天窗（教案）
学习目标
1、理解课文内容，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的独特感受，以及孩子们善于想象的特点。
2、会用“„„也许„„也许„„也许„„”写一句话。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 学习重点
体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的独特感受。 学习难点
体会“这小小一方的空白是神奇的”这句话的意思。 学习过程 定向·诱导
1、谈话导入
同学们，通过上节课的学习你们知道了什么是天窗，谁能再来说说吗？（请人回答）
过渡：就是这样一扇简陋的、只能透些许阳光的天窗究竟有什么魅力吸引作家茅盾写下这篇文章呢？今天我们就继续来学习文学大师茅盾先生以自己的童年生活为题材的散文《天窗》。
2、出示学习目标。 自学·探究
1、自学思考题。
1）快速浏览4-7自然段，找一找，“小小的天窗是孩子们唯一的慰
1 藉。”这句话在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？当时孩子们的心情怎样？（划出句子，标出重点词语，谈谈自己的体会。） 2）透过天窗他们看到了些什么？用直线画出。想到些什么？用曲线画出。 3）发挥想象。
①你会从那小玻璃上掠过一条黑影，想象这也许„„也许„„也许„„。 ②填空。
（1）春天的清晨，当你睁开眼时，会看到（ ）、会想到（ ）。
（2）当冬天在温暖的被窝里时，会看到（ ）、会想到（ ）。
4）为什么天窗是孩子们唯一的慰藉吗？（先让他们用自己的话说说，再用“因为„所以”的句式）
5）这小小一方的空白是指什么？为什么说它是什么神奇的？ 6）最后一自然段的“天窗”为什么要加引号？“无” “虚”、“有”“实”分别指什么？
2、学生自学。
3、成果展示。
1）学生回答，师相机板书：雨天 晚上
（1）谁可以为大家读读描写雨天的句子，从这些句子中体会到了孩子们怎样的心情？（不愉快，沮丧，孤寂，无奈）你从哪
2 里体会到的?(抓“顶”和“偏就不许”。)你能把孩子们的沮丧、无奈读出来吗？（一两个学生读，相机指导。）
“被逼着上床休息”表现了孩子们的什么？（不情愿，你能用这种语气读出来吗？）
（2）在孤独寂寞的时候，孩子们就把天窗当作自己唯一的慰藉，那么透过天窗他们看到了些什么？用直线画出。想到些什么？用曲线画出。谁来交流一下你的自学成果？
（3）你会从那小玻璃上掠过一条黑影，想象这也许„„也许„„也许„„。
教师引读。（
5、7自然段）我们来把孩子们的所见所想连起来读一读，注意老师的引读。
2）想象练习：孩子的想象是丰富的，大家要不要也像文中的孩子那样展开想象，老师也为大家打开了一扇天窗，当春天的清晨睁开眼，当冬天在温暖的被窝里我们透过玻璃窗会看到些什么，又想到些什么呢？
（1）春天的清晨，当你睁开眼时，会看到（ ）、会想到（ ）
（2）当冬天在温暖的被窝里时，会看到（ ）、会想到（ ）。
3 学到这里，现在大家能说说为什么天窗是孩子们唯一的慰藉吗？（先让他们用自己的话说说，再用“因为„所以”的句式） 因为小小的天窗会使孩子们的想象（ 活跃起来），所以，在夏天阵雨来了时，天窗是孩子们唯一的慰藉；因为美丽而神奇的夜的世界的一切，（ 立刻会在想象中展开 ），所以在晚上时，天窗又是孩子们唯一的慰藉！
3）问：这小小一方的空白是指什么？为什么说它是什么神奇的？指名回答。
4）所以作者有了这样的感想—（课件出示）（全班齐读） 课文最后一段话。
（1）在文章一开始，我们同学已经问了：这里的“天窗”为什么要加引号？引号的作用是什么？（“天窗”是指什么？）（天窗指一切想象的机会）
( 2 )这里的“无”、“有”、“虚”、“实”指的是什么？他们为什么要加引号？引号的作用是什么？你怎样理解这句话的意思？请你联系课文内容在小组内交流。（“无”和 “虚”指没有的，虚无的 “有” “实”指由看到的景物所想象到的）（板书） 指名交流，师归纳概括：同学们都有自己不同程度的体会，（课件出示相应内容，引导学生联系课文内容体会句子含义。）天空中原没有无数的星星，孩子们透过天窗看到了一颗星，由此，他们想象到天空中有无数的星星；天空中原没有奇幻的云彩，孩子
4 们透过天窗看到了一朵云，由此，他想象到天空中有无数像山似的，马似的 ，巨人似的奇幻的云彩„„
是啊，若不是有了这小小的天窗，你怎么会想起那么多平时想不起来的画面和事情；若不是有了它你就想不起来宇宙的秘密，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！所以说—— 生答：这小小一方的空白让孩子产生丰富的想象，它是神奇的！发明这天窗的大人们给孩子们创造了想象的空间，提供了唯一的慰藉，是应该被感谢的。 拓展练习：
1、天窗虽小，却能开人心窍，也正因为天窗使孩子的想象丰富，比实际看到的更多更好，所以说天窗是神奇的。茅盾为我们打开一扇人生的智慧之窗。那么带给你的又是什么样的想象空间呢？老师这里也留下一方空白，请你填写。
（假如你们家里也有这样一扇天窗，你会看到些什么，想到些什么，把它写下来）（不仅可以想象现实的事物和景象，也可以想象一下未来）
2、展示学生的写作。适当评议。 总结全文
同学们，今天我们欣赏了一篇优美的散文，跟随作者一起透过小小的天窗，凭借无穷无尽的想象，感受到世界的美妙。学到这，我相信
5 孩子们都已体会到想象的美好，你们也用自己的聪明和美好的文字表达了你们心中的想象，我相信，你们一定能够插上想象的翅膀，在知识的宇宙遨游！
板书设计：
26 天窗 孩子们唯一的慰藉 看到 想到
雨脚 闪电 风雨雷电的猛烈
一颗星 一朵云 无数的„„星 无数的„„云彩
一条黑影 蝙蝠 夜莺 猫头鹰„„
