3 《荷花》第一课时(教案) 教学目标：
1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写文中的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 教学重点：
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 教学难点：
理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。 教学准备：
预习课文，看看荷花的图片或简单了解了解荷花。 教学过程：
一、导入环节
1、导入：同学们，今天我们跟着叶圣陶老先生一起，去欣赏他笔下那一池美丽的白荷花。齐读课题。
2、出示、口述目标：这节课，我们的学习目标是： 学习目标：
1、学习本课生字、新词。
2、有感情朗读课文，了解课文内容。
3、学习第
一、二自然段，感受荷花的美丽。
3、出示、口述指导一：根据学习目标，我制定了第一个自学指导: 自学指导一：
1、同桌合作认读文中的生字、新词。
2、自由读课文，把课文读正确、流利。
3、同桌讨论：用简短的话说说课文主要写了什么内容。
二、先学环节
学生按照自学指导一进行自学,老师巡视学生自学情况,提醒抓紧时间,掌握学情。
三、检查自学情况
1、检查字词。
（1）老师教读带多音字和轻声的词语。 （2）齐读词语。
（3）强调三个注意笔顺的字：蜓、蹈、佛
2、检查读课文。（指名轮读）
3、交流：课文主要写了什么内容。
四、学习
一、二自然段。
1、出示、口述自学指导二： 自学指导二:
1、朗读第一自然段，跟同桌说说:“我” 为什么一进公园就去看荷花？
2、朗读第二自然段，把描写荷叶的句子用“—”画下来。
把具体描写白荷花的语句用“～～”画下来。跟同桌比比谁读得好。再说说：你觉得这段话中的哪些词语或句子写得好，为什么？
2、自学环节。
学生按照自学指导二进行读书讨论自学。
3、全班讨论、交流。
（一）为什么“我”一进公园就去看荷花？读文中的句子。（板书：清香）
（二）学习写荷叶的句子
（1）荷叶是什么样的？（指名读句子，出示图片欣赏） （3）你觉得这句话中哪个词语用得好？好在哪里？ （4）读出荷叶的多、绿、圆（齐读）
（三）学习写荷花的句子
（1）荷叶又多双绿，那这一池荷花已经开了不少了，是什么样的呢？ （指名读自己画的写白荷花的句子，出示在屏幕上） A、谈总的感觉，板书。 看了作者的描写，你觉得这一池荷花怎么样?（板书：美丽） B、想象练读
那请大家想象自己现在就站在这美丽的荷花旁边，美美地读一读这段话。待会儿我们来听一听，谁读得最美。
C、指名比读，相机理解“冒”与“马上要破裂似的”或者这一部分中好的词句。 D、欣赏图片，感情朗读。
读得多美呀，让我们赶紧去荷花池边看看吧。（生欣赏图片，再读。） E、练习说话（同桌练说，指名说）
作者用三个“有的”把荷花的姿态写得多美呀，你能模仿这种句式来说一说吗？老师这里给大家提供几个开头，可以选择其中的一个来说，也可以用自己喜欢的作开头,练习说一说。
出示几个开头： 我会说：
1、架子上挂满了葡萄。
2、春天，漫山遍野的桃花开了。
3、花坛里的菊花争奇斗艳。
4、海底有许多美丽的珊瑚。
5、天空中的风筝越来越多了。 （作者的荷花写得美，大家说得也很精彩。让我们把说的写下来吧。）
五、当堂作业
一、抄写本课词语。
二、仿写。（要求：仿照第二自然段，用“有的……有的……有的……”写一段话。）
