公开课教案
授课课题:词类活用----名词的活用
授课教师:沈跃红 授课班级:16综计1 授课地点:16综计1班教室
授课时间:2015年12月18日上午第三节
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词类活用——名词的活用
教学目标：
知识与能力目标：
1、理解词类活用的概念。
2、了解名词的主要语法功能。
3、掌握名词活用为一般动词和名词作状语的类型及基本规律，提高理解和翻译文言文 的能力。
教学重点：引导学生把例句所属的名词活用正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，
并加以概括。
教学难点：区分名词活用为一般动词和名词作状语的不同点。
三、教学时数：一教时
教学过程：
一、导入新课
在古代汉语里，某词属于某一词类还是比较固定的，各类词在句中也有一定的分工。但是，在古代汉语里，词类活用的现象比现代汉语更多一些，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用。比较常见的是名词活用为一般动词，名词作状语，形容词用如动词或名词，意动用法和使动用法。今天，我们一起学习名词活用为一般动词和名词作状语的有关知识。
二、名词的主要语法功能
2 充当主语、宾语、定语
二、词类活用的规律：先举例，从例子中找出共通点，总结出规律。引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。
1、名词活用作动词的规律：
例句：
1、假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游泳）（《劝学》）
2、左右欲刃相如。（刃：用刀杀）（《廉颇蔺相如列传》） 规律一：能愿动词后面的名词活用为动词。
能愿动词（能、欲、愿、足、可）＋名词
例句：
1、五亩之宅，树之以桑。（树：种植）（《寡人之于国也》）
2、驴不胜怒，蹄之。(蹄:用蹄子踢)（《黔之驴》）
3、沛公军霸上。（军：驻扎，带补语“霸上”）《鸿门宴》
4、籍吏民，封府库。（籍：登记）《鸿门宴》
规律二：只有动词能带宾语和介宾短语，所以，如果名词后紧接名词、代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词。
名词＋代词
名词＋介词结构
名词+名词
例句：
1、范曾数目项王。《鸿门宴》（目：使眼色）
2、恐托付不效。《出师表》（名词“效”受副词“不”的修饰，作“奏效”讲）
3 规律三：副词特别是否定副词后面的名词活用为动词。
副词（不、弗、数、皆、已、未） ＋名词
例句：
1、置人所罾鱼腹中。（《陈涉世家》）
句中“罾”（原意为“渔网”）与其前面的“所”构成所字结构，在这里活 用为动词，解释为“用网捕”。——放在别人所捕的鱼的肚子里。 规律四：所字结构“所”后面的名词，一般活用为动词。
例句：
1、项王虽霸天下而臣诸侯。（臣：使„„为臣）《韩信拜将》
2、吾从而师之。（师：以„„为老师）（《师说》）
3、邑人奇之，稍稍宾客其父。（宾客：以„„为宾客）(《伤仲永》)
4、友风而子雨。（“友风”以凤为友；“子雨”以雨为子）(《荀子.赋》) 规律五：不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动或意动词。
名+宾=使+宾+为+名(使„„.) 名+宾=以+宾+为+名(以„„为„„”“认为„„是„„”“把„„当作„„”)
2、名词活用为状语
例如：
1、上食埃土，下饮黄泉。（上：向上，下：向下）（《劝学》）
2、南取汉中，西举巴蜀。（南：向南，西：向西）（《过秦论》）
3、大江东去。（东：向东）（《念奴娇•赤壁怀古》）
规律一：表示动作行为的时间、方位的名词常常活用为状语。翻译时在活用的名词前加
4 上介词“向”“到”或者“对”一类介词。
例如：
1、荆轲“箕踞而坐”
2、常以身翼蔽沛公。（翼：像鸟张开翅膀一样）（《鸿门宴》）
3、土崩瓦解。比喻某事物像土崩塌瓦破碎一样彻底崩溃了。
4、人皆得以隶使之。（隶：像对奴隶一样）（《五人墓碑记》）
规律二：名词活用作状语表示动作行为的状态，翻译的时候，需要在那个活用的名词前
加一“像”字。
例如
1、黔无驴，有好事者船载以入。（船：用船）（《黔之驴》）
2、箕畚运于渤海之尾。（箕畚：用箕畚）《愚公移山》）
3、余自临安舟行适临汝。（船：乘船）（《石钟山记》）
4、事不目见耳闻而臆断其有无。（目：亲眼，耳：亲耳）（《石钟山记》
规律三：名词活用作状语表示动作行为所涉及的工具与方式。在翻译时，要在活用的那
个名词前加上一个介词“用”。
例如
1、日削月割。（《六国论》）中的“日”“月（译为“一天天”、“一月月”），
2、族庖月更刀。（《庖丁解牛》）”中的“月”（译为“每月”）等。
3、乡邻之生日蹙。（《捕蛇者说》）”中的“日”（译为“一天比一天”），
规律四：名词活用作状语表动作行为的频率，这一类句中活用的名词均为时间名词。
在翻译时比较灵活，可加介词“每”，也可将那名词重叠后前边加“一”，还可译为“一„„
5 比„„”等。
例如
1、卒廷见相如。《廉颇蔺相如列传》（廷：在朝廷上）
2、草行露宿。《〈指南录〉后序》（在草地上行，在露天里宿）
3、沛公已去，间至军矣。《鸿门宴》（间:从小路）
规律五：表示动作行为的处所，那活用的名词的特点是均为处所名词，翻译时加上介词
“在”或者“从”。
例如
1、君为我呼入，吾得兄事之。（《鸿门宴》）（兄：像兄长一样对待他）
2、齐将田忌善而客待之。（《史记•孙膑列传》）（客：像对待客人一样） 规律六：表示对人的态度。翻译时需加上一串文字：“像对待„„一样”。
三、课堂小结：名词活用歌
名词连用多活用，代前副后谓语通。
不能带兵强带宾，多是意动或使动。
谓前不愿作主语，时间方位状语共。
区分活用看仔细，切记放在句子中。
三、课堂练习
引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。
指出下列各句中名词活用的词语，解释其意思，并说明属于何种活用方式。 （1）籍吏民，封府库。(《鸿门宴》) 答：
（2）假舟楫者，非能水也，而绝江河。(《劝学》) 答：
（3）孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。 (《赤壁之战》)
6 答：
（4）君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 答：
（5）后人哀之而不鉴之。(《阿房宫赋》) 答：
（6）侣鱼虾而友麋鹿。 (《赤壁赋》) 答：
（7）先破秦入咸阳者王之。(《鸿门宴》) 答：
（8）东渐于海，西被于流沙。 (《尚书·禹贡》) 答：
（9）方其破荆州，下江陵，顺流而东也。 (《赤壁赋》) 答：
（10）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。(《师说》) 答：
（11）纵江东父老怜而王我，我何面目见之？(《项羽本纪》) 答：
（12）左右欲刃相如。(《廉颇蔺相如列传》) 答：
