推荐第1篇：心理辅导员培训工作总结
绥阳县太白镇中心小学
心理辅导员和志愿者参加心理教育辅导培训工作总结
（2012年）
为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，太白镇中心小学举办了辅导员心理健康培训班。几天的课程学习，虽然大家有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,辅导员的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,使他们真正认识到了心理健康的重要性。现就这次培训工作总结如下：
一、领导重视，队伍团结：
作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导培训后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使辅导员们更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
二、掌握了一些心理健康辅导的基本技巧 ：
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。、因此，作为辅导员，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于小学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。尤其作为年轻辅导员，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我们培训班以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。
三、对某些问题产生了思考 ：
对学生心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。
绥阳县太白镇中心小学 2013年1月12日
推荐第2篇：心理辅导员培训工作总结
绥阳县太白镇中心小学
心理辅导员和志愿者参加心理教育辅导培训工作总结
（2013年）
心理健康教育是素质教育的重要内容之一，小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动，旨在培养和提高学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，太白镇中心小学举办了辅导员心理健康培训班。几天的课程学习，虽然大家有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,辅导员的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,使他们真正认识到了心理健康的重要性。现就这次培训工作总结如下：
一、领导重视，队伍团结：
作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导培训后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使辅导员们更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
二、掌握了一些心理健康辅导的基本技巧 ：
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。、因此，作为辅导员，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于小学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。尤其作为年轻辅导员，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我们培训班以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。
三、对某些问题产生了思考 ：
对学生心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。
绥阳县太白镇中心小学 2014年1月8日
推荐第3篇：心理辅导员培训工作总结
绥阳县太白镇中心小学
心理辅导员和志愿者参加心理教育辅导培训工作总结
（2011年）
为了加强辅导员队伍建设，提高思想政治工作的针对性和时效性，太白镇中心小学举办了辅导员心理健康培训班。几天的课程学习，虽然大家有点紧张，有点疲惫，但这次心理健康教育培训,辅导员的收获很大，内心感到充实了很多，不仅学习了一些专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,使他们真正认识到了心理健康的重要性。现就这次培训工作总结如下：
一、加强了对心理问题的重视
作为辅导员，学生的心理健康教育也是工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。以前，一直以为学生在学习，生活过程中做错的事情都是道德上的错误，如上课迟到，旷课，因此一直教育学生不可以这样或那样。但通过心理辅导培训后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过心理辅导培训，使辅导员们更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展是同样的重
要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，师生关系才能和谐发展。
二、了解了心理健康辅导的基本技巧
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。、因此，作为辅导员，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生，促进其人格的健康成长。作为班辅导员，当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，帮助辅导对象剔出消极的预期；帮助辅导对象提高自我接纳的能力；帮助改变辅导对象的生活规则和核心概念；帮助辅导对象树立自信，沟通时，要善于调动辅导对象的社会支持系统，其中包括家长、老师及他周围的朋友、伙伴等!教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于小学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正
促进学生心理健康的发展。尤其作为年轻辅导员，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能。这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。这也是我们培训班以后的发展方向，准备学些关于心理学的相关知识，以便于更好的去为学生服务。
三、对某些问题产生了思考
对学生心理问题的教育需要进一步加强，班级心理委员的作用需要进一步的完善和指导，积极运用他们在集体中的作用。所以自身的关于这方面的学习需要进一步的提高。谈心活动也是一个很好的途径，针对谈心活动也需要进一步的展开，更要有一定的规划和方法。
绥阳县太白镇中心小学
2012年1月10日
推荐第4篇：心理辅导员
具体职责：
对问题学生进行咨询与指导，改变他们的行为、情绪、认知；⑧对学生的生活指导(例如抽烟、交通安全、性教育、娱乐、异性关系、信息的接收等)，关心学生的身心成长、发展状况。基本素质
1、温暖的、理解的、友好的教育态度(反面的则是冷淡的、自我中心的、权威的态度)。
2、有责任感的、高效率的、规则正确的教育态度(反面则是逃避责任的、低效率的、无计划的态度)。
3、刺激的、富有创造性的教育态度(反面则是迟钝的、单调枯燥的态度)。
4、旺盛的求知欲和好奇心，坚持自学，学而不厌的态度；
5、不机械地看待人，对人具有较强的爱心和关怀；
6、对自我人格或性格的特征能加以洞察，有幽默感；
7、丰富的感受性；
8、谦虚、宽容；
9、温暖、友好的人际关系；
10、勤勉，工作习惯有规律，
11、勇于承担责任；
12、办事灵活机敏，富有协调性；
13、性格安定；
14、能够识别不同的伦理道德，文化价值观；
15、文化根底深厚，富有教养；
16、对心理学，特别具心理咨询具有研究兴趣。
基本技能
1、较优秀的智力和判断能力；
2、既有独创性又有融会贯通的能力；
3、或较强的人际交往能力；
4、具有自制力；
5、承受压力的能力较强；
6、多方面的思考能力。良好的行为习惯
1、理解的、友好的教师行为；
2、规则的、有效率的教师行为；
3、生气勃勃、富有创造性的教师行为；
4、以学生为本的发展的教育观；
5、稳定的、良好的情绪适应能力；
6、尊重学生；
7、良好的师生关系；
8、发挥集体凝聚力。
值得学生信赖的八种特质 认真倾听学生诉说；
2、对学生能表示高度注意和关心；
3、不轻率地命令学生；
4、能自我评价，又不将自我的价值观强加给学生；
5、能用宽容的态度对待学生；
6、师生之间能融洽地交谈，又能保守学生秘密；
7、言行—致，而又充满自信；
8、具有幽默感。
推荐第5篇：临时心理辅导员
男：同学们，今年的9月10日是我国第21个教师节。在这样一个特殊的日子里，你一定给你所爱戴的老师送去了一份诚心的祝福，那可能是一件小礼物、一张小贺卡，也可能就是你心里默默地一份祝愿。
女：人类各民族向来都有尊师重教的美德，德国前总统科尔曾说过：“在我们的国家，对教师的尊敬超过对银行家、金融家、商业巨子的尊敬，这就是我们民族的希望所在。”
在日本，不仅是学生，所有人在公交车或地铁上见到教师都会主动让座。
男：我们中国人也历来有尊师重教的传统。尊师重教不仅是对教师平时辛勤付出的肯定，也是我们能够更好的接受老师的教育、顺利成长的需要。
女：（指图片）你可能也和他们一样，非常喜爱小学的某位老师，很可能今年教师节还去看过她（他），她（他）曾在你幼小的心灵中成了最完美的人。
男：可是，上了初中后，你却发现，现在的老师不再那么可敬可爱，总是不如小学老师，很可能还会因为一点点小事而怨恨某个老师。即使从内心来说也很想爱老师，却发现有不少困难，觉得很难了解老师，很难缩短和老师的距离。
齐：同学们，今天，就由我和***担任临时心理辅导员，我们一起来探讨一下如何架起沟通的桥梁，走近我们的老师。
男：除休息日外，我们一天大部分的时间都是在学校度过的。朝夕相处，难免会与老师产生些矛盾。记得就在上个学期，即将举行运动会了，可女同学4×100米跑的人选还没选定„„ 小品一
女：请同学们先各自思考并在的练习纸上记录下你的回答，然后合同组成员进行交流。 同学讨论交流。 男：（组织全班的交流） 女：同学们，看来和老师沟通、交流，还是很有必要的。只有沟通、交流了，才会消除一些不必要的误解和矛盾。
男：我们每天大部分时间都是和老师们一起度过的，其中课堂时间又是占了其中的绝大部分，接下来，我们就来看看，老师们在谈论我们的课堂交流的情况时，都说了些什么吧。 案例一
女：这样的课，好像在我们班也出现过啊，看了课堂回放，大家有什么想法呢？请同组的同学先交流一下。 男：（组织全班交流）
男：同学们，课堂上不沟通或不交流的态度是对自己学习的一种不负责任和老师劳动的一种极不尊重！！！
女：同学们，人与人之间的交往需要沟通与交流，我们与老师之间也是一样的。是否会与老师进行沟通和交流，可是会导致不同的结果呢。下面我们来看一个案例吧。 案例二
男：（根据引导的问题，组织小组讨论，并请小组代表发言。） 女：同学们，看来我们真的应该主动和老师进行交流呢！ 男：但是，只要有沟通交流，就一定有效吗？你们看，那里有一位班主任老师碰巧在上课时间看到他的一个学生正背着书包准备回去呢。 小品二
女：同学们，那对师生因为什么是产生矛盾？是因为学生回家没请假，还是因为讲话口气冲？如果你是那个学生，你能避免这个矛盾吗？请大家两人一组，分别扮演教师和学生的角色试试看。 同学们讨论、演练。并请几组同学重演小品。
男：同学们，人际交流时用的方式方法、语气语调会直接影响交流的效果。而老师是我们的长辈，他们在我们身上倾注了爱，并对我们负有责任，那么我们在和老师交流时，是不是也该礼貌待师、分清场合、并注意分寸呢？
女：课进行到这里，有些同学可能在犯嘀咕了，课前不是给我们发下一张自测表吗？不会是没什么用的吧。下面，就请大家把这张表拿出来吧。
男：有同学知道这张表里的选项是从哪来的吗？
是啊，就是上周对大家进行的调查里摘抄来的。第1个问题里的7个选项就是来自大家所喜欢的老师的特点，第2个问题里的5个选项就来自大家所不喜欢的老师的特点。你们现在知道为什么要大家做这项测试吗？
女：有没有那个同学第1个问题7个选项全能勾上的？又有没有哪个同学第2个问题的5个选项一个勾都没有？我„„ 。看来每个人都是优点与缺点并存的啊
男：同学们，也许是因为我们长大了，对老师的要求也和小学不一样了。不仅要求老师的专业水品高、品德值得我们崇敬，更希望他们还能像朋友一样关心和理解我们。可是老师也和我们一样只是一个普通的人，有优点也有缺点，当然也很难一开始就做到让每个同学都满意啊。人谁没有缺点呢？当我们和老师发生矛盾时，我们应该闹对立、产生怨恨情绪，又或者默默忍受、一个人生气，还是找个恰当的机会主动与老师沟通化解矛盾呢？ 女：相信老师们也会通情达理，没有沟通解决不了的矛盾。 男：之前，你可能与某位老师之间有误解、误会或有点小矛盾，也或者你对某位老师的一些做法不是很赞同，不如，我们就趁此机会一起和老师沟通一下吧。
女：我们准备了一些小卡片，大家就用“**老师，我想对你说„„”起个头，和老师交流一下我们的真心话。
推荐第6篇：心理辅导员论文
初级心理辅导员个人分析报告
———肥西县王集学校：江春
摘要：随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。“心理健康”的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解。学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，以其为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。本人通过自己对成为一名心理健康辅导员的心理分析，结合心理辅导的学习过程，将自己的动机和需求展露出来，从而努力做好心理健康辅导员的信心。
关键词：心理健康辅导员
个人成长分析
青少年处在迈向成人的过渡时期，正值人生成长的关键阶段。他们不仅要面临奠基人生的重要任务，也面临着青春期的生理、心理的急剧变化。特别是随着时代进步和社会发展，思想意识多元化，信息渠道的丰富，生活节奏的加快，以及家庭结构和人际关系的变化等，对青少年的心理成长产生着各种各样的影响。因此在学校这块阵地上，青少年心理健康需要高度重视。所以心理健康辅导员既要有精湛的专业技能，也要有较高的人格心理品质。为了今后能更好地开展工作，在此对个人进行分析，是十分必要的。
一、自我成长分析 (一)人格类型
我的性格是反应速度慢，情绪兴奋性高但很平稳；举止平和，行为稍外向；头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实，但容易循规蹈矩；注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。我自认为拥有的五个最好品质是：真诚、诚实、理解、善良、负责。我的朋友对我的评价是：真诚，善良，富于幻想，积极向上，是一个有生活情趣的人。同事的评价：性格随和易相处，为人热情善良，但人际交往过于单纯，爱憎特别分明；成就动机不够强烈，工作认真负责，要求上进，事业心强，思维敏捷，喜欢新事物，学习能力强。富有幽默感。 人无完人，当然我也有我的缺点，大家这样评判我：太过拘谨，有时不太自信，不通世故。如果用三个形容词来描述自己就是：真诚、谦虚、善良。这些个性特征的形成与我的心理成长史是密不可分的。 （二心理发展史
在1980年的秋天，我出生在安徽肥西的一个农村家庭，爸妈是勤劳的农民。我的降生给父母带来无比的喜悦。我是我父母这一辈惟一的孩子，强烈的家庭责任感使他们把全部的爱倾注到儿子身上，使我在幼年期安全和爱的需要得到满足。由此形成了我对人的基本信任感、对家庭的责任感和对生活的满足感。虽然在后续的发展中我也遭遇了种种挫折，但还是拥有积极的人格特点。
从小学到中学，由于学习成绩在班级中处于中等水平，所以一直都不是家长、老师和同学们注意的中心，我有些自卑，但也正因如此，长大之后我比别人更平和、知足、善解人意。一直到了初中快毕业，晚熟的我开始步入青春期，才渐渐发现父母之间是多么的不和谐。他们之间经常因家庭琐事产生矛盾和摩擦，紧张的家庭氛围使我经常处于应激状态，人也变得敏感、焦虑、谨小慎微，防御机制过强。值得庆幸的是到了中学我遇到了一个热情、很有爱心、责任心强的班主任，在他的不断鼓舞和引导下我积极参加学校举行的各种活动。我的学习成绩不断上升，也在文艺、体育方面达到较快的发展。同时用自己所能帮助身边同学，性格开朗，更加自信了。
1999年7月师范毕业后，我回到了我的母校任教。教学生活是在新奇、快乐、充实中度过的，我频繁地参加各种类型的教学教研活动，自我不断发展。寒暑假回到家里还会为闹了矛盾的父母积极调解。父母觉得儿子长大了，我也在帮助父母和谐相处的过程中感触良多。正是那个时候，我意识到自己是一个成人了，感觉到有一种力量充实着我的身心。由于较好地遗传了母亲的优点：吃苦耐劳、踏实认真、有热情、有思想，在学校德、能、勤、绩的评比中总分第一，得到了校领导和同事们的认可。2003年8月获得了汉语言专科学历，于是我一鼓作气又在2005年12月取得了汉语言本科学历。期间我比较系统地学习了心理学和教育学的相关理论知识，同时也让我的心理飞速成长。我在教学过程中与学生打成一片，学生亲其师信其道，班风正学风浓，在各级考试竞赛中我班成绩都名列前茅。事业的发展，给我带来了前所未有的自信和对人生价值的深刻认识与感悟。
随着年龄的增长，心理的成熟在对人生和婚姻有了深刻的认识和感悟之后，于2002年的冬认识了现在的爱人，我们坦诚交流，共同学习，亲密感日益增加。成人之后的我更能正确看待自己和他人，不断打磨自己的过程中，看待他人有了更加明确的认识和态度！与他人相处中，总是告诫自己人无完人、和平相处。首先，看别人优点，哪怕只有一点点，就足以值得我学习和相处，如有志同道合、心有灵犀者，那就是不约而同的知己！如果个性不相投，但真诚善良，也可成为真正的朋友！如果奸诈、虚伪，总把个人利益放在第一位，而且会在工作当中遇到，就去成为很好的团队中合作伙伴、工作伙伴，为共同目标而努力！
回首走过的人生路，每一次的付出都是一次饱满的充实。现在的我更注重追求自我的实现，经过多年的历练，我的人生观、价值观也渐渐稳定了下来，人生的目的和意义就在于做一个有利于社会和他人的人。只有拥有了更大的能力才可以更好的助人，因此我为自己确立了奋斗目标：学好心理健康专业知识，逐渐成长为一个优秀的心理健康辅导员。
我深知要在这个领域取得一定的造诣，需要克服种种困难。我觉得自己需要加强的五个方面是：
1、完善人格，永远积极、乐观。
2、加强应对各种挫折的勇气。
3、提升包容、豁达、宽广的胸怀。
4、不断学习，充实提高，精益求精。
5、学会感恩，帮助他人，快乐自己。
二 、职业行为分析.(一)我要成为一名心理健康辅导员原因。
中新网北京5月22日消息：近日，在兰州市某中学发生了一件震惊社会的事件：该校初二年级的一位女学生，因在生物考试中作弊，被监考老师发现后，回家跳楼自杀身亡。
2005年4月30日，高考在即，北京延庆县一中高三学生郭某因害怕考不上大学被父亲责骂，在学校扎死一名同学后自杀；6月13日，中考前一天，广州某中学初三女生阿珊，忽然觉得“活着没意思”，在家里喝下致命的药物；6月27日，合肥市一名高三女生因高考成绩不理想，哭泣着跳入汹涌的河流„„
2008年合肥市长丰县某中学学生带刀砍杀班主任„„这些都是现代中学生身体健康而心理不健康而酿制的惨案。再看看下面一组数字。
自2004年以来针对在校中学生做了一项心理健康调查。这项调查涉及全国13个省的约1.5万名学生，其中女生数量略高于男生，平均年龄为16.3岁。调查数据显示，在过去一年内，有20.4%的学生（男生为17.0%、女生为23.7%）曾经考虑过自杀；6.5%的学生（男生5.7%、女生7.4%）为自杀做过计划。目睹以上事件和数字，在我心理产生很大震动。感觉一个人如果身体不健康，可以通过治疗恢复健康，如果一个人心理不正常、不健康，得不到治疗和帮助，就可能难以走完一生。在当今社会大转型、大变革时期，发现中学生存在心理冲突的现象十分普遍，如情感问题、早恋问题、抑郁问题、学生考前焦虑问题、择业问题、自杀等极端行为问题等等，感觉他们希望得到心理帮助来减轻和消除痛苦，更重要的是我对心理学的热爱，认为知识用于实际才有意义，才有力量，将心理学的知识运用于社会，为人服务，将自己的喜爱和职业结合起来，是我多年的梦想，也是我要成为心理健康辅导员的理由。
（二）心理辅导员需要具备的条件
第一：要有爱心,要爱每一位学生,因为只有爱心才会博得对方的信任,有了信任,对方才能接受你的心理辅导,也就是说,对待每一个心理有特殊问题的人,都要发自内心的帮助他。
第二：需要有专业的心理辅导知识,要知道心理辅导的程序,专业而扎实的知识是一个心理辅导员必备的条件。
第三：要有辅导的方法,好的方法不仅能对需要辅导的心理对象有莫大的帮助,而且是辅导成功与否的关键,如果不能对症下药,那可能就会出现竹篮子打水一场空的局面.甚至还有加重对方心理问题的可能。
第四：还需要有合作意识,解决对方的心理问题,要发挥各个方面的作用,利用能够帮助对方解决心理问题的一切人,一切手段。
（三）我的职业奋斗目标
我是一名人民教师, 学生是我所面对的对象,而目前学生中出现的心理问题很常见,加强青少年的心理健康教育与保健，预防心理疾病，已成为迫切需要解决的问题。因此成为一名合格的心理辅导员是我需要努力的方向,是我的奋斗目标。当然,我不只是想了解一些心理知识,而是要学习一套完整的心理理论,掌握一套解决心理问题的方法,这样才能科学的解决我需要辅导对象的心理问题.现在我的心理咨询技术还停留在初级水平，我要朝着更高一级心理咨询师发展,做一个高水平的心理辅导。
总之，展望未来，希望无限。路虽远，行则必至；事虽难，做则必成。没有什么比热爱更具有动力了，也没有什么比热爱更能带来快乐的了。我愿更多的人能感受到我的快乐，与我一样心怀感恩，快乐生活。
参考文献:
1、《心理健康辅导 基础理论》-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4
2、《心理健康辅导 个体辅导》-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4
3、《心理健康辅导团体训练》-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN 978-7-5062-6673-4
推荐第7篇：心理辅导员自我鉴定
20XX年X月至X月，我在XX学校实习。在实习的时间内，我上了节课，作为实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了XX主题班会。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。
在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难；作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。
在这些天的实习中,我受益匪浅,让我有机会将理论与实践有机地结合起来。站在教育的最前线,面对一双双求知的眼睛,心中倍感任重而道远。我一定要不断努力学习，做一位勤劳的园丁，把祖国的花朵浇灌得更加艳丽。
同学们在我的讲座上积极提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步！
我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名普通教师的身份打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。
在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师、分管领导；同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学。
实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，日子还是过去了，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。
推荐第8篇：心理辅导员工作计划
心理辅导员工作计划
城郊中学
现在开学有一段时间了,在担任心理辅导员的这段时间里,我和身边的同学一起成长,一起学习,这丰富了我们的 生活.更处进了心理辅导员的自我成长和工作素质的提升.
心理辅导员就应该树立\'\'以人为本\'\'的发展理念来指导工作,以务实的态度落实工作.以满腔的热情积极投入工作,以豁达的心胸来面对工作中的困难挫折.要努力把工作的发展与自我的发展完美结合起来.
为进一步加强我班心理辅导工作的力度,切实把心理困难学生的帮扶工作落到实处,接下来我把本学期的工作计划列如下;
一.进一步提高对加强同学心理健康教育重要性的认识.
二,针对同学心理方面的突出问题,重点帮助同学缓解压力
三,组织好心理健康教育宣传,进一步提高心理健康教育的宣传工作 四,在心理辅导教育过程中,加强沟通,重视同学宿舍内部的人际关系,重视心理健康教育
五,有强烈的责任心,及时,全面了解同学动向,帮助同学缓解压力,促进身心健康发展.六,同时,我也得不断锻炼自己,不断提升心理学理论素养和水平.努力学习心理学理论知识,提高专业素养,努力推动心理辅导,心理的教育顺利进行。七在工作期间,我会全心全意为同学服务,本着对学生高度负责的精神,做到\"同感,真诚,尊重\"原则.建立良
好的咨询关系,耐心倾听同学们的倾诉,为同学提供各种心理辅导服务。 我相信,只要我按这计划进行工作,以满腔的热忱积极,投入到工作,帮助我身边的每一个需要帮助的人,我们的生活将会更加的和谐美好.同时,更促进了我们每个同学的身心更健康的发展.
推荐第9篇：心理辅导员论文
共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室
考核认证
心理辅导员论文（初级）
论文题目：个人成长分析报告 姓 名: 身份证号：
学 号: 培训中心：新疆泰能培训学校 考试日期：2011年12月4日
完成时间：2011年11月5日
阅卷教师：_________ ______
阅卷教师：_________ ______
论文成绩： _______________
个人成长分析报告
——目标指引方向，坚持成就价值
摘要：“学而不思则惘，思而不学则怠”。本文回顾了我人生中的各重要阶段的成长过程，回顾了自己的人生观、价值观等自我评价体系的建立与发展过程。其中有成功的喜悦，也有挫折的羁绊，但所有这些经历，经过不断的反省、反思，都已沉淀为我人生的重要财富，使我能够充满自信，保持积极、乐观的态度，直面缤纷的人生。
关键词：目标 坚持 反思 生涯规划 挫折 心理成长 自我评价
一、自我成长过程
1985年1月我出生在焉耆县的一份普通农民家里，兄弟三人，我排行老小。
小学一年级的时候由于换班，成绩一落千丈。老师也请家长去学校问情况，在我看来这是一个很大的耻辱，从此更加努力成绩迅速进入班级前茅。从此我发现只要努力付出，就一定会去的回报。很快在成绩上的进步我也成为了班长。进入初中在一次期中考试中没有进入年级前五十，是我大受打击，再加上看了一些古惑仔影片是我对江湖义气产生了浓厚的兴趣，从此一蹶不振，整天想着打架怎么做老大，同时也恋上了抽烟。在学校也混出了一定的地正陶醉在这种生活中时，再一次打架中我发现江山代有才人出，没有永远的老大，只有 学习才能使自己在这个社会中永远有一定的地位。慢慢的我开始退出以前的那种生活。
步入高中我就一直努力学习，我从刚进校时的第三十名一举越近前五。在班级的一些比赛中也能贡献自己的一份力量，很快在班级中也有了一定得地位。到高二不知为何自己的付出与回报始终不成正比，任凭自己在刻苦成绩始终提不上去。从此自己的性格也发生了很大的改变，变得不爱说话，越来越内向。到高考时也因为发挥失常差四分与一本失之交错，不得不去二本学校。
到了喀什师范我终于踏进了自己的大学校门，选择了自己喜欢的专业体育。可与理想中的大学差距太大了。我的理想是不仅要在生活中成为活宝也要在学习上独领风骚。从此每天放学后我就抱着书在班里学习，再加上在体育方面的天赋成绩很快在班里成了佼佼者。到了大二我想也应该为父母分担一些责任同时也为了自己以后好就业我就去打比赛，从此自己的生活过的很充实，周末时间安排的满满的。慢慢地拖着疲惫的身子回到宿舍发现舍友们都带着女朋友去逛街了而自己却孤零零的一个人在宿舍闲呆，心里有了一定的落差。此时我被评上了国家励志奖学金，精神又饱满起来了。无论是在班长这个职务上还是打比赛都取得了一定的成就。
二
职业行为分析
寻根问源，使得我走进并享受心理咨询这个行当的是我的原生家庭。当我有机会学习了心理学、学习了心理咨询，生命最初十几年里的自卑与苦闷就开始化解，逐渐地，我对父母、对他人、对事、对生活的感受和体验发生了方向性的改变，我终于发现，生命是如此的快乐、如此的丰富、如此的让我珍惜！当我能够用心理学的知识、心理咨询的技能促动他人也发生这种改变的时候，我发现自己真的很愿意以这种方式来实现自己的生命的价值和意义。
我清楚地知道，成为一个心理咨询师不但要在知识和技能上有足够的储备和磨练，更重要的是能够秉持一种追求生命成长的理念，在现实生活中不断增长能力以超越自己的局限。每一天、每一年，尤其是早年的生活经历带给我丰富的内心体验是我成为一个优秀的心理咨询师的现实基础，在知识上的孜孜以求让我具备了专业人士的理论素养，
要成为一名合格的心理咨询师首先需要让自己有一个健康的心理状态。因为心理咨询工作的根本目的在于帮助求助者减轻由于内心世界的矛盾冲突所带来的情绪和行为困扰，并帮助他们在自我认识和自我改善中达到心理的健全与成熟。如果咨询师自己内心存在认知的盲点和未处理的矛盾冲突及情绪障碍，那么他（她）将不能很好地去帮助求助者澄清认识中的扭曲点，化解其内心的冲突与矛盾，并且可能在咨询中不自觉地将自己的不良情绪投射给求助者。同时，只有自己的内心是健康的，给别人做咨询才是自信的。我会在今后的学习中通过自我反省、自我分析，或在上级心理咨询师的帮助下，进一步认清自我，清理自己的症结，完善自己的人格，为今后的咨询工作打下良好的个人品质基础。
要成为一个心理咨询师，还需要有丰富的心理学知识、良好的人格魅力、必备的助人技巧、以及必要的法律法规知识。我具有良好的人格条件，有较好的沟通能力，有一定的心理学知识和助人技巧，并且能有意识的不断地认识自己、充实自己、剖析自己、提高自己，所以我具备一名出色心理咨询师的基本条件。同时我也清醒底意识到，目前我的心理咨询知识和经验不够丰富，实践经验也比较少。要成为优秀咨询师需要与世界前沿相关专业学术水平接轨，要多看、多学、多听、多思考、多总结，更重要的是多实践，不断创新。记得上课时老师说过，当一名好的心理咨询师要有爱心、要有耐心、还要有恒心。
我期待、我努力、我乐在其中，我珍惜所体验到的幸福和快乐,也珍惜感受到的不幸和痛苦。生命本身就是一盘内容丰富的菜肴,而我的职业就是这道菜肴里的主料,用心体味,所有的相遇都将成为生的喜悦——真诚感谢我在生命路途上遇到的每一个人，有你们的支持，我的生命也才会有意义。
参考文献:
1、《心理健康辅导 基础理论》-北京：世界图书出版公司北京公司，2009-5ISBN 978-7-5062-6673-4/Z.204
2、《心理健康辅导 个体辅导》-北京：世界图书出版公司北京公司，2009-5ISBN 978-7-5062-6673-4/Z.204
3、《心理健康辅导团体训练》-北京：世界图书出版公司北京公司，2009-5ISBN 978-7-5062-6673-4/Z.204
推荐第10篇：心理辅导员岗位职责
1、以学生发展为本，每学期制订有针对性的工作计划。面向全体学生，运用小组、活动、教学、个别、家庭等途径帮助学生提高心理素质和人格水平。
2、在校内创设良好的心理氛围，不断提高“知心姐姐信箱”、“知心姐姐广播”、“倾心热线”、“心理健康广播”等辅导方式的质量，更好地为学生服务。
3、对有心理困扰或心理障碍的学生给予有效地辅导，并认真做好个案研究工作。
4、健全学生心理档案，并做好电脑化管理。
5、充分发挥学生主体作用，做好“小小心理辅导员”的培训工作，通过互助、自助让学生认识自己，适应环境。
6、开设心理健康课程，指导各年级班主任根据心理辅导分年级目标，结合班级实际，设计相应的辅导活动。
7、在学科教学中，优化教学环境，抓好学科教学的心理渗透。
8、开设家长讲座，运用多种形式，加强学校、家庭、社区的联系，努力提高家庭教育的水平，巩固学校心理辅导的效果。
第11篇：心理辅导员工作计划
工作计划
作为一名新生心理辅导员，我们的工作很重要而艰巨。面对来自五湖四海不同地域的新生，怎样引导他们去适应大学新的生活，怎样去平衡他们之间的关系让整个班级和谐融洽，怎样引领他们去了解大学、了解社会规划自己的大学四年以至于今后的人生道路。所以如何做一名优秀的心理辅导员对我们对我们所带的班级来说都显得极为重要。为了提高自己同时也为了提高新生各方面能力故做如下计划。
针对新生刚入学我的计划如下：
1、协助老师进行迎新工作、与其他辅导员相互配合确保新班级的安全稳定，让学生家长及老师放心。
2、积极主动从各个方面了解所在班级的每位新成员，并对每位新生作初步的心理评估。
3、举行一些班级内部小活动积极促进新生之间的交流与沟通，让彼此相互了解，为今后一起的生活、学习打下基础。
4、配合其他辅导员从新班级内部遴选班委并协调好班级内部关系，力求在最短时间内实现班级内部的和谐团结。
5、与其他辅导员相互合作帮助新生顺利渡过军训。
6、对新生进行一些简单的心理测验，进一步的了解每位新生的心理状况，并引导其调整心理状态做好高中（或假期）到大学过渡期的心理转变。
7、用积极的态度去引导新生，尽自己的能力让新生了解大学、了解所学专业、掌握大学学习方法，确保新生能在最短时间内适应大学生活与学习。
8、鼓励新生去参加各类学生组织，让他们有锻炼自我展示自我的平台，能培养自己的兴趣与爱好，全方位的提升自己的能力为校园建设尽自己的一份力量。
9、在老师及心理咨询中心的指导下，对新生进行心理方面的督导，发现问题积极引导新生去自我解决，必要时进行一些简单的心理干预，问题严重时及时求助于老师及心理咨询中心。及时做好与老师的反馈工作。
10、建立起所带班级新生的心理健康档案，让每位新生都能以健康的心理迎接大学生活中的每一次挑战。
开学1-2个月左右针对新生间已经相互认识熟悉，新班委选出等实际情况计划如下：
1、为班委举行小的团训活动，增加班委之间的协作能力，为今后的工作班级的团结稳定打下基础。
2、针对招新刚过，班委的选举部分同学存在一定心理落差，平衡同学间的关系。
3、引导新生对自己的大学生活、今后的职场生涯进行初步规划。
4、多与新生们沟通联系，进一步完善新生档案。
5、积极关注重点关注同学的心理变化，多了解情况，尽自己最大的能力引导新生摆脱不良情绪，积极与老师沟通联系力求新生生活学习步入正轨。
6、时机成熟时对整个班级进行团训活动，培养同学间互相帮助团结协作能力，应对挫折等相关能力。
7、对心理委员进行一些培训，在心理辅导员监督下尽量请心理辅导员处理班级的事物，培养心理委员处理班级心理突发事件的能力。
期末期间计划如下：
1、督促新生做好期末复习工作，协助新生找到适合的复习方法，强调考试纪律。
2、要求新生总结自己的上半学期，并适量做出假期计划及下学期的目标计划。
3、进行考前情绪的调节，针对考生情况为考生做适量的情绪调整，力求考生在期末期间能发挥自己最佳水平。
4、对每个新生进行期末前的安全教育问题，使每个新生过个平安、充实、快乐的假期。
5、做好本学期心理辅导员工作总结，整理好每个新生的档案，与老师沟通交流力图每个新生的健康成长。
药学院2011级药学 班辅导员:xxx 联系电话：
第12篇：朋辈心理辅导员素质
朋辈心理辅导员素质
及职责 余 洁 湖南师范大学心理健康教育与咨询中心 3、按心理困扰或者说是心理问题的严重性来划分，朋辈心理辅导可以分为一般性朋辈心理辅导和障碍性朋辈心理辅导。 其中一般性朋辈心理辅导是指来访者的心理困扰或心理问题的严重程度并不足以影响其日常的学习、工作及生活。而障碍性朋辈心理辅导则是指其心理困扰或心理问题的严重程度影响了来访者正常的学习、工作和生活。譬如，来访者与其异性朋友闹分手，整日伤心，情绪低落，睡眠不好，无法安心来应付日常的工作。4、按照来访者与辅导员的性别划分，可分为同性朋辈心理辅导和异性朋辈心理辅导。 就朋辈心理辅导的性别差异来说，女性间朋辈心理辅导较容易发生。女性之间的友谊多是出于感情交流的需要。相对于男性，女性有较多的幻想，心中的伤心、失落、自卑、苦闷、痛苦、悲愤等都希望找人倾诉，而朋友的理解、抚慰、同情更使她们觉得朋友是完全可以信赖的，女性之间的友谊就起着一种感情的渲泄的作用。相反地，由于受“男儿有泪不轻弹”、“男子汉”、“大丈夫”等传统观念的影响，男性之间的朋辈心理咨询不太容易发生。而事实上男性之间的交往和友谊也不完全是情感交流，除接受对方的鼓励和安慰之外，更多的是扩展到更广的方面，即在工作和事业的上相互帮助。一般来说，就人生发展的历程而言，同性朋辈心理辅导发生的概率比异性朋辈心理辅导的概率要大得多。因为男女毕竟有别，有些话题只可能在同性之间交谈，而不能在异性之间交谈。
二、朋辈心理辅导的基础㈠ 朋辈心理辅导的条件1、要有牢固的友谊和信任关系。朋辈心理辅导的最大优势就是，来访者与辅导员之间的友谊与信赖关系，自然性的鸿沟小、防御性低、共通性大、互动性高。2、辅导员应具有一定的心理咨询的专业知识。由于双方已具有较为可靠的信赖关系，沟通上较为容易，与专业性的辅导相结合，可以收到相辅相
成、事半功倍的效果。3、以宽容、接纳的心态面对来访者。这一条为心理辅导的基本要求之一，要求辅导员以宽容、真诚的心去面对以来访者身份出现的朋友、同辈。4、在辅导时学会理智的进行分析和判断。由于来访者的身份较为特殊，辅导员可能会难以把握心态，在咨询的过程中，要学会运用理智的头脑进行分析和判断。㈡ 朋辈心理辅导的个人素质1、信念：① 相信每一个人都可以改变的。大学生应该有能力解决一般性的问题。 ② 一个人的自我认知和自我发展越好，越有能力帮助别人解决问题。 ③ 朋辈心理辅导是有效的辅导方法，通过训练朋辈心理辅导员 , 用自己的资源去帮助同学和别人解决问题。 ④ 通过朋辈心理辅导的示范和群体活动，同学们是能够在校园里建立一种人文关怀和同辈支持的行为和氛围的。 2、品质：① 渴望成为身心健全适应环境，追求自我实现的人。 ② 诚心渴望自己能帮助别人。 ③ 有良好的人际沟通技巧。 ④ 有能力处理自己在生活中的各种事件。 ⑤ 有能力创造一种良好的群体气氛。 ⑥ 有良好的敏觉力和同理心。 ⑦ 能在心理训练和督导中成长，有收益。 3、素质① 要有“五心”即爱心、热心、耐心、细心、同理心。 ② 做到“五认”即认知、认真、认同、认可、认识自己。 ③ 对人负责、不作价值判断，不指责，不批评，一视同仁。 ④ 投入助人，聆听，共情，关爱心灵，关心生存，触抚心情 ⑤ 掌握基本辅导技巧。㈢ 朋辈心理辅导的原则心理咨询必须遵循一定的原则，才能保证心理咨询和治疗的效果，并最大限度地维护来访者的合法权益。1、为来访者保密 2、对来访者负责 3、对来访者的行为不作道德评判 4、不替来访者作决定 5、坦诚（真实，和谐） 6、尊重（积极的无条件的关注） 7、共情（神入理解） 8、倾听㈣ 朋辈心理辅导的主要技术1、耐心而积极的倾听。 所谓积极倾听 , 即指有明确的目的定向 , 不断获得信息作出判断、决定反馈，并且保持持续的高度注意。朋辈心理咨询的谈话过程所需要的就是这种积极的倾听。直接表达积极倾听的方式可以分为两种：语言和非语言方式。 ⑴ 语言方式：补充说明、提问、提出共同点、简单重述对方谈话的内容、表明自己的见解、尝试性地以完全符合或相似的语言反映对方的陈述内容。⑵ 非语言方式：点头、手势、目光接触，身体前倾，伴随非语词的“嗯”、“哦”、“噢”等。2、情感反映。它是指咨询员理解并反馈来访者扫表达的情绪情感，是一种重要的参与技术。 来访者情绪情感以言语或非语言的方式来表达。 言语主要是指言语表情，而非语言则主要指面部表情和身段表情（即体语）。言语表情是指通过词语（名词、副词、形容词、动词等）、语气语调等方式表达的情绪情感，如“美好”、“可爱”、“伟大”、“向往”、“战斗”、“伤害”、“厌恶”等。面部表情是指肌肉变化、眼神变化而表达的情绪情感，如高兴时，嘴角上扬；烦恼时，眉头紧锁；吃惊时，眼睛瞪大等。身段表情在日常生活中是人们识别情绪的重要方向，如愤怒时，身体僵硬；害怕时，全身颤抖；沮丧时，摇头叹气等。咨询员反馈来访者表达的情绪情感，有助于增长共情和双方感情疏通，有助于来访者对情感的自我理解和对问题的深入探索，有助于对来访者表达的准确理解。
3、总结和探索。简短总结谈话要点，引导对方的注意力，保证谈话按一定方向进行，也有利于从更深层次、更新角度分析对方所处环境。
4、自我表露。从对方需要出发，与其分享自己的个人情感、态度、观念、经历，即心理学上所说的“自我开放”或“自我暴露”。“自我开放”（ selfdisclosure） 是 Jourard 于1985年提出的，在心理咨询中起着重要作用：可以使来访者感到咨询员的真诚、坦率，从而增强对咨询员的信任；可以增加来访者的自我开放程度。 5、解释。它指咨询员运用某种咨询理论或自身的经验，观察、描述、分析来访者心理问题的实质、原因和发展过程。运用解释时应注意要适度，解释方式要因人而异。咨询员解释的理论依据尽量与来访者已有的理论取向吻合，这样有助于来访者对解释的理解和认同。6、对质。它是指咨询员对来访者的感觉、经验与行为深刻了解所作出的反应。 咨询员就来访者言行中的矛盾、歪曲及逃避的部分，通过询问技术，向其提出问题，协助来访者觉察自己的感觉、态度、信念和行为上不一致或欠协调的地方。对质技术强调适时、适度、适当的原则。咨询员采用对质式询问时，应注意， ① 对质应在高度共情的基础上进行， ② 对质应该用投入的态度， ③ 对质应该是试验性的，即要用假设的态度，用和缓且具有弹性的语气来提问， ④ 对质要用渐进的方法，从来访者能接受的层面开始，再缓慢导入更深的层面。
三、朋辈心理辅导员的职责明确朋辈心理辅导在学校心理健康教育工作中的位置。心理网络（不同级别有不同心理功能）一级网络：由大学生组成的心理保健防护即心理委员和朋辈心理辅导。二级网络：各院心理健康教育专干老师组成的心理咨询防护线。三级网络：学校心理咨询中心，由专兼职心理专家、老师承担心理咨询任务。 1、在心理咨询专干老师的指导下，组织实施学院学生心理健康教育活动和普及心理健康知识。2、参加学院安排的心理咨询室值班，接待来访者登记、预约，及时向专干老师汇报在接待中发现的有严重心理问题的同学。3、在学习和生活中积极关注身边同学的心理状况及心理危机信号，及时向学院心理专干老师汇报和反馈。4、努力学习心理咨询知识，积极参加各类心理健康教育培训，不断提高自身咨询水平，并承担一般心理问题学生的咨询服务工作。 湖南师范大学班级心理委员工作职责心理委员是由学院各班推选的，负责本班心理健康教育工作组织和实施的班干部，其工作职责如下：1、制定每学期班级心理健康教育工作计划，学期末对相关工作进行总结。2、做好班级平时宣传工作，做到专栏、心理小报等定期更新。3、落实完成学校、学院布置的各项心理健康教育工作。4、结合班级成员特点、心理需求开展相应的丰富多彩的心理教育活动。5、关注班级成员的心理健康状况，学生出现的异常心理状况及时向辅导员、学院心理健康专干老师汇报。6、组织本班朋辈心理辅导员对同学开展个体及团体心理辅导。谢 谢大 家 ！博奕游戏 —— 团队间的竞争 1、分组。 2、市场经营的规则：①所有公司的利润都维持在 10% 。②如果有三家以下的公司采取降价策略，降价的公司由于薄利多销，利润可达 13% 。③如果有三家和三家以上的公司同时降价，则所有公司的利润都只有 7% 。 3、每组派一名代表进行谈判，讨论降价与否，各小组达成协议。 4、小组内部经过讨论，做出最终决策：降还是不降？并将决定写在纸条上，交给老师。 5、老师公布结果。 6、讨论： ①作为小组代表，在和别组代表讨论时，你的出发点是什么？ ②回到自己的小组中，你们的决策是在什么基础上产生的？你们是否遵守了几个小组达成的共识 ？③你们是否运用了博弈？ * * 朋辈心理辅导是高校心理辅导的一种特殊方式，这种心理辅导的过程是在同辈及朋友之间进行的。辅导的开展很大程度上有赖于学生本身的相互信
赖程度
第13篇：学校心理辅导员书目
普通心理学》修订版.彭聃龄
《社会心理学》-泰勒
《成长心理学》(舒尔兹) 《发展心理学》林崇德 《人格心理学》黄希庭 《人本主义心理学》车文博 《发展心理学与你》 《变态心理学》（罗伯特 迈耶）
《社会心理学》第8版迈尔斯(2006) 《当代心理学》 《医学心理学》
《女性心理学》[美]埃托奥2003 《婴儿心理学》
《孩子们-儿童心理发展》第九版[加]勒弗朗索瓦(2004) 《咨询心理学》
《霍妮传：一位精神分析家的自我探索》
《如何成为心理治疗师－成长的漫漫长路》
《三种心理学：弗洛伊德.斯金纳和罗杰斯的心理学理论》
《组织行为学》第九版(上、下)[美]赫尔雷格尔等 《日常生活的心理分析》佛洛依德 《儿童发展》（上册）
《儿童发展》（下册）
《情绪心理学》(w原版)
《人的潜能和价值》(美)马斯洛 《职业咨询心理学》
《心理学-精神分析引论》
《分析心理学的理论与实践——塔维斯演讲》荣格 《谈话疗法东西方心理治疗的历史》
《心理咨询面谈技术》 《行为疗法》
《高明的心理助人者-心理咨询的操作过程与技能》伊根.第五版 《认知疗法基础与应用》
《认识领悟疗法》
《成功婚姻心理咨询手册》
《来自东方的心理疗法——意象对话心理治疗》（中英文对照）
《积极家庭治疗》
《积极心理治疗》
《精神分析入门》
《精神分析入门150个问题的解析》 《罗杰斯心理治疗[经典个案]》
《家庭的关系与家庭治疗》曾文星 《儿童短程游戏心理治疗》 《动力取向心理治疗》 《危机干预策略》 《叙事治疗的理解与实践》
《24重人格》(美)卡梅伦•韦斯特 《学校心理咨询百科全书 方法卷》 《学校心理咨询百科全书 理论卷》 《实用营养师手册》
《客体关系心理治疗_理论、实务与案例》（美）什丹
《家庭系统排列--唤起内心深处的家庭亲情》
《家排：不能承受的幸福》（德国）Bertold Ulsamer 《幸福婚姻智典》
《我们时代的神经症人格》（美）卡伦•霍妮
《心理健康测量》（宋专茂等）
《心理医学》
《心理卫生评定量表手册》
《心理咨询与心理治疗经典案例》corel
《心理咨询与治疗系列-团体询的策略与方法》
《心理咨询与治疗系列-理智胜过情感》
《心理咨询师手册》
《心理咨询师的问诊策略》[美]Cormier 《心理咨询技巧案例分析》
《心理咨询案例库》
《心理控制术：改变自我意象，改变你的人生》
《心理画外音(图画心理学解密)》
《性与情感关系：家庭生活全方位指南》
《恋爱婚姻心理咨询手册》
《克服焦虑》(瑞士)维雷娜•卡斯特 《成长心理案例集》
《我是谁：心理咨询与意象对话技》
《内向者优势—如何在外向的世界中获得成功》Marti.Olsen.Laney 《战胜焦虑》 《超越自卑》
《冥想独一无二的放松术》(英)仁森 《凝视的快感-电影文本的精神分析》
《沙游治疗》
《同学，咱们聊一聊心理障碍》(美)凯•玛丽•波特菲尔德 《生活策略练习册》
《直面内心的恐惧--人格心理分析》
《艺术治疗手册》
《弗洛伊德文集4-精神分析导论》
《西方心理咨询经典案例集》
《谁在我家：海灵格家庭系列排列》
《走出婚姻暴力的阴影》
《音乐疗伤》
《马斯洛：自我实现的人》
《心理学与生活》 《谁在操纵你》(美)布瑞克.扫描版
《身体语言：从他人的身体姿势了解其内心世界》 《追寻生命的意义》(奥)弗兰克尔 《当尼采哭泣》
《诊疗椅上的谎言》 《少有人走过的路》 《日益亲近》
《让孩子健全人格》
《你干吗在乎别人怎么想？》[美]费曼
《爱的觉醒》(克里希那穆提)
《男人女人身体观察》德斯蒙德.莫里斯
《直言相告：儿童精神健康与调节》
《真爱密码》又名《当和尚遇到真爱》 《心理游戏大全（文字版）》 《心理游戏全套（flash演示版）》
第14篇：心理辅导员工作职责
心理辅导员工作职责
1．心理咨询工作者应热情接待来访者，使其明确地了解心理咨询工作的性质、保密性原则和来访者的权利。
2．心理咨询工作者应本着对来访者负责任的精神进行工作，全面详细了解来访者的情况，理解对方的需要。
3．心理咨询工作者应努力保持与来访者之间客观的咨询关系，一旦这种关系超越客观界限，应立即停止这种咨询关系。
4．心理咨询工作者应了解自己专业的局限性、在诊断、咨询和心理测量方面，对来访者所提出自己职责范围的要求不能予以满足。
5．心理咨询工作者要积极在学生中广泛宣传普及心理健康知识，介绍增进心理健康的途径，传授心理调适的方法。
6．心理咨询工作者要注重集体力量，遇到重大、疑难和复杂案例要集体会诊，分析讨论，以求妥善解决方案。
7．心理咨询工作者要乐于助人、乐于奉献，广泛接触学生，成为学生的良师益友，并要依法工作，以德自律。
心理咨询人员工作守则
1、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。
2、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。
3、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。
4、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转询建议。
5、不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。
6、做到按时上岗,使心理咨询工作制度化,规范化。
7、在咨询(辅导)活动中,应注意咨询关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对咨询(辅导)员的过分依赖。
8、每次咨询(辅导)结束后,应认真做好心理咨询记录。
第15篇：结业作业 心理辅导员
结业作业
让我们来玩快乐游戏
——一例轻度情绪抑郁的辅导
摘要：本文记录了我对一个由交往不良带来的轻度抑郁者——小学五年级女生小英的辅导过程。我采用理性情绪派的认知疗法和行为训练相结合的方法，与该生进行了两次面谈，还推荐她看有关的图书，并且与班主任和家长取得配合，改变了小英的情绪状态，成功地使她融入了伙伴中间，还使她学会了调节不良情绪。这次辅导取得了非常满意的效果。
1、基本情况
小英，11岁女孩，小学五年级学生。从上学到五年级，一直是成绩佼佼者，品德好，懂礼貌、讲文明、爱卫生，受到老师喜爱。父母均为机关职员。对孩子要求比较严格。五年级开学一个月左右，感到孤独，压抑，伤心，连学习也难以专心了。
2、主诉
先是她妈妈给我写了一封信（我是这孩子二年级的老师），说“孩子最近非常难过，到家常暗暗伤心哭泣。感到没有朋友，很孤独。希望您能够给予孩子帮助。您虽然今年不教她们班级，但她对您特别信任，恳求您伸出援助之手。”孩子也给我写了一封信，诉说自己的烦恼：“老师，我非常难受，我不明白她们为什么不和我玩，我很想和大家一起玩耍，得到快乐。请您告诉我，我该怎么办。”
3、观察和他人反映：
我给家长打了电话，了解孩子具体的情绪状态，知道孩子最近回家经常诉说难过，没有人玩，孤独，她妈妈心疼极了。这孩子曾经是我的学生，我也感到心疼，觉得必须赶紧介入，尽快改变孩子的境况。我与她的现任班主任联系，了解到孩子学习很认真，对自己要求很严格，非常听话。担任学习班委。我在课间找到小英，她正在教室收作业本，见到我腼腆一笑，又忙着检查同学的作业去了。
4、评估与诊断：
通过我的观察和调查了解，依据心理健康的诊断原则，我觉得小英的状况属于由交往不良带来的轻度抑郁问题。因为她有几个星期的难过，郁闷，不愉快，持续时间比较长，所以称之为抑郁；但她还能正常地参加学习活动，并且主动地寻求家长和老师的帮助，排除重度抑郁症，称之为轻度抑郁问题。她的不愉快主要是感到孤独、没有人玩，所以叫做由交往不良带来的轻度抑郁问题。
5、心理健康辅导目标：
心理健康辅导的目标是改变孩子的心境，使她快乐地学习，愉快的玩耍，告别孤独、郁闷、伤心。具体目标是尽快融入班级或者小集体中去，获得快乐。最终目标是增强孩子的交往能力和情绪调节能力，提高心理健康水平。
6、心理健康辅导方案：
我确定的辅导方法是以改变理性情绪为主的认知疗法和行为训练相结合。包括谈话、书信、课堂渗透和情景表演。辅导时间初步定为三次，我要求小英按我的指导去改变自己，还希望家长和我配合。
7、心理健康辅导过程：
第一次辅导谈话。
由于小英过去是我学生，所以比较容易建立辅导关系。放学后，我们找了一个比较安静的地方，开始了谈话。
我说：你的信和你妈妈的信我看到了，知道你不开心，我很心疼。你能具体说说吗？
小英：老师，我就是感到孤独，她们都不和我玩？
沈：她们玩些什么呢？什么时候玩？
英：他们下课就跳皮筋，还有玩攻城，踢毽子。
沈：那你下课在干什么？
英：我有时候写作业，有时候收作业本子，老师还叫我检查几个同学的作业。
沈：（拍拍小英的肩膀）忙这么多事，那你还有时间玩吗？：
英：我很想和大家一起玩。
沈：这是你不开心的主要原因吗？你想过怎么改变吗？
英：（沉默） 沈：相信老师，也相信你自己，我们一定能够找到开心的办法。你现在的烦恼是两条，一是你没有时间玩，另一条是没有人玩，对吗？
英：（点头）
沈：如果你的时间是因为自己写作业耽误的，那么，你有办法改变吗？如果时间是因为当班委耽误的，你有办法改变吗？
英：（脸上的表情明朗起来）我可以快点儿写好作业，快点儿收发本子。也可以玩一会儿再来做。
沈：关于交朋友，让大家喜欢和你玩。这就不是难题了。你学习这么好，又是班委，大家怎么会不喜欢和你玩呢？最近学校推荐大家读的《波利·安娜》、《秘密花园》和《小王子》，你读过了吗？老师建议你回去再读一读，注意书中的主人翁是怎么对待友谊的。下次我们交流，好吗？
第一次面谈，我们进一步搞清了郁闷的原因，理清了问题的轻重缓急，建立起改变心境的决心。据孩子的妈妈反馈意见，说这次面谈过后，小英回去心情明显轻松了。
面谈过后，我又找到班主任和科任老师，交换了意见，建议他们调整小英同学的工作，适当减轻她的负担。我还把自己阅读《小王子》《波利安娜》《秘密花园》写的体会文章发在学校网站上，建议小英读一读。
第二次面谈
在第一次交谈一周后，我们进行了第二次面谈。
沈：老师推荐你看到的书，你看完了吗？老师的文章你读了吗？
英：老师，谢谢您的推荐。我已经看完了。
沈：读过《波利安娜》有什么想法？
英：老师，我懂得了快乐游戏的玩法。就是遇到不开心时，总想着事情好的一面，换一种思维方式，心情就不一样了。
沈：小镇上的人为什么都喜欢波利安娜呢？除了乐观的性格外，你还想到什么？
英：就是多帮助别人，主动问候别人、关心别人。
沈：你真会读书。《小王子》看得怎么样？你知道小王子说的驯养是什么意思吗？
英：我还不太懂。
沈：那个小狐狸怎样和小王子友好起来的呢？就是经常在一起，互相关心，互相牵挂，友情就建立起来了。你懂了吗？
英：老师，我知道了。如果我主动地找小朋友玩，并且平时多帮助他们，他们就会喜欢和我玩了。
沈：你是个聪明的孩子，什么道理都能够悟出来。太好了！下次就照你想的去做。人家喊你玩的时候，如果忙着收作业，你也要解释原因。
接着，我们模拟了同学喊她玩和她主动喊同学玩的情景，进行表演。聪明的小英很快就明白了。我们约好一星期后再见面。
第二次面谈后，我又利用给他们班级上科学课讲心肺功能保健的机会，在班级讨论了如何玩波利安娜的快乐游戏，如何转移不良情绪情绪，来保证身心两健的话题。下课时，我观察小英和同学的交流情况。看到她与伙伴融到了一起，非常欣慰。
8、心理健康辅导效果评估：
不久，小英妈妈给我打电话，说孩子这些天回家都蹦蹦跳跳、乐乐呵呵的，写作业时也在哼着歌。感谢我对孩子的开导。小英每次到办公室拿作业本时，总是走到我跟前礼貌又恳切地问候我。相信她以后遇到什么情绪问题，都会去玩“快乐游戏”的。向她的老师了解情况，也得到了很好的反馈。我觉得已经不需要再进行辅导了。
反观对小英同学的辅导过程，我感到非常欣慰。我觉得自己已经初步掌握了心理健康辅导的本领，能利用心理学的理论和方法冷静地分析问题，利用心理学的手段，结合自己平时的工作经验，帮助孩子走出了孤独和抑郁。我愿意在心理健康辅导方面有更大的作为，为更多的人提供咨询服务。
第16篇：心理辅导员培训9月
心理辅导员培训2014年9月 认识心理现象
了解常见心理问题 掌握心理调节方法 新兵入伍
心理测试
心理训练
心理咨询与辅导
心理危机干预
重大任务的心理防护
第17篇：心理辅导员培训学习体会
心理辅导员培训学习体会
通过一段时间的心理辅导员的学习，使我认识到学生的心理教育和良好的心理素质的培养，是当前学校教育活动的一项重要工作。正如江泽民同志所指出：“我们的民族，若没有强健的身体素质和良好的心理素质，就没有力量，就不能屹立于世界民族之林。”学生的心理素质的培养和形成受各种各样的因素的影响，既包括学校教育方面的因素，也有来自于校外的社会因素。既有学生自身的因素，也有教育者的因素。在这众多的复杂因素中，作为对学生进行教育管理最为直接和工作量最大的班主任，其开展工作是否有目的、有意识地加强学生心理健康教育，对学生心理素质的养成和心理卫生状况有着特殊的地位和作用。班主任对学生开展心理健康教育，不仅要求班主任掌握学生的心理特征和心理活动规律，而且要求班主任具有良好的心理素质，以其良好的心理素质伴随着科学的心理教育过程，才能取得高效的心理教育的效果。为此，我认为班主任的心理素质和学生的心理健康教育的关系就显得尤为重要。一位俄国教育家曾经指出：“在教育工作中，一切都应建筑在教师的人格基础上。因为只有从教师的人格源泉中才能涌现出教育的力量……没有教师对学生的直接的人格的影响，就不可能有深入性格的真心教育。只有人格能影响人格的发展和形成，只有性格才能形成性格。”长期以来，我们对学生的心理健康教育的问题缺乏应有的重视，班主任工作也常常只是停留在对学生进行政治思想教育和道德教育的狭窄范围里。而对于学生存在的各种心理问题往往归咎为学生和校外因素。在这一方面，突出的表现是，有些学生的学习兴趣不高、学习动机不足、性格孤僻和人际关系紧张等行为倾向，许多班主任只是抱怨学生不求上进、缺乏自尊，抑或一味抱怨社会的一些不良风气影响着学生的不健康心理和行为的形成。事实上，对学生的心理教育的效果和学生心理素质的养成，与教育者的人格、性格等心理素质是密不可分的。学生的心理健康教育和心理素质的养成，是在一个多种因素有机整合的过程中实现的。而班主任开展对学生进行心理教育，主要是由班主任根据学生的心理素质的实际，为使其心理素质达到一定的水平要求而开展的辅导活动。在这项活动过程中班主任的心理活动能否适应学生的心理活动就是心理教育效果的关键。如果班主任具有良好的心理素质，在教育活动中就能对学生循循善诱，他的言行可以成为学生某些心理因素生成的“催化剂”。相反，如果班主任缺乏良好的心理素质，在对学生进行心理健康教育过程中就不会有良好的行为表现，甚至于由于自己的情绪、意志等对学生产生消极的影响。因此，班主任的心理素质是对学生进行心理健康教育的重要保证，也是取得心理教育效果具有重要影响的一个因素。正是从这个意义上说，学生的心理健康教育要求班主任应当具有良好的心理素质。
第18篇：心理辅导员毕业赠言
after dinner comes the reckoning.要吃饭就得付帐./要享乐就得付代价.
a still tongue makes a wise head.沉默者有智慧。
a bad padlock invites a picklock.坏锁招人撬。
a boaster and a liar are all one.吹牛撒谎一家亲。
a day is a miniature of eternity.一天是永恒的缩影.
a good thing is soon snatched up.好货卖得快。
virtue is the only true nobility.唯有美德是高贵的.
an onion will not produce a rose.洋葱里长不出玫瑰。/ 乌鸦里飞不出金凤凰。
when at rome,do as the romans do.入乡随风，入境随俗。
the wife is the key of the house.妻子是一家的关键.
you may delay, but time will not.你可以耽搁,但时间不会延迟.
he is lifele that is faultle.只有死人才无错误。 /人孰无过。
he that never climbed,never fell.只有从不攀登的人才不会跌交.
第19篇：心理辅导员培训心得
关注心理健康，绽放灿烂之花
静海县良王庄乡府君庙小学 刘新妍
8月16日，我有幸参加了静海县中小学心理辅导教师培训，新华中学的资深心理辅导员马丽莉老师就班级心理辅导活动课的形式和内容两个方面，结合大量案例，做了深入分析。通过这次培训我学到了很多东西，也改变了一些教育观念，真是受益匪浅！
我从2010年走上讲台，从教3年里一直从事小学数学教学，担任班主任工作，这两年还担任了学校的大队辅导员一职，常与学生沟通交流，自认为了解学生们的心思，算得上一个称职的班主任了。随着社会的发展，一直困惑着我的问题是：为什么这些学生越来越不听话了？越来越难教了？„„曾经，对于心理健康辅导一无所知，幼稚地认为：每学期给孩子们上几节热热闹闹的心理课就行了，通过这次培训，我终于明白了什么才是真正意义上的学生心理健康辅导。下面我从两个方面来小结我在本次培训中的心得体会：
一、我的收获
1、认识了道德问题与心理问题的区别。
以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等
都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生存在的问题。
2、了解了心理健康辅导的基本技巧。
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们教师要改变心态，把学生当成一个平等的主体，无条件的积极关注，倾听，共情，真诚地对待每一个学生，促进其健康成长。
3、懂得了提高自身素质的重要性。
教师的自身素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识，按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生的心理问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落到实处，才能真正促进学生心理健康的发展。
二、如何开展学生心理健康教育
1、结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生只有与周围人保持融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作
者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，建设和谐平等的集体，营造温暖上进、充满关爱的学习气氛，避免不利因素的出现。
2、全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标，将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作、团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每位任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。
注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周
一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要\"润物细无声\"的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践中积累。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合起来，才能真正落到实处。
3、教师本身也要注重个人心理健康。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师必须是心理健康的人。
一位优秀的教师应该处理好两方面的关系：既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不能一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，才能拥有心理上的安全感。教师不断接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活中的焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能者”的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面，并把积极的情绪带到教育工作中来，更好的促进工作。
通过心理辅导培训，我更加深刻地认识到：心理辅导和教育教学工作对于一个学校的发展同样的重要。心理辅导是教师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和教师，
师生关系才能和谐发展。短短的培训时间，很紧张也很充实，因为在这紧张的学习氛围中我学到了知识，掌握了技能，我将把我学到的、看到的、感受到的教给学生，同时，在今后的工作中我将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色，让校园尽情绽放心理健康之花！
第20篇：心理辅导员工作经验总结
心理辅导员工作经验总结
即将过去的一年，是令人难忘的一年，回首一学年的辅导员助理工作即将过去，初次担任心理辅导员工作，我亦感到责任也很重大。也在实际工作中发现了自己的很多不足。自从担任11级建工三班的心理辅导员以来，根据辅导员的各项安排组织配合好辅导员的工作，首先从本班学生的学习，思想特点入手，加强思想教育，并积极组织参加各项院校活动，发挥本班特长，以勤补拙，班级各项工作收到一定成效，也存在很多不足。现在做出以下工作经验总结：
1、不断的学习和思考，并注意提高自身综合素质。
教育者必先受教育，不但要学习专业知识，科学文化知识，还要学习政治知识，实践知识，以不断丰富和提高自己的水平。只有具备了良好的综合素质的心理辅导员，才能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样，这就要求我们在工作与生活中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立“终身学习”的理念。在平时我不仅加强学习马克思主义哲学，还加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取能做到一专多能。另外我还积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克服和自我改造，在批评和自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面的提高。
2、无私奉献，爱岗敬业。
我们心理辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而工作的对象——学生的思想更是日趋复杂，要想在较少的时间内把工作做得更好，在学生中树立好的形象，工作热情和责任心是尤为重要的。一方面，我们要保证一定的时间和精力的投入，制定好工作目标，充分调动、发挥每个同学特别是学生干部的主观能动性，提高工作效率；另一方面，还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，缩小与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，与他们交心谈心，坦诚相待；对学生的困难热情帮助，对出现的问题及时解决。同时实事求是、公正严明，热爱、了解、尊重、信任每一个学生，公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明，弘扬正气，使好人好事得到表扬与支持，不良倾向得到批评和改正。
3、注重心理健康教育
大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择和学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习，恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。这些问题都是心理辅导员工作的重点，所以我们在注重思想教育的过程中注重心理健康教育，使学生避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进身心健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前的社会环境，预防精神疾患和身心疾病的产生，加强对他们的心理健康教育。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给与科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
4、奖学金评定、评优推优、等一些阶段性工作。对待这些工作，我们本着“一切为了学生”，客观、公正、及时地做好每一道工作，使学生信任我们，以使我们能更好的开展学生工作。
5、对于一些学费与杂费的征缴工作，本着关爱学生、对学院负责的原则，切实做好学生学费问题的追缴工作，深入理解他们之中有困难的学生的情况，对一些家庭有经济困难的同学申请了助学金和助学贷款，切实让他们解决必要的经济问题。
6、在日常的学生的工作里，我们积极响应学校各种活动，及时完成院、系各部门交代的各项工作，形成了良好积极的班风学风。
以下几点是本人对心理辅导员工作的工作建议：
1、应更多的安排一些关于大学生新生心理知识讲座，更好的让我们了解自己的工作与必要的心理知识；
2、心态上应以一个朋友还有同龄人的心态与他们接触，毕竟我们只是比他们大一岁的师兄师姐，并没有与他们存在太多的不同，所以我觉得平时与他们沟通应该更多地设身处地的思考，给与他们心理上更多的是引导和支持，生活上更多的帮助。
3、应该多花时间与他们交流沟通，只有这样才能更好地了解他们的情况和生活，才能更好的为他们解决问题，通过一点一滴相处，我相信我们会做得更好。
3、以宽容的心态对待我们面对的一些关于他们的问题，人与人之间总有这样那样的问题，用一个宽容的心态和无私的态度才能更好的解决他们的问题。
一年的新生辅导员的工作快将过去，这一年是充实的一年，是开心的一年，能担11级建工三班的心理辅导员，我感到很荣幸。看着11届的师弟师妹的改变与成长，我从心里有一种难言的喜悦，希望他们能过得更好，做出属于自己的精彩！
