《百泉村》教学设计
教学目标：
1、读准“怒刺云霄 雄鹰展翅 山高谷狭 储存 砌的 窗棂 门楣 对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”等生字新词。
2、正确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
3、了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。
4、想象文中描绘的情景，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点：
正确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
教学难点：
了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。 教学过程：
一、谈话导入，明确目标
1、同学们，今天老师带大家去一个山清水秀的小村庄看看。（播放课件图片）同学们这里美吗？这里就是著名儿童作家金波爷爷的家乡百泉村。我们先来了解一下作家金波，（出示金波简介）
今天我们学习一篇金波爷爷描写自己家乡的文章《百泉村》，请大家齐读课题。
二、初读感知
（一）自读要求：
1.读通课文，读准字音。读好文中出现的儿化音。 2.了解文章主要内容。
（二）预习检测，
1、我会认读下列词语.（开火车读法）
载着 檐下 汲水 衣襟 屏障 房檩
青苔
吠声 窗棂 山涧 怒刺云霄 雄鹰展翅 山高谷狭 涓涓的 暖暖的 青青的 厚厚的
2、我能读出儿化。(指名读) 山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿。
3、课文内容我知道
《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。（学生说后教师板书）
4、出示课件每章开头和结尾，这篇文章每一章都以开头________，结尾________的方式行文，这种写作方法叫________。
三、精读课文
师：百泉村很美，这篇文章的语言也非常美，下面请同学们跟随作者的语言文字，去细细领略百泉村的美丽。下面请同学们精读课文，这一环节包括四个场景，同学们可以选择自己喜欢的那个部分学习。
提示：我觉得作者描写了________这个部分很美，特别是这句话________________________________________。________这个词写的很美。
（一）学生按照学法指导学习第一章节：山
如：我觉得作者描写山这个部分很美，特别是这句话：________________________________________________。
3、全班汇报交流 交流句子一：
你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。 （1）、谁来读读这句话？ （2）、指名说说喜欢的理由。 （3）、师有感情地范读。
（4）、我们再仔细地看看，谁来说说“怒刺云霄的剑”？（从“云霄”体会到山高，“剑”说明山陡）
（5）请再深入地听听，这些词又抓住了山的什么：剑、猴儿、驼峰、雄鹰。（形）
交流句子二： 你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。
（1）、句子中是把什么比作“带子”，把什么比作“屏障”？写出了这里怎样的特点
（2）抓住关键词体会景物的特点，这是一个很好的学习方法。这里的山是光秃秃的吗？从哪个词语可以看出？对了，这里的树木葱翠，所以作者说这山像碧绿的屏障，这山有了绿树才有了生机。 （3）、生再次读读，体会天和山形状。
出示句子：你不觉得你是生活在童话是世界里吗？这是什么句子，改成陈述句。作者为什么说这里是童话世界？
这里的山千姿百态，看到这里我们可以想到很多童话故事。比如：看到北山像猴儿捧着蜜桃，我们能想到《西游记》里孙悟空捧蟠桃。
比如：看到怒刺云霄的剑，我们会想这高耸入云的一定不是普通人的，而是那位神仙的剑。
过渡：是啊，这里的山仿佛都有了灵性，真像童话世界中的仙境。朱熹说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这仙境般的大山，会有怎样的泉水呢？
（二）学生按照学习“山”的方法学习“泉”。
1、自主、合作学习“泉”的部分。 交流句子三：
山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。 （1）、生自由有感情地朗读。
（2）、仿佛看到了___________，你仿佛闻到了___________。 （3）、同学们一起读一读这令人联想翩翩的小溪流。 交流句子四：
是的，这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。 （1） 读句子，你闪亮的眼睛发现了什么？
（2） 看到“涓涓”，你仿佛看到___________的小溪流。（细水慢流） （3） 齐读“涓涓的”、“暖暖的”、“青青的”，谈谈读后的感受。（有韵律之美）
（4）暖暖的河水和即使是冬天，泉边也长着轻轻的小草，说明这里的水________。
过渡：这涓涓的细流滋养了这里的一草一木，金波爷爷从小就是喝着这样的泉水长大的。他对这里的每一寸土地都充满了感情。下面就让我们走进他曾经生活过的村子去看一看。
（三）、自主、合作学习“小小山村”的部分 交流句子五：
家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛羊在山上散步，清泉在檐下流淌。
我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。 （1）、读读，你喜欢哪些词? （2）、指名学生朗读，体会“贴”和“别”用词准确的特点。 （3）“散步”的体会。（悠闲）
（4）、感受“珍珠”的比喻之美；体会“衣襟”的拟人之美。 （5）、你最想用什么词语来形容这里的村子？（宁静自然）
是的，这里山清水秀，宁静自然，美得像一幅画，在这里你一定能放下满身的疲惫，感受到心灵的放松与沉静。作者就曾在这里生活，让我们到作者家里去，看看家中有哪些让作者难忘的回忆呢？
（四）、自主、合作学习“家”的部分
家中最让作者留恋的是家中的________。作者从三个方面进行描写，分别是________、________和________。
交流句子六：
它离地面只有一尺深，灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头，脚常踩的地方，磨得光光的；水常浸的地方，长着厚厚的青苔。
（1）这儿告诉我们泉水是___________。（灿然如一块明镜）清亮得像镜子，难怪能照出影来。 （2）我们仿佛看到爷爷曾在泉边的石头上___________；妈妈曾在这儿___________；我还在这儿___________，“我还用爷爷用树杈削成的一根拐棒儿„„空谷传音。”我一天不知要汲水几次，难怪那一圈石头会被磨得光光的。 （3）我们祖孙三代都爱这清清亮亮的泉，我们的生活离不开它，来一起读这段话。
作者在泉边照影儿、喊声儿、汲水、听爷爷讲故事，这眼泉水给作者带来了许多快乐，你想用什么词语来概括这一章？（快乐时光）
四、总结拓展 感情升华
作者金波无时无刻不爱着山，爱着泉，爱着小小山村，爱着家，爱着百泉村。你也一定会爱着自己的家乡吧，那就请你模仿课文的写作方法，写写自己的家乡吧！
板书设计：
百泉村 山 千姿百态 泉 柔美温暖 村 宁静自然 家 快乐时光
爱家乡 爱生活
