《百泉村》导学案
教学目标：
1、读准“怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭储存砌的窗棂门楣对峙、载着、屏障、瓣儿、房檩、衣襟、青苔”等生字新词。
2、正确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。
3、了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。
4、想象文中描绘的情景，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：
正确、流利、有感情地读课文，在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。教学难点：
了解作者通过用流畅、生动的语言描写具体的景物来表达喜爱之情的写法。 教学过程：
谈话揭题 ：
同学们，有这样一个美丽的小山村，有山有水，环境清幽，空气清新，鸡鸣犬吠，人们生活的悠然自得。村子里的一景一物都有它的故事，都有鲜活的生命，都是一种自然与欢乐的美。她，就是“百泉村”。大家想不想去那儿走一走，看一看呢？那就请大家赶快把课本翻到176页，我们一起走进课文《百泉村（四章）》吧！请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想，每一章节写了什么？
一、复习检测，检查预习情况。
1、我会认读下列词语.（开火车读法）（课件2）
载着檐下汲水衣襟屏障房檩青苔吠声窗棂山涧怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭涓涓的暖暖的青青的厚厚的
2、我能读出儿化。(指名读)（课件3）
山影儿、花瓣儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿、猴儿、鸟儿。
3、课文内容我知道（课件4）
《百泉村》主要描写了________、________、________、________四个场景。
（学生说后教师板书）
二、出示学习目标：（课件5）
1、我能用自己喜欢的方式读课文，把喜欢的句子画出来。
2、我能在读中欣赏、体会作者对百泉村的喜爱之情。（重点）
3、我能了解作者通过用流畅、生动的语言描写景物来表达喜爱之情的写法。（难点）
三、自主、合作学习（课件6）
1、自主学习
请同学们朗读课文第一部分，圈出你喜欢的词语、句子，并说一说它们美在哪里？
（学法指导：
1、熟读文段
2、勾画关键词语、句子
3、批注感受。）
2、小组合作学习并完成填空
在小组长的带领下合作学习，教师巡视指导。小组代表回答，其他小组可以补充。
如：我觉得作者描写山这个部分很美，特别是这句话：________________________________________________。
四、全班汇报交流
交流句子一：
你看这四周的群山，你会发现，南山像一把怒刺云霄的剑，北山像猴儿捧着蜜桃，东山像两座驼峰，西山像雄鹰展翅。（课件7）
（1）、谁来读读这句话？
（2）、指名说说喜欢的理由。
（3）、师有感情地范读。
（4）、我们再仔细地看看，谁来说说“怒刺云霄的剑”？（从“云霄”体会到山高，“剑”说明山陡）
（5）请再深入地听听，这些词又抓住了山的什么：剑、猴儿、驼峰、雄鹰。（形）
（6）我们再来体会一下山的形状，生再齐读。
交流句子二：（课件8）
你走在这峡谷道上，仰望青蓝的天，像一条带子；两面的高山，像碧绿的屏障。
（1）、生自由有感情地朗读。
（2）、句子中是把什么比作“带子”，把什么比作“屏障”？
（3）、生再次读读，体会天和山形状。
五、学生按照学习“山”的方法学习“泉”、“小小山村”和“家”三部分。
1、自主、合作学习“泉”的部分。
交流句子三：
山涧里流着小溪。当春天来到的时候，桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上，让小溪流带着它们，像载着一只只小船，漂到山外去。
（1）、生自由有感情地朗读。
（2）、仿佛看到了___________，你仿佛闻到了___________。
（3）、同学们一起读一读这令人联想翩翩的小溪流。
（4）小溪流要倾诉的话太多，同桌互说。
交流句子四：
是的，这儿山崖的石缝里，有涓涓的细流；山脚的深潭里，有暖暖的泉水；泉边，即使是在冬天，也长着青青的小草。
（1） 读句子，你闪亮的眼睛发现了什么？
（2） 看到“涓涓”，你仿佛看到___________的小溪流。（细水慢流）
（3） 齐读“涓涓的”、“暖暖的”、“青青的”，谈谈读后的感受。（有韵律之美）
2、自主、合作学习“小小山村”的部分
交流句子五：
家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。那儿，牛羊在山上散步，清泉在檐下流淌。
我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。
（1）、读读，你喜欢哪些词?
（2）、指名学生朗读，体会“贴”和“别”用词准确的特点。
（3）“散步”的体会。（悠闲）
（4）、感受“珍珠”的比喻之美；体会“衣襟”的拟人之美。
3、自主、合作学习“家”的部分
交流句子六：
它离地面只有一尺深，灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头，脚常踩的地方，磨得光光的；水常浸的地方，长着厚厚的青苔。
（1）这儿告诉我们泉水是___________。（灿然如一块明镜）清亮得像镜子，难怪能照出影来。
（2）我们仿佛看到爷爷曾在泉边的石头上___________；妈妈曾在这儿___________；我还在这儿___________，“我还用爷爷用树杈削成的一根拐棒儿„„空谷传音。”我一天不知要汲水几次，难怪那一圈石头会被磨得光光的。
（3）我们祖孙三代都爱这清清亮亮的泉，我们的生活离不开它，来一起读这段话。
六、教师总结 感情升华
1、体会作者的写法（课件9）
出示：（你爱我们这里的山吗？你爱我们山中的泉吗？你爱我们这山环水绕的小山村吗？你爱我们的家吗？）
读一读，说说你关注到哪一个细节？（句子相似；里面表达的情感也相似——爱；）
课文与以往所学课文有什么不同？（课文篇幅较长，文章结构新颖，与我们平时学习的课文不一样，一篇文章分为四个章节：山、泉、小小山村和家。每个章节首尾语句相似，一问一答，相互呼应。）
2、了解金波：学生交流收集到的有关金波的资料。
课件出示金波的简介：（课件10）
金波简介：金波，原名王金波，男，1935年7月生于北京。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 作品有《苹果小人儿的奇遇》、《 乌丢丢的奇遇》等。
诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《绿色的太阳》、《红苹果》等；童话集《小树叶童话》、《眼睛树》、《影子人》等；歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》
散文集《妈妈的爱》等作品。
七、总结全文 课外拓展
百泉村一带，泉眼密布，河道纵横，盛产水稻、鱼虾和芦苇，宛如江南水乡。一个仅有200来户人家的小村，却布满了200多个泉子，以其清的泉水和旖旎的风光吸引着游人。金波爷爷用诗意的眼睛发现了百泉村的美，用诗意的心去体会，写下了充满诗意童趣的语言，连文章的结构都流露出无限的诗意。难怪最后作者说：不用问，你也会爱我们的家的。
同学们：你们想看看百泉村的样子吗？请欣赏图片。（课件11--28）老师配乐朗诵
现在，我们不仅要赞叹百泉村的美，更要感谢用优美语言带个我们快乐的金波爷爷。这样的山孕育了这样的水，这样的水更是滋养的这样的村，这样的村才有如此热情好客、整洁温馨的家。不过我相信，只要我们爱自己的家乡，就会把家乡创造的更加美好，用我们的双手创造出更多更美的百泉村。
八、课外拓展：
金波先生知道大家学的那么认真，如此喜欢这《百泉村》一定非常的高兴。在这里我还要非常荣幸的将金波先生的其他作品介绍给大家：《乌丢丢的奇遇》《让太阳长上翅膀》、《影子人》、《追踪小绿人》、《和树谈心》。（课件29）
九、作业超市：（课件30）
作者金波无时无刻不爱着山，爱着泉，爱着小小山村，爱着家，爱着百泉村。你也一定会爱着自己的家乡吧，那就请你模仿课文的写作方法，写写自己的家乡吧！
板书设计：
百泉村
山山美
泉泉美热爱家乡
村村美热爱生活
家家美
