推荐第1篇：一、认真备课(教学设计)
(一) 今日学校语文学科教学常规
一、计划
1、制定教学工作计划，包括以下内容：①班级情况分析，分析学生组成情况，层次分布，学习态度、习惯等；②认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，明确教学要求；③教学进度，按照教学内容，写出单元和课题的教学时数，包括复习、检测等时间安排。
学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交。
2、制定单元教学计划，进行单元备课
单元教学计划写在单元备课前，内容有：①单元名称；②单元教学目标；③教学重点；④课时分配。
3、制定作文教学计划
根据课程标准和课本单元的安排制定同步作文计划，内容有：①本学期作文教学的总体要求和写作重点；②作文训练的次数和时间安排；③至少有一种作文教学的辅助活动，例如周记、随笔，办小报、墙报，举办作文展览等。
二、备课
1、确定教学目标： 根据课程标准、教材、学生实际，确定课题教学目标。具体要求： ①教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标。
②重点突出，难点抓准。
③落实基础知识和基本技能；重视过程与方法的指导；关注学生审美、情感体验。
2、设计教学过程和方法：
根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。具体要求：
①教学层次清晰，衔接自然。遵循循序渐进，因材施教的原则。 ②教学设计中要突出重点，突破难点。
③注重问题设计与活动设计，预备参考答案。
④采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。 ⑤根据学校现有条件选择教学媒体。
3、编写教案：
认真写好教学方案，教龄三年内教师必须写详案。教学方案不论详简，必须包括以下几个方面：①课题；②教学目标；③教学重、难点；④课时；⑤教学过程；⑥作业或活动设计；⑦板书设计。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。
4、教学反思：
教师要写教学反思，及时总结每个课题教学的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。一学期上交一个详尽的教学反思。
（三）其他
1、提前分课时备课，认真研读课标、教材和教师教学用书，了解学生知识、能力、情感等情况，不上无教案之课。
2、健全集体备课制度，每单元至少集体备课一次。集体备课采取个人备课与集体讨论相结合的方式，但应以个人思考为基础。研究目标、重难点、教学过程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。
三、上课
1、明确教学目标。围绕目标组织教学，体现三维目标，科学呈现教学内容，不出现知识性错误。抓住关键，突出重点，突破难点，努力落实基础知识、基本能力和基本方法。
2、突出语文学科的特点。
①激发学生学习语文的兴趣，指导学生正确理解和运用语文，积累语言，培养语感，发展思维，提高学生的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
②重视提高学生的品德修养与审美情趣。
3、贯彻学生主体原则。
①坚持启发性教学原则，选择恰当的教学方法，课堂讲解明白易懂，教学过程清晰有序，课堂气氛积极活跃。
②加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养，倡导自主、合作的学习方式。
③既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，重视对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，促进学生全面发展。
4、具备一定的教学技能。
①用普通话教学，语言规范、清晰、准确，速度恰当。 ②教态自然、大方，有亲和力。
③掌握教学动态（信息反馈），及时进行教学调整。 ④板书规范，能操作常见的教学媒体。
5、遵守教学纪律 按照课程表和作息时间表上课，按时上、下课，不迟到，不早退，不拖堂，课中不会客，不得使用通信工具。不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。
四、作业布臵和批改
（一）作业布臵
1、布臵作业要目的明确，精心选题，有较强的针对性，使其起到巩固和反馈的作用。
2、作业的数量和难度应适当，符合学生实际，分层次要求，体现因材施教原则。注意作业形式的多样性，减少简单的机械抄写的作业。
作业要求：①作业包括听说读写四个方面，口答笔答两种形式。②课后练习应在教师指导下课内完成，课外教师要精选少量作业布臵给学生。③每学期大作文不少于8篇，一般在课内完成；随笔或读书笔记等课外练笔一般一周一次。
（二）作业批改
1、指导学生按时、认真、独立完成作业，培养良好的作业习惯。对学生作业的书写应有明确要求，字体端正，字迹清楚，书写格式、步骤符合规范要求。对不认真完成作业或作业有困难的学生应及时了解情况，分别给以教育帮助和指导。
2、作业批改要认真、及时，让学生及时了解自己的学习结果。作业批改要根据学生情况适当有针对性地给予评价，提倡教师收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析。
批改方式：①作业有发必收，有收必改；②重点作业精批细改，一学期每位学生的大作文至少精批两次；③课后练习当堂落实；④部分作业允许在教师的指导下，学生自批自改、互批互改。
3、认真讲评，针对学生作业中存在的共性问题要及时讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律；注重作文讲评；对个别特殊学生的错误，要做到面批，有针对性地进行辅导。
五、质量测评
（一）质量测评
1、质量测评以课程标准为基本依据，结合教学实际，关注学生的成长，促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。
2、重视课堂提问、作业、师生对话等考查方式，关注对学生的过程评价，纳入学期总评。校内阶段性检测应由本校教师命题，期末测试可采用上级教研部门提供的抽测试卷，切实加强测量的针对性。
3、测评的内容要依据课标和教材内容，应结合学生实际，考核学科主干知识，也考查学生的能力和情感、态度、价值观。注重考查学生的思维、知识迁移能力和学生整体语文素养。
命题时注意试题的科学性，既考虑试题的覆盖面，又突出重点，不出现怪题、偏题。试卷题量和难度适宜。
4、考试要严密组织，严肃考纪，认真监考，杜绝作弊现象，认真阅卷，公平公正，讲求信度。
（二）讲评分析
1、测评后要认真做好试卷的评阅，及时对考试成绩进行统计分析，组织学生自查试卷，分析存在问题。
2、对学生的考试情况进行讲评，突出重点，引导学生分析原因和总结规律，不能用对答案的方法代替讲评。
3、做好分析工作，每学期写出一份学生学习质量分析报告。
六、辅导
1、辅导形式可以多样：全班辅导、小组辅导、个别辅导等。辅导要求；既要辅优，又要扶差。对优秀学生应有计划地引导，充分发挥其特长，挖掘其潜能。要帮助学困学生，应满怀热情，耐心帮助，增强学困学生的学习信心。要根据学困学生的特点对症下药，师生共同制定针对性的补偿教育计划，有计划进行个别辅导。
2、依托教科书，根据实际，因地制宜，积极开展丰富多彩的综合实践活动、文学社团活动。如社会调查、读书会、演讲比赛、朗诵比赛、影评活动、举办讲座、编办小报等等。活动要精心筹划，精心组织，相机指导，要发挥学生的主体作用，要着重培养学生的创新精神，要有具体的活动方案和稳妥的安全保障措施。
3、指导学生阅读课外书刊（特别是文学名著和科普书刊）。
（二）今日学校数学教学常规
为了更好地实施《数学新课程标准》，规范教学教研工作，提高教研教学效益，根据我校实际，特制订本常规。
一、教学计划
1、研究任教年级学生现有的知识能力水平、学习心理（兴趣、爱好、习惯等）。对整个高初中阶段根据学生发展特点制定分期目标。
2、熟悉和掌握《新课程标准》有关内容。根据《新课程标准》分析和研究教材，明确各章节的教学要求及其在中学数学中的地位和作用，明确教学的重点、难点。
3、计划切实可行，内容达到规定要求。
二、备课
1.备好每一堂课，做到备教材、备学生、备教法、备学法、备教具，特别在备课中要体现师生的活动，周密考虑教学中会出现的各种情况及其对策。
2、教案必须包括以下几个方面：（1）课题；（2）教学目标；（3）教学重点、难点；（4）教学过程；（5）作业或活动设计；（6）课时；（7）板书设计；（8）教学反思。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。
三、上课
1、课堂教学教师的语言要生动、简洁。教态亲切，板书有序，分析问题清晰。基本概念要讲清，基本技能要严格训练，基本数学思想、方法要点明。
2、体现学生主体，优化教法，多留时间给学生进行活动，充分让他们思考、归纳、讨论、小结。及时反馈教学过程中学生的信息，调整教学过程，提高课堂教学效果。体现学生自主学习、合作学习和研究性学习为主要特征的课堂教学模式。
3、对新授的概念、知识要讲清它的发生和形成过程；对例题讲解要重视思路分析，讲明数学思想、方法；复习课要讲清知识之间的联系，帮助学生建立完整的知识网络，提高综合应用能力。
四、作业与测评
1、课内作业要精心设计，有效训练，课外作业(练习)要适量，要保证质量，对不同层次的学生要有不同要求，作业要求学生独立完成。批改作业要及时，提倡面批、分类指导。作业及批改要统一要求。
2、定期进行检测，命题要体现教学要求和学生创新精神的发挥。讲评要及时，要有针对性，对普遍存在的问题要重点分析；把各教学环节或阶段出现的问题作好记录，以便改进今后的教学。
五、课外辅导
1、注意优秀学生能力、智力发展的动向，随时或定时给予指导；对学习困难的学生要在思想上、学习上多加关心，适时对他们进行“查漏补缺”，提高合格率。
2、做好竞赛辅导工作，制定好辅导计划和措施，力争在各类竞赛中取得优良成绩。
（三）今日学校英语学科教学常规
一、计划
1、认真学习《英语新课程标准》，全面了解初、高中教材编排体系，熟悉整册课本，明确教学目标，制订教学计划。
2、根据学期或学年教学计划，设计以单元为整体的教学方案，使教学目的、要求和内容具体化，增强各单元、各课知识的连贯性，加强新旧知识的联系。
二、备课
1、充分备课，吃透两头：一是课程标准与教材的目的要求和内容；二是学生的学习状况。教师要根据班级学生的实际，处理好教材，确定好教学步骤和教学方法。掌握好教学的容量和密度。要明确每堂课在整体教学中的地位与作用，减少教学的盲目性。
2、根据每单元的不同课型写好每节课的教案，青年教师应写详案。教案内容包括：教学目的、教学内容、重点难点、教学方法、板书设计、作业处理、电教设备以及直观教具等。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。切忌照搬照抄教师用书或他人教案。
三、上课
1、课前要作好教学准备工作，备好各类教学用具，按时上课，按时下课。
2、上课音量适中，音质清晰，语音语调正确，教学用语尽量使用英语，适当利用母语，教态亲切，自然。
3、根据学生的实际情况，切实把握教材，掌握好教学内容的深度和广度，不随意拓宽加深，合理安排教学进度。
4、遵循教学大纲制定的教学原则，充分发挥教师的主导作用，课堂教学组织严密、紧凑，重点难点突出，讲解正确无误，寓思想教育于语言教学之中。
5、外语教法流派众多，为了有效地提高中学外语教学质量，必须博采众长，遵循五步教学法，通过大量的听、说、读、写训练，使学生的语言知识转化为语言技能，并进一步发展成为交际能力。根据不同的课型，采取灵活多样的教学方法，以激发学生学习外语的兴趣，调动他们的积极性与求知欲。
6、注重外语\"教法\"到\"学法\"的战略转移。在课堂教学中要把以教师为中心的传统教学模式转变为以学生为中心的学习模式，教师的一切活动都是为了帮助学生更好更自主地学习。
7、精心设计板书，做到规范科学，美观大方。熟练地使用教学用具和现有的电化设备。
8、每堂课有小结，写好教后感。
四、作业
1、根据教学内容，布臵有针对性的课外作业，做到教学内容和作业配套。作业应包括口头和笔头两种形式。作业量要适中。
2、选增的补充练习，要根据本班学生的实际情况，选择能体现教学内容的典型性和代表性的练习。既要有巩固双基知识的一般性习题，又要有解决重点难点的提高性练习。
3、学生的书面作业要规范化，字迹要清楚，字体要一致，错题要订正。
4、及时批改作业，错题要做到全班讲解和个别面批相结合，讲评错题要分析错误原因。严禁单纯报答案对答案。
五、课外辅导
1、英语课外辅导，是英语教学过程的组成部分，是课堂教学的必要补充。英语课外活动有利于扩大和加深知识面，开阔视野，培养兴趣，教师要积极组织课外活动并加强指导，有效地进行集体和个别辅导，发展学生的创造才能和兴趣爱好。
2、积极开展丰富多彩的课外活动，如：书法比赛，词汇比赛，查词典比赛，演讲比赛，听力竞赛和知识竞赛；英语讲座，唱歌猜谜，角色表演，英语阅读，英语广播，英语演出等等。
3、教师不能把课外辅导当作课堂教学的延伸，不能增加学生的负担。
4、充分利用早读时间进行集体辅导，对成绩差的学生进行个别辅导要有针对性，要正面鼓励，防止训斥，努力提高他们学习英语的自信心。
六、评价
1、考核方法应采取口试与笔试相结合，全面地评价学生的学习成绩。口试以面试为主，考查学生口头掌据语言知识和语言知识的理解及表达能力，笔试应包括听力和读写做两部分。笔试考查学生掌握书面知识、语言理解和表达能力。
2、加强平时考查，课堂提问，课堂检查和平时作业等应作为平时成绩，引导学生养成良好的学习习惯。
3、期中（末）考和学业考试、会考、高考前要指导学生系统地进行复习。期中、期末考后要认真阅卷，归纳知识缺陷，进行讲评。
4、正确对待考试，注重能力培养，突出综合训练，不搞题海战。
（四）今日学校信息技术教学常规
一、备课
教学设计首先要明确需要实现的教学目标，在掌握教材的基础上，根据学生实际情况，列出知识点、重点和难点等。
教学流程设计即要规范，包含新课导入(复习旧知、设臵情景、激趣导入等)、教学要点提示、新授知识、提问和练习设计等。也要留出一定的空间，以应付处理一些不确定情况的出现。
教学设计还应体现对教学过程的反思，应该一直处于自我校正、自我完善的动态发展之中；它凝聚着教师对教学的理解、感悟，闪烁着教师的教学智慧和创造精神。
在具体设计中，应有所调整和创新，不必千篇1律。有的项目可省略，有的项目可合并(如教材、学情两项)，可根据信息技术学科特殊性进行具有特色的教学设计(如广播演示、辅助课件、网络学案等)。
选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。对教学设计的要求与检查，应具有针对性和层次性。对青年教师侧重规范的养成，对中青年骨干教师侧重教学创新，对老教师侧重经验的总结积累。
二、上课
首先，教师要能创造性地使用和开发教材，能抓住学科本质和学科思想；善于组织教学和驾驭课堂，应变能力强；教态自然、亲切、大方，富有亲和力。
其次，教师要能根据教学目标，合理地选择教学形式，课堂活动安排适当、有效；能适时、适度地运用现代教育技术为教学服务；能联系学生学习和生活实际适当地提出富有目的性、针对性和探索价值的问题；要积极引导、培养学生自主、合作、探究学习，引导 。
学生对知识进行思考、探索、实践、交流和总结。既能面向全体，又尊重个性，因材施教，重视对学生的鼓励与肯定。
要彻底改变传统的课堂教学中只注重教师的表演而忽视学生的行动，在实际教学中要更多地关注学生是否保持了普遍、浓厚的学习兴趣，在学习过程中是否具有较高的参与度，能积极地提出问题、讨论问题，思路清楚，思维活跃。发挥教师的主导作用和学生的主体作用，师生关系融洽。
三、作业的布臵和批改
作业练习是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的继续，是学生巩固知识、运用知识解决问题，形成能力的关键环节之一。同时也是教师检查教学效果，了解学生学习情况，不断改进教学方法的重要渠道。教师对学生的口头、书面、观察和实验作业，都要作出及时的评价，针对学生作业所反馈的信息，及时弥补教学缺陷，调整教学策略。根据信息技术学科特点，研究设针计对不同层次水平学生的操作实践任务，并且在批改作业方面也要有相应不同的要求。
作业的布臵要有利于发展和提高学生学习的兴趣，充分发挥网上资源的优势，引导并培养学生主动利用网上资源进行学习。
四、课外辅导
辅导是教学过程的延伸，也是了解学生学习情况的重要途径之一，同时又是沟通师生感情、密切师生关系的主要渠道。辅导的目的主要是关心学生身心健康，发展个性特长，提高学业成绩。
1．心理健康是学生必备的心理素质。信息技术教师要善于做学生的思想工作，加强心理辅导，培养学生良好的网络道德。
2．辅导要坚持因材施教和启发式原则。既注重德育的渗透，又重视智力、潜能的开发，将学习目的、兴趣、习惯与掌握知识结合起来。
3．对成绩优秀的“冒尖”学生，重在学会做人、学会立志的教育辅导，除了加强个别辅导外，更要发挥他们小老师的作用，让他们的潜能、才智得到充分发展。
4．对学习困难的学生，要满腔热情，细心分析原因，帮助他们树立信心。在重视德育渗透、心理辅导的同时，更要加强思维方法、学习方法的指导与辅导，重视知识过关，及时弥补缺漏，使他们在原有的基础上有所提高。
五、考查
考查是了解学生掌握和运用知识的情况、了解教学效果的重要途径，便于研究和改进教学工作。因此，考查评价的根本目的是为了更好地提高学生的综合素质和教师的教学水平。
1．考查的内容和命题的难度，都应有利于促进学生掌握“双基”、锻炼能力和潜能发展，符合教学目标要求，重视结果与过程相结合。
2．要选择适合信息技术学科特点的考查方式，有利于培养学生的信息应用能力。
3．考查结束后，教师应针对学生知识的掌握和遗漏情况，及时进行讲评补救，指导学生自我归纳小结，查漏补缺。
六、认真开展课外活动
课外活动是信息技术学科教学的重要内容，是课堂教学的拓展，有利于培养学生的兴趣和动手操作能力；有利于增强探究和创新意识，学习科学研究方法；有利于发展综合运用知识的能力。
1．开展课外活动首先要制定学期活动计划，每次活动都要写出辅导方案。
2．要加强对参加课外活动学生的管理工作，考勤、作业、学习态度都要有考核。
3．经常开展丰富多彩的校内竞赛和展示活动，营造良好的校园氛围。
4．教师要善于发现学生的爱好和特长，积极参加各级各类的竞赛活动，使学生的个性得到张扬，特长得到发展。
六、计划与总结
1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。
2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。
3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。
4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。
（五）今日学校美术教学常规
一、备课
1、认真学习课程标准和教学大纲，明确中小学美术教学的性质、目的和任务，了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。对照标准和大纲，认真钻研教材，通读全书，了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求。
2、制定教学计划。以课程标准和大纲为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，制定切实可行的学期工作计划，内容包括：①全册教材分析；②学期总目的要求；③各单元训练的重点和难点及各单元的课时数和安排；④本学期所需教学器材项目及其落实计划。
3、制定课时计划。按照学期教学计划，根据教材内容和学生的知识、技能的实际水平，参照相应的教学参考书及其它资料，精心设计教学的每一环节，编写课时教案。教案的内容包括：年级、授课日期、课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业与课堂小结等。教学过程要写得详略得当。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。
4、认真分析教材，根据课题内容，结合学生的心理和已有的知识及动手能力，选择恰当的教学方法。教学方法的选择要适合教学内容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、生动性、直观性融入其中，巧妙化解重点难点，让学生在不知不觉中学到知识，掌握技能，并能大胆想象，大胆表现。
5、根据教学的要求，绘制范画，制作教具，准备必须的电教器材及其它的教学用具，必要时，还应为学生集体准备（不易购臵的）相应的学具，以保证教学计划顺利进行。
二、上课
1、授课前应检查学生所备学具（绘、制工具材料）。上课时，采取恰当而灵活的形式，导入新课，使学生迅速集中注意力，兴趣昂然的进入学习状态。
2、上课要带好教案、教具等，教师的讲解、示范、提问、小结及学生的观察、思考、演练、作业等均须按事先设计好的程序有条有理地进行，避免随意性，但同时又要根据学生的答问、演练和作业反馈情况及时予以调节，以达到预期的教学目的。
3、上课要有明确的教学目标，包括知识传授目标、能力培养目标、美育和德育目标。要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底，寓思想品德教育于其中。既要重视知识与技能的传授，又要加强对学生综合能力的培养，包括动手能力，形象思维能力，审美能力和创新能力，提高学生的整体素质。
4、技能型教学必须按教材要求进行现场演示，根据教学内容的需要，可以作绘制过程的演示，也可作某些局部的示范，把握关键点，突破难点。示范力求概括、生动、准确，突出画种特点，并在较短的时间内完成，同时遵循由浅入深，由易到难、由简到繁、由形象到抽象的教学规律，以达到指导学生掌握正确的观察、思维、表现与创作方法的教学目标。
5、教学中要注重发挥学生为主体教师为主导的作用，通过多种形式开展师生双向活动，运用启发式，创设问题，提供学生多观察、多思考、多动口，多动手的机会，充分调动学生学习的主动性
6、教学方法的选择、教学手段的应用要体现美术学科特点，加强直观性和生动性。教学中，尽可能运用形象、直观教具（如挂图、实物、范作、幻灯、录像等），如有条件应尽量使用多媒体、营造“声、光、色、形”立体化教学环境，让学生调动一切感知功能，全身心地投入到学习之中，使学生通过个体直观而生动的形象化教学，获得美术知识、技能的感性认识，从而增强对美术基本概念的理解。
7、教学应注意渗透德育，要融思想性、知识性、趣味性为一体，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到美的熏陶和美的享受，并提高思想品质。
8、板书设计规范化。即将板书内容、标题及范画、演示、演练等板面进行综合、整体设计，合理布局，使之美观醒目，脉络分明，并具有概括性、提示性和逻辑性。板书力求图文并茂，体现本课的知识要点和特点。
9、教师上课须衣着整洁、情绪饱满、举止端庄、和蔼可亲，教学语言要准确，吐词清楚，用普通话，讲课应有激情，抑、扬、顿、挫有节奏，富有艺术表现力和感染力。
三、作业
1、美术作业应以课堂练习为主，课堂练习时间一般为25分钟左右，作业的难度和份量要适中，一般以中等程度学生能当堂完成的量为宜。
2、作业要求用统一的作业纸和工具材料。
3、对于学生作业。要提出具体要求，鼓励学生独立思考，不模仿他人，敢于创新，充分发挥自己的想象，创作（设计）出具有独特个性和创意的作品（作业）
4、作业批改要认真及时，对于作业中共同性、典型性错误要加以改正，并在教案中作好记录，以备下堂课讲评。作业中，应有简短批语、肯定成绩、指出问题，鼓励进步。
5、作业的评分标准，应依据课程标准和大纲及教材的目标要求，从思想性、知识性和创造性及作业的认真程度等几方面综合评定，完全达到教学要求的为优，较好的为良，符合一般要求的为及格，不符要求的为不及格。评分时，既要看作业的表现效果，又要看作业的实质内涵，尽量挖掘优点，点准缺点，要以发展的眼光从作业中看进步，从鼓励出发，利用“评分”这一激励机制，充分调动学生学习美术的兴趣和积极性。评分只是手段，不是目的，目的是增强学生学习的勇气和信心，因此，既要认真评分，又要淡化评分。评分是“结果”，教学重过程，过程是果之核。
四、课外活动
1、积极创造条件，开展课外美术活动，建立美术兴趣小组。课外活动每学期要制定活动计划并认真贯彻执行，每周至少活动两次，每次一至二节课。活动的内容可根据美育素质培养目标以及学校、老师和学生的有关条件而定。
2、课外活动的形式应多样化，组织形式可以是全校性的，也可以以活动小组为单位进行；活动形式包括写生、雕刻、板报、讲座、制作、欣赏、参观、展览、讨论、比赛、交流等。课外活动要突出一个“活”字加一个“动”字，即贯彻以学生“活动”为主，教师引导为辅的原则，充分调动学生的潜能，以激发兴趣、活跃思想、增强信心、拓宽知识、开发智力、培养能力、发展个性、提高素质为课外活动综合培养目标。
3、课外活动应有相对固定的活动场所，有相应的活动材料、教学器材和有关资料，有相对稳定的学生参加，以保证活动正常有序的开展。
五、教学评估
4、每学期安排一次考查。考查内容包括知识性（美术欣赏和美术常识）和技能性（绘画与手工制作）两部分。其中知识性成绩占40%，技能性成绩占60%。学期成绩，以考查成绩结合平时成绩予以评定，并以平时成绩为主。成绩评定分优、良、及格和不及格。
六、教学研究
1、每学期期终要全面总结教学经验，分析存在的问题，提出改进办法，并写出书面总结材料。
2、平时注意积累教学经验，不断进行教改实验和教学研究，积极撰写教研论文（每学期一篇以上），以探索教学规律，改进教学方法，提高教学质量和教研水平。
3、积极参加教研部门和学校组织的有关教学教研活动，积极向教研部门申报教学研究课题。
六、计划与总结
1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。
2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。
3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。
4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。
（六）今日学校理、化及生命科学教学常规
为加强教学管理，提高初中部理、化及生命科学的教学质量，特制定初中部理、化及生命科学教学常规。
一、备课
1、备好课是上好课的前提，中学科学实行超周提前备课。
2、个人备课与年级组备课相结合。以个人备课为主，年级组备课要切实加强，年级组备课形式可多样化。要加强与实验教师的联系，提前统筹安排好实验的开出准备。
3、在备教材、备学生、备教学的基础上设计教学过程，写好教案。对教案的要求：
（1）按章节次序每课时一个教案。
（2）教案详略应视教师基本素质而定，可不强求一律。不论详略，一个教案均应包括下列各项：①课题；②教学目标：包括知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标；③重点、难点；④教学方法、⑤教具、学具准备；⑥教学程序安排；⑦板书设计；⑧作业内容。
（3）简要写出教学后记
4、备课中，教师应对所有例题、习题认真做一遍，所有实验（包括学生实验）应先做，确保成功。
5、不论是新授课、复习课，还是习题课、讲评课、实验课，都应写出教案。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。
二、上课
1、做好上课的准备工作。准备好上课用品、实验器材，避免课间临时出入，避免在授课时令学生出堂为教师提取教学用品。
2、注意精讲多练。科学教学力戒满堂灌，可采用边教边练的办法，将所学知识转化为学生的解题能力。新授课要求课堂练习在10-15分钟，实验课学生操作时间在30分钟以上。
3、重视直观教学。除按教材规定的实验外，还要利用自制仪器、替代器材进行直观教学，帮助学生建立概念，理解抽象的知识。演示实验应达到下列基本要求：
①准备充分；②操作规范；③现象明显，可见度高；④成功率高；⑤效果良好。
4、提倡使用计算机辅助教学。注意计算机仅起辅助作用，不能全盘替代常规手段。要深入研究教材，对于哪些微观结构，快速反应等学生难以观察的问题，建议利用多媒体呈现给学生观察。当然要注意多媒体仅是模拟，无法代替真实。
三、作业布臵与批改
1、各学科每节课后都应布臵一定数量的书面作业，口头作业或实践作业。
2、作业批改每周3-4次为宜，全学期批改次数一般应达50——60次。考试卷、实验报告均可作为练习，累计入批改次数中。
3、对学生书面作业要求全批全改，评定分数（或等级、或评语），写明日期。
4、学生做错题订正以后，教师要重新加以批改。
5、对学生的作业，要有规划化要求，严格进行训练。
四、课外辅导
1、课外辅导是课堂教学的补充与继续，辅导要贯彻因材施教的原则，依据学生素质、层次，进行区别对待。辅导要有针对性、差生补基础，优生促拔尖。
2、辅导可采用多种形式，如个别辅导、小组辅导、专题讲座、办辅导报刊、组织学科竞赛、编辑学科小论文，开展科技活动，组织现场参观等。
3、针对我县教学实际，加强竞赛辅导已成为一项刻不容缓的任务。教研组可把全校的尖子集中起来，安排专人负责，折算一定的工作量，特别是重点中学，要作为一项重要工作来抓。竞赛辅导要有计划、有内容、有时间保障、有奖励措施。
4、各校教研组要认真组织学生开展经常性的课外活动，培养学生的探索精神，提高学生的创新能力。课外活动要有专人负责，有课外活动计划和活动情况记载，在课外活动中应重点对学生进行小制作、小创造、小发明、小论文的指导。
五、质量检测
1、教学质量检测包括考查和考试两类。考查有课堂提问，随堂测试、作业检查、单元章节测试等；考试有期中考试、期末考试、会考、高考等。中学科学教学中，要重视平时考查，但应注意考查时量，随堂测试不超过20分钟，单元章节测试一般不超过1课时。
2、期中、期末考试属目标性考试，考试内容要以课程标准为依据，以教材为范围，难度要适当，易、中、难比例以7：2：1为宜。
3、除笔试外，中学科学要提倡进行操作技能的考查或考试。
4、学生学期成绩应根据平时考查、期中考试、期末考试的成绩综合评定，按3：3：4进行计算。
六、计划与总结
1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。
2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。
3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。
4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。
（七）今日学校（小学）思品与社会（中学）政治学科教学常规 教学规范是搞好学校教学工作的基本要求，也是提高教师教育教学能力和水平的基本途径。根据我校（小学）思品与社会（中学）政治学科的教学现状及学科特点，特制定计划、备课、上课、作业布臵和批改、质量测评等五个方面的具体规范要求。
一、制定计划
认真研读并深刻领会所任教学科的《课程标准》及课程标准解读，通读各年级的教材，全面掌握教材内容，了解各册教材之间的关系。结合学校、班级、学生具体情况制定教学计划。学期教学计划要求经备课组（教研组）集体协商后制定，开学后二周内上交。
学期计划一般包括以下内容：
1．所授班级情况分析。包括学校概况和学情分析如：学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。后进生、优秀生情况及如何采取因材施教的措施。
2．目标要求。所任教学科的课程总体目标，教师在理解本课程的总体目标基础上，结合学生实际情况，确定本学期的知识技能、过程与方法及情感态度价值观的教学目标。
3．教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容（包括综合探究、社会实践活动、复习及检测）等项目，要求以表格的形式呈现。
二、备课
课时备课是教师在课堂教学之前进行的教学程序设计，它是课堂教学的基础。对课时备课的基本要求是：
1．认真研究课程标准、教材和阅读有关参考书 ①明确单元、课时教学目的，把握教材内容及结构
②确定重、难点知识，发挥并挖掘教材中的思想教育因素。 ③阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。 ④选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。
2．了解和分析学生实际
分析学生现有知识基础和生活经历，教学设计要符合授课班级大多数学生，同时要兼顾优生和后进生。
3．参加集体备课
在个人备课的基础上，积极参加集体备课。教研组（有条件的学校可以是年级备课组）主要是进行单元备课。它的要求是：讨论并确定教学目的，研究教学内容，安排教学进度，分析并确定教材的重难点，交流教学方法，但教师不能照抄照搬集体备课教案。
4、提前撰写教案
认真按课时备课，必须提前一天写好教案，备详案还是简案应根据教师的个人经验和学校要求等来决定，但三年以下教龄的青年教师必须写详案。其他学科教师兼任初中历史与社会思想品德学科教学的，也需撰写教案，但可以是简案。详细教案是指把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细地写出来；简案指只写出主要教学活动安排、教学内容的要点、教学步骤和教学方法。
5、精心设计好教案
教案应包括以下内容：课题、教学目标、教学重难点、教具、教学过程、教学反思。教学过程包括教学活动设计，教学内容安排，教学方法运用，教学时间分配，板书设计及作业布臵等。教案设计具体需注意：
(1)教学目标的设臵
①分析所任教学科的课标要求和现行教学资源条件； ②分析本课时的教学地位和教学内容，明确教学主题；
③充分了解学习者的学习准备态度，包括学习者预备知识和技能，已有的经验等；
④教学目标的呈现应采取行为化的陈述方式，要防止教学目标的偏低或超纲。
(2)教学重难点的确定
教学重难点的确定要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析、认真研究。教学重点是指体现教学目的、要求最本质部分的教学内容，是集中反映教材中心的部分。难点即大多数学生不易理解和掌握的知识点。
(3)教学资源的处理
课本、图册和影像材料是最基本的教学资源。若教科书内容充分反映了教学目标的要求，就主要依据教科书展开课堂教学，否则就要补充其他的教学资源。补充教学资源时要紧紧围绕教学目标，要结合乡土教学资源进行因地制宜地教学。
(4)教学方法的选定
选定教学方法需要注意：
①必须符合教学目标要求。对于较低层次的教学目标，可选择教学信息传输较大的教学方法，如系统讲授法；对于较高层次的教学目标，则可选择探究法等教学方法；能符合教学内容和学生学习特征； ②要考虑到教学条件。教学条件既包括学校的教学资源条件，也包括教师的自身条件，运用教学方法要扬长避短，恰到好处，不求形式，而求实效。
③要力求创设适宜的教学情境，设计问题要贴近学生学习和生活实际。
(5)教学媒体的选择
①要考虑学校现有的教学设备条件。要充分利用“小黑板”“教学挂图”“教具模型”“投影图片”等教学媒体；
②更要提倡用现代化的多媒体教学手段，如CAI课件运用等。 (6)板书和作业的设计
板书设计要有科学性、整体性、条理性，作业设计要少而精、要围绕教学目标，要有一定比例的实践性作业、要有利于巩固与反馈。
(7)写好教学反思
要及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，提倡记录课堂中生成问题。
三、上课
上课是教学实施的关键环节。教师必须做好课前准备，熟悉教案，理清教学思路，准备好教学用书和教具等。预备铃响后，任课教师必须到达教室候课，督促、检查学生做好课前准备工作。在课堂上要做到仪表大方、态度和蔼、语言规范、清晰准确，坚持正面教育。围绕教学目标组织教学，按照教学进度有计划、有规律地进行教学。要符合学生的认知水平，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，充分体现学生的主体地位，促进学生的全面发展。其基本要求有：
1．教学目标：
①依标施教，科学、具体、合理地落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三维教学目标。
②遵循学生的发展水平，既把握全体学生的认知情况，又兼顾不同学生的个体差异。
2．教学内容：
①注重时事、历史、地理和各种人文学科知识间的合理渗透、相互融合、必要联系，使教学内容具有一定的综合性和开放度。
②坚持直观教学，有机地运用各种教学媒体，使教学内容直观地呈现出来。
③在重基础知识的同时增强趣味性，注意联系实际，防止学生死记硬背、机械记忆。
④挖掘地方课程资源，关注学生身边生活，有机地渗透乡土教学。 3．教学过程：
①要把握课程内容的重点和难点，要讲究教学方法，采用启发式、讨论式教学，做到概念准确，思路清晰，科学直观，明白易懂。注重与学生交流对话，力戒“照本宣科”“唱独角戏”。 引导师生互动，让学生主动、充分地参与课堂教学。
②积极创设教学情境，把教学活动与解决一定问题的具体情境挂相结合，在情境中提出问题、解决问题，激发和促进学生的认知活动和探究活动。精心设计问题，开启学生思维。问题设计要面向全体学生，做到启发性，层次性、开放性。
③合理处理课堂预设与生成的关系，有一定的应变能力和课堂调控能力。对学生的回答做激励性的评价，鼓励学生从多角度认识问题、培养学生创新思维。注重学习方法的指导，掌握学习和认识社会的基本技能和方法。如从图表、文字等材料中获取信息的能力；论从史出；多维度、综合分析解决问题的能力等。
④教学结构安排合理完整，时间分配科学合理，各个环节承转自然，符合学生的认知规律，有利于课堂教学的发展。
⑤能充分利用教学媒体资源，教学手段多样、有效；板书结构清晰，条理清楚，有利于学生建构知识。
⑥重视教学过程中的训练，每节课有适量的训练，训练讲究科学性和针对性，并做好及时地反馈与评价。
4．教学效果：
①关注学生的学习过程，使大多数学生在原有基础上获得知识、技能、情感态度的发展，特别是实践能力和创新精神的培养，转变学生的学习方式，达到预期的目标要求。
②师生参与积极互动，共同发展的教学过程中，学生参与的积极性高，学生学习的自主性、独立性，能动性和创造性得到张扬和提升。
③作业效果好，学生绝大部分能顺利完成作业。
四、作业布臵与批改
1．作业布臵
科学布臵作业是学生达到良好作业质量的基础，要做到：
①目标明确，作业布臵要围绕教学目的，紧扣教学内容，精心筛选，针对性强。
②分量适中，题目要具有典型性、实效性，做到以质胜量，提倡以课内作业为主，布臵少量课外作业，活动类作业可结合综合探究活动，建议每单元一次。 ③难易适度，要面向多数、兼顾两头，以多数学生的水平为着眼点，强化基础知识，同时考虑优秀学生并适当照顾后进生，力求不同层次的学生都能得到和谐发展。
2．作业批改
①课内作业每周全批全改一次，要认真及时，做到有发必收、有收必改；其余作业可抽查批改，但每次抽查人数不得少于总人数的三分之一。
②要注意面批和课后批改相结合，在作业评判结果上既有批改日期、等第，又要尽量使用一些鼓励性的语言表述，既指出不足，又保护学生的自尊心和进一步学习的积极性；所有错题要求学生订正。
3．作业讲评
针对学生作业中存在的共同性问题要及时讲评，引导学生分析原因，指导学生掌握解题思路和方法，及时订正错误。对个别学生的特殊错误，要有针对性地进行辅导。
4．建立作业批改档案
将学生作业完成情况作为平时成绩之一，对优秀作业要予以表扬和鼓励，调动学生积极性。
五、质量测评：
中学社会政治课程的评价不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价，尤其要关注学生在这些方面发生的变化及在原有水平上的提高。
1．学习过程考查。要建立实施简便的学生成长档案，记录学生在较长时期内学习态度与习惯的变化，反映学生的成长发展轨迹，并在期末学习报告单中予以体现。评价记录方式的选择要根据实际情况而定。如：项目评价，学生分小组合作研究，教师对其完成情况进行判断；教师观察，教师通过课堂教学的微观分析，应准确把握学生的学习状态；学生自评，教师引导和帮助学生审视自己的作业，反思已取得的成绩和进步等。
2．纸笔测试内容方式。测试内容要以所任学科课程标准要求为依据，结合学生使用的教材和学生学习实际，适当地运用乡土材料和热点材料。整卷以主观题为主，难度不低于0.75。测试方式以采用开卷的方式进行。
3．命题体现学科特点。要有利于促进学生全面发展，有利于本学科新课程教学实施。根据“人文性、综合性、开放性、针对性、时代性”等学科特点，测试命题要考查学生对知识的重现或记忆方面，更应该考查学生整合学科知识的水平。要考查学生对学科基本技能的掌握，更要考查学生解决问题的能力。要重视情景化命题，考查学生认识和解决生活实际问题的综合能力。要适当考查学生情感态度与价值观的发展变化。
4．质量测试目的。要坚持发展性评价，诊断性是为了改进。教师要及时认真改卷，总结分析测试中出现的问题，及时讲评。提倡教师面批和个别指导，不能公布学生成绩。
5．学业成绩报告单。期末学业报告单成绩单由期末测试成绩40%，平时测试成绩30%，学习态度与习惯（成长过程记录）30%组成。
（八）今日学校体育教学规范
一、计划
以新课程标准为依据，面向全体，坚持学校“健康第一”的指导思想，贯彻新课程改革的 理念和要求。
1、掌握学校体育的目标和编选材料的原则，明确制订计划的指导思想。
2、分析新教材的必修教材和选修教材基础上，重点了解教学内容的重点和难点，认真分析教材以及和邻近年级教材之间的纵横关系。
3、明确新课标规定各年级考核要求和标准。
4、根据气候特点，合理安排两个学期的教材，分析是主要教材，还是一般或辅导性的教材。
5、根据“健康第一”的指导思想，科学地安排整个教学过程、教学工作，包括（课程计划、教学目标和要求）、教师教学工作计划（包括学期、单元、课时、体育竞赛四种计划）。
6、根据各年级的教学内容，制订添臵体育运动器材数量。
二、备课
1、备教材：要全面熟悉教育部规定的《体育课程标准》，认真钻研教材，弄清教材的基本内容和要求。结合本校实际，科学合理安排整个教学过程。
①要依据教学原则，以教学原则作指导，注重课程的设计和改革创新。
②教学程序要完整地包括教学过程所有基本成分（质量、内容、要求、方法、形式、时间、外部条件、后期结果等）。
③要根据教学目标任务、教学内容特点、教师和学生的可能性等选择教学模式。各种教学模式都有优缺点，必须扬长避短。
④要根据教学目标任务、内容、教师和学生的可能性和特点，教学模式的特点，选择教学方法和教学手段。教学方法和教学手段合理化、多样化，避免千篇1律和单一化。
⑤要以动态的观点对待教学过程的结构。预先设计的教学过程，要随教学任务实际的状况进行调整或修改，不能把教学过程凝固化。
2、备教学目标：体育课程的目标是国家教育目标和学校培养目标的具体化。它是体育教学中师生预期达到的教学结果与标准。
3、备学生：体育教学是师生的双边活动过程，体育教学方法的效果还与学生的因素紧密相关。体育教学效果的好坏，主要体现在学生身上，学生的主观能动性发挥如何，直接影响着体育教学的质量。
4、备教法：现在体育教学方法多样，体育教师进行体育教学时，必须对众多的体育教学方法进行选择和配合。在选择教学方法时，考虑的方法越多，教学过程中可取得的效果也会越高和越牢固，而可花的时间也会越少。
5、备教案
在预备周教师要写好教学计划，教学计划要具备以下内容：（1）学情分析；（2）教材分析；（3）教学任务和目标；（4）达标措施和方法；（5）教学进度安排；（6）教改方案。授课前教师一下要写好教案。严格杜绝无教案上课的现象。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。教案应按课时逐节撰写。教案详略应视教师基本素质而定。一般说来，年轻教师应写详案，十年教龄以上教学经验丰富的老师可写简案。但讲授新教材的老教师也得写详案。复习课、考核课，都应写好教案。凡是教案，都应反映出一堂课主要内容：①教学目的、要求；②重点、难点；③教学步骤；④教师精讲和精练的主要内容；⑤主要教法；⑥场地布臵；⑦课外训练内容。每学期学校对教师的教案至少普查两次。查后要注明检查人姓名和日期并盖骑缝章。不许以课本、资料上的评注圈点代替教案。不能照抄照搬教学参考资料或沿用旧教案。
三、上课
1、按课表上课，教师不得擅自停课或调课或请别人、代课。课的调度权属教务处。
2、规定师生于上课前几分钟到达操场，等候上课。上课铃响后体育委员进行整队，清点人数，向老师报告、师生问好，当场进行课堂考勤。
3、处理好见习生（学生因病、伤、女生例病不能正常上课的），检查服装、学生一律穿便上体育课的服装上课，不准穿皮鞋、凉鞋、拖鞋、大衣、裙子，不准戴帽子、手套、围巾上课，亦不得带小刀、钢尺等不利于活动安全的物品进课堂，严格遵守课堂纪律，爱护场地器材。
4、教师要简明扼要报告课的任务和要求，认真设计好准备活动，使之适应基本部分练习内容的要求。
5、教师讲解要简明扼要，重点突出，语言生动形象，并使用普通话。根据课的特点，讲究示范位臵、方向和示范面，使学生形成直观、正确动作的概念，必要时利用教具、图解和电化教学，使之明确动作要点和保护帮助方法。 在教学过程中，教师要灵活运用体育教学原则。
6、在教学中，教师要耐心地启发诱导学生，针对学生的年龄、性别特点及运动水平，区别对待，提出不同要求。
7、学生正处于发育阶段，每课都要遵循学生身心发展规律，根据课程要求，使学生身体得到全面发展，同时还要注意培养学生的正确姿势。
8、教学中，教师要随时观察教学生的活动情况，每节情况课的负荷曲线波动不宜过大。要根据情况适当调节运动负荷和练习密度。
9、教学过程中，教师要善于发现学生的错误，及时找出普遍性、代表性的错误及其原因，采取措施予以纠正。
10、教师必须仪表端庄、言行堪为学生表率，必须做到穿运动了、运动鞋上课（不执行者，学校扣回和停发一年体育服装费）。
11、要研究学生的心理特征，对学生的不良表现和行为应及时进行教育，语言要文明，且坚持正面教育，不讽刺挖苦学生和变向体罚学生。
12、严格执行课堂规范。到点上课不迟到、按时上课、不提前、不拖堂。
13、合理的控制好课的练习，运动密度课的运动负荷，使学生更好地掌握体育基本知识、技术、技能，防止伤害事故发生。
14、在课的结束部分，要组织整理放松活动，并对课进行小结和讲评，提出课后锻炼的要求，布臵下次课内容及课外作业，安排学生归还器材，整理场地。
15、写好课的小结，总结本次课的经验教训，提出改进措施。
16、检查学生课后器材归还执行情况。
17、收集学生对教学的意见和建议，以使改进教学方法。
四、课外活动
体育教育不同于其他学科，有其本身的特点。除体育课布臵练习外，应把体课外活动归属于作业设臵，课外活动的形式有：早操、课间操、班级体育活动、《学生体育健康标准》测试、运动竞赛、学校运动队训练等。
1、课外活动实施必须在分管校长领导下，报请学校体育领导小组讨论，经校长批准，公布实施。
2、体育教师应该加强对课外活动的指导。
3、《学生体质健康标准》的测验结合在课内外进行。
4、对班级体育锻炼的安排及组织形式进行指导。
5、教师尽可能带训校运动队。
6、每学年学校要召开一次运动会，条件差的学生根据实际开展小型多样的体育活动。
7、根据学校实际情况尽可能开发与利用校内外体育资源。
8、尽可能把课间操延长20-30分钟，开展大课间操活动，改变课前和课间只做广播操的单一活动。
五、考核和评定
1、每学期规定的考试内容、考试办法和评分标准。
2、考核前，要合理安排复习课，使学生明确考核内容和要求，促进学生积极锻炼。
3、成绩评定内容包括体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神。
4、课程学习的评定应采用绝对性评价和相对性评价相结合的方法进行，体能成绩评定参照《学生体质健康标准》。
5、对学生考核成绩应及时进行登记，重视对学生成绩提高幅度和过程进行评定，最后以等级制记录学生成绩，每学期进行一次综合评定。
6、宣布补考时间和补考办法。
六、辅导
课外体育辅导是体育课教学的延续和补充，是整体性体育教学的重要组成部分，是实施因材施教原则的重要措施。
1、每位体育教师必须充分了解学生的体育运动能力和兴趣爱好，重点辅导“差生”，做“差生”的转化工作。
2、培养学生体育兴趣，充分发挥特长。
3、必须坚持业余性和基础性方针，正确处理好运动训练与文化学习关系，每周为训练2-4次，每次1-2小时，运动训练立足于打基础，不能不符合实际，盲目追求运动成绩，要遵循“选好苗子、打好基础、科学训练、积极提高”的原则。
（九）今日学校音乐教学常规
一、备课
1、解读课程标准。认真学习中小学音乐新课程标准，明确音乐教学的性质和任务，了解音乐学科的教学内容体系，单元结构及教学要求，提高实施新课程标准的自觉性。
2、制定教学计划。以新课程标准为指导，以教材为依据，结合学校和学生的实际，制定切实可行的音乐学期教学计划。内容有：总学时、周学时、授课学时、复习学时、考核学时；教学任务及要求、学生基本情况分析、主要教学措施、教学制度安排、计划完成情况。
3、撰写课时计划（教案）。
（1）认真钻研教材，创造性使用教材，并提前写出课时计划。 (2) 在备教材、备学生、备教学方法的基础上设计教学过程，写好教案。内容包括：授课内容、教学目标、教学重点、难点、教学过程、教具准备、板书设计、教学后记。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。
(3) 教案详略应视教师基本素质而定，可不强求一律，但年轻教师必须写好详案。教案不论详略，书写要工整，思路要清晰。
二、上课
1、自觉遵守上课时间，做到不迟到、不早退、不拖堂。
2、教学目标明确。教师设计活动，要明确设计目的，要把审美教育作为教学中的核心贯穿绐终，寓思想品德教育于音乐艺术中。
3、面向全体学生，注意因材施教。以大纲和课本为依据，掌握好教学的深广度，不赶进度，不超要求，重视基础知识，基本技能教学，注重能力的培养。
4、突出学生音乐学习的主体性，充分调动学生学习积极性，重视教学过程中的师生交流。
5、教师能熟练地掌握和使用钢琴（风琴、电子琴）、录音机、多媒体技术等。范唱和伴奏要准确无误，有感染力，尽量运用现代化技术教学手段。
6、教师语言规范、生动、准确，小结及提问要避免随意性，具有科学性和艺术性，并能在教学过程中根据学生的信息反馈及时予以调整，以达到预期的教学目标。
7、板书内容简洁明了，条理清楚，字迹工整。
8、课后有小结。
三、作业
1、根据音乐学科的特点，作业一般采用音乐活动的形式当堂完成，也可以有适量的课外作业。
2、根据音乐教学设计，充分发挥学生在学校、家庭及社区等方面所蕴藏的教育资源，引导学生自主学习。
3、布臵的作业在课内必须有相应的检查与记录。此外还应重视作业的集体交流，在交流中进一步了解学生的情况，反馈情况，适时调整教学目标和进度，改进教学方法。
四、课外活动
1、课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，它能丰富学生的精神生活。因此教师必须与学校制订出切实可行的总体活动计划，安排好活动时间。
2、课外活动要面向大多数学生，内容要丰富多彩，形式多样，如组织合唱团（队）、管乐队、舞蹈队等，定期举办文艺演出等活动。
3、课外活动的辅导要定计划，计划包括学生名单、活动内容安排、辅导方法和措施等。
4、课外辅导是课堂教学的补充与继续，辅导要贯彻因材施教的原则，依据学生素质分层次，区别对待。辅导要有针对性、差生补基础，优生促拔尖。辅导可采用多种形式。
五、教学评价
1、音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。
2、在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评。无论采用哪种方法，都要注意科学性。
3、对学生和教师的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。
4、成绩评定的方式有平时考查和期末考试两种。
六、计划与总结
1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。
2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。
3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。
4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。
(十)今日学校小学自然教学常规要求
小学自然课程是中小学科学课程体系的一部分，其基本任务是对学生进行科学教育，培养学生的科学素养。同时，它又有其自身的特殊性，其基本定位是科学启蒙。小学阶段是学生充满好奇、兴趣勃发的时期，又是学生习惯养成和思维发展的关键时期。根据这一特点，小学自然科学启蒙的核心内容应是学生的兴趣、态度和行为方式、思维方式和思维能力，即学生对自然事物的兴趣和探究欲望、科学的态度和良好的行为习惯、科学思维方式和思维能力。为了达到以上的目标推进我区自然学科的实施，特提出以下教学常规要求。
一、制定计划
学科教研组（或备课组）应根据《小学自然课程标准》的目标和要求，参考教材的内容，联系学生和教师的实际情况，制定完整的教学计划（学年计划、学期计划、单元计划、课时计划）。在制定计划的过程中，教师必须制定具体的各年级教学目标与相应的评价方式，选择和组织教学内容，设计与优化教学过程，全面地关注学生的学习过程。另外，教研组教师至少每两周参加一次区教研活动或区域性教研活动。
二、备课
（一）制定教学目标
1、教师在制定教学目标时，应注重从科学态度、科学知识、科学探究三个方面考虑，充分体现本学科科学启蒙的特点；了解浅显的科学知识，经历探究的过程，体验基本的科学方法。
2、制定的目标对教学内容与过程具有指导性和规范性。为体现科学探究为核心，应采用过程化的表述方式，力求反映探究活动的内容、过程和结果。教学目标的制定要可操作和可检测，通过过程性目标来落实科学态度、科学知识和科学探究的“三位一体”的要求。教学目标的制定要符合学生的已有经验和思维发展的水平。
（二）做好课前准备
为了保证教学效果，教师要根据现有的条件，选用恰当的教具，合理运用现代化教学手段。必要的演示和学生实验教师要提前试做，确保实验的成功率。能依据教学活动需要布臵和检查学生的学具，确保课堂教学的实际效果。
（三）设计教学过程
教师要以学生为学习主体，以科学探究为核心，精心设计教学过程。教师要了解学生的学习过程与原有知识基础，按最能调动学生学习、体现知识形成过程的原则设计教学过程，把学生引向“做”中学、“想”中学和“用”中学。教师应努力创造条件，为学生提供尽可能多的探究机会，让学生亲自动手动脑，亲历提出问题、形成假设、收集证据、实验验证、交流与表达等科学探究过程。教师还应注意借助现代信息技术，为学生提供多样化的学习活动和学习经验，使信息技术成为学生进行科学思维和创新的工具。
（四）教案书写要求
教案是教学过程中的一个重要环节，在重视教学设计的基础上，教案应包括以下主要内容：
1、教学目标
2、教学重点、难点
3、课时安排
4、活动设计：包括活动目标、活动器材
5、教学过程：包括学生活动和教师指导要点
6、教学后记
7、选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。
三、上课
1、有效地组织教学内容：根据学生的心理发展，精心选择和组织教学内容。教师应在准确把握学生的水平和经验，充分理解课程标准和教材要求的基础上，对教材内容作一定的选择、调整或处理。自然教材内容多以活动来贯穿和呈现，教师选定的探究活动，必须与学生的日常生活经验相近，再逐步涉及更广泛的层面和新的情境。教师设计的探究活动都应予日常或已掌握的知识有关系；对活动所涉及的概念范围、所需的表达技能、所获得资料的解释方法等，都应随学生年龄的增长逐步提高要求。
2、注意教学内容的科学性：对科学知识的表达和对事例的引用要求准确无误。教学中要抓住教学关键，突出重点，解决难点。在教学中要充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生通过观察、思考、归纳和总结的方法获取知识和技能，学习科学方法，体验科学精神，培养学生的科学素养。
3、科学探究方法的运用：教师必须清楚地了解探究活动的要求及各项活动中的学习目标，确保探究活动不过于简单或复杂。教师要合理的组织探究活动做到：安排合理、活动有序、交流充分。在活动中教师应积极鼓励和引导学生参与自主学习和小组合作学习，要给学生一个有效的学习环境，包括材料、时间和空间。要让学生有时间实验自己的想法、允许学生有出与纠错和小组相互讨论与质疑的时间。要鼓励小组成员分工合作，相互帮助、启发，共同学习，使小组活动过程与学习过程相互联系。
4、要充分利用现代化教学手段，提高课堂教学的效率。掌握教学基本功，如李提高实验示范、实验操作和使用教具等方面的能力。
5、上课的语言力求准确、规范、精炼，富有启发性和吸引力。
四、学业评价
1、评价内容的要全面：从科学探究能力、科学态度、科学知识三方面进行评价。
2、评价方法要多样：行为观察法、谈话法、活动记录、问卷调查及笔试、技能测试与面试、短周期作业和长周期作业。
3、“学生成长手册”的填写要求
一、二年级成绩的填写，教师可以以单元为单位，选四个单元对学生的日常学习情况进行填写。
基本常识：评价学生对科学知识的掌握情况，教师根据不同的教学内容给学生评价。如：第一册
2、形形色色的植物单元，能列举3种以上常见植物的名称、能列举3种以上食物来自植物。六项全对为“好”、答对四项以上的为“较好”、答对三项以下的为“须努力”。填写时在每一项中打勾即可。
实验与制作：一二年级实验制作的内容不多，可以选活动部分中学生的作业进行评价。如有实验的可以以学生的实验操作或实验记录进行评价。
兴趣与态度：
1、对周围的环境充满好奇。
2、能认真上好自然课。
3、上课学习积极性高。
4、能按时认真地完成作业。
五颗星：以上四项全能做到；四颗星：做到以上三项；三颗星：做到以上两项。
交流与表达：
五颗星：上课能积极举手发言，能把自己的想法与大家交流，语言表达清晰。
四颗星：上课能举手发言，能把自己的想法与大家交流，语言表达较清晰。
三颗星：上课能举手发言，能把自己的想法与大家交流。 学期总评：10个项目中有六个项目为“好”评为“好”；六个项目为“较好”以上的评为“较好”。
学科实践活动、兴趣活动记录（评价）或特殊表现记录：主要填写学生在课外参加兴趣组的表现，如没有可不填写。
教师、同学、本人、家长互动留言：让学生自己填写、同组的同学相互填写，教师根据学生的填写作适当的补充。
三到五年级
基本常识与一二年级相同
兴趣与态度：
1、对周围的环境充满好奇。
2、能认真上好自然课。
3、上课学习积极性高。
4、能按时认真地完成作业。好：以上四项全能做到； 较好：做到以上三项； 须努力：做到三项以下。 交流与表达：
好：上课能积极举手发言，能把自己的想法与大家交流，语言表达清晰。
较好：上课能举手发言，能把自己的想法与大家交流，语言表达较清晰。
须努力：上课能举手发言，能把自己的想法与大家交流。 学期总评：10个项目中有六个项目为“好”评为“好”；六个项目为“较好”以上的评为“较好”。
学科实践活动、兴趣活动记录（评价）或特殊表现记录：主要填写学生在课外参加兴趣组的表现，如没有可不填写。
教师、同学、本人、家长互动留言：让学生自己填写、同组的同学相互填写，教师根据学生的填写作适当的补充。
（十一）今日学校中、小学劳技教学常规要求
一、备课
1、备教材。教材以上海市市新编《小学劳动与技术课本》、《中学劳动与技术课本》为主，也可根据实际情况，自编乡土教材。以《上海市九年义务教育劳动与技术课程纲要》为指导，认真写好备课教案，包括劳动实践操作要求。要根据教材的重点、难点，结合学生的实际制定教学计划。
2、备学生。要根据学生的年龄、性别等生理特点和知识水平，选择学生力所能及的项目进行教学。动手与动脑相结合，注重“做中学”和“学中做”。
3、备方法，以项目为载体。精心设计教学环节。要把一个项目作为技术学习的载体，注意系列性的技术过程。在教学中要注意直观教学。能运用直观教具、电教媒体或进行现场教学。
4、备实践内容。劳动实践内容必须贴近现实生活，富有弹性和开放性，应体现农村和城市的不同特点，体现多样性和选择性。劳动实践所需工具、材料，教师必须课前做好准确工作，为学生提供更多的实践动手机会，做到理论和实践相结合。
5、选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修改，在备课本上撰写教学思路（或教学环节）和教学反思，以备检查。
二、上课
1、教学中要充分体现劳技课的特点：劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教育。通过实践培养学生动手能力和综合运用知识的能力，进而培养学生的创造能力。
2、加强演示实验。教师要充分利用现有的教学仪器、设备、基地等，千方百计创造条件让学生多观察、多动手。提倡自制教具。
3、用普通话上课。板书板画要清晰、正确。
4、要重视劳动实践。学生是劳动技术学习的主人，也是技术探究的主人。学生实践操作不得少于总课时的二分之一。加强对学生的劳动纪律和安全操作的教育。
5、把思想教育贯穿于劳技课教学的始终。重视培养学生热爱劳动的思想及良好的劳动习惯，珍惜劳动成果。
三、作业与测评
1、劳技课一般不布臵课外作业。可适当布臵与学生生活实际有关联的实际动手操作作业。
2、根据学生的出勤、学习态势、动手能力等评定学生的成绩。评价的原则：有利于学生的发展。考核成绩分优良、合格、不合格三个等级。
四、课外指导
1、可组织课外兴趣小组，指导阅读课外书。
2、并组织学生参加有关的竞赛活动。
五、计划与总结
1、计划每学期制订一次，在第一周内完成。教师个人教学计划一式二份，一份交教务处，自留一份。
2、个人教学计划应包括学生基本情况分析、教材分析、教学任务与目标、具体措施、教学进度安排（包括实验、练习、复习、考查、考试的课时分配）、教学参观和课外活动等安排。
3、教研组计划应在全组教师集体研究的基础上撰写，以便统一开展活动。内容主要包括目的、要求；主要任务；措施和办法；活动安排等。
4、每学期，教研组和教师都应写好学期教学工作总结。总结可以是全面总结或专题总结，提倡写专题总结。
推荐第2篇：赵江主讲《幼师如何备课》
幼儿园教师如何备课
老高川中心幼儿园赵江
备课、写教案是老师们的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时候还教的不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎么讲？事先都要周密考虑、精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法充分研究分析，才能使教学活动有章可循，并能解决活动中的意外情况，从而加强教师的教育机制。那么到底备什么？怎么备，现总结如下：
一、备教学对象
全面分析、认真对待我们所面对幼儿的年龄特点和个体差异，重点明确此班幼儿的已知水平，即已具备的学习经验和能力。否则传授内容过深，幼儿茫然不懂；过浅又觉得索然无味，都会导致活动无法顺利开展。
此外，对幼儿的个体差异也要有所了解。准备材料可以多层次，有易有难，孩子可以根据自己的能力进行选择，不但能激发幼儿兴趣，也能让每个孩子有机会体验成功。
二、备教材
备教材需将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材主要分为三层：
1、熟悉教材。（熟悉内容、编者意图、组织机构）；
2、根据内容，弄清前后关系。（以前面所学内容为基础，为后面内容做好铺垫）；
3、根据本班实际情况对内容有所调整和删减。
三、备活动设计
备完教学对象，吃透教材，我们就可以写教案了，写教案分以下几步：
（一）、备活动目标
目标要符合本班幼儿的学习特点和发展水平，既不要太高，也不要太低，以“最近发展区”为主体目标。
（二）、备活动重难点
在环节设置上要突出重点，体现你怎样完成目标，怎样教的，幼儿怎样学的。难点也是一样，在活动中怎样从形象到抽象，从感性到理性，怎样实现化难为易。
（三）、备活动准备
1、物质环境准备。
物质准备：教具、学具、多媒体课件；
环境创设：座位。（坐半圆？还是分组）
2、教师自身准备。
A、活动环节心中有数，不能边看教案边讲。
B、备语言。要求：导入简洁明了；内容严谨，不能有知识性错误；提问有启发性，不能总是对不对，好不好？；语气和蔼，语调抑扬顿挫，表情丰富。
（四）、备活动过程
1、备教法。即在“教什么”的基础上，落实“怎么教”。
2、备学法。从“学”的角度来研究教，使幼儿能“会学”“学会”。
3、有自己的风格。
4、合理安排活动时间。
（五）、备活动延伸
根据多选内容需要考虑是否开展相关的延伸活动，以便更深更全面的完成目标。
四、活动评价
活动评价即对教育活动的回顾、反思和总结，分析在哪些方面需要调整和改进，吸取教训，争取同样的问题在下一次活动中不再出现。这样，长期坚持，才能“聚沙成丘”！
2013.3.20
推荐第3篇：赵江主讲《幼师如何备课》
幼儿园教师如何备课
老高川中心幼儿园赵江
备课、写教案是老师们的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。为使教学工作获得成功，教师必须认真、充分、精心地准备。有经验的教师都懂得：即使备课，有时候还教的不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么？怎么讲？事先都要周密考虑、精心设计。教师只有对教育教学实践中涉及的教学对象、教材内容、教学方法充分研究分析，才能使教学活动有章可循，并能解决活动中的意外情况，从而加强教师的教育机制。那么到底备什么？怎么备，现总结如下：
一、备教学对象
全面分析、认真对待我们所面对幼儿的年龄特点和个体差异，重点明确此班幼儿的已知水平，即已具备的学习经验和能力。否则传授内容过深，幼儿茫然不懂；过浅又觉得索然无味，都会导致活动无法顺利开展。
此外，对幼儿的个体差异也要有所了解。准备材料可以多层次，有易有难，孩子可以根据自己的能力进行选择，不但能激发幼儿兴趣，也能让每个孩子有机会体验成功。
二、备教材
备教材需将个人的教育方法和理念渗透进入，将共同的教材变成“我的教材”。备教材主要分为三层：
1、熟悉教材。（熟悉内容、编者意图、组织机构）；
2、根据内容，弄清前后关系。（以前面所学内容为基础，为后面内容做好铺垫）；
3、根据本班实际情况对内容有所调整和删减。
三、备活动设计
备完教学对象，吃透教材，我们就可以写教案了，写教案分以下几步：
（一）、备活动目标
目标要符合本班幼儿的学习特点和发展水平，既不要太高，也不要太低，以“最近发展区”为主体目标。
（二）、备活动重难点
在环节设置上要突出重点，体现你怎样完成目标，怎样教的，幼儿怎样学的。难点也是一样，在活动中怎样从形象到抽象，从感性到理性，怎样实现化难为易。
（三）、备活动准备
1、物质环境准备。
物质准备：教具、学具、多媒体课件；
环境创设：座位。（坐半圆？还是分组）
2、教师自身准备。
A、活动环节心中有数，不能边看教案边讲。
B、备语言。要求：导入简洁明了；内容严谨，不能有知识性错误；提问有启发性，不能总是对不对，好不好？；语气和蔼，语调抑扬顿挫，表情丰富。
（四）、备活动过程
1、备教法。即在“教什么”的基础上，落实“怎么教”。
2、备学法。从“学”的角度来研究教，使幼儿能“会学”“学会”。
3、有自己的风格。
4、合理安排活动时间。
（五）、备活动延伸
根据多选内容需要考虑是否开展相关的延伸活动，以便更深更全面的完成目标。
四、活动评价
活动评价即对教育活动的回顾、反思和总结，分析在哪些方面需要调整和改进，吸取教训，争取同样的问题在下一次活动中不再出现。这样，长期坚持，才能“聚沙成丘”！
2013.3.20
推荐第4篇：吃饭通知
通知
1、最近发现公司部份员工未到中午就餐时间就到饭堂就餐，现公司对员工饭堂进行整改，为了公司的统一制度，要求大家从即日起一律准时开饭，禁止人员不到时间就提前用餐。
2、以后每天中午就餐时间11:00,晚上就餐时间18：30。
3、每桌每餐必须凑上10个人才可以开饭。
4、如有加班情况需通知厨房留饭菜，如没有通知后果自负
5、如有加人少人情况需通知厨房。
6、以上事项请全体员工严格执行严格遵守公司规章制度。
特此通知！
厨房啊姨电话：15382881189
中汉建设工程有限公司
深圳项目部 2014年8月7日
推荐第5篇：吃饭读后感
《钱钟书----吃饭》给我的启迪
吃饭是一个极为日常的话题，也是人类每天都必须要进行的事项。一谈到吃饭有多人想到的只是为了填饱肚子，为了继续活下去。然而“吃饭”这个极为平常的词在钱钟书的笔下变得栩栩如生，让读者回味无穷。读了钱钟书的《吃饭》后，你也许才会懂得吃饭不仅仅是为了层面上的填饱肚子，其实吃饭是政治家的装点，吃饭与音乐的关系、吃饭与赏花游山的关系等等、吃饭中大有学问，吃饭中有万般气象，吃饭中有高深哲理。
在文章的开头提到“吃饭有时候像结婚，名义上最主要的东西，其实是附属品。”“辨味而不是充饥，变成了我们吃饭的主要目的。”或许有人会问这吃饭跟结婚有什么关系？吃饭不是为了充饥那是为了什么呢？吃饭就像娶有钱人家的女儿一样，其实并不是真正的目的不在人而在钱，作者把吃饭跟结婚联系在一起生动的揭示以金钱为主的爱情观。随着物质世界的不断发展，越来越多的人崇尚金钱，“金钱至上”，把金钱放到高于一切的位置，为了钱甚至可以不择手段。为了金钱而结婚，但金钱并不一定能买到幸福。金钱是生活的必需品，但我们不能成为金钱的奴棣。如果人的感情用金钱去买，那么人类社会将变为人情与人性的沙漠。
钱钟书通过吃饭还辛辣地讽刺了那些表里不一的政治家以公谋私的行为。在中国许多有作为的政治家都懂得人们群众的力量之强大，百姓可以兴国也可以覆国，所以他们忧民之忧，乐民之乐。作为执政者本应该时时刻刻为百姓着想，忧百姓之所忧，急百姓之所急。但在现代社会仍然有一些政治家没有切实的为百姓着想，仅仅做表面功夫，“面子工程”来敷衍白姓。他们表面上为国为民兢兢业业，其实只是为了伪装，为了掩饰他们贪心和野心，他们并没有真正的为人民着想。政治家是一个国家的重要体现，也是一个国家兴旺发达的重要因素，钱钟书不仅仅讽刺了那些不称职的政治家也告诫了未来的政治家。
在文章的中间作者把社会上的人分成了两类，而他们各自都有这自己的人生观“一方面是有了肠胃而要饭去充实的人，另一方面是有饭而要胃口来吃的人。第一种人生观可以说是吃饭的；第二种不妨唤作吃菜的。第一种人工作、生产、创造，来换饭吃。第二种人利用第一种人活动的结果，来健脾开胃，帮助吃饭而增进食量。”作者通过吃饭与吃菜揭示了穷人与富人之间之间的差距。当今社会的贫富两极分化极为严重，在世界上有些地区的粮食急缺，基本生活也难以满足，甚至人们的温饱问题还得不到满足，然而有些人确天天大鱼大肉的铺张浪费。
吃饭，不仅仅是人类生存的第一要义，也成为了生活的一种交往方式。为什么吃？在哪里吃？与什么人吃？吃什么？如何吃？早已形成了一种“吃”的文化。更甚于饭桌已经成为了现代社会的缩影，饭桌上充满了种种的意味，种种的玄机。许多人往往不满足仅仅简单的吃饭，为了给吃饭增添更多的情趣，他们往往在吃饭的时候饮酒作乐，以音乐助行。然而很多时候寻欢作乐成为了吃饭的主角，而吃饭的本质含义确成了配角。
作者在文章的最后还写到吃饭也有很多社交功能，在中国的古代也把吃饭当成一种社交功能，比如说“鸿门宴”、“酒杯释兵权”等。从古到今人们都把饭桌当成解决政治，军事，外交的重要场所，甚至是必不可少的事项。在现代吃饭除了成为解决政治，军事，外交的重要场所外还可以联络感情、谈生意甚至可以挣面子。久违不见的朋友出来吃饭那理所当然叫做联络感情，谈生意也理所当然的为了自己某方面的利益，吃为了炫耀吹捧自己那顾名思义是为了面子。而吃饭的
量和地点确成为了衡量友谊情感是否深厚的标尺；吃饭的量和地点确成为了生意商谈是否成功的因素；吃饭的量和地点确成为了面子是否大的关键。饭菜的量大且丰盛而吃饭的地点富丽而豪华说明了友谊深厚，相反饭菜的量少且简单而吃饭的地点普通而简陋说明浅交之友。然而那些情感不深厚但确款待丰盛的是为了自己的面子，饭菜越丰盛，吃饭的地点越豪华你耳朵面子就越大。作者在文中提到“我们吃了人家的饭该有多少天不在背后说主人的坏话，时间的长短按照饭菜的质量而定；所以做人应当多多请客吃饭，并且吃好饭，以增进朋友的感情，减少仇敌的毁谤。”如此分析，不仅吃饭变了质甚至连人的情感也发生了质变。联络感情促进人与人之间的和谐那是必要的，谈生意促进社会经济的发展也是必要的，挣面子为了社会文化的多样化也是可以理解的，但不应该把这些东西过度的施压在吃饭上，不然连人的情感也随之发生质的变化。
在读完钱钟书的《吃饭》后，我才深刻的意识到原来吃饭也蕴含着如此多的人生百态，作者把这人生百态揭示的淋漓尽致。吃饭并不仅仅是吃饭，还是社会的一个缩影。在餐桌上也表现了这许多现在人们和社会的缺陷和不足，揭示示了现在社会的现状。
推荐第6篇：小猫吃饭
小猫吃饭
---王慎思
有一天，小 兔请小猫到它家吃饭。
小猫到了小兔家，看见桌子上摆着一桌子好菜，有五条又肥又大的鱼，有一盘肉，还有两杯水。小猫毫不客气地坐上了椅子，狼吞虎咽地吃起来。小兔急忙说：“慢点吃，慢点吃，千万别被鱼刺卡住！”小猫说：“没事，没事！”过了一会儿，小猫“喵喵”地叫起来，小兔问：“怎么了？”小猫说：“我被鱼刺卡住了！”小兔连忙找到了醋，让小猫喝下去，不一会儿，就好了。
小猫后悔极了，都怪当初没有听小兔的话。
谢谢你！金吉娅
金吉娅，你的家里并不宽裕，为什么要给我买一个洋娃娃呢？金吉娅，谢谢你，给我买了一个我希望能看到的穿裾子而且又漂亮的洋娃娃。
谢谢你！金吉娅。
《小抄写员》读后感
读了《小抄写员》之后，我们可以感到小抄写员是一个多么爱父母的孩子呀！不管父母怎么骂他，他还是抄。今后，我们要向他学习，做一个爱父母的好孩子。
繁忙的爸爸
我的爸爸很忙，整天忙个不停。他身穿西装，头发乌黑，戴着眼镜。
他在单位负责写材料，每天要写到很晚才回家。有一次，爸爸晚上10点才回来，脸上写满了疲倦，我为爸爸端来洗脚水，让他泡泡脚，爸爸夸我懂事了。
每到星期天，我总是希望爸爸能抽出时间来陪陪我，可爸爸总是说在单位陪客人，在爸爸心目中，总是把工作放在第一位。
我理解我的爸爸，他这么辛苦地工作无愧于党和人民。
我的同学
我的同学李静芸非常爱乐于助人，我们大家都很喜欢她。她长长的头发，红红的嘴唇，大大的眼睛，非常漂亮。
有一天，我们上体育课，同学们在操场上跑步的时候，李明跌倒了，静芸看见了，连忙跑过去，把她扶起来，还不断地说着安慰她的话。李明不能跑步了，静芸扶着他一直走到终点。
我很受感动，我要做一个像她那样乐于助人的人。
有趣的游戏
今天放学，我和高新媛玩起了给小虫子搭房子的游戏。
为什么要给小虫子建房子呢？因为冬天快到了，北风呼呼地刮着，小虫子一定非常怕冷，我们要为小虫子建一个温暖的房子，让它们安安全全地过冬。 我们找来小草、砖头、塑料、树叶和枯萎的花瓣做材料。首先我们在地上铺上一层厚厚的树叶和小草、然后在四面搭上砖头（要留几道缝做小虫子进出的门），最后在砖头的上面罩上两层塑料布，塑料布上再散满花瓣，一个温暖又漂亮的房子就建好了。
哎！只是我们俩个不知道小虫子会不会来到我们给它们建的房子里面呢？
我们的老师
我们的老师有三个，一个是语文老师，一个是英语老师，还有数学老师。我敬爱的老师是英语老师，她的身材很苗条，长长的头发， 瘦长脸，眉毛弯得如月亮。
有一次，外面下着大雨，我正赶着回家，老师看见了把自已的雨衣给我被上，自己却顶着雨回家了，我非常感谢她。
这就是我们敬爱的老师。
做家务
今天是星期天，客厅很乱，还有一些垃圾，我和妈妈一起整理客厅。我们把没用的东西全部扔掉，把有用的东西放在盒子里，把墙上的贴人都撕下来。最后我又帮妈妈扫地。看着收拾干净的房间，我和妈妈高兴地笑了。
过中秋
今天是八月十五----中秋节，我和妈妈来到楼下赏月。今晚的月亮又大又圆，好象一个金色的碧玉盘。仔细一看，月亮上还有影子，我问妈妈：“月亮上的影子是什么？”妈妈告诉我，那是环形山。我还问妈妈：“那月亮上有没有玉兔？”妈妈说：“嫦娥玉兔的故事只是个传说。”我真想登上月球，看看月亮上都有什么。妈妈说：“你只要好好学习，掌握了本领将来就一定能实现这个愿望。”我认真地点了点头，将妈妈的话记在了心里。
我熟悉的一个人
姥姥的邻居家有一个小姑娘，她今年上一年级，她的脸圆圆的如两个红红的小苹果，头发不多，还有一些黄，她的眼晴很大，长长的睫毛一眨一眨的，很可爱。
有一次，我和小伙伴玩老师同学的游戏。我当老师，选她当班长，我让班上的同学读课文的时候，总是让她先读一次，因为她读课文的声音又干脆又响亮，非常动听。下课了，我让她看着同学，她很负责任，总是将“同学们”的各种表现向我报告。
小朋友，你们说她可爱吗？
今天，我真快乐
放假的第一天，我就和妈妈去了姥姥家。
到了姥姥家，我就去找桐桐玩。我们找来了水、花、小筒和沙子。首先我把沙子放在小筒里，然后选几片新鲜的花瓣放在沙子里，最后再往小筒里倒一些水，桐桐找来一个小木棍，我搅拌了几下，美味可口的饭菜就做成了。
今天我和桐桐玩得真快乐。
秋天的快乐
秋天是一个丰收的好季节，有棉花、辣椒、玉米，好多好多东西都等着你们去摘呢！ 辣椒羞红了脸，玉米妈妈抱着玉米娃娃，在秋风里摇啊，摇啊！秋天能去田野里拾棉花，棉花张着一个个小嘴好似在说：“小朋友，快把我拾去吧！我可以给你们带来温暖。”
我们几个小朋友奔向田野，在凉的秋风中，唱啊，跳啊！片片树叶轻轻的飘落下来，和我们一起翩翩起舞。在这个丰收的季节里，我们是多么快乐啊！
玩的收获
今天下午，放学之后，我就去找高新媛玩。
高新媛说：“玩什么好呢？”我说：“我们找几片树叶，做标本吧！”我们从草丛中找到几片树叶。我看到树叶上有小线，就拿来问妈妈。妈妈说：“叶子上的小线叫叶脉。妈妈还告诉我一片完整的树叶是由叶片和叶柄组成的，叶片上有叶脉。
原来玩也能学到很多东西呢！
难忘的一件事
去年夏天，我和妈妈去唐山大白井游泳。
我们坐上了公共汽车，到达一个站点的时候，有一位老奶奶上车了，她拄着拐棍，看上去很吃力，我连忙站起来，对老奶奶说：“老奶奶，您请坐。”
妈妈夸我是一个懂事的孩子，同车人都向我投来的赞许的目光。
读书
我喜欢的课外书很多，但是我最喜欢名人故事。
有一次，我看到张海迪的故事，很受感动。张海迪五岁的时候，腿部动了三次大手术，坐上了轮椅。张海迪看见别的小朋友能高高兴兴地去上学，就问妈妈：“妈妈，妈妈，我为
什么不能去上学呢？”妈妈听到了，连忙把这件事告诉了爸爸，爸爸于是给她买来了笔、本、书还有书包，鼓励她自学。就这样，张海迪克服种种困难，靠着自已顽强的意志自学了小学、初中、高中还有大学的全部课程。
通过海迪阿姨的故事，我想到了自己，我身体很健康，为什么有的时候还不愿学习呢？从今以后我要向海迪阿姨那样，努力读书，掌握本领，做一个对国家和社会有用的人。
我真高兴
我经历过许多事情，其中有一件事让我感到最高兴了。
暑假的时候，我和高新媛、李静芸一起去野三坡玩。到了野三坡，我们前去捉鱼，我往起裤腿下了水，河里的鱼各种各样，非常好看。但是小鱼游得很快，我一个也捉不到，可是妈妈却捉了许多，妈妈说：“你不要着急，要小心翼翼的，就 象 妈妈这样。”妈妈不断给我做着示范动作，我按着妈妈的方法去做，果然捉到了一些。
我带着自己捉的鱼快快乐乐地回家了。
小马救小兔
有一天，小兔去森林里采蘑菇。
小兔一不小心掉到了一个枯井里。小兔千呼万唤，正好小马经过这里，小马听到了它的叫声连忙跑到枯井旁边，说：“小兔，你别怕，我马上把你救上来。”于是，小马找来绳子和篮子，它把篮子拴上绳子，放下去说：“小兔，快跳上来。”小兔看到小马来救它非常高兴，急忙爬进了篮子。就这样，它们成了很好的朋友。
好玩的动物园
假期的时候，我和爸爸妈妈一起去动物园玩。
我们先去看小猴子，小猴子用圆溜溜的眼睛瞪着我，好象在说：“你好，你好！”它长着一身棕色的毛，一条长长的尾巴，好看极了！我们还看了大猩猩，大猩猩鼓着胸脯，好象在说：“看，我多强壮！”
今天我真开心，我有空还要去动物园。
推荐第7篇：吃饭教育
《吃饭教育》
中国人重视吃饭，民以食为天。中国家长爱孩子，更在吃饭上下功夫。头一条，就是让孩多吃，不分青红皂白，使劲塞，只要孩子多吃就好，自古如此。中国父母喂孩子吃饭，小时候在自己嘴里嚼软，再喂进婴儿口中。稍大之后，一勺一勺喂，然后一筷子一筷子喂。经常见祖母端个碗，满院子追赶孙儿，喊着喂一口。据我所见过的记载，喂孩子到最大年纪是十一岁，因为母亲太爱她的儿子。现在国内许多机关单位，中午也只有一个钟头午餐时间，许多做父母的一到点，天大的事也得放下，穿人山过车海，赶回家去，给孩子做顿中午饭。只怕大人不在，孩子吃不饱。
除了多吃，还要吃好，父母可以挨饿，孩子碗里一口肉不能少。国家困难时期，好不容易买一毛钱肥肉，父母绝对舍不得自己享用，都要留给孩子，看着他咂嘴，父母心里甜如蜜。现在国家经济好了，吃穿不愁，什么都有，鸡鸭鱼肉早已吃腻，山珍海味也不新鲜，还能找什么好吃的给孩子呢?据说国内小学生就开始吃人参或燕窝等补品，真是好上加好，也不知小孩子是否消受得了。 ．
美国的家长也关心孩子饮食，但远比不上中国父母。美国人不硬逼孩子多吃，更绝对想不到给孩子吃燕窝，美国大人也不吃燕窝。受教育程度高的美国家庭，会主动给孩子补钙，也都严禁孩子喝可口可乐等软饮料，还不许多吃糖。可美国孩子从能够拿动勺子的时候起，就开始自己吃饭，弄得满脸满身，家长也不管。而且美国孩子，从上小学一年级开始，每天中午在学校吃午饭，没有家长回家给孩子做饭那一说。家庭贫穷的学生在学校领免费午餐，想吃什么吃什么，家长根本看不见。中产阶级的孩子则带饭到校，大多不过一片三明治，一瓶果汁，加一块甜点。孩子怎么吃，丢掉多少，家长一无所知，也根本不问。
美国家庭吃饭，桌上摆几样菜，孩子说吃哪样，就吃哪样，说不吃哪样，就不吃哪样。几乎所有美国孩子都不喜欢吃青菜，有的美国家长会要求孩子吃一些，孩子坚持不吃，也就可以不吃。美国父母尽管也知晓青菜的营养价值，但绝对不会强迫孩子吃。美国孩子吃饭，一说吃饱了，就可以放下刀叉，甚至离桌。我从来没见过一个美国家长，孩子说过吃饱了之后，还会连哄带骗，硬逼孩子多吃几口才许离桌，好像孩子永远不会自己吃饱。
美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么。或者自己是饥，还是饱。如果明明没有饱，为了贪玩而不再吃，那么过一会儿他挨饿，就活该。那是他自己的选择，他自己承受后果。真尝到苦处，下一次他就不会重犯。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。
这一观念的基础；是美国家长把孩子当做跟自己平等的人，尊重孩子个人的意愿。．美国家长相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管现在还是将来，孩子只能过自己独立的生活。所以必须尽早培养孩子独立生活的能力，所以孩子不要吃青菜，就可以不吃青菜。孩子说吃饱了，就可以不再多吃一口。这要让中国家长看见，大概会认为美国父母不关心孩子的营养和饥饱，甚至是虐待儿女。 中国家长从另一个角度看这事情，认为孩子年纪小，缺乏生活经验，没有能力做出选择，或者正确的选择，所以父母必须替孩子做出正确的决定。孩子们不喜欢吃青菜，那不对，大人必须逼着他们吃。孩子才吃一碗饭，就说饱了，不可能，他会饿，大人必须逼着他们再多吃。中国古话说： “三十而立，四十不惑。”到三十岁才算成人，四十岁才不糊涂。小孩子懂得什么，哪里会有他自己的意愿。孩子想干什么，还不是瞎闹．，依他们，都得营养不良，．最后饿死。
在这样两种不同的生活环境中长大，美国孩子可能免不了经常挨饿，中国孩子从早到晚永远肚子饱饱的。美国孩子因为不吃青菜，营养要靠维他命补充，中国孩子营养在饭菜里都吃够了，要补的只有燕窝和人参。美国孩子从小懂得，自己有能力知道自己要什么，不要什么，自己是饥是饱。中国孩子从小懂得，大人知道的事情比小孩子多，所以时时处处要听大人话。美国孩子从小有什么说什么，不想吃就说不想吃，吃饱了就说吃饱了，他们对自己有充分的自信，也知道父母对他们有充分的信任。中国的孩子从小知道，要骗父母是绝对做不到的，就算讲真话也不被信任。六人只按自己的标准要求孩子，所以只有讨好大人，明明不喜欢吃也说真好吃，明明吃饱了也说还要吃。
不论哪个国家，不管大人小孩，每人每天至少要吃三顿饭。所以大人在饭桌上的行为，每天至少重复三次，在孩子身心所产生的烙印，自然比学校的功课还要深刻。学校每天不过一节算术，一节语文，历史或政治课还．不是每天上。星期六和星期日两天不上学，可是照样要吃饭，一顿不少。所以大人跟小孩一起吃饭的时候，实际是在不断地对孩子进行思想意识方面的教育，切不可小看。
美国家长吃饭时的所作所为，在于训练和培养孩子的独立判断能力，培养他们的独立思维和独立意志，他们的自信和自尊，他们对诚实和信任的尊重。一日三餐，日日不断，而且直接作用于他们的身体感觉，饭桌教育远比上几节课，听几个演讲，巩固得多，有效得多。中国家长吃饭时的所作所为，在于让孩子明白，他们年纪小，生活经验少，不知道自己要什么，不知道自己是饥是饱，他们也用不着自己知道这些，有大人关心他们，为他们安排好一切，他们只要听话，就饿不着肚子，营养充足，茁壮成长。
结果美国孩子长大，最爱说的一句话是：我知道，我会。中国孩子长大，最爱说的一句话是：我听话，我是好孩子。美国孩子半饥半饱，营养不良，目中无人，独往独来，横冲直撞，头破血流，最后能发明出新玩意，开大公司，当大老板，自己想说什么就说什么。中国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，尊老爱幼，谦虚谨慎，服从领导，兢兢业业，最后被大家选为劳动模范，优秀公民，人民代表，人家爱听什么就说什么。
不管养出什么样的孩子，总而言之，吃饭不是一件简单的事。除了求生手段，或者人间享受，或者民族文化标志等等之外，吃饭还有一个重要功能，就是儿童教育。这一点，应该引起中国家长们的注意。
虽然美国家长不管孩子吃什么，饱不饱，却管孩子怎么个吃法，所谓吃相。美国中产阶级家庭，管得特别严格，绝不放过一次过错。孩子从小自己吃饭，拿刀叉就得训练。美国人吃饭，不许端起盘子，放在嘴边，也绝对不允许进了嘴的东西，再吐出来。肉骨头、鸡鸭、鱼虾之类，不可以嘴里咬一口，再放骨头，或吐刺皮。孩子使刀叉，就得练到能够在盘中剥掉虾皮，只叉虾仁人口的水平。而且还不许在瓷盘上切出声响，砰的一刀，父母就瞪眼睛，孩子赶紧要道歉。
如此之难，好不容易吃在嘴里，却不能尽情享受。美国人吃饭，最要紧的一条规矩，是不许出声。所以绝对不允许张着嘴咀嚼，双唇作响。也不允许离嘴一寸远，大声吸面条、稀饭、鸡汤、茶或者酒。就是再烫再辣，也不可以发出吸溜吸溜的响声，只有受苦。更不许可含着满嘴饭菜，边咀嚼边讲话，那是美国人饭桌上的大忌。美国孩子从懂事那天起，就会记得嘴里有物不准讲话。他们见到大人有谁犯规，一定要指出，大人也只好认错。
中国家长讲实惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般对吃相不太在意。大人小孩，吃得热热闹闹，咂嘴吸汤，剔牙打嗝，尽情尽兴。那种吃饭的乐趣和满足，跟美国人一起吃饭是绝对享受不到的。这又是中美两国人吃饭，以及吃饭教育上的一个不同之处
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从对比中思考怎样玩“补缺的游戏” 《中国孩子缺什么》
儿童时期是人格形成的基础阶段，对于儿童教育的目标，西方家长认为是“快乐”,以中国为代表的东方家长则认为是“成功”。由此导致了两种截然不同的教育模式。良好的教育应建立在对受教育者心理的准确把握基础之上，可是，我们真正了解孩子们的心理吗?
在第28届心理学大会上，美国心理学专家琳达．卡姆拉斯发表的《中美儿童发展》引起了许人的关注。她的研究结果显示，3岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55．6％。美国孩子比中国孩子爱笑，意味美国孩子更快乐。一些中国专家认为，造成中国孩子微笑少的原因，与父母对孩子的生活大包大揽以及对孩子的高期望有关。
专家分析指出，大包大揽直接造成了孩子的自理能力和人际交往能力的缺乏，不知道如何与别人相处,也不能对自己有一个客观清晰的认识。大包大揽还会使孩子的自制力低下，习惯了这种生活的孩子在独立面对问题时常会表现出不知所措或是浅尝辄止。
美国河郡学院心理学与教育学教授卡萝尔．亨青格的研究表明，与美国儿童相比，中国儿童发生内向.孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92％、31．3％和138％。
高期望和高标准的要求，往往给孩子造成了巨大的压力，也容易使家长在面对孩子时产生不良情绪。卡姆拉斯指出，中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26％，在严厉程度上则要高出52．2％。父母的焦虑、急躁等不良情绪，同样会对孩子的心理造成消极的影响。
长久的不快乐会导致抑郁症。调查显示，中国目前约有 20％的儿童出现抑郁症状，其中 4％为临床抑郁，即需要接受临床治疗的重症抑郁。对此，专家的解释依然与家长的高期望以及激烈的社会竞争有关。
临床诊断表明，儿童异常的心理问题通常表现为焦虑不安、抑郁、恐惧等；异常行为问题则包括自闭、攻击心理强、胆小、表达能力差、注意力不集中、不合群等。父母消极情绪的强烈程度与孩子出现行为异常问题直接呈正比关系。
澳大利亚专家莫尼卡．屈斯克利博士，曾设计了一个关于儿童自制力的实验：孩子们面前有两盘巧克力，一盘多一盘少，只要能多忍耐15分钟，就可以吃到多的那盘，反之则只能得到少的那盘。这项延续了7年之久的跨文化实验的结果是，在参加该实验的上百名3至4岁的中国儿童中，超过80％的儿童只忍耐了几分钟就按铃呼唤实验人员要求得到巧克力，而66％的澳大利亚孩子都得到了多的那盘。这意味着：中国孩子的自制力不容乐观。
性格内向和自制力差与青少年沉迷于网络有很大关系。首都师范大学心理学系雷雳博士发现，自制力较差的孩子容易受到网络的消极影响，那些注重现时享乐的孩子极易出现网络成瘾的症状。而那些性格内向的孩子，由于在现实的交往中遭遇门槛，他们往往求助于在网络的虚拟世界中建立自己的交往系统。“这使他们在现实中更加封闭和孤立。”雷雳说。
有趣的是，美国密歇根州立大学心理学系教授琳达．杰克逊对130个平均年龄为13．5岁的美国孩子的跟踪调查表明，美国孩子不经常使用网上聊天工具。在她的调查中，许多孩子都表示，既然有父母和朋友，为什么还要同陌生人交谈?
在上网的问题上，中国父母缺少与孩子的平等沟通，反而促成了孩子沉迷于网络，之后是父母粗暴的干涉，又激发了孩子的逆反心理。 中国儿童教育的症结集中地体现在大包大揽和高期望值上，而这两点又都可以归为父母对孩子的过度关注和宠爱。对此，专家建议给孩子留出足够的自我空间，要以平等的方式多与孩子交流，多给孩子一些微笑，多给孩子一些积极的暗示，逐步培养孩子的独立人格。
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推荐第8篇：吃饭教案
《吃饭》教案／钱钟书
教学目的
⒈ 通过本课的学习了解钱钟书的思想和创作情况。 ⒉了解作者所揭示的隐藏在吃饭背后的世态人心。
教学重点： 作者别具一格的散文风格。 教学方法：主要采用边读边议的方法。
教学探讨： 本文通过吃饭反映了怎样的人情事态？ 教学时数：2课时 教学步骤
一、导语设计
有趣的名字来历
钱钟书1910年11月21日生于江苏无锡，自幼过继给伯父钱基成。据长辈说，钱钟书出生那天，有人送来一部《常州先哲丛书》，伯父遂为他取名“仰先”，取“仰慕先哲”之义，字“哲良”。
翌年，钟书“抓周”。结果他抓了一本书，父亲钱基博为他正式取名“钟书”。后来他成了一个“只要有书可读，别无需求”的学者，竟应验了“抓周”和父亲取名的期望。于是“钟书”成了他的学名，“仰先”就成了小名，家人便习惯叫他“阿先”、“先儿”、“先哥”。鉴于“先”与“亡”近义，又将“先”字改为“宣”。
1920年，10岁的钱钟书入无锡东林小学，父亲为钟书改字“默存”，意为要他少说话。后据夫人杨绛介绍：钟书曾说“其实我喜欢‘哲良’，又哲又良——我闭上眼睛，还能看到伯伯给我写在练习簿上的‘哲良’”。这也许是因为他思念伯父的缘故。杨绛觉得他确是又哲又良，不过他“痴气”
1 盎然的胡说乱道，常使他不哲不良——假如淘气也可算不良。“默存”这个号显然没有起到克制作用。因为他放下书本，又全没正经，专爱胡说乱道。钱家人爱说他吃了痴姆妈的奶，有“痴气”。
孔庆茂的《钱钟书传》中曾写到一则趣事：同学中一位叫许振德的男生爱上了一位漂亮女生，在课堂上就不住地向女生暗送秋波，钱钟书本来上课就不听讲，他把许的眼睛从不同方向观看的眼神变化都画了下来，题为《许眼变化图》，没等下课就把画传递给其他同学，一时在班上传为笑谈。直到若干年后，居住在美国的许振德每提起旧事，还禁不住哈哈大笑。这也许是钱氏最得意的绘画作品。
二、钱钟书的生平和创作
1、钱钟书，字默存，号槐聚，1910年生于江苏无锡。10岁入东林小学，在苏州桃坞中学、无锡辅仁中学接受中学教育，19岁被清华大学破格录取。
享有“文化昆仑”之誉的钱钟书，是当代“第一博学鸿儒”。有位外国记者曾说：“来到中国有两个愿望：一是看看万里长城，二是见见钱钟书。”把钱钟书看作了中国文化的奇迹与象征。但博学多才的钱钟书幽默、率真的个性更有看点，这里选录数则，以飨读者。
2、钱锺书主要著作年表
１９３７《十七世纪英国文学里的中国》 《十八世纪英国文学里的中国》
１９４１《写在人生边上》
１９４５《猫》 《人兽鬼》
１９４７《围城》
１９４８《谈艺录》
１９５８《宋诗选注》
１９７８《古典文学研究在现代中国》
１９７９《旧文四篇》 《管锥编》 １９８０《诗可以怨》
１９８１《管锥编增订》
１９８４《也是集》《谈艺录》（补订本）
１９８５《七缀集》
１９８８《模糊的铜镜》
１９９５《槐聚诗存》
１９９６《石语》
三、作品简介
《吃饭》选自《写在人生边上》一书，《写在人生边上》共收有散文10篇，对世态人生有着敏锐的观察和剖析，语言幽默风趣，笔调犀利多变，是学者散文的代表之作。作者在序中曾经自述其创作旨趣：“人生据说是一部大书。假使人生真是那样，那末，我们一大半作者只能算是书评家，具有书评家的本领，无须看得几页书，议论早已发了一大堆，书评一篇写完缴卷。但是，世界上还有一种人。他们觉得看书的目的，并不是为了写批评或介绍。他们有一种业余消遣者的随便和从容，他们不慌不忙地浏览。每到有什么意见，他们随手在书边的空白上注几个字，写一个问号或感叹号，像中国旧书上的眉批，外国书里的Marginalia。”
四、时代背景
30年代开始，林语堂相继创办了《论语》、《人间世》、《宇宙风》等刊物，以发表小品文为主，倡导幽默闲适的文风。其《论幽默》云：“欲求幽默，必先有深远之心境，而带一点我佛慈悲的念头，然后文章火气不太盛，读者得淡然之味。幽默只是一位冷静超远的旁观者，常于笑中带泪，泪中带笑。”
1933年至1935年，钱钟书任教于上海光华大学外文系，同时兼任《中国评论周报》（The China Critic Weekly）编辑，林语堂恰为该刊最重要的撰稿人。与此同时，钱钟书也在林语堂担任编辑的英文月刊《天下》(The Tien Hisa Monthly)发表过多篇英文文章。可见两人之间有过频繁的往来，钱钟书的散文也正继承了林语堂注重幽默闲适的作风。
五、课文赏析
钱钟书的这篇散文写于六十多年前，是一篇随笔式散文。作者似乎是娓娓道来，侃侃而谈，语气是调侃而随意的，但目光却是冷峻而深邃的。 全文分为四个自然段：
3 第一自然段核心命题是“名义上最重要的东西，其实往往是附属品。 这是哲学上名与实的问题，也揭示了现象与本质的矛盾。“吃饭”是名，其目的是为了充饥，但“辨味而不是充饥”、“舌头代替了肠胃”，于是“吃饭”的实质就变成了“吃菜”，名实不符，现象掩盖了本质。作者由此联想到生活中一系列名实不符的矛盾现象，并给予辛辣的揭露与嘲讽。比如“吃饭有时很像结婚”，批判了爱财不爱人的金钱婚姻观。比如“好比我们研究哲学或艺术，总说为了真和美可以利用一样”，讽刺知识精英用高尚的名义遮掩自己实际利益的获取。比如“最巧妙的政治家知道怎样来敷衍民众，把自己的野心装点成民众的意志和福利”，嘲弄政治家心口不一和以公谋私权。
第二段核心命题是两个。
一是“人类所有的创造活动，不仅表示大脑的充实，而且证明肠胃的空虚”；其实是人类的创造活动源于人类生存的压力，人类的生存问题首先解决吃饭问题。即人类首先要吃穿住用，然后才能从事各种文化创造活动。
二是社会由两种人（穷人与富人）组成，他们有不同的人生观。“一方面是有了肠胃而要饭去充实的人”。“另一方面是有饭而要胃口来吃的人”。第一种人生观可以说是吃饭的，第二种可以说是吃菜的。这里吃饭与吃菜分别揭示了富人与穷人的对立，有阶级分析的意味。
第三段核心命题是“和谐”，即“完美的人格”，‘一以贯之’的‘吾道’，统治尽善的国家，不仅要和谐得像音乐，也该把烹饪的调和悬为理想。 这一段的思想表现了一种转折。作者不赞同“吃菜的人生观”，但“可口好吃的菜还是值得赞美的”。同样，作者上一段指出了吃饭与吃菜的阶级对立，这里又提出了“和谐社会”的构想。无论是个人人格，还是民族文化和国家，作者的理想是：“和谐”而不是对立与冲突。
第四段指出“吃饭”还有许多社交的功用。 作者揭示了“请吃饭”的社交功能与人际关系实质，分析了有饭吃与没饭吃、请饭与施舍、赏面子与丢
4 脸等社会地位的区隔与人际关系的微妙差别，嘲讽了“减少仇敌的毁谤”而“请吃饭”的社会交往的负面现象。 总述：
本文由“吃饭”而引发的议题广泛，涉及社会人情世态诸相，在针砭时弊中闪烁着活泼的思想和智慧的光芒。
全文神侃吃饭，在闲聊中将政治家的主张、婚姻择偶的动机、人际交往的准则、风流雅士的宴集尽情揶揄了一番。本文在艺术上最主要的特色是巧设新鲜的比喻和广征博引，侃侃而谈，让读者感受到知识和智慧的魅力。
六、课堂小结
作者以吃饭为切入口，展开了对于人生欲求的探讨，这也是其众多小说、散文作品的主要题旨。在嘲讽世情时弊时，避免用直截了当的讽刺，而是用调侃的口吻。用一些看似自相矛盾或荒唐错谬的警句来揭示常人忽视、误会或掩盖的细节。作品在语言运用上汪洋恣肆，机趣横生，旁征博引，充分体现了学者的雅趣。
作者借“吃饭”为题发表议论，通过各种灵感式的联想和比喻，发表他对社会人生诸种现象和问题的观点，在针砭时弊中闪烁着活泼的思想和智慧的光茫。此文今天仍有其现实的意义。而其别具一格的散文风格和高超的艺术表现手法更值得我们学习借鉴。
七、艺术特色
（一）、巧妙陌生化的比喻
例如：“吃饭有时候很像结婚”，“一碗好菜仿佛一支乐曲”，“整个人世间好比是做菜的厨房”
（二）、广征博引，侃侃而谈，让读者感受到知识和智慧的魅力。从现实生活的人情世态到抽象的人生观理论，从古希腊的柏拉图、古罗马的波西蔼斯到中国古代的伊尹和老子，从政治到经济，从音乐到烹调，作者似乎信
5 手拈来，但处处涉笔成趣。这不是“掉书袋”和做“死学问”，而是古今中外思想的碰撞与汇通结出的智慧成果。同时这也显示出钱钟书任性而发、洒脱自然的个性特征。
推荐第9篇：吃饭歌
英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良好行为习惯的重要性。我国思想家陶行知曾说过“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。因此我们制定并实施了“跟我学礼仪”——家中礼仪、幼儿园礼仪、公共场所礼仪等三个篇章的礼仪教育课程。如何通过多种途径来培养幼儿的文明礼仪呢？
一、为幼儿营造良好的文明礼仪的学习环境氛围。
例如：利用墙面进行文明礼仪的环境布置，通过图片张贴等方式对幼儿形成示范、熏陶、感染作用，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范，并定期增加礼仪环境的内容。设计“我是礼仪小宝宝”的评比表，提高孩子学习礼仪以及长期坚持文明行为的兴趣。在教室的图书角放入了礼仪方面的书籍，使幼儿在欣赏故事的同时，进行故事表演，受到模范人物典范的感染。
（举例：《好习惯好孩子丛书》湖南少年儿童出版社，集故事、儿歌、游戏于一体）
二、把礼仪教育列入幼儿教育课程之中。
为了让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识,我们在教学、游戏中渗透礼仪教育内容，通过一系列教育实践活动，让幼儿明白礼仪的常识并在活动中身体力行，成为一个讲礼仪的宝宝。
（一）、开设幼儿礼仪课程，做到礼仪教育与课堂教学紧密结合。如，我们设计过《礼仪纠纠错》、《怎么去做客》、《逛超市》等集体活动，给幼儿留下深刻的印象。我们开设了“娃娃商场”游戏，要求营业员面带微笑，热情接待，会说“你好，请问想买什么？”顾客会说：“谢谢，麻烦你了！”在“娃娃家”开展 “做客”游戏，让幼儿学会说：“请进，请坐，请喝茶”等。通过这类课程和游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习。
（二）、收集古典礼仪名言，宣讲古人、名人礼仪故事，做到礼仪故事、格言天天讲。礼仪儿歌人人吟。特别是我们的礼仪儿歌深受小中班年龄的低幼儿童的欢迎。
附录：
吃饭歌
小调羹手中拿，一口饭一口菜， 吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗里， 自己的饭菜都吃光，桌面地面都干净。
（2）仪容仪表：
站立歌
站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；
风吹雨打都不怕、青松越长越精神。
起立歌
小脚跟找朋友，小手掌放两边，小肚皮收紧了，
小肩膀往下压，小眼睛往前看。
端坐歌
坐像一台钟、小小膝盖头碰头、小手小腿做朋友、
眼看前方背挺直、快乐学习有劲头。
排队歌
队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。
走路歌
走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。
洗手 小宝宝，爱洗手， 大家一起卷袖口， 擦一擦，搓一搓， 我们的小手真干净。
起床
太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。 背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。路上不要贪玩耍，按时到校不迟到。
午睡
轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐； 小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家。
（3）交往礼仪：
待客歌
客人来， 欢迎他， 请坐下， 请喝茶， 客人问我，我回答， 我不害怕，陌生人。 客人走， 送送他。 挥挥手， 再见吧！
不打架
小刚不小心， 踩了我一下。 我不把他骂， 也不把他打。 打骂都不好， 不是乖娃娃。
祝寿
爸爸过生日， 我要送个礼。 不送大蛋糕， 不送小玩具。 画上一幅画， 写上祝福语。 唱支生日歌， 爸爸多欢喜。 文明用语歌
早上见面问个好，”good morning”少不了; 遇事需要道个谦, ”对不起”心记牢; 若是有人感谢你,”没关系”别忘记; 请求别人帮忙后,切记说句”谢谢你”
幼儿园里朋友多
幼儿园里朋友多，大家一起真快乐，你跳舞，我唱歌，团结友爱笑呵呵。 礼貌常用语
语言礼仪礼貌用语记在心，争做文明小朋友。“请”字“您”字不离口， “谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，助人常说“没关系”。
2、公共场所礼仪：
走路静悄悄
我要学猫猫， 走路静悄悄。 楼下张婆婆， 最怕吵和闹。 脚步咚咚咚， 吓得她心跳。 要是吓出病， 那可怎么好？
回答
爸爸在叫我， 我不答应他； 妈妈在呼我， 半天才回答。 爸爸和妈妈， 都是我错啦。 你们在叫我， 我要马上答。
问路
要问路，看一看， 是否有人在身边。 陌生人，不要怕， 问他他会给答案。 问好了，道声谢， 沿着方向走向前。
礼貌歌
小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好， 告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你 踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气 轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王
小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。
生活礼仪歌 小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗
洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好 饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报 看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏
集体事，大家做，好环境，共维护。
升国旗
国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您； 唱国歌，多神气， 祖国祖国我爱您。
好宝宝歌
见了老师问声好,见了同学问声早, 公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.
交通规则要记牢
小朋友，别乱跑，交通规则要记牢， 红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等。
3、学习礼仪：
一日生活三字经
清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好.楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲.
遇问题,手举高.专心听讲
上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。春风吹，阳光照，宝宝自己进学校，见到老师问声好，见到同学说声早，这样才是有礼
貌。 学习礼仪
看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听； 小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，
发言要大胆；脑子勤思考：问问为什么，想想怎么办。
（三）、采用多种礼仪教学形式，提高教育效果：
1、故事启迪法：让幼儿在故事中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，自觉地接受故事中的教育内容。
2、行为辨析法：根据社会认知冲突理论，设计问题和问题情景，让幼儿在对事件的评议中分辨美丑、善恶，知道好与不好？为什么？怎么办？
3、示范演示法：根据礼仪训练的内容要求，教师用直观、形象、标准的示范，帮助和指导幼儿掌握正确的行为方法，为其树立行为榜样。
4、情景表演法：“我听到了，就忘记了；我看到了，就记住了；我做到了，就理解了。”
为幼儿创设主题情景，组织幼儿排练礼仪小品，观看礼仪小品；让幼儿通过情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。
5、游戏童谣法：调节学习气氛，使幼儿在轻松愉快中获得知识。
6、活动竞赛法：采用幼儿喜闻乐见的形式进行比赛，如：“漫画比赛”、礼仪知识竞赛、发展性评价等，使幼儿初步形成正确的礼仪观。
三、提倡礼仪教育要在实践中巩固。
幼儿在游戏中表现出来的礼仪行为习惯虽然也能迁移到现实生活中，但这种迁移的力度比较弱。而且抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。 ▲重视晨间接待和离园。
设“晨间礼仪岗”，每天早上由值班老师带领5位“星宝宝”（大中班幼儿）“站岗”，向来园的小朋友、老师鞠躬问好。并要求班级里的幼儿每天主动与老师、嬷嬷、同伴相互问好，每天离园与老师、嬷嬷、同伴道再见；还要提醒幼儿与邻班老师、小朋友的家长打交道，让孩子在实际中锻炼自己的社交礼仪、养成自己的文明行为。
▲加强一日生活环节中的礼仪教育。
午餐是幼儿在园生活中一个不可缺少的环节，午餐吃得好，直接影响着幼儿的身体健康。而要想让幼儿午餐的质量有所提高，首先在午餐的常规上要下工夫，养成幼儿文明进餐的习惯。儿歌“吃饭了，坐坐好，认真吃，不说话，饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴”恰到好处的提醒幼儿，使其得到潜在的教育；提醒幼儿安静入睡，不聊天说话影响他人的睡眠；让孩子做一些力所能及的事情，比如整理床铺、穿脱衣服、清洗茶杯、擦桌子、分碗筷等……看来是大人的事，但是它却蕴涵着许多品德要素的培养，孩子在参与活动中，培养了劳动意识和合作完成任务意识，激发了关心集体的情感，懂得集体的事大家做的道理，也体验了大人劳动的辛苦；更为重要的是经过孩子亲手劳动，体验了完成任务的成功与自信，这样力所能及的劳动活动对于孩子发展具有积极的挑战意义！再者还可以组织幼儿到小班帮弟弟妹妹做事。 ▲牢抓重大节日活动的教育契机。
利用“教师节”、“重阳节”、“三八妇女节”、“母亲节”“世界地球日”等节日，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩。如帮助幼儿学习制作节日贺卡送给自己敬爱的人；请幼儿回家为爸爸妈妈、爷爷奶奶倒水、洗脚、捶背；请幼儿帮助家人做一些简单的家务活等。组织幼儿到社区捡垃圾,共创文明和谐社区；鼓励孩子外出时能学会让座，知道爷爷奶奶年纪大了，车子开的时候会站不稳；大肚子妈妈，肚子里藏着小宝宝，站着也很辛苦的；还要让座位给比我们小的弟弟妹妹了的。（现在条件好了，私家车也多了。同时提醒家长带孩子时常体验一下坐公交车的感觉）
▲ 树立典型，表彰先进。
制订“星宝宝”评选条件。班级每个月评选一次“文明宝宝”、“健康宝宝”、“ 能干好宝宝”“智慧宝宝”“爱心宝宝”；树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。
四、家园结合，同步学习一些家庭礼仪教育的方法。
1．召开家长会宣传文明礼仪的重要性，了解科学育儿的知识，指导新生家长认真详细的阅读《家教指导手册》，了解各种礼仪内容。如接待客人的礼仪、打电话的礼仪、进餐时的礼仪、外出购物的礼仪、乘坐交通工具的礼仪、在公共场所的礼仪等等。
（手册中有具体的礼仪课程内容）
2．定期进行家长礼仪讲座，从礼仪的环境创设、卫生习惯的重要性、如何培养好习惯等方面让家长有针对性地了解，在了解的同时提高自身的素养。
3．运用现代化设施，实地跟踪拍摄典型事例，向全体家长宣传，让家长反思，形成正确的礼仪教育观。 4．利用家园联系册、家园联系栏、区幼网站、家访各种方式和途径让家长及时了解幼儿园、班级中所进行的礼仪活动以及自己孩子的文明行为情况。
最后，给家长一些具体的要求，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中去，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能巩固良好的行为习惯。
教育的最终目标就是把孩子教养成品学兼优、言行可爱的人。希望我们北仑区中心幼儿园能够为孩子们在语态、体态和心态方面补充一些“礼仪营养”，让他们优雅地成长吧。
让孩子优雅的成长----礼仪小贴士
家庭礼仪
学说甜甜话：爸爸您下班了。
妈妈您辛苦了。
谢谢妈妈烧了这么多好吃的菜。
爷爷、奶奶一起吃饭啦。
爸爸，您今天不高兴吗？让我为您唱首歌吧！
哥哥好，可以和你一起玩玩具吗？
姐姐请你教我下棋吧！
招待客人
☆ 当叔叔、阿姨来做客时，提醒孩子热情地问好：“叔叔阿姨好，快请进吧！”
☆ 要主动为客人准备进屋需要换穿的拖鞋，并请他们坐，请他们喝茶、吃点心。
可以这样说：“叔叔阿姨快请坐，请吃点心！” ☆ 如果还有小客人的话要主动邀请他（她）参观自己的房间，并大大方方地把自己好玩的玩具等拿出来给同伴分享：“你好，我叫XXX” “XXX小朋友好！” “我请你玩XXX”
☆ 当接受客人赠送的礼物时要双手接过，会说“谢谢！”
☆ 与客人聊天或回答客人的提问时，眼睛要看着对方，要用“请”“您”“谢谢”
等礼貌用语。
☆ 客人要走时，要出去送送，说声：“欢迎下次再来玩！叔叔阿姨再见！小朋友再见！”
外出礼仪
乘车：
☆ 要主动排队上车。不小心撞到别人连忙说：“对不起！”“你要不要紧呀！”
☆ 别人向你道歉时应该微笑着回答：“没关系！”
☆ 要主动让座给年纪大的老人，孕妇阿姨和比你年纪小的弟弟妹妹。可以这样说：“XX当心点，请来我这儿坐！”
☆ 当别人想你道谢时应该回答：“不用谢！”“不客气！”
购物：
☆ 在超市购物时要保护好货架上的商品，没付钱时不能随便拆开包装。
☆ 如果找不到的需要的商品可以请售货员阿姨帮忙，别忘记说：“请帮我找找！”“谢谢”“真不好意思，给您添麻烦了！”
☆ 有序的排队结帐，并及时的对收银员阿姨说“谢谢您，阿姨！”
乘电梯 ☆可以让长辈先进去，并说：“爷爷奶奶、爸爸妈妈先请进！”
节日礼仪
感恩节：
☆ 知道感恩节的重要意义，帮助幼儿学习制作节日贺卡送给自己敬爱的人，还可以说一些甜甜的话。如“谢谢妈妈把我带到了这个世界！”“谢谢外婆照顾我”“谢谢爸爸和我游戏”等等。
☆ 请幼儿回家为爸爸妈妈、爷爷奶奶倒水、洗脚、捶背；
☆ 请幼儿帮助家人做一些简单的家务活：“爸爸妈妈辛苦啦，我来帮你吧。”
重阳节：
☆ 准备礼物经常看望爷爷奶奶、外公外婆或更年长的老人。
☆ 为长辈唱歌、跳舞、按摩、挠痒痒、梳梳头，可以这样说：
“公公我为您唱首歌吧！” “婆婆，祝您长命百岁！” 春节：
☆ 对周围的人说：“新年好！”“祝事事顺心！”等等一些吉祥的话。
☆接受红包和压岁钱时要双手接,会说:“谢谢！”
☆ 当家里客人很多时要等全部人员在餐桌前就坐后一起进餐。“大家一起吃饭啦！”
☆ 主人要主动招呼客人用餐。如：“这样东西很好吃的，你们多吃点。”不把自己喜欢吃的东西放在自己的前面。
☆ 如果遇到菜夹不到时要学会说：“请ｘｘｘ帮我ｘｘｘ好吗？”在得到别人帮助时要说“谢谢！”
☆ 离开饭桌前要对大家说：“我已经吃完了，你们慢慢吃。”说完才能离开。
推荐第10篇：吃饭礼仪
吃饭礼仪
餐桌坐次的暗示：在中国的饮食礼仪中．坐在那里非常重要．主座一定是买单的人．主座是指距离门口最远的正中央位置．主座的对面坐的是邀请人的助理．主宾和副主宾分别坐在邀请人的右侧和左侧，位居第三位，第四位的客人分别坐在助理的右侧和左侧．让邀请人和客人面对而坐．或让客人坐在主桌上都算失礼，中国的文化是不让客人感到紧张．
邀请人可以指定客人的座位．自己的部下或晚辈也可被按排在比自己更重要的位置上．通过分配座位．中国人暗示谁对自己最重要．
中国餐桌上的礼仪归结为以下几点：一．入座的礼仪．先请客人入座上席．在请长者入座客人旁依次入座，入座时要从椅子左边进入．入座后不要动筷子．更不要弄出什么响声来．也不要起身走动．如果有什么事要向主人打招呼．
第二,进餐时.先请客人.长着动筷子.夹菜时每次少一些.离自己远的菜就少吃一些.吃饭时不要出声音.喝汤时也不要出声响,喝汤用汤匙一小口一小口地喝.不宜把碗端到嘴边喝,汤太热时凉了以后再喝.不要一边吹一边喝.有的人吃饭喜欢用咀嚼食物.特别是使劲咀嚼脆食物,发出很清晰的声音来.这种做法是不合礼仪要求的.特别是和众人一起进餐时,就要尽量防止出现这种现象.
第三:进餐时不要打嗝,也不要出现其他声音,如果出现打喷嚏,肠鸣等不由自主的声响时,就要说一声\"真不好意思\".;对不起;.\"请原凉\".之内的话.以示歉意.
第四;如果要给客人或长辈布菜.最好用公筷.也可以把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前,按我们中华民族的习惯.菜是一个一个往上端的.如果同桌有领导,老人,客人的话.每当上来一个新菜时就请他们先动筷子.或着轮流请他们先动筷子.以表示对他们的重视.
第五:吃到鱼头,鱼刺,骨头等物时,不要往外面吐,也不要往地上仍.要慢慢用手拿到自己的碟子里,或放在紧靠自己餐桌边或放在事先准备好的纸上.
第六:要适时地抽空和左右的人聊几句风趣的话,以调和气氛.不要光着头吃饭,不管别人,也不要狼吞虎咽地大吃一顿,更不要贪杯.
第七:最好不要在餐桌上剔牙.如果要剔牙时,就要用餐巾或手挡住自己的嘴巴.
第八:要明确此次进餐的主要任务.要明确以谈生意为主.还是以联络感情为主.或是以吃饭为主.如果是前着,在安排座位时就要注意.把主要谈判人的座位相互靠近便于交谈或疏通情感.如果是后着.只需要注意一下常识性的礼节就行了,把重点放在欣赏菜肴上,
第九:最后离席时.必须向主人表示感谢.或者就此时邀请主人以后到自己家做客,以示回谢
记得和周边的人说话，聊天，问候，敬酒（如果需要）。并且，做以上事情的时候，不要咀嚼食物。吃完再做事。
酒桌上的规矩
第一，如果自己不能喝，丫就别开始第一口，自己端着饭碗夹了菜一边吃着去。
第二，如果确信自己要喝，就别装墨迹，接下来就是规矩了。
规矩一，酒桌上虽然“感情深，一口闷；感情浅，舔一舔”但是喝酒的时候决不能把这句话挂在嘴上。
规矩二，韬光养晦，厚集播发，切不可一上酒桌就充大。
规矩三，领导相互喝完才轮到自己敬。
规矩四，可以多人敬一人，决不可一人敬多人，除非你丫是领导。
规矩五，自己敬别人，如果不碰杯，自己喝多少可视乎情况而定，比如对方酒量，对方喝酒态度，切不可比对方喝得少，要知道是自己敬人。
规矩六，自己敬别人，如果碰杯，一句，我喝完，你随意，方显大肚。
规矩七，自己职位卑微，记得多给领导添酒，不要瞎给领导代酒，就是要代，也要在领导确实想找人代，还要装作自己是因为想喝酒而不是为了给领导代酒而喝酒。比如领导甲不胜酒力，可以通过旁敲侧击把准备敬领导甲的人拦下。
规矩八，端起酒杯（啤酒杯），右手扼杯，左手垫杯底，记着自己的杯子永远低于别人。自己如果是领导，知趣点，不要放太低，不然怎么叫下面的做人？
规矩九，如果没有特殊人物在场，碰酒最好按时针顺序，不要厚此薄彼。
规矩十，碰杯，敬酒，要有说词，不然，我tmd干吗要喝你的酒？
规矩十一，桌面上不谈生意，喝好了，生意也就差不多了，大家心里面了了然，不然人家也不会敞开了跟你喝酒。
规矩十二，不要装歪，说错话，办错事，不要申辩，自觉罚酒才是硬道理。
规矩十三，假如，纯粹是假如，遇到酒不够的情况，酒瓶放在桌子中间，让人自己添，不要傻不垃圾的去一个一个倒酒，不然后面的人没酒怎么办？
规矩十四，最后一定还有一个闷杯酒，所以，不要让自己的酒杯空着。跑不了的～
规矩十五，注意酒后不要失言，不要说大话，不要失态，不要吐沫横飞，筷子乱甩，不要手指乱指，喝汤噗噗响，不要放屁打嗝，憋不住去厕所去，没人拦你。
规矩十六，不要把“我不会喝酒”挂在嘴上（如果你喝的话），免得别人骂你虚伪，不管你信不信，人能不能喝酒还真能看出来。
规矩十七，领导跟你喝酒，是给你face，不管领导怎么要你喝多少，自己先干为敬，记着啊，双手，杯子要低。
规矩十八，花生米对喝酒人来说，是个好东西。保持清醒的头脑，酒后嘘寒问暖是少不了的，一杯酸奶，一杯热水，一条热毛巾都显得你关怀备至。
中国是一个礼仪之邦，你的这个问题好多年轻人都想知道，非常有必要在百度说一说，免得第一次进丈母娘家闹笑话。
家庭酒席老式八仙桌坐位一般四条长凳坐八人: 坐北向南是上坐,最大；
然后依次是东边、西边、南边；
每条凳上又分大小，北边凳上左首也就是靠东边凳的那个坐位为大（主宾），右边坐位为主人；东西二边靠上坐（北边）的一个坐位较靠南边的为大；南边二个坐位不分大小。
酒店包厢大圆桌坐位一般八至十二个坐位：
最里面坐位正对门口的二个坐位是主人和主宾，主宾坐左首，主人坐右首； 其它坐位与家庭酒席坐次一样。
关于敬酒：
1、主人敬主宾。
2、陪客敬主宾。
3、主宾回敬。
4、陪客互敬。
记住作客绝不能喧宾夺主乱敬酒，那样是很不礼貌，也是很不尊重主人的。
第11篇：吃饭礼仪
餐桌坐次的暗示：在中国的饮食礼仪中．坐在那里非常重要．主座一定是买单的人．主座是指距离门口最远的正中央位置．主座的对面坐的是邀请人的助理．主宾和副主宾分别坐在邀请人的右侧和左侧，位居第三位，第四位的客人分别坐在助理的右侧和左侧．让邀请人和客人面对而坐．或让客人坐在主桌上都算失礼，中国的文化是不让客人感到紧张． 邀请人可以指定客人的座位．自己的部下或晚辈也可被按排在比自己更重要的位置上．通过分配座位．中国人暗示谁对自己最重要．
中国餐桌上的礼仪归结为以下几点：一．入座的礼仪．先请客人入座上席．在请长者入座客人旁依次入座，入座时要从椅子左边进入．入座后不要动筷子．更不要弄出什么响声来．也不要起身走动．如果有什么事要向主人打招呼．
第二,进餐时.先请客人.长着动筷子.夹菜时每次少一些.离自己远的菜就少吃一些.吃饭时不要出声音.喝汤时也不要出声响,喝汤用汤匙一小口一小口地喝.不宜把碗端到嘴边喝,汤太热时凉了以后再喝.不要一边吹一边喝.有的人吃饭喜欢用咀嚼食物.特别是使劲咀嚼脆食物,发出很清晰的声音来.这种做法是不合礼仪要求的.特别是和众人一起进餐时,就要尽量防止出现这种现象.
第三:进餐时不要打嗝,也不要出现其他声音,如果出现打喷嚏,肠鸣等不由自主的声响时,就要说一声\"真不好意思\".;对不起;.\"请原凉\".之内的话.以示歉意.
第四;如果要给客人或长辈布菜.最好用公筷.也可以把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前,按我们中华民族的习惯.菜是一个一个往上端的.如果同桌有领导,老人,客人的话.每当上来一个新菜时就请他们先动筷子.或着轮流请他们先动筷子.以表示对他们的重视.
第五:吃到鱼头,鱼刺,骨头等物时,不要往外面吐,也不要往地上仍.要慢慢用手拿到自己的碟子里,或放在紧靠自己餐桌边或放在事先准备好的纸上.
第六:要适时地抽空和左右的人聊几句风趣的话,以调和气氛.不要光着头吃饭,不管别人,也不要狼吞虎咽地大吃一顿,更不要贪杯.
第七:最好不要在餐桌上剔牙.如果要剔牙时,就要用餐巾或手挡住自己的嘴巴.
第八:要明确此次进餐的主要任务.要明确以谈生意为主.还是以联络感情为主.或是以吃饭为主.如果是前着,在安排座位时就要注意.把主要谈判人的座位相互靠近便于交谈或疏通情感.如果是后着.只需要注意一下常识性的礼节就行了,把重点放在欣赏菜肴上,
第九:最后离席时.必须向主人表示感谢.或者就此时邀请主人以后到自己家做客,以示回谢
餐桌坐次的暗示：在中国的饮食礼仪中．坐在那里非常重要．主座一定是买单的人．主座是指距离门口最远的正中央位置．主座的对面坐的是邀请人的助理．主宾和副主宾分别坐在邀请人的右侧和左侧，位居第三位，第四位的客人分别坐在助理的右侧和左侧．让邀请人和客人面对而坐．或让客人坐在主桌上都算失礼，中国的文化是不让客人感到紧张． 邀请人可以指定客人的座位．自己的部下或晚辈也可被按排在比自己更重要的位置上．通过分配座位．中国人暗示谁对自己最重要． 中国餐桌上的礼仪归结为以下几点：一．入座的礼仪．先请客人入座上席．在请长者入座客人旁依次入座，入座时要从椅子左边进入．入座后不要动筷子．更不要弄出什么响声来．也不要起身走动．如果有什么事要向主人打招呼． 第二,进餐时.先请客人.长着动筷子.夹菜时每次少一些.离自己远的菜就少吃一些.吃饭时不要出声音.喝汤时也不要出声响,喝汤用汤匙一小口一小口地喝.不宜把碗端到嘴边喝,汤太热时凉了以后再喝.不要一边吹一边喝.有的人吃饭喜欢用咀嚼食物.特别是使劲咀嚼脆食物,发出很清晰的声音来.这种做法是不合礼仪要求的.特别是和众人一起进餐时,就要尽量防止出现这种现象.第三:进餐时不要打嗝,也不要出现其他声音,如果出现打喷嚏,肠鸣等不由自主的声响时,就要说一声\"真不好意思\".;对不起;.\"请原凉\".之内的话.以示歉意.第四;如果要给客人或长辈布菜.最好用公筷.也可以把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前,按我们中华民族的习惯.菜是一个一个往上端的.如果同桌有领导,老人,客人的话.每当上来一个新菜时就请他们先动筷子.或着轮流请他们先动筷子.以表示对他们的重视.第五:吃到鱼头,鱼刺,骨头等物时,不要往外面吐,也不要往地上仍.要慢慢用手拿到自己的碟子里,或放在紧靠自己餐桌边或放在事先准备好的纸上.第六:要适时地抽空和左右的人聊几句风趣的话,以调和气氛.不要光着头吃饭,不管别人,也不要狼吞虎咽地大吃一顿,更不要贪杯.第七:最好不要在餐桌上剔牙.如果要剔牙时,就要用餐巾或手挡住自己的嘴巴.第八:要明确此次进餐的主要任务.要明确以谈生意为主.还是以联络感情为主.或是以吃饭为主.如果是前着,在安排座位时就要注意.把主要谈判人的座位相互靠近便于交谈或疏通情感.如果是后着.只需要注意一下常识性的礼节就行了,把重点放在欣赏菜肴上, 第九:最后离席时.必须向主人表示感谢.或者就此时邀请主人以后到自己家做客,以示回谢
餐桌礼仪很丰富，也是非常琐碎的。被调查者列举的不雅观的吃相都是我们生活中常见的。一般来说，餐桌礼仪包括获取食物要有分寸，点菜和自助餐时都要注意，菜量应以吃完为宜；吃饭喝汤时身体不要发出各种声响；得当地使用东西方各种餐具，不要犯忌讳；还应注意，吃饭中不要喧哗和频繁接听电话。一般讲究的宴会场合，最好把手机置于静音状态，否则像防贼一样接电话，是十分失礼的。
中国人民大学人文学院教授 葛晨虹
餐桌上的礼仪确实需要特别留意。民以食为天，每个人每天都花费不少时间在餐桌上，还有很多社交活动也都发生在餐桌上。所以说要坐有坐相，站有站相，“吃有吃相”。从调查可以看出，大多数人还是比较注意餐桌礼仪的，但不是每一个人每一个细节都能做到的。这些看似都是些鸡毛蒜的小问题，但却能够体现出一个人的教养和素质，影响到一个人的形象。
作为汉族传统的古代宴饮礼仪，自有一套程序：主人折柬相邀，临时迎客于门外。宾客到时，互致问候，引入客厅小坐，敬以茶点。客齐后导客入席，以左为上，视为首席，相对首座为二座，首座之下为三座，二座之下为四座。客人坐定，由主人敬酒让菜，客人以礼相谢。席间斟酒上菜也有一定的讲究：应先敬长者和主宾，最后才是主人。宴饮结束，引导客人入客厅小坐，上茶，直到辞别。这种传统宴饮礼仪在我国大部分地区保留完整，如山东、香港及台湾，许多影视作品中多有体现。
清代受西餐传入的影响，一些西餐礼仪也被引进。如分菜、上汤、进酒等方式也因合理卫生的食法被引入中餐礼仪中。中西餐饮食文化的交流，使得餐饮礼仪更加科学合理。
现代较为流行的中餐宴饮礼仪是在继续传统与参考国外礼仪的基础上发展而来的。其座次借西方宴会以右为上的法则，第一主宾就坐于主人右侧，第二主宾在主人左侧或第一主宾右侧，变通处理，斟酒上菜由宾客右侧进行，先主宾，后主人，先女宾，后男宾。酒斟八分，不可过满。上菜顺序依然保持传统，先冷后热。热菜应从主宾对面席位的左侧上；上单份菜或配菜席点和小吃先宾后主，上全鸡、全鸭、全鱼等整形菜，不能头尾朝向正主位。这些程序不仅可以使整个宴饮过程和谐有序，更使主客身份和情感得以体现和交流。因此，餐桌之上的礼仪可使宴饮活动圆满周全，使主客双方的修养得到全面展示。 餐桌礼仪在中国人的完整生活秩序中占有一个非常重要的地位，他们认为，用餐不单是满足基本生理需要的方法———也是头等重要的社交经验。为此，掌握某些中式餐饮规则的知识便显得特别重要了，无论你是主人，抑或只是一位客人，都必须掌握一些规则。
●圆形餐桌颇受欢迎。因为可以坐更多人，而且大家可以面对面坐，一家之主的身份并不像西方长形餐桌上很清楚地通过他的座位而辨认。客人应该等候主人邀请才可坐下。主人必须注意不可叫客人坐在*近上菜的座位。此为一大忌。 必须等到所有人到齐才可以开始任何形式的进餐活动———即使有人迟到也要等。一旦大家就位，主人家便可以做开场白了。进餐期间，主人必须承担一个主动积极的角色———敦促客人尽情吃喝是完全合理的。 ●一张典型中式餐桌看上去相当空，在西方人眼中尤甚。每张座位前可见放在盘上的一只碗；右面是一组筷子与汤匙，分别放在各自的座上。在正式场合上，会出现餐巾，主要放在膝上。
在正式宴席上，菜式的吃法很像放映的幻灯片，每一次一道菜。令人惊讶的是，米饭不是与菜式同上，不过可以选择同吃。由于菜式各有特色，应该个别品尝，而且一次只从碗中吃一种，不是混合品尝。不可用盘子吃，只能用碗。骨头和壳类放在个别盘中。不干净的盘子必须经常用清洁盘子替换。
●除了汤之外，席上一切食物都用筷子。可能会提供刀*，但身为中国人，最好用筷子。筷子是进餐的工具，因此千万不可玩弄筷子———把它们当鼓槌是非常失礼的做法，更不可以用筷子向人指指点点或打手势示意。当然，绝对不可吸吮筷子或把筷子插在米饭中，这是大忌———这正好像葬礼上的香烛，被认为是不吉利的。再有，不可用筷子在一碟菜里不停翻动，应该先用眼睛看准你想取的食物。当你用筷了去取一块食物时，尽量避免碰到其他食物。可能的话，用旁边的公筷和汤匙。吃完饭或取完食物后，将筷子放回筷子座。 ●一席中式餐饮如果没有茶便称不上正式了。为此，尽可能贮存不同品种的茶是明智的做法，确保最精明的品味也照顾到。有关茶的问题，应该注意几件关键的事。座位最近茶壶的人应该负责为其他人和自己斟茶———斟茶的次序按照年岁，由最长者至最年青者，最后为自己斟。当人家为你斟茶时，礼节上应该用手指轻敲桌子，这样做是对斟茶者表示感谢和敬意。 用餐对于家居生活是头等大事，体现个人素质和品味 斟茶的顺序很讲究，先长后幼，先女后男 中国人不单止十分尊重吃的艺术及礼仪，甚至会敬拜由“火神”衍生而来的“灶君”，他们认为“灶君”能保佑厨房避开火灾及各种不幸事件之发生，每年农历十二月二十四日，各家都准备一顿美味佳肴祀奉“灶君”，包括一只完整的鸡、烧猪、多样蔬菜、饭等，以多谢“灶君”对他们过去一年的保佑。他们通常会把餐桌放置
第12篇：吃饭祝酒词
吃饭祝酒词大全
如果你不会喝酒
而且酒桌上的人比较照顾你 你就顺坡下驴,只喝饮料
如果非要你喝.一定得有原则,不能喝过,别人没醉你先醉了.还有,在酒桌是用不着紧张的 只要知道你的位置就可以了 如果只是陪吃,那你一定要吃好 如果是主流,就多说点客气话 如果有人话多.你就乐得听着
如果有人话少,你就找身上最有话题的人来当题材.如果你和领导生疏，敬酒时你就说：“我们喝一杯重新认识酒!” 如果领导对你好，你就说：“感谢知遇之恩!” 我把领导对我的关怀化作这杯薄酒，敬请干杯 谢谢领导和同事们对我的关照.祝大家节日快乐.为了表达我对领导的感谢，敬您杯酒，这杯酒我干了，您随意。谢谢! 感谢领导对我的关心,敬您一杯,话在酒中,先干为敬!难得和领导在一起喝酒,我敬您一杯!领导酒量大,我敬您一杯!领导人好,我敬你一杯!领导今天心情好,我不能喝酒敬您一杯表示心情! 双手端起酒杯说:\"感谢领导的关心与支持,我敬您一杯,祝您身体健康,一切顺利!\" 感谢领导这几年对我的关怀，我先干为敬! 祝您升官发财，身体健康。 今天借这个机会,我敬领导一杯酒.领导随意,我干掉.谢谢.
第13篇：吃饭祝酒词
[吃饭祝酒词大全]吃饭祝酒词大全如果你不会喝酒 而且酒桌上的人比较照顾你 你就顺坡下驴,只喝饮料
如果非要你喝.一定得有原则,不能喝过,别人没醉你先醉了.还有,在酒桌是用不着紧张的 只要知道你的位置就可以了 如果只是陪吃,那你一定要吃好 如果是主流,就多说点客气话 如果有人话多.你就乐得听着
如果有人话少,你就找身上最有话题的人来当题材.如果你和领导生疏，敬酒时你就说：“我们喝一杯重新认识酒!” 如果领导对你好，你就说：“感谢知遇之恩!” 我把领导对我的关怀化作这杯薄酒，敬请干杯 谢谢领导和同事们对我的关照.祝大家节日快乐.为了表达我对领导的感谢，敬您杯酒，这杯酒我干了，您随意，吃饭祝酒词大全。谢谢! 感谢领导对我的关心,敬您一杯,话在酒中,先干为敬!难得和领导在一起喝酒,我敬您一杯!领导酒量大,我敬您一杯!领导人好,我敬你一杯!领导今天心情好,我不能喝酒敬您一杯表示心情! 双手端起酒杯说:\"感谢领导的关心与支持,我敬您一杯,祝您身体健康,一切顺利!\" 感谢领导这几年对我的关怀，我先干为敬! 祝您升官发财，身体健康。
今天借这个机会,我敬领导一杯酒.领导随意,我干掉.谢谢.- 典型一：
“很是侥幸请到***率领，我提个酒，敬率领首要有三个设法：
一是很您相处时刻长了，确实挺想坐一坐的叙叙旧的，这也是在座诸位的心愿;工作计划书 二是几年来您对我们的事变照顾的挺多，我们有些小前进也是您辅佐的功效，也总想找个机遇感激一下;团日活动总结
三是但愿您身材康舰精力舒畅，各人碰杯，我干了，您随意就行，范文《吃饭祝酒词大全》。” 典型二：
起首让率领们都说完话，倒完酒，比你年数老的同事也倒好酒，然后最好提前扣问一下你的直属率领，问一下“一会用饭的时辰，我想给各人提一杯酒，您看可以吗?” 这样防备隔锅台上炕的也许。假如你的直属率领赞成，然后等根基全桌的人都提完之后，你可以对你的直属率领表示一下，然后提杯敬酒。 至于话语，根基不离一下几句。
感激能给我这个机遇融入我们这个事变各人庭，我是小辈，但愿列位尊长多多提携照顾，有差池的处所只管指出，我纠正。有对的处所，你们也不要小气勉励，我继承全力。再次感谢各人，然后略举高羽觞环视桌上全部人，然后放低羽觞于各人撞杯。羽觞必然要低于现场的全部人。假如桌子过大，看率领的伎俩，假如率领轻磕桌板，你也可以效仿。然后只管干杯，干杯之后略举一下杯，万万不要倒扣。
假如可以，你可以顿时站起家来，为刚手法杯的同事倒酒。 典型三：
起首站起家来，端起杯子说：“xx局长，我敬你!”本身先喝，然后看率领，喝多喝少，就要满兴奋地样子为率领斟酒!
第14篇：吃饭通知
通知
各位家长：
寒亭区外国语小学与寒亭街道苍上小学结成办学共同体，外国语小学为核心学校，仓上小学为分校，使外国语小学的优质教育资源得到共享，进一步扩大仓上小学的办学规模，提高教育教学质量，提升学校知名度。
仓上小学招生为划片招生，招生范围包括寒亭街道仓上村、南纸坊村、东皂户村、隅里村、东冢子后村、西冢子后村、段家沟村等七个村。
在我校就读的部分学生离校较远，家长每天接送学生上学、放学，花费了很大的精力，给工作、生活带来不便；孩子自己骑车上学、放学也会带来很大交通安全隐患。为了让更多家长能安心工作，孩子有更好的休息、学习环境，经学校研究，决定在本学期开办学生食堂。
您的孩子中午是否在学校吃饭，请在相应的位置签字。
学生班级：学生姓名：
同意孩子中午在校吃饭（家长签字）：
2012年9月
通知
各位家长：
寒亭区外国语小学与寒亭街道苍上小学结成办学共同体，外国语小学为核心学校，仓上小学为分校，使外国语小学的优质教育资源得到共享，进一步扩大仓上小学的办学规模，提高教育教学质量，提升学校知名度。
仓上小学招生为划片招生，招生范围包括寒亭街道仓上村、南纸坊村、东皂户村、隅里村、东冢子后村、西冢子后村、段家沟村等七个村。
在我校就读的部分学生离校较远，家长每天接送学生上学、放学，花费了很大的精力，给工作、生活带来不便；孩子自己骑车上学、放学也会带来很大交通安全隐患。为了让更多家长能安心工作，孩子有更好的休息、学习环境，经学校研究，决定在本学期开办学生食堂。
您的孩子中午是否在学校吃饭，请在相应的位置签字。
学生班级：学生姓名：
同意孩子中午在校吃饭（家长签字）：
2012年9月
第15篇：幼师
一.单项选择题
1.我国幼儿教师资格制在（ B ）开展实行
A.1993.7.1B.1994.1.1C.1988.1.1D.1996.7.1
2.我国的教育学家（ A ）曾提出举办省级的平民幼儿园主张
A.陶行知B.张雪门C.陈鹤琴D.张宗麟
3.《童年的秘密》是著名教育学家（ B）著作
A.福禄贝B.蒙台梭利C.陈鹤琴D.卢梭
4.培养四有新人是我国在（ C）阶段提出的教育目的
A.建国初B.*大革命C.改革开放阶段D.现阶段
5.教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的（）学习
6.学前教育的对象是（ D）儿童
A.0--6岁B.2—入学期C.2—6岁D.0—入学前
7.当前一些幼儿因为迎合部分家长要求，开设识字算数课程，属于幼儿教育的（）倾向
A.知识B.智力C.小学D.成人
8.杜威提出贯穿教学领域各个反面的基本原则是（ D）
A.教育即生活B.教育即成长C.教学做合一D.从做中学
9.20世纪30年代幼儿教育界有“南陈北张”的说法，即南京的陈鹤琴，北京的（ A）
A.张雪门B.张宗麟C.张之洞D.张伯芩
10.福禄贝尔认为儿童有四种本能，活动的本能，认识的本能是（ C ）的本能.宗教的本能
A.交往B.沟通C.游戏D.艺术
11.（ A ）年的《儿童权利公约》是由联合国大会通过的
A.1989B.1991C.1996D.1988
12.我国且世界上最早的一部教育专著是（B）
A.论语B.学记C.中庸D.礼记
13.萌发幼儿爱家乡.爱祖国.爱集体.爱科学的情感.属于我国幼儿园（ C）的目标
A.体育B.智育C.德育D.美育
14.幼儿园教育活动的多样化取决于教育内容和材料的（D）
A.只是多样化B.专业多样化C.科学多样化D.丰富多样化
15.幼儿园必须切实做好幼儿生理和（ C ）保健工作膳食营养
A.膳食营养B.疫苗接种C.心理辅导D.疗养心理
16.我国的社区教育活动一般在（ C ）的基层组织进行
A.市B.区C.街D.县
17.幼儿园在积极开展体育活动，幼儿每日户外活动不能少于（ D ）
A.0.5B.1C.1.5D.2
18.幼儿教师与家长联系方式一般使用（C）
A.调查表B.家长园地C.联系手册D.宣传栏
19.益于培养儿童良好行为习惯的方法是（A）
A.表扬鼓励B.角色扮演C.行动D.心理宣泄
20.幼儿说的医院游戏属于（ A ）
A.角色游戏B.结构游戏C.智力游戏D.表演游戏
二.填空题
1.福禄贝尔提出儿童发展三段话谈为儿童的发展由“____________”出发，经由“人类儿童”，最终成为___________的儿童.
2.______年中国一个幼儿社会教育机构在湖北武汉成立
3意大利著名的学前教育学家蒙大特利指出教师要为儿童提供的活动主要包括_________和感官练习
4.我国幼儿园教学是教师与幼儿_____________的活动
5.夸美纽斯的著作《_____________》是世界上第一本图文并茂的儿童读物
6.在自然条件下有目标的有计划的对自然发生的现象式行为进行考察记录和分析的一种研究方法是______________记.
7.________________是我国幼儿园教育特有的一条原则
8.幼儿身心发展的________________是确定学前教育目标的重要依据
9.幼儿游戏环境的评价要看其是否具有____________、刺激性、教育性和协调性。
10.指出心里学家皮亚杰把儿童的认识发展划分为四个阶段即_____________、________________、___________________、_______________________.
1.2.19033.生活活动4.师幼互动5.《世界图解》6.观察法7.保教结合
8.一般规律9.安全性10.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
三．名词解释
1）.结构游戏p156
2）.我国幼儿园的教育目标 P51
3）.谈话法
4）.恩物P7
四．简答题
1）我国幼儿教师享有哪些基本权利？P230
2）陶行知主张的“六解放”包含哪些内容？
3）简述游戏对幼儿情感发展的作用P162
4）我国现行幼儿园课程中社会教育领域的目标
5）建树幼儿教师应当遵守职业道德规范做到爱岗敬业。P233-235(每个小标题下的第一句话)
五.论述题
1）谈谈幼儿园教育的面向全体重视个别差异原则 P130
2）论述幼儿园家长工作的主要形式及作用。P206-210（
一、
二、
三、
四、五及其下的第一句话）
一.一.单项选择题
1）幼儿园教育通常不要求在学前教育阶段教幼儿写字，这符合（C ）
A、自主性B、综合性C、发展适宜性D、保教结合
2）我国教育家（ A）曾提出“一切为儿童，是我一生的方向”。
A、陈鹤琴B、张雪门C、陶行知D、张宗麟
3）被世人誉为“幼儿教育之父”的学者是（D ）
A、柏拉图B、欧文C、夸美纽斯D、福禄贝尔
4）学前教育的实质就是（B）
A、独立性教育B、启蒙教育C、综合教育D、适宜性教育
5）（ D）作出的重要贡献是创立了“行为课程”理论体系。
A、杜威B、陈鹤琴C、皮亚杰D、张雪门
6）蒙台梭利于1907年在意大利创建了第一所（）
A、母育学校B、“儿童之家”C、游戏场D、幼稚园
7）活动性原则源于（B）的“做中学”
A、皮亚杰B、杜威C、洛克D、卢梭
8）幼儿教育发展的规模和书读取决于社会的（ A）
A、经济发展水平B、政治制度C、科学技术水平D、传统文化
9)社会发展的要求与（ B）是制定幼儿园教育目标的主要依据
A、业内专家的研究成果B、幼儿身心发展规律和特征
C、幼儿家长提出的要求D、国家法律规定和有关规定
10）1903年中国第一个幼儿园社会教育机构在（ C）创立
A、南京B、上海C、武昌D、武汉
11）（ D）是幼儿教师应尽的责任
A、管理好本班物品B、推销教材、书刊、资料
C、本班收费D、保护和教育儿童
12）我国的教育方针一贯强调（ C）
A、智力发展B、面向全体C、全面发展D、个性发展
13）现代儿童观认为（D ）
A、儿童是劳动力和资源B、儿童是家庭财产
C、儿童是无知无能D、儿童享有生存、发展、受教育等权利
14）智力是人认识事物的能力，其核心是（C）
A、观察力B、注意力C、思维力D、记忆力
15）教师在于幼儿沟通交流时不正确的做法（ C）
A、认真的倾听B、目光与幼儿平视
C、使用专业语言D、用眼神、动作鼓励幼儿
16）物质环境是学前教育存在和发展的（A ）
A、必要条件B、主要条件C、特殊条件D、一般条件
17）儿童的个别差异的物质性基础是（C）
A、生活环境B、学校教育C、遗传素质D、发展成熟
18）儿童有一定的精神需要，如游戏、求职和（D）
A、上课B、作业C、练习D、交往
19）对儿童发展影响为直接强烈和持久的是（C）
A、朋友B、学校C、家庭D、社区
20）现代教育理论认为幼儿园与家庭是（C）
A、领导与被领导B、管理和监督
C、合作伙伴D、行政隶属
二、填空题
1.幼儿园是基础教育____________部分是学校教育制度基础阶段。
2.幼儿主动与外部环境相互作用的主要方式__________________。
3.幼儿园美育应培养幼儿初步感受美和表现美的__________和能力。
4.现代儿童观主张尊重儿童的各项基本权利和________________。
5.我国的《幼儿园工作规程》幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于_____小时。
6.幼儿园的双重任务一是，对幼儿实施全面发展的教育，促进其身心和谐发展；二是为家长参加工作学习提供_________________________。
7．朝鲜等国家是学前一年的________教育。
8.现行的道德规范《中小学教师职业道德规范》中规范教师:爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，_____________，为人师表，终身学习。
9.《儿童生存、保护和发展世界宣言》提出了____________的现代儿童观。
10.陶行知创办了我国第一所乡村幼稚园和___________________。
Answer：1.重要组成2.活动3.情趣4.福利5.26.便利条件7.免费义务
8.教书育人9.一切为了孩子10.劳工幼稚园
三、名词解释
1、《儿童权利公约》 P24
2、调查法P13
3、我国的教育目的p50
4、整个教学法:陈鹤琴在20世纪初提出的，建议把儿童所应学的东西整个地、有系统地教给儿童
四、简答题
1、说明幼儿教师应当遵守职业道德规范做到教书育人。P233-235
2、简述我国现行幼儿园课程中科学教育领域的目标。
3、简述现代社会儿童观。P21p24
4、简述陶行知“教育”的教学方法。教学做合一
5、说明幼儿园开展家长工作的主要形式。见上
五、论述题
1、论述幼儿园与家庭合作的重要意义。P96-97
2、设计学前教育课程（教学活动）的策略。P100-10
1一、单项选择
1、
1、最早的幼儿教育心理学思想的提出者是法国的（ B ）
A、蒙台梭利B、卢梭C、福禄贝尔D、亚里士多德
2、在马斯洛的需要理论中，下列不属于缺失性需要的是（ B）
A、安全需要B、求知需要C、尊重需要D、爱和从属需要
3、行为主义教学法在幼儿学习中的运用不包括（D ）
A、掌握学习B、计算机辅助教学
C、程序教学D、非指导性教学
4、幼儿教育心理学初创时期，以行为主义理论为基础的教育方案是（ D）
A、凯米----德芙里斯方案B、奥茨贝尔方案
C、海伊斯科普方案D、直接教学方案
5、下列不属于婴儿在学习语言方面主要的模仿方式的是（A ）
A、动作性模仿B、发生性模仿C、双向性模仿D、按成人要求
6、班级管理的有效方法有五种，其中不包括（ D）
A、全面关注B、并行处理C、过渡环节高校D、设置纪律规则
7、信息加上心理学认为幼儿有三种长时记忆，其中不包括（C ）
A、程序记忆B、语义记忆C、感觉记忆D、情景记忆
8、提出“观察学习的主要来源之一”的心理学家是（ B）
A、皮亚杰B、班杜拉C、维尔茨基D、罗杰斯
9、下列哪项不属于幼儿教育心理学设计的主要变量（B）
A、幼儿教育者B、教育学和心理学理论C、幼儿学习者D、环境和学习者
10、依据评价目的，幼儿学习评价可分为三类，其中不包括（D）
A、诊断性评价B、形式性评价C、总结性评价D、标准性评价
11、提出多元智能理论的心理学家是（A）
A、加德纳B、罗特C、费洛伊德D、桑代克
12、幼儿园同伴关系主要有五种，其中不包括（ C）
A、受欢迎关系B、被拒绝关系C、被挑战关系D、有争议关系
13、下列不属于幼儿语言学习传统理论的是（B）
A、行为主义学习B、全语言教学
C、乔姆斯基先天论D、维果茨基社会学习理论
14、幼儿学习评价应该是多元评价，其中没有包括下列的（C）
A、评价目的B、评价主体C、评价标准D、评价方式
15、社会能力的构成主要有三个维度，其中不包括（ A）
A、社会认知能力B、社会交往能力C、社会适应能力D、亲社会行为
16、根据幼儿年龄特征，幼儿教师主要有三种角色，不包括（D）
A、养护者B、榜样C、沟通幼儿和社会的中介D、监督者
17、迁移的发生在于两种学习之间有共同因素，这种观点是（ A）
A、相同要素理论B、概化理论C、形式训练D、图式理论
18、关于幼儿的创造性，下列说法不正确的（ C）
A、是一种初级创造B、前提是有接触事务心向
C、目的是获得结果D、常体现于游戏
19、关于幼儿的语言学习行为主义观点是（）
20、幼儿教育活动的广域性要求幼儿教师具有（B）
A、民主儿童观B、完整教育观C、反思和监控意识D、教育机智
二、填空题
1.西方第一本《教育心理学》的作者是心理学家____________。
2.奥苏贝尔认为意义学习就是新知识与原有知识结构之间建立非随意性和___________的联系。
3.海德尔提出个体归因有两种：情景归因和______________。
4.一种学习对另一种学习积极的、正向的影响称之为__________________。
5.幼儿创造性学习是指幼儿在学习活动中具有创造性人格特征和创造性____________。
6.同伴关系的社会测量主要有三种：同伴提法、同伴行为描述法和________________。
7.吉尔福特认为创造性思维有三个主要特点：流畅性、独创性和______________________。
8.帕克认为按学习风格分，学习者主要有两类：序列性学习者和____________。
9.婴儿学习语言有两大途径，模仿和_____________________。
10.根据评价标准，幼儿的学习评价可以分为标准参照评价和____________________。Answer：1.桑代克2.非临时性3.性格归因4.正强化5.思维过程6.同伴等级评定法
7.灵活性8.整体学习9.强化10.常模参照评价
三、名词解释
1.发现学习P12
2.最近发展区P50
3.学习的迁移P104
4.幼儿社会性P135
四、简答题
1.罗杰斯认为幼儿的意义学习包括哪些要素？P33
2.婴儿主要有哪些学习方法？P73
3.有哪些方法了可以有效促进幼儿学习的迁移？P110
4.影响儿童社会能力发展的重要因素有哪些？P129
5.针对幼儿学习的个体差异，有哪些适宜性教学方式？P139
五、论述题
1.行为主义代表人物斯金纳关于学习有哪些主要观点，请一一阐述之。P19-23
2.幼儿的学习主要有哪些特点，请举例说明。P78
一、单项选择题
1.学习迁移可分为顺向迁移和逆向迁移，这一分类标准是（ C）
A、迁移的情境B、迁移的效果C、迁移的响度D、迁移的发声方式
2、有些儿童喜欢结伴学习，有些则喜欢独立学习，这种差异反应的儿童学习类型要素（ D ）
A、情绪类要素B、生理性要素C、心理性要素D、社会性要素
3、观察模仿是幼儿学习主要方式之一，在他们心目中教师是影响深刻的“重要他人”，对其言行均有重要影响，这要求教师扮演的角色是（ B）
A、养护者B、榜样C、权益保障着D、环境创设者
4、通常在教学前实施，用以帮助老师了解幼儿学习水平及个别差异，以进行适宜性教学的评价方法是（ B）
A、形成性评价B、诊断性评价C、终结性评价D、学习性评价
5、在教授幼儿某项学习内容时教师如能引导幼儿在记忆时用两种方式去表征的话，记忆效果要好于用一种方式持这一观点的学习理论是（A）
A、双重编码学习B、加工水平学校C、操作学习D、社会学习
6、强调学习迁移的发生取决于不同学习任务之间的表面相似性，持这一观点的迁移理论是（ A）
A、相同要素说B、共同要素理论C、形式训练说D、概化理论
二、填空题
1、当前幼儿的学习障碍主要表现为_____________和______________________。
2、幼儿园教师在创设活动区时应注意动静区分开、________________分开。
1、
3、从评价的参照物来看幼儿学习评价可分为__________和__________________。
2、
4、幼儿学习的个别差异主要表现在四个方面，能力方面、______________、兴趣方面
和发展关系。
3、
5、幼儿最主要的学习动机是_________________。
4、
6、脑科学研究证实了幼儿发展存在______________错过，在较晚的阶段想要弥补，则
非常困难，甚至是不可能的。
5、
7、在某一种学习生活中，幼儿常常综合利用多种学习方式，特别是语言观察和________
结合。
6、
8、常用于搜集有关幼儿在学习活动中的动机，动机态度认识的幼儿学习评价方法是
_________。
7、
9、根据韦纳的“三维度归因论”，要了解幼儿是如何解释自身成功与失败的须从三个维
度入手：____________、________________、_______________________。
ANSWER:1.多动症 学习困难2.干湿3.常模 标准4.性别差异5.好奇6.关键期
7.操练8.谈话法9.因素来源 可控性
三、名词解释
1.支架式教学P50
2.观察学习P23
3.个别化教育方案 P130
4.概化理论P107
四、简述题
1.简述如何理解幼儿学习评价的多元性特征P220
2.简述“罗杰斯”关于注意学习的多元性特征
3.简述对幼儿学习与发展有影响的几种环境P203
4.简述幼儿教师个人知识管理的主要内容P248
5.简述“戏为基础的跨领域评价”的实施程序P227
五、论述题
1.试述应如何理解幼儿教师作为幼儿的保护者这一角色。P239
2.试述幼儿学习评价的含义及有效幼儿学习评价的特征。P219
第16篇：吃饭礼仪常识
吃饭礼仪常识_吃饭的礼仪
小时候长辈们都说专心吃饭是一种礼仪，中国是传统的礼仪之邦，这种优良传统我们当然要继承。那么，大家知道关于吃饭的礼仪有哪些吗？下面小编为大家搜集整理的关于吃饭的礼仪常识相关内容，供大家参考。
吃饭礼仪常识之吃饭礼仪禁忌
一、忌手心朝上端碗
这个忌讳也和乞丐有关，因为乞丐乞讨时，就是手心朝上托碗;而我们平时吃饭则是用手端碗。因此，这种吃饭的姿势，也是被视为不吉，从小就教育孩子要注意的。对望子成龙、望女成凤的家长们来说，乞丐的举止是万万不能模仿的。
二、忌用筷子敲碗
以前的乞丐行乞，经常是用筷子敲击着举起的空碗, 挨家挨户乞讨，以引起人们的注意。用筷子敲碗几乎成了乞丐的标志性动作。所以，家教好的孩子，从小就被告知，不可以用筷子敲碗。调皮的小孩子如果故意违反，是会受到家长严厉指责的，甚至被罚。而成人如果还有这种行为，则会被视为少家教。
三、最忌将筷子竖着插在饭中
习俗中，祭祀逝者亡灵时，要把筷子直接竖插在饭中，以便亡灵享用。因为筷子的这种插法是有特殊讲究的，意味着这碗饭是给亡灵吃的。从小大人就会教育孩子不可以这样摆，这也就成为了吃饭时的第一大忌讳。
四、忌筷子分开放
整个进餐过程中，筷子要始终保持并列在一起的状态，切勿将一双筷子分开放，以免产生“快(筷)分开”了的谐音、寓意，影响感情。
五、忌嘴里含着食物说话
古人是讲究“食不言寝不语”的。而现在一起吃饭成了沟通感情、人际关系交流的重要手段，吃饭时不说话是不可能的。但即便这样，也还是有一些细节要讲究。
饭桌上经常看到满嘴饭菜就张口说话的人，好像还唯恐别人听不清楚，说的还特别大声，嘴里食物很容易就喷洒到饭桌上，甚至别人的脸上。
这种行为不仅不卫生，不礼貌，还被视为没教养。
六、主人忌提前离席、收拾东西
在家中请客吃饭，招待客人，要让客人感受到主人的热情，更要避免一些非常失礼的地方。
比如说，吃饭过程尚未结束，主人提前离席，会让客人不太安心;主人提前收拾桌上的碗筷碟盘，抹桌子扫地等，更会被视为逐客的表示，是非常不礼貌的。
七、去家里做客忌剩饭
去别人家里做客，吃饭时不可太随意，要注意一些习俗、禁忌、讲究。比如说最常见的剩饭现象，其实在做客时是很不应该的。《朱子治家格言》有云：“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”劝喻人们不要浪费。现在提倡的“光盘行动”，也是反对浪费的。去人家里做客的时候，碗里剩下饭菜不仅浪费，还不太礼貌，也暴露了自己教养的不够。再比如说，吃饭时起身去夹其他人面前的饭菜，酒足饭饱之时做出放松腰带动作等。
吃饭礼仪常识之请客吃饭礼仪
1.邀请客人
邀请吃饭的前提是你确实想请对方，而不是为了说几句客气话。可以参考下面几种方法：
(1)把交谈的时间安排到离吃饭较近的时间段。如果想中午请吃饭，可以十点半、十一点开始面谈。这样，大家在不知不觉中就到了吃饭时间，这时再提出邀请，对方在几番礼节性地推辞后，也往往乐于顺水推舟。
(2)在与对方顺利达成合作时，就势邀请客人一起吃饭，这个时候通常客人也是非常乐意赏脸的。
(3)工作完成以后，为了表达对对方的谢意，可以邀请。对于这样的邀请，对方一般会欣然接受。
(4)在工作时间之外，以人际交往中的私人交往名义请对方吃饭。可以说：听说他们附近有家餐馆挺不错，以你个人名义请他一起来坐坐。
2.选择用餐地点
如果对方有一定身份，或者你们之间将有重要的合作，可以选择稍高档些的饭店。如果只是一般应酬，选择档次中档、有特色菜或招牌菜的饭店。无论如何，夜市、大排档、快餐店都不是请客的地方。最好选择在包间宴请，特别是重要的客人，即使人数再少，也要选择不易受干扰的地方就餐。选择饭店必须考虑环境。因为吃饭并不仅仅是为了“吃东西”，更是“吃文化”。如果是幽雅的环境，不仅能增加食欲，放松心情，还为彼此的沟通和交流创造了一个良好的外在氛围。
3.点菜
如果时间允许，应该等大多数客人到齐之后，将菜单供客人传阅，并请他们来点菜。当然，作为公务宴请，你会担心预算的问题，因此要多做饭前功课，选择档次合适的请客地点，这样客人也能大大领会你的预算。况且，如果是你来买单，客人会不太好意思点菜，都会让你来作主。如果你的老板也在酒席上，千万不要因为尊重他，或认为他应酬经验丰富，而让他来点菜，除非他主动要求，否则他会觉得不够体面。
如果你是赴宴者，不该在点菜时太过主动，而是要让主人来点菜。如果对方盛情要求，可以点一个不太贵、又不是大家忌口的菜。记得征询一下别人的意见，特别是问一下“有没有哪些是不吃的”或是“比较喜欢吃什么”，让大家感觉被照顾到了。点菜后，可以请示“我点了菜，不知道是否合几位的口味”， “要不要再来点其他的什么”等等。
点菜时，可根据以下三个规则：
1、是看人员组成，一般来说，人均一菜是比较通用的规则。如果是男士较多的餐会可适当加量。二看菜肴组合。一般来说，一桌菜最好有荤有素，有冷有热，尽量做到全面。如果桌上男士多，可多点些荤食;如果女士较多，则多点几道清淡的蔬菜。三是看宴请的重要程度。若是普通的商务宴请，平均一道菜在50~ 80元左右可以接受。如果宴请的对象是比较关键的人物，则要点上几个够份量的菜，如龙虾、刀鱼、鲥鱼、鲍鱼、翅粉等。
2、点菜时不应该问服务员菜肴的价格，或是讨价还价，这样会显得有点小家子气，而且客户也会觉得不自在。
3、点完菜要询问客人用什么酒水。如果客人不想喝酒，可以考虑来点啤酒或者红酒。如果完全不用酒，可以点一些果汁、饮料。
一般来说，白酒的价格最好单瓶不要超过预算的1/3~1/2。如果喝葡萄酒就要注意和菜的搭配，原则上是“白肉配白酒，红肉配红酒”。白葡萄酒适合于开胃菜等小菜或者虾、螃蟹、贝类、鱼等。炖牛肉等味浓的肉食菜，配红葡萄酒。
4、用餐
入席后，不要立即动手取食，而应等主人打招呼，由主人举杯示意开始，客人才能开始。夹菜要文明，应等菜肴转到自己面前再动筷子，不要抢在邻座前面，一次夹菜也不宜过多。吃时要细嚼慢咽，绝不能大块大块往嘴里塞，狼吞虎咽，这样会给人留下贪婪的印象。不要挑食，不要只吃自己喜欢的菜，或者急忙把喜欢吃的菜堆在自己的盘子里。用餐的动作要文雅，夹菜时不要碰到邻座，不要把盘里的菜拨到桌上，不要把汤泼翻。不要发出不必要的声音，如喝汤时“咕噜咕噜”，吃菜时嘴里“叭叭”作响，这都是粗俗的表现。不要一边吃东西，一边和人聊天。嘴里的骨头和鱼刺不要吐在桌子上，可用餐巾掩口，用筷子取出来放在碟子里。不要用手在嘴里乱抠。用牙签剔牙时，应用手或餐巾掩住嘴。
用餐时，对外宾不要反复劝菜，可向对方介绍中国菜的特点，吃不吃由他。有人喜欢向他人劝菜，甚至为对方夹菜。外宾没这个习惯，你要是一再客气，没准人家会反感： “说过不吃了，你非逼我干什么?”
用餐结束后，可以用餐巾、餐巾纸或服务员送来的小毛巾擦擦嘴，但不宜擦头颈或胸脯;餐后不要不加控制地打饱嗝或嗳气。
5、离席
常见一场宴会进行得正热烈，因为有人想离开，而引起众人一哄而散的结果，使主办人急得直跳脚。欲避免这种煞风景的后果，当你要中途离开时，千万别和谈话圈里的人一一告别，只要悄悄和身边的两三个人打声招呼，然后离去便可。
中途离开， 一定要向邀请你来的主人说明、致歉，不可一溜烟便不见了。
和主人打过招呼，应该马上就走，不要拉着主人在大门口聊个没完。因为当天主人要做的事很多，现场还有许多客人等待他去招呼，你占了主人太多时间，会使他在其他客人面前失礼。
第17篇：吃饭的礼仪
天源证券经纪有限公司滦南服务
吃饭的礼仪2007-03-24 20:31餐桌上的礼仪
中餐礼仪
第一，入座的礼仪。先请客人入座上席，再请长者入座客人旁，依次入座，最后自己坐在离门最近处的座位上。如果带孩子，在自己坐定后就把孩子安排在自己身旁。入座时，要从椅子左边进入，坐下以后要坐端正身子，不要低头，使餐桌与身体的距离保持在10～20公分。入座后不要动筷子，更不要弄出什么响声来，也不要起身走动，如果有什么事情，要向主人打个招呼。动筷子前，要向主人或掌勺者表示赞赏其手艺高超、安排周到、热情邀请等。
第二，进餐时，先请客人、长者动筷子，加菜时每次少一些，离自己远的菜就少吃一些，吃饭时不要出声音，喝汤时也不要发出声响，最好用汤匙一小口一小口地喝，不宜把碗端到嘴边喝，汤太热时凉了以后再喝，不要一边吹一边喝。有的人吃饭时喜欢用劲咀嚼食物，特别是使劲咀嚼脆食物，发出很清晰的声音来，这种做法是不合礼仪要求的，特别是和众人一起进餐时，就要尽量防止出现这种现象。有的人喝汤时，也用嘴使劲吹，弄出嗦喽嗦喽的声音来，这也是不合乎礼仪要求的。
第三，进餐时不要打嗝，也不要出现其他声音，如果出现打喷嚏、肠鸣等不由自主的声响时，就要说一声“真不好意思”、“对不起”、“请原谅”之类的话，以示歉意。
第四，如果要给客人或长辈布菜，最好用公用筷子，也可以把离客人或长辈远的菜肴送到他们跟前。按我们中华民族的习惯，菜是一个一个往上端的，如果同桌有领导、老人、客人的话，每当上来一个新菜时，就请他们先动筷子，或者轮流请他们先动筷子，以表示对他们的尊敬和重视。 第五，吃到鱼头、鱼刺、骨头等物时，不要往外面吐，也不要往地上扔，要慢慢用手拿到自己的碟子里，或放在紧靠自己的餐桌边，或放在事先准备好的纸上。
第六，要适时地抽空和左右的人聊几句风趣的话，以调和气氛。不要光低着头吃饭，不管别人，也不要狼吞虎咽地大吃一顿，更不要贪杯。
第七，最好不要在餐桌上剔牙，如果要剔牙时，就要用餐巾挡住自己的嘴巴。
第八，要明确此次进餐的主要任务。现在商海如潮涌，很多生意都是在餐桌上谈成的，所以要明确以谈生意为主，还是以联络感情为主，或是以吃饭为主。如果是前者，在安排座位时就要注意，把主要谈判人的座位相互靠近便于交谈或疏通情感；如果是后者，只需要注意一下常识性的礼节就行了。把重点放在欣赏菜肴上。
第九，最后离席时，必须要向主人表示感谢，或者就在此时邀请主人以后到自己家作客，以示回谢。
总之，和客人、长辈等众人一起进餐时，要使他们感到轻松、愉快、气氛和谐。我国古代就有所谓的站有站相，坐有坐相，吃有吃相，睡有睡相。这里说的进餐礼仪就是指吃相，要使吃相优雅，既符合礼仪的要求，也有利于我国饮食文化的继承和发展。
西餐礼仪上菜的
正式的全套餐点上菜顺序是：
①前菜和汤②鱼③水果④肉类⑤乳酪⑥甜点和咖啡⑦水果，还有餐前酒和餐酒。
没有必要全部都点，点太多却吃不完反而失礼。稍有水准的餐厅都欢迎只点前菜的客人。前菜、主菜（鱼或肉择其一）加甜点是最恰当的组合。
点菜并不是由前菜开始点，而是先选一样最想吃的主菜，再配上适合主菜的汤
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点酒技巧
点酒时不要硬装内行。在高级餐厅里，会有精于品酒的调酒师拿酒单来。对酒不太了解的人，最好告诉他自己挑选的菜色、预算、喜爱的酒类口味，主调酒师帮忙挑选。
主菜若是肉类应搭配红酒，鱼类则搭配白酒。上菜之前，不妨来杯香槟、雪利酒或吉尔酒等较淡的酒。
餐巾在用餐前就可以打开。
点完菜后，在前菜送来前的这段时间把餐巾打开，往内摺三分之一，让三分之二平铺在腿上，盖住膝盖以上的双腿部分。最好不要把餐巾塞入领口。
面包的礼仪
先用两手撕成小块，再用左手拿来吃是原则。
吃硬面包时，用手撕不但费力而且面包屑会掉满地，此时可用刀先切成两半，再用手撕成块来吃。
避免像用锯子似的割面包，应先把刀刺入中央部分，往靠近自己身体的部分切下，再将面包转过来切断另一半。切时可用将面包固定，避免发出声响。
韩国传统餐桌的摆法
所谓“床”是现代式的厨房和餐桌出现之前，韩国的一般家庭使用的移动式餐桌。目前，依旧执着于传统的餐厅 一般家庭也仍在使用这种矮餐桌——“床”。传统韩国饮食的餐桌摆法一般是将准备好的菜一次全部上齐为原则，每种菜的位置也是固定的。根据摆桌的方法和种类可分为粥床、饭床、面床、酒宴床、交子床。
一般来说，主要用于摆饭和菜的桌子叫饭床，一人吃的饭桌叫独床，两人吃的饭桌叫兼床。独床饭桌有3碟、5碟、7碟、9碟、12碟等叫法，数字是指除了饭、汤、泡菜、作料以外的菜碟数。3碟是一般平民的摆法，5碟是富裕的平民，7碟是新郎、新娘的餐桌，9碟是一般平民最高级的宴请，12碟是宫廷中献给国王的御膳。
西餐喝汤方法
喝汤应以45度角送入口，不能吸着喝。先用汤匙由后往前将汤舀起，汤匙的底部放在下唇的位置将汤送入口中。汤匙与嘴部呈请5度角较好。
身体的上半部略微前倾。碗中的汤剩下不多时，可用手指将碗略微抬高。如果汤用有握环的碗装，可直接拿住握环端起来喝。
瓶酒会礼仪
瓶酒会是一种大部分饮料由客人自带的招待会形式。这种形式在学生和年轻人中特别流行。协力共办，这就意味着它能比那种要由男主人负担全部开销的酒会更为经常地举行。
参加瓶酒会，男宾必须携酒。如男女偕同赴会，则男宾所携之酒可代表他们两人。单独赴会的女宾在这一点上可灵活一些：如果带上一瓶酒，固然很受欢迎；如果不带，也不会将她拒之门外。（有些妇女不好意思被人看见拎着个显出样的包。）但是，如果几个女子结伴同往，一定得带些酒。
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到这种酒会上最常见的是葡萄酒。如果带的是烈性酒，特别是威士忌，就会被认为是一种特别的请客举动而收到欢迎。为所有参加者第二天的状况着想，应该避免用酒市场上的底脚酒；各种家酿的酒也不宜拿出来，不管酿制者对自已的手艺是如何地感到骄傲。啤酒，最好是大罐装的，也很受欢迎。
到达酒会地点之后，每位客人应将带来的酒或者交给主人，或者放在充当酒吧的桌子上。如果客人把自己带来的酒留下自己受用，那实在是太有失礼节了。尽管瓶酒会是一种在某个方面共同合作的酒会，但仍应由发出邀请的一人或数人主办，主客之间的正常礼节仍应遵守。
助餐礼仪
自助餐虽然比吃正规西餐自由些，可也有自己的规矩：取菜的顺序一般是冷菜、汤、热菜、甜点、水果、冰激淋，如果人多，请排队顺序取菜。
一次取菜不可太多，可多取几次，取到盘中的菜应当吃完。最忌一次取得过多，最后剩下。
几个朋友一起用餐，应自取自用，忌大家共取许多盘，像吃中餐那样一块儿吃。餐桌上如摆设多套叉，应按从外向内的顺序分别用来吃冷菜、热菜，横放的叉、勺是用来吃甜品的。 吃完一盘可将刀叉平行竖放盘中，再去取下一盘，服务员会主动收去。
除非餐厅特别声明，自助餐一般不含酒水－－大饭店的酒水一般较贵，点时需注意看酒水单
横筷的礼仪
用膳时，主人为表示盛情，一般可说“请用筷”、“请随便”等筵语。筵席中暂时停餐，可以把筷子直搁在碟子或者调羹上。如果将筷子横搁在碟子上，那是表示酒醉饭饱不再进膳了。这种横筷的礼仪，我国古已有之。横筷礼一般用于平辈或比较熟悉的朋友之间。小辈为了表示对科研成果的尊敬，必须等长者先横筷后才可跟着这么做。据史载，宋代有个唐肃在陪皇帝进膳时，因先横筷而犯了大不敬的罪，结果被发配边境.现在用膳时，即使先吃好的，也不立即收拾碗筷，等全桌用膳毕再一起收拾，可以说是古代横筷礼仪的延续，表示“人不陪君筷陪君”。
吃面条的礼仪
吃面或条状的面食，最方便的方式是用筷子，但动作要轻，防止面带着汤乱溅。吃细长的面条时，假如你是坚持“正统”吃法的人，就会用筷子卷绕面条，不宜太多，约只卷四五条。卷绕时要慢，让所有的面条结实地卷绕在筷子上，然后就可以将它送人嘴巴。
第一次尝试这种吃面方式时，可能会有很多面条从筷子上滑下，卷绕时也可能会溜失不少面条。有时即使是个中高手也难免会失误，而必须费劲将滑溜而出的面条吸入口中，因而发出嘶嘶的响声。不过，任何事情都一样，熟能生巧。 付宴的礼仪
吃鱼的礼仪
吃鱼要当心鱼刺。如果端上餐桌的是一道鱼片，鱼刺多半已剔除，进食时可以放心。我爱吃不带鱼刺的鱼，那样痛快。
如果盘中的鱼头部尚在，而且你和我一样向来不吃鱼头，那么先将鱼头切去，再将鱼切成片。你可以向侍者多要一个小碟子用来装鱼骨和鱼头，并请侍者将碟子拿走，如此你就可以不必在“鱼”目睽睽之下吃鱼，而可以尽情地享用美味的鱼肉。
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吃龙虾
龙虾是一道汁多味美的佳肴，享用这道美食还可以得到一种额外的乐趣，那就是打破龙虾壳取出虾肉的过程。不论在什么场合，要和龙虾展开博斗之前，都不要羞于戴上围兜。因为，戴上围兜，总是好过花一笔干洗费用。
有些人吃龙虾，要蘸融化的奶油，有些人则蘸美乃滋有些人则喜欢在龙虾肉上洒一些柠檬汁。 如果厨房没有将龙虾的壳彻底敲裂(我个人认为这 一种偷懒行为)，你的桌面上可能会有一把胡桃钳和小蚝或尖核针。胡桃钳可用来夹裂龙虾壳，小叉子则可用采 取狭窄难取之处的虾肉，至于较大部位的虾肉则可用普通的筷子来挖取。
首先以左手将龙虾固定在盘中，右手用力拔下龙虾大螯，放在盘子边。然后，继续将龙虾身躯固定在盘中并以筷子取出尾部的虾肉，分切成数小块，以便蘸酱入口然后用手拔下小虾螯，由有裂口的这一端吸取甜美的虾肉和汁液。接下来将放在盘子边的大虾螯夹裂，取出虾肉，分切成数小块，蘸上你喜欢的酱汁。
再来吃龙虾胃腔内称做玉米馅饼的绿色物质和龙虾卵了。龙虾卵只在雌虾体内才有，是十分美味的佳肴。用叉子叉起它，分切成数块，再依照个人喜好蘸酱调味。
通常餐宴主人或餐馆应该提供大碗或大盘子，让客人放置龙虾壳。吃过龙暇，还要给客人送上洗指碗。
餐具由外用到内
看见餐桌上一排排刀叉，可能你会不知从何入手？其实只要先用两边外排的餐具 ，然后往内排拿。紧记由最外排用起，一定错不了。
汤要往外舀
由于西式汤碗像个盘子，最后的几口很难舀。你可用左手向外托起汤碗，然后用 右手向外舀。喝完后，汤匙应放在汤碗下的托碟，不能放在汤碗里。
倒茶要按壶盖
沙姐说很多女士为贪方便，倒茶不按实壶盖，一个不小心，连茶壶盖都掉出来， 十分尴尬。她认为想保持仪态，倒茶时要按实茶壶盖，以策安全。
饮茶要托碟
若桌子离你远的话，应将茶杯连托碟一并拿起，一只手拿着托碟，另一只手拎起 杯子慢慢品尝，这样就够淑女了。餐桌上的每道菜式，虽然卖相吸引，但若处理不当，却分分钟会成为你的「餐桌失仪陷阱」。
面包
在餐桌礼仪上，有所谓「左面包，右水杯」的说法，千万不要将两者倒转摆放。面包要放在伸手可及的地方，若想涂牛油，先把牛油碟移至自己的碟边，再涂抹到面包上。很多人喜欢将面包蘸汤，这种食法甚不好看，应尽量避免。
汤
饮汤时，首先尽量不要发出声音；另外，若觉汤太过热，应待它稍凉后才喝，汤匙放到嘴边，分天源证券经纪有限公司滦南服务部 2009-12-16 页码：4／5 天源证券经纪有限公司滦南服务
开数次才能喝完，实在有失礼仪。若汤碟设有把手，这时候，就可用双手捧著碟子喝汤。 烤肉
按照烧烤程度，烤肉大致可分为半熟、略生、生熟适中、略熟、熟透等多种。点菜时，要先选好烤肉的烧烤程度。
牛扒
应从左往右吃。将牛扒切成小小一块来吃，不单卖相不好，而且还会溅出肉汁，若牛扒凉得较快，就会失去其应有的味道。
鲜鱼
享用鱼类菜式时，若吃到鱼骨，不要把它直接从嘴里吐出，最好的方法，是用舌头尽量把鱼骨顶出来，用叉子接住，再放到碟子的一角。若不幸鱼骨卡进牙缝间，就用餐巾掩著嘴，利用拇指和食指将之拔出。至于使用牙签时，也要用餐巾掩著嘴来进行。
吃法国菜的礼仪
(一)吃完抹手抹嘴切忌用餐巾大力擦，注意仪态用餐巾的一角轻轻印去嘴上或手指上的油渍便可。(二)假如吃多过一道主菜，吃完第一道（通常是海鲜）之后，侍应会送上一杯雪葩，用果汁或香槟造，除了让口腔清爽之外，更有助增进你食下一道菜的食欲。
(三)就算凳子多舒服，坐姿都应该保持正直，不要靠在椅背上面。进食时身体可略向前靠，两臂应紧贴身体，以免撞到隔壁。
(四)吃法国菜同吃西餐一样，用刀叉时记住由最外边的餐具开始，由外到内，不要见到美食就扑上去，失礼死人。
(五)吃完每碟菜之后，将刀叉四围放，又或者打交叉乱放，非常难看。正确方法是将刀叉并排放在碟上，叉齿朝上。
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第18篇：3吃饭歌
儿歌：《吃饭歌》
活动目标：
1.引导幼儿欣赏、学念儿歌，激发幼儿良好进餐的愿望。2.教育幼儿不挑食、不浪费粮食。 活动准备：
饭菜图片、小娃娃、活动过程：
1.调动经验，激发幼儿表达导入活动。·小朋友都喜欢吃什么饭菜？
·出示图片幼儿说说“这是什么饭菜？” 2.创设情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 ·出示娃娃小豆豆，教师示范朗诵《吃饭歌》。 ·请小朋友说说念念儿歌。
·再次说说：怎样吃饭？（引导幼儿用儿歌里的话来回答）
3.请幼儿把“吃饭歌”念给娃娃小豆豆听。
4.给娃娃喂饭。
·幼儿做爸爸妈妈，给小娃娃喂饭。
·幼儿自由结队，一个抱娃娃，一个为娃娃吃饭。 ·鼓励幼儿一边喂一边哄哄娃娃怎样吃饭好。
儿歌：《吃饭歌》 白白米饭， 豆腐鸡蛋， 青菜肉汤， 喷香喷香，
我来做个大老虎， 阿呜一口都吃光。
第19篇：除夕吃饭日记
日记是指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。以下是小编整理的除夕吃饭日记，欢迎阅读！
除夕吃饭日记
1今天，我跟着爸爸和妈妈，来到奶奶家吃年夜饭。我们到时，里面已经有很多人了，有：大姐姐(注明：不是我亲姐姐)、二姨婆、二姨公、三姨婆……
马上要吃年夜饭了，我心里有点儿紧张，心里想：会不会出什么意外?算了，别想了，应该不会有什么事的。我往桌子上一看，啊!好多菜啊!都是我和其他人喜欢吃的菜呢!(因为有些一般性不会吃)开始吃了，我左看右看，都是我喜欢吃的菜，先吃哪个呢?
我突然看见了一盘虾，就夹起来一个，剥去外壳，尝了尝，哇，好好吃啊。我又尝了尝其他的菜，每一个都赞不绝口。终于等到最后一个菜，好吃的：胡椒牛肉条“上场啦，我刚看见就一下夹了好几个，(大约5个吧，我喜欢吃嘛)尝了一尝，真好吃啊!香辣的胡椒在配上嫩嫩的牛肉条，真回味无穷。吃完年夜饭后，我们又吃瓜子，讲故事……
这次的年夜饭真好吃，同时，我们也非常快乐。
除夕吃饭日记
2除夕夜迎着无数烟花回奶奶家，窗外震耳欲聋的鞭炮让我们不得不大声喊着说话，每个人的脸上都洋溢着幸福和喜悦。还是奶奶的一声招呼，我才留意到满桌的丰盛——五颜六色的菜肴摆成各种图案，像一件件艺术品。中国人的年夜饭，讲究的是吉利，各盘菜都有各自的寓意，每道菜都蕴含着对新一年的祝福，对新一年的期待。
红色的是鱼——年年有余
鱼可是年夜饭中的大菜，代表着年年有余，中国人热爱红色，红烧鱼就意味着红红火火、喜气洋洋了。它正摆在桌子的正中，是富贵典雅的象征，那高傲地翘起来的尾巴，高昂地翘起的头，就如飞跃的玉龙，欲跳龙门仰头张望的模样。那晶莹欲滴的酱红，全部都挂在了鱼身上，红酱既不稠也不稀，与炸出来的金黄交相辉映，令人垂涎。
翠碧的是饺子——富贵吉祥
饺子是中国历代帝王的美食，是年夜饭中的“压轴菜”，代表着富贵吉祥，大财大运。奶奶做饺子的水平可不含糊，晶亮的皮儿，斑斓的馅儿，翡翠似的韭菜中还有嫩红的虾仁，咬一口，便露出里面的杂样儿，还有盈盈的汤儿，一点点渗在舌尖、味蕾，难道不是享受吗?当然，在满锅热气腾腾的饺子中，有一个是水果糖做的馅儿，如果谁吃到了，必手舞足蹈，让甜蜜融化在幸福中，让幸运降临在欢乐中，下一年必是甜蜜的一年。
晶莹的是汤圆——团团圆圆
也许你会问——汤圆是端午节的代表呀，怎么会出现在年夜饭中呢?因为汤圆是我们喜爱的美食，又有团团圆圆的美意，一个瓷碗中正好盛八个，圆滚滚的在里面翻滚着，哧哧地冒着热气，代表对下一年圆满开端的祝愿。汤圆中香香甜甜的馅儿，入口即化，甜而不腻，好吃又吉利，当然成为年夜饭中的佳品了。
一顿年夜饭，是奶奶爷爷一下午的准备，小孩子对过年的期盼，是团圆夜中的美味佳肴，热闹的一家人，笑着说着，伴着隆隆的鞭炮声，美味一点点融在欢快的笑声中，融化在每个人的心里。
除夕吃饭日记3
在不知不觉中，辞去了旧的一年，迎来了新的一年，鲜红的对联用力一蹬，依附在雪白的墙壁上，艳红的灯笼也不甘落后，也跟着跃上了街道的树上……街与街之间，巷与巷之间，都有着一种食物的香味，噢，原来今天是一年中最重大的日子——除夕啊。怪不得街上的人都喜气洋洋，欢天喜地的。这一切一切，都添了几分新春的气氛，无不给人带来喜庆的感觉。
太阳渐渐落下，这时的太阳，亮得刺眼，把一切都变成了黄色。可街上的人群根本不注意这一点，只顾着快回家吃团圆饭。很快暗夜就织满了天空，家家的灯都亮了起来。屋里传来奶奶的叫声“开饭了”!家人便围坐在桌子旁，等着“开动”。不一会儿，饭菜也都盛上来了。饭菜把整张桌子都摆满了，整间屋子里洋溢着香味。我数了一数，哇，有整整十八道菜呢!比以前的九大簋还要隆重!一家人坐在桌前足膝畅谈，其乐融融。
在谈话中，奶奶举起了酒杯，和蔼地说：“来，祝我们在这一年中心想事成，笑口常开，更祝小孩们学习进步!”接着便碰了一下桌子。“好!”接着周边传来了附和声和，一时间。祝福声在耳边不停回响。“来，吃这个，让你招财进宝!”奶奶说着把饺子夹到了三叔的碗里。三叔立即夹起来吃了，还滑稽地说“夹一只大的嘛!”全家人哄堂大笑。
虽然饭菜很丰盛，但我们这些小孩子也是匆匆夹几根菜，乱扒几口饭就走了。因为我们要“执行”一个重要的“任务”——放烟花。“等等，红包不拿就走啦，不那就算啦!”听到这句话的我们，立即撤回了屋子，笑嘻嘻地接过了红包，往袋子里一放就奔出去了。背后传来大人的哄笑声。
我们来到了一片空地，发现已经有很多人在放烟花了。我们也不甘落后，赶紧拿出烟花来放。陆续有人来空地放烟花。一时间，天空变得多彩斑斓。十几支烟花同时绽放，橙的，绿的，黄的，紫的，红的，蓝的，这时的天空就像一个穿着彩裙的姑娘，优雅极了。一簇簇的烟花从天空往下落，让人不自觉地联想到了“天女散花”的传说故事，戛然烟花又消失得无影无踪，令人遐想连篇，那一串串的烟花，如同一条威猛的龙在天空徘徊，又如一个五彩缤纷的大花园。在空地里的每一个人，都沉浸在这迷人的大花园中，在烟花的世界里遨游，依依不舍。
终于，十二点的钟声敲响了。我在灿烂的星空下，祝愿，在这片大地生活的人民生活步步高升，和平安康!
第20篇：记事作文：吃饭
记事作文：吃饭
今天是星期天，中午我和爸爸妈妈一起去滨河生态源吃饭，一进那里我看见一个小池塘，里面有很多的小鱼，还有两只鸭子在里面游动，鱼有很多颜色，红色、白色、金黄色、蓝色，它们在不里游来游去，五彩缤纷，好象整个小池塘都被它们装扮起来了，我还给它们喂了点吃的东西，它们都向我游过来，尤其是那两只鸭子，抬着头要我给它们喂食物，看着它们游来游去抢吃的样子，真是好可爱。
