推荐第1篇：我发现树叶变色的秘密
我发现树叶变色的秘密
秋天来了，天气变凉了，同学们穿上厚厚的衣裳。秋姑娘带着她的扇子悄悄地来到学校，她扇啊扇啊，扇红了枫叶，扇黄了玉兰花。黄黄的叶子飘落下来，仿佛一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞着。
我随意捡起一片叶子，心里很疑惑，为什么夏天还是绿油油的叶子，到了秋天就变黄了呢？我百思不得其解，于是，我跑进教室，问同学，同学们都说：“不知道。”我又跑去问老师，老师告诉我们树叶变黄是因为树叶里含有绿色的叶绿素，黄色的胡萝卜素和红色的花青素。春天和夏天时，树叶里的叶绿素很多，所以树叶呈现出绿色，天气变凉后，叶绿素被破坏了，而稳定的胡萝卜素或花青素显现出来，树叶就变成黄色或红色了。哦，树叶之所以变色原因就是这样呀！
经过这次观察和发现，我才知道大自然是多么奇妙呀！今后，我要多多观察一些事物，得到更多的发现。
陈江小学四年级:蔡翠芳
推荐第2篇：牵牛花
牵牛花
儿子摘了半截牵牛花插在花盆里，说是载培植物，
一、二十厘米的藤上有两片叶和一朵花苞。“没有根它怎么活呢？”“我浇水，它会开花的。”我不屑地笑笑。
第二天中午，儿子在阳台嚷开了：“妈妈，快看我的牵牛花开了。”在哪小小的花盆里，花苞已经绽开了，一朵紫色的喇叭花迎风摇曳，鲜嫩的绿叶在阳光下尽情舒展。哦，没有根的牵牛花也会开！想必是那藤蔓吸取水分，供养花苞、绿叶，即便离开了根茎，也要将最灿烂的生命延续。
虽然只美丽了一天，哪朵小小的牵牛花却圆满地完成了它的生命旅程，从含苞、开放到凋谢。不管遇到怎样的境界，也要让自己的生命完美、灿烂。。。
推荐第3篇：牵牛花
牵牛花
三（2）班 尤元坤
我们校园的花坛里有很多的花，例如串串红、月季花、桂花、菊花……。把我们的校园打扮的五彩缤纷的，但是我最喜欢花坛里的小喇叭——牵牛花。
有一次，我来到牵牛花旁边观察它，我发现花的颜色很多，有白的、紫的、玫红色的……，但我发现紫的还没开的就像钻头一样，开了的就像喇叭一样，它的花蕊就像五角星，它的藤绕在树枝上，就像蛇一样。
这就是美丽的牵牛花，有机会你也去观察观察。
推荐第4篇：变色花
变 色 花
一、教材分析
在日常生活中，物质可以分成酸性、中性、碱性，而酸性物质和碱性物质在家庭、医药、工业、农业、建筑业等诸多方面有着广泛的应用。那么，酸性物质和碱性物质有什么主要特点呢?本节课从“使指示剂变色”“Ph试纸检测”两个角度初步认识酸性和碱性的物质。课文是按照“变魔术揭题--自制指示剂--鉴别身边物找原因--Ph试纸检测”的活动顺序编写的。课文分三部分。
第一部分：通过变魔术，让学生在玩中发现“纸花变红，纸叶变绿”的奇妙现象，从而激发学生的探究欲望。通过讨论纸花变色的原因，激起学生有自制紫甘蓝试纸的愿望。
第二部分：学生自制紫甘蓝指示剂，这部分内容是本课的难点。因为自制指示剂的好坏将决定着下一步检测身边各种物品酸碱性的效果。
第三部分：用自制的紫甘蓝汁检测各种物品，并记录在《活动记录》中。本课提供了牛奶、肥皂水、茶水、矿泉水、洗发水、橙汁、盐水等物品，让学生亲自动手，目的是为了使学生对身边物品的酸碱性有更加广泛的认识。
第四部分：初步介绍Ph试纸，并让学生用Ph试纸检测一些蔬菜、水果、洗涤剂、小苏打水的酸碱性，让学生了解生活每天接触的物质的酸碱性。
二、学情分析
在日常生活中，我们经常接触酸性物质和碱性物质，如我们吃的苹果喝的橙汁中含有酸性物质，洗衣服用的肥皂、洗头用的洗发水含有碱性物质……从大量的事例中，我们可以看出研究物体的酸碱性对生活、工农业有很大的帮助。本节课从“使指示剂变色”“Ph试纸检测”两个角度，引导学生认识三大类物质，了解他们的用途。
三、教学目标
过程与方法
1、初步学会自制紫甘蓝指示剂。
2、能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
科学知识与技能
1、知道日常生活中的物质分为酸性、碱性和中性。
2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感、态度与价值观
1、愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。
2、领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。
3、体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
四、教学重点、难点
重点：认识常见的酸性物质和碱性物质
难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。
五、教学准备
1、会变色的白色纸花2朵，不会变色的白色纸花
2、紫甘蓝水一壶，Ph试纸
3、喷壶、紫甘蓝、检测物质用的材料盘，盐水、茶水、洗发水、肥皂水、矿泉水、牛奶、橙汁(贴上标签)。烧杯、厚塑料袋、滴管、镊子、玻棒，西红柿，生菜，小苏打水，洗洁精
六、教学过程
(一)、变魔术探奥秘
师：同学们，今天老师带来了一份礼物，是什么?(出示一朵纸花)没错，两朵很平常的白色纸花，真的平常吗?请看老师来变魔术。变!变!变!(喷紫甘蓝水)
(花变色，师生惊讶)
问：你们看到了什么?
生：花变成红色的，叶变成绿色的了
师：是的，红花绿叶真好看，看来这朵会变色的花，今天这节课我们就来探究变色花的奥秘。(板书课题)
师：纸花会变色，可能是什么原因造成的呢?
生：可能是做花的纸的问题
生：可能是那壶水的问题
生：可能是老师在纸上做了手脚
····
师：到底是什么原因呢?不管怎样，让我们先来亲手制作这样一瓶液体进行检验吧!
评析：教师以魔术的方式呈现纸花变色，把学生的关注焦点引到变色花的原因上来。课堂教学的开幕情境很成功，简洁、明快、充分、有效，充满了科学的乐趣和魔力，一下子吸引了学生的眼球
(二)自制指示剂
师：如何制作呢?请同学们仔细观看录像。
(播放紫甘蓝指示剂制作方法的录像)
第一步：将紫甘蓝(约50克)撕碎，装入透明厚塑料袋中;
第二步：往塑料袋中加入一杯温水(50℃～60℃)，并将塑料袋中的空气排掉;
第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3～5分钟，直到水变为紫色为止;
第四步：用牙签在塑料袋的底部扎一个孔，将紫包心菜汁倒人小烧杯中;
师：会制作紫甘蓝汁了吗?哦，真自信!除了制作方法还有没有需要注意的地方?
生：(1)尽量选择紫包心菜的薄叶，少用梗;
(2)紫包心菜撕的块要小一点;
(3)用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了;
(4)要注意小组合作
师：同学们想的真周到，如果要想检测效果比较明显，紫甘蓝水要做得尽量浓一些，最好达到这样的效果(出示一浓一淡紫甘蓝水)，能做到吗?
生：能
师：好，那我们比比看哪个小组能又快又好的完成，而且还能保持桌面的整洁!开始
学生制作紫甘蓝试剂，教师巡视
师：第二组已经好了，没好的小组要加油。我这里还有2朵白花，请用你们自制的紫甘蓝汁来试试，看看有什么变化?
学生上台演示，第一朵变成了红花绿叶，学生很高兴，有部分学生肯定的是就是那紫色液体的缘故。接着喷第二朵花，居然没有变色，学生在惊讶的同时，异口同声的说“是纸花的缘故”
师：你们能具体说说吗?
生：老师肯定在花上做了什么手脚
师：你们都这样认为?
生：是的
师：看来瞒不住了!想知道老师做了什么手脚吗?
生：想
师：还是不告诉你们，自己找答案，奥秘就藏在这些物质中(出示托盘中的材料)。
评析：巧用录像资料，营造视觉、听觉情境，让学生认识制作紫甘蓝指示剂的过程和方法。学生制作紫甘蓝指示剂成功后，无疑对让白色纸花变色充满了期待和跃跃欲试的冲动。此时让表现好的组上来演示，既是对学生的鼓励，又让学生在戏剧性的变迁中得出纸花变色最可能的原因。
(三)自主探秘
师：请取出课桌里的材料盘，里面有什么呢?
生：矿泉水，盐水，肥皂水，牛奶，橙汁，茶水，洗发精 ，滴管，记录纸
师：接下来做什么呢，请看大屏幕(幻灯片)
实验要求：
1、请在各种液体中滴5-10滴紫甘蓝试剂
2、边滴边轻轻晃动液体
3、滴管不要碰到检测物
4、小组合作，观察液体颜色的变化，并及时记录
5、根据变化后的液体颜色，将物质分类
师：谁愿意来响亮地读出实验要求?
师：实验要求都明白了吗?
问：滴管会用吗?
演示(用大拇指和食指轻轻捏住胶头，排掉空气，放入紫甘蓝汁，慢慢松开胶头，吸入紫甘蓝汁，垂直滴入要被检测的液体，注意：滴管不能碰到液面。)
问：哪位同学愿意来示范一下边滴边晃动液体。需要合作吗?
学生演示
我们来比比哪个小组会合作，仔细观察，认真记录。开始!
学生实验
师：第3组第一个完成，记录也很清晰，就请第3组来说说你们的发现。
学生汇报(一学生汇报，一学生上去出示变色的液体)
教师相应板书分类后的内容
师：在科学上，像橙汁、牛奶···这样，能使紫甘蓝水变红的物质，叫酸性物质(板书);像肥皂水··这样，能使紫甘蓝水变绿的物质，叫碱性物质(板书);像矿泉水··这样，不能使紫甘蓝水变色的物质，叫中性物质;像紫甘蓝水这样，遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，称之为酸碱指示剂。
师：现在有谁能大胆的告诉大家，老师到底在花上做了什么手脚?
生：在花上涂了酸性物质，在叶上涂了碱性物质
师：你呢?你呢?有不同意见吗?没错，老师在花和叶上，分别涂了酸性的白醋和碱性的碱水。
评析：学生带着寻找问题答案的好奇心，细致实验，神奇专注、投入、执着。学生在自我实验中探讨奥秘，终于揭开了趣味谜底，这是多么让人感动的一幕啊!爱科学，做科学，学科学，在这一刻得到了很好的体现。
(四)Ph试纸检测
师：通过刚才的探究，我们知道生活中的物质，一般可分为酸性、碱性和中性这三类，有的时候用紫甘蓝水这样的酸碱指示剂很难准确区分和判断，此时，我们就可以借助PH试纸来检测物质的酸碱性。(实物投影PH试纸)
师：这个是Ph试纸，它的颜色的变化可以反应物质酸碱性的强弱。我们一起来看对比卡。Ph7是碱性物质，颜色的深浅反映碱性的强弱。
师：刚刚检测过程中对于茶水的酸碱性同学有不同意见，现在我们就用灵敏度高的Ph试纸来验证一下
Ph试纸验证，得出结论
现在我们就用Ph试纸来测测西红柿、生菜、小苏打水、洗洁精等物质的酸碱性。
学生实验
师：生活中，像这样的酸性物质和碱性物质有很多，课后你们可以用指示剂去测一测，因为了解物质的酸碱性对工业、农业以及我们的生活都有很大的帮助，中国养生院徐新月博士就说过一切疾病总是从人体的酸性体质开始的，所以我们平时要适当补充碱性食品。总之，老师希望同学们要合理膳食，保持身体的酸碱平衡，使自己更加健康。
评析：学生在用紫甘蓝做指示剂探讨出纸花变色的奥秘后，老师又介绍了灵敏度更高的Ph试纸指示剂，不仅丰富了学生的知识，更能对上述学生存在的问题进行验证，得出更有力的结论。
(五)总结
同学们，通过今天这节课的探究，你们有什么收获吗? 评析：科学课堂是一个开放的、生动的、持续的过程。学生在宽广的科学领域里自由呼吸科学的空气，发现科学的奥秘，分享科学的快乐。
七、板书设计
变 色 花
酸碱指示剂
酸性物质 中性物质 碱性物质
牛奶 矿泉水 肥皂水
橙汁 盐水 洗发水
… … …
八、教学后记
苏教版小学科学六年级上册第三单元《物质在变化》中的第3课《变色花》，主要是引导学生初步学会自制紫甘蓝指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。
本课的教学过程设计为：魔术生疑——制作紫甘蓝水——自主探秘——Ph试纸验证——应用。先出示白色的纸花引导学生评价。喷洒紫甘蓝汁，变成“红花绿叶”，揭题。引导学生猜测：纸花怎么会变色?猜测纸花变色原因：可能与喷洒的液体有关。学生自制紫甘蓝水后，老师向学生提供二朵白色纸花(一朵涂了酸碱物质，一朵未涂酸碱物质)，让学生喷洒紫甘蓝汁，一朵变色，一朵没有变，引导学生思考：纸花到底为何不变色?得出：老师可能在纸花上动了手脚。
再次引导学生探秘，通过分组实验研究出了老师到底在纸花上动了什么手脚。并再次环节讲解了本课的重要概念：酸性物质、碱性物质、(中性物质)和酸碱指示剂。因为再探秘分类的过程中，有些物质的酸碱性没有得到全体学生的认可，增加了Ph试纸验证环节，并且让学生用Ph试纸检测生活中每天接触到的物质的酸碱性。最后说说认识物质的酸碱性对工农业和生活的帮助，并指导学生选择问题课后继续研究。
不足的地方就是让学生在自主探究中，准备的那些液体，比如肥皂水，选用配置的肥皂不是白色的，使得液体本身有颜色，检测后显示的颜色不能让学生很清楚的分辨。学生在用自制的紫甘蓝水检测时，有的小组由于滴入的紫甘蓝水过多，导致实验现象不明显。还有学生用Ph试纸检测生菜时，因为没有告知要挤出生菜汁，导致学生一致认为生菜这样的蔬菜时中性物质。而出现上述情况，我只是简单地把情况告知同学，并没有给予说服力强的验证。
通过这节课的探究活动，不仅让学生经历了科学探究的全过程，而且还使同学们知道，世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰富多彩的世界。
推荐第5篇：变色花
苏教版科学六年级上册三单元 物质在变化 第三课
变色花 教学设计
过程与方法：初步学会自制蔬菜指示剂。能够用自制的指示剂辨别身边物体的酸碱性。
知识与技能：知道日常生活中呈酸性、碱性和中性的各种物质，了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。
情感态度价值观：愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的，领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥妙的愿望。体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
教学准备：会变色的白纸花、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝水、碱水、白醋、烧杯、镊子、试纸、盐水、茶水、牛奶、洗衣液、洗衣粉水、肥皂水、橘子等检测物品。 教学过程：
一、创设情境，激发学生探究欲望
1、师：我手里有一朵白色的花，但我可以用一种液体让它瞬间变出两种不同的颜色，同学们相信吗？请同学们一起见证一下，仔细看！
2、生观看猜测……
3、为什么会有这样的变化？是什么让它产生的变化？谁来猜想一下？
4、他说的同学们认为是这样的吗？我们一起来找寻答案，老师这朵变色花是怎么得来的，请看屏幕（出示课题——变色花）
5、（出示课件——变红酸、变绿碱、指示剂）现在同学们知道为什么老师能有一朵变色的花了吗？谁来解开变色花的奥秘（板书：变色花）
6、生活中的哪些物质是酸性或是碱性的呢？（出示课件——酸碱物质）
二、
学会自制紫甘蓝水
1、我们已经知道了这个答案，同学们也可以自己亲身实践一下，自制紫甘蓝水，材料已经准备好了，制作前请看注意事项来保证接下来的实验能够成功（出示课件——自制紫甘蓝水）
2、巡视制作过程
三、
检测身边物质的酸碱性
1、师：指示剂已经准备好了，我们一起来检验身边的物质是酸性还是碱性吧！注意观察颜色，确认酸碱性。
2、生：滴管吸取适量紫甘蓝水滴入烧杯中（不要碰到烧杯壁）。
3、小组代表介绍检验物质，性质。
4、生：填写课本75页活动记录
1、2项。
5、自制是初级的检测，也可以用PH试纸测定溶液的酸碱度，（老师操作酸性、碱性的明显效果，学生观看即可）。
四、
拓展
1、杜鹃花喜好酸性土壤。如果发现它的叶瓣发黄发枯，就说明土壤可能偏碱性，需要喷洒呈酸性的硫酸亚铁
2、竹子喜好碱性土壤，如果淋了酸雨，它会大面积死亡。
五、
活动小结
在今天的学习中，你认识了什么？
六、教师小结
1、指示剂的种类很多，在实验室里经常使用它检测酸和碱；在医院可以用于某些化验。
2、胃酸过多时，可以服用碱性的药品如：胃舒平，以综合胃里过多的酸。
3、花卉、农作物对土壤的酸碱性的要求不同，有时需要施加酸性和碱性的物质，以改变土壤的酸碱性。
4、这些使用都必须建立在我们对酸碱性的认识于区分上，不认识的物体，不要随便测试！
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《变色花》教学设计
张敏
一、教学目标：
1、初步学会酸碱指示剂（紫甘蓝汁）、并能利用自制的指示剂鉴别身边常见物质的酸碱性。
2、知道日常生活中有呈酸、碱、中性的各种物质。
3、意识的事物变化是有规律的，产生进一步探索奥妙的愿望。体会到运用科学的知识解决实际问题的乐趣。
二、重点难点： 用自制指示剂准确检测身边常见物质的酸碱性。
三、教学准备：
教师准备：用滤纸剪出“醋”和“碱”字，毛笔，喷壶，紫甘蓝，紫甘蓝汁，碱水，白醋，烧杯若干，滴管、镊子，盐水，茶水，洗衣粉水，肥皂水及各种带检测物品、塑料袋等。
学生准备：不同矿泉水、肥皂水及各种带检测物品（苹果、桔子、面包等）、抹布等。
四、学情分析：
本校六年级学生问题意识、实验能手较强，因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，围绕变化创新地开展了一系列探究活动，充分让学生通过合理猜测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。
五、教学设计与思考：
1、激趣导入，初步感知。谈话：同学们紫甘蓝吃过吗？喜欢吃吗，紫甘蓝不仅营养丰富，是一类强身健体的蔬菜。（投影：甘蓝菜是一类强身健体的蔬菜，营养丰富，尤其含有丰富的维生素。经常食用能够增强人的活力，对于维护皮肤健康十分有益。这类蔬菜中含有的大量纤维素，能够增强胃肠功能，经常吃甘蓝蔬菜还能够防治过敏症，因此皮肤过敏的人最好把甘蓝视为一道保留菜。还能够防治感冒引起的咽喉疼痛，关节炎患者最好经常吃这类蔬菜。） 演示实验：紫甘蓝也是很好的科学实验材料。今天，老师要给大家变个魔术，请看。制作的纸花（叶子上涂上碱水，花瓣上涂上白醋）你们知道是怎么回事吗？（设计思考：将导入实验进行了改进，教材安排的做好一朵纸花，先用毛笔在“花瓣”上抹白醋，在“叶子”上抹碱水，再往纸花上喷一些紫甘蓝水。在多次教学中，我发现很多学生经常把试剂变红变绿分别呈酸性和碱性弄反，为了取得更好的效果，提示学习方法“酸红碱绿”一直呈现在黑板上，强化对学生的认识，取得非常好的教学效果。）
2、强化认识，形成概念。（1）学生阅书P36第2小节
（2）教师讲述（投影）： 像白醋这样能使紫甘蓝水变红的物质叫做酸性物质，像碱水这样能使紫甘蓝水变绿的物质叫做碱性物质。 像紫甘蓝水这样的物质叫做酸碱指示剂。
（4）思考：你知道生活中有哪些物质是酸性物质？哪些物质是碱性物质？ 学生阅书P37， 相互交流：你知道了些什么？（要求：每人说一句，交替进行）
3、动手实践，提升认识。
（1）问题：当我们弄不清某种物质是酸性还是碱性时，怎么办？ （2）分组实验：自制甘蓝水指示剂。
（投影：
1、将紫甘蓝撕成小碎片，装入厚透明塑料袋中。
2、往塑料袋中加入半杯温水。
3、握住袋口，反复挤压菜叶3—5分钟，直到流出紫色的水为止。
4、将紫甘蓝水倒入小烧杯中。）
（3）分组实验：检测酸性物质、碱性物质， 提示：紫甘蓝水，以及滴管的使用；对于实验现象不明显的，要注意长期观察，跟踪观察，所以分工、合作很重要。 填写实验报告的指导（投影）。 在学生实验的过程中，老师巡视，给予适当的指导和帮助。同时，老师准备了一杯糖水、自来水、碱水、白醋等，让学生自行选择物品进行检测，同时小组之间可以交换物品进行检测。
（4）汇报交流：你检测的是什么物品？出现什么现象？是酸性还是碱性？
4、拓展运用，深化认识。
小组交流展示搜集到的身边物体酸碱性。
《变色花》教学反思
今天，我上了科学上册第三单元的《变色花》一课，我主要是引导学生初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂了解生活中常见的酸、碱性物质，了解到指示剂的作用是帮助我们分辨物质的酸碱性。通过研究紫甘蓝的变化，使同学们逐步认识到科学在生活中的重要意义，进而对科学奥秘产生浓厚的兴趣。
这堂课让我深深地体验到了学生对科学这门学科的浓厚兴趣。作为老师应该引导学生研究性地学习科学，启发学生认真地发现问题，提出问题进而探究问题，解决问题。让学生成为学习的主体；而不能一味地在课堂上向学生灌输知识。每个科学知识都应该由教师引导学生自由探究而得到。我经常在课堂上遇到诸如“你若有呕吐的经历，就会感觉到胃里有酸水，是不是需要喝些碱水呢？”的问题。我认为在课堂上并不一定要直接回答是与否，我们可以激发学生的探究欲望，让他们利用网络，家庭父母等学习资源进行自主探究，让学生通过探究学到更多的知识。学生通过这种研究性的学习逐步认识这个丰富多彩的科学世界，这正反映了新课程标准的科学学习以探究为核心及科学课程应具开放性的基本理念。
同时，我还体会到对待学生在探究过程中出现这样或那样问题，教师应给予支持和理解，比如学生在制做指示剂时弄破了塑料袋，菜汁洒在了手上，我并没有指责他们，而是让他们去洗，去发现新的问题，同时我还扮演了学生学习活动中的亲密伙伴，向别的组借来实验用具帮助他们重新制作指示剂。我想，这样既培养了他们的合作精神，也培养了学生在探究过程中不怕失败的科学素养。这不正体现了科学新课标“以人为本”的基本理念吗？
当然，世界上没有十全十美的事，课堂教学也不例外了。在这堂课里美中不足的就是没有时间为同学们带来更多含酸碱性物质的道具做实验，不能让同学们了解到更多酸碱性物质的变化。但通过自制紫甘蓝汁鉴别生活中酸碱物质的探究活动，不仅让学生经历了科学探究的全过程，而且还使同学们知道，世界是由物质构成的，物质总是不断地发生着变化，正是这些物质的不断变化，才构成了丰富多彩的世界。更让同学们认识到还能用所学知识解决生活中的实际问题，了解了更多物质的酸碱性，体会到科学实验是一种特别的收集证据的方法。
总之，在小学科学实验教材的教学实践中，教师应挖掘教学资源，准备好教学和学习用品，为学生提供充分的科学探究机会，让探究贯穿科学的学习中，在科学探究的过程中，让学生体验学习科学的乐趣，培养学生们对科学的兴趣，激发学生的求知欲，有利于发展学生的个性，开发学生的创造潜能。
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课题：儿歌《牵牛花》
设计意图：牵牛花的形状特别，像小喇叭一样，而且生命力很强，不怕风吹雨打。通过这首儿歌，教育孩子们要像牵牛花那样，经得起生活中的风雨，勇敢、坚强地面对生活中的困难。 活动目标：
1、欣赏图片，学习儿歌，感受儿歌的语言美
2、引导幼儿学习牵牛花的勇敢和坚强 活动重点：学习儿歌
活动难点：感受、学习牵牛花的勇敢坚强 活动准备：课件 活动过程：
一、活动导入
1、播放课件，师讲故事《小鸟和牵牛花》
2、师幼交流，激发兴趣
提问：故事最后谁去看望小鸟了？它是怎么去的？你喜
欢它吗？为什么？
今天我们就来学习儿歌《牵牛花》
二、活动展现
1、欣赏图片，引导幼儿描述牵牛花的样子，勇敢、坚 强的表现，学习用儿歌表述
2、学习儿歌
师完整朗诵儿歌
幼儿跟诵、齐诵、
3、欣赏歌曲《小小牵牛花》
4、有感情的朗诵
5、引导幼儿学习牵牛花，说说自己应该怎样表现。
三、活动小结：
小朋友们，今天我们学习了儿歌《牵牛花》，牵牛花不怕风吹雨打，非常坚强勇敢。老师希望小朋友们能像牵牛花一样坚强勇敢，不怕困难，健康快乐的成长！
四、活动延伸：
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牵牛花教案 教学目标：
知识与能力目标：掌握生字“牵，举，冠”3个生字的音形义。理解“衣裳，嘹亮，丛林，野菊，池塘”等词语的意思，会用“充满”说话。
过程与方法目标：了解比喻，拟人的写作方法，培养学生的想象力，加强学生理解语文的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习培养学生对大自然的欣赏能力从而热爱大自然，保护大自然。
教学重点：文章运用了多种手法描写牵牛花，文字优美。学习时，强化学生朗读，通过朗读体会文字的美妙，欣赏课文描绘的景色。 教学难点：理解“嘹亮，繁华”。感受大自然的繁华与美好。
第一课时
一、直接导入
１、提问：小朋友们看这是什么？（牵牛花）
谁能说说它像什么？（喇叭） ２、板书课题（今天我们就来学习牵牛花）
“牵”字教学 音 形 指导，注音，书空，义 ３、领读课题。
二、检查预习
１、教师范读，学生欣赏。
师：快速把书翻至６０页，先听老师读。 ２、学生带问题自己读。
师：小朋友们（大家）听得都非常认真，现在就自己自由地读一读，并且完成以下任务。（投影出示）自己读题。 １）课文一共有几个自然段？标出来
２）读课文时遇到不理解的词语用“？”标出来，并联系全文试着理解，想一想。
师：开始。
４、检查词语，生字教学。
１）我请***读一读这些词语（师生共评）
提问：谁能告诉老师“嘹亮”什么意思？那“衣裳”呢，“丛林”呢？现在明白了吗？（明白）
２）师：我们齐读一遍
３）除了这些词语，这篇课文中还有哪个生字，谁来读一读？（请生读）字形分析 ４）音，意讲解
师：怎样叫做“举”？谁来做一下这个动作。
举可以找哪些朋友（举手，举行）？
“冠”也就是帽子的意思，我们说“花冠”，就是整朵花的最上一部分。（图片展示）
提问：是整朵花的哪一部分？请谁来指一下。
三、学习课文 １、师：网名学习了生字，读正确了新词，接下来老师要请４位小朋友来读一读课文（指名学生轮读）
２、共同找出不足之处 ３、学习１、２两段
１）刚才啊，我们只是和牵牛花打了个招呼，现在老师要带领小朋友们去看望一下牵牛花，看看他们的家在哪？长得美不美，漂不漂亮？又都在干什么？ ２）自由朗读１、２两段，用“———”划出课文中描写牵牛花的话。 ３）学习第１段。
● 谁能告诉老师，牵牛花的家在哪？（草地旁边的山坡上） ● 齐读第１段
师：恩，我们一起来读一读（生读） ● 换词比较
师：老师要把这句话改一下，大家看仔细了（投影句子改动，把“住”改为“长”） ● 朗读对比
师：我请***来读一读，因为他坐得最端正，听得最认真，看得最仔细了。 老师把什么改为什么了？（把住改为长） ● 读赏理解
提问：你觉得哪句好？为什么？
小结：是啊！作者把牵牛花当成人来写，把牵牛花写活了，富有了生命。我们把这种写法叫做“拟人”，跟老师读
小朋友在写作文的时候，可以用这种方法来写没有生命的东西，把它们写活了。看来，我们的作者真实棒。接下来的描写一定更精彩。 ４）学习第２段
● 师：齐读第２段，我们一起读一读第２自然段 ● 师：谁能告诉老师，第２段一共有几句话（４句） ● 请学生读以一句
师：你来读第一句话，你读懂了什么？还读懂了什么？ ● 我们一起来读一读（生齐读） ● 师跟读至第２句话
提问：你又从第２句中发现了什么？（他们排着队，说明牵牛花很多，心也很齐）
师：我们不像有些小朋友，一排队就你推我来我推你，而是大家一条心，站得整整齐齐。 师：迎着早晨第一道阳光，吹起了小喇叭，也就是说牵牛花都开了，他们吹起了小喇叭 ● 学习第三句。
师：小作者想象真是丰富，说牵牛花开了，就像吹起了小喇叭。那声音-----（一起读） 、提问:你读出了什么？（声音和响亮，精神很好等）根据学生的回答 ，让他们读一读。 过渡：小朋友们读到让老师也充满了喜悦之情。你们在老师眼中就像一朵朵排着整齐队伍开放的牵牛花，充满了欢乐和希望。
（投影出示
充满------信心，充满----勇气） 师：谁能用充满说一说。
● 那就让我们充满欢乐.幸福.快乐带来读一读3.4两句话吧！（生读） 师：这声音多么嘹亮啊 ！孙老师听的心里都开了花。 提问：
1.这声音谁听到了？还有谁呢？（看来我们小朋友都有一颗热爱大自然的心）（全世界的花和草听见了喇叭声，都赶快起床了。）
2.你觉得“起床”这词怎么样？好在哪里？（用来拟人，吧全世界的花草都写活了） 引导：我们听见了喇叭声都起床了，那全世界的花草呢？（也起床了。）用来什么手法？（拟人）吧他们都写活了。
提问：你能说一说这句话的意思吗？ ５）师小结。
是啊 ！全世界的花和草经过一夜露水的滋润，听到牵牛花哦喇叭声，都争着开放？小朋友们想象一下，一朵又一朵，“啪”开放，美不美？（美）这个场面热不热闹？（热闹）。 ６）美美地读一读1.2两段。 四.总结
那小喇叭吹醒了哪些花呢？我们下节课继续学习。下课。
第二课时
一.导入。
师：全世界的花和草听见了牵牛花的喇叭声，清晨都生机勃勃，竞相开放，那到底有哪些花呢？我们一起读一读课文第三段。然后和同桌说一说，你找到了哪些，用------划一划。
二.学习第三段。 1.汇报交流
师：有哪些花儿，谁来说说。（野菊，芙蓉，睡莲，野花）边说边出示投影。 2.共同感知
１） 听老师来念念。（把“打开了黄色的小伞”换成“开花了”） ２） 你觉的怎么样？（不好）
３） 提问：那作者是怎们来写这些花开放的？（生读） ４） 投影出示句子。
-------的野菊-----了-------的小伞。 -------的芙蓉------了------的笑脸。 -------的睡莲------了------的花冠。 -------的野花------了------的翅膀。 师：谁来填一填？
作者把野菊比作小伞，吧芙蓉比作了笑脸。这种写作方法叫做比喻。
５） 作者的写作本领十分强，不但用来拟人，还用来比喻，整个课文读起来像是个一样优美动听，而且用词也十分准确。尤其是这一段，花儿开放的时候动词不一样，而且颜色也是各式各样，绚丽多彩。谁来读读？（黄色。粉红.雪白.紫色）漂亮吗？ 6)朗读第三段
师：那我们就漂亮的读一读吧～全班起立，看屏幕。开始。
过渡：嗯，小朋友度的真不错，老师都感觉要飞起来了。给自己鼓掌。请坐。 ７）出示……
提示：这是什么？（省略号）
它表示什么？（还有很多）
什么很多？（花开得还有很多很多）
小结：是啊！那可是全世界的花都听到了喇叭声，他们可不会落后，睡大觉。只是花儿实在太多太多了，作者也写不及了，只能用省略号表示了。
四、总结感悟
师：小朋友们，全世界的花啊草啊，迎着早晨的阳光，听到了喇叭声，一个又一个地竞相开放。那场面是多么地热闹啊！于是，我们不禁发出感叹——于是，世界变得多么繁华，多么芬芳！（投影出示）
１） 我请***来读一读
２） 师：因为大自然百花齐放，十分热闹，所以啊我们用了“繁华”这个词语。
提问：你明白了吗？（明白）
谁来说一说，这里繁华是什么意思？
３） 说得真不错，小朋友们都知道，美的花儿都是很香的。这么多花一起开，那就香得更浓了。所以说，浓郁的花香就可以说是芬芳。 ４） 过渡。理解了“繁华”和“芬芳”，我们再来读一读这句话。要读出怎样的感情？（赞美，喜悦，热闹）逐个读。
五、齐读课文
师：坐端正。我们一起把整一篇课文来读一读。注意体会牵牛花的活泼快乐，大自然的繁华和芬芳。开始。
小结：今天我们学习了12课，牵牛花，感受到了大自然生机勃勃，繁华芬芳的景象。课后，我们一定要把它背下来。
六、作业布置 １、生字抄写 ２、课文背诵
教学反思：
这堂课准备了很久，我把所有的流程和教师用语都背了下来。没有很多的担心。可是实际上课却让我无地自容。课堂生成性的东西十分生硬，导入语忘了，引导语不够生动，问题提得过大，在教学“拟人”知识点的时候，甚至出现了“冷场”。我不知道怎么去把他们拉回来，又不知道该说些什么，只能尴尬得站在那里，最后，只能含糊得接下去上课。一课时下来，课堂气氛十分沉闷。现在回顾一下当时的课堂部分环节：
师：这是什么？（出示牵牛花图片） 生：牵牛花。
师：我们今天就来学习牵牛花。（板书课题）
反思：这里不应该直接导入课题，如果让学生说说牵牛花像什么？接下去的内容应该会更顺利。而且语言十分的贫乏，我不知道还可以说什么。
师：请同学们举起右手，和老师一起写课题。
反思：在书写的过程当中，学生在说笔顺，可是都是错误的，看到我写了，马上又改过来。有些混乱，又不能百分百的掌握。这个环节也不好，应该我先写一遍，再让学生书空，这样就不会出现这种问题。
师：跟我读。（生读） 师：牵字教学（音、行、意），指导朗读。（生读） 师：除了这个生字，我们这节课还有哪两个生字要学？ 生：举、冠。
师：板书，举，领读。找朋友，做举的动作。
板书，冠，领读。板书花冠。请学生指出那一部分是花冠。（生指）找朋友。
反思：这里后两个生字不应该这里教，显得十分唐突。学生一下子反应不过来。在给冠字找朋友的时候，还出现了我没听到或没有利用生成性的资源。像又一个学生说，冠除了花冠，还又皇冠。这里就很好，可以帮他们更扎实得学好这个字。只是一味得跟着教案，不管学生的反映的做法，不能又下一次了。
师：先听老师范读，学生仔细听。
请学生自由朗读，带问题读。 生：交流回报。
师：检查新词。（投影出示）生不同方式念。
解决不理解的词语。
反思：听读后可以直接读新词，再让学生读。这样比较好。否则衔接很生硬，学生又吃力。带问题读后，交流时我也不能进入角色，恍恍惚惚。效果十分不好。
师：请学生轮读课文，正音指导。
谁来说一说，牵牛花的家在哪？ 生：草地旁边的山坡上。 师：读一读。
投影出示两句话：1草地旁边的山坡上，住着一群牵牛花， 2草地旁边的山坡上，长着一群牵牛花。
说说哪句好？ 生：老师的好 师：真的吗？空白 生：书上的好。 师：为什么？
反思：在这个环节里，我的课件首先出示又问题，把两句话分开来了，没有放在一起。在比较当中大打折扣。其次，当学生说老师好的时候，由于没有想到学生会这样说，也没有了引导语，空在那里。当学生说书上好的时候，问了为什么，本意师想把拟人引出，但没有考虑到学生的原有知识，他们答不上来，说了也不靠边。上课处于脱节状态。在自己勉强的引导下，匆匆写下了拟人两字。在这里，我的导语十分匮乏，又不能把他们拉回来。问题提得过于简单笼统。如果把这些处理好，又较充分的预设，效果不会这么差。
师：第二段有几句话？ 生：
3、4句。
师：4句。来读一读第一句。你读懂了什么？ 生：茫然。
反思：当学生说
3、4的时候，没有说清楚，出现这种情况，让他们再来读一读，就好了。还有这个问题。一提，学生一个也说不出来。我当时就蒙了。想不出一句过渡，想不出一个问题。课堂再次陷入冷冻状态。第二段的第一句话需要点出比喻，但是我在教学中没有做要求，只想让让学生去感知，没有想到他们一个也没有想说的。在这个环节上，又暴露出预设不够完善的问题。
《牵牛花》的第一课时，上得真的很失败。无论是自己的精神状态，还是备课的充分性，自己课堂语言的贫乏，很多很多。这样的课令我很是紧张。失败了没关系，只是觉得自己学的太少了，准备得太不充分却很自信。这样的心态，师做不好事情的。突然感到自己离讲台好远好远。 在课堂中，我没有很好的语言调动学生的阅读兴趣，也没有很好得引导他们理解课文的内容。这一课是安一段一段的思路下去的，我想是不是可以再跳跃一点。
推荐第9篇：变色鸟教案
《变色鸟》教案
活动目标：
1、结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化。
2、完整表达：白鸟吃了什么颜色的果子，长出了什么颜色的羽毛。
3、玩吃果子游戏，体验颜色混合发生变化的乐趣
活动过程：
1、谜语引入：
师：小朋友们，今天老师请了一位新朋友来我们班，这位朋友比鸡小，只会跳，飞上树，抓不到，清早起，树上叫，捉虫子，飞得高。有没有谁知道这位朋友是谁呀？对，是小鸟。有一只白鸟慢慢的变成了一只彩色鸟，后来又变成了一只黑鸟，咦，这只鸟怎么会变色呢？（幼儿猜测）
2、自由阅读：
师：这只白鸟是不是像小朋友说的那样变色呢？看完这个故事你就知道了，请小朋友认真看故事，你会发现更多精彩的地方哦。（引导幼儿看课件）
3、梳理经验：
师：这只白鸟究竟是怎样变色的呢？白鸟吃了什么颜色的果子，长出了什么颜色的羽毛？（幼儿完整表达白鸟吃了什么颜色的果子，长出了什么颜色的羽毛。并让幼儿贴相应的图片）
4、集体阅读：
师：那我们一起来看看《变色鸟》的故事吧。
5、幼儿操作：
师：故事先看到这里了。白鸟吃下红果子，长出红色羽毛；吃下黄果子，长出黄色羽毛；吃下蓝果子，长出蓝色羽毛。可是白鸟只吃了红果子、黄果子、蓝果子，身上怎么会长出橘色、绿色和紫色呢？（幼儿操作探寻答案）小朋友还想让白鸟吃什么颜色的果子加什么颜色的果子，长出什么颜色的羽毛呢？你们给白鸟吃什么颜色的果子加什么颜色的果子，会长出这个颜色的羽毛吗？那请小朋友们自己动手试试吧，看能不能让白鸟长出你想象颜色的羽毛吧。
推荐第10篇：变色鸟教案
大班绘本阅读：变色鸟 活动目标：
1.仔细观察画面，在判断、推理的过程中理解变色鸟的神奇变化。
2、养成认真阅读图画书的习惯，并能欣赏作品中语言的美感。3.体验变色鸟变色过程中情感的变化。 活动准备：
1、PPT、幼儿用书人手一本。
2、白鸟、彩色鸟、黑鸟图，及不同心情卡图。活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣
（1）小朋友，你见过哪些颜色的鸟？在哪里见过的呢？
（2）今天老师给小朋友带来一本书，书里有一只鸟，你们看这只鸟是什么颜色的。（出示第1页）在这幅图中你还看到了什么？
（3）这只鸟在灰色的天空中飞翔，你觉得它的心情怎么样？（难过，伤心）请选一张适合它的心情卡。
二、通过幼儿分段自主阅读和集体阅读，理解变色鸟的神奇变化。
（一）幼儿自主阅读1-11页
交代看书要求：小朋友轻轻的一页一页的翻看，看的时候要仔细。 幼儿看完后提问，你在书里发现了什么神奇的事。（白鸟变成了彩色鸟）
（二）借助PPT集体阅读前半段，理解讲述变色鸟的变色过程。
1、师：白鸟是怎样变成彩色鸟的？它吃了红果子发生了什么变化呢？那怎么会有黄羽毛呢？吃了蓝果子又有什么变化？
白鸟吃了这么多颜色的果子，变成了彩色鸟，它的心情怎么样？选择一个适合它的心情卡。
2、阅读
12、13页
开心的彩色鸟飞到树枝上，什么颜色的果子都吃，你猜猜它又会变成什么颜色呢？
3、阅读
14、15页
，彩色鸟变成了什么颜色？彩色鸟吃了各种颜色的果子，变成了黑鸟。 变成了黑色的之后，它心情怎么样？ 怎样让黑鸟快乐起来呢？ 小朋友的想法真不错，帮助伤心的黑鸟想出了很多办法，那书中的黑鸟到底是怎样做的呢？请你把书翻到有夹子的地方，把夹子拿下来，继续往后看，一直看到最后。看的时候要仔细地一页一页地看，黑鸟做了哪些事情？
（三）、借助幼儿用书自由阅读后半段，理解变色鸟的神奇变化。
你看到黑鸟在干什么？你是从哪里看出是在唱歌？它在唱什么歌？黑鸟在哪儿唱歌，唱出了什么？让大地有了什么变化？
（教师总结：蓝天下的大地，有红花、黄花、有绿绿的树林、有彩色的远山，看起来比什么都美丽）现在的变色鸟心情是怎样的？（幼儿交流、讨论）为什么？ 因为它让大地变得美丽了。
三、完整的欣赏故事。
四、情感迁移
1.黑鸟唱出了彩虹曲，把颜色分给了大地。如果你是变色鸟，你会把什么颜色送给谁。（个别幼儿讲述）
2．让我们也变成一只小鸟，飞到外面去看看这个美丽的世界好吗？（师幼学鸟飞出场）
小班语言活动教案《变色鸟》
活动名称：《变色鸟》
活动目标：
1、在了解故事内容的基础上，初步感受文学作品的美。
2、通过欣赏、玩色等，感知三原色混合所产生的色彩变化及带来的美感。
活动准备：
1、课件
2、红、黄、蓝颜料、废旧果冻盒子，小勺子，白纸、废旧报纸
活动过程：
一、导入
1、师：小朋友们今天我们教室来了这么多客人，我们为他们唱一首歌曲好不好？《苹果》你们唱的真好听，不仅老师喜欢还吸引了我们的动物小朋友，你们猜猜是谁来了？鸟叫声，奥，原来是白鸟来了。
二、欣赏故事
1、激发幼儿听故事的兴趣
师： 变色鸟的故事，身上的羽毛漂亮吗？想不想知道它为什么这么漂亮？
《变色鸟》一天，白鸟飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，它找呀找，找到了一颗香香的树，书上长满了红色的果子，白鸟想，这红色的果子一定很甜吧，让我尝一尝，嗯，好香好甜呀，吃着吃着，白鸟长出了红色的羽毛，它又继续往前飞，前面好大的一棵树啊，树上长了许多黄色的果子，白鸟想，这黄色的果子看起来好好吃的样子，我要多吃几个，恩，好甜好脆啊！吃着吃着，白鸟长出了黄色的羽毛！白鸟又往前飞呀飞，咦，前面的树怎么是蓝色的？飞近一看，哇，满满一树蓝色的果子，它心里想，这蓝色的果子好漂亮啊，我要吃，天呢！好脆好香！吃着吃着，白鸟长出了蓝色的羽毛，最后，白鸟变成彩色鸟了！
2、引导回忆故事。
师：一开始小鸟是什么颜色的？它吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？
3、再次将故事
师：白鸟先吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？那小朋友想红色的果子是什么呢？（苹果 草莓 樱桃西乡樱桃沟）
吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？小朋友想黄颜色的果子？（香蕉
芒果 梨子）
最后白鸟又吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？最后，变成了什么？（引导幼儿连贯说：小鸟吃了红果子，长出了红色的羽毛……）
4、带领幼儿重复故事
师：故事的名字叫什么？（词条颜色）
四、玩变色游戏，感知色彩混合后发生的变化
1、教师讲解示范操作
（1）师：变色鸟漂不漂亮（漂亮）？你们想不想也来做只变色鸟？（想）嗯，我也想，让我先试试吧！
（2）师：我先选红颜料，在颜料盒子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在白纸上，说：白鸟白鸟，请吃红色的果子。请白鸟吃完后，把沾有红颜料的勺子放回红颜料的果冻盒子里从另一种颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在空白处，说：（白鸟白鸟，请吃黄色的果子。）把沾有黄颜料的勺子放回哪？（黄颜料的盒子里），在最后一种颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在空白处，说：（白鸟白鸟，请吃蓝色的果子，。），把沾有蓝颜料的勺子放回（蓝颜料的盒子里）。
师：漂亮吗，我们教室还有一群白鸟都想成为彩色鸟，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？
2、幼儿操作，教师在旁辅导
师：现在，请小朋友轻轻地走到你的桌子边上，自己动手做做
第11篇：变色花教案
变色花详案
步骤1导入：了解物质酸碱变化现象
准备酚酞溶液，烧碱水，稀盐酸，a4纸，棉签，喷壶2个，一次性手套
用棉签沾酚酞溶液在a4纸上写学生的名字，然后用喷壶喷洒烧碱水以及稀盐酸，显示出红色和绿色字迹 课堂实录： 导入：出示刘谦照片
师：大家知道他是谁吗（刘谦）干什么的？ 再出示自己照片
师：这是谁知道吗？其实你们不知道，我和刘谦除了都姓刘，还有一个共性就是都会表演魔术，下面大家想不想看看老师给你们表演一段魔术。
我这个魔术的名字叫做，无字天书
出示一块白纸，这是一张白纸，我现在用一根棉签，在上面写上三个字，然后晾干，大家猜猜我写的什么字（用投影仪展示）
师：什么也看不见对不？现在是见证奇迹的时刻（用烧碱水喷洒纸面）出现红色字迹
师：很神奇吧，谁也想试试（学生在纸上写字）用盐酸水喷洒，出现绿色字迹
师：这回竟然变颜色了
师：真奇怪了，为什么又变色了，元方这其中必有蹊跷
师：老师真的有魔法吗？你们觉得，这个问题的关键是在棉签上，还是墨水上，还是喷壶中的液体上呢？我们可以逐一尝试 板书：无字天书的秘密
1出问题的棉签—验证方案：棉签写字，喷洒 2出问题的喷壶—验证方案：喷壶直接喷洒 3出问题的墨水—验证方案：滴管吸取墨水，喷洒 师：我们一个个试试
师：原来问题出在这个墨水上面，只要我们搞清楚这墨水是什么东西，就知道变色的秘密了
这里是我们厨房中常见的三种调味料，醋，碱，盐（谁能说说他们有什么特点，学生可以尝尝味道） 板书：醋：酸溜溜的
碱：很苦
盐：咸咸的
现在老师把他们都溶解到水里面，然后把墨水分别加进去看看有什么现象
师：碰到醋变红了，碰到碱变绿了，喷到盐不变色
师：那么这个东西是不是可以测试我们这个物体是酸味还是碱味呢？ 师：这种可以测试物体酸性或者碱性的墨水叫做酸碱指示剂，我们科学家经常用他们测试酸碱性。
师：出示橘子水，西红柿水，红萝卜水，菠菜水，茶叶水，白糖水，面粉水，
老师这有好多中我们身边的食物，都需要你测测他们是酸性还是碱性，可是我的墨水不够了，怎么办呢？咱们自己做一点墨水吧 实验：制作紫甘蓝指示剂
材料，紫甘蓝叶片（每组3片）蒸馏水，玻璃盆，一次性手套，一次性袋子
板书：步骤:1带上手套。
2将紫甘蓝撕成小条，放入一次性袋子中，倒入一烧杯蒸馏水，系上袋口
3卸下手套，开始慢慢揉搓袋中的紫甘蓝，一直到液体变成深紫色则可。
4将，紫甘蓝汁倒入一次性杯子中待用。
师：好了，现在我们只需要用紫甘蓝汁加到这些果汁中看看他们的颜色就好了，现在各组上来取每组相应的果汁，上面用编号已经贴好 师：大家测测各种果汁是酸性还是碱性的（发测试单） 生：说自己的测试结果，可以投影映展示结果
师：我们身边的蔬菜水果，有些是酸性有些是碱性，那么是要多吃酸性水果呢还是碱性水果呢
出示ppt酸性体质常见疾病，以及酸性食物 碱性食物
师：我们要多吃碱性食物，少吃酸性食物，这样身体才能健健康康。 回顾本节课内容，作业如果胃反酸，这时候应该怎么办 制定一个食谱，要求荤素搭配，碱性食物较多
第12篇：变色花说课稿
《变色花》说课稿
金沙学校：陈亚利
我说课的内容苏教版小学六年级《科学》上册第三单元物质变化单元的第三课《变色花》，本单元主要讲的是物质的变化，教材从生活中的熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关的问题的积极性。
本节课从“使指示剂变色”的单一角度初步认识酸性和碱性的物质，至于酸和碱的性质及酸性物质和碱性物质变色的原因本课不讲，留待学生以后到中学化学课中学习。
依据科学课程的基本理念、学科特点、学习内容和六年级学生的认知水平确定如下教学目标：
1、知道生活中常见的酸性和碱性物质，了解指示剂的作用。
2、初步学会自制蔬菜指示剂，能够用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
3、乐于运用科学知识解决实际问题。
本课的教学重点是：认识常见的酸性物质和碱性物质。 教学难点是：用自制的指示剂检测身边的物质。
教学有法、教无定法、贵在得法。为突出重点，突破难点，针对本课教学内容教法学法选用：观察法、实验法、讨论法、谈话法、演示法、讲解法。
教具准备：试纸、会变色的白色纸花(花朵用醋浸过，叶子用碱水浸过)、喷壶、紫甘蓝、紫甘蓝汁、碱水、白醋、检测物质用的烧杯、滴管、镊子、盐水、茶水、洗衣粉水、肥皂水、厚塑料袋。
《科学课程标准》强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。遵循这些理念，我为本课设计了这样的三个环节：
一、创设情境、激趣导入；
二、观察实验、研讨探究；
三、巩固拓展、延伸交流
四、教学过程
一、创设情境、激趣导入
1、通过变魔术导入新课
看过魔术表演吗?有什么感觉?老师最近学会了一个小魔术，想表演给同学们看，你们愿意看吗?
板书：变色花
然后出示一支白色的纸花，用喷壶往纸花和纸叶上喷“水”，当学生感到很惊奇时，问学生：你有什么发现? 能提出什么问题? 教师归纳学生中的问题——“花为什么变色了?”
进一步引导同学猜想，如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”，喷壶里的“水”是否有问题，花瓣上可能涂了什么东西，叶子上可能喷了什么药水，喷壶里的“水”可能是什么药品等等，这里可以让学生根据已有的经验，产生多种猜测。
学生通过观察发现花的颜色变了，白花变成了红花绿叶。很自然的在头脑中就会产生这样的颖问：花为什么会变色呢？
这里通过魔术表演一下子就激发起了学生学习的兴趣和探究的愿望。兴趣是学生最好的老师，也是学生最好的学习动力。
接下来的这部分是本课的重点，要求学生通过讨论和实验知道指示剂可以让酸性物质变红，碱性物质变绿，中性物质不变色。并能用学到的知识来解决刚才的疑问：白花是如何变色的。
然后教师说：要想判断同学们猜想的是否正确，可以通过实验来验证。
二、观察实验、研讨探究
1、教师布置学生分组实验：在装有白醋和碱水的烧杯中。分别滴入五六滴紫甘蓝汁，观察有什么现象? 学生会说：紫甘蓝汁会让白醋变红，让碱水变绿。
教师告诉学生：像白醋一样，使紫甘蓝汁变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝汁变绿的物质，叫做碱性物质。
板书：红——酸性物质 绿——碱性物质
那么根据实验所看到的现象，你们能够解释花为什么变色吗?学生解释后，教师接着说：你还知道哪些物质是酸性物质?哪些物质是碱性物质? 然后用紫甘蓝汁检测家里面做汤用的盐，在盐水中滴入五六滴紫甘蓝汁，会发现盐水不变色。
教师接着告诉学生：像盐水一样，不能使紫甘蓝汁变色的物质，叫做中性物质。 板书：不变色——中性物质
类似紫甘蓝汁这样的物质，由于能够分辨物质的酸性和碱性，人们称它为酸碱指示剂。 板书：酸碱指示剂
2、自制指示剂。
教师介绍用紫甘蓝压汁做指示剂的方法：
第一步：将紫甘蓝(约50克)撕碎，装入透明厚塑料袋中； 第二步：往塑料袋中加入一杯温水(50℃～60℃)；
第三步：一只手握住袋口，另一只手反复挤压菜叶3～5分钟，直到水变为紫色为止； 第四步：用牙签在塑料袋的底部扎一个孔，将紫甘蓝汁倒人小烧杯中；
第五步：将条形过滤纸全部浸没在紫甘蓝汁中，过一会儿，用镊子夹出，搭晾在烧杯壁上(或其他物品上)。
制作之前，教师要提醒学生注意四点： (1)尽量选择紫甘蓝的薄叶，少用梗； (2)紫甘蓝撕的块要小一点；
(3)用手反复挤压菜叶时，不要把塑料袋弄破了； (4)挤压菜叶的时间以汁液变紫为准。 这部分是本课的难点，学生能否做成指示剂将决定下面能否检测各种物品的酸碱性。同时学生如果不能成功做成指示剂，这也是对学生的一个打击，会失去对科学学习的兴趣，对上面所学的知识也会产生疑问，因此教师在这个活动中要做好指导工作，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
三、巩固拓展、延伸交流
建议教师让学生把带来的各种液体装入烧杯中，然后用自制的指示剂逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、自来水、等各种各样的液体中，根据颜色的变化，判断物质的酸碱性，填写实验记录。最后教师要告诉学生：我们用紫甘蓝汁做指示剂只能初步检验身边常见物质的酸碱性，要想准确检验物质的酸碱性，还要用其他的指示剂，以后到中学化学课会学到。
课后布置学生用自制的紫甘蓝汁或检测纸检测自己周围环境中水的酸碱性。农村的学生可以检测井水、河水的酸碱性；并建议学生请教家长或查阅资料，研究水中的酸或碱过多时，对动物、植物、人类的生产生活有什么影响。以此进一步引起学生对水污染的关注。
板书设计：
3、
变色花
红————酸性物质
酸碱指示剂
绿————碱性物质
不变色——中性物质
第13篇：用变色造句
【注音】： bian se
【意思】：（１）改变颜色：这种墨水不易～◇风云～（比喻时局变化）。（２）改变脸色（多指发怒）：勃然～。
1、这种墨水不会变色。
2、地毯用过多年后已变色了。
3、树叶已开始变色，冬季即将来临。
4、据了解，其他小虫可能是随着外部环境（如：气温）的变化而变色的，但巴拿马龟甲虫是可以控制自身颜色变化的少数动物之一。
5、所以如果他们决定购买看上去像是石板砖的变色瓷砖，因为这让他们高兴，那么我们凭什么去指责他们的选择呢？
6、除了心率增加的可能性之外，还有无法入眠和使牙齿变色。这是一杯咖啡对你健康的身体造成的伤害的两外一种方式。
7、你可以把它从绿色变为黄色，蓝色变为红色，每个人将通过不同的调色方法来达实现变色的目的。
8、在这些实验中，变色的十字使得参与者对每次试验的配对面孔的词语是主动记忆还是抑制做好准备。
9、这些成分可引起指甲下出血，变色，甚至使原本质地光滑的指甲变得粗糙。
10、这种可变色材料的秘密就隐藏在一种分子背后。
11、桑迪亚国家实验室的科学家们采取同样的方法，并开始利用它合成一种仿生材料，这种材料模仿了动物的变色功能。
12、在浅盘里融化黄油，加入蘑菇，让他们在适中的温度里变色。
13、他将寻找的其它迹象包括“消化道的严重变色”，这是中毒的征兆。
14、在这种变色分子走出实验室投入应用之前，科学家们仍有大量工作要做。
15、烙的时候注意两边交替进行，当一边有点变色了，就翻过另一边继续烙。
16、干燥可以逐渐完成，而且可以控制烘焦和变色的趋势。
17、此前，当地官员注意到，当地的树木看起来就像是遭受了某种侵害，出现了龟裂、变色、组织恶化等病变。
18、查拉说，这也会破坏牛仔裤那种自然放松的感觉，还会导致褪色或变色。
19、人们还可通过电脑远程控制该装置，使得牙齿变色甚至不断闪烁。
20、有时候锅底会出现一薄层黑色物质，很难清洗掉；这是由于过度烹煮或高酸性食品所引起的变色。
21、例如在欧洲，2000年春季开花的时间比1971年平均开花时间早8天，而在秋天，植物的变化如叶子变色等，则早了3天。
22、到诊所的时候，我的左脚踝已经水肿，都变色了，完全不能支撑身体重量。
23、副作用包括短暂的皮肤刺激和过敏症、头发受损、皮肤变色和意想不到的头发颜色结果。
24、儿科学杂志报道一个12岁的孩子在打了几个小时的游戏后皮肤发生变色。
25、树叶已开始变色，很快就是冬天了。
26、但却有潜在的副作用，会造成视网膜灼伤、变色。
27、烤10-12分钟，直到面团变脆并鼓胀起来，芝士已融化，但是尚未变色。
28、速度，强壮，美丽，苍白的肌肤，会变色的眼睛，还有雅克布的标准：饮血者，狼人的天敌，冰冷的肌肤，以及永恒的生命。
第14篇：变色作文300字
变色作文300字
篇1：可爱的小金鱼(300字)作文
精选作文:可爱的小金鱼(300字)作文
鱼缸里有一群活泼可爱的小金鱼。它们有的戴着一顶红色的小帽子，穿着银白色的衣裳，瞧，多向水里的白雪公主啊；有的戴着红面具，穿着金色的战袍，真像一位将军啊；还有一个穿着黑黄相间的衣裳，与其它小鱼与众不同&&真有趣啊！
平时，小金鱼们在鱼缸里快活地嬉戏玩耍。瞧，这只戴着红帽子的金鱼，在悠闲地游来游去。那只黑黄相间的小金鱼飞快地游着，好像在跟伙伴们玩捉迷藏
吃饭了。往鱼缸里撒下一把鱼食，小金鱼们争着谁吃得更快，嘴巴一张一合的。那只没吃到的小金鱼好像在说：给我留点，我还没吃呢。吃饱喝足后，小金鱼们有的在悠闲地游来游去，好像在散步。有的趴在石头上一动不动妈妈说那是小金鱼在睡觉。金鱼睡觉为什么睁着眼睛呢？原来金鱼没有眼皮。
我最喜欢小金鱼了！三年级:q战神
篇1：小学作文：可爱的小金鱼
可爱的小金鱼
一天，科学老师让我们买几条金鱼来进行观察。于是，我和妈妈来到公园里，买来了两条可爱的小金鱼。我如获至宝，小心翼翼地捧着，爱不释手。
回到家，我放下塑料盒，仔细地观察起来。小金鱼的身上布满鳞片，在阳光的照耀下闪闪发光，变换色彩，活像变色龙;一张小小的嘴巴不停地一张一合，吐出一个个小泡泡，好像在说：“看看我，多漂亮呀!把我好好养下去吧!”还有那小巧玲珑的尾巴不停地摆动着，像是在炫耀自己的美丽。 小金鱼吸进的水是从哪里进，又从哪里出呢?看着小金鱼一张一合的嘴和鳃，顿时一个疑问就在我的脑海里产生了。于是，我把一条小金鱼放进另一个装了水的瓶子里，又找来一些红墨水，挤进滴管里，等着小金鱼静下来。不一会儿，小金鱼不在那么活泼，渐渐地静下来了，我趁机想它的嘴边射了一些红墨水，可小金鱼好像早有了防备，迅速地闪开了。篇2：小学作文：可爱的小金鱼
可爱的小金鱼
一天，科学老师让我们买几条金鱼来进行观察。于是，我和妈妈来到公园里，买来了两条可爱的小金鱼。我如获至宝，小心翼翼地捧着，爱不释手。
回到家，我放下塑料盒，仔细地观察起来。小金鱼的身上布满鳞片，在阳光的照耀下闪闪发光，变换色彩，活像变色龙;一张小小的嘴巴不停地一张一合，吐出一个个小泡泡，好像在说：“看看我，多漂亮呀!把我好好养下去吧!”还有那小巧玲珑的尾巴不停地摆动着，像是在炫耀自己的美丽。 小金鱼吸进的水是从哪里进，又从哪里出呢?看着小金鱼一张一合的嘴和鳃，顿时一个疑问就在我的脑海里产生了。于是，我把一条小金鱼放进另一个装了水的瓶子里，又找来一些红墨水，挤进滴管里，等着小金鱼静下来。不一会儿，小金鱼不在那么活泼，渐渐地静下来了，我趁机想它的嘴边射了一些红墨水，可小金鱼好像早有了防备，迅速地闪开了。篇3：小学作文：可爱的小金鱼
可爱的小金鱼 有一天,我和妈妈在菜场里买菜,看到有卖金鱼的,我看到活泼可爱的金鱼就缠妈妈给我。
妈妈给我买了五条金鱼，两条黑的三条红的。金鱼的眼睛鼓鼓的，肚子大大的，像个小圆球，尾巴又软又薄， 像薄纱一样。
妈妈又买了一金鱼缸，为它们安了一个家，小金鱼在鱼缸里快活地游着，就像幸福的一家人。它们摆动着尾巴，有的一下子浮到水面，有的一下子沉到水底，有趣极了。可是有一天。我看到金鱼不动了，就大声地喊妈妈：“妈妈，你快看啊!金鱼快死了!”妈妈跑过来一看，告诉我：“不是金鱼快要死了，是要给金鱼换水了。”我赶紧给金鱼换了水，金鱼又活蹦乱跳起来了。
我最喜欢给小金鱼喂食，看它们争抢鱼食。我把鱼食撒在鱼缸里，小金鱼看到鱼食，立刻仰起头，竖起身子，张开大嘴，迅速冲到水面，一口将鱼食吞进肚里。它们你争我抢，大概是饿极了。
可爱的小金鱼给我带来了很多乐趣，我非常喜欢它们。不知道为什么，这些金鱼后来死了，我伤心了很久。
1 篇4：优秀作文可爱的金鱼
（优秀作文）可爱的小金鱼
我家养了两条可爱的小金鱼，一条全身是红色的，还有一条全身是黑色的。它们有我的中指那么长，它们的头上都分别鼓着一双黑黑的大眼睛、圆圆的还水灵灵的好像长了两个大包，金鱼的大尾巴在水里飘飘摇摇，好像五彩洒金的扇子，肚子大大的像一个圆溜溜的皮球，五彩洒金的尾巴飘飘摇摇，游来游去，可爱极了！我只要站到鱼缸旁边，它们就一直看着我，看着我，好像在说：“我饿了，我饿了！”
我在鱼缸里撒了一些鱼食，金鱼们吃食可有趣了。它们就像离弦的箭一样闪了过来，争抢食物，小嘴巴将鱼食物一个一个地吞进肚子里，不一会儿金鱼的肚子就鼓起来了，有时它们为了吃食，还打架呢！ 吃饱了，两条顽皮的小金鱼开始了水下游戏，它们一会互相咬着对方，一会捉迷藏，一会又贴在玻璃壁上安静地吹泡泡，这个时候我实在忍不住了，就用手去摸一摸它们，没想到它们机灵地甩着尾巴闪开了，溅起了一个个水花，还溅了我一脸水花呢！
我喜欢我的小金鱼，喜欢它们的可爱与活泼！小朋友，你们喜欢我的小金鱼吗？ 413字 篇2：三年级作文
习作训练第一章
丰富多彩的课余生活
跳绳
每个人都有自己的课余活动，课余生活的乐趣是无穷无尽的，我最喜欢的是跳绳。
看，下课铃刚刚响起，我便叫上几个好伙伴，拿着手中的绳子飞快地跑出教室跳绳。我们首先用黑白板分组，我出了一个白板。哈哈，我和高手龙艳下，他们接着猜。最后，我和袁野、黄晴雯分在了一组。开始跳绳了。我们跳绳的顺序是：袁野带头跳，接着是我，最后是黄晴雯跳。大白菜、大白菜、大白菜、我们边喊边跳。呀！
黄晴雯跳死了，袁野也跳死了。就剩我了。我有些紧张，小心翼翼地跳着，每一步都跳得很慢，生怕哪一步跳死了，那我们组可就全军覆没了。
袁野见我跳得这样小心，要我把电打给她，可是这样我就不能接着跳了，我不肯。我说：让我试试嘛！我能把大家救活！但是就在我边说话边跳的时候，有一步没有跳过，也死了。就这样，我们组全部壮烈牺牲。袁野嘟着嘴说：“你看你看，你真是不听袁野言，吃亏在眼前。”我也有些不高兴，不耐烦地说： “行了行了，你别在这里摇头晃脑的讲大道理了！”说着各自牵了绳。
龙艳那边个个都是高手，我们跳不活的，他们轻轻松松地一跳就活了。
看，他们已经跳到了腰关，我们才跳到第二关。我真后悔，当初我怎么就没跳活呢？
正想着，上课的铃声响了，我们收好跳绳上课去了。不过，更加激烈的比赛还会在下一个课间继续。
打羽毛球
我的课余生活丰富多彩。有打篮球，有打羽毛球，有弹琴，还有看书我最喜欢打羽毛球，常常是在星期
六、星期天和下午放学的时候打，偶尔早上起得早，也会去打。 我和妈妈经常到我家楼前得一片空地上去打。有一次，我把羽毛球拿到手中，向上一抛，对准位置，用力一打，只见羽毛球飞得飞快。一下子就飞到妈妈跟前，妈妈向前一扣，只听啪的一声。羽毛球又我的胸口飞，我不慌不忙地退后了一步，手一抬，球渐渐地升高，又快速地下降，一下子飞到妈妈前面，妈妈飞快地跑到球跟前，把球一扣，就这样，我和妈妈接了一个又一个球。现在，我打羽毛球的水平越越高了，可以和妈妈接好几十个球呢！
打羽毛球真有趣。
打雪仗
冬天到了，雪花飘飘悠悠的撒向大地……
“我们要玩打雪仗？还是堆雪人？”我们几个小伙伴正积极地讨论着。“干脆我们打雪仗吧！”我大声地说着。
我们来到了雪地上。这里有的堆雪人；有的堆城堡，可热闹了。而我们是打雪仗，我们两组开始放狠话了。“我们小组有三人，而你们只有两人，你们输定了！”我得意地说着。“别得意，我们组会以弱胜强的。”他们自信地说着。“现在双方都气势汹汹，到底是哪一组赢呢？”我自言自语道。开始“战争”了，两个小组不相上下，你一个雪球，我一个雪球，两个小组不是摔倒，就是被削球打中，个个都被打得落花流水。就这样，我们打了一个小时。“平局…… 哪天…… 再打！”我上气不接下气地说。说着，我们全都坐在了雪地上……
尽管我们玩得很累，但我依然觉得很快乐！ 尽管我们玩得很累，但我依然觉得很快乐
采摘活动
学农时的采摘活动真是多姿多彩。
今天，老师带领我们去农村学农，在这里，对我印象最深的就是打枣。我们本来觉得打枣挺轻松的，没想到开始就显得有些……
难
也许是“万事开头难”这句话吧。这开头也太难了。我猫着腰，走进了长得郁郁葱葱的树林，在树林中转了好半天，才刚找到了两个小枣，好不容易才找到了一个“助手”（葛梦旋），下面应该轻松一点了吧，可 是……
烦
“助手”说：“你帮我拿一下东西。”说完，就往一棵树上爬。我看了，惊奇地问：“难道你会爬树？”她说：“当然了。”说完就向上爬去。过了一会儿，我有些疲倦了，便说：“你赶快下来，累死我了！”她听了立即下树，拿起行李，走了……
累
等我从林子里出来，早已累得筋疲力尽，疲惫不堪。我拖着疲惫的身子，向路面走去
第一次游泳
记得去年暑假，我看见我的好朋友和同学几乎都会游泳，心里很羡慕。终于有一天，我忍耐不住了，便对爷爷说；“爷爷，我特别想学习游泳，您能答应我吗？”我虽然嘴上这么说，心里却想：“爷爷也许不能答应我，因为那里曾经淹死过人。但我万万没有想到，爷爷爽快答应了，事情顺利谈妥了。
在去游泳的路上，我提心吊胆，到了游泳池，我的心里像揣了一只小兔子似的，欢蹦乱跳，换好游泳衣，戴上游泳帽，爷爷看我提心吊胆的样子，便鼓励我：“不要害怕，有爷爷在没问题！”在爷爷的鼓励下，我下了儿童游泳池，爷爷先教我潜水，爷爷说：“潜水的意思就是把头扎到水里，屏住呼吸，因为如果……”
“我知道了！我知道了！”还没等爷爷说完 ，我喊道。
“知道了？”爷爷问。
“知道了！”我说。 “那好吧。”爷爷说，“我帮你数一数，你一共可以潜几秒，行吗？”
“好吧” 于是，我把头扎到水里，虽然我把头扎到了水里，可两只耳朵，却暗暗偷听爷爷数数：“1，2，3……”我起来之后，爷爷说：“好，不错20秒！”我听了，高兴得都快跳起来了。 事后，我又练习了几次，发现越练越长，我兴奋极了。
通过游泳，我懂得了一个道理：什么事，只要肯做，一定有收获。
学习包饺子
又是星期天，时间很充裕，妈妈提议吃饺子，我高兴极了！我又可以跟妈妈学包饺子了。你们也跟我一起学学吧？
包饺子的第一道工序是和面。妈妈说先和面可以节省时间，也可以让面团有充足的时间“睡觉”，这样，面团会更有弹性，更劲道。先在面盆里放上所需要的面粉，加适量的温水，用筷子搅匀，当干面粉很少时，开始用手和，直至和成面团。如果面团过硬，可适当加点水；如果面团太软，就加少许面粉，直至揉到软硬适中。揉好后，把它放到一边“睡会儿觉”。
趁面团“睡觉”的时间，咱们开始第二道工序——调馅。首先，要剁馅，把所需的肉和青菜分别剁成碎末。先把剁好的肉馅放在调馅用的盆里，加适量的油和各种调味品(盐除外)，用筷子搅匀，再把已剁好的青菜放进去，与肉馅一起搅匀，最后点上适量的盐，再次搅拌，直至搅匀。一定要记住，是最后放盐！因为这样做，搅拌好的陷不会渗出多余的菜汁，当然也就尽可能地保留了青菜的营养成分。
馅调好了，估计面团也“睡”好了，我们“叫醒”面团，开始擀皮。先把和好的面切下一块来，在面板上揉匀，再把面揉成细细的圆柱，用刀把它们切成均匀的小块，在上面轻轻地撒上少许面粉，再把这些小块摁成饼状，然后用擀面棒把这些面饼擀成又圆又薄的饺子皮。
接下来，我们就开始包饺子了。把馅放在饺子皮的中央，把饺子皮对折，把饺子边捏紧捏严，否则会露馅。别看我捏的饺子不漂亮，但它肯定好吃，因为这是我自己做的。
最后的工序，就是煮。在饺子包得差不多时，我们可以同时烧水，记住，煮饺子一定要用大火，否则会把饺子煮粘；当水开锅后，把饺子轻轻地放进锅里，一定要轻，否则开水会烫伤你的脸或手；三五分钟后，饺子就可以出锅了。
亲爱的朋友，包饺子好玩吗？辛苦了半天，一起尝尝我们的劳动成果吧！好吃吗？快告诉大家到底什么馅！
我和妈妈跳绳比赛
我和妈妈最喜欢的一种游戏是跳绳比赛，以前跳绳比赛我输给我妈妈，现在比赛就不一样了。
一天，我和妈妈比赛跳绳。这条绳子像线一样笔直，长长的，我们要开始比赛了。妈妈先跳，我坐在旁边看，帮着数，看妈妈跳了几下。啊，妈妈跳了42下。而轮到我跳时，才跳了10多下。我输了。妈妈说：“你看你，才跳12下，真可笑。”我听了妈妈的话后说：“有本事再比一次！”。妈妈说：“好，我不怕你。”
第二次比赛开始了。这次又是妈妈先跳，妈妈跳了又跳，刚跳到第6下，妈妈的绳子打到了墙上。我一看高兴的很，说：“呵呵，你才跳6下，你也真可笑，比我还差劲。”轮到我跳了，我很紧张。开始跳了，我认真的跳，太好了，我跳了30下。我高兴的把绳子弄来弄去，一不小心大绳子弄到了树上。后来，我把石头投上去，绳子就掉下来了。我拿着绳子说：“妈妈我们再来比。”
第3次比赛是我先跳。我还是跳了30下。妈妈也是跳了30下。平局！不过平局也好，不让两个人高兴。如果是一个人赢一个人输，那就是赢的人高兴，而输的人垂头尚气，这样不是最好。
日记
张翊龙（8岁三年级）日记选 11月27日晴
老师让我们昨晚预习23课，而我只读了几遍，标上自然段就去睡觉了。今天，老师让我们背23课全文，这下我傻了眼。要是我昨晚多读几遍，就能在班里出风头了！
放学后，我在家里做完作业，就找妈妈帮忙背诵。妈妈冷静地说：“咱们先一段一段地背，再连一块背。”我觉得不太行，课文这么长，什么时候才能背完呢？
我开始背23课了。春天的景色太简单了，轻松过关。夏天的景色太长了，我把它分成一层一层才背下来。秋天的景色最简单了，我很快就背下来了。冬天的景色还行，也简单。
全背完了，我心里高兴极了。妈妈问我：“学到了什么？”“世上无难事，只怕有心人。”我兴奋地回答。 11月28日 星期五晴
妈妈自2006年就给我订刊物。刚开始订的《天天爱学习》，后来改订报纸了。妈妈老说报纸大，一个月来四期，《天天爱学习》小，一个月只来一期。现在，我订的报纸是《小学生文摘报》语数英版、百科知识版、写作版，给我带来了无穷的乐趣！
今晚，妈妈开始整理报纸了。妈妈把报纸按类别整理好，连《小学生拼音报》也分类了。忙完以后，我们都已经腰酸背痛了。我马上拿起报纸看起来。
报纸上面有文章、图画、试题等许多知识，我非常喜欢，看半天也不过瘾。
通过这一年的阅报，我感觉自己有许多变化，学习成绩不断提高。我真喜欢这种报纸！
12月1日星期
一、晴
昨天，我和妈妈去看了一场动物展览。走进大门，我看到了许多珍贵动物。广阔的大厅里摆放着一排排展览箱。展览箱里放着各种各样的动物，有的是活物，有的是标本。我用照相机给它们拍照，来给大家介绍一下。
变色龙
“变色龙在哪里？”我问妈妈。“咱们再找一找。”妈妈耐心地说。我找了变色龙，仔细打量着它。变色龙身长大约30厘米，穿着一身绿衣服，蛇形的脑袋，又细又长的尾巴甩在后面，还有像青蛙一样的四肢，背上还有一道像鱼鳍一样的的东西。
变色龙是一种爬行动物，生活在非洲的热带雨林，善于用长舌捕食，舌长是自身的两倍。变色龙颜色的改变是通过植物性神经控制皮肤中的色素细胞完成的。
我觉得变色龙可真神奇啊！
大王蛇
咦，人群中怎么这么热闹？让我过去看一看。哦，原来管理员叔叔在逗蛇。逗的是什么蛇？是大王蛇。
管理员叔叔边逗蛇边给我们讲：“因为是冬季，大王蛇要冬眠，不喜欢行动，但仍要注意不要被大王蛇咬到。”我听了，后退了几步，怕被大王蛇咬到。妈妈说：“这条大王蛇该有两米多长吧！”我半信半疑地想：要是这条大王蛇有两米多长，那不能到NBA上场打篮球去了？
后来，我们还看了伊拉克沙龙、美国大牛蛙、哥伦比亚金蟾、北美洲鳄鱼、中华蜈蚣等三十余种动物。
12月4日 星期四 晴
韩琪是我们班的“捣蛋大王”。韩琪长着一个圆圆的脑袋，黑乎乎的脸蛋儿像烤糊的芝麻烧饼。他整天嬉皮笑脸的，像马戏团的小丑。他的手很脏，指甲里藏着泥。老师看见韩琪就头疼，有时还上去批评他一顿呢！韩琪的“名气”很大，语文组里的老师都知道他！
韩琪的缺点真是“堆积如山”，多得数不清，如不讲卫生、破坏公共设施、爱捉弄人、学习成绩差等。大家都不喜欢韩琪。在一次品社课上，韩琪问老师：“我为什么先到奶奶家住，再到二婶家住，最后在姑姑家住，转着圈子过日子啊？”大家这才知道韩琪是留守儿童。
韩琪的父母在外地打工，他跟着姑姑住。韩琪的姑姑开了家超市。韩琪没有固定的生活环境，也没有学习空间。可我不仅有温暖的小床，还有漂亮的学习桌，还有妈妈接送我上学。 我把韩琪的故事告诉了妈妈。妈妈说：“留守儿童不只是个别现象，而是社会现象。留守儿童需要社会上的人来关注。”
习作训练三一个熟悉的人的一件事
贪吃的表哥
一个圆圆的脑袋，一张大大的嘴巴，还有一双机灵的眼睛。这就是贪吃的表哥——王强。
说他贪吃绝不会冤枉他。姥姥常常指着他的脑门说：“就是把好吃的放在老鼠洞里，你也能翻个底朝天。”因此，大家都叫他“贪吃鬼”。
夏天的一个晚上，我二姨买了个大西瓜给我们送来，表哥见了赶紧抱过来要切。姥姥说：“天太晚了，吃了会生病的，还是等明天中午再吃吧。”我们都同意了，可表哥却嘟囔着说：“天这么热，放到明天万一馊了呢？还是今天吃了吧。”“就你贪吃！”姥姥不满地瞪了他一眼。表哥狡猾地笑了笑不再说话。见他那诡秘的神色，我想表哥一定要耍花招。
果然不出我所料。半夜里，我一觉醒来，出去解手，刚走到门旁，忽然听到“咔嚓”一声，我心里一惊，便蹑手蹑脚地走过去顺着门缝往里瞧。灯光下，只见表哥两只手紧紧地抱住刚刚切开一半的西瓜，把嘴紧紧贴在瓜瓤上，狼吞虎咽地啃着，而且连瓜子也不吐。西瓜汁顺着他的嘴角i流到脖子里，肚皮上，她却全然不顾，真是个十足的馋猫！不大一会儿，表哥就把半个西瓜啃完了，只见他咂了咂嘴，然后心满意足地爬上了床。
第二天，我把夜里看到的情景向姥姥说了一遍，姥姥听后决定不再给表哥吃瓜。这时候表哥只好坐在一旁看我们吃西瓜，他馋得口水都快要流出来了。我们把瓜吃完后，姥姥让表哥把瓜皮给扔了，谁知他拿起我们刚吃过的一块瓜皮 ，啃了几口才扔掉。
唉！我的表哥太贪吃了。
写作思路：
丢三落四的妈妈
迄今为止，我家的门已经被撬开了七八次，撬门的人不是小偷，而是爸爸。因为妈妈总是丢三落四，
连钥匙都会忘在家里，我们回不了家。
记得，那是暑假里的一天，天气热得能把人烤焦，我和妈妈准备回家开空调。走到门口，妈妈正在掏钥匙开门。突然，我听见妈妈“啊！”地一声尖叫。我忙问：“怎么回事？”妈妈心急如焚地说：“我早上把钥匙忘在家里了！”“啊？”我大吃一惊，还没反应过来，妈妈已经跑到楼下，跨上自行车，飞一样地向爸爸店里骑去。
片刻，爸爸拿着铁撬来到了家门口，立刻撬起门来。一阵“乒乒乓乓”，爸爸的头上直冒汗。妈妈站在一旁急得直跺脚，时而用牙齿咬着嘴唇，双手紧紧地握在一起，好像要把全身的力气都用到爸爸手中的铁撬上去。时而又嘀嘀咕咕地说：“哎呀，真是老了老了，一点脑子都没有了！”
“吱”的一声，门终于开了，大家都松了一口气。爸爸对老妈说：“你下次再犯这种低级的错误，就罚你洗一个星期的衣服！”
从此，我很少再看见妈妈丢三落四过了。
贪吃的表哥
我的表哥今年14岁，非常瘦，爱穿肥大的衣服，每件肥大的衣服套在他的身上，就像一只没有装东西的大布口袋，松松垮垮的。他自称这叫“酷”。别看他那么瘦，他可能吃了，尤其是薯片，那可是他的最爱。
我清楚的记得他有一次偷吃薯片的情景。那天我们正在看电视，忽然听到姥姥叫道：“小稷，帮我去买瓶酱油！”表哥爽快地答应了。姥姥给了表哥１０元钱去买酱油。
没过多久，表哥回来了，他买了一小瓶酱油，手里举着商店找回的２元钱。我正纳闷这么小瓶的酱油会值８元？突然表哥神秘地叫：“思思！思思！”我一看，原来表哥身后藏着一包薯片，我赶紧接过薯片，心里美滋滋的，心想表哥可真够意思，还买薯片给我吃。表哥把酱油和两元钱给在厨房里忙碌的姥姥后，回来一下子把薯片抢走，以迅雷不及掩耳之势溜走了。我恍然大悟，原来表哥先是“偷偷”地买薯片，又“悄悄”地“寄放”在我这边，现在又“偷偷”溜走了去独享薯片。我不能让他的“阴谋”得逞。
我蹑手蹑脚地跟过去，只见表哥一双滴溜溜的小眼睛，像一只小老鼠刚从洞里蹿出来似的，嘴巴鼓鼓的满是薯片。我眼睛一眨不眨地盯着他手上的薯片连忙说：“你、你、你……”表哥竖眉立眼地瞪着我，那样子好像要把我吃掉似的。我大声威胁他说：“我要跟姥姥说去！”表哥一脸坏笑着说：“哈哈，来不及了，薯片已经被我消灭了！”
你说我的表哥贪吃吧！
我们的班长
我们班的班长叫罗艳若。她长长的辫子，胖乎乎的脸蛋，乌黑的眉毛下有一双水灵灵的眼睛，还有一张能说会道的樱桃小嘴，她活泼开朗，学习认真严谨，做事一丝不苟。
记得有一次上自习课，老师不在，我们班的一些调皮的同学像没上课一样，有的东张西望，有的在玩游戏，有的在聊天，有的在唱歌，整个教室乱糟糟的一片。班长见此情景，一下子走上讲台，用力拍了一下桌子，大声吼道：“同学们，这是上课吗？老师不在，就是这样吗？”顿时，教室安静下来，调皮的同学们都看着她，她就慢条斯理地给同学们讲道理，让大家心服口服。
上课时，她对同学们要求十分严厉，而平时，她和同学们打成一片，有说有笑，带着同学们做游戏等等。
这就是我们班的班长，她不但严格要求同学们，还严格要求自己，带领全班同学争做学校的“优秀班级”，是让同学们佩服和尊敬的一位尽职尽责的好班长！
我们的班长—武丹
我们班的班长叫武丹。她身材苗条，一条羊马尾辫总是在脑后摆来摆去。厚厚的嘴唇，常常挂着活泼的微笑。武丹是一个助人为乐的好班长。不信，你听我说：
武丹很爱帮助人。一天中午放学后，武丹正准备回家，忽然看见杨蒙嘉坐在操场的旗杆下发愁，便赶忙跟上前。“杨蒙嘉，怎么啦？还不回家？”“我的钥匙丢了，开不了自行车，怎么回家呢？”杨蒙嘉急得 篇3：关于作文
荷博馆
河马演讲精选：关于儿童，关于作文，关于
： 点击数：1153 更新时间：2012-05-21 16:30:17 收藏此页
关于儿童，关于作文，关于小荷
（中国小荷苏州实验区 /“ 1028首届师训班”实录）
程：《关于儿童，关于作文，关于小荷》 及主讲人：河马国王
教学日期： 2010年 12月 21日上午、下午
时：六小时
要：儿童本位；作文即字，作文即语感，作文即故事。小荷教育非理想的教育，乃是追求理想的教育。
第一部分
河马 （微笑） ：我们先做一个“傻大姐作文与想象”的题目。题目的内容是：怎样使人长出红色的眼睛？
河马 （拿起手中的奖品） ：我们的奖品有好几样：全是河马牌的，比如，河马牌圆珠笔，可以写天底下最美的文章；河马牌作文博物馆折页，河马作文杂志，还有这个，河马牌棒棒糖；还有最后一个，就是大奖，叫河马牌神奇塑料袋神奇在哪里？神奇在，它认识回家的路。如果有人缺乏环保意识，把它丢弃在哪里，它自己会找到你的家，并且比你家门口。这是一只神奇的塑料袋。好，我们现在请同学来回答：怎样使人长出红色的眼睛？好，我们请这位老师，好某老师：如果河 马老师给我们讲三天课，他的眼睛自然就会红的。
河马：哦！河 马老师连讲三天不休息，最后他会因为疲劳，最后眼睛充血。哦！你希望河 马老师这么干吗？ 某老师：我们这三天希望！
河马 （语调提高） ：好，我也愿意啊！好，我奖励给你一本书，我也知道你爱书。掌声给他！这一边，给这位同学某老师：在我的家里，养了一群白白的小兔，时间久了，就长出红色的眼睛了。
河马：怎样使人长出红色的眼睛？兔子？你不给它安排，它照长。
某老师：兔子和人呆在一块。
河马：哦！兔子整天和人呆在一块，他就被传染了。 某老师：对！
河马 （询问） ：就是人长出兔子的眼睛来了？
某老师：红红的眼睛。
河马 （露笑） ：红红的眼睛？哦！这个有意思！恩，很好，这个有意思。我知道，你喜欢吃棒棒糖，来这个给你。这可以写一篇长篇的童话。一个人，比如河马，和一群兔子在一起生活，生活了很长的时间，然后，慢慢地，河马发现了。最后，可能还要蔓延，不仅河马的眼睛红了，家具红了，墙壁红了，连屋顶都全红了。
河马 （大力夸赞） ：这是我听到现在最具美感的一个答案！
第15篇：妹妹狐变色
《妹妹狐变色》读后感 最近我看了沈石溪的动物小说《再被狐狸骗一次》，其中有一篇文章叫《妹妹狐变色》，虽然很短，却令我深有感触。
故事主要是讲：一位农民抓住了两只毛色变异的赤狐，捐给了动物园。两只姐妹狐的毛洁白如雪，引得其他的赤狐十分自卑，嫉妒。姐妹狐十分傲慢，不把其他赤狐放在眼里，赤狐们越来越讨厌她们。赤狐们总是仗着狐多势众，不给她们吃食，不让她们躲雨。姐妹狐越来越瘦。妹妹终于忍受不了了，开始低声下气的给其他赤狐服务，赤狐们一开始不喜欢她，到后来，妹妹狐不再像原先那样，加倍努力地讨好别的赤狐，慢慢平息自己孤傲的心态，奇迹发生了，它的毛色变的和赤狐越来越接近。她慢慢的融于赤狐之间。妹妹狐凭借她的强壮和聪明，很快就找到了如意的郎君，繁衍子嗣，母显子贵，她的儿女也生活的快快乐乐。而高傲的姐姐狐却不愿放下身价，融于赤狐之间，直至病亡。
人们通常把一些投机取巧、变幻无常的人称为变色龙。因为变色龙会根据环境变换自己身上的色彩，但变色龙是聪明的，因为生存下来才是最重要的。妹妹狐也明白这一点，而姐姐狐却不明白。为了一身华丽的皮毛是否真的要以生命来做代价呢？
有的时候，我们也要学会变通，当环境发生了变化，墨守成规，孤芳自赏，拒绝变化，只能是毁了自己。俗话说：识时务者为俊杰。随着时代的发展，一成不变，只会使自己无法融入社会，在社会上无法生存下去。生活中高尚的理想，伟大的信念，高雅的情操，当然应该矢志不渝，如磐石般的坚定。然而，生活中更多的是非原则的选择与变通，这就需要采取灵活的策略，养成随机应变的能力，才能使自己在复杂多变的命运中处于不败之地。
应变，就是顺应时代，顺应潮流，顺应环境，顺应命运，才能求得更好的生存和发展。
第16篇：《变色鸟》教案
小三班美术活动教案
执教：王 颖
活动内容： 变色鸟 活动目标：
1、通过三原色激发幼儿对色彩的兴趣。
2、通过动手操作让幼儿感受色彩的变化。
3、培养幼儿大胆表达的能力。活动准备：
1、教具准备：课件、视频转换仪、电脑。
2、学具准备：红、黄、蓝颜料、小碟子，小调羹，白纸、透明塑料纸。
3、知识准备：幼儿对三原色已有一定的认识。活动过程：
活动一：说一说《衣服的颜色》。
目标：师通过和幼儿聊各自衣服的颜色，培养幼儿大胆表达的能力。
活动二：故事屋《变色鸟》。
目标：通过讲故事，激发幼儿对颜色的兴趣。 准备：故事《变色鸟》及配套课件。
活动三：小巧手《我为小鸟穿花衣》。
目标：通过给小鸟“穿花衣”， 让幼儿感受色彩的变化。 准备：红、黄、蓝颜料、小碟子，小调羹，白纸、透明塑料纸。 小三班美术活动教案
执教：王 颖
活动内容： 调皮的颜色 活动目标：
1、通过三原色激发幼儿对色彩的兴趣。
2、通过动手操作让幼儿感受色彩的变化。
3、培养幼儿大胆表达的能力。活动准备：
1、教具准备：课件、视频转换仪、电脑。
2、学具准备：红、黄、蓝颜料、小碟子，小调羹，白纸、透明塑料纸。
3、知识准备：幼儿对三原色已有一定的认识。活动过程：
一、谈话
1、师：小朋友们今天穿得真漂亮，谁愿意来说说你衣服上有些什么颜色？（请小朋友到前面来介绍，以便其他人看到他衣服上的颜色）
2、小结
师：你们的衣服五颜六色的，真漂亮。
二、欣赏故事
1、激发幼儿听故事的兴趣
师：有一只小白鸟，也想和你们一样有件漂亮的衣服，我们一起来听一听，看一看，它是怎么做的。
（灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀！飞呀！白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子，好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛，它又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀！）
2、熟知故事前半部分内容
师：你们猜猜它吃了黄色的果子会怎么样？（长出一些黄羽毛） （白鸟有了红羽毛、黄羽毛，再吃了一些蓝果子。好脆好香啊！长出了……）引导幼儿讲：一些蓝羽毛
（白鸟吃多了，成了变色鸟，身上的羽毛，除了红的、黄的、蓝的，还加上了橘色、绿色和紫色。）
3、引导回忆故事。
师：一开始小鸟是什么颜色的？它吃了什么颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？（引导幼儿连贯说：小鸟吃了红果子，长出了红色的羽毛……）
三、玩变色游戏，感知色彩混合后发生的变化
1、教师讲解示范操作
（1）师：变色鸟漂不漂亮（漂亮）？你们想不想也来做只变色鸟？
（2）师：我先选红颜料，在颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在白纸上，说：白纸白纸，请吃请吃，这是红色的果子。请白纸吃完后，把沾有红颜料的勺子放回红颜料的碟子里。再从另一种颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在空白处，说：（白纸白纸，请吃请吃，这是黄色的果子。）把沾有黄颜料的勺子放回哪？（黄颜料的碟子里），在最后一种颜料碟子里拿起勺子轻轻地舀一勺倒在空白处，说：（白纸白纸，请吃请吃，这是黄色的果子，。），把沾有蓝颜料的勺子放回（蓝颜料的碟子里）。
（3）师：最后用塑料透明纸放在白纸上，用手压一压。好了之后，把塑料透明纸上有颜料的一面放合起来放进桶里。你发现了什么？现在有哪些颜色？（橘色、绿色、黑色）
2、幼儿操作，教师在旁辅导
师：现在，请小朋友轻轻地走到你的桌子边上，自己动手做做。 （引导幼儿边念儿歌边做）
3、欣赏作品，感受颜色混合后产生的美
师：我们来看看，这是xxx变出的彩色的纸，有些什么颜色？老师点，幼儿说。
小班美术活动《变色鸟》教学反思
淮海路小学幼儿园 王 颖
这个活动是由语言绘本《变色鸟》延伸而来的，一开始我就以白鸟妈妈的身份通过简单自我介绍、吃果子、羽毛变色一系列的环节，为鸟宝宝们创设了一个有趣的游戏情境，同时也示范了游戏时的操作要求。宝宝们自然也就愿意主动地跟随鸟妈妈一起玩“吃果子”游戏了。我就带领宝宝们去吃红果子，再去吃的路上，我还亲切的跟他们说：“白鸟宝宝们，我们要继续往前飞咯，赶快跟上鸟妈妈哦，可别走丢啦”！用勺子往身上涂红颜料。再去吃黄果子，用勺子往鸟宝宝身上涂上一些黄颜料，让鸟宝宝的身上长出一些黄色的羽毛来，“哟，我的鸟宝宝真漂亮，身上还变出了新颜色来了，真了不起哦”！使鸟宝宝感知吃了红果子、黄果子后身上还变出了新颜色来。然后再引领鸟宝宝吃蓝色的果子，并用勺子往鸟宝宝的身上涂上一些蓝颜料，“鸟宝宝真美呀，身上还长出了绿色和紫色的羽毛来了”。让鸟宝宝感知吃了红果子、黄果子、蓝果子后身上变出的新颜色。游戏中，宝宝通过吃不同颜色的果子，长出不同颜色的羽毛的游戏，在涂鸦过程中自己探索发现颜色混合后产生的色彩变化，体验了色彩涂鸦所带来的乐趣，宝宝们都全身心地融入到了游戏中，围着白鸟妈妈亲切地叫着“妈妈，妈妈”，看着每张天真无邪的笑脸，听着每声亲切的叫声，是多么的开心，舒畅和快乐啊！
第17篇：《变色花》教案
苏教版小学科学六年级上册《变色花》教学设计
陈建平
一、教学目标 过程与方法
●能够用指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。 知识与技能
●知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。 ●了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 情感、态度与价值观
●愿意探究变色花的秘密，意识到事物变化是有规律的。 ●领悟到化学世界的奇妙，产生进一步探究奥秘的愿望。 ●体会到运用科学知识解决实际问题的乐趣。
二、教学活动建议 1．变魔术。
教师问学生：今天老师给同学们表演一个小魔术。教师出示一支白色的纸花，在我的喷壶里装着神奇的水，只要我一喷，这朵花就会变颜色，你猜一猜这朵花会变成什么颜色？用喷壶往纸花和纸叶上喷“水”（紫甘蓝水），教师表演魔术。（花变成红色，叶变成绿色。）当学生感到很惊奇时，问学生：你看到了什么?有什么想问的吗？这节课我们就一起来揭开变色花的秘密
教师归纳学生中的问题——“花为什么变色了?”进一步引导同学猜想，如做花瓣和叶子的纸上是否做了“手脚”，喷壶里的“水”是否有问题，花瓣上可能涂了什么东西，叶子上可能喷了什么药水，喷壶里的“水”可能是什么药品等等，这里可以让学生根据已有的经验，产生多种猜测。
2、探奥秘。
要想揭开变色花的秘密，我们可以通过实验来验证。
老师给同学们准备了白醋、碱水和紫甘蓝水。我们一起来看实验要求。教师布置学生分组实验：请同学们在装有白醋和碱水的烧杯中分别滴入五滴紫甘蓝水，观察有什么现象? 学生会说：紫甘蓝水会让白醋变红，让碱水变绿。
教师告诉学生：像白醋一样，使紫甘蓝水变红的物质，叫做酸性物质；像碱水一样，使紫甘蓝水变绿的物质，叫做碱性物质。那么根据实验所看到的现象，你们能够解释花为什么变色吗?（老师在变色花的花朵上涂上了酸性物质，在叶子上涂上了碱性物质，喷的水是紫甘蓝水）
想想你们家里炒菜、做汤用的盐属于哪一类物质呢?学生发表观点后，教师请同学们将紫甘蓝水滴入盐水中五滴，看看盐水是否变红或变绿。教师接着告诉学生：像盐水一样，不能使紫甘蓝水变色的物质，叫做中性物质。
类似紫甘蓝水这样的物质，由于能够分辨物质的酸性和碱性，人们称它为酸碱指示剂。实验室里经常用指示剂检验酸和碱，工厂检验产品质量、医院在某些化验中也经常用到它，因为它使用非常方便。
3．检测身边常见物质的酸碱性。
指示剂种类很多，我们今天再来认识一种ph试纸。我们要用ph试纸检验物质的酸碱性。请同学们以小组为单位先来预测实验报告上这些物质的酸碱性。学生汇报。教师贴图。
Ph试纸颜色的变化可以反应物质酸碱性的强弱。我们一起来看对比卡。Ph＜7是酸性物质，颜色的深浅反映酸性的强弱。Ph=7是中性物质 ph＞7是碱性物质，颜色的深浅反映碱性的强弱。 教师出示实验要求，学生根据试纸颜色的变化，判断物质的酸碱性，填写实验记录。学生汇报贴图。
4、介绍生活中常见物质的酸碱性。出示图片资料，学生介绍。
不同的植物对酸碱土壤的喜好也不同。杜鹃花喜欢酸性土壤；竹子喜欢碱性土壤。
5、人体的酸碱性。
中国养生院副院长徐新月博士通过对身体体液ph值的测试，来了解自己身体的健康状况。实验研究表明：疾病总是从人体的酸性体质开始的。我们怎样测试自己的体液是酸性还是碱性的呢？我们一起来看一个短片。
同学们一定想知道自己的身体是酸性体质的还是碱性体质的？我们一起来做一个测验。 要想改变自己的酸性体质我们要吃一些碱性食品。老师给大家推荐一些健康的碱性食品。课件出示。
6、小结：通过这节课的学习，你有什么收获？老师希望同学们要合理膳食，保持身体的酸碱平衡，使自己的身体更健康。
第18篇：变色鸟教案
中班科学活动《变色鸟》
一、活动目标：
1、观察色彩混合发生的变化，初步感知变色的规律，并尝试用语言表述自己的发现。
2、对颜色混合发生变化的现象产生兴趣，体验变色活动的乐趣。
二、活动准备：
1、涂有红、黄、蓝三种颜料的瓶盖若干，装有清水的塑料瓶若干；
2、小白鸟8只，玻璃纸若干，大中号水粉笔若干；
3、PPT、湿毛巾若干，轻音乐。
三、活动过程：
1、魔术导入
师：小朋友们今天我们小班来了一位小客人（出示小鸟）（模仿小鸟的口吻）哇！小朋友，我是一只会魔法的小鸟，你们看看我穿的什么颜色的衣服。 幼：白色
师：你们穿的真漂亮，我也想穿上漂亮的衣服，现在我就用魔法变出漂亮的衣服你们可要认真看呦——变出红色的小鸟。
2、教师运用PPT、讲述《变色鸟》的故事。提问： （1）小鸟原来是什么颜色的? （2）它是怎么变成变色鸟的？
（3） 它吃了哪些颜色的果子？长出了什么颜色的羽毛？
(引导幼儿连贯说：小鸟吃了红果子长出了红羽毛。。。。。。)
3、幼儿集体操作，教师巡回指导。
要求：
1、一支水粉笔只能蘸一种颜色；
2、喂小鸟的时候要小心，如果撒到桌子上要用湿毛巾擦掉，喂完要擦擦手，白鸟喜欢和干净的孩子做朋友；
3、分别喂小鸟吃两种不同颜色的果子。
（1）先吃一种颜色的果子（瓶盖反过来盖，摸到哪个是哪个，然后看看是什么颜色的果子，再喂小鸟吃，吃完果子以后小鸟很高兴的跳起舞来，喂完的小朋友举起自己的小鸟，告诉大家喂小鸟吃了什么颜色的果子变出了什么颜色的羽毛。） （2）再吃第二种不同颜色的果子，吃完后拿着小鸟轻轻的回到自己的座位上
4、幼儿集体交流喂小鸟吃的什么颜色的果子，长出了什么颜色的羽毛。再请幼儿个别（橙、紫、绿各一位）说一说自己喂小鸟吃了什么颜色的果子长出了什么颜色的羽毛，请同样颜色的小朋友举起小鸟。
小结：原来，原来两种漂亮的色彩宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的色彩来。黄色+红色=橙色、红色+蓝色=紫色、黄色+蓝色=绿色。
5、送小鸟回家（分类）。
穿过橙、紫、绿不同的拱形门送小鸟回家休息。
三、延伸：区角
提供多种材料，请幼儿自由操作。
分别为幼儿准备了小鸟，水粉颜料，玻璃纸，请幼儿操作，自然结束。
第19篇：篱笆爬满牵牛花
篱笆爬满牵牛花
鲁 珉
《 人民日报 》（ 2016年10月24日 24 版）
不经意间，秋风已经开始吹黄各种叶子了。只是那门前篱笆上的牵牛花，却依然在自顾自地开着。
这也难怪，牵牛花的花期很长。从炎热的6月，一直开到秋风徐徐的9月，而且秋天是花朵最繁盛的时期。
老屋还是那种土墙老屋。和老父亲说过很多次，把老屋翻修成楼房，可他说不。于是，那栋老屋便一直矗立在村头，连同门前的那一道篱笆，成为村子里一道古风古味的风景。
中秋小长假，回到老家。还没走进老屋，首先映入眼帘的，就是那篱笆上开满的繁星一样的牵牛花。淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭，挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞。
一直在小山村长大，牵牛花在眼中就是太普遍的小花了。记得在秋风吹起的时节，在田野随处可见一朵朵沾着露水开放的野花，在漫山遍野的鲜花中，我最喜欢的就是牵牛花。
牵牛花美丽、质朴，不骄奢，古往今来，深受人们喜爱。在民间传说中，牵牛花常跟牛郎织女的爱情故事联系在一起，寄予着世人美好的愿望。
宋代诗人林逋就曾在诗中写道“天孙滴下相思泪，长向深秋结此花”，天孙指的是织女，是说牵牛花是织女的相思泪变成的。在宋代诗人危稹笔下，牵牛花是“应是折从河鼓手，天孙斜插鬓云香。”河鼓指的是牛郎星，是说牛郎摘下牵牛花送给了织女，织女把花斜插在发间。因为这些传说，牵牛花又有了许多神秘的色彩。
“素罗笠顶碧罗檐，脱卸蓝裳著茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼簪。”宋人杨万里曾经写下对牵牛花的情感，用一种近乎拟人的手法，表达了对牵牛花的钟爱。
齐白石也喜欢牵牛花。晚年时他精心画了一幅《牵牛花》，他在画跋中写道：“予偕山子晓霞山之西，大岩之东，岩之牵牛，常有花大如斗。予九十二岁时，一日翻旧簏得予少年时手本，九十二始用之。”可见牵牛花年幼时就种在画家心中了。
牵牛花几乎充盈着我的整个童年。那时的夏天，老屋前篱笆墙上，从春到秋，都长满了牵牛花。那些花婀娜多姿，随风摇曳，远远看上去，整面篱笆恰似一幅随风摆动的画。感觉只有篱笆上的牵牛花，才是最佳搭配。仿似“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”，牵牛爬上了篱笆，立即就有了一番别样的乡村风情。
篱笆上的牵牛花，总是默默地长着叶，开着花。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，没多久，爬得最快的几株就超过篱笆最突出的几根小树枝了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，随后便开出大大小小的花儿来。
牵牛花在篱笆上像个泼墨挥毫的艺术大咖，枝蔓伸展到哪里，花就开到哪里，悠闲自在地舞动着自己的丰姿；而那简陋的竹篱笆墙，也被牵牛花染香了，默默成为牵牛花展示才华的舞台。
离开老家后，到了省城读书，去东湖的磨山植物园，各种花卉开在园子里，可我依然喜欢看细细的、小小的牵牛花。也是一年的中秋，我在朋友家的院子看到他种的各色花草。大多数已经是花落叶瘦，那花架下似乎无人注意的牵牛花却长得很特别，它沿着木质的花架向上攀爬着，虽然被很多的花遮住了阳光，却依然开得有滋有味，热情地伸展着腰姿。
“绿蔓如藤不用栽，淡青花绕竹篱开。”或许陈宗远也爱牵牛花。你看，那篱笆上的牵牛花，攀着篱笆的同一根树枝，争着，抢着向上攀着。努力向上，唯恐自己落后于别人似的。
第20篇：小学作文：牵牛花
牵牛花
牵牛花虽然不像大红大紫的玫瑰，可它却是百花园中魅力无穷朴素的小花。
上周末我去舅舅家，看见阳台的花盆里栽着一株牵牛花。它长着心形的叶子，开着喇叭形的花，那花朵有紫的、粉的、白的、黄的，还有几种颜色夹在一起的花的，真是五颜六色，好看极了!有趣的是花朵早晨开放，就像是吹起小喇叭让人们赶快起床工作，傍晚合拢在一起就像是催促忙碌的人们早点歇息。绿色的枝藤挺拔有力地攀爬在阳台的防护栏上，不但能够给人遮阳，还给人营造一种心旷神怡的氛围。可是它的花期不长，过了秋季就枯萎凋谢，只能等第二年才能再显娇艳。
我爱牵牛花，更欣赏它不畏艰险勇于向上攀高的毅力，等结了种子，我一定让牵牛花来年在我家生根发芽。
