人教版五年级上册
《百泉村》教学设计
长葛市和尚桥镇张固店村河南中烟帝豪希望小学
杨丽华
《百泉村》教学设计
教学目标：
1、读准“怒刺云霄 雄鹰展翅 山高谷狭 储存 砌的 窗棂 门楣 对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”等生字新词。
2、正确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
3、了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。
4、想象文中描绘的情景，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：
正确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
教学难点：
了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。 教学过程：
一、谈话导入，明确目标
1、同学们，有这样一个美丽的小山村，有山有水，环境清幽，空气清新，鸡鸣犬吠，人们生活的悠然自得。村子里的一景一物都有它的故事，都有鲜活的生命，都是一种自然与欢乐的美。她，就是“百泉村”。大家想不想去那儿走一走，看一看呢？那就请大家赶快把课本翻到176页，我们一起走进课文《百泉村（四章）》吧！
2、出示目标：（课件2）
（1）我能用自己喜欢的方式读课文，把喜欢的句子画出来。 （2）我能在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。（重点）
（3）我能了解作者通过用流畅、生动的语言描写景物来表达喜爱之情的写法。（难点）
二、预习检测，整体感知
1、我会认读下列词语.（开火车读法）（课件3）
载着 檐下 汲水 衣襟 屏障 房檩 青苔 吠声 窗棂 山涧 怒刺云霄 雄鹰展翅 山高谷狭 涓涓的 暖暖的 青青的 厚厚的
2、我能读出儿化。(指名读)（课件4）
山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿。
3、课文内容我知道（课件5）
《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。（学生说后教师板书）
三、自主批注，合作交流（课件6）
（一）学生按照学法指导学习第一章节：山
1、自主学习
请同学们朗读课文第一部分，圈出你喜欢的词语、句子，并说一说它们美在哪里？
（学法指导：
1、熟读文段
2、勾画关键词语、句子
3、批注感受。）
2、小组合作学习并完成填空
在小组长的带领下合作学习，教师巡视指导。小组代表回答，其他小组可以补充。
如：我觉得作者描写山这个部分很美，特别是这句话：________________________________________________。
3、全班汇报交流 交流句子一：
你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。（课件7） （1）、谁来读读这句话？ （2）、指名说说喜欢的理由。 （3）、师有感情地范读。
（4）、我们再仔细地看看，谁来说说“怒刺云霄的剑”？（从“云霄”体会到山高，“剑”说明山陡）
（5）请再深入地听听，这些词又抓住了山的什么：剑、猴儿、驼峰、雄鹰。（形）
（6）我们再来体会一下山的形状，生再齐读。 交流句子二：（课件8）
你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。
（1）、生自由有感情地朗读。
（2）、句子中是把什么比作“带子”，把什么比作“屏障”？ （3）、生再次读读，体会天和山形状。
（二）学生按照学习“山”的方法学习“泉”、“山村”和“家”三个章节。（课件9）
1、自主、合作学习“泉”的部分。 交流句子三：
山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。 （1）、生自由有感情地朗读。
（2）、仿佛看到了___________，你仿佛闻到了___________。 （3）、同学们一起读一读这令人联想翩翩的小溪流。 （4）小溪流要倾诉的话太多，同桌互说。 交流句子四：（课件10）
是的，这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。 （1） 读句子，你闪亮的眼睛发现了什么？
（2） 看到“涓涓”，你仿佛看到___________的小溪流。（细水慢流） （3） 齐读“涓涓的”、“暖暖的”、“青青的”，谈谈读后的感受。（有韵律之美）
（4）师引导读。我们仿佛看到了：这儿山崖的石缝里，有__________；山脚的深潭里，有__________；泉边，即使是在冬天，也长着__________。
2、自主、合作学习“小小山村”的部分 交流句子五：（课件11）
家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛羊在山上散步，清泉在檐下流淌。 我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。 （1）、读读，你喜欢哪些词? （2）、指名学生朗读，体会“贴”和“别”用词准确的特点。 （3）“散步”的体会。（悠闲）
（4）、感受“珍珠”的比喻之美；体会“衣襟”的拟人之美。
3、自主、合作学习“家”的部分 交流句子六：（课件12）
它离地面只有一尺深，灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头，脚常踩的地方，磨得光光的；水常浸的地方，长着厚厚的青苔。
（1）这儿告诉我们泉水是___________。（灿然如一块明镜）清亮得像镜子，难怪能照出影来。
（2）我们仿佛看到爷爷曾在泉边的石头上___________；妈妈曾在这儿___________；我还在这儿___________，“我还用爷爷用树杈削成的一根拐棒儿„„空谷传音。”我一天不知要汲水几次，难怪那一圈石头会被磨得光光的。 （3）我们祖孙三代都爱这清清亮亮的泉，我们的生活离不开它，来一起读这段话。
四、总结拓展 感情升华
1、体会作者的写法（课件13）
作者在写“山”和“家”的时候运用了比喻拟人的修辞和动静结合，再写“泉”和“家”的时候运用了叠词韵律，那么咱们来回顾全文，你还发现了什么特点？
出示：（你爱我们这里的山吗？你爱我们山中的泉吗？你爱我们这山环水绕的小山村吗？你爱我们的家吗？）
读一读，说说你关注到哪一个细节？（句子相似；里面表达的情感也相似——爱；）
课文与以往所学课文有什么不同？（课文篇幅较长，文章结构新颖，与我们平时学习的课文不一样，一篇文章分为四个章节：山、泉、小小山村和家。每个章节首尾语句相似，一问一答，相互呼应。）
2、美文诵读
百泉村一带，泉眼密布，河道纵横，盛产水稻、鱼虾和芦苇，宛如江南水乡。一个仅有200来户人家的小村，却布满了200多个泉子，以其清的泉水和旖旎的风光吸引着游人。金波爷爷用诗意的眼睛发现了百泉村的美，用诗意的心去体会，写下了充满诗意童趣的语言，连文章的结构都流露出无限的诗意。难怪最后作者说：不用问，你也会爱我们的家的。
同学们：你们想看看百泉村的样子吗？请欣赏图片。（课件14）老师配乐朗诵：
你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛羊在山上散步，清泉在檐下流淌。走进我家的院子，你会看到坐北朝南的一排新房，房檩、房柱都是一色儿新的，散发着树脂的香味。每当听到这泉水中的声响，我就这样想，那深山里一定藏着鸟儿的歌声，那歌声就顺着山泉流进了我家的泉眼吧！
总结：现在，我们不仅要赞叹百泉村的美，更要感谢用优美语言带个我们快乐的金波爷爷。这样的山孕育了这样的水，这样的水更是滋养的这样的村，这样的村才有如此热情好客、整洁温馨的家。不过我相信，只要我们爱自己的家乡，就会把家乡创造的更加美好，用我们的双手创造出更多更美的百泉村。
3、简介作者金波及其作品（课件15）
金波先生知道大家学的那么认真，如此喜欢这《百泉村》一定非常的高兴。在这里我还要非常荣幸的将金波先生的其他作品介绍给大家：《乌丢丢的奇遇》《让太阳长上翅膀》、《影子人》、《追踪小绿人》、《和树谈心》。（课件29）
4、作业超市：（课件16）
作者金波无时无刻不爱着山，爱着泉，爱着小小山村，爱着家，爱着百泉村。你也一定会爱着自己的家乡吧，那就请你模仿课文的写作方法，写写自己的家乡吧！ 板书设计：
百泉村 写作方法 山 奇异 比喻拟人 泉 潺潺 叠词韵律 村 美丽 动静结合 家 温馨 首尾呼应
爱家乡爱生活
