《关于在课堂教学中转化学困生提高课堂教学效率的研究》
阶段性总结报告（20
10、11——20
11、6）
课题组自2010年成立以来，立即着手课题开展工作，于11月22日召开了课题组全体成员会议，会议的主题是《增强科研意识，转化学困生，打造高效课堂》，与会人员都积极发言，全面谈论了研究课题的相关问题，表达了开展课题研究的决心，认识了教科研工作的重要性。从12月份开始，课题成员组开展定期集体学习研讨活动，汇集相关学习资料，进行研究学习。
寒假开学后，新学期之初，在课题组成员共同学习研讨的基础上，根据《新课程标准》指出的“教育应该努力激发学生的学习情感，将知识与学生的社会、学习联系起来，学习有活力的、活生生的知识”。 针对当前很大程度上还是应试教育，许多学生缺乏学习兴趣，对单纯的知识传授索然无味，认为知识在实际生活中无用，造成课堂效率低下，我们提出了如何把学习变成学生愉快的精神生活的一部分，如何促使师生把所学知识与生活经验紧密联系，使知识呈现方式生活化，从而在课堂教学中转化学困生，提高课堂教学效率的研究方向。 通过本阶段课题的研究，使我们的教师能进一步转变自己的教学理念，把课题思想贯穿到平时的教学中去，注重知识与实际生活的紧密结合，重点解决如何设计有效的学习活动，在课堂教学中转化学困生，提高课堂效率，使我们的课堂有新的起色。在此期间，武振学2010.12在县教育局举办的信息技术与学科整合课堂大赛评选活动中，执教的《唐雎不辱使命》荣获一等奖。武振学2011.5在第二届语文报杯原创文学大赛中荣获优秀指导奖，指导的学生康一全的作文《我与妈妈》获得银奖。武振学 在2010——2011学年度，工作成绩显著，被评为县级优秀教育工作者。李海霞2011.6论文《浅谈培养学生数学的好奇心》荣获市级二等奖。裴文斌在2010——2011学年度，工作成绩显著，被评为县级优秀班主任。祝焕生 在2010——2011学年度，工作成绩显著，被评为县优秀教师。周玉江在2010——2011学年度，工作成绩显著，被评为镇优秀教师
4月份，我们课题组吸取先进经验，加强交流，形成了四方面认识，准备在课堂教学中实际验证。（1）加强学生生活经验积累，培养学生学习主动性。（2）创设生活化教学情景，培养学生兴趣。在教学过程中，运用直观语言、实物演示、游戏活动、多媒体教学、实践活动教学等方法和手段来模拟、再现和创设生活情境，寓生活中的问题于教学全过程。（3）丰富学生生活实践体验，培养学生知识应用能力。（4）挖掘学生现实生活教育资源，培养学生自我拓展的意识及学习品质。引导学生在对知识经验的积累、验证、巩固、应用等过程中，不断自我拓展、自我完善其学习意识及学习品质。
