《夜书所见》教学设计
教学目的：
1.引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。
2.理解词句意思了解古诗叙述的内容。 教学重难点：理解词句，想像诗歌内容。 教学过程：
一、温故知新，引入新课。
1.引导学生回忆古诗《所见》解释“所见”的意思。
2.通过课前预习，你们知道这首诗的作者是谁？你对他有什么了解。
二、观察画面、解题。 1.出示图画，指导观察。 2.解题。
3.师配乐范读古诗，学生思考。这首古诗给你留下了怎样的印象。
三、指导自学
1.你们有什么学习方法吗？ 2.学生自学，教师巡视指导。
四、师生交流
1.看第一句诗句，你们读懂了什么？ 2.学生质疑。 3.指导朗读。
4.过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？ 5.在这一句中你读懂了什么？ 6.学生质疑
你最喜欢诗中哪一句或哪个词。
五、感情朗读、激活画面、练习背诵。
1.齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。 2.自愿上台描述。
《夜书所见》写的是诗人游客在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁象起自己的故乡和童年生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感代替。
3.背诵古诗。 4.布置作业。
背诵古诗，默写古诗。
教学反馈：学生能借助书中注解理解诗句意思，并能体会作者的思乡之情。能流利背诵课文。
《《夜书所见》教学设计.doc》
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