推荐第1篇：临汾第二中学高三党支部党建工作总结
2010年临汾第二中学高三党支部
党建工作总结
2010年7月，在区委、区政府的大力支持下，我区教育布局进行了重大改革，在原临汾二中基础上，整合全区教育优势资源，打造尧都教育品牌，成立了一所单办高中的新临汾市第二中学。
9月份开学以来，我高三党支部在区教育局党委及校党总支的正确领导下，不断进取,锐意创新,构建和谐校园，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想及社会主义科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十六大和十七大精神，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，结合高三教育教学的工作实际，紧紧围绕教育改革与发展的中心任务，牢固树立和落实科学发展观，全面加强基层党组织的思想、组织、作风建设，使党组织的创造力、凝聚力和战斗力得到了进一步增强，核心领导作用得到了进一步发挥，形成了团结务实谋发展、奋发有为干事业的良好风气。同时，不断深化“创先争优”工作，为学校教育改革与发展提供坚强有力的组织保障。
一、开展“学习型党组织”活动，加强党的思想政治工作，提高党员的思想政治素质。
党支部成立半年来始终坚持把思想建设作为党建工作的首要任务来抓。结合我校高三教育教学的工作实际，不断创新思想教育的内容、形式和方法，突出了思想政治工作的针对性、实效性。认真开展学习型党组织建设活动，把学习活动与学校工作有机结合，使学习活动扎实有效地进行。
开展了以下工作：
1、深入学习贯彻科学发展观。
根据校党总支的安排，我党支部深入学习科学发展观活动，着重抓好落实方案、集中解决突出问题，认真笔记做好活动总结。在这基础上，认真贯彻落实科学发展观，巩固提高学习科学发展观活动所取得的成果，用科学发展观指导我们的教育教学工作。
2、全面学习贯彻党的十七大以及十七届四中、五中全会精神。
依据校党总支下发的材料，组织党员深入学习党的十七大以及十七届四中、五中全会精神。通过学习，结合高三实际认真贯彻落实，扎扎实实做好党的建设各项工作，为我校各项工作的全面协调可持续发展提供坚强的保障；通过学习，使广大教师对我校美好前景充满信心。
3、积极开展“学习型党组织”活动。
在党员学习活动中组织大家学习《廉政准则》及《教育规划纲要》，并开展“党性教育”学习活动，组织党员重温入党誓词、回顾党的成就、学习党史、学习党的方针政策。对党员进行党性教育。
4、加强学生思想政治教育和养成教育。继续开展弘扬和培育民族精神教育活动，积极开展“和谐校园”“文明班级”等创建活动，狠抓文明礼仪、感恩教育、法制教育、形势教育、心理健康教育、民族精神教育、生命教育、环境教育及国防教育等各项工作。
针对高三学生学习压力过大产生的各种心理问题，结合我校校情，积极组
织心理学老师展开心理辅导，本学期已经全面展开，下学期将加大辅导力度，重视关爱全体学生，使学生健康的成长，为社会培养优秀的建设者。
5、加强班主任队伍建设。更新教育理念，改进教育管理方式方法，充分发挥班主任在德育工作中的核心作用。适时召开班主任工作会议，研究部署班级工作，组织开展生动有效的主题班会，强化学生的思想工作，使学生能全身心的投入到高三备考学习中。
6、创新德育工作，继续推进师德师风建设。
在高三党员和教师中开展师德教育。在师德师风教育活动中，我们要求党员教师紧密结合“创先争优”活动，认真对照《中小学教师行为规范》和《中小学教师职业道德规范》，总结自己思想政治素质、职业理想和道德等方面的情况，实事求是地带头认真学习，撰写自我剖析材料，进行批评和自我批评，认真进行整改，发挥共产党员在师德师风教育中的先锋模范作用。
我高三党支部积极为家庭困难的学生给予资助，先后资助了高三1部和2部两名同学学习编导与播音主持的费用，使德育工作和学生管理成为学校竞争中的软实力，让更多的家长放心地把孩子送到我校就读。
二、开展“创先争优”活动，强化党组织建设，增强党组织的凝聚力和战斗力。
2010年10月，在校党总支的组织领导下成立了临汾二中高三党支部，支部共有党员9人，逯春亮副校长兼任支部书记，支部委员两人：组织委员贾志光，宣传委员杨洁。在组织建设上，做了如下工作：
1、以校党总支提出的“爱我校、比奉献、创业绩”为主题，在“三比三看三争三创”活动中争创“五好”先进基层党组织。成立了“创先争优”党支部领导小组，结合高三实际工作制定了活动实施细则，健全机制，使活动深入开展，努力做到“五个好。
2、加强党员管理、健全党内生活制度，严格党的组织生活。
①认真开展“三会一课”，做好会议记录。
②在“创先争优”活动，每位党员都作了公开承诺书，并将活动方案和党员承诺书打印下发给高三全体教师，一是请全体教师监督，二是带动全体教师参与进来。
③认真完成党员目标管理任务，坚持民主评议党员制度。 ④按规定过好领导干部民主生活会和党员组织生活会，畅通党员干部参与党内事务的渠道。
⑤严格按工资标准，及时交纳党费。
3、发挥党员的先锋模范作用。
党支部围绕学校中心工作，结合教育教学实际，树立党员干部形象。先后建立“党员联系学生”制度和“党员管理宿舍”制度，每月一汇总，在学生转化和文明宿舍的建立中起到了不可估量的作用，极大地调动了其他教师的积极性和学生的学习热情。同时，在高三备战高考教学工作中，党员教师积极组织本学科的教师进行学科研讨，认真选题，积极对2011年的高考动向进行分析，为其他教师的复习工作奠定坚实的基础和明确的复习目标。还积极承担高质量的公开课（示范课），带头进行学术讲座，并成为学习组、教研组交流发言的带头人，为明年的创辉煌高考而不懈奋斗和努力！
4、认真做好发展党员工作。
根据党章规定和发展党员工作细则，努力做好骨干教师入党工作，引导团
员青年靠拢党组织，为党组织补充新鲜血液奠定坚实基础。以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点，加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持成熟一个发展一个的原则，严格预审制度及发展程序，保证发展重点和质量。
5、切实做好“五好党支部”的创建工作。
支部根据“五好党支部”的创建要求，进一步细化“五好党支部”创建标准和内容，明确创建标准、创建步骤和要求，认真贯彻落实党建目标责任制。通过创建活动的开展，使党建工作和高三教育教学工作有机地融为一体，从而使支部党建工作更好地为高三教育教学工作保驾护航，促进明年考高全面丰收，为二中再次腾飞插上翱翔的双翼！
三、加强反腐倡廉宣传教育，深入推进党风廉政建设，
1、开展了一系列廉政教育活动，推动党员教师廉洁从教。
认真学习学习《中国共产党员领导干部廉洁从政若干准则》，贯彻落实中央《建立健全惩治和预防腐败体系2008－2012年工作规划》，开展一系列廉政教育活动，推进党风廉政建设，杜绝有偿教学，进一步规范教师从教行为，树立教师新世纪的新形象。
2、坚持民主集中制，做好各项公开工作，自觉接受广大党员群众的监督。
坚持落实民主集中制，坚持少数服从多数的原则，坚持“公开、公平、民主”的原则，坚持校务公开：如发展党员、师资培训、评优评先、职称评聘、年度考核、福利、财务等情况。同时经常听取教工对支部工作的意见和建议，增强教职工的工作主动性和积极性，为明年的高考再创佳绩而打下坚实的群众基础。
3、健全支部效能制度，提高工作效率，服务教师和学生。为教师和学生提供优质高效的服务；健全行政管理制度，提高服务质量与效率。
4、针对高三体育特长生的训练和身体发展需要，我党支部积极牵头与生活服务中心负责人联系，延长晚上开饭时间，并保证饭菜的价格、质量和营养。为明年高考的突破奠定人数上的优势，为实现既定高考目标而保驾护航。
四、加强群团工作，发挥各组织在服务大局中的作用。
1、平时做好对生病、受伤的教职工的关心慰问；做好教职工的新婚祝贺。
2、继续开展“党建带团建”工作。加强了共青团工作的领导，充分发挥共青团的生力军作用。高度重视和发挥团、学组织在学生自我教育、管理中的作用，加强团委、班委的自身建设，认真做好团员发展工作和入党积极分子推优工作；开展了形式多样的校园文化活动和道德实践活动。
五、存在的问题及改进措施：
1．在进一步提升党建工作水平方面创新意识不强。 2．在开展工作方面不够均衡，配合意识太强。
3．个别党员不能很好地发挥先进模范作用，创先争优意识不够。 以上存在的问题我们将采取以下措施予以改进：
1、积极深入学习党的先进理论，向先进、优秀的基层党支部学习，并结合自身的实际情况开展有利于党建工作的研讨会，与时俱进，加强探索，积极改进，开拓创新，不断提高自身的工作水平，提升工作能力。
2、开展党员研讨会，部署各项工作前先制定好各项工作的实施方案、实施细则，明确考核方案，并征求每一位党员的意见和建议。随后在实施过程中，坚实做好每一项，踏实走完每一步，同时要求群众监予以督。
3、党支部要定期对每名党员进行评议，同时，也邀请群众也对每一名党员
进行评议，评议中没有起到模范到头作用的党员要在党员例会中进行深刻的自我反省和批评，并提出改进的方法和实施细则。连续评议不合格者写出书面材料做深刻检讨。
自党支部成立以来，我们做了一些工作，虽然取得了一些成绩，但也存在薄弱环节，今后，我们将继续坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，继续按照“五好”党支部的标准，认真贯彻落实十七大会议精神和科学发展观，把工作做实做细，力求有更大的突破和创新，发挥共产党员先锋模范作用，全面加强党的建设，为促进我校教育教学工作的健康、和谐、持续地开展提供坚强组织保障。
高三党支部 2011年1月
推荐第2篇：高三工作总结
高三班主任工作总结
一年的工作即将结束，送走了一届学生。我们师生三年的辛苦与努力已经画上了句号。本届高三总体上来看，结果还是基本满意的。在此我们有必要将一年来的工作总结一下，以感谢学校各级领导的关怀、各个处室的支持，以告慰辛苦奋战的高三全体同仁。本届高三，恰逢学校生源的低谷，尖子生少，双差生多，艺体生人数更是达很少，面临着升学率和学生管理的双重压力。学生思想不稳定，学习没有劲头，随着一些学生外出求学，很多学生敏感而浮躁，经常无法静心学习。这给我们的工作带来了很多前所未遇、意想不到的困难。针对这种状况，本届高三明确提出“一切为了学生，为了一切学生”的工作思路，大家团结一心、群策群力，比较圆满的解决了这些困难，完成了工作任务。
一。迎难而上，狠抓教学过程
整个高三工作的重中之重是教学工作与过程管理。高考年年抓，措施千千万。针对本届学生，高三教学工作主要有以下几点：
1、认真研读教材、大纲与高考新变化。通过认真研读，确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对本届学生的各科基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，各科教师也订好了适合本届学生的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。 在教学过程中，不盲目赶进度，不盲目搞综合复习，不以考代教，提倡“小题大做”、“错题重做”、“一题三变”，重锤敲响鼓。
2、明确阶段工作重点。做法是：在高三复习第一阶段完成一轮复习，主要抓基础，在不偏离高考方向前提下，让学生过好基础关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。如学生感觉数学较弱（特别是文科生），为解决这一问题，我们将四个文科平行班编为一组，集中利用晚自习的时间训练，收到一定效果。高三第二阶段，专题复习，每月安排两次月考（或联考），单周练语数英，双周政史地。对每次考试，都进行成绩分析，进行交流会，分析考试结果，总结得失，想办法，找措施，提高复习效率。
3、加强培优补差。
4、加强考试力度，做到知己知彼。由于我校学生学科基础较弱，老师上课节奏稍慢一些。高三上学期训练机会少，一遇到考试，不少学生就乱了方寸，没有很好发挥自己真实水
平。还有一部分学生畏惧考试。本学期高三加强考试密度，一月四次，及时批阅，及时讲评。通过这种考试训练，使学生在考试中揣摸考试，学会考试，也起到训练思维、查漏补缺，改进教学，寻找差距的作用。
班主任工作
多种途径，抓好学生管理。
进入高三以来，在抓教学，抓学习的同时，我们着重抓了学生良好思想道德教育。鼓励学生奋发向上，立志成材。
本学期，我们除了积极落实学校学工处的各项学生日常管理工作外，还主动开展了主题班会、年级动员会、艺术生座谈会等活动，使学生树立“天生我才必有用”思想，为学生努力拼搏营造了一个良好的思想、舆论与德育环境。
鉴于高三学生两级分化逐渐明显的情况，我的工作思路是面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此， 我经常花许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学生状况良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。
推荐第3篇：高三工作总结
高三工作总结
尊敬的各位领导、老师们:：大家好！
今天由我代表高三年级做2011届高三工作总结
本届学生08年入学基本情况：本届高一录取线是509分，与海三中相差31分。除两个重点班外，其他普通班平均60人以上，班额也是较大的一届。高三时增加一文一理两个补习班，学生总人数为665人
经过三年的努力，从呼伦贝尔市各项评比看：专科全部上线，跨越了海铁一中历史性的一个新台阶。本科上线共327人，其中应届生本科上线262人，专科完成率和本科上线率超过教育局下达的本科上线指标， 123本的升学率均挤进呼伦贝尔市前十名，其中文科名次略好于理科，巩固去年的升学成果。
面对以上情况，我们2011的高考可圈可点值得我们今后借鉴的有：
1、首先从成绩上看：应届一本上线人数（不含音体美）取得突破性进展，文理科一本较比近几年取得较大进步。所以说我校11年的高考在尖子生培养方面收到了一定的效果，实现了重大的突破。
通过这点回看高一下半学期就实行文理分科的举措是正确的，根据学校的指示，当时我们全体教师反复开会论证较早分科的利与弊，全体教师在保证会考一定过关前提下达成共识，在强大的压力下完成近几年来较早分科先河。这个压力一直持续到今天，从高考重点上线人数突破以及我们在呼伦贝尔市会考看起点比提高的评比中取得第三名的好成绩，至此我们的两项任务从今天的结果看圆满完成了。
2、从班级上线人数看：应届文科郝云清的10班二本以上上线 人（不含音体美），这在近三年我校应届普文的高考中是不可多见。如果10班含音体美本科上线39人。8班含音体美本科上线40人。这里我们感谢音体美教师对特长生的专业培养。
再看补习班：理补的生源组建只有一个赵丽是压一本线，9个二本。高考结束共有10个一本，40个二本。57人中54人进本科。文补共计14人，其中刘昊554分，数学成绩列呼伦贝尔市第一名,总分在内蒙古排名175名。
我们列举上述应届和补习的上线人数多的原因我们要从学科成绩在高考时的贡献看：补习班所有学科均超过三中各科平均线。二本以上上线人数就多。这对我们今后抓二本上线人数提供一个抓的方向。应届文科10班二本上线人数多是因为是对文科最具有决定意义的两科：数学孙静雅老师xx和英语xx分均超出其他文科该科的10分，那就是高考制胜原则：单兵作战，集体出成果。这里我们细品孙静雅的数学教学，静雅教两个文科班，10班实力不说，9班生源组成较差，优秀生源基本没有，但是静雅针对文科生数学的弱点，和班主任宿文老师联合，利用课余时间由课代表和数学学习较好的同学讲题带动全班学习数学，优生带动差生，调动起学全班学习数学的积极性，该班数学成绩在整体9班所有学科的成绩中属于起贡献的学科。课下直到高考前静雅办公桌前问数学的学生是最多的。最后放弃数学学习的学生是最少的。所以有今天的成绩不是偶然，不是按部就班惯性运转而是多花心思琢磨，多与学生共成长的结果。从中我们看出：良好的班风和管理使任课教师出成绩，任课教师的优秀使搭档班主任收益。
3、从教研组看：最值得我们骄傲的是超过三中平均分的部分班级的语文和理综成绩。其中韩晓秋老师的1班，郭淑琴老师2班和8班的语文均超过三中。理综组的张海峰、赵友坡、陈海霞、谭世珍的1和2班超过三中。
超出全市平均分的教研组有语文和文综组。此外单科文科数学和英语。这里我先举语文组为例，这个组上有两个老教师模范引领，中间是海玉和春梅的实干，年轻有谦虚好学的管晶，高三丽云加入补习班。教学有三年整体的规划，高三专项复习下移基础年级积累，到高三水到渠成才有今天的结果，也是语文组三年来踏踏实实，精诚团结，资源共享，一步一个脚印，一个都不放弃的杰作。他们早读内容专题化、课外阅读制度化，学生活动的特色化（高一精美的诗歌朗诵会、高二书法和课本剧，高三励志的短片都让学生体会了语文特有的魅力，这些活动让他们终身难忘，这难忘的背后是对母校铁一的感恩和人生精彩片段的重要回忆）。
其中我们从语文组提炼出他们共有的体现最充分的郭淑琴精神——— 一个都不放弃，一直都不抛弃的精神。郭老师教理科2班和普通文科班8班，三年来我大部分早读和郭老师在一起，一来是管理的需要，二来作为老师的我愿意上语文早读，有字词训练、有相关课外资料的介绍，我总觉得郭老师安排的早读材料特别符合学生阶段特点，这个阶段学生沉闷她安排一热情一点的材料，字词、成语、文言文安排错落有致（讲鲁迅时讲朱安，了解一个全面的鲁迅）。她为人平和，教育学生的语言文雅得体，从高一到高三一直到高考前几天作业和试卷全批全改，密切注意学生学习动向，遇有学生溜号和最近有松懈情绪马上和班主任协调询问，但不是让班主任解决，只是提醒班任一起关注这个孩子的变化，时常看见她在办公室的走廊外找学生谈话，凡是教过我班的教师都知道刘博他怎么上课，有时对郭老师的管理极其不礼貌，但郭老师一直没有因为他无理而放弃；高三阶段我班有一个在外借读，走时已是中等学生，到高三时郭老师督促我几次让她回来。我作为班主任都没有想到。但家长坚持，最后高考成绩揭晓全班包括艺术生在内语文成绩和总分到第一，家长后悔不已。作为班任和家长能够和郭老师搭档一届，不仅自己的语文和师德水平以及学生关系的处理都让我长进很多。一个年近50的老教师能够蹲下来和学生一起成长，从不埋怨学生顽皮和家长的不管，从不以主观让学生适应自己的教学，她特有的谦虚给学生留下终身做人的楷模。郭淑琴的精神是语文组的精神更是整体高三年级精神的集中体现。
文综组的周雅楠老师、李凤燕、小国、小记、陈老师合力作用进一步加强，陈老师文综组长，陈老师有二中好的试题和练习册拿来资源共享，积极配合班主任管理班级。所以今年虽然文综难度加大，但是依然保持较好的名次。这里我举一个小记的例子：
4、从整个年级管理看：基础年级在督段领导郭校长的带领下，主要规范了学生的学习习惯和行为习惯。高二下学期至高三上学期我到外面挂职一年，整个管理基本是两位督段校长（高三是张校长，这三个人本身是班主任）和国峰在支撑，高三纪春宝的加入，虽然是新手，没有时间成长，直接参与年级的德育管理，配合国峰主任将德育绝大部分工作接了过来，高三上学期国峰除了自己的班级外，即管教学又主持召开班主任会。所以从管理的角度我们2011届真的很艰难。好在我们所有任课教师和班主任经过两轮的磨合形成的特有的年段团结风气是我们今天能够巩固住10届 成果的法宝。整体年级风气比较纯正，研究学生研究教学的氛围浓厚，任课教师尽心班主任尽力。从这点看我们又是欣慰的。
从任课教师队伍看：大家都能自觉地进班辅导，认真上好每一节辅导课。很多任课教师利用在业余时间给学生补缺补差，不计报酬，还经常利用晚自习下课和星期六时间找学生谈心补课，与学生打成一片。其中跨段教学有朱秀杰、蒋春丽、李凤艳，3个班课时量有语文郭春梅、英语韩晓风、张艳丽、理综组全体、国艳红、秀华、亚楠，
从班主任队伍看：有三位新手首次高三当班主任。（小梅、小陈、小记）三年来班主任和学生风雨兼行，与任课教师同舟共济。谱写一曲曲奉献之歌。谭世珍老师高二做手术，病假未满提前上班；女儿大学报到正值高三开学，放弃唯一送行机会。郝云清老师父亲病逝未能尽孝在跟前。小梅在高二接班，克服重重困难，特别是高三时处在人生特殊时刻，即使难受了也就是在讲桌趴趴，从来没有因身体请过假，班级成绩不理想，但是稳稳当当带到毕业，这一点上我们永远感激小梅。宿文老师带班规整，承担较大压力，较好完成对差生转化工作。赵友坡三年来担任年段长工作，从学生收集的坡大爷的语录中看出你严格管理的细腻语言，以三本上线人数最多的辉煌结束与我们再次同行。小陈基础年级工作扎扎实实、尽心尽力，对田园的培养功不可没。邵国翠耐心对待每一个学生，高三与学生共始终，终得普理二本上线榜首，这是对迷人邵最好的回报。张松为带着14人班级如履薄冰，晚上带着学生跑步，节假日带着外出散心吃饭，自习就在班级讲课，这些人为人父母也为人子女更为人师表，都堪称一个好人一个好老师一个好班任。
面对成绩，2011高考给我们留下了深刻的思考：从6月23日成绩的揭晓至今我们一直处于反思中。首先在级部内部校长领着反思，在备课组内教师集体反思，每个教师都做了个人反思和建议。综合以上分析
首先客观因素：
1）本届2008入学2011高考，这一届从中考入学到高考结束始终处在各级各类的改革中，08年呼伦贝尔市中考试题改革，注重基础，难度下降，使得高一入学时我校正式录取分数线比以往都要高。2011参加高考是旧课标最后一年，也是新课改过渡年，出题的思路都向新课改方向迈进，试题的灵活度加大，所以大至呼伦贝尔市整体的升学率在下降，小到我们学校在高分段上也没能出现亮点。
2）我们从学生考后答题反馈看：学生们答题虽然感觉不难，但是分数出来反差较大。和高考标准答案有差距。出现这种情况实际上是新旧课标更替必然结果。这点也从刚刚结束的高考研讨会上，据宁夏银川近几年高考经验得已证实。
3）2011理科一本和二本录取分数线较比去年降低28---33分，文科12本提高11---7分；三本文理都提高了：理科14文科28分，以上数据说明今年整个内蒙古本科录取率降低，加之2008开始的西部协作招生今年取消近6000名升学指标。这些指标大体在文科，所以文科本科线提高。
其次主观因素：根据老师的反思材料看
1）总体反应盯人意识不强，关注学生不够。没有真正落实培优补差，把高一当成高三抓。
2）班主任：首先要稳定和管住班级，在做好其它工作的前提下，着重配合课任教师抓好英语和数学两大科的学习。高三时加强对学生心理问题的关注，多与学生进行沟通，发现问题及时解决及时疏导。
3）备课组：
A、充分发挥备课组的合力作用，教研组要形成自己的复习体系和方法。有效落实精讲巧练，这就要求我们收集整理高考题，对近五年的高考题要按知识点分门别类的整理，对高考重点查知识点在平时的讲课中要讲到位，练到位，尽早培养学生答高考题的思维和方法。
B、备课组想尽一切办法进行分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。班主任和课任教师密切配合，做好学生的培优补差工作。
C课任教师：加强主控课堂能力，提高授课的时效性，充分利用好练习册。提高对学生进行高考指导的能力，对高考备考形成自己独到的见解和经验，在教学过程中认真总结反思，将优秀试题分门别类进行整理、提升、固化，达到精讲巧练的目的，最好能行成适用于讲课过程消化具体知识点的题库。
最后：我从老师的反思挑了几个念给大家，宿文、朱秀杰、黎明燕、孙静雅
从他们身上我看到希望！谢谢！
推荐第4篇：高三工作总结
班主任工作总结
舒晓红
随着高考临近，高三工作日渐紧张，作为一名高三班主任，我深感肩上的责任重大，为了顺利完成高三工作，结合前阶段工作与大家交流，希望提出宝贵意见。伴随着高考的临近，随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在高考前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。另一方面，有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，如何把高中最后阶段变成美好的回忆等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。具体做法如下：
（一）认真扮演好“三个”角色，切实提高班主任工作实效。
1、扮演好“鼓动师”的角色高考不仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。作为班主任，及时把握学生的思想情绪，适时地、恰到好处地鼓舞学生的斗志，显得尤为重要。具体的我是这样做的： 一是经常鼓动。充分利用课余时间或晚自习前的几分钟对学生进行不同层次的、多方面的鼓动，学生情绪低落的时候应该鼓动，学生春风得意的时候也需要鼓动。要让每一个学生明确：一个人什么都可以没有，但不能没有梦想。敢于梦想本身就是一种开拓和创意，无论做什么事，只要心存梦想，相信自己，就会成功。二是鼓动要讲究方法。首先，要抓目标激励。考前制定合理目标，科学运用目标激励，可以给学生以强大的动力，促使学生取得一个又一个成功。“把大目标分解为小目标”，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。其次，抓榜样激励。 榜样的力量是无穷的，为学生树立学习的榜样，经常宣传榜样的事迹，用后进变先进的实例激励学生，以此来激发全体学生的拼搏精神。三是把握好鼓动的时机。要利用好每一次考试成绩，对学生实施鼓励。要利用班会、谈话、课堂教学和家长访谈等机会不失时机的对学生进行鼓励，要在学生中广泛开展相互鼓励活动，形成赏识激励的氛围。
2、扮演好“心理医生”的角色 随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗汗等心理症状，也就是我们常说的“考试综合症”。作为班主任要充分利用班会、晨会、个别谈话等方式，让学生明确：“物竞天择，适者生存”，在生活、学习和工作中，有压力、有竞争是常态，有挫折、有逆境也是常态，学生要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接风浪的考验，善于在逆境中成长。要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位。高考固然重要，但它既不是命运的大决战，亦非人生的终极点，即便高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。另外，通过开展各项课外活动调节学生的心理。
2、扮演好“协调员”的角色 协调好科任教师之间的关系，切实打好班级教学团体战。协调好师生关系，和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得尽心，学生学得高兴。协调好家校之间的关系。进入高三以后，很多教育和管理工作要求家校密切配合、步调一致才能取得成效。班主任要加大和学生家长联系的密度，既使自己对学生的情况有个全面的了解，也使家长全面了解自己的子女，使家长全方位地接纳子女，使家庭成为考生迎考的温暖港湾，家校合力，和衷共济，确保学生正常发挥，夺取高考的全面丰收。
（二）坚持做到“三勤”，大力提高班级管理精细化水平
1、勤于说教班主任要经常向他们灌输各种教育思想，及时打好“预防针”，遏制他们的不良习性和不良行为的发生。要利用好班会、晨会等阵地，把优化学习环境的重要性，以及优化学习环境对提高学习成绩的作用讲深讲透，广造舆论，对学生晓之以理，导之以行。要在课余饭后多与学生谈心、交心，
做学生的知心人，随时排除不良情绪，克服心理障。2.勤于做事定期认真组织开好班干部会议，培养班干部，充分利用班干部，带动班级搞好各方面工作。切实抓好一日常规管理，营造良好的学习环境。尤其是两休和自习课，教育学生讲究学习方法和效率，让学生养成良好的行为习惯。 加大对“问题学生”的管理力度。对严重违犯规章制度的学生，对严重扰乱学习环境和秩序的学生，严惩不怠，通过帮教学生和班干部对他们勤加督促防患于未然，使我感到欣慰的是班级没有出现较严重的违纪行为。 3.勤于指导 及时给学生学法指导、心理指导、应试指导、规范化指导。让学生慎重对待每一次考试，正确把握每一次锻炼机会，努力做到“平时考试象高考，真正高考象平时”。
高三后期工作千头万绪，只要我们满怀工作热情，对我们的学生充满信心就一定能把工作干好！
2012.1.5.班主任论文：班主任多用悄悄话
2009-05-27 来源：互联网 作者：佚名 [打印]教师绩效工资最新消息
十余年的班主任工作使我认识到，在教育教学过程中，巧妙地运用悄悄话，能起到事半功倍之效。悄悄话朴实、亲切，能唤起学生的共鸣。
一、调动情感时宜用悄悄话。古人云：“感人心者，莫先乎情。”课堂上学生思想“开小差”或做小动作时，教师可以走过去悄悄提醒他，调动学生的情感，激发其学习的积极性和主动性。学生在宽松和谐的氛围中感受到了老师的真诚，就会及时改正不良行为。
二、批评学生时宜用悄悄话。学生犯了错误，正处在惶惑和愧疚中。此时，悄悄话的教育效果可能更佳。教师的信任更能促进问题的解决。
三、鼓励学生时宜用悄悄话。当学生对学习或人际交往缺乏信心时，班主任应寻找适当时机对他们说一些悄悄话。这类学生有自卑心理，又有较强的自尊心，倘若教师在大庭广众之下大发其威，学生的自尊心就会受到极大伤害。
四、“淡化”教育时宜用悄悄话。尖子生思维活跃、上进心强且学习刻苦，但也有骄傲自满、虚荣自私、心理承受力差等消极心理。班主任用悄悄话对他们进行“淡化”教育时，
既要保护其已经建立起来的自尊心和自信心，又要适时地打预防针，未雨绸缪。班主任以尊重、平等的态度，创设自然、融洽的环境，激发学生的内驱力，以达到预期的教育目的。
推荐第5篇：高三工作总结
赤峰市华夏职业学校2008----2009学年度下学期
高三历史教学工作总结
任再一
我一直以来承担毕业班的历史教学任务，既紧张又兴奋。一年这么快的过去了，感多。 2009年高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史课教学进行总结，希望能对于改进自身教学策略和教学水平，进一步提高高学质
量有一定的借鉴意义。
高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。具体要求是打实基础，突出重点；独立
思考，善于质疑；及时总结，触类旁通；循序渐进，效率第一。
在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践：
1、夯实基础，构建知识网络。重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理； 构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，一直做第一轮的基础复习工作。
2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中
俄关系、中法关系、中德关系等。
近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的历史发展现；试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合；试题反映或折射社会现实的需要，
不回避热点问题。
3、高三历史科复习要掌握三种知识：章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络；历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从
知识转化为能力的过程，要善于总结规律。
4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。
在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与历史学常识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补
缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。
5、加强时时反思与阶段反思。在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，常常要反问自己，有
没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子(关键)上？
这次我所带的是高三三四五班，面对文综的高考成绩，回头反思自身的教学实践过程和学
生的学习备考过程，结果如下：
1、加强夯实基础，反复记忆，尤其是需要结合历年高考真题进行专项解析，着重培养学
生的基础能力与解题技巧。
2、进一步提高课堂效率，需要加强对学情的了解和把握。新课程条件下的教学设计特别突出对学情把握的重要性，正如市场经济条件下要“按需组织生产”一样，首先要清楚地了解学生的学习情况，并据此制定或调整自己的教学内容或教学方式。在繁忙的工作中，稍有一点懈怠就可能造成由于不了解学情而导致的课上效率不高，看来老师还得时时走到
学生中间，倾听他们的声音。
3、后期学生的反思、自我领悟是促进提高的捷径，用心最重要。高三的学习伴随着无数次的考试练习，加上学生自购的教辅资料，做过的试题数量一定为数不少，各类题型的解法老师也可能讲过数次，不怕犯错误，就怕不明原因地犯同一类型的错误，为此切忌搞题海战术，一定要加强反思，避免重复劳动。本届学生就没有很好的处理好学科之间的均衡关系，用过多的精力来学习某一学科，陷入题海而不能自拔，缺乏感悟的意识，没有独悟
的时间，教师反复提醒仍执迷不悟，所以高考的结果也是在意料之中的。
4、在“能量守衡”下学生要本着“整体最大化”的原则科学合理的分配自己的学习时间。方法得当的情况下，应该一分耕耘一分收获，有付出就有回报。根据对本届学生学习时间的调查，学习时间分配的严重不均衡也是造成文综成绩不理想的重要客观原因。当然，在以后的教学中，我们还是应该着眼于培养学生的学科兴趣，提高课堂效率而不是让学生多
花时间的集约式课堂教学模式。
这就是我第一次带高三毕业班历史教学任务的一个浅薄性总结，希望能对将来的教学起到
一定的指导作用！
推荐第6篇：高三工作总结
转眼间08届高三工作已经宣告结束，现将班务管理方面的工作总结如下：
班级是学校教育和管理的基本单位，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。而形成一个良好的班集体，则需要每一位高素质的班主任通过大量深入细致的工作，付出艰辛的努力。班主任在班级管理中起着主导作用，他的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用，影响着班级的建设和发展，影响着学生成长的速度和倾向。班主任工作是一门艺术。在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型师生关系，是一种合作关系。还可以理解为教育本身就是一个服务行业，尤其是私立学校体现更明显，只有这样学校才能兴旺发达,路越走越远。班主任要本着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，感悟“鞠躬精粹为教育 梅花香自苦寒来。”
一、针对高中学生不同时期的特点开展班主任工作
高中三年，是学生在身体、思想、性格、心理等方面迅速发展走向成熟的时期，而且这三年又呈现出明显的阶段性。
对高一新生而言，这一时期是他们生活上的断奶期，思想上的危险期，生理上的发育期，学习上的转型期。对于每一个刚进入重点中学的学生来讲，他们过去曾经都是班里的佼佼者或曾经在学习上有过骄人的成绩，自我感觉都较好。进入高中后，面对一个新的知识世界，较之初中知识面更广、更难一些。有些学科的形象思维、逻辑思维、辩证思维、抽象思想会使学生对学习产生困惑。学习上由初中教师手把手地教到高中要求积极主动地学，这个过程使一些学生一下子不能适应，造成学习成绩下降，产生自卑心理。这时候他们渴望的是来自于老师、家长、同学们对他们的鼓励和帮助。特别是班主任的意见，具有特殊的意义。这就要求高中班主任在尊重学生的基础上发挥主导作用，善于听取学生的倾诉，巧妙的引导学生的思绪，理解并满足学生的需要，促使学生面对问题认真思考，指导他们找出解决问题的办法，树立克服困难的勇气。显然，帮助高一新生在各方面顺利完成从初中向高中的过渡，是摆在每一位高中班主任面前的首要任务。
高二的学生开始进入思维发展的初步成熟期，智力基本上趋向定型；记忆力的发展达到高峰；意志自觉性强，但易出现独断性，争强好胜，常坚持错误意见；性格日趋稳定，对社会、现实、人生等问题的思考深度和广度增加；渴望参与丰富的活动，对现实的社会实践活动有新鲜感，希望过集体生活；基本适应高中生活，渴求友谊，群体意识强烈，爱交往，小群体初步形成；对美的追求强烈，并随着身心发展，少数学生出现相恋或单相思情结；思想上带有片面性和不稳定性，易受社会各种思潮的影响，部分学生由于学业受挫，会产生消极情绪。高中班主任应从学生的认知水平出发，树立教育观念，帮助学生多角度、多层次认识事物，分析问题，激发学生进取欲望，为其创新意识的培养奠定基础。对中学生中的男女生人们往往把它视为“早恋”。但是，如果换一种思维方式处理此事，会收到意想不到的效果。即鼓励男女生交往，强调相互交往的好处，并在班级开展的各项活动中为其创造交往的条件，但应巧妙地限制其单独交往，学生在这种宽松的环境中相互交往会使对异性神秘感逐渐消失而代之以真挚的友谊，会有效地消除学生的逆反心理。
高三学生认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；意志的果断性与坚定性有了很大发展，进入了以自律形式遵守道德准则和调节行为的成熟期；世界观、人生观初步形成；性格趋于成熟，具备较强的独立思考的能力，不轻信别人说教，对人生、社会、现实等问题有自己的观点；面临高考，对个人前途问题考虑较多。因此，高中班主任要特别重视学生心理素质的训练和提高，根据不同学生特点，请校友和优秀学生介绍经验，进行学习目的、态度、方法的交流活动。针对
高三毕业班特点，引导学生学会观察、分析社会现象，增强责任感和使命感。在学习方面，经常联系各科教师，了解班级复习考试情况。每次重要考试后，综合进行认真细致的考试质量分析，精心准备并召开复习动员主题班会，表扬品学兼优的学生。同时，运用个别谈话的形式，指导不同类型学生的复习迎考，做好不同层次学生的思想教育工作，对“盲目自满”的要求其“更上一层楼”，对自卑的要鼓励引导，使其“跳一跳，上等级。”组织举办专题讲座《理想、专业和人生》，结合毕业前途讨论；《谈谈考试心理》结合应试心理咨询。指导家长正确评估自己孩子的实力，合理选择升学方向与专业。
二、班级管理的艺术
一个新的班级，接触的是一群陌生的学生，怎样凝聚这个班集体的力量。关键是建设一支自我管理的队伍，有团结积极的班干部队伍，营造一种健康向上和谐发展的班级文化氛围。塑造“浓厚的学风，健康的班风”。这就需要班主任的艺术手法和钻研能力。
（一）规范班级制度，放手让学生管理，每周进行总结评比。
班主任要管好一个班级，该用什么手段呢？这个问题我进行了思考，管理班级应该是民主与法制的结合。因此，我在努力培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班级班规，班干部工作细则，使班级管理有法可依。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。我们班公平选举了12位班委。另外四大组选了四个组长，每天有卫生组长、值日生，并且每周还有一个值周生，班里绝大部分同学都是干部，卫生组长负责当天的教室、寝室、卫生区卫生，在寝室里也把学生分成四大组，由四个组长负责，采取竞争机制，另选出两个品学兼优的学生轮流负责加分减分的记录，每周评比一次。班上基本是达到人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成良好的学生自我管理氛围，在班级管理的过程中，我有一点最大的体会，就是学生的事情，尽量让学生自己去做。有位老班主任告诉我当班主任好比当父母，如果什么事情都是父母为他们办好，那是养不出成材的子女的，而应该在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候班主任加以引导。
（二）班级文化建设。
班级文化建设是我教学四年来一直花费心思做的。每学期开学用一两周的时间，对教室进行了美化。激起我进行班级文化建设的动力源于第一次带班我班学生周金晶的一句话。她说：“老师，给咱班的教室打扮打扮吧”我当时听了觉得是一个很好的建议，我想学生挺在乎自身周围环境的美化，我作为班主任应该在意着学生的“在意”。于是，我结合我班教室的实际动了一番心思，又结合校长发的班级文化创意的材料，并开了一个主题班会，讨论后定了班名、班训、班风、班级格言、班级口号、班级标语，还设计了班徽班级文化建设对学生会有一个很好的激励，就像桌子上贴的自我警示卡，学生一天能有意识地看一次就是很好的提醒。“勤学多思好问”是为了让学生养成好的学习习惯。班级文化建设为学生提供了一个激励的、快乐的、美好的环境场，对他们的身与心都会起到好的作用的。合作意识是现代人必备的基本素质之一，而竞争机制的引入则是社会发展的时代法则体现。班集体建设必须培养的就应该是融合作与竞争于一体的班级氛围。在这种学习的氛围中，教师只是作为其中的组织指导、学法指导、生活指导、管理指导甚至于旁听服务。学习提高，靠的是学生自我的管理、合作、互助、竞争。在这种班级学习网络中，高中班主任教师的角色发生了重点性转移，其职责是以先学者身份参与学习、指导学习、评价学习，用心用情；学生作为后学者，在班主任的指导下，在同学间的互助、互学、共同进步的实践活动中学习知识、学会方法、培养技能、生成能力。正如前苏联教育家马卡连柯所言：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身也就成为很强的教育力量。”
（三）协调与科任老师和家长的关系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。会上可以请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验，可以谈教改的方向，谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议均可。要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。
（四）后进生的转化。班主任最头痛的还是后进生。如何培养好、教育好后进生，这是各个老师共同关注的焦点。对后进生这样一个\"与众不同\"的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，①以爱心抚慰他们的心灵。在班级管理中，我始终将自己\"与人为善\"的爱心和班集体\"普遍的友爱\"倾注给后进生，“严爱相辅，恩威并重。”在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。班主任对后进生的转化工作难度则加强了。怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。 如果他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。另外，我试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中克服自身不良的行为习惯，实践证明，这种委以任务的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法。它好就好在使后进生感受到自己不是一文不值，产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。②以耐心期待他们转化。后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜\"好话\"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。
（五）“退三进一”的批评艺术。
以前，学生一有问题我是直接指责和批评，但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来在做班主任的过程中的不断反思和探索，摸索出一招数，叫做：“退三进一”。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。当然，有的学困生自制力太差的情况下，多次重复犯自己能意识到的错误，就要他自己提出惩戒措施，心服口服自我惩戒，（但不能是体罚，）让他知错，加深印象，改错。但不能盲目批评惩戒，一定要他自己认识到是自己真的错了。 课程的改革，教育思想的变更，也给我们班主任带来了巨大的压力。机遇与挑战并存，我们班主任也应该树立新的教育教学理念，扎实做好本职工作。能否以一颗无尚的爱心，满腔的热情面对学生，以平静的心灵去面对班级管理，是班级管理工作成功的关键。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有
强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，虽然有很多先哲们的经验，但是，教无定法，每个人只要用心，勤奋，总能摸索出自己独到的有效的管理方式和方法。你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。以上只是我三年多班主任得出的些许心得与感悟，三年来摸索着经验总结着教训，酸酸甜甜也取得了一些成绩，虽然有太多的劳累和重复，但更多的是奉献的快乐。为了学校，年级，班级的稳定与发展，为了各方面成绩的提高，我甘愿“春蚕到死丝方尽，鞠躬精粹为教育”。当然，也还有很多地方做得不足，希望能多向各位优秀的班主任学习，从工作方法和工作态度上向大家好好学习,踏踏实实把班主任的工作干好，使自己的班级管理水平进步得更快。
推荐第7篇：高三工作总结
三年积淀 成就辉煌 2010届高三年级工作总结
赵庆云
一、成绩辉煌
2010年高考硝烟散去，本届高三年级在学校领导的正确带领下，在全体高三年级师生的全力打拼下，战果辉煌，在全市实现了不降反升、逆势上扬的好成绩，在社会上获得广泛的赞誉。身为高三的一员，我深感自豪与骄傲。优异成绩的取得，倾注了我们所有二中人的努力，特别是一０届全体高三人辛勤的汗水。回想起过去的三年，做了很多工作，不知从何说起，还是用5个字来概括吧。那就是在高考备考时间上，抓住了一个 “早”字；在高考备考内容上，突出了一个“细”字；在高考备考管理上，体现了一个“严”字；在高考备考部署上，落实了一个“实”字，工作中体现一个“谐”。
二、总结做法，以资借鉴
1、计划先行，有的放矢
进入高三暑期补课前，学校就要求制定了切实可行的年级工作计划、备课组教学计划、班主任学生管理计划，以求高三各项工作有计划，做到有的放矢，科学规范管理。
2、主任承诺，明确目标
在高三暑期补课动员大会上，年级率先向学校作出承诺，战胜一切困难完成高考的各项指标，给全体高三老师压满了担子，鼓足了士气，明确了高三工作的奋斗目标。
3、校长坐镇，保驾护航
校长和主抓高三业务校长坐镇高三，把高三工作当做一切工作的重中之重，与往年不一样的是学校成立了高考领导小组，三个校长两个年级组长，决策高三的一系列备课措施，校长主任们经常深入课堂亲自听课，做到微观管理，检查指导到位、细致、扎实。
4、过程管理，步步抓实
从备课、上课、教研、听课、评课、批改、检测、质量分析到课后辅导，每一过程都做到位。
①备课：第一，要了解学生，以人为本，把书教活。了解学生为完成学习目标应具备的知识基础；了解学生是否有计划，有步骤地进行学习；了解学生是否有效地参与课堂教学；了解学生学习、掌握概念、规律的方式；了解学生是否有良好的记忆方法；了解学生能否利用作业、答问、测验评价自己的学习，并及时进行恰当的调整；了解学生对学习的情感、态度、学习意志、信心；了解学生的学习环境（家庭、班集体、交友情况）。第二，研究教材；研究课程标准，弄清所教学科应有的教学理念，清楚目标与要求，了解本学科的编排体系和内容安排，钻研课程标准，可以统观全局，理清主线，在进行具体的章节备课时，才能把它放在整体中加以考虑，明确其具体的目的和要求，体会其上下左右的联系，这一点高三复习特别重要。
钻研教材要做到三个字：“懂”，就是对教的基本思想，基本内容，基本概念，以及每字、每句都弄清楚；“透”，就是对教不仅要懂得，而且要很熟悉，能融会贯通的运用自如；“化”，就是教师思想感情同教材的思想性、科学性融化在一起。再就是把把教材的重点、难点和关键点。考虑所教内容的质量、深度和广度。考虑呈现材料的顺序和方法。切实抓好集体备课制度化，由主管校长督查实施，由年级主任负责，备课组织长组织进行，每周至少进行一次集体备课。对高三教案要求：第一轮组建知识网，类型题归纳；即二轮典型题的解题规律揭示、扩展。
②上课；切实转变观念，建立新课程理念。优化课堂教学结构，处理好教与学的关系，确定学生的主体地位，杜绝“一言堂”现象。一节课的成败不在于教师教了多少，而在于学生收获到多少,在于学生对知识是否理解，记忆。思维是否得到训练，能力是否得到提升。第一轮复习教学内容突出“实”“全”“细”，教学方法做到“新”“活”“巧”。其它几轮要突出“精”“深”“透”。
③批改，对各科的批改量做出要求，每月相当四次综合卷的批改量，并要求全批全改，由我负责检查文科的，两位主任负责检查理科的。不仅要检查批改情况，更重要的要看对于批改结果的运用，看批改发现的问题，在下一步教学中是否得到解决。将检查批改和听课结合起来。
④检测，科学安排次数，确保命题质量，严格组织程序，认真批卷，科学评价分析，总结整改。做好资料征订和使用工作。高三资料使用量大，各备课组要把好资料质量关，决定使用什么资料，要进行认真的商讨,使资料能真正的发挥价值。做好拼题组卷、阅卷和试卷分析工作，试卷要重新拼组，提倡统一测试、流水阅卷、教师统一做卷。
⑤提优补差，抓好各层次边缘生。根据参选09高考情况，学校已经把各升学层次指标分解到班，重点班重点线和次重点班力争本A上线人数有较大提高。平行班尖子生（前
1、2名重点线培养），其他主攻方向是本科线和三本线，同时努力使所有的考生上专科线，落实补课责任，要求把尖子生培养贯穿于整个教学环节之中，在课堂教学、作业布臵批改、辅导、收集信息等方面，有有所体现。
⑥加强协调。高三工作核心是提高教学质量，最终目的是以人为本，在教育过程中培养人、发展人，是需要合作才能进行的工作。因此要协调教育教学活动中诸因素的关系，领导和教师、同一备课组成员，班科任之间，师生、家长与学校等，在尽量减少会议的情况下，开好几个会议。如月考总结会、班科任联席会、各层次学生座谈会以及家长会等。
⑦加强学生管理 第一，引导学生加强学习的计划性，学生要自我组织自己的学习，养成良好的学习习惯；高三复习备考，学习方法指导至关重要。学法指导得当，能有效提高学生的复习效率和效果。高三是最重要的学习阶段，据以往经验，进入高三的学生，特别是应届生，在短短的一年中，不仅要优化思维，发展能力，将知识系统化，还要面临激烈的竞争，承受较大的心理压力，他们有些不知所措，在心理、时间安排、学习方法上存在很多困惑，致使学习效率不高，考试发挥不佳。为此，学校组织有丰富经验的老师和班主任一同加大力度对学生学习惯的培养。
第二，加强思想教育和纪律意识，营造和谐进取的学习氛围；高三年级不是特殊年级，年级要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬。学生的仪表、班级卫生等都要严格管理。要严格管理，狠抓落实，营造和谐、有序的学习氛围。继续年级组的自查和自检工作。
第三，提高为学生服务意识，关注学生身心健康；高考是人生的一次重要挑战，能不能很好地适应高三的学习，对一个学生来说具有决定性的意义。由于高三对一个心理还未完全成熟的学生来说具有太大的挑战，因此许多学生进入高三后会出现一些非正常的变化，如果调节不及时，可能会影响到整个高三的学习效果，从而对一个人的一生产生很大的影响。 进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象，其实这些现象在高三的学生身上表现出来也是正常的现象，但是如果我们对这些出现的种种心理不适不能及时进行自我调节的话，就很有可能影响学习和考试成绩。为此学校计划为高三学生进行专门心理健康辅导，同时利用闭路电视、校园广播等为高三学生播放一些缓解心理压力的节目。同时尽可能最大限度地争取到家长的支持和配合，让家长多和孩子进行交流和沟通。多一份理解，少一份埋怨；多一份鼓励，少一份指责。第三，提高为学生服务意识，关注学生身心健康。高考要取得好成绩，除了扎实
的基础、良好的心理素质，还需要有健康的体魂。而且体育运动还是减轻心理压力的一个行之有效的方法。每个学生要科学合理地安排好自己的作息时间。具体的要求是：专时专用，科学高效。
5、上好跑操，健体强志
6、全心关怀，健康心理
关注学生生活，让他们吃好、休息好让他们保持一个良好的心态。一是让学生回寝室午睡，使学生得到彻底放松，更好的投入学习；二是根据学生现状定期进行心理辅导讲座，并与个别学生谈心相结合，从而促进学生健康成长。
7、团结协作，共同提高
众人拾材火焰高。备课组、班科任、综合科之间，全体高三教师之间，团结协作，苦干实干拼命干，共同提高。
还有几点值得一提的是：
（1）数学备课组在刘世彪及陈德瑞老师的带领下，改变现有的教学方式、方法，做法大胆，有创新性，扎实干练。效果突出。
（2）名优教师的辐射带动作用和以老带新、以新促老的传帮带作用发挥好。（语文、数学、英语、。。。。。。）
（3）教师的专业相关知识和高考相关信息更新和把握的到位。 （
42、基础年级与毕业年级的衔接的很好
（1）高考考试说明和高考有关的信息，高一高二和高三沟通和合作到位，是的复习高效。
（2）基础年级教学计划有前瞻性，不但重视期末联考，而且在平时考试中注意高考的整体要求，教学中知识落实到位，与高考切的紧。
（3）高一高二特别是高二联考对我们纵向比较有了极大的促进。 （4）高一高二年级的偏科尖子生提前培优补差做扎实，使一些尖子生到高三时不吃力，能全面提高。
三、不足与遗憾
通过三年的努力，没有实现我们的梦名牌重点大学-清华、北大、人大。。。所以我们要和学生一起追梦，用非常的措施培养非常的学生，通过我们二中人一届一届的努力，我们的梦想一定能实现。预祝就在2011届实现，预祝2011届高考辉煌并灿烂。
推荐第8篇：高三工作总结
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高三化学教学工作总结
化学组
这一年我担任高三1班2班两个班的教学工作。现将这一年的工作总结如下：
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是高三教师在教学中所面临的第一个问题。
为了解决好这个问题使我们的教学和学习更有效我们有效研究贯穿备考始终。
1、研究高考试题——明确怎么考（高频考点、命题方式，设问的角度与方式）。纵观高考每年的化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。我们高三化学组所有老师仔细分析了近几年的高考试题，对试卷的结构、试题的类型考察的方式和能力要求等有了清晰的认识。我们重点研究2017年高考化学试题。２０１７年高考试题坚持“一体四层四翼”的指导思想试题内容典型严谨，题型多样化，难度控制得当；文字表述简洁、规范；答案标准，评分标准可控，赋分合理，具有很好的信度和效度。有利于引导中学化学教学向素养立意方向转变，有利于规避复习复习
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备考中的“题海战术”和“死记硬背”，对高考命题和化学改革均有良好的导向作用。
２.研究《考试说明》中的“知识内容”——明确考什么、考多难
3.研究《考试说明》中的“学科特点与研究方法”、“学习能力”——明确为什么这样考
4.研究考试说明与题型示例的变化——明确明年可能考哪个知识点与哪种题型不考
5.研究《试题分析》与“试题评价”——理解命题人与评价专家的想法，预测明年可能会怎样考
6.研究教材——深入挖掘课本中的重要案例，将课本原型知识模型化
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7.研究学生—— 明确学生哪里丢分, 为什么丢分，明确备考重点
8.研究教学方法——明确怎么抓落实、提效益、多得分做了很多工作。
二、具体复习安排
1、高三复习阶段的安排。
一轮复习：20
17、６----20
18、2月初
细致全面、重落实、重考纲、回归课本形成知识系统 二轮复习：2018年2月—到5月
专题复习：查漏补缺、对重点难点知识的强化、必考知识的梳理
三轮复习：5月以后
形成答题技巧、时间分配、强化应试能力
2、一轮复习
高三第一轮复习至关重要，它是夯实基础、培养能力、提高学生高考成绩的重要阶段，抓好了本阶段的教学，也就为以后的综合复习打下了坚实的基础。
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（1）抓好化学基本知识的教学是第一轮复习的首要任务 课本是“根”，在复习过程中千万不能脱离课本。在复习中我以必修
1、2选修
4、5基本教材为线索，《高考调研》为教辅进行系统复习。在复习过程中不仅要使学生扎实基础知识还要引导学生将散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识点梳理成知识线并编程知识网。同时还要将化学知识提升升华形成牢固的知识框架和学科知识体系。
（2）重视对规定实验的原理与方法的理解 纵观近几年的高考，实验题对学生的理解能力、创新能力等都提出了较高的要求，而要应对此种变化，学生一定要对实验的原理掌握清楚，并能对所学实验原理加以应用，能自行设计一些基本实验，用最好的实验方法来完成实验习题。 我们把课本上的实验过了一遍。 （3）严格落实。
每天让学生坚持默写5分钟方程式；
对关键人进行检查；（检查记忆、检查解题过程）
要求学生及时纠错，对错误的习题要分析清楚原因、掌握正确的解题方法，真正做到“对了的以后会做，错了的以后不再错”； 同时要学生养成反思的习惯，对所学知识、方法、技巧进行“过电影”，根据记忆的规律性，定期对所学知识加以回顾，无疑也是一种较好方法，“温故而知新”；
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随堂测、专题测、小篇幅测 ； 有测就收、有测就阅、有测就评。
3、二轮复习我们用的是《创新设计二轮复习》。以能力带双基重点培养学生学生的解题能力。二轮复习专题设置探究，针对高考题型来设计专题 ：
（1）化学与生活专题 （2）无机实验专题 （3）化学反应原理专题 （4）工业流程专题 （5）有机实验专题 （6）物质结构专题 （7）热重图计算专题 （8）平衡常数计算专题 （9）Ksp比较大小专题 （10）控制变量实验专题
4、五月份以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段引导学生发丝总结。反思可以深化学生对知识和问题的理解，促进知识的迁移
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和延伸；反思还可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。严格要求学生规范书写。
三、反思
1、基础知识掌握还是不太牢固。学生总是记了忘忘了记。
2、学生动手实践的机会缺乏。高考中实验占相当大一部分而学生没有做实验的机会，实验只能在头脑中演绎它的过程。
推荐第9篇：高三工作总结
2015—2016春季学年工作总结
忙忙碌碌中，又到了期末，在本学期中，我担任了高三1304班和1306班的数学教学工作。还记得当初学校通知我任高三数学课的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就对高三的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：
一、紧抓常规，紧抓思想
进入高三校领导就指出：每个老师要上高三的第一节课就是要端正每一个学生的思想、学习态度。开学后，高三就要求每一个学生每天穿校服，接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了学生的常规及良好思想道德的教育。为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。学生学习态度端正了，学习成绩自然会更上一层楼。我们数学学科也正受益于这一大环境中。
二、振奋精神、鼓舞斗志
高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。振奋年级全体学生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们工作的重心。为此，年级组在学校的领导下及时进行年级组会议，高考动员会，每次考试后召开质量分析会等，既动员广大学生，也动员全体教师，找复习备考的突破口，找学生成绩的增长点。我们数学学科也做了很多工作，我就发现有些学生很害怕数学，1304班、1306班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，他们害怕学不好数学，而且以前数学成绩就一直不好，他们认为现在也一定学不好，针对这些现象，我采用了上课鼓励及课后个别交流的方法，告诉他们其实高
一、高二数学没学好不要紧，只要从高三开始做到上课认真听讲，课后认真完成作业，遇到问题就问，加强领会、总结，就一定会有进步的。同时利用课余时间不断关怀、帮助、指导他们，不断鼓励他们，学生学习数学的积极性提高了，问的问题也多了起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，学生学习数学的劲头足了，精神振奋了，也鼓舞了斗志，学习成绩也渐渐提高了。
三、吃透学情，摆正位置 众所周知，2016届学生入校时的生源素质起点低，入校时的优等生少，成绩偏下。针对这一情况，学校及各科任课老师在学生问题上做了很多的工作，对于一些明显考不上本科学生，通过讲道理，摆事实，力争劝其摆正位置，把更多的时间用在基础上，而这一工作在16届我们做得很成功，很多学生最终摆正了自己的位置，这也使得师生有更多的时间去研究数学。
另外，我们备课组还认真研读教材、大纲与高考新变化。制定了不同的教学起点，对于重点班的，我们的要求是在抓好基础的同时，注重能力的培养，同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩。对于平行班我们确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对学生的基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，我们也制定好了适合学生的复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。
四、团结协作，发挥集体力量
高三要出成绩，一定要发挥集体的力量。16届高三是一个非常团结的集体，对于学校布置的工作，老师们再苦再累也总是把它顶下来，从无怨言。高三数学备课组也是其中的一分子，我们团结协作，包括计划的制定，资料的收集整理和选择使用，命题与制卷，评卷与成绩统计，对学生疑难问题的解答等等。我们自发组织学习教学大纲、高考说明，研究往年考题，经常一起研究一些难题，一起讨论某节课、某个知识点、某个考试要求、某个学生在诸如此类的研究活动中、大家都提高了，让集体智慧的成果人人分享。另外，我们的数学教研组亦是一个团结集体，教研组长王老师也经常给高三数学教学提供有益的指导，这也使我在教学中少走不少弯路，尽快走向成熟。
总之我深深地懂得：一名人民教师要重视自身建设，努力提高业务水平，热爱教育事业，努力培养人才，注重德育教育，引导学生全面发展。在教学这片热土上，做到工作更加勤恳，更好。
推荐第10篇：高三工作总结
2012—2013秋学期高三地理教学工作总结
我本学期有幸担任高三地理课教学工作，辅佐高三两个课题班的地理总复习。因为只有一年的教学经验，刚开始自感责任重大，压力很大，但既然学校领导信任我，我没理由不相信自己，所以本学期我不断给自己加油鼓劲，不断鞭策自己，不断提高自己。回首整个学期的教学，有收获也有不足，以下是我的总结。
一、坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结与反思，以期得到改进与提高。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，尽量让学生感受到学习地理的乐趣。
三、平时经常请教其他老师，经常与另外两位高三老师讨论教学问题、教学进度和教学方法，尽量抽空听他们上课，补充知识、学习方法。除此之外，我还上网看很多高三复习课、优质课的视频，充实自己，尽量使自己成为称职的高三教师。
四、不足之处，由于这两个班学生基础较差、学习不够主动，需要科任教师严厉管理、督促练习，但由于我首教高三，经验不足，底气不足，平时对学生很温和，没能很好地督促学生写练习和复习，加上对高三复习的认识不全面，平时上课没能充分地做到讲练结合，课堂练习太少，学生的知识没能及时巩固和消化，使这两个班的考试成绩不够理想。
在新的一年里，我会继续努力丰富自己，提高自己，加强对学生的监督，充分利用学校全新的多媒体设备，更多地补充课堂练习，做到讲练结合，夯实学生的地理基础，希望学校了领导多多指正。
第11篇：高三工作总结
高三工作是学校工作的生命线，所以高三工作是神圣而严肃的，容不得懈怠和马虎，我们高三年级全体教师在学校领导的重视和关怀下，全体师生共同努力，大家深切体会到团队意识是高三质量的根本，因此每位教师勤勉向上、兢兢业业，牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，教育教学取得了一定的成效。我们不求招招新，但求招招实，现将本学期工作总结如下： 首先管理层不走过场真抓实干
1、教育局领导高度重视，副局长带队蹲点一中指导工作，每周听课五天。
2、学校领导班子分包备课组，参与晚坐班和共同备课。
3、分管副校长、年级主任深入课堂听评课，检查教师教案、作业批改等教学常规。其次年级细致规划
一、以天为单位，保障每一个日常的落实
1、班主任到位情况：年级每天安排工作人员在5：50，8：20，11：10，12:30,14:10,18:10检查班主任的到位情况并落实登记。
2、教师课堂到位情况：每节课年级一名管理人员查看到位情况，并督促学生积极努力。
3、学生课时安排调整情况：在学校作息时间的基础上调整为每两节休息一个课间，并严格管理自习纪律，有效确保自习的学习时间。
4、早操、课外活动情况：年级先后想出各种办法来规范学生的课间操和课外活动，每天课间操各班人员到位整齐有序，口号响亮，显示出了高三的风貌。
总的来说，工作虽然琐碎，但是每天的一如既往的落实，就是我们工作的本真特色。
二、凝心聚力，形成教与学的合力
1、强化扶弱工作：弱科帮扶是高三年级各项工作中的重点工作、核心工作之一。这是关注每一个同学的必然要求，也是推动大面积提高教育教学质量的必需。
（1）各班主任和任课教师沟通、商量，挑选出每一科的帮扶对象，以希望生档案的形式登记、督促、落实，各班任课教师针对学生情况，采取各种不同的形式，促进学生成绩的积极提高，具体形式有：谈话交流、作业特批、专题单独讲解、上课多多提问、整合套题梳理知识点、小组合作，教师督促完成等等。
（2）10月份以来，文科每天进行数学补弱工作，理科间隔进行数学、物理、化学的补弱，补弱工作以小题、专题自助餐的形式进行，学生们收益很大。这一工作的开展在学生中反响很大，影响很好。
2、落实考练工作：为节省课堂时间，也为提高学生对知识的落实，上半年年级有计划、有部署地安排了周考联考制度。同时也为提前让学生有文综、理综意识，在日常中还安排了学生的综合科考察，老师们命题认真，批阅、讲解及时，贯彻了高效落实的目标。下半年继续强化考练、从5月份到6月份连考15轮。前一天考试，第二天评卷落实。做到试卷评改不过夜。
3、安排统一备课：各备课组积极强化备课组活动，真正做到统一备课，统一进度，资源共享，尽最大努力做到集思广益。
4、学生动员打造斗志：为强化目标管理，过程管理，为树立学生的高考信心，年级紧抓学生的思想教育，心理辅导，调动学生的学习状态进入高效亢奋，先后几次召开学生动员大会，刚进入高三的时候、月考结束之后、距离高考200天的时候、成人礼时等等，学生们在会场内心情澎湃，斗志昂扬，激发出十足的学习劲头。
5、高三全体教师忘我付出
面对日益激烈的竞争态势，他们不叫苦，不畏难，早下手，重落实，稳扎稳打，持之以恒。无论是在教学一线奋战了数十年的老教师，还是刚步入教坛的青年新秀，无不兢兢业业，无私奉献，披星戴月，以校为家。尤其是毕业班的班主任群体，当晨光熹微，许多人还沉浸在梦乡时，他们已踏进教室站在了熟悉的讲台；当夜幕降临，别的家庭欢聚一堂，尽享天伦之乐时，他们还在学校精心备课，耐心辅导；当夜深人静十一二点的时候，他们还在督查学生的晚归寝，为学生创造良好的休息环境。以刘建明，张小生，尚思红，薛亮，宋小跃，张岚，李朝峰，薛军红，武斌，宋平，李光辉等为核心的年级管理层，既要管理班级，又要承担年级管理工作，付出的辛苦自不待言。
毕业班的所有教师，他们殚精竭虑、呕心沥血、默默奉献。有一大部分教师的老家都在外地，可是因肩负着教学重任而不能为父母尽孝。像马金锋、孙科堂、聂凯芳、张晓玲、刘正帅、郭子辉、刘磊、高美丽、张小艳、杨玲娟、史自进、高扬、李永、赵玉琛、杜志苗等。还有王瑞、朱亚辉、武凡，家人不在身边，两地分居，生活多有不便。他们都只是默默的忍受思念之苦。
毕业班的男教师，你们年轻有为，热血沸腾，却甘守这份清苦、寂寞的工作，把最好的青春无私地献给了学生。侯永杰老师上高三后不久当上了父亲，为不影响高三备考，将妻子、孩子交给老人照看，一心扑在工作上；孟迎光老师的父亲病重期间，需要人照顾，但是却分身无术；像这样的老师还有太多太多，常保会、苟良利、水恩武、刘红军、李跃进、邵周平、王军成、孔祥立、王玉琪、丁波涛、董文中、郜明亮、靳二路、卫普红、刘思明……他们在课堂上，激情昂扬，口吐珠玑，而夜深人静时那种对家人的牵挂和深深的内疚，却难以言表。高三男儿，顶天立地，为师榜样！
毕业班的女教师，你们青春靓丽却无暇整理妆容，你们身为妻子母亲却不能悉心照顾家人，你们用那看似不够坚强的臂膀牢牢撑起了高考备战的半边天。沈静老师生病期间，仍然坚持工作。杨芳、何艳红、葛丽娟老师有孕在身，却不顾休息上好每一节课。朱爱玲老师曾叹息自己作为子女不能床前尽孝，作为母亲不能陪伴女儿成长，可叹息之后她依然义无反顾的投身课堂；此外还有郝焕、郝珊、张冬丽、吕娜、张红艳、张欣、朱瑞、邓小丽、史文芳、刘冬艳、贾娟、惠慧、郭小芬、董艳慧、庞亚平、张晓波、张彩芹、董静、张琳娜、任娟、柴瑞飞、邓小利、张万红、靳雨利、栗亲、王宽、董佩、王琳等年轻的妈妈们，她们把家务交给爱人，孩子付托给老人，从早到晚连轴转，全心全意地服务学生。再有一大批年过而立、年过不惑的中年教师。像李三艳、朱艳玲、朱建利、魏月娥、杨亚宁、李霞。是啊，她们是父母的女儿，是子女的母亲，她们爱自己的父母，爱自己的孩子，但在高三的孩子们面前，她们是伟大的老师。铿锵玫瑰，慷慨大爱，巾帼英雄！
毕业班还有更为感人的事迹，就是八对夫妻同在高三，他们是刘建明和郝焕，宋小跃和靳雨利，吴保祥和张万红、张岚和史文芳，宋平和董艳慧，王玉琪和高扬，杨政委和原改利，高志成和刘萍。他们克服了生活中的诸多困难，立足三尺讲台，无私奉献，一心扑在教学工作上，为2016年沁中高考的辉煌立下了汗马功劳。
我们无法将每一位毕业班教师的名字和事迹一一道来，但是我们深深知道毕业班每一位老师在这一年里都牺牲了许多许多，此时此刻，除了衷心的感谢之外，我们的内心无法用语言来形容！但是，请相信，沁中的发展历史将永远铭刻着你们的辛勤付出，你们将是沁阳一中最华彩的乐章！
第12篇：高三工作总结
高三政治教学工作总结
本学期我担任了高三（5）、高三（10）两个文科班的政治科教学工作。一学期的工作结束了，感受颇多。下面就高三的教学工作谈一些我的想法，并谈谈自己今后在高三政治教学工作中的具体做法。
一、学生现状
高三的学生大多数都能勤学好问，一般都能取得明显的进步，但不足之处仍然存在，主要表现在以下几个方面：
1．基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。 2．知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。
3．学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。 4．答政治题时仍然喜欢漫天撒网，针对性不强。 5．不善利用时间抓紧学习。
6．深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。 7．有时易灰心，战胜困难的勇气不足，自信心还需锤炼。
二、教学措施
1．备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，力争课堂上充分让学生活动。
2．精选习题，准确定位。在系统的复习过程中，我们政治组准备了适量的复习练习题，在三人精选的基础上，再由一人汇总，从中选出适合学生特点，适量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。
3．上好每一节课。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。
4．做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法。除了我的休息时间外，我一般都呆在办公室，接受学生的提问，认真给他们讲解。让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法。
5．做好培优补差工作。一般来说，我主要针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流。我经常用我自己的亲身经历去感染他们，让他们知道我对他们是推心置腹的，从而有效的放松自己的心情，专心投入到学习上来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。
6、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验，提高自己的知识素养；积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动；广泛读书，积累资料。 认真研究新课程标准和考试说明，把握新课改的高考的动向。
7、走进学生，了解学情。高三阶段，学生会有更高的要求，这就是说老师要不断补充很多知识，必须调整教学，提高自己的教学质量。我采取了更多的方式和手段来丰富自己的教学并不断与学生沟通交流，起到了很好的效果。
8、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞。课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分好学生吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而讨厌他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了知识，从而更加给自己添加砝码努力学习。
三、教学体会
1.夯实基础是重点。近年来高考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在第一轮复习和今后的复习中我们的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。
2、强化能力是关键。政治高考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而已。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。
3、精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据高考要求，适度增加一些条件的变化。主要以高考真题和各省市的模拟题为取题对象。
4、练习讲评和试题纠错是法宝。练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。
5、夯实基础，做实三轮复习。政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会取得最后的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不益一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。
四、存在的不足
1、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。对社会热点问题的研究角度还比较狭窄、单一，在热点问题的复习中要着重培养学生的审题能力和答题能力，另外还要多对热点问题进行多角度的分析，这样才能以不变应万变。
2、对学生缺少“紧跟”的态度。我们的很多想法是好的，可总是没有一个令人满意的结果，原因就在于落实不到位。例如对学生学习效果的检查方面，没有紧跟，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也抑制了班级平均成绩的提高。
3、没有做好因材施教。没能把不同水平的学生准确地分档，在因材施教方面做得还不够。应当对全体学生“不抛弃，不放弃”，特别是后进生。
高三的课堂是教师成长的重要平台，因为有压力才会有前进的动力，才会有始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还很多，在今后的教学中，我会鼓足干劲，不懈努力，力争无愧于我所热爱的教育事业！
第13篇：高三工作总结
2012年高三物理复习工作总结
一高三全年的复习安排
(一)一轮复习：立足学科，抓纲务本，夯实基础，注重方法。
一轮复习，时间紧，任务重，加上学生知识遗忘严重，所以一轮复习至关重要。既要复习全部的基础知识，又不能过于肤浅，而过深又要影响到复习进度，所以要把握好一个度。一轮复习主要进行学科基础知识的梳理落实，以大纲和考纲为依据，以教材为线索，注重基本概念基本规律的复习，理解概念规律的含义，掌握使用的条件、与相关知识的联系，弄清他们的本质，能运用知识分析解决相应的问题。一轮复习还要落实强化解决典型问题的基本方法，对于典型题典型方法重点讲解强化练习。 1. 一轮复习的时间安排（附高三一轮复习计划）
七月份一周时间复习静力学，这一部分时间有点紧，可以加两天。 从八月份开始一直到12月下旬复习完交流电，传感器。
为了一模考试没有继续进行选修3-4的复习。此时学生对于上学期复习过的内容又有遗忘，所以，暂时停止基础知识的复习，而是进行了十套综合题训练，学生找到了手感，找到了自信，一模成绩很好。
一模之后立即进行选修3-4的复习，3-4知识琐碎，所以一方面集中梳理知识，一方面引导学生看书，每一章每一节都要细致的看，由于3-4难度小，而且在高二下学期学的透彻、练得透彻，所以复习进行的很快，效果也好。 2.一轮复习中必须重视的问题：
（1） 上好基础知识的复习课。每一章划分几个单元，分几节课详细归纳梳理，深入挖掘，而且注重知识的联系。
（2） 上好习题课。每一章都精心归纳类型题，精选例题，对例题进行深入透彻的分析，及时归纳总结，使学生掌握类型题的解题方法。
（3） 上好试卷讲评课。每部分都下发一定数量的练习题，做到发必收，收必批，批必讲，讲时带着发现的问题去讲，有针对性进行透彻的点拨。
（4） 及时进行学科思想方法的总结。透过习题及时总结解决物理问题的思想方法，使学生掌握方法，形成能力。
（5） 重视实验。实验的复习采取先分散后集中的方法，每一章复习时，把实验一起进行复习，到二轮再在设专题进行复习。
（二）二轮复习：建立知识结构，合理设置专题，加深难度强化训练
（1）二轮复习时间安排：二月中旬至三月末 ，一个半月的时间
（2）二轮复习的专题设置： 专题一：运动学 专题二：静力学 专题三：动力学
专题四：曲线运动万有引力 专题五：机械能 专题六：电场 专题七：磁场
专题八：电路电磁感应交流电 专题九：实验 专题十：选修3-4 二轮复习时，首先使大单元知识系统化，强调知识之间的联系，建立知识网络结构图;其次，对题型方法精心梳理，使学生对知识、方法进一步熟练掌握。对每一专题配备相应练习题，既要全面，又要重点突出，难度上更要加强，通过高难度训练提高学生分析问题能力，解决复杂问题能力。这一部分题，全组成员通力合作，共同承担任务，两个人一组，先是及两个人配合找题，形成草稿后，集体备课全组讨论，遗漏的部分加进去，有好的建议、方法提出来，研究后达成共识，最后落实到各自的教学中。
（三）三轮复习：大综合、小专题、注重信息题的收集、筛选
从四月初到五月中旬，进行的是第三轮复习。三轮复习，从六个方面进行：运动和力、曲线运动机械能、场、路、实验、及选修3-4.三轮复习先对大专题进行知识归纳，每一部分配少量典型题，突出重点。之后进行信息题的训练。
每周一次理综训练，定时训练，全批全改，及时汇总成绩，找出学生的问题所在，及时讲解，及时查缺补漏。
除了吉林地区几次模拟考试之外，还进行了长春地区四次模拟考试，还有东北三省四校的几套试题，以考试的形式进行训练。
除了上述题，我们自己选编了许多题。从长春买了一些题进行选编，上第二教育网、金太阳网等及时下载全国各地的题，及时编选，进行训练。
（四）回归基础、查缺补漏、调整状态，迎接高考
五月中旬到六月，引导学生回归基础，包括看教材、看笔记，对练习题中漏掉的知识点重新拾起，此阶段练习题仍是各地的信息题，题量不必很大，重点总结信息题中考查的思想方法，五月末起，进行调整，包括作息时间的调整，心态的调整，教师多与学生沟通，帮助学生建立信心，放松心态。
二、高三这一年工作的得与失
（一）成功之处
1狠抓基础，突出主干。在高三的第一轮复习中，对每一章节都仔细的复习，详细讲解，认真训练，即使是复读班也不例外，对于平时的章节训练很到位，考、批、评、改每个环节都认真对待。第一轮的复习是我们教学的重中之重。抓学生就从这个时候抓起。
2 专题训练，突出重点。我们的专题训练即第二轮复习从专题的组织到专题的训练，井井有条。专题训练的目的是突出重点，熟练规范，提升能力。即对重点知识强化训练，以达到熟练的程度，通过强化训练使同学们的答题更规范，从而提高应试能力。能力的提升就是通过行二轮复习得以大幅度提高的。 3按计划行事，精心辅导。从进入高三复习直到高考结束，都有详细的计划，一旦计划定好，就一切按计划行事，不轻易改变计划，只要做到心中有数，一切水到渠成。再就是要精心辅导，做好答疑。辅导的另一层意思还包括应试辅导和心理辅导，特别是在高考最后一个月的时间里，答题的技巧和应试的方法都要在这个时间段内加以强化，当然平时也要在教学中加以渗透。象对待实验题，我反复强调要求学生一定要复习好课本上的实验，这是基础，在这个基础上才能做好高考的设计型实验。不要思维定势，要相信自己的判断，一定要强调学生在课本实验的基础上再根据题目的具体要求，结合自己的思路大胆的去作答
4团结协作、群策群力。我们物理组一共八个人，每个人的特点各不相同，充分发挥每个人的特点，集思广益。在进行专题复习时，每两个人为一组，负责命题，题型尽可能全面；集体备课时，进行研讨辩论，具体争论到每一题，方法讨论时，各抒己见，最后总结归纳。进行信息题的选编时，成立了命题小组，经常到几个网站浏览题、下载题，编辑题，其余成员每人分配一定数量的题先做，做完了交换对题的看法，对有缺漏的地方及时提出，以便及时补上。
5、物理方法、数学方法及时系统总结。物理教学必须注重学科思想方法的总结，只有学生掌握了学科思想方法，才能很好地解决不断涌现的新问题。除了平时的零星总结外，在最后阶段集中总结，在步入考场时学生的头脑中应有完整的知识体系、全面的物理方法及数学方法。2012年在几次模拟考试及平时的信息题训练中，我也一直感觉到数学的特殊方法应用的比较多，如长模题中有用立体几何的，还有利用两角和差公式的，所以，我对特殊的数学方法进行了系统总结，事实证明，今年的理综题难，尤其是24题第二问，平时若没有将这种三角函数求极值讲好练好，高考时一定答不上。
（二）不足之处
1在教学上永远没有最好，只能做到更好，从今年的高考中反观自己平时的教学还有不足。因为前几年，理综题难度不大，只有2009年最后的压轴题较难，学生答得不好，这几年来，题都很简单，所以平时的意识里认为练难了不划算，高考不会考太难题，但今年不一样了，今年高考题一反常态，所以我后悔平时再多在难题上下点功夫会更好，，尤其是平行班。
2，两种尺的读数有正负误差的情况练得少
3选修第一题那种练得不多，相当一部分同学出错。 三．几点建议
1.重视物理思想方法的教学
2我们认为过时的题过时的方法，可能又会重新出现，（24题）看来，在练习类型题方法时，哪个都不能忽视，那个都要练好，甚至要考虑个别的竞赛题。
3重视数学方法在物理上的应用。如图像问题、极值问题
综上所述，这一年的高三紧张繁重的工作已经结束，回顾这一年的工作，既有 成功喜悦，又有一些遗憾，希望我的经验能对您高三的备考提供一些帮助，希望我的遗憾能为你提供一些借鉴。若有不当之处，欢迎大家批评指正，谢谢大家。
磐石一中物理组
2012-7-17
第14篇：高三工作总结
2012—2013春学期高三地理教学工作总结
我本学年有幸担任高三地理课教学工作，辅佐高三两个课题班的地理总复习。回首整个学期的教学，有收获也有不足，以下是我的总结。
一、坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结与反思，以期得到改进与提高。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，尽量让学生感受到学习地理的乐趣。
三、经常参加学校组织的外校听课活动，经常与另外两位高三老师讨论教学问题、教学进度和教学方法，补充知识、学习方法。除此之外，我还上网看很多高三复习课、优质课的视频，充实自己，尽量使自己成为称职的高三教师。
四、经常使用多媒体授课，增加课堂同步练习与训练，更有效地巩固学生基础，使讲练更好的结合起来，使本学期学生成绩进步较为明显。
五、不足之处，由于这两个班学生基础较差、学习不够主动，需要科任教师严厉管理、督促练习，但由于我首教高三，经验不足，底气不足，平时对学生很温和，没能很好地督促学生写练习和复习，学生对基础知识、基本方法的掌握不够理想。
经过一年的高三复习指导工作，我对高三地理复习有了较全面和系统的了解，因为我高中时是理科生，对高中地理知识和地理高考复习了解很少，整个过程很多时候简直是边学边教，但我一直积极地吸收经验和调整战略，有失误和不足，但更多的是收获和欣喜，经过紧张的这一学年，我相信面对以后的教学工作，我一定会更加信心满满，能更好的完成教学任务。
第15篇：高三工作总结
2010-2011年度高三教育教学工作总结
本学年，我担任高三（14）班班主任和高三（14）数学教学工作。在工作中坚持出全勤，兢兢业业，无私奉献，为人师表，努力使自己成为一个家长满意、领导放心的教学工作者。
一、在班主任工作方面，公平、公正的对待班里的每一个学生和每一件事，以热情的、高度负责的态度去关心学生，以新型的师生关系处理好教师和学生之间的关系。高三是高中学习生涯中最关键的时期，能否在高考中取胜，至关重要。为此，班工作的难度就可想而知。一年来，我本着一手抓学习，一手抓纪律的指导思想，着重从以下几个方面做的：
（一）做学法指导
高三学生的首要任务就是学习，但是，怎么学，学什么，还是一直困扰着一些学生。针对这种情况，我就利用早读、班会、黑板报，向学生介绍一些自己的或报纸上介绍的迎考学习方法。要求学生把所复习的内容归类整理，形成知识体系；把典型题归类整理，力求举一反三。建议学生每科都准备纠错本，把那些易混、易错的题目加以归纳整理，经常拿出来反复强化，养成了良好的习惯。
（二）抓典型、树榜样
作为一个班主任，要全面了解每个学生的情况，包括：学习、爱好、特长、家庭状况、甚至是每一个学生的脾气秉性等等，做到心中有数，这样才能做到有的放矢，因材施教,因此。通过经常与学生交流，了解学生的想法和困惑，并利用班会，进行学习经验交流，开展“学榜样”活动，让同学们以他们为榜样，努力学习，刻苦锻炼，进一步促进良好学风、班风形成。
（三）通过开展各项活动，培养学生的参与意识、竞争意识、合作意识、团队精神。现在的学生，多数是以自我为圆心，我行我素，很少顾及别人的感受，自理能力较差，集体荣誉感淡化等。我校作为寄宿制高中，宿舍生活的管理对一个班级来说显得尤为重要，因此平时通过宿舍之间的常规评比，增强同学们之间的团队意识和竞争意识。
（四）找准目标，冲刺高考。
为了准确及时的了解每个学生的进步情况，经常找学生谈心。每次大型考试之后，针对各自的考试情况，都要逐个帮助他们分析成功和失败的原因，使他们在下一次的考试中扬长避短，不断进步，并且每一次都分别提出不同的奋斗目标，即让他们伸一伸手就够得着的目标，使他们有一定的成功感。另外，及时与各科任老师沟通了解他们的动态，确定出了关注对象，力争在短时间内使他们的成绩有所提高。
（五）做好后进生的转化工作
做好后进生的转化工作，是一个班工作中的重中之重。我班由于后进生比较多，每次考试线上线下的同学特别多，因此后进学生的工作显得尤为重要。对于后进生，我从不歧视、从不讽刺挖苦，总是尽可能的发现他们的闪光点，及时给予表扬，课下经常与学生谈心，帮助他们明确学习目的，从学习上主动辅导他们，使他们不断进步，变被动学习为主动学习，让他们有自信心。
二、高三一年的数学教学工作，应该说取得了一定的成绩，但也有遗憾。
（一）以集体备课为先导，增强复习的针对性、有效性。
“功欲善其事，必先利其器”，“磨刀不误砍柴功”，从某种意义上说，科研就是教学效率，科研就是分数。（1）加强对《考试说明》、《考纲》及高考
试题的研究。（2）开展对复习课、训练课、讲评课三种课型的探讨、研究。（3）充分利用网络、杂志及外出交流学习的机会，广泛搜集信息，把握高考最新动向，切实增强复习工作的目的性、方向性、针对性，把老师的教学真正引导到对应高考、注重能力、强化素质、提高效益上来。
（二）以学生为主体，处理好讲与练、教与学的关系
学生是学习的主体。尽管学生的学习中不可一日无师，但各任课教师在教学中必须明确以下五点：（1）课堂效益是以学生掌握的知识量和能力的提高为主要衡量标准的，教师讲得再好，不等于学生复习效益好。要知道，学生在教师的指导下对过去知识、方法的巩固、深化提高才是复习的要旨。（2）学生的能力是练出来的，老师不是说书先生，学生不是听众、看客。因此，教学过程中绝不能以讲代练。（3）教师对学生的要求一定要到位。每天做什么、写什么、想什么，要有明确的要求，绝不能出现学生不知道吃什么，怎么吃，更不能出现无什么可吃的情况。（4）注意培养学生良好学风。一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求。（5）教师要加强学生的学法指导。新课程理念下的复习要求，不能只停留在老师明白的阶段，必须延伸到学生身上。只有学生明白了如何学，才能更好地配合老师教。
（三）以课本为依托，夯实基础，培养能力
针对以往复习轻视课本的弱点，本学年从第一轮复习开始就充分重视课本，每章节复习开始时，教师必须提前研读教材，经集体讨论后，定出引导学生复习课本的具体方法、步骤，而后组织实施教学。尤其在每一次重大考试的时候，备课组的老师能够团结一致，认真回归到课本，将课本中的一些关键的内容指点给学生来复习，起到了不错的效果。
（四）以提高课堂效率为中心，整体拉动教育教学质量的提高
（1）加强研究，团结协作，发挥集体优势。加强集体研究，搞好集体备课，是大面积提高教学质量的有效措施。充分调动每个教师的积极性，备课组成员服从分工，密切配合，积极参与，将个人备课和集体备课结合起来，研究好每个章节的重点、难点和高考热点，备教法，更要备学法，精心设计每堂课。
（2）精编精选训练题
复习资料是为备考服务的。在复习资料的使用过程中，要充分发挥好自己的主观能动性，做复习资料的主人，真正做到资料为我所用。以考试说明及高考试题为尺度对现有资料进行必要的删减、补充和修改，以提高训练的针对性和有效性。
（3）安排好综合测试、单元过关考试和月考
数学复习时间相对较长，为进一步加强复习的计划性，以教学内容为依据，将一月的复习内容分解成单元计划，每单元结束后，进行单元达标检测。检测要限时限量，在训练学生答题的速度、准确度和规范性上下功夫。试卷要全批全改，找出复习中的薄弱点和遗漏点，采取切实有效的手段，及时补上。其中适时穿插综合测试，并在某些阶段安排每日一练。全年级的填空题的训练和理科班的附加题的训练尤其要重视。
（4）加强课型研究
为提高课堂效益，复习过程中要加强复习课、训练课、讲评课三种课型的研究。备课组老师对每一种课型都进行了研讨，制定出不同的课型的上法，全组老师都进行观摩。
对照今年高考，我们同时还发现很多的不足之处，从学生高考后的反应看来
我们的学生的思维能力的提高还远远不够，对难题的心理承受稍微有点承受，但应变能力也还远不够。
三、对今后高三复习工作的建议
1、针对学生中数学基础较差，概念模糊，知识脱节，解题方法呆板的现状，要逐一摸清每一个学生的薄弱环节，针对实际因材施教。在复习中，注意多做“铺路”工作，由易到难，循序渐进，绝不放过每一个基本知识点；对过去虽已学过，但容易遗忘、忽视的知识，多做“搭桥”工作，反复训练，直至完全掌握；注意减缓坡度，逐步加深难度，让学生有一个慢慢“上坡”的感觉。创新虽然是素质教育的核心，是我们当代数学教学的主旋律,但人的创造能力并非凭空产生，它的产生和发展必须有坚实的基础。基础知识是人类文化积累的基点和起点，也是我们大面积提高高三数学教学质量的关键所在。在高三数学复习中，应坚决反对那种不注重夯实基础，不顾学生的实际，一味拔苗助长的做法。
2、在选择例题和练习时,既考虑内容，更考虑方法，对常用方法，如猜想归纳、反证、配方、待定系数、等价转换、分类讨论、构造函数、数形结合等进行反反复复训练，使每一个学生都能基本掌握这些方法，并逐步达到熟练运用的程度。数学是离不开方法的，方法就象一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。我们认为，在数学学习过程中，突出常用方法，建立一定的数学模式是必要的，因为学生所学的知识从无到有，从点到面，到形成知识网络，没有一个相对固定的、具有一定内在联系的数学模块是办不到的。而这样的数学模块中最常见的形式就是我们常说的通性通法。突出常用方法，建立数学模块，我们可以在高三数学复习中，对具有规律性的以及具有普遍意义的结论、式子或某一方法，归纳出一定的固定形式，作为学生思维的“连接点”，以帮助学生比较容易地找到解题的思路，提高解题的质量和速度。在高三数学复习中，要坚决反对不注重归类，不注意归纳和反思，一味追求例题的数量的做法。
3、有目的地设计练习，对易错问题时常练习，对易混淆问题对比练习，对重点问题反复练习，并在练习过程中要求学生对自已的错误进行归纳小结，找出错误的类型和原因，对练习后仍没有达到要求的学生再组织相关训练进行补救，直至完全过关；为提高辅导的针对性，坚持采取个别辅导的方式，对一些成绩较差的学生的作业和练习一直坚持面批，同时建立“学生练习情况记录表”，将作业、练习、板演、考试中暴露的问题记录下来（即要掌握学生的“病历”），及时掌握学生知识的缺陷和薄弱环节，做好解题后的反思工作。
4、需要明确几个观念
（1）复习课的容量不是看教师在一节课中讲了多少例题，而是看这节课上学生的有效思维量有多少。在高三数学教学与复习中，教师一节课可以讲不少例题，有的例题还有一定的难度，学生也常常惊叹教师解题思路的“准、简、妙”。殊不知，有些问题教师何尝不是经过苦苦思索而得出，个中的辛苦学生是不知晓的。在有些课的教学与复习中，教师告诉学生的往往是经过苦苦思索而得出的最佳的思维途径，最简捷的解题方法，学生听起来虽然津津有味，但就是不能形成自己的思维能力，因为这时教师告诉学生的只是成功的思考，看不到失败、受困与挣脱困境的过程，学生只是学到了一道题的解答，只是一招一式。
（2）学生能自己解决的事，教师决不要去包办代替。在高三数学复习中教师要切实发挥学生的主体作用，决不要去包办代替。高三数学复习的时间是很紧的，但再紧也不能紧学生参与教学活动的时间，要正确处理好讲与练的关系，切实做到宁可少讲两个题目也要将参与教学活动的时间留给学生。学生解题能力的提
高，思维能力的培养，不是仅靠教师讲出来的，要让学生自己去实践，要让学生通过自己的学习活动去体会、去总结。我们在教学中常讲的“懂、会、悟”，就是说，通过教师讲达到使学生“懂”，再通过学生练达到“会”，而只有通过学生自己的实践、总结、思索、磨练才能达到“悟”的境界。在高三数学复习中，我们要牢固树立“学生观”，切实做到：①学习的目标和要求学生要明白；②在教师指导下，教材、复习资料学生读；③在教师指导下，知识的规律学生找；④在教师的指导、点拨下，解题思路学生自己思考、分析，教师不“垄断”；⑤在教师的指导、点拨下，错误学生自己析、经验教训学生自己结，以提高学生自身的应试能力。总之一句话，要想方设法创设问题情境，强化学生的参与意识，调动学生的学习积极性，使学生真正动起来。例如，可在每节课的最后留出几分钟，布置下一节课的复习内容，列出复习要点及基础训练题，让学生自己去读书、整理、练习、小结，指导学生主动参与。
（3）看复习课的任务是否完成，不仅是看课程是否讲完，更重要的是看在学生身上真正落实了多少。我们在高考、中考中常听到有些教师非常气愤地说：与某试题相类似的题目我已讲过多遍，你们怎么还是不会。其中除了学生的原因外，与我们的复习方法有什么关系，应该思考。从某种程度上来说，高三数学复习成败的关键在落实，教师在学生身上落实了多少，学生就考出多少。因此，要根据学生的实际情况，定好位。要了解校情、班情，要吃透学生，要控制复习深度，要实事求是，要把基础的东西夯实。在高三数学复习中，教师的首要责任是将高中数学中的基础知识、基本技能、基本数学思想方法切实落实到学生身上，切实管好基本分，并力争在这个基本分内不失分。其余的分数，在教师的指导下，主要是靠学生自身的努力、自身的能力，而不是教师在课堂上脱离学生实际大搞“深挖洞”，一味追求高难度，追求纯技巧性。
以上是本人一年来的高三教育教学工作总结，不当之处请批评指正。
第16篇：高三工作总结
高三工作总结
高三的班级管理工作有其有利的地方：学生身心发育更加成熟，学习习惯逐渐稳定，学习的积极性、主动性加强，班级管理保持了一种良好的惯性。但随着学生学习压力的增大、武汉市大型调考的进行和高考的临近，班级管理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。
我通过一个学期的努力，班级工作取得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，高考一本、二本人数均名列快班前茅。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。
一、心理疏导是第一要着
进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理问题也越来越突出。我们后来组建的三（7）班尤为突出。学生首先容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、等不良情绪，认为原来的班抛弃了他们，这些情绪给学生造成的不良影响非常大，如果不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会受到极大的阻遏。因此我利用班会和所有课下时间给他们分析形势和实情，让他们从心底觉得到三（7）班不吃亏。当然有的同学会找老师、家长或其她同学倾诉，老师只要适当开导加以解决；而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累影响到学生的成绩和身心健康发展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，帮助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和自己，促使学生健康快乐成长。
二、激励教育是关键
理想和志向对于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松比赛，不仅是身体素质和技能的比拼，更是意志的较量。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“榜样激励”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目标，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。
但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受能力愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。
一次四月调考考试，由于理科试卷难度较大，很多同学的年级排名落后了很多，于是痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。
我又以主题班会的形式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在高考考试中打了个漂亮的翻身仗。
三、方法指导是根本保证
现在高考虽有六门功课，但基本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比如学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严重偏科或陷入习题的泥淖。
其次帮助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，形成科学思维，提高科学素养。再次帮助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进行。 高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导；第三轮复习时准备帮助学生扩大解题思路，多进行思维方法指导，增加习题量。
最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。
比如在大型调考考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈身边的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进行讨论，找适合自己的学习方法，这样的效果非常理想。
四、各方协调事半功倍
班级管理工作是一项综合工程，需要凝聚集体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生创造一个和谐的学习环境。
尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力很大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和孩子的关系容易紧张，要积极进行协调工作，为家长和孩子搭建沟通的桥梁。
同时，利用电话、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，帮助他们营造良好的家庭环境，正确看待孩子的成绩，多给孩子鼓励和赞扬，增强孩子的自信心，使孩子在健康的心态下复习备考。
其次高三的教学内容多、任务重，各任课老师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科老师之间关系也是非常重要的，这有助于学生整体向上发展。
-------------三（7）班刘海涛
第17篇：高三工作总结
高三年级工作总结
西南交大附中高2018届共有6个教学班，其中2个文科班，4个理科班。25名教师，其中一部分老师是第一次带高三毕业班，在一年的教育教学工作中，全年级教师呕心沥血、奋力拼搏、团结协作、忘我奉献、以研促教，最终使2018年高考取得可喜的成绩，共221人参考，150人上重点线，重点上率线65%，210人上本科线，本科上率线94%；杨磊同学以690分获金牛区理科状元，被北京大学录取。具体总结如下：
一、领导高度重视，跟踪管理服务。
1、建立一支坚强有力、团结协作的领导班子。学校重视并指导高三年级复习迎考工作，郑江校长亲自抓，各部门通力配合、齐心协力。教务处全程参与高三教学跟踪与管理，总务处全力做好师生后勤保障工作；德育处全力做好学生的思想品德、心理调节工作；年级组抓好阶段性复习迎考工作。
2、学校高三复习迎考工作思路畅通，学校工作思路和阶段性要求要能及时准确地落实到学生，任务落实到位。
3、校级领导坚持听课，深入教学第一线，与老师同甘共苦，他们不仅以身作则，满负荷工作，而且埋头苦干并积极承担辅导新教师成长的任务。
二、注重团队建设，打造和谐年级。
1、坚持打造一流团队的理念，努力提高高三年级团队氛围，从学科组内部的合作到各班全体任课老师的合作，做到资源共享，互相协调，全年级上下一盘棋，大家在合作的前提下勤奋工作，甘于奉献。都能顾全大局，服从安排，积极为年级组工作献计献策。逐渐形成了团结协作、齐抓共管的良好局势。
2、利用各种会议、资料，加强老师培训，更新老师们的教育、教学观念。
3、关注老师的可持续发展，关心老师们的身体健康，积极倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年”的老师健身活动，还组织了“我运动，我健康，我快乐”等活动，提醒老师们加强体育锻炼。
4、注重人文关怀，努力提高老师们的工作幸福指数。在坐班和监考时递上一杯热茶，以表鼓励与感谢；在老师生病时，积极组织老师到医院看望。积极营造轻松愉快的和谐氛围，让老师们工作之余会不自觉的哼着快乐的歌曲，脸上洋溢着甜美的笑容。
5、学校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，学校尽可能地创造条件，让教研组长、备课组长、科任教师到各地参加高考信息会、研讨会，在外出学习中接受新的教育理念，拓展视野，增长才干，增强信心。
6、注重对新教师的培养。加强对新教师的培养一直是我校教育教学科研中一个工作中心。抓以老带新、加强团队配合，针对本届高三老师的特点，在号召新教师虚心学习的同时，充分发挥老教师传帮带的作用，由每一科备课组长牵头，制订好计划，老教师先上示范课，新教师认真观摩、听课，让年轻教师尽快成长。
7、注重团队建设。团队协作风格、忘我奉献精神则是我校多年来一以贯之的法宝。高三年级全体教师明确\"一荣俱荣，一损俱损\"工作理念，资源共享，信息通用，新教师主动虚心向老教师请教，老教师积极耐心向新教师指导，新老教师形成一种强大的合力。
8、注重面向全体学生。由于地理位置、生源质量等诸多因素，我校把转化工作做为学校高三工作的重要内容，使所有教师都感到\"转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣、同等重要\"。动之以情，晓之以理、导之以行、持之以恒。不求人人升学，但求个个成人。
9、注重校际交流协作。学校做好与各兄弟学校的切磋交流工作。积极参加县教研室组织的各类高三教研活动，在与各兄弟学校的交流中，取长补短、互通有无、共同提高。汲取兄弟学校宝贵的经验，促进高三的复习备考工作。
三、注重常规，加强制度化、规范化管理
1、实行坐班考勤。着眼高考，针对学业水平考试制订了高三年级班级评价与教师评价方案，实行了班主任例会和周总结制度，还及时召开全组老师会议、备课组长会议、直播班老师会议、直播班学生会议；特优生、特长生、特困生会议以及全体学生等会议。
2、规范了各项方案、计划和总结的制定，在活动组织上做到有计划、有过程、有总结；制定了特长生培养方案，规范了特长生的管理与培训；规范了办公室张贴，安排好办公室卫生打扫，保持办公室的整洁，改善办公室环境布置，提升本年级办公室的文化氛围。
3、高三年级领导小组努力抓好教学的调控工作。调度教学进度，了解教学反映，对备课组的备课、教学工作及时指导、督促、监控，随机抽查集体备课、个人备课情况，随机听课。抓好班级管理工作。不定期召开各种类型的教师会（分学科、分班级、分年龄等）、学生会（全体学生、尖子生、末位学生等）和家长会听取意见和建议；协同班主任抓好体育类学生和艺术类学生的管理工作。抓好备课组、班级的协调工作及年级内务工作。充分发挥班主任、备课组长的作用。
4、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。
四、注重质量意识，狠抓教学管理
本学期，我们紧紧围绕“质量第一”的思想，着眼2018年高考，制定切实有效的计划，狠抓落实，使本年级教学成绩稳步提高。在每次诊断性考试中优势明显，金牛区前10名保持3-5名；差生转化工作也卓有成效，学习氛围愈加浓厚。
1、抓好备课组管理，研究教学常规的开展和落实，不断提高教学质量。各备课组以备课组长为核心、骨干教师为中坚，认真落实了集体备课，继续实行各科目组内的常态研讨课，每个科目每周推出一堂，组内成员必须参与听课，加强相互间的交流与学习，互相弥补，让课堂教学更有实效。年级组成立课堂督察小组，实行听推门课。本学期还协助教学处组织备课组长到五中学习、与五中和六中的备课组长交流，共同探讨教研与教学。
2、年级组坚持每月对教案、听课、作业批改等常规工作进行检查，并及时公布，规范了教学上的过程管理，实行阶段性单元测试制度，加强教育教学过程竞争管理，以此来促进师生自身的不断进步和完善，以考促教，以考促学，不断提高教学质量。
3、着眼2018年高考，积极为拓宽学生的升学渠道想办法，认真组织选拔了体、艺特长生，并开始组织各专业的培训，力争为2018年提高升学率打好基础。
4、多次邀请学校领导分层次组织召开各种学生会议，进行学习动员与学法指导。培养了学生的学习习惯和有效地激发了学生的学习积极性。
五、注重学生教育，力争精细化管理
1、精心策划学生活动，让活动成为德育的载体。
为丰富学生业余生活，让部分学生体验成功，找到高中学习生活的兴奋点，组织了诸多活动。坚持“活动搭台，德育唱戏”的原则，如在国庆期间组织“挂国旗，扬国威”的爱国主义教育；如组织学生看完电影后，让班主任趁热打铁，就影片中主人公的精神进行专题教育；如拔河比赛进行时，向全体学生写了一封信，肯定他们在比赛中展现出的良好团队作风、坚持不懈的精神；如田径运动会以后，我们召开获奖学生会议，并站在德育角度，集会点评运动会中的亮点。
2、抓住育人契机，对学生进行正面思想教育。
以各种节日为契机，在世界清洁日、世界消防日、国际宽容日、世界艾滋病日、澳门回归纪念日等等纪念日都利用集会，对学生进行主题讲话，一期来，共组织主题讲话20余次；部分专题教育还组织了主题的班会，而且让学生写下了自己的感悟，使教育深入人心。
以各种时机为契机，在缺水之际，学生生活受影响，借机进行节约用水教育。同时，在月考到来之时，均写出了诚信标语，组织了诚信教育。在寝室卫生状况下滑时，进行了“内务整理，美化我家”的主题教育，组织全体学对寝室卫生死角进行大扫除，寝室面貌焕然一新。
以电子显示屏为宣传平台，坚持每日在电子显示屏上进行励志名言、温馨提示、每日一问、安全或诚信标语、历史上的今天等字幕显示，使之对学生的教育在潜移默化之中。
3、抓好常规，落实精细化管理。
从规范学生行为习惯入手，加强学生日常行为管理，注重培养学生的责任意识，加强对学生日常行为规范养成教育，结合本年级学生特点，加强学困生的转化，耐心周到地做好学生心理疏导工作，最大限度转变和控制思想后进生。关注学生的心理健康，多次组织有关心理健康教育的主题集会和班会，对学生进行正面教育；加强安全工作，及时排查硬件与软件安全隐患，发现问题及时处理，对问题学生进行个别的心理辅导，引导学生学会用合理宣泄、幽默和迁移等方法来排除心理障碍，特别是对特殊学生建立了长效的跟踪管理机制。通过常规管理和各项教学活动安排把学生的注意力吸引到学习上来，形成积极向上的学习氛围。有计划开展主题班会，指导班主任通过系列主题班会对学生进行有效引导，实现学生的主动发展；积极配合各处室关注学生动态，增强学生自律意识和集体主义精神，促使每个班级处于友好竞争、充满活力、良性发展的状态。
4、注重家校联系工作，组织班主任经常上户家访或邀请家长来访，与家长就学生的学习、行为和心理健康问题进行沟通与交流，形成家校合力，本学期还成功的组织了家长会。
六、补差，挖掘潜力，努力彰显交大附中特色
高三年级组十分注重月考和三次质检考试情况的反馈和县局、县教研室指示精神的传达，及时调整计划，明确责任，落实措施，分解目标，严把拔尖补差关，并以此作为高考本科的突破口。我们对学生实行补差增分工程，实行班主任带班制度，实行科任教师盯人战术，确保优秀生能够拔尖，确保希望生能够提高，确保边缘生能够上榜进档，确保后进生能够上线。同时，我校老师能够认真分析一轮复习中学生知识掌握的状况，在二轮复习中做好知识点的补差工作，在综合提高阶段仍然要求基础较差的同学，紧紧抓住基础知识不放。这为我们高考取得好成绩创造了坚实的基础。
七、存在问题
在稳定、有序的年级工作开展中，也存在一些不尽人意的地方，这有待于以后进一步地完善。
1、复习备考后期，临界生思想负担解决的不够彻底，学生的临场应试能力没有完全激发出来。
2、还存在学科间的不平衡；教育方法不够多样化，教育的效果不够理想。
第18篇：高三工作总结
二、2016年高考试题对照备考分析（复习方向、考点涵盖、考前测练、猜题情况等）
今年高考备考中，在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。第一轮复习是单元复习阶段，抓点即基础知识。我认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合。从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。第二轮复习是专题复习阶段，抓线即整合专题。主要以专题知识为主，
整合必修、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。第三轮是专题复习阶段，即抓面。在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。与今年高考题进行对比，猜题卷中猜对了几个相关的知识点，如中国近代化（经济方面：资本主义生产关系渗透到农村）、英国代议制、庄园经济等。
三、2016年高考试题难易度分析
今年全国卷历史部分的命题，保持了以往命题风格，考查涵盖了各断代史和政治、经济、文化等内容。命题注重能力的考查，对考生的材料分析能力和知识调用能力提出了较高的要求。在选择题的知识考查上，今年的命题不回避核心考点，如第一道选择题就是去年全国卷材料题的考点复现，对平日训练有素的考生而言，较好作答。
两道材料题均对政治、经济、文化的知识点进行了立体考查，这要求了学生在备考阶段必须搭建完备的知识结构。在此基础上，40题选取了“人口”作为命题话题，呼应了当前社会有关开放二胎、人口老龄化等热点，体现了全国卷鼓励学生用历史知识指导生活实际，充分体现了全国卷命题的开放性。
四、备考中的经验，有什么亮点
1、、认真研究各地区近五年全国卷的高考试题，捕捉当中的有效信息。
2、为了有效地备考，认真服从和采纳备课组的集体意见，以提高备考的效率。
3、根据新课改精神和全国卷考试说明，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。
4、加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。
要做好单元（模块）过关测试训练，每复习完一个单元（模块），则对该单元（模块）进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。
要做好每次统测工作
1、统测前要做好命题工作
根据全国卷考试说明的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重难点。
试题必须体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观。再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识；客观评价历史人物、事件、观点；运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。
每次统测后及时评卷，认真负责，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训做好记录。要做好讲评工作，在讲评过程中，要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生，引导学生做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。
从两个班实际出发，积极探索符合学生实际的复习教学模式，根据学生的不同学习水平，要有针对性地进行教学。近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动学生的积极性和主动性，坚实基础，尤其应通过创设新情景，引导学生准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可，着力构建科学严密的基础知识网络。在力实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力提升中力实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。
合理、有分别地利用备考资源：在备考中，主义以新课程标准、考试大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料（第一轮复习以《金版学案》为主） 精编习题，加强学科“磨合”期的训练
考虑到全国卷的特点，今年备考要特别重视材料性主观题的训练，做到知识性概括、讲练结合，充分利用手中资源，设计练习题，通过合理的思考训练，培养学生的解题思路和方法。编题时要注重题目质量，尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。
加强高考信息的收集和消化：注意收集近五年内的全国文综试题，分析这些试题命题趋势，特别是体现新课改精神的题目，在训练和考试中，可以参照或者进行改造加以利用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，准确把握2016年历史考查的方向，即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题，有效地指导2016届的历史科高考备考工作。 加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学困生（主要以表扬、鼓励为主）。
五、存在的不足和努力方向
第19篇：高三工作总结
2010-2011学年度上学期
教学工作总结
纪彩云
2011年1月12日
2010-2011学年度上学期教学工作总结
海林林业局第一中学 纪彩云
时光飞逝，一晃学期即将结束。本学期我任高三
4、
5、10班生物课。其中包括一个尖子班，一个重点班，一个理科复习班，为此我深感自身责任之重大。高三是中学生生物学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，现小结如下：
1、认真研究高考信息，看准复习方向
（1）研究高考生物试题。特别是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
（2）关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
2、课本为主，练习为辅，我们在复习的过程中注意随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学生物知识。因此我要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自
己的不足，上课做到有的放失。注重知识体系的重组，形成学科知识网络 由于高三是在高二学习的基础上，对旧知识进行复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新情况、热点向下入手，但考查内容仍是书中的基础知识，即使是综合考试题也是如此，因此，切不可忽视基础知识的教学，要尊纲依本，研究考纲，认真完成本学科内的基本概况、原理的复习，并注重学科内知识的联系，抓住教材知识的主线，加以梳理、归类和整理，并通过一定的组合方式有机组合，形成完整的知识体系和结构，建立知识网络。这样既有利于学生对基础知识的复习，更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。
3端正心态，培养素质
正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。合理安排学习的时间。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，在生物教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明
确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。
经过一学期的努力，一轮复习计划于2011年2月中旬结束。从几次的月考成绩来看，学生的成绩基本达到了预期的目的，能够熟练运用基础知识及基本技能解决一些实际问题。但也还存在一些问题，如个别学生学习兴趣不高，学习目的不明确，基础知识掌握不扎实，缺乏学习技巧等，有待我在今后的工作中个别辅导，争取不让每一名同学掉队。
纪彩云
2011年1月12日
第20篇：高三工作总结
高三语文组工作总结
2012年高考已落下帷幕，回首高三这一年我们备课组的教学工作，有成绩也有遗憾，先说几点不算经验的经验，请大家批评指正。
（一）研究高考
《考试说明》和高考试题是高三复习的航向标，我们充分认识到高考题的导向作用，进入高三，老师们先做近五年山东高考题和近三年全国各地的高考题，归纳重点考点，总结考查规律。我们把研究高考题作为每周一次的业务研究的一个重要内容。我们时刻关注高考信息，仔细比对近两年的《考试说明》，关注细微变化，及时调整备考方向，加强了备考的针对性。
（二）强化积累
作为一门语言学科，积累是非常重要的一个学习环节。到了高三阶段，引导学生巧用零碎时间，积累点滴知识尤为重要。集体备课活动中，老师们献计献策，想出了多种方式来引导学生高三这一年的积累。基础知识的积累，一是在前后黑板上设置了积累栏，由同学轮流完成，每天更换内容；二是每天下发一张识记内容循环检测题目，题目不多，每天坚持。课前小活动运用多媒体、投影仪等，让每位同学就字音字形成语名句相关题型，自主命题。这样化整为零，经常反复，取得了比较好的效果。就高考结束后学生的反馈情况来看，12年语文高考题前五个基础知识题和名句默写，普遍做得比较理想。再就是写作素材的积累，我们要求每个学生必须建立自己的阅读摘抄笔记，每天必须有一定的阅读摘抄量，还在在班里建立了班级写作素材积累本，每天积累一个好素材，由大家共同完成，这样形成了书面材料，便于学生经常翻阅，互相促进。老师们利用走廊上的展示栏，张贴优秀范文、精彩美文，以学案的形式定期补充时政素材，为学生们提供《最文摘》、《热点素材》等刊物，筛选归纳网站《新闻周刊》等热点新闻，利用班级的公共邮箱，建立资源库，给学生的写作注入了源头活水。
（三）用好课本
语文的复习，很多同学认为高考不考教材，从思想上不重视课本，因此我们进入高三所做的首要工作，就是先帮助学生理顺高考和教材的关系，师生共同制定了“抓基础、重落实”的复习思路。
在文言文篇目的复习中，对重点文言知识我们要求学生在复习笔记中分门别类进行整理积累，历年高考经常涉及的重点篇目重点复习，反复回扣。这样课本知识牢固了，学生在以后的做题过程中，就能做到了课本知识与课外知识的互相印证，学习就有目标可循。
对课本现代文的复习，除了基础知识的梳理外，我们还引导学生深挖文本的内容，积累丰富的写作素材。
（四）形成体系
在整个高三的复习过程中，一定要有序复习，循序渐进。首先整个高三学年的复习要有计划性。在这一点上，我们严格执行了教研室王老师和备课组长们共同制定的高三复习计划，一轮复习立足教材，二轮复习重点突破各个阅读板块。三轮复习以训练回扣为主。在此基础上，我们全组老师研讨制定出各个阶段的具体复习计划，并按要求严格完成各个阶段的复习任务。其次各个知识模块的复习也要建立体系，例如病句题型的“六大类型”、“九大知识点”，古代诗歌鉴赏
的形象、语言、表达技巧、思想情感四大体系。作文我们分文体进行训练，记叙文依次进行了细节、形象、表达、线索、详略、谋篇布局各专题的训练，议论文重点进行了论点、论据、论证方法、拟题、开头、结尾、点题、文采、深刻、结构等专题的入格训练。
当然，由于高三复习存在着不可避免的练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性。因此，从调动学生的积极性出发，我们在有序复习中还贯彻“灵活性”这一原则。例如，把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。
（五）狠抓常规
计划制定得再好，落实不到位就是一纸空文。高三一年，我们把各个常规环节作为常抓不懈的一项重要任务。
在组内，老师们以积极研究、听课学习、讨论交流等方式，努力向课堂要效益。构建高效课堂，营造乐学氛围。每个老师都意识到了到了及时反思的必要性，做到了节节有反思，课课有总结。老师们以极大的敬业精神克服了语文试题主观题多、阅读量大的困难，对学生的作业、测试做到了全批全阅，作文更是注重了面批环节，通过面对面的交流及时解决了学生的困惑。在备考中我们尤其关注学生们的规范意识的培养，如书写意识，题型意识、时间意识等。加大了对考卷客观因素的关注，如考试时间安排、心理调整等等。
回首高三一年的复习，感到最遗憾的一点是大阅读的备考。语文试题中大阅读一直是学生的一个难点题型。我们在备考中，遵循考纲入手--指导方法—巩固训练的思路进行复习，在高三一年中对这个考点也经常回扣，但最后还是感觉效果不是很理想。反思这个题型，还是应该从根本上入手。备考应该从高一就开始，要求学生多读文章，培养语感，强化理解能力，到了高三再重点进行解题方法的指导，这样效果应该比较好。还有就是选修课程的开展，结合我们这三年的必修教学内容，选修模块最好也要有计划性。比如《论语》《孟子》选修可以放在高二上学期，侧重引导学生课外名句的积累；高二下学期可以计划《唐诗宋词》和《唐宋八大家》或者《史记》，可以结合高考古代诗歌鉴赏和文言文阅读，指导鉴赏方法，进行迁移训练；《语言的运用》可以放在高三，结合高考前五个基础知识题和语用题展开教学；《现当代小说》可以结合小说阅读专题学习。这样，从宏观上把三年的必修选修内容计划好，备考就更有方向性了，复习效率也会更高。
在以后的教学中，我们会继续努力，保持优点，弥补不足，相信我们会在以后的教学中取得更为辉煌的成绩。
谢谢大家。
