语文教学经验交流材料
一、注意培养学生良好的学习习惯
多年的教学实践使我深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教学生学习知识，而且要教如何学知识。下面谈谈在教学中，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（一）培养学生倾听的习惯
认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中良好修养的重要标志。凡是有经验的老师都会强调课堂倾听的重要性，课堂是进行习惯培养的好地方，在课堂教学中要注意培养学生认真倾听的习惯。学生在课堂上应努力做到认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说。这样，既保证了课堂教学活动活而不乱，同时也促进了学生健康全面地发展。教师要用爱心吸引学生听课。小学阶段的学生往往带有强烈的感情色彩，会因为喜欢某位老师，就喜欢听他的课。所以，在教学中，教师应努力做到爱每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语，走近学生，发现学生的闪光点。当发现学生认真听讲、用心思考、努力回答或提出各种问题时，要用真诚的话语鼓励他们，如，“你真棒！，你真了不起”等。也可用赞许的微笑肯定或轻轻的拍一下他们。
除了认真倾听老师讲解以外，还应注意培养学生认真倾听同学发言的习惯，并能及时听出别人发言中的问题。在我们的课堂上，常常可以看到学生随时插话、随意打断同学发言的现象。为此，教师在教学中，要注意引导，准确把握。首先可以采用听后复述的方法。先让学生复述老师的语言，作为学生，首先必须要听清老师的讲解，领会其意思。再复述学生之间的交流语言，这样培养学生倾听的习惯。
（二）教学生会阅读，养成自己学习的习惯
课本是无声的教师，是学生获得系统知识的主要来源。因此，要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。我上课呢都是先让学生预习课文，在上新课前必须先读过一遍课文，并给课文生字注音，勾画出文中带有生字的词语以及自己不会读的字。课上，我一般都是出示自学提示，然后让学生根据提示小组合作学习，一般这样久了，你说让学生自己学习课文，就算你不说他们都知道要做些什么。这样做不仅可以让学生养成自己学习的良好习惯，而且也让我们上课的教师轻松了许多，因为有时解决完他们问所问的问题，那篇课文的目标就基本达到了，教师只需要点一下他们没说到的知识点，或者是补充一下他们回答的不够全面的问题就够了。
（三）教学生会思考，成独立思考的习惯
教学生会思考，要做到以下几点：第一，激发思考的欲望，明确思考的目标。第二，及时组织多项交流。让学生在交流中，表现自我，交换思考所得，体尝独立思考的乐趣。第三，要留有适当充裕的思考时间。
（四）养成认真完成作业的习惯
通过作业及时了解、检查学生的学习效果。适度、适量的作业能使学生加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，作业中还能反映出学生的学习态度和学习习惯。教师通过对作业的反馈，能知道学生对新知识的掌握情况。当然，教师布置作业时要有针对性、目的性，并提出明确的要求，培养学生认真书写、认真思考，作业干净整齐、
格式规范等习惯。检查反馈时还要适时地给予学生表扬奖励。例如，学生把作业全做对的就给优，写字好的我就给小红旗，进步大的就给他们笑脸等等，这样的评价等对学生起到了很好的促进作用。长此以往，绝大部分学生都清秀了许多。久而久之，作业的正确率提高了，速度也加快了。
二、建立良好的班风、学风
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证 人们都说：“没有规矩不成方圆”，如今也有“三大纪律八项注意”等等，可见纪律的重要性，作为一个老师，如果你连最基本的课堂纪律都管理不好，根本就难以上好这节课。试问课上你要讲一个很重要的知识点，可是学生就是各说各的，各做各的谁也不理你，那你这节课还将怎么继续。也有人说我们可以变换多教学方法来吸引学生的注意力，用多种评价方式来激发学生的学习兴趣。可是想想，我们每天甚至每节课都要对着他们，又能变出多少新的花样。所以我认为，不管上什么课，都要注意强调课堂纪律。因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，说出自己的想法并用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。
其实课堂纪律的好坏和一个教师的威信有着很大的关系，如果一个教师有威信，不需要多说什么，学生会很自然的信服你。如果没有威信，例如„„那我们还何谈课堂纪律。所以我们很多老师都有这样的一个问题，就是如何树立威信。我的经验是一：你要有真才实学。不仅在所任教的学科上是学生的领路人，教会他们学习。在生活经验阅历，对人事的看法上也该是的引导者，告诉他们该怎么做人。二：坦诚、守信。三：幽默。例如„ „
当然，我所说的纪律并不是绝对的安静，课堂纪律的动和静是相对而言的，是相对于课堂上所讲的内容而定的。
三、要上好课就必须备课
备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功。你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还是老教师都需要认真备课。有些老师认为，我已经有教案了，那就是备课了。但我认为备课包括写教案，写教案不是备课的全部。
备课，简单的说就是教师为课堂教学作准备的过程。从直接关系看，临上课前的教学设计是备课，准备教具器械是备课，到图书馆查找资料是备课，与别人研究教材、探讨教学方法等也是备课 —— 教师备课的外延与生活的外延相等。作为教师的我们在生活中，其实很多时候都在为我们能上好每一节课而准备着。而教案是为课堂设置预案，设定程序，以完成教学任务，其书面表现形式表现出来的，包括手写和打印，是看得见的存在。
我们在教学一线的教师都深有体会，有时因为工作或者是生活等种种原因，在我们还没有完全备好一节课之前就要面临上课，当然我相信我们在做的每个教师如果不是特殊原因应该都不会这样的。那如果我们真碰到了这样的情况，那就算我们再忙也一定要知道那节课的重点和目标，或者是看看那篇课文的板书，你就会知道自己该朝哪方面去做。虽然那么做可能不会特别合理，但至少你不会特别盲目。
四、有效地进行写作教学
大家都说“作文是语文教学的半匹江山”学习语文的目的是为了学生能很好地进行阅读写作，因此作文教学是语文教学的重中之重，我上作文课一般是这样做的，与大家交流一下。
（一）教学生学会例作文提纲
我们写作文，往往对想写的材料不作全面安排，想到哪里就写到哪里，这种随想随写，随写随想的乒情况，就容易造成条理不清，层次混乱。如果我们先写好作文提纲，就在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前考虑好的写作计划写下来，就是作文提纲。
那么，如何在作文前列提纲呢？这是一个特别需要的提醒，三四年级的作文重点就是在文章的结构和逻辑顺序上，能写出条理清楚、结构完整的文章，是这个时期的关键。比如说“写校园一角”我们可以选一个共同的地方让学生观察，然后在课上教他们例个提纲，我们边例提纲边边让学生口述，第一段是什么，第二段是什么，那段该详写，哪段该略写。当我们提纲例完作文也就出来了。
（二）不同题材习作系列训练
小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简单的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假如我会克隆，在教学中我们可以进行强化层次系列训练。
如在教学写人的文章时，我们首先让学生掌握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，掌握了写作方法之后，接着从写自己开始，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。
又如在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在一年的教学过程中，不管是学生课外阅读，还是教材上的课文，只要适合写读后感，我便让学生练习写。上学期我校开展读书工程，六年级家长比较重视，好多学生都买了很有价值的课外读物，有的经常到书店借书读，针对学生如此高的读书热情我就布置了一项作业，每读一本书都要写读书笔记，精彩的片断写成读后感，正是由于平时这项工作在平时做得比较扎实，结果学期末学校要在六年级举行读书交流活动，我班学生在交流会上踊跃发言，各自说出了自己的读书收获，收到了意想不到的效果。这都要得益于平时的练习。
