户的认可，为了不断的订单给自己带来的感觉。一句话，为了赚钱，做到了这个心态，你就不难想象，老板将是我的打工仔。他的投入比我大，我的利润率比他高，等我有足够的订单和信心支持的时候，他将会和我谈判。否则，此处不留爷，自有留爷处。
我现在还是一个人做外贸，真的，我觉得我的效率比较高，这是第一点，我已经一个人做外贸做了5年了，顶多就是让人帮我打打杂。我也希望有一个团队，也一直在向这方面发展，自己也很渺小，总是被这样或那样的耽误，我做外贸，可以做超级外贸业务员，但做老板，也是一个自己的的老板，几次创业的失败都弄的我有点灰心，所以现在还是一个人在做外贸，但能利用阿里巴巴这个平台，接单养家糊口是绝对没有问题的。以下，我开始分享我多年的接单经历。
我在灯具厂的时候，老板是个土八路，是一个人做外贸，但是有机会参加灯博会，第一次的那个兴奋啊，像吃了蜜糖，那是2002年10月18日，第二届古镇灯博会，因为我的口语不好，大学考四级都考了4次，最后一次是班主任把答案送到考场才过得，前几次都是53~59分，说起来郁闷。 所以老板从广外请了一个临时的翻译和我一起接待，懵懵懂懂的，我的一个人外贸生涯就这样开始了。
古镇的灯博会当初是3年一次，所以人来人往特别旺，我就用我蹩脚的英语，慢慢解释，客人听不懂，我就用计算器，第一点是要把客人邀到，跟着广外的那个MM学了好几招。展会过后，客人来了工厂，就好说了。
我说我们老板是个土八路，但是，当有客人来了，他的肢体语言配合的特别丰富，弯脖子扭屁股的，全部来的一套，所以客人的心理距离一下子就近了，包括我现在的一些动作，都是和他以前学的。呵呵，所以不用你翻译，客人也懂。在灯具厂，我，主要是配合老板接单，客人说的意思，我只听的懂一个单词，那个紧张啊。。。现在都无法形容，好在老板等到客人一比划一说，什么都懂了，再让我和客户确定，那就快了。
其实，那时候还谈不上有什么开发能力，网络才刚刚兴起，又慢，采用的办法多数是传真。。那时候的写的现在找不到了，如果现在让我看那时候的开发信，肯定会被笑掉大牙。接单，也是在配合老板，属于学习阶段，年代久了，记忆慢慢模糊了。但是，在这最初的阶段，我慢慢会做很多外贸文件，慢慢的接触CAD, PS等以后对我非常有用的文件，不会这些软件，你就像鸟儿没有翅膀，关键的时候得请人家帮忙，这些，也就是我后来一步
步长久自己生意的工具。
2003年的上半年，我跟了200多W的灯具订单，其实都是和老板一起接的，谈不上独挡一面，充其量，也就是一个小小的跟单员和书面翻译，但是，当时的我可不这么认为，觉得自己一个半年接了200多W，了不起啊，老板才给我1500元一个月，太少了，于是，跟老板谈工资，老板对我说：你这样跟我说话，想挨骂啊？我心理想着不舒服，于是提出了辞工走人，老板也批了，一个月。
现在回想起来，老板对我真的不错，是我自己当初不知道珍惜，如果历史倒退，我也不会出来，因为那时只有我一个外贸。虽然厂子新开的，小，但是锻炼的机会大。
懵懵懂懂的，自己把自己给炒了鱿鱼。出来找工作，找了一个月，在2003年，再找回1500的底薪很难了，在古镇这边碰了一鼻子的灰，只有转其他的行业看看。天天找啊天天走，找到了，终于在03年的8月份，找到了一个酒店家具厂，我跟老板说，我在酒店灯具厂里做过，也是做工程。老板40多岁，个子瘦瘦的，但是他属于意志和主见特别坚强的那种人。工厂也没有外贸，我将来是填补空白的。我走到哪里都是一个人的外贸，不过这种说法不对，确切的说，是一个人在一个生产团队里面摸索着，怎么去做外贸。
进去的时候，我的工资才1100元，比以前少了400，还不包吃，晕死。好在老板是放羊式的管理，我的销售总监对我也特别好，把我当成人才，呵呵，他是我人生中第一个贵人，可以说，没有他，我前进的路子要走很多弯路。
工资虽然少了一点，但我认为个人的运气还是不错的，8月15号进厂，我们厂8月18日就在广交会展馆参加了CIFF(中国国际家具博览会)，那是第12届，一年才一届，现在是2届一年了，在东方宾馆前面的那个老展馆，新的展馆还没有建成。入厂当天，老板就跟我说，你要多多熟悉一下家具的材料，看来虽然，在一帮有经验的人的代理下，我的成长步伐很快。
在说下面的故事前，我先对这个家具厂做一个介绍：工厂的工人有200个左右，但是里面分帮结派，分为2个江西帮，1个湖南帮，1个广西帮，一个湖北帮，这些帮派基本上相互协调，又相互牵制，因为老板绝对强势，所以，大家相安无事。但是做单的效率就不敢恭维了，团结的时候，可以7天出一个小单，内杠的时候40天都出不了几个货柜。如果要划分的话，可以这么分。家具厂里面分为ABCD四个等级，老板是A，各帮派老大加财务老大是B，我们这种办公室人员和车间组长是C，下面的工人是D
这些帮派的老大，现在一个个都开厂了，厂里的人，也是他们自己的团队。这个A级的老板，现在倒闭了，失败之处，大家都说他是培养老板的老板，等看完我的故事后，我再告诉大家。不过他现在的心态倒是好，人家问他，你怎么看待你这么多徒弟当老板，他说：我现在老了，老爸难当，没有精力，就看这些人能做的怎么样，在商场上杀杀杀，看谁先死。哈哈。
言归正传，在我参展的时候，接到一个美国的客户，祖先是越南的，展会印象不深，说来工厂，我安排车去接了，接回来看了厂，客人也很满意，准备下样板单。让我把色板给他带去，我也准备好了。但要送客人的时候，老板看客人是个中国人的模样，他不愿意让司机送，让我送他去上大巴，死了。。。我很傻，当初没有把老板和客人分开，但是老板是那种态度，客人也知道，客人告诉我，他一个外国人，不会说华语，为什么你们老板会这样？后来我把原话告诉老板，老板不知道那里开窍了，又同意了，给客人的印象非常不好，结果可想而知，客人回国，再也不理我了，那是2003年8月份。
2003年，我也是碌碌无为的过了一年，开发信谢了一大堆，也不见成效，到了年底，都没有接到一个订单，年底我还是搭着我们厂雇佣的送货车，顺风到了湖北过年，老板又准备了第二年8月的CIFF。2004年，在一个HK贸易公司的撮合下，我们有一个西班牙的客户，他在我们工厂开发了2个系列的家具，在我们开发产品的时候，我们和客户有一
个协定，产品的20%为他的设计费用。当时包括一些和客人的合作协议也是我起草。最后签字。 然后，我们拿着这些东西去广州参展，效果真的很好，很多客户要买，像什么顺德的皇朝家私，名匠轩等等，都想做我们产品的代理。 结果老板也是牛气冲天，价格报的非常高，家具也卖了几个柜，最后，到2005年都没有跟客人结账，作为这个外贸的中间人，真的难做。
这个西班牙客人对人很好，很和蔼，叔叔级的人物，每次来中国，都会跟我带一些礼物，包括2003/4赛季的VALENCIA队的西甲冠军纪念物，西班牙的斗牛装，欧洲俱乐部杯冠军的头衔。。。。。 我也对客人在技术方面的更改要求，也是百依百顺，要求那些车间大佬尽力配合，因为是老板自己亲自抓的，所以感觉还好。客人每次来中国，对我的服务没得说，但是我当时没钱没有地位，也没有买什么礼物送给他。感恩的心，一直留在现在。因为老板的原因，客人可能这辈子都不会理我了。。。。因为他在2005年8月份的展览会上对我说，我相信你，我相信你会说服老板把他的设计费用给他，但是这种事情，我能做决定吗？虽然老板答应给，但没有行动。
除了这个西班牙的客人外，我还有一个爱尔兰的客户，叫DAVID和他的搭档NOEL，这两个人非常的幽默风趣，我04年农历年底还在家里过年，他就打第一个电话，说问我什么时候开工，他会尽快来中国，我们大年初八样子开工，告诉他日期。我初六就来广东了，结果他初八当天来到中国，第二天就开工就来了，呵呵，好兆头，一下就是2个HQ。我分析了一下，这个客人之所以下单是因为在展览会上已经看过我们的产品，手头有我们的目录，是直接的房地产开发商。我们的价格还可以，我的回复也比较快。。。。下单了，老板又是请吃请喝请KTV唱歌，我不会英文歌也吼了几句，他们那个样子就更不得了，我真后悔在大学没有多学几首英文歌，他对我的服务也非常满意，走的时候用酒店的便签写了一封感谢信给我，最离谱的是，还给了我100美金的小费，天，这一辈子，这个客人是最绅士的了。
第一次的订单如期交货，因为这个老板很满意，客人也很满意，我当时想一定要把这个客户做十辈子，但是，事与愿违。。。因为成也萧何败也萧何，你跟着怎么样的老板，你就会有什么样的效率。客人在第一单出货之后，因为他是房地产开发商，订单周期比较长，2005年的下半年才谈第二单，客人还跟我下了一个灯具的订单，我把他的生意，带给了我以前灯具厂的老板，嘿嘿，我说客人希望长久合作，这次单2W美金，那个老板怎么说，我能把这个客人做到一年20W美金以上。
客人来下单的时候，知道我和老婆刚结婚，我安排车和服务也做的周到，走的时候给了我200美金的小费，10张20元的那种，我现在都保留着做纪念。。天，我真的鼻涕出来了。
灯具单按时出货，家具单的2个货柜就不得了，家具厂的老板A装修门市，工厂又做不出来，回来的布料，因为没有买江西帮指定的供应商的（因为他们有回扣），说发回来的布料不合格，要我跟客户解释，我没有办法，找老板，老板说我的新门市投入了100W，现在就是我爸爸死了，也不会理的。。。我求厂长，告诉客人换布料，在耽误了整整15天后，才出这个柜子。。。把我气得要死，客人在电话里面也对我不客气了，我只能说，I am sory ,very, out of my control…结果，这个客人每年我圣诞节还给他电话，他也记得我，就是不下单了。工厂里面的事情真的复杂，我还有卡塔尔的，我自己不小心将颜色弄错了，客户走了。沙特的，客人对工厂的表面处理不满意，准备再下单的时候觉得价格高，走了。有一个印度的阿三，第一次下了10多W美金的货给我做，因为是直接的酒店业主，价格还可以。但找到龙江那边的工厂后，价格低，也走了。
反正，只要我在这个工厂接到订单，客人的返单不会超过3单。因为老板。。。。2006年10月，矛盾爆发，我离厂出走，走的时候工资1600，还不包吃。但是，我感谢他，
因为正是他的这种不作为，造就了我今天的作为。。。我感谢他，给我了6届CIFF展会的平台，在这里的3年，只有我一个人做外贸，我感谢他，把我带入这个家，内心非常强大。除了老板之外，我还非常感谢我的销售总监，他就是我的贵人。虽然我们有过不愉快，但是希望他现在过得比我好。
2005年6月份以前，我因为工厂的订单拖延，客人一个个离开，我郁闷，无奈。。。。我的贵人B，这个时候带我听了一场成功学的课程，当时是徐鹤宁在小榄大酒店讲的，你知道，当一个人低谷的时候，怎么样才能快速走出去？ 就是找力量，让人家来影响我。听了之后，我又开始加班，改变自己的思想，由为老板打工改为替我自己打工，一定要把事情解决好，只有你解决的问题越多，你才越有价值。成功靠近成功，民工靠近民工。
那段时间，我跟自己定目标，开始做单飞的准备了。B看着我，说你的眼睛在听课之后，发着的是狼的绿光，我听了后无比的兴奋，每天精力十足，年底还去广州天河体育馆，听了销售大师乔吉拉德的课，后来听说陈安之，徐鹤宁也在那里听，不过他们的门票是几千，我的确是几百，不好的位置。。。。我命运从此改变，你要提升自己，就得：
1.-做人家不想做的事情
2.-做人家想不到的事情
3.-做人家不敢做的事情
06年3月份CIFF，我认识了一个UK的客户，我知道，那种订单，放在我工厂里做，不超过3单，我的B帮我了，因为他当时已经辞工出来了，我说有了你的帮助，我就像上了高速公路，这个客户，我合作了5年，从第一单到第33单，从几千美金的第一单到第18单的USD40W美金。我跟客户一起成长，但是作为一个贸易人，有自己的长处，也有自己的短板。
去年碰到A，A对我说，小X，你要知道自己的长处和短板，短板是不能碰的，长处就是做外贸，看来，失败的人用他的话说，没有错。
要成功，先发疯，头脑简单往前冲。
2006年3月的CIFF，在我的努力下，有几个客人下了单，那一届展览会，接了差不多300W人民币的订单，搞了几个大客户的工程，一葡萄牙的设计师，在B的帮助下，天，那个工厂20天 帮我搞定6X40HQ的单，你能想象吗？客人连工厂都没有看就下单了，当我看到USD5W的DEPOSIT的时候，已经是半夜
客人来到中国看货时候，B和我一起接待，请客人到最好的酒店吃饭，她本身就是设计师，荣获过装饰界的奥斯卡奖（“室内设计界的奥斯卡奖” ——Andrew Martin），在王子饭店的豪华氛围中，我们相谈甚欢，最后B买单，当自己为老板。客人在车上的时候，B放的是中国的传统口哨CD,我还记得是好一朵美丽的茉莉花。他用他特有的节奏，一边听着一边哼着，还用一个手指出来，像乐团的指挥一样，有节奏这比划，客人从头到尾，都被带动了，走的时候，客人要索要了我们的CD，当然，我们求之不得。呵呵，事后他对我说，一定要找到客人的爱好，让客人和自己共鸣。
另外，有一个意大利的客户，联系了好多次了，他说有一个酒店项目要做，价格报了，样板B也4天帮我搞出来了，客人那边自己没有搞定，因为他是开店的，不是业主，酒店家具单也没有做，沙发的单，他也有固定的供应商，但是客户特别喜欢我。虽然我是个男的。
把他的油画和灯具的单，让我去跟，其实，这两家供应商一个是我的朋友，一个是我以前的老板，所以还是有的赚的，因为刚开始下的都是样板，也没有赚几个钱，都是客人看在我服务好的形式上下的。
但2007年的时候，他运回去的油画卖完了，马上跟我再定了一个柜。我高兴，但可惜当时我为了赚多一点，找的不是原来的那个画廊，发过去品质有问题，客人没有做了，现在也没有联系了。
06年10月，我单飞后，有一个埃及的亚历山大客人，也是设计师，展会上联系的，在我离开之前就联系过，来看工厂，我刚刚辞工，带回去原来的老工厂草草了事，然后再带到酒店离去谈，什么都谈好了，他用的全部是我和他推荐的产品用在这个豪华游轮的客房家具设计中。
没有了工厂的平台，我觉得太难啊，不是很适应，好在客户考察的时候有B陪伴，才没有那么吃力，客人第一次来工厂的印象非常好的。 回去之后付了2500美金的样板费，我们开始做样板了。样板做好后，B和我因为经济问题，年底闹翻了，我没有办法，只有自己搞了。
当客人07年4月来看样板的时候，我只能租车请司机，1000元一天，赔了这个客户7天，最后客人发现我不是工厂的人，在广州东方宾馆里，当着他的另外一个供应商说，他很喜欢我，但是下单给我没有保障，这个单他只能100%LC做，做不了的话宁愿不做。
我刚出来，没有钱，没有车，什么也没有，根本就找不到下家，一个10多W美金的单，就这样流失了，自己的接待费用，还亏了1W多人民币进去。。。这是第一次。。。亏本。。
出来了，没有工厂平台，没有展会平台，没有了B的帮助，我该怎么办？？？？？ 这时贵人C，也是我的大学同学，他比我早一年出来，做了阿里巴巴半年了，在上面搞定了一个42W美金的订单，我真的佩服他，也很感谢他，当年劝我加入阿里巴巴，于是我用他在深圳注册的电子科技有限公司，注册了一个阿里巴巴的网站，又请人做了一个不像模像样的公司网站。在家里做起了SOHO一族。
2006年，阿里巴巴6W一年全球宝，我把我手头的所有积蓄投入了进去，那时候阿里巴巴的效果好，只能发32张照片。
我曲折的一个人SOHO历史，就这样开始了。 （未完待续）
第17篇：我变成了一只蚊子
我变成了一只蚊子
有一天，我正在看书，忽然感到迷迷糊糊地睡着了。
呀，我变成了一只蚊子了。我从家里的镜子一看，竟然是真的！我变成自己最讨厌的东西蚊子。但我仔细一想，变成蚊子也有些好处了，我可以飞我一生中最大的梦想就是飞了，这回变成了蚊子，终于能飞了。
我呼扇呼扇翅膀，嗡我起飞了。首先，我向那个大吊灯飞去，刚好落在那个节能灯上，俯视整个房间，还真有一种会当凌绝顶，一览众山小的感觉。我又飞起，在空中欢快地飞着，忽然，我想起在电视里那些飞机表演，于是我先来了个俯冲，然后来了个一百八十度的空中前滚翻，随后又来了个空中急刹车
蚊子生来就喜欢喝人血的。我当然不例外呀！折腾了一会儿，忽然觉得饿了，顺着窗户飞了出去，寻觅猎物，就在人群里找了一个人来下手。
我的围着这人转了几圈，找了一处露在外面的皮肤。准备，降落，我安安稳稳地落在他的后脖子上，然后小心翼翼地伸出嘴，一使劲儿，呀，好疼呀！原来我找了一个大汉，一个七尺男儿，一扎才知道是皮厚的，当时也没有注意看，直接就冲了上去。结果，弄得我好疼呀！
这次我汲取了上次的经验，不去找那些硬汉，找一些瘦弱的小孩。我呼呼飞着，寻找目标。很快二号目标出现，是一个天真的小女孩，穿着个小吊带，我观望了一会儿，决定叮她的后背。于是，我悄悄靠近，找好位置，紧急迫降，迅速下口，然后紧急起飞，嗡嗡，我飞走了，我飞出不远，听见小女孩嘟囔着：咦，怎么这么痒啊？我得意地暗笑，自言自语着：嗡嗡，好一个傻丫头！嗡嗡。我正得意的时候忽然发现前面有一个熟悉的背影，我吓出了一身冷汗。可转念一想怕什么我已变成蚊子。我仔细观看果真是她教我们语文的张老师，真是冤家路窄，我正要找你呢！没想到自己送上门来，真是天赐良机。我的眼前立刻出现一幕幕，她平时收拾我们的长景。成绩不好站着听课，作业不工整重作十遍我下定决心狠狠地出一口恶气，于是我毫不犹豫地跟了上去。选好了部位狠狠地在她的眼皮上扎了一下，便快速地逃掉了。只听到她在那里大发雷霆：哪来的讨厌的蚊子，比我的学生还讨厌但是，我又觉得不过瘾，回头又在她的嘴上叮了一下，然后，逃掉了。老师在那里捂着嘴，哼哼着。
我别提多高兴了，于是，我决定寻找下一位。
突然，我发现，在我正下方约一点五米处，有一个人，拿着个绿色的玻璃瓶子的大叔，啊，是传说中的60度草原酒。我的好奇心被那浓浓的酒香勾起来了，他的血会是什么味道？尝尝吧，我毫不犹豫地落在他的胳膊上，一口下去，我感叹道：60度的就是不一样。我翩翩起舞，跳起了《四小天鹅》，当当当自己还为自己伴奏呢。
忽然，砰的一声，我感到头有点痛。睁开眼，啊，原来头撞在墙上了！ 高二:20090906
第18篇：我养成了一个好习惯
日记体作文 范文
我养成了一个好习惯
×月×日星期一阴
老师又要求我们记日记了。我真不明白老师的用心，越是怕写作越是逼我们，难道记记日记就能把作文写好了？
要不是害怕老师的严厉，我才不会在这个日记本上写下这几行字。
×月×日星期三多云
老师说，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。我想，今天见到的这件事应该记下来：
那是一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼前，一定在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”
唉！这真是一个混账儿子！
×月×日星期五晴
星期五是一个让我胆战心惊的日子，因为今天下午是作文课。而我，是最怕写作文埃
作文题目要求以“亲情”为话题写作。我写什么呢？我一时间抓耳挠腮，不知如何动笔。我突然发现我的同桌拿出他的日记，在里面寻找材料呢。难道日记真的能帮助我渡过作文难关？
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲，题目叫做“阳光下的父亲”。
×月×日星期五晴
又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
感谢那篇日记，它帮了我大忙埃
×月×日星期一晴
真快，一个日记本竟然在不知不觉中记满了。今天，我买了一本新的日记本。呵呵，我在不知不觉中已经爱上了日记。
第19篇：小学作文：我成了“落汤鸡”
我成了“落汤鸡”
唉，那次的事真有趣，现在想起来我都想笑。
那是以前在上海上学的事了。那年我二年级，喜欢和我的小伙伴潘佳苒调皮捣蛋。
学校里有个小池塘，两米多深，上面还有七座像梅花桩一样的小花桥。因为池塘深，老师不让我们在上面行走，更不允许两个人在同一座小花桥上走。可我们俩才不管呢!有一次下课，我们俩冲到小花桥上，穿过来，穿过去，开心极了。可是正当我专心地走第三座小花桥时，潘佳苒也走了上来。我们俩面对面地站着，进退两难，真后悔没听老师的话。这时小池塘边已经有几个人在对我们指指点点了。突然，上课铃响了，潘佳苒被上课铃吓了一跳，没站稳脚跟，就“扑通”一声掉了下去。她一掉下去，我也吓得摇摇晃晃，跟着掉了下去。我属鸡，这下成了名副其实的“落汤鸡”。我们俩在水里扑腾着，我好不容易扶住一座小花桥，可是手一滑，又掉了下去。第二次扶住小花桥时，我的手紧紧抓住不敢放，脚在水里一蹬，爬上了操场。我这才发现小池塘周围已是人山人海，还不时有人来凑凑热闹。潘佳苒被老师拉上来后，我们被送到了医务室。
医务室里有张小床，卫生老师帮我们换上学校的运动服后，帮我们端来午饭。吃完午饭，老师又让我们躺下睡觉，我们俩你看看我，我看看你，无可奈何地躺下了。
香香地睡了一觉，我们才发现大家已经放学了，我的妈妈和潘佳苒的外婆各拿着一个方便袋，坐在床边，她们手脚麻利地帮我们换好
衣服，又唠唠叨叨地说了我们一通，便把我们送回了家。
这场“灾难”以后，我们俩更加亲密了，几乎到了“有福同享，有难同当”的程度。吵了一架，回家也要哭个不停;和好了，被老师批评也兴高采烈。
你瞧，这件事多有趣!
第20篇：我养成了一个好习惯
我养成了一个好习惯
中和小学X年级XXX
我对习惯有着很深刻的感受。不管是我身上一切好的，优秀的东西，还是我身上一些不好、失败的东西，基本上都来自习惯，我一直认为，一个人的品格、能力多半来自习惯，是习惯使身体自动地做，是习惯在打造人的第二天性。俗话说的好：一个好习惯可以成就一个人，一个坏习惯可以毁灭一个人。以前的我不知道这句什么意思。可是后来，我明白了也理解了它的含义。
我从小就爱玩。一天，我寄居住在姑姑家。每当一放学，我回到家，就“冲”向厨房，大声喊到：“我饿了，有吃的吗？”姑姑回答：“没有，一会就该吃饭了。”“没有就没有！”我边说边走出家门，和朋友去玩，把作业的事早抛到九霄云外了。当我回来时已经六点多了，在姑姑的催促下，我才做起了作业，但做作业时可忙了，东瞧瞧，西看看，边做还边哼歌，朋友又来找我玩，我把作业一推，一溜烟儿就没人影了。玩够了，我回到家，才重新打开作业本做作业。做完一项作业，我吃饭了，吃完饭。我们又看电视。“十点了，莉莉赶快洗漱睡觉。”姑姑对我说。我一扭头，看见了我那沉甸甸的大书包。立刻想起一件“人命关天”的事：坏了！没写英语作业！眼前立即闪出自己上次因为没写作业，老师慈祥的面孔立刻“变脸”的事。我小声地说：“姑姑，我……我还没……没写作业呢，先让我写会吧？”结果，我一直写到十一点。
人生的路还很长，不管是在今后的学习中还是生活中，养成好的习惯是受益终生的大事，让我们：”取人之长补己之短，”养成更多的
好习惯吧！
我养成了一个好习惯
中和小学X年级XXX
最后一节数学课。怎么又是上数学，好累哦！我不禁的打起冷战。下课铃已经响了，老师又拖堂了，我托着下巴，心不在焉的听。终于下课了，我这才反应过来，急忙收拾书包，准备回家。
哎呀！惨了。钥匙落在家里了，只好坐在楼梯上等，无奈的看了看手表。嘴里还唠叨着，哎呀，真是的？
不久，爸妈回来了，我进了卧室，吃起了零食。妈妈说：“怎么吃这些东西呀，再说，你还没洗手呢？手上有很多细菌……”还没等她说完，我就打断了她的话，“没事的，那有什么细菌啊！”
吃完，就睡了。把作业的事儿忘得一干二净。
半夜，我上了好几趟厕所，难受极了。妈妈急忙起来，给我倒水，喂我吃药。不一会儿就好多了。
我起了个大早，去学校。没想到我的作业还没写呢！数学老师把我骂的狗血喷头，心想：下次一定把我的习惯改好。
还记得弟子规的最后一段吗？
学弟子规真是好，严谨作风不可少。
从小养成好习惯， 快乐成长没烦恼。
是啊！“从小养成好习惯，快乐成长没烦恼。”
现在我已经养成了好习惯，你呢？
我养成了一个好习惯
中和小学X年级XXX
在一个人的人生道路上，有好习惯也有坏习惯，我今天就来给大家讲讲我的一个学习方面的好习惯吧。
俗话说：“好记性不如烂笔头”。这是我们的前人总结出来的一个成功妙方。我在上海青浦区凤溪小学一年级学习时，当时教我们英语的陈薇芬老师，为了让我们每个同学都能熟练地掌握好英语单词，就要求我们边读边用笔记，久而久之，我也就养成了一个边读、边记、边默的好习惯。正是由于我在课堂学习和课外阅读过程中，坚持一边朗读一边用笔记和默写，使我对英语单词、句型的掌握运用，能够比较得心应手。不仅如此，在语文和数学的学习方面，我也同样是照方抓药，所以我的语、数、英成绩，无论在上海学习，还是现在在昆山学习，一直都很好。我不但能经常在课堂上回答一些书本上没有的问题，还能从容应对练习中出现的在书本上没有的难题。
由于这个习惯是我的一个学习秘密武器，因而，班里的同学尽管已经同学了快三年时间，还是鲜为人知。
直到五年级下学期的时候，有一次老师的课讲完了，让我们看了一会儿课外书。我在看书的时候，在书上的好词好句下划线，并不停地用笔记本记录，才被班里的同学发现。他们也终于弄明白了，原来我的学习成绩比较好的原因是在这里。我也毫不保留的告诉大家：只有勤学、勤记、勤写、勤练，才能不仅把课堂的知识学好、巩固好，
还能拓宽自己的知识面。
其实这只是我的一个方面，我还有很多其他好习惯呢，如果你想了解的话，就一定要和我0距离接触，才能更深入了解哦！
我养成了一个好习惯
中和小学X年级XXX
性格决定命运，习惯决定未来。——题记在老师和父母的眼里，我聪明、头脑灵活。但也有个缺点，那就是不细心，经常丢三落四。对我这个缺点，妈妈不知说了多少次，可是她说归说，我就是没想过要改。我觉得，这不是什么大毛病，东西丢了再买就是了。而且我还自我安慰说：谁能没个毛病呢，只要大事上细心就行了。
妈妈生气地说：“你是不见棺材不掉泪，啥时坏了大事就知道了。”我吐了吐舌头，转眼就把妈的教训忘到了脑后，依然做自己的“马大哈”。
没想到，还真让妈妈说着了，我的这个毛病终于坏了大事——去年的中考，我竟然忘了带准考证。直到被监考老师堵在了考场门外，我才发现这个严重的不能再严重的错误，豆大的汗珠还有泪珠在我脸上交流齐下。等到妈妈拼了命地将准考证送过来，我急得都快晕过去了。尽管监考老师一再安慰我。但考前出的这场事还是影响了我那一科的发挥。最后，终于因为那一科考得太差，影响到总分，我向往的重点高中与我擦肩而过。分数出来后，老师同学都替我婉惜。我像被霜打的茄子一样，任凭妈妈怎么数落，也不吱声了。
不得已，我回到了原来的学校复习。老师跟我讲了著名的数学家陈景润的故事。陈景润曾经不太关注语文，因为他是搞数学的。但
就是因为这一点，他著名的关于哥德巴赫猜想的论文推迟了很多年才发表。因为他刚开始写的论文，总是达不到发表的标准。在推迟的几年里，他研究的课题幸亏没有别的数学家推导出来，否则，他多年的心血将会因为书面语言表达的缺陷而白费。经过老师的一番教导，我对我的毛病有了彻底清醒的认识，原来，一个人的习惯能决定一个人的未来啊。在重新复习的整整一年时间里，无论做任何事，我都告诫自己要细心。
如今，我终于改掉了马大哈的毛病，养成了细心的好习惯了。我养成了一个好习惯作文300字
古人说：“一个好习惯可以成就一个人，而一个坏习惯可以毁掉一个人。”这句话说的一点也没错，我曾经也有这样的经历。
以前，我一到家，把书包放在沙发上，打开电视机看电视。直到妈妈再三呼唤叫我吃饭，我才极不情愿地关掉了电视机。在饭桌上，我也是叫妈妈帮我盛饭，叫爸爸帮我夹菜……总之，在家里，爸爸说我懒，妈妈说我不勤劳。但是，有一件事，彻彻底底地改变了我这衣来伸手饭来张口的“小皇帝”。
突然有一天，妈妈神神秘秘的叫我到客厅去，说有事找我，我也不细想，就莽莽撞撞的跑到了客厅。妈妈对我说：“玮珉，你想不像要《我要做好孩子》这本书呢？”《我要做好孩子》？这可是我盼望已久的书了，我怎么会不要？我毫不犹豫的脱口而出：“想！”妈妈又说：“那我请你打工--洗碗，每天一元，好吗？”妈妈刚说完，我的心里就打起小算盘了：一天一元，一个星期七元，一个月三十元……那我不就赚死了嘛。再说，不就是洗碗，刷几下就ok了。我说：“好
的！”吃完饭后，我把一堆脏碗放在水槽里，在凉水中泡呀、刷呀，费了九牛二虎之力才洗完。一天下来，我如愿以偿地拿到了宝贵的一元钱。
几天下来，我深深感受到父母做家务事的辛苦，就不再像爸爸妈妈要“工资”。每逢有家务事，我都会抢着做、抢着干。爸爸妈妈都高兴地说：“咱家的玮珉由„小皇帝‟变成了„小能手‟了！”
