2005—2006学年度 校 教 学 计 姜疃镇丰台中学
2005.9
划
学
本学年教学工作的指导思想是：坚持以研为本，构建学研机制，做到面向全体，全面发展，落实分类指导，分流施教。深化教育管理与研究，努力构建素质教育的新模式，扎实有效的开展好“两主”教学活动，立足于“减负”增效，开创教学与教研的新局面。为此要突出抓好以下三点：
1、把教育观念的更新放在首位。只有具有现代的教育观念才会有现代的教育行为。理论上的苍白无知，必然带来认识上的模糊和行动上的盲目，为此，必须组织引导全校教工认真学习现代教育教学理论，通过学习，从以下六个方面转变教育观念：一是从教书匠转向教学艺术家；二是从以教师为本转向以学生为本；三是从只注重学生考试分数转向教书育人统一；四是从师道尊严转向“关爱、民主、平等、朋友”式的师生关系；五是从只对学生升学负责转向对学生一生负责；六是从“为教教材”转向“用教材”。要转变观念必须注重学习，要善于利用教辅材料和教学辅导手段，科学取舍，灵活调整，为我所用，除学校订阅学习材料外，每位教师至少订阅一份教育教学专业报刊，至少每年读一本教育科研理论书籍，每学年至少写一万字的读书笔记。要建构“以学为主”的教学机制，让学生成为学习的主人。
2、强化教学管理，不断完善素质教育运行机制
素质教育要求我们提高教育质量，而提高教育质量的前提条件是建立稳定有序的教学秩序。而稳定有序的教学秩序又离不开规范化的教学管理。可见，强化教学管理，是素质教育全面实施的基本保证。
①规范课程体系。对国家所规定的“课程计划”实行“刚性化”管理，严格执行教育部制定的课程方案，开齐课程，开足课时，努力上好文化课，开好活动课，用好环境课，逐步建立校本课。
②抓好教学常规。新学期，首先要建立健全好各种计划，做到注重实效，可行可检，并且把教学工作放在首位。其次要强化“常规为本”的意识，进一步规范教学的“五大环节”特别要强化“课堂教学”这一中心环节，向四十五分钟要质量。要深入研究“教法”和“学法”，本着尊重学生的主体地位，培养学生主动发展能力的原则，使学生能在愉快的学习氛围中学会求知、学会审美。
2 ③制止学生辍学。首先要继续把辍学问题采用量化指标的形式，层层落实责任，最后落实到级部主任、班主任和任课教师；另外，要不断改进教学方式，大力提倡异步教学，做到因材施教，培养学生的学习兴趣，培养各学科有特长的学生。要把辍学问题与对班级的评价，教师的教绩有机结合起来，从措施上杜绝辍学现象的发生。
④进一步落实教学目标责任制、教学质量考评制、教学质量优劣奖惩制“三位一体”的管理机制，促进公平竞争，努力争创一流成绩。要继续完善《奖惩条例》和《评估细则》对各科教师的教学工作进行全面而严格的考核，还要继续完善充实好教师的业务档案。
⑤继续推行以班主任为核心的班级“任课教师集体分工负责制”定期召开“班教导会”，分析学情、教情，落实教育教学责任。
3、开展校本培训，构建学研机制。
没有具有创新精神和研究能力的高素质的教师，就没有创新精神和研究能力的高素质的学生，也不会有较高的教学质量。因此，建设一支具有创新精神和研究能力的教师队伍，是实施素质教育的重中之重，是提高教学质量的当务之急。新学年，要认真贯彻落实市教体局《开展校本培训，构建学研机制实施方案》，坚持科研兴教思路，深化教育教学改革，以促进教师素质和教育教学质量的全面提高。
①、备足学习资料，攻读教育理论。教师只有广泛涉猎，开阔视野，才能杂取百家，独成一家。新学期，学校将拿出专项资金，订阅教育教学专业报刊书籍，购置教育教学音像资料，确保学科教师有书可读，有盘可看。还要发动学科教师自己订阅各种教育报刊杂志，认真落实烟台市教科院提出的“七个一”制度，每人每年至少自费订阅一本教育刊物，至少读一本教育理论书，每年至少写一万字的读书笔记。让读书、学习切实成为每个教师的第一需要。
②、新学年初
一、初二同时已进入课改实验，要本着边培训边上岗的原则，统筹安排好教学工作，各学科教师要认真学好《课程标准》《课程改革通识培训读本》，认真钻研新教材，吃透新教材，以尽快适应课改新形势的需要。
③、初一新教材的培训实行单元集体备课，以示范课、说课为基
3 本形式，重点抓好新教材培训的实用性和实效性，确立处理教材的基本方法，引导教师由教教材向用教材转变。初二组织各科教师积极参加培训，以点带面，全面开花。
认真落实备课、说课、听课、评课制度，抓好教研活动。
备课要备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。说课不仅要说教学指导思想，目标要求，重点难点，教学过程，教法与学法，而且要说为什么。讲课要做到教为主导，学为主体，练为主线，思为核心，精讲巧练，因材施教，努力提高教学效率和教学质量。按照市局规定，每位教师每学期至少要听16节课，要建立专门听课笔记。每位教师讲完一课书或一个单元后，都要认真反思，总结经验教训，写出100—500字的“课后反思”听课后必须评课，评课要按照讲课人自我介绍，教工互评，领导点评，讲课人谈收获的步骤进行。新学期，教导处要继续建立“听课记录簿”，各学科、组，各位领导和学科教师都要建立“评课记录簿”。
④、大力抓好课题研究，营造浓厚的学研氛围。实践证明，决定学研机制深度的可行之路是课题研究。“十.五”期间（至2005年）我校的总体实验课题是“单元目标教学的实验与研究”这一课题80年代我们就实验过，在教学实践重已尝到了它的甜头。现在我们要深化这项实验，就是要在先进教学理论指导下将它赋予新的含义、内容和形式。通过强化单元目标教学，实现“堂堂清，单元清，学期清”并且积极加强课后反思与研究，从而全面提高教学质量。另外，对语文的“双轨”教学和英语的“加强新课程研究深化‘张法’教学”这些子课题还要继续认真研究实施，务求见到明显效果。每位教师都要有自己的实验课题（实验方案即“教改实验计划要单列”），并要始终咬住课题，在教育理论指导下，从记录自己的观察、体会和反思开始，通过长期的研究，形成自己某方面的成果，成为这方面的专家。
⑤、提高认识，下大力气开齐、开足、开好活动类课程，数、理、化、英语、微机、生物、等学科组要成立“科技兴趣小组”。语文组要继续加强“新芽文学社”的建设，以此带动各班文学社团活动的开展。各语文教师，英语教师要指导学生精心办好手抄报，每月一期，永不
4 间断。各班级还要努力办好“图书角”，并认真发挥其效益，力求本学期在学科知识竞赛和报刊投稿方面取得更明显的效果。
⑥、实施“优生工程”，抓好优生培养，建立优生档案。
优生培养是深化素质教育，实施实验方案的重要内容之一，没有优生，就没有质量。因此，要十分重视优生的培养工作。各学科教师都要实施分层教学，运用“高门框，低门槛”的策略，让优生吃得饱。要十分重视学科兴趣小组的开设，对不同的学生有不同的要求，要务必强化对优生的个别辅导。各学科都要编制或搜集一定数量的开拓型练习题，供优生选用，拔高练习，以促进优生能力和智力得到充分的提高和发展。要继续健全和充实优生档案，对全校优生做到心中有数，早期培养。
为了使老师们尽早的进入新课改的角色，用好新教材，把握课改动向，最后送给大家“六个一”。一个标准《新课标》（舵），一本教材《课本》（船），一份教参《教师教学用书》（帆），一份教辅《伴你学习新课程》（浆），一种方法校一本教研（集体备课）（风），一种习惯：善于学习，多读多看，多记多思。（发动机）
