推荐第1篇：用细节去改变
用细节去改变 在细节中成长
――《细节决定成败》读后感
贾庄中学
谷彦丽
《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴国外企业管理经验而写成的一部细节管理专著，内容丰富、资料翔实，的确让人感触颇深。
所谓细节，按字面上的理解，细者，小也；节者，单位或要点也。《汉语大词典》释为“细小的环节和情节”。书已读完，但其中的一个个的重要事例常常浮现于我的脑海之中：加加林的一个看似微小的动作——脱鞋穿袜走入飞船，表现了他的个人修养和素质，成就了太空飞行的第一人。一位优秀的青年却由于一个简历的失误，失去了一个极佳的工作的机会，药厂厂长的一口痰结束了一次外商合作的机会。“小事成就大事，细节成就完美”，“每个人每天所做的都是一些重复的琐碎的平凡的小事，能称得上大事的没有多少件。但是能够把小事、平凡事做好就是一个不平凡的人。”
那么，究竟什么是教学细节呢？
教学细节是教学过程中教师的一言一行、一举一动、一喜一怒、一点一滴，它形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位。它可以是学生困难时的帮助，迷茫时的指点，失败时的鼓励，成功时的赞美，犯错时的的包容，却也可能是不闻不问，视而不见，漠然处之„„
教学需要关注细节。忽视细节，我们承担的将是风险和失误。由此，我想起三年前的那次公开课。当时用了一周的时间做准备工作，写教案，做课件，准备教具，试讲等等。上课前一天下午，信心十足，觉得万事具备，只欠东风。本想再试一试设备，但想到使用的课件只是很简单的幻灯片，估计不会有问题，就没有试验了。可就是这个“估计”给自己埋下了隐患。第二天上课，做好的课件怎么也传不到电脑上。怎么办？怎么办？我和学生交流，为计算机老师争取调试的时间。一晃近十分钟过去了。换电脑，试插头，检查连接线，几乎所有的方法用尽了就是不能传送信号。我决定换一种方式上课，幸亏课件里的内容很简单，也不是很重要，最后总算有惊无险顺利通过了！现在反思一下，如果提前一天调试，发现问题，应该有很多解决的办法。从此以后，每次开课或是比赛，我总要准备至少三套预备方案：打印讲稿一份，U盘备份一份，电子信箱保存一份。另外，我还每学期对电脑里的资料作一次全面的备份。正如《细节决定成败》一书所言，“1%的错误会带来100%的失败”。
读《细节决定成败》我受益匪浅，因为细节正改变着我的思维方式，细节正改变着我的研究方式，细节正改变着我的生活方式，细节正改变着我的职业方式，细节正改变着我的成功方式，细节最终将改变我的生命状态和生命质量。我庆幸读到了《细节决定成败》一书，希望有更多的朋友成为这本书的受益者！
推荐第2篇：用柔软的力量去改变的美文摘抄
长在心底的善良，会让你拥有长在骨子里的坚强。
我在学生时期，从来没有想过有一天能拥有这样精彩的人生舞台。其实小时候，我非常内向，也不是一个聪明的孩子。
工作以后呢，有一天，老天爷突然给了我一个很大的礼物：知名度。但很快，它又给了我一个巨大的考验。2005年，一个广告拍摄现场，早上6点钟，我已经在一个大草坪上摆好造型，准备拍广告了，然后导演走过来问我说：“志玲，你这个马在飞奔镜头虽然有点远，可是看得出来是替身，你要不要自己来试一试？”我想都没有想，说：“我试试。”我永远不会忘记“我试试”这三个字，它让我从马背上重重地摔了下来。那时候，马完全不受控制，直奔一片森林。我发现，马越跑越快，我完全没办法抓住缰绳，我即便不撞树，也还是会被甩下来。我立刻做了一个决定：从马背上跳下来。就在我跳下来的一瞬间，被马狠狠踢了一脚。等我睁开眼睛的时候才知道，我受伤了。这个伤从心脏以下一厘米开始，有6根肋骨，7个地方断裂性骨折，也就是说再偏上一厘米，就没有现在的我了。医生说，肋骨断裂是最大的疼痛，他叫我一定要忍。我就问他会好吗，他说会。然后我就再也没有喊过一声痛，再也没有流过一滴泪。因为我要让全部的精力都来修复我的身体，即使那时连呼吸一口气都觉得好疼。
我花了半年的时间，回到原本的自己。我也谢谢这样一个考验，老天爷是要考验我够不够坚强，有没有这样宽阔的胸襟，可以面对一切。在之后的日子，我面对任何一个机会，都会像绝世珍宝那样珍惜。
我人生的下一个转弯，就是电影《赤壁》，我面对的是很多质疑，其中就包括了“花瓶说”。我脑袋里有一个想法，很想拿一个大锤子把那个花瓶砸碎。可是我告诉自己，我何必因为他人的言语来左右我的前进呢？老天爷已经赋予我一个柔软又坚强的心脏了，我应该不要再怕这些言语，我要用柔软的力量，让时间推移；然后用女人如水的姿态，温和但是很坚定地走出我自己的道路。我不要因为他人的声音决定我自己的价值，我要用我自己的行动来决定我自己的价值。
我想在座的朋友们，在生活中可能也会遇到很多质疑，你也许会愤恨不平，可是如果我们太在乎的话，我们就会活在他人的言语当中，而慢慢地失去自我。我觉得，人生的第一课就是学习接受，然后呢，把话说小，把事做好，是我们的进阶课程；再下来就是自己决定自己的价值。
到现在，你们已经听我讲了几分钟“娃娃音”了，不晓得有没有人抱怨？（没有）谢谢你们的包容。有一阵子，我真的觉得：这个声音太不对了，是不是我应该改变一下呢？有一天，我在机场，乔装得很好，排队时说了声“不好意思”。旁边的婆婆立刻抓住我说：“志玲姐姐，你好瘦，你要吃饭，你要好好照顾身体，不然婆婆会心疼的。”这个婆婆的关心好真诚、好亲切，发自内心。她是因为我的声音听出了我，我的声音其实就是一个有辨识度的理由，也是一个可以拉近我和大家之间距离的原因。我为什么一直想把它丢掉呢？我的弱点也许就是我的优势。因为这样，你们记住了我。
我很感谢到现在为止所发生的一切，今天我想要和大家分享的就是：如果我们都可以转个念、换个态度，结果也许就会不同。不要让愤怒的情绪阻止了你前进，我们可以用温和的言语去沟通。
很多朋友都会告诉我：“你最喜欢传递那种快乐正面的能量了。”我说：这很重要啊。当你可以传递快乐的能量，你就会有善的互动；当人们有善的互动，你会发现，只要付出你就更喜欢自己，于是你就会拥有长在心底的善良以及这种快乐的能量，进而拥有长在骨子里的坚强。
推荐第3篇：努力拼搏,改变自己
努力拼搏，改变自己
作者:程桂玉
人怎样才幸福？相信很多人会说：有钱。是呀，有句古话说的好：钱不是万能的，没钱是不行的。钱确实左右着我们的生活，左右着我们的思想。我们羡慕那些有钱的人，我们羡慕那些富二代。为什么他比我有钱，为什么他比我优秀？为什么他比我的命运好。相信这些问题一直纠结着我们，无论是年少的或年老的。
我们应该感恩父母，虽然我们的父母不是大款，不是富二代。但是，父母给予我们生命，让我们生活在这美丽的世界里。只这一点，就足以让我们感恩父母的。看看我们的父母：为什么不是富翁？为什么没有别人的父母优秀？可以说原因很多，例如：国家政策、人生机遇、受教育程度、个人能力、人际关系等等。再看看那些富裕的人们，很多是靠关系、靠权力富有的，少数是靠能力有钱的。命运掌握在自己手里，抱怨无用！从现在开始，努力拼搏，改变自己，让自己优秀。
想起我一个朋友，父母花了一万多元，让他踏入职校的大门。那时，万元户是刚刚兴起的名词，一个村很少有几个万元户，我也不理解这种做法。当时我想：我这个同姓弟弟，上完学需要两万多元。如果把这两万多元存起来给孩子岂不更好。现在，事实证明我的想法是
四快学习法 四快高效学习法
肤浅的。我这个同姓弟弟现在在电力局工作，有车有房有存款，生活很小康。试想，如果没有文凭，如果没有知识，他会怎样？
自古以来，人们就重视教育，只是我们的国情，让我们的教育事业发展缓慢。大学的扩招，让太多的孩子圆了大学梦。民办高校的兴起，推动了教育事业的发展。可以这样说：大学，已经成为人生的重要经历。现在国家已经给与平台“初中生上大学”，这个平台，让太多的青少年走入高等学府“大学”。在大学里，不仅可以开阔视野、锻炼独立能力、建议人脉关系、也可以学到专业技能、得到高等的教育。如果没上过大学，即使有机会成为管理人才，企业也不会用的。所以，只能出大力干活。也可以说，没有上过大学，会让人侧目相看的，低人一等的。即使你成功了，在人生的历史长河里也是一个缺陷。
创业，相信每个人都有这个想法，但是能成功的人很少。创业，需要的是思维的创新、敏锐的洞察力、人脉关系、自身的素质等等。要想创业，首先需要走出去、需要学习。创业的成功有一定的偶然性和必然性，例如“环境造就人才”、“成功的人在一起，离成功不远了”。创业需要吃苦，需要去创造机会。例如你的生活圈，如果你的生活圈很狭隘，那你能成才吗？你能创造财富吗？可以说：只能代代望洋兴叹！创业有风险、创业要谨慎！
做为一名新时期人，我们要有自己的思想，我们不要依靠父母，
我们要自立自强。中国的持续发展，给了我们有了太多的发展空间。如果我们还是靠父母来安排我们的明天，那是人生的一大失败。要想发展自己，要想自食其力，首先要有才能，才能从何而来，需要不断地学习。
做为一位大学老师，我们有责任、有义务发展现代教育，开拓创新，培养优秀的人才。，现在孩子多是独生子女，溺爱已是不可逃避的问题，都想自己的孩子好，都想给孩子规划未来，想让自己的孩子成才。我想说的是：让孩子学会独立生活！学会独立思考！让孩子做一个有思想、有上进心的、有活力的人。
推荐第4篇：演讲稿 努力改变自己
明理养德，励志理想
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我所讲的题目是《明理养德，励志理想》。今天我将给同学们介绍一位在电视节目《超级演说家》中的一位演讲者，他的名字叫崔万志，是一名先天性的残疾人，他虽然 说话口齿不是很流利吐字不是很清楚，但他总是努力地说出每一个字，字字坚定，声声入心。他虽然出场时步履蹒跚的身姿略显笨拙，但他声情并茂的演讲却赢得评委及观众一阵阵热烈的掌声。演讲完毕每一位评委老师都为之动容，为的他的故事留下感动的泪水。下面就由老师给同学读一下当时演讲者的稿子，希望同学们能够从中有所收获。
我出生在一个肥东(县)的一个农户家庭，出生的时候脚先落地，头被卡在里面了，一连几个小时都下不来，我出生的时候没有呼吸，然后赤脚医生就逮着我的腿，头朝下使劲地抖，一直抖了十个小时我才有了第一声微微的哭泣，就这样我活了下来，我九岁的时候上小学，我记得从我家到学校有一条沟，别人很容易就跨过去，我就跨不过去，我也不愿意我的父母天天背着我送我上学，我试着蹲下去然后趴在地上，然后爬下去然后再爬上来，我再看时我过去了，也许上天从我小时候就告诉我人生没有过不去的坎。
可是我上高中那年，我中考的分数在我们县里名列前茅，我被一个重点高中录取了，把学费也交了，床单也铺了，突然间被校长发现
了，校长就很惊讶地看着我，我们学校怎么来了一个残疾人，然后在几分钟之内把我和我父亲以及我的行李踢到校门之外，然后指着我说：“就算你考上大学也没有学校要你，你还耽误我一个名额。”我爸当时就跪了下来一跪就是两个小时，我恨命运对我这么不公平，为什么，为什么，我爸用双手捧着我的脸对我说：“万志你听着，没有为什么，抱怨没有用，书还要不要读？”我说：“要！”;我爸说：“那么回家吧，一切靠自己。”我上大学的时候我真的害怕没有大学收我，我选择一个比较偏僻的离我们家里很远很远的一所大学，很幸运我被录取了，大学毕业以后我和所有的大学毕业生一样面临着找工作，我天天跑人才市场我投了上百封简历，没有一家单位要我，我记得最后一次我很早很早就去排队，我排在第一位，然后面试的招聘官看着我，指着我就说：“你快走开，你快走开，别挡着后面的人。” 从那以后我再也没有去找工作，那天走在大街上风好大，我的眼泪再也忍不住地滚了下来，我心里非常地绝望，我要养活我自己我要养活我自己，我要改变我自己，我已经不在乎别人对我的看法，也不再抱怨甚至不再难过，我去摆地摊，我卖旧书、卖卡片，我一顿饭当两天吃，就这样坚持了半年，我开了自己的一个小书店，后来开音像店、开超市、开网吧，我的书店被烧过，我的超市被偷过，我的网吧被拆了一次又一次，后来我又开始开网店，我把我的几年积蓄的二十多万一下子亏光了，再后来我又开，又成立自己的电子商务公司，然后欠了外债四百万，但是所有的委屈所有的挫折所有的痛苦我埋藏在心里，我说不出我也不想说，因为我知道抱怨没有用，一切靠自己，
就这样我坚持、坚持、坚持下去，一直把我们的旗袍做到天猫购物第一名。
走到今天我回头再看看我走过的这些经历，这些挫折，原来都是上天对我最好的安排。世界是一面镜子，照射着我们的内心，我们内心是什么样子这个世界就是什么样子，选择抱怨我们内心是充满着痛苦、黑暗和绝望;选择感恩我们的世界就充满着阳光、希望和爱。 同学们，当你听老师读完这份演讲稿，听完这个故事，你是否被主人公不屈与命运抗争的精神感动了呢？一个残疾人面对上天的不公和命运的不平，他没有抱怨，而是努力改变自己。以一颗感恩的心，接受着所谓上天对他最好的安排，勇敢乐观地面对生活中的每一次挑战。这是怎样的一种情怀，又是怎样的一种人生境界？从高中录取时被拒收，大学毕业求职时被拒聘，做生意时被烧被偷直至开自己的电子商务公司身背外债400万，最后一直把自己的生意做到天茂购物第一。一路走来他没有向命运屈服，没有向厄运低头，而是用他步履维艰的步伐勇敢坚定地踏平前行道路中所有的坎坷和不平，因为他心中只有一个信念——不抱怨，努力改变自己。记得有一句话也曾经这样说过：当我们无法改变我们的环境，那就努力自己。这位身残志坚的年轻人做到了。
同学们，我们大多都是农民的孩子，我们没有丰厚的物质生活条件，没有像李刚那样的爸爸。我们只有努力学习改变自己，才能改变未来的生存环境和生活状态。“世界很精彩，你也去看看”只有靠自己。
人生没有等出来的辉煌，只有走出来的美丽，同学们迈出你们青春的脚步，坚定你的信念，一路向前，莫回头，在别人放弃时，你坚持了你的坚持，你就是最后的赢家。
这个周末就是中考的日子，在此我祝愿参加中考的每一位同学取得好成绩，也祝我们学校的中考成绩一路向前，再铸辉煌！
告诉我们在人生路上，不要抱怨，有努力才能有收获。
推荐第5篇：努力拼搏,改变自己
1 努力拼搏，改变自己
作者:程桂玉
人怎样才幸福？相信很多人会说：有钱。是呀，有句古话说的好：钱不是万能的，没钱是不行的。钱确实左右着我们的生活，左右着我们的思想。我们羡慕那些有钱的人，我们羡慕那些富二代。为什么他比我有钱，为什么他比我优秀？为什么他比我的命运好。相信这些问题一直纠结着我们，无论是年少的或年老的。
我们应该感恩父母，虽然我们的父母不是大款，不是富二代。但是，父母给予我们生命，让我们生活在这美丽的世界里。只这一点，就足以让我们感恩父母的。看看我们的父母：为什么不是富翁？为什么没有别人的父母优秀？可以说原因很多，例如：国家政策、人生机遇、受教育程度、个人能力、人际关系等等。再看看那些富裕的人们，很多是靠关系、靠权力富有的，少数是靠能力有钱的。命运掌握在自己手里，抱怨无用！从现在开始，努力拼搏，改变自己，让自己优秀。
想起我一个朋友，父母花了一万多元，让他踏入职校的大门。那时，万元户是刚刚兴起的名词，一个村很少有几个万元户，我也不理解这种做法。当时我想：我这个同姓弟弟，上完学需要两万多元。如果把这两万多元存起来给孩子岂不更好。现在，事实证明我的想法是四快学习法www.ourstudy.net 四快高效学习法www.4kstudy.net
2 肤浅的。我这个同姓弟弟现在在电力局工作，有车有房有存款，生活很小康。试想，如果没有文凭，如果没有知识，他会怎样？
自古以来，人们就重视教育，只是我们的国情，让我们的教育事业发展缓慢。大学的扩招，让太多的孩子圆了大学梦。民办高校的兴起，推动了教育事业的发展。可以这样说：大学，已经成为人生的重要经历。现在国家已经给与平台“初中生上大学”，这个平台，让太多的青少年走入高等学府“大学”。在大学里，不仅可以开阔视野、锻炼独立能力、建议人脉关系、也可以学到专业技能、得到高等的教育。如果没上过大学，即使有机会成为管理人才，企业也不会用的。所以，只能出大力干活。也可以说，没有上过大学，会让人侧目相看的，低人一等的。即使你成功了，在人生的历史长河里也是一个缺陷。
创业，相信每个人都有这个想法，但是能成功的人很少。创业，需要的是思维的创新、敏锐的洞察力、人脉关系、自身的素质等等。要想创业，首先需要走出去、需要学习。创业的成功有一定的偶然性和必然性，例如“环境造就人才”、“成功的人在一起，离成功不远了”。创业需要吃苦，需要去创造机会。例如你的生活圈，如果你的生活圈很狭隘，那你能成才吗？你能创造财富吗？可以说：只能代代望洋兴叹！创业有风险、创业要谨慎！
做为一名新时期人，我们要有自己的思想，我们不要依靠父母，四快学习法www.ourstudy.net 四快高效学习法www.4kstudy.net
3 我们要自立自强。中国的持续发展，给了我们有了太多的发展空间。如果我们还是靠父母来安排我们的明天，那是人生的一大失败。要想发展自己，要想自食其力，首先要有才能，才能从何而来，需要不断地学习。
做为一位大学老师，我们有责任、有义务发展现代教育，开拓创新，培养优秀的人才。，现在孩子多是独生子女，溺爱已是不可逃避的问题，都想自己的孩子好，都想给孩子规划未来，想让自己的孩子成才。我想说的是：让孩子学会独立生活！学会独立思考！让孩子做一个有思想、有上进心的、有活力的人。
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推荐第6篇：用我的爱与责任努力去诠释
用我的爱与责任努力去诠释
李红
各位老师们：
大家好！
今天我演讲的题目是《用我的爱与责任努力去诠释》十二年的为师经历，让我深深地懂得教育事业就是爱的事业。十二年里，我试图以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心扉。因为我知道，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来，每一扇门的背后，都是一个不可估量的宇宙。
人无完人，每个人都是有缺陷的，教师也不例外。这些年来，不奢望自己能成为一名优秀的教师、完美的教师。但我一直努力让自己成为一个有责任心、有爱心的老师。托尔斯泰说，“如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师；如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。”
今天在这里，我想把我为人师的难忘的故事讲给大家听。也许，你可以从中体味到一个教师的真切生活，触摸到我们这个特殊行业独有的魅力与幸福。 今年的教师节，我收到了来自吉林的一封信，在好奇与诧异中我撕开了这封信，里面是一张照片，信中这样写道：老师，感谢你初三的严管，没有你，我怎么能考得一本呢？也许到体检眼睛就报销了，而且暑假那会得知我不想来这，你还打电话劝我一程，感激不尽！总之一句话，我这人生有两个转折点（初三·招飞）都与你有千丝万缕的联系，可以说你是改变我一生的老师，最伟大的班主任，给我高中三年老本吃，最可爱的人，我最感恩的老师！署名：你的拙生：郭嘉腾！看完之后，我欣慰的笑了，这个曾让我伤透脑筋的孩子真的长大了。他是我09级在初三教的一位学生，在初三刚入班的时候，他的一个接一个的坏毛病引起了我的注意，上课总爱睡觉，睡起来就和其他同学小声说话，要么不停的做小动作，并且各课程成绩不出色，虽然有这么多毛病，但在我的课堂反应很快，学英语悟性很高，我认为这个学生可抓，有可能考得理想的成绩，我就对他批评教育，有时他还狡辩说：“我学好学坏没关系，反正家里没人问。”当时的我，只想发一次大火，吓一吓这个不知天高地厚的学生，而当我了解到：他父母离异，爸爸常年在外打工，跟着六十多岁的爷爷奶奶生活时，我感到了一阵阵揪心。原来这个孩子敌视目光的背后却是那么的无辜与无助。他怕伤害，他渴望亲人的爱与关怀。于是我无数次的家访，找郭嘉腾谈心，了解他的内心世界，掌握他的知识基础，从他的言行中寻找他的闪光点，鼓励他，帮助他。我常抓住他学习、生活中的细节问题提醒他不要偏执，用自己的言行感染他。终于有一天，我发现郭嘉腾看我的眼神充满了感动与信任，虽然他什么也没说，但我知道：精诚所至，金石为开，他终于转变了。经过一个学期的努力，这匹险些脱缰的野马在爱心的感召、恒心的牵引下重获信心。最终以优异的成绩考上了北城实验高中。今年以优异的成绩被吉林省空军航空大学录取。
还有什么比这更能令一个教师欣喜和满足的呢？这更让我明白一个合格的班主任不仅要成为学生的知识之师更要成为人格之师。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。我对学生的爱赢得了他们对我的尊重和真挚的敬爱。毕业多年的学生还记得我教给他们那做人的道理，夜深人静时电话那端传来怯怯的声音：“老师，我想你”。 当我在课堂中不停的咳嗽时，看到讲桌上的咽喉片时，教师节时雪片般的短信纷纷表达着爱的信息。 “师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。这才是教育的真谛。
如今，除了教师，我还是一名学生家长。我有时扪心自问，是什么力量让我成为几十个学生的合格家长而作为儿子的家长却十分愧疚呢？儿子从两岁时我开始带，但在儿子的心里认为我最爱的是学生，记得儿子开始上幼儿园时不太适应，每天幼儿园要求八点到校，但是他必须六点多起来，当同龄的孩子还在甜蜜的睡梦中时，我已将我的儿子穿好衣服从暖暖的被窝拖出来了，当我离开房子要去教室的时候，儿子抱着我哭呀哭呀！看到儿子哭得那么可怜，就自己安慰自己，算了就不去教室了，但是一想起教室那几十双期待的目光时，我就丢下儿子连忙跑向教室，当我从教室放心的回到房子时，儿子爬到床边正做着美梦呢？ 看到这一幕，我哭了。我到现在一直都很清楚，儿子最爱的人中没有妈妈，因为妈妈最爱的是她的学生。有人说“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献，教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要，我认为为了需要而爱，这个爱太假。爱本身就是一种责任，有责任的爱才是真正的爱，它是发自内心的，是出于本能的，是不求回报的，作为老师，承担，委实是幸福的，因为它意味着别人对自己的肯定。当一个人被委以重任时，他的心灵就会发生奇妙的化学反应，就会有自我价值感，就会感到责任的重要，就会变得积极主动。如果说以上这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。
也许我的一生都是平凡的，但我会在我平凡的一生中，用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵！
谢谢大家！
推荐第7篇：班主任要努力改变自我
班主任要努力改变自我
魏书生说：“多改变自我，少埋怨环境。”这句话说的很有道理。因为我们不论做什么事情，都不是一帆风顺的，会遇到种种困难和矛盾，也正因为有困难和矛盾，才体现了我们工作的意义和价值。随着社会的发展变化，人们生活观念的改变，我们的教育环境也在不断地变化。如随着生存条件的日益改善，孩子们从小缺少艰辛劳动的体验；随着商品经济的不断深化，教师被拉下了神圣的殿堂；随着计划生育的持续深入；独生子女个性增强；随着信息时代的到来，学生的眼界不断日益开阔„„这些因素的变化，使学生越来越不好教育，于是我们便开始抱怨，但抱怨于事无补，我们只能努力改变自我，去应对环境对我们的挑战。
如何改变自我呢？首先要改变我们根深蒂固的师道尊严的观念，抱着为学生服务，教育学生的目的区开展工作。这样，我们就不会因学生不用心学习或做不到“色愈恭，礼愈至”，而抱怨世风日下或大发雷霆了，就能心平气静地思考应对的策略去解决眼前的困难和矛盾了。其次是要不断加强自己的思想品德修养。我们的思想品德修养不仅在潜移默化地影响和教育着学生，而且可以赢得学生对老师的爱戴。俗话说：“比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”如果我们有了比天空更广阔的胸怀，就能理解工作中的困难和矛盾，就能理解和宽容学生，就不再抱怨环境，学生也会因为我们的高尚而爱戴我们。这样，教育教学工作就能顺利地开展。再次是我们要不断地学习，提高自己的教育教学水平。这样，学生才能尊重我们，才有利于教育教学工作的开展。
总之，我们不能改变环境，但我们可以通过改变自己去适应环境。
推荐第8篇：班主任要努力改变自我
班主任要努力改变自我
濮阳市南乐县福堪镇六合中心小学教师：张胜伟
联系:18639350949457411ZSW819246544@126.COM
班级、班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在当班主任这些年中我改变了很多，我也必须改变，谈下为何改怎样改吧！
1.多改变自己，少埋怨环境
我们是不是经常抱怨?抱怨学校环境不理想？抱怨学生生源太差劲？抱怨学生家长个个是不称职的家长？„„其实，反过来想想，是不是这样更有道理？埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。同样，我们不能要求学生都是我们想要的那样，那就只有我们自己去努力，去想办法，让优秀的孩子更优秀，让不够优秀的孩子朝着优秀的方向不断努力前行！所以，做好班级管理，先改变自己的心态和方法最重要。记得我在刘庄小学的时候，也曾埋怨教室脏，学生脏。因为多少年以来，教室的玻璃从来没擦过，窗框、墙壁都黑乎乎的了。当我带着新一年级的孩子“入住”教室时，首先让孩子们观察教室，说说自己的发现和感觉，然后顺势引导学生要给自己创造一个洁净的学习环境！孩子们虽然只有
7、8岁，但因为是农村的孩子，也在家干过一点活了。所以十几个孩子跟我一起，端来几个脸盆，拿了几条毛巾，买来一袋洗衣粉，开始大扫除！我们用了一个上午的时间，把窗台，窗框，墙壁，门子、地板等打扫得干干净净„„孩子们可开心了，我觉得最重要的是，我让他们小小年纪懂得了 靠自己的劳动能为自己创造整洁舒适的环境！也真有效呢，从个人卫生到作业的整洁，那帮孩子做的还都不错！还有我现在所在的高新区实验学校，2006年，谢书记来时，从硬件设施到软件设施„„不争论，不等待，不气馁，只有四五年的时间而已，学校发生了翻天覆地的变化„...
2.多互助，少互斗，多学习，少批判
魏书生老师给大家签字写过这样一句话：“深信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。\"指的是学生学习生活上的互助，其实这更成为今天我们的教育教学上的一个重要模式，那就是小组合作！其实，细细想来，人世间好多事都是这种互肋关系，帮助别人的同时，你已经得到了帮助。可是，真正做起来，却感觉很棘手。要做到\"坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手\"不容易。 班主任常常觉得那些班干部、好学生能帮自己做工作，而那些淘气的学生，就不是助手甚至是是作的阻碍了。这样思考问题，就真的容易把助手逼到对手的位置上。
我们做班主任的必须坚信，学生不管多么难教育，他毕竟是青少年，他的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争、抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手，凭着这些助手的力量，去管住学生内心深处的假恶丑。不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时．你都要坚信，他的内心深处便潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。
教育学生的时候、力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度。提出：我们需要怎样，
我们怎样做能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。一旦和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。
多学习，就是用学习吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物，会使人变得强大，乐观，胸怀开阔。我喜欢这样想：\"不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，就把它拿来变成我的。\"
一位班主任有什么样的观念，常常影响到学生。倘班主任喜欢批判指责，一班学生纷纷效仿，大家互相批判指责起来，一个班级就会分崩离析。倘互相批判不要说一个班级，*中一个个家庭夫妻反目，兄弟为仇的例子不是多得很吗?班级乱了，何谈管理．何谈学习?
我总引导学生多学习，少批判，大家互学长处，长处越来越多，大家关系越来越融洽,班级就好管理了。每当我班那些学习很吃力的同学在课堂上回答对问题时，当宣读他们的试卷从不及格到了及格时，我班全体同学都不约而同送上自己的掌声！很多时候，我都被这群活泼灵动真诚可爱的孩子感动着，我也时常在想，即使某些孩子的学习成绩永远赶不上来，但是，在他们心里我已种下了自信自强，与人为善的美好种子，我相信，他们的人生有这样的奠基，就不会是失败的人生！
3.提高笑对人生的能力
一位班主任积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生姓格开朗、乐观。我常想．生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。你若对着镜子哭，它当然也对着你哭。\"有那么多困难整天缠着你，笑得起来吗?\"\"那就要看笑的水平高不高啦?\"我想，笑是一种胸怀，也是-种能力，一项技术。应钻研这门技术，不断提高自己笑的能力，不断提高学生笑的能力，这样，教学效率就能高。当然，笑还有其它好处，诸如：笑能使心理轻松、思维敏捷、强身祛病、延年益寿、增进团结、吓跑困难等等，就不细说了。
推荐第9篇：努力改变赢得美美文
新年伊始，每个人都有自己的美好愿景，而要实现这些理想，当以新的姿态，新的作为，去面对前进路上的机遇和挑战，才能迎来新的生活。
经历过节日与亲朋好友的团聚，想必许多人会有或多或少的感慨。工作际遇比我们好的，工资收入比我们高的，自然会让我们心生羡慕，也渴望自己能像他们一样，工作顺顺利利，生活滋润美满。
我们每个人的天生禀赋不同，能力大小也不同，人生境遇更是千差万别。所以，不必纠结于“别人能够成功而自己为什么不能成功”的困惑中，但也不能借此垂头丧气，放弃自己的理想追求，要知道“条条大路通罗马”。重要的是，不管顺境逆境，我们始终都要认清自己，既不能狂妄自大，也不能妄自菲薄。而是要在明确了自己的所长所短后，保持清醒的头脑，认真审视自己的人生目标。假若自己的能力，周围的客观条件，所处的社会环境，与我们的人生目标不相匹配、不相契合，或者说还有很大的偏差，就要果断地进行调整。而一旦目标确立后，就要排除一切困难，坚决予以完成。
每一个好运的人，都是在简单的道路上，坚持前行的人。只有不寻常的努力，才配得上不寻常的创意。
没有一种答案可以解决所有问题。生命是一个积累问题、解决问题的过程，在这个复杂而庞大的体系中，寻找总开关注定徒劳无益。无论你多么有能力，生活在你面前依然是一团乱麻，你要有足够的能力、耐心、技巧，一一解锁。因此，听再多传奇故事，不如沉下心来，做好手上的事、善待身边的人、一砖一瓦构建梦想。
人们常说“新的一年要有新的气象”，这就意味着一个人要干好一件事，首先就要振奋好精神。不管我们以往曾经多么成功或者遭受多少失败，在这个新时刻，都暂且把它們忘记吧。重要的是，活在当下，把握好今天，一步一个脚印地走，一个困难一个困难地去克服，在实践中努力拼搏，在艰难险阻中经受磨砺，才能让我们心明眼亮，增才干，长智慧，才会最终取得工作和事业的成功。
2018年的春天即将来了。这是一个充满希望的季节，理当珍惜。以“时不我待，只争朝夕”的紧迫感，以“会当临绝顶，一览众山小”的人生自信，怀揣梦想，立足自身，去奋斗，去打拼，相信以这种新的姿态去面对接踵而至的新生活，就一定能走出一条属于我们自己的成功之路。
努力，迎接更美好。改变，就要趁现在。
推荐第10篇：改变不了就继续努力
改变不了就继续努力
昨天中午我下班的时候，路过以前装车的德州货站，看到货站上的车已经停在了院子里，因为我与那司机关系相当不错，所以便进去打了个招呼。进到货站的屋里之后，只看到司机一个人躺在床上，开着空调，看着电视，看到我进屋，他从床上坐了起来，给我让了个地方，然后我便问他怎么今天来的这么早，平时都是傍晚才能到，而今天还不到中午就到了？他听到我问他的话后，苦笑了一下，说昨天晚上货站上的货太少，只有几包电焊网，五个轧花网，五个不锈钢轧花网，和两个重型轧花网，加一块才一吨多，值不当的跑一趟，所以昨天晚上根本就没有走，他还说今天也没有什么货，一会儿会有几包滤纸送过来，还有点别的货，虽然不多，但是今天必须得跑一趟了，因为昨天的货本来都挺着急的，只是为他嫌货太少没有走，但是今天货主给他打电话催了好几次了，让今天必须得把货拉过去，然后我们又感叹了半天现在钱太难挣了，再后来我们一起到了一家炖骨头的饭馆，他请我啃骨头，还每人喝了一瓶啤酒，吃喝的过程中，不免又对现在的生活发出了不少的抱怨，而我也一样，现在过的并不如意，所以两个对现实生活不满的男人，在一起互诉苦水，直到酒足饭饱，然后我便回家午休，而他则又回到他那货站上的小屋里，开着空调，看着电视。虽然生活不如意，但一切还得继续，为了那遥远的梦想，努力奋斗。
第11篇：用赞美改变孩子
用赞美改变孩子
陈热爱
教师肩负着教书育人的双重任务，我们不能一味的看重学生的成绩，而要看学生多方面的发展，当他的成绩下降，对学习失去信心时，我们要为他找原因，采取相应的措施，帮孩子树立信心，让他对学习产生兴趣，争取把学习感上去。
二（2）班的杨帅，是个成绩一般而又倔强的孩子，刚开始接手这个班，对他不够了解。有一次他在语文课堂上做小动作，我发现后向他提问，他站起来没回答出来，我没让他坐下去，在接下来的讲课中，我发现故意站得不端正，依然在玩，有时还有意无意的瞟我一下，目光中带有不服。我强忍住火气，下课把他叫到跟前问他原因，他摆出一副悉听尊便不理我的样子。
事后找到他班主任反映情况，班主任说他的性格非常倔强且较叛逆。对这孩子我我决定采取以下的方法来帮助他进步。
第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。
第二、在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，他开始还不怎么举手，后来，我经常鼓励他，先让他回答一些简单的问题，慢慢地树立起了他对学习的信心，调动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对他每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。
第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。第
四、展示才能增强集体观念。千方百计给该生制造展示自己的机会，让他获得进步。他体育好，当我知道他在运动会上为班级夺冠立下汗马功劳，我抓住机会在班上表扬他，使他体会到了奋进的力量，获得了成功的喜悦和自信。
现在，我发现他上课发言积极，思维也集中了，而且，有时还拿出课外书籍上的习题向我求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但每次都有进步，这次期末考试，他竟然考了76分，虽然没达到班级平均分，但我知道他已经尽力了，还是让我太高兴了。于是我还发给他一张喜报，使他更信心满怀，这也给我今后转化后进生增添了信心。
第12篇：去的努力下小有成就
去的努力下小有成就,下面就对本人做自我评价,力争做最详细党员自我评价,成为一流自我评价总结.我在党组的领导下，按照党员领导干部的标准严格要求自己，坚定政治信念，加强政治理论、法律法规、金融知识学习，转变工作理念，改进工作作风，坚持廉洁自律，自觉遵纪守法，认真履行职责，以实际行动实践“三个代表”。
继续深入学习、贯彻落实“三个代表”重要思想，保持共产党员的先进性，树立科学的发展观和正确的政绩纲，法纪、政纪、组织观念强，在大是大非问题上与党中央保持一致。认真贯彻执行民主集中制，顾全大局，服从分工，勇挑重担。尊重一把手，团结领导班子成员和广大干部职工，思想作风端正，工作作风踏实，敢于坚持原则，求精务实，开拓进取，切实履行岗位职责，坚持依法行政，认真负责分管和协管工作，大力支持一把手的工作，促进支行三个文明建设的顺利开展。
本人注重理论联系实际，加强调查研究。在调查研究的基础上，解决了许多日常工作中的问题，同时，撰写了多篇理论研究和调查研究文章。其中：《以科学发展观指导金融工作》一文，分析了惠东历史上曾经出现的违背科学发展观盲目搞开发区给经济、金融造成严重损失的问题，阐述了“明确金融限制发展的领域和支持发展的重点，科学把握信贷投放力（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）度，实现信贷投放平稳较快增长，人民银行要搞好金融服务”的观点。
本人具有较强的指导、管理、协调能力。在指导工作中，总是先认真领会有关文件精神，深思熟虑，拟定一套工作方案；然后征求各方面的意见，集思广益，把文件精神与实际情况结合起来，把个人的智慧与集体的智慧结合起来。在工作过程中，坚持靠前指挥，找准工作重点、难点，抓住主要矛盾，有的放矢地解决问题，化解矛盾，牢牢把握工作的主动权。在管理工作中，坚持每月初主持召开一次分管、协管部门负责人会议，听取上月工作情况汇报，研究当月工作安排计划；坚持每月对营业室、外管股进行一次内控制度执行情况检查，加强管理，督促内控制度的落实。在协调工作中，坚持以人为本，充分发挥人的主观能动性和团队精神，共同完成复杂、繁重的工作任务。
熟悉和掌握国家的金融方针政策、金融法律法规，能较好地结合实际情况加以贯彻执行；较好地协调各方面的关系，充分调动员工的工作积极性，共同完成复杂的工作任务；有较强的文字表达能力，写作水平较高，口头表达能力较强；文化知识水平较高，专业理论水平较强，具有本职工作所需的基本技能；能通过调研发现问题，总结经验，提出建议，具有独立处理和解决问题的能力；工作经验较丰富，知识面较宽。
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第13篇：用心血去浇灌
用心血去浇灌
张平
暑假之前送走了六年级毕业班，领导安排我带一年级。面对一群
六、七岁的孩子，起初真有点犯愁，一年级的孩子那么小，怎么带？好多孩子都不知道怎么刷牙、叠被子、洗脸、洗脚……怎么办？
开学后，每天总是比以往教六年级时提前了半小时，和孩子一起打扫卫生、检查学生是否洗脸，衣服是否干净……居然很快就习惯成了自然。
记得孩子们刚入学的时候，教室里常常哭声一片，很多孩子哭着喊着找妈妈，有的孩子不会扣扣子；有的孩子天天流鼻涕;有的孩子夜里尿床……
于是我们就先从培养学生的良好习惯入手，课堂上严格要求学生的坐姿，学习用品摆放位置一定要规范，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习三轻轻、四不要、《小学生守则》。告诉学生如何讲究卫生。要求学生爱劳动，我就带头劳动；发现垃圾随手捡起来扔进垃圾桶，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生。
在生活上，关心每个学生，帮他们削铅笔、吃药、扣扣子、扎小辫……
现在孩子们已经学会了如何去学习，学会了叠被子、刷牙、洗袜子，生活上基本上能自理了……想想他们在来双语之前，有的孩子可能还要爸爸妈妈搂着睡，可是现在他们却能自己照顾自
己，真为他们的成长感到高兴。
现在算来和这群孩子在一起已经度过了将近四个月了。在这四个月里和这群孩子在一起，感觉自己过得很充实。不断地感受着他们的成长。每天早上来上课，就远远地看见我班的孩子向我奔来，问“老师好”。放学后，孩子们挥着小手争先恐后地跟我说再见。每天听到他们清脆的声音，可爱的笑脸，我的心情格外舒畅。总之，与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心。
做一年级的老师辛苦，但也有别人尝不到的甜蜜。今后我将继续用心血去浇灌，和孩子在一起，我们一起体验成长的快乐，感受进步的喜悦。
第14篇：用一生去感恩
用一生去感恩
一.
同学们都有美丽的发卡，她羡慕，她知道仅仅是羡慕罢了，她从不奢望，只因为那不过是妄想，家里的条件不允许她的妄想。
她对发卡有着喜爱，超出一般的喜爱，她偷偷拿了家里的两元钱，自以为无人而知，殊不知她的爸爸不久便发现钱少了。面对父亲的询问，她不敢承认，这是她的弟弟却承认了。她听到无情的枝条抽打在弟弟身上的声音，不是何感。
她弟弟就这样替她挨了那本该属于她的疼痛。
二.
她上了高三，她弟弟考上了重点高中。她爸爸拼死拼活挣学费也挣不了他们两人的学费。天刚亮，她弟弟放弃了梦想，去火辣辣的太阳下打工，他不过才16岁。于是，她有了学费，上了大学。
她弟弟就这样替她受了那本该属于她的炎热。
三.
她嫁给了一个公司的老板，她想让弟弟来公司工作。弟弟傻呵呵的挠挠脑袋说，俺不想给姐夫添乱，俺没文化。
她泪如雨下。
她弟弟就这样替她受了那本该属于她的没文化。
四.
她弟弟结婚时已经30多了。
她还记得婚礼上，她弟弟说，他姐姐是对他最好的人。
为什么？
因为她在冬天砍柴的时候把手套借给了我。
众人良久无语，依稀仍可见她的泪水落下。
她弟弟就这样用了一生去感恩。 阳泉市十一中293班初二:暮晓柒
第15篇：用爱去工作
记得有位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知识；所有的知识是空虚的，除非有热望；所有的热望是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化，那么让我们怀着爱去工作吧!
当我读了《员工职业化的六堂课》这本书，我心中竞有了一种豁然开朗的感觉。书中说了这样一段话：“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力，我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。”这段话让我明白了工作的意义。我们每个人都需要工作,我想工作应该是一种创造的过程，创造自身价值的过程，用爱去创造，在创造中寻找乐趣和意义才是工作的最高境界。
当然我们每个人都希望工作有意义、有乐趣、有价值，但现实怎样？
严峻的就业形势，残酷的竞争环境，让我们体会到工作的巨大压力，努力了还要努力，如果不竭尽全力去拼，就会被淘汰，就有可能下岗，为了使工作做得出色，为了得到肯定，大家都付出了最大的努力，工作压力太大工作太累。在我们周围，听到的多是报怨和无奈，谈得最少的是工作的开心和乐趣。
那么怎样才能让我们快乐地工作呢？
我想告诉大家是的：让我们调整好心态，带着爱去工作，用感恩的心去工作,在工作中体会乐趣。 一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。你可以选择维持“勉强说得过去”的工作状态，也可以选择卓越的工作状态，这就取决于你内心是否热爱这份工作，有无工作激情和进取心。
我曾在一本书上见过这样一个故事：曾经有个愤世嫉俗、心中无法平静的人,求见作家海伦·舒克曼，向她请教如何解除令人不快的念头。海伦只回答：“从今天起,请你每天写下一件令你感激的事。”刚开始这个人得思索很久，才能想出今天有什么好感激的事,但随着时间的推移，他逐渐对大自然的美好产生了感激,进而他发现，有许多人和事值得他感谢。到了后来,他看见这世界上一切都是赐予，一切都是光明，他的胸怀无限开阔，从此他的愤恨也消失无踪。所以说,我们应该怀有感恩的心去工作。是父母、师长、国家的给了我们每一个人恩惠,我们就应该更努力的工作。不管环境如何，作为员工都应该恪守职责，忠诚于自己的工作,忠诚于自己的企业，不要浪费宝贵的时间，重心要放在如何能尽善尽美的干好自身工作，并从中获得经验和乐趣,这才是最重要的。
人生离不开工作，工作不仅是养家的薪水，工作是锻炼我们的意志的砺石，与同事的合作培养了我们的人格，工作着多有意义啊，让你的每一天工作都被爱心填满，让我们充满爱投入工作吧！
第16篇：用爱心去启迪
用爱心去启迪
白云区槎龙镇泰小学李幸平
“随风潜入夜，润物细无声’,孩子是一颗稚嫩的种子，需要我们细心的栽培。在六年的班主任历程中，我曾发生过许许多多的故事。
2001年，是我工作的起点，我认识了一个叫“龙文忠”的孩子。他瘦瘦的身体、小小的个子，眼睛里闪烁着一种胆怯、懦弱的目光，我开始留意到他了。
第一次作业，几乎全班同学都完成得工工整整，那让我感到兴奋与惊喜，因为那时他们才上二年级。可是，语文课代表的登记册上有一个写得豆大的名字——龙文忠，这三个字让我得到了警示。是他？当时我这样想。于是，我找他谈话，他的眼睛红红的，全身都在抖动，我感觉到他在恐惧。我低声问他原因，他给我的答案是“妈妈昨晚上夜班去了。”我没有严惩他，只是让他把作业补回。
第二天，我在学校门口等他的家长接他回家。迎面而来的是一个身体强壮的中年妇女，嘴里一直唠叨着他。我猜想那应该就是龙文忠的妈妈了。我笑脸迎上去，可是还没来得及开口，她就用“忙”把我推却了。
后来，我选择了用书信的方式与他沟通，因为我始终相信“精诚所至，金石为开”这句话。刚开始的时候，她并没有理睬我。直至有一天，龙文忠的作业没有一项完成，我找他来询问，事情发生了翻天覆地的变化。这一次，他放声大哭，嘴里不停的颤动着：“其实，妈妈很疼爱我。可是，爸爸打他，我很害怕。”他的全身都在哆嗦着，
这时，我的心在颤抖，我知道是家庭暴力影响了他。
我开始一封接一封的书信写给他的家长，铺天盖地的书信终于触动了他妈妈的心弦。于是，他的妈妈开始联系我了。我清晰地记得那天，她穿着整齐，毕恭毕敬地来到教室向我问好，当时我的心里犹如一股暖流涌向心头，我知道那孩子得救了。我留意到她的额头和手臂都有青一块、紫一块的瘀痕，心里不禁有点痛，我轻声问道：“是他伤的吗？疼吗？”她的视线开始模糊了，点点头，她接口了。原来，他们一家是瑶族人，在本地找工作十分困难，当时只靠他妈妈的一份工作维持生计。她的丈夫终日借酒消愁，喝醉了酒就打她。龙文忠这孩子，一直最疼爱她的母亲，每次打架，她都会为妈妈挡住棍棒。晚上别说作业，连生命都难以顾及。顿时，我明白到她眼里的胆怯、怕人的目光是从何而来的。那哪是懦弱？那分明是对人的不信任所致的，当时我一直这样想着。
于是，我开始向他父亲入手，每天不停地给他写信。终于有一天，那个慈爱的母亲手推自行车，笑容满面地站在校门外等我。这一次，我心里是温暖的，因为我知道他们的家庭正在改变。那段时间，龙文忠同学的作业，字体写得十分娟秀，而且，还完成得很出色。一天，刚出校门，我碰到了她，向她问好，她连连摆手，她那副纯朴、老实的样子让我心里感到踏实。她点点头说了一句：“老师，谢谢您！”这句话一直把我鼓励到今天。原来，她的丈夫戒了酒，开始找工作了。她每天晚上都辅导孩子的作业，孩子的成绩在进步，她的家庭也在进步。这时，那孩子躲在妈妈的身后，偷偷地在看着我笑，他的眼神里
流露着幸福与快乐。
此后，他们一家人也跟我成为了好朋友。一次，我的脖子上长了几颗疮，他的妈妈还特地从医院给我拿了药。现在，他已经上初一了，虽然现在不是常见面，但这件事一直鼓励着我，让我至今也还抱着强烈的信念。
其实，班主任工作涉及人和家庭等因素，需要我们用一颗“爱心”去经营。我相信，“爱心”是开启人类心灵的最好钥匙。春风化雨，我希望所有的教师都能用自己的爱心去浇灌我们的花朵。
第17篇：用心灵去倾听
12、用心灵去倾听
——教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受“我”与苏珊之间的真情，体会“
我”对苏珊的深切怀念之情。
3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程
一、谈话导入
同学们，通过前三篇课文的学习，我们了解到了——桑娜和渔夫，虽然家境贫寒，但有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年用善意的谎言，只是为了让“我”安心读书；一位陌生老人默默地倾听“我”拉琴，给了“我”信心。真是人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
出示课题：用心灵去倾听
二、检查预习
1、把课题补充完整：
用心灵去倾听
的
。
2、生词：
3、用自己的话说说课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）
三、研读感悟
（一）、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）
1、课文当中是怎样描述的，请同学们从文中找出来：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）
2、母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！老师很好奇，苏珊到底为“我”做了些什么事让我把从未谋面的她当作了我的第二个母亲，请再读课文从中找到答案。
（
1、砸伤手，向苏珊寻求帮助。
2、和苏珊聊天。
3、金丝雀死了，找苏珊安慰。）
（二）、好，下面我们就首先来看一看我和苏珊的初次相识：同学们快速地找一找课文的哪几自然段讲我和苏珊的初次相识？（3-6）
1、我和苏珊是在哪里相识的？（问讯处）
问讯处：问讯处其实与我们的日常生活有着密切的联系：在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处。你知道吗？（医院、车站、机场）。这些问讯处，为人们带来了很大的方便。还有一种电话问讯处，比如我国的1
14、12580，可以随时随地询问各种各样的信息，例如询问公共电话号码等等。
2、我和苏珊的初次相识发生在什么情况下？(我独自一人在家时不小心砸伤了手指)
3、当我听见了她温柔的嗓音，我有何表现？（我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。）我为何有这样的表现?(一方面因为手指受伤了很痛，另一方面我感觉在孤独无助中找到了希望幸福地哭了)
4、苏珊是怎样帮助我的？用自己的话说说，请用上“首先……然后……最后……”这样的词（先让我打开冰箱找到冰箱里的冰块，再让我把冰块倒进水槽里，最后让我拿起一块放到受伤的手指上。）我照着做了之后感觉如何？（手指立刻不疼了），我以为——是那个叫“问讯处的小精灵在用她的魔法帮助我。
（三）、我和苏珊的初次相识，令我对住在电话里的小精灵有了深深的依赖，我经常和她偷偷地——聊天。
1、请同学们快速的找一找课文的哪几自然段讲我和苏珊经常聊天？
2、我和苏珊聊天时都会问些什么？（怎样计算长方形物体的面积‚西班牙的首都在哪里，‘修理’这个词怎样拼写等等）
3、对于我不断的提问，苏珊是怎样做的？（小精灵总是耐心的回答我的问题，一遍遍的向我解释。
4、你从“总是”“耐心”“一遍遍地”这几个词中体会到了什么？
（四）、有一天，我心爱的金丝雀突然死了。
1、苏珊是怎样说的？
（你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。）
2、苏珊为何没有直接告诉我小鸟死了，而要说小鸟到另一个世界去唱歌了？（因为苏珊不想我太伤心、难过了。）
3、你怎么知道“我”很伤心？（ “我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼”）
4、作者告诉苏珊自己很伤心了吗？（没有。）
5、一起读“我”说的话。（生读）那苏珊是怎么知道的呢？ （苏珊是从“我”的话里听出来的。）
6、老师再读“我”的话，你们用心听，看听出了什么？（师读“能告诉……一动不动了呢？”）
（我听出来了，作者非常不愿意金丝雀死去，他希望金丝雀只是不动了，过一会儿还能活过来。我听出来了，作者对死充满了害怕。我听出了作者伤心到了极点。）
7、你们都有一颗善良的心。这些苏珊听出来了吗？
（听出来了。她是一直用心灵在倾听“我”说的话，当然听出来了。）
8、那么，苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？ （她很有爱心，她不想让“我”太伤心。她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。）
9、是的。让我们学着苏珊的语气来读这句话。（生读）
10、听了苏珊的话，“我”的心情有什么变化吗？ （作者不伤心了。我是从课文第11段中知道的。）
11、请你读读这一段。
（五）、接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（六）、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？
引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。
3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？
出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？
小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。
四、总结深化 苏珊永远地走了，但她会将“歌唱”进行到底，不论在何时，不论在何地，在她的心中永远铭记着这样一句话（出示）：你爱别人，别人就会爱你，你帮助别人，别人就会帮助你，你待他情同手足，他对你就会亲如兄弟——卢梭
同学们，让我们永远记住“帮助别人就是自己享受幸福”这一道理吧。（生自由写格言，播放《朋友》的歌曲）
第18篇：用心灵去倾听
【教案背景】
本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 【教学课题】 用心灵去倾听 【教材分析】
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了„„’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。 选编本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 【教学方法】
教法：谈话法（激发学生兴趣）、启发式（启发学生想象、感悟课文） 学法：朗诵法(整体感知课文)、想象（引导学生想象感知课文）、练习法（及时巩固所学内容）、背诵（积累语言、复习巩固所学内容）等。 【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学过程】
一、回忆前课，导入新课
1.清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了我信心。正是由于这位“听众”的倾听，我才鼓起勇气练琴，才会有获得成功的机会。人间处处有真情啊！接下来要学习的课文，也是关于“倾听”的故事，我们一起来学习这篇课文。
教师板书课题，学生齐读课题。
2.读题设疑：谁用心灵去倾听？怎样才能用心灵倾听?
二、初读课文，梳理内容 1.带着疑问自由朗读课文。
2.读懂课文后用自己的语言概括课文的主要内容。
3.仔细读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
三、研读课文，体会感悟
1.快速浏览课文，画出自己感动的课文内容，小组内交流讨论。 2.全班交流最受感动的地方：
（1）我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
找到听“我”说话的人，其实就找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
（2）小精灵总是耐心地回答我问题，一遍遍地向我解释。
在“我”的记忆里，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
（3）你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去唱歌。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可以看出来。
（4）但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我的第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没有见过面，是电话把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了故事情节的发展。
3.有感情地朗读令自己感动的句子。
4.结合自己的情况说说怎样才能当一位好的倾听者？
四、总结全文，深化主题
“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子们明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一位倾听者。
同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。 同心灵去倾听的是什么？
一要电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：
接受我的关怀，期待你的笑容！“人”字结构就相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！
同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！ 练习设计：请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 板书设计：
１２*用心灵去倾听
一直„„一直„„
我要到另一个世界去唱歌
【教学反思】
这是西班牙一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。在这堂课中，我主要紧扣一点：我把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。
陕西省兴平市汤坊镇许家小学
年美涛
2012年3月8日星期四
第19篇：用心灵去倾听
12*用心灵去倾听
主备人：徐 珍
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
3、领会文章的写作手法，体会关键词句的表情达意方面的作用。教学重难点：
领会文章的写作手法，体会关键词句的表情达意方面的作用。 课时安排：一课时 教学过程：
一、导入新课
1、生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
2、出示课题：用心灵去倾听
怎样的听是“倾听”？（细心地听）用心灵怎么去倾听？这节课，就让我们走进课文去用心感受。
3、了解主人公。（苏珊和作者汤米。）
通过预习课文,我们知道文中的主人公是——（苏珊和汤米），而让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事的是——一部电话。
4、介绍问讯处。
（1）当时苏珊在哪里工作？（问讯处。） （2）介绍问讯处。出示：
问讯处与我们的日常生活有着十分密切的联系： 在我国，许多公众服务场所以都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。
可能大部分同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 1
二、初读课文
1、出示初读要求：
（1）大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一次。
（2）课文写了一个怎样的动人故事？（引导了解“我”和苏珊的交往过程）
（3）按提示把课文分为三段，概括段落大意。（按事情发展的先后顺序）
2、交流课文写了一个怎样动人的故事。
3、交流分段和段意。
第一段（1～2节）写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。
第二段（3～12节）写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，此后苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。
第三段（13～25节）写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系，就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了，“我”深切地怀念她。
4、快速浏览课文，苏珊帮助我几次？
三、研读课文
1、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──（学生：我的第二个母亲）
（1）出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）
“谋面”是什么意思？（就是见面的意思）。母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而“我”，却把从未谋面的苏珊当成了自己的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！
你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
（2）学生交流谈感受。
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？生交流。（她很有爱心。她不想让“我”太伤心；她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）
小结：苏珊有一颗善良的心，她不愿意让汤米感受那份生离死别的痛苦，更愿意告诉他美好的希望。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）
（3）接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人，可能会怎样做？（不予理睬、粗暴打断……）苏珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
（4）再次齐读：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？
引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。
小结：苏珊和作者一起回忆当年的点点滴滴，她对“我”付出了母亲般的关爱，是“我”未谋面的母亲，成了“我”心灵的守护神。同样，她也得到了做母亲的快乐。同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得到意想不到的收获。
3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了没有？
3 出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容？（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
4、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊_____________________ 。
5、交流练笔。
6、用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
小结：学完课文，对于苏珊的人物性格有了更进一步的了解，请学生再读苏珊的留言，让人感受到了真情的可贵。
7、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
四、知识延伸——前后照应的手法
1、在课文中找出与这些句子相对应的句子。说说这样写有什么好处。 “苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”？ 她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” “汤米，我要到另一个世界去歌唱。”
2、交流反馈。
第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应。
第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
小结：课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。
五、总结深化
1、同学们，让我们再次读课题，齐读：用心灵去倾听。用心灵去倾听的是什么？
一根电话线让我们心灵相通，有一首歌写得好（课件出示）：
4 接受我的关怀，期待你的笑容!“人”字的结构就是相互支撑!走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情!告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭!
2、同学们，让我们用爱心去对待生活，让爱在我们的心灵深处扎根！
总结：这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事，这是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，懂得用心去倾听，去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。
六、板书设计
12*用心灵去倾听
苏珊—— 用心灵——倾听——我——快乐成长
关爱 帮助 呵护
教学反思：
第20篇：用心灵去倾听
《用心灵去倾听》说课材料
周洪司
我说的是小学语文第十一册第三组第四篇课文，本单元课文侧重于让学生感受人物美好心灵，体会真情给人们带来的感动，树立将诚心、动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的风尚，并通过在读懂课文的进出上学习作者通过环境、心理活动的描写，刻画任务形象，抒发真情的写法。
下面我就从怎样导入课文、教学构思、怎样结束课文三方面说说我的教学设计。
一、说教材
1．课文简说。
本文来源于西班牙的《都市生活报》，
我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了„„’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
二、说教学目的
1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、说教学重难点
（1）对句子的理解。
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的时候，手指被锤子砸伤了，非常希望得到帮助，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见”，“我”显得多么的孤独无助。只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。如何化解“我”心中的伤痛，不让死亡留给“我”太多的恐惧呢？苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。文章这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作了铺垫，推动了情节的发展。
(2)对词语的理解。
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
密语：秘密的通信用语。为了保密，通常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。
谋面：彼此见面，相识。
四、说教法
1．讲解法：问讯处与人们的日常生活有着十分密切的联系。在我国，许多公众服务场所也都设有问讯处，比如，医院、车站、码头。这些问讯处，为人们就医、乘车（船）带来很大的方便。学生对问讯处应该说还是比较陌生的，特别是农村孩子，即便出行也是有大人带着的。因此，结合本课教学，教师可稍作解释，也可以让学生利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
2．品读感悟、合作交流法：本文是一篇略读课文，记叙的内容又是儿童生活方面的，教学时，可引导学生自由朗读课文，说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。然后引导学生再读课文，边读边想：课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。提醒学生重点关注描写人物言行、心理的语句。如，苏珊面对“我”的提问，总是“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释”；又如，“我”心爱的小鸟死了，苏珊却说是“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”„„通过反复朗读，引导学生从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情。最后，可以引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义。
3．联系实际，拓展延伸：课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。如，当孩子的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孩子的孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任。又如，当孩子因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧。可以围绕课题，引导学生谈谈各自的认识，启发孩子：用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
4．情感教学法：本文情感丰富，适合于学生有感情地朗读。老师可有的放矢地加以引导。如，回忆“我”的金丝雀突然死后的那部分语句，人物感情丰富，是感情朗读的好材料。教师首先要引导学生把握人物的心情：“我”伤心、痛苦，无法接受眼前的事实，渴望得到安抚；苏珊听懂了“我”的心声，她用自己乐观的生活态度影响“我”，引导“我”走出痛苦的阴影。然后通过多种形式朗读，把感情表达出来，加深对人物的理解。
5．目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，利用青少年辨别能力差的弱点，千方百计诱骗青少年拨打电话。个别的甚至利用色情引诱青少年上当受骗。因此，结合本课教学，也要引导学生在家长的指导下正确利用现代信息渠道。
五、说教学流程及设计意图
1、揭题解题，激发兴趣
出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听
读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？） 设计意图：引导学生解题质疑，直奔主题。
2、初读课文，质疑解疑
请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 用自己的语言说说课文的主要内容。 说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
设计意图：初读课文，自学字词，了解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感觉。从而把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。
3、精读课文，交流感悟
1）．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流 2）．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句） ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。） ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句 话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）
3）．品读令自己感动的句子。 4）．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
5）．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？、请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 小练笔：就要离开了，苏珊想：_____________________。 6）、交流练笔。
设计意图：此环节中抓住重点句品味读、玩味读，抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。
4、总结全文
虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。
设计意图：回顾全文教学，这是西班牙一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住心灵和倾听两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很从容，“到另一个世界唱歌去了。”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。
5、说板书
心灵 声讯处 倾听
设计意图：简洁的板书是我们的追求，又体现本文中心
