板块一：
1、本篇课文哪里最难读懂？（交流）
2、过渡：那么我们就的从能读懂的开始学，作家描述的天窗是什么样子的？你读懂了吗？
（板书：样子）
ppt出示句子
齐读
3、乡下人开天窗的目的又是什么呢？
4、在孩子的心理，天窗又有什么特别的作用呢？（板书：慰藉）
5、慰藉是什么意思呢？（在词典中就是安慰的意思。）
6、过渡：小小的天窗怎么就成了孩子们唯一的慰藉了呢？这节课我们就来共同学习一下。本篇课文其实就是从天窗的样子和天窗带给孩子们的慰藉两个方面来介绍天窗的。那么，天窗分别在什么时候给孩子们安慰的呢？（快速浏览第4小节和第6小节，用最简单的语言概括一下。）
7、同学们可以先说说天窗的样子，在说说天窗在什么时候是孩子们唯一的慰藉，最后加上第八小节的第2句话，来概括课文的主要内容吗？ （交流填空，课件出示齐读） 板块二：
1、是呀，小小的天窗是神奇的，那它到底神奇在什么地方呢？其实，第5小节和第7小节反复出现的一个词就告诉我们了，现在默读第5小节和第7小节，将这个词圈划出来。 （交流、板书：想象）
2、我们读书应特别关注反复出现的词语，有助于我们理解文章，正是想象让着小小的天窗神奇起来。那作者都想象到了什么呢？再次出声朗读第五小节，找出相关的语句。
3、（交流，朗读第5小节想象的句子）
看投影幕这句话，老师出示的句子也在第5小节，这句话不是想象了，那你觉得这句话在写什么？能否去掉呢？
（交流，板书：看见）
总结：是呀！这句话是作者看到的，没有看到就没有想象，由看到所产生的想象才会有根据，才会合情合理。
4、再来读一读作者看到的句子，说一说雨和闪电有什么特点呢？（交流）
交流：雨的大，闪电的快。
5、那么我们也来学习一下作家透过这小小的天窗，想象一下，这雨怎么大，这风怎么猛，这雷，这电又怎么厉害？自己选着一个在下面试一下。
6、是呀！正是作者看见如此大的雨，如此快的闪电，所以才会想象出这如此猛烈，威力无比的风、雨、雷、电。
（ppt出示，齐读第5小节想象的句子）
7、多么神奇呀！小小的天窗会使想象丰富起来！板书（神奇 丰富）
风和雷我们都没有看到却想象到了那样猛烈，威力十足的风雨雷电，这就是想象的力量。
引读——ppt出示最后一节。 板块三：
1、第七小节其实和第五小节有相似之处，都是先写作者看见的景象，再写想象到的事物。根据这个特点，你自己试着背诵这一小节。
2、ppt出示，交流背诵。
3、你觉得作者想象到的内容有根据吗？合理吗？（交流）
4、是呀！这就是想象的神奇之处，作者明明只看到了小玻璃上略过的一条虚无的黑影，就想象到了如此真实的小动物们，这是因为——
ppt出示最后一节。
板块四：
1、那你现在明白最后一节的意思了吗？（交流）
是呀，想象是神奇的！只要看到了一点点，就可以想象出丰富的、真实的世界！难怪作者会连续发出这样的感叹，引读第8小节——ppt出示。
乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
5、透过那小小玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象丰富起来！
7、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰。总之，美丽的\\神奇的\\夜的世界\\的一切，立刻会在你的想象中展开。
8、啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了若不是有了它，你就永远不会联想到的种种事情！
9、发明这“天窗”的大人们，是应当感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更实在！
