孔繁森教案
红云小学
和盛杰
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。
3、初步体会孔繁森关心藏胞,无私奉献的高贵品质。 教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点:能正确、美观地书写生字。 教具准备:生字卡片,课文录音。
一、课程导入
1、师:同学们,通过前几课的学习,我们认识了关心小八路的毛泽东;勤奋好学的梅兰芳;一心为民的大禹。
今天我们再认识一位优秀的援藏干部,他就是孔繁森。 (板书课题:孔繁森)
2、师:简介孔繁森。
有这样一位内地的汉族干部,曾经两次进藏,一次延期,视少数民族同胞为骨肉,最终以身殉职,倒在了他所热恋的雪域高原,实现了“青山处处埋忠骨,一腔热血洒高原”的誓言。他就是孔繁森。这位模范干部的事迹,为新时期的共产党员树立了楷模。
(出示照片)
师:哪位小朋友能够告诉我“孔”字怎么写?你是怎么记住的? (提醒学生:孔,有四笔,左右结构。左边部分的第三笔是“提”,右边部分是竖弯钩,一笔写成)
3、师:那现在谁来好好地读读这三个字?(指名读)
二、初读课文 生字教授
1、师:各位小朋友,现在先自己读一读这篇课文,在读的过程中呢,把字音读准,
句子读通顺,难读的地方多读几遍,读好了,就把自然段序号给标好。
2、师:这篇课文一共有几个自然段啊?(4个自然段)
各位小朋友都读得很投入,很有感情,那现在我们来听一听录音是怎么读的? (播放课文录音)
3、师:听完了录音,现在就一起来有感情地读一读第一自然段。 师:小朋友都读得很好,在这一自然段中出现了两个词语。( 出示生字词:优秀 援藏) (领读词语,解释词语意思) 优秀:非常好。
援藏:支援,帮助西藏地区的建设。
师:那你们是怎么记住“优秀”这两个字的?哪位小朋友来告诉一下老师?
(优:左右结构,左边单人旁,右边“尤”的第三笔为竖弯钩,最后写右上方的一点;秀:上下结构。上面是“禾”字,下面是“奶”字的右边部分。着重指出“乃”的笔顺是:横折折折钩,撇) (书空练习)
(1)想认识他们吗
(2) 课文中还有一些难读的词语,让我们来读一读,(出示其他的生字词,运用多种方式进行认读)
4、师:我们再齐声的读一下第二自然段。
师:小朋友都读得很不错,文中出现了三个小朋友。(出示:曲尼、
曲印、贡桑) (领读,同时说明“曲”是多音字)
师:谁能告诉老师你是怎么记住“尼”字的?
(尼:半包围结构。上面是“尸”字,下面是“匕”,读bǐ。着重指出:“匕”的笔顺是:撇,竖弯钩。撇不能穿过竖弯钩) 师:“曲”也可以读作qǔ,可以组词:歌曲 作曲 (着重带读)
师:那现在,小朋友们能不能告诉我这三个小朋友住在哪里呢?(引导学生说出:拉萨市)
(出示词语:拉萨市;并带读)
师:谁能告诉老师,他是怎么记住这个字的?
(市:上下结构。第五笔(竖)与第二笔(横)相接但不出头) (解释拉萨市是西藏的首府,一个历史悠久的古城。)
师:因为曲尼、曲印、贡桑住在西藏,发没发现他们的名字和我们有些不一样?因为他们属于——“藏族”(出示:认读),我们属于——“汉族”(出示,认读),汉族和藏族亲如一家,我们亲切地称藏族朋友——“藏胞”(出示:认读)。当时,藏族比较落后,我们汉族就有一些人去那儿帮助他们,支援他们,这就叫——“援藏”。 师:这个“汉”字你们又是怎么记住的?
(汉:左右结构,左边三点水,右边一个“又”字)
5、师:现在我们来一起读一读第三自然段。
师:孔繁森做了件什么事?(引导学生说出:献血)
师:但是医生最开始答应他没有?于是他再三恳求(出示),医生才勉强(出示)答应。
(领读:献血 恳求 勉强,同时说出“血”是一个多音字) 师:这里的“血”(xiě)是一个多音字,它还可以读成“xuè”,血液,心血,血压。
6、师:全部小朋友再齐声的读一下第四自然段。
师:孔繁森献血后得到了营养费(引导学生说出,并出示),他用这些钱帮助(引导学生说出,出示)三个小朋友上学。藏族同胞们知道后都l流下了热泪(引导学生说出,出示)
(领读:营养费 帮助 热泪) 师:你们是怎么记住“营”、“费”、“助”字的? 师:
7、从头读一遍所学生字词。
8师:小朋友们,我们已经学完了这篇课文的生字词,现在我们就好好的、整齐的、有感情的重新读一遍课文。